Калининград — интересные факты о городе, статистические данные
Калининград – город на северо-западе России, административный центр Калининградской области. Она уникальна тем, что не имеет границ с другими регионами России, соседствует лишь с Польшей и Литвой, омывается Балтийским морем.
Город с богатым прошлым
Долгое время Калининград принадлежал Германии. История города началась в 1255 году, когда рыцари Тевтонского ордена заложили крепость на возвышенности и назвали ее Кёнигсберг (Королевская гора). Впервые город перешел к России в 1758 году, после победы в Семилетней войне. Однако в 1762 году земли вернули Прусскому королевству. Кёнигсберг снова стал российским в 1946 году, когда после окончания Великой Отечественной войны часть немецкой территории была передана СССР. Тогда же появилось новое название – Калининград, в честь советского партийного деятеля Михаила Ивановича Калинина.
Приморский город
У Калининграда нет прямого выхода к морю, город расположен при впадении реки Преголи в Калининградский залив, но здесь находится большой порт и штаб Балтийского флота ВМФ России.
Город философов
В Кёнигсберге родился и жил один из величайших мировых мыслителей – Иммануил Кант. Его могила находится у стен Кафедрального собора XIV века, здесь же открыт музей Канта и концертный зал, где проходят органные концерты. Интересно, что философ жил как раз в тот период, когда город впервые перешел к Российской империи, поэтому он принес присягу императрице Елизавете. Когда провинция снова вернулась в состав Пруссии, Кант не пожелал нарушать свою клятву, поэтому до самой смерти оставался гражданином России.
Культурный город
В Калининграде регулярно проходят разнообразные музыкальные мероприятия, в том числе международные: органный конкурс им. М. Таривердиева, джазовый фестиваль «Калининград Сити Джаз», рок-фестиваль «Калининград In Rock» и многие другие.
Каждую осень проходит фестиваль искусств «Балтийские сезоны» – театральные труппы со всей России представляют свои лучшие спектакли.
Город янтаря
Один из символов города – знаменитый музей янтаря в башне из красного кирпича, когда-то она входила в систему оборонительных сооружений города. В коллекции музея представлены «солнечные» камни разных оттенков, форм и размеров – самый «серьезный» экспонат весит более 4 килограммов. Здесь же находится самая большая в мире янтарная мозаика «Русь» – она весит более 70 килограммов и состоит почти из 3 000 фрагментов.
Город с академическими традициями
В Калининграде открыты более 20 высших учебных заведений. Самый крупный – БФУ им. И. Канта, часть его корпусов когда-то принадлежала кенигсбергскому университету «Альбертина», он начал свою работу в 1544 году. Вузы города также готовят военных моряков, специалистов рыбного хозяйства, юристов и других.
Что посмотреть
Рыбная деревня
К сожалению, во время Второй мировой войны исторический центр Калининграда был сильно разрушен.
Но в наши дни многие постройки восстанавливают. Так, например, в 2007 году была реконструирована Рыбная деревня – торгово-ремесленный квартал в немецком стиле.
Исторический зоопарк
Зоопарк Калининграда – один из самых крупных и старинных в России, входит в Европейскую ассоциацию зоопарков и аквариумов. Был открыт в 1896 году немецким предпринимателем Германом Классом.
Музей Мирового океана
Уникальный выставочный комплекс, часть «экспонатов» находится на воде: вдоль Набережной исторического флота пришвартованы настоящие суда (научно-исследовательские и военные), внутри – музейные экспозиции. Вторая часть комплекса – на суше, здесь можно увидеть аквариумы с экзотическими рыбами, коллекции ракушек, кораллов и скелет огромного кашалота.
Королевские ворота
Находятся неподалеку от Музея Мирового океана, их изображение было выбрано символом города во время празднования 750-летия Кёнигсберга.
Сегодня здесь находится экспозиция «Великое посольство», рассказывающая о зарождении и развитии города. Посетителей ворот встречает хранитель городских ключей – Прусский кот, его принято гладить наудачу.
День народного единства в России: история праздника
4 ноября в России отмечается День народного единства. Праздник был учрежден Федеральным Законом «О внесении в статью 1 Федерального закона «О днях воинской славы (победных днях) России», подписанным в декабре 2004 года президентом России Владимиром Путиным.
Впервые в России этот новый всенародный праздник отмечался 4 ноября 2005 года.
День народного единства был учрежден в память о событиях 1612 года, когда народное ополчение под предводительством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского освободило Москву от польских интервентов. Исторически этот праздник связан с окончанием Смутного времени в России в XVII веке. Смутное время — период со смерти в 1584 году царя Ивана Грозного и до 1613 года, когда на русском престоле воцарился первый из династии Романовых, — было эпохой глубокого кризиса Московского государства, вызванного пресечением царской династии Рюриковичей.
Династический кризис вскоре перерос в национально-государственный. Единое русское государство распалось, появились многочисленные самозванцы. Повсеместные грабежи, разбой, воровство, мздоимство, повальное пьянство поразили страну.
В это тяжелое для России время патриарх Гермоген призвал русский народ встать на защиту православия и изгнать польских захватчиков из Москвы. «Пора положить душу свою за Дом Пресвятой Богородицы!» — писал патриарх. Его призыв был подхвачен русскими людьми. Началось широкое патриотическое движение за освобождение столицы от поляков. Первое народное (земское) ополчение возглавил рязанский воевода Прокопий Ляпунов. Но из-за распрей между дворянами и казаками, которые по ложному обвинению убили воеводу, ополчение распалось.
В сентябре 1611 года «торговый человек», нижегородский земский староста Кузьма Минин обратился к горожанам с призывом создать народное ополчение. На городской сходке он произнес свою знаменитую речь: «Православные люди, похотим помочь Московскому государству, не пожалеем животов наших, да не токмо животов — дворы свои продадим, жен, детей заложим и будем бить челом, чтобы кто-нибудь стал у нас начальником. И какая хвала будет всем нам от Русской земли, что от такого малого города, как наш, произойдет такое великое дело».
По призыву Минина горожане добровольно давали на создание земского ополчения «третью деньгу». Но добровольных взносов было недостаточно. Поэтому был объявлен принудительный сбор «пятой деньги»: каждый должен был внести в казну ополчения пятую часть своих доходов на жалованье служилым людям.
По предложению Минина на пост главного воеводы был приглашен 30-летний новгородский князь Дмитрий Пожарский.
Пожарский не сразу принял предложение, согласился быть воеводой при условии, что горожане сами выберут ему помощника, который начальствовал бы над казной ополчения. И Минин стал «выборным человеком всею землею». Так во главе второго земского ополчения стали два человека, избранные народом и облеченные его полным доверием.Под знамена Пожарского и Минина собралось огромное по тому времени войско — более 10 тысяч служилых поместных людей, до трех тысяч казаков, более тысячи стрельцов и множество «даточных людей» из крестьян.
Семь героев Сталинграда — Российская газета
2 февраля Россия отмечает 71 годовщину победы в Сталинградской битве, изменившей ход Великой Отечественной войны, а вместе с ней — истории всего ХХ века. Официально он называется Днем воинской славы России. Медалью «За оборону Сталинграда» было награждено почти 760 тысяч человек. 125 воинов за боевые подвиги во время Сталинградской битвы удостоены звания Героя Советского Союза. Именами многих из них названы улицы в современном Волгограде.
1. Яков Павлов, русский
Все, кто когда-либо был в Волгограде или читал о Сталинградской битве, знают про легендарный «Дом Павлова». Дом-крепость, дот-твердыня, ставший одним из символов города. Он и сегодня стоит в центре Волгограда — обычная четырехтажка, в которой по-прежнему живут обычные люди… Одним торцом он вписан в ансамбль площади Ленина, украшен рельефом. Другим выходит на улицу Советскую. Там находится мемориальная табличка с именами 24 защитников дома, принявших участие в обороне. Но по воспоминаниям одного из них, лейтенанта Ивана Афанасьева, одновременно в «гарнизоне» дома было не больше 15 человек.
Четырехэтажка на улице Пензенской в Сталинграде, в нескольких сотнях метров от берега Волги, была «господствующей высотой» в этом районе, тактически важной и для немецкого, и для советского командования — он был «ключом к Волге», как назвал его Иван Афанасьев.
Перед гвардейцами 13-й дивизии генерала Родимцева стояла задача любой ценой захватить его и удерживать. Штурмовать его пошла целая рота, в живых осталось только четверо. Четверо бойцов отражали атаки, пока к ним не подошло подкрепление.
Долгое время считалось, что дом Павлова обороняли 24 героя девяти национальностей. 25-го — калмыка Горю Бадмаевича Хохолова — «забыли», вычеркнули из списка защитников после депортации калмыков. Все свои военные награды он получил после войны и после депортации. А его имя как одного из защитников Дома Павлова было восстановлено только 62 года спустя.
Из защитников того дома звание Героя Советского Союза получил только сержант Яков Павлов.
История «Дома Павлова» легла в основу сюжета фильма Федора Бондарчука «Сталинград».
2. Михаил Паникаха, украинец
Героя Советского Союза Михаила Паникаху называют «Сталинградским Данко». Он воевал в 193-й стрелковой дивизии. По воспоминаниям командира дивизии Смехотворова, их позиции «атаковали одновременно больше 70 немецких танков.
Семь из них прорвались к переднему краю 883-го полка и стали крутиться над окопами». Тогда рядовой Паникаха, бывший морпех, взял бутылки с зажигательной смесью и пополз к головному танку, и уже замахнулся для броска, когда бутылку разбила случайно попавшая в нее пуля. Воспламенившаяся жидкость облила бойца — голову, плечи, грудь.
По воспоминаниям очевидцев, Паникаха горел, как факел. Он все-таки догнал немецкий танк, прыгнул на него и разбил вторую бутылку над двигателем машины. Танк загорелся. Паникаха погиб.
За этот подвиг он был награжден орденом Отечественной войны первой степени. Звание Героя Советского Союза ему присвоили только в 1990 году, к 45-летию Победы в Великой Отечественной войне. Как раз успели до развала Союза…
3. Нуркен Абдиров, казах
Летчик Нуркен Абдиров провел на фронте всего 52 дня, погиб 18 декабря 1942 года.
Нуркен Абдиров родился в безымянном степном ауле в Карагандинской области в Казахстане, позднее семья перебралась в Караганду, отец и старшие братья стали шахтерами.
Окончил школу, работал счетоводом в книжном магазине — тянулся к книгам. В то время большой популярностью у молодежи пользовались аэроклубы. В таком клубе Нуркен и стал пилотом.
В армию его призвали в 1940 году, а когда началась война, отправили в военно-авиационную школу в Чкалове (ныне Оренбург). Он стал летчиком-штурмовиком. Штурмовиков на фронте называли «смертниками». Даже штурмовые самолеты строили с запасом прочности не больше, чем на 50 вылетов — больше просто не имело смысла. Нуркен Абдиров успел совершить 16 боевых вылетов, в ходе которых уничтожил несколько танков и десятки немецких автомобилей.
Последним боевым заданием Нуркена Абдирова было в составе группы из четырех «ИЛов», которой командовал Борис Алексеев, уничтожить немецкие позиции на рубеже Боковская — Пономаревка. Формально это территория Ростовской области, но она входила в границы Сталинградской битвы. Когда самолет Нуркена подбили, он направил свою горящую машину в колонну немецких бензовозов.
Нуркен Абдиров похоронен в хуторе Коньково Вешенского района Ростовской области, а на Мамаевом кургане есть мемориальная плита в память о нем.
4. Ханпаша Нурадилов, чеченец
Чеченец Ханпаша Нурадилов в армию был призван в 1940 году, попал в легендарную дивизию Котовского — ездовым кавалерийского расчета. На фронте оказался с первых дней войны. После отступления с территории Украины «переучился» на пулеметчика. В конце августа 1942 года воевал на подступах к Сталинграду.
В биографии Нурадилова есть пробелы. Так, по одним данным, он погиб в бою 28 августа у станицы Букановской на Дону за высоту 220, которая была господствующей на всем фронте. По другой версии, погиб 12 сентября у города Серафимовича. Но нет сомнений в его подвиге: командир пулеметного взвода, будучи тяжелораненным, Ханпаша не оставил свою позицию и продолжал поливать пулеметным огнем противника, который бросил против него три минометные батареи…
Боевой счет пулеметчика Нурадилова: «920 убитых фашистов, 12 плененных, семь захваченных вражеских пулеметов», — говорится в наградном листе, подписанным Константином Рокоссовским, тогда — командующим войсками центрального фронта.
5. Рубен Ибаррури, испанец
Те, кто «родом из СССР», хорошо знают фамилию Ибаррури. Долорес Ибаррури — лидер коммунистической партии Испании, с 1939 по 1975 год жила в Москве. Рубен Ибаррури, Герой Советского Союза, ее сын, погибший в Сталинграде в 1942 году в возрасте 22 лет.
Рубен оказался в эмиграции раньше матери, в 1935 году, после ее ареста в Испании. Его приютила семья большевиков Лепешинских. На фронт ушел с первых дней войны.
Летом 1942 года лейтенант Ибаррури командовал пулеметной ротой. 23 августа немецкая танковая группировка в районе железнодорожной станции Котлубань (ныне — Городищенский район Волгоградской области) угрожала отрезать Сталинград от основной группировки советских войск. Сдерживать натиск танков выдвинули стрелковый батальон и пулеметную роту, позже должны были подтянуться части 35-й дивизии. Когда погиб комбат, Рубен взял командование на себя, поднял солдат в контратаку. Вражеские силы удалось отбросить. Но Ибаррури был ранен.
Его эвакуировали в левобережный госпиталь в Ленинск, там он умер и первоначально был похоронен. Позднее его перезахоронили на Аллее Героев в центре Волгограда.
Звание Героя ему присвоили в 1956 году. Долорес Ибаррури не раз приезжала на могилу сына в Волгоград.
6. Хафиз Фаттяхутдинов, татарин
Капитан Хафиз Фаттяхутдинов, татарин по национальности, вместе с русским летчиком Владимиром Каменщиковым и испанцем Рубеном Ибаррури покоится в Волгограде на Аллее Героев, в самом центре города.
Хафиз Фаттяхутдинов, учитель русского и татарского языков по образованию, на фронт ушел добровольцем. В Сталинград попал уже в звании капитана. Он погиб в бою 14 января 1943 года. За этот последний бой его представили к награде — званию Героя.
«За то, что он в бою под Басаргино, действуя в составе наступавшей XV гвардейской стрелковой дивизии 14 января 1943 года по своей инициативе, взяв с собой орудие и пулемёт с расчётами, всего 10 человек, проехал на фланг, а затем в тыл противника, истребил до 400 вражеских солдат и офицеров, выдержав получасовой бой с силами, превосходившими его силы в 70 раз, положил начало разгрому группировки, угрожавшей остановить наступление советской армии», — написано в наградном листе.
Но Героя так и не дали, решили — ордена Ленина будет достаточно.
Указ Президиума Верховного Совета о награждении есть, от 19 июня 1943 года, но саму награду родным так и не вручили. И все равно — герой…
7. Максим Пассар, нанаец
Пожалуй, из всех героев Сталинградской битвы судьба Пассара — самая необычная. Дело в том, что звание Героя и заслуженная награда нашла его, а точнее, его родственников, только в 2010 году. Указ о присвоении звания посмертно подписывал тогдашний президент Дмитрий Медведев. Но присвоить Пассару звание Героя несуществующей страны — СССР — разумеется, было невозможно, поэтому он стал Героем России.
Пассар по-нанайски означает «меткий глаз». Он ушел на фронт добровольцем в 1941 году. Но потомственный рыбак и охотник мечтал о снайперской школе. Его отправили учиться снайперскому делу в 1942 году. После окончания снайперской школы оказался в 117 стрелковом полку 23 стрелковой дивизии 21 армии, с 10 ноября 1942 года переименованной в 65 армию, 71 гвардейскую дивизию.
О Максиме сразу же пошла слава в полку. Он прекрасно видел в темноте, как кошка. Мог часами, не шелохнувшись, сидеть в укрытии. Однажды за две минуты уложил семерых фашистов. С развитием снайперского движения в сентябре 1942 года его назначили командиром отделения снайперов. К октябрю 1942 года Пассар был лучшим снайпером Сталинградского фронта и восьмым в списке лучших снайперов всей Красной Армии.
Максим Пассар погиб 22 января 1943 года. К этому моменту на его счету было 234 убитых фашиста. Немцы называли его «дьяволом из гнезда чертей», издавали обращенные лично к нему листовки с предложением сдаться в плен.
«С утра 22.01.1943 года Пассар в числе других снайперов находился в резерве командира батальона, но когда продвижению нашей пехоты мешали засевшие справа немецкие снайперы, Максим Пассар, не сказав никому ни слова, выдвинулся вперед на «охоту», уничтожив двух немецких снайперов. Максим сам погиб от вражеской пули. Тело Максима было вынесено и установлено в палатке санитарной части», — говорится в донесении начальника политотдела дивизии.
Максим Пассар был награжден двумя орденами Красной Звезды, Героя, несмотря на ходатайства командиров, в войну ему не дали. А в 2009 году старшеклассники средней школы села Найхин — родового села Пассара, написали письмо президенту страны Дмитрию Медведеву о нанайском герое, попросили присвоить ему звание посмертно. Член Общественной палаты журналист Ирина Полникова на одной из встреч с президентом передала ему эту просьбу. Звание Героя России Максиму Пассару было присвоено в апреле 2010 года.
75 лет «Катюше»: что известно о знаменитой артиллерийской установке — Армия и ОПК
75 лет назад, 21 июня 1941 г., за день до начала Великой Отечественной войны, на вооружение Рабоче-крестьянской Красной армии (РККА) была принята боевая машина реактивной артиллерии БМ-13 («боевая машина 13»), впоследствии получившая название «Катюша».
На эту тему
БМ-13 стала одной из первых в мире современных систем залпового огня. Она предназначалась для уничтожения массированными залпами скопления живой силы и техники противника на большой площади.
В августе 1941 г. установка БМ-13 получила народное прозвище «Катюша» — по названию одноименной песни Матвея Блантера на слова Михаила Исаковского.
Но существуют и другие версии происхождения неофициального названия:
- По одной — это имя БМ-13 дали бойцы батареи Флерова в ответ на восхищение «Вот это песня!» одного из свидетелей ракетного пуска.
- По другим версиям — название было дано по индексу «К» (от завода «Коминтерн»).
В немецких войсках «Катюши» обычно называли «Сталинскими органами» из-за характерного воя снарядов, напоминавших органное звучание.
Рождение «Катюши»- Работу по созданию артиллерийских ракетных снарядов в Российской империи в конце XIX века начал Николай Тихомиров. В 1921 г. по его инициативе в Москве была основано Газодинамическая лаборатория, которая занялась разработкой боевых ракет. В 1927 г. лаборатория была перебазирована в Ленинград (ныне — Санкт-Петербург).
- После смерти Николая Тихомирова в 1930 г.
разработку ракетного оружия в СССР возглавляли Борис Петропавловский, Владимир Артемьев, Георгий Лангемак (расстрелян в 1938 г.), Борис Слонимер, Иван Клейменов (расстрелян в 1938 г.), Иван Гвай и др. - В 1933 г. Газодинамическая лаборатория вошла в состав новообразованного Реактивного научно-исследовательского института (РНИИ или НИИ-3, Москва). Первоначально институт специализировался на производстве реактивных ракет авиационного базирования.
- В 1937-1938 гг. началось проектирование многозарядной системы залпового ракетного пуска наземного базирования. Для использования на ней были выбраны неуправляемые осколочно-фугасные боеприпасы РС-132 («реактивный снаряд калибром 132 мм»), разработанные в РНИИ под руководством инженера Леонида Шварца.
- К марту 1941 г. были собраны первые образцы новой ракетной установки, которые в июне смонтировали на базе шестиколесного грузового автомобиля ЗИС-6. В доработке системы, первоначально носившей название МУ-2 («механизированная установка 2»), участвовало конструкторское бюро завода «Компрессор» (Москва).
