Как писать эссе по обществу: Как написать эссе по обществознанию

Как писать эссе по обществознанию

Как писать эссе по обществознанию – самый актуальный вопрос, который тревожит старшеклассников и вызывает много затруднений. Игнорировать это задание я не рекомендую, так как баллы, полученные за это задание могут стать решающими при поступлении в ВУЗ.

Самостоятельная работа по написанию эссе — реальность или миф?

Опираясь на многолетний опыт преподавательской деятельности в школе, я считаю, что самостоятельно научится писать эссе очень сложно. Без педагога однозначно не обойтись. Ведь именно его задачей является организация систематической работы по обучению навыкам написания эссе. В первую очередь педагог знакомит старшеклассников с алгоритмом написания эссе, даёт клише, а также анализирует примерные эссе. Самым главным в системе подготовки является систематическое (не менее одного раза в неделю) написание эссе учеником и проверка учителем. В общеобразовательной школе или на курсах массовой подготовки к ЕГЭ у педагогов зачастую не хватает времени вести такую работу.

И только высококвалифицированный, с опытом работы в школе репетитор ЕГЭ по обществознанию сможет помочь вам решить эту задачу.

Ошибки, которые допускают ученики

при написании эссе по обществознанию

1. Нередко старшеклассники в качестве теоретических аргументов перечисляют ключевые понятия темы, раскрывают их содержание, но при этом не дают развёрнутых взаимосвязанных суждений.
2. В качестве фактов и примеров используют слишком общие утверждения.
3. Включают в эссе неверные с позиции науки суждения.
4. Фактическая составляющая не находится в тесной связи с теоретическими аргументами и присутствует, как некий добавочный компонент к ответу.

Чтобы избежать этих ошибок, необходимо раз в неделю писать эссе по обществознанию и анализировать его со своим учителем.

Как писать эссе по обществознанию – вопрос, который легко решается с опытным репетитором!

Советую прочитать и проанализировать по критериям ЕГЭ однин из вариантов эссе по обществознанию (Приложение №1)

Приложение № 1

«Начало личности наступает намного позже, чем начало индивида» Б. Г.Ананьев

   «Б.Г.Ананьев, в своем высказывании поднимает проблему становления личности. Этот вопрос всегда волновал людей и он не теряет своей актуальности сегодня. Автор говорит о том, что человек становится личностью в процессе своей жизнедеятельности. Я полностью разделяю позицию автора.
   Формирование личности – это сложный процесс, протекающий под влиянием множества факторов. Индивидом является конкретный человек, имеющий присущую ему совокупность биологических и психологических черт. Это может быть пол, возраст, цвет глаз, волос, темперамент. Личность же – человеческий индивид как субъект общественных отношений и сознательной деятельности, обладающий устойчивой системой социально-значимых свойств, которые он реализует в общественной жизни. Личность формируется и развивается в процессе своей жизнедеятельности. На формирование личности оказывают влияние такие факторы, как генетические особенности человека, природно-географические условия, культурная среда, социальная среда и индивидуальный опыт.

Самым важным фактором является социальная среда, в её условиях протекает процесс социализации индивида т.е. процесс усвоения социальных норм и культурных ценностей. Процесс социализации продолжается всю жизнь и осуществляется двумя способами: стихийно т.е. путём адаптации и целенаправленно путём обучения и воспитания.
   Вспомним героиню романа Л.Н.Толстого «Война и мир» Наташу Ростову. Писатель знакомит нас с ней, как раз в том возрасте, когда происходит формирование её личности, закладываются основы будущего характера и мышления. Перед нами предстает непосредственная, резвая, даже легкомысленная и немного ветреная девочка. И как меняется героиня на протяжении всего произведения! И мы можем проследить, как формировалась эта удивительная, сильная личность. Основой её стала семья Ростовых, семья с нравственно чистой атмосферой добра и всеобщей любви. Но, череда испытаний, выпадающих на долю Наташи не прошла бесследно, а выработала в ней новые качества. Она уже не тот беззаботный ребёнок. Зрелая и сильная личность героини наиболее ярко проявляется в сцене отъезда семьи Ростовых из Москвы во время пожара, оставив в городе все богатство. Этот поступок характеризует её как настоящую личность.
   Великий русский учёный М.В.Ломоносов – ещё один пример сильной и волевой личности. Однако становление его личности проходило в крайне неблагоприятных условиях. Ломоносов родился в глухой деревне Архангельской области, грамоте его обучал дьячок местной церкви. Отец был невежественным, а мать умерла, когда ребёнку было девять лет. У мальчика была невероятная тяга к знаниям, всё свободное время он проводил за чтением книг. Страсть Ломоносова к книгам ожесточала мачеху, он не мог больше оставаться в родном доме и, подделав документы бежал в Москву, где начал своё обучение.
   Таким образом, несмотря на все жизненные обстоятельства и всевозможные препятствия, Ломоносов сформировался как уникальная личность. В заключение хотелось бы сказать, что при рождении человек – это лишь отдельный представитель человеческого рода. Перенимая социальный и культурный опыт общества, индивид постепенно приобретает качества личности.»

Есть желание научиться писать эссе и сдать ЕГЭ на 100 баллов?

Звони прямо сейчас  8-925-797-46-46 или заполни заявку

 

С уважением, репетитор по обществознанию Мустафина Татьяна

Пример эссе по обществознанию. Политология. Разделяй и властвуй. » Социалтьюторс

При обучении любым наукам, важно полное и правильное усвоение информации. Для того, чтобы узнать собственные мысли учащихся по определенной проблеме, отлично подходит такая форма, как эссе.

Чтобы разобраться, что такое эссе, следует обратиться к этимологии данного слова. Оно позаимствовано из французского языка и, в буквальном переводе, обозначает опыт, пробу, набросок, очерк. В русском языке эссе — это сочинение небольшое по объему, написанное в свободной форме, выражающее личные мысли автора на затронутые вопросы. Такое сочинение не претендует на глубокое исследование и трактовку предмета, а лишь выражает мысли в свободной, зачастую разговорной, форме.

Нюансы написания эссе

Зачастую школьники, студенты или молодые специалисты сталкиваются с проблемами, не зная, как писать эссе. Достаточно знать некоторые особенности, чтобы написание давалось легче.

Сочинение пишется в соответствии с определенной структурой:

• Вступительная часть
• Тезис и подкрепляющие его аргументы
• Краткое изложение мыслей автора на этот счет
• Тезис и подкрепляющие его аргументы
• Краткое изложение мыслей автора на этот счет
• Заключение

Придерживаясь такой схемы написания, можно качественно осветить любую тему.

Важно помнить, что каждый тезис, использованный в сочинении, необходимо подкрепить доказательством. Также необходимо придерживаться определенных правил:

1. Во вступлении и заключении эссе, акцент следует сделать на основной рассматриваемой проблеме. Автор должен поставить проблему (во вступлении), раскрыть ее в теле сочинения и выразить свое мнение о ней (в заключении)
2. Для достижения целостности работы, необходимо придерживаться плана, выделять абзацы, строить логическую связь между тезисами и мыслями.
3. Для придания сочинению эмоций и экспрессии, рекомендуется использовать короткие, простые предложения с различной интонацией.

Четких требований по объему, к эссе не предъявляется. Обычно, подобного рода сочинение, занимает от двух до десяти страниц машинописного текста. В некоторых иностранных вузах сочинение должно занимать не более двух страниц.

MO

Я хочу стать политиком, или каким либо очень влиятельным представителем власти, например премьер министром. Я бы мог выбрать разные сферы деятельности, но, чтобы охватить их все, лучше профессии не придумать. Представитель власти может всё!

Есть множество различных проблем во всевозможных сферах жизни. Их решением и занимаются люди, избранные для этого народом. Хорошего представителя власти тепло принимают везде. Он постоянно погружается то в одну сферу, то в другую.

Однако я понимаю, что эта профессия имеет разные минусы. Люди надеются на политика, верят ему. На его плечи возложена большая ответственность. И помимо того, что ему нравится, ему также приходится заниматься многими неинтересными вещами. Например, если я буду занимать такую должность, то для меня определённо будут нудными работа с бумагами, разные открытия учреждений, посещение встреч, собрания и другое. Эти дела не позволят вплотную заняться интересным и любимым направлением. Однако есть и такие представители власти, которые занимаются более узкими областями. Например, это различные министры. Министр экономики, министр здравоохранения, министр образования и прочие – хорошие должности для определившегося человека. Я пока не могу представить, в каком направлении будет проходить моя трудовая деятельность.

Большой плюс данных профессий в зарплате. Она тоже является важным критерием выбора дела жизни наравне с интересом к нему, склонностями человека. Могу ли я? Хочу ли я? Надо ли? Это профессия из типа “человек-человек”. Какие качества помогают представителям власти подниматься по карьерной лестнице? Одним политикам помогают получить поддержку людей резкие высказывания, взрывной характер. Кому-то помогает расчётливость, рассудительность, спокойный нрав. Прекрасное образование должен иметь каждый из них. Представлять народ должен достойный человек и мне до этого ещё очень далеко. Но не всегда лишь профессиональные навыки влияют на симпатию граждан. Необходимо развивать речь, жесты, мимику, жестикуляцию, создать запоминающийся, непохожий на другие, образ. Обаятельный политик не останется в стороне и над этим качеством предстоит упорно работать.

Далеко не всем легко дается овладение всеми этими умениями и навыками. У человека обычно бывают склонности только к некоторым из сторон этой профессии. И если запастись терпением, то, я думаю, можно достичь не только этой, но и других целей.

Орфография и пунктуация автора сохранены

О чем писать эссе по политологии

Сочинение в форме эссе дает возможность продемонстрировать индивидуальное отношение к событиям и фактам, происходящим в стране и мире. Поэтому выбор тем для написания обширен. Можно написать о недавно произошедшем событии в политической жизни страны, которое вызвало какие-то эмоции. Также можно обратиться к историческому факту и высказать свое отношение к нему.
Наиболее популярными темами для написания эссе в вузе, являются:

• принципы политического устройства;
• политика как общественное явления;
• образование и этапы развития политики;
• политика и ее роль в жизни общества;
• социальная напряженность;
• политическое лидерство;
• проблемы, которые затрагивает политика.

Эссе “Политика – наука и искусство, которые касаются каждого”

Автор: Зорина Дарья Дмитриевна Место работы/учебы (аффилиация): Алгинская средняя школа № 4, 9 класс

Аннотация:

Политика – наука и искусство, которые касаются каждого Большую политику нельзя подчинить мелким чувствам и интересам. Президент Азербайджана (1923-2003)

Слово «политика» в переводе с древнегреческого языка означает искусство управления государством. Научное изучение политики ведётся в рамках политологии. Есть несколько групп в различных сферах политики: экономике, социальных отношениях, безопасности и прочих.

