В нарушение в построении сложного предложения: ЕГЭ Русский язык. Экспресс-подготовка. Задание № 8. Синтаксические нормы. Ошибки в построении сложного предложения.

2. Ошибки в построении сложного предложения

3. Ошибки в построении сложного предложения

4. Ошибки в построении сложного предложения

5. Ошибки в построении сложного предложения

6. Ошибки в построении сложного предложения

7. Ошибки в построении сложного предложения

8. Ошибки в построении предложений

9. Ошибки в построении предложений

10. Ошибки в построении предложений

11. Ошибки в построении предложений

12. Ошибки в построении предложений

13. Ошибки в построении предложений

14. Ошибки в построении предложений

15. Ошибки в построении предложений

16. Ошибки в построении предложений

Задание 8 ЕГЭ по русскому языку 2021: теория и практика

За это задание ты можешь получить 5 баллов. Уровень сложности: базовый.
Средний процент выполнения: 73.7%
Ответом к заданию 8 по русскому языку может быть последовательность цифр, чисел или слов. Порядок записи имеет значение.

Задача 1

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.

Решение

1. А — 8. Деепричастный оборот не употребляется, если сказуемое выражено кратким страдательным причастием (верно: «Когда ставишь перед собой посильные задачи, оказывается виден результат».).
2. Б — 6. Несогласованное приложение стоит в именительном падеже, независимо от того, в каком падеже определяемое слово (на картине «Заросший пруд»).
3. В — 4. В главной и придаточной частях сложного предложения подлежащее и сказуемое должны быть согласованы в числе: все (те) + сказуемое во мн.ч., кто (тот) + сказуемое в ед.ч. (кто принимал).
4. Г — 9. Предлог БЛАГОДАРЯ употребляется только с Д. п. (кому? чему?) (благодаря новОМУ тоннелЮ).
5. Д — 2. Причастие с определяемым словом должно быть согласовано в роде, числе и падеже (по косогорам, густо заросшИМ дубняком и клёном).

Ответ: 86492

Показать решение

Задача 2

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.

Решение

1. А — 7. Действие, выраженное сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, должны относиться к одному лицу («Когда слушаешь сказки А. С. Пушкина, вспоминаются русские предания и былины».).
2. Б — 5. Каждый из однородных членов должен быть грамматически соотнесён с общим словом (участвовали в этом соревновании и выиграли его).
3. В — 9. Подлежащее и сказуемое должны быть согласованы в роде и числе (автомобиль пришеЛ).
4. Г — 3. Верно: объяснить им (что?) роль литературы (В.п.).
5. Д — 1. Причастие с определяемым словом должно быть согласовано в роде, числе и падеже (морская пена, поглощённАЯ мглою).

Ответ: 75931

Показать решение

Задача 3

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.

Решение

1. А — 3. Деепричастный оборот не употребляется в безличном предложении, если в нём сказуемое выражено не инфинитивом (Верно: «Готовясь к написанию сочинения, я делаю выписки из критических статей».).
2. Б — 6. Несогласованное приложение стоит в именительном падеже, независимо от того, в каком падеже определяемое слово (в журнале «Огонек»).
3. В — 2. Каждый из однородных членов должен быть грамматически соотнесён с общим словом (прислушиваются к советам родителей и следуют им).
4. Г — 8. Верно: радовался (чему?) тому (Р.п.).
5. Д — 5. Причастие с определяемым словом должно быть согласовано в роде, числе и падеже (отсвет, окрасившИЙ снег в сумеречно-жемчужный тон).

Ответ: 36285

Показать решение

Задача 4

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.

Решение

1. А — 7. Предлог БЛАГОДАРЯ употребляется только с Д. п. (кому? чему?) (благодаря фильмАМ).
2. Б — 4. При переводе прямой речи в косвенную местоимения и глаголы в форме 1 лица следует заменить местоимениями и глаголами 3 лица. (Сосед по парте спросил, кто пойдёт с НИМ на футбол).
3. В — 9. Нарушен порядок слов при использовании двойных союзов (широко известно не только в России, но и за рубежом).
4. Г — 1. Действие, выраженное сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, должны относиться к одному лицу (верно: «Когда я отдыхал летом в Петербурге, меня поразило великолепие дворцов».).
5. Д — 5. Причастие с определяемым словом должно быть согласовано в роде, числе и падеже (рябью, ослепительно ярко отражавшЕЙ солнце).

Ответ: 74915

Показать решение

Задача 5

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.

Решение

1. А — 6. Несогласованное приложение стоит в именительном падеже, независимо от того, в каком падеже определяемое слово (в рассказе «ПопрыгуньЯ»).
2. Б — 4. Причастие с определяемым словом должно быть согласовано в роде, числе и падеже (в возвышенность, исчезающУЮ в лиловой дали).
3. В — 2. Подлежащее и сказуемое должны быть согласованы в роде и числе (крестьянство пыталОСЬ).
4. Г — 8. Части двойного союза постоянны, их нельзя заменять другими словами (не только…, НО И…).
5. Д — 1. Предлог БЛАГОДАРЯ употребляется только с Д. п. (кому? чему?) (благодаря глубокИМ знаниЯМ).

Ответ: 64281

Показать решение

Задача 6

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.

Решение

1. А — 7. Действие, выраженное сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, должны относиться к одному лицу (верно: «Глядя на символ Олимпийских игр, мы восхищаемся силой и мужеством спортсменов».).
2. Б — 4. Верно: знающий жизнь растений и понимающий законы растительного мира (однородные одной части речи — причастия).
3. В — 6. В главной и придаточной частях сложного предложения подлежащее и сказуемое должны быть согласованы в числе: все (те) + сказуемое во мн.ч., кто (тот) + сказуемое в ед.ч. (кто бы не приезжал).
4. Г — 2. Предлог ПО в значении «после чего-либо, в результате чего-либо» употребляется с П. п. (по ком? чём?) (по приездЕ в Таганрог).
5. Д — 9. Причастие с определяемым словом должно быть согласовано в роде, числе и падеже (горы, поросшИЕ деревьями).

Ответ: 74629

Показать решение

Задача 7

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.

Решение

1. А — 8. Нарушен порядок слов при использовании двойных союзов (называют не только спортивные, но и любые другие соревнования).
2. Б — 1. Действие, выраженное сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, должны относиться к одному лицу («Когда читаешь книги Паустовского, восхищаешься описаниями природы родного края».).
3. В — 2. Подлежащее и сказуемое должны быть согласованы в роде и числе («Жигули» резко затормозилИ и остановилИсь).
4. Г — 6. Предлог БЛАГОДАРЯ употребляется только с Д. п. (кому? чему?) (благодаря различнЫМ стилевЫМ вкраплениЯМ).
5. Д — 4. «Будто бы» лишнее (Докладчик заявил, что его выводы проверены на практике.).

Ответ: 81264

Показать решение

Задача 8

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.

Решение

А — 3. Предлог ВОПРЕКИ употребляется только с Д. п. (кому? чему?) (вопреки прогнозУ).
Б — 9. Причастие с определяемым словом должно быть согласовано в роде, числе и падеже (около песчаной осыпи, покрытОЙ хвойным лесом).
В — 1. При переводе прямой речи в косвенную местоимения и глаголы в форме 1 лица следует заменить местоимениями и глаголами 3 лица (что ОН не любИТ слов с обилием шипящих и свистящих звуков, избегаЕТ их).
Г — 2. Каждый из однородных членов должен быть грамматически соотнесён с общим словом (по совету Пушкина и на сюжет, подсказанный им).
Д — 8. Действие, выраженное сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, должны относиться к одному лицу («Приехав в Таганрог даже на один день, я сохранил самые приятные воспоминания об этом городе».).

Ответ: 39128

Показать решение

Задача 9

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.

Решение

1. А — 8. Действие, выраженное сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, должны относиться к одному лицу (верно: «Когда проходишь по залам музея, перед глазами разворачивается история страны».).
2. Б — 5. Верно: «Ученики с нетерпением ждали окончания экзаменов и начала каникул» (одноплановые однородные — существительные).
3. В — 2. Верно: «Когда солнце вспыхивает за краем чёрной тучи, все деревья вдруг распускаЮТСЯ» (несоверш.в., наст.вр.).
4. Г — 1. Причастие с определяемым словом должно быть согласовано в роде, числе и падеже (на мосту, тянувшЕМСЯ через довольно широкую речку).
5. Д — 9. Предлог СОГЛАСНО употребляется только с Д. п. (кому? чему?) (согласно расписаниЮ).

Ответ: 85219

Показать решение

Задача 10

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.

Решение

1. А — 2. Деепричастный оборот не употребляется в безличном предложении, если в нём сказуемое выражено не инфинитивом (верно: «Когда я вспоминал события давних лет, мне было грустно».).
2. Б — 9. Несогласованное приложение стоит в именительном падеже, независимо от того, в каком падеже определяемое слово (автор повести «Записки на манжетах»).
3. В — 3. В главной и придаточной частях сложного предложения подлежащее и сказуемое должны быть согласованы в числе: все (те) + сказуемое во мн.ч., кто (тот) + сказуемое в ед.ч. (кто пожертвоваЛ).
4. Г — 7. Предлог СОГЛАСНО употребляется только с Д. п. (кому? чему?) (согласно приказУ).
5. Д — 1. При переводе прямой речи в косвенную местоимения и глаголы в форме 1 лица следует заменить местоимениями и глаголами 3 лица (как они-то помогают ЕМУ).

Ответ: 29371

Показать решение

Задача 11

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.

Решение

1. А — 9. Подлежащее и сказуемое должны быть согласованы в роде и числе («Известия» опубликовалИ).
2. Б — 3. Действие, выраженное сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, должны относиться к одному лицу (верно: «Зная язык другого народа, легче усвоить обычаи этого народа.».).
3. В — 7. Предлог ПО в значении «после чего-либо, в результате чего-либо» употребляется с П. п. (по ком? чём?) (ПО завершениИ).
4. Г — 5. Нарушен порядок слов при использовании двойных союзов (не только устанавливет события…, но и изучает их последовательность).
5. Д — 2. Несогласованное приложение стоит в именительном падеже, независимо от того, в каком падеже определяемое слово (в романе «ГероЙ нашего времени»).

Ответ: 93752

Показать решение

Задача 12

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.

Решение

1. А — 4. Действие, выраженное сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, должны относиться к одному лицу («Когда охватываешь широкий круг вопросов, появляются новые интересные сведения о привычных вещах».).
2. Б — 8. Несогласованное приложение стоит в именительном падеже, независимо от того, в каком падеже определяемое слово (в газете «Аргументы и факты»).
3. В — 2. Причастие с определяемым словом должно быть согласовано в роде, числе и падеже (примером, иллюстрирующИМ проблему).
4. Г — 5. Верно: оплатить (что?) проезд (В.п.).
5. Д — 3. Верно: гонял; не помышлял (несоверш.в., прош.вр.).

Ответ: 48253

Показать решение

Задача 13

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.

Решение

1. А — 9. Действие, выраженное сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, должны относиться к одному лицу («Когда используешь одни и те же слова для выражения своих мыслей, получаются похожие друг на друга фразы».).
2. Б — 3. Несогласованное приложение стоит в именительном падеже, независимо от того, в каком падеже определяемое слово (в пьесе «Вишневый сад»).
3. В — 5. В главной и придаточной частях сложного предложения подлежащее и сказуемое должны быть согласованы в числе: все (те) + сказуемое во мн.ч., кто (тот) + сказуемое в ед.ч. (все знаЮТ).
4. Г — 7. Предлог БЛАГОДАРЯ употребляется только с Д. п. (кому? чему?) (благодаря глубокИМ знаниЯМ).
5. Д — 1. Каждый из однородных членов должен быть грамматически соотнесён с общим словом (изучил этот исторический факт и рассказал о нем).

Ответ: 93571

Показать решение

Задача 14

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.

