Нет у русских достаточных сил грамматическая основа: Выпишите грамматическую основу предложения 4.

Содержание

найди грамматическую основу предложение . нет у русских достаточных сил.

1)Наш грач жил на свободе, разгуливая возле дачи.2) Его проделкам не было конца.3) Из дома он таскал все, что мог унести: наперстки, ножницы, мелкие и … нструменты, хотя прекрасно знал, что воровать нельзя.4) Он проказничал, когда его никто не видел, и всегда, недовольно каркнув, поспешно улетал, если его заставали на месте преступления.5) Отлетев на безопасное расстояние, он издали наблюдал, какое впечатление производило его озорство. 6)Грач особенно внимательно следил за работой жены художника, которая увлекалась садоводством и много работала в саду.7) Если производилась прививка растений и место прививки заматывалось изоляционной лентой, он разматывал ее и, довольный, торопливо удалялся. 8)Но, несмотря ни на что, его нельзя было не любить: он сопровождал, перелетая с ветки на ветку, хозяев, если они уходили на прогулки, летал над лодкой, если они катались по реке. 9)Он никогда не пропускал обеденное время, терпеливо ожидая, когда ему дадут что-нибудь вкусненькое, и если был сыт, то лакомые кусочки прятал про запас: засовывал в башмаки, под шкаф или в другие укромные местечки. 10)Наевшись, грач садился кому-нибудь на плечо или на голову, пытаясь при этом тщательно вытереть клюв о волосы 8. Определить спряжение глаголов : унести, разматывал, воровать, видел. 9. Определить лексико-грамматический разряд прилагательных в словосочетаниях "мелкие инструменты", " Обеденное время", "безопасное расстояние" 10. Определить лексико-грамматический разряд местоимений: его, он, наш

1)Наш грач жил на свободе, разгуливая возле дачи.2) Его проделкам не было конца.3) Из дома он таскал все, что мог унести: наперстки, ножницы, мелкие и … нструменты, хотя прекрасно знал, что воровать нельзя.4) Он проказничал, когда его никто не видел, и всегда, недовольно каркнув, поспешно улетал, если его заставали на месте преступления.5) Отлетев на безопасное расстояние, он издали наблюдал, какое впечатление производило его озорство. 6)Грач особенно внимательно следил за работой жены художника, которая увлекалась садоводством и много работала в саду.7) Если производилась прививка растений и место прививки заматывалось изоляционной лентой, он разматывал ее и, довольный, торопливо удалялся. 8)Но, несмотря ни на что, его нельзя было не любить: он сопровождал, перелетая с ветки на ветку, хозяев, если они уходили на прогулки, летал над лодкой, если они катались по реке. 9)Он никогда не пропускал обеденное время, терпеливо ожидая, когда ему дадут что-нибудь вкусненькое, и если был сыт, то лакомые кусочки прятал про запас: засовывал в башмаки, под шкаф или в другие укромные местечки. 10)Наевшись, грач садился кому-нибудь на плечо или на голову, пытаясь при этом тщательно вытереть клюв о волосы 4. Укажите словосочетание в котором имя прилагательное употребляется в переносном значении а) изоляционная лента б) мелкие инструменты в) в обеденное время 5. Замените слово мелкий с предложение 3 антонимом 6. Из предложения 6-8 запишите слово с чередующейся гласной в корне

1)Наш грач жил на свободе, разгуливая возле дачи.2) Его проделкам не было конца.3) Из дома он таскал все, что мог унести: наперстки, ножницы, мелкие и … нструменты, хотя прекрасно знал, что воровать нельзя.4) Он проказничал, когда его никто не видел, и всегда, недовольно каркнув, поспешно улетал, если его заставали на месте преступления.5) Отлетев на безопасное расстояние, он издали наблюдал, какое впечатление производило его озорство. 6)Грач особенно внимательно следил за работой жены художника, которая увлекалась садоводством и много работала в саду.7) Если производилась прививка растений и место прививки заматывалось изоляционной лентой, он разматывал ее и, довольный, торопливо удалялся. 8)Но, несмотря ни на что, его нельзя было не любить: он сопровождал, перелетая с ветки на ветку, хозяев, если они уходили на прогулки, летал над лодкой, если они катались по реке. 9)Он никогда не пропускал обеденное время, терпеливо ожидая, когда ему дадут что-нибудь вкусненькое, и если был сыт, то лакомые кусочки прятал про запас: засовывал в башмаки, под шкаф или в другие укромные местечки. 10)Наевшись, грач садился кому-нибудь на плечо или на голову, пытаясь при этом тщательно вытереть клюв о волосы 1. Определить к какому типу речи и стилю относится текст 2. Запишите слово "нельзя" В транскрипции 3. Поставьте ударение в слове крапива, феномен, квартал

№3. Заменить одним словом. Определить род . Человек, который играет на трубе -….., Человек, который выступает в цирке - …., Очень сильный человек - …, … Человек, который играет на скрипке - …, Житель Москвы - …, Место, где купаются и загорают - … Колючее животное - …., Женское украшение - …,​

Выберите правильное утверждение: А) Глагол – это служебная часть речи Б) Глагол – склоняемая часть речи В) В предложении глагол чаще всего бывает сказ … уемым Г) Глагол обозначает признак предмета ​

Укажите ряд, где во всех словах на месте пропуска пишется Ъ: А) С_экономить, объяснение, пред_явил Б) Пред_юбилейный, меж_этажный, с_ел В) С_ёжился, п … ред_октябрьский, из_украшенный Г) Под_ём, с_ёмка, об_явление ​

Какое слово написано правильно? А) Гиганский Б) Экскалатор В) Тросник Г) Крепостной ​

что такое однородные члены предложений​

1.выполни звуко-буквеный анализ слов.

Замените предложения синонимичными. Используйте конструкциюсо словом который.Модель: Надень куртку, подаренную тебе мамой!Нарень куритику, которуюmede … парашла сама.1. Ты видел выставку, открытую недавно в Эрмитаже?2. Мы ездим на машине, купленной 10 лет назад.3. Дома, построенные в 1980-е годы, похожи как две капли воды.4. Уха, приготовленная по рецепту моей бабушки, нравится всем,5. Роман «Дети Арбата», написанный А. Рыбаковым в 1987 году, был издантолько после перестройки.6. После фильма «Идиот», снятого режиссером А. Бортко, молодые люди началичитать Ф. Достоевского.7. Гости, приглашённые к 6 часам, почему-то опаздывали,8. Кофе, принесённый официантом, был холодным.​

Презентация по русскому языку "грамматическая основа предложения". Тренировочные задания В8 при подготовке к ОГЭ по русскому языку Грамматическая основа предложения 41

Готовимся к ОГЭ. Задание№7.Тестирование .

1.Из предложения 18 выпишите грамматическую основу

2.Из предложений 44-48 выпишите составное именное сказуемое . (44)Струйка бензина бежала вдоль круглой стенки. (45)Надо было всё начинать сначала. (46)И снова гремело зубило, и снова бензин обжигал руки, и снова мыльная полоса наращивалась на разбитые края шва. (47)Бензин перестал течь. (48)Дорога была бесконечной.

3.Из предложения 28 выпишите грамматическую основу . (28)Отстань ты от меня, стриженый чёрт!

4.Выпишите грамматическую основу предложения 22. (22)Вдали зашумела идущая обратным рейсом шустрая «Ракета».

5.Выпишите грамматическую основу предложения 20 . (20)Мебель была сдвинута со своих привычных мест и зачехлена старыми чехлами.

6.Выпишите грамматическую основу предложения 35. (35)Нас обоих, словно из пожарного шланга, обдало.

7.Выпишите грамматическую основу предложения 8. (8)Не чеканят больше солдатский шаг.

8.Выпишите грамматическую основу предложения 15 . (15)С каждой новой волной накат у берега становился сильнее и опасней.

9.Выпишите грамматическую основу предложения 9 . (9)Долго не раздумывая, я поехал в Орехово-Зуево покупать собаку.

10.Выпишите грамматическую основу предложения 50. (50)И так хорош этот неоглядный зелёный мир моей родины!

11.Выпишите грамматическую основу предложения 10. (10)У нас неплохая тётя.

12.Выпишите грамматическую основу предложения 23. (23)Он был мастером этого бумажного искусства.

13.Выпишите грамматическую основу предложения 13. (12)Гости с огорчением поглядывали на хозяина.

14.Выпишите грамматическую основу предложения 41. (41)Славный мальчишка был горд и счастлив неописуемо. . . .

15.Выпишите грамматическую основу предложения 84. (84) Мишка и Борька подбежали к нам и тоже стали перед грибом на коленки.

16.Из предложения 18 выпишите грамматическую основу . (18)Но Левитан был беден, почти нищ.

17.Выпишите грамматическую основу предложения 16. (16) Совсем нельзя было жить в комнатах тёти Ксении и Зойкиной.

18.Выпишите грамматическую основу предложения 4.

19.Выпишите грамматическую основу предложения 21. (21)На грубой серой бумаге был отпечатан текст.

20.Выпишите грамматическую основу предложения 19 . (19)Встретил солдата он в третий раз и снова с вопросом:

21 . Выпишите грамматическую основу предложения 96. (96)Ему вдруг стало очень грустно.

22.Выпишите грамматическую основу предложения 15 . (15) - Будет врать, ребята.

23.Выпишите грамматическую основу предложения 9. (9)Долго не раздумывая, я поехал в Орехово-Зуево покупать собаку.

24.Выпишите грамматическую основу предложения 4. (4)Учителя были заводилами в деревенском клубе.

25. Выпишите грамматическую основу предложения 22 . (22)Вдали зашумела идущая обратным рейсом шустрая «Ракета».

26. Выпишите грамматическую основу предложения 4. (4)Нет у русских достаточных сил.

27.Выпишите грамматическую основу предложения 10. (10)У нас неплохая тётя.

28. Выпишите грамматическую основу из предложения 13. (13)Туда берут ужей и золотых рыбок.

29. Выпишите грамматическую основу предложения 12. (12)Всегда был ему по душе этот старинный русский город.

30. Из предложений 19-22 выпишите из предложений 19-22 выпишите составное глагольное сказуемое. (19)Этот мальчишка смотрел на меня из ведра с водой. (20)Я держал в руках свою давнюю жизнь. (21)Она была нелёгкой. (22)Руки начали слегка дрожать, и по воде пошли морщинки: мой маленький двойник корчил рожи и подсмеивался надо мной - солидным, взрослым, городским.

(55)Тебя можно слушать вечно, Пушкин!

(49)Тебя никогда нельзя понять…

(35)Осталось дождаться подходящего случая Ленке его преподнести.

Просмотр содержимого документа


«Тренировочные задания В8 при подготовке к ОГЭ по русскому языку»

Тренировочные задания (В8) по определению грамматической основы

1.Выпишите грамматическую основу предложения 55.

(55)Тебя можно слушать вечно, Пушкин!

2. Выпишите грамматическую основу предложения 49.

(49)Тебя никогда нельзя понять…

3. Выпишите грамматическую основу предложения 35.

(35)Осталось дождаться подходящего случая Ленке его преподнести.

4. Выпишите грамматическую основу предложения 24.

(24)И тотчас нас волочит на другую ёлку.

5. Выпишите грамматическую основу предложения 32.

(32)Всё было в порядке.

6. Выпишите грамматическую основу предложения 45.

(45)Это будет мой тебе подарок.

7. Выпишите грамматическую основу предложения 37.

(37)Когда-нибудь надо уйти.

8. Выпишите грамматическую основу предложения 27.

(27)Его видели на улице с собакой, огненно-рыжей.

9. Выпишите грамматическую основу предложения 40.

(40)До сих пор помнят в деревне Белогрудку.

10. Выпишите грамматическую основу предложения 41.

(41)Толику стало страшно.

11. Выпишите грамматическую основу предложения 46.

(46)Теперь у меня нет собаки.

12. Выпишите грамматическую основу предложения 27.

(27)Александру было дано согласие на военную карьеру.

13. Выпишите грамматическую основу предложения 18.

(18)Прочти мне какие-нибудь стихи.

14. Выпишите грамматическую основу предложения 25.

(25)Мне очень хотелось ему как-нибудь помочь.

15. Выпишите грамматическую основу предложения 11.

(11)Как тяжело после этого просыпаться!

16. Выпишите грамматическую основу предложения 27.

(27)Взрослых нигде не было видно.

17. Выпишите грамматическую основу предложения 10.

(10)Только её слёзы лёгкие были.

18. Выпишите грамматическую основу предложения 30.

(30)Никто так не обидит старую, больную женщину...

19. Выпишите грамматическую основу предложения 23.

(23)И вот что из этого получилось.

Ответы к В8

1. можно слушать

2. нельзя понять

3. осталось дождаться

4. волочит

5. всё было в порядке

6. это будет подарок

7. надо уйти

10. стало страшно

12. согласие было дано

13. прочти

14. хотелось помочь

15. тяжело просыпаться

16. не было видно

17. слёзы лёгкие были

18. никто не обидит

19. что получилось

7)Но после грез в гороховом супе я могу думать только о еде.
2.Среди предложений 36-44 найдите предложение с обособленным уточняющим обсноятельством.
36)Лена,ты съела хлеб? - взгляд у мамы строгий,укоризненный.
37)Серые глаза суживаются.
38)У меня душа замирает от ужаса.
39) Нет,не я...
40) Папа.
41)Никогда не забуду, как растерялся от моего предательства отец!
42) Он все понял и пожалел меня сразу же.
43)Но эту вину тогда,в зиму 41-го года,он не мог взять на себя,как сильно ни любил меня.
3. Укажите кол-во грамматических основ предложения 50.
50) И до тех пор,пока я,давясь и обливаясь слезами,не проглатываю этот горчайший в моей жизни хлеб,она молча стоит рядом...

1.Выпишите грамматическую основу предложения:

Но это помогало ненадолго.
2.В каком слове правописание приставки не определяется правилом:"В приставках на -З и -С перед звонкими согласными пишется З,а перед глухими -С?
1) взвыл
2)вскинул
3)вспомнилось
4)стащил
3.В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые.Выпишите цифры,обозначающие запятые между частями предложения,связанными подчинительной связью.
Хозяева маленького лесного домика в заброшенном посёлке,(1) куда привез его Борис и где оставил его на произвол судьбы,(2)приезжали нечасто...Они топили жилище,(3) ночевали и снова уезжали,(4) погрузив в машину тяжелые сумки с каким-то банками.
4.Укажите количество грамматических основ
Хозяева маленького лесного домика в заброшенном поселке,куда привез его Борис и где он оставил его на произвол судьбы,приезжали нечасто

1)Замените словосочитание СЛУШАЛИ ВНИМАТЕЛЬНО предложения 19,построенно на основе примыкания синонимичным словосочитание со связью управление.

2)Выпишите грамматическую основу предложения 23
3) Среди предложений 1-5, найдите предложения с однородными членами.Напишите номера этих предложений.
4)Среди предоженй 25-28 найдите предложения с обособленным обстоятельством. Напишите номера этих предложений.
5) Укажите количество грамматических основ предложении 1
6

51 Укажите количество грамматических основ в предложении.Почему в этот день нельзя сделать так, как я хочу?

52 Укажите количество грамматических основ в предложении.Получается, что если нам было тяжело, то пусть и им будет так же?

53 Укажите количество грамматических основ в предложении.Я тотчас потянулся к сабле, потом поиграл рюмкой, а до прочего не хотелось дотрагиваться.

54 Выпишите грамматическую основу предложения.В художественной школе организовали встречу с прославленным мастером живописи.

55 Укажите количество грамматических основ в предложении.Динка молча сидела за столом, рассеянно улыбалась Лёне, не замечая, что он давно следит за ней беспокойным взглядом.

56 Укажите количество грамматических основ в предложении.Как-то я услышал по радио, что, если в семье несколько детей, нехорошо одного из них выделять.

57 Выпишите грамматическую основу предложения.Мне ничего не сулили.

58 Укажите количество грамматических основ в предложении.Тут все пятеро кинулись в стороны, Лёвка поднялся на ноги, а в руке он держал пугач, который стрелял особыми пистонами.

59 Укажите количество грамматических основ в предложении.Люся и сама потихоньку рисовала, но мы видели только её заголовки в школьном юмористическом журнале, который, по предложению Оли, носил название «Детский лепет».

60 Выпишите грамматическую основу предложения.Значит, отец и мама писа́ли после своей утренней пробежки и перед работой.

61 Выпишите грамматическую основу предложения.Ей, видите ли, своя прихоть дороже.

62 Выпишите грамматическую основу предложения.Мы с мамой переехали в этот дом недавно.

63 Укажите количество грамматических основ в предложении (24)Как только полились звуки скрипки, страх Динки прошёл.

64 Укажите количество грамматических основ в предложении.Хотелось, чтобы появился друг.

65 Укажите количество грамматических основ в предложении.Бабушка очень огорчилась, но потом сказала, что первый провал внука как раз говорит о его незаурядном даровании: Шаляпина в молодости тоже не приняли в хор.

66 Выпишите грамматическую основу предложения.Вот скажите мне, Ваня.

67 Укажите количество грамматических основ в предложении.А я вспомнил, до чего был жуткий мороз, когда мы с Китом выбрали друг друга на Птичьем рынке...

68 Укажите количество грамматических основ в предложении.В детстве я очень, очень старалась полюбить театр, как мне велели: ведь это Большое Искусство, Храм.

69 Укажите количество грамматических основ в предложении.Человек вышел из пастухов, десятки лет учился на чёрном хлебе и воде, в каждую доску столько труда вложено, бессонных ночей, мучений человеческих, таланта...»

70 Выпишите грамматическую основу предложения.Толе очень нравилось бежать в школу под дождём.

71 Выпишите грамматическую основу предложения.Ничего, к сожалению, не вышло и со средней историей.

72 Выпишите грамматическую основу предложения.Даже за тройки, принесённые из школы, меня не ругают.

73 Выпишите грамматическую основу предложения.Не будет и тайн, рассказанных верному другу детства Хохолку.

74 Выпишите грамматическую основу предложения.Это понимать надо!

Выпишите грамматические основы, в которых сказуемое выражено именем прилагательным в краткой или полной

форме. Составь с двумя выписанными грамматическими основами сложное предложение.
Царь Иван не был глупым. Никто не скажет, что был он неумён. Речи царёвы остры и находчивы. Мыслью он был быстр, сердцем вспыльчив и гневен. Звался он Грозным. Шёпотом, при закрытых дверях. А летописцы тайно записывали в летописях. По деревням и городам шло до шло и до наших дней дошло - Грозный.
Но был царь учёный, изрядно учёный. У грозного царя было в Александровской слободе книгохранилище, где сберегались дневние книги, редкие письмена, драгоценные рукописи.
СДЕЛАЙТЕ ПОЖАЛУЙСТА!!! Заранее спасибо!!

«Русский язык 9 класс» - Занимательная лингвистика. Тема урока: Тире и двоеточие в бессоюзном сложном предложении. Солнце дымное встаёт будет день горячий. Не будь многословен… Недруг подталкивает друг спорит. Ответы на тестовые вопросы. Диктант с буквенным обозначением. Схемы предложений. Хорошая речь должна удовлетворять многим требованиям…

«Бессоюзное сложное предложение» - Урок-игра на тему: «Бессоюзные сложные предложения». Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию первой части. Я помню чудное мгновенье передо мной явилась ты. Смелые побеждают трусливые погибают. 2)Расставить знаки препинания в следующих предложениях: Бледно-голубое небо светлело холодело синело звезды то мигалито исчезали.

«Сложно-бессоюзные предложения» - Из данных предложений составьте сложные, используя различные средства связи. (В13, В6). На улице проливной дождь выйти невозможно. Когда ставится двоеточие в БСП? Когда ставится тире в БСП? Ключ к тесту. Наступает весна. В каких случаях ставится запятая? Обобщающее повторение пунктуации сложных бессоюзных предложений.

