Таблица ткани растений и животных: Ткани растений и животных. Таблицы. - Управленческое образование

Содержание

Ткани растений и животных. Таблицы.

Ткани растений

Виды тканей

Строение

Местонахождение

Функции

Механические ткани растений. Живая механическая ткань

Живые удлинённые клетки с

утолщенной неодревесневающей оболочкой и крупной вакуолью.

Под покровной тканью стебля и черешков листьев, вдоль жилок листа

Опорная функция в молодых

растущих частях растения (живые механические клетки способны

растягиваться)

Механические ткани растений. Мёртвая механическая ткань

Волокна

Длинные клетки с толстыми

одревесневающими стенками и

отмершим содержимым

Входят в состав древесины и луба

Укрепляют органы растения

благодаря образованию каркаса

Каменистые клетки

Клетки растений с сильно

утолщёнными, одревесневшими,

иногда опробковевшими стенками, часто пропитанными солями кальция или кремнезёмом

В скорлупе орехов и желудей, в косточках слив, вишен.

Придание прочности и твёрдости

Образовательные ткани

Верхушечная образовательная ткань

Молодые тонкостенные клетки с относительно крупным ядром и густой цитоплазмой, способны к многократным делениям

Почки побегов, кончики корней (конусы нарастания)

Рост органов в длину благодаря делению клеток, образование тканей корня, стебля, листьев, цветков

Боковая образовательная ткань (камбий)

Между древесиной и лубом стеблей и корней

Рост корня и стебля в толщину; за счёт камбия внутрь образуются клетки древесины, наружу — клетки луба

Проводящие ткани

Древесина

Проводящие элементы — сосуды, механические волокна, живые запасающие клетки

Проведение воды и растворённых в ней минеральных веществ от корня к остальным органам растения

Луб

Проводящие элементы — ситовидные трубки с клетками-спутницами, механические волокна, живые запасающие клетки

Проведение раствора органических веществ (сахаров) от листьев к остальным органам растения

Проводящие сосудисто-волокнистые пучки

Комплекс из древесины и луба в виде отдельных тяжей у трав и сплошного массива

у деревьев

Центральный цилиндр корня, стебля, жилки листьев, все части цветка, околоплодник

Проведение растворов минеральных и органических веществ, связь всех органов растения в единое целое, механическая функция

Основные ткани растений

Фотосинтезирующая

Состоит из тонкостенных клеток, содержащих хлоропласты.

В листьях и поверхностных слоях молодых стеблей; в зелёных плодах. Залегает под прозрачной кожицей

Фотосинтез, газообмен

Запасающая

Состоит из тонкостенных клеток; у некоторых клеток оболочки утолщены.

В эндосперме или зародыше семян; в клубнях, луковицах, сердцевине стеблей

Отложение питательных веществ

Водоносная

Состоит из крупных клеток с тонкими стенками; в вакуолях клеток есть слизистые вещества, удерживающие влагу.

В стеблях кактусов, агав, алоэ и растений солончаков

Накопление влаги

Воздухоносная

Между клетками расположены сильно развитые межклетники с запасом воздуха.

В разных органах водных и болотных растений

Снабжение клеток кислородом и углекислым газом

Покровные ткани

Кожица (эпидерма)

Плотно сомкнутые живые клетки с утолщённой наружной стенкой. Имеются устьица

Покрывает листья, зелёные стебли, все части цветка

Защита органов от высыхания, колебаний температуры, повреждений

Пробка

Мёртвые клетки, стенки пропитаны жироподобным веществом суберином

Покрывает зимующие стебли, клубни, корневища, корни

Корка (покровный комплекс)

Много слоёв пробки и других мёртвых тканей

Покрывает нижнюю часть стволов деревьев

Ткани растений и животных — презентация онлайн

1. Ткани растений и животных

Н .И.Сонин
Биология
Живой организм
6 класс
Урок1. Ткани
растений.
Урок 2.Ткани
животных.
Эпителиальная и
соединительная
ткани.
Урок 3. Ткани
животных. Нервная и
мышечная ткани.