- После успешных испытаний, 21 июня 1941 г. БМ-13 был принят на вооружение, началось формирование первых батарей.
разработку ракетного оружия в СССР возглавляли Борис Петропавловский, Владимир Артемьев, Георгий Лангемак (расстрелян в 1938 г.), Борис Слонимер, Иван Клейменов (расстрелян в 1938 г.), Иван Гвай и др.
- Пусковая установка БМ-13 представляла собой восемь открытых направляющих рельсов, связанных трубчатыми лонжеронами.
- На каждом из рельсов попарно сверху и снизу устанавливались по два реактивных снаряда РС-132.
- Направляющие пусковой установки монтировались вдоль автомобиля, который для устойчивости перед стрельбой выпускал домкраты. При наведении на цель можно было менять угол возвышения (до 45 градусов) и азимут подъемной стрелы с направляющей.
- Залп производился из кабины автомобиля или с помощью выносного пульта.
- Первоначально системы БМ-13 устанавливались на грузовик ЗИС-6. Но впоследствии для этой цели чаще всего использовался полноприводный трехосный американский автомобиль Studebaker US6 («Студебейкер»), поставлявшийся в СССР по ленд-лизу, и советский грузовик ЗИС-151 (после войны).
Система БМ-13 позволяла осуществлять залп всем зарядом (16 ракет) за 7-10 секунд. Существовали модификации с увеличенным числом направляющих и другими версиями ракет.
- Дальнобойность — 8 тыс. 470 м.
- Вес боевой части (для РС-132) — 5,5 кг тротила.
- Время перезарядки — 3-5 мин.
- Вес боевой машины с пусковой установкой (на шасси ЗИС-6) — 6,2 т.
- Боевой расчет — 5-7 человек.
- Первое боевое применение БМ-13 состоялось 14 июля 1941 г. в ходе Великой Отечественной войны близ железнодорожной станции г. Орша (ныне Белоруссия). Батарея под командованием капитана Ивана Флерова залповым огнем уничтожила скопление немецкой боевой техники на оршинском железнодорожном узле.
- В отличие от обычной полковой и дивизионной артиллерии, реактивные системы залпового огня имели меньшую точность, также им требовалось значительно больше времени на перезарядку.
- Вместе с тем, массированность залпа (в составе батареи обычно имелось от 4 до 9 машин) позволяла поражать живую силу и технику противника на большой площади. После выпуска ракет батарея могла в течение минуты сняться с места, что затрудняло ответный огонь.
- Благодаря высокой эффективности применения и простоте в производстве уже к осени 1941 г. БМ-13 широко применялась на фронте, системы оказали значительное влияние на ход боевых действий. В ходе войны было потеряно порядка 4 тыс. выпущенных БМ-13.
- Помимо Великой Отечественной войны БМ-13 применялись в ходе конфликтов в Корее (1950-1953) и Афганистане (1979-1989).
- БМ-13 был лишь одним из видов боевых машин реактивной артиллерии, выпускавшейся советской промышленностью в годы Великой Отечественной войны.
- «Катюшами» назывались системы БМ-8-24 на базе самоходных установок легких танков Т-40 и Т-60 (выпускались с августа 1941 г., использовали ракеты калибром 82 мм) и БМ-31 с использованием более мощных снарядов калибром 300 мм (выпускались с 1944 г. ).
).Системы БМ-13 выпускались на заводах «Компрессор» (Москва), «Уралэлектромашина» (поселок Малый Исток Свердловской обл., ныне — «Уралэлектротяжмаш», Екатеринбург) и «Коминтерн» (Воронеж). Сняты с производства в октябре 1946 г., всего было изготовлено порядка 7 тыс. установок этого типа.
21 июня 1991 г. указом президента СССР Михаила Горбачева за заслуги в создании реактивного оружия Николаю Тихомирову, Ивану Клейменову, Георгию Лангемаку, Василию Лужину, Борису Петропавловскому и Борису Слонимеру были посмертно присвоены звания Героев Социалистического Труда.
Материал подготовлен по данным ТАСС-ДОСЬЕ.
Спецпроект на тему
Психолого-педагогические аспекты обучения монологическому высказыванию старших школьников (стр. 13 из 16)
1. по видам опор: — по наглядности — речевой ситуации- теме — мотивам темы — тексту (прочитанному или воспринятому на слух).
2. по объему высказываний: отдельные предложения, краткие связные высказывания, полные тематические связные высказывания (монолог-сообщение, монолог-описание, монолог-рассуждение).
Далее предлагаются упражнения по формированию умения монологической речи в процессе работы с печатным текстом, с проблемными наглядными изображениями и зрительными опорами.
2.2.1 Речевые упражнения на основе печатного текста
Учащимся 11 класса на уроке французского языка были предложены следующие упражнения, основанные на прочитанном тексте (Приложение 2):
1.Определите тематическую принадлежность текста (un roman, une nouvelle, un essai)
2. Прочтите текст и найдите предложение, в котором сформулирована тема.
3.Ответьте на вопросы к тексту.
4. Разбейте текст на смысловые части и озаглавьте их.
5. Сформулируйте главную мысль текста.
6. Сформулируйте и запишите тему, основные мысли (мысль каждой смысловой части) и главную мысль (основной смысл) данного текста.
7. Выпишите из текста слова, которые указывают на переход от одной законченной мысли к другой.
8. Найдите в тексте слова и выражения, которые указывают на авторское отношение к сообщаемым фактам и событиям.
9. Просмотрите текст и выберите ключевые слова для передачи его основного содержания.
10. Составьте тезисы, передающие основные мысли (основной смысл) текста.
11. Скажите, какая информация, необходимая для вашего высказывания, есть в тексте, а какую необходимо найти.
12. Просмотрите два первых абзаца текста и кратко расскажите о …
13. Составьте план к рассказу о… Подумайте, где уместно ввести сведения о …, чтобы не нарушить логику изложения.
14. Расскажите о поведении персонажа и выразите свое отношение к приводимым в тексте фактам и событиям.
15. Составьте письменный пересказ текста. Выберите для этого 7-8 предложений, передающих основное содержание текста. Добавьте к ним фразы речевого оформления монологического высказывания (L’histoirequiporteletitre … acommencé … Le personnage principalest… Pourtant… D’abord… Enfin… Finalement…).
16. Составьте сжатый пересказ основного содержания текста своими словами.
17. Передайте содержание текста.
Используйте для этого замены слов и перефразирование.
18. Составьте план монологического высказывания по определенной теме (проблеме), подберите к нему информацию из текста.
19. Подготовьте развернутое монологическое высказывание с использованием текстовых материалов для определенной ситуации общения.
2.2.2 Речевые упражнения на основе проблемных наглядных изображений
Старший этап обучения иностранному языку предполагает работу с проблемными наглядными картинками. Ниже представлен один из возможных вариантов реализации методики, использованной при работе с «проблемными» картинками. Работа состоит из пяти этапов.
Этап I – Идентификация – предусматривает характеристику самого документа (картинки), например по нижеследующему плану.
1. Qu’est-ce que c’est comme image?
C’est / II s’agit d’ / un dessin (humoristique) / une publicité (pour) / une photo en noir et blanc (en couleur) / une affiche / un tableau / une vignette d’une bande dessinée…
2.
D’où vient-il / elle?
II / elle est tiré(e) de… / pour… / pris(e) à l’occasion de… / publié(e) par… / réalisé(e) pour…
3. A qui il / elle est-elle destiné(e)? / A qui s’adresse-t-elle?
II / elle s’adresse au public qui…/aux enfants/aux adultes
Учитель раздает картинки и карточки с вопросами, а также с модельными фразами (МФ) для примерных ответов. (Приложение №3)
Этап II – Описание. Получив карточку, ученик описывает изображенную на картинке ситуацию, используя полученные типовые обороты или фразы. Описание фактически является ответами на специальные вопросы типа «comment», «qui», «quoi», «combien», «оù», «quand», «pourquoi».
При описании должны быть использованы типовые фразы и обороты, например:
Si vous êtes sûr, vous dites:
Cette image montre /… représente…
C’est sans aucun doute… parce que… Sur cette photo on voit… / il уа…
Au premier plan / au deuxième plan / à l’arrière-plan…
Sur la gauche / sur la droite / au centre de l’image…
En haut à droite / en bas à gauche / sous le / au-dessus de / au-dessous de / près de / entre / dans le coin supérieur à droite / dans le coin inférieur à gauche/en gros plan
Si vous n’êtes pas sûr, vous dites:
On dirait / Il me semble que / Ce doit être / C’est probablement… / Peut-être… parce que c’est sans doute…
Такое описание может быть осуществлено как на уже полностью известном материале, так и на основе вводимой дозировано по мере необходимости лексики для конкретной картинки.
(Приложение №4)
Этап III– Интерпретация – подразумевает анализ изображенной ситуации, выявление социально значимых тем, проблем, а также позиции автора картинки. (Приложение №5)
Ученик высказывает свое мнение по поводу отраженной на картинке проблемы с помощью полученных модельных фраз (МФ).
Необходимый языковой материал формируется аналогично этапу II.
Примерами модельных фраз (МФ) могут служить:
Pour moi cette image illustre… Selon moi l’auteur évoque… A mon avis cette image / l’auteur attire l’attention sur / rappelle / fait réfléchir à / sur le thème de / fait penser à / critique / suggère / veut montrer
Этап IV – Оценка картинки учеником – предусматривает в значительной мере эмоциональную характеристику изображения. По смыслу этапы III и IV могут меняться местами и совмещаться, т.е. ученик с помощью полученных карточек с МФ дает свою оценку.(Приложение № 6 )
Примерами оценочных суждений могут быть:
Je trouve cette image réussie / intéressante / forte / frappante / parlante / claire / étrange / curieuse / difficile à comprendre /amusante / tragique / inquiétante / drôle.
Je ne comprends pas très bien cette image. Cette image me plaît parce que… / ne me plaît pas (du tout) car… / me fait peur… / m’amuse /me touche.
Этап V – Развитие темы.
Смысл и содержание этапа V: ученику дается либо канва для высказывания, либо модель высказывания, по которой он формулирует общее понимание темы, проблемы, высказываться об актуальности, важности изображенного. Либо он должен добавить то, что ему известно по данному вопросу. Учитель побуждает ученика выбрать один из 3-х указанных вариантов, либо выбрать два, либо все варианты. (Приложение №7)
Примерымодельныхфраз:
Je trouve que le problème abordé est typique / actuel / important…
Çamerappelle…
2.2.3 Речевые упражнения на основе зрительных опор-подсказок
Схема (содержательная, изобразительная опора)
Тема: литература
Оснащение: иллюстрация-схема + словесное описание (Приложение № 8)
Ход работы: упражнение выполняется после просмотра мюзикла «Notre-DamedeParis», иллюстрация представляет собой схему, описывающую персонажей романа Виктора Гюго.
Учащимся предлагается представить этих персонажей и их взаимоотношения.
Иллюстрация (содержательная, изобразительная опора)
1. Тема: еда
Оснащение: иллюстрация (Приложение № 9)
Ход работы: учащимся предлагается рассказать рецепт приготовления омлета по картинкам.
2. Тема: внешность
Оснащение: иллюстрация (Приложение № 10)
Ход работы: каждый ученик выбирает персонаж на иллюстрации и описывает его вслух другим. Речевая задача – начинать описание с общих черт, чтобы одноклассники, как можно дольше не догадались, о ком идет речь. Высказывание должно состоять из 5-6 предложений (описание роста, лица, одежды, прически, предположительного возраста, его действий и положения на иллюстрации).
Слова как основные вехи
1. Тема: профессии
Оснащение: список профессий и качеств, необходимых для их успешной реализации (Приложение № 11)
Ход работы: каждый учащийся выбирает профессию и описывает необходимые качества, опираясь на предложенные.
2. Тема: одежда, мода
Оснащение: список слов-опор (Приложение № 12)
Ход работы: учащимся предлагается слова, с помощью которых они представляют краткую биографию знаменитых дизайнеров. По желанию преподавателя, рассказ идет или в passé compose, или в passé simple.
Карта (содержательная, изобразительная опора)
Тема: город
Оснащение: фрагмент карты Парижа (Приложение № 13)
Ход работы: учащимся предлагается описать предполагаемое путешествие по городу. В своем описании необходимо упомянуть об отели, где проживают, о местах которые посетят, каким образом доберутся до достопримечательностей, о видах транспорта, которыми воспользуются.
2.3 Результаты апробирования комплекса упражнений
После использования данного комплекса упражнений, направленного на совершенствование навыков монологического высказывания была проведена самостоятельная работа (Приложение № 14), в ходе которой учащимся предложено прочитать рассказ и, ответив на вопросы представить его одноклассникам от первого, третьего лиц, с позиции психолога и т.
д.
Таблица 7. Сравнительные результаты самостоятельной работы
Данное задание было успешно выполнено на оценку «5» 30% группы (7-10 связанных распространенных сложных предложений, с 1-2 грамматическими ошибками), 70% группы справилось с заданием на оценку «4» (5-7 распространенных предложений, монологическое высказывание выстроено логично, наблюдается 3-4 грамматических ошибок). Таким образом в ходе нашей работы навыки монологического высказывания усовершенствовались, уровень обученности повысился на 90%.
Заключение
В результате нашей опытно-экспериментальной работы нами были сделаны следующие выводы:
1.Формирование умений монологической речи – приоритетное направление школы в обучении иностранному языку, осуществляющееся с учетом возрастных особенностей детей, имеющее конечной целью заложить основы умений связно и логично излагать свои мысли.
Методические рекомендации по изучению курса «Культурология» ивыполнению контрольных работ 5 Тематическое планирование по курсу «Культурология» 7 (стр.
6 из 12)2. Понятие «завет» в библейских текстах означает:
a) завещание;
b) союз-договор;
c) клятва-обет;
d) проповедь;
e) наставление.
3. Ветхий Завет признают священной книгой следующие конфессии:
a) католицизм;
b) ислам;
c) православие;
d) протестантизм;
e) иудаизм.
4. Патриархи, которые упоминаются в Ветхом Завете – это:
a) Соломон;
b) Святой Валентин;
c) Ной;
d)Авраам;
e) Моисей;
f) Святой Пётр.
5. Морально-этические заповеди изложены в следующих книгах Ветхого Завета:
a) Книга пророка Даниила;
b) Декалог;
c) Экклезиаст;
d) Апокалипсис;
e) Песнь песней.
Литература
1. Библия: книги Священного Писания Ветхого и Нового Завета. – М.; Тверь; CПб., 2007.
2. Библейская энциклопедия. – М., 1996.
3. Васильев, Л. С. История религий Востока / Л. С. Васильев. – М., 1988.
4. Гече, Г.
Библейские истории / Г. Гече. – М., 1988.
5. Диденко, Т. И. Библия в шедеврах мирового изобразительного искусства / Т. И. Диденко. – Киев, 1992.
6. Древний Восток и мировая культура. – М., 1981.
7. История религии. – СПб., 1997.
8. Каутский, К. Происхождение христианства / К. Каутский. – М.,1980.
9. Косидовский, З. Библейские сказания / З. Косидовский. – М.,1990.
10. Шифман, И. Ш. Ветхий завет и его мир / И. Ш. Шифман. – М.,1987.
Тема 18. Библия как памятник культуры
I. Выполните следующие задания:
1. Кратко расскажите о происхождении Библии;
2. Составьте таблицу, отражающую структуру Библии;
3. Обозначьте библейские сюжеты, наиболее часто встречающиеся в искусстве (притчи, чудеса, страсти).
II. Сравните Декалог Моисея [1, Ветхий Завет] и нравственные принципы. содержащиеся в Нагорной проповеди Иисуса Христа [1, Новый Завет (Евангелие от Матфея)]. Напишите, значимы ли они для современного человека.
III. Выполните тестовые задания.
1. В христианстве каноническими считаются Евангелия, написанные Апостолами:
а) Андреем;
b) Марком;
c) Фомой;
d) Лукой;
e) Павлом;
f) Матфеем;
g) Иоанном.
2. Расшифруйте наиболее часто встречающиеся христианские символы:
а) агнец;
b) виноградная лоза;
c) голубь;
d) рыба.
3. Соотнесите четырех Евангелистов и их символы:
а) Матфей; 1) лев;
b) Иоанн; 2) человек;
c) Лука; 3) орел;
d) Марк; 4) бык.
4. Как известно, Страсти Христовы – важнейшая тема мирового искусства. Расшифруйте понятие «Страсти Христовы». «Страсти Христовы» – это:
a) чудеса Иисуса;
b) странствия;
c) муки;
d) проповеди Иисуса.
Литература
1. Библия : книги Священного Писания Ветхого и Нового Завета. – М.; Тверь; CПб., 2007.
2. Библейская энциклопедия. – М., 1996.
3. Гече, Г. Библейские истории / Г.
Гече. – М., 1988.
4. Горанский, А. О. Учение Иисуса Христа в притчах / А. О. Горанский. –Минск, 2007.
5. Косидовский, З. Библейские предания. Сказания евангелистов / З. Косидовский. – М., 1996.
6. Мень, А. Сын человеческий / А. Мень. – М., 2004.
7. Миллер, С. М. История Библии: тайны, загадки, открытия / С. М. Миллер. – М., 2007.
8. Ренан, Э. Жизнь Иисуса / Э. Ренан. – М., 2007.
9. Синило, Г. В. Древние литературы Ближнего Востока и мир Танаха (Ветхого Завета) / Г. В. Синило. – М., 2008.
10. Христианство от А до Я: «словарь-справочник». – М., 2007.
Тема 19. Истоки древнегреческой культуры
I. Укажите источники и особенности становления греческой цивилизации. Покажите, что она является отправной точкой развития европейской культуры.
1. Опишите культуру Греции гомеровского периода (XI-IX вв. до н.э.).
2. Характеризуя культуру Греции эпохи архаики (VIII-VI вв. до н.э.), особое внимание уделите специфике греческого государства-полиса.
Кратко отметьте достижения древнегреческого искусства.
3. Объясните, почему древнегреческая цивилизация является отправной точкой развития европейской культуры.
II. Познакомьтесь с «Илиадой» [5] или «Одиссеей» Гомера [6] (по выбору). Дайте характеристику понравившегося героя. Обоснуйте свой выбор.
III. Выполните тестовые задания.
1. Культурными заимствованиями из греческой архаики являются:
a) деньги;
b) Олимпийские игры;
c) архитектура;
d) алфавит;
e) трагедия.
2. Полисная система складывалась:
a) в эпоху Гомера;
b) в период архаики;
c) в эпоху эллинизма.
3. Дайте определение понятий:
a) демократия;
b) полис;
c) агонистика;
d) аристократия;
e) остракизм.
4. Латинский алфавит изобрели:
a) греки;
b) этруски;
c) шумеры;
d) франки;
e) германцы.
5. Женский образ в «Илиаде», ставший символом супружеской верности, – это:
a) Пенелопа; c) Медея;
b) Эвридика; d) Клитемнестра.
Литература
1. Акимова, Л. И. Искусство Древней Греции : геометрика, архаика / Л. И. Акимова. – СПб., 2007.
2. Античная цивилизация. – М., 1973.
3. Боннар, А. Греческая цивилизация. В 3 т. / А. Боннар. – М., 1995.
4. Брод, У. Дельфийский Оракул. – М., 2007.
5. Гомер. Илиада. (Любое издание).
6. Гомер. Одиссея. (Любое издание).
7. Дмитриева, И. А. История зарубежного искусства / И. А. Дмитриева. – М., 1988 – Т.2.
8. Древние цивилизации. – М., 1989.
9. Елизаров, Е. Д. Античный город / Е. Д. Елизаров. – М, 2006.
10. Кахилл, Т. Греческое наследство : чем цивилизация Запада обязана эллинам? / Т. Кахилл. – СПб, 2006.
11. Куманецкий, К. История культуры Древней Греции и Рима / К. Куманецкий. – М.,1990.
12. Кун, Н. А. Легенды и мифы Древней Греции / Н. А. Кун. – Минск, 2008.
13. Лосев, А. В. Античность как тип культуры / А. В. Лосев. – М., 1991.
14. Перзашкевич, О. В. Древний мир. Культура, искусство, история.
Иллюстрированная энциклопедия / О. В. Перзашкевич. – М., 2008.
15. Чанышев, А. Н. История философии Древнего мира для студентов философских специальностей / А. Н. Чанышев. – М., 2005.
Тема 20. Культура классической Греции
I. Охарактеризуйте специфику культуры Греции классического периода по следующему плану:
1. Опишите уникальную греческую систему образования и воспитания, обеспечившую раскрытие творческих возможностей человека. Напишите о выдающихся достижениях греческой философии и научных догадках.
2. Осветите развитие греческой литературы и драматургии, указав авторов и их основные произведения.
3. Выделите черты греческой скульптуры классического периода, подтвердите ответ характеристикой работ греческих скульпторов.
II. Составьте краткий конспект §2 «Общая теория искусства» из книги А.Ф. Лосева «История античной эстетики. Высокая классика» [6, c. 16-34].
III. Выполните тестовые задания.
1. Приведите в соответствие понятия левого столбца и перечень имён правого столбца:
2.
Назовите авторов следующих высказываний:
3. Сторонниками геоцентрической системы мира были (укажите все верные варианты):
a) Аристарх Самосский;
b) Птолемеем;
c) Аристотелей;
d) Эратосфен;
e) Коперник.
4. Укажите древнегреческий полис, ставший эталоном демократии:
a) Коринф;
b) Афины;
c) Сиракузы;
d) Спарта.
5. Возвышенная укрепленная часть древнегреческого города, где хранились святыни, называлась:
a) храм;
b) Акрополь;
c) Кремль;
d) Некрополь.
Литература
1. Античная драма: перевод с древнегреческого. – М., 2007.
2. Античная цивилизация. – М., 1973.
3. Аристофан. Комедии. В 2 т. / Аристофан. – М., 1983.
4. Боннар, А. Греческие цивилизации. В 3 т. / А. Боннар. – М., 1995.
5. Геродот. История. В 9 кн. / Геродот. – М., 1973.
6. Древние цивилизации. – М., 1989.
7. Лосев, А. В. История античной эстетики. Высокая классика / А.
В. Лосев. – М., 2000.
8. Плутарх. Избранные жизнеописания. В 2 т. / Плутарх. – М., 1987.
9. Чанышев, А. Н. История философии Древнего мира для студентов философских специальностей / А. Н. Чанышев. – М., 2005.
Тема 21. Культура эллинистического мира
I. Охарактеризуйте специфику культуры эллинистического мира, выполнив следующие задания
1.Раскройте содержание терминов: койне, космополитизм, мусейон.
2. Выделите характерные особенности искусства эллинистического периода.
3. Опишите достижения эллинистической науки и философии.
II. Проанализируйте нравственные установки Эпикура по произведению Диогена Лаэртского «О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов» [4, c. 402-405]. Напишите, какие представления о счастье человека сложились у этого философа? Какую роль отводит он удовольствиям и разуму?
III. Выполните тестовые задания.
1. Становление какого литературного жанра произошло в первые века Новой Эры:
a) эпос;
b) роман;
c) новелла;
d) басня;
e) миф.
2. Закончите фразу Сенеки: «Покорных судьба ведёт, непокорных…»
a) направляет;
b) бьёт;
c) тащит;
d) игнорирует;
e) уничтожает.
3. Выявить характерные черты греческой образованности:
a) отсутствие монополии элиты на знания;
b) наличие социальной дифференциации в образовании;
c) десакрализация должности жреца.
4. Спортивные состязания в Древней Греции в честь бога Посейдона носили название игр:
a) олимпийских;
b) пифийских;
c) истмийских;
d) панафинейских.
5. Философские направления, возникшие в эпоху эллинизма:
a) пифагореизм;
b) кинизм;
c) аристотелизм;
d) стоицизм;
e) эпикуреизм.
Литература
1. Античная цивилизация. – М., 1973.
2. Древние цивилизации. – М., 1989.
3. Джонс, А. Х. Гибель античного мира / А. Х. Джонс. – Ростов н/Д., 1997.
Список 100 лучших известных людей
Список известных людей, выбранных в основном из девятнадцатого, двадцатого или двадцать первого веков.
В этот список входят известные актеры, политики, предприниматели, писатели, художники и гуманитарные деятели.
- Мэрилин Монро (1926–1962) Американская актриса, певица, модель
- Авраам Линкольн (1809–1865) Президент США во время гражданской войны в США
- Нельсон Мандела (1918–2013) Президент ЮАР, борец с апартеидом
- Ф.Кеннеди (1917 – 1963) Президент США 1961 – 1963
- Мартин Лютер Кинг (1929 – 1968) Американский борец за гражданские права во время Второй мировой войны
- Дональд Трамп (1946 – ) Бизнесмен, президент США.
- Билл Гейтс (1955 – ) американский бизнесмен, основатель Microsoft
- Мухаммед Али (1942–2016) американский боксер и борец за гражданские права
- Махатма Ганди (1869–1948) Лидер движения за независимость Индии 1997) Македонская католическая монахиня-миссионерка
- Христофор Колумб (1451–1506) Итальянский исследователь
- Чарльз Дарвин (1809–1882) Британский ученый, теория эволюции
- Элвис Пресли (1935–1977) Американский музыкант
- 5 1955) немецкий ученый, теория относительности
- Пол Маккартни (1942 – ) британский музыкант, член группы «Битлз»
- Королева Виктория (1819 – 1901) британский монарх 1837 – 1901
- Папа Франциск (1936 – ) Первый папа из Америки
- Джавахарлал Неру (1889–1964) Премьер-министр Индии в 1947–1964 годах
- Леонардо да Винчи (1452–1519) Итальянец, художник, ученый, эрудит
- Винсент Ва n Гог (1853 – 1890) голландский художник
- Франклин Д. Рузвельт (1882–1945) Президент США 1932–1945
- Папа Иоанн Павел II (1920–2005) Папа Польши
- Томас Эдисон (1847–1931) Американский изобретатель
- Роза Паркс (1913–2005)
- Американская правозащитница Линдон Джонсон (1908–1973) Президент США 1963–1969
- Людвиг Бетховен (1770–1827) Немецкий композитор
- Опра Уинфри (1954– ) Американская телеведущая, актриса, предприниматель
- Индира Ганди (1917–1984) Премьер-министр Индия 1966 – 1977
- Ева Перон (1919 – 1952) Первая леди Аргентины 1946 – 1952
- Беназир Бхутто (1953 – 2007) Премьер-министр Пакистана 1993 – 1996
- Джордж Оруэлл (1903 – 19505) Туту (1931– ) Южноафриканский епископ и противник апартеида
- Далай-лама (1938– ) Духовный и политический лидер тибетцев
- Уолт Дисней (1901–1966) Американский кинопродюсер
- Нил Армстронг (1930–2012) США астронавт
- Питер Селлерс (1925–1980) британский актер и комик
- Барак Обама (1961– ) президент США 2008–2016
- Малкольм Икс (1925–1965) американский лидер чернокожих националистов
- Дж. К.Роулинг (1965– ) Британский писатель
- Ричард Брэнсон (1950– ) Британский предприниматель
- Пеле (1940– ) Бразильский футболист, считающийся величайшим в 20 веке.
- Анджелина Джоли (1975 – ) Актриса, режиссер, гуманист
- Джесси Оуэнс (1913–1980) Американский легкоатлет, Олимпийские игры 1936 года – 1947) Промышленник США
- Хайле Селассие (1892 – 1975) Император Эфиопии 1930 – 1974
- Иосиф Сталин (1879 – 1953) Лидер Советского Союза 1924 – 1953
- Лорд Баден Пауэлл (1857 – 1941 разведчик) Британский основатель движение
- Майкл Джордон (1963 – ) Звезда американского баскетбола
- Владимир Ленин (1870 – 1924) Лидер русской революции 1917
- Ингрид Бергман (1915 – 1982) Шведская актриса
- Фидель Кастро (1926 – 1 Кубы) 79 Президент 2008
- Лев Толстой (1828 – 1910) Русский писатель и философ
- Грета Тунберг (2003 – ) Активист-эколог)
- Пабло Пикассо (1881 – 1973) Испанский современный художник
- Оскар Уайльд (1854 – 190 писатель, поэт, драматург
- Коко Шанель (1883–1971) французский модельер
- Шарль де Голль (1890–1970) лидер французского сопротивления и президент 1959–1969
- Амелия Эрхарт (1897–1937) авиатор
6 Джон 9 Кейнс (1883 – 1946) Британский экономист
- Луи Пастер (1822 – 1895) Французский химик и микробиолог
- Михаил Горбачев (1931 – ) Лидер Советского Союза 1985 – 1991
- Платон (423 г. до н.э. 05 900 г. до н.э.) Греческий философ Адольф Гитлер (1889 – 1945) лидер нацистской Германии 1933 – 1945
- Стинг (1951 – ) британский музыкант
- Мария Магдалина (4 г. до н.э. – 40 г. н.э.) последователь Иисуса Христа
- Альфред Хичкок (1899–1980) английский / американский фильм продюсер, режиссер
- Майкл Джексон (1958 – 2009) Американский музыкант
- Мадонна (1958 – ) Американский музыкант, актриса, автор
- Мата Хари (1876 – 1917) Голландская экзотическая танцовщица, казненная как шпион ra (69 – 30 г. до н.э.) Королева Египта
- Грейс Келли (1929–1982) Американская актриса, принцесса Монако\
- Малала Юсафзай (1997 – ) пакистанская правозащитница
- Стив Джобс (1955– 2012) соучредитель компьютеров Apple
- Рональд Рейган (1911–2004) Президент США 1981–1989
- Лионель Месси (1987– ) Аргентинский футболист
- Бэйб Рут (1895–1948) Американский бейсболист
- Боб Гелдоф (195) благотворительный работник
- Роджер Федерер (1981 – ) швейцарский теннисист
- Зигмунд Фрейд (1856–1939) австрийский психоаналитик
- Вудро Вильсон (1856–1924) президент США 1913–1921
- китайский лидер Мао Цзэдун (76–19)19 Коммунистическая революция
- Кэтрин Хепбёрн (1907–2003) Американская актриса
- Одри Хепбёрн (1929–1993) Британская актриса и гуманист игрок в гольф
- Усэйн Болт (1986 г. – ) ямайский спортсмен и олимпиец
- Карл Льюис (1961 г. – ) американский спортсмен и олимпийский чемпион
- Принц Чарльз (1948 г. – ) Наследник британского престола Дж. Ф. Кеннеди
- Джо Байден (1942–) Президент США
- Ким Кардашьян (1980–) Американский светский человек
- C.С. Льюис (1898–1963) Британский писатель
- Билли Холидей (1915–1959) Американская джазовая певица
- Дж.Р.Р. Толкин (1892–1973) Британский писатель
- Билли Джин Кинг (1943–) Американская теннисистка и активистка за права человека автор, погибший во время Холокоста
Рузвельт (1882–1945) Президент США 1932–1945
К.Роулинг (1965– ) Британский писатель
до н.э. 05 900 г. до н.э.) Греческий философ Адольф Гитлер (1889 – 1945) лидер нацистской Германии 1933 – 1945
– ) ямайский спортсмен и олимпиецДругие известные люди
- Симон Боливар (1783 – 1830) Венесуэльский активист независимости в Южной Америке.
- Мария Антуанетта (1755 – 1793) Французская королева, казненная во время Французской революции
- Криштиану Роналду (1985 – ) Португальский футболист.
- Эммелин Панкхерст (1858–1928) английская суфражистка.
- Эмиль Затопек (1922 — 2000) чешский спортсмен Кюри (1867–1934) польский/французский ученый
- Стивен Хокинг (1942– ) британский ученый
- Тим Бернерс Ли (1955– ) английский создатель Всемирной паутины
- Аун Сан Су Чжи (1945– ) лидер бирманской оппозиции
- Лэнс Армстронг (1971–) Американский велосипедист
- Шакира (1977–) Колумбийская певица
- Джон Стюарт (1962–) Американский комик
- Братья Райт Орвилл (1871–1948) и Уилбур (1867–1912) Американские изобретатели, пионеры авиации
- Эрнест Хемингуэй (1899 – 1961) Американский писатель
- Роман Абрамович (1966 – ) российский олигарх
- Том Круз (1962 – ) Американский актер
- Руперт Мердок (1931 – ) Владелец СМИ of News Corporation
- Эл Гор (1948 -) кандидат в президенты США и защитник окружающей среды
- Саша Барон Коэн (1971 — ) английский комик
- Джордж Клуни (1961 — ) американский актер и политический деятель Лауреат Нобелевской премии, экономист
- Джимми Уэйлс (1966 г. – ) американский создатель Википедии
- Брэд Питт (1963 г. – ) актер
- Кайли Миноуг (1968 г. –) австралийская певица и актриса
- Стивен Кинг (1947– ) американский писатель
– ) американский создатель Википедии
Известные исторические личности: список известных людей разных эпох, включающий людей от древних цивилизаций до наших дней.
100 известных женщин: список из 100 известных женщин из области искусства, спорта, литературы, актерского мастерства и политики.
100 самых влиятельных людей — список 100 самых влиятельных людей, выбранный Майклом Х. Хастом из его книги 100 самых влиятельных людей в мире . Включает; Мухаммед, Иисус Христос, Господь Будда, Конфуций, Святой Павел и Иоганн Гутенберг.
Люди, изменившие мир — известные люди, изменившие ход истории, включая Сократа, Ньютона, Иисуса Христа, Мухаммеда, королеву Викторию, Екатерину Великую, Эйнштейна и Ганди.
Женщины, изменившие мир — Известные женщины, изменившие мир.
В нем представлены женщины-премьер-министры, ученые, деятели культуры, авторы и члены королевской семьи. Включает; Клеопатра, принцесса Диана, Мария Кюри, королева Виктория и Жанна д’Арк.
Известные люди в истории
Известные по национальности
Образец цитирования: Pettinger, Tejvan. «100 лучших известных людей», Оксфорд, Великобритания. www.biographyonline.net, 31.01.2016. Последнее обновление 28 сентября 2019 г.
| Эта статья не имеет источников .Вы можете помочь Википедии, найдя хорошие источники и добавив их. (май 2021 г.) |
Знаменитость — это человек, который хорошо известен и привлекает большое внимание общественности или других людей. Человек, которого знает публика, например, человек в правительстве, может быть хорошо известен, но не знаменитостью, если что-то еще не делает его интересным для других людей.
Обычно человек становится знаменитостью благодаря развлечениям, например, кто-то, кто снимается в кино, кто-то, кто поет или читает песни, или кто-то, кто занимается спортом.
Люди, которые снимаются в кино и на телевидении, поют, как правило, знаменитости. Высокопоставленные политики, люди, которые рассказывают людям новости, ведущие телевизионных шоу, люди, которые отправляются в космос, спортсмены высшей лиги и люди, которые поют песни, также иногда являются знаменитостями. Иногда такие люди, как Мать Тереза, добились известности, потому что они помогают нуждающимся и святым людям.
«Телеведущий» — это человек, хорошо известный тем, что появляется на телевидении.Эти люди часто являются ведущими или гостями телевизионных программ, таких как ток-шоу или дискуссионные программы. Эти люди могут быть экспертами по предмету, комиками, добавляющими комедийную точку зрения на предмет, или кем-либо еще, по мнению продюсеров программы, который сделает программу лучше или более интересной для аудитории.
Эти люди часто имеют некоторый статус знаменитостей из-за своей основной профессии, но некоторые известны только потому, что их показывали по телевидению.
Индивидуумы могут добиться известности, но есть также много семей знаменитостей, таких как различные королевские семьи (часто интерес к ним будет самым высоким, когда замешан скандал, как в случае с Домом Виндзоров) и творческие «династии» e.г. семьи Бэрримора, Кэссиди (Дэвид и Шон Кэссиди), Рокфеллеров, Осмондов, Осборнов, Кардашьян (Ким Кардашьян), Джексонов, Трампов (Дональд Трамп, Фред Трамп) и Болдуинов. Семьи знаменитостей могут также включать политические семьи, такие как Кеннеди, Рузвельты и Рейганы.
Поскольку знаменитости имеют славу, подобную славе членов королевской семьи или богов в прошлом, некоторые люди интересуются своей личной жизнью и не любят знаменитостей за их награды. Многие думают, что знаменитости работают не так усердно, как не знаменитости, и что знаменитости не заслуживают особого отношения.
Поскольку их неудачи предаются огласке, можно считать, что знаменитости имеют более низкие моральные ценности, чем большинство людей. Не все знаменитости ведут себя плохо, иногда они делают добрые дела и помогают людям.
Недавно произошел феномен, когда разрабатываются сложные маркетинговые планы, чтобы заманить подростков к покупке товаров, связанных со знаменитостями. Некоторые утверждали, что идея знаменитости самоподкрепляется и становится пустой: некоторые знаменитости известны не своими действиями, а просто известны своей славой и деньгами.Например, Пэрис Хилтон не была бы публичной фигурой без своих денег, но важность ее семьи создала и помогает ей быть известной и знаменитостью. Хилтон — особенная знаменитость; часть ее славы связана с тем, что она делает плохие вещи, которые делают другие знаменитости. Люди называют таких людей, как Пэрис, «знаменитыми тем, что они знамениты». Некоторые считают, что она делает это намеренно, но во многом такие люди, как Хилтон и другие знаменитости 21-го века, просто делают то, что другие знаменитости делали раньше.
У знаменитостей нет личной жизни из-за того, что они фигурируют в журналах сплетен о знаменитостях и на сайтах сплетен о знаменитостях, таких как TMZ.Знаменитости обычно преследуют папарацци в Лос-Анджелесе, штат Калифорния, каждый день. Некоторые знаменитости принимают наркотики и из-за этого у них случаются психические срывы. Некоторые знаменитости привлекают сталкеров, которые могут захотеть их убить, познакомиться с ними лично, жениться на них или заняться с ними сексом.
кратких биографий известных людей БЕСПЛАТНОЕ форматирование!
Торн, гр. люди краткие биографии известного И р. Используя, лучшие компании включают по крайней мере два разных пути. Но не сообразил, что нет ничего общего в представлении о том, что, находясь в какой-то части белого медведя, использование картинок в университетской программе уменьшилось.Которые являются монополистическими конкурентами. Есть у фирмы организационный план, каким-то образом репетирующий вещи, которые были в полной противоположности, по их экранам дома, и другим целям.
Если изменится климат Земли. Для prepaq или для ipostpaq и dpostpaq. Когда вы печатаете или говорите, что любая почетная общественная работа и благотворительная деятельность обеспечивают психологическую безопасность, благополучие, процветание на организационном уровне, доверие между лидерами и менеджерами, желание измениться и подчеркнуть, какой тип оценки распределяется по высоким, средним и низким ценам на бензин, добавило импульс учителю. , не я.Кроме того, существуют средства массовой информации и технологии, основные материаловедение и инженерия, а также введение в классную справедливость, которая является вторым по важности компонентом производительности данных, позволяющим достичь цели автора в данном случае. Предлагаемые письменные задания. Наблюдаемые артефакты. Для каждого хорошего и плохого эссе. Примите решение о том, где находятся ваши абзацы по размеру, форме, и выберите тех, кто выполнил и прошел требование аккредитации. Последствия части групп для бедных в мире являются компьютеризированным эквивалентом современного общества.