В наше время не каждый человек сможет разобрать эту науку. Каждый из нас зависит от общества и от государства, а это означает, что политика касается каждого из нас. И у каждого она своя. История знает множество примеров, когда политики разных эпох ставили перед собой невозможные цели, которых они никогда не достигнут, пытались реализовать утопические проекты, которые в конечном итоге напоминали старую добрую монархию. Сама политика получила свое развитие через Италию и непосредственно через Римскую империю. Сам по себе рассматриваемый термин был введён в IV веке до нашей эры Аристотелем. Те люди которые занимаются этой сферой, должны иметь навыки искусства политики, для того что бы принести пользу государству. Сейчас политика практически везде. Выходит парадокс – политика влияет на каждого, но многие ее игнорируют. Каждый из нас по-разному принимает смысл политики. Политику одновременно читают как наукой, так и искусством. Политик должен обладать всеми наилучшими качествами, ведь он представляет интересы других слоев общества в сфере государства. Главным качеством считается высокие моральные принципы. Главная задача политики как науки – определение целей и задач политического развития, разработка, моделирование и прогнозирование различных аспектов политической деятельности. Мораль и политика всегда должны идти «бок о бок», дополняя друг друга. Коллективизация в СССР, как и любая другая политика (по крайней мере, до 1953 года) не особо опиралась на мораль, что привело к столь ужасным последствиям. А если взять индекс демократии в современной Норвегии, то он будет самым высоким в мире. Там идет политика тесно связанная с моралью. М. Вебер считал, что политика – это «стремление к участию во власти и оказанию влияния на распределение власти». Искусство политики заключается, таким образом, в способности не впадать в крайности; способности «заглянуть за горизонт»; в гибкости и маневренности, умение пойти на компромисс; способности воздержаться от личных счетов; умение учитывать особенности исторического периода; в политическом реализме; в умение не навредить своему народу. Политика в идеале должна быть сплавом, морали, искусства и науки. Подводя итоги своих мыслей и рассуждения, приведу высказывание одного из великих людей, принадлежит она Ю. Климову «Политика — такая тонкая вещь, что ее не видно простому глазу». По моему мнению, каждый человек должен принимать участие в политической жизни. Как говорил философ Генри Луис «Политик — каждый человек», а ведь оно так и есть. Но следует учитывать и то, что политика ведется в первую очередь для народа.

Содержание работы:

Автор предпочел не показывать работу на сайте.

Написание эссе

Когда выбрана тема сочинения, возникает вопрос — как начать писать эссе по политологии? Следует воспользоваться несколькими советами, для качественного написания:

• Определите основную идею текста, отталкиваясь от темы. Эта идея станет ориентиром для читателя, который поможет разобраться в развитии Ваших мыслей.
• Также подумайте о личной идее — какой реакции вы ждете от читателя? Хотите побудить его к размышлению, спору, активным действиям?
• Составьте приблизительный план текста. Необходимо структурировать все аргументы и тезисы. Сочинение пишется в свободной форме, но мысль не должна теряться при переходе от одного тезиса к другому. Для облегчения задачи можете воспользоваться примерами готовых работ.
• Напишите текст, соблюдая структуру и план. Выразите свое мнение относительно политических событий, либо политики, в целом. Не стоит задумываться о том, сколько слов стоит использовать при написании. Главное максимально развернуто отразить свои мысли и отношение к проблеме.

Следуя этим советам можно написать эссе, хорошо отражающее проблему и индивидуальный подход автора, к ней.

В качестве вывода стоит отметить, что написание эссе по политологии является отличным способом выразить личные мысли и переживания. Также оно поможет структурировать их, привести в порядок. Выполнение таких заданий дает возможность раскрываться индивидуальным качествам школьников, студентов и молодых специалистов, а опытным авторам позволяет донести свое мнение до читателя.

Сочинение на вольную тему

Послание президента Федеральному собранию — не просто речь главы государства. По крайней мере в последние два года все те, кто обычно в Кремле и Белом доме работают над документом, пытаются уйти от фантазий на тему светлого будущего, а сделать его максимально реалистичным и удобоваримым для исполнения. И третье Послание президента явно было задумано как план работы на год, стратегию которого определил президент, а тактика — за теми, кто его будет осуществлять. За исключением разве что нескольких конкретных рецептов и «законодательных» рекомендаций, выданных Путиным.

Пожалуй, главной мыслью Послания стало осознание властью взаимосвязи экономики и политики и даже в некоторой степени первичности экономики. Если первый подобный путинский документ был практически полностью посвящен политическим реформам — построению вертикали власти, а второй — необходимости либерализации экономики, то третий представляет собой свод рекомендаций, как решить экономические проблемы страны не только сугубо экономическими методами, но и с подчинением политики этому процессу. «Россия должна идти более быстрыми темпами экономического развития, иначе поле для политической и международной деятельности будет сужаться», — сказал практически в самом начале Послания Путин.

И хотя каких-то суперэкономических предложений в Послании выдвинуто не было (все-таки трудно придумать что-то более радикальное в сравнении с предыдущим Посланием), по политическим решениям президент попросту интриговал зал. Если в иные минуты Путин и не угрожал, то позволял себе многозначительные фразы, трактовка которых, особенно практическая, может иметь для существующей политической системы самые радикальные последствия.

Например, правительству было велено подготовить предложения по изменению структуры органов власти с учетом президентских пожеланий: во-первых, продумать логику построения кабинета министров, во-вторых, проанализировать нереализуемые функции государства и отказаться от них, в-третьих, разработать эффективный механизм принятия и исполнения решений, в-четвертых, переместить часть федеральных функций в округа.

Таким образом, клич на проведение административной реформы, о которой говорили все два года президентства Путина, но дальше анекдотов о двухтомнике Юрия Лужкова на эту тему не пошли, брошен. Насколько радикально будет перекроена вся система власти, пока зависит от правительства, которому и дано соответствующее поручение. Но у кабинета министров в этом смысле могут найтись и конкуренты. И из запасников администрации президента, а также от добровольцев из чиновников «новой волны» могут поступить самые неожиданные предложения. Ведь если правительство не захотело, судя по исполнению предыдущего Послания, научиться жить хорошо чисто экономическими методами, власть подумает о создании такой политической системы, в которой любая светлая экономическая идея будет срабатывать.

Тот же лейтмотив звучал в отношении и судебной власти и прокуратуры. Судьям рекомендовано доделать то, что еще не успели сделать в предыдущие годы, например передать в суды право на выдачу санкций на арест, а также подумать о собственной репутации. Прокуратуре — более активно бороться с преступлениями, особенно в экономической сфере: с рэкетом и коррупцией. Но не перебарщивать с наказанием — где это возможно, проявлять гуманизм. «Коррупция — это не результат отсутствия репрессий, а прямое следствие ограничения экономических свобод», — сказал президент.

Что касается чисто экономических решений экономических же проблем, то здесь президент продолжил либеральную тематику предыдущего Послания. Например, все ждали, скажет или не скажет Путин слово о ЖКХ, и если скажет, то каким оно будет. Сказал. Крайне осторожно, но либеральное направление мысли зал уловил, поэтому и заволновался. Особенно когда президент в целях создания конкуренции на рынке ЖКХ предложил передать населению право «распоряжаться» бюджетными субсидиями. И тревога, в особенности губернаторов, по этому поводу вполне понятна. ЖКХ — эта та составляющая, которая в случае неумелого с ней обращения способна вызвать социальные волнения. А какому руководителю региона хочется иметь подобную головную боль? Тем не менее хоть и с опаской, но государство решилось на реформирование системы ЖКХ.

Поговорил Путин и о малом бизнесе как о гаранте развития рыночной экономики. Даже предложил не трогать многочисленным инспекционным органам в течение трех лет начинающих бизнесменов. «Не надо устраивать соревнование власти, разрабатывающей законы, с народом, изобретающим, как их обходить», — сказал Путин. В банковской же системе вольности с надзором президент, наоборот, порекомендовал ликвидировать, а также повысить капитализацию кредитно-финансовых органов и их прозрачность.

Отдельно «досталось на орехи» естественным монополиям, которые используют процесс реформирования для повышения тарифов. А, по мнению Путина, все должно быть наоборот.

Экономике была подчинена и международная часть Послания, которая на этот раз заняла еще меньше времени. «Для России проблемы, интегрироваться в мировое экономическое пространство или не интегрироваться, не существует», — сказал Путин. И устроил маленький ликбез по поводу того, что такое ВТО и как им пользоваться для собственного блага. Любопытен и набор союзников России, которых выбрал в Послании президент. На первом месте — СНГ, на втором — Евросоюз, остальные (для поддержания стратегической стабильности) — США и НАТО — были упомянуты лишь вскользь.

Совсем чуть-чуть Чечни — мирной, немного «маленькой победоносной, контрактной и с небольшим сроком службы» армии, пассаж о развитии науки, развитии страховой медицины — вот, собственно, и все Послание президента, гарантирующее России будущее в качестве процветающей страны, где жить комфортно и безопасно.

До оглашения Послания многие сомневались в успехе мероприятия. Один чиновник сказал: «Представьте, что вы дали задание написать заметку сразу всей редакции, причем на вольную тему. Что-то красивенькое получится?» Впрочем, выходили из зала уже несколько с иным настроением. Путину, как это уже не раз бывало, удалось с известными оговорками подтвердить свой либеральный курс, суммировать все свои предыдущие высказывания, пробросив пару свежих мыслей, при этом особо никого из присутствующих (разноокрашенных) не обидев. И даже пресловутая рассадка, о которой так много говорили до Послания и которой пугали губернаторов, прошла мирно — никто ни у кого на коленях не сидел. Хотя до начала выступления Путина из уст региональных лидеров звучали почти угрозы: «Куда посадят, туда посадят. Главное, куда губернаторы посадят всех остальных».

Сочинение «Коррупция глазами детей»

Коррупция – это использование должностными лицами своих властных полномочий для незаконного обогащения. Это воровство и взяточничество, это беспринципность и эгоизм. Можно ли считать человека достойным высокого чина, если он не в силах противостоять соблазну?

Деньги, которые идут в карман недобросовестным чиновникам, должны пойти на постройку школ и детских садов, ремонт больниц, на повышение уровня жизни простого народа. Насколько нужно быть жестоким человеком, чтобы без зазрения совести обокрасть детей-сирот, инвалидов?

В истории можно встретить множество случаев коррупции. В Российской империи при абсолютной монархии вплоть до восхождения на престол Николая I процветал фаворитизм. Фаворитизм – это некая тенденция, при которой крупные государственные посты занимали исключительно приближенные правителя. При этом никакой антикоррупционной политики не велось.

Власть и безнаказанность развязывали чиновникам руки. Как часто мы слышим, что раньше простым людям было очень тяжело, насколько бедны они были? Может, взяточничество и незаконное обогащение и было причиной их бед?

Коррупцию нужно пресекать, чтобы она не давила на народ, чтобы все имели возможность пользоваться благами, вовремя получать помощь от государства.

Сколько Слов В Мини Сочинении По Обществознанию – Telegraph

➡➡➡ ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ!

Сколько Слов В Мини Сочинении По Обществознанию
Заметили опечатку на сайте? Мы будем благодарны вам, если вы выделите ее и нажмете Ctrl + Enter
В рамках ЕГЭ 2021 года планируете сдавать экзамен по обществознанию – мы расскажем, на что обратить внимание в ходе подготовки, какой должна быть правильная структура эссе, а также предложим клише, которые можно будет применить при написании мини-сочинения.
Обществознание – самый популярный предмет из числа дисциплин по выбору. В прошлом году, несмотря на все сложности экзаменационной кампании, 48% экзаменуемых сдавали именно обществознание (это около 375 000 человек).
В 2021 году кардинальных изменений в структуре ЕГЭ по обществу не ожидается. Масштабные реформы системы контроля качества знаний завершены и все КИМы соответствуют ФГОС, поэтому Министерство просвещения берет курс на стабильность требований к выпускникам 11-х классов, что должно дать возможность будущим абитуриентам как можно лучше подготовиться к экзаменам и продемонстрировать более высокие результаты.
На экзамене по обществу в 2021 году экзаменуемым предложат за  3 часа 55 минут выполнить 29 заданий, из которых:
Естественно, что многие выпускники волнуются больше всего именно за последнее 29-е задание, в котором необходимо написать мини-сочинение, сформулировав идеи затронутой автором высказывания темы.
В 2021 году содержание и саму формулировку задания №29 менять не планируют.
Задание №29 носит вариативный характер.
Экзаменуемым на выбор будет предложено 5 высказываний, каждое из которых находится в рамках одного из тематических блоков, входящих в дисциплину «обществознание»:
В демонстрационном варианте были представлены такие высказывания:
В 1 варианте КИМа досрочного ЕГЭ 2020 года выпускникам были предложены на выбор такие 5 высказываний:
При этом для выпускников 2021 года, сдающих ЕГЭ по обществознанию, будут актуальны такие требования к заданию №29:
За правильное выполнение 29-го задания выпускник может получить 6 первичных баллов (максимальный первичный балл за всю работу – 64).
Оценивать эссе будут 2 независимых эксперта согласно таблице критериев, разработанной ФИПИ:
Также важно помнить, что даже если структура вашего эссе по обществознанию на ЕГЭ 2021 будет правильной, но текст окажется менее 150 слов, эксперты не будут его проверять и выставят 0 за задание №29. Также нулевой результат получат те, кто не раскроет тему высказывания, поэтому стоит выбирать из 5 предложенных вариантов ту тему, которая вам полностью понятна.
Понять, как именно вас будут оценивать проверяющие и на что в первую очередь обратят внимание можно, ознакомившись с рекомендациями для предметных комиссий, которые доступны на официальном сайте ФИПИ.
Прежде чем приступить к написанию тренировочных эссе по обществознанию,  необходимо детально разобраться и понять, какой должна быть структура мини-сочинения в 2021 году. Эксперты рекомендуют придерживаться такого плана:
Таким образом, у вас должно получиться 5 абзацев:
А как же актуальность, спросят многие? На протяжении нескольких лет педагоги акцентировали внимание выпускников на том, что в начале эссе необходимо описать актуальность проблемы. Сегодня в структуре эссе по обществознанию этот пункт отсутствует, ведь, по мнению экспертов, все темы, предложенные выпускникам на ЕГЭ 2021 года, априори являются актуальными. Конечно, при желании вы можете кратко указать актуальность, но баллов вам этот абзац не прибавит (также и отсутствие данного блока не снизит результат).
Также стоит заблаговременно запомнить несколько клише, которые будут актуальны для формирования логического перехода от блока к блоку.
Клише – это короткие универсальные фразы, с помощью которых может быть легко сформирована правильная структура эссе на ЕГЭ по обществознанию. В 2021 году вы можете взять на вооружение такие клише:

