Кто такие ихтиологи: Кто такой ихтиолог: обязанности, зарплата, перспективы профессии

Содержание

Кто такой ихтиолог и чем он занимается?

Наша страна хорошо обеспечена водными ресурсами, её территорию покрывает густая сеть рек и озёр, а берега омываются морями и океанами.

Одно из дополнительных преимуществ водного изобилия – возможность снабжать население достаточным количеством рыбы, как морской, так и пресноводной. Чтобы успешно добывать морскую рыбу и выращивать пресноводные породы, необходимо обладать специфическими знаниями. Тем не менее, профессия ихтиолога до сих пор в нашей стране относится к редким и малораспространённым специальностям.

Кто такой ихтиолог?

Раздел науки, изучающий особенности жизнедеятельности морских и пресноводных рыб, называется ихтиологией. Это слово образовано от древнегреческих слов ἰχθύς (ихтис) – рыба и λόγος (логос) – слово. Соответственно, ихтиолог – специалист в сфере ихтиологии, т.е. человек, посвятивший себя изучению рыб и всего, что с ними связано.

Ихтиолог изучает строение тела различных пород рыб, особенности их жизненного цикла и размножения.

На основе этих знаний он разрабатывает эффективные технологии рыбоводства и промышленной рыболовецкой деятельности, а также охраны и защиты природных рыбных богатств. Не менее важным аспектом деятельности ихтиолога является разработка технологий переработки рыбы.

Некоторые ихтиологи значительную часть времени проводят в экспедициях, наблюдая за поведением рыб в естественных условиях, изучая закономерности их миграций, особенности водных биологических систем, включая кормовую базу и естественных врагов изучаемых пород. Другие работают, по большей части, в кабинете и лаборатории, систематизируя полученную информацию и выполняя научный анализ данных. Третьи занимаются практической ихтиологией – создают и внедряют экономически выгодные технологии разведения рыб, изучают их болезни и методы лечения.

Где работают ихтиологи?

Россия считается «страной суши», поскольку подавляющее число нашего населения живёт вдалеке от моря. Тем не менее, потребность в рыбе как важнейшем продукте питания у нас чрезвычайно высока.

До недавнего времени около 70% рыбопродуктов поставляли на наш рынок зарубежные предприятия. В последние годы ситуация постепенно начала меняться к лучшему, и сегодня доля рыбного импорта составляет 30-35%. Между тем, наша страна может полностью обеспечивать себя морской и речной рыбой, для чего нужны соответствующие специалисты. В настоящее время ихтиологи работают у нас:

  • в рыбоводческих и прудовых хозяйствах;
  • на предприятиях промышленной добычи рыбы;
  • на предприятиях рыбозаготовки;
  • в научно-исследовательских и образовательных организациях;
  • в заповедниках и природоохранных зонах;
  • в дельфинариях, океанариумах.

Профессия ихтиолога намного шире, чем у нас, распространена в государствах, расположенных на морском побережье. Для их населения рыбный промысел является многовековой традицией и важной составляющей экономики, поэтому знания в сфере ихтиологии приносят немалую коммерческую выгоду.

Как стать ихтиологом?

В настоящее время число профессионально подготовленных специалистов в сфере ихтиологии у нас недостаточно, чтобы обеспечить потребности рыболовецких и рыбоводческих предприятий. Профессия ихтиолога в ближайшие годы будет востребована на рынке труда. Однако стоит учесть, что выполнение рабочих обязанностей, скорее всего, будет связано с длительным пребыванием вне дома – в экспедициях или на судах рыболовецких предприятий. Профессия ихтиолога подходит далеко не всем. Она требует бережного и чуткого отношения к живой природе, готовности проводить много времени в командировках, физической силы и выносливости. Кроме того, ихтиолог должен хорошо плавать и уметь пользоваться аквалангом.

Чтобы стать квалифицированным ихтиологом, необходимо закончить вуз по этой специальности. Подготовкой специалистов занимаются, как правило, университеты аграрного и биологического направления. Количество бюджетных мест на текущий день составляет от трети до половины общего количества студентов, что говорит о необходимости специалистов этого профиля для страны. Если в вашем городе нет обучения по специальности ихтиология, то можно поискать учёбу в смежных направлениях – по специальности рыбовода, зооинженера по рыбоводству, биолога и т. д.

и не забудьте поделиться с друзьями


Ихтиолог чем занимается окружающий мир. Специфика профессиональной деятельности ихтиологов

Знаете ли вы, кто такой ихтиолог, и каков род занятий человека этой профессии? Ихтиолог – это ученый биолог, занимающийся изучением строения, эволюционного развития, форм жизнедеятельности, распространения, систематики, поведения и особенностей размножения рыб в природе и при искусственном разведении. Ихтиологические исследования проводятся с использованием новейших научных достижений в физике и химии. Кроме научных данных, эти исследования приносят и большую практическую пользу. На их основе ведется разработка методов морского рыболовства, воспроизводства рыбы при зарегулированных стоках рек, развития искусственного рыбоводства и рыбной охраны. Ихтиологи определяют объемы рыболовства, не опасные для сохранности природных ресурсов, дают рекомендации и устанавливают запреты на хозяйственную деятельность человека для того, чтобы не навредить жизни и размножению (нересту) рыб.

Где находят применение специалисты по ихтиологии?

Исследования ихтиологов проводятся при строительстве плотин, гидроэлектростанций, предприятий, использующих и выбрасывающих воду в естественные водоемы – реки, моря и озера. Кроме научной деятельности и работы в научно-исследовательских институтах, ихтиологи могут применять свои знания на предприятиях рыбозаготовки, могут работать на крупных рыболовных судах, промысловых, рефрижераторных, плавучих рыбоконсервных базах, в зоопарках и аквапарках, проводить мониторинг в природоохранных зонах и заповедниках. В компетенции ихтиологов – разработка технологии переработки рыболовного промысла в продукты, медицинские препараты, осуществление ветеринарно-санитарной оценки этих продуктов, а также участие в создании аппаратов и машин для этой деятельности. Одной из важных функций в работе ихтиолога является обеспечение прохождения рыбы через специальные пропускные сооружения в гидроузлах.

От чего зависит успех в работе ихтиолога?

Чем занимается ихтиолог и что представляет собой эта профессия, мы выяснили. Важно знать от чего зависит успех работы ихтиолога, а также, какими качествами он должен обладать. Успешная работа ихтиолога предполагает наличие знаний некоторых смежных дисциплин, таких как гидрология, палеозоология, ботаника, география, климатология и другие. Это сложная и интересная профессия, требующая хороших теоретических знаний и практического опыта, умения гармонично объединять их в ходе осуществления своей деятельности. Успешный ихтиолог должен иметь высокую квалификацию и не допускать ошибок в своей работе.

Какими личными качествами должен обладать ихтиолог, где обучают и другие вопросы, связанные с этой профессией

Это больше мужская профессия, чем женская, поэтому среди ихтиологов женщины встречаются нечасто. Из личных качеств, которыми должен обладать человек этой профессии, можно назвать любовь к природе и естественным наукам, интерес к научным изысканиям и исследованиям, хорошее здоровье и спортивная подготовка, смелость.

Довольно часто ихтиологи отправляются в командировки в места обитания рыб для проведения подводных наблюдений и видеосъемок с использованием различных аппаратов – аквалангов, батискафов, батипланов, а также телевизионных средств для подводных съемок.

Кроме заработной платы, ихтиологи могут консультировать, заниматься подводными съемками для телевизионных и кинофильмов, и получать за это хорошие гонорары.

Специалистов по ихтиологии готовят вузы на факультетах биологии и зоологии, а также техникумы рыбной промышленности.

Родственными профессиями ихтиолога являются профессии рыбовода, зооинженера по рыбоводству, техника-технолога по рыбопродуктам и инженера-технолога по продуктам.

Знаете ли вы, кто такой ихтиолог, и каков род занятий человека этой профессии? Ихтиолог – это ученый биолог, занимающийся изучением строения, эволюционного развития, форм жизнедеятельности, распространения, систематики, поведения и особенностей размножения рыб в природе и при искусственном разведении. Ихтиологические исследования проводятся с использованием новейших научных достижений в физике и химии. Кроме научных данных, эти исследования приносят и большую практическую пользу. На их основе ведется разработка методов морского рыболовства, воспроизводства рыбы при зарегулированных стоках рек, развития искусственного рыбоводства и рыбной охраны.

Ихтиологи определяют объемы рыболовства, не опасные для сохранности природных ресурсов, дают рекомендации и устанавливают запреты на хозяйственную деятельность человека для того, чтобы не навредить жизни и размножению (нересту) рыб.

Где находят применение специалисты по ихтиологии?

Исследования ихтиологов проводятся при строительстве плотин, гидроэлектростанций, предприятий, использующих и выбрасывающих воду в естественные водоемы – реки, моря и озера. Кроме научной деятельности и работы в научно-исследовательских институтах, ихтиологи могут применять свои знания на предприятиях рыбозаготовки, могут работать на крупных рыболовных судах, промысловых, рефрижераторных, плавучих рыбоконсервных базах, в зоопарках и аквапарках, проводить мониторинг в природоохранных зонах и заповедниках. В компетенции ихтиологов – разработка технологии переработки рыболовного промысла в продукты, медицинские препараты, осуществление ветеринарно-санитарной оценки этих продуктов, а также участие в создании аппаратов и машин для этой деятельности.

Одной из важных функций в работе ихтиолога является обеспечение прохождения рыбы через специальные пропускные сооружения в гидроузлах.

От чего зависит успех в работе ихтиолога?

Чем занимается ихтиолог и что представляет собой эта профессия, мы выяснили. Важно знать от чего зависит успех работы ихтиолога, а также, какими качествами он должен обладать. Успешная работа ихтиолога предполагает наличие знаний некоторых смежных дисциплин, таких как гидрология, палеозоология, ботаника, география, климатология и другие. Это сложная и интересная профессия, требующая хороших теоретических знаний и практического опыта, умения гармонично объединять их в ходе осуществления своей деятельности. Успешный ихтиолог должен иметь высокую квалификацию и не допускать ошибок в своей работе.

Какими личными качествами должен обладать ихтиолог, где обучают и другие вопросы, связанные с этой профессией

Это больше мужская профессия, чем женская, поэтому среди ихтиологов женщины встречаются нечасто. Из личных качеств, которыми должен обладать человек этой профессии, можно назвать любовь к природе и естественным наукам, интерес к научным изысканиям и исследованиям, хорошее здоровье и спортивная подготовка, смелость.

Довольно часто ихтиологи отправляются в командировки в места обитания рыб для проведения подводных наблюдений и видеосъемок с использованием различных аппаратов – аквалангов, батискафов, батипланов, а также телевизионных средств для подводных съемок.

Кроме заработной платы, ихтиологи могут консультировать, заниматься подводными съемками для телевизионных и кинофильмов, и получать за это хорошие гонорары.

Специалистов по ихтиологии готовят вузы на факультетах биологии и зоологии, а также техникумы рыбной промышленности.

Родственными профессиями ихтиолога являются профессии рыбовода, зооинженера по рыбоводству, техника-технолога по рыбопродуктам и инженера-технолога по продуктам.

Профессия ихтиолог появилась в двадцатом веке одновременно с активным развитием наук о Земле и ее обитателях. Изобретение подводных лодок, аквалангов, подводной видеосъемки и другого дайверского оборудования позволило человеку опуститься на дно океана и гораздо больше узнать о подводных жителях.

Что означает «ихтиолог»

Словари и Википедия дают определение слову ихтиолог как названию профессии. Ученый-ихтиолог занимается изучением рыб, их строения, развития, особенностей питания и размножения, взаимодействия в окружающей средой. На основе собранной информации ихтиологи разрабатывают рекомендации и нормы для рыболовства, разведения рыб, их охраны и охраны экологии регионов разведения рыб.

Известны случаи, когда случайное попадание нового вида рыб в водоем приводило к локальной экологической катастрофе. Если новая рыба более агрессивна и ее выживаемость выше, чем у местных видов, она может полностью захватить водоем и вытеснить из него иных обитателей.

Где узнать, что такое ихтиолог

Слово ихтиология взято из греческого языка, где ichtiys означает – рыба, а logos – знание.

  • Слово «ихтиолог» можно найти в таких книгах:
  • Толковый словарь Ожегова;
  • Толковый словарь Ушакова;
  • Словарь иностранных слов русского языка;
  • Исторический словарь галлицизмов русского языка.

Профессию ихтиолога получают в высших учебных заведениях и в колледжах. Такая специализация есть в МГУ им. Ломоносова на биологическом факультете, в Московском госуниверситете технологий и управления, в Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ, в университете им. Плеханова, на биофаках в крупных университетах России, а также в рыбопромышленных колледжах.

Где работает ихтиолог

Когда-то считалось, что ихтиолог — исключительно мужская профессия, так как она связана с длительными и дальними командировками, проживанием в полевых условиях в отсутствии комфорта. Однако это устаревшее мнение.

Ихтиологи востребованы не только в рыбопромышленной отрасли, в рыболовецких и охотничьих хозяйствах. Они работают в научно-исследовательских институтах, зоопарках, аквариумах.

Ихтиолог занимается не только разведением рыбы, но и разрабатывает нормы выпуска рыбной продукции и стандарты на рыбные консервы, ветеринарно-санитарный контроль. В его задачи входит обеспечение беспрепятственного прохода рыбы на нерест на реках, где есть масштабные технические сооружения, плотины, гидроэнергостанции.

Ихтиолог в литературе и кино

Специалисты, которые погружаются на дно и видят, что скрыто от глаз других людей, всегда овеяны романтичным ореолом. В период особенно активного развития ихтиологии об этой сфере человеческой деятельности много писали и снимали кино. О рыбаках и их тяжелом труде ярко и точно писал Эрнест Хемингуэй в своих книгах «Моби Дик», «Старик и море».

Огромное количество научно-популярной информации о жителях глубин можно почерпнуть из книг и телепрограмм известного исследователя мирового океана Жака Ива Кусто. В 1943 году он совместно с другом разработал акваланг для глубоководных погружений. Кусто был членом Французской академии наук, имел орден Почетного легиона. Он закончил французскую военно-морскую академию. Его книги и видеосъемки относятся к жанру документальной журналистики.

Среди литературных героев самым известным можно считать Ихтиандра из научно-фантастического романа Александра Беляева под названием «Человек-амфибия». Этому вымышленному персонажу пересадили жабры вместо легких и он мог свободно дышать под водой и жил в глубокой пещере. Такой путь развития науки (вживление органов рыб человеку) оказался совершенно фантастическим и современной наукой не рассматривается. По роману Беляева был снят красочный художественный фильм.

Что нужно, чтобы стать ихтиологом

Прежде всего, занятия ихтиологией включают не только изучение научных данных в кабинете, но и множество естественно-научных исследований водоемов . Поэтому ихтиологу необходимо крепкое здоровье, умение плавать и специальная физическая подготовка, включающая обучение дайвингу.

Ихтиолог значительное время посвящает изучению экологии, его работа невозможна без любви к природе и живым существам во всех формах и проявлениях. При этом необходим трезвый, взвешенный научный подход к решению любых возникающих вопросов.

Задумав стать ихтиологом, необходимо развивать свое логическое мышление, навыки анализа. Зоология, а затем биология, химия и органическая химия — те предметы, на которых необходимо сосредоточиться во время обучения в школе. Участие в научных конференциях для школьников и экологических форумах повысят шансы поступить в выбранное учебное заведение и помогут лучше узнать основы профессии ихтиолог.

Существует огромное количество различных профессий, не отличающихся популярностью, но очень важных и обладающих практической ценностью. Предлагаем узнать, чем занимается ихтиолог, в чем значимость этой профессии, какие качества необходимы для желающих связать свою жизнь с ихтиологией. Само название науки пришло к нам из двух слов греческого языка — «ихтис» — означает рыба и «логос» — знание.

Определение

Ихтиолог — это специалист-зоолог, занимающийся изучением строения рыб, их внешнего вида, образа жизни, распространения по планете, эволюционного пути, питания и размножения. Именно этот профессионал выполняет важнейшую функцию в деле рационального использования рыбных ресурсов, находит пути решения проблем экологического характера, предлагает варианты развития рыболовства и разведения рыб. Кроме рыб объектом изучения ихтиологов являются миноги и миксиновые, то есть представители класса круглоротых.

Значение профессии

Мы рассмотрели, чем занимается ихтиолог. Теперь осветим вопрос практического значения данной профессиональной деятельности. Работа этого ученого очень важна в силу следующих причин:

  • Позволяет понять особенности эволюционного развития живых организмов.
  • Они разрабатывают методики более эффективного рыбного лова.
  • Изучают особенности жизненного цикла морских обитателей, давая ценную информацию, когда наиболее просто и выгодно заниматься рыболовством, а в какое время от этого промысла лучше временно воздержаться.
  • Проведение исследования морского дна при помощи батискафов позволило открыть новые виды, ранее человечеству неизвестные.

Таким образом, за счет достижений науки ихтиологии становится возможным более результативно добывать важнейший пищевой ресурс — рыбу, филе которой богато кальцием и жирными кислотами. Поэтому важность профессии ихтиолога сомнений не вызывает.

Историческая справка: ранний этап

Ихтиология является сравнительно молодой наукой, однако изучение особенностей жизни морских обитателей началось достаточно давно. Известно, что ученые Древней Индии и Китая первыми начали наблюдение за жизнедеятельностью подводных жителей. В Древней Греции эта наука также была довольно популярна, первая известная нам систематика была сделана Аристотелем. Его труд «История животных» отнес рыб к отдельной группе водных позвоночных, а также включал данные по особенностям строения и жизнедеятельности большого числа видов.

Новая эра науки

Развитие ихтиологии, как и прочих наук естественного цикла, в Европе относится к середине 15-го столетия, а в 19-м веке наука была сформирована как таковая, выделившись из зоологии, появились первые ученые-ихтиологи. Именно с этого периода начинают активно изучаться особенности жизнедеятельности рыб, при этом исследования приобретают практическую направленность, ведь в связи с ростом населения особую актуальность приобрел рыболовный промысел. Появляются исследования научного характера, посвященные какой-либо конкретной промысловой рыбе:

  • Треска (ученый — К. Петерсен).
  • Сельдь (Ю. Йорд).

В наше время ответ на вопрос, чем занимается ихтиолог, можно дать такой: этот исследователь помогает организовать более рациональное использование одного из природных богатств — рыбы, разрабатывает методы более эффективного разведения этих жителей рек и морей.

Разделы науки

Чтобы еще более точно понимать, что изучает ихтиология, рассмотрим основные разделы этой науки. Они в целом совпадают с подразделением общей зоологии:

  • Систематика. Задача ученых состоит в разделении огромного количества рыб по группам (видам, семействам и так далее) на основании внешнего и внутреннего свойства.
  • Анатомия. Эти исследователи изучают специфику внешнего и внутреннего строения морских обитателей.
  • Филогенетика. Цель отрасли — объяснение взаимосвязи рыб между собой и с другими живыми организмами.
  • Экология. Чем занимается ихтиолог-эколог? Он исследует взаимосвязь рыб с окружающей средой и прочими живыми организмами, антропогенное влияние на их жизнедеятельность.
  • Биогеография. В зоне ее внимания находится распространенность различных видов рыб по водоемам земного шара.

Каждый из этих разделов решает свои собственные задачи, невозможно определить, какой из них более важен, а какой — менее.

Работа ихтиологом и основные требования к кандидатам

Мы рассмотрели, чем занимается ихтиолог. Теперь узнаем, что конкретно делает этот специалист в ходе выполнения должностных обязанностей:

  • Проводит работы по улучшению результативности разведения рыб промыслового значения.
  • Выращивает корма для них.
  • Организует лечебные мероприятия.
  • Занимается профилактикой возникновения заболеваний среди жителей водоема.
  • Участвует в вылове рыбы, предназначенной для реализации.
  • Осуществляет перевозку живой рыбы к новому водоему в целях разведения.

Чтобы успешно заниматься этой непростой работой, необходимо обладать способностью к проведению исследований, наблюдательностью, любовью к окружающей среде, и рыбам в частности, а также хорошей физической подготовкой.

В переводе с греческого «ichthys» означает «рыба», а «logos» — «слово», именно поэтому можно утверждать, что ихтиолог — это знаток рыб.

Характеристика данной профессии

Специалист по ихтиологии занимается изучением эволюционного развития рыб, их строения и жизненных форм, особенностей размножения. На основании полученных данных он исследует различные методы рыболовства, определяет, какие из них наиболее рациональные. Кроме этого, ихтиолог — это ученый, который изучает рыбоводство и занимается рыбоохранной деятельностью.

Следует отметить, что данная профессия предполагает не только ознакомление с анатомическими особенностями водных обитателей, но и с их промышленными видами. Только ихтиолог, профессия которого довольно сложная, но интересная, может указать, как правильно разводить рыб, содержать их и выращивать.

Нужно сказать, что работа в данном направлении имеет определенные особенности. Рассмотрим их более подробно.

Специфика профессиональной деятельности ихтиологов

Данные специалисты проводят исследования, которые касаются строительства плотин, гидроэлектростанций или любых предприятий, деятельность которых связана с использованием и выбросом воды в озера, река и моря (естественные водоемы).

Чем занимаются люди профессии ихтиолог? Они могут работать в исследовательских институтах, на промышленных и плавучих рыбоконсервных заводах, ​​применять свои знания во время работы на предприятиях, которые специализируются на рыбозаготовке, а также заниматься научной работой.

Кроме этого, ихтиолог — это работник, который может занимать определенные должности в зоопарках или океанариумах, проводить мониторинг в заповедниках и на объектах, которые относятся к природоохранным зонам.

Следует отметить, что для успешной профессиональной деятельности таким людям нужно хорошо ориентироваться не только в ихтиологии, но и иметь достаточный уровень знаний в области географии, гидрологии и ботаники, а также палеозоологии и климатологии.

Личностные качества, необходимые ихтиологу

Сразу нужно сказать, что данную профессию, как правило, выбирают мужчины. Для эффективной работы нужно иметь отличное здоровье и хорошую спортивную подготовку. Чем занимается ихтиолог? Он изучает водятся не только в местных водоемах, но и жителей морей и океанов, которые могут встречаться не то что в другом регионе, а даже в другой стране или континенте. Поэтому подобная работа предполагает длительные командировки и пребывание под открытым небом, проживание в довольно неприглядном месте. Не каждая женщина способна выдержать такие условия.

Если отвечать на вопрос о том, чем занимается ихтиолог, то следует упомянуть не только выезд в места обитания определенных видов рыб, но и проведение подводных наблюдений, которые предусматривают видеосъемку, что также требует соответствующей подготовки и навыков.

Кроме этого, только человек, который имеет склонность к естественным наукам и интерес к научно-исследовательским работам, а также любит живую природу и обладает определенной смелостью, может работать в подобной сфере.

Что необходимо для работы

Как правило, для ихтиолога специальное оборудование не нужно — достаточно иметь емкости с формалином и спиртом. Для отлова рыбы преимущественно берут траловую сеть. Исследователь поднимается на борт судна и отправляется в исследуемые районы водоема, после чего начинается ловля водных обитателей. За счет специфической формы траловой сетки, которая имеет вид сачка, рыба не имеет шансов выбраться из нее.

После того как будет достаточное количество улова, сеть поднимают на борт. Рыбу, которую поймали, выкладывают на брезент и изучают. Те виды, которые представляют определенный интерес для ихтиолога, попадают в емкости с фиксирующей жидкостью, остальные преимущественно отправляются на кухню корабля или обратно в водоем. Для более детального изучения пойманные виды рыб отправляют в исследовательский институт.

Следует отметить, что ихтиолог — это человек, которому иногда приходится спускаться под воду и вживую наблюдать за подводным миром, после чего можно сделать соответствующие записи, поэтому для подобной работы нужно иметь соответствующее снаряжение — специальный костюм для ныряния, маску, ласты, перчатки, баллоны с кислородом и глубиномер.

Как стать ихтиологом?

Профессия ихтиолог — это довольно сложное направление, поэтому соответствующее образование является обязательным. Получить достаточный уровень знаний для того, чтобы стать хорошим специалистом, можно в Московском государственном университете имени Ломоносова, окончив биологический факультет. Здесь проводится подготовка ихтиологов, которые в дальнейшем могут самостоятельно проводить различные научные исследования.

Если окончить Московский университет технологий и управления, можно получить образование специалиста-ихтиолога, который в дальнейшем имеет право работать в зоопарках, зоосадах и других заведениях, где держат рыб. Можно также окончить Дмитровский рыбопромышленный колледж.

Следует отметить, что специалисты-ихтиологи должны хорошо ориентироваться в других смежных науках и уметь использовать в своей работе новейшие достижения химии и физики, а также специальную аппаратуру для подводных исследований и съемок.

Ихтиолог в сфере выращивания рыбы

Данный специалист наблюдает за гидробиологическим состоянием водоема, разрабатывает необходимые задачи по оптимизации работы участка, который специализируется на выращивании рыбы, а также разрабатывает план и графики работ в соответствии со стадиями развития водных обитателей.

Чем занимается ихтиолог? Он также контролирует рыбные запасы и изучает влияние различных факторов на них, анализирует видовой, возрастной и весовой состав улова, проводит биологические исследования. Кроме этого, ихтиолог разрабатывает предложения, касающиеся более рационального использования водоемов, сохранения и роста рыбных запасов, а также устанавливает разрешения или запрет на вылов, принимает участие в разработках и внедрении новейших технологий по выращиванию промысловых видов рыб.

В его функциональные обязанности входит контроль правильного использования аппаратуры и оборудования, а также состояния водоохранной полосы по берегам водоемов. Он также следит за проведением определенных профилактических работ (например, за планировкой лож прудов).

Что должен знать ихтиолог для максимальных запасов рыбы на водоемах

Данный работник должен иметь совершенные знания в сфере рыборазведения и эксплуатации разбираться в прудовом и озерном рыбоводстве, знать особенности и принцип работы различного оборудования и механизмов, которые могут при этом применяться. Он также должен определять уровень акклиматизации рыб и их заболевания, проводить необходимые ветеринарно-санитарные, профилактические или лечебные мероприятия, контролировать качество рыбной продукции и налаживать производственно-экономические отношения с другими предприятиями для ее выгодного сбыта.

Ихтиолог также должен знать нормативную документацию по рыбоводству, правила и нормы, касающиеся охраны труда и пожарной безопасности, уметь проводить учет и составлять отчетность в установленном порядке.

К данным специалистам выставляют соответствующие Так, чтобы быть рыбоводом первой категории, нужно иметь высшее ихтиологическое или зоотехнические образование, а также стаж работы на должности рыбовод II категории более трех лет.

Подводим итоги

Если сделать выводы, то можно сказать, что ихтиолог выполняет следующие функциональные задачи:

1. Осуществляет производственно-технологическую деятельность — контролирует состояние рыбохозяйственных водоемов, отвечает за рациональное использование водных а также за качество объектов аквакультуры, которые выращиваются, следит за параметрами среды и технологическими процессами.

2. Ихтиолог осуществляет организационно-управленческую деятельность — организует работу коллектива и принимает управленческие решения в спорных ситуациях, находит компромисс между различными требованиями (срок выполнения соответствующих работ, обеспечение их качества и безопасности, установление оптимальных цен). Он также решает конфликты, возникающие при эксплуатации рыбохозяйственных объектов, организует управление водными биоресурсами.

3. В функциональные обязанности ихтиолога входит Он анализирует состояние и динамику различных водных экосистем и объектов аквакультуры, разрабатывает программы исследований водных биоресурсов.

4. Независимо от того, чем занимается энтомолог, ихтиолог или любой другой специалист в сфере естественных наук, обязательно формулируются приоритетные проектные решения и определяются основные цели деятельности, которые должны включать рациональное использование биоресурсов и их восстановление.

Чем занимаются люди этих профессий океанолог спелеолог энтомолог ихтиолог орнитолог кинолог

Стоит отметить, что вышеперечисленные профессии очень необычны и интересны. Представители этих отраслей деятельности могут заниматься как практической работой, так и теоретическими исследованиями.

Особенности профессиональной деятельности океанологов, спелеологов

Профессия океанолога довольно  редка для нашей страны. Ученые этой специализации изучают состояние океанической среды, ее обитателей, занимаются проблемами экологии океанов. Можно выделить несколько направлений в деятельности океанологов:

  • Наблюдение за состоянием животного и растительного мира мирового океана;
  • Изучение ряда экологических проблем, в частности таяния ледником и возможных рисков связанных с этим;
  • Океанологи могут касаться и вопросов целесообразности и безопасности добычи полезных ископаемых.

Спелеологов можно назвать королями подземного мира. Именно благодаря им мы знаем о подземной карте земли: пещерах, пустотах, реках. Ученые-спелеологи тщательно исследуют пространство под поверхностью земли, рассказывают нам о сталактитах, сталагмитах, а также совместно с археологами  изучают наскальную живопись и доисторические находки.

Чем занимаются ученые-энтомологи, ихтиологи, орнитологи

Энтомология это раздел зоологической науки. Ученые-энтомологи занимаются изучением насекомых. Они составляют каталоги их видов, описывают строение насекомых, изучают их способ жизни. Также постоянно наблюдают за жизнью жуков, бабочек и других насекомых в естественной среде.

Ихтиологи в своей научной деятельности занимаются изучением разнообразия рыб, их строения, размножения, особенностей поведения, географического распространения. Также они затрагивают вопросы охраны рыб и их размножения в дикой и промышленной среде.

Точно те же вопросы поднимает и орнитология. Только тут главным объектом для исследований являются птицы.

Особенности работы кинолога

Очень интересная профессия, связанная с животными — кинолог. Этот специалист точно знает, какие существуют породы собак, какие у них характеры, как их правильно кормить ,  воспитывать и содержать. Некоторые из кинологов специализируются на воспитании служебных собак, выставочных пород, а некоторые занимаются вопросами собачьей психологии.

Какие бывают рыбы ✅ Блог IQsha.ru


Кто такие рыбы?

Это животные, которые могут жить только в воде и дышат жабрами. Рыбы чаще всего покрыты чешуёй кроме головы и туловища, имеют хвост и плавники.  

Но не стоит их путать с китами и дельфинами, которые тоже живут в воде и имеют хвосты с плавниками, но рыбами не являются. Они — млекопитающие животные.

Развитие и обучение детей от 2 до 11 лет в игровой форме

Начните заниматься
прямо сейчас

Учёные, которые занимаются изучением рыб, называются ихтиологами, а наука о рыбах — ихтиология. Ихтиологи делят всех рыб по месту их обитания на две большие группы — пресноводных и морских. 

Пресноводные рыбы живут в водоёмах с несолёной водой: в ручьях, реках, озёрах, прудах. Морские рыбы, наоборот, селятся в солёной воде — в морях и океанах. На нашей планете больше всего именно солёных источников.

Пресноводные рыбы

Щука


Это одна из самых известных, ещё со сказок, пресноводная рыба. Щука живёт как в реках и озёрах, так и искусственно созданных каналах и канавах. Эта хищная рыба совсем не маленького размера: в длину она достигает 1,5 метров, а весить может 35 килограммов. В благоприятных условиях щука может жить до 15 лет.

Почему именно эта рыба стала героиней русских сказок? Наверное, благодаря своему необычному внешнему виду и широкому распространению.

Сом

Ещё одна колоритная рыба — мудрый герой народных сказаний. Мудрость сому приписывают за его неторопливые движения при внушительных размерах. Но мало кто говорит о том, что взрослые особи настолько умны и прожорливы, что могут успешно охотиться даже на некрупных животных — ондатр или собак. Такая охота происходит по ночам, а днём сомы предпочитают затаиться в корягах или на илистом дне. О размерах сомов ходят легенды. Рассказывают, что вес этой “рыбки” может доходить до 500 килограммов при длине в 5 метров. Неудивительно, что при таких размерах и продолжительность жизни у сома соответствующая — 40 лет. Настоящая рыба-долгожитель и великан!

Осётр

Рыба, в царские времена украшавшая широкие застолья. Блюда из осётра всегда были показателями богатства. Однажды была поймана особь улов длиной 8 метров при весе 800 килограмм! К сожалению, сейчас этот вид рыбы не только мельчает (всего 70 килограмм при длине 2 метра), но и находится на грани исчезновения. Живёт осётр ближе ко дну, питается водорослями, ракообразными и мелкими рыбёшками. Но большой осётр может напасть и съесть утку. 

Горбуша

Эта рыба имеет характерный горб на спинке, за что и получила это название. Второе название — розовый лосось — горбуша получила из-за цвета своего питательного и нежного мяса. Горбуша живёт в прибрежных водоёмах с прохладной водой Тихого и Северного Ледовитого океанов, потому что для неё идеальная температура — всего 10 градусов. Для появления потомства самки преодолевают непростой путь вверх по течению рек. Во время всего периода роста мальки плывут в обратном направлении, к устьям рек, становясь добычей для многих хищников. Период жизни горбуши всего 2 года. За это время рыба успевает вырасти до 70 сантиметров в длину и набрать около 5 килограмм веса.

Судак

Хищная рыба, которая широко распространена на территории Восточной Европы и Азии. Судак — одна из самых часто вылавливаемых на удочку и спиннинг рыб. Из-за наличия клыков на верхних и нижних челюстях рыбаки называют судака клыкастым. Мясо этой рыбы считается диетическим, из него готовят много разных блюд. 

Вес судака достигает 15 килограмм при длине до 1 метра. Живёт судак 15 лет.

Карп

Этот вид рыб насчитывает множество самых разных пород: как хищников, так и растительноядных, как промысловых (которые человек использует для пропитания), так и декоративных (японские карпы кои). Такая селекция (вывод нужных пород) стала возможна благодаря неприхотливому и понятному рациону этих рыб. Именно карпов сейчас чаще всего разводят в прудах — для рыбалки или для наблюдения за декоративными породами. Взрослый карп может весить 50 килограмм, а живёт он 30-35 лет.

Выполните развивающие упражнения от Айкьюши

Рыбы морей и океанов

Морской окунь

Глубоководный морской хищник с выпученными глазами обитает в водах северного полушария Тихого и Атлантического океанов. Окраска чаще всего красно-розовых оттенков, но бывает и других цветов — сине-зеленых, тёмно-серых, это зависит от среды обитания. Ихтиологи считают, что некоторые виды морских окуней могут прожить даже 200 лет! При этом скорость роста у этих рыб медленная — самый крупный, Беринговоморский, достигает длины в 1 метр и веса в 20 килограмм. Некоторые виды морских окуней, как и осетров, занесены в Красную книгу.

Тунец

Под этим названием объединены 50 подвидов рыб. Потому длина тунца может быть как 30 сантиметров, так и почти 5 метров при весе до 600 килограмм! Продолжительность жизни так же разная — от 3 до 50 лет. Стаи этих хищных рыб могут преодолевать в поисках пищи большие расстояния в Индийском, Тихом, Атлантическом океанах, разгоняясь до огромной скорости — 90 км/ч. Гурманы ценят мясо этой рыбы за её прекрасные вкусовые и питательные качества. Однако ихтиологи и экологи призывают отказаться от потребления тунца, так как многие виды сейчас оказались на грани вымирания по причине масштабного вылова и ухудшения экологии.

Дорадо

Мускулистая хищная рыба с прочной чешуёй, в погоне за своей жертвой ныряющая на глубину 150 метров, обитает в Средиземном море. Древние римляне использовали эту рыбу для разведения в своих аквариумах. Считалось, что дорадо приносит удачу и процветание молодой семье, поэтому её было принято готовить на свадебные застолья. Сейчас на рынках продаются небольшие особи, которых готовят не разделывая, а только удаляя внутренности. Средняя продолжительность жизни — 10 лет. За это время дорадо может вырасти до 70 сантиметров и весить более 15 килограмм.

Скумбрия (макрель)

Эта рыба живёт стаей, совершая путешествия на большие расстояния. Скумбрия —  теплолюбивый хищник, питается планктоном и мелкими рыбками, в поисках пропитания проходит воды всех океанов, кроме Северного Ледовитого. Средняя длина маркели — 30 сантиметров при весе 300 грамм, однако иногда встречаются рыбы, в три раза превышающие средние размеры. Скумбрию высоко ценят в кулинарии, потому что ее можно приготовить множеством способов, а ещё она очень вкусная и полезная. 

Сельдь

К этой категории относят несколько видов рыб, и все они вылавливаются в промышленных масштабах. Большинство видов сельди обитают в умеренных водах Тихого, Атлантического и Северного Ледовитого океанов, но близко к берегам стаи подплывают редко. Кстати, существует сельдь пресноводная, она водится в водах Днепра, Волги и Дона. Морская сельдь достигает в среднем длины 40-50 сантиметров. Особенно ценится Тихоокеанская, потому что в ней содержится очень много полезного элемента — йода.

Камбала

Одна из самых экстравагантных рыб — камбала — имеет приплюснутое туловище из-за постоянного скольжения по дну глубоководья. Интересно, что мальки камбалы выглядят как привычные рыбы и обретают необычный вид только после проживания на дне. Со временем один глаз перемещается на верхнюю сторону, а противоположная сторона становится брюшком. Камбала — прекрасный мастер маскировки. Долгим перемещениям в поисках пищи она предпочитает охоту из укрытия, просто прячась в илистом дне и ожидая свою добычу. Существует много видов камбалы, в основном, это морские рыбы, но есть и речные, населяющие, например, Енисей. Из-за разнообразия мест обитания сложно сказать о средних характеристиках этой рыбы. Есть сообщение о вылове огромной особи в 2 метра в длину и весом 100 килограмм. Что точно объединяет все виды этих рыб, так это особенный внешний вид, по которому мы без труда их узнаем в любой воде! 

В этой статье мы поближе познакомились с некоторыми рыбами. Кроме них есть ещё вобла, ёрш, карась, форель, акула, скат, угорь, толстолобик, пиранья, сазан, налим, лещ, плотва и много-много других… Огромное количество разных рыб населяют реки, моря и океаны, все они разные и очень интересные. Изучайте мир вокруг и познавайте далёкие заморские земли, это чрезвычайно увлекательно!

Ещё один вид увлекательного занятия — пазлы для детей. Мы написали статью о них, будем уверены, что дети заинтересуются сбором красочных картинок.

Анастасия Барышникова,
арт-терапевт, эксперт домашнего и онлайн-обучения

Развитие и обучение детей от 2 до 11 лет в игровой форме

Начните заниматься
прямо сейчас

Конспект-урока по предмету «Человек и мир» на тему: «Рыбы» (2 класс)

Краткое описание документа:

Урок 20. Рыбы

Цель: формирование у учащихся представлений о рыбах как особой

группе животных.

Задачи:

создать условия для усвоения отличительных признаков рыб, особенностей их строения в связи с жизнью в воде;

научить различать наиболее распространенных рыб

способствовать осознанию учащимися роли рыб в природе и для человека, необходимости поддерживать чистоту воды в водоемах

а также бережного отношения к этой группе животных;

развивать умения описывать объекты природы, устанавливать

причинно-следственные связи в системе «особенности строения -образ жизни».

Учебно-методическое обеспечение урока и оборудование: учебное пособие; Красная книга Республики Беларусь; альбом, фломастеры (карандаши).

Ход урока

1.Организационный момент

Прозвенел уже звонок

Начинается урок.

Повторим материал,

Закрепим умения,

Чтобы каждый мог сказать

«Это всё умею я»

Здравствуйте ребята, уважаемые гости! Ребята, давайте поприветствуем наших гостей. Сегодня чудесный день. Улыбнитесь друг другу. Я рада начать урок. Кто хочет улучшить свои знания? Надеюсь, вы будете активными. Жду от вас хороших ответов.

2.Проверка выполнения домашнего задания

Сейчас я проверю вашу внимательность, на сколько хорошо вы на прошлом уроке научились разбираться в насекомых. Я буду называть животных , когда вы услышите названиянасекомых, хлопайте в ладоши над головой, а когда я назову животное, которое не относится к насекомым-приседайте.

Бабочка, шмель, комар, стрекоза,

Муха, паук, кузнечик, оса.

Лебедь, медведь, пчела, соловей,

Дятел, медведка, клещ, воробей

3.Подготовка учащихся к работе на основном этапе

Ребята, скажите чего на Земле больше: воды или суши?

— Кто живет в воде?

Отгадайте загадку:

Плаваю под мостиком

И виляю хвостиком.

По земле не хожу,

Рот есть – не говорю,

Глаза есть – не мигаю,

Крылья есть – не летаю.

— Какие особенности животного отмечены в загадке?

— О каких «крыльях» идет речь?

— Подумайте и скажите, какая тема нашего сегодняшнего урока?(рыбы)-вывешиваю тему на доску

— Какие задачи мы поставим себе для урока,? Какая цель? Что мы будем делать на уроке? (узнаем отличительные особенности рыб, как рыбы приспособились жить в воде, чем они питаются, заботится ли государство об охране рыб)

— Сегодня мы все будем ИХТИОЛОГАМИ. Будем работать в трёх исследовательских центрах, первый— центр исследования строения рыб, второй- центр исследования рыб по образу жизни, третий- центр исследования способов питания

-Кто-нибудьиз вас знает кто такие ихтиологи?

ИХТИОЛОГИ- учёные, которые исследуют рыб и благодаря исследованиям получают новые знания

-На протяжении урока мы будем пополнять копилку наших знаний (показать копилку)

4. Усвоение новых знаний

-А сейчас мы начнём работу в наших исследовательских центрах

1 центр будет заниматься строением рыб

Ваша задача :

1) Прочитать информацию, которую я вам дала

2) По прочитанной информациисоставить на листах формата А3 схему строения рыб

3) Соотнести название части тела рыбы с её функцией

Хвостовой плавник – эту часть тела рыба использует для движения

Спинной, грудные и брюшные плавники— эту часть тела рыба использует для поворота и выравнивания тела

Жабры – при помощи этой части тела рыба дышит под водой растворённым кислородом

4) Кратко рассказать своим одноклассникам о строении рыб

2 центр будет заниматься исследованием рыб по образу жизни

Ваша задача:

1)Прочитать информацию про морских рыб

По месту обитания рыбы делятся на :

1. Пресноводных ( живут только в пресной воде : реки, озёра, ручьи .)

К пресноводным относятся: карась, окунь, щука, сом, ёрш, карп, лещ, судак . Эти рыбы обитают в водоёмах нашей страны.

Щуку называют «речным волком». Она ест и рыбу, и гусят, и утят.

Щуке палец в рот не клади! У щуки даже на языке зубы. Полон рот зубов: на челюстях, на небных и глоточных дугах. Всю жизнь щука меняет зубы. Старые зубы рассасываются, на смену им поднимаются новые.

Окунь получил своё название за… красивые глаза. Они у него большие и выразительные. Окунь от слова «око», а око и есть глаз.

2.Морские ( живут только в солёной воде: моря, океаны)

К морским рыбам относятся : фугу, камбала, скумбрия, палтус, морской ёрши другие.

Рыба Фугу относится к иглобрюхим рыбам, которые обитают в тёплых морях. Фугу вооружена иглами-шипами. Шипы — это чешуя, которая превратилась в колючки. В спокойном состоянии колючие шипы прилегают к телу и почти не заметны. Если же Фугу угрожает опасность, она за несколько секунд раздувается в шар, размером с футбольный мяч.

Острые иглы на теле теперь торчат в разные стороны. Такое превращение отпугивает врагов. Нападать большинство из них на колючий шар не решается. Хотя среди крупных хищных рыб встречаются

такие смельчаки. Но это заканчивается печально. Этих любителей полакомиться находят мёртвыми с застрявшей в глотке колючей жертвой.

В чём же секрет иглобрюхих рыб? Почему им удаётся быстро превращаться в шар? Дело в том, что у этих рыб от желудка отходит большой мешок. В момент опасности иглобрюхие рыбы начинают заглатывать воду и заполнять ею мешок. Так рыба за несколько секунд увеличивается в 2-3 раза и покрывается колючками. Когда опасность минует, рыба сдувается обратно.

2) В таблице среди букв найти 8 названий пресноводных рыб , которые обитают в водоёмах нашей страны

3)Распределить иллюстрации рыб из конверта в соответствии с прочитанной информацией на листе формата А3

4)Кратко рассказать своим одноклассникам об образе жизни рыб

3 центр будет исследовать рыб по способу питания

Ваша задача:

1)Прочитать информацию о способе питания рыб в учебнике на стр. 81-82

2) Распределитьиллюстрации рыб из конверта , в соответствии с их способом питания на листе формата А3

3) Кратко рассказать своим одноклассникам о способе питания рыб

-Завершаем свою работу в исследовательских центрах и начинаем презентацию своих проектов

-От каждого центра один человек расскажет нам о своих исследованиях

Выступление учащихся с проектами(за каждое выступление пополняется копилка знаний)

-Молодцы ребята! Каждый центр справилсясо своим исследованием.

Физкультминутка

-Ребята, а вы знали, что существуют необычные рыбы?

-Может быть вы знаете каких-то необычных рыб?(рыба-зебра, рыба-ёж, летучая рыба)

— О некоторых таких рыбах нам расскажет Марк и покажет свой лэпбук

Выступление (ПОПОЛНЕНИЕ КОПИЛКИ)

-Спасибо Марк за такой интересный лэпбук

-Я для вас тоже подготовила информацию про необычных рыб. Внимание на экран!

Просмотр видеоролика (пополнение копилки)

-Про каких рыб мы посмотрели видеоролик?

-Что необычного в этих рыбах?

-Эти рыбы морские или пресноводные?

— Алина тоже подготовила для вас ребята лэпбук , который будет стоять у нас в классе и если вы что- то забудете про рыб, вы сможете посмотреть .

(краткая презентация лэпбука)

-Ребята, порассуждайте: что произойдёт, если на планете исчезнут рыбы?(исчезнут и те звери и птицы, которые питаются рыбой)

— Как можно заботится о рыбах?

Охрана рыб: (карточки появляются постепенно, после ответа учащихся)

1)Запрет на ловлю сетями

2)Забота о чистоте водоёмов

3)Красная книга

4)Запрет на ловлю во время нереста (ПОПОЛНЕНИЕ КОПИЛКИ)

-Ребята, у меня в руках Красная книга Республики Беларусь, кто-нибудь знает, что это за книга и для чего она нужна?(для того,что бы знать, какие животные находятся на грани исчезновения ; чтобы охранять этих животных и растения)

-В Красную книгу занесены: СТЕРЛЯДЬ, РЕЧЬЕВАЯ ФОРЕЛЬ, АТЛАНТИЧЕСКИЙ ЛОСОСЬ СЕМГА

Физкультминутка. Пополнение копилки

5.Закрепление новых знаний

Сейчас я посмотрю, насколько внимательны вы были на уроке. Каждый из вас получит карточки на которых вы при помощи √ укажите признаки, которые отличают рыб от других животных.

6. Применение знаний и способов действий

Нарисуйте экологические знаки по схеме « Охрана рыб»

Объясните, почему говорят : «Рыбам не жить без воды».

7.Обобщение и систематизация знаний

— Как называются тонкие пластинки в задней части головы рыб, которые поглощают кислород из воды? (жабры)

-Правда ли, что рыба спит с открытыми глазами? ( Да, потому что у неё нет век, которые закрывали бы глаза)

-Сколько шагов сделает щука за минуту?(Ни одного, она не ходит)

-За что щуку называют санитаром?( За то, что она вылавливает из водоёма больных рыб и этим бережёт от болезней здоровых)

8. Информирование о домашнем задании

-Дома вы должны будете прочитать текст на с.80-82 учебника и ответить на вопросы из рубрики «Проверь себя»

Творческое задание : составить загадку о рыбе

9.Подведение итогов

-Ребята, скажите что мы хотели узнать о рыбах?(строение, где живут, как питаются)

— Что узнали?

— Какие рыбы встречаются в наших водоёмах?( сом, карась, щука, лещ и т.д.)

-На протяжении урока , мы свами в копилку собирали знания, посмотрите, какие мы молодцы! Как много знаний мы собрали!

10.Рефлексия

-У меня есть аквариум, но там как думаете, кого не хватает?(Рыбок)

-У каждого из вас на столе лежит по 3 рыбки, вы должны запустить в аквариум :

жёлтую рыбку- если на уроке вам было интересно и вы узнали для себя много нового,

зелёную рыбку-еслина уроке вам было что-то не понятно,

красную рыбку- если ничего не запомнили

Вы отлично поработали, спасибо за урок!Урок 20. Рыбы

Цель: формирование у учащихся представлений о рыбах как особой

группе животных.

Задачи:

создать условия для усвоения отличительных признаков рыб, особенностей их строения в связи с жизнью в воде;

научить различать наиболее распространенных рыб

способствовать осознанию учащимися роли рыб в природе и для человека, необходимости поддерживать чистоту воды в водоемах

а также бережного отношения к этой группе животных;

развивать умения описывать объекты природы, устанавливать

причинно-следственные связи в системе «особенности строения -образ жизни».

Учебно-методическое обеспечение урока и оборудование: учебное пособие; Красная книга Республики Беларусь; альбом, фломастеры (карандаши).

Ход урока

1.Организационный момент

Прозвенел уже звонок

Начинается урок.

Повторим материал,

Закрепим умения,

Чтобы каждый мог сказать

«Это всё умею я»

Здравствуйте ребята, уважаемые гости! Ребята, давайте поприветствуем наших гостей. Сегодня чудесный день. Улыбнитесь друг другу. Я рада начать урок. Кто хочет улучшить свои знания? Надеюсь, вы будете активными. Жду от вас хороших ответов.

2.Проверка выполнения домашнего задания

Сейчас я проверю вашу внимательность, на сколько хорошо вы на прошлом уроке научились разбираться в насекомых. Я буду называть животных , когда вы услышите названиянасекомых, хлопайте в ладоши над головой, а когда я назову животное, которое не относится к насекомым-приседайте.

Бабочка, шмель, комар, стрекоза,

Муха, паук, кузнечик, оса.

Лебедь, медведь, пчела, соловей,

Дятел, медведка, клещ, воробей

3.Подготовка учащихся к работе на основном этапе

Ребята, скажите чего на Земле больше: воды или суши?

— Кто живет в воде?

Отгадайте загадку:

Плаваю под мостиком

И виляю хвостиком.

По земле не хожу,

Рот есть – не говорю,

Глаза есть – не мигаю,

Крылья есть – не летаю.

— Какие особенности животного отмечены в загадке?

— О каких «крыльях» идет речь?

— Подумайте и скажите, какая тема нашего сегодняшнего урока?(рыбы)-вывешиваю тему на доску

— Какие задачи мы поставим себе для урока,? Какая цель? Что мы будем делать на уроке? (узнаем отличительные особенности рыб, как рыбы приспособились жить в воде, чем они питаются, заботится ли государство об охране рыб)

— Сегодня мы все будем ИХТИОЛОГАМИ. Будем работать в трёх исследовательских центрах, первый— центр исследования строения рыб, второй- центр исследования рыб по образу жизни, третий- центр исследования способов питания

-Кто-нибудьиз вас знает кто такие ихтиологи?

ИХТИОЛОГИ- учёные, которые исследуют рыб и благодаря исследованиям получают новые знания

-На протяжении урока мы будем пополнять копилку наших знаний (показать копилку)

4. Усвоение новых знаний

-А сейчас мы начнём работу в наших исследовательских центрах

1 центр будет заниматься строением рыб

Ваша задача :

1) Прочитать информацию, которую я вам дала

2) По прочитанной информациисоставить на листах формата А3 схему строения рыб

3) Соотнести название части тела рыбы с её функцией

Хвостовой плавник – эту часть тела рыба использует для движения

Спинной, грудные и брюшные плавники— эту часть тела рыба использует для поворота и выравнивания тела

Жабры – при помощи этой части тела рыба дышит под водой растворённым кислородом

4) Кратко рассказать своим одноклассникам о строении рыб

2 центр будет заниматься исследованием рыб по образу жизни

Ваша задача:

1)Прочитать информацию про морских рыб

По месту обитания рыбы делятся на :

1. Пресноводных ( живут только в пресной воде : реки, озёра, ручьи .)

К пресноводным относятся: карась, окунь, щука, сом, ёрш, карп, лещ, судак . Эти рыбы обитают в водоёмах нашей страны.

Щуку называют «речным волком». Она ест и рыбу, и гусят, и утят.

Щуке палец в рот не клади! У щуки даже на языке зубы. Полон рот зубов: на челюстях, на небных и глоточных дугах. Всю жизнь щука меняет зубы. Старые зубы рассасываются, на смену им поднимаются новые.

Окунь получил своё название за… красивые глаза. Они у него большие и выразительные. Окунь от слова «око», а око и есть глаз.

2.Морские ( живут только в солёной воде: моря, океаны)

К морским рыбам относятся : фугу, камбала, скумбрия, палтус, морской ёрши другие.

Рыба Фугу относится к иглобрюхим рыбам, которые обитают в тёплых морях. Фугу вооружена иглами-шипами. Шипы — это чешуя, которая превратилась в колючки. В спокойном состоянии колючие шипы прилегают к телу и почти не заметны. Если же Фугу угрожает опасность, она за несколько секунд раздувается в шар, размером с футбольный мяч.

Острые иглы на теле теперь торчат в разные стороны. Такое превращение отпугивает врагов. Нападать большинство из них на колючий шар не решается. Хотя среди крупных хищных рыб встречаются

такие смельчаки. Но это заканчивается печально. Этих любителей полакомиться находят мёртвыми с застрявшей в глотке колючей жертвой.

В чём же секрет иглобрюхих рыб? Почему им удаётся быстро превращаться в шар? Дело в том, что у этих рыб от желудка отходит большой мешок. В момент опасности иглобрюхие рыбы начинают заглатывать воду и заполнять ею мешок. Так рыба за несколько секунд увеличивается в 2-3 раза и покрывается колючками. Когда опасность минует, рыба сдувается обратно.

2) В таблице среди букв найти 8 названий пресноводных рыб , которые обитают в водоёмах нашей страны

3)Распределить иллюстрации рыб из конверта в соответствии с прочитанной информацией на листе формата А3

4)Кратко рассказать своим одноклассникам об образе жизни рыб

3 центр будет исследовать рыб по способу питания

Ваша задача:

1)Прочитать информацию о способе питания рыб в учебнике на стр. 81-82

2) Распределитьиллюстрации рыб из конверта , в соответствии с их способом питания на листе формата А3

3) Кратко рассказать своим одноклассникам о способе питания рыб

-Завершаем свою работу в исследовательских центрах и начинаем презентацию своих проектов

-От каждого центра один человек расскажет нам о своих исследованиях

Выступление учащихся с проектами(за каждое выступление пополняется копилка знаний)

-Молодцы ребята! Каждый центр справилсясо своим исследованием.

Физкультминутка

-Ребята, а вы знали, что существуют необычные рыбы?

-Может быть вы знаете каких-то необычных рыб?(рыба-зебра, рыба-ёж, летучая рыба)

— О некоторых таких рыбах нам расскажет Марк и покажет свой лэпбук

Выступление (ПОПОЛНЕНИЕ КОПИЛКИ)

-Спасибо Марк за такой интересный лэпбук

-Я для вас тоже подготовила информацию про необычных рыб. Внимание на экран!

Просмотр видеоролика (пополнение копилки)

-Про каких рыб мы посмотрели видеоролик?

-Что необычного в этих рыбах?

-Эти рыбы морские или пресноводные?

— Алина тоже подготовила для вас ребята лэпбук , который будет стоять у нас в классе и если вы что- то забудете про рыб, вы сможете посмотреть .

(краткая презентация лэпбука)

-Ребята, порассуждайте: что произойдёт, если на планете исчезнут рыбы?(исчезнут и те звери и птицы, которые питаются рыбой)

— Как можно заботится о рыбах?

Охрана рыб: (карточки появляются постепенно, после ответа учащихся)

1)Запрет на ловлю сетями

2)Забота о чистоте водоёмов

3)Красная книга

4)Запрет на ловлю во время нереста (ПОПОЛНЕНИЕ КОПИЛКИ)

-Ребята, у меня в руках Красная книга Республики Беларусь, кто-нибудь знает, что это за книга и для чего она нужна?(для того,что бы знать, какие животные находятся на грани исчезновения ; чтобы охранять этих животных и растения)

-В Красную книгу занесены: СТЕРЛЯДЬ, РЕЧЬЕВАЯ ФОРЕЛЬ, АТЛАНТИЧЕСКИЙ ЛОСОСЬ СЕМГА

Физкультминутка. Пополнение копилки

5.Закрепление новых знаний

Сейчас я посмотрю, насколько внимательны вы были на уроке. Каждый из вас получит карточки на которых вы при помощи √ укажите признаки, которые отличают рыб от других животных.

6. Применение знаний и способов действий

Нарисуйте экологические знаки по схеме « Охрана рыб»

Объясните, почему говорят : «Рыбам не жить без воды».

7.Обобщение и систематизация знаний

— Как называются тонкие пластинки в задней части головы рыб, которые поглощают кислород из воды? (жабры)

-Правда ли, что рыба спит с открытыми глазами? ( Да, потому что у неё нет век, которые закрывали бы глаза)

-Сколько шагов сделает щука за минуту?(Ни одного, она не ходит)

-За что щуку называют санитаром?( За то, что она вылавливает из водоёма больных рыб и этим бережёт от болезней здоровых)

8. Информирование о домашнем задании

-Дома вы должны будете прочитать текст на с.80-82 учебника и ответить на вопросы из рубрики «Проверь себя»

Творческое задание : составить загадку о рыбе

9.Подведение итогов

-Ребята, скажите что мы хотели узнать о рыбах?(строение, где живут, как питаются)

— Что узнали?

— Какие рыбы встречаются в наших водоёмах?( сом, карась, щука, лещ и т.д.)

-На протяжении урока , мы свами в копилку собирали знания, посмотрите, какие мы молодцы! Как много знаний мы собрали!

10.Рефлексия

-У меня есть аквариум, но там как думаете, кого не хватает?(Рыбок)

-У каждого из вас на столе лежит по 3 рыбки, вы должны запустить в аквариум :

жёлтую рыбку- если на уроке вам было интересно и вы узнали для себя много нового,

зелёную рыбку-еслина уроке вам было что-то не понятно,

красную рыбку- если ничего не запомнили

Вы отлично поработали, спасибо за урок!

«Рыбы – водные позвоночные животные»

Тип урока: изучение нового материала.

Форма проведения урока: беседа, работа в группах.

Технология: проблемное обучение

Цели урока:

  • Образовательная: раскрыть особенности организации рыб как водных позвоночных;  углубить знания о частях тела,  внешних и внутренних органах и их значении.
  • Развивающая: развивать навыки индивидуальной и групповой работы; способность логически рассуждать,  делать эвристические выводы; умение работать с дополнительной информацией, оформить; умение выступать с докладом.
  • Воспитательная: формировать научное мировоззрение на основе знаний о взаимосвязи особенностей строения организма со средой обитания; умения работать с натуральными объектами; воспитывать творческий подход к работе,.

Оборудование: натуральный объект – речной окунь, перчатки,  увеличительное стекло, препаровальная игла и микропинцет, дополнительные источники информации, документ камера, интерактивная доска, презентация (Приложение 1).

План урока:

  • Актуализация новых знаний.
  • Изучение нового материала.
  • Подведение итогов.

1. Актуализация новых знаний.

– Продолжаем изучать тип хордовые. Я приготовила для вас следующее задание, распределите пожалуйста, животных по классам. Все работают на карточках, а … пожалуйста, к доске.

1 человек работает с интерактивной доской (Приложение 1), остальные на своих местах (Приложение 2)

  • Класс рыбы:  окунь (кит)
  • Класс земноводные: лягушка
  • Класс пресмыкающиеся: ящерица
  • Класс птицы: голубь
  • Класс млекопитающие: собака, кит

– Закончили работу.
– Все таким образом распределили животных?
– У кого другой вариант распределения?
– Почему? Объясните?
– В классе 2 мнения. Кто прав?

Проблемный вопрос: кит – это представитель класса рыб?

– Как нам в этом разобраться? (Рассмотреть внутренне и внешнее строение рыб, и кита и сравнить их)
– Поставьте, пожалуйста, цель урока: изучить  внутреннее и внешнее строение рыб.
– Достигнув цели, мы ответим на вопрос: Кит – это рыба?
– Запишите тему урока: «Рыбы – водные позвоночные животные».
– Работая в группах, вы  попробуете себя в роли учёных ихтиологов. А вы знаете кто такие ихтиологи?

! Ихтиолог – это ученый биолог, занимающийся изучением строения, эволюционного развития, форм жизнедеятельности, распространения, систематики, поведения и особенностей размножения рыб в природе и при искусственном разведении.
Запишите в тетрадь определение Ихтиологии. (Слад):

Ихтиология (др.-греч.(др.-греч. ἰχθύς [ихтю́с], [ихти́с] — рыба; λόγος [ло́гос] —учение), учение о рыбах, раздел зоологии позвоночных, изучающий рыб, их строение, функции их органов, образ жизни на всех стадиях развития, распространение рыб во времени и пространстве, их систематику, эволюцию.
Объектом исследования будет речной окунь и синий кит, для работы вам необходимо перчатки, увеличительное стекло, препаровальная игла и микропинцет, описание китообразных из дополнительных источников информации,  я напоминаю в целях техники безопасности, препаровальную иглу после каждого использования следует обязательно закрывать защитным наконечником.
Во время ихтиологического исследования вы изучите: внешний вид, скелет, нервную систему, кровеносную, дыхательную, пищеварительную, выделительную системы класса рыб, пользуясь учебником,  и кита, пользуясь дополнительной информацией (Приложение 3).
На ваше исследование вам отводится 10 минут.
Данные вы будете оформлять в виде таблицы, которую представите своим коллегам (Приложение 4).

Особенности строения Класс рыбы (речной окунь)       Китообразные (синий кит)
Внешнее строение Тело уплощено с боков и подразделено на: голову, туловище и хвост. Снаружи кожа покрыта чешуей.
Плавники: (грудные, брюшные, спинной, хвостовой)
Тело обтекаемой формы, подразделено на: голову, туловище, хвостовой плавник.
Пара передних конечностей, видоизмененные в плавники. Снаружи кожа гладкая.
 

СХОДСТВО:                  ОТЛИЧИЕ:  +

Скелет Позвоночник:
– туловищный,
– хвостовой отдел.
Рёбра
Череп костный
мозговая коробка
челюстные кости
жаберные дуги
жаберные крышки
Позвоночник 4 отдела:
– шейный
– грудной (имеет грудину)
– поясничный
– хвостовой.
Череп:
носовые кости (ноздри смещены на темя)
теменные кости
верхнезатылочная кость
лобные кости
кости челюстей 
Зубы  конические, однородные,
 

СХОДСТВО:                  ОТЛИЧИЕ:  +

Нервная система. ЦНС: спинной и головной мозг. Нервы.

Головной мозг (5 отделов):
передний, промежуточный, средний, продолговатый и мозжечок

ЦНС: спинной и головной мозг.
Нервы.

Головной мозг (…отделов):
передний (развита кора больших полушарий), продолговатый  мозг,  средний  мозг, мозжечок.
Промежуточный.

 

СХОДСТВО:     +             ОТЛИЧИЕ:

Кровеносная система Замкнутая кровеносная система.
Один круг кровообращения
Двух камерное сердце (предсердие и желудочек).
Замкнутая кровеносная система. Два  круга кровообращения
Четырёх камерное сердце (2 предсердия и  2 желудочка).
 

СХОДСТВО:                ОТЛИЧИЕ:   +

Дыхательная
система
Жабры: 4 полные и 1 ряд зачаточных лепестков (на внутренней стороне жаберной крышки) Наружные ноздри
Носовой канал
Трахея и бронхи
Лёгкие ( с альвеолами)
Процесс дыхания китообразных можно подразделить на выдох и глубокий вдох перед погружением.
 

СХОДСТВО:                ОТЛИЧИЕ:   +

Пищеварительная
система
Ротовая полость (челюсти с зубами), глотка, пищевод, желудок, кишка, заднепроходное отверстие
печень
поджелудочная железа (слабо развита)  
Ротовая полость (Язык )
Гортань,  глотка, пищевод, желудок
(железистые клетки, выделяющие пищеварительные соки)
Кишечник
двенадцатиперстная  кишка.
 

СХОДСТВО:                ОТЛИЧИЕ:   +

Выделительная
система
Длинные почки.
Мочеточники.
У некоторых имеется мочевой пузырь.
Почка.
Мочеточник.
Мочевой пузырь.
Мочеполовая щель.
 

СХОДСТВО:     +             ОТЛИЧИЕ:

– Ваше время закончилось, предъявляет результаты исследований первая лаборатория, которая рассматривала внешнее строение.

Задача всех остальных внимательно слушать и фиксировать.
Выступают все группы по очереди, пользуясь, документ-камерой.

– А сейчас вы можете ответить на вопрос: кит  рыба?

Кит это не рыба.

– Почему?

Сходство имеют 2 системы (нервная, выделительная)
5 систем органов имеют отличия:
Внешнее строение
Скелет
Кровеносная
Дыхательная
Пищеварительная

– Давайте вспомним цель урока: изучить строение рыб.
– Назовите мне, пожалуйста, признаки класса рыб?

Тело подразделено на голову туловище хвост, покрыто чешуей.
Скелет: позвоночник:  туловищный,  хвостовой отдел. (Рёбра), череп.
Нервная система: спинной, головной мозг, нервы.
Кровеносная система: замкнутая, один круг кровообращения, двух камерное сердце.
Дыхательная система: жабры.
Пищеварительная система: ротовая полость, глотка, пищевод, желудок, кишка, заднепроходное отверстие.
Выделительная система: длинные почки, мочеточники, у некоторых имеется мочевой пузырь.

– Мы сегодня начали изучать очень интересный класс рыб.
Рыбы это очень удивительные животные. Поэтому я хочу чтобы вы выразили своё отношение к этому классу в синквейне.

Правила написания синквейна.

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).
Я благодарю все группы за работу.

– Запишите, пожалуйста, домашнее задание пересказ стр.176 – 179, сделать макет «Внутреннее строение рыбы».

Ихтиология, исследования | Блог Надежды о вузах и профессиях

Ихтиология

11.12.2011 Надежда

О профессии: Ихтиология – это раздел зоологии (от греческого слова ichthys – рыба и …. логия).  В 19 веке этот раздел зоологии выделяется в самостоятельную науку – Ихтиологию для изучения рыб, их образа жизни во всех стадиях развития, костного строения, функции внутренних органов, о путях их миграции, размножения.  Исследования необходимы для развития рыбного хозяйства, лучшего ведения рыбоводства и рыболовства.

В 20-м веке ихтиологи разработали методы изучения роста и возраста рыб, их питания и размножения, динамику распределения, миграции и численности рыб. В методике новых ихтиологических исследованиях стали применять современные достижения химии и физики. Стали применяться гидролокаторы для промысловой разведки рыб, радиоактивные изотопы для изучения питания рыб, их мечения, электросвет для привлечения и ловли рыб. Одним из первых подробным изучением морского царства стал заниматься Жак Ив Кусто и его команда. Благодаря их исследованиям мир очень много узнал о жизнедеятельности морских глубин. Стали широко применяться для подводного наблюдения  батискафы и батипланы. Благодаря этим аппаратам появилась возможность изучать реакцию рыб на звуковые волны различной частоты, их реакцию на свет и воздействия магнитного и электрического поля.

К сожалению, в связи с бесконтрольным  ловом морских обитателей и загрязнением морских вод значительно сократились некоторые виды рыб. Исследования современных ихтиологов ведутся и в области экологии, эмбриологии, морфологии, биохимии и физиологии, палеоихтиологии и генетики. Ихтиологи изучают динамику стада рыб, как они развиваются, ведут себя,  куда мигрируют.

Исследования по ихтиологии ведутся во многих странах мира и очень часто это совместные усилия нескольких стран.

Готовят специалистов-ихтиологов в университетах и технических институтах рыбной промышленности и хозяйства, а также специалистов готовят в техникумах рыбной промышленности.

«Возможно вас также заинтересует»

Ихтиология Определение и примеры — Биологический онлайн-словарь

Определение
существительное
Раздел биологии, занимающийся в основном изучением рыб
Дополнение
Ихтиология — это научное изучение рыб. Это раздел биологии, который является отраслью науки, изучающей все живые существа. Ихтиология занимается видами рыб, особенно Chondrichthyes (хрящевые рыбы), Osteichthyes (костные рыбы) и Agnatha (бесчелюстные рыбы).
Специалист в этой области называется ихтиологом. Интерес к рыбе можно проследить еще в те времена, когда люди охотились и собирали рыбу. Ранние люди попытались понять, где и как добыть съедобную и полезную рыбу. Тем не менее, ихтиология как формальная наука, в частности, восходит к тому времени, когда Аристотель представил самую раннюю классификацию рыб и задокументировал анатомические особенности и поведение видов рыб, которые отличают их от других видов морских млекопитающих.Современная ихтиология зародилась в эпоху европейского Возрождения. Важный вклад в эту эпоху внесли, в частности, три выдающихся ученых: Ипполито Сальвиани, Пьер Белон и Гийом Ронделе. Ипполито Сальвиани был итальянцем. Одним из его признанных вкладов была его книга Aquatilium animalium historiae (включающая описания сотен средиземноморских рыб). Пьер Белон, французский натуралист, писал на различные темы, такие как ихтиология, орнитология, ботаника, сравнительная анатомия, и т. д. Гийом Ронделе, анатом и натуралист, внес свой вклад в ихтиологию в своей книге Libri de piscibus marinis in quibus verae piscium effigies expressae sunt. . В этой книге он описал анатомические особенности различных морских видов и рассмотрел, чем они отличаются и как функционируют.
Слово Происхождение: Греческий Ikhthús («Рыба») + — Logy (изучение)
(изучение)
см. Также:

см.:

  • Рыба
  • Biology
  • Osteichthyes
  • Chondrichthyes
  • Agnatha
  • Последнее обновление 23 июля 2021

    Ichthyology — New World Encyclopedia


    Ichthyology (от Ichthyo до согласного и iChthy до гласного, вытекающего из греческого IXTHTHU, ixthus, означает «рыба») — раздел зоологии, посвященный изучению рыб. Сюда входят костные рыбы (класс Osteichthyes, более 26 000 видов), хрящевые рыбы (класс Chondrichthyes, около 800 видов, включая акул и скатов) и бесчелюстные рыбы (класс или надкласс Agnatha, около 75 видов, включая миног и миксин).

    Многовековое изучение рыб свидетельствует о сильном и непрекращающемся любопытстве человечества к природе, поскольку рыба приносит как внутреннюю радость (красота, отдых, чудо и религиозный символизм), так и практические ценности (экология, еда и торговля).

    Насчитывая около 27 000 известных живых видов, рыбы представляют собой самую разнообразную группу позвоночных, на которую приходится более половины всех видов позвоночных. В то время как большинство видов, вероятно, были обнаружены и описаны, около 250 новых видов ежегодно официально описываются наукой.

    Миксины, хотя обычно классифицируются как Agnatha и как рыбы, на самом деле не имеют позвонков и по этой причине иногда не считаются рыбами. Тем не менее, они остаются в центре внимания ихтиологии. Многие виды водных животных, называемые «рыбами», такие как медузы, морские звезды и каракатицы, не являются настоящими рыбами. Они и морские млекопитающие, такие как киты, дельфины и ластоногие (тюлени и моржи), не являются предметом ихтиологии.

    Практика ихтиологии связана с водной биологией, лимнологией, океанографией и аквакультурой.

    История

    Ихтиология возникла ближе к началу периода верхнего палеолита, около сорока тысяч лет назад, и продолжается до настоящего времени.Эта наука развивалась в несколько взаимосвязанных эпох, каждая со своими значительными достижениями. По мнению К.Ф. Лаглер и др., изучение рыб (ихтиология) вряд ли было научным до восемнадцатого века. Тем не менее, были попытки изучить рыбу, хотя бы для того, чтобы узнать, как разводить ее для аквакультуры, ловить рыбой или соблюдать диетические законы.

    Ранние разработки

    (38 000 г. до н. э. –499 г. до н. э. г.)

    Рыбы составляют примерно 8% всех фигуративных изображений на керамике Мимбрес.

    Изучение рыб, вероятно, берет свое начало от желания людей кормить, одевать и вооружать себя полезными орудиями. Ранние ихтиологи, вероятно, были охотниками и собирателями, которые исследовали, какая рыба съедобна, где ее можно найти и как лучше всего ее поймать. Эти идеи ранних культур проявлялись в абстрактных и узнаваемых художественных выражениях.

    Около 3500 г. г. до н.э. китайцы пытались узнать о рыбе, чтобы заниматься аквакультурой.Когда после паводка уровень воды в реке снизился, часть рыб, а именно карпа, держали в искусственных озерах. Позже их выводок кормили нимфами и фекалиями шелковичных червей, используемых для производства шелка.

    Имеются свидетельства египетской аквакультуры с упором на тиляпию, начиная с 2000 г. г. до н.э.

    Моисей при разработке кашрута (еврейских законов о питании) запретил употребление в пищу рыбы без чешуи и придатков. Это потребовало некоторого изучения рыб, которое продолжается и по сей день.

    Фонд формального обучения

    (500 г. до н.э. –1499 г. н.э. )

    Самый древний из известных документов по рыбоводству был написан китайским политиком Фань-Ли в 475 году до н. э. (Паркер, 1995).

    Аристотель включил ихтиологию в формальное научное исследование. Между 335 годом до н. э. и 322 г. до н. э. , он дал самую раннюю таксономическую классификацию рыб, в которой было точно описано 117 видов средиземноморских рыб.Кроме того, Аристотель наблюдал анатомические и поведенческие различия между рыбами и морскими млекопитающими.

    После его смерти некоторые ученики Аристотеля продолжили его ихтиологические исследования. Теофраст, например, составил трактат о земноводных рыбах.

    Римляне, хотя и менее преданные науке, чем греки, много писали о рыбе. Плиний Старший, известный римский натуралист, составил ихтиологические труды коренных греков, включая поддающиеся проверке и неоднозначные особенности, такие как рыба-пила и русалка соответственно.

    В это время изучение рыбы также проводилось менее систематическим образом, будь то рыболовство или аквакультура.

    Римская аквакультура практиковалась в первом веке г. до н.э. , по Плинию Старшему (Parker, 1995). Римляне сосредоточились на форели и кефали и были весьма искусны в разведении рыбы в прудах.

    Богословы и ихтиологи предполагают, что апостол Петр и его современники ловили рыбу, которая сегодня продается в современной промышленности, вдоль Галилейского моря, известного в настоящее время как озеро Кинерет.К таким рыбам относятся карповые рода Barbus и Mirogrex, цихлиды рода Sarotherodon, и Mugil cephalus семейства Mugilidae.

    Гавайцы практиковали аквакультуру, строя рыбные пруды с организованной системой к 400 г. г. н.э. Замечательным примером из древних Гавайев является строительство рыбного пруда, датируемое не менее 1000 лет назад, в Алекоко.

    В Центральной Европе имеются записи о прудовом рыбоводстве в конце одиннадцатого века C. Е.

    В Средние века в Европе аквакультура стала обычным явлением в монастырях, так как рыбы было мало и, следовательно, она была дорогой. Французский монах четырнадцатого века Дом Пинчон, возможно, был первым, кто искусственно оплодотворил икру форели (Parker, 1995). Есть также свидетельства того, что у майя была форма аквакультуры, как и у коренных народов Северной Америки.

    Развитие современной ихтиологии

    (1500 н.э. –1799 н.э. )

    Труды трех ученых шестнадцатого века, Ипполита Сальвиани, Пьера Белона и Гийома Ронделе, представляют собой концепцию современной ихтиологии.Исследования этих людей были основаны на реальных исследованиях по сравнению с древними декламациями. Несмотря на свою известность, De Piscibus Marinum Ронделе считается наиболее влиятельным, идентифицируя 244 вида рыб.

    Постепенные изменения в судоходстве и судостроении в эпоху Возрождения ознаменовали начало новой эпохи в ихтиологии. Кульминацией Возрождения стала эпоха исследований и колонизации, а на фоне космополитического интереса к мореплаванию возникла специализация в натурализме.

    Георг Маркгрейв из Саксонии составил Naturalis Brasilae в 1648 году. Этот документ содержал описание ста видов рыб, обитающих на бразильском побережье. В 1686 году Джон Рэй и Фрэнсис Уиллоби совместно опубликовали Historia Piscium, научную рукопись, содержащую 420 видов рыб, 178 из которых недавно открыты. Рыбы, содержащиеся в этой информативной литературе, были организованы по предварительной системе классификации.

    Классификация, используемая в Historia Piscium , была усовершенствована Каролом Линнеем (1707–1778), «отцом современной таксономии».Двумя его главными вкладами были: (1) установление правил именования живых организмов с использованием биномиальной номенклатуры (за названием рода следует название вида) и (2) разработка иерархической системы классификации организмов. известная как биномиальная номенклатура, была разработана братьями Баухин (Гаспар Баухин и Иоганн Баухин) почти за двести лет до этого, Линней был первым, кто последовательно использовал ее и, можно сказать, популяризировал ее в научном сообществе. Таксономический подход Линнея стал систематическим подходом к изучению организмов, в том числе рыб.