2. Организмы

Одноклеточные
Многоклеточные

3. Ткань и межклеточное вещество

Ткань- группа клеток, сходных по
размерам, строению и
выполняемым функциям.
Межклеточное вещество- особое
вещество, соединяющее клетки
одной ткани между собой.
Ткани растений
Ткани растений
Образовательная
Покровная
Механическая
Проводящая
Основная

5. Таблица. Сравнительная характеристика тканей растений.

Название
ткани
Образовательн
ая
Покровная
Механическая
Проводящая
Основная
Место
расположени
я
Строение
Функции

6. Образовательная ткань

Место
расположения:
кончик корня побега,
зародыш.
Особенности
строения:клетки мелкие
с крупными ядрами,
совсем нет вакуолей.
Функции:постоянное
деление, обеспечение
роста растения.

7. Покровная ткань

Место расположения:
кожица листа, пробковые
слои деревьев.
Особенности
строения:клетки могут
быть живые и мертвые.
Оболочки толстые,
прочные. Плотно

соединены друг с другом.
Функции:защита от
повреждений,
неблагоприятных
воздействий. Связывает
растение с внешней
средой.

8. Механическая ткань

Место
расположения:скорлупа
ореха, косточка
абрикоса, волокна
стебля.
Особенности
строения:клетки с
утолщенными,
одревесневшими
оболочками. Живое
содержимое часто
отсутствует. Особые
каменистые клетки.
Функции: опорная и
защитная.

9. Проводящая ткань

Место расположения:
корень, стебель,
лист.
Особенности
строения:клетки могут быть
как живые(ситовидные
трубки),так и
мертвые(сосуды), вытянутые
в длину.
Функции:проведение воды
с растворенными в ней
минеральными и
органическими веществами.

10. Основная ткань

Место
расположения:мякоть
листа и плодов,
сердцевина стебля и
корня, мягкие части
цветка, главная масса
коры.
Особенности
строения:в клетках
мякоти листа содержится

хлорофилл.
Функции:Фотосинтез,
запас питательных
веществ.

11. Таблица. Сравнительная характеристика тканей растений

Название
ткани
Место
расположения
Особенности
строения
Выполняемые
функции
1.Образовательная
Кончик корня побега,
зародыш
Клетки мелкие с крупными
ядрами, совсем нет вакуолей
Постоянное деление,
обеспечение роста растения
2.Покровная
Кожица листа, пробковые
слои стволов деревьев
Клетки могут быть живые и
мертвые. Оболочки толстые,
прочные. Плотно соединены
друг с другом
1.Защита от повреждений,
неблагоприятных
воздействий.2.Связывает
растение с внешней средой.
3.Механическая
Скорлупа грецкого ореха,
косточка абрикоса и др.,
волокна стебля
Клетки с утолщенными,
одревесневшими оболочками.
Живое содержимое часто
отсутствует. Особые
каменистые клетки. Волокна
1.Опорная функция
2.Защитная функция

4.Проводящая
Корень, стебель, лист
Клетки могут как живыми
(ситовидные трубки), так и
мертвыми (сосуды),
вытянутые в длину
Проведение воды с
растворенными в ней
минеральными и
органическими веществами
5.Основная
Мякоть листа и плодов,
сердцевина стебля и корня,
мягкие части цветка,
главная масса коры
В клетках мякоти листа
содержится хлорофилл
1.Фотосинтез
2.Запас питательных
веществ

12. Закрепление

Верные
Тест
и неверные утверждения

13. Домашнее задание

Стр.30-31
пересказ, вопросы с 8-12
устно. Составить синквейн.

14. Урок закончен.

Успехов в
учебе.

Таблица «Группа тканей растений» | Материал для подготовки к ЕГЭ (ГИА) по биологии на тему:

ткань (тип, разновидность)

рисунок

строение

функция

1.Проводящая:

а) ксилема (древесина)

а) трахеиды

б) трахеи

в) сосуды

клетки вытянуты, мертвые, без цитоплазмы, с одревесневшими стенками

клетки вытянуты с частично одревесневшими стенками и сохранившимися участками цитоплазмы

восходящий ток воды и минеральных солей (от корня по стеблю к листьям и т.д.)