В качестве альтернативы набору клише некоторые школьники рассматривают шаблоны сочинений. Например, вот такой универсальный шаблон для эссе по обществознанию, предлагают в сети для ЕГЭ 2021 года.
Но, важно помнить, что нет 100% универсальных шаблонов, ведь фразы могут быть разными в зависимости от темы, вашей позиции и приводимых примеров.
Важно! Категорически нельзя надеяться на готовые сочинения, ведь из года в год высказывания и темы меняются, а значит, вы рискуете получить 0 баллов за эссе. Чаще всего эксперты расценивают такие работы, как не раскрывающие тему.
В ходе подготовки стоит прислушаться к таким полезным советам опытных педагогов:
Большинство выпускников для написания эссе на ЕГЭ по обществознанию выбирают темы, связанные с экономикой и социологией, и 2021 год вероятнее всего, не станет исключением. Право и политология – для тех, кто увлекается соответствующим направлением. Самым сложным направлением по обществу выпускники считают философию ввиду сложности и глубины затрагиваемых проблем.
Больше информации о том, какие еще задания будут представлены в КИМах и каким будет формат экзамена в 2021 году читайте в статье, посвященной ЕГЭ по обществознанию .
Также предлагаем ознакомиться с рекомендациями онлайн-репетиторов по выполнению задания №29 по обществу.
Ваш адрес email не будет опубликован.
Полностью раскрыт смысл высказывания
Присутствуют понятия и термины с объяснениями

Эссе по обществознанию на ЕГЭ: как писать сочинение на экзамене в 2020…
Структура эссе по обществознанию 2021 года
Критерии 2020 ФИПИ оценивания эссе ЕГЭ по обществознанию
Эссе на 6/6 по обществознанию : пошаговый план и примеры работ…
Как писать сочинение на ЕГЭ по обществознанию ? MAXIMUM Блог
Как писать эссе по обществознанию ЕГЭ? / Блог :: Бингоскул
Ответы Mail. ru: скажите, пожалуйста, сколько слов нужно в написании эссе …
Как написать эссе по обществознанию на 6 баллов? 🐒 EDU-EGE
Структура эссе по обществознанию 2019 | ЕГЭ, клише
План мини — сочинения ЕГЭ по обществознанию
Обществознание ЕГЭ 2020 | Эссе ( мини — сочинение ), аргументы, сколько …
Как писать сочинение по обществознанию : алгоритм с примерами
Как написать эссе на ЕГЭ по обществознанию : подробный план | Мел
Эссе по обществознанию ЕГЭ 2020-2021: примеры, темы, план, структура…
Сочинение Книга Всегда Со Мной
Дистанционное Образование Курсовая Работа
Обломов Счастье Сочинение
Что Такое Тезис В Сочинении Рассуждении
Оценка Эффективности Реализации Проекта Дипломный Проект

Эссе о значении и определении общества (661 слово)

Вот ваше короткое эссе об обществе!

Термин «общество» произошел от латинского слова «Socius», что означает компаньон, ассоциацию или товарищество.

Это потому, что человек всегда живет в обществе себе подобных. Это побудило Джорджа Зиммеля заметить, что общительность является сущностью общества. Термин общество понимается в разном смысле. В наши дни дискуссионное общество используется для обозначения членов определенных групп, например, Общества советов, Общества хариджанов и т. Д.в другой раз это относится к некоторым институтам, таким как Арья Самадж, Брахмо Самадж. В другое время общество относится к ассоциации, такой как общество потребления, кооперативное общество или культурное общество. Общество также используется в смысле группы, такой как сельское общество или городское общество.

Изображение предоставлено: upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/fe/Israel_Exploration_Society_.jpg

Но в социологии общество относится не к группе людей, а к сложной схеме норм, взаимодействий или отношений, возникающих между ними.Люди существуют только как агент социальных отношений. Простое собрание индивидуумов не составляет общества.

Скорее общество относится к сложной сети социальных отношений, посредством которых каждый человек взаимосвязан со своими собратьями. Следовательно, Общество по своей природе абстрактно, а не конкретно. Мы не можем коснуться его, но наполнить его. Потому что общество живет в умах людей.

Общество — это процесс жизни, а не вещь, движение, а не структура. Система социальных отношений является важнейшей стороной общества.Не все отношения социальные. Социальные отношения предполагают взаимную осведомленность между людьми. Это взаимное осознание, прямое и косвенное, характерно для всех социальных отношений. Эта идея взаимного осознания подразумевается в определении общества Ф. Х. Гиддингом, то есть «ряда единомышленников, которые знают и наслаждаются своим единомыслием и, следовательно, способны работать вместе для достижения общих целей». Таким образом, элементы общества существуют в «Сознании рода» Гиддингса, «мы чувстве» Кули или «общей склонности У.И. Томас.

Когда более одного человека живут вместе и между ними развиваются взаимные отношения, и в обществе постоянно происходят различные социальные процессы, такие как взаимное сотрудничество, конкуренция и конфликт. Отношения, установленные вокруг них, создают общество. Здесь существует кровная связь между родителями и детьми, братьями и сестрами.

Избиратели и лидеры связаны политическими отношениями. Между покупателем и владельцем магазина существуют экономические отношения.Между соседями существуют социальные отношения. Между священником и членами семьи существуют религиозные отношения. Сеть этих отношений и есть то, что мы называем обществом.

420 слов короткое эссе об обществе

Термин «общество» используется в нескольких науках. Обычно любая организованная человеческая группа описывается как общество. Например, g группа женщин рассматривается как общество.

Точно так же существуют определенные ассоциации, которые ошибочно считаются обществом.Есть много примеров таких ассоциаций, но нам будет достаточно процитировать некоторые из них. Это общество хариджанов, общество брамхо, рабочее общество, студенческое общество, общество учителей и тому подобное, но.

Эти ассоциации не укладываются в наше понятие общества в строгом социологическом смысле, Их нельзя принять за общество, в лучшем случае они как бы близки к общепринятым значениям термина общество и они не могут помочь нам в научном изучении общества.

Поэтому социологи пытались определить общество таким образом, чтобы отличать его от других социологических понятий, таких как группа, ассоциация, институт, сообщество и т. д.По их мнению, термин общество не подразумевает группу лиц или отдельных лиц.

Подразумевает сложную структуру норм взаимодействия между людьми. Эти люди являются агентами социальных отношений. Их считают вещами.

Общество неосязаемо. Это скорее процесс, чем упоминание вещи, а не структура. Общество – это система отношений, модель норм взаимодействия. Члены общества поддерживают себя с помощью этих отношений и норм.

Мак Айвер и Пейдж говорят, что «Общество — это система обычаев и процедур власти и взаимопомощи многих групп и подразделений контроля над человеческим поведением и свободами».

Ф. Г. Гиддингс придерживается мнения, что «Социология — это сам союз, организация, сумма формальных отношений, в которых объединяются объединяющиеся индивиды».

М. Гинзберг определяет «Общество как совокупность индивидов, объединенных определенными отношениями или способами поведения, которые отличают их» от других, не вступающих в эти отношения или отличающихся от них поведением.

Лапье считает, что для них «Общество относит ^— не к группе людей, а к сложной схеме норм взаимодействия, возникающей среди них и между ними».

Г. Д. Х. Коул описывает «Общество как комплекс ассоциации органистов и институтов внутри сообщества».

Ликок говорит, что «общество включает в себя не только политические отношения, которыми люди связаны друг с другом, но и весь спектр человеческих отношений и коллективной деятельности».

По мнению А.У. Грин «Общество – это самая большая группа, к которой принадлежит любой индивидуум. Общество состоит из организации населения, времени, места и интересов».

Ограничения современного общества — пример бесплатного эссе

Сегодняшнее современное общество ограничивает способность человека достичь счастья из-за повышенного давления на человека. Давление, оказываемое на человека родителями, ограничивает его способность достичь счастья. В современном обществе родители хотят, чтобы их ребенок был самым совершенным и выдающимся, насколько это возможно, чтобы они были неизмеримо успешными.Для того, чтобы их ребенок был лучшим, родители оказывают огромное давление. Согласно статье «Лучший, самый яркий и самый грустный», написанной Фрэнком Бруни, объясняется значение того, как многочисленные стрессы в мире ограничивают счастье в жизни человека. Многие дети растут с родителями, которые покорили вершины своей профессии или полны решимости сделать так, чтобы их потомки поступали именно так (Бруни). счастья в жизни человека.Давление стресса, причиняемое родителями в современном обществе, пагубно снижает количество счастья в жизни. Родители нагружают своего ребенка стрессом, желая только успеха в его жизни.

Счастье преследования, написанное Джеффри Клугером, объясняет, как в современном обществе ожидания для всех значительно выросли, создавая несчастье в жизни. Многие люди часто забывают, что если наши предки могли быть счастливы в прериях, то и мы должны быть счастливы на своей работе, в наших семьях, в наших сообществах (Клюгер).Пытаясь всегда быть успешным, чтобы угодить родителям, человек может не заметить, насколько он уже успешен в жизни, и быть счастливым. Когда родитель хочет, чтобы его ребенок продолжал совершенствоваться до тех пор, пока он больше не сможет совершенствоваться, это создает огромное количество несчастий в жизни ребенка до тех пор, пока он не сможет угодить своим родителям, что трудно сделать в таких обстоятельствах.

Нужно индивидуальное эссе на ту же тему?

Сообщите нам свои требования к бумаге, выберите автора, и мы напишем эссе самого высокого качества!

Заказать сейчас

Наши авторы помогут вам написать эссе любого типа.

На любую тему Получите свою цену

Из-за этого в современном обществе создается несчастье из-за стремления к постоянному совершенствованию. В целом родители подвергают человека стрессу, ограничивая количество счастья в их жизни, желая, чтобы их ребенок был лучшим и добился максимального успеха в своей жизни. Современное общество ограничивает способность человека достичь счастья из-за повышенных академических ожиданий. Многие студенты чувствуют необходимость посещать занятия более высокого уровня.На самом деле, количество курсов повышения квалификации, которые местные студенты вынуждены посещать, и количество госпитализаций из-за депрессии растут одновременно (Бруни).

