Тематические тесты по химии 9 класс: Книга: «Химия. 9 класс. Тематические тесты для подготовки к ГИА-2010» — Доронькин, Сажнева, Февралева. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-9966-0013-7

Содержание

Химия. 9 класс. Тематические тесты для подготовки к ГИА-9. Доронькин В.Н., Бережная А.Г. и др. ГИА и ЕГЭ

Химия. 9 класс. Тематические тесты для подготовки к ГИА-9. Доронькин В.Н., Бережная А.Г. и др. ГИА и ЕГЭ

Ваш город: Екатеринбург

Регистрация

Вход


Название: Химия. 9 класс. Тематические тесты для подготовки к ГИА-9. Доронькин В.Н., Бережная А.Г. и др.
Категория: ГИА и ЕГЭ
Предмет: Химия
Описание:
text_id = 69

«Простые вещества – металлы и неметаллы»

Тематические тесты по химии для учащихся 8 класса

Тема: «Простые вещества – металлы и неметаллы»

1.

Не являются физическими свойствами металлов:

А.

ковкость, металлический блеск, тепло- и электропроводность, запах

Б.

ковкость, металлический блеск, тепло- и электропроводность

В.

ковкость, металлический блеск

Г.

ковкость, электропроводность, звон

2.

Физические свойства неметаллов:

А.

ковкость, металлический блеск, тепло- и электропроводность

Б.

ковкость, металлический блеск, тепло- и электропроводность, запах

В.

ковкость, металлический блеск

Г.

не обладают физическими свойствами металлов

3.

Выберите название простого вещества-неметалла, которое при обычных условиях является  газом

А.

фосфор

Б.

бром

В.

фтор

Г.

магний

4.

Самый легкий металл из перечисленных:

А.

барий

Б.

кальций

В.

железо

Г.

литий

5.

В отличие от многих металлов железо

А.

тугоплавкое

Б.

твердое

В.

притягивается магнитом

Г.

имеет металлический блеск

6.

В каком ряду представлены простые вещества неметаллы

А.

алмаз, сера, кальций 

Б.

кислород, озон, азот

В.

хлор, никель, серебро 

Г.

железо, фосфор, ртуть

7.

Особенности строения атомов металлов:

   

А.

большое число электронов на внешнем уровне и большой радиус атома

Б.

малое число электронов на внешнем уровне и небольшой радиус атома

В.

большое число электронов на внешнем уровне и небольшой радиус атома

Г.

малое число электронов на внешнем уровне и большой радиус атома;

8.

Особенности строения атомов неметаллов:

А.

большое число электронов на внешнем уровне и небольшой радиус атома

Б.

малое число электронов на внешнем уровне и большой радиус атома

В.

малое число электронов на внешнем уровне и небольшой радиус атома

Г.

большое число электронов на внешнем уровне и большой радиус атома

9.

Химическому элементу 3-го периода V группы периодической системы Д.И.Менделеева соответствует схема распределения электронов по слоям:

А.

2,8,5 

Б.

2,5

В.

2,8,3 

Г.

2,3 

10.

Неметаллические свойства в ряду элементов Si, P, S, Cl слева направо:

А.

ослабевают

Б.

усиливаются

В.

изменяются периодически

Г.

не изменяются 

11.

Сумма протонов и нейтронов в атоме углерода равны

А.

14

Б.

13

В.

15

Г.

12

12.

Данное вещество обладает ядовитым действием, не растворяется в воде, в темноте светится:

А.

сера кристаллическая

Б.

фосфор белый

В.

алмаз

Г.

угарный газ

13.

Случайные составные части воздуха:

А.

пыль, микроорганизмы

Б.

пыль, микроорганизмы, пыльца растений, оксиды серы, азота

В.

пыль

Г.

пыль, пыльца растений

14.

Пара аллотропных модификаций с разным типом кристаллической решетки:

     

А.

кислород и озон

Б.

озон и алмаз

В.

алмаз и графит

Г.

графит и кислород

15.

Электронная формула химического элемента-неметалла

А.

2ē, 8ē, 1ē

Б.

2ē, 8ē, 7ē

В.

2ē, 8ē, 2ē

Г.

2ē, 1ē

16.

В каком ряду элементы расположены в порядке возрастания их атомного радиуса?

А.

At, I, Br, Cl

Б.

Mg, Al, Si, P

В.

Si, P, S,C1

Г.

O,S, Se, Te

17.

О кислороде как о простом веществе говорится в предложении:

А.

оксиды состоят из двух элементов, один из которых — кислород

Б.

кислород входит в состав воды

В.

растения, животные и человек дышат кислородом

Г.

кислород входит в состав химических соединений, из которых построена живая природа

18.

Определите химическую формулу высшего оксида, который образует элемент с порядковым номером 17

А.

Cl2O

Б.

HCl

В.

ClO2

Г.

Cl2O7

19.

Какой объем порции газа, необходимого для дыхания (при н.у.), если порция газа содержит 3,01·1022 молекул этого газа.

А.

0,56 л

Б.

4,48 л

В.

2,24 л

Г.

1,12 л

20.

Массовая доля кислорода в оксиде элемента, проявляющего степень окисления +5,  равна 56,3%.  Определите этот элемент и составьте формулу оксида.

А.

P2O5

Б.

N2O5

В.

As2O5

Г.

SO3

ОГЭ 9. Химия

ОГЭ 9. Химия

На данной странице представлены учебные пособия для подготовки к государственной итоговой аттестации (ГИА) по биологии в 9 классе.


Химия
ГИА 2012. Химия. Типовые тестовые задания. 9 класс
Корощенко А.С., Медведев Ю.Н.

ГИА 2013. Химия. Типовые тестовые задания. 9 класс
Корощенко А.С., Медведев Ю.Н.

ГИА. Химия. Полный курс А, В, С. Универсальные материалы с методическими рекомендациями, решениями и ответами. Самостоятельная подготовка к ГИА.

Корощенко А.С.

ГИА. Экспресс-курс. Химия. 8-9 классы. Материалы для подготовки к экзамену.
Расулова Г.Л.

Химия. Подготовка к ГИА-2012. 9 класс
Доронькин В.Н., Бережная А.Г., Сажнева Т.В., Февралева В.А.

Химия. Тематические тесты для подготовки к ГИА-9. 9 класс
Доронькин В.Н., Бережная А.Г., Сажнева Т.В., Февралева В.А.

ГИА. Химия. Учебно-справочные материалы для 9 класса.
Левкин А.Н., Домбровская С.Е.

ГИА 2012. Химия. Контрольные тренировочные материалы для 9 класса с ответами и комментариями
Левкин А.Н., Домбровская С.Е.

Химия. Полный справочник. Теория и практика. Полный комплект пособий для подготовки к ГИА
Медведев Ю.Н.

ГИА 2014. Химия.
Добротин Д.Ю., Каверина А.А.

ГИА 2013. Химия. Сборник заданий. 9 класс
Соколова И.А.

ГИА 2013. Химия. Тренировочные задания. 9 класс
Оржековский П.А., Мишина В.Ю., Пашкова Л.И.

ГИА-2013. Химия. Тематические тренировочные задания. 9 класс
Антошин А.Э.

Химия. 30 типовых вариантов экзаменационных работ для подготовки к ГИА. 9 класс

Корощенко А.С.

ГИА 9. 2012 год. Химия. Диагностические работы.
МЦНМО

ГИА 2012. Химия. Типовые экзаменационные варианты. 34 варианта.
Добротин Д.Ю.

ГИА-2012. Химия. Типовые экзаменационные варианты. 10 вариантов
Добротин Д.Ю.

ГИА 2013. Химия. Тематические и типовые экзаменационные варианты. 34 варианта.
Добротин Д.Ю.

ГИА 2013. Химия. Типовые экзаменационные варианты. 10 вариантов (большой формат).
Добротин Д.Ю.

ГИА 2013. Химия. Типовые экзаменационные варианты. 10 вариантов (малый формат).
Добротин Д.Ю.

Наверх

Если материал вам понравился, нажмите кнопку вашей социальной сети:
 

Тематические тесты по химии

Тест 1 «Символы химических элементов» вариант 1

1. Символ химического элемента натрия:

1) Ca 2) Na 3) Ba 4) S

2. Название химического элемента Ag:

1) серебро 2) золото 3) бром 4) цинк

3. Латинское название химического элемента Fe:

1) Phosphorus 2) Ferrum 3) Aurum 4) Chlorum

4. Русское название химического элемента Cuprum:

1) фосфор 2) магний 3) медь 4) алюминий

5. Символ химического элемента кальция:

1) K 2) C 3) Si 4) Ca

6. Соотненсите:

Название химического элемента

А) фосфор Б) барий В) калий Г) кремний

Символ химического элемента

1) S 2) N 3) P 4) Ba 5) Si 6) K

7. Соотнесите:

Произношение химического элемента

А) натрий Б) це В) эн Г) феррум

Символ химического элемента

1) Cu 2) Fe 3) N 4) S 5) Na 6) C

8. Заполните таблицу.

Русское

название

химического

элемента

Символ

химического

элемента

Произ-

ношение

Алюминий

Cl

эн

Тест 2. Предмет химии. Вещества. Превращение веществ. Вариант 1

1. Молекула – это

1) материал, из которого состоит вещество 2) химически неделимая частица

3) определенный вид атомов 4) частица вещества, определяющая его свойства

2. Из перечня выберите вещество.

1) покрышка 2) монета 3) ацетон 4) стакан

3. Какое прилагательное характеризует вещества?

1) ровный 2) грязный 3) твердый 4) короткий

4. Из перечня выберите тело.

1) железо 2) кислород 3) колесо 4) уксусная кислота

5. Распределите слова на две группы.

Вещество (А)

Тело (Б)

1) сера 4) алюминий

2) гвоздь 5) медь

3) ваза 6) проволока

6. В каком предложении азот рассматривается как вещество?

1) Молекула азотной кислоты содержит один атом азота.

2) Азот входит в состав нуклеиновых кислот.

3) Азот – это бесцветный газ.

4) В составе многих белков есть азот.

7. Сложное вещество – это

1) смесь простых веществ 2) смесь двух элементов

3) соединение из атомов разных химических элементов

4) смесь газообразных соединений

8. Из перечня слов выберите те, которые могут быть использованы для

характеристики водяного пара.

1) токсичный 4) хрупкий

2) газообразный 5) летучий

3) бесцветный 6) блестящий

9. Распределите явления на физические (А) и химические (Б).

1) таяние льда 2) разрезание бумаги 3) гниение белка

4) дыхание 5) скисание молока 6) рисование карандашом

10. Продолжите фразу.

Химическое явление – это _____________________________________________

Химические формулы. Относительная атомная и молекулярная масса. Вариант 1

1. Что означает запись 4CO2 ?

1) четыре атома кислорода 2) четыре молекулы углерода

3) четыре молекулы углекислого газа 4) восемь молекул кислорода

2. Сколько атомов серы в 5Na2S2O3 ?

1) 5 2) 7 3) 15 4) 10

3. Относительная атомная масса серы:

1) 32 г/моль 2) 32 2) 16 4) 16 г/моль

4. Формула молекулы вещества, которая состоит из трех атомов калия,

одного атома фосфора и четырех атомов кислорода: ____________________

5. Молекула сернистого газа состоит из одного атома серы и двух атомов

кислорода. Какова формула сернистого газа?

1) SCl2 2) SO3 3) SO2 4) H2S

6. Распределите вещества на простые (А) и сложные (Б).

1) Mg3N2 4) Cl2

2) CuO 5) BaSO4

3) O3 6) S8

7. Соотнесите:

Формула вещества

А) BaSO4 Б) HNO3 В) CuCl2 Г) Al2(SO4)3

Относительная молекулярная масса

1) 342 3) 63 5) 133

2) 135 4) 233 6) 66

8. Соотнесите:

Число атомов водорода

А) 9 Б) 2 В) 7 Г) 6

Химические записи

1) 3H2CO3 4) Ca(OH)2

2) 3NH3 5) 7NaHSO4

3) 5H3PO4 6) 8HCl

9. Какова массовая доля (%) кислорода в хлорате калия KClO3 ? Приведите

математические расчеты.

1) 0,392 2) 39,2 3) 13 4) 0,13

Тест 4. Строение атома. Вариант 1

1. Какие частицы входят в состав ядра атома?

1) электроны 3) ионы

2) протоны 4) нейтроны

2. Соотнесите:

Атомы химических элементов

А) Al Б) Br В) Fe Г) Se

Число протонов

1) 34 2) 56 3) 13 4) 35 5) 80 6) 26

3. Соотнесите:

Химический элемент

А) магний Б) водород В) сера Г) натрий Обозначение химического элемента

1) 4)

2) 5)

3) 6)

4. Атом какого химического элемента состоит из 7 протонов, 7 электронов,

7 нейтронов?

1) лития 3) кремния

2) хлора 4) азота

5. Соотнесите:

Химический элемент

А) марганец В) хром

Б) бром Г) кислород

Заряд ядра атома

1) +25 4) +8

2) +35 5) +24

3) +80 6) +16

6. Какие из утверждений справедливы? Ответ представьте в виде ряда чисел,

отражающих варианты правильных ответов.

1) Планетарную модель атома предложил Э. Резерфорд.

2) Число нейтронов в атоме ─ непостоянная величина.

3) Массовое число атома определяется суммой протонов и электронов.

4) Число протонов и число электронов в атоме имеют одинаковое

значение.

5) Заряд протона равен 0.

6) Атом можно разделить химическим способом.

