Профессии с гуманитарным уклоном список для девушек: Профессии для гуманитариев. ПрофГид. - Управленческое образование

Содержание

Какие профессии можно получить в колледжах?

В колледже получают среднее профессиональное образование, и готовят там специалистов-практиков и работников среднего звена. Как известно, колледжи реализуют разные программы подготовки по всем отраслям экономики, а это значит, абитуриенту есть из чего выбрать. Рассмотрим это на примере пяти разных колледжей.

Гуманитарный колледж

Поступление в колледж с гуманитарным уклоном даёт возможность освоить специальности, далёкие от технических. Для тех, кто «не дружит» с точными науками, это прекрасная возможность развить гуманитарные способности.

Профессии:

Строительный колледж

Строительных профессий в колледже немало. Сюда идут учиться те, кому нравится строительство и его отдельные отрасли (например, строительство зданий, капитальный и текущий ремонт, реконструкция и реставрация, строительство мостов и т.д.). Любой абитуриент сможет подобрать для себя подходящую специальность, а при желании, после получения диплома о среднем профессиональном образовании, продолжить обучение в вузе.

Профессии:

Педагогический колледж

Из названия понятно, что это учебное заведение выпускает учителей, поэтому список профессий педагогического колледжа довольно обширен.

В зависимости от профиля, здесь могут обучаться как гуманитарии, так и «технари». В зависимости от профиля, студенты гуманитарных колледжей осваивают такие профессии, как педагог-организатор кружка, вожатый, дизайнер и т.д.

Профессии:

Медицинский колледж

Профессии в области здравоохранения – одни из самых ответственных, поэтому поступление в медицинский колледж должно быть осознанным. С этой целью нужно досконально изучить ту или иную врачебную специальность колледжа, и только потом подавать документы для поступления. Профессии в медицинском колледже требуют такой же серьёзной подготовки, как и в вузе.

Профессии:

Политехнический колледж

Если нравится «копаться» в технике, изучать устройство различных приборов, то лучше всего пойти учиться именно сюда. Тем более, профессий в политехническом колледже предостаточно. Технические специальности чаще всего выбирают юноши.

Профессии:

Это далеко не весь список профессий, которые можно освоить в колледжах. Информацию о других специальностях и получаемых профессиях можно посмотреть в каталоге. Если выпускник намерен повысить свой профессиональный уровень, то после колледжа он может продолжить обучение в вузе по своей профессии или вообще выбрать другой профиль подготовки.

________________

Читайте также:

10 технологических профессий будущего, которым нужно учиться уже сейчас

Инженер-робототехник

Инженерные специальности в обозримом будущем не утратят своей востребованности. Одно из самых перспективных направлений инженерии — создание и обслуживание роботов. На самом деле к этому направлению можно будет отнести целый набор отдельных специальностей — создателей домашних роботов, промышленных роботов, медицинских роботов и роботов для развлечений.

Для овладения этими профессиями будущий специалист должен хорошо разбираться в автоматизированных системах, программировании, управлении процессами, не говоря уже о фундаментальных знаниях в области физики, механики и электротехники.

По подсчетам экспертов Cisco, сейчас количество домашних роботов в городах развитых стран удваивается каждые 9 месяцев. После 2020 года промышленные, домашние, детские и медицинские роботы станут повседневной реальностью и необходимостью. Промышленное производство станет автоматизированным примерно на 90%. Роботы полностью заменят людей на самых опасных работах — в шахтах, при проведении подводных и строительных работ. Будет активно развиваться боевое роботостроение.

Появятся такие перспективные отрасли, как создание нейроинтерфейсов для управления роботами, то есть технологии, которая позволит командовать машинами силой мысли.

Основам робототехники уже можно учиться и в российских вузах: подобные курсы и образовательные программы есть в МФТИ, Томском государственном университете, Томском политехническом университете, НИЯУ «МИФИ», Санкт-Петербургском НИУ ИТМО, Московском государственном техническом университете радиотехники, электроники и автоматики, Московском институте стали и сплавов, МГТУ «Станкин», а также в Дальневосточном федеральном университете и других.

В будущем робототехников будут готовить в корпоративных университетах, а также на ведущих образовательных онлайн-площадках вроде Coursera и отечественной Stepik.

Показать свои знания в робототехнике смогут участники Олимпиады НТИ. В рамках профиля «Интеллектуальные робототехнические системы» командам предстоит создать робототехническое оборудование для логистического центра. На базе конструктора ТРИК нужно будет построить наземную мобильную платформу, настроенную для выполнения основной задачи, а также получить достоверную информацию в ходе работы. Для устройства необходимо будет написать программу управления, которая позволит роботу самостоятельно передвигаться по модели, изображающей территорию логистического центра

А в рамках трека «Водные робототехнические системы» конкурсанты должны будут построить двух подводных роботов и наладить между ними связь: один из роботов должен будут идти по данным с камер, а другой — получая сигналы от первого.

Пищевой инженер

Растущее население планеты требует решения проблемы голода. Чтобы обеспечить едой всех людей, существующих сельскохозяйственных площадей недостаточно уже сегодня. Задачей пищевой инженерии будущего станет создание большого количества белков и углеводов на небольшой площади земли и при минимальных энергозатратах.

Пищевой инженер — это межотраслевая профессия. Специалист по пищевым технологиям как профессия существует и в наше время, однако в будущем задачи этой специальности изменятся. Используя знания в биологии, химии, генетике и материаловедении, фуд-инженеры должны будут буквально конструировать новые продукты, желательно из дешевого и общедоступного сырья — из растений, водорослей, даже отходов.

Такие эксперименты сейчас проводятся по всему миру. В США, например, в лаборатории Impossible Foods придумали, как из растительных продуктов получить полноценный заменитель мяса — не только в плане питательности, но и по вкусу и текстуре. Технология позволила делать бургеры с котлетами, которые, как утверждают, не отличить от настоящей говядины.

Однако в ее составе только соя, пшеница, картофель, кокосовое масло и ароматизаторы.

Эксперты «Атласа новых профессий» указывают, что проблему мирового голода в будущем будут решать представители двух профессий — ГМО-агрономы и сити-фермеры. Если первые будут использовать биотехнологии для создания новых продуктов с заданными свойствами, то вторые — развивать массовое производство продовольствия в условиях городов. Фермы будущего будут размещаться прямо на крышах и стенах небоскребов и в модульных фермах внутри зданий.

В рамках Олимпиады НТИ юным биотехнологам также предстоит показать свои знания. В профиле «Инженерные биологические системы» будут соревноваться две возрастные группы — школьники 9 класса и младше и школьники 10-11 классов.

Младшим нужно будет усовершенствовать работу гидропонной установки. Им необходимо создать алгоритм автоматизации сбора основных показателей аквопонических систем и автоматизации введения необходимых реагентов в установки.

В старшей группе ребятам нужно будет уже решать генетические задачи, в частности, определить ключевые точечные мутации в исследуемом гене с их последующей детекцией методами молекулярной биологии в лабораторном полигоне.

Архитектор виртуальной реальности

Вообще-то вся сфера IT продолжит бурно развиваться ближайшие десятилетия. Разработчики информационных систем, специалисты по работе с данными, разработчики интерфейсов (в том числе уже упоминавшихся нейроинтерфейсов), специалисты по искусственному интеллекту и другие профессионалы цифровой эпохи будут стабильно востребованы в обозримом будущем. А все потому, что компьютеры еще долго не научатся программировать сами себя — не потому, что им не хватит для этого «знаний», а потому что целью программирования всегда будут человеческие потребности, о которых пока никто не знает лучше самого человека. Иными словами, компьютеры еще долго не смогут прогнозировать, какое приложение, социальная сеть или видеоигра будут интересны людям.

Архитектор виртуальности — профессия, которая требует основательных знаний во всех областях IT. И это будет типичная профессия будущего, когда все больше активностей станут переходить в виртуальную реальность. Если сегодня цифровые миры существуют больше для развлечения, то уже в скором времени в них будут обучать, работать и даже лечить людей, а значит, будут востребованы специалисты по созданию целых миров «под заказ».

Сегодня основам программирования виртуальной реальности учат во многих технических вузах, в том числе в России — в МФТИ, МИФИ, НИУ ИТМО, Томском политехническом и Томском государственном университетах, Нижегородском гостехуниверситете им. Р. Е. Алексеева и других.

Кстати, если вам интересна эта тема, то в Олимпиаде НТИ есть направление «Виртуальная и дополненная реальность». Участникам нужно будет создать собственную игру из готовых элементов и в заданном жанре. В процессе создания приложения командам необходимо будет, используя стартовый набор контента, не просто создать приложение-игру под заданные тему, жанр и сеттинг и с использованием требуемой технологии, но и разработать уникальный продукт с интересной механикой, использующий особенности технологии.

Проектировщик умной среды

Крупнейшие города мира стремительно «умнеют». В Нью-Йорке уличная система безопасности автоматически распознает звуки выстрелов и определяет место, где стреляли. В городе также действует система, которая предсказывает вероятность пожаров в зданиях. В Москве умная система управления дорожным движением сообщает о пробках на дорогах и регулирует загрузку трасс. В Барселоне «умные» контейнеры для мусора сообщают в коммунальную службу, когда они наполняются.

Существующие технологии Smart City открывают безграничные возможности для развития среды обитания человека. Они помогут сделать жизнь в городах безопаснее, приятнее и гармоничнее. Проектировщик умной среды будет создавать системные решения для городов. Они будут объединять различные сети, устройства и датчики с физическим местом обитания человека — домом, улицей, транспортом, местом работы.

Эта профессия (которая объединяет целый кластер узких специальностей) потребует глубоких знаний в IT, обработке больших данных, интернете вещей и hardware. «Умная среда обитания» в будущем подразумевает также интеграцию композитных материалов и датчиков, то есть специалист еще должен будет разбираться в химии, материаловедении, нанотехнологиях.

Кроме того, проектировщик умной среды должен обладать очень развитым системным мышлением — как архитектор, который задумал строительство целого города с нуля. Поэтому такому специалисту нужно еще неплохо разбираться в социологии и современной урбанистике. Безусловно, это одна из самых сложных профессий будущего, но и одна из самых интересных и благородных.

Чтобы начать осваивать «архитектуру будущего», нужно поступать в университеты с сильной фундаментальной и технической подготовкой, а также проявлять интерес к гуманитарным и социологическим наукам.

Космонавт

Говоря о профессиях будущего, нельзя не представить грядущее освоение космоса и других планет. Несмотря на то, что последние два десятилетия дети уже не мечтают стать космонавтами так, как поколения советских людей, в ближайшие 20-40 лет престиж этой таинственной и героической профессии все же будет расти. И пусть в нашей стране космонавтика пока топчется на месте и пожинает плоды советских достижений, на Западе уже бурно развивается частная астронавтика и обсуждается колонизация ближайших небесных тел — Луны и Марса.

Для работы в космосе активно используют роботов, и можно было бы подумать, что вскоре машины вытеснят людей из этой опасной сферы деятельности. Однако следует учитывать фактор простого любопытства: как бы опасно не было в космосе, люди никогда не перестанут летать за пределы земной атмосферы.

Авторы «Атласа новых профессий» считают, что в будущем профессия космонавта будет более специализированной. Появятся космобиологи, которые будут изучать поведение организмов в невесомости и на других планетах, космогеологи, которые будут разведывать и добывать полезные ископаемые на небесных телах, и даже космодорожники, которые будут прокладывать маршруты в межзвездном пространстве. А еще как отдельный вид бизнеса будет активно развиваться космотуризм, ведь полеты на околоземную орбиту или на Луну смогут позволить себе все больше людей.

Сейчас будущих космонавтов в России готовят в основном авиационные и технические вузы, в том числе военные: НИУ Московский авиационный институт, Краснодарское высшее военное авиационное училище летчиков (военный институт) им. Героя Советского Союза А. К. Серова, Московский государственный технический университет им. Н. Э. Баумана, Сибирский государственный аэрокосмический университет им. академика М. Ф. Решетнева, Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения.

Разработчик беспилотных систем

Разработчики беспилотных транспортных систем сегодня пользуются спросом в крупных технологических компаниях. В июне 2017 года Яндекс разместил вакансию для разработчика беспилотных автомобилей. Претендентам было необходимо уметь работать с сенсорами, контроллерами и активаторами автомобиля, разрабатывать алгоритмы управления автомобилей, проектировать и тестировать оборудование. От них также требовались отличное знание C++ и Python, опыт программирования под Linux и многопоточного программирования. По всей видимости, компания нашла нужного специалиста довольно быстро, так как вакансию скоро закрыли.

Google, Facebook, Uber, Amazon и Microsoft также активно развивают собственные проекты по созданию беспилотных машин, летательных аппаратов и других средств передвижения. Не говоря уже о множестве специализированных компаний и стартапов.

В ближайшие 20 лет востребованность специалистов по беспилотным системам будет только расти. Параллельно появится множество специализаций — разработчики дронов для разных целей (военных, почтовых, наблюдательных, инженерных), разработчики беспилотных автомобилей, разработчики подводных беспилотников и интерфейсов для управления машинами. Одновременно станут востребованы разработчики интеллектуальных систем управления динамической диспетчеризацией, проще говоря — диспетчеры для организации полетов беспилотников. Отдельной специальностью станет аналитика собранных беспилотниками данных.

Профессия разработчика беспилотных систем по сложности схожа с автомобилестроением. При этом, помимо глубоких инженерных знаний, специалисту нужно будет отлично разбираться в программировании и архитектуре систем управления.

Сегодня в России такие знания дают в Московском авиационном институте, Казанском национальном исследовательском техническом университете им. А. Н. Туполева, Ульяновском государственном техническом университете, Военном авиационном инженерном университете в Воронеже и Сибирском государственном аэрокосмическом университете им. академика М. Ф. Решетнева.

В Олимпиаде НТИ предусмотрен профиль «Беспилотные авиационные системы», в котором участникам предложат написать программу для пожарного беспилотника и испытать дрон в условиях полигона.

Специалист по превентивной медицине

В будущем люди не перестанут болеть, но будут болеть реже в силу развития превентивной медицины, которая направлена скорее на предупреждение причин болезни, чем на лечение последствий.

