Школы Москвы 2021, официальные сайты школ Москвы, адреса школ Москвы
В из-за халатного отношения учителей к обучению, ваш ребенок не только не узнает ничего нового и полезного, но и научится врать, пить, курить, ругаться матом, опаздывать или вообще не ходить на занятия. К экзаменам по ЕГЭ детей никто не готовит, даже когда все родители этого требуют всем классом. В лицей поступают в основном отличники и победители олимпиад, на этом их уровень развития останавливается, потому что ими там никто не занимается. И если бы они в своей школе с вероятностью 95% получили красный дипломы, то в лицее они их не получат с вероятностью 86%, Потому что из 750 выпускников в лицее только 14% каждый год получают диплом с отличием, причем в прошлые годы эта цифра была меньше. Виват лицей ВШЭ. Чего только выступление преподавателей стоило на последнем звонке. Нас бы всех уволили из колледжа, если б мы такое транслировали со сцены: курение, пьянство, аморальный образ жизни полный свободы и безответственности.
Ребята, кто хотел поступить сюда-не в коем случае не делайте этого!!! Я пришла в это заведение с мыслью о том, что здесь образование намного лучше, чем в школе, так как обучение в центре Москвы. Нам обещали на первом собрании, что будет подготовка к ЕГЭ, кружки и секции, бассейн (который не могут построить уже 2 года), а также языки (японский, китайский), но когда мы с подругой подошли к завучу (Елене Геннадьевне) и спросили, где проходит обучение языку, она ответила, что такого нет. И никаких секций ни каких кружков у нас не было на протяжении всего обучения. Единственное что появилось-это дополнительное образование (вожатый, секретарь, няня) и то, нам не могли даже составить расписание, мы приезжали в субботу к 9.00 (с учётом того, что некоторые живут в Королёве, Балашихе), а преподавателя нет!!! И никто нас не предупредил. Так же была своя иерархия: танцоры, художники и т.д располагались выше, а остальные ниже. У нас так же была свободная форма одежды и мы были вольны одеваться так, как хотим. Ко мне же придирались все кому не лень, из-за классических шорт в клеточку и из-за юбки, которую я носила когда была невозможная жара. При условии, что ученицы из других классов тоже надевали шорты и один раз бледно розовые шорты надела бледная девочка и было не понятно: где её ноги заканчиваются, а где шорты начитаются и ей 0 замечаний!!! Так же была история, что я ела сухарики в классе, одной девочке не понравился запах от них (сёмга) и она побежала жаловаться к завучу. Никого не смутило то, что она сама ест еду из Макдоналдса и от неё тоже пахнет, когда я высказалась об этом, мне сказали: иди ей скажи, чтобы не ела в классе. Так же меня вызвала потом Елена Геннадьевна и начала гнобить: я жалею, что ты тут учишься, я жалею, что тебя не исключили, вообщем так-ищите место. Я уже не говорю о том, что постаянно путалось расписание, уроки в начале сентября проводились в подвале! Так же моей маме звонили, сообщали о том , что я хожу без лифчика, при условии, что тьюторы у нас почти все мужчины… Но последняя капля была, когда у нас был последний звонок, наши девочки украсили актовый зал, все были готовы репетировать в последний раз и тут как снег на голову приезжает Макеева и говорит, что у неё здесь собрание сегодня и велит нам перенести наш последний звонок!!! Мы спорим-она на нас орёт. Потом мы стояли и ждали, когда закончится собрание, нас просто не пускали в зал. А в конце-Макеева стояла и поздравляла нас с окончанием учебного года. На вручение аттестатов я опоздала, но никто ничего не заметил. Лежит аттестат, ребёнка нет, всё хорошо. Когда я заблудилась и вся билась в истерике, не в силах найти дорогу. Меня подобрала семья подруги, но мало ли что могло случиться? Попасть под машину, угодить к педофилу, подвернуть ногу и вариантов масса. А подготовки к экзаменам никакой: вы должны готовиться сами. И зачётов выше крыши (по математике, русскому и т.д)
Мы закончили эту школу. Слава Богу, закончили.
Что сказать. Есть много положительных моментов: раздевалка с номерками, кулеры с водой, столовая до 15… Начало занятий в 9-30, день для самостоятельных занятий. Плюс не нужно таскать учебники. Это прекрасно.
Есть сильные учителя. Особенное спасибо – Светлане Владимировне, за поддержку!
Но! Я бы сказала, что слухи об индивидуальном подходе, которыми привлекают в эту школу, сильно преувеличены. Скорее все очень жестко и не всегда справедливо. Понимание найти сложно.
Если и выбирать эту школу, то только интенсив! У сильного ученика там будет все отлично, у слабого – точно не хуже, чем в обычном классе, да и учиться меньше..
Мне все же кажется, что такой подход вряд ли поднимает мотивацию. Скорее, у учеников опускаются руки…
И если ваш ученик не слишком силен психологически, не может отстаивать свои права, подумайте.
Готова ответить на любые вопросы. Всего доброго!
В лицеи 1568 есть много замечательных учителей! Но нашему классу не повезло. Математику у ребенка ведет Горелова И.В.. Качество ее работы отлично описывает следующий случай. Горелова И.В. вела консультацию перед вступительным экзаменом. Объясняла задания на доске, расписывала и в каком-то ошиблась, не правильно посчитала… Дети (!!!) ее поправили. Потом в другом задании ошиблась… Родители уже начали возмущаться, говоря, «если вы не можете задания решить, то как это будут решать дети». Но это было не о заданиях. В задачах 6-ого класса сложно запутаться. И задачи, на мой взгляд, там даются вполне адекватные. Ребенок спокойно их решил и поступил с первого раза и без допподготовки. Это о ПЕДАГОГЕ, о ЕГО УРОВНЕ И КОМПЕТЕНТНОСТИ. КАК МОЖЕТ ТАКОЙ ПЕДАГОГ ПРЕПОДАВАТЬ В ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ШКОЛЕ?!
Кто сумеет найди информацию по этому вопросу? В каком году это произошло? Если смотреть по нынешнему состоянию, то в Москве нет школ с номером меньше чем 100. Ответить | |
leksey, 28 марта 2006, писал: Вот тут http://detskiy.ru/listPages.php?&idd=9&parent_idd=2 все школы Москвы, если понадобится. И нумерация от двушки до тысячных. Ответить | |
| //»Как разобраться в многообразии школ, подсказал пресс-атташе столичного департамента образования Александр Гаврилов. ´В середине 80-х была изменена нумерация школ, и номер учебного заведения стал своеобразным кодом. Источник: http://www.rockefeller.ru/carera/2005/03/24/103038.html Ответить | |
Учился в шк. №819 г. Москвы бывшей №1 г.Тушино Ответить | |
PhotoHunter, 12 апреля 2006, писал: Откуда такая инфа, что бывшая №1 и где располагалась та самая №1. Ответить | |
PhotoHunter, 12 апреля 2006, писал: leksey, 13 апреля 2006, писал: Согласна, хорошо бы указывать адрес. Ответить | |
PhotoHunter, 12 апреля 2006, писал: leksey, 13 апреля 2006, писал: Звиняйте, что был столь краток, исправляюсь 🙂 Школа №819 находится по адресу ул. Свободы д.26. Это в парке напротив ДК «Салют» (если встать спиной к нему, то по правую руку). По такому проекту в Москве были построены всего две школы. Особенность здания была в очень больших окнах, к сожалению, во время очередного ремонта старые рамы со стеклами размером ~2м Х ~2м заменили на те, что есть сейчас. Ничего не знаю о возможном закрытии или сносе её, было бы жаль. Здание бывшей шк. №1 г. Тушино (в последствии Школа Рабочей Молодежи) находилось между шк. №819 и стадионом «Салют». Это было двухэтажное здание желтого цвета. Во дворе его располагался школьный сад, потом там построили санаторий-профилакторий ТМЗ. Сейчас на месте шк. №1 г.Тушино — жилой дом. Источники информации: Извините, если получился оффтоп Ответить | |
PhotoHunter, 13 апреля 2006, писал: Вот это другое дело:):):) Спасибо! Ответить | |
Блин. Мы мучаемся по крупцам собираем инфо про школы и про Тушино в целом, тов. PhotoHunter извиняется за оффтоп. Я у шоке. Я все молчу, наблюдая его ник, ожидая просыпания совести, но она еще не вышла из зимней спячки. 🙂PhotoHunter, 13 апреля 2006, писал: Покажи, пожалуйста, ссылкой с карты тот дом, где было здание школы №1. Не понял откуда инфа, что школа 819 сносится — нормально себе существует и голубеет среди сосен. В каких школах Тушинских родители учились (если учились) и хте фотки? PhotoHunter, 13 апреля 2006, писал: Про это не знал — всегда считал, что типовое здание. Ответить | |
| Жутко хочется поделиться непроверенной и неполной инфой о старых тушинских школах: Школа № 1 располагалась на ул.Свободы, за танцпплошадкой в Парке ученики школы № 1. Об этом уже писал Фотоохотник Школа № 2 стояла в переулках за «Диетой»(КолбаСыр).Между Свободой и Каналом. Школа № 8 — за Волоколамкой, в какой-то деревне-совхозе (матушка утверждает, что деревня так и называлась — Тушино) Школа № 12 — на Пионерской/Фабрициуса ( теперь — колледж МВД) Ответить | |
| Школа №2, впоследствии недолго продержавшаяся как №820 (каковая ныне в другом месте) — ныне УПК, адрес: Тушинская ул.,2. В эпоху раздельного обучения это была женская школа: в 1944-54 гг. там училась моя мама. А мужская — №1 — была в одноэтажном доме к северо-востоку от Восточного моста, где точно мама не помнит. Школа №8 находилась на Летной улице, здание не сохранилось. Школа №14, впоследствии №829 — в конце 1970х перепрофилирована, там теперь художественная школа. Адрес: Долгова, 12. Общеобразовательная под №829 открыта на ул. Вилиса Лациса. Ответить | |
shlomo, 7 января 2007, писал: Вилиса Лациса, 33 к.2 (за Китайской стеной). Ответить |
Решаем вместе
Есть предложения по организации учебного процесса или знаете, как сделать школу лучше?
Написать о проблеме
Нормативные документы
1. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 30.06.2020 № 16 «Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.43598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)»
2. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 21.07.2021 № 20 «О мероприятиях по профилактике гриппа и острых респираторных вирусных инфекций в эпидемическом сезоне 2021-2022 годов»
3. СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»
4. СанПин 1.2.3.3685=21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»
Уважаемые ученики и родители!
В связи с необходимостью организации функционирования школы в условиях распространения новой коронавирусной инфекции, просим вас соблюдать следующие правила:
1. Обязательно подготовьте и используйте в школе сменную обувь. Уважайте труд тех работников, которые будут не только убирать школу, но и производить специальную обработку
2. С целью недопущения распространения инфекции между учениками разных классов вводится график прихода детей в школу. Просьба четко следовать графику, не опаздывать и не приходить заранее.
3. В гардеробе следует оставлять только верхнюю одежду и уличную обувь в пакете. Физкультурную форму следует забирать в учебный кабинет.
4. После окончания уроков не оставляйте в гардеробе личные вещи(сменную обувь и физкультурную форму). В условиях противодействия инфекции дома следует протереть сменную обувь, а физкультурную форму выстирать.
График прихода обучающихся в школу.pdf
Закрепление кабинетов за классами.pdf
Расписание звонков на уроки и перемены в 1-4 классах.pdf
Расписание звонков на уроки и перемены для 5-11 классов.pdf
График обеззараживания воздуха в учебных кабинетах 1-4 классов.pdf
График обеззараживания воздуха в учебных кабинетах 5-11 классов.pdf
__________________________________________________________
Уважаемые родители!
В целях выявления вашего мнения о качестве условий оказания услуг организацией предлагаем вам с 19.07.21 г. по 30.09.21 г. принять участие в он-лайн анкетировании.
Ссылка на анкету
http://resurs-online.ru/Form.aspx?Guid=fc7b9768-a717-4215-8acf-565fc1276e31
Анкета для получателей образовательных услуг (печатная форма).pdf
Ссылка на результаты анкетирования_______________________________________________________________________________________
ВНИМАНИЕ! Запись на вакцинацию!
Комитет по информатизации и связи в рамках исполнения пункта 2.9 задачи № 5 проекта «Информационно-коммуникационное обеспечение процесса взаимодействия с жителями для обеспечения деятельности, направленной на противодействие распространению COVID-19, разработал мини-приложение для социальной сети «ВКонтакте» для оказания услуги «Запись на прием к врачу» для записи на вакцинацию от COVID-19.
В приложении «Вакцинация от COVID-19» доступна информация о всех свободных талонах на вакцинацию в каждом районе Санкт-Петербурга. Для записи на прививку достаточно выбрать учреждение и время, а также ввести личные данные.
Приложение размещено по адресу: htpps://vk.com/spb_vaccine
_______________________________________________________________________________
Рассмотрение общественных инициатив, направленных гражданами
Российской Федерации с использованием интернет-ресурса
«Российская общественная инициатива»
_________________________________________________________________________________
Информация по питанию
Прием граждан по вопросам организации питания администрация школы осуществляет:
по вторникам с 13.00 до 17.00
по адресу: ул. Антоновская, д. 16
Возможна предварительная запись по телефону:
8 (921) 939-77-42
Ответственный по питанию: Зайцева Наталья Леонидовна
По неотложным вопросам прием осуществляется в рабочем порядке по согласованию с Зайцевой Н. Л.
___________________________________________________________________________
Служба по оказанию
экстренной психологической помощи –
общероссийский
детский телефон доверия –
8 800- 2000-122
Телефон доверия в Санкт-Петербурге
712-20-70
ГБОУ школа №202 — ГЛАВНАЯ СТРАНИЦА
Решаем вместе
Есть предложения по организации учебного процесса или знаете, как сделать школу лучше?
Написать о проблеме
Режим функционирования ГБОУ школы № 202
в условиях распространения COVID-19
Уважаемые педагоги, обучающиеся и родители!
С 01.04.2021 в целях качественной подготовки к прохождению государственной итоговой аттестации по программам основного общего и среднего общего образования обучающиеся 9 и 11 классов должны выбрать очную, очно-заочную или заочную форму обучения для соблюдения условий санитарноэпидемиологических правил, а также требований и рекомендаций Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека.
В условиях сложной эпидемиологической ситуации и угрозы распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-2019) в Санкт-Петербурге организуется смешанный формат обучения, при котором сочетаются очное обучение и семейное образование (1-8 и 10 классы).
Образовательный процесс организован строго с соблюдением всех требований безопасности.
Однако, если в семье есть опасения за здоровье проживающих вместе близких (бабушки, дедушки), родители могут оставить ребенка дома на определенный срок в течение учебного года. Для этого необходимо написать заявление на имя директора школы, в котором нужно указать, что ребенок не будет посещать занятия по семейным обстоятельствам, и родители берут на себя ответственность за освоение образовательной программы, а также за жизнь и здоровье своего ребенка. При этом ребенок остается в контингенте школы, отметки по учебным предметам будут выставляться в соответствии с локальными актами ГБОУ школы № 202 о реализации общеобразовательных программ и текущей и промежуточной аттестации с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.
В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» для организации образовательного процесса используются различные образовательные технологии, в том числе дистанционные образовательные технологии, электронное обучение. Таким образом, «дистанционное обучение» – это не форма получения образования, а один из доступных современным педагогам инструментов, с помощью которых ребенок получает знания. Родителям важно понимать, что учитель не может организовать для таких детей обучение с использованием дистанционных технологий, так как ведет уроки для тех, кто присутствует в классе. Тем не менее, ребенок, оставшийся дома, сможет не только самостоятельно изучать учебник и выполнять задания, размещенные в электронном дневнике, но и смотреть онлайн-уроки по основным предметам, которые будут вести петербургские педагоги, использовать региональный портал дистанционного обучения https://do2.rcokoit.ru/
Таким образом, любой ребенок может быть переведен на смешанную форму обучения. Он может остаться дома и заниматься удаленно, а через какое-то время вернуться в класс и заниматься очно. Если риск в семье высок, родители могут выбрать такой формат обучения. Но если рисков нет, то школы открыты и образовательный процесс организован строго с соблюдением всех требований безопасности.
Напоминаем, что согласно письму Минздрава России от 19.08.2020 № 15-2/И/2-11861, при отсутствии более 5 дней дети принимаются в школы только при наличии справки от врача.
График приёма заявлений на смешанную форму обучения уточняйте по телефону 8 (812) 774-74-49
Команда волонтеров помогает петербуржцам принять участие в электронном голосовании за объекты благоустройства Петербурга
Для информирования петербуржцев и оказания им помощи в голосовании за объекты благоустройства Санкт-Петербурге в рамках проекта «Формирование комфортной городской среды» в городе сформирована команда из более чем 300 волонтеров.
В будние дни добровольцы работают с 12:00 до 20:00 в 19 секторах МФЦ, а также с 08:30 до 9:30 и с 18:30 до 19:30 в вестибюлях 10 станций метро – «Садовая», «Невский проспект-1», «Московская», «Лиговский проспект», «Гражданский проспект», «Адмиралтейская», «Технологический институт», «Гостиный Двор», «Площадь Александра Невского», «Горьковская».
По выходным с 12:00 до 20:00 волонтеры помогают петербуржцам в голосовании в ТРК «ПИК», «Академ-Парк», «Заневский Каскад», «Континент», «Невский», «Сити Молл», «Лигов», ТК «Озерки», универмаге «Гостиный двор» и в общественном пространстве «Севкабель Порт».
Местонахождения и график работы волонтеров можно посмотреть по ссылке (https://vk.cc/c1ukKR).
Волонтеры отвечают на вопросы об объектах, по которым проводится голосование, рассказывают в целом о федеральном проекте «Формирование комфортной городской среды», а также помогают зарегистрироваться на портале или проголосовать прямо на месте.
Проголосовать с помощью волонтера можно по номеру телефона – его необходимо сообщить добровольцу вместе со своими ФИО. На телефон поступит звонок для подтверждения номера. По желанию, чтобы получать уведомления о ходе голосования и дальнейшей реализации проектов благоустройства, можно также указать адрес электронной почты.
Каждый петербуржец может отдать один голос за одну общественную территорию. Все голоса будут иметь равный вес вне зависимости от того, как проголосовал житель – самостоятельно через портал 78.gorodsreda.ru или через волонтера.
Напомним, Всероссийское рейтинговое голосование по выбору общественных территорий, которые должны быть благоустроены в приоритетном порядке до 2030 года, проходят на платформе 78.gorodsreda.ru с 26 апреля по 30 мая. В голосовании смогут принять участие все граждане старше 14 лет.
Во многих петербургских семьях имеются личные архивы, в которых сохранились документы военных лет, включая и блокадный период. Это дневники, воспоминания, письма, повседневные документы, фотографии и другие документальные свидетельства того времени, которые являются бесценным наследием нашего города и страны и могут пополнить специальный фонд для увековечения блокадной памяти. Как это сделать вы можете посмотреть здесь.
Образец заявления на смешанную форму обучения
Формирование комфортной городской среды, голосование
О проведении ремонтных работ
Памятка по организации помощи обучающимся, перешедшим на смешанную форму обучения (5-11 классы, базовый уровень)
Для родителей выпускников на сайте размещена информация по процедуре подготовки и проведения ГИА-2021.
Для родителей будущих первоклассников размещена первичная информация о поступлении в первый класс 2021-2022 уч. г.
Все интересующие вас вопросы вы можете задать через форму электронного обращения
22.09.2020 вступил в силу Приказ Минпросвещения России от 02.09.2020 № 458 «Об утверждении Порядка приема на обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования». В соответствии с приказом прием заявлений о зачислении в первый класс детей льготных категорий граждан и детей, проживающих на закрепленной территории, начинается 1 апреля 2021 года.
Общешкольный проект «Здоровые каникулы» Итоги конкурса «Дома НЕ скучно!»
Обращение Отдела ГИБДД УМВД России по Фрунзенскому району Санкт-Петербурга и Отдела образования администрации Фрунзенского района Санкт-Петербурга
КНИГА ПАМЯТИ
Тотальный тест «Доступная среда»
Акция взаимопомощи во время пандемии коронавируса #МЫВМЕСТЕ
Профилактика правонарушений, в том числе мошенничества с применением информационно-телекоммуникационных технологий
Постановлением Правительства Санкт-Петербурга от 13.03.2020 № 121 «О мерах по противодействию распространению в Санкт-Петербурге новой коронавирусной инфекции (COVID-19) (с изменениями от 16.03.2020 №123, от 23.03.2020)
Школа — это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать ее в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее. Барбюс А. |
Приветствуем на сайте
Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы № 202
Фрунзенского района Санкт-Петербурга
Официальный сайт Роспотребнадзора по городу Санкт-Петербургу http://78.rospotrebnadzor.ru/689
Телефон «горячей линии» по мерам профилактики заболеваний гриппа и ОРВИ: 8-812-572-48-37, 8-812-575-81-02
Единый информационный центр: 8-800-555-49-43
Профилактика негативных явлений среди несовершеннолетних
График проведения месячника благоустройства
Положение о сетевой игре-конкурсе «Литературный юбилей»
Наша школа является школой-трансформером.
Информацию об отделении дошкольного образования можно получить в специальном разделе.
Группа ГБОУ школы №202 Вконтакте
В нашей школе:
- созданы современные комфортные условия для обучения, в том числе для дистанционного обучения;
- в рамкам внеурочной деятельности проводятся развивающие занятия, кружки и факультативы;
- для учащихся 1-4 классов функционируют группы продленного дня;
- работают специалисты службы социально-психологического сопровождения;
- развивается информационная поддержка;
- и многое другое.
Всё это позволяет наиболее полно реализовать возможности каждого ребёнка в соответствии с его желаниями, способностями, раскрыть интеллектуальный потенциал личности.
Основным предметом деятельности школы является реализация образовательных программ:
— дошкольное образование
— начального общего;
— основного общего;
— среднего общего образования;
— дополнительное образование детей и взрослых.
Гимн школы:
Еще недавно вошли мы в школу как первоклашки.
Ну а сегодня все изменилось, мы стали старше.
И очень скоро, ещё минута и мы уходим,
И колокольчик, конечно, круто, но очень грустно …
До скорой встречи, до скорой встречи,
Мы расстаемся не навечно, до скорой встречи,
До скорой встречи …
Урок последний, звонок последний, мы не согласны …
Когда мы вместе, никто не круче, и это классно.
И все мы знаем, и все мы знаем, что мы с друзьями
Последний вечер…
Моя смешная, моя родная 202 –я!
До скорой встречи, до скорой встречи,
Мы расстаемся не навечно, до скорой встречи,
До скорой встречи …
И вот окончен последний вечер, звонок последний …
Зачем так быстро промчалось мимо учебы время…
И мы не знаем, что мы найдем, что потеряем …
Моя смешная, моя родная – 202 –я!
До скорой встречи, до скорой встречи,
Мы расстаемся не навечно, до скорой встречи,
До скорой встречи …
Уважаемые коллеги! Напоминаем Вам, что уплата налогов — это ваша гражданская обязанность! Получить актуальную информацию о задолженности по налогам перед бюджетом можно с помощью интернет сервиса Федеральной налоговой службы «Личный кабинет налогоплательщика для физических лиц», доступ к которому возможен с помощью учетной записи на Едином портале государственных и муниципальных услуг.
Старейшие школы Москвы: традиции, «фишки» и знаменитые выпускники
Кстати, выпускники школы, среди которых известный дизайнер Артемий Лебедев, называют себя «пятидесятисемитами». Несмотря на то, что сейчас школа располагается в трех зданиях — в Малом Знаменском переулке, в Хользуновом переулке и на улице Хамовнический Вал, дом 26, принять всех желающих она не может, и попасть в нее непросто.
С 19 века ведет свою историю и Средняя общеобразовательная школа № 330. Ей уже 128 лет, и изначально здесь обучались исключительно девочки. Классы были открыты при Доме воспитания для детей-сирот, чьи отцы погибли на русско-турецкой войне. В 1887 году образовательное учреждение стало называться Елизаветинской женской гимназией (в честь высочайшей попечительницы великой княгини Елизаветы Федоровны). С 1912 года школа занимает здание в Большом Казенном переулке. Школа многие годы удерживает славу учебного заведения «с традициями». В отзывах родителей и выпускников разных лет преобладают положительные оценки. И те, и другие хвалят хороший преподавательский состав и «крепкую» материальную базу. Кстати, в школе есть музей, который хранит всю богатую историю учебного заведения.
По словам директора школы № 1234 Ирины Григорьевны Волошко, учебные заведения, принимавшие первоклашек еще в начале прошлого века, дают уникальное образование за счет своих традиций. Здесь дети чувствуют себя частичкой большой истории и «впитывают» в себя высокие ценности и принципы. При этом и у молодых школ есть свои преимущества: например, возможность выбрать разнообразные профили, вплоть до самых смелых экспериментов, и сделать пространство классов и коридоров максимально просторным, чего не могут позволить себе многие старые школы.
Знаменитые языковые школы
Одной из старейших и сильнейших школ Москвы с углубленным изучением английского языка считается школа № 1234, история учебного заведения началась еще до революции. С 1968 года в школе введено углубленное изучение английского, а с 1994 года — второго иностранного языка, немецкого. Школе присвоена высшая категория. Английский язык изучается со второго класса, с пятого класса добавляется немецкий, а при успешном освоении языков — можно изучать французский с седьмого класса, плюс спецкурсы, например «бизнес-перевод». В средней и старшей школе ученики имеют возможность поехать по обмену за рубеж — совершенствовать язык в одной из европейских стран. Правда, свое чадо в эту школу, нужно быть готовым к тому, что английский должен стать чуть ли не его родным языком. Так, в интернете встречаются отзывы о том, что некоторым ученикам приходится брать платные занятия по языку на стороне — мол, без репетитора никак не потянуть.
Зато и знания остаются на всю жизнь, о чем свидетельствуют отзывы тех, кто давно распрощался со школьной партой. «Школа отличная! Я в ней училась с 1983 г. Английский язык до сих пор помню, и помогаю с этим языком своим дочкам-близняшкам!».
«Закончил очень давно (1993). Воспоминания только добрые, даже об учителях, предметы которых, мягко скажем, не были любимыми. Год назад был в школе, приводил свою дочь. Любимые учителя еще работают! Ну и конечно любимый директор! Любая школа это не здание, ни район, где она находится, это, прежде всего, люди! Школа дала мне очень многое и в образовании, и как человеку!», — делится один из выпускников.
Школа выпустила многих знаменитостей, среди них писатель Борис Заходер, народная артистка СССР Людмила Касаткина, актриса Мария Миронова, ведущий КВН Александр Масляков-младший и певец Павел Артемьев из «Фабрики звезд». Вековые традиции, «статусность» школы привлекают и «звезд». По информации некоторых СМИ, здесь учатся дети известных персон российского шоу-бизнеса. Предметом гордости в школе также является традиция театральных фестивалей и яхт-клуб.
Школа № 1288, которой более 60 лет, также предлагает углубленное изучение английского, причем акцент сделан на постоянное использование языка в процессе обучения и в повседневной жизни. Здесь ребенку предстоит изучать часть общеобразовательных предметов на английском языке, а с пятого класса начинаются французский и испанский.
Есть в Москве школы и углубленным изучением менее популярных и редких языков. Так, школа-интернат № 19 с углубленным изучением хинди была создана в 1956 году для укрепления советско-индийских связей. Здесь ученики не только говорят на хинди, но и изучают культуру страны, индийские танцы и т. д.
В школе-интернате № 11 с изучением китайского языка ребенок с первого класса будет изучать китайский, а со второго — английский язык. В 11-м классе ему дадут навыки профессионального переводчика. Важно, что обучение проходит не только по учебникам, которые зачастую не успевают за изменениями в языке, но и по прямым трансляциям телевидения КНР. Поэтому актуальный языковой запас и знание текущих событий страны ученикам обеспечены. Родители и ученики уровень преподавания оценивают высоко, хвалят начальную школу.
Школы для технарей
Школа № 91 образовалась в 1920-е годы на базе Пятой московской гимназии. Она гордится своими выпускниками, среди которых создатель игры тетрис Алексей Пажитнов, министр образования и науки РФ Дмитрий Ливанов и многие другие. Школа славится сильным математическим классом и глубоким изучением языков программирования. Но учителя сразу предупреждают: строгая дисциплина и оценки, это не про их школу — здесь воспитывают любовь к свободе и уважение друг другу. Ученики считают, что школа похожа на семью, где здесь царит добрая и творческая атмосфера.
«Учится мальчик в первом классе. В школу ходит с удовольствием, даже на каникулы не хотел уходить (в то время как сверстники из других школ уже не хотят ходить в школу). Оценок нет. Но плюсики и плюсики в кружочках ставят», — пишет мама одного из учеников.
Как утверждают ученики, выпускники без труда поступают в ВШЭ, МФТИ, «Бауманку».
Еще одна известная математическая школа Москвы — Центр образования № 354 им. Д. М. Карбышева. История школы начинается с 1935 года, а в 1973 году ей был присвоен статус школы с углубленным изучением математики при МГТУ им. Баумана. Среди последних достижений школы — победа на международном конкурсе «Школа Сколково» в 2011 году и вступление в ассоциацию сколковских школ. С пятого класса ученикам предлагают углубленно изучать математику или биологию. В старших классах идут спецкурсы по физике, астрономии, химии, экологии, так что здесь найдется точка приложения сил и для гуманитариев. Кроме того, центр образования организует зимние математические школы, где дети и отдыхают, и готовятся к математическим олимпиадам.
Школа № 1350, существующая с 1970 года, также дает углубленное изучение математики. С восьмого класса здесь формируют мини-классы по 12-15 человек. Школа сотрудничает с МГТУ им. Баумана, не раз выступала площадкой для экспериментальных программ.
ГБОУ школа №534 Выборгского района Санкт-Петербурга – Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №534 с углубленным изучением английского языка имени Героя России Тимура Сиразетдинова Выборгского района Санкт-Петербурга
Уважаемые родители и ученики школы!
1 сентября 2021 школа №534 начинает работать в очном режиме.
Основные требования к организации работы образовательных учреждений в условиях сохранения рисков распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19) установлены санитарно-эпидемиологическими правилами СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)», утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 30.06.2020 № 16, и постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 13.07.2020 № 20 «О мероприятиях по профилактике гриппа и острых респираторных вирусных инфекций, в том числе новой коронавирусной инфекции (COVID-19) в эпидемическом сезоне 2020-2021 годов».
В условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19) санитарные правила СП З.Г/2.4.3598-20 применяются в дополнение к обязательным требованиям, установленным санитарными правилами СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».
Указанные документы содержат как общие требования к организации работы образовательных учреждений, так и требования, регулирующие деятельность разных типов образовательных учреждений.
В школе будут соблюдены рекомендации по организации образовательного процесса:
1. Посещение школы родителями может осуществляться по предварительной договоренности с классными руководителями или администрацией школы строго с использованием средств индивидуальной защиты.
2. Вход обучающихся в школу будет осуществляться согласно графику.
График захода обучающихся в школу (ссылка)
3. При входе в школу будут проводиться “утренние фильтры” с обязательной термометрией с целью выявления и недопущения в школу обучающихся и сотрудников с признаками заболеваний. За каждым учебным коллективом закреплен учебный кабинет
Закрепление учебных кабинетов за классами (ссылка)
4. Во всех учебных кабинетах будут проводиться все необходимые меры дезинфекции помещений (в том числе и дезинфекция воздуха).
5. Группы продленного дня, занятия внеурочной деятельностью и дополнительного образования обучающихся будут организованы строго по классам.
6. Проведение массовых мероприятий запрещено.
7. В вестибюле школы, в туалетах, в спортивном зале, в столовой установлены дозаторы с антисептическим средством для обработки рук.
8. Будут созданы особые условия для приема пищи обучающимися. Для максимального разобщения классов составлен график приема пищи и работы буфета.
График посещения школьной столовой и буфета (ссылка)
Последствия объединения школ в Москве: результаты исследования профсоюза «Учитель»»
1 июня профсоюз «Учитель» провел в «Новой газете» круглый стол на тему «Куда нас привела оптимизация образовательных учреждений? Последствия слияния школ и детсадов на опыте Москвы». В основу вводного доклада на круглом столе легли материалы исследования состояния дел в сфере образования в рамках проекта Конфедерации труда России.
Оптимизация образовательных учреждений в столице началась в 2011 году и сейчас находится на завершающей стадии. Опыт Москвы должен стать моделью для объединения школ и детсадов в разных регионах России, и сейчас этот процесс набирает обороты и нередко вызывает недовольство родителей и педагогов — как и в Москве. Как правило, результаты объединения и оптимизации оценивают по тому, как к нему относятся родители, и сколько бюджетных средств удается сэкономить. Но для профсоюза «Учитель» ключевым вопросом является мнение педагогов: они определяют качество образования и имеют право на достойные условия труда.
С января по апрель 2016 года социологи собрали и проанализировали следующие материалы: полуструктурированные фокусированные интервью (16) и фокус-группы (2) с московскими учителями. Кроме того, были изучены петиции в Интернете на тему реформирования образовательных учреждений в Москве и комментарии к ним, публичные доклады Департамента образования Москвы. Методом «снежного кома» были отобраны педагоги из разных образовательных учреждений всех округов столицы, было введено квотирование на тип школы: учреждения, имеющие статус гимназии, лицея или занимающие высокие позиции в рейтинге школ (еще до объединения) должны были составить не более половины среди попавших в выборку.
Основные выводы таковы. Не для всех школ объединение в комплекс стало проблемой и вызвало недовольство педагогов или родителей. Там, где директор проводил политику открытости, обсуждал с коллективом и представителями родителей перспективы школы, планируемые изменения в структуре управления, условиях труда, размере и системе начисления зарплаты, размещения детей в школьных зданиях и прочего, и учитывал их мнение, вхождение в комплекс прошло более или менее безболезненно. Но общая тенденция такова, что все заинтересованные в образовательном процессе оказывались в атмосфере слухов, неопределенности и непонимания, что, безусловно, порождало сложные отношения в коллективе. В наибольшей степени довольны те педагоги, у которых в школе после объединения осталось все по-прежнему. Как выяснилось, учителя, дети и родители ценят традиции, историю и сложившийся порядок вещей в своей школе, считают их уникальными, и к их разрушению (вследствие вхождения в комплекс) относятся негативно. (В том числе это относится к школам, которые считаются «слабыми» и с точки зрения управленцев требуют радикального переустройства.)
В последний год серьезное недовольство вызывает замена директоров комплексов на молодых «эффективных менеджеров», у которых нет опыта работы в системе образования, которые склонны к резким и кардинальным переменам. «Варяги», присланные «сверху» неизвестно с какими целями, неспособные даже познакомиться с 2-3 сотнями педагогов комплекса и, как следствие, не получающие обратной связи по поводу своих действий, вызывают практически везде более или менее скрытое недоверие и враждебные чувства.
Школа, на базе которой происходит объединение, воспринимается другими педагогами и детьми как привилегированная. Это отнюдь не способствует формированию нового коллектива — с укреплением горизонтальных связей между учителями-предметниками в рамках комплекса и эффективной работой методических отделов, как это было задумано Департаментом образования Москвы. Более того, подавляющее большинство педагогов общаются с коллегами только в рамках своего структурного подразделения. Во-первых, нередко коллективы испытывают враждебность друг к другу (что неудивительно в ситуации непрозрачности управленческих решений), во-вторых, у многих просто нет времени, так как нагрузка учителя очень велика. Учителя, дети и родители из «присоединяемой» школы всегда воспринимают свое новое положение негативно – для них это потеря имени (собственный номер школы оказался значим для многих), статуса, зависимость от нового руководства, опасения сокращений или снижения зарплаты.
Структурные подразделения сохранили ту репутацию, которая была раньше у сливаемых школ: несмотря на появление общего номера, большинство учителей работают в том же здании, что и раньше, а родители идут в школу не ради номера, а ради педагогов. Сопротивление учителей попыткам перемешать коллективы подразделений вполне понятно: формирование хорошего коллектива — это долгий и сложный процесс: все-таки школа не цех, и человеческие отношения в ней имеют очень большое значение. Покидать этот коллектив, работать в нескольких зданиях, переходя из одного в другое, тратить перемену не на подготовку к уроку, а на переход в другое помещение, не знать в лицо всех коллег, таскать за собой пособия – условия труда для педагога, близкие к экстремальным, и немногие на них соглашаются. Существует соперничество между подразделениями за результаты в олимпиадах, за успешных детей как таковых, что тоже абсурдно само по себе и не позволяет, например, работать системе наставничества – методической помощи начинающим педагогам. Еще один важный аспект, которые отметили педагоги: в комплексе сложно выработать объективные критерии для распределения стимулирующих, так как имеет место разная специализация структурных подразделений. Если в одной школе много детей-инвалидов, а в другой – победителей олимпиад, то нередко критерии для комплекса «перекошены» в том направлении, какое задаст «главная» школа объединения.
Самые часто называемые проблемы педагогов в новой системе «образовательных комплексов» — управленческие. Система «одна школа – один директор» признается более эффективной большинством педагогов, чем управление одним директором огромным комплексом. Личный контакт, возможность оперативно решать возникающие проблемы крайне важны в таком сложном «организме», как школа. (Даже молодые учителя с грустью отмечают, что такой директор, как в фильме «Доживем до понедельника», теперь в принципе невозможен.) Учителя отмечают, что после объединения дольше и сложнее решаются практические вопросы (получить справку, организовать поездку детей, принять участие в олимпиаде), не распределены обязанности между директором и замами по подразделениям и, как следствие, принятие решений затягивается на неопределенный срок. Сокращение административных должностей привело к увеличению нагрузки на педагогов, поскольку написание отчетов, координация внеурочной деятельности, составление расписания или планов мероприятий и многое другое теперь легло на плечи учителя (иногда с дополнительной оплатой, иногда — нет).
Одним из немногих плюсов создания образовательных комплексов в Москве является рост доступности дополнительного образования — дети теперь могут выбрать любой из кружков или секций, открытых во всех структурных подразделениях. Но эта возможность востребована в том случае, когда подразделения расположены рядом (так как дети начинают ездить на значительные расстояния сами только в старших классах). Во-вторых, педагоги считают, что объединения школ для этого не требовалось. Почему бы не сделать все дополнительное образование доступным для детей — без привязки к месту обучения? Те школы, где успешно реализуются программы дополнительного образования, активно станут посещать дети, за ними «придет» финансирование, положение школы станет лучше.
Что касается одной из самых заметных целей реформы московского образования — введения индивидуальных образовательных траекторий — то большинство педагогов считают, что она не была реализована. Прежде всего потому, что любая «индивидуализация», выбор изучаемых предметов, углубление программы требует дополнительных затрат времени и сил педагогов, а следовательно — оплачиваемых учебных часов. Единственная работающая без дополнительных затрат модель — перераспределение детей в рамках одного комплекса по разным профилям после 9 класса (либо раньше). Но ребенок, выбравший физмат-класс, все равно будет работать по общей для всех программе в течение двух лет. (И ничего нового в этой модели нет.) Более сложные модели, например, многопрофильных классов (дети часть занятий проводят в небольших группах, изучая выбранный лично ими предмет), потерпели фиаско, так как в рамках подушевого финансирования оказались слишком дорогими. Более того, в некоторых школах даже упразднили профильные классы, так как приглашать преподавателей из вузов (как это сложилось в конкретной школе) стало не по карману — общий бюджет комплекса пришлось тратить на все подразделения.
Инклюзия пока затронула только часть московских школ, и самое распространенное мнение педагогов таково: дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и сохранным интеллектом могут учиться при создании условий (например, сопровождающие) в обычной школе. Дети с проблемами с интеллектуальным развитием не получают должного внимания в большом классе, не могут освоить обычную программу, а у педагогов нет знаний и опыта как с ними работать. Положительные результаты социализации сомнительны — это зависит от ребенка и готовности класса его принять, желания классного руководителя работать над адаптацией такого ребенка в коллективе. Есть школы, где уже накоплен опыт работы с детьми с ОВЗ, и там педагоги не воспринимают таких детей как проблему, но в остальных школах учителя признаются, что не могут выполнить возложенные на них задачи. Более того, не только дети с ОВЗ, но и просто «слабые дети» сейчас очень «невыгодны» учителям. Система рейтингов школ подвергается критике не только за сомнительные критерии, но и за то, что обычным и слабым детям уделяется меньше внимания. Школе и педагогу нужно готовить победителей олимпиад и конкурсов — «зарабатывать баллы» — от них зависит рейтинг школы, финансирование и зарплата учителя.
История создания образовательных комплексов в Москве показала, что у педагогов и родителей есть запрос на участие в принятии решений, но его упорно игнорируют. Большинство решений спускаются сверху, не обсуждаются, а последствия их не просчитываются. Несмотря на то, что многие школы уже были включены в состав комплексов, процесс укрупнения и реформирования продолжается. А значит, учителя и родители продолжают чувствовать себя как на пороховой бочке. Большинство петиций, созданных московскими родителями за два последних учебных года, касались проблем объединения школ (в том числе, родители требуют оставить на своем месте директора школы или подразделения). Большинство обращений в профсоюз «Учитель» от московских педагогов связаны с условиями труда в новых комплексах и сокращениями. Остается только надеяться, что Департамент образования Москвы перестанет работать в режиме тушения пожаров — обращая свой взор только на те ситуации, когда назревают протесты, проведет комплексный анализ ситуации и попробует разобраться, как в реальности объединение школ влияет на систему образование и почему педагоги нередко «голосуют» против реформы «ногами».
Ольга Мирясова, оргсекретарь профсоюза «Учитель», социолог
Система школьного образования в Москве, Образование в России
В Москве около 1700 средних школ, а также 91 колледж. 222 вуза в Москве, в том числе 60 государственных университетов. В России действует система бесплатного образования, гарантированная Конституцией для всех граждан, а уровень грамотности составляет 99,4%.
Государственные
Государственные школы все еще находятся под сильным влиянием советского прошлого округа. В те времена при советской власти работали практически все школы в России.Основополагающая философия советских школ заключалась в том, что работа учителя заключалась в передаче стандартизированных материалов ученикам, а работа ученика заключалась в запоминании этих материалов. В 1992 году была сформулирована философия реформы, чтобы изменить законы об образовании. Основополагающим принципом этого закона было снятие государственного контроля с политики в области образования.
Российские родители имеют возможность отправлять своих детей в дошкольные учреждения до семи лет, когда зачисление в начальную школу становится обязательным.В середине 1990-х годов в России было пять типов средних школ: обычные школы с основной учебной программой; школы с элективными предметами; школы с интенсивным изучением предметов по выбору; школы, предназначенные для подготовки студентов к вступительным экзаменам в вуз; и альтернативные школы с экспериментальными программами.
Список государственных школ можно найти на сайте www.infoservices.com/moscow/.
Частная
В Москве много частных школ.Многие из них сосредоточены на языковых предметах, в которых преподают, но есть много других типов школ. Рост этого рынка в основном связан с удовлетворением потребности в квалифицированной рабочей силе для высокотехнологичных и развивающихся отраслей и секторов экономики.
Международная школа Москвы — это школа с учебным планом английского языка, обеспечивающая высокие академические стандарты и уровни разговорного / письменного английского языка в классах. Как член Совета по развитию британских школ, школа стремится предоставить такое же образование, как и любая лучшая школа Великобритании.Школа расположена в олимпийском парке, недалеко от международных жилых районов.
В ЛычиК и Веснушках есть детский сад и школа K-12 с русским языком обучения. В школе обучается
иностранных учениковСлавяно-англо-американская школа «Марина» — это русско-английская начальная, средняя и старшая школы.
Британские международные школы предлагают обучение в соответствии с британской национальной учебной программой на английском языке.
Христианская академия Хинксона Начальная и средняя школа, в которой обучаются в основном дети христианских миссионеров и других христиан, работающих в Москве.
Дополнительные объявления можно найти на сайте www.infoservices.com/moscow/.
Библиотеки
В городе 452 библиотеки, в том числе 168 специально предназначенных для детей.
Библиотека МГУ насчитывает более девяти миллионов книг. Это одна из крупнейших библиотек России.
Российская государственная библиотека была основана в 1862 году и является национальной библиотекой России. В этой библиотеке хранится более 275 километров полок и 42 миллиона единиц хранения.Здесь можно найти более 247 языков.
Государственная публичная историческая библиотека, основанная в 1863 году, является крупнейшей библиотекой, специализирующейся на истории России. Его коллекция из четырех миллионов единиц хранения содержит 112 языков (в том числе 47 языков бывшего СССР.
Исследовательские центры
Москва издавна была посвящена искусству науки и известна как один из важнейших научных центров России. штаб-квартира Российской академии наук находится в Москве.Академия состоит из сети научно-исследовательских институтов со всей Российской Федерации, а также вспомогательных научных и социальных подразделений, таких как библиотеки, издательства и больницы.
Курчатовский институт — ведущее научно-исследовательское учреждение России в области атомной энергетики. Здесь был построен первый ядерный реактор в Европе.
Институт теоретической физики им. Ландау — исследовательский центр недалеко от Москвы.
Институт теоретической и экспериментальной физики был основан 1 декабря 1945 года и представляет собой сообщество людей, изучающих различные темы, от теоретической физики и математики до биологии и химии.
Институт физических проблем имени Капицы был основан в 1934 году с акцентом на физику низких температур, таких как сверхпроводимость и сверхтекучесть.
Математический институт им. В. А. Стеклова по специальности «Математика». Учрежден 24 апреля 1934 года решением Общего собрания Академии наук СССР в Ленинграде.
Babbel пользуется успехом на международном уровне с миллионами активных подписчиков и занимает первое место в мире среди инновационных компаний в сфере образования.
Почему Баббель?
Учитесь и просматривайте по своему собственному расписанию: Совместимость с мобильными устройствами, планшетами или настольными компьютерами, с уроками примерно 10-15 мин .
Курсы, разработанные экспертами: Изучите основы или сконцентрируйтесь на таких темах, как путешествия, культура или бизнес.
Начни говорить прямо сейчас: Научись говорить на новом языке естественно и в разговорной речи.
Каждый учащийся индивидуален: Каждый курс основан на вашем родном языке и личных интересах.
Помните все: Баббель использует проверенные когнитивные техники, которые переносят новый словарный запас в вашу долговременную память.
Усовершенствуйте свое произношение: Практикуйтесь в разговоре и улучшите свое произношение с помощью технологии распознавания речи.
Попробуйте Babbel бесплатно сегодня
Регистрация в Babbel совершенно бесплатна, а первый урок в каждом курсе БЕСПЛАТНО, чтобы попробовать (в зависимости от языка, который вы выберете, это 30-80 бесплатных уроков!).
Если вам нужен полный доступ к курсам Babbel, просто выберите подписку, которая лучше всего подходит для вас.Покупайте с уверенностью: 20-дневная гарантия возврата денег !
Посольство и консульство США в России
Москва имеет ряд возможностей для обучения и дошкольного образования на английском языке.
Следующие заявления были предоставлены самими школами. Посольство не несет ответственности за их профессиональные способности или порядочность.
Англо-американская школа
ул. 1
(м. Тушинская)
www.aas.ru
Англо-американская школа в Москве — это независимая некоммерческая школа совместного обучения, которая предлагает образовательную программу от Первых шагов (3 года) до 12 класса для англоговорящих учеников.Школой управляет школьный совет, состоящий из членов посольств США, Великобритании и Канады, а также других сообществ. Англо-американская школа в Москве аккредитована Европейским советом международных школ, Ассоциацией школ и колледжей Новой Англии и Международной организацией бакалавриата. Он также является членом Национальной ассоциации независимых школ и Ассоциации школ Центральной и Восточной Европы.
Посмотреть на карте
Тел .: +7 (495) 231 4488
Факс: +7 (495) 231 4476
Присмотр за детьми и дошкольное учреждение посольства США
M.Краснопресненская
8 бол. Девятинский переулок
Дневной уход для детей в возрасте от 18 месяцев до 4 лет и программы дошкольного образования на полдня для детей от 3 до 4 лет, отдельно. Летний лагерь предлагается с середины июня по июль. Зачисление предназначено для детей, у которых есть хотя бы один родитель-гражданин США, проживающий в России, или родитель-иностранный дипломат. Дети в посольстве могут быть зачислены в детский сад с 6 недель.
Посмотреть на карте
Тел. / Факс: +7 (495) 728 5354
Hinkson Christian Academy
Новочерёмушкинская ул.39, Корпус 3
Москва, Россия 117218
Ближайшее метро: Профсоюзная
www.hinkson.ru
Начальная и средняя школа, в которой обучаются в основном дети христианских миссионеров и других христиан, работающих в Москве.
Посмотреть на карте
Тел .: +7 (495) 733 9740
Факс: +7 (495) 733 9062
Международная школа Москвы
Корпусы 5 и 6, Крыласская ул., 12.
(м. Крылатское)
www.internationalschool.ru
Международная школа в Москве — это школа с изучением английского языка, обеспечивающая высокие академические стандарты и уровни разговорного / письменного английского языка в классах. Как член Совета по развитию британских школ, школа стремится предоставить такое же образование, как и любая лучшая школа Великобритании. Школа расположена в олимпийском парке, недалеко от международных жилых районов.
Посмотреть на карте
Тел .: +7 (495) 149 4434
Международная школа будущего
Адрес: Сумской проезд, 5а
Метро: Чертановская
Мы рады представить вам Международную школу завтрашнего дня! В нашей школе учатся 140 учеников из 30 стран мира.Родители со всего мира находят в программе School of Tomorrow (A.C.E.) отличные учебы, передовые технологии и упор на развитие характера.
Молодые люди получают лучшую подготовку для жизни через систему библейских ценностей, которой учат в Школе.
Контроль, мотивация и 60 идеальных черт характера являются неотъемлемой частью учебной программы и методологии «Школы завтрашнего дня». Эти качества поддерживаются преданными делу, преданными своему делу и тщательно обученным международным персоналом.
В ноябре 2007 года Международная школа завтрашнего дня получила статус аккредитованной школы Комиссией международной и межрегиональной аккредитации.
Тел. / Факс: +7(495)312-4408
Эл. Почта: [email protected]
Веб-сайт: www.schooloftomorrow.ru
The English International School
Зеленый проспект, 66-а
(м. Новогиреево)
www.englishmoscow.com
Дневная школа, ясли и детский сад, предлагающие программы обучения, основанные на британской национальной учебной программе, адаптированной для международных классов. Школа расположена в новом здании с современными классными комнатами, специализированными кабинетами, медицинским кабинетом, библиотекой и столовой.Дети 3-17 лет, обучение на английском языке.
Посмотреть на карте
Тел .: +7 (495) 301-21-04
Британские международные школы
www.bismoscow.com
Обучение ведется по британской национальной учебной программе на английском языке.
Росинка
143442 Московское село, Красногорский район,
село Ангелово, ИРЦ Росинка
www.rosinka.ru/eng/school
Британская международная школа в ЖК «Росинка» для детей от 18 месяцев до 12 лет.
Тел .: +7 (495) 730 3366
Факс: +7 (495) 730 3370
Славяно-англо-американская школа «Марина»
ул. Панферова, 6, ул. 2
(м. Университет, м. Профсоюзная)
www.saasmar.ru
Начальная и средняя школа, в которой обучаются в основном дети христианских миссионеров и других христиан, работающих в Москве.
Посмотреть на карте
Тел .: +7 (495) 134 5035
Факс: +7 (495) 134 1547
Детский сад Ангелов
ул. Новочеремушкинская, 49.подъезд 12.
(м. Профсоюзная, м. Новые Черемушки)
www.littleangels.ru
Англоязычный детский сад с французским, русским вариантами. Для детей от 18 месяцев до 6 лет.
Посмотреть на карте
Тел .: +7 (495) 332 1603
Московский университет Туро
Подсосенский пер., Д. 20, стр.1, Москва,
http://www.touro.ru/english/index.html
Московский университет Туро — это американская и российская аккредитованная бизнес-школа в Москве, которая с 1991 года предоставляет бизнес-образование для получения степени бакалавра и магистра делового администрирования в Москве.Многие из наших выпускников из более чем 65 стран были детьми дипломатов и иностранных бизнесменов. Многие из наших студентов и выпускников MBA — дипломаты и иностранные бизнесмены.
Посмотреть на карте
Тел. +7 (495) 917-4052, 917-4169, 917-3311, 917-3322
Факс: +7 (495) 917-5348
Московская Государственная Школа № 57
Московская Государственная Школа № 57 ИсторияМосковской государственной школы №57 восходит к ПТУ. Основан статским советником Карлом Мазингом в 1880-х годах.В репутация школы позволила ей стать одной из самых продвинутые средние школы, специализирующиеся на исследованиях и технологиях в Москва.
Школа всегда имела репутацию школы с высокими академическими стандартами и за последние тридцать пять лет он занял лидирующие позиции в Математическое и физическое образование в России. За последние десять лет 68 учеников нашей школы стали победителями или получили специальные призовые места на национальных олимпиадах по математике, физике и Информационные технологии.
Наши выпускники стремятся продолжить учебу во всемирно известных учреждения, включая МГУ, Высшая школа экономики и Московский физико-технический институт. Многие бывшие ученики стали учеными и проводят исследования в ведущих институты России и зарубежья. Несколько сотен наших бывших учеников имеют в более поздних исследованиях получили докторскую степень.
За последние двадцать лет наш подход к школьному образованию постоянно совершенствуется, чтобы гарантировать неизменно высокие стандарты.В конце 1980-х наш гуманитарный факультет был создан с упором на изучение литературы и история. Наши учителя разработали оригинальную методику обучения. гуманитарные предметы. В настоящее время в школе преподаются два иностранных языка: Английский (включая английскую и американскую литературу) и латынь.
Наша методология основана на тщательном руководстве, которое поощряет учащимся проводить самостоятельные исследования, свободное обсуждение и упорно трудиться все время. В конечном итоге оценки по гуманитарным наукам сопоставимы с известными математическими оценками.Более 90% Учащиеся гуманитарного потока продолжают изучать филологию, историю, право и Лингвистика МГУ , различные отделы RSUH (Гуманитарный университет) и за рубежом.
В настоящее время школа обучает своих учеников по трем дисциплинам: Математика, гуманитарные науки и науки; но каким бы ни было направление, стиль обучения почти такой же. Он предполагает независимое мышление, творчество, усилия и взаимное уважение. 130 учителей работают в школе, из которых 23 учителя Сороса.Почти половина преподаватели работают или ранее работали в исследовательских и девелоперские организации. Семнадцать учителей имеют докторскую степень, причем учителя-мужчины составляют треть от общего числа преподавателей сотрудники. Кроме того, в штате авторов более десятка публикации, в том числе оригинальные учебные курсы и обучение техники. За последние три года наши учителя опубликовали девять книги и учебники по различным отраслям науки (математика, Литература, философия, история, биология, география, латынь).
Ежегодно в нашу школу поступает более тысячи новых учеников, с очень высокой конкуренцией за место. Школа № 57 известна по всему миру. Он был удостоен грантов Американской математической организации Общество и Физическое общество и Французское математическое общество. В 1994 г. Школа № 57 получила стипендию Джорджа Сороса. Фонд. Следует отметить, что всего десять учебных заведений в вся Россия добилась этого финансирования.
В школе есть много вещей, которыми мы очень гордимся — дружелюбная обстановка, известные учителя и впечатляющая академическая результаты наших учеников (подтвержденные как государственными экзаменами, так и различными интеллектуальные соревнования), но есть одна вещь, которая настоящая гордость для всех, кто здесь преподает и учится.Каждый год 1 сентября большое количество наших бывших выпускников возвращается в школу и заполняет узкий переулок перед зданием школы. Приходят младшие большие и маленькие группы, держащие в руках сделанные вручную плакаты, утверждающие, что 12-й или 14-й классы, обычно занимает высокий забор, окружающий школу двор и превращение его в многолюдную трибуну; они пытаются прийти рано попасть в лучшие места, чтобы лучше видеть своих учителей и их взволнованные потомки. Вот что такое школа: дружба, традиции и достижения.
Мы ценим обширные знания, полученные в школе, и предлагаем это знания нашим ученикам. Дополнительно и, возможно, даже выше, мы ценим независимый пытливый ум, желание учиться, порядочность и уважение к другим. Мы хотим, чтобы наши выпускники были независимыми и толерантных людей, мы хотим, чтобы они нашли свой жизненный путь и стать столпами общества.
Лучшие частные школы Москвы
В Москве очень популярны частные школы.Откройте для себя лучшие частные школы Москвы.Почему выбирают частную школу?
Родители обычно выбирают частные школы, потому что они предлагают сильную академическую программу, создают идеальную учебную среду с небольшими классами, превосходными кампусами и предлагают широкий выбор внеклассных мероприятий, таких как спорт и искусство. Частные школы также уделяют больше внимания специальностям, таким как искусство , музыка и легкая атлетика, и многие из них сосредоточены на интеграции важных навыков 21 века в свои программы.По статистике частные школы показывают очень хорошие результаты на вступительных экзаменах в колледжи или университеты, и во многих школах очень высок процент студентов, принимаемых в выбранный ими университет.Учеба в Москве
Москва — столица и самый густонаселенный город России с 13,2 миллионами жителей в черте города и 17,8 миллиона в городских районах. Москва — крупный политический, экономический, культурный и научный центр России и Восточной Европы, а также крупнейший город на европейском континенте.С более чем 40% территории, покрытой зеленью, это одна из самых зеленых столиц и крупных городов в Европе и мире, с самым большим лесом в городской зоне в пределах своих границ — больше, чем в любом другом крупном городе — даже до его расширения. в 2012 году. Москва считается центром русской культуры, поскольку здесь жили российские художники, ученые и спортивные деятели, а также благодаря наличию музеев, академических и политических институтов и театров.Лучшие частные школы Москвы
Удалить фильтры
Нет результатов
Попробуйте скорректировать поиск, удалив фильтры, или свяжитесь с нами для получения личной помощи.
Нет результатов
К сожалению, в данном регионе пока нет школ. Повторите попытку позже или свяжитесь с нами для получения личной помощи.
Губернатор Брэд Литтл перевел штат Айдахо на 4 этап Плана восстановления штата Айдахо с 11 мая 2021 года. Прочитать приказ губернатора для этапа 4 | |
Губернатор Брэд Литтл с помощью Департамента здравоохранения и социального обеспечения штата Айдахо и руководящих указаний президента Дональда Трампа и Центров по контролю и профилактике заболеваний учредил основанный на данных подход к открытию экономики Айдахо. Idaho Rebounds Website | |
На протяжении более 70 лет CDC занимается защитой здоровья и повышением качества жизни посредством предотвращения и контроля заболеваний, травм и инвалидности. Посетите веб-страницу CDC, посвященную COVID-19 | |
Поддержка готовности общественного здравоохранения путем планирования и подготовки к экстренному реагированию на вспышки инфекционных заболеваний, угрозы общественному здоровью или биотеррористические события Посетите центр COVID- в Северном Центральном округе. 19 Page | |
Официальные ресурсы по новому коронавирусу (COVID-19), включая Общегосударственный приказ | |
Медицинский центр Гритман оперативно реагирует на быстро развивающуюся чрезвычайную ситуацию в области общественного здравоохранения, вызванную COVID-19, и вносит несколько изменений в больницу и наши клиники для защиты здоровья и безопасности пациентов, персонала и пациентов. сообщество. Есть вопросы о симптомах COVID-19 и тестировании? COVID-19 Медицинского центра Гритман Страница | |
Мир сталкивается со вспышкой респираторного заболевания, вызванного новым (новым) коронавирусом, который был впервые обнаружен в Китае и который сейчас обнаружен почти у 70 человек. местоположения по всему миру, в том числе в США.Поскольку вирус продолжает распространяться, Университет Айдахо следит за ситуацией и заботится о здоровье и безопасности вандалов по всему штату. Университет штата Айдахо, COVID-19 Страница | |
MSD281 стремится уравновесить ответственность по предоставлению вашему ребенку образования, обеспечивая при этом всеобщее внимание к здоровью и безопасности. Их цель — обеспечить лучшее образование в эти неизведанные времена. Московский школьный округ # 281 Веб-сайт | |
При сотрудничестве и надзоре со стороны окружных комиссаров Департамент по чрезвычайным ситуациям отвечает за разработку, поддержание и реализацию плана действий в чрезвычайных ситуациях округа Латах. Веб-сайт Службы стихийных бедствий округа Латах | |
Московская торговая палата стремится служить нашему бизнес-сообществу. Принимая во внимание меры предосторожности для защиты наших сотрудников и клиентов, офис Московской торговой палаты будет закрыт с 18 марта с по в среду. Персонал Палаты обязуется поддерживать вас и будет поддерживать удаленную связь, пока физический офис закрыт (411 S Main Street).Их цель для сообщества — продолжать поддерживать местных безопасным и подходящим способом. Палата приглашает своих клиентов и членов посещать их веб-сайты и официальные аккаунты в социальных сетях, чтобы узнать о любых новостях и обновлениях, касающихся наших услуг и операций. | |
| Центр поддержки инвалидов NW — это Центр самостоятельной жизни (CIL), обслуживающий нашу территорию. Несмотря на то, что их офисы закрыты для публики, они по-прежнему предоставляют услуги: личные помощники на дому, СИЗ для потребителей и помощников, равноправные консультации, бесплатная раздача медицинских товаров длительного пользования, помощь в получении льгот и другие услуги для людей. с ограниченными возможностями. Веб-сайт Центра поддержки инвалидов NW | |
| IdahoSTRONG здесь, чтобы предоставить вам ресурсы через линию помощи по COVID-19. Веб-сайт IdahoSTRONG — это набор ресурсов, которые помогут вам преодолеть трудности, вызванные COVID-19. Чтобы получить доступ к линии помощи COVID, позвоните или отправьте текстовое сообщение (986) 867-1073 или позвоните по бесплатному телефону (866) 947-5186, чтобы поговорить с представителем. Линия помощи COVID работает с 8:00 до 20:00 по горному времени, 7 дней в неделю.Вызывающие абоненты также могут оставить сообщение в нерабочее время и получить ответный звонок на следующий день. Респонденты не классифицируют, не маркируют и не диагностируют людей, и никакие записи или файлы дел не хранятся. |
Московская Начальная школа в г. Москва, ПО
- Дом
- Пенсильвания
- Москва
- Московская Начальная школа
Московская Начальная школа Справка:
Набор, рейтинг и статистика в московских начальных школах
| ПК | 0 |
|---|---|
| К | 141 |
| 1 | 136 |
| 2 | 156 |
| 3 | 140 |
| 4 | 0 |
| 5 | 0 |
| 6 | 0 |
| 7 | 0 |
| 8 | 0 |
| 9 | 0 |
| 10 | 0 |
| 11 | 0 |
| 12 | 0 |
Московская начальная школа — это государственная начальная школа, расположенная в Москве, Пенсильвания, в школьном округе Северный Поконо.В нем обучаются 573 ученика с 1 по 12 классы. Московская начальная школа является 437-й по величине государственной школой в Пенсильвании и 15 584-й по величине в стране. На каждого учителя приходится 14,2 ученика.
Всего студентов: 573
Соотношение ученик / учитель: 14,2: 1
Учителя на дневном отделении: 40,4
Распределение учащихся Московской начальной школы по полу
Внешнее кольцо представляет школьный округ
| Школа | Район | |
|---|---|---|
| & блок; & блок; Мужской | 298 (52 & percnt;) | 1 051 (52 & percnt;) |
| & блок; & блок; Женский | 275 (48 & percnt;) | 951 (48 & percnt;) |
Ученики начальной школы Москвы по национальности
Внешнее кольцо представляет школьный округ
| Школа | Район | |
|---|---|---|
| & блок; & блок; Белый | 515 (90%) | 1870 (93 & percnt;) |
| & блок; & блок; Латиноамериканцы | 35 (6 & percnt;) | 66 (3 & percnt;) |
| & блок; & блок; Два или более | 12 (2 & percnt;) | 23 (1 & percnt;) |
| & блок; & блок; Черный | 4 (1 & percnt;) | 20 (1 & percnt;) |
| & блок; & блок; Азиатки | 4 (1 & percnt;) | 17 (1 & percnt;) |
| & блок; & блок; Житель островов Тихого океана | 3 (1 & percnt;) | 3 (0 & percnt;) |
| & блок; & блок; Американский индеец | 0 (0 & percnt;) | 3 (0 & percnt;) |
Московская начальная школа Бесплатная и льготная помощь на обед
Внешнее кольцо представляет школьный округ
| Школа | район * | |
|---|---|---|
| & блок; & блок; Не подходит | 344 (60%) | 1 296 (65 & percnt;) |
| & блок; & блок; Доступен бесплатный обед | 204 (36 & percnt;) | 603 (30%) |
| & блок; & блок; Обед по сниженной цене | 25 (4 & percnt;) | 103 (5 & percnt;) |
| * Значения школьного округа основаны на школах, которые предоставили данные о предоставлении обеда | ||
Из 1739 школ в Пенсильвании, Московская начальная школа занимает 683-е место по общему количеству учащихся, получающих помощь в обедах.
Процент учеников Московской начальной школы, получающих бесплатные и льготные обеды ( 40,0 & percnt; ), на немного ниже , чем в среднем по штату 51,4 & percnt; . Это может указывать на то, что в этом районе на уровень бедности на ниже, чем в среднем по штату.
Учащиеся участвующих школ могут покупать еду через Национальную Программа школьных обедов. Семьи с доходом от 130%; и 185 & percnt; человек из федерального уровня бедности имеют право на питание по сниженной цене.Школы не могут взимать более 40 за обед по сниженной цене и не более 30 за завтрак по сниженной цене. Студенты из семей с доходом не выше 130 и проц; человек из федерального уровня бедности имеют право на бесплатное питание.
В 2014 году семья из двух человек должна иметь годовой доход ниже 20 449 долларов, чтобы иметь право на бесплатное питание, или менее 29 100 долларов на питание по сниженной цене. Семья из четырех человек должна иметь годовой доход ниже 31 005 долларов на бесплатное питание или 44 122 долларов на питание по сниженным ценам.
Тенденции развития Московской начальной школы с течением времени
Всего студентов за время
| Год | Всего студентов |
|---|---|
| 2005 | 700 |
| 2006 | 682 |
| 2007 | 677 |
| 2008 | 697 |
| 2009 | 494 |
| 2010 | 599 |
| 2011 | 600 |
| 2012 | 595 |
| 2013 | 585 |
| 2014 | 551 |
| 2015 | 573 |
Соотношение учащихся и учителей за время
| Год | Соотношение учащихся и учителей |
|---|---|
| 2005 | 15.9 |
| 2006 | 14,6 |
| 2007 | 15,1 |
| 2008 | 15,1 |
| 2009 | 15,3 |
| 2010 | 14,3 |
| 2011 | 13,9 |
| 2012 | 14,8 |
| 2013 | 15 |
| 2014 | 13.8 |
| 2015 | 14,2 |
Помощь в обедах с течением времени
| Год | Обеденное обслуживание | |
|---|---|---|
| 2005 | 0,26857142857143 | |
| 2006 | 0,2829 | 34604 |
| 2007 | 0.27326440177253 | |
| 2008 | 0,276 430416 | |
| 2009 | 0,28542510121457 | |
| 2010 | 0,28547579298831 | |
| 2011 | 0,29666666666667 | |
| 2012 | 0,37647058823529 | |
| 2013 | 0,4017094017094 | |
| 2014 | 0.37205081669691 | |
| 2015 | 0,39965095986038 |
Сравните Московскую начальную школу с другими начальными школами
Сравнение соотношения учеников и учителей| 1 372,8 & процентов; | 13,7: 1 | |
| 1,420.0 & percnt; | 14,2: 1 | |
| 1,598,0 & процентов; | 16,0: 1 |
| Эта школа | 40,0 и проц; | |
| Среднее по государству | 51.4 & percnt; | |
| В среднем по стране | 55,7 и проц; |
Лучшие начальные школы поблизости
| Школа | Тип | Марки | Студенты | Соотношение учащихся и учителей | Расстояние |
|---|---|---|---|---|---|
| Московская начальная школа г. Москва, ПО | Общественные | КГ — 03 | 573 | 14.2: 1 | |
| Северное Поконо Мс г. Москва, ПО | Общественные | 06-08 | 696 | 13,6: 1 | 1,6 км |
| Школа Интернэшнл Северное Поконо г. Москва, ПО | Общественные | 04-08 | 445 | 14.5: 1 | 1,6 км |
| Начальная школа Джефферсона Lake Ariel, PA | Общественные | КГ — 03 | 288 | 14,1: 1 | 6 миль |
| Howard Gardner Multiple Intelligence Cs Scranton, PA | Общественные | ПК — 08 | 216 | 11.9: 1 | 7 миль |
| Скрэнтонская дневная школа иврита Скрэнтон, Пенсильвания | Частный | КГ — 08 | 95 | 8: 1 | 8 миль |
| Школа Святой Марии из Маунт-Кармель Данмор, Пенсильвания | Частный | ПК — 08 | 167 | 12: 1 | 8 миль |
| John G Whittier # 2 Scranton, PA | Общественные | ПК — 05 | 689 | 19.3: 1 | 8 миль |
| Mcnichols Plaza Скрэнтон, Пенсильвания | Общественные | ПК — 05 | 464 | 15,1: 1 | 8 миль |
| Уильям Прескотт # 38 Скрэнтон, Пенсильвания | Общественные | ПК — 05 | 346 | 16.6: 1 | 8 миль |
| Данмор Эль Центр Данмор, Пенсильвания | Общественные | КГ — 06 | 796 | 15,4: 1 | 9 миль |
| Загрузите эти данные в виде таблицы Excel или CSV. | |||||
Просмотр категорий школ в Пенсильвании
школ Пенсильвании по городам, округам и округам
Частные школы Пенсильвании по типу
Просмотр статистики начальной школы Пенсильвании
Статистика государственных школ Пенсильвании
Статистика частной школы Пенсильвании
московских эмигрантов | Международные школы
В Москве есть ряд международных школ.Ниже мы предлагаем вам список выбранных школ, к которым вы, возможно, захотите подключиться.
Если вы хотите порекомендовать иностранцам в Москве другие международные школы, свяжитесь с нами по электронной почте: [email protected].
(ISM) Международная школа Москвы
Международная школа Москвы (ISM) предлагает современное международное английское образование для учащихся в возрасте от 2 до 18 лет, от младшего до шестого класса. В школе обучаются более 1000 человек и принадлежат к представителям более 60 национальностей.
Программа основана на Английской национальной учебной программе (ENC), которая предлагает старшим школьникам уважаемые квалификации GCSE и A Level.
Школа является членом Nord Anglia Education, растущей сети из 66 школ по всему миру.
Сайт: internationalschool.ru
Московская англо-американская школа
Московская англо-американская школа, основанная в 1949 году, представляет собой независимую дневную школу с совместным обучением на северо-западе Москвы, предлагающую международную образовательную программу от дошкольного возраста (для детей 4 лет) до класса. 12.Школа зарегистрирована посольствами США, Великобритании и Канады в Москве под эгидой школьного совета.
Сайт: www.aas.ru
Британская международная школа, Москва
- Образование в британском стиле (от 3 до 18 лет) по всем предметам в небольших классах
- Несколько кампусов по всему городу
- Программа интенсивного английского
- Аккредитован при Кембриджских международных экзаменах, Edexcel (Лондонский экзаменационный центр) и Международной организации бакалавриата (IBO)
- Экзамены IGCSE, дипломная программа IB и британские предуниверситетские квалификации A-Level
- Член CIS, ECIS, проверено Cambridge Education Ltd.
Сайт: www.bismoscow.com
Французская школа Александра Дюма в Москве
Лицей Александра Дюма в Москве — школа, которая принимает студентов всех национальностей. Под эгидой Агентства французского образования за рубежом AEFE, Alexandre Dumas предлагает своим ученикам обучение в соответствии с французской национальной учебной программой.
Сайт: www.lfm.ru
Немецкая школа имени Ф. Хааса
Немецкая школа имени Ф. Хааса, созданная Посольством Германии в Москве.Он ориентирован в первую очередь на немецких детей, которые по тем или иным причинам временно находятся на территории Российской Федерации вместе с родителями. Учебный план этой школы составлен в соответствии с образовательными стандартами Германии, что позволяет детям без проблем продолжить образование. Хотя в школе есть дети других национальностей.
Веб-сайт: www.deutscheschulemoskau.de
Болгарская школа
Болгарская школа при посольстве Болгарии в России — старейшая школа, основанная при болгарском дипломатическом представительстве.Уроки для каждого класса (с 1-го по 12-й) и для подготовительной группы из 5-6-летних детей проводятся один раз в неделю по адаптированным учебным программам Министерства образования и науки Республики Болгарии.
Сайт: www.bci-moscow.ru
Школа при Посольстве Индии (KV) Москва
Основанная в 1987 году, сегодня школа насчитывает чуть более 350 учеников с I по XII классы и имеет направления науки и торговли. Школа входит в состав Центрального совета среднего образования (C.B.S.E), Нью-Дели, и следует учебной программе, разработанной NCERT, Нью-Дели, Индия.
Сайт: www.kendriyavidyalaya-moscow.org
Финская школа в Москве
Частная школа при поддержке Финской ассоциации государственных университетов. Ученики школы — дети бизнесменов и послов Финляндии. Уроки проводятся на финском языке опытными преподавателями.
Сайт: http://mossko.fi
Индонезийская школа в Москве
В качестве одной из 14 (четырнадцати) индонезийских школ, существующих сегодня за границей, SIM изучает учебную программу, а также школы в Индонезии.Конечно, с введением в действие Учебной программы уровня учебных единиц (SBC) и управления на уровне школы (MBS) индонезийская школа в Москве имеет свои особенности и свои качества.
Сайт: https://www.facebook.com/simoskow/
Иранская школа
При посольстве Ирана. Для учеников с 1 по 9 классы. Уроки персидского языка.
Адрес: г. Москва, ул. Новаторов, д. 11/4
Телефон: +7 (495) 936-23-67
Итальянская школа «Итало Кальвино»
Итальянская школа «Итало Кальвино» открылась в 1973 году и является единственной сертифицированной итальянской школой в России и одной из ведущих частных школ Москвы.Образовательные программы соответствуют стандартам, принятым Министерством образования Италии, и расширены с учетом потребностей студентов.
Сайт: www.schoolitalia.ru
Корейская школа
Корейская школа № 800 является школой Посольства Кореи. Уроки проводятся в основном на корейском, но также на английском и русском языках. Диплом школы является эквивалентом диплома в корейских школах.
Адрес: ул. Толбухина 8 корп.3
Телефон: +7 (495) 446-50-00, +7 (495) 446-42-23, +7 (495) 448-55-44
Польская школа
Школа была основана в 1960-х годах.Помимо основного польского, студенты изучают английский и русский языки. В школе также учатся студенты из России и других стран, аккредитованные в Москве.
