Видеоурок по обществознанию 11 класс: Обществознание 11 класс

09:19

Обществознание — Олимпиада школьников СПбГУ

Олимпиада школьников СПбГУ по обществознанию — одна из самых массовых среди предметных олимпиад. Она ежегодно входит в Перечень олимпиад школьников, утверждаемый Министерством науки и высшего образования РФ. Успешное участие в Олимпиаде открывает для старшеклассников двери на ведущие социогуманитарные образовательные программы СПбГУ и в другие престижные университеты России.

Санкт-Петербургский государственный университет впервые провел Олимпиаду школьников по обществознанию в 2006 году. Цель — распространение и популяризация достижений общественных наук, развитие познавательных и творческих способностей школьников, отбор наиболее талантливых, творческих и одаренных старшеклассников, способных рассуждать и решать нестандартные задачи и заинтересованных в получении качественного гуманитарного образования в ведущих вузах России. Проводя Олимпиаду, Университет стремится дать возможность принять участие максимально большому числу учащихся.

Традиционно Олимпиада школьников СПбГУ по обществознанию проводится Факультетом социологии, Экономическим факультетом, Институтом философии, Факультетом политологии и Юридическим факультетом. В состав Методической комиссии и Жюри приглашаются ведущие ученые и преподаватели СПбГУ. Привлечение специалистов различных отраслей социогуманитарной сферы позволяет включать в тестовые задания Олимпиады широкий спектр вопросов, связанных с современными общественными явлениями и процессами. Высококвалифицированные преподаватели формулируют задания таким образом, чтобы каждый участник смог раскрыть потенциал и проявить интеллектуальные способности.

Обществознание — предмет, содержащий немало дискуссионных вопросов, требующих детального осмысления и методологической проработки. По этой причине в СПбГУ регулярно проводятся встречи с учителями и методистами, на которых обсуждаются вопросы из олимпиадных заданий прошлых лет; очерчивается круг обществоведческих проблем, стоящих перед современной школой как пространством, где должна вестись подготовка не только высокообразованных, но и высококультурных людей. Таким образом, Олимпиада школьников СПбГУ по обществознанию сегодня выступает одним из важнейших связующих звеньев между средним и высшим гуманитарным образованием.

Олимпиада школьников СПбГУ по обществознанию — Ваш интеллектуальный трамплин в профессиональное будущее.

Урок по обществознанию 11 класс Учебник Обществознание 11

Урок по обществознанию. 11 класс. Учебник «Обществознание. 11 класс» Л. Н. Боголюбова Тема: Экономика: наука и хозяйство

Задание в тетради. Заполните схему «Основные сферы жизни общества» Экономическая Социальная Политическая Духовная

Экономика НАУКА • Экономика – это наука о хозяйстве, способах его ведения и управления им, отношениях между людьми в процессе производства и обмена товаров, закономерностях протекания хозяйственных процессов. ХОЗЯЙСТВО • Экономика – это хозяйственная система, обеспечивающая удовлетворение потребностей людей и общества путем создания и использования необходимых жизненных благ.

Когда и почему человек задумался об экономике? Найдите ответ на с. 7 учебника

Экономика как наука. Разделы экономической науки Макроэкономика Микроэкономика Это наука о хозяйстве в целом, об экономическом здоровье страны и мира Это наука о потребителях, фирмах и отдельных отраслях Мировая экономика

Разделы экономической науки Макроэкономика имеет дело с такими Микроэкономика имеет дело с такими проблемами, как: — повышение занятости; — увеличение объемов производства; — экономический рост; — преодоление инфляции, безработицы, кризисов и т. д. Действуют три субъекта: фирма, домохозяйство и государство — ограниченность, выбор; — цена и ее влияние на отдельные элементы хозяйства; — процессы производства и потребления, ; — изменения спроса и предложения отдельных товаров на отдельных рынках и т. д. Действуют два субъекта: фирма и домохозяйство

Вопрос. Результатом каких процессов является складывание мировой экономики?

Каким целям служит экономика как хозяйство?

Главные вопросы экономики Что производить? Как производить? Для кого производить?

Экономика как система общественного производства ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ? Материальное производство Изготовление вещественных благ (товаров и услуг) в отраслях промышленности, сельского хозяйства, строительства и т. д. Нематериальное производство Создание духовных и нравственных ценностей, влияющих на сознание человека

Задание по вариантам: дополните схему Вариант — 1 Вариант — 2 Факторы производства труд земля Типы экономических систем капитал предпринимательские услуги информация традиционная командная рыночная смешанная

Вопрос. Из каких элементов состоит производственный цикл? распределение производство обмен потребление

Примечание. Амортизационные отчисления – это денежное выражение амортизации основных фондов, включаемой в себестоимость выпускаемой продукции с целью инвестирования.

Задания для работы в группах. § 1(с. 6 -13) № 1. 1) Как связаны с экономикой остальные сферы общества? 2) Решите задачу. № 2. 1) В чем заключается принцип рациональности в экономике? 2) Решите задачу. № 3. 1) Как влияют на результаты экономической деятельности такие формы экономического сотрудничества людей, как разделение труда, специализация, торговля? 2) Решите задачу. № 4. 1) В чем различие экономических понятий: «производительность» и «производительность труда» ? 2) Решите задачу. № 5. 1) Как качество трудовых ресурсов влияет на производительность? 2) Решите задачу.

Вопросы на повторение 1. Что получает владелец каждого фактора производства в обмен на его использование? 2. Из каких элементов состоит производственный цикл? 3. Чем отличается основной капитал от оборотного? 4. По каким 2 -м основным признакам различаются типы экономических систем? 5. Каким законом регулируется рыночная экономика? 6. Что такое спрос и предложение в экономике?

11 удивительных каналов YouTube по социальным исследованиям

Когда я создал свой Ultimate YouTube Playlist для World Geography, я потратил много часов на поиск в Интернете отличных видеороликов по социальным исследованиям. Когда вы изучаете географию мира, вы не просто изучаете формы рельефа и называете это днем. Нет, есть еще кое-что. Такие вещи, как политика, история, факторы окружающей среды, религиозные различия, экономика и даже то, как география влияет на все эти вещи.

Вот мой обзор 11 удивительных каналов YouTube по социальным исследованиям для учащихся средних и старших классов, которые они могут использовать в домашнем обучении .Вы можете не соглашаться со всеми из них и их интерпретацией политики или истории, но это, по крайней мере, предоставит отличную информацию для продолжающихся разговоров с вашими подростками. И это лучшее образование из всех.

Этот пост содержит партнерские ссылки для вашего удобства. Я получу комиссию, если вы сделаете покупку по этим ссылкам. Спасибо

Вот 11 удивительных каналов YouTube по социальным исследованиям

Ускоренный курс

Crash Course World History & Crash Course Правительство и политика — вот некоторые из плейлистов, которые вы найдете на этом канале.

История реальной жизни

Real Life Lore описывает свой канал как «Ответы на вопросы, которые вы никогда не задавали. В основном по таким темам, как история, география, экономика и естественные науки. Мир — это захватывающее место, и здесь есть что узнать ».

Моим детям нравятся эти видео «Интересно, почему…»:

National Geographic

Канал National Geographic предоставляет новые видео каждый день! Посмотрите их видео об истории и культуре в воскресенье и видео о путешествиях и приключениях в субботу.

Wendover Productions

Цель Wendover Productions — объяснить, как устроен наш мир. От путешествий до экономики, географии, маркетинга и многого другого — каждое видео позволит вам немного лучше понять наш мир.

Ханская академия

Канал Khan Academy на YouTube, наиболее известный своими учебными пособиями по математике и видео, также содержит видео-плейлисты по истории, всемирной истории и экономике. Их не так интересно смотреть, как некоторые другие каналы, и они более традиционно преподаются, но определенно забиты информацией.

