Автор пишет что: — … автор пишет, что… (Цитата из книги «Галька в небе» Айзека Азимова)

Содержание

Сборник идеальных эссе по обществознанию

Соотношение права и морали имеет особое значение на современном этапе развития цивилизации, так как многие нравственные ценности — свобода, равенство, справедливость, честь, достоинство и другие — находят юридическое закрепление в нормативноправовых актах. Достоинство личности, основные права и свободы каждого человека получают всеобщее признание со стороны цивилизованных демократических государств.

Право и мораль — важнейшие элементы человеческой культуры. Моральные нормы, так же как и правовые, являются социальными регуляторами поведения человека. Мораль — это совокупность взглядов, представлений о добре и зле, справедливости, чести, долге, смысле жизни, счастье и соответствующих им норм и принципов поведения, которые близки к человеческим идеалам и соблюдение которых обеспечивается убеждением, совестью человека, его привычкой, а также общественным мнением. Мораль имеет внутренний и внешний аспекты. Первый предполагает ценностное отношение индивида к самому себе, чувство собственного достоинства, осознание себя как личности, имеющей социальную ценность. Второй аспект — отношение человека к другим, осознание ценности своего социально значимого поведения.

По отношению к праву моральные ценности выступают как бы критерием оценки людьми эффективности механизмов правового регулирования общественных отношений. Закрепляя нравственные ценности, право тем самым способствует созданию надлежащих условий для их реализации. Идеи свободы, равенства, справедливости, по природе присущие человеку, становятся и правовыми ценностями. Соответственно возрастает и нравственная ценность самих юридических норм.

Право и мораль имеют как общие характерные черты, так и особенности. Одна из главных общих черт состоит в том, что и право, и мораль являются разновидностями социальных норм. И право, и мораль есть мера свободы. Чтобы реализовать правовую свободу, необходимо иметь моральную свободу. И право, и мораль роднит категория справедливости. Справедливость выступает средством обеспечения социальной ценности юридических норм. Вместе с тем, в обществе реализация идеала справедливости невозможна без правового регулирования.

Нормы морали более универсальны, чем нормы права. Нормы морали регулируют более широкую область отношений, чем сфера отношений, регулируемых правом. Нормы права систематизированы и находят официальное закрепление в нормативно-правовых актах, а нормы морали содержатся в сознании людей и получают выражение в общественном мнении и передаются им. Кроме того, нормы морали не институционализированы, то есть не обладают формальной определённостью, а правовые нормы как институциональные регуляторы закреплены в законодательстве, в судебных решениях.

Однако, как общие черты, так и различия правовых и моральных норм не следует абсолютизировать. Нормы морали и нормы права органически взаимообусловливают, дополняют и взаимообеспечивают друг друга в регулировании общественных отношений.

(М.И. Абдулаев)

Показать ответ

Комментарий:

Могут быть даны такие объяснения:

1) строгое соблюдение закона и нетерпимость к противоправному поведению основаны не только на страхе юридической ответственности, но и на моральных принципах личности;

2) действие правовых механизмов защиты имеющих не только правовую, но и моральную ценность жизни и здоровья, чести и достоинства утверждает в общественном сознании их безусловную ценность;

3) реализация нравственного идеала ценности человеческой личности, независимо от цвета кожи, возраста, рода занятий, гражданства, этнокультурной и религиозной принадлежности и т.п. невозможно без поддержки со стороны правовой системы общества.

Могут быть даны другие объяснения

Ответ:

Предложи свой вариант решения в комментариях 👇🏻

Как оформлять цитаты? — «Грамота.ру» – справочно-информационный Интернет-портал «Русский язык»

Правописание

Как оформлять цитаты?

  1. Самый распространенный способ – выделение кавычками.

    «Основные требования к цитате – это уместность и точность. Уместная цитата всегда обоснована целями автора». 
  2. Выделение при помощи курсива или при помощи шрифта на 1–2 ступени меньшего кегля, чем шрифт основного текста:

    «Основные требования к цитате – это уместность и точность. Уместная цитата всегда обоснована целями автора». 
  3. Выделение при помощи набора цитаты со втяжкой. При этом возможно использование отчеркивающей линейки в отступе:

     
    Основные требования к цитате – это уместность и  точность. Уместная цитата всегда обоснована целями автора.
     

Как оформляются выделения внутри цитаты? 

Выделения внутри цитаты могут принадлежать цитирующему или автору цитируемого текста. От этого зависит способ оформления выделенных фрагментов текста.

Выделения, принадлежащие цитируемому автору, рекомендуется сохранять в той форме, в какой они напечатаны в источнике, а если это невозможно или противоречит стилю оформления издания, то следует заменить авторское выделение выделением другого вида. Принадлежность авторских выделений обычно не оговаривается. Исключение составляют те случаи, когда авторских выделений немного, а выделений, принадлежащих цитирующему, наоборот, множество; в таких случаях оговаривается, что какие-то выделения принадлежат цитируемому автору (эти выделения помечаются), а остальные — цитирующему. Кроме этого, в таких случаях принадлежность выделений специально помечается в предисловии. Пример выделения:

В. В. Иванов пишет: «Создание этого словаря стало возможным благодаря специальному, глубокому и многоаспектному изучению лексики русского языка (курсив В. В. Иванова, все не оговоренные выделения принадлежат нам. – N.N.)»

Выделения, принадлежащие цитирующему, оговариваются. Комментарий дается в скобках, после комментария ставится точка, тире и инициалы комментирующего, например: 

Автор пишет: «Создание этого словаря стало возможным благодаря специальному, глубокому и многоаспектному изучению лексики русского языка (курсив мой. – N. N.)». 

Какие знаки препинания используются при цитировании?

Между словами цитирующего и следующей за ними цитатой:

а) ставят двоеточие, если предшествующие цитате слова цитирующего предупреждают о том, что далее следует цитата: 

Пастернак писал: «Существует психология творчества, проблемы поэтики. Между тем изо всего искусства именно его происхожденье переживается всего непосредственнее, и о нем не приходится строить догадок». 

б) ставят точку, если внутри цитаты или за нею находятся слова цитирующего, вводящие цитату в текст фразы:

Хорошо сказал об этом Пастернак. «Существует психология творчества, проблемы поэтики. Между тем изо всего искусства именно его происхожденье переживается всего непосредственнее, и о нем не приходится строить догадок», — писал он в «Охранной грамоте».

в) не ставят никаких знаков, если цитата выступает как дополнение или как часть придаточного предложения:

Пастернак писал, что «изо всего искусства именно его происхожденье переживается всего непосредственнее». 

В конце фразы после закрывающих цитату кавычек:

а) ставят точку, если перед закрывающими кавычками нет никаких знаков. Если непосредственно за цитатой следует ссылка на источник, то точка переносится за ссылку:

 

Б. Л. Пастернак подчеркивал: «Самое ясное, запоминающееся и важное в искусстве есть его возникновенье, и лучшие произведенья мира, повествуя о наиразличнейшем, на самом деле рассказывают о своем рожденьи» (Пастернак 2000, 207).

Внимание! Точка всегда ставится после закрывающих кавычек, но не перед ними. Многоточие, вопросительный и восклицательный знак ставятся перед закрывающими кавычками.

б) ставят точку, если цитата не является самостоятельным предложением, а выступает как часть придаточного (даже если перед закрывающими кавычками стоит многоточие, вопросительный или восклицательный знак):

Б. Л. Пастернак подчеркивал, что «самое ясное, запоминающееся и важное в искусстве есть его возникновенье…».

в) не ставят никаких знаков, если перед закрывающими кавычками стоит многоточие, вопросительный или восклицательный знак, а заключенная в кавычки цитата является самостоятельным предложением (таковы, как правило, все цитаты после двоеточия, отделяющего их от предшествующих им слов цитирующего): 

Глава заканчивается словами: «Прощай, философия, прощай, молодость, прощай, Германия!»

