Сколько классов в японских школах: Как устроены японские школы | Мел - Управленческое образование

Содержание

Как устроены японские школы | Мел

Почему у японских школьников нет свободного времени, зачем в классе проводить подобия саммитов и почему экзамен — одно из самых сложных событий в жизни, а объявление его результатов может довести до самоубийства, рассказывает преподаватель японского языка Александр Ульяновский.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

Если у нас принято считать, что отправная точка процесса образования — школа, то в Японии обучение начинается уже в детском саду. Именно там ребенок получает первые важные навыки в виде основ математики и двух азбук — хирагана и катакана. В начальную школу японцы поступают в возрасте шести-семи лет, учебный год у них традиционно начинается в апреле. Японцы считают, что это лучшее время для начала нового этапа в жизни: просыпается природа, цветет сакура, пора усваивать знания. И хотя сейчас то и дело возникают предложения перенести начало учебного года на сентябрь, как в большинстве стран мира, никакого успеха они не имеют и их раз за разом отвергают.

Японская школа состоит из трех ступеней: начальная (Сё: Гакко:), средняя (Тю: Гакко:) и старшая (Ко: то: Гакко:). В начальной школе учатся шесть лет, в средней и старшей — по три года. Таким образом, всего 12 классов, но обязательными из них являются лишь девять. Однако 94% ребят поступают в десятый класс — это действительно очень хороший показатель. Особенно если учитывать, что в отличие от начальной и средней школы за обучение в старшей приходится платить.

Родной язык — древний и средневековый

В начальной школе действуют облегченные правила: нет домашних заданий, не нужно выполнять и сдавать серьезные работы и экзамены. Ее главная цель — дать общие знания и навыки, призванные подготовить учеников к другим, более ответственным этапам. Изучают арифметику, природоведение, социальные и гуманитарные знания, английский язык, основы труда, музыку, творчество и физкультуру. С первого класса обязателен предмет под названием Государственный язык или Родной язык (Ко: ко:) — это не только современный, но и средневековый, и древний японский. Очень строгие требования и к английскому — преподаватели следят, чтобы им владели на высоком уровне. В средней школе, кроме информатики, мировой и японской истории и естественных наук, появляются и курсы по выбору — уже можно попробовать определиться со специализацией.

Учатся в две смены: утреннюю или дневную. В начальной школе, как правило, не бывает больше четырех уроков в день, длящихся по 45 минут. Дальше количество учебного времени возрастает: в средней школе идет шесть занятий по 50 минут, а в старшей детям нередко приходится находиться с восьми утра до шести вечера.

Перемены короткие — всего по 5-10 минут, но в середине дня обязательно есть часовой перерыв, необходимый для того, чтобы школьники успели пообедать. Обычно все берут с собой закуски в bento — так называются ланч-боксы. Иногда ребята забегают в магазины, но, вообще, японцы не любят есть на ходу.

Без права на отдых

Японских школьников (да и студентов) называют одними из самых занятых и трудолюбивых людей в стране — у них уже в средней школе появляется огромное количество домашних и проверочных заданий. Весь учебный год делится на три семестра: первый длится с апреля по июль, второй — с сентября по декабрь и последний, соответственно, с января и до конца марта. Но все каникулы уходят на подготовку к экзаменам и написание работ. Каникулы для японцев — это время, когда можно основательно сесть за учебу. Так же проходят и выходные — за выполнением заданий, и порой нет времени даже выйти на улицу.

Экзамены начинаются с седьмого класса, проходят два или три раза год, и они — одни из самых серьезных сложностей в жизни каждого японца. Существуют как заключительные проверки, которые определяют, поступит ли человек в следующий класс, школу или в высшее учебное заведение, так и вступительные. Используются две системы оценивания: буквенная A-F и 100-балльная, минимальный положительный балл которой обычно 60, но иногда задаются специальные лимиты — на некоторых зачетах проходными могут стать и 90 баллов.

Помимо самой школы есть специальные образовательные заведения дзюку (juku) — репетиторские конторы, которые предоставляют курсы по разным предметам.

Японская школа не гарантирует такого обучения, при котором ты совершенно точно успешно сдашь экзамены

Практически все посещают дзюку и до позднего вечера усердно занимаются, чтобы подтянуть свой уровень. В Японии на Новый год самый актуальный подарок для подростков 12-18 лет — купон на посещение курсов.

В японских школах также есть специальные кружки под названием кай (kai). После окончания учебного времени школьник обязательно участвует в какой-либо коллективной деятельности — исходя из своих предпочтений, он может выбрать спортивный, творческий или социально полезный досуг. Ученики также проводят подобия парламентов, саммитов, конференций — все для того, чтобы подготовить детей к взрослой жизни. Но в итоге у ребенка вообще нет свободного времени: утром он идет в школу, оттуда в кай, затем в дзюку. Домой он приходит поздно-поздно вечером и успевает разве что сделать заданные на дом работы и лечь спать.

Классные классы

В японских школах есть музыкальные классы, где представлены практически чудеса техники — электронные гитары, бас-гитары, барабанные установки последнего поколения. В некоторых школах находятся и звукозаписывающие студии — ребята создают целые рок-группы. Везде огромное количество спортивных площадок, бейсбольные и футбольные поля.

При этом если у нас в средней и в старшей школе класс закрепляется за учителем, то в Японии, наоборот, — за группой учеников. Назначаются дежурные, которые сами должны убирать помещение. В каждом классе есть староста, который отвечает за то, чтобы все поздоровались с преподавателем. Когда учитель заходит в класс, встает староста, приказом поднимает остальных, затем приказывает кланяться. Исполнив этот ритуал, все садятся на свои места, и начинается урок.

Дорога из красного кирпича

Общих учебников для всех в японских школах нет: Министерство образования дает рекомендации, но школа сама решает, в каком направлении ей двигаться и какие пособия или специальные предметы брать. Школьную форму также выбирает и утверждает конкретное учебное заведение. Обычно девушкам даже в старших классах строго запрещено распускать волосы и пользоваться декоративной косметикой, уж не говоря о пирсинге и татуировках. Часто в аниме изображают школьниц в коротких юбках — на самом деле в Японии они носят юбки ниже колен.

Расположены школы зачастую не так далеко от каждого в городе дома — чаще всего в 5-10 минутах ходьбы. Если речь идет о сельской местности, то идти немногим дольше. Существуют автобусы, которые забирают детей, но они не такие регулярные и обязательные, как, например, в США. Но в Японии все устроено так, чтобы можно было самостоятельно и без проблем добираться до учебного заведения — многие делают это на велосипеде. В Токио есть специальные дорожки, вымощенные красным кирпичом, где стоят знаки «Здесь идут дети» — это специальная полоса, по которой запрещено ездить.

Альтернативы школьному образованию

Образование в Японии очень дорогое — причем самыми лучшими в Японии считаются не государственные, а частные школы и вузы. Туда приглашают наиболее квалифицированных и профессиональных педагогов. Сумма оплаты зависит от того, насколько элитна школа и какое место она занимает в рейтинге. Японцы следят за такими рейтингами и стараются попасть в лучшие учебные заведения — престиж для них много значит.

В Японии по-прежнему есть школы под названием gakuen с раздельным для юношей и девочек обучением. Они по типу похожи на лицеи, и там особые строгие каноны, которым дети беспрекословно должны подчиняться. Колледжи в Японии — подобие школ, и туда идет небольшой процент учащихся. Некоторые поступают в профессиональные училища и колледжи уже после окончания университета. Японцы стремятся к знаниям на протяжении всей своей жизни. Правда, многие девушки не пытаются пробиться в вузы, а сразу учатся на домохозяек и готовятся к браку. В Японии это не считается дискриминацией: просто женщина на своем месте, мужчина — на своем.

Без права на ошибку

45% жителей страны и 90% городских получают высшее образование — очень достойные цифры. Бакалавриат в Японии длится четыре года, последующая за ним аспирантура — два. Чтобы попасть в университет, нужно успешно сдать сперва школьный, затем вступительный экзамены. Никаких поблажек здесь нет: даже если ты на отлично окончил школу, это не освобождает от проверки знаний при вузе. В некоторые университеты, например, Токийский университет или университет Кэйо, действительно тяжело попасть — это считается достижением всей жизни и гарантирует высокооплачиваемую работу.

Существуют гранты и стипендии, которые смягчают ситуацию, но бюджетных мест в японских вузах нет. Многие студенты либо уходят в академический отпуск и зарабатывают нужную сумму, либо берут кредит. У некоторых уже накопились долги за обучение в средней или в старшей школе — финансовый фактор существенно снижает возможность японцев получить высшее образование. Хотя желание учиться все так же будет у 90% выпускников школ.

В Японии ежегодно происходит некоторое количество самоубийств из-за того, что ученики не сдали экзамены. Это одна из проблем, с которой сталкивается Министерство образования и которую государство никак не может победить. Если человек не получает доступ в желанный университет, он считает, что его жизнь закончена. Он не сможет занять должность, на которую претендовал, хотя уже потратил уйму денег и набрал кредитов. Поэтому один из самых важных для японцев дней — когда они собираются группами вокруг табло и с нетерпением ждут появления на нем экзаменационных результатов. И, к сожалению, не для всех они оказываются хорошими — некоторые учащихся испытывают очень и очень большой шок.

Все о японских школах читайте по этому тегу.

Сколько классов в японской школе | Новости

О системе образования в Японии в России знают лишь малую часть, однако, интерес ко всему, происходящему в этой восточной стране, традиционно большой. По слухам, японские школьники почти не имеют свободного времени, а к экзамену готовятся, как к важнейшему событию в жизни, так как, если результат окажется плохим, школьник может даже совершить самоубийство.
У японской системы обучения очень много отличий от российской, в каких-то аспектах она схожа с системой, принятой в США. Это не случайность, а результат японской оккупации, начавшейся американцами в 1945-м.

Этапы обучения в японской школе

В Японии учатся 12 лет, школа состоит из трех этапов:
— Младшая (Се: Гакко) – 1-6 классы. Здесь учатся 7-12 летние.
— Средняя (Тю: Гакко) – 7-9 классы. Здесь учатся подростки 12-15 лет.
— Высшая (Ко: то: Гакко) — 10-12 классы. Здесь обучаются девушки и юноши 15-18 лет.

Первый учебный день в Японии — 1 апреля. Дата выбрана не просто так, она ассоциируется с периодом, когда цветет сакура. Это праздник весны, и именно в это время дети начинают учиться.

Предусмотрено разделение учебного года на 3 триместра:
1) 1 апреля — 20 июля, потом летние каникулы;
2) 1 сентября — 26 декабря, далее старт зимних каникул;
3) 7 января — 25 марта, потом весенние каникулы.

Особенности обучения в школах Японии

На островах зачастую в одном классе – 40 учеников, это своеобразная норма. В младшей и средней школе все дети изучают одни и те же предметы учебные дисциплины, время обучения каждому тоже одинаковое для всех. Начиная с 10 класса, у японцев появляется возможность выбора специализаций. Есть в Японии и школы, специализирующиеся на искусстве или естественных науках, они тоже только с 10 класса.

У японских учащихся действительно нет времени на отдых, так как в стране является нормой трудиться с самого утра до 23.00, и к детям это тоже относится. Кроме самой школы маленькие японцы обязаны посещать различные спортивные и художественные кружки, при этом тренировка или занятие может длиться до 5 часов.

Из 12 школьных классов обязательны только девять, но 94% японцев стремятся поступить в высшую школу. Глобальное отличие от многих систем образования – платное обучение в высшей школе. И именно экзамен в нее считается одним из ключевых жизненных событий. Еще совсем недавно провал на экзамене в 10-й класс считался большим позором, были даже случаи самоубийств. Сейчас это не воспринимается так болезненно, те выпускники средней школы, кто не смог поступить в 10 класс, идут работать, это не вызывает негатива у окружающих.

Как устроены японские школы (6 фото) — НЛО МИР интернет

Особенности японских школ

Первые манеры, потом знания

Преподаватели в японских школах также меняются каждый год. Численность классов в японских школах большая, она составляет от 30 до 40 учеников.

Нумерация классов не сквозная, как в России, а внутренняя — «первый класс начальной школы», «второй класс средней школы» и так далее. Параллели обычно обозначаются буквами латинского алфавита: 1-A (первая параллель первого класса), 1-B (вторая параллель первого класса) и так далее, или же цифрами: 1-1, 1-2 и так далее.

Японская мода для девушек сейчас и десять лет назад

Уникальность японских школ состоит в том, что здесь каждый год меняется состав класса, что позволяет учащимся развивать коммуникабельность, дает возможность установить дружеские отношения с большим числом сверстников.

В начальной школе действуют облегченные правила: нет домашних заданий, не нужно выполнять и сдавать серьезные работы и экзамены.

По их мнению, первые три года обучения должны быть направлены не на формирование знаний детей, а на обучение правильному поведению, самостоятельности и хорошим методам обучения. Дети учатся уважать других людей и животных, состраданию, искренности, организованности и дисциплине.

Учебный год состоит из трех семестров.

Начинается учебный год в японских школах с 1 апреля, он состоит из трех триместров, которые отделены друг от друга каникулами.

У детей есть полтора месяца летних каникул и два двухнедельных перерыва зимой и летом.

Школьная резня в Осаке 2001 года. 16+

В школах не работают уборщики.

Уроки в японских школах длятся в течение 50 минут, у малышей продолжительность урока составляет 45 минут, затем наступает короткая перемена. Ежедневный учебный процесс для японского школьника заканчивается в 3 часа дня.

В японских школах, как правило, нет смотрителей, а классы убираются учениками и учителями. Каждый день группы студентов собираются убирать туалеты, коридоры или классные комнаты. Это учит их ответственности и работе в группах.

Школы подают еду для учеников, запланированную диетологами.

Обедать японские школьники могут целый час. Столовых в школах не существует, горячий обед для детей приготавливают в специальном стерильном помещении, здесь же его помещают в индивидуальные коробочки, которые на тележках привозят в классы.

Все учреждения и школы предоставляют детям еду на основе плана диеты, разработанного уполномоченным диетологом. Они обеспечивают здоровое питание для детей.

В школах проводятся развлекательные мероприятия.

Два года назад был введен для обязательного обучения английский язык, его преподавание ведется со средней школы, вести преподавание английского разрешено только носителям языка, для которых он является родным.
Каждая школа в Японии позволяет детям проводить дополнительные мероприятия. После школы ученики возвращаются домой, чтобы поужинать. После обеда они возвращаются в школу, чтобы делать домашнее задание, заниматься в кружках, учиться играть на музыкальных инструментах или заниматься спортом.

Каллиграфия и поэзия

Все учащиеся, посещающие школу в Японии, помимо традиционных предметов изучают также каллиграфию и поэзию. Оба предмета учат детей истории страны и уважению к традициям.

Школьная форма

Дети в школьной форме

Почти во всех колледжах в Японии есть школьная форма. Мотивация введения униформы состоит в том, чтобы избавиться от лишних материальных трат и статуса между студентами. Если все одеты одинаково, никому не нужно беспокоиться о том, чтобы носить «правильную» одежду. Это помогает молодым людям сосредоточиться на изучении чего-либо.

Японская школьная форма

Среднее присутствие составляет 99,99%.

Обучение в начальной и средней школе бесплатное, за старшую школу нужно платить.

Вероятно, каждый из нас прогуливал в какой-то момент. Но японские студенты не пропускают и не опаздывают на уроки. Кроме того, 91% респондентов заявили, что никогда не игнорировали учителя и всегда слушали на занятиях.

Когда учитель заходит в класс, встает староста, приказом поднимает остальных, затем приказывает кланяться. Исполнив этот ритуал, все садятся на свои места, и начинается урок.

Университетские каникулы

В Японской старшей школе ученики могут выбирать или отказываться от определенных предметов, но 1 курс – «Общая наука А» или «В» — обязателен. Это связано со сложностью изучения японского языка.

После «тяжелых экзаменов» (экзамены в конце средней школы, они определяют дальнейшее будущее человека), кажется, что учиться в университете легко.

Сравнение школьной формы японских девушек. Города и годы

Студентов систематически обучают и предъявляются требования к самодисциплине. Их способность организовывать свое время позволяет учиться и проводить время с друзьями. Поэтому японские студенты часто говорят о «празднике перед работой».

Японская начальная школа

Чтобы поступить в младшую школу, японские малыши сдают экзамены. Если кто-то не прошел тест, он может пойти в подготовительную школу. Здесь педагоги сделают все, чтобы ребенок смог сдать экзамен в следующем году.

Младшая японская школа называется «сегакко». Обучение здесь длится 6 лет. Учебный год в школе продолжается три семестра. Как и в России, японские малыши с нетерпением ждут каникул. При первом цветении сакуры дети начинают новый учебный год.

На уроках дети изучают естественные науки. Это физика, химия, биология, арифметика, родной язык, рисование, музыкальное искусство, физическая культура и домашнее хозяйство. В младшей школе ученики посещают по 3-4 урока ежедневно. Так как численность населения Японии действительно высокая, в классе может учиться до 45 человек.

Дети за период обучения в школе должны выучить 3000 символов иероглифов. Из них 1800 следует знать уже в начальных классах. Только так можно научиться читать. Каждый из слогов азбуки имеет два способа прочтения и пару значений. В младшей школе ученики должны научиться правильным японским иероглифам, китайской азбуке и латинице. Для педагогов главной задачей является не обучение детей общеобразовательным предметам, а воспитание характера, что называется «кокоро». Переводится это необычное слово, как «менталитет», «сердце», «душа», «гуманизм» и «разум».

Учебный день чаще всего начинается около 9 утра. В утреннее время классы в японской школе переполнены. Чаще всего образовательное учреждение не использует общегосударственные учебники. Как правило, школа выбирает сама, по каким книгам учиться. Домашнюю работу в младшей школе не дают. Также не обязательна форма, дети могут носить повседневную одежду. Во многих учебных учреждениях между классами и коридорами не ставят перегородок. Считается, что такая мера позволяет ребятам придерживаться дисциплины.

После второго урока наступает большая обеденная перемена. Каждый из учеников должен носить с собой палочки и ложки для еды. Как правило, футляр для этих принадлежностей выдают в первый день обучения. И обязательно ребятам нужно иметь с собой маленькие скатерти, они называются «ланч мат».

Интересные факты:

1. В Японии все парты одноместные. 2. Дверь в класс не такая как мы привыкли видеть, она открывается в бок. Т. е. отодвигается с права на лево. 3. Доска сейчас в школах электронная.

4. В Японии ежегодно происходит некоторое количество самоубийств из-за того, что ученики не сдали экзамены.

5. В Японии по-прежнему есть школы под названием gakuen с раздельным для юношей и девочек обучением. Они по типу похожи на лицеи, и там особые строгие каноны, которым дети беспрекословно должны подчиняться.

6. Каникулы для японцев — это время, когда можно основательно сесть за учебу. Так же проходят и выходные — за выполнением заданий, и порой нет времени даже выйти на улицу.

Школа и система образования в Японии с 500-х годов до нашего времени.