Каспийский отчет

В видеороликах Caspian Report обсуждаются геополитика и геоэкономика, что полезно для старших классов. Дети постарше могут понять, как изучение географии включает не только формы рельефа, но и экономику, культуру, торговлю, политику и международные отношения.

Виртуальная школа Флориды

На канале FVS есть небольшой плейлист Civics, но несколько видеороликов могут помочь детям понять сложные идеи. Посмотрите это видео, чтобы понять, что я имею в виду:

Stratfor

Мне очень нравится канал Statfor за его видео о географических вызовах о многих странах мира.Это идеально подходит для вашего старшеклассника, которому необходимо разобраться в сложных вопросах в своих геополитических исследованиях.

Stratfor представляет глобальные события в ценной перспективе, давая возможность компаниям, правительствам и частным лицам более уверенно ориентироваться во все более сложной международной среде.

Сейчас этот мир

С новыми видео еженедельно, Now This World дает небольшое объяснение текущих событий, о которых ваши дети слышат в новостях.

NowThis World посвящен тому, чтобы предоставить вам актуальные объяснения окружающего вас мира. Каждую неделю мы будем изучать текущие события в международных новостях, изучая факты, предоставляя исторический контекст и выделяя ключевых участников. Мы также выделим могущественные страны, идеологии, влиятельных лидеров и продолжающиеся глобальные конфликты, которые сегодня формируют нынешний ландшафт международного сообщества во всем мире.

Университет Прагера

PragerU станут интеллектуальной отправной точкой для обсуждения важных вопросов с вашими детьми.Посмотрите эти видео со своими подростками, а затем обсудите последствия.

PragerU — это онлайн-видеоресурс, предлагающий знания и ясность по самым важным и интересным темам жизни. Мы собираем лучших мыслителей мира и превращаем их лучшие идеи в бесплатные 5-минутные видеоролики по самым разным вопросам, от истории и экономики до науки и счастья. Наслаждаться.

И наконец…

TedEd

TedEd — это богатство впечатляюще анимированных образовательных достижений.Вашим детям не будет скучно смотреть видео TedEd!

Прикрепите этот список для использования в будущем! И если вы еще не загрузили мой Ultimate Playlist YouTube для World Geography, вы можете найти его в моей библиотеке ресурсов.

Наслаждайтесь!

Бесплатные обучающие видео для учеников K-12

Обучение детсадовцев фактам Урок социальных исследований

Только факты: Урок обществознания

Учитель: Хорошо, девочки и мальчики в наших социальных исследованиях, которые мы изучали об американских символах.

Учитель 2: На сегодняшнем интегрированном уроке ELD дети вместе работали над созданием плаката, наполненного фактами об одном американском символе.

Учитель: Я хочу увидеть на ваших плакатах что-нибудь из этого?

Студенты: №

Учитель: Я только хочу видеть?

Студенты: Факты.

Учитель: Я хочу видеть только факты.

Давайте разберемся, какие факты мы знаем?

Учитель 2: Сегодняшний урок был действительно кульминационным уроком-презентацией, где им пришлось работать вместе, создать плакат и представить его классу, и они смогли сегодня стать учителями.

Джоанна: Большой орел стоит на четверти доллара и на четверти доллара.

Учитель: Хорошо. Хорошая Джоанна.

Учитель 2: San Francisco Unified призывает своих учителей использовать эти пять основных практик при планировании учебного времени ELD для своих учеников. Для этого класса в этом уроке я сгруппировал свои ELL с моими англоговорящими, чтобы, когда они работают вместе, они могли помогать друг другу. Это действительно построение совместной модели.

Учитель: А как насчет наших говорящих движений.

Студенты: Слушают шоу глазами и телом. По очереди.

Учитель 2: Мы начали с того, что проанализировали наши нормы слушания, наши разговоры, и я действительно попросил партнеров по ковру просто поделиться фактами об американских символах.

Учитель: Статуя Свободы. Огни. Камера. Действие.

Учитель 2: Я всегда использую эту практику, чтобы подготовить своих партнеров к обучению.

Учитель: Начните со слов «Статуя Свободы»

Студенты: Статуя свободы [перекрестный контакт 00:01:58]

Учитель: Посмотрите на своего партнера.Это была его очередь.

Студентка: Статуя Свободы называется женской свободой. Статуя Свободы что-то держит на факеле, и в ней что-то есть [перекрестные помехи 00:02:13].

Учитель: Ба. Ба. Ба. Ба Ба.

Студенты: Ба. Ба.

Учитель: Хорошо. Мы по очереди?

Студенты: Да.

Учитель: Поднимите палец вверх, если вы используете полные предложения.

Учитель 2: Говорить с партнером на коврике. Это вовлекает их в игру. Они готовы к работе.

Учитель: Хорошо. Давайте пройдемся по основным правилам этой игры. Ты будешь учителем. Вы собираетесь писать на своих плакатах только факты. Как мы можем помочь нашим друзьям. Как мы можем помочь нашим друзьям. Аарф?

Аарф: Вы можете помочь им прочитать.

Учитель: Вы можете помочь им прочитать что-нибудь из буклетов. Что, если они не уверены, о чем писать? Что же тогда делать? Эвалина?

Эвалина: Вы можете помочь им написать то, что, по их мнению, было бы хорошей идеей.

Учитель: Верно. Вы можете помочь им найти факт.

Вы, ребята, готовы?

Студенты: Ага!

Учитель: Подойдут настольные мониторы и вытащат плакат, на котором написано имя, и это один из символов нашей страны.

студент: Белый дом.

Учитель: Вот и белый дом.

Учитель 2: Когда они подошли к своим столам, им пришлось работать вместе и записывать факты об их американском символе.Они не знали, какой символ они получат, что было бы лучше, потому что им нужно было выучить все пять.

Учитель: Когда пишешь факты. Так будет выглядеть плакат, поэтому слова должны быть такими. Итак, вы должны стоять здесь, на этой стороне.

Учитель 2: Перед этим прослушиванием мы рассмотрели разницу между фактом и мнением, так что, когда мы перешли на урок социальных наук, они смогли создать эти плакаты, используя только факты.

Студентка: Флаг.Флаг. Мы не можем коснуться земли.

Учитель: Давайте выясним, какие факты нам известны. Фин, используй исследования, которые у тебя есть. Мы можем разместить это здесь, чтобы все могли это увидеть.

Учитель 2: У них были какие-то ресурсы за их столами. У них было несколько книг, в которые они могли заглянуть, чтобы освежить свои воспоминания. Фотографий. Но они также использовали друг друга.

Студентка: Колокол Свободы звонил много раз.

Вы должны так писать.

Белый дом.

Учитель: У нас есть какие-то хорошие факты?

Студенты: Ага.

Учитель: Итак, Дэвид достал маркер. Что ты знаешь о белоголовом орле, Дэвид?

Учитель 2: Когда я ходил вокруг столов, я заметил, что некоторые ученики борются.

Учитель: О чем ты пишешь.

Дэвид: Я этого не знаю. Некоторые не хотели, чтобы белоголовый орлан был национальным символом.

Учитель: Ну, это факт, что вы хотите написать? Давайте посмотрим. Давайте смотреть дальше. Какие факты о белоголовом орле Давиде вы помните?

Давид: Белоголовый орлан..

Учитель: Что ты помнишь.

Дэвид: Я помню, что он возвращается в гнездо каждый год.

Учитель: Что это?

Давид: Белоголовый орлан каждый год возвращается в гнездо.

Учитель: Каждый год приходит в гнездо. Возвращается в гнездо каждый год. Возврат. Re. Re. Возврат.

Учитель 2: Было полезно сослаться на ресурсы, а затем напомнить им, чтобы они спросили своего друга за столом. Было приятно видеть, как они используют друг друга как ресурс.

Студенты: Гвиана. Гвиана. Здесь белоголовый орлан [неразборчиво 00:05:47] Никакой Гвианы.