Решение

1. А — 3. Деепричастный оборот не употребляется в безличном предложении, если в нём сказуемое выражено не инфинитивом (верно: «Прочитав новый роман известного писателя, я захотел прочитать и его повести».).
2. Б — 7. При переводе прямой речи в косвенную местоимения и глаголы в форме 1 лица следует заменить местоимениями и глаголами 3 лица (Игорь сказал, что хочЕТ…).
3. В — 5. Причастие с определяемым словом должно быть согласовано в роде, числе и падеже (многие из путешественников, бывавшИХ на Онеге).
4. Г — 2. Предлог ВОПРЕКИ употребляется только с Д. п. (кому? чему?) (вопреки прогнозУ).
5. Д — 9. Однородные одной части речи — причастия (принимающие участие в олимпиаде и прошедшие два тура).

Ответ: 37529

Показать решение

Задача 15

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.

Решение

1. А — 4. Союз «что» лишний, потому что частица «ли» выступает в роли подчинительного союза (Родители спросили меня, не хочу ли я поступать в вуз.).
2. Б — 1. Причастие с определяемым словом должно быть согласовано в роде, числе и падеже (о капитане, уехавшЕМ на Север).
3. В — 7. В главной и придаточной частях сложного предложения подлежащее и сказуемое должны быть согласованы в числе: все (те) + сказуемое во мн.ч., кто (тот) + сказуемое в ед.ч. (кто бы ни упоминаЛ).
4. Г — 6. Верно: поеду (к кому?) к дедушке (Д.п.).
5. Д — 2. Нарушен порядок слов при использовании двойных союзов (создавали не только типы человека, но и типы эпохи).

Ответ: 41762

Показать решение

Задача 16

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.

Решение

1. А — 4. Верно: описывает (что?) путешествие (В.п.).
2. Б — 8. Нарушен порядок слов при использовании двойных союзов (загадки были не только весёлой игрой ума и воображения, но и серьёзным испытанием).
3. В — 9. Несогласованное приложение стоит в именительном падеже, независимо от того, в каком падеже определяемое слово (над поэмой «Мертвые души»).
4. Г — 6. Подлежащее и сказуемое должны быть согласованы в роде и числе (верно: крестьянство боролОСЬ).
5. Д — 2. Деепричастный оборот не употребляется, если сказуемое выражено кратким страдательным причастием (верно: «Раз побывав в горах, мы изучили многие интересные места».).

Ответ: 48962

Показать решение

Задача 17

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.

Решение

1. А — 7. Предлог СОГЛАСНО употребляется только с Д. п. (кому? чему?) (согласно расписаниЮ).
2. Б — 1. Нарушен порядок слов при использовании двойных союзов (представлена не только живопись, но и скульптура).
3. В — 2. Несогласованное приложение стоит в именительном падеже, независимо от того, в каком падеже определяемое слово (журнала «Современник»).
4. Г — 3. Причастный оборот неверно присоединяется к указательному местоимению «те» (те рыбы, которые степенно плавали в огромном аквариуме).
5. Д — 9. Действие, выраженное сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, должны относиться к одному лицу (верно: «Образ Петра появляется во многих произведениях Пушкина, который восхищается им и оценивает его».).

Ответ: 71239

Показать решение

Задача 18

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.

Решение

1. А — 3. Деепричастный оборот не употребляется в безличном предложении, если в нём сказуемое выражено не инфинитивом («Хотелось любоваться приближающимся пароходом, который мигал бледнеющими на рассвете огнями».).
2. Б — 4. Каждый из однородных членов должен быть грамматически соотнесён с общим словом (восхищаться Италией и рассказывать о ней).
3. В — 2. Несогласованное приложение стоит в именительном падеже, независимо от того, в каком падеже определяемое слово (в романе «Граф Монте-Кристо»).
4. Г — 7. В главной и придаточной частях сложного предложения подлежащее и сказуемое должны быть согласованы в числе: все (те) + сказуемое во мн.ч., кто (тот) + сказуемое в ед.ч. (кто сбрасываЛ).
5. Д — 9. Предлог БЛАГОДАРЯ употребляется только с Д. п. (кому? чему?) (благодаря различнЫМ видАМ).

Ответ: 34279

Показать решение

Задача 19

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.

Решение

1. А — 9. Предлоги в — из, на — с (в Ростов — ИЗ Ростова).
2. Б — 5. Каждый из однородных членов должен быть грамматически соотнесён с общим словом (интересовались всем необычным и верии ему).
3. В — 3. Несогласованное приложение стоит в именительном падеже, независимо от того, в каком падеже определяемое слово (на картине «Весна»).
4. Г — 7. Причастие с определяемым словом должно быть согласовано в роде, числе и падеже (в чудовище, смотрящЕЕ на тебя с высоты).
5. Д — 1. В главной и придаточной частях сложного предложения подлежащее и сказуемое должны быть согласованы в числе: все (те) + сказуемое во мн.ч., кто (тот) + сказуемое в ед.ч. (все приходили).

Ответ: 95371

Показать решение

Задача 20

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.

Решение

1. А — 3. Действие, выраженное сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, должны относиться к одному лицу (верно: «Когда гуляешь по осеннему парку, шорох осенних листьев и радует, и наводит тоску».).
2. Б — 2. Определяемое слово не должно входить в причастный оборот (верно: «Лилии, растущие в саду, прекращали своё цветение в дождливые периоды».).
3. В — 5. В главной и придаточной частях сложного предложения подлежащее и сказуемое должны быть согласованы в числе: все (те) + сказуемое во мн.ч., кто (тот) + сказуемое в ед.ч. (кто найдЕТ).
4. Г — 8. Верно: гордится (чем?) своей страной (Т.п).
5. Д — 6. Наложение союзов, «поэтому» лишнее (так…, что).

Ответ: 32586

Показать решение

В задании 8 представлено пять типов грамматических ошибок и 9 предложений, в которых они могут содержаться. Значит, что некоторые предложения могут быть без ошибок, а некоторые содержать какие-то другие нарушения. Нам же нужно найти именно соответствующие номера предложений для грамматических ошибок из левого столбика.

Будьте внимательны: при записи ответа важен порядок цифр!

Теория для 8 задания ЕГЭ по русскому языку

Нарушение связи между подлежащим и сказуемым

• Подлежащее и сказуемое должны согласовываться в роде, числе и падеже. (Команда супергероев победили врага. — Команда супергероев победила врага).
• Род сложносокращенных слов определяется по главному слову из словосочетания. (ЕГЭ по русскому не изменилось. — ЕГЭ по русскому не изменился).
• Сказуемое согласуется с главным словом сложного существительного. (Недавно открылся красивый кафе-ресторан. — Недавно открылось красивое кафе-ресторан).
• Местоимение «кто» употребляется с глаголом в единственном числе и мужском роде. (Все, кто не знают этого правила, должны его обязательно выучить. — Все, кто не знает этого правила, должны его обязательно выучить).
• Если составное числительное является подлежащим и заканчивается на «один», то сказуемое должно быть в единственном числе. (Сто один человек смотрели вебинар онлайн. — Сто один человек смотрел вебинар онлайн).
• Обособленный оборот не влияет на форму сказуемого. (Интернет, в частности соцсети, отнимают много времени. — Интернет, в частности соцсети, отнимает много времени).

Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом (ошибка в управлении)

• Предлог ПО со значением «после чего-нибудь» употребляется с Предложным падежом (о ком? о чем?). (По прилёту в Прагу я отправлюсь на экскурсию. — По прилёте в Прагу я отправлюсь на экскурсию).
• Предлоги СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ, БЛАГОДАРЯ, СООБРАЗНО, НАПЕРЕРЕЗ, ПОДОБНО употребляются только с Дательным падежом (кому? чему?). (Всё получилось благодаря старания. — Всё получилось благодаря стараниям).
• Предлоги В МЕРУ, В СИЛУ, В ТЕЧЕНИЕ, В ПРОДОЛЖЕНИЕ, В ЗАКЛЮЧЕНИЕ, ПО ПРИЧИНЕ, ПО ЗАВЕРШЕНИИ, НАПОДОБИЕ, ПОСРЕДСТВОМ употребляются с Родительным падежом (кого? чего?). (Я не пошел в школу по причине сильного морозу. — Я не пошел в школу по причине сильного мороза).
• При указании на иностранное государство используется предлог ИЗ.Предлог В(ВО) имеет антоним ИЗ, предлог НА – антоним С(СО) (Последние новости с Франции. — Последние новости из Франции).

Нарушение в построении предложения с несогласованным предложением

• Если с несогласованным приложением употреблено определяемое слово, то приложение всегда стоит в Именительном падеже, независимо от падежа определяемого слова. (Я до сих пор не посмотрел «Джокер». — Я до сих пор не посмотрел «Джокера»).
• Если при приложении нет определяемого слова, то оно изменяется по падежам. (Я до сих пор не посмотрел фильм «Джокера». — Я до сих пор не посмотрел фильм «Джокер»).

Нарушение в построении предложения с причастным оборотом

• Причастный оборот должен быть согласован с определяемым словом. (Шоколад – отличное средство, заставляющий мозг работать. — Шоколад – отличное средство, заставляющее мозг работать).
• Причастный оборот не должен быть удален от определяемого слова. (Зимой мальчики и девочки готовятся к ЕГЭ, переживающие за результат. — Зимой мальчики и девочки, переживающие за результат, готовятся к ЕГЭ).
• Причастный оборот не должен разбиваться на части определяемым словом. (Поражающие ученики своими результатами занимаются на Турбоподготовке. — Поражающие своими результатами ученики занимаются на Турбоподготовке).

Нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

• Сказуемое и деепричастие должны относиться к одному действующему лицу. (Подходя к парку, начался сильный дождь. — Когда я подходил к парку, начался сильный дождь).
• Нельзя употреблять ДО в безличном предложении, если сказуемое выражено не инфинитивом. (Закончив школу, мне стало грустно. — Когда я закончил школу, мне стало грустно).
• Нельзя употреблять ДО, если сказуемое выражено кратким страдательным причастием. (Сдав ЕГЭ, я был принят в вуз. — Когда я сдал ЕГЭ, меня приняли в вуз.

Ошибка в построении предложения с однородными членами

• В одном ряду могут стоять слова одной части речи, отвечающие на один вопрос и относящиеся к одному слову. (Домашка не выполнена, а только открытая. — Домашка не выполнена, а только открыта).
• Нельзя смешивать родовидовые понятия в одном ряду. (Я люблю фрукты, мандарины, бананы, цитрусовые. — Я люблю фрукты: мандарины, бананы, цитрусовые).
• Нельзя употреблять общее зависимое слово при однородных членах, требующих разного управления. (Я восхищаюсь и люблю своих родителей. — Я восхищаюсь своими родителями и люблю их)
• Двойные союзы не должны быть перепутаны, необходимо соблюдать верный порядок слов при использовании двойных союзов. (Книга не только интересна детям, но и взрослым. — Книга интересна не только детям, но и взрослым).

Неправильное построение предложения с косвенной речью

• Нельзя путать прямую и косвенную речь. Прямая речь заключается в кавычки, в косвенной речи местоимения 1 лица заменяются на 3 лицо и кавычки не ставятся. (Каждый учитель говорит, что мой предмет самый важный. — Каждый учитель говорит, что его предмет самый важный).

Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм

• В предложении все глаголы должны быть одного вида и одного времени. (Когда мама читает вслух, я подбегала к ней и салилась рядом. — Когда мама читала вслух, я подбегала к ней и садилась рядом).

Ошибка в построении сложного предложения

• Союзное слово «который» должно относиться к стоящему рядом с ним существительному того же рода. (Турбоподготовка была тем помощником, без которой сдать ЕГЭ было бы сложно. — Турбоподготовка была тем помощником, без которого сдать ЕГЭ было бы сложно).
• В предложении нельзя употреблять лишние союзы. (Когда итоговое сочинение прошло, но ещё остались переживания за результаты. — Когда итоговое сочинение прошло, ещё остались переживания за результаты).
• Должно быть понятно, к какому слову относится придаточная часть. (Экзамены будут непростые, которые мне предстоят уже в этом году. — Экзамены, которые мне предстоят уже в этом году, будут непростые).