б) флоэма (луб)

ситовидные трубки и клетки-спутницы

ситовидные трубки

клетка-спутница

клетки вытянутые, живые, с цитоплазмой, без ядра

поперечные перегородки с отверстиями, расположены параллельно трахеям

клетки-спутницы: типичное для растительных клеток строение; прилегают к ситовидным трубкам

исходящий ток продуктов ассимиляции (органических веществ) от листьев в стебель и корень

2. Покровная:

а) эпидерма (кожица)

б) пробка, вторичная покровная ткань (стебли и корни многолетников)

в) кора (покровный комплекс)

устьица (эпидермис листьев и стеблей травянистых растений), восковой налет, волоски

многослойная ткань, чечевички

комплекс отмерших тканей (основная ткань, старая пробка)

устьица

плотно сомкнутые живые клетки с утолщенной наружной стенкой и устьицами

клетки мертвые, с плотными толстыми оболочками, пропитанными жироподобными веществами (лигнином, суберином), заполненные воздухом

много слоев пробки и других мертвых тканей с толстыми стенками, заполненными воздухом

защитная, испарение воды, газообмен (через устьица)

защитная, газообмен (через чечевички)

защитная, газообмен (через трещины коры)

3. Основная (паренхима)

а) ассимиляционная (мякоть листа, некоторые клетки коры стебля)

б) запасающая (эндосперм, видоизменения корня и стебля, паренхима лубяная и древесная)

в) воздухоносная (водные и болотные растения)

столбчатая и губчатая ткань с хлоропластами

столбчатая ассимиляционная ткань: клетки вертикально вытянуты, плотно сомкнуты, содержат большое количество хлоропластов (прилегает к верхней стороне листа)

губчатя ассимиляционная ткань: клетки более округлые, рыхло расположены, имеются межклектники, содержат меньшее количество хлоропластов (прилегает к нижней стороне листа)

б, в) однородные тонкостенные клетки, заполненные зернами крахмала, белка, каплями масла, вакуолями с клеточным соком, воздухом

фотосинтез и газообмен

отложение в запас белков, жиров, углеводов (крахмал, глюкоза, фруктоза), хранение воздуха

4. Образовательная(меристема)

а) верхушечная

б) боковая (камбий)

конус нарастания

5 – зона деления корня (конус нарастания корня)

молодые тонкостенные клетки с крупным ядром и густой цитоплазмой, постоянно делящиеся путем митоза (зона деления корня, конус нарастания в почке)

однорядный слой клеток с тонкими стенками, делящихся путем митоза

рост органов в длину, образование тканей корня, стебля, листьев, цветков

рост корня и стебля в толщину; камбий внутрь откладывает клетки древесины, наружу – клетки луба

5. Механическая ткань (волокна)

а) древесинные волокна

б) лубяные волокна

длинные клекти с толстыми одревесневающими стенками и отмершим содержимым (располагаются вокруг сосудисто-волокнистых пучков)

укрепление органов растения

ГДЗ §3. Ткани растений и животных 1 биология 6 класс Сонин, Сонина

ГДЗ §3. Ткани растений и животных 1 биология 6 класс Сонин, Сонина Авторы: Н.И. Сонин, В.И. Сонина

Издательство: Дрофа 2015

Серия: Живой организм

Тип книги: Учебник

Ткани растений — НАУКА О РАСТЕНИЯХ

Тип урока: урок общеметодологической направленности.

Используемые технологии: здоровьесбережения, проблемного обучения, групповой деятельности, развивающего обучения, развития критического мышления, интерактивные.

Формируемые УУД: к. — строить речевые высказывания в устной форме; аргументировать свою точку зрения; р. — формулировать цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения; работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно; осуществлять

рефлексию своей деятельности; п. — строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей; сравнивать и делать выводы на основе сравнений; составлять план параграфа; работать с натуральными объектами; л. — формировать и развивать познавательный интерес к изучению природы, научное мировоззрение; применять полученные знания в практической деятельности.

Планируемые результаты: объяснять значение понятий: ткань, проводящие, образовательные, основные, покровные и механические ткани’, характеризовать особенности строения и функции тканей растений; устанавливать взаимосвязь между строением и функциями тканей; объяснять значение тканей в жизни растения; отвечать на итоговые вопросы изученной темы.

