Posted in Разное

Социально экономические профессии: ᐅ Список профессий социально-экономического профиля | Социально-экономический профиль

Содержание

Социально-экономический профиль, ГБОУ Школа № 2104 на Таганке, Москва

Социально экономический профиль в 10-11 классе

XXI век – век высоких технологий и разносторонне развитых людей. Информационное общество, в условиях которого мы живем, диктует свои условия.

Задача школы – не просто выпустить учащегося с набором готовых знаний и умений, а подготовить юного человека к жизни. Помочь ему в самоопределении, выборе будущей профессии. Помочь ему стать личностью, причем личностью активной и успешной.

Безусловно, наша школа решает эти задачи на всех уровня образования. Но наиболее полное знакомство с обществом, с особенностями его развития, его перспективами осуществляется именно в классах социально-экономического направления. Обучение наукам социально-экономического профиля предполагает не только получение теоретических знаний, но и работу с практико-ориентированными заданиями.

Поэтому на уроках обществознания, экономики, географии и права учащиеся получают первые навыки жизнедеятельности в современном обществе, учатся быть активными гражданами, знающими и умеющими осуществлять свои права и обязанности.

Итак, основные задачи школы в классах данного направления:

  1. Воспитание социально-активной личности, обладающей не только знаниями в рамках школьных дисциплин, но и социально-значимыми знаниями, навыками и умениями.
  2. Высокий уровень преподавания и углубленное преподавание наук, необходимых для поступления на социально-экономические и социально-гуманитарные специальности

Другими словами, выпускник социально-экономического класса – современная личность, готовая к жизнедеятельности в обществе на основе знаний и умений, заложенных в процессе обучения в школе; ЧЕЛОВЕК-ПРАКТИК.

Основные предметы профиля, которые изучаются на углубленном уровне в 10-11 классах:

  1. Математика – 6 часов,
  2. Экономика – 2 часа,
  3. Обществознание – 3 часа,
  4. География – 3 часа,
  5. Право – 2 часа,

Помимо этого в учебный план заложены факультативы по обществознанию. Обществознание и элективные курсы преподают учителя эксперты ЕГЭ по обществознанию.

Физика, химия, биология интегрированы в один предмет – Естествознание.

Институты, в которые поступают выпускники социально-экономических классов нашей школы:

  • Высшая школа экономики
  • Московский Государственный Университет
  • Финансовая академия
  • Московский государственный институт международных отношений
  • Российский университет дружбы народов
  • Международный институт гостиничного менеджмента и туризма
  • Российский государственный торгово-экономический институт
  • Государственный университет управления

и другие ВУЗы

Современные методы обучения – высокие результаты !

 

 

Экономические профессии | Про профессии.ру

Экономические профессии

Многие из тех, кто, как говорится не из рассказов либеральной прессы помнит советский период нашей истории при слове «экономика» сразу вспоминают распространенный слоган брежневской эпохи, что экономика обязана быть экономной.

Тогда профессии экономической сферы были косвенно связаны с денежными потоками. Они были преимущественно чисто экономическими. То есть представители этих профессий имели дело лишь с расчетами экономического анализа и планирования работы предприятий и учреждений.

Теперь особенности экономических профессий в том, что они вплотную и зачастую непосредственно занимаются распределением финансов исходя из экономических оценок и расчетов, целью которых является получение наибольшей прибыли.

Сейчас сфера деятельности экономических специальностей настолько обширна, что можно утверждать, что она начинается от кассира супермаркета до главного бухгалтера крупнейшей корпорации типа Роснефти или российского Газпрома и заканчивается министром экономразвития федерального правительства.

И если раньше определение экономической деятельности осуществлялось анализом и прогнозированием, то теперь объединяющим фактором экономических специальностей являются финансы. По крайней мере, цель их работы – это финансовые потоки, операции с денежной наличностью, а также виртуальной денежной безналичностью, анализ финансовых показателей, оценка и прогноз благоприятных и не очень благоприятных ситуаций на финансовом и ресурсном рынках их угроз и предстоящих возможностей.

Профессии экономического профиля

Виды экономических профессий настолько разнообразны и обширны, что их перечислить практически невозможно, так как экономика, если говорить по существу – это основа жизни общества. Так устроен мир, что без базовых финансовых отношений он существовать не может и поэтому профессии связанные с экономическими или денежными манипуляциями, иначе говоря, специалисты в сфере финансово-экономических отношений будут востребованы для того или иного сообщества.

Далеко не бесспорный перечень экономических профессий Топ-6, которые наиболее востребованы, может выглядеть таким образом:

  • Специальности, связанные с аудитом. Аудит – это осуществление ревизии бухгалтерской документации, оценка финансовой деятельности предприятия или организации, а также проведение консультаций по вопросам качественного бухгалтерского сопровождения деятельности предприятий.
  • Бухгалтерский учет и анализ. В этой профессии нуждается даже самая маленькая фирма или крошечное фермерское хозяйство, так как согласно закону необходимо вести учет произошедшей хозяйственной операции, осуществлять контроль финансовой ситуации, вовремя выплачивать налоги и отчитываться перед различными госорганами, иметь постоянный контакт с руководством по вопросам финансов.
  • Специалисты маркетинга. Они имеют организационные функции процессов, связанных с созданием, продвижением и реализацией товаров или услуг с наибольшей выгодой для предприятия или организации.
  • Финансовый менеджер. Он занимается формированием финансовых ресурсом и их распределением.
  • Экономист-финансист. Всех, кто получил финансовую специальность зачастую сейчас называют экономистами, и напротив, тех, кто имеет экономическое образование, профессии именуются финансовыми. Однако экономист-финансист – это специалист теоретического анализа широкого круга вопросов, которые имеют связь с денежными потоками.
  • Менеджер продаж. Он осуществляет управление продажами товаров или услуг.

Социально-экономические профессии

Если взять социально — экономический профиль, профессии, которые к нему относятся, как не трудно догадаться, что это будут профессии на стыке социума и экономики, либо напротив, экономики, связанной с тем или иным социумом.

Представителем такой профессии является социолог. Он занимается проведением исследований в самых разных сферах человеческой деятельности и любое его исследование опирается на финансовые показатели этой деятельности, будь то уровень доходов той или иной социальной группы или их предпочтения к тем или иным видам товаров либо услуг.

Даже, например, все процессы, связанные с эмиграцией, которая сейчас захлестнула Европу, являются следствием экономических предпочтений эмигрантов. Как бы не кощунственно это звучало, но именно размер пособий для беженцев играет определяющую роль в выборе страны-убежища, а не угроза жизни в собственной стране.

Причем Европа теперь, так сказать, и пожинает неурожайные плоды, своих бездарных социально-экономических исследований.

Поэтому профессия социолога сейчас наиболее востребована и в органах государственной власти для анализа социально-экономического состояния той или иной территории? и в частных структурах. Например, для проведения маркетинговых исследований эта профессия просто не заменима потому, что качественный маркетинг опирается на социально-экономические результаты изысканий и статистические данные территорий.

Если брать социально экономический профиль, какие профессии, связанные с финансами, мы бы ни взяли, они должны быть социально-экономическими, так как любое решение или манипуляция, связанная с деньгами, так или иначе должно приниматься и совершаться с оглядкой на их социальные последствия. И причем не важно, где эти решения принимаются, в упоминаемом нами крошечном фермерском хозяйстве или в кабинете министра экономики.

Финансово – экономические профессии

В вышеприведенном Топ -6 лучших экономических профессий экономисты-финансисты, попавшие в пятерку перечня могут быть и первыми, потому, что как уже говорилось в современном мире финансы и экономика – это своего рода сиамские близнецы, которые нельзя разделить друг от друга. Перефразировав изречение советского периода нашей истории можно сказать так, что когда мы говорим «финансы», подразумеваем экономику, а когда говорим «экономика», подразумеваем финансы.

Востребованные экономические профессии

Кроме уже упомянутых в перечень востребованных, а значит они и лучшие экономические профессии, следует добавить:

  • андеррайдера, который уполномочен изучать все виды рисков страховых компаний;
  • антикризисного менеджера, работа которого заключена в оценке основных фондов предприятий, банков, страховых организаций и т.д., а также проведение мероприятий в процессе их ликвидации при банкротстве;
  • инспектора таможни, который осуществляет досмотр товаров и пассажиров, а также проверку документов при пересечении границы, контролирует уплату пошлин и штрафов.

Сейчас в мире актуальна экономическая безопасность, что это за профессия можно сравнить ее с профессией андеррайдера и антикризисного менеджера, только в несравнимо больших масштабах деятельности и ответственности.

И всегда будут в престиже международные экономические отношения, профессии для тех, кто получил соответствующее образование, такие как торгпред при посольстве, или представитель компании или концерна за рубежом.