Ошибка в образовании форм числительного

• У сложных числительных склоняются обе части слова, а у порядковых только последнее слово. (Я пошла в школу в двухтысячи седьмом году. — Я пошла в школу в две тысячи седьмом году).
• «Оба» употребляется с мужским родом, «обе» — с женским. (Он не ответил на звонок обои раза. — Он не ответил на звонок оба раза).
• Собирательные числительные не употребляются с женским родом. (На олимпиаду отправили троих учениц. — На олимпиаду отправили трех учениц).

Нарушение в построении сложного предложения примеры. Ошибки, связанные с нарушением построения сложного предложения. Деепричастный оборот в предложении без подлежащего. Разрешённые приёмы

Среди ошибок и недочётов, связанных с употреблением сложных предложений , прямой и косвенной речи, наиболее распространёнными являются следующие: неправильное построение самой конструкции предложения, использование излишне громоздких конструкций.

1. Одним из самых распространенных недочётов является загромождение сложного предложения придаточными предложениями.

Ср.: Заявление представителей иностранных кругов, игнорирующее тот факт, что торговые отношения, которые в последние годы неуклонно развивались и проявляют тенденцию к дальнейшему росту, свидетельствует о том, что кто-то по-прежнему заинтересован в сохранении атмосферы «холодной войны» и ликвидации массового стремления к дружбе, которое охватило народы Европы и Америки, а это не может не отразиться на действиях нашего государства, которое продолжает рассчитывать на успех переговоров, хотя понимает, что достичь прогресса в таких переговорах будет нелегко, но мы привыкли преодолевать трудности.

Неуместно также нанизывание однотипных синтаксических конструкций сложносочинённого или сложноподчинённого предложения.

Ср.: Кай старался отцепить санки, а они точно приросли, а седок поворачивался и мотал головой, а Герда только глядела вслед другу.

2. В ряде случаев одна и та же ситуация может быть выражена с помощью как сложносочинённых, так и сложноподчинённых предложений.

Ср.: Он вошёл, и мы встали; Когда он вошёл, мы встали.

В то же время в речи часто наблюдаются случаи «сбоя структуры»: предложение, начатое как сложноподчинённое, заканчивается как сложносочинённое, и наоборот. Это недопустимо!

Ср.: Когда Мурке надоедало возиться с котятами, и она уходила куда-нибудь поспать.

3. К грамматическим ошибкам относится также использование разнотипных частей сложного предложения.

Например: Представитель нашей делегации выдвинул два положения: 1) без России Совет Европы не может полноценно функционировать; 2) необходимость стабилизации положения на Кавказе. В данном бессоюзном предложении при пояснении в первом случае используется двусоставное предложение (Совет не может функционировать , во втором — назывное предложение с одним главным членом — подлежащим необходимость (эта часть может быть охарактеризована и в качестве словосочетания, а не предложения).

4. Речевым недочётом при построении сложного предложения является так называемое смещение конструкции.

Например: Последнее, о чём я скажу, это о перерасходе средств. В данном случае в главном предложении (Последнее… это о перерасходе средств ) произошло смещение конструкции под влиянием придаточного предложения (о чём я скажу ). Грамматически более корректной была бы конструкция: Последнее, о чём я скажу, это перерасход средств .

5. Очень распространены в речи ошибки и недочёты, связанные с неправильным употреблением союзов и союзных слов:

а) использование одновременно нескольких союзов, союзных слов, лишней частицы бы при союзе чтобы .

Например:

1. Мать заболела, но тем не менее, однако, она не осталась дома. Корректная конструкция: Мать заболела, но тем не менее не осталась дома.

2. Он подумал, что кончена ли жизнь в тридцать лет. Корректная конструкция: Он подумал, кончена ли жизнь в тридцать лет.

3. Надо, чтобы он зашёл бы ко мне. Корректная конструкция: Надо, чтобы он зашёл ко мне;

б) неуместная вставка или, напротив, неправомерное опущение указательных слов: тот, то, такой и др.

Например:

1. Ваша ошибка заключается, что вы слишком торопитесь опубликовать свои стих — опущено указательное слово. Корректная конструкция: заключается в том, что…

2. Необходимо то , чтобы ты зашёл ко мне — указательное слово то ошибочно употребляется при наречии, не требующем такого распространения;

в) неуместное использование одного союза или союзного слова вместо другого:

Нельзя мириться с таким положением, когда работы выполняются наспех — следовало бы: Нельзя мириться с тем, что работы выполняются наспех ;

г) неуместное использование одновременно союза и союзного слова при однородном подчинении:

Писатель понял, что Булька бежал за ним 20 вёрст и какой преданный друг у него есть — следовало бы: Писатель понял, что Булька, бежавший за ним 20 вёрст, — преданный друг; Писатель понял, что Булька бежал за ним 20 вёрст и что пёс — преданный друг.

6. В некоторых типах сложноподчинённых предложений могут использоваться инфинитивные предложения (сказуемое выражено в них независимым инфинитивом). Это возможно только в том случае, если в главном и в придаточном предложениях говорится об одном и том же действующем лице:

Чтобы не опоздать на поезд, мне пришлось взять такси.

Нельзя использовать инфинитивные конструкции в тех случаях, когда в главном и в придаточном предложениях действуют разные субъекты.

Например: Чтобы написать сочинение, учительница рассказала нам о плане . В данном случае сочинение будут писать школьники, а о плане им рассказала учительница! Поэтому грамматически корректной будет конструкция: Чтобы мы смогли написать сочинение, учительница рассказала нам о плане .

Не рекомендуется также использовать целевые придаточные с союзом чтобы (особенно в позиции — после главного предложения!) в том случае, если главное предложение выражает не активное действие, а пассивное состояние, отношение и т.п.:

Лампочки на катке горят ровно, чтобы освещать каток.

7. Невыраженность существенного звена мысли, связанного с восприятием какого-либо явления или его оценкой, часто приводит к речевым недочётам, которые выглядят как логические ошибки:

В библиотеке холодно, потому что на стул надета шаль.

8. При использовании определительных придаточных предложений типичными являются следующие ошибки и недочеты:

а) придаточные предложения отрываются от определяемого слова:

Тёплый дождик смочил землю, в котором так нуждались посевы ;

б) союзные слова ошибочно согласуются не с тем существительным, которое является определяемым:

Белка — зверь, которая живёт на дереве;

в) союзное слово который неправомерно переносится в середину придаточного предложения:

Мцыри — это грузинский юноша, в детстве который был взят в плен русским генералом;

г) неправомерно опускается определяемое слово в главном предложении.

Например: Офицер пригласил, кто спас мальчика . В данном случае придаточное предложение должно соотноситься либо с существительным, либо с местоимением: Офицер пригласил человека, который спас мальчика; Офицер пригласил того, кто спас мальчика.

Кроме того, следует учитывать, что союзные слова который, какой, чей замещают ближайшее к ним существительное. Особенно важно учитывать это в том случае, если придаточное предложение стоит после словосочетания, включающего несколько существительных одного рода или стоящих во множественном числе.

Например: Впереди неслись лошади казаков, которые были покрыты пеной. При таком порядке слов следует сделать вывод, что казаки, а не их лошади были покрыты пеной. Чтобы скорректировать высказывание, можно поставить причастный оборот перед тем словом, к которому относится действие причастия (ср.: Впереди неслись покрытые пеной лошади казаков ).

В целом при построении сложного предложения необходимо следить за тем, чтобы мысль развертывалась логически точно! Иначе могут появиться не только логические, но и грамматические ошибки.

9. При переводе прямой речи в косвенную очень часто не учитывается, что это разные конструкции.

В частности, типичной ошибкой является сохранение формы первого лица подлежащего и глагола-сказуемого.

Ср.: Сергей сказал, что я вернусь на следующей неделе. Корректная конструкция: Сергей сказал, что он вернётся на следующей неделе.

Достаточно часто в косвенной речи ошибочно сохраняется без изменения конструкция прямой речи.

Ср.: Он спросил, знаю я о болезни матери. Корректная конструкция: Он спросил, знаю ли я о болезни матери.

ЕГЭ Русский язык.

Экспресс-подготовка.

Задание № 8.

Синтаксические нормы. Ошибки в построении сложного предложения.

Задание № 8. Синтаксические нормы.

Ошибки в построении сложного предложения.

Сегодня, ребята, разберёмся, какие ошибки в построении сложного предложения могут быть в задании №7 , как их найти и как исправить.

Напомню, что сложное предложение – это такое предложение, которое состоит из нескольких простых. По типу сложные бывают:

• сложносочинённые
• сложноподчинённые
• бессоюзные.

В задании № 7 вам предлагается найти ошибки в построении сложноподчинённых предложений.

Напомню, что сложноподчинённое предложение (СПП) – это предложение, состоящее из двух или нескольких простых, одно из которых является ГЛАВНЫМ , а другое (или другие)- ПРИДАТОЧНЫМ.

От главного к придаточному задаётся вопрос, придаточное зависит от главного, связь в предложении —подчинительная .

А теперь подходим к сути вопроса № 8.

Разберём типичные ошибки. Их довольно много, поэтому я сгруппировала все ошибки по микротемам.

Типичные ошибки в построении сложных предложений (СПП).

Ошибки в использовании подчинительных союзов.

• Неверно подобранный подчинительный союз.

Каждый тип придаточного имеет свои подчинительные союзы или союзные слова. Использование союза, свойственного для другого типа придаточного, является ошибкой.

Пример.

где было принято соответствующее решение.

Верно.

Вопрос обсуждался на совещании, на котором было принято соответствующее решение (на совещании каком?)

• Употребление сразу двух подчинительных союзов или союзных слов в придаточном предложении . Запомните, что всегда должен быть только один союз.

Пример.

что насколько .

Верно.

Читая страницы романа Л.Н.Толстого «Война и мир», понимаешь, насколько талантливо изобразил автор характеры героев.

• Запомните, что частица ЛИ употребляется в придаточном в роли подчинительного союза. Поэтому нельзя использовать сразу частицу ЛИ и подчинительный союз.

Пример.

Мы спросили о том, что можем ли

Верно.

Мы спросили о том, можем ли вдвоём подготовить одну презентацию.

• Нельзя одновременно использовать сочинительные и подчинительные союзы для соединения двух простых предложений в одном сложном

Пример.

Как только начался спектакль, но вдруг у меня зазвенел телефон.

Верно.

Как только начался спектакль, вдруг у меня зазвенел телефон.

• Если в сложноподчинённом предложении имеется несколько придаточных, которые находятся в последовательном подчинении, то повторное употребление одного и того же союза является ошибкой .

Пример.

Я попросила друга, чтобы он напомнил мне, чтобы я не забыла на уроки подготовленное сообщение.

Верно.

Я попросила друга, чтобы он напомнил мне принести на урок подготовленное сообщение.

• Пропуск необходимого указательного слова.

Пример.

Мама постоянно ругает меня, что я постоянно опаздываю на уроки. (Пропущено указательное слово с предлогом «за то»)

Верно.

Мама постоянно ругает меня за то , что я постоянно опаздываю на уроки.

ИЛИ

Мама постоянно ругает меня, потому что я постоянно опаздываю на уроки.

• Неоправданное употребление указательного слова.

Пример.

У меня есть такое предположение, что он просто не подготовился.

Верно.

У меня есть предположение, что он просто не подготовился.

• Использование указательного слова в неверном падеже.

Пример.

Учитель указал о том

Верно.

Учитель указал на то , что в сочинении есть ошибки.

• Неверное присоединение придаточного предложения , что создаёт неоднозначность восприятия смысла предложения.

Пример.

В письме говорилось, что в город едет ревизор, которым управляет городничий. (Городничий управляет ревизором или городом?)

Верно.

В письме говорилось, что в город, которым управляет городничий, едет ревизор.

• Неверное использование в качестве однородных членов предложения определительного придаточного и причастного оборота.

Пример.

Контрольная работа, назначенная на понедельник

И к которой я готовился, была вдруг отменена.

Верно.

Контрольная работа, которая была назначена на понедельник и к которой я готовился, была вдруг отменена.

• Употребление неверной формы союзного слова «который».

Пример.

Она была тем героем, которая всегда вызывала во мне восхищение.

(Героем каким?- который)

Верно.

Она была тем героем, который всегда вызывал во мне восхищение.

Алгоритм выполнения задания № 8.

• Найдите грамматические основы , докажите, что это сложное предложение.
• Докажите, что это сложноподчинённое предло жение (в нём есть главное и придаточное предложение).
• Посмотрите на союз или союзное сл ово: подходит ли оно по смыслу для данного типа СПП? Нет ли двух союзов (в том числе, частицы ЛИ). Не использован ли неправомерно в главном предложении сочинительный союз? Если союзы не подходят, или если есть два подчинительных союза, или неверно использован сочинительный союз, то это ошибка.
• Обратите внимание на указательное слово в главном: оправдано ли его использование, или, наоборот, его нет, хотя оно должно быть). Если есть нарушения в использовании указательного слова, то это ошибка.
• Обратите внимание на построение предложения : не должно быть два одинаковых союза, относящихся к разным простым; не должно быть двусмысленной ситуации при использовании слова «который». Если обнаружили данные ошибки, то предложение построено неверно.
• Обратите внимание, не использованы ли причастный оборот и придаточное определительное в качестве однородных членов . Если да, то это ошибка.

Приложение.

Таков алгоритм выполнения задания № 8 , если в нём есть задание, связанное с ошибкой в сложном предложении.

Желаю удачи в подготовке к ЕГЭ!

Вера Александровна.

Предложения, состоящие из двух или нескольких частей, каждая из которых имеет собственную грамматическую основу (подлежащее и сказуемое или один из главных членов), называют сложными. Части могут соединяться с помощью союзов или только с помощью интонации. В письменном тексте части сложного предложения обычно разделяются запятой или другими знаками препинания.

Ошибки в сложносочиненных предложениях

1. Нарушение логико-грамматической связи между частями сложносочиненного предложения: «Мой отец долго не забывал эту историю, но он умер».

2. Использование местоимения во второй части сложносочиненного предложения, приводящее к двусмысленности: «Пусть надежды сбудутся, и они вернутся».

Ошибки в использовании сложносочиненных союзов:

а) соединительных — для связи частей сложносочиненного предложения при отсутствии между ними противительных отношений: «Вчера был шторм, и сегодня все кругом было спокойно».

б) противительных — для соединения частей сложносочиненного предложения при отсутствии между ними противительных отношений: «У нас во дворе растет береза, но на ней тоже набухают почки».

в) двойных и повторяющихся: «Не то птица села на воду, или обломки разбитой лодки плывут по морю».

г) неоправданный повтор союзов: «И вдруг девочки увидели маленькую черную точку, и у них появилась надежда».

д) неудачный выбор союзов: «Митраше было десять лет с хвостиком, но сестра была старше».

Ошибки в сложноподчиненных предложениях

1. Несоответствие вида придаточного предложения значению главного: «Но они все же дождутся своего отца, так как рыбаков обязательно должны ждать на берегу».

2. Использование сочинения и подчинения для связи частей в сложноподчиненном предложении: «Если человек не занимается спортом, и он быстро стареет».

3. Утяжеления конструкций за счет «нанизывания» придаточных предложений: «Парус появился в море как счастливая весть о том, что с рыбаками все в порядке и что девочки смогут скоро обнять своих родителей, которые задержались в море, потому что был сильный шторм».

4. Пропуск необходимого указательного слова: «Мама всегда меня ругает, что я разбрасываю свои вещи».

5. Неоправданное употребление указательного слова: «У меня есть такое предположение, что рыбаков задержал шторм».

6. Неправильное использование союзов и союзных слов при правильном их выборе:

а) употребление союзов и союзных слов в середине придаточного предложения: «В комнате на тумбочке стоит телевизор, после школы по которому я смотрю развлекательные передачи».

б) нарушение согласования союзного слова в придаточном предложении с замещаемым или определительным словом в главном предложении: «На двух полочках – художественная литература, которыми я пользуюсь при подготовке к урокам».

7. Использование однотипных придаточных предложений при последовательном подчинении: «Прогуливаясь по берегу, я увидела двух девочек, которые сидели на перевернутой лодке, которая лежала у берега верх килем».

8. Использование придаточного предложения как самостоятельного: «Девочки беспокоятся за своих родных. Поэтому так печально глядят они в даль».

Ошибки в бессоюзном сложном предложении

1. Нарушение единства конструкций однородных частей в составе бессоюзного сложного предложения: «На картине изображено: раннее утро, только встает солнце».

2. Разложение частей бессоюзного сложного предложения на самостоятельные предложения: «Одеты девочки просто. На них летние ситцевые платья. На голове у старшей платок».

3. Одновременное использование бессоюзной и союзной связи: «Одежда на девочках простая: которая постарше с платком на голове, в синей юбке и серой кофте, младшая без платка, в фиолетовом платье и темно-синей кофточке».

Ошибки в сложном предложении с различными видами связи

1. Нарушение порядка следования частей предложения: «Волны еще пенятся, но у берега успокаиваются; чем ближе к горизонту, тем море темнее; и поэтому у девочек есть надежда, что отец вернется».

2. Использование местоимений, приводящих к двусмысленности: «Мы видим, что кровать у девочки не заправлена, и она подтверждает, что девочка только что встала».

1. В сложном предложении не следует употреблять несколько союзов с одним значением, это приводит к избыточности, т.е. к ошибке. Неправильно: Лучше переоценить риск, чем нежели не заметить его. Правильно: Лучше переоценить риск, чем не заметить его.

2. Распространённая ошибка — избыточное употребление частицы бы . Неправильно: Если бы мы успели бы разработать программу, уже в следующем месяце можно было бы приступить к работе . Помните, что союз чтобы включает в себя частицу бы , поэтому повторять её не нужно. Неправильно: Я хочу, чтобы вы напомнили бы секретарю о вечерней встрече.

3. Распространённая ошибка — неоправданное употребление соотносительного слова то . Неправильно: Я понимаю о том, что встречу перенесли из-за разногласий участников . Или: Я понимаю то, что встречу перенесли из-за разногласий участников . Правильно: Я понимаю, что встречу перенесли из-за разногласий участников.

4. Если в сложноподчинённом предложении имеется несколько придаточных, которые находятся в последовательном подчинении, то повторное употребление одного и того же союза является ошибкой. Неправильно : Я хотел, чтобы вы напомнили секретарю, чтобы она уточнили время встречи . Чтобы не повторять союз, надо пользоваться синонимическими конструкциями, например : Я бы хотел, чтобы вы напомнили секретарю следующее: пусть она уточнит время встречи .

5. Определительное придаточное предложение не может быть однородным с причастным оборотом. Неправильно: Доктор, назначивший лечение и к которому я должен был прийти на этой неделе, внезапно заболел . Правильно : Доктор, который назначил мне лечение и к которому я должен был прийти на этой неделе, внезапно заболел.

6. Если в сложноподчинённом предложении есть придаточное определительное, то обратите внимание на то, к какому слову в главном предложении относится который , иначе может возникнуть двусмысленность. Неудачно: Я показал гостям автограф писателя, который мне очень дорог. (Кто дрог — автограф или писатель?).
В таких предложениях нужно внимательно проверить и форму слова который (род, число, падеж): форма определяется его ролью в предложении (если оно является подлежащим, то именительный падеж, если дополнением, то форму диктует управляющее слово). Неправильно : Это был тот самый аргумент, который нам так не хватало . Правильно : Это был тот самый аргумент, которого нам так не хватало.

7. Будьте внимательны к предложениям с косвенной речью: нередко косвенную речь смешивают с прямой. Неправильно : Уже через полчаса некоторые студенты сказали, что мы готовы сдать работы . Правильно : Уже через полчаса некоторые студенты сказали, что они готовы сдать работы.

Примеры сложных предложений для самопроверки:

1. Любому человеку полезнее прогуляться в парке, чем нежели сидеть целый вечер за компьютером.
2. Ей пришлось вернуться в город, в котором она провела детство, которое теперь казалось таким далёким.
3. В анкету нужно внести паспортные данные и в какой должности работаете в настоящее время.
4. Если бы в эту минуту в комнату заглянул бы какой-нибудь взрослый, он увидел бы странное зрелище.
5. О том, что ЕГЭ станет основной формой вступительных испытаний в большинстве вузов страны, ожидали немногие.

Ошибка в построении сложного предложения – ошибка, которую часто требуется определить в .

Сложные предложения бывают 3 видов: сложносочиненные (состоят из равноправных частей), сложноподчиненные (состоят из главной и придаточных частей) и сложные предложения с разными видами связей. Чаще всего требуется найти ошибку в построении сложного предложения, реже – в построении сложноподчиненного предложения.

Чтобы найти ошибку в предложении, нужно знать основные правила:

• Союзное слово «который» относится к ближайшему перед ним существительному того же рода;
• Составные союзы не должны быть искаженными;
• В предложении нельзя употреблять лишние союзы.

Ошибка в построении сложного предложения: примеры предложений

Рассмотрим несколько предложений, содержащих ошибку «Ошибка в построении сложного предложения», и исправим их.

Предложение:

Когда тяжёлый бой уже закончился, но кое-где ещё слышны были отдельные выстрелы.

Предложение является сложным, состоящим из 2 частей: «бой закончился», «выстрелы были слышны». Первая часть начинается с подчинительного союза «когда», и между двумя частями сложного предложения находится сочинительный союз «но». Из-за избыточности союзных средств сложно определить, равноправны ли части предложения. Поэтому нужно убрать один из союзов.

Верный вариант 1:

Когда тяжёлый бой уже закончился, кое-где ещё слышны были отдельные выстрелы.

Верный вариант 2:

Тяжёлый бой уже закончился, но кое-где ещё слышны были отдельные выстрелы.

Предложение:

Матрёна была тем праведником, без которой, по пословице, не стоит село.

Предложение является сложноподчиненным, в нем есть главная («Матрёна была праведником») и придаточная («без которой не стоит село») части. Придаточная часть начинается с союзного слова «которой». Оно женского рода, значит относится к слову «Матрёна». Однако если задать вопрос от главной части к придаточной (Матрена была каким праведником?), можно сделать вывод, что союзное слово должно быть мужского рода, так как оно относится к слову «праведником».

Верный вариант:

Матрёна была тем праведником, без которого, по пословице, не стоит село.

Предложение:

Размышляя над темой «маленького человека» в русской литературе, понимаешь, что до чего был гениален А.С. Пушкин, создавший яркий образ Самсона Вырина в повести «Станционный смотритель».

Предложение является сложноподчиненным, в нем есть главная («понимаешь») и придаточная («до чего был гениален А.С. Пушкин») части. Придаточная часть начинается с союза «что» и «до чего». Если задать вопрос от главной части к придаточной (Понимаешь что? До чего был гениален А.С. Пушкин), становится понятно, что союз «что» является лишним и его нужно убрать из предложения.

Верный вариант:

Размышляя над темой «маленького человека» в русской литературе, понимаешь, до чего был гениален А.С. Пушкин, создавший яркий образ Самсона Вырина в повести «Станционный смотритель».

Предложение:

Мама всегда меня ругает, что я разбрасываю свои вещи.

Предложение является сложноподчиненным, в нем есть главная («Мама всегда меня ругает») и придаточная («что я разбрасываю свои вещи») части. Придаточная часть начинается с союза «что». Если задать вопрос от главной части к придаточной (Мама меня ругает почему? Потому что я разбрасываю свои вещи), становится понятно, что союз «что» нужно заменить на составной союз «потому что».

Верный вариант:

Мама всегда меня ругает, потому что я разбрасываю свои вещи.

Предложение:

Текст принадлежит перу Д.С. Лихачёва, в котором поднимается проблема сохранения культурного наследия.

Предложение является сложноподчиненным, в нем есть главная («Текст принадлежит перу Д.С. Лихачёва») и придаточная («в котором поднимается проблема сохранения культурного наследия») части. Придаточная часть начинается с союзного слова «в котором». Оно мужского рода, значит относится к слову «Д.С. Лихачёва». Получается, что в Д.С. Лихачеве поднимается проблема сохранения культурного наследия, но придаточное предложение по смыслу относится к слову «текст». Значит придаточное предложение нужно поставить после слова «текст», чтобы не терялся смысл.

Верный вариант:

Текст, в котором поднимается проблема сохранения культурного наследия, принадлежит перу Д.С. Лихачёва.

Другие виды ошибок можно изучить в задании 7 из ЕГЭ по русскому языку для 11 класса . Больше разобранных примеров по 7 заданию можно найти в разделе

Задание 8 ЕГЭ по русскому языку 2020

Задание 8 ЕГЭ по русскому языку проверяем ваши знания по теме «Синтаксические нормы: нормы согласования и управления» и умения установить соответствие между грамматическими ошибками и предложениями.

Чтобы решить задание 8 ЕГЭ по русскому языку 2020, необходимо знать следующие темы:

-нарушение построения предложения с однородными членами

Материалы для подготовки к ЕГЭ:

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

За это задание вы можете получить 5 баллов, поэтому его правильное выполнение очень важно. Это одно из самых объемных и сложных заданий ЕГЭ.

Пример из демоверсии ЕГЭ по русскому языку ФИПИ:

Сложность задания заключается в том, что вариантов предложений 9, а наименований ошибок всего пять. Это значит, что 4 предложения могут относиться:

• к другому типу ошибки, не указанному в левом столбце.

• к предложениям без ошибки (такое тоже встречается). 

1) Для правильного выполнения задания 8 нужно научиться видеть слова-маркеры.

2) Как и в других заданиях информация сгруппирована по названиям ошибок. Во-первых, вам необходимо выучить и понимать все термины, встречающиеся в задании. Например, знать, что такое приложение и как оно выглядит. Важно уметь различать причастный и деепричастный обороты, а также знать правильное их построение, находить однородные члены и двойные союзы, находить подлежащее и сказуемое и проверять их на правильность связи, знать глагольное управление и предложно-падежное управление.   

Сложное предложение | Примеры и определение

Что такое сложный приговор?

Сложное предложение — это одно независимое предложение и, по крайней мере, одно зависимое предложение, соединенное подчиненным союзом. Сложные предложения — это один из четырех основных типов предложений английского языка.

Сложные предложения требуют минимум трех частей:

1. Независимая статья
2. Подчиненное соединение
3. Зависимая оговорка или статьи

Независимые статьи

В письменной форме целые идеи, выраженные с помощью существительного и глагола (подлежащего и сказуемого), образуют независимых предложений .Независимые предложения могут быть самостоятельными целыми предложениями.

Вот замечательная последовательность простых предложений (каждое отдельное предложение) из «Метаморфозы» Франца Кафки:

Я встаю с постели. Просто наберитесь немного терпения! Дела идут не так хорошо, как я думал. Но все в порядке.

Конечно, у главного героя Кафки дела идут не очень хорошо, потому что Грегор Замза превратился в «чудовищного паразита».”

Зависимые статьи

Зависимые придаточные предложения , также называемые придаточными предложениями, содержат существительное и глагол, но не могут полностью выразить мысль. В этих предложениях, написанных Кафкой, зависимые предложения подчеркнуты:

• Как бы сильно он ни бросался на правый бок , он всегда перекатывался на спину.
• Если бы я попробовал это с моим начальником , меня бы тут же выбросило.
• Поскольку постояльцы иногда также обедали дома в общей гостиной , дверь в гостиную оставалась закрытой по вечерам.

В этих примерах есть существительные и глаголы, но это не полная мысль. Если бы все, что написал Кафка, было: «Как бы сильно он ни бросился на правый бок» , вы бы не знали, что происходило с Грегором Замзой.

Если оставить сами по себе, зависимые предложения фрагмент предложения.

Несколько зависимых предложений могут отделяться от независимого предложения, что приводит к очень длинным предложениям.

Примеры сложных предложений

Сложные предложения можно писать несколькими способами. Вот несколько правил, которые помогут вам составлять сложные предложения:

• Зависимое предложение + Независимое предложение (запятая разделяет предложение)
• Независимое предложение + зависимое предложение (запятая обычно не разделяет предложение)

Вот четыре примера сложных предложений, в которых зависимое предложение стоит на первом месте:

1. Когда я был ребенком, я любил играть в бейсбол.
2. Как вы, возможно, знаете, писать с правильной грамматикой английского языка может быть непросто.
3. Так как лето не за горами, мы все купили новые купальники.
4. Она была расстроена из-за того, что опоздала на работу.

Вот те же четыре примера с первым независимым предложением:

1. В детстве мне нравилось играть в бейсбол.
2. Как вы знаете, писать с правильной грамматикой английского языка может быть непросто.
3. Мы все купили новые купальники, так как лето не за горами.
4. Она была расстроена из-за того, что опоздала на работу.

Обратите внимание на использование запятой. В одном из наших примеров, когда независимое предложение стоит первым, требуется запятая перед подчиненным союзом.

Союзы сложных предложений

В сложных предложениях зависимые предложения связаны с независимыми предложениями с помощью подчинительных союзов . Это слова, которые объединяют два предложения вместе.

Во многих случаях эти подчиненные слова идут после независимого предложения и непосредственно перед зависимым предложением, как здесь:

Но это было бы крайне неловко и подозрительно, , потому что за пять лет службы Грегор ни разу не заболел.

Многие слова действуют как подчиненные союзы. Они часто группируются вокруг таких понятий, как сравнения, время, причина и условия.

Это всего лишь некоторые общие подчиненные союзы.Этот список не является исчерпывающим. Десятки и десятки слов и фраз могут служить для присоединения зависимого предложения к независимому.

Помните, что подчиняющий союз может находиться в любом месте предложения, хотя почти всегда предшествует зависимому предложению.

Оговорки о сложных предложениях

Помимо подчинительных союзов, сложные предложения могут использовать три типа придаточных предложений, называемых придаточными предложениями :

1. Прилагательное предложение
2. Предложение существительного
3. Предложение наречия

Они заменяют прилагательные, существительные и наречия.

Примеры прилагательных, работающих как зависимые предложения в сложных предложениях, могут быть:

• Вор , похитивший пони , признан виновным судом присяжных.
• Квартира , в которой даже весной чувствовалось сквозняк, нуждалась в ремонте.

Примеры придаточных предложений существительных, работающих как зависимые предложения в сложных предложениях, могут быть:

• Кто добавлял ластик к карандашу был очень умен.
• В отпуске мы можем делать все, что захотим .

Примеры предложений наречий, работающих как зависимые предложения в сложных предложениях, могут быть:

• Хотя мы играли хорошо , мы проиграли бейсбольный матч.
• Нравится нам это или нет , но мы проиграли по многим пробегам.

Проблемы с написанием сложных предложений

Кафка был мастером языка; у него было неписаное разрешение (от поколений читателей) нарушать все «правила» письма.Вы не. При составлении предложений будьте осторожны, чтобы избежать ловушек со сложными предложениями.

1. Теряя из виду свою основную идею — Используя знаки препинания, добавляя подчиняющие союзы и закрепляя потоки зависимых предложений, вы влюбляетесь в создание все более длинных предложений, которые сокрушают душу вашего намерения.
2. Написание дополнительных предложений — Забывая использовать знаки препинания или подчинительные союзы, вы вводите зависимое предложение прямо в независимое предложение.
3. Путаница составных предложений со сложными предложениями — Сложные предложения используют одно из семи координирующих союзов (для, и, ни, но, или, тем не менее, так; FANBOYS), чтобы связать независимые предложения, в то время как сложные предложения используют одно из многих (по-видимому, бесчисленное множество!) подчиненные союзы для соединения независимого предложения с зависимым предложением.

Четыре вида приговоров

Помимо сложных предложений, есть еще три типа предложений.Вот четыре основных типа предложений английского языка.

1. Простое предложение — Одно независимое предложение (одно подлежащее, одно сказуемое)
2. Сложное предложение — Одно независимое предложение, подчинительный союз и одно или несколько зависимых предложений
3. Составное предложение — Два или более независимых предложения, часто связанных координирующими союзами (FANBOYS)
4. Сложно-сложное предложение — Два или более независимых предложения и как минимум одно зависимое предложение

Различные типы предложений имеют свою собственную структуру предложений.Узнайте больше о типах структуры предложений.

Сложных и сложных приговоров

В английском языке построение предложений совершенно необходимо для понимания. Предложение может быть последовательностью, набором или конгломератом слов, которые завершены сами по себе, поскольку обычно содержат подлежащее, глагол, объект и сказуемое. Однако это предложение, независимо от его намерения, было бы хаотичным, если бы оно не было составлено должным образом. Правильное построение предложения помогает передать смысл или намерение предложения, а поскольку чтение и письмо составляют два основных вида деятельности в общении, знания о построении предложений будут напрямую применяться к тому, как вы говорите, пишете и общаетесь.Следовательно, это способствует вашему владению английским языком.

В грамматике есть несколько способов составить предложение. Это называется «состав предложения». Это группировка предложений по количеству и типу предложений, встроенных в их синтаксическую структуру. Исходя из этой аналогии, есть разные типы предложений, но одно от другого отличает тип, количество используемых предложений и синергия обоих. Следовательно, мы не можем идентифицировать составные и сложные предложения, не исследуя типологию придаточных предложений.Это потому, что эта типология кратко раскрывает шаблоны, необходимые для построения предложений любого типа.

Письмо — одно из наиболее часто используемых средств общения. Текст, письмо, электронное письмо или комментарий в социальных сетях — все это средства, которыми мы объединяем ежедневную письменную речь. Письмо — одно из самых сильных средств коммуникации. Однако при написании, особенно когда слова используются не в правильном синтаксисе, с правильной пунктуацией или в соответствии с намеченным шаблоном, часто возникает неверное толкование.

Один из способов предотвратить неправильное толкование написанных вами слов — это правильно понимать и применять различные типы предложений. В контексте английского языка предложение не является условием. Нет, предложение предложения — это группа связанных слов, которые имеют как подлежащее, так и сказуемое. В каждом полном предложении есть как минимум одно предложение, иначе оно называется неполным или фрагментом предложения. Есть несколько типов предложений в зависимости от их формы или того, как они используются в предложении.Они здесь;

Как следует из названия, зависимое предложение — это то, что не может быть самостоятельным. Он полагается на другой пункт для завершения и смысла. Зависимое предложение довольно легко идентифицировать в предложении, поскольку оно обычно начинается с подчинительных союзов, таких как; потому что, хотя, где, после, один раз и т. д. Вы можете заметить, что союза «но» нет в смеси. Это потому, что «но» — это координирующее соединение.

С тремя типами конъюнкции (координирующим, подчиняющим или коррелятивным), которые использует зависимое предложение, добавляет подчиненное предложение к основному предложению.Это называется подчиненным или подчиненным союзом, и это слово или фраза, которые подчеркивают взаимосвязь между идеями. Такие союзы представляют собой понятие времени, контраста, причины и следствия. Зависимые предложения не могут иметь значение сами по себе, вот как это сделать.

«Потому что я был один»

«Хотя она выиграла»

«После ухода микрофона»

Это все предложения, но они не имеют смысла. Никто не знает, что произошло после ее победы или после ухода Майка, поэтому смысл предложения не передается.