Оборудование и материалы: учебник, проектор, экран, презентация “Виды тканей растений”, сравнительная таблица “Ткани растений” (на каждую парту), рельефные таблицы “Клеточное строение корня” и “Клеточное строение листа”.

Общие рекомендации. Материал параграфа сложен для восприятия шестиклассников, поэтому целесообразно предложить им работать со сравнительными таблицами, подготовленными учителем. Необходимо разобрать материал на уроке, а затем попросить учащихся выписать в тетрадь основные характеристики каждой ткани. Все, что ученики запишут в свои таблицы, они должны уметь объяснять и комментировать.

Ход урока

I. Организационный момент

(Учитель приветствует учеников, проверяет готовность к уроку.)

II. Проверка домашнего задания

— Проверим, насколько хорошо вы усвоили материал прошлого урока.

(Проверка выполнения заданий в тетради. Опрос по опорным понятиям.)

III. Работа по теме урока

(Рассказ учителя сопровождается компьютерной презентацией и демонстрацией рельефных таблиц. По ходу рассказа ученики записывают основные термины.)

1. Понятие о ткани растений

На предыдущих уроках мы с вами говорили о клетке, ее строении, о функциях различных органоидов клетки. В процессе эволюции сходные по строению и функциям клетки объединяются в ткани, ткани в органы, а органы — это часть многоклеточного растительного организма. Каждый орган имеет строение, соответствующее его функции. Превращение различных частей растения в органы произошло из-за необходимости приспосабливаться к наземному образу жизни. У низших растений, обитающих в водной среде, такой необходимости не было. Но об этом мы с вами поговорим немного позже. Сегодня на уроке мы будем изучать ткани растений.

Тканями называют группы клеток, сходных по строению, происхождению и функциям. Из них формируется тело растений. Пространство между клетками называют межклетниками (межклеточным пространством).

Изучением тканей занимается наука гистология. Ее основоположниками были итальянский ученый Марчелло Мальпиги и английский ученый Неемия Грю. Последний в 1671 г. в своей книге “Анатомия растений” впервые использовал термин “ткань”.

2. Виды тканей растений

Выделяют пять основных видов растительных тканей: образовательную, покровную, основную, механическую и проводящую.

Основная ткань занимает пространство между покровными, механическими и проводящими тканями. Выполняемые ею функции зависят от ее расположения в органах растений.

В таблице представлены различные характеристики тканей растений. Исходя из названий, несложно догадаться, какие функции выполняет та или иная ткань.

— Изучите сравнительную таблицу и ответьте на вопросы.

Виды тканей

Ткань	Характеристика	Функции	Расположение
Образовательная	Клетки молодые, небольшие по размеру, с тонкими оболочками и крупными ядрами, плотно прилегающие друг к другу, способные к постоянному делению	Деление клеток, рост растения, образование новых органов	Верхушка корня, стебля (конус нарастания), камбий
Покровная	Кожица состоит из одного слоя плотно прилегающих друг к другу клеток	Уменьшение испарения и регуляция газообмена	Стебли и листья молодых растений, плоды, семена, части цветка
	Пробка — несколько рядов плотно прилегающих друг к другу мертвых клеток, заполненных воздухом	Защита от потери влаги, колебаний температуры, болезнетворных бактерий	Однолетние побеги деревьев и кустарников
	Корка — многослойная мертвая ткань	Защита от механических повреждений, резких перепадов температур	Стволы многолетних деревьев и кустарников
Механическая	Клетки чаще всего имеют вытянутую форму, одревесневшие оболочки; располагаются в виде тяжей, пластинок	Роль скелета (опорная функция)	Луб, стебли, черешки и жилки листьев
Проводящая	Представлена сосудами, образованными длинными, вытянутыми мертвыми клетками, расположенными вертикально, с разрушенными поперечными перегородками, и ситовидными трубками — живыми вытянутыми клетками с отверстиями в поперечной стенке, напоминающей сито	Передвижение воды с минеральными веществами от корня к листьям и органических веществ от листьев к другим органам растения	Стебли, корни и жилки листьев, луб стебля, корня
Основная	Клетки с тонкими стенками, с большим числом хромопластов, расположены рыхло, с большими межклетниками	Образование органических веществ в процессе фотосинтеза	Листья растений, стебли трав
	Крупные тонкостенные клетки, расположенные достаточно плотно	Запасание органических веществ	Корневища, клубни, луковицы, плоды, семена, стебли и листья некоторых растений
	Крупные межклетники, соединенные между собой в вентиляционную сеть	Обеспечивает клетки кислородом, позволяет плавать на поверхности	В подводных органах водных и болотных растений, в воздушных корнях
	Живые клетки с вакуолями, содержащими эфирные масла, смолы, нектар, воду и др.	Выделение различных веществ в окружающую среду или внутрь растений; защита от поедания животными, повреждения насекомыми, микроорганизмами; привлечение насекомых-опылителей	На поверхности или внутри различных органов

Вопросы к классу

— Клетки какой ткани всегда молодые? (Образовательной.)

— Почему клетки образовательной ткани имеют крупное ядро в центре и много мелких вакуолей? (У молодых клеток ядро располагается в центре и много мелких вакуолей, а образовательная ткань состоит из молодых, постоянно делящихся клеток.)

— Какой частью растет корень, побег? (Верхней, так как там находится образовательная ткань.)

— В какой ткани клетки плотно прилегают друг к другу и почему? (В покровной ткани, так как она выполняет защитную функцию.)

— Какие примеры покровной ткани вы можете привести? (Кожица, пробка, корка.)

— Какую функцию кроме механической защиты выполняет покровная ткань? (Регулирует газообмен.)

— Чем отличается кожица от пробки и корки? (Кожица живая, а пробка и корка — мертвые ткани.)

— Если бы мы сравнивали растение с крепостью, чем бы являлась покровная ткань? (Защитной стеной крепости.)

— Клетки каких тканей имеют вид вытянутых трубочек? (Механической и проводящей.)

— Зачем растению нужна механическая ткань? (Она придает растению прочность, упругость.)

— Как человек использует механическую ткань растений? (Из растительных волокон изготавливают веревки и ткани.)

— Какую функцию выполняет проводящая ткань? (Транспорт воды с растворенными веществами.)

— Какие виды проводящей ткани можно обнаружить в растении? (Сосуды и ситовидные трубочки.)

— Чем отличается строение сосудов и ситовидных трубочек? (В сосудах перегородки между клетками разрушились, а у ситовидных трубочек они имеют отверстия.)

— Что и в каком направлении переносят сосуды и ситовидные трубки? (Сосуды переносят воду с солями от корня к листьям, а ситовидные трубочки — воду с органическими веществами от листьев к другим органам растения.)

— Если бы мы сравнивали растение с домом, чем бы являлась проводящая ткань? (Водопроводом, канализацией.)

— Где в растении расположена основная ткань? (Во всех органах.)

— Какие функции выполняет основная ткань? (Фотосинтезирующая, запасающая, воздухоносная функции.)

— Если бы мы сравнивали растение с городом, чем бы являлась основная ткань? (Заводами, складами.)

IV. Рефлексивно-оценочный этап

(Учитель вместе с учениками подводит итоги урока.)

• Образовательная ткань состоит из молодых, постоянно делящихся клеток. Она участвует в образовании новых органов растения. Поскольку растение, в отличие от животных, растет на протяжении всей жизни, образовательные ткани расположены в различных местах растения.

• Покровная ткань предохраняет растения от высыхания и других неблагоприятных воздействий окружающей среды, ее клетки плотно прилегают друг к другу.

• Механическая ткань выполняет опорную функцию и состоит из прочных и эластичных клеток.

• Благодаря проводящей ткани осуществляется перемещение (проведение) различных веществ внутри растения, поэтому клетки этой ткани напоминают водопроводные трубы.

• Основная ткань составляет основную массу различных органов растения. Она может фотосинтезировать, и тогда в ней находятся пластиды с хлорофиллом, а также способна хранить уже готовые вещества и в этом случае расположена в корневищах, клубнях, луковицах, плодах, семенах растений.

Домашнее задание

1. Прочитать § 4, повторить основные термины, выполнить задания в конце параграфа.

2. Сравнить растительный организм с предприятием (городом, государством). Нарисовать схему, в которой отражены объединяющие эти системы связи (например, производство продукции, ее транспортировка, складирование, использование, обмен с другими системами, руководство этими процессами, охрана (защита от внешних нежелательных вторжений).

Классификация тканей растений и животных.

ТБ при работе со стеклом (ТБ на слайде) Работа парная.

Активный метод «НИЛ –научно – исследовательская лаборатория»

Цель обучения: классифицировать ткани растений и животных Уровень навыков мышления: понимание

Критерии оценки: Классифицируют ткани растений и животных.

Задание 1:Лабораторная работа №1 «Классификация тканей растений»

Дескрипторы: 1.Рассматривает строение тканей растений. 2.Определяет строение различных типов тканей растений. 3.Изображает ткани растений. 4. Заполняет таблицу особенностей каждого типа тканей растений.

Лабораторная работа №2 «Классификация тканей животных»

Дескрипторы: 1.Рассматривает микропрепараты тканей животных. 2.Сравнивает микропрепараты ткани животных с рисунком из учебника. 3.Определяет местоположение тканей животных в организме. 4.Изображает рассмотренные ткани животных. 5.Заполняет таблицу особенностей каждого типа тканей животных. Дифференциация по темпу

ФО: оценивают в паре друг друга по правильному ответу на слайде презентации. Обратная связь: «Цветной лист»: заполняем «Интеллект – карту»: Закрашиваем листочек зелёным, жёлтым или красным цветом.

Я хорошо выполнил (а) лабораторные работы, могу применять материал по необходимости.

Я в основном справился (ась) с лабораторными работами, но надо закрепить некоторые моменты.

Мне было трудно выполнять лабораторные работы, мне нужна дополнительная консультация.

Деление на группы «Праздничная ладошка»: Группы случайные.

Научить сотрудничеству, развивать способность работать в разных группах, с различными условиями деятельности.

На доске располагаются в виде солнца ладошки.

Группы формируются кто, какую ладошку выберет.

На ладошках написаны праздники РК. 21 марта – Наурыз 9 мая – День Победы 6 июля – День столицы 30 августа – День конституции 1 декабря – День Первого Президента РК Когда группы сформированы, они называют дату и название праздника, по которому они объединились.

2 Задание

Цель обучения: находить соответствие между тканями растений и животных

Уровень навыков мышления: применение

Критерии оценки: Классифицируют ткани растений и животных.

Метод «Яблоко совместимости».

Работа в группе. (научиться обсуждать и анализировать заданную тему в малых группах) Задание: установите соответствие между местом расположением и названием тканей растений и животных. (изображено яблоко, разрезанное на две части. В первой части находиться название ткани, во второй части, место расположение ткани) Образовательная – кончик корня побега Покровная – кожица листа Механическая – волокна стебля Проводящая – жилки листа Основная фотосинтезирующая – мякоть листа Основная запасающая – сердцевина Эпителиальная – эпидермис Соединительная – кровь Мышечная – стенки ротовой полости Нервная – спинной мозг Дескрипторы: 1.Знакомиться с предложенными тканями растений и животных 2.Знакомиться с примерами местом расположение тканей растений и животных. 3.Устанавливают соответствие между местом расположением и названием тканей растений и животных. Дифференциация по знаниям: выполнение задания позволяет ученику добиться усвоение материала максимально хорошо и выполнить задание в пределах своих возможностей и определиться, нужна ли ему помощь или он может двигаться дальше в изучении темы.

ФО: за каждый верный ответ, каждый ученик получает по одной клетки.

Количество полученных клеток каждый ученик записывает в «Интеллект – карту» Обратная связь: «Жест» Если вы согласны с моим утверждение, покажите жест «Класс», если не согласны покажите жест «Плохо» 1.В ваше группе все принимали участие в выполнении задания. 2.Ты справился с задание. 3.Мне было трудно выполнять задание. Динамическая пауза.

Задание 3 Цель обучения: преобразовывать информацию о тканях растений и животных из одной формы в другую

Уровень навыков мышления: синтез

Критерии оценивания: Преобразуют информацию о тканях растений и животных из одной формы в другую.

Метод: Фотозагадка «5 шляп». Индивидуальная работа. (достижение понимания темы на уровне смысла, для успешного применения в любой образовательной области)

Задание: извлеките информацию из представленного источника (картинка на слайде) и запишите поля 5 шляп: в верхней части шляпы – информацию которую вы извлекли из фотозагадки, в нижней части шляпы – название ткани, о которой рассказывает фотозагадка.

1 фотозагадка:

Ответ: 1.На листьях растений есть особые клетки, образующие волоски. Капли росы «лежат» не на самом листе, а на его ворсинках. (выделительная ткань)

2 фотозагадка:

Ответ: 2.Существуют растения, которые не осуществляют фотосинтез из–за отсутствия хлорофилла, вместо этого паразитируют на грибах. (основная фотосинтезирующая)

3 фотозагадка:

Ответ: 3.Жалящее действие крапивы обеспечивается наличием на её стеблях стрекательных клеток. (выделительная ткань)

4 фотозагадка:

Ответ: 4.Мощность мозговой деятельности сравнивают с работой электрической лампочки в 10 Ватт. (нервная)

5 фотозагадка

Ответ: 5.Если человек улыбается, у него в этот момент работают 17 мышц, а находясь в негативном настроении, работают 43 мышцы. Значит, для хорошего здоровья необходимо чаще улыбаться. (мышечная)

Дескрипторы: 1.Находит ответ на фотозагадку на слайде.

2. Делает выводы о представленной информации.

3. Заполняет поля шляп.

Дифференциация по источнику: некоторые ученики могут работать со сложными источниками, чем их одноклассники. Выполняя это задание, ученики смогут через электронный источник, распознать ранее изученный материал и применять свои знания.

ФО: за каждую правильно заполненную шляпу, каждый ученик получает по одной клетки.

Обратная связь: через сигнал – поднятие «Интеллект – карты» ученики сообщают о согласии с первым вариантом суждения. Если ученик выбирает второй вариант суждений, «Интеллект – карту» не подымает.

Фотозадание я выполнял активно/пассивно

Задания мне были понятны/не понятны

Задания для меня были сложные/не сложные

4 задание Дифференцированное задание. Индивидуальная работа.

А.»Торцевание» Рассмотрите рисунки. Определите, где растительная ткань, а где животная ткань. Применяя торцевание (маленькие рваные бумажки) покажи ответ: зелёным цветом заклей растительную ткань, животную ткань – коричневым цветом.

Соединительная Основная В. «Крестики – нолики» Определите на полях, где признаки растительных тканей, а где признаки животных тканей. Признаки растительных тканей пометь крестиком (Х), признаки животных тканей пометь ноликом (0).

Проводит воду и органические вещества Биосинтез веществ Клетки одноядерные, долго не утомляются Основа кровеносных сосудов Выполняют воздухоносную функцию Из неё состоит головной мозг Обеспечивает прочность растениям Состоит из вытянутых клеток миоцитов Образуются ароматические вещества Образуются эфирные масла Клетки этой ткани способны сокращаться Бывает столбчатая и губчатая

С. Головоломка «Зулуская поговорка»

Найди в головоломке начало зулуской поговорки и собери её. Объясни смысл поговорки с точки зрения биологии.

Ответ: Дерево гнётся, пока оно молодо. (за счёт механической ткани (лубяные волокна), стебель возвращается в своё положение, обладает прочностью и повышает сопротивление на излом)

ФО: проверяем верный ответ на слайде презентации. За каждый верный ответ, первый ответивший ученик получает по одной клетки.

Обратная связь: Если задания были интересными, ученикам предлагается встать. Если задания были скучными, ученикам предлагается присесть.

Биология

Поурочные разработки по Биологии 6 класс к умк И.Н. Пономаревой — 2017 год

Ткани растений — НАУКА О РАСТЕНИЯХ — БОТАНИКА