Проходные баллы в игэу 2018: Проходные баллы

Содержание

Проходные баллы

ВСТУПИТЕЛЬНЫЕ ИСПЫТАНИЯ
при приеме на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета в 2022 году

Общие положения


В качестве результатов вступительных испытаний признаются:

1. Результаты ЕГЭ 2018, 2019, 2020, 2021 и 2022 годов (если имеются результаты ЕГЭ за разные годы, поступающий вправе выбрать, результаты ЕГЭ за какой год учитывать при поступлении).

2. Результаты вступительных испытаний, проводимых вузом самостоятельно (проводятся для отдельных категорий граждан).

Лица, представившие аттестат о среднем общем образовании (выпускники школ), за исключением отдельных случаев (инвалидность, иностранное гражданство), имеют право поступать только по результатам ЕГЭ.

Для поступления в ИГЭУ поступающему необходимо иметь результаты по трем вступительным испытаниям. Для каждого из трех вступительных испытаний поступающий, в зависимости от уровня образования, на базе которого подается заявление о приеме, выбирает тип вступительного испытания, результат которого будет учитываться при приеме:

 

Документ об образовании, на базе которого производится приём Среднее общее образование Среднее и начальное профессиональное образование Высшее образование
Тип вступительных испытаний, результаты которых абитуриент имеет право заявить Общеобразовательные вступительные испытания только в виде ЕГЭ Профильные вступительные испытания / Общеобразовательные вступительные испытания только в виде ЕГЭ Профильные вступительные испытания / Общеобразовательные вступительные испытания только в виде ЕГЭ

 

Перечени экзаменов на различные направления подготовки и специальности представлены ниже.

При наличии предметов по выбору абитуриент в праве заявить результат по любому вступительному испытанию из указанного перечня.

Минимальное количество баллов (по стобальной шкале), подтверждающее успешное прохождение вступительных испытаний, составляет в ИГЭУ по всем конкурсам независимо от формы финансирования — (бюджет или контракт):

 

Вступительное испытание Минимальное количество баллов
Математика (профильный уровень) 39
Физика 39
Русский язык 40
Информатика и ИКТ 44
Обществознание 45
Химия 39
Профильные вступительные испытания 39

  Вступительные испытания, проводимые ИГЭУ самостоятельно


ИГЭУ проводит вступительные испытания самостоятельно только для следующих граждан:

1. Детей-инвалидов, инвалидов.

2. Иностранных граждан.

3. Граждан, имеющих профессиональное образование (начальное профессиональное, среднее профессиональное, высшее).

 Поступающие из категорий 1-2 имеют право (по их выбору) сдавать все общеобразовательные вступительные испытания, проводимые ИГЭУ самостоятельно, либо сдавать одно или несколько общеобразовательных вступительных испытаний, проводимых ИГЭУ самостоятельно, наряду с использованием результатов ЕГЭ в качестве результатов других общеобразовательных вступительных испытаний.

Поступающие из категории 3 имеют право (по их выбору) сдавать все профильные вступительные испытания, проводимые ИГЭУ самостоятельно, либо сдавать одно или несколько профильных вступительных испытаний, проводимых ИГЭУ самостоятельно, наряду с использованием результатов ЕГЭ в качестве результатов других профильных вступительных испытаний.

 Срок проведения вступительных испытаний: 

c 14 июля по 25 июля 2022 года.

  Материалы 


 

  Перечени вступительных испытаний


Направление подготовки/профиль   Профильные вступительные испытания* Общеобразовательные вступительные испытания*
Направление 01.03.02 – Прикладная математика и информатика

1. Прикладная математика в информатике

2. Информатика и вычислительная техника

3. Русский язык

  1. Математика

2. Информатика и ИКТ

3. Русский язык

Профиль Математическое моделирование и вычислительная математика
Направление 13. 03.01 – Теплоэнергетика и теплотехника

1. Прикладная математика в теплоэнергетике

2. Основы термодинамики

3. Русский язык

  1. Математика

2. Физика / Химия / Информатика и ИКТ

 3. Русский язык

Профиль Тепловые электрические станции

Профиль Технология воды и топлива на тепловых и атомных электрических станциях

Профиль Промышленная теплоэнергетика

Профиль Энергетика теплотехнологий

Профиль Энергообеспечение предприятий

Профиль Автоматизация технологических процессов и производств

Направление 13. 03.02 – Электроэнергетика и электротехника 1. Прикладная математика в электроэнергетике

2. Основы электротехники

3. Русский язык

Профиль Высоковольтные электроэнергетика и электротехника

Профиль Электрические станции и подстанции

Профиль Релейная защита и автоматизация электроэнергетических систем

Профиль Электроэнергетические системы и сети

Профиль Электроснабжение

Профиль Электротехнологические установки и системы

Профиль Электромеханика

Профиль Электропривод и автоматика

Направление 13.03.03 – Энергетическое машиностроение 1. Прикладная математика в теплоэнергетике

2. Основы термодинамики

3. Русский язык

Профиль Газотурбинные, паротурбинные установки и двигатели

Направление 15.03.05 – Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств 1. Прикладная математика в машиностроении

2. Конструкторское черчение

3. Русский язык

Профиль Технология машиностроения

Направление  20.03.01 – Техносферная безопасность  Прием только по результатам ЕГЭ

Профиль Безопасность жизнедеятельности в техносфере

Профиль Инженерная защита окружающей среды

Специальность 14. 05.02 – Атомные станции: проектирование, эксплуатация и инжиниринг
1. Прикладная математика в ядерной энергетике

2. Прикладная физика

3. Русский язык

1. Математика

2. Физика

3. Русский язык 

Специализация Проектирование и эксплуатация атомных станций
Направление 01.03.03 – Механика и математическое моделирование 1. Прикладная математика в информатике

2. Информатика и вычислительная техника

3. Русский язык

1. Математика

2. Физика / Информатика и ИКТ

3. Русский язык 

             
Профиль Компьютерный инжиниринг механических систем
Направление 09.03.01 – Информатика и вычислительная техника
Профиль Автоматизированные системы обработки информации и управления в энергетике
Направление  09.03.03 – Прикладная информатика

Профиль Прикладная информатика в информационной сфере

Профиль Информационно-коммуникационные технологии и аналитика данных

Направление 09.03.04 – Программная инженерия
Профиль Разработка программного обеспечения
Направление 11.03.04 – Электроника и наноэлектроника 1. Прикладная математика в электронике

2. Основы электроники

3. Русский язык

Профиль Промышленная электроника
Направление  27.03.04 – Управление в технических системах 1. Прикладная математика в информатике

2. Информатика и вычислительная техника

3. Русский язык

Профиль Управление и информатика в технических системах
Профиль Электронные информационно-управляющие системы
Направление 38.03.02 – Менеджмент  Прием только по результатам ЕГЭ

1. Математика

2. Обществознание / Информатика и ИКТ

3. Русский язык

* – перечень вступительных испытаний представлен в порядке убывания приоритености экзаменов.

 

Общие положения по проведению вступительных испытаний


Общеобразовательные вступительные испытания, проводимые ИГЭУ самостоятельно, по математике, физике, химии, информатике и информационно-коммуникационным технологиям, русскому языку, обществознанию проводятся в виде экзаменов, соответствующих по форме и уровню сложности ЕГЭ. Вступительные испытания проводятся в письменной форме на русском языке с использованием дистанционных технологий.

Профильные вступительные испытания, проводимые ИГЭУ самостоятельно, проводятся в виде экзаменов в письменной форме и основаны на содержании учебных программ среднего профессионального образования, родственных профилям высшего образования.

При проведении вступительных испытаний с использованием дистанционных технологий ИГЭУ обеспечивает идентификацию личности поступающего посредством электронной информационно-образовательной среды организации с возможностью визуальной идентификации личности. Поступающей со своей стороны должен обеспечить техническую возможность выполнения рекомендованных для процедуры проведения вступительного испытания требований.

Во время проведения вступительных испытаний их участникам запрещается иметь при себе и использовать средства связи, не задействованные для технического обеспечения проведения вступительного испытания. Участники вступительных испытаний могут иметь при себе и использовать письменные принадлежности, справочные материалы и электронно-вычислительную технику (не программируемый калькулятор), разрешенные к использованию членами экзаменационных комиссий.

Лица, не прошедшие вступительное испытание по уважительной причине (болезнь или иные обстоятельства, подтвержденные документально), допускаются к сдаче вступительного испытания в резервный день. Лица, не явившиеся на вступительное испытание без уважительной причины, сдавать это вступительное испытание в другой день не имеют права.

На вступительных испытаниях ИГЭУ устанавливается 100-балльная шкала оценок. Минимальное количество баллов, подтверждающее успешное прохождение вступительных испытаний, представлено выше. Результаты вступительных испытаний размещаются на сайте приемной комиссии не позднее 3-го рабочего дня после его проведения.

По результатам письменных экзаменов по личному заявлению поступающего проводятся апелляции с использованием дистанционных технологий в сроки, определенные приемной комиссией.

 

Проходные баллы

ВСТУПИТЕЛЬНЫЕ ИСПЫТАНИЯ
при приеме на обучение по программам бакалавриата в 2022 году

Общие положения


В качестве результатов вступительных испытаний признаются:

1. Результаты ЕГЭ 2018, 2019, 2020, 2021 и 2022 годов (если имеются результаты ЕГЭ за разные годы, поступающий вправе выбрать, результаты ЕГЭ за какой год учитывать при поступлении).

2. Результаты вступительных испытаний, проводимых вузом самостоятельно (проводятся для отдельных категорий граждан).

Лица, представившие аттестат о среднем общем образовании (выпускники школ), за исключением отдельных случаев (инвалидность, иностранное гражданство), имеют право поступать только по результатам ЕГЭ.

 

Для поступления в ИГЭУ поступающему необходимо иметь результаты по трем вступительным испытаниям. Для каждого из трех вступительных испытаний поступающий, в зависимости от уровня образования, на базе которого подается заявление о приеме, выбирает тип вступительного испытания, результат которого будет учитываться при приеме:

 

Документ об образовании, на базе которого производится приём Среднее общее образование Среднее и начальное профессиональное образование Высшее образование
Тип вступительных испытаний, результаты которых абитуриент имеет право заявить Общеобразовательные вступительные испытания только в виде ЕГЭ Профильные вступительные испытания / Общеобразовательные вступительные испытания только в виде ЕГЭ Профильные вступительные испытания / Общеобразовательные вступительные испытания только в виде ЕГЭ

Перечени экзаменов на различные направления подготовки и специальности представлены ниже.

При наличии предметов по выбору абитуриент в праве заявить результат по любому вступительному испытанию из указанного перечня.

Минимальное количество баллов (по стобальной шкале), подтверждающее успешное прохождение вступительных испытаний, составляет в ИГЭУ по всем конкурсам независимо от формы финансирования — (бюджет или контракт):

 

Вступительное испытание Минимальное количество баллов
Математика (профильный уровень) 39
Физика 39
Русский язык 40
Информатика и ИКТ 44
Обществознание 45
Химия 39
Профильные вступительные испытания 39

Вступительные испытания, проводимые ИГЭУ самостоятельно


ИГЭУ проводит вступительные испытания самостоятельно только для следующих граждан:

1. Детей-инвалидов, инвалидов.

2. Иностранных граждан.

3. Граждан, имеющих профессиональное образование (начальное профессиональное, среднее профессиональное, высшее).

Поступающие из категорий 1-2 имеют право (по их выбору) сдавать все общееобразовательные вступительные испытания, проводимые ИГЭУ самостоятельно, либо сдавать одно или несколько общеобразовательных вступительных испытаний, проводимых ИГЭУ самостоятельно, наряду с использованием результатов ЕГЭ в качестве результатов других общеобразовательных вступительных испытаний.

Поступающие из категории 3 имеют право (по их выбору) сдавать все профильные вступительные испытания, проводимые ИГЭУ самостоятельно, либо сдавать одно или несколько профильных вступительных испытаний, проводимых ИГЭУ самостоятельно, наряду с использованием результатов ЕГЭ в качестве результатов других профильных вступительных испытаний.

Срок проведения вступительных испытаний:     с 10 по 19 августа 2022 года .

 Материалы


 Перечени вступительных испытаний


Направление подготовки/профиль  Профильные вступительные испытания* Общеобразовательные вступительные испытания*
Направление 13.03.01 – Теплоэнергетика и теплотехника  1. Прикладная математика в теплоэнергетике

2. Основы термодинамики

3. Русский язык

1. Математика

2. Физика / Химия / Информатика и ИКТ

3. Русский язык   

Профиль Тепловые электрические станции

Профиль Технология воды и топлива на тепловых и атомных электрических станциях

Профиль Промышленная теплоэнергетика

Профиль Энергообеспечение предприятий

Профиль Автоматизация технологических процессов и производств, Профиль Энергетика теплотехнологий

Направление 20. 03.01 – Техносферная безопасность   Прием только по результатам ЕГЭ

Профиль Безопасность жизнедеятельности в техносфере

Профиль Инженерная защита окружающей среды

Направление 13.03.02 – Электроэнергетика и электротехника   1. Прикладная математика в электроэнергетике

2. Основы электротехники

3. Русский язык

Профиль Электрические станции и подстанции

Профиль Высоковольтные электроэнергетика и электротехника

Профиль Электроэнергетические системы и сети

Профиль Электроснабжение

Профиль Релейная защита и автоматизация электроэнергетических систем

Профиль Электротехнологические установки и системы

Профиль Электропривод и автоматика

Направление 13. 03.03 – Энергетическое машиностроение   1. Прикладная математика в теплоэнергетике

2. Основы термодинамики

3. Русский язык

Профиль Газотурбинные, паротурбинные установки и двигатели

Направление 11.03.04 – Электроника и наноэлектроника 1. Прикладная математика в электронике

2. Основы электроники

3. Русский язык

 1. Математика

2. Физика / Информатика и ИКТ

3. Русский язык   

Профиль Промышленная электроника
Направление 09.03.04 – Программная инженерия   

1. Прикладная математика в информатике

2. Информатика и вычислительная техника

3. Русский язык

Профиль Разработка программного обеспечения
Направление 38.03.02 – Менеджмент   Прием только по результатам ЕГЭ

1. Математика

2. Обществознание / Информатика и ИКТ

3. Русский язык

Профиль Маркетинг

Профиль Производственный менеджмент

Профиль Финансовый менеджмент

* – перечень вступительных испытаний представлен в порядке убывания приоритености экзаменов.

Общие положения по проведению вступительных испытаний


Общеобразовательные вступительные испытания, проводимые ИГЭУ самостоятельно, по математике, физике, химии, информатике и информационно-коммуникационным технологиям, русскому языку, обществознанию проводятся в виде экзаменов, соответствующих по форме и уровню сложности ЕГЭ. Вступительные испытания проводятся в письменной форме на русском языке с использованием дистанционных технологий.

Профильные вступительные испытания, проводимые ИГЭУ самостоятельно, проводятся в виде экзаменов в письменной форме и основаны на содержании учебных программ среднего профессионального образования, родственных профилям высшего образования.

