Сколько звуков в слове лестница: «Лестница» фонетический разбор слова по составу

В обучении по фонетике детей учат графемно-фонемным соответствиям (GPC), так что знание звуков произносимого слова может быть передано в записанное слово при чтении и письме. На некоторых языках изучать фонетику легко, потому что каждая фонема представляет собой только одну графему. В английском языке всего 26 букв и их комбинации для обозначения 44 звуков.

В английском языке существует несколько способов представления одной фонемы.Одна графема или графема-комбинация может представлять несколько фонем. Например, длинный звук ay / обычно представлен буквами «a», комбинациями букв «ai» или «ay» или разделенным диграфом «a_e».

Однако он также может быть представлен как «ey», «et», «ea» и «ei».

Phonics должна включать обучение правилам, которые помогают студенту определить, какой GPC использовать при кодировании или декодировании определенного слова. Английский не является «прозрачным» языком, поэтому качественное, четкое систематическое обучение фонетике жизненно важно.

Что необходимо для обучения фонематической осведомленности?

Обучение фонематической осведомленности должно быть осознанным и целенаправленным, а не просто случайной «игрой со звуками». Эффективная программа фонематической осведомленности явно учит студентов распознавать, понимать и управлять звуками в их разговорной речи. В нем рассматриваются шесть навыков фонематической осведомленности:

1. Изоляция : учащиеся распознают отдельные звуки в слове, е.г. «ловушка» начинается с / t /. Он заканчивается на / p / .
2. Смешивание : ученики слушают последовательность отдельно произносимых звуков, а затем объединяют звуки в слово, например / t / + / r / + / a / + / p / = «ловушка»
3. Сегментация : ученики разбивают слово на отдельные звуки и подсчитывают, сколько звуков они слышат, например «ловушка» = / t / + / r / + / a / + / p / = 4 звука
4. Удаление : учащиеся удаляют фонему из слова, чтобы создать новое слово, е. г. t r ap — кран
5. Дополнение : учащиеся составляют новое слово, добавляя фонему к существующему слову, например Ловушка — с Ловушка
6. Замена : студенты заменяют одну фонему на другую, чтобы составить новое слово, например Ловушка — поездка

Обучение систематической фонематической осведомленности начинается со слов с двумя фонемами, затем переходит к словам с тремя фонемами и, когда учащиеся усваивают их, переходят к словам с четырьмя фонемами и так далее.Маленьким детям трудно выделить составляющие звуков смеси (такие как «tr» и «str»), а также сегментировать и управлять этими компонентами. Студентам необходимо дать достаточное руководство и практиковаться для достижения автоматизма.

Задачи фонематического осознания включают слушание и говорение. В них нет букв. Единственный визуальный ввод — это изображения. Позже многие студенты получат пользу от использования счетчиков (или звуковых кнопок) с фонемными рамками, «заземляющими» размышления о звуках (Ball & Blachman, 1991).

Вот рамки с 2, 3 и 4 фонемами, которые вы можете скопировать и использовать.

Некоторым студентам может потребоваться обучение осознанию движений рта или обучение речи с заданными звуковыми сигналами, чтобы уметь выделять и упорядочивать звуки. Использование телефонов с функцией голосового шепота позволяет учащимся более отчетливо слышать звуки речи, издаваемые их собственным ртом.

Существует ряд высококачественных программ фонологической осведомленности (которые включают подробные сведения о фонематической осведомленности), доступных для учителей. Два, которые я нашел полезными, — это «A Sound Way» (Элизабет Лав и Сью Рейли) и «Sounds in Action» (Иветт Згонк).

Осведомленность о фонематике должна быть главным приоритетом в обучении грамоте в первые два года обучения. Программы обучения ПА, описанные в исследовательской литературе, предполагают, что относительно небольшое количество времени, выделяемое на обучение ПА, может повысить производительность фонематической осведомленности (Brady & Moats, 1988; Yopp, 1997).Для этих программ типично 10-20 минут обучения от трех до пяти раз в неделю. Тем не менее, интенсивность и продолжительность обучения фонематической осведомленности должны быть индивидуализированы, так как некоторым студентам потребуется больше обучения PA, чем другим.

Студенты, которым, вероятно, потребуется более интенсивное и более продолжительное обучение PA, чем их сверстники, включают:

• Студенты-дислексики с фонологическим дефицитом.
• Студенты с нарушением слуховой обработки.
• Студенты, чей родной язык не содержит тех же звуков, что и английский.

Когда мне следует перейти от фонематической осведомленности к фонетике?

Развитие фонематической осведомленности очень важно, но только для целей смешивания звуков для декодирования (чтения) и сегментации слов для кодирования (правописания), а не в качестве конечной цели.Между фонематическим знанием и буквенно-звуковым знанием (фонетикой) существует взаимная связь. Было обнаружено, что инструкция, включающая в себя действия по изучению фонематики и , явное обучение соответствию звуков и букв способствует развитию и укреплению фонематической осведомленности детей и их понимания алфавитного принципа (Bradley & Bryant, 1983; Hohn & Ehri, 1983; Snow, Burns, & Griffin). , 1998). Введение буквенно-звуковых соответствий должно повысить фонематическую осведомленность учащегося, в частности того, который, кажется, не может добиться прогресса только с устными / слуховыми задачами.

Не существует единого мнения об оптимальных сроках введения обучения акустике. важно, чтобы буквы не вводились до тех пор, пока ученика не научат слышать звуки в словах. Студенты должны понимать логику буквенного кода (буквы представляют собой звуки, а буквы не «издают» звуки). К сожалению, многие дети знакомятся с буквенной идентификацией со стороны благонамеренных родителей, бабушек и дедушек еще до поступления в школу.Учить буквы, прежде чем звуки, совсем не полезно. Для этих нетерпеливых родителей, бабушек и дедушек есть полезная запись в блоге, ориентированная на PA, о том, как помочь дома.

