Можно ли вернуться в детство аргументы: Роль детства в жизни человека — аргументы ЕГЭ. Сочинение по тексту досрочного егэ от фипи Детство как счастливая пора аргументы

Роль детства в жизни человека — аргументы ЕГЭ. Сочинение по тексту досрочного егэ от фипи Детство как счастливая пора аргументы

(1)Счастливая, счастливая, невозвратимая пора детства! (2)Как не любить, не лелеять воспоминаний о ней? (3)Воспоминания эти освежают, возвышают мою душу и служат для меня источником лучших наслаждений…

Сочинение

Детство – это один из периодов жизни человека, который, так или иначе, отзывается в душе у каждого воспоминаниями, привычками и впечатлениями. Различие лишь в том, какой окрас они могут иметь и какие чувства могут навеивать своему хозяину. В предложенном для анализа тексте Л. Н. Толстого автор затрагивает проблему восприятия детства и предлагает читателю порассуждать над ней.

Вопрос о том, какую роль играют воспоминания о детских годах в жизни каждого из нас и каким образом они могут влиять на человека в будущем, не может оставить равнодушным никого — ведь все мы родом из детства. Именно поэтому поднятая писателем проблема сохраняет свою актуальность и на сегодняшний день.

Рассуждая над ней, рассказчик погружает читателя в мир собственных свежих и сладких воспоминаний, где он – невинный и полный любви ко всему окружающему мальчишка, а мир вокруг – беззаботная сказка. Писатель акцентирует наше внимание на том, что в восприятии главного героя детство – это теплая пелерина сладких воспоминаний, милых и знакомых звуков, нежных прикосновений и поцелуев мамы, уюта и сладких грез на креслице. Автор обращает наше внимание на то, что мысли о маме и об ушедшей поре согревают, возвышают и успокаивают душу уже повзрослевшего героя.

Позиция автора заключается в том, что детство – это важнейшая пора в жизни человека, потому как восприятие этих лет в дальнейшем играет важную роль в жизни повзрослевшей личности. Каким было детство – такими будут и дальнейшие воспоминания о нем. И если эти годы по своей сути состояли из «невинной веселости» и «беспредельной потребности в любви» — то воспоминания о них будут освежать, возвышать, согревать душу еще долгие годы и служить источником «лучших наслаждений».

Мне близка позиция Л.Н. Толстого тем, что я тоже считаю, что детство — это дом, это семья и родители, именно они в большинстве случаев создают атмосферу нежности и любви. В зрелости эти года стоит воспринимать как пору беззаботности и веселости, а также одновременно пору незаменимого опыта. Так происходит и в том случае, если детство, к примеру, выпало на сложную пору и имело негативный окрас – в восприятии повзрослевшего человека оно все же останется мелкими отрывками нежных воспоминаний, которые дают нам близкие люди, приятными мелочами, перекрывающими все плохое и гадостное, что только могло происходить.

К примеру, в повести А.А. Лиханова «Благие намерения» писатель знакомит нас с восприятием детства детьми, у которых в большинстве своем не было семьи и дома. Главные герои повести являются сиротами, в жизни которых было огромное количество негативных ситуаций и совсем немного любви и добра. Однако маленькая Аня Невзорова все же безмерно любит свою мать, лишенную родительских прав, и вопреки всем страшным обстоятельствам сохраняет эту любовь внутри себя.

С большой вероятностью эта девочка пронесет это чувство через юность к зрелости в виде теплых воспоминаний, которые позже и станут её восприятием детства. А в воспоминаниях остальных героев повести, я уверена, будет храниться образ Надежды Георгиевны – самоотверженной учительницы, которая старалась наполнить своими чувствами каждого ребенка. «Меня душила любовь, нежность, к этим детям», — говорит она, и, мне кажется, именно эти чувства и останутся у героев повести основными в их восприятии детства.

В «традиционном» виде отражается детство в воспоминаниях главного героя романа И.А. Гончарова «Обломов». Илья Ильич видит в своем сне родные, теплые сердцу пейзажи, вспоминает заботу родителей и долгие, вкусные завтраки, обеды и ужины, а также сладкий послеобеденный сон и обилие ласки, нежности и любви, которыми был осыпан каждый его день. Именно таким образом главный герой романа вспоминает дивную, ушедшую пору, и воспоминания эти, сформировав восприятие Обломова, становились отдушиной Ильи Ильича в самые сложные периоды его жизни.

Ознакомившись с текстом Л.Н. Толстого, я поняла, что эмоции, чувства, воспоминания, которые дает нам пора детства, являются бесценным даром, способным скрасить нашу жизнь в любые невзгоды.

Какое значение имеет для человека детство? Является ли оно самой счастливой порой в нашей жизни? Эти и другие вопросы ставит в своём тексте писатель Д. А. Гранин. Однако наиболее детально я хочу рассмотреть проблему восприятия детства как счастливой поры.

Чтобы привлечь внимание читателя к этому вопросу, Гранин приводит развёрнутый монолог героя, который размышляет о том, чем является для него детство, и приходит к выводу, что человек «рождён для детства». Автор особо подчёркивает, как глубоки воспоминания героя, как искренна его благодарность судьбе за те радостные, тёплые года жизни, когда он был ребёнком.

Есть «только жизнь, чистое ощущение восторга перед своим существованием под этим небом». Счастье детства состоит в том, что человек свободен, он ощущает полноту жизни, восторг, понимает то, что каждый момент жизни неповторим.

Нельзя не согласиться с автором текста в том, что в первые года нашей жизни мы воспринимаем её как радостное путешествие. ощущаем прелесть каждого дня, чувствуем гармонию мира, свою свободу. Из этого и складывается счастье каждого ребёнка, с счастья начинается его будущее.

В доказательство справедливости своей точки зрения приведу следующий литературный пример. Вспомним роман Гончарова «Обломов», главу «Сон Обломова», где герой вспоминает себя в детские года. Семилетний Илюша не задумывается. Даже о смысле жизни, о проблемах, он резв, бодр и активен. Его все интересует, он стремится изведать все уголки сада, бежит на голубятню, в канаву. Им движет любопытство. Даже излишняя опека родителей не может взять власть над ребёнком. В деревне Обломовке, где царят лень, безделье и спокойствие, Илюша – тот маленький герой, который способен в полной мере ощутить жизнь, создать своё собственное царство.

О том, какую ценность имеет для человека счастливая пора его детства, говорит в своей повести «Детство» Л. Н. Толстой. Николенька искренен в своих размышлениях и чувствах. С любовью он воспоминает лица родных, беззаботные игры, счастливое время, проведённое в деревне. Перед отъездом и прощанием с матерью он плачет и замечает, как слёзы доставляют ему «удовольствие и отраду». Со временем, взрослея, он постигает законы жизни, и его детство становится тем счастливым временем, когда человек начинает понимать, кто он есть на самом деле, в чем сила душевного восприятия и как стать частью большого и прекрасного мира.

В заключение ещё раз подчеркну: детство – это мир настоящих чувств, чистых мыслей и неизведанных дорог. Свобода, тесное взаимодействие с окружающим миром, внутренне согласие с самим собой делает человека счастливее. Воспоминания о детских годах мы проносим через всю жизнь, они питают наш дух, вдохновляют, облегчают трудные моменты. Если бы не было детства, то не было бы и настоящего сознательного восприятия жизни, не было бы истинных ценностей.

Обновлено: 2017-08-07

Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter

.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.

Спасибо за внимание.

Становление личности начинается в раннем детстве. Именно в это время закладываются основные моральные принципы, усваиваются нормы общения и культурные особенности, которыми будет руководствоваться взрослый всю последующую жизнь. На то, как формируется характер человека в детстве,очень сильно влияет его окружение. Представления о способах общения с другими людьми и отношение к собственному «Я» дети формируют, ориентируясь на своих близких и копируя родительские модели поведения.

Где вырастают счастливые взрослые

Счастливые взрослые вырастают в счастливых семьях. Потому так важно, чтобы ребёнок почувствовал радость детства, получил достаточно любви и внимания от своих родственников. Ощущение безопасности, собственной нужности, постоянная забота папы и мамы влияют на познавательные способности малыша, помогая его личности гармонично развиваться. Проблема роли детства в жизни человека и аргументы в пользу особенного влияния этого периода на успешность во взрослой жизни можно встретить в работах известных психологов: Карла Густава Юнга, Зигмунда Фрейда,

Эмоциональное развитие в раннем детстве отражается на способности противостоять стрессам, негативным влияниям в будущем, помогает научиться адекватно оценивать разных людей и уметь общаться с ними. Основываясь на собственном и родительском опыте, малыш получает понятие о хорошем и плохом, формирует представление о семейных ценностях. Взрослея, счастливые дети превращаются в успешных и довольных жизнью людей, способных брать ответственность за свои поступки.

Проблемы взрослых с трудным детством

Что случается с детьми, у которых было трудное детство? Если мать и отец не занимаются воспитанием и развитием своего ребёнка, не уделяют должного внимания друг другу и постоянно ссорятся, у выросшего в такой обстановке взрослого формируется искажённые представления о семейных ценностях. Они считают своё поведение единственной и естественной нормой. Из-за психологического феномена «заразительности эмоций», если родители разрываются между семьёй и работой, а дома находятся в постоянном угнетённом и мрачном настроении, дети «перенимают» их состояние и начинают чувствовать себя так же.

Часто дети, пережившие жестокое обращение со стороны родственников, вырастая, начинают «воспитывать» собственных чад тем же способом, не зная другого отношения. Некоторые психологи считают, вызвано бессознательным желанием поставить себя на место агрессора, чтобы не больше не быть беззащитной жертвой.

Как трудности детства отражаются на характере

У людей, чьё детство не было счастливым, часто бывает множество психологических проблем, мешающих им жить полной жизнью. Эти проблемы заставляют их совершать неадекватные действия, вредные для себя и для окружающих. Если родители не занимались ребёнком и не прививали моральные ориентиры, у взрослого человека не будет ясной системы ценностей. Он не ощутит угрызения совести при совершении «плохого поступка» и не получит удовлетворения от хорошего дела.

Конечно, «тяжёлое детство» — это не приговор. Не обязательно ребёнок, лишённый любви и внимания родителей, вырастает преступником. Но таким людям намного сложнее разобраться в своих желаниях и мотивах, часто они недооценивают себя и постоянно чувствуют себя несчастными, недостойными хорошего отношения.

Книга как помощь ребёнку в тяжёлый период

Неверие в собственную привлекательность формирует такие неприятные черты характера, как лживость, жадность, лицемерие. Дети, выросшие вовсе без опеки или только с одним родителем, могут завидовать «счастливым детям» из полных семей. Они не умеют общаться и с трудом заводят себе друзей.

С другой стороны, умение преодолевать сложности может положительно сказаться на будущей жизни ребёнка. Тот, кто привык справляться с трудностями, отстаивал свою точку зрения и самостоятельно учился выстраивать отношения, часто становится успешными во взрослой жизни. Помочь детям преодолеть тяжёлые периоды, разобраться в сложных нравственных вопросах и поступках других людей способны литературные произведения.

Обсуждение роли детства на уроках литературы

Поведение книжных персонажей, переживания, связанные с ними, дают возможность почувствовать себя на месте другого, понять мотивы поступков разных людей. Примеряя всевозможные роли, малыш знакомится с разнообразными нравственными системами, формирует собственные ценности и личность. Проговаривая переживания и чувства, связанные с тем или иным героем, родитель способствует эмоциональному развитию своего ребёнка, обучая его быть добрым, заботливым, внимательным к нуждам других людей.

Обсудить проблему роли детства в жизни человека, аргументы в пользу влияния ранних лет на становление личности, дети могут в школе на уроках литературы. Этот вопрос поднимается во многих классических произведениях. Тема для сочинения «Роль детства в жизни человека» встречается на ЕГЭ. Для получения высокой оценки ученикам нужно сформулировать собственную точку зрения на проблему и обосновать её, используя свои знания, личный опыт и аргументы из нескольких литературных произведений.

Роль детства в романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин»

Для раскрытия темы воспитания как способа формирования личности стоит обратить внимание на роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Главный герой — дворянин, его с детства окружает культура и быт столицы. Личность Онегина неординарна, потому он не испытывает удовлетворения от светской жизни, хотя воспитан в среде дворянской интеллигенции. Это противоречивое состояние проявляется в эпизоде дуэли с Ленским, что и приводит главного героя к утрате смысла жизни.

Татьяна Ларина, героиня романа А. С. Пушкина, получила совсем другое воспитание. На её личность оказали влияние русская культура и западные романы. Народные традиции она впитала в себя через окружение, благодаря сказкам и приданиям, которые рассказывала маленькой Тане няня. Детство героини прошло среди красот русской природы и народных обрядов. Влияние Запада отражает пушкинский идеал воспитания: соединение европейского образования с национальными традициями России. Именно поэтому Татьяна выделяется твёрдыми моральными принципами и сильным характером, что отличает её от остальных героев романа «Евгений Онегин».

Вопрос влияния воспитания на характер в романе Л. Н. Толстого «Война и мир»

Школьникам можно порекомендовать взять в качестве примера для сочинения одно из произведений Л. Н. Толстого. В романе «Война и мир» Петр Ростов, унаследовавший от родителей доброту и открытость, проявляет лучшие качества в первом и единственном своём бою, прямо перед гибелью. Другие герои эпопеи, Элен и Анатоль Курагины, не знавшие любви родителей и воспитанные в семье, где превыше всего ценились деньги, вырастают эгоистичными и безнравственными людьми.

Гончаров: проблема роли детства в жизни человека, аргументы. «Обломов»

Писатель И. А. Гончаров в романе «Обломов» акцентирует внимание проблеме роли детства в жизни человека. Главный герой произведения Илья Обломов, совершенно не умеет позаботиться о себе, так как вырос в «тепличных условиях». Ни одно своё решение он не доводит до конца и даже не пытается начать что-то делать, а только мысленно представляет, как будет хорошо в итоге. Его друг — энергичный и деятельный Штольц с детства приучался родителями к самостоятельности. Этот герой дисциплинирован, трудолюбив и знает, чего хочет.

Впечатления детства в произведении В. Солоухина «Третья охота»

На уроке литературы учитель может предложить проанализировать отрывок из сборника советского писателя В. Солоухина «Третья охота», чтобы помочь ученикам понять проблему роли детства в жизни человека. Аргументы по тексту Солоухина касаются не только формирования личности, но и влияния впечатлений детства на судьбу взрослого человека, его связь с Родиной. Он красочно иллюстрирует свою мысль развёрнутыми метафорами, связанными с природой, и зарисовками из жизни русских поэтов. Автор утверждает, что основа личности закладывается в детские годы, а воспоминания и впечатления юности всегда отражаются на будущем.

Воспитание дворянства в «Недоросле» Д. И. Фонвизина

Знаменитая комедия Д. И. Фонвизина «Недоросль» также посвящена проблеме роли детства в жизни человека. Аргументы и размышления автора показывают, какое сильное влияние оказывает на личность ребёнка его семья. Главный герой — Митрофанушка, чьё имя стало нарицательным, перенимает жадность, жестокость и другие пороки своей матери. Он получил рабские наклонности от крепостной няни и качества тирана от собственных родителей, что отражается на его поведении и обращении с людьми. Образ Митрофана указывает на упадок дворянского общества, вызванный неправильным воспитанием.

Проблема роли детства в жизни человека: аргументы из литературы зарубежных писателей

Произведения Чарльза Диккенса, где главными героями часто становятся люди с тяжёлым детством, прекрасно подойдут для иллюстрации проблемы влияния юных лет на формирование личности. В романе «Дэвид Копперфилд», во многом автобиографическом, писатель изображает человека, оставшегося хорошим, несмотря на постоянное унижение, трудности и несправедливость жизни. Маленькому Дэвиду постоянно приходят на помощь обычные люди, что позволяет ему сохранить веру в их искренность. Мальчик сам учится отличать добро от зла, адекватно оценивать себя. Он обладает способностью видеть положительные черты в каждом человеке.

Роман Маргарет Дрэббл «Один летний сезон» показывает, что детство — не просто период, ограниченный определённым возрастом, оно связано ещё и с психологической зрелостью. Взрослый человек несёт ответственность за свои решения и поступки, он понимает важность взаимопомощи и обладает житейской мудростью.

Роль детства: аргументы из публицистики

В публицистике тоже часто рассматривается проблема роли детства в жизни человека. Аргументы для сочинения по этой теме можно взять из статьи А. Замостьянова «Детство и юность в судьбе Суворова». В своей работе автор говорит о том, что на личность полководца сильное влияние оказали рассказы матери о знаменитых военачальниках прошлого: Александре Македонском и Александре Невском.

Своё повествование родительница сопровождала комментарием, что сила человека в голове, а не в руках. Именно после подобных историй этот болезненный мальчик начал развивать и закалять себя, потому что захотел стать военным.