«Бессоюзное предложение урок» - Ошибки: 2. [время]- 4. : [дополнение]. Приведите примеры метафор и сравнений. Я подошел к окну снегопад был в полном великолепии. Зарумянилась вишня и слива, налилась золотистая рожь. Настанет вечер загорятся в небе звезды. Текст Н. Сладкова (Сб. заданий № 541) Прочитайте выразительно текст. Упадет луч солнца на траву – вспыхнет трава изумрудом и жемчугом.

«Двоеточие в бессоюзном сложном предложении» - Двоеточие необходимо поставить в бессоюзном сложном предложении. А) Чиста небесная лазурь теплей и ярче солнце стало. Тестовые задания. Успеть к теплоходу нельзя. 3) Выходить в море никто не решался. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? Б)Богатому не спится богатый вора боится. Практические задания.

««Бессоюзные сложные предложения» 9 класс» - Внимание. Что мы знаем о бессоюзном сложном предложении. Самостоятельная проверка в парах. Поставь себе оценку. Надо вспомнить. Тренировочные упражнения. Что надо знать. Сложное предложение. Задание. Изучаем бессоюзные сложные предложения. Правописание гласных и согласных в корне.

Главная » Строительные элементы и конструкции » Презентация по русскому языку "грамматическая основа предложения". Тренировочные задания В8 при подготовке к ОГЭ по русскому языку Грамматическая основа предложения 41

Презентация к уроку русского языка Грамматическая основа предложения

  • Презентации
  • Презентация к уроку русского языка Грамматическая основа предложения

Автор публикации: Жерегеля И.П.

Дата публикации: 12.09.2016

Краткое описание:



1

Грамматическая основа предложения

2

Задание 8 Выпишите грамматическую основу предложения Потому что у нас в школе создают музей ко Дню Победы. Ответ: создаютБлагодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

3

Грамматическая основа предложения (главные члены предложения) Подлежащее Простое глагольное сказуемое (ПГС) Сказуемое Составное глагольное сказуемое (СГС) Составное именное сказуемое (СИС) Сквозь серый камень вода сочилась… (М. Горький)

4

Подлежащее — это главный член двусоставного предложения, обозначающий предмет речи. Отвечает на вопросы: о чем говорится в предложении? кто? что? Примечание: При обозначении приблизительного количества с использованием слов больше, меньше, свыше, около и т. п. подлежащее выражается словосочетанием, не имеющим в своем составе именительного падежа. Сравните: Двадцать лет прошло с тех пор. — Больше двадцати лет прошло с тех пор. 1. Части речи, обозначающие предмет или лицо, в им. п. (сущ., мест.,  прил. иприч.,числ.) Снова пришел тихийрозовый вечер. Никто не рыдает и не смеется. У меня на Чукотке есть близкие. Окружавшие молчали. Семеро одного не ждут. 2. Инфинитив Влюбиться не значит любить.  Идти было весело и очень интересно. 3. Словосочетание Тысячи колоколов торжественно зазвонили. Маша с летчиком медленно пошли по росе. Никто из них не хотел начинать разговор первым. До берега было около двухсот шагов. 5. Любая часть речи в значении существительного Вот раздалось «ау» вдалеке. 6. Целое предложение Ее «Мне без тебя так грустно» еще долго звучало в моей душе после расставанья.

5

Сказуемое — это главный член двусоставного предложения, который обозначает действие или признак предмета речи. Самым общим вопросом к сказуемому является вопрос: что говорится о предмете речи? Также возможны вопросы: что делает (делал, будет делать) предмет? что с ним происходит (происходило)? каков он? что он такое? кто он такой? и др.       По значению сказуемое делится на глагольное и именное. В зависимости от строения и способа выражения глагольное сказуемое бывает простым и составным, именное сказуемое всегда будет составным. Таким образом, основными типами сказуемого являются простое глагольное сказуемое, составное глагольное сказуемое и составное именное сказуемое. сказуемое

6

Простое глагольное сказуемое — это сказуемое, выраженное глаголом в форме одного из наклонений. 1. Глагол в форме одного из наклонений (в состав сказуемого могут входить частицы) Месяц скрылся уже за близким горизонтом черных гор.  Тучи как бы смазываются, сливаются.  Никогда не думайте, что вы уже все знаете. 2. Междометный (усеченный) глагол Сапоги мои — скрип да скрип подберезою, сапоги мои — скрип да скрип под осиною... 3. Инфинитив в значении изъявительного наклонения Так ты кусаться, окаянная!

7

составное глагольное сказуемое инфинитив вспомогательная часть Вспомогательная часть Основная часть Примеры 1. Фазовые глаголы (начать, продолжать, кончить, прекратить и др.) Инфинитив Владимир начинал сильно беспокоиться. 2. Модальные глаголы (мочь, желать, хотеть, решать, предполагать, стремиться, намереваться и др.) Инфинитив Хочу я с небом примириться.  Рассудок пытался возмутиться — и не возмущался. 3. Глаголы, выражающие эмоциональную оценку действия (любить, ненавидеть, бояться) Инфинитив Я люблю скакать на горячей лошади по высокой траве против пустынного ветра. 4. Краткие прилагательные  (должен, намерен, готов, обязан, рад, способен) илив самостоятельном употреблении, или с глаголом быть как показателем прошедшего или будущего времени Инфинитив Человек должен стремиться к высшей, блестящей цели.  Я должен был только передать вамписьмо. 5. Устойчивые сочетания с модальным значением (изъявить желание, иметь намерение, иметь право, находить нужными др.) Инфинитив Ты не имеешь права настаивать на этом.  Он был не в силахотменить приказ.

8

Составное именное сказуемое глагол-связка именная часть Глаголы быть, делаться, стать, становиться, являться, считаться, казаться, называться , приехать, прийти, вернуться, наступить, стоять, сидеть, лежать и др. 1. Существительное Его (Есенина) поэзия есть как бы разбрасывание обеими пригоршнями сокровищ его души. Небо было в тучах.  Низкая и узкая комната была без окон. 2. Прилагательное Мне мил стихов российский жар.  Осенние зори хмурые, медленные.  Небо всегда было ярким и темным.  Настроение солдат становилось все грознее. 3. Причастие в полной или краткой форме Охвачено сердце тревогой смутной.  Я ушел смущенный ее поступком. 4. Местоимение Вишневый сад теперь мой.  Я не такой. 5. Числительное Дважды два — четыре. Возраст дуба — две тысячи лет. 6. Наречие Дуня уже замужем.  Окна были настежь. 7. Инфинитив Курить — здоровью вредить. 8. Неделимое (или фразеологическое) сочетание Варя была с заплаканными глазами.  Ермолай был человек престранного рода.  Он был тертый калач.

9

Упражнения Стремглав бежал и падал в свою постель, на бегу выключив свет. Плавать я тогда еще не умел. Лишь она решилась когда-то подняться рядом с грозным «царским лиственем». А я, раздумывая над своей жизнью, хотел бы научиться у него этой постоянной радости на воле под небом. Большинство таких рассказов беспочвенны. Однажды мы с Васькой поехали за грибами. Вот и он обманывать своего народа не желает… Так-то вот и живем, дурачок. Ты не веришь мне, Кусачка? Огромный, похожий на водолаза-ньюфаундлена сеттер понравился мне с первого взгляда. Пришлось ему произвести солдата в сержанты. Нет у русских достаточных сил.

Алгоритм выполнения задания. Презентация по русскому языку "грамматическая основа предложения"

(10)Только её слёзы лёгкие были.

B 4 Среди предложений 7-12 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

(7)Вы знаете, - заговорила начальница, - мы у себя документы не храним, всё передаётся дальше, в детский дом, в интернат. (8)У тебя что сохранилось, - спросила, обращаясь к Коле, - метрика1, это ясно, а ещё что?

- (9)Ничего, - сказал он в смятении.

- (10)А ты очень хочешь найти маму?

(11)Он вздрогнул и оторопел от глупого вопроса, смутился, мотнул головой, потом проговорил:

- (12)Не очень...

B 6 Укажите количество

грамматических основ в предложении 27. Ответ запишите цифрой

(27)Хотелось, чтобы появился друг.

B 8 Среди предложений 22-28 найдите бессоюзное сложное предложение. Напишите номер этого предложения.

(22)Потом садился, долго сидел бесшумный, что-то перебирая сизыми губами, отыскивая, как на чётках, нужный камушек, и как бы сама собой сначала тихо, потом всё сильней и отчётливей, неторопливо и просторно, как сама степь, с губ его текла песня, грустная, горькая, как полынь, о казачке, не дождавшейся мужа с войны, и сиротинушках детках её, напрасно убитой горлице, об умирающем ямщике и наказе его или ещё о чём-то таком, что сердце сводило печалью, навёртывалась горячая слеза. (23)Ребятня шмыгает носами и вытирает чумазыми ладошками большие, ещё глупые глазёнки...

(27)Жгуч и пронзителен взгляд из-под сивых и лохматых бровей! (28)И не приведи Бог, если он отыскивал в ком-то скрытую червоточину

Русский язык

5 - 9 классы

Укажите количество грамматических основ в предложении. Выпишите грамматические основы.

1. Казалось, что он совершенно поглощен своим любимым занятием: он складывал из газеты кораблик с парусом.

2. Я помню, как однажды, когда была в доме родителей, мне не спалось.
Ответ ________3__________________

3. Поди взгляни ещё раз на розы, а когда вернёшься, чтобы проститься со мной, я открою тебе один секрет.

4. Когда через полчаса раздались нетерпеливые звонки - слишком длинные и слишком короткие, я бросился в коридор и схватил трубку.

5. Наконец я кинул ему целлофановую шкурку, он и её проглотил, потом полетел пакет, он попридержал его лапой, основательно вылизал, бросил ветру, а потом взглянул на меня и улыбнулся.

6. Ещё неизвестно, кем он будет, когда вырастет, но, кем бы он ни был, можно ручаться, что это будет настоящий человек.

7. Думает, если мы дети, так мы и постоять за себя не сумеем!
Ответ:_________4______________

8. Это дерево посадил ещё мой прадедушка, и жена с удовольствием ухаживает за ним, только беспокоится, оправится ли оно от прошлогодних морозов.

9. Она отругает своего повзрослевшего ребёнка, а потом порадуется за него и обязательно отметит все хорошие перемены, которые произошли с её всегда маленьким родным человечком.

10. Венька, скажи Антуану, что всё обойдётся: заберут они своё заявление как миленькие!

Найдите сложные предложения, выделите грамматические основы.
Нет счастья вне родины, каждый интонация пускай корни в родную землю. (И. Тургенев) 2) Я люблю Россию до боли сердечной и даже не могу помыслить себя где-либо, кроме России. (М. Салтыков-Щедрин) 3) Я изъездил почти всю страну, видел много мест, удивительных и сжимающих сердце, но ни одно из них не обладало такой внезапной лирической силой, как Михайловское. (К. Паустовский) 4) Истоки сыновнего чувства к отчизне лежат там, где мы рождаемся и живём. (В. Песков)
- Прочитайте, найдите простые и сложные предложения. Укажите в них грамматические основы. Определите вид каждого сложного предложения(напишите в скобках рядом). Начертите схемы 1-го и 3-го предложений(после предложений).
1) Стоял апрель, мы жили в Ялте, бездельничали после девяти месяцев отчаянной трепки в зимнем океане. 2) Мы жили в гостинице на набережной, и по ночам над нашими окнами шумело море, иногда перехлестывая через парапет. 3) Я все думал, что вот строил человек дом, хотел тихо пожить, чай пить, глядеть на море, вообще как-то побыть самому, писать там что-нибудь, думать. 4) Отчего нам было скучно, мы не знали. 5) Забавин оглянулся и через три-четыре секунды увидел высокую белую звезду маяка, окруженную сиянием, вспыхнувшую на мгновение ярким светом в ночи и снова погасшую. 6) Потом звезда опять вспыхнула и погасла, и так повторялось все время, и было странно и приятно видеть этот мгновенный немой свет. 7) Иногда лыжникам попадался лисий след, который ровной и в то же время извилистой строчкой тянулся от былья к былью, от кочки к кочке. 8) Потом след поворачивал и пропадал в снежном сиянии. 9) Лыжники шли дальше, и им попадались уже заячьи следы или беличьи в осиновых и березовых рощах. 10) Окна были холодны и прозрачны, но лавки с печками источали сухое тепло, и хорошо было смотреть на солнечные снега за окнами и слушать быстрое мягкое постукивание колес внизу.
(По Ю. П. Казакову.)

Прочитайте. Определите грамматические основы и начертите схемы предложений.
1) Ягненок дрожал мелкой дрожью и валился с ножек, когда его внесли в избу и опустили на пол. 2) Солнце всходило, но вместе с ним с востока шли облака, и как-то не светлело. 3) Изредка блеснет на солнце серебристой чешуйкой летучая рыбка, покажет черную спину играющий кит и шумно выпустит фонтан воды, высоко реет в воздухе темный фрегат (морская птица) или белоснежный альбатрос. 4) Убеждения внушаются теорией, поведение же формируется примером. 5) Если бы я мог сбросить со счетов еще лет десять, то мне хватило бы времени написать еще и вторую повесть. 6) Даша прощалась с ним так, как прощаются навсегда.

Выделите грамматическую основу предложений.
Я шел вместе со своей тенью по росистой, радужной траве поляны, входил в пестрый сумрак аллеи, ведущей к пруду, и луна покорно следовала за мной. Я шел, оглядываясь, - она, зеркально сияя и дробясь, катилась сквозь черный и местами ярко блестящий узор ветвей и листьев. Я стоял на росистом скате к полноводному пруду, широко сиявшему своей золотой поверхностью возле плотины вправо. Я стоял, глядел - и луна стояла, глядела. Возле берега, подо мной, была зыбкая, темно-зеркальная бездна подводного неба, на которой висели, чутким сном спали, спрятав под крыло голову и глубоко отражаясь в ней, утки… Какое молчание - так может молчать только что-нибудь живое!.. (И. Бунин.)
срочно, Пожалуйста Выделите Грам.основы

Готовимся к ОГЭ. Задание№7.Тестирование .

1.Из предложения 18 выпишите грамматическую основу

2.Из предложений 44-48 выпишите составное именное сказуемое . (44)Струйка бензина бежала вдоль круглой стенки. (45)Надо было всё начинать сначала. (46)И снова гремело зубило, и снова бензин обжигал руки, и снова мыльная полоса наращивалась на разбитые края шва. (47)Бензин перестал течь. (48)Дорога была бесконечной.

3.Из предложения 28 выпишите грамматическую основу . (28)Отстань ты от меня, стриженый чёрт!

4.Выпишите грамматическую основу предложения 22. (22)Вдали зашумела идущая обратным рейсом шустрая «Ракета».

5.Выпишите грамматическую основу предложения 20 . (20)Мебель была сдвинута со своих привычных мест и зачехлена старыми чехлами.

6.Выпишите грамматическую основу предложения 35. (35)Нас обоих, словно из пожарного шланга, обдало.

7.Выпишите грамматическую основу предложения 8. (8)Не чеканят больше солдатский шаг.

8.Выпишите грамматическую основу предложения 15 . (15)С каждой новой волной накат у берега становился сильнее и опасней.

9.Выпишите грамматическую основу предложения 9 . (9)Долго не раздумывая, я поехал в Орехово-Зуево покупать собаку.

10.Выпишите грамматическую основу предложения 50. (50)И так хорош этот неоглядный зелёный мир моей родины!

11.Выпишите грамматическую основу предложения 10. (10)У нас неплохая тётя.

12.Выпишите грамматическую основу предложения 23. (23)Он был мастером этого бумажного искусства.

13.Выпишите грамматическую основу предложения 13. (12)Гости с огорчением поглядывали на хозяина.

14.Выпишите грамматическую основу предложения 41. (41)Славный мальчишка был горд и счастлив неописуемо. . . .

15.Выпишите грамматическую основу предложения 84. (84) Мишка и Борька подбежали к нам и тоже стали перед грибом на коленки.

16.Из предложения 18 выпишите грамматическую основу . (18)Но Левитан был беден, почти нищ.

17.Выпишите грамматическую основу предложения 16. (16) Совсем нельзя было жить в комнатах тёти Ксении и Зойкиной.

18.Выпишите грамматическую основу предложения 4.

19.Выпишите грамматическую основу предложения 21. (21)На грубой серой бумаге был отпечатан текст.

20.Выпишите грамматическую основу предложения 19 . (19)Встретил солдата он в третий раз и снова с вопросом:

21 . Выпишите грамматическую основу предложения 96. (96)Ему вдруг стало очень грустно.

22.Выпишите грамматическую основу предложения 15 . (15) - Будет врать, ребята.

23.Выпишите грамматическую основу предложения 9. (9)Долго не раздумывая, я поехал в Орехово-Зуево покупать собаку.

24.Выпишите грамматическую основу предложения 4. (4)Учителя были заводилами в деревенском клубе.

25. Выпишите грамматическую основу предложения 22 . (22)Вдали зашумела идущая обратным рейсом шустрая «Ракета».

26. Выпишите грамматическую основу предложения 4. (4)Нет у русских достаточных сил.

27.Выпишите грамматическую основу предложения 10. (10)У нас неплохая тётя.

28. Выпишите грамматическую основу из предложения 13. (13)Туда берут ужей и золотых рыбок.

29. Выпишите грамматическую основу предложения 12. (12)Всегда был ему по душе этот старинный русский город.

30. Из предложений 19-22 выпишите из предложений 19-22 выпишите составное глагольное сказуемое. (19)Этот мальчишка смотрел на меня из ведра с водой. (20)Я держал в руках свою давнюю жизнь. (21)Она была нелёгкой. (22)Руки начали слегка дрожать, и по воде пошли морщинки: мой маленький двойник корчил рожи и подсмеивался надо мной - солидным, взрослым, городским.

