Контрольная работа человек и общество: Контрольная работа по теме «Человек в обществе» 10 класс

Контрольная работа по обществознанию. Тема «Человек и общество», 10 класс

Контрольная работа по теме «Человек в обществе». II – в.

1. Ниже приведены качества, присущие человеку. Все они, за исключением одного, имеют социальную природу.
Свобода, наследственность, интересы, убеждения, сознание, ответственность.
Найдите и укажите качество, «выпадающее» из общего ряда.

2. Запишите слово, пропущенное в схеме.

4. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «относительная истина»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию об относительной истине.

5. Найдите в приведённом ниже списке общественные явления и запишите цифры, под которыми они указаны. возникновение государства

  

 2) 

генетическая предрасположенность человека к отдельным заболеваниям

  

 3) 

психические качества личности

  

 4) 

формирование наций

  

 5) 

создание новых научных направлений

  

 6) 

способность человека к чувственному восприятию мира

6. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, представляют собой виды искусства.

1) Музей; 2) библиотека; 3) театр; 4) кино; 5) музыка; 6) живопись.

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

7. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.

1) Организация наблюдений; 2) проведение экспериментов; 3) применение методов; 4) построение теорий; 5) выдвижение гипотез.

8. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Наука – специфическая сфера __________ (А) человека и общества, направленная на выработку и систематизацию __________ (Б) о мире. Наука охватывает как познавательную деятельность, так и её результаты – систему знаний, которая лежит в основе определённой картины мира. Науку можно рассматривать и как __________ (В), который выполняет общественно значимые функции. __________ (Г) функция науки состоит в обеспечении развития и распространения ценностей культуры и влияет на формирование личности. Производительная функция определяется включением науки в процесс __________ (Д). __________ (Е) функция связана с участием науки в общественном управлении».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

Cписок терминов:

1) социальный институт 2) информационный 3) общество 4) духовная деятельность

5) объективные знания 6) культурно-мировоззренческая 7) материальное производство

8) социальная 9) компьютер

Контрольная работа по теме «Человек в обществе». I – в.

1. Запишите слово, пропущенное в схеме.

2. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «личность»?

Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о личности человека.

3. Найдите в приведенном ниже списке биологические (природные) качества человека и запишите цифры, под которыми они указаны. способность к продолжению рода

  

 2) 

умение защищаться от врагов

  

 3) 

умение находить пропитание и обустраивать жилье

  

 4) 

способность преобразовывать природную среду

  

 5) 

забота о потомстве

  

 6) 

способность создавать новые предметы, не имеющие природных аналогов

4. Найдите в приведённом списке положения, которые могут служить определениями понятия «общество». Запишите цифры, под которыми они указаны.

совокупность всех народов, населяющих нашу планету

  

 2) 

группа людей, объединившихся для совместной деятельности и общения

  

 3) 

результаты материально-преобразующей деятельности людей

  

 4) 

определённый этап исторического развития человечества

  

 5) 

весь материальный мир в целом

  

 6) 

устойчивые стереотипы человеческого поведения

5. Примерами народной культуры принято считать пословицы и поговорки, сказки и легенды. Какие признаки позволяют отнести их к данному типу (виду, форме) культуры? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) обобщение коллективного духовного опыта, накопленного веками

2) учёт запросов самых широких слоёв современного общества

3) анонимность создателей

4) установка на следование образцу, который перенимается от предшествующих поколений

5) коммерческий характер произведений

6) необходимость специальной подготовки для восприятия произведений

6. Запишите слово, пропущенное в таблице.

 

СВОЙСТВА ИСТИНЫ

ХАРАКТЕРИСТИКА

Относительный характер

Отражение текущего уровня знаний о сущности явлений

_____________ характер

Независимость от познающего субъекта и его сознания

7. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Общество как __________(А) отличает тесная взаимосвязь и взаимообусловленность всех элементов и подсистем. Точно так же, как и в __________(Б), все они являются частью единого комплекса – такого, что, затронув или уничтожив один из компонентов, можно поставить под угрозу самое существование социального мира.
Сложная система социальных связей и __________(В) пронизывает все сферы общества сверху донизу. Принимая какое-либо политическое __________(Г), мы сможем проследить его последствия во всех сферах. Приведём пример из недавнего прошлого нашей страны. Проведение приватизации и разгосударствления в экономике, введение рыночных отношений привели к слому старой однопартийной политической системы, изменению всей системы законодательства. Существенные изменения произошли также и в сфере __________(Д) культуры.

Основными типами социальных связей выступают __________(Е) и причинно-следственные. Первые прослеживаются во взаимообусловленности целей и задач, осуществляемых обществом в целом и его отдельными элементами. Причинно-следственные связи выделяются в том случае, когда одно из явлений вызывает к жизни другое, является его основой».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Перечень терминов:

1) функциональный 2) общественный 3) решение 4) духовная 5) система

6) социум 7) природа 8) социология 9) взаимодействие

Контрольная работа по теме «Человек и общество» обществознание профиль 10 класс

Контрольная работа по теме «Человек и общество»

1.      За­пи­ши­те слово, про­пу­щен­ное в таб­ли­це:

ТИП ОБ­ЩЕ­СТВА	ОС­НО­ВА ПРО­ИЗ­ВОД­СТВА
…	Земля и руч­ной труд
Ин­ду­стри­аль­ное	Про­мыш­лен­ное про­из­вод­ство
Пост­ин­ду­стри­аль­ное	Зна­ния, ин­фор­ма­ция

 

2.    Вы­бе­ри­те по­ня­тие, ко­то­рое яв­ля­ет­ся обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных по­ня­тий пред­став-лен­но­го ниже ряда. За­пи­ши­те это слово (сло­во­со­че­та­ние).

 

со­ци­аль­ная ре­во­лю­ция	эко­но­ми­че­ская ре­фор­ма	об­ще­ствен­ный про­гресс
со­ци­аль­ная ди­на­ми­ка	ко­рен­ные пре­об­ра­зо­ва­ния

 

3.    Ниже при­ведён ряд тер­ми­нов. Всё они, за ис­клю­че­ни­ем двух, ха­рак­те­ри­зу­ют тра­ди­ци­он­ное об­ще­ство. Най­ди­те два тер­ми­на, «вы­па­да­ю­щих» из об­ще­го ряда, и за­пи­ши­те в ответ цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) кол­лек­ти­визм	2) се­ку­ля­ри­за­ция	3) тра­ди­ци­о­на­лизм
4) со­сло­вия	5) ста­биль­ность струк­ту­ры	6) про­мыш­лен­ный пе­ре­во­рот

 

4.    Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о че­ло­ве­ке и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны:

 

1) Ду­хов­ные по­треб­но­сти че­ло­ве­ка свя­за­ны с его био­ло­ги­че­ской сущ­но­стью.

2) Ин­ди­вид — еди­нич­ный пред­ста­ви­тель че­ло­ве­че­ства.

3) К со­ци­аль­ным по­треб­но­стям от­но­сят по­треб­но­сти в пище, воде, воз­ду­хе и др.

4) Сво­бо­да че­ло­ве­ка вклю­ча­ет в себя воз­мож­ность вы­бо­ра между доб­ром и злом.

5) Лич­ность — со­во­куп­ность со­ци­аль­но зна­чи­мых ка­честв ин­ди­ви­да, фор­ми­ру­ю­щих­ся в про­цес­се об­ще­ствен­ной жизни.

 

5.    Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между глав­ны­ми со­ци­аль­ны­ми ин­сти­ту­та­ми и сфе­ра­ми жизни об­ще­ства: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГЛАВ­НЫЕ СО­ЦИ­АЛЬ­НЫЕ ИН­СТИ­ТУ­ТЫ		СФЕРЫ ЖИЗНИ ОБ­ЩЕ­СТВА
А) го­су­дар­ство Б) ре­ли­гия В) об­ра­зо­ва­ние Г) про­из­вод­ство Д) семья		1) эко­но­ми­ка 2) по­ли­ти­ка 3) ду­хов­ная куль­ту­ра 4) со­ци­аль­ные от­но­ше­ния

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам: 

A	Б	В	Г	Д

 

6.    Най­ди­те в при­ве­ден­ном спис­ке черты, при­су­щие про­цес­су мо­дер­ни­за­ции. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны:

1) осу­ществ­ле­ние про­мыш­лен­но­го пе­ре­во­ро­та

2) гос­под­ство го­су­дар­ства над об­ще­ством и об­ще­ства над лич­но­стью

3) не­вы­со­кий уро­вень со­ци­аль­ной мо­биль­но­сти

4) фор­ми­ро­ва­ние ры­ноч­но­го хо­зяй­ства

5) фор­ми­ро­ва­ние граж­дан­ско­го об­ще­ства

 

7. Про­чи­тай­те при­ведённый ниже текст, в ко­то­ром про­пу­щен ряд слов. Вы­бе­ри­те из пред­ла­га­е­мо­го спис­ка слова, ко­то­рые не­об­хо­ди­мо вста­вить на место про­пус­ков.

 

«Под ________(А) по­ни­ма­ет­ся на­прав­ле­ние раз­ви­тия, для ко­то­ро­го ха­рак­тер­но по­сту­па­тель­ное дви­же­ние об­ще­ства от низ­ших и ________(Б) об­ще­ствен­ной ор­га­ни­за­ции к более вы­со­ким и слож­ным. Этому по­ня­тию про­ти­во­по­лож­но по­ня­тие ________(В), для ко­то­ро­го ха­рак­тер­но об­рат­ное дви­же­ние — от выс­ше­го к низ­ше­му, воз­врат к уже от­жив­шим струк­ту­рам и ________(Г). Не­ко­то­рые мыс­ли­те­ли рас­смат­ри­ва­ют ис­то­рию как цик­ли­че­ский кру­го­во­рот с че­ре­дой ________(Д) и спа­дов. В со­вре­мен­ной со­цио­ло­гии ис­то­ри­че­ский про­гресс свя­зы­ва­ет­ся с про­цес­сом мо­дер­ни­за­ции, т. е. пе­ре­хо­дом от аг­рар­но­го об­ще­ства к ин­ду­стри­аль­но­му, а затем и к ________(Е)».

 

Слова в спис­ке даны в име­ни­тель­ном па­де­же. Каж­дое слово (сло­во­со­че­та­ние) может быть ис­поль­зо­ва­но толь­ко один раз.

Вы­би­рай­те по­сле­до­ва­тель­но одно слово за дру­гим, мыс­лен­но за­пол­няя каж­дый про­пуск. Об­ра­ти­те вни­ма­ние на то, что в спис­ке слов боль­ше, чем вам по­тре­бу­ет­ся для за­пол­не­ния про­пус­ков.

Спи­сок тер­ми­нов:

1) пост­ин­ду­стри­аль­ное об­ще­ство	2) от­но­ше­ние	3) тра­ди­ци­он­ное об­ще­ство
4) эво­лю­ция	5) ре­во­лю­ция	6) подъ­ем
7) про­гресс	8) ре­гресс	9) про­стая форма

В дан­ной ниже таб­ли­це при­ве­де­ны буквы, обо­зна­ча­ю­щие про­пу­щен­ные слова. За­пи­ши­те в таб­ли­цу под каж­дой бук­вой номер вы­бран­но­го вами слова. В ответе запишите последовательность цифр, соответствующую буквам по порядку.

A	Б	В	Г	Д	Е

 

 

8.    Определение «форма совместной жизни и деятельности людей, объединенных исторически сложившимися формами их взаимодействия в целях удовлетворения потребностей; характеризуется устойчивостью, целостностью, динамизмом, наличием особых социальных ценностей и норм, регулирующих поведение людей» относится» …

1.    к понятию «государство»

2.    к понятию «общество»

3.    к понятию «цивилизация»

 

9.    Верны ли следующие суждения?

А. Начиная с  определенного уровня развития производства общество избавляется от прямой зависимости от климатических факторов.

Б. Влияние природных условий на жизнь общества является решающим и всегда будет таковым оставаться.

1. Верно только А        2. Верно только Б      3. Верны оба ответа    4. Оба ответа не верны

 

10. Что из перечисленного можно отнести к противоречиям общественного прогресса?

1.    Развитие производства ведет к появлению, как средств созидания, так и средств разрушения.

2.    Развитие производства ведет к изменению социального статуса рабочего.

3.    Развитие научных знаний приводит к изменению представлений человека о мире.

 

11. Многообразные связи, возникающие между социальными группами, классами, нациями, а также внутри них в разных сферах жизни общества, называются ….

1.    Социальным взаимодействием

2.    Социальной системой

3.    Общественными отношениями

 

12. Развитие общества, для которого характерен переход от низшего к высшему, от менее совершенного к более совершенному состоянию, называется ….

1.    общественный прогресс              3. реформа

2.    исторический процесс                 4. революция

 

13. Для цивилизационного подхода к общественному развитию характерно …

1.    Утверждение о восхождении человечества по ступеням  общественно-экономических формаций

2.    Признание обусловленности всех явлений жизни общества ростом производства

3.    Утверждение об отсутствии взаимовлияния культур отдельных народов

4.    Изучение в первую очередь своеобразия пути, пройденного отдельными народами.

 

14. Представление о развитии общества как о движении по определенным ступеням в рамках замкнутого цикла характерно для …

1.    Философов эпохи просвещения

2.    Приверженцев мировых религий

3.    Представителей теории  локальных цивилизаций

4.    Античных философов

 

15. Соотношение сфер общественной жизни характеризуется …

1.    Определяющей ролью социальной сферы

2.    Господством экономической сферы

3.    Независимостью сфер общественной жизни

4.    Сложными взаимосвязями и взаимовлиянием всех сфер

 

16. Распределите нижеприведенные признаки в три группы:

А – признаки доиндустриального общества,

Б – признаки индустриального общества,

В – признаки постиндустриального общества:

1.    Основа производства – земля, сельскохозяйственный труд

2.    Развитие крупной машинной промышленности

3.    Преобладание ручного труда

4.    Средняя продолжительность жизни 40-50 лет

5.    Основа производства – знания, информация

6.    Широкое применение машинной техники

7.    Неграмотность большинства населения

8.    Основной вид экспорта – средства производства

9.    Основной вид экспорта – сырьё

10.  Основной вид экспорта – интеллектуальные продукты (программы, технологии, изобретения)

11.  Средняя продолжительность жизни до 70 лет

12.  Ведущую роль играет сфера услуг, наука, образование

13.  Средняя продолжительность жизни свыше 70 лет

14.  Непрерывное образование граждан

15.  Решается задача преодоления неграмотности населения

 

17.Понятие «общество» не включает в себя положение …

1. Часть материального мира                    3. Природная среда обитания  

2. Система                                                4. Формы объединения людей

 

18. Решающую роль в развитии общества, согласно формационной теории развития общества, играют

1. Экономические отношения                        3. Отдельные исторические личности

2. Духовные отношения                                4. Все предыдущие суждения неверны

 

19. Цивилизация – это

1. социальная и культурная общность людей, которая опирается на единую систему основных духовных ценностей

2. социальная и культурная общность людей, которая опирается на обособление человека от природы

3. социальная и культурная общность людей, которая опирается на удовлетворение социальных потребностей человека

4. все суждения неверны

 

20. В формационной теории не употребляется термин

1. Базис      2. Надстройка      3. Способ производства      4. Культурно-исторический тип

 

21. Прочитайте текст и выполните задание.

 

Сфера ма­те­ри­аль­но­го про­из­вод­ства яв­ля­ет­ся важ­ней­шей (пер­вой) все­об­щей сфе­рой жиз­не­де­я­тель­но­сти об­ще­ства как си­сте­мы. Но как во­пло­ще­ние чув­ствен­но- прак­ти­че­ской де­я­тель­но­сти людей она тесно свя­за­на со сфе­рой тео­ре­ти­че­ской деятель­но­сти (вто­рая все­об­щая сфера), ко­то­рая по­став­ля­ет об­ще­ству зна­ния о том, как устро­ен мир, под­вер­га­е­мый прак­ти­че­ско­му пре­об­ра­зо­ва­нию. Это зна­ние, ра­зу­ме­ет­ся, может при­об­ре­тать самую раз­ную форму — су­ще­ство­вать в виде науки, магии, тра­ди­ции, аст­ро­ло­гии. В любом слу­чае об­ще­ство по­сто­ян­но со­би­ра­ет ин­фор­ма­цию о внеш­ней по от­но­ше­нию к нему среде, делая это про­фес­си­ей для опре­де­лен­но­го круга лиц — жре­цов, де­я­те­лей церк­ви, уче­ных.

Тре­тью все­об­щую сферу жизни об­ще­ства со­став­ля­ет де­я­тель­ность людей по цен­ност­но­му осво­е­нию дей­стви­тель­но­сти. Этим за­ни­ма­ет­ся, пре­жде всего, фи­ло­со­фия, ис­кус­ство, ре­ли­гия. Цен­но­сти свя­зы­ва­ют сферы ма­те­ри­аль­но­го про­из­вод­ства и тео­ре­ти­че­ской де­я­тель­но­сти. Любая осо­знан­ная, це­ле­на­прав­лен­ная че­ло­ве­че­ская деятель­ность может до­стичь по­ло­жи­тель­но­го ре­зуль­та­та для жизни об­ще­ства, ин­ди­виду­аль­ной жизни, если че­ло­век имеет цен­ност­ные пред­став­ле­ния, ко­то­рые будут во­вле­че­ны в его це­ле­на­прав­лен­ную де­я­тель­ность. 

По­ми­мо трех вы­де­лен­ных все­об­щих сфер жиз­не­де­я­тель­но­сти людей в об­ще­стве, ко­то­рые со­от­вет­ству­ют трем сфе­рам осво­е­ния ими внеш­ней дей­стви­тель­но­сти, не­об­хо­ди­мо ука­зать на су­ще­ство­ва­ние еще одной все­об­щей сферы — управ­ле­ния об­ще­ствен­ны­ми про­цес­са­ми, то есть управ­ле­ния об­ще­ством как це­лост­ной са­мо­раз­ви­ва­ю­щей­ся си­сте­мой. С мо­мен­та по­яв­ле­ния клас­сов и го­су­дар­ства как ап­па­ра­та вла­сти сфера управ­ле­ния при­ни­ма­ет ха­рак­тер по­ли­ти­че­ско­го управ­ле­ния об­ще­ством. (…) И на­ко­нец, по­след­няя все­об­щая сфера жиз­не­де­я­тель­но­сти людей — это соб­ствен­но со­ци­аль­ная сфера. Она в из­вест­ной мере про­ти­во­сто­ит пер­вым трем сферам и сфере управ­ле­ния об­ще­ством. В со­ци­аль­ной сфере про­ис­хо­дит по­треб­ле­ние об­ще­ствен­ным че­ло­ве­ком того, что со­зда­ет­ся в про­из­вод­ствен­ной сфере — в ма­те­ри­аль­ном про­из­вод­стве, в науке, в цен­ност­ной сфере. Это по­треб­ле­ние вме­сте с тем яв­ля­ет­ся и про­из­вод­ством, вос­про­из­вод­ством че­ло­ве­ка как при­род­но­го, со­ци­аль­ного и ду­хов­но­го су­ще­ства.

Если бы все люди за­ни­ма­ли аб­со­лют­но оди­на­ко­вое по­ло­же­ние с точки зре­ния их до­сту­па к об­ще­ствен­но­му бо­гат­ству, то вос­про­из­вод­ство че­ло­ве­ка пред­став­ля­ло бы собой в зна­чи­тель­ной мере управ­лен­че­скую, тех­но­ло­ги­че­скую, но не по­ли­ти­ческую про­бле­му. В ре­аль­ной же жизни по­ло­же­ние людей в об­ще­стве по спо­со­бам при­сво­е­ния (или осво­е­ния) на­коп­лен­ных об­ще­ством бо­гатств силь­но раз­нит­ся между собой. Су­ще­ство­ва­ние бо­га­тых и бед­ных, ста­ри­ков и детей, ода­рен­ных при­ро­дой и обой­ден­ных ею де­ла­ет кар­ти­ну со­ци­аль­но­го по­ло­же­ния людей и со­ци­аль­ных от­но­ше­ний чрез­вы­чай­но за­пу­тан­ной. Но в пра­виль­ном и свое­вре­мен­ном ре­ше­нии соци­аль­ных про­блем — ключ к нор­маль­но­му функ­ци­о­ни­ро­ва­нию и раз­ви­тию общества как си­сте­мы.

…По­ни­ма­ние спе­ци­фи­ки все­об­щих сфер, и тем более их ко­ли­че­ства, может быть раз­лич­ным. Но глав­ное здесь в дру­гом. Обмен де­я­тель­но­стью между лю­дь­ми есть сущ­ность об­ще­ствен­но­го вза­и­мо­дей­ствия между ними. От того, как устро­ен ме­ха­низм об­ме­на де­я­тель­но­стью, за­ви­сит и оцен­ка об­ще­ства как спра­вед­ли­во или неспра­вед­ли­во устро­ен­но­го и по­ни­ма­ние того, что не­об­хо­ди­мо сде­лать для устра­не­ния су­ще­ству­ю­щей не­спра­вед­ли­во­сти,

(И.Т. Фро­лов)

Задание: Какие сферы жиз­не­де­я­тель­но­сти людей в об­ще­стве на­зы­ва­ет автор?

 

22. Объясните, что имел ввиду Йоганнес Бехер, утверждая: «Человек становится человеком только среди людей». (В ответе приведите три суждения-объяснения)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы на контрольную работу «Человек и общество»:

1.    ТРАДИЦИОННОЕ – 1 балл

2.    СОЦИАЛЬНАЯ ДИНАМИКА – 1 балл

3.    26 – 1 балл

4.    245 – 2 балл

5.    23314 – 2 балла

6.    145 – 2 балл

7.    798261 – 2 балла

8.    2 – 1 балл

9.    1 – 1 балл

10.  1 – 1 балл

11.  3 – 1 балл

12.  1 – 1 балл

13.  4 – 1 балл

14.  3 – 1 балл

15.  4 – 1 балл

16.  13479    268111415       5101213 – 3 балла

17.  3 – 1 балл

18.  1 – 1 балл

19.  1 – 1 балл

20.  4 – 1 балл

21.Пояснения – 2 балла

— сфера материального производства

— сфера теоретической деятельности

— сфера деятельности людей по ценностному освоению действительности

— сфера управления общественными процессами

— социальная сфера

22. По­яс­не­ние – 2 балла

Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать три суж­де­ния-объ­яс­не­ния.

При­ме­ры.

1. Че­ло­век яв­ля­ет­ся био­со­ци­аль­ным су­ще­ством и его фор­ми­ро­ва­ние как лич­но­сти воз­мож­но толь­ко в об­ще­стве людей.

2. Че­ло­век об­ла­да­ет мыш­ле­ни­ем, чле­но­раз­дель­ной речью, но по­лу­чить и раз­вить эти на­вы­ки он может толь­ко в об­ще­стве.

3. Че­ло­век в про­цес­се своей де­я­тель­но­сти пре­об­ра­зу­ет окру­жа­ю­щую дей­стви­тель­ность, творя «вто­рую при­ро­ду» — куль­ту­ру, но со­зда­ние и по­зна­ние куль­ту­ры не­воз­мож­но без уча­стия дру­гих людей.

Могут быть при­ве­де­ны дру­гие суж­де­ния-объ­яс­не­ния.

 

Оценка:

100-91% — «5» — 27-30 баллов

90-71% — «4» —  21-26 баллов

70-51% — «3» —  16-20 баллов

Менее 40% — «2» — менее 16 баллов

 

Итоговая работа по разделу 1 «Человек и общество», 10 класс

Человек и общество

Вариант 1

1. Запишите слово, пропущенное в схеме.

2. Найдите понятие, ко­то­рое является обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных понятий пред­став­лен­но­го ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).

Объ­ек­ты деятельности, ре­зуль­та­ты деятельности, мо­ти­вы деятельности, субъ­ек­ты деятельности, струк­ту­ра деятельности.

3. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух, характеризуют социальную динамику.

1) прогресс

2) структура

3) эволюция

4) реформа

5) спад

6) стратификация

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

4. Найдите в приведенном списке черты, присущие индустриальному обществу. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) приоритет коллективистских ценностей

2) рост численности рабочего класса

3) высокая социальная мобильность

4) использование информационных технологий

5) глобализация экономики и финансов

5. Установите со­от­вет­ствие между эта­па­ми познания и ил­лю­стри­ру­ю­щи­ми их кон­крет­ны­ми операциями: к каж­дой позиции пер­во­го столбца под­бе­ри­те соответствующую по­зи­цию из вто­ро­го столбца.

ОПЕРАЦИИ		ЭТАПЫ ПОЗНАНИЯ
A) от­ра­же­ние в со­зна­нии человека внеш­них свойств предмета Б) от­ра­же­ние предметов и их свойств в виде це­лост­но­го образа B) фик­са­ция существенных свойств предмета Г) со­хра­не­ние в па­мя­ти обобщенного об­ра­за предмета Д) утвер­жде­ние или от­ри­ца­ние наличия у пред­ме­та каких-либо свойств Е) ло­ги­че­ский вывод новых суж­де­ний о пред­ме­те на ос­но­ве имеющихся		1) чувственное 2) логическое

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам.

6. Студент работает над рефератом о познавательной деятельности школьника. Какие отличительные характеристики из перечисленных ниже он может рассмотреть в своей работе? (Запишите цифры, под которыми эти характеристики указаны.)

1) нацеленность на получение знания, нового для всего человечества

2) нацеленность на развитие собственных волевых качеств

3) нацеленность на приобретение новых знаний

4) нацеленность на развитие физических возможностей

5) нацеленность на овладение определенными умениями

6) нацеленность на приобщение к опыту человечества

7. Прочитайте фрагменты из публицистических материалов. Выберите среди них примеры, характерные для функционирования правового государства. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) «Глава государства отдал приказ, чтобы верные ему войска открыли огонь против оппозиции и разогнали митинг».

2) «Племянник президента страны был задержан полицией за драку в баре и предстал перед судом».

3) «Парламент страны выступил с инициативой отставки правительства и проведения досрочных выборов».

4) «Конституционный суд принял на экспертизу на соответствие Конституции страны новый указ президента».

5) «По распоряжению главы государства оппозиционные силы и партии были исключены из предвыборных списков и не смогли участвовать в парламентских выборах».

8. Прочитайте при­ве­ден­ный ниже текст, в ко­то­ром пропущен ряд слов. Выберите из пред­ла­га­е­мо­го списка слова, ко­то­рые необходимо вста­вить на место пропусков.

«Люди, ко­то­рые сами не за­ни­ма­ют­ся наукой, до­воль­но часто полагают, что ___________ (А) все­гда дают аб­со­лют­но достоверные положения. Эти люди считают, что на­уч­ные работники де­ла­ют свои ___________ (Б) на ос­но­ве неоспоримых ___________ (В) и без­упреч­ных рассуждений и, следовательно, уве­рен­но шагают вперед, при­чем исключена воз­мож­ность ___________ (Г) или ___________ (Д) назад. Од­на­ко состояние со­вре­мен­ной науки, так же как и ___________ (Е) наук в прошлом, доказывают, что дело об­сто­ит совершенно не так».

Слова в спис­ке даны в име­ни­тель­ном падеже. Каж­дое слово (словосочетание) может быть ис­поль­зо­ва­но только один раз.

Выбирайте по­сле­до­ва­тель­но одно слово за другим, мыс­лен­но заполняя каж­дый пропуск. Об­ра­ти­те внимание на то, что в спис­ке слов больше, чем вам по­тре­бу­ет­ся для за­пол­не­ния пропусков.

1) факты	2) ошибка	3) психика
4) выводы	5) науки	6) контакты
7) возврат	8) личность	9) история

В дан­ной ниже таб­ли­це приведены буквы, ука­зы­ва­ю­щие на про­пуск слова. За­пи­ши­те в таб­ли­цу под каж­дой буквой номер вы­бран­но­го вами ответа.

9. Прочитайте текст и выполните задания С1-С4.

Образ революции

Наиболее распространенный образ революции… имеет несколько основных составляющих: насилие, новизну и всеобщность перемен. Эти признаки применяются в равной, степени к революционному процессу, к его причинам и следствиям.

Революция характеризуется как самый интенсивный, насильственный и осознанный процесс из всех социальных движений. В ней видят предельное выражение свободной воли и глубоких чувств, проявление незаурядных организационных способностей и высокой идеологии социального протеста…

Принято считать, что предпосылками революций становятся фундаментальные социальные аномалии или вопиющие проявления несправедливости, соединение борьбы между элитами с более глубокими социальными факторами, подобными классовой борьбе, вовлечение в социальное движение крупных общест-венных групп и их политическая организация.

Результаты революции представляются многосторонними. Во-первых, это насильственное изменение существующего политического режима… Во-вторых, замена неспособной правящей элиты или правящего класса другими.

В-третьих, далеко идущие изменения во всех институциональных сферах, в первую очередь в экономике и классовых отношениях, — изменения, которые направлены на модернизацию большинства аспектов социальной жизни, на экономическое развитие и индустриализацию, централизацию и расширение круга участвующих в политическом процессе. В-четвертых, радикальный разрыв с прошлым… Считаю, в-пятых, что революции осуществляют не только институциональные и организационные преобразования, но и вносят изменения в нравственность и воспитание.

Ш. Эйзенштадт

С1. Что, по мысли автора, выделяет революцию из других социальных движений?

С2. Что автор относит к предпосылкам революции.

С3. Каковы признаки революции? Какие из них можно отнести и к реформе? Проиллюстрируйте свой последний вывод примером.

С4. Соотнесите указанные автором результаты революции со сферами жизни общества. Какой признак революции иллюстрируют эти данные?

10. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «истина»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о методах познания истины, и одно предложение, раскрывающее сущность абсолютной истины.

11. Раскройте на двух примерах теоретическое положение о сущности творческой деятельности.

12. Рассматривая игру как вид деятельности, исследователи характеризуют ее как стихийную, вечно обновляющуюся, изменяющуюся, модернизирующуюся. С опорой на курс обществоведения и социальный опыт приведите три подтверждения изменчивости игры как вида деятельности.

13. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Мировоззрение, его виды и формы». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Человек и общество.

Вариант 2.

1. Запишите слово, пропущенное в схеме.

2. Выберите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).

Знания, мировоззрение, ценности, установки, убеждения.

3. Ниже приведены названия потребностей. Все они, за исключением двух, являются названиями, под которыми в различных классификациях представлены природные потребности человека.

1) биологические

2) физиологические

3) социальные

4) органические

5) естественные

6) эстетические

4. Найдите в приведенном списке черты, присущие постиндустриальному обществу. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) развитие сферы услуг

2) рост численности рабочего класса

3) отсутствие социальной стратификации

4) использование информационных технологий

5) новые интеллектуальные технологии

5. Установите со­от­вет­ствие между функ­ци­я­ми науки и ил­лю­стри­ру­ю­щи­ми их кон­крет­ны­ми примерами: к каж­дой позиции пер­во­го столбца под­бе­ри­те соответствующую по­зи­цию из вто­ро­го столбца.

ПРИМЕРЫ		ФУНКЦИИ НАУКИ
A) экологи пре­ду­пре­ди­ли об опас­ном для живых ор­га­низ­мов загрязнении вод Байкала Б) учёные раз­ра­бо­та­ли новую кон­струк­цию истребителя и ор­га­ни­зо­ва­ли её се­рий­ное производство B) финансовые ана­ли­ти­ки высказали пред­по­ло­же­ния о тен­ден­ци­ях развития бан­ков­ской системы на бли­жай­шие годы Г) поля аг­ро­фир­мы засеяли кукурузой, ко­то­рая в ре­зуль­та­те работы спе­ци­а­ли­стов по ген­ной инженерии стала не­до­ступ­на для вредителей Д) ме­тео­ро­ло­ги высказали пред­по­ло­же­ние о том, что в ре­зуль­та­те изменения кли­ма­та практически ис­че­за­ет весна в сред­них широтах, после зим­них холодов сразу на­сту­па­ет летняя жара Е) учёные-фармацевты сле­дят за ка­че­ством производимого ле­кар­ствен­но­го препарата		1) производственная 2) прогностическая

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам: 

6. Найдите в приведенном списке черты, присущие процессу модернизации. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) осуществление промышленного переворота

2) господство государства над обществом и общества над личностью

3) невысокий уровень социальной мобильности

4) формирование рыночного хозяйства

5) формирование гражданского общества

7. Прочитайте фрагменты из публицистических материалов. Выберите среди них примеры, характерные для функционирования правового государства. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) «Глава государства отдал приказ, чтобы верные ему войска открыли огонь против оппозиции и разогнали митинг».

2) «Племянник президента страны был задержан полицией за драку в баре и предстал перед судом».

3) «Парламент страны выступил с инициативой отставки правительства и проведения досрочных выборов».

4) «Конституционный суд принял на экспертизу на соответствие Конституции страны новый указ президента».

5) «По распоряжению главы государства оппозиционные силы и партии были исключены из предвыборных списков и не смогли участвовать в парламентских выборах».

8. Прочитайте приведённый ниже текст, в ко­то­ром про­пу­щен ряд слов. Выберите из пред­ла­га­е­мо­го спис­ка слова, ко­то­рые не­об­хо­ди­мо вста­вить на место пропусков.

«Когда хотят оха­рак­те­ри­зо­вать какого-то человека, часто го­во­рят о нём то как о личности, то как об индивидуальности. В пси­хо­ло­гии эти по­ня­тия различаются. (А) ___ – это кон­крет­ный человек, во всём свое­об­ра­зии своих фи­зи­че­ских и фи­зио­ло­ги­че­ских ка­честв и свойств. Если речь идёт о со­ци­аль­но зна­чи­мых ка­че­ствах – ис­поль­зу­ет­ся по­ня­тие ___ (Б). В пси­хо­ло­гии по­ня­тие «личность» чаще всего ис­поль­зу­ет­ся в двух ос­нов­ных значениях. Во-первых, лич­ность − это любой человек, об­ла­да­ю­щий ____ (В). Дру­гие пси­хо­ло­ги подчёркивают, что лич­но­стью сле­ду­ет на­зы­вать человека, до­стиг­ше­го определённого уров­ня пси­хи­че­ско­го развития. Этот уро­вень ха­рак­те­ри­зу­ет­ся тем, что в процессе____ (Г) че­ло­век на­чи­на­ет вос­при­ни­мать и пе­ре­жи­вать са­мо­го себя как еди­ное целое, от­лич­ное от дру­гих людей и вы­ра­жа­ю­ще­е­ся в по­ня­тии «я». Не­об­хо­ди­мая ха­рак­те­ри­сти­ка лич­но­сти – её ___ (Д). Че­ло­век на этом уров­не раз­ви­тия спо­со­бен воз­дей­ство­вать на ____ (Е), из­ме­нять её в своих целях, а также из­ме­нять в своих целях са­мо­го себя.»

Слова в спис­ке даны в име­ни­тель­ном падеже. Каж­дое слово (словосочетание) может быть ис­поль­зо­ва­но толь­ко один раз.

Выбирайте по­сле­до­ва­тель­но одно слово за другим, мыс­лен­но за­пол­няя каж­дый пропуск. Об­ра­ти­те вни­ма­ние на то, что слов в спис­ке больше, чем Вам по­тре­бу­ет­ся для за­пол­не­ния пропусков.

1) субъект	2) личность	3) окру­жа­ю­щая действительность
4) сознание	5) активность	6) объект
7) социальный	8) индивидуальность	9) самопознание

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

9. Прочитайте текст и выполните задания С1-С4.

Человек не может существовать в мире, не научившись в нем ориентироваться. Ориентация зависит от способности людей адекватно постигать мир, соотнося знания о мире и знания о себе. Поэтому вопрос познания является одним из самых философских.