Буквенные названия сами по себе не позволяют учащемуся читать или писать. Если буквы вводятся слишком рано, учащиеся могут чрезмерно полагаться на зрительную память и аналогии при чтении и правописании, а не на использование и совершенствование навыков фонематической осведомленности. Некоторые учителя учат названия букв одновременно с звуками, которые они представляют.Если это будет сделано до того, как учащийся сможет достоверно идентифицировать звуки в словах, у него, вероятно, возникнет когнитивная перегрузка.

Учителю не нужно ждать овладения всеми фонематическими навыками, прежде чем вводить буквенно-звуковые соответствия. В идеале учащийся сможет идентифицировать звуки в словах CVC и уметь устно смешивать эти звуки и устно сегментировать эти слова перед вводом букв.Учащегося, который демонстрирует раннее овладение навыками PA, следует знакомить с буквенно-звуковыми соответствиями, а не заставлять ждать, пока сверстники наверстают упущенное. Если есть какие-либо сомнения относительно навыков фонематической осведомленности молодого студента, рекомендуется использовать такой тест, как Пересмотренный тест для оценки фонологии Сазерленда. Комплексный тест фонологической обработки (CTOPP) можно использовать со студентами старшего возраста. Сегментация слов и манипуляции с фонемами требуют многолетней практики для усвоения и должны быть включены в реализованную звуковую программу.

Как мне совместить фонематическую осведомленность и фонетику?

Фонематическая осведомленность усиливается фонетической программой, которая фокусируется на смешивании фонем в слова и сегментировании слов в фонемы. В первые годы обучения учителя должны использовать систематизированную программу синтетической фонетики «звук-печать». Phonics Hero является примером программы этого типа (учителя могут получить доступ к бесплатным ресурсам с помощью учетной записи учителя, а родители могут получить бесплатную 7-дневную пробную версию здесь). Студентов учат буквенным обозначениям 44 фонем английского языка в определенном порядке, от простого к сложному.В первую очередь изучаются наиболее распространенные представления звука. Единственные слова, которые не произносятся от начала до конца, — это неправильные слова с «хитрыми битами», например слово «сказал». Даже в этих словах указываются регулярные буквенно-звуковые соответствия. например ‘S’ для / s / и ‘d’ для / d /.

В программе Phonics Hero учащиеся выполняют следующие задания:

Шаг 1 — Знание звуков:

Студенты слышат фонему и затем выбирают представляющую ее графему (ы).

Шаг 2 — Прочтите со следующими звуками:

Студентов просят послушать слово, растянутое на составляющие его фонемы, и смешать эти фонемы в слово, представленное графемами.

Шаг 3 — Заклинание с этими звуками:

В некоторых упражнениях учащихся просят подсчитать фонемы, которые они слышат в слове. В других случаях каждая фонема в устном слове представлена ​​тире, и учащиеся выбирают правильное представление фонемы для каждого тире.

Задания на понимание фонематики можно легко встроить в любой урок по фонетике, чтобы закрепить и развить навыки громкой связи.Студенты никогда не слишком стары для этого. Вот несколько идей для обучения:

• На любом уровне обучения учащихся можно попросить изобразить фонемы в изучаемых словах (на орфографии или чтении) пальцами, счетчиками, звуковыми кнопками или тире. Затем их можно попросить написать правильное представление для каждой фонемы.
• Студентов можно попросить написать слова для написания слов, чтобы выучить фонемы по фонемам, с чередованием цветов.



• Студентов можно попросить отсортировать слова по количеству содержащихся в них фонем (включите несколько сочетаний согласных для задания).Загрузите нашу бесплатную таблицу подсчета фонем.



• «Проверка звука» Морин Поллард акцентирует внимание на фонемах в словах, требуя от студентов идентифицировать каждую фонему в слове, а затем делать выбор графемы из каждого столбца до тех пор, пока каждая фонема не будет представлена. Это полезное дополнение к программе проверки орфографии.
Рассказы
• Phoneme Spotter требуют, чтобы учащийся прочитал текст, находя и выделяя слова, содержащие целевую фонему.В тексте может быть несколько представлений фонемы. Погуглите «историю об обнаружении фонем», чтобы найти множество примеров.
• Попросите учащихся сыграть в игру с заменой (заменой) слов, в которой они должны изменить одну букву каждого слова в цепочке или словарной лестнице / пирамиде, например чашка-крышка-кран-топ-швабра-моб-рыдание. Словесные лестницы или пирамиды часто можно найти в разделах пазлов в газетах.

Акцент, который вы уделяете фонематической осведомленности, должен отражать потребности учащихся. Примерно 20 процентов студентов будут испытывать трудности с развитием способности «слушать слово».Ключевым показателем учащегося со слабой фонематической осведомленностью является неспособность представить каждый звук в слове с помощью графемы в написании. например «Заблудший» представлен как «остаться». Это слабое место, отличное от показанного здесь:

В этом предложении представлена ​​каждая фонема, но иногда с неправильной графемой.

Учащемуся со слабой фонематической осведомленностью требуется помощь в распознавании звуков в слове. Студент с плохим знанием буквенно-звукового соответствия нуждается в помощи, чтобы усвоить правила, которые применяются к выбору представления фонемы, и определить буквенные строки, которые не используются в английском языке, такие как ‘uz’.

Когда вы обучаете группу со смешанными способностями, возникает соблазн перевести всю группу с развития фонематической осведомленности на фонетическую работу, как только большинство проявит готовность. Однако нет смысла просить ученика, который не слышит звуков в слове, представлять их буквами. Дифференциация обучения имеет решающее значение, и эта индивидуализация упрощается с помощью высококачественных ресурсов, таких как Phonics Hero.

Автор: Ширли Хьюстон

Использование построения слов для обучения акустике

Сборка слов — это важная звуковая деятельность. Учащиеся разовьют навыки понимания слов, изучая и играя со звуками букв, чтобы составлять слова.Обязательно загрузите карточки с буквами и упражнения по созданию слов из этого поста.

В преподавании мне нравится то, что всегда есть возможность учиться, расти и становиться лучше. В прошлом году я провел много времени за чтением работ Уайли Блевинса. Я так много узнал об обучении акустике и пришел к выводу, что есть аспекты того, как я преподавал фонетику, которые я бы сейчас изменил и улучшил.

Один из моих основных выводов из книги Блевинса «Свежий взгляд на акустику» — это важность предоставления студентам множества возможностей для повторения и повторения, чтобы они действительно овладели навыками, которым мы обучаем!

Я осознал, что в ходе моего собственного обучения (и я признаюсь!) Я был виновен в том, что знакомил своих учеников с каким-то звуковым навыком, проводил их через мою еженедельную программу изучения слов, а затем на следующей неделе перешел к следующему навыку.Боюсь, я не давал им достаточно практики, чтобы добиться мастерства.

Даже если вы знаете, что вам нужно предоставить эту дополнительную практику, вам может быть сложно придумать действия, которые эффективно удовлетворяют ваши потребности. В своей книге «Акустика от А до Я» Уайли Блевинс предлагает использовать сортировку слов и упражнения по построению слов, чтобы позволить студентам исследовать звуки букв и играть с ними.

В моем последнем сообщении в блоге я рассказал все о сортировке слов, поэтому сегодня я рад предоставить вам информацию о действиях по построению слов и поделиться некоторыми ресурсами, которые помогут вам начать работу с этими важными процедурами.

При построении слов ученикам дают набор карточек с буквами и просят составить серию слов в определенной последовательности. Обычно каждое новое слово отличается только одним звуковым написанием от предыдущего слова. Например, ученики могут построить следующие слова по порядку: сат, шляпа, хоп, швабра . Каждое новое слово отличается от предыдущего только одним звуковым написанием.

Есть два типа упражнений по построению слов, каждый из которых имеет свою учебную цель.

1. Построение слова: фокус на смешивании В этом типе построения слова студентам предлагается составить слово, например, cat . Затем их попросят изменить букву c на s и прочитать новое образованное слово. Цель здесь в том, чтобы они смешались или произвели новое слово. Вы можете включить много слов с новым навыком целевой фонетики, а также включить ранее изученные навыки.

2. Построение слов: фокус осознания слов Здесь учеников просят составить такое слово, как кот, , а затем просят изменить его на шляпа. Это требует гораздо большего мышления, чем работа, сфокусированная на смешивании. Студенты должны подумать о том, чем отличаются эти два слова и какой звук нужно изменить, чтобы образовалось новое.

Оба этих упражнения по построению слов можно выполнять с помощью одного и того же набора слов, поэтому включение обоих в вашу неделю даст вашим ученикам хорошую практику и сэкономит ваше время на планирование!

Порядок построения слов

Процедура построения слов проста! Сначала вводит задачу, называя ее и объясняя цель.

Next, МОДЕЛЬ! Поместите карточки с буквами в карманную тележку, чтобы сформировать первое слово, которое вы строите. Модель, озвучивающая слово. При составлении новых слов не забудьте включить новое целевое написание звуков, а также слова с проверками написания звуков. Используйте минимальные контрасты, чтобы учащиеся могли полностью проанализировать слова и заметить их уникальные различия. Например, сат / шляпа, швабра / карта, безумный / сделанный, детская кроватка / пальто.

Загрузите набор этих больших карточек с буквами для своего карманного планшета здесь!

Наконец, предоставьте возможности для управляемой и независимой практики. Продолжайте заменять одну или несколько букв в слове и попросите учащихся хором смешать образовавшееся новое слово.

Обязательно подготовьте список слов перед уроком, чтобы не отставать от навыка сосредоточения и повторения ранее усвоенных навыков.

Если вы работаете над распознаванием слов (вместо смешивания), скажите учащимся, какое следующее слово в последовательности, и попросите их сформировать его самостоятельно. Дайте им время, составьте новое слово на карманной таблице и смоделируйте свое мышление вслух.

Если у вас есть достаточно сильные методы построения слов и сортировки слов, интересным упражнением для продолжения развития понимания слов являются Word Ladders.

Словесные лестницы — это увлекательное и сложное словесное упражнение для учащихся, которое можно использовать в конце недели, когда они уже много знакомы со словосочетанием. Поскольку словесные лестницы проверяются самостоятельно, они идеально подходят для использования в независимом центре обучения грамоте.

Сегодня я очень рад поделиться с вами своими собственными упражнениями по построению слов по акустике! Эти РАЗЛИЧНЫХ заданий можно распечатать и в цифровом виде, поэтому вы можете использовать их в классе или для дистанционного обучения с помощью Google Classroom & Seesaw!

Учащиеся будут слушать направления AUDIO (искренне ваш!), А затем составлять слова в заданной последовательности. Каждое новое слово отличается только одним звуковым написанием от предыдущего слова. Учащиеся нажимают кнопку звука, чтобы услышать, как я говорю слово для построения, смешиваю фонемы слова, повторяю слово снова и использую его в предложении для развития словарного запаса.

В этот ресурс входят:

• 31 цифровых уроков по построению слова под руководством учителя
• 31 печатных уроков по построению слова
• мастер-список слов

Каждый из 31 урока фокусируется на одном фонетическом образце:

• Краткие гласные (CVC) Слова
• Диграфы
• Смешанные
• Длинные гласные
• Дифтонги
• R-контролируемые гласные
• Сложные гласные

Начните прямо сейчас, загрузив БЕСПЛАТНЫЕ упражнения по построению слов по акустике здесь:

Этот ресурс включает как печатных , так и цифровых лестниц слов , которые требуют от учащихся критического мышления, чтобы вычислить следующее слово, которое нужно построить, используя буквенные или графические подсказки для поддержки! Учащиеся меняют всего одну букву, чтобы составить новое слово.

В этот ресурс включены задания на 42 слова, которых хватит на весь год!

Включенные паттерны:

• CVC-слова
• Digraphs
• Blends
• Long Vowels
• Diphthongs
• R-Controlled Vowels
• Complex Vowels

Как Phonics Word Building, так и Word Ladders предоставляют студентам явную и систематическую практику.Все мероприятия в обоих материалах основаны на объеме и последовательности, рекомендованном Вили Блевинс для учащихся K-2. Вы можете быть уверены, что они соответствуют уровню развития и обеспечивают студентам необходимую основу для мастерства.

Одна из основных ловушек, связанных с некоторыми сортами слов, заключается в том, что для них часто требуется много маленьких кусочков бумаги, вырезок из букв или карточек со словами. На их подготовку, распространение и сбор может уйти много времени!

Но НЕ это деятельность! Печатные части требуют очень небольшого сокращения для студентов.На материалы не будет потрачено ВРЕМЯ!

Цифровые версии ПРЕДВАРИТЕЛЬНО ЗАГРУЖЕНЫ для вас. Одним щелчком мыши вы добавляете их в свою библиотеку качелей или на Google Диск, а затем вы можете назначить их своим ученикам для дистанционного обучения или отдельных центров!

Еще один БОНУС заключается в том, что структура каждого действия в обоих этих ресурсах остается неизменной. Это избавляет вас от необходимости объяснять и моделировать каждый раз, когда вы его назначаете! После того, как ваши ученики успешно завершат один, вы можете быть уверены, что они смогут самостоятельно проработать через остальные в любом темпе, который вы им назначите!

Я надеюсь, что упражнения по построению слов и словарные лестницы, которыми я поделился сегодня, помогут вам предоставить вашим ученикам содержательную практику, которая поможет им развить понимание слов и овладеть своими звуковыми навыками!

— ПИН-код для ПОЗЖЕ —

-ПРОКАТ ЭТОТ ПОЧТУ-

Самая длинная головоломка со словесной лестницей в истории — Блог Wolfram

ОБНОВЛЕНИЕ: решение головоломки и другие комментарии Джона были добавлены в конце сообщения.

Во время долгого перелета на недавнюю конференцию по технологиям Wolfram Technology я оказался на странице головоломки в газете. Мое внимание привлекла головоломка со словарной лестницей, где вы должны заполнить последовательность слов из подсказок, но каждое слово отличается от предыдущего только на одну букву. Вот, например, уже решенная простая головоломка:

Я не собирался делать запись в блоге по этому поводу, так как это очень похожая задача на мой пост «Изучение цепочек синонимов», который я написал некоторое время назад, но это изменилось после случайного разговора на (отлично) Технологической конференции . Доказывая, что учиться никогда нельзя, Чарльз Пух, один из наших разработчиков теории графов, указал мне, что мой элемент синонимов можно было бы сделать намного лучше. Я нарушил одно из тех самых правил, о которых писал в статье «10 советов для быстрого кода Mathematica » — «Используйте встроенные функции». Я эффективно повторно реализовал встроенные команды Mathematica GraphPeriphery и GraphDiameter.

Итак, вооружившись этими двумя новыми функциями, давайте найдем самую длинную головоломку со словарной лестницей, которую можно составить с помощью английского словаря Mathematica .

Некоторые головоломки с лестницей слов позволяют добавлять или удалять буквы, но я собираюсь рассмотреть только версию, в которой все слова имеют одинаковую длину. Знание того, что не может быть связи между разными длинами, означает, что мы можем быть более эффективными, рассматривая каждую длину слова отдельно. Итак, я начинаю с создания словарей определенной длины. Поскольку я намерен использовать определения слов в качестве подсказок, я буду смотреть только на те слова, для которых я знаю хотя бы одно определение для этого слова, и я также исключу слова, которые не содержат букв или заглавных букв (например,г. слова через дефис и имена собственные). Функция кеширует свой результат, так как мы хотим сделать это только один раз:

Затем мы строим граф слов, для которых расстояние редактирования равно единице, то есть разница только в одну букву. Концептуально простой способ — это…

… но мы излишне проверяем расстояние редактирования в обоих направлениях, когда знаем, что оно симметрично. И мы также включаем слова «отчужденный» (совершенно несвязанные — так назвал его Дональд Кнут, потому что «отчужденный» — одно из них).Таким образом, эта версия, хотя и более сложная, работает быстрее и дает более простые графики:

Кнут изучил словарные лестницы из пяти букв и заметил, что большинство пятибуквенных слов можно соединить. Мы можем легко повторить это наблюдение:

Мы можем сосчитать пятибуквенные отстраненные слова:

Судя по всему, Кнут тогда не мог разобрать слова из шести букв, так как это было слишком сложно. Но мы проанализируем вплоть до слов из 23 букв.Оказывается, несвязанность увеличивается с увеличением длины слова. Вот, например, график для шести букв:

Число отстраненных слов также увеличивается до 2 756 в графике для шести букв.

Вы можете делать невероятно длинные лестницы, но те, которые ведут себя как летучая мышь → кошка → жир → шляпа, довольно раздражают, потому что вы можете перейти прямо от «летучей мыши» к «шляпе», не проходя другие шаги. Итак, я собираюсь утверждать, что лестницы хороших слов идут по кратчайшему пути правильных слов.Эту точку зрения, как мне кажется, поддерживает Чарльз Доджсон (Льюис Кэрролл), который утверждал, что изобрел лестницу слов. Он действительно работал над кратчайшими путями в словесных лестницах, включая результат, согласно которому кратчайшая эволюция от «обезьяны» до «человека» составляла шесть шагов. Либо потому, что у меня более современный набор слов, либо потому, что Доджсону требовалось Mathematica , я делаю это в пять шагов:

Используя более свободное определение «никакие два последовательных шага не могут изменить одну и ту же букву», журнал Games Magazine провел в 1993 году соревнование по поиску самых длинных лестниц слов, и его читателям удалось пройти 26 шагов.Но мы можем добиться большего.

Нам нужно найти, какой связный подграф какой длины слова имеет самое длинное кратчайшее расстояние между любыми двумя своими словами. Это сложное предложение для анализа, но концепция резюмируется в одной из двух команд, о которых мне рассказал Чарльз Пух: GraphDiameter.

Требуется много поисков, но распараллеливание на моем ноутбуке занимает менее 15 минут. Мы обнаружили, что самая длинная кратчайшая словная лестница состоит из 49 слов:

Поскольку я сохранил структуру данных в том виде, в каком я ее создал, позиция этого значения будет указывать мне длину слова и номер подграфа, который содержит наш приз.

Оказывается, это основной кластер связанных шестибуквенных слов.

Теперь мы используем другую команду, с которой меня познакомил Чарльз. GraphPeriphery находит те вершины, которые находятся на максимальном расстоянии друг от друга.

К счастью, мы получили два результата. Это означает, что они должны быть на обоих концах словарной лестницы. Если бы у нас было больше, нам нужно было бы выяснить, какой элемент в паре с каким обеспечивает максимальную длину пути.Следующим шагом будет создание пути:

Я не буду показывать вам результат, так как это испортит головоломку, но здесь он выделен на графике:

Теперь мы должны найти улики. Я буду использовать встроенные определения WordData, выбирая одно из них наугад. Поскольку многие слова имеют несколько значений, каждый раз вы получаете немного разную головоломку.

Перед результатом признание жульничества и предупреждение: к сожалению, решение, которое обнаруживает этот код, оказывается довольно взрослым словом и подсказкой. Чтобы сделать блог Wolfram Blog удобным для семей, я вручную удалил это слово из словаря (отредактированное слово в первой строке кода). Запустите код для себя, если хотите версию для взрослых. Конечно, весь результат зависит от словаря, который вы все равно используете, хотя более крупные словари не обязательно приводят к более длинным лестницам слов, поскольку они также увеличивают связность.

Вот версия для семьи; веселиться:

заряд	количество взрывчатого вещества, которое должно быть произведено за один раз
	обменять или заменить другим, как правило, того же типа или категории
	встречающиеся, появляющиеся или выделенные случайно
	неопределенного исхода; особенно чревато риском
	ритмичная рабочая песня, первоначально спетая моряками
	Небольшое грубое укрытие, используемое как жилище
	Европейская собачка без чешуи
	Простая версия хоккея, в которую дети играют на улице (или на льду, или на поле) с использованием мяча или банки в качестве шайбы
	характерные звуки, издаваемые лошадью
	обычно жалуются
	Лицо, склонное к чрезмерным жалобам, плачу и нытью
	любая из многочисленных мелких серебристых североамериканских карповых рыб, особенно из рода Notropis
	встряхнуть, как от холода
	бритва с приводом от электродвигателя
	лицо, которое имеет, передает или получает часть или долю
	Чучело в форме человека, чтобы отпугивать птиц от семян
	Электронный счетчик импульсов, используемый для подсчета импульсов, которые происходят слишком быстро, чтобы их можно было записать по отдельности
	Должностное лицо, ставящее печать на документе
	специалист в определенном виде терапии
	Машина, которая срезает колосья зерна и перемещает их в вагон
	Тот, кто читает корректуру, чтобы найти ошибки и отметить исправления
	дать интерпретацию или перевод
	собственник имущества, получающий плату за пользование им другим лицом
	тот, кто разглагольствует и бредит; говорит громко или с насилием
	рядовой, служащий в рядах вооруженных сил
	желание сильно или настойчиво
	программист, для которого вычисления — это отдельная награда; может получить удовольствие от взлома других компьютеров, но не причинит вреда
	Маленькая полосатая наземная восточно-американская белка с защечными мешочками
	длинное тонкое перо на шее e. г. индейки и фазаны
	бросают вызов агрессивно
	(изготовление бумаги) рама, используемая для формования бумажной массы в листы
	(статистика) любой из девяти баллов, которые делят распределение ранжированных баллов на равные интервалы, где каждый интервал содержит одну десятую баллов
	становятся грязными или пятнистыми, как при контакте с воздухом; также используется метафорически
	дать определение значения слова
	сделать более сложным, замысловатым или более богатым
	выразить недовольство
	акт ограбления страны в ходе войны
	глубокая узкая долина с крутыми склонами (особенно образованная проточной водой)
	в восторге
	миграционные
	отлов крупного рогатого скота или лошадей с помощью лассо
	кирпич, уложенный боком вверху стены
	относительно недалекого будущего
	ориентирование или направление домой или в пункт назначения
	кукуруза очищенная с удаленными отрубями и зародышами
	проповедь на моральную или религиозную тему
	чувство дома; уютно и комфортно
	в соответствии с заказом или собственностью
	легкая юмористическая драма со счастливым концом
комедон	Пробка с черным наконечником, забивающая поры кожи

Если вам нужны версии для печати, вот версии таблицы в формате CDF и PDF.

Я опубликую решение загадки в разделе комментариев блога Wolfram через пару недель.

Загрузите этот пост в формате Computable Document Format (CDF).

Обновление:

Решение сгенерированной головоломки:

{«обвинение», «изменение», «шанс», «шанс», «чанти», «лачуга», «шанни», «шинни», «ржание», «плаксивый», «нытик», «шайнер», «Дрожь», «бритва», «участник», «отпугиватель», «скейлер», «тюлень», «целитель», «заголовок», «читатель», «рендеринг», «арендатор», «рантер», «ранкер» »,« Hanker »,« hacker »,« hackee »,« hackle »,« heckle »,« deckle »,« decile »,« defile »,« define »,« уточнять »,« repine »,« rapine », «Овраг», «бред», «бродяга», «переплетение», «совладание», «приход», «возвращение», «хомяк», «проповедь», «домашний», «миловидный», «комедия», «комедия». ”}

Однако, как указывалось в некоторых комментариях, в используемом для этого словаре отсутствовали некоторые очевидные модифицированные слова, такие как множественное число и спряжения глаголов. Отказавшись от требования, чтобы мы знали определения сгенерированной головоломки, и используя гораздо больший словарь, я получил исправленный результат.

Словарь большего размера обеспечивает более широкие возможности подключения, поэтому самая большая минимальная лестница слов немного короче и составляет 46 слов и, что интересно, встречается в словах из семи букв.

{«буравчики», «потроха», «гиббеты», «гибберы», «либберы», «передки», «бревна», «громоздки», «камберс», «кемперы», «карперы», «возчики», «Бартеры», «баттеры», «масла», «клюшки», «обмотки», «замазки», «пирожки», «стороны», «парирование», «керри», «переноска», «курьер», «курьер» »,« Бурлир »,« хулиганы »,« хулиганы »,« животы »,« желе »,« веселья »,« колли »,« коллинз »,« коллинг »,« уголь »,« комингс »,« вспенивание », «Пылающий», «расслаивающийся», «плавный», «плавный», «изгибающийся», «убегающий», «освобождающий», «древовидный», «исходящий»}

Рабочие листы по акустике: Полный список

С помощью этих файлов ваши ученики будут практиковаться в чтении и написании слов с использованием коротких гласных звуков. Печатные издания включают сортировку слов и изображений, звуковую карточную игру, упражнения по вырезанию и склеиванию, слайдеры для чтения и многое другое.

Рабочие листы на этой странице содержат слова с короткими и длинными и гласными звуками.Эти печатные игры и рабочие листы требуют от учащихся сортировать или различать два звука.

Помогите ученикам писать и читать слова с помощью короткого звука короткого звука e . На этой странице есть листы для трассировки, счетчики для чтения, проекты вставки и вырезания и головоломки.

На нашей странице long e есть различные задания учебного центра, вырезания и склейки, а также сортировки слов.

На этой странице собраны распечатанные рабочие листы и игры со словами с гласными звуками короткой E и длинной E.

Сосредоточьтесь на коротком I гласном с помощью этих распечатываемых заданий по фонетике.

В этих распечатываемых таблицах по фонетике есть слова с долгим I гласным звуком. Есть упражнения по вырезанию и склеиванию, колесики слов, слайдеры слов и многое другое.

Рабочие листы на этой странице содержат слова как с долгим I, так и с коротким I гласными. Эти печатные формы требуют, чтобы ваши ученики рассортировали между двумя звуками.

Этот набор заданий по акустике знакомит студентов с коротким звуком O.

В этом сборнике распечатываемых заданий по фонетике выделяются слова, которые содержат долгий гласный звук O.

С помощью этого набора заданий по фонетике вы можете отличить слова с гласным долгим O и словом с коротким O гласным.

Краткий U-гласный звук находится в центре внимания этих печатных мини-книг, игр и рабочих листов.

Эти рабочие листы для печати предназначены для того, чтобы учащиеся читали и выучивали слова, которые имеют звук длинной буквы U.

Учащиеся могут изучить различия между гласными долгими U и короткими U в словах.

Рабочие листы, мини-книги и игры, в которых основное внимание уделяется согласной букве b.

Печатные игры, рабочие листы и мини-книги, в которых основное внимание уделяется согласной букве c.

Распечатайте эти рабочие листы, в которых основное внимание уделяется согласной букве d.

Рабочие листы, чтобы помочь студентам выучить букву f.

С помощью этих заданий учащиеся выучат звуки, издаваемые буквой g.

Рабочие листы, мини-книги и игры для печати, в которых основное внимание уделяется букве h.

Полный комплект рабочих листов для согласной буквы j.

Материалы для обучения студентов звуку, издаваемому буквой k.

Узнайте о согласной букве l с помощью этих распечатываемых листов.

Рабочие листы, мини-книги для печати и карточные игры для согласной буквы m.

Распечатайте рабочие листы, игры, мини-книги и задания на букву n.

Практикуйте звук, издающийся буквой p, с помощью этих распечатанных классных заданий.

Овладейте звуком, издаваемым буквами qu, с помощью этих рабочих листов.

Рабочие листы для печати, мини-книги и игры на букву r.

Согласная буква s находится в центре внимания в этом наборе листов по акустике.

Мини-книги, рабочие листы и многое другое на этой странице с буквой t.

Рабочие листы для обучения студентов букве v.

Сортировка слов, операции вырезания и склейки и печатные формы для обучения звуку / w /.

Вот несколько упражнений для изучения звука / x /.

Да, вы можете научиться читать о йо-йо, яках, желтках и пряжи с помощью листов / y /.

Используйте эти рабочие листы и игры, чтобы попрактиковаться в чтении слов со звуком / z /.

Практикуйте звук / ch / с этими рабочими листами и упражнениями.

Научитесь произносить и читать звук / sh / с помощью этих распечатываемых листов и заданий.

Изучите два разных способа читать и произносить / th / с помощью этой коллекции печатных форм.

Практикуйтесь в чтении слов со звуком / wh /.

Эти рабочие листы помогут вашим ученикам научиться различать звуки / ch / и / sh / и их написание.

Это звуковое устройство имеет множество рабочих листов для печати, содержащих слова из L-семейства, такие как: bl-, cl-, fl-, gl-, pl- и sl-.

Рабочие листы для печати для обучения студентов чтению и написанию основных слов, которые начинаются с букв br, cr, dr, fr, gr, pr и tr.

Читает и записывает слова со звуком / bl /.

Используйте эти распечатанные задания, чтобы помочь студентам научиться сочетать согласные BR.

Используйте задания для печати на этой странице, чтобы помочь студентам практиковать смешение согласных CL.

Эти распечатанные задания можно использовать, чтобы помочь студентам научиться сочетать согласные CR.

Широкий выбор рабочих листов и заданий для студентов, чтобы узнать о смеси согласных DR.

Этот блок содержит слова, начинающиеся со звука / fl /. Слова включают: фламинго, карточки, Флорида, зубная нить, флейта, муха, флаг, пламя и цветок.

Используйте эти рабочие листы, чтобы научить студентов читать слова со звуком / fr /.

Распечатайте рабочие листы по акустике и упражнения на этой странице, чтобы ваши ученики могли выучить слова со смесью согласных GL.

Используйте эти распечатываемые листы и задания по фонетике, чтобы помочь студентам выучить слова со звуком / pr /. Включает слова: виноград, трава, зелень, и гриль .

Студенты будут использовать этот широкий спектр рабочих листов и заданий, чтобы выучить слова со звуком / pl /.

Этот блок посвящен словам со смесью согласных PR. Вы найдете множество различных рабочих листов и заданий для студентов, чтобы попрактиковаться в чтении, письме и нахождении слов для PR.

С помощью этой звуковой единицы научите своих студентов понимать слова со смесью согласных SC. Слова в этом модуле включают: разведчик, испуг, размах, беглец, пугало, шарф и совок.

При обучении своих учеников сочетанию согласных звуков SK вы найдете всевозможные печатные формы, такие как: колесо слов, упражнения по вырезанию и склеиванию, письменные задания, карточки и многое другое!

Используйте предложения, задания и мини-книги, чтобы передать звук SL.

Попробуйте читать и писать слова со звуком / sn /.

Ознакомьтесь с широким выбором печатных игр, заданий и рабочих листов со словами со смесью согласных SP (например: вращение, шпион, заклинание, весна и пробел.

Научите учащихся читать слова с помощью the / st / sound.

Этот блок, выделяющий слова SW, имеет все виды рабочих листов для печати, включая головоломку для поиска слов, слайдер слов, колесо слов, карточки, операции вырезания и склеивания и многое другое!

Расскажите ученикам о смеси согласных TR с помощью этих заданий для печати, головоломок и рабочих листов.

Практикуйтесь в чтении и написании слов со звуком / str /.

Рабочие листы для печати с характерными словами с r-контролируемым гласным звуком, образованным буквами -ar. Иногда учителя неофициально называли гласные с контролем r звуками «Bossy R».

Узнайте о звуке / ой / гласный с помощью этих печатных форм. Включает в себя дидактические карточки, слайдеры слов, штампы и действия для завершения предложений.

Узнайте о / ow / по буквам ou и ow.

Узнайте о длинном звуке e, записанном с помощью орграфов ee и ea.

Узнайте о коротких и длинных звуках oo с помощью этих листов по акустике.

Рабочие листы на этой странице содержат слова с шаблоном согласный-гласный-согласный (CVC).

Распечатайте задания для обучения словам с шаблоном согласный-гласный-гласный-согласный.

На этой странице есть несколько различных типов заданий для изучения Silent E (CVCe) слов.

Начальные, средние и
конечные звуки

Эти рабочие листы и игры можно использовать, чтобы помочь учащимся распознавать начальные согласные звуки в словах.

На этих рабочих листах учащиеся определяют, какие согласные звуки стоят в конце каждого слова.

У нас есть единицы семейства слов для десятков семейств слов, включая -ack , -ad , -ag , -ail , -ake , -all , -ap , -an , -am , -and , -at , -ate , -aw , -ay , -eal , -ear , -eep , -eel , -eet , -ent , -ell , -ight , -ime , -ine , -ing , -ook , -op , -ow , -ug и -ump .

Практикуйтесь в чтении наборов семейств слов с этими колесами слов.

У нас есть 30 недель контрольных единиц слова. Каждый блок выделяет пять слов, которые дети должны выучить, и включает в себя различные игры со словами с прицелом, рабочие листы и занятия в учебном центре.

Загрузите распечатанные рабочие листы для более чем 200 отдельных контрольных слов. Каждое слово содержит около девяти листов.

Sight word bingo, колеса слов и карточки.

Используйте эти инструменты, чтобы помочь своим ученикам освоить списки Fry Instant Word.

Распечатайте шляпы с буквами и цифрами, которые ваши ученики могут раскрашивать и носить в школе. На каждой шляпе изображена буква (или цифра) дня с картинками.

Распечатайте эти крошечные 8-страничные мини-книги для каждого согласного и гласного звука.

Чтобы решить эти фонетические головоломки, ученики меняют буквы в данных словах, чтобы составить новые слова.(Уровень: очень базовый)

Акустика для старшеклассников

Акустика гласные звуки, смеси и дифтонги для старшеклассников.

Распознавайте долгие и короткие гласные в словах.

Рабочие листы для печати, чтобы помочь студентам выучить длинные и короткие гласные звуки.

операций по манипулированию фонемами | Sweet for Kindergarten

Обучение фонематической осведомленности — важная часть учебной программы детского сада. Не знаете, что такое фонематическая осведомленность? Узнайте больше о важности фонематической осведомленности здесь. Существует пять основных видов деятельности в детском саду: рифмование и аллитерация, категоризация фонем, оральное смешение, оральная сегментация и замещение фонем. Эти стратегии помогают учащимся развить свои фонематические навыки понимания, что поможет сформировать сильных читателей. Сегодня я расскажу обо всем, что касается манипуляций с фонемами , а также некоторых из моих действий по манипулированию фонемами, которые вы можете попробовать со своими учениками.

Что такое манипуляции с фонемами?

Управление фонемами — это «игра» со звуками в слове, чтобы составить новое слово. Например, учитель может произнести слово «горшок», а затем попросить учеников изменить / p / на / h /, чтобы создать новое слово. Учитель спросит: «Какое новое слово?» «Горячий!» студенты будут кричать. Студентам требуется много моделирования и практики, чтобы «понять», прежде чем они смогут сделать это самостоятельно. Так что, если вам нужно называть указания и помогать ученикам разобраться в слове, то это совершенно нормально! Я бы сказал, что через несколько недель (да, недель!) Ученики закончат.

Существует три основных типа манипуляции с фонемами — замена звука, удаление звука и добавление звука. Вы можете ознакомиться с бесплатным руководством здесь для получения дополнительной информации по каждому типу в этом сообщении в блоге: All About Phonological Awareness

Упражнение № 1 по манипулированию фонемами — словарная лестница

Word Ladders — отличный способ попрактиковаться в манипуляциях с фонемами практически без расходных материалов или времени на подготовку! Просто начертите лестницу на доске или листе бумаги. Вверху напишите одно слово CVC, например «pan».Затем дайте своим ученикам указания, как изменить один звук в панели слов, чтобы составить новое слово. Например, вы можете сказать: «Измените звук / a / на звук / e /, какое слово он делает?» Затем вашим ученикам нужно будет написать слово «ручка» внизу. Продолжайте менять разные звуки в слове, чтобы создавать новые слова, как показано выше.

Упражнение № 2 по манипулированию фонемами — заметки

Я люблю использовать стикеры для всего! Это замечательно, потому что ученики могут физически перемещать звуки, чтобы создавать новые слова. На доске нарисуйте три точки (или закройте их лентой для васи). Затем напишите внутри одно слово. Используя стикеры, попросите учащихся изменить начальный, средний или конечный звук слова, чтобы создать новое слово!

Вы можете увидеть это в действии здесь:

Упражнение № 3 по манипулированию фонемами — Яблоки и бананы

Вы когда-нибудь слышали песню «Яблоки и бананы»? Что ж, эта песня на самом деле практикует манипулирование фонемами, меняя короткие гласные звуки на длинные гласные и с / a / на / e / и так далее! Очень простое занятие — просто сыграть эту песню и попросить учеников подпевать.

Вот версия, которую я играю для своих учеников — «Яблоки и бананы» от Super Simple Songs

Цифровая деятельность — карты управления фонемами

Хотите, чтобы ваши ученики практиковали фонематическую осведомленность в независимых центрах? Эти Boom Cards ™ были созданы для того, чтобы ваши ученики могли практиковать навыки фонематической осведомленности без вашего участия в процессе!

Студенты будут слушать указания и манипулировать словом в соответствии с указаниями. Затем они нажмут на картинку или слово, которые они изменили. Поиграйте в превью, чтобы попробовать это здесь!

Если они сделают это правильно, они услышат «звон!» и он перейдет к следующей карте. Вы также можете увидеть, как они справляются с каждым заданием — сколько времени им требуется, сколько у них правильных ответов, сколько раз они играли и т. Д. Узнайте больше о Boom Cards ™ здесь!

Ознакомьтесь с комплектом карт управления фонемами здесь, чтобы найти четыре упражнения, которые практикуют этот навык фонематической осведомленности с вашими дистанционными учениками! Вы можете сыграть образец этой колоды здесь.

Я надеюсь, что вы нашли несколько новых упражнений по манипулированию фонемами, которые можно попробовать в своем классе!

Слово мелом на тротуаре Семейные мероприятия

Заложите надежную основу для того, чтобы ваш ребенок стал успешным читателем, настроив практические игры для чтения и занятия, такие как эта веселая и интерактивная словарная лестница . Эта игра «Мелки на тротуаре» — отличный способ попрактиковаться в навыках чтения и беглости речи с вашим дошкольником, дошкольным учреждением, детским садом или первым классом.Это задание для семейства слов простое, практичное и делает обучение чтению увлекательным! Так что отправляйтесь на улицу для этого летнего или весеннего учебного мероприятия!

Word Семейные мероприятия

Знание звука, которое издает каждая буква, является ключом к обучению чтению. Как только ваш ребенок начнет связывать каждую букву со своим звуком (звуками), пора поработать над чтением простых слов CVC. Зрительным ученикам особенно понравится научиться читать по семействам слов. Семейства слов — это группы слов, которые содержат похожий образец .Эти предсказуемые рифмующиеся слова позволяют детям стать более уверенными и беглыми читателями! Word Семейные мероприятия — отличный способ научить дошкольников, детсадовцев и учеников 1 класса практиковаться в развитии! Это упражнение «Тротуар» мелом работает с любым семейством слов; мы использовали его для работы над word family. Каждое слово, используемое в словарной лестнице, заканчивалось словом / at /.

Родители, учителя или школьники — вам понравится, что эта семейная игра из слов позволяет детям активно практиковаться в чтении слов из словесной семьи в детском саду , весело проводя время.Дети учатся лучше всего, когда им весело! Так что отправляйтесь на улицу для этой летней обучающей игры или весеннего тематического мероприятия по акустике сегодня!

Слово семьи для детского сада

Возьмите немного тротуарного мела и отправляйтесь на улицу, чтобы повеселиться и почитать! Свежий воздух и движение, связанные с этим чтением, сделают чтение интересным для вашего ребенка.

Принадлежности:

Нарисуйте на тротуаре фигуру в виде лестницы и напишите слово, содержащее образец семейства слов, над которым ваш ребенок должен работать в каждом пространстве.

Игры мелом тротуарными

Пусть ваш ребенок начнет с нижней части словарной лестницы и прочитает каждое слово, поднимаясь по лестнице.

Поощряйте ребенка произнести первый звук / b / и смешайте его со словом семья / at /, чтобы получилось слово / летучая мышь /. Перейти к следующему слову….

Для изучающих кинестетику добавьте в упражнение несколько забавных движений, заставляя их прыгать, ползать, подпрыгивать на одной ноге и т. Д. Вверх по лестнице слов.

Как только они достигнут вершины, сделайте небольшую джигу, если хотите, но работа еще не сделана! Теперь пришло время развернуться и развить беглость и скорость, читая слова, которые сейчас движутся вниз по лестнице.

Программы обучения грамоте

Продолжите это действие с другими семействами слов, такими как / -in /, / -op /, / -am /.

Это простое упражнение по чтению, которое можно использовать для развития навыков чтения в течение всего дня . Делайте это один раз утром, после обеда и перед ужином! Удачи в движении и обучении! Я думаю, что это задание понравится всем типам учащихся — , особенно , которые лучше всего справляются с движениями и шаблонами.

Word Семейные мероприятия

Ищете более увлекательные бесплатные печатные издания семейства слов, чтобы сделать обучение интересным для дошкольников, дошкольников, воспитанников детского сада и первоклассников? Вам понравятся эти умные идеи и ресурсы:

Звуковая деятельность

Если у вас есть первоклассник и вы хотите больше веселья, возьмите в руки рабочие листы для первого класса, игры и задания, которые сделают обучение увлекательным — вам понравятся эти ресурсы!