Возможно Вас заинтересуют:

список специальностей, описания и рейтинги

Какие бывают экономические профессии? Для того чтобы выбрать подходящее направление обучения, целесообразно ознакомиться с тем, какие области экономики существуют и в чем заключается специфика каждой из них.

В разделе собраны подробные описания профессий, связанных с экономикой. Данный материал, безусловно, поможет вам сделать правильный выбор. 

* — по данным Федеральной службы государственной статистики за 2017 год.

** — экспертная оценка редакции портала по шкале от 0 до 100. Где 100 — максимально востребованная, наименее конкурентная, с низким входным барьером по знаниям и доступности их получения и наиболее перспективная, а 0 наоборот.

 

Экономисты бывают разные, но все они в идеале искренне интересуются экономическими законами, умеют «просчитать» идею того или иного бизнеса, представив ее реализацию на рынке. Эти внимательные люди способны дать прогноз дальнейшей судьбы того продукта, с которым непосредственно работают сами, и того продукта, о котором случайно заходит речь в дружеской беседе. Если вы уверены в том, что подобные вопросы действительно увлекают вас в значительной степени, то вы уже близки к тому, чтобы выбрать нужный профессиональный аспект, получить соответствующее образование и проверить свои познания на практике.

В мире экономических профессий возможны узкие участки работ, но каждый такой специалист – если это настоящий профессионал – понимает важность предпринимательского видения ситуации, качественного финансового анализа, грамотного маркетинга, четкой бухгалтерии и логистики, взаимопонимания с техническими специалистами. Комплекс подобных знаний способен помочь вам найти собственную профессиональную нишу, определить, что необходимо изучить, чтобы в ней закрепиться, а в дальнейшем – удачно построить работу во взаимодействии с коллегами и организовать эффективную коммуникацию с потребителями.

Представители экономических профессий прочно стоят на земле и великолепно чувствуют материальный мир. А современность научила их разбираться также в новой экономике и признаках постиндустриального общества.

Какую специальность выбрать? | Сайт института экономики и управления

ВЫБОР ПРОФЕССИИ – важное и ответственное решение каждого человека, принимаемое  вначале его самоутверждения в обществе. Профессия должна давать возможность человеку реализовывать себя как личность, свои способности, умения, знания и навыки. Выбор профессии определяет многое в нашей жизни, а именно: карьеру, социальное и материальное положение, успехи, неудачи, моральную и душевную удовлетворенность, а также образ жизни.

В выборе профессии играет немаловажную роль определение ее востребованности – спроса в обществе и в мире, популярности – частоты выбираемой профессии, а также принятие требований и специфики избираемой профессии. Решение выбора лежит в определении соответствия возможностей, способностей, личностных качеств и интересов человека с теми качествами, наличия которых требует выбранная профессия.

Очень важно верно определить, что действительно нужно человеку, вступающему в мир профессий. Возможно вам поможет наш День открытых дверей, который проводился в этом году дистанционно.

Перечень направлений подготовки по образовательным программам высшего образования, предоставляемых Институтом в 2019-2020 учебном году:

Направление подготовки «ЭКОНОМИКА»

Экономист, используя типовые методики и учитывая действующую нормативно-правовую базу, подготавливает и проводит расчеты экономических и социально-экономических показателей деятельности хозяйствующих субъектов, а затем представляет результаты работы в соответствии с принятыми в организации стандартами. Он разрабатывает экономическую часть планов предприятий. Подробнее..

Направление подготовки «МЕНЕДЖМЕНТ»

Менеджмент как специальность охватывает достаточно широкий горизонт направлений деятельности, которые позволят удовлетворить амбиции каждого, кто готов приложить усилия. В первую очередь менеджмент изучает рычаги воздействия на людей, позволяющие ими эффективно управлять. Многие компании давно пришли к выводу, что их самый ценный ресурс – люди, и поэтому они фокусируют внимание на создании благоприятного микроклимата в коллективе. Подробнее…

Направление подготовки «УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ»

Специальность «Управление персоналом» входит в десятку самых популярных и востребованных специальностей. Она объединяет в себе образование в области менеджмента и специальную психологическую подготовку, что позволяет подготовить квалифицированного менеджера по персоналу с широкими возможностями трудоустройства в отечественные и зарубежные организации и представительства разного профиля работы. Подробнее…

Направление подготовки «ГОСУДАРСТВЕННОЕ И МУНИЦИПАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ»

Специалист по государственному и муниципальному управлению – специалист, занятый в области исследования теории и практики государственной службы, кадровой политики и местного самоуправления. Деятельность специалиста по государственному и муниципальному управлению представляет собой работу с применением знаний системы государственного и муниципального управления, экономики и юриспруденции, муниципальных финансов и бюджета, оценки инвестиционных проектов, а также навыков управления государственной и муниципальной собственностью. Подробнее…

Направление подготовки «БИЗНЕС-ИНФОРМАТИКА»

Бизнес-информатика — одна из самых молодых и перспективных специальностей современного высшего образования, новая область профессиональной деятельности, формирующаяся на стыке экономики, менеджмента и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Специальность связана с подготовкой предприятия к автоматизации, проектированием, внедрением ИС, организацией ИКТ-службы, управлением, разработкой и эксплуатацией ИС. Специалист бизнес-информатики – это специалист, который получил образование в области экономики, менеджмента, права и ИКТ и занимается проектированием, внедрением, анализом и сопровождением КИС. Подробнее…

Направление подготовки «ТОРГОВОЕ ДЕЛО»

Специальность «Торговое дело» на сегодняшний день очень популярна, востребована и предлагает хорошие перспективы для дальнейшего карьерного роста. Карьера в области коммерции начинается с должности простого ассистента коммерсанта либо с коммерческой деятельности в небольшой торговой компании, что впоследствии даёт возможность перспективного карьерного роста, вплоть до руководителя компании с достойной заработной платой. Подробнее…

Направление подготовки «ФИНАНСЫ И КРЕДИТ»

Финансист подготовлен к профессиональной организационно-управленческой, планово-экономической, финансово-кредитной и научно-исследовательской деятельности в сфере управления финансами и кредитом в соответствии с фундаментальной и  специальной подготовкой. Подробнее…

10 социально-экономический класс — Школа № 617 Санкт-Петербург

ПРИЕМ в 10а 12 человек

ДОКУМЕНТЫ ***

1 Ведомость с четвертными и годовыми отметками за 9 класс (при наличии четвертных «2» документы не рассматриваются)

2 Документ о защите индивидуального проекта (сертификат, справка из школы и т.п.)

3 Характеристика из школы

4 Портфолио (пакет достижений)

5 Дипломы Всероссийской олимпиады школьников (не ниже районного уровня)

6 Дипломы Российского совета олимпиад школьников

ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ в формате ОГЭ

1. РУССКИЙ ЯЗЫК не менее 26 баллов

2. МАТЕМАТИКА не менее 19 баллов

3. ПРЕДМЕТ ПО ВЫБОРУ из следующего перечня:

*обществознание не менее 28 баллов

*история не менее 24 баллов

*литература не менее 26 баллов

*география не менее 23 баллов

*английский язык не менее 55 баллов

Перечень профессий и специальностей

Квалификация:

Бухгалтер

Срок обучения:

2 года 10 месяцев (на базе 9 классов).

Вступительные испытания:

конкурс аттестатов.

Кем работает?

Бухгалтер,

специалист по финансам и кредитам,

специалист банка,

экономист,

кассир банка,

специалист по бухгалтерскому учёту и отчётности,

специалист по аудиту

С чем работает?

Имущества и обязательства организации.

Хозяйственные операции.

Финансово — хозяйственная информация.

Налоговая информация.

Бухгалтерская отчётность.

Первичные трудовые коллективы.

Как работает?

Документирует хозяйственные операции и 
ведет бухучет.

Ведет бухгалтерский
учёт источников 
формирования имущества и финансовых 
обязательств организации.

Проводит расчёты с бюджетом и внебюджетными 
фондами.

Осуществляет налоговый
учёт и налоговое планирование в организации.

Квалификация:

операционный логист.

Срок обучения:

2 года 10 месяцев (на базе 9 классов).

Вступительные испытания:

конкурс аттестатов.

Кем работает?

Управляющий цепями поставок.

Специалист по планированию поставок.

Ведущий координатор по управлению цепями поставок.

Торгово-коммерческий агент.

Экспедитор.

Специалист по логистике на транспорте.

Специалист по логистике в торговле.

Менеджер продуктов в области информационных технологий.

Логист автомобилестроения.

Специалист в сфере закупок.

Специалист по материально-техническому снабжению, комплектации и логистике.

С чем работает?

Материальные (товарные, финансовые, кадровые) потоки и ресурсы.

Нематериальные (информационные, временные, сервисные) потоки и ресурсы.

Системы товародвижения.

Производственные сбытовые системы.

Системы информационного обеспечения производственных, снабженческих, распределительных, транспортных и технологических процессов.

Как работает?

Планирует и организует логистический процесс в организациях (в подразделениях) различных сфер деятельности.

Управляет логистическими процессами в закупках, производстве и распределении.

Оптимизирует ресурсы организации (подразделения), связанные с управлением материальными и нематериальными потоками.

Оценивает эффективность работы логистических систем и контроль логистических операций.

Квалификация:

менеджер по продажам.

Срок обучения:

2 года 10 месяцев (на базе 9 классов).

Вступительные испытания:

конкурс аттестатов.

Кем работает?

Менеджер по продажам,

Мерчендайзер,

Товаровед,

Маркетолог,

Менеджер по закупкам

С чем работает?

1) товары, производимые и/или реализуемые в производственных, обслуживающих организациях;

2) услуги, оказываемые сервисными организациями;

Как работает?

Осуществляет организацию и управление торгово-сбытовой деятельностью.

Осуществляет организацию и проведение экономической и маркетинговой деятельности.

Управляет ассортиментом,

Проводит оценку качества

Обеспечивает сохраняемости товаров.

Социально-экономическая сущность профессиональной ориентации Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

ИССЛЕДОВАНИЕ

Прокудина О.А.

1 Новосибирский государственный университет экономики и управления

Социально-экономическая сущность профессиональной

ориентации

АННОТАЦИЯ:

В статье рассматривается сущность и содержание профессиональной ориентации, обобщается ряд точек зрения на понятие.

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: профессиональная ориентация, профессиональное самоопределение, конкурентные преимущества

JEL: J23, J24, J28, M54

ДЛЯ ЦИТИРОВАНИЯ:

Прокудина О.А. Социально-экономическая сущность профессиональной ориентации // Креативная экономика. — 2015. — Т. 9. — № 6. — с. 683-696. — DOI: 10.18334/ce.9.6.323

Прокудина Ольга Алексеевна, аспирант факультета экономики Новосибирского государственного университета экономики и управления ([email protected])

ПОСТУПИЛО В РЕДАКЦИЮ: 08.06.2015 / ОПУБЛИКОВАНО: 29.06.2015 ОТКРЫТЫЙ ДОСТУП:

http://iournals.creativeconomy.ru/index.php/ce/article/view/323 (с) Прокудина О.А. / Публикация: ООО Издательство «Креативная экономика»

Статья распространяется по лицензии Creative Commons CC BY-NC-ND (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/)

ЯЗЫК ПУБЛИКАЦИИ: русский

Введение

Профессиональный выбор в рыночных условиях — сложный и многоплановый процесс. Разнообразие информации, особенности рынка труда, специфика развития экономики — факторы, оказывающие влияние на профессиональную ориентированность.

История изучения профессиональной ориентации российскими исследователями насчитывает около двухсот лет. С семидесятых годов прошлого века начался период активизации деятельности отечественных исследователей по проблеме профессиональной ориентации, появилось множество точек зрения относительно содержания этого многогранного понятия, раскрывающих различные его элементы и принципы, в стране проводилась политика по созданию общегосударственной системы профориентации.

Восьмидесятые характеризовались возникновением центров профессиональной ориентации молодежи в крупных городах СССР, финансируемых Министерством труда и Министерством образования.

В 1984 году вышло постановление ЦК КПСС «Основные направления реформы общеобразовательной и профессиональной школы», способствующее развитию на предприятиях профориентационной работы с учениками подшефных школ, созданию при учебных заведениях базовых предприятий, соединяющих в себе профессиональный труд и обучение. В школах был введен курс «Основы производства, выбор профессии».

Переход от плановой к рыночной экономике сопровождался распадом общегосударственной системы профориентации в нашей стране. Развитие рыночных отношений привело к наполнению профессиональной ориентации новым содержанием.

С целью раскрытия сущности профессиональной ориентации был реализован подход, применительно к рассмотренной проблеме, предложенный Ю.П. Дубенским, позволяющий установить зависимость содержания исследуемой категории от уровня познания — «мнение -явление — форма — процесс — сущность». Использование подобной логики познания профориентации позволяет выявить всю полноту содержания понятия: от неразвитых форм (на уровне мнения, явления) до глубоких сущностных смыслов, раскрыть возможности для ее развития на уровне формы, процесса и сущности.

Таблица 1

Анализ профессиональной ориентации в зависимости

от уровня познания

Уровень познания действительности Определение1 Уровневые характеристики категории «профориентация»

Мнение Суждение, выражающее оценку кого, чего-либо, отношение к чему-либо, взгляд на кого, что-либо Обыденный смысл: • Выбор профессии или ориентация по профессии2 • поиск рабочего места • выбор сферы деятельности • помошь в трудоустройстве • ориентация в мире профессий

Явление Всякое проявление чего-либо, каких-либо сил, процессов, непосредственное отражение вещи в чувственном восприятии Многоаспектность: • способности, интересы, мотивы, потребности рынка труда • профспособности • интерес к профессии • удовлетворенность профессией и т.д. • аспекты профориентации (экономический, правовой, социальный, психологический и т.д.)

Форма Внешнее выражение чего-либо, обусловленное определяющим содержанием, сущностью, тип, устройство, способ организации чего-либо Внешние проявления профессиональной ориентации: • разнообразие элементов профориентации: пропрофинформация, профконсультация, профотбор, профадаптация и т.д. • усвоения системы профессиональных знаний, умений, навыков, норм, позволяющих осуществить социально-профессиональную деятельность; • меры воздействия на индивида;

1 Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений. — 4-е изд.. — М., 1997. — 944 с.

2 Большой толковый словарь русского языка. — 1-е изд-е. — СПб.: Норинт С. А. Кузнецов, 1998.

Процесс Последовательная смена каких-либо явлений, состояний и т.п., ход развития чего-либо Профориентация как • развитие личности • профориентированность • Профпризвание • Профинтерес • Профсамоопределение • Профпотребность • Профпригодность • профконкурентоспособность • подходы к профориентации

Сущность Самое главное и существенное в чем-либо, внутреннее содержание, суть Профориентация как • учебная ориентация, • профессиональное информирование, • психологическая поддержка, • переориентация • Ограничение сферы профессиональной деятельности • Функции профориентации: экономическая, социальная, психолого-биологическая, медико-физиологическая. • Концепции профессиональной ориентации

На уровне мнения профессиональная ориентация представляется с обыденной точки зрения. Представители данного уровня познания (Бухалков М.И., Пробст Л.Э., Мудрик А.В., Литвинюк А.А., Гелета И.В., Рассадина М.В. и др.) полагают, что профессиональная ориентация является синонимом выбору профессии, способствует ориентации в мире профессий. Профессиональная ориентация на данном уровне является деятельностью, в процессе которой трудоспособный индивид может выбирать профессию сам, а также обращаться за помощью в специализированные организации, оказывающие содействие в дальнейшем трудоустройстве, такие как департамент труда и занятости населения, центры занятости населения.

В настоящее время обыденное, узкое понимание профессиональной ориентации все еще распространенное явление, но наблюдается также положительная динамика развития явления профориентации, переход от ассоциации с «выбор профессии» к более сложным уровням восприятия.

На втором уровне познания понятия «профессиональная ориентация» авторы рассматривают его с точки зрения явления -непосредственного отражения профориентации в чувственном восприятии. Профессиональная ориентация — деятельность,

направленная на поиск профессии, рабочего места в соответствии со способностями индивида, его мотивами, потребностями рынка труда с целью достижения удовлетворенности трудом и эффективности в труде.

Уровень явления характеризуется многообразием и многоаспектностью проявлений понятия «профессиональная ориентация».

В профессиональной ориентации сочетаются различные процессы, имеющие свое отражение в ее аспектах. Экономический -заключается в содействии или обеспечение укомплектованности рабочих мест, росте эффективности труда, уменьшении стартовых издержек на персонал, устранении потерь времени [4, 13, 28]. Социальный — отражается в удовлетворенности работника выбранной профессией, росте содержательности и привлекательности труда, самореализации, снижении неопределенности и озабоченности индивида, раскрытие потенциала работника, его способностей, развитии творческого отношения к труду, инициативности и самоорганизованности [1, 15]. Воспитательный — направлен на формирование и развитие интереса к труду, дисциплины труда персонала [14, 24, 30]. Правовой — способствует реализации прав человека на труд, его свободный выбор [3, 9, 10]. Психологический -профориентация способствует выбору рабочего места, соответствующего способностям и склонностям человека, формированию удовлетворительного психологического климата [3]. У правленческий -заключается в применении управленческих воздействий на работника, с целью поиска и приобретения подходящей ему профессии [19, 21, 22].

Одним из показателей многоаспектности профориентации является удовлетворенность профессией. Показатель удовлетворенности работой многие ведущие зарубежные фирмы используют наряду с экономическими показателями как критерий устойчивости фирмы на рынке и успешности ее деятельности в будущем [12, С. 150]. Удовлетворенность профессией зависит от соответствия требований, предъявляемых человеком к профессии, и ее объективными характеристиками, степени оправданности профессиональных ожиданий.

На следующем уровне познания профессиональной ориентации -уровне форм — выявляются внешние признаки, совокупностью которых проявляется данное понятие. С этой точки зрения профориентация проявляется через ее элементы — меры воздействия на трудоспособного индивида. Существуют разные классификации элементов

профессиональной ориентации. Рассмотрим наиболее популярные из них.

В 60-70-тые годы сложилась структура профориентации, в которой выделяют профессиональную информацию, профессиональную консультацию, профессиональный отбор и профессиональную адаптацию [13, С. 27]. Французова Л.Я. считает, что элементами профориентации являются профпросвещение (включающее в себя профинформацию, профпропаганду и профагитацию), профдиагностика, профконсультация, профотбор, профадаптация, профвоспитание [29]. Классификация, предложенная Кибановым А.Я., состоит из следующих элементов: профинформация, профконсультация, профподбор, профадаптация, которая помогает человеку выбирать профессию, наиболее соответствующую потребностям общества и его личным способностям и особенностям [8, С. 356]. В Положении о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в Российской Федерации отмечены следующие элементы профориентации: профинформация, профконсультация, профподбор, профотбор, профадаптация [16, С. 83]. Прушинский Ю.В., Крылова А.А. выделяют элементами профориентации профпросвещение, профинформацию, профконсультацию [26].

Итак, профориентация включает в себя информирование о современном состоянии рынка труда, получение консультаций по поводу собственных способностей и мотивов к труду, содействие выбору профессии в соответствии со способностями и мотивами для достижения удовлетворенности в труде, осуществление осознанного выбора профессии.

Профессиональная ориентация на третьем уровне познания предстает в виде комплекса мер воздействия на трудоспособного индивида с целью достижения соответствия способностей, мотивов требованиям профессии, удовлетворенности трудом.

Согласно четвертому уровню изучения данной категории, профессиональная ориентация характеризуется с точки зрения процесса. При рассмотрении профессиональной ориентации на уровне процесса происходит переход от внешних признаков к внутренним. Объект рассмотрения представляется в виде процесса, который изменяется в зависимости от условий.

Профориентация, согласно данному уровню — это сложный многоплановый процесс развития личности, охватывающий стадии последовательного, планомерного, непрерывного формирования

готовности к выбору профессии, удовлетворенности освоением профессии, направленное на становление профориентированности.

В зависимости от способа активизации конкурентных преимуществ работника можно выделить два основных подхода к профориентации: диагностический и воспитательный [20, С. 16].

Диагностический подход [7, 20, 26] ориентирован на выявление уже существующих способностей человека и дальнейший поиск работы в соответствии с ними. Это связано с тем, что люди обладают разными личностными качествами и физическими характеристиками, не каждая профессия подходит конкретному человеку и наоборот. Воспитательный подход [7, 20, 26] основывается на формировании внутренних побудительных сил, т.е. мотивации к карьере, и на том, что качества, необходимые будущему специалисту в дальнейшей работе, можно воспитать в процессе целенаправленной профориентационной деятельности. Главное место занимает мотивация профессионального развития человека, его ориентированность на приобретение необходимых знаний, умений, навыков. Этот подход предусматривает реализацию этапов: когнитивного (цель которого формирование наиболее полного представления о мире труда и профессий), стимулирующего (цель — активизация устойчивого познавательного и профессионального интереса), оценочного (цель — выбор наиболее подходящего варианта карьеры) [20, С. 16].

Необходимо признать, что подходы нельзя противопоставлять друг другу, а также использовать какой-либо из подходов в чистом виде, поэтому эффективная профессиональная ориентация характеризуется синтезом диагностического и воспитательного подходов, позволяющим выбирать работника согласно его способностям и предрасположенностям для дальнейшего обучения необходимым профессиональным навыкам.

Внутренняя суть и содержание понятия «профессиональная ориентация» раскрывается на уровне сущности. Согласно этому уровню, профориентация — необходимый процесс целенаправленного ограничения сферы профессиональной деятельности сообразно с мотивационно-психологическим механизмом трудоспособного индивида [22, С. 19].

Сущность профессиональной ориентации раскрывается в ее функциях. Социальная функция профориентации заключается в том, что она способствует социализации индивида, усвоению определенной системы знаний, норм, ценностей, правил поведения в трудовом

коллективе, позволяющих человеку эффективно осуществлять социально-профессиональную деятельность. Экономическая функция -увеличение профессиональной активности работника,

производительности труда, как следствие — удовлетворение потребностей индивида в труде, достойной оплате труда, способствует оптимальному использованию трудового потенциала работников. Медико-физиологическая функция заключается в реализации требований к здоровью и отдельным физиологическим качествам, необходимым для выполнения той или иной профессиональной деятельности, соответствие работника рабочему месту. Психолого-педагогическая функция — профориентация способствует выявлению и формированию интересов, склонностей, способностей, помощи в поиске призвания, выбору профессии, соответствующей индивидуальным особенностям личности, ее потенциальным возможностям.

В зависимости от сочетания функций, которые выполняет профориентация, и от меры включения и освоения индивидуумом профессиональной деятельности следует различать первичную профессиональную ориентацию и вторичную. По мнению некоторых авторов, первичная профессиональная ориентация направлена на индивидов, в первый раз определяющихся с выбором профессии [25, С. 117, 17, С. 52]. Мы придерживаемся мнения, что первичная профориентация — система мер, способствующая выбору профессии индивидом сообразно его способностям, мотивам,

предрасположенностям и потребностям рынка труда. Первичная профориентация это толкование профориентации в узком смысле, а именно набор конкретных правил, пожеланий и ограничений по выбору профессии трудоспособным индивидом в соответствии с потребностями общества в целом и личности, в частности [4, 27, 31].

Вторичная профориентация — помощь при повторном выборе профессии, адаптация трудоспособных индивидов к профессии, ориентация в процессе профессиональной деятельности [25, С.119]. Рассадина М.В. под вторичной профориентацией рассматривает начальное знакомство с профессией, олицетворения человеком себя с профессией, формирование профессионального самосознания.

Другая группа авторов (Елесеева Г.Н., Евдокимова С.Ш., Одегов Ю.Г., Журавлев П.В.) понимает под вторичной профориентацией переориентацию, которая представляет собой процесс выбора и овладения новой профессией, мотивацией к смене рода деятельности, раскрытие новых возможностей на основе имеющегося опыта, знаний,

навыков, образования. Этапами переориентации является вытеснение прежних мотивов, возникновение новых мотивов, завершение работы на предыдущем месте, анализ рынка труда и содержания новой профессии, выбор нового места работы, обучение, адаптация.

Часть авторов используют термин переориентация и профпереподготовка в качестве синонимов. Такая точка зрения представляется ошибочной, так как профпереподготовка является элементом профессионального образования [6, 2, 11]. Профпереподготовка представляет собой процесс, способствующий нахождению рабочего места в соответствии с мотивами трудоспособного индивида и спросом рынка труда.

Авторами статьи под вторичной профориентацией (переориентацией) понимается деятельность, направленная на помощь и содействие к смене профессии, специализации с учетом индивидуальных предрасположенностей человека, мотивов, способностей, навыков и умений. Подобное толкование характерно для профориентации в широком смысле, а именно как системы правил и норм, способствующих подготовке кадров для экономики, их рациональному распределению и закреплению [1, 5, 18].

Вторичная профориентация характеризуется возрастанием роли организационно-управленческих воздействий (оценка и аттестация работника, профессионально-квалификационное продвижение, программы дополнительного профессионального образования) [20].

Профессиональная переориентация является внутренним и внешним процессом. Говоря о профпереориентации как внутреннем процессе, мы имеем в виду, что главной движущей силой к смене рода деятельности является желание индивида, его мотивация, уровень его профессионального самоопределения. Говоря же о внешней переориентации, мы имеем в виду взаимодействие с индивидом консультантов, служб занятости и т.д., посредством которых выбирается дальнейшая профессия сообразно потребностям рынка труда и экономики, способностям, индивидуальным предрасположенностям, знаниям, умениям и навыкам человека.

Представленный авторский подход к рассмотрению понятия профориентация позволяет осуществлять его многомерный анализ на пяти уровнях познания: мнение, явление, форма, процесс, сущность по критериям доминирования «социальная цель — экономическая цель». Иерархическая схема толкования позволяет выделить основные концепции профориентации.

Таблица 2

Взаимосвязь целей и подходов к определению роли человека в системе

профессиональной ориентации

Цели профессиональной ориентации Подходы

Воспитательный Диагностический

экономическая Концепция конкурентоспособности Концепция человеческого капитала

социальная Концепция всестороннего развития личности Концепция профессионального призвания

Сущность профессиональной ориентации на данном уровне также отражается в ее концепциях. Рассмотрим каждую из них подробнее.

Концепция конкурентоспособности — основывается на развитии в процессе труда у индивида совокупности профессиональных знаний умений и навыков, дальнейшее их использование в процессе трудовой жизни человека с целью получения максимальной экономической прибыли. Происходит инвестирование средств в повышение производительных возможностей путем получения образования и развития опыта.

Концепция конкурентоспособности рассматривает

экономическую цель профессиональной ориентации, т.к. концепция конкурентоспособности направлена на наиболее полную реализацию преимуществ индивида как субъекта экономической жизни [23].

Концепция профессионального призвания — заключается в предоставлении работнику такого рабочего места, помощи в овладении такой профессией, которые соответствовали бы его существующим способностям, наличию знаний и опыту, удовлетворяли бы внутреннюю социально-психологическую потребность к определенной профессии.

Концепция человеческого капитала — в рамках данной концепции рассматривается склонность индивида к какой-либо профессии, его способность заниматься определенным делом. Происходит выявление наиболее сильных сторон человека и дальнейшее их развитие, в соответствии с профессией, в рамках которой возможно наибольшая эффективность труда.

Концепция всестороннего развития личности — согласно ей, качество рабочей силы, ее производительность являются условиями

выживания и роста большинства предприятий в современной экономике.

Управление профориентацией кадров ориентирует работника на достижение конкурентоспособного превосходства перед другими работниками-конкурентами путем совершенствования своих компетенций и максимально долгого использования этих компетенций [22, С.67]. Соответственно, высокий уровень эффективности труда достигается развитием у работника профессиональных знаний, умений и навыков, необходимых для конкретной профессии.

Заключение

Изучение теоретических основ социально-экономической сущности профориентации показало, что профориентация — это система мероприятий, способствующих построению личностной конкурентоспособности индивида на протяжении всей трудовой жизни человека в рамках меняющихся социально-экономических реальностей с целью обеспечения соответствия между потребностями рынка труда, требованиями работодателей, способностями и мотивами работников.

ИСТОЧНИКИ:

1. Апостолов, О. Профориентация: опыт, проблемы, поиск // Соц. труд. — 1985. — №5. —

С.88-96.

2. Бармин, Н.Ю. Образование взрослых как путь к лидерским позициям страны в мировом

сообществе // Научный потенциал. — 2011. — №3. — С. 18-25.

3. Батышев, С.Я. Трудовая подготовка школьников // Вопросы теории и методики. — М.:

Педагогика, 1984. — 156 с.

4. Голоишток, А.Е. Выбор профессии и воспитания личности школьника. — М.: Педагогика,

1979. — 59 с.

5. Гришина, Г.А. Профориентация в системе социалистического расширенного

воспроизводства рабочей силы: Автореф. дис. … канд. экон. наук. — Ростов-на-Дону, 1979. — 30 с.

6. Жилкин, А. А., Горелова, О.И. Управление взаимодействием регионального рынка труда

и системы высшего профессионального образования // прикаспийский журнал: Управление и высокие технологии. — 2011. — №3. — С. 93-97.

7. Зеер, З. В. Психология профессий: Учебное пособие. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.:

Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, — 2003. — 152 с.

8. Кибанов, А. Я. Основы управления персоналом: Учебное пособие. — 2-е изд., перераб.

и доп. — М.: ИНФРА-М, 2011. — 447 с.

9. Климов, Е. А. Психолого-педагогическая профконсультация учащихся. — Л.: ВНИИ ПТО,

1978. — 101 с.

10. Ковригин, М. А. Подготовка рабочих в условиях НТР. — М.: Экономика, 1981. — 35 с.

11. Коршунова, Е.Д. Деловой успех выпускника формируется в студенческие годы / Е. Д.

Коршунова // Вестник МГТУ СТАНКИН. — 2009. — №2. — С.117-120.

12. Психология сегодня: Материалы Х региональной студенческой научно-практической

конференции, Екатеринбург, 23 — 24 апреля 2008 г. / Отв. за выпуск В.А. Лебедева. — Екатеринбург: Российский государственный профессионально-педагогический университет, 2008. — 254 с.

13. Мильнер, Е.З. Системный подход к организации управления. — М.: Экономика,

1983. — 224с.

14. Насонова, О.Л. Профессиональная ориентация как фактор социально-

психологической адаптации молодёжи в современных экономических условиях // Человек, рынок, образование на рубеже XXI века: Материалы международной научно-практической конференции. — Томск, ТПУ, 1999.

15. Плюснина, Л.К. Проблемы трудоустройства выпускников высших профессиональных

учебных заведений // Проблемы занятости молодёжи Новосибирской области и пути их решений: Тезисы научно-практического семинара, 29.11.2002. — Новосибирск: Департамент ФГСЗН по НСО, 2001.

16. Приложение к Постановлению Министерства труда и социального развития

Российской Федерации от 22.09.1996 № 1 «Положение о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в Российской Федерации»; Вопросы занятости населения // Экономика и учет труда. — 2005. — № 10. — С. 83.

17. Рассадина, М. В. Профессиональная ориентация как фактор совершенствования

системы непрерывного библиотечного образования: Дис. … канд. пед. наук: 05.25.03. — М., 2010. — 188 с.

18. Саруханов, Э.Р. Социально-экономические проблемы управления рабочей силы при

социализме. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1981. — 144с.

19. Саруханов, Э.Р., Сотникова С.И. Маркетинг рабочей силы: социально-экономический

анализ. — СПб: Изд-во СПбУЭФ, 1995.

20. Сотникова, С.И. Профессиональная ориентация молодежи как инструмент

обеспечения конкурентоспособности промышленных предприятий // Вестник НГУЭУ. — Т.2. — №4. — 2012. — С. 14-22.

21. Сотникова, С.И. Экономико-организационные основы управления маркетингом

рабочей силы: Монография. — Новосибирск: Изд-во НГАЭиУ, 1998.

22. Сотникова, С.И., Немцева, Ю. В, Козлова, О. П. Управление профориентацией кадров в

инновационной экономике: Монография. — Новосибирск: НГУЭУ, 2011. — 380 с.

23. Сотникова, С. И., Маслов, Е.В., Глазырин, С.Ю. Управление конкурентоспособностью

персонала: Монография. — Новосибирск: НГУЭУ, 2006. — 302 с.

24. Суслова, Н.В., Богданова, Е.Л. Маркетинговая оценка персонала // Проблемы

управления персоналом в рыночной экономике: Тематический сборник научных трудов / Под ред. Л.Я. Кибанова. — М.: 1997.

25. Управление персоналом: Учебник. / Под общ. ред. Турчинова А. И. — 2-е изд.,

перераб. и доп. — М.: Изд-во РАГС, 2008. — 608 с.

26. Управление персоналом предприятия: Учебное пособие / Под ред А.А. Крылова, Ю.В.

Прушинского. — М.: ЮНИТИ-Дана, 2002. — 495 с.

27. Федоришин, Б.А. Профконсультационная работа со старшеклассниками. — Киев:

Раденёвка школа, 1980. — 160с.

28. Филатова, К.А. О профессиональной ориентации учащихся средних школ в процессе

преподавания математики // Профессиональная консультация и ориентация молодёжи: Материалы межвузовской конференции. — Новокузнецк: Педагогический институт, 1970. — 136с.

29. Французова, Л.Я. Профориентация и профподбор — проблема рационального

использования трудовых ресурсов: Автореф. дис. . канд. экон. наук. — М., 1982. — 23 с.

30. Чудинов, Д.В. Системы управления трудовым потенциалом. — Пермь: СХИД, 1990.

31. Шишкина, Л.И. Профессиональная ориентация молодёжи и социальное

планирование // Профессиональная ориентация и консультация молодёжи: Материалы межвузовской конференции. — Новокузнецк: Педагогический институт, 1980. — 136с.

Olga A. Prokudina, Postgraduate student of the Economic faculty, Novosibirsk State University of Economics and Management

Social and economic essence of career guidance

ABSTRACT:

The article reviews the essence and contents of career guidance and summarizes certain viewpoints on the term.

KEYWORDS: career guidance, professional identity, competitive strengths

10 Социально-экономические вакансии — Академические должности

Спонсируемый НИЛУ

Расположение: Кьеллер, Норвегия | Закрытие 10 августа.

Старший научный сотрудник / научный сотрудник

О позиции В NILU — Норвежском институте исследований воздуха есть открытая позиция в качестве старшего научного сотрудника / ученого по экологической экономике, экологическим следам и устойчивости.Должность постоянная и связана с Департаментом охраны окружающей среды …

7 дней назад | Закрытие 2 сентября. Восторженный и компетентный исследователь

Антверпенский университет — динамичный, дальновидный европейский университет. Мы предлагаем инновационное академическое образование более чем 20 000 студентов, проводим новаторские научные исследования и играем важную роль в предоставлении услуг в обществе.Мы одни из крупнейших, самых …

1 месяц назад | Закрытие 30 декабря. Кампания — Почасовая оплата преподавателя / доцента

Обзор: ВЫРАЖЕНИЕ ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТИ ЛЕКТОР / ДОКЛАДЧИК (Почасовая оплата) RMIT ВЬЕТНАМ RMIT Vietnam, подразделение Университета RMIT, с 2001 года имеет кампусы в Хошимине и Ханое.Мы предоставляем международно признанное высококачественное образование и …

1 месяц назад Ассистент / доцент / профессор экономики

Наряду с Шанхайским Нью-Йоркским университетом и Университетом Дьюка Куньшань, Университет Вэньчжоу-Кин (WKU) является одним из трех полноправных китайско-американских университетов с юридическим лицом, в которых все преподавание английского языка одобрено Министерством образования Китая.Мы приглашаем соискателей, ориентированных на исследования, на очную …

1 месяц назад | Закрытие 08 сентября. Аспирантура по экономике (ОТМЕТЬ)

Профиль и компетенции Кандидат будет сильно интересоваться оценкой воздействия на окружающую среду и инновациями в области переработки отходов.Кандидат должен продемонстрировать навыки экономической теории и моделирования: у него должно быть отличное …

2 месяца назад Предстоящие академические должности в программе Serra Húnter в 2021 году

Программа Serra Húnter Program (SHP) предлагает 31 должность преподавателя, имеющего право на постоянное пребывание, и 3 должности доцента в государственных университетах Каталонии (Испания).Доступны вакансии в различных областях обучения, включая архитектуру, биологию, бизнес, коммуникации, …

3 месяца назад AMSE «На рабочем месте», кандидат экономических наук

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ОБЛАСТЬ (И) 1 Социальные науки: экономика ОПИСАНИЕ РАБОТЫ Программа AMSE PhD «на рабочем месте» — это обучение без отрыва от производства.Этот трек позволяет кандидатам PhD написать докторскую диссертацию во время работы. Среди прочего, наши нынешние соискатели докторской степени имеют …

Социальный экономист Карьерная информация и специальности колледжа

Важность Деятельность

Анализ данных или информации — определение основных принципов, причин или фактов информации путем разделения информации или данных на отдельные части.

Взаимодействие с компьютерами — Использование компьютеров и компьютерных систем (включая оборудование и программное обеспечение) для программирования, написания программного обеспечения, настройки функций, ввода данных или обработки информации.

Обработка информации — компиляция, кодирование, категоризация, вычисление, табулирование, аудит или проверка информации или данных.

Получение информации — наблюдение, получение и иным образом получение информации из всех соответствующих источников.

Принятие решений и решение проблем — анализ информации и оценка результатов для выбора наилучшего решения и решения проблем.

Креативное мышление — Разработка, проектирование или создание новых приложений, идей, взаимоотношений, систем или продуктов, включая творческий вклад.

Обновление и использование соответствующих знаний — техническая поддержка и применение новых знаний в вашей работе.

Идентификация объектов, действий и событий — идентификация информации путем категоризации, оценки, распознавания различий или сходств и обнаружения изменений в обстоятельствах или событиях.

Интерпретация значения информации для других — Перевод или объяснение того, что означает информация и как ее можно использовать.

Связь с руководителями, коллегами или подчиненными — Предоставление информации руководителям, коллегам и подчиненным по телефону, в письменной форме, по электронной почте или лично.

Обучение и обучение других — Определение образовательных потребностей других, разработка формальных образовательных или учебных программ или классов, а также обучение или инструктаж других.

Оценка количественных характеристик продуктов, событий или информации — оценка размеров, расстояний и количеств; или определение времени, затрат, ресурсов или материалов, необходимых для выполнения работы.

Оценка качества вещей, услуг или людей — оценка ценности, важности или качества вещей или людей.

Организация, планирование и определение приоритетов работы — разработка конкретных целей и планов для определения приоритетов, организации и выполнения вашей работы.

Общение с людьми вне организации — общение с людьми вне организации, представляющими организацию для клиентов, общественности, правительства и других внешних источников.Этой информацией можно обмениваться лично, в письменной форме, по телефону или электронной почте.

Установление и поддержание межличностных отношений — Развитие конструктивных и основанных на сотрудничестве рабочих отношений с другими и поддержание их с течением времени.

Разработка целей и стратегий — Установление долгосрочных целей и определение стратегий и действий для их достижения.

Документирование / запись информации — ввод, расшифровка, запись, хранение или поддержание информации в письменной или электронной / магнитной форме.

Предоставление консультаций и рекомендаций другим — предоставление руководящих указаний и экспертных рекомендаций руководству или другим группам по техническим, системным или технологическим вопросам.

Коучинг и развитие других — Определение потребностей в развитии других и обучение, наставничество или иная помощь другим в улучшении их знаний или навыков.

Планирование работы и действий — планирование событий, программ и действий, а также работы других.

Оценка информации для определения соответствия стандартам — Использование соответствующей информации и индивидуальных суждений для определения того, соответствуют ли события или процессы законам, постановлениям или стандартам.

Мониторинг процессов, материалов или окружающей среды — мониторинг и анализ информации из материалов, событий или окружающей среды для обнаружения или оценки проблем.

Координация работы и деятельности других — привлечение членов группы к совместной работе для выполнения задач.

Разработка и построение команд — поощрение и укрепление взаимного доверия, уважения и сотрудничества между членами команды.

Продажа или влияние на других — Убеждение других покупать товары / товары или иным образом изменить свое мнение или действия.

Руководство, руководство и мотивация подчиненных — Обеспечение руководства и указаний для подчиненных, включая установление стандартов эффективности и мониторинг эффективности.

Социально-экономический статус и карьерный рост

Социально-экономический статус (SES) — это относительное положение семьи или отдельного человека в иерархической социальной структуре, основанное на доступе или контроле над богатством, престижем и властью.Он используется для измерения социального класса и социального статуса. Обычно он используется как совокупный показатель дохода, уровня образования и профессионального престижа. Хотя эти индикаторы SES разделимы, они, как правило, коррелируют. Во многих отношениях категории SES являются архетипическими «статусными группами» — категориями людей с неравным престижем.

Модель достижения статуса в исследованиях стратификации обычно оценивает влияние социально-экономического происхождения и других характеристик людей на их жизненные шансы, особенно на профессиональный статус.Модель представляет собой краткое изложение того, каким образом социально-экономическое происхождение влияет на социально-экономические результаты.

Модель была первоначально разработана Питером Блау и Отисом Дунканом в их классической работе 1967 года «Американская профессиональная структура», в которой они продемонстрировали, что SES происхождения семьи служит основой для будущих профессиональных достижений. Было установлено, что семейная SES влияет на качество и количество полученного образования, что влияет на начало карьеры и, в конечном итоге, на профессиональные достижения.Последующие исследования подтвердили и расширили эти результаты. В более поздних работах также были выявлены или исследованы ограничения; например, модель не полностью объясняет гендерный разрыв в заработной плате, и было показано, что семейная SES дает ограниченную отдачу для афроамериканцев.

Компоненты СЭС: благосостояние и жилье

Богатство — важный компонент SES, но его часто упускают из виду в эмпирических исследованиях. Богатство дает преимущества, обеспечивая основу финансовой безопасности, защищая от спада доходов, покрывая короткие периоды безработицы и помогая предотвратить потери бизнеса (например, среди борющихся предпринимателей).До 80 процентов накопления капитала можно отнести к передаче богатства от поколения к поколению. Это больше, чем влияние родительского дохода.

Владение собственным домом является основным механизмом накопления капитала для большинства семей в Соединенных Штатах. Родители могут использовать богатство, часто в форме собственности, для финансирования образования и профессиональной подготовки своих детей. Жилье является важным материальным механизмом, с помощью которого социально-экономические преимущества передаются от одного поколения к другому.Владение домом также играет важную роль в образовании, поскольку качество школьного округа определяется местной налоговой базой. Собственный капитал может играть важную роль в финансировании послесреднего образования (например, путем предоставления второй ипотеки для оплаты обучения в колледже). Владение домом в долгосрочной перспективе также часто обходится дешевле, чем аренда, поэтому высвобождаются средства для финансирования образования.

Связи между SES и производственными результатами

Нормы

Культурная среда, включая ближайшее семейное окружение и окружающее сообщество, влияет на нормы и ценности.Окружающая среда обеспечивает нормы и практики, которые влияют на начало профессиональной карьеры и продвижение по ней. Например, было показано, что учащиеся, посещающие средние школы SES, с меньшей вероятностью бросят среднюю школу, и что девочки, которые посещают средние школы SES, с меньшей вероятностью родят ребенка до окончания школы, чем учащиеся из той же семьи. фон, которые посещают школы с низким уровнем SES.

Человеческий капитал

Человеческий капитал включает совокупные образовательные, личные и профессиональные качества и опыт, которые могут повысить ценность работника для работодателя.Дети в неблагополучной среде, как правило, не реализуют свой потенциал интеллектуального развития, важный компонент человеческого капитала. Неблагоприятная среда имеет тенденцию подавлять влияние наследственности.

Уровень образования — наиболее изученный атрибут человеческого капитала. Блау и Дункан пришли к выводу, что влияние семейного фона на SES в значительной степени проявляется через систему школьного образования. Исследования литературы по вопросам карьеры показывают, что отдача от получения образования с точки зрения оплаты труда и продвижения по службе значительна.Обучение увеличивает человеческий капитал, связанный с интеллектуальным развитием, и, следовательно, увеличивает доходы даже детей с самым низким уровнем способностей. Однако для последующего карьерного роста важно не только качество обучения, но и время обучения.

Различия в уровне образования на протяжении всей жизни помогают объяснить разницу в заработной плате в среднем возрасте. Благоприятное социальное происхождение приводит к раннему получению степени после окончания средней школы, что, в свою очередь, приводит к более высокой заработной плате.У обеспеченных мужчин и женщин есть родительские, социальные и экономические ресурсы, которые облегчают поступление их детей в высококачественную среднюю школу в раннем возрасте или позволяют их детям оставаться в учебных заведениях достаточно долго, чтобы получить степень бакалавра и магистра до выхода на рынок. Этот процесс является последовательным и кумулятивным по своему влиянию на прирост заработной платы. Также очевиден путь кумулятивного неблагополучия: наименее благополучные люди прекращают учебу в раннем возрасте, не возвращаются взрослыми и получают низкую заработную плату.

Социально-культурная столица

SES связана с социальным капиталом. Социальный капитал определяется как социальные сети, возникающие из них взаимности и ценность этих взаимных действий для достижения общих целей. Дети извлекают выгоду из постоянных социальных связей родителей с другими людьми, не входящими в семейную группу, такими как соседи, школьный персонал или коллеги по работе. Например, молодые люди с хорошими связями родителей и учителей, как правило, имеют право выбора при выборе работы.Если родственники молодежи не имеют работы, а их учителя не имеют контактов по работе, их выбор ограничивается другими видами контактов (например, со сверстниками), которые не приводят к долгосрочным пособиям по заработку.

Учебное заведение может предоставить своим выпускникам три типа капитала: учебный капитал, который является одним из видов человеческого капитала и представляет собой объем приобретенных знаний; социальный капитал в виде личных контактов и сетевых связей; и культурный капитал или ценность его престижа.Школы Лиги плюща, которые представляют собой школы с очень высоким статусом в Соединенных Штатах, полезны в предоставлении социального и культурного капитала выпускникам. Также возможно, что выпускники этих школ в Соединенных Штатах извлекают выгоду из кумовства или фаворитизма.

Компенсация низкого SES

Различия в детских социальных классах не могут быть полностью преодолены или компенсированы обстоятельствами более позднего жизненного цикла, поэтому рекомендуется увеличить передачу социальных ресурсов, ориентированных на детей.Считается, что государственная политика, отвечающая за программы раннего вмешательства, такие как Head Start, делает социальную среду этих детей более благоприятной для интеллектуального развития. Более доступная и качественная информация о вакансиях и центры трудоустройства также могут повысить занятость и доходы.

Семьи могли бы улучшить свои SES и повысить шансы своих детей на продвижение вверх, если бы государственная политика и практика расширили возможности для долгосрочного финансового прироста благосостояния. Эти возможности могут включать в себя повышение уровня информированности об инвестиционных возможностях, более широкие инвестиционные стимулы, более широкое использование пенсионных планов для компаний и предприятий, а также усиление стимулов к покупке жилья.

Профессиональный статус в сравнении с субъективным карьерным успехом

Связи между SES и карьерными показателями обычно основываются на исследованиях, которые измеряют профессиональный статус. Эти показатели профессионального статуса основаны на престижности профессий, уровне образования профессиональных сотрудников и уровнях доходов профессиональных сотрудников. Напротив, существует обширная литература по развитию карьеры, в которой успех в карьере измеряется с использованием субъективных показателей, таких как удовлетворенность карьерой и аспектами текущего положения.Хотя эти исследования предлагают более тонкое, внутрииндивидуальное понимание опыта развития карьеры и успеха, чем исследования стратификации, они обычно не включают SES в качестве предиктора. Таким образом, на данный момент имеется мало информации о связи между SES и субъективным успехом в карьере.

См. Также:

Ссылки:

  1. Блау, П. 1992. «Мобильность и достижение статуса». Современная социология 21: 596-598.
  2. Блау П. и Дункан О.Д. 1967. Американская профессиональная структура. Нью-Йорк: Свободная пресса.
  3. Коркоран, М. 1992. «Предпосылки, доходы и американская мечта». Современная социология 21: 603-609.

10 экономических профессий для вашего будущего

Карьера в области экономики может быть более разнообразной, чем вы можете себе представить. Экономика — это больше, чем акции, финансы, банковское дело и правительство. В названии большинства вакансий в области экономики даже нет слова экономика. Итак, что такое экономика и чем занимаются профессионалы в области экономики?

Экономика — это дисциплина, направленная на понимание науки о человеческом поведении и ее использование для формирования мира вокруг нас.

Поскольку экономика жизненно важна для нашей повседневной жизни, неудивительно, что ее перспективы работы скорее бычьи, чем медвежьи. Ожидается, что наибольший спрос будет в частном секторе, особенно в сфере научных, управленческих и консалтинговых услуг. Бюро статистики труда (BLS) сообщает, что возможности трудоустройства лучше всего подходят для людей с сильными количественными и аналитическими навыками, соответствующим опытом работы и учеными степенями.

Ваша образовательная квалификация и опыт, а также факторы местного рынка могут повлиять на ваши возможности трудоустройства и потенциальную заработную плату.Продолжайте читать, чтобы ознакомиться с примерами многих путей, которые вы можете выбрать в своей экономической карьере.

Сделайте карьеру со степенью магистра экономики

Совместите теорию с практикой, чтобы подготовиться к карьере, способствующей социальным, экономическим и экологическим изменениям.

ПОДРОБНЕЕ О ПРОГРАММЕ

Чем можно заниматься со степенью экономиста?

Степень магистра открывает путь к сотням возможностей трудоустройства в государственном, частном и некоммерческом секторах, а также к академическим исследованиям.В мире экономики степень магистра обычно является начальным образованием, необходимым для экономической карьеры. Имея ученую степень в области экономики, у вас также есть возможность войти в число ведущих компаний и получить уникальные возможности для быстрого продвижения по служебной лестнице.

выпускников экономических специальностей работают в различных отраслях, в том числе:

  • Антропология
  • Банковское дело
  • Бизнес
  • Консультации
  • Финансовые услуги
  • Правительство
  • Закон
  • Некоммерческая
  • Государственная политика
  • Исследования
  • Градостроительство

К счастью для начинающих профессионалов, в вашей экономической карьере нет недостатка в выборе путей.Вы можете формировать государственную политику в одном из ведущих аналитических центров страны, помочь экономически слаборазвитым регионам мира научиться процветать или работать советником на Уолл-стрит. Ваш путь к успеху широко открыт.

10 наиболее востребованных профессий в сфере экономики

Эти 10 прибыльных и быстрорастущих экономических вакансий направят вас на верный путь к успеху.

1. Торговец ценными бумагами

Средняя зарплата: 130 299 долларов США

Торговцы ценными бумагами инвестируют и продают ценные бумаги клиентам от частных лиц до компаний из списка Fortune 500.Они несут ответственность за успех этих транзакций и используют свои экономические знания и дальновидность для принятия правильных решений. Эта динамичная работа требует сильных коммуникативных и письменных навыков и большого количества энергии. Потому что трейдеры ценными бумагами проводят свои дни, связываясь с маркет-мейкерами для выполнения заказов клиентов, подготовки финансовых отчетов для мониторинга корпоративных финансов и анализа операций с ценными бумагами.

2. Финансовый менеджер

Средняя зарплата: 129 890 долларов США

Это классическая работа для специалистов по экономике бизнеса, поскольку она включает в себя анализ рыночных тенденций для снижения затрат бизнеса и увеличения его прибыли.Финансовые менеджеры также разрабатывают стратегии, помогающие компаниям расширяться. Степень бакалавра является минимальным требованием, но большинство работодателей ищут кандидатов со степенью магистра и более чем пятилетним опытом работы в финансовой сфере. Лучшая часть? По прогнозам, к 2029 году количество доступных вакансий финансового менеджера вырастет на 15 процентов.

3. Экономист

Средняя зарплата: 129 826 долларов США

Экономисты изучают, как общество использует ограниченные ресурсы, такие как земля, вода, сырье и человеческий труд, для удовлетворения своих потребностей и желаний.Затем они используют полученные знания для прогнозирования рыночных тенденций, построения экономических моделей и представления своих выводов руководителям высшего звена. Как и многие другие магистры экономики, эта карьера требует отличных индуктивных и дедуктивных навыков мышления.

4. Адвокат

Средняя зарплата: 122960 долларов США

Юристы могут влиять на широкий круг вопросов, таких как право, бизнес и финансы. Общие должностные обязанности могут варьироваться от представления клиентов в суде до проведения исследований по юридическим вопросам.Поскольку юридическая работа часто требует поиска закономерностей и несоответствий в больших объемах информации, юристы с ученой степенью в области экономики могут преуспеть в этой области.

5. Актуарий

Средняя зарплата: 121 077 долларов

Актуарии, как и другие магистры экономики, обрабатывают данные и занимаются вопросами вероятности. Они исследуют данные для конкретных ситуаций, особенно таких стихийных бедствий, как наводнения. Затем они выясняют вероятность того, что эти события произойдут в определенных регионах.Обычно они работают с такими организациями, как страховые компании, помогая определять их цены и варианты покрытия. При прогнозируемом росте рабочих мест на 18 процентов к 2029 году будущее актуариев выглядит безоблачным.

6. Data Scientist

Средняя зарплата: 116 185 долл. США

Специалисты по обработке данных собирают, интерпретируют и публикуют данные, чтобы помочь в принятии экономических решений. Данные, которые они находят, часто применимы к финансам или производительности в деловом мире. Например, специалист по анализу данных может сравнить показатели продаж с бизнес-решениями, принятыми за определенный период времени, чтобы определить, насколько успешными были эти решения.Эти профессионалы предоставляют знания в области прогнозирования, необходимые бизнесу, чтобы знать, будут ли изменения значительными, прежде чем принимать решение. Специалисты по обработке данных, работающие в этой области, могут иметь степень магистра экономики и работать в различных отраслях, таких как ИТ, здравоохранение, финансы, розничная торговля или маркетинг.

7. Консультант по вопросам управления

Средняя зарплата: 103022 долл. США

Консультанты по менеджменту предлагают способы повышения эффективности организации. Среди профессий магистра экономики консультанты по менеджменту являются одними из самых важных для частного бизнеса.Они анализируют экономические тенденции и методы ведения бизнеса и советуют владельцам бизнеса максимизировать свои доходы при минимизации рисков.

8. Математики и статистики

Средняя зарплата: 93 808 долларов США

Математики и статистики анализируют данные и применяют математические и статистические методы для решения реальных проблем в бизнесе, инженерии, здравоохранении или других областях. Обычно они работают вместе с другими профессионалами, чтобы интерпретировать числовые данные для определения или прогнозирования результатов и потребностей, будь то статистические или математические.Согласно прогнозам, к 2029 году количество рабочих мест в этой области вырастет на 33%.

9. Бюджетный аналитик

Средняя зарплата: 81 344 долл. США

Бюджетные аналитики оценивают предложения по бюджету, чтобы определить оптимальное распределение проектных средств. Они несут ответственность за рассмотрение бюджетных предложений и запросов на финансирование, оценку потребностей в расходах, проведение анализа рентабельности и другие обязанности. Бюджетные аналитики хорошо разбираются в статистическом моделировании и являются опытными математиками.Помимо набора количественных навыков, им также необходимо подавать петиции и убеждать руководство одобрить их запросы, что требует хороших коммуникативных навыков и навыков межличностного общения.

10. Аналитик по ценам

Средняя зарплата: 72 220 долларов США

Аналитикам ценообразования приходится решать множество задач. Они объединяют экономические данные с маркетинговыми исследованиями и используют их для определения идеальных цен на определенные продукты и услуги. Владельцы бизнеса, нанимающие ценовых аналитиков, хотят знать, как они достигают правильного баланса в своих ценах и максимизируют свою прибыль, не отталкивая потенциальных клиентов.Ценовые аналитики помогают им найти этот баланс.

Преимущества продвижения вашей экономической карьеры

Вот три способа, которыми дальнейшее экономическое образование и карьера могут положительно повлиять на вашу жизнь.

1. Вы узнаете, какое место занимает ваша финансовая картина жизни.

Экономика влияет на вашу повседневную жизнь разными способами. Хотите узнать, почему меняется цена на бензин? Как насчет того, почему смотреть летний блокбастер в кинотеатре ночью дороже? А как насчет того, почему дядя Сэм забирает столько денег из вашей зарплаты? Получение степени магистра экономики может помочь вам найти ответы на эти и многие другие вопросы.Это также поможет вам понять финансовые тенденции и поможет найти более высокооплачиваемую работу.

2. Вы получите важные идеи.

Экономический анализ может дать представление о поведении людей, позволяя обществу использовать ограниченные ресурсы новаторскими способами. Увеличивая валовой внутренний продукт нашей страны, мы можем улучшить распределение ресурсов, чтобы люди имели доступ к более здоровой пище, возможностям образования, чистой воде и возможность защитить себя и свои сообщества от смертельных болезней.

3. Вы увидите мир в совершенно новом свете.

Имея ученую степень в области экономики, вы будете видеть тенденции, которых не заметят другие. Например, предположим, что правительство устанавливает налог на оплату программы. Если налог неправильно рассчитан, он может изменить покупательское поведение людей, что приведет к спаду в экономике. Как экономист, вы будете обладать уникальной способностью видеть эти тенденции и предлагать решения.

Сделайте следующий шаг в своей экономической карьере

По мере того, как отрасли продолжают быстро развиваться, сейчас, более чем когда-либо, растет потребность в квалифицированных специалистах с ученой степенью в области экономики, которые будут лидерами.Если вы заинтересованы в продвижении своей экономической карьеры, посетите страницу программы Northeastern, чтобы узнать больше о том, как получить степень магистра экономических наук.

профессий: экономическая и социальная справедливость | Программа мира, конфликтов и безопасности

Одна из старейших организаций мира и социальной справедливости в современном мире. Основанный как возможность для квакеров, отказывающихся от военной службы по соображениям совести во время Первой мировой войны, заниматься гуманитарной деятельностью, в 1947 году он получил Нобелевскую премию мира за такую ​​работу.Базируясь в Филадельфии, у него есть проекты по всему миру.

CDF информирует страну о потребностях детей и поощряет профилактические инвестиции до того, как они заболеют или попадут в неприятности, бросят школу или испытают распад семьи. На сайте перечислены самые разные вакансии и стажировки. У них также есть номер вакансии: 1-202-662-3680.

Институт — некоммерческая организация коренных американцев, первая нефедеральная программа, полностью посвященная культурно приемлемому экономическому развитию в стране индейцев.Их стратегия координирует местные проекты на низовом уровне с национальными программами и разработкой политики для создания потенциала для самостоятельной экономики резерваций. Сайт предлагает исследовательские стипендии, стажировки и возможности трудоустройства, к которым можно получить доступ, щелкнув «Возможности работы» внизу их домашней страницы.

Некоммерческий образовательный, исследовательский и практический центр, призванный объединить социально ответственных людей в мировом сообществе. Помогите им стремиться повысить осведомленность США о глобальных проблемах, таких как справедливая торговля, посредством просвещения населения и проведения кампаний.Они ведут список возможностей трудоустройства, таких как долгосрочные (от 1 года) волонтеры и переводчики для работы в Мексике.

Habitat for Humanity International — это некоммерческая христианская жилищная организация, не являющаяся религиозной. Домовладельцы и волонтеры строят дома под квалифицированным контролем, и дома, которые они строят, продаются без прибыли, без начисления процентов по ипотеке. На сайте есть как оплачиваемые, так и неоплачиваемые рабочие места в США и за рубежом. Вы можете подписаться на получение их еженедельных списков вакансий по электронной почте.

Public Campaign — это некоммерческая беспартийная организация, посвященная радикальной реформе, которая направлена ​​на резкое снижение роли специальных процентных денег в выборах в Америке и влияние крупных спонсоров в американской политике. У них на сайте есть небольшой раздел вакансий. Нет упоминания о стажировках.

UFE был основан как организация «поддержки движений», чтобы предоставить средства массовой информации, очное обучение экономической грамотности и учебные ресурсы для организаций и отдельных лиц, которые работают над решением проблемы растущего разрыва в доходах и активах в нашей стране.У них есть небольшой раздел вакансий на своем сайте.

Перейти к основному содержанию Поиск