Верстка_4

%PDF-1.6 % 1 0 obj > endobj 984 0 obj >stream GPL Ghostscript 9.02014-01-21T11:17:38+06:002014-01-20T15:39:22+06:00PDFCreator Version 1.2.02014-01-21T11:17:38+06:004b69c21b-8412-11e3-0000-7475e0ba15e0uuid:7d827b76-637a-46ba-87b7-44246748333dapplication/pdf

  • Верстка_4
  • Zileva
  • ()
  • endstream endobj 962 0 obj >/Encoding>>>>> endobj 3 0 obj > endobj 944 0 obj > endobj 943 0 obj > endobj 983 0 obj > endobj 59 0 obj >/Type/Page>> endobj 63 0 obj >/Type/Page>> endobj 67 0 obj >/Type/Page>> endobj 71 0 obj >/Type/Page>> endobj 75 0 obj >/Type/Page>> endobj 79 0 obj >/Type/Page>> endobj 83 0 obj >/Type/Page>> endobj 87 0 obj >/Type/Page>> endobj 91 0 obj >/Type/Page>> endobj 95 0 obj >/Type/Page>> endobj 99 0 obj >/Type/Page>> endobj 103 0 obj >/Type/Page>> endobj 107 0 obj >/Type/Page>> endobj 111 0 obj >/Type/Page>> endobj 115 0 obj >/Type/Page>> endobj 119 0 obj >/Type/Page>> endobj 123 0 obj >/Type/Page>> endobj 127 0 obj >/Type/Page>> endobj 131 0 obj >/Type/Page>> endobj 135 0 obj >/Type/Page>> endobj 139 0 obj >/Type/Page>> endobj 143 0 obj >/Type/Page>> endobj 147 0 obj >/Type/Page>> endobj 151 0 obj >/Type/Page>> endobj 155 0 obj >/Type/Page>> endobj 159 0 obj >/Type/Page>> endobj 163 0 obj >/Type/Page>> endobj 167 0 obj >/Type/Page>> endobj 171 0 obj >/Type/Page>> endobj 175 0 obj >/Type/Page>> endobj 179 0 obj >/Type/Page>> endobj 183 0 obj >/Type/Page>> endobj 187 0 obj >/Type/Page>> endobj 191 0 obj >/Type/Page>> endobj 195 0 obj >/Type/Page>> endobj 199 0 obj >/Type/Page>> endobj 203 0 obj >/Type/Page>> endobj 207 0 obj >/Type/Page>> endobj 211 0 obj >/Type/Page>> endobj 215 0 obj >/Type/Page>> endobj 219 0 obj >/Type/Page>> endobj 223 0 obj >/Type/Page>> endobj 227 0 obj >/Type/Page>> endobj 231 0 obj >/Type/Page>> endobj 235 0 obj >/Type/Page>> endobj 239 0 obj >/Type/Page>> endobj 243 0 obj >/Type/Page>> endobj 247 0 obj >/Type/Page>> endobj 251 0 obj >/Type/Page>> endobj 255 0 obj >/Type/Page>> endobj 259 0 obj >/Type/Page>> endobj 263 0 obj >/Type/Page>> endobj 267 0 obj >/Type/Page>> endobj 271 0 obj >/Type/Page>> endobj 275 0 obj >/Type/Page>> endobj 279 0 obj >/Type/Page>> endobj 283 0 obj >/Type/Page>> endobj 287 0 obj >/Type/Page>> endobj 291 0 obj >/Type/Page>> endobj 295 0 obj >/Type/Page>> endobj 299 0 obj >/Type/Page>> endobj 303 0 obj >/Type/Page>> endobj 307 0 obj >/Type/Page>> endobj 311 0 obj >/Type/Page>> endobj 315 0 obj >/Type/Page>> endobj 319 0 obj >/Type/Page>> endobj 323 0 obj >/Type/Page>> endobj 327 0 obj >/Type/Page>> endobj 331 0 obj >/Type/Page>> endobj 335 0 obj >/Type/Page>> endobj 339 0 obj >/Type/Page>> endobj 343 0 obj >/Type/Page>> endobj 347 0 obj >/Type/Page>> endobj 351 0 obj >/Type/Page>> endobj 355 0 obj >/Type/Page>> endobj 359 0 obj >/Type/Page>> endobj 363 0 obj >/Type/Page>> endobj 367 0 obj >/Type/Page>> endobj 371 0 obj >/Type/Page>> endobj 375 0 obj >/Type/Page>> endobj 379 0 obj >/Type/Page>> endobj 383 0 obj >/Type/Page>> endobj 387 0 obj >/Type/Page>> endobj 391 0 obj >/Type/Page>> endobj 395 0 obj >/Type/Page>> endobj 399 0 obj >/Type/Page>> endobj 403 0 obj >/Type/Page>> endobj 407 0 obj >/Type/Page>> endobj 411 0 obj >/Type/Page>> endobj 415 0 obj >/Type/Page>> endobj 419 0 obj >/Type/Page>> endobj 423 0 obj >/Type/Page>> endobj 427 0 obj >/Type/Page>> endobj 431 0 obj >/Type/Page>> endobj 435 0 obj >/Type/Page>> endobj 439 0 obj >/Type/Page>> endobj 443 0 obj >/Type/Page>> endobj 447 0 obj >/Type/Page>> endobj 451 0 obj >/Type/Page>> endobj 455 0 obj >/Type/Page>> endobj 459 0 obj >/Type/Page>> endobj 463 0 obj >/Type/Page>> endobj 467 0 obj >/Type/Page>> endobj 471 0 obj >/Type/Page>> endobj 475 0 obj >/Type/Page>> endobj 479 0 obj >/Type/Page>> endobj 483 0 obj >/Type/Page>> endobj 487 0 obj >/Type/Page>> endobj 491 0 obj >/Type/Page>> endobj 495 0 obj >/Type/Page>> endobj 499 0 obj >/Type/Page>> endobj 503 0 obj >/Type/Page>> endobj 507 0 obj >/Type/Page>> endobj 511 0 obj >/Type/Page>> endobj 515 0 obj >/Type/Page>> endobj 519 0 obj >/Type/Page>> endobj 523 0 obj >/Type/Page>> endobj 527 0 obj >/Type/Page>> endobj 531 0 obj >/Type/Page>> endobj 535 0 obj >/Type/Page>> endobj 539 0 obj >/Type/Page>> endobj 543 0 obj >/Type/Page>> endobj 547 0 obj >/Type/Page>> endobj 551 0 obj >/Type/Page>> endobj 555 0 obj >/Type/Page>> endobj 559 0 obj >/Type/Page>> endobj 563 0 obj >/Type/Page>> endobj 567 0 obj >/Type/Page>> endobj 571 0 obj >/Type/Page>> endobj 575 0 obj >/Type/Page>> endobj 579 0 obj >/Type/Page>> endobj 583 0 obj >/Type/Page>> endobj 587 0 obj >/Type/Page>> endobj 591 0 obj >/Type/Page>> endobj 595 0 obj >/Type/Page>> endobj 599 0 obj >/Type/Page>> endobj 603 0 obj >/Type/Page>> endobj 607 0 obj >/Type/Page>> endobj 611 0 obj >/Type/Page>> endobj 615 0 obj >/Type/Page>> endobj 619 0 obj >/Type/Page>> endobj 623 0 obj >/Type/Page>> endobj 627 0 obj >/Type/Page>> endobj 631 0 obj >/Type/Page>> endobj 635 0 obj >/Type/Page>> endobj 639 0 obj >/Type/Page>> endobj 643 0 obj >/Type/Page>> endobj 647 0 obj >/Type/Page>> endobj 651 0 obj >/Type/Page>> endobj 655 0 obj >/Type/Page>> endobj 659 0 obj >/Type/Page>> endobj 663 0 obj >/Type/Page>> endobj 667 0 obj >/Type/Page>> endobj 671 0 obj >/Type/Page>> endobj 675 0 obj >/Type/Page>> endobj 679 0 obj >/Type/Page>> endobj 683 0 obj >/Type/Page>> endobj 687 0 obj >/Type/Page>> endobj 691 0 obj >/Type/Page>> endobj 695 0 obj >/Type/Page>> endobj 699 0 obj >/Type/Page>> endobj 703 0 obj >/Type/Page>> endobj 707 0 obj >/Type/Page>> endobj 711 0 obj >/Type/Page>> endobj 715 0 obj >/Type/Page>> endobj 719 0 obj >/Type/Page>> endobj 723 0 obj >/Type/Page>> endobj 727 0 obj >/Type/Page>> endobj 731 0 obj >/Type/Page>> endobj 735 0 obj >/Type/Page>> endobj 739 0 obj >/Type/Page>> endobj 743 0 obj >/Type/Page>> endobj 747 0 obj >/Type/Page>> endobj 751 0 obj >/Type/Page>> endobj 755 0 obj >/Type/Page>> endobj 759 0 obj >/Type/Page>> endobj 763 0 obj >/Type/Page>> endobj 767 0 obj >/Type/Page>> endobj 771 0 obj >/Type/Page>> endobj 775 0 obj >/Type/Page>> endobj 779 0 obj >/Type/Page>> endobj 783 0 obj >/Type/Page>> endobj 787 0 obj >/Type/Page>> endobj 791 0 obj >/Type/Page>> endobj 795 0 obj >/Type/Page>> endobj 799 0 obj >/Type/Page>> endobj 803 0 obj >/Type/Page>> endobj 807 0 obj >/Type/Page>> endobj 811 0 obj >/Type/Page>> endobj 815 0 obj >/Type/Page>> endobj 819 0 obj >/Type/Page>> endobj 823 0 obj >/Type/Page>> endobj 827 0 obj >/Type/Page>> endobj 834 0 obj >/Type/Page>> endobj 838 0 obj >/Type/Page>> endobj 842 0 obj >/Type/Page>> endobj 846 0 obj >/Type/Page>> endobj 850 0 obj >/Type/Page>> endobj 854 0 obj >/Type/Page>> endobj 858 0 obj >/Type/Page>> endobj 862 0 obj >/Type/Page>> endobj 866 0 obj >/Type/Page>> endobj 870 0 obj >/Type/Page>> endobj 874 0 obj >/Type/Page>> endobj 878 0 obj >/Type/Page>> endobj 882 0 obj >/Type/Page>> endobj 966 0 obj >/Type/Page>> endobj 981 0 obj >stream xZ[ݶFM}p^؆kqɱdrHɴOE_b:C.DvLTW~$JE%ܪ#y*=|,mo3J`'0\i3EfUX܇ kR'ҭV؍ }ٲWIs2? h;&fEEH NMoyCn~/zbCmOi%g$qڜu&ĉpf5Kb"*`-D'иb"ʹusץ/Prc8ԠFC\읮5ZV:>O+u*|т`P" 6oɱ@A0!8ܸA]U3]Hm)4mT_䛇% J\/7 e

    Тренировочные задания В8 при подготовке к ОГЭ по русскому языку. Презентация по русскому языку "грамматическая основа предложения" Грамматическая основа предложения 41

    7)Но после грез в гороховом супе я могу думать только о еде.
    2.Среди предложений 36-44 найдите предложение с обособленным уточняющим обсноятельством.
    36)Лена,ты съела хлеб? - взгляд у мамы строгий,укоризненный.
    37)Серые глаза суживаются.
    38)У меня душа замирает от ужаса.
    39) Нет,не я...
    40) Папа.
    41)Никогда не забуду, как растерялся от моего предательства отец!
    42) Он все понял и пожалел меня сразу же.
    43)Но эту вину тогда,в зиму 41-го года,он не мог взять на себя,как сильно ни любил меня.
    3. Укажите кол-во грамматических основ предложения 50.
    50) И до тех пор,пока я,давясь и обливаясь слезами,не проглатываю этот горчайший в моей жизни хлеб,она молча стоит рядом...

    1.Выпишите грамматическую основу предложения:

    Но это помогало ненадолго.
    2.В каком слове правописание приставки не определяется правилом:"В приставках на -З и -С перед звонкими согласными пишется З,а перед глухими -С?
    1) взвыл
    2)вскинул
    3)вспомнилось
    4)стащил
    3.В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые.Выпишите цифры,обозначающие запятые между частями предложения,связанными подчинительной связью.
    Хозяева маленького лесного домика в заброшенном посёлке,(1) куда привез его Борис и где оставил его на произвол судьбы,(2)приезжали нечасто...Они топили жилище,(3) ночевали и снова уезжали,(4) погрузив в машину тяжелые сумки с каким-то банками.
    4.Укажите количество грамматических основ
    Хозяева маленького лесного домика в заброшенном поселке,куда привез его Борис и где он оставил его на произвол судьбы,приезжали нечасто

    1)Замените словосочитание СЛУШАЛИ ВНИМАТЕЛЬНО предложения 19,построенно на основе примыкания синонимичным словосочитание со связью управление.

    2)Выпишите грамматическую основу предложения 23
    3) Среди предложений 1-5, найдите предложения с однородными членами.Напишите номера этих предложений.
    4)Среди предоженй 25-28 найдите предложения с обособленным обстоятельством. Напишите номера этих предложений.
    5) Укажите количество грамматических основ предложении 1
    6

    51 Укажите количество грамматических основ в предложении.Почему в этот день нельзя сделать так, как я хочу?

    52 Укажите количество грамматических основ в предложении.Получается, что если нам было тяжело, то пусть и им будет так же?

    53 Укажите количество грамматических основ в предложении.Я тотчас потянулся к сабле, потом поиграл рюмкой, а до прочего не хотелось дотрагиваться.

    54 Выпишите грамматическую основу предложения.В художественной школе организовали встречу с прославленным мастером живописи.

    55 Укажите количество грамматических основ в предложении.Динка молча сидела за столом, рассеянно улыбалась Лёне, не замечая, что он давно следит за ней беспокойным взглядом.

    56 Укажите количество грамматических основ в предложении.Как-то я услышал по радио, что, если в семье несколько детей, нехорошо одного из них выделять.

    57 Выпишите грамматическую основу предложения.Мне ничего не сулили.

    58 Укажите количество грамматических основ в предложении.Тут все пятеро кинулись в стороны, Лёвка поднялся на ноги, а в руке он держал пугач, который стрелял особыми пистонами.

    59 Укажите количество грамматических основ в предложении.Люся и сама потихоньку рисовала, но мы видели только её заголовки в школьном юмористическом журнале, который, по предложению Оли, носил название «Детский лепет».

    60 Выпишите грамматическую основу предложения.Значит, отец и мама писа́ли после своей утренней пробежки и перед работой.

    61 Выпишите грамматическую основу предложения.Ей, видите ли, своя прихоть дороже.

    62 Выпишите грамматическую основу предложения.Мы с мамой переехали в этот дом недавно.

    63 Укажите количество грамматических основ в предложении (24)Как только полились звуки скрипки, страх Динки прошёл.

    64 Укажите количество грамматических основ в предложении.Хотелось, чтобы появился друг.

    65 Укажите количество грамматических основ в предложении.Бабушка очень огорчилась, но потом сказала, что первый провал внука как раз говорит о его незаурядном даровании: Шаляпина в молодости тоже не приняли в хор.

    66 Выпишите грамматическую основу предложения.Вот скажите мне, Ваня.

    67 Укажите количество грамматических основ в предложении.А я вспомнил, до чего был жуткий мороз, когда мы с Китом выбрали друг друга на Птичьем рынке...

    68 Укажите количество грамматических основ в предложении.В детстве я очень, очень старалась полюбить театр, как мне велели: ведь это Большое Искусство, Храм.

    69 Укажите количество грамматических основ в предложении.Человек вышел из пастухов, десятки лет учился на чёрном хлебе и воде, в каждую доску столько труда вложено, бессонных ночей, мучений человеческих, таланта...»

    70 Выпишите грамматическую основу предложения.Толе очень нравилось бежать в школу под дождём.

    71 Выпишите грамматическую основу предложения.Ничего, к сожалению, не вышло и со средней историей.

    72 Выпишите грамматическую основу предложения.Даже за тройки, принесённые из школы, меня не ругают.

    73 Выпишите грамматическую основу предложения.Не будет и тайн, рассказанных верному другу детства Хохолку.

    74 Выпишите грамматическую основу предложения.Это понимать надо!

    Выпишите грамматические основы, в которых сказуемое выражено именем прилагательным в краткой или полной

    форме. Составь с двумя выписанными грамматическими основами сложное предложение.
    Царь Иван не был глупым. Никто не скажет, что был он неумён. Речи царёвы остры и находчивы. Мыслью он был быстр, сердцем вспыльчив и гневен. Звался он Грозным. Шёпотом, при закрытых дверях. А летописцы тайно записывали в летописях. По деревням и городам шло до шло и до наших дней дошло - Грозный.
    Но был царь учёный, изрядно учёный. У грозного царя было в Александровской слободе книгохранилище, где сберегались дневние книги, редкие письмена, драгоценные рукописи.
    СДЕЛАЙТЕ ПОЖАЛУЙСТА!!! Заранее спасибо!!

    «Русский язык 9 класс» - Занимательная лингвистика. Тема урока: Тире и двоеточие в бессоюзном сложном предложении. Солнце дымное встаёт будет день горячий. Не будь многословен… Недруг подталкивает друг спорит. Ответы на тестовые вопросы. Диктант с буквенным обозначением. Схемы предложений. Хорошая речь должна удовлетворять многим требованиям…

    «Бессоюзное сложное предложение» - Урок-игра на тему: «Бессоюзные сложные предложения». Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию первой части. Я помню чудное мгновенье передо мной явилась ты. Смелые побеждают трусливые погибают. 2)Расставить знаки препинания в следующих предложениях: Бледно-голубое небо светлело холодело синело звезды то мигалито исчезали.

    «Сложно-бессоюзные предложения» - Из данных предложений составьте сложные, используя различные средства связи. (В13, В6). На улице проливной дождь выйти невозможно. Когда ставится двоеточие в БСП? Когда ставится тире в БСП? Ключ к тесту. Наступает весна. В каких случаях ставится запятая? Обобщающее повторение пунктуации сложных бессоюзных предложений.

    «Бессоюзное предложение урок» - Ошибки: 2. [время]- 4. : [дополнение]. Приведите примеры метафор и сравнений. Я подошел к окну снегопад был в полном великолепии. Зарумянилась вишня и слива, налилась золотистая рожь. Настанет вечер загорятся в небе звезды. Текст Н. Сладкова (Сб. заданий № 541) Прочитайте выразительно текст. Упадет луч солнца на траву – вспыхнет трава изумрудом и жемчугом.

    «Двоеточие в бессоюзном сложном предложении» - Двоеточие необходимо поставить в бессоюзном сложном предложении. А) Чиста небесная лазурь теплей и ярче солнце стало. Тестовые задания. Успеть к теплоходу нельзя. 3) Выходить в море никто не решался. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? Б)Богатому не спится богатый вора боится. Практические задания.

    ««Бессоюзные сложные предложения» 9 класс» - Внимание. Что мы знаем о бессоюзном сложном предложении. Самостоятельная проверка в парах. Поставь себе оценку. Надо вспомнить. Тренировочные упражнения. Что надо знать. Сложное предложение. Задание. Изучаем бессоюзные сложные предложения. Правописание гласных и согласных в корне.

    Готовимся к ОГЭ. Задание№7.Тестирование .

    1.Из предложения 18 выпишите грамматическую основу

    2.Из предложений 44-48 выпишите составное именное сказуемое . (44)Струйка бензина бежала вдоль круглой стенки. (45)Надо было всё начинать сначала. (46)И снова гремело зубило, и снова бензин обжигал руки, и снова мыльная полоса наращивалась на разбитые края шва. (47)Бензин перестал течь. (48)Дорога была бесконечной.

    3.Из предложения 28 выпишите грамматическую основу . (28)Отстань ты от меня, стриженый чёрт!

    4.Выпишите грамматическую основу предложения 22. (22)Вдали зашумела идущая обратным рейсом шустрая «Ракета».

    5.Выпишите грамматическую основу предложения 20 . (20)Мебель была сдвинута со своих привычных мест и зачехлена старыми чехлами.

    6.Выпишите грамматическую основу предложения 35. (35)Нас обоих, словно из пожарного шланга, обдало.

    7.Выпишите грамматическую основу предложения 8. (8)Не чеканят больше солдатский шаг.

    8.Выпишите грамматическую основу предложения 15 . (15)С каждой новой волной накат у берега становился сильнее и опасней.

    9.Выпишите грамматическую основу предложения 9 . (9)Долго не раздумывая, я поехал в Орехово-Зуево покупать собаку.

    10.Выпишите грамматическую основу предложения 50. (50)И так хорош этот неоглядный зелёный мир моей родины!

    11.Выпишите грамматическую основу предложения 10. (10)У нас неплохая тётя.

    12.Выпишите грамматическую основу предложения 23. (23)Он был мастером этого бумажного искусства.

    13.Выпишите грамматическую основу предложения 13. (12)Гости с огорчением поглядывали на хозяина.

    14.Выпишите грамматическую основу предложения 41. (41)Славный мальчишка был горд и счастлив неописуемо. . . .

    15.Выпишите грамматическую основу предложения 84. (84) Мишка и Борька подбежали к нам и тоже стали перед грибом на коленки.

    16.Из предложения 18 выпишите грамматическую основу . (18)Но Левитан был беден, почти нищ.

    17.Выпишите грамматическую основу предложения 16. (16) Совсем нельзя было жить в комнатах тёти Ксении и Зойкиной.

    18.Выпишите грамматическую основу предложения 4.

    19.Выпишите грамматическую основу предложения 21. (21)На грубой серой бумаге был отпечатан текст.

    20.Выпишите грамматическую основу предложения 19 . (19)Встретил солдата он в третий раз и снова с вопросом:

    21 . Выпишите грамматическую основу предложения 96. (96)Ему вдруг стало очень грустно.

    22.Выпишите грамматическую основу предложения 15 . (15) - Будет врать, ребята.

    23.Выпишите грамматическую основу предложения 9. (9)Долго не раздумывая, я поехал в Орехово-Зуево покупать собаку.

    24.Выпишите грамматическую основу предложения 4. (4)Учителя были заводилами в деревенском клубе.

    25. Выпишите грамматическую основу предложения 22 . (22)Вдали зашумела идущая обратным рейсом шустрая «Ракета».

    26. Выпишите грамматическую основу предложения 4. (4)Нет у русских достаточных сил.

    27.Выпишите грамматическую основу предложения 10. (10)У нас неплохая тётя.

    28. Выпишите грамматическую основу из предложения 13. (13)Туда берут ужей и золотых рыбок.