Японская школьная форма

Просмотры: 2 420

Поделиться ссылкой:

Tweet
WhatsApp
Поделиться записями на Tumblr
Telegram
Ещё

по электронной почте
Pocket
Печать

Альтернативы школьному образованию

Расписание уроков

Так же, как и в России, но в отличие от США, начальная и средняя школы обычно находятся в 5-10 минутах ходьбы от дома учащегося.

Продолжительность уроков в начальной школе в Японии – 45 мин, в средней и старшей школах – 50 мин. Между уроками организуются небольшие перемены по 5-10 мин, после четвертого урока (примерно в половине первого) обычно организуется большая перемена на обед – около 60 минут. Учеников, пытающихся начать есть принесенные из дома завтраки до официального начала обеда, наказывают, особенно если они едят во время уроков. В начальной школе редко бывает больше четырех уроков в день. В средней школе их число может доходить до шести.

В начальной школе домашних заданий нет, в средней же и старшей школе домашние задания бывают очень большими, поэтому, несмотря на наличие выходных, старшие японские школьники – самые занятые люди в стране.

О системе обучения в Японии

Система обучения в Японии такая же, как в США. Она перешла к нам после оккупации Японии, начавшейся в 1945г. С 4 лет до 7 дети ходят в детский сад, в 7 лет поступают в младшую школу (Elementary school), где учатся до 12 лет (с 1 по 6 классы), с 12 до 15 лет обучаются в средней школе (Middle School или Intermediate School, с 7 по 9 классы), и с 15 до 18 – в высшей (High school, 10-12 классы). По окончании высшей школы выпускник получает право поступать в институт или университет.

Занятия в школе у нас начинаются не 1 сентября, а 1 апреля. Это связано с началом цветения сакуры, праздником весны. Учебный год в Японии делится на три триместра, первый продолжается с 1 апреля до 20 июля, после чего наступают летние каникулы, второй триместр — с 1 сентября до 26 декабря, затем начинаются зимние каникулы, последний триместр длится с 7 января по 25 марта, после 25 марта – весенние каникулы.

В одном классе в среднем учится около сорока человек, это считается нормой. До окончания средней школы все дети проходят одни и те же предметы одинаковое количество учебных часов. Специализация начинается только с высшей школы, лишь здесь ученик может самостоятельно выбирать те науки, которые ему интересны, мне кажется, это неправильно, право выбора у детей должно быть уже в средней школе. Существуют специализированные высшие школы по искусству, естественным и техническим наукам. Из частных школ с религиозным уклоном больше всего католических, туда принимают как христиан, так и некрещеных.

Одна из проблем японских учащихся заключается в том, что у них практически не остается времени на отдых. В Японии считается нормой работать с раннего утра до одиннадцати вечера, это относится не только ко взрослым, но и к детям. Начиная со средней школы, дети в свободное от занятий время посещают «клуб» – разнообразные кружки по выбору: музыкальный, спортивный, по рисованию, эти спецкурсы организованы у нас очень серьезно и занимают у учащихся все свободное время: например, тренировки спортивной секции начинаются с пяти утра до начала занятий, и по окончании уроков продолжаются до позднего вечера. Ученики средней и высшей школы ходят также на подготовительные курсы для поступления в институт, получить высшее образование у нас очень сложно, поэтому требуется особая подготовка. Спецкурсы организованы при школе, занятия на них идут до девяти-десяти вечера. Некоторые, помимо этого, занимаются с репетиторами. Совсем недавно имя университета решало дальнейшую судьбу человека, работодатели в первую очередь интересовались названием вуза, который вы закончили. Сейчас ситуация немного изменилась, выбор высшего учебного заведения стал свободнее.

Экзамены сдаются и при переходе на каждый последующий уровень школьного обучения: по окончании младшей и средней школы. Если еще несколько лет назад провалить экзамены в высшую школу считалось позором, сейчас отношение изменилось, многие по окончании средней устраиваются на работу. Экзамены в школе и в вузе у нас проводятся либо в виде тестов, либо письменно требуется заполнить пропуски в тексте – это, конечно, очень несовершенная система, она распространена по всему миру, одно время я училась в Англии, где контроль знаний также основан на тестовых заданиях. В этом отношении в России действует, на мой взгляд, идеальная система проверки, поскольку устный экзамен по билетам намного ярче выявляет знания учащегося, чем сухой тест.

Как учатся дети в Японии?

Запишись на урок и обсуди эту тему с нами!

Японская культура, даже в сравнении с другими странами Востока, всегда была и продолжает быть загадкой для целого мира.

Как удаётся этому народу сохранять и поддерживать идеальную систему буквально во всём? Особый менталитет тут можно наблюдать абсолютно везде: на улице, в магазинах, любых общественных местах. Сможете ли вы, например, рассказать, как устроена школа в Японии? Какие у неё особенности, и чем она так сильно отличаются, например, от учебных заведений Италии, Норвегии или России?

Предлагаем немного разобраться в том, как она выглядит, и как у них там всё организовано.

Как устроены японские школы?

Первое образование маленькие японцы получают в самом раннем возрасте. Простейшие знания по математике, а также оба алфавита (хирагану и катакану) они изучают уже в детском саду, ещё до поступления.

Как и в большинстве стран, образовательные учреждения делятся на государственные и частные. Последние – самые престижные, но оттого наиболее дорогие варианты.

Добраться до школы обычно легко: они расположены не дальше, чем в 5-10 минутах ходьбы от каждого дома. Ездят школьные автобусы, но они не регулярные (как, например, в Америке). Часть школьников может добраться до учёбы на велосипедах – для этого в городах оборудованы специальные дорожки, где запрещено движение автомобилей.

Сколько учатся в школах в Японии?

Система среднего образования выглядит следующим образом:

начальная сё:гакко (小学校) – 6 лет;
средняя тю:гакко (中学校) – 3 года;
старшая ко:то:гакко (高等学校) – 3 года.

В сумме получается двенадцать классов. Из них обязательным образованием считаются оконченные девять. С десятого обучение становится платным, но всё равно процент поступающих в него очень высок – достигает почти 95%.

Распорядок дня и график учёбы

Японцы всегда считались очень собранной, организованной и трудолюбивой нацией – здесь этому учат с ранних лет.

Учеба происходит в две смены: утреннюю и дневную. График занятий выглядит примерно так:

начальная: 4 урока по 45 минут;
средняя: 6 уроков по 50 минут;
старшая: занятия проходят практически как в университете – с 8 утра до 6 часов вечера.

Перемены для всех учащихся довольно короткие – 5-10 минут. В середине дня есть часовой перерыв на обед, который школьники приносят из дома или могут зайти за ним в магазин.

Весь учебный год делят на три триместра:

с апреля по июль;
с сентября по декабрь;
с января по март.

Каникулы, конечно, есть, но обучение считается вещью настолько серьёзной, что всё свободное время уходит на выполнение домашних заданий, закрепление материала и подготовку к экзаменам.

Над японскими школьниками любят даже подшутить: «каникулы – лучшее время для того, чтобы плотно засесть за учёбу».

Во сколько заканчивают школу в Японии?

Это зависит от возраста начала учёбы (шесть, либо семь лет). Выпускной, соответственно, приходится на возраст семнадцати-восемнадцати лет (то есть, примерно так же, как во всём остальном мире).

Уроки в школах Японии: занятия, экзамены, аттестации

У самых маленьких домашних заданий обычно не бывает, они также не сдают тяжёлые аттестации, тесты и экзамены. Главная задача преподавателей на этом этапе – дать им общие знания и подготовить малышей к трудоёмкому учебному процессу в будущем.

Обычно в младшей школе дети получают знания по таким предметам, как математика, английский язык, социальные и гуманитарные науки, природоведение.

Важное место в списке предметов занимает государственный язык (его ещё называют «родным»). Это не только общие знания, но и средневековая речь, и даже самая древняя (в раннем возрасте любые знания языка усваиваются проще и естественнее, поэтому рекомендуем уже сейчас присмотреться к курсам японского для детей).

Также преподают труд, музыку, творчество и физкультуру.

В средней и старшей школах появляются внушительные объёмы домашней работы. Ребятам придётся приложить немало усилий для того, чтобы управиться со всеми задачами, усвоив материал полностью.

Экзамены начинаются в седьмом классе и являются очень строгими.

Испытания проводятся два-три раза в год. Первые, как правило, это вступительные, позволяющие продолжить получение образования в следующем классе, а последние – итоговые, «выпускные» из каждого класса.

Дополнительные возможности

После основных занятий учащиеся отправляются в kai (кай) – аналоги наших кружков и секций. На территориях школ оборудованы творческие студии и спортивные объекты, какие только можно себе представить. Все они прекрасно оснащены технически, ведь это самая прогрессивная нация в науке.

А чтобы подтянуть «провисающие» предметы существуют специальные курсы. Они называются juku (дзёку) и предлагают школьникам программы по отдельным предметам.

После школы дети приходят сюда и усердно занимаются вплоть до самого вечера.

Занимательные факты

Зная о необычности культуры и устройства страны, трудно предположить, что школ это никак не касается. Вот лишь несколько фактов, которые сразу дают понять, что речь идёт именно о японской школе и ни о какой другой:

«Первый раз в первый класс» здесь идут… в апреле. Этот период считается самым благоприятным для начала нового этапа жизни: природа пробуждается от зимы, зацветает сакура, приходит весна и весь мир обновляется. Несколько раз на государственном уровне предлагалось сместить учебный год на сентябрь, тем самым «уравнявшись» со всем миром. Но местные жители решительно отвергают такой вариант – насколько сильно чтут культурные традиции.

Не только алфавит делится на две части. Система оценок состоит из буквенных и числовых обозначений. «В буквах» ребёнок может получить оценку от A до F, а «в цифрах» это стандартная для многих стран 100-балльная система. Обычно проходным баллом по такой шкале является 60, но в отдельных случаях могут быть введены особые критерии, тогда планка может достигать даже 90 баллов. Такая система используется для вступительных экзаменов и итоговых аттестаций.
Единой программы нет – министерство образования даёт только рекомендации. Руководство каждого заведения в праве само определить комплекты учебников, график дополнительных занятий и специальных предметов.

Школьный словарик

Чтобы вы не просто расширили свой кругозор, узнав больше о японском образовании, но и смогли вынести что-то полезное для изучения языка – мы составили для вас небольшой словарь на тему учёбы. Сможете удивить одногруппников на первых занятиях для начинающих ;)

Иероглиф	Написание	Транскрипция	Перевод
教育	きょういく	кё:йку	образование, обучение
勉強	べんきょう	бэнкё:	изучение, учёба, приобретение знаний
理論	りろん	рирон	теория
実技	じつぎ	дзицуги	практический навык, умение
実践	じっせん	дзиссэн	практика, реализация
練習	れんしゅう	рэнсюу	тренировка, подготовка, обучение, изучение или улучшение умений на практике
仕方	しかた	сиката	способ, средство выполнения чего-либо
作法	さほう	сахо:	метод, способ, манера, этикет выполнения чего-либо
反省	はんせい	хансэй	самопроверка, самоанализ; самонаблюдение; самокритика
実態調査	じったいちょうさ	дзиттайтё:са	исследование, расследование основанное на фактах
実験	じっけん	дзиккэн	опыт, эксперимент
暗記	あんき	анки	запоминание, зазубривание, заучивание наизусть
暗記する	あんきする	анки-суру	запоминать, зазубривать, заучивать наизусть
道理	どうり	до:ри	[разумные] основания, правота, правильность
才能	さいのう	сайно:	дарование, одарённость
無知	むち	мути	неведение, незнание, невежество, необразованность

小学小学校	しょうがくしょうがっこ	сё:гаку сё:гакко:	начальная школа
中学校	ちゅうがっこう	тюугакко:	средняя школа
高校高等学校	こうこうこうとうがっこう	ко:ко: ко:то:гакко:	старшая школа

小学生	しょうがくせい	(сё:гакусэй)	школьник, ученик начальной школы
愛弟子	あいでし	(аидэси)	любимый ученик

学科	がっか	гакка	курс [наук]; учебный предмет; дисциплина
理科	りか	рика	естествознание; естественные науки
教材	きょうざい	кё:дзай	учебный материал, учебное пособие
事典	じてん	дзитэн	энциклопедический словарь, энциклопедия
黒板	こくばん	кокубан	классная доска

留学	りゅうがく	рюугаку	учёба за границей
留学する	りゅうがくする	рюугакусуру	поехать учиться за границу
留学生	りゅうがくせい	рюугакусэй	иностранный студент

Заинтересовала учёба в Японии (пусть вы уже давно и не школьник)? Хотите ближе познакомиться с культурой и языком этой удивительной страны? Научиться писать иероглифы, правильно произносить звуки (кстати, фонетика в японском языке вправду удивительная вещь!), бегло читать и разбирать слова на слух?

Тогда почему бы не сделать шаг к новым знаниям прямо сейчас? 😉

особенности среднего и высшего образования

Система образования в Японии во многих чертах похожа на систему образования других развитых западных странах. Несмотря на это, Япония отличается определенными особенностями системы образования, которые делают эту страну привлекательной для многих людей. И для того, чтобы читатель мог подробно разобраться в этой системе, мы рассмотрим её главные особенности и проведем характеристику наиболее значительных для большинства читателей моментов.

Общая характеристика системы образования в Японии

Система образования в Японии по праву считается одной из самых старых в мире. Истоки развития лежат в VI-VII веках, когда на остров была завезена материковая система образования с развитых азиатских стран. Так, особенности правовой системы страны обусловили применение в качестве основы китайской системы образования, которая остается (незначительно измененной) и сегодня.

Как выглядит система образования в Японии:

Дошкольное образование. Сюда относятся ясли, детский сад и специальные школы с коррекционной программой для инвалидов.
Школьное образование. Включает в себя школы с тремя ступенями — сё:гакко (начальная), тю:гакко (средняя) ико:то:гакко (старшая).
Высшее и специальное образование. Как и в отечественных и западных странах, сюда входят вузы, техникумы и колледжи.

Рассмотрим подробнее, как выглядит образование в Японии.

Дошкольное образование

Дошкольное образование включает в себя такие заведения: ясли, коррекционные школы и детские сады. Детей продолжают принимать в ясли до 6 лет, но никакого образования в данной группе заведений не проводится. Этот факт обуславливает подчиненность яслей не Министерству образования и науки, а Министерству труда.

Детские сады помогают подготовиться детям перед поступлением в школу. Возраст детей, которые могут ходить в садики — от 3 до 6 лет. Как и в отечественных странах, в яслях дети находятся полный день, в то время как в садиках — первую половину дня, — все зависит от рабочей нагруженности родителей. Форма всех воспитанников детских садиков является общеобязательной.

Школьное образование

Система школьного образования в Японии представлена тремя ступенями: в начальной школе обучаются в течение 6 лет, в средней — 3 года, в старшей — еще 3 года. Нумерация классов отличается от отечественной. Это означает, что присутствует не сквозная, а внутренняя система классов — четвертый класс начальной школы, первый класс средней школы и т.д. Параллельные классы обозначаются буквами латинского алфавита — 1А, 1В и т.д.

Нет бесплатной старшей школы или вуза, но учреждения государственной собственности (которых очень мало) могут обучать по более низким ценам. Япония — страна с отличной системой частного образования. Так, состоянием на 2008 год зарегистрировано 206 частных и 73 государственных начальных школы, 76 государственных и 721 частных средних, а также 15 государственных и 1321 частных старших школ. Таким образом, обучение в Японии бесплатно только для школьников и детсадовцев.

Учебный год в Японии состоит из трех триместров. Первый триместр длится с 6 апреля по 20 июля, после этого идут продолжительные летние каникулы, второй триместр начинается 1 сентября и длится до 26 декабря, а с 7 января и по 25 марта продолжается третий триместр. Последняя неделя перед первым триместром отведена под переход с одного класса в другой. Обучение в апреле начинается из-за того, что в Японии в это время наступает весна и начинается цветение сакуры.

Обучение шестидневное (в некоторых школах — пятидневное), при этом два раза в месяц суббота обязательно должна быть выходным днем. Особенности школьной программы обучения зависят от определенной школы, однако все они базируются на стандартах, разработанных государством.

Несмотря на развитость страны, в Японии присутствует только 15 школ для русских. Отметим, что такие школы крайне сложны (поскольку дается программа и российской, и японской школы), а для школьников такой объем информации часто бывает непосильным.

Программа образования в школах Японии

Перед поступлением в начальную школу (в 6 лет), дети обязаны знать основы арифметики и владеть техникой чтения катаканы и хироганы. В начальной школе маленькие японцы учатся математике, японскому языку, естественным наукам (да, химия и физика тут с младших классов!), общественным наукам (этикету, истории и этике), домашнему хозяйству, музыке, физической культуре и изобразительному искусству. По итогам обучения школьники сдают экзамены на знание 1006 из 1945 государственных символов кандзи.

В средней школе продолжается изучение тех же наук, что и в начальной школе, но дополнительно прибавляется английский язык и специальные предметы по выбору (в зависимости от школы). Самыми сложными предметами в средней школе считаются японский и английский язык, а также математика.

Программа обучения школьников в старших школах мало чем отличается от предыдущих ступеней. Тем не менее, ученики могут большее количество времени посвящать изучению материала в определенной специализации.Система оценок в Японии не отличается от общепринятой европейской — применяются практически одинаковые стандарты с учетом поправок, внесенных государством.

Специальное образование в Японии

Система специального образования в Японии практически аналогична отечественным и западным моделям. Отметим, что получить профессиональное образование достаточно сложно, поскольку квалифицированные рабочие ценятся очень высоко.

Особняком стоят Дзюку — так называемые «школы мастерства» или, выражаясь корректно, репетиторские школы. Реклама таких школ проводится с 7 класса, причем каждый ученик записывается на те курсы, которые подходят ему. Занятия проходят два-три раза в неделю, в вечернее время. Учителя в этих школах подробно изучают школьный материал и изучают дополнительный для успешной сдачи экзаменов в школе.

В Дзюку обучаются практически все школьники, при этом все курсы платные. Общее количество средств, которые приносят Дзюку, превышает триллион йен — сумма, сопоставимая с военным бюджетом страны. Отметим, что подобной системы нет нигде в мире.

Экзамены

Экзамены в Японии, традиционно, являются самой большой проблемой для учеников. Каждый экзамен длится в течение нескольких часов, а их сложность обуславливает необходимость подготовки к ним в течение длительного периода. Очень сложные экзамены (как в Японии, так и других азиатских странах — например, Южной Корее), являются частой причиной самоубийств учащихся.

В начальной школе экзамены отсутствуют, а в средней и старшей школе экзамены сдаются пять раз в год — в конце триместров и в середине первых двух триместров. Срединные экзамены посвящены математике, японскому и английскому языку, обществоведению и естественным наукам. В конце каждого триместра сдаются большие комплексные экзамены, предусматривающие проверку абсолютно всех предметов.

По результатам экзаменов определяется, перейдет ли учащийся со средней в старшую школу. В зависимости от полученных баллов, определяются школы — для тех, кто показал высокие результаты, предлагаются престижные учебные заведения, для учеников с плохими результатами предлагаются плохие школы, после которых нельзя поступать в вузы. Как правило, у выпускников таких школ нет никаких перспектив в карьере.