Период детства очень важен для полноценного и гармоничного развития личности. Он является основой для адекватного восприятия себя и своих сил, мира вокруг и дальнейшей счастливой жизни человека.

Я не раз задумывалась о том, что детство уходит безвозвратно. Без этой замечательной поры не существует дальнейшего будущего взрослого человека. В данном тексте автор анализирует проблему ценности детских воспоминаний в жизни человека. Ведь все, что было в детстве, прочно остается в нашей памяти.

Д.А. Гранин рассуждает над этой проблемой, прибегнув к своему жизненному опыту. Он пишет о том, какой след оставило детство в его жизни, ведь как он замечает: «… детство отличалось от всей остальной жизни тем, что тогда мир казался мне устроенным для меня».

Русский писатель акцентирует внимание на том, что несмотря на все плохое, что произошло в детстве, оно «начисто забылось, осталась только прелесть той жизни».

Известный отечественный писатель М.Ю.тЛермонтов в своем романе «Герой нашего времени»на примере Печорина показывает, что детство это есть зеркало настоящего. В своем монологе герой романа понимает, что он все еще способен испытывать те же добрые чувства, умеет любить, творить добрые дела, которые он совершал в детстве.

Еще одним примером подтверждения проблемы, затронутой Д.А. Граниным, является повесть М. Горького «Детство». Герой данного произведения Алеша с самого детства научился у своей бабушки состраданию, милосердию и бескорыстной любви. Вспоминая эти моменты во взрослой жизни, Алеша понимает, что способен на многое; он с большой радостью мог отдавать любовь и ласку, безвозмездно помогать и сопереживать людям.

Таким образом, прочитанный мною текст, помог убедиться во мнении, что детские воспоминания формируют личность человека. Они помогают взрослым людям не забывать, кто они есть и кем могут быть.

Обновлено: 2017-04-25

Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter .
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.

Спасибо за внимание.

.

Полезный материал по теме

• Вариант 23. Цыбулько ценность детских воспоминаний (Детство редко даёт возможность угадать что-либо о будущем ребёнка)

Текст из ЕГЭ

(1)На меня самое сильное впечатление производят сны, в которых поднимается далёкое детство и в неясном тумане встают уже не существующие лица, тем более дорогие, как всё безвозвратно утраченное. (2)Я долго не могу проснуться от такого сна и долго вижу живыми тех, кто давно уже в могиле. (3)И какие всё милые, дорогие лица! (4)Кажется, чего бы не дал, чтобы хоть издали взглянуть на них, услышать знакомый голос, пожать их руки и ещё раз вернуться к далёкому-далёкому прошлому. (5)Мне начинает казаться, что эти молчаливые тени чего-то требуют от меня. (6)Ведь я стольким обязан этим бесконечно дорогим для меня людям…

(7)Но в радужной перспективе детских воспоминаний живыми являются не одни люди, а и те неодушевлённые предметы, которые так или иначе были связаны с маленькой жизнью начинающего маленького человека. (8)И сейчас я думаю о них, снова переживая впечатления и ощущения детства.

(9)В этих немых участниках детской жизни на первом плане всегда, конечно, стоит детская книжка с картинками… (10)И это была та живая нить, которая выводила из детской комнаты и соединяла с остальным миром. (11)Для меня до сих пор каждая детская книжка является чем-то живым, поскольку она пробуждает детскую душу, направляет детские мысли по определённому руслу и заставляет биться детское сердце вместе с миллионами других детских сердец. (12)Детская книга — весенний солнечный луч, который заставляет пробуждаться дремлющие силы детской души и вызывает рост брошенных на эту благодарную почву семян. (13)Дети, благодаря этой книжке, сливаются в одну громадную духовную семью, которая не знает этнографических и географических границ.

(14)3десь мне придётся сделать небольшое отступление именно по поводу современных детей, у которых приходится сплошь и рядом наблюдать полное неуважение к книге. (15)Растрёпанные переплёты, следы грязных пальцев, загнутые углы листов, всевозможные каракули на полях -одним словом, в результате получается книга-калека.

(16)Трудно понять причины всего этого, и можно допустить только одно объяснение: нынче выходит слишком много книг, они значительно дешевле и как будто потеряли настоящую цену среди других предметов домашнего обихода. (17)У нашего поколения, которое помнит дорогую книгу, сохранилось особенное уважение к ней как к предмету высшего духовного порядка, несущего в себе яркую печать таланта и святого труда.

(По Д. Мамину-Сибиряку)

Вступление

Детство – самое трепетное и волшебное время для человека. Эта светлая пора накладывает неизгладимый отпечаток на всю последующую жизнь. Будучи ребенком, мы укрепляем в сознании модель поведения человека в семье, впитываем, как губка, созданную нашими родителями атмосферу.

Именно в детстве закладываются главные жизненные ценности: мы начинаем ценить то, что ценили наши родные и близкие, негативно относимся к тому, о чем с недовольством отзывались мама и папа.

Проблема

Проблему детства поднимает в своем тексте Д. Мамин-Сибиряк. Воспоминания о детстве, о людях, которые окружали героя в детские годы, о предметах, столь дорогих сердцу, наполняют сердце автора и заставляют задуматься о прошлом.

Комментарий

Автор часто видит свое давно ушедшее детство во сне, где рядом находятся давно ушедшие люди, особенно дорогие из-за невозможности вновь увидеть их в реальности. Душа сильнее болит от желания поговорить с ними, обнять, услышать родной голос и увидеть угасшие лица.

Порой кажется, что эти люди что-то требуют от него, ведь невозможно восполнить то, чем герой им обязан.

В памяти всплывают не только родные и близкие, но и предметы детства, которые были постоянным спутником той поры. В первую очередь вспоминается книга – яркая, красочная, открывающая перед сознанием ребенка весь прекрасный огромный мир, пробуждающая душу растущего человека.

Автор сетует на то, что в современном мире у детей совершенно не такое отношение к книге. Оно характеризуется неуважением к ней, небрежным отношением. Д. Мамин-Сибиряк пытается понять причины этого, находит ее в том, что детская книга стала дешевле, доступнее, от того и потеряла свою ценность.

Авторская позиция

Своя позиция

С самого раннего детства стоит учить малыша и уважению к окружающему миру: к природе, к животным, к игрушкам и книгам. Иначе он не сможет впоследствии ценить то, что приносит ему удовольствие и пользу.

Аргумент №1

Говоря о влиянии детства на формирование характера человека, стоит вспомнить Илью Ильича Обломова из романа И.А. Гончарова «Обломов». В произведении есть целая глава, которая называется «Сон Обломова», где автор представляет нам мир, который воспитывал Илью Ильича с момента рождения и до студенческих лет.

Родители и няньки угождали ему во всем, уберегали от внешнего мира. Главной ценностью в Обломовке была еда и сон. И повзрослев, герой больше всего в жизни стал ценить лежание на диване и возможность вкусно поесть.

Друг Обломова, Андрей Штольц, воспитывался совсем по-другому. В его семье ценили деятельность, практичность, умение работать. И вырос он именно таким – целенаправленным практиком, ни минуты не тратящим попусту.

Аргумент №2

В пьесе А.Н. Островского «Гроза» тоже можно разглядеть влияние детства на развитие главной героини Катерины. Ее детство было светлым и радужным. Родители любили ее и воспитывали в ней любовь к свободе и умение жертвовать всем ради любимых людей.

Оказавшись после замужества в семье Кабановых, она впервые в жизни очутилась в недоброжелательной обстановке, в месте, где не воспринималась свобода личности и свобода выражения чувств, где все делалось по правилам домостроя.

Катерина не выдержала гнета и погибла, бросившись в отчаянии в реку.

Заключение

Как бы мы ни чувствовали себя в то или иное время, как бы не сожалели о собственной жизни и не разочаровывались в завтрашнем дне, дети не должны этого всего чувствовать и знать. Будьте ответственны перед своими детьми, научите их тому, что действительно пригодится им в жизни, что поможет им приспособиться к тому миру, в котором им придется жить и воспитывать собственных детей.

«Мое детство» — сочинение 2019-2020

Детство – это самая светлая и чистая пора в жизни каждого человека. Трудно сказать, когда именно заканчивается детство и начинается взрослая жизнь. Этой грани просто не существует: она настолько размыта, что почти неуловима. Мы все храним в памяти моменты из детства, ведь именно тогда всему учимся и радуемся с искренними, горящими глазами.

«Мое детство» сочинение для 4 класса

Вариант 1

Детство… Говорят, что это самая счастливая пора жизни. Но ценить его мы начинаем только тогда, когда оно минует или уже ушло от нас навсегда. «Дайте в детство счастливый билет», — просят некоторые. А надо ли? Надо ли поворачиваться туда, где уже был? А может, следует идти вперед и открывать для себя все новые и новые дали? Как у Светлова: «Горизонт идет — я за ним». Да, детство — это прекрасная пора, но минует она очень незаметно. Как сон… Жизнь течет плавно, без толчков и резких поворотов. Тебя любят, лелеют, временами ругают, но тоже любя. И вдруг — гром среди ясного неба: однажды ты просыпаешься и понимаешь, что детство закончилось, помахало тебе ярким крылом уже из прошлого и спряталось, полетело к другим берегам, странам, далеко, откуда нет возврата. Больше ты его не увидишь некогда. Детство, даже не само детство, а его отголоски, остаются у нас в душе, в памяти. Это поддерживает нас, помогает не приходить в упадок духом в трудную минуту.

Вариант 2

Я родилась 15 июня 1992 года в 12 часов дня в родильном доме №2 города Кургана, с ростом в 54 см и с весом в 3. 8 кг…

Моё детство было не слишком давно. Многие думают, что это самое детство живёт во мне и по сей день, но это далеко не так. Я уже давно стала взрослой, и никто не знает меня полностью. Ну о детстве… Моё детство не было плохим, но не было и максимально хорошим. Я была очень «ранним» ребёнком: уже в три года моя бабушка научила меня читать, мне было не интересно общаться со своими сверстниками, но я была очень общительной. Я помню, что в детстве я хорошо умела играть в карты (так говорили мне мои родные) и постоянно со своим прадедушкой я играла в карты на щелбаны. Мне очень нравилось это занятие, и дед даже подарил мне маленькие игральные карты. В детском саду я часто хулиганила, но все воспитатели любили меня. Я очень не любила ходить в садик, потому что нужно было рано вставать, но встав, я быстро включала телевизор и смотрела утренние мультфильмы, часто опаздывая.

Аргументы по направлению «Что такое детство?»

В рассказе В. Распутина «» описывается детство Володи, который столкнулся с лишениями и голодом, будучи совсем еще юным мальчиком.   Мама отправила его учиться в город, ведь сын демонстрировал хорошие способности к учебе. Но все то, что смогла собрать для ребенка бедная женщина, забирала себе родственница, у которой жил Вова. В итоге мальчику пришлось искать источники заработка в азартных играх, чем и воспользовалась его учительница, чтобы убедить гордого ученика принять помощь. Так, детство не всегда бывает беззаботным и радужным, поэтому необходимо ценить то, что у нас есть.

В произведении Л.Н. главный герой переживает счастливую пору детства: он безмерно любит своих заботливых и красивых родителей, чувствует в сердце зарождение первых чувств к Кате, дружит с братом и другими детьми. Все домочадцы, даже учитель и слуги, опекают Николеньку и относятся к нему хорошо. Но даже такое безмятежное детство неминуемо заканчивается: умирает мама героя, и он, проводив ее в последний путь, уже не чувствует в себе легкости и радости детской поры.

В рассказе И. Бунина «» описывается детство любознательного и упрямого мальчика Жени. Он очень хотел узнать цифры и научиться считать, но дядя, который обещал это сделать, вновь перенес обучение на другое время. Герой обиделся, произошла ссора. Но взрослый человек вовремя понял, что ребенок не может ждать, что он по-другому видит мир и себя в нем. Дядя помирился с племянником и показал ему цифры. Этот пример показывает, как сильно дети нуждаются в понимании и поддержке взрослых, которые всеми силами оберегают их от трагической ранней зрелости.

В произведении М. Горького главный герой пережил не самую радостную пору, будучи ребенком. Его отец умер, мать строила собственную жизнь, а дедушка, у которого он жил, нещадно порол внука и бил при нем жену. Родные дяди постоянно спорили из-за денег, и только бабушка уделяла Лексею достаточно внимания. Именно поэтому ему было очень тяжело выбиться в люди и вырваться из нужды, ведь основы для личностного роста закладываются в детстве.

Детство Лизы («» Н. М. Карамзина) прошло беззаботно. Она жила с любящими родителями, не знала нужды. Отец баловал дочь и жену. Но вот кормилец семьи скончался, и совсем еще юной девушке пришлось самостоятельно обеспечивать семью. Детство героини противопоставлено взрослой жизни, такой угрюмой и жестокой. Именно серьезные последствия детской беспечности столкнули ее с проблемами, вполне взрослыми. Лиза, не привыкшая к предательству, ошиблась и доверилась бесчестному человеку. Так и не достигнув моральной и психологической зрелости, она покончила жизнь самоубийством, не сумев справиться со взрослыми трудностями.

По-настоящему трудно сохранить безмятежность детства в военные годы, когда даже ребенок не может чувствовать себя защищенным. Так, в произведении В. Быкова «Обелиск» маленькие герои рано повзрослели и решили отомстить местным полицаям за предательство и столкнуть их машину в реку. Но боевая операция сорвалась, а юные партизаны стали пленниками. Несмотря на заступничество их учителя, ребят казнили. Но память об их детском героизме жива до сих пор.

В комедии Д. И. Фонвизина «» показано детство Митрофанушки. Герою ни в чем не отказывают, он живет исключительно для себя и ради себя. Все, что нужно ему для счастья – это сытость и праздность. Такое избалованное детство развивает леность, эгоизм в человеке. Не остается ни одной положительной черты в характере «большого ребенка». Он привыкает, что ему все дозволено, поэтому не готов меняться к лучшему.

Детство Гринева («» А. С. Пушкина) воспитало в нем порядочного и честного человека. Родители передали сыну все свои ценности и жизненный опыт. Кроме того, благодаря наставничеству мудрого Савельича, Петруша Гринев познавал не только дворянскую роскошь, но и жизнь простого народа. Воспитатель учил барина бережно относиться к деньгам, демонстрировал самую сильную преданность службе, подавая хороший пример юному офицеру. Так, грамотное воспитание закладывает фундамент в личность взрослого человека.

Н. В. Гоголь в повести «» рисует обстановку, в которой проходило детство Остапа и Андрия. Здесь, в Сечи, казаки выросли и стали настоящими мужчинами. Отец всегда воспитывал сыновей в строгости, учил их быть верными и преданными Родине. Но суровость и патриархальность нравов Сечи оказала и другое воздействие на детей: то, что Тарас бил и не уважал свою жену, отложилось в памяти Андрия. Возможно, поэтому он и предал Родину: ему хотелось жить другой, более цивилизованной жизнью. На его примере становится очевидно, что детство во многом определяет судьбу личности.

В. Г. Короленко в рассказе «» создает образы маленьких детей, каждый из которых страдает. Вася не испытывает ни капли отеческой любви, он лишился матери в шестилетнем возрасте. Его новые друзья, Валек и Маруся, живут в подземелье, нищенствуют и голодают. Дети не ожесточились, напротив, они учат многих взрослых быть честными, в первую очередь, с самими собой, учат оставаться преданными дружбе. Детская смерть, изображенная в рассказе, заставляет задуматься о судьбе всех нищих ребят, которые не по своей вине оказались за чертой бедности. Такое детство вызывает сострадание и в то же время – гордость за силу духа таких ребят.

«Как вы понимаете слово детство» — сочинение ОГЭ

Детство является важнейшим периодом в жизни каждого человека, ведь в это время у ребёнка формируется мировоззрение, происходит становление личности. Не случайно В.А. Солоухин поднимает в данном тексте проблему роли детских впечатлений в дальнейшей судьбе человека.

В начале текста автор рассказывает о трёх русских поэтах и о том, что оказало влияние на их творчество. К примеру, в стихах Лермонтова часто встречается дуб из-за того, что в юности он любил проводить время в дубовом лесу. в своих произведениях часто упоминал берёзу, так как рядом с его домом была берёзовая роща. На творчество Блока тоже повлияла природа, а в особенности река Лутосня, над которой поднимались великолепные туманы. Автор говорит, что родные места наделяли поэтом чувством Родины.

Далее Солоухин рассуждает о значении детских впечатлений, называя их «фундаментом будущей духовной жизни». Он приводит развёрнутую метафору, говоря, что «в детстве посеяны семена», которые прорастают (или не прорастают) на протяжении всей жизни человека и определяют то, каким он будет: «Некоторые становятся яркими и чистыми цветами, некоторые – хлебными колосьями, некоторые – злым чертополохом». В конце текста автор утверждает, что в душе Блока цветком было чувство Родины, которое в течение десятилетий расцветало и распускалось. Именно это и стало причиной глубокой связи поэта и России.

Позиция автора выражена в предпоследнем абзаце данного текста. Солоухин убеждает читателя в том, что период детства определяет, каким вырастет человек. Он считает, что любая черта характера взрослого была заложена в нём, когда он был ещё ребёнком.

Я полностью разделяю точку зрения автора. Действительно, период детства оказывает огромное влияние на будущую жизнь человека, так как в это время ребёнок очень восприимчив ко всему, что происходит вокруг него, ведь в его сознании ещё не сформировались взгляды на мир и жизненная позиция. Именно поэтому все детские воспоминания и впечатления отражаются во взрослой жизни.

Соглашаясь с В.А. Солоухиным, хочется обратиться к художественной литературе и найти в ней аргументы для подтверждения авторской позиции. Вспомним, к примеру, произведение М.Ю. . Главный герой был насильно увезён со своей Родины, когда он был ещё ребёнком, и удержан в плену на чужбине. Много лет он страдал в неволе, мечтая вернуться домой, и однажды совершил побег. В дни своей свободы, когда он был близок к Родине, Мцыри вспоминал счастливые моменты из детства, родные места, свою семью. К сожалению, он не сумел добраться домой, так как был слаб от голода. Умирая, он заявил, что ему невыносимо жить вне дома. Таким образом, Лермонтов показывает влияние детских воспоминаний и Родины на человека.

Также в качестве примера можно привести произведение А. Алексина «Актриса». В данном рассказе повествуется о мужчине, пришедшем в театр, в который ходил в детстве. После спектакля он подкараулил одну актрису, которая выступала в этом театре, когда он был маленьким. Герой рассказал ей, как ходил однажды со своей бабушкой к ней на представление. Это было очень важным событием в его жизни, поэтому, когда он, став взрослым, увидел, как играет актриса, на него нахлынули воспоминания о бабушке. Он поблагодарил актрису, потому что она принесла ему чувство счастья на один вечер. Таким образом, автор показывает, как детские впечатления влияют на взрослую жизнь.

В заключение хочется ещё раз отметить, что невозможно переоценить значение периода детства в жизни человека, ведь оно определяет всю его дальнейшую жизнь.

Сочинение на тему «Мой ребенок»

Ребенок, который нам не принадлежит

Еще до рождения Катюши я прочитала в какой-то книге высказывание мудреца о том, что дети приходят в мир через нас, но они нам не принадлежат. Когда моей дочери исполнилось 6 месяцев, я поняла, что это так и есть. Я люблю это маленькое существо,

чувствую ответственность за него, но ребенок – не продолжение меня, его глазами на меня смотрит другая жизнь, и иногда смотрит настороженно, строго и даже укоризненно.

Наша Катя – первый и пока единственный ребенок в семье, сейчас ей два с половиной года, и она недавно пошла в детский сад. До полутора лет с Котенком находилась дома я, от полутора до двух с половиной – бабушка. Решение отдать Катю в садик было не случайным, мы долго думали и решили, что наш ребенок к этому готов. Катюша всего несколько раз в жизни болела, с рождения придерживалась традиционного режима дня, у нее хороший аппетит. Она осознает свои

физиологические потребности и может их высказать (просит есть, пить, спать, просится в туалет, может сказать, что устала или что-нибудь болит).

С другой стороны, после двух лет стало заметно, что рамки домашнего воспитания стали для дочки тесноваты. Хотя у нас очень “продвинутая” бабушка, и она не просто “сидела” с ребенком, а очень много с ним занималась. Но у всех бабушек есть общая черта – они внуков балуют. И хотя нашу Катю еще нельзя, наверное, назвать избалованным ребенком, но она уже стоит на пути к этому.

Нам было бы труднее принять решение о садике, если бы мы не провели своеобразный “эксперимент”: несколько месяцев наша Катя ходила на занятия к настоящей воспитательнице, и мы воочию увидели преимущества профессионального подхода к организации занятий ребенка. Именно 308‑й садик мы выбрали, потому что слышали, что там хороший педколлектив, а это, я считаю, намного важнее игрушек и дорогой мебели. К тому же сюда ходит большинство детей нашего двора. с которыми мы знакомы, а с Вероникой Парадеевой и Владой Тузовой мы дружим уже полтора года. Правда, это пока еще “дружба конфетами”, как говорила наша Катя в два года. “У меня две подъюжки – Вьяда и Веяника. Мы с ними дьюжим конфетами и гушами” – то есть “дружить” она понимала как делиться чем-то.

Катюша – ребенок любознательный и общительный. Она хорошо говорит, у нее большой словарный запас, может объяснить значение некоторых слов путем подбора синонимов (ледяной – очень холодный), образует новые слова по модели (маленький трактор – “тракторенок”, мама едет в трамвае – “пассажирица”).

У нашей дочки хорошая память, она легко запоминает стихи, лица, имена и фамилии людей, рассказы о каких-то событиях. Я с большим удовольствием слушаю ее рассказы о детском саде – одно дело, когда ребенок повторяет что-то за тобой, и совсем другое чувство, когда от ребенка узнаешь что-то совершенно новое для себя. “Этот пальчик хочет спать – прыг в кровать!” Вчера вечером “солила капусту” – показывает все ручками и приговаривает, да еще с такими выразительными интонациями: “капустку посолю, потом жму, жму, в баночку положу и на полку поставлю”. “Кто тебя научил капустку солить?” – “Валентина Викторовна”. И гордость за ребенка испытываешь, и радость от того, что ребенок растет и развивается правильно, и грустно немного – ребенок узнает новое, тянется к новым людям, и кажется, что отдаляется от родителей. Но что поделаешь, ведь наши дети нам не принадлежат!

Какое счастье быть матерью!

Даже не верится, что уже десять лет как я мама. У меня родилась дочка. И когда все говорили в то время, это хорошо, что дочь, помощница, я этого не понимала. Но спустя годы смысл этих слов понимаешь. как никто другой. И я с гордостью могу сказать: “Моя дочь – самая лучшая на свете!”

Ведь она у меня хорошо поет, танцует, отлично рисует. Всегда поможет с уборкой в доме: вытирает пыль, моет полы, посуду. Любит играть с младшим братом. Моя дочь не жестокая, всегда откликнется на беду. не предаст товарищей. Застенчивая, большая редкость в наше время. Она лучше всех подметает на улице. Она, как никто другой поддержит меня в трудной ситуации: развеселит, отведет от мрачных мыслей. От ее улыбки на сердце становится теплее. Виолетточка – как солнышко, которое выглянуло из – за туч.

Моя дочь очень любит животных. Ее мечта – кролики и хомяки. Она давно просит развести их. Я обещаю тебе, доченька, к лету они у тебя будут. Ответственна к урокам, всегда их выполняет. преодолевая все трудности. Много у нее и терпения. Как никто другой видит лживых, лицемерных людей. Мне очень повезло с дочерью.

Я знаю, она не изменится, не станет плохой, а будет еще лучше. Как любая мать желает счастья своим детям. так и я хочу пожелать дочурке, чтоб такой и оставалась. продолжала любить своих родителей, дедушек, бабушек, теть, дядь, братьев, сестер, друзей и всех людей. Быть более увереннее во всех делах.

Вот какая у меня дочь. Я горжусь ей! Мой ребенок самый лучший.

«Улыбка»

Однажды наша мама сообщила семье, что у нас будет малыш.

— Ура! — обрадовался я, — малыш, это просто замечательно, наша семья станет еще больше и дружней!

Мы ехали с очередного ультразвукового обследования, и я подумал, как хорошо, что у нас будет второй мальчик. Теперь я буду совсем счастливым, ведь у нас уже есть дочь, сын, а теперь еще один сын. Сыновья — это моя опора, гордость, мое будущее. А дочь — это солнышко, которое согревает мою душу.

Вот наступил тот день 8 апреля 2011 года, когда на свет появился он, наш третий маленький комочек колоссального счастья. Я, как и каждый родитель, о своем ребенке могу сказать: «мой ребенок самый лучший!». Самый ласковый, самый добрый и самый красивый, самый умный и самый любимый. Все у нас поменялось с появлением Кирилла. Наша семья в тот момент стала только крепче и дружнее. Наш малыш в своей жизни окружён любящими его людьми, которые всегда помогут понять, что такое хорошо и что такое плохо. Старшие дети с радостью принимают участие в воспитании младшего братишки. У каждого ребенка с рождения заложены свои черты характера. Вот он шагает рядом с нами, родителями, улыбаясь, заглядывает мне в глаза. Вот он, противно пища, отбивая барабанную дробь ногами, отстаивает своё право на просматривание любимых мультфильмов. И каждое утро с радостью замирает сердце, когда слышишь шлёпанье маленьких ножек, а пухленькие ручонки обнимают тебя: «Доброе утро!». В гостях и общественных местах это спокойный и тихий ребенок, а в кругу семьи он как мини — моторчик. Кирюша с того момента, как сделал первые шаги, пытается всем и везде помочь: мне с починкой сломавшихся игрушек, маме с приготовлением завтраков, брату и сестре с уроками, уборкой и уходом за общей любимицей – собакой Джесси. Он ею очень дорожит и по — своему заботится о ней.

Самое большое увлечение Кирюши — это машины. Безумное количество машинок больших и маленьких, заводных, с батарейками, металлических и пластмассовых, на любой вкус и цвет.

Кирюша очень любит кататься на горке и играть в «Лабиринте».

Кирилл всесторонне развит: любит рисовать карандашами и красками, «читать» книги, петь, занимается танцами. По выходным дням, дождавшись, когда мы с женой освободимся от домашних хлопот, дети просят нас присесть и посмотреть кукольные спектакли. Как правило, во всех спектаклях Кирилл занимает самую главную роль – роль руководителя театра. Он очень изобретателен. Например, в прошлом году, не успев приготовить подарок к 8 марта для мамы, Кирилл, дабы привлечь к себе внимание, забрался на стул и громко, выразительно, серьезно стал читать поздравительный стих, после чего спросил серьезным тоном: «Мама, а чей подарок тебе понравился больше всего?». Никто не стал возражать, что его подарок самый интересный и запоминающийся. Довольный тем, что порадовал маму, побежал поздравлять бабушку.

Нельзя не вспомнить еще один забавный разговор:

— Папа, правда, что раньше были рыцари, которые спасали принцесс от драконов?

— Да, конечно.

— Я тоже хочу стать рыцарем и спасти себе принцессу, только сейчас драконов уже не существует, и принцесс нет.

— Почему же? Если ты защитишь девочку, которая тебе нравится, от хулиганов, то она тоже станет принцессой – ответил я. После моего ответа Кирилл улыбнулся и задумался.

Однажды, когда мы всей семьей проезжали проходную завода «ОПТИМ» Кирилл вдруг сказал:

— Папа ты работаешь на этом заводе?

— Да.

— Здесь работают взрослые тети?

— Да работают.

Кирюша повернулся к маме и говорит:

— А ты как маленькая все в садик ходишь!

Мама ему в ответ:

— Так я же в садике работаю!

— Нет, мама в садике не работают, туда просто ходят, там всех воспитывают!

Мы долго смеялись и часто вспоминаем этот разговор.

Прогулка без беговых соревнований — для него не прогулка. Кирилл быстрый и подвижный малыш, умеет легко найти общий язык со сверстниками, хотя ему также интересно общаться с детьми старшего возраста. Он предпочитает коллективные игры, любит играть с родителями, дедушкой и бабушкой.

Уже третий год Кирилл ходит в детский сад №9 «Улыбка». У него очень много друзей, каждый ребенок всегда рад с ним поиграть и пообщаться. Кирилл с большим удовольствием ходит в детский сад, с интересом рассказывает о том, что произошло за день. Я с большим удовольствием слушаю его рассказы о детском саде — одно дело, когда ребенок повторяет что-то за тобой, и совсем другое чувство, когда от ребенка узнаешь что-то совершенно новое для себя. У нашего сыночка очень хорошая память, он легко запоминает стихи, лица, имена и фамилии людей, рассказы о каких-то событиях.

Мы всей семьей стараемся, насколько это, возможно, сделать нашего любимого Кирюшу счастливым, дать ему все, что можем. Кирилл очень ласковый малыш, любит обнимать маму, папу, брата и сестру. Хочется вырастить умного, здорового и успешного человека, личность без комплексов, уверенного в себе взрослого.

“Мой ребенок” – сочинение для родителей

Как же описать своего ребенка? Не секрет, что у каждой матери он самый лучший и любимый, и часто нам сложно смотреть на них объективно. У меня маленький сынок, его зовут Егор и ему три с половиной года.

Это непослушный, шебутной мальчишка, как впрочем, и все в этом возрасте. У него озорной хитрый взгляд и добрая улыбка. Русые волосы Егора обычно лежат аккуратно даже без применения расчески, возможно, потому что острижены достаточно коротко. У него маленький носик и ямочки на щеках. Наш мальчик худенький, что приводит в ужас бабушек. Они считают делом чести накормить его, когда он попадает к ним в руки. По росту Егорка не отстает от сверстников.

Он любит бегать и шуметь, пугать кошку, кататься на качелях и смотреть мультики, а особенно любит лужи и грязь. Стоит на прогулке немного отвлечься, он тут же найдет себе лужу поглубже и попытается в нее забраться. Иногда ему это удается и тогда он за секунду становится грязным, мокрым и счастливым.

Как и все мальчики, мой сын очень любит машины. У него их уже полный сундук, но он все равно продолжает заказывать все новые и новые. Основная масса его игрушек уже сломана, потому что игры с ними происходят очень активно. Егор даже смог сломать железный танк, переживший детство его дедушки и папы.

Со временем я хочу отдать его в спорт. Он однозначно пойдет ребенку на пользу. Мне кажется, лучше всего подойдет какое-нибудь боевое искусство, но выбор предоставлю ему самому.

Больше всего моему малышу нравится, когда я говорю ему, что он как папа, большой, сильный и смелый. Он во всем старается ровняться на отца, я думаю, это правильно, у мальчика должен быть пример. При всей его активности он также очень ласковый ребенок, любит обниматься и всегда жалеет, если кому-то больно.

Я очень его люблю и надеюсь, что мне хватит мудрости и терпения воспитать из него настоящего мужчину.

конкурсные сочинения «Детство-счастливая пора»

Краткое описание документа:

  Детства прекрасная пора.   Детство – самое прекрасное и беззаботное время. Только понимаем мы это тогда, когда становимся взрослее. Детство – основа нашей жизни. Маленькие, мы реагируем на мир по-другому, нежели взрослые: мы не приспосабливаемся, не лицемерим, мы открыто высказываем свое мнение. «Устами младенца глаголет истина», – так говорят в народе. Взрослея, мы начинаем по-иному оценивать окружающий мир, людей. Мы становимся более прагматичными, не такими наивными, становимся иногда равнодушными и эгоистичными. Но то, что заложено в нас с детства, остается с нами навсегда. «Человек начинается с детства. Именно в детстве происходит посев добра», – заметил С. Михалков. И только через годы будет ясно, оказались ли семена добра всхожими или сорняки зла погубили их. Задача каждого из нас – сделать так, чтобы проросли семена добра, которые были заложены нашими родителями, близкими, родными, учителями.     Запорожану Галина                                         Детство.      Мои самые ранние детские воспоминания связаны с мамой – с самым дорогим мне человеком. Помню, как мы гуляли по парку, ели мороженое, конфеты. Улыбки, сказки, хорошее настроение, много игрушек, сладостей – вот что значит для меня детство. Помню, как ждали мы всей семьей Новый год, дни рождения. Человека с детских лет сопровождают праздники, которые своей красотой, торжественностью делают жизнь более яркой, вносят в нее разнообразие и радость. Конечно же, детство у меня ассоциируется с подарками. Некоторые из них я берегу до сих пор, потому что они дороги мне как память о незабываемых веселых и счастливых днях. Иногда, когда у меня тоскливое настроение, я, как часто бывало в детстве, начинаю раскладывать свои любимые игрушки и разговаривать с ними. Может, некоторым это покажется странным, но воспоминания о чем-то хорошем, веселом всегда поднимают настроение.  Помню, как мы, малыши, шли нарядные, счастливые в первый класс. Мы считали себя уже большими, потому что стали школьниками. Нас провожали все наши родные и желали доброго пути. Помню первый урок и слова учителя: «Здравствуйте, дети!» И от урока к уроку, из класса в класс, в школьных буднях мы открывали и усваивали высшие ценности жизни. Сейчас, видя маленьких первоклашек, вспоминаем свои первые дни в школе и сравниваем себя с ними. Мы тоже были такими же шустрыми, непоседливыми, иногда растерянными, иногда не в меру любопытными. Нам больше хотелось играть, отдыхать, чем готовиться к урокам. Да и сейчас мы, старшеклассники, любим повеселиться, пошалить. С каким детским восторгом мы ждем первый снег, долгожданную зиму, когда можно поиграть в снежки, покататься на санках. Снег радует и детей, и взрослых. В такие дни вспоминаются пушкинские слова: «Мороз и солнце: день чудесный!» Мы, как и дети, верим в чудеса, верим в то, что к нам придет Дед Мороз. Мы хотим получить много подарков не только под Новый год. Хотя с возрастом начинаем понимать, что чудеса можно делать своими руками. А подарки приятно не только получать, но и дарить. Подарок служит выражением наших самых добрых чувств. И мы испытываем огромную радость, если человеку наш подарок доставит удовольствие. Белошапкина Юлия

Мир детства

 

 

 

Мир детства — это такой волшебный мир, в котором ребенок может поиграть в куклы, в машины, в мяч. И хотя детство пролетает очень быстро, оно все-таки очень интересное, яркое и веселое. Это незабываемая пора, пора мечтаний, искренней радости и взросления ребёнка. Мы не должны забывать детство и должны беречь его в своём сердце, и тогда оно не забудет нас.

Детство — это беззаботность, веселье, радость каждого человека. Вспоминая о своём детстве, мы никогда не можем сказать, что оно прошло для нас плохо или что нам было скучно. Это всегда хорошие, добрые и счастливые воспоминания нашей жизни. Мы растем, учимся жизни, начинаем осознавать реальность именно в этом возрасте. Именно поэтому в школу начинают ходить  с возраста 6-8 лет. Мы лучше запоминаем алфавит, таблицу умножения, правила русского языка и другие полезные сведения. А дети, впервые пришедшие в школу,  ещё ощущают себя  детьми. Они приносят игрушки, куклы и машины с собой на занятия, и не осознают что это уже, пусть и  маленькая  — ступень в начинающуюся  взрослую жизнь.

Детство — это свобода, когда нет никаких обязанностей, проблем и забот. Многие взрослые часто говорят: «Как хорошо быть маленьким! Можно спать, сколько хочешь, можно проснуться, подойти к окну и наблюдать, как люди спешат по своим делам, слушать, как шумит город за окном. Весь день можно играть в разные игры: в прятки — и прятаться где угодно, в догонялки – убегать, например, от бабушки. Потом можно гулять на свежем воздухе, греться на солнышке, лежать на травке и наслаждаться свободой. Но это только мечты, детство ведь уже не вернешь!»

 

Яхина Регина

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Детство и семья

 

У каждого ребёнка есть семья.  Семья – это защитник. Что бы ни случилось с ребёнком            в детстве, кто бы его ни обидел, только в семье  найдётся  понимание, поддержка  и защита. Наверное, поэтому в детстве так легко и беззаботно живется, потому что на страже стоят всегда родители, семья. В детстве происходит много разных событий, и если ты со временем забыл, что   с тобою было в детстве, то мама или папа всегда расскажут тебе об этом.

В детстве каждый праздник радует нас. Всегда напоминает вкусные торты, веселье и подарки. День рождения — это день, когда мы становимся на год старше. Мы его ждем и радуемся ему. Родители поздравляют, обнимая и целуя, друзья приходят и дарят подарки. Все дети очень любят это!

Я считаю, что мир детства – это прекрасный период в жизни каждого человека. У  всех людей оно проходит по-разному, но я не слышала ни от одного человека, чтобы он говорил, что детство прошло плохо. Ведь все равно в жизни каждого человека в детстве есть какие-то яркие незабываемые моменты. Ведь детство —  это здорово!

В нашем детстве есть и незабываемые даты. Это могут  быть любые поездки, путешествия и многое другое. Когда мы  рассказываем об этом, то конечно,  радуемся и улыбаемся, вспоминая о том, где побывали. С детства мы  навсегда запоминаем  наши счастливые моменты, интересные путешествия.

Детство пролетает очень быстро у всех, в том числе —  и у меня. В моем детстве было много счастливых моментов. Да, может быть, в детстве ты находишься под хорошим присмотром родителей, и это только улучшает твою жизнь. Родители любят тебя, заботятся о тебе и никогда не дадут в обиду.     Я думаю, что в детстве живёшь, как, будто в волшебной стране, в которой все переливается разными цветами и красками, все искрится счастьем. Несмотря на то, что дети постепенно взрослеют, волшебная страна детства сопровождает человека долгие годы. Дети становятся с годами взрослыми и умными, но все равно они никогда не забудут эту волшебную страну – первую свою школу жизни, свою маленькую жизнь.

 Дарьева Анна

 

 

Детство  не вечно

 

 

Многие взрослые хотят вернуться в прошлое, побыть детьми  хоть на некоторые мгновения, ощутить себя маленькими, капризными и  хрупкими. А некоторые всю жизнь в душе еще дети. Но всё же настоящее беззаботное и любящее детство, увы,  не вернуть никогда.

К сожалению, детство не вечно, оно все-таки когда-нибудь кончается, и ему на смену приходит взрослая самостоятельная жизнь. И как здорово, что в нашей памяти хранятся теплые воспоминания о детстве, об этой замечательной, прекрасной поре, когда можно бесконечно играть, веселиться, удивляться.  Но детство – это не только радостные моменты, в детстве бывают огорчения и обиды, горести и печали. Но они так быстро проходят, что, кажется, детство состоит только из светлых, ярких красок, цветов и счастья!

Но как бы нам  ни хотелось, детство уходит незаметно, исчезает, и никак его не остановить. Мы все вырастаем…Но никогда не стоит забывать  его, надо вспоминать с радостными чувствами, ведь это —  первые шаги в нашу сегодняшнюю, почти взрослую,  жизнь, наши первые идеи, мысли и желания.  Берегите детство  в своём сердце, и оно всегда будет обогревать вас счастливой мыслью о нём.

 

Какенова Маржан                               Сочинения на тему:  

 

  «Счастливое детство  для каждого»

Детство — аргументы ЕГЭ

Тезисы

1. Роль семьи в жизни ребенка сложно переоценить: именно этот социальный институт формирует характер и мировоззрение личности.
2. Тяжелое детство — одна из главных социальных проблем современности, ведь оно порождает психологически травмированных людей, выплескивающих свои комплексы на окружающий мир.
3. Равнодушие родителей ведет к тому, что ребенок усваивает ложные жизненные ценности и сворачивает на кривую дорожку.
4. Семейные ценности — это важнейшая нравственная опора для общества.
5. Детство в жизни человека играет главную роль, ведь именно в это время закладывается фундамент личности — нравственные основы.
6. Воспоминания о детстве преследуют нас всю жизнь и помогают разобраться в себе. В них скрываются ответы на главные вопросы о нашем характере и внутреннем мире.
7. Исторический характер понятия «детство» обусловлен тем фактом, что эволюция восприятия этого периода в жизни человека отражает переустановку моральных ценностей и ориентиров в обществе.
8. Каждый из нас понимает, сколь велико значение детства в жизни человека. От первых впечатлений зависит формирование картины мира и восприятие людей.
9. Военное детство — это одна из самых острых проблем современности. Насилие, агрессия, лишения и страдания лишают ребенка времени и возможности для нормального развития и личностного роста. Психологические травмы, полученные в ходе войны, становятся непосильным бременем для маленького человека.
10. 10.Счастливое детство создает для ребенка прекрасные условия для личностного роста и саморазвития. Это залог будущего успеха.

Аргументы

М. Горький, «Детство». Многие писатели подчеркивали исторический характер понятия «детство», обозревая эпоху глазами героя-ребенка. Такую картину мы видим в повести Горького. Алеша описывает свои первые сознательные годы и погружает нас в исторический контекст того времени. Маленький Лексей судит царскую Россию и зачитывает свой приговор. Пока дворяне жили благополучно и нанимали детям сотого гувернера, простые ребятишки были изначально лишены шанса проявить себя. Алеша подвергался телесным наказаниям, издевательствам, унижениям, и никто не защитил его от родственников, погрязших в мелочности и жадности бедняков. Развитию детей они не уделяли ни времени, ни внимания, потому что сами были невежественны и занимались только выживанием. Разорившись, дед не смог содержать внука и отправил его «в люди» — на заработки. А ведь ему не исполнилось и 16 лет! Такое зверство по отношению к детям сейчас неприемлемо. Любая жестокость становится делом в органах опеки и попечительства. Однако еще сто двадцать лет назад ребенок мог быть избит до полусмерти безнаказанно, а его семья могла запросто послать его на работу. Именно через призму детства Алеши мы может увидеть изнанку царской России.

Антуан де Сент-Экзюпери, «Маленький принц». Воспоминания о детстве помогают нам лучше понимать мир вокруг и избавиться от налета цинизма. Это доказывает пример из самой известной сказки для взрослых. В своей сказке Антуан де Сент-Экзюпери с первых страниц обращается к маленькому читателю и просит прощения за то, что эту книгу он посвятил взрослому. Для автора детская пора – это время бурной фантазии, неземного воображения, искренности и доброты. «Все взрослые когда-то были детьми, но не все об этом помнят», — фраза, напоминающая читателю о том, что детство никуда не ушло. Оно бережно хранится в нашей памяти и позволяет увидеть мир через призму непосредственности и бескорыстия. Летчику, который был рассказчиком, удалось понять маленького принца лишь потому, что он помнил свои самые счастливые года. Он не позволил тяготам взрослой жизни изменить себя к худшему. В душе он оставался таким же открытым и честным, как в первые годы. Таким образом, Антуан де Сент -Экзюпери призывает читателей не забывать ребенка, который живет на дне души, ведь только так вы сможете сохранить связь с последующим юным поколением и увидеть окружающий мир таким, каков он есть. 

Л.Н. Толстой «Детство». Счастливое детство ребенку дарят хорошие родители, которые могут подарить любовь и заботу. Повесть великого писателя Льва Николаевича Толстого подтверждает это. Автор рассказывает о ранних годах десятилетнего Николеньки Иртеньева. Мальчик рад и беззаботен, потому что получает от семьи только положительные эмоции. Самой ярко выраженной темой произведения является любовь мальчика к родителям. Свою матушку Николенька представляет лучезарной и святой, как будто она ангел во плоти. Её облик является жизненным эталоном, защитой и опорой для ребенка. Память о нем герой пронесет через всю жизнь, и она убережет его от многих ошибок и падений. Действительно, Наталья Николаевна посвятила детям всю себя. В отличие от многих других дворянок, она лично принимала участие в развитии детей и не жалела времени для общения с ними. Что же происходит с мальчиком, когда он узнает о смерти своей маменьки? Наступает конец счастливой поры, детство ушло безвозвратно вместе с самым дорогим человеком. Автор проиллюстрировал тесную связь родителей с детскими годами ребенка и показал, какую важную роль они играют в судьбе детей. От их поддержки и внимания зависит то, каким будет детство человека.

Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание». В своем романе Федор Михайлович Достоевский на примере Родиона Романовича Раскольникова продемонстрировал влияние детских воспоминаний на последующую взрослую жизнь человека. Незадолго до убийства старухи процентщицы молодому человеку явился сон-воспоминание из детства. В нем маленький Родион стоит в слезах и умоляет пьяного Миколку оставить лошадь и не мучить её. Мужчина не слушает ребенка и продолжает избивать ни в чем неповинное животное. В итоге оно погибает от рук пьяной толпы. Это впечатление травмировало психику ребенка, но дало жестокий жизненный урок о том, что любое насилие ужасно и недостойно человека. Так автор сеет сомнения в мыслях Раскольникова, ведь в детстве он сам считал, что никто не в праве распоряжаться чужой жизнью. Таким образом, именно воспоминания из детства положили начало душевного раскола в душе главного героя. 

В.Г. Распутин, «Уроки французского». Проблема неблагополучного детства во все времена была одной из самых острых и злободневных. В советское время она тоже очень волновала мыслителей. Так, в рассказе Валентина Распутина поднимается проблема детства на грани нищеты.  Рассказчик повествует о семье, где материальное положение настолько шаткое, что дети неоднократно сталкивались с голодом. В послевоенной деревне царила разруха. Люди работали в три смены, но вместо денег получали скудный набор продуктов, которого не хватало на большие семьи, лишенные кормильцев. Одна мать не могла вытянуть троих детей, а государство никак не облегчало его задачу. Голод  побудил главного героя начать зарабатывать с помощью азартной игры. Так он мог заработать себе, пусть и не всегда честным путем, на молоко, необходимое при его диагнозе — малокровии. Молодая учительница, Лидия Михайловна, узнав об этом, помогала своему ученику. Просто так брать деньги мальчик отказывался, поэтому женщина пошла на преступление и начала играть с ним в азартные игры, жертвуя своей репутацией. Даже после увольнения молодая учительница поддерживала своего ученика. Эта история иллюстрирует социальную беспомощность ребенка, обреченного на голодное прозябание. Такое детство способно сбить человека с толку и толкнуть его на преступный путь.

И.А. Гончаров, «Обломов». В детстве формируется фундамент человеческой личности. Это доказывает роман Ивана Александровича Гончарова, где поднимается проблема детской избалованности. С юных лет Илья Ильич Обломов наблюдал ленивый, пустой и неторопливый жизненный уклад своих родителей. Хозяйственные дела не являлись их заботой, вся работа доставалась слугам, а вот послеобеденный сон был обязательным пунктом в расписании семейства Обломовых, как и обильные пиры каждый день. Герои жили по инерции и не могли даже надеть чулки без помощи крепостных крестьян. Свое будущее они доверили многочисленным управляющим, а сами деградировали в праздности до последней степени. Илья был единственным ребенком в семье, и поэтому был избалован вниманием и любовью. В дальнейшем именно такая излишняя забота и сделает из него совершенно несамостоятельного, инфантильного и неумелого человека. Обломов так и остался большим ребенком, за которого все делают слуги, а жизненно важные вопросы решают близкие друзья. Тем самым автор произведения показал, что происходит с ребенком, если его чрезмерно опекать и оберегать от самой жизни.  

Л.Н. Толстой «Война и мир». В романе-эпопее «Война и мир» Лев Николаевич Толстой акцентирует внимание на семейной атмосфере семьи Ростовых. Наташа и Петя выросли в дружественной и доверительной среде, где прежде всего ценятся доброта, честность и уважение. Ростовы не наказывали и не затыкали детей, всегда давали им высказаться и проявить свои таланты. Каждому ребенку уделялось достаточно внимания, каждый находил у родителей поддержку и сочувствие. Например, однажды отец заплатил крупный долг сына и простил его, и с тех пор Николай стал более ответственно относиться к деньгам. Ровняясь на родителей, молодые люди выросли отзывчивыми и добрыми. Они всегда готовы помогать окружающим. Им не чужды патриотизм и чувство долга, это доказывают поступки как Петра и Николая, так и Наташи. Этот пример доказывает, что детство играет главную роль в формировании характера и мировоззрения личности.

Л.Н. Толстой, «Война и мир». В детские годы закладываются моральные основы личности. Это доказывает пример из романа-эпопеи «Война и мир». В доме Болконских царила атмосфера суровости и собранности. Отец был строг и часто применял слишком жесткие методы воспитания, особенно по отношению к княжне Марье, однако молодым людям с детства были привиты доброта, честность, стремление к развитию, порядочность и чуткость. Старый генерал не любил проявлять свои эмоции, старался быть сдержанным отцом, но всегда учил сына и дочь милосердию, благородству, трудолюбию. Он стремился сделать из них сильных и волевых людей, способных противостоять подлости и хитрости. Особое внимание Болконский уделял обучению своих детей. Их детство было наполнено полезными занятиями и возможностями проявить себя. Это воспитание не забылось с годами и стало базисом для будущих достижений. Андрей и Марья реализовались в семье и обществе, стали достойными уважения людьми. Автор показал, какую важную роль играет воспитание в раннем детском возрасте, когда формируется внутренний мир личности.

Н. М. Карамзин, «Бедная Лиза». Счастливое детство, наполненное вниманием и заботой родителей, благотворно влияет на развитие личности. Именно первые впечатления формируют наше мировоззрение. Подтверждение мы находим в русской литературе. В повести Николая Михайловича Карамзина описывается детство Лизы, которое прошло в любви. Отец был защитой и опорой семьи, баловал супругу и любимую дочь. Однако после скоропостижной смерти отца детство Лизы кануло в прошлое. Юная девушка столкнулась с жестокой правдой взрослой жизни. Ещё не повзрослев, она стала самостоятельно обеспечивать себя и семью. Лиза была благодарна родителям за все, что они сделали, поэтому опекала мать, так и не оправившуюся после смерти мужа. Ради нее героиня вставала засветло и много работала. Скромность, трудолюбие, доброта, упорство — вот качества, которые Лиза приобрела благодаря счастливому детству. Даже ее принципиальность и чувствительность стали следствием той атмосферы, которая создалась в доме любящих родителей. Узнав о предательстве любимого человека, героиня предпочла смерть и покончила с собой. Однако перед роковым шагом она позаботилась о том, чтобы ее матери были доставлены деньги на жизнь. Таким образом, автор отметил исключительную роль детства в жизни человека: Лиза стала такой доброй и самоотверженной именно потому, что ее первые годы жизни были наполнены любовью и лаской.

М.А. Шолохов, «Тихий Дон». Трудное детство всегда негативно сказывается на развитии личности. Примеры, подтверждающие это, мы можем найти в классической литературе. Михаил Александрович Шолохов в своем романе, описывая героиню Аксинью, окунается в события, произошедшие с ней ранее. Когда Аксинье было всего шестнадцать лет, она подверглась насилию со стороны родного отца. Позднее брат и мать убили его. Это событие перевернуло ее жизнь. Даже выйдя замуж за Степана, Аксинья не смогла забыть это ужасное надругательство, ведь новоявленный муж постоянно попрекал ее прошлым. Психологическая травма, полученная в детские годы, повлечёт за собой трансформацию духовного мира девушки. Так можно объяснить измену Аксиньи Степану, а затем и Григорию. Как бы Аксинья ни мечтала о семейном очаге, у нее ничего не получается. С детства, на подсознательном уровне, у неё нарушены семейные ценности, которые тесно связаны с верностью. Так, автор показал, какую немаловажную роль играют негативные события, произошедшие с нами в детские годы. 

А.С. Пушкин, «Евгений Онегин». Детство сильно влияет на развитие моральных ценностей личности. Именно в первые годы жизни мы подражаем нашим родителям, и их модель семейного очага усваивается нами. Рассмотрим примеры, подтверждающие эту мысль. В романе «Евгений Онегин» Александр Сергеевич Пушкин поднимает вопрос влияния воспитания и личного примера на детей и их дальнейшее взросление. В семействе Лариных читатель наблюдает за атмосферой любви и уважения членов семьи друг к другу. Несмотря на различие в поведении и повадках, родители любят как задумчивую и молчаливую Татьяну, так и резвую и озорную Ольгу. Вечера в семье объединяют всех домочадцев. Отец и мать героинь никогда не разлучались и, несмотря на разногласия, жили благополучно. Хоть мама Татьяны и Ольги в девичестве не хотела выходить замуж за Дмитрия Ларина, она смирилась со своей судьбой и стала достойной супругой. В такой крепкой семье девушкам с детства были привиты честность, чуткость и чувство уважения как к себе, так и к окружающим людям. Татьяна – эталон женского образа того времени. С детства поняв, что нет ничего дороже семейных ценностей и супружеской верности, она, продолжая испытывать чувства к Евгению Онегину, отказывает ему. «Но я другому отдана, я буду век ему верна», — за неё, вопреки эмоциям, говорят её совесть и воспитание. Так, Александр Сергеевич показал, какую роль играет модель семьи, усвоенная в детстве, в последующие годы взрослой жизни. 

Н. В. Гоголь, «Тарас Бульба». Именно в детстве человек усваивает пример или антипример своих родителей, и его отношение к нему определяет мировоззрение и дальнейшую судьбу. Пример, доказывающий это, мы встречаем в повести Николая Васильевича Гоголя, где описывается обстановка, в которой росли и воспитывались казаки Остап и Андрий. С раннего детства отец строго воспитывал сыновей, прививал им верность, мужественность, смелость и патриотизм. Однако чрезмерная суровость, а иногда и жестокость, сделали одного из его сыновей предателем Родины. В порыве гнева Тарас жестоко бил, унижал и оскорблял жену, мать своих детей. На подсознательном уровне Андрий понял, что не хочет оставаться в обществе с устаревшими патриархальными правилами, и перешел на сторону врагов, где нравы были совсем другими. Он хотел любить и носить на руках свою женщину, а не бить и унижать ее, отдавая все свое время боям и пирам. Предательство Андрия — это протест на уровне ментальности. Он восстал против своего безотрадного детства, против отцовской модели семьи. Так, читатель видит, какую роль играет атмосфера детства в дальнейшем процессе роста личности ребенка.  

Досрочный 2018

Удивление покидает мир. Даже воздухоплавание, даже радио и телевидение больше не удивительны. И можно вперед сказать, что перелет на другие планеты не даст того счастья, той радости, о которой сейчас грезится.

Полный текст здесь: 4ege.ru/russkiy/56274-tekst-s-dosrochnogo-ege-2018-po-russkomu-yazyku.html

Сочинение:

Так ли важно взрослому сохранить в себе ребёнка? Почему человеку надо вернуться в детство? Именно эти вопросы возникают при чтении текста
М. М. Пришвина.

Раскрывая проблему сохранения детского восприятия мира, автор с сожалением отмечает, что удивление, которое непременно связано с детством, покидает мир, что современный человек рано расстаётся со своей золотой порой. Писатель уверен: он реализовал свой талант именно потому, что любит и охраняет только одно, заключённое в себе бессмертное дитя.

Позиция автора заключается в следующем: взрослому важно сохранить в себе ребёнка, иначе мир не доставит ему той радости и счастья, о которых он мечтает.

Я разделяю мнение писателя и считаю, что человеку надо вернуть себе детство, и тогда к нему вернутся удивление и сказка.

Чтобы подтвердить верность своей позиции, приведу литературные аргументы. В повести А. М. Горького «Детство» девятнадцатилетний Цыганок сохранил в себе ребёнка, а значит, чистоту и невинность души, способность удивляться самому и радовать других. Когда Алёша смотрел на весёлое лицо Цыганка, то вспоминал бабушкины сказки про Ивана-царевича, про Иванушку дурачка. По субботам вокруг Цыганка создавалась неописуемо забавная жизнь: он устраивал весёлые игры и представления, развлекал детей и сам вёл себя, как ребёнок. И в то же время Цыганок способен на подвиг самопожертвования, когда во время порки подставляет под розги свою руку, чтобы облегчить Алёше боль. Это яркий и праздничный человек любит слушать музыку, в своей пламенно-красной рубахе пляшет так, как будто у него за спиной вырастают огненные крылья. Этот пример доказывает, что сохранившееся в душе человека детство – признак нравственной чистоты, доброты, благородства.

Приведу ещё один литературный аргумент. В повести А. П. Чехова «Степь» мальчик Егорушка едет в бричке через огромную степь поступать в гимназию в сопровождении своего дяди Ивана Ивановича Кузьмичова и кучера Дениски. Двадцатилетний Дениска не перестаёт ещё быть маленьким. Он любит пускать бумажного змея, гонять голубей, играть с детьми. Всё это сближает его с Егорушкой в долгой и скучной дороге. Путешествие приобретает яркие краски. Из этого примера следует вывод: человек, сохранивший в себе ребёнка, лучше понимает детей, обладает свежим взглядом на мир и не способен причинить зло или вред окружающим.

Подведём итог. Нельзя забывать своё детство, нужно хранить в себе лучшие детские черты, и тогда всё вокруг станет ярким и необыкновенным, а люди будут добрее и талантливее.

Наталия Лесниковская: «Не доверяю современной косметологии» | Персона | Культура

Актриса театра и кино Наталия Лесниковская постоянно выступает на сцене, поэтому всегда должна быть в форме. Что ей помогло вернуться к прежнему весу после двух родов, звезда рассказала в интервью газете «АиФ. Здоровье».

«От спорта я не худею»

Анна Анисимова, «АиФ. Здоровье»: Сейчас модно от всего отказываться. Вы как-то сказали, что отказ от мучного и глютена, к примеру, это глупость. До сих пор так считаете?

Наталия Лесниковская: Буквально на днях я была у гастроэнтеролога, и он попросил меня уменьшить потребление мучного. (Смеётся.) Но я считаю, что каждый человек должен ориентироваться на состояние своего организма. Ведь, например, кто-то плохо усваивает мясо, а кто-то без него жить не может. Составлять диету, следуя каким-то шаблонам, точно не стоит.

– Читала, что вы с детства не едите колбасу и сосиски…

– В детстве мне мама их не давала. Она и до сих пор бдит, чтобы этих продуктов в нашем доме не было. Но иногда, конечно, могу что-то съесть. Тем более что сейчас можно купить колбасу пусть и подороже, но без химии.

– Наталия, вы – дважды мама. А выглядите так, будто и не рожали. Быстро ли вам удавалось вернуться в форму?

– В первую беременность я сильно поправилась, и мне нелегко было избавиться от лишних килограммов. Основной набор пришёлся на период грудного вскармливания – трудно было себя контролировать. А уже во вторую беременность я знала, чего от себя ожидать, поэтому худелось легче.

 – Вам помогал спорт или же приходилось ограничивать себя в еде?

– Лично на меня действует только ограничение в питании. Я могу сколько угодно заниматься спортом, но если я не сокращу количество калорий, ничего не выйдет.

–  А со спортом вы на «ты»?

– Когда была в декрете, занималась фитнесом. Но, если честно, мне тяжело заставить себя ходить на тренировки. Моё возвращение в театр ЦДР как раз совпало с приходом нового художественного руководителя – Владимира Николаевича Панкова. Он привёл с собой команду пластических режиссёров, которые давали нам ежедневные тренинги. Мы занимались и йогой, и современной хореографией. И тут уже хочешь не хочешь, а ты приходишь в форму. И это прекрасно, потому что лично я не люблю тратить время на фитнес. Для меня психологически сложно заниматься тем, что не приводит к прямым результатам. А здесь я и спектакль репетировала, и приводила своё тело в порядок.

 – На диетах сидите?

– Я стараюсь научиться контролировать свой аппетит, потому что мучиться и не есть, когда хочется, это реально сложно. Мне подходит дробное питание, а ещё я никогда не начинаю есть, пока у меня нет стойкого чувства голода. Неважно, что сейчас время завтрака: если я проснулась, а есть пока не хочу, то и не буду. Второй момент – после пробуждения я не пью и не ем хотя бы минут 40, а после выпиваю большой стакан горячей воды с имбирём или лимоном. Такой напиток хорошо очищает кишечник и подходит девушкам с проблемной кожей. Проверено!

«Вне работы почти не крашусь»

– Судя по вашему Инстаграму, вы тщательно подходите к выбору косметологических процедур. Побаиваетесь?

– Я не доверяю современной косметологии. Первая половина всевозможных инъекционных и аппаратных процедур, которые сейчас предлагаются, просто не действует, а вторая половина не изучена в длительной перспективе. А ещё есть много таких процедур, которые дают мгновенный эффект, исчезающий уже через неделю. Не думаю, что стоит мучить себя ради этого.

 – Вам часто приходится наносить грим на лицо. Как ухаживаете за кожей?

– На самом деле это большая проблема для всех актрис. Например, совсем недавно я, да и все актрисы, задействованные в нашем новом спектакле «Немец», столкнулась с высыпаниями. Но мы привыкли, что пыль, пот и театральный грим провоцируют всё это. Так что мы обрабатываем кожу аптечными антисептиками.

– А они не сушат?

– Сушат, конечно. По­этому дома спасаюсь уходовой косметикой. Для кожи кремы как еда. Мы же не можем есть один и тот же продукт всю жизнь. Так же и кожу нужно «кормить» разными витаминами. Я одновременно использую 7–8 кремов. Сегодня, например, кожа требует питания, а завтра мне хочется нанести увлажняющий гель. И ещё по возможности я даю коже лица отдохнуть – несколько дней ничего не использую.

 – А как относитесь к декоративной косметике в обычной жизни?

– Кожа очень устаёт от грима, поэтому вне работы использую её по минимуму.

Наталия Лесниковская с детьми. 2021 год. Фото: www.globallookpress.com

«Свободное время стараюсь проводить с детьми»

– А часто ли удаётся проводить время с сыновьями?

– У артистов зачастую неравномерный график работы, поэтому в любой момент, когда я свободна, всё своё свободное время стараюсь проводить с детьми.

 – У ваших мальчишек маленькая разница в возрасте. Они не конфликтуют?

– Конфликтуют, конечно. Поэтому, когда понимаем, что они устали друг от друга, стараемся их разделять. Сейчас старший, Егор, находится в летнем лагере скаутов на Чёрном море, а Марк – с нами в Москве. Считаю, что каждому ребёнку нужно своё, индивидуальное время с родителями. Так можно предотвратить детскую ревность.

 – Запланировали ли вы отпуск этим летом?

– Мы хотим присоединиться к старшему сыну – полетим в Сочи. В другие страны этим летом решили не ездить в связи с эпидемиологической ситуацией.

Детство Обломова в романе «Обломов» Гончарова – сочинение по теме

Введение

Илья Ильич Обломов – главный герой романа «Обломов», апатичный и ленивый мужчина тридцати с лишним лет, все свое время проводящий лежа на диване и строя несбыточные планы о своем будущем. Тратя дни в безделье, герой так и не начинает ничего делать, так как не способен осуществить над собой волевое усилие и приступить к реализации собственных планов. Причины беспросветной лени и пассивности героя автор раскрывает в главе «Сон Обломова», где через воспоминания ребенка читатель знакомится с детством Обломова в романе «Обломов».

Маленький Илья предстает очень живым и любознательным ребенком. Его очаровывают живописные пейзажи Обломовки, ему интересно наблюдать за животными и общаться со сверстниками. Мальчику хотелось бегать, прыгать, взбираться на висячую галерею, где можно было находиться только «людям», хотелось узнавать как можно больше об окружающем мире, и он всячески стремился к этому познанию. Однако чрезмерная родительская забота, постоянный контроль и опека становились непреодолимой стеной между активный ребенком и интересным, увлекающим миром. Герой постепенно привыкал к запретам и перенимал устаревшие семейные ценности: культ еды и безделья, боязнь труда и непонимание важности обучения, постепенно погружаясь в болото «обломовщины».

Отрицательное влияние «обломовщины» на Обломова

В семье Обломовых за несколько поколений помещиков сложился свой особый уклад, определявший жизнь не только барской семьи, но и всей деревни, предопределяющий течение жизни даже крестьян и слуг. В Обломовке время текло замедленно, никто за ним не следил, никто никуда не спешил, да и деревня была словно отделена от внешнего мира: даже когда им пришло письмо из соседнего поместья, его несколько дней не хотели читать, так как опасались плохих новостей, которые бы нарушили умиротворяющее спокойствие «обломовской» жизни. Общую картину дополнял мягкий климат местности: здесь отсутствовали сильные морозы или жара, не было высоких гор или своенравного моря.

Все это не могло не повлиять на еще совсем юную, не сформировавшуюся личность Обломова, отгороженную от всяческих испытаний и стрессов: как только Илья пытался совершить шалость или пойти гулять в запрещенные места, появлялась няня, которая либо внимательно за ним присматривала, либо уводила обратно в покои. Все это воспитывало в герое полную безвольность и подчинение чужому, более компетентному и важному мнению, поэтому уже в зрелом возрасте Обломов мог делать что-то только из-под палки, не желая ни учиться в университете, ни работать, ни выходить в свет, пока его не заставят.

Отсутствие стрессов, ситуаций, когда нужно отстаивать свое мнение, чрезмерная и постоянная забота, тотальный контроль и множество запретов, по сути, сломали естественную личность Обломова – он стал идеалом родителей, но перестал быть самим собой. Более того, все это было подкреплено мнением о труде как о повинности, которая не может приносить удовольствия, а является неким подобием наказания. Именно поэтому уже в зрелом возрасте Илья Ильич всячески избегает любой деятельности, ожидая, пока придет Захар и сделает все за него – пускай из рук вон плохо, но самому герою не нужно будет вставать с постели, отрываясь от своих иллюзий.

Обломов и Штольц

Андрей Иванович Штольц – лучший друг Обломова, с которым они познакомились еще в школьные годы. Это яркий, деятельный мужчина, искренне переживающий за судьбу друга и всеми силами старающийся помочь ему реализовать себя в реальном мире и забыть об идеалах «обломовщины». В произведении Андрей Иванович является антиподом Ильи Ильича, что просматривается уже при сравнении детства Обломова и Штольца в романе Гончарова. В отличие от Ильи, маленький Андрей не был ограничен в действиях, а скорее был предоставлен самому себе – он мог несколько дней не появляться дома, изучая окружающий мир и знакомясь с разными людьми. Позволяя сыну распоряжаться собственной судьбой, отец Штольца, немецкий бюргер, был достаточно строг с Андреем, воспитывая в мальчике любовь к труду, напористость и умение добиваться своих целей, что затем пригодилось ему при построении успешной карьеры.

Описания детства Штольца и Обломова позволяют увидеть, как разное воспитание может создать из достаточно похожих по натуре и характеру детей две совершенно разные личности – апатичного, ленивого, но добросердечного, нежного Илью Ильича и деятельного, активного, но совершенно непонимающего сферы чувств Андрея Ивановича.

Почему Обломов не смог выйти из мира иллюзий?

Кроме лени, безвольности и полного отказа от социальной жизни Обломову была присуща такая неоднозначная черта, как чрезмерная мечтательность. Герой все дни проводил в мыслях о возможном будущем, придумывая множество вариантов счастливой жизни в Обломовщине. Искренне переживая каждую свою мечту, Илья Ильич не понимал, что все его планы – только иллюзии, прекрасные сказки, подобные тем, которые в детстве ему рассказывала няня и которыми он был так восхищен, представляя себя то храбрым героем, то справедливым и сильным богатырем.

В сказках и легендах, рассказываемых няней, мир вне Обломовки был изображен как нечто пугающее и страшное, где его поджидают чудища и драконы, с которыми нужно бороться. И только в родной Обломовке можно жить спокойно, ничего не боясь и не опасаясь. Постепенно герой перестает разграничивать мифическое и реальное: «Взрослый Илья Ильич хотя после и узнает, что нет медовых и молочных рек, нет добрых волшебниц, хотя и шутит он с улыбкой над сказаниями няни, но улыбка эта не искренняя, она сопровождается тайным вздохом: сказка у него смешалась с жизнью, и он бессознательно грустит подчас, зачем сказка не жизнь, а жизнь не сказка». Герой, боясь неведомой, пугающей, неблагоприятной реальной жизни просто уходит от нее в мир иллюзий и мечтаний, боясь встретится с ней «один на один» и проиграть в неравном бою. Проводя все дни в мечтах об Обломовке, Илья Ильич пытается вернуться в тот безопасный мир детства, где его оберегали и заботились о нем, не понимая, что это невозможно.

В романе описание детства Ильи Обломова является ключом ко всей его жизни, позволяющим лучше понять характер и психологию героя, чье имя стало нарицательным для русской литературы и культуры. В «Обломове» Гончаров изобразил яркий типичный образ душевного, но безвольного русского человека, который остается интересным для читателей и сегодня.

Описание и анализ событий детских лет главного героя романа будут особенно интересны 10 классам перед подготовкой доклада или сочинения на тему «Детство Обломова в романе Ивана Гончарова «Обломов»».

Посмотрите, что еще у нас есть:

Тест по произведению

Доска почёта

Чтобы попасть сюда — пройдите тест.

• Яна Заболотная

  19/19

• Ольга Бурачкова

  19/19

• Люба Моргунова

  19/19

• Леонид Вон

  19/19

• Сергей Лашевич

  17/19

• Екатерина Никитина

  18/19

• Егор Емельяненко

  13/19

• Наиб Аюбов

  18/19

• Айгуль Бектурова

  17/19

• Алина Посягина

  19/19

Возвращение детей домой и изменение благополучия родителей в Европе

https://doi.org/10.1016/j.socscimed.2018.01.016Получить права и контент четыре волны кросс-национального европейского опроса.

•

Мы исследуем влияние возвращения детей домой на качество жизни родителей.

•

В целом такие возвращения отрицательно сказывались на качестве жизни родителей.

•

Это отражало негативные последствия возвращения в «пустое гнездо».

•

Эффект был вызван снижением качества жизни родителей в Северной Европе.

Abstract

Совместно проживающие взрослые дети могут быть источником эмоциональной и инструментальной поддержки для пожилых родителей, а также источником конфликтов и стресса. Результаты предыдущих исследований далеки от окончательных и указывают на то, что совместное проживание представителей разных поколений может иметь как отрицательное, так и положительное влияние на симптомы депрессии и физическое здоровье родителей.Мы анализируем лонгитюдные данные четырех волн Обзора состояния здоровья, старения и выхода на пенсию в Европе (2007-2015 гг.), чтобы выяснить, связано ли возвращение взрослых детей в родительский дом с изменениями качества жизни родителей в возрасте 50-40 лет. 75. Результаты моделей линейной регрессии с фиксированными эффектами показывают, что возвращение взрослых детей в родительский дом было связано со снижением качества жизни родителей и что это в значительной степени отражало снижение, связанное с возвращением ребенка в «пустое гнездо», где нет других детей. по-прежнему были совместителями.В соответствии с предыдущими исследованиями, которые показали различное влияние совместного проживания на депрессивные симптомы родителей в зависимости от культурных традиций, этот эффект в значительной степени был обусловлен снижением качества жизни родителей в группе скандинавских / социал-демократических народов. Связи между изменением качества жизни родителей и характеристиками возвращающегося ребенка не выявлено, хотя безработица ребенка отрицательно, а новое партнерство ребенка положительно связано с изменениями качества жизни родителей.

Ключевые слова

Благополучие

Качество жизни

Возвращение домой

Бумеранг движется

Фиксированные эффекты

Европа

Рекомендованные статьиСсылки на статьи (0)

Опубликовано Elsevier Ltd.

Рекомендованные статьи

Ссылки на статьи

Нестабильность семьи и благополучие детей

^* Это исследование было поддержано грантом № R03-44539 Национального института детского здоровья и развития человека.

¹ В последующей статье, используя те же данные, авторы сообщают о дополнительных доказательствах, предполагающих генетическую передачу. Показатель негативной реактивности/гнева у биологических матерей (но не у приемных матерей) усыновленных детей был связан с некоторыми аспектами реакции детей на разлучение и развод в приемных семьях (О’Коннор, Каспи, ДеФрис, и Пломин 2003).

² Мы оценили модели, в которых сочетались чернокожие и белые дети, и не обнаружили значимого взаимодействия между расой и нестабильностью ни для одного из пяти рассматриваемых исходов.Результаты доступны у авторов.

³ NLSY79 не собирает данные об историях совместного проживания респондентов, которые сопоставимы с историями брака. Мы знаем только, сожительствовала ли мать ребенка в каждом интервью, но не сожительствовала ли она с одним и тем же человеком через волны. Мы также не наблюдаем периодов сожительства, которые начинались и заканчивались между волнами. Таким образом, наша классификация домохозяйств, состоящих только из матерей, по показателю структуры семьи в раннем детстве включает все домохозяйства, в которых мать не была замужем в течение 75% времени.Случаи, когда мать проживала с сожителем в течение части или всех первых четырех лет жизни ребенка, будут рассматриваться как домохозяйства, в которых проживает только мать. Наша мера текущей структуры семьи действительно учитывает сожительствующих партнеров.

⁴ Мы проверили два других показателя, разработанных Ву и Мартинсоном (1993): родился ли ребенок в семье, состоящей только из матерей; и провел ли ребенок 75 процентов всех лет в домашнем хозяйстве, состоящем только из матери. Показатель того, где ребенок провел большую часть своих первых четырех лет, имел наиболее последовательную связь с зависимыми переменными.

⁵ Мы учитываем все брачные переходы в истории матери, но учитываем только изменения статуса сожительства от одной волны к другой. Если заклинание сожительства начинается и заканчивается между волнами, оно не считается переходом. Следовательно, мы можем недооценивать общее количество переходов, которые испытал ребенок.

⁶ Если мать сожительствует в одной волне, а замужем в следующей волне, мы предполагаем, что она вышла замуж за человека, с которым сожительствовала ранее.Это приведет к недооценке количества переходов, которые испытывает ребенок, если сожительство и брак заключаются с разными партнерами.

⁷ Материнское образование также указывает на ее социальный класс. Мы рассмотрели другие показатели СЭС матери в ее родном домохозяйстве, в том числе количество лет образования ее собственной матери, количество лет образования ее отца и статус бедности ее домохозяйства в 1978 г. Ни один из этих показателей не был связан с зависимыми переменными после того, как собственный учитывалось образование, а переменные образования родителей содержали существенные недостающие данные.

⁸ Предикторы, используемые в расчете на основе регрессии для оценки баллов по шкале употребления наркотиков и шкале незаконной деятельности, включают, жил ли респондент NLSY79 с обоими родителями в возрасте 14 лет, работала ли домохозяйка в доме респондента, когда респонденту было 14 лет и/или он жил в 1978 г. , работал ли респондент в 1978 г., был ли респондент зачислен в школу на момент интервью 1980 г., и соответствующие отметки. Шкала употребления наркотиков принимается за 1.8 процентов случаев, а шкала противоправной деятельности вменена в 4,2 процента.

⁹ Предикторы, используемые в импутации на основе регрессии для оценки балла AFQT для респондентов NLSY79, включают полные годы образования респондента; законченное образование ее матери; полные годы образования ее отца; и, если доступно, оценка AFQT ее брата или сестры. Оценка AFQT вменяется в 2,6 процента случаев.

¹⁰ Было показано, что самооценка связана как с сопутствующей депрессией (Robertson and Simons, 1989), так и с антисоциальной личностью и агрессивным поведением (Donnellan, Trzesniewski, Robins, Moffitt, and Caspi, 2005).

¹¹ Шкала повторно применялась в 1987 г. Если ответы отсутствуют более чем по двум пунктам шкалы, проводившейся в 1980 г., или если респондент не участвовал в проведении NLSY в 1980 г. , мы используем их ответы на вопросник. Администрация 1987 г., если таковая имеется (n=38). Для лиц, у которых нет баллов по шкале самооценки ни от одной из администраций, мы вменяем среднее значение (n = 9).

¹² Мы используем информацию, полученную при первоначальном скрининге, для выявления чернокожих матерей.Для матерей, которых мы идентифицируем как белых, мы используем классификацию нечернокожих и нелатиноамериканцев из скрининга и исключаем тех женщин, которые идентифицируют себя в первую очередь как азиатки, жительницы тихоокеанских островов, филиппинки или другие.

¹⁴ Мы также оценивали модели случайных эффектов, которые также учитывали кластеризацию наблюдений в рамках категорий более высокого уровня (в данном случае кластеризацию детей в домохозяйствах). Оба метода корректируют стандартные ошибки с учетом потенциальной независимости наблюдений в пределах одного и того же домохозяйства.Величины коэффициентов были последовательно аналогичны представленным моделям, но стандартные ошибки были последовательно меньше. Таким образом, результаты были немного сильнее. Однако, поскольку в большинстве выборочных домохозяйств был один ребенок, и только в 11 процентах было более двух детей, мы пришли к выводу, что робастная модель стандартных ошибок была более подходящей, а также представила более консервативный случай.

¹⁵ Мы обнаружили сильное кумулятивное влияние переходов на экстернализующее поведение детей, так что дети, которые испытали четыре или более переходов, были значительно более негативно затронуты, чем дети, которые испытали меньше переходов.Этот пороговый эффект не сохранялся в других моделях.

¹⁶ Поскольку показатели когнитивных способностей стандартизированы по возрасту, мы не включаем возраст ребенка в качестве ковариации в модели, в которых когнитивные способности являются зависимой переменной.

¹⁷ В среднем чернокожие женщины рожают детей в более раннем возрасте, чем белые женщины. Следовательно, чернокожие матери и дети в нашей выборке могут быть менее репрезентативными для населения, чем белые матери и дети в нашей выборке. Более репрезентативная выборка чернокожих матерей и детей будет исключать самых маленьких детей и включать детей старшего возраста.Однако дети старше 14 лет в CNLSY отвечают на другой инструмент опроса, и имеющиеся данные нельзя напрямую сравнивать с рассмотренными здесь. Мы ограничили наш анализ чернокожими детьми в возрасте от 10 до 14 лет, и результаты были сопоставимы с представленными здесь.

¹⁸ Wu и Thomson (2001) обнаружили, что структура семьи в раннем детстве не в значительной степени предсказывала раннее начало половой жизни после того, как были учтены нестабильность и структура семьи в подростковом возрасте.Наши противоречивые результаты могут быть результатом результатов, наблюдаемых в разном возрасте (даже раннее начало половой жизни обычно происходит после возрастного диапазона, который мы наблюдаем) или когортного эффекта, так что дети в более позднем поколении больше подвержены влиянию ранней структуры семьи, чем дети в более старшем возрасте. более раннее поколение.

¹⁹ Все модели тестировались отдельно для мальчиков и девочек, а также для детей старшего и младшего возраста. Результаты существенно не отличались от представленных здесь.

²⁰ Если в качестве фоновых ковариат включить только образование матери в 21 год и ее балл AFQT, измеренный в 1980 году, эти элементы положительно и значимо связаны с каждым когнитивным результатом, а эффект смены структуры семьи уменьшается.

²¹ Структура домохозяйства в раннем детстве и во время интервью связана с количеством переходов, которые пережил ребенок. Следовательно, включение этих индикаторов структуры семьи может уменьшить истинный причинно-следственный эффект множественных переходов.Мы оценили те же модели без этих показателей семейной структуры и обнаружили, что результаты были по существу одинаковыми. Постоянный эффект переходов оставался значимым при p<0,05 в полной модели, оценивающей экстернализирующее поведение для белых детей, но не для черных детей.

²² exp(0,116*3) − 1 = 0,41; и ехр (0,142) — 1 = 0,15.

²³ Мы оценили модели поведенческих проблем белых детей в возрасте от 10 до 14 лет, о которых сообщают матери, на предмет сопоставимости с делинквентным поведением, о котором сообщают сами.В базовой модели ранняя структура семьи и количество переходов, которые пережил ребенок, оставались положительно связанными с оценкой поведенческих проблем ребенка на уровне 0,05. В полной модели ранняя семейная структура больше не была значимой, а количество переходов оставалось положительным и значимым на уровне 0,05. Эти результаты аналогичны результатам для модели, оценивающей делинквентное поведение детей, о котором они сами сообщают. Мы пришли к выводу, что с учетом отбора ранняя структура семьи может стать менее заметной по мере взросления детей.

²⁴ Пытаясь воспроизвести исследование, которое проверило гипотезу нестабильности, мы обнаружили некоторые совпадения и некоторые расхождения. Ву и его коллеги рассмотрели влияние нестабильности на добрачные рождения (Ву и Мартинсон, 1993, используя Национальное исследование роста семьи; Ву, 1996, используя NLSY79) и раннее начало половой жизни (Ву и Томсон, 2001, используя NLSY79). Различия между нашими результатами и результатами Ву и его коллег могут быть объяснены разными выбранными нами исходами, более молодой возрастной группой, которую мы рассматривали, когортным эффектом или различием в определении нестабильности.

Спор перед детьми может быть полезен для них

Многие родители выросли, веря старому правилу: никогда не ссориться на глазах у детей.

Новое исследование предполагает, что настало время для более подробного анализа. Исследования показывают, что родители, которые могут разрешать конфликты и проявлять теплые чувства друг к другу, прививают детям лучшие навыки преодоления трудностей и эмоциональную безопасность.

---

Подписка на рассылку новостей

Карьера и лидерство

Получайте информацию о карьере, бизнесе, управлении и лидерстве.

---

Это требует замечательного самообладания, и не все супружеские баталии можно решить так спокойно. Трудно не потерять хладнокровие из-за таких второстепенных тем, как неверность. Супружеские баталии, вызывающие неконтролируемые эмоциональные всплески, должны происходить наедине или в присутствии терапевта, а обзывания, угрозы или другие формы агрессии недопустимы.

Но, по мнению исследователей и экспертов по разрешению конфликтов, видя, как мама и папа выходят из менее трудноразрешимых разногласий довольными, без обиды, может принести большую пользу детям.

«Если вы можете сказать: «Ну, я злюсь на вас за это», но сосредоточиться на будущем решении, и ваши дети услышат это, они поверят, что из разногласий могут выйти действительно хорошие вещи, ” говорит Лори Пун, адвокат из Нью-Йорка, посредник и автор книги «Меньше сражайся, больше люби».

учеников средней школы, чьи родители разрешали конфликты к их удовлетворению, через год показали лучшие навыки преодоления трудностей.Это включало в себя уверенность в том, что они смогут справиться с аргументами своих родителей и лучшее поведение, согласно исследованию, проведенному в 2017 году. Нань Чжоу, адъюнкт-профессор педагогического факультета Пекинского педагогического университета и Шерил Бюлер, профессор человеческого развития и семейных исследований в Университете Северной Каролины, Гринсборо.

Согласно их двухлетнему исследованию 416 U, родители, которые выражали друг другу теплоту и сочувствие во время споров, также воспитывали у своих детей чувство уверенности в том, что в их семьях все будет в порядке.С. семьи.

Исследование дополняет результаты исследования 2009 года о том, что дети, чьи родители имеют конструктивные конфликты, проявляя поддержку и привязанность друг к другу, демонстрируют лучшие социальные навыки, включая сотрудничество и сочувствие к сверстникам.

Дэн Шапиро и его жена Мия иногда намеренно улаживают некоторые разногласия на глазах у своих трех сыновей в возрасте от 7 до 13 лет. «Мы хотим, чтобы наши дети видели, что конфликт — это не плохо и что из него можно многому научиться», — говорит доктор .Шапиро, автор книги «Переговоры о не подлежащем обсуждению» и директор Гарвардской программы международных переговоров в Кембридже, штат Массачусетс,

.

Доктор Шапиро говорит, что стремится к гармонии, а не к победе, и избегает зацикливаться на конкретной позиции. Если он чувствует, что становится эмоциональным во время разногласий, он вспоминает некоторые из самых счастливых моментов для себя и Миа: день их свадьбы или совместный смех над шутками сыновей. «Эти воспоминания открывают пространство в моем сознании, — говорит он.

Демонстрация признательности вашему партнеру может стать мощным мотиватором к примирению, Др.— говорит Шапиро. Если напряженность возникает после того, как он уехал по делам, оставив Мию самой справляться со своей подработкой, домом и семьей, он обязательно спрашивает ее, как прошла ее неделя, признавая ее тяжелую работу. «Практически в любом семейном конфликте каждый жаждет и стремится почувствовать, что его ценят, что его слышат, понимают и ценят», — говорит доктор Шапиро.

Они обычно успокаивают своих сыновей после ссоры, говоря: «У нас были разногласия, но мама и папа обсудили это, и мы решили это, и все в порядке», — говорит доктор.— говорит Шапиро.

Последствия родительских споров не менее важны, чем сама битва. У детей острые эмоциональные радары. Согласно исследованию, проведенному в 2016 году под руководством Ребекка Брок, доцент кафедры психологии Университета Небраски в Линкольне.

«Если родители оставят проблемы нерешенными, а в них затянется скрытое напряжение, дети это поймут», — говорит доктор.— говорит Брок.

Поделитесь своими мыслями

Чему вы научились, наблюдая, как ваши родители преодолевают разногласия? Присоединяйтесь к обсуждению ниже.

А если родительские ссоры повторяются или длятся больше недели, успокоение может быть полезным для детей.Г-жа Пун предлагает сказать: «Мы с папой — команда, и мы работаем вместе. У нас тяжелые времена, и у нас есть некоторые ссоры, но мы работаем над их решением, и мы их разрешим. Вы можете услышать немного больше шума, но я не хочу, чтобы вы беспокоились об этом, потому что мы команда. И мы с этим разберемся», — говорит она.

Маленьким детям может понадобиться увидеть физические признаки того, что родители примирились, например объятия.

Согласно недавнему пятилетнему исследованию 809 семей, даже если родители иногда ссорятся, более высокое соотношение позитивного и негативного обмена мнениями связано с меньшей грустью и беспокойством у детей и подростков.Демонстрация теплоты и взаимной поддержки помогала компенсировать страхи детей по поводу родительских разногласий.

Чтобы поддерживать позитивный климат, избегайте того, что г-жа Пун называет битвами с вращающимися дверями — повторяющихся споров по поводу хронических жалоб или непреложных разногласий, которые никуда не ведут. Исследования показывают, что 69% конфликтов между парами связаны с вечными проблемами, которые остаются нерешенными.

В случае с одной парой, с которой познакомился доктор Шапиро, муж был убежденным республиканцем, а жена — признанным демократом.Чтобы избежать непрекращающегося конфликта, они согласились ограничить все разговоры о политике вечерами вторника. «Всю оставшуюся неделю эта тема была табу, — говорит доктор Шапиро.

Если ваши ссоры, как снежный ком, перерастают в бурю гнева, обвинений и угроз, значит, вы сражаетесь не по той проблеме, говорит г-жа Пун.

Сосредоточьтесь на проблемах, которые можно решить, говорит г-жа Пун. Скажем, ваш супруг разозлил вас, купив вашему ребенку две дорогие хоккейные клюшки, которые, по вашему мнению, семья не может себе позволить. Нападение на него вряд ли сработает, говорит г-жа Пун. «Что он собирается сказать? «Вы правы, мы не можем их себе позволить, я собираюсь их вернуть?» Нет, — говорит она.

Вместо этого работайте над будущим решением. Скажите: «Я знаю, что вы уже купили клюшки, и наш сын счастлив, что они у него есть. Мы сохраним их, но можем ли мы разработать политику в отношении лимита расходов, который мы устанавливаем и который, как мы знаем, мы не превышаем, если только мы не обсудили это и мы оба не согласны?» — говорит мисс Пун. «Действительно важной частью хорошего боя является то, что ваш партнер должен быть частью решения.

ЧТОБЫ ИМЕТЬ АРГУМЕНТЫ, НА КОТОРЫХ ВАШ РЕБЕНОК МОЖЕТ НАУЧИТЬСЯ:

* Признавайте чувства и взгляды вашего партнера.

* Спросите совета, как решить проблему, а не обвиняйте.

* Ограничьте драки из-за хронических конфликтов ограниченным количеством времени, например, одним вечером в неделю.

* Держите споры под контролем, сосредоточившись только на существующей проблеме, а не на старых источниках обиды.

* Вместе ищите решения, а не сражайтесь.

* Для маленьких детей используйте физические жесты, чтобы показать, что вы помирились, например, объятия.

* Рассмотрите вариант ролевой игры с конструктивным решением проблем для ваших детей.

Пишите Сью Шелленбаргер по адресу [email protected]

Copyright © 2022 Dow Jones & Company, Inc.Все права защищены. 87990cbe856818d5eddac44c7b1cdeb8

Экономические аргументы в пользу оплаты труда родителей

В 1920 году, после ратификации Девятнадцатой поправки, предоставившей женщинам право голоса, юрист и феминистка Кристал Истман обратила свое внимание на будущее. Она утверждала, что новая цель феминистского движения должна состоять в том, чтобы гарантировать, что женщины могут свободно заниматься карьерой, не связанной с воспитанием детей, а также гарантировать, что, если женщины решат сосредоточиться на воспитании детей, их труды будут «признаны миром». как работа, требующая определенного экономического вознаграждения.Спустя столетие американки добились значительного прогресса в том, чтобы иметь возможность заниматься карьерой, которую они хотят. Но родители по-прежнему не получают вознаграждения за свою работу — далеко не так.

Воспитание ребенка обходится родителям в четверть миллиона долларов, не считая обучения в колледже. Помимо этих прямых затрат, родители, которые сокращают свой рабочий день или увольняются с работы, чтобы заботиться о детях, теряют доход, пенсионные сбережения, пособия по социальному обеспечению и рост заработной платы из-за потери опыта работы.26-летняя учительница, которая на пять лет уходит с работы, чтобы заботиться о детях, потеряет при этом более 700 000 долларов.

Однако не иметь детей легче, чем когда-либо. Сегодня многие женщины могут избежать беременности на срок до 12 лет с помощью одного визита к врачу. Во всем мире женщины отреагировали на эти обстоятельства рационально — стали больше работать и меньше детей. Общий коэффициент рождаемости находится на рекордно низком уровне в Соединенных Штатах. Это ниже уровня воспроизводства — скорости, необходимой для восполнения существующего населения по мере смерти людей, или около 2.1 ребенок на пару — в каждой постиндустриальной экономике. Он снижается почти везде. И хотя Организация Объединенных Наций ожидает, что рождаемость в развитом мире немного восстановится в течение следующих 80 лет, другие прогнозы предполагают, что уровень рождаемости будет снижаться во многих странах с развитой экономикой, включая Америку, и быстрее во всем мире.

Рано или поздно этот демографический спад создаст проблемы для Соединенных Штатов и всего мира. Страны зависят от стабильного или растущего населения для поддержания своей налоговой базы, рабочей силы и программ поддержки пожилых людей.Как правительства могут предотвратить низкую рождаемость и связанные с этим проблемы? Политики, такие как президент Джо Байден и сенатор Митт Ромни, хотят последовать примеру Истмана и поощрять воспитание детей, оказывая финансовую поддержку родителям. Но опыт других стран показывает, что по мере того, как люди привыкают иметь двух или меньше детей, даже значительной финансовой поддержки может быть недостаточно, чтобы стимулировать их иметь больше. Если политики хотят обеспечить стабильное население в будущем, они должны оказывать больше поддержки родителям сейчас.

Важность стабильного или растущего населения для экономики человечества легко упустить из виду. Большинство показателей экономической активности рассматривают деньги, которые родители тратят на детей, как форму потребления и игнорируют неоплачиваемое время, которое родители посвящают уходу за детьми. Это связано с тем, что многие экономисты рассматривают детей как товар, который «покупают» родители. Однако с 1970-х годов экономисты-феминистки критиковали эту концепцию за неспособность должным образом учесть экономическую значимость воспитания детей.Хотя дети представляют ценность для своих родителей, классификация их как товаров занижает их экономическую и социальную значимость, утверждала Нэнси Фолбре в своей статье 1994 года «Дети как общественное благо». Расходы на детей — это форма «инвестиций в демографическую инфраструктуру», как недавно сказал мне Фолбре.

Элиот Хаспел: Где спасение для родителей?

Налоги являются наиболее конкретным примером этого явления. Дети вырастают, становятся взрослыми и платят налоги, которые превышают стоимость того, что было потрачено на них.Хотя родители платят немного меньше налогов, чем лица, не являющиеся родителями, чистые налоги, которые их потомки будут платить, с лихвой компенсируют разницу, примерно на 217 000 долларов на родителя, согласно оценке 2011 года.

Поколение, которое не воспроизводит себя, рискует перегрузить сокращающуюся рабочую силу требованиями пожилых людей. Меньшее количество детей означает меньшее количество покупателей домов и акций, в которые пожилые люди инвестировали, чтобы накопить пенсионные накопления, меньшую налоговую базу для выплаты пенсий и больничных счетов, а также меньше людей, которые будут заботиться о них. Потребности пожилых людей будут составлять все большую долю экономической деятельности и государственных расходов. Стоимость жизни может снизиться по мере падения цен на жилье, но в экономике может произойти стагнация, особенно если сокращающееся количество молодых людей будет препятствовать инновациям. Более высокие налоговые ставки, необходимые для покрытия социального обеспечения и Medicare, поскольку меньше молодых людей платят за них, могут усугубить этот эффект.

Будучи богатой страной, Соединенные Штаты, скорее всего, будут иметь возможность полагаться на иммиграцию, чтобы отсрочить некоторые из этих проблем, если они смогут сохранить политическую волю для ее решения.Люди, родившиеся за границей, составляют гораздо более значительную долю населения в Австралии (29 процентов), Канаде (21 процент), Швейцарии (30 процентов), Австрии (19 процентов) и Швеции (18 процентов), чем в США (14%). Но даже иммиграция не является постоянным решением проблемы низкой рождаемости. Силы, побуждающие людей иметь меньше детей, не уникальны для Соединенных Штатов. Страны Европы и Восточной Азии десятилетиями фиксировали низкую рождаемость, и теперь остальной мир следует их примеру.В 2019 году около половины населения мира проживало в районах с рождаемостью ниже уровня воспроизводства. Рождаемость остается высокой в ​​странах Африки к югу от Сахары и некоторых частях Азии и Океании, но падает и, как ожидается, продолжит падать по тем же причинам, по которым она упала в других местах: урбанизация, важность образования в промышленно развитых странах и рост числа женщин. доступ к занятости и контролю над рождаемостью.

Снижение рождаемости, особенно в странах, которые практически не поддерживают родителей, не удивляет таких экономистов-феминисток, как Фолбре.Страна, которая публично не финансирует национальную оборону, не будет иметь ее много. В городе, который не субсидирует уличные фонари, улицы будут плохо освещены.

Соединенные Штаты предоставляют некоторую помощь родителям и детям через государственное образование и налоговые льготы, а также ряд других видов поддержки в зависимости от того, где вы живете и сколько денег вы зарабатываете. Но США могли бы сделать гораздо больше, чтобы облегчить финансовое бремя воспитания детей, например, ввести оплачиваемый отпуск по семейным обстоятельствам, субсидировать уход за детьми и оказывать прямую денежную помощь семьям с детьми.Разработчики политики также могли бы предпринять шаги, чтобы лучше обеспечить совместимость воспитания детей и занятости, перейдя к более короткой и гибкой рабочей неделе или совместив учебный день с рабочим днем.

Дерек Томпсон: Почему уход за детьми такой дорогой

Законодатели пытались продвигать некоторые из этих правил. Некоторые республиканцы хотят разрешить родителям использовать часть своих будущих пособий по социальному обеспечению для отпуска по уходу за ребенком в обмен на отсрочку выхода на пенсию. Демократы приняли закон об учреждении программы оплачиваемых отпусков по семейным обстоятельствам, финансируемой за счет нового налога на заработную плату, расширении федеральных субсидий на уход за детьми и создании сети центров по уходу за детьми, финансируемых из федерального бюджета, но управляемых на местном уровне. Совсем недавно, в рамках законопроекта Байдена о борьбе с коронавирусом, демократы приняли временное детское пособие в размере до 300 долларов в месяц, которое постепенно прекращается по мере роста доходов семьи. Ромни представил аналогичный закон, который объединит существующую поддержку детей в постоянное универсальное ежемесячное денежное пособие в размере до 350 долларов на ребенка.

Неясно, будет ли достаточно какой-либо из этих программ для стабилизации населения. Демографам было нелегко определить роль конкретных мер политики в повышении рождаемости.Отличительные черты скандинавского подхода к семейной политике, такие как отпуск по уходу за ребенком и субсидирование ухода за детьми, возможно, помогли защитить регион от резкого снижения рождаемости, которое наблюдалось в других странах Европы к концу 20-го века, но в других местах они не принесли блестящих результатов. Например, за последние два десятилетия сменявшие друг друга японские правительства улучшали условия отпуска по уходу за ребенком, вкладывали средства в систему дневного ухода за детьми с увеличенным рабочим днем ​​и предписывали работодателям предлагать гибкие и сокращенные часы работы родителям маленьких детей. Но уровень рождаемости в Японии не сильно изменился. Японские «программы действительно сокращают расходы на воспитание детей», — пишет Леонард Шоппа, профессор политологии в Университете Вирджинии, но «большинство карьерных должностей в Японии требуют, чтобы сотрудники работали до 20:00 или 21:00 каждую ночь и принимали переводы». с риском их дальнейшего трудоустройства». Щедрый отпуск по уходу за ребенком и субсидируемый уход за ребенком не убедят кого-то завести ребенка, если работа этого человека несовместима с воспитанием детей.

Опыт развитых стран, взятый вместе, показывает, что небольшие денежные выплаты или короткие отпуска по уходу за ребенком вряд ли значительно повысят уровень рождаемости, сказал мне Леонард Лопу, профессор государственной политики Сиракузского университета, изучающий влияние семейной политики на рождаемость. .По его словам, льготы, которые устраняют значительные финансовые препятствия — расходы на уход за детьми, медицинские счета за дородовой уход и роды или обучение в колледже — и не дают родителям уйти с работы, скорее всего, убедят кого-то завести ребенка.

Тем не менее, эффект успешной семейной политики на повышение рождаемости обычно незначителен, что вызывает недоумение у демографов. Некоторые указывают на то, что рождение ребенка — это долгосрочное финансовое обязательство: вы не можете отказаться от него только потому, что потеряли работу или новая администрация урезает детские пособия.Постоянные подъемы и спады мировой экономики мало что делают для того, чтобы вселить уверенность в будущих родителей. И даже самые щедрые семейные пособия лишь частично компенсируют расходы на воспитание ребенка. Другие демографы выдвигают гипотезу о том, что низкая рождаемость обладает самоусиливающимися свойствами и что страны, которым не удается упредить движущие силы, рискуют попасть в «ловушку низкой рождаемости». Например, по мере того, как семьи уменьшаются, люди привыкают к образу жизни, связанному с меньшей семьей.

Читайте: Почему работники детских садов бедны, несмотря на то, что детские сады стоят так дорого

Сложность обращения вспять низкой рождаемости убедила некоторых демографов в том, что правительствам не хватает сил для достижения такого устойчивого роста рождаемости, как в США. С. необходимо будет стабилизировать свою популяцию. «Мы можем оставить его на том же уровне и, возможно, немного повысить, но не в том случае, если будем продолжать курс, которым мы идем сейчас», — говорит Мэри Бринтон, профессор социологии в Гарварде, чьи исследования сосредоточены на гендерном равенстве и гендерном равенстве. низкая рождаемость в постиндустриальных обществах. Другие считают, что значительное повышение рождаемости возможно, но дорого, и что финансовая поддержка не сработает без других реформ, которые устранят барьеры на пути к браку и доступному жилью, а также сократят затянувшиеся сроки обучения, которые задерживают выход молодых людей на рынок труда.

Если бы мы могли быть уверены, что уровень рождаемости в Америке не будет продолжать снижаться, и если бы мы точно знали, как его повысить, когда это необходимо (и мы были бы довольны, игнорируя наши заоблачные показатели детской бедности), мы вероятно, могли бы игнорировать падение рождаемости в течение еще нескольких десятилетий. Но у нас нет таких гарантий. Разработчики политики должны как можно скорее поставить в приоритет финансовую достижимость отцовства для как можно большего числа людей. Воспитание детей — это не хобби, это неотъемлемая часть нормально функционирующей экономики, и наша нынешняя система работает только в том случае, если люди продолжают этим заниматься.Как выразилась Кристал Истман, воспитание детей — это «особая и непосредственная услуга обществу». У нас больше нет возможности принимать это как должное.

Оставление ребенка дома одного (для родителей)

Будь то снежный день дома из школы, неожиданная деловая встреча или несостоявшаяся договоренность по уходу за ребенком, вероятно, будут моменты, когда вам придется оставить своего ребенка дома одного.

Для родителей естественно волноваться, когда они впервые оставляют детей без присмотра.Но вы можете чувствовать себя подготовленным и уверенным, если немного спланируете и сделаете пару пробных запусков. При правильном обращении пребывание дома в одиночестве может быть положительным опытом и для детей, давая им чувство уверенности в себе и независимости.

Что следует учитывать

Очевидно, что 5-летний не может справиться один, но большинство 16-летних могут. Но как насчет тех детей школьного возраста в середине? Может быть трудно понять, готовы ли дети справляться с тем, чтобы оставаться дома одни. Все сводится к вашему суждению о том, к чему готов ваш ребенок.

Конечно, вы захотите узнать, как ваш ребенок относится к этой идее. Но дети часто настаивают на том, что с ними все будет в порядке, задолго до того, как родители почувствуют себя комфортно. А еще есть дети постарше, которые кажутся напуганными, даже когда вы уверены, что с ними все будет в порядке. Так откуда ты знаешь?

Вообще не рекомендуется оставлять детей младше 10 лет дома одних. Все дети разные, но в этом возрасте у большинства детей нет зрелости и навыков, чтобы реагировать на чрезвычайную ситуацию, если они одни.

Подумайте о районе, в котором вы живете. Есть ли поблизости соседи, которых вы знаете и которым доверяете, чтобы помочь вашему ребенку в случае чрезвычайной ситуации? Или они в основном чужие? Вы живете на оживленной улице с большим количеством машин? Или это тихий район? Много ли преступлений в вашем районе или рядом с ним?

Также важно учитывать, как ваш ребенок справляется с различными ситуациями. Вот несколько вопросов для размышления:

• Проявляет ли ваш ребенок признаки ответственности при выполнении домашних заданий, домашних дел и следовании указаниям?
• Как ваш ребенок справляется с непредвиденными ситуациями? Ваш ребенок остается спокойным, когда что-то идет не по плану?
• Ваш ребенок понимает правила и соблюдает их?
• Может ли ваш ребенок понимать меры безопасности и соблюдать их?
• Имеет ли ваш ребенок здравый смысл?
• Ваш ребенок знает основы оказания первой помощи?
• Выполняет ли ваш ребенок ваши инструкции о том, как держаться подальше от незнакомцев?

стр.

1

Совершите «тренировочный забег»

Даже если вы уверены в зрелости вашего ребенка, разумно перед важным днем ​​устроить несколько тренировочных пробежек или испытаний в одиночестве.Пусть ваш ребенок остается дома один от 30 минут до часа, пока вы остаетесь рядом и легко доступны.

Когда вы вернетесь, обсудите, как все прошло, и поговорите о вещах, которые вы, возможно, захотите изменить, или о навыках, которые вашему ребенку могут понадобиться в следующий раз.

Как справиться с неожиданностью

Вы будете чувствовать себя более уверенно в своем отсутствии, если ваш ребенок освоит некоторые базовые навыки, которые могут пригодиться в чрезвычайной ситуации. Такие организации, как Американский Красный Крест, предлагают курсы по оказанию первой помощи и сердечно-легочной реанимации (СЛР) в школах, больницах и общественных центрах.

Прежде чем остаться дома один дома, ваш ребенок должен знать:

• когда и как звонить в 911 и какую адресную информацию сообщить диспетчеру
• как работать с системой домашней безопасности, если она у вас есть, и что делать, если случайно сработала сигнализация
• как запирать и отпирать двери
• как работать с телефоном/сотовым телефоном (в некоторых регионах для набора номера необходимо набрать 1 или код города)
• как включить и выключить свет
• как пользоваться микроволновой печью
• что делать, если:
  • на кухне небольшой пожар
  • срабатывает пожарная сигнализация
  • торнадо или другая суровая погода
  • незнакомец подходит к двери
  • кто-то звонит родителю, которого нет дома
  • отключение электроэнергии

Регулярно обсуждайте некоторые сценарии чрезвычайных ситуаций — спросите, что будет делать ваш ребенок, если, например, он или она почувствует запах дыма, незнакомец постучит в дверь или кто-то позовет вас, пока вас нет.

стр. 2

Перед уходом

Когда вы решите, что ваш ребенок готов остаться дома один, эти практические шаги помогут вам обоим:

Назначьте время для связи. Настройте расписание для звонков. Вы можете попросить ребенка позвонить сразу после школы или назначить время, когда вы будете звонить домой, чтобы отметиться. Убедитесь, что ваш ребенок понимает, когда вы доступны, а когда вы не можете ответить на звонок. Создайте список друзей, которым может позвонить ваш ребенок, или вещей, которые ваш ребенок может сделать, если ему одиноко.

Установить основные правила. Установите специальные правила на время вашего отсутствия и убедитесь, что ваш ребенок знает и понимает их. Рассмотрим правила о:

• пригласить друга или друзей, пока вас нет
• комнат дома, в которые нельзя входить, особенно с друзьями
• Телевизионное время и виды шоу
• Интернет и компьютерные правила
• кухня и приготовление пищи (можно запретить духовку и посуду, такие как острые ножи)
• не открывать дверь незнакомцам
• ответ на звонок
• ладить с братьями и сестрами
• никому не говорить, что он или она один

Запаситесь. Убедитесь, что в вашем доме есть товары повседневного спроса и предметы первой необходимости. Запаситесь на кухне здоровой пищей для перекуса. Оставьте точную дозу любого лекарства, которое нужно принять вашему ребенку, но не оставляйте флаконы с лекарствами – это может привести к случайной передозировке или проглатыванию, особенно младшими братьями и сестрами.

Оставьте фонарики под рукой на случай отключения электроэнергии. Разместите важные номера телефонов — свои и друзей, членов семьи, врача, полиции и пожарной охраны, — которые могут понадобиться вашему ребенку в чрезвычайной ситуации.

Защита вашего дома от детей. Независимо от того, насколько хорошо ваш ребенок соблюдает правила, обезопасьте все, что может представлять угрозу для здоровья или безопасности. Заприте их и положите в недоступное для детей место, например:

• спирт
• лекарства, отпускаемые по рецепту
• отпускаемые без рецепта лекарства, которые могут вызвать проблемы при избыточном приеме, такие как снотворное, лекарства от кашля и т. д.
• ружья (если у вас есть одно, убедитесь, что оно заперто, оставьте его разряженным и храните отдельно от боеприпасов)
• табак
• ключи от машины
• зажигалки и спички

Не забывайте, что домашние животные могут стать отличной компанией для детей, которые остались одни дома.Многие дети чувствуют себя в большей безопасности, когда рядом есть домашнее животное — даже такое маленькое животное, как хомяк, может заставить их почувствовать, что у них есть компаньон.

Так что заткнись и расслабься. При правильной подготовке и некоторой практике вы и ваш ребенок быстро освоитесь в одиночестве!

Ссоритесь с пожилыми родителями? Спросите эксперта по отношениям родителей и детей

Опекун сталкивается с враждебностью и сопротивлением

Помогите! Я ловлю себя на том, что постоянно спорю со своей пожилой мамой.У нас всегда были хорошие отношения родителей и детей. Я дочь, которая ближе всего к ней, как физически, так и эмоционально. Поскольку мне приходилось вмешиваться и помогать, она сопротивлялась каждому моему движению. Недавно я пытался убрать ее кухню, полную просроченной еды, и она стала откровенно враждебной. Хотя у нее проблемы с купанием, я знаю, что она не позволит мне помочь. Другие мои братья и сестры не понимают, почему я не могу «заставить» ее слушать. Она кажется им такой милой. Но это легко сказать, когда ты не тот, кто должен убедить ее внести изменения.Или справляться с повседневными, иногда неприятными реалиями.

Ответ нашего эксперта:

Ухаживать особенно сложно, когда каждое ваше движение встречает сопротивление. К сожалению, человек, который делает больше всего, чаще всего чувствует на себе всю тяжесть гнева. Гнев вашей мамы, скорее всего, исходит из страха. Трудно столкнуться с изменениями, связанными со старением, и признать необходимость помощи. Вам нужен партнер, с которым вы можете поговорить и который может помочь маме обсудить некоторые изменения. Во время консультации менеджер по уходу может наметить план вместе с вами (и, возможно, с вашими братьями и сестрами).

Похоже, мама не будет легко воспринимать ваши предложения и, скорее всего, не позволит вам помочь с уходом за собой. Менеджер по уходу знает, как деликатно подходить к таким ситуациям. Мы можем предложить использовать союзника, например, одного из ваших братьев и сестер, которого она слушает, друга или профессионала, такого как ее пастор или врач. Кроме того, все задачи не должны падать на вас. Получив некоторую помощь, вы сможете восстановить хорошие отношения между родителями и детьми, которые у вас когда-то были. И вы можете убедиться, что мама в безопасности и о ней хорошо заботятся, без постоянной борьбы.Это не всегда будет легко, но наличие поддерживающей «команды по уходу» помогает. И наличие нейтральной стороны для руководства обсуждением может привлечь ваших братьев и сестер к лучшему пониманию ситуации.

Столкнуться с сопротивлением? Назначьте консультацию с менеджером по уходу сегодня.

Папа думает, что он может все, ты лучше знаешь

Я помогаю своим родителям с тех пор, как моя мама вернулась из больницы. Я взял отпуск с работы и остался с ними. Теперь пора вернуться к работе.Я волнуюсь, а они, похоже, не волнуются (что меня больше беспокоит). Вчера вечером мы с папой сильно поругались, когда я высказал свои опасения. Он говорит, что может справиться со всем, но я видела, как мало он может сделать и как он устал. Папа никогда не занимался домашними делами, так что же он будет делать, когда я уйду?

Экспертный совет:

Один из самых распространенных ответов взрослых детей на опасения: «У нас все в порядке». Это часто превращается в оборону и гнев, если ребенок сомневается в этом.Но вы правы, не желая просто оставлять их в этой ситуации, когда вы знаете, что это небезопасно или нездорово. Давайте поговорим о том, кого мы можем привлечь к разговору с папой. Это может быть врач мамы, который может «прописать» помощь и поддержку на дому. Или у папы может быть друг, которому он доверяет и который прошел через нечто подобное. Не забывай, что ты все еще «ребенок» в глазах папы. Иногда ему нужно услышать предложения от кого-то другого.

И ему нужно поверить в эту идею. Давайте разработаем стратегию относительно того, чего он может хотеть и где он, возможно, будет больше всего готов принять помощь, в качестве отправной точки.В девяти случаях из десяти, когда кто-то получает помощь на дому, он жалеет, что не сделал это раньше. Сама мысль пугает… идея отказаться от контроля, нуждаться в помощи.

Позвоните нам (727-447-5845). Давайте поговорим о том, как лучше всего обратиться к папе, чтобы вы могли вернуться домой без постоянного беспокойства.

Отсутствует связь между родителями и детьми

Когда я навещаю маму сейчас, я трачу 90% времени на выполнение поручений и вычеркивание того, что нужно сделать в списке. Остальные 10% тратятся на споры с мамой.Она чувствует, что я навязываюсь. Мама не понимает, как я беспокоюсь, чтобы убедиться, что все в порядке. Она понятия не имеет о том, под каким давлением я нахожусь. Часто она думает, что я могу просто запланировать еще один визит и сделать то или иное в следующий раз. Я чувствую, что у нас больше нет родительско-детских отношений. Я как босс, который приходит и все время кричит на сотрудника. Мне жаль, что именно так я провожу эти драгоценные моменты с мамой. Как я могу вернуть родительские отношения и перестать быть надсмотрщиком?

Ответ нашего менеджера по обслуживанию:

Это так сложно.Ты пытаешься сделать все возможное для своей мамы. Но при этом ваши отношения ухудшаются. Времени на отношения в разгар всех задач практически нет. Из-за того, что вы находитесь под давлением ограниченного времени, вы торопитесь все сделать. Вы находитесь в совершенно другом темпе, чем ваша мама, что подавляет ее. Это заставляет ее набрасываться.

Очень важно, чтобы вы отказались от некоторых задач, чтобы восстановить ваши отношения. И ваше здравомыслие. Давайте поговорим о текущей ситуации и наметим, что необходимо сделать.Затем мы можем создать «план атаки» (также известный как план ухода). Мы рассмотрим, какие задачи вы можете передать на аутсорсинг. Кроме того, у нас есть много советов и ресурсов, позволяющих сэкономить время. План ухода поможет вам расставить приоритеты и уменьшить давление. Попытка упаковать все встречи и поручения во время визитов — беспроигрышная ситуация. С некоторой помощью с заданиями вы сможете снова провести время с мамой.

Получить помощь. Сохраните свое драгоценное время с мамой, сохраните отношения родителей и детей .

Проблемный родитель: папу выгонят из его учреждения

Я в отчаянии! Папа кричал на сотрудников своего ALF, когда они пытались ему помочь. Недавно он схватил одного из воспитателей и угрожал им тростью. На днях жительница села на «его» стул, и он ее толкнул. Учреждение предупредило нас, что его выгонят, если такое поведение продолжится. Единственным вариантом будет государственное предприятие. Папа так много дал мне, и у нас были прекрасные отношения родителей и детей. Я не могу вынести мысли о нем в этом печальном месте.

Помощь нашего эксперта:

В таких ситуациях к нам часто обращаются взрослые дети. Другим распространенным является родитель, которого постоянно ловят за курением в доме престарелых или доме престарелых. Это так напряжно. Конечно, объект должен обеспечивать безопасность других жильцов и персонала. Тем не менее, это оставляет вас с очень печальной дилеммой.

Важно разобраться, почему такое поведение происходит. Что происходит с папой? Какие факторы окружающей среды способствуют? Мы обещаем, что это не безвыходная ситуация.Мы работали со многими клиентами с трудным поведением. И многие дети в своем уме. Вам нужен адвокат, работающий с вами, чтобы определить, что происходит. Оттуда мы можем предложить решения, не связанные с государственным учреждением. Это может включать в себя привлечение частного помощника по уходу (особенно в ключевые моменты). Возможно, потребуется лечение основных медицинских проблем. Хотя учреждение не может обслуживать одного человека, собрание по совместному плану ухода может определить стратегии, которые помогут всем участникам.

Столкнулись с ситуацией, казалось бы, без хорошего решения? Назначьте встречу с адвокатом сегодня.

Как дети начинают споры о JSTOR

Абстрактный

Предыдущие исследования детских споров игнорировали их начальные фазы, особенно то, как они возникают в результате текущей практической деятельности детей. В этой статье исследуется, как можно противопоставить любому высказыванию или действию, причем концепция противопоставления находится в центре любого определения аргумента. Однако, если противодействие возникло, к нему можно относиться по-разному, и полномасштабный спор или спор — это только один из возможных и случайных исходов.Дети анализируют движения других не только вербально, но и невербально. Таким образом, телесные действия и предположения являются необходимыми компонентами анализа того, как начинаются споры. Невербальные оппозиционные ходы могут лежать в основе семантически сконструированных диспутов. Когда возникает оппозиция, ее следует понимать как нарушение некоторого правила или ценности. Считается, что значение этого правила или ценности в отношении детской культуры связано не с его содержанием, а с его использованием в продвижении местной социальной организации.

Информация о журнале

Language in Society — международный журнал по социолингвистике, посвященный языку и дискурсу как аспектам социальной жизни. Журнал публикует эмпирические статьи, представляющие общетеоретический, сравнительный или методологический интерес для студентов и ученых в области социолингвистики, лингвистической антропологии и смежных областях. «Язык в обществе» направлен на укрепление международной науки, междисциплинарного диалога и сотрудничества между исследователями, интересующимися языком и обществом, путем публикации высококачественных работ, предназначенных для широкой аудитории. В дополнение к оригинальным статьям журнал публикует обзоры и заметки о последних важных книгах в этой области, а также периодические тематические и дискуссионные разделы. Текущие выпуски журнала доступны по адресу http://www.journals.cambridge.org/lsy

. Информация об издателе

Cambridge University Press (www.cambridge.org) — издательское подразделение Кембриджского университета, одного из ведущих мировых исследовательских институтов, лауреата 81 Нобелевской премии.Издательство Кембриджского университета согласно своему уставу стремится как можно шире распространять знания по всему миру. Он издает более 2500 книг в год для распространения в более чем 200 странах. Cambridge Journals издает более 250 рецензируемых академических журналов по широкому спектру предметных областей, как в печатном виде, так и в Интернете. Многие из этих журналов являются ведущими академическими изданиями в своих областях, и вместе они образуют один из наиболее ценных и всесторонних исследовательских корпусов, доступных сегодня.