Медицина в ближайшие 20-30 лет сделает огромный шаг вперед: будут побеждены многие неизлечимые болезни, медики поймут механизм психических расстройств, вовсю начнут применяться роботизированные протезы с обратной связью — человек сможет чувствовать прикосновение к искусственной руке. Исследования в сфере генетики и биотехнологий позволят выявлять предпосылки к болезни на самой ранней стадии и купировать их еще до наступления клинических симптомов.

Такие разработки ведутся в крупных компаниях и усилиями небольших стартапов. В США проект Verily, основанный бывшим сотрудником Google Эндрю Конрадом, разрабатывает технологию, с помощью которой носимые гаджеты — умные часы и браслеты — смогут собирать данные о здоровье человека и анализировать их на предмет склонности владельца к опасным болезням. Стартап также разрабатывает «умные» контактные линзы, которые смогут определять уровень сахара в крови.

По оценке аналитиков, в ближайшие пять лет рынок медицинских гаджетов вырастет с 2 до 41 миллиарда долларов.

Специалист по превентивной медицине будет хорошо разбираться как собственно в медицине, так и в IT-сферах — анализе больших данных и алгоритмизации. При этом большую часть работы будущие медики будут делать в онлайн-формате — врачебные консультации, назначение лечения, выписка лекарств и даже диагностика будет проводиться так называемыми «сетевыми врачами».

Эксперты «Атласа новых профессий» называют сетевых врачей одной из специальностей, которая повсеместно появится еще до 2020 года. Они будут ориентированы на раннюю диагностику и профилактику болезней. Обнаружить у своего пациента запущенную болезнь или даже болезнь в стадии обострения для них будет профессиональным провалом.

Такие медики будут принимать большинство пациентов по видеосвязи, так что понятие очереди в поликлинике уйдет в прошлое. Больницы же останутся только для проведения высокотехнологического лечения и операций, во время которых хирургам будут ассистировать роботы.

Ряд ведущих российских медицинских вузов сегодня готовит специалистов, которые могут переквалифицироваться в специалистов превентивной медицины или самостоятельно начать разрабатывать медицинские системы будущего. Это медицинские академии Нижнего Новгорода, Смоленска, Новосибирска, Краснодара и столичные медуниверситеты — имени Сеченова и Пирогова в Москве, имени Павлова в Санкт-Петербурге.

Специалист по финансовым технологиям

Финтех — одна из самых быстрорастущих технологических отраслей нашего времени. И все же, по состоянию на 2017 год, отрасль занимает не более 1% всего финансового сектора мировой экономики. Объем венчурных инвестиций в финтех в США в 2016 году достиг 13,6 миллиарда долларов. Для сравнения, вся финансовая отрасль страны составляет 11 триллионов долларов.

Эксперты называют пять основных направлений развития финансовых технологий в будущем — платежи и переводы, кредиты и займы, управление капиталом, страхование, валютный рынок. То есть во всех этих отраслях роль информационных технологий будет возрастать..

Специалист, сочетающий знания финансовых и технологических инструментов, в ближайшие десятилетия будет востребован как никогда. Будут активно развиваться такие направления, как использование больших данных для оценки рисков в страховании, применение искусственного интеллекта в управлении активами, разработка индивидуальных пенсионных программ и другие.

Вместе с тем, некоторые привычные профессии в развитых странах уйдут в прошлое — бухгалтеры, операционисты и даже, возможно, биржевые трейдеры.

Хорошую финансовую подготовку с технологической составляющей дают курсы НИУ «Высшая школа экономики», Российского экономического университета им. Г. В. Плеханова, Финансовой академии при Правительстве РФ, Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации, Санкт-Петербургского государственного университета.

Участники Олимпиады НТИ смогут продемонстрировать свои познания и в сфере финтеха. Им предстоит создать децентрализованное приложение на стыке технологий блокчейна и интернета вещей для обеспечения взаимодействия между производителями аккумуляторных батарей для электромобилей, сервисными центрами, обеспечивающими быструю замену батарей, и электромобилями. Команды должны будут разработать такое решение, которое сможет проверять на контрафакт заменяемые батареи, подтверждая заявленное качество и текущий износ. Вопросы экономического взаимодействия тоже не останутся в стороне: сервисная станция полностью автоматизирована, значит, школьникам придется перевести все денежные расчеты на автоматическую основу, в том числе определяя оптимальные параметры для совершения сделок.

Онлайн-педагог

Учитель — профессия вечная, как и профессии врача и строителя. И это та профессия, в которой человека, пожалуй, еще достаточно долго не заменят машины. Даже с созданием полноценного искусственного интеллекта, способного передавать опыт поколений, мы вряд ли доверим воспитание и обучение детей компьютеру. А потому учителя будут востребованы всегда. Но и эта консервативная отрасль знаний меняется.

Онлайн-педагогика становится повсеместно востребованной. Различные курсы повышения квалификации, обучения новым профессиям собирают тысячи слушателей по всему миру. Платформы вроде Coursera революционизируют образовательный процесс. В ближайшие 20 лет существенную часть знаний люди будут получать в интернете — самостоятельно или с помощью онлайн-педагогов.

Помимо простого общения посредством видеосвязи (двусторонней или многоканальной), педагоги будущего будут использовать интерактивные инструменты, которые смогут получать обратную связь от учеников и тут же проверять их знания. Процесс обучения станет даже более «живым», чем в традиционном школьном классе.

Будут активно применяться игровые формы обучения, особенно в младшем и среднем школьном возрасте. Виртуальная реальность станет важной частью образовательного контента — в ней студенты в сопровождении педагога смогут моделировать пространство, визуализировать абстракции и просто смотреть реконструкции исторических эпох «как это было».

В настоящее время — опять же в силу консервативности профессии учителя — онлайн-педагогов не готовят нигде. Можно лишь прогнозировать, что с более широким внедрением новых образовательных технологий традиционные педагогические вузы после 2020 года обратят внимание на эту пока зарождающуюся отрасль педагогики.

Проектировщик наноматериалов

Проектирование наноматериалов наряду с разработкой робототехники и биотехнологий станет еще одной кроссотраслевой профессией будущего. Эти специалисты будут заниматься моделированием свойств материалов, прогнозированием их жизненного цикла с помощью цифровых инструментов. Проектировщик материалов должен будет хорошо разбираться в нанофизике и нанохимии и, конечно, уметь программировать.

Наноматериалы будут применяться не только в промышленности, автомобилестроении и авиастроении, создании инструментов и оборудования, но и в жилищном строительстве. Так, созданные из композитных материалов с встроенными чипами дома будут изменять температуру стен в помещении в соответствии с погодой или желанием жильца, а также менять цвет или прозрачность.

Специалистов по нанотехнологиям готовят в российских вузах — МФТИ, НИТУ «МИСиС», Российском химико-технологическом университете им. Д. И. Менделеева, Уральском федеральном университете им. первого Президента России Б. Н. Ельцина и других учебных заведениях.

Показать свои знания в специальности будущего могут и участники Олимпиады НТИ по профилю «Новые материалы и сенсоры». Командам нужно будет в кратчайший срок создать активное химическое вещество, собрать для него сенсорную систему и продемонстрировать их работоспособность.

Специалист по рециклингу

Решение экологических проблем станет ключевым условием устойчивого развития в будущем. Специалисты-экологи будут востребованы во всех отраслях производства и транспорта. А вопросы защиты окружающей среды будут решать также при помощи высокотехнологичных инструментов.

Одной из перспективных отраслей станет рециклинг — переработка материалов и их повторное использование. Разработкой новых экологичных и дешевых технологий и займутся специалисты по рециклингу.

Сегодня технологии рециклинга быстро развиваются. Компании вкладывают в это направление значительные средства, а государство поддерживает прогрессивные начинания. Специалистов-экологов готовит целый ряд крупных учебных заведений начиная с МГУ им. М. В. Ломоносова. Системные представления об экологии можно получить в классических и технических университетах по специальности «Экология и природопользование».

Что изучать в вузах США: точные, гуманитарные или бизнес-науки

Пока старшеклассники сомневаются, какую специальность выбрать и в каком университете её изучать, американские вузы занимают лидирующие позиции одновременно по гуманитарным, техническим и бизнес-специальностям. Мы решили разобраться, какие навыки и карьерные перспективы получают после выпуска «физики», «лирики», и «коммерсанты» в США.

Технические специальности

По данным организации Change the Equation, которая поддерживает STEM-образование в США, на каждого безработного «технаря» приходится два вакантных места. Кроме того, бакалавры STEM-дисциплин нередко зарабатывают больше, чем магистры гуманитарных наук.

Даже при высоком уровне безработицы рабочие места в «STEM-секторе» часто остаются незаполненными. Здесь ждут представителей четырёх дисциплин: Science (естественные науки), Technology (технологии), Engineering (инженерия), Mathematics (математика)

Самые перспективные STEM-профессии: разработчик программного обеспечения, системный аналитик, бухгалтер, инженер-проектировщик, специалист по информационной безопасности.

Почему же школьники так неохотно выбирают путь инженера, аналитика или программиста? Ответ на этот вопрос нашли сотрудники Массачусетского технологического института (MIT), проведя исследование среди молодёжи в возрасте 16 — 25 лет. Оказалось, что старшеклассники и студенты просто не знают об особенностях той или иной профессии, многие отмечают сложность в изучении технических наук, а некоторые сослались на низкий уровень преподавания математики и наук в школе, что и помешало им поступить в университет на STEM.

Помочь старшеклассникам при выборе направления призвана программа Undergraduate Pathway в университетах США. Курс ориентирован на выпускников иностранных школ, включает изучение английского языка, специальных дисциплин и развитие академических навыков. По итогам программы студенты переходят на второй курс бакалавриата по выбранной специальности. После Science можно поступить на физику, биологию, нейронауки, молекулярную генетику, после Computing & Maths — на математику, статистику или информационные системы, а после Engineering — на строительную, электрическую инженерию или машиностроение.

Университеты по техническим специальностям:

University of Central Florida — входит в топ-50 лучших вузов Америки по компьютерным наукам. В этом году команда UCF взяла первенство в турнире по защите от киберугроз, оставив позади UC Berkeley и Rochester University of Technology. Для победителей компания Raytheon организовала стажировку и тур по главным ведомствам национальной кибербезопасности в Вашингтоне.

University of Maine демонстрирует рекордные показатели по трудоустройству: 99,9% выпускников-инженеров находят работу в течение полугода после выпуска, 100% выпускников молекулярных и биомедицинских наук трудоустраиваются по специальности или продолжают научную деятельность.

Узнать больше о поступлении в технические вузы США >

Гуманитарные специальности

В период нестабильности перед гуманитариями часто встает непростая задача: трудоустройство с дипломом по экономике, социологии или политологии. У родителей мнения на этот счёт разнятся: одни говорят, что лучше пойти на инженера, чем на лингвиста, другие позволяют ребёнку самому решать, что ему интересно. Эксперты всего мира утверждают: гуманитарное образование — это главный источник для развития новой экономики — экономики мозга («brain economy»). Гуманитарии ещё в вузе становятся лидерами. Они развивают в себе навыки критического мышления, коммуникации и эмоционального интеллекта.

Многие успешные бизнесмены добились успеха благодаря гуманитарному образованию. Экс-глава Disney Майкл Айснер получил степень по театральному искусству. Директор авиакомпании Delta Ричард Андерсон окончил факультет политологии. Питер Тиль, со-основатель PayPal, изучал философию 20 века, а основатель CNN Тед Тёрнер — античные языки и литературу

Такие истории успеха еще раз доказывают, что знания языков, мировой культуры и философии применимы в любых отраслях знаний. Какую бы специальность не выбрал школьник, главное — изучать её с интересом, а вместе с вовлеченностью придёт и успех.

Среди гуманитарных специальностей в США наиболее популярны: экономика, право, политология, социология и международные отношения. Выпускники находят себя на позициях финансовых консультантов, аналитиков, юристов, менеджеров по развитию бизнеса, страховых агентов и оценщиков.

Подготовительные программы Pathway по гуманитарным наукам открыты в ведущих американских вузах. Они интенсивно готовят студентов по английскому языку и предметам, допуская к целому ряду специальностей. Так, выпускники General Studies продолжают обучение на бакалавриате по журналистике, истории, английскому языку, антропологии, лингвистике и литературе, философии, политологии, искусству и театру.

Университеты по гуманитарным специальностям:

George Mason University — один из самых быстро развивающихся вузов Америки. Благодаря близкому расположению университета к Вашингтону, студенты имеют доступ Национальному архиву, Библиотеке Конгресса, посольствам и органам власти, что качественно повышает их уровень подготовки. По данным издания «Bloomberg» в столичном округе — один из самых низких уровней безработицы в США.

Drew University — вуз гуманитарных наук в штате Нью-Джерси в часе езды от Нью-Йорка. Университет делает ставку на изучение широкого спектра предметов, менторство и небольшие группы (по 10 человек). Пользуясь удобной локацией, Drew University разработал для своих студентов четыре программы со стажировкой в Нью-Йорке — на Wall Street, в музее современного искусства, в ООН и американских СМИ.

Узнать больше о поступлении на гуманитарные специальности в вузах США >

Бизнес-направления

Бизнес — одна из самых популярных на сегодня специальностей. Причина тому — широкая сфера применения навыка «деловой хватки». Как правило, студенты бизнес-школ изучают деловое администрирование, менеджмент, маркетинг, финансы, бухгалтерский учет, управление персоналом и операционный менеджмент.

В американской системе обучения «business» — это, прежде всего, глагол и «can-do» подход. Здесь ни одна программа по менеджменту не обходится без стажировок, разбора кейсов, корпоративных тренингов, визитов в компании и нетворкинга с экспертами. Учебный план всегда гибкий, что позволяет студентам сочетать общеобразовательные курсы с факультативами. Например, изучая маркетинг, можно дополнительно взять курсы по биологии и химии, чтобы в будущем стать привлекательным для биотехнической компании.

В арсенале американских вузов есть ещё один практичный инструмент — Optional Practical Training (OPT). Он позволяет иностранным студентам в течение года после выпуска работать в США по студенческой визе, тем самым накапливая опыт и рекомендации.

По данным Бюро трудовой статистики США, в список самых перспективных бизнес-профессий входят аналитики рынка, менеджеры по маркетингу, бухгалтеры, финансовые консультанты, логисты, страховые агенты и кредитные специалисты. Эти позиции интересны с точки зрения роста, размера заработной платы, карьерного развития, уровня стресса и баланса между работой и личной жизнью. Но ничто не мешает выпускнику бизнес-школы создать свой стартап, вместо того, чтобы идти в консалтинг, банк или венчурную фирму.

Для выпускников иностранных школ бизнес-образование в Америке начинается с программы Pathway. Студенты изучают английский язык, экономику, мат. анализ, американскую историю и культуру. После программы студенты поступают на второй курс бакалавриата по менеджменту, маркетингу, бухучету, финансам, экономике, управлению персоналам, гостиничному менеджменту, предпринимательству и другим направлениям.

Университеты по бизнес-специальностям:

Pace University — рейтинговый вуз с программами по менеджменту, маркетингу и финансам в Lubin Business School. По данным журнала «Forbes» Pace входит в «Топ-20 университетов, которые сделают вас богатыми». Благодаря удобному расположению в центре Нью-Йорка, свыше 900 студентов Pace каждый год проходят стажировки в Deloitte, Goldman Sachs, Barclays, Disney ABC Television, Citigroup, Madison Square Garden, Sony, IBM и других компаниях.

Roosevelt University — ещё один современный вуз, расположенный в Чикаго, втором крупнейшем деловом центре Америки. Здесь насчитывается порядка 240 000 компаний и 400 штаб-квартир мировых корпораций. Студенты Roosevelt University имеют возможность учиться у бизнес-практиков, заниматься в небольших группах (по 20 человек) и проходить стажировки в Boeing, Motorola, Harris Bank, Kraft Foods и других компаниях.

Гендерный разрыв в лидерстве и гуманитарный сектор

Во всем мире женщины по-прежнему недостаточно представлены на руководящих должностях в различных секторах. Несмотря на некоторый прогресс, потребуется еще 118 лет, чтобы ликвидировать гендерный разрыв при нынешних темпах прогресса. Для тех женщин, которым удастся преодолеть барьеры, их вознаграждение будет значительно меньше, чем у их коллег-мужчин.

Система показателей гендерного равенства за 2016 год показала, что работающие полный рабочий день женщины в Австралии приносят домой всего 77% среднего дохода мужчин за полный рабочий день, что на ошеломляющие 27 000 долларов меньше.Мало того, что женщины в среднем берут домой меньше, чем мужчины, разрыв в оплате труда еще больше в организациях, где на руководящих должностях доминируют женщины. Несмотря на то, что они составляют половину рабочей силы страны, женщины занимают лишь 16,3% должностей генеральных директоров и 37,4% всех руководящих должностей. Только один из шести генеральных директоров в Австралии — женщина. Женщины не только недостаточно представлены на руководящих должностях, но и находятся в невыгодном положении на пути к их достижению; по мере продвижения женщин по карьерной лестнице их представленность снижается вместе с их возможностями.

Для женщин разного культурного происхождения это неблагоприятное положение еще более острое. Новое исследование Совета по разнообразию Австралии показало, что в 2015 году в высших эшелонах компаний ASX не хватало гендерного и культурного разнообразия. Шестьдесят четыре процента директоров компаний ASX были англо-кельтскими мужчинами, а 27,8 процента были мужчинами другого происхождения; Англо-кельтские женщины составляли 5,7% директоров компаний по сравнению с 2,5% женщин другого происхождения. Если вы женщина или из разных культур, шансы не в вашу пользу.Эти шансы наихудшие, если вы женщина из разных культур.

Рисунок 1: Пол и этническая принадлежность директоров компании ASX в 2015 г. , в процентах

Женщины в гуманитарном секторе живут так же плохо. Исследование, недавно опубликованное Центром гуманитарного лидерства и Гуманитарной консультативной группой, показывает, что проблемы, с которыми сталкиваются женщины, стремящиеся к лидерству в гуманитарном секторе, столь же распространены, как и в других секторах.В гуманитарном секторе женщины по-прежнему имеют ограниченный доступ к руководящим должностям. Гуманитарный персонал во всем мире состоит в основном из женщин, фактически до 75 процентов, но по состоянию на февраль 2017 года только 8 из 30 координаторов гуманитарной помощи ООН во всем мире являются женщинами (всего 26,5 процента).

Недавно опубликованный Структурой «ООН-женщины» отчет о положении женщин в системе Организации Объединенных Наций показал, что в 2016 году только два самых низких уровня профессиональной занятости достигли гендерного паритета, при этом представительство женщин-сотрудников превысило 50 процентов. Данные показывают, что по мере роста уровня занятости процентная доля работающих женщин постоянно снижается, при этом женщины составляют лишь 27,3 процента работников на самом высоком профессиональном уровне. Несмотря на то, что женщин намного больше на начальном уровне, по мере продвижения по руководящим должностям женщины все меньше представлены.

Рисунок 2: Представленность женщин в ООН по уровням

Сохранение гендерного разрыва в лидерстве можно объяснить рядом факторов, выявленных в ходе исследования.Среди них установочные и культурные барьеры, отсутствие конвейера (то есть четкого пути для карьерного роста), недостаток уверенности в себе, отсутствие эффективных сетей и наставников, а также неосознанная предвзятость. Уникальные требования гуманитарной карьеры, такие как необходимость быстрого развертывания, несемейные должности и продолжительный рабочий день, ставят в невыгодное положение тех, кто несет обязанности по уходу, которые все еще непропорционально ложатся на плечи женщин.

Почему нам нужно больше женщин на руководящих должностях?

Несколько примеров женских образцов для подражания на руководящих должностях усугубляют представление женщин о том, что возможности продвижения по службе ограничены, что может привести к уменьшению стремления женщин к лидерству.Этот цикл необходимо разорвать. Нехватка женщин на руководящих должностях сказывается во всех секторах и странах. Он снижает производительность и производительность рабочих мест и оказывает влияние на индивидуальное и национальное здравоохранение, образование, политические и социально-экономические последствия. Сильное женское лидерство было связано с нарушением динамики, которая не позволяет женщинам и девочкам претендовать на руководящие должности.

Есть некоторый прогресс. В Австралии во всех секторах увеличивается число женщин, занимающих руководящие должности.В настоящее время опробуются инновационные меры для противодействия бессознательному предубеждению. Аналогичным образом, в гуманитарном секторе предпринимаются усилия по расширению возможностей женщин на руководящих должностях и развитию конвейера. Хоть прогресс и есть, но недостаточный. Особенно с учетом того, что такие темпы прогресса приведут к сокращению гендерного разрыва в лидерстве через 118 лет.

Равенство лидеров заключается не только в том, чтобы иметь одинаковое количество женщин и мужчин на руководящих должностях или в организационной структуре, но и в обеспечении равных , они одинаково поддерживаются, ценятся и вознаграждаются.

Полный исследовательский отчет, опубликованный Гуманитарной консультативной группой и Центром гуманитарного лидерства, можно найти здесь. Выводы и последствия, выявленные в этом исследовании, были представлены на Австралазийской конференции по оказанию помощи в 2017 году и будут дополнительно изучены на предстоящей Азиатско-тихоокеанской конференции лидеров гуманитарной деятельности.

Айла Блэк — сотрудник по политике и программам Консультативной группы по гуманитарным вопросам.

Запись сессии Австралазийской конференции по оказанию помощи 2017 года, на которой было представлено это исследование, доступна по номеру здесь .

Скачать PDF

Женщины, несмотря ни на что: понимание гендерной предвзятости в военной интеграции США > Издательство Национального оборонного университета > Публикации

Скачать PDF

Капитан Элизабет М. Тробо, USAR, окончила Школу международных и общественных отношений Колумбийского университета в 2016 году.

Женщины были частью вооруженных сил США и их кампаний со времен Американской революции. С появлением в 1943 году Женского армейского корпуса женщины могли официально поступать на военную службу.В это время женщины-призывники столкнулись с неофициальными клеветническими кампаниями, которые резко отменили призыв на военную службу. За последние 70 лет роль женщин в армии менялась так же быстро, а в некоторых случаях и быстрее, чем менялось общество. Многие из этих изменений были хорошими. Например, многие женщины преуспели и преуспели в новых доступных профессиях, специальностях и навыках. Однако женщины по-прежнему сталкиваются со стереотипами о том, кто они и насколько умело выполняют свои обязанности. Эти взгляды и убеждения угрожают целостности Вооруженных Сил, а также их миссии.

Армейская команда Центра иностранных языков Института оборонного языка выигрывает эстафету на Кубок коменданта в фитнес-центре Presidio’s Price, Монтерей, Калифорния, 15 июня 2016 г. (Армия США/Стивен Л. Шепард)

Война с терроризмом и использование вооруженными силами США средств борьбы с повстанцами открыли новую эру ведения боевых действий: нет линий фронта, и каждый должен быть готов к бою. Независимо от того, считает ли общество, что женщины должны быть в бою, реальность такова, что они уже были в бою.Тем не менее, нынешняя культура боевых вооружений медленно адаптируется, о чем свидетельствуют постоянные комментарии о том, что женщины могут и не могут делать в армии. Как отметил генерал-комендант корпуса морской пехоты Роберт Б. Неллер в своих показаниях перед сенатским комитетом по вооруженным силам, мы больше не можем идти на войну без женщин.1

Поэтому, как объявил бывший министр обороны Эштон Картер в 2015 году, женщины будут (и впоследствии были) интегрированы в ранее закрытые боевые должности и обучение.Чтобы продвигать предложение бывшего госсекретаря, также необходимо изменить культуру в армии (службе, в которой укоренен мой собственный опыт), а также в более широких вооруженных силах, чтобы обеспечить успех женщин, поступающих в боевые подразделения. Политики часто не замечают негативного отношения к женщинам, служащим в строевых частях. Хотя лидеры могут быть осведомлены о сексизме, когда он принимает форму откровенных комментариев, они могут быть менее осведомлены о более тонких формах сексизма, которые проявляются в снижении стандартов обучения для женщин.В любом случае, женщинам, возможно, придется выйти за рамки стандарта, чтобы проявить себя, и их работа может регулярно игнорироваться до тех пор, пока не будет получена немедленная выгода. Эти обычные события свидетельствуют о широко распространенных стереотипах, которые мешают женщинам эффективно выполнять свою работу и выполнять миссию.

Текущие исследования

В 2015 году Центр анализа подготовки и доктрины армии США опубликовал свое исследование гендерной интеграции.2 Исследовательская группа, проводившая исследование, обратилась к США.Академия сержантов-майоров армии Южной Америки и старшему унтер-офицерскому корпусу, чтобы помочь выявить риски, которые могут возникнуть в связи с интеграцией женщин в боевые подразделения. Кроме того, исследовательская группа провела технико-экономическую оценку рисков, связанных с интеграцией женщин в ранее закрытые военно-профессиональные специальности (ВСК). Исследовательская группа связалась с 4 бригадными боевыми группами и опросила 35 командных групп для оценки. Кроме того, в исследовании приняли участие старшие армейские руководители на высоких уровнях для получения дополнительных указаний и отзывов.В результатах исследования заявлено:

Армия должна продолжить интеграцию женщин в ранее закрытые боевые соединения/подразделения. Для успешной интеграции армия должна устранить следующие барьеры: непоследовательное соблюдение существующих стандартов и восприятие двойных стандартов; случаи непрофессионального поведения и недисциплинированности; страх сексуальных домогательств и нападений; культурные стереотипы; и незнание текущей политики армии.3

Данные, представленные в этой статье, подчеркивают многое из того, что было изучено в ходе исследования гендерной интеграции.Подобные выводы были экстраполированы из многих из тех же опасений, представленных участниками исследования. Солдаты-мужчины боятся снижения физических стандартов, роста сексуальных посягательств и домогательств, снижения готовности и разрушения мужской культуры братства. Тем не менее, многое из того, что здесь обсуждается, выходит за рамки мыслей и отношения женщин к трудоустройству в ранее закрытых MOS. В этой статье исследуются мысли женщин о своих способностях, опыт солдат, обучающих женщин выполнять физически сложные задачи, в сравнении с тем, чего, по их мнению, могут достичь женщины, и то, как мужчины думают, что они будут реагировать на присутствие женщин.

Расследование гендерных предубеждений

Гендерные стереотипы и институциональная предвзятость в вооруженных силах никого не удивляют, особенно женщин в вооруженных силах. Однако то, как выявлять эти инциденты по мере их возникновения и формулировать решения, кажется, сбивает с толку лидеров на всех уровнях. Исследователи различают две формы сексизма: враждебный и доброжелательный.4 В то время как враждебный сексизм носит явно негативный характер, доброжелательный сексизм часто маскируется под позитивный, изображая женщин как нуждающихся и заслуживающих большей заботы и защиты.Обе формы считают женщин менее способными и компетентными, оправдывая более низкие ожидания от них и ограничивая их роль. Эти убеждения проявляются в различных профессиях, где доминируют мужчины, включая науку, технологии, инженерию и математику, а также военную службу5

Опираясь на свой собственный армейский опыт, я разработала онлайн-опрос в рамках независимого исследования для солдат, чтобы оценить области, в которых гендерные предубеждения могут помешать женщинам добиться успеха в армейской культуре. Этот опрос был направлен на то, чтобы оценить, где могут существовать стереотипы в армейской учебной среде, а также отношение к интеграции женщин в ранее закрытые рабочие места и школы. Армейская культура может быть благоприятной средой для неприемлемых для женщин взглядов. По этой причине опрос также был направлен на устранение некоторых институциональных гендерных предубеждений, преследующих армию, и, надеюсь, на информирование более широкого военного сообщества о таких предубеждениях. Из этих выводов вытекают предлагаемые политические рекомендации по корректировке курса, поскольку совместная сила начинает «гендерную интеграцию» всех должностей в Службах.

В онлайн-опросе респондентов спрашивали об их обучении воинским задачам. Военная подготовка для наших целей определяется в обзоре как наличие навыков, необходимых для успеха на поле боя или на передовой, например, базовая стрельба из винтовки или патрулирование. В ходе онлайн-опроса женщинам всех офицерских и рядовых званий и во всех MOS, доступных для женщин в 2015 году, задавали вопрос о качестве полученного обучения, испытывали ли они затруднения, почему они могли испытывать затруднения, получали ли они дополнительную помощь и хотели бы они присоединиться к боевым должностям или обучению. Суть заключалась в том, чтобы выяснить мнение каждой женщины о своих способностях в этой важной области и определить, чувствовала ли она поддержку во время обучения. Затем и мужчин, и женщин-солдат спросили, обучали ли они женщин в армии. В ходе опроса респондентов также просили вспомнить один случай обучения женщин военному делу. Кроме того, в нем рассматривалась военная подготовка мужчин и женщин, чтобы установить, проходили ли женщины или получают такую же подготовку и придерживались ли они тех же стандартов, что и солдаты-мужчины.В ходе опроса респондентов спрашивали, обучали ли они женщин воинским задачам, каково было качество этой подготовки и, в конечном счете, что могло помешать женщинам добиться большего успеха. Цель этого раздела состояла в том, чтобы определить отношение к женщинам и их способностям в обучении как среди мужчин, так и среди женщин-солдат, среди воинских званий и военных навыков.

Онлайн-опрос затем был направлен на оценку отношения женщин к участию в боевых действиях и боевой подготовке. Это ставило вопросы о сложности таких воинских задач и способности их выполнять. В этих разделах респондентов также просили оценить их убеждения и отношение к самому большому эффекту интеграции женщин в боевые подразделения. Данные, собранные в этом разделе, можно легко сравнить с данными о том, как женщины на самом деле обучались и работали во время этого обучения.

Опрос также был направлен на то, чтобы выяснить, не проигрывают ли женщины массово в обучении воинским навыкам. Если неофициальные данные показали, что женщины не нарушают стандарт, почему гендерные стереотипы так распространены, когда речь идет об интеграции женщин? Если женщины терпели массовые неудачи, в чем была основная причина? Из вопросов о культуре можно экстраполировать два результата.Во-первых, инструкторы либо позволяли женщинам сдавать экзамены по более низким стандартам, закрывая глаза на их неудачи, либо отказывались подталкивать женщин к повторному обучению, если они терпели неудачу (я называю это «если она проваливается, значит, она не может синдром). Второй вывод – обратный. В этом сценарии к женщинам применялись более суровые стандарты, чтобы доказать свои способности выше и выше мужских стандартов.

Солдат 648-й ^-й-й бригады повышения маневренности Национальной гвардии Джорджии участвует в соревновании «Лучший воин» по полосе препятствий, Форт-Стюарт, 9 марта 2017 г.С. Арми/Джеймс Брасуэлл)

Подтверждение смещения

В первом разделе опроса (только женщины) 70 процентов респондентов заявили, что они прошли адекватную подготовку по воинским задачам в рамках базовой подготовки или базовой подготовки офицеров. Тем не менее, 70 процентов респондентов также заявили, что им не помешала бы дополнительная подготовка в боевой задаче. Обескураживает тот факт, что почти 53% ответили «нет», когда их спросили, поддержит ли их цепочка подчинения дополнительное обучение, если им (респондентам) потребуется дополнительное обучение.Три наиболее часто упоминаемых ответа на вопрос о том, почему респонденты-женщины могли потерпеть неудачу при выполнении задания типа воина, были следующими: «необходимость дополнительного обучения или ознакомления», «никогда не терпел неудачу или не ожидал неудачи» и «недостаток времени и/или ресурсов для должным образом тренироваться, чтобы соответствовать стандартам».

Опрос показал, что женщины-солдаты в целом положительно оценивают свои способности. Они были готовы и способны выполнять боевые задачи. Более того, респонденты отметили, что они несовершенны и хотели бы пройти дополнительное обучение в некоторых областях, но их цепочка подчинения не поддерживает дополнительное обучение.Неудивительно, что многие женщины по-прежнему стремятся проявить себя в боевой службе и обучении, но чаще всего они хотели бы пройти дополнительную подготовку, прежде чем даже пытаться поступить в боевые подразделения.

В следующем разделе опроса респондентов мужчин и женщин спрашивали, обучали ли они женщин воинским задачам. Результаты показали, что 72 процента тех, кто обучал женщин воинским задачам, сообщили, что они обучают женщин так же, как и мужчин. Кроме того, почти 72 процента респондентов сообщили, что женщины, которых они обучали, соответствуют стандартам.Данные ясно показывают, что большинство стажеров-женщин обучались примерно так же, как и их коллеги-мужчины. Тем не менее, как мужчины, так и женщины-респонденты назвали недостаточное ознакомление с заданием наиболее распространенным недостатком, который мешал женщинам-стажерам работать лучше. Респонденты-мужчины указали на недостаток физической силы как на второй по распространенности недостаток, а респонденты-женщины указали на недостаток мотивации.

В последнем разделе опроса мужчин и женщин спрашивали, что они думают о женщинах, работающих в боевых подразделениях и обучающихся.Этот раздел был направлен на оценку культуры, связанной с интеграцией женщин в ранее закрытые сектора. В отличие от предыдущих разделов опроса, в которых наиболее часто упоминаемой проблемой было отсутствие ознакомления с задачей, физическая сила была самой высокой проблемой для женщин-солдат, которые могут интегрироваться в боевые подразделения, а подготовка упоминалась среди мужчин, рядовых солдат, боевых родов войск и небоевых родов войск. В ходе опроса возникла дихотомия: несмотря на то, что респонденты, у которых опытные женщины на тренировках прошли стандарт в задачах воинского типа, они думали, что женщины физически менее способны выполнять задачи воинского типа. Однако, в отличие от своих коллег, офицеры-женщины (независимо от звания) и офицеры-мужчины считали «отношение к женщинам на учебе» самым большим препятствием для женской интеграции. Опрошенные офицеры поддерживают интеграцию женщин, при этом 86 процентов опрошенных офицеров считают, что женщины способны соответствовать стандартам. Однако среди офицеров-мужчин, зачисленных на военную службу и среди всех демографических групп, негативные последствия интеграции женщин заняли первое место в списке возможных результатов. «Проблемы материально-технического обеспечения» заняли первое место среди этих демографических показателей, в то время как респонденты-женщины оценили «повышение готовности благодаря усиленной подготовке вооруженных сил» как самый высокий эффект интеграции женщин на все рабочие места.

Несмотря на то, что респонденты видели, что женщины соответствуют стандартам в своем обучении, раздел, посвященный мыслям и отношению к гендерной интеграции, показал, что 40 процентов респондентов-мужчин считают, что стандарты изменятся, чтобы приспособиться к женщинам. Этот ответ на интеграцию, независимо от опыта, предполагает, что женщины не были полностью обучены, как мужчины, или что среди респондентов существовало предубеждение относительно способностей женщин. Респонденты, возможно, не проводили обучение в соответствии со стандартами, и они могли позволить женщинам «сдать экзамен», даже если они на самом деле этого не сделали.Возможно, переобучение было обременительным, или они должны были выполнить норму готовности части.

Респонденты видели женщин на тренировках, сдающих норматив, и они указали, что «недостаток ознакомления» мешал им добиться большего. Тем не менее, идея интеграции женщин в боевые подразделения и рабочие места, казалось, вызывала негативное отношение к женским способностям. Респонденты-мужчины назвали «недостаток физической силы» самым большим препятствием для поступления женщин в боевые подразделения. Боевые боевые задачи и обучение представляют собой набор задач воина, выполняемых последовательно.Требуемая выносливость может объяснить, почему респонденты думали, что женщины будут работать на более низком уровне. Однако с успешной интеграцией женщин в артиллерию, назначением женщин в пехоту, а также с прохождением женщинами обучения рейнджеров женщины демонстрируют, что они могут и будут добиваться успеха. Кроме того, несправедливо утверждать, что стандарт для женщин, желающих вступить в пехоту, будет снижен, если женщинам не будет предоставлена такая же подготовка, как мужчинам. Как показывает это исследование, женщины могут получать разную подготовку.

Комментарии респондентов

Чтобы лучше понять мнения, в ходе опроса респондентов попросили оставить комментарии или отзывы. Респондентам, которые обучали женщин, было предложено прокомментировать несколько вопросов, хотя и не все вопросы. Например, один из вопросов звучал так: «Во время этого же мероприятия, какие самые существенные недостатки были у женщин-стажеров, которые могли помешать им добиться хороших результатов в обучении?» Некоторые ответы включали:

«Недостаток настойчивости в условиях принуждения.
«Кажется, что во многих армейских офицерах требования к женщинам ниже. Как будто они не ожидают от них слишком многого, потому что считают это пустой тратой времени. Это абсолютно неправда, и мне грустно думать о потерянном потенциале».
«Стереотип о том, что они «не могут этого сделать», привел к тому, что их обучали по более низким стандартам».

Письменные ответы менялись в отношении мыслей и чувств по поводу интеграции женщин. На вопрос: «Согласны ли вы или не согласны со следующим утверждением: если армия решит интегрировать женщин в боевые подразделения и связанную с ними подготовку, стандарты будут снижены, чтобы приспособить женщин?» некоторые ответы включали:

«Есть два стандарта.Армейский стандарт и женский стандарт. Пока женский стандарт не будет убран, женщины никогда не будут равны мужчинам».
«Проблема не в стандартах. [Есть] много сильных женщин, проблема заключается в изменении мужчин вокруг женщин. Биологические и непредотвратимые реакции между самцами и самками одного и того же вида [не] приравниваются к хорошей сплоченной единице. Если вы хотите сделать боевую единицу неэффективной, назначьте в нее женщин».
«Политические требования приведут к ухудшению стандартов, чтобы соответствовать квотам и предотвратить последствия неминуемой неудачи подавляющего большинства женщин с текущими стандартами мужской пехоты.

Другой вопрос звучал так: «Если армия решит интегрировать женщин в боевые подразделения и связанную с ними подготовку, как вы думаете, те женщины, которые преуспеют в соблюдении стандартов, будут (отметьте все применимые) 1. Получит особое обращение; 2. Соответствует стандарту; 3. Был ли разрешен сдать экзамен по более низкому стандарту?» Один человек прокомментировал:

Физиологически женщины устроены иначе, чем мужчины, и многие из них не могут выполнять те же физические задачи, что и мужчины. Это видно даже по оценочной шкале APFT [Армейский тест физической подготовки], где шкалы оценок мужчин и женщин резко различаются. Поскольку это такой большой толчок со стороны армии, чтобы интегрировать женщин в боевые подразделения, они будут делать все [необходимо] для интеграции так быстро, как этого хочет общественность, независимо от уровня, на котором находится женщина по сравнению с ее коллегами-мужчинами в армии. родов войск.

Два противоположных ответа на вопрос: «Считаете ли вы, что женщины способны соответствовать требованиям в боевых частях и обучении?» говорят:

«Не могу говорить за все роды войск, но если вы спрашиваете, могу ли я увидеть женщину в строю с размахивающей трубой мясоедами из батальона рейнджеров, то, черт возьми, нет.Не могу представить, чтобы они таскали с собой минометную трубу и жили самой грязной [так в оригинале] грязной жизнью в армии. Физически способный мне безразличен. Я буквально наблюдал, как группа профессионалов полностью изменилась в худшую сторону, стала мелкой и хвастливой из-за того, что во взвод была прикреплена 1 привлекательная самка. Если вы хотите сделать боевую единицу неэффективной, назначьте в нее несколько женщин».
«Я считаю, что отдельные женщины определенно [способны соответствовать стандартам]. Еще раз, пока мы ограничиваем доступ к этим отдельным женщинам, сила должна быть в порядке.Я также далек от уверенности, что у нас есть политическая и организационная воля, чтобы упреждающе отсеять тех, [кто] не будет [соответствовать стандартам]».

Общим в этих комментариях является признание Солдатами того факта, что в APFT существуют институциональные различия. Кроме того, различия в тестах для мужчин и женщин позволяют солдатам полагать, что женщины неспособны, даже когда они были свидетелями того, как женщины соответствовали стандарту при обучении. Многие другие комментарии расширили предвзятость по признаку пола с широкими обобщениями о физических способностях.Респонденты считали женщин более слабыми либо потому, что их институциональные стандарты намного ниже, либо потому, что они считают женщин физически более слабыми. Это приводит к важному вопросу: если женщины уйдут, согласятся ли солдаты-мужчины в вооруженных силах с тем, что женщины соответствуют или превосходят те же стандарты, что и мужчины, или женщины всегда будут считаться приспособленными для выполнения какой-то политической программы? Эти комментарии также подчеркивают мнение солдат-мужчин о том, что они будут вести себя неадекватно в присутствии женщин. Само присутствие женщин, кажется, вызывает веру в то, что мужчины сами станут глупыми, а готовность и сплоченность пострадают. Профессионализм мужчин остается проблемой, поскольку женщины интегрируются в эти ранее закрытые рабочие места.

Кроме того, в других комментариях говорилось о том, что культура боевых родов войск слишком враждебна по отношению к женщинам, или демонстрировалась враждебность респондента. Один человек прокомментировал:

Что касается подразделений боевых родов войск, то в подразделениях, традиционно состоящих из мужчин, будет крайне негативный эффект.То, что там происходит, облигации, будет повреждено. SHARP [армейская программа реагирования на сексуальные домогательства и предотвращения нападений] будет выше крыши. Я скорее умру, чем изменю свое поведение в своем подразделении. Стандарты необходимо соблюдать и поддерживать, но мы все должны стремиться превзойти стандарт.

Этот комментарий и другие подобные ему раскрывают глубоко укоренившиеся взгляды, которые необходимо изменить в рамках военной культуры, чтобы женщины могли служить без предубеждений и стереотипов. Поскольку миссия требует, чтобы женщины находились на поле боя, можно было бы внедрить новую политику, чтобы облегчить переход женщин в боевые подразделения и разрушить гендерные стереотипы, чтобы повысить готовность. Один положительный шаг, который начальник штаба армии генерал Марк Милли уже предпринял после того, как первые три женщины прошли обучение рейнджеров, заключался в том, чтобы скрыть имена и количество поступающих женщин.6 Однако можно сделать больше для создания среды, ориентированной на справедливую гендерную интеграцию.

Солдат

проходит квалификацию с винтовкой M4 во время конкурса на звание лучшего воина Национальной гвардии Нью-Йорка на полигоне Кэмп-Смит, 30 марта 2017 г.Национальная гвардия Южной Армии/Харли Джелис)

Практическая политика

Исследование гендерной интеграции представляет собой комплексную, подробную оценку проблем и взглядов, с которыми сталкивается армия, когда она движется к полной гендерной интеграции сил. Тем не менее, многим рекомендациям в области политики не хватает содержания и практического применения. Лидеры на самом высоком уровне могут публиковать политику и делать заявления, пытаясь смягчить многие проблемы, обсуждаемые в исследовании. Однако без последующих действий и практических указаний для всех уровней вплоть до взвода или без разработки способа измерения эффективности политика будет продолжать давать сбои.Заявления о том, что команды должны создавать среду равных возможностей и предотвращать сексуальные домогательства и нападения, недостаточно. Руководители всех уровней должны иметь практические инструменты для поощрения атмосферы терпимости при сохранении готовности.

Полевое руководство армии США (FM) 7-22, Обучение физической готовности армии, может быть улучшено. Самый простой способ — включить фотографии женщин, демонстрирующих физические упражнения.7 В настоящее время в FM 7-22 нет изображений женщин, кроме как для измерения индекса массы тела женщины.Молодые солдаты, которым необходимо получить рекомендации в отношении физической подготовки, увидят фотографии обоих полов, выполняющих задания. Кроме того, показ женщин, выполняющих задания вместе со своими коллегами-мужчинами, сделает институциональное заявление о том, что женщины способны.

В руководстве по физической подготовке следует снова читать, как это было в 1980 году: «Тот факт, что женщины отличаются от других, не означает, что они неспособны достичь удовлетворительного уровня производительности». рядом со своими коллегами-мужчинами.Важность этого заявления отразится не только на родах войск, но и на всей подготовке. Эта форма легитимности уведомляет всех женщин-солдат о том, что они должны соответствовать установленным стандартам. Эти стандарты применяются независимо от того, считают ли инструкторы или сами женщины, что они способны соответствовать таким стандартам. Армия в целом выиграет от учреждения Службы и ее руководства, которое в письменной форме и на фотографиях выразит свое доверие своим женщинам-солдатам.

Кроме того, в армейском Постановлении 600-20 «Политика командования» Департамент армии отмечает в главе 6, параграф 1, что «командиры несут ответственность за поддержание положительного климата EO [равных возможностей] в своих подразделениях. . . Создавайте и поддерживайте эффективные подразделения, устраняя дискриминационное поведение или методы, которые подрывают командную работу, взаимное уважение, лояльность и общие жертвы мужчин и женщин американской армии». возможность командного климата.Эта глава мало что делает для того, чтобы повлиять на культуру внутри армии или защитить несправедливое обращение с меньшинствами, включая женщин.

Армейская брошюра 1949 года 21-41 «Личное поведение солдата» сделала для обеспечения равных возможностей больше, чем действующее постановление. Это принесло хороший порядок и поведение в силе. Это вызвало ожидание, что Солдат будет делать то, что правильно, потому что «то, что правильно», было в инструкции в кармане Солдата как предмет для проверки. В брошюре описывалось поведение при исполнении служебных обязанностей и вне их, на посту и вне его.В постановлении говорилось: «Остерегайтесь мужчин, которые неуважительно отзываются о женщинах. Ваша сестра или кто-то из ваших друзей может стать его следующей жертвой», и заявил о женщинах-военнослужащих: «В армии вы часто будете видеть членов женского армейского корпуса. Оказывайте им такое же уважение и любезности, как мужчинам. . . . Они прекрасно справляются со своей задачей и зарекомендовали себя в армии превосходно»10.

Остерегайтесь Солдата, который неуважительно отзывается о других.Ему или ей нельзя доверять. Ваши друзья или семья могут стать его или ее следующей жертвой. Вы часто будете видеть военнослужащих, которые отличаются от вас. Вы профессионал и будете относиться ко всем офицерам и унтер-офицерам с должным уважением к ним и их званию, независимо от того, как вы к ним относитесь.

Брошюра может обрисовать в общих чертах, как обращаться с представителями противоположного пола в последующих главах, чтобы еще больше проиллюстрировать важность уважения.

Наконец, изменяющийся характер войны усиливает высокий уровень физической готовности, которого должны достичь военнослужащие.Любой, в любом месте и в любое время может быть атакован врагом независимо от пола, MOS или возраста. Крайне важно поддерживать высокие физические стандарты. Из-за того, что текущий стандарт для женщин настолько низок, многие женщины-солдаты часто считаются более слабыми, даже если они могут соответствовать тому же стандарту, что и мужчины. Женщины-солдаты в возрасте от 17 до 21 года должны сделать 19 отжиманий и пробежать 2 мили за 18:54, в то время как солдаты-мужчины той же возрастной группы должны сделать 42 отжимания и пробежать 2 мили за 15. :54.Для приседаний разницы нет. Отмеченные выше различия служат основой для институциональной предвзятости. Поскольку армейская политика требует, чтобы женщины выполняли только половину отжиманий, которые должны делать мужчины, сообщение передает, что женщины в два раза менее способны, чем мужчины.

Армии было бы полезно закрыть или полностью ликвидировать брешь. Низкий стандарт отжиманий и времени бега для женщин в возрасте от 17 до 21 года не только оскорбителен, но и служит подтверждением того, что женщины не так способны, как их коллеги-мужчины.Многим женщинам может быть трудно бежать быстрее или делать больше отжиманий, но их нужно воспитывать в соответствии с более высокими стандартами, потому что этого требует война. Внедрение единого стандарта для всех в возрасте от 17 до 21 года должно адекватно проверять базовый уровень проходного балла независимо от пола, например, 16:30 на 2 мили, 30 отжиманий и 53 приседания.

Поскольку эти примеры занижают стандарт для мужчин, среди солдат может развиться опасение, что широкий стандарт может повредить боевым навыкам, где физическая подготовка имеет первостепенное значение для работы.Поэтому было бы лучше иметь не только один базовый стандарт (не основанный на поле), но и применять минимально приемлемые стандарты для каждого профессионального навыка, как это обсуждалось в последние годы армейскими руководителями11. Например, если оценка 60 процентов в каждом событии по APFT сдается, то солдат должен соответствовать 85-процентному требованию, чтобы оставаться на должностях в боевых частях, 75-процентному требованию, чтобы оставаться в боевой поддержке, и 70-процентному проценту прохождения в службе поддержки. Таким образом, 60 процентов будут сохранены для солдат, занимающих профессиональные должности, таких как юристы, врачи и капелланы.

Солдат изучает навыки выживания во время учений «Ковари», призванных укрепить дружбу и доверие между США, Австралией и Китаем посредством трехстороннего сотрудничества в Индо-Азиатско-Тихоокеанском регионе, Северная территория, Австралия, 30 августа 2016 г. (Корпус морской пехоты США/Освальдо Л. Ортега III)

Преимущество реструктуризации APFT заключается в том, что гендер нейтрализует стандарт. Каждый должен пройти один и тот же APFT, чтобы поступить в армию, но их работа потребует от них большего количества требований с минимально приемлемыми стандартами для конкретной работы.Эта модель убирает «мужчину» и «женщину» из стандарта и заменяет их на «Солдат» в боевых родах, «Солдат» в боевой поддержке и «Солдат» в служебной поддержке. Это стимулирует оставаться в форме, потому что солдаты, которые любят свою работу, будут работать над соблюдением своих профессиональных стандартов из-за страха, что их могут невольно перевести на другую работу из-за плохой физической работоспособности. Кроме того, этот вид стандарта APFT делает упор на качество в то время, когда армия должна жертвовать количеством. Каждая классификация должностей требует соответствующего уровня физической подготовки и гарантирует, что лучшие солдаты останутся на нужных должностях.

Стандарт дифференциации профессиональных навыков может непреднамеренно создать иерархию между родами войск, боевой поддержкой и сервисной поддержкой. Продвижение по службе может быть изменено в пользу солдат с боевым вооружением. Может возникнуть предубеждение, что, поскольку Солдатам с боевыми видами оружия придется выполнять больше физических упражнений, они должны быть лучшими Солдатами. Ответом на это непреднамеренное последствие является уделение большего внимания обучению в области боевой поддержки и сервисной поддержки. Эти рабочие места требуют организационных навыков, технических знаний и административного управления.Армия должна инвестировать в солдат, которые выполняют эти важные функции, требующие больше умственных способностей, чем физических способностей. Предоставление образования было бы способом предоставить солдатам служебной и боевой поддержки те же возможности продвижения по службе, что и их коллегам из боевых родов войск.

Вместо того, чтобы спорить о том, должны ли мы интегрировать женщин в армию, лучше спросить, как мы можем лучше подготовить всех солдат к предстоящим глобальным стратегическим вызовам. Меняющееся лицо битвы включает в себя тот факт, что женщины являются частью уравнения успеха.Если война будет включать в себя завоевание сердец и умов, это будет включать в себя сердца и умы женщин. Развитие сильно тормозится, когда в него не входят женщины. Поэтому женщины-военнослужащие и дальше будут на поле боя. Таким образом, они должны быть так же готовы к бою, как и их коллеги-мужчины. Кроме того, мы должны ожидать большего количества наших Солдат мужского и женского пола, а не меньшего. Тот факт, что женщины отличаются от мужчин, не делает их неспособными достичь удовлетворительного уровня физической подготовки.Женщины-солдаты должны уметь нажимать на курок, перемещаться по полю боя и справляться с потерями так же, как и их коллеги-мужчины. Кроме того, армия может ожидать, что ее солдаты-мужчины будут вести себя порядочно и уважительно по отношению к своим сослуживцам, независимо от пола. ДЖФК

Примечания

1 Комитет Сената США по вооруженным силам, «Показания коменданта корпуса морской пехоты США Роберта Б. Неллера», 14 марта 2017 г.

2 Линетт Арнхарт и др., Исследование гендерной интеграции (Форт Ливенворт, Канзас: U.Центр анализа обучения и доктрины армии Южной Кореи, 21 апреля 2015 г.).

3 Там же, 11.

4 Питер Глик и Сьюзан Т. Фиске, «Опросник амбивалентного сексизма: дифференциация враждебного и доброжелательного сексизма», Журнал личности и социальной психологии, 70, вып. 3 (март 1996 г.), 491–512.

5 Эрнесто Рубен, Паола Сапиенца и Луиджи Зингалес, «Как стереотипы мешают карьере женщин в науке», Труды Национальной академии наук, 111, вып. 12 (январь 2014 г.), 4403–4408.

6 Мишель Тан, «Открывается первая официальная объединенная школа рейнджеров, армия не будет говорить о женщинах», Army Times, 3 ноября 2015 г.

7 Полевое руководство армии США (FM) 7-22, Обучение физической готовности армии (Вашингтон, округ Колумбия: Главное управление армии, 26 октября 2012 г.).

8 Армия США FM 21-20, Тренировки по физической подготовке (Вашингтон, округ Колумбия: Главное управление армии, 1980 г.).

9 Постановление армии США 600-20, Политика командования армией (Вашингтон, округ Колумбия: Главное управление армии, 2014 г.), глава 6, параграф 1.

10 Брошюра армии США 21-41, Личное поведение солдата (Вашингтон, округ Колумбия: Главное управление армии, 1949 г.).

11 Кевин Лилли и Мишель Тан, «Новые армейские фитнес-тесты: новые подробности, полученные от руководства», Army Times, 18 февраля 2016 г.

UNF — OneJax — гуманитарная награда

Каждый год OneJax устраивает ужин в честь выдающихся гуманитарных организаций и собирает средства для поддержки наших программ. Это знаменательное событие включает в себя официальную церемонию награждения новой группы лауреатов каждый год.

Гуманитарные награды OneJax были учреждены в 1970 году и присуждаются лицам, внесшим значительный гуманитарный вклад в жизнь своих сообществ.

Просмотрите наш спонсорский пакет.

Посмотрите наш круг награжденных.

Мероприятие по вручению гуманитарных наград 2022

вторник, 12 апреля 2022 г.

Торговый центр Daily’s Place Plaza и амфитеатр

Гуманитарные награды OneJax Спонсоры ужина получают представление в большой группе лидеров сообщества вместе с вдохновляющими словами наших лауреатов.Как спонсор ужина, ваше руководство посылает мощный сигнал в поддержку миссии OneJax и добрых дел лауреатов в поддержку нашего города. Воздействие вашего спонсорства одинаково мощно — позволяет OneJax создавать возможности для различных групп людей, чтобы узнать о себе и друг о друге, тем самым уменьшая стереотипы и предубеждения, а также повышая осведомленность и понимание сообщества о важнейших социальных проблемах, стоящих перед нашим городом.

Вы можете стать спонсором мероприятия «Гуманитарная премия 2022»!

Просмотрите наш спонсорский пакет.

Награды 2022 года

Золотой медальон 2022 года за жизненные достижения

Золотой медальон за достижения в жизни присуждается тем, кто оказал исключительное влияние на свои сообщества и щедро пожертвовал ими на протяжении всей своей жизни. Эта награда вручается человеку, который в прошлом был награжден Серебряным медальоном и отличился не только выдающейся самоотверженностью и общественными работами, но и своей исключительной приверженностью миссии OneJax по продвижению достоинства и уважения. всех людей.Эта награда не обязательно вручается каждый год.

Одри Моран: поверенный и сертифицированный посредник

Одри Моран — адвокат и сертифицированный посредник. В последнее время она занимала должности исполнительного вице-президента Baptist Health и президента Baptist Health Foundation. У Одри богатая и разнообразная карьера. Получив в 2015 году серебряный медальон OneJax за гуманитарную деятельность, она начала свою юридическую карьеру в юридической фирме Mahoney Hadlow and Adams, а затем присоединилась к прокуратуре штата, где возглавила специальное подразделение по борьбе с нападениями, занимающееся делами об изнасиловании, домашнем насилии и жестоком обращении с детьми.Одри была первой женщиной-адвокатом, назначенной на должность директора Четвертого судебного округа.

В Baptist Health Одри руководила шестью важными областями ответственности: социальная ответственность, благотворительность, психическое здоровье, духовная помощь, человеческие ресурсы и развитие лидерских качеств. Она была членом исполнительной команды, которая служила кабинетом президента и генерального директора системы здравоохранения. В промежутках между этими ролями Одри работала начальником штаба мэра Джона Делани и директором по законодательным вопросам мэра Эда Остина.Она также была генеральным директором Центра Зульцбахера и глубже погрузилась в политическую арену, организовав кампанию на пост мэра, которую, к сожалению, проиграла.

Она работала в бесчисленных советах местных некоммерческих организаций и фондов. В частности, они включают в себя работу в качестве попечителя фонда Джесси Болл Дюпон, председателя Торговой палаты Джексонвилля; председатель правления Некоммерческого центра Северо-Восточной Флориды, председатель Управления развития центра города, первый член Комиссии по экономическому развитию Джексонвилля, работал в руководящем комитете мэра Джона Пейтона по Джексонвиллю и был сопредседателем переходной группы для избранного мэра. Элвин Браун.В настоящее время она работает в Политическом центре Делорес Барр Уивер. Совсем недавно, вместе с обладателем Серебряного медалиста 2022 года Дэвидом Миллером, Одри стала соучредителем OurJax, некоммерческой правозащитной группы, которая работает над продвижением прозрачности, честности и подотчетности в местных органах власти.

Одри является обладательницей длинного списка наград и почестей, слишком длинного, чтобы включать его сюда. Среди тех, кто признал ее выдающееся влияние и достижения, среди прочих, Совет девушек-скаутов Gateway, Leadership Jacksonville, Коллегия адвокатов Джексонвилля, Equality Florida и Зал деловой славы First Coast.Она также получила награду Lifetime Achievement Award на 50-й ежегодной церемонии вручения наград EVE в Джексонвилле.

Серебряные медальоны 2022 года

Серебряный медальон ежегодно вручается мужчинам и женщинам в знак признания их выдающейся самоотверженности и общественной работы. Обладатели этой награды продемонстрировали обширный опыт участия в общественных, благотворительных, волонтерских и профессиональных организациях; приверженность улучшению человеческих отношений между различными группами в нашем городе; безупречная личная и профессиональная честность; неизменная приверженность гуманитарным идеалам; история постановки гуманитарных интересов выше личных интересов; и реалистическое смирение в отношении своей важности в мире.

Уоррен Джонс: член школьного совета округа Дюваль

Уоррен Джонс — непревзойденный государственный служащий, и его описывают по-разному: умный, скромный, человек безупречной честности, добрый и самоотверженный. Его карьера на государственной службе оказала постоянное влияние на город Джексонвилл. Уоррен проработал в городском совете Джексонвилля 28 лет, сначала с 1979 по 1999 год, а затем с 2007 по 2015 год. Он имеет честь быть избранным своими коллегами на пост президента Совета не только один раз, но и дважды, как в 1991, так и в 1992 году.

В 2016 году многие лидеры сообщества призвали его баллотироваться в школьный совет округа Дюваль, что он легко выиграл. В очередной раз он был избран своими сверстниками президентом школьного совета. Он сыграл важную роль, помогая Школьному совету провести налоговый референдум для избирателей, чтобы профинансировать критически важные улучшения инфраструктуры наших государственных школ. Он также был стойким сторонником удаления имен лидеров конфедератов из наших государственных школ.

Уоррен работал в различных советах по всему нашему сообществу, включая JEA, MOSH, Зоопарк Джексонвилля и Юридическую помощь.Он также входил в совет директоров OurJax — массовой организации, возглавляемой гражданами, которая призывала к прозрачности, честности и подотчетности в нашем местном правительстве.

Марк Мэйо: корпоративный исполнительный вице-президент и директор по правовым вопросам, FIS

Если бы не Марк Мэйо и некоторые другие, OneJax, который мы знаем сегодня, не существовал бы. В 2005 и 2006 годах, когда NCCJ, национальная организация, местным отделением которой мы были, начала разваливаться, Марк взял на себя ответственность за выход из филиала и возврат средств, которые мы направили в национальную организацию.Затем он приступил к созданию новой, полностью местной и независимой организации, которая в 2006 году стала OneJax. Он продолжал работать в совете директоров до 2008 года.

Марк является корпоративным исполнительным вице-президентом и главным юрисконсультом FIS. Он управляет предоставлением юридических услуг и поддержки FIS и ее дочерним компаниям по всему миру. Он также входит в состав исполнительного руководства компании и в правление благотворительного фонда компании. До прихода в FIS Марк был акционером юридической фирмы Rogers, Towers P. А., специализирующийся на корпоративном и трудовом праве. До этого он был главным юрисконсультом и старшим вице-президентом по персоналу AccuStaff, публичной кадровой компании, которая с тех пор была куплена Adecco.

В качестве президента Коллегии адвокатов Джексонвилля Марк руководил усилиями по замене потерянного федерального финансирования юридической помощи района Джексонвилля для предоставления юридических услуг бедным, в результате чего Американская ассоциация юристов признала его премией Харрисона Твида, их высшей наградой для штата. и местная юридическая работа pro bono.Эти усилия были также отмечены Верховным судом Флориды наградой Ассоциации адвокатов-добровольцев за услуги Pro Bono. В 2019 году он получил «Всемирное признание выдающегося главного юрисконсульта» от Круглого стола директоров и был включен в список The Legal 500 GC Powerlist 2019.

Участие Марка в сообществе выходит далеко за рамки OneJax. Он был председателем правления Фонда исследования ювенильного диабета (отделение в Северной Флориде), Центра корпоративного и семейного здоровья и Коллегии адвокатов Джексонвилля. Он также входил в советы Фонда психического здоровья, Торговой палаты Джексонвилля, Downtown Vision, кинофестиваля в Джексонвилле и Юридического консультативного комитета FSCJ.

Дэвид Миллер: соучредитель и член правления Brightway Insurance

Дэвид Миллер является соучредителем Brightway Insurance, одной из крупнейших в стране компаний, занимающихся продажей имущества и страхования от несчастных случаев. С годовым объемом продаж, приближающимся к 1 миллиарду долларов, Brightway получила признание Forbes как франшиза № 1 для покупки в США.S., из журнала Entrepreneur Magazine как страховая франшиза № 1 в стране и из журнала Inc. Magazine как одна из самых быстрорастущих частных компаний в стране 10 раз.

Дэвид считает, что великие организации и сообщества раскрывают свой потенциал только тогда, когда каждый человек реализует свой личный потенциал. Его внимание к построению сообщества сосредоточено вокруг четырех столпов социальных действий: публичное обсуждение, бедность, образование и социальная справедливость.

Будучи соучредителем и председателем организации OurJax, Миллер и другие общественные деятели работали над выявлением нарушений в местных органах власти и в процессе добились эффективности в повышении вовлеченности граждан.(Вспомните JEA и Лота Дж.) Дэвид вложил свое время, талант и деньги во многие известные местные проекты. Он активно участвует в Изумрудной тропе и входит в совет директоров LiftJax, успешно работая с заинтересованными сторонами со всего сообщества, чтобы помочь искоренить бедность и оживить район Истсайд. Его постоянная поддержка City Year, Read USA и Фонда общественного образования Джексонвилля меняет образование в нашем сообществе, помогая наращивать потенциал для еще большего.

В настоящее время Дэвид входит в состав Старшего консультативного совета OneJax и активно поддерживает Институт Сэнди Миллер Метротаун, молодежную программу разнообразия OneJax, которая объединяет молодежь со всего города, чтобы узнать о различиях и подготовить будущих лидеров. Программа теперь носит имя его матери, которая сыграла важную роль в разработке программы почти 30 лет назад. Главный сторонник United Way, Дэвид в прошлом был председателем их кампании де Токвиля и возглавлял программу стипендий Штейна.Кроме того, он входил в состав советов лидеров Джексонвилля, Торговой палаты, Гражданского совета Джексонвилля и Альянса еврейской общины, где он в прошлом был президентом.

Почетная грамота президента 2022 г., посмертно награждена

Премия Президента присуждается гуманитарному работнику, чьи усилия и дальновидность привели к существенным положительным изменениям на местном И национальном уровне в одной или нескольких областях. По определению, эта награда требует лидерского компонента, выходящего за пределы района Джексонвилля и штата Флорида.

Доктор Леон Хейли-младший, доктор медицинских наук, MHSA, CPE. FACEP, FACHE: бывший генеральный директор UF Health Jacksonville, вице-президент по вопросам здравоохранения и декан Медицинского колледжа Университета Флориды в Джексонвилле; и профессор скорой медицинской помощи

Леон Л. Хейли мл., доктор медицинских наук, MHSA, CPE. FACEP, FACHE занимал должности генерального директора UF Health Jacksonville, вице-президента по вопросам здравоохранения и декана Медицинского колледжа Университета Флориды в Джексонвилле; и профессор неотложной медицины.Его предыдущая служба включала работу в качестве исполнительного помощника декана Эмори по клиническим услугам в Грейди и главного врача Emory Medical Care Foundation. Бывший профессор кафедры неотложной медицины в Эмори, доктор Хейли также занимал должности заместителя старшего вице-президента по медицинским вопросам, начальника отделения неотложной медицины системы здравоохранения Грейди и заместителя председателя отделения неотложной медицины в Университете Эмори.

Уроженец Питтсбурга, Пенсильвания, д-р.Хейли получил степень бакалавра в Университете Брауна, медицинскую степень в Университете Питтсбурга и степень магистра в области управления службами здравоохранения в Мичиганском университете. Доктор Хейли завершил свою ординатуру, в том числе год в качестве главного резидента, в области неотложной медицины в системе здравоохранения Генри Форда в Детройте, штат Мичиган. До своей должности в Grady and Emory доктор Хейли был старшим штатным врачом в системе здравоохранения Генри Форда и членом Медицинской группы Генри Форда.Доктор Хейли был сертифицирован советом директоров по неотложной медицине, сертифицированным врачом-руководителем, членом Американского колледжа врачей скорой помощи и членом Американского колледжа руководителей здравоохранения.

Доктор Хейли был активным членом правления Электротехнического управления Джексонвилля, Торговой палаты Джексонвилля, Гражданского совета Джексонвилля, Американской ассоциации больниц по устойчивому развитию городов, Ассоциации больниц Флориды, Альянса больниц сети безопасности Флориды, Совета по аккредитации выпускников медицинских Образование, Американский совет неотложной медицины, Совет посетителей Академии Шейди-Сайд и Центр лидерства Гриффита при Мичиганском университете.Он был членом братств Омега Пси Фи и Сигма Пи Фи.

Интересы и публикации д-ра Хейли касались управления здравоохранением, операций и стратегического управления, а также разнообразия в том, что касается здравоохранения и медицины неотложных состояний, в частности. Доктор Хейли входил в состав или возглавлял различные больничные, университетские и национальные комитеты, включая Совет директоров Института основных больниц, Общество академической неотложной медицины и Комитет Института медицины по статусу медицинского страхования.Он был членом нескольких национальных организаций, в том числе Американского колледжа врачей скорой помощи, Американского колледжа руководителей здравоохранения, Американского колледжа руководителей врачей и Национальной ассоциации руководителей служб здравоохранения. Доктор Хейли также был устным экзаменатором Американского совета неотложной медицины.

Доктор Хейли получил несколько наград и наград, в том числе был выбран в качестве одного из «Абсолютных генеральных директоров» журнала Jacksonville Business Journals в 2019 году, Atlanta Business Chronicle Healthcare Heroes в 2005 году и премии «Up and Comers Award» в 2004 году.Кто есть кто в черной Атланте, 2007 г., журнал Georgia Trend Magazine «40 лидеров моложе 40 лет» в 2002 г. , награда Ассоциации помощников врачей Джорджии «Врач года» в 2003 г., международная награда «Кто есть кто среди профессионалов» и награда Alpha Kappa Alpha Pink Ice Gala за общественные работы и Премия Delta Sigma Theta Golden Torch Award. Д-р Хейли прошла программу лидерства Вудраффа в Университете Эмори и стала стипендиатом программы Национальной ассоциации государственных больниц (NAPH). Исследовательские интересы доктора Хейли финансировались Министерством обороны, SAMSA, Фондом Роберта Вуда Джонсона и Фондом здравоохранения Джорджии.Д-р Хейли работал в Комиссии сети травматологии штата Джорджия в качестве представителя лейтенанта-губернатора. У доктора Хейли трое детей; два сына, Грант и Уэсли, и одна дочь Нишель.

Мы ценим наших спонсоров 2021 года

OneJax безмерно благодарен спонсорам мероприятия Virtual Humanitarian Awards 2021. Ваше спонсорство дает нам инструменты, необходимые для воплощения нашего видения роли катализатора, создающего инклюзивное сообщество, в котором различия приветствуются и отмечаются реальностью в Джексонвилле.

СПАСИБО за вашу щедрую поддержку!

Посмотреть полный список наших сторонников

Поскольку китаянки стремятся овладеть мужскими профессиями, школы мешают

Когда Винси Ли подала заявку на поступление в престижную полицейскую академию в Китае, она знала, что ее шансы на успех невелики. В конце концов, школа установила квоты, обычно ограничивая количество учениц не более чем четвертью учащихся.

Но ее шансов было еще меньше.Когда в начале этого года школа опубликовала результаты приема, только пять из 140 учеников, прошедших тестирование по программе, — менее 4 процентов — были женщинами, хотя заявки подали более 1000 женщин. А женщина с самым низким баллом, поступившая, показала результат на 40 баллов лучше, чем абитуриент с самым низким баллом, который был принят, согласно данным о приеме в школу.

Для г-жи Ли сообщение было ясным: женщинам здесь не рады.

«Студентки были в полном шоке, — сказала миссис Уилсон. Ли, который готовился к экзамену больше года. «Я не понимаю, почему они даже не предлагают нам эти академические возможности».

По всему Китаю резко вырос уровень образования женщин; студентов женского пола теперь резко больше, чем мужчин. Но женщины по-прежнему сталкиваются со значительными препятствиями при поступлении на учебные и академические программы — с прямыми квотами на их количество в некоторых областях — поскольку они стремятся проникнуть в традиционно мужские профессии в стране.

И это подрывает давние усилия Китая по продвижению женщин в стране, где, как сказал Мао, женщины держат «полнеба».”

В учебных программах, связанных с гражданской авиацией, часто указывается, что они предназначены только для кандидатов-мужчин, за исключением подготовки бортпроводников. Военные и полицейские академии публично вводят гендерные квоты, что приводит к гораздо более строгим критериям приема для студенток.

Женщины, подавшие документы в Инженерный университет ракетных войск Народно-освободительной армии Китая в июне, набрали на 127 баллов больше, чем их коллеги-мужчины, набравшие самые низкие баллы на гаокао, национальном экзамене, который, согласно данным, является наиболее важным критерием для поступления в китайские университеты. из областного отдела образования.

Сотрудница программы полицейской академии г-жа Ли по телефону сообщила, что дополнительные студентки были приняты в рамках отдельного процесса, основанного на рекомендациях, а не на тестировании.

Но даже в этом случае женщины составляют лишь 17 процентов программы полицейской академии по состоянию на прошлый месяц, по сравнению с 38 процентами в сентябре 2020 года. Это снижение произошло после того, как в сентябре прошлого года университет объявил, что ограничит долю женщин, которых он принимает. до 15 процентов, позже сославшись на высокие риски и давление, связанные с работой полиции.

Различные стандарты не ограничиваются полицейскими или военными школами. Даже некоторые художественные школы ввели гендерное соотношение 50/50, чтобы сократить растущую долю учениц.

Неофициальный обзор 116 лучших университетов Китая, опубликованный группой феминистских активисток в феврале, показал, что 86 академических специальностей в 18 университетах предъявляют гендерные требования при приеме.

Практика предпочтения кандидатов-мужчин уже давно вызывает критику. Десять лет назад, после того как в новостях появились сообщения о том, что университеты отдают предпочтение мужчинам, общественное возмущение и протесты привели к тому, что правительство запретило прием в большинство специальностей по гендерному признаку.

Частные университеты в Соединенных Штатах также признали сохранение гендерного соотношения, особенно в связи с увеличением количества квалифицированных абитуриентов-женщин.

Но в Китае эта проблема стала особенно острой в последние годы, поскольку растущее признание феминизма столкнулось с расширяющейся кампанией Коммунистической партии Китая по установлению социального контроля. Активисты, ссылающиеся на гендерные предубеждения, подвергались онлайн-цензуре, а официальные лица трубили о достоинствах традиционных гендерных ролей.

После того, как феминистская группа опубликовала в Интернете свой отчет о предвзятой политике приема, официально санкционированные социальными сетями репрессии против «крайнего феминизма» привели к его быстрому удалению из сети.

«Раньше был достигнут некоторый прогресс, но этого было недостаточно», — сказала Сюн Цзин, которая участвовала в протестах 2012 года и была редактором Feminist Voices, СМИ, закрытого в 2018 году. добавил, что «почти невозможно».

Несмотря на то, что в 2012 году Министерство образования объявило вне закона большинство приемов по гендерному признаку, оно разрешило их по «специальным направлениям обучения», включая те, которые связаны с армией или связаны с национальной обороной.

Ограничения также разрешены в областях, которые правительство считает опасными, таких как добыча полезных ископаемых, морское судоходство или те, «нуждающиеся в определенном гендерном балансе». Школы телевизионного вещания, например, утверждают, что использование ведущих женщин и мужчин в паре является отраслевой нормой.

Но критики говорят, что школы слишком свободно применяют эти критерии.

Возьмем, к примеру, Китайский университет связи, который часто называют «колыбелью китайских талантов в области вещания». Чтобы добиться гендерного паритета в своей телевизионной программе, университет принял женщин, которые, согласно данным о приеме, набрали в среднем на 20 баллов больше, чем мужчины.

В начале этого года университет также обвинили в том, что он установил более низкую планку для абитуриентов-мужчин на программу анимационного дизайна после того, как женщины составляли от 70 до 90 процентов специалистов.

В марте, когда школа опубликовала результаты проверки, ученики с удивлением обнаружили, что доля кандидатов-мужчин, прошедших предварительный прием, подскочила до 50 процентов.

Активисты задались вопросом, почему гендерные квоты должны существовать в любой области, даже в военной.

Политики исходят из того, что «женщины должны быть опекунами и ожидают, что мужчины займут руководящие должности», — сказал профессор Шэнь Сю-хуа, эксперт по гендерным вопросам в Национальном университете Цинхуа на Тайване.

Действительно, некоторые аргументы в пользу квот, отдающих предпочтение мужчинам, сильно опираются на традиционные представления о гендерных отношениях.

В провинции Гуанси один университет в этом году начал предлагать бесплатное обучение в детском саду только для мужчин. Объявление последовало за освещением в государственных СМИ предполагаемого «кризиса мужественности» среди молодых китайских мужчин, в котором они частично обвиняют учителей-женщин.

После протестов по поводу анимационной программы в Университете коммуникаций, лектор Линь Бай заявила, что предпочтение мужчин идет и женщинам. Или, по крайней мере, их социальная жизнь.

«Небольшая корректировка соотношения полов, чтобы гарантировать, что у молодых женщин в кампусе есть несколько парней, приемлема», — написал он в социальной сети Weibo.

Но профессор Шен отметил, что не существует эквивалентной политики в пользу женщин в специальностях, где доминируют мужчины.

Китай, по ее словам, хочет «больше мужчин в каждой отрасли.

«Для все более авторитарного правительства, — добавила она, — Китай должен создавать образ мужественного и сильного».

Другие приводили более прагматические причины для установления соотношения полов.

Чжан Дуншен, руководитель репетиторского агентства, известного тем, что помогает студентам поступить в полицейские академии, говорит, что нехватка рабочих мест для женщин-полицейских оправдывает их низкие показатели приема.

«Мне тоже жаль моих учениц, — сказал г-н Чжан. «Но политики не хотят, чтобы они остались без работы.

В результате возникает порочный круг, поскольку ограничения на прием женщин подпитывают ограничения на трудоустройство женщин, и наоборот, сказал профессор Шэнь.

Некоторые женщины, стремящиеся работать в традиционно мужских областях, вместо этого ищут возможности за границей.

В 2018 году стюардесса Лиан Луо решила осуществить свою мечту и стать пилотом.

Она пришла на сессию по найму пилотов-стажеров, проводимую местной авиакомпанией, но сотрудники попросили ее и других женщин-кандидатов уйти.

В конце концов, она продолжила обучение в Южной Африке и закончила его, став лучшей в своем классе.

«В Китае нет таких возможностей для таких женщин, как я», — сказала она. «Не с чего начать».

Увлекательный мир бессознательных предубеждений и политики развития | Работа в разработке

Разработка. Бедность. Африка. Это всего три слова на странице — почти никакой информации — но сколько реальностей только что придумали наши читатели? И сколько мыслей заполнило промежутки между ними? Прикройтесь.Ваши предубеждения проявляются.

За последние несколько десятилетий революционная работа психологов и экономистов-бихевиористов выявила бессознательные предубеждения в нашем мышлении. И, как отмечается в Докладе о мировом развитии за 2015 год, подготовленном Всемирным банком, специалисты в области развития не застрахованы от этих предубеждений. Существует реальная вероятность того, что кажущиеся беспристрастными и действующими из лучших побуждений профессионалы в области развития способны совершать серьезные ошибки, которые могут серьезно повлиять на жизнь других людей, а именно бедняков. Проблема возникает, когда мышление просто так настроено.

Системы мышления

Как показали работы Дэниела Канемана и Амоса Тверски, специалисты по развитию, как и люди в целом, имеют две системы мышления; автоматический и совещательный. Для автоматизма вместо выполнения сложных рациональных вычислений каждый раз, когда нам нужно принять решение, большая часть нашего мышления опирается на уже существующие ментальные модели и ярлыки. Они основаны на предположениях, которые мы создаем на протяжении всей жизни и которые проистекают из нашего опыта и образования.Чаще всего эти ментальные модели неполны, и короткие пути могут привести нас к ложному пути. Тогда автоматическое мышление становится мышлением вредным.

Что же делать? За осознанием и признанием этих проблем должны последовать тщательно разработанные механизмы и меры противодействия этим необдуманным моделям мышления. Другими словами, нам нужно бороться с этим неинтенционализмом с помощью интенционализма. Но как? Возможно, нет системы, более явно посвященной делу (пере)формирования мышления, чем система образования. Это кажется лучшим местом, чтобы начать пытаться решить эту проблему.

Основы поведения

Возьмем четыре когнитивных искажения (pdf), выявленные в Докладе о мировом развитии, которые выявились в результате недавних исследований психологических и социальных основ поведения:

Тонкое упрощение – когда вариантов политики увеличивается, способность людей оценивать их критически снижается, что приводит к большему влиянию эффектов фреймирования ради упрощения. Другими словами, чем больше вариантов предоставляется людям, тем труднее становится принять решение и тем больше они подвержены влиянию информации – в зависимости от того, как эта информация представлена.
Предвзятость подтверждения – когда люди выборочно собирают (или придают разный вес) определенную информацию, чтобы поддержать ранее существовавшее убеждение.
Смещение необратимых затрат – когда люди склонны продолжать проект после того, как были сделаны первоначальные инвестиции, и остановка проекта будет означать признание того, что ранее выделенные ресурсы были потрачены впустую.
Влияние контекста – когда специалисты по развитию не полностью понимают мышление и обстоятельства тех, кому они пытаются помочь, и заполняют пробелы своими собственными предположениями и представлениями.

Если взять вопрос тонкого упрощения, то видно, что при решении сложных вопросов и проблем агентства развития часто применяют стандартизированные инструменты управления и определенные единые подходы. Но такое поведение препятствует регулярному пересмотру основных предположений о проблемах, которые необходимы в постоянно меняющемся мире.

Чтобы бороться с этим предубеждением, специалисты в области разработки должны научиться правильно определять проблему, возможно, работая в пространстве, где все предположения и точки зрения могут быть выслушаны и оспорены. За этим должно следовать создание набора управляемых целей с «маленькими победами», которые способствуют общему решению.

Классы должны подчеркивать совместные методы выявления проблем и их продумывания. Например, в лаборатории практики разработки Колумбийского университета студентов учат создавать деревья проблем, а затем превращать их в деревья решений, прежде чем они проработают способы измерения и оценки вмешательств.В ходе 16 лабораторных работ высокоприоритетные навыки в области разработки тестируются и апробируются в реальных условиях для повышения роли практики.

Как насчет предвзятости подтверждения? Помещение учащихся в ситуации, в которых они сталкиваются с многочисленными и расходящимися точками зрения, большими наборами данных и новыми информационными и коммуникационными технологиями, заставляет их приводить наилучшие версии своих аргументов. Когда это делается в группах, это обеспечивает социальное давление, чтобы дебатировать четко и убедительно.Например, организация преднамеренно враждебных установок, известная как «красная команда», с помощью ролевой игры или представления людей с разными точками зрения вызывает изменение точки зрения.

Слишком часто решения разрабатываются людьми, которые не понимают культурных норм людей, которым они стремятся служить. Под бдительным оком доноров существует давление, чтобы не признать неудачу. Это может быть не скрыто, но неудачи не транслируются и не делятся рядом с лучшими практиками, где такие истории могут быть действительно полезны.В то время как большинство людей согласились бы с тем, что неудачи — это часть жизни, кажется, существует отговорка, что мир разработчиков должен каким-то образом быть невосприимчивым, что красочные виньетки успешных проектов должны распространяться как можно шире. Признание того, что ресурсы были растрачены впустую — даже если это решение означает перенаправление их на программы и проекты, где они могли бы оказать реальное и положительное влияние, — считается чем-то постыдным.
Образовательные программы и уважаемые преподаватели могли бы бороться с этим представлением, показывая пример открытого обсуждения неудач в своей работе, а также того, что они почерпнули из этих неудач.Как однажды заметил Эйнштейн: «Определение безумия — это делать одно и то же снова и снова, но ожидая разных результатов». Если мы делимся только успешной половиной того, что мы делаем (и половина может быть завышенной оценкой), мы позволяем всей неудачной половине повторяться без оговорок. Как мы можем ожидать других результатов, когда есть культура скрывать некоторые из них? Пришло время восстановить разум, а не увековечивать безумие.
Наконец, мы подошли к контексту. Срочно необходимо признать существование улицы с двусторонним движением, когда образ мышления не только формирует бедность, но бедность формирует образ мышления.То, как специалисты по развитию воспринимают бедных и их проблемы, сильно влияет на то, как разрабатываются, реализуются и оцениваются мероприятия по развитию. Слишком часто решения разрабатываются людьми, которые не разделяют или не понимают культурных норм, взглядов, истории или мышления людей, которым они стремятся служить.
Интеллектуальное обучение
Программы погружения полезны для практиков, чтобы пройти милю в шкуре бедных, усвоить их проблемы и мотивировать более контекстно-зависимые решения, хотя они могут занять много времени и потребовать значительных ресурсов для поездок. Тем не менее, такой вид обучения социальному и эмоциональному интеллекту в институциональной системе, которая, кажется, отдает предпочтение обычному интеллекту (IQ), возможно, стоит вложений. Поэтому образовательные программы должны сделать своим приоритетом спонсирование своих студентов для поездок и работы в условиях развивающихся стран в течение установленного периода времени, как это делается в рамках летней программы стажировки Колумбии в Школе международных отношений и магистров по связям с общественностью в практике развития.
Система образования может стать мощным рычагом изменений для создания систем поддержки, необходимых для преодоления бессознательных предубеждений, с которыми сталкиваются специалисты в области развития при решении монументальных глобальных задач в области развития.Поскольку три миллиарда человек, почти половина населения мира, живут менее чем на 2,50 доллара США (1,90 фунта стерлингов) в день, случай является безотлагательным. Пришло время переосмыслить то, как мы думаем.
Андре Корреа д’Алмейда — профессор Лаборатории практики разработки Колумбийского университета. Аманда Сью Гросси работает летним научным сотрудником Ассоциации Организации Объединенных Наций в Plan International Senegal.
Почему так много женщин, изучающих инженерное дело, уходят из этой области?
Инженерное дело — самая мужская область в STEM.Возможно, это самая мужская профессия в США: женщины составляют лишь 13% инженерной рабочей силы.
В течение десятилетий, чтобы привлечь больше женщин в эту область, преподаватели технических специальностей сосредоточили внимание на реформе учебных программ (например, поощряя интерес девочек к математике и естественным наукам). Хотя благодаря этим усилиям больше женщин стали изучать инженерное дело, проблема в том, что многие бросают учебу во время и после школы. Сосредоточение внимания исключительно на образовании не учитывает тот факт, что женщины, как правило, бросают профессию чаще, чем мужчины. Женщины составляют 20% выпускников инженерных специальностей, но было подсчитано, что почти 40% женщин, получивших диплом инженера, либо уходят, либо никогда не поступают в эту профессию. Ясно, что некоторые реформы начальной и средней школы работают, но не на уровне колледжей.
Так почему же женщины, изучающие инженерное дело, уходят, чтобы заняться карьерой в других областях? Мы исследовали, как инженерная культура — общие ценности, убеждения и нормы — может способствовать недопредставленности женщин в профессии.Мои коллеги Кэрролл Серон (Калифорнийский университет в Ирвине), Эрин Чех (Мичиганский университет), Брайан Рубино (МакГилл) и я провели лонгитюдное исследование студентов инженерных специальностей, чтобы выяснить, как «социализация» или изучение инженерной культуры влияет на их будущее. решения о работе. Мы обнаружили, что учащиеся женского пола учатся в школе так же хорошо или даже лучше, чем учащиеся мужского пола, но часто указывают на господствующую мужскую культуру инженерного дела как на причину ухода.
Начиная с 2003 года мы следили за 700 студентами инженерных специальностей в четырех школах — Массачусетском технологическом институте, Массачусетском технологическом институте, Олинском инженерном колледже и инженерной программе Picker только для женщин в Смит-колледже.Хотя наша выборка не является репрезентативной для всех студентов инженерных специальностей, разнообразие школ (элитный частный колледж, государственное учреждение, предоставляющее земельные участки, колледжи только для инженеров и колледжи для мужчин и женщин) позволяет нам изучить различные подходы к инженерному образованию.
Мы опрашивали этих студентов ежегодно в течение четырех лет обучения в колледже, а затем еще раз через пять лет после их окончания, спрашивая их об их взаимодействии с другими студентами и учителями на уроках и в проектах, как они относятся к культуре колледжа и каковы их профессиональные и семейные надежды были на будущее.Мы также собрали личные дневниковые записи 40 из этих студентов (19 мужчин, 21 женщина), которые писали нам не менее двух раз в месяц о решениях, которые они принимали в отношении образования и карьеры. (Мы предлагали каждому студенту 100 долларов в месяц за участие в ведении дневника в течение 4 лет, и мы получили более 3300 записей.) старшие годы.
Почему мужчины и женщины выбирают инженерное дело
Мы обнаружили, что у мужчин и женщин были одинаковые причины для поступления на инженерное дело.Они говорят, что хорошо разбирались в математике и естественных науках в старшей школе и хотели бы интересных, хорошо оплачиваемых профессиональных возможностей в будущем. Однако женщины чаще, чем мужчины, добавляют, что они хотят стать социально ответственными инженерами, работающими над решением серьезных проблем и меняющими жизнь людей, что согласуется с другими исследованиями, показывающими, что женщины значительно чаще, чем их коллеги-мужчины, быть заинтересованным в инженерной работе, которая является «социально сознательной» (т.электротехника). Например, в нашем исследовании Джульетта и Грасиела (все имена изменены) написали, что хотели бы использовать свои инженерные навыки для улучшения положения своих стран происхождения в Африке и Латинской Америке. Меган, вторя другим, надеялась использовать свои инженерные навыки в «какой-то гуманитарной работе». Эта первоначальная разница в стремлениях росла во время их инженерного образования.
В колледже мужчины и женщины одинаково успевали в классе.Однако мы заметили, что женщины стали сомневаться в своих способностях решать проблемы больше, чем мужчины. Как описала нам Эшли:
Самая большая проблема, с которой я столкнулся, это неуверенность в себе. Я смотрел на проблему и думал о способе ее решения, но затем я сам догадывался и убеждал себя, что мой способ ответа на вопрос должен быть неправильным, но тогда оказывалось, что я был прав. все время. Я не понимаю, почему я продолжаю так сильно сомневаться в себе… Отсутствие уверенности никогда не было для меня проблемой.
Женщины также гораздо чаще обращались к другим — ассистентам преподавателей, профессорам и консультантам — для подтверждения и подтверждения своей уверенности. Мужчины говорили о сомнениях в себе, но они не обязательно искали поддержки у других. Мы обнаружили, что этот поиск положительных сигналов перерос в ожидания обратной связи от руководителей во время стажировки и работы.
Почему женщины начинают менять свое мнение
Каждая профессия знакомит учащихся со своей культурой, навыками, языком, обычаями и ценностями.Студенты-инженеры наблюдают и практикуют их в групповых проектах, где они учатся думать и действовать как инженеры. Они быстро обнаруживают, что совместная работа и работа в команде составляют основной компонент профессии инженера.
Однако для многих женщин-студенток инженерного факультета их первая встреча с сотрудничеством связана с гендерно-стереотипным отношением, в основном со стороны их сверстников. В то время как некоторые изначально описывали работу в команде положительно, многие другие сообщали об отрицательном опыте.Например, работая с одноклассниками-мужчинами, они часто говорили о том, что их переводят на рутинную управленческую и секретарскую работу и исключают из «настоящей» инженерной работы. Кимберли писала: «Две девочки в группе часами работали над роботом, которого мы собирали в этом классе, и ребята из их группы вернулись и через несколько минут приговорили их к выполнению черной работы, в то время как парни пошли и взяли все на себя. веселье в механическом цехе».
Были также описания того, что профессора относились к ним по-разному.Рэйчел описала, как ее команда (единственная команда, состоящая исключительно из девушек) заняла второе место в конкурсе дизайнеров: «Наш профессор хотел сфотографировать наш прототип и нас. Мы взяли наш прототип и все улыбались и выглядели профессионально; затем он сказал: «Ребята, вы похожи на профессиональных каталожных моделей; эта картина могла бы войти в каталог, и вы могли бы хорошо продаваться ».
Мужчины, с другой стороны, описали обязательные групповые дизайнерские проекты как захватывающие поворотные моменты, когда теория и практика сходятся воедино.«На прошлой неделе я добился довольно больших успехов, — писал один студент в своем полумесячном дневнике, — в конце концов я доказал, что профессор ошибалась в том, что она сделала в прошлом году, что на самом деле помогло нам добиться лучших результатов (ну, а также более правильные результаты)… Работать над чем-то подобным — это просто кайф».
Воздействие на рабочем месте вызывает беспокойство
Стажировки и летние подработки предоставляют студентам дополнительные возможности «примерить» на себя роль инженера и культуру.Мы обнаружили, что эти рабочие места перекликаются с гендерными стереотипами, характерными для школьных проектов: мужчинам поручали интересные задачи по решению проблем, где они могли развивать свои аналитические и технические навыки, в то время как женщинам часто поручали работу по сортировке бумаг, копированию, сбору оборудования, написанию заметок и т. д. и координация — задачи, которые, по их мнению, не ценят и не развивают их навыки.
Почти все без исключения мужчины отметили стажировку и летнюю работу как положительный момент, а часто даже как кульминацию своего образования.Женские отчеты не были столь однозначно положительными. Конечно, одни женщины высоко отзывались о своей стажировке, другие считали, что им не предоставлены равные возможности.
Например, Аврора описала свой первый опыт стажировки в военном оборонном подрядчике: «Обстановка была жуткой, со мной все время приставали пожилые инженеры-чудаки, и существовала сексистская инфраструктура, из-за которой стажеры-женщины тасули бумаги, в то время как их зачастую меньше. опытные коллеги-мужчины имели законные инженерные задания.
Рэйчел высказала аналогичные наблюдения: «Одна вещь, которая меня действительно раздражает в том, что я стажер и молодая девушка, это то, что люди, с которыми я работаю, не воспринимают меня всерьез. Не все так делают, но многие пожилые мужчины в моей рабочей среде делают это. Они будут обращаться со мной так, как будто я ничего не знаю. ”
Этот второй этап формирования гендерных стереотипов на рабочем месте в сочетании с бескомпромиссными проектами, вопиющими сексуальными домогательствами и большей изоляцией от поддерживающих сетей заставляет многих студенток пересматривать свои амбиции.Женщины начинают сомневаться, действительно ли они хотят заниматься инженерным делом. Например, Хейли, Тейлор и Хизер недвусмысленно выразили беспокойство по поводу того, что карьера выглядит слишком «скучной» и «не приносящей удовлетворения». Дженнифер описала, как она была «серьезно оскорблена», когда начальник заговорил с ней о подходящей одежде, напомнив ей: «Теперь никаких майок. Мы не хотели бы отвлекать ребят». Другой студент написал,
Но одна вещь, которая действительно беспокоит меня в том, что я стажер и молодая девушка, это то, что люди, с которыми я работаю, не воспринимают меня всерьез.Не все так делают, но многие пожилые мужчины в моей рабочей среде делают это. Они будут относиться ко мне так, как будто я ничего не знаю… Чего они не знают, так это того, что у меня средний балл 3,7… Раньше меня это никогда не волновало, но теперь, когда это мешает моей профессии, это меня просто раздражает.
Кроме того, во время стажировок многие женщины обнаруживают, что профессия инженера не так открыта для социальной ответственности или посвящена решению насущных национальных и глобальных проблем, как они надеялись.Это результат назначений, которые им даны, поддерживаемых значений и сообщений, которые им сообщаются.
Наша недавняя работа помогает объяснить, почему некоторые женщины, которые поступают в колледж с намерением стать инженерами, в конечном итоге бросают профессию, даже не начав свою карьеру. Конечно, не все мужчины, которых мы изучали, решили заняться инженерной карьерой, но они писали, что ценят инструменты, которые дало им их образование. Опыт женщин в отношении их образования отличался по двум важным аспектам – они столкнулись с культурой, в которой сексизм и стереотипы оставались без внимания, и они видели только на словах предлагаемые услуги по улучшению общества, и оба эти фактора несоразмерно отчуждали их.
В юриспруденции и медицине женщин и мужчин примерно поровну, а число женщин в фундаментальных науках ежегодно растет. С такой низкой долей женщин-инженеров в стране преподаватели и предприятия должны уделять больше внимания тому, как профессия, основанная на приверженности решению сложных проблем, так постоянно не может решить свою хорошо задокументированную гендерную проблему.
Усилия, направленные только на изменение учебного плана, недостаточны, поскольку они просто воспроизводят нормы и практику профессии.Чтобы сдержать высокий процент женщин, покидающих поле, инженерные программы должны учитывать гендерные задачи и ожидания среди команд, в классе и на местах стажировки. Культура должна научиться относиться к женщинам серьезно.
(PDF) Роль гуманитарной направленности в повышении гендерного разнообразия в инженерном образовании
Труды конференции AAEE2017
Мэнли, Сидней, Австралия 2
Введение
Инженеры имеют репутацию специалистов по решению сложных проблем; Повестка дня глобального развития
на период до 2030 года, изложенная Организацией Объединенных Наций (2015 г.) в Целях устойчивого развития (ЦУР)
, безусловно, содержит сложные проблемы.Многие, в том числе Sinha (2015), считают, что инженеры
будут играть жизненно важную роль в решении этих задач, принимая участие в достижении целей
«чистая вода и санитария», «доступная и чистая энергия», «устойчивые города и
».
сообщества» и «промышленность, инновации и инфраструктура». Для достижения ЦУР потребуются
инженера, способных быть инновационными; важным условием для инноваций является команда, которая предлагает
разных точек зрения, разный опыт и разные подходы к одной и той же проблеме
(Middleton, 2016). Показатели разнообразной команды включают различные культуры, языки, возраст,
географическое положение или личные трудности и пол (Page 2007).
Инженерная профессия в Австралии по-прежнему остается преимущественно мужской; в 2016 году женщины составили
, что составляет всего 12,4% инженерной рабочей силы Австралии (Engineers Australia, 2017), а в
2015 году женщины составляли лишь 17,6% тех, кто начал обучение инженерным и связанным с ними
курсам технологий в австралийских университетах (Департамент образования и обучение,
2017).Низкий интерес к машиностроению со стороны молодежи, особенно женщин, отрицательно скажется на способности машиностроительного сектора решать глобальные проблемы устойчивого развития
(ЮНЕСКО, 2010). Между тем, исследования, проведенные в разных областях университетского инженерного образования, включая Bielefeldt, Paterson, & Swan (2009), Dzombak, Mouakkad, & Mehta (2016),
и Oakes, Hsu, & Zoltowski (2015), показывают, что связывание STEM подвергается положительному социальному
воздействию, что приводит к увеличению гендерного разнообразия на этих курсах. Поскольку инженеров вызывают по номеру
, чтобы внести свой вклад в повестку дня устойчивого развития, а отсутствие гендерного разнообразия в профессии
ставится под сомнение, существует возможность изучить связи между этими
двумя приоритетами.
Будучи организацией с высоким гендерным разнообразием в своих образовательных программах и явной направленностью
на социальное воздействие, организация «Инженеры без границ Австралии» (EWB) имеет хорошие возможности для дальнейшего
исследования связей между гендерным разнообразием и гуманитарным инженерным образованием
инициатив с социальной целью.В рамках более широкого исследования, финансируемого Origin Foundation,
EWB определяет, как такие факторы, как глобальная актуальность и социальное влияние, могут быть использованы преподавателями инженерных специальностей
для создания более разнообразной инженерной профессии. Первый компонент
этого исследования и работа, представленная в этой статье, сосредоточены на определении того, существует ли разница
в мотивах участия мужчин и женщин в программах EWB
, в которых особое внимание уделяется социальному воздействию. В документе сначала содержится справочная информация о двух инициативах
в области гуманитарного инженерного образования, находящихся в центре этого исследования, и описывается метод опроса
, используемый для определения мотивации участников разного пола.
Отмечаются результаты, демонстрирующие сходство и различия в мотивации мужчин и женщин
, и обсуждается актуальность этой работы для более широкого исследования.
Для контекста: EWB — это некоммерческая организация, основанная на членах и ставящая перед собой цель, чтобы каждый
имел доступ к инженерным знаниям и ресурсам, необходимым для жизни, полной возможностей,
без бедности (Engineers Without Borders Australia, 2017). ).В то время как EWB координирует
несколько инициатив в области инженерного образования, в которых студенты университетов выбирают для участия
формальную или неформальную учебную программу, в этом документе основное внимание уделяется двум из них: гуманитарной программе
Design Summit и программе университетских исследований.