Высшее образование в Японии

Система высшего образования в Японии строго иерархична. По сути, единственными вузами, где студенты не испытывают дискриминации, являются университеты с полным циклом обучения (4 года). Во время последней образовательной реформы 2002 года в Японии было почти 700 таких учреждений. И даже в этих заведениях имеется своя иерархия:

Престижные частные университеты — Токай, Кейо, Нихон, Васэда. Студенты-выпускники — будущая элита, менеджеры высшего звена и представители в правительстве. Без рекомендаций и специальной подготовки попасть туда невозможно, но диплом выпускника (вне зависимости от оценок и специальности) гарантирует успешное трудоустройство практически на любую работу.
Топовые вузы страны — университет Йокогамы и Токио. Плата за обучение значительно ниже, но конкурс невероятно высокий.
Другие вузы страны, организованные префектурами. Стоимость обучения невысокая, а конкурс сравнительно небольшой.
Небольшие частные вузы. Плата за обучение высокая, гарантий трудоустройства нет, а диплом не является престижным.

Бесплатного высшего образования в Японии нет. По данным за 2011 год, среди 2.8 миллионов студентов только 100 человек получили бесплатное образование. Ответ на вопрос о том, сколько стоит обучение в Японии, напрямую зависит от определенного учебного заведения, куда собирается поступать ученик.

Образование для иностранцев

Уровень образования в Японии очень высок, поэтому многие иностранцы хотят получить образование в этой стране. У иностранцев есть два выхода для получения образования:

Полноценное образование в университете (от 4 до 6 лет). Обучение стоит, в среднем, 6-9 тысяч долларов, но главный вопрос — это сдача экзаменов. Иностранцу придется потрудиться не только с японским языком, но и со вступительными экзаменами.
Краткосрочный (двухлетний) курс образования в ВУЗе. Тут все намного проще и дешевле — нужно знать хотя бы английский язык.

Для тех, кто хочет получить образование после вуза, необходимо апостилировать собственный диплом перед его подачей в Японию. Страна является участницей Гаагской конвенции, поэтому можно использовать не легализацию, а апостиль.

Для всех студентов, вне зависимости от страны, в вузах предоставляются равные возможности. Если человек способен отлично сдать все экзамены и оплатить обучение, не будет никаких препятствий в получении диплома в Японии.

Педагогика. Общее образование в Японии

Общее образование в Японии

В.А. Пронников

к содержанию

Общее образование в Японии имеет свою весьма четкую структуру: начальная школа с шестилетним обучением, трехлетняя средняя школа первой ступени и трехлетняя средняя школа второй ступени. Таким образом, общее образование в стране представлено тремя школами, через которые, начиная с шестилетнего возраста, проходит теперь большинство японцев. Закончив школу в возрасте 18 лет, японская молодежь устремляется в университеты (четыре года обучения) или в колледжи (двухгодичное обучение). Часть школьников после окончания средней школы первой ступени (в возрасте 15 лет) на пять лет поступает в технические колледжи. Следует также отметить, что большая часть японских детей с трех и до шести лет воспитывается в детских садах.

В структурном плане система общего образования в Японии во многом напоминает американскую. Однако это относится в основном к формальному построению школы. По своему содержанию, а особенно по духу японская школа уникальна. Японцы настойчиво шли к созданию своей собственной системы образования. Правда, в ходе этого процесса были предприняты две попытки заимствования: после реставрации Мэйдзи японцы настроились было на копирование французских и прусских, а в послевоенные годы — американских образцов. Однако из этого мало что получилось. Социальная история японцев и японские социальные ценности мешали усвоению зарубежных стандартов. В результате постепенно сложилась подлинно японская школьная система. Окинем беглым взглядом ее историю.

Считается, что история современной японской школы начинается со второй половины XIX в. Но ее философская основа своими корнями уходит в глубь веков.

Японцы всегда отличались своей устремленностью к знаниям. Ведь любознательность — одна из черт японского национального характера. Эта черта наиболее ярко проявилась у самураев, которые в период, предшествовавший реставрации Мэйдзи, занимались не только военным делом, но и политикой. В связи с этим по всей Японии тогда распространились школы, предназначенные для обучения детей самураев. В этих школах обучали тому, что требовалось военному сословию. Там настойчиво внедрялись в сознание детей самурайский кодекс поведения и моральные ценности, а также религиозные догмы. Особенно настойчиво детей обучали основам боевого искусства. В эпоху феодализма в Японии функционировали также приходские школы («тэракоя»), в которых обучали чтению, письму и счету. Эти школы посещали дети горожан и крестьян, в них обучались и взрослые. Обучение в таких школах осуществлялось исключительно на добровольных началах.

После реставрации Мэйдзи, когда Япония стала усиленно развивать свою экономику, потребовалось большое количество формально обученных работников. В стране впервые за ее историю была создана единая система образования, включающая начальную, среднюю и высшую школы. В правительственном акте 1872 года указывалось: «Мы надеемся, что наступит такое время, когда неграмотных не будет ни в одном селе, ни в одном доме». Всеобщее обязательное четырехлетнее обучение было провозглашено в Японии еще за три десятилетия до XX века. В 1907 году правительство ввело шестилетнее обязательное обучение. Уже в первые десятилетия XX века шестилетнее образование получали до 99% детей. Только через сорок лет после этого, т. е. в 1974 году, Япония перешла к обязательному девятилетнему обучению.

Немного статистики. Японский учебный год начинается 1 апреля, а заканчивается в марте. Он разделен на три семестра с 40-дневными каникулами в июле и августе и с зимними каникулами в конце декабря. Японские дети посещают школу 240 дней в году, включая занятия по субботам (в США учебный год длится 180 учебных дней). Классы в японских школах по установленной норме могут доходить до 45 человек. В 1970 году 56,7% японцев заканчивали среднюю школу первой и 34,1 % — среднюю школу второй ступени, 8,9% получали высшее образование. Неграмотных в это время насчитывалось 0,3%. В 1982 году 94,2% учащихся поступили в среднюю школу второй ступени и 37,4% — в университеты и колледжи.

Как видим, цифровые показатели довольно внушительны. Однако главное — в другом. Японская школа культивирует национальный дух японцев, формирует у своих воспитанников соответствующие нормы морали, закладывает и развивает у них черты национального характера. В японской школе, особенно в начальной, всегда воспитывались уважение к родителям и старшим, вера в друзей. Такое воспитание оставляло на психике японца неизгладимый след. Бывший премьер-министр Японии Танака по этому поводу говорил: «Даже став взрослым, я до сих пор, думая о том, как жить, исхожу из тех основ, которые были заложены во мне еще в начальной школе». Не случайно, высказываясь по поводу реформы общеобразовательной школы, Танака призывал усилить нравственный аспект образования. Именно этот аспект и является той основной особенностью, которая отличает японскую общеобразовательную школу от западной.

В предвоенное время в японской школе господствовала система «сусин», которая нацеливала учителей на воспитание у школьников целой системы националистических ценностей — преданность императору, национальное превосходство, бескорыстное служение буржуазному государству. После капитуляции система «сусин» была упразднена, но в 1957 году она возродилась под названием «дотоку». Из прежней системы устранили лишь явные ультранационалистические мотивы, сохранив ее конфуцианскую основу. Применительно к общеобразовательной школе — это моральное воспитание, интенсивное обучение и беспрерывные экзамены. Названные идеи пронизывают всю общеобразовательную школу Японии.

Японская начальная школа шаг за шагом переносит добродетели семейного воспитания в школьную атмосферу. Однако действует и система обратных связей: самодисциплина, которую воспитывают в школе, внедряется в семейную почву. Тем самым семейная педагогика получает подкрепление. Происходит взаимодействие семейного и школьного воспитания учащихся. И там и тут школьники сталкиваются с культом авторитетов. Дома это — авторитет родителей, в школе — авторитет учителя. Оба авторитета непререкаемы. Учащихся начальной школы настойчиво приучают к тому, чтобы безгранично уважать эти авторитеты. В результате, например, авторитет учителя так глубоко внедряется в сознание ребенка, что остается у него навечно в виде идеального образа.

В школе воспитывается также и вежливое отношение к товарищам. Наиболее эффективно оно культивируется на тех ступенях школьной жизни, когда учащиеся вступают в подростковый или юношеский возраст.

Японские подростки и юноши обучаются в школе групповому поведению. Именно в школе у них формируются ростки группизма, которые потом перерастают в устойчивые стереотипы поведения. Для этого учащихся вовлекают в групповые беседы, где каждый обязан открываться перед другими и объясняться по поводу допущенных проступков.

Обычно конфликты, возникающие вследствие ребячьих шалостей, улаживаются между самими сверстниками. Учитель берет на себя решение только наиболее сложных вопросов. Нередко в дело включаются и родительские советы класса.

Нужно сказать, что групповое воспитание в японской школе — это альфа и омега работы с учащимися. В школе стараются подчинить групповому общению всю жизнь школьника — и сам процесс обучения, и все его свободное время. Так, учащиеся вовлекаются в разработку различных групповых проектов, в организацию и проведение совместных туристских походов, в клубную деятельность. Все это делается для того, чтобы научить учащихся уважать друг друга и быть преданными своей группе. В связи с этим в школах учащихся не делят (как, например, в США) на способных, малоспособных и неспособных.

Японские педагоги считают, что все школьники могут успешно осваивать предлагаемую в школах программу. И если кто-либо отстает, то ему советуют быть внимательнее в школе и больше времени проводить за книгами дома. Общепризнанно, что учащиеся старших классов в Японии на выполнение домашних заданий тратят не менее пяти часов. Японская школа функционирует под девизом: «Успеха добиваются упорным трудом», «Если ты отстаешь, упорнее работай над собой». В школе господствует принцип — «Работать на пределе своих возможностей». Требования этого принципа реализуются через единое учебно-методическое руководство, принятое впервые в 1958 г. и модернизированное в 1968 и 1978 годах. В этом руководстве определяются довольно напряженные цели обучения.

Так, согласно руководству, второклассник должен «с восхищением слушать чтение детского рассказа и сказки; понимать развитие событий при слушании короткого рассказа; передавать содержание услышанного своими словами, вычленяя главную мысль; уметь выступать перед всем классом; при пересказе соблюдать последовательность изложения; понимать вопросы по содержанию прослушанного и отвечать на них». Подобного рода конкретные цели и задачи обучения расписаны буквально по всем дисциплинам и темам занятий. Вот, например, как это сделано для уроков по новейшей истории Японии в средней школе первой ступени: «Учитель должен раскрыть перед учащимися характер внешних связей Японии, особенности развития экономики и внутренних социальных процессов, существенные стороны национальной культуры. При этом необходимо акцентировать внимание учащихся на том, что, начиная с первых дней преобразования Мэйдзи, Япония, развиваясь в сложнейших условиях международных отношений, настойчиво укрепляла свой политический авторитет, поднимала уровень производства, совершенствовала социальную и культурную жизнь страны. Учащиеся должны понять, что именно такой путь развития обеспечил Японии достижение статуса современного индустриального государства. Учащиеся должны быть подведены к выводам о том, что многие достижения в этом плане стали возможными благодаря тому, что Япония сумела быстро опередить по всем этим направлениям другие развитые страны».

Такие же разработки целей и задач обучения положены в основу программ в старших классах средней школы второй ступени по изучению работ китайских и японских классиков, линейной алгебры, неорганической химии, механики, электроники, статистики, вычислительной математики и т. д. Не менее полно описаны цели и задачи профессионального обучения. Японские учащиеся получают в школе вполне сносные политехнические знания, различного рода практические навыки. Следует подчеркнуть, что японские фирмы охотнее всего нанимают молодежь, хорошо подготовленную в общеобразовательном отношении. В связи с этим школа, занимаясь общей подготовкой учащихся, развивает у них трудовые наклонности общего плана и высокий уровень прилежания. Самое лучшее, считают японские педагоги, если ребенок в школе научится неподдельному усердию. Тогда ему и на производстве будет легче.

Во всяком случае, успехи японских школьников в овладении основами наук отменные. Об этом свидетельствуют межкультурные обследования. Так, в 1964 году на тестовых испытаниях тринадцатилетних подростков из 12 стран японские школьники заняли второе место по математике. В 1970 году десятилетние японские школьники заняли первое место по географии, химии и биологии, а четырнадцатилетние — первое место по физике и химии и второе по биологии. Все они показали весьма высокие знания и умение в области прикладных аспектов обучения. Приведенные факты свидетельствуют о достаточно высоком уровне естественнонаучного направления в образовании японцев. Предпринимаются также усилия и по эстетическому воспитанию. Так, японских школьников учат играть на 2—3 музыкальных инструментах, дают начальные навыки изобразительного искусства.

Известно, что в Японии действуют как государственные, так и частные школы. Расходы на образование в частных школах значительно превышают расходы на образование в государственных. Так, посещение двумя детьми государственной средней школы второй ступени обходится семье в 13,7% ее месячного бюджета, а частной — в 29,6% [111, с. 212]. Тем не менее родители во многих случаях, не считаясь с расходами, отдают своих детей в частные школы. Помимо всего прочего частные школы более престижны, а престиж в Японии расценивается весьма высоко. Нередко вопрос о том, поступит или не поступит выпускник в высшее учебное заведение, зависит от того, какую школу он закончил. Поступление в университет для многих японцев — одна из главных жизненных целей. Тяга к университетскому образованию в Японии год от года увеличивается. В современных условиях, как справедливо отмечает советский ученый И. А. Латышев, «помыслы, направленные на предоставление детям максимально высокого образования, образуют в большинстве семей страны ту духовную ось, вокруг которой вращается практически вся их будничная жизнь». С этими помыслами связаны и основные бюджетные проблемы многих японских семей. Однако, чтобы поступить в университет, японскому школьнику надо пройти через рогатки «экзаменационного ада».

Японский школьник сдает жесткие вступительные экзамены в среднюю школу второй ступени, в колледж, в университет. Экзамены постоянно преследуют его и в ходе обучения. Поэтому учебный процесс в японских школах ориентирован не на творческое овладение знаниями, а на запоминание, т. е. на приобретение такой информации (например, даты битв, химические формулы и т. д.), которая может понадобиться па экзаменах. Обучение в представлении многих японцев выглядит лишь как подготовка к экзаменам. Это обусловливает и массовое посещение различных частных курсов. В Японии процветают «домашние» курсы («дзюку»), обеспечивающие подготовку учащихся к экзаменам, на квартирах преподавателей. По данным печати, «дзюку» посещают 5% учащихся первых классов начальной школы, 20% учеников старших классов начальных школ, 40% учеников средних школ первой ступени. В Токио же на таких курсах занимаются в некоторых школах до 80% учащихся. С конца 60-х годов в крупных городах Японии функционируют посреднические бюро и даже центры, которые в соответствии с поступающими заявками рекомендуют нужных репетиторов. Все это, конечно, далеко не всегда решает проблемы успешного прохождения учениками «экзаменационного ада». Срывы на экзаменах ведут к нервно-психическим расстройствам детей, к материальному ущербу для родителей. Нередки случаи, когда «провалившиеся» на экзаменах школьники кончают жизнь самоубийством.

Успехи и неуспехи детей, естественно, переживаются всеми членами семей, но особенно остро — матерями. Ведь мать-домохозяйка в Японии, как говорят, — это очаг семьи. В недалеком прошлом на нее ложились в основном хозяйственные заботы. Теперь к ним прибавились заботы об устройстве детей в престижные школы, наблюдение за их продвижением по тернистым тропам учения. «Педагогические» заботы современной японской женщины обрели настолько серьезную значимость, что в обиход вошел термин «кёику-но мама» («мамаша, одержимая образованием»). «Мамаши» настолько входят в свою роль, что даже начинают забывать про домашние очаги. Нередко вместо ребенка, который по болезни не может посещать школу, на уроках сидит его «мамаша». Она скрупулезно записывает все, что сообщает детям учитель.

Некоторые исследователи считают, что непомерно сильная опека японских детей со стороны «кёику-но мама» ведет к некоторым изменениям в ролевой дифференциации японского общества. Так, старший сын в японской семье в прошлом достаточно быстро обретал власть и авторитет, подобающие человеку, которому после смерти отца предстояло стать главой семьи. В современных же условиях, когда сын не выходит из-под опеки матери почти до окончания университета, положение дел существенно изменилось. Известный японский журналист X. Мацуока по этому поводу пишет: «Создается впечатление, что японские юноши в наши дни остаются под опекой матерей до 30 лет». По мнению журналиста, такая социальная практика японских женщин ведет к воспитанию сначала безынициативных подростков, а затем и просто духовно неполноценных людей.

В целом же японская система общего образования выполняет социальный заказ правящих классов Японии. Она успешно справляется с двумя главными задачами, которые стоят перед ней. Это, во-первых, подготовка молодежи для овладения сложными профессиями современного производства и, во-вторых, воспитание у молодых людей навыков безоговорочного подчинения авторитету. Профессор Токийского университета Т. Хэмми заметил, что японские школы «не заботятся о том, чтобы учащийся умел вести полемику. Для них важно, чтобы он всегда отвечал: „Я вас понял»».

Может создаться впечатление, что японские школьники тяготятся школой и делают все возможное, чтобы улизнуть из-под ее влияния. Однако это не так. Есть немало фактов, которые говорят о том, что японские школьники сильнее, чем школьники стран Запада, привязаны к своей школе, они с рвением штурмуют основы наук и с охотой идут в школу после каникул. В школе у них есть верный старший друг «сэнсэй» (учитель), который печется о них, пестует их и постоянно заботится о поднятии их чувства собственного достоинства. А если принять во внимание тот факт, что чувство собственного достоинства имеет в Японии очень высокую цену, то становится понятным, почему японских детей пе особенно страшит перспектива «экзаменационного ада».

школ — исследуйте Японию — Kids Web Japan

Основная школьная система в Японии состоит из начальной школы (с длительным сроком обучения). шесть лет), средняя школа (три года), старшая школа (три года) и университет (четыре года). Образование является обязательным только в течение девяти лет начальной и начальной школы. средняя школа, но 98,8% учащихся продолжают обучение в средней школе. Студенты обычно имеют сдавать экзамены для поступления в средние школы и университеты. Недавно некоторые средние и старшие школы объединились в одиночные шестилетние школы.

Чему учатся дети

японских ребенка поступают в первый класс начальной школы в апреле следующего года. их шестой день рождения. В типичной начальной школе обучается от 30 до 40 учеников. школьный класс. Предметы, которые они изучают, включают японский язык, математику, естественные науки и т. Д. общественные науки, музыка, ремесла, физическое воспитание и домоводство (чтобы узнать простые навыки приготовления и шитья). Открывается все больше и больше начальных школ. преподавания английского тоже.Информационные технологии все чаще используются для улучшения образования, и большинство школ имеют доступ к Интернету.

Студенты также изучают традиционные японские искусства, такие как сёдо (каллиграфия) и хайку. Сёдо включает погружение кисти в чернила и использование ее для написания кандзи (символов, используется в нескольких странах Восточной Азии и имеет собственное значение) и кана (фонетические символы, полученные из иероглифов) в художественном стиле. Хайку — это форма поэзии разработан в Японии около 400 лет назад.Хайку — это короткий стих из 17 слогов, разделенных на пять, семь и пять слогов. Хайку использует простые выражения, чтобы передать читателям глубокие эмоции.