    29. Выпишите грамматическую основу предложения 12. (12)Всегда был ему по душе этот старинный русский город.

    30. Из предложений 19-22 выпишите из предложений 19-22 выпишите составное глагольное сказуемое. (19)Этот мальчишка смотрел на меня из ведра с водой. (20)Я держал в руках свою давнюю жизнь. (21)Она была нелёгкой. (22)Руки начали слегка дрожать, и по воде пошли морщинки: мой маленький двойник корчил рожи и подсмеивался надо мной - солидным, взрослым, городским.

    (55)Тебя можно слушать вечно, Пушкин!

    (49)Тебя никогда нельзя понять…

    (35)Осталось дождаться подходящего случая Ленке его преподнести.

    Просмотр содержимого документа


    «Тренировочные задания В8 при подготовке к ОГЭ по русскому языку»

    Тренировочные задания (В8) по определению грамматической основы

    1.Выпишите грамматическую основу предложения 55.

    (55)Тебя можно слушать вечно, Пушкин!

    2. Выпишите грамматическую основу предложения 49.

    (49)Тебя никогда нельзя понять…

    3. Выпишите грамматическую основу предложения 35.

    (35)Осталось дождаться подходящего случая Ленке его преподнести.

    4. Выпишите грамматическую основу предложения 24.

    (24)И тотчас нас волочит на другую ёлку.

    5. Выпишите грамматическую основу предложения 32.

    (32)Всё было в порядке.

    6. Выпишите грамматическую основу предложения 45.

    (45)Это будет мой тебе подарок.

    7. Выпишите грамматическую основу предложения 37.

    (37)Когда-нибудь надо уйти.

    8. Выпишите грамматическую основу предложения 27.

    (27)Его видели на улице с собакой, огненно-рыжей.

    9. Выпишите грамматическую основу предложения 40.

    (40)До сих пор помнят в деревне Белогрудку.

    10. Выпишите грамматическую основу предложения 41.

    (41)Толику стало страшно.

    11. Выпишите грамматическую основу предложения 46.

    (46)Теперь у меня нет собаки.

    12. Выпишите грамматическую основу предложения 27.

    (27)Александру было дано согласие на военную карьеру.

    13. Выпишите грамматическую основу предложения 18.

    (18)Прочти мне какие-нибудь стихи.

    14. Выпишите грамматическую основу предложения 25.

    (25)Мне очень хотелось ему как-нибудь помочь.

    15. Выпишите грамматическую основу предложения 11.

    (11)Как тяжело после этого просыпаться!

    16. Выпишите грамматическую основу предложения 27.

    (27)Взрослых нигде не было видно.

    17. Выпишите грамматическую основу предложения 10.

    (10)Только её слёзы лёгкие были.

    18. Выпишите грамматическую основу предложения 30.

    (30)Никто так не обидит старую, больную женщину...

    19. Выпишите грамматическую основу предложения 23.

    (23)И вот что из этого получилось.

    Ответы к В8

    1. можно слушать

    2. нельзя понять

    3. осталось дождаться

    4. волочит

    5. всё было в порядке

    6. это будет подарок

    7. надо уйти

    10. стало страшно

    12. согласие было дано

    13. прочти

    14. хотелось помочь

    15. тяжело просыпаться

    16. не было видно

    17. слёзы лёгкие были

    18. никто не обидит

    19. что получилось

    Добро пожаловать на русский язык!

    Русский язык, язык Льва Толстой, Антон Чехов, Александр Пушкин, Федор Достоевский - это стоит учиться только потому, что эти великие люди говорили по-русски. Более практические люди, наверное, начали бы учить русский, чтобы путешествовать, жить или работать в россии. Какой бы ни была ваша цель, иностранный язык будет обогатят свой внутренний мир, заставят по-другому взглянуть на себя.

    Изучение русского языка, чтобы стать профессиональным в этом тяжелая работа. Но у большинства людей есть вполне определенные цели. изучение иностранного языка. Вам может понадобиться русский, чтобы объясниться путешествуя по России, пишите деловые письма на русском языке или читайте оригинальная версия War и мир . Попробуй узнать свои сильные стороны, слабые стороны и возможности. Решите, будете ли вы хотите знать всего несколько русских слов и фраз или владеть в этом.И мы отправимся в самое увлекательное путешествие!

    Словарь - это первый компонент ваш успех. По подсчетам специалистов, 3000 слов достаточно для примитивных социальных контактов. Однако нельзя знать достаточно слов. Один Точно - чем больше человек знает русский язык, тем ... толстый словарь он будет держать на книжной полке. Двуязычный словари - хорошая вещь для начинающих.это рекомендуется начать использовать объяснительный одноязычный словари по мере обучения.

    Произношение важно для вас, чтобы понимать других людей и быть понятым. Вы можете захотеть послушать на русский языкового радио в Интернете и повторить дикторские слова. Этот поможет вам свободно говорить по-русски.

    Русский грамматика поможет вам осознанно изучать язык, быстрее и эффективнее.Если вам не повезло выучить русский язык среди носителей языка, вам придется окунуться в грамматика. Когда вы узнаете основные правила и шаблоны грамматики, вы будете использовать их подсознательно в будущем для построения новых предложений. Изучение грамматика состоит из изучения столько грамматических шаблонов, сколько возможный.

    Написание часто второстепенный в изучении русского языка, но все же важен. Письменные упражнения полезны потому что они заставляют анализировать каждое слово и лучше его запоминать.

    Словарь, грамматика, произношение и письма хороши, но недостаточно, чтобы понимать русский и Россияне. Как можно читать русские книги, не зная, что борщ это, или сколько копеек стоит? Чтение Русская литература и расширение круга ваших интересов даст вам эти знания и сделать учебу более увлекательной.

    Дополнительная литература:

    Давай Учить русский
    Статья о двух внутренних факторах успеха и десяти основных принципах организации процесса самообучения.

    Устный Речь и письмо
    Узнайте, как вы можете развить свои разговорные и письменные навыки.

    Произношение и грамматика
    Советы по развитию точного русского произношения плюс четыре основных принципы изучения грамматических правил.

    Прослушивание и чтение
    Здесь вы получите советы по развитию навыков аудирования и узнать об обширном и интенсивном чтении.

    Задайте их в « русских вопросах и ответах». - это место, где учащиеся, учителя и носители русского языка могут обсудить грамматику, лексику, произношение и другие аспекты русского языка.

    Авторские права 2001-2021 MasterRussian.com | Конфиденциальность Политика | Свяжитесь с нами

    заданий по грамматике английского языка для русских студентов, изучающих английский как иностранный | Школы английского языка TALK

    Русский язык обязательно изучают иностранный язык, начиная со второго или пятого класса.Чаще всего выбираются языковые курсы: английский, немецкий и французский. Русские студенты ESL часто приезжают в США, чувствуя себя уверенными в своих знаниях английского языка - кто бы не стал с ГОДами обучения за плечами? К сожалению, методы обучения большинства преподавателей-носителей русского языка не уделяют достаточного внимания следующим вопросам грамматики английского языка.

    Три проблемы грамматики, которые необходимо решить российским студентам, изучающим английский как иностранный

    У

    русских студентов ESL есть несколько грамматических проблем , которые им нужно решить, чтобы улучшить свободное владение английским языком. Три основных вопроса: 1.глагол / время + «быть», 2. артикли и 3. предлоги.

    1. Глагол / Время + «быть»

    Русский язык имеет 3 времени: прошедшее, настоящее и будущее, и 2 аспекта: совершенное и несовершенное. Используемый аспект, по сути, говорит о том, завершено ли действие (совершенное) или неполное (несовершенное). Начало и / или окончание глагола изменяются, чтобы передать аспект.

    русских студентов, изучающих английский как иностранный, довольно хорошо владеют большинством времен английского языка. Однако в английском языке есть два времени глагола, в которых используются вспомогательные или вспомогательные глаголы вместе с основным глаголом для выражения более сложных деталей времени и настроения в предложении - эти два времени являются совершенным и прогрессивным.Идеальные и прогрессивные времена - это проблема для российских студентов.

    1. Английские формы Present perfect, past perfect и future perfect говорят о завершенных действиях и образованы с помощью причастия прошедшего времени глагола have / has +.

    Российские студенты ESL по ошибке будут использовать прошедшее простое время вместо настоящего совершенного.

    пример: я был в России.

    вместо: Я у был в России.

    2.Студенты по ошибке используют настоящее простое время вместо совершенного прошедшего времени.

    пример: я хочу уехать до конца лета.

    вместо: Я хотел, чтобы ушли до конца лета.

    3. Российские студенты ESL снова по ошибке будут использовать настоящее простое время, когда им следует использовать будущее совершенное.

    Пример

    : к концу следующего года я пройду 100 тысяч миль.

    вместо: I будет иметь проехал 100 тысяч миль к концу следующего года.

    Английский прогрессивное настоящее, прогрессивное прошлое и прогрессивное будущее - все это показывает действия, которые все еще выполняются. Вы формируете прогрессивную форму с помощью формы «быть» + глагол с окончанием «ing». Это форма вспомогательного глагола «быть», выражающая время.

    инфинитив: по
    Причастие к настоящему времени: -
    Причастие прошедшего времени: было

    Лицо, номер Настоящее время Прошлое
    1-я, единственная I утра было
    2-я, единственная вы сот были
    3-й, единственный он / она / оно это было
    1-е, множественное число ср сот были
    2-я, множественное число вы сот были
    3-е, множественное число они сот были
    Антонио Самора

    4.Будет / перейти к используются для выражения будущих действий.

    Российские студенты, изучающие английский язык, будут использовать простое настоящее для всех прогрессивных времен, часто добавляя «однажды» к прошлому прогрессивному и «хочу» к будущему прогрессивному.

    пример: я изучаю английский язык.

    вместо: I am учеба ing английский.

    пример: я однажды учу английский.

    вместо: I было исследование ing английский.

    пример: я хочу изучать английский язык.

    вместо: I будет учеба ing английский.

    Эти грамматические ошибки возникают из-за того, что в русском языке не существует глагольной формы «быть». «Быть» по-русски означает просто существовать. Вы бы не сказали «Я врач» по-русски, вы бы просто сказали «Я врач». Концепции прошлого и будущего ДЕЙСТВИТЕЛЬНО существуют, но, например, они выражаются суффиксом «ом», добавленным к слову «доктор».Английский прогрессив больше всего похож на русский инструментальный падеж, который выражает переходное состояние.

    2. Статьи

    На русском нет статей, но важны статьи на английском. Ваш разговорный английский будет звучать неестественно и грубо без соответствующих статей. В английском языке есть 3 артикля, 1 определенный артикль «the» и 2 неопределенных артикля «a» и «an».

    Мне нужна книга , которую вы читаете в классе.

    Мы говорим не о какой-то старой книге, это ТАКАЯ книга.Вы используете определенный артикль «the», чтобы сделать существительное «книга» более конкретным. Потому что: , может быть, вы знаете, что это за книга

    Может быть, это одна книга, это может быть

    может быть, вы говорили об этой конкретной книге с человеком, с которым разговариваете

    Я закажу книгу для чтения.

    Ну, это может быть любая старая книга, вы не указали, это книга. Вы используете неопределенный артикль «а» для обобщения существительного «книга».

    Потому что: возможно, у вас нет названия

    может быть, вы очень заботитесь о выборе

    может быть вам все нравится

    Если неопределенное существительное начинается с гласной или молчаливой буквы «h», вы используете неопределенный артикль «an».

    сова - это символ мудрости.

    Любая сова - всего лишь один из многих символов мудрости.

    Статьи появляются практически в каждом предложении на английском языке, продолжайте и перечитывайте эту статью… статьи (теперь они говорят о грамматике) - это чуть ли не наиболее часто используемые слова в английском языке!

    3. Предлоги

    Английский язык имеет 60-70 предлогов, и каждый предлог может иметь несколько значений. В русском языке есть некоторые предлоги и предложные фразы, похожие на те, что в английском языке, но то, как используется этот предлог, какой это предлог, даже независимо от того, используется ли он и когда он используется, может отличаться, что приводит к разговорным английским ошибкам , если ученик пытается напрямую переводить с русского.

    1. Русский студент может путать слова «он» и «у» и часто пренебрегает словом «для».

    пример: я ждал своего друга на библиотеке.

    вместо: Я ждал для мой друг в библиотека.

    2. Студенты также часто путают «в» и «чтобы».

    Пример

    : я был в Америке.

    вместо: Я был с по Америка.

    3. Студенты также часто добавляют предлог «к», когда предлог использовать нельзя.

    Пример

    : я позвонил моему другу с на .

    вместо: Я позвонил другу.

    Понимание того, как предлоги функционируют в предложениях, может облегчить их изучение. Подумайте о категориях: время, место и движение.

    Некоторые общие предлоги
    Предлоги времени: после, вокруг, в, до, между, во время, от, на, до, в, в, с, с, для, во время, в пределах
    Предлоги места: вверху, поперек, против, вдоль, среди, вокруг, на, сзади, внизу, внизу, рядом, между, за, мимо, вниз, внутрь, внутри, внутрь, рядом, выкл, на, напротив, снаружи, за, мимо , через, к, к, под, под
    Предлоги направления / движения: в, для, дальше, в, в, в, на, между
    Предлоги манеры: by, on, in, like, with
    Другие типы предлогов: by, with, of, for, by, like, as

    Ссылка: Toussaint

    Русские студенты ESL должны помнить, что английский - сложный язык даже для носителей английского языка! Чтобы овладеть языком, вы должны быть новичком. Не думайте, что вы умеете говорить по-английски только потому, что потратили много лет на обучение.Признавайте свои ошибки и исправляйте их. Предстоит преодолеть грамматических проблем, нужно будет преодолеть, но тащитесь, не судите - держите их, и грамматика английского языка , которая когда-то казалась непонятной, станет второй натурой.

    История русского языка

    Краткая история русского языка

    Тарасин А. Бак
    Среднесрочный отчет
    Языкознание 450
    ДокторСинтия Халлен
    24 февраля 1998 г.

    "Откуда ты?" - вопрос, который я часто слышал в течение почти двух лет, проведенных в России. «Я из Америки», - отвечал я всегда, но этот ответ редко удовлетворял врожденное «русское любопытство» вопрошающего. «Да, - скажут они, - но где ваши корни ?» Затем я объяснил, что мои предки были из разных стран Северной Европы. Для большинства россиян этого было достаточно: «Значит, вы северный европеец, - говорили они сознательно, - теперь мы можем поговорить»."

    Подобно тому, как многие русские чувствовали, что не могут понять меня как человека, пока не узнают, откуда я приехал, мы также не можем полностью понять язык, пока не узнаем его историю и происхождение. Я хотел бы изучить корни русского языка, чтобы лучше понять эту красивую и сложную систему общения. Многое из того, что кажется запутанным, произвольным или странным в современном русском языке, становится яснее, когда мы знакомимся с процессами изменений на протяжении исторического развития русского языка.

    В этой статье я сделаю краткий обзор происхождения русского языка, а также резюмирую некоторые из основных изменений в истории языка. Я сосредоточусь на системах письма, фонологических и фонетических системах, а также на исторических рефлексах в современной лексике. Хотя я смогу дать только краткий обзор некоторых основных процессов изменений, я надеюсь, что эта статья станет прочной основой, на которой заинтересованный читатель сможет построить дальнейшее изучение русского языка.

    Краткий обзор происхождения

    Многое из того, что мы знаем о происхождении русского языка, уходит корнями в попытки историков и лингвистов погрузиться в тайны прошлого. Примерно с 3500 по 2500 год до нашей эры люди, говорившие на языке, известном как индоевропейский, начали постепенно образовывать диалектные сообщества и отделяться друг от друга. По мере продвижения индоевропейских племен «на Запад и на Восток ... славянские племена отделились от массы других племен и разработали свой собственный язык, который называется общеславянским или праславянским» (Сокольский 19). .Эти племена обосновались в самом сердце современной Восточной Европы и веками продолжали использовать взаимно понятные диалектные формы.

    Примерно в 500 году нашей эры общеславяноязычные народы разделились на западные, восточные и южные группы (см. Приложение A), а восточные славяне в конечном итоге нашли свой дом у реки Днепр на территории современной Украины (Сокольский 19). Точная дата не может быть указана, поскольку, как напоминает нам Кипарский, «наши первые точные исторические сведения о восточных славянах датируются 9 веками [13] из-за отсутствия письменных свидетельств.В это время, согласно древним записям из различных источников, восточные племена славян были известны как антов человек. Происхождение терминов «славянский» и «славянский» не установлено (Кипарский 13).

    Где-то между этим разделением трех ветвей славян и сегодняшним днем ​​восточнославянский или древнерусский язык разделен на три дополнительные основные диалектные группы, известные сегодня как украинский, белорусский и русский. Кипарский утверждает, что, хотя существует несколько различных гипотез относительно хронологии этих изменений, он считает, что свидетельства, основанные на письменных источниках, указывают на появление украинского языка где-то после 950 года нашей эры (17).Однако из-за различных политических осложнений украинский язык был официально признан отдельным языком только в 1906 году (18).

    Дата, когда белорусский язык стал самостоятельным языком, более очевидна. Как упоминает Кипарский, о нем «не говорят как о независимом языке до тех пор, пока не произойдет русская революция 1917 года», когда народ Белоруссии сознательно объявил себя «независимым и создал для себя литературный язык, основанный на юго-западных диалектах Минской области. "(18-19).

    Хотя эти два диалекта древнерусского языка сегодня признаны отдельными языками, сотни других диалектов по-прежнему считаются частью обширной географической области, где говорят на русском языке. Эта территория «теперь простирается от Кенингсберга [Калининграда] до Диомеда в Беринговом проливе и от Северного полюса (наблюдательные посты) до персидской границы» (Кипарский 20). Эта огромная языковая традиция, охватывающая большую часть земного шара, представляет собой столетия языковых изменений.Обсуждая некоторые из этих изменений более подробно, я надеюсь дать некоторое представление о сложности и богатой истории русского языка.

    Письменный язык

    Развитие системы письма, используемой восточными славянами, имеет историю запланированных языковых изменений и реформ. Этот процесс перехода от зарождения письменности к современной системе письма можно объяснить, процитировав четыре важных события. К ним относится «рождение» кириллицы в 862 году нашей эры.D., набор из 13 реформ -го века , известных как Второе влияние южных славян, реформы Петра Великого 18 -го века и коммунистические реформы 1917 года.

    Хотя разные люди утверждали обратное, Сокольский отмечает, что восточные славяне явно не имели письменности и не были широко грамотными. Первая попытка создания системы письма была разработана в 862 году фессалоникийскими монахами Кириллом и Мефодием. По поручению византийского императора нести Евангелие славянскому населению, эти миссионеры начали с перевода Библии и других религиозных книг на народный язык.Кирилл и Мефодий, знакомые с диалектом славянского языка, на котором говорят в Македонии, создали алфавит, основанный на фонематических свойствах этой формы славянского языка (26-28). По этой причине предком старославянского языка (OCS, древнейшая письменная форма общеславянского языка) был македонский диалект (Матфей 75).

    Несмотря на некоторые разногласия в прошлом, большинство ученых теперь полагают, что система письма, созданная Кириллом и Мефодием, была сложным глаголическим алфавитом (см. Приложение B).Происхождение кириллической системы (см. Приложение C), гораздо более простого алфавита, основанного в основном на орфографии греческого, иврита и коптского языков, менее определенно. Сокольский постулирует, что эта система была создана другим человеком после смерти Кирилла и Мефодия, возможно, епископом Климентом (30). Мэтьюз, однако, утверждает, что Кирилл сам «должен был изобрести ее [кириллическую систему] до своего отъезда с ... Мефодием» из их миссионерских путешествий по землям славян (68). Однако, помимо вопроса о том, кто создал кириллицу, основная часть системы осталась до наших дней и служит орфографической основой для нескольких языков мира в дополнение к русскому, включая украинский, болгарский и монгольский.