Познание в первом приближении можно определить как совокупность процессов, обеспечивающих человеку возможность получать, перерабатывать и использовать информацию о мире и о себе.

Те явления или процессы, на которые направлена познавательная активность людей, принято называть объектом познания. Тот, кто осуществляет познавательную деятельность, обретает статус субъекта познания. Субъектом познания может быть индивид, группа, общество в целом. 

Таким образом, познание — это специфическая форма взаимодействия субъекта и объекта познания, конечной целью которого является получение истины, обеспечивающей освоение объекта с учетом потребностей субъекта…

Отсюда необходимость исследовать механизм взаимосвязи, который возникает между получающим знание субъектом и объектом как источником знания, между субъектом и знанием, между знанием и объектом…

При рассмотрении проблемы взаимосвязи между субъектом и знанием возникает комплекс вопросов. Отчасти они возникают в связи с освоением субъектом уже наработанного знания (монографии, схемы, формулы, таблицы и т.п.). Освоение готового знания имеет свою специфику, и последняя задает субъекту познания свои «правила игры».

Кроме того, в отношении между субъектом и знанием возникает проблема оценки знаний со стороны субъекта, определения их адекватности, полноты, достаточности для решения конкретной проблемной ситуации.

И наконец, есть свои проблемы и в отношении между знанием и объектом как источником этого знания. Это вопросы истины знания, ее критерия. Всякое знание всегда есть знание о конкретном объекте. В связи с этим возникает вопрос о достаточности оснований для осуществления перехода от «смутного» восприятия объекта к рациональным выводам относительно объекта, переход от субъективного к объективному.

(И,И, Калькой, Ю.А. Сандулов)

С1. Какие два определения познания дают авторы?

С2. Как авторы определяют субъект познания? Какие три субъекта познания они называют?

С3. Какие два аспекта связи субъекта и знания выделяют авторы? Проиллюстрируйте примером каждый из них.

С4. В тексте говорится о вопросах истины знания, ее критерия как проблемы в отношении между знанием и объектом. С опорой на знания курса, назовите любые известные вам три критерия истины.

10. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «социальный институт»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию об одном из социальных институтов в политической сфере жизни общества, и одно предложение, раскрывающее одну из функций любого социального института.

11. Покажите на трех примерах тесную связь общества и природы.

12. Умение эффективно действовать в нестандартной ситуации, находить оптимальное решение задачи не заложено у человека, как у животного, в генетической программе, в инстинктах, а обретается в онтогенезе, в процессе деятельности. Назовите любые два вида деятельности, которые способствуют развитию этого умения. Поясните, как им пользоваться в нестандартных ситуациях.

13. Вам предстоит подготовить развернутый ответ по теме «Мораль и «золотое правило» нравственности».

Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Проверочная работа по теме «Человек и общество».

Человек и общество В–1.

 

Прочитайте текст и выполните задания 21-26.

 

«Самосознание – не только познание себя, но и известное отношение к себе: к своим качествам и состояниям , возможностям, физическим и духовным силам, то есть самооценка.

 

Человек как личность – самооценивающее существо. Без самооценки трудно или даже невозможно самоопределиться в жизни. Верная самооценка предполагает критическое отношение к себе, постоянное примеривание своих возможностей к предъявляемым жизнью требованиям, умение самостоятельно ставить перед собой осуществимые цели, строго оценивать течение своей мысли и ее результаты, подвергать тщательной проверке выдвигаемые догадки, вдумчиво взвешивать все доводы «за» и «против», отказываться от неоправдавшихся гипотез и версий <…>

 

Верная самооценка поддерживает достоинство человека и дает ему нравственное удовлетворение. Адекватное или неадекватное отношение к себе ведет либо к гармоничности духа, обеспечивающей разумную уверенность в себе, либо к постоянному конфликту, порой доводящему человека до невротического состояния. Максимально адекватное отношение к себе – высший уровень самооценки».

 

А.Г. Спиркин.

Задание 21.

Какое понятие, по мнениию автора, шире: самосознание или самооценка? Поясните свой ответ, опираясь на текст. Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «личность».

Задание 22.

Опираясь на текст и личный опыт, назовите любые три проявления влияния низкой самооценки на жизнь человека.

Задание 23.

Опираясь на знание обществоведческого курса и социальный опыт, подтвердите справедливость утверждения автора: «Без самооценки трудно или даже невозможно самоопределиться в жизни». Укажите любые три жизненные ситуации и дайте пояснения к каждой из них, в чем заключается важность адекватной самооценки.

 Задание 24.

Какой смысл обществоведы заключают в понятии «Человек»?

Задание 25.

Объясните смысл понятия «потребность».

Задание 26.

Назовите основные виды (формы) деятельности человека.

 

 

 

 

 

Тест по теме Человек и общество (обществознание, 7 класс)

Сложность: знаток.Последний раз тест пройден 51 мунуту назад.

Материал подготовлен совместно с учителем высшей категории

Опыт работы учителем истории и обществознания — 11 лет.

1. Вопрос 1 из 10

   Сознательное участие человека в общественной жизни характеризует его как:

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Пояснение: Правильный ответ – как личность, так как личность – это социально развитый человек, выражающий собственные общественные качества.
   • Вы и еще 80% ответили правильно
   • 80% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Следующий вопросПодсказка 50/50Ответить

2. Вопрос 2 из 10

   Общим качеством и человека, и высших животных является:

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Пояснение: Биологические качества человека — это то, что сближает человека с животным. Из всего перечисленного человека и животных объединяет способность обучать потомство, чтобы максимально результативно адаптировать его к окружающей среде.
   • Вы и еще 80% ответили правильно
   • 80% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Подсказка 50/50Ответить

3. Вопрос 3 из 10

   Человек представляет собой единство трех составляющих: биологической, психологической и социальной. Социально обусловлены:

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Пояснение: Духовные идеалы и ценности человека — это набор понятий и принципов, которых личность придерживается и которые готова отстаивать. Именно они являются социальной составляющей человека.
   • Вы и еще 73% ответили правильно
   • 73% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Подсказка 50/50Ответить

4. Вопрос 4 из 10

   В отличие от поведения животного, деятельность человека:

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Пояснение: В отличие от активности животного деятельность человека направляется сознательно выдвигаемой целью. По цели деятельности животные руководствуются инстинктами, а человек может сам ставить определенную цель. Сознание — высшая, свойственная только людям и связанная с речью функция мозга, заключающаяся в обобщенном отражении действительности.
   • Вы и еще 80% ответили правильно
   • 80% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Подсказка 50/50Ответить

5. Вопрос 5 из 10

   Биологическую природу человека отражает потребность в:

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Пояснение: Отдых и восстановление сил являются одной из основных потребностей человека, а все остальные это социальные потребности, потребности в общении с другими индивидами.
   • Вы и еще 55% ответили правильно
   • 55% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Подсказка 50/50Ответить

6. Вопрос 6 из 10

   Что из перечисленного относится к социальным качествам человека?

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Пояснение: К социальным качествам, формируемым под влиянием общества в процессе социализации, относится ориентация на определенные ценности. Все остальное относится к природной (биологической) составляющей.
   • Вы и еще 57% ответили правильно
   • 57% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Подсказка 50/50Ответить

7. Вопрос 7 из 10

   Полное, исчерпывающее, точное знание об объекте исследования называется:

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Пояснение: Абсолютная истина — это исчерпывающие достоверные знания о природе, человеке и обществе, знания, которые никогда не могут быть опровергнуты.
   • Вы и еще 73% ответили правильно
   • 73% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Подсказка 50/50Ответить

8. Вопрос 8 из 10

   Относительная истина — это знание:

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Пояснение: Относительная истина — это неполное, неточное знание, соответствующее определенному уровню развития общества.
   • Вы и еще 67% ответили правильно
   • 67% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Подсказка 50/50Ответить

9. Вопрос 9 из 10

   Истинное знание отличается от ложного тем, что оно:

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Пояснение: Истинное знание является собой не только теоретическое понимание, но, в большей мере, воплощение принципов этого знания в жизнь. В отличие от ложного знания, оно полностью соответствует предмету познания.
   • Вы ответили лучше 75% участников
   • 25% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Подсказка 50/50Ответить

10. Вопрос 10 из 10

    Относительная истина, в отличие от абсолютной:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Относительная истина — это знание, соответствующее объективной реальности в определенный промежуток времени и при определенных условиях. В отличие от абсолютной истины, она может быть опровергнута со временем.
    • Вы и еще 61% ответили правильно
    • 61% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Подсказка 50/50Ответить

Доска почёта

Чтобы попасть сюда — пройдите тест.

ТОП-5 тестовкоторые проходят вместе с этим

Тест по обществознанию на тему «Человек и общество» предназначен для учащихся, которые заинтересованы в эффективной подготовке к итоговым испытаниям по данному предмету. Тестовые задания и вопросы помогут быстро проверить и надежно закрепить знания о месте индивида в обществе. Материал охватывает наиболее важные сведения о том, какие качества и потребности определяют биологическую, психологическую и социальную природу человека. К каждому заданию даются правильные ответы.

Тест «Человек и общество» – это превосходная возможность для самоподготовки к контрольной работе или экзамену по обществознанию.

Рейтинг теста

Средняя оценка: 3.8. Всего получено оценок: 1327.

А какую оценку получите вы? Чтобы узнать — пройдите тест.

Контрольная работа «Человек и общество» 10 класс | Тест по обществознанию (10 класс) на тему:

Название предмета: обществознание

Класс: 10

Название темы: Человек и общество

Дата проведения:

Продолжительность контроля знаний: 40 минут

ФИ учащегося: _____________________________________________________

А1	A2	В1	В2	С1	С2	D1	D2	ИТОГ

ВАРИАНТ  1

Задание:  A

А.1 Касты, сословия, классы – это

А)  Типы социальной стратификации

Б)  Этапы развития государств в Новое время

В) Социальные группы, присущие средневековому обществу

Г) Элементы  социального статуса личности

А. 2 Замужество, изменение гражданства, смена профессиональной деятельности – это проявления

А) Общественной нестабильности  Б) Социальной дифференциации

В) Социального неравенства  Г) Социальной мобильности

 А. 3   К «социальным лифтам» П. Сорокин относит

       А) Армию  Б) Церковь  В) Школу  Г) Всё перечисленное

 А. 4   К показателям предписанного статуса личности относится

       А) Карьера  Б) Возраст  В) Квалификация  Г) Образование

  А. 5.  Верны ли следующие суждения о социальных группах

  А. Многообразие социальных групп свидетельствует об упадке общества

  Б. Одной из причин многообразия социальных групп является общественное разделение труда

1. Верно только А  2. Верно только Б  3. Верны оба суждения  4. Оба суждения неверны

Задание:  В1 . Установите соответствие между сферами жизни общества и их составляющими

Сферы жизни общества                                                          Составляющие

А. Экономическая сфера                                                    1. Взаимодействие классов, социальных слоёв и

                                                                                                       Групп        

Б. Политическая сфера                                                       2. Деятельность государственных органов

В. Духовная сфера                                                                3. Мораль, религия, философия

Г. Социальная сфера                                                            4. Отношения в процессе материального    

                                                                                                       производства

Задание: В2 Найдите в приведённом списке социальные потребности человека

А) Потребность в общении        Б) Потребность во  сне

В) Потребность в достижении статуса  Г) Потребность в пище       Д) Потребность в труде  

Задание: С1 С1   Укажите и проиллюстрируйте примерами любые три критерия  общественного прогресса.

С2   Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Традиционное общество и его особенности». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Задание  D1.. Перед вами отрывки из литературных произведений различных жанров. Внимательно прочитав их, вы увидите, что в каждом нашли свое отражение ранние формы религий. Внесите названия этих религий в первую строчку таблицы, а во второй проставьте порядковый номер литературного отрывка, который им соответствует.

1. «И к бобрам с улыбкой хитрой

Обратился По-Пок-Кивис:

«О друзья мои! Покойно,

Хорошо у вас в вигвамах!

Все вы опытны и мудры,

Все на выдумки искусны,

Превратите же скорее

И меня в бобра, Амика!»                    (Г. Лонгофелло «Песнь о Гайавате»)

2. «Йеннифер не ответила. Она обеими руками держала бессильную, выскальзывающую из рук голову Геральта, ломким голосом повторяя заклинания. По ее ладоням, по щекам, по лбу ведьмака плясали синие огоньки и потрескивали искорки. Трисс знала, какой энергии требуют такие заклинания. Знала также, что эти заклинания здесь не помогут. Было слишком поздно.»

(А. Сапковский «Владычица озера»)

 

3. «Когда мать скончалась, девочке было восемь лет. Умирая, купчиха призвала к себе дочку, вынула из-под одеяла куклу, отдала ей и сказала: «Слушай, Василисушка! Помни и исполни последние мои слова. Я умираю и вместе с родительским благословением оставляю тебе вот эту куклу; береги ее всегда при себе и никому не показывай; а когда приключится тебе какое горе, дай ей поесть и спроси у нее совета. Покушает она и скажет тебе, чем помочь несчастью». Затем мать поцеловала дочку и померла.»                      («Василиса Прекрасная» русская народная сказка)

 

4. «Хозяином языческого леса был Медведь — самый сильный зверь. Он считался защитником от всякого зла и покровителем плодородия: с весенним пробуждением медведя древние славяне связывали наступление весны. Вплоть до XIX в. в некоторых областях сохранялась традиция держать в доме медвежью лапу как талисман-оберег, который должен был защищать своего владельца от болезней, колдовства и всевозможных бед. Славяне полагали, что медведь наделён большой мудростью, почти всеведением: именем зверя клялись, а нарушивший клятву охотник был обречён на гибель в лесу.»                                            (Сергей Алексеев  «Мифология Славян»)

 

5. «Сзади он был настоящий губернский стряпчий в мундире, потому что у него висел хвост, такой острый и длинный, как теперешние мундирные фалды; только разве по козлиной бороде под мордой, по небольшим рожкам, торчавшим на голове, и что весь был не белее трубочиста, можно было догадаться, что он не немец и не губернский стряпчий, а просто черт, которому последняя ночь осталась шататься по белому свету и выучивать грехам добрых людей. Завтра же, с первыми колоколами к заутрене, побежит он без оглядки, поджавши хвост, в свою берлогу». ( Н.В.Гоголь «Ночь перед Рождеством»)

 

6. «В Путивле плачет Ярославна,

Зарей, на городской стене:

«Солнце, солнце, ты сияешь

Всем прекрасно и светло!

В знойном поле что сжигаешь

Войско друга моего?

Жажда луки с тетивами

Иссушила в их руках,

И печаль колчан с стрелами

Заложила на плечах.»

Ответ:

анимизм	тотемизм	фетишизм	магия

D2 Перед вами таблица. В первой ее колонке помещен дословный перевод латинских и греческих слов, от которых образованы термины, известные вам из курса обществознания. Во второй колонке указаны общественные явления, с которыми эти термины связаны. Закончите заполнение таблицы  и впишите в последнюю колонку сами термины и их значения. В случае многозначности термина, указать его значение по отношению к тому общественному явлению, которое указано в таблице.

Ответ:

Перевод латинского и греческого термина	Общественные явления	Термины и их значения
«Ничто»	Мировоззрение
«Кошелек»	Экономическая инфраструктура
«Невменяемый»	Убеждения
«Порча»	Власть

Название предмета: обществознание

Класс: 10

Название темы: Человек и общество

Дата проведения:

Продолжительность контроля знаний: 40 минут

ФИ учащегося: _____________________________________________________

А1		В1	В2	С1	С2	D1	D2	ИТОГ

ВАРИАНТ  2

Задание:  А Решите тест, запишите ответы в таблицу

1В отличие от природы, общество

1)	является системой
2)	находится в развитии
3)	выступает в качестве творца культуры
4)	развивается по собственным законам

2Верны ли следующие суждения о взаимосвязи сфер общественной жизни?

А.	Рост государственных ассигнований на производство новых видов вооружения является примером связи политической и экономической сфер общества.
Б.	Финансирование меценатом деятельности музея является примером связи экономической и духовной сфер общества. 1)верно только А         2)верно только Б        3)верны оба суждения             4) оба суждения неверны

3.Что из нижеприведенного является особенностью постиндустриального общества?

1. религиозный характер культуры
2. переход от натурального к товарному производству
3. завершение промышленного переворота
4. развитие информационных технологий

4.  В целях поддержки отечественного производителя правительство страны ограничило ввоз иностранных молочных продуктов и мяса. К каким сферам общественной жизни относится данный факт?

1)	экономической и социальной
2)	политической и экономической
3)	социальной и духовной
4)	экономической и духовной

5   Быстрый скачкообразный переход от одного общественно-политическогостроя к другому называется

1) прогрессом2) революцией3) контрреформой4) эволюцией

Задание: В. 1 Запишите слово, пропущенное в схеме

Критерии социальной   …………..

             

 

Уровень доходов				Культурные ценности
		Виды деятельности

В. 2  Установите соответствие между  определениями и понятиями; к каждой позиции, данной в первом  столбце, подберите соответствующую позицию  из второго столбца.

Определения                                                                                 Понятия  

А) Принятое в обществе правило,                                           1) Социальное неравенство

определяющее рамки поведения человека  

               

Б) Действия человека, соответствующие его                       2) Социальная норма    

Социальному статусу

В) Перемещение человека из одной социальной             3) Социальная роль

 Группы в другую

Г)  Разделение общества на группы, занимающие            4)  Социальная стратификация

Разное социальное положение

Д) Неодинаковый доступ представителей                           5) Социальный контроль

Различных групп общества к социальным благам            

                                                                                                          6) Социальная мобильность

Задание: С1    Укажите и проиллюстрируйте примерами любые три критерия социальной стратификации

С2   Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Познание». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Задание D1.

1. Соотнесите ступени познавательной деятельности человека и составляющие их элементы.

Элементы:

1. суждение;
2. ощущение;
3. понятие;
4. представление;
5. умозаключение;
6. восприятие

Ступени познания

А) чувственное;

Б) рациональное.

D2. Соотнесите виды человеческих знаний и иллюстрирующие их примеры

Примеры:

1. пословицы;
2. поговорки;
3. притчи;
4. теории;
5. законы развития общества;
6. законы развития природы.

Виды знаний:

А) народная мудрость;

Б) научные знания.

3. Соотнесите науки о человеке и обществе и определения, раскрывающие объект их изучения.

Название предмета: обществознание

Класс: 10

Название темы: Человек и общество

Дата проведения:

Продолжительность контроля знаний: 40 минут

ФИ учащегося: _____________________________________________________

А1		В1	В2	С1	С2	D1	D2	ИТОГ

ВАРИАНТ  3

Задание:  А1Решите тест, запишите ответы в таблицу

1. Выделяя основные элементы общества, их взаимосвязь и взаимодействие, учёные характеризуют общество как

1)

систему

2)

часть природы

3)

материальный мир

4)

цивилизацию

2.К глобальным проблемам современного мира относится

1)	возникновение новых межгосударственных объединений
2)	завершение промышленного переворота
3)	существенный разрыв между уровнями развития регионов планеты
4)	интенсивное развитие науки

3.Всё то, что создано человеком, в своей совокупности называется

1)

обществом

2)

культурой

3)

искусством

4)

социумом

4.Верны ли следующие суждения о различных типах обществ?

А.	В индустриальном обществе высоко ценятся индивидуальные особенности человека, поощряются инициатива и предприимчивость.
Б.	Уважение к обычаям, веками складывавшимся нормам, преобладание коллективного начала над частным отличают постиндустриальное общество от индустриального.

1)верно только А          2)верно только Б         3)верны оба суждения             4) оба суждения неверны

5.Какой из признаков присущ традиционному обществу?

1)	развитое фабричное производство
2)	создание основного продукта в сельском хозяйстве
3)	завершение промышленного переворота
4)	высокоразвитая инфраструктура

Задание:  В1 . Установите соответствие между терминами и определениями. Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого.

 1) эволюция        А) радикальное, коренное, глубокое качественное изменение, скачок в развитии природы,      

                                  общества или познания

2) революция       Б) преобразование, изменение, переустройство какой-либо стороны общественной жизни      

                                     (экономики), порядков (институтов, учреждений)

3) реформа            В) процессы изменения (преимущественно необратимые) в природе и обществе

Ответ:     1               2             3            

Задание: В2 В2.  Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух, характеризуют социальную динамику.

1) прогресс, 2) структура, 3) эволюция, 4) реформа, 5) спад,6) стратификация.

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.

Задание: С1    Укажите и проиллюстрируйте примерами любые три критерия  истины

С2   Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Деятельность». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Задание D1.

1. Соотнесите ступени познавательной деятельности человека и составляющие их элементы.

Элементы:

7. суждение;
8. ощущение;
9. понятие;
10. представление;
11. умозаключение;
12. восприяти.

Ступени познания

А) чувственное;

Б) рациональное.

D2. Соотнесите виды человеческих знаний и иллюстрирующие их примеры

Примеры:

7. пословицы;
8. поговорки;
9. притчи;
10. теории;
11. законы развития общества;
12. законы развития природы.

Виды знаний:

А) народная мудрость;

Б) научные знания.

3. Соотнесите науки о человеке и обществе и определения, раскрывающие объект их изучения.

Контрольная работа по обществознанию 6 класс на тему: Человек и общество.

Человек и общество

Вариант 1

А1.В основе человеческой деятельности в отличие от действий животных лежит:

1. Цель 2.Интерес

3.Инстинкт 4.Потребность

А2. Способность человека мыслить, рассуждать и определять своё отношение к окружающей жизни:

1. Сознание

2. Эрудиция

3. Талант

4. Индивидуальность

А3. Верно ли, что: а) человек рождается как социальное существо, а развивается как биологическое; б) каждый человек – индивидуальность?

1. Верно только а

2. Верно только б

3. Оба суждения верны

4. Оба суждения неверны

А4. Самостоятельность приносит пользу, потому, что: а) учит принимать важные решения и нести за них ответственность; б) позволяет во всём подражать взрослым.

1. Верно только а

2. Верно только б

3. Оба суждения верны

4. Оба суждения неверны

А5. Индивидуальные особенности личности, условия успешного выполнения определённой деятельности:

1. Способности 2.Самооценка

3.Самосознание 4.Творчество

А6. К социальным потребностям человека относится:

1. Потребность в отдыхе

2. Стремление познать окружающий мир

3. Потребность в общении

4. Необходимость в воде и пище

А7. Национальность человека определяют:

1. Судьи

2. Чиновники

3. Сам человек и его родители

4. Работники правоохранительных органов

А8. Смелым является человек, который:

1. Победил свой страх

2. Никогда не испытывает страха

3. Всегда готов полезть в драку

4. Обладает большой физической силой

А9. Длительное увлечение человека чем-либо в свободное время:

1. Спорт 2.Хобби

3.Игра 4.Просмотр телепередач

А10. Обязательным в нашей стране является:

1. Начальное образование

2. Общее школьное образование

3. Среднее профессиональное образование

4. Высшее профессиональное образование

А11.Чему учат в школе: а) ставить опыты, наблюдать происходящие процессы; б) уважать людей, честности, доброте?

1. Верно только а

2. Верно только б

3. Оба суждения верны

4. Оба суждения неверны

А12. Верно ли, что: а) труд может приносить человеку материальное и духовное удовлетворение; б) труд может быть бесцельным?

1. Верно только а

2. Верно только б

3. Оба суждения верны

4. Оба суждения неверны

А13. Предприниматель, занимающийся благотворительностью:

1. Капиталист 2.Торговец

3.Мизантроп 4.Меценат

А14. Создание человеком чего-то нового, ценного для всех:

1. Творчество 2. Труд

3. Учёба 4. Общение

А15. Слагаемыми жизненного успеха являются: а) здоровье и способности человека; б) готовность к умственному труду.

1. Верно только а

2. Верно только б

3. Оба суждения верны

4. Оба суждения неверны

А16. Субъектом Российской Федерации является:

1. Штат 2. Федеральная земля

3.Автономная область 4.Департамент

В1. Все термины, приведённые ниже, за исключением одного, связаны с понятием «сознание». Укажите термин, не связанный с этим понятием.

1. Эмоции 2. Разум

3.Мышление 4. Рассуждение

5.Интеллект

В2. Найдите в приведённом списке обязанности гражданина.

1. Платить налоги

2. Защищать Родину

3. Посещать театры и музеи

4. Участвовать в митингах и демонстрациях

5. Беречь природу

6. Заниматься благотворительностью

В3. Установите соответствие между понятиями и их определениями

Кодекс Конституция Мораль

А. Совокупность особых, духовных правил, регулирующих поведение человека, его отношение к другим людям, к самому себе, а также к окружающей среде Б. Основной закон государства В. Систематизированный сборник законоположений, по какой либо области права

Человек и общество

Вариант 2

А1. Способность к интеллектуальной деятельности:

1. Инстинкт 2.Речь

3.Разум 4.Эмоция

А2. Верны ли следующие суждения: а) умозаключение – высказывание, содержащее определённую мысль; б) суждение – вывод из нескольких логически связанных мыслей?

1. Верно только а

2. Верно только б

3. Оба суждения верны

4. Оба суждения неверны

А3. Вид деятельности, мотив которой заключен не столько в её результатах, сколько в самом процессе6

1. Игра 2.Учение

3.Труд 4.Общение

А4. Социальная группа, основанная на родственных связях:

1. Класс 2. Семья

3.Сословие 4. Нация

А5. Каким качеством должен обладать хозяин дома?

1. Скупость

2. Экономность

3. Расточительность

4. Жадность

А6. Верны ли следующие суждения о потребностях: а) потребности человека невозможно удовлетворить полностью; б) духовный мир человека формируется в процессе удовлетворения духовных потребностей?

1. Верно только а

2. Верно только б

3. Оба суждения верны

4. Оба суждения неверны

А7. Гражданин РФ имеет право на:

1. Написание законов

2. Участие с 16 лет в референдуме

3. Равный доступ к государственным должностям

4. Участие в выборах президента после получения аттестата об основном (общем) образовании

А8. Смелость позволяет человеку:

1. Отвечать за свои поступки

2. Всегда настаивать на своём

3. Не зависеть от других людей

4. Избавиться навсегда от чувства страха

А9. Какое из суждений соответствует понятию «хобби»?

1. Занятие, которому человек готов посвятить значительную часть своего свободного времени

2. Пустое, никому не нужное время провождение

3. Занятие, приносящее значительный доход семье

4. Занятие, которое приходится выполнять, чтобы продолжить семейную традицию

А10. Обязательным в нашей стране является:

1. Высшее профессиональное образование

2. Среднее профессиональное образование

3. Начальное образование

4. Общее школьное образование

А11. Что значит уметь учиться?

1. Иметь хорошие способности

2. Уметь правильно организовать свой труд

3. Исправлять оценки в конце каждой четверти

4. Делать уроки только по любимым предметам

А12. Верны ли следующие суждения о жизненном успехе: а) жизненный успех зависит от здоровья, способностей и умений человека; б) каждый человек по своему представляет путь к жизненному успеху?

1. Верно только а

2. Верно только б

3. Оба суждения верны

4. Оба суждения неверны

А13. Какое суждение о труде ремесленника правильно?

1. Изделия ремесленника, созданные в ручную, уникальны, потому что часто дорого стоят

2. В наше время труд ремесленника никому не нужен

3. Ремесленные изделия в наши дни можно встретить только в музее

4. Изделия ремесленников похожи друг на друга, так как делаются по шаблону

А14. Верны ли следующие суждения о символах государства: а) государственные символы нашей страны полностью копируют символы европейских государств;

б) в государственных символах многих стран есть общие элементы?

1. Верно только а

2. Верно только б

3. Оба суждения верны

4. Оба суждения неверны

А15. Верны ли следующие суждения о понятии «гражданин»: а) настоящий гражданин выполняет обязанности, возложенные на него государством; б) достойный гражданин старается не нарушить моральных принципов?

1. Верно только а

2. Верно только б

3. Оба суждения верны

4. Оба суждения неверны

А16. Золотое правило морали определяет:

1. Материальные возможности семьи

2. Права и обязанности человека

3. Правила этикета

4. Правила отношения к людям

В1. Что из перечисленного является символами государства?

1. Герб 2.Гимн

3.Флаг 4.Ода

В2. Установите соответствие между терминами и их определениями. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Чувство Эмоция Сознание

А. Способность человека мыслить, рассуждать и определять своё отношение к окружающей жизни Б. Способность живого существа воспринимать внешнее воздействие В. Внутреннее состояние человека, связанное с его настроением в тот или иной момент

В3. Все термины, приведённые ниже, за исключением одного, связанны с понятием «разум». Укажите термин, не связанный с этим понятием.

1. Мышление 2.Эрудиция

3.Интеллект 4.Сознание

1. Потребность

Y032 | Люди, работа и общество

Что ты будешь изучать

Этот междисциплинарный модуль представляет собой отличное введение в обучение в Открытом университете; вы сможете охватить широкий спектр предметных областей, включая исследования детства и юношества, социальные науки, психологию, здоровье, бизнес и право.

Модуль разделен на три блока:

Блок 1: Люди

Этот блок, который вы изучите в печати, рассматривает, могут ли люди измениться.Вы познакомитесь с некоторыми влиятельными мыслителями и узнаете о дискуссиях по темам развития детей и ранних отношений, здоровья и того, в какой степени мы можем выбирать, чтобы быть здоровыми, как инвалидность может влиять на то, что мы можем делать, и как она может повлиять на такие виды деятельности, как изучение. Используя тематические исследования студентов Открытого университета с ограниченными физическими возможностями и психическими расстройствами, вы сосредоточитесь на методах исследования и рассмотрите, как они могут передавать информацию. Вы также посмотрите на ответственность с возрастной и когнитивной точек зрения.Мы учитываем, когда дети становятся юридически ответственными, а также когда взрослые, у которых наблюдается снижение когнитивных способностей, например, деменция Альцгеймера, больше не несут ответственности.

Блок 2: Работа

Переходя к онлайн-обучению, этот блок касается темы работы и того, чем люди занимаются. Акцент смещается с человека на рассмотрение того, как работают организации, и их ценности для людей и общества. Вы изучите влияние глобализации на потребителей и степень, в которой наш выбор связан с некоторыми из негативных аспектов, таких как детский труд.Идея работы в традиционном смысле также исследуется, когда мы рассматриваем, как организации и предприятия работают и процветают. Вы также подумаете о том, как делегирование полномочий и составление бюджета используются в вашей жизни, и посмотрите на будущее работы.

Блок 3: Общества

Продолжая онлайн, выходя за пределы мира работы в мир в целом, этот блок исследует, можем ли мы все ладить в обществе. Вы начнете с рассмотрения того, как люди действуют в группах и каковы минимальные требования к группе, чтобы сформировать идентичность и чувство принадлежности.Вы познакомитесь с теорией социальной идентичности как способом объяснения некоторых форм поведения. Вы также рассмотрите закон и то, как он обеспечивает порядок в обществе, и рассмотрите, как внешний вид, местоположение и место вашего проживания также могут влиять на чувство принадлежности. Блок заканчивается рассмотрением того, как люди и общества могут измениться и что ждет их в будущем.

После каждого блока проводится неделя опций, дающая вам возможность узнать об интересующей вас области. Вы также можете выбрать вариант наверстать упущенное или вернуться к материалу, который вы пропустили или хотели бы изучить снова.В социальных науках так много всего, что нужно узнать, и мы не можем вместить все это в один модуль, так что это ваша возможность выбрать область, которая вас интересует больше всего.

Модуль включает мультимедийные материалы и веб-сайт с дополнительными учебными материалами и ресурсами, а также онлайн-викторины и интерактивные упражнения, которые помогут проверить ваше понимание.

Изучая этот модуль, вы обретете уверенность в себе и разовьете свои учебные навыки, в том числе:

• чтение и интерпретация информации
• планирование и написание эссе
• Тайм-менеджмент и организаторские способности
• решение проблем

У вас также будет возможность получить такие навыки, как работа с аудио и визуальными материалами, использование онлайн-форумов и поиск информации в Интернете.Этот опыт предоставит вам мягкое введение в использование компьютера для поддержки вашего обучения и даст вам базовые навыки работы с компьютером, которые потребуются вам на следующем этапе учебы.

К концу модуля у вас будет возможность принять участие в мероприятиях, которые помогут вам принять решение относительно ваших будущих учебных планов.

После успешного завершения этого модуля вы получите сертификат модуля открытого доступа к университету.

Что на самом деле показывают тесты личности?

Содержание страницы

В 2015 году тысячи соискателей работы в Amtrak должны были пройти онлайн-оценку культурной пригодности, которая измеряла их личностные черты, особенно те, которые, как считается, связаны с сознанием безопасности, осведомленностью о клиентах и ​​т. Д. честность и умение сотрудничать. Это основные атрибуты, которые транспортное агентство стремится привлечь к своей рабочей силе высококлассных новичков. «Нам предстоит много выходов на пенсию», — говорит Узма С. Бурки, старший вице-президент Amtrak по стратегии человеческого капитала и центр передового опыта. «Мы хотим убедиться, что привлекаем« подходящих »людей». Всего за первый месяц 5 000 кандидатов прошли 45-минутное онлайн-тестирование, которое было разработано с помощью консультанта.Из них 2 000 были определены как «наиболее подходящие» для организации и будут первыми, кто пройдет собеседование. Еще 1800 человек были сочтены «средним показателем», а 1200 — «минимальным соответствием», — говорит она. Amtrak нанимает около 2300 новых рабочих по всей стране каждый год.

По оценкам некоторых экспертов, сейчас 60 процентов рабочих должны пройти аттестацию на рабочем месте.Промышленность с оборотом 500 миллионов долларов в год в последние годы росла примерно на 10 процентов в год. В то время как многие организации используют личностное тестирование для развития карьеры, около 22 процентов используют его для оценки кандидатов на работу, согласно результатам опроса 2014 года, проведенного среди 344 членов Общества управления человеческими ресурсами.

Однако доступны тысячи оценок личности, и качество их варьируется. Некоторые могут даже вызвать у работодателя проблемы с законом. Поэтому специалисты по персоналу должны тщательно изучить свои варианты, прежде чем решать, подходит ли оценка личности для их компании и если да, то какую из них использовать.

Даже после тщательного отбора экзамена они не должны полагаться только на результаты теста при принятии решения о приеме на работу.

«Это не серебряная пуля», — предупреждает Бурки. «Это одна из многих переменных, которые необходимо учитывать при приеме на работу», наряду с опытом, образованием, рекомендациями и поведением соискателя во время собеседования.

Точны ли тесты?

Согласно исследованию Фрэнка Л., по сравнению с другими методами отбора персонала, личностные оценки являются одними из наименее эффективных для прогнозирования производительности труда.Шмидт, почетный профессор менеджмента и организаций Университета Айовы. Он обнаружил, что они работают лучше всего в сочетании с другими мерами, такими как тесты на когнитивные способности или целостность, которые имеют более высокую прогностическую ценность.

Тем не менее, Дениз С. Онес, профессор промышленной психологии Миннесотского университета, города-побратимы, считает, что хорошо продуманная оценка личности при правильном использовании может быть полезным и точным способом определить, будет ли кто-то хорошим соответствовать.По ее словам, проблема в том, что не все тесты одинаковы. «Хороший тест, как и хорошая машина, выдержал бы тяжелые технические испытания, как при столкновении с манекеном».

Многие оценки основаны на пятифакторной модели, которая включает в себя открытость опыту, добросовестность, экстраверсию, уступчивость и невротизм. Эти оценки были предметом наибольшей оценки исследователей.

Но есть много популярных и недорогих методов оценки личности, которые считаются менее пригодными для использования при приеме на работу.Например, четырехквадрантные тесты, которые обычно представляют собой тесты словесных ассоциаций, не должны использоваться в процессе приема на работу, говорит Уитни Мартин, стратег по измерениям в ProActive Consulting в Луисвилле, штат Кентукки. Они измеряют «состояние» человека, которое может изменяются в зависимости от настроения и окружающей среды, в отличие от устойчивых черт личности.

Ones советует специалистам по персоналу избегать использования тестов, которые помещают людей в одну из нескольких категорий или стилей личности, потому что эти типы тестов слишком упрощены.

Одна из самых известных личностных оценок, индикатор типа Майерс-Бриггс, по словам издателя теста, вообще не предназначена для использования в процессе приема на работу. «Люди самых разных типов преуспевают в одной и той же работе по разным причинам», — говорится на сайте издателя. «Людей не следует классифицировать на основе их личных предпочтений».

Другой популярный инструмент, Прогнозирующий индекс, соответствует рекомендациям Комиссии по равным возможностям в сфере занятости (EEOC) США, потому что это «инструмент свободного выбора», в котором люди выбирают слова, которые лучше всего описывают себя, а не ограничиваются несколькими: «Выбор ответов», — говорит Наташа Августин, директор по работе с клиентами atR.H. Sweeney Associates, имеющей лицензию на продажу инструмента Predictive Index в Техасе.

Хотя на результаты человека могут повлиять стрессовые жизненные обстоятельства, инструмент дает стабильные результаты с течением времени, говорит она.

Одна из критических замечаний по поводу самооценки личности заключается в том, что соискатели будут давать ответы, которые, по их мнению, хочет работодатель. Другими словами, кандидаты могут подделывать ответы. Но исследования показывают, что обычно этого не происходит, и даже когда это происходит, это не оказывает существенного влияния на рейтинг лучших соискателей, — говорит Онес.

Даже самые сложные инструменты оставляют место для интерпретации. Например, большинство людей хотят нанять экстраверта на должность продавца. Но такая склонность может быть ошибочной, предостерегает Филлис Г. Хартман, SHRM-SCP, владелец PGHR Consulting Inc. в Питтсбурге. Она говорит, что ее муж, которого она называет тихим и замкнутым, успешно занимается продажами уже 40 лет. «Он говорит, что лучший инструмент для продавца — это его уши: они умеют слушать, а не говорить», — говорит Хартман.

Фредерик Моргесон, эксперт по организационной психологии из Университета штата Мичиган, так говорит об оценке личности: «Это не судьба.«Люди могут найти обходные пути и преодолеть свои естественные склонности. «Что мы пытаемся сделать в контексте найма, так это предположить, как кто-то будет вести себя на этой работе», — говорит он. «Мы улучшаем шансы».

Новая волна

Технологические и научные достижения привели к появлению нового поколения оценок личности с использованием компьютеров и мобильных игр.

Pymetrics использует интеллектуальные игры, основанные на нейробиологии, для оценки 50 когнитивных и эмоциональных характеристик и сопоставления навыков сотрудников с потребностями работодателя.

«По работе это немного похоже на Match.com, — говорит Фрида Полли, соучредитель Pymetrics в Нью-Йорке.

Поскольку оценки основаны на том, как играют в игры, они дают более точные результаты, чем оценки, требующие от отдельных лиц сообщать о своих собственных тенденциях, утверждает Полли. Игры бесплатны на сайте компании pymetrics.com.

Калифорнийская компания Knack предлагает приложение, позволяющее пользователям играть на своих смартфонах в игры, определяющие их образ мышления и работу.

Morgeson из штата Мичиган говорит, что потребуется время, прежде чем исследователи определят, насколько хорошо эти новые оценки позволяют прогнозировать эффективность работы. «Я не исключаю этого, но я думаю, что мы просто не знаем», — говорит он.

Оценка теста

При выборе оценки личности одна из распространенных ошибок работодателей — неспособность сосредоточиться на том, чего они пытаются достичь.Некоторые выбирают оценку, основанную на том, что используют другие организации, а не на целях своей компании, говорит Мартин.

«Если целью является сокращение текучести кадров, прогулов или употребления наркотиков на рабочем месте, это совсем другой процесс, чем если бы вы представляли медицинскую организацию, пытающуюся повысить удовлетворенность пациентов и измерить сочувствие медсестер», — объясняет она.

Самыми сильными личностными тестами, которые можно использовать при приеме на работу, по ее словам, являются те, которые:

• Измеряют устойчивые черты, которые не меняются со временем.
• носят нормативный характер и позволяют сравнивать баллы одного заявителя с результатами других.
• Предоставьте шкалу «откровенности», чтобы указать, насколько вероятно, что результаты точно отражают тестируемого.
• Обладают высокой надежностью, дают те же результаты, если тот же человек возьмет его снова.
• Доказано, что они являются надежными предикторами производительности труда.

При исследовании инструментов оценки личности специалистам по персоналу следует запрашивать у поставщиков техническую документацию, которая показывает, для чего был разработан тест, для какой группы он был протестирован и какое поведение на рабочем месте он может предсказать, советует Онес.

Вопросы для поставщиков При оценке инструментов оценки личности эксперты предлагают начинать со следующих вопросов: Что такое оценка предназначена для измерения и какую пользу это принесет организации? Насколько надежна и точна оценка? Эффективно ли оно предсказывает важные модели поведения на рабочем месте, которые определяют показатели, влияющие на продажи, удовлетворенность клиентов и текучесть кадров? Поставляется ли он с инструментом анализа работы, который позволяет определить поведенческие требования к работе? Насколько легко сдать экзамен? Есть несколько языков? Насколько легко интерпретировать результаты? Является ли оценка необъективной и соответствует ли она федеральным правилам? Источник: Р.Х. Суини Ассошиэйтс.

Чтобы получить помощь в понимании технической документации, специалисты по персоналу могут проконсультироваться в Центре тестирования бюро при Университете Небраски в Линкольне для получения бесплатных или платных обзоров. Некоммерческое общество промышленной и организационной психологии также имеет на своем веб-сайте указатель консультантов. Другой вариант — обратиться за помощью к промышленно-организационному психологу в местный университет.

Также важно, чтобы специалисты по персоналу определяли, как бизнес будет измерять эффективность инструмента оценки, добавляет Мартин: «Уметь показывать показатели.Потому что, если вы не можете обосновать это экономическое обоснование, вы должны задаться вопросом, работает оно или нет ».

Справедливы ли тесты?

Также необходимо учитывать юридические последствия.

Прокурор Атланты Роланд Бем утверждает, что некоторые тесты личности, используемые работодателями, дискриминируют людей с психическими заболеваниями в нарушение Федерального закона об американцах с ограниченными возможностями (ADA).В 2012 и 2013 годах Бем подал в EEOC жалобы на дискриминацию от имени своего сына студенческого возраста Кайла, которому семь компаний отказали в летней работе после прохождения онлайн-оценки личности. Кайл, у которого было диагностировано биполярное расстройство, заметил, что вопросы в онлайн-тестах были похожи на медицинские оценки, которые он прошел.

Инструменты оценки Наиболее распространенные методы, которые работодатели используют для оценки кандидатов на вакансию.
Поведенческие интервью	62%
Онлайн, скрининговые анкеты минимальной квалификации	41%
Тестирование навыков	38%
Интервью с поведенческими шкалами оценок 26% ​​
Анкеты ситуационной оценки	23%
Анкеты организационной пригодности	23%
Тестирование личности	22%
Тестирование способностей	18%
Заявки на работу		16%
Источник: исследование SHRM по заказу ACT, декабрь 2014 г.

После того, как Кайл прошел онлайн-тест для Kroger Co., как утверждает Бем, сотрудник сказал ему, что его не наняли, потому что он получил «красный» результат на тесте. По словам Бема, тест проводил Kronos Inc.

Жалоба Бема на Kroger Co., а также жалоба на PetSmart Inc., по словам Бема, было завершено расследование, проводимое офисом EEOC в Балтиморе, и оба все еще находились на рассмотрении, когда эта статья была напечатана. Представители компаний не были доступны для комментариев.

Тест был основан на пятифакторной модели и задавал такие вопросы, как: «Чувствуете ли вы, что счастливы все время, большую часть времени, время от времени или нет?»

Если EEOC подаст иск по обвинениям и выиграет, работодатели, использующие такие тесты, могут столкнуться с огромной ответственностью, «потому что любой, кто прошел тест, будет иметь претензию», а не только те, кто страдает психическим заболеванием, говорит Бем, чей сын теперь окончил университет. окончил колледж по специальности инженер-механик.

EEOC не будет подтверждать или опровергать факт расследования. В целом, однако, агентство будет обеспокоено, если личностный тест будет считаться медицинским осмотром, поскольку ADA запрещает работодателям требовать медицинские осмотры до того, как будет сделано предложение о работе, говорит помощник юрисконсульта EEOC Крис Кучински.

Даже если личностный тест не считается медицинским осмотром и проводится после того, как было сделано предложение о работе, «мы были бы обеспокоены тем, используется ли тест таким образом, что он отсеивает или исключает кого-то с инвалидностью из работы, — говорит Кучинский.

«Будьте осторожны, чтобы эти тесты действительно измеряли способность выполнять работу», — предупреждает он. «Как правило, они могут измерять способность некоторых людей выполнять работу. Но они не могут быть предсказательными для всех ».

Чтобы юридически отстранить кого-то с инвалидностью от работы, работодатель должен показать, что это лицо не может выполнять основные функции работы или что он или она может представлять прямую угрозу или риск для безопасности.

Работодатели также могут быть привлечены к ответственности, если тесты, которые они используют, непреднамеренно исключают группы, находящиеся под защитой Раздела VII Закона о гражданских правах 1964 года.Специалисты по персоналу не должны доверять поставщикам, которые заявляют, что их оценки были подтверждены, без подтверждения заявления.

«Согласно Разделу VII, работодатель — независимо от того, кто проводит тест — несет ответственность», — говорит Эстер Г. Ландер, партнер юридической фирмы Akin Gump Strauss Hauer & Feld в Вашингтоне, округ Колумбия. По ее словам, непонятно, насколько они платежеспособны, чтобы возместить работодателю убытки.

Чтобы свести к минимуму юридический риск, убедитесь, что оценка фокусируется на конкретных личностных качествах, которые, как было доказано, связаны с конкретной работой, говорит адвокат Эшли Дж.Кеапрот, также в Akin Gump.

Время решает все

Также в жизненном цикле компании могут быть моменты, когда личностные тесты не следует использовать при приеме на работу.

Такие оценки в настоящее время не используются в Integra Life Sciences, базирующейся в Плейнсборо, штат Нью-Джерси, потому что компания переживает трансформацию, говорит Падма Тирувенгадам, корпоративный вице-президент по стратегическим инициативам, операционному превосходству и директор по персоналу.

«Мы очень осторожны, чтобы не помещать людей в коробку с личностными тестами, потому что нам нужны люди, которые могут преобразовать компанию, а затем преуспеть», — говорит она.

«Иногда тесты личности дают вам данные, которые могут сузить круг талантов до чего-то очень конкретного и… что может фактически помешать трансформации компании», — говорит Тирувенгадам.

Как только компания достигнет операционной стабильности, она планирует использовать личностную оценку как часть процесса найма, говорит она.

Черты характера или ярлыки?

Личностные оценки вызывают жаркие споры как среди специалистов по персоналу, так и среди соискателей.

В то время как Ральф Стюарт, исполнительный вице-президент и главный кредитный директор Alabama Farm Credit в Каллмане, штат Алабама., признает, что личностные оценки не безошибочны, он считает, что они увеличивают его шансы найти хорошего сотрудника.

«Когда я нанимал кого-то, я думал, что у меня есть 50 на 50 шансов, что это сработает», — говорит Стюарт. По его оценке, с помощью оценки личности у него 75% -ный шанс на успех нового сотрудника. По его словам, это особенно полезно при приеме на работу для оценки недавних выпускников колледжей с небольшим опытом работы.

Однако другие беспокоятся о том, что их организации могут потерять, если откажутся от людей, не обладающих «оптимальными» личностными качествами для должности.Линда Каммингс, консультант по персоналу в районе Сан-Франциско, вспоминает несколько случаев, когда менеджеры по найму в ее бывших компаниях игнорировали результаты оценки, когда кандидат хорошо провел собеседование. «Если бы мы приняли решение нанять на основе этого личностного теста, мы бы не наняли очень хороших людей», — говорит она.

Сара Бабино, SHRM-CP, президент и генеральный директор Compass Metrics LLC, консультирующая компании по вопросам разнообразия, говорит, что она вздрагивает, когда ее просят пройти оценку личности.

«Я знаю, что я другой, и обычно мне это нравится в себе. Однако результаты личностного теста в совокупности заставили меня почувствовать, что быть такой непохожей на других — это плохо », — говорит она.

Эта статья относится к критической оценке, одной из девяти компетенций, на которых SHRM основывает свою новую сертификацию. Чтобы узнать больше, посетите www.shrmcertification.org.

Обследование посредством тестирования перед приемом на работу

Объем — В этой статье обсуждаются основы тестирования перед приемом на работу, типы инструментов выбора и методы тестирования, определение того, какое тестирование необходимо, источник обзоров коммерчески доступных тестов, а также внедрение и мониторинг тестов перед приемом на работу со стороны HR. практикующих специалистов, чтобы они были надежными, действительными, законными и эффективными. Этот набор инструментов не касается тестирования на наркотики.

Обзор

Организация, которая принимает правильные решения о найме, как правило, имеет более высокую производительность и меньшую текучесть кадров, что положительно влияет на чистую прибыль. Наем не тех людей может негативно повлиять на моральный дух сотрудников и время руководства и может привести к потере ценных долларов на обучение и развитие. Тестирование перед приемом на работу, а также новые инструменты и технологии скрининга могут помочь специалистам по персоналу минимизировать время приема на работу и выбрать наиболее квалифицированного специалиста, который лучше всего подходит для организации.

Тесты перед приемом на работу необходимо тщательно отбирать и контролировать; работодатели подвергаются риску судебного разбирательства, если решение об отборе будет оспорено и признано дискриминационным или нарушающим государственные или федеральные постановления. Тесты, используемые в процессе отбора, должны быть законными, надежными, действительными и справедливыми, а специалисты по персоналу должны быть в курсе любых развивающихся тенденций.

См. :

Узнай перед приемом на работу: Тенденции отбора кандидатов на работу в 2018 г.

Прогностическая оценка дает компаниям представление о потенциале кандидатов

Большинство рекрутеров не совсем уверены в методах отбора кандидатов

Основы тестирования перед приемом на работу

Определение теста на трудоустройство

Тесты на трудоустройство обычно представляют собой стандартизированные устройства, предназначенные для измерения навыков, интеллекта, личности или других характеристик, и они дают оценку, рейтинг, описание или категорию.Однако, согласно Единым руководящим принципам по процедурам отбора сотрудников от 1978 , выпущенным Комиссией по равным возможностям при трудоустройстве (EEOC), любое требование о приеме на работу, установленное работодателем, считается «проверкой».

Типы инструментов отбора и методы тестирования

Когнитивные способности тестов измеряют интеллект. Наиболее распространенные типы, тесты IQ, измеряют общие умственные способности. Другие тесты оценивают вербальные способности, математические навыки, пространственное восприятие или индуктивное и дедуктивное мышление.

Тесты физических способностей измеряют силу, выносливость и мышечные движения.

Тесты на профессиональную пригодность измеряют способность претендента освоить новый навык.

Тесты личности измеряют такие характеристики, как отношение, эмоциональная адаптация, интересы, межличностные отношения и мотивация. Работодатели часто используют эти инструменты, но критики говорят, что они вторгаются в частную жизнь и не связаны с производительностью труда. См. Что на самом деле показывают тесты личности?

Тесты на честность и порядочность измеряют склонность заявителя к нежелательному поведению, например лжи, воровству, употреблению наркотиков или злоупотреблению алкоголем.Два типа тестов оценивают честность и порядочность. Открытые тесты на честность задают четкие вопросы о честности, включая отношение и поведение в отношении краж. Личностно-ориентированные (скрытые) тесты на честность используют психологические концепции, такие как надежность и уважение к власти. Критики заявили, что эти инструменты могут нарушить конфиденциальность и привести к самообвинению. Они также утверждают, что кандидаты могут интерпретировать намерение вопросов и давать политически правильные ответы. В некоторых штатах есть правила, касающиеся этих типов тестов, поэтому работодатели должны проконсультироваться с юрисконсультом перед их внедрением.

Тесты на полиграфе дают диагностическое заключение о честности кандидата, но их достоверность была поставлена ​​под сомнение, что привело к ограничениям на их использование. Закон 1988 года о защите сотрудников на полиграфе запрещает работодателям требовать или требовать проведение полиграфа перед приемом на работу в большинстве случаев.

Медицинские осмотры определяют, может ли кандидат выполнять основные обязанности в определенной позиции (например, наклоняться, подниматься, ходить и сидеть).ADA запрещает предварительное медицинское обследование . См. Раздел «Тестирование: медосмотр: какие вопросы соблюдения нормативных требований возникают при проведении медицинских осмотров перед приемом на работу»?

Тестирование на алкоголь перед приемом на работу не рекомендуется, потому что оно считается медицинским тестированием в соответствии с ADA, и поэтому должно быть связано с работой и соответствовать потребностям бизнеса. Тестирование на запрещенные вещества не считается медицинским обследованием.

Определение необходимого тестирования

Для внедрения процесса тестирования перед приемом на работу работодатель должен: 1) определить, какие тесты необходимы; 2) выбрать или разработать тест, который надлежащим образом оценивает необходимые знания, навыки, способности и другие характеристики (KSAO); и 3) контролировать использование теста.Реализация правильного процесса тестирования может занять много времени, но объем собранной информации может стоить затраченных усилий.

Первым шагом является определение KSAO, необходимых для выполнения работы:

• Знания — это информация, которой сотрудник должен обладать (например, знание принципов бухгалтерского учета).
• Навыки — это приобретенные навыки поведения, необходимые для успешного выполнения работы (например, набор текста).
• Способности — это наблюдаемое поведение, в том числе необходимое для выполнения физических требований работы (например,г., подъем по лестнице, подъем).
• Другие характеристики включают любые другие требования к работе (например, отношение, надежность).

Процесс принятия решения о том, какие тесты использовать, начинается с выделения KSAO, которые новый сотрудник должен иметь в первый день. Другими словами, что этот человек должен знать и уметь делать без дополнительного обучения на рабочем месте? После создания списка KSAO работодатель может рассмотреть варианты тестирования.

Знания оцениваются с помощью письменных и устных вопросов.Хотя коммерческие тесты доступны для множества конкретных областей работы, перед использованием их следует оценить на надежность и валидность.

Работодатель может также разработать и утвердить индивидуальные вопросы для письменного экзамена или собеседования, гарантируя, что интервьюеры задают одинаковые вопросы каждому претенденту на должность.

Навыки лучше всего оценивать, когда кандидат выполняет их. Очевидно, что одни навыки легче оценить, чем другие, но проверка ключевых профессиональных навыков может оказаться полезной.Опять же, работодатели должны разработать стандартизированный, связанный с работой, утвержденный процесс оценки для использования с каждым соискателем. Навыки можно проверить, запросив образцы работы или создав центры оценки, связанные с работой.

Способности также лучше всего оценивать путем демонстрации. Однако при интенсивной физической активности соображения безопасности могут преобладать над необходимостью оценки. Многие работодатели предпочитают тест умственных способностей, который измеряет общий интеллект, но неясно, предсказывают ли такие тесты производительность труда, и они часто имеют дискриминационное воздействие.Для работ, требующих частого обучения или умственной сообразительности, лучшим вариантом будет оценочный центр, связанный с работой.

Другие характеристики можно оценивать по-разному, в зависимости от конкретного атрибута. Некоторые из этих тестов будут классифицированы как медицинские осмотры и не могут быть проведены до тех пор, пока работодатель не сделает предложение о работе.

Выбор подходящих тестов

Разработка теста на трудоустройство, отвечающего правовым и нормативным критериям и профессиональным стандартам, является сложной задачей.Это дорого, отнимает много времени и требует высоких навыков разработки тестов. В «Единых руководящих принципах по процедурам отбора сотрудников» 1978 года подробно описаны стандарты, по которым EEOC будет требовать от работодателей ответственности при использовании тестов при приеме на работу.

Имеющиеся в продаже тесты, используемые при принятии решения о приеме на работу, должны быть исследованы с использованием надежного руководства. К сожалению, многие имеющиеся в продаже тесты отбора сотрудников не отвечают необходимым критериям для использования при тестировании на работу.

Ежегодник Mental Measurements Yearbook (MMY), который издается Центром тестирования Buros при Университете Небраски в Линкольне, является одним из средств принятия обоснованных решений относительно имеющихся в продаже тестов. Серия MMY представляет собой источник объективных обзоров профессионального качества коммерчески доступных тестов и пользуется большим уважением и цитируется во всех областях психологической оценки.

Общество промышленной и организационной психологии предоставляет множество ресурсов о тестах на работу и о том, как их выбрать в разделе «Тестирование на работу» на своем веб-сайте.

Выбранные тесты должны быть удобными, доступными по цене, авторитетными и точными. Поставщик должен иметь возможность продемонстрировать, что его процедуры соответствуют применимому законодательству. Перед принятием окончательного решения необходимо проверить рекомендации поставщика и гарантии точности.

См .:

Справочник поставщиков отдела кадров SHRM.

Как выбрать подходящие для вас методы оценки приема на работу

Выбор эффективных оценок талантов для укрепления вашей организации

Юридические вопросы

Работодатели должны убедиться, что все отборочные тесты являются надежными и действительными и дают стабильные результаты, предсказывающие успех в работе ; в противном случае, скорее всего, будут предъявлены иски о дискриминации.Единое руководство EEOC по процедурам отбора сотрудников подробно описывает, как EEOC будет оценивать метод тестирования, который ставится под сомнение; агентство предлагает дополнительные рекомендации в своем информационном бюллетене о тестах на трудоустройство и процедурах отбора. В штатах могут быть индивидуальные требования и руководящие принципы для тех, кто работает в этом штате. Перед применением любого метода отбора рекомендуется проконсультироваться с юристом. См. DOL критикует использование компанией тестов при приеме на работу.

Обеспечение надежности

Надежный инструмент отбора будет иметь высокую степень согласованности.В противном случае результаты тестирования могут отличаться между кандидатами, группами или оценщиками.

Многие работодатели считают, что правильно проведенные формальные тесты могут быть полезны для процесса отбора на работу. Однако добиться идеальной надежности сложно, потому что целостность теста может поставить под сомнение множество факторов, таких как неподходящие или неуместные вопросы или предвзятость рейтера при оценке кандидатов на работу. Для повышения надежности оценщиков организациям следует проводить соответствующее обучение основным правилам для каждого отборочного теста. См. Проверка тестов при приеме на работу, чтобы избежать судебных исков и Какие вопросы соответствия возникают при создании теста перед приемом на работу?

Установление действительности

Действительность измеряет степень точности выводов, сделанных в результате теста. Другими словами, точно ли тест измеряет связанные с работой факторы, которые предсказывают ее производительность? Для инструмента оценки перед приемом на работу валидность — это степень, в которой тест или инструмент фактически измеряет то, что он предназначен для измерения.Издатели тестов проводят валидационные исследования в соответствии с рекомендациями EEOC, и некоторыми отраслевыми и профессиональными стандартами. Один из наиболее широко используемых и уважаемых примеров этих стандартов можно найти в Обществе промышленной и организационной психологии .

EEOC утвердил три основные формы действительности:

• Срок действия подходит, когда анализ работы определяет работу с точки зрения важного поведения, задач или знаний, необходимых для успешной работы, а оценка или тест — это репрезентативная выборка такого поведения, задач или знаний (например,g., тест по машинописи или математике, или экзамен для дипломированных бухгалтеров). Единое руководство по процедурам отбора сотрудников гласит, что для демонстрации валидности содержания процедуры отбора пользователь должен показать, что поведение, измеренное в процедуре отбора, является репрезентативной выборкой поведения данной должности, или что выбор процедура предоставляет репрезентативный образец рабочего продукта рассматриваемой работы. Это наименее сложный тип валидности для оценки при условии, что специалист по кадрам или консультант является компетентным аналитиком.
• Критерийная валидность относится к способности теста предсказать, насколько хорошо человек будет выполнять свою работу. Желаемые KSAO для выполнения работы — это «критериальные переменные . » Затем разрабатываются тесты или предикторы, которые используются для измерения различных параметров работы критериальных переменных. «Тесты» могут включать в себя диплом о высшем образовании, набирание необходимого количества слов в минуту на печатном тесте или пятилетний опыт медицинской транскрипции. Затем эти предикторы проверяются на соответствие критериям, используемым для измерения производительности труда, таким как аттестация руководителя, посещаемость и качество выполненной работы.Есть два разных подхода к измерению валидности, связанной с критериями. При оценке одновременной действительности , работодатель проверяет текущих сотрудников и сравнивает баллы с оценками эффективности работы, чтобы результаты тестов и показатели эффективности были доступны одновременно. При оценке прогностической достоверности , , работодатель сравнивает результаты тестирования соискателей с результатами их последующих рабочих мест.
• Действительность конструкции относится к степени, в которой устройство выбора измеряет конкретную «конструкцию», которая, согласно анализу работы, лежит в основе успешного выполнения рассматриваемой работы.Типичные конструкции включают интеллект, честность, надежность и механическое понимание. Поскольку теоретическая конструкция используется в качестве предиктора при установлении этого типа валидности, законность и полезность инструментов оценки, таких как личностные тесты, скорее всего, будут подвергнуты сомнению.

Мониторинг использования тестов перед приемом на работу

Для организации критически важно постоянно контролировать использование любых тестов перед приемом на работу, чтобы поддерживать соответствие законодательству.Внедрение процесса отслеживания процедур и результатов, включая запись профиля кандидатов, заданных тестов и полученных баллов, может помочь гарантировать, что процедуры тестирования будут действительны с течением времени. Следить за развитием законодательства в области тестирования при приеме на работу также необходимо для подтверждения их дальнейшего использования. Если при проверке отборочного теста будет обнаружено какое-либо неблагоприятное воздействие на защищаемую группу, следует немедленно обратиться за помощью к юрисконсульту.

Глобальные проблемы

Работодатели в Соединенных Штатах с сотрудниками из других стран должны решить, следует ли и как адаптировать свои программы тестирования в соответствии с применимыми международными законами, правилами и деловой практикой.Работодатели должны определить эти законы и обычаи и по совету юрисконсульта рекомендовать стратегию, которая учитывает правовые параметры и практические ограничения при проведении программы тестирования. Общие соображения должны включать строгие законы о неприкосновенности частной жизни, распространенные во многих странах, культурные различия в социальной терпимости (или нетерпимости) к тестированию при приеме на работу, а также практические трудности администрирования любой программы.

Инструменты и образцы

Контрольный список для тестирования сотрудников

Условное предложение о работе

Политика медицинского освидетельствования

Агентства и организации

U.S. Комиссия по равным возможностям при трудоустройстве

Часто задаваемые вопросы

Часто задаваемые вопросы

Что такое отношение?

Отношение — это ваша оценка некоторого понятия (например, человека, места, вещи или идеи). Явное отношение — это такое отношение, о котором вы сознательно думаете и сообщаете. Например, вы можете сказать кому-нибудь, нравится вам математика или нет. Неявное отношение — это положительные и отрицательные оценки, которые гораздо менее доступны нашему сознательному осознанию и / или контролю.Даже если вы говорите, что любите математику (ваше явное отношение к делу), вполне возможно, что вы ассоциируете математику с негативом, даже не осознавая этого. В этом случае мы бы сказали, что вы отрицательно относитесь к математике.

Что такое явные и неявные стереотипы?

Стереотипы — это вера в то, что большинство членов группы обладают некоторыми характеристиками. Некоторыми примерами стереотипов являются вера в то, что женщины лелеют, или вера в то, что полицейские любят пончики.Явный стереотип — это тот вид, о котором вы сознательно думаете и сообщаете. Неявный стереотип — это стереотип, который относительно недоступен сознательному осознанию и / или контролю. Даже если вы говорите, что мужчины и женщины одинаково хороши в математике, возможно, вы сильнее ассоциируете математику с мужчинами, не осознавая этого. В этом случае мы бы сказали, что у вас неявный стереотип «математика + человек».

Как IAT измеряет скрытые установки и стереотипы?

Тест неявной ассоциации (IAT) измеряет силу ассоциаций между концепциями (например,g., темнокожие, геи) и оценки (например, хорошо, плохо) или стереотипы (например, атлетичный, неуклюжий). Основная идея состоит в том, что ответить проще, если у тесно связанных элементов один и тот же ключ ответа. Мы бы сказали, что у человека есть неявное предпочтение гетеросексуальным людям по сравнению с геями, если они быстрее выполняют задачу, когда прямые люди + хорошие / геи + плохие объединены вместе, по сравнению с тем, когда геи + хорошие / простые люди + плохие. в паре.

Что означает, что моя оценка IAT помечена как «слабая», «умеренная» или «сильная»?

Вы получите обратную связь о том, что у вас неявное предпочтение к цветам по сравнению с насекомыми, если вы быстрее отреагируете, когда цветы + хорошо / насекомые + плохие объединены вместе, по сравнению с тем, когда насекомые + хорошее / цветы + плохое объединены вместе.Ярлыки «слабый», «умеренный» и «сильный» отражают силу неявного предпочтения в зависимости от того, насколько быстрее вы реагируете на цветы + хорошо / насекомые + плохие по сравнению с насекомыми + хорошо / цветы + плохие.

Что означает мой отзыв о том, что было слишком много ошибок, чтобы определить результат?

Для получения результатов IAT требуется определенное количество правильных ответов. Если вы допустили слишком много ошибок при выполнении теста, вы получите ответ, что было слишком много ошибок для определения результата.Это отличается от результата, говорящего о том, что вы не показываете практически никакой связи между концепциями.

Что это значит, если я пройду тест несколько раз и получу разные результаты?

Хотя IAT — хорошо проверенный показатель, ни один тест не является абсолютно точным. Несмотря на то, что ваши результаты вряд ли резко изменятся от теста к тесту, следует ожидать некоторых изменений — точно так же, как ваше кровяное давление может отличаться в зависимости от того, где оно измеряется (например, дома или в кабинете врача) или вашего текущего состояния (например,(например, во время телефонного разговора, вызывающего стресс, а не после медитации).

На ваши результаты IAT могут влиять факторы, связанные с тестом (например, ярлыки категорий или изображения / слова, используемые для представления категорий в IAT) или факторы, связанные с человеком, проходящим тест (например, насколько вы устали, что вы думаете о).

Может ли результат быть функцией порядка, в котором я выполнял две части?

Да, порядок прохождения теста в некоторой степени влияет на ваши общие результаты.Однако разница небольшая. Итак, если вы сначала объедините геи + плохие / натуральные + хорошие, а затем объедините геи + хорошие / прямые люди + плохие, ваши результаты могут быть немного более отрицательными, чем если бы вы сначала выполнили обратное объединение. Один из способов, которым мы пытаемся минимизировать этот эффект порядка, — это проводить больше тренировочных испытаний перед второй парой, чем мы делали до первой пары. Также важно знать, что каждый участник случайным образом распределяется по порядку, поэтому половина тестируемых заполняет тест «Гей люди + плохие / натуральные люди + хорошие», а затем — «геи + хорошие / натуральные люди + плохие», а вторая половина теста — берущие получают обратный порядок.

Может ли результат быть функцией рукопожатия или зрительно-моторной координации?

Нет никаких доказательств того, что ручная работа влияет на оценки IAT. Размышляя о влиянии зрительно-моторной координации или когнитивных способностей, помните, как работает тест. В IAT геев и гетеросексуалов мы измеряем, сколько времени требуется людям, чтобы классифицировать элементы, когда геи + хорошие / натуральные + плохие объединены в пару, по сравнению с тем, когда прямые люди + хорошие / геи + плохие объединены вместе. Люди с лучшей зрительно-моторной координацией или более высокими когнитивными способностями могут, как правило, быстрее реагировать, но нет оснований полагать, что они будут быстрее в одной паре категорий по сравнению с другой.По этой причине мы не думаем, что зрительно-моторная координация будет влиять на оценки IAT.

Может быть, я предпочитаю одну группу другой из-за различий в знакомстве с группами?

Исследования показывают, что на оценки IAT не влияет знакомство с отдельными элементами, подлежащими классификации. Кроме того, лица, используемые здесь в IAT, должны быть одинаково незнакомы для всех. Тем не менее, это сложный вопрос. Классические исследования в области психологии показывают, что людям обычно нравятся знакомые им вещи.Итак, знакомство может иметь значение в симпатиях к категориям. Но люди также избегают вещей, которые им не нравятся, поэтому не исключено, что скрытая предвзятость приводит к незнанию.

Может ли мое предпочтение одной группы над другой быть простым предпочтением внутри группы?

Простое предпочтение своей внутренней группы может частично объяснить неявную предвзятость белых респондентов, большинство из которых неявно предпочитают белых. Однако это еще не все. Например, около трети чернокожих участников демонстрируют неявное предпочтение белых людей по сравнению с чернокожими, что не может быть объяснено как предвзятость внутри группы.Кроме того, существует множество тестов, по которым люди предпочитают ту или иную группу, даже если они не принадлежат ни к одной из групп. Например, азиатские участники склонны демонстрировать скрытое предпочтение белых людей по сравнению с чернокожими. В этом смысле IAT может также отражать то, чему научилась культура, которая не считает чернокожих так высоко, как белых.

Выказывают ли чернокожие участники предпочтение черным людям по сравнению с белыми по расовому отношению IAT? Отдают ли участники-геи предпочтение геям натуралам? Отдают ли участники старшего возраста предпочтение старым молодым?

Результаты этого веб-сайта неизменно показывают, что члены стигматизированных групп (например,g., чернокожие, геи, пожилые люди), как правило, имеют более позитивное имплицитное отношение к своим группам, чем люди, не входящие в группу, но все же умеренное предпочтение отдается более социально значимой группе. Итак, геи склонны выказывать неявное предпочтение гетеросексуальным людям по сравнению с геями, но это не так сильно, как неявное предпочтение гетеросексуалов. Мы думаем, что это происходит потому, что стигматизированные члены группы развивают негативные ассоциации о своей группе из своей культурной среды, но также имеют некоторые позитивные ассоциации из-за членства в своей группе и членства в группе близких.

Если мой IAT показывает, что я неявно предпочитаю одну группу другой, означает ли это, что я предубежден?

Многие люди используют слово «предубеждение» для описания людей, которые сообщают о негативном отношении к социальным группам. Согласно этому определению, большинство людей, которые демонстрируют неявное предпочтение одной группы (например, белых) по сравнению с другой (например, чернокожих), не имеют предубеждений. IAT показывает предвзятость, которая не обязательно одобряется и может даже противоречить тому, во что кто-то сознательно верит.Так что нет, мы бы не сказали, что такие люди предвзяты.

Связан ли IAT с поведением?

Хотя один IAT вряд ли может быть хорошим предиктором поведения отдельного человека в определенный момент времени, у многих людей IAT действительно предсказывает поведение в таких областях, как дискриминация при приеме на работу и продвижении по службе, лечение и решения, связанные с уголовным правосудием. .

Однако нельзя сказать, что существует точная связь между неявной предвзятостью и поведением.Например, кто-то с сильными неявными про-белыми предпочтениями может иногда нанять чернокожего сотрудника, а кто-то без явных про-белых предпочтений может иногда дискриминировать чернокожего в пользу менее квалифицированного белого человека.

Связь между неявной предвзятостью и поведением в среднем довольно мала, но может сильно различаться. Связь между неявной предвзятостью и поведением больше в одних областях (например, неявные политические предпочтения) и меньше в других (например,g., неявные предубеждения в отношении употребления алкоголя и наркотиков). Однако даже небольшие эффекты могут быть важны! Небольшие эффекты могут перерасти в большие различия как на уровне общества (среди множества разных людей, принимающих решения), так и на индивидуальном уровне (среди множества решений, принимаемых одним человеком).

Откуда берутся скрытые установки? Это я или моя культура?

Неявные предпочтения групп большинства (например, белых), вероятно, обычны из-за сильных негативных ассоциаций с чернокожими в американском обществе.В Соединенных Штатах существует долгая история расовой дискриминации, и чернокожие люди часто изображаются негативно в культуре и средствах массовой информации. Однако, даже если наши взгляды и убеждения исходят из нашей культуры, они все еще остаются в нашем сознании. Тонкие психологические предубеждения всех мастей могут повлиять на наше поведение, если мы не будем бдительны к их влиянию.

Что я могу сделать с неявным предпочтением, которого я не хочу?

Мы призываем людей сосредоточиться на стратегиях, исключающих возможность действия скрытых предубеждений.Одна из стратегий — убедиться, что неявные предубеждения вообще не просачиваются. Для этого вы можете «ослепить» себя, узнав пол, расу и т. Д. Человека, когда вы принимаете решение о нем (например, убираете его имя из верхней части резюме). Если вы оцениваете человека только по тем вещам, которые имеют значение для принятия решения, вы не можете поддаться влиянию демографических факторов. Другая стратегия — компенсировать ваши неявные предпочтения. Например, если вы безоговорочно отдаете предпочтение молодежи, вы можете попытаться относиться к пожилым людям дружелюбнее.Хотя это не было хорошо изучено за пределами лаборатории, основываясь на том, что мы знаем о том, как формируются неявные предубеждения, мы также рекомендуем людям в первую очередь учитывать то, что им приходит в голову. Например, это может означать, что вы должны изо всех сил смотреть телевизионные программы и фильмы, в которых женщины и представители меньшинств изображаются в позитивном или противоречащем стереотипам виде.

Что вы делаете с данными, которые собираете на сайте?

Мы делаем общедоступными анонимные данные, собранные на веб-сайте Project Implicit Demonstration, чтобы ученые, журналисты, преподаватели и другие лица могли использовать их для лучшего понимания взглядов и стереотипов.Мы также ведем список опубликованных исследовательских работ, в которых используются данные с веб-сайта Project Implicit Demonstration.

Как выбираются темы в Project Implicit?

Список представленных здесь тем — это те, которые, по нашему мнению, могут быть интересны участникам. Он не предназначен ни для того, чтобы быть списком всех социальных проблем дня, ни для того, чтобы указать, что это самые важные из них.

Почему в тестах всего две категории (например, молодые и старые)?

IAT распределяет слова и изображения по одной из двух категорий (например,г., хорошо / плохо; Гей / натурал). Это обязательно создает «двоичные файлы», которые, как мы не верим, существуют в таких жестких формах. Например, он не допускает людей, которые не являются ни «молодыми», ни «старыми», «черными» или «белыми», «геями» или «натуралами». Это также не допускает людей, которые идентифицируют себя как и то, и другое. Нам известны личности, которые эти тесты не могут выявить и подтвердить. Мы считаем, что положительные стороны понимания того, как действует систематическая ошибка, перевешивают отрицательные стороны, связанные с акцентированием внимания на бинарных категориях.

Как я могу поддержать исследования, проведенные в Project Implicit?

Сделать пожертвование можно здесь.

Проверьте себя на скрытые предубеждения

Как мы узнаем предрассудки?

Социологи считают, что в детстве дети начинают приобретать предрассудки и стереотипы. Многие исследования показали, что уже в возрасте трех лет дети берут на вооружение термины расовых предрассудков, не понимая их значения.

Вскоре они начинают привязываться к своей собственной группе и вырабатывать негативное отношение к другим расовым или этническим группам или «чужой группе».В раннем возрасте у большинства детей появляется полный набор предубеждений, который можно наблюдать в словесных оскорблениях, этнических шутках и актах дискриминации.

Как укрепляются наши предубеждения?

После усвоения стереотипы и предрассудки сопротивляются изменению, даже если свидетельства не подтверждают их или указывают на обратное.

Люди будут принимать анекдоты, усиливающие их предубеждения, но игнорировать опыт, который им противоречит. Утверждение «Некоторые из моих лучших друзей _____» отражает эту тенденцию допускать некоторые исключения, не меняя наших предубеждений.

Как сохранить предвзятость?

Предвзятость увековечивается соответствием отношениям внутри группы и социализацией культурой в целом. Тот факт, что в Америке преобладает белая культура, может объяснить, почему цветные люди часто не проявляют сильной предвзятости в пользу своей этнической группы.

Средства массовой информации обычно используют стереотипы для обозначения настроения, сцены или персонажа. Например, пожилых людей обычно изображают хилыми и забывчивыми, в то время как молодых людей часто изображают энергичными и способными.

Стереотипы также могут передаваться через пропуски в массовой культуре, например, когда телешоу представляют полностью белый мир. Психологи полагают, что предвзятость, передаваемая средствами массовой информации, помогает объяснить, почему дети могут принимать скрытые предрассудки, даже если их семейное окружение открыто им противостоит.

О скрытом смещении

Научное исследование продемонстрировало, что предубеждения, которые, как считается, отсутствуют или погашены, остаются у большинства из нас «ментальным остатком». Исследования показывают, что люди могут быть сознательно привержены эгалитаризму и сознательно работать, чтобы вести себя без предрассудков, но при этом сохранять скрытые негативные предрассудки или стереотипы.

«Тесты на неявные ассоциации» (IAT) могут выявить те скрытые или автоматические стереотипы и предрассудки, которые обходят сознательный контроль. Project Implicit — результат совместных исследований исследователей Гарвардского университета, Университета Вирджинии и Вашингтонского университета — предлагает десятки таких тестов.

Мы считаем, что процедура IAT может быть полезна не только для исследовательских целей, для которых она была первоначально разработана. Это может быть инструмент, который может дать толчок нашему размышлению о скрытых предубеждениях: откуда они берутся? Как они влияют на наши действия? Что мы можем с ними поделать?

Предубеждения и поведение

Все больше исследований показывают связь между скрытыми предубеждениями и реальным поведением.Другими словами, скрытые предубеждения могут проявляться в действии, особенно когда попытки человека контролировать поведение сознательно исчезают из-за стресса, отвлечения внимания, расслабления или соревнования.

Было обнаружено, что бессознательные убеждения и отношения связаны с языком и определенными формами поведения, такими как зрительный контакт, частота моргания и улыбки.

Исследования показали, например, что школьные учителя ясно выражают предрассудки настолько, что некоторые исследователи считают, что цветные и белые дети в одном классе фактически получают разное образование.

Теперь уже классический эксперимент показал, что белые интервьюеры сидели дальше от чернокожих кандидатов, чем от белых, делали больше речевых ошибок и заканчивали собеседование на 25% раньше. Было показано, что такая дискриминация снижает эффективность любого, с кем обращаются таким образом, будь то черный или белый.

Проводятся эксперименты, чтобы определить, приводит ли сильное скрытое предубеждение к кому-либо к более дискриминационному поведению. Но мы можем кое-чему научиться даже из первых исследований:

• Те, кто демонстрировал более высокий уровень скрытых предубеждений или стереотипов в отношении чернокожих или геев, относились к ним более недружелюбно.
• Субъекты, которые имели более сильную скрытую расовую предвзятость, имели большую активность в той части мозга, которая, как известно, отвечает за эмоциональное обучение, при показе черных лиц, чем при показе белых лиц.

Приводит к дискриминации?

Точно не установлено, адекватно ли лабораторные исследования отражают реальные жизненные ситуации. Но, по мнению социологов, появляется все больше свидетельств того, что скрытые предубеждения связаны с дискриминационным поведением в широком диапазоне человеческих взаимодействий, от приема на работу и продвижения по службе до выбора жилья и школ.

В случае с полицией предвзятость может повлиять на принятие решения о смерти или смерти за доли секунды. Стрельба по чернокожим мужчинам, ошибочно считавшимся державшими в руках оружие, — иммигранта из Нью-Йорка, полицейского из Род-Айленда — вынесли этот вопрос в общественное обсуждение.

Возможно, бессознательные предрассудки и стереотипы также могут влиять на работу присяжных и другие повседневные задачи, требующие суждений человеческого характера.

Люди, которые утверждают, что сегодня предрассудки не являются большой проблемой, по иронии судьбы демонстрируют проблему бессознательных предрассудков.Поскольку эти предрассудки находятся вне нашего понимания, их действительно можно отрицать.

Последствия предрассудков и стереотипов

Скрытая предвзятость стала важным ключом к разгадке различий между общественным мнением, выраженным американским кредо и социальными целями, и степенью дискриминации, которая все еще существует.

Несмотря на 30-летнее действие законодательства о равных правах, уровни бедности, образования и успеха сильно различаются в зависимости от расы. Дискриминация продолжается при продаже жилья и недвижимости, а расовое профилирование — обычная практика даже среди простых граждан.

Представители меньшинств продолжают сообщать о унизительном обращении со стороны продавцов, коллег и полиции. Хотя афроамериканец может пообедать в хорошем ресторане в любой точке Америки, ему может быть неловко пытаться остановить такси после этого ужина.

Человек, несущий клеймо членства в группе, должен быть готов к его изнурительным последствиям.

Исследования показывают, что афроамериканские подростки осознают, что их клеймят как интеллектуально неполноценных, и что они ходят в школу, неся то, что психолог Клод Стил назвал «бременем подозрений».»Такое бремя может повлиять на их отношение и достижения.

Аналогичным образом, исследования показали, что когда студенткам колледжа напоминают, что их группа считается плохой в математике, их успеваемость может оправдать это пророчество.

Эти тени нависают над стигматизированными людьми, независимо от их статуса или достижений. Они должны оставаться начеку и нести дополнительное бремя, которое может повлиять на их уверенность в себе, работоспособность и стремления. Эти стигмы могут лишить их индивидуальности и ослабить их попытки вырваться из стереотипных ролей.

Что вы можете сделать с бессознательными стереотипами и предрассудками

Сознательные установки и убеждения могут меняться.

Негативные стереотипы, связанные, например, со многими группами иммигрантов, со временем в значительной степени исчезли. Для афро-американцев законы о гражданских правах вынуждали к интеграции и недискриминации, что, в свою очередь, помогло изменить общественное мнение.

Но у психологов нет готовой дорожной карты для развенчания таких явных и особенно скрытых стереотипов и предрассудков.

Выучены в раннем возрасте

Первый шаг может заключаться в признании того, что предубеждения выявляются на раннем этапе и противоречат нашему стремлению к справедливому лечению. Родители, учителя, религиозные лидеры и другие лидеры сообщества могут помочь детям подвергнуть сомнению их ценности и убеждения и указать на тонкие стереотипы, используемые сверстниками и в средствах массовой информации. Детей также следует окружать сигналами о том, что равенство имеет значение.

В своей классической книге Природа предубеждения психолог Гордон Олпорт заметил, что дети с большей вероятностью вырастут терпимыми, если они будут жить в доме, где их поддерживают и любят.«Они чувствуют себя желанными, принятыми, любимыми, что бы они ни делали».

В такой среде приветствуются разные взгляды, наказание не является суровым или капризным, и эти дети обычно относятся к людям положительно и несут в себе чувство доброй воли и даже привязанности.

Дела общества

Интеграция сама по себе не приводит к резким изменениям в отношениях и поведении. Но многие исследования показывают, что когда люди работают вместе в структурированной среде для решения общих проблем с помощью общественных работ, их отношение к разнообразию может резко измениться.

Включая в задание членов других групп, дети начинают думать о себе как о части большего сообщества, в котором каждый имеет навыки и может внести свой вклад. Было показано, что такой опыт улучшает отношения по расовому признаку и между старыми и молодыми людьми.

Также есть предварительные доказательства того, что бессознательное отношение, вопреки первоначальным ожиданиям, может быть податливым. Например, было показано, что воображение сильных женщин-лидеров или просмотр положительных примеров для подражания афроамериканцев, по крайней мере временно, меняют подсознательные предубеждения.

Неосознанная предвзятость «Чувства»

Но есть еще один аспект самого опыта прохождения теста на скрытую предвзятость, который может быть полезным. Многие участники тестирования могут «чувствовать» свои скрытые предубеждения во время выполнения тестов.

Они могут чувствовать себя неспособными реагировать на (например) старые + хорошие концепции так быстро, как молодые + хорошие концепции. Сам факт прохождения тестов может вызвать скрытые предубеждения в сознательной части разума.

Мы хотели бы верить, что, когда человек сознательно стремится к изменениям, сам акт обнаружения своих скрытых предубеждений может побудить его действовать, чтобы исправить их.Возможно, невозможно избежать автоматического стереотипа или предрассудков, но, безусловно, можно сознательно исправить их.

Обязательство по изменению

Если люди осознают свои скрытые предубеждения, они могут отслеживать и пытаться улучшить скрытые установки до того, как они будут выражены через поведение. Эта компенсация может включать внимание к языку, языку тела и стигматизации, которую испытывают целевые группы.

Здравый смысл и данные исследований также предполагают, что изменение поведения может изменить убеждения и отношения.Казалось бы логичным, что сознательное решение быть эгалитарным может привести к расширению круга друзей и познания других групп. Такие усилия могут со временем уменьшить силу бессознательных предубеждений.

Можно легко отклонить результаты тестов как «не я», когда вы впервые столкнетесь с ними. Но это легкий путь. Задача сложнее спросить, откуда берутся эти предубеждения, что они означают и что мы можем с ними сделать.

Признание того, что проблема заключается во многих других, а также в нас самих, должно побуждать всех нас пытаться понять и действовать.

единиц чтения: определение социологического воображения

Психология дала нам понимание самооценки; экономика дала нам понимание спроса и предложения; политология дала нам понимание опроса; а физика дала нам теорию Эйнштейна E = MC ² . Социологическое воображение Миллса обеспечивает основу для понимания нашего социального мира, которая намного превосходит любые здравые представления, которые мы могли бы извлечь из нашего ограниченного социального опыта.К. Райт Миллс (1916-1962) был современным социологом, который внес огромный вклад в повседневную жизнь членов общества. Миллс заявил: «Ни жизнь отдельного человека, ни история общества не могут быть поняты без понимания того и другого». Социологическое воображение устанавливает связь между личными проблемами и более крупными социальными проблемами. Миллс выделил «проблемы» (личные проблемы) и «проблемы» (более серьезные социальные проблемы), также известные как биография и история, соответственно.Концептуализация социологического воображения Миллсом позволяет людям видеть отношения между событиями в их личной жизни, биографии и событиями в их обществе, истории. Другими словами, такой образ мышления дает людям возможность осознавать взаимосвязь между личным опытом и обществом в целом.

Личные проблемы — это личные проблемы, переживаемые индивидуумом в пределах его непосредственного отношения к другим.Миллс определил тот факт, что мы действуем в нашей личной жизни как актеры и актрисы, которые делают выбор в отношении наших друзей, семьи, групп, работы, школы и других вопросов, находящихся под нашим контролем. У нас есть определенная степень влияния на исход дела на личном уровне. У студента колледжа, который проводит вечеринки 4 вечера из 7, который редко ходит на занятия и никогда не делает домашнее задание, имеет личные проблемы, которые снижают его шансы на успех в колледже. Однако, когда 50% всех студентов колледжей в США никогда не заканчивают обучение, мы называем это более серьезной социальной проблемой.

Более крупные социальные или общественные проблемы — это те, которые лежат за пределами личного контроля и диапазона внутренней жизни. Они относятся к организациям и процессам общества; более того, они коренятся в обществе, а не в личности. По всей стране студенты поступают в колледж как первокурсники, плохо подготовленные к пониманию суровых условий студенческой жизни. В старших классах школы им нечасто бросали вызов, чтобы внести необходимые коррективы, чтобы преуспеть в колледже.По всей стране среднестатистический подросток отправляет текстовые сообщения, просматривает Интернет, играет в видео или в онлайн-игры, тусуется в торговом центре, смотрит телевизор и фильмы, проводит часы каждый день с друзьями и работает, по крайней мере, неполный рабочий день. Где и когда он или она получит опыт сосредоточения внимания на учебе в колледже и строгой самодисциплине, необходимой для перехода на зачетные единицы колледжа, четверть или семестр, учебу, документы, проекты, производственные поездки, групповую работу или сдачу тестов?

Настоящая сила социологического воображения проявляется в том, как мы учимся различать личный и социальный уровни в нашей собственной жизни.Как только мы это сделаем, мы сможем сделать личный выбор, который лучше всего послужит нам, учитывая более крупные социальные силы, с которыми мы сталкиваемся. В 1991 году Рон получил докторскую степень. и оказался на очень конкурентном рынке вакансий профессора / исследователя университета. Имея сотни заявлений о приеме на работу, он продолжал заканчивать вторым или третьим, уступая 10-летним профессорам-ветеранам, которые подавали заявки на вакансии начального уровня. Рон внимательно посмотрел на рынок труда, на свой глубокий интерес к преподаванию, тяжелую экономику и чувство безотлагательности получения зарплаты и льгот.Он принял решение сместить фокус поиска работы с университетских исследований на преподавательские должности в колледжах. Снова конкуренция была напряженной. В своем 301-м заявлении о приеме на работу (это не преувеличение) он опередил 47 других кандидатов на свою нынешнюю должность. В этом случае знание и видение более серьезных социальных проблем повлияло на его успех или неудачу в поиске должности. Благодаря тому, что он использовал свое социологическое воображение, Рон был наделен пониманием рынка труда, поэтому он смог лучше всего позиционировать себя на нем.

Показать глоссарий

личные проблемы:

личные проблемы, с которыми сталкивается один человек, и диапазон их непосредственного отношения к другим

публичные выпуски:

проблем, которые лежат за пределами личного контроля и диапазона внутренней жизни, коренятся в обществе, а не на индивидуальном уровне.

социологическое воображение:

использование образного мышления для понимания взаимосвязи между индивидом (личные проблемы) и более широкой работой общества (общественные проблемы).

Видео: Применение социологического воображения

Посмотрите следующее видео, чтобы увидеть пример того, как социологическое воображение используется для понимания проблемы ожирения.

Самопроверка: социологическое воображение

скрининговых тестов на колоректальный рак | Ригмоидоскопия и колоноскопия

Скрининг — это процесс выявления рака у людей, у которых нет симптомов.Для скрининга колоректального рака можно использовать несколько тестов (см. Руководство Американского онкологического общества по скринингу на колоректальный рак). Самое главное — пройти обследование, какой бы тест вы ни выбрали.

Эти тесты можно разделить на 2 основные группы:

• Тесты на стул: Эти тесты проверяют стул (кал) на наличие признаков рака. Эти тесты менее инвазивны и их легче выполнять, но их нужно делать чаще.
• Визуальные (структурные) экзамены: Эти тесты проверяют структуру толстой и прямой кишки на наличие аномальных участков.Это делается либо с помощью прицела (трубчатый инструмент с подсветкой и крошечной видеокамерой на конце), вводимого в прямую кишку, либо с помощью специальных визуальных (рентгеновских) тестов.

Каждый из этих тестов имеет разные риски и преимущества (см. Таблицу ниже), и некоторые из них могут быть для вас лучше, чем другие.

Если вы решите пройти скрининг с помощью теста, отличного от колоноскопии, при любом отклонении от нормы следует своевременно провести колоноскопию.

Некоторые из этих тестов также можно использовать, если у вас есть симптомы колоректального рака или других заболеваний пищеварительной системы, таких как воспалительное заболевание кишечника.

Испытания на стуле

Эти тесты проверяют стул (фекалии) на возможные признаки колоректального рака или полипов. Эти тесты обычно проводятся дома, поэтому многим они кажутся проще, чем такие тесты, как колоноскопия. Но эти тесты нужно делать чаще. И если результат одного из этих анализов стула будет положительным (ненормальным), вам все равно потребуется колоноскопия, чтобы узнать, есть ли у вас рак.

Иммунохимический тест кала (FIT)

Один из способов тестирования на колоректальный рак — поиск скрытой (скрытой) крови в стуле.Идея этого типа теста заключается в том, что кровеносные сосуды в крупных колоректальных полипах или раковых опухолях часто бывают хрупкими и легко повреждаются при отхождении стула. Поврежденные сосуды обычно кровоточат в толстую или прямую кишку, но лишь в редких случаях кровотечения бывает достаточно, чтобы кровь можно было увидеть невооруженным глазом в стуле.

Иммунохимический тест кала (FIT) проверяет наличие скрытой крови в стуле из нижних отделов кишечника. Этот тест необходимо проводить каждый год, в отличие от некоторых других тестов (например, визуальных тестов, описанных ниже).Это можно сделать в уединении вашего собственного дома.

В отличие от gFOBT (см. Ниже), перед тестом FIT нет никаких ограничений в отношении лекарств или диеты (поскольку витамины и продукты питания не влияют на тест), и сбор образцов может быть проще. Этот тест также с меньшей вероятностью отреагирует на кровотечение из верхних отделов пищеварительного тракта, таких как желудок.

Сбор образцов: Ваш лечащий врач предоставит вам все необходимое для тестирования.Держите все необходимое в одном месте. Расходные материалы обычно включают тестовый набор, тестовые карточки или пробирки, длинные щетки или другие устройства для сбора, мешки для мусора и почтовый конверт. В комплекте вы найдете подробные инструкции по сбору образцов. Обязательно следуйте инструкциям, прилагаемым к вашему набору, так как разные наборы могут иметь разные инструкции. Если у вас есть какие-либо вопросы о том, как пользоваться вашим набором, обратитесь в офис или в клинику вашего поставщика медицинских услуг. Собрав образцы, верните их, как указано в комплекте.

Если результат теста положительный (то есть, если обнаружена скрытая кровь), необходимо будет провести колоноскопию для дальнейшего исследования. Хотя кровь в стуле может быть вызвана раком или полипами, она также может быть вызвана другими причинами, такими как язвы, геморрой или другие состояния.

Анализ кала на скрытую кровь на основе гваяковой кислоты (gFOBT)

Анализ кала на скрытую кровь (gFOBT) на основе гваяковой кислоты обнаруживает скрытую (скрытую) кровь в стуле в результате химической реакции. Он работает иначе, чем FIT, но, как и FIT, gFOBT не может определить, идет ли кровь из толстой кишки или из других частей пищеварительного тракта (например, желудка).

Этот тест необходимо проводить ежегодно, в отличие от некоторых других тестов (например, визуальных тестов, описанных ниже). Этот тест можно провести в уединении вашего собственного дома. Он проверяет более одного образца стула.

Если для колоректального скрининга выбран gFOBT, Американское онкологическое общество рекомендует использовать высокочувствительные версии этого теста.

Перед тестом: Некоторые продукты питания или лекарства могут повлиять на результаты этого теста, поэтому перед тестом вас могут попросить избегать следующих действий:

• Нестероидные противовоспалительные препараты (НПВП), такие как ибупрофен (Адвил), напроксен (Алив) или аспирин, за 7 дней до тестирования.(Они могут вызвать кровотечение, которое может привести к ложноположительному результату.) Примечание: Людям следует избегать приема НПВП при незначительных болях перед тестом. Но если вы принимаете эти лекарства ежедневно от проблем с сердцем или других состояний, не прекращайте их прием для этого теста, не посоветовавшись предварительно со своим врачом.
• Витамин C более 250 мг в день из добавок, цитрусовых и соков в течение 3–7 дней перед тестированием. (Это может повлиять на химические вещества в тесте и сделать результат отрицательным, даже если присутствует кровь.)
• Красное мясо (говядина, баранина или печень) за 3 дня до тестирования. (Компоненты крови в мясе могут вызвать положительный результат теста.)

Некоторые люди, которым дают тест, никогда его не делают или не возвращают, потому что опасаются, что что-то, что они съели, может повлиять на тест. Даже если вы обеспокоены тем, что что-то, что вы съели, может повлиять на результаты теста, самое важное — это пройти тест.

Сбор образцов: В офисе или в клинике вы получите набор с инструкциями.В комплекте объясняется, как взять образцы стула в домашних условиях (обычно образцы из 3-х отдельных испражнений размазывают по маленьким бумажным карточкам). Затем набор возвращается в кабинет врача или в медицинскую лабораторию для тестирования.

При проведении этого теста соберите все свои расходные материалы в одном месте. Расходные материалы обычно включают тестовый набор, тестовые карточки, кисть или деревянный аппликатор и почтовый конверт. В комплекте вы найдете подробные инструкции по сбору образцов стула. Обязательно следуйте инструкциям, прилагаемым к вашему набору, так как разные наборы могут иметь разные инструкции. Если у вас есть какие-либо вопросы о том, как пользоваться вашим набором, обратитесь в офис или в клинику вашего поставщика медицинских услуг. Собрав образцы, верните их, как указано в комплекте.

Если результат анализа положительный (если обнаружена скрытая кровь), потребуется колоноскопия, чтобы определить причину кровотечения.

FOBT, проведенного во время цифрового ректального исследования в кабинете врача (который проверяет только один образец кала), недостаточен для надлежащего скрининга, потому что он, вероятно, пропустит большинство колоректального рака.

Тест ДНК стула

Тест ДНК кала (также известный как многоцелевой тест ДНК кала [ MT-sDNA ] или FIT-ДНК ) ищет определенные аномальные участки ДНК из раковых или полиповидных клеток, а также скрытую (скрытую) кровь . Колоректальный рак или клетки полипа часто имеют мутации (изменения) ДНК в определенных генах. Клетки с этими мутациями часто попадают в стул, где тесты могут их обнаружить. Cologuard, единственный тест, доступный в настоящее время в США, тестирует как изменения ДНК, так и кровь в стуле (FIT).

Этот тест следует проводить каждые 3 года, и его можно проводить в уединении вашего собственного дома. Он проверяет полный образец стула. Перед прохождением теста нет никаких ограничений в отношении лекарств или диеты.

Сбор образцов: По почте вы получите комплект, который можно использовать для сбора всего образца стула дома. В комплект входит контейнер для образца, кронштейн для удержания контейнера в унитазе, флакон с жидким консервантом, тюбик, этикетки и транспортировочная коробка. В наборе есть подробные инструкции по сбору пробы. Обязательно следуйте инструкциям, прилагаемым к вашему комплекту. Если у вас есть какие-либо вопросы о том, как пользоваться набором, обратитесь к своему врачу или в клинику. Собрав образец, верните его, как указано в комплекте.

Если тест положительный (если он обнаруживает изменения ДНК или кровь), необходимо будет сделать колоноскопию.

Визуальные (структурные) экзамены

Эти тесты исследуют внутреннюю часть толстой и прямой кишки на предмет аномальных участков, которые могут быть раком или полипами.Эти тесты можно проводить реже, чем тесты на стул, но они требуют большей подготовки заранее и могут иметь некоторые риски, не замеченные при тестах на основе кала.

Колоноскопия

Для этого теста врач осматривает толстую и прямую кишку по всей длине с помощью колоноскопа, гибкой трубки шириной примерно с палец, со светом и небольшой видеокамерой на конце. Он вводится через задний проход в прямую и толстую кишку. Специальные инструменты можно пропустить через колоноскоп для биопсии (взять образец) или удалить любые подозрительные участки, такие как полипы, если это необходимо.

Чтобы увидеть визуальную анимацию колоноскопии, а также узнать больше о том, как подготовиться к процедуре, как она проводится, и о возможных побочных эффектах, см. Колоноскопия.

( Примечание: Этот тест отличается от виртуальной колоноскопии (также известной как КТ-колонография ), которая является разновидностью компьютерной томографии).

КТ-колонография (виртуальная колоноскопия)

Этот тест представляет собой расширенный вид компьютерной томографии (КТ) толстой и прямой кишки, который может выявить аномальные области, такие как полипы или рак.Специальные компьютерные программы используют как рентгеновские снимки, так и компьютерную томографию, чтобы сделать трехмерные изображения внутренней и прямой кишки. Он не требует седативных средств (лекарства для сна) или каких-либо инструментов или зондов, вводимых в прямую или толстую кишку.

Этот тест может быть полезен для некоторых людей, которые не могут или не хотят проходить более инвазивный тест, например колоноскопию. Это можно сделать довольно быстро, но для этого требуется такая же подготовка кишечника, как и при колоноскопии.

Если при этом тесте видны полипы или другие подозрительные участки, все равно потребуется колоноскопия, чтобы удалить их или полностью изучить область.

Перед тестом: Для получения наилучших изображений важно опорожнить толстую и прямую кишки перед этим тестом. Вероятно, вам скажут следовать тем же инструкциям по очистке кишечника, что и тем, кто проходит колоноскопию.

Во время теста: Этот тест проводится в специальной комнате с компьютерным томографом. Это займет около 10 минут. Вас могут попросить выпить контрастный раствор перед тестом, чтобы определить любой стул, оставшийся в толстой или прямой кишке, что помогает врачу при просмотре изображений.Вас попросят лечь на узкий стол, который является частью компьютерного томографа, и в прямую кишку введут небольшую гибкую трубку. Воздух нагнетается через трубку в толстую и прямую кишки, чтобы расширить их и улучшить качество изображения. Затем стол сдвинется в компьютерный томограф, и вам будет предложено задержать дыхание примерно на 15 секунд, пока сканирование будет выполнено. Скорее всего, у вас будет два сканирования: одно, когда вы лежите на спине, и другое, когда вы лежите на животе или на боку.

Возможные побочные эффекты и осложнения: Обычно после этого теста побочных эффектов немного.Вы можете почувствовать вздутие живота или спазмы из-за воздуха в толстой и прямой кишке, но это должно исчезнуть, как только воздух выйдет из тела. Существует очень небольшой риск того, что наполнение толстой кишки воздухом может повредить или проколоть ее, но считается, что этот риск намного меньше, чем при колоноскопии. Как и другие виды компьютерной томографии, этот тест также подвергает вас небольшому воздействию радиации.

Гибкая ректороманоскопия

Гибкая ректороманоскопия похожа на колоноскопию, за исключением того, что она не исследует всю толстую кишку.Сигмоидоскоп (гибкая трубка с подсветкой толщиной с палец с небольшой видеокамерой на конце) вводится через задний проход в прямую кишку, а затем вводится в нижнюю часть толстой кишки. Но длина сигмоидоскопа составляет всего около 2 футов (60 см), поэтому врач может видеть только менее половины толстой кишки и всю прямую кишку. Изображения с телескопа видны на видеоэкране, поэтому врач может найти и, возможно, удалить любые аномальные области.

Этот тест не получил широкого распространения в США в качестве инструмента скрининга колоректального рака.

Перед тестом:

Перед этим тестом следует опорожнить толстую и прямую кишки, чтобы получить наилучшие снимки. Вам, вероятно, предложат выполнить те же инструкции по очистке кишечника, что и при колоноскопии.

Во время теста: Ригмоидоскопия обычно занимает от 10 до 20 минут. Большинство людей не нуждаются в седативных препаратах для этого теста, но вы можете обсудить этот вариант со своим врачом. Седация может сделать тест менее неудобным, но вам понадобится время, чтобы оправиться от него, и вам понадобится кто-то, кто будет с вами, чтобы отвезти вас домой после теста.

Вероятно, вас попросят лечь на стол слева от вас, подтянув колени к груди. Перед обследованием врач может ввести в прямую кишку смазанный палец в перчатке, чтобы осмотреть ее. Сигмоидоскоп сначала смазывают, чтобы его было легче ввести в прямую кишку. Затем через сигмоидоскоп в толстую и прямую кишку нагнетается воздух, чтобы врач мог лучше видеть внутреннюю оболочку. Это может вызвать некоторый дискомфорт, но не должно вызывать болезненных ощущений. Обязательно сообщите своему врачу, если вы почувствуете боль во время процедуры.

Если во время процедуры вам не вводят седативные препараты, вы можете почувствовать давление и легкие спазмы в нижней части живота. Чтобы облегчить дискомфорт и позыв к дефекации, может помочь глубокий и медленный вдох через рот. Вы почувствуете себя лучше после теста, когда воздух выйдет из кишечника.

Если во время исследования обнаруживаются полипы, врач может удалить их с помощью небольшого инструмента, пропущенного через прицел. Полипы будут изучены в лаборатории. Если обнаружен предраковый полип (аденома) или колоректальный рак, позже вам нужно будет сделать колоноскопию, чтобы найти полипы или рак в остальной части толстой кишки.

Возможные осложнения и побочные эффекты: Вы можете увидеть небольшое количество крови в дефекации в течение одного или двух дней после теста. Возможны более серьезные кровотечения и пункция толстой или прямой кишки, но они не являются обычным явлением.

Каковы преимущества и ограничения скрининговых тестов на колоректальный рак?

Тест	Льготы	Пределы
Иммунохимический анализ кала (FIT)	Нет прямого риска для толстой кишки Нет подготовки кишечника Нет необходимости в предварительной смене диеты или лекарств Отбор образцов на дому Достаточно недорого	Может пропустить многие полипы и некоторые виды рака Могут быть ложноположительные результаты анализов Необходимо проводить ежегодно При отклонениях от нормы потребуется колоноскопия
Анализ кала на скрытую кровь (gFOBT) на основе гваяковой кислоты	Нет прямого риска для толстой кишки Нет подготовки кишечника Взятие проб на дому Недорого	Может пропустить многие полипы и некоторые виды рака Могут быть ложноположительные результаты тестов Требуются предварительные изменения диеты (и, возможно, смена лекарств) Необходимо проводить ежегодно При отклонениях от нормы потребуется колоноскопия
Анализ ДНК стула	Нет прямого риска для толстой кишки Нет подготовки кишечника Нет необходимости в предварительной диете или смене лекарств Отбор образцов на дому	Может пропустить многие полипы и некоторые виды рака Могут быть ложноположительные результаты анализов Следует проводить каждые 3 года В случае отклонений от нормы потребуется колоноскопия Все еще довольно новый — могут возникнуть проблемы со страховкой
Колоноскопия	Обычно можно осмотреть всю толстую кишку Можно провести биопсию и удалить полипы Выполняется каждые 10 лет Может помочь найти некоторые другие заболевания	Могут пропустить небольшие полипы Требуется полная подготовка кишечника Разовые расходы больше, чем другие формы тестирования Обычно требуется седация, и в этом случае вам понадобится кто-то, кто отвезет вас домой Вы можете пропустить рабочий день Небольшой риск кровотечения, разрыва кишечника или инфекции
КТ-колонография (виртуальная колоноскопия)	Достаточно быстро и безопасно Обычно можно увидеть всю толстую кишку Выполняется каждые 5 лет Никаких седативных средств не требуется	Можно пропустить небольшие полипы Требуется полная подготовка кишечника Некоторые ложноположительные результаты теста Воздействие небольшого количества радиации Невозможно удалить полипы во время тестирования При отклонениях от нормы потребуется колоноскопия Все еще достаточно новый — возможны проблемы со страховкой
Гибкая ректороманоскопия	Достаточно быстро и безопасно Обычно не требует полной подготовки кишечника Седация обычно не используется Не требует специалиста Выполняется каждые 5 лет	Не широко используется в качестве скринингового теста Осматривает только около трети толстой кишки Небольшие полипы можно пропустить Невозможно удалить все полипы Может возникнуть некоторый дискомфорт Очень небольшой риск кровотечения, инфекции, или разрыв кишечника При отклонениях от нормы потребуется колоноскопия

.