Студенты вместе обедают (AFLO)

Ученики начальной школы на экскурсии к каналу озера Бива. (Город Киото, Совет по образованию)

Школьная жизнь

В японских начальных школах классы разделены на небольшие группы для многих виды деятельности. Например, в рамках обучения студенты каждый день убирают классы, залы и дворы своей школы в этих командах.Во многих элементарных школ, студенты обедают вместе в своих классах, наслаждаясь приготовленными блюдами. в школе или в местном «школьном обеденном центре». Небольшие группы студентов по очереди подавать обед своим одноклассникам. Школьные обеды очень разнообразны. здоровой и питательной пищи, а студенты с нетерпением ждут обеденного перерыва.

В течение года проводится множество школьных мероприятий, например, спортивный день, когда учащиеся участвовать в соревнованиях, таких как перетягивание каната и эстафеты, экскурсии по историческим местам, фестивали искусства и культуры с танцевальными и другими выступлениями детей.Учащиеся старших классов начальной, средней и старшей школы также берут поездки продолжительностью до нескольких дней в культурно важные города, такие как Киото и Нара, горнолыжные курорты или другие места.

В большинстве средних и старших школ требуются учащиеся носить униформу. Мальчики обычно носят брюки и куртки с воротником-стойкой. а девушки носят костюм-двойку с матросским воротником или блейзеры и юбки.

Клубные мероприятия

Член школьного теннисного клуба

Почти все учащиеся средних школ принимают участие во внеклассных клубных мероприятиях. по их выбору, например, спортивная команда, музыкальная или художественная группа или наука клуб.

Бейсбольные клубы очень популярны среди мальчиков. Футбольные (футбольные) клубы также набирают популярность. Клубы дзюдо, где дети тренируются в этом традиционном боевом искусстве, привлекают мальчиков и девочек. Они могут быть вдохновлены многими великими японскими дзюдоистами, как мужчинами, так и женщинами, завоевавшие медали чемпионатов мира по дзюдо и Олимпийских игр. Другие популярные спортивные клубы включают теннис, баскетбол, гимнастику и волейбол. По каждому виду спорта много игр проводится между школами и на региональном уровне, так что у студентов есть много возможностей для соревнований.

Между тем, среди культурных клубов в последнее время приобрел популярность пойти в клуб. Го — стратегическая настольная игра с черными и белыми камнями. После вышла манга (комикс) об игре, все больше школьников начал получать удовольствие идти. Другие варианты для студентов включают хор и художественные клубы. Латунь Также популярны музыкальные группы, чайная церемония и клубы цветочных композиций.


Школьный музыкальный кружок на практике		Go, настольная игра, в которую играют два игрока с использованием черных и белых фигур.Цель состоит в том, чтобы захватить самую большую территорию. (AFLO)

День в школе — Школы — Исследуйте Японию — Kids Web Japan

В. Когда начинается и заканчивается школа?

Дети из одного района часто идут в школу группой.

А.

Японские начальные и средние школы открываются около восьми тридцать.

В понедельник, в начале каждой недели, перед началом занятий проводится утреннее собрание. Все присутствуют на пятнадцатиминутном собрании, а директор обращается к студентам.В другие дни недели это время тратится на объявления и посещаемость в каждом классе. После этого начинаются занятия.

Каждый урок длится от 40 до 45 минут в начальной школе и 50 минут в средней школе. Между последовательными занятиями студентам предоставляется перерыв от 5 до 10 минут. В утренние часы есть четыре класса, и во многих начальных школах также есть 20-минутный перерыв.

Обед начинается в двенадцать тридцать и длится около 40 минут.В государственных школах, где предоставляется школьное питание, учащиеся несут ответственность за то, чтобы приносить еду в класс, где они едят, и подавать порции, а затем убирать.

После обеда перерыв, длится около 20 минут. В некоторых школах это время используется для уборки классных комнат: ученики перемещают парты и стулья в одну сторону комнаты, затем метлой и протирают пол, убирают доску и выбрасывают мусор. Дневные занятия начинаются после уборки.

В младших классах начальной школы занятия только по утрам, а дети уходят домой после обеда. Но в старших классах начальной школы и выше каждый день проводится пять классов; Ученики средней школы даже посещают шесть уроков в некоторые дни недели.

Учащиеся начальной школы могут выбирать из множества кружков после уроков, которые обычно встречаются раз в неделю. Посредством клубных мероприятий студенты имеют возможность получить спортивную подготовку или углубить свое понимание интересующих их предметов.Учащиеся начальной школы в Японии обычно покидают школу около трех часов.

Однако, когда ученики поступают в среднюю школу, внеклассные мероприятия приобретают большую роль: некоторые клубы встречаются несколько раз в неделю или даже каждый день, а в некоторые дни ученики не покидают школу примерно до пяти часов.

Японская система образования — 10–12 классы

Некоторые характеристики второго этапа среднего образования
Статус и выбор школы
Помещения и персонал
Школьный календарь
Распорядок дня
Учебный план
Профессиональные программы
Ссылка на таблицу 8
Клубы
Поступление в университет
Проблема самоубийства
Ссылка на таблицу 9
Студенческая жизнь
Преступления учащихся
Чем будут заниматься выпускники средней школы

Поступление в среднюю школу — решающий момент, когда японцы система образования начинает отражать основные различия в способностях и социально-экономический фон.Иерархический рейтинг средней школы то, что студент посещает, тесно связано с будущим трудоустройством и карьерная лестница. При поступлении в среднюю школу ученик уже имеет ясное представление о его или ее вероятном будущем статусе. Томас Ролен резюмирует огромное значение рейтинга средней школы и посещаемости:

Хотя внимание Западные ученые сосредоточили внимание прежде всего на проблеме колледжа. вступление в Японию, и особенно формирование будущих элит, время поступления в среднюю школу представляет еще более важную стык в общем процессе образовательной стратификации.Практически задействована вся молодежь, и образовательные программы студентов, которых переводят на этом этапе, более разнообразны и более фундаментальный, чем на этапе колледжа, к общей структуре общество. Рейтинг средних школ в данном населенном пункте столь же ясен — если не яснее — всем гражданам, так как рейтинг вузов на национальный масштаб. На местном уровне, в какую среднюю школу ходит человек несет в себе жизненное значение, а тонко выгравированные стереотипы характер ученика, связанный с каждой старшей школой, стал неизгладимым часть индивидуальной идентичности.[1]

Для большинства студентов даже более серьезная атмосфера высшего образования. средняя школа и растущее давление в связи с предстоящим поступлением в колледж экзамены делают среднюю школу низкой точкой в жизни многих японцев. молодежь. [2] С другой стороны, стремление к получению хороших результатов в средней школе и поступление в университет дает большинству старшеклассников четкое чувство цели и целенаправленность в позднем подростковом возрасте.

Некоторые характеристики гимназии

Все японские старшеклассники зачислены на академическую или профессиональная программа, но курсовая работа в первый год такая же для всех студентов. Академическая программа — это подготовительный курс к колледжу. В 1984 году примерно 70 процентов всех японских старшеклассников были зачислены на этот трек. На втором и третьем курсах студенты академические программы имеют выбор специализации по литературе или наука.В рамках каждой специализации студенты иногда продвигаются дальше. разделены уровнями способностей. Во второй и третий годы профессионально-техническая программа, около одной трети времени студента посвящается профессионально-техническое образование. Остальное уходит на стандартную академическую предметы.

Одной из целей реформы образования Оккупационных властей было продвижение общеобразовательные средние школы, но всеобъемлющая модель не стать доминирующим. Сегодня около 49 процентов гимназий обеспечивают академическую программу, 23 процента — профессиональные средние школы, и только 28 процентов являются комплексными, предлагая оба типа программ.[3]

«Оккупация» добилась большего успеха в совместном обучении. Четыре из пяти японских средних школ имеют совместное обучение. Около 90 процентов государственных школ, но только 37 процентов частных школы, являются совместным обучением.

Хотя частные школы редки на начальной и младшей ступенях средние уровни, 24% гимназий являются частными. В этих школах обучается 28 процентов всех японских старших классов средней школы. студенты.[4]

Как государственные, так и частные средние школы взимают плату за обучение. Семья с ребенок в государственной средней школе может рассчитывать потратить около 5 процентов своих доход на школьные расходы. Средняя стоимость для семьи с ребенком в частной средней школе будет 10 процентов или больше [5] Кроме того, есть и другие расходы на образование, которые несут многие семьи, такие как дополнительные книги, обучение дзюку или частные уроки расходы.На обучение дзюку потребуется от 3 до 5 процентов семьи. доход на ребенка.

Статус и выбор школы

Открытые государственные средние школы долгое время пользовались наибольшим авторитетом. Однако за последнее десятилетие перераспределение округов и другие попытки отговорить одну или две средние школы в районе от зачисления было произведено непропорционально большое количество лучших студентов, но реформа часто бывает непросто.Некоторые усилия по реформированию по сокращению озабоченность государственных школ подготовкой к университету экзамены привели к обратным результатам, так как родители с университетским стремлением к их дети перешли в частные школы. Там являются естественными волнообразными эффектами в дзюку. В настоящее время в зависимости от образовательная ситуация в данном населенном пункте, «лучший» высокий школа в этом районе может быть государственной или частной.

На национальном уровне от 50 до 100 из 1300 частных средние школы заработали прекрасную репутацию благодаря успеху своих выпускников при поступлении в самые престижные университеты.Некоторые из самых престижных частных учреждений 6-летние школы, охватывающие 7-12 классы. Они структурируют 5-летнюю программа так, чтобы учебная программа обычной средней школы охватывала 5 лет, оставив последний год для очной подготовки к университету вступительные экзамены. [6]

В некоторых городах элитные частные школы отправляют наибольшее количество выпускники элитных вузов. Икуо Амано, профессор Токийского университета резюмирует доминирование частных средних школ в битва за поступление в свое учреждение:

В настоящее время 351 высокий школ, в том числе 74 частных, направляют выпускников в университет Токио, который является самым избирательным университетом Японии.Но верх 20 средних школ, отправляющих наибольшее количество абитуриентов в Токийский университет — частные школы. Большинство этих частных «приготовлений» школы расположены в мегаполисах, и в этих районах дети, которые обращаются к ним, должны начать подготовку к вступительные экзамены в школы, когда они сдают четвертый или пятый класс начальной школы. [7]

Хотя большинство студентов стремятся поступить в лучшую местную среднюю школу, этого могут достичь только самые сильные ученики в каждой возрастной группе. различие.Остальные хорошие и средние студенты поступают в другие академические средние школы, соответствующие их учебному уровню достижение. Учащимся с меньшей успеваемостью, возможно, придется выбирать между сохранением будущего варианта возможного университетского образования заплатив больше за посещение частной академической средней школы или посещая дешевле государственное профессионально-техническое училище.

Помещения и персонал

Помещения. японских средних школ похожи на свои младшие одноклассники средней школы. Они неукрашенные многоэтажные бетонные конструкции прямоугольной или U-образной формы, оборудованные лабораториями, библиотеки и тому подобное. В профессиональных училищах есть специализированные классы. которые оборудованы для практических занятий по механике, электронике, бизнес и другие области. В большинстве школ есть гимназии, спортивные поля и бассейны. В гимназии также есть аудиовизуальное оборудование, включая кассетные магнитофоны, и 90 у процентов есть цветные телевизоры.Более половины имеют персональные компьютеры, хотя использование этих устройств в классе не очень распространено. [8]

Персонал. Как и в младших классах средней школы, каждая вторая ступень В школе есть директор и завуч, опять же почти всегда мужчины. Действительно, 83 процента японских учителей средней школы — мужчины. Женщины учителя, как правило, преподают такие предметы, как домашнее хозяйство и физическая культура.

Помимо директора и завуча, есть класс старшие преподаватели и заведующие кафедрами, консультанты по профориентации и дисциплинарные сотрудники, которые контролируют общее поведение студентов и обеспечивают связь с полицией и другая помощь для студентов, которые попадают в беда.Учителя с пониженной учебной нагрузкой проводят профессиональную подготовку. руководящие и дисциплинарные функции от имени всей школы. В то время как все учителя помогают студентам найти работу или подать заявление в высшие учебные заведения, классный руководитель и преподаватель ответственные за профориентацию имеют актуальные повседневные ответственность в этих сферах.

Как и в неполных средних школах, преподавательский состав организован административно как по классам, так и по предметам.В учительской устроены так, чтобы столы всех классных руководителей для данного класса присоединиться к советникам и директору, ответственным за это уровень образования.

Хотя учащиеся одного и того же класса распределяются в разные классы группы каждый год, преподавательский состав остается в основном прежним, а учителя переезжают вверх с возрастной группой до окончания учебы. Таким образом, за 3-летний период учителя хорошо знают большинство своих учеников.Это помогает учителям обеспечивать непрерывность обучения, профессиональную ориентацию и продвигать развитие характера ученика. [9]

В рамках учебного отдела завуч помогает преподаватели этого предмета координируют решения о содержании и темпе инструктажа, планирует и проводит производственное обучение, а также обеспечивает руководство и помощь новым или более слабым учителям. Часто бывает по городу ведомственные семинары, учебные собрания и регулярные переводы учителей между школами создать сильный, неформальный город или префектуру сеть дружеских отношений между учителями одного и того же предмета.[10]

В средней школе обычные преподавательские обязанности учителей составляют в среднем около 15 часов в неделю. [11] Около 40 процентов всех учителей получают классных консультантов. обязанности. [12] Классный руководитель для каждой группы студентов играет важную роль. в предоставлении индивидуальных рекомендаций по выбору высшего образования учреждения и консультирование студентов с личными, социальными или проблемы с делинквентностью.

Школьный календарь

Как и в начальной и неполной средней школе, годовой календарь разделен на 3 семестра. Общешкольные праздники, такие как День спорта и Фестиваль культуры продолжает оставаться важным событием для строительной школы. гордость и единство. Студенты второго года обучения переходят на трех- или четырехдневные занятия. поездка в культурный или исторический уголок страны. Опыт служит тем же целям, что и школьная поездка в младших классах средней школы уровень.

Для студентов, планирующих сдавать вступительные экзамены в вуз, третий год средней школы — это время добровольного отказа от клубы, хобби и большинство занятий на досуге. Студенты учатся столько, сколько возможно, часто уделяя больше внимания обучающим материалам и связанным с дзюку задания, чем при обычном обучении в классе. Как мартовский экзамен Приближается сезон, в классной атмосфере заметны изменения. Внимание студентов полностью сосредоточено на предстоящих экзаменах.Один раз экзамены окончены, и курс следующего года завершен. Решительно, последние несколько недель в старшей школе проходят в непринужденной обстановке.

Дневной график

В обычной средней школе учителя собираются каждое утро в 8:30. для краткой встречи. Студенты собираются в 8:35 для 5-минутной классной комнаты. период. Обычные занятия начинаются в 8:45 утра и включают четыре 50-минутных занятия. занятия до обеда. Старшеклассники едят в классной комнате.Два после обеда следует уборка в школе и 5-минутный классное собрание, по окончании которого ученики распускаются в 15:30. На В субботу день заканчивается после четырех периодов, в 13:00. Клубные мероприятия проводится после школы и работает до 17 или 18 часов. Один час в неделю посвящен к обязательной клубной деятельности. Другая деятельность клуба носит добровольный характер.

Часовые занятия проводятся один раз в неделю. Это обеспечивает возможность для учителей сконцентрироваться на руководстве студентами.Типичный мероприятия включают помощь учащимся в развитии большей осведомленности о самих себя как старшеклассников, побуждая их задуматься о своих летние каникулы, или, возможно, попросите их подумать о предстоящих переход из класса в класс. Эти темы для обсуждения запланировано учителями и запланировано заранее на весь учебный год.

Инструкция

Хотя на самом деле менее 1 из 5 старшеклассников продолжают их образование в 4-летнем университете, вступительные экзамены сильное влияние на инструкции каждого.Самый сильный академический максимум школы — это скорее нисходящее продолжение проблем высшего образования, чем восходящее расширение обязательной школьной философии. В обоих академических и профессионально-технических программ, содержание и темп обучения ориентированы на охватывающий большие объемы фактической информации, которая может быть проверена на вступительные экзамены. Студенты, обучающиеся в университете почувствовать давление и понять важность усердной учебы для экзамены задолго до поступления в старшие классы.

Программы профессиональной подготовки и подготовки к колледжу академический по своей природе и предназначен для поддержания сложного темпа продвижение через новый материал. Даже в профессиональных училищах обучение академическим предметам редко отклоняется от простого лекции. Хорошими учителями считаются те, кто тщательно и добросовестно изучайте изложенный в ходе изучения материал. Обогащение необходимой информации аудиовизуальными материалами или комментарии к фактам, изложенным в учебниках, разрешены, но уделяется мало внимания большинству учителей.На такие в любом случае дополнительное внимание. Студенческие вопросы или проблемы необычно и не поощряется. Однако некоторые учителя не только демонстрируют исключительное владение фактическим материалом, но также талантливы в стимулируя студенческое воображение.

Учебная программа

В 10 классе программа практически одинакова для всех студенты, независимо от того, участвуют ли они в академической или профессиональной программе.Японскому студенту предстоит пройти сложный курс обучения в необходимых основные предметы — японский язык, математика, естественные науки, английский язык и социальные исследования.

Все студенты первого курса изучают «Японский язык I». «Современное общество», «Математика I», «Наука I», «Искусство», «Физическая культура», и «Здоровье». [13] Они также изучают искусство (живопись, музыка, каллиграфия и т. Д.). и английский как факультатив.«

«Японский I» обеспечивает непрерывную практику чтения. современная литература и композиция. Студенты изучают некоторые классические Японская и китайская литература, а также архаичный язык и литературные формы.

«Современное общество» — это обзор современного национального и международные вопросы и проблемы, с упором на политику, экономика и личная этика.

«Математика I» включает дальнейшую работу с квадратичной формулы и уравнения высшего порядка, построение квадратных уравнений, вводная тригонометрия, комплексные числа, множества и алгебраические доказательства.

«Наука I» охватывает законы преобразования и сохранения. энергетики, фундаментальной химии и вычисления химических формул, эмбриональное развитие, эволюция и менделевские законы.

Многие студенты испытывают трудности с содержанием и темпами учебный план. Некоторые сильно отстают и теряют интерес. В одном недавнем опросе студентов спросили, в какой школе они хотели бы учиться. В подавляющее большинство выбрали ответ «0ne с уроками, которые легче понять.» [14]

ПЕРВЫЙ ГОД
Все студенты	Часы работы в неделю
Японский I Современное общество Математика I Наука I Английский язык I Физическое воспитание и Домашнее хозяйство * Здоровье Музыка или каллиграфия Классная комната Клубные мероприятия Общее количество часов в неделю	5 4 6 4 6 4 1 2 1 1 34

* Мальчики занимаются 4 часа физическое воспитание и девочки занимают 2 часа и 2 часа домашнего хозяйства.