Тест 5. Строение электронных оболочек атома. Вариант 1

1. Число энергетических уровней в электронной оболочке атома равно

1) номеру группы 3) номеру периода

2) заряду ядра 4) порядковому номеру

2. В электронной оболочке атома магния число энергетических уровней равно:

1) 1 2) 2 3) 3 4) 4

3. Атому фосфора соответствует электронная схема:

1) 3)

+9 +19

2 7 2 8 8 1

2) 4)

+8 +15

2 6 2 8 5

4. Соотнесите:

Число энергетических уровней

А) 2 Б) 3 В) 4 Г) 5

Атом химического элемента

1) водород 4) бром

2) фтор 5) цезий

3) олово 6) хлор

5. Соотнесите:

Число электронов на внешнем уровне

А) 1 Б) 3 В) 5 Г) 7

Атом химического элемента

1) Ca 3) Ar 5) As

2) B 4) K 6) I

6. Ряд чисел 2, 8, 7 соответствует распределению электронов по энергети-

ческим уровням атома

1) брома 3) хлора

2) азота 4) фтора

7. Какой ряд чисел соответствует распределению электронов по энергети-

ческим уровням в атоме алюминия?

1) 2, 8, 1 3) 2, 8, 8, 3

2) 2, 3 4) 2, 8, 3

8. Символ химического элемента, электронная формула атома которого

1s22s22p63s23p2:

1) C 2) Si 3) Al 4) Se

9. Электронная формула атома азота:

1) 1s22s22p4 3) 1s22s22p3

2) 1s22s22p63s2 4) 1s22s22p1

10. Одинаковое число электронов на внешнем уровне имеют атомы:

1) Se и P 3) F и Br

2) S и Cl 4) K и Ca

Тест 1 «Символы химических элементов» вариант 2

1. Символ химического элемента магния:

1) Mg 2) P 3) Li 4) Na

2. Название химического элемента Si:

1) азот 2) фосфор 3) сера 4) кремний

3. Латинское название химического элемента S:

1) Argentum 2) Calcium 3) Plumbum 4) Sulfur

4. Русское название химического элемента Carboneum:

1) углерод 2) золото 3) кремний 4) ртуть

5. Символ химического элемента азота:

1) Na 2) N 3) Hg 4) H

6. Соотненсите:

Название химического элемента

А) алюминий Б) азот В) натрий Г) медь

Символ химического элемента

1) Cu 2) Ag 3) N 4) Al 5) Fe 6) Na

7. Соотнесите:

Произношение химического элемента

А) купрум Б) аргентум В) эс Г) бром

Символ химического элемента

1) Ba 2) S 3) Br 4) Ag 5) C 6) Cu

8. Заполните таблицу.

Русское

название

химического

элемента

Символ

химического

элемента

Произ-

ношение

фтор

Р

Кальций

Тест 2.Предмет химии. Вещества. Превращение веществ. Вариант 2

1. Атом – это

1) химически неделимая частица 2) совокупность молекул

3) частица, определяющая физические и химические свойства вещества

4) вид химического элемента

2. Из перечня выберите вещество.

1) уксусная кислота 2) проволока 3) воздух 4) кувшин

3. Какое прилагательное характеризует тела?

1) короткий 2) твердый 3) бесцветный 4) растворимый

4. Из перечня выберите тело.

1) мяч 2) углекислый газ 3) резина 4) озон

5. Распределите слова на две группы.

1) кислород 4) железо

Вещество (А)

Тело (Б)

2) вода 5) перо

3) стержень 6) спичка

6. В каком предложении фосфор рассматривается как химический элемент?

1) Существует фосфор красного цвета.

2) В состав фосфорной кислоты входит один атом фосфора.

3) Некоторые формы фосфора обладают свойством свечения в темноте.

4) При обычных условиях фосфор имеет твердое агрегатное состояние.

7. Простое вещество – это

1) совокупность атомов разного вида

2) вещество, состоящее из атомов одного элемента

3) газообразное вещество 4) одна молекула

8. Из перечня слов выберите те, которые могут быть использованы для

характеристики льда.

1) ковкий 4) твердый

2) бесцветный 5) легкоплавкий

3) пластичный 6) ядовитый

9. Распределите явления на физические (А) и химические (Б).

1) замерзание воды 2)гашение соды 3) распиливание бревна

4) заточка ножа 5) квашение капусты 6) горение спички

10. Продолжите фразу

Физическое явление – это _____________________________________________

Химические формулы. Относительная атомная и молекулярная масса.

Вариант 2

1. Что означает запись 3H2O?

1) шесть молекул воды 2) три молекулы кислорода

3) три молекулы водорода 4) три молекулы воды

2. Сколько атомов хрома в 7K2Cr2O7 ?

1) 14 2) 7 3) 9 4) 2

3. Абсолютная масса атома кислорода:

1) 16 г 2) 2,667 ∙ 10-24 кг 3) 16 4) 16 г/моль

4. Формула молекулы вещества, которая состоит из двух атомов натрия,

одного атома кремния и трех атомов кислорода: ____________________

5. Выберите формулу пероксида натрия, состоящего из двух атомов натрия

и двух атомов кислорода.

1) Na2O 2) Na2O2 3) Na2O4 4) NaO2

6. Распределите вещества на простые (А) и сложные (Б).

1) P4 4) F2

2) O2 5) P2O5

3) SCl2 6) KClO3

7. Соотнесите:

Формула вещества

А) Cu(OH)2 Б) AgNO3 В) BaCl2 Г) H2SO4

Относительная молекулярная масса

1) 170 3) 198 5) 206

2) 98 4) 208 6) 81

8. Соотнесите:

Число атомов кислорода

А) 12 Б) 2 В) 9 Г) 10

Химические записи

1) 3SO3 4) 4Fe2O3

2) 5H2SO3 5) 2P2O5

3) 2MgO 6) 6BaSO4

9. Какова массовая доля (%) лития в сульфате лития Li2SO4? Приведите

математические расчеты.

1) 127 2) 0,127 3) 6,36 4) 12,7

Тест 4.Строение атома. Вариант 2

1. Атом – это

1) отрицательно заряженная частица 2) электронейтральная частица

3) частица, состоящая из протонов и нейтронов

4) химически неделимая частица

2. Соотнесите:

Атомы химических элементов

А) Na Б) F В) Cu Г) P

Число протонов

1) 23 4) 15 2) 11 5) 9 3) 64 6) 29

3. Соотнесите:

Химический элемент

А) калий В) серебро Б) мышьяк Г) кислород

Обозначение химического элемента

1) 4)

2) 5)

3) 6)

4. Атом какого химического элемента состоит из 12 протонов, 12 электронов,

12 нейтронов?

1) углерода 3) магния

2) серы 4) азота

5. Соотнесите:

Химический элемент

А) мышьяк В) сера

Б) хлор Г) кобальт

Заряд ядра атома

1) +17 4) +27

2) +16 5) +33

3) +8 6) +75

6. Какие из утверждений справедливы? Ответ представьте в виде ряда чисел,

отражающих варианты правильных ответов.

1) Изотопы различаются числом протонов.

2) В атоме хлора 17 электронов.

3) Заряд ядра атома углерода равен +6.

4) Число протонов и число нейтронов в атоме являются постоянной

величиной.

5) Сумма протонов и нейтронов определяет массовое число атома.

6) Планетарную модель атома предложил М.В. Ломоносов.

Тест 5. Строение электронных оболочек атома. Вариант 2

1. Число электронов на внешнем энергетическом уровне атомов элементов

главных подгрупп равно

1) номеру периода 3) порядковому номеру

2) номеру группы 4) заряду ядра

2. В электронной оболочке атома кремния число энергетических уровней

равно:

1) 1 2) 2 3) 3 4) 4

3. Атому фтора соответствует электронная схема:

1) 3)

+16 +11

2 8 6 2 8 1

2) 4)

+9 +15

2 7 2 8 5

4. Соотнесите:

Число энергетических уровней

А) 2 Б) 3 В) 4 Г) 5

Атом химического элемента

1) гелий 4) углерод

2) рубидий 5) алюминий

3) калий 6) водород

5. Соотнесите:

Число электронов на внешнем уровне

А) 2 Б) 4 В) 6 Г) 7

Атом химического элемента

1) Ba 3) Al 5) O

2) H 4) Si 6) Br

6. Ряд чисел 2, 8, 4 соответствует распределению электронов по энергети-

ческим уровням атома

1) углерода 3) кальция

2) кремния 4) германия

7. Какой ряд чисел соответствует распределению электронов по энергети-

ческим уровням в атоме серы?

1) 2, 6 3) 2, 8, 6

2) 2, 8, 3 4) 2, 8, 8, 6

8. Символ химического элемента, электронная формула атома которого

1s22s22p63s1:

1) Al 2) Na 3) Mg 4) K

9. Электронная формула атома углерода:

1) 1s22s2 3) 1s22s22p2

2) 1s22s22p4 4) 1s22s22p6

10. Одинаковое число электронов на внешнем уровне имеют атомы:

1) Ba и Si 3) N и F

2) Mg и Ba 4) Br и C

Химия. 9 класс. Тематические тесты для подготовки к ГИА-9. Доронькин В.Н., Бережная А.Г. и др.

2-е изд., исправл. и доп. — Р н/Д: 2011. — 368 с.

Учебно-методическое пособие предназначено для подготовки к экзамену по химии за курс основной школы в тестовой форме (ГИА-9) и адресовано, в первую очередь, выпускникам 9-х классов.
Содержание пособия соответствует новой спецификации экзаменационной работы государственной (итоговой) аттестации. Приводятся подробные сведения о типах заданий ГИА-9 по химии и рекомендации, как правильно отвечать на вопросы заданий.
В книгу включены 27 опорных конспектов, облегчающих изучение теоретического материала, и более 50 демонстрационных тестов с подробным объяснением решений, а также репетиционные тематические тесты для поэтапного освоения материала и успешной сдачи экзамена (ГИА-9) по химии за курс основной школы.
Книга будет полезна учащимся, а также учителям химии, методистам, использующим в своей работе тестовый метод контроля уровня обученности.

СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие 3
Тренировочные тесты 6
Вопрос А1. Строение атома. Строение электронных оболочек атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И. Менделеева…. 6
Вопрос А2. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева 17
Вопрос A3, Строение молекул. Химическая связь: ковалентная (полярная и неполярная), ионная, металлическая 30
Вопрос А4. Валентность химических элементов. Степень окисления химических элементов 40
Вопрос А5. Простые и сложные вещества. Основные классы неорганических веществ. Номенклатура неорганических соединений 46
Вопрос А6. Химическая реакция. Условия и признаки протекания химических реакций. Химические уравнения. Сохранение массы веществ при химических реакциях. Классификация химических реакций по различным признакам: числу и составу исходных и полученных веществ, изменению степеней кисления химических элементов, поглощению и выделению энергии 57
Вопрос А7, Электролиты и неэлектролиты. Катионы и анионы. Электролитическая диссоциация кислот, щелочей и солей (средних) 72
Вопрос А8. Реакции ионного обмена и условия их осуществления 83
Вопрос А9. Химические свойства простых веществ: металлов и неметаллов 93
Вопрос А10. Химические свойства оксидов: основных, амфотерных, кислотных 105
Вопрос A11. Химические свойства оснований. Химические свойства кислот 115
Вопрос А12. Химические свойства солей (средних) 134
Вопрос А13. Чистые вещества и смеси. Правила безопасной работы в школьной лаборатории. Лабораторная посуда и оборудование. Человек в мире веществ, материалов и химических реакций. Проблемы безопасного использования веществ и химических реакций в повседневной жизни. Разделение смесей и очистка веществ. Приготовление растворов. Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия 141
Вопрос А14. Определение характера среды растворов кислот и щелочей с помощью индикаторов. Качественные реакции на ионы в растворе (хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы, ион аммония). Получение газообразных веществ. Качественные реакции на газообразные вещества (кислород, водород, углекислый газ, аммиак) 152
ВопросА15. Вычисление массовой доли химического элемента в веществе 168
Вопрос В1. Периодический закон Д.И.Менделеева. Закономерности изменения свойств элементов и их соединений в связи с положением в периодической системе химических элементов 171
Вопрос В2. Первоначальные сведения об органических веществах: предельных и непредельных углеводородах (метане, этане, этилене, ацетилене) и кислородсодержащих веществах: спиртах (метаноле, этаноле, глицерине), карбоновых кислотах (уксусной и стеариновой). Биологически важные вещества: белки, жиры, углеводы 181
Вопрос ВЗ. Степень окисления химических элементов. Окислительно-восстановительные реакции. Окислитель и восстановитель 209
Вопрос В4. Химические свойства простых веществ. Химические свойства сложных веществ 226
Вопроса. Взаимосвязь различных классов неорганических веществ. Реакции ионного обмена и условия их осуществления 248
Вопрос С2. Вычисление массовой доли растворенного вещества в растворе. Вычисление количества вещества, массы или объема по количеству вещества, массе или объему одного из реагентов или продуктов реакции 260
Вопрос СЗ. Химические свойства простых веществ. Химические свойства сложных веществ. Качественные реакции на ионы в растворе (хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы, ион аммония). Получение газообразных веществ. Качественные реакции на газообразные вещества (кислород, водород, углекислый газ, аммиак) 267
Ответы 285
Литература 365