При проведении вступительных испытаний с использованием дистанционных технологий ИГЭУ обеспечивает идентификацию личности поступающего посредством электронной информационно-образовательной среды организации с возможностью визуальной идентификации личности. Поступающей со своей стороны должен обеспечить техническую возможность выполнения рекомендованных для процедуры проведения вступительного испытания требований.

Во время проведения вступительных испытаний их участникам запрещается иметь при себе и использовать средства связи, не задействованные для технического обеспечения проведения вступительного испытания. Участники вступительных испытаний могут иметь при себе и использовать письменные принадлежности, справочные материалы и электронно-вычислительную технику (не программируемый калькулятор), разрешенные к использованию членами экзаменационных комиссий.

Лица, не прошедшие вступительное испытание по уважительной причине (болезнь или иные обстоятельства, подтвержденные документально), допускаются к сдаче вступительного испытания в резервный день. Лица, не явившиеся на вступительное испытание без уважительной причины, сдавать это вступительное испытание в другой день не имеют права.

На вступительных испытаниях ИГЭУ устанавливается 100-балльная шкала оценок. Минимальное количество баллов, подтверждающее успешное прохождение вступительных испытаний, представлено выше. Результаты вступительных испытаний размещаются на сайте приемной комиссии не позднее 3-го рабочего дня после его проведения.

 По результатам письменных экзаменов по личному заявлению поступающего проводятся апелляции с использованием дистанционных технологий в сроки, определенные приемной комиссией.

Приемная комиссия ИГЭУ

ИНСТРУКЦИЯ ПО ОФОРМЛЕНИЮ ЗАЯВЛЕНИЯ О ПРИЕМЕ В ИГЭУ ПО ПОЧТЕ РОССИИ

Для подачи документов через электронную информационно — образовательную среду нажмите сюда 

Бакалавриат. Перечень документов, направляемых в приёмную комиссию по почте России


1. Заявление о приеме (форма заявления и образцы заполнения представлены ниже).

2. Документ, удостоверяющий образование соответствующего уровня или его ксерокопия (заверение копий не требуется).

3. Фотографии в количестве 6 штук размером 3х4.

4. Заявление о согласии на обработку персональных данных (бланк и образец заполнения представлены ниже).

5. Заявление о согласии на распространение персональных данных (бланк и образец заполнения представлены ниже).

6. Ксерокопия паспорта (страниц 2, 3 и 5). В случае, если паспорт менялся, то еще страницу 19.

7. Ксерокопия медицинской справки (для выпускников школ – ксерокопия медицинской справки формы № 086/У, для работников — ксерокопия справки с места работы).

8. При необходимости предоставления общежития – заявление на общежитие.

9. При наличии индивидуальных достижений – документы, подтверждающие индивидуальные достижения.

10. Заявление о согласии на зачисление

Лица, имеющие особые права при поступлении (инвалиды, сироты и т.д.), также прилагают копии документов, подтверждающих льготы, заверенные нотариально.

В заявлении о приеме можно указать не более 10 направлений подготовки. В рамках направления подготовки можно указать любое количество профилей подготовки в порядке предпочтения (профили разных направлений можно чередовать). Суммарное число профилей в заявлении не должно превышать 16. При этом порядковый номер выбранных профилей является определяющим на момент формирования списка зачисления и будет рассматриваться в соответствии с планом приёма и конкурсом на выбранные профили подготовки.

В колонке Вид экзамена для сдававших ЕГЭ необходимо указать год сдачи ЕГЭ. В этом году действительными считаются результаты ЕГЭ  2018, 2019, 2020, 2021 и 2022 годов.

В графе Уровень указывается уровень имеющегося образования: среднее общее, НПО (начальное профессиональное образование), СПО (среднее профессиональное образование), бакалавр, магистр, специалист.

В графе Особые права указать (если они есть) льготы при поступлении: ребенок-инвалид, инвалид 1 и 2 групп, инвалид с детства, сирота и т.п. и подтвердить эти льготы документами.

В графе Способ возврата оригиналов документов указать, каким образом осуществить возврат ваших документов, если по какой-то причине вы не поступили в ИГЭУ. Варианты ответа:  по почте.

Факт ознакомления с документами, регламентирующими приём в ИГЭУ, фиксируется личной подписью.

В письме необходимо указать адрес электронной почты (e-mail), контактный телефон. Документы должны быть отправлены по почте заказным письмом с уведомлением и получены Приёмной комиссией ИГЭУ не позднее 25 июля для абитуриентов очной бюджетной формы обучения с результатами ЕГЭ и не позднее 9 августа для абитуриентов заочной формы обучения, сдающих вступительные испытания. Абитуриенты, имеющие результаты ЕГЭ и поступающие на договорной основе, могут подать документы до 20 августа (1 этап) и с 20 по 29 августа (2 этап).

Напоминаем, что для зачисления необходимо представить заявление о согласие на зачисление. Последний день подачи заявлений о согласии на зачисление для абитуриентов очной бюджетной формы обучения:

Льготный этап зачисления — 28 июля.

Основной зачисления – 3 августа (зачисление на 100% бюджетных мест).

Последний день подачи заявлений о согласии на зачисление для абитуриентов заочной бюджетной формы обучения:

Льготный зачисления – 23 августа.

Этап зачисления по общему конкурсу – 24 августа.

Последний день подачи заявлений о согласии на зачисление для абитуриентов очной и заочной платной формы обучения – 29 августа.

Магистратура. Перечень документов, направляемых в приёмную комиссию по почте России


1. Заявление о приеме (форма заявления и образцы заполнения представлены ниже).

2. Документ, удостоверяющий образование соответствующего уровня или его ксерокопия (заверение копий не требуется).

3. Фотографии в количестве 6 штук размером 3х4.

4. Заявление о согласии на обработку персональных данных (бланк и образец заполнения представлены ниже).

5. Заявление о согласии на распространение персональных данных (бланк и образец заполнения представлены ниже).

6. Ксерокопия паспорта (страниц 2, 3 и 5).  В случае, если паспорт менялся, то еще страницу 19.

7. При необходимости предоставления общежития — заявление на общежитие.

8. При наличии индивидуальных достижений — документы, подтверждающие индивидуальные достижения.  

Баллы за индивидуальные достижения, указанные в подпунктах «а»-«г» (п. 3.1.5 Правил приема), включаются в сумму конкурсных баллов экзаменационной комиссией при предъявлении поступающим подтверждающих документов (сборников публикаций, дипломов или грамот призера олимпиад, конкурсов, выставок).

 Для начисления баллов за научные публикации в экзаменационную комиссию в день проведения экзамена поступающий представляет сборник, содержащий эту публикацию. Допускается представлять ксерокопию сборников. В этом случае ксерокопии должны включать страницы с выходными данными сборника, содержанием публикации, датой отправки сборника в печать, текстом научной публикации. Публикации в иных формах, в том числе в форме верстки сборника, к рассмотрению не принимаются. Публикации с датой отправки сборника в печать позднее 1 июня 2022 года не рассматриваются и баллы за них не начисляются.

 Свидетельства о государственной регистрации программы для ЭВМ, а также патенты на изобретения, полезные модели и промышленные образцы, соответствующие профилю программы магистратуры, приравниваются к научным публикациям. Свидетельства о государственной регистрации программы для ЭВМ приравнивается к тезисам научных конференций, патенты – к статьям в научных изданиях, входящих в перечень рецензируемых научных изданий ВАК. Наличие объектов интеллектуальной собственности подтверждается представлением в экзаменационную комиссию копии и оригинала соответствующего документа (свидетельства или патента).

Решение о соответствии научных публикаций и объектов интеллектуальной собственности профилю подготовки, о начислении баллов за научные публикации и объекты интеллектуальной собственности принимает экзаменационная комиссия по профилю магистратуры

Подробную информацию об индивидуальных достижениях, результаты которых учитываются при приеме на обучение по программам магистратуры, можно найти в разделе «Индивидуальные достижения».

Поступающие – победители и призеры всероссийских студенческих олимпиад прикладывают ксерокопии дипломов, подтверждающие призовые места.

В заявлении о приеме можно указать не более одного профиля.

В колонке «Прошу допустить к экзамену на указанный профиль в следующей группе» выбрать только одну группу. 1-группа (экзамен проводится в период с 6 июля по 8 июля) или 2-группа (экзамены проводится 24-25 августа) в соответствии с расписанием.

В письме необходимо указать адрес электронной почты (e-mail), контактный телефон. Документы должны быть отправлены по почте заказным письмом с уведомлением и получены Приёмной комиссией ИГЭУ не позднее:

3 июля для поступающих на очную и заочную формы обучения (бюджет+контракт), для участия в 1-группе экзаменов;

23 августа для поступающих на очную форму обучения (бюджет), для участия во 2-группе экзаменов;

25 августа для поступающих на очную и заочную формы обучения (контракт), для участия во 2-группе экзаменов.

Напоминаем, что для зачисления на бюджет необходимо представить оригинал документов об образовании. Последний день подачи оригиналов документов об образовании и заявлений о согласии на зачисление для абитуриентов очной бюджетной формы обучения 27 августа.

Последний день подачи заявлений о согласии на зачисление для абитуриентов очной платной формы обучения — 29 августа, заочной платной формы обучения — 29 августа.

Адрес для направления документов по почте России


153003, г. Иваново, ул. Рабфаковская, 34, приёмная комиссия ИГЭУ.

Как отследить получение документов?


После получения документов Приемной комиссией на сайте появится информация о приеме документов. Также эту информацию можно узнать по телефону 8(4932)26-97-49.  После этого можно зайти в личный кабинет и проверить данные, которые ввели секретари приемной комиссии. В личном кабинете можно анализировать свою конкурсную ситуацию. Регистрационный номер заявления для входа в личный кабинет можно узнать на сайте вуза, по телефону 8(4932)26-97-49 или e-mail: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. , если этот e-mail указан в заявлении о приеме.

Бланки документов — бакалавриат (заполнять бланки при личном посещении и при регистрации через сайт не требуется)


Заявление о приеме — бакалавриат 

Заявление о приеме — бакалавриат — пример заполнения

Заявления о согласии на обработку и передачу персональных данных

Заявление на общежитие

Заявление о согласии на зачисление

Заявление об отказе от зачисления в соответствии с ранее поданным заявлением о согласии на зачисление

Бланки документов — магистратура (заполнять бланки при личном посещении и при регистрации через сайт не требуется)


Заявление о приеме — магистратура

Заявление о приеме — пример заполнения

Заявления о согласии на обработку и передачу персональных данных

Заявление на общежитие

Сведения об образовательной организации

Информация о приеме в Ивановский государственный университет в 2018 году

ЧАСТЬ 1.

2. Количество мест для приема на обучение по различным условиям поступления
  • Бакалавриат и специалитет
    • Места, финансируемые из федерального бюджета
    • Места с оплатой стоимости обучения
  • Магистратура
    • Места, финансируемые из федерального бюджета
    • Места с оплатой стоимости обучения
3. Информация о сроках проведения приема
4. Перечень направлений подготовки и специальностей
5. Перечень вступительных испытаний с указанием приоритетности вступительных испытаний при ранжировании списков поступающих
6. Минимальное количество баллов вступительных испытаний
7. Информация об особых правах и преимуществах, предоставляемых поступающим
12. Программы вступительных испытаний, проводимых университетом самостоятельно

17.
Язык, на котором проводятся вступительные испытания: русский.

18. Вступительные испытания с использованием дистанционных технологий проводятся.

19. Прием документов на поступление в электронной форме (по электронной почте) ведется.

ЧАСТЬ 2.

2. Количество мест для целевого приема
3. Расписание вступительных испытаний
  • Бакалавриат/специалитет
  • Магистратура
4. Информация о количестве мест в общежитиях для иногородних поступающих
    Для иногородних абитуриентов, поступающих на образовательные программы бакалавриата, специалитета и магистратуры, на 2018/2019 учебный год предусмотрено 130 мест.
5. Список лиц, подавших документы
6. Результаты вступительных испытаний
  • Бакалавриат и специалитет
  • Магистратура
7.
Списки поступающих
  • Бакалавриат и специалитет
8. Приказы о зачислении
  • Бакалавриат (бюджет)

      Основной конкурс
    • Физический факультет
    • Факультет математики и компьютерных наук
    • Филологический факультет
    • Факультет романо-германской филологии
    • Исторический факультет
    • Социолого-психологический факультет
    • Экономический факультет
    • Биолого-химический факультет
    • Институт физической культуры и спорта

  • Магистратура (бюджет)
    • Физический факультет
    • Факультет математики и компьютерных наук
    • Филологический факультет
    • Факультет романо-германской филологии
    • Исторический факультет
    • Социолого-психологический факультет
    • Экономический факультет
    • Биолого-химический факультет
    • Юридический факультет

  • Бакалавриат (коммерция)
      Основной конкурс
    • Физический факультет
    • Факультет математики и компьютерных наук
    • Филологический факультет
    • Факультет романо-германской филологии
    • Исторический факультет
    • Социолого-психологический факультет
    • Экономический факультет
    • Биолого-химический факультет
    • Юридический факультет
    • Институт физической культуры и спорта
  • Магистратура (коммерция)
      Основной конкурс
    • Филологический факультет
    • Биолого-химический факультет
    • Юридический факультет
    • Экономический факультет
    • Социолого-психологический факультет

  • Бакалавриат (коммерция иностранные граждане)
      Основной конкурс
    • Все факультеты
  • Магистратура (коммерция иностранные граждане)
      Основной конкурс
    • Все факультеты
9.
Приказы о зачислении (2 этап)
  • Основной конкурс
    • Физический факультет
    • Факультет математики и компьютерных наук
    • Филологический факультет
    • Факультет романо-германской филологии
    • Исторический факультет
    • Социолого-психологический факультет
    • Экономический факультет
    • Биолого-химический факультет

Информация представлена в соответствии с Приказом Рособрнадзора №785 от 29.05.2014 «Об утверждении требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и формату представления на нем информации»

(PDF) Сотрудничество на переднем плане в области дисциплинарной грамотности: выводы из JAAL, 2008–2017 гг.

8

Journal of Adolescent & Adult Literacy Vol. 0 № 0 Месяц 0000 literacyworldwide . org

СТАТЬЯ

письма (стр. 339–358). Чикаго, Иллинойс: Чикагский университет

Press. (Оригинальная работа опубликована в 1902 г.)

Доббс, К.Л., Ипполито, Дж., И Чарнер-Лэрд, М. (2016). Layeri ng inter-

посредническая и дисциплинарная работа по повышению грамотности: уроки, извлеченные из

команды учителей обществоведения средней школы.Журнал подростков

и грамотность взрослых, 60 (2), 131–139. https: //doi.org/10.1002/jaal .547

Fang, Z. (2014). Подготовка содержания для учителей дисциплинарной грамотности

Обучение грамоте. Журнал по грамотности подростков и взрослых,

57 (6), 444–448. https: //doi.org/10.1002/jaal.269

Fang, Z., & Coatoam, S. (2013). Дисциплинарная грамотность: что вы хотите знать о

. Журнал подростков и взрослых

Грамотность

, 56 (8), 627–632.https: //doi.org/10.1002/JAAL.190

Ford-Connors, E., Dougherty, S., Robertson, D.A., & Paratore,

J.R. (2015). Передача сложных текстов в старших классах.

Journal of Adolescent & Adult Literacy, 58 (8), 650–659. https

: //doi.org/10.1002/jaal.418

Gilles, C., Wang, Y., & Johnson, D. (2016). Опираясь на то, что

читателей делают как читатели: Обнаружение и внедрение стратегии

во всех дисциплинах. Журнал подростков и взрослых

Грамотность

, 59 (6), 675–684.https: //doi.org/10.1002/jaal.489

Госс, М., Кастек, Дж., и Мандерино, М. (2016). Дисциплинарная и

цифровой грамотности: три синергии. Journal of Adolescent &

Adult Literacy, 60 (3), 335–340. https: //doi.org/10.1002/jaal.598

Гроссман П., Вайнбург С. и Вулворт С. (2001). К

теория педагогического сообщества. Отчет о педагогическом колледже,

103 (6), 942–1012. https: //doi.org/10.1111/0161-4681.00140

Хакута, К., Сантос, М., и Фанг, З. (2013). Проблемы и возможности для изучения языка в контексте CCSS

и NGSS. Журнал по грамотности подростков и взрослых, 56 (6),

451–454. https: //doi.org/10.1002/JAAL.164

Харгривз, А. (1994). Меняются учителя, меняются времена:

Работа и культура учителей в эпоху постмодерна. Нью-Йорк,

Нью-Йорк: издательство Teachers College Press.

Харгривз, А., & О’Коннор, М.Т. (2018). Совместные профессионалы —

сионализм: учить вместе — значит учиться для всех.

Thousand Oaks, CA: Corw in.

Hynd-Shanahan, C. (2013). Что для этого потребуется? Проблема

дисциплинарной грамотности. Журнал по грамотности подростков и взрослых,

57 (2), 93–98. https: //doi.org/10.1002/JAAL.226

Ипполито, Дж., Доббс, К.Л., Чарнер-Лэрд, М., и Лоуренс, Дж. Ф.

(2016). Сложные уровни обучения: достижение дисциплинарной грамотности

требует непрерывной совместной корректировки.

Журнал повышения квалификации персонала, 37 (2), 3 4–38.

Джонсон, Х., Уотсон, П.А., Делаханти, Т., МакСвайген, П., &

Смит, Т. (2011). Чем они занимаются: дифференцируют знания и навыки грамотности по дисциплинам содержания.

Журнал по грамотности подростков и взрослых, 55 (2), 100–109. https

: //doi.org/10.1002/JAAL.00013

Куусисаари, Х. (2014). Учителя в зоне ближайшего развития —

: Сотрудничество, способствующее или препятствующее процессу развития —

.Педагогика и педагогическое образование, 43, 46–57.

https: //doi.org/10.1016/j.tate.2014.06.001

Moje, E.B. (2008). Акцент на дисциплинах в средней школе

Обучение грамоте и обучение: призыв к переменам. Журнал

по грамотности подростков и взрослых, 52 (2), 96–107. https: // doi.

org / 10.1598 / JAAL.52.2.1

Moje, E.B. (2010). Ответ: Хеллер «Похвала дилетанту:

Дружественная критика« призыва к переменам »Модже во вторичной литературе

er acy».Журнал «Грамотность среди подростков и взрослых», 54 (4), 275–278.

https: //doi.org/10.1598/JAAL.54.4.5

Moje, E.B. (2015). Выполнение и обучение дисциплинарной грамотности

с учащимися подростками: социальное и культурное предприятие.

Harvard Educational Review, 85 (2), 254–278. https: // doi.

org / 10.17763 / 0017-8055.85 .2.254

Monahan, M.B. (2013). Написание «озвученных» аргументов по научным темам

: Ответ на призыв CCSS по вопросам интегрированной грамотности

инструкция.Журнал по грамотности подростков и взрослых, 57 (1),

31–40. https: //doi.org/10.1002/JAAL.204

Центр передового опыта Национальной ассоциации губернаторов и

Совет директоров школ штата. (2010). Общий

Основные государственные стандарты английского языка и грамотности

по истории / обществознанию, естествознанию и техническим предметам.

Вашингтон, округ Колумбия: Авторы.

Филлипс, Н., Вудард, Р., и Лунд, В. (2017).Выращивание дисциплинарных фьючерсов

в цифровом ателье при школе. Журнал

по грамотности подростков и взрослых, 60 (4), 461–465. https: // doi.

org / 10.1002 / jaal.608

Пыташ К.Е. (2012). Привлечение preservice учителей к дисциплине —

и обучение грамотности посредством письма. Журнал подростков

и грамотность взрослых, 55 (6), 527–538. https: //doi.org/10.1002/

JAAL.00062

Schneider, J. (2014). От башни из слоновой кости до здания школы:

Как стипендия становится общеизвестной в сфере образования.

Кембридж, Массачусетс: Har vard Education Press.

Шанахан, К., и Шанахан, Т. (2008). Обучение подростков дисциплинарной грамотности

: Переосмысление грамотности в области содержания.

Harvard Educational Review, 78 (1), 40–59. https: //doi.org/

10.17763 / haer.78.1.v6244 4321p 602101

Шанахан, К., и Шанахан, Т. (2014). Последствия дисциплинарной грамотности. Журнал по запаху подростков и грамотности взрослых, 57 (8),

628–631.https: //doi.org/10.1002/jaal.297

Зиберт, Д.К., Дрейпер, Р.Дж., Барни, Д., Брумхед, П., Грирсон,

,

С., Дженсен, А.П., и Виммер, Дж. ( 2016). Характеристики литературных

инструкций, поддерживающих реформу в содержательной области класса

комнаты. Журнал по грамотности подростков и взрослых, 60 (1), 25–33.

https: //doi.org/10.1002/jaal.526

Смит Б.Э. и Шен Дж. (2017). Создание основы цифровой грамотности для

дисциплинарного обучения: подростки совместно

создают мультимодальные научные фантастики.Журнал подростков

и грамотность взрослых, 61 (1), 85–90. https: //doi.org/10.1002/

jaal.660

Спитлер, Э. (2011). От сопротивления к пропаганде математики. Литература —

год: преобразование личности одного учителя в области грамотности. Журнал

по грамотности подростков и взрослых, 55 (4), 306–315. https: // doi.

org / 10.1002 / JAAL.00037

Thibodeau, G.M. (2008). Совместное исследование контентной грамотности

Группа: Учителя средней школы берут на себя ответственность за свое профессиональное обучение.Журнал по грамотности подростков и взрослых, 52 (1),

54–64. https: //doi.org/10.1598/JAAL.52.1.6

Уоррен, Дж. Э. (2013). Риторическое чтение как выход к дисциплинарной грамотности

. Журнал по грамотности подростков и взрослых,

56 (5), 391–399. https: //doi.org/10.1002/JAAL.151

Виккенс, К.М., Мандерино, М., Паркер, Дж., и Юнг, Дж. (2015). Привычки

практики: Расширение рамок дисциплинарной грамотности

через призму физического воспитания.Journal of Adolescent &

Adult Literacy, 59 (1), 75–82. https: //doi.org/10.1002/jaal.429

Уайлдер П. и Херро Д. (2016). Извлеченные уроки: совместный симбиоз

и отзывчивое дисциплинарное обучение. Журнал

по грамотности подростков и взрослых, 59 (5), 539–549. https: // doi.

org / 10.1002 / jaal.476

Уолси, Т.Д., Лапп, Д., и Фишер, Ф. (2012). Восприятие студентов и преподавателей —

человека: исследование академического письма.Журнал

по грамотности подростков и взрослых, 55 (8), 714–724. https: // doi.

org / 10.1002 / JAAL.00086

(PDF) Смертность де-юре и де-факто.

Влияние незарегистрированных посетителей и отсутствующих на уровень смертности в городах в начале двадцатого века Бельгия

PasLeau

Suzy

, 1995,

«Les migrations de main d’œuvre en Belgique», в Landry Yves,

Dickinson John, Pasleau Suzy, Desama Claude (ред.), Les chemins de la migration en

Belgique et au Québec xviie-xxe siècles, Louvain-la-Neuve, Academia, стр.№173–194.

P

ouLaIn

Michel

, H

erm

Anne, 2013, «Центральные регистры населения как источник

демографической статистики в Европе», Население, английское издание, 68 (2), стр. №183-212.

P

reneeL

Marij, 2010, “Over levendgeboren onwettige meerlingen in Wortel, Luikse

emigratie naar Argentinië en epidemische meningitis в Зедельгеме. «Le Mouvement

de la Population de l’Etat civil (1841-1976)»: een nauwelijks ontgonnen bron voor

Histor isch-demogra sche statistiek »[Множественные незаконные бирты в Вортеле, эмиграция

из Льежа эпидемия менингита в Зедельгеме. Le Mouvement de

la Population et de l’État Civil (1841-1976): неизведанный источник исторической демографической статистики

], в Eggerickx Thierry and Sanderson Jean-Paul (ред.), Histoire

de la Population de la la Belgique et de ses Territoires, Louva in-la-Neuve, Press Universitaires

de Louvain, pp.73-82.

r

amIro

f

arIna s

Diego, 2007, «Смертность в больницах и смертность в городе в

Испания девятнадцатого и двадцатого веков: влияние на измерение городского уровня смертности

» s смертности посторонних в городских медицинских учреждениях », в Хендерсоне

Джон, Хорден Перегрин, Пасторе Алессандро (ред.), The Impact of Hospitals: 300-2000,

Oxford, Lang, pp.395-416.

reVueLTa

Eugercios

Barbara, 2011, «Los usos de la inclusa de Madrid, mortalidad y

retorno a Principios des siglo xx (1890-1935)» [Практика детских домов Мадрида,

смертность и организация начало 20 века (1890-1935)], Университет

Мадрид, докторская диссертация, 607стр.

СКЕЛДОН РОНАЛД

, 1987, «Миграция и перепись населения в Азии и Тихоокеанском регионе:

Проблемы, вопросы и дискуссии», The International Migration Review, 21 (4),

с.№1074–1100.

sTaTIsTIQue De La BeLgIQue

, 1841–1976, «Статистика движения населения

et de L’État civil en Belgique», Брюссель, Ministère de l’Intérieur et de l’instruction

.

sTaTIsTIQue De La BeLgIQue

,

1896, «Recensement général des industries et des métiers

31 октября 1896 года», Брюссель, Ministère de l’Industrie et du travail.

СТАТИСТИКА De La BeLgIQue

, 1910, «Население.Recensement général du 31 Décembre

1910 », Брюссель, Ministère de l’Intérieur et de l’instruction publique.

T

HorVaLDsen

Gunnar,

2006, «В гостях в день переписи. Перечисление временно

присутствующих или отсутствующих

», Исторические методы, 39 (2), стр. №82-96.

V

anHauTe

Эрик, 2003, «Bevolking, arbeid en inkomen» [Население, труд и доход]

Ян Арт и Эрик Ванхаут (ред. ), Inleiding tot de lokale geschiedenis van de 19de en

20ste eeuw, Гент, Stichting Mens en Kultuur, стр.113-206.

V

an

H

ooK

Jennifer,

B

ean

Frank, 1998, «Количественная оценка миграции. Оценка

недооценка

среди несанкционированных мексиканских мигрантов в США:

Приложения анализа смертности », в« Миграция между Мексикой и Соединенными Штатами

(двухнациональное исследование) », Министерство иностранных дел Мексики и Комиссия США по вопросам иммиграционной реформы

, Остин, Морган, стр.551-570.

Van rossem

Tina

, DeBoosere

Patrick

, DeVos

Isabelle, 2017, «Deat h на работе? Смертность

и занятость в промышленности в бельгийских городах на рубеже двадцатого века »,

Исследования экономической истории, 66, стр. №44-64.

VILLe De Bruxelles

, 1851-1911, «Статистика ежегодного движения

больниц Брюсселя», в Bulletin communal de la ville de Bruxelles, Брюссель,

Schaumans.

В

РИЕЛИНК

Свен, 2013, «Le pouvoir du nombre», Belgisch Tijdschrift voor Nieuwste

Geschiedenis, 43 (2-3), pp.74-113.

Влияние незарегистрированных посетителей и отсутствующих на уровень смертности в городах В Бельгии

113

Без названия

% PDF-1.4 % 1 0 объект > эндобдж 6 0 объект /Заголовок /Предмет / Автор /Режиссер / Ключевые слова / CreationDate (D: 20211208031703-00’00 ‘) / ModDate (D: 201

152646 + 01’00 ‘) >> эндобдж 2 0 obj > эндобдж 3 0 obj > эндобдж 4 0 объект > эндобдж 5 0 объект > ручей 2019-03-12T15: 26: 46 + 01: 002019-03-12T15: 26: 46 + 01: 00НеизвестноПриложение

  • Без названия
  • конечный поток эндобдж 7 0 объект > эндобдж 8 0 объект > эндобдж 9 0 объект > эндобдж 10 0 объект > эндобдж 11 0 объект > эндобдж 12 0 объект > эндобдж 13 0 объект > эндобдж 14 0 объект > эндобдж 15 0 объект > эндобдж 16 0 объект > эндобдж 17 0 объект > эндобдж 18 0 объект > эндобдж 19 0 объект > эндобдж 20 0 объект > эндобдж 21 0 объект > эндобдж 22 0 объект > эндобдж 23 0 объект > эндобдж 24 0 объект > эндобдж 25 0 объект > эндобдж 26 0 объект > эндобдж 27 0 объект > эндобдж 28 0 объект > эндобдж 29 0 объект > эндобдж 30 0 объект > эндобдж 31 0 объект > эндобдж 32 0 объект > эндобдж 33 0 объект > эндобдж 34 0 объект > эндобдж 35 0 объект > эндобдж 36 0 объект > эндобдж 37 0 объект > эндобдж 38 0 объект > эндобдж 39 0 объект > эндобдж 40 0 объект > эндобдж 41 0 объект > эндобдж 42 0 объект > эндобдж 43 0 объект > эндобдж 44 0 объект > эндобдж 45 0 объект > эндобдж 46 0 объект > эндобдж 47 0 объект > эндобдж 48 0 объект > эндобдж 49 0 объект > эндобдж 50 0 объект > эндобдж 51 0 объект > эндобдж 52 0 объект > эндобдж 53 0 объект > эндобдж 54 0 объект > эндобдж 55 0 объект > эндобдж 56 0 объект > эндобдж 57 0 объект > эндобдж 58 0 объект > эндобдж 59 0 объект > эндобдж 60 0 объект > эндобдж 61 0 объект > эндобдж 62 0 объект > эндобдж 63 0 объект > эндобдж 64 0 объект > эндобдж 65 0 объект > эндобдж 66 0 объект > эндобдж 67 0 объект > эндобдж 68 0 объект > эндобдж 69 0 объект > эндобдж 70 0 объект > эндобдж 71 0 объект > эндобдж 72 0 объект > эндобдж 73 0 объект > эндобдж 74 0 объект > эндобдж 75 0 объект > эндобдж 76 0 объект > эндобдж 77 0 объект > эндобдж 78 0 объект > эндобдж 79 0 объект > эндобдж 80 0 объект > эндобдж 81 0 объект > эндобдж 82 0 объект > эндобдж 83 0 объект > эндобдж 84 0 объект > эндобдж 85 0 объект > эндобдж 86 0 объект > эндобдж 87 0 объект > эндобдж 88 0 объект > эндобдж 89 0 объект > эндобдж 90 0 объект > эндобдж 91 0 объект > эндобдж 92 0 объект > эндобдж 93 0 объект > эндобдж 94 0 объект > эндобдж 95 0 объект > эндобдж 96 0 объект > эндобдж 97 0 объект > эндобдж 98 0 объект > эндобдж 99 0 объект > эндобдж 100 0 объект > эндобдж 101 0 объект > эндобдж 102 0 объект > эндобдж 103 0 объект > эндобдж 104 0 объект > эндобдж 105 0 объект > эндобдж 106 0 объект > эндобдж 107 0 объект > эндобдж 108 0 объект > эндобдж 109 0 объект > эндобдж 110 0 объект > эндобдж 111 0 объект > эндобдж 112 0 объект > эндобдж 113 0 объект > эндобдж 114 0 объект > эндобдж 115 0 объект > эндобдж 116 0 объект > эндобдж 117 0 объект > эндобдж 118 0 объект > эндобдж 119 0 объект > эндобдж 120 0 объект > эндобдж 121 0 объект > эндобдж 122 0 объект > эндобдж 123 0 объект > эндобдж 124 0 объект > эндобдж 125 0 объект > эндобдж 126 0 объект > эндобдж 127 0 объект > эндобдж 128 0 объект > эндобдж 129 0 объект > эндобдж 130 0 объект > эндобдж 131 0 объект > эндобдж 132 0 объект > эндобдж 133 0 объект > эндобдж 134 0 объект > эндобдж 135 0 объект > эндобдж 136 0 объект > эндобдж 137 0 объект > эндобдж 138 0 объект > эндобдж 139 0 объект > эндобдж 140 0 объект > эндобдж 141 0 объект > эндобдж 142 0 объект > эндобдж 143 0 объект > эндобдж 144 0 объект > эндобдж 145 0 объект > эндобдж 146 0 объект > эндобдж 147 0 объект > эндобдж 148 0 объект > эндобдж 149 0 объект > эндобдж 150 0 объект > эндобдж 151 0 объект > эндобдж 152 0 объект > эндобдж 153 0 объект > эндобдж 154 0 объект > эндобдж 155 0 объект > эндобдж 156 0 объект > эндобдж 157 0 объект > эндобдж 158 0 объект > эндобдж 159 0 объект > эндобдж 160 0 объект > эндобдж 161 0 объект > эндобдж 162 0 объект > эндобдж 163 0 объект > эндобдж 164 0 объект > эндобдж 165 0 объект > эндобдж 166 0 объект > эндобдж 167 0 объект > эндобдж 168 0 объект > эндобдж 169 0 объект > эндобдж 170 0 объект > эндобдж 171 0 объект > эндобдж 172 0 объект > эндобдж 173 0 объект > эндобдж 174 0 объект > эндобдж 175 0 объект > эндобдж 176 0 объект > эндобдж 177 0 объект > эндобдж 178 0 объект > эндобдж 179 0 объект > эндобдж 180 0 объект > эндобдж 181 0 объект > эндобдж 182 0 объект > эндобдж 183 0 объект > эндобдж 184 0 объект > эндобдж 185 0 объект > эндобдж 186 0 объект > эндобдж 187 0 объект > эндобдж 188 0 объект > эндобдж 189 0 объект > эндобдж 190 0 объект > эндобдж 191 0 объект > эндобдж 192 0 объект > эндобдж 193 0 объект > эндобдж 194 0 объект > эндобдж 195 0 объект > эндобдж 196 0 объект > эндобдж 197 0 объект > эндобдж 198 0 объект > эндобдж 199 0 объект > эндобдж 200 0 объект > эндобдж 201 0 объект > эндобдж 202 0 объект > эндобдж 203 0 объект > эндобдж 204 0 объект > эндобдж 205 0 объект > эндобдж 206 0 объект > эндобдж 207 0 объект > эндобдж 208 0 объект > эндобдж 209 0 объект > эндобдж 210 0 объект > эндобдж 211 0 объект > эндобдж 212 0 объект > эндобдж 213 0 объект > эндобдж 214 0 объект > эндобдж 215 0 объект > эндобдж 216 0 объект > эндобдж 217 0 объект > эндобдж 218 0 объект > эндобдж 219 0 объект > эндобдж 220 0 объект > эндобдж 221 0 объект > эндобдж 222 0 объект > эндобдж 223 0 объект > эндобдж 224 0 объект > эндобдж 225 0 объект > эндобдж 226 0 объект > эндобдж 227 0 объект > эндобдж 228 0 объект > эндобдж 229 0 объект > эндобдж 230 0 объект > эндобдж 231 0 объект > эндобдж 232 0 объект > эндобдж 233 0 объект > эндобдж 234 0 объект > эндобдж 235 0 объект > эндобдж 236 0 объект > эндобдж 237 0 объект > эндобдж 238 0 объект > эндобдж 239 0 объект > эндобдж 240 0 объект > эндобдж 241 0 объект > эндобдж 242 0 объект > эндобдж 243 0 объект > эндобдж 244 0 объект > эндобдж 245 0 объект > эндобдж 246 0 объект > эндобдж 247 0 объект > эндобдж 248 0 объект > эндобдж 249 0 объект > эндобдж 250 0 объект > эндобдж 251 0 объект > эндобдж 252 0 объект > эндобдж 253 0 объект > эндобдж 254 0 объект > эндобдж 255 0 объект > эндобдж 256 0 объект > эндобдж 257 0 объект > эндобдж 258 0 объект > эндобдж 259 0 объект > эндобдж 260 0 объект > эндобдж 261 0 объект > эндобдж 262 0 объект > эндобдж 263 0 объект > эндобдж 264 0 объект > эндобдж 265 0 объект > эндобдж 266 0 объект > эндобдж 267 0 объект > эндобдж 268 0 объект > эндобдж 269 ​​0 объект > эндобдж 270 0 объект > эндобдж 271 0 объект > эндобдж 272 0 объект > эндобдж 273 0 объект > эндобдж 274 0 объект > эндобдж 275 0 объект > эндобдж 276 0 объект > эндобдж 277 0 объект > эндобдж 278 0 объект > эндобдж 279 0 объект > эндобдж 280 0 объект > эндобдж 281 0 объект > эндобдж 282 0 объект > эндобдж 283 0 объект > эндобдж 284 0 объект > эндобдж 285 0 объект > эндобдж 286 0 объект > эндобдж 287 0 объект > эндобдж 288 0 объект > эндобдж 289 0 объект > эндобдж 290 0 объект > эндобдж 291 0 объект > эндобдж 292 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageB / ImageI] >> эндобдж 293 0 объект > ручей x ڝ XɎ7 + Ж! ȂfdnAS. | ) ݾ h% f # -% ms & Ub> — $ prYSx & G

    Подробная ошибка IIS 10.0 — 404.11

    Ошибка HTTP 404.11 — не найдено

    Модуль фильтрации запросов настроен на отклонение запроса, содержащего двойную escape-последовательность.

    Наиболее вероятные причины:
    • Запрос содержал двойную escape-последовательность, а фильтрация запросов настроена на веб-сервере, чтобы отклонять двойные escape-последовательности.
    Что можно попробовать:
    • Проверьте конфигурацию / систему.webServer / security / requestFiltering @ allowDoubleEscaping в файле applicationhost.config или web.confg.
    Подробная информация об ошибке:
    Module RequestFilteringModule
    Notification BeginRequest
    Handler ExtensionlessUrlHandler-Integrated-4.0
    Код ошибки
    Пользователь еще не определен
    Дополнительная информация:
    Это функция безопасности.Не изменяйте эту функцию, если не полностью понимаете масштаб изменения. Перед изменением этого значения необходимо выполнить трассировку сети, чтобы убедиться, что запрос не является вредоносным. Если сервер разрешает двойные escape-последовательности, измените параметр configuration/system.webServer/security/[email protected] Это могло быть вызвано неправильным URL-адресом, отправленным на сервер злоумышленником.

    Просмотр дополнительной информации »

    % PDF-1.4 % 1 0 объект > эндобдж 7 0 объект /Заголовок /Предмет / Автор /Режиссер / Ключевые слова / CreationDate (D: 2021121

    09-00’00 ‘) / ModDate (D: 201

    0 + 02’00 ‘) >> эндобдж 2 0 obj > эндобдж 3 0 obj > эндобдж 4 0 объект > эндобдж 5 0 объект > эндобдж 6 0 объект > ручей GPL Ghostscript 9.142019-04-10T09: 10: 14 + 02: 002019-04-10T08: 59: 33 + 02: 00Microsoft® Office Word 20072019-04-10T09: 10: 14 + 02: 00uuid: be6eb9fb-937a-11f4-0000- 5855315d26c6uuid: 069f576a-31eb-4b36-91cd-79815a49d701application / pdf

  • BIAG.E
  • конечный поток эндобдж 8 0 объект > эндобдж 9 0 объект > эндобдж 10 0 объект > эндобдж 11 0 объект > эндобдж 12 0 объект > эндобдж 13 0 объект > эндобдж 14 0 объект > эндобдж 15 0 объект > эндобдж 16 0 объект > эндобдж 17 0 объект > эндобдж 18 0 объект > эндобдж 19 0 объект > эндобдж 20 0 объект > эндобдж 21 0 объект > эндобдж 22 0 объект > эндобдж 23 0 объект > эндобдж 24 0 объект > эндобдж 25 0 объект > эндобдж 26 0 объект > эндобдж 27 0 объект > эндобдж 28 0 объект > эндобдж 29 0 объект > эндобдж 30 0 объект > эндобдж 31 0 объект > эндобдж 32 0 объект > эндобдж 33 0 объект > эндобдж 34 0 объект > эндобдж 35 0 объект > эндобдж 36 0 объект > эндобдж 37 0 объект > эндобдж 38 0 объект > эндобдж 39 0 объект > эндобдж 40 0 объект > эндобдж 41 0 объект > эндобдж 42 0 объект > эндобдж 43 0 объект > эндобдж 44 0 объект > эндобдж 45 0 объект > эндобдж 46 0 объект > эндобдж 47 0 объект > эндобдж 48 0 объект > эндобдж 49 0 объект > эндобдж 50 0 объект > эндобдж 51 0 объект > эндобдж 52 0 объект > эндобдж 53 0 объект > эндобдж 54 0 объект > эндобдж 55 0 объект > эндобдж 56 0 объект > эндобдж 57 0 объект > эндобдж 58 0 объект > эндобдж 59 0 объект > эндобдж 60 0 объект > эндобдж 61 0 объект > эндобдж 62 0 объект > эндобдж 63 0 объект > эндобдж 64 0 объект > эндобдж 65 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageB / ImageI] >> эндобдж 66 0 объект > ручей х ڥ Xn6 ++ z,>. ] 8sEV! JI & mc, C: ࿝ R, s.vϟOv ~ t8 ‘[S0qyz ߌ1> Oxk | FQC2 ز 81 ƤbLCp ~ Έ

    Полуфинал LoL Worlds 2018: iG vs G2 Esports

    Четвертьфинал 2018 позади, LoL World уже позади. выходит в стадию полуфинала, где сегодня. Четыре команды остаются в составе Cloud9, Fnatic, G2 и iG, победив своих соперников в четвертьфинале. В полуфинале iG встретились с G2 Esports, и многие ожидали, что последний легко выиграет. Результат, однако, был совершенно другим: iG одолели G2 Esports убедительной победой со счетом 3: 0, несмотря на то, что G2 была лучшей командой на бумаге.

    Invictus Gaming Vs. G2 Esports

    Invictus Gaming вышла в полуфинал после узкой победы над KT Rolster в четвертьфинале со счетом 3: 2. G2, с другой стороны, показал такой же результат против RNG. Матч между iG и G2 казался неприятным. Однако результаты говорят о совершенно ином.

    Игра 1

    Первая игра серии для iG была сосредоточена на драфте Акали. G2, с другой стороны, пошли на неортодоксальный проект, который с европейской стороны выглядел как карманная страсть.Однако у iG был лучший дебют в игре, и он никогда не давал G2 возможности выйти в онлайн. Несмотря на несколько отчаянных попыток, G2 так и не вернулся в игру и выбыл менее чем за 30 минут.

    Игра 2

    Это было похоже на дежавю, поскольку iG снова повторили свое доминирование из игры 1. G2 Esports, несмотря на очень разносторонний состав, не смогли перехватить мяч в свою пользу. IG сделал все необходимое, чтобы получить контроль над картой и раннее преимущество в золоте.Networth начал накапливаться в пользу iG, и было довольно очевидно, кто возьмется за игру. IG снова направился к базе противника и одержал победу всего за 26 минут.

    Игра 3

    Когда до финального места дошла всего одна игра, iG уже это почувствовала. G2, однако, чувствовал себя очень потерянным. Прислонившись спиной к стене, G2 снова попытались застать iG врасплох с другой стратегией драфта.
    Несмотря на хорошую стадию лейнинга, G2 не смог превратить ее в выигрышный момент матча.В середине игры iG перевернули столы над G2 и быстро захватили господство над ними. Тогда iG было просто не остановить, и с отрывом в 13 тысяч золота iG вышли в игру с итоговым счетом 22-12.

    Заключительные слова

    Таким образом, iG перешли в гранд-финал, где им предстоит встретиться с победителем между Cloud9 и Fnatic. Второй полуфинал должен начаться завтра, и это то, что нельзя пропустить. Этот тоже будет кусачим гвоздем, поскольку обе команды выглядят очень сильными.В любом случае победитель будет только один, что делает наблюдение еще более интересным.

    Следите за обновлениями, поскольку мы представляем вам все основные моменты матчей на LoL Worlds 2018.

    Проанализируйте исследования переменных, структурирующих потенциал сообществ нематод, фитопаразитов и ограничитель имплантации нематод для карантина Meloitwoodine

    (1)

    HAL Id: tel-01814724

    https: // тел.archives-ouvertes.fr/tel-01814724

    Опубликовано 13 июн 2018

    HAL — мультидисциплинарный открытый доступ архив для хранения и распространения науки- исследовательских документов, опубликованы ли они — лизали или нет. Документы могут быть получены с номера . учебно-исследовательских институтов во Франции или за рубежом, либо из государственных или частных исследовательских центров.

    Открытый многодисциплинарный архив HAL, est Destinée au dépôt et à la diffusion de documents scientifiques de niveau recherche, publiés ou non, émanant des établissements d’enseignement et de recherche français ou étrangers, des Laboratoires публичных или частных лиц.

    Анализируйте структуру переменных величин потенциал сообщества нематод фитопаразитов

    à limiter l’implantation du nématode d e quarantaine Meloidogyne chitwoodi

    Натан Гарсия

    Чтобы процитировать эту версию:

    Натан Гарсия.Анализируйте исследование переменных, структурирующих потенциал немецких сообществ — фитопаразитов ограничивает имплантацию нематод и карантин Meloidogyne chitwoodi.

    Biologie végétale. Agrocampus Ouest, 2017. Français. �NNT: 2017NSARC132�. �tel-01814724�

    (2)

    Анн ЛЕ РАЛЕК

    Professeure, AGROCAMPUS OUEST, UMR IGEPP / présidente Кэролайн ДЖИАН-КАПОРАЛИНО

    Ingénieure de recherche, INRA Tours / rapporteure Вим WESEMAEL

    Профессор, ILVO Merelbeke / докладчик Тьерри МАТЕЙ

    Directeur de recherche, IRD Montpellier / excinateur Паскаль BOIREAU

    Directeur de recherche, ANSES Maison-Alfort / excinateur Эрик ГРЕНИР

    Поверенный по исследованиям, INRA, Ренн / директор по делам Лоран ФОЛЬЧЕР

    Chef d’unité, ANSES Rennes / co-directeur de thèse Это AGROCAMPUS OUEST

    sous le label de l’Université Bretagne Loire для улучшения качества DOCTEUR D’AGROCAMPUS OUEST Специальная биология организмов

    ÉCOLE DOCTORALE • Écologie, Géosciences, Agronomie et al. Питание (EGAAL)

    LABORATOIRE D’ACCUEIL • INRA — Institut de génétique, Окружающая среда и защита растений (IGEPP) ANSES — Laboratoire de la Santé des Végétaux (LSV) / ​​ Unité de Nématologie

    Nathan GARCIA • 19 декабря 2017 г.

    à limit er l’im plantatio n du mat ode d e q uarantaine

    • Высший агрономический институт,

    Анализируйте исследование переменных, структурирующих потенциал сообществ нематод, фитопаразитов и ограничитель имплантации карантинных нематод

    Meloidogyne chitwoodi

    Microscopiques que l’on retrouve en communautés dans les

    tantes baisses de rendement. Pour caractériser le risque de nautés indigènes en France a ôin d’identi fer celles capables de

    en termes de richesse spéci que mais variable en termes d’abondance. Si les переменных environmentalnementales Expiquent le échelle géographique, specifices pratiques culturales (labour, application de produits phytosanitaires) во флуоресцентном укреплении

    конкурс. Il semble que les communautés possible les

    Pouvoir Prédire Le Risk

    вскоре после знакомства.Мы впервые описали PPN com- видовое богатство, наблюдаемое во всех отобранных полях, мы высокое —

    и функционирование сообществ PPN на французских полях и их

    участок, prévention du risque, agrosystèmes, соревнование

    (3)

    Состав жюри

    Кэролайн Джиан-Капоралино Ingénieure de recherche, INRA Sophia Antipolis Rapportrice

    Вим Веземаэль Профессор, ILVO Merelbeke Докладчик

    Thierry Mateille Directeur de recherche, IRD Montpellier Examinateur Паскаль Буаро Directeur de recherche, ANSES Maison-Alfort Examinateur Anne Le Ralec Professeure, Agrocampus-Ouest Rennes Présidente du jury Эрик Гренье Chargé de recherche, INRA Rennes Directeur de thèse Laurent Folcher Chefàd’u it, àáN «E» àRe es Co-directeur de thèse

    Анализировать переменные

    структурирующий потенциал сообщества нематод фитопаразитов и ограничитель

    l’i pla tatio du atode de quarantaine Meloidogyne chitwoodi

    Натан Гарсия

    19 декабря 2017 г.

    Это AGROCAMPUS OUEST

    sousàleàla elàdeàl’U i e sit àdeàB etag eàLoi e pour obtenir le grade de

    DOCTEURàD’áGROCáMPU «àOUE» T Spécialité Biologie des Organismes

    Laboratoires d’A ueil

    UMR INRA — Institut de Génétique, Environnement et Protection des Plantes (IGEPP) ANSES Laboratoire de la Santé des Végétaux (LSV) Unité de Nématologie

    (4) (5) (6)

    Резюме: Les nématodes phytoparasites (NPP) sont des vers ronds généralement microscopiques ueà l’o à retrouve communément en communautés da sàlesàsolsàag i oles.àLesàNPPàlesàplusà o u sà ’o asio e tà pas, ou très peu, degâts sur les culture malgré leur mode de vie. En revanche, il existe surees espèces, notamment les Meloidogyne spp. (aussi appelés némato desà à galles, à uià peu e tà e ge d e à d’i po ta tesà di i utio sà deà e de e tà e à seà ultiplia tà su à deà t sà o eusesà pla tesà d’i t tà o o i ue.à Durant cette thèse, nous nous sommes plus specific focalisés sur M. chitwoodi, un nématode de quarantaine, gle e t à àl ’helleà e u op e e.àE àF a e, à etào ga is eà’ aàpou àl’heu eà t à recnsé que dans quelques foyers maintenant sous contrôle et un Plan deillance du Territoire est mis en place chaque année pour détecter d ’e tuellesà i t odu tio ns.De par sa gamme de planttes hôtes extrêmement large, son mode de репродукция на факультативном партеногене и в цикле из цикла ви де quelques semaines, ce nématode peut se Ultiplie à apide e tàetàs ’te d eàpa àdispe sio àpassi eàda sàlesà ultu es. à Afin de mieux caractériser le risque d’i pla tatio àdeà M. chitwoodi nous nous sommes intéressés aux communautés natives présentes en France afi àd’ide tifie àlesà o u aut sà à eàdeàliite àleàd eloppe e tàpost -introduction de M.Chitwoodi et al., d’ide tifie àlesà переменных Environmentnementales et pratiques Agricoles impactant le plus ces communautés. Ноус avons dans un premier temps décrit les communautés de NPP à l’échelle d’un paysage corrector à laà zo eà d ’tudeà INRáà deà F a, à puis à l’échelle de neuf régions françaises, корреспондент à des parcelles prospectées dans le cadre du plan de monitoring national.Ces расследования на Монре-де-Коммунаут peuà diff e i esà e à te esà deà i hesseà sp ifi ueà aisà a ia lesà e à te esà d’a o da e. à “ià lesà a i cans e i o e e talesà e pli ue tà leà ieu à laà st u tu eà deà esà o u aut sà deà NPPà l ’helleà desà gio sà investiguées, specifices pratiques culturales (рабочая сила, продукция phytosanitaires), влияющая на fortement les communautés à une échelle plus locale pouvant Соответствующий à un bassin de production.Данс второй volet, имеет идентификацию leviers, capables de modifier la structure des communautés de NPP, nous avons étudié le Potentiel de différentes communautés à limiter le développement de M. chitwoodi notamment par la конкурс. Ilà se leà ueà lesà o u aut sà pos da tà lesà plusà hautsà i eau à d’a o da eà glo ale, à Независимость от существующих таксонов и режима паразитизма, Soient les plus à même diminuer la умножение М. Читвуди. Это сообщение об элементах ответа на функцию communautés de NPP dans les agrosystèmes français et leur Potentiel àliite àl’i pla tatio àde M. chitwoodi pour pouvoir améliorer la prevention contre ce nematode via laà o aissa eàetàl’u tilisation des communautés déjà présentes dans les sols.

    Реферат: Нематоды, паразитирующие на растениях (PPN), представляют собой микроскопических червей, которые встречаются почти на всех сельскохозяйственных почвах в сообществах.Обычно встречающиеся PPN обычно безвредны для растений, несмотря на их привычки к питанию. Однако несколько видов, например Meloidogyne spp. (корневые нематоды) могут вызвать значительную потерю урожая из-за заражения много культур. Во время этой докторской диссертации мы в основном сосредоточились на M. chitwoodi, карантинной нематоде с высоким уровнем активности . регулируется в ЕС. Во Франции этот организм был обнаружен только в нескольких местах, которые сейчас находятся под контролем, и План мониторинга проводится каждый год по всей стране для выявления потенциальных новых интродукций.Из-за своего Широкий круг хозяев, факультативное воспроизводство партеногенеза и короткий жизненный цикл (всего несколько недель), эта нематода может быстро размножаться и распространяться за счет пассивного рассеивания. В целях улучшения оценки рисков M.

    chitwoodi, мы изучили французские коренные сообщества PPN, чтобы определить те, которые могут ограничить его развитие вскоре после введения, а также переменные окружающей среды и культурные обычаи, которые наиболее распространены. влияет на структуру сообществ PPN.Мы впервые описали сообщества PPN в различных агросистемах по адресу в масштабе ландшафта в производственной зоне Фене, контролируемой INRA, а затем в 9 регионах Франции , что соответствует областям, намеченным национальным планом мониторинга. Несмотря на довольно однородный вид , наблюдаемая на всех отобранных полях, мы выделили сильные вариации численности таксонов PPN.

    Окружающие переменные, по-видимому, в основном управляют структурой PPN-сообществ в масштабе 9 регионов, но культурная практика (обработка почвы и использование пестицидов), по-видимому, объясняет различия сообществ на более локальном уровне ( производственная площадь) масштаб.Во-вторых, выделив переменные, которые изменяют сообщества PPN, мы изучал способность различных сообществ PPN ограничивать развитие M. chitwoodi , используя исходный образец опытный образец. Таким образом, возможности сообществ ограничить имплантацию M. chitwoodi через Было исследовано конкуренция. Оказалось, что сообщества PPN с высокой глобальной численностью, независимо от присутствующий таксон или их паразитический вид, способны уменьшать M. умножение читвуди. Результаты этого PhD В диссертации приводятся некоторые элементы структуры и функционирования сообществ PPN на французских полях и их способность снизить риск имплантации M. chitwoodi для улучшения профилактических стратегий с помощью знание и использование уже существующих сообществ PPN.

    (7)

    á a t — p opos

    Cetteàth seàaà fi i àd’u àfi a e e tàdeàl’áN «E» àetàlaàR gio àB etag eàdu a tà àa s.àElleà s’està d oul eà sousà la double affiliation, à la fois de l ’uipeà R sista eà età ádaptatio à de l’IGEPPà (INRA) et de l’u it àdeà atologieàduàLa o atoi eàdeàlaà «a t àdesàV g tau àdeàl’áN« E ».àCeàt a ailàdeà — это совместное кодирование Эрика Гренье (INRA) и Лорана Фольше (ANSES).

    Re e ie e ts

    Voil à u’ap sà à a s, à etteà th seà tou heà à saà fi à età jeà souhaite aià e e cier ici toutes les personnes qui, de près com de loin, ont pu contribuer à ce que cette expérience soit un succès et человек по обогащению у населения.

    Je voudrais, en tout premier lieu, remercier mes deux encadrants Эрик и Лоран, simplement pour tout ce que vous avez fait avec moi, pour moi durant ces 3 ans. Bien évidemment, merci pour la ualit àdeàl’e ad e e t, àsiàj’aiàeuàleàse ti e tàag a leàd’u eà e tai eàlatitudeàda sàlaà o duiteà deà eàp ojetàpou ta tà ie àfi el à l’o igi e, àjeà eà eàsuisàja ai s senti livré à moi-même sans savoir комментарий avancer.Нет обсуждений на toujours été enrichissantes, tout speculièrement durant ces derniers mois où les idées ne se couchaient pas toujours spontanément sur le papier. Et tant que je parle de ces dernier sà ois, àu àg a dà e ià gale e tà à ousàdeu àpou àleàsoutie à o alà uià ’aà it àplusieu sàfoisàdeà ala e àl’o di ateu, àleà u eauàetàtoutà eà uià aàa e àpa àlaàfe t e.àVousàa ezà la ge e tà o t i u à eà ueà eàp ojetàa i eà àso àte eà… àetàda sàlesàte ps…

    Jeàtie sà gale e tà à e e ie àlesàdeu àst u tu esà uià ’o tàa ueilli, à ueà eàsoitàleàLa o atoi eà deàlaà «a t àdesàV g tau àdeàl’áN« E », àe àlaàpe so eàdeà NathalieàF a uet, àouàl’I stitutàdeàG ti ue, à Environnement et de la Protection des Plantes, dans l ’uipeàR sista eàetáádaptatio àdeàl’INRáàe на les personnes de Denis Tagu et Ré gi eàDelou e. àMe iàdeà ’a oi àa ueilliàda sà osàlo au àpou à réaliser ce projet.

    Un immense Merci à tous les collègues sansference et sans ordre (bon ok, alphabétique p uis u’ilàfautà ie àe à hoisi àu : Agathe, Alain, Anne-Marie, Aude, Catherine, Christine, Christophe, Corinne, Didier, Elsa, Fabrice, Josselin, Lionel, Magali (без — eà si o à elleà eà tue, à elleà eà l’aà dit !), Мари-Кристин, Мари-Софи, Мари-Тереза, Николя, Сильвен, Сильви Г.et Sylvie V. On dit toujours u’u eà th seà eà peutà pasà t eà e eà toutà seulà età ’està pa ti uli e e tà aià i i.à C’està e à g a deà pa tieà g eà à ousà tousà ueà j’aià puà a a e à du a tà esà à a sà età su toutà app ie à ela.à Complètement e à a à ha u · eàseàpla eàda sàla / lesà ase s à u’il / elleà eut à e iàpou àl’aideàsu àleà te ai, àpou àl’e t a tio àdesà atodes, àleu àide tifi atio, àlaà o eàhu eu, àlaàBM, àleàs ue çage, à

    (8)

    les дискуссии (scientifiques ou non), les blague, les différentes формации и все аспекты que je eà o aissaisàpasàetà ueà ousàa ezàeuàlaàpatie eàdeà ’e pli ue à pa foisàplusieu sàfois… àetàta tà d’aut esà hosesàe o eàau uellesàjeà eàpe seàpasà ai te a tàetà ueàjeà eg ette aisàe suiteàd’a oi à убли. Finaleme tàpou àtoutàça, à ousà ’a ezàfaitàd ou i à ie àdesàaspe tsàdeàlaà atologie, àetà ousàa ezàfaitàe àso teà ueàtoutàa a eà ie àjus u ’àlaàfi .àMe ià gale e tà àHoël, àtoutàjusteàa i à età ueà jeà ’aià e o eà ueà peuà ôto à aisà uià’ aà d j à p opos à so à aid e pour ce manuscrit à plusieu sà ep ises, àj’aià ai e tàapp i .à

    Vous aurez peut- t eà o stat à u’ilà a ueà u à o à auà pa ag apheà p de tà j’esp eà t sà si e e tà u’ilà ’e à a ueà u’u… ? .ààU à e iàtoutàpa ti ulie à à Valle ti, à ueàj’e t ai ais, à à pei eà e ut, àda sàu à oadàt ipàd’u eàse ai eà àt a e sàleàG a dàOuestàCalifo, т.е. à… à o à o à ’està pasàtoutà afaità ai, à aisàj’au aisàpou ta tà ie àai à… àda sàu à oadàt ipàt a e sàleà Midi-Pyrénées, le Languedoc- Roussillo àetàl’á uitai eàpou àalle àp Lean de la Terre Chez des exploitants (pas toujours ha a tsà… . à Me ià aussià pou à esà lo guesà jou esà pass esà à ide à desà potsà deà te e, à t ie à età oupe àdesà i esàetàdesàpatates, à etàd sol à à tousàlesàaut esà u’o àaàsaoul à à ha te à o eàdesà идиот, залить ноус оккупер).Merci pour la bonne humeur quotidienne et bon courage, Bonne Chance, bon vent pour ta nouvelle vie (pense à demander un autographe à Pénélope pour moi quand tu la Croiseras stp).

    Merci aussi à Cécile, Delphine et Camille. Entre Doctor s, à ’estài po ta tàd’ t eà ie àe tou àetà vous avez toutes été super, scientifiquement et humainement, durant ces 3 ans. Merci pour la bonne a ia eà da sà eà petità u eau, à pou à lesà poti sà seà e o aità uià eutà… à etàpou à leà soutie, à toutà простота.

    Merci au oll guesàl’INRáàdeàDijo : Benoit et Luc pour leur aide sur le terrain et par la suite pou àlesàp e i esà a pag esàd ’ha tillo age. àJeà e e ieà gale e tàlaàDi e tio àG aleàdeà l’áli e tatio à DGál à pou à oi à soute uà età appu à eà p ojetà aup rès des Services Régionaux de l’áli e tatio à “Rál .à Me ià gale e tà à esà de ie sà età au à F edo à uià ousà o tà pe isà deà bénéficier du plan de Наблюдение за национальным контролем за эксплуататорами во время вторжений o pag esàd ’ha tillo age.àMe iàau àe xploitants qui ont accept que nous venions faire des предварительная подготовка к чемпионам мира.

    Merci également aux members de mon comité de thèse: Marie-Agnès Coutellec, Daniel Esmenjaud, Thierry Mateille, Christophe Mougel et Éric Petit pour toutes vos предложения, ремарки и критика — это не факт, что авансерский проект. Merci également aux members du jury Caroline Djian- Capo ali o, à Wi à Wese ael, à Thie à Mateille, à Pas alà Boi eauà età á eà Leà Ralle à d’a oi à ept à d ’alue à eàt ail.

    Mais, contrairement à ce que specific pourraient penser, dans une thèse, tout ne tourne pas autou àdeàlaàth seà ’està eauà eà ueàjeàdisàdisàdo !) Et il est aussi important de décrocher. Merci à toi Pierre-Loup pour toutes ces après-midis (que dis-je, ces journées entières) passées à affronter monstres verts, sorciers maléfiques, démons de toutes sortes ou dragons enragés, une manette à la ai àouàe à ougea tàdesàpetitsàpio sàsu àdesàplateau àdeàjeu ài o p he si les.àEtàd’ailleu s, à e ià à Ma i eà deà ’a oi à tol à hezà ous ;-). Merci à tous, Amandine, Elsa (oui, même malgré la расстояние), Гаэтан, Кевин, Марин (bien sûr que non je ne te vois pas que come une hôtesse), Пьер- LoupàetàThi aut, àlesàsoi es, àlesà a o s, àlesà estos, àlesà i sàet… àe fi à e iàpou à t eà ousà uoi, à vous av ezàsaisiàl’id e !

    (9)

    Je voudrais également remercier ma famille, qui non seulement support mon scientifique aisà plusà e o eà e à ede a deà pou à sa oi à o e tà j’a a eà età ’pa ouisà età uià eà soutie tà depuis toujours quoi que je fasse.

    Et pour finir, la meilleure pour la fin Com on dit, merci à la plus grande soutien (et prof de SVT, a e àu àsupe àsa àsa àdeàp ofàdeà “VT, à’ estài po ta tàdeàleàp ise : àCi d, à o àseule e tàpou àl’aideà durant la thèse (sans parler des relectures et innombrables поощрения) mais pour tous les à- côtés, les petites bêtes que tu as ramené avec toi, pour accept mes lubies au quotidien, et pour

    ’ai e àpa foisàpou à ousàdeu.

    Merci à tous pour tout, ça aura été 3 années parfaites par bien des elements!

    (10)

    Valo isatio àdesàt a au àdeàth se

    Публикация:

    Гарсия, Н., Фолчер, Л., Бижу-Дюваль, Л., Мопетит, А., Риччи, Б., Гренье, Э., In Press. Удар методы ведения сельского хозяйства и экологические переменные в сообществах нематод, паразитирующих на растениях, на полях в ландшафтном масштабе, Нематология.

    Связь или связь:

    Гарсия, Н., Фолчер, Л., Гренье, Э., 2016. Статистический подход к оценке воздействия культуры практики и экологические переменные, влияющие на структуру и функционирование растений-паразитов сообщество нематод в различных агросистемах Франции, 32-е Европейское общество нематологов Симпозиум, 09.01.16, Брага (Португалия).

    Garcia, N., Folcher, L., Grenier, E., 2016. PhD Project: Понимание паразитарных растений нематод сообщество в различных агросистемах для подсказок в Meloidogyne chitwoodi management, Лето курс Выявление наземных и пресноводных нематод для экологов и экологов , 14.06.16, Вагенинген (Pays-Bas).

    Garcia, N., Folcher, L., Grenier, E., 2016. Etudeà deà l ’ologieà desà o u aut sà de nématodes фитопаразиты во французских агросистемах для лучшего контроля над риском разработка Meloidogyne chitwoodi. Journées des Rencontres Nématologiques LUNEPAR, 05.12.16, Тур (Франция).

    Garcia, N., Folcher, L., Grenier, E., 2015. Понимание сообществ нематод, паразитирующих на растениях, в различные агросистемы для подсказок в управлении Meloidogyne chitwoodi, 7ème Journées des Doctorants SPE, 01.07.15, Ренн (Франция).

    (11)

    “o ai e

    Список таблиц

    Список фигур

    Préambule… 1

    Chapitre I. Общее введение … 4

    1. Ecologie des communautés … 4

    1.1. Концепция и определение … 4

    1.2. Les взаимодействия entre espèces dans les communautés … 4

    1.3. Воздействие агросистем по лесам … 7

    2. Биологическое вторжение … 9

    2.1. P o essusàd’i asio à iologi ue … 9

    2.2. Gestio àduà is ueàd’i asio àetà thodesàdeàlutte … 13

    3. Биологическая модель: фитопаразиты нематод … 15

    3.1. Généralités sur les nématodes du sol et leur anatomie … 15

    3.2. Филогения нематод … 18

    3.3. Аспекты биологической индикации солей нематод … 21

    3. 4. Виды жизни фитопаразитов нематод … 22

    3.4.1. Нематоды, эктопаразиты и полуэндопаразиты … 23

    3.4.2. Nématodes endoparasites migrateurs … 23

    3.4.3. Nématodes endoparasites sédentaires à kyste … 25

    3.4.4. Nématodes endoparasites sédentaires à galles … 26

    4. Объекты и план … 30

    (12)

    Глава II. I pa t des p ati ues ultu ales et de l’e vi o ement sur les communautés de

    АЭС … 33

    1. Des iptio àdesà o u aut sà àl ’helleàd’u àpa sageàag i ole : Статья 1 … 36

    2.Описание коммуны больших регионов Франции: Артикул 2 … 50

    Глава III. Взаимодействие с индийскими коммунами и M. chitwoodi . .. 69

    1. Les communautés de nématodes phytoparasites indigènes sont-elles à même de restreindre le développement de Meloidogyne chitwoodi? Статья 3 … 71

    Chapitre IV. Обсуждение générale … 84

    1. Синтез и обсуждение… 84

    2. Перспективы … 91

    3. Заключение … 96

    Библиография … 98

    Приложение I: Дополнительные материалы по делу … 114

    Приложение II: Стр. Proofs de l’a ti le … 125

    Приложение III: Дополнительные материалы по делу … 149

    Приложение IV: Дополнительные материалы по делу 3… 171

    (13)

    Листы

    Глава II I Ультратонкие детали и элементы, относящиеся к другим элементам на АЭС … 33

    Таблица 1 Результаты (P-vlaues) тестов Mantel entre la Distance de similarité de Jaccard и 3 типа географических расстояний между parcelles échantillonnées dans la zone atelier de Fénay en 2013 et en 2014 . .. 35

    Таблица 2 Учитываемые переменные и соответствующие коды, используемые на рисунках в этой статье и в дополнительном материале… 41

    Таблица 3 Сравнение численности сообществ PPN, обнаруженных в 2013 и 2014 годах … 42

    Таблица 4 Результаты выбора моделей для выборок 2013 г. … 44

    Таблица 5 Результаты выбора моделей для выборок 2014 г. … 45

    Таблица 6 Обилие таксонов, присутствующих в детектированных участках, и положительное обилие, ± ошибочное стандартное количество таксонов в лесах 37 parcelles échantillonnées la même année… 51

    Таблица 7 Рассматриваемые переменные и соответствующие коды, использованные на рисунках в этой статье и связанных дополнительных материалах … 56

    Таблица 8 Сравнение численности сообществ почвенных нематод, обнаруженных в пробах 2015 и 2016 годов . .. 57

    Таблица 9 Уравнения, обобщающие подход к выбору модели для выборок нематод 2015 г. для каждой таксономической группы и каждого года период… 63

    Таблица 10 Уравнения, обобщающие подход к выбору модели для выборок нематод в 2016 г. для каждой таксономической группы и каждого года период … 64

    Chapitre III Взаимодействие между индигенами и M. chitwoodi … 69

    Таблица 11 Характеристики сообществ, использованных в эксперименте … 74

    Таблица 12 Средняя численность ± стандартная ошибка каждого таксона PPN в конце предварительного эксперимента… 75

    Chapitre IV Обсуждение générale … 84

    Таблица 13 Разнообразие генетических популяций 4 НПП с отсутствием 5 различных видов 2 статистических данных: la richesse allélique et le Факс IS . .. 95

    Приложение I: Дополнительные материалы по названию … 114

    Таблица S1 Пределы и значения, используемые для кодирования каждой переменной MCA среди годовых периодов… 114

    Таблица S2 Полные результаты выбора моделей для выборок 2013 г. … 121

    Таблица S3 Полные результаты выбора моделей для выборок 2014 г. … 123

    Приложение III Дополнительные материалы в привязке к названию … 149

    Таблица S4 Пределы и значения, используемые для кодирования каждой переменной MCA за периоды года … 149

    Таблица S5 Подробные результаты выбора модели по различным таксономическим группам, отобранным в 2015 году за рассматриваемые периоды года … 168

    Таблица S6 Подробные результаты выбора модели по различным таксономическим группам, отобранным в 2016 году за рассматриваемые периоды года . .. 170

    (14)

    Listeàdesàfigu es

    Chapitre I Introduction générale … 4

    Рис. 1 Rep se tatio àdeàlaàth o ieàdesà i hesàd’Hut hi so : à elatio àe t eàlaà i heàfo da e taelaà i heà alis eàd’u eàesp eà i leà (данс Пуллиам, 2000)… 5

    Рис. 2 «h aàdesàdiff e tesà tapeesàet a site sàd’u eài asio à iologi ueàd’ap sàlaàR gleàdesàDix de Williamson and Fitter (1996) … 10

    Рис. 3 Rep se tatio à desà t oisà s a iosà th oi uesà e pli ua tà leà su sà d’u eà i asio à iologi ueà d’u eà esp eà i leà da sà u eà ai e d’i t odu tio àauà ou sàduàte psà da sàFa o àet al., 2006) … 12

    Фиг.4 (A) Abondance d esà g oupesà ta o i uesà deà laà sofau eà età a offau eà duà solà da sà Ke a, à . à B à No eà d’esp esà deà deà atodesàd itesà d’ap sàHugotà et al., 2001) … 16

    Рис. 5 “h aàdeàl’a ato ieài te eàsi plifi eàd’u à atodeà … 16

    Рис. 6 Схема 5 партий кутикулярной ткани нематод в режиме питания (A), Схема diff e tesàfo esàd’œsophagesàe àfo tio àdesà gi esàali e tai esà B à d’ap sàBo ge s, à à… 17

    Рис.7 Phylogénie des nématodes (dans Dorris et al. 1999) … 19

    Рис. 8 Упрощенная философия нематод в 12 кладах (данс Берд и др. àd’ap sà àMege à и др. (2009)) … 20

    Рис. 9 C leà iologi ueà s h ati ueà d’u à e topa asiteà d’ap sà Bidgeà a dà “ta à à età e e plesà deà NPPà e topa asitesà età se i- эндопаразит. .. 24

    Рис. 10 C leà iologi ueàs h ati ueàd’u àe dopa asiteà ig ateu à d’ap sàB idgeàa dà “ta à àetàe e plesà … 25

    Рис. 11 C leà iologi ueàs h ati ueàd’u àe dopa asiteàs de tai eà àk steà d’ap sàB idgeàa dà “ta à àetàe e plesà àetàe e plesà

    1 …

    Рис. 12 C leà iologi ueàs h ati ueàd’u àe dopa asiteàs de tai eà àgallesà d’ap sàB idgeàa dà “ta à àetàe e plesà … 28

    Глава II I Ультратонкие детали и элементы, относящиеся к другим элементам на АЭС … 33

    Рис. 13 Локализация 72 исправленных участков в зоне ателье Fénay в 2013 г. и 2014 г. … 36

    Рис. 14 Проекция модальностей экологических и антропных переменных, суммированных за период 2012-2013 гг. С использованием MCA … 43

    Фиг.15 Прогноз модальностей экологических и антропных переменных, суммированных за период 2013-2014 гг. С использованием MCA … 44

    Рис. 16 Эффективность и локализация механических посылок в 2015 и 2016 годах … 50

    Рис.17 Tb-RDA для выборок 2015 г. с переменными года n … 58

    Рис.18 Tb-RDA для выборок 2016 г. с переменными года n … 59

    Рис. 19 Факториальная карта MCA для выборок 2015 г. с переменными года n… 61

    Рис.20 Факториальная карта MCA для выборок 2016 г. с переменными года n … 62

    Chapitre III Взаимодействие между индигенами и M. chitwoodi … 69

    Рис. 21 Abondance moyenne de (A) M. chitwoodi dans les pots controls, et dans les pots de la modalité 5. (B) G. pallida dans les pots de M5, инокулят из 50 или 1000 личинок M. chitwoodi… 70

    Рис. 22 Средняя конечная численность взрослых особей M. chitwoodi, только самок или только самцов, среди различных модальностей … 76

    Рис. 23 (a) Скорость роста M. chitwoodi среди различных модальностей. (b) Сравнение скорости роста M. chitwoodi между инокуляция для каждого метода … 77

    Рис. 24 Сравнение средней конечной численности каждого таксона между обработками прививки среди модальностей… 77

    Рис. 25 (a) Скорость роста таксонов PPN среди различных модальностей. (b) Сравнение скорости роста каждого таксона PPN в инокуляции процедура для каждого метода … 79

    Рис. 26 (a) Процент самцов M. chitwoodi для каждой модальности. (b) Сравнение процентного содержания самцов M. chitwoodi между прививкой процедура для каждого метода . .. 80

    Chapitre IV. Обсуждение générale… 84

    Рис. 27 Synthèse des mécanismes defense des planttes индуцирует par les шампиньоны arbusculaires mycorhiziens, simiotiques des racines contre les NPP dans Schouteden et al. (2015) … 89

    (15)

    Приложение I: Дополнительные материалы по названию … 114

    Рис. S1 Проекция классов / модальностей экологических и антропных переменных с 2013 года с использованием MCA… 116

    Рис. S2 Проекция классов / модальностей экологических и антропных переменных, суммированных за период 2012-2013 годов с использованием MCA …. 116

    Рис. S3 Проекция классов / модальностей экологических и антропных переменных, суммированных за период 2011-2013 годов с использованием MCA …. 117

    Рис. S4. Проекция классов / модальностей экологических и антропных переменных, суммированных за период 2010-2013 гг. С использованием MCA…. 117

    Рис. S5 Проекция классов / модальностей экологических и антропных переменных с 2014 года с использованием MCA … 118

    Рис. S6 Проекция классов / модальностей экологических и антропных переменных, суммированных за период 2013-2014 гг. С использованием MCA …. 118

    Рис. S7 Проекция классов / модальностей экологических и антропных переменных, суммированных за период 2012-2014 гг. С использованием MCA …. 119

    Фиг.S8 Прогноз классов / модальностей экологических и антропных переменных, суммированных за период 2011-2014 гг. С использованием MCA …. 119

    Рис. S9 Проекция классов / модальностей экологических и антропных переменных, суммированных за период 2010-2014 гг. С использованием MCA …. 120

    Приложение III: Дополнительные материалы по названию … 149

    Рис. S10 Tb-RDA для выборок 2015 г. с переменными лет n-1… 151

    Рис. S11 Tb-RDA для выборок 2015 г. с переменными лет n-2 … 152

    Рис. S12 Tb-RDA для выборок 2015 г. с переменными лет n-3 … 153

    Рис. S13 Tb-RDA для выборок 2015 г. с переменными лет n-4 … 154

    Рис. S14 Tb-RDA для выборок 2015 г. с переменными лет n-5 … 155

    Рис. S15 Tb-RDA для выборок 2016 г. с переменными лет n-1… 156

    Рис. S16 Tb-RDA для выборок 2016 г. с переменными лет n-2 … 157

    Рис. S17 Tb-RDA для выборок 2016 г. с переменными лет n-3 … 158

    Рис. S18 Tb-RDA для выборок 2016 г. с переменными лет n-4 … 159

    Рис. S19 Tb-RDA для выборок 2016 г. с переменными лет n-5 … 160

    Рис. S20 Tb-RDA для выборок 2016 г. с переменными лет n-6… 161

    Рис. S21 Факториальная карта MCA для выборок 2015 г. с переменными года n-1 … 162

    Рис. S22 Факториальная карта MCA для выборок 2015 г. с переменными года n-2 … 162

    Рис. S23 Факториальная карта MCA для выборок 2015 г. с переменными года n-3 … 163

    Рис. S24 Факториальная карта MCA для выборок 2015 г. с переменными года n-4 … 163

    Фиг.S25 Факториальная карта MCA для выборок 2015 г. с переменными года n-5 … 164

    Рис. S26 Факториальная карта MCA для выборок 2016 г. с переменными года n-1 … 164

    Рис. S27 Факториальная карта MCA для выборок 2016 г. с переменными года n-2 … 165

    Рис. S28 Факториальная карта MCA для выборок 2016 г. с переменными года n-3 … 165

    Рис. S29 Факториальная карта MCA для выборок 2016 г. с переменными года n-4… 166

    Рис. S30 Факториальная карта MCA для выборок 2016 г. с переменными года n-5 … 166

    Рис. S31 Факториальная карта MCA для выборок 2016 г. с переменными года n-6 … 167

    Приложение IV: Дополнительные материалы по названию … 171

    Рис. S32 Средняя конечная численность взрослых особей M. chitwoodi, только самок или только самцов, среди различных модальностей… 171

    Рис. S33 (a) Скорость роста M. chitwoodi среди различных модальностей. (b) Сравнение скорости роста M. chitwoodi между вакцинация для каждого метода … 172

    (16)

    1

    P a uleà

    L’ag i ultu eà aà toujou sà t à essai eà à nourrir l’hu ai depuisà u’il s ’està s de les ta is et al. productions Agricoles locales ont longtemps достаточно для того, чтобы выбрать нужные места.Цепендант, a e à laà o dialisatio, à l’ag i ultu eà aà o uà esà de i esà d e iesà u eà ode isatio à deà sesà pratiques et unetensification importante de s esàp odu tio s.àáàtit eàd’illust atio, àlaàp odu tio à mondiale de céréales (Principalement le maïs, le riz et le blé), preque triplée en moins de 50 ans, passa tà d’u à peuà plusà d’u à ilia dà deà to esà e à à p sà deà à ilia dsà e à à (FAOSTAT).

    L’Eu opeàdeàl’ouestàetà ota e tàlaàF a eào tà o uà eà eàesso sàdeàl’ag i ultu eàa e, àe t eà авто, объем производства серых добавок от 31 до 73 миллионов тонн. La France se place d’ailleu sà o eàleàp e ie àp odu teu àeu op e àdeà l àe à 14 et se retrouve fréquemment parmi les 10 plus импортных производителей европейских или новых культур (FAOSTAT).

    Un des enjeux majeurs actels de cette Интенсификация сельскохозяйственного производства квалификация и количество p odu tio sàd’u eàpa tàetàlaàsa t àdesà o so ateu sàetàdesà os st esà d’aut eà pa t.à Da sà eà o te te, à laà F a eà d ploieà depuis 2008 le plan EcoPhyto 2018 qui vise à réduire de 50%, sous 10 ans, l’utilisatio àdesàp oduitsàph tosa itai esà sur les culture.Cette action se poursuit par l’appli atio à duà plan EcoPhyto II lancé en 2015 qui reaffirme laà essit à d’u eà du tio à deà% à desà p oduitsà ph tosa itai esà l’ho izo à à (EcoPhyto II, 2015). На ретрове entre autres, parmi ces produits, les pesticides utilisés pour lutter contre les bioagresseurs des культура. Ainsi, pour atteindre les objectifs prevus et identifier des méthodes de lutte alternatives, les t a au àetà tudesà o duitsàde i e e tàda sàleà ad eàdeàl’i itiati eà EcoPhyto ont montrés que les Innovations ne peuvent plus seulement se fonder sur une Approche Ciblant Изоляция противопоказаний индивид (e.г. un seul bioagresseur dans une seule culture). Les взаимодействий biotiques entre les Culture et les ravageurs doivent être includes aussi da sà leu à glo alit, à auà sei à d’u à seauà d’i te a tio sàa e àlesàaut esào ga is esàp o hesà aisàaussiàa e àleu àe i o e e tàa ioti ue, àafi à de développer des leviers de gestion plus pertinents.

    Le sol représente un des biodiversité les plus riches.Ce milieu complexe est le siège d’i te a tio sà ulti -trophiques foisonnantes, impliquées dans son fonctionnement (т. е. модификация deàlaàst u tu e, àdeàlaàdispo i àdesà essou esà… àetàpa à o s ue tàda sàlaàp odu tio à g tale.àIlà apparaît donc de plus en plus évident aux instance politiques nationalales et internationales de prendre en compte la biodiversité des sols dans leurs program de développement strong.En effet, différentes organization et projets ont soulignés la place de la biodiversité des solscom une composante majeure de l’intégrité et du devenir des écosystèmes naturels et Agricoles. La diversité des Organismes, Present et leurs, взаимодействия, не влияющие на прямое положение на основе удобрений sols, sur leur capacity de rés ilie eàlo s u’ilsào tà t àpe tu s, àetàsu àleu à tatàsa itai eà (Tilman et др., 1996; Maeder et al., 2002). Приз совести Мальгре cette, l’étude de la biodiversité des sols est encore trop négligée. De plus, dans les zone Agricoles tout autant que dans les milieux naturels, laà pa titio àdesào ga is esàduàsol, àlesàlie sàfo tio elsà u’ilsàe t etie e tàe t eàeu àai sià ueàlesà

    (17)

    2 effets des usages et des pratiques anthropiques (gestion forestière, сельское хозяйство, аменеджмент urbain) sur cette ressource biologique demeurent encore peu documentés.

    Les nématodes, des vers ronds généralement filiformes et microscopiques, репрезентативная часть de la microfaune du sol la plus importante (Kevan, 1965). Mon projet de thèse a porté sur les нематоды, фитопаразиты (NPP), организмы, живущие в естественных условиях, selon les espèces et les stades de développement, aussi bien dans le solà u’auàsei àdesào ga esàdesà растения (racines, tiges, feuilles).Certaines espèces peuvent causer d’i po ta tsà d g ts, à su à les культура, необходимая для непрерывного восстановления качества и количества сельскохозяйственных культур (Jones et al. , др., 2013). La lutte contr eà esàpa asitesàs’a eàdiffi ileàe à aiso àdeàleu à ieàsoute ai eàouàdeàleu à p se eà à l’i t ieu à desà fabricsà g tau .à Laà lutteà hi i ueà este d’ailleu s jus u ’à p se tà laà thodeàlaàplusàeffi a eàetàlaàplusàfa ileà à ett eàe àœu e.àN a oi s, àso àfo rt impact écologique età sa itai eà su à l’e i o e e tà com sur la santé humaine, an entrainé une interhibited прогрессивный от от до от от до autorisés mais uniquement для определенных культур) (E-phy). Альтернативные методы лечения (e.г. génétique (com les résistances varétales), biologique, телосложение …)) sont généralement peu développées ou trop spécifiques à quelques espèces emblématiques et économiquement importantes. Pour autant, les NPP sont retrouvés en communautés dans la grande majorité des sols desàag os st esàetà ’i duise tà ueà a e e tàdesàp o l esàag o o i uesàetào tà ie àsou e tàu à effet négligeable sur les культур.Seule quelques espèces emblématiques, telle que Meloidogyne chitwoodi, peuvent избегайте мажорных случаев в случае распространения. En effet, ce нематода индукция laàfo atio àdeàgallesàsu àlesà a i esàdeàt sà o eusesàpla tesàd’i t tsàag o o i uesàetàilàestà classé parmi les organismes de quarantaines selon la réglementation européenne 1 .De ce fait, en F a e, àl’a t à atio alàdeàlutteà o t eàlesà Meloidogyne de quarantaine du 4 février 2016, paru au journal officiel du 12 février 2016, rend Obligatoire la monitoring et la lutte contre cet organisme sur toutàleàte itoi e. àIlàp oità ota e t, suiteà àlaàp e i eàd te tio, àlaà iseàe àpla eàd’u eàja h eà oi eàd’u àa à i i u .àL’appli atio àdeà etteà esu eàd asti ueàdeàgestio àestà e ueàa uelle e tà в отношении эволюции загрязнения.Cependant, на peut envisager que des communautés de NPP déjà présentes dans les agrosystèmes puissent members à la gestion du risque d’i pla tatio àdeà eàpa asiteàdeà ua a tai e, àpa àe e pleà через конкурс. En effet, connaissant les culture les plus à risques ainsi que le Potentiel des Communautés de NPP à restreindre la умножение M. chitwoodi, ilà està e isagea leà deà p di eà leà is ueà d’i pla tatio à deà eà nématode dans les divers agrosystèmes français.Или, les communautés de NPP dans les agrosystèmes so t, à l’heu eàa tuelle, àpeuàd ites, àouàd itesàda sàlesàag os st esàdeàpa sàt opàdiff e tsà deà par les climats ou les pratiques culturales rencontrées dans ces derniers) des Agrosystèmes Français pour pouvoir en extrapoler leurs caractérisations. Aussi, la description de ces communautés (au sens d’i e tai eà desà esp es à o stitueà u eà p e i eà tapeà esse tielleà pou à l’a uisitio à desà o aissa esàdeà aseàpou àl ’tudeàdesài te a tio sàe t eàlesàesp esàdesà o u aut sàlo alesàetà deàl’esp eài asi eà u’està Meloidogyne chitwoodi.

    1 M. chitwoodi était jusque-là réglementé au titre de la réglementation européenne 2000/29 / CE. Cette Директива отменена в соответствии с требованиями UE 2016/2031. Соответствующие приложения к 2000/29 / CE соответствуют требованиям EN

    àjus u’e на à àlaàlisteàdesà ioag esseu sà o e s ’aàpou àl’i sta tàpasà tà e ue . Par Ailleurs, les приложения I à V 2000/29 / CE o tà t àe àpa tieà odifi esàpa àlaàdi e ti eàd’e utio à / .

    (18) (19)

    4

    Chapit eàI.àI to odu tio àg ale

    1. Ecologie des communautés

    1.1. Концепция и определение

    Laà o u aut à iologi ueà peutà t eà d fi ieà o eà u à Asse lageà d’esp esà olua tà e se les àu eà helleàspatialeàetàte po elleàdo e.àái si, àl ’ologieàdesà o u aut sàestàu eà дисциплина qui va considérer non pas les espèces ou les populations séparémen tà aisà auàsei à d’u à e se leà d’esp esà i te agissa tà e t e t -elles. Gravel et al. (2010) d fi ità ai sià l ’ologieà desà communautés: « L’ ologieàdesà o u aut sàseà f eàau ài te a tio sàe t eàlesàesp esàauàsei à desàs st esà ologi ues. àElleà etàl’a e tàsu àl’asse lageàdesà o u aut sàetàpla eàlaàdi e sit à biologique au center de la compréhension du fonctionnement des systèmes écologiques ».àL’ ologieà desà o u aut s, àetàdo àl ’tudeàdesài te a tio sàe t eàesp es, àseà f eà àlaàth o ieàdesàNi hesà Ecologiques предлагает пар. Hutchinson (1957). Cette théorie définit pour chaque espèce une «niche . fondamentale »qui est un espace pluridimensionnel pour lequel chaque ax représente une composante environmentalnementale (température, photopériode, ressource ali e tai e, àha itatà… àda sà le uelàu eàesp eà aàpou oi àseà ai te i àet / ouàseàd eloppe à ’est -à- di eàu àtau àd’a oisse e tà

    1).Ainsi, en dehors de cette niche fondamentale, une espèce ne va pas pouvoir subsister car elle a ue aàd’u eàouàplusieu sà e ssources. Cependant, une espèce ne va Potentiellement pas pouvoir — это предварительная информация в общей нише, основанная на причинах выдачи особой готовности в . o u aut .àE àeffet, àu eà essou eà ’estàpasàe ploit eàpa àu eàu i ueàesp eàetàilàestàf réquent que plusieurs espèces потенциальные ниши qui se superposent au moins en partie.Il peut alors e iste àu eà o p titio àpou àlaà essou eà uiàe p он aàouàliite aàleàd eloppe e tàdeàl’esp eà la moins compétitrice. На parle alors de niche réalisée pour désigner la фракция ниши fo da e story elle e tào up eàpa àl’esp eà (рис. 1.) .àC’estàpou uoiàlesài te a tio sàe t eàesp esà особенно важны для использования в соответствии с экологическими процессами et il est nécessaire de replacer les organismes dans le context de la communauté.

    1. 2. Les взаимодействия entre espèces dans les communautés

    Laà d’u eà o eà d’u eà o u aut à età le o eptà desà i hesà ologi uesà i pli ue tà Необходимость взаимодействия между организациями для обеспечения обслуживания и развития dans les écosystèmes. Ces взаимодействия peuvent aussi bien être antagonistes que bénéfiques ou eà eut es.à “iàl’o àpe seàplusàfa ile e tàd’i sti tà àdesài te a tio sàa tago istesàtellesà ueàlaà o p titio, à la p datio, à l’he i o ieà ouà leà pa asitis eà o eà fa teu sà st u tu a tà lesà коммюнике, лучшее взаимодействие, имеющее важное значение (Lefèvre et al., 2010). На peut par example citer les Interactions Permettant à Plus Organismes de Bénéficier ip o ue e tà deà l’i te a tio .à C’està leà asà deà laà polli isatio à pe etta tà au à pla tesà deà seà

    (20)

    5 Воспроизведение пыльцы с естественным распылением и цветением нектара fleurs. Ainsi, il est des espèces végétales et animales qui ont développé des Relations мутуалистов si intimes que leur maintien dans les communautés va dependre эксклюзивные взаимодействия.

    C’estàpa àe pleàleà asàdeàlaà a illeà Vanilla grandiflora, pollinisée dans son aire naturelle par des espèces speculièrement spécialisées et qui ne peut être cultivée que par pollinisation manuelle par l’ho eà ho sà deà so à ai eà deà d eloppe e tà atu elleà (Lubinsky et al., 2006). Des взаимодействия мутуалисты плюс комплексы peuvent exister et impliquer plu sàdeàdeu àp otago istes.àC’estàleà asàduà nématode du pin Bursaphelenchus xylophilus, en взаимодействие avec un insecte vecteur du genre Monochamus ainsi que des champignons xylophages (Zhao et al., 2014). Le nématode infeste les pins lo s ueàleà ol opt eàpo teu às ’à ou itàouàpo d. Множество других тканей в тканях булавки, в частности, левая сторона ксилемы, разработка, продвижение и оформление и т.д. Не препятствие для канавы, которое провоцирует высыпание по эмболии для создания а ля Mort de l’a e en 4 à 5 semaines en условия климатические благоприятные.La ponte de la femelle du coléoptère

    ’alieuà ueàsu àdesàpi sà o tsàouàd p issa tà (Futai, 2013) .àLeà atodeà aàalo sàs’agglo e àda sà lesàzo esàdeàpo tesàetàp t e àda sàl’i se teà e teu àauà o e tàdeàl ’losio à (Zhao et al., 2014).

    De plus, il existe également des champignons qui se développent sur le bois mort et profent donc de la présence du nématode.Сервант из шампиньонов с ванной комнатой с партией, питание и нематода lo s u’ilà ’àaàplusàdeà ellulesà g talesà à o so e . àái si, ào à o stateà ueà esàt oisàp otago istesà d pe de tàtousàlesàu sàdesàaut esàpou àpou oi àsu i e, àseàd eloppe àetàs ’te d e.

    áà l’i e se, à lesà i te a tio sà a tago istesà o tà a oi à u à i pa tà gatifà su à l’u eà ouà toutesà lesà партия. Соблюдайте частный пример участия в соревнованиях организаций qui peuvent

    Фиг.1.: Rep se tatio de la th o ie des i hes d’Hut hi so : Relations Entre la Fondamentale et la Niche alis e d’u e esp e i le dans Pulliam, 2000). e àetàe à ep se te tàdeu àg adie tsàe i o e e tau .àL’o aleàe à trait plein représente la niche fonda e taleàd’u eàesp eà i le: àl’espa eàda sàle uelàelleàpeutàseà ai te i àselo àlesà deu àg adie tsàe i o e e tau.àL’o aleàe àt aitsàpoi till sà ep se teàlaàdist i utio àd’u eàaut eàesp eàselo à esà esàg adie ts. àLesà + ài di ue tàlaàp se eàdeàl’esp eà i leàetàleàoàl’a se eàdeà etteàesp e.àO à o stateàdo à ueà l’esp eà i leàestàa se teàd’u eàf a tio àdeàsaà i heàfo da e Taleà l àoùàlesàdeu à i hesàseàsupe position t à à auseàlaà p se eà d’u eà aut eà esp eà plusà o p tit i e.à Laà f a tio à da sà la uelle l’esp eà i leà està p se teà està laà i heà réalisée.

    (21)

    6 être de nature i t asp ifi ue, à i pli ua tà desà i di idusà d’u eà eà esp e, à ouà auà o t ai eà i te sp ifi ue, ài pli ua tàdesài di idusàd’esp esàdiff e tes.àIlàe isteàpa àailleu s, àplusieu sàt pesà соревнований. Соревнование по принципу взаимодействия, основанное на непосредственном взаимодействии организаций, pou àl’a sà àu eà essou e.àIlàpeutàs’agi àpa àe e pleàdeà o atsàe t eà lesàpou àlaà ep odu tio à (Андерссон, 1994). áà l’i e seà laà o p titio à pa à e ploitatio à ’i pli ueà pasà d’i te a tio à di e teà aisàlesài di idusàso tàe à o p titio àpa àleu sàtau àd’a uisitio àdeàlaà essou e, àlaà e da tàai sià unisponible pour les autres Individual (частный пример для сайтов de po tesàouàdeà idifi atio, àl’a età laà o so atio à deà ou itu eà et… à (Gill, 1974). Cette взаимодействие энтрейн дез вариаций importantes dans la structure et le fonctionnement des communautés.Dans le cas le plus extrême, la o p titio àe t eàdeu àesp esàpeutàe t ai e àl ’li i atio àpu eàetàsi pleàdeàl’u eàdesàdeu àetào à pa leà da sà eà asà d’e lusio à o p titi e.à Celaà aà t à o t à d sà à pa à Gausseà su à desà простейших (Gause, 2003). Selon la température à laquelle les protozoaires se développaient e se le, à l’u eà desà esp esà li i aità s st ati ue e tà l’aut e. à Cepe da t, à ilà aà pa à laà suiteà t à établi que deux espèces en compétition pouvaient tout à fait coexister (Tilman, 1977). Des Ситуации expérimentales mises en place par Tilman (1977) montrent en effet que deux algues planctoniques e à o p titio àpou àleàphosphateàetàleàsili ateà oe iste tàalo sà ueàl’u eàdesàdeu à li i eàlaàse o deà si seule une de ces deux ressources est limitante. Ces phénomènes sont également observés chez les нематод фитопаразиты особого рода Globodera pallida et G.rostochiensis Occidental les Mêmes экологическая ниша и без ретровесов в симпатиях в лесах. Il a été en effet o t à ueàlaàga eàdeàte p atu eàduàsolàai sià ueàl’opti u àpe etta tàl ’losio àdesàœ ufs, était légèrement différents entre les deux espèces (Kaczmarek et al., 2014). Ainsi, selon la te p atu e, àl’u eàdesàdeu àesp esà aàpou oi àseàd eloppe àplusà apide e tàetàsuppla te àl’aut e. à Toutefois, des sols aux températures флуктуант, позволяющий сосуществовать deux espèces. La Competition interspécifique dans un environmental complexe, permet donc de promouvoir une plus grande diversité spécifique (Menge and Sutherland, 1976). Selon le concept des niches écologiques, on peut envisager que la compétition va augmenter le taux de spéciation dans les environmental конюшня. Des espèces en compétition peuvent se séparer sur la base des différents axes de leurs фундаментная ниша соответствует контуру конкуренции.Cela entraine donc un rétrécissement des ниш réalisées permettant la cohabitation et à plus long term la spéciation, добавка ainsi la diversité spécifique.

    Pa ià lesà i te a tio sà a tago istes, à o à peutà gale e tà pa le à deà laà p datio .à Ilà s’agità i ià d’u à in di iduà leàp dateu à uiàtueàu ài di iduàd’u eàaut eàesp eà laàp oie àpou àseà ou i à (Lefèvre et др. , 2010) .à Celaà ’i t g eà do à pasà leà pa asitis e, à uià està u eà i te a tio à du a leà’ e t ai a tà g ale e tà pasà laà o tà deà l’hôte, à ept à hezà lesà esp esà deà pa asitoïdesà uiàffe tue tà seule e tàu eàpa tieàdeàleu на leàdeà ieàauàsei àd’u àhôteàetàe t ai e tàsaà o tàe àleà uitta t.àLaà prédation génère donc une pression de sélection important sur les proies et permet de réguler les abondances de celles-ci.Сетевое взаимодействие peut également être promotrice de diversité spécifique lorsque les predateurs, généralement généralistes, consomment les espèces de proies les plus abondantes. Cela laisse donc la place aux autres espèces de se développer et de ne pas être totale e tà li i esàd’u àe i o e e tàpa àlaà o p titio ài te sp ifi ueà (Paine, 1966; Menge и Сазерленд, 1976). La prédation diminue la pression de compétition entre les espèces de proies et permet non seulement la coexistence de celles-ci mais Potentielle e tà gale e tà l’a i eà età l’i stallatio àda sàlaà o u aut àdeà ou ellesàesp es.

    (22)

    7 1.3. Воздействие агросистем по лесам

    Laà iseà e à pla eà età laà p se eà deà esà diff e tesà i te a tio s, à u’ellesà soie tà fi uesà ouà antagonistes, et donc le fonctionnement et la structure des communautés, dependent entre autre de l’e i o e e t.à Lesà pe tu atio sà e i o e e talesà peu e tà alo sà e t ai e à desà odifi atio sà desà o u aut s.àCesàpe tu atio sàpeu e tà t eàd’o igi eàa th opi ue, à u’ilàs’agisseàpa àe e p le de gestion des milieux naturels (например, la gestion des foreststiers, que ce soit pour la production deà oisàouàl’e t etie àduà assif àouàdeà odifi atio àdesà ilieu, à ota e tàpou àl’u a isatio àd’u à Territoire. Les agrosystèmes sont des environmental par definition fréquemment perturbés et нестабильный автомобиль ils sont gérés justement pour y produire différentes culture, sur une ou plusieurs a es, eà uiài duità o eàdeà odifi atio sàdeàl’e i o e t.

    Laà gestio à desà ag os st esà i positionà d’i po ta te s contraintes biotiques et abiotiques aux esp esà uià à i e t.à O à peutà pa à e e pleàite à pa ià ta tà d’aut esà lesà otatio sà ultu alesà uià limitent le specter de plantes et donc le cortège de consommateurs primaires (et par extension, de consommateurs secondaires) qui en dépendent. De nombreuses études ont mis en évidence la diff e eàdeàdi e sit àdeàtousàt pesàd’o ga is esàe t eàlesà os st esà atu elsà i iàda sàleàse sà d’e i o e e tà o àg àpa àl’a ti it àhu ai e àetàlesàag os st es. àPou à ’e à ite que quelques une, au Kenya, il a été observé une plus grande diversité spécifique de chenilles de lépidoptères phytophages ainsi que de leurs cortèges de parasitoïdes associés dans des hazelings naturels (прерии ou forêts) que dans des zone Agricoles Principalement céréalières (Mailafiya et al., 2009). Chez les mammifères, Dawson et al. (2012) ont mis en évidence une diversité spécifique de chauve-souris en Papouasie-Nouvelle-Guinée également plus élevée dans les les zoneforestières et leurs abords que в сельскохозяйственных зонах.Аналогичные результаты обследований для сообществ d’oiseau à auà Costa -R i aà p se ta tà u eà di e sit à sp ifi ueà d oissa teà le lo gà d’u à g adie tà d’ou e tu eàduàpa sageàetàdeàd fo estatio à (Daily et al. , 2001). Санчес-Морено и Феррис (2007) ont mis en évidence des communautés de nématodes plus diversifiées (плюс grand nombre de taxa) dans des forêts de chênes en Californie que dans des vignobles alentours. L’a o da eàglo aleàdeà nématodes était toutefois plus élevée dans les vignobles de par la forte présence de bactérivore, Плодоножки или фитопаразиты, которые развивают эффективность и ускоряют набор в беспорядке (Санчес-Морено и Феррис, 2007). Au sein de ces rotations culturales, les varétés de chacune des espèces végétales cultivées peuvent également Избегайте большого значения по o positio / stu tu e / fo tio e e tà desà o u aut s.à Ilà ’està e à effetà pasà a eà ueà desà o ga is esà seà ultiplie tà ieu à su à e tai esà a i t sà d’u eà eà esp eà g taleà plutôtà ueà d’aut es. à Cetteà o se atio à està sou e tà ep iseà da s la littérature scientifique qui traite des разрушителей культур, использующих альтернативный метод борьбы с пестицидами (Меткалф и Luckmann, 1994; Панда и Хуш, 1995; Lewis et al., 1997).

    De même, les intrants, chimiques ou biologiques, modifient la structure des communautés g talesà pou àlesàhe i ides àetàa i alesà i se ti ides, àfo gi idesà… à aisà gale e tàlaà o positio на Physico-chimique des sols (Berger, 1999; Pimentel, 2005; Navarro et al., 2013) .àL’utilisatio àdeà esà produits va donc избегают прямого и непрямого воздействия на организмы, не обращая внимания на mais également sur les espèces non cibles (Pimentel, 2005; Bünemann et al., 2006). Удобрения № образец средства непрямого действия на трофике с добавлением воды productivité des systèmes Agricoles et donc Potentiellement la Quantité de Ressources Disponibles для паразитов растений и травоядных животных, количественного состава растений и растений

    .

    Author: alexxlab

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

    Запрошенный URL http: // www. environmentclearance.nic.in:80/downloadpfdfile.aspx?filename=q9qayht7lwiuj0q8vuqswzkn9pbfqasbb4stymtvxi/pona5z52jrkoljbmq/elliqba1czmeodavsxvkqxh2ekr63d6mraiy2ayq4gvwavg1dmcnizqtrviwnlebn9h&filepath=93zzbm8lwexfg+halqix2fe2t8z/pgnobhdlydzcxzvpeh5a7f53cae7tlekgoxidia7chyepngrjpehwx3dlsalaee8rs5vxbvvdcanimg=
    Физический путь F: \ Envir_Clear \ downloadpfdfile.aspx имя_файла = q9qayht7lwiuj0q8vuqswzkn9pbfqasbb4stymtvxi \ pona5z52jrkoljbmq \ elliqba1czmeodavsxvkqxh2ekr63d6mraiy2ayq4gvwavg1dmcnizqtrviwnlebn9h & путь_к_файлу = 93zzbm8lwexfg + halqix2fe2t8z \ pgnobhdlydzcxzvpeh5a7f53cae7tlekgoxidia7chyepngrjpehwx3dlsalaee8rs5vxbvvdcanimg =