Класс в биологии это определение: Класс (биология) — это… Что такое Класс (биология)?

Классы (биология) — это… Что такое Классы (биология)?

Классы (биология)

Класс (лат. classis, мн. ч. classes) — один из основных рангов иерархической классификации в биологической систематике.

В иерархии систематических категорий класс стоит ниже типа и выше отряда (в зоологической систематике) и ниже отдела и выше порядка (в ботанической систематике).

Примеры:

Иногда используются также производные ранги:

• надкласс (лат. superclassis) — ранг выше класса,
• подкласс (лат. subclassis) — ранг ниже класса,
• инфракласс (лат. infraclassis) — ранг ниже подкласса.

Названия классов

Названия классов, как и названия других таксонов, ранг которых выше рода, являются униномиальными, то есть состоят из одного слова — существительного (или прилагательного, используемого как существительное) во множественном числе, написанного с заглавной буквы.

В ботанике и микологии для названий классов и подклассов используются стандартизированные окончания (эти окончания только рекомендуются, но не являются обязательными):

	класс	подкласс
высшие растения	-opsida	-idae
водоросли	-phyceae	-phycidae
грибы	-mycetes	-mycetidae

Литература

• Джеффри, Чарлз. Биологическая номенклатура: Пер. с англ. — М.: Мир, 1980. — С. 17, 24—25.

Ссылки

См. также

Wikimedia Foundation. 2010.

• Классы (Warcraft)
• Классы Dungeons & Dragons

Полезное

Смотреть что такое «Классы (биология)» в других словарях:

• БИОЛОГИЯ — БИОЛОГИЯ. Содержание: I. История биологии………….. 424 Витализм и машинизм. Возникновение эмпирических наук в XVI XVIII вв. Возникновение и развитие эволюционной теории. Развитие физиологии в XIX в. Развитие клеточного учения. Итоги XIX века …   Большая медицинская энциклопедия

• Биология океана — Всего 29 процентов поверхности земного шара  это суша. Остальное  это океан, дом для морских организмов. В среднем, океан имеет глубину около четырех килом …   Википедия

• БИОЛОГИЯ — уч. предмет в школе; основы знаний о живой природе. Отражает совр. достижения наук, изучающих строение и жизнедеятельность биол. объектов всех уровней сложности (клетка, организм, популяция, биоценоз, биосфера). Шк. курс Б. включает разделы:… …   Российская педагогическая энциклопедия

• Классы (таксономия) — Содержание 1 Названия классов 2 Литература 3 Ссылки 4 См. также // …   Википедия

• Класс (биология) — У этого термина существуют и другие значения, см. Класс. Содержание 1 Названия классов 2 Литература …   Википедия

• Морская биология — Биология океана (морская биология, биологическая океанология, биологическая океанография) наука, раздел биологии и океанологии, изучающий жизнь морских организмов (биоты) и их экологические взаимодействия. Биология океана часть гидробиологии.… …   Википедия

• Научная классификация (биология) — Содержание 1 История систематики 1.1 Линней 2 Иерархия 3 Современные разр …   Википедия

• Инфраотряд (биология) — Содержание 1 История понятия 1.1 Ботаника 1.2 Зоология 2 Названия …   Википедия

• Надотряд (биология) — Содержание 1 История понятия 1.1 Ботаника 1.2 Зоология 2 Названия …   Википедия

• Надпорядок (биология) — Содержание 1 История понятия 1.1 Ботаника 1.2 Зоология 2 Названия …   Википедия

Книги

• Биология. . 6-11 классы. Биология в таблицах. Справочное пособие, Козлова Т.А., Кучменко В.С.. В издание включены таблицы и схемы, в которых в сжатой и лаконичной форме изложены сведения по биологии в объёме, соответствующем школьной программе. Весь материалрасположен сообразно уровням… Подробнее  Купить за 173 руб
• Предметные олимпиады. 5-11 классы. Биология. ФГОС, Алексинская Ольга Владимировна, Маслак Екатерина Николаевна, Иванова Елена Александровна. Представленные в пособии олимпиадные задания с ответами по биологии для учащихся 5-11 классов помогут педагогу научить школьников использовать универсальные учебные действия, провести… Подробнее  Купить за 165 руб
• Предметные олимпиады. 5-11 классы. Биология. ФГОС, Алексинская Ольга Владимировна, Маслак Екатерина Николаевна, Иванова Елена Александровна. Представленные в пособии олимпиадные задания с ответами по биологии для учащихся 5-11 классов помогут педагогу научить школьников использовать универсальные учебные действия, провести… Подробнее  Купить за 163 грн (только Украина)

Другие книги по запросу «Классы (биология)» >>

Классификация организмов — урок. Биология, Общие биологические закономерности (9–11 класс).

Учёные предполагают, что в настоящее время на планете обитает более \(10\) млн видов живых организмов. Поэтому очень важно их классифицировать, то есть распределить по группам в определённой последовательности.

Классификация — распределение объектов по соподчинённым группам в соответствии с определёнными признаками.

Классификацией живых организмов занимается систематика.

Систематика — наука о многообразии видов и родственных связях между ними.

В современной систематике рассматриваются особенности происхождения и исторического развития, внутреннего и внешнего строения, размножения, эмбрионального развития и т. д.

 

Первую научную систему живой природы создал в середине XVIII в. шведский учёный Карл Линней.

 

В основе систематики живых организмов лежат два принципа: бинарная номенклатура и иерархичность (соподчинение).

 

Бинарная номенклатура предусматривает двойное название каждого вида. Оно состоит из существительного и прилагательного. Существительное показывает принадлежность вида к определённому роду, а прилагательное обозначает вид. Например, пчела медоносная, ярутка полевая.

  

Иерархичность (соподчинённость) — порядок подчинённости низших систематических категорий высшим.

 

Близкие (родственные) виды животных объединяются в роды, близкие роды образуют семейства, родственные семейства составляют отряды, отряды объединяются в классы, классы — в типы, а типы — в царство. При классификации бактерий, грибов и растений вместо отряда используется порядок, а вместо типа — отдел.

 

Используются также дополнительные категории: подкласс, надкласс, подтип, надцарство.

 

Иногда в систематике используют такую категорию, как империя. Выделяют два надцарства — эукариоты (ядерные) и прокариоты (доядерные), которые включаются в империю клеточных организмов. Вторая империя представлена неклеточными формами жизни — вирусами.

 

Классификация животных

Таксон	Пример
Царство	Животные
Тип	Хордовые
Подтип	Позвоночные
Класс	Млекопитающие
Отряд	Хищные
Семейство	Медвежьи
Род	Медведь
Вид	Медведь гималайский

 

Классификация растений

Таксон	Пример
Царство	Растения
Отдел	Цветковые (Покрытосеменные)
Класс	Двудольные
Порядок	Бобовоцветные
Семейство	Бобовые
Род	Горох
Вид	Горох посевной

 

Классификация — Гуманитарный портал

Классификация — это общенаучный метод систематизации знания, направленный на организацию некоторой совокупности (множества) изучаемых объектов различных областей действительности, знания и деятельности, в систему соподчинённых групп (классов), по которым эти объекты распределены на основании их сходства в определённых сущностных свойствах. Класс — это конечная или бесконечная совокупность объектов, выделенная по некоторому общему для них признаку (свойству или отношению), мыслимая как нечто целое. Объекты, составляющие класс, называются его элементами. Основной принцип классификации состоит в том, что каждый элемент совокупности объектов, которую она охватывает, должен попасть в то или иное подмножество. Тем самым, главная цель классификации заключается в определении места в системе любого объекта и установлении между ними наличия некоторых связей, что определяет дальнейшее нормативно-мерное упорядочивание множества, которое разбивается на гетерономные друг по отношению к другу, но гомогенные внутри себя по какому-либо признаку, отделённые друг от друга подмножества. Субъект, владеющий ключом (критерием) классификации, получает возможность ориентироваться в многообразии объектов. Классификация всегда отражает имеющийся на данный момент времени уровень знания, суммирует его, задаёт его «топологическую карту». С другой стороны, классификация позволяет обнаруживать пробелы в существующем знании, служить основанием для диагностических и прогностических процедур. В так называемой описательной науке классификация выступала итогом (целью) познания (например, систематика в биологии, попытки по разным основаниям классифицировать науки и так далее), а дальнейшее развитие представлялось как её усовершенствование или предложение новой классификации. Таким образом, термин «классификация» используется как для обозначения указанной процедуры, так и для обозначения её результата. Классификация призвана решать две основные задачи: представлять в надёжном и удобном для обозрения и распознавания виде всю изучаемую область и заключать в себе максимально полную информацию о её объектах. Различают естественные и искусственные классификации в зависимости от существенности признака, который кладётся в её основу. Естественные классификации предполагают нахождение значимого критерия различения, искусственные могут быть в принципе построены на основании любого признака. Вариантом искусственных классификаций являются различные вспомогательные классификации типа алфавитных, технических и тому подобных указателей. Разные классификации по-разному справляются со своими задачами. Так, искусственная классификация, в которой группировка осуществляется на основании лишь отдельных, произвольно выбранных и удобно различимых свойств объектов, может решить только первую из указанных задач. В естественной классификации группировка происходит на основании комплекса свойств объектов, выражающих их природу, и таким образом объединяет их в естественные группы, а сами группы в единую систему. В такой классификации число свойств классифицируемых объектов, поставленных в соответствие с их положением в системе, является наибольшим по сравнению с любой другой группировкой этих объектов. Естественная классификация, в отличие от искусственной, основываясь на полноте понимания содержания классифицируемых объектов, является не просто описательно-распознавательной, а пояснительной, объясняющей причины общности свойств классификационных групп, равно как и характер отношений между группами. Известными примерами естественной классификации в науках (см. Наука) являются: периодическая система химических элементов, классификация кристаллов на основе фёдоровских групп преобразований, филогенетические систематики в биологии, генеалогическая и морфологическая классификации языков. В отличие от искусственной классификации, зачастую строящейся на прагматических основаниях, естественная классификация возникает на основе материала наблюдений и массива опытных данных той или иной области знания в результате синтеза эмпирических обобщений и теоретических представлений. В целом, естественная классификация всегда в той или иной степени является содержательно-обоснованной типологией (см. Типология), способной решать содержательные задачи и прогнозировать новые результаты. Наряду с естественными и искусственными, различают теоретические и эмпирические классификации. Существуют и иные деления классификаций, например на общие и частные (специальные). Общие классификации содержат обзор всей области объектов определённого рода, группируют их на основании свойств, выражающих их природную общность самих по себе, и несут информацию о причине этой общности, то есть о некоторой естественной закономерности. Общие классификации имеют место в фундаментальных науках, главная задача которых состоит в объективном познании действительности через выявление доминирующих в ней законов. Тогда как частные, или специальные, классификации характерны, прежде всего, для прикладных, практических отраслей знания, целью которых является обеспечение деятельности. Предметная область частных, или специальных, классификаций более узкая, чем у общих классификаций. Они также исходят из объективных и зачастую немаловажных свойств классифицируемых объектов, но вся группировка в целом осуществляется здесь в целях удовлетворения определённых прагматических запросов. В целом, специальные классификации дополняют и расширяют то знание, которое дают общие классификации. В логике (см. Логика) классификация является частным случаем деления — логической операции над понятиями. Деление — это распределение на группы тех предметов, которые мыслятся в исходном понятии. Получаемые в результате деления группы называются членами деления. Признак, по которому производится деление, именуется основанием деления. В каждом логическом делении имеются, таким образом, делимое понятие, основание деления и члены деления. По своей структуре, то есть типу отношений, в которых находятся составляющие её понятия, а именно отношений субординации и координации, классификация отличается от других форм систематизации знания (см. Систематика), например характерных для математизированного естествознания параметрических систем, где понятия соотносятся своими количественными показателями. В то же время, классификация может осуществляться не только по качественным, но и по параметрическим особенностям изучаемых объектов, имея своим основанием и результатом количественные показатели. Такая группировка широко используется, в частности, в статистике, составляя базу статистических методов, которые, как известно, применяются только к количественно выраженным данным. В таких случаях группировки производятся на основании признаков, поддающихся измерению и поэтому имеющих те или иные численные значения, а весь порядок так образованных групп наводит на некоторое распределение численностей или функциональную зависимость. Когда имеется множество (сотни или тысячи) просто зарегистрированных значений какого-нибудь количественного признака, ум не в состоянии охватить подлинный смысл изучаемого явления. Для того чтобы выявить его характерные черты, необходимо каким-то образом сжато выразить имеющиеся данные, уплотнить их посредством группировки. При этом группировка должна быть такой, при которой была бы не утрачена и не искажена значительная часть собранных данных и в итоге получена достаточно точная картина исследуемого явления. Качественные и количественные классификации не перекрывают друг друга. Даже имея своим предметом одни и те же объекты, они рассматривают их разные аспекты и сосуществуют в общем комплексе исследований этих объектов. Классификации обычно представляются в форме деревьев или таблиц, которые в конечном итоге могут быть сведены к структуре древообразного иерархического порядка (см. Рис. № 1). Рис. № 1. Дерево классификации. Дерево классификации выглядит как множество точек (вершин), соединённых линиями (рёбрами). Каждая вершина представляет некоторый класс предметов (объёмов понятий), обладающих одинаковыми признаками. Эти классы называют таксонами (таксономическими единицами — см. Таксономия). Рёбра же показывают, на какие подвиды разбиваются данные таксоны. Вершина K0 называется корнем дерева. Она репрезентирует (представляет) исходное множество предметов. Таксоны группируются по ярусам. В каждом ярусе собраны таксоны, полученные в результате применения одинакового числа операций деления к исходному понятию. Те таксоны, которые в данной классификации уже далее не делятся на свои виды, называются концевыми таксонами. Предельной является такая классификация, все концевые таксоны которой представляют собой единичные понятия. Однако в зависимости от целей, которые преследуются при построении классификации, концевые таксоны могут и не быть единичными понятиями. Логической основой построения различного рода классификаций является операция деления понятий, а потому при классифицировании предметов должны выполняться все правила деления, специфицированные относительно классификации. Так, требование, чтобы деление осуществлялось по одному основанию, сохраняется, но теперь разрешается, чтобы каждый акт деления осуществлялся по собственному основанию, отличному от оснований, которые использовались в других актах деления. Сохраняется и требование, чтобы члены деления исключали друг друга, но теперь это относится только к таксонам одного и того же яруса (ясно, что таксоны разных ярусов этому требованию удовлетворять не могут). Дополнительно вводится ещё одно требование — классификация должна быть соразмерной, то есть она должна быть непрерывной, без скачков (пропусков ярусов). При построении классификации используются обе разновидности деления — дихотомия и по видоизменению основания. Примером дихотомии может служить так называемое «древо Порфирия», в котором греческий философ Порфирий представил содержание философского понятия субстанции (см. Рис. № 2). Рис. № 2. «Древо Порфирия», в котором представлено содержание философского понятия субстанции. Всякая добротная классификация требует разработки соответствующей ей номенклатуры — системы однозначных наименований для всех классификационных групп. При этом номенклатура должна отличаться уникальностью, то есть каждое наименование должно быть единственным и отличным от других; универсальностью, то есть являть единый набор наименований, принятый всеми специалистами в противовес названиям тех же групп в обычных народных языках; стабильностью, исключающей произвольные изменения наименований, и вместе с тем гибкостью, допускающей неизбежные изменения названий в связи с изменениями в классификации. Проблема создания номенклатуры выступает как специальная научная задача, которая (как это имеет место, например, в биологии), может регламентироваться специальными международными кодексами. Примеры тщательно разработанных и совершенных номенклатур дают химия, ботаника, зоология. Развитие науки показывает, что становление классификации проходит ряд этапов: от искусственных систем к выделению естественных групп и далее к установлению системы естественной классификации. Так, химические элементы первоначально группировались искусственным образом по отдельным физическим свойствам. Затем сходные элементы объединялись уже в естественные группы на основании многих и разнообразных чисто химических свойств. Открытие Д. И. Менделеевым периодической зависимости свойств химических элементов от их атомного веса позволило упорядочить сами группы в целостной системе естественной классификации. В дальнейшем система Менделеева, которая была глубоким, но всё же эмпирическим обобщением, подверглась теоретической обработке на основе учения о строении атома. Периодичность изменения свойств элементов в зависимости от их порядкового номера в системе была объяснена периодическим изменением числа электронов в наружном слое атомов. Искусственными были и первые группировки в биологии. Аристотель опирался на качественную классификацию физических тел, которые он делил согласно различию их «природы», определяющей способы их действия. Аристотель был пионером и в деле описания и классификации видов животных на основании систематического рассмотрения их разнообразных отличительных свойств, которые он усматривал не только в строении частей тела животных, но и в их образе жизни и поведении. Правда, таксономическая терминология Аристотеля ограничивалась лишь терминами «вид» и «род». Первый он связывал с конкретными живыми организмами, а вторым обозначал различные степени общности между видами, в связи с чем он говорил о «малых» и «больших» родах. Аристотель разработал и классификацию форм государственного правления. В зависимости от того, кто властвует — один, немногие или большинство и какие цели правления преследуются, он различал три правильные формы правления и три искажённые. В том случае, если властвующие имеют в виду общественную пользу, будут иметь место: монархия, аристократия и полития; если же правители преследуют только своё личное благо, эти три правильные формы власти превращаются в три искажённые: тиранию, олигархию и демократию. В научно-познавательной деятельности Аристотеля метод приведения вида к роду, то есть классификация, приобретал значение универсального метода исследования, и он философски обобщил этот метод, создав теорию классификации, каковой явилась его силлогистическая логика. Классификаторскую деятельность Аристотеля продолжил его ученик Теофраст, с именем которого связаны первая систематика растений, классификация камней, а также описание и определение различных человеческих характеров. В целом, Аристотелевская традиция и концепция классификации в тех или иных проявлениях дожила до XVIII века и завершилась развёрнутой системой К. Линнея. В «Системе природы» Линнея предлагались описательные систематики всех трёх царств природы — минералов, растений и животных, которые он стремился строить в строгом соответствии с принципами аристотелевской логики. Линней создал целостную, чёткую, практически удобную для ориентировки в многообразии растительных форм, но, как он сам считал, искусственную классификацию. К этому времени в целом ряде областей естествознания — кристаллографии, минералогии, ботанике, зоологии — был собран огромный эмпирический материал, настоятельно нуждавшийся в систематизации. Эволюционная теория Ч. Дарвина, указавшая, что причина сходства живых организмов лежит в общности их происхождения, положила начало естественной, филогенетической систематике, в которой расположение классификационных групп соответствует путям эволюционного развития. Со второй половины XIX века эволюционизм проникает в различные сферы знания и становится почти обязательным компонентом научных воззрений. Это способствует разработке генеалогических и историко-генетических классификаций и в других науках, помимо биологии, и таким классификациям придаётся более высокий научный статус, чем описательным морфологическим систематикам. Вместе с тем, этот род классификаций сразу выводит их из сферы сугубо эмпирического знания и показывает решающее значение для научной систематизации теоретического начала. В XX веке задачи построения генетических и генеалогических классификаций, а также обращение к глубинным структурным началам как факторам, объясняющим эмпирические общности в химической, кристаллографической, минералогической классификациях, привлекли внимание к теоретическим аспектам классификации, а в последние десятилетия среди специалистов различных отраслей знания стал обсуждаться вопрос о создании теории классификации, долженствующей обеспечить эффективность классификационной работы в науке. При этом одни видели свою задачу в разработке частных теорий классификации, ориентированных на те или иные конкретные области естествознания, другие же задались целью построить общую теорию классификации, приложимую ко всем его областям. Задача первых вписывается в компетенцию тех конкретных наук, классификациями которых они занимаются, цель же вторых измеряется общеметодологическим масштабом (см. Методология) и представляет собой феномен методологии науки (см. Методология науки).

Органы растений — Российский учебник

У одноклеточных водорослей тело представлено одной клеткой, которая выполняет все необходимые для жизнедеятельности функции. У многоклеточных водорослей структурно однородные клетки объединяются в таллом. На первый взгляд таллом может быть похож на тело растений, однако клетки таллома однотипны и не имеют ни специализированных элементов. Поэтому такие растения относят к низшим.

В ходе эволюции с выходом растений на сушу клетки начали дифференцироваться по выполняемой функции, сформировались ткани и органы, а такие растения получили название высших.

Названия органов растения представлены на иллюстрации.

Органы растения делятся на:

• вегетативные: к ним относят корень и побег. Побег в свою очередь состоит из стебля, листьев и почек;

• генеративные или органы размножения — цветок, плод и семя (спорангий у споровых и шишка у голосеменных).

Орган — это часть растения выполняющая одну или несколько функций.

Благодаря вегетативным органам растение растет, питается, происходит газообмен со средой, т.е. процессы фотосинтеза и дыхания (вставка на статью), из тонкого прутика вырастает мощное дерево — т.е. вегетативные органы обеспечивают жизнедеятельность растений.

Биология. 6 класс. Рабочая тетрадь № 2

Рабочая тетрадь разработана к учебнику «Биология. 6 класс» (авт. И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко), входящему в систему «Алгоритм успеха». Содержит проблемные и тестовые задания, позволяющие учителю организовывать дифференцированную практическую работу шестиклассников, формировать основные биологические понятия, эффективно осуществлять контроль знаний, привлекая учащихся к самооценке учебной деятельности.

Купить

Генеративные органы нужны, чтобы растение смогло оставить потомство и обеспечивались селекция и эволюция.

К генеративным органам относятся цветок, семя и плод.

Весной и летом цветы всевозможных форм и размеров, одиночные и собранные в соцветия радуют глаз. Однако основная функция цветка — половое размножение растений.

Именно из этого модифицированного побега после опыления и оплодотворения завязи пестика формируется плод, который состоит из семян и околоплодника. В живой природе плоды весьма разнообразны: некоторые из них съедобны, и очень вкусны, как томат или яблоко. А другие наоборот ядовиты, как белладонна или волчьи ягоды.

Семя — это зачаток полноценного растения, необходимый ему для размножения, переживания неблагоприятных условий внешней среды и расселения на новые территории. В структуре семени выделяют кожуру, зародыш, запас питательных веществ. Зародыш содержит зачатки вегетативных органов — корня, стеблей, листьев, из которых в подходящих условиях вырастает новое растение.

Однако, внимательные ученики, кто наблюдал, как бабушка в деревне прикапывает усы клубники на грядке, или сами сажали картофель весной, могут возразить, что растение может размножаться и вегетативными органами тоже. И будут совершенно правы.

Некоторые растения можно размножать вегетативно — черенками, усами, клубнями. Но селекцию и эволюцию обеспечивают лишь генеративные органы.

Строение цветка, семени, различных плодов и сложные процессы опыления и оплодотворения подробно разбираются в главе № 2 учебника «Биология. 6 класс» под редакцией И.Н. Пономаревой, а мы переходим к вегетативным органам растений.

В строении вегетативных органов выделяют общие признаки:

• полярность — основание и вершина растения находятся на противоположных концах растения, т.е. на разных полюсах. Это явление довольно легко наблюдать у растений, которые размножаются черенками. Например, у ивы.

Если черенок поместить во влажную среду, то через некоторое время на нижнем полюсе у основания образуются корни, на верхнем листья. И любой отрезок черенка будет вести себя подобным образом;

• геотропизм — т.е. рост в определенном направлении относительно центра земного шара, благодаря тому, что растения ощущают земное притяжение.

Это явление также легко продемонстрировать на опыте, с которым можно поучаствовать в конкурсе. Если растущее растение положить горизонтально, через некоторое время его корни вновь будут расти вниз, а стебель займет вертикальное положение.

Корень обладает положительным геотропизмом, поскольку его рост направлен к центру земли, надземные части растения обладают отрицательным геотропизмом.

Благодаря геотропизму ландшафтные дизайнеры могут создавать фантазийные композиции, придавая деревьям причудливые формы. Но самый загадочный дизайнер — природа. И в Польше можно наблюдать целый кривой лес.

Выполняемая функция органов растений различна.

Корень — у большинства растений это подземный орган. Основная функция закрепление в почве или другом субстрате и обеспечение растения полезными минеральными веществами и водой, а также запасание питательных веществ. У некоторых растений корень модифицировался в клубень, как например у георгина или топинамбура.

Все корни растения называют корневой системой. Корневая система делится на:

• стержневую,

• мочковатую,

• смешанную.

Что ещё почитать?

Если растение проращивали из семени, первым формируется главный корень, на котором активно растут боковые корешки и формируют корневую мочку растения. У некоторых луковичных растений главный корень практически не развивается, вместо этого активно формируются множественные придаточные корни. Такая же корневая система формируется при размножении растения черенком.

У некоторых растений, например у довольно популярных фаленопсисов — орхидей, развиваются воздушные корни, которые растение использует не только для поглощения питательных веществ, но и как опорные.

Существуют водяные корни и корни-присоски у растений паразитов.

Стебель — надземный орган растения, с неограниченным верхушечным ростом. Благодаря проходящим в стебле сосудистым пучкам обеспечивается питание всего растения.

Стебель служит опорой для листьев и обеспечивает их оптимальное размещение относительно источников света.

Биология. 6 класс. Дидактические карточки

Дидактические карточки соответствуют программе базового курса биологии и содержанию учебника «Биология» для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений (авторы И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко). Карточки могут быть использованы учителем на разных этапах обучения: при объяснении нового материала и его закреплении, для проверки знаний, а также для индивидуальной и коррекционной работы с учетом интересов, возможностей и уровня развития конкретных учеников. Карточками могут пользоваться и ученики для самоконтроля учебной деятельности.

Купить

Побег — стебель, на котором есть листья и почки. Если в течение сезона почка не раскрывается, ее называют спящей. При повреждении основного стебля они трогаются в рост и дают начало новым побегам.

У некоторых растений побеги могут видоизменяться. Не смотря на один корень слова, корневище — это модификация стебля, а не корня растения.Также видоизменениями стебля являются колючки у барбариса и усики у винограда.

Лист — боковой вегетативный орган растения ограниченного роста. У листа выделяют листовую пластину, прилистники, черешок.

У однолетних растений лист погибает вместе с растением. У многолетних растений, таких как деревья и кустарники, лист является возобновляемым органом. Осенью происходит листопад, выполняя очистительную функцию, а с началом весны почки пробуждаются и появляются новые листья. У однодольных растений лист нарастает основанием, у двудольных всей поверхностью. Модификации листа — колючки кактуса, усики гороха.

Главное назначение листа — обеспечение процессов фотосинтеза, испарения воды, газообмена и дыхания растений.

Уверены, после внимательного прочтения статьи и изучения дополнительных материалов в учебнике «Биология 6 класс» под редакцией И.Н.Пономаревой на портале LECTA, любой ученик с легкостью сможет назвать органы растения.

---

#ADVERTISING_INSERT#

Урок биологии 5 класс. «Жизнедеятельность растительной клетки»

Конспект урока по биологии 5 класс

Тема: Жизнедеятельность растительной клетки

Цель урока:
Познакомить учащихся с процессами жизнедеятельности растительной клетки.
Задачи:
Обучающие:
• сформировать знания о жизнедеятельности клетки – движении цитоплазмы, рост, деление, дыхание, питание.
• способствовать раскрытию взаимосвязей между строением и функциями клетки.
Развивающие:
• развивать понимание, что растительная клетка живая;
• продолжать работу по формированию научного материалистического мировоззрения.
Воспитательные:
• создавать условия для учения с увлечением;
• воспитывать наблюдательность и любознательность;
• способствовать формированию познавательного интереса к изучаемой теме и предмету.
Целевые установки на достижение результата:
личностные: формировать устойчивый познавательный интерес;
метапредметные: устанавливать причинно-следственные связи;
предметные: характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности биологических объектов (клеток, организмов).
Тип урока: комбинированный.
Формы организации работы: фронтальная, индивидуальная, парная
Методы и приемы работы: опрос, беседа, демонстрация, репродуктивный, частично-поисковый.
Оборудование: презентация «Жизнедеятельность клетки» текст и рисунки учебника, рабочая тетрадь по биологии «Биология. Растения. Бактерии. Грибы», 5 класс, В.В. Пасечник.
Необходимое техническое оборудование: ПК, проекционное оборудование

 Этапы урока:

1 этап: организационный момент. Создание доброжелательной атмосферы, проверка готовности рабочего места учащихся.

2 этап: мотивация, актуализация знаний.

3 этап: целеполагание. Постановка цели – используя знания о клетке, доказать, что клетка обладает признаками живого организма.

4 этап: изучение нового материала. Процессы жизнедеятельности клетки (дыхание, питание, обмен веществ, размножение, рост.)

5 этап: Закрепление материала, ответы на вопросы.

6 этап: информация о домашнем задании Рефлексия.

Ход урока

1. Организационный момент
2. Подготовка к восприятию нового материала (Актуализация знаний).
Фронтальная беседа.
На доске цитата «Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом» Анатоль Франс( сл )
(нужно учиться с удовольствием, тогда будет все понятно и легко)
Сегодня мы с вами совершим путешествие и погрузимся в тайный мир растительной клетки. Для любого путешественника необходимо: журнал наблюдений (тетради на печатной основе) лежит на парте, письменные принадлежности и хорошее настроение.
А чтобы наш урок (наше путешествие) было интересным и познавательным, между нами должно царить взаимопонимание и сотрудничество.( 2 мин)

— Как вы понимаете термин жизнь?(это совокупность явлений происходящих в организме) сл
— Ребята, а из чего состоят все живые организмы, в том числе и растения?( из клеток)
Прежде, чем мы вспомним строение растительной клетки, дайте определение, что такое клетка.( это наименьшая структурно- функиональная система живого организма)
— Как можно рассмотреть клетку? ( с помощью микроскопа)
Настраиваем микроскоп на рассмотрение препарата кожицы лука.
— Как мы будем это делать последовательно? (5)
Задание карточка№ 1:
Закончите предложение……. Проверим ваши знания. На парте у вас карточки ( 2 мин)
Сл эталон для проверки
Задание карточка № 2 укажите органоиды клетки (1 мин)
Итак, как же устроена клетка?
Строение растительной клетки (сл ) как эталон ученик у доски ( 1 мин)
На планете Земля можно встретить огромное разнообразие живых организмов. Все они разделены на 4 Царства
— Какие? (бактерии, грибы, растения, животные).
Из каких веществ состоят живые организмы, в том числе и клетка? (органических и неорганических). Проверка домашнего задания. (5мин)
3. Целеполагание
Мы вспомнили строение клетки, её химический состав, а теперь настала очередь погрузиться в тайну жизни клетки
Так какие процессы, характеризующие жизнь? Сл
 ( прикрепляет на доске таблички с надписями – дышат, питаются, растут, делятся).
Сегодня, мы попробуем доказать, что данные процессы характерны и для клетки.
Попробуйте сформулировать тему урока «Жизнедеятельность клетки» (запись в тетрадь темы урока) .сл
Цель нашего урока — используя знания о клетке, доказать, что клетка обладает признаками живого организма.
4. Изучение нового материала
В клетках происходят все необходимые жизненные процессы. Одно из видимых проявлений жизнедеятельности клетки – это движение цитоплазмы. Сл видео В клетках зелёных растений можно увидеть, что хлоропласты плавно перемещаются увлекаемые круговым током цитоплазмы вдоль клеточной оболочки. Вещества передвигаются внутри одной клетки, а также из клетки в клетку, из одной части растения в другую. Поступление веществ в клетку из внешней среды и прохождение их из клетки в клетку зависит от проницаемости оболочек и цитоплазмы.
Сл Мы знаем что оболочка и цитоплазма легко пропускает воду и газы ( кислород и углекислый). Избирательное поглощение свойственно только живым клеткам. Значит, движение цитоплазмы способствует перемещению в клетках питательных веществ и воздуха. Основными веществами входящими в состав цитоплазмы являются белки, жиры, углеводы и вода. Вода играет важную роль в построении сложных веществ. Цитоплазма это вязкая жидкость способная к движению. Чем активнее жизнедеятельность клетки, тем больше скорость движе¬ния цитоплазмы. Если цитоплазму убить кипячением она становится проницаемой для любых веществ.
Цитоплазма одной живой клетки обычно не изолиро¬вана от цитоплазмы других живых клеток, расположен¬ных рядом. Нити цитоплазмы соединяют соседние клет¬ки, проходя через поры в клеточных оболочках.
Между оболочками соседних клеток находится особое межклеточное вещество. Сл Если межклеточное вещест¬во разрушается, клетки разъединяются. Так происходит при варке клубней картофеля. В спелых плодах арбузов и томатов, рассыпчатых яблоках клетки также легко разъединяются.
Нередко живые растущие клетки всех органов расте¬ния меняют форму. Их оболочки округляются и местами отходят друг от друга. В этих участках межклеточное ве¬щество разрушается. Возникают межклетники, запол-ненные воздухом.
Что еще необходимо клетке для нормальной жизнедеятельности? (дыхание) Сл
Клетка дышит поглощая кислород и выделяя углекислый газ. Дыхание – важнейший физиологический процесс в результате которого происходит выделение энергии, необходимой для жизнедеятельности растительного организма. ( эталон на доску №2)
Предположите, как клетки питаются?
Непрерывно вещества, необходимые для жизнедеятельности клеток, поступают в них сквозь клеточную оболочку в виде растворов из других клеток и их межклетников. Клетка питается поглощением веществ из внешней среды и превращением их в вещества своего тела. Сл ( эталон №3)
По способу получения органических веществ, т. е. по способу питания, все живые организмы делятся на автотрофов и гетеротрофов.
Автотрофы могут сами синтезировать необходимые им органические вещества. К автотрофам относятся зеленые растения. Гетеротрофы не могут сами синтезировать нужные органические вещества . Поэтому они поглощают необходимые им соединения из окружающей среды.

 Клетка питается, то есть поглощает вещества из внешней среды и превращает их в вещества своего тела. Клетка дышит, поглощая кислород и выделяя углекислый газ Вещества поступившие в живую клетку не остаются постоянными, они изменяются при этом взаимодействуя друг с другом, соединяются и вновь распадаются. Многие продукты распада клетка выделяет во внешнюю среду. Это называется обмен веществ – главное проявление жизнедеятельности организма. Сл (эталон №4)

Еще одно проявление жизнедеятельности клетки это способность к делению. Сл Из одной исходной материнской клетки появляются 2 дочерние. Каждая из них растет и достигает размера материнской и может снова делиться. В результате деления и роста клеток расте¬ния растут. Деление это сложный процесс состоящий из нескольких этаповСл

Эапы деления: 

1 этап — Делению клетки предшествует деление ее ядра (учебник). Перед делением клетки ядро увеличивается и в нем становятся хорошо заметны тельца, обычно цилиндри¬ческой формы —хромосомы (от греческих слов «хро¬ма» — цвет и «сома» — тело). Они передают наследст¬венные признаки от клетки к клетке.

2 этап — В результате сложного процесса каждая хромосома как бы копирует себя. Образуются две одинаковые части и выстраиваются на э Слкваторе клетки.

3 этап — В ходе деления части хромосомы расходятся к раз¬ным полюсам клетки. В ядрах каждой из двух новых клеток их оказывается столько же, сколько было в мате¬ринской клетке.

4 этап – В цитоплазме возникает перегородка и все содержимое также равномерно рас¬пределяется между двумя новыми клетками. Эталон №5 сл Каждая клетка имеет свое ядро. Каждое растение содержит в клетках определенное количество хромосом. У томата их 24, у картофеля 48, у кукурузы – 20, у земляники – 56, у рака – 116, у человека – 46. Как видно, число хромосом не зависит от уровня организации. Какой из процессов жизнедеятельности мы не рассмотрели? (рост) Это увеличение объема, массы и размера клетки. Молодые клетки содержат много вакуолей, в которых накапливаются питательные вещества, постепенно вакуоль увеличивается до одной большой вакуоли. Рост растительной клетки происходит за счет увеличения вакуоли

 

6. Закрепление
«Сказка о житие – бытие растительной клетки» Сл
Часть веществ построит клетку,
(Так растет листок иль ветка)
Часть – отложится в запас…….
Что не нужно в тот же час
Удаляется из клетки.
Коли пища поступает,
Клетка быстро подрастает.
Наступает миг деленья,
Это не одно мгновенье.
Длится рост и размножение
Столько, сколь живет растение.
— Является ли одна клетка живым организмом?(Клетка обладает всеми свойствами живых организмов, поэтому КЛЕТКА – ЖИВАЯ. )
— Как перемещаются вещества из одной клетки в другую?
-За счет чего происходит рост клетки?
-Какие клетки приступают к делению?
-Что происходит с ядром при делении?
-Что образуется после деления?
Задание №3
Составьте схему деления клеток. У вас лежат разрезанные карточки (Задание 3) из которых необходимо её составить. Проверка с проговариванием этапов деления . сл
Задание №4 сл
Для каждой части клетки подберите нужные характеристики
Пластиды Обеспечивает рост, размножение, жизнедеятельность клетки
Оболочка Накапливает питательные вещества и продукты обмена
Цитоплазма Содержит вещества придающие растению окраску
Ядро Обеспечивает связь ,между всеми частями клетки способна к движению
вакуоль Предохраняет клетку от внешних воздействий, служит опорой и придает форму
Ну, вот мы и побывали в гостях у клетки – единице всего живого на Земле.
Рефлексия.
Оценивание работы.
-Все ли вам было понятно в течение урока?
-Какая часть урока показалась самой интересной
-Какая часть урока вызвала затруднение?
-Какое у вас настроение после урока??
5. Домашнее задание сл
Сегодня на уроке мы с вами рассмотрели все процессы жизнедеятельности. Так вот вашим домашним заданием будет: закончить конспект, наклеить схему деления, зарисовать рост клетки. Выучить п. 5, ответить на вопросы в конце параграфа.

Интерактивный портал агентства труда и занятости населения Красноярского края

Презентация профессии
 
         Стоматолог – это врач, который специализируется на проблемах с челюстно-лицевой зоной. Зубной доктор, дантист и т.д. заботится о ротовой полости в случае возникновения проблем с зубами любой сложности.        Профессия стоматолога охватывает довольно обширный спектр деятельности:

• лечение,
• профилактика,
• хирургические вмешательства,
•  протезирование,
• исправление прикуса и многое другое.

         Профессия стоматолога на сегодняшний день является очень востребованной, потому что у многих современных людей появляется необходимость прибегнуть к услугам этого врача. При этом число граждан, у которых возникают проблемы с зубами,с каждым годом неизменно растет. Это связано с тем, что экология ухудшается, большинство не придерживаются правильного и сбалансированного питания, а также пренебрегают проведением регулярной и качественной гигиены полости рта. Поскольку востребованность услуг этого специалиста только возрастает, профессия стоматолога является в настоящее время особенно актуальной. Врач, получивший ее, сможет всегда найти себе работу и быть при деле.

         При этом стоматолог – это достаточно широкое понятие. Так, этот специалист может быть терапевтом, который занимается первичным осмотром пациентов, ставит диагноз, лечит зубы и подготавливает их к протезированию. Последним уже занимаются ортопеды. Они дарят людям возможность иметь красивую улыбку, хоть и с искусственными зубами. Кроме того, есть специалисты-ортодонты, они занимаются проблемами, связанными с прикусом. Удаление зубов и челюстные операции проводит хирург. Есть еще одна очень важная и не менее востребованная специализация – стоматолог-эстетист. Он делает зубы красивыми, убирая при этом все дефекты, которые они имеют, производит отбеливание зубов и прочие процедуры.
 
История возникновения
 
История возникновения профессии уходит своими корнями далеко в прошлое. Впервые упоминания о зубных болезнях появились в трудах Гиппократа. Причем он предлагал устранять их с помощью каленого железа. В те времена многие люди страдали от зубной боли, и смертность
от обычного флюса была достаточно велика. Затем знания о зубах и уходе за ними начинают стремительно развиваться.На Востоке в 500 году уже нашей эры появляются первые зубные щетки. Щипцы же для удаления больных зубов появились в 4 веке нашей эры. Древние цивилизации довольно сильно страдали от зубных болей, поэтому появились сильнодействующие лекарства для их утоления: мышьяк, опиум и т.д. Уже
в эти времена люди поняли, что можно не только удалять больной зуб, но и лечить его, устраняя только поврежденный участок. Так в 659 году появляются первые пломбы. В Европе стоматология стремительно развивалась.

         В Россию же данная отрасль знаний пришла во времена правления Петра Первого. Именно он ввел профессию стоматолога официально. С данного момента в нашем государстве начинается стремительное развитие стоматологического дела. В 1881 году в Санкт-Петербурге появляется первое учебное заведение, которое готовит будущих стоматологов. За ним подобные учреждения открываются по всей территории государства.

         Современная стоматология – это высокотехнологичная наука, которая постоянно совершенствует методы лечения и профилактики заболеваний полости рта. Даже утрата зуба теперь не проблема, ведь существует протезирование, наращивание и многие другие процедуры, направленные на создание идеальной «голливудской» улыбки для каждого человека.

Тип и класс профессии
 
         Профессия «врач-стоматолог» относится к типу «человек – человек», «человек – техника», к «творческому» классу.
 

Содержание деятельности
 
         Спектр деятельности стоматолога напрямую зависит от того, какая
у него специализация.

         Стоматолог-терапевт. Ежедневно сталкивается с людьми, поступающими для профилактических осмотров или же с острой болью для лечения кариеса. Он устраняет пораженные участки зуба с помощью специального оборудования и ставит на их метоп ломы, чтобы закрыть открытые ткани зуба и предотвратить дальнейшее развитие болезнетворных процессов. Также стоматолог-терапевт занимается лечением воспалительных процессов десен. Он умеет диагностировать стадию заболевания и подбирать индивидуальное корректное лечение. Стоматолог постоянно сталкивается с инфекционными, грибковыми и бактериальными процессами в полости рта. Это различные стоматиты, кандидозы и т.д. Их устраняют только посредством умелого подбора лечения.

         Хирургические специальности. Данные врачи проводят оперативные вмешательства и удаление зубов. Их деятельность связана с необходимостью вскрывать ткани ротовой полости, лица или шеи для проведения необходимых манипуляций. Именно хирург занимается удалением зубов, пластикой данных областей и устранением опухолевых образований. Абсцессы, нарывы – все это сфера деятельности стоматолога-хирурга или челюстно-лицевого хирурга.

         Стоматолог-ортопед. Данный специалист устраняет дефекты челюсти и линии роста зубов, которые возникли в результате травмы. Он же занимается протезированием, имплантацией. Его работа сложная и требует максимально точности и внимательности. Малейшее отклонение, и работу придется начинать сначала.

         Стоматолог-ортодонт. Данный специалист занимается устранением деформаций, которые являются следствием возрастных изменений. Обычно он работает с неправильным прикусом, устраняет его путем установки скоб, пластин и брекетов.
         Детский стоматолог. Спектр его обязанностей схож со стоматологом-терапевтом. Только работает он с детьми и подростками. Данному специалисту важно уговорить ребенка лечить зубы, научить пациентов правилам ухода за полостью рта.

Требования к знаниям
 
         Общетеоретические и клинические дисциплины, симптоматику стоматологических заболеваний, методы их профилактики и лечения, устройство и принципы действия стоматологического инструментария.
         Квалифицированный специалист должен знать:

• назначение и принцип работы стоматологического оборудования
  и инструментов;
• методы стерилизации;
• принципы и последовательность препарирование кариозных полостей
  в твердых тканях зуба;
• принципы раскрытия полости зуба и трепанации коронок зубов;
• методы инструментальной и медикаментозной обработки корневых каналов;
• правила пломбирования полостей всех классов;
• методы обследования больного в клинике терапевтической стоматологии;
• правила деонтологии и заполнения истории болезни;
• оформление рецептов;
• принципы гигиены полости рта;
• возможные ошибки и осложнения при лечении кариеса, его осложнений, заболевания зубов не кариозного происхождения. Их устранение и лечение.

         Квалифицированный специалист должен уметь:

• определить подвижность зуба;
• определить вид налета на зубах, зубного камня;
• удалять зубные отложения: налет, над- и поддесневой зубной камень;
• определить степень очищаемости зубов;
• проводить пальпацию региональных лимфатических узлов, лицевого скелета, мягких тканей лица;
• проводить антисептическую обработку полости рта;
• проводить пальпацию СОПР;
• устранять местные травмирующие факторы;
• проводить дальнейшее пломбирование корневых каналов;
• выполнять артикуляционное выравнивание пломбы;
• находить подход к каждому больному в любом психическом и физическом состоянии;
• выписать необходимые лекарства и лечебные процедуры;
• успокоить пациента;
• грамотно и ответственно рекомендовать медсестрам и больным диагностические и лечебные процедуры;
• оперативно приходить на помощь больным;
•  проводить санацию;
• расшифровывать рентгеновские снимки;
•  проводить коррекцию прикуса;
• при необходимости протезировать зубы или их удалять;
• с целью профилактики заболеваний зубов обучать навыкам гигиены   полости рта и правилам ухода за зубами и деснами,
• давать рекомендации по выбору зубной пасты, щетки, нити, эликсиров;
• правильно ставить диагноз.

Требования к индивидуальным особенностям специалиста
 
         Профессия стоматолога предполагает ответственность, аккуратность, склонность к работе руками, хорошую мелкую моторику, доброжелательность, умение находить общий язык с пациентами.

Стоматологу приходится постоянно повышать и расширять свою квалификацию, и нужно быть готовым к этому. Стоматолог должен знать анатомию и физиологию человека, и особенно хорошо нужно знать строение челюстей, зубов, полости рта. Разбираться в применяемых материалах, лекарствах, уметь пользоваться стоматологическими инструментами и оборудованием. Владеть методиками диагностики и лечения, уметь «читать» рентгенограммы.
 
         Профессионально важные качества:

• хорошо развитая моторика рук;
• координация движений;
• аккуратность;
• хорошая память;
• внимание.

Условия труда
 
         Вредными условиями труда у врачей-стоматологов являются нервно-эмоциональное напряжение, вынужденная рабочая поза, нагревающий микроклимат, резкие колебания освещенности, значительное напряжения зрения, шум и вибрация, создаваемые высокооборотными турбинами. На них также оказывают вредное воздействие наркотические и токсические вещества, анестетики, антибиотики, полимерные материалы, в основном акриловые пластмассы и эпоксидные смолы, употребляемые
для изготовления пломб и зубных протезов, рентгеновское излучение, микробный фактор, имеется опасность заражения различными инфекциями.

         Работа врача-стоматолога, особенно специалиста по терапевтической стоматологии, требует постоянного и значительного напряжения зрения на всех этапах обследования больного, при выборе инструментария, в процессе лечения и при заполнении медицинской документации.
Зрительная работа терапевта-стоматолога относится к разряду наивысшей точности.

         Для защиты органов дыхания от патогенных микроорганизмов и капель жидкости предназначены защитные маски из гипоаллергенного нетканого материала, которые препятствуют микробной контаминации рабочего поля, удерживая бактерии, находящиеся в потоке выдыхаемого воздуха. Ряд масок оборудуется защитным экраном, который предохраняет глаза от попадания травмирующих частиц, а также биологических и агрессивных химических жидкостей. Альтернативой маске служит респиратор, изготовляемый из материала, не раздражающего кожу.

         Для предохранения глаз от механических, термических повреждений служат защитные очки (прилегающие открытые и закрытые с прямой
и непрямой вентиляцией, неприлегающие) и экран, предохраняющие от попадания на слизистую оболочку биоматериала и агрессивных химических веществ. При работе с гелиолампами и лазерными аппаратами для защиты сетчатки глаза необходимо использовать очки
со светофильтрами.

         Для обеспечения надлежащего санитарного состояния воздуха в помещениях зуботехнической лаборатории необходимо наличие рациональной системы центральной искусственной вентиляции, а также обязательное устройство местной вытяжной вентиляции в виде вытяжных шкафов, отсосов, зонтов, обеспечивающих удаление пыли, паров и газов непосредственно с мест их образования.
 
Медицинские противопоказания:

• нервные и психические заболевания;
• нарушение координации движений кистей рук;
• заболевания опорно-двигательного аппарата;
• выраженные заболевания зрения и слуха.

 
Требования к знаниям специалиста
 
         Тем, кто хочет овладеть  этой профессии следует хорошо знать такие предметы, как химия, анатомия и физиология человека. Им требуется иметь навыки в фармакологии, превосходно знать строение полости рта.
 
Базовое образование
 
         Стать стоматологом можно получив высшее образование по специальности «стоматология», медико-стоматологический университет. После обучения необходимо пройти интернатуру, после чего выдают сертификат. Или, уже имея высшее медицинское образование, пройти послевузовское обучение по соответствующей специальности.
 
Пути получения профессии
 
Обучиться данной специальности возможно в ФГБОУ ВО «Красноярский государственный медицинский университет имени профессора В.Ф. Войно-Ясенецкого» Министерства здравоохранения Российской Федерации.

Области применения профессии
 
         Профессия стоматолог одна из самых нужных и высокооплачиваемых. Стоматологи всех направлений могут работать в государственных и частных стоматологических клиниках, в стоматологических кабинетах санаториев, военных госпиталей и пр.
 
Перспективы карьерного роста
 
         Перспектив у каждой из этих специализаций, относящихся к стоматологии, очень много. И даже если стоматологи остаются работать на одной должности, они все равно растут профессионально и повышают квалификацию. С опытом у врачей повышаются репутация и качество обслуживания, а вместе с тем растет и собственная клиентская база, что обеспечивает постоянный рост дохода.

         Важным является и то, что у стоматологов есть возможность работать не только в муниципальных клиниках, но и в частных, причем количество последних растет с каждым днем.

         Второй путь развития карьеры такого специалиста заключается в уверенном продвижении по административной лестнице. Со временем врач может получить такую должность, как заведующий отделением, затем заместитель главврача, а в последующем – и главный врач клиники.

         Также есть еще один вариант – это научная карьера. Стоматолог может не оканчивать ординатуру и интернатуру, так как есть возможность поступить в аспирантуру, защитить кандидатскую диссертацию, а потом приступить к работе над докторской. В таком случае вершиной карьеры становятся звание профессора, заветная и почетная должность заведующего кафедрой и научной школы.

         Кроме того, можно открыть свой собственный кабинет или клинику.

И если вначале предлагаемая в них стоматология цены будет иметь низкие, то затем, очень скоро, вы обзаведетесь постоянным потоком клиентов, а потом уже можно откорректировать стоимость услуг по своему усмотрению.

 
 

Что такое антибиотики. Досье — Биографии и справки

Что такое антибиотики?

• Антибиотики — особые вещества, подавляющие размножение бактерий и вызывающие их гибель. В качестве лекарственных средств они употребляются для борьбы с заболеваниями, которые вызваны болезнетворными микроорганизмами.

От каких болезней лечатся антибиотиками?

• Одно из основных применений антибиотиков — лечение таких распространенных болезней как пневмония (чаще всего вызывается бактериями семейства staphylococcaceae), сифилиса (treponema pallidum) и туберкулеза (mycobacterium tuberculosis, известная как палочка Коха). При этом антибиотики совершенно бесполезны при вирусных инфекциях: например, эти лекарства не помогут при гриппе, ОРВИ или гепатите A, B и C. Однако если грипп приводит к осложнениям, в том числе пневмонии, врач может выписать антибиотик.

Сколько антибиотиков существует в мире?

• Всего известно несколько тысяч разнообразных натуральных и синтетических веществ, применяемых в качестве антибиотиков, однако все они объединены в 16 крупных классов. Например, пенициллин, первый антибиотик, открытый в 1928 г. Александром Флемингом, относится к классу бета-лактамных антибиотиков. Из известных антибиотиков используется лишь малая часть, не более 5%, поскольку большинство из ранее открытых антибиотиков стали бесполезны из-за антибиотикорезистентности, т. е. сопротивления микроорганизмов к антибиотикам.

В чем проблема резистентности?

• Микроорганизмы эволюционируют и рано или поздно в результате мутаций приспосабливаются к действию антибиотика, и для них он становится безвредным. В настоящее время все больше опасений ученых и врачей вызывает тот факт, что болезнетворные бактерии начинают приспосабливаться к антибиотикам быстрее, чем изобретаются новые виды лекарств.
• Если так пойдет и дальше, любое воспаление легких или подхваченный туберкулез и сепсис снова станут заболеванием со смертностью близкой к 100%, как это было до изобретения пенициллина.
• Это может привести к появлению эпидемий, которые будут уносить миллионы человеческих жизней.

Почему возникает резистентность?

• Основная вина в этом лежит на самих врачах и пациентах. Если бы человек принимал антибиотик по правильному назначению врача до полного выздоровления, в его бы организме не оставалось никаких болезнетворных микроорганизмов, и проблемы не было. К сожалению, пациенты часто принимают антибиотики без указания врача, не заканчивают курс, пьют их в недостаточных концентрациях, поэтому часть болезнетворных организмов выживает после такого лечения, и их носитель остается заразным для окружающих, даже если временно не чувствует недомогания. Виноваты и врачи, иногда прописывая антибиотики без нужды, для профилактики. Все это ведет к увеличению числа микроорганизмов, которых простыми антибиотиками не взять.

Почему не изобретают новые антибиотики?

• Изобретают. Например, в 2015 г. было объявлено об обнаружении сразу нового класса антибиотиков — теиксобактина, с которым ученые связывают большие надежды, т. к. в лабораторных опытах еще ни разу не удалось выявить появления резистентности к нему у болезнетворных бактерий. Однако лечить им вряд ли начнут раньше, чем через 10 лет из-за необходимого цикла проверок. Кроме того, это первый открытый класс антибиотиков за последние несколько лет, и этого просто мало. Находить и испытывать новые антибиотики очень дорого, поэтому фармацевтические компании в настоящее время очень неохотно берутся за это дело. Исправить это можно только коренной реформой финансирования медицинской отрасли на мировом уровне.

Как справиться с проблемой?

• Американо-индийский Центр контроля динамики заболеваний, экономики и политики (Center for Disease Dynamics, Economics & Policy, CDDEP) в отчете о применении антибиотиков в 2015 г. рекомендует несколько путей решения проблемы.
• Прежде всего, следует добиться правильного употребления антибиотиков, как от врачей, так и от пациентов. Поэтому одна из основных задач — снижение мирового потребления этого вида лекарств.
• Пока же оно продолжает расти, с 2000 г. по 2010 г. мировое потребление выросло с 50 до 70 млрд единиц, причем основной рост приходится на такие страны как Индия, Египет, Китай, Бразилия, страны Африки.
• Растет потребление антибиотиков и в России. В развитых странах, за исключением Нидерландов и Дании, потребление сокращается. Эксперты предлагают использовать антибиотики только в ситуациях угрожающих жизни, никогда не прописывая их, даже детям, при обычном кашле, простуде или диарее, если не имеется осложнений.
• Стоит также избегать ситуаций, когда эти лекарства могут понадобиться. Значительную часть болезней можно предотвратить, если регулярно мыть руки с мылом. В развивающихся странах опасные заболевания во многом возникают из-за отсутствия доступа к чистой воде и плохих санитарно-гигиенических условий. Наконец вакцинация от определенных болезней позволяет меньше использовать антибиотики.
• Также эксперты рекомендуют снизить применение антибиотиков в сельском хозяйстве.

История открытия пенициллина. Досье 

Определение класса Биология — Как обсуждать

Определение класса Биология

Что означает научный класс?

В биологической классификации класс (лат. Classis) — это таксономический ранг, точно так же, как таксономическая единица, таксон в этой области. Другие известные ранги в порядке убывания — это жизнь, владения, царство, племя, порядок, семья, род и вид, с классовым соответствием между племенем и порядком.

Проще говоря, что означает класс?

В объектно-ориентированном программировании класс — это определение модели методов s и переменных s в конкретном типе объекта.Таким образом, объект — это конкретный экземпляр класса, который содержит фактические значения, а не переменные. Класс может иметь подклассы, которые могут наследовать некоторые или все свойства класса.

Что также является примером класса?

Пример: у собаки есть окрас, кличка, порода и положение вещей: веера хвоста, лает, ест. Объект — это экземпляр класса. Класс — класс может быть определен как модель / конструкция, описывающая поведение / состояние, которое поддерживает объект этого типа.

Какой пример курса биологии?

В биологической классификации организмов класс — это важный таксономический ранг ниже основы (или подразделения) и выше порядка.Например, этот класс принадлежит к штамму млекопитающих Chordata. Первый сорт. Второй сорт. Класс III.

Какие уроки жизни?

Классификация живых существ включает 7 уровней: царство, племя, классы, порядок, семейства, роды и виды. Самая основная классификация живых существ — это богатство. В настоящее время существует пять королевств.

Почему используется класс?

Класс используется в объектно-ориентированном программировании для описания одного или нескольких объектов. Он служит шаблоном для создания или инстанцирования определенных объектов в программе.Хотя каждый объект создается одним классом, класс можно использовать для создания экземпляров нескольких объектов.

Какой метод?

: процедура или процесс получения объекта: as. a: систематический процесс, техника или метод исследования, используемый или адаптированный к определенной области — см. научный метод b: способ, техника или процесс выполнения или выполнения чего-либо.

Что вы подразумеваете под переменной?

В программировании переменная — это значение, которое может быть изменено в зависимости от условий или информации, отправленной в программу.Обычно программа состоит из инструкций, которые говорят компьютеру, что делать, и информации, которую программа использует при запуске.

Что такое класс и его типы?

Классы — это ссылочные типы, которые динамически содержат объект в стеке. Все классы имеют базовый тип System. Объект. Модификатор доступа по умолчанию для класса — внутренний. Модификатор доступа по умолчанию для методов и переменных — Private.

Что такое синоним класса?

Синонимов к слову классический шик. Служба поддержки.хорошо. Летать. Острый. свежий. элегантный. Лиса.

Что такое класс и объект?

Класс — это проект или прототип, который определяет переменные и методы (функции), общие для всех объектов определенного типа. Объект — это копия класса. Программные объекты часто используются для моделирования реальных объектов в повседневной жизни.

Что мы подразумеваем под классом в C ++?

Класс в C ++ — это определяемый пользователем тип или структура данных, объявленная с ключевым словом class, которое содержит данные и функции (также называемые переменными-членами и функциями-членами) в качестве членов, к которым можно получить доступ.защищенный или общедоступный. По умолчанию доступ к членам класса C ++ является частным.

Что вы подразумеваете под классом и объектом?

Классы и объекты — это основные концепции объектно-ориентированного программирования, которые имеют дело с реальными модулями. Классифицируйте. Класс — это настраиваемый рисунок или прототип, из которого создаются объекты. Представляет набор свойств или методов, общих для всех объектов типа.

Сколько существует курсов биологии?

Когда Линней разработал свою собственную систему иерархических категорий, он назвал ее Systema Naturae.Он состоял из трех царств, классов, порядков, родов и видов.

Что такое таксон в биологии?

В биологии таксон (образование таксонов во множественном числе таксономии) — это группа из одной или нескольких популяций организма или организмов, которые, по мнению систематиков, образуют единицу.

Какие предметы в биологии?

Основные понятия и темы биологической химии в биологии. Макромолекулы. Углеводы. Липиды. Белок. Диффузия и осмос. Гомеостаз. Водно-электролитный баланс. Энергия и обмен веществ.Клеточная биология. Прокариоты, бактерии и археи. Эукариоты. Ячейки. Вирусология. Иммунология. Разработка. Мендель и Дарвин. Квадратный штифт.

Сколько всего уроков?

Группа социологов недавно предположила, что в Америке существует шесть социальных классов. В этой модели высший класс (3% населения) делится на верхнюю категорию (1% населения США, зарабатывающий от сотен миллионов до миллиардов ежегодно) и подкатегорию (2%, зарабатывая миллионы в год). ).

Что такое изучение биологии?

Биология — это естественная наука, изучающая жизнь и живые организмы.Современная биология — это обширная и разнообразная область, состоящая из множества специализированных дисциплин, изучающих структуру, функции, рост, распространение, эволюцию или другие функции живых организмов.

Какие 7 классификаций?

Существует семь основных уровней классификации: царство, племя, класс, отряд, семья, род и вид. Мы думаем о двух основных царствах — это растения и животные.

Определение класса Биология

Таксономия — определение, классификация и пример

Определение таксономии

Таксономия — это отрасль биологии, которая классифицирует все живые существа.Он был разработан шведским ботаником Каролусом Линнеем, который жил в 18 ^— веках, и его система классификации используется до сих пор. Линней изобрел биномиальную номенклатуру, систему, дающую каждому типу организмов название рода и вида. Он также разработал систему классификации, называемую таксономической иерархией, которая сегодня имеет восемь рангов от общего к частному: область, царство, тип, класс, порядок, семейство, род и вид.

Таксономическая иерархия

Таксон (множественное число: таксоны) — это группа организмов, которые классифицируются как единое целое.Это может быть конкретное или общее. Например, мы могли бы сказать, что все люди являются таксоном на уровне вида, поскольку все они принадлежат к одному виду, но мы также могли бы сказать, что люди вместе со всеми другими приматами являются таксоном на уровне порядка, поскольку все они принадлежат к одному виду. заказ Приматы. Виды и отряды являются примерами таксономических рангов, которые представляют собой относительные уровни группировки организмов в таксономической иерархии. Ниже приводится краткое описание таксономических рангов, составляющих таксономическую иерархию.

Домен

Домен — это самый высокий (самый общий) ранг организмов. Линней действительно изобрел некоторые из таксономических рангов, но он не изобрел ранг домена, который является относительно новым. Термин «домен» не использовался до 1990 года, более чем через 250 лет после того, как Линней разработал свою систему классификации в 1735 году. Три области жизни — это бактерии, археи и эукариоты. Археи — одноклеточные организмы, похожие на бактерии; некоторые археи живут в экстремальных условиях, а другие — в мягких.Эукариоты или все живые существа на Земле, кроме бактерий или архей, более тесно связаны с областью архей, чем с бактериями.

Таксономические ранги всегда пишутся с заглавной буквы, за исключением видов. Это позволяет людям различать бактерии (организмы; может относиться ко всем бактериям или только двум конкретным бактериям) и бактериям (домен, который включает все бактерии).

Королевство

До того, как были введены домены, королевство имело наивысший таксономический ранг.В прошлом различными царствами были Animalia, Plantae, Fungi, Protista, Archaea и Bacteria (археи и бактерии иногда объединялись в одно царство, Monera). Однако некоторые из этих группировок, например Протиста, не очень точны. Протиста включает в себя все эукариотические организмы, не являющиеся животными, растениями или грибами, но некоторые из этих организмов не очень тесно связаны друг с другом. Нет единого мнения о классификации королевств, и некоторые исследователи полностью отказались от нее.В настоящее время он продолжает дорабатываться; в 2015 году исследователи предложили разделить протистов на два новых царства, простейшие и хромисты.

Тип

Тип (множественное число: тип) — следующий ранг после царства; он более специфичен, чем царство, но менее специфичен, чем класс. В царстве Animalia 35 типов, включая Chordata (все организмы с спинным нервным канатиком), Porifera (губки) и Arthropoda (членистоногие).

Класс

Класс был самым общим званием, предложенным Линнеем; филы не были представлены до 19 века.В царстве Animalia 108 различных классов, включая Mammalia (млекопитающие), Aves (птицы) и Reptilia (рептилии), среди многих других. Классы Animalia, которые предложил Линней, аналогичны тем, которые используются сегодня, но классы растений Линнея были основаны на таких атрибутах, как расположение цветов, а не на родстве. Сегодняшние классы растений отличаются от тех, которые использовал Линней, и классы не часто используются в ботанике.

Заказ

Заказ более конкретный, чем класс.Некоторые из отрядов Линнея используются и сегодня, например, чешуекрылые (отряд бабочек и мотыльков). Существует от 19 до 26 отрядов млекопитающих, в зависимости от классификации организмов — источники различаются. Некоторыми отрядами млекопитающих являются приматы, китообразные (киты, дельфины и морские свиньи), плотоядные (крупные плотоядные / всеядные) и рукокрылые (летучие мыши).

Семейство

Семейство, в свою очередь, более специфично. К некоторым семействам в отряде Carnivora, например, относятся Canidae (собаки, волки, лисы), Felidae (кошки), Mephitidae (скунсы) и Ursidae (медведи).Всего в отряде Carnivora 12 семейств.

Род

Род (множественное число: роды) даже более специфичен, чем семейство. Это первая часть научного названия организма, использующая биномиальную номенклатуру; вторая часть — название вида. Научное название организма всегда выделяется курсивом, название рода пишется с заглавной буквы, а название вида — нет. Род и виды — единственные таксономические ранги, выделенные курсивом. Научное название человека — Homo sapiens . Homo — это название рода, а sapiens — название вида. Все остальные виды рода Homo вымерли. Некоторые из них были предками людей, например Homo erectus . Другие жили в то же время, были близкими родственниками и скрещивались с Homo sapiens , например с Homo neanderthalensis , неандертальцами.

Виды

Вид — это наиболее конкретный основной таксономический ранг; виды иногда делятся на подвиды, но не все виды имеют несколько форм, достаточно разных, чтобы их можно было назвать подвидами.По оценкам, на Земле существует 8,7 миллиона различных видов организмов, но подавляющее большинство еще предстоит обнаружить и классифицировать. Хотя каждое название рода уникально, одни и те же названия видов могут использоваться для разных организмов. Например, Ursus americanus — это американский черный медведь, а Bufo americanus — американская жаба. Название вида всегда выделяется курсивом, но никогда не пишется с заглавной буквы. Это единственный таксономический ранг, который не пишется с заглавной буквы. В научных статьях, где название вида используется много раз, оно сокращается после первого полного использования, используя только первую букву названия рода вместе с полным названием вида. Homo sapiens сокращенно обозначается как H. sapiens .

Примеры таксономии

Научная классификация людей выглядит следующим образом:

• Домен: Eukaryota
• Царство: Animalia
• Тип: Chordata 9124
• Порядок: Приматы
• Семья: Hominidae
• Род : Homo
• Виды: sapiens

, пример таксономии классификация красной лисицы: Vulpes vulpes (иногда названия рода и вида совпадают, хотя это два разных ранга).

Для запоминания порядка таксономической иерархии можно использовать множество мнемонических устройств, например «Дорогой король Филипп пришел за хорошими спагетти».

• Таксон — популяция организмов, сгруппированных систематиками.
• Биномиальная номенклатура — Двухчастная система наименования видов; виды упоминаются по названию их рода, за которым следует название их вида.
• Таксономическая иерархия — Упорядоченная группа таксономических рангов, используемая для классификации организмов от общих к конкретным.
• Таксономический ранг — Уровень группы организмов в таксономической иерархии.

Тест

1. Какой таксономический ранг более специфичен, чем порядок, но менее специфичен, чем род?
A. Виды
B. Семья
C. Класс
D. Домен

Ответ на вопрос № 1

B правильный. Семья — это ранг между порядком и родом; он более специфичен, чем отряд, но менее специфичен, чем род.Семейства животных заканчиваются суффиксом «-idae». Люди принадлежат к семейству Hominidae.

2. Каково научное название человека?
A. Homo habilus
B. Homo erectus
C. Homo sapiens
D. Homo sapiens

Ответ на вопрос № 2

9524 9000 правильный. . Научное название человека — Homo sapiens . Научные названия всегда выделяются курсивом, поэтому вариант C неверен.

3. Почему используется таксономическая классификация?
A. Позволяет однозначно идентифицировать каждый вид.
B. Это дает нам представление о том, насколько тесно связаны два организма.
C. Не было необходимости изменять таксономию с тех пор, как Линней изобрел ее в 18 ^-м веке.
D. Варианты A и B

Ответ на вопрос № 3

D правильный. Таксономическая классификация дает каждому виду уникальное название, что упрощает определение степени их родства; например, если два разных вида имеют одно и то же название рода, то они более тесно связаны, чем те, которые имеют разные названия родов.Вариант C неверен, потому что, хотя систематики по-прежнему используют систему Линнея, некоторые организмы со временем были переклассифицированы, и были введены новые таксономические ранжирования, такие как домен, царство и тип.

Определение суперкласса по Merriam-Webster

вс · за · класс | \ ˈSü-pər-ˌklas \

: категория в биологической классификации, занимающая место ниже типа или подразделения и выше класса

Классификация живых существ: определение, примеры и практика

На протяжении веков существовало только два способа классификации живых существ; как растение или животное.Сегодня, благодаря классификации живых существ, мы можем лучше понять все живые организмы. Узнайте больше о классификации живых существ и несколько советов по запоминанию классификации.

С раннего возраста мы все узнали разницу между растениями и животными, и, вероятно, только несколько лет спустя мы узнали, что существуют разные типы животных и растений; хотя у них есть некоторые общие черты, они совершенно разные.

Столетия назад живые существа классифицировались как растения и животные. Сегодня классификация живых существ помогает нам лучше понять мир, в котором мы живем, наше отношение к живым существам и лучше понять биологию в целом. Давайте подробнее рассмотрим классификацию, немного ее истории и несколько советов по использованию ее при изучении живого организма.

Что такое классификация живых существ?

Возможно, вы уже немного знаете о классификации живых существ, которая также называется таксономией.Многие учащиеся изучают основы таксономии в начальной школе, но если вы не уделяете много времени биологии, детали, возможно, со временем станут немного расплывчатыми.

Классификация всего живого началась со шведского ботаника Карла Линнея. Благодаря его интересу к растениям и животным, его первое руководство по классификации, Systema Naturae , было опубликовано в 1735 году.

Линней, которого часто считают «отцом таксономии», и его система классификации используется до сих пор. .В то время как система классификации продолжает развиваться, Линней всегда будет неотъемлемой частью того, как мы называем, ранжируем и классифицируем растения и животных.

Система классификации начинается с сортировки живых организмов по группам на основе основных и общих характеристик (таких как растение или животное). Затем каждая группа разбивается на более конкретные классификации; Было бы полезно думать о системе классификации как о генеалогическом древе.

Далее мы более подробно рассмотрим восемь уровней таксономии, в зависимости от вашего ресурса, вы можете увидеть семь обсуждаемых уровней.

Домен

Первым или верхним уровнем системы классификации является домен. Домен имеет наибольшее количество людей в группе, так как это самый широкий уровень. Уровень домена помогает различать типы ячеек. В настоящее время существует три типа доменов: бактерии, археи и эукарии.

Королевство

Королевства — это уровни, которые отделены от доменов. Есть шесть царств, которые включают Eubacteria, Archaebacteria, Plantae, Animalia, Fungi и Protista.Хотя королевства немного более конкретны, все же относительно легко классифицировать живой организм на основе королевства.

Королевство Плантаэ разделено еще больше и включает подразделения. Следующие подразделения включают:

• Bryophyta: мхи, печеночники и роголистники
• Psilotophyta: папоротники-венчики
• Lycophyta: клубовые мхи и полынки
• Sphenophyta: хвощи
• 12ces, sphenophyta
• 12, Sphenophyta:
• Ginkgophyta: ginkgoes
• Cycadophyta: саговники
• Gnetophyta: gnetophytes
• Magnoliophyta: цветущие растения

Изучение царств может быть немного сложным, и если вы не получите царства с самого начала сложно что-то правильно классифицировать.Ознакомьтесь с этим контрольным списком, чтобы выяснить, к какому царству принадлежит тот или иной организм.

Тип

Тип является следующим уровнем в системе классификации и используется для группировки живых организмов на основе некоторых общих признаков. Хороший пример, который следует учитывать, — это сортировка белья по предметам одежды. У вас разные носки, скорее всего, вы группируете их вместе и кладете в один ящик комода.

Рассмотрим царство животных: существует группа филума, называемая «хордовые», и она относится ко всем животным с позвоночником.Как люди, мы также принадлежим к филюму хордовых. Подобно царству плантаев, типы делятся на подразделения:

• Porifera: губки
• Coelenterata: медузы, гидры и кораллы
• Platyhelminthes: плоские черви
• Nematoda: круглые черви, похожие на червей
Членистоногие Annelida: насекомые.Существует более 100 классов, но некоторые из наиболее распространенных, которые вы, вероятно, будете использовать на регулярной основе на уроке биологии, включают позвоночных, беспозвоночных, двудольных и однодольных.
Заказ

Как вы могли догадаться, порядок — это еще один способ разбить классы растений и животных. Думайте об этом как об «уточнении поиска». Некоторые отряды включают плотоядных животных, приматов, грызунов, фагалов и пиналес.

Семья

Следующий уровень классификации живых организмов классифицируется так же, как и группа людей, которую мы называем семьей.Мы все разные, но у нас достаточно общего, чтобы принадлежать к одной семье; то же самое относится ко всему живому.

Род

Род — первая часть научного названия живого существа, также известного как биномиальная номенклатура. Давайте посмотрим на львов и тигров, например, научное название льва — Panthera leo, а тигра — Panthera tigris; Пантера — это род.

Виды

Вид — это последний и наиболее конкретный уровень системы классификации.Лучший способ описать вид — это группа организмов, которые лучше всего подходят для выведения здорового потомства, которое также может продолжать воспроизводиться.

Некоторые примеры классификации

Классификация живых существ требует большой практики, и хотя вам может потребоваться много времени, чтобы ознакомиться с научными названиями в предметной области или типе, лучше всего выучить и запомнить уровни классификации как можно скорее. Забывание о типе или порядке может еще больше усложнить процесс классификации.

Многие люди используют мнемонические приемы, чтобы запомнить порядок уровней таксономии. Некоторые люди используют «Дорогой король Филипп пришел за хорошим супом», но вы можете придумать все, что лучше всего подходит для вас.

Давайте рассмотрим несколько подробных примеров. Начнем с классификации людей.

Классификация людей

Домен — это эукария, потому что у нас есть ядро ​​и органеллы. Царство — это Animalia, потому что мы глотаем пищу, мы многоклеточны и не имеем клеточных стенок.Тип — хордовые, потому что у нас есть спинной мозг (наш подтип — позвоночные, потому что у нас сегментированный позвоночник).

Класс — это млекопитающие, потому что мы выкармливаем свое потомство, а Орден — это приматы из-за нашего более высокого уровня интеллекта. Семейство — Hominidae, потому что мы двуногие (ходим прямо). Род — Homo для человека, а вид — H. sapiens, что означает современный человек.

В результате получился Homo Sapiens, который, как мы все знаем, трансформируется в современных людей.

Классификация плодовых мух

Все согласятся, что плодовые мухи могут доставлять неудобства, но они могут быть интересным организмом для изучения.Вот как мы можем классифицировать плодовую муху.

Домен — это эукария, потому что у него есть ядро ​​и органеллы. Царство — это Animalia, потому что оно глотает пищу, является многоклеточным и не имеет клеточной стенки. Тип — членистоногие из-за жесткого экзоскелета, парных ног и сегментированного тела. Класс называется Insecta, потому что он наземный, имеет шесть ног и усики. Орден двукрылых из-за двукрылости.

Семейство — Drosophilidae, род — Drosophila, вид — D. melanogaster; также известный как обыкновенная плодовая муха.Когда вы рассмотрели различные уровни классификации, можете ли вы понять, какое отношение мы имеем к назойливому маленькому насекомому?

Классификация клена

Мы можем получить сироп из клена, и осенью у него потрясающая листва, но вы, вероятно, не задумывались о другом. Вот классификация красного клена.

Домен — это эукария, потому что у него есть ядро ​​и органеллы, а Царство — это Plantae, поскольку он сам производит пищу и имеет многоклеточную клеточную стенку.Сразу видно, что клен совсем не похож на человека.

Тип — Tracheophyta из-за организации на уровне тканей, а класс — Angiospermae, потому что он цветет. Орден Sapindales, потому что он производит сок, а Семья — Aceraceae. Род — Acer, вид — A. rubrum, и мы получаем красный клен.

Классификация одуванчиков

Люди любят или ненавидят одуванчики, но, как и другие организмы, они живые существа, и их классификация имеет сложный уровень.Посмотрим, сможете ли вы угадать Домен, Царство и Тип. Вы угадали Eukarya, Plantae и покрытосеменные? Тогда ты прав.

Класс — Magnoliopsida, отряд — Asterales, семейство — Asteraceae, род — Taraxacum и вид — T. officinale; ваш результат — одуванчик.

Чем больше времени вы тратите на классификацию живых существ, тем легче это становится, и даже в этих быстрых примерах вы, вероятно, начали замечать некоторые сходства.

Таксономия (биология): определение, классификация и примеры

Таксономия в биологии — это процесс помещения организмов в схожие группы на основе определенных критериев.Ученые-естествоиспытатели используют ключ таксономии для идентификации растений, животных, змей, рыб и минералов по их научным названиям.

Например, домашняя кошка — это Felis catus : название рода и вида, присвоенное в 1758 году шведским ботаником Каролусом Линнеем, «основателем таксономии ».

Именование таксономических групп

Международные исследователи используют научные названия, чтобы понять общие характеристики и историю эволюции живых организмов.Определение того, что особый новый вид — это птица, — это лишь отправная точка для систематиков. По оценкам Американского музея естественной истории, например, существует около 18 000 видов птиц с уникальными особенностями, затрудняющими идентификацию.

Таксономическая классификация использует систему биномиальной номенклатуры , например Homo sapiens ; слово, обозначающее род, пишется с заглавной буквы, и оба слова выделяются курсивом, даже если речь идет об одном виде или только о роде.

Таксономия (биология): определение

Таксономия — это наука о , описывающая, называя и классифицирующая организмы с возрастающей специфичностью. Латинские имена используются во всемирной системе классификации, которая идет от общих к конкретным категориям. Ученым нужна единообразная система именования, чтобы вести содержательные разговоры о новых и необычных типах животных, растений, простейших и других организмов.

Каждый организм идентифицируется научным названием , состоящим из двух слов, (вышеупомянутый род и вид).Например, в родовой группе Pinus (это род) существует множество различных видов сосен. Определенные виды сосны, такие как широко известная сосна Ponderosa, имеют научное название Pinus ponderosa (второе слово — это название вида). Когда название рода уже упоминалось в письменном источнике, род часто сокращается до инициала, как в P. ponderosa .

Таксономия фактически включает целую иерархию последовательно более узких категорий, причем род и вид находятся на более узком и более подробном конце.Домены — самая большая и самая обширная категория.

Ученые обычно используют трехдоменную систему для описания эволюционной истории живых существ, основываясь на идее, что все клетки имеют наименее универсального общего предка (LUCA), который эволюционировал в три зонтичных домена: прокариотические археи , прокариотические Бактерии и эукариотические Eukarya . Домены делятся на царство, тип, класс, отряд, семейство, род и вид.

Обратите внимание, что курсивом выделены только названия родов и видов:

• Домен : Eukarya.
  
• Королевство : Animalia.
  
• Тип : Chordata.
  
• Класс : Млекопитающие.
  
• Заказ : Приматы.
  
• Семья : Homindae _._
• Род : Homo.
• Вид : H. sapiens (современный человек).
  

Важность таксономии в биологии

Определение таксономических групп показывает, как живые существа связаны друг с другом. Ученые используют поведение, генетику, эмбриологию, сравнительную анатомию и записи окаменелостей, чтобы классифицировать группу организмов с общими характеристиками. Универсальная номенклатурная система облегчает обмен информацией между исследователями, проводящими аналогичные исследования.

В западном мире Аристотель и его протеже Теофраст считаются первыми учеными, применившими таксономию для понимания мира природы.Система классификации Аристотеля сгруппировала животных со сравнимыми характеристиками по родам (это множественное число от рода ), подобно нынешнему делению позвоночных и беспозвоночных.

Достижения в области таксономии

Согласно Линнеевскому обществу Лондона, Карл (Карл) Линней известен как «отец таксономии» и считается пионером в области экологии. Линней является автором известной книги Systema Naturae , первое издание которой было опубликовано в 1735 году.Линней установил единую иерархию именования, которая до сих пор используется в этой двухсловной системе биномиальной номенклатуры.

Линнейская (также называемая линнеевской) система разделила жизнь на два царства: Animalia и Vegetabilia , в значительной степени основанные на морфологии.

Знаменитая работа Чарльза Дарвина « О происхождении видов» расширила систему классификации Линнея 18-го века, включив в нее типы (единственное число: тип) и эволюционные отношения.Французский зоолог Жан-Батист Ламарк провел различие между позвоночными и беспозвоночными.

Немецкий ученый Эрнст Геккель (также иногда пишется как Гекль) представил дерево жизни с тремя царствами: Animalia , Plantae и Protista .

В 1940-х годах Эрнст Майр, орнитолог и куратор Американского музея естественной истории, сделал революционное открытие в эволюционной биологии. Майр заметил, что изолированные популяции по-разному развиваются в результате случайных мутаций и естественного отбора.В конце концов, различия порождают новый вид. Его находки пролили новый свет на процесс видообразования и и таксономическую классификацию.

Как работает ключ таксономии?

Таксономисты подобны сыщикам; они проводят тщательные наблюдения и задают много вопросов, чтобы разгадать загадку. Ключ таксономии — это инструмент, который представляет серию дихотомических вопросов по биологии, требующих ответа «да» или «нет». В процессе исключения ключ ведет к идентификации образца.Существуют разные типы ключей, и систематики не всегда соглашаются со схемой классификации.

1. У него больше восьми ножек? Если да, переходите к следующему вопросу. Если нет, переходите к вопросу 5.
2. Есть ли сочлененные антенны? Если да, переходите к следующему вопросу. Если нет, переходите к вопросу 6.
3. Имеется ли сегментированный корпус? Если да, переходите к следующему вопросу. Если нет, переходите к вопросу 7.
4. Имеется ли одна пара плоских ножек на большинстве сегментов? Если да, то это сороконожка.Если нет, то это многоножка.
5. У него шесть ножек? Если да, переходите к следующему вопросу. Если нет, переходите к вопросу 9.

Таксономия (биология): присвоение имен новым видам

Когда ученые сталкиваются с незнакомыми организмами, используются несколько стратегий для точной идентификации. Исследования, генетическое тестирование, ключи таксономии и вскрытие могут помочь сузить возможности.

Если совпадений не найдено, образец может представлять новое открытие. На этом этапе ученые пишут описание, сортируют его по таксономической группе и присваивают научное название, используя стандартный формат латинской системы именования.

Кладограммы и эволюционная классификация

Современная таксономия учитывает физические черты организма при идентификации, но больше внимания уделяется истории эволюции. Древовидная диаграмма, известная как кладограмма , используется, чтобы показать, как виды гипотетически разветвлялись в ходе эволюции и приобретали черты, называемые производными характеристиками . Производные персонажи — это новаторские черты, появившиеся в линии передачи совсем недавно.

Например, зубы и когти, которые появляются позже в родословной и не присутствовали у предков, считаются производными характеристиками.

Жизнь постоянно адаптируется и развивается. Полезные черты повышают шансы на выживание и с большей вероятностью передаются потомству. Эволюционные отношения определяются путем сравнения сходств и различий в живых существах, имеющих общего предка. Кладограмма может быть использована, чтобы проиллюстрировать, как черепахи, змеи, птицы и динозавры вписываются, например, в класс рептилий.

Что такое филогенетическое дерево?

Филогенетическое дерево — это система классификации, которая упорядочивает организмы по эволюционным отношениям.У дерева жизни есть несколько ветвей, которые берут начало от общего предка.

Каждый узел на дереве представляет собой разделение на разные виды. Два вида тесно связаны, если у них есть недавний общий предок в точке расхождения.

Примеры таксономии (биологии)

Таксономическая классификация выявляет увлекательные связи между различными организмами. Например, согласно филогенетической системе классификации птицы тесно связаны с крокодилами и динозаврами.Птицы произошли от пернатых динозавров, которые не вымерли миллионы лет назад.

Птицы принадлежат к группе диапсид рептилий, а крокодилы произошли от архозавров, подмножества диапсид.

Границы классификации

Развитие технологий повысило точность таксономии при классификации живых организмов. Анализ ДНК и РНК в клетках может выявить неожиданные сходства между разными видами.

Например, стервятники и аисты имеют схожие гены, которые указывают на общего предка.Основываясь на данных ДНК, Смитсоновский национальный музей естественной истории указывает, что у современных людей и шимпанзе был общий предок 6-8 миллионов лет назад.

Например, изменение климата может привести к массовому исчезновению миллионов видов, названия которых еще не были названы. Компьютерная классификация помогает систематикам идентифицировать новые виды до того, как они вымрут, что позволяет исследователям, возможно, их спасти.

БИОЛОГИЯ Определение и значение английского языка

1 Изучение живых организмов, разделенных на множество специализированных областей, охватывающих их морфологию, физиологию, анатомию, поведение, происхождение и распространение.

«Эдвард учится на уровне A в школе Шелдона, изучает биологию, физику, химию и математику».

Еще примеры предложений

• «Ему удалось уйти с семью уровнями O и начать изучать A- уровень биологии, физики и химии. ‘
• ‘ Возникает еще одна, более новая область, называемая системной биологией или системной биомедициной. ‘
• ‘ Большинство, но далеко не все, недавно закончили медицинский факультет. такие предметы, как биология, анатомия или физиология.«
• « Акцент делается на садоводческих аспектах репродуктивной биологии и экологии опыления. »
• « Теперь она надеется изучать математику, химию, биологию, физику и историю ». так что в области геологии, биологии, ботаники и органической химии. ‘
• ‘ Его отец посоветовал ему изучить что-то полезное, поэтому он изучил химию и биологию ‘
• ‘ Числа, изучающие химию и биологию, тем временем , стабильно растут.«
• » Многие области биологии развились за счет концентрированного изучения избранной группы модельных систем. «
• » Джина была действительно интересным человеком — изучала биологию и химию, чтобы поступить в медицинскую школу, а затем присоединиться к ней. Армия путешествует по миру. ‘
• ‘ Мои школьные задания включали физику, биологию и химию ‘
• ‘ На другом конце спектра биология организма и экология постепенно возвращаются.’
• ‘ В оставшейся части этой главы мы сначала рассмотрим историю эмбриологии — поскольку изучение биологии развития проводилось на протяжении большей части ее существования. ‘
• ‘ В настоящее время она берет годичный перерыв от Софийский университет, где она изучала биологию и генетику. ‘
• ‘ Команда также провела базовые исследования биологии паразитов для изучения новых молекул. ‘
• ‘ У него есть приложения за пределами области биологии, в полях как генетические алгоритмы и экономика.’
• ‘ Этот метод может иметь значение для изучения клеточной биологии и биологии развития. ‘
• ‘ Люси будет сдавать экзамены A-level по математике, химии, биологии и географии в этом году. ‘
• ‘ In таким образом он обеспечивает теоретическую основу для тома и показывает также связи с другими областями исследований, такими как биология и химия. »
1. 1.1 Растения и животные определенной области.

   «Биология Чесапикского залива»

   Другие примеры предложений

   • «Мы находимся ради удовольствия, чтобы проверить биологию местности и, возможно, сделать несколько снимков морских видов, которых мы раньше не видели.«
   • » Этих данных недостаточно для надлежащей оценки воздействия на местную биологию, учитывая вероятное долгосрочное использование мелководья в качестве области ресурсов песка. «
   • » Каждый из докладчиков на конференции ICPRB, «Влияние человека на биологию реки Потомак» дал бассейну буквенную оценку для различных аспектов реки на основе их опыта. «
   • » Он обнаружил рыбу, которую никогда не видели; он был одним из первых исследователей биологии Верхнего озера.«
   • « Включает обширный полевой опыт, включая биологию пустынь, гор, островов или тропических лесов ».
2. 1.2 Физиология, поведение и другие качества конкретного организма или класса организмов.

   Другие примеры предложений

   • «Хотя я успешно сдал экзамен и прошел курс, единственной биологией, которую я изучил в этом семестре, было поведение животных».
   • «Что, если бы правительство поручило ему создать институт морского биология? ‘
   • ‘ В космосе можно идентифицировать и выделить некоторые уникальные особенности физиологии и биологии человека.«
   • » Неделя изучения китов включает в себя морские прогулки, а также уроки биологии китов и общей морской экологии. »
   • « Очевидно, ее класс занимается морской биологией, а учитель — старый коллега мамы ».
   • «В университетах и ​​исследовательских учреждениях по всему миру мужская фертильность знаменует новый рубеж в биологии человека.»
   • «Так много новых дополнений к биологии человека за короткое время имеют значение для эффективного функционирования организма.«
   • » Некоторые уже раскрывают глубокие секреты биологии человека и указывают путь к новым медицинским методам лечения. «
   • « Как только они встречаются, они становятся отдельным кластером клеток, не похожим ни на один другой в человеческой биологии ».
   • «По этой причине могут появиться несоответствия между особенностями человеческой биологии и поведения.»
   • «Ее предметами TEE были история, английский язык, человеческая биология и дискретная математика.»
   • «Даже человеческая биология и человеческое тело не вневременные сущности, а концепции, которые приходят к нам через призму языка и к которым мы соглашаемся, когда учимся говорить.«
   • « Разве не может показаться, что человеческая биология будет противодействовать повсеместному распространению религии? »
   • « Сложность человеческой биологии не помешает ученым разобраться в ее мельчайших подробностях. »
   • » Раса и этническая принадлежность не являются ни естественными, ни заданными: они не имеют основы в биологии человека. ‘
   • ‘ Институты должны строиться вокруг человеческой биологии, а не наоборот. ‘
   • ‘ Большая часть биологии человека все еще является спекулятивной , и его взаимодействие с окружающей средой сложно.«
   • » Наши трудности в борьбе с этим поведением могут возникнуть из-за того, что мы боремся с природой и базовой биологией человека ».
   • « Это говорит о том, что человеческий разум — это «чистый лист», полностью не ограниченный никакими человеческими биология. ‘
   • «Минно изучал биологию опыления A. curtissii, но мало что известно об его аутэкологии.»

Биология — Что такое биология?

Отрасли биологии

Биология обслуживает эти интригующие аспекты через различные дисциплины или отрасли.Некоторые отрасли переплетаются с другими научными дисциплинами.

Например, теоретическая биология может быть разделом биологии, который включает математические модели для исследования определенных принципов, влияющих на жизнь.

Квантовая биология занимается биологическими процессами, которые по своей природе являются квантово-механическими, такими как преобразование энергии в более пригодные для использования формы. Другие отрасли биологии следующие:

Отделения биологии

Биологию можно разделить на следующие отрасли —

1. Ботаника

2. Зоология

3. Анатомия

4. Биотехнология 55

   Биотехнология 55 908

   • Иммунология

   • Генетика

   • Микробиология

Важные темы биологии

• Биология человека — Человеческое тело — удивительная система, поскольку она состоит из группы органов, называемых системой органов .

• Макромолекулы — Пища обеспечивает организм питательными веществами, необходимыми для выживания. Многие из этих важнейших питательных веществ представляют собой биологические макромолекулы или большие молекулы, необходимые во все времена. Все активности контролируются четырьмя основными типами макромолекул, такими как белки, углеводы, нуклеиновые кислоты и липиды.

• Энергия и ферменты. В организме живого организма происходит несколько химических реакций, и, что удивительно, все они опосредуются ферментами.

• Структура клетки — Все живые организмы, которые существуют во всей этой вселенной — такие как грибы, растения, люди, слоны и т. Д., Состоят из множества клеток!

• Мембраны и транспорт — Клетка является структурной и функциональной рабочей единицей жизни, а также описывается как строительные блоки и фундаментальные единицы организма. Термин «клетка» был придуман английским ученым Робертом Гуком в 1665 году. Форма и размер клеток зависят от их функций и состава.Существуют разные типы клеток, и их можно дифференцировать в зависимости от наличия и отсутствия нескольких клеточных органелл.

• Клеточное дыхание — Дыхание — один из важнейших процессов, выполняемых всеми живыми организмами для выживания. Узнайте больше о том, как он извлекает энергию из пищи для человеческого тела? Как происходит дыхание на клеточном уровне, его типы и многое другое.

• Фотосинтез — Фотосинтез может быть процессом, с помощью которого фототрофы преобразуют световую энергию в энергию, которая позже будет подпитывать клеточную активность.Энергия хранится в виде сахаров, которые создаются из воды и CO2.

• Деление клетки — деление клетки происходит, когда родительская клетка делится на две или более клетки, называемые дочерними клетками. Деление клеток обычно происходит в рамках более крупного клеточного цикла. Все клетки воспроизводятся путем деления на две, где каждая родительская клетка дает 2 дочерних клетки.

История биологии

Происхождение термина «биология».

До того, как термин «биология» был адаптирован, существовали другие термины, описывающие изучение растений и животных.Например, термин «естественная история» использовался для объяснения животных, растений, грибов и других форм жизни в их естественной среде обитания.

Более того, это была скорее наблюдательная, чем экспериментальная область исследования. Следовательно, человека, который будет изучать естественную историю, называют естествоиспытателем или естествоиспытателем. Другие термины, появившиеся до биологии, включали теологию и физику.

Термин «биология» в современном смысле был введен в 1766 году в трудах Майкла Кристофа Ханоу.Тем не менее, он был введен независимо еще четыре раза в работах Томаса Беддо (1799 г.