учебники, ГДЗ, учебные пособия, справочная литература

Химия 9 класс: учебники, ГДЗ, учебные пособия, справочная литература учебникиГДЗтесты и ГИАсправочникидля учителя
  • Введение в математическую химию, 9 класс, Практикум, Перегудов А. В., 2013
  • Введение в математическую химию, 9 класс, Практикум, Перегудов А.В., 2013
  • Занимательная химия, 8-11 класс, Часть 1, Леенсон И.А., 1996
  • Занимательная химия, 8-11 класс, Часть 2, Леенсон И.А., 1996
  • Неорганическая химия — 9 класс — Ходаков Ю.В., Эпштейн Д.А., Глориозов П.А. — 1976
  • Поурочные разработки по химии, 9 класс, Горковенко М.Ю., 2013
  • Химия — 7-11 класс — Часть 1 — Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г.
  • Химия — 7-11 класс — Часть 2 — Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г.
  • Химия — 9 класс — Габриелян О.С. — 2001
  • Химия — 9 класс — Учебник — Гузей Л.С., Сорокин В.В., Суровцева Р.П.
  • Химия — Учебник для 9 класса — Шелинский Г.И., Юрова Н.М.
  • Химия 7-11 класс — Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. — Часть2 — 1985
  • Химия в таблицах и схемах, 9 класс, Ковалевская Н.Б., 2007
  • Химия в таблицах, 8-11 класс, Насонова А.Е., 2000
  • Химия в таблицах, 8-11 класс, Насонова А. Е., 2013
  • Химия в формулах, 8-11 класс, Справочные материалы, Иванов В.Г., Гева О.Н., 2010
  • Химия, 8-11 класс, Школьный репетитор, Некрашевич И.В., 2008
  • Химия, 8-11 классы, Еремин В.В., 2004
  • Химия, 9 класс, CD, Габриелян О.С., 2011
  • Химия, 9 класс, Аскаров И.Р., Тухтабаев Н.Х., Гапиров К.Г., 2006
  • Химия, 9 класс, Буринская Н.Н., Величко Л.П., 2007
  • Химия, 9 класс, Габриелян О.С., 2001
  • Химия, 9 класс, Габриелян О.С., 2011
  • Химия, 9 класс, Габриелян О.С., 2011
  • Химия, 9 класс, Габриелян О.С., 2013
  • Химия, 9 класс, Гузей Л.С., Сорокин В.В., Суровцева Р.П., 2003
  • Химия, 9 класс, Еремин В.В., Кузьменко Н.Е., 2013
  • Химия, 9 класс, Кузнецова Н.Е., Титова И.М., Гара Н.Н., 2012
  • Химия, 9 класс, Неорганическая химия, Органическая химия, Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г., 2009
  • Химия, 9 класс, Новошинский И.И., Новошинская Н.С., 2012
  • Химия, 9 класс, Оржековский П. А., Мещерякова Л.М., Понтак Л.С., 2007
  • Химия, 9 класс, Попель П.П., Крикля Л.С., 2009
  • Химия, 9 класс, Попель П.П., Крикля Л.С., 2009
  • Химия, 9 класс, Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г., 2009
  • Химия, 9 класс, Часть 1, Жилин Д.М., 2012
  • Химия, 9 класс, Часть 2, Жилин Д.М., 2012
  • Химия, 9 класс, Шиманович И.Е., Василевская Е.И., Ельницкий А.П., Шарапа Е.И., 2012
  • Все домашние работы по химии, 9 класс, Новицкий А.Р., 2011, к учебнику по химии за 9 класс, Габриелян О.С.
  • ГДЗ по химии для 8-11 классов к «Задачник по химии для 8-11 классов, Гольдфарб С.И., Ходаков Ю.В., 2004»
  • ГДЗ по химии для 8-9 классов к «Дидактические материалы по химии для 8-9 классов, Радецкий А.М., Горшкова В.П., 2000»
  • ГДЗ по химии для 9 класса 2013 к «Химия. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений, Габриелян О.С., 2004, 2011»
  • ГДЗ по химии для 9 класса к «Учебник. Химия. 9 класс, Рудзитис Г.
    Е., Фельдман Ф.Г., 1999»
  • ГДЗ по химии для 9 класса к «Химия. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений, Габриелян О.С., 2002»
  • ГДЗ по химии для 9 класса к «Химия. Учебник. 9 класс, Габриелян О.С., 2011»
  • ГДЗ по химии, 9 класс, 2015, к учебнику по химии за 9 класс, Габриелян О.С.
  • ГДЗ по химии, 9 класс, 2015, к учебнику по химии за 9 класс, Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г.
  • ГДЗ по химии. 9 класс. Новицкий А.Р. К учебнику по химии за 9 класс. Рудзитис Г.Е. 2011
  • Готовые домашние задания — Химия — 8-11 класс — К сборнику задач и упражнений — Хомченко И.Г.
  • Готовые домашние задания по химии — 9 класс — К учебнику Химия — 9 класс — Гузей Л.С., Сорокин В.В., Суровцева Р.П.
  • Готовые домашние задания по химии — 9 класс — К учебнику Химия — 9 класс — Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г.
  • Домашняя работа по химии, 9 класс, к учебнику по химии за 9 класс, Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г., 1999
  • Домашняя работа по химии, 9 класс, Шадрина М. С., Сбруева Е.А., 2013, к учебнику по химии за 9 класс, Габриелян О.С., 2011
  • Проверь себя, Решебник к учебнику химия, 9 класс, Кондратьев В.И., 2010
  • Промеряем домашние задания, Химия, 9 класс, Петров А.П., 2010
  • Решение задач по химии, 8-11 класс, Хомченко И.Г., 2010
  • Решение задач по химии, 8-11 класс, Хомченко И.Г., 2010
  • Решение задач по химии, 8-11 класс, Хомченко И.Г., 2010
  • Решение задач по химии, Хомченко И.Г., 2010
  • Билеты по химии. С ответами. 9 класс
  • ГИА 2008. Химия. 9 класс. Спецификация.
  • ГИА 2009 по химии, 9 класс, Кодификатор
  • ГИА 2009 по химии, 9 класс, Спецификация
  • ГИА 2010 — Химия — 9 класс — типовые тестовые задания — Корощенко А.С., Медведев Ю.Н.
  • ГИА 2010, Химия, 9 класс, Демонстрационный вариант
  • ГИА 2010, Химия, 9 класс, Кодификатор
  • ГИА 2010, Химия, 9 класс, Спецификация
  • ГИА 2010. Химия. 9 класс. Демонстрационный вариант. 2010
  • ГИА 2010. Химия. 9 класс. Типовые тестовые задания. Корощенко А.С., Медведев Ю.Н. 2010
  • ГИА 2011 по химии, 9 класс, Демонстрационный вариант
  • ГИА 2011 по химии, 9 класс, Кодификатор
  • ГИА 2011 по химии, 9 класс, Спецификация
  • ГИА 2011. Химия. 9 класс. Демонстрационный вариант. 2011
  • ГИА 2012 по химии, 9 класс, Демонстрационный вариант
  • ГИА 2012 Химия, 9 класс, Спецификация
  • ГИА 2012, Химия, 9 класс, Демонстрационный вариант
  • ГИА 2012, Химия, 9 класс, Диагностическая работа №1, 2011
  • ГИА 2012, Химия, 9 класс, Диагностическая работа №2, 01.2012
  • ГИА 2012, Химия, 9 класс, Диагностическая работа №2, 03.2012
  • ГИА 2012, Химия, 9 класс, Кодификатор
  • ГИА 2012, Химия, 9 класс, Методичка, Добротин Д.Ю., Каверина А.А.
  • ГИА 2012, Химия, 9 класс, Тренировочная работа №1, 2011
  • ГИА 2012, Химия, 9 класс, Тренировочная работа №2
  • ГИА 2012, Химия, Контрольные тренировочные материалы, 9 класс, Лёвкин А. Н., Домбровская С.Е., 2012
  • ГИА 2012, Химия, Тренировочные варианты, 9 класс, Добротин Д.Ю., Каверина А.А., 2012
  • ГИА 2012. Химия. 9 класс. Демонстрационный вариант. 2011
  • ГИА 2012. Химия. 9 класс. Демонстрационный вариант. Проект. 2011
  • ГИА 2012. Химия. 9 класс. Кодификатор. 2011
  • ГИА 2012. Химия. 9 класс. Спецификация. 2011
  • ГИА 2012. Химия. 9 класс. Типовые тестовые задания. Корощенко А.С., Медведев Ю.Н. 2011
  • ГИА 2013 по химии, 9 класс, Демонстрационный вариант
  • ГИА 2013 по химии, 9 класс, Кодификатор
  • ГИА 2013 по химии, 9 класс, Спецификация
  • ГИА 2013, Химия, 9 класс, Демонстрационный вариант
  • ГИА 2013, Химия, 9 класс, Диагностическая работа №1, 2012
  • ГИА 2013, Химия, 9 класс, Диагностическая работа №2
  • ГИА 2013, Химия, 9 класс, Диагностическая работа №2, На один урок
  • ГИА 2013, Химия, 9 класс, Кодификатор
  • ГИА 2013, Химия, 9 класс, Спецификация
  • ГИА 2013, Химия, 9 класс, Тематические тренировочные задания, Антошин А. Э., 2012
  • ГИА 2013, Химия, 9 класс, Типовые тестовые задания, Корощенко А.С., Медведев Ю.Н.
  • ГИА 2013, Химия, 9 класс, Типовые тестовые задания, Корощенко, Медведев
  • ГИА 2013, Химия, 9 класс, Тренировочная работа №1, 2012
  • ГИА 2013, Химия, 9 класс, Тренировочная работа №1, Вариант 3-4, 2012
  • ГИА 2013, Химия, 9 класс, Тренировочная работа №2
  • ГИА 2013, Химия, 9 класс, Тренировочная работа №3
  • ГИА 2013, Химия, 9 класс, Тренировочная работа №4
  • ГИА 2013, Химия, 9 класс, Тренировочные варианты экзаменационных работ, Добротин Д.Ю., Каверина А.А., 2013
  • ГИА 2013, Химия, 9 класс, Тренировочные варианты, Добротин Д.Ю., Каверина А.А.
  • ГИА 2013, Химия, 9 класс, Тренировочные задания, Оржековский П.А., Стрельникова Е.Н., 2012
  • ГИА 2013, Химия, 9 класс, Тренировочные задания, Оржековский П.А., Стрельникова Е.Н., Мишина В.Ю., 2012
  • ГИА 2013, Химия, Сборник заданий, 9 класс, Соколова И. А., 2012
  • ГИА 2013, Химия, Тематические тренировочные задания, 9 класс, Антошин Л.Э., 2012
  • ГИА 2014, Химия, 9 класс, Демонстрационный вариант №1
  • ГИА 2014, Химия, 9 класс, Демонстрационный вариант №2
  • ГИА 2014, Химия, 9 класс, Диагностическая работа, Варианты 90603-90604
  • ГИА 2014, Химия, 9 класс, Кодификатор
  • ГИА 2014, Химия, 9 класс, Спецификация
  • ГИА 2014, Химия, 9 класс, Типовые тестовые задания, В новой форме, Корощенко А.С., Медведев Ю.Н.
  • ГИА 2014, Химия, 9 класс, Типовые тестовые задания, Корощенко А.С., Медведев Ю.Н.
  • ГИА 2014, Химия, 9 класс, Тренировочная работа №1, Варианты 9101-9104
  • ГИА 2014, Химия, 9 класс, Тренировочная работа, Варианты 90501-90502
  • ГИА 2014, Химия, 9 класс, Тренировочные варианты, Экзамен в новой форме, Добротин Д.Ю., Каверина А.А.
  • ГИА 2014, Химия, 9 класс, Экзамен в новой форме, Тренировочные варианты, Добротин Д.Ю., Каверина А. А.
  • ГИА 2015, Химия, 9 класс, Учебно-методические материалы, Добротин Д.Ю., Каверина А.А.
  • ГИА 2016, Химия, 9 класс, Демонстрационный вариант №1
  • ГИА 2016, Химия, 9 класс, Демонстрационный вариант №1, Проект
  • ГИА 2016, Химия, 9 класс, Демонстрационный вариант №2
  • ГИА 2016, Химия, 9 класс, Кодификатор
  • ГИА 2016, Химия, 9 класс, Спецификация
  • ГИА по химии — Демонстрационный вариант — 2009
  • ГИА по химии — Демонстрационный вариант — 2010 — 9 класс.
  • ГИА по химии — Спецификация — 2010
  • ГИА по химии, 9 класс, Демонстрационный вариант, 2013
  • ГИА по Химия, Типовые экзаменационные варианты, 34 варианта, Добротин Д.Ю., 2012
  • ГИА, Химия, 9 класс, Демонстрационный вариант, 2011
  • ГИА, Химия, 9 класс, Демонстрационный вариант, 2012
  • ГИА, Химия, 9 класс, Методические рекомендации, Добротин Д.Ю., Каверина А.А., 2011
  • Демонстрационный вариант №1 ГИА 2014 по химии, 9 класс
  • Демонстрационный вариант №1 контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году ОГЭ по Химии
  • Демонстрационный вариант №2 ГИА 2014 по химии, 9 класс
  • Демонстрационный вариант №2 контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году ОГЭ по Химии
  • Задания для текущего и итогового контроля знаний учащихся по химии, 8-9 класс, Радецкий А. М, 2003
  • Задачи по химии и способы их решения, 8-9 класс, Габриелян О.С., Решетов П.В., Остроумов И.Г., 2004
  • Задачи по химии и способы их решения, 8-9 класс, Габриелян О.С., Решетов П.В., Остроумов И.Г., 2015
  • Задачник по химии, 9 класс, Кузнецова Н.Е., Лёвкин А.Н., 2011
  • Задачник по химии, 9 класс, Кузнецова Н.Е., Лёвкин А.Н., 2012
  • Изучаем химию в 9 классе — Габриелян О. С, Остроумов И. Г — Дидактическое пособие — 2003
  • ИНФОРМАЦИЯ о двух экзаменационных моделях проведения ГИА по химии 2015 года
  • Кодификатор ГИА 2014 по химии, 9 класс
  • Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения ОГЭ по Химии 2015
  • Контрольные и самостоятельные работы по химии, 9 класс, Павлова Н.С., 2012
  • Контрольные измерительные материалы, Химия, 9 класс, Корощенко Л.С., Яшукова А.В., 2016
  • ОГЭ (ГИА-9) 2015, химия, 9 класс, основной государственный экзамен, типовые тестовые задания, Корощенко А. С., Медведев Ю.Н., 2015
  • ОГЭ (ГИА-9), Химия, Диагностическая рабочая тетрадь для подготовки к экзамену, 9 класс, Корощенко А.С., Яшукова А.В., Иванова Р.Г., 2015
  • ОГЭ 2016, Химия, 9 класс, Демонстрационный вариант
  • ОГЭ 2016, Химия, 9 класс, Спецификация, Кодификатор
  • ОГЭ 2016, Химия, 9 класс, Типовые тестовые задания, Корощенко А.С., Медведев Ю.Н.
  • ОГЭ 2016, Химия, 9 класс, Типовые тестовые задания, Корощенко А.С., Медведев Ю.Н.
  • ОГЭ 2017, Химия, 9 класс
  • ОГЭ 2017, Химия, 9 класс, Демонстрационный вариант №1
  • ОГЭ 2017, Химия, 9 класс, Демонстрационный вариант №1, Проект
  • ОГЭ 2017, Химия, 9 класс, Демонстрационный вариант №2
  • ОГЭ 2017, Химия, 9 класс, Кодификатор элементов
  • ОГЭ 2017, Химия, 9 класс, Спецификация
  • ОГЭ 2017, Химия, 9 класс, Спецификация, Кодификатор
  • ОГЭ 2017, Химия, 9 класс, Типовые тестовые задания, Корощенко А.С.
  • ОГЭ, Химия, Диагностическая рабочая тетрадь для подготовки к экзамену, 9 класс, Корощенко А. С., Яшукова А.В., Иванова Р.Г., 2015
  • ОГЭ, химия, тематические и типовые экзаменационные варианты, 34 варианта, Добротин Д.Ю., 2015
  • Ответы на экзаменационные вопросы по химии — 9 класс
  • Примерные билеты и ответы по химии, 9 класс, Корощенко А.С., Добротин Д.Ю., 2005
  • Рабочая тетрадь по химии, 9 класс, Боровских Т.А., 2013
  • Рабочая тетрадь по химии, 9 класс, к учебнику Габриеляна О.С. «Химия. 9 класс», Микитюк А.Д., 2014
  • Самостоятельные работы по химии — Иванова Р.Г., Савич Т.З., Чертков И.Н.
  • Сборник задач и упражнений по химии, 7-10 класс, Гольдфарб Я.Л., Ходаков Ю.В., 1988
  • Сборник задач и упражнений по химии, 8-9 класс, Рябов М.А., 2010
  • Сборник задач и упражнений по химии, 8-9 класс, Рябов М.А., 2016
  • Сборник задач и упражнений по химии, 9 класс, Рябов М.А., 2013
  • Сборник задач и упражнений по химии, 9 класс, Рябов М.А., 2013
  • Сборник задач по химии с решениями, 8-11 класс, Кузьменко Н. Е., 2003
  • Спецификация ГИА 2014 по химии, 9 класс
  • Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году ОГЭ по Химии
  • Текущий и итоговый контроль по курсу химия, 9 класс, Новошинский И.И., Новошинская Н.С., 2013
  • Тесты по химии, 8-9 класс, Ельницкий А.П., Шарапа Е.И., 2002
  • Тесты по химии, 9 класс, Неметаллы. Обобщение знаний по химии за курс основной школы, Подготовка к ОГЭ, Рябов М.А., 2016
  • Тесты по химии, 9 класс, Общая характеристика химических элементов и химических реакций, Металлы, Рябов М.А., 2016
  • Тесты по химии, Азот и фосфор, Углерод и кремний, Металлы, 9 класс, Боровских Т.А., 2013
  • Тесты по химии, К учебнику Рудзитиса, Фельдмана «Химия. 9 класс», Боровских Т.А., 2011
  • Тесты по химии, Общие свойства металлов, Первоначальные представления об органических веществах, К учебнику Рудзитиса, Фельдмана «Химия. 9 класс», Боровских Т.А., 2011
  • Тетрадь для оценки качества знаний по химии к учебнику Габриеляна О. С. «Химия. 9 класс», Габриелян О.С., Купцова А.В., 2014
  • Тетрадь для практических работ по химии, 9 класс, Микитюк А.Д., 2016
  • Типы химических задач и способы их решения, 8-11 класс, Новошинский И.И., Новошинская Н.С., 2005
  • Тренировочная работа №2 по химии, ГИА 2013, 9 класс
  • Учимся решать задачи по химии, 8-11 класс, Бочарникова Р.А., 2013
  • Химия — Ответы на экзаменационные билеты — 9 класс — Хомченко А.В.
  • Химия, 8-9 класс, Дидактический материал, Радецкий А.М., 2011
  • Химия, 8-9 класс, Сборник задач и упражнений, Рябов М.А., 2010
  • Химия, 9 класс, Контрольные и проверочные работы, Габриелян О.С., 2005
  • Химия, 9 класс, Контрольные и проверочные работы, Габриелян О.С., Березкин П.Н., 2011
  • Химия, 9 класс, Контрольные и проверочные работы, Габриелян О.С., Березкин П.Н., Ушакова А.А., 2013
  • Химия, 9 класс, Контрольные работы в новом формате, Добротин Д.Ю., Снастина М.Г. , 2011
  • Химия, 9 класс, Ответы на экзаменационные билеты, Хомченко А.В., 2013
  • Химия, 9 класс, Подготовка к ГИА 2011, Доронькин В.Н., 2010
  • Химия, 9 класс, рабочая тетрадь к учебнику Габриеляна О.С. «Химия, 9 класс», Габриелян О.С., Сладков С.А., 2014
  • Химия, 9 класс, Рабочая тетрадь, Габрусева Н.И., 2012
  • Химия, 9 класс, Рабочая тетрадь, Еремин В.В., Дроздов А.А., Шипарева Г.А., 2013
  • Химия, 9 класс, Рабочая тетрадь, Еремин, Дроздов, Шипарева, 2013
  • Химия, 9 класс, Тематические тесты для подготовки к ГИА-9, Доронькин В.Н., Бережная А.Г., 2011
  • Химия, 9 класс, тетрадь для лабораторных опытов и практических работ к учебнику Габриеляна О.С., «Химия, 9 класс», Габриелян О.С., Купцова А.В., 2014
  • Химия, 9-й класс, подготовка к ГИА (ОГЭ)-2015, учебно-методическое пособие, Доронькин В.Н., 2014
  • Химия, Дидактический материал, 8-9 классы, Радецкий А.М., 2011
  • Химия, Задачник с помощником, 8-9 класс, Гара Н. Н., Габрусева Н.И., 2013
  • Химия, Задачник, 8-11 класс, Гольдфарб Я.Л., Ходаков Ю.В., Додонов Ю.Б., 2005
  • Химия, контрольные и самостоятельные работы, 9 класс: к учебнику Габриеляна О.С. «Химия. 9 класс», Павлова Н.С.,2015
  • Химия, ОГЭ, 9 класс, Тематический тренинг, Доронькин В.Н., 2015
  • Химия, Ответы на экзаменационные билеты, 9 класс, Хомченко А.В., 2013
  • Химия. 9 класс. Подготовка к ГИА 2011. Доронькин В.Н. 2010
  • Экзаменационные билеты — Химия — 9 класс
  • Экспресс-диагностика, Химия, 9 класс, Свердлова Н.Д., 2015
  • Настольная книга учителя химии, 9 класс, Габриелян О.С., 2001
  • Настольная книга учителя химии, 9 класс, Габриелян, 2001
  • Настольная книга учителя, Химия, 9 класс, Габриелян О.С., Остроумов И.Г., 2002
  • Поурочный план — Химия — Атомно- молекулярное учение — Валентность и степень окисления — 9 класс
  • Поурочный план — Химия — Изменение свойств элементов в в периодах и группах периодической системы — 9 класс
  • Поурочный план — Химия — Изменение свойств элементов в в периодах и группах периодической системы — Самостоятельная работа — 9 класс
  • Химия 8-9 кл — Методическое пособие — Габриелян О. С. — 1998
  • Химия 8-9 класс — Методическое пособие — Суровцева Р.П., Гузей Л.С — 1998
  • Химия, 9 класс, поурочные планы по учебнику Рудзитиса Г.Е, Фельдмана Ф.Г., Князева М.В., 2014
  • Химия, Рабочие программы, 8-9 класс, Гара Н.Н., 2011

Бесплатная средняя школа онлайн в Огайо | 9–12 классы

Американский язык жестов (1 кредит)

Семестр A
Знаете ли вы, что американский язык жестов (ASL) является третьим по распространенности языком в Северной Америке? Американский язык жестов 1а: Введение познакомит вас со словарем и простыми предложениями, чтобы вы могли сразу же начать общение. Важно отметить, что вы познакомитесь с культурой глухих — социальными верованиями, традициями, историей, ценностями и сообществами, находящимися под влиянием глухоты.

Семестр B
Американский язык жестов — это преобладающий язык жестов в сообществах глухих в Соединенных Штатах. Американский язык жестов 1b: Learn to Sign познакомит вас с этим языком и его грамматическими структурами. Вы расширите свой словарный запас, исследуя интересные темы, такие как образование глухих и искусство и культура глухих.

Анатомия и физиология (1 кредит)

Семестр A
Цель этого курса — расширить то, что было изучено на вашем уроке биологии, с акцентом на применение этого материала к структурам и функциям человека.Этот курс начинается с изучения человека на микроскопическом уровне и переходит к углубленному изучению отдельных систем органов. Особое внимание будет уделяться применению и демонстрации информации, изученной в этом курсе, не только с помощью тестов и викторин, но также с помощью специальных проектов и совместной работы.

Семестр B
Часть B предназначена для того, чтобы дать студенту понимание того, как структура и функции взаимосвязаны в человеческом теле. Студент будет изучать человеческое тело от клеточного уровня до уровня системы органов. Будут детально изучены все основные системы организма. Кроме того, будут изучены биохимия, клеточная биология, гистология, биотехнология, биоэтика и патология. Этот курс настоятельно рекомендуется студентам, желающим сделать карьеру в науке или заняться здоровьем.
* Пререквизиты: биология и физические науки

Признание произведений искусства (½ балла)

Что делает произведение искусства шедевром? Почему художники создают искусство? В чем разница между рококо и модерном? В этом курсе студенты откроют для себя ответы на эти и другие вопросы.Мы исследуем элементы искусства и принципы дизайна и исследуем, как художники веками использовали эти элементы и принципы в создании искусства.

История искусства (½ кредита)

Этот курс истории искусства объединяет четыре компонента изучения искусства: художественное производство, исторический и культурный контекст, критический процесс и эстетический процесс. Студенты смогут определять и описывать искусство с доисторических времен до наших дней. На протяжении этого курса студенты будут обсуждать различные произведения искусства, исследовать художников и создавать документы и презентации, демонстрирующие изученные концепции.

Планирование карьеры (½ кредита)

Курс планирования карьеры знакомит студентов с основными элементами процесса планирования карьеры и разработки определенного плана карьеры. Студенты рассмотрят множество факторов, влияющих на карьерный успех и удовлетворенность. Используя процесс исследования, исследования и самопознания, студенты приобретут понимание, важное для процесса планирования карьеры. По завершении курса студенты создадут практическое и всеобъемлющее портфолио для перехода в колледж или карьерный рост, которое отражает их навыки и способности, а также их интересы, ценности и цели.

Химия (1 балл)

Семестр A
В этом курсе студенты узнают, что такое химия, и как она используется и встречается повсюду. Будет исследована важность научного метода для решения проблем реального мира. Знания будут получены в следующих областях: типы материи, атомная структура, химическая периодичность, написание и наименование химических формул, химические уравнения. Этот курс также подчеркнет важную взаимосвязь между математикой и естествознанием при изучении измерений, метрической системы и стехиометрии.Студенты будут использовать мышление высшего порядка на протяжении всего курса. Рекомендуется изучать алгебру из-за количества и типа математики.

Семестр B
После курса химии 1А. В химии 1B студенты будут изучать химические связи, термохимию, кислоты и основания. Будет исследована важность научного метода для решения проблем реального мира. Будут получены знания в следующих областях: органическая химия, биохимия и ядерная химия.Этот курс также подчеркнет важную взаимосвязь между математикой и естествознанием. Студенты будут использовать мышление высшего порядка на протяжении всего курса. Рекомендуется изучать алгебру из-за количества и типа математики.
* Пререквизиты: биология и физические науки

Основы работы с компьютером (½ кредита)

В этом курсе вы узнаете, как использовать инструменты повышения производительности и совместной работы, такие как G Suite от Google Cloud, для создания текстовых документов, электронных таблиц, опросов и форм, таких как личные бюджеты и приглашения.

Потребительская математика (1 балл)

Этот курс посвящен математике, необходимой для принятия мудрых потребительских решений. Учащиеся исследуют множество способов, которыми математика влияет на их повседневную жизнь. Первый семестр будет охватывать зарплаты и чеки, налоги, страхование, бюджеты, банковские счета, кредитные карты, расчет процентов и сравнительный анализ. Темы второго семестра включают покупку автомобилей и домов, инвестирование, а также управление бизнесом и персоналом.

Творческое письмо (½ кредита)

На протяжении многих сотен лет литература была одной из важнейших форм человеческого искусства.Это позволяет нам озвучивать наши эмоции, создавать воображаемые миры, выражать идеи и выходить за рамки материальной реальности. Благодаря творческому письму мы можем лучше понять себя и свой мир. Этот курс может дать вам прочную основу в процессе написания, от поиска вдохновения до создания базовой истории. Затем, когда вы будете готовы выйти за рамки основ, изучите более сложные литературные приемы для создания странных гибридных форм поэзии и прозы. К концу этого курса вы сможете лучше раскрыть свои творческие мысли и превратить их в полностью реализованные произведения творческого письма.

Кулинарное искусство (1 кредит)

Семестр A
Думаете о карьере в сфере общественного питания или хотите развить свои кулинарные навыки? Этот вводный курс предоставит вам базовые навыки кулинарии и владения ножом, а также подготовит вас к вступлению в кулинарный мир. Откройте для себя историю культуры питания, общественного питания и кухонь мира, узнав о принципах науки о питании и их хранении. Наконец, подготовьтесь к своему будущему, развивая профессиональные навыки, навыки общения, лидерства и командной работы, которые имеют решающее значение для карьеры в кулинарном искусстве.

Семестр B
Знаете ли вы, что выпечка считается наукой? Основываясь на предварительном предварительном курсе, узнайте, как повысить свои кулинарные навыки, создавая бульоны, супы, соусы, и изучите методы выпечки. Изучите экологически безопасные методы питания и преимущества питания, сохранив при этом вкус, покрытие и товарный вид, чтобы по-настоящему поразить ваших гостей. В последнем разделе этого курса рассказывается о карьере в кулинарном искусстве, чтобы найти способы направить вашу новообретенную страсть!

Цифровая фотография (1 кредит)

Semester A
Вы задавались вопросом, как профессиональным фотографам удается запечатлеть это идеальное изображение? Получите лучшее понимание фотографии, исследуя функции камеры и элементы композиции, применяя теорию на практике, делая свои собственные впечатляющие снимки! Узнайте, как выставлять свои работы на выставках, и развивайте навыки, важные для карьеры фотографа.

Семестр B
Опираясь на предыдущий предварительный курс, вы сможете и дальше развивать свои навыки фотографии, изучая более профессиональные советы, приемы и методы для улучшения ваших изображений. Изучите различные стили, темы, жанры и художественные подходы к фотографии. Узнайте больше о фотожурналистике и о том, как оживить ваши фотографии. Используя эти знания, создайте портфолио своих работ, чтобы сделать карьеру в этой области!

Дошкольное образование (1 кредит)

Семестр A
Вам интересно узнать, что нужно для обучения и воспитания детей раннего возраста? Используйте свое любопытство, чтобы изучить основы ухода за детьми, такие как питание и безопасность, а также сложные отношения воспитателей с родителями и их детьми.Изучите различные этапы развития ребенка и передовые образовательные практики, чтобы обогатить их умы, думая о возможном будущем в качестве поставщика услуг по уходу за детьми!

Семестр B
Опираясь на предыдущий предварительный курс, откройте для себя радость предоставления исключительного ухода за детьми и помощи в развитии будущих поколений. Узнайте о важности игры и используйте ее для создания увлекательных образовательных мероприятий, которые развивают грамотность и математические навыки на всех этапах детства и при особых потребностях. Используйте эти знания, чтобы развить свои профессиональные навыки, подходящие для карьеры в сфере ухода за детьми!

Наука об окружающей среде (1 кредит)

Семестр A
Это введение в физические науки и научную методологию. Цели состоят в том, чтобы передать базовые знания о физических свойствах и химии вещества. Навыки развиваются в классе и закрепляются за счет чтения домашних заданий и интересных лабораторных занятий, связанных с повседневной жизнью.

Семестр B
Это введение в физические науки и научную методологию. Цели состоят в том, чтобы передать базовые знания о физических свойствах и химии вещества. Навыки развиваются в классе и закрепляются за счет чтения домашних заданий и интересных лабораторных занятий, связанных с повседневной жизнью.
Французский 1 (1 кредит) Французский 1 фокусируется на развитии навыков аудирования путем многократного использования разговорного языка. Разговорные навыки поощряются с помощью рекомендуемых заданий с использованием голосовых инструментов. Навыки чтения и письма, а также языковые структуры отрабатываются в осмысленных реальных контекстах. Использование технологий улучшает и укрепляет развитие аутентичного языка и способствует культурному взаимопониманию через знакомство с носителями языка и их повседневную жизнь.

Французский 2 (1 кредит)

Семестр A
Семестр A фокусируется на продолжении и улучшении языковых навыков, представленных на Уровне 1. Словарь и грамматические структуры пересмотрены и расширены, чтобы дать студентам возможность перейти к промежуточному уровню понимания.Навыки разговорной речи и аудирования улучшаются с помощью рекомендованных голосовых действий в реальной жизни. Навыки аудирования оттачиваются через онлайн-диалоги. Навыки чтения и письма развиваются благодаря доступу к выполнению значимых действий, чтению представляющих интерес статей, связанных с культурой, и ответу на чтение на изучаемом языке. Использование технологий улучшает и укрепляет развитие аутентичного языка и способствует культурному взаимопониманию через знакомство с носителями языка и их повседневную жизнь.

Семестр B
Семестр B продолжает совершенствование языковых навыков. Словарный запас и грамматические структуры пересматриваются и расширяются по мере того, как студенты изучают другие франкоязычные области. Навыки разговорной речи и аудирования улучшаются с помощью рекомендованных голосовых действий в реальной жизни. Навыки аудирования оттачиваются через онлайн-диалоги. Навыки чтения и письма развиваются благодаря доступу к выполнению значимых действий, связанных с путешествиями, Олимпийскими играми, стихийными бедствиями и космической программой.Чтение представляющих интерес статей, связанных с культурой, и реакция на чтение на изучаемом языке, наряду с использованием технологий, способствует развитию аутентичного языка и способствует культурному взаимопониманию через знакомство с носителями языка и их распорядок дня.
* Предпосылки: Успешное завершение французского 1

Геймдизайн (1 кредит) Семестр A
Мотивирует ли ваша любовь к видеоиграм сделать карьеру в этой области? Развивайте свое увлечение, изучая принципы игрового дизайна на этапах разработки, итеративном процессе, критике и инструментах разработки игр. Используйте эти новые навыки, создав свою собственную игру!

Семестр B
Опираясь на предыдущий предварительный курс, используйте свой творческий потенциал для разработки игры от начала до конца! Развивайте свои навыки создания игр и практикуйтесь с инструментами, которые профессионалы используют, чтобы начать карьеру в области игрового дизайна. Содержание этого курса также распространяется на сертификационные экзамены.

Графический дизайн (½ кредита)

Graphic Design — это введение в элементы дизайна, пространственные отношения, типографику и изображения, которые применяются к практическим визуальным решениям для саморекламы, резюме, дизайна логотипов, веб-дизайна и последовательных систем.В этом курсе студент изучает основные основы дизайна с помощью серии визуальных проектов, в которых исследуются принципы и элементы дизайна. Студенты будут работать как с аналоговыми, так и с цифровыми носителями, изучая двухмерный и трехмерный дизайн наряду с теорией цвета. Этот курс поможет развить и исследовать способность студента к визуальному общению.
На каждом уроке учащиеся приобретают новые навыки, что требует определенных усилий. Помимо фундаментальных навыков, существуют различные уровни творчества.Каждый урок дает студенту возможность выразить приобретенные технические навыки в своей творческой манере.

Средства массовой информации и коммуникации (½ кредита)

От баннерной рекламы до рекламных щитов, газетных статей и каналов Facebook — люди постоянно делятся идеями. Этот курс рассматривает многие аспекты средств массовой информации. Студенты узнают, как СМИ влияют на каждый аспект нашей жизни. Мы исследуем роль газет, книг, журналов, радио, фильмов, телевидения и растущее влияние Facebook, YouTube и Twitter.

Microsoft Excel (½ кредита)

Откройте для себя реальное использование Microsoft Excel и его влияние на бизнес, академические и личные приложения. Переходите от вставки данных и управления ими к работе с таблицами, диаграммами, графиками и вычислениями. Содержание этого курса также будет применимо к сертификационному экзамену Microsoft Office Suite

.

Microsoft Outlook (½ кредита)

Управляйте своей электронной почтой и узнайте о функциях Outlook для профессионального общения, помогая вам добиться успеха в бизнесе и в жизни.Изучите эффективные методы общения, работу с вложениями, форматирование, ответы и систематизацию. Будьте готовы к своему дню с другими функциями, такими как календари, контакты и задачи. Содержание этого курса также будет применимо к сертификационному экзамену Microsoft Office Suite.
Microsoft PowerPoint (½ кредита) Выпущено в сентябре 2019 года! Научитесь создавать чистые и профессиональные презентации, одновременно развивая свои навыки оратора, лидера и маркетолога! Создавайте и форматируйте презентации, вставляя мультимедиа, изображения, переходы и анимацию, чтобы получить динамичный конечный продукт! Содержание этого курса также будет применимо к сертификационному экзамену Microsoft Office Suite.

Microsoft Word (½ кредита)

Научитесь эффективно и результативно пользоваться одним из самых распространенных инструментов в деловой, учебной и личной переписке — Microsoft Word! Вы узнаете не только, как создавать текстовые документы, такие как письма и отчеты, но и как стилизовать их с помощью шрифтов, цветов и инструментов редактирования. Узнайте, как форматировать документы, создавать таблицы, использовать маркеры и нумерацию, а также вставлять изображения. Навыки, которые вы изучаете в этом курсе, можно сразу применить в школе и подготовить вас к сдаче сертификационного экзамена MOS Word.Содержание этого курса также будет применимо к сертификационному экзамену Microsoft Office Suite.

Признание музыки (½ балла)

Студенты получат глубокое понимание музыки, изучая элементы музыки, музыкальные инструменты и историю музыки, а также пропаганду музыки. Студенты познакомятся с оркестром и композиторами со всего мира. От них потребуется быть композитором, исполнителем, изобретателем инструментов и адвокатом.

Физика (1 кредит)

Семестр A
Студенты начинают изучение физики с изучения Международной системы единиц (СИ), научных обозначений и значащих цифр.Затем они учатся описывать и анализировать движение в одном и двух измерениях. Студенты узнают о гравитации и законах движения Ньютона, прежде чем завершить курс изучением кругового движения. Студенты применяют математические концепции, такие как графики и тригонометрия, для решения физических задач. На протяжении всего курса студенты применяют свое понимание физики, играя роли куратора научного музея и учителя начальных классов.

Семестр B
Physics B продолжает изучение студентами механики, а также помогает им изучить некоторые другие важные темы физики.Студенты начинают с изучения простого гармонического движения, волновых свойств и оптики. Затем студенты изучают основы термодинамики и жидкостей. После этого студенты изучают принципы электричества и магнетизма. Наконец, студенты изучают область физики, известную как современная физика, которая включает такие темы, как фотоэлектрический эффект, ядерная наука и теория относительности. Это триггерный курс. Предполагается, что вы знаете и умеете пользоваться тригонометрией.
* Пререквизиты: биология и физические науки, алгебра I

Precalculus (1 кредит)

Семестр A
В этом курсе студенты будут понимать и применять концепции, графики и приложения различных семейств функций, включая полиномиальные, экспоненциальные, логарифмические, логистические и тригонометрические.Акцент будет сделан на использовании соответствующих функций для моделирования ситуаций реального мира и решения проблем, возникающих из этих ситуаций. Акцент также делается на построении графиков вручную, а также на понимании и идентификации частей графика. Для работы над заданиями и на экзаменах рекомендуется научный и / или графический калькулятор.

Семестр B
Предварительный расчет Часть B охватывает основные разделы вводной тригонометрии и графиков, тригонометрических уравнений и тождеств, аналитической тригонометрии, последовательностей и рядов, конических сечений и введения в исчисление.Акцент также делается на построении графиков вручную, а также на понимании и идентификации частей графика.
* Требования: C или выше по алгебре 2 или разрешение учителя

Руководители ИТ (1 кредит)

Семестр A
Развивайте понимание и навыки работы с компьютерами у ваших студентов! Студенты узнают о компьютерном оборудовании, архитектуре фон Неймана, периферийных устройствах и обслуживании, а также о вариантах управления и хранения данных. Учащиеся будут отслеживать историю операционных систем и прикладного программного обеспечения, а также изучать сетевые системы, администрирование и устранение неполадок.Наконец, студенты погрузятся в текстовый редактор, электронные таблицы и базы данных, чтобы закрепить свои знания в области информационных технологий!

Семестр B
Пройдя предварительный предварительный курс, вы получите дополнительные знания в области информационных технологий. Начав с обзора программирования, алгоритмов и компиляторов, студенты изучат основы дизайна веб-страниц и создания графики. Вы также изучите вопросы безопасности и киберпреступности, новейшие технологии, программное обеспечение для презентаций и законы об интеллектуальной собственности.Наконец, вы подготовитесь к будущему, открывая для себя различные карьеры в этой области и планируя свое образование!

Психология (1 кредит)

Семестр A
Психология A студент начинает с краткой истории психологов и их экспериментальных методов. Затем они исследуют теории личности. Затем исследуется человеческое развитие от младенческой стадии до взрослой стадии. Наконец, последняя часть курса посвящена сознанию: сну, сновидениям и веществам, изменяющим сознание.По мере прохождения курса студентам рекомендуется повышать уровень самосознания.

Семестр B
Студенты продолжают изучать психологию. Студенты изучают природу интеллекта людей и животных, включая происхождение интеллекта и способы его измерения. Они изучают обучение с упором на классическую и оперантную обусловленность. Студенты также изучают социальную психологию и психологические расстройства. Они демонстрируют свое понимание, выполняя проекты, в которых они играют роли учителей, родителей и психологов.

Публичные выступления (1 балл)

Семестр A
Стремитесь ли вы обрести больше уверенности, выступая перед людьми? Изучите методы от известных ораторов на протяжении всей истории, узнавая, что нужно, чтобы произнести отличную речь. Развивайте навыки, которые пригодятся вам на протяжении всей вашей карьеры и личной жизни.

Семестр B
Основываясь на предшествующем предварительном курсе, оживите свои речи, изучая язык тела, вокал и другие техники.Узнайте о логике и разуме, обретя уверенность в том, что поможет создавать и проводить отличные презентации и выступления. Вы также будете критически изучать свои речи и презентации, а также выступления других, чтобы улучшить свою презентацию.
Целенаправленное чтение и письмо (½ кредита) Этот курс знакомит с полезной, реальной информацией, предлагая студентам научиться читать юридические, страховые, трудовые и транспортные документы. Кроме того, студенты будут изучать предвзятость СМИ, тенденции в журналистике, структуру слов и исследовательские стратегии.Чтобы закрепить практические приложения, студенты научатся критически читать, определять надежные источники информации и составлять план, что делает этот курс полезным для развития жизненных и учебных навыков.

Социология (½ кредита)

Социология изучает основы социологии, которая изучает общество, включая людей, человеческие группы и организации. Курс разделен на четыре основные области: социологическая перспектива, социальные структуры, неравенство в обществе, а также социальные институты и изменения.Студенты будут изучать споры вокруг социальных изменений, неравенства, пола и расы. Курс вращается вокруг обзора области с проектами, которые предлагают студенту возможность исследовать с точки зрения социолога.

Испанский 1 (1 балл)

Семестр A
Испанский 1, семестр A — это введение в испанский язык и культуру. Студенты учатся начинать с основ приветствия и основного разговора, работая над тем, чтобы использовать идеи из своей жизни и опыт в разговорной речи на испанском языке.Это будет достигнуто посредством письменного и устного выражения испанского языка.

Семестр B
Основываясь на семестре A, испанский 1 семестр B расширяется до вопросов и разговорного испанского в повседневной жизни. Посредством реальных сценариев и учебных примеров студенты будут описывать ситуации на испанском языке как устно, так и письменно.

Испанский 2 (1 кредит)

Семестр A
Студенты опираются на основы испанского языка 1.Они продолжают пополнять словарный запас, изучать новые времена глаголов и другие грамматические понятия, а также повышают свою способность общаться с другими. Они изучают новые понятия, такие как возвратные глаголы, инфинитивные выражения, команды, несовершенное время. Семестр B будет продолжать развивать словарный запас, грамматические концепции и эффективно общаться на изучаемом языке. Вы будете исследовать новые страны, в которых говорят на испанском, и будете оставаться в курсе текущих событий в испаноязычном мире.

Семестр B
Семестр B продолжит развивать словарный запас, грамматические концепции и эффективно общаться на изучаемом языке.Вы будете исследовать новые страны, в которых говорят на испанском, и будете оставаться в курсе текущих событий в испаноязычном мире.
* Предпосылка: Успешное завершение двух семестров испанского I

Испанский 3 (1 кредит)

Студенты продолжают развивать свои способности в чтении, письме, устной речи и понимании испанского языка посредством систематического изучения его структуры. Студенты сосредотачиваются на применении словарного запаса в более широком спектре ситуаций, изучая прошлые прогрессивные и сослагательные наклонения, а также настоящее совершенное, будущее и условные времена.
* Необходимое условие: успешное завершение экзаменов «Испанский I» и «Испанский II»

Навыки обучения (½ кредита)

Курс «Навыки и стратегии обучения» дает студентам навыки и понимание, необходимые для эффективного обучения. Используя уникальный подход к традиционной теме изучения навыков, этот курс объединяет понимание роли мозга в обучении с инструкцией по отдельным навыкам и стратегиям обучения. Выходя за рамки списка хороших советов и идей, курс «Учебные навыки и стратегии» побуждает студентов разработать целенаправленные подходы к обучению.От них потребуется установить связи между стратегиями и навыками, которые они изучают в этом курсе, и применением этих стратегий и навыков в других своих курсовых работах. По завершении курса студенты изучат различные конкретные навыки и стратегии обучения, лучше поймут свои собственные предпочтения в обучении и будут готовы к разработке и реализации конкретных учебных планов и учебных планов для любого академического курса или других учебных потребностей.

Театроведение (½ кредита)

Вы когда-нибудь задумывались, как пьеса из головы драматурга превращается в многомиллионную бродвейскую постановку? В этом курсе вы узнаете весь процесс! Этот курс представляет собой подробное введение в театр, предоставляя обзор основных тем в театроведении, со смесью теоретических и практических уроков.В первой половине этого курса вы познакомитесь с определениями театра, истории театра и современных театральных жанров. Вторая половина курса познакомит вас со всеми элементами создания профессиональной театральной постановки. Вы узнаете обо всем процессе производства, от написания пьес до премьеры, включая элементы технического театра, репетиционный процесс и реакцию публики. Независимо от того, являетесь ли вы начинающим актером, техником, режиссером или продюсером или даже просто заядлым театралом, этот курс для вас.

География мира (1 кредит)

Семестр A
Студента научат использовать базовые навыки чтения и разработки карт, географических технологий и распознавания географических тем, чтобы понять мир. Курс исследует регионы мира, включая нации, народы и культуры Северной и Южной Америки и Западной Европы.

Семестр B
Этот курс второго семестра продолжает обучение основным навыкам чтения и разработки карт, использованию географических технологий и распознаванию географических тем.В фокусе изучаются регионы мира, в том числе нации, люди и культуры Центральной Европы и Северной Евразии, Центральной и Юго-Западной Азии, Южной Азии, Африки, Восточной Азии и Тихого океана.

Как определить химические вещества в растворе: методы и материалы испытаний — видео и стенограмма урока

Precipitation

Что общего у Шерлока Холмса, Перри Мэйсона, Нэнси Дрю и химиков? Все они сыщики. Вы могли бы согласиться с первыми тремя, но химики? Да, иногда требуется некоторое расследование, чтобы выяснить химию.

Например, вы могли перепутать две пробирки или забыть реагент, добавленный в стакан. Между прочим, реагенты — это вещества, которые вот-вот вступят в химическую реакцию, а продукты — это результат химической реакции.

Не волнуйтесь, вы собираетесь пройти серьезный курс обучения детективу по химии, и к концу этого урока вы станете экспертом по нескольким методам тестирования, включая испытание пламенем, проводимость и многое другое! Но у нас нет всего дня, так что приступим!

Перед тем, как вы начнете свой первый урок детектива по химии, давайте добавим еще несколько слов.Мы будем часто использовать слово раствор , поэтому стоит отметить, что раствор содержит растворенное вещество, которое является меньшим ингредиентом, и растворитель, который растворяет растворенное вещество. Например, если вы хотите приготовить раствор соленой воды, вы должны добавить растворенное вещество или соль в воду или растворитель. В этом уроке, когда вещество может растворяться в воде, оно называется растворимым , а когда оно не может растворяться, оно называется нерастворимым. Когда химическое вещество растворяется в воде, оно называется водным раствором .Хорошо, я думаю, ты готов.

Ваш первый урок предполагает осадков , и я не имею в виду дождь! Этот тип реакции происходит, когда у вас есть водный раствор, в котором положительно и отрицательно заряженные ионы объединяются с образованием нерастворимого продукта, называемого осадком. На самом деле вы можете увидеть осадок в растворе в виде твердого вещества. И если вам интересно, ионы — это просто атомы, у которых есть заряд.

Итак, ваш первый урок — помочь Саре, студентке химии. В лаборатории она перепутала пробирки.Она знает, что в одном есть переходный металл, а в другом галогенид, но не может понять, что есть что.

Хорошо, я думаю, ты готов. Вы можете идентифицировать некоторые химические вещества, которые находятся в водном растворе, добавляя дополнительные химические вещества и наблюдая, какой осадок образуется. Для переходных металлов мы часто используем гидроксид натрия.

Итак, возьмите несколько образцов из ваших загадочных пробирок, а затем добавьте гидроксид натрия, чтобы увидеть, какой из них имеет переходный металл. Вы замечаете, что в одной из пробирок образуется белый осадок, но что это значит? Взглянем на эту таблицу.

Цвет осадка переходный металл
Синий Медь
Белый Цинк
зеленый Утюг (II) *
Оранжево-коричневый Железо (III) *
* Цифры после железа просто обозначают заряд иона

К сожалению, единственный способ выучить этот материал — это запомнить его.Сейчас самое время приостановить видео и скопировать эту таблицу, чтобы вы могли использовать ее для изучения позже. Вы можете сделать это и для других таблиц в этом уроке!

Так как только один из тестовых образцов имел белый осадок, вы знаете, какой образец содержал переходный металл. Вы даже смогли узнать название переходного металла: цинк!

Отличная работа, но вы еще не закончили. Давайте воспользуемся реакцией осаждения, чтобы выяснить, какой галоген находится в галогениде. На этот раз вы добавляете в образец нитрат серебра и видите, что образовавшийся осадок имеет желтый цвет.Но к какому галогениду принадлежит желтый осадок? Взглянем на эту таблицу.

Цвет осадка Галогенид
Без осадков Фтор
Белый Хлор
Крем Бром
Желтый Йод

Итак, похоже, у вас есть йод.Фантастика!

План урока

Периодическая таблица | Study.com

Продолжительность

60-85 минут в зависимости от возрастной группы / предшествующих знаний

Материалы

  • В зависимости от размера вашей учебной группы у каждого человека (или группы из 2-3 человек) должно быть достаточно предметов, чтобы иметь десять предметов. Объектами могут быть все, что у вас есть. Примеры: ракушки, камни, перья, нарезанные фрукты, конфеты, канцелярские товары (кнопки, скрепки, скрепки), пончики и мармеладки.
  • Большой кусок мясной бумаги для каждого человека (или группы), чтобы отсортировать свои предметы.
  • Фотокопии таблицы Менделеева (по одной на каждого студента).
  • Маркеры и конформеры (или студенты могут просто использовать карандаши).
  • Большая таблица Менделеева, в которой показаны металлы, неметаллы и металлоиды.

Стандарты учебных программ

6-8 классы

  • CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.4

Определите значение символов, ключевых терминов и других слов и фраз, относящихся к предметной области, когда они используются в конкретном научном или техническом контексте, относящемся к текстам и темам для 6–8 классов.

  • CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.7

Интегрировать количественную или техническую информацию, выраженную словами, в текст с версией этой информации, выраженной визуально (например, в блок-схеме, диаграмме, модели, графике или таблице).

Инструкции

  • Для совместной работы начните с разделения студентов на группы по 2-3 человека, в зависимости от размера вашей группы. Кроме того, студенты могут выполнять эти задания самостоятельно.
  • Дайте каждому учащемуся (или команде) по 10 предметов и большой лист бумаги для сортировки.Скажите студентам, что они собираются составить периодическую таблицу конфет или периодическую таблицу камней и т. Д.
  • В зависимости от уровня обучения и способностей ваших учеников вы можете давать больше или меньше инструкций. Например, вы можете быть расплывчатым и сказать «используйте бумагу для сортировки объектов» или вы можете быть более конкретным и сказать «используйте бумагу для сортировки объектов, чтобы инопланетянин мог лучше понять о них». Подсказки: используйте цвет, размер, вес, форму и размещайте похожие предметы на одной стороне бумаги ». Вы можете сказать им отсортировать объекты по строкам, столбцам и т. Д., или вы можете быть более расплывчатым и позволить им изучить.
  • После того, как учащиеся расставят предметы по порядку, попросите их рассказать, почему они разместили предметы вместе. Например, они поместили кегли и m & ms вместе, потому что они одного размера, или, может быть, они поместили все белые камни вместе, потому что они одного цвета.
  • После того, как все они будут выполнены, раздайте каждому студенту фотокопии периодической таблицы. Объясните, что им принадлежит периодическая таблица Менделеева, и они собираются выделить / написать на ней заметки во время урока.
  • Начните просмотр следующего видео на сайте study.com «Периодическая таблица: свойства групп и периодов».
  • Сделайте паузу на 1:16 и попросите учащихся выделить атомный номер на одном из элементов (водород может быть самым простым) и написать слова «атомный номер — это количество протонов» рядом с числом. Продолжить видео.
  • Остановите видео в 2:00 и скажите студентам, что они были такими же, как Менделеев, когда создавали свою таблицу Менделеева! Продолжить видео.
  • Остановите видео в 2:26 и попросите учащихся выделить строку и написать «точку».Остановите видео в 4:29 и попросите учащихся выделить столбец и написать «группа».
  • Найдите минутку, чтобы дать ученикам возможность взглянуть на созданные ими периодические таблицы, чтобы увидеть, есть ли у их периодических таблиц какие-либо сходства с реальной периодической таблицей. Организовали ли они что-нибудь в группы или периоды? Продолжить видео.
  • Остановите видео в 5:10 и попросите учащихся раскрасить металлы. Возможно, вам придется спроектировать или предоставить варианты размера плаката, чтобы учащиеся могли конкретно видеть, какие элементы являются металлами, неметаллами и металлоидами.Продолжите просмотр видео и остановитесь в 5:30 и попросите учащихся раскрасить неметаллы. Наконец остановите видео на 6:06 и попросите учащихся раскрасить металлоидами.

Расширения

  • Попросите учащихся указать периоды, группы, атомные номера и металлы, неметаллы и металлоиды определенных элементов.
  • Попросите учащихся переделать свои периодические таблицы (конфет, перьев и т. Д.) И постараться сделать их более информативными (поместив таблицы со схожими свойствами по группам).

Существует множество уроков для более глубокого изучения таблицы Менделеева.На сайте Study.com вы найдете уроки по многим группам, включая:

Ищете дополнительные ресурсы? Рабочие листы по науке позволяют студентам практиковать концепции, пока вы проверяете понимание.

Эти рождественские головоломки на научную тематику проверит вашу смекалку

В снегу

© Кристина Калли

Ник и его сани застряли в лесу. Он отчаянно пытается вернуться в свою каюту к Рождеству, чтобы доставить подарки своим детям.Его обычный маршрут приведет его по прямой прямо к его хижине, но его путь преграждает сугроб. Вместо этого он должен затянуться.

Ник едет на санях в трех километрах на восток к замерзшему озеру, затем, повернув свои сани на 135 ° по часовой стрелке, путешествует на 1300 метров к стойле для оленей. По данным его спутниковой навигатора, сейчас он находится на 500 метров южнее замерзшего озера. Затем Ник поворачивает свои сани на 45 ° по часовой стрелке и проезжает 1275 метров до своей каюты.

Сколько еще пришлось пройти Нику из-за отвлечения внимания?

Холодный как лед

© Кристина Калли

Самуэль руководит экспедицией в Антарктиду на корабле.Спустился туман, и температура упала до -15˚C, что сделало путешествие опасным. Самуэль знает об айсберге впереди, но не уверен, насколько он далеко от корабля.

Он останавливает корабль и звучит в свой туманный рог. Через 5,2 секунды он слышит эхо туманного рога. Самуэль использует свои знания о скорости звука, чтобы определить расстояние до айсберга. Он знает, что скорость звука при 0 ° C составляет 331 метр в секунду, и что на каждые 10 ° C ниже нуля скорость уменьшается на шесть метров в секунду.

Как далеко айсберг от его корабля в метрах?

Космическая гонка

© Кристина Калли

Трое членов экипажа Международной космической станции играют с миниатюрными космическими кораблями, наводя их на цель. Алан запускает свой аппарат со скоростью 1 метр в секунду (м / с), но не включает двигатель. В то же время Бернис запускает свой аппарат со скоростью 0,5 м / с и заводит двигатель, разгоняя его до 0,1 м / с в секунду. Два корабля поразили цель одновременно.

Честер знает, что s = ut + 0,5 при 2 , где s = расстояние, u = начальная скорость, a = ускорение и t = время.

Если Честер запускает свой корабль без начальной скорости, сколько ему потребуется ускорения, чтобы за то же время, что и другие корабли, поразить цель?

Квадрат вверх

Заполните сетку шестью цветными фигурами. Не оставляйте пустых квадратов. Вы можете повторно использовать любую из фигур и вращать их, но не переворачивать. На каждой форме нанесен символ.Символы должны совпадать с отображаемыми в сетке.

Игры в слова

© Кристина Калли

1. Переставьте группы букв, чтобы получилось три науки:

HAN ORO MEC OGY HYD ICS PHY GRA ROL

2. Взломайте код, чтобы найти три науки:

GNTQTLD, GTYFSD, LJTQTLD

3. Переставьте группы букв, чтобы образовать три области науки:

ENY ROL PHY LOG AST OMY HYD OGY RON

Хвойные деревья Кэрол

© Кристина Калли

Carol’s Christmas Barn предлагает три вида рождественских елок.Сосна обыкновенная продается по 25 фунтов стерлингов каждая, а ель обыкновенная и пихта Дугласа продаются по 80% и 50% от этой цены соответственно.

Несмотря на относительно высокую цену, сосна обыкновенная на сегодняшний день является самым популярным деревом благодаря высокой стойкости игл и свежему аромату. Только за первую неделю Кэрол продала на 10 сосен обыкновенной больше, чем дугласовых елей. В свою первую неделю открытия в этом году она заработала 1195 фунтов стерлингов, что не совсем достигла своей цели в 1200 фунтов стерлингов, но все же удовлетворительная сумма с 59 деревьев.

Сколько из этих денег Кэрол заработала на продаже норвежских елей?

Научный класс

© Кристина Калли

Четыре брата и сестры дерутся за свой научный набор игрушек. У Флоренс есть горелка Бунзена и пробирка, пока Мари не выхватывает одну из них. Стивен хочет поменять очки на щипцы или горелку Бунзена. Мари отказывается поменяться местами, но Альберт счастлив.

Кто чем закончил?

Какая тема?

Четыре друга начинают на этой неделе по одному из этих A-level. Сможете ли вы сопоставить их? Эйдан не изучает язык, а Дин не изучает естественные науки. Крис предпочел физику химию. У Бренды был легкий выбор, поскольку она всегда предпочитала немецкий французскому.

Судоку

Общий кроссворд

По

1 Свойство объекта, уходящего от середины вращения (13)

8 Роберт, немецкий врач, основоположник бактериологии (4)

10 Символ, используемый для выражения количества (7)

11 Другое название снежного барса (5)

12 Имя мальчика происходит от ирландского слова «красный король» (5)

14 Теплокровные (11)

15 Аминокислота, входящая в состав белков (7)

16 Часть ботинка или обуви, закрывающая переднюю часть стопы (4)

18 Алан, первый астронавт США, побывавший в космосе (7)

20 Граница или ограничение (5)

21 Гранулированный или компактный минерал, обнаруженный в богатых магнием породах (4)

22 Нецветущие водные растения, в том числе водоросли (5)

23 Латинское выражение, означающее «целиком» (2,4)

26 Об эволюции видов, работа Чарльза Дарвина по эволюции, опубликованная в 1859 г. (6)

27 Цепляющая клешня членистоногого, например краба (5)

28 ____ болезнь, вирус, передающийся человеку клещами, поражающий суставы, сердце и нервную систему (4)

30 Международная организация, основанная в 1967 году, в которую входит, в частности, Индонезия (5)

31 Относительно порога сознания (7)

32 Самая яркая звезда в созвездии Лиры (4)

34 Затенение света солнца или луны вмешательством другого тела (7)

35 Бесстрастен или не проявляет чувств (11)

38 ____ гусь, другое название северной олуши (5)

39 Самая длинная река во Франции (5)

40 Ошибочно (2,5)

41 Большой черно-белый косатка (4)

42 Преобладающая модель, с помощью которой астрономы объясняют начало Вселенной (3,4,6)

Вниз

1 Объекты охраны дикой природы (12,5)

2 Член кочующей пастырской общины (5)

3 Необычная вещь или происшествие (6)

4 Желатиновая масса цианобактерий, которую когда-то считали метеорной (6,4)

5 Частичная темнота (5)

6 Возможно, самая маленькая из известных науке ящериц (4-9)

7 Прозрачные ярко-зеленые драгоценные камни (8)

8 Граница между атмосферой Земли и космическим пространством названа в честь физика венгерского происхождения (6,4)

9 Клетка в сердечной мышце (13)

13 Обычно последняя стадия производства в эл. г. натрий (17)

17 Большинство грибов относятся к этому типу организмов (13)

19 Практика сбора, хранения, обработки и анализа данных рядом с клиентом (4,9)

24 Медведь, уроженец Южно-Центрального Китая (5,5)

25 Американский авиатор Эд Йост был пионером в этом деле (10)

29 Общество хорового пения в США (4,4)

33 Другой термин, обозначающий продвинутый или модернистский (2-4)

36 Инъекция жидкости в нижнюю часть кишечника e.г. для внедрения лекарств (5)

37 Сленговый термин в США для агента, обеспечивающего соблюдение законов о незаконном производстве наркотиков (5)

Решения

В снегопаде

4850 кв.м

Пояснение: Ник прошел три стороны трапеции. Он перемещается на 1300 м между замерзшим озером и оленеводческой конюшней, что на 500 м южнее. Прямоугольный треугольник можно сформировать, используя 1300 м в качестве гипотенузы. Используя теорему Пифагора, можно определить, что оленеводческое хозяйство находится на √ (1,3002 — 5002) = 1,200 м западнее замерзшего озера.Хижина Ника находится в 3,000 — (1,200 + 1,275) = 525 м восточнее того места, где он стартовал. Мы знаем, что его хижина находится на той же широте, что и оленеводческая конюшня, на 500 м южнее замерзшего озера и его отправной точки. Можно сформировать второй прямоугольный треугольник. Прямой путь к хижине Ника √ (5002 + 5252) = 725 м.

Холодный как лед

837,2 метра

Пояснение: При — 15˚C скорость звука:

331 — (1,5 × 6) = 322 м / с

Самуил слышит эхо 5.2 секунды спустя, так что звуку туманного рога потребовалось 2,6 секунды, чтобы достичь айсберга.

322 × 2,6 = 837,2 метра

Космическая гонка

0,2 ​​метра в секунду в секунду

Пояснение: Уравнение корабля Алана: s = 1t + 0t 2 . Уравнение для аппарата Бернис: s = 0,5t + 0,05t 2 . Корабли прошли одинаковое расстояние и за одинаковое время, поэтому s и t одинаковы в обоих уравнениях.

Мы можем объединить их, чтобы получить:

т = 0.5т + 0,05т 2
1 = 0,5 + 0,05т
0,5 = 0,05т

t = 10 секунд и, следовательно, s = 10 метров.

Чтобы корабль Честера занимал то же время, снова воспользуйтесь уравнением:

10 = 0t + 0,5 при 2
10 = 0,5 при 2
20 = при 2
20 = a × 100
a = 20/100 = 0,2 метра в секунду в секунду

Квадрат вверх

Игры в слова

1. Гидрология, механика, орография
2. Биология, ботаника, геология (A становится V, B становится W и т. Д.)
3.Астрономия, гидрология, филогения

Carol’s Conifers

420 фунтов стерлингов

Пояснение: Назначьте буквы N, S и D для обозначения номеров каждого типа дерева. N = ель обыкновенная, S = сосна обыкновенная, D = пихта Дугласа. Теперь можно составить три уравнения:

1) N + S + D = 59
2) 20N + 25S + 12,5D = 1,195
3) S = D + 10

Заменить 3 на 1:

N + D + 10 + D = 59
N = 49 — 2D

Затем подставьте это уравнение в 2:

20 (49 — 2D) + 25 (Д + 10) + 12.5D = 1,195
1,230 — 2,5D = 1,195
D = 14, S = 24, N = 21

Таким образом, Кэрол получила бы 21 x 20 фунтов стерлингов = 420 фунтов стерлингов на продаже норвежских елей.

Научный класс

Альберт получает очки, Стивен — щипцы, Мари — горелку Бунзена, а Флоренс — пробирку.

Какой предмет?

Эйдан изучает химию, Бренда изучает немецкий, Крис изучает физику, а Дин изучает французский.

Судоку

Общий кроссворд

15+ STEM-уроков и занятий по изучению химических реакций

Эми Коуэн 20 августа 2020 г. 8:00

Используйте эти бесплатные планы уроков и заданий по STEM, чтобы учить и изучать химические реакции со школьниками K-12.

Лучший способ научить химическим реакциям — показать их в действии или, когда это возможно, позволить студентам изучить их на практике. Если вы планируете преподавать блок по химическим реакциям, вы можете найти именно то, что вам нужно, в одном из 15+ бесплатных уроков и мероприятий STEM, перечисленных ниже.

Планы уроков по изучению химических реакций

Планы уроков

содержат материалы для поддержки преподавателей, ведущих практическое обучение STEM со студентами.Планы уроков предлагают согласование с NGSS, содержат справочные материалы, внушающие уверенность учителям даже в областях, которые могут быть для них новыми, и включают дополнительные ресурсы, такие как рабочие листы, видео, вопросы для обсуждения и материалы для оценки. (В некоторых случаях у нас есть и — задание и план урока по схожей теме. Планы уроков предлагают дополнительную поддержку преподавателям, но мы также отметили версии занятий. )

  1. 1. Дизайнерский слайм (классы 3-5)

    На уроке Slime Shop: Engineer Your Own Slime учащиеся используют процесс инженерного проектирования для создания своих собственных слаймов.(Также доступна версия Activity.)

  2. 2. Ананас + творог (сорт 5)

    из Что ферменты в ананасовом соке делают с молоком? На уроке учащиеся узнают о ферментах, которые объединяют ананас и молоко, и наблюдают, что происходит и почему. (Также доступна версия Activity.)

  3. 3. Химия холодной упаковки (классы 6-8)

    В уроке Химия холодной упаковки: изучение эндотермических и экзотермических реакций учащиеся исследуют эндотермические и экзотермические реакции и выбирают лучшую химическую реакцию для создания своей собственной холодной упаковки.

  4. 4.Молочный пластик (классы 6-8)

    В превратите молоко в пластик! На уроке учащиеся используют химическую реакцию между молоком и уксусом для создания казеиновой молочной пластмассы и узнают о полимеризации. (Также доступна версия Activity.)

  5. 5. Каталаза, субстрат и скорость реакции (классы 9–12)

    На уроке «Контроль скорости реакции пенообразования » учащиеся изучают роль субстрата в контроле скорости реакции.

  6. 6. Скорость и температура реакций (классы 9–12)

    из Скорость реакции: ускоряйте темп с ростом температуры! На уроке учащиеся исследуют реакцию изменения цвета пищевого красителя и отбеливателя. Как температура влияет на скорость реакции?

  7. 7.Скорость реакции и площадь поверхности (классы 9-12)

    среди темпов реакции: когда площадь поверхности имеет значение! На уроке учащиеся используют таблетки Alka-Seltzer®, измельченные до различных размеров, чтобы исследовать взаимосвязь между площадью поверхности и скоростью реакции.

Деятельность по исследованию химических реакций

  1. 1. Зубная паста со слоном

    Зубная паста не используется, но реакция Elephant Toothpaste создает забавную, эффектную демонстрацию вспенивания реакции, возникающей при смешивании перекиси водорода с дрожжами и мылом для посуды.(Необязательно: учащиеся могут использовать пищевые красители различных цветов для создания своих собственных уникальных дисплеев.)

  2. 2.

    Лавовая лампа химической реакции

    В упражнении «Сделай лавовую лампу на базе Alka-Seltzer » учащиеся могут насладиться великолепным эффектом пузырящейся лавовой лампы, когда они смешают Alka-Seltzer®, минеральное или растительное масло и воду.

  3. 3. Лимонный вулкан

    В упражнении «Сделай лимонный вулкан » учащиеся создают свои собственные шипящие вулканы, смешивая пищевую соду и лимон (лимонная кислота), и видят, какое отношение выделение углекислого газа (CO2) имеет к эффекту вулкана.

  4. 4.Невидимые чернила

    Есть куркума? В секретных сообщениях невидимыми чернилами! , учащиеся исследуют два различных типа химических реакций, чтобы понять, какая из них лучше всего подходит для написания и расшифровки секретных сообщений. (Совет! Узнайте из первых уст, как все было, когда эта семья занималась домашними делами.)

  5. 5.Бомбочки для ванн

    В упражнении Изготовление самодельных бомб для ванн учащиеся изучают различные рецепты и ингредиенты, чтобы увидеть, из которых получится самая шипучая бомба для ванны и почему. (Для студентов, выполняющих научные проекты, посвященные этой химической реакции, доступен удобный комплект бомбы для ванны.)

  6. 6. Изучение ферментов

    В упражнении Exploring Enzymes учащиеся узнают о ферментах в организме и узнают, как фермент каталаза помогает защитить клетки.

  7. 7.

    Огненная змея

    В упражнении Make a Fire Snake комбинация жидкости для зажигалок, песка, пищевой соды и сахара запускает химическую реакцию, в которой впечатляющая огненная змея, кажется, волшебным образом растет во время горения.

  8. 8.Кочанная химия

    В упражнении «Химия изменяющей цвет капусты » учащиеся используют капусту для приготовления индикаторного раствора, а затем узнают о кислотах и ​​щелочах, тестируя различные продукты и жидкости.

  9. 9. Пенистый искусственный снег

    В упражнении «Пенящийся искусственный снег » учащиеся лепят искусственный снег и изучают химические реакции и поверхностно-активные вещества.

Узнать больше

Узнайте больше о типах химических реакций от наших партнеров на ChemTalk.

Тематические коллекции

Подобные коллекции помогают преподавателям находить тематические задания в определенной предметной области или находить задания и уроки, соответствующие требованиям учебной программы. Мы надеемся, что с помощью этих коллекций учителям будет удобно просматривать родственные уроки и задания. Для других коллекций см. Списки Teaching Science Units и Thematic Collections. Мы также рекомендуем вам просмотреть полные разделы «Занятия по STEM для детей» и «Планы уроков». Доступны фильтры, которые помогут вам сузить область поиска.

Вам также могут понравиться эти похожие сообщения:

Стратегия обучения студентов анализу тем в литературе

Тема скользкая. Как и в случае с иронией, мы узнаем ее, когда видим ее, и, хотя ее легче определить, чем иронию, она по-прежнему представляет собой проблему для студентов. Таким образом, при обсуждении темы учащиеся могут почувствовать, что они не справляются с задачей литературного анализа — и это особенно верно для учащихся, которые склонны бороться с чтением и письмом.

Это ставит перед преподавателями ELA сложную задачу, поскольку уже в четвертом классе учеников просят определять и анализировать темы в тексте.

Так что же делать учителю? Как мы можем обучать наших учеников теме таким образом, чтобы мы не упускали из виду понимание прочитанного, не настаивали на «правильном» ответе или непреднамеренно выполняли тяжелую работу за наших учеников?

В течение более чем десяти лет в классе я разработал методологию, чтобы дать студентам возможность не только определять тематические компоненты текста, но и создавать оригинальные тематические аргументы.

Тематические триады

Первое, что нужно знать учащимся, это то, что, как правило, литературные произведения посвящены идеям, которые шире, чем действия или события, связанные с персонажами, и очень часто эти идеи возникают снова и снова. Одним из способов начать тематический анализ является создание постоянно растущих списков этих идей, называемых тематическими компонентами — любовь, месть и так далее.

Процесс, который я назвал тематических триад , сводится к следующему: попросите учащихся идентифицировать множество тематических компонентов в тексте, объединить их в группы по три, превратить одну из этих триад в предложение, и вуаля, у них есть оригинальная тематика. аргумент.

Это дает студентам систематический процесс определения тематических компонентов и тематических утверждений, процесс, который позволяет им развивать свои навыки, и процесс, который смещает тему анализа с чего-то пугающего на что-то выполнимое.

Но как это на самом деле выглядит? Процесс начинается с определения тематического компонента — большой идеи, представленной в тексте, — и составленного мозговым штурмом списка некоторых общих тематических компонентов: любви и мести, как упоминалось выше, а также власти, жадности, свободы, коррупции, судьбы, свободы. воля, амбиции, похоть, насилие, молодость, семья, боль, страх и т. д.Список возможностей, вероятно, бесконечен.

Очень полезно иметь диаграммы привязки со списками этих идей в классах, чтобы учащиеся могли во время чтения обращаться к таблицам и определять тематические компоненты по мере их появления в текстах. По мере чтения студенты могут переносить эти тематические компоненты на внутреннюю сторону задней обложки своей книги, например, обеспечивая, чтобы темы всегда были под рукой и были созданы студентами.

Следующим шагом в процессе является преобразование этих тематических списков компонентов в группы по три или триады.В начале этого процесса важно подчеркнуть, что не существует правильных и неправильных триад, и что цель не состоит в том, чтобы найти единственное правильное тематическое утверждение. Это может расширить возможности учащихся, особенно тех, кто в прошлом испытывал трудности в классах ELA. Сообщите учащимся, что может быть очень поучительно выбрать случайную триаду, посмотреть, работает она или нет, а затем повторить попытку.

Пример тематической триады

Для наглядности представим, что мы читаем Animal Farm со студентами, и что во время обсуждения в классе выявляются следующие тематические компоненты: власть, жадность, свобода, коррупция, закон и дух товарищества. Студенты могут решить объединить жадность, свободу и коррупцию.

Последний шаг — превратить триаду в предложение — тематическое высказывание. Студенты часто борются с этим, в частности задаваясь вопросом, с чего начать. Я бы посоветовал им начинать каждое предложение со слова , когда , и думать о тематическом высказывании как о следующем: «Когда это происходит, значит это происходит». Это прекрасное время, чтобы смоделировать стратегию размышлений вслух, которая позволяет студентам увидеть и услышать, как ученый использует этот процесс для определения темы.

Давайте посмотрим, как может выглядеть тематическое утверждение для Animal Farm , используя выбранную учащимися триаду. Одна из возможностей: «Когда жадность побеждает желание свободы, это может привести к коррупции».

Это может быть не самое проницательное и оригинальное тематическое утверждение в мире, и, по всей вероятности, первые несколько раз, когда учащиеся выполнят это упражнение, они будут бороться и не будут удовлетворены. Это хорошо — это означает, что они вкладываются в процесс и будут пытаться снова и улучшаться с каждой попыткой.

Все это требует от учителей тщательного, проницательного и тонкого понимания любого текста, который они преподают. Мы не можем опережать наших студентов на одну главу и ожидать, что приведем их к подлинному уровню анализа — нам нужно знать, какие тематические компоненты находятся в тексте, а какие тематические утверждения жизнеспособны, а какие нет. Короче говоря, мы должны быть литературоведами, которыми готовим наших студентов.

20+ лучших загадок по химии и атом

Научные загадки — отличный способ разобраться в таком сложном предмете, как химия. Веселые научные загадки о химии не только поучительны, но и дают хорошую дозу смеха как молодым, так и пожилым людям.

Неважно, боретесь ли вы с плохими оценками по химии или уже успели превзойти свой класс, загадки о естествознании доступны каждому. На самом деле, одна или две загадки химии могут помочь вам лучше разобраться в предмете. Так что надевайте свои мыслительные рамки и будьте готовы к дразнящей реакции нашим умным остротам и загадкам!

Если вам понравилась эта статья, вы также можете попробовать другие наши статьи о Умных загадках и Детективных загадках.

Умные загадки химии с ответами

Химия может быть очень интересной, когда у вас есть несколько головоломок, которые вас увлекут. Сможете ли вы отгадать одну из этих забавных однострочных загадок? Это несколько умных загадок и ответов, а также лабораторные загадки и загадки таблицы Менделеева.

1. Какова химическая формула, изображенная в алфавитном порядке: K, L, M, N и O.

Ответ — Оксид калия K2O.

2. Блестящий, как серебро, плотнее свинца, дороже золота, мог бы остановить пулю, если бы я захотел.Что я?

Ответ — Осмий.

3. Я могу не быть золотом, но я делаю золото красивее. Я помогаю вам летать, и хотя я не популярен, мои цены очень высоки. Что я?

Ответ — Родий.

4. Я в кладовой на вашей кухне и жду, когда вы меня чем-нибудь обернете. Что я?

Ответ — Алюминий.

5. Я уникален в одном отношении, но вы можете найти меня двоих в своем ежедневном напитке. Что я?

Ответ — Водород.

6. Вы можете получить меня бесплатно, но внутри атома я добавляю много веса.Что я?

Ответ — Нейтрон, потому что у него нет заряда.

7. Дети меня действительно любят, потому что я заставляю вещи плавать. Вы даже можете использовать меня для расширения мелких вещей. Что я?

Ответ — Гелий.

8. У меня может быть вдвое больше живительного газа, но я не даю вам жизни. Однако без меня у тебя никогда не будет еды. Что я?

Ответ — Двуокись углерода. (В нем два атома кислорода.)

9. Я могу содержать бассейн в чистоте, но могу и тебя отравить.Что я?

Ответ — Хлор.

10. Желтого цвета, я могу представлять опасность для лаборатории. Чаще всего меня используют во взрывчатке. Что я?

Ответ — Азотная кислота.

Загадки органической химии, которые могут вызвать реакцию

Загадка органической химии делает хорошую научную загадку еще лучше. Проверьте, насколько хорошо вы знаете органические молекулы.

11. Я присутствую на болотах

А также в рубце крупного рогатого скота

Чтобы остановить глобальное потепление

Я очень мало делаю.

Что я?

Ответ — Метан.

12. Я легко загораюсь

Но я защищаю машины от холода

Вы можете использовать меня как топливо

И все же я цель каждого производителя спирта

Кто я?

Ответ — Этанол.

13. Что будет черным, когда вы его покупаете, красным, когда вы его используете, и серым, когда вы его выбрасываете?

Ответ — Уголь.

Загадки об элементах, которые заставят вас задуматься

Если вы умеете разгадывать загадки стихий, вы должны очень хорошо знать Периодическую таблицу. Какой из них лучший?

14. Если смешать меня с Водородом, вы почувствуете неприятный запах тухлых яиц. Я также являюсь причиной неприятного запаха от скунсов. Что я?

Ответ — Сера.

15. Я могу защитить вас от сильных солнечных лучей. Вы можете нанести меня на кожу, чтобы предотвратить солнечные ожоги. Что я?

Ответ — Цинк.

16. Я больше десяти центов, но ничего не стою. Что я?

Ответ — Никель.

17. Я очень важен для построения крепких и здоровых костей и зубов.Вы можете найти меня в каждом молочном продукте. Что я?

Ответ — Кальций.

18. Вы берете меня, когда у вас болит живот. Я известен тем, что ускоряю процессы в вашем организме, и я заставлю вас броситься в ванную. Кто я?

Ответ — Магний.

19. Я планета, Бог, и вы используете меня для измерения температуры. Что я?

Ответ — Меркурий.

20. Какой элемент периодической таблицы назван в честь норвежского бога?

Ответ — Торий.

Загадки о химических формулах с остроумными ответами

Эти забавные научные загадки о химических формулах сделают химию более увлекательной!

21. Я стихия, с которой приходится иметь дело мертвому химику или могильщикам. Что я?

Барий.

22. Если бы у бананов была химическая формула, какой бы она была?

Ответ- BaNa2.

Lyrical Chemistry Brain Teasers

Вот несколько забавных и поэтических загадок для науки и химии, которые действительно хороши.

23. Я часть всего живого

Соедините меня с кислородом, и я сделаю шипучку

Слепите из меня кольцо на палец или используйте меня, чтобы написать

Одна из моих многочисленных форм называется графит.

Что я?

Ответ — Углерод.

24. Вы называете меня металлом, но я теку как жидкость

Хоть я и могу убить вас, вы будете держать меня около

Я не такой плотный, как золото, но мой блеск подобен серебру

Я всегда буду вверх, когда вы чувствуете себя подавленным

Что я?

Ответ — Меркурий.

25. Мой атомный номер — зло, если сейчас пятница

Но меня можно переработать правильно

Вы можете использовать меня, чтобы поддерживать свою еду горячей или холодной

Или придать мне любую форму.

Что я?

Ответ — Алюминий.

26. Иногда я игристый

Но иногда я все еще

Я жидкий

А я то, что можно пролить

Кто я?

Ответ — Вода.

27. Если вы получите меня в качестве медали

Это означает, что вы сделали все возможное

Я то, что вы найдете в изобилии

В спрятанном сундуке с сокровищами

Кто я?

Ответ — Золото.

28.Я тип цвета

Но я не красный или синий

Тебе понадобится пуля, сделанная из меня

Если когда-нибудь оборотень охотится за тобой

Кто я?

Ответ — Серебро.

29. Вы можете использовать меня для выравнивания одежды

Или на производстве для производства стали

Я в кино перед мужчиной

И на ободе колес тележки

Кто я?

Ответ — Утюг.

Здесь, в Kidadl, мы собрали множество замечательных загадок для всей семьи, чтобы каждый мог насладиться им! Если вам понравились наши предложения по загадкам химии, почему бы не взглянуть на загадки науки, загадки Сфинкса или каламбуры по химии.

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.