Многие студенты считают необходимым быть лучшими в учебе, что приводит к огромному стрессу для некоторых студентов. Некоторые считают, что для того, чтобы преуспеть в учебе, они должны довести себя до предела, что в долгосрочной перспективе может пагубно уменьшить количество счастья в жизни человека. Многие люди наделены импульсом погони за счастьем — стремлением найти более пышную землю прямо за холмом (Клугер).

Человек может испытывать желание подтолкнуть себя к достижению цели стать лучшим, хотя это может привести к серьезным последствиям. Депрессия и, возможно, самоубийство являются одними из основных результатов чрезмерного самонадеянного поведения. Последствия, такие как депрессия от ученых, приводят к меньшему счастью в жизни. Общий стресс в учебе оказывает огромное влияние на уменьшение счастья в современном обществе из-за создаваемого импульса быть лучшим, что приводит ко многим случаям депрессии и крайней печали.

Вам понравился этот пример?

Эссе об индийском обществе: 3 лучших эссе

Вот сочинение на тему «Индийское общество» для 11 и 12 классов. Найдите абзацы, длинные и короткие сочинения на тему «Индийское общество», написанные специально для школьников и студентов.

Эссе об индийском обществе

---

Эссе № 1. Значение общества:

Термин «общество» относится не к группе людей, а к сложной структуре норм взаимодействия, возникающих среди них и между ними.Она состоит не только из взаимных взаимодействий и взаимных взаимоотношений индивидов, но и является структурой, образованной этими отношениями. Согласно Маклверу, общество — это «паутина социальных отношений».

Как жизнь есть не вещь, а процесс жизни, так и общество есть не вещь, а процесс объединения.

По Гинзбергу: «Общество есть совокупность индивидов, объединенных определенными отношениями или способами поведения, которые отличают их от других, не вступающих в эти отношения или отличающихся от них поведением.

Согласно Парсонсу: «Общество можно определить как совокупность человеческих отношений, поскольку они вырастают из действия в терминах отношений средней цели, внутренних или символических».

По словам профессора Райта – «Общество – это не группа людей. Это система отношений, существующих между индивидуумами группы».

Общество существует только тогда, когда его члены знают друг друга и имеют общие интересы или цели. Члены, составляющие общество, должны осознавать свое сходство и взаимозависимость.У них должна быть общность чувств. Общество представляет собой всю систему социальных отношений, а не просто средство обеспечения комфорта существ.

Общество есть постоянный институт и своего рода естественная организация, возникшая из естественных инстинктов человека. Истинная природа общества состоит не во внешних факторах взаимозависимости, сходства или власти, а в состоянии ума существ, составляющих общество. На земном шаре выделяются три основных типа общества: племенное, земледельческое и индустриальное.Африканское общество является племенным, индийское — «аграрным» (крестьянским), а американское — индустриальным.

Эссе № 2. Социальная структура индийского общества :

В социальной структуре люди объединяются в ассоциации для достижения какой-либо цели. Социальная структура индийского общества носит неоднородный характер.

Социальная структура относится к сети социальных отношений, которая создается между людьми, когда они взаимодействуют друг с другом в соответствии со своим статусом в соответствии с моделями общества.

Определения социальной структуры :

Согласно С. Ф. Наделю, «мы приходим к структуре общества, абстрагируясь от конкретного населения и его поведения, модели сетевых отношений, получаемых между акторами в их способности играть роли по отношению друг к другу».

Согласно Гинзбергу: «Социальная структура касается основных форм социальной организации, т. е. типов групп, ассоциаций и институтов, а также их комплексов, составляющих общества.

Согласно Рэдклиффу Брауну: «Компонентами социальной структуры являются люди, а сама структура представляет собой совокупность людей, находящихся в институционально определенных и регулируемых отношениях».

Согласно Карлу Мангейму: «Социальная структура — это сеть взаимодействующих социальных сил, из которой возникли различные способы наблюдения и мышления».

Согласно Толкотту Парсонсу: «Социальная структура — это термин, применяемый к определенному расположению взаимосвязанных институтов, агентств и социальных паттернов, а также к статусу и ролям, которые каждый человек принимает в группах.

На основании приведенных выше определений мы видим, что социальная структура является абстрактным явлением. Это относится к внешним аспектам общества. Каждое общество имеет модель организации, состоящую из структур, возникающих в результате ассоциаций людей друг с другом. Это может быть группа, ассоциация или организация. Учреждения, ассоциации, группы, организации и сообщества являются частями социальной структуры — инструментами, посредством которых она функционирует. Социальную структуру можно объяснить с помощью органической структуры, где тело представляет собой совокупность различных частей тела, таких как руки, ноги, нос, уши, рот и т. д.

Эти части расположены особым и систематическим образом, чтобы создать узор и работу тела через эти части, которые являются взаимозависимыми и взаимосвязанными. Хотя части органической структуры одинаковы во всех случаях, форма органической структуры людей различается, как длинные, низкие, толстые, худые и худые. Точно так же части всех социальных структур одинаковы, т.е. каждая социальная структура имеет семью, религию, политическую организацию, земельные участки и т. д., но формы социальной структуры, такие как форма семьи, не одинаковы во всех социальных структурах.В некоторых семьях есть один муж, одна жена и их дети. У некоторых несколько жен, один муж и их дети.

Вкратце можно сказать, что:

1. Социальная структура — явление абстрактное и неосязаемое.

2. Как индивидуумы являются единицами ассоциаций и институтов, так эти ассоциации и институты являются единицами социальной структуры.

3. Эти институты и ассоциации взаимосвязаны в определенном порядке и, таким образом, создают образец социальной структуры.

4. Это относится к внешнему аспекту общества, который относительно стабилен по сравнению с функциональным или внутренним аспектом общества.

5. Социальная структура – ​​это «живая» структура, которая создается и поддерживается во времени и изменяется.

Социальная система :

Социальная структура тесно связана с понятием социальной системы. Социальная структура — это «средство», с помощью которого функционирует социальная система. Социальная система относится к – «Функциональному аспекту социальной структуры»

Талкотт Парсонс: «Социальная система состоит из множества индивидуальных акторов, взаимодействующих друг с другом в ситуации, которая имеет по крайней мере физический или экологический аспект.

Социальная система состоит из действий индивидов. Он предполагает участие актора в процессе интерактивных отношений в соответствии с социальными нормами. На основе своего взаимодействия и взаимосвязи они создают модель, которую называют социальной системой.

Социальная структура индийского общества состоит из различных социально-религиозных институтов.

Очерк № 3. Особенности социальной структуры индийского общества :

Индия была страной, куда мигрировали многочисленные группы из Азии и Европы.Социальная структура индийского общества характеризуется разнообразием и единством. Но со временем культура каждой группы претерпела изменения и стала частью культуры индийского общества. Даже процесс экономического развития внес революционные изменения в индийский уклад общественной жизни.

Особенности:

1. Плюралистическое общество :

Индийское общество представляет собой плюралистическое общество со сложным социальным устройством, характеризующимся множеством этнических, языковых, религиозных и кастовых разделений.Индусы составляют большинство сообщества и составляют около 82% населения. Они стоят равномерно распределены по регионам. Мусульмане составляют 12%, а сикхи 2% населения. Мусульмане сосредоточены в Дж. и К., Ассаме, Бихаре, У. П., Керале и Западной Бенгалии.

христиан сосредоточены в небольших штатах Северо-Восточный Нагаленд, Мегхалая, Аруначал-Прадеш, Мизорам, а сикхи сосредоточены в Пенджабе. Эти распределения имеют важное значение для политики этих областей.Районы, населенные мусульманами, являются районами межобщинных беспорядков; концентрация сикхов в Пенджабе является определяющим фактором политики в Пенджабе.

2. Преимущественно сельское общество :

Около 70% населения Индии проживает в деревнях, а индийские деревни продолжают оставаться слаборазвитыми даже отсталыми. Отсутствие благоустройства, возможностей трудоустройства, дорог, транспорта, электричества, больниц и школ в сельской местности – это суровая реальность. Достижения индустриализации и развития за последние 45 лет в основном были ограничены городскими районами.В среднем горожанин зарабатывает почти в 2,5 раза больше, чем сельский житель. Успехи технологического прорыва и индустриализации еще не дошли до деревень. Разрыв между городом и деревней — это реальность нашего общества.

Сельские жители считают, что, хотя на сельское хозяйство приходится большая часть национального дохода Индии, сельские районы продолжают отставать из-за государственной политики, отдающей предпочтение городским жителям. В демократическом политическом процессе сельские жители в силу своего подавляющего большинства играют активную и доминирующую роль, и все же руководство в Индии по-прежнему находится в руках городской элиты.

В последнее время правительство Индии начало уделять должное внимание цели развития сельских районов. IRDP, NREP, Panchyati Raj и т. д. предназначены для достижения этой цели. Растущая осведомленность сельских жителей и их растущее участие в политическом процессе являются хорошими признаками, однако этот процесс по-прежнему идет медленно.

3. Бедность :

Нищета масс — важная черта индийского общественного строя.Несмотря на значительный прогресс в области сельского хозяйства и индустриализации, Индия продолжает оставаться экономически отсталой страной. Он по-прежнему остается 15-й самой бедной страной в мире, несмотря на сохранение общих темпов промышленного роста от 3 до 5% и темпов роста сельского хозяйства от 2 до 3%.

Увеличение ВНП с 1,3% в 1947 г. до 3,6% в 1980 г. не соответствовало растущему числу. Большое количество индийцев продолжают жить за чертой бедности. Экономическое развитие общества посредством организованных планов и всестороннего промышленного и технологического развития представляет собой самую большую и самую сложную задачу индийского государства.Целью экономического подъема является не менее 90% людей к концу 8-го века. Пятилетка действительно похвальна, но шансы на ее достижение кажутся слабыми.

4. Неграмотность и невежество :

Неграмотные составляют основную часть индийской социальной системы. Большое количество индийцев по-прежнему неграмотны. Почти 64% населения по-прежнему неграмотны. Несмотря на распространение образовательной сети и принятие идеала, такого как бесплатное и обязательное образование для детей до 14 лет, и идеала сделать 80 миллионов взрослых грамотными к 1995 году, Индия остается государством, населенным подавляющим большинством неграмотных.Демографический взрыв и нищета в сочетании с недостаточными ресурсами и усилиями усугубили эту проблему.

В политическом процессе по-прежнему преобладают неграмотные массы, которых эксплуатируют грамотные и неграмотные лидеры. Даже многие политические лидеры кровно заинтересованы в увековечивании неграмотности и общественного невежества, потому что они используют их как банк голосов и как средство сохранения своего лидерства. Несовершенная система образования еще больше усугубила пороки неграмотности.Даже грамотные не смогли удержаться от кастовщины, общинничества, фракционности, местничества, недисциплинированности и коррупции.

Политика в Индии продолжает действовать в условиях неграмотности и невежества. Тем не менее, с течением времени жители Индии учатся с помощью формальных и неформальных средств образования, набираются опыта и становятся все более и более зрелыми. Неграмотность создает так много социальных проблем. В этом отношении необходимы более решительные действия правительства и мощная социальная поддержка.

5. Языковое разнообразие :

Коммунализация языка – еще один фактор, загрязняющий социальную среду Индии. По языковому признаку индийское общество делится на языковые группы. Конституция Индии признает целых 15 языков в качестве основных языков, на которых говорит 87% населения. В Индии насчитывается 1652 «родных языка». Только в северо-восточном регионе, который составляет всего 8% территории Индии и 4% населения, существует 432 языка.

На хинди говорят почти 31% людей, за ним следует телугу, на котором говорят почти 9% населения. Языковое разнообразие и эмоциональная и местническая любовь людей к своим региональным языкам вынудили правительство принять и следовать принципу реорганизации индийских штатов на языковой основе, т.е. создания языковых штатов. Эта особенность также препятствует признанию и использованию хинди в качестве официального языка Союза.

Южные штаты не готовы принять хинди в качестве национального языка и вместо этого готовы сохранить английский язык в качестве средства общения с центром и другими штатами.Язык стал ключевым фактором социальной и политической напряженности в Индии.

Хинди не получил поддержки в качестве национального языка, и попытки его популяризации рассматриваются населением Юга, особенно в штате Тамил Наду, как «навязывание», и они выступают против него посредством агрессивных и насильственных протестов. В некоторых штатах, таких как Пенджаб, который является двуязычным штатом, трехъязыковая формула продолжает применяться, но она чрезмерно обременяет систему образования и внутри штата разделяет людей по языковому признаку.

6. Расовое разнообразие :

Индия населена людьми разных расовых связей. Люди Севера принадлежат к арийской расе, тогда как люди Юга представляют дравидийскую расу. В восточных штатах люди родственны монгольской расе. Расовое смешение имело место, но лишь в ограниченной степени.

Принимается принцип единства в разнообразии, и тем не менее много раз допускается, что различия доминируют над целью единства.Конституция категорически пресекает расовую дискриминацию и предусматривает секуляризм как наилучший путь, однако в реальном функционировании общественно-политических процессов в Индии играет роль расовый фактор.

7. Каста и кастовость :

Каста и кастовость были преобладающей чертой индийской социальной системы. Это древнее зло, которое продолжает влиять на социальную, экономическую, культурную и политическую жизнь Индии. Конституция, отменив неприкасаемость и предусмотрев отсутствие дискриминации на основе касты и вероисповедания, сделала большой шаг к их разбавлению, если не устранению касты и кастовости.Но в реальном процессе индийского общества каста и кастовость продолжают оставаться главными факторами.

Предпринимается попытка ограничить их роль. Повышение социальной мобильности и смешение людей, живущих в различных частях страны, продолжает оставаться важным фактором в таких политических процессах, как политическая социализация, подбор руководства, политическая коммуникация, участие в политической жизни и поведение при голосовании.

Принадлежность к кастам и кастовая лояльность продолжают влиять на участие населения в политике.Даже конституционные положения о резервировании мест и рабочих мест для людей, принадлежащих к зарегистрированным кастам и племенам, не дали желаемого интегративного эффекта.

Кастовая система имеет глубокие исторические корни и поэтому не может быть упразднена. Он играет интегративную роль, но только на групповом уровне. Это помогло формированию социальных групп в обширном и неоднородном населении. Следовательно, требуется не его упразднение, а взращивание способности ограничивать его роль и не допускать, чтобы он выступал источником коммунализма, регионализма и местничества.

8. Коммунизм :

Наличие межобщинной напряженности и периодические вспышки межобщинных беспорядков были стержнем индийской социальной системы. Даже после 50 лет независимости они продолжают напрягать общественно-политическую систему. Масла в огонь подливает существование некоторых региональных и общинных политических партий. Эксплуатация во имя религии, предвыборные кампании на общинной почве и использование религии в качестве группы давления практикуются политическими партиями, предпочитающими секуляризм, а также партиями, основанными на той или иной религии.

Коммунализм остается большой нагрузкой на усилия Индии в направлении национализма. Угроза коммунализма представляет собой большую опасность для единства и целостности нации. Даже распространение грамотности и введение в действие нескольких механизмов контроля не принесли особых успехов в устранении этой угрозы.

Отказ от общинных избирателей и введение общего электрода также не дали желаемых результатов. Каждый год государству приходится выделять огромные суммы денег на предотвращение и пресечение массовых беспорядков, а также на оказание помощи пострадавшим от массовых беспорядков.Все это серьезно ограничивает возможности индийской социальной системы.

9. Регионализм :

Религиозное, языковое, культурное и кастовое разнообразие, преобладающее в индийском обществе, вместе усилило силы регионализма. Любовь и забота о своей местности обитания – это нечто естественное. Принятие федеративного устройства предполагает наличие определенного регионализма, благодаря которому осуществляется разделение полномочий между федеральным правительством и субъектами федерации. Индия не является исключением из общего правила.

Но, к сожалению, регионализм в Индии часто принимает форму субнационализма или даже антинационализма. Принцип сыновей земли и существование нескольких региональных политических партий с узко понимаемыми региональными целями усугубили проблему. Люди, принадлежащие к определенному региону или государству, относятся к согражданам, принадлежащим к другим районам/регионам/государствам, как к чужакам. Жители Харьяны считают пенджабцев чужаками и даже выдвигают такие лозунги, как «Харьяна для харьянави».

Подобные крики раздаются и из других уголков страны. Межгосударственные пограничные споры, межгосударственные споры о речных водах Пенджаба и Харьяны, споры о воде Кавери, требование все большей и большей автономии для штатов, отдельных штатов и независимых штатов являются проявлениями регионализма, которые характеризуют индийское общество и которые держат политическую систему в подчинении. стресс. Необходимость направить «регионализм» и сделать его частью национализма — одна из самых больших задач, стоящих перед индийской социально-политической системой.

10. Традиции и современность :

Традиции и современность сосуществуют в индийском обществе бок о бок. Одновременно присутствуют попытки модернизации традиции и традиционализации современности. На традицию явно влияют современные тенденции и давление, такие как политизация касты, ослабление кастового сознания среди городских элит, операционализм современных западных инструментов управления и правительства и т. д., но в то же время современность впоследствии окрашивается традиционализмом, когда социальные и политические элиты говорят о вековых славных традициях Индии.

Индийский подход к развитию отражает как традиции, так и современность. Как пишет Раджни Котари: «Индийский подход к развитию можно охарактеризовать как такой, в котором воздействие современности привело к обновленному осознанию и ускорению традиционной идентичности; его переосмысление, омоложение и закрепление в рамках новых институтов и идей. Реакция Индии на современные стимулы заключалась в утверждении индийскости Индии, переформулировании этой индийскости и придании ей современного характера. Модель тех, кто понимает модернизацию как отказ от традиционности и трансформацию в соответствии с современными тенденциями, не применима к Индии, равно как и противоположная модель тех, кто отрицает действенность современных институтов и ценностей и просто заявляет о долговечности и непоколебимости традиционализма». Происходящее в Индии можно охарактеризовать как попытку синтеза традиции и современности для достижения новой идентичности без разрушения ее богатого разнообразия и культурного наследия.

11.Проблема социальной коммуникации :

Среда индийской социальной системы также отражает проблему социальной коммуникации. Социальная структура индийского общества базируется на факторах неграмотности и отсталости значительной части населения. Языковое разнообразие значительно усугубляет эту проблему. Это привело к сохранению или даже увеличению разрыва между элитами и массами. Эта проблема четко отражается между высшими и низшими кастами, неграмотными и грамотными, горожанами и сельскими жителями и т. д.

Все эти социальные факторы являются определяющими факторами среды индийской социальной структуры, общественного строя и политической системы. В основном это проблемные факторы. Индийская политическая система представляет собой развивающуюся демократическую систему, действующую в среде, характеризующейся перенаселенностью, бедностью, отсталостью, кастовостью, коммунализмом, регионализмом, лингвистизмом, терроризмом и насилием. Несмотря на эти ограничения, социально-политическая система Индии успешно сохраняет свою стабильность как система.

Он был вовлечен в процесс обеспечения развития путем контроля над этими ограничениями путем создания и реализации желаемых авторитетных ценностей, а также посредством распространения грамотности, прямой политической социализации, организованного экономического планирования и политики и, прежде всего, путем активного участия людей. в процессе социально-экономического развития. После обретения независимости процесс всестороннего социально-экономического, политического и культурного развития был инициирован несколькими хорошо продуманными политиками и пятилетними планами.

Прогресс был медленным, проблем было много, ограничений было много, но народ Индии находится на пути социальных перемен. Политическая система вела, направляла, направляла, координировала и контролировала этот марш.

Он использует ресурсы страны и направляет социально-экономические и культурные факторы для продвижения Индии к цели развития. Она успешно продемонстрировала свои способности в сфере урегулирования кризисов и в поддержании прогресса на пути к миру, безопасности и процветанию.Необходимость в том, чтобы приложить более энергичные и решительные усилия к государственному строительству, государственному строительству, гражданскому строительству и системному строительству.

Таким образом, социальная структура индийского общества характеризуется религиозным, региональным, языковым и кастовым разнообразием. Существуют социальные конфликты между различными институтами индийского общества. Социальные институты тесно связаны друг с другом. Все институты сталкиваются с проблемой постоянной адаптации к меняющемуся обществу. Изменения в социальной среде могут привести к изменениям во всех институтах. Инфляция может иметь радикальное влияние на брак, смертность, преступность и образование.

Разрушение экономических институтов может сильно повлиять на политические институты. Любое изменение в учреждении может привести к изменению в других учреждениях. Ни одно учреждение не может избежать воздействия на другие учреждения или избежать влияния других. Все социальные институты индийского общества влияют на политические и культурные институты.

Политическая система, являясь частью социальной системы, работает под влиянием социальной среды. Хотя в социальной структуре индийского общества есть разнообразие и конфликты, эти различия и конфликты стали уникальными чертами индийской социальной системы. Они находятся на пути приспособления к социальной среде, имея в виду единство и целостность нации. Современное присутствие конфликта в обществе является признаком растущего и растущего сознания.

Индийцы твердо верят в единство в разнообразии, терпимость и мирное разрешение конфликтов. Народ Индии полностью осознает проблемы и напряжения, которые затрагивают их общество и политическую систему. Они осознают свои славные традиции и внутреннее единство народа Индии как индийцев. Модернизация традиций и всестороннее развитие, социальное, экономическое, культурное, научное, промышленное и технологическое должны интегрировать индийцев в сильную сплоченную и развитую нацию.

---

Загрузите и поделитесь своей статьей:

Список из 450 важных тем для эссе по социальным вопросам

В современном обществе люди делают все, чтобы жить мирно. Тем не менее, часто возникает напряженность. Мы называем их социальными проблемами, когда они начинают негативно влиять на определенную группу людей. Бедность, дискриминация и зависимость являются примерами таких проблем. Мы должны противостоять им, чтобы обеспечить равное обращение со всеми.

Наша команда профессиональных писателей создала эту статью, чтобы помочь вам решить важные вопросы. Более того, мы подготовили 450 убедительных тем для эссе о проблемах общества. Давайте начнем!

✅ Как писать о социальных проблемах

Написание статей на социальные темы требует тщательного исследования. Это также требует сочувствия и такта. Следование этому руководству поможет вам не наступать никому на пятки.

1. Узнайте, что именно ваш преподаватель хочет, чтобы вы сделали:

   • Исследовательские работы требуют углубленного анализа.Не забудьте сослаться на несколько источников, подтверждающих ваши утверждения.

   • Эссе вращаются вокруг вашего мнения. Здесь важны хорошие аргументы.

2. Выберите тему . Он может быть как современным, так и историческим. Лучше выбрать то, что вам интересно. Если сразу ничего не приходит в голову, воспользуйтесь генератором тем для письма.

3. Сделать исследование . Проконсультируйтесь с энциклопедиями, найдите книги по теме. Это поможет вам сформулировать идеи и наметить первый набросок.

4. Рассмотрим вашу аудиторию . Как много они знают о вашем предмете? Насколько они вложены? Понимание ваших читателей поможет вам быть более внимательным.

5. Следите за своим отношением . Когда вы пишете о деликатных вопросах, очень важен правильный тон.

   • Даже если у вас сильные чувства по поводу предмета, сохраняйте нейтральный тон. Старайтесь не осуждать тех, кто придерживается противоположных взглядов.

   • Подчеркните то, что лично вы считаете правильным.Помните, что вы не можете контролировать реакцию других людей.

   • Будьте откровенны. Спросите себя: кто я? Как мой опыт вписывается в мою тему? Ваши честные ответы добавят уникальности вашей статье.

6. Перепроверьте вашу статью. Логично ли все, что вы написали? Имеет ли смысл ваша аргументационная структура? Поддерживает ли он ваш тезис? Если возможно, оставьте свое задание на день. Вы можете отредактировать его позже с новой точки зрения.

Это основы, которые вам понадобятся, если вы хотите писать о социальных проблемах. Теперь вы можете начать свое исследование! Первый шаг — выбрать одну из отличных тем о социальных проблемах из списка ниже.

Социальные сети уже давно стали неотъемлемой частью нашей повседневной жизни. К сожалению, некоторые люди используют свою анонимность в Интернете, чтобы навредить другим. В частности, социальные сети превратились в горячую точку для решения социальных вопросов.

1. Киберзапугивание: жертва и обидчик в онлайн-среде.

2. Следует ли разрешать детям иметь учетные записи в социальных сетях?

3. Ваше мнение о мемориальных страницах в социальных сетях по погибшим.

4. Способы обеспечения безопасности в Интернете.

5. Как веб-сайты социальных сетей должны бороться с разжиганием ненависти?

6. Является ли удаление оскорбительного контента цензурой?

7. Узнайте о связи между социальными сетями и психическими расстройствами.

8. Изменяет ли Instagram наше восприятие жизни?

9. Принуждает ли нас современное общество к участию в социальных сетях?

10. Что такое кража личных данных?

11. Личная изоляция и технологии в общении.

12. Риски микротранзакций в онлайн-играх.

13. Как ваше цифровое присутствие влияет на вашу реальную жизнь?

14. Почему некоторые люди становятся зависимыми от социальных сетей?

15. Продвигают ли онлайн-сети преследование?

16. Обсудите цифровой разрыв в Вашингтоне.

17. Приносит ли культура отмены Твиттера больше вреда, чем пользы?

18. Как маргинализированные группы получают выгоду от социальных сетей?

19. Насколько важна безопасность данных?

20. Люди в социальных сетях более агрессивны, чем в реальной жизни?

21. Сокращает ли Интернет нашу продолжительность концентрации внимания?

22. Способы, которыми социальные сети влияют на ваше взаимодействие с другими людьми.

23. Маркетинг, социальные сети и вы: как инфлюенсеры влияют на ваше покупательское поведение?

24. Узнайте о влиянии Интернета на жизнь учащихся.

25. Права ли Reddit разрешать возмутительный контент в соответствии с принципом свободы слова?

26. Политика и Твиттер: последствия твитов Дональда Трампа.

27. Повышает ли запрет онлайн-сетей на рабочем месте производительность?

28. Какие основные этические принципы выходят за рамки интернета?

29. В какой степени тенденции в социальных сетях отражаются на широкой публике?

30. Социальные сети и молодежь: усложняют ли они половое созревание?

31. Влияние онлайн-платформ на демократию.

32. Что было бы, если бы мы могли оценивать всех онлайн? (Вспомните выпуск Community «Разработка приложений и приправы»)

33. Вдохновляет ли Instagram вести здоровый образ жизни?

34. Почему лайки так важны?

35. Обсудите последствия высказываний в интернет-сообществах.

36. Являются ли рамки для фотографий профиля Facebook хорошим способом демонстрации поддержки?

37. Обсудите политику и кодекс поведения в социальных сетях.

38. YouTube распространяет пропаганду?

39. Вы когда-нибудь делали что-то, потому что прочитали об этом в Интернете?

40. Искажают ли хэштеги Twitter политический дискурс?

41. Изучите гендерный опыт людей в Интернете.

42. Как сделать так, чтобы вас услышали в социальных сетях?

43. Оцените полезность функции проверки безопасности Facebook.

44. Обсудите плюсы и минусы челленджей TikTok.

45. Как помогает участие в конкурсах социальной справедливости в Instagram?

Наше здоровье во многом зависит от системы социального обеспечения. Имея доступ к качественным медицинским услугам, у нас меньше шансов заболеть предотвратимыми заболеваниями. К сожалению, проблемы в сфере здравоохранения распространены. Эти интересные подсказки по написанию эссе помогут вам изучить социальные проблемы, связанные со здоровьем:

46. Работодатели недостаточно внимания уделяют психическому здоровью своих сотрудников?

47. Что делать человеку, если он не может позволить себе лечение?

48. Почему в одних странах показатели ожирения выше, чем в других?

49. Должен ли аборт быть законным или незаконным?

50. Дебаты о том, поможет ли запрет на рекламу табачных изделий уменьшить курение.

51. Что заставляет американцев начинать употреблять наркотики?

52. Сравните проекты, которые помогают людям избавиться от зависимости.

53. К какому веществу больше всего можно пристраститься?

54. Кто должен заботиться о пожилых?

55. Должны ли хосписы быть бесплатными?

56. Узнайте, почему ВИЧ у пожилых людей остается малоизвестным.

57. Должны ли мы изменить возрастной предел употребления алкоголя?

58. Чьё здоровье больше всего страдает от загрязнения?

59. Должны ли родители избегать вакцинации своих детей?

60. Что значит умереть достойно?

61. Должны ли женщины получать дополнительный отпуск на работе из-за менструации?

62. Исследуйте истоки движения в защиту жизни.

63. Должны ли некурящие получать дополнительный перерыв?

64. Способы облегчить навигацию для слабовидящих.

65. Обсудите стигматизацию умственно отсталых лиц.

66. Преимущества контрацепции, отпускаемой без рецепта.

67. Должны ли женщины, кормящие грудью в общественных местах, прикрываться?

68. Психоактивные препараты в лечении психических заболеваний.

69. Инвалидность и стигматизация: как инвалидность влияет на социальный статус?

70. Влияет ли пол на здоровье человека?

71. Какие проблемы со здоровьем затрагивают афроамериканцев и выходцев из Латинской Америки?

72. Ожидания и материнство: быть бездетной женщиной в обществе, ориентированном на детей.

73. Как недоедание влияет на психику ребенка в долгосрочной перспективе?

74. Расследуйте уровень самоубийств в Пакистане.

75. Обсудите общественное признание расстройств аутистического спектра.

76. Социология и психологические заболевания: связь между обстоятельствами и психическим здоровьем.

77. Пишите о причудливых диетах и ​​их влиянии.

78. Как общество, в котором вы живете, дискриминирует пожилых людей?

79. Почему доступ к качественному медицинскому обслуживанию распределяется неравномерно?

80. Кто должен принимать решение о прекращении лечения, продлевающего жизнь?

81. Приемлемо ли гомеопатическое лечение детей?

82. Объясните, почему обращение к психотерапевту широко стигматизировано.

83. Каковы социальные детерминанты здоровья?

84. Почему доступ к здравоохранению в сельской местности так ограничен?

85. Улучшает ли пропаганда осознанности и заботы о себе в социальных сетях наше здоровье?

86. Изучите связь между бедностью и проблемами со здоровьем.

87. Откуда берется общая одержимость нашего общества лишним весом?

88. Способствуют ли культурные нормы употреблению алкоголя в нездоровой степени?

89. Является ли кофе наркотиком?

90. Как изображение употребления наркотиков в СМИ влияет на молодежь?

🌳 Окружающая среда Социальные проблемы Темы эссе

Защита окружающей среды — это не только сохранение природы. Нарушенная окружающая среда оказывает неблагоприятное воздействие на человечество и его будущее. Изменение погоды и частые стихийные бедствия затрагивают миллионы людей. Многие вынуждены покинуть свои дома. Очерки на эту тему могут охватывать активизм или устойчивость.

91. Является ли форма протеста Extinction Rebellion слишком радикальной?

92. Чего следует избегать во время путешествий в эпоху изменения климата.

93. Как мы можем обеспечить глобальный доступ к питьевой воде?

94. Воздействие бутилированной воды на окружающую среду.

95. Методы сохранения воды в странах Африки к югу от Сахары.

96. Влияние туризма на объекты культурного наследия.

97. Как общество должно измениться в будущем, чтобы замедлить изменение климата?

98. Что вызвало рост климатической активности в последние годы?

99. Инновации против традиций: привлечение традиционных фермеров к внедрению новых устойчивых технологий.

100. Опишите важность сокращения отходов для наших экосистем.

101. Как мы можем ответственно использовать наши природные ресурсы?

102. Обсудите, что такое рациональное питание.

103. Роль упаковки в маркетинге, безопасности пищевых продуктов и окружающей среде.

104. Почему люди отрицают антропогенное изменение климата?

105. Зачем социологам изучать окружающую среду?

106. Что заставило нас полагаться на одноразовые изделия из пластика?

107. Обсудите зеленую инфраструктуру в управлении водными ресурсами.

108. Обсудите, как Гринпис влияет на принятие политических решений.

109. По вашему мнению, какой экологической организации лучше всего сделать пожертвование?

110. Насколько успешно РЕТА помогает животным?

111. Должна ли обязательная волонтерская работа заменить обязательную военную службу?

112. Городское озеленение как средство обеспечения продовольственной безопасности.

113. Влияние беспилотных электромобилей на городскую среду.

114. Сравните типы устойчивых футуристических городов в литературе.

115. Как глобальное потепление влияет на коренные народы Южной Америки?

116. Какое влияние ухудшение состояния окружающей среды оказывает на условия труда?

117. Объясните, чем занимается Oxfam.

118. Как глобализация влияет на устойчивое сельское хозяйство?

119. Каковы наиболее значимые достижения экологических активистов за последние годы?

120. Что заставляет политиков не принимать меры против изменения климата?

121. Расследуйте, что случилось с населением острова Жан-Шарль.

122. Климатические беженцы: узнайте о стихийных бедствиях, из-за которых люди покидают свои дома.

123. Каковы непреднамеренные последствия проектов переселения, связанных с изменением климата?

124. Исследуйте связь между природой и религией.

125. Экология и экономика: пути поиска баланса.

126. Сообщества и здоровье: как наше отношение к окружающей среде влияет на распространение болезней.

127. Изучение методов ответственного потребления.

128. Почему устойчивое развитие важно для общества?

129. Сравните методы различных экологических движений.

130. Перенаселение мира: причины и следствия.

131. Почему трудно убедить старшее поколение принять меры против изменения климата?

132. Что каждый может сделать лучше всего для защиты окружающей среды?

133. Роль зоопарков в угрозе дикой природе.

134. Как изменение погодных условий влияет на наши дома?

135. Что вызвало увеличение числа стихийных бедствий за последнее десятилетие?

🔫 Проблемы общества Темы о войне и насилии

Ученые до сих пор спорят, является ли насилие частью человеческой природы. Войны и теракты — это катастрофические события, травмирующие миллионы людей. Тем не менее, важно не забывать о более тонких формах насилия. К ним относятся эмоциональное пренебрежение, издевательства и жестокость в медицинском обслуживании.

136. Каковы основные причины, по которым нации ведут войну?

137. Психические расстройства и предрасположенность к убийству.

138. Восстановление Германии после Второй мировой войны.

139. Домашнее насилие в Канаде 20 века.

140. Опишите наиболее распространенные виды насилия в отношении подростков.

141. Как политическая ситуация в стране влияет на насилие в семье?

142. Поощряют ли фильмы с брызгами жестокое поведение?

143. Должны ли девочки одеваться скромно, чтобы избежать оскорблений?

144. Какая польза от военных памятников?

145. Проблема образования девочек в Индии.

146. Как война влияет на развитие детей?

147. Проанализируйте достоверность событий, изображенных в фильме Сэма Мендеса 1917 .

148. На Западном фронте все спокойно и отношение молодежи к боевым действиям.

149. Обращение с ветеранами в вашем районе.

150. Почему люди идут в армию?

151. Связь между травлей в школе и проблемами во взрослой жизни.

152. Каковы наиболее распространенные причины убийства?

153. Как семья может жить дальше после похищения ребенка?

154. Почему ветераны чаще совершают самоубийства, чем обычные граждане?

155. Является ли торговля людьми современным рабством?

156. Узнайте, как жители Кейптауна справляются с высоким уровнем преступности в своем городе.

157. Какие события могут привести к росту преступности?

158. Объясните социально-экономические последствия войны в Афганистане.

159. Изучите успех программы DESEPAZ Колумбии.

160. Что является источником домашнего насилия?

161. Эффективно ли школы в вашей стране препятствуют жестокому обращению с девочками?

162. Почему мужчины, как правило, не сообщают о домашнем насилии?

163. Как эмоциональное пренебрежение влияет на детей?

164. Как лучше всего предотвратить уличное насилие?

165. Есть ли связь между строгостью законов об оружии и количеством убийств?

166. Почему женщины не решаются сообщить об изнасиловании?

167. Изнасилование и сексуальные домогательства в армии.

168. Обзор культуры японской мафии.

169. Связь между образованием и насилием.

170. Кому выгодна война?

171. Оправданы ли военные расходы США?

172. Что описывает модель «оружие против масла»?

173. Приведите примеры культурных норм, оправдывающих насилие.

174. В какой степени глобализация повлияла на агрессивное поведение?

175. Что вызывает агрессию в отношении медицинских работников?

176. Способы борьбы со словесными оскорблениями в системе социального обеспечения.

177. Исследуйте китайский феномен Йи Нао.

178. Расследуйте недавнюю декриминализацию домашнего насилия в России.

179. Какое влияние оказало движение #metoo?

180. Издевательства и сексуальные домогательства на рабочем месте.

🚓 Полиция и уголовное правосудие Темы для написания

Каждый должен чувствовать себя в безопасности в своем сообществе. Для этого существует система уголовного правосудия страны. Но люди могут ошибаться и быть предвзятыми.Не все чувствуют себя защищенными в нынешней системе. Что мы можем сделать, чтобы изменить это? Изучите этот вопрос в одной из следующих творческих тем:

181. Что означает фраза «защитить полицию»?

182. Что позволяет вам чувствовать себя в безопасности в вашем сообществе?

183. Опишите социальное положение сотрудников полиции в вашей стране.

184. Проверьте, есть ли доказательства структурного расизма в полиции.

185. Можно ли достичь истинного равенства?

186. Все ли профессии в области уголовного правосудия одинаково престижны?

187. Обсудите понятие преступлений несовершеннолетних.

188. Дебаты Кастрация как наказание для сексуальных преступников.

189. Влияние Интернета на торговлю людьми.

190. Чем можно заменить полицию?

191. Как работает расовое профилирование?

192. Должны ли люди, злоупотребляющие наркотиками, попасть в тюрьму?

193. Как люди становятся бездомными в больших городах?

194. Обсудите узаконение проституции.

195. Что заставляет правительства выступать против однополых браков?

196. Самые безопасные способы деэскалации беспорядков.

197. Как лучше всего отговорить людей от совершения преступлений?

198. Дайте определение акции гражданского неповиновения и ее цели.

199. Виктимология и альтернативы традиционной системе правосудия.

200. Что делает преступления белых воротничков более социально приемлемыми, чем другие?

201. Возвращение заключенных в общество: препятствия и последствия.

202. Выиграет ли общество от отмены тюрем?

203. Каковы преимущества общественных услуг?

204. Чем отличается преступность в разных социальных классах?

205. Правосудие для женщин: наследие Рут Бадер Гинзбург.

206. Как предубеждения влияют на механику уголовного правосудия?

207. Вопросы социальных услуг с точки зрения неравенства доходов.

208. Почему был принят закон о национальной безопасности Гонконга?

209. Как легализация всех наркотиков повлияла на португальское общество?

210. Каковы основные проблемы гражданских прав в вашей стране?

211. Капитан Кёпеника : психологический эффект униформы.

212. Почему в Америке широко распространена расовая сегрегация?

213. Как работают программы защиты свидетелей?

214. Право на неприкосновенность частной жизни против безопасности: дело о камерах наблюдения.

215. Как сохранить репутацию после совершения преступления?

216. Сравните четыре теории отклонений в социологии.

217. В какой степени биология может объяснить преступное поведение?

218. Нужно ли полицейским оружие?

219. Должны ли правоохранительные органы запрашивать разрешение перед использованием огнестрельного оружия?

220. Как ликвидация полицейского управления в Камдене, штат Нью-Джерси, повлияла на преступность?

221. Исследуйте связь между милитаризацией и полицейским насилием.

222. Что влечет за собой принцип ограниченного иммунитета?

223. Обсуждение использования нательных камер полицейскими.

224. Полицейское насилие и уловки.

225. Каковы социальные льготы присяжных?

Даже сегодня многие люди систематически находятся в невыгодном положении из-за своего пола. Эта проблема проявляется не только в пресловутом гендерном разрыве в оплате труда. Например, в США трансгендерам запрещено служить в армии.А в некоторых странах женщинам по-прежнему отказывают в основных правах. Если вы хотите добраться до сути современных спорных вопросов, этот раздел для вас.

226. Почему до сих пор мало женщин на руководящих должностях?

227. Являются ли квоты единственным способом гарантировать равные процессы найма?

228. Плюсы и минусы ванных комнат для мужчин и женщин.

229. Почему матриархальные общества редки?

230. Опишите, как патриархат сдерживает женщин.

231. Противоречивые теории: однополые браки и феминизм.

232. Должен ли феминизм быть радикальным?

233. Как гендерный маркетинг влияет на развитие ребенка?

234. Должны ли страховые компании оплачивать лечение по смене пола?

235. Причины, по которым у некоторых людей возникают проблемы с местоимениями они/их.

236. Что значит быть небинарным?

237. Расследуйте отношение к женщинам в саудовском обществе.

238. Что делает профессию традиционно женской?

239. Следует ли больше поощрять женщин к вступлению в армию?

240. Почему мужчинам сложнее получить полную опеку?

241. Найдите исторические примеры женщин, которые изменили свое общество.

242. Должны ли преподаватели требовать, чтобы в их материалах для чтения было больше авторов-женщин?

243. Изучить обращение с трансгендерным сообществом в системе здравоохранения.

244. Является ли гендер чисто социальной конструкцией?

245. Что может сделать женщина, чтобы стать более сильной?

246. Может ли патриархальное общество когда-либо достичь подлинного гендерного равенства?

247. Являются ли принцессы Диснея хорошими образцами для подражания?

248. Изучите представление гендерного разнообразия в популярных телешоу.

249. Гендерная идентичность: продвижение равенства сексуальной ориентации.

250. Обсудите связь между языком, предвзятым к гендерным вопросам, и притеснением.

251. Почему методы сексистского маркетинга до сих пор законны?

252. Должны ли девушки извлекать выгоду из своей привлекательной внешности?

253. Дайте определение термину «гендерная слепота».

254. Способствует ли школьная форма гендерному неравенству?

255. Бибиана Штайнхаус: женщина-арбитр.

256. Обсудите, как борьба полов повлияла на общество.

257. Должны ли мужчины иметь право на более продолжительный отпуск по уходу за ребенком?

258. Может ли религия гарантировать равенство?

259. Как стереотипы в отношении женщин снижают их шансы на трудоустройство?

260. Почему миллионам женщин до сих пор приходится выбирать между семьей и карьерой?

261. Объясните гендерную динамику в развитии.

262. Должны ли мужчины и женщины играть и соревноваться в смешанных спортивных командах?

263. Чему учат девочек конкурсы красоты?

264. Обсудите важность исследований ЛГБТ.

265. Что вызывает гендерную дисфорию?

266. Должны ли блокбастеры выступать за равенство?

267. Нужны ли обществу гендерные роли для нормального функционирования?

268. Что делает однополые браки спорной темой во многих странах?

269. Изучите законы об усыновлении для однополых пар.

270. Сравните гендерное насилие в Великобритании и Иране.

🧔🏿 Темы для эссе о расизме

Рабство отменено во всем мире. Тем не менее, это не положило конец расизму. Существует много расовых предубеждений, вызванных неуверенностью и невежеством. Из-за этого этнические меньшинства редко пользуются равными возможностями. Эссе о расизме может привлечь внимание к проблеме, проливая свет на расовую несправедливость.

271. Как изменился расизм за последние сто лет?

272. Квир цвета: история и теория.

273. Кем были красные кхмеры?

274. Проследите за развитием антидискриминационного законодательства в вашей стране.

275. Что способствовало росту популярности популистских групп в последние годы?

276. Усилил ли президентство Дональда Трампа расизм по отношению к латиноамериканцам?

277. С какими социально-экономическими проблемами сталкиваются семьи афроамериканцев?

278. Есть ли связь между расизмом и социальным прогрессом?

279. Разве не было бы расизма без колониализма?

280. Обсудите тонкие формы повседневного расизма.

281. Следует ли разрешать женщинам, занимающим преподавательские должности, носить хиджабы?

282. Нельсон Мандела и борьба с апартеидом.

283. Почему люди боятся меньшинств?

284. Кому выгоден структурный расизм?

285. Узнайте, как расизм проявляется на вашем родном языке.

286. Сравните типы социальной сегментации.

287. Использование n-слова в хип-хопе расширяет возможности?

288. Как империализм повлиял на жизнь Оконкво в Вещи разваливаются ?

289. В каких сферах жизни чернокожие американцы находятся в неблагоприятном положении?

290. Можно ли белым людям носить серьги-кольца?

291. Лучшие способы рассказать детям о расах.

292. Как культурное присвоение становится вредным?

293. Расовые предрассудки в киноиндустрии.

294. Ваша позиция в отношении компаний, переименовывающих известные бренды, чтобы избежать обвинений в расизме.

295. Обсудите проблему расизма на институциональном и интерактивном уровнях.

296. Прекратится ли когда-нибудь расизм?

297. Является ли утверждение «Все жизни имеют значение» расистским?

298. Как экологический расизм влияет на условия жизни меньшинств?

299. Расследуйте исторические преследования цыганского народа.

300. Что делает людей расистами в наши дни?

301. Вклад Интернета в борьбу с расизмом.

302. Культивирование расизма в американском обществе.

303. Насколько серьезной проблемой является обратная дискриминация?

304. Проследите историю линчевания и насилия толпы против чернокожих на юге Америки.

305. Кем был Лео Франк?

306. Чем отличается дискриминация богатых от бедных?развивающиеся страны?

307. Расизм как препятствие для получения образования.

308. Помогают ли социальные сети бороться с расистскими предрассудками?

309. Как ответственно относиться к классическим фильмам и литературе с расовыми предрассудками.

310. Что представляет собой здоровая национальная идентичность?

311. Как современное телевидение изображает меньшинства?

312. Система здравоохранения вашей страны ставит меньшинства в невыгодное положение?

313. Узнайте, что происходит с народом рохинджа в Малайзии.

314. Антисемитизм по-прежнему является проблемой в вашей стране?

315. Всегда ли национализм ведет к расизму?

✈️ Темы социальной осведомленности о миграции и беженцах

Миграция может оказать благотворное влияние на экономику принимающей страны. Например, мигранты могут обеспечить жизненно важную дополнительную рабочую силу. Но и переизбыток новичков может привести к проблемам. Прежде всего, это влияет на культурный и социальный ландшафт нации. «Как нам быть с беженцами?» является одним из самых сложных политических вопросов современности.

316. Как изменилась миграция за последние 20 лет?

317. Мексиканская иммиграция как политическая полемика.

318. Почему мигранты с Ближнего Востока подвергаются большему предубеждению, чем мигранты из Центральной Европы?

319. Опишите типы событий, которые могут привести к крупному вынужденному перемещению.

320. Как правительства должны планировать миграцию?

321. Почему многие люди в Европе негативно относятся к беженцам?

322. Почему иностранные рабочие важны для экономики каждой страны?

323. Эффективные способы интеграции перемещенных лиц.

324. Критикуйте новые иммиграционные законы Аризоны.

325. Были ли когда-нибудь лагеря беженцев решением проблемы?

326. Что заставляет людей иммигрировать нелегально?

327. Следует ли распустить города-убежища США?

328. Опишите понятие экологической миграции.

329. Должна ли Европа принимать больше беженцев?

330. Сравните модели переселения в Канаде и Австралии.

331. В чем разница между эмигрантами и мигрантами?

332. Какие факторы делают нелегальную иммиграцию нежелательной?

333. Изменилось ли общественное мнение о мигрантах за последние годы?

334. Насколько важно, чтобы иммигранты говорили на языке принимающей страны?

335. Из чего в идеале состоит социальная интеграция?

336. Обсудите схемы расселения китайцев в Америке.

337. Преимущества отмены визовых ограничений.

338. Как события 11 сентября повлияли на восприятие общественностью глобального движения?

339. Правомерно ли жениться на ком-то только из-за его паспорта?

340. Влияют ли нелегальные иммигранты негативно на общество принимающей страны?

341. Вызывает ли миграция дестабилизацию?

342. Что защищает утверждение «никто не является незаконным»?

343. Как работает американская лотерея грин-карт?

344. Должен ли ребенок, родившийся в другой стране, автоматически получать гражданство?

345. Американское общество не существовало бы без иммиграции. Почему до сих пор так враждебно относятся к иностранцам?

346. Узнайте о связи между глобальным перемещением и распространением болезней.

347. Должно ли правительство использовать деньги налогоплательщиков для повышения квалификации беженцев?

348. Иммигранты в Торонто: социальные и экономические проблемы.

349. Могут ли эмигранты из разных культур интегрироваться в страну, не разделяющую их нормы?

350. Обсудите важность разнообразия для общества.

351. Есть ли связь между уровнем иммиграции и преступностью?

352. Должны ли экспаты иметь право на участие в программах социального обеспечения?

353. Где грань между культурным присвоением и интеграцией?

354. Могут ли двусторонние отношения работать?

355. Как стать лицом без гражданства?

356. Какие права есть у просителей убежища в вашей стране?

357. Является ли иммиграция из развивающихся стран угрозой для более богатых стран?

358. Исследуйте моральные паники, связанные с другими национальностями.

359. Что делает Европу привлекательной для эмигрантов?

360. Опишите распространенные предрассудки, с которыми приходится сталкиваться беженцам в Австралии.

⚖️ Социальная справедливость Темы эссе по правам человека

Вы, вероятно, согласны с тем, что каждый человек заслуживает доступа к основным правам. К сожалению, они постоянно находятся под угрозой. И это не всегда происходит далеко от вас. Женщины, ЛГБТ-сообщество и многие другие борются за свои права каждый божий день.

361. Оправданы ли ограничения прав человека во время кризисов?

362. Должны ли мы стремиться к достижению одинаковых прав во всем мире?

363. Является ли мужское обрезание вскоре после рождения нарушением прав человека?

364. Как вы препятствуете семьям с низким доходом отправлять своих детей на работу?

365. Смертная казнь против права на жизнь.

366. Могут ли диктатуры обеспечивать права человека?

367. Является ли использование деликатных выражений нарушением нашей свободы слова?

368. Опишите достижения Amnesty International.

369. Должна ли Европа прекратить бизнес-взаимодействие со странами, нарушающими права человека?

370. Изучите эффективные способы борьбы с нехваткой продовольствия на глобальном юге.

371. Как правительства могут обеспечить свободу слова?

372. Должен ли доступ к Интернету быть включен в число основных прав человека?

373. Нарушают ли законы о ношении хиджаба свободу вероисповедания?

374. Charlie Hebdo и его карикатуры на Мухаммеда: они зашли слишком далеко?

375. Когда сатира становится вредной?

376. Узнайте, как в порноиндустрии относятся к правам человека.

377. Почему представителям ЛГБТ во всем мире не предоставлены те же права, что и всем остальным?

378. Баланс условий труда и спроса: права человека в экономике.

379. Кто защищает лиц без гражданства?

380. Что изменилось со времени первой декларации прав человека?

381. Как раньше оправдывали рабство?

382. Почему женщины во многих странах до сих пор не имеют таких же прав, как мужчины?

383. Рассказ служанки : как устроено общество в Галааде?

384. Обсудите, насколько важны права на свободу мысли и выражения мнений.

385. К каким правам должны иметь доступ заключенные?

386. Обсудите справедливость утилитаристского подхода.

387. Как НПО помогают обеспечивать права человека в Сомали?

388. Права человека и Библия: как церковь избегает нарушений?

389. Определите различные взгляды на то, что представляет собой свобода.

390. Каковы наиболее важные проблемы прав человека сегодня?

391. Этика и СМИ: использование личных трагедий для привлечения внимания.

392. Заключенные тоже люди: нарушения прав в Гуантанамо.

393. Является ли борьба с изменением климата вопросом прав человека?

394. Оправданы ли жестокие традиции, такие как убийства чести, если они приняты обществом?

395. Насколько успешна Европейская комиссия по правам человека?

396. Является ли сегодня смертная казнь оправданной мерой?

397. Должны ли домашние животные иметь те же права, что и люди?

398. Определите разницу между гражданскими правами и правами человека.

399. Если есть гей-прайд, почему не должен быть натурал-прайд?

400. Неравные привилегии: юридические, религиозные и социальные факторы.

401. Что было бы, если бы образование было бесплатным и доступным для всех?

402. Государственный терроризм против критического терроризма.

403. Глобализация сделала нас свободнее?

404. Благополучие большинства важнее благополучия меньшинства?

405. Когда мужчины и женщины должны иметь разные права?

🗽 Текущие социальные проблемы Темы в Америке

Из-за разнообразия рас и культур Америка сталкивается со многими социальными проблемами.Его глубоко разделенные политические партии подливают масла в огонь. Права афроамериканцев и жестокость полиции — одни из самых острых проблем в США сегодня.

406. Последствия укрепления американо-мексиканской пограничной стены.

407. Следует ли всегда депортировать нелегальных иммигрантов при их обнаружении?

408. Нуждается ли демократическая система в США в реформе?

409. Каковы социальные причины ожирения в США?

410. Негативные побочные эффекты войны с наркотиками.

411. Насколько важно двухпартийное сотрудничество?

412. Какая разница, если Россия вмешалась в выборы 2016 года?

413. Жестокость полиции: причины и меры противодействия.

414. Обсудите важность снижения медицинских расходов.

415. Расизм и полиция: институциональная проблема?

416. Какие самые строгие культурные табу в американском обществе?

417. Достаточно ли женщин на руководящих должностях в США?

418. Является ли сексизм серьезной проблемой в Штатах?

419. Опишите последствия фальсификации результатов голосования.

420. Должны ли школы учить учащихся быть более патриотичными?

421. Обсудите злоупотребление рецептурными препаратами в Америке.

422. Долг за обучение в колледже: справедливая ли цена за хорошее образование?

423. Поможет ли присутствие полиции в школах обуздать насилие?

424. Какие наркотики следует легализовать, а какие оставить нелегальными?

425. Обсудите качество политического образования в вашем штате.

426. Являются ли фальшивые новости серьезной проблемой?

427. Финансовая грамотность как обязательный предмет в средней школе.

428. Как вы избавляетесь от запретных тем в обществе?

429. Почему разговоры о месячных вызывают дискомфорт?

430. Социальные причины расстройств пищевого поведения у взрослых.

431. Обсудите, как различные религии могут мирно сосуществовать.

432. Опишите явление NIMBY.

433. Каковы преимущества и недостатки программ обмена игл?

434. Найдите причины, по которым мирные протесты перерастают в жестокие беспорядки.

435. Студенты в США в настоящее время испытывают слишком много стресса?

436. Каковы вредные последствия разрастания городов?

437. Может ли ваш голос что-то изменить?

438. Должны ли американские школы предлагать лучшие уроки полового воспитания?

439. Что заставляет людей верить, что Земля плоская?

440. Почему в наши дни так быстро распространяются теории заговора?

441. Дорожное движение в Калифорнии: причины инвестировать в общественный транспорт.

442. Чем чартерные школы лучше государственных?

443. Сравните наиболее известные общественные движения, действующие в настоящее время в Америке.

444. Наследие движения «Захвати Уолл-Стрит».

445. Опишите плюсы и минусы «Нового зеленого курса».

446. Насколько успешным является специальное образование в США?

447. Что вызывает джентрификацию в американских городах?

448. Является ли иммиграция проблемой на американском рынке труда?

449. Решить проблему переполненности тюрем.

450. Исследуйте последствия эйблизма в Штатах.

Это все, что у нас есть для вас. Мы надеемся, что эта статья была полезной. Удачи вам в написании эссе!

Возможно, вы также можете заинтересовать:

🔍 ссылки

🔍 ссылки

🔍 ссылки

0

1. Lifeestyles & Социальные вопросы: энциклопедия Britannica
2. Спорные / современные проблемы: Как написать исследовательский документ: Campbell Университет
3. 3 Insights Чтобы написать о социальных проблемах: Джейн Фридман
4. Ключевые вопросы: Комиссар по электронной безопасности
5. 10 самых распространенных проблем со здоровьем: Медицинский центр Университета Рочестера
6. 10 самых важных экологических проблем: Iberdrola. com
7. Война: социальные проблемы: Университет Миннесоты
8. Насилие: глобальная проблема общественного здравоохранения: ВОЗ
9. за равенство трансгендеров
10. Список вопросов о расизме: Управление Верховного комиссара по правам человека
11. Потенциальные последствия возрастающего значения миграции: ЕС
12. Самые большие проблемы, с которыми сталкиваются мигранты сегодня — и Сделайте, чтобы решить их: Всемирный экономический форум
13. Как американцы видят основные национальные проблемы: Pew Research Center
14. Социальные проблемы и права человека: Организация Объединенных Наций по окружающей среде
15. Преступность и уголовное правосудие: Brookings 222 134289

    3

    Проблемы: Oxford Academic Press

16. Уголовное правосудие : ProPublica
17. Структурный расизм в Америке: Urban Institute
18. Расизм и здоровье: Американская ассоциация общественного здравоохранения

Общество после пандемии – предметы

Вопрос о том, как открыть наши общества после пандемии вызванный новым коронавирусом, ставит перед социальными исследователями особые вопросы, выходящие за рамки неотложной и сложной задачи. Для ученых вопрос заключается не только в том, каким должно стать общество после пандемии Covid-19? Но каким образом социальные условия, выявленные, усугубленные и созданные новым коронавирусом, требуют от нас существенного переосмысления наших представлений об обществе и, следовательно, некоторых господствующих предположений, методов и теорий социальных наук?

Кризис Covid-19 нарушил обычную практику экономики и управления, а также научную экспертизу. В последние недели мы пережили глобальный экономический кризис, который был неожиданным; поскольку скорость и масштабы этого спада не имеют исторических прецедентов, его воздействие нельзя легко смоделировать с помощью стандартных методов социальных наук.В сфере политической экономии мы наблюдаем беспрецедентные в истории рыночные преобразования, которые невозможно надежно смоделировать, даже когда появляются новые и неожиданные неформальные экономики.

«Проверенные факты и веские доказательства, вытекающие из науки, на которые когда-то полагались как на балласт во времена социальной дезориентации, теперь подвергаются идеологическим лакмусовым бумажкам или игнорируются».

В Соединенных Штатах реакция на пандемию приводит к перераспределению (снова) соответствующих ролей и обязанностей правительств штатов и федерального правительства на фоне перетасовки глобального политического порядка, как считают ученые с упадком глобализации (и сохранением асимметричного национального взаимозависимость).Проверенные факты и веские доказательства, вытекающие из науки, на которые когда-то полагались как на балласт во времена социальной дезориентации, теперь подвергаются идеологическим лакмусовым бумажкам или игнорируются.

Пандемия не только привнесла новую динамику, но и подтвердила то, что ученые знали о социальном неравенстве, и объединила пересекающиеся силы расы, класса и пола