Оценка двойка: Двойка (2017, сериал, 3 сезона) — рейтинг и оценки — Кинопоиск

Опять двойка? Директор гимназии о том, почему оценки в школе надо отменить | Образование | Общество

«Двойки надо отменить, потому что от этого страдают дети», – уверена директор липецкой гимназии № 12 ­Ольга Уласевич.

Педагогический коллектив гимназии разработал методику воспитания в школе. А проект по профобразованию детей получил поддержку Агентства стратегических инициатив. Выпускники гимназии поступают в ведущие вузы.

Юлия Борта, «АиФ»: Ольга Николаевна, в стране новый учебный год оказался очень нервным: очереди на входе в школы, возмущение родителей по поводу нового графика уроков. Что для вас было самым сложным?

Ольга Уласевич: Самым сложным оказалось перестроить себя, образовательный процесс, ведь школа – это очень консервативная сфера. К сожалению, ещё шесть классов вынуждены были перейти учиться во вторую смену. Конечно, родители и дети не были этому рады. Но как только будут сняты ограничения по закреплению за каждым классом отдельного кабинета, мы вернёмся к обычному режиму учёбы. 

– Совет Федерации предложил отменить оценку «единица», так как она почти не используется. А вы как считаете, она не нужна?

– В нашей гимназии вопрос с единицей лет 20 точно не стоит. Мы не используем её как отметку. Кроме того, у нас не только первые, но и вторые классы учатся вообще без отметок. Мы планируем с этим экспериментом идти дальше.

Оценка – это внешний мотиватор. Если найти другие, внутренние механизмы, вызывающие у ребёнка желание учиться, то это совсем другое образование получается. Поэтому я полностью за отмену не только единицы, но и двойки. Потому что это сиюминутное явление и от этого страдают дети. А главное – отношения родителей с ребёнком. Вместо того чтобы получать радость от того, что он есть у них в этой жизни, они ругаются из-за оценок.

– Регулярно звучат предложения отменить оценки по творческим предметам – музыке, изо, технологии, физкультуре.

– Мы между собой договорились, что оценки по этим предметам должны быть положительными. Ведь у каждого ребёнка разные способности. Ребёнок должен быть успешен не на оценку, а по отношению к самому себе в прошлом. Так что у нас журналы по этим предметам пестрят пятёрками. В редких случаях появляются четвёрки. Но это только если способности у ребёнка есть, но по каким-то причинам он не реализует их на данном этапе. А так я только за отмену. Если это будет законодательно подт­верждено на уровне выдачи аттестата как необязательное мероприятие, это будет сразу же сделано.

Мучители и жертвы

– Другая горячая школьная тема – непомерные домашние задания. 

– Нужно понять: если ребёнок отучился день в школе, то он, переводя на взрослый язык Трудового кодекса, свою рабочую норму выполнил. ­Представьте, что вы пришли после работы домой и вынуждены снова сесть за работу. Поэтому в нашей гимназии принята такая система. Есть задания рекомендованные, которые обозначаются в элект­ронном журнале буквой «Р» (таково большинство заданий для 1–4-х классов).

Ребёнок может их не делать. И есть обязательные, обозначаемые буквой «О». Вообще есть учителя, которые могут преподнести свой предмет так, что домашнее задание не требуется.

– Бывает, что учитель занижает оценку, потому что ребёнок не нравится?

– Это непрофессионально. По закону в любом образовательном учреждении должна быть комиссия по урегулированию конфликтных ситуаций. Если родители считают, что ребёнок знает предмет лучше, создаётся независимая комиссия. Вообще же педагог не имеет права проявлять негативные эмоции, если ребёнок себя не так повёл. Ведь врач же не может бросить инструменты и не лечить, если ему не по­нравилось, что сказал пациент. Понятно, что учителя – живые люди. Но задача грамотного педагога – уметь выходить из конф­ликтных ситуаций.

– Тем более сейчас дети могут запросто записать на видео учителя, выложить в интернет…

– К этому надо быть готовым. Веди себя так, чтобы тебе нечего было стыдиться. Другое дело, дети порой осознанно пытаются спровоцировать учителя. Всегда нужно внимательно разбираться. Учителям надо учиться не реагировать эмоционально на нештатные ситуации.

«Они умнее нас»

– Часто говорят, что в советское время образование было лучше. Вы согласны?

– Я не сторонник сравнения школ по временным этапам. Так же можно советскую школу сравнить с пушкинским лицеем и сказать, что она ему проиграла. Консерватизм образования в том, что никуда лучшее из советской школы не исчезло. Мы как учили детей основам наук, так же и продолжаем это делать. Нужно брать лучшее отовсюду, из современности и традиций. Сейчас очень много делается для усиления воспитательной работы. И это тоже плюс советской школы, которая много занималась воспитанием, даже если оно было идеологизированным. Но общечеловеческие ценности – честность, справедливость, милосердие, добро – были и будут всегда, несмотря на политический строй. Кстати, с 1 сентября вступил в силу закон, который тоже ставит воспитание во главу угла образовательного процесса.

– Есть опасения, что воспитательные и патриотические мероприятия начнут проводить просто для галочки, написания отчётов. 

– Современные дети ведь тоже умнее, чем были в советское время. Я из своего детства помню мероприятие «Хлеб – всему голова», которое каждый год проводили 1 сентября. Оно было абсолютно одинаковым все 10 лет моей школьной жизни. Я уже понимала, что хлеб всему голова, но всё продолжалось. Современные дети, если мы начнём им в третий раз рассказывать одну и ту же тему, даже если украсим новыми фрагментами, просто не будут слушать. В нашей школе давно нет такой статистики, как количество проведённых мероприятий. Такую отчётность школам сегодня не предписывают. 

То же самое касается и рассуждений, что надо детей срочно вырвать из виртуального пространства. Ниоткуда не надо их вырывать. Нужно просто сделать так, чтобы виртуальный мир приносил им пользу. Дети любят экскурсионные поездки. Сейчас это, увы, невозможно. Но существуют виртуальные музеи, где дети могут быть, например, экскурсоводами. Сейчас мы решили сделать виртуальные экскурсии по предприятиям Липецкой области. Договорились с производствами. Они ведь тоже заинтересованы, чтобы к ним потом пришли грамотные молодые специалисты.

– Изменились ли за годы работы ваши взгляды на школу, педагогику, воспитание?

– Я много лет работала и была уверена, что учить детей – основная задача школы. Сейчас у меня несколько другое видение. В Англии есть такое понятие – «родители-пусто­гнёздники». Через 20 лет после рождения ребёнка родительское гнездо становится пустым, потому что дети заводят собственные семьи. Они будут приезжать к мамам-папам, но близкая связь разорвётся. Это естественно, жизнь это диктует. Так вот родителям нужно успеть за 20 лет насладиться своим родительским счастьем, проявить родительский эгоизм в хорошем смысле. Это общение, любовь, обнимашки, целовашки. Потому что это конечный процесс.

Понимание родительской роли привело и к другому взаимодействию с родителями. Мы взяли за основу финский опыт и стали проводить родительские встречи с учителями. Вот эти индивидуальные встречи – как раз следст­вие осознания, что родительское счастье должно быть здесь и сейчас. И что счастье – это не хорошие оценки. С порога спрашивать у ребёнка: «Какие у тебя сегодня оценки?» – это почти наверняка губить любовь, доверие и близость с ним. По­пробуйте начинать с фразы: «Я очень соскучился по тебе!»

Двойка — наказание или оценка знаний? | Дневник М и Ко

Когда я учился в школе, то в среднем имел лишь пару двоек за год. Обычно одна двойка была за какую-нибудь письменную работу, на которой я конкретно затупил. А другая двойка могла быть за поведение, когда я от радостных чувств мог пошалить с одноклассниками и случайно сорвать урок.

Каждый учитель знает, что ставить двойку за поведение будто бы за работу на уроке нельзя. Но двойка является тем единственным инструментом, с помощью которого учитель хоть как-то может направлять в правильное русло заблудшую овцу (ну, или барана).

Но у нас такие реалии, что в конце урока часто можно услышать:

— Сидоров! Ты мне сегодня сорвал урок! Я тебе ставлю за урок два!

Сидоров, придя домой, покажет дневник, где стоит двойка.

— За что двойка? Чего опять не выучил? — спросит сидоровская мама.

— Меня даже не спрашивали, — честно скажет Сидоров, — я немного шумно себя вел, а потому мне учительница поставили два.

— И как таких педагогов держат? Буду в школе, обязательно нажалуюсь, что оценки ставят не за знания, — возмутится мама.

И как бы она даже будет права.

Наверное, учительнице не нужно было бы заострять внимание на поведении Сидорова, а просто попросить тетрадь этого нерадивого ученика на проверку. В тетради, конечно, ничего не будет написано (тут ведь или пишешь, или урок срываешь). И вот за работу на уроке можно влепить законную двойку. Тогда Сидоров уже дома не скажет, что ему поставили двойку по предмету за поведение. Но при этом будет подозревать, чего его поведение на уроке каким-то образом повлияло на оценку.

А куда делить оценки за поведение?

Напомните, были ли они?

Я помню, когда учился в начальной школе, то каждую четверть нам ставили оценку за поведение в дневник. Там даже графа была специальная «Поведение».

Мне кажется, этой графы не хватает. Набрал, к примеру, ученик пять-шесть предупреждений за четверть от учителей за свое поведение, не соответствующее хомосапиенсу, получай за четверть два за поведение.

Ну, и эта бы оценка приравнивалась бы к обычной оценке, которая выставляется в аттестат.

Это уже потом выпускникам классный руководитель даже хулиганам и тунеядцам напишет в «характеристике», что-то типа:

«Аркадий пользуется авторитетом в классе, учиться может хорошо, так как есть скрытые таланты в изучении физкультуры, ОБЖ и музыки».

А из журнала уже двоечку за поведение не уберешь, она в аттестат идет. Хотя, кому сегодня этот аттестат вообще сдался?

Короче, оценка за поведение в любом случае не вариант приструнения особо активных товаращей, у которых царь в голове ушел в неизвестном направлении.

Между прочим, уже давным-давно не слышал фразы от учителей, типа: «Я тебе такую характеристику напишу! Тебя даже потом навоз охранять не возьмут!».

***

А какие еще рычаги воздействия на недостойных представителей славной фамилии Хомосапиенсов вы еще знаете?

«Не ставьте двойку, меня мама убьет». Почему дети боятся плохих оценок

«Проверить отметки — это святое»

Для одних родителей цифровой дневник – не более чем удобный способ узнать расписание и посмотреть домашние задания. Для других – постоянный мониторинг успеваемости ребенка и стресс из-за плохих оценок. Как рассказала «Газете.Ru» москвичка Надежда К., она постоянно заходит в электронный дневник, особенно если в этот день у ребенка контрольные. «Я слежу за успеваемостью, и всегда расстраиваюсь из-за плохих оценок. Самое сложное – сдержаться вечером, и не высказать ребенку свое «фи» по поводу тройки по математике», — признается она.

Анна М. , мама ученицы третьего класса, заходит в МЭШ (Московский электронный дневник) несколько раз в день.

«Проверить отметки – это святое. Я понимаю, что видя там хорошие оценки, я удовлетворяю свое эго, — говорит она. — Но я не ругаю ребенка за плохие отметки, если поставлена тройка, значит тройка. Мне скорее не нравится отметка «4» – обычно это невнимательность, неаккуратность».

По мнению москвички, в электронных дневниках есть существенный минус. «Частенько «висит» система, а потом детям снижают отметки за сбой в прохождении теста – это неприятно. Недавно был тест, в котором участвовала вся семья: были споры и догадки, как правильно… Но в тест были заложены определенные ответы, которые не вязались с жизненными рассуждениями ребенка, это минус тестов и невозможность давать ребенку рассуждать», — говорит Анна.

13 сентября 22:48

Ираида Чайкина, бабушка ученицы начальной школы, заходит в электронный дневник, чтобы посмотреть домашние задания, а если видит плохие оценки – никогда не ругает внучку. «Я вырастила дочь, и понимаю, сколько ошибок сделала тогда, болезненно реагируя на плохие отметки. Поэтому с внучкой веду себя иначе», — признается она. Женщина призывает родителей не ругать детей за отметки, чтобы избежать обид в будущем. «Я умоляю мам – не реагируйте остро. Контроль нужен, но без истерик. Можно все проговорить и понять, где и что было упущено», — заключает Ираида Чайкина.

А что думают учителя?

За плохие оценки достается не только детям, но и учителям: общаться с родителями из-за «несправедливых» оценок им приходится практически каждый день.

«У меня была одна ученица, мама которой делала скрины с оценками, которые казались ей несправедливыми, и отправляла завучу школы. Мне приходилось объясняться за каждую отметку ребенка», — рассказывается Татьяна Лошманова, магистр педагогики, учитель начальной школы.

По словам педагога, сегодня очень строгие нормы выставления оценок, и учитель при всем желании не может поставить высокий балл, если в работе есть ошибки, недочеты или помарки. «Например, в начальной школе есть понятие «оформление задачи». И если ученик пропустил один из обязательных пунктов, оценка будет снижена». Но родители этого не понимают, и учителям часто приходится объяснять, почему у ребенка «4», а не «5», — объясняет она.

При этом школьник может пойти на хитрость, чтобы показать родителям, будто к нему отнеслись предвзято.

По словам преподавателя, сегодня практически все ученики начальных классов пишут ручками со стирающимися чернилами, и в ее практике часто бывают случаи, когда ребенок «стирает» ошибки и показывает родителям исправленную работу.

«Но оценка-то уже выставлена, и это не пятерка. В итоге родители думают, что учитель необъективен», — говорит Татьяна Лошманова.

Дети идут на такие уловки из-за давления родителей, считает педагог. Она отмечает, что всегда старается донести до детей, что они учатся ради знаний, а не ради отметок. Но за годы работы в школе через нее прошло немало родителей, остро реагирующих на плохие отметки детей. «Была одна девочка, которая так и говорила: «Не ставьте плохую отметку, меня мама убьет», — вспоминает Татьяна Лошманова. — По ее словам, и сегодня есть дети, которые сами вырывают страницы из тетрадок, чтобы переписать без ошибок. «Но делают они это не потому, что им это надо, а то потому, что боятся гнева родителей», — объясняет она.

Все это сказывается на успеваемости детей. Педагог признается, что ей часто приходится сталкиваться с ситуациями, когда родители перекладывают на детей свои амбиции. Ребенку с детства внушают, что он лучший, а значит, должен лучше всех отвечать и писать контрольные. Такие дети, получив плохую отметку, начинают рыдать и просят переписать работу.

«Ребенок не хочет ничего переписывать, но ужасно боится, что из-за плохой отметки перестанет быть лучшим для мамы», — рассказывает педагог.

Учительница московской школы Анастасия Шалаева считает, что давление на детей из-за успеваемости может нанести серьезный вред детской психике. «Получается, что на ребенка нападают с двух сторон. С одной – школа, куда он приходит и ему говорят – учись, с другой – родители, которые вместо поддержки ругают и критикуют. Ребенок страдает, ему плохо, и кажется, что никто его не любит», — объясняет она.

При этом оценки далеко не всегда являются показателем уровня знаний ребенка, уверена Шалаева — она знает на практике, что есть дети, которые стабильно плохо пишут диктанты, но при этом отдельные упражнения делают хорошо, так что в пятибалльной системе оценка, не более, чем условность.

«Очень сложно показать оценками, стал ученик лучше разбираться в предмете или нет. Может, он всегда писал диктанты и делал 20 ошибок. А очередной диктант написал с 10 ошибками. Это все равно двойка, но это абсолютно разные двойки», — объясняет Шалаева.

В такой ситуации она советует поговорить с ребенком и похвалить его за старания. «Да, у него все равно плохая оценка, но ошибок гораздо меньше, а это уже успех. Жаль, что родители не замечают улучшения, а видят только двойку», — сетует Анастасия Шалаева.

Родителям она советует перестать дергать детей из-за отметок, тогда ребенок не будет нервничать, и вероятно, станет лучше учиться. «Когда он нервничает и думает об отметке, у него мысли заняты не темой, на которую он должен ответить, а тем, что он должен получить хорошую отметку для мамы», — объясняет она.

Что советуют психологи?

«Давление из-за оценок со стороны родителей формирует в детях ненависть к школе и отбивает желание учиться в будущем, уверена Наталия Дербенева, практикующий психолог и со-основательница детского сада Infant School. «Получается, что родители на протяжении десяти лет общаются с ребенком через призму оценок, и это общение часто носит негативный характер», — объясняет она.

К тому же, ребенок может перестать верить родителям. «Если тебя так ругают из-за оценки, то все красивые слова, что «мы учимся не за оценку, а за знания» ничего не стоят», — заключает она.

По мнению врача-психотерапевта Артема Толоконина, за «борьбой» за хорошие отметки часто скрывается желание взрослых быть родителями исключительного, выдающегося и успешного ребенка. Он уверен: своим неврозом родители развивают невроз и у детей, загоняя их в рамки идеальной учебы и поведения.

«Во главу угла ставится сверхценная идея, что «ребенок должен быть лучше всех». Зачастую — любой ценой. И разменной монетой, как правило, становится счастье ребенка. У меня на приемах часто бывают «отличники», которых в детстве физически наказывали за «четверки». Это имеет печальные последствия для психики, которые влияют уже на жизнь взрослого человека», — рассказывает врач.

Психотерапевт объясняет: ругая за плохие оценки по точным предметам, родители совершенно не думают об индивидуальных особенностях ребенка. Он подразумевает, что у ребенка могут быть совсем другие задатки и склад характера.

«Требовать хорошей успеваемости по точным предметам от творческого и склонного к гуманитарным наукам ребенка — значит повышать риск его нереализованности в будущем. Не развивая свое творческое начало, он просто пойдет не по тому пути и не сможет стать счастливым в полном понимании этого слова», — объясняет он.

Наталия Дербенева рекомендует особенно нервным родителям обратиться к профессиональной помощи психолога и прописать для себя правила, как общаться с ребенком об оценках.

«Никогда нельзя самому выносить вердикт о ситуации. Нужно дать возможность ребенку выстроить причинно-следственную связь с помощью вопросов: как тебе оценка, почему балл низкий, что ты планируешь делать? И, таким образом, сместить фокус со своего восприятия на то, как ребенок оценивает каждую полученную оценку», — объясняет она.

Психолог уверена, в вопросах учебы родители должны быть «менеджерами», которые вовремя подключают необходимые ресурсы и следят за тем, кто и что должен делать. «Это и разговоры, и план действий. Не всегда дети могут сами справиться, иногда нужна помощь репетиторов», — объясняет она.

Обучение — это самостоятельный процесс, которому родители должны помогать и способствовать. Но не гиперконтролем, а содействием, помощью и внушением того, что вне зависимости от оценок ребенка любят и поддерживают, уверен Артем Толоконин. «Главное в детстве — это ощущение счастья, и к отметкам оно не имеет отношения», — заключает он.

В московских школах отменили плохие оценки — Российская газета

В нескольких московских школах идет необычный эксперимент — там отменили оценки. Правда, не все, пока только текущие. За четверти и триместры выводятся обычные пятерки, четверки, тройки. Годовые оценки, естественно, тоже сохраняются.

— Этот проект опирается на практику передовых школ и предлагался остальным только по их желанию, — рассказал «Российской газете» директор Центра педагогического мастерства Департамента образования Москвы Иван Ященко. — Нынешняя система оценивания смешивает прилежание и реальные знания. То, что у ученика стоит в аттестате «5» по математике, не всегда отражает оценку, которую он получил на ЕГЭ. А двойка иногда означает, что ты опоздал, забыл дома тетрадь или плохо ведешь себя на уроке.

Новая система оценивания, которую предложил школам Центр педагогического мастерства, в идеале должна разделить ситуацию: поведение и прилежание — одно, а знания — другое. Вдобавок из школы исчезают ярлыки. Если, к примеру, оценивать знания в процентах, не будет повода тыкать пальцем: «Ты — двоечник!» Правда, и отличников при таком подходе нет.

— Допустим, сегодня ребенок знает математику на 40%. Но вчера у него было 20! Динамика видна. А при прежней системе оценок и в том, и в другом случаях стояло бы «три», — рассказывает Иван Ященко. — Неясно ни родителю, ни ученику, что за этой отметкой.

Как это все выглядит на деле? В школе N 1286, которая входит в число тех, где согласились на эксперимент, объяснили: «Детям ставят оценки только за тесты, которые идут в конце каждого триместра (учебный год тут разделен не на четыре части, а на три). Обычно это 3-4 отметки у каждого ученика. Так что вывести годовые отметки нетрудно».

Текущих оценок вообще нет, в электронном журнале ставят только тему урока и указывают домашнее задание. Если не выполнил ДЗ — пожурят: не сделал сегодня, но завтра обязательно принеси задание за два дня.

Директор другой школы, N 1550, Никита Лосев рассказал, что по новой системе работают четыре старших класса. Текущие оценки ставит учитель только в том случае, если хочет за что-то поощрить ученика.

— Контрольные работы составляют и оценивают учителя, не преподающие предмет в этих классах. Так что главное достижение новой системы в том, что ведущий педагог освобождается от оценивания, становится не ментором, а тренером, который готовит школьников к «соревнованиям». Учитель может показывать свое отношение к ученику и его работе, ставя, к примеру, восклицательные знаки, галочки, звездочки, улитки, — говорит Никита Лосев. — При этом не теряется обратная связь с родителями, учитель пишет в электронном дневнике, что получилось или не получилось у ребенка.

Лосев подчеркивает: идет апробация, есть предложения методистов, в которые учителя вносят свои поправки.

— У этой идеи есть и сторонники, и противники. Оценка для некоторых детей — серьезный стимул. И это важно. Есть дети, которые будут учить предмет только для того, чтобы получить пятерку, — рассказала завуч одной из экспериментальных школ. — Ясно, что пятибалльная система устарела и «работают» только четыре оценки — двойка, тройка, четверка и пятерка. Хотя некоторые педагоги вдруг вспомнили, что есть еще и единица. Но у безоценочной модели тоже есть минусы, так что я не отвергаю ни десятибалльной, ни двенадцатибалльной системы, ни оценки в процентах.

Пожалуй, проценты были бы понятнее всего и детям, и учителям, и родителям. Хотя бы потому, что их можно хоть как-то соотнести с баллами ЕГЭ. И, если разобраться, в Москве успешность учеников давно уже оценивают в процентах. Возьмите страничку электронного дневника РУЖЭЛЬ, который получают все родители московских школьников. Там рядом с обычными пятерками, четверками и тройками всегда указаны проценты. Теперь закройте графу «оценки». Останутся только проценты — 100, 80, 60 и 40. Квадратики 100 и 80 зеленого цвета — все нормально, 60 — желтого, значит, родителям надо насторожиться. 40 — красный цвет: караул! Очень плохо. (Может, у кого есть 20% или даже 0. В дневнике моих детей я такого не видела.) В принципе родителям сейчас можно в оценки вообще не вглядываться — если все сплошь зеленое, значит, у ребенка с учебой все в порядке.

В обычных бумажных дневниках проценты пока не ставят. Но, в конце концов, чем 100% хуже пятерки?

Споры о том, какая система оценивания лучше, идут давно. В Клину, например, в 15-й гимназии давно перешли на 10-балльную систему и минусов не видят: у учеников даже тройки редкость, не то что единицы и пары. Правда, и десятку тут заработать нелегко. В школе села Ямкино Ногинского района Московской области с 1991 года работают по 20-балльной системе. В школе считают средний балл каждого ученика и составляют рейтинги. Допустим, у ребенка было 16,7, а стало 16,75. Значит, он улучшил результат.

Вопрос об оценках важен еще и потому, что в школах теперь будет изучение предметов на разных уровнях. И, к примеру, пятерка по математике базового уровня по сути будет означать «четыре» или даже «три» на профильном. И, наоборот, тому, кто получил трояк на профиле, на базовом уровне поставили бы пять с плюсом.

А как у них

Германия

В Германии принята шестибалльная система оценок. Самая высокая отметка — единица, самая низкая — шестерка. Между баллами существуют промежуточные оценки. Например, между единицей и двойкой еще есть отметки 1,3 и 1,7, а наша пятерка с плюсом эквивалентна немецкой отметке 0,7. Шестерки с плюсом в немецкой школе не существует. В начальной школе до шестого класса в свидетельства ставятся даже шестерки, а «промежуточные» отметки не имеют большого веса. Во французских школах принята 20-балльная система оценок. Однако она начинается не с первого класса. Первые пять лет школы, а это начальная, учитель оценивает устный ответ или письменную работу, прибегая к следующим обозначениям: «о.х.» («очень хорошо»), по-нашему пятерка, просто «х» («хорошо»), четверка, «д.х.» («достаточно хорошо»), то есть троечка, и «п» («просмотрено»), ну это, конечно, «пара». С 20-балльной системой ребята сталкиваются в колледже — средней школе, и она их сопровождает до «терминала», последнего, выпускного класса лицея.

Подготовили Анна Розэ, Вячеслав Прокофьев

Между тем

Ученики младших классов напишут общую контрольную. В России стартовало национальное исследование качества образования в начальной школе (НИКО). В нем примут участие 70 тыс. школьников 4-х классов из 1499 школ 80 регионов. В Рособрнадзоре пояснили, что проверяться будут знания учеников по математике, русскому языку и окружающему миру. Все бланки с заданиями — анонимные, в некоторых регионах они распечатываются прямо в аудитории, где дети пишут работу.

Как нам относиться к школьным оценкам?

Кому и зачем нужны школьные оценки? Могут ли они быть объективными? Как быть, если от учителя требуют «завышенных» оценок? Мы публикуем два мнения на этот счет. Авторы заметок предлагают нам разные ответы на эти вопросы, но согласны в одном: отношение к оцениванию в современной российской школе не выдерживает никакой критики. Сложившаяся ситуация не помогает учителю учить, а ученику — учиться.  

---

О праве учителя на правдивое оценивание

В 2020 году зампред комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Виктор Кресс предложил отменить пятибалльную систему оценивания в школах и заменить её четырёхбалльной: «Правильно было бы убрать единицу,.. так как двойка — это уже плохо. Единицу действительно в последние годы практически не используют. Когда я учился, преподаватели ставили единицу, когда разозлятся на ученика, когда он мало того, что не знает, так ещё и пакостит». (Из интервью «Газете.ru»)

Согласна, единица была часто используема учителями в воспитательных целях. Я и сама ставила пару-тройку раз единицы ученикам за вопиюще злостное и циничное невыполнение моих заданий. Непривычные к единицам дети были неприятно удивлены и подстёгнуты-таки к необходимому рвению в учёбе. Одной единицы обычно хватало, и больше мне их ставить в этом классе не приходилось (поскольку и одноклассники «пострадавших» находились под впечатлением).

В бумажном журнале учитель мог поставить единицу нерадивому ученику, а при сдаче необходимой работы кол легко исправлялся на четвёрку. В электронном журнале возможности исправить уже нет. Более того, во многих электронных журналах (в Москве в том числе), вовсе нет возможности (функции) поставить единицу. Отметки начинаются с цифры «2». Видимо, наши руководители образованием берегут тонкую детскую психику от сильных потрясений.

Хотя ещё в 1837 году Министерство народного просвещения официально установило пятибалльную систему, где «единица» обозначала слабые успехи, «двойка» – посредственные, «тройка» – достаточные, «четвёрка» – хорошие, «пятёрка» – отличные. Была даже и оценка «ноль», но недолго. Видимо, тогдашние дети имели стальную нервную систему и единицу воспринимали спокойнее.

Менялись времена, события и шкалы оценивания учеников в школах и гимназиях. Тем не менее в сентябре 1935 года Совет народных комиссаров пятибалльную систему восстановил.

В августе же 2018 года Рособрнадзор снова обсуждал тему отказа от пятибалльной системы оценивания в школах. «Многие годы идём к тому, чтобы выстроить всероссийскую систему оценки качества. Корень зла в том, что учитель не владеет современными методиками внутришкольного оценивания», — говорил тогдашний замглавы ведомства Анзор Музаев.

Что ж, вполне ожидаемое заявление чиновника от образования: «корень зла» — в некомпетентных учителях. Уважаемый Анзор Ахмедович, а кто отменил «единицу»? Учителя? Или всё-таки администрации школ, на которых давят всевозможные рейтинги, РУНО, ГОРОНО, Департамент образования и иже с ними? Кто раздаёт указания: «Двойки не ставить!»?

Пятибалльная система в нашей стране давно превратилась в трёхбалльную. В ней учителю тяжело оперировать и соблюдать справедливость и адекватность оценивания. Но не из-за своей некомпетентности, а из-за бездумных указаний тех людей, кто не работает с детьми и формально стоит над учителем, только контролируя его работу и полностью снимая ответственность с ученика. Кто из учителей не слышал фразу: «Двойку вы ставите себе!»?
На самом деле, неважно, сколько баллов в шкале оценивания: 5, 10, 12 или 100. Потому что администрация и всевозможный чиновный люд опять запретят ставить баллы нижнего диапазона «неудовлетворительно». Опять скажут учителю: «Марьванна, нет у нас такой отметки — 30 баллов! Уберите!» И где тогда будет «корень зла»?

В 2016 году в Санкт-Петербурге разгорелся скандал. Преподаватель информатики 415-й гимназии (получивший в 2007 г. звание «Лучший учитель России») Дмитрий Гущин заявил, что директор этой гимназии Галина Никитина занималась подделкой отметок учеников (исправляла на более высокие), и его пыталась заставить делать то же самое. Но он не захотел, за что и был уволен. Ситуация получила огласку, факты подтвердились, и директор потеряла должность. («812onlain»)

В апреле 2018 года в Ростове-на-Дону, за месяц до выпускных, учителю русского языка и литературы Наталье Сапегиной пришлось уволиться после двоек, которые получила половина учеников 9 «В» гимназии 76. Принципиальный преподаватель отказалась завышать оценки ради хороших показателей. Она написала жалобу на действия руководства гимназии в Министерство образования Ростовской области и городское управление образования. При этом педагог открыто заявила, что речь идёт не о частном конфликте, а о глобальных проблемах в системе современного образования, где на первое место вышли не получаемые знания, а «красивая» отчётность учебного заведения по успеваемости. («АиФ Ростов»)

На сегодняшний день единственный оставшийся рычаг воздействия учителя на нерадивого ученика (и его родителя) — это отметка. Почему снята ответственность с ученика за процесс и результат его обучения? Дети открыто говорят, зачем я буду учить, если мне тройка обеспечена? Ведь учитель обязан беречь мою тонкую душевную организацию от стресса из-за двойки. А также обязан беречь администрацию школы от потери места в рейтинге и выговора департамента. И опять за всё в ответе – пионер. То есть учитель.

Практически невозможно поставить двойку ученику-лентяю в четверти и году. Сколько крику со всех сторон сразу! Сколько оправдательных бумаг и отчётов нужно написать учителю, сколько неоплачиваемых часов отработать дополнительно с тем, кто учиться не хочет!

Стало невозможным оставить ученика на второй год для повторного изучения неусвоенного материала. От этого страдают дети с трудностями в обучении, дети с ОВЗ и те, кто пропускает учёбу по частым болезням. Липовые отметки не прибавляют знаний, за которыми дети, собственно, и приходят в школу.

Учитель, по указанию свыше ставящий «4» вместо «3», «3» вместо «2», вводит в заблуждение ученика и его родителей, надевая на них розовые очки благополучия, лишь бы избежать психологической «травмы». Администрация школы вводит в заблуждение главу департамента, департамент шлёт красивые отчёты в министерство. Все врут.

Но ведь на вранье невозможно ничего построить. Школа и дети страдают больше от липовых троек, четвёрок и пятёрок. Это хорошо показал последний ОГЭ по математике в 9 классе.

Нельзя так «учить» и «учиться». Выдвигаю следующие лозунги: «Верните учителю безусловное право ставить правдивые отметки в полном диапазоне шкалы оценивания! Долой липовое школьное образование! Хватит врать!»

Анна Литягина, учитель начальных классов, член первички профсоюза «Учитель» в школе № 199 Москвы

---

Может ли школьная оценка быть объективной?

Само слово «оценка» предполагает субъективизм, и, по-моему, мы не должны скрывать это от детей и родителей. Стандартная ситуация — когда ребенок учился у одного учителя, перешел к другому — и стал получать другие оценки. Дело не в том, что один из педагогов «объективно» выставляет плохие оценки, а другой « завышает» — просто у них разные подходы, критерии оценивания. Более того, у учителя могут быть разные требования к ученикам одного класса и, следовательно, разные оценки. Предположим, два ребенка допустили по 5 ошибок в диктанте. Я поставлю за это одному («отличнику») двойку, а другому (который обычно допускает по 20 ошибок) — четверку.

Школьная оценка — это именно ОЦЕНКА, с помощью которой мы показываем детям, как мы ОЦЕНИЛИ их конкретную работу. О необъективной оценке можно говорить только в том случае, когда учитель отступает от собственных критериев оценивания и не может внятно объяснить, почему он так поступает.

Значит, если кто-либо (родитель, директор, чиновник) упрекает учителя в необъективности, он либо не понимает, что такое оценка, либо сознательно запутывает дело, чтобы обвинить учителя хоть в чем-нибудь.

Кстати, в законе «Об образовании в РФ» закреплена норма, дающая педагогическому коллективу право устанавливать свою систему оценивания. В этом есть смысл: если заранее прописаны критерии оценивания, то дети будут понимать, за что именно им поставлена такая-то оценка. Педагоги имеют право разработать любую систему — хоть стобалльную, хоть заменяющую цифры разноцветными квадратиками. В Липецкой области сейчас проводится эксперимент по обучению вообще без формальных оценок — и ничего, школы не развалились.

Так что, действуя строго по закону, учителя могут защитить себя от официальных требований директора или вышестоящих инстанций. Конечно, для этого придется поработать: написать и утвердить на педсовете школьное Положение об оценках, объяснить его детям и родителям. Зато они поймут, что их учителя серьезно относятся к делу и готовы отстаивать свои принципы, закрепленные в локальном акте.

Кому и зачем нужна нынешняя система оценок?

Я давно уже заметил, что многим детям уже класса с седьмого наши оценки не нужны: если им интересно учиться, они учатся, не обращая на оценки внимания, а если им все в школе осточертело, то и на оценки они плюют. Исключение — «правильные» детки, которых родители приучили к тому, что оценка — это самое главное в жизни, но таких, к счастью, становится все меньше.

До введения ГИА оценки были нужны: с плохим аттестатом никуда не устроишься. Но сейчас на аттестат никто не смотрит, всех интересуют результаты ГИА и победы в олимпиадах.

Оценки нужны тем родителям, которым хочется, чтобы дети соответствовали некому стандарту (зачастую уже устаревшему) и не требовали от них особого внимания. На выставленные их детям двойки такие родители смотрят как на упрек им, любимым, а на поставившего двойку учителя — как на врага. Нужно ли нам втягиваться с такими родителями в бесконечные споры из-за оценок? Тебе нужна пятерка в электронном журнале? Да пожалуйста! Только потом не предъявляй мне претензий из-за качества знаний твоего ребенка.

Честно говоря, я не стал бы «принципиально» настаивать на двойке или тройке в аттестате, если бы знал, что это реально скажется на судьбе выпускника. В конце концов школой жизнь не ограничивается, люди меняются, так зачем ставить на молодом человеке клеймо «двоечника».

А вот нужны ли оценки учителям — большой вопрос. В самом ли деле оценки помогают учителю учить? Полагаю, что многие учителя обошлись бы без формализованных оценок. Есть очень хорошие учителя, для которых выставление оценки — тяжкий труд, более неприятный, чем написание любых отчетов.

Я не хочу здесь рассматривать ситуацию, когда учитель использует оценку «в воспитательных целях», тем более что это запрещено.

Вот кому оценки необходимы, так это нашему начальству — директорам и чиновникам от образования. Поскольку они не умеют делать ничего, кроме как писать — на основе наших — отчеты о росте успеваемости, оценки — их хлеб.

Нужно ли нам относиться к чиновническим играм серьезно и верить, что качество нашей работы определяется количеством полученных детьми пятерок? По-моему, нет.

Всеволод Луховицкий, учитель русского языка и права, член Совета профсоюза «Учитель»

Система оценок в Германии

В немецких школах и вузах принята своя система оценок. Это важно знать и учитывать при изучении требований учебных программ для поступления или перевода в немецкий ВУЗ из ВУЗа на Родине.

Система оценок в немецких школах

В целом, немецкая система оценок «обратна» принятой в большинстве стран СНГ — в Германии используется 6-балльная система оценок, наивысший балл в которой — «единица». Оценки идут по убыванию уровня оценки от 1 до 6. Так же используется и словесная формулировка оценки. Соответствие словесной и цифровой оценки в школах Германии выглядит следующим образом:

• 1 — ausgezeichnet / sehr gut — Отлично
• 2 — gut — Хорошо
• 3 — befriedigend — Удовлетворительно
• 4 — ausreichend — Достаточно
• 5 — mangelhaft — Неудовлетворительно
• 6 — ungenügend — Недостаточно

Поэтому, не удивляйтесь, когда услышите как школьники в Германии радостно хвалятся друг перед другом или родителями тем, что получили на экзамене очередной «кол» — «единицу»! 

15-балльная система оценок в Германии

В ряде учебных заведений используется более детальная 15-балльная система, где баллы количественно оценивают уровень знаний от 0 до 15 — чем больше баллов, тем больше уровень знаний. В этом случае пересчитать «традиционную» немецкую оценку в баллы можно следующим образом:

• оценка 1 — 15 баллов
• оценка 2 — 12 баллов
• оценка 3 — 9 баллов
• оценка 4 — 6 баллов
• оценка 5 — 3 балла
• оценка 6 — 0 баллов

Эта система так же удобна для оценки полученных знаний накопленным итогом — просто складываются результаты нескольких тестов или экзаменов.

Система оценок в высшем образовании в Германии

Система оценок в немецких высших учебных заведениях выглядит несколько проще — поскольку уровень оценки 6 (недостаточно) неприемлем для поступления или продолжения обучения в ВУЗе, то эта оценка не применяется в высшем образовании. Поэтому в немецких вузах принята 5-балльная обратная система оценок от высшего балла «1» до «неудовлетворительной» оценки — «5»:

• 1 — ausgezeichnet / sehr gut — Отлично
• 2 — gut — Хорошо
• 3 — befriedigend — Удовлетворительно
• 4 — ausreichend — Достаточно
• 5 — mangelhaft — Неудовлетворительно

Именно эта система оценок используется в требованиях учебных программ в немецких вузах для оценки достаточности уровня знания кандидатов на поступление в немецкий ВУЗ.

мировая история школьной оценки — Учёба.

ру

Школьные оценки — одна из незыблемых опор образовательного процесса. Может меняться количество классов, методики преподавания, формы экзаменов, но двойки и пятерки, кажется, останутся навечно. Тем не менее, сейчас всё чаще поднимается вопрос о пересмотре системы оценок. Одни стремятся к большей градации и уточнении балла (вплоть до десятых и сотых). Другие ставят вопрос о целесообразности такого завуалированного метода «кнута и пряника» в наши дни.