    На протяжении всей истории русского языка и его предшественников письменная форма языка претерпела несколько радикальных изменений, отчасти из-за постоянной напряженности между письменным и устным языками. Как рассказывает Сокольский, после падения Византийской империи в 1453 году большое количество византийских и болгарских ученых эмигрировало в Москву. Заметив несоответствия и безудержную «русификацию» религиозных текстов и записей, первоначально написанных в OCS, эти ученые попытались стандартизировать письменный язык.Их целью было противодействовать «искажению» оригинального языка. Основным результатом этих реформ, известных как «Второе влияние южных славян» (первое - влияние македонского диалекта), было восстановление многих архаических выражений, которые были модернизированы, повторное введение фонем / d / и / ts /, и противодействовать замене OCS "" (major jus , произносится / u / на русское "y", которое стало символом фонемы / u / (102-3).

    Еще один пример запланированной смены языка проходил в 18 веках при Петре Великом.По словам Сокольского, Петр хотел «распространить грамотность среди населения. С этой целью он ввел в 1708-1710 годах новый, более простой и легкий алфавит», известный как «гражданский алфавит» ( гражданский грамота ). Его изменения включали удаление нескольких греческих букв, написав «

    ». "(/ i /) как" i "и отказ от акцентных знаков и титула , которые были надстрочными знаками, обозначающими аббревиатуры (Сокольский 117). Хотя алфавит OCS остается официальным алфавитом Русской Православной Церкви, изменения в Орфографическая система, установленная Петром Великим, в целом осталась неизменной в нерелигиозных писаниях по сей день.

    Сокольский также отмечает, что некоторые незначительные орфографические изменения, призванные упростить и модернизировать Петерс Гражданский штат , были введены коммунистическим правительством в 1917 году. Среди прочего, «

    » "( tvjerdy znak ," жесткий знак "), потерявший свою звуковую ценность из-за фонологического изменения, был исключен." "( jat , первоначально произносимое примерно как / то есть: /), также слилось с фонемой / je / ("e"), вызывая путаницу в правилах написания.Таким образом, символ jat был удален, и все экземпляры фонологического / je / были представлены орфографически как «e» (Sokolsky 141).

    Таким образом, несмотря на желание 13 ученых -го и -го веков сохранить русскую письменность в соответствии с OCS, в последнее время их усилиям противодействовали движения к упрощению и попытки сохранить письменный и разговорный языки более тесно связанные с. Из-за этого факта, а также из-за того, что церкви сохраняют традиционную OCS, в России сегодня есть два разных письменных языка, которые не являются взаимно понятными.Однако обе системы письма послужили ценными источниками подсказок об истории русского языка.

    Фонологические и фонетические системы

    Хотя фонологические и фонетические системы русского языка с момента его зарождения в индоевропейском языке претерпели множество изменений, я должен ограничить свое обсуждение несколькими из них. больше принципиальных сдвигов звука. Наиболее интересные и важные звуковые изменения происходят между общеславянским и древнерусским.К ним относятся потеря глухих гласных, известных как jers , рост «акандже» (изменение безударного произношения гласных) и палатализация велар.

    В общеславянском языке были две глухие гласные, известные как «джерс» (рус. глюхие ). Орфографически они были представлены как «

    "и"

    «и произносится примерно как / u / и / i / соответственно. Как отмечает Кипарский, мы можем сказать, анализируя тексты, датируемые второй половиной десятого века, что эти буквы уже менялись,« часто меняясь местами ».. . часто опускается в определенных позициях »(97). В конце концов, в определенных средах, jers становились настолько слабыми, что они вообще не произносились в конечной позиции слова или интерконсонантно в определенных слогах. В других местах изменение было более постепенным. заявляет, что «потеря медиального слабого и началась не ранее 1100 г., а завершилась к определенному времени в 13 столетиях [ури]». «Сильные» или акцентированные джерси не исчезли, а были преобразованы в / о / и / e / соответственно (102).Хотя слабые джерси больше не произносятся в современном русском языке, «мягкий знак» () по-прежнему записывается многими словами, указывая на «мягкость» или палатализованный характер предшествующего согласного. В результате орфографических реформ 1917 г. слово или «жесткий знак» было отменено в большинстве слов (Сокольский 117), но остается в нескольких отдельных словах.

    В древнерусском языке фонема / о / произносилась как [о] в любой среде. Где-то в течение 13 -го и 14 -го веков, однако, «безударное о стало произноситься как а» (Сокольский 54).Мэтьюз утверждает, что это изменение распространялось постепенно, начиная с диалектной вариации, обнаруженной в центральной России (очевидно, считавшейся «провинциальной»), и медленно продвигалось среди населения, пока не стало частью стандартного диалекта. В 17, -м, годах в московском диалекте «какое-то время не существовало общепринятой нормы произношения» безударного / о / (168). К 18, -м, векам, однако, даже Петр Великий произносил безударные / o / as / a /, о чем свидетельствуют его «частные письма [которые] написаны не слишком аккуратно» (170).К концу 18 -го века и началу 19-го , крайне консервативная Академия Грамматика Ломоносова содержала правило произношения для akanje : «Буква o без ударения произносится во многих словах, как буква a в обычном. разговора, чтобы смягчить артикуляцию (Матфей 174). Сегодня / о / произносится как // в большинстве безударных слогов, «с вариантами, в зависимости от до- или посттонического положения безударного слога» (Кипарский 142) .

    Палатализация велярных согласных / k /, / g / и / x / - еще одно важное изменение в фонологической истории русского языка. Как указывает Мэтьюз, «общеславянские веляры были твердыми [то есть не палатализированными] ... и начало их палатализации в древнерусском языке можно наблюдать спорадически в XI веке» (156). Об этом изменении свидетельствуют тексты, в которых знак "" (/ /), ранее записанный после этих велярных согласных, начал заменяться гласным переднего ряда "

    ". "(/ i /), показывая палатализацию предыдущего согласного (156).Это изменение постепенно продвигалось в языке от 11 -го до 14 -го веков, когда «обычно предполагается, что ... процесс был завершен и использование for стало традиционным» (Matthews, 163). В современном русском языке после велярных согласных идут исключительно гласные переднего ряда, что указывает на завершение процесса палатализации.

    Конечно, это далеко не исчерпывающее обсуждение всех фонологических и фонетических изменений в истории русского языка.Однако я надеюсь, что он послужит образцом некоторых звуковых изменений, которые произошли между общеславянским и древнерусским языками, а также основой для дальнейшего исследования этой темы.

    Исторические рефлексы в современной лексике

    История слов, из которых состоит современный русский язык, чрезвычайно сложна. Сложная сеть лексических единиц отражает сложную историю самих восточных славян, уходящую корнями как в прошлое, так и в настоящее.Сокольский делит лексику русского языка на четыре группы, которые я хотел бы кратко обсудить: «Общеславянские слова, восточнославянские, чисто русские слова и слова, заимствованные из других языков» (85).

    Сокольский цитирует русского лингвиста Трубачева, который, по-видимому, утверждает, что конкретный русский словарь содержит 3191 слово общеславянского происхождения. Эти слова отражают темы природы, тела, социальных отношений и работы и, кажется, имеют родственные связи в славянских языках (86-7).Они отражают неизменные элементы мира говорящих, передаваемые от родителей к детям на протяжении веков, так что сегодня русский русский использовал бы очень похожую форму для таких слов, как «земля», «дождь», «сердце», «сосед» и « зерно », как его до 5 -го века славянские предки (Сокольский 85-6).

    Другая группа слов, которую Сокольский указывает как составляющую часть современного русского лексикона, имеет восточнославянское (древнерусское) происхождение. Эти слова являются общими для русского, белорусского и украинского языков сегодняшнего дня, но отсутствуют в западной и южной группах славянских языков.Эти слова включают в себя семейные отношения, животных, цвета и слова для обозначения времени, такие как «сегодня», «после» и «сейчас» (88). Однако большая часть слов в современном русском языке считается «чистым» русским языком (Сокольский 88). Многие из них включают слова, придуманные в советское время, особенно сокращения и соединения, которые процветали в эпоху бюрократического языка (143).

    Многие слова в русском языке были заимствованы из разных языков на разных этапах истории.Первыми князьями государства, известного как Русь, были викинги из Скандинавии, правившие веками. Хотя несколько мало используемых слов, таких как « кнут » для хлыста, происходят из языка викингов, большая часть скандинавского влияния сохраняется только в таких именах, как «Игорь», «Ольга» и «Олег» (Сокольский, 89). От вторжения татар и контроля над Русью (которое длилось с 1240 по 1480 год) очевидны и другие пережитки. Слова «кирпич», «охрана» и «деньги», среди прочего, сохранились в русском языке сегодня (Сокольский, 89).

    Когда князь Владимир «крестил» Русь в православие в 988 году, было принято значительное количество греческих слов, обозначающих религиозные идеи и предметы, такие как «Евангелие», «икона», «монастырь» и «ангел» (Сокольский 89). Другой важный источник заимствований, на который указывает Сокольский, возник во времена культурных реформ Петра Великого. Поскольку выпускалось большое количество книг по новой для России тематике, переводчики часто предпочитали просто копировать иностранные слова вместо того, чтобы искать подходящие аналоги на русском языке.Это привело к «битве ... против чрезмерного употребления иностранных слов. Даже Петр Великий был вынужден приказать одному из своих послов ограничить использование иностранных слов» (122). Особенно восхищались французским языком, который в 18 и 19 веках считался модным и превосходящим русский язык. Эта «галломания» оставила свой след в словах «рассказ (здания)», «вагон» и многих других (128).

    Конечно, русский язык позаимствовал слова из бесчисленного множества других языков, но они оказали основное влияние.Вместе эти слова общеславянского, восточнославянского, чисто русского и иностранного происхождения составляют богатый и сложный лексикон, который я считаю одним из самых захватывающих аспектов современного русского языка.

    Заключение

    По мере того, как я пытался более внимательно изучить историю и происхождение русского языка, я чувствую, что пришел к лучшему пониманию этого сложного и интригующего кусочка русской культуры. Хотя я рассмотрел только несколько аспектов системы письма, фонологических и фонетических изменений и исторических рефлексов в современной лексике, я только начал поверхностно касаться истории этого языка.Я надеюсь, что мой краткий обзор, по крайней мере, заинтересует читателя побольше узнать о корнях русского языка, чтобы лучше понять его.

    Приложение А

    Источники: Кипарский 17-19, Сокольский 19, 91-2.

    Приложение B

    Приложение C

    Цитируемые работы

    Кипарский Валентин. Историческая грамматика русского языка: развитие звуковой системы .Анн-Арбор: Дж. И. Пресс (Ардис), 1979.

    Мэтьюз В. К. Историческая грамматика русского языка . Лондон: Атлон Пресс, 1960.

    Сокольский А.А. История русского языка . Мадрид: самоиздан, 1965.

    Вам не нужно изучать грамматику, чтобы выучить иностранный язык

    Если есть один совет, который вы извлечете из этого сайта, пусть он будет следующим:

    Не надо Не нужно изучать грамматику, чтобы научиться говорить на иностранном языке.

    Это факт, который бросает вызов целому миру неудавшихся методологий преподавания иностранного языка в классе и неправильных представлений учащихся о том, как мы осваиваем язык.

    Я видел, как эта тема вызывает споры с людьми, которые непреклонны в том, что изучение грамматики необходимо, и у меня были коллеги-преподаватели, которые спорили со мной, когда я подходил к предмету, как если бы идея изучения языка без изучения грамматики смехотворно.

    Что ж, прежде чем вы начнете бросать танины (австралийский истерика ), прочтите и выслушайте меня на мгновение .

    Грамматическая направленность отделов образования постоянно приводит к неспособности подготовить квалифицированных носителей

    Одна из основных причин, почему так много систем образования по всему миру не в состоянии подготовить учащихся, которые могут правильно говорить на иностранном языке (даже в начальной школе). level) - это их сильный акцент на изучении грамматики как основы разговорной речи.

    Когда я опубликовал свое видео о прохождении за 6 месяцев для Gaeilge (которое, на мой взгляд, не было чем-то экстраординарным), я получил много комментариев и сообщений вроде этого:

    Я просто хочу сказать, что вы меня просто поразили .Ваш акцент, плавность и уверенность в общении на языке превосходит 99% любого студента, который изучает язык не менее 12 лет , и это без всякого преувеличения. Говорит чудеса о силе того, что кто-то может делать с Интернетом и небольшой мотивации, а также о том, как сломана наша система обучения.

    Как вы можете видеть, в моем уровне на отметке 6 месяцев нет ничего невероятного, но этого достаточно для людей, которые 12 лет учились в школе и закончили обучение, не владея языком, чтобы задуматься о том, как их учили:

    До этого момента я никогда не изучал грамматику для этого языка .Никаких таблиц глаголов, спряжений или синтаксиса. Я также не запоминал словарные списки.

    Я намерен сдать экзамен примерно в середине следующего года в Teastas Eorpach na Gaeilge, чтобы получить сертификат моего уровня в соответствии с Общеевропейскими компетенциями владения иностранным языком (CEFR), на которые я надеюсь, если я продолжу обучение в темп, которым я сейчас придерживаюсь, к тому времени будет довольно высоким.

    Когда вы видите студентов, которые изучали язык в течение многих лет, но все еще не могут общаться с ним, можно с уверенностью сказать, что что-то серьезно не так с подходом, который они и их преподаватели использовали (необходимо также учитывать мотивацию рассмотрение тоже конечно).

    Я встречал учеников в школах по всему миру, которые могут блестяще читать и знать грамматику английского языка лучше, чем я, но они с трудом могут произносить простые приветствия или понимать простое устное вступление. Некоторые из этих классов читают тексты на английском для продвинутого уровня, но когда преподаватель-носитель языка вроде меня спрашивает простой «как дела?» они не могут ответить.

    За годы бесполезного запоминания грамматических правил у них нет ничего, что могло бы показать беглость речи.

    Правила грамматики - это то, что свободно говорящие используют, чтобы описать то, что они уже знают.

    Вы не стали свободно говорить на своем родном языке, изучая его грамматику.

    Задолго до 5 лет (примерно в то время, когда вы начинаете изучать грамматику в школе) вам было , а уже вы свободно говорили на своем родном языке. Вы знали, как использовать глаголы в разных временах, еще до того, как узнали, что такое глагол. Малыши начинают самостоятельно использовать сложные предложения, никогда не получая четких инструкций или запоминания грамматических правил.

    Основная причина, по которой мы фактически изучаем грамматику нашего собственного языка в школе, заключается в том, чтобы улучшить наши навыки грамотности (чтение и письмо), а не для того, чтобы мы стали лучше говорить.

    Я признаю, что есть веские аргументы против сравнения изучения первого и второго языков; Взрослые учащиеся имеют определенные недостатки при изучении другого языка (например, вмешательство первого языка), а также преимущества (например, возможность учиться). Тем не менее, мы еще можем многому научиться и попытаться подражать, наблюдая за тем, как дети изучают свой первый язык без каких-либо усилий.

    Если вы являетесь родителем или наблюдали за процессом изучения языка ребенком, вам были бы известны такие этапы его / ее развития:

    • 1. Несвязный лепет
    • 2. Однословные высказывания / наименование ( «машина! Машина!» )
    • 3. Простые предложения из 2–3 слов (например, «Я хочу», «большой дом» )
    • 4. Сложные предложения с предлогами и морфемами, но грамматически неверными (напр.грамм. «Я ходил на работу папы», «Папа там работает» )
    • 5. Грамматически правильные простые предложения (например, «Мама, я голоден» )

    Задумайтесь на минутку, что во время этого процесса развитие языка: ребенок, очевидно, не может читать и изучает весь этот словарный запас и структуру, просто слушая окружающих его людей.

    Время от времени они получают исправления ошибок от родителей и других членов семьи. Например:

    Дочерний: Хочу его.

    Родительский: Вы хотите это?

    Детский: Ага. Дис один.

    Но, конечно, недостаточно явного исправления ошибок, чтобы сказать, что дети изучают грамматику, когда их исправляют родители.

    Дети изучают грамматику, слушая и повторяя звуковые паттерны, которые они слышат другими людьми, начиная с произнесения одного слова / наименования и постепенно переходя к маленьким предложениям.

    Они тоже делают много-много ошибок.

    Многие дети называли меня dolfin или domvin , потому что именно так меня зовут - Донован - звучит для уха ученика. Они просто повторяют то, что слышат, и со временем, благодаря постоянным воздействиям и предложениям, исправляются.

    Лексический подход и разбиение на части

    Итак, если дети могут изучать язык и его грамматику таким образом, что мешает взрослым делать то же самое или что-то подобное?

    Языки приобретаются в виде готовых блоков - слов, словосочетаний и выражений, которые мы слышим неоднократно. Вот почему дети переходят от лепета к разговору - к изумлению своих родителей - по-видимому, в мгновение ока.

    Для примера: «Я хочу» - это кусок. Вы использовали эти два слова вместе в таком порядке множество раз в своей жизни.

    Это заданное выражение, которое вы слышали и выучили как единое целое, и вы можете создавать бесконечное количество выражений, добавляя еще один фрагмент (имя или действие). Таким образом, мороженого и to go - это другие куски, которые вы также выучили.

    То, что мы делаем, свободно говорящие, - это, по сути, составление или вставка частей готового языка. Очень мало из того, что мы на самом деле говорим, является оригинальным содержанием.

    Вот ключевая цитата из книги, которая произвела революцию в моем понимании изучения языка, «Лексический подход Майкла Льюиса»:

    Современный анализ реальных данных показывает, что мы гораздо менее оригинальны в использовании языка, чем нам хотелось бы верить . Большая часть того, что мы говорим, и значительная часть того, что мы пишем, состоит из готовых элементов из нескольких слов .Полностью фиксированные выражения должны приобретаться как целые точно так же, как отдельные слова или очень сильные словосочетания.

    Я бы пошел еще дальше и сказал, что каждое известное вам время глагола было выучено как готовое изделие . Например, вы не выучили глагол написать , а затем научились его спрягать. Вы узнали, что я пишу, она пишет, они пишут, и т. Д. В целом, и со временем вы научились понимать, что звучит правильно, а что нет.

    Когда вы слышите что-то, что звучит не совсем правильно (например, они пишут , он написал ), вы сразу же обнаруживаете ошибку - не потому, что вы знаете грамматику, а потому, что вы так привыкли к правильным, заранее подготовленным формирует, что все остальное звучит неправильно. Представьте, что вы слышите песню, которую вы действительно хорошо знаете - если одна нота сыграна неправильно, вы ее заметите, даже если у вас нет музыкальных склонностей.

    Ресурс, о котором я упоминал выше, «Лексический подход Майкла Льюиса», на самом деле был разработан как подход к преподаванию английского как иностранного, но его применение в изучении иностранных языков просто невероятно.

    Умышленно игнорировать

    Многие люди, в том числе и я, иногда спешат узнать все.

    Наше любопытство заставляет нас захотеть узнать все подробности прямо сейчас.

    Я вижу, что слишком много людей подчеркивают особенности грамматики своего целевого языка, что они отчаянно пытаются разобраться, как будто это улучшит их владение языком.

    Но почему именно этот глагол спрягается именно так и почему в этом случае он стоит перед существительным?

    Неважно. Просто прими . Двигаться дальше.

    Знание этой информации не сделает вас лучшим оратором. Все, что вы делаете, - препятствуете своему прогрессу в беглости речи, сосредотачиваясь на деталях, которые вы в любом случае уловите автоматически со временем.

    Сосредоточьтесь на значении и функции того, что вы говорите, и забудьте о , почему так сказано. Со временем это станет для вас понятным, когда вы узнаете больше.

    Разговорники и аутентичные диалоги - лучшее вложение

    Я часто говорю о пользе дешевых разговорников.

    Разговорники, а также ресурсы, полные естественных, реальных диалогов, гораздо более полезны для вас, чем что-то с сильным грамматическим уклоном.

    Я считаю, что серия Rocket Languages ​​отлично подходит для этого (это, пожалуй, лучший и наиболее полный онлайн-курс естественного диалога).

    Что касается ирландского языка, вскоре после того, как я начал изучать его, я купил себе копию An Ghaeilge Bheo, книги, полной естественных диалогов на ирландском языке (со звуком).Он нацелен на учащихся более высокого уровня, но как ресурс, полный фрагментов реального языка, на котором говорят с естественной скоростью, с расшифровками аудиозаписей, это идеальный инструмент обучения.

    Я не задаю вопросов о используемой грамматике - я просто наблюдаю, как носители языка говорят определенные вещи, и подражаю тому, что слышу.

    Иногда я беру одно предложение и позволяю ему сосредоточиться на нем в течение целого дня, произнося его, записывая его, создавая новые предложения, добавляя новые слова, и выполняя поиск в Google (или используя PotaFocal), чтобы найти статьи, в которых это предложение был использован в другом месте.

    Сосредоточившись на одном таком предложении, вы случайно изучаете новый аспект грамматики и новый словарный запас, одновременно наслаждаясь тем, чем вы занимаетесь.

    Я призываю вас дать урокам грамматики отдохнуть, пока вы не достигнете той стадии, когда вам нужно сосредоточиться на своих навыках грамотности.

    Сосредоточьтесь на выявлении и изучении целых фрагментов, которые вы можете сразу же практиковать в разговоре.

    Не забудьте посетить мою страницу "Основные средства изучения языка", чтобы найти полезные ресурсы, которые помогут вам изучать языки.

    Страница не найдена | MIT

    Перейти к содержанию ↓
    • Образование
    • Исследовать
    • Инновации
    • Прием + помощь
    • Студенческая жизнь
    • Новости
    • Выпускников
    • О Массачусетском технологическом институте
    • Подробнее ↓
      • Прием + помощь
      • Студенческая жизнь
      • Новости
      • Выпускников
      • О Массачусетском технологическом институте
    Меню ↓ Поиск Меню Ой, похоже, мы не смогли найти то, что вы искали!
    Попробуйте поискать что-нибудь еще! Что вы ищете? Увидеть больше результатов

    Предложения или отзывы?

    Цель Путина - свергнуть американскую демократию

    Джек Кейбл сел за стол в своей тесной комнате общежития, чтобы стать взрослым в глазах демократии.Плотный подросток с аккуратно подстриженными каштановыми волосами и массивными очками недавно прибыл в Стэнфорд - его первый семестр жизни вдали от дома - а до промежуточных выборов 2018 года оставалось меньше двух месяцев. Хотя он не был из тех, кто заклеивал свой ноутбук яркими наклейками или громко выступал, он испытывал настоящий трепет от перспективы голосования. Но прежде чем он смог проголосовать по открепительному удостоверению, ему нужно было зарегистрироваться в Избирательной комиссии дома в Чикаго.

    Чтобы услышать больше тематических статей, загрузите приложение Audm для iPhone.

    Когда Кейбл попытался заполнить цифровые формы, в его браузере появилось сообщение об ошибке. Вернувшись к своей первоначальной записи, он понял, что случайно набрал постороннюю кавычку в своем домашнем адресе. Тот факт, что одно нажатие клавиши привело к короткому замыканию его регистрации, наполнил Кейбла чувством страха.

    Несмотря на свою молодость, Кейбл уже имел мировую репутацию одаренного хакера или, как он склонен пояснять, «этичного хакера». Будучи второкурсником старшей школы, он начал участвовать в конкурсах «bug bounties», в которых такие компании, как Google и Uber, публично приглашают атаковать свою цифровую инфраструктуру, чтобы они могли выявлять и исправлять уязвимости, прежде чем злоумышленники смогут их использовать.Кейбл, который необычайно настойчив, умел находить эти слабые места. Он собрал достаточно денежных призов, чтобы покрыть расходы на четыре года в Стэнфорде.

    Хотя это не дало бы обычному гражданину ни минуты для паузы, Кейбл распознал сообщение об ошибке на веб-сайте Чикагской избирательной комиссии как явный признак зияющей дыры в его безопасности. Он предположил, что сайт уязвим для людей с менее благотворными намерениями, чем его собственные, что они могут читать и, возможно, даже изменять базы данных, в которых перечислены имена и адреса избирателей в третьем по величине городе страны.Несмотря на свою техническую смекалку, Кейбл не знал, как предупредить власти. Он начал рассылать срочные предупреждения о проблеме на все официальные адреса электронной почты, которые он мог найти. В течение следующих семи месяцев он пытался связаться с главным информационным директором города, офисом губернатора Иллинойса и Министерством внутренней безопасности.

    Пока он ждал, пока кто-нибудь обратит внимание на его послания, Кейбл начал задаваться вопросом, не так ли слаба остальная избирательная инфраструктура Америки, как Чикаго.Он читал о том, как в 2016 году, когда он учился в средней школе, российская военная разведка, известная по инициалам ГРУ, взломала сайт Избирательной комиссии штата Иллинойс, передав в Москву личные данные десятков тысяч избирателей. . ГРУ даже подключилось к компьютерам небольшой компании во Флориде, которая продавала программное обеспечение сотрудникам избирательных комиссий в восьми штатах.

    Из статьи на обложке номера за январь / февраль 2018 года: Чего на самом деле хочет Путин

    Из любопытства Кейбл проверил, что его родной штат сделал для самозащиты с тех пор.В течение 15 минут после просмотра веб-сайта Избирательной комиссии он обнаружил, что его старые недостатки не были полностью устранены. Это были самые основные упущения в кибербезопасности, которые можно было предотвратить с помощью кода, изученного на вводном курсе информатики, и они остались, даже несмотря на то, что аналогичные пробелы были выявлены ФБР и Министерством внутренней безопасности, не говоря уже о том, что о них широко сообщалось в средствах массовой информации. Русские могли пройти через ту же дверь, что и в 2016 году.

    Между занятиями Кейбл начал тестирование остальной части национальной избирательной инфраструктуры.Он обнаружил, что у некоторых штатов теперь есть грозная оборона, но многие другие похожи на Иллинойс. Если подросток в комнате общежития - даже исключительно талантливый - сможет найти эти уязвимости, их не пропустит дисциплинированное подразделение хакеров, которое годами изучает эти сети, подразделение, располагающее ресурсами могущественной нации. о дискредитации американских выборов.

    #DemocracyRIP был и хэштегом, и планом. Русские ожидали избрания Хиллари Клинтон и готовились немедленно объявить это фальсификацией.Посольство в Вашингтоне пыталось убедить американских чиновников разрешить своим функционерам выступать в качестве наблюдателей на избирательных участках. Кампания в Твиттере с обвинениями в нарушениях голосования была поставлена ​​в очередь. Российские дипломаты были готовы публично объявить результаты незаконными. События 2016 года, конечно, развернулись в другую сторону. Тем не менее, с хэштегом стоит остановиться на мгновение, потому что, хотя он никогда не использовался по назначению, он остается подходящим названием для миссии, которая все еще разворачивается.

    Вмешательство России в последние президентские выборы - одно из наиболее тщательно изученных явлений в новейшей истории Америки: его исследовали специальный советник Роберт Мюллер и его прокуроры, следователи, работающие в комитетах Конгресса, группы в Facebook и Twitter, по-видимому, все аналитический центр с доступом к печатному станку. Однако возможно ошибиться в сюжете - манипулировании выборами 2016 года - за полный охват повествования.

    События в Соединенных Штатах развивались более благоприятно, чем любой московский оперативник мог когда-либо мечтать: не только победил предпочтительный кандидат России, но и он провел свой первый срок, реализуя потенциал, который она увидела в нем, дискредитируя американские институты, разрушая швов американской культуры и изоляции нации, которая считала себя незаменимой для свободного мира.Но вместо того, чтобы самодовольно наслаждаться его триумфом, Россия почти сразу же приступила к его тиражированию. Усиление кампании Трампа было тактикой; #DemocracyRIP остается более важной целью.

    Из апрельского выпуска 2020 года: Джордж Пакер о том, как Трамп выигрывает войну с американскими учреждениями

    На неделе, последовавшей за избранием Дональда Трампа, Россия использовала свои поддельные аккаунты в социальных сетях для организации митинга в Нью-Йорке в поддержку президента -elect - и еще один митинг в Нью-Йорке, осуждающий его.Хакеры продолжали попытки взлома государственных систем голосования; тролли продолжали запускать кампании в социальных сетях, направленные на разжигание расовых конфликтов. Через дочерние компании правительство России продолжало направлять деньги на вирусные видеоканалы с такими названиями, как In the Now и ICYMI, которые собирают аудиторию с помощью однодневок («Человек лижет полки магазинов в онлайн-почте»), а затем поражает ничего не подозревающих читателей аргументами о Сирии и ЦРУ. Этой зимой русские даже выделили эфирное время для своего открытого пропагандистского выпуска Sputnik на трех радиостанциях в Канзасе, перенеся в самый центр изображения американского лицемерия в дороге.

    Менее чем за шесть месяцев до дня выборов правительство попытается выявить самую явную слабость демократии, направив студентов колледжа на летние каникулы.

    Пока русские продолжали свои попытки подорвать американскую демократию, Соединенные Штаты с опозданием начали придумывать ответ. В правительстве, если не на его верхушке, возникло паническое чувство, что американская демократия требует новых уровней защиты. Сенаторы разработали законопроекты с грандиозными названиями; бюрократы развернули чертежи новых частей и подразделений; правоохранительные органы назначили органы в специальные рабочие группы.Тем не менее, многие предупреждения остались без внимания, а построенные укрепления кажутся неадекватными.

    Из нашего выпуска за июнь 2020 г.

    Ознакомьтесь с полным содержанием и найдите свой следующий рассказ, который стоит прочитать.

    Подробнее

    Jack Cable - маленькая эмблема того, как правительство США изо всех сил пытается опередить россиян. После того, как он провел большую часть семестра, крича на ветер, официальные лица в Чикаго и в офисе губернатора наконец обратили внимание на его предупреждения и отремонтировали свои веб-сайты.Кабель может сыграть еще одну роль в защите американской избирательной инфраструктуры. Он входит в команду хакеров Стэнфорда - национальных чемпионов три года подряд - что привлекло внимание Алекса Стамоса, бывшего главы службы безопасности Facebook, который сейчас преподает в университете. Ранее в этом году Стамос попросил Министерство внутренней безопасности США собрать группу студентов, включая Кейбла, чтобы помочь Вашингтону в поиске ошибок. «Это талант, но неискушенный», - сказал мне Стамос.DHS, у которого есть острое понимание проблемы, но ограниченные ресурсы для ее решения, принял предложение Стамоса. Менее чем за шесть месяцев до дня выборов правительство попытается выявить самую явную слабость демократии, направив студентов колледжа на летние каникулы.

    Несмотря на такие благие намерения, уязвимость страны за последние четыре года увеличилась, а не уменьшилась. Наша политика еще более сырая и раздробленная, чем в 2016 году; наша вера в правительство - и, возможно, в саму демократию - еще более натянута.Коронавирус может серьезно усугубить эти проблемы; как минимум, пандемия привлекает внимание и ресурсы у защиты на выборах. Между тем президент назвал вмешательство России обманом и уволил или угрожал сотрудникам разведки, которые противоречили этой версии, при этом заявляя о своей близости к тому самому человеку, который заказал это нападение на американскую демократию. Фиона Хилл, ученый, работавший в качестве ведущего эксперта по России в Совете национальной безопасности Трампа, сказала мне: «Тот факт, что они столкнулись с такими незначительными последствиями своих действий, не дает им особых причин останавливаться.

    Дэвид Фрум: Трамп потерял заговор

    Русские многое узнали об американских слабостях и о том, как их использовать. Изучив системы голосования на уровне штата гораздо шире, чем это обычно понимается общественностью, они теперь, несомненно, более способны к беспределу в день выборов - и, возможно, не оставляя заметных следов своей работы. Взломав почтовые ящики политических агентов в США и за рубежом, они первыми разработали новые методы проникновения в кампании и распространения украденных товаров.Даже что касается дезинформации, самой известной и, возможно, самой переоцененной их тактики, они вводили новшества, находя новые способы манипулировать американцами и отравлять национальную политику. Вмешательство России в 2016 году можно запомнить как экспериментальную прелюдию, предвещавшую атаку 2020 года.

    Джек Кейбл, сфотографирован в Чикаго в апреле. Студент Стэнфордского университета обнаружил, что опасные уязвимости в избирательной инфраструктуре Иллинойса не были устранены после 2016 года. (Дэвид Касник)

    1.Взломать голосование

    Когда официальные лица прибыли на работу утром 22 мая 2014 года, за три дня до президентских выборов, они обнаружили, что их жесткие диски перегорели. Несколькими часами ранее прокремлевские хакеры применили цифровую кувалду к жизненно важному элементу демократической инфраструктуры Украины - сети, которая собирает итоги голосования по всей стране. Выполнив задание, они издевались над своей жертвой, разместив фотографии отремонтированной ванной избирательного комиссара и паспорт его жены.

    Опираясь на систему резервного копирования, украинцы смогли реанимировать свою сеть. Но в ночь выборов нападения продолжались. Хакеры отправили российским журналистам ссылку на таблицу, которую они разместили на официальном сайте Центральной избирательной комиссии Украины. Рисунок должен показать, что правый националист вырвался вперед в президентской гонке. Хотя публика не могла получить доступ к диаграмме, российское государственное телевидение показало сфальсифицированные результаты в своей популярной программе новостей.

    Если атака на Украину представляла собой что-то вроде тотальной цифровой войны, то взлом Россией избирательной системы Соединенных Штатов два года спустя был больше похож на грабителя, идущего из дома за дверными ручками. У русских была возможность нанести гораздо больший ущерб, чем у них, - по крайней мере, превратить день выборов в хаотический беспорядок, - но они не предприняли никаких действий, поскольку считали такую ​​операцию ненужной или не стоящей затрат. Американское разведывательное сообщество признало, что не совсем понимает, почему Россия сложила руки.Согласно одной из теорий, Барак Обама проявил сдержанность, когда отозвал Владимира Путина в сторону в конце саммита G20 в Ханчжоу, Китай, 5 сентября 2016 года. В присутствии только переводчиков Обама сделал тщательно сформулированный призыв не нарушать целостность. выборов. По замыслу, он не объяснил никаких конкретных последствий игнорирования своего предупреждения.

    Из мартовского номера 2017 года: Франклин Фоер о том, как Владимир Путин стал героем националистов во всем мире

    Возможно, к предупреждению прислушались.ГРУ продолжало исследовать системы голосования в течение октября, однако, есть и другие, более зловещие объяснения очевидной сдержанности России. Майкл Дэниел, который работал координатором по кибербезопасности в Совете национальной безопасности Обамы, заявил сенатскому комитету по разведке, что русские, по сути, закрывают косяк. Они собирали информацию о цифровых сетях, которые поддерживают американские выборы, и составляли карту, чтобы «вернуться позже и фактически провести операцию».»

    Какую операцию может провести Россия в 2020 году? В отличие от Украины, у США нет центрального узла, который в случае удара мог бы вывести из строя демократию в ее основе. Вместо этого у Соединенных Штатов есть ряд меньших, но все же привлекательных целей: продавцы, нишевые компании, которые продают оборудование для голосования в штатах и ​​населенных пунктах; сотрудники этих правительств, у каждого из которых есть пароли, которые могут быть украдены; машины для голосования, которые подключаются к Интернету для передачи результатов выборов.

    Мэтт Мастерсон - старший советник недавно созданного Агентства кибербезопасности и безопасности инфраструктуры Министерства внутренней безопасности, бюро, призванного помогать штатам защищать выборы от внешних атак; здесь Джек Кейбл будет работать этим летом.Я попросил Мастерсона описать сценарии, из-за которых он не мог уснуть по ночам. Больше всего он опасается, что чиновник, ответственный за выборы, может непреднамеренно активировать программу-вымогатель. Это вредоносные фрагменты кода, которые шифруют данные и файлы, по сути блокируя систему; Затем в обмен на ключ требуются деньги. В 2017 году Украина снова подверглась атаке, на этот раз с помощью аналогичной вредоносной программы NotPetya. Но вместо того, чтобы вымогать Украину, Россия стремилась покалечить ее. NotPetya стер 10 процентов компьютеров страны; он отключил банкоматы, телефонные сети и банки.(Соединенные Штаты хорошо осведомлены об эффективности NotPetya, потому что они полагались на инструмент, созданный - и украденный - Агентством национальной безопасности.) Если русские прикрепят такую ​​ошибку к базе данных регистрации избирателей, они могут обработать целые выборы логистически невыполнимо; Отследить, кто голосовал и где голосовали, будет невозможно.

    Но России не стоит рисковать такой разрушительной атакой. Он может просто вмешиваться в базы данных регистрации избирателей, которые заполнены уязвимостями, аналогичными тем, которые обнаружил Cable.Такое вмешательство могло не привести к исключению избирателей из списков и по-прежнему вызвать серьезные сбои: хакеры могли переворачивать цифры в адресах, так что удостоверения личности избирателей с фотографиями больше не совпадали с официальными записями. Когда люди приходили на избирательные участки, они, вероятно, все еще могли голосовать, но их могли заставить отдать временные бюллетени. Путаница и дополнительная документация вызовут длинные очереди и вызовут подозрения в отношении целостности выборов.

    Учитывая хрупкость американской демократии, даже малейшее вмешательство или намек на вмешательство может подорвать веру в итоги голосования.В ночь выборов русские могли разместить на веб-сайте избирательной комиссии штата Висконсин страницу, которая ложно показывала Трампу значительное преимущество. Правительственные чиновники будут вынуждены объявить это розыгрышем. Представьте, как демагоги Твиттера, в том числе президент, воспользуются возникшей неразберихой.

    Такие сценарии должны были вызвать потребность в системных реформах. Но в прошлом, когда федеральное правительство указывало на эти уязвимости и пыталось от них защититься, штаты раздражались и стонали.В августе 2016 года секретарь президента Обамы по внутренней безопасности Джех Джонсон провел телеконференцию с представителями государственных органов по выборам и проинформировал их о необходимости защитить свою инфраструктуру. Вместо того, чтобы принять его предложение о помощи, они сказали ему: «Это наша ответственность, и федерального контроля над избирательной системой быть не должно».

    После выборов 2016 года федеральное правительство могло бы усилить контроль над местностями. Беспрецедентные акты иностранного вмешательства, по-видимому, предоставили бы немало рычагов воздействия.Этого не произошло. Президент воспринимает любое предложение о вмешательстве России как умаление собственной легитимности. Это способствовало созданию заговора о замалчивании событий 2016 года. Через год после выборов Министерство внутренней безопасности сообщило 21 государству, что Россия пыталась взломать их избирательные системы. Два года спустя в отчете Сената было публично раскрыто, что Россия на самом деле нацелена на все 50 государств. Когда тогдашний секретарь DHS Кирстен Нильсен попыталась поднять вопрос о безопасности на выборах перед президентом, исполняющий обязанности главы администрации Белого дома Мик Малвани, как сообщается, сказал ей держаться подальше от этого.Согласно The New York Times , Малвейни сказал, что это «не очень хороший предмет, и его следует держать ниже его уровня».

    Из апрельского выпуска 2019: Уильям Дж. Бернс о том, как испортились отношения между США и Россией

    Эта атмосфера подавляла то, что могло быть подлинно двусторонним достижением. Предмет голосования разделяет республиканцев и демократов. Особенно после решения Буш против Гора в 2000 году стороны встроили голосование в свои основные концепции.Демократы обвиняют республиканцев в подавлении голосования; Республиканцы обвиняют демократов в наводнении избирательных участков трупами и других мошеннических схемах. Несмотря на эту злобу, обе стороны, похоже, согласились с тем, что российский взлом систем голосования нехорошее. После выборов 2016 года сенатор-демократ Эми Клобучар из Миннесоты вступила в партнерские отношения с сенатором-республиканцем Джеймсом Ланкфордом из Оклахомы по Закону о безопасных выборах. Законопроект дал бы штатам деньги на замену электронных машин для голосования на те, которые оставляют бумажный след, и потребовал бы от штатов проверки результатов выборов, чтобы подтвердить их точность.Реформы также имели бы, казалось бы, благотворный эффект, облегчив избирателям возможность голосовать.

    Закон о безопасных выборах не обеспечил бы идеальную защиту от российских атак, но он был бы значительным улучшением статус-кво, и на короткое время казалось, что он может быть принят. Затем, накануне заседания, посвященного обсуждению законодательства - момент для законодателей, чтобы добавить свои последние штрихи - республиканцы в Сенате внезапно отказались от своей поддержки, фактически аннулировав законопроект.После этого демократы высмеивали лидера сенатского большинства Митча МакКоннелла, называя его «московским Митчем». Это название настолько задело, что сенатор в конечном итоге согласился с законодательством, которое предоставило штатам сотни миллионов долларов для покупки новых систем голосования - но без каких-либо требований безопасности. государства или какие-либо значимые реформы сломанной системы. МакКоннелл ясно дал понять, что он презирает всю идею законодательного решения проблемы избирательной безопасности: «Я не позволю демократам и их носителям воды в СМИ использовать нападение России на нашу демократию как троянского коня для партизанского желания. -перечислите пункты, которые не сделали бы наши выборы безопаснее«Для МакКоннелла подавление голосов было более важным приоритетом, чем их защита от иностранного противника.

    2. The Big Phish

    Поднять в его присутствии тему электронного письма Джона Подесты - поступок бездушный. Но мне нужна была его помощь в подсчете более точных данных о российских хакерских атаках - о том, как они оставляют беспорядочный след обиженных чувств, истощают драгоценное умственное пространство и меняют ход кампании. После того, как я неоднократно уговаривал его дать интервью, я наконец встретился со старым руководителем кампании Хиллари Клинтон в его офисе в Вашингтоне, который смотрит вниз на шпиль церкви, которую Авраам Линкольн посещал во время гражданской войны.Одетый в клетчатую рубашку, с шариковой ручкой, зажатой в кармане, Подеста раскачивался взад и вперед на вращающемся стуле, позволяя мне расспросить его об одном из самых волнующих моментов в недавней политической истории.

    За несколько месяцев до того, как WikiLeaks начал публиковать его электронные письма, Подеста подозревал, что его учетная запись Gmail была взломана. Документы внутренней кампании появились на малоизвестном веб-сайте, и он рассмотрел возможность того, что они были сняты с его компьютера.Тем не менее, звонок от члена команды по связям с общественностью кампании 7 октября 2016 года оставил его потрясенным. Когда он закончил сессию подготовки к дебатам с Клинтоном, он узнал, что Джулиан Ассанж намеревался раскрыть содержимое своего почтового ящика в течение оставшегося месяца кампании. Это знакомый, но часто игнорируемый политический принцип: ни одно электронное письмо никогда не должно содержать контент, который нельзя было бы видеть на первой странице The New York Times . Теперь это была реальность Подесты.

    На 10-м этаже штаба кампании Клинтона в Бруклине быстро собралась команда из 14 сотрудников.Они покрыли стеклянную дверь непрозрачной бумагой, чтобы вуайеристы не могли наблюдать за их работой, и начали внимательно изучать каждое слово из его 60 000 электронных писем - каждый пересылаемый PDF-файл, каждую жалобу сотрудника, даже тщательно продуманные шаги его рецепта ризотто. Проект займет весь месяц. Каждый день Подеста находил время, чтобы встречаться с эмиссарами 10-го этажа и обсуждать их находки. «Я хотел, чтобы я не чувствовал боли», - сказал он мне.

    Джон Подеста едет на автобусе Vamoose в июне 2015 года.После того, как WikiLeaks опубликовал электронные письма председателя кампании Клинтона, похитители личных данных попытались потребовать его пособие по социальному обеспечению и подали заявку на получение кредитной карты на его имя. Один мошенник даже украл баллы, накопленные Подестой в программе вознаграждений Vamoose. (Мелина Мара / The Washington Post / Getty)

    Материал, который в итоге разместил WikiLeaks, создал несколько неловких моментов. Подеста получал язвительные письма от коллег и несколько раз отправил сам. Чтобы наладить отношения, Подеста вынужден был извиняться перед коллегами, друзьями, бывшими секретарями кабинета министров.Даже когда содержание просочившихся сообщений казалось безобидным, возникали новые неприятности. WikiLeaks не отредактировал переписку в целях защиты конфиденциальности, оставив номера мобильных телефонов сотрудников кампании на всеобщее обозрение. В середине встреч сотрудники обнаруживали, что их устройства непрерывно вибрируют; незнакомцы будут заполнять свои голосовые сообщения сообщениями типа . Надеюсь, вас изнасиловали в тюрьме . Похитители личных данных быстро окружили Подесту, пытаясь потребовать его пособия по социальному обеспечению и оформить кредитные карты на его имя.Несмотря на политическую карьеру, которая позволила ему шептать на ухо президентам, легендарный бережливый Подеста приехал в Нью-Йорк на Vamoose, автобусной линии со скидками. Мошенник использовал взлом, чтобы украсть очки, которые он накопил в программе вознаграждений Vamoose.

    Когда Подеста вернулся к этим болезненным моментам, он заявил, что стоически упорствовал в их лице: «Я продолжал выступать по телевидению. Я продолжал собирать деньги. Я продолжал путешествовать с Хиллари и президентом Клинтоном. Я продолжал делать все, что делал.Но это были последние недели выборов, которые соберут менее 80 000 голосов в трех штатах. Для кампании, которая, возможно, не инвестировала должным образом свои ресурсы на последнем этапе, следует задать вопрос: насколько сильно русские выбили кампанию из игры? Наименее заметный ущерб от взлома мог оказаться самым решающим.

    Прочтите: Как Трамп планирует использовать COVID-19 против Байдена

    За годы, прошедшие после взлома Podesta, Том Берт из Microsoft постоянно боролся с его преступниками.Как человек, которому поручено обеспечивать безопасность Windows, Word и другого программного обеспечения своей компании, он развил чувство ритма и привычек ГРУ. Благодаря работе Microsoft с политическими партиями и кампаниями по всему миру - компания предлагает им обучение и продает им программное обеспечение безопасности со скидкой - Берт накопил обширные досье о прошлых действиях.

    Он заметил, что атаки, как правило, начинаются на самых дальних рубежах кампании. Стандартная операция ГРУ начинается с сотрудников аналитических центров, ученых и политических консультантов.Эти люди и учреждения обычно имеют слабые средства защиты кибербезопасности, проникновение которых служит двойной цели. По мере того, как ГРУ просматривает почтовые ящики чудаков и профессоров, оно собирает полезную информацию о кампании. Но взломанные учетные записи также предоставляют платформы для более прямого нападения. Попав внутрь, ГРУ будет отправлять сообщения со взломанных учетных записей. Электронные письма приходят из надежного источника и содержат правдоподобное сообщение. По словам Бёрта, «там будет что-то вроде:« Видел эту замечательную статью о Западном берегу, которую вы должны прочитать », и будет ссылка на PDF-файл.Вы нажимаете на нее, и теперь сеть вашей кампании заражена ». (Хотя Берт не будет обсуждать конкретные учреждения, в прошлом году он написал в блоге сообщение об атаках на Немецкий фонд Маршалла и европейские офисы Института Аспена.)

    Подеста стал жертвой типовой целевой фишинг-атаки: подделка системы безопасности предупреждение, побуждающее его сменить пароль Gmail. Многим из нас может показаться, что мы достаточно умны, чтобы избежать такой ловушки, но русские стали искусными в создании индивидуальных сообщений, которые могут заманить в ловушку даже самую бдительную цель.Электронные письма приходят с фальшивого адреса, который выглядит так, как будто он принадлежит другу или коллеге, но в нем отсутствует одна буква. Один следователь сказал мне, что он заметил, что россияне используют сведения, полученные из Facebook, для написания дразнящих сообщений. Если консультант кампании сообщил своему кругу друзей о предстоящей поездке на рыбалку на окуня, ГРУ отправит свое вредоносное ПО в электронное письмо, предлагая скидки на снасти для ловли окуня.

    Из мартовского выпуска 2017 года: Как построить автократию

    Многие из этих методов заимствованы у российских синдикатов киберпреступников, которые взламывают банки и используют украденные кредитные карты.Берт видел, как эти незаконные организации использовали технологии, которые, по его мнению, скоро будут импортированы в политику. Например, новое программное обеспечение для синтетического звука позволяет хакерам с убедительной правдоподобностью имитировать голос. Берт сказал мне: «В мире киберпреступности вы начинаете видеть аудио-фиши, когда кто-то получает сообщение голосовой почты от своего начальника, например, в котором говорится:« Эй, мне нужно, чтобы вы сразу же перевели эти деньги на следующий счет. «Это похоже на твоего босса, и ты это делаешь.

    То, что русские не могут получить издалека, они попытаются украсть с помощью агентов на земле. То же подразделение ГРУ, которое взломало Подесту, якобы отправило оперативников в Рио-де-Жанейро, Куала-Лумпур и Гаагу для практики так называемого «взлома с закрытым доступом». Оказавшись на земле, они используют стандартное электронное оборудование, чтобы взломать сеть Wi-Fi того, за кем они шпионят.

    Иными словами, русские идут на риск, на который осмелятся немногие другие страны. Они готовы пойти на такое, потому что получили такую ​​щедрую награду от взлома.Из всех российских тактик, примененных в 2016 году, взлом и утечка документов нанесли самый непосредственный и ощутимый ущерб, отвлекая внимание от ленты Access Hollywood и подпитывая теории о том, что Демократическая партия сфальсифицировала свой процесс, чтобы подавить кампанию Берни Сандерса.

    В 2020 году ущерб может быть еще больше. Подеста сказал мне, что, когда он понял, что его электронная почта была взломана, он опасался, что хакеры сочинят смущающие или даже компрометирующие электронные письма, а затем опубликуют их вместе с настоящими.Невозможно узнать их доводы, но российские хакеры приняли разумное решение не изменять электронную почту Подесты. Многие СМИ принимали любые электронные письма, опубликованные WikiLeaks, не останавливаясь для проверки каждой детали, и не были наказаны за поспешность. Таким образом, утечка информации о Podesta создала прецедент, ожидание того, что взломанный материал является подлинным - возможно, наиболее достоверная версия реальности, доступная, возможность увидеть прошлое в сообщениях кампании и прочитать ее самые сокровенные мысли.

    На самом деле, русские не стесняются изменять документы. В 2017 году хакеры, связанные с ГРУ, взломали почтовые ящики сотрудников предвыборной кампании президента Франции Эммануэля Макрона. Содержание было довольно банальным, с забронированными столиками в ресторанах и банальными записками. За два дня до их публикации на досках объявлений в Интернете появились другие документы. В отличие от электронных писем, это были чистые вымыслы, целью которых было показать, что Макрон использовал налоговую гавань на Каймановых островах.Однако время их освобождения вселяло в них доверие. Было естественно предположить, что они тоже были получены в результате взлома электронной почты. Утечка информации о Макроне предполагала новую опасную технику, зловещее смешение взломанных и сфабрикованных документов, цель которой - эксплуатировать жажду электората необработанных доказательств и веру в похищенные документы.

    3. Дезинформация 2.0

    Весной 2015 года тролли в Санкт-Петербурге смотрели на веб-камеру, которая была украдкой размещена в Нью-Йорке.Сидя перед экраном компьютера на втором этаже приземистого бетонного офисного здания, тролли ждали, смогут ли они повлиять на поведение американцев, не покидая русской земли.

    Эти люди работали в компании, которую финансировал Евгений Пригожин, лысый продавец хот-догов, ставший ресторатором, известный в российской прессе как «шеф-повар Путина». В клептократической системе российской экономики такие люди, как Пригожин, извлекают выгоду из своих связей с Путиным и поддерживают свой статус внутреннего круга, выполняя миссии от его имени.Операцией в Санкт-Петербурге руководило Агентство интернет-исследований, ферма троллей, обслуживающая интересы Кремля. (Пригожин отрицает свою причастность к ИРА.)

    ИРА - наследница гордых русских традиций. В первые дни Советского Союза государство пришло к выводу, что оно может склонить мир к революции с помощью психологической войны и обмана, эксплуатируя разногласия и слабости буржуазного общества. Когда ему было поручено это задание, КГБ называл свою программу бюрократическим, но зловещим названием «Активные меры».Он продолжал эту работу с артистическим энтузиазмом. Оно сфальсифицировало письма Ку-клукс-клана, которые угрожали убить африканских спортсменов на летних Олимпийских играх 1984 года в Лос-Анджелесе. Это разжигало заговоры против ЦРУ - что это агентство организовало распространение вируса СПИДа в лаборатории и составило план убийства президента Джона Ф. Кеннеди. Некоторые из этих схем КГБ были безрассудными. Но, как сказал один перебежчик с Запада, больше американцев поверили советской версии убийства Джона Кеннеди, чем докладу Уоррена.

    IRA обновила принципы активных мер для цифровой эпохи. В социальных сетях дезинформация может процветать как никогда раньше. В то время как КГБ когда-то нужно было найти журналистские средства для распространения своих историй - обычно это небольшая аудитория радикальной прессы - Facebook и Twitter почти не делали различия между основными СМИ и новичками. И многие из новых платформ были разработаны, чтобы манипулировать пользователями, чтобы удерживать их вовлеченными как можно дольше. Их алгоритмы повышали содержание контента, который разжигал панику и гнев.

    Прочтите: Что Facebook сделал с американской демократией

    С помощью веб-камеры в Нью-Йорке IRA проверила догадку: благодаря чуду социальных сетей она теперь может играть с американцами, как если бы они были марионетками. Как рассказывает политолог Томас Рид в своей новой могущественной истории Active Measures , сообщение в Facebook обещало, что бесплатные хот-доги будут доступны всем, кто прибыл на определенный угол в назначенное время. Вернувшись в Санкт-Петербург, сотрудники ИРА наблюдали за прибытием нью-йоркцев, разочарованно смотрели на свои телефоны и скрывались.

    Уловка была безобидной, но она подтвердила теорию, которую можно было применить к гораздо более гнусным целям: социальные сети позволили россиянам за невероятно низкую цену управлять эмоциями и даже движениями американцев. Ни одно исследование не дало количественной оценки того, сколько голосов было под влиянием 10 миллионов твитов, которые IRA накачала в цифровой мир; ни один показатель не отражает, как публикации в Facebook и Instagram повлияли на эмоциональную валентность Америки, когда она направилась к опросам в 2016 году. В конце концов, зверинец ложных образов ИРА и расстрелы ярких мемов, возможно, более эффективно собирали сенсационные заголовки, чем меняли общественное мнение. .Со своей стороны, миньоны ИРА нескромно приписывали себе изменение исторической траектории. Правительство США получило электронное письмо от сотрудника ИРА с описанием сцены в офисе в Санкт-Петербурге в ночь выборов: «Когда около 8 часов утра пришел самый важный результат нашей работы, мы откупорили крошечную бутылку шампанского… сделали по глотку и посмотрели друг другу в глаза… Мы почти в унисон произнесли: «Мы сделали Америку великой» ».

    Проведя шумную операцию в 2016 году, IRA с тех пор научилась модулировать себя.Его предыдущая работа, большая часть которой была пронизана плохим синтаксисом и грамматическими ошибками, едва ли требовала проницательного взгляда, чтобы распознать. В наши дни ИРА старается избегать такой небрежности. Теперь, когда они захотят, тролли ИРА могут сделать себя незаметными.

    Социальные сети больше не относятся к русским троллям как к безобидным нарушителям и доказали свою способность к агрессивной полицейской деятельности. Но помешать последней линии атаки легче, чем предотвратить новую.

    Опираясь на этот более спокойный подход, IRA перенесла теорию своего эксперимента с хот-догами в американскую политическую жизнь.Когда сторонники превосходства белых подали заявку на разрешение на проведение марша в 2018 году в ознаменование первой годовщины их протестов в Шарлоттсвилле, штат Вирджиния, группа в Facebook организовала встречный протест в Вашингтоне, округ Колумбия. Его администраторы, которых звали Мэри и Наташа, собрали группу энтузиастов-организаторов для продвижения митинга. Когда Facebook закрыл страницу участников сопротивления, отметив ее связь с аккаунтами IRA и намекая, что Мэри и Наташа были вымышленными созданиями, американские левые были шокированы, узнав, что они, по-видимому, вынашивали планы с иностранными троллями.Согласно The New York Times , они также были в ярости от Facebook: была ли эта страница уловкой русских или нет, она стала местом, где настоящие американцы выразили свои настоящие недовольства. На самом деле было трудно определить, где закончились «Активные меры» и начались настоящие действия - такого рода промысел, которым восхищалось бы КГБ.

    Из выпуска за декабрь 2019 года: Темная психология социальных сетей

    Хотя IRA может практиковать скрытность, когда этого требует операция, в других обстоятельствах она будет использовать грубую критику.Начиная с 2017 года, он начал настойчивые попытки преувеличить масштабы своего вмешательства - тактику, которую компании социальных сетей называют «взломом восприятия». Его троллям было приказано публиковать сообщения об отчете Мюллера и разжигать общественный гнев по поводу открытого вмешательства. В день промежуточных выборов 2018 года группа, претендующая на звание ИРА, опубликовала на своем веб-сайте грандиозный манифест, в котором заявила: «Вскоре после 6 ноября вы поймете, что ваш голос ничего не значит.Мы решаем, за кого вы проголосуете и какие кандидаты выиграют или проиграют. Голосуете вы или нет, нет никакой разницы, поскольку мы контролируем системы голосования и подсчета голосов. Помните, ваш голос имеет нулевую ценность. Мы выбираем за вас ».

    Утверждение было абсурдным, но позерство имело цель. Если достаточное количество американцев поверит, что Россия может делать все, что захочет, с нашими демократическими процессами без последствий, это также увеличивает цинизм в отношении американской демократии и тем самым служит целям России.Как сказала Лаура Розенбергер, бывший сотрудник Совета национальной безопасности при Обаме, возглавляющий Альянс за обеспечение демократии: «Они хотели бы, чтобы мы видели русских под каждой кроватью».

    Судя по предвыборной президентской кампании в этом году, они добились успеха в этом деле. Когда Демократическая партия Айовы изо всех сил пыталась внедрить новую технологию, используемую для подсчета результатов для собрания штата, участники телеканалов, эксперты Twitter и даже член Конгресса размышляли о возможности взлома, несмотря на отсутствие доказательств, оправдывающих такие пустые разговоры.Американскую некомпетентность приняли за заговор против Америки.

    4. Несогласованный ответ

    Поскольку в течение нескольких месяцев после выборов 2016 года начали появляться очертания усилий IRA, Facebook сначала отказался признать наличие проблемы. Оборонительная позиция компании привлекла внимание к ее непринужденному отношению к контенту, который она повышает в людских новостных лентах. Facebook оказался под угрозой со стороны комитетов Конгресса, а его внутренняя работа была разоблачена журналистами-расследователями.Якобы задачей Алекса Стамоса было предотвратить последнее нападение, а теперь он столкнулся с новой волной дезинформации, так как быстро приближались промежуточные выборы. Стамос беспокоился, что в отсутствие организованной защиты его компания, как и страна, повторят ошибки 2016 года.

    Весной 2018 года он пригласил руководителей крупных технологических компаний и руководителей спецслужб на встречу. Штаб-квартира Facebook в Менло-Парке, Калифорния. Размышляя об этом, Стамос был удивлен, что такой саммит не был организован раньше.Больше всего его потрясло осознание того, что к моменту созыва собрания он осознал: немногие из этих людей даже знали друг друга. «Люди, которые руководили различными агентствами, работающими над иностранным вмешательством, впервые встретились в Менло-парке, хотя они были в 10 остановках метро от округа Колумбия», - сказал он мне. «Нормального процесса сотрудничества в правительстве по этому вопросу не существовало».

    Саммит Стамоса стимулировал сотрудничество. Перед встречей одна технологическая компания выявила и отключила российские учетные записи, но не предупредила своих конкурентов, позволяя тем же троллям продолжать безнаказанно работать.В течение 2018 года технологическая индустрия постепенно начала действовать согласованно. Ведущие следователи из групп по анализу угроз в 30 компаниях, включая Facebook, Verizon и Reddit, присоединились к общему каналу на платформе обмена сообщениями Slack. Когда одна компания отслеживает зарождающуюся операцию, теперь она может позвонить в колокол другим. Этой зимой Facebook и Twitter совместно закрыли десятки учетных записей, связанных с одним адресом проживания в Аккре, Гана, где русские создали фабрику троллей и наняли местных 20-летних, чтобы они выдавали себя за афроамериканцев и разжигали гнев в Интернете.

    Из выпуска за май 2019 года: второй срок Трампа

    Тем не менее, это остается игрой в кошки-мышки, в которой мыши пользуются определенными преимуществами. Несмотря на инженерное мастерство компаний, занимающихся социальными сетями, они еще не создали алгоритмы, способные надежно идентифицировать скоординированные кампании, проводимые фальшивыми российскими аккаунтами. В большинстве случаев их алгоритмы предполагают недостоверность определенных учетных записей. Эти точки данных становятся зацепкой, которая затем передается исследователям-людям.

    В группе по анализу угроз Facebook работает несколько десятков сотрудников, многие из которых являются выпускниками трехбуквенных агентств в Вашингтоне. Тем не менее, технологические компании в значительной степени полагаются на советы правоохранительных органов. Facebook и Twitter часто проверяют информацию в ФБР. Без бюро Facebook мог бы пропустить видео ИРА, наполненное ложью о вмешательстве России в промежуточные выборы. После предупреждения со стороны правительства Facebook заблокировал IRA загрузку видео до того, как оно появилось на его сайте, используя ту же технику, что и для подавления нюхательных видеороликов Исламского государства и детской порнографии.Выйдя из своей позиции отрицания, компании, работающие в социальных сетях, доказали, что они способны к агрессивной полицейской деятельности; после того, как они отнеслись к ИРА как к безобидному нарушителю, они стали относиться к ней с таким пренебрежением, которое они обычно оставляют для террористов и извращенцев.

    Разработать стратегии для предотвращения последней атаки намного проще, чем предотвратить следующую. Даже если российскую дезинформацию можно подавить в социальных сетях - а усилия, предпринимаемые здесь, в целом, обнадеживают, - существуют и другие способы, возможно, более последовательные, для манипулирования американской политикой и скудная защита от них.

    Ранним мартовским днем ​​я набрал адрес Федеральной избирательной комиссии в Uber, и меня выгнали в здание, которое агентство не занимало два года. Устаревший адрес заставил меня опоздать на полчаса на встречу с Эллен Вайнтрауб, самым долгим и активным членом комиссии, номинально назначенной для блокирования притока иностранных денег в политические кампании. Когда я позвонил в ее офис, чтобы сообщить о своем опоздании, ее помощник посоветовал мне не волноваться: в тот день график Вайнтрауба был полностью открыт.Фактически, последние шесть месяцев FEC не вела много официальных дел. Только три уполномоченных Сенатом были назначены на свои должности, хотя в агентстве должно быть шесть и четыре для кворума.

    Я спросил высокопоставленного члена сенатского комитета по разведке, доверяет ли он информации, которую он получает о России. "Я не знаю ответа на этот вопрос", - ответил он.

    Вайнтрауб, демократ, имеет озорную жилку. Ближе к началу спячки Федеральной избирательной комиссии она обратилась к коллеге-уполномоченному, который заблокировал публикацию меморандума, который, казалось, критиковал кампанию Трампа за встречу с российским юристом в 2016 году, а затем разместила меморандум в ветке из 57 частей в Твиттере. .Вайнтрауб привыкла к тому, что ее коллеги игнорируют ее вопросы о присутствии российских и других незаконных денег в американских кампаниях. Когда комиссия получила жалобу, предполагающую, что ФБР расследует Национальную стрелковую ассоциацию как канал для российских денег, она попросила своих коллег-комиссаров разрешения позвонить в ФБР, чтобы, как она выразилась, «посмотреть, есть ли у них интересная информация, которую они хочу поделиться. Но они сказали: «Мы не собираемся звонить в ФБР». Они не хотели ничего делать.

    За пределами офиса Вайнтрауба тема незаконного финансирования российских кампаний практически не привлекает внимания. Альянс за обеспечение демократии был единственной организацией, которая всесторонне отслеживала этот вопрос. В нем собраны примеры того, как российские деньги текут на кампании по всему миру: заем в размере 9,4 миллиона евро, предоставленный партии французского националиста Марин Ле Пен; оперативники, прибывающие на Мадагаскар перед выборами с рюкзаками, полными наличных денег, чтобы покупать телерекламу от имени предпочтительного кандидата России и платить журналистам за освещение его митингов.

    Или возьмем случай, близкий к домашнему: Лев Парнас и Игорь Фруман - американцы советского происхождения, которые работали с Руди Джулиани в его поисках политически разрушительных материалов для использования против бывшего вице-президента Джо Байдена - были обвинены в заговоре с целью перекачки денег из неназванный русский в американские кампании. Некоторые из случаев, приведенных Альянсом за обеспечение демократии, косвенны, но они образуют образец. С 2016 года группа выявила не менее 60 случаев финансирования Россией политических кампаний за пределами своих границ.(Кремль отрицает вмешательство в зарубежные выборы.)

    Из выпуска за май 2018 года: начинается эра фальшивых видео

    Когда я спросил Вайнтрауб, знает ли она, сколько таких примеров существует в американской политике, она ответила: «Мы знаю, что там что-то происходит, а мы просто ничего не делаем ». После решения Верховного суда Citizens United от 2010 года, которое сняло ограничения на финансирование избирательных кампаний, практически никакие системные проверки не препятствовали иностранцам субсидировать политиков, используя прикрытие анонимных подставных компаний.Этим решением Верховный суд дал России возможность использовать один из излюбленных ею методов дестабилизации глобальной демократии. Тайно финансируя кампании, русские помогли продвинуть вперед политиков-экстремистов и взрастить разъедающие общественные движения. «Все знают, что в нашей системе финансирования избирательных кампаний есть лазейки», - сказал Вайнтрауб. «Почему мы можем думать, что наши противники, которые продемонстрировали желание возиться с нашей демократией, тоже не воспользуются этими лазейками?»

    Проблемы невнимательности, проблемы с координацией и глубокое беспокойство по поводу ноября - эти темы снова и снова поднимались в моих интервью для этой истории.Действительно, временами казалось, что все бьют одну и ту же тревогу. Х. Р. Макмастер, который некоторое время работал советником Дональда Трампа по национальной безопасности, озвучил это, когда предложил новую рабочую группу, которая сфокусировала бы зачастую бессмысленные усилия правительства по обеспечению безопасности выборов. Адам Шифф, председатель комитета по разведке палаты представителей, озвучил его, когда понял, насколько плохо бюрократия делилась собираемой информацией о российской угрозе.

    Был момент, который кристаллизовал у Шиффа чувство этой разрозненности.Летом 2018 года он посетил конференцию по безопасности в Аспене, штат Колорадо, где Том Берт сообщил, что Microsoft обнаружила российские фишинговые атаки, нацеленные на кандидатов в сенаторы-демократы. «Когда я вернулся в Вашингтон, - сказал мне Шифф, - я спросил руководителей агентств [разведывательного сообщества], знают ли они об этом. Ответ был отрицательным ». То, что председатель комитета по разведке палаты представителей должен был узнать этот элементарный факт о своей собственной ветви власти на публичном собрании, вызывает беспокойство; что люди, которым поручено защищать страну, не знали, что это ошеломляет.

    Разросшаяся федеральная бюрократия никогда не была особенно искусной в координации, необходимой для предвидения следующего шага коварного противника. Но есть и другая причина тревожно неадекватной реакции правительства: президент, который рассматривает попытки противостоять угрозе России как личное оскорбление.

    После увольнения Макмастера, не добившегося почти никакого прогресса в отношении России, директор национальной разведки Дэн Коутс занялся этим делом, установив в своем кабинете советника по безопасности выборов по имени Шелби Пирсон.В феврале этого года Пирсон проинформировал комитет Шиффа о том, что русские планируют вмешаться в предстоящие выборы и что Трамп остается предпочтительным кандидатом Москвы. Любой, кто следит за президентом в Твиттере, знает, что эта тема вызывает его ярость. Действительно, на следующий день после показаний Пирсона президент отругал преемника Коутса Джозефа Магуайра за оценку Пирсона. Через неделю он уволил Магуайра и назначил на его место посла в Германии Ричарда Гренелла, лоялиста без опыта работы в разведке.Гренелл немедленно приступил к подтверждению мудрости выбора Трампа. Через три недели после его пребывания в должности высокопоставленный сотрудник разведки в Управлении DNI сообщил Сенату, что оценка Пирсона ошибочна.

    Трамп наглядно проиллюстрировал свое повторяющееся послание разведывательному сообществу: он не хочет слышать предупреждения о вмешательстве России. Марк Уорнер, высокопоставленный демократ в сенатском комитете по разведке, сказал мне: «Не проходит и дня, чтобы я не слышал, чтобы кто-то в разведывательном сообществе сказал:« О, черт возьми, мы беспокоимся о честности ». , мы беспокоимся о моральном духе, мы беспокоимся о готовности говорить правду власти.Я спросил Уорнера, может ли он по-прежнему доверять разведывательной информации о России, которую он получил, - верит ли он, что правительство предоставит точный портрет российской угрозы предстоящим президентским выборам. Обдумывая ответ, он наклонился ко мне. «Я не знаю ответа на этот вопрос, - ответил он, - и это меня беспокоит».

    Из октябрьского номера 2017 года: разрушит ли Дональд Трамп президентство?

    Владимир Путин мечтает дискредитировать американскую демократическую систему, и у него никогда не будет более надежного союзника, чем Дональд Трамп.Демократия не может защитить себя, если не может честно описать нападения на нее. Но президент не просто подорвал оборону своей страны - он активно содействовал усилиям противника. Если Россия хочет очернить политический процесс как безнадежно сфальсифицированный, у нее есть напыщенный усилитель, стоящий за печатью президентства, человек, который рефлекторно изображает своих оппонентов как мошенников, и любую систему, которая дает результат, который ему не нравится, как фиксированный. Если Россия хочет распространять дезинформацию, президент постоянно смягчает для этого аудиторию, инструктируя общественность игнорировать авторитетную журналистику как уловки предательской элиты и распространяя ложь в Твиттере.

    В 2020 году России, возможно, не придется подталкивать США к ужасному провалу в год выборов. Даже без вмешательства из-за рубежа поразительно легко представить, как пандемия может послужить предлогом для отсрочки выборов на неопределенный срок или как этот президент, узко посланный на избирательных участках, может отказаться признать поражение. Но сдержанность не пойдет на пользу российской традиции активных мер. И, возможно, никогда не наступит момент, настолько подходящий для того, чтобы вынуть старый хэштег из хранилища и придать ему триумфальный оборот.# ДемократияRIP.


    Эта статья появилась в печатном издании за июнь 2020 года с заголовком «Выборы 2016 года были всего лишь пробным ходом».

    Можем ли мы выучить второй язык так же, как первый?

    Роберт Уильям МакКол, победитель (вместе с Мареком Кичковяком) премии TeachingEnglish для блога, исследует влиятельные идеи лингвиста Стивена Крашена и их значение для языкового класса.

    Если вы когда-либо сомневались, хорошо ли вы изучаете иностранный язык, то имейте в виду, что вы уже выучили один язык очень хорошо - ваш первый.Но здесь возникает интересный вопрос: могут ли взрослые выучить второй язык так же, как они выучили свой первый в детстве? И если да, то каковы последствия для класса?

    Стивен Крашен и овладение языками

    Возможно, никто не смотрел на этот вопрос более внимательно, чем лингвист Стивен Крашен, который представил некоторые из наиболее влиятельных концепций в изучении усвоения второго языка.

    В своей исходной гипотезе , впервые предложенной в статье, опубликованной в 1977 году, и расширенной в последующие годы, он проводит различие между обучением : осознанным, традиционным процессом, основанным на грамматике в классе; и приобретение : по сути, как мы, будучи детьми, постигаем наш родной язык.Он говорит, что наша ошибка - пытаться учить языки так же, как мы преподаем науку, историю и математику. Вместо этого он считает, что учащиеся должны овладевать вторыми языками так же, как дети изучают первый.

    Крашен резюмирует эту идею в известном документальном фильме на эту тему под названием « Детское пособие по изучению языков», , выпущенном BBC Horizon в 1983 году. В документальном фильме он говорит, что приобретение - это «там, где начинается действие». Другими словами, во всех успешных примерах изучения языка - младенец, осваивающий первый язык, взрослый, изучающий английский язык, набравший 9 баллов в тесте IELTS, - причина их успеха в том, что они `` усвоили '', а не `` научились ''. ' язык.

    Итак, как дети и опытные взрослые учащиеся выполняют, казалось бы, волшебный трюк по овладению языком, и чему учителя могут извлечь из этого урок? Крашен предлагает следующие идеи:

    1. Мы приобретаем языки, когда понимаем сообщения

    Учащиеся должны получить то, что Крашен называет «понятным вкладом», то есть знакомство с интересными и понятными материалами для прослушивания и чтения. По мнению Крашена, мы приобретаем языки, когда понимаем сообщения.Он оговаривает, что упор следует делать на значимых взаимодействиях, а не на форме. Например, когда родители говорят со своими детьми, акцент делается на значении, а не на правильном использовании грамматики. Если ребенок говорит: «Папа, рыбка, вода!», Родитель, скорее всего, ответит: «Да, ты прав, в реке есть рыба», вместо того, чтобы исправлять грамматику ребенка. Теория здесь заключается в том, что получение достаточного количества понятных входных данных всегда приводит к приобретению.

    2.Получение правильного уровня имеет решающее значение

    Крашен подчеркивает, что понятный ввод должен быть на нужном уровне для учащегося, а именно чуть выше, чем его собственный. Он называет этот теоретический уровень «i + 1». Хорошим практическим примером этого в действии являются оцененные читатели. Это книги, специально созданные для изучающих иностранные языки на разных уровнях, таких как A2, B1, C2 и т. Д., В рамках общеевропейской системы (CEFR).

    3. Период молчания

    Дети не сразу начинают говорить на родном языке.Пока они не произнесут свои первые слова, они овладевают языком, даже если они не используют его. Чудесные первые слова и предложения, которые быстро следуют, являются результатом этого приобретения. Взрослые учащиеся как в классе, так и за его пределами тоже нуждаются в этом периоде молчания. Учителя не должны бояться, когда их ученики не участвуют в дебатах в классе - возможно, они просто изучают язык. Более того, оказание давления на учащегося, чтобы он заговорил до того, как он будет готов, вызовет беспокойство.

    4. Беспокойство - заклятый враг студентов

    Это подводит меня к одному из самых известных открытий Крашена, а именно к аффективному фильтру . Это означает, что скорость приобретения снижается, если мы находимся в состоянии стресса или если мы испытываем беспокойство. К счастью, у большинства детей есть практически свободная от стресса среда изучения языка дома с их матерями и отцами. Но для изучающих второй язык класс может быть причиной беспокойства, сильно влияя на то, как они получают и обрабатывают понятную информацию.

    Напротив, домашняя вечеринка с большим количеством иностранных гостей - отличное место для практики языков, так как все расслаблены и хорошо проводят время. Такая среда предлагает изучающему язык много понятной информации, но (надеюсь) никакой тревоги. Урок для учителей состоит в том, что они могут создать аналогичную среду, превратив класс в своего рода домашнюю вечеринку, где люди чувствуют себя комфортно и расслабленно.

    5. Гипотеза монитора

    Согласно Крашену, сознательное изучение языка не может быть источником спонтанной речи, оно может только контролировать результат, т.е.е., производство в устной или письменной форме. Другими словами, когда учащиеся свободно формулируют высказывание на изучаемом языке, они могут только опираться на свой репертуар усвоенного языка, чтобы проверить, является ли оно грамматически правильным. Это уменьшает количество ошибок, поскольку учащийся может применять осознанно выученные правила к высказыванию перед его воспроизведением или после произнесения посредством самокоррекции. Поскольку многие люди придают большое значение точности, особенно в формальных ситуациях, наличие «монитора» можно рассматривать как причину сохранения грамматической направленности на данном уроке.

    Один из способов применить это в классе - научить учащихся замечать грамматические особенности при прослушивании и чтении текстов с использованием подхода управляемого открытия. Например, если учащимся было предложено выполнить задание на прослушивание биографии известного человека, который еще жив, учитель мог бы раздать стенограмму и попросить учащихся подчеркнуть все примеры настоящего совершенного времени. После этого может последовать короткое обсуждение под руководством учителя того, почему это время используется в данной конкретной ситуации, с последующими вопросами для проверки концепций, чтобы убедиться, что учащиеся понимают, как использовать изучаемый язык.Тем не менее, Крашен убежден, что основной упор в классной деятельности должен быть сделан на предоставлении учащимся как можно более понятной информации. Учителя должны строить свои уроки на осмысленном взаимодействии с большим количеством оцениваемых материалов для аудирования и чтения.

    6. Гипотеза естественного порядка

    Грамматика и словарный запас языка изучаются в одном и том же общем порядке, независимо от того, кто изучается, какой язык он изучает и порядок грамматической программы.Вы можете научить студентов сообщать речь, например, в предложении «она упомянула, что была в магазине тем утром», но учащиеся не усвоят ее, если они не будут к этому готовы. Некоторые элементы грамматики усвоены «поздно», например, «-и» от третьего лица, а другие «усвоены рано». Это объясняет, почему моя маленькая племянница продолжает говорить такие вещи, как «Папа, иди на работу каждый день», даже когда она уже освоила более сложные грамматические конструкции, такие как условное предложение типа «Я бы сделала это, если бы у меня было время».Доказательства этой «естественной последовательности» усвоения языка можно найти в исследованиях морфем Дулая и Берта. Это ставит под сомнение слишком раннее обучение многим вопросам грамматики, то есть до того, как учащиеся будут готовы их усвоить, например, будущее совершенное время на среднем уровне.

    Преимущества детей перед взрослыми учащимися

    Прежде чем рассматривать значение идей Крашена в классе, мы должны напомнить себе о некоторых преимуществах, которые дети, изучающие свой первый язык, имеют по сравнению со взрослыми, изучающими второй язык.Одно из основных преимуществ состоит в том, что детям предоставляется большой объем понятной информации только на нужном уровне, и их не заставляют говорить, пока они не будут к этому готовы. Дети также могут не торопиться и подождать, пока они не почувствуют уверенность, прежде чем пытаться говорить. Более того, они часто имеют более низкие ожидания от самих себя, и это помогает обеспечить низкий уровень их тревожности, что, в свою очередь, увеличивает скорость их восприятия.

    Одна из самых удивительных вещей заключается в том, что когда дети овладевают языком, само овладение языком не является их целью.Скорее, это побочный продукт достижения какой-то другой цели, такой как заведение друзей на школьной игровой площадке. Более того, они воспринимают элементы своего первого языка в их естественном порядке. Они не «принудительно вводят» грамматику раньше, чем их устройства для изучения языка готовы к ней. Вместо этого они сначала изучают язык, а затем рассматривают его структуру после того, как усвоение уже произошло. Наконец, они изучают элементы языка в естественном порядке.

    Практическое применение идей Крашена в классе

    Из теорий Крашена и изучив преимущества, которые дети имеют перед взрослыми при изучении языков, мы можем сделать определенные выводы о том, какие условия создают для успешной учебной среды.Во-первых, классное время следует проводить с максимально понятным вкладом. Во-вторых, занятия должны быть свободными от стресса, в которых учащихся поощряют расслабиться и выучить язык, развлекаясь им.

    Одним из особенно важных выводов выводов Крашена является то, что ученики, особенно на более низких уровнях, должны иметь более низкие требования к говорению, а материалы и время выступления учителя должны быть изменены для каждого уровня ученика. Кроме того, обучение грамматике должно проводиться по принципу служебной необходимости и только с учащимися старшего возраста.И последнее, но, возможно, самое важное: уроки должны основываться не на грамматических точках, а на обмене смыслами.

    Author: alexxlab

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *