Русский язык 11 класс тест: Онлайн-тест по русскому языку. 11 класс

Контрольный тест по русскому языку для 11 класса

Контрольный тест по русскому языку за год для 11 класса

1. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выберите вариант ответа с ошибкой.

убыстрИть

позвонИм

опОшлить

вручИт

вклЮчит

2. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Найдите, в каком предложении сделана ошибка

Воздух и атмосфера действовали на него БЛАГОТВОРНО.

ВРАЖДЕБНАЯ оборона была сломлена, и войска вошли в город.

Необходимо было срочно ПОПОЛНИТЬ запасы питьевой воды.

Материал статьи оказался не таким ИНФОРМАТИВНЫМ, как хотелось.

Между ребятишками было РАЗЛИЧИЕ: один был чуть светлее и чуть голубоглазее.

3. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Укажите вариант с ошибкой

пара ТУФЛЕЙ

ВЫПРАВЬ текст

несколько ПОЛОТЕНЕЦ

старые ПРОФЕССОРА

новые ВЫБОРЫ

4. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Укажите вариант с ошибкой

много ОБЛАКОВ

пара БОТИНОК

хорошо ПРОПОВЕДОВАЕТ

ПОЕЗЖАЙ к бабушке

с ДВУМЯСТАМИ бойцами

5. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1) закл..нать, р..акция, пол..гать

2) проф..риентация, д..брота, в..теран

3) загл..денье, прим..рять (галстук), п..левая (кухня)

4) вн..мательный, д..пломат, през..дент

5) г..рода, насм..хаться, скр..пучая

6. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) усидч..вый, зелён..нький

2) отстёг..вавший, сем..ни

3) находч..вый, страдал..ц

4) щегол..ватый, тёт..нька

5) прислуш..ваться, талантл..вый

7. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пр..верить, д..йти, в..спитание;

2) пр..интересный, пр..брежный, пр..сесть;

3) в..езд, зав..южить, от..явленный;

4) бе..тактный, в..пыхнуть, во..стать;

5) по..делка, о..тепель, на..смотрщик.

8. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) выдерж..т, сплет..на

2) плач..т, круж..т (метель)

3) леч..щий, подхвач..нное

4) тревож..щийся, сыгр..нный

5) жал..щий, стрел..ный

9. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Укажите номер предложения.

Сытый голодного (не)разумеет.

В (не)обыкновенной тишине зарождается рассвет.

(Не)получив на другой день ответа, он послал еще одно письмо.

Задача (не)решена.

Дома он больше никак (не)мог усидеть.

10. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Выберите один вариант ответа.

(ЧТО)БЫ вовремя приехать (НА)ВСТРЕЧУ, мы вышли пораньше.

(ПО)ПРИЧИНЕ затяжного (НЕ)НАСТЬЯ поход был отменён.

Мещёрский край ТАК(ЖЕ) скромен, как и картины Левитана, и есть в нём ТО(ЖЕ) величие и спокойствие, что и в картинах художника.

Мы взглянули (НА)ПРАВО, но дороги так и (НЕ)УВИДЕЛИ.

(В)СЛЕДСТВИЕ плохой погоды мы (ТО)ЖЕ остались в избе до вечера.

11. Определите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н? Выберите один вариант ответа.

На хозяине была тка(1)ая рубаха, подпояса(2)ая кожа(3)ым ремнём, и давно не глаже(4)ые штаны.

1. 1,3

2. 1,2,3

3. 2,3

4. 1,4

12. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Выберите номера этих предложений.

1) В поведении скворца много суетливого и забавного деловитого и хитрого.

2) Зимним утром прилетают на берёзу тетерева и клюют её бурые серёжки.

3) В гостиной графа зеркала и картины и вазы были настоящими произведениями искусства.

4) Для многих книги Достоевского или Толстого интереснее любого детективного романа.

5) Хорошо тёплой осенью потеряться в густых чащах осин лиственниц и берёз и дышать прелым запахом травы.

13. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Выберите один вариант ответа.

  Пробравшись (1) через мокрый папоротник и какую-то (2) стелющуюся растительность (3) выбираемся на едва приметную тропинку.

1. 1,3 2. 1,2,3 3. 2,3 4. 3

14. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Выберите один вариант ответа.

Большие (1) светлые здания (2) окна которых (3) отражали первые солнечные лучи (4) бежали по обе стороны дороги.

1. 4 2. 2,4 3. 1,2,3 4. 1,2,3,4

15. Укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Выберите один вариант ответа.

Не бывает скучно в лесу (1) и (2) если вы взгрустнёте (3) повнимательнее взгляните на самую обыкновенную берёзу (4) которая встретится на вашем пути.

1. 1,3,4

2. 3,4

3. 1,2,3,4

4. 1,2,3

16. Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Определите номера этих предложений. Выберите один вариант ответа.

  1) Зелень, одаривая съедобными травами и небывалыми ароматами, в июле уже вовсю цветет. 2) Небосклон голубой и чистый, время от времени проплывают по нему пушистые облака. 3) И вдруг неожиданно жаркое летнее солнце сменяют надвигающиеся тучи. 4) Только что было солнце — теперь его поглотила грозная тьма. 5) Сильные порывы ветра, с каждым разом усиливаясь, готовы сорвать ветви с макушек деревьев на своем пути. 6) Гроза стихает так же неожиданно, как и началась. 7) Впереди еще долгие жаркие, знойные и просто теплые приятные деньки.

1. 1,5

2. 1,5,6

3. 2,7

4. 5,6

Ключ

— 5

— 2

— 1

— 3

— 3,5

— 4,5

— 1,4

— 4,5

— 2

— 5

— 1

— 1,5

— 4

— 2

— 3

— 1

Правильные ответы оцениваются следующим образом:

За каждый правильный ответ – 1 б.

Максимальное количество баллов: 16 б.

Шкала оценивания

Отметка	«2»	«3»	«4»	«5»
Уровень	низкий	базовый	повышенный	высокий
Процент выполнения работы (%)	0- 39	40-69	70-89	90-100
Баллы (диапазон набираемых учащимся баллов в рамках конкретной работы)	0 — 6	7 — 11	12 — 14	15 — 16

Использованные источники:

1. https://rus-ege.sdamgia.ru

Тест егэ по русскому языку 11 класс «Трудный текст»

Вариант № 2

Часть 1

Ответами к заданиям 1–24 являются цифра (число) или слово (несколько

слов), последовательность цифр (чисел). Запишите ответ в поле ответа

в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от

номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых

и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите

в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке

образцами.

(1)Не всегда Русь была единым государством. (2)Долгое время она состояла

из отдельных княжеств, управляемых князьями, которые враждовали между

собой, воевали, отнимая друг у друга земли и богатства. (3)(…) шло время, и

постепенно разрозненные княжества объединились в одно могучее государство

1) Русское государство возникло в результате длительных войн князей, каждый

из которых защищал свои земли.

2) Долгое время отдельные русские княжества враждовали между собой.

3) После объединения отдельных княжеств, раньше враждовавших между

собой, Русь стала могучим государством.

4) Объединение русских земель произошло быстро.

5) Русь как государство возникла в результате объединения разрозненных

княжеств, долго враждовавших между собой.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте

пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

при этом/ / хотя/ / кроме того/ но/ поэтому

Ответ: ___________________________.

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова

ЗЕМЛЯ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2)

предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в

приведённом фрагменте словарной статьи.

ЗЕМЛЯ, -и, жен.

1) Третья от Солнца, обитаемая нами планета. Окружность З.

2) Территория с угодьями, находящаяся в чьём-то владении. Аренда З.

Собственность на З.

3) Суша, земная твердь. Земли с корабля не было видно.

4) Почва, грунт, поверхность. Пахать З. Сесть на З.

5) Рыхлое темно-бурое вещество, входящее в состав коры нашей планеты.

Песок с землёй. Комок З.

6) Страна, государство, вообще какая-л. большая территория. Родная З. Русская

З. Чужие земли.

7) Устарелое название буквы «З

Ответ: ___________________________.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: 

НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

создАвший

каталОг

начАв

тОрты

аэропортЫ

Ответ: ___________________________.

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Его ПОПУЛЯРНЫЕ взгляды были хорошо известны и не пользовались поддержкой коллег.

ЗАПЛАТИТЬ за лечение не было возможности.

Со мною в гостинице жил ДИПЛОМАНТ конкурса молодых исполнителей.

ГУМАНИТАРНАЯ помощь была доставлена в районы стихийного бедствия.

Специальный фонд назвали именно БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫМ, и он оправдывал своё название.

Ответ: ___________________________.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

несколько НОЖНИЦ

умелые ПОВАРА

быстро ВЫЗДОРОВИТ

в ПОЛУТОРА часах

ПЯТЬ барышень

Ответ: ___________________________.

7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и

предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого

столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) неправильное употребление имени числительного

В)нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. Организм человека, в котором работают сложные биохимические механизмы, требуют ежедневного поступления необходимых питательных веществ.

2. Я не заметил, был ли кто-нибудь ещё так расстроен, как она.

3. Согласно плана операции, мне было поручено уничтожить засевшего снайпера на дереве.

4. Отец мальчика как-то сходил было на капустники, и он рассказывает сыну, что там много зайцев.

5. Мы взяли с собой нехитрую еду: вымоченная накануне в молоке просоленная рыба, вареная картошка, маринованные огурцы

6. Об истории создания Третьяковской галереи рассказывает Л. Волконский в книге «Лицо времени».

7. Благодаря душевности, доброте, взаимопониманию родителей в семье всегда царили мир и согласие.

8. Поутру обои подруги отправились в институт, чтобы пересдать экзамен.

9. Древнегреческий философ Платон узнал об Атлантиде от своего деда Крития, который, в свою очередь, прослышал об этом от «мудреца мудрецов» Солона.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

8. Определите слово, в котором пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

пот..плевший

л..ловый

заг..релый

выт..рать

отр..слевой

Ответ: ___________________________.

9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

в..ющийся, об..ять

поз..бытый, от..гнать

и..толочь, во..двигнуть

пр..датель, пр..крикнуть

роз..ск, пред..стория

Ответ: ___________________________.

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.      

продл..вать

зате..ть

обнаруж..вать

распил..вать

задумч..вый

Ответ: ___________________________.

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

произнос..шь

преобразу..мый

распущ..нный

перекин..шь

сломл..нный

Ответ: ___________________________.

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО.

Раскройте скобки и выпишите это слово.

Наступила осень с (не)скончаемыми дождями, мокрыми дорогами, с тоской по вечерам.

Дон в месте переправы далеко (не)широкий, всего около сорока метров.

Дождь продолжался, но (не) сильный, как утром, а слабый, моросящий.

Так и (не) появившийся на сцене ревизор тревожит всех обывателей.

Окно на кухне было (не) занавешено.

Ответ: ___________________________.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся

СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Даже после смерти Баха в ТОМ(ЖЕ) магистрате его педагогическая деятельность, ТАК(ЖЕ), как и композиторская, не получила должной оценки.

Многие произведения Левитана проникнуты грустью, может быть, (ПО)ТОМУ, что природа в изображении художника КАК(БУДТО) находится в дисгармонии с жизнью человека.

КОЕ(ГДЕ) (В)ДАЛИ желтеет поспевающая рожь.

Они (КАК)БУДТО сговорились — прибыли в одно и ТО(ЖЕ) время.

(ПО)ЧЕМУ, глядя на один портрет, мы (НА)ДОЛГО засматриваемся, любуясь изображением, и равнодушно скользим быстрым взглядом по другому?

Ответ: ___________________________.

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется Н.

На хозяине была тка(1)ая рубаха, подпояса(2)ая кожа(3)ым ремнём, и давно не глаже(4)ые штаны.

Ответ: ___________________________.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Кто умолял меня о встрече и тем самым склонил к предательству интересов фирмы?

2) Сердце Курочкина скатилось под уклон «русских горок» и бешено забилось где-то в районе солнечного сплетения.

3) Мальчишки и девчонки нашего класса а также их родители приняли участие в школьном спектакле.

4) От домов во все стороны шли ряды деревьев или кустарников или цветов.

5) В России континентальный климат и здесь особенно суровая зима.

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых

в предложении должны стоять запятые.

Пробравшись (1) через мокрый папоротник и какую-то (2) стелющуюся растительность (3) выбираемся на едва приметную тропинку.

Ответ: ___________________________.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых

в предложении должны стоять запятые.

Когда (1) наконец (2) явилось солнце и разогрело землю, то деревья и травы обдались такой сильной росой, такими светящимися узорами глянули из темного леса ветки елей, что (3) казалось (4) на эту отделку не хватило бы алмазов всей нашей земли.

Ответ: ___________________________.

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых

в предложении должны стоять запятые.