Зависимые предложения бывают разных типов, каждое из которых выполняет определенную функцию в предложении. Вот типы зависимых предложений, которые стоит упомянуть;

• Условное предложение
• Предложение существительного
• Предложение наречия

Относительное придаточное предложение — это придаточное прилагательное. По сути, он описывает существительное или местоимение в предложении.Будучи подмножеством зависимого предложения, они не имеют одного значения, а относительные предложения могут быть идентифицированы тремя указателями. Во-первых, подлежащее и глагол как относительное придаточное предложение будут изображать действие и его исполнителя. Затем вы можете идентифицировать относительное придаточное предложение по его относительному местоимению / наречию, например, кто, кого, который, где, почему, когда и т. Д., И, наконец, по его прилагательному, поскольку оно обычно отвечает на вопросы о существительном.

Относительное придаточное предложение может быть записано несколькими способами, так как относительное местоимение может быть написано перед сказуемым, как в «Когда мы доберемся до бара».Это также может быть написано с относительным местоимением в качестве подлежащего, например, в ‘Кто пришел?’. Эти предложения описывают существительное, и иногда они являются сложными для сообщения, которое нужно передать, в то время как в других случаях они представляют собой дополнительную деталь, которую можно пережить без .

Как следует из названия, предложение существительного — это то, что берет на себя функцию существительного. Предложение существительного может изображать подлежащее, объект или дополнение. Однако это по-прежнему зависимое предложение, поскольку оно не может отражать только значение.Как и относительное придаточное предложение, существительное в основном начинается с относительного местоимения. Однако союз подчиненного может также начинать существительное. Например, «То, что я ел, вызывает у меня боль в животе».

Наречное придаточное предложение действует как наречие. Следовательно, это тот тип зависимого предложения, которое изменяет или описывает глагол, прилагательное или другое наречие в предложении. Этот подтип предложения также содержит подлежащее и предикат, поскольку в основном начинается с подчиненного союза.Наречное предложение описывает время, состояние, место, противопоставление цели или результату. Вот типичный пример наречия в предложении.

«Хотя мир полон страданий, он также полон их преодоления». — Keller 1903. Подчеркнутое предложение является наречным предложением, поскольку оно не только начинается с подчинительного союза «хотя», но и не может иметь смысла само по себе, поскольку это всего лишь фрагмент предложения. Вот почему зависимые предложения всех типов объединены с независимым предложением, что подводит нас к следующему типу предложений,

В отличие от зависимого предложения, независимое предложение — это то, что может стоять само по себе и передавать полное сообщение или мысль.Независимое предложение — это законченное предложение, поскольку в нем есть подлежащее, глагол и, как правило, объект. Это простое предложение. Например, если написать: «Майк купил книгу». Предложение завершено, потому что есть подлежащее, Майк, глагол, купленный, и объект, которым является книга. Однако в предмете английского языка, хотя независимые предложения сами по себе имеют совершенное значение, они могут быть добавлены к другим предложениям для большей сложности или глубины.

Независимое предложение соединяется с другим предложением с помощью точек с запятой, запятых или координирующих союзов, таких как но, и, или, ни, еще и т. Д.сформировать другой тип предложения, известный как сложное предложение. Это подводит нас ко второй части статьи.

Прежде чем мы сможем выделить структурные типы предложений, мы должны признать использование союзов в этих типах предложений.

Союзы относятся к соединительным словам или фразам, которые используются для объединения различных предложений или фраз, чтобы выделить более глубокое значение предложения.Это соединяющиеся слова, которые объединяют наиболее независимые и зависимые предложения. Теперь есть разные типы союзов, и они играют разную функцию. Однако, ради предпосылки, вот союзы, которые наиболее применимы к теме;

Координирующие союзы: Функция координирующего союза заключается в соединении слов, предложений или фраз, имеющих схожую грамматическую структуру. Они соединяют между собой главные предложения и короткие фразы. Всего семь координирующих союзов, и их легко идентифицировать с помощью аббревиатуры FANBOYS, которая, как уже говорилось, означает «И», «Ни», «Но», «Или», «Еще» и «Так».Координационные союзы в основном используются в составных и составно-сложных предложениях — подробнее об этом скоро.

Подчиненные союзы: этот тип союзов используется для введения подчиненного предложения. Подчиненные союзы также присоединяют независимое или придаточное предложение к основному предложению. По сути, объединение между основным предложением и придаточным предложением стало возможным с помощью подчинительных союзов. Их много, но они включают; хотя, потому что, раньше, если, как, с тех пор, до, до, когда, когда, будь, как только, даже если и многие другие.Такие союзы часто называют «сердечным словом», потому что они объединяют два предложения.

Корреляционные союзы: это просто парные слова. Корреляционные союзы соединяют слова, фразы или предложения, которые имеют дополнительные отношения. Они используются, чтобы показать взаимосвязь между двумя или более вещами, мыслями, чувствами или концепциями. Они включают; либо / или, ни / ни, будь / или, не только /, но также и, наконец, оба / и.

Зная различные типы придаточных предложений и союзов в предложениях, следующий шаг должен быть легким.Это потому, что для создания разных типов предложений нужны разные типы предложений. Во-первых, предложение — это самая крупная делимая единица любого языка, и что касается английского языка, оно начинается с заглавной буквы и оканчивается знаками препинания: точкой, вопросительным знаком или восклицательным знаком.

Вот обзор типов предложений.

Простое предложение обладает независимым предложением любого подкласса.Простое предложение не имеет ничего общего с зависимым предложением, поскольку оно удовлетворяет законченную мысль и имеет значение. Простое предложение может быть очень коротким, например «Я бегу», а также умеренно длинным и содержать союзы, такие как «и». Пример; «Простое предложение имеет подлежащее и сказуемое». В предложении этого типа может быть более одного подлежащего, глагола и объекта. Пример; «Сэра и Джоуи устроили весь дом». Простые предложения часто используются как слоганы для брендов. Типичным примером является Nike Just do it или Skittles Taste the Rainbow.

Сложные предложения — это предложения, которые содержат как минимум два независимых предложения, соединенных согласованным союзом или пунктуацией. Этот тип предложения не требует зависимого предложения, и все независимые предложения в составном предложении имеют одинаковую важность. Пример; «Майк готовил, а Сэра убирал». Обычно «Майк приготовил» — это простое предложение, которое само по себе передает смысл, также как и «Сэра очищена».Однако вместе через координирующее соединение «и», которое раскрывает простую взаимосвязь между ними, оба предложения раскрывают большую глубину и значение при сложении. Другие примеры составных предложений включают;

• Либо я принимаю ваше предложение, либо отклоняю его; это два варианта, которые у меня есть.
• Путешествие только началось, но я уже был измотан.
• Я приехал так быстро, как мог, но опоздал.
• Птицы щебетали, я был счастлив.

Составные предложения содержат координирующие союзы, и это семь из этих союзов, которые можно обозначить сокращенно как FANBOYS, что означает For, And, Nor, But, Or, Again, и So. Согласовывающие союзы — не единственное средство соединения независимых предложений в составном предложении. Эти предложения также могут быть объединены запятыми (,), точками с запятой (;) и точками с запятой с переходным выражением. Предложение «Птицы щебечут, я был счастлив» показывает, как запятая используется для соединения двух основных предложений, а первое предложение показывает, как точка с запятой используется с переходным выражением.

Сложные предложения образуются путем объединения одного независимого предложения с минимумом придаточного предложения. Поскольку предложения разные, структурная иерархия сложного предложения неодинакова. Хотя оба предложения выражают похожие или связанные мысли, независимое предложение определенно будет служить основой предложения, в то время как зависимое предложение будет добавлять связанную информацию. Вот изображение;

«Жук умер, когда ударился о стену»

Независимый или обособленный пункт в этом предложении — «Ошибка умерла».Этот пункт стоит отдельно, потому что фраза «Ошибка умерла» имеет смысл, в отличие от ее подчиненного аналога «когда она ударилась о стену».

Если человек пишет или произносит только придаточную часть предложения, потребуется больше контекста, и последуют такие вопросы, как «когда что ударилось в стену?». Но с его независимой частью никакой дополнительной информации не потребуется, поскольку передается простое сообщение. Следовательно, добавление подчиненного союза «когда» увеличивает сложность предложения, а также придает ему больше контекста, таким образом создавая сложное предложение.Важно отметить, что сложное предложение образуется с подчинительным союзом и другими знаками препинания. Вот еще примеры сложных предложений;

• Хотя я был зол, у нее был способ заставить меня улыбнуться.
• Если сомневаетесь, ищите Христа.
• Он усердно учился, потому что хотел поступить в медицинский институт.

Сложно-сложное предложение — это сочетание составного и сложного предложения.По сути, этот тип предложения обладает чертами обоих. В идеале составно-сложное предложение — это предложение, которое имеет два или более независимых предложения, таких как составное предложение, и одно или несколько зависимых предложений, таких как сложное предложение, добавленных вместе с помощью союза. Сложно-сложные предложения часто используются в стихах, рассказах, статьях и литературных произведениях. Например, вот отрывок из популярной книги;

«Его голубые глаза были светлыми, яркими и искрящимися за полулунными очками, а нос был очень длинным и кривым, как будто он был сломан как минимум дважды.’ — J.K. Роулинг, Гарри Поттер и Философский камень.

Из этого предложения мы можем выделить два основных предложения. Первое основное предложение — «Его голубые глаза были светлыми, яркими и искрящимися за очками в форме полумесяца» . Это описательное предложение образует первое основное предложение, поскольку оно само по себе имеет полное значение . «У него был очень длинный и изогнутый нос» образует второе независимое предложение. Вместе оба предложения образуют составное предложение, потому что, как вы помните, составное предложение состоит из двух основных предложений, соединенных координирующим союзом, таким как «и».

Переходя к придаточной части предложения, получаем «Как будто оно было нарушено как минимум дважды» . Независимо от того, как вы раскручиваете это предложение, оно всегда будет требовать от получателя большего контекста, поэтому оно добавлено к двум независимым предложениям. Вместе эти три предложения образуют описательное сложносложное предложение.

Главное и придаточное предложение в сложносложном предложении можно располагать любым способом. В приведенном выше примере сначала показаны основные предложения, а в конце добавляется подчиненное предложение.Вот пример, который передает предыдущую мысль.

Кейт не любит спорт, потому что он может быть жестоким, поэтому она не ходит на игры.

Этот пример кажется намного проще предыдущего, но он по-прежнему следует необходимому синтаксису. «Фавор не любит спорт» образует первое независимое предложение, «потому что они могут быть жестокими», — второстепенное предложение и, наконец, «она не ходит на игры» — второе независимое предложение.

Сложно-сложные предложения — самые сложные из всех четырех типов предложений. Это потому, что они обладают характеристиками трех других.

Разница между составным и сложным предложением заключается в структуре предложения. Вот несколько отличий между ними;

Сложное предложение принимает форму;

Независимое предложение + Координационный союз + независимое предложение = Сложное предложение, в то время как сложное предложение принимает форму;

Независимое предложение + подчиненное предложение + зависимое предложение + подчиненное предложение + зависимое предложение = сложное предложение.

С точки зрения основных придаточных предложений, сложное предложение имеет два или более независимых предложения, а сложное предложение — только одно. Что касается придаточных или зависимых предложений, то в составном предложении их нет, а в сложном — минимум один.

В составном предложении два основных предложения объединены с использованием координирующих союзов, таких как for, and, nor, but, or, still and so (FANBOYS).Со сложным предложением все обстоит иначе. Главное и придаточное предложение объединяются с подчиняющими союзами, например, когда, если, как, где, до, после, при условии, и т. Д.

В составном предложении координирующие союзы не могут использоваться в начале предложения. Это просто не имело бы смысла. Например: «Итак, поезд опоздал, я сел на автобус». Согласитесь, это выглядит как плохо написанное предложение. Следовательно, это имеет больше смысла, чем «Поезд опоздал, поэтому я сел на автобус».

В сложном предложении подчиняющие союзы могут использоваться в начале предложения, например, «Когда он ударился о стену, жук умер».

Сложные и сложные предложения также имеют сходство. Вот несколько из них;

• И составное, и сложное предложение содержат как минимум два придаточных предложения.
• Оба они содержат как минимум одно независимое предложение.
• Расположение пунктов зависит от предпочтений автора.

Понимание структуры предложения важно при изучении английского языка. С таким пониманием можно продолжать писать статьи и литературные произведения, хорошо владея английским языком. В этом отношении составные и сложные предложения, несмотря на их сходство, уникальны по своей форме и синтаксису. В то время как один применяет только независимое предложение предложения, другой использует как независимое, так и придаточное предложение. Знание того, как идентифицировать любой тип и конструировать их с их отдельными типами соединений и предложениями, напрямую повлияет на краткость, вовлеченность и удобочитаемость вашей работы.

10 распространенных ошибок в письменной речи учащихся — Язык

Прилагательные предложения — полезный способ интегрировать больше информации в ваш текст, однако важно знать, как их следует использовать. Здесь вы узнаете о двух типах:

1. Относительные статьи
2. Дополнительные статьи

a) Относительные статьи

Есть два типа относительных предложений, и разница между ними важна.Их:

• Определение относительных статей (иногда называемых «ограничительными положениями») и
• Неограничивающие относительные статьи (иногда называемые неограничительными статьями)

Определение относительных придаточных предложений сообщает нам, о каком конкретном существительном мы говорим

Мне нравятся лекции нашего профессора по генетике . (т.е. те лекции и никакие другие)

Неопределенные относительные предложения дают нам дополнительную информацию.Обратите внимание, что на самом деле эта информация нам не нужна, потому что без нее у нас все еще есть грамматическое предложение.

В нашем кампусе , окруженном лесами , царит прекрасная атмосфера.

В нашем кампусе прекрасная атмосфера.

Обратите также внимание на то, что не определяющее относительное предложение разделено запятыми, а определяющее — нет. Это важно — просто потому, что вы использовали такое слово, как «который», это не значит, что вам нужна запятая!

Относительные местоимения

Родительные придаточные предложения вводятся относительными местоимениями — who, who, which, which и в настоящее время that .

i) Кто используется, когда определяемое существительное является субъектом относительного предложения и человеком :

Я видел человека , который управляет книжным магазином (т.е. человек [субъект] управляет книжным магазином)

Женщина , которая носила большие серьги , была начальником отдела (женщина [субъект] носила большие серьги)

ii) Используется , когда определенное существительное является объектом относительного предложения и человеком:

Студент , с которым мы связались , жил на улице .

Обратите внимание, что , для которых является необязательным, но , для которых (см. Выше):>

Студент (с которым) мы связались жил на улице.

( Кого часто заменяют на , который в наши дни , но почему бы не заставить вас писать стильно и не использовать правильную форму — кого ?)

iii) Когда определенное существительное является косвенным объектом в относительном предложении, требуется «to»:

Студент , которому дали деньги , жил на улице.

, но сейчас это чаще:

Мальчик (который) Гейл дала деньги жил на улице.

(Но почему бы не сделать вас стильным и использовать правильную форму — кому!)

iv) Если существительное — не личность, то относительное местоимение — «который»:

Книги , находящиеся в резервной коллекции , становятся очень потрепанными.

Книга , которую она украла , была моей .

Используется независимо от того, является ли он субъектом или объектом относительной статьи . Однако, если определяемое существительное является объектом относительного предложения , то относительное местоимение необязательно:

Книга (которую) она украла была моей.

Это не тот случай, если определяемое существительное является подлежащим:

* Книги находятся в резервной коллекции становятся очень невзрачными.

Обратите внимание, однако, что «that» теперь часто используется вместо «which»:

Книги , которые находятся в резервной коллекции , становятся очень невзрачными.

Книга , которую она украла, была моей.

Книга (которую) украла она была моей.

v) Когда относительное придаточное предложение указывает на владение, относительное местоимение — «чей»:

Лицо , у которого были украдены ключи , должно пойти в бюро находок

vi) Где , , когда и , почему также используются как относительные местоимения:

Покажите мне магазин , где вы это купили.

Шел дождь в день (когда) валлаби играли со спрингбоками.

Причина (, почему) они утверждали, что были деньги.

«Почему» и «когда» являются необязательными, но не «где»:

* Покажите мне магазин, в котором вы его купили.

Покажите мне магазин, в котором вы это купили.

б) Дополнить «это» статьи

Эти типы предложений очень распространены в академической письменной форме , особенно при использовании отчетных глаголов (см. «Достижение с помощью источников»).В то время как относительное предложение предоставляет больше информации о существительном, дополнительное предложение предоставляет больше информации о глаголе. В формальной письменной форме эти предложения вводятся словом «то» (называемое дополняющим):

Некоторые ученые утверждают, что в нашем исследовании не использовались достоверные данные.

Некоторые ученые утверждают, что ^{(глагол)} , что ^{(комплементатор)} в нашем исследовании не использовались достоверные данные.

Андерсон и др. (2012) предположили , что обломки породы не подходят для анализа.

Андерсон и др. (2012) предположили, что ^{(глагол)} , что ^{(комплементатор)} фрагменты породы не подходят для анализа.

Очень часто, особенно в журналистике, где космос очень важен, «что» не учитывается:

Некоторые ученые утверждают, что (что) в нашем исследовании не использовались достоверные данные.

Это сейчас происходит даже в статьях академических журналов! Но включение «этого» сделает ваше письмо ясным и точным.

Иконичность влияет на понимание детьми сложных предложений: роль семантики, порядка предложений, ввода и индивидуальных различий

Abstract

Сложные предложения, содержащие наречия, появляются в речи детей примерно в трехлетнем возрасте, но дети с трудом понимают эти предложения в полной мере. школьные годы. На сегодняшний день причины этих трудностей неясны, в основном потому, что предыдущие исследования, как правило, сосредотачивались только на подтипах наречных придаточных предложений или проверяли только ограниченные теоретические модели.В этой статье мы представляем наиболее полное на сегодняшний день экспериментальное исследование. Мы протестировали четырехлетних, пятилетних и взрослых по четырем различным наречиям ( до, после, потому что, если ), чтобы оценить четыре разные теоретические модели (семантическую, синтаксическую, частотную и ограниченную по емкости). . 71 ребенок и 10 взрослых (в контрольной группе) прошли тест с принудительным выбором и пониманием картинки, предоставив данные о точности и времени отклика. Дети также прошли ряд тестов для оценки своих языковых и общих когнитивных способностей.Мы обнаружили, что на понимание детьми сильно влияли семантические факторы — иконичность сопоставления событий с языком — и что на время их реакции влиял тип отношения, выраженного связующим (временное или причинное). Ни частота ввода (учетная запись на основе частоты), ни порядок предложений (учетная запись синтаксиса), ни рабочая память (учетная запись с ограниченной емкостью) не обеспечивали хорошего соответствия данным. Таким образом, наши открытия способствуют разработке более сложных моделей обработки предложений.Мы пришли к выводу, что такие модели должны также учитывать, как формирующееся у детей языковое понимание взаимодействует с развитием в других когнитивных областях, таких как их способность конструировать ментальные модели и гибко рассуждать о них.

Ключевые слова

Приобретение языка

Сложный синтаксис

Наречия

Иконичность порядка предложений

Ввод

Обработка языка

Рекомендуемые статьиЦитирующие статьи (0)

© 2017 Авторы.Опубликовано Elsevier B.V.

Рекомендуемые статьи

Цитирующие статьи

Как отличить

Вы когда-нибудь задумывались, как отличить сложные предложения от составных предложений? Я боролся с этой концепцией, когда изучал грамматику, и я знаю, что вы тоже можете с этим бороться.

Но сначала позвольте мне описать проблему, чтобы мы все оказались на одной странице! Взгляните на эти два предложения.

1.Я вымыл руки и позавтракал.

2. Я вымыл руки перед завтраком.

Они отличаются всего одним словом ( и / потому что ), и это слово меняет структуру предложения.

Одно из этих предложений составное, а одно сложное. Как отличить? Во-первых, давайте рассмотрим, что такое составные и сложные предложения.

Сложные приговоры

Независимые предложения — это группы слов, у которых есть подлежащее и глагол, которые могут стоять отдельно как законченные мысли.Когда мы соединяем два или более независимых предложения вместе, мы получаем составное предложение.

Она готовила, а он убирал. (Составное предложение)

Она приготовила. (Независимая оговорка)
Убрал. (независимая оговорка)
и (координационное соединение)

Вы заметили, что независимые пункты выше связаны с координирующим союзом ( и )?

Все предложения в составном предложении одинаково важны, и координирующий союз ничего не делает для изменения ранга предложений.Пункты выражают связанные мысли, и ни один пункт не является более важным структурно.

Единственная функция координирующего союза — соединять предложения и указывать очень простую взаимосвязь между ними.

Всего семь координирующих союзов, и запоминать их — фантастическая идея. Это для, and, nor, but, or, still, so . (Подумайте, FANBOYS .)

Когда мы составляем диаграммы составных предложений, мы действительно можем видеть взаимосвязь между предложениями.Мы видим, что статьи имеют одинаковое структурное значение. Проверить это.

Сложные предложения

Они состоят из одного независимого предложения и как минимум одного подчиненного предложения. Это означает, что предложения в сложном предложении не равны по своей структуре. Предложения выражают связанные мысли, но одно предложение выступает в качестве основы предложения. Вот пример.

Сложное предложение -> Моя мама улыбалась, когда я готовил ужин.

Независимая оговорка -> Моя мама улыбнулась.
Второстепенное предложение -> , когда я приготовил обед
Подчиненное соединение -> , когда

Подчиненные союзы

Подчиняющие союзы соединяют определенные типы придаточных предложений с независимыми предложениями, и они фактически подчиняют — или понижают положение — вводимое ими предложение. Функция подчиняющего союза — соединять предложения и указывать на зависимые (сложные) отношения между ними.Как вы увидите ниже, зависимое предложение фактически изменяет часть независимого предложения.

Посмотрите на придаточное предложение , когда я готовил обед. Если мы уберем подчиненное соединение , когда , оно станет независимым предложением Я приготовил обед. Было бы полезно думать об этих союзах как о «подчиненных». Они не только соединяют предложения, но и подчиняют то, которое вводят!

Есть много, много подчиненных союзов, поэтому запоминание их было бы гигантской задачей.Вот несколько примеров: после, потому что, если, с, когда, в то время как.

Диаграммы сложных предложений помогают нам понять функцию подчиняющие союзы. Диаграммы позволяют легко увидеть, что одно предложение важнее другого.

Вы можете видеть, что целое зависимое предложение функционирует как наречие, изменяющее улыбнулся . Вы можете видеть, что подчиняющий союз связан с придаточное предложение. Он соединяет пункты, и это подчинение зависимого предложения.

Подробнее о подчинительных союзах здесь.

Сводка

Я пропустил последнее предложение вопроса Удайи, потому что она дала ответ. Вот.

Следует ли мне сказать своим ученикам, что структура предложения может быть определена на основе типа соединения, которое оно имеет?

• Если два предложения связаны координирующим союзом, это составное предложение.
• Если два предложения связаны подчинительным союзом, это сложное предложение.

Вам тоже могут понравиться эти уроки

Microsoft Word — complex_sentences_10Sept_final

% PDF-1.4 % 1 0 объект > эндобдж 7 0 объект /Заголовок /Предмет / Автор /Режиссер / Ключевые слова / CreationDate (D: 20210727072927-00’00 ‘) / ModDate (D: 20181025142100 + 02’00 ‘) >> эндобдж 2 0 obj > эндобдж 3 0 obj > эндобдж 4 0 obj > эндобдж 5 0 obj > эндобдж 6 0 obj > ручей Акробат Дистиллятор 9.0.0 (Windows) PScript5.dll Версия 5.2.22018-10-25T14: 21 + 02: 002018-10-25T14: 16: 14 + 02: 002018-10-25T14: 21 + 02: 00application / pdf

Составление юридических документов, Принципы четкого письма

Домой | Предыдущая | Следующие

Принципы четкого письма

1. Запись активным голосом . Активный голос устраняет путаницу, заставляя вас назвать актера в предложении. Эта конструкция дает понять читателю , кто должен выполнять свои обязанности.

Пассивный залог делает предложения длиннее и обходительнее. Кто несет ответственность, гораздо менее очевидно.Пассивные глаголы имеют форму глагола быть плюс причастие прошедшего времени главного глагола.

плюс

Примеры пассивных глаголов:

• получено,
• в стадии рассмотрения,
• был выбран.

Пассивный залог меняет естественный активный порядок английских предложений на обратный. В следующем пассивном примере получатель действия стоит перед актером.

Пассивный: Регламент [получатель] был написан [глагол] составителем [актером].

Активно: Составитель [актер] написал [глагол] постановление [получатель].

Пассивные конструкции сбивают с толку при использовании в правилах. В активных предложениях должны быть действующие лица, но в пассивных предложениях они полны.

Использование актера перед глаголом заставляет вас четко понимать ответственность.

• Курьер доставит материал.
• Подрядчик определит дату начала.
• Цифры должен утверждать администратор.

Пассивный залог уместен, когда актер неизвестен, не важен или очевиден. Обычно это не применяется в нормативном тексте.

• Мелкие вещи часто крадут.
• Заявки отправлены по почте.

2. Используйте глаголы действия .

Избегайте таких слов:

Их называют «номиналами» — существительными с глаголами внутри.Их трудно читать, и они делают предложения длиннее. Глаголы действия короче и прямее.

3. Используйте «должен» вместо «должен» .

Чтобы наложить юридическое обязательство, используйте слово «должен».

Чтобы предсказать будущие действия, используйте «волю».

НЕ ГОВОРИТЬ : Губернатор должен одобрить это.

СКАЗАТЬ: Губернатор должен одобрить это. [обязательство]

ИЛИ : Управляющий одобрит это. [будущие действия]

4. Будьте прямым .Говорите напрямую со своими читателями. Используйте повелительный настрой. Правила поддаются этому стилю, особенно процедуры, практические инструкции и списки обязанностей.

Прямолинейность позволяет избежать пассивного голоса:

СКАЗАТЬ : Подпишите все копии.

ПРОКАЖИТЕ : Приложите копию вашего W-2 к декларации.

Этот стиль приводит к тому, что процедуры становятся короче, четче и проще для понимания.

5. Используйте настоящее время . Регламент продолжающегося эффекта говорит о времени, когда вы его применяете, а не о времени, когда вы его набираете или когда он вступает в силу.По этой причине вам следует составлять правила в настоящем времени. Используя формулировку в настоящем времени, вы избегаете сложных и неудобных форм глаголов.

НЕ СКАЗАТЬ : Штраф за вождение без водительских прав составляет 10 долларов США.

СКАЗАТЬ : Штраф за вождение без водительских прав составляет 10 долларов США.

6. Пишите положительно . Если вы можете точно выразить идею положительно или отрицательно, выражайте ее положительно.

НЕ ГОВОРИТЬ : Губернатор не может назначать лиц, кроме тех, которые имеют квалификацию Агентства по управлению персоналом.

СКАЗАТЬ : Губернатор должен назначить лицо, имеющее квалификацию Агентства по управлению персоналом.

Отрицательное утверждение может быть ясным. Используйте его, если вы предостерегаете читателя.

НЕ ХОДИТЕ
НЕ КУРИТЬ
Но избегайте нескольких негативов в одном предложении.

НЕ ГОВОРИТЬ : Демонстрационный проект не будет утвержден, если не будут выполнены все требования к заявке.

СКАЗАТЬ: Демонстрационный проект будет одобрен только в том случае, если заявитель соответствует всем требованиям.

Даже негатив лучше выражать в положительной форме.

7. Избегайте использования исключений . Если возможно, укажите правило или категорию напрямую, а не описывайте это правило или категорию, указывая исключения.

НЕ СКАЗАТЬ : Все люди, кроме лиц старше 18 лет, должны …

СКАЗАТЬ : Каждый человек младше 18 лет должен …

Однако вы можете использовать исключение, если оно позволяет избежать длинный и громоздкий список или подробное описание.Когда вы используете исключение, сначала укажите правило или категорию, а затем укажите его исключение.

НЕ СКАЗАТЬ : Алабама, Аляска … и Вайоминг (список из 47 штатов) должны нормироваться …

СКАЗАТЬ : Каждый штат, кроме Техаса, Нью-Мексико и Аризоны, должен нормировать .. . (Обратите внимание, что сначала устанавливается категория «каждое состояние», а затем указываются исключения.)

8. Избегайте разбиения инфинитивов . Инфинитив с разбивкой оскорбляет многих читателей, поэтому по возможности избегайте его.

НЕ ГОВОРИТЬ : Не забудьте сразу ответить на приглашение.

СКАЗАТЬ: Обязательно ответьте быстро на приглашение. или СКАЗАТЬ: Убедитесь, что ответит на приглашение как можно скорее .

9. Используйте существительное в единственном числе, а не во множественном числе . Насколько позволяет ваше значение, используйте существительное в единственном числе вместо существительного во множественном числе. Вы избежите проблемы, применяется ли правило отдельно к каждому члену класса или совместно к классу в целом.

НЕ ГОВОРИТЬ : Охранник выдаст значки безопасности сотрудникам, которые работают в Здании D и E.

СКАЖИТЕ: Охранник выдаст значок безопасности каждому сотруднику, который работает в Здании D, и каждому сотрудник, который работает в здании E.

, если вы не имеете в виду
Охранник выдаст значок безопасности каждому сотруднику, который работает как в здании D, так и в здании E. (Возможны и другие значения)

10. Будьте последовательны .Не используйте разные слова для обозначения одного и того же . Вариации ради вариации нет места в регламенте. Использование синонима вместо повторения точного термина, который вы имеете в виду, просто сбивает читателя с толку.

НЕ СКАЗАТЬ : Каждый владелец автомобиля должен зарегистрировать свой автомобиль в отделении автомобилей Департамента полиции столицы.

СКАЗАТЬ : Каждый владелец автомобиля должен зарегистрировать свой автомобиль в отделении автомобилей Департамента полиции столицы.

Не используйте одно и то же слово для обозначения разных вещей.

НЕ СКАЗАТЬ : Бак имел 200-галлонный бак для топлива.

СКАЗАТЬ : В баке был топливный бак на 200 галлонов.

11. Использовать параллельную структуру . Расставляйте предложения так, чтобы параллельные идеи выглядели параллельными. Это важно при использовании списка.

Непараллельное строительство :

Обязанности исполнительного секретаря Административного комитета:

• Вести протокол всех заседаний; ( фраза )
• Ответственный секретарь отвечает на всю корреспонденцию; и ( пункт )
• Написание ежемесячных отчетов.( тема )

Параллельное строительство :

• Вести протокол всех заседаний;
• Отвечать на всю корреспонденцию; и
• Для написания ежемесячных отчетов.

12. Предпочитаю простые слова . Правительственные письма должны быть достойными, но не должны быть помпезными. Писать можно с достоинством, если язык простой, прямой и сильный. Чтобы ваш текст был более ясным и легким для чтения, а значит, более эффективным, предпочитайте простые слова.

13. Пропустить ненужные слова . Не используйте составные предлоги и другие словесные выражения, если одно и то же значение можно передать одним или двумя словами.

14. Избегайте дублирования . Не используйте пары слов, если слова имеют одинаковый эффект или в которых одно значение включает другое.

Примеры: пары слов, которых следует избегать

15. Используйте конкретные слова . Правительственные письма часто касаются абстрактных тем. Но абстрактные слова могут быть расплывчатыми и открытыми для разных интерпретаций.Изложите инструкции простыми, конкретными словами.

16. Не используйте слова, вызывающие отвращение к . Слова могут привлечь или оттолкнуть читателей. В нашем письме можно выбрать такие слова, которые не произведут неправильного впечатления и не вызовут неприязнь у наших читателей. Используйте слова, на которые люди реагируют положительно, а не слова, которые им не нравятся.

17. Избегайте сэндвичей с существительными . В административном письме используется слишком много кластеров существительных — групп существительных, «зажатых» вместе.Избегайте этих сбивающих с толку конструкций, используя больше предлогов.

НЕ ГОВОРИТЬ: Разработка процедур безопасности шахтеров.

ГОВОРИТЬ: Разработка подземных процедур для защиты безопасности горняков.

ИЛИ БОЛЕЕ ВЕРОЯТНО: Разработка процедур по защите безопасности рабочих в подземных выработках.

Какое значение подразумевается, становится яснее, когда этот бутерброд из четырех слов разбит на части.

18. Не используйте гендерную терминологию . Избегайте гендерной специфики должности:

Избегайте специфических для пола местоимений, если антецедент может быть мужским или женским.

НЕ ГОВОРИТЬ: Администратор или его уполномоченное лицо должны заполнить оценочную форму.

СКАЗАТЬ: Администратор или его уполномоченное лицо должны заполнить оценочную форму.

Будьте осторожны при перезаписи, чтобы избежать проблем. Следующие примеры не обязательно имеют то же значение —

• Каждый региональный директор огласит свои рекомендации на конференции.
• Региональные директора объявят свои рекомендации на конференции.

19. Пишите короткие предложения . Читаемые предложения: простых, активных, утвердительных и декларативных .

Чем больше предложение отклоняется от этой структуры, тем сложнее его понять.

Длинные, отсроченные приговоры — основной недостаток юридических документов.

Юридические документы часто содержат условия, которые приводят к сложным предложениям с множеством предложений.

Чем сложнее предложение, тем больше вероятность затруднений в определении предполагаемого значения предложения.

Решения

• Укажите одно и только одно в каждом предложении.
  
• Разделите длинные предложения на два или три коротких предложения.
  
• Удалите все ненужные слова. Стремитесь к простому предложению с подлежащим и глаголом. Удалите ненужные модификаторы.
  
• Если перед применением правила должно быть выполнено только одно или два простых условия, сначала укажите условия, а затем сформулируйте правило.
  
• Если два или более сложных условия должны быть выполнены перед применением правила, сначала укажите правило, а затем укажите условия.
  
• Если перед применением правила должны быть выполнены несколько условий или подчиненных положений, используйте список.
  

20. Сделайте списки понятными и логичными по структуре . В листинге есть пустое пространство, разделяющее различные условия. Листинг может помочь вам избежать проблемы двусмысленности, вызванной словами «и» и «или».При составлении списка используйте следующие правила:

• Использовать параллельную структуру. (См. Пример в пункте 11 выше.)
  
• Перечислите каждый элемент так, чтобы он давал полную мысль при чтении вместе с вводным текстом.
  
• Если вводным языком для списка является полное предложение —
  • Завершите введение двоеточием; и
  • Сделайте каждый элемент в списке отдельным предложением.
    
• Если вводная формулировка списка является неполным предложением —
  • Завершите введение тире;
  • Заканчивайте каждый элемент в списке, кроме последнего, точкой с запятой;
  • После точки с запятой в предпоследнем элементе списка напишите «и» или «или» в зависимости от ситуации; и
  • Завершает последний элемент в списке точкой.
    

21. Используйте короткие абзацы . Писатель может улучшить ясность правила, используя короткие компактные абзацы. Каждый абзац должен касаться одной единой темы. Длительные, сложные или технические обсуждения должны быть представлены в серии связанных параграфов.

22. Используйте контрольный список и просмотрите свой проект по каждому из этих принципов отдельно.

Предыдущая | Следующий