Если фраза не заканчивается цитатой, то после цитаты ставят запятую (если цитата входит в состав деепричастного оборота или завершает первую часть сложного предложения) или тире (если цитата заканчивается многоточием, восклицательным или вопросительным знаком, а также если по условиям контекста отделять последующий текст запятой не нужно).

После стихотворной цитаты в конце стихотворной строки ставят знак препинания, который относится ко всему тексту с цитатой.

Цитата всегда начинается с большой буквы?

Цитату начинают с прописной (большой) буквы в следующих случаях:

  • Когда цитирующий начинает цитатой предложение, даже если в цитате опущены начальные слова и она открывается многоточием:

    «…Изо всего искусства именно его происхожденье переживается всего непосредственнее, и о нем не приходится строить догадок», — писал Пастернак. 
  • Когда цитата стоит после слов цитирующего (после двоеточия) и в источнике начинает предложение:

    Пастернак писал: «Между тем изо всего искусства именно его происхожденье переживается всего непосредственнее, и о нем не приходится строить догадок».

    Но: 

    Пастернак писал: «…изо всего искусства именно его происхожденье переживается всего непосредственнее, и о нем не приходится строить догадок». Пастернак писал, что «…о нем не приходится строить догадок».

Как можно оформить внутритекстовую библиографическую ссылку при цитировании?

Если цитируемый источник указан в библиографии или в списке литературы, в конце цитаты указывается только фамилия автора и год издания книги. Такой способ оформления позволяет экономить место. Например:  

в тексте:

«Словарь революционной эпохи (историко-культурный справочник) включает в себя слова, возникшие или характерные для эпохи войны и революции» [Ожегов 2001, 411].

в списке литературы:

Ожегов 2001 — С. И. Ожегов. Словарь революционной эпохи. Историко-культурный справочник (Предварительные наброски). — 1920-е гг. // Словарь и культура русской речи: К 100-летию со дня рождения С. И. Ожегова. М.: Индрик, 2001. — 560 с. С. 410-412.

(По материалам книги:
А. Э. Мильчин, Л. К. Чельцова. Справочник издателя и автора. М., 2003.)

ОГЭ по обществознанию 2022 задание 31: номер 15

Понятие «человек» употребляется для характеристики всеобщих, присущих всем людям качеств и способностей. Оно подчёркивает наличие в мире такой особой исторически развивающейся общности, как человеческий род, человечество, которое отличается от всех иных материальных систем только ему присущим способом жизнедеятельности. Благодаря ему человек на всех этапах исторического развития, во всех точках земного шара остаётся тождественным самому себе, сохраняя определённый статус.

Но человечество как таковое самостоятельно не существует. Живут и действуют конкретные люди. Существование отдельных представителей человечества выражается понятием «индивид». Индивид — это единичный представитель человеческого рода, конкретный носитель всех социальных и психологических черт человечества: разума, воли, потребностей, интересов и т. д. Понятие «индивид» в этом случае употребляется в значении «конкретный человек».

Очевидно, что существуют большие различия между жизнедеятельностью ребёнка и взрослого человека; человека первобытного общества и более развитых исторических эпох. Чтобы отразить конкретно-исторические особенности развития человека на различных уровнях его индивидуального и исторического развития, наряду с понятием «индивид» используют и понятие «личность». Индивид в данном случае рассматривается как отправной момент для формирования личности. Личность — итог развития индивида, наиболее полное воплощение всех человеческих качеств.

Как происходит становление личности? Как она развивается, как из «не личности» или «ещё не личности» рождается личность? Основными факторами, оказывающими влияние на формирование личности, являются: биологическая наследственность, физическое окружение, культура, групповой опыт, уникальный индивидуальный опыт. Человеку присуща потребность быть личностью, то есть быть максимально представленным в жизнедеятельности других людей. Удовлетворение этой потребности при наличии соответствующих способностей происходит в процессе персонализации индивида.

Источником развития и утверждения личности является противоречие между потребностью человека в персонализации и заинтересованностью его окружения принимать лишь те проявления его индивидуальности, которые соответствуют интересам общества. Так, в первобытном обществе человек должен быть физически сильным, здоровым, умелым охотником и коллективистом. Другие особенности и способности обществу были не нужны, поэтому их развитие не поощрялось.

(А. Никитина)

Автор пишет, что «источником развития и утверждения личности является противоречие между потребностью человека в персонализации и заинтересованностью его окружения принимать лишь те проявления его индивидуальности, которые соответствуют интересам общества». Используя текст и обществоведческие знания, дайте два аргумента, подтверждающие это мнение.

Задание 24 ЕГЭ по обществознанию 2021: теория и практика

Сегодня активно обсуждается проблема факторов и стимулов экономического развития в контексте модернизации российского общества. Среди них всё чаще называются научные знания, информация, профессиональные и культурные характеристики населения, персонала предприятия и организации, качество институтов и коммуникаций и т. п. нематериальные факторы, способные определять эффективность экономики. Для изучения этих нематериальных факторов/активов экономисты, а вслед за ними и философы, социологи, политологи стали использовать понятие «нематериального капитала». Однако чёткого его определения до сих пор не выработано. Часто он сводится к интеллектуальному или человеческому капиталу, в него иногда включают организационный капитал наряду с культурным.

В самом общем виде капитал можно отождествлять с богатством нации, которое представляет собой совокупность ресурсов, способных приносить доход, выгоды, блага на разных уровнях общества — отдельному человеку, предприятию, организации, территории, обществу в целом. При таком подходе выделяются три вида ресурсов (богатств): природные, капитал, созданный человеком, и нематериальный.

Россия значительно отстаёт от развитых стран по созданному человеком богатству (предприятия, дороги, школы, больницы и т. д.) на душу населения. «Проклятье газовой и нефтяной трубы» многими рассматривается как серьёзное препятствие для модернизации российского общества и его экономики, не позволяющее использовать современные нематериальные ресурсы. Но богатые природные ресурсы при правильном их использовании создают возможности для инвестиций в высокотехнологические отрасли и в развитие человеческого капитала. Проблема состоит в правильном понимании и выстраивании интересов общества, предприятий/корпораций и человека. По мнению главного экономиста Всемирного банка Г. Тиммера, России и некоторым другим евразийским странам, обладающим большим природным капиталом, можно многому научиться у таких стран, как Австралия, Канада, Чили и Норвегия, которые накопили огромный опыт управления своими природными богатствами. Эти страны достигли успехов в своем экономическом развитии во многом благодаря инвестициям в широкий спектр активов, в том числе в «неосязаемый» капитал — институты, образование, частное предпринимательство.

В зависимости от объёма и качества нематериального капитала на каждом уровне общество имеет свой темп развития в условиях настоятельной необходимости перехода к инновационной экономике. Нематериальный капитал — это комплекс долгосрочных ресурсов развития общества/предприятия/индивида, воплощённых в объектах, не имеющих физического, материального существования. При широком подходе он не сводится к интеллектуальному, или культурному, или человеческому капиталу. Некоторые исследователи рассматривают нематериальный капитал как совокупность накапливаемых и капитализированных знаний, информации и иных подобных ресурсов, как нематериальную составляющую основного капитала. Можно выделить человеческий, культурный, социальный и символический капиталы как составные элементы нематериального.

Отличительная особенность всех этих элементов — их тесная взаимосвязь и взаимообусловленность. Проявление и действие каждого элемента зависит от всех остальных. Например, при развитых человеческом и культурном капиталах отдача от них значительно ниже, чем в других странах с близкими показателями. Препятствия создают особенности социального капитала в стране, которые не дают полноценно использовать культурные и человеческие ресурсы для создания процветающего общества.

Авторы теории человеческого капитала Т. Шульц и Г. Беккер в середине 1960-х гг. выступили против традиционного подхода к экономическим отношениям. Шульц обратил внимание на необходимость принимать во внимание людей, действующих за кулисами математических формул экономистов. В своих работах он показал, что образовательный уровень населения предопределяет его способность использовать информацию и технологию для экономического развития. Он считал, что образование делает труд более производительным, а качественное здравоохранение сохраняет инвестиции в образование и даёт возможность людям участвовать в производстве. Г. Беккер развил эти идеи, обосновав эффективность вложений в человеческий капитал и сформулировав экономический подход к человеческому поведению. Он поставил вопрос об инвестициях в человека и отдаче от использования человеческого ресурса на протяжении всей его жизни. Благодаря этому подходу политики всё больше стали рассматривать образование как источник экономического роста.

Сегодня проблемы модернизации российского общества, перехода в так называемую информационную стадию развития находятся на первом месте среди актуальных и стратегических проблем развития страны. Можно с уверенностью сказать, что решение этих проблем безотлагательно требует комплексного развития таких элементов нематериального капитала, как человеческий, культурный, социальный. Эти виды капитала составляют основу для инновационного типа экономики, стимулирования инновационной деятельности. Мировой опыт показывает, что инновации рождаются преимущественно в конкурентной среде, когда большинство людей могут свободно реализовать свои мотивации. А для этого необходима соответствующая институциональная среда, доверие и безопасность в обществе.

Беляева Л. А.

Автор пишет, что инновации рождаются преимущественно в конкурентной среде. Опираясь на текст и обществоведческие знания, назовите и кратко поясните любые три преимущества, которые даёт конкуренция.

МЦКО

В чем особенность сочинения по русскому языку в формате ЕГЭ и чем оно отличается от итогового сочинения? Какие изменения внесены в формулировки заданий и критерии оценивания письменной работы? Рассказывает кандидат педагогических наук, доцент, эксперт Московского центра качества образования Светлана Меньшенина.

Два вида сочинения на ЕГЭ

При прохождении итоговой аттестации по русскому языку участники пишут сочинение по прочитанному тексту (задание 27). Условием допуска учащихся к государственной итоговой аттестации по русскому языку является успешное написание ими итогового сочинения. Что объединяет эти письменные работы?

Оба сочинения — это способ проверки умения создавать связный письменный текст, раскрывать заданную тему, рассуждать по предложенной проблеме, доказательно предъявлять свою позицию по отношению к предмету речи, связно и последовательно оформлять свои мысли в соответствии с речевыми и грамматическими нормами современного русского литературного языка.

Отличия итогового сочинения от сочинения по русскому языку

Особенностью итогового сочинения является литературоцентричность, что предполагает обязательное обращение к литературному произведению, построение аргументации с опорой на материал.

В качестве примеров для аргументации выпускник может использовать художественную, документальную, мемуарную, публицистическую, научную и научно-популярную литературу (в том числе философскую, психологическую, искусствоведческую), произведения устного народного творчества (за исключением малых жанров), дневники, путевые очерки, литературную критику, другие источники отечественной или мировой литературы (достаточно опоры на один текст).

Кроме того, итоговое сочинение носит надпредметный характер, то есть нацелено на проверку общих речевых умений школьника, выявление уровня его речевой культуры, оценку умения выпускника рассуждать по избранной теме, аргументировать свою позицию.

Специфика итогового сочинения проявляется и в зачетной системе оценивания. Зачет за него выставляется при условии соблюдения требований к объему и самостоятельности сочинения, а также при получении зачетов по критериям:

  • Соответствие теме
  • Аргументация
  • Привлечение литературного материала

Написание сочинения в рамках сдачи ЕГЭ по русскому языку имеет свои особенности. Участник работает с исходным публицистическим или художественным текстом и строит свои рассуждения с опорой на авторский текст. Это предполагает определение и формулировку проблемы, поставленной автором исходного текста, написание комментария к сформулированной проблеме, выявление авторской позиции, а также выражение своего отношения к ней и обоснование собственной точки зрения.

Важно не допускать смешения понятий «тема» и «проблема». Тема — это то, о чем текст: «Автор раскрывает тему памяти», «Автор пишет о чести», «В этом тексте рассказывается о героизме». Проблема — это вопрос, над которым размышляет автор; он спорный, общественно значимый.

Проблему лучше всего формулировать в виде вопроса: «Можно ли человеку прожить без любви?», «Какую роль играет музыка в жизни человека?», «Что является подлинной красотой человека?» Обращаясь к авторскому тексту, нужно выделять ключевые слова, опорные фразы, которые раскрывают смысл авторских рассуждений. Прежде чем отражать позицию автора, необходимо написать комментарий к сформулированной проблеме.

Роль комментария в сочинении

Комментарий — это толкование текста, его анализ. Комментарий включает в себя два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы, и пояснение к каждому из них, указание и анализ смысловой связи между примерами-иллюстрациями.

Новым в 2021 году является требование не только указать логическую связь между примерами, но и проанализировать ее

Обращение к авторскому тексту может иметь форму его аналитического пересказа, а также прямого или косвенного цитирования. Пояснение примеров — это раскрытие смысла, расшифровка, интерпретация слов автора и сюжетной линии текста. Пояснить — значит рассказать, почему герои поступают так, а не иначе, выразить свое отношение к ним. Пояснение — это текст участника экзамена. В этом и состоит диалог автора и пишущего, что является одним из важных показателей понимания прочитанного текста. При комментировании нужно избегать чрезмерного цитирования исходного текста, не допускать простого пересказа, нарушения логической связи между заявленной проблемой и комментарием, фактических ошибок, связанных с пониманием текста.

Отношения между привлеченными для анализа примерами

Смысловая связь может заключаться в противопоставлении событий (фактов, героев), их сопоставлении, указании на причинно-следственные отношения между ними, переходе от общих рассуждений к конкретным примерам и др. На эту связь можно указывать как в начале комментария, так и в конце, а также в середине — между примерами-иллюстрациями.

Анализ связи (новое требование к структуре комментария) является показателем умения видеть основание для отбора текстового материала, означает раскрытие смысла этих логических отношений, ответ на вопрос, как они помогают глубже понять содержание привлеченных фрагментов авторского текста.

Одной из частых ошибок при выявлении логической связи между примерами-иллюстрациями является ее подмена общими словами: «Также автор приводит еще один пример…», «Развивая свою мысль, автор акцентирует внимание на следующем примере…», «Продолжая повествование, автор текста приводит пример…»

Полный, содержательный, без фактических ошибок комментарий оценивается в 6 баллов — это весомый вклад в итоговую оценку, учитывая, что максимальный балл за сочинение равен 25. Но если участник экзамена не сформулировал или неверно сформулировал проблему исходного текста, то такая работа по критериям К1–К4 оценивается в 0 баллов.

Авторская позиция в тексте

Комментарий текста должен логично подводить к авторской позиции, то есть к ответу на проблемный вопрос, положению, которое доказывается или опровергается в тексте; это мнение автора, его точка зрения на поставленную проблему. Проблема и позиция автора логически связаны. Нужно формулировать авторскую позицию ясно и точно, избегая сложных синтаксических конструкций и метафорических выражений.

Кроме того, выпускник должен выразить свое отношение к позиции автора и обосновать его. В обосновании, в отличие от итогового сочинения, не обязательно опираться на художественное произведение.

Это может быть апелляция к историческим или научным фактам, к обобщенным наблюдениям или собственному жизненному опыту

Важно помнить, что работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается в 0 баллов.

Нужно следить за тем, чтобы изложение мыслей было последовательным и логичным, без нарушения абзацного деления текста. Для этого важно продумать план сочинения, логические связки между предложениями и абзацами.

Речевое оформление сочинения

Сочинение должно быть оформлено грамотно с точки зрения орфографических, пунктуационных, грамматических и речевых норм. Особое внимание необходимо уделить речевому оформлению своего текста: следить за точностью, ясностью, чистотой словоупотребления, не допускать неоправданного повтора слов, лексической несочетаемости, речевой недостаточности или избыточности, стремиться к выразительности и лексическому разнообразию. После написания текста сочинения уделите внимание самопроверке.

Для развития письменной речи рекомендуем читать хорошую литературу, совершенствовать устную речь, расширять словарный запас, учить наизусть стихи, анализировать образцовые тексты.

Таким образом, написание сочинения по исходному тексту — работа сложная, так как требует аналитических умений, и одновременно интересная, поскольку позволяет выпускнику проявить себя как самостоятельную личность со своими взглядами, убеждениями, собственной точкой зрения на предложенную проблему.

Полезные ссылки для самоподготовки

При самоподготовке к экзаменам рекомендуем пользоваться проверенными учебными материалами и информационными ресурсами — такими, как, например, открытый банк заданий Федерального института педагогических измерений. На сайте МЦКО размещены видеозаписи вебинаров по разбору заданий Единого государственного экзамена, а на «Московском образовательном» телеканале можно посмотреть видеоконсультации по подготовке к ЕГЭ.

А еще можно подключаться к трансляциям «Суббот московского выпускника». Там ведущие эксперты МЦКО в прямом эфире МосОбр ТВ разбирают решения заданий ЕГЭ и ОГЭ и проводят видеоконсультации по различным темам для подготовки к ГИА. У школьников есть возможность самим выбрать тему ближайшей программы. Каждую субботу на сайте МЦКО проходит голосование. А трансляции всех записей можно найти на портале МосОбр ТВ.

Самодиагностики в МЭШ помогут проверить свой уровень подготовки по каждому школьному предмету. В Библиотеке доступны работы разных уровней сложности: стартового, базового, профильного и олимпиадного.

Источник: МЕЛ

Подготовка к ЕГЭ Обществознание. Задание 110. Онлайн курсы

Прочитайте текст и ответьте на вопросы:

Научная теория общественного прогресса нуждается не в субъективных критериях, отражающих неспособность мыслителей разобраться в сложном характере социального развития, а в критерии объективном, не зависящем от произвола исследователей.

Сложность выявления критерия общественного прогресса обусловлена, в частности, тем, что общество представляет собой сложную систему, включающую огромное количество элементов и процессов. Эти различные составляющие также развиваются, поэтому к ним тоже должно быть применимо понятие прогресса. Если рассматривать общество как систему, то различные его составляющие представляют собой подсистемы, каждая из которых способна к прогрессивному развитию и имеет свой критерий развития… но ни один из них не может дать представления о прогрессе общества в целом.

Развитие общества как системы вовсе не означает, что все ее подсистемы развиваются одинаково. Развитие различных сторон общественной жизни совершается очень часто неравномерно. Более того, прогресс в одних областях осуществляется на фоне регресса в других областях.

Например, такая форма общественного сознания, как искусство, вовсе не обязательно достигает особого расцвета в период бурного развития производительных сил…

При всей сложности и внутренней противоречивости общественного прогресса вопрос о его критериях не только не снимается, но, наоборот, приобретает особую важность. При этом любой критерий, взятый из области общественного сознания (морали, права и т.д.) не может быть единственным общеисторическим критерием, поскольку взгляды людей сами меняются под влиянием условий общественной жизни…

Также и критерии, относящиеся к одним лишь экономическим категориям, не позволяют правильно понять природу и сущность социального прогресса.

Для преодоления однобокости этих критериев, следует указать такую фундаментальную философскую категорию, которая характеризует глубинную сущность жизни и деятельности человека. Такой категорией, на наш взгляд, является категория свободы.

(Г.И. Эрзин)

Вопросы и задания:

1. В качестве основного общего критерия общественного прогресса автор предлагает категорию свободы. Согласны ли Вы с этим? Выскажите свое мнение и, используя содержание текста и обществоведческие знания, приведите два аргумента в его обоснование.

2. Автор пишет, что любой критерий, взятый из области общественного сознания, не может быть единственным общеисторическим критерием. Чем это объясняется? Опираясь на обществоведческие знания, приведите два собственных примера, иллюстрирующие этот вывод.

3. В чём, по мнению автора, состоит противоречивость общественного прогресса? Какие две области общественной жизни сопоставляет автор в своем примере, иллюстрирующем противоречивость прогресса?

4. Какая черта, названная автором, должна отличать критерий общественного прогресса с точки зрения научной теории? Чем вызвана сложность выявления критерия прогресса общества в целом?

Задание №3452. Тип задания 1. ЕГЭ по истории

Прочтите отрывок из записок современника.

«Жизнь нашего крестьянина весьма трудна. Три дня в неделю в течение всего года он работает на господина. Я иногда удивляюсь, и с некоторою жалостью, ограниченности познаний крестьян касательно всего, что происходит за околицею. Пусть подумают после сего о средствах распространения идей и вообще образованности. Возвратившиеся ратники, однако же, думаю, впустили в оборот много идей. Сегодня приходили ко мне за служенные солдаты, возвратившиеся на родину, после победы над Бонапартом. Почтенные люди, но без пенсии.

24 июля. Девки, работающие на фабрике, были сегодня посланы на сенокос: они рады были перемене их работы. Все жалуются, т.е. не хвалят фабрику; и подлинно нельзя не жаловаться. Многие из девок не выдаются замуж, потому что фабрика требует их работы. Работа фабричная изнуряет людей, ещё в самом младенчестве. Мальчиков и девочек бьют, когда учат. Если нельзя запретить другим делать несправедливости, то не надобно, по крайней мере, самому их делать. Фабрика лежит у меня на сердце, и я заплачу большой долг моей совести в тот день, когда фабрика уничтожится.

26 июля. До сих пор с девятого часа толковал с выборными. Иногда было трудно говорить с ними. Они, между прочим, просили определить количество десятин, которое каждое тягло должно обработать; это справедливо и сходно с моим мнением, но я должен был им в этом отказать, для избегания ещё больших затруднений. Я слышал сегодня, что мужики думают или говорят, что я освободил их от наказаний и т. п. Для сего я опровергнул это перед выборными и опровергну ещё перед сходом и подтвержу о повиновении управителю.

Говоря о бедности крестьян нашего соседа Короткова, они сказали, что нас благодарят, и что даже в околотке знают нас за смирных и хороших господ. Хорошо, кабы так. Я начинаю не уставать, но отчаиваться в совершенном успехе моих намерений и желаний».

Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке три верных суждения.

Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

АВТОРСКАЯ ЦЕЛЬ — основная причина, по которой автор пишет отрывок текста. При написании текста у автора может быть несколько целей. Читатель должен определиться.

Презентация на тему: «ЦЕЛЬ АВТОРА — основная причина, по которой автор пишет отрывок текста. У автора может быть несколько целей при написании текста. Читатель должен определить» — стенограмма презентации:

ins [data-ad-slot = «4502451947»] {display: none! important;}} @media (max-width: 800px) {# place_14> ins: not ([data-ad-slot = «4502451947»]) {display: none! important;}} @media (max-width: 800px) {# place_14 {width: 250px;}} @media (max-width: 500 пикселей) {# place_14 {width: 120px;}} ]]>

1 ЦЕЛЬ АВТОРА — основная причина, по которой автор пишет отрывок текста.При написании текста у автора может быть несколько целей. Читатель должен определить цель автора, потому что мы читаем разные тексты по-разному. Читатель должен определить цель автора, чтобы уметь читать и понимать текст.

2 PIE Think: PIE Есть дополнительные цели, но они встречаются чаще всего.

3 Письмо для убеждения Попытки повлиять на читателя.В тексте, написанном для убеждения, основная цель автора — побудить читателей к действию, убедить их в своей идее с помощью аргументов или подтвердить свои существующие убеждения. Факты и статистика могут быть использованы для информирования ИЛИ для убеждения. Читатель должен обратить внимание на то, как представлены факты. Читатели или зрители могут найти телевизионный рекламный ролик развлекательным, однако основная цель такого текста — убедить людей приобрести товар или услугу.

4 Примеры убедительных текстов: реклама / рекламные ролики Кампания Выступления Обзор книг или фильмов Обзоры ресторанов Редакционные статьи Документы о политической позиции

5 Написание для информирования В тексте, написанном для информирования автора, основная цель — предоставить читателю информацию по теме.Информационное письмо показывает или объясняет факты. Помните, что факты и статистика используются для информирования, но также могут использоваться для убеждения. Читатель должен обратить внимание на то, как представлены факты. Информационное письмо также называется пояснительным письмом. Expository = Разоблачить

6 Написание для информирования Текст, написанный для информирования, также может развлечь читателей. Например, многие читатели находят чтение газеты очень интересным, но основная цель — предоставить информацию.Примеры информационных текстов: Учебники Разъяснительные эссе / статьи Газеты Статьи Инструкции или направления Энциклопедии / справочники Нехудожественная литература Торговые книги Поваренные книги Информационные брошюры Практические руководства

7 Написание для развлечения В тексте, написанном для развлечения, основная цель — развлечь читателей. Это не значит, что текст должен быть веселым или веселым; текст мог быть трагедией, но основная причина написания текста — развлечь читателей.Эти тексты могут выражать ценности и идеи, которые заставляют читателей по-другому взглянуть на мир (убеждать). Они могут содержать урок (информировать), но основная цель автора — развлечь. Примеры развлекательных текстов:  Рассказы  Стихи  Драмы / пьесы  Песни  Романы

8 Как понять цель автора? Задайте себе следующие вопросы… 1. Является ли текст стихотворением, пьесой или рассказом? Если текст представляет собой стихотворение, пьесу или рассказ, то можно с уверенностью сказать, что главная цель автора — развлечь читателей.Если текст не является стихотворением, пьесой или рассказом, задайте себе следующий вопрос. 2. Содержит ли текст много фактов и информации? Если текст в первую очередь предоставляет читателям факты и информацию, то можно сделать вывод, что основная цель автора при написании текста — информировать читателей. Если текст не информирует читателя, переходите к следующему вопросу. 3. Текст пытается заставить читателя что-то сделать? Если в тексте много аргументов и утверждений или призыв, призывающий читателя к действию, то главная цель автора — убедить.Если текст не кажется убедительным, повторно проанализируйте текст и повторите процесс.

9 Обзор Информационное или пояснительное письмо предоставляет фактическую информацию по теме. Убедительное письмо выражает мнение (* может использовать факты для подтверждения). Рассказы (рассказы) написаны для развлечения. Следующие слайды содержат 10 примеров авторского замысла. Прочтите и определите основную цель автора каждого отрывка.Напишите ответы на бумаге.

10 1. Список 25 самых богатых спортсменов мира. 2. История мальчика-подростка, который учится понимать и жить со своим отцом, ветераном войны во Вьетнаме. 3. Комикс «Люди Икс». 4. Редакционная статья, в которой утверждается, что Майкл Джордан — величайший баскетболист всех времен. 5. Статья в National Geographic о питании и способах размножения белоголовых орланов, находящихся под угрозой исчезновения.6. Веб-сайт, утверждающий, что новый торговый центр не следует строить, потому что он угрожает дому белоголового орлана, находящегося под угрозой исчезновения. На сайте также перечислены другие причины, по которым нельзя строить торговый центр. 7. Поэма о лысых орлах. 8. Реклама в журнале кроссовок Nike Hyperdunk, потому что они заставляют спортсменов прыгать выше. 9. Дорожный знак с надписью «Остановка для отдыха в пяти милях вперед». 10. Трагический спектакль о гибели влюбленных подростков.

11 Какова цель автора? 1.Список 25 самых богатых спортсменов мира. 2. История мальчика-подростка, который учится понимать и жить со своим отцом, ветераном войны во Вьетнаме. 3. Комикс «Люди Икс». 4. Редакционная статья, в которой утверждается, что Майкл Джордан — величайший баскетболист всех времен.

12 Какова цель автора? 5. Статья в National Geographic о питании и способах размножения белоголовых орланов, находящихся под угрозой исчезновения.6. Веб-сайт, утверждающий, что новый торговый центр не следует строить, потому что он угрожает дому белоголового орлана, находящегося под угрозой исчезновения. На сайте также перечислены другие причины, по которым нельзя строить торговый центр. 7. Поэма о лысых орлах.

13 Какова цель автора? 8. Реклама в журнале кроссовок Nike Hyperdunk, потому что они заставляют спортсменов прыгать выше. 9. Дорожный знак с надписью «Остановка для отдыха в пяти милях вперед». 10.Трагический спектакль о гибели влюбленных подростков.

14 Ответы 1. Информировать 2. Развлекать 3. Развлекать 4. Уговаривать 5. Информировать 6. Уговаривать 7. Информировать 8. Убеждать 9. Информировать 10. Развлекать


По какой причине пишет автор? — Цвета-NewYork.com

По какой причине пишет автор?

Причина, по которой автор что-то пишет, называется целью автора. Когда вы выясняете, почему был написан отрывок для чтения, вы определяете цель автора.Автор пишет по одной из четырех причин: описать, развлечь, объяснить или сообщить, а также убедить.

По каким 3 причинам авторы пишут текст?

  • 1 Авторские мотивы написания.
  • 2 Три причины для написания 1. Информировать (объяснение) 2. Убеждать (убедительно) 3. Развлекать (повествование или поэзия)
  • 3 Написание для информирования ГЛАВНАЯ цель — предоставить информацию читателю.
  • 4 Написание для информирования Часто называется пояснительным письмом.

Что означает власть?

1a: власть влиять или управлять мыслями, мнениями или поведением президента. б: свобода, предоставленная лицом, наделенным властью: право. Кто дал вам право поступать так, как вы хотите? 2a: лица, находящиеся в ведении, конкретно: органы власти местные органы власти каждого штата. Vor 3 Tagen

Что означает текст?

С академической точки зрения текст — это все, что передает набор значений человеку, который его исследует.Вы могли подумать, что тексты ограничиваются письменными материалами, такими как книги, журналы, газеты и журналы (неофициальный термин для журнала, который относится, в частности, к журналам для фанатов и Интернет-журналам).

Какой тип чтения рассматривает текст как средство для достижения цели?

Следует отметить, что во всех этих примерах колледжа основное внимание уделяется внимательному чтению как прелюдии к письму. Это важная информация для студентов: внимательное чтение неизменно является средством достижения цели в колледже, где целью является тщательно аргументированная работа с оригинальной мыслью о тексте (-ах).

Какова цель тихого чтения?

Это потому, что чтение беззвучно помогает учащимся сосредоточить внимание на тексте; их повышенная концентрация на тексте сохраняется до тех пор, пока не будет прочитан весь текст. Это также помогает учащимся впитывать идеи в свое подсознание, а затем использовать их в своей повседневной жизни.

Цели оправдывают средства?

Характерным поведением современного общества является вера в то, что цель оправдывает средства. Это означает, что действия людей оправданы независимо от того, как они добиваются желаемого конечного результата.Например, некоторые студенты, которых я учил, оправдывали ложь в своем резюме, потому что это могло помочь им найти работу.

Какая цель оправдывает средства философии?

Телеологическая этика Эту концепцию иллюстрирует известный афоризм «цель оправдывает средства», т.е. если цель достаточно морально важна, любой метод ее достижения приемлем. Телеологические теории различаются между собой по природе конкретной цели, которой должны способствовать действия.

Каков принцип целей Канта?

Другая версия категорического императива, предложенная Кантом, гласит, что нужно «всегда относиться к людям как к самоцелям, а не просто как к средству для достижения собственных целей.Это обычно называют «принципом цели». Хотя в некотором смысле похоже на Золотое правило: «Поступайте с другими так, как хотите, чтобы они поступали с…

Почему кантианство ошибочно?

Немецкий философ Г. В. Ф. Гегель представил два основных критических замечания кантовской этике. По Гегелю, для людей неестественно подавлять свои желания и подчинять их разуму. Это означает, что, не обращая внимания на противоречие между личными интересами и моралью, этика Канта не может дать людям никаких оснований для нравственности.

Автор пишет слова

На этой неделе в классе Busy Bee мы сосредоточились на наших любимых авторах. Было трудно выбрать из-за такого количества хороших книг! Однако мы смогли договориться и выбрали несколько классических произведений на все времена.

Во вторник мы начали с утренних дел. За столом Пчелы сделали маток из буквы Q, приклеив корону на вырезанной букве. Но что хорошего в королеве без драгоценностей, верно? Итак, пчелы использовали свою мелкую моторику, добавляя блестки на свои короны.Во время кружка мы говорили о том, что такое автор. Затем, усвоив концепцию автора, пишущего слова в книге, мы читаем Wacky Environment одного из наших любимых авторов, доктора Сьюза. Мы прочитали многие из его книг в течение года, но мы впервые читали именно эту книгу всем классом. «Занятые пчелы» очень повеселились, пытаясь найти все дурацкие вещи на каждой из страниц. Нам было еще интереснее находить в рассказе рифмующиеся слова, которые доктор Сьюз, как известно, использует в своих книгах.

В среду мы читаем книгу еще одного из наших любимых. Пчелы очень любили слушать If You give a Cat a Cupcake Лоры Нумерофф. Многие из наших пчел читали эту книгу, а также еще одну популярную книгу того же автора, « Если вы дадите мышке печенье». Мы сделали кексы вместе с книгой! Пчелы помогали разливать, смешивать и измерять ингредиенты. У нас даже были отважные друзья, которые разбивали яйца!

В четверг мы втиснули еще двух наших любимых авторов.Мы читаем Очень голодная гусеница Эрика Карла и Не позволяйте голубю водить автобус Мо Виллемс. У нас была работа по розыску вместе с нашей книгой Эрика Карла и поделка с голубиной шляпой в комплекте с книгой Мо Виллемса. Чтобы весело завершить нашу неделю, мы приняли участие в общешкольном параде сборников рассказов. Было замечательно видеть всех наших друзей в своих потрясающих костюмах, которые слушали свою любимую книгу.

Хороших выходных!

Мисс Джина и мисс Джессика

автор пишет — испанский перевод — Linguee

Языки, воплощающие множество элементов

[…]

коренных культур,

[…] быстро теряются, a n d автор пишет t h at очень важно сохранить […]

оставшихся.

america.gov

Hay idiomas que Plasman Muchos elementos de la cultura

[…]

индгена и дезванециндоза

[…] rpidamente, p или lo q ue el autor ad vierte que es urgente conser va ued queue

america.gov

Если бизнес в США терпит крах, человек может продолжать свою жизнь, не проживая

[…] в позоре или тотальный повер ты , « автор пишет .

america.gov

Si fracasa un negocio en Estados Unidos, la persona puede seguir su vida sin sentirse

[…] avergonzada o e n la p o breza to tal «, escribe la autora .

america.gov

Ссылаясь на

[…] на Argent в a , автор пишет t h at вероятно […]

ни одна другая страна не пошла на такие экстраординарные меры, чтобы отменить и заблокировать въездные визы для евреев.

raoulwallenberg.net

El autor a firma que «pr ob ablemente ningn pas […]

tom medidas tan extraordinarias para cancelar sus permisos de entrada a los judos como Argentina «.

raoulwallenberg.net

Впоследствии история человечества обвинит его (Гитлера) в том, что он ничего не сделал, чтобы избавить Европу от

[…] Евреи, хотя он cou ld , « автор пишет .

cfca.co.il

Luego, la Historyia de la humanidad lo acusar

[…]

(Гитлер) por no haber hecho nada para limpiar a Europa de judos, apesar de que

[…] pudo ha be rlo h ech o «, escribi el autor .

cfca.co.il

В этой статье cl e , автор пишет: a b o u t si c причина […]

того, почему вам вообще нужны собрания по оценке эффективности:

[…]

для повышения эффективности организации.

softexpert.com

En este artculo (en i ng ls) , la auto ra escribe so bre el prin ci pal motivo […]

для оценки воссоединения

[…]

del desempeo: mejorar el desempeo de la organacin.

softexpert.es

Компания — это не что иное, как сумма ее частей. На

[…] эта премия — это e , автор пишет f r om человекоцентрированный […]

перспектива.

insight.iese.edu

Partiendo de la premisa de que

[…]

una empresa no es ms que la

[…] suma de sus pa rtes , el autor abor da l a tica desde […]

una perspectiva centrada en la pe rsona.

insight.iese.edu

Работа подписана

[…] автор — 1571 г .; в письме от 15 7 1 автор пишет B o ni facio Caetani, что капуцины (вероятно […]

у Сан-Бонавентура аль

[…]

Квиринальский «монастырь») не хотел этого, потому что он был «слишком роскошным» и «они хотят еще один, подешевле и попроще, потому что они говорят, что их религия не стремится к такому великолепию».

капучинивиавенето.ит

La obra est

[…] Фирмад а пор е л автор с на фе ч а 1571; l mismo, en una carta del 19 de e ne ro d e 15 74 escribe a Boni faci o Caetani […]

qu e los c apuchinos (seguramente se refera

[…]

a los del convento de San Buenaventura en el Quirinal), no queran este cuadro porque era «demasiado lujoso» y «mandan hacer otro ms barato y ms prctico, porque, dicen, su Religin no busca suntuosidades».

капучинивиавенето.ит

Следующая статья в Time использует инцидент как

[…]

современная моральная пьеса, демонстрирующая грань между приемлемым демократическим протестом и трагически ошибочным

[…] насилие со стороны активистов , a s автор пишет

vestigaccio.org

Un artculo posterior en Time utiliza el incidente como un cuento

[…]

moral contemporneo, demostrand o la c ont inuidad entre protesta democrtica aceptable y violencia activista

[…] trgicamente eq ui Vocad a, co mo escribe el autor

vestigaccio.org

Еще одним большим преимуществом этой системы является то, что

[…] неважно wh a t автор пишет in s o ur ce файл, […

всегда будет выходной файл при обработке parsewiki.

ingqondo.org

Большая вентиляция для системного обеспечения

[…] нет inte re sa lo qu e s e escriba e n e l f icher o fuente, […]

siempre habr un fichero de salida.

ingqondo.org

Это краткое обращение nt автор пишет , a ims при предложении общей помощи […]

всем желающим воспользоваться

[…]

— диспут, вкратце показывающий, как можно было бы развить технику инвективы в различных ее аспектах.

gianlucamagi.it

El p rop sito d e este breve tr atado , — c omo escribe al au эль де […]

ofrecer una ayuda general a quienes quieran sacar

[…]

ventaja dentro de una dsputa, ilustrando de forma sinttica como se puede desarrollar la tcnica de la invectiva en sus varios aspectos.

gianlucamagi.it

В e m автор пишет o n h — это размышления о Гегеле […]

делать заметки и делать на них перекрестные ссылки.

cefmiranda.org

E n ell os el autor va escribiendo su s re flex io nes sobr e […]

la l ectura de Hegel y haciendo anotaciones cruzadas con otros textos a modo devestigacin.

cefmiranda.org

Первую из четырех частей этой книги можно читать как сборник рассказов, за ней следует

. […]

Мастроянни-сюр-Мер,

[…] текст публикуется здесь впервые, в w hi c h автор пишет a b o u t c o nn связь между кино и литературой и признается […]

удивительное происхождение

[…]

его литературного призвания — тесно связаны с Марчелло Мастроянни.

mbagencialiteraria.es

La primera de las cuatro partes que component este libro puede leerse como una recopilacin de cuentos y va

[…]

seguida de

[…] Mastroianni-sur-mer , texto p ublicado aqu por vez primera en el que nos habla de lite yy conexin los sorprendentes o r гены […]

de su Vocacin literaria,

[…]

estrechamente relacionada con Marcello Mastroianni.

mbagencialiteraria.es

В этом проекте pro je c t автор пишет: a b o u t мм элементов, которые развитые страны должны приобретать вместе с развивающимися […]

страны.

idhc.org

En este anteproyecto

[…] se pre se ntan los comp ro misos q ue los pa ses desarrollados han de adquirir co n los p asos de d es arrollo.

idhc.org

Важное свидетельство

[…] предоставлено публикацией Пины Авведуто 1972 года «La Coltivazione della Carota ad Ispica» (Выращивание моркови Ispica). На тему быстрого распространения Ispica carrot grow in g , автор пишет: , Ob viou sl y , r a pi d спред при выращивании нового продукта был отмечен простотой сбыта, так как он был принят и востребован на всех национальных и международных рынках благодаря своим внутренним качествам

евро -лекс.europa.eu

En un libro de 1972 (La Coltivazione della Carota ad Ispica), la autora, Pina Avveduto, escriba lo siguiente en relacin co n la r pida expansin del cultivo de la zanahoria de Ispica: (…) la rpida diffusin del nuevo cultivo ha obedecido a la gran comerciabilidad del producto, aceptado e incluso requireado por todos los mercados nacionales e internacionales por sus cualidades intrnsecas (…).

eur-lex.europa.eu

Автор пишет b o ok содержимое, […]

забывая о таких шумах, как поля страницы, начертание шрифта, цвета и размеры.

txt2tags.org

E l autor escribe el c onte nido , sin preocuparse […]

форматов, сказок como mrgenes, fuentes, colores, tamaos и т. Д.

txt2tags.org

Стивен Хеллер, сопредседатель Школы визуальных искусств

[…] MFA Designe r a s Author P r ogra m , столбец uals «[…]

для New York Times Book Review,

[…]

и является автором 120 книг по дизайну, иллюстрации и сатирическому искусству.

taschen.com

Стивен Хеллер, резиденция

[…] программа «Эль Дис а до с omo автор» en el m st er de Bellas Artes […]

de la School of Visual Arts, es tambin

[…]

является автором колонки «Visuals», выходящей в The New York Times Book Review, и содержит 120 написанных картинок, иллюстрированных и художественных произведений.

taschen.com

A s автор h i mse l f пишет , s …]

de Sudamrica подчеркивает еще одну характеристику чилийской идентичности; что из

[…]

географическая и ментальная изоляция ».

acerliteraria.com

A la luz de los tiempos gl obal iz ados, agregara […]

otra caracterstica de nuestra identifydad, atvica, una lejana o encierro geogrfico y mental «.

ацерлитерария.com

Врачи предостерегают студентов от курения,

[…]

чрезмерное употребление алкоголя, жирные диеты и

[…] дубление b ed s , the b oo k автор пишет , ut b ]

осуждают добрачную половую жизнь.

бп при переуступке.com

Los doctores advertirn a los estudiantes sobre el fumar, beber en exceso,

[…]

lasietas altas en grasas y las

[…] camas pa ra bron cea do, escribe el autor del lib ro , pero […]

pocos condenan la actividad sex prematrimonial.

bponassignment.com

H e i s автор o f a dozen bo ok s , gu в основном для обоих […]

профессиональных и общих публикаций, а также обозреватель Deutsche Bauzeitung.

taschen.com

E s автор de do cenas de lib ros , escribe c on reg ulari da d tanto […

para publicaciones profesionales como de inters general y

[…]

es columnista del Deutsche Bauzeitung.

taschen.com

Автор из s e co nd opi ni o n t r e le Современный сектор микросистемных технологий характеризуется постоянными инновациями и быстрым увеличением производительности продуктов.

eur-lex.europa.eu

S e gn el автор del se gundo d ictame n, el se ctor ctemas caracteriza por una Innovacin permanente, asociada a una mejora r p ida d e los r esult ad os de […]

los productos.

eur-lex.europa.eu

I n the s a me article, ano th e r автор пишет […]

напряженности в различных сферах, от военной до экономической.

europa.eu

E n las mism as p gina s, o tr o autor s e exti tende ob…]

евро-нортеамерикана en varios campos, desde el militar hasta el econmico.

europa.eu

Копирование или использование такой графики, звуковых файлов, видеопоследовательностей и текстов

[…]

в других электронных или печатных публикациях допускается только с

[…] явное разрешение n o f автор in написано f o rm .

dicota.com

La воспроизводит эмплео де эсос грфики, звуковые документы, видео и

[…]

textos en otras publicaciones electrnicas o impresas estn expresamente

[…] prohibi do s si n la p revi a ap ro baci n del autor .

dicota.com

Шеф-повар Кэти Кейси владеет Kathy Casey Food

[…] Studios and Dish D’Lish , i s автор o f s everal Cookbooks, a n d d a fo od столбец для […]

Сиэтл Таймс.

aarpsegundajuventud.org

Повар Кэти Кейси es propietaria de Casey

[…]

Food Studios y de Dish

[…] Д’Лиш, ad ems es autora de var os libros d e coc ina y 9011 escribe 9011 9011 9011 9011 и стр. и и ia Рио Сиэтл Таймс.

aarpsegundajuventud.org

Журналист, отмеченный наградами, он был основателем и первым президентом Native

[…]

Американские журналисты

[…] Ассоциация, работала как в печатных, так и в вещательных СМИ , i s автор o f s everal books, a n d d d пишет na еженедельную колонку «Заметки о стране Индии».

america.gov

Periodista galardonado, Giago fue tambin el fundador y primer President de la Asociacin de Periodistas Nativos Estadounidenses, trabaj en

[…]

медиафайлов от

[…] Радио y te le visi n, es autor de va rios libr os y na escribe semanal de distribucin nacional titulada «Заметки об индийской стране» ( tas sobr e el P as Indi o) .

america.gov

Автор o f a журнал art ic l e пишет t h он нашел более слов Английский […]

словаря, оканчивающегося на фобию.

livingbygrace.org

C iert o escritor d e re vist as ha descubierto que m s de 300 pal ab 9011 9011 el c ras na rio terminan […]

en la palabra fobia.

livingbygrace.org

Автор , l ic в психол и и , пишет t или ]

одинокая жизнь и делится собственным опытом и множеством

[…]

урока, которые Господь преподал ей о одиночестве.

tiendaobrerofiel.com

L a autora, li cen ciada en sic olog a , escribe 9011 9011 9011 9011 9011 9011 9011 9011 9011 9011 9011 9011 9011 9011 9011 9011 9011 9011 9011 9011 9011 9011 куанто […]

a la soltera y compare su propia experiencecia y las

[…]

muchas lecciones que el Seor le ense siendo soltera.

tiendaobrerofiel.com

Автор , w или король в качестве речевой терапии is t , пишет i по …]

стаж работы с детьми.

afpep-snpp.org

Купить rt i r de la qu in taesencia […]

de su experiencecia con nios.

afpep-snpp.org

Автор «Огня и ярости» пишет новую книгу Трампа «Оползень» | Новости индустрии развлечений

Автор HILLEL ITALIE, AP National Writer

NEW YORK (AP) — Автор книги «Пламя и ярость», миллионный продавец с 2018 года, который помог спровоцировать волну внутренних счетов Белого дома Трампа, получит последний дубль выйдет в следующем месяце.

«Оползень: последние дни президентства Трампа» Майкла Вольфа намечен на 27 июля, сообщил в четверг Associated Press издатель Генри Холт.По словам Холта, Трамп, который осудил «Пламя и ярость» и попытался остановить его публикацию, входит в число тех, кто говорил с Вольфом о его новой книге.

«В« Оползне »Вольф завершает историю четырех лет правления Трампа и его бурных последних месяцев у руля страны, — объявил издатель, — основываясь на необычайном доступе Вольфа к помощникам Белого дома и бывшему президенту. сам, давая массу новой информации и понимания того, что на самом деле произошло внутри самого высокого офиса в стране и в мире.

Первая книга Вольфа о Трампе, опубликованная в январе 2018 года, сразу произвела фурор и разошлась тиражом более 2 миллионов экземпляров. Критики подвергли сомнению детали репортажей Вольфа, но его основная история о хаотическом Белом доме и непостоянном, легко отвлекающемся генеральном директоре просуществовала через многочисленные последовавшие за ним бестселлеры, от «Страха» Боба Вудворда до «Комнаты, где это произошло» Джона Болтона.

Политические карикатуры

Трамп опровергает утверждения Вольфа о том, что он разрешил ему доступ в Белый дом, и написал в Твиттере в 2018 году, что «Огонь и ярость» «полон лжи, искажений и источников, которых не существует.Юрист Трампа направил издателю письмо с требованием о прекращении производства и пригрозил подать в суд за клевету, что помогло повысить интерес к фильму «Пламя и ярость». (У Вольфа было гораздо меньше продаж и меньше доступа к книге 2019 года «Осада: Трамп под огнем».)

Другие книги о последних днях администрации Трампа находятся в разработке, в том числе одна, написанная Вудвордом и коллегой по Washington Post Робертом Костой. Politico и Vanity Fair были среди тех, кто сообщил, что Трамп согласился встретиться с Вольфом и другими людьми, пишущими о нем, включая Мэгги Хаберман из The New York Times и Джона Карла из ABC News.

Мемуары Трампа остаются неопределенными. На прошлой неделе он выступил с заявлением, в котором заявил, что «пишет как сумасшедший», и заявил, к большому скептицизму среди издателей, что он отклонил два предложения.

Руководители издательства выражали сомнения по поводу Трампа еще до осады Капитолия США 6 января сторонниками Трампа, а после стали еще более настороженными. В прошлом месяце генеральный директор Simon & Schuster Джонатан Карп сказал сотрудникам мэрии компании, что его не интересует книга Трампа, потому что он сомневается, что бывший президент, который продолжал ложно заявлять, что выиграл, предложит честный отчет.

Авторские права 2021 Ассошиэйтед Пресс. Все права защищены. Этот материал нельзя публиковать, транслировать, переписывать или распространять.

Пятилетний автор пишет детскую книгу

Пятилетний автор, путь Джулиана Маршалла к изданию книги начался однажды, когда он был в гостях у своей тети. У нее была сигнализация с указанием даты, времени, погоды и т. Д.

В тот день погода была отмечена как «Небольшая облачность».Хотя Джулиан читает с 16 месяцев и мог понять, что слова гласили: «Небольшая облачность», он с любопытством задался вопросом, не «устраивали ли облака вечеринку».

Вместо того, чтобы отклонить его причудливые вопросы, его двоюродная бабушка, мисс Шерри Кэмпбелл, подумала, что это положило начало хорошей идее для детской книги. Конечно, была одна небольшая проблема: Джулиан был «писателем», который все еще находился на ранних этапах обучения, буквально , как писать .

Нет проблем! Джулиан поделился своими мыслями со своей двоюродной бабушкой, которая записывала их.Его двоюродная сестра, 16-летняя, Эшлинн Джексон, присоединилась к начинающему литературному коллективу в качестве иллюстратора книги, и так родилась книга Cloud Party, . Это книга о «силе выбора, гнева, прощения и выбора». Cloud Party вышел 2 недели назад и его можно купить на Amazon.

Самый новый и самый молодой автор региональных конференций, Джулиан, известный как «Джей», вместе со своей семьей посещает церковь Эммануэля АСД в Мобиле, штат Алабама, где пастором является старейшина Джон Паркер.Джулиан — единственный ребенок Семая Аллена и Челси Мартин.

Он вундеркинд, который однажды, когда ему было 3,5 года, посетил класс своей тети-учительницы. Она проверяла уровень распознавания слов своих учеников. Список слов был изменен со слов на уровне первого класса до 12 класса.

Джею дали поворот, и он смог правильно определять слова вплоть до 8-го класса. Оттуда он перешел в 12-й класс, пропустив лишь несколько слов.

Джей не только автор, но и издатель, самостоятельно издающийся под JAM Publishers (JAM — это инициалы его имени).

Джей хочет стать космонавтом. Это вполне уместно; он уже «взлетел»!

Автор пишет, что Декларация независимости «использовалась для создания армии и защиты

.

Какие из следующих предметов были распространены в доисторическом искусстве? Выберите три правильных ответа. А. абстрактные конструкции Б. фигурки животных С. человек … цифры Д. королевские портреты Э. письменный язык

Какие утверждения лучше всего описывают доисторических охотников-собирателей? Выберите три правильных ответа.А. Они узнали, как пользоваться огнем. Б. Они образовали г … группы для защиты. С. Изготавливали каменные орудия труда и оружие. Д. Они занимались земледелием и разводили скот. Э. Они поселились в деревнях, обнесенных стеной.

Исходя из этого отрывка, какие два сюжета могут развиваться параллельно? Мерседес и мадам Халье завершат вышивку. Викториано будет инви … Те Кларенс пришел к нему домой, чтобы поговорить со своим отцом, сеньором Аламаром. Кларенс столкнется с одной из дочерей Аламара и влюбится. Кларенс будет стремиться купить землю Аламара, не зля своего отца.Викториано может подорвать попытки Кларенса купить землю своего отца.

Г-жа Доул, 25 лет, помощник руководителя, находится в отделении неотложной помощи из-за боли в левой лодыжке и отека после падения 10 дней назад. Она говорит, что просто потеряла ж … Она спустилась по лестнице из своей квартиры и не чувствовала головокружения или потери сознания. В записях клиники указано, что у нее была травма правого запястья после очередного падения дома несколько месяцев назад. В остальном она здорова; принимает только оральные контрацептивы. И ее рентген не показывает перелома.Зал ожидания забит ожидающими пациентами. Какой вариант рекомендуется в качестве следующего действия? А. Я дам вам воздушную повязку, костыли и ибупрофен. Поднимите ногу как можно выше и вернитесь для дополнительной оценки, если на этой неделе вы не улучшите состояние. Б. Я обеспокоен тем, что вы недавно дважды упали, и мне интересно, есть ли у вас какие-либо идеи о том, почему это происходит. C. Сколько алкоголя вы пьете? D. Я хотел бы пройти более полный медицинский осмотр. E. Есть ли у вас другие симптомы, проблемы или опасения, которые мы еще не обсуждали?

помогите мне, пожалуйста, помогите мне

Американцы, которые мигрировали в Солнечный пояс, переезжали в регион с прохладная погода и развивающиеся города.Q теплая погода и экономический рост. развивающийся … города и низкий уровень иммиграции доступное жилье и низкий уровень иммиграции.

5. Какой период или событие возглавляли Бартоломеу Диас, Христофор Колумб, Васко да Гама, Фердинанд Магеллан и другие? А. Крестовые походы К. Ренессан … ce Б. Реформация D. Исследование

quien fue el primer gobernador de lima?

Я дам самый умный! Опишите, как развитие смартфонов повлияло на реакцию правительства на проблемы сообщества.(Сайт 1) Пожалуйста, ответьте на ком … полные предложения.

Вывеска возле Bob’s Burger Barn имеет форму правильного восьмиугольника. Сколько градусов составляет внутренний угол этого знака?

.

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.