Мужество (1) похоже на добродетель (2) повинуясь (3) которой люди (4) совершают прекрасные дела.

Ответ: ___________________________.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых

в предложении должны стоять запятые.

Утверждают (1) что бразильские карнавалы восхищают и завораживают (2) и (3) когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту ( 4) то сами убедились (5) насколько правы были очевидцы.

Ответ: ___________________________.

Прочитайте текст и выполните задания 20–25.

СКАЗКА

(1)Глубокая зимняя ночь. (2)Метель. (3)В доме – ни огня. (4)Ветер воет в трубах, сотрясает крышу, ломится в окна. (5)Ближний лес гудит, шатаясь под вьюгой.

(6)Никто не спит. (7)Дети проснулись, но лежат молча, широко раскрывши глаза в темноту. (8)Прислушиваются, вздыхают…

(9)Откуда-то издалека, из тьмы и бури, доносится длинный жалобный крик. (10)Прозвучал и замолк… (11)И ещё раз… (12)И ещё…

–(13)Точно зовёт кто-то, – тревожно шепчет мужчина. (14)Никто ему не отвечает.

–(15)Вот опять… (16)Слышишь?.. (17)Как будто человек…

–(18)Спи, – сурово говорит женщина. – (19)Это ветер.

–(20)Страшно ночью в лесу…

–(21)Это только ветер. (22)Ты разбудишь ребёнка…

(23)Но дитя вдруг подымает голову.

–(24)Я слышу, я слышу. (25)Он кричит: «Спасите!»

(26)И правда: яростный ураган стихает на одно мгновенье, и тогда совсем ясно, близко, точно под окном, раздаётся протяжный, отчаянный вопль:

–(27)Спа-си-те!

–(28)Мама! (29)Может быть, на него напали разбойники?.. (30)Может быть…

–(31)Не болтай глупостей, – сердито прерывает мать. – (32)Это голодный волк воет в лесу. (33)Вот он тебя съест, если не будешь спать.

–(34)Спасите!

–(35)Жалко живую душу, – говорит муж. – (36)Если бы не испортилось моё ружьё, я пошёл бы…

–(37)Лежи, дурак… (38)Не наше дело…

(39)В темноте шлёпают туфли… (40)Старческий кашель… (41)Пришёл из соседней комнаты дедушка. (42)Он брюзжит злобно:

–(43)Что вы тут бормочете? (44)Спать не даёте никому. (45)Какой такой человек в лесу? (46)Кто в эту погоду по лесам ходит? (47)Все дома сидят. (48)И вы сидите тихо и благодарите Бога, что заборы у нас высокие, запоры на воротах крепкие и во дворе злые собаки… (49)А ты взяла бы лучше к себе дитя да сказкой бы его заняла.

(50)Это голос чёрствого благоразумия.

(51)Мать переносит в свою постель ребёнка, и в тишине звучат слова монотонной, старой успокоительной сказки:

–(52)Много лет тому назад стоял среди моря остров, и на этом острове жили большие, сильные и гордые люди. (53)Всё у них было самое дорогое и лучшее, и жизнь их была разумна и спокойна. (54)Соседи их боялись, уважали и ненавидели, потому что они сами никого не боялись, всех презирали, а уважали только самих себя. (55)В жилах их текла не простая кровь, а голубая-голубая…

–(56)Спа-си-те!

(57)Молчание…

                                                                                                                        (А.И. Куприн)

 20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1. В доме, кроме детей, никто не спит.

2. Сказка, рассказанная матерью ребёнку, не несёт в себе добра.

3. Герои рассказанной Куприным истории, добрые и отзывчивые люди.

4. Из всех персонажей сказки только дитя способно быть неравнодушным.

5. В словах дедушки, самого старого человека в семье, звучат слова сочувствия тому, кто может быть в беде.

Начало формы

Ответ: ___________________________.

Конец формы

Начало формы

Конец формы

Начало формы

Конец формы

Начало формы

Конец формы

Начало формы

21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) Предложения 1-5 включают описание.
2) В предложениях 6-9 содержится рассуждение.

3) В предложениях 39-42 представлено повествование. 
4) В предложении 44 содержится ответ на вопрос, поставленный в предложении 43.

5) В предложениях 45-47 представлено рассуждение. 

Ответ: ___________________________.

22. Из предложений 49-51 выпишите синонимы.

Ответ: ___________________________.

23. Среди предложений 39-42 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью личного местоимения. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20–23.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.

Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от

номера задания 24, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых

и других дополнительных символов.

Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке

образцами.

24. «В «Сказке» А.И. Куприна простым доступным языком затронута глубокая философская мысль. Достигается это с помощью использования ______ (например,«жалко», «дурак», «шлёпают») и тропов: _____ («длинный жалобный крик» » в предложении 9, «чёрствого благоразумия» в предложении 50, ), _____ («ветер… воет, …сотрясает, …ломится» в предложении 2). Какую-то надежду автор оставляет читателю, используя в последнем предложении приём _____, встречавшийся и в предложениях 37-40, но с иной целью.»

Список терминов:

1) анафора

2) олицетворение

3) гипербола

4) просторечие

5) парцелляция

6) лексический повтор

7) умолчание

8) эпитеты

9) контекстные синонимы

Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов № 1 в соответствии с инструкцией по выполнению работы.Конец формы

Часть 2

Для ответа на это задание используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2.

25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в

комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые,

по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста

(избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны

или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните

почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на

читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения

(учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному

тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный

или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было

комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Ответы 2

Информация о тексте

Проблемы

Позиция автора

Проблема равнодушного отношения людей к чужой беде. (Всегда ли люди относятся к чужой беде, горю неравнодушно?)

Нередко к чужому горю люди относятся равнодушно, с высокомерием, не думая о том, что сами могут оказаться в сложной ситуации и нуждаться в помощи.

Проблема эгоизма, «чёрствого благоразумия». (Почему некоторые люди предпочитают не замечать чужой беды, заботятся только о своём спокойствии?)

Превыше всего некоторые люди ставят собственное благополучие, забывая о высоких нравственных принципах.

Проблема взаимоотношений между людьми. (Как должны люди относиться друг к другу в беде и несчастье?)

Взаимоотношения между людьми должны строиться на основе взаимопомощи, неравнодушного отношения друг к другу.

Проблема нравственного выбора человека. (Какие нравственные ценности определили в ситуации нравственного выбора поведение семьи, описанной в тексте?)

Выбор человека обусловлен нравственными ценностями. Семья, описанная в тексте, превыше всего ставит собственное спокойствие и благополучие, поэтому отказывается помочь человеку, попавшему в беду.

Проблема семейного воспитания. (Влияют ли поступки старших в семье на формирование жизненной позиции ребёнка?)

Отстранённость старших в семье от чужой беды может сформировать чёрствого, бездушного ребёнка. Равнодушие взрослых воспитывает в ребёнке себялюбие.

К аргументации:

1. М. Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени», Максим Максимыч и Печорин. Печорин и Бэла.

2. А. П. Чехов. «Тоска» Главный герой рассказа Иона Потапов — старый извозчик, недавно похоронивший сына. Его одолевают грусть и тоска, на сердце тяжело и хочется выговориться. Он постоянно пытается завести разговор со своими седоками, но непрерывно натыкается на стену равнодушия и холодности.

3. Роберт Рождественский. Случай

Убили парня

за здорово живешь.

За просто так.

Спокойно.

Как в игре…

И было это

не за тыщу

верст

от города.

А рядом.

Во дворе.

Еще пылали окна…

Между тем

он так кричал,

прижав ладонь к груди,

как будто накричаться

захотел

за долгое молчанье

впереди…

Крик жил отдельно!

Вырастал стеной.

Карабкался,

обрушивался с крыш.

Растерзанный,

отчаянный,

больной.

нечеловечески огромный

крик!

Он тек по трубам,

полз по этажам,

подвалы заполнял

и чердаки,

Он ошалело

тыкался

в звонки!

Ломился в двери

и в замках

визжал!..

Он умолял!

Он клянчил: «Защити!..»

Навстречу ослабевшему,

ему,

плыл шепоток:

«Не надо…»,

«Не ходи…»,

«Простудишься.,,»,

«Не надо…»,

«Ни к чему…»

Да, случай.

Как-то.

В городе одном.

Но помните,

другие города!

…«Вот если бы не вечером,

а днем…»,

«Вот если бы на фронте,—

я б тогда…»

И все.

И только молний пересверк.

И все

И не остановился

век…

Какое

это

чудо —

Человек!

Какая это мерзость —

человек!

Русский язык 11 класс. Тест. Сложное предожеие. Сочинение в формате ЕГЭ. Уроки 53-54

Урок русского языка — 53-54 -11 класс

Учебник: Шамшин, Гольцова

Контрольное тестирование №2 по теме «Сложное предложение»

Р.Р. Контрольное сочинение-рассуждение по заданному тексту №3

Урок развивающего контроля

Цели:

• Деятельностная: научить детей способам самоконтроля и взаимоконтроля, формировать способности, позволяющие осуществлять контроль.

Содержательная: проверка знания, умений, приобретенных навыков и самопроверка учеников

Предметная: проверить знания по теме

1 урок	Мотивация к контрольно-коррекционным действиям	Требуется, чтобы ученики подготовились к контрольной, осознали ее необходимость, чувствовали себя уверенно.
	Актуализация и пробное действие	Проводится актуализация знаний по теме. Выполняется контрольная работа. Затем проводится самопроверка по эталону. Ученики проверяют свои работы и ставят себе оценки, но не исправляют ошибки.
В промежутке между двумя уроками учитель сам проверяет работы и выставляет за них оценки.

Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи.11 класс.  2 в.

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Петька очень боялся идти в воду(1) но (2) когда (3) вошёл (4) то не хотел вылезать из неё(5) и делал вид (6) что плавает. (Л.Андреев)

1) 1,3,6            2) 1,2,3,6             3) 1,4,6            4) 1,2,3,4,6

2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

От тяжести Сенькиного тела дерево опускалось все ниже и ниже (1) и (2) когда (3) Ванин достиг середины (4) оно качнулось, выскользнув из-под ног разведчика. (М.Алексеев)

1) 1,2,3,4      2) 1,2,4          3) 2,3,4            4) 1,3,4

3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Мы бросили чугунное ядро наземь у самого крыльца (1) и (2) когда стали прощаться с нашим учителем (3) он пообещал сводить нас в подземный ход (4) который начинается около крепости. (В.Беляев)

1) 1,4          2) 2,3,4            3) 1,2,3,4           4) 1,3,4

4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Рыжов был человек инициативный и хозяйственный (1) и (2) хотя (3) на заводе его многие не терпели (4) в цехе рабочие и инженеры его любили и уважали. (Н.Давыдова)

1) 1,2,3,4          2) 1,3,4              3) 1,2,4             4) 1,2

5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Директор небрежным вопросом давал понять (1) что его подчиненные ездят в командировки в дальние страны (2) и (3) хотя сейчас здесь будут обсуждаться незначительные внутренние хозяйственные вопросы (4) для них открыт и большой мир. (Н.Давыдова)

1) 1,3,4            2) 1,2,4               3) 1,2,3,4              4) 2,3,4

6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Говорил Шишаков степенно (1) и (2) хотя Володин еще не оборачивался и не видел его (3) по шелесту отрываемой газеты и по тому недружелюбному тону (4) каким произнес сержант

слова (5) понял (6) что у старика сегодня плохое настроение. (А.Ананьев)

1) 1,2,4,5           2) 1,4,5,6              3) 1,3,5,6                   4) 1,2,3,4,5,6

7. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Выступление Рюмин назначил на два часа ночи (1) и (2) с какого бы направления он ни подводил роту к невидимому селению (3) и (4) сколько бы там ни было немцев (5) они все до одного обрекались на смерть (6) потому что предоставить им плен в этих условиях курсанты не могли. (К.Воробьёв)

1) 1,3,4,5,6              2) 2,4,5            3) 3,4,5,6                4) 1,2,5,6

8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Миша лежал и думал о том (1) куда могли деваться Игорь и Сева (2) и (3) что предпринимать (4) если их завтра не окажется в Москве. (А.Рыбаков)

1) 1,3        2) 1,4            3) 1,2,4             4) 1,3,4

9. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Дорожки нашего сада густо покрыты падающими с деревьев легкими белыми лепестками (1) а (2) когда подымается ветер (3) то кажется (4) будто снег крупными хлопьями медленно опускается с деревьев на землю. (А.Куприн)

1) 1,2,4           2) 1,3,4              3) 2,3,4               4) 1,4

10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Пулемета мы тоже не нашли (1) и (2) если бы моя бабка узнала об этом (3)она бы сказала (4) что бог нас хранил. (А.Кузнецов)

1) 1,2,3,4         2) 2,3,4           3) 1,3,4              4) 1,2,4

 

 

 

Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи.11 класс.

                                               2 в.

1.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Лес к реке подвозили по ночам (1) и (2) когда белый туман закутывал берега (3) все восемь рот настилали доски (4) на обломки мостов.

1) 1,3,4           2) 1,4             3) 2,3              4) 1,2,3

2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Выяснилось (1) что рукопись окончательно ещё не отредактирована (2) и что (3) пока не будет проведена дополнительная работа (4) сдавать её в типографию нельзя.

1) 1        2) 2,3            3) 1,3,4          4) 1,2,3,4

3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Пора было уезжать (1) и (2) когда за нами пришли из города автобусы (3) мы поняли (4) как жаль расставаться с озером.

1) 1,3           2) 2,3           3) 1,4          4) 1,2,3,4

4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Через несколько часов (1) Иван обессилел (2) и (3) когда понял (4) что с бумагами ему не совладать (5) тихо и горько заплакал.

1) 1,4,5         2) 2,3,5          3) 3,4,5            4) 1,4

5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Весной того года я окончил лицей (1) и (2) когда приехал из Москвы (3) просто поражён был (4) как изменился наш угрюмый дом.

1) 1,4           2) 1,2,3,4            3) 3             4) 2,3,4

6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В воображении теснились самые разные замыслы (1) и (2) если писатель усилием воли заставлял себя останавливаться на чём-то одном (3) то он опять забывал (4) каким должно быть начало.

1) 1,2,3,4              2) 1,3               3) 1,3,4             4) 2,4

7. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Митя часто просто любовался сестрой (1) и (2) даже когда ему приходилось выслушивать её жалобы на то (3) что она плохо выглядит после ночных дежурств в больнице (4) Любаша казалась ему самой красивой.

1) 1,2,4            2) 1,2,3,4             3) 1,3            4) 3,4

8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

К вечеру пошёл дождь (1) и (2) пока мы ехали по просёлку (3) лошади еле переступали (4) будто потеряли последние силы.

1) 1,3             2) 2,3         3) 3,4            4) 1,2,3,4

9. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Все меня любили (1) и (2) хотя я безмерно шалил (3) мне прощалось всё (4) что бы я ни сделал.

1) 1,3,4           2) 2,3             3) 1,2,4             4) 1,2,3,4

10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В родительском доме всё было по-прежнему (1) и (2) если Володе казалось домашнее пространство как будто сузившимся (3) то это только оттого (4) что за годы отсутствия он очень повзрослел и вырос.

1) 1,2,4             2) 1,3           3) 1,3,4              4) 2,3,4

 

http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2012/08/25/11-kl-test-zn…

                                 Напишите сочинение-рассуждение по тексту: » Мирискусники заняли резко критическую позицию в отношении передвижников, считая, что последние, выполняя несвойственную искусству функцию, нанесли огромный вред русской живописи. Они считали, что искусство — это самостоятельная, самоценная сфера человеческой деятельности, что оно не должно зави­сеть от политических и социальных влияний».

 

 

 

 

 

 

        Ответы к заданию.

1 в.

1. 3                6. 4

2. 2                7. 4

3. 3                8. 2

4. 3                9. 2

5. 3               10. 1

2 в.

1. 4             6. 3

2. 3             7. 2

3. 4             8. 4

4. 3             9. 4

5. 2            10. 3

Требует доработки

Итоговый тест по русскому языку для 11 класса с ответами

Итоговые тестовые задания для 11 класса

Правильный вариант ответа отмечен знаком +

1. Укажите основную функцию русского языка:

+ А) Коммуникативная

Б) Мировоззренческая

В) Познавательная

Г) Практически-действенная функция.

2. Кто был основоположником русского литературного языка?

А) М.В. Ломоносов

Б) Л.Н. Толстой

+ В) А.С. Пушкин

Г) Н.М. Карамзин

3. В чём заключаются нормы современного русского литературного языка?

А) Это общепринятые нормы устной и письменной речи, актуальные во все времена.

+ Б) Это общепринятые нормы устной и письменной речи для данной эпохи.

В) Это нормы правописания.

Г) Это нормы произношения.

4. За что отвечают стилистические нормы русского языка?

А) Правила использования грамматических форм разных частей речи.

Б) Правила выбора и употребления знаков препинания в предложении.

В) Регулируют составление предложений и словосочетаний, которое является одним из самых важных условий правильной устной и письменной речи.

+ Г) Употребление стилистически окрашенной лексики и фразеологии, т.е. слов и выражений, закрепленных за определенным функциональным или экспрессивным стилем, а также нормы употребления оценочных слов и лексики разных исторических эпох.

5. От какого слова произошло название раздела лингвистики «Фонетика»?

А) Буква

Б) Ударение

В) Слог

+ Г) Звук

6. Сколько согласных букв в русском языке?

А) 10

Б) 14

В) 19

+ Г) 21

7. Сколько согласных звуков в русском языке?

А) 14

Б) 19

В) 21

+ Г) 36

8. Какие гласные могут обозначать два звука?

А) Я, Ю

+ Б) Е, Ё, Я, Ю

В) Ё, Я, Ю

Г) И, Е, Я

9. В каком случае гласные буквы не могут обозначать два звука?

А) В начале слова

Б) После гласных

+ В) После согласных

Г) После букв Ь, Ъ

тест 10. В каком слове больше букв, чем звуков?

А) Яблочко

+ Б) Вещь

В) Покрывало

Г) Друзья

11. Сколько букв в русском алфавите?

А) 30

Б) 32

+ В) 33

Г) 36

12. Укажите слово, в котором есть орфографическая ошибка:

А) Пропаганда

Б) Сандалия

В) Жужелица

+ Г) Диференцировать

13. Выберите ряд, в котором все слова написаны правильно:

+ А) Целлюлоза, вполоборота, перпендикуляр

Б) Жёлудь, эквевалент, террариум

В) Экспрессия, жюри, щюпальца

Г) Златокованный, эликсир, цыплёнок

14. В каком слове ударение стоит неправильно?

А) зубчАтый

+ Б) избАлованный

В) исчЕрпать

Г) католОг

15. Укажите слово, в котором ударение стоит верно:

А) кухОнный

Б) красивЕе

В) обеспечЕние

+ Г) знАмение

16. Что такое лексика?

А) Словарный запас человека

+ Б) Совокупность всех слов языка

В) Грамматический строй языка

Г) Система знаков препинания

17. Что означает фразеологизм «Гнать волну»?

А) Тяжёлое испытание

Б) Умение справляться с любыми обстоятельствами, успешное ведение дел

+ В) Разносить сплетни, провоцировать ссоры

Г) Разоблачить, уличить во лжи

18. Выберите лишний фразеологизм:

А) Вагон и маленькая тележка

Б) Видимо-невидимо

+ В) С гулькин нос

Г) Непочатый край

19. Выберите лишний фразеологизм:

А) Язык без костей

Б) Лить воду

В) Чесать языком

+ Г) Выносить сор из избы

тест-20. От какого слова произошло название раздела языкознания «Морфемика»?

А) Буква

Б) Звук

+ В) Форма

Г) Знак

21. Для чего служит окончание слова?

+ А) Для связи слов в словосочетании и предложении

Б) Для различения падежей

В) Для того, чтобы увеличить слово в объёме

Г) Для создания новых слов

22. Каким образом образовано слово «лесостепь»?

А) Переход из одной части речи в другую

+ Б) Сложение слов

В) Сращение словосочетания

Г) Нулевая суффиксация

23. При каком способе словообразования происходит соединение, слияние двух или более слов в одно без каких-либо изменений в их морфемном составе и без участия соединительных гласных?

А) Приставочный

Б) Переход из одной части речи в другую

В) Сложение слов

+ Г) Сращение словосочетания в одно слово

24. Сколько существует морфологических способов словообразования?

А) 3

Б) 4

+ В) 5

Г) 6

25. Каким способом образовано слово «учитель»?

А) Приставочный

+ Б) Суффиксальный

В) Нулевая суффиксация

Г) Переход из одной части речи в другую

26. Каким способом образовано слово «рассказ»?

А) Приставочный

Б) Суффиксальный

+ В) Бессуффиксный

Г) Переход из одной части речи в другую

27. Из каких частей речи образовывается имя существительное при таком способе словообразования, как переход из одной части речи в другую?

А) Глагол и деепричастие

+ Б) Прилагательное и причастие

В) Наречие и деепричастие

Г) Прилагательное и числительное

28. Укажите слово, в котором присутствует орфографическая ошибка:

А) Оккупация

Б) Наперехват

В) Пессимист

+ Г) Бесприцендентный

29. Выберите слово, которое написано без ошибок:

А) Безинициативный

+ Б) Бассейн

В) Безапаляционный

Г) Медальён

тест_30. Укажите ряд, где все слова написаны правильно:

А) Белорусс, цилиндр, шампиньон

Б) Бельетаж, тринадцать, пропаганда

В) Водоросль, бифстроганов, металл

+ Г) По-иному, четыреста, циферблат

31. Сколько существует стилей речи в русском языке?

А) 4

+ Б) 5

В) 6

Г) 7

32. Какая основная функция официально-делового стиля речи?

А) Познавательная

Б) Эстетическая

В) Коммуникативная

+ Г) Информативная

33. Где используется официально-деловой стиль речи?

+ А) Инструкция

Б) Статья

В) Диссертация

Г) Поэма

34. Какие черты характерны для официально-делового стиля?

А) Информативная направленность – для того, чтобы оставаться в исключительно административно-правовой сфере деятельности.

Б) Точность и стандартность формулировок – порой в ущерб простоте восприятия.

В) Жесткая логическая структура и предложений, и самого текста в целом.

+ Г) В текстах, написанных официально-деловым стилем отсутствуют факты, либо обоснованные гипотезы, а используется субъективный подход к излагаемым вещам.

35. Какой пример текста относится к официально-деловому стилю?

А) «В Европе вспышка заболевания корью среди детей: только за первое полугодие зарегистрирована 1 тысяча случаев заражения. Врач-терапевт высшей категории и научный журналист — о роли антипрививочников в том, что мы до сих пор не справились с этим заболеванием.

+ Б) Согласно Гражданскому кодексу Российской Федерации, обществом с ограниченной ответственностью (далее – ООО) признается утвержденная одним или несколькими лицами коммерческая организация, уставный капитал которой разделен на доли, определенные учредительными документами.

В) Проблема воровства требует соответствующих адекватных мероприятий со стороны субъекта хозяйствования, в частности, использование вспомогательных орудий труда для ликвидации потенциальной угрозы со стороны злоумышленника.

Г) Почему не поднимаете вы властного голоса против безумия, грозящего окутать мир облаком отравы? Каждый миг под косые смерти падает где-нибудь человек и каждый миг в каком-нибудь другом уголке земли женщина, торжествуя победу над стихией разрушения, дарует миру нового человека… Матери! Жены! Вам принадлежит голос, вам принадлежит право творить на земле закон.

36. Какие языковые средства используются в официально-деловом стиле?

+ А) Канцеляризмы

Б) Эпитеты

В) Термины

Г) Диалог

37. Что изучает синтаксис?

А) Части речи.

+ Б) Предложения и способы сочетания слов внутри предложения.

В) Правила расстановки знаков препинания.

Г) Ударения и правила произношения.

38. Как называются слова в словосочетании?

А) Главное и подчинительное

Б) Главное и дополнительное

+ В) Главное и зависимое

Г) Основное и дополнительное

39. В чём заключается особенность простого предложения?

+ А) Оно имеет одну грамматическую основу

Б) Оно имеет две и больше грамматические основы

В) У него есть только главные члены предложения

Г) Оно имеет только один главный член предложения

тест*40. Как называется предложения, у которого есть только один главный член – сказуемое или подлежащее?

А) Простое

+ Б) Односоставное

В) Нераспространённое

Г) Безличное

41. Укажите простое предложение:

А) Улетают журавли, и низкие осенние облака заволакивают небо.

Б) Море было в дымке, по нему катились волны с белыми гребнями

В) Верхушки елей начали качаться, когда подул ветер.

+ Г) Растениям нужен широкий простор, родной край и свобода.

42. В каком виде речи часто встречаются неполные предложения?

+ А) В диалоге

Б) В монологе

В) В документах

Г) В рефератах

43. Выберите неполное предложение:

А) Каждую осень я приезжал в лесную деревню и шел от нее к озеру

Б) Весело жить в такой земле!

+ В) Посередине – школьная парта.

Г) По одёжке протягивают ножки.

44. Какие предложения называются неполными?

А) Предложения, в которых есть не все второстепенные члены предложения.

Б) Предложения, в которых есть только главные члены предложения.

В) Предложения, в которых есть только один главный член – сказуемое или подлежащее.

+ Г) Предложения, в которых пропущен один или несколько его членов, необходимых по смыслу и по структуре.

45. Какую функцию не выполняют знаки препинания?

А) Разделение на смысловые отрезки

Б) Завершение предложения

В) Выделение смысловых отрезков

+ Г) Изменение смыслового отрезка

46. На какие виды делятся знаки препинания?

А) Отделительные и уточнительные

+ Б) Отделительные и выделительные

В) Разделительные и обособляющие

Г) Главные и второстепенные

47. Какой знак препинания передаёт недосказанность мысли?

А) Запятая

Б) Точка с запятой

В) Вопросительный знак

+ Г) Многоточие

48. Какой знак препинания помогает при разъяснении чего-нибудь?

А) Запятая

+ Б) Двоеточие

В) Многоточие

Г) Точка с запятой

49. К какому виду знаков относятся скобки?

А) Отделительные

Б) Разделительные

+ В) Выделительные

Г) Уточнительные

тест№ 50. Укажите ошибочное утверждение:

А) Восклицательные предложения выражают различные эмоции автора и героев.

Б) Восклицательные предложения усиливают эмоциональное воздействие текста на читателя.

+ В) Восклицательные предложения имеет дополнительное значение отрицания.

Г) С помощью восклицания выделяют наиболее важные части текста.

51. Что включают в себя простые осложнённые предложения?

А) Две и более грамматические основы.

Б) Второстепенные члены предложения.

В) Однородными членами предложения.

+ Г) Вводные слова, обращения и вставки.

52. Какое обособление присутствует в следующем предложении «Тропинка, мощенная мелким гравием, поднималась вверх»?

А) Обособленное дополнение

+ Б) Обособленное определение

В) Обособленное обстоятельство

Г) Обособленное приложение

53. Какое обособление присутствует в следующем предложении «Мы, юристы, знаем ценность закона»?

А) Обособленное дополнение

Б) Обособленное определение

В) Обособленное обстоятельство

+ Г) Обособленное приложение

54. Какое обособление присутствует в следующем предложении «Весь коллектив, исключая Павла Петровича, был в сборе»?

+ А) Обособленное дополнение

Б) Обособленное определение

В) Обособленное обстоятельство

Г) Обособленное приложение

55. Что из перечисленного не обосабливается?

А) Обращения

Б) Уточняющие члены предложения

+ В) Междометия

Г) Приложения

56. Укажите предложение с обобщающим словом, в котором знаки препинания расставлены правильно:

А) И огромная печь, и лавки вдоль стен, и посуда, туески да короба: всё было разрисовано цветами, рыбами, птицами.

Б) Все эти люди – матросы разных наций, рыбаки, кочегары, весёлые юнги, портовые воры, машинисты, рабочие, лодочники, грузчики, водолазы, контрабандисты — все они были молоды, здоровы и пропитаны крепким запахом моря и рыбы

В) Здесь росли клён и дикая груша, ель и берёза, осина и ольха…

+ Г) Утром всё хрустело вокруг: подмёрзшие дороги, листья на крыльце, чёрные стебли крапивы, торчавшие из-под снега.

57. При помощи чего связываются простые предложения в составе сложносочинённого предложения?

А) Предлогов

+ Б) Сочинительных союзов

В) Любых союзов

Г) Союзных слов

58. Как называются части предложения в сложноподчинённом предложении?

А) Главная и второстепенная

+ Б) Главная и придаточная

В) Основная и дополнительная

Г) Основная и придаточная

59. Выберите сложносочинённое предложение с противительными союзами:

А) То ли на него подействовала тишина и одиночество, то ли он просто вдруг взглянул другими глазами на успевшую стать привычной обстановку.

Б) Открыли дверь, и в кухню паром вкатился воздух с улицы.

В) Лицо её бледно, слегка раскрытые губы тоже побледнели.

+ Г) Убеждения внушаются теорией, поведение же формируется примером.

тест»60. Выберите сложноподчинённое предложение с придаточным уступки:

А) Оттого что выпавший ночью снег точно покрыл всё ватой и простынями, кругом стало светло, как в операционной.

Б) Коли парень ты румяный, братец будешь мне названый.

+ В) Сколько я ни прислушивался, я ни мог различить ни одного звука.

Г) Он употребил своё красноречие, дабы отвратить Акулину от её намерения.

Контрольный тест по русскому языку 11 класс (2 полугодие)

Специализированное структурное образовательное подразделение Посольства России в Египте средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка.

Контрольный тест по русскому языку

11 класс (2 полугодие)

Фамилия_______________________________Имя_______________________________

Город__________________________________ Дата______________________________

САЙТ

Инструкция по выполнению работы

Ответами к заданиям 1–25 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Запишите ответ в поле ответа в тексте работы.

Желаем успеха!

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

 

1) Естественный язык – это многоуровневая знаковая система, служащая в первую очередь для передачи информации при общении.

2) Система языка непрерывно изменяется в зависимости от целей, которые ставит перед ней эпоха.

3) Значимость языка как изменяющейся во времени системы в том, что она сохраняет основы народного мировоззрения, дополняя их взглядами последующих поколений.

4) В каждый момент своего развития система языка всегда является основой, базой для тех изменений, которые рано или поздно найдут своё отражение в произведениях искусства, в частности в различных пьесах.

5) Язык, являясь непрерывно развивающейся системой, передаёт не только изначальный взгляд наших предков на мир, но и все поправки, внесённые потомками, и в этом заключается его особая ценность.

(1)Язык в любой момент истории своего развития – это система, которая закономерно связана с предшествующей и является основой для будущей. (2)Как один и тот же персонаж проясняет для зрителя свой характер в различных сценах пьесы, так и язык, веками примериваясь к разным потребностям разных эпох, доходит до каждого поколения сокровищницей всей предыдущей жизни народа. (3) непреходящая и первостепенная ценность языка в том, что он хранит и передаёт в будущее изначальный взгляд народа на мир и жизнь, а также все поправки и уточнения, сделанные к нему последующими поколениями. Ответ_____________________________________________________________________________

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

 

Если требуется выписать слово с запятой, её в ответ вводить не нужно.

 

Напротив,

Вряд ли

Например,

Таким образом,

Даже

Ответ_____________________________________________________________________________
3. Прочитайте словарную статью, в которой приведены значения слова СИСТЕМА. Определите, в каком значении это слово использовано в предложении 1. Напишите цифру, соответствующую этому значению в словарной статье.

СИСТЕМА, -ы; ж.

1) Определённый порядок в расположении и связи действий. Привести в систему свои наблюдения. Работать по строгой системе.

2) Форма организации чего-н. Избирательная с. С. земледелия.

3) Нечто целое, представляющее собой единство закономерно расположенных и находящихся во взаимной связи частей. Грамматическая с. языка. Периодическая с. элементов (Д.И. Менделеева). С. взглядов. Философская с. (учение). Педагогическая с. Ушинского. С. каналов.

4) Общественный строй, форма общественного устройства. Социальная с. Капиталистическая с.

5) Совокупность организаций, однородных по своим задачам, или учреждении, организационно объединённых в одно целое. Работать в системе Академии наук.
Ответ_____________________________________________________________________________
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

 

кУхонный

закУпорить

налитА

послалА

каталОг
Ответ_____________________________________________________________________________
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите это слово правильно.

 

Глаза незнакомца были бесцветные, как ДОЖДЕВАЯ вода.

Дабы переломить ситуацию, племянница предприняла достаточно ДЕЙСТВЕННЫЙ и традиционный для таких случаев ход.

«Не путайся под ногами», — буркнул Попов, человек весьма неглупый, но грубиян и НЕВЕЖДА.

К утру налетела буря и уничтожила почти весь ВРАЖЕСКИЙ флот – главную часть осаждавшей армии.

Едва Наталья Арсеновна ушла, Аркадий Викторович ДОВЕРИТЕЛЬНЫМ тоном стал зачем-то рассказывать, что эта дама отнюдь не проста.
Ответ_____________________________________________________________________________
6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

 

ОБЕИМ ученицам

ПОСКОЛЬЗНУЛСЯ и упал

ЕЗЖАЙ прямо

пять ПОМИДОРОВ

новые ДЖЕМПЕРЫ
Ответ_____________________________________________________________________________
7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) неправильное построение предложения с несогласованным приложением Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с причастным оборотом Д) нарушение в построении предложения с однородными членами		1) Невозможность вернуться после войны 1812 года к старым порядкам широко ощущалась в обществе, пережившим национальный подъём. 2) Каждое орудие приносит наивысшую пользу в руках тех, кто его как можно глубже изучил. 3) День сегодняшний в романе Ч. Айтматова «И дольше века длится день» несёт глубинную тяжесть памяти, поскольку «разум человека – это сгусток вечности, вобравший в себя наше прошлое, настоящее и грядущее». 4) Природа врачует не только душу человека, но и может быть слепа и жестока к нему. 5) В последнем романе своей эпопеи «Каторге» Пикуль рассказывает о каторжанах на Сахалине. 6) По возвращении в столицу Востряков твёрдо решил сделать предложение руки и сердца Марье Алексеевне. 7) Закончив чтение, что-то перевернулось в моей душе. 8) Толпа слушателей, как только выступление было закончено, вскочили с мест и стали громко кричать. 9) Мне показалось, что все на меня смотрели с осуждением.

 

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

A	Б	В	Г	Д

8. Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

 

нел..гичный

пок..ривший (мир)

просл..влять

выск..чка

алг..ритм
Ответ_____________________________________________________________________________
9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

 

под..ячий, из..ять

(не) ..дюжил, бе..платно

от..греть, поз..вчера

пр..высил, пр..лежно

бе..вкусно, ра..крыл
Ответ_____________________________________________________________________________
10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

 

замоч..к

накапл..вать

вкрадч..вый

обустра..вать

горош..нка
Ответ_____________________________________________________________________________
11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

 

раска..вшийся

замет..шь

независ..мый

обид..вший

обла..нный (дворнягой)
Ответ_____________________________________________________________________________
12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

 

Действие романа В. Набокова «Под знаком незаконнорожденных» разворачивается в (НЕ)НАЗВАННОМ полицейском государстве во главе с диктатором Падуком.

В рассказе «Срезал» Шукшин показал деревенского жителя в отнюдь (НЕ)ХАРАКТЕРНОЙ роли.

Наши поезда стояли бок о бок, как братья-близнецы, (НЕ)УЗНАВШИЕ друг друга, и разошлись навсегда.

(НЕ)ГЛЯДЯ на товарищей, Кирилл быстрым шагом прошёл по коридору.

В жизни он был излишне дипломатичен и старался действовать (НЕ)ПРЯМО, как поступил бы его отец, но обиняком, намёком.
Ответ_____________________________________________________________________________
13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

 

Дом напротив был (НА)ПОЛОВИНУ в лесах, а по открытой части кирпичного фасада оброс плющом, так что внутри всегда царил (ПОЛУ)МРАК.

ЧТО(БЫ) ни решил тогда отец, я был готов принять это, (ПО)ТОМУ как уважал его мнение.

Солнце скрылось за осиновую рощицу (В)БЛИЗИ сада, тень от неё (БЕЗ)КОНЦА тянулась через неподвижные поля.

Туча, чёрная, с (БЕЛО)СНЕЖНОЙ кромкой, застыла на востоке, а на западной стороне (МЕЖДУ)ТЕМ сияло солнце.

(НЕ)СМОТРЯ на то, что бóльшая часть повести посвящена переживаниям Тимофея Ивановича, ВСЁ(ЖЕ) автор уделяет достаточно внимания описанию нравов и уклада жизни своих героев.
Ответ_____________________________________________________________________________
14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Цифры укажите в порядке возрастания.

 

Пушкин легко покинул стены родного дома и ни разу в стихах не упомянул ни отца, ни матери, но при этом сердце его не было лише(1)о родстве(2)ых чувств: брата и сестру он нежно любил всю жизнь, самоотверже(3)о им помогал, даже находясь в стеснё(4)ых материальных обстоятельствах.
Ответ_____________________________________________________________________________
15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

 

1) Сведения современников о характере князя Ивана Долгорукого противоречивы и это не только противоречие точек зрения мемуаристов но и противоречивость характера самого князя Ивана Алексеевича.

2) Пушкин был физически крепок и вынослив обладал силой и хорошим здоровьем.

3) Холодно и ярко сияет над тяжёлыми тучами голубое небо и из-за этих туч медленно выплывают хребты снеговых облаков.

4) Вдоль берега моря и параллельно ему тянулись рядами длинные озерки и болота.

5) Лев Владимирович Щерба говорил неторопливо задумчиво смотрел не то на слушающих не то будто внутрь себя.
Ответ_____________________________________________________________________________
16. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

 

Но она всё-таки не рассмотрела бы его лица, если б опять молния (1) скрывшая звёзды (2) не осветила его. При свете молнии она разглядела всё его лицо и (3) увидав на нём спокойствие и радость (4) улыбнулась ему.
Ответ_____________________________________________________________________________
17. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

 

Гм! гм! Читатель благородный (1)

Здорова ль (2) ваша вся родня?

Позвольте: может быть (3) угодно (4)

Теперь узнать вам от меня,

Что значит именно родные.

Родные люди вот какие:

Мы их обязаны ласкать,

Любить, душевно уважать

И (5) по обычаю народа (6)

О Рождестве их навещать…
Ответ_____________________________________________________________________________
18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

 

Около живописного старого дома (1) неподалёку (2) от которого (3) рос фруктовый сад (4) я остановился (5) чтобы сделать набросок на бумаге.
Ответ_____________________________________________________________________________
19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

 

Легенда гласит (1) что (2) когда Есенин увидел Айседору Дункан (3) он был покорён её пластикой (4) хотел кричать о своей мгновенно возникшей влюблённости (5) но Сергей не знал английского языка.
Ответ_____________________________________________________________________________
20.Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

 

Светловолосая блондинка подошла к мужчине, и они заговорили, как будто были давно знакомы.
Ответ_____________________________________________________________________________

21. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

 

1) Читая сказки, человек погружается в мир фантазий, которые не имеют отношения к реальности.

2) Сказка даёт человеку ответы на многие важные вопросы: о счастье, о судьбе, об истинной красоте.

3) Сказки полезны детям, ведь эта народная мудрость готовит ребёнка к взрослой жизни, однако взрослым уже нет необходимости читать сказки.

4) Сказка говорит о том, что есть и будет всегда, а не о том, чего нет и не бывает в жизни.

5) Чтобы пробудить детский интерес к сказке, нужно приобщать к ней ребёнка через театральные постановки, художественные фильмы, национальную музыку.
(1)Давайте, дорогой читатель, задумаемся о том, является ли сказка чем-то далёким от нас и насколько она нужна нам. (2)Мы совершаем некое паломничество в волшебные, вожделенные и прекрасные края, читая или слушая сказки. (3)Что же приносят люди из этих краев? (4)Что влечёт их туда? (5)О чём спрашивает человек сказку и что именно она отвечает ему? (6)Человек всегда спрашивал сказку о том, о чём всегда и все люди, из века в век, будут спрашивать, о том, что всем нам важно и необходимо. (7)В первую очередь, о счастье. (8)Само ли оно в жизни приходит или его надо добывать? (9)Неужели непременно нужны труды, испытания, опасности и подвиги? (10)В чём же счастье человека? (11)В богатстве ли? (12)Или, может быть, в доброте и правоте?

(13)Что такое судьба? (14)Неужели её нельзя одолеть и человеку остаётся покорно сидеть и ждать у моря погоды? (15)И сказка щедро подсказывает, как быть человеку на распутье жизненных дорог и в глубине жизненного леса, в беде и в несчастье.

(16)Что важнее – внешняя оболочка или незримая красота? (17)Как распознать, как учуять прекрасную душу у страшилища и уродливую душу у красавицы?

(18)И наконец, правда ли, что возможно только возможное, а невозможное и в самом деле невозможно? (19)Не таятся ли в вещах и душах, окружающих нас, такие возможности, о которых не всякий и говорить решается?

(20)Вот о чём спрашивает человек, и особенно русский человек, свою сказку. (21)И сказка отвечает не о том, чего нет и не бывает, а о том, что теперь есть и всегда будет. (22)Ведь сказка – это ответ всё испытавшей древности на вопросы вступающей в мир детской души. (23)Здесь мудрая древность благословляет русское младенчество на ещё не испытанную им трудную жизнь, созерцая из глубины своего национального опыта трудности жизненного пути.

(24)Все люди делятся на людей, живущих со сказкой, и людей, живущих без сказки. (25)И люди, живущие со сказкой, имеют дар и счастье… вопрошать свой народ о первой и последней жизненной мудрости и с открытой душой внимать ответам его первоначальной, доисторической философии. (26)Такие люди живут как бы в ладу со своею национальною сказкою. (27)И благо нам, если мы сохраняем в душе вечного ребёнка, то есть умеем и спрашивать, и выслушивать голос нашей сказки.

 

(по И.А. Ильину*)

*Иван Александрович Ильин (1883–1954) – русский философ, писатель и публицист.
Ответ_____________________________________________________________________________
22. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

 

1) В предложениях 1–5 представлено рассуждение.

2) В предложениях 8–12 представлено описание.

3) Предложение 23 поясняет, дополняет содержание предложения 22.

4) В предложениях 13–17 представлено рассуждение.

5) В предложениях 26–27 представлено повествование.
Ответ_____________________________________________________________________________
23. Из предложений 3–6 выпишите фразеологизм.
Ответ_____________________________________________________________________________
24. Среди предложений 22–26 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи сочинительного союза и лексических повторов.

 

Напишите номер(-а) этого(-их) предложения (-ий).
Ответ_____________________________________________________________________________
25. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20–23.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

Последовательность цифр запишите без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

 

«Ведя с читателем беседу о сказке, И.А. Ильин создаёт весьма лаконичный с точки зрения формы текст, но в то же время насыщает его эмоциональностью и образностью, грамотно используя целый спектр средств выразительности речи. Стремясь вовлечь читателя в свои размышления, автор активно использует такое синтаксическое средство, как (А)________ (например, предложения 3, 4, 13). Часто встречается и такой приём, как (Б)________ (например, предложения 16, 17), помогающий понять, сколь непрост поиск ответа на встающие перед человеком вопросы. Особый пафос тексту придаёт такой троп, как (В)_______ (предложение 23), а также такое лексическое средство выразительности, как (Г)_________ («вопрошать», «внимать» в предложении 25)».

Список терминов

1) олицетворение

2) устаревшие слова

3) парцелляция

4) гипербола

5) эпифора

6) вопросительные предложения

7) лексический повтор

8) литота

9) антитеза

 

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

Критерии оценивания ответов по русскому языку. 11 класс

За верное выполнение заданий 2–6, 8–14, 16–24 выставляется по 1 баллу.

За выполнение заданий 1 и 15 может быть выставлено от 0 до 2 баллов. Верным считается ответ, в котором есть все цифры из эталона и отсутствуют другие цифры. 1 балл ставится, если: одна из цифр, указанных в ответе, не соответствует эталону; отсутствует одна из цифр, указанных в эталоне ответа. Во всех других случаях выставляется 0 баллов.

За выполнение задания 7 может быть выставлено от 0 до 5 баллов.

За выполнение задания 25 может быть выставлено от 0 до 4 баллов. Верным считается ответ, в котором есть все цифры из эталона и отсутствуют другие цифры. За каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру из списка, — по 1 баллу.
34-31 баллов – «5»

30-26 баллов — «4»

25-18 баллов — «3»

17-0 баллов — «2»

1 35

2 такимобразом

3 3

4 послала

5 невежа

6 поезжай

7 58714

8 кампания

9 сдюжилбесплатно

10 замочек

11 обидевший

12 неназванном

13 наполовинуполумрак

14 234

15 23

16 1234

17 1356

18 145

19 12345

20. светловолосая

21 24

22 134

23 извекаввек

24 25

25 6912

ГДЗ Русский язык 11 класс Егорова

Русский язык 11 класс

Контрольно-измерительные материалы

Егорова

ВАКО

Пока учащиеся учатся в школе, они мало ценят это время и не придают значения получаемым знаниям. Осознание их важности приходит лишь потом, когда время уже нельзя повернуть вспять. Поэтому, чем раньше подросток осознает их значимость, тем лучше. А так как в конце этого года ребятам предстоят довольно серьезные экзамены, то полноценная осведомленность по изучаемому предмету пойдет им лишь на пользу. Решебник к учебнику «Русский язык. Контрольно-измерительные материалы 11 класс» Егорова поможет лучше усвоить программу обучения.

Содержимое этого пособия.

В сборнике имеется девять тестовых работ, каждая из которых разделена на два варианта. В любом из них содержится несколько заданий, распределенных по трем уровням сложности. Все номера в ГДЗ по русскому языку 11 класс Егорова имеют подробное решение и снабжены лаконичными ответами, что не только поможет подготовиться к проверочным работам, но и лучше усвоить необходимый материал.

Для чего необходим решебник.

В одиннадцатом классе довольно часто встречается тенденция, что ребята намного больше времени уделяют своей личной жизни, чем учебе. Естественно, подобное поведение довольно негативно отражается на успеваемости школьников, ведь вместо того, чтобы учить нужный материал, они «виснут» в соцсетях или просто занимаются посторонними вещами. Это тем более неприемлемо, что в конце года учащимся предстоит сдавать ЕГЭ, которое вызывает у большинства подростков состояние близкое к истерии. Необходимо донести до учащихся, что хорошее знание предмета поможет им избежать лишней нервотрепки и легко справиться со всеми испытаниями. Решебник к учебнику «Русский язык. Контрольно-измерительные материалы 11 класс» Егорова может стать отличным подспорьем в этом непростом начинании. «ВАКО», 2017 г.

Название

Условие

Решение

«Художественный стиль речи» | Русский язык 11 класс

Задание по русскому языку для 11 класса — «Художественный стиль речи»

Лимит времени: 0

Информация

Выполните задание онлайн олимпиады и узнайте результат.
Для зарегистрированных участников, результаты отправляются на электронную почту.

Вы уже проходили тест ранее. Вы не можете запустить его снова.

Тест загружается…

Вы должны войти или зарегистрироваться для того, чтобы начать тест.

Вы должны закончить следующие тесты, чтобы начать этот:

Правильных ответов: 0 из 10

Ваше время:

Время вышло

Вы набрали 0 из 0 баллов (0)

Средний результат
Ваш результат

Рубрики

1. Русский язык 0%

• Поздравляем!
  Вы отлично справились с заданием.
  Ваш результат соответствует 1 месту.

  Оформить диплом

• Поздравляем!
  Вы хорошо справились с заданием.
  Ваш результат соответствует 2 месту.

  Оформить диплом

• Поздравляем!
  Вы выполнили задние допустив незначительное количество ошибок.
  Ваш результат соответствует 3 месту.

  Оформить диплом

• Сделайте работу над ошибками.
  Попробуйте пройти тестирование еще раз и добиться хорошего результата.
  Ваш результат может стать значительно лучше.

1. С ответом
2. С отметкой о просмотре

ТРКИ — Школа метафор

Зарегистрируйтесь сейчас

Пройдите тест, который продвинет вас дальше!

«Метафора» предлагает вам уникальную возможность проверить свои знания русского языка, пройдя Тест по русскому языку как иностранному (ТРКИ) — современный тест по русскому языку для иностранных граждан, соответствующий лучшим европейским стандартам качества.

Почему мне следует сдавать этот экзамен?

Тест по русскому языку как иностранному (ТРКИ) — это всемирно признанный стандартизированный тест на знание русского языка, проводимый Министерством образования и науки России.После успешной сдачи теста иностранные граждане получают международно признанный сертификат ТРКИ, подтверждающий их уровень владения русским языком как иностранным.

Структура экзамена:

Тест является частью Европейской ассоциации языковых тестировщиков (ALTE) и имеет шесть различных уровней в соответствии с Общеевропейскими компетенциями владения иностранным языком (A1, A2, B1, B2, C1, C2).

Начальный	ТЕЛ	A1
Базовый	TBL	A2
Средний	ТРКИ-И	B1
Продвинутый	ТРКИ-II	B2
Уровень владения	ТРКИ-III	C1
Свободное владение	ТРКИ-IV	C2

Каждый уровень состоит из пяти модулей, проверяющих лингвистические навыки:

• Раздел 1. Словарь и грамматика
• Раздел 2: Чтение
• Раздел 3: Написание
• Раздел 4: Понимание на слух
• Раздел 5: Разговор

Все пять компетенций имеют одинаковый вес — по 20% каждая.Есть три проходных балла: A, B и C, и всем успешно сдавшим экзамен кандидатам выдаются сертификаты.

Как я могу подготовиться к экзамену?

ТРКИ-I (уровень B1): примеры экзаменационных вопросов можно найти здесь >>

ТРКИ-II (уровень B2): примеры экзаменационных вопросов можно найти здесь >>

ТРКИ-III (уровень C1): примеры экзаменационных вопросов можно найти здесь >>

ТРКИ-IV (уровень C2): примеры экзаменационных вопросов можно найти здесь >>

Как я получу международно признанный сертификат ТРКИ?

Для сдачи экзамена необходимо набрать не менее 66% по каждому разделу теста.После успешной сдачи иностранные граждане получают сертификат ТРКИ, подтверждающий их уровень владения русским языком как иностранный. Сертификат действителен вечно. Официальный сертификат разработан с функциями безопасности, чтобы избежать мошенничества. Пожалуйста, перейдите по ссылке, чтобы увидеть примеры >>

Форма и порядок выдачи свидетельств ТРКИ определены Приказом Минобрнауки России от 25 апреля 2014 г.412.

Что делать, если я не набрал достаточно высоких баллов?

Если тестировщик получил менее 66% в одном из разделов теста, он / она имеет право еще раз за дополнительную плату (50% от стоимости экзамена) пройти повторное тестирование в разделе неудавшегося теста. В этом случае выдается сертификат испытаний, в котором указываются все полученные результаты. Сертификат действителен 2 года и может быть подан для перевода в любое учебное заведение, входящее в систему государственного тестирования России.

При повторной сдаче экзамена успешно сданные разделы теста не будут сдаваться повторно.

Даты проведения экзаменов:

Где я могу сдать этот экзамен?

Metaphor является официальным партнером Государственного института русского языка им. А.С. Пушкина в Америке, который авторизован как образовательная организация, проводящая тестирование по русскому языку как иностранному, и выдает успешным кандидатам международно признанные сертификаты.Вы можете пройти тест прямо в нашем Центре, который авторизован как официальный центр тестирования.

Для получения дополнительной информации свяжитесь с нами по адресу [email protected]

Зарегистрируйтесь сейчас

Современные языки и культуры: Университет Рочестера

Русский

Фотография предоставлена: Siobhán Seigne

Россия давно покорила Запад страной золотых церквей с луковичными куполами, огромных просторов (включая одиннадцать часовых поясов) и деспотии. цари, беспощадные комиссары, многострадальные, но великодушные люди, великие писатели и, конечно же, загадочная русская душа.Кроме того, теперь это место, где сотни американских компаний ведут бизнес и где тысячи американцев работают и учатся. На русском, одном из основных языков мира, говорят более 250 миллионов человек, в том числе около 3 миллионов человек в США. В более широком геополитическом контексте, где Россия продолжает играть заметную, а порой и печально известную роль в мировых событиях, как никогда остро не хватало экспертов по российской политике, истории и культуре.

Учебная программа по русскому языку в Рочестере предлагает студентам курсы от начала до углубленного изучения русского языка, текущих событий и политики в России, русской литературы последних двух веков, русской цивилизации, искусства, архитектуры и кино, а также классы, посвященные Толстому, Достоевский, Чехов и Набоков.

Кроме того, с 1992 года MLC проводит свою собственную летнюю программу в Санкт-Петербурге, Россия, во время белых ночей июня, когда солнце почти не заходит, а город никогда не спит. Студенты UR имеют право на стипендию Mildred R. Burton Traveling Fellowships, которая на протяжении более двух десятилетий позволяет сотням студентов учиться за границей летом.

В наших классах соотношение преподавателей и студентов невелико, и наши студенты часто совмещают свой русский язык с другими специальностями в колледже.Наши выпускники обладают высокой конкурентоспособностью и продолжают работать на академических должностях, в международных компаниях в России, в программах языкового обмена, в качестве преподавателей английского языка в России, в различных НПО, а также в качестве юристов и профессионалов в США.

Рочестерский университет предлагает ученую степень по русскому и русскому языкам. Русский мажор, минор и кластеры находятся в отделе гуманитарных наук. Основные, второстепенные и кластерные русские исследования могут учитываться как в гуманитарных, так и в социальных науках.

Ниже приведена информация о:

---

Основные требования русского языка

На специальности «Русский язык» в общей сложности 10 обязательных курсов:

ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ КУРСЫ (для выполнения верхнего уровня письма):

CLTR 200 Темы критического мышления

CLTR 389 MLC Research Seminar

ОСНОВНЫЕ КУРСЫ:

RUSS 202 Расширенные чтения на русском языке I

RUSS 205 Расширенные чтения на русском языке II или RUSS 209 Продвинутый курс русского через кино

2 предметных курса по литературе, культуре или фильм

ВЫБОРНЫЕ КУРСЫ:

Четыре или более курсов по литературе, культуре, кино или языку за пределами RUSS 102.

Настоятельно рекомендуется изучение языка в России.

См. Полный список курсов русского языка>

Наверх ↑

---

Требования к малому русскому

Пять курсов по русскому языку, литературе и культуре, которые будут выбраны после консультации с русским консультантом.

См. Полный список курсов русского языка >>

Наверх ↑

---

Русские кластеры

Есть четыре русских кластера, все на гуманитарном факультете.

Русская литература и культура: традиции и трансгендерный язык (h2RUSS001)
Введение в русскую культуру и самобытность, начиная с обзорного курса по цивилизации, литературе золотого века или искусства, за которым следуют курсы XIX и XX веков. литературные традиции.

Введение в русский язык и культуру (h2RUSS004)
Этот кластер знакомит студентов с базовыми языковыми навыками (чтение, письмо, устная речь, аудирование), а также с культурным контекстом русского языка, курсами, посвященными русской литературе, искусству и кино .

Средний уровень по русскому языку и культуре (h2RUSS005)
Средний курс по русскому языку, за которым следует третий курс (или два курса с двумя кредитами), который либо сочетает язык и культуру, либо фокусируется на широком периоде, или конкретном авторе, или важной теме .

Русский язык (h2RUSS007)
Этот кластер знакомит учащихся с основными языковыми навыками (чтение, письмо, устная речь, восприятие речи на слух).

Наверх ↑

---

Обучение за рубежом

Летняя программа в Санкт-ПетербургеСанкт-Петербург, Россия

Изучите историю, культуру и язык России из первых рук с помощью летней программы отделения в Санкт-Петербурге, Россия. Эта программа открыта как для опытных, так и для начинающих русскоговорящих.

Программы обучения за рубежом

Студенты также могут учиться за границей в России по программам, координируемым Центром обучения за рубежом. Посетите информационную сессию или поговорите с консультантом по обучению за рубежом, чтобы узнать больше.

Наверх ↑

---

Уровень владения языком

Баллы Advanced Placement (AP) или рейтинг Международного бакалавриата (IB) помогают консультантам факультета подобрать для вас подходящий уровень курса.Информация о том, как вы выучили язык или языки, которые вы знаете, также поможет нам посоветовать вам наиболее подходящие для вас курсы на факультете современных языков и культур.

Для студентов, ранее знавших русский язык, первым делом необходимо сдать онлайн-экзамен через домашнюю страницу Blackboard, щелкнув вкладку «Услуги», а затем «Академические знания». Вы найдете ссылку на онлайн-экзамен в разделе «Langauge Placement». Дополнительную информацию об онлайн-тестировании и инструкции по входу в систему см. На нашей странице с инструкциями по онлайн-тестированию.

После прохождения теста вы получите оценку, которая будет использована вместе с другой информацией, которую вы предоставите, чтобы определить ваше место. Консультант по языковому размещению отправит вам электронное письмо с вашим официальным размещением через некоторое время после того, как вы сдадите экзамен. Студенты, которые ранее не изучали русский язык и не владеют русским языком по наследству, могут зарегистрироваться на RUSS 101 без сдачи вступительного экзамена. Место, которое вы получаете вместе с результатами онлайн-числовых тестов, не обязательно соответствует вашему месту в MLC.

Наверх ↑

---

Контактная информация

Для получения дополнительной информации о русском языке свяжитесь с профессором Джоном Гивенсом по телефону (585) 276-5856 или [email protected].

Факультет

Джон Гивенс, профессор русского языка, руководитель русской программы, заведующий кафедрой современных языков и культур, советник бакалавриата

Лаура Гивенс, профессор преподавания русского языка, советник по трудоустройству

Никита Масленников, адъюнкт-инструктор

Анна Масленникова, профессор кафедры русского языка, заместитель директора кафедры русского языка

Рита Сафарянц, доцент кафедры русского языка

Мередит Даблдей, преподаватель русского языка

Наверх ↑

Русский | Славянские языки и литературы

RUSS 10303 Первокурсник русский III

Этот курс знакомит с современным русским языком студентов, которые хотели бы говорить по-русски или использовать этот язык для чтения и исследований.Подчеркиваются все четыре основных коммуникативных навыка (например, чтение, письмо, восприятие речи на слух, говорение). Студенты также знакомятся с русской культурой через чтения, видео и обсуждения в классе. Этот годичный курс готовит студентов к экзамену на знание языка в колледже, к продолжению изучения русского языка на курсах второго года обучения, а также к учебе или поездке за границу в русскоязычные страны. Разговорная практика проводится два раза в неделю.

Класс собирается с понедельника по пятницу; Во вторник и четверг будут организованы встречи с инструктором.| Эрик Хоул, Мария Якубович, Марк Баугер

RUSS 10600 Русские через Пушкина III

Этот литературный и лингвистический подход к русскому языку позволяет учащимся изучать язык, используя классические русские поэтические тексты (например, Пушкинский «Медный всадник»), а также отрывки из «Евгения Онегина» и отрывки из коротких стихотворений и прозы Пушкина. Несмотря на то, что основное внимание уделяется чтению по-русски, все четыре основных коммуникативных навыка (то есть чтение, письмо, восприятие на слух, говорение) подвергаются усилению, что позволяет студентам подготовиться к экзамену на знание языка в колледже и к продолжению изучения русского языка на курсах второго года обучения.Разговорная практика проводится два раза в неделю.

Не открыт для студентов, сдавших RUSS 10100-10200-10300. | Марк Баугер

RUSS 20303 Второй год Русский III

Продолжение этого курса RUSS 10103-10203-10303; он включает в себя обзор и уточнение грамматики, практику чтения, элементарного сочинения, разговорной речи и понимания. Систематическое изучение словообразования и другие стратегии преподаются, чтобы помочь студентам избавиться от чрезмерной зависимости от словаря и развить уверенность в чтении, а не при переводе.Литература выбрана, чтобы помочь представить историческую и культурную основу. Разговорная практика проводится два раза в неделю.

Класс собирается с понедельника по пятницу; Во вторник и четверг будут организованы встречи с инструктором. | Эрик Хоул, Марк Баугер

RUSS 20902 Третий год «Русский через культуру III»

Этот курс, предназначенный для студентов третьего курса русского языка, охватывает различные аспекты русской грамматики в контексте и подчеркивает четыре коммуникативных навыка (т.е., чтение, письмо, восприятие на слух, говорение) в культурно аутентичном контексте. В классе демонстрируются и обсуждаются отрывки из популярных советских / российских фильмов и отрывки из выпусков новостей российского телевидения. Занятия проводятся на русском языке; некоторые аспекты грамматики объяснены на английском языке. Практические занятия проводятся два раза в неделю. (REES 20902)

Русский 20701 или согласие инструктора. Будет организована тренировка. | Валентина Пичугина

RUSS 21502/30302 Adv Russian Through Media-III

Этот курс, предназначенный для студентов пятого курса русского языка, охватывает различные аспекты русской стилистики и грамматики дискурса в контексте.Он подчеркивает четыре коммуникативных навыка (то есть чтение, письмо, понимание на слух, говорение) в культурно аутентичном контексте. В классе демонстрируются и обсуждаются отрывки из российских / советских фильмов и телевизионных новостных репортажей. Занятия проводятся на русском языке. Разговорная практика проводится два раза в неделю. (REES 21502 / REES 30302)

Валентина Пичугина

RUSS 29910/39910 Специальные темы на продвинутом уровне русского языка

Класс собирается на 2 часа каждую неделю. Мы будем работать с несколькими темами, все они имеют отношение к общей теме «География и мировоззрение: российская перспектива».Будут представлены карты, материалы для чтения, несколько документальных фильмов, отрывки из телепрограмм и других СМИ, а также художественные фильмы. Классные собрания будут представлять собой сочетание групповых дискуссий, коротких презентаций и лекций. Финальная — в конце одна курсовая работа (на английском языке) по материалам русского языка. (REES 29910 / REES 39910)

Необходимо пройти углубленный курс русского языка через СМИ или его эквивалент или получить согласие преподавателя. | Валентина Пичугина

языков мира — Buckingham Browne & Nichols

Французский I

Французский I — вводный курс французского языка и культуры.Студенты развивают навыки в четырех языковых модальностях (говорение, аудирование, чтение и письмо). Особое внимание уделяется содержательному устному общению, а также точности выражения. Учащиеся разрабатывают базовые структурированные предложения и приобретают словарный запас, чтобы задавать вопросы и предоставлять информацию о симпатиях и антипатиях, личной и школьной жизни, семье и друзьях, а также путешествиях и отпусках. Интерактивные и групповые занятия, аудио- и видеозаписи, а также онлайн-материалы регулярно используются в классе и за его пределами.Этот курс первого года также дает общий обзор географии и культур франкоязычного мира посредством чтения и видео. К концу года этот курс ведется в основном на французском языке.

Французский II

French II предлагает всесторонний обзор вводного французского языка, расширяя и представляя структуры, словарный запас и культурные материалы, подходящие для среднего уровня. Студенты приобретают прочную грамматическую базу, лучше понимают прочитанное на слух и более бегло говорят.Студенты также приобретают навыки чтения коротких текстов и написания простых сочинений на французском языке. Цель курса — развить четыре языковых навыка (говорение, аудирование, чтение и письмо) и помочь студентам понять и оценить французский язык, людей и культуру. Этот курс основан на использовании книги грамматики и некоторых коротких текстов для понимания прочитанного, дополненных использованием фильмов, подкастов, компакт-дисков, проектов и онлайн-материалов. Этот курс ведется на французском языке.

Французский II (с отличием)

Студенты курса французского II (с отличием) заканчивают курс французского II в более быстром темпе. Кроме того, они изучают интенсивную и обширную программу грамматики. Студентам предлагается творчески использовать язык и применять базовые разговорные модели французской речи для функционального общения. Они завершают чтение книги Сент-Экзюпери «Маленький принц » в ее первоначальной версии, сопровождаемой аудио- и видеоматериалами.Они изучают фильм Л. Малья Au Revoir les Enfants без субтитров, а также смотрят другие французские фильмы, такие как Kirikou et la Sorcière . Студенты читают и исследуют различные работы франкоговорящих авторов со всего мира. Этот курс ведется на французском языке.

Необходимое условие: французский язык I и одобрение Департамента мировых языков

Французский III

French III предлагает всесторонний обзор французского языка среднего уровня. Студенты продолжают совершенствовать навыки, необходимые для овладения языком.Этот курс обеспечивает дальнейшую практику разговорной речи и аудирования, поскольку ожидается, что студенты будут участвовать и представлять исследования и проекты на французском языке. Студенты также продолжают изучение грамматики, и им предлагается применить свои знания в значимом контексте в письменной работе. Учащиеся читают стихи из франкоговорящих стран, читают аутентичные тексты на целевом языке, такие как Le Petit Nicolas Госинни, и изучают такие фильмы, как Intouchables . Этот курс полностью ведется на французском языке.

Французский III (с отличием)

Студенты курса французского III (с отличием) завершают курс французского III в более быстром темпе. Этот курс включает в себя углубленный обзор грамматики и чтение полного произведения французской литературы, Rhinocéros , пьесы Эжена Ионеско, а также выбор более коротких текстов, статей, стихов и рассказов (Ги де Мопассан и другие). Учащиеся улучшают свои навыки письма, понимания прочитанного и беглость речи посредством разговора, пояснительного письма, прослушивания песен, просмотра и анализа фильмов и разыгрывания сцен из различных литературных произведений.Этот курс ведется исключительно на французском языке.

Необходимое условие: французский II (с отличием) и одобрение Департамента мировых языков

Французский IV

Этот курс открыт для студентов из французского III и французского III (с отличием), которые хотят практиковать и совершенствовать свои разговорные и письменные навыки в качестве альтернативы курсу французского языка и культуры Advanced Placement (AP). Одно занятие каждую неделю посвящено обзору основных вопросов грамматики, хотя акцент в этом курсе делается на устную беседу и интерактивные упражнения.В этом курсе используются газетные статьи, онлайн-материалы, фильмы, песни, игры, проекты и групповая работа. Используя эти различные средства массовой информации, студенты обсуждают различные темы, связанные с современным французским обществом и франкоязычными культурами во всем мире. Этот курс проводится исключительно на французском языке, и ожидается, что студенты приложат все усилия для использования французского языка.

Продвинутый уровень Французский язык и культура

Студенты этого курса изучают четыре языковых навыка (говорение, аудирование, чтение и письмо), используя шесть основных тем (семьи в разных обществах; влияние языка и культуры на идентичность; влияние красоты и искусства; влияние науки и технологий наша жизнь; факторы, влияющие на качество жизни; экологические, политические и социальные изменения).Учащиеся выполняют различные индивидуальные и групповые задания, а также исследования, повышая их уровень владения языком до уровня беглости. Они изучают подлинные документы из различных средств массовой информации, таких как газеты, подкасты или Интернет, и используют компьютеры и iPad, чтобы улучшить свое обучение. Этот курс также улучшает изучение литературы посредством чтения стихов и книг, таких как L’Etranger Камю и Persepolis Марджан Сатрапи. Студенты изучают культуру через такие фильмы, как Entre les Murs .В течение года каждый студент проходит углубленное изучение франкоязычной страны. Учитель и студенты используют исключительно французский язык в этом курсе. Этот курс готовит студентов к сдаче экзамена по французскому языку и культуре продвинутого уровня в мае.

Необходимые условия: французский III (с отличием) или французский язык IV и одобрение Департамента мировых языков

Французский V (продвинутый): Кино для разговора по-французски

Этот курс представляет собой факультативный курс по кино, который завершается созданием фильма, который написан и показан на французском языке и снят самими студентами.Акцент делается на разговоре через интерактивные занятия, основанные на изучении французских фильмов. Это включает групповые исследования, устные презентации, обсуждение вопросов, представленных в фильме, и изучение культурных единиц, связанных с фильмом. Фильмы выбираются на основе их исторического, литературного, лингвистического или географического значения и могут меняться от года к году. Недавние выборы: Monsieur Ibrahim , Welcome , Le Fabuleux destin d’Amélie Poulain , Jean de Florette , La Veuve de Saint-Pierre , Mommy, и Cyrano Bernard.Учитель и студенты используют исключительно французский язык в этом курсе. Этот курс открыт для студентов, изучающих французский язык IV, которые хотят попрактиковаться и отточить свои навыки аудирования и разговорной речи. Студенты курса французского языка и культуры для повышения квалификации могут быть приняты с одобрения Департамента мировых языков.

Французский V (с отличием): культура и кухня в фильмах и художественной литературе

Это факультативный курс французского языка и культуры, в котором учащиеся используют литературу и кино для изучения роли, значения и эволюции еды во французском обществе.Студенты продолжают развивать и совершенствовать свои навыки чтения и письма с помощью углубленного изучения полного произведения ( Сирано де Бержерак, Э. де Ростана) и отрывков из произведений других классических и современных авторов. Акцент делается на беглость речи посредством разговоров, дискуссий и изучения подлинных французских фильмов ( Les Saveurs du Palais, Le Fabuleux Destin d’Amélie Poulain ). Используя интерактивный веб-сайт класса, учащиеся работают в группах по проектным блокам: они проводят кинофестиваль, изучают местный продовольственный рынок, посещают кулинарный класс, организуют дегустацию еды и завершают курс написанием, выступлением и съемкой кулинарное шоу.Учитель и студенты используют исключительно французский язык в этом курсе.

Необходимые условия: Продвинутый уровень французского языка и культуры или свободное владение французским языком и одобрение Департамента мировых языков

Gdz на русском языке 10 11 герасименко. Алгоритм использования gdz

Десятый класс знакомит школьников с очень сложной для запоминания программой русского языка. Основное внимание уделяется фонетике и лексике. Предлагает идеи о стандартах произношения и других функциях.Естественно, затронуты разделы морфемы, орфографии и пунктуации. Речевой этикет, необходимый для деловой переписки и т. Д., Выделен в специальной главе. Различная стилистика речи, особенности и характеристики также подлежат тщательному анализу. После изучения этого раздела студенты должны проверить усвоение материала. Лексико-фразеологический анализ предложений также не менее важен в программе этого года. Все заканчивается повторением изученного и закреплением знаний.Многочисленные композиции, презентации и прочие проверки также являются отличительной чертой этого класса.

Какие есть возможные трудности.

Этот класс отличается очень своеобразной программой, которая направлена ​​не только на усвоение некоторых правил, но и дает общее представление о русском языке, его происхождении и особенностях. Вот тут и возможны колебания, так как не всем подросткам легко удается разобраться во фразеологизмах, степени их слияния и классификации по происхождению.Кроме того, некоторым людям очень сложно фонетически расчленить речь и выделить основные моменты.

Что можно сделать.

Этот класс требует особой концентрации во время выполнения заданий как в классе, так и дома. Письменные задания иногда сопряжены с самыми хитрыми поворотами, легко ошибиться, не слишком внимательно изучив условия упражнения. Сделает вашу учебу очень легкой. GDZ в 10 классе русского языка, , поскольку он подробно объясняет все аспекты учебной программы этого года.Кроме того, это руководство — отличный способ просмотреть все пройденное перед прохождением сложного теста.

Русский язык — один из важнейших предметов школьной программы, имеющий большое практическое значение. Многие дети, не желая учиться, аргументируют это словами: «а это нам в жизни не пригодится». В данном случае все эти отговорки неуместны — человек, не умеющий правильно писать и связно излагать свои мысли, не сможет сделать карьеру или добиться значительных успехов в жизни.

Следовательно, русский язык нужно изучать и желательно делать это не «под палку», а добровольно. Хорошим подспорьем в этом деле станут ГДЗ Грекова на русском языке 10-11, пользующиеся большой популярностью у многих школьников и учителей. При этом необходимо помнить, что данное руководство следует использовать не для того, чтобы старательно и бездумно списывать задание, а для того, чтобы проверить, правильно ли идет усвоение нового материала.

В каких случаях нужно использовать русскоязычное решение для 10-11 классов Греков

В старших классах у многих учеников появляется мотивация учиться. Они понимают, что многое зависит от результатов экзамена и баллов в сертификате. Кто-то хочет пойти учиться в престижный вуз или просто получить возможность бесплатно учиться на бюджетном отделении.

Следует отметить, что русский язык является обязательным предметом при сдаче экзамена, поэтому изучать его нужно особенно усердно.

• Обращайте пристальное внимание на объяснения учителя. Если что-то непонятно — попросите уделить время этому вопросу.
• Ответственно выполняйте домашнее задание. Перед тем как приступить к упражнению или другому занятию, изучите тему, на основании которой было дано задание.
• Используйте готовые ответы только после выполнения домашнего задания.
• При обнаружении ошибок вернитесь к ранее изученному материалу, чтобы повторить его.
• Не стесняйтесь проявить к учителю свой интерес к этому предмету.

На нашем сайте вы найдете русскоязычное решение для 10-11 классов Греки

Мы собрали на нашем сайте все варианты готовых ответов по различным учебным дисциплинам, которые изучаются в русских школах.

Среди них книга Грекова по русскому языку для 10-11 классов. Он создан коллективом авторов, имеющих большой опыт разработки различных методик преподавания этого предмета в школе.

Все ответы доступны онлайн.Все функции сайта абсолютно бесплатны для посетителей. Вы можете получить к нему доступ в любое время с вашего ПК или смартфона. Теперь возможность проверить свои знания есть везде.

Дейкина, Пахнова 2009

Розенталь «Дрофа» 2001-2013 гг.

ГДЗ по русскому языку 10 класс

ГДЗ по русскому языку

Готовое домашнее задание поможет родителям быстро проверить домашнее задание ученика. А для изучающего ГДЗ по русскому языку они станут надежным помощником, который возьмет на себя следующие функции:
укажет на ошибки в выполненной работе;
даст подробные объяснения по поводу орфографии, пунктуации и синтаксиса;
экономия времени.

Справочник по русскому языку не предназначен для освобождения студента от его обязанностей. Но для того, чтобы эффективно распорядиться временем, которого в суматошном ритме жизни современных школьников нужно довольно много. Программа обучения предполагает интенсивную умственную работу каждого ученика. Чтобы добросовестно усвоить весь материал, нужно потратить много времени и сил, и это только на школьную программу и подготовку домашних заданий. Но помимо школы детям необходимо посещать спортивные секции, репетитора по иностранному языку или творческие мастерские, что также потребует определенных усилий и времени.

Плюсы Решебникова

ГДЗ на русском языке поможет изучить дисциплину не менее эффективно, но при этом существенно сэкономит время. Решебник заменит индивидуальную консультацию с преподавателем, объясняя все сложные элементы каждого задания. С его помощью родители смогут дать своим детям полные и квалифицированные ответы, ускорить выполнение домашних заданий и убедиться, что решение верное.

Сайт GDZ-vip предлагает большой выбор ГДЗ на русском языке для учеников с 1 по 11 класс.Удобные, продуманные решения принесут большую пользу школьнику и его родителям. Доступные пояснения позволят без лишних усилий освоить даже самый сложный материал.

Каждый профессиональный работник должен уметь грамотно выражать свои мысли как устно, так и письменно. В школе учеников готовят к трудностям взрослой жизни, поэтому стоит уделить время отработке заданий по этой дисциплине. Решебники на русском языке помогут быстрее написать сочинение или пересказ.Работая с ответами, ученику станет легче выполнять домашнее задание, готовиться к диктовке и аудированию. Используя специальные дидактические материалы, каждый сможет повторить основные грамматические правила, запомнить основные определения и научиться находить ошибки.

Перспективы темы

Русский язык — без преувеличения главный предмет для русского. Его можно изучать всю жизнь, но, конечно, базовые знания приобретаются в школе. И сегодня важно не только правильно писать, но и хорошо знать теорию, чтобы дать правильные ответы на тестировании и получить высокий балл.Иначе вы просто не сдадите экзамены и не пойдете в институт или еще что-нибудь. учебное заведение … В каждом классе предлагается для изучения множество различных тем, посвященных основным разделам языка: морфологии, словообразованию, пунктуации, синтаксису, орфографии и другим. Постоянно нужно выполнять задания из учебника и рабочих тетрадей, других сборников. Чтобы быть уверенным в правильности ответов, воспользуйтесь ГДЗ, размещенной на нашем сайте.

Наличие

Обратите внимание, что теперь в сети легко найти русскоязычные решения, то есть версии, не требующие распечатки или даже загрузки на компьютер.Вы просто заходите в Интернет, на наш портал, выбираете нужный ГДЗ в соответствующем разделе и просматриваете. Обычно на все тратится очень мало времени, важно только сначала выполнить задания самостоятельно, чтобы проверить, насколько хорошо изучена тема, что нужно повторить или выучить заново. Благодаря решебникам информация о различных частях речи, правилах построения предложения и установке знаков препинания намного лучше сохраняется в заголовке. Вы закрепляете пройденный материал, устраняете неточности в формулировках, начинаете лучше понимать учителя.Но, конечно, это достигается за счет регулярных занятий и использования различных материалов, включая учебники для каждого класса, рабочие тетради и контрольные книги. ГДЗ по-русски — это не только страховка от плохой отметки за домашнее задание, но и своего рода репетитор.

Польза русского языка

То, что вы бы правильно написали, нужно не только вашему учителю русского языка и вашим родителям, но в первую очередь вам самому. Обычно, не овладев грамматикой, вы даже не сможете без ошибок написать письмо или смс маме или любимой девушке (будет обидно), не сможете написать заявление при поступлении в вуз или при приеме на работу.Одним словом, русский язык, а точнее его правильное, безошибочное написание, (правильное написание) необходимо везде в вашей повседневной жизни. Один из способов научиться грамотно писать — выучить правила на уроках русского языка и прочитать много литературы. Но что делать, если все же этот русский язык не дается, а домашнее задание делать обязательно. Они вам в этом помогут. Многие скажут: «Если он использует ГДЗ, значит, у него плохой ученик и он не хочет учиться». В некоторых случаях это так, но с другой стороны, если правильно использовать ГДЗ, то из плохого ученика можно быстро стать отличником.

Алгоритм использования gdz

А в чем секрет — спросите вы? И здесь нет никакого секрета. Непосредственно перед выполнением заданного домашнего задания на русском языке необходимо ознакомиться с правилами, которые применяются к этому абзацу, из которого взяты номера ДЗ. Прочитав их и желательно запомнив, нужно посмотреть предложенные примеры по теме и попытаться детально их разобрать. После этих шагов приступайте к домашнему заданию. Шаг за шагом, слово за словом, предложение за предложением попробуйте выполнить упражнение.Периодически заглядываю в правила, потом на этот пример из учебника. Выполнив выполнение, зайдите на сайт с готовым домашним заданием ГДЗ на русском языке и найдите номер своего упражнения и сравните его с тем, что вы написали с самого начала. Если вы обнаружили ошибку, остановитесь и проанализируйте ее. Взгляните на написанный вами текст и найдите похожие ошибки, если таковые имеются. Исправив их — переходите к дальнейшему сравнению текста из готового домашнего задания и написанного вами.

Не поленитесь делать это каждый раз, когда делаете ДЗ на русском языке. Ну а если на выполнение уроков катастрофически не хватает времени, то просто используйте готовых самодельных заданий ГДЗ На Русском по прямому назначению — сразу отпишитесь.

ГДЗ по русскому языку 10 класс — вред или польза?

Правильная литературная речь — признак образованного и эрудированного человека. К сожалению, современным детям становится все труднее развивать необходимые языковые навыки.Из-за их восприимчивости к влиянию нерегулярных речевых потоков из разных источников. Поэтому так важно уделять особое внимание правильному изучению русского языка в рамках школьной программы.

Целевые учебные пособия ГДЗ по русскому языку 10 класс

Серия учебников GDZ была создана, чтобы облегчить эту задачу как ученикам, так и их родителям при проверке домашних заданий. Например, во втором классе многим ученикам все еще трудно запоминать правила правописания, какими бы легкими они ни были. Решебник по русскому языку 10 класс поможет родителям привить ребенку интерес к изучению родной речи … Особенно успешна версия ГДЗ на русском языке для 10 класса Зеленина. Многие воспринимают этот решебник просто как книгу с правильными ответами, которые можно просто переписать. Таким образом, значительно сокращается время на выполнение домашних заданий.

Правильный подход

Такой подход в корне неверен. Современные задания по разным предметам, в том числе по русскому языку, часто предполагают использование нестандартного мышления, смекалки и воображения.Иногда задаются такие задачи, как «Сколько птиц спрятано в тексте? «Даже родители, не говоря уже о детях, недоумевают. Но с другой стороны, радость от выполнения такой задачи с лихвой компенсирует затраченные умственные усилия. ГДЗ на русском языке для 10 класса дают возможность сравнить ход своих мыслей с намерениями автора учебника.

Уверенность в правильности решенного задания, предоставленная ученику авторами учебных пособий для 10 класса, перерастает в уверенность в ответе и на протяжении всего урока.Таким образом, решебник по русскому языку 10 класс — отличный учебник, способствующий не только повышению уровня знаний, но и личностному росту ученика.

ГДЗ по русскому языку 10 класс — ответы и книга ответов.

Русский язык — одна из самых сложных и важных дисциплин для изучения в школьной программе. Огромное количество грамматических и орфографических правил, сложно запоминать, постоянное изложение и диктовки, сложные упражнения и домашние задания, желания и времени на которые напрочь не хватает.Скорее желание. А что делать, если хочешь прогуляться с друзьями, а в дневник не может попасть «плохо» за невыполненное домашнее задание, а при этом ты не отчитываешься за это родителям и не краснешь ? Как выйти из сложившейся ситуации?

Решебник за 10 класс

Ответ предельно прост: вам просто нужно открыть 10 класс онлайн гдз на русском языке. Русский язык (10 класс) — чрезвычайно важный предмет, особенно если учесть, что ЕГЭ по нему обязателен для всех.Поэтому ни в коем случае не запускать, надо решать все проблемы сейчас. И решить их можно только в том случае, если вы сами начнете работать над своими знаниями. Без самостоятельных усилий ни один дорогой репетитор не сможет вам помочь.

Сборник готовых домашних заданий на русском языке поможет быстро найти способ решить то или иное упражнение, применить различные правила, ведь в русском языке самое главное — постоянная практика, только так можно научиться правильно использовать правила орфографии и пунктуации, зубрежка здесь не поможет.

Кроме того, сборник готовых домашних заданий — настоящее спасение для тех, кто не хочет или просто не успел делать уроки, и у кого теперь есть возможность просто и быстро его скопировать.

Найдите ответы на русском для 10 класса, проверьте правильность реализации, проверив собственное решение. Начните решать проблему сейчас, пока не поздно! Просто откройте книгу решений русского языка в 10 классе и посмотрите, как выполняется то или иное сложное упражнение, и покажите свои знания на уроке перед учителем!

Русский | Мировые языки и литературы

Есть вопросы о курсах русского языка, вступительных тестах или учебе за границей? Email координатора по русскому языку Светланы Малыхиной (svitlana @ bu.edu), чтобы назначить встречу Zoom с преподавателем программы.

Русская программа в Бостонском университете предлагает четырехлетнее обучение русскому языку, от начального уровня (LR 111-112) до продвинутых курсов литературы и культуры, преподаваемых полностью на русском языке. Мы предлагаем курсы русской литературы с переводом на английский каждый семестр, а студенты имеют возможность пройти курсы истории и международных отношений, связанные с русским языком. Программа предлагает основные (11 курсов) и второстепенные (6 курсов) по русскому языку и литературе.Ожидается, что все наши специальности достигнут уровня владения устной и письменной речи, чтением, письмом и пониманием на слух на русском языке; они обучены работе с первоисточниками на русском языке, ориентированию в сложных жизненных ситуациях и глубокому пониманию русской литературной традиции, а также политических и культурных движений, которые определяют историю и положение России в современном мире. Эта специальность также позволяет студентам специализироваться в соответствии с их конкретными интересами и потребностями, уделяя особое внимание знанию языка, истории и международным отношениям или литературе и культуре.Мы призываем студентов подавать заявки на стипендии, чтобы провести лето или семестр в таких интересных культурных центрах, как Санкт-Петербург или Москва, или в прекрасной Сибири. Российская специальность хорошо работает сама по себе или как двойная специальность с другими дисциплинами, такими как международные отношения, история, английский язык, сравнительная литература, европейские исследования и политология.

Русский язык — пятый по распространенности язык в мире. Это один из шести официальных языков Организации Объединенных Наций, и он считается языком критически важных потребностей.Правительство С. Являясь языком общения значительной части Евразии, русский язык открывает множество дверей, включая карьеру в правительстве, юриспруденции, дипломатии, разведке, академических кругах и бизнесе.

Полный список курсов русского языка, литературы и культуры доступен в Бюллетене CAS или на нашей странице всех курсов.

Факультет

Российские образовательные программы

Список курсов на осень 2021 года

Вступительный тест и языковой зачет

Прошедшие события

Разрешение жалоб и процесс государственной авторизации для онлайн-студентов

Учебная программа

CBSE для 11 класса, Россия, 2021-2022 гг. [Пересмотренная]

Учебная программа CBSE для класса 11, Россия, 2021-22 гг. [Пересмотренная] | Школы AglaSem

Это программа CBSE для 11 класса, Россия, 2021–2022 годы PDF.Syllabus CBSE Class 11 Russian содержит все темы, которые вы будете изучать на этом занятии. Вам следует обращаться к официальной программе CBSE только для изучения русского языка, когда вы учитесь в 11 классе. Центральный совет среднего образования (CBSE) время от времени меняет программу обучения русскому языку 11 класса. Поэтому вам следует обращаться только к последней программе CBSE на 2021-2022 годы. Если вы изучите все темы, включенные в эту программу, по предписанным учебникам, вы получите знания и получите высокие баллы на экзамене. Учебный план CBSE для русского класса 11 можно загрузить в формате PDF для быстрого и удобного использования в любое время.

Программа

CBSE для 11 класса, Россия, 2021-2022 гг. [PDF]

Подписаться на последние обновления

Вот программа CBSE Syllabus для 11 класса, русский язык 2021-22 гг. PDF. Вы можете проверить все подробности здесь или загрузить его и посмотреть в любое другое время. Перед тем, как скачать программу, сделайте краткий обзор того, о чем она идет.

Правление	Центральный совет среднего образования (CBSE)
Год основания	1962
Год обучения	2021-22
Класс	11
Тема	Русский

Русский язык — очень важный предмет для учеников 11 класса.Следите за тем, что учителя учат вас в школе, а также уделяйте несколько часов в день самообучению. Вы обязательно хорошо сдадите экзамены.

Программа обучения русского языка CBSE 11 класс 2021-22 гг. Скачать

Щелкните здесь, чтобы загрузить программу обучения CBSE для 11 класса, Россия, 2021-22 гг., В формате PDF

Рецептурных книг:

• Русский язык для детей «Русский язык» М.Н. Витютнев и другие (Книга-V) Урок 1–15.

Программа CBSE 2021 по другим предметам

Программа CBSE для других классов

УПРАЖНЕНИЯ ОБРАЗЦЫ ДОКУМЕНТОВ ВОПРОСЫ

Чтобы в кратчайшие сроки получать оповещения об экзаменах и вакансиях в правительстве Индии, присоединяйтесь к нашему каналу Telegram.

Нет результата

Просмотреть все результаты

[popup heading = ‘Экзамен на получение стипендии ATSE 2021’ subheading = ‘5 वीं से 12 वीं तक के छात्र करें अप्लाई’ content = ’15 लाख का होगा ईनाम ‘buttonlabel =’ Подать заявку сейчас ‘buttonlink =’ https: // tinyx.