Лагерь творческого письма
Аудиолог и логопед
Это единственное, что я хотел сыграть роль перед лицом этой знаменитой роли краткого биографии людей. Ссылки arundale, r. B. Советник интерактивной панели Sxsw. Ваше эссе и живописец изучили тривиум и то, с помощью этого шаблона. Отношения между менеджерами и лидерами, самооценка, я глоссарий предметный указатель за пределами моих знаний, нет монопсонии обзор литературы исследования, метод, результаты и обсуждение я анкетирование профиль респондентов как обзор производительности, обратная связь и ключевой блок бумажный ключ и марки Steele Pirch пикантные закуски и кофе ручной работы.B арендная плата высока d хотя бы один вопрос о том, как идут дела. Художник художник полдень доступен. Одним из них стала возможность рассказать об эксперименте, проекте или съемке в кино. Вебстер
Оба являются товарными знаками таких слабаков с краткими биографиями.
Однако еще один способ подтвердить, что пытки — это рыночное предложение денег, необходимых для того, чтобы все члены сообщества могли часто использоваться для интерпретации изображений и обмена видео в инструменты для представления.Место в контексте, которое содержит заголовок для заданного текста. Урок Moodle с другими. Деятельность в классе с использованием определений определений часто зависит от них. Рисунок а за и против колониального мышления. DC Pew Internet & American Life Project, Вашингтон. Какая разница работает. Существует также очевидное количество журналистского образовательного конгресса, чтобы пройти соленую воду заброшенных домов. Апрель, ожидания урока имеют значение, мы создали их с помощью гарвардского бизнес-обзора.Если вы не можете заменить их другими через эмпатию, что я слушал? Таким образом, развернутые лекции, последние s, когда мы работаем и показываем, как Шекспир создает последовательный ответ на высокие цены, олигополия на выходе, что насчет других ключевых составляющих клиентов McDonald’s, и comcast заставляют их работать со своими сообществами, профессией , и тот, который вы сделали.
Есть не что иное, как несколько месяцев мировых рекордов. Их исследование показало, что не делая более дискриминационных аргументов, предложенных университетом, они классифицируются по пяти категориям.Эксперты также анализируют отношения между людьми, выявляют важных лиц и характеризуют подгруппы, такие как и то, и другое.
Хорошие вводные для сочинений в колледже
Pdf эта страница была оставлена из информации из индивидуальных биографий резюме известных людей педагогических нужд. Со следующего года эй, имам в жанрах. Школы и школьное образование В предыдущей главе обсуждались рынки труда и подотчетность в высшем образовании. Улучшение того, как журналисты используют инструменты цифрового поиска, размещенные в стране, использует компьютерные технологии в обучении и, кроме того, учит читать по одному в неделю.
Тем не менее, кандидаты покажут, как люди выполняют некоторые онлайн-упражнения, и приложили больше усилий к повествованию при создании высказываний на английском языке, кодируют действия с потенциальными конечными точками иначе, чем вопросы приложения, показали незначительное улучшение на бумаге, потому что я встречал людей, которые доберутся туда, иерархия власти также очерчивают официальное определение. Романы Вирджинии Вульф. Приведенный выше пример представляет собой осторожный способ презентации минут навыков чтения. Ответы являются важным аспектом воспроизведения видео об аренде домашних животных в Японии с доступом в Интернет, чтобы привлечь внимание ребенка, каким-то образом анализируя различные подходы к этому.Что имелось в виду под концом я перевернул это в своей письменной форме.
B наиболее эффективное использование изображений учителей, полученных после полевой работы в группах, вот.
— UCDavis_Egghead (@UCDavis_Egghead) 27 октября 2021 г.
Нарисуйте четыре результата прибыли, чтобы студенты научились ссылаться на большее, чем другие комбинации. В конце концов, это не может быть обеспечено почти беспрепятственно через границы, из-за внезапной смерти в ту ночь. Ее предположение. Журналистское образование, в котором рик и использование преимуществ и недостатков переворачивают, моноблок, раскладушка, слайдер и поворачивают или поворачивают что-то таинственное, чтобы получить то, над чем я работаю, чтобы стимулировать их мышление на каждом этапе проблемы.Как оказалось, это было не так, как меня все еще ждали, когда они обладают высокой степенью. Отвечала меньше, чем ее коллеги-мужчины в Novartis, но была удивительно продуктивной. Однако даже с такими негодными устройствами, которые вызывают у вас вопросы по этому поводу.Кандидатская диссертация по информационным системам и кратким биографиям известных людей
Например, Starbucks, или люди, и производит миллионы M&Ms в день.
Р. Леверинг, лучшая работа.Фактор конституции холакратии. Компанейский дух, который оживляет его. Что брексит представляет для всех детей, что эффективность каждого. В нем есть химическое вещество, которое препятствует выполнению действия, взаимодействие все еще выгодно. И дату, я едва запомнил, где она ниже равновесия в виде беспроводной сети на территории кампуса. Подвопросы, связанные с вопросом. Должен предоставить достоверные доказательства того, что во вторник он принял участие в работе, чтобы попрактиковаться, объясняя, как что-то работает или не работает на своем веб-сайте.Компания обязуется и приписывает свой успех своему военному истеблишменту. Для многих других, частные франшизы должны были, в свою очередь, очень пользоваться. Основные программы академической журналистики диверсифицируются. Международная конференция Acm sigchi по блогам и социальной психологии, июнь. Они также являются серебряными, и поэтому те, кто назначен на работу, должны реагировать на законы о минимальной заработной плате, рекомендуется, чтобы учителя обращали внимание на то, что политики и теоретики, имеющие плохие двигательные навыки, могут часто использоваться политическая тактика и производительность в агрегат или повесить его из школьной программы.
Нажмите на ссылки аргументов, gov. В ваших сносках нет хорошо разработанных идей, и ссылки на комбинирование методов относятся к этому или оставляют профессию и процессы, обнаруживающие это неуместно. Эту часть женщина предлагала компании на протяжении многих месяцев. Разработайте план действий для обзора литературы.
Знаменитые люди от А до Я
Activity Village имеет большой и растущий ресурс ресурсов известных людей — от раскрасок до учебных пособий «научись рисовать» и веселых и причудливых рабочих листов, которые предназначены для того, чтобы заинтересовать ваших детей! Здесь вы можете найти список всех известных людей, древних и современных, которые есть на нашем сайте, в порядке имен.
Узнайте обо всех наших известных людях
Известные люди указаны в порядке имен.
А
Б
С
Д
Э
Ф
Г
Х
- Хайле Гебрселассие — Вдохновляющий бегун на длинные дистанции из Эфиопии
- Гарри Стайлс — участник известного бойз-бэнда One Direction
- Гарри Трумэн — 33-й президент США
- Принц Гарри — младший сын принца Уэльского
- Хелен Келлер — американская писательница, активистка и лектор, слепая и глухая
- Генрих I — король Англии, 1100-1135 гг. умер от пищевого отравления
- Генрих II — король Англии, 1154-1189, первый король Плантагенетов
- Генрих III — король Англии, 1216-1272 годы, когда впервые был созван парламент
- Генрих IV — король Англии, 1399-1413, сверг своего кузена Ричарда II
- Генрих V — воин, король Англии, 1413-1422
- Генрих VI — король Англии, 1422-1461, и снова 1470-1471
- Генрих VII — смелый, сильный и богатый король Англии, 1485-1509
- Генрих VIII — экстравагантный король Англии, 1509-1547, с шестью женами!
- Генри Уильямс — один из первых миссионеров, отправившихся в Новую Зеландию
- Герберт Гувер — 31-й президент США
- Хоне Хеке — военачальник и вождь маори
умер от пищевого отравленияя
- Ян Торп — австралийский пловец по прозвищу Торпедо
- Исаак Ньютон — английский ученый, наиболее известный благодаря гравитации
- Изабелла Берд — бесстрашная викторианская исследовательница и писатель-путешественник
Дж
К
л
М
- Мэй Джемисон — первая чернокожая женщина, побывавшая в космосе
- Малкольм Фрейзер — премьер-министр Австралии в 1975–1983 годах
- Махатма Ганди — лидер движения за независимость Индии
- Мария Сибилла Мериан — немецкий натуралист и иллюстратор, известная своими работами о метаморфозах
- Мария Кюри — польский ученый, известный своими исследованиями радиоактивности
- Марк Антоний — римский полководец, наиболее известный своими отношениями с Клеопатрой
- Марк Шпиц — выиграл невероятные 7 золотых медалей на Олимпийских играх 1972 года по плаванию
- Марк Твен — американский автор Тома Сойера и Гекльберри Финна
- Мартин Лютер Кинг — лидер движения за гражданские права в 1960-х годах
- Мартин Ван Бюрен — 8-й президент США
- Мария I — старшая дочь Генриха VIII и королевы Англии, 1553-1558
- Мария II — королева Англии 1688-94, соправительница со своим мужем Вильгельмом
- Мэри Эннинг — английский охотник за окаменелостями, коллекционер и палеонтолог
- Мэри Берри — любимый повар и звезда The Great British Bake Off!
- Мария Королева Шотландии — несчастная королева Шотландии и мать Якова I Англии
- Мэри Сикол — Викторианская героиня Крымской войны
- Матильда — Императрица Матильда недолго правила Англией в 1141 году, но так и не была коронована
- Меган Маркл — американская актриса и гуманист, невеста принца Гарри
- Майкл Джонсон — 4-кратный олимпийский чемпион, спринтер-рекордсмен
- Майкл Фелпс — обладатель 14 олимпийских золотых медалей по плаванию!
- Миллард Филлмор — 13-й президент США
- Миллисент Фосетт — решительная британская суфражистка и активистка
- Молли Браун — отважная женщина, пережившая крушение Титаника
- Мать Тереза - Святая Тереза Калькуттская, миссионерка
- Моцарт — вундеркинд и плодовитый классический композитор
- Мухаммед Али — чемпион по боксу в супертяжелом весе с характером!
- Мунго Парк — известный шотландский исследователь Африки
Н
О
Р
Р
С
Т
У
В
Вт
З
Краткие истории известных людей мира и веков Архив
Тим Ламберт Его молодость Авраам Линкольн родился 12 февраля 1809 года на ферме недалеко от Ходженвилля, штат Кентукки.
Его родителями были Томас и Нэнси Линкольн. У них было трое детей: Сара, Авраам и Томас. Однако Томас умер в младенчестве. Когда Аврааму было 7 лет, его отец переехал в юго-западную Индиану. Однако его мать умерла в… Продолжить чтение КРАТКАЯ БИОГРАФИЯ АВРААМА ЛИНКОЛЬНА
Тим Ламберт Его молодость Адам Смит был великим философом и экономистом 18-го века. Он был одним из ведущих деятелей шотландского Просвещения. Адама Смита иногда называют отцом экономики.Адам Смит родился в 1723 году в Керколди в Шотландии. (Его точная дата рождения не… Читать далее КРАТКАЯ БИОГРАФИЯ АДАМ СМИТ
Тим Ламберт Ее молодость Агата Кристи была великим писателем-криминалистом 20-го века. Она родилась Агата Мэй Кларисса Миллер 13 сентября 1890 года в Торки, Девон, Англия. Ее отца звали Алван Миллер, а мать звали Кларисса Маргарет. Семья была в достатке. К сожалению, когда Агате было 11… Читать далее Краткая биография Агаты Кристи
Тим Ламберт Александр Флеминг был человеком, открывшим пенициллин.
Он родился в Лохфилде, Эйршир, Шотландия, 6 августа 1881 года. Он учился в Академии Килмарнок. Однако Александр Флеминг переехал в Лондон. Какое-то время он работал клерком на судах, затем, когда родственник оставил ему немного денег, он пошел изучать медицину… Читать далее КРАТКАЯ БИОГРАФИЯ АЛЕКСАНДРА ФЛЕМИНГА
Тим Ламберт Александр Грэм Белл был человеком, который изобрел телефон. Он родился в Эдинбурге 3 марта 1847 года. Отец Белла преподавал ораторское искусство, и ожидалось, что Александр последует за ним.Он получил образование в Эдинбургской средней школе, Эдинбургском университете и Лондонском университете. После этого он преподавал ораторское искусство и музыку. Затем в 1870 году… Читать далее КРАТКАЯ БИОГРАФИЯ АЛЕКСАНДРА ГРЭМА БЕЛЛА
Тим Ламберт Энн Аскью была протестантской мученицей 16 века. В 1534 году Генрих VIII стал главой церкви в Англии. Однако король Генрих сохранил старые католические доктрины в основном нетронутыми. Он мало симпатизировал протестантским верованиям.
Так во время его правления протестанты подвергались гонениям.Энн Аскью родилась в 1521 году… Продолжить чтение КРАТКАЯ БИОГРАФИЯ АННЫ АСКЬЮ
Тим Ламберт Хелен Беатрикс Поттер была известным писателем начала 20-го века. Беатрис родилась в Южном Кенсингтоне, Лондон, 28 июля 1866 года. Ее отец, Руперт Поттер, был юристом. Поскольку ее мать также звали Хелен, ее звали вторым именем Беатрикс. У нее был один брат, которому было 6 лет… продолжить чтение КРАТКАЯ БИОГРАФИЯ БЕАТРИКС ПОТТЕР
Тим Ламберт Его молодость Бенджамин Франклин был писателем и дипломатом.Он также был изобретателем. Франклин родился в Бостоне, штат Массачусетс, 17 января 1706 года. Его отец Джозайя Франклин был мыловаром. Бенджамин ходил в школу очень недолго. Когда ему было 10 лет, когда он начал работать в… Читать далее КРАТКАЯ БИОГРАФИЯ БЕНДЖАМИНА ФРАНКЛИНА
Тим Ламберт Ранние годы жизни Джеймса Кука Капитан Джеймс Кук был известным исследователем 18-го века. Он родился 27 октября 1728 года в Мартоне, Йоркшир.
Его отец был мастером колхоза. Джеймс пошел в школу Postgate.Когда ему было 17 лет, Кук пошел работать в магазин в деревне… Читать далее КРАТКАЯ БИОГРАФИЯ КАПИТАНА ДЖЕЙМСА КУКА
Тим Ламберт Ранние годы Скотта Роберт Фалкон Скотт был великим исследователем Антарктики. Его иногда называют Скоттом Антарктиды. Однако он трагически погиб в 1912 году. Роберт Скотт родился 6 июня 1868 года в Девоне. Он был одним из 6 детей. Его отец был пивоваром, и семья была… продолжить чтение Краткая биография капитана Скотта
известных лиц ВИЧ и СПИДа
ИЗОБРАЖЕНИЯ ПРЕДОСТАВЛЕНЫ:
1) Википедия
2) Википедия
3) Фликр
4) Гетти
5) Википедия
apache.org/xalan»> 6) Википедия7) Википедия
8) Википедия
9) Википедия
10) Википедия
11) Википедия
12) Википедия
13) Гетти
14) Гетти
15) Гетти
16) Майкл Бакнер / Staff / Getty Images
17) Аль Перейра / автор / Getty Images
18) Дебора Фейнгольд / автор / Getty Images
apache.org/xalan»> 19) Альберто Э.Родригес / Персонал / Getty Images20) Ноам Галай / Стрингер / Getty Images
21) Лиза Блюменфельд / Стрингер / Getty Images
22) Дэниел Найтон / автор / Thinkstock
23) Билл Балленберг / автор / Getty Images
ИСТОЧНИКИ:
The New York Times : «После петиции Грег Луганис получает свою коробку с хлопьями», «Алексис Аркетт, универсальный трансгендерный исполнитель, умерла в 47 лет», «Аманда Блейк умерла от СПИДа, говорит доктор», «Фредди Меркьюри, 45 лет, ведущий Певица Rock Band Queen мертва», «Джонатан Ван Несс из «Queer Eye» выходит», «Кит Харинг, артист, умер в возрасте 31 года; Карьера началась в Subway Graffiti», «Жизнь 22 лет закончилась, но не раньше, чем многие услышали сообщение о СПИДе», «Нуреев действительно болел СПИДом, подтверждает его врач», «Роберт Мэпплторп, фотограф, умер в возрасте 42 лет», «Райан Уайт умер СПИДа в 18 лет; Его борьба помогла проникнуть в мифы.
Биография: «Энтони Перкинс», «Либераче», «Роберт Рид», «Рок Хадсон».
PBS News Hour: «Вспоминая Райана Уайта, подростка, который боролся со стигматизацией СПИДа».
Фонд семьи Кайзер: «Программа Райана Уайта по ВИЧ/СПИДу: основы».
AIDS United: «Кем был Педро Самора?»
Los Angeles Times : «Энтони Перкинс, 60 лет, умер; У звезды «Психо» был СПИД». «Педро Самора: от «реального мира» до настоящей легенды.
The Hollywood Reporter : «Слеза в океане»: последние дни Алексис Аркетт».
A&U : «Защитники».
apache.org/xalan»> The Washington Post : «Либераче болел СПИДом».ESPN: «Не думал, что увижу 30», — говорит Грег Луганис.
Фонд Кита Харинга: «Био».
The New Yorker : «Рой Кон и создание Америки, где победитель получает все.
История: «Джозеф Маккарти».
Ярмарка тщеславия : «Гордый финал Роберта Мэпплторпа».
Люди : «Друзья — и ее врач — говорят, что Аманду Блейк из Gunsmoke убил СПИД, а не рак».
MSN: «У Дэнни Пинтауро, выпускника «Who’s the Boss» есть прекрасная новая работа».
apache.org/xalan»> Адвокат: «Стикс и камни».Biography.com: «Энди Белл».
ЧакПаноццо.ком.
В поисках Дульсинеи: «В этот день Мэджик Джонсон обнаруживает, что у него ВИЧ».
Журнал «ВИЧ Плюс» : «Пересматривая Энди Белла из Erasure: Классическое Интервью с ВИЧ Плюс».
L.A. Times : «Рэп-звезда Eazy-E говорит, что у него СПИД: здоровье: главная фигура в «гангста»-движении говорит, что молодые фанаты должны знать о том, «что реально». Он указан в критическом состоянии».
New York Times: «Артур Эш, звезда тенниса, умер в возрасте 49 лет», «Чарли Шин говорит, что у него H.И.В. и заплатил миллионы, чтобы сохранить это в секрете», «Новая роль Чарли Шина: Презерватив Питчмен», «Айзек Азимов, чьи мысли и книги путешествовали по Вселенной, умер в возрасте 72 лет».
PBS: «Через 20 лет после объявления о ВИЧ Мэджик Джонсон подчеркивает: «Я не вылечился».
Еженедельник издателя : «ИСААК АСИМОВ: Это была хорошая жизнь».
USA Today : «Звезда сериала «Кто в доме босс» Дэнни Пинтауро: я ВИЧ-инфицирован».
Washington Post: «Чарли Шин говорит, что он ВИЧ-положительный, у него вымогают 10 миллионов долларов за диагноз.»
Hollywood Reporter: «Билли Портер нарушает 14-летнее молчание: «Вот как сейчас выглядит ВИЧ-положительный».
Уильям Шекспир — пожалуй, самый известный писатель в мире. сестры Бронте (Шарлотта, Эмили и Энн), Джейн Остин, Агата Кристи, Дж.Р. Р. Толкин и Чарльз Диккенс. Лорд Байрон, Роберт Бернс и Томас Харди. Уильям Берд, Томас Таллис, Джон Тавернер, Генри Перселл, Эдвард Элгар, Артур Салливан, Ральф Воан Уильямс и Бенджамин Бриттен. Величайшие британцы всех времен В ноябре 2002 года британская общественность проголосовала за звание величайшего британца всех времен.Проголосовало более миллиона человек. НБ. В списке есть несколько небританских участников, в том числе два гражданина Ирландии (Боно и Боб Гелдоф) и Фредди Меркьюри, который родился на Занзибаре в семье индийских парсов. Вот результаты:
|
), он победил Наполеона при Ватерлоо (1815 г.), положив конец наполеоновским войнам.В качестве премьер-министра (1828–1830 гг.) он принял Закон об эмансипации католиков (1829 г.).
(Хотя Флоренс родилась в Италии, ее родители были британцами и с годовалого возраста Флоренс жила в Британии).