    Один из коллег Линнея, Питер Артеди, заслужил титул «отца ихтиологии» благодаря своим незаменимым достижениям. Артеди способствовал уточнению Линнеем принципов таксономии. Кроме того, он выделил пять дополнительных отрядов рыб: малакоптеригии, акантоптеригии, бранхиостеги, хондроптеригии и плагиури. Артеди разработал стандартные методы подсчета и измерения анатомических особенностей, которые используются в настоящее время.Другой сподвижник Линнея, Альбертус Себа, был преуспевающим фармацевтом из Амстердама. Себа собрал шкаф или коллекцию рыб. Он предложил Артеди использовать этот ассортимент рыбы; к сожалению, в 1735 году Артеди упал в амстердамский канал и утонул в возрасте 30 лет. Линней посмертно опубликовал рукописи Артеди как Ichthyologia, sive Opera Omnia de Piscibus (1738).

    Линней пересмотрел приказы, введенные Артеди, придав большое значение брюшным плавникам. Рыбы без этого придатка были отнесены к отряду Apodes; рыбы, имеющие брюшные, грудные или яремные брюшные плавники, были названы Abdominales, Thoracici и Jugulares соответственно. Однако эти изменения не были обоснованы эволюционной теорией. Таким образом, потребовалось более века, пока Чарльз Дарвин обеспечил интеллектуальную основу, из которой можно было бы сделать вывод, что степень сходства таксономических признаков соответствует филогенетическому родству.

    Современная эпоха

    (1800 С.E. – настоящее время)

    На заре девятнадцатого века Маркус Элизер Блох из Берлина и Жорж Кювье из Парижа предприняли попытку консолидировать знания по ихтиологии. Кювье обобщил всю доступную информацию в своем монументальном труде « Histoire Naturelle des Poissons». Эта рукопись была опубликована между 1828 и 1849 годами в 22-томной серии. Эта документация содержала 4514 видов рыб, 2311 из которых были новыми для науки. Это произведение до сих пор остается одним из самых амбициозных трактатов современности.

    Научные исследования Америки расширили знания о замечательном разнообразии рыб. Шарль Александр Лесюер, ученик Кювье, собрал коллекцию рыб, обитающих в районах Великих озер и реки Святого Лаврентия.

    Предприимчивые люди, такие как Джон Джеймс Одюбон и Константин Сэмюэл Рафинеск, фигурируют в фаунистической документации Северной Америки. Эти люди часто путешествовали друг с другом и составили Ichthyologia Ohiensis в 1820 году.Кроме того, Луи Агассис из Швейцарии заработал себе репутацию благодаря изучению пресноводных рыб и организмов и новаторству в палеоихтиологии. В конце концов Агассис иммигрировал в Соединенные Штаты и преподавал в Гарвардском университете в 1846 году.

    Альберт Гюнтер опубликовал свой Каталог рыб Британского музея между 1859 и 1870 годами, описав более 6800 видов и упомянув еще 1700. Обычно считающийся одним из самых влиятельных ихтиологов, Дэвид Старр Джордан написал 650 статей и книг по этому вопросу, а также был президентом Университета Индианы и Стэнфордского университета.

    На сегодняшний день ихтиология является широко известным научным направлением, изучающим такие области, связанные с рыбами, как классификация, анатомия, эволюция, генетика, экология, физиология и охрана.

    Организации

    Организации организаций
    • Американское общество пластиножаберных
    • Американское рыболовное общество
    • Американское общество ихтиологов и герпетологов
    • Ассоциация систематиков Коллекции
    • Канадская ассоциация аквариумных клубов
    • Охрана местной рыбы
    • Неотропическая ихтиологическая ассоциация
    • Североамериканская ассоциация местных рыб
    • Общество интегративной и сравнительной биологии
    • Общество биологии позвоночных Северо-Запада
    • Общество сохранения коллекций естественной истории
    • Юго-восточный рыбный совет
    • Юго-Западная ассоциация естествоиспытателей
    • Всемирный союз охраны природы

    Ссылки

    Ссылки ISBN поддерживают NWE за счет реферальных сборов

    • Бартон, М. Биология рыб Бонда. Третье издание. Джулет. 2007. ISBN 0-12-079875-1
    • Бонд, CE Биология рыб. Сондерс. 1999. ISBN 0-03-070342-5
    • Лаглер, К.Ф., Бардах, Дж.Е., и Миллер, Р.Р. Ихтиология. Нью-Йорк: John Wiley & Sons. 1962. ISBN 047151165X
    • .
    • Нельсон, Дж.С. Рыбы мира. Уайли. 2006. ISBN 0-471-25031-7
    • .
    • Паркер, Р. Наука об аквакультуре. Олбани, Нью-Йорк: Delmar Publishers.1995.

    Внешние ссылки

    Все ссылки получены 25 января 2018 г.

    Кредиты

    New World Encyclopedia автора и редактора переписали и дополнили статью Wikipedia в соответствии со стандартами New World Encyclopedia . Эта статья соответствует условиям лицензии Creative Commons CC-by-sa 3.0 (CC-by-sa), которая может использоваться и распространяться с надлежащим указанием авторства. Упоминание должно быть выполнено в соответствии с условиями этой лицензии, которая может ссылаться как на авторов New World Encyclopedia , так и на самоотверженных добровольных участников Фонда Викимедиа. Чтобы процитировать эту статью, щелкните здесь, чтобы просмотреть список допустимых форматов цитирования. История более ранних вкладов википедистов доступна исследователям здесь:

    История этой статьи с момента ее импорта в New World Encyclopedia :

    Примечание. На использование отдельных изображений, лицензированных отдельно, могут распространяться некоторые ограничения.

    Ихтиология | Encyclopedia.com


    Ихтиология — раздел зоологии (науки о животных), изучающий рыб.Он включает в себя, среди прочего, изучение развития, анатомии (структуры), физиологии (функций), поведения, классификации, генетики и экологии рыб. Поскольку рыба является основным источником пищи для людей, изучение ихтиологии имеет и экономическое значение.

    Взятое из греческого слова ichthys , обозначающего рыбу, ихтиология берет свое начало от греческого философа Аристотеля (384–32 гг. до н. э.), поскольку древний мир больше интересовался рыбами и знал о них больше, чем о многих других животных. Это могло быть связано с тем, что рыба была как относительно легкодоступным источником пищи, так и легкодоступной группой животных, поскольку рыболовство является одним из древнейших занятий человечества. Однако до конца девятнадцатого века описанию и классификации рыб уделялось больше внимания, чем любому другому аспекту. К тому времени ихтиология уже была на пути к тому, чтобы стать отдельной областью зоологии. К концу первой половины двадцатого века появление океанографии (науки об океане) и вновь обретенная способность проводить подводные наблюдения позволили ученым впервые изучить рыб в их естественной среде.Развитие усовершенствованных методов содержания рыбы в аквариумах для изучения также способствовало дальнейшему прогрессу.

    В мире насчитывается более 22 000 известных видов рыб, и они живут почти во всех мыслимых водоемах, от стоячих прудов до самых глубоких океанов. Они постоянно живут в воде и дышат жабрами. Вместе с млекопитающими, птицами, рептилиями и земноводными рыбы составляют одну из основных групп позвоночных (животных с позвоночником). Они считаются самой успешной группой позвоночных, превосходя птиц в два раза и млекопитающих в семь раз.Поэтому ихтиологу приходится иметь дело с самыми разными объектами, от костистых, змееподобных угрей и акул с одними хрящами и без костей, до биолюминесцентных глубоководных рыб, которые могут излучать собственный свет.

    Сегодня рыб изучают не только ради них самих или просто для того, чтобы узнать о них больше. Поскольку рыба является основным источником пищи, а рыболовство является важной отраслью, большое количество исследований в области рыболовства проводится в государственных лабораториях, а также в институциональных аквариумах. Неудивительно, что большая часть этой работы направлена ​​на то, чтобы больше узнать о болезнях рыб, а также понять, какое влияние на них оказывает загрязнение.Рыбы так же уязвимы к вирусным инфекциям, как и высшие позвоночные, и часто они первыми проявляют признаки болезни. Они также подвержены опухолям, и больные рыбы являются сигналом того, что они живут в экологически деградировавшем водоеме. Все чаще ихтиологам необходимо знать столько же об окружающей среде определенного вида рыб, сколько и о самой рыбе, чтобы замечать любые отклонения в окружающей среде — и, следовательно, в самой рыбе.

    [ См. также Рыбы ]

    Статья об ихтиологах из «Свободного словаря»

    раздел зоологии позвоночных, изучающий рыб и их строение, функционирование их органов, образ жизни на всех стадиях развития и их распределение во времени и пространстве, классификация и эволюция.Ихтиологические исследования способствуют эффективному управлению рыбным хозяйством, способствуя развитию рыболовства и рыбоводства. Многостороннее изучение рыб привело к ряду важных биологических обобщений по вопросам видов, изменчивости и эволюции, распространения рыб (биполярное и амфибореальное распространение, теория фаунистических комплексов), теории развития (стадии развития, например) и миграции, и динамика населения. Эти обобщения важны и для разработки бионики (прежде всего биогидроакустики) и некоторых других задач.

    Древнейшие обобщения в ихтиологии восходят к индуистским ученым (Сушрута, шестой век до н. э.). Первая книга по рыбоводству, содержащая также сведения о повадках рыб, была издана в Китае в середине I тысячелетия до н. э. Первая систематизация рыб встречается у Аристотеля (4 в. до н. э.), который в своей «Истории животных» рассматривал рыб как отдельную группу водных позвоночных и включал много фактов об их анатомии, размножении и повадках.Знания о рыбе в Европе существенно не увеличивались до 15 века. Только во 2-й половине 15 в. экономическое развитие и расширение торговли создали более благоприятные условия для развития всех отраслей естествознания, в том числе изучения рыбы главным образом как ценного хозяйственного объекта. За 450 лет (15—19 вв.) собран большой объем сведений о фауне морских и пресноводных рыб (работы французских ученых П.Белон и Г. Ронделе, итальянский ученый И. Сальвиани, шведские ученые П. Артеди и К. Линней, немецкие ученые М. Блох и И. Мюллер). Позже ихтиофауну изучал французский ученый А. Валансьен; американские ученые Д. Джордан и К. Хаббс; английские ученые А. Гюнтер; Х. Буланже, К. Риган и Дж. Норман; и шведский ученый Э. А. Стенсио. Ученые, исследовавшие ихтиофауну России, в том числе С.П. Крашенинников, П.С. Паллас, Я.А.Особенно важный вклад внесли Гюльденштадт, И. И. Лепехин, Э. И. Эйхвальд (C. E. Eichwald), К. Ф. Кесслер и Н. А. Варпаховский.

    В 19 веке ихтиология отделилась от зоологии и стала самостоятельной дисциплиной. Начался новый этап в его развитии, непосредственно связанный с бурным ростом промысла и характеризующийся исследованиями динамики численности промысловых рыб, влияния промысла на рыбные запасы и условий воспроизводства рыбных запасов.В России научные и коммерческие исследования К.М. Бэра и Н.Я. Данилевского на Каспийском, Азовском, Черном и Северном морях, Псковском озере.

    Научные и коммерческие исследования проводились в конце 19 — начале 20 вв. немецким ученым Ф. Хейнке (по сельди), датским ученым К. Петерсеном (по треске и камбале), норвежским ученым Дж. .Йорт (на сельдь и треску). В России исследования в это время были связаны с развитием рыбоводства (В.П. Врасский, О. А. Гримм, И. Н. Арнольд, Н. А. Бородин) и с изучением природных рыбных ресурсов страны в связи с освоением новых промысловых районов и поддержанием эффективного рыбного хозяйства (исследования В. К. Бражникова, В. К. Солдатова и П. Ю. Шмидта на дальневосточных морях, В. И. Мейснера, А. Н. Державина, К. А. Киселевича и Н. Л. Чугунова на Каспии). Особое значение имели работы Н. М. Книповича, руководившего Мурманской (1898–), Каспийской (1904, 1912–, ​​1914–) и Азово-Черноморской (1922–) экспедициями.Важный вклад внесли Л. С. Берг (классификация, распространение, палеонтология рыб), В. В. Васнецов и С. Г. Крыжановский (морфология и эмбриология рыб), И. Ф. Правдин (классификация рыб), А. Н. Северцов (анатомия рыб), Е. К. Суворов. (промысловая ихтиология).

    Начиная с середины 20 века, ихтиологи разработали более совершенные методы изучения возраста и роста рыб, особенностей питания, размножения, динамики популяций, распределения и миграций рыб. Последние достижения в области физики и химии были включены в методы ихтиологических исследований и в рыбную промышленность: например, использование сонара для обнаружения рыбы, электрического освещения для привлечения и ловли рыбы и радиоизотопов для изучения питания рыбы и маркировки. их. Проводятся обширные подводные наблюдения на различных глубинах с использованием батискафов, батипланов и подводного телевидения. В результате стало возможным детально изучить реакцию рыб на звуковые волны различной частоты, на свет, на воздействие электрического и магнитного полей.Исследования в этих направлениях в СССР ведутся в ряде институтов АН СССР, в некоторых университетах и ​​институтах рыбной промышленности. Ихтиологи занимаются экологией рыб, классификацией и зоогеографией (подготовлены справочники и обзоры всех основных фаун и групп рыб), морфологией, эмбриологией, физиологией и биохимией (также физиологией обмена веществ и поведения рыб), генетикой, палеоихтиологией.

    Основными задачами современной ихтиологии являются динамика косяков рыб, развитие рыб (как индивидуальное, так и историческое), а также поведение и миграция рыб. Изучение этих вопросов необходимо для развития активного морского рыболовства, воспроизводства запасов промысловой рыбы, особенно в реках с зарегулированным стоком, и прудового рыбоводства. К актуальным задачам современной ихтиологии относится разработка научных основ увеличения добычи пищевых ресурсов из океанических вод и интенсификация их эксплуатации, создание эффективного рыбного хозяйства в морских и континентальных водах. Основная задача — разработка принципов и методов повышения продуктивности водных экосистем за счет стимулирования воспроизводства косяков промысловых рыб и эффективного их использования, реконструкции ихтиофауны водоемов, проведения мелиоративных мероприятий.

    Существуют международные ассоциации, содействующие развитию ихтиологических исследований. Наиболее крупные — Международный совет по исследованию моря (основан в 1902), Международная комиссия по рыболовству в Северной Атлантике, Советско-японская рыболовная комиссия. В их работе принимают участие советские ихтиологи. Рыболовный отдел Продовольственной и сельскохозяйственной организации Объединенных Наций с его региональными советами и комиссиями играет важную роль в организации международных мероприятий в рыбной промышленности.

    Ихтиологические исследования проводятся в большинстве стран многими научными организациями. Особенно развита она в СССР, Японии, США, Канаде, Великобритании, Франции, Польше, ГДР, ФРГ, Норвегии, Швеции, Дании, Исландии, Индии, Австралии.

    В СССР ихтиологические исследования проводятся во Всесоюзном научно-исследовательском институте морского рыбного хозяйства и океанографии (ВНИРО) и таких морских институтах, как Полярный научно-исследовательский институт морского рыбного хозяйства и океанографии (ПИНРО) с филиалом в г. Архангельске. ск, Тихоокеанский институт (ТИНРО) с филиалами (Камчатский, Охотский, Сахалинский, Амурский), Атлантический институт (АтлантНИРО), Азово-Черноморский институт (АзчерНИРО) с филиалом в Одессе, Азовский, Каспийский и Балтийский институты. Кроме того, есть Институт осетроводства с филиалами и эстонской и азербайджанской лабораториями; Государственный институт озерного и речного рыболовства (Гос. НИОРХ) с филиалами; Сибирский институт рыбного хозяйства (Сиб. НИРХ) с филиалами; Всесоюзный институт прудового рыбного хозяйства (ВНИИПРХ) с филиалами; Украинский институт озерного, речного и прудового рыбного хозяйства; Белорусский институт рыбного хозяйства; Казахский институт рыбного хозяйства с филиалами; и институтов АН СССР (Институт зоологии, Институт эволюционной морфологии и экологии животных, Институт океанографии, Институт биологии внутренних вод, Мурманский институт биологии моря, Дальневосточный институт биологии моря ).Имеются также институты республиканских академий, в частности, Институт биологии южных морей АН УССР, Институт гидробиологии АН УССР, Севанская гидробиологическая станция АН Армении, Московский государственный университет, Ленинградский государственный университет, Томский государственный университет, Иркутский государственный университет и Калининградское высшее рыботехническое учебное заведение.

    Специалистов по ихтиологии готовят в различных вузах (Москва, Ленинград, Томск, Пермь, Одесса, Казань, Кишинев), технических институтах и ​​техникумах рыбной промышленности.Все ихтиологические исследования координируются Ихтиологической комиссией Министерства рыбной промышленности СССР и Научным советом по ихтиологии и гидробиологии АН СССР.

    Результаты ихтиологических исследований публикуются в Трудах различных институтов и в журналах Вопросы ихтиологии (с 1953 г.), Зоологический журнал (с 1916 г.) и Рыбное хозяйство (с 1916 г.)Среди ихтиологических журналов, издаваемых за рубежом: Copeia (Нью-Йорк, с 1930 г.), Journal of Fisheries Research Board of Canada (Оттава, с 1934 г.) и Japanese Journal of Ichthyology (Токио, с 1950 г.).

    ЛИТЕРАТУРА

    Очерки по общим вопросам ихтиологии . Под редакцией Е. Н. Павловского. М.-Л., 1953.
    Берг Л. С. Система рыбообразных и рыб, ныне живых и ископаемых , 2-е изд. М.-Л., 1955.
    Суворов Е.К. Основы ихтиологии , 2-е изд. М., 1948.
    Солдатов В. К. Промышленная ихтиология , части 1–2. Москва-Ленинград, 1934–38.
    Никольский Г. В. Экология рыб . М., 1963.
    Никольский Г. В. Теория динамики стада рыб как биологическая основа рациональной эксплуатации и воспроизводства рыбных ресурсов . М., 1965.
    Никольский Г. В. Частная ихтиология 3-е изд.М., 1971.
    Юдкин И. Ихтиология , 5-е изд. М., 1970.

    Большая советская энциклопедия, 3-е издание (1970-1979). © 2010 The Gale Group, Inc. Все права защищены.

    определение ихтиолога в The Free Dictionary

    Вероятно, многие ихтиологи создали бы новые разновидности некоторых из них. Ихтиолог Мэтт Хупер (Ричард Дрейфус) и седой капитан корабля Квинт (Роберт Шоу) предлагают помочь Броуди поймать зверя-убийцу, и троица вступает в эпическую битву человека против человека.Ихтиолог Мэтт Хупер и седой капитан корабля Квинт предлагают помочь Броуди поймать зверя-убийцу, и трио вступает в эпическую битву человека против музеев. Ихтиолог Виктории Мартин Гомон сказал, что собрание в Хобарте было первой систематической попыткой изучить жизнь в абиссальной зоне. глубины в любом месте вдоль обширной береговой линии Австралии. Ихтиолог Просанта Чакрабарти из Университета штата Луизиана заявила в отчете: «Землетрясений происходит намного больше, и сельди не появляются каждый раз.«Возможно, да поможет вам Бог, среди вашей команды также числится ихтиолог-любитель, обрез Гай Харви, проходящий обучение. В том же году известный ихтиолог Дэвид Старр Джордан исследовал рыбу в крупных речных бассейнах Соединенных США. Рыба была уникальна тем, что это был новый рекорд «над водопадом» весом чуть более 17 фунтов (побив предыдущий рекорд в девять фунтов), засвидетельствованный Рексом Джаббом (уважаемым ихтиологом того времени), который также состарил рыбу. рыба (используя одну из ее чешуек) в возрасте шести лет.Ирония в том, что Стелленбосский университет также выпустил выпускников контркультуры, таких как Бейерс Науд, известный теолог и бывший заключенный активист движения против апартеида; Уйс Криге, известный драматург, сатирик и бич африканерских политиков; Джеймс Леонард Брайерли Смит, известный ихтиолог, причастный к повторному открытию целаканта; два бывших премьер-министра Южно-Африканского Союза, Ян Смэтс и Джеймс Герцог; и даже бывший игрок сборной Англии по крикету Джонатан Тротт. В статье для New York Times Рената Адлер сказала, что Крофт «прикасается к груди [Чилди] с некоторым научным интересом, как ихтиолог, обнаруживающий что-то двойственное, что приплыло на берег, В то время как Джон Саймон сравнил ласки груди с «проверкой особенно непостижимой дыни на ее зрелость».«Смотря сегодня, сцена все еще кажется холодной и несексуальной. В 2012 году ихтиолог Джордж Лаудер из Гарвардского университета (Джордж Лаудер Ян, специализирующийся на биомеханике) показал, что кожа акулы с зубчиками превосходит кожу, которая была гладкой и отшлифованной.

    Как стать ихтиологом?

    Наука о рыбах, включая их анатомию, поведение, окружающую среду и взаимодействие с другими организмами, известна как ихтиология. Профессиональные ихтиологи проводят обширные полевые и лабораторные исследования различных видов рыб и публикуют свои выводы в научных журналах.Некоторые ученые используют свой опыт, чтобы помочь усилиям по сохранению и управлению рыболовством. Ихтиолог может получить опыт работы в качестве научного сотрудника, а затем получить ученую степень в области зоологии, биологии или рыбоведения. После выпуска новый ученый найдет множество вакансий в частных лабораториях, университетах и ​​государственных учреждениях.

    Если кто-то думает, что хочет стать ихтиологом, ему следует подумать об обязанностях и личных качествах тех, кто работает в этой области.Иногда это может быть захватывающей работой, особенно когда ученые путешествуют по экзотическим местам или совершают значительные научные открытия. Большую часть времени ихтиолог проводит в лабораториях, изучая образцы, вводя данные в компьютеры и составляя отчеты. Люди, которые ориентированы на детали, организованы, трудолюбивы и искренне интересуются природой, лучше всего подходят для этой карьеры.

    Минимальным образовательным требованием для того, чтобы стать ихтиологом, обычно является степень бакалавра в области биологии или зоологии.Потенциальный студент может заглянуть в четырехлетние университеты с авторитетными научными факультетами, чтобы увидеть, какие из них предложат наилучшие шансы попасть в эту область. Курсы бакалавриата по биологии, химии и наукам об окружающей среде знакомят студентов с научным методом, терминологией и оборудованием, используемым ихтиологами в классе и в лаборатории. При получении степени многие начинающие ученые претендуют на должности ассистентов научных сотрудников в университетских лабораториях, чтобы получить практический опыт проведения реальных исследований.

    Некоторые обладатели степени бакалавра могут найти штатные должности для полевых исследований, но тем, кто хочет проводить независимые исследования, обычно необходимо получить ученую степень. Ихтиолога можно обучить по двухлетней магистерской или четырехлетней докторской программе в области рыбоведения или зоологии. Первая половина программы магистратуры обычно проводится на углубленных лекциях и лабораторных курсах по рыбоведению. Вторая половина курса обычно посвящена самостоятельным практическим исследованиям по определенной теме, например экологическим последствиям загрязнения воды или генетике рыб. Чтобы получить степень, студент должен представить исследование в виде тезиса или диссертации.

    Студент может поговорить со своими профессорами перед выпуском, чтобы узнать о возможных вакансиях. Он или она может работать в рыбном хозяйстве, некоммерческой экологической организации или государственном учреждении в качестве ихтиолога. Некоторые ученые предпочитают работать в университетах, где они могут проводить исследования, а также преподавать на неполный рабочий день. Чтобы получить практический опыт в этой области, большинство новых ихтиологов начинают свою карьеру в качестве помощников известных профессионалов.Ученый может планировать и проводить самостоятельные исследования после приобретения опыта.

    Ихтиолог Род занятий

    Распорядок дня ихтиолога очень разнообразен, включая полевые исследования, лабораторную работу, чтение исследовательской литературы, запись результатов исследований и чтение лекций. Исследователи обычно работают достаточно независимо, ставя перед собой собственные цели, и личное вознаграждение за новые открытия о рыбах и их роли в окружающей среде огромно.

    Большинство ихтиологических работ требуют физических усилий и включают сбор рыбы. В некоторых областях, таких как таксономия и наука о рыбном хозяйстве, количество времени, проводимого в этой области, относительно невелико, и работа обычно выполняется в команде с другими. Это позволяет инвалидам войти в эти области работы и внести свой вклад.

    В области ихтиологии существует ряд направлений:


    • Аквакультура: изучение или практика разведения рыбы и управления ею

    • Наука о рыболовстве: изучение и управление промыслом рыбы для потребления человеком

    • Сохранение : сохранение естественных популяций рыб


    Возможности исследования рыб из-за специализированного характера этой области исследований, как правило, ограничиваются университетами и музеями.Только самые высокомотивированные и продуктивные исследователи добиваются успеха. По этой причине многие выпускники с отличием и магистры переходят в смежные или даже совершенно разные области.

    Рыбоводство (аквакультура) – быстрорастущая отрасль. В настоящее время форель, сом, тропическая рыба, устрицы и мидии выращиваются в Южной Африке в коммерческих целях, и большинство предприятий представляют собой малые предприятия, управляемые владельцем или менеджером.

    Степень бакалавра наук в области ихтиологии также дает право человеку работать или учиться в следующих смежных областях: преподавание, экологическое образование и управление водной средой.


    Занятость

    • Университеты

    • Музеи

    • Департамент экологических дел и туризма

    • Морской рыболовный институт

    • CSIR

    • Институт океанографического исследования

    • частных рыбных фермеров

    • Компании по уборке рыб

    • -работа в качестве частного консультанта по вопросам ихтиологии, сохранения и управления, а также возможность открытия собственной рыбной фермы


    Где учиться
    Родственные занятия
    .

    Author: alexxlab

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.