Учитель: Девочки и мальчики, вам нужно решить, кто какой факт прочтет из газет. Эми, какой факт ты собираешься прочитать? Эми, что ты собираешься читать в классе?

Эми: Я собираюсь прочитать. [Неразборчиво, 00:06:10]

Учитель: Вы можете мне прочитать?

Эми: В белом доме есть овальный кабинет.

Учитель 2: Чтобы обеспечить равенство в классе, независимо от их языковых способностей, я позаботился о том, чтобы каждый во время урока представил как минимум два факта.

Учитель: Тоби, какие два факта вы собираетесь изложить на этом плакате?

Тоби: Белоголовый орлан не лысый.

Учитель: Хорошо. Один.

Тоби: Белоголовый орлан может жить до пятидесяти лет.

Учитель: Где это в книге? Найди это для меня.

Тоби: О, тридцать пять.

Учитель: тридцать пять лет.

Гвиана, какие два факта ты собираешься сейчас рассказать классу?

Гвиана: У белоголового орлана [перекрестные помехи 00:06:52] хорошее зрение.

Учитель: Зрение или глаза.

Кто будет первым учителем? Давайте посмотрим.

Учитель 2: После того, как дети смогли создать плакат, они должны были представить плакат, который был действительно интересен для детских садов, когда они могли стоять перед классом и быть учителями.

Учитель: Помните, что мы используем? Полные предложения. Вы готовы?

Студенты: Ага.

студент: Статуя Свободы сделана из меди.

Учитель: Начни с американского флага.

Камилла: На американском флаге шесть белых полос.

ученик 3: На американском флаге шесть белых полос и семь белых полос.

Учитель: Не могли бы вы сообщить нам еще один факт, потому что это то, что только что сказала Камилла.

студент 3: На американском флаге пятьдесят звезд.

Учитель: Хорошо.

Студент 4: Президент живет в белом доме. Белый дом был американским символом более двухсот лет.

Студентка2: В Белом доме есть овальный кабинет.

Учитель: Овальный кабинет. Отлично.

Учитель 2: Одна вещь, которая прошла сегодня очень хорошо, — это то, что мои дети смогли вспомнить факты, которые мы упустили в социальных исследованиях, и были неправильными представлениями для учеников. Я сделал целый урок из того, что, когда Вашингтон был нашим президентом, Вашингтона еще не было.

Учитель: Что можно сказать о белом доме?

FemaleStudent3: Джон Адамс был первым президентом, который жил в Белом доме.

Учитель 2: Я был очень рад видеть, что один из моих учеников смог вспомнить этот факт. Она записала это на плакате, а затем смогла представить это, и все прошло хорошо.

Учитель: Кто мои следующие учителя?

Учитель 2: Размышляя над этим уроком, я думаю, что в следующий раз я предложу ученикам выбрать только один цвет и записать свои факты на этом одном цвете, а затем, когда они будут рассказывать, они будут указывать на свой цвет и читать свои факт. Это было не то заблуждение, что, подождите минутку, вы читаете тот факт, что я записал.

Учитель: Ты справишься.

Гвиана: Белоголовый орлан не совсем лысый.

Тоби: Я собирался это сказать.

Учитель: Ничего страшного.

Ваш второй факт, Гвиана. Каков ваш второй факт?

Гвиана: Белоголовый орлан ест рыбу.

Учитель: Хорошо. Перейдем к Тоби.

Тоби, каковы ваши два факта? Начнем с белоголового орлана.

Тоби: Белоголовый орлан не лысый.

Учитель: Хорошо. Это не лысый.Что еще вы можете рассказать нам о белоголовом орлане?

Тоби: Белоголовый орлан живет до тридцати пяти лет.

Учитель: Хорошо. Я хочу, чтобы ты вспомнил. Мы много рассказывали перед тем, как провести этот урок, и ваш партнер по ковру поделился тремя фактами. Были ли какие-то факты, которые вам удалось использовать?

О, у Синтии есть некоторые факты, которые она смогла использовать. Льюис и Габриэла использовали некоторые факты от своих партнеров. Посмотрите, сколько информации написано на каждом плакате. Вы, ребята, сегодня суперзвезды, и вы были учителями.Девочки и мальчики, я хочу, чтобы вы поблагодарили своего партнера по коврику за помощь.

Студенты: Спасибо за помощь.

Учитель 2: В детский сад приходит много наших учеников, и весь мир вокруг них. Моя цель в детском саду — убедиться, что они начинают замечать окружающих, которые проявляют сочувствие, помогают друг другу и работают вместе.

Студенты: Можем ли мы сделать еще один из них?

Учитель: Вы хотите сделать еще одно из этих послесловий.

Студенты: Ага.

моментов в фокусе | Scholastic.com

Удаленное обучение: Прокрутите вниз и поделитесь документальными фильмами и фильмами ниже для домашнего просмотра.

Ресурсы для класса на основе видео

Вдохновленная революционными документальными фильмами и фильмами HBO, программа Moments in Focus предлагает бесплатный, динамичный и актуальный видеоконтент и уроки для развития критического мышления и стимулирования дискурса.Советы учителям ››

Мы — мечта Документальный фильм о детях ораторского фестиваля MLK в Окленде

Социальные науки, гражданское право, ELA | 4–8 классы

Покажите, как публичные выступления могут вдохновлять других и способствовать переменам с помощью видеороликов из документального фильма. На уроке студенты будут практиковать стратегии презентации, используя известную речь или стихотворение.

Как меня зовут:

Социальные науки, гражданское право, ELA | 7–12 классы

В этом уроке и в фильме студенты анализируют, как Мухаммед Али использовал свою публичную роль героя бокса, чтобы выступить против расизма в Америке. (Рекомендуется соблюдать осторожность в классе).

Что произошло 11 сентября

Общественные науки, Гражданское право, ELA | 6–8 классы

На этом уроке учащиеся проанализируют получасовой документальный фильм о событиях 11 сентября, просмотрев рассказы от первого лица и исторические кадры, пока они готовятся к презентациям в малых группах по важным вопросам.

Icebox Взгляд на сегодняшнюю иммиграционную систему

Социальные науки | 10–12 классы

В этом уроке и фильме, рассказывающем историю молодого гондурасского беженца, который бежит в Соединенные Штаты в поисках убежища, студенты познакомятся с иммиграционной системой в исторической перспективе У.S. иммиграционные законы и политика. (Рекомендуется соблюдать осторожность в классе).

по Фаренгейту 451 Новая экранизация классического романа Рэя Брэдбери

ELA | 9–12 классы

Этот фильм изображает антиутопическое общество, в котором средства массовой информации — это опиаты, история переписывается, а «пожарные» сжигают книги. Сопровождающий урок и упражнение помогают студентам понять темы цензуры и подавления истины. (Рекомендуется соблюдать осторожность в классе).

Кинг в пустыне Последние годы Мартина Лютера Кинга-младшего

СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ | 9–12 классы

В этом документальном фильме студенты будут изучать давление и борьбу, с которыми Мартин Лютер Кинг-младший и движение за гражданские права столкнулись в последние годы жизни доктора Кинга.

VICE

Наука / ELA | 6–12 классы

Учащиеся узнают о важнейших экологических проблемах с помощью этих захватывающих документальных фрагментов: «Гренландия тает», «Пластиковые океаны», «Когда тает Земля» и «Энергия будущего».”

Число на руке прадеда

В этом документальном фильме рассказывается о разговоре мальчика и его прадеда, который знакомит новое поколение с историей Холокоста.

Слова, которые построили Америку

Полное прочтение подлинных слов из учредительных документов Америки

СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ / ELA | 6–9 классы

Послушайте, как американские актеры, представители СМИ, правительственные чиновники, бывшие президенты и даже студенты читают полные тексты наших учредительных документов.

Эти уроки исследуют основополагающие документы, исследуя их слова, исторический контекст и людей, участвовавших в их разработке.

Студенты будут применять критическое мышление, чтобы понять, насколько актуальна Конституция сегодня.

© 2020 Home Box Office, Inc. Все права защищены. HBO и связанные с ним каналы и знаки обслуживания являются собственностью Home Box Office, Inc.

Классные ресурсы — общественные науки

Классные ресурсы — общественные науки

Ресурсы для урока / разработки модуля

• Инструмент планирования уроков: содержание и структура — Инструмент планирования уроков (только в цифровой версии) направляет учителей через серию подсказок о содержании, структуре и мероприятиях урока, чтобы гарантировать, что смены, требуемые CCSS, являются центральными для урока .(achievementthecore.org)
• Learning Design Совместная работа с историей: мини-сборник задач — Этот обширный список классных занятий и задач содержит раздаточные материалы и исходные материалы, относящиеся к каждой задаче, для успешного выполнения в классе. (coretools.ldc.org)
• Учите: история Коннектикута в классе — Цель этого сайта — помочь учителям Коннектикута привнести историю Коннектикута в класс с помощью серии ориентированных на запросы заданий, которые укрепляют принципы, найденные в новых рамках социальных исследований.Teach It предлагает мероприятия, которые связывают местные события с национальными событиями, чтобы учащиеся могли понять, как вклад государства влияет на общину, историю и наследие.
• Ресурсы Центра истории и новых медиа предназначены для профессиональных историков, учителей средних школ и студентов, изучающих историю США. (historymatters.gmu.edu)
• Цифровые хранилища — Сотни фотографий, документов и видеоклипов из самых ценных материалов Национального архива.На этом сайте также можно собирать записи для создания собственного архива американской истории и собственных фильмов и плакатов с использованием этих документов. (digital vaults.org)
• Цифровая история — Этот сайт разработан специально для учителей истории и их учеников, использующих новые технологии для улучшения педагогических исследований. (digitalhistory.uh.edu)
• Использование первичных источников — Откройте для себя быстрые и простые способы начать использовать первичные источники в своем классе с помощью руководств для учителей, информации о цитировании источников и авторских прав.(Библиотека Конгресса)
• DOCS TEACH: Навыки исторического мышления — Инструменты создания заданий DocsTeach из Национального архива нацелены на конкретные навыки исторического мышления, чтобы помочь преподавателям создавать интерактивные учебные задания с использованием первичных исходных материалов.
• Новая страница учителей Библиотеки Конгресса. предоставляет инструменты и ресурсы для использования первичных исходных документов Библиотеки Конгресса в классе и включает в себя отличные планы уроков, инструменты анализа документов, интерактивные и автономные мероприятия, графики, презентации и ресурсы для профессионального развития.(loc.gov)
• История Коннектикута, иллюстрированная — Это совместная цифровая коллекция тысяч неподвижных и движущихся изображений, документов, звукозаписей (включая устные рассказы), карт, книг, брошюр, плакатов, картин и трехмерных артефактов. относящиеся к истории и культуре Коннектикута с 17 по 21 век. (chs.org)
• Коннектикут: 50 объектов / 50 историй — Объекты из прошлого и сегодняшнего дня помогают рассказывать истории, которые определяют Коннектикут как меняющееся место, сообщество и идею.Нажмите «События и выставки» и прокрутите вниз до онлайн-выставок. (chy.org)
• Каталог библиотеки HistoryCat — — это онлайн-каталог Исторического общества Коннектикута книг, рукописей, плакатов, карт, сериалов, газет и аудио / визуальных материалов. (chs.org)
• Инструменты онлайн-исследования Исторического общества Коннектикута включают: пособия по поиску рукописей, тематический справочник по афроамериканским ресурсам, рукописи Гражданской войны.Дополнительные неэлектронные каталоги и ресурсы можно найти на сайте. Приглашаются исследователи любого возраста и уровня интереса.
• K-12 Статьи по обществоведению — для пополнения базовых знаний и словарного запаса. (readworks.org)
• Отрывки для чтения по общественным наукам соответствуют общему ядру — 53 отрывка по общественным наукам для обучения пониманию прочитанного. (readworks.org)
• Грамотность в эпоху цифровых технологий: пять сайтов с высококачественным информационным текстом –, Стив Фигурелли и Натали Франци, 19 августа 2015 г. опубликовано в серии блогов Tcher’s Voice от Teaching Channel with Student Achievement Partners об инструментах цифровой грамотности и их эффективное использование педагогами.(trainingchannel.org)
• Academic Word Finder — поможет вам определить, на каких словах сосредоточить внимание ваших учеников, чтобы помочь им научиться лучше читать. Скопируйте и вставьте любой текст в инструмент, выберите свою оценку, и инструмент сгенерирует список слов академической лексики вместе с определениями и примерами предложений. Вы можете использовать «Поиск академического слова» для руководства инструкциями или разработки учебных материалов или викторин. (achievementthecore.org)
• Ресурсы для вопросов, зависящих от текста — предоставляет инструменты для написания и оценки вопросов, зависящих от текста, а также ссылку на материалы урока с примерами вопросов, зависящих от текста.(achievementthecore.org)
• Gold Standard Project Based Learning (PBL): Соответствие стандартам — Этот блог Джона Лармера, опубликованный 19 января 2016 г., является одним из примеров коротких информативных блогов, которые можно найти на этом веб-сайте. Другие связанные названия в обширной архивной коллекции включают: Gold Standard PBL: Project Based Teaching Practices , 21 апреля 2015 г. и Gold Standard PBL: Scaffold Student Learning , 29 января 2016 г.(bie.org)
• Аутентичные продукты, соответствующие стандартам Common Core Writing — В этом документе особое внимание уделяется компоненту письма конечных продуктов. В идеале эти продукты созданы для аутентичной аудитории, выходящей за рамки класса и учителя. (Expeditionary Learning, Plaut and Passchier, январь 2015 г.)
• In Common: эффективное письмо для всех учащихся — предоставляет ряд примеров студенческой работы, согласованной с Common Core, чтобы продемонстрировать, как навыки письма студента могут развиваться по мере того, как они приобретают беглость по трем основным типам Common Core письма: аргумент / мнение письменное, информативное / пояснительное письмо и повествовательное письмо.(achievementthecore.org)
• Национальный конституционный центр: набор материалов для учебных заведений «Живые новости» — Этот набор содержит учебные занятия, призванные побудить учащихся изучить различные конституционные вопросы с личной точки зрения, развить понимание Конституции, поскольку она влияет на повседневную жизнь, и рассмотреть различные точки зрения. от их собственных. (конституция center.org)
• Американская память Библиотеки Конгресса США — это ресурс, посвященный истории Америки и общим исследованиям.Включены мультимедийные коллекции фотографий, записанного звука, движущихся изображений и оцифрованного текста. В разделе «Учителя» представлены коллекции основного набора и тематические ресурсы. Учителя также могут получать новости о новых инструментах, возможностях профессионального развития, а также о библиотечных программах, мероприятиях и услугах. (memory.lc.gov)
• Beyond the Bubble —Этот веб-сайт предлагает более 65 согласованных с Общим ядром оценок истории мышления ( для 6–12 классов) с использованием исходных материалов из цифрового архива Библиотеки Конгресса.Включены интерактивные рубрики для оценки ответов студентов и аннотированные примеры студенческих работ. ( разработан Стэнфордской исторической образовательной группой в сотрудничестве с Образовательным консорциумом Библиотеки Конгресса по обучению с использованием первичных источников.)
• Артефакты и анализ: Руководство для учителя по интерпретации предметов и написанию истории — На этом сайте представлена ​​стратегия включения исторических артефактов и документов в обучение У.История С. Разработанный в качестве дополнения к курсу истории США по программе Advanced Placement Program, он также эффективен в любых учебных заведениях, в которых упор делается на аналитическое мышление и письмо. (smithsonianeducation.org)
• И вспыхнет пламя: модели работы учащихся могут спровоцировать цепную реакцию более глубокого обучения — Неделя образования «Глубокое обучение» 4-22-15 блог Блогер Вильгельмина Перагин, преподаватель Гарвардской высшей школы образования. (edweek.org)
• Столкнувшись с историей и мы сами: Холокост и поведение человека — Этот бесплатно загружаемый ресурс от «Лицом к истории» представляет собой сборник первичных и вторичных источников, исследующих последствия дискриминации, расизма и антисемитизма. Читая и размышляя, студенты исследуют силы, которые подорвали демократию в Германии и в конечном итоге привели к Холокосту. (На сайте history.org)
• Common Core Writing Prompts and Strategies: Holocaust and Human Behavior — Этот бесплатно загружаемый ресурс от Facing History соединяет текст Facing History and Weself: Holocaust and Human Behavior с письменными подсказками, которые соответствуют ожиданиям Общих основных государственных стандартов .Это дополнительное руководство включает в себя конкретные подсказки по написанию и стратегии обучения, которые просят учащихся использовать доказательства при составлении формального аргументированного эссе. Ресурс предлагает эффективные стратегии письма для общего использования в социальных исследованиях или в классе английского языка. (лицом к history.org)
• Обучение пересмешнику — Это руководство, созданное организацией «Лицом к истории», представляет педагогам материалы, позволяющие связать исторический контекст сельской южной жизни времен Великой депрессии с романом « Убить пересмешника». Предоставляется бесплатная загрузка в формате PDF руководства для инструктора, которое связывает учебные программы с Общими основными государственными стандартами. (facehistory.org)
• Учебные сэмплеры ELA : Эти общие основные сэмплеры ELA, написанные учителями и специалистами штата Делавэр, предназначены для того, чтобы помочь преподавателям включить три «больших» смены в свое обучение и предоставить модель для оценивания, которая может быть полезной для обучения. Примеры включают сложные тексты, соответствующие классу, академическую лексику и вопросы, зависящие от текста.(doe.k12.de.us)
• Видео плейлист: обучение цифровых граждан (trainingchannel.org)
• Приложение: Протоколы и ресурсы для учебной программы ELA CCSS, классы 3–8 — Это приложение содержит исчерпывающий список и описание цели и процедуры: протоколов, которые учителя могут использовать для проверки понимания, различных типов текущих стратегий оценивания, и стратегии учителей для создания академического словарного запаса (разработанные Expeditionary Learning для engageny.org)
• Таблица беглости, 1–8 классы — Таблица Хасбрука-Тиндала показывает уровень беглости устного чтения учащихся 1–8 классов, согласно данным, собранным Яном Хасбруком и Джеральдом Тиндалом. Учителя могут использовать эту таблицу, чтобы делать выводы и принимать решения о беглости устного чтения своих учеников. (readnaturally.com)
• Пакет «Свободное владение языком для учащихся 2–3 классов» — Этот 82-страничный документ содержит 40 отрывков, которые помогут учащимся 2–3 классов овладеть беглостью.Также включены вопросы на понимание и ключевые слова. (achievementthecore.org)
• Пакет «Свободное владение языком» для диапазона 4–5 классов — Этот 89-страничный документ содержит 40 отрывков, которые помогут учащимся 4–5 классов развить беглость речи. Также включены вопросы на понимание и ключевые слова. (achievementthecore.org)
• Пакет «Свободное владение языком» для диапазона 6–8 классов – Этот 90-страничный документ содержит 41 отрывок, чтобы помочь учащимся 6–8 классов овладеть свободным владением языком. Также включены вопросы на понимание и ключевые слова.(achievementthecore.org)
• Пакет «Свободное владение языком» для диапазона 9–10 классов – В этом 87-страничном документе есть 40 отрывков, которые помогут учащимся 9–10 классов овладеть языком. Также включены вопросы на понимание. (achievementthecore.org)

Учебные проекты, соответствующие основным стандартам

Стандарты освещения серии видео

Как бы это выглядело, если бы стандарты были соблюдены с глубиной и воображением? The Illuminating Standards Project, совместный проект Expeditionary Learning и Гарвардской высшей школы образования, демонстрирует видеоколлекцию долгосрочных, междисциплинарных, основанных на искусстве, связанных с сообществом проектов, демонстрирующих, как оживить стандарты в проектном обучении. .(centerforstudentwork.elschools.org)

Начальная школа

• Наше школьное сообщество Presumpcot — Это видео показывает, как учащиеся узнали значение сообщества, создав «общие карты», чтобы познакомиться с сотрудниками своей школы. Они научились брать интервью, иллюстрировать и писать в процессе создания карточек. Эти общественные карты были составлены в виде справочника сотрудников и использовались в качестве руководства для посетителей, новых студентов и их семей.(Начальная школа Преумскот, Портленд, штат Мэн, класс: K)
• Автопортреты-воспоминания из шести слов — Это видео демонстрирует учащимся, которые используют личное повествование в письменной и художественной формах, чтобы развить чувство общности в классе, что облегчает обучение в течение учебного года. (Экспедиционная школа обучения в центре Денвера, Денвер, Колорадо, класс: 2)

Средняя школа

• Revitalizing Rochester — В этом видео представлен гражданский проект, в котором учащиеся успешно провели кампанию по оживлению своего сообщества.Студенты исследовали и собрали информацию о других городах США, которые участвовали в успешных проектах по восстановлению водных путей. Затем они написали позиционный документ под названием « Revitalize Rochester» для пересмотра неудачного выпуска облигаций, чтобы оживить центр города Рочестера путем восстановления воды в водном пути канала Эри и строительства окружающего коммерческого района. (Чартерная школа сообщества Джинеси, Рочестер, Нью-Йорк, класс: 6)
• Файл персонажа Осени Хелена Вашингтон Хоун — Это видео демонстрирует подлинный проект одного студента, основанный на изучении в классе культуры глухих, которое включало: исследование мира и U.S. история с точки зрения глухих, чтение художественной и научно-популярной литературы, относящейся к культуре глухих, и выступления глухих людей всех возрастов в качестве экспертов по культуре. Студенты также проводили полевые исследования в различных школах для глухих, изучали анатомию и физиологию слуха, физику звука и слуха и работали с учеными-коммуникационистами в лаборатории местного университета. (Начальная школа Шутесбери, Шутесбери, Массачусетс, классы: 5, 6)
• Мохаммед и джин-число — В этом видео небольшие группы студентов пишут свои собственные главы, беря ключевые понятия математики и встраивая их в повествование.Каждая группа работала вместе, чтобы точно объяснить свою математическую концепцию в контексте рассказа. (High Tech Middle Chula Vista, Сан-Диего, Калифорния, оценка: 6)
• Маленькие акты смелости — В этом видео студенты изучали Движение за гражданские права и стали историками, исследуя события, взяв интервью у местных героев и задокументировав свой опыт. В честь своей работы студенты организовали общественную презентацию, чтобы почтить память собеседников и поделиться своей коллекцией историй.(Средняя школа King, Портленд, штат Мэн, класс: 7)
• Peacekeepers of Chicago — На этом видео показаны студенты, собирающие данные о насилии с применением огнестрельного оружия в своем районе. Статистика, показывающая большое количество смертельных случаев возле школы, и их собственный личный опыт насилия вынудили их принять меры. Они выполнили два проекта: общегородское мероприятие «День мира» и книгу, посвященную рассказам местных жителей, борющихся за мир. (Академия Polaris Charter, Чикаго, Иллинойс, класс: 7)
• Немного больше, чем просто люди — Это видео показывает учащимся, участвующим в общественном проекте по созданию и изданию книги под названием «Немного больше, чем просто люди: монологи местных культиваторов.”(Чартерная государственная школа Four Rivers, Гринфилд, Массачусетс, класс: 8)
• Вот почему я плачу — Это видео демонстрирует учащимся, создающим исторически достоверное вымышленное повествование, рассказанное с точки зрения персонажа. (Чартерная школа Pioneer, Форт-Коллинз, Колорадо, класс 8)
• Радуга религии — В этом видео студенты брали интервью у лидеров разных религий в своей общине, задавая вопросы о жизни, морали и значении. Затем студенты написали, критиковали и отредактировали свою работу, чтобы опубликовать книгу, в которой исследуются фундаментальные вопросы жизни.(Государственная школа Four Rivers Charter, Гринфилд, Массачусетс, класс 8)
• ReVOLT — В этом видео показаны студенты, участвующие в междисциплинарном проекте, использующем дизайн для решения реальной мировой проблемы: ограничения, налагаемые нашими нынешними способами использования энергии. Изучив научные и социальные проблемы, такие как экологические проблемы, лежащие в основе ветроэнергетики, они использовали то, чему они научились во всех своих классах, для разработки и создания устройств, которые уникальным образом удовлетворяли современные потребности в энергии.Проекты и исследования были представлены группе членов сообщества. (Средняя школа King, Портленд, штат Мэн, класс: 8)
• Проект 20 лет — В этом видео представлен проект, демонстрирующий, как общие математические стандарты могут быть реализованы в увлекательной и увлекательной работе; он просил студентов представить свою жизнь на 20 лет вперед. Каждый студент создал портфолио, которое включало интервью с кем-то, кто выбрал карьерный путь, подобный тому, который они себе представляли, и ежемесячный бюджет, основанный на их предполагаемом образе жизни.Портфолио каждого студента заканчивалось «Размышлением о 20-летнем возрасте» — творческим взглядом на последние 20 лет. (High Tech Middle Chula Vista, Сан-Диего, Калифорния, оценка: 8)

Средняя школа

• Перспективы залива Сан-Диего: практическое руководство — Это видео демонстрирует учащимся, участвующим в сотрудничестве по академическим дисциплинам, с целью создания практического руководства профессионального качества, отвечающего реальным рыночным потребностям их сообщества. Студенты исследовали, собирали данные, проводили анализ и разрабатывали практическое руководство с помощью учителей, ученых и членов сообщества.(Средняя школа высоких технологий Гэри и Джерри-Энн Джейкобс, Сан-Диего, Калифорния, классы: 9–12)
• Economics Illustrated — В этом видеоролике учащиеся создают книгу, в которой используются письменные и художественные произведения для демонстрации экономических терминов и концепций таким образом, чтобы их могли понять их сверстники и неэкономисты. (Средняя школа высоких технологий, Сан-Диего, Калифорния, классы: 9–12)
• Chemistry & Conflict — В этом видео показан междисциплинарный исследовательский проект, в ходе которого студенты изучали химию и историю для создания книги под названием «Химия и конфликт.«При создании этой книги пары студентов работали вместе, чтобы исследовать связь между химическим элементом или соединением как в историческом, так и в современном конфликте. Этот проект начался с обширного исследования, которое привело к написанию исследовательской работы. Студенты также сделали иллюстрации с гравировкой на меди, чтобы сопровождать свои сочинения. Работы студентов представлены в профессионально оформленной и напечатанной книге. (High Tech High, Сан-Диего, Калифорния, оценка: 10)
• Человеческое лицо прав человека — В этом видео представлен проект, в ходе которого студенты беседуют с международными беженцами о нарушениях прав человека, с которыми они столкнулись в своих странах.Студенты писали об размышлениях иммигрантов и использовали фотографии, чтобы пересказать свои впечатления. (Средняя школа Каско Бэй, Портленд, Мэн, 10 ^{-й класс} )
• Iconic — В этом видео студенты являются авторами книги под названием «Iconic: The Black and White of Our Heroes & Heroines», в которой собраны эссе, отражающие их личные отношения с выбранной иконой (как известной, так и маленькой). -известные герои, вдохновившие их) в паре с черно-белыми фотографическими автопортретами.Эта книга была напечатана в мягкой обложке. (High Tech High Media Arts, Сан-Диего, Калифорния, 11 класс)

Другие проекты, соответствующие основным стандартам

Ресурсы EQuIP для Common Core Alignment

Ресурсы для текстовых наборов

Создание базовых знаний о наборах текста

• Проект набора текста: создание знаний и словарного запаса — Этот модуль профессионального развития от Student Achievement Partners посвящен проекту набора текста: разработка и интеграция экспертных пакетов.Тренинг предназначен для учителей, тех, кто поддерживает учителей, библиотекарей и специалистов в области СМИ, чтобы они могли понять и получить опыт работы с инструкциями и материалами, согласованными с Общими основными государственными стандартами (CCSS). В модуле есть материалы, упражнения и обсуждения, которые позволят участникам начать создавать и использовать пакеты Expert Pack для поддержки учащихся в развитии знаний, словарного запаса и способности читать самостоятельно. (achievementthecore.org)
• Newsela’s Text Sets Toolkit — Эта функция обучения и поддержки содержит различные ресурсы, чтобы помочь преподавателям понять, что такое текстовые наборы, как создавать свои собственные текстовые наборы, как их редактировать, как использовать текстовые наборы в своих классах … и многое другое .(newsela.com)
• Текстовые наборы, глубокое обучение и общее ядро ​​от Джин Донэм — В этой информационной статье описывается неотъемлемая роль текстовых наборов в удовлетворении ожиданий общего ядра для глубокого обучения. (размещено на сайте academia.edu, первоначально опубликовано в ежемесячнике «Школьная библиотека»)
• Разговор о внедрении текстовых наборов — В этом интервью с координатором программы изучения английского языка и языка в Министерстве образования Луизианы она и заместитель директора Национального центра обучения грамоте рассказывают о внедрении Общих основных государственных стандартов в Луизиане. .В частности, обсуждается работа с учителями по созданию наборов текстов для классов K-12. (Грамотность в обучении ОБМЕН)
• «Наборы текстов: ваш шанс возглавить общее ядро» от Марка Ааронсона — В этом блоге приводится обоснование реализации наборов текстов, поддерживающих стандарты Common Core. (Журнал школьной библиотеки, 5 февраля 2014 г., Интернет, 26 мая 2014 г.)
• «Создание наборов перекрестных текстов для средних классов» от Аманды Уолл — В этом блоге рассказывается о процессе создания наборов перекрестных текстов учебных планов; он также включает образцы наборов текстов для средней школы.(Middleweb, 20 апреля 2014 г.)
• Обращение к коллекциям ресурсов истории — Эти коллекции ресурсов упрощают поиск взаимосвязей и построение связей между ресурсами. Коллекции включают: Антисемитизм, Геноцид армян, Выбор участия, Гражданские права, Дарфурский геноцид, Евгеника и раса. (facehistory.org)

Образцы текстовых наборов

• The Learning Network: преподавание и обучение с помощью New York Times — Преобразование текста в текст с соответствующими уроками для 9–12 классов можно найти на этом сайте.(learning.blogs.nytimes.com)
• Пакеты исследований / Пакеты экспертов: получение знаний и словарный запас — Этот веб-сайт предоставляет целевые текстовые наборы по различным темам. Материалы включают графические органайзеры и письменные эшафоты для поддержки учащихся в приобретении, систематизации и использовании нового словарного запаса и знаний. Выборка названий включает «Колумб», «Движение за гражданские права», «Иммиграция и гражданство» и «Жизнь во время Великой депрессии». (достичь ядра.орг)
• «Долгая извилистая дорога к правам женщин» Сьюзан Кертис — Коллекция ресурсов по этой теме включает в себя множество первичных исходных материалов, включая фотографии, видео и ссылки на музеи. (Middleweb, 20 февраля 2015 г.)
• «Черная история прошлого и настоящего» Сьюзан Кертис — Коллекция ресурсов по этой теме включает в себя множество первичных исходных материалов, включая фотографии, видео и ссылки на музеи. (Middleweb, 23 января 2015 г.)
• Оценка 4: «Что такое раскопки?» и «Что такое Мидден?» Дэвид Уайт — Этот мини-тест предназначен для информирования учащихся о способности учащегося внимательно читать два сложных текста по теме (базовая археология), чтобы продемонстрировать глубокое понимание.(achievementthecore.org)
• Оценка 5: «Кем был Марко Поло?» Джоан Голуб и «Приключения Марко Поло» Рассела Фридмана — Этот мини-тест предназначен для информирования учащегося о способности учащегося внимательно читать два сложных отрывка из научно-популярного текста по одному и тому же предмету, чтобы продемонстрировать глубокое понимание. понимание. (achievementthecore.org)
• Классы 9–12: Текст в текст «Убить пересмешника» и история линчеваний на юге документирует почти 4000 имен », Лаура Таварес, 2 апреля 2015 г. — В этой недавней статье помещен отрывок из роман в его историческом контексте, а также поднимает важные вопросы о расе, справедливости и памяти в нашем современном обществе.(learning.blogs.nytimes.com)

Ресурсы для преподавателей по разработке наборов школьных текстов

• Bookshare — Этот сайт предоставляет доступ к материалам для чтения и поддерживает людей с ограниченными способностями воспринимать печатную информацию. Это бесплатная услуга для всех квалифицированных студентов из США, которые не могут читать традиционные печатные книги из-за нарушения зрения, физической инвалидности или серьезной неспособности к обучению. (Beneficent Technology, Inc. при спонсорской поддержке Министерства образования США)
• Наборы текста Newsela — Есть несколько категорий: наборы избранного текста, наборы текста на испанском языке, наборы текста для литературы и социальных исследований и новости со всего мира.
• CommonLit — Этот веб-сайт предлагает учителям бесплатную коллекцию новостных статей, стихов, рассказов, исторических документов, сложных документальных текстов (включая парные тексты), связанных мультимедийных материалов (видео, аудио и интерактивные материалы), организованных по темам и уровням Lexile. веб-сайты, руководства для учителей, руководства для родителей, текстовые вопросы и вопросы для обсуждения. Новое текстовое представление позволяет учащимся взаимодействовать с текстом на ноутбуках и других устройствах индивидуально.(commonlit.org)
• Teaching Kids News — На этом сайте публикуются удобные для детей новостные статьи, подходящие для учащихся 2-8 классов. Занятия делают словарный запас доступным, дают контекст для каждой новости и побуждают учащихся мыслить критически — не только о самой истории , но о возможной предвзятости журналиста и / или о том, как другой журналист мог бы написать статью иначе. (trainingkidsnews.com)
• Lit2Go -Этот бесплатный онлайн-сборник рассказов и стихов содержит: аннотацию, цитату, время воспроизведения и количество слов для каждого отрывка.Для многих отрывков также определена связанная стратегия чтения. Каждый отрывок для чтения также можно загрузить в формате PDF и распечатать для использования в качестве дополнительного материала для чтения для использования в классе. (Флоридский центр учебных технологий, Педагогический колледж, Университет Южной Флориды)
• Кооперативный детский книжный центр (CCBC) — На этом веб-сайте представлены оригинальные книжные списки, созданные профессиональным персоналом CCBC по широкому кругу тем и тем, включая те, которые специально соответствуют Общим основным стандартам.(Школа образования Университета Висконсин-Мэдисон)
• Ресурсы по планированию учебных уроков: текстовые наборы — Этот сайт предоставляет информацию и ресурсы, чтобы помочь преподавателям создавать текстовые наборы. (Библиотека Милна, Государственный университет Нью-Йорка в Дженеско)
• Storyline Online — На этом сайте представлены знаменитые актеры, читающие вслух популярные истории. (спонсируется Фондом индустрии развлечений / storylineonline.net)
• Американская литература — Эта онлайн-коллекция текстов включает рассказы, классическую литературу, Шекспира, детские рассказы, стихи, речи и эссе.(americanliterature.com)
• Open Culture —На этом сайте можно найти более 700 бесплатных электронных книг и аудиокниг по культуре для iPad, Kindle и других устройств. (openculture.com)
• Bartleby: Great Books Online — Этот сайт предоставляет неограниченный бесплатный доступ к книгам и информации в Интернете. (bartleby.com)
• Project Gutenberg — Этот сайт предлагает более 46 000 бесплатных электронных книг, которые можно загрузить или прочитать в Интернете.(gutenberg.org)
• Poetry Foundation — На этом сайте представлена ​​онлайн-коллекция стихов. (poryfoundation.org)

Наборы инструментов и материалы

• DOCS TEACH: Навыки исторического мышления — Инструменты создания заданий DocsTeach из Национального архива нацелены на конкретные навыки исторического мышления, чтобы помочь преподавателям создавать интерактивные учебные задания с использованием первичных исходных материалов.
  • Поиск последовательности заданий побуждает студентов практиковать хронологическое мышление.
  • Концентрация внимания на деталях заданий учат студентов обращать пристальное внимание на детали в первоисточниках и понимать их в контексте.
  • Интерпретация данных Упражнения учат студентов анализировать исторические данные, рассматривать источник документа и выдвигать гипотезы о методах, используемых для сбора данных.
  • Установление связей заданий побуждает студентов анализировать взаимосвязи между историческими документами.
  • История картографирования заданий учат студентов использовать географическую информацию и информацию, полученную из первоисточников, для формулирования исторических выводов.
  • Видеть общую картину упражнения помогают учащимся осознать, что многочисленные события, действия и отдельные лица влияют на исторические результаты.
  • Взвешивание доказательств заданий учат студентов формулировать интерпретации, основанные на исторических свидетельствах.
• Органайзеры для преобразования текста в текст — Во время чтения и обсуждения учащиеся могут найти один или несколько из этих органайзеров полезными для заметок. Их можно распечатать или использовать как редактируемые PDF-файлы на компьютере. (learning.blogs.nytimes.com)
• Инструментарий для оценки соответствия учебных и оценочных материалов Общим основным государственным стандартам (achievement.org)
• WordSift 2 — это инструмент, разработанный, чтобы помочь учителям управлять потребностями словарного запаса и академического языка в своих текстовых материалах, а также для поддержки изучающих английский язык .Он легко просматривает тексты, чтобы быстро определить важные слова. Эта функция широко доступна в различных программах облака тегов в Интернете, но в этот конкретный инструмент добавлена ​​возможность отмечать и сортировать различные списки слов, важных для преподавателей. (ell.stanford.edu)
• SweetSearch — это поисковая система, разработанная для студентов, которая перечисляет веб-сайты, проверенные группой преподавателей. Он также предоставляет инструменты для социальных сетей, которые позволяют пользователям отправлять свои результаты другим.(sweetsearch.com)
• WebTools4U2Use: поиск подходящего инструмента (webtools4u2use.wikispaces.com)
• Wordle — На этом веб-сайте текст превращается в облака слов — повторяющиеся слова или фразы отображаются крупнее в завершенном облаке слов. Облако слов может быть рандомизировано для изменения цвета и узора. (edwordle.net)
• ВИДИМОЕ МЫШЛЕНИЕ — Этот веб-сайт предназначен для учителей, руководителей и администраторов школ K-12, которые хотят способствовать развитию культуры мышления.Подробно описаны многие ресурсы для использования в классе. (visiblethinkingpz.org)
• Видеть, думать, удивляться Визуальный образ мышления — Это рутина для изучения произведений искусства / фотографий и других интересных вещей; он побуждает студентов делать тщательные наблюдения, вдумчивые интерпретации и готовит почву для исследования. (visiblethinkingpz.org)
• Образец видео-урока стратегии «Увидеть-чудо-подумать» демонстрирует процедуру, которая помогает учащимся анализировать и интерпретировать искусство и / или фотографию.Он был разработан Visual Thinking. (trainingchannel.org)

Библиотеки ресурсов

• iCONN, комплексная поисковая система для преподавателей и студентов — предоставляет всем студентам, преподавателям и администраторам бесплатный онлайн-доступ к огромному количеству основных библиотек и информационных ресурсов из надежных источников. Он доступен из любой школы, библиотеки и дома. Доступ из дома требует наличия карточки публичной библиотеки. (iconn.org)
• Teachinghistory.org — Национальная информационная служба по историческому образованию : Этот веб-сайт разработан, чтобы помочь учителям истории до 12 лет получить доступ к ресурсам и материалам для улучшения школьного исторического образования в США. На сайте есть ссылки на содержание по темам, стратегии обучения и множество ресурсов для разработки уроков. (Министерство образования США и Центр истории и новых средств массовой информации)
• Учебные материалы по общественным наукам от Министерства образования штата Колорадо (cde.state.co.us)
• Tween Tribune — На этом новостном веб-сайте Смитсоновского института ежедневно публикуются новостные статьи для учащихся K-12. Статьи отбираются профессиональными журналистами, работающими в сотрудничестве с учителями и учениками. Как ресурс Смитсоновского института, он содержит множество статей, посвященных науке и истории. Также есть статьи на испанском, разные уровни лексики, технологии, младшая версия для классов K-4 и многое другое. (tweentribune.com)
• The Teaching with Primary Sources Journal — Стратегии и ресурсы для классов K-12 из Библиотеки Конгресса. The TPS Journal — это онлайн-издание, созданное Образовательным отделом Библиотеки Конгресса в сотрудничестве с Образовательным Консорциумом TPS. Каждый выпуск посвящен педагогическим подходам к обучению с использованием оцифрованных первоисточников Библиотеки Конгресса в классах K-12.
• Журнал «Обучение с использованием первичных источников»: историческое и географическое мышление — В этом выпуске журнала «Обучение с использованием первичных источников» представлена ​​статья, в которой исследуется, как пять тем географии могут быть использованы для анализа первоисточников.(Том 8, № 1, весна 2016 г. — Библиотека Конгресса)
• Наборы открытий для студентов — Новые наборы для открытий для студентов Библиотеки Конгресса объединяют исторические артефакты и уникальные документы по широкому кругу тем, от истории до науки и литературы. Интерактивные инструменты позволяют учащимся увеличивать масштаб, рисовать, чтобы выделить детали, и проводить открытый анализ первоисточников. Полные учебные ресурсы доступны для каждого набора. (Библиотека Конгресса / iBooks)
• Open Professionals Education Network : Этот веб-сайт предоставляет образовательный контент с открытой лицензией, который можно использовать полностью или частично.Он включает ссылки на фотографии, видео, аудио / музыку, общие записанные лекции и видеоуроки, открытые учебники, моделирование и анимацию, а также модульные компоненты курса и полные курсы. (open4us.org)
• Месяц латиноамериканского наследия: все о праздниках — Это видео является частью серии новых видеороликов от PBS Learning Media, предназначенных для классов K-4, чтобы помочь учителям дополнять уроки в классе в праздничные дни, отмечаемые в Америке.
• Статьи по обществоведению и вопросы, зависящие от текста — Этот сборник статей, соответствующих классу, с вопросами, зависящими от текста, может использоваться, чтобы помочь учащимся накопить базовые знания и стать более сильными читателями.(readworks.org)
• Веб-сайт America Achieves Common Core помогает учителям внедрять Common Core, показывая видео реальных классов и учителей, демонстрирующих ключевые изменения Common Core. На сайте также есть загружаемые планы уроков и рабочие листы, примеры работы учащихся, а также ссылки на видео учителей, анализирующих их собственные уроки и прогресс во внедрении Common Core.
• Веб-сайт CommonLit предлагает учителям и студентам бесплатную коллекцию новостных статей, стихов, рассказов, исторических документов и сложных документальных текстов, организованных по темам и уровням Lexile.
• CommonLit: новые возможности Видео — CommonLit — это образовательная некоммерческая организация, занимающаяся повышением грамотности детей в 5–12 классах. Их ресурсы гибкие, основаны на исследованиях и соответствуют стандартам подготовки к колледжу и карьере. (опубликовано 4 апреля 2016 г. Мишель Браун для commonlit.org)
• Международная детская цифровая библиотека — это проект Фонда ICDL в сотрудничестве с лабораторией взаимодействия человека и компьютера Университета Мэриленда.Фонд пропагандирует терпимость и уважение к разнообразным культурам, обеспечивая доступ к лучшей детской литературе со всего мира на многих языках. (en.childrenslibrary.org)
• OPEN eBOOKS — это бесплатный ресурс для преподавателей, которые работают напрямую с учащимися школ Title 1, учащимися с ограниченными возможностями и некоторыми другими квалификационными категориями. Каждый сборник названий имеет множество жанров, как художественного, так и информационного текста. (openebooks.net)
• 40 Ресурсы и инструменты для более глубокого обучения : Ресурсы включают серию видео со вспомогательными материалами, включая рубрики, планы уроков, исследования и стратегические документы.(trainingchannel.org)
• Газета Хартфорда Куранта в образовательной программе — это интерактивный онлайн-ресурс в классе, который помогает учителям знакомить учащихся с новостями. Многие ресурсы содержат список Common Core Standards. Программы были специально разработаны для удовлетворения потребностей студентов Коннектикута в области социальных наук, географии, естественных наук, математики и языковых искусств. Страницы ресурсов написаны педагогами, музеями, природными центрами и другими профессиональными организациями. Текущие предложения включают: мультфильмы для классной комнаты, темы для обсуждения на первой странице, география в новостях, зеленая комната, новостное видео, пульс планеты, эта неделя в истории, используйте новости и слова в новостях.(nieonline.com)
• Статьи Newsela НА ИСПАНСКОМ — Эти статьи доступны по широкому спектру тем и уровней чтения как на испанском, так и на английском языках. (Newsela.com)
• Веб-сайт SELA предоставляет учителям и учащимся научно-популярные статьи, согласованные с Общим ядром. Каждая статья предлагает на выбор пять различных уровней Lexile, что позволяет всему классу читать одно и то же содержание, но на уровне, подходящем для каждого ученика.Ежедневно обновляются интересные статьи по таким темам, как: война и мир, наука, дети, деньги, право, здоровье и искусство. (newsela.com)
• FYI for Kids — это сборник увлекательных и высококачественных журнальных статей, предназначенных для улучшения репертуара чтения в классе Common Core. Цель этого проекта — продемонстрировать тип текста, который необходим для повышения вовлеченности учащихся и повышения их мастерства в сложных текстах — короткие увлекательные статьи, содержащие важную информацию.(textproject.org)
• The Washington Post Newspaper in Education Program позволяет всем учителям получить доступ к актуальным учебным планам NIE по различным темам во всех предметных областях. Общие основные стандарты, согласованные с предлагаемыми видами деятельности, перечислены в конце последних руководств по учебной программе. (nie.washingtonpost.com)
• K-12 Информационные текстовые и мультимедийные ресурсы (Библиотека Конгресса)
• Мемориальный музей Холокоста в США : Ресурсы для педагогов (ушмм.org)
• Национальный архив
• Библиотека Конгресса
• Палата представителей США
• Сенат США
• Федеральный суд США
• История Президента
• Верховный суд США
• Национальный конституционный центр

Промежуточные оценки STAAR | Агентство образования штата Техас

Главная страница оценки успеваемости | Справочник оценок от А до Я | Свяжитесь с программой оценки успеваемости учащихся

Обзор промежуточных оценок STAAR

Техасское образовательное агентство (TEA) создало факультативных промежуточных онлайн-оценок , которые соответствуют требованиям Texas Essential Knowledge and Skills (TEKS).Контрольные вопросы для промежуточных оценок STAAR разрабатываются учителями из Техаса и включают в себя некоторые предыдущие задания STAAR. Эти оценки будут бесплатно доступны для округов и чартерных школ с открытым набором, и они не связаны с подотчетностью.

Что нового?