История русских оценок

В XVIII веке педагоги не ставили отметок, а подробно описывали свои впечатления от работы ученика: «посредственное учение» или «похвальное». Многие составляли подробные характеристики, которые помогали разобраться в неудачах как самим ученикам, так и их преподавателям. Ломоносов предлагал использовать аббревиатуры вроде «В. И.» (все исполнил), «Н. У.» (не знал урока). Всего в его варианте было 10 оценок знаний, в том числе эмоциональная: «Ш. — шабаш».

В царскосельском лицее, где учился Пушкин, была принята пятибалльная шкала, только лучшей отметкой считалась единица, а пятерка — напротив, худшей. Кстати, сам поэт не мог похвастаться хорошими оценками — в рейтинге учеников он занимал 26-е место (из 29). Так уж совпало, что именно в год смерти Пушкина была узаконена привычная нам пятибалльная система, где успехи оцениваются по взрастающей.

С тех пор пятибалльная шкала осталась неизменной, ее не смогла поколебать даже революция. В советское время изменилось лишь словесное описание оценок: если раньше двойка означала «слабые успехи», теперь это — «неудовлетворительно». По мнению психологов, в результате такой подмены понятий оценки приобрели карательно-поощрительный характер. Раньше педагоги смотрели на успехи учеников, а сейчас классифицируют детей на «отличных» и «удовлетворительных» по уровню знаний.

Фактически же наша пятибалльная система является трехбалльной. Единиц педагоги обычно не ставят, а двойки не попадают в четверть. В итоге тетради пестрят тройками с двумя минусами или четверками с плюсами, хотя эти дополнительные знаки не попадают в журнал. Не первый год ведутся дискуссии о переходе на десятибалльную систему, которая будет понятна, так как кратна пяти. По крайней мере, на такую шкалу уже перешли бывшие советские республики Беларусь, Молдавия, Грузия и Армения. У нас же дискуссии об оценках пока ни к чему не привели, разве что результаты ЕГЭ оцениваются по 100-балльной шкале.

Оценка возникла как альтернатива телесным наказаниям, но в африканском Конго детей наказывают и сейчас.

Оценки вместо порки

Система оценок была придумана с гуманной целью — избавить учеников от телесных наказаний. Первыми до этого додумались сердобольные иезуиты в XVI-XVII вв. Их школы отличались экспериментаторским подходом к процессу обучения, программа была нацелена на всестороннее формирование личности сообразно религиозным заповедям. Именно поэтому иезуиты попытались заменить реальный кнут на «символический», а учеников в зависимости от их успехов стали делить на лучших, худших и средних. Впоследствии «средний класс» стал расслаиваться на тех, кто не дотягивает до лучших или не опустился до худших. Вместе с тем количество оценок стало увеличиваться.

Сейчас во многих странах принята 100-балльная шкала или шкала в пределах 100%. Ее придерживаются, например, в Австрии, Турции, Ираке, Южной Корее, Японии и на Коста-Рике. Чуть более распространена 10-балльная шкала, которая выражается как цифрами, так и буквами (с плюсами и минусами, как, например, в США). Пожалуй, самая необычная система оценок сегодня существует в Дании: всего в датских школах есть семь отметок в диапазоне от 12 до −3.

В школах США действует «буквенная» система отметок: от A+ до F.

Что такое хорошо и что такое плохо

Какими бы разными ни были системы оценок в разных странах, везде они вызывают нарекания и специалистов. Во-первых, непонятно, как оценивать творческие и физические успехи ребенка, потому что они напрямую зависят от его индивидуальных особенностей. Если прочитать и запомнить главу о пирамидах может любой, то быстро пробежать километр под силу далеко не каждому. Ходят слухи, что именно из этих соображений в России хотят отменить оценки по физкультуре, труду, ИЗО и музыке. Пока же дети почему-то продолжают получать тройки за свои рисунки.

Во-вторых, для многих детей и родителей оценки превращаются в самоцель. В вечной погоне за красивым аттестатом и те, и другие забывают о том, что суть образования заключается не в добывании пятерок, а в приобретении знаний. Не говоря уже о том, что сплошные «отлично» вовсе не гарантируют прекрасной карьеры. Многие гении были заядлыми троечниками: например, Чарльз Дарвин, Исаак Ньютон, Альберт Эйнштейн и уже упоминавшийся Пушкин.

В вальдорфских школах нет оценок и общегосударственных программ, но такая система подходит не всем родителям.

Какие альтернативы?

Многие мыслители и педагоги уже не раз пытались отменить систему оценок. Так, Лев Толстой открыл в Ясной Поляне школу, в которой учителя никак не проверяли знания школьников и даже не следили за посещаемостью. Их задачей было заинтересовать детей так сильно, чтобы те сами бежали на уроки и жадно впитывали новые знания. Писатель предлагал преподавателям с каждым занятием усложнять материал, чтобы ученики ощущали собственный прогресс. Однако за пределами Ясной Поляны такая система образования не прижилась, да и там она просуществовала лишь 10 лет.

Вторая попытка избавиться от оценок была предпринята А. В. Луначарским в 1918 году. Всеобщее равенство не предполагало каких-либо делений на лучших и худших. Поэтому советский государственный деятель принял постановление, отменявшее любые экзамены, наказания и даже баллы. Тем не менее, авторы указа не предложили преподавателям никаких инструментов взамен. Успеваемость резко упала, и чиновники не придумали ничего лучше, чем вернуться к единицам и пятеркам.

Сейчас без оценок обходятся лишь в альтернативных школах. Например, вальдорфское образование не признает учебников, баллов и специальных предметов. Оно нацелено на индивидуальное развитие ребенка, над которым не довлеет «общая норма». Такой подход практикуют как в вальдорфских школах, так и при домашнем обучении. Эта философия вызывает немало споров, и далеко не все родители готовы принять радикально иной способ обучения.

Что же делать тем, кто хочет оставить детей в рамках общеобразовательной системы, но опасается пагубного влияния оценок? Ответ на этот вопрос в одном из своих интервью дал заслуженный учитель России, кандидат педагогических наук Евгений Бунимович. «Родители, которые требуют от своего ребенка не обучения, не попытки понять, что ему интересно в этой жизни, а что не интересно, чем он дальше будет заниматься, а только отметок, совершают большую ошибку», — заявил Бунимович.

Школьники, нацеленные на оценки, не понимают, что им действительно интересно, а значит не знают, кем они станут в будущем. Тот же Пушкин, хоть и плохо учился, отличался успехами по русской словесности. Вряд ли он заботился об отметках: скорее, просто упорно занимался тем, что действительно любил.

Как вести счет в теннисе

Если вы настраиваетесь на US Open, чтобы следить за происходящим, но чувствуете себя немного сбитым с толку тем, что происходит на корте, не волнуйтесь. Поначалу подсчет очков в теннисе может показаться сложным, но как только вы освоитесь, вы почувствуете себя опытным фанатом. Вот учебник по подсчету очков перед финалом US Open 2021, чтобы вы могли быть в курсе происходящего!

Каркас

• Каждый теннисный матч состоит из двух-трех сетов.Чтобы выиграть сет, необходимо выиграть не менее шести геймов.
• Очки в играх начинаются с «любви» (или нуля) и доходят до 40, но на самом деле это всего четыре очка. От любви первое очко 15, потом 30, потом 40, потом игровое очко, которое выигрывает игру.

Запуск игры

• Чтобы определить, кто подает первым, вы подбрасываете монетку или (что более вероятно) крутите ракетку. Тот, кто выиграет жеребьевку, должен решить одну из четырех вещей: он хочет подавать первым, что он хочет получить первым, с какой стороны площадки он хочет начать (в этом случае соперник выбирает, кто подает первым) или что она хочет оставить выбор за своим противником.
• Тот, кто начинает подавать, продолжает подавать, пока игра не закончится. Затем подача переходит к другому игроку.
• Вы подаете из-за задней линии, начиная с правой стороны корта, в любом месте между боковой линией одиночного разряда и центральной отметкой на корте.

Подсчет очков в игре

• Перед подачей вы должны объявить счет, сначала ваш счет, а затем счет противника. Итак, если у вас ноль, а у вашего оппонента 30, скажите «love-30.»
• Каждый раз, когда вы подаете, у вас есть две попытки. Подача должна пройти через сетку, приземлиться в поле для подачи напротив вас и отскочить один раз, прежде чем противник вернет ее.
• Если мяч не попадает в поле подачи, вы делаете вторую подачу. Если вторая подача также промахивается, вы теряете очко.
• Если ваша подача задевает сетку, но все же попадает в зону подачи, подача не засчитывается, и вы должны принять эту подачу. Это называется «пусть».
• Если после вашей подачи соперник возвращает ее, вы продолжаете бить вперед и назад, пока кто-нибудь не попадет по мячу в сетку, не выбьет его за пределы поля или не промахнется. Если этим человеком являетесь вы, то ваш оппонент получает очко. Если это ваш противник попал в сетку/попал за пределы поля/промазал, то вы получаете очко.
• Тот, кто подает, продолжает подавать до тех пор, пока счет не достигнет 40, объявляя счет перед каждой подачей.
• Если счет равный 40 («все 40»), это «двойка», что, по сути, означает ничью. Чтобы разорвать ничью, кто-то должен выиграть два очка подряд. Если вы подаете на двойку и выигрываете следующее очко, то вы говорите «моя реклама», что означает «мое преимущество».«Если выигрывает ваш противник, возвращается двойка, и кто-то снова должен выиграть с разницей в два очка подряд. Да, так может продолжаться вечно.
• По окончании игры другой игрок подает. После нечетных игр (то есть после первой, третьей и пятой игр) вы меняетесь на площадке.

Набор очков

• Перед первой подачей в каждой новой игре тот, кто подает, объявляет счет по сетам. Сначала назовите свой счет, а затем счет оппонента. Итак, если бы вы выиграли первый сет, вы бы сказали: «1-0.»
• Чтобы завершить сет, кто-то должен выиграть шесть геймов; сет выигрывает тот, кто первым выиграет шесть геймов.
• Однако, как и в случае с «двойкой», вы должны выиграть сет с преимуществом не менее чем в два гейма. Итак, при счете 6-5 человек с 5 должен выиграть с разницей в два гейма. Если счет равен 6-6, вы играете на тай-брейке.

Подсчет очков

• Все это называется матчем. Матч определяется по двум лучшим сетам из трех. Так что, если вы выиграете два сета, вы выиграете. Если каждый из вас выиграл по сету, вы играете третий сет, чтобы определить победителя.

Любовь? Туз? Объяснение теннисной терминологии| Теннисный глоссарий

Теннис — это вид спорта с долгой историей и мировым сообществом, но это не значит, что теннисные термины сразу понятны всем. В конце концов, у этого вида спорта разнообразный и разнообразный лексикон, который может показаться непонятным для случайного наблюдателя.

Мы разработали этот пост именно для тех случайных наблюдателей, которые могут пойти на турнир в основном из-за теннисного гостеприимства, но не хотят, чтобы их ограниченные знания в области тенниса были выставлены напоказ.

 

Основы

 
Приступая к объяснению теннисной терминологии, лучше всего начать с основ. Ниже приведены некоторые из самых простых теннисных терминов, которые применимы ко всем соревнованиям на всех уровнях игры.

Очки – Наименьшая единица подсчета очков в теннисе. Очко длится с момента успешной подачи до момента, когда мяч в следующий раз выходит из игры.

Игра – Игра состоит из последовательности очков, в течение которых один и тот же игрок продолжает подавать.Игры обычно выигрываются, когда игрок набирает четыре очка, за исключением случаев, когда игра достигает двойки (см. Раздел основного подсчета очков ниже).

Набор – Следующая единица подсчета очков в теннисе над игрой. Игрок выигрывает сет, если он выиграл шесть геймов и опережает своего соперника как минимум на два гейма. Если сет достигает 6-6, он обычно решается на тай-брейке (см. тай-брейк в разделе подсчета очков ниже).

Матч — Матч — это термин, используемый для описания всего теннисного соревнования.Матчи обычно разыгрываются как лучшие из пяти или трех сетов, и когда игрок побеждает, объявляется «игра, сет и матч».

Сервис – В каждой игре один игрок имеет сервис. Это означает, что они начинают каждое очко с того, что подбрасывают мяч в воздух, а затем отбивают его противнику. Подача переходит от одного игрока к другому после каждой сыгранной игры.

Ралли – Название, данное набору выстрелов, составляющих точку. Розыгрыш всегда начинается с подачи и заканчивается, когда один из игроков выигрывает очко.

 

Суд

 
Теперь, когда мы рассмотрели самую основную теннисную терминологию, имеет смысл обратить внимание на то, где ведется игра. Следующая подборка теннисных терминов поможет вам ориентироваться на любом теннисном корте.

Ad Court – Имя, данное левой стороне площадки для каждого игрока.

Базовая линия – Линия шириной два дюйма, которая отмечает самый конец теннисного корта.Каждая базовая линия находится в 39 футах от сетки.

Тыловая зона – Площадь корта между линией подачи и базовой линией.

Центральная отметка – Небольшая отметка в центре базовой линии, параллельная линии, разделяющей корт для объявлений и корт для двойки.

Deuce Court – Правая сторона площадки для каждого игрока.

Передняя площадка – Площадь между линией подачи и сеткой, которая разделена по вертикали между кортом для рекламы и кортом для двойки. Правильная подача должна отскакивать от передней площадки.

Линия обслуживания – Линия в 21 футе от сетки, которая отделяет переднюю зону от тыловой.

Трамвайные пути – желоба 4 фута 6 дюймов с каждой стороны теннисного корта. Трамвайные пути являются частью площадки для игры в парном разряде, но отсутствуют в игре в одиночном разряде.

 

Подсчет очков в теннисе

 
«Как оценивается теннис?» и «Что означает любовь в теннисе?» — два наиболее часто задаваемых вопроса об этом виде спорта.В этом следующем разделе, посвященном объяснению системы подсчета очков в теннисе, должны быть даны ответы, а также масса другой — надеюсь, полезной — информации.

Туз – Допустимая подача, до которой игрок, возвращающий мяч, не может дотянуться ракеткой. Туз всегда приводит к тому, что сервер выигрывает очко.

Преимущество — Счет игрока дается как «преимущество» или «объявление», когда он выигрывает следующее очко после того, как игра доходит до двойки (см. ниже). Это означает, что они выиграют игру, если выиграют следующее очко.

Брейк-пойнт – Брейк-пойнт – это очко, при котором игрок выигрывает гейм против подачи соперника, если он ее выигрывает.

Двойка – Подсчет очков в теннисе происходит в следующей последовательности; 0-0, 15-0, 15-15, 30-15, 30-30, 40-30, двойка, перевес и гейм. Таким образом, двойкой называется счет 40-40 в любой игре.

Двойная ошибка – Когда подающий игрок совершает две последовательные ошибки при подаче, присуждая очко сопернику.

Ошибка – Ошибка – это название, данное неправильной подаче. Обычно это подача в сетку или подача, которая отскакивает за пределы необходимой зоны площадки.

Foot Fault – Недопустимая подача, так как подающий перешагнул базовую линию или центральную отметку перед ударом по мячу.

Let – Очко, которое приказано переиграть без изменения счета матча. Летс обычно объявляется, когда подача попадает в сетку, но все еще отскакивает в легальной зоне передней площадки.

Любовь – Термин, используемый в теннисе вместо слов «ноль» или «ноль». Он используется для описания отсутствия очков в очках, играх или сетах. то есть счет игры 30-0 дается как «30 любви», а счет 6-0 по сету дается как «шесть любви».

Straight Sets – Название, данное победе в теннисном матче без проигрыша сета. Таким образом, счет 2:0 или 3:0 — это победы подряд в матчах до трех и пяти сетов соответственно.

Тай-брейк – Тай-брейк – это метод определения сета, когда счет игры достигает 6-6.Игроки соревнуются в игре от первого до семи очков, при этом подача меняется после первого очка, а затем каждые два очка. Чтобы выиграть тай-брейк, игрок должен опережать соперника на два очка.

 

Теннисный жаргон и сленг

 
Как и в случае с большинством видов спорта, основная теннисная терминология также дополняется некоторыми более необычными и разговорными жаргонами. Ниже приведены некоторые из наиболее распространенных и полезных примеров теннисного жаргона.

Бублик – Ироничное название, данное счету 6-0 в сете из-за того, что ноль имеет форму бублика. Проигрыш матча со счетом 6-0, 6-0 или 6-0, 6-0, 6-0 известен как получение двойного или тройного рогалика.

Карьерный турнир — Название, данное игроку, выигравшему каждый из четырех турниров Большого шлема хотя бы один раз в какой-то момент своей карьеры.

Золотой шлем – Выиграть Золотой шлем означает выиграть все четыре турнира Большого шлема и олимпийскую золотую медаль в одном сезоне.

Большой шлем – Название, данное четырем самым престижным теннисным турнирам в мире. Это Открытый чемпионат Австралии, Открытый чемпионат Франции, Уимблдон и Открытый чемпионат США.

Открытая эра – Термин, используемый для описания эры тенниса после 1968 года, когда турниры были открыты как для профессиональных, так и для любителей.

 

Приведенное выше не включает все теннисные термины, которые вы, вероятно, услышите, наблюдая за турниром, но представляет собой хороший выбор наиболее важных.В следующий раз, когда вам посчастливится насладиться теннисным гостеприимством, у вас, по крайней мере, будет система подсчета очков в теннисе, и вы сможете вести честную беседу даже с самым ярым фанатом.

Keith Prowse являются специалистами в области теннисного гостеприимства и предлагают широкий выбор пакетов на выбор, если вы хотите проверить свои новые знания. Мы являемся официальными поставщиками услуг гостеприимства для Wimbledon , Queens и других всемирно известных мероприятий, и у нас есть варианты гостеприимства на любой вкус.

Вам нравится то, что вы здесь прочитали? Подпишитесь на нашу рассылку новостей и узнавайте первыми о спортивных новостях и сообщениях в блогах, конкурсах и специальных предложениях от Keith Prowse Hospitality.

очков после двойки — ответы на кроссворды

Кроссворд Оценка после двойки с 4 буквами в последний раз видели на 28 февраля 2020 . Мы думаем, что наиболее вероятным ответом на эту подсказку будет ADIN . Ниже приведены все возможные ответы на эту подсказку, упорядоченные по рангу.Вы можете легко улучшить поиск, указав количество букв в ответе.

Ранг	Слово	Подсказка
94%	АДИН	Счет после двойки
94%	ADOUT	Счет после двойки
3%	СТАВКА	Дайте оценку
3%	ТЭН	Половина балла
3%	НОЛЬ	Безголевой счет
3%	ПТС	Сумма баллов
3%	ОДИН ОДИН	Низкий четный балл
3%	ГОТЕВЕН	Свел счет
3%	СВЯЗКА	Даже счет
3%	ИТСАТИ	Плакать после вечернего счета?
3%	ОДИН ВСЕ	Счет после того, как каждая команда забьет гол
3%	ТРЕЙ	Двойка победитель
3%	СЧЕТ	Счет
2%	УМЫ	Ухаживает за
2%	ПОКО	Чуть-чуть, на счет
2%	ОРЕЛ	На два меньше номинала
2%	ТЭНД	Присматривать за
2%	НИКОГДА	«. .. счастливо ___ после»
2%	НЕТТО	После налогообложения
2%	КОД	Выводы по оценке

Уточните результаты поиска, указав количество букв.Если какие-то буквы уже известны, вы можете предоставить их в виде шаблона: «CA????».

Мы нашли 2 решения для Оценка после двойки .Лучшие решения определяются по популярности, рейтингу и частоте поиска. Наиболее вероятный ответ на подсказку: ADIN .

С crossword-solver.io вы найдете 2 решения. Мы используем исторические головоломки, чтобы найти наилучшие ответы на ваш вопрос. Мы добавляем много новых подсказок на ежедневной основе.

С нашей поисковой системой для решения кроссвордов у вас есть доступ к более чем 7 миллионам подсказок. Вы можете сузить возможные ответы, указав количество букв, которые он содержит. Мы нашли более 2 ответов для Score After Deuce.

Математическая причина двойки | по Mathspace | В поисках фактора вдохновения — официальный блог Mathspace

В прошлый понедельник утром в штаб-квартире Mathspace мы начали день со страстных дебатов.Речь шла о первом турнире Большого шлема в 2018 году — Открытом чемпионате Австралии.

То, что началось как болтовня о дуэли Киргиос/Димитров, развернувшейся накануне вечером, закончилось более общими дебатами о происхождении уникальной (и, будем честны, странной) теннисной системы подсчета очков.

Любовь, 15, 30, 40, двойка, перевес….

Что все это значит? И можем ли мы думать обо всем этом математически?

В теннисе, если вы не набрали очков, ваш счет не равен нулю.Это любовь.

Слово «любовь» происходит от французского слова «l’oeuf», означающего яйцо. Яйцо выглядит как ноль.

Каким-то образом со временем англоговорящие превратили «l’oeuf» в «love». И это застряло.

Если вы выиграете очко, ваш счет не будет равен «единице». Вместо этого ваш счет увеличивается до 15, а затем до 30. Но после 30 он становится 40, а не 45 (как вы ожидали).

Причина этого еще не выяснена, но есть несколько вариантов.

Лично мне больше всего нравится то, что в начале истории игры для победы требовалось всего четыре очка, а счет отмечался на часах.Таким образом, вы должны начать с 0 в начале часа, а затем подняться на 15 минут, 30 минут, 45 минут и 60 минут, что является концом часа.

Но это не совсем сегодняшние результаты. Итак, что случилось?

Возможно, 45 заменили на 40 только потому, что так проще сказать по-французски. Но это было бы слишком скучно. Я предпочитаю думать, что оно было изменено на 40, чтобы освободить место для нового счета, когда было введено правило двойки.

Двойка была введена, чтобы уменьшить влияние удачного выстрела…

Если оба игрока набирают 40 очков, счет становится двойкой.На этом этапе, если вы выигрываете очко, вы получаете преимущество, и вам нужно выиграть еще одно очко, чтобы выиграть игру. Если вы теряете очко, когда у вас есть преимущество, счет возвращается к двойке. Двойка фактически означает, что вам нужно 2 очка подряд, чтобы выиграть игру. Поэтому я бы сказал, что Преимущество равно 50, а Игра — 60 в нашей системе подсчета очков.

Если коротко, то двойка делает теннис более честным.

Предположим, что у каждого игрока есть постоянный шанс выиграть любое очко. Предположим, у нас есть два игрока, Эмис и Воклен.Эмис — более сильный игрок, поэтому у него 70% шансов выиграть каждое очко. Следовательно, у Воклена есть 30% шанс выиграть очко.

Без правила двойки, если оба игрока доберутся до 40, Эмис имеет 70% шанс выиграть игру на следующем этапе, а Воклен имеет 30% шанс.

Согласно правилу двойки, если оба игрока доберутся до 40, то им нужно будет выиграть два очка подряд, чтобы выиграть игру, поскольку, если каждый из них выиграет по одному очку, они вернутся к двойке. Таким образом, вероятность выиграть игру в этот момент равна вероятности выиграть одно очко, возведенной в квадрат.Для Эмиса это становится 49%, а для Воклена — 9%.

Оставшиеся 42% — это вероятность того, что счет вернется к двойке. Поскольку каждая двойка фактически представляет собой одну и ту же ситуацию, мы можем найти вероятности выигрыша после любого количества двоек, разделив каждую из приведенных выше вероятностей на вероятность выигрыша любого из игроков. Это дает Эмису примерно 84% шансов на победу, а Воклену — примерно 16%.

Это довольно резкое изменение с 70% и 30% соответственно.У более сильного игрока даже больше шансов на победу, чем их первоначальная вероятность, чтобы сделать матч более честным за счет уменьшения элемента удачи и вознаграждения действительно более сильного игрока. И эта причина распространяется на все правила подсчета очков в теннисе.

Хотя расчеты для этой записи в блоге немного сложны, мы можем даже рассчитать вероятность выигрыша с самого начала игры. Без правила двойки вероятность Эмиса составляет около 87%, а вероятность Воклена — около 13%.По правилу двойки вероятность Эмиса составляет около 90%, а вероятности Воклена — около 10%.

Стоит отметить, что все эти числа основаны на довольно упрощенном предположении. Вероятности с большей вероятностью будут меняться с каждым пунктом. Например, одни игроки сильнее при подаче, а другие сильнее при приеме. Тем не менее, есть целая ветвь математики, называемая стохастикой, которая отвечает на подобные вопросы.

Майлз «Дьюс» Макбрайд набирает 39 очков в победе «Вестчестера Никс» в G-лиге НБА .

Бывший выдающийся игрок средней школы Меллера Майлз «Дьюс» Макбрайд, новичок защитника «Нью-Йорк Никс», набрал рекордные для своей карьеры 39 очков, добавив восемь подборов, семь передач, пять перехватов и блок-шот — во вторник вечером в клубе «Вестчестер Никс». 110-105 победа над Motor City Cruise в игре NBA G-League.

Макбрайд сыграл в 16 играх за команду НБА «Никс», включая два старта.

Реакции в соцсетях:

В прошлом месяце, когда «Никс» одержали победу со счетом 116:103, Макбрайд сделал 6 из 11 попыток набрать лучшие в карьере 15 очков, добавив к этому рекорд в карьере по передачам с девятью передачами и перехватами с четырьмя за 36 минут. действия.

В ноябре прошлого года Макбрайд — один из семи игроков средних школ или колледжей Большого Цинциннати в списках НБА — набрал 28 очков за «Вестчестер» в поражении от «Мэн Селтикс», и его усилия включали впечатляющий данк Бродрику Томасу, который был включен в список «Спортсцентр» Топ-10 на ESPN.

История продолжается

В августе прошлого года Макбрайд вышел со скамейки запасных, чтобы набрать 19 очков в победе «Никс» в Летней лиге НБА над «Атланта Хокс» перед Бобом Хаггинсом, бывшим главным тренером «Цинциннати Беаркэтс», который тренировал Макбрайда в Университете Западной Вирджинии.

Макбрайд был выбран «Оклахома-Сити Тандер» во втором раунде (36-е место в общем зачете) драфта НБА 2021 года и обменян в «Никс».

Макбрайд, сыгравший два сезона в WVU, был первым бывшим выдающимся игроком средней школы Большого Цинциннати, который был выбран на драфте с тех пор, как его коллега из Мёллера Джексон Хейс был выбран 8-м в общем зачете, а бывший выдающийся игрок средней школы Принстона Дариус Базли был выбран 23-м в драфте 2019 года.

Макбрайд набирал в среднем 15,9 очка, 3,9 подбора, 4,8 передачи и 1.9 перехватов за игру в 29 играх за WVU в 2020 году. I чемпионат штата. Его отец, Уолт, был лучшим игроком в баскетбол за команду «Мушкетёры Ксавьера», а мать, Ким, играла в теннис в штате Огайо.

ЛЮБИШЬ СПОРТ? [ Подпишитесь сейчас, чтобы получить неограниченный доступ к Cincinnati.com ]

Эта статья впервые появилась на сайте Cincinnati Enquirer: Майлз «Дьюс» Макбрайд набрал 39 очков в победе Вестчестер Никс в G League

Узнайте больше о правилах и принципах подсчета очков в Теннис

Подсчет очков в теннисе

Правила тенниса регулируются Международной федерацией тенниса.Ниже мы изложили некоторые основные сведения о подсчете очков в теннисе, но вы можете найти полный список правил и подсчета очков на веб-сайте ITF.

Подсчет очков в комплекте

Первый игрок/команда, выигравшая шесть геймов, побеждает в этом сете при условии, что у соперника(ов) есть преимущество в два гейма. Если счет достигает шести геймов, должен быть сыгран тай-брейк.

Подсчет очков в матче

Матч может быть сыгран до лучших из 3 сетов (игрок/команда должны выиграть 2 сета, чтобы выиграть матч) или до лучших из 5 сетов (игрок/команда должен выиграть 3 сета, чтобы выиграть матч).

Подсчет очков в игре

Стандартная игра подсчитывается следующим образом, при этом счет сервера объявляется первым:

• Нет смысла — «Любовь»
• Первая точка — «15»
• Вторая точка — «30»
• Третья точка — «40»
• Четвертый пункт — «Игра»

Если каждый игрок/команда набрал по три очка, двойка. После двойки счет является преимуществом для игрока/команды, набравшей следующее очко. Если тот же игрок/команда также выигрывает следующее очко, этот игрок/команда выигрывает игру; если игрок/команда соперника выигрывает следующее очко, счет снова становится двойкой.Игрок/команда должны набрать два очка подряд сразу после двойки, чтобы выиграть игру.

Тайбрейки

Во время игры на тай-брейке очки начисляются «ноль», «1», «2», «3» и т. д. Игрок/команда, первым набравшая семь очков, побеждает в игре и устанавливает, при условии разницы в на два очка больше соперника(ов). При необходимости игра на тай-брейке должна продолжаться до тех пор, пока не будет достигнута эта разница.

Начать играть

Чувствуете, что поняли основы? Тогда приступайте к игре и найдите ближайший к вам теннисный корт.

Правила FAST4 Tennis

1. Победы от первого до четырех игр

Неважно, как вы туда доберетесь, просто постарайтесь сделать это раньше, чем это сделает ваш противник!

2. Тай-брейк в 3 играх все

В 3-х играх все тай-брейки играются до 7 очков, 2-е в счете 6-6.

3. Нет оценки рекламы

Если счет достигает двойки, это внезапная смерть. Принимающий выбирает, с какой стороны принять подачу. Это также применяется в парном разряде, когда принимающая пара решает, кто получит подачу.Однако пара не может поменяться позициями. В смешанном парном разряде получает игрок того же пола.

4. Тай-брейк матча в 1 сете все

Если счет достигает одного сета, то исход матча определяется ничьей. Тай-брейк матча будет сыгран до 10 очков, 2 гола при счете 9-9, чтобы определить исход матча.

Правила мини-тенниса

Форматы подсчета очков, используемые для каждого возраста/цвета мяча:

8U (красный)	9U (оранжевый)	10U (зеленый)	12U Открытый (желтый)
Тай-брейк в одном матче (до 10 очков)	Тай-брейк в одном матче (до 10 очков) ИЛИ Лучший из 3 Тай-брейк ИЛИ Один короткий сет (на 4 игры)	Один короткий сет (tp 4 игры) ИЛИ До двух коротких сетов и тай-брейк матча (до 10 очков) ИЛИ БЫСТРО4	Лучший из 2 сетов FAST4 и тай-брейк матча (до 10 очков) ИЛИ До двух сетов на тай-брейке и тай-брейк в матче (до 10 очков) ИЛИ Лучший из 3 тай-брейков

Что такое подсчет очков без рекламы в теннисе?

Если вы когда-нибудь играли в теннис в местной лиге или в лиге USTA, вы, вероятно, знакомы с «подсчетом очков без рекламы». Эта мера экономии времени часто используется на командных тренировках и некоторых турнирах или играх лиги, когда время имеет решающее значение.

Но что именно это означает? Сегодня мы ответим на этот вопрос, а затем подробно рассмотрим все факторы, связанные с этим иногда противоречивым стилем игры.

Итак, что такое подсчет очков без рекламы в теннисе? В матче без рекламы игроки выигрывают так же, как и вы, за исключением случаев, когда игра переходит к Двойке. Когда счет игры равен двойке (40-40) при подсчете очков без рекламы, игрок, набравший следующее очко, выигрывает игру.

Это также называется точкой принятия решения или решающим фактором. Это краткое описание системы размером с твит. Если вам нужно немного больше информации, читайте дальше, чтобы подробно изучить систему подсчета очков без преимуществ.

В чем большая разница с подсчетом очков без рекламы?

Основным отличием подсчета очков без преимущества в теннисе является то, что он устраняет условие, согласно которому игрок должен выиграть с разницей в два очка. Как известно большинству игроков, это требование может привести к тому, что игры будут продолжаться намного дольше, чем вы надеетесь.

Какая у тебя была самая длинная игра в двойку? Дай мне знать в комментариях! Недавно у меня была игра, в которой было около 7 двоек туда-сюда. Это утомительно!

Система без рекламы может поставить краткий и резкий конец матча, тем самым прервав трудоемкий цикл «От двойки до рекламы», который может продолжаться некоторое время.

Теперь вы знаете, как работает скоринг без рекламы, но есть еще много информации для размышления. Продолжайте читать, если вам нужен более глубокий анализ этой системы подсчета очков.

Почему это происходит

Теннис — старая игра. Зачем изменять правила? Причина, вероятно, была очевидна в нашем описании системы без рекламы. Это сделано для экономии времени.

Как и в большинстве видов спорта, с годами правила совершенствуются. Независимо от того, согласны с этим люди или нет, цель состоит в том, чтобы попытаться улучшить качество игры.

Вы увидите, как его часто используют в теннисных командах старших классов и колледжей, поскольку у них есть свои тренировки.В команде может быть двадцать игроков, но чего им, вероятно, не хватает, так это достаточного количества кортов, чтобы все они могли находиться на корте одновременно.

Чтобы у всех была возможность поиграть, будут введены правила запрета рекламы. Суды освобождаются быстрее, и все довольны.

Подсчет очков без рекламы в USTA и ваших местных лигах

Так какое это имеет отношение к тебе, если ты не в теннисной команде колледжа? Если вы любитель выходных и любите лиги и турниры USTA, в какой-то момент вы можете столкнуться с отсутствием рекламы.

Хотя это и не постоянные правила подсчета очков USTA, существуют ситуации, в которых они могут применяться.

Опять же, это вопрос экономии времени. Если турнир полностью забронирован или они столкнулись с какой-то задержкой, они могут использовать эту систему, чтобы ускорить движение кортов.

Недавно я впервые столкнулся с подсчетом очков без рекламы в игре USTA. Мне посчастливилось выйти в плей-офф со своей командой, и я узнал, что мы обязаны играть без рекламы из-за огромной задержки матчей.

Организация плей-офф на целый день — это огромная задача, на которую съезжается множество команд со всего округа с разным уровнем подготовки. Я нахожусь в южной Калифорнии, поэтому у нас были команды, которые приезжали за 2 с лишним часа. К счастью, мне пришлось ехать всего час.

Как бы то ни было, накануне вечером шел дождь, так что утром, когда мы приехали, корты были мокрые. Мы знали, что будет некоторая задержка, но мы были шокированы тем, что наши матчи будут задержаны почти на 3 часа!

Разумеется, первое, что внедрили чиновники USTA, — это запрет рекламы.Им нужно было убедиться, что каждая команда сможет участвовать в своих матчах в течение дня.

Что следует учитывать при подсчете очков без рекламы

Поскольку подсчет очков без рекламы вступает в силу только после двойки, это не всегда имеет большое значение в обычном игровом процессе.

Конечно, если матч очень близкий и много партий до двойки, то отсутствие рекламы становится очень решающим фактором.

Важно отметить, что в решающей точке получатель или принимающая команда могут выбрать, на чьей стороне они хотят получить.

В одиночном разряде это означает, что у вас есть возможность получить двойку или рекламу. А в парном разряде вы можете выбрать более сильного принимающего для подачи.

Это означает, что некоторая стратегия связана с подсчетом очков без рекламы. Вы должны обращать внимание на своих противников в начале матча, чтобы увидеть, какая у них более слабая сторона подачи.

Несмотря на то, что правила сами по себе несложны для понимания, в них может оказаться не так легко добиться успеха, если у вас нет опыта работы с ними. Этот формат «внезапной смерти» (так сказать) дает гораздо большую премию за каждое очко.

Если вы хотите соревноваться на самом высоком уровне, вам нужно быть в состоянии соответствовать этим требованиям. Приятно то, что подготовиться к сценарию без преимуществ действительно довольно просто. В следующий раз, когда вы пойдете играть с приятелем, вы можете просто предложить попробовать эту систему.

Стоит ли уделять системе массу времени? Возможно нет. Тем не менее, случайная игра без рекламы поможет вам быть в курсе любой ситуации, когда она возникнет.

Как реклама не поможет вашей игре

Итак, кроме экономии времени, есть ли какая-то польза от системы без рекламы? Если вы принимаете правильный путь, это определенно может быть. Теннис без рекламы означает, что вам нужно держать игру в напряжении до самого конца. Последствия плохой тактики или удара, вероятно, будут окончанием игры.

Когда дело доходит до достижения этой конечной точки, вы должны убедиться, что ваше внимание максимально четкое.

Такой уровень интенсивности, конечно, полезен не только для закрытия матча, но и просто для его игры.Если вы сможете масштабировать уровень концентрации, необходимый для победы в матче без рекламы, до остальной части игры, вы, вероятно, начнете видеть лучшие результаты по всем направлениям.

---

Если вам нужны дополнительные ментальные советы, которые помогут вам в матче без рекламы, ознакомьтесь с моей статьей: Mental Tennis Tips

---

И, конечно же, тот простой факт, что вы можете оказаться в матче без преимущества, означает, что хорошее знание формата повлияет на вашу игру.Знание того, как закрыться в любых обстоятельствах, всегда приведет к большему количеству побед.

Почему некоторым не нравится No-Ad

Несмотря на то, что в системе отсутствия рекламы есть элемент театральности — сценарий «следующее победное очко» делает игру более драматичной, — есть также причины, по которым высококвалифицированные игроки часто не в восторге от этой системы.

Здесь в игру вступают атлетизм и постоянство. Выносливость и ловкость могут быть полезны на протяжении всего матча, но они действительно могут решить исход игры, когда дело доходит до двух последних очков.

Некоторым игрокам не нравится такой формат, потому что в игре присутствует элемент случайности. Победил ли лучший игрок в этот день? Или они просто получили несколько хороших перерывов?

Безусловно, в этом есть несомненный уровень правды, но противоречия остаются. Это, возможно, большая часть того, почему профессиональные туры заняли так много времени, чтобы прийти к этой системе.

Когда вы приступите к делу, отсутствие рекламы всегда будет немного спорным.Возможно, по уважительной причине.

Но с результатами не поспоришь. Матч без рекламы может быть в среднем на пятнадцать минут короче, и это статистика, которую турниры не всегда могут игнорировать.

Связанные вопросы

В. Используют ли профессиональные туры подсчет очков без преимуществ?

A. В двойных матчах введена система подсчета очков без преимущества с целью сделать этот вид спорта более удобным для телевидения.Профессиональные туры со временем обнаружили, что матчи с большей вероятностью будут транслироваться по телевидению, если они короткие, что объясняет множество правил экономии времени.

В. Как давно существует система оценки отсутствия рекламы?

A. Система отсутствия преимуществ начала набирать обороты в 1970-х как средство ускорения игры. Джимми Ван Аллен был первым, кто обнародовал эту идею.

В. Используются ли в студенческом теннисе подсчеты очков без рекламы?

А.В 2016 году в студенческом теннисе была принята система подсчета очков без преимущества как в одиночном, так и в парном разряде.

Заключительные мысли

Спорная или нет, но система запрета рекламы никуда не денется.