ВТОРОЙ ГОД
Литературные специальности	Еженедельно часа	Еженедельно часа	Наука
Японский II Классическая литература История Японии Всемирная история Основы математики Анализ Биология или химия Английский язык Физическое воспитание и домашнее хозяйство * Здоровье Музыка или каллиграфия Классная комната Клубные мероприятия Общее количество часов в неделю	5 2 2 3 3 3 7 4 1 2 1 1 34	4 3 3 3 4 4 5 4 1 1 1 1 34	Японский II История Японии или Всемирная история Алгебра и геометрия Базовый математический анализ Физика Химия Английский язык Физическое воспитание и домашнее хозяйство * Здоровье Музыка или каллиграфия Классная комната Клубные мероприятия Общее количество часов в неделю

* Мальчики занимаются 4 часа физическое воспитание и девочки занимают 2 часа и 2 часа домашнего хозяйства.

ТРЕТИЙ ГОД
Литературные специальности	Еженедельно часа	Еженедельно часа	Наука
Современная литература Классическая литература История Японии Всемирная история Этика или политика Базовая математика Анализ Биология или химия Английский язык Физическое воспитание Класс Клубные мероприятия Общее количество часов в неделю	4 4 3 3 3 2 2 8 3 1 1 34	3 2 5 5 4 4 6 3 1 1 34	Современная литература История Японии или Всемирная история Интегральное и дифференциальное Исчисление Вероятность и Статистика Физика Химия Английский язык Физическое воспитание Класс Клубные мероприятия Общее количество часов занятий в неделю

Японский ученик средней школы не собирает личность расписание занятий из большого меню возможных факультативов.Дополнительные услуги, такие как обучение водителя, драматическое искусство или психология не предлагаются.

За исключением двух курсов в год, на которых студентам разрешается выбрать один из вариантов для выполнения конкретного требования (например, выбор музыки, изобразительного искусства или каллиграфии для выполнения искусства требования), каждый класс проходит одни и те же курсы и остается единым целым для весь день. Для учащихся академической программы на выбор среди этих вариантов часто основывается на характеристиках вступительный экзамен в университет, к которому готовится.Студенты чьи интересы или образовательные цели не удовлетворяются установленный учебный план обратиться в послешкольные клубы, вне школы дополнительные занятия, или академическое дзюку.

Хотя нравственное воспитание как формальный предмет в учебной программе исчезает на уровне старшей средней школы, руководство ученика и характер развитие продолжают привлекать внимание. Однако акцент смещается: от обучения основным жизненным привычкам и поведению в классе младшие оценки к дальнейшему развитию дисциплинированного отношения к работе и учебе.

В академической программе только 9 учебных часов в неделю посвящены неакадемические предметы. За это время мальчики получают 4 часа физкультуры. образования и девочки получают 2 часа физкультуры и 2 часа дома экономика. И мальчикам, и девочкам требуется 1 час здоровья и 2 часа штрафа. искусства. Еженедельное расписание также включает час занятий в каждой классной комнате и клубная деятельность под руководством преподавателей.

Профессиональные программы

Почти 30 процентов всех штатных Японские старшеклассники обучаются по программе профессионального обучения.В Программа профессионального обучения ориентирована на карьеру, а не на конкретную работу. В профессиональные области включают торговлю, промышленные технологии, сельское хозяйство, домашнее хозяйство, рыболовство и здоровье. Зачисление в профессионально-техническое программы показаны в
стол 8.

В рамках каждой профессиональной специальности учебная программа следует заранее определенному последовательность. По сравнению с обычными академическими программами меньше учебного времени тратится на изучение академических предметов и учебников меньше сложно.Тем не менее, студенты по-прежнему обязаны проводить от 16 до 18 часов. неделя в каждый из 3-х лет изучения японского языка, математики, социальных учеба, английский и естественные науки в течение 2-х лет. Как в академическая программа, 9 часов в неделю посвящены физическому воспитанию, домашнее хозяйство, здоровье, музыка или искусство, классная и клубная деятельность. Только 9-11 часов в неделю фактически посвящены профессиональному обучению. образование. Стимул к учебе в профессиональных школах не так велик потому что для большинства студентов нет вступительных экзаменов для подготовки и академической успеваемости может быть не так много внимания работодателями, которые будут нанимать в этих школах.[15]

Булавы

Клубы — важная часть японской средней школы жизнь. Активные занятия после школы настоятельно рекомендуются, и более половины Японские студенты активны в одном или нескольких клубах. Как в младших классах средней школы школа, спортивные секции наиболее популярны. Большинство из них организованы и управляются сами студенты.

Встречи проходят с 15 до 17 или 18 часов. Есть межшкольный клуб соревнования в некоторых видах спорта, особенно в футболе и бейсболе.Японии крупнейшее спортивное мероприятие среди любителей — ежегодная Национальная средняя школа. Летний турнир по бейсболу. Клубные мероприятия обеспечивают отдых возможности для студентов, способствуя социальным отношениям и групповым солидарность.

Вход в ВУЗ

Важность университетского образования. В Японии, университет выпускники имеют пожизненное преимущество перед теми, у кого нет университета степень.Уровень образования, а не индивидуальный талант, определяет первоначальное трудоустройство в более престижных компаниях и остается главное соображение в любом продвижении. Это необычно для не окончивший университет, чтобы опередить выпускника университета в таких фирмы. Имея мало шансов вернуться к формальному образованию, подросток зависит от успеваемости в школе, от того, чтобы сначала поступить в хорошую среднюю школу и тогда хороший университет. Больше, чем какое-либо другое мероприятие, университет вступительные экзамены влияют на ориентацию и жизнь большинства Японские старшеклассники, даже для тех, кто не высшее образование.Для абитуриентов это буквально последнее серьезное препятствие, которое необходимо успешно преодолеть на пути к взрослой жизни и предпочтительная работа.

В Японии университет во многом определяет перспективы лучшие карьеры и рабочие места. Карьерные образцы выпускников различных университеты широко известны, а учреждения неформально ранжируются в соответствии с успехами их выпускников в получении престижных трудоустройство.Обеспечить высокий статус очень сложно, белые воротнички трудоустройство в правительстве или крупной фирме, если только один не получил высшее образование из ведущего университета.

Это в первую очередь не конкретная курсовая работа или другие академические подготовка, которую студенты получают в этих учреждениях, которая так высоко ценится работодателями. Скорее, это способность узнать, что учили, усердно работали и упорствовали, и все это было продемонстрировано успехом на строгие вступительные экзамены в университет, которые указывают на потенциальный работодатель, что студент будет хорошим карьерным риском работник.Таким образом, конкурс на поступление в лучшие заведения особенно тяжелый. Количество заявок на вакансии для учреждения, а также составляющие академические единицы публикуются ежегодно, и студенты принимают это во внимание при принятии решения о том, где подать заявление.

Подготовка к вступительным экзаменам. Для студентов, стремящихся для поступления в более престижные университеты подготовка к экзаменам — это трудная и болезненная задача, которая часто начинается всерьез на более низком уровне Средняя школа.В наиболее экстремальной форме длительный, интенсивный период исследование, за которым следует стресс самого экзамена, называется «экзамен ада». Распространенный слоган: «Проходит 4 часа, 5 часы не работают «, имея в виду предполагаемую связь между количество времени, которое студент спит каждую ночь, и перспективы на успех или отказ на экзамене. Апокриф или нет, крылатая фраза инсценирует строгость режима, в котором находится ученик.

баллов на вступительных экзаменах в лучшие университеты. увеличивается. Поэтому студентам приходилось усерднее работать, чтобы получить прием, особенно в лучшие школы. Многие студенты, не прошедшие экзамен в выбранный университет займет год или больше в интенсивном изучении, а затем попробуйте еще раз. Данные Monbusho показывают, что в 1984 г. 36 процентов всех абитуриентов, поступающих в университеты с 4-летним курсом обучения, проработали не менее 1 года. год на дополнительной учебе.[16] Для входа в самые престижные заведения лучших университетов этот процент еще выше, и это не редкость что почти половина зачисленных студентов изучают экзамен во второй (или третий) раз. [17]

Даже овладения учебной программой средней школы может быть недостаточно, чтобы сдать очень сложные экзамены в лучших учебных заведениях или более профильные факультеты. Помощь в заполнении пробелов между тем, что изучают учащиеся в школе и что они должны знать, чтобы сдать экзамены по конкретному учреждение или составляющая академическая единица — крупный частный сектор зубная школа промышленности, йобико.

Ёбико. Это специализированное расширение системы дзюку. В каждой префектуре есть местные ёбико, а также некоторые региональные и национальные сети школ. Эти сложные школы предлагают интенсивная подготовка к вступительным экзаменам, часто адаптированная специально для требований и экзаменов отдельных учреждения или группы университетов с общими характеристиками.

Хотя существует стандартизированный вход на национальном уровне экзамен доступен в Японии, многие университеты вместо этого полагаются на один из их собственного дизайна.Некоторые учреждения используют результаты национальный экзамен как средство общего скрининга и рассматривать только те кандидаты, чьи баллы выше определенного порогового значения. В собственный экзамен учебного заведения затем используется для отбора студентов для допуск. Каким бы ни был характер экзаменов, йобико стремятся подготовить студенты, чтобы передать их.

Каждый год насчитывается около 200 000 ронинов (буквально «без хозяина»). самурай ») — ученики, провалившие экзамены для поступления в школу по своему выбору и которые решили провести полный год готовимся к повторной сдаче экзаменов.Многие из ронинов записываются в очная программа подготовки к экзаменам у ёбико. Есть более 200 ёбико в Японии. [18] Количество обучающихся в них почти приближается к количество ронинов. Кроме того, есть старшеклассники, которые посещают программы, спонсируемые yobiko, после школьных занятий и по выходным. Хотя у некоторых ёбико есть программы, предназначенные для старшеклассников, отличительной чертой Ёбико является подготовка к экзаменам в течение всего года. программы для ронинов.Учитывая тот факт, что так много абитуриентов имел опыт ронинов, среднее образование в Японии часто называют Система 3-3-1 или -X, чтобы отразить дополнительный год обучения, который много учащиеся занимаются после окончания средней школы.

Не многие ученицы старших классов посещают ёбико, а мужчины — ронины. превышает число женщин-ронинов более чем в 10 к 1. Эти модели участия снова отражают различные институциональные цели девочек в высшее образование.[19] Студентки составляют менее 25 процентов университетов зачисления. Возможности их профессиональной карьеры ограничены.

Йобико разрабатывает и проводит модельные экзамены, на основании которых студенты могут отслеживать свои успехи и оценивать свои шансы на получение поступление в то или иное заведение. Эти практические экзамены сдаются несколько раз в течение года, а также периодически открыты для широкая публика за определенную плату.Последнее событие часто является средством, с помощью которого студенты сначала приходят к определенному ёбико. Многие большие ёбико также поддерживать сложные операции по сбору информации для сбора данные о содержании и результатах последнего вуза экзамены.

Ёбико также издает широкий спектр книг и учебных пособий, которые они продаются на коммерческой основе. Тексты они создают исключительно для себя ученики — большая карта для рисования в школе, так как они часто подготовлены профессорами и преподавателями, хорошо знакомыми с вступительные экзамены, а они обычно не проводятся в книжные магазины.Факультеты этих ёбико включают как дневную, так и заочную форму. учителя, многие из которых работают неполный рабочий день из различных университетов факультетов и других учебных заведений. Ёбико часто бывает собственные вступительные экзамены, но как и в дзюку, о которых говорилось ранее, эти экзамены часто используются для организации занятий и ранжирования, а также для входа.

Стоимость йобико для годичного очного обучения приблизительно равна стоимости обучения. плата за обучение и сборы в некоторых частных университетах, хотя большинство частных университеты стоят дороже.Средняя стоимость примерно на треть выше, чем плата за обучение и сборы в национальном университете.

Проблема самоубийства

Беспокойство по поводу экзаменов продолжается реальность для большинства японских старшеклассников и их семей, но — несмотря на драматическое освещение событий в СМИ — это неправда, что многие разочарованные молодые люди вынуждены покончить с собой, потому что о не сдаче вступительных экзаменов в элитные вузы.В то время как факторы, связанные со школой, явно входят в число важных причин самоубийства подростков, экзамены сами по себе не являются доминирующим фактором: «… неприспособленность к школе … отсутствие мотивации, неприязнь к школа и проблемы с домашним заданием — более заметны, чем неудачи в экзамены или боль подготовки к экзаменам. » [20]

Уровень самоубийств в Японии в возрастной группе от 15 до 19 снизился на 43. процентов за период с 1975 по 1984 год, в то время как в Соединенных Штатах увеличился на 17 процентов и превзошел Японию.Сравнение молодости уровень самоубийств в Японии и США в трех возрастных группах старше последние 20 лет представлены в стол 9.

Студенческая жизнь

Хотя класс и учеба вне школы занимают основную часть дней школьников, последние данные показывают, что японцы студенты по-прежнему с удовольствием проводят досуг. Старшеклассники смотрят телевизор, слушать радио или читать газеты и журналы в среднем около 2 часа в день, занимайтесь спортом почти 1 час в день (подробнее на выходные), и найдите еще час в день для какой-нибудь другой формы релаксация.

Социальная жизнь подростков в Японии сосредоточена на школе, клубах и школьные мероприятия. Хотя большинство классов средней школы при совместном обучении мальчики и девочки проявляют застенчивость в общественных местах. отношения. Пока каждый пол заинтересован в другом, закройте Дружба и свидания противоположного пола — редкость. Большинство студентов не начинают встречаться до окончания средней школы.

японских старшеклассников не поощряют экспериментировать с мода, развлечения и обязанности взрослых.Студенты не допускаются водить автомобиль до 18 лет. Несмотря на то что 16-летние могут получить лицензию на вождение небольших мотоциклов, три четверти всех средних школ запрещают или строго ограничивают использовать. Многим ученикам необходимо добираться до школы 45 минут или больше, и большинство студентов пользуются общественным транспортом или стандартным трехскоростным велосипед.

Работа с частичной занятостью также не одобряется или запрещается большинством школы.Крупномасштабное сравнительное исследование старшеклассников в Япония и США обнаружили, что только 21% японских высоких школьники работали неполный рабочий день в течение учебного семестра, по сравнению с 63 процента в США. Школы и родители отговаривают учащихся от работы на том основании, что это отвлекает их от учебы и подвергает их сомнительному влиянию взрослого сообщества. [21]

Учащиеся часто подвергаются дополнительным ограничениям школьными правилами в отношении несоответствующие действия, правила, которые остаются в силе даже после ученики покидают территорию школы.Комендантский час, дресс-коды после школы часы работы и запреты на посещение игровых залов, кофейни и другие нежелательные окрестности — обычное дело. В некоторых школах родители сотрудничают с учителем, отвечающим за ученика. поведение при патрулировании района после школы и по выходным, чтобы следить за поведением учеников и поощрять соблюдение школьных правил.

Преступления учащихся

Преступность несовершеннолетних в Японии увеличилась за последнее десятилетие.Это широко освещается в средствах массовой информации и является растущим источником национальная озабоченность четко отражена в текущем движении за реформы. Пока что, по сравнению с другими промышленно развитыми странами, включая США, преступность в Японии легкая и нечастая. Это не просто потому, что Япония — однородное, дисциплинированное общество. это также отчасти потому, что японская молодежь находится под более пристальным наблюдением. Они проводят большую часть времени дома или в школе.Дальше, многие основные факторы, обычно связанные с преступностью среди несовершеннолетних, и Преступления, такие как бедность, разводы и преступления среди взрослых, реже встречаются в Япония, чем во многих других крупных странах. [22]

При объяснении очевидных причин относительного ограничения подростковый опыт дома и школы и некоторые основные различия между японскими и американскими ценностями и приоритетами, касающимися подростковая сексуальность, пишет Томас Ролен:

.. . Американцы нашли новая мораль, отвечающая нашему все более раннему индивидуализму, тогда как в Японии урбанизация, индустриализация и процветание вовлекли почти все население в погоню среднего класса за образовательные достижения. Откладывание независимости и взрослый сексуальность кажется побочным продуктом. Япония не пуритан секс, но это очень средний класс о продвижении вперед и очень внимательный приличия и статус.Подростковые романы и секс по-прежнему недопустимы. [23]

Восстание подростков обычно принимает форму небольших, но значительных изменения школьной формы и правила прически. Мальчики экспресс делинквентные наклонности из-за расширения штанин в школе в униформе или в сандалиях, а не в обычной обуви. Девушки удлинить юбку сверх установленной нормы или покрасить волосы коричневого цвета или перманентной завивки.

Курение сигарет считается серьезной формой правонарушения среди ученики старшей школы. Хотя курение в школьных помещениях встречается редко, некоторые подростки курят на улице или в уединении. Когда поймали с поличным, их доставили в участок и вынудила полиция. Повторяется правонарушения являются основанием для исключения из школы.

Злоупотребление психоактивными веществами выражается в вдыхании клея или разбавителя для краски и считается относительно серьезным проявлением подростковой антисоциальной поведение.Несмотря на то, что он является предметом пристального внимания средств массовой информации, проблема остается небольшой в статистическом плане. По всей стране в 1984 году были только 15 000 учеников младших и старших классов средней школы, которые были предупрежден полицией за это действие. [24]

Подростки мало пьют, марихуана и тяжелые наркотики практически недоступен. В сочетании с тем, что владение автомобилем или регулярное использование старшеклассниками практически отсутствует, Япония избавили от некоторых очень серьезных, часто взаимосвязанных проблем, которые являются общими для некоторые другие промышленно развитые страны.

Серьезные формы правонарушений, которые действительно имеют место, включают: кража в магазинах или кража, как правило, велосипедов и мотоциклов. Пока там несколько мотоциклетных и автомобильных банд хот-роддинга, общее количество из них относительно невелико. [25]

Школы с хорошей успеваемостью обычно меньше страдают от проблемы правонарушений и легче потребовать от учащихся соответствовать правилам. Как отмечалось ранее, профессиональные и другие учебные заведения ближе к низу иерархии набирайте более недовольных и обездоленная молодежь.В этих школах учителя обычно более терпимый в соблюдении буквы школьного регламента. Когда преступность учащихся, школы обычно участвуют вместе с родители и полиция.

Когда школьники-правонарушители задерживаются районной полицией за такие правонарушения, как курение, кража в магазине или хот-род на мотоцикле, оба школьный дисциплинарный консультант и родители учеников обычно требуется явиться в полицейский участок и принять последующие дисциплинарные взыскания. действие.В некоторых случаях реакция школы бывает настолько предсказуемо быстрой и серьезно, что полиция может попытаться защитить раскаявшегося первого преступника уличили в курении, уведомив об этом только родителей, а не школу. [26]

Чем будут заниматься выпускники средней школы

В Японии . В 1984 г. высшие учебные заведения окончили 1 482 312 студентов. средние школы. Более 29 процентов из них поступили в университеты. программы бакалавриата и обычных неполных колледжей (от 18% до университет и 11 процентов программ младших колледжей).Кроме того, почти 12 процентов продолжили обучение на курсах повышения квалификации по специальности колледжи. Таким образом, примерно 41 процент выпускников перешли на тот или иной из этих типов послесреднего образования.

Другая группа выпускников, почти 14% от общего числа, уехала на другие виды профессиональных курсов, в первую очередь на те, что Категория заведений известна как «разные школы».

Примерно 41 процент от общего числа выпускников (включая 1% работают и учатся) нашли работу.Подробная информация об общей сумме распределение студентов после окончания учебы представлено в стол 5.

В США. В 1985 г. 2 666 000 студентов окончили высшие учебные заведения. школа. [27] Около 58 процентов перешли на очное или заочное обучение в течение 4 лет и 2-летние колледжи. (Это был рекорд; пропорция была в колеблется от 50 до 55 процентов в течение большей части 1970-х и начала 1980-х годов.) из 1 539 000 поступивших в колледж 593 000 также работали.(Информация о количестве обучающихся по различным программам профессионального обучения другие чем в младших колледжах недоступно.)

Из 42 процентов всех выпускников, которые не учились в колледжах, 26 процентов работали, 8,5 процента были безработными, а остальные 7,5 процента. процентов не были в рабочей силе. Общее количество выпускников 1985 г. трудоустроено, включая тех, кто также учился в колледже, было 1,292,000 или 48,5 процента.

Вверх

Свяжитесь с нами

U.S. Департамент образования, исследования

Узнайте о японской системе образования и о том, что делает ее уникальной

Образование — фундаментальная основа роста людей во всем мире. В каждой стране есть свои методы обучения и воспитания детей, чтобы они стали частью своей уникальной культуры, и японская система образования не исключение.

Я проработал четыре года в Управлении образования города Нисиноомотэ, что дало мне возможность увидеть и стать частью образовательной системы, отличной от той, что была у меня в США, .Это был потрясающий взгляд на совершенно иной — и столь же достойный восхищения — способ обучения детей и руководства ими по мере того, как они росли молодыми людьми.

Здесь я хотел бы отметить, что я работал в основном с учащимися начальной и средней школы, которые еще не прошли сложную университетскую систему тестирования, характерную для старших классов. При этом давайте подробнее рассмотрим, чем занимаются студенты в Японии.

Как работает японская система образования

Школа обычно делится на пять циклов :

Yōchien (幼稚園, детский сад) от 3 до 6 лет.
Shōgakkō (小学, Начальная школа) с 6 до 12.
Chūgakkō (中学, Средняя школа) с 12 до 15.
Kōkō (高校, средняя школа) с 15 до 18 лет.
Daigaku (大学, Университет) или Senmongakkō (専門学校, Профессиональная школа) в целом с продолжительностью обучения от 2 до 4 лет.

В целом образование в США делится на

Дошкольное учреждение (3-5 лет)
Детский сад (5-6 лет)
Начальная школа
Средняя / неполная средняя школа
Средняя школа
Колледж / университет / профессиональное училище

Основное различие Я нашел интересным между японскими и американскими начальными школами был сильный акцент на моральном и этическом воспитании в Японии.Конечно же, преподаются стандартные предметы, такие как математика, естественные науки, музыка и физическое воспитание. Но мораль — это отдельный предмет с учебником и отведенным временем. Речь идет не столько о том, чтобы говорить детям, что они должны или не должны делать, сколько о том, чтобы облегчить обсуждение моральных дилемм. Кроме того, он смотрит на то, как студенты отреагируют на данную ситуацию. Никогда не было неправильных или правильных ответов, просто пришло время поговорить о черной, белой и серой областях — как в реальной жизни.

Школа является обязательной до 15 лет.Однако 99% выпускников средней школы поступают в среднюю школу, чтобы продолжить учебу. Те, кто учится в государственных школах (до chūgakkō), не платят регистрацию или плату за учебные материалы. Семьи оплачивают второстепенные расходы, такие как питание и школьные поездки. В отличие от США, в Японии меньше табу на поступление в институты, специализирующиеся на сельскохозяйственном, промышленном или техническом обучении.

Экзамены

Тестирование, а именно вступительных экзамена — это отдельный мир в Японии.Студенты, желающие поступить в неполные средние школы, средние школы или университеты, должны сдать изнурительные вступительные экзамены. Настолько изнурительно, что их окрестили адом экзаменов ( сикен дзигоку, , 試験地獄). Эти тесты требуют бесконечного количества бессонных ночей, на которые нужно учиться, и ученики часто сидят в специальных школах после обычных уроков, чтобы попытаться подняться на тесте.

Я помню, как я видел, как мои ученики младших классов готовились к вступительным экзаменам в старшие классы, и их никогда не было рядом в то время.Многие студенты начали подготовку к этим экзаменам на втором курсе неполной средней школы. Это означало около двух лет обучения, чтобы попасть в желаемую среднюю школу.

Университет не менее сложен. Требования к отбору часто настолько сложны, что только около 56% студентов сдают с первой попытки . Те, кто проигрывает, становятся ронинами (самураями без учителя, 浪人) и должны учиться целый год самостоятельно, чтобы попытаться сдать экзамен в следующем году.

Однако времена меняются.По мере того как иностранные компании приходят в Японию и привносят свою рабочую культуру, строгий стандарт, касающийся только результатов тестов, постепенно трансформируется. Западная культура больше смотрит на навыки, опыт и личность, а не на хорошие школы. По мере того как эти предприятия входят в японское общество, японская система образования развивается.

Жизнь в школе

Школьная жизнь переполнена. Студенты посещают занятия с понедельника по пятницу с дополнительными полдня каждые две субботы. Кроме того, многие ученики посещают дзюку ( дзюку / после уроков, 塾), чтобы подготовиться к вступительным экзаменам или лучше понять определенные предметы, например, английский.Те, кто не посещает дзюку, участвуют в кружках и мероприятиях после школы, таких как бейсбол, волейбол, кендо или другие виды спорта.

В японских школах нет дворников . Учащиеся делятся на команды, чтобы научиться поддерживать чистоту в школе. Некоторые моют полы (или объединяются с тряпками и бегают по полу линиями), некоторые протирают классные доски, некоторые подметают, а третьи пропалывают сады. Это удивительное упражнение по созданию команды , когда дети несут ответственность друг за друга за свою школу и все вместе работают над ее достижением.Я нашел это занятие особенно полезным в моих школах — бегать по полу, протирая тряпки и потеть через рабочую одежду. Это помогло мне наладить связь с моими детьми и позволило мне увидеть менее серьезную сторону их взаимодействия друг с другом.

Тогда есть фестивалей огромных ! Кроме того, дети готовятся к спортивным праздникам, фестивалям культуры, выставкам, спектаклям и праздникам песен. Все эти тренировки обычно проводятся учениками в свободное от занятий время после школы, так что вы можете увидеть, как все это объединяется, чтобы составить плотный график.

Гакуреки сякай
Неудивительно, что во всем мире японская система образования признана одной из лучших. Помимо учёных, школы также стремятся обучать молодежь морали, чтобы воспитать разносторонних и хороших людей. Работая в школьной системе, я увидел много вещей, которые, как я хотел, можно было бы внедрить в американскую школьную систему.
Но не все идеально. Япония может похвастаться солидной системой образования, но она может слишком ограничиваться школой и тестами.Он известен как гакуреки сякай (学歴社会). Конкуренция между учащимися при поступлении в средние школы и университеты настолько высока, что дети иногда проводят большую часть своего времени за учебой, чтобы попасть на правильный путь для поступления в нужную школу. Иногда студенты ломаются, выгорают и бросают учебу. Некоторые сталкиваются с издевательствами из-за того, что не попадают в хорошие школы. Некоторые даже уходят из общества, слишком измотанные психологически, чтобы сталкиваться с препятствиями жизни и образования. Однако в настоящее время делается больше для создания школьной системы, оказывающей меньшее давление на учащихся.
В любом случае система должна что-то делать правильно. Японское общество имеет сильные образовательные ценности, которые создали очень красивое и интеллектуальное общество. Приходите проверить, если вы мне не верите!
Чтобы узнать больше о японской культуре, следите за нашим Go! Идти! В блоге Nihon читайте нашу статью про японский рюкзак randoseru .
Японская система классов средней школы
Средняя школа — важная часть японской подростковой жизни
Типы средних школ в Японии
В США мы ожидаем, что среднее образование будет выглядеть определенным образом.В Японии среднее образование имеет две формы. Начнем с неполной средней школы. Неполная средняя школа, или chugakko , охватывает 7, 8 и 9 классы. От начальной школы до средней школы учащиеся посещают занятия по установленному расписанию и в составе группы, как и в американских школах. В школах когорта — это группа людей, обычно примерно одного возраста, которые имеют одинаковый образовательный опыт. (Ваши одноклассники — это ваша когорта.)
Поскольку 9-й класс является последним обязательным уровнем образования в Японии, после этого года все может немного измениться.Во-первых, почти все японские средние школы требуют, чтобы учащиеся сдали вступительные экзамены, чтобы попасть в них. Как я уже сказал, подавляющее большинство японских учащихся доживают до 10-го класса, но это действительно меняет среднее образование. Только представьте, если бы вам нужно было заработать право окончить среднюю школу. Не знаю, как вы, но я бы, наверное, отнесся к 9-му классу немного серьезнее.
Средняя школа в Японии
Учащиеся, сдавшие вступительные экзамены, могут перейти в среднюю школу, или kotogakko , и на самом деле есть две формы старших школ для японских студентов.Наиболее распространенной является система учебный год . Это в основном то же самое, что и в американских средних школах: учащиеся вместе посещают занятия по установленному расписанию в течение года в 10–12-м классе. Стандартные предметы включают японскую литературу, историю, математику, естественные науки, физическое воспитание, искусство, домашнее хозяйство и иностранный язык (обычно имеется в виду английский или китайский).
Другая форма средней школы не так хорошо знакома американским подросткам. В кредитной системе студентам дается три года для прохождения ряда занятий, каждый из которых стоит определенное количество кредитных часов.Студент должен получить минимальное количество кредитов за три года, чтобы получить высшее образование. Это может быть предпочтительным для учащихся, которые хотят / должны работать в школе, и многие из этих школ работают в основном через вечерние классы. Эта система очень похожа на то, как работают как американские, так и японские университеты. Вы гораздо больше отвечаете за свой график и собственное образование. Многие средние школы, которые работают таким образом, ориентированы на конкретную профессиональную или профессиональную область.
Жизнь в японской средней школе
Итак, это типы средних школ в Японии, но что значит быть японским старшеклассником? Во многом это похоже на то, что ожидают американцы.Социализация, спорт и внеклассные занятия очень важны и составляют большую часть жизни подростка. Однако сама школа имеет тенденцию быть более формальной. Учителя обычно обращаются к ученикам по фамилии, а не по личным именам. Школьная форма является стандартной практикой по всей Японии. Кроме того, ожидается, что ученики будут поддерживать чистоту в своих школах. Это означает, что после уроков, как в частных, так и в государственных средних школах, ученики должны будут уделять время уборке классных комнат, коридоров и даже туалетов.Опять же, я не знаю, как вы, но я мог бы относиться к своей средней школе немного иначе, если бы мне пришлось ее убирать. Но для успевающих студентов Япония предлагает широкий спектр возможностей получения высшего образования. Однако если вы хотите узнать, что значит быть студентом японского колледжа, вы сами. Лучше приступайте к зачислению.
Большинство старшеклассников в Японии обязаны носить униформу.
Краткое содержание урока
Среднее образование в Японии несколько отличается от того, что ожидают американские студенты.В Японии обучение разрешено только до 9-го класса, который является последним годом младшей средней школы, которую они называют чугакко . После этого ученики должны сдать вступительный экзамен, чтобы поступить в среднюю школу, kotogakko или . Большинство учащихся заканчивают 10–12 классы по стандартной системе на учебный год, продвигаясь по установленным курсам как группа. Другие могут выбрать школу по кредитной системе , многие из которых являются профессионально-техническими институтами расширенного профиля. В них студенты должны выполнить минимальное количество кредитных часов за три года, аналогично тому, как работают американские колледжи.Старшая школа может означать в Японии что-то немного другое, но это все еще большая часть подростковой жизни, прямо там, где подростковые драмы, сплетни и подготовка к этой свободе.
ЯПОНСКИХ НАЧАЛЬНЫХ ШКОЛ | Факты и подробности

ЯПОНСКИЕ НАЧАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ

В Японии около 30 000 начальных и средних школ. Японские начальные школы во многом напоминают американские начальные школы.Классы выглядят одинаково, и студенты толкаются, толкаются и дерутся в классах. Молодые японские ученики начальной школы носят кепки подходящего цвета на занятиях спортом и идут в школу с тяжелыми рюкзаками на плечах. Холодными японскими зимами они часто бегают по детской площадке в шортах, отчасти для того, чтобы укрепить характер. Молодые ученики начальной школы часто посещают школу только полдня. Старшие дети начальной школы часто остаются в школе примерно до 16:00.
В 2003 году в начальных школах обучалось 7 226 911 учеников. Японские дети поступают в начальную школу с 6 лет. Средний размер класса в пригородных школах составляет от 35 до 40 учеников, хотя в 1995 году средний показатель по стране снизился до 28,4 ученика в классе. 70 процентов учителей преподают все предметы, поскольку учителя-специалисты в них редки. начальные школы. 23,6 процента учеников начальной школы посещают дзюку (в основном уютное семейное дзюку). Пригородные школы, как правило, большие, с контингентом учащихся от 700 до более 1000 учеников, в то время как удаленные сельские школы (19 процентов школ) могут быть одноклассными.[Источник: веб-сайт «Образование в Японии» educationinjapan.wordpress.com **]
«Учебная программа включает следующие предметы: японский язык, общественные науки, арифметику, естественные науки, исследования окружающей среды, музыку, искусство и ремесла, физическое воспитание и ведение домашнего хозяйства. Требования также включают внеклассные занятия, курс нравственного воспитания и комплексное обучение, которое может охватывать широкий круг тем (международное понимание, окружающая среда, волонтерская деятельность и т. Д.). Чтение и письмо, пожалуй, самые важные части учебной программы начальной школы; Ожидается, что в дополнение к двум японским слоговым алфавитам к концу шестого класса ученики выучат не менее 1006 китайских иероглифов.
В начальных школах Японии нет заменяющих учителей. Когда учитель отсутствует, ученики обычно заботятся о себе. Учитель или директор школы часто присматривает за первоклассниками, но ученики третьего, четвертого, пятого и шестого классов часто остаются на несколько часов без присмотра и спокойно работают самостоятельно.
Учащиеся традиционно оценивались с помощью табелей успеваемости, по которым учащимся выставлялись три оценки: «отлично», «хорошо» и «нуждается в дальнейшем улучшении». В последние годы в отчетах появилась тенденция предлагать более подробную информацию как с числовыми оценками, так и с описательными оценками.

Начальное образование в Японии

Шестилетнее начальное образование обязательно. Девяносто девять процентов начальных школ являются государственными учреждениями совместного обучения.К каждому классу назначается один учитель, который отвечает за обучение по большинству предметов, за исключением, как правило, таких предметов, как музыка и искусство. В 2011 году максимальный размер класса в государственной начальной школе составлял 35 человек для 1-го класса и 40 для других классов. В принципе, классы не разделяются по способностям учащихся, но для обучения по определенным предметам учащиеся могут быть разделены на группы с учетом уровня знаний. [Источник: Web-Japan, Министерство иностранных дел Японии]
Девяносто девять процентов начальных школ являются государственными школами, и каждый муниципальный совет по образованию контролирует все государственные начальные школы, находящиеся под его юрисдикцией.4 Муниципальные советы по образованию контролируются советом по образованию префектуры, который отвечает за прием на работу, назначения и заработную плату учителей. Министерство образования субсидирует расходы на образование правительств префектур, у которых недостаточно средств для покрытия расходов на образование, чтобы все дети в стране получали образование одинакового качества. Все дети школьного возраста распределяются в школу по месту жительства. Все дети изучают одну и ту же учебную программу, основанную на национальных стандартах, от учителей с единым набором квалификаций.[Источник: Мики Ю. Исикида, «Японское образование в 21 веке», usjp.org/jpeducation_en/jp; iUniverse, июнь 2005 г. ~]
Учителя периодически меняются между школами своего округа, чтобы обеспечить одинаковое качество обучения. Тем не менее, некоторые региональные различия в успеваемости и приеме в колледжи хорошо известны. Учащиеся в городах с большей вероятностью поступят в колледжи, чем студенты в сельской местности. Однако это связано не столько с качеством школ или учителей, сколько с культурными и социально-экономическими различиями.Степень образовательного стремления в городских сообществах, как правило, выше, чем в сельских. ~
Строгое разделение округов начальной школы на основе эгалитаризма (одна начальная школа на округ) стало более слабым в эпоху дерегулирования и децентрализации. В ответ на отмену государственного регулирования школьного округа 1997 года и рост популярности частных школ, район Синагава в Токио ввел систему выбора школы в государственных школах.В апреле 2000 года приход Синагава создал четыре больших района, включающих сорок начальных школ, любую из которых могут выбирать родители. С апреля 2001 года родители также могут выбрать среднюю школу из 18 государственных средних школ прихода Синагава. На 1 апреля 2001 года 21,1 процента учеников начальной школы прихода Синагава и 28,1 процента учеников средней школы посещали школы за пределами своих округов (MKS, 10 июля 2001 года). В 2006 году приход Шинавага также планирует создать девятилетнюю школу, которая объединяет начальную и среднюю школы, чтобы иметь более гибкую учебную программу и конкурировать с частными школами (AS 18 января 2002 г.).С апреля 2002 года в приходе Шинавага была введена система оценки, которую проводят родители и местные жители, посещающие школу. ~

Требования к образованию в начальных школах Японии

Все государственные начальные школы должны разработать учебную программу, основанную на курсе обучения Министерства образования. Государственный стандарт образования гарантирует всем учащимся качественное образование. Однако жесткость школьной программы препятствовала индивидуальности и творчеству учащихся.В 1987 году Национальный совет по реформе образования (Rinkyo-shin) по заказу премьер-министра Накасонэ подверг критике единообразие образования и рекомендовал диверсифицировать учебные программы начальной и средней школы и отменить регулирование системы образования (Monbusho, 1989). . [Источник: Мики Ю. Исикида, «Японское образование в 21 веке», usjp.org/jpeducation_en/jp; iUniverse, июнь 2005 г. ~]
Учебный курс 1989 г. на 1992-2001 гг. Выдан в соответствии с рекомендацией.Учебный курс 1998 года на 2002 год и далее подчеркивает дальнейшее дерегулирование, разнообразие и индивидуальность. Учебный курс 1998 года также сокращает содержание учебной программы на 30 процентов и выделяет 20 процентов учебных часов на обзорные занятия, чтобы подчеркнуть базовые знания для всех учащихся. Многие учителя обеспокоены тем, что такое сокращение содержания образования помешает успеваемости учащихся. Согласно опросу 2002 года, учащиеся начальной школы набрали 10 баллов по математике.На 7 пунктов ниже, чем у сдавших тест в 1992 г. (AS 23 сентября 2002 г.). ~
В ответ на обеспокоенность общественности по поводу снижения академических стандартов многие государственные школы нашли способы увеличить количество академических часов, сократив школьные мероприятия, организовав летнюю сессию и попросив родителей и лидеров сообщества проводить субботние занятия (AS, 6 мая 2002 г.). Кроме того, Министерство образования планирует создать специальную учебную группу для продвинутых учащихся, добавив по одному учителю в каждую из 846 типовых начальных и средних школ (увеличение до 1692 школ и 20 средних школ в 2003-2004 году) (AS 18 августа , 2001; AS 17 августа 2002 г.).~

Уменьшение числа учеников начальной школы и размера классов в Японии

Число учеников начальной школы сокращается восемнадцать лет подряд из-за снижения рождаемости. В 2002 году в начальных школах обучалось приблизительно 7 239 000 учеников, что составляет около 61 процента из 11 925 000 учеников (второе поколение бэби-бумеров), зарегистрированных в 1981 году (Monbukagakusho-2002a). В последние годы многие начальные школы были закрыты или объединены с другими школами из-за нехватки учеников.Во многих начальных школах есть пустые классы, которые были преобразованы в компьютерные классы, комнаты для международных переговоров и даже в комнаты, открытые для широкой публики. С 1993 года правительство способствовало использованию школьных помещений для общества (Monbusho- 1999b: 10). В ответ на рост пожилого населения школы, такие как начальная школа Юшима в Токио, переоборудовали часть своих помещений в дома престарелых (Kaplan et al. 1998: 96). Такое расположение способствует общению между поколениями.[Источник: Мики Ю. Исикида, «Японское образование в 21 веке», usjp.org/jpeducation_en/jp; iUniverse, июнь 2005 г. ~]
Уменьшение числа студентов также привело к усилению конкуренции за преподавательские должности, и в 1999 году только одна треть людей, окончивших национальные университеты со степенью в области образования, нашла преподавательские должности (AS 19 сентября 1999 г.). В 2001 году средний возраст учителя составлял 43,8 года (Монбукагакушо-2003a). Растущая разница в возрасте между учениками начальной школы и учителями может вызвать недопонимание и проблемы в управлении классом.~
Среднее количество учеников в классе составляет 26,5, а соотношение учеников и учителей составляет 17,5: 1 (Monbukagakusho-2004a). Текущий максимальный размер класса 40 не позволяет учителям уделять достаточно внимания отдельным ученикам. Учителя также несут большую нагрузку, когда они оценивают домашние задания, викторины и экзамены 40 учеников, ежедневно пишут заметки каждому ученику и заполняют все административные документы. Один директор сказал мне, что невозможно уделить каждому из 40 студентов индивидуальный подход и удовлетворить все их потребности.Уменьшение размеров классов — одна из первых задач реформаторов начальной школы. ~
С апреля 2003 года каждый совет по образованию префектуры имел право сократить размер класса до менее 40 студентов, но префектура должна оплачивать дополнительных учителей. Следуя рекомендации исследовательской группы, Министерство образования начало разрешать школам экспериментировать с меньшими классами. В апреле 2001 г. пять префектур разрешили размер классов до 40 учащихся, особенно для первоклассников (AS, 12 мая 2001 г.).Годом позже шестнадцать префектур планировали ввести в действие политику меньшего размера классов, включая шесть префектур, вводящих меньшие размеры классов для учащихся средней школы (AS, 10 марта 2002 г.). Префектура Ямагата планировала ввести численность класса от 21 до 33 учеников для учащихся с первого по шестой класс, добавив 223 учителя в течение следующих нескольких лет (AS, 10 января 2002 г.). После апреля 2002 года шестнадцать префектур решили оставить классы от 30 до 38 учеников, особенно для первоклассников. Аналогичные планы в отношении средних школ имеют шесть префектур (AS, 10 марта 2002 г.).~
Министерство образования отклонило предложение Группы о классе из 30 учеников, заявив, что для этого потребуется около 120 000 учителей и дополнительный триллион иен. Группа также рекомендовала, чтобы классный класс, являющийся ядром начального школьного образования, можно было распустить и перегруппировать в другой класс по определенным предметам. Затем Министерство образования решило увеличить количество учителей начальной и средней школы до 22 500 в течение пяти лет, начиная с 2001/2002 учебного года, чтобы назначить двух учителей в класс в младших классах и разделить класс на два для математика и английский язык в начальной и средней школе (AS 14 октября 2001 г.).Помощники в классе и волонтеры будут помогать учителям в классе и после школы5. Министерство образования планирует нанять около 50 000 помощников учителей для работы в начальных и средних школах в течение трех лет, начиная с 2001 года, и продвигать систему волонтеров (Monbukagakusho-2003b : 62-63). Кроме того, Министерство образования планирует отправить учащихся колледжей, специализирующихся в области образования, в начальные и средние школы для обучения учащихся после школы (AS 17 августа 2002 г.). Это сократит расходы, если школы станут более открытыми для общества и будут набирать классных помощников и добровольных помощников из большого местного пула высокообразованных домохозяек.Многие из таких добровольцев сейчас активно участвуют в внеклассных программах и комплексном обучении. Практика использования волонтеров поддержки школы распространилась по всей Японии. ~
Неиспользуемые школы превращаются в закрытые салатные фермы и ветчинные фабрики.

Размер класса второклассников Ограничено до 35 человек в 2012 году

В декабре 2011 года газета Yomiuri Shimbun сообщила: «Правительство планирует ограничить количество учеников второго года обучения в государственных начальных школах до 35 в классе, начиная с 2012 учебного года, — сообщили источники.Система была введена для первокурсников государственных начальных школ в 2011 учебном году. Для реализации этого плана правительство планирует нанять еще около 1000 учителей, ассигновав необходимые расходы в бюджете на 2012 финансовый год, без изменения действующего закона. [Источник: Ёмиури Симбун, 18 декабря 2011 г.]
«Система классов из 35 учеников направлена на то, чтобы предоставить отдельным ученикам лучшее руководство за счет сокращения количества учеников со стандартных 40 в классе до 35.Министерство образования, культуры, спорта, науки и технологий хотело внедрить систему для учащихся первого и второго классов начальной школы в 2011 учебном году. Однако система была введена только для студентов первого курса, поскольку Минфин возражал против более высоких затрат на персонал, необходимых для найма большего количества преподавателей и административного персонала. [Там же]
«Система классов из 35 учеников была введена для решения так называемой проблемы первокурсников, из-за которой детям, поступающим в начальную школу, трудно адаптироваться к школьной жизни.Если система из 35 классов для второкурсников станет постоянной, потребуется около 4100 дополнительных учителей, поскольку необходимо будет пересмотреть закон, регулирующий размер классов. [Там же]

Равенство в японской начальной школе

Начальное школьное образование основано на «обучении целостного человека», то есть на развитии характера ребенка в когнитивной, моральной, эмоциональной и физической областях. Он подчеркивает эгалитаризм и групповое сознание и отвергает отслеживание или группировку способностей.Предполагается, что все дети обладают потенциалом для развития собственных способностей и навыков, и образование призвано помочь им в развитии их потенциала. [Источник: Мики Ю. Исикида, «Японское образование в 21 веке», usjp.org/jpeducation_en/jp; iUniverse, июнь 2005 г. ~]
Все учащиеся государственных школ получают одинаковое образование по почти идентичным учебникам и общей учебной программе. Японские учебники тонкие, всего около 100-200 страниц, и бесплатно предоставляются всем учащимся начальных и средних школ.Министерство образования проверяет фактическую точность учебников через официальную систему авторизации. Учителя разрабатывают свои планы уроков на основе национальных стандартов, изложенных в Курсе обучения. Учителя передают знания по академическим предметам посредством обучения в классе, ориентированного на учебники. Сторонники нынешней реформы образования критикуют единообразную учебную программу и педагогику, ориентированную на учебники, как подрывающие творческие способности и индивидуальность детей. Эти критические замечания послужили основанием для создания педагогики «интегрированного обучения» и «социального опыта».~

Ценности японской начальной школы

Классы начальной школы заполнены лозунгами вроде «Лучшее — это все» и «Активный и веселый, дружелюбный и полезный». Часть повседневной жизни — это поднимать руки, чтобы узнать, опоздал ли кто-нибудь или забыл свою книгу. Студенты, совершившие правонарушение, признаются в этом и выражают хансей , добрые извинения и акт раскаяния. [Источник: Николас Кристофф, New York Times]
Описывая, как группу японских детей учили прыгать с трамплина в бассейне, Даунс писал: «Сгруппированные по возрасту, а не по способностям, дети явно испытывали опасения, в то время как их учитель демонстрировал простое погружение.Затем он потратил полторы минуты, тренируя первого ребенка в очереди. Все внимательно наблюдали, но в тот момент, когда она вошла в воду, четвертый ребенок в очереди повернул ребенка позади нее и сказал: «Мы можем это сделать!» С этим весь класс нырнул, один за другим «.
Часто, когда человек делает что-то не так, его группа сверстников наказывается. Один репортер описал мальчика, которого поймали за написанием граффити на стене новой школы, и весь его класс провел субботу после обеда, убирая его.

Японская организация начальной школы

Перед тем, как научиться основам арифметики или чтению, японских первоклассников учат работать вместе в группах. Классы от 30 до 40 студентов обычно разбиваются на более мелкие группы, называемые han , по пять или шесть студентов в каждой. Задачи обычно поручаются хану, а не отдельным людям, и их возглавляют лидеры, которых зовут ханчо . В системе хань талантливых учеников учат помогать нуждающимся в помощи ученикам, а благополучие группы отдается приоритету над индивидуальными достижениями.
Особое внимание уделяется обучению ответственности и решению проблем посредством командной работы. Например, ученикам третьего класса учитель часто ставит задачу на досках. Поработав некоторое время над решением этой проблемы в группах хань, ученики с нетерпением ждут, чтобы перейти к доскам, дать свой ответ и объяснить, как они к нему пришли. Ученики начальной школы проводят опрос и проводят обсуждения. Среди студентов чередуются различные руководящие должности, так что каждый студент имеет шанс быть ханчо, взять на себя роль лидера игровой группы, которая решает, в какие игры и спортивные состязания учащиеся будут играть и кто будет в командах.Учащимся начальной школы приказывают соблюдать правила дорожного движения и не разговаривать с незнакомцами, а также рассказывают, что делать в случае землетрясения. Школьники тренируются переходить дорогу в гимназиях своих школ.
Согласно сравнительному исследованию, японские учителя руководили учениками в течение 74 процентов учебного времени, в то время как американские учителя руководили учениками в течение 46 процентов. Американские учителя часто оставляли детей работать одних за своими партами и часто делили класс на небольшие группы в зависимости от уровня навыков детей.Японские учителя систематически учили весь класс тому, как подчеркивать, обрисовывать в общих чертах, организовывать и резюмировать содержание урока (Стивенсон и Стиглер 1992: 69, 92, 144). Одно исследование на уроках естественных и социальных наук показало, что японские учителя мотивируют учеников учиться внутренне и думать в рамках своих групп (хан), в то время как американские учителя полагаются на вознаграждение и наказание, а также на оказание помощи отдельным ученикам (Tsuchida and Lewis 1996 : 209-210). [Источник: Мики Ю. Исикида, Японское образование в 21 веке, usjp.org / jpeducation_en / jp; iUniverse, июнь 2005 г. ~]
Учащиеся часто делятся на небольшие фиксированные группы (хань) из определенного числа учащихся со смешанными способностями для социальной деятельности классного класса. Эта группа служит учебной группой, лабораторной группой и рабочей группой для уборки, подачи школьного обеда и выполнения повседневных задач. Студенты обедают со своими товарищами по хан в классной комнате. При изменении расстановки сидений элементы хана меняются.У хана есть один мальчик и / или одна девочка-лидер (-и), и члены группы укрепляют солидарность посредством групповой деятельности. ~
Все учащиеся несут ответственность за выполнение определенных задач, например, участие в комитете и / или ежедневное наблюдение за своим классом. Мониторинг сверстников является обычным явлением, и учителя в большинстве своем остаются без участия. Все учащиеся по очереди становятся ежедневными наблюдателями и берут на себя ответственность за стирание с доски, ведение дневного дневника и / или ежедневное наблюдение в утренние и дневные классы.Более того, некоторых студентов направляют в комитет на один триместр. Эти комитеты выполняют рутинные задачи, такие как полив растений в классах, отслеживание потерянных и найденных предметов и раздача раздаточных материалов. Во второй половине школьного дня ученики размышляют о том, чего они достигли. Ежедневный наблюдатель или группа наблюдателей председательствует в послеобеденное время в классной комнате. Наблюдатель ведет обсуждение того, как все вели себя в тот день, и были ли выполнены все поставленные задачи.~
Отслеживание и группирование способностей в начальных школах было запретной темой в Японии из-за преобладающего строгого принципа эгалитаризма, хотя Министерство образования создало специальную учебную группу для продвинутых учеников (AS 18 августа 2001 г .; AS 17 августа 2002 г.). Считается, что все дети могут развивать свои когнитивные и некогнитивные способности посредством усилий и упорного труда. Отслеживание стигматизирует медленных учеников и разрушает их потенциал из-за заниженных ожиданий и плохого обучения.Кривая пятибалльная система оценок была заменена на трехбалльную: «отлично», «хорошо» и «удовлетворительно». Учителя прилагают усилия, чтобы найти и поощрить силы каждого ребенка. IQ редко используется в качестве критерия для измерения способностей детей. ~

Учебная программа начальной школы в Японии

Учебная программа начальной школы охватывает японский язык, общественные науки, математику, естественные науки, музыку, искусство и ремесла, ведение домашнего хозяйства и физическое воспитание.На этом этапе много времени и внимания уделяется музыке, изобразительному искусству и физическому воспитанию. **
С апреля 2002 года ученики третьего класса и выше тратят не менее двух часов в неделю на «комплексное обучение» (со-го-текина гакушу-но дзикан). Каждая школа может выбрать свою тему и разработать учебную программу для этого нового предмета, который может включать международные вопросы, информатику, экологические проблемы, социальное обеспечение и здоровье. Министерство образования предлагает обучение «социальному опыту», такое как дебаты, волонтерская или общественная деятельность, опросы и эксперименты.С апреля 2000 года в начальных школах введены интегрированные учебные курсы. Четвероклассники начальной школы Джокон провели комплексное исследование, чтобы выяснить, как загрязнилась местная река. Согласно опросу 2003 года, 89 процентов учеников начальной школы и 78 процентов учеников средней школы наслаждались интегрированными учебными классами, потому что это дало им нетрадиционный академический опыт. Однако 44 процента учителей не могут найти методы преподавания интегрированного обучения (AS 18 сентября 2003 г.).[Источник: Мики Ю. Исикида, «Японское образование в 21 веке», usjp.org/jpeducation_en/jp; iUniverse, июнь 2005 г. ~]
уроков разговорного английского также рекомендуются для общеобразовательных классов в начальных школах. Школы приглашают ассистента преподавателя языка (ALT), носителя английского языка или носителя японского языка, который хорошо владеет английским языком, для обучения разговорной речи на английском языке один раз в две недели. Неожиданным шагом стало то, что Министерство образования впервые согласилось сотрудничать с дзюку (средней школой) и субсидировать разговорный дзюку на английском языке для учащихся четвертого-шестого классов (AS, 30 августа 1999 г.).Министерство образования планирует выделить 140 000 000 иен для 50 000 учеников начальной школы для обучения английскому языку по субботам в 100 областях по всей стране. Министерство образования выберет пять областей в двадцати префектурах, наберет по 500 учеников четвертого-шестого классов в каждой области и субсидирует их участие в разговорной речи на английском языке дзюку по субботам или воскресеньям, в общей сложности 35 уроков в год. Эти дзюку могут обслуживать частные лица дома, в американских школах, культурных центрах, англоязычных школах и подобных учреждениях.Правительство оплачивает половину стоимости обучения, а оставшуюся часть оплачивают родители (AS, 30 августа 1999 г.). В 1995 году 18 процентов учеников четвертого-шестого классов посещали разговорный английский дзюку (So-mucho- 1996: 66). ~
Нравственное воспитание учит детей этике и ценностям, таким как честность, порядочность, уважение к окружающей среде, сострадание, послушание и уважение к своей собственной и другим культурам. Нравственное воспитание не основано на националистической идеологии, пережитке образования военного времени, как утверждают некоторые прогрессивные ученые, хотя оно основано на консервативных ценностях.6 В этом отношении оно похоже на воспитание характера и ценностей в Соединенных Штатах (Ban and Cummings, 1999). Патриотизм в моральном воспитании в Японии очень умеренный по сравнению с США и другими странами. По-прежнему табу на то, чтобы учить учеников в школах присягать своей стране или бороться за свою страну. Консерваторы, правительство и Министерство образования всегда подчеркивали важность нравственного воспитания для предотвращения преступности среди несовершеннолетних. ~
Ученики пятого и шестого классов учатся «ценить культуру и традиции своего города и страны, чтобы понимать усилия своих предков и развивать патриотизм к своим родным городам и стране» и одновременно «ценить культуру зарубежных стран». , и приложить усилия для развития дружбы с людьми всего мира как гражданин Японии »(Monbusho-1998a).На практике учащиеся развивают навыки межличностного общения и дух добровольчества, читая и обсуждая истории из дополнительных учебников по моральному воспитанию и / или просматривая телевизионные программы или видео о морали. ~
Учебная программа начальной школы и установленное количество учебных часов в 2002/2003 учебном году (классы 1, 2, 3, 4, 5, 6): A) Искусство японского языка: 272, 280, 235, 235, 180, 175; Б) Общественные науки: -, -, 70, 85, 90, 100; В) Математика: 114, 155, 150, 150, 150, 150; Г) Наука: -, -, 70, 90, 95, 95; E) Исследования жизненной среды: 7, 102, 105, -, -, -; Е) Музыка: 68, 70, 60, 60, 50, 50; Ж) декоративно-прикладное искусство: 68, 70, 60, 60, 50, 50; З) Домашнее хозяйство: -, -, -, -, 60, 55; I) Физическое воспитание: 90, 90, 90, 90, 90, 90; J) Нравственное воспитание: 34, 35, 35, 35, 35, 35; K) Специальная деятельность: 34, 35, 35, 35, 35, 35; L) Комплексные часы работы: -, -, 105, 105, 110, 110; M) Всего 782, 840, 910, 945, 945, 945.[Источник: ~ Monbusho- 1998a,) Примечание: в одной единице часа 45 минут]

Изучение кандзи в школе

Кумико Макихара написал в New York Times: «На бумаге размером с открытку, которую мой сын принес из школы, было четыре внушительных китайских иероглифа, написанных вертикально посередине. Это было из школьного задания, где каждый из пятиклассников выбирал ёдзи-дзюкуго, или идиому из четырех символов, которая лучше всего подходила другому однокласснику. Друг Ятаро выбрал для него «мэн моку яку дзё».Первые две идеограммы означают «честь», последние две — «яркое», и вместе они относятся к человеку, который с энтузиазмом преследует цели и заслуживает восхищение других. «Вы так живы, когда играете на перемене», — написал одноклассник, объясняя свой выбор. [Источник: Кумико Макихара, New York Times, 19 марта 2010 г.]
«Японцы используют тысячи четырехзначных идиом, состоящих из китайских иероглифов, которые используются в японской письменности. Сгруппированные вместе, персонажи создают фразы со своим собственным значением.Знакомство с выражениями считается признаком образованности, и идиомы часто появляются на вступительных экзаменах в школу. Ятаро пришлось запомнить 64 из них для домашнего задания на зимних каникулах. Некоторые из них были простыми, например, символы «разный», «рот», «такой же» и «звук», которые вместе читались «i ku do on», что означает, что многие люди согласны. Другие пробуждали воображение, например, «южный корабль северной лошади», означающий путешествовать вдоль и поперек. Любимым словом Ятаро было «хан син хан ги» или «наполовину верю, наполовину подозреваю».«Это значит быть сомнительным, но Ятаро применил свою собственную интерпретацию и понял, что это означает, что можно верить той половине, которой хочется, и отвергать остальное. [Там же]
«Группы символов отражают любовь японцев к компактности, творчеству и учености. У них огромный исторический диапазон. «Южный корабль северной лошади», например, восходит к ранним китайским путешественникам, которые на кораблях выковывали реки и каналы на юге и покоряли горы и поля на севере верхом. С современной точки зрения, «den atsu soku tei» был одним из прошлогодних победителей ежегодного конкурса страховой компании Sumitomo Seimei на создание нового ёдзидзюку-го.Ден-атсу означает напряжение, которое здесь произносится как «болтэдж»; соку означает «быстрый», а тэй — «имперский». Результат — отсылка к самому быстрому спринтеру в мире: Усэйну Болту. [Там же]
«На обороте бумаги, которую мой сын принес из школы, учитель попросил родителей написать идиому, подходящую их ребенку. Чтобы расширить свой выбор, я пошел в книжный магазин, где нашел полку с такими названиями, как «Ёдзи-дзюкуго и высказывания, которые можно использовать в разговоре и речах». Я остановился на «Словаре Ёдзи-дзюкуго» из 1000 статей, чтобы укрепить свой мозг.«Полагая, что это был урок положительного подкрепления, а также выучил другую фразу, я исключил отрицательные, как бы хорошо они ни описывали Ятаро. Вылетел «конский ветер восточного ветра» — восточный ветер — весенний ветерок, приятный для людей, но бессмысленный для лошадей: идеальное изображение Ятаро, не обращающего внимания на мои жемчужины мудрости. Мне также приходилось избегать похвал, чтобы учитель не подумал, что я потакающий родитель. Так что я перешел к «позднему достижению большого сосуда», который описывает кого-то, кто побеждает в зрелости, хотя мои надежды возлагаются на шанс, что мой сын поздно расцвел.[Там же]
Ятаро умолял меня не выносить на задание мои личные претензии к учителю, который, как мне кажется, мелочен в своей критике детей. По этой линии я выбрал «ка гю каку дзё» или «щупальца улитки на вершине», что выражает мелкую ссору через изображение двух щупалец, сражающихся друг с другом. Когда я наконец сел писать, я написал за него свой выбор: «jyuku doku gan mi», «глубокое чтение, наслаждайся вкусом», что означает «глубоко читать». «Чтение позволяет заглянуть в другие миры», — написал я Ятаро, который любит полежать с книгой… И тогда я не удержался. В углу я нарисовал маленькую картинку улитки и надел боксерские перчатки на каждое из щупалец. [Там же]

Международное понимание в начальной школе Умэ

Начальная школа Уме в Маругаме была назначена ассоциированной школой по исследованиям в области образования иностранных учащихся на 1998-9 и 1999-2000 учебные годы2. В школе из 700 учеников с 1994 года учились иностранные ученики, а в 1999 году школа было шесть студентов из Перу, один студент из Бразилии и один студент из Китая.3 Эта школа спонсирует больше программ и мероприятий по обучению международному пониманию, чем другие школы, потому что у нее есть как иностранные студенты, так и государственное финансирование программ международного понимания. ~
В 1997 году школа переоборудовала неиспользуемую комнату в комнату международного обмена, названную «Amigo & Amiga». Это небольшой музей мира с картинами, одеждой, марками, книгами, деньгами, игрушками и музыкальными инструментами, а также небольшой библиотекой. В ней есть большой раздел о Перу, потому что с 1994 года в школе учатся перуанские ученики.Эта комната открыта для всех студентов, которые заинтересованы в изучении других стран, а также используется для ежегодного мероприятия World Orientation. ~
По программе World Orientation все студенты собираются в комнате для международного обмена и объединяются в группы. Каждой группе дается набор вопросов о мире, и каждая группа соревнуется с другими группами, решая вопросы вместе. Ежемесячный школьный информационный бюллетень Buenos Tardes посвящен иностранным учащимся и их странам и предоставляет общую информацию о мире.Один учитель, который три года преподавал в ежедневной японской школе в Таиланде, пишет статьи о Таиланде. Эту школьную газету читают не только ученики, но и их родители, которые узнают об одноклассниках своих детей из других стран. ~
В 1998/2009 учебном году школа провела несколько специальных мероприятий для международного понимания и предоставила иностранным учащимся множество возможностей рассказать о своей родине. Первоклассники выучили приветствия на разных языках, в том числе на испанском, от одного из перуанских учеников.Второклассники слушали выступление приглашенного оратора о его жизни и опыте в Бразилии. Третьеклассники разучивали детские песни со всего мира, в том числе андскую народную песню и перуанский народный танец. Четвероклассники играли в перуанские игрушки и учили первоклассников играть с этими игрушками. Пятиклассники научились готовить перуанские блюда от матери одного из перуанских учеников. Британский учитель, координатор по международным отношениям (CIR), был приглашен рассказать об Англии и поиграл в игру с шестиклассниками.~
Один учитель принес записные книжки, которые ученики сделали или подарили ученикам начальной школы в Непале, и показал видео, на котором непальские ученики используют эти тетради. В 1998 году студенты собрали 72 пары обуви, 36 клубков пряжи и 316 телефонных карточек для отправки детям в Непале. ~

Специальное образование и волонтеры в начальных школах Японии

В ближайшем будущем Министерство образования планирует внедрить специальное образование для обучающихся детей с ограниченными возможностями по образцу специального образования для детей с ограниченными возможностями в Соединенных Штатах.В настоящее время специальные классы для детей с легкими нарушениями (сё-гайдзи гаккю-) проводятся в обычных начальных школах. Дети с тяжелыми формами инвалидности посещают отдельные специальные школы для детей с нарушениями зрения (mo-gakko-), детей с нарушением слуха (ro-gakko-), детей с ортопедическими нарушениями, умственной отсталостью и болезненных детей (yo-go-gakko-) . [Источник: Мики Ю. Исикида, «Японское образование в 21 веке», usjp.org/jpeducation_en/jp; iUniverse, июнь 2005 г. ~]
Реагируя на проблемы стареющего общества, добровольческая деятельность по инициативе школ стала популярным типом социального воспитания и просвещения в области прав человека с целью показать детям важность сострадания к пожилым и инвалидам.Многие школы проводят посещения пожилых людей в домах престарелых и инвалидов в специальных школах или домах для инвалидов посредством интегрированных учебных классов и программ просвещения в области прав человека. Школы организуют для своих учеников волонтерскую работу в сотрудничестве с местными агентствами социального обеспечения и волонтерскими центрами и разрабатывают волонтерские программы для пожилых людей и инвалидов, а также по уборке, переработке и сбору пожертвований для Организации Объединенных Наций по вопросам образования, Организация науки и культуры (ЮНЕСКО) и Международный чрезвычайный детский фонд Организации Объединенных Наций (ЮНИСЕФ).~
Студенты навещают пожилых людей, живущих в одиночестве и в домах престарелых, и участвуют в общественной деятельности клубов пожилых людей. Студенты учатся заботиться о пожилых и быть внимательными к ним, ценить свою жизнь и смотреть на вещи с их точки зрения. Для того, чтобы учителя работали волонтерами с пожилыми людьми и инвалидами, с 1998 года требуется неделя практического обучения в специальных школах или уход в учреждениях социального обеспечения для получения свидетельства о преподавании для учителей начальной и средней школы.Однако волюнтаризм еще не стал таким популярным в Японии, как в Соединенных Штатах. Несмотря на недавнюю спонсорскую поддержку школой волонтерской деятельности, только 23 процента детей присоединяются к волонтерской деятельности, согласно опросу, проведенному в 1999 году среди пяти и восьмиклассников в Токио (Кодомо № 2000). ~
Источники изображений:
Источники текста: Источник: Мики Ю. Исикида, «Японское образование в 21 веке», usjp.org/jpeducation_en/jp; iUniverse, июнь 2005 г. ~; Сайт образования в Японии educationinjapan.wordpress.com; Web-Japan, Министерство иностранных дел Японии; Японская национальная туристическая организация (JNTO), Daily Yomiuri, Jiji Press, New York Times, Washington Post, Los Angeles Times, Times of London, The Guardian, National Geographic, The New Yorker, Time, Newsweek, Reuters, AP, AFP, Wall Street Journal, The Atlantic Monthly, The Economist, Global Viewpoint (Christian Science Monitor), Foreign Policy, Wikipedia, BBC, CNN, NBC News, Fox News и различные книги и другие публикации.
Последнее обновление Япония 2014
Интересные факты о японской школьной системе
Знаете ли вы, что, согласно последнему исследованию, дети из Японии лидируют в мире по навыкам счета и грамотности? Итак, что же делает подход японской школьной системы таким уникальным и отличным от остального мира, и, что более важно, чему мы можем научиться на его основе?
Как быстро вы можете умножить 21 на 13? Вероятно, одну минуту.А как насчет 123 умножить на 321? Конечно, больше одного. Что ж, японские дети делают это в мгновение ока, с помощью нескольких строчек. Это может сделать любой ребенок, даже пятилетний. Они не заучивают числа наизусть. Вместо этого они рисуют и играют.
Вы задаетесь вопросом, как это может быть?
Это потому, что обучение в этой стране зависит от качества уроков, а не от количества.
Посмотрите это короткое видео и убедитесь в этом сами.
Вот пример обычного урока математики в Японии:
Класс начинается с обычного айсацу (приветствия) учителю, после чего следует его вопрос, знают ли ученики, как решить задачу, которую он ранее поставил на доске.В этот день его класс должен научиться решать уравнения с несколькими дробями, и он инструктирует своих пятиклассников, как подходить к этим математическим задачам.
Первый ученик, закончивший, поднимает руку. Учитель подходит, бросает взгляд на задачу и обводит ее, чтобы показать, что она верна. Затем ученик встает и уходит со своего места. Поднимается еще одна рука. Но на этот раз первый ученик играет роль учителя или корректора.
Математика — это тоже тип языка, так почему бы нам не подойти к ней так, как если бы мы изучали английский, японский или общественные науки?
Японцы говорят, что , если вы научите тому, что вы узнаете, вы запомните около 90 процентов. I Если учителя стоят у доски и просто читают лекцию, просто слушая, ученики сохранят гораздо меньше — скажем, 40 процентов — так что гораздо эффективнее, чтобы они обсуждали проблемы и учили друг друга. Кроме того, важно, чтобы у них было очень мало времени простоя или отдыха, и чтобы они постоянно были мотивированы.
Давайте перейдем к языку .
Дети во всем мире обычно изучают от 26 до 33 букв (не считая некоторых азиатских языков, которые имеют скорее пиктографический подход).Вы знаете, сколько иероглифов нужно знать японским детям, чтобы читать и писать? Больше 26, это точно.
Японские родители знают, как трудно помочь своим детям выучить все иероглифы и использовать их в устной и письменной речи. Однако из-за качественного подхода к обучению к моменту окончания начальной школы японский ребенок уже будет знать 1 006 иероглифов иероглифов. В возрасте 15 лет, когда они закончат свое обязательное образование, они будут знать дополнительно 1130 человек.
Помимо кандзи, в японском языке два набора фонетических шрифтов , хирагана и катакана . В каждом наборе 46 символов, которые действуют как слоги (обычно включая согласную и гласную, например «ка»). В сочетании со специфическими точками, используемыми для обозначения изменений исходных звуков, этих символов достаточно, чтобы выразить все звуки современного японского языка. Хирагана используется вместе с кандзи для написания обычных японских слов. Катакана используется для написания слов, заимствованных из других языков, имен иностранных людей и мест, звуков и криков животных. Звучит сложно? Не для японца.
Что делает японскую школьную систему такой уникальной?
Японская государственная система образования — национальная гордость этой страны, с традиционным подходом, который помог японским ученикам легко превзойти своих сверстников во всем мире. Тесты PISA еще раз подтверждают это.
Японская школьная система состоит из :
6 лет начальной школы,
3 года неполной средней школы,
3 года старшей школы и
4 года вуза.
* Период гимукёйку (обязательное образование) составляет 9 лет : 6 лет в сюгаккоу (начальная школа) и 3 года в чугаккоу (неполная средняя школа).
Из-за того, что их система образования настолько хороша, Япония имеет одно из самых образованных групп населения в мире (со 100% охватом обязательных классов и нулевой неграмотностью) . Несмотря на то, что средняя школа (koukou) не является обязательной, набор в среднюю школу по-прежнему довольно высок: более 96% по стране и почти 100% в городах.
Как работают японские школы?
Большинство школ работают по трехклассной системе с началом нового учебного года каждый апрель. За исключением младших классов начальной школы, средний школьный день в будние дни длится 6 часов , что делает его одним из самых продолжительных школьных дней в мире. Даже после окончания школы у детей все еще есть упражнения и другие домашние задания, чтобы занять их. Каникулы длится 6 недель во время летних каникул и около 2 недель во время зимних и весенних каникул. Во время каникул часто бывает домашнее задание.
Каждый класс имеет свой класс, где студенты проходят все курсы, кроме практических занятий и лабораторных работ. В начальной школе в большинстве случаев один учитель преподает все предметы в каждом классе. Количество учеников в одном классе обычно не превышает 40. Однако в прошлом из-за быстрого роста населения это число было намного выше, превышая 50 учеников в классе.
Предметы, которые они изучают, включают японский язык, математику, естественные науки, общественные науки, музыку, ремесла, физическое воспитание и домашнее хозяйство (чтобы научиться простым навыкам кулинарии и шитья).Все большее количество начальных школ также начали преподавать английский язык. Информационные технологии использовались для дальнейшего улучшения образования, и в большинстве школ есть доступ в Интернет.
Студенты также изучают традиционные японские искусства, такие как сёдо (каллиграфия) и хайку. Сёдо включает погружение кисти в чернила и использование ее для написания кандзи (символы, которые используются в нескольких странах Восточной Азии и имеют собственное значение) и кана (фонетические символы, производные от кандзи) в художественном стиле .
Хайку, с другой стороны, представляет собой форму поэзии, разработанную в Японии около 400 лет назад, которая имеет 17-слоговую форму стиха, состоящую из трех метрических единиц из пяти, семи и пяти слогов. Он использует простые выражения, чтобы передать читателям глубокие эмоции.
Вот несколько интересных фактов о японских школах:
Почти все неполные средние школы требуют, чтобы их ученики носили школьную форму (сэйфуку) .
В государственных начальных и средних школах школьный обед (кюушоку) предоставляется по стандартному меню, , и его едят в классе.Таким образом, ученики и учителя смогут наладить лучшие отношения во время совместной трапезы.
Учащиеся не пропускают занятия в Японии и не опаздывают в школу
Учащиеся в Японии имеют сильное чувство принадлежности к школе , они не чувствуют себя чужаками и не чувствуют себя обделенными.
Учащиеся в Японии действительно чувствуют себя счастливыми в школе (85 процентов из них).
Около 91 процента японских студентов сообщили, что они никогда или только в некоторых классах не игнорировали лекции учителя.
Их учителям никогда или только на некоторых уроках, приходится долго ждать, пока ученики успокоятся.
Студенты тратят в среднем 235 минут в неделю на обычные классы математики (в других странах — 218), , но они тратят меньше времени на языковые и научные классы — 205 и 165 в неделю соответственно (в других странах средний показатель составляет 215 и 200 минут в неделю соответственно).
Высокий процент японских студентов посещают внеклассные семинары , где они могут узнать больше вещей, чем в обычных школьных классах, а некоторые проводят эти семинары дома или в другом месте.
Дошкольное образование имеет огромное значение для Японии. Исследования показывают, что учащиеся дошкольного образования, как правило, лучше учатся в возрасте 15 лет, чем те, кто этого не делал. Поэтому неудивительно, что 99 процентов японских детей посещают какое-либо дошкольное образование.
Японские учащиеся почти никогда не повторяют свои оценки в начальной, неполной или средней школе
Для получения дополнительной информации о японской школьной системе ознакомьтесь с выводами PISA (Программа международной оценки учащихся).

Как устроены японские школы | Мел

Сколько классов в японской школе | Новости

Этапы обучения в японской школе

Особенности обучения в школах Японии

Как устроены японские школы (6 фото) — НЛО МИР интернет

Особенности японских школ

Первые манеры, потом знания

Учебный год состоит из трех семестров.

В школах не работают уборщики.

Школы подают еду для учеников, запланированную диетологами.

В школах проводятся развлекательные мероприятия.

Каллиграфия и поэзия

Школьная форма

Среднее присутствие составляет 99,99%.

Университетские каникулы

Японская начальная школа

Интересные факты:

Поделиться ссылкой:

Альтернативы школьному образованию

Расписание уроков

О системе обучения в Японии

О системе обучения в Японии

Как учатся дети в Японии?

Как устроены японские школы?

Сколько учатся в школах в Японии?

Распорядок дня и график учёбы

Во сколько заканчивают школу в Японии?

Уроки в школах Японии: занятия, экзамены, аттестации

Дополнительные возможности

Занимательные факты

Школьный словарик

особенности среднего и высшего образования

Общая характеристика системы образования в Японии

Дошкольное образование

Школьное образование

Программа образования в школах Японии

Специальное образование в Японии

Экзамены

Высшее образование в Японии

Образование для иностранцев

Педагогика. Общее образование в Японии

школ — исследуйте Японию — Kids Web Japan

Чему учатся дети

Школьная жизнь

Клубные мероприятия

День в школе — Школы — Исследуйте Японию — Kids Web Japan

В. Когда начинается и заканчивается школа?

А.

Японская система образования — 10–12 классы

Узнайте о японской системе образования и о том, что делает ее уникальной

Японская система классов средней школы

Типы средних школ в Японии

Жизнь в японской средней школе

Краткое содержание урока

ЯПОНСКИХ НАЧАЛЬНЫХ ШКОЛ | Факты и подробности

ЯПОНСКИЕ НАЧАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ

Начальное образование в Японии

Требования к образованию в начальных школах Японии

Уменьшение числа учеников начальной школы и размера классов в Японии

Размер класса второклассников Ограничено до 35 человек в 2012 году

Равенство в японской начальной школе

Ценности японской начальной школы

Японская организация начальной школы

Учебная программа начальной школы в Японии

Изучение кандзи в школе

Международное понимание в начальной школе Умэ

Специальное образование и волонтеры в начальных школах Японии

Интересные факты о японской школьной системе

Вот пример обычного урока математики в Японии:

Что делает японскую школьную систему такой уникальной?

Как работают японские школы?

Вот несколько интересных фактов о японских школах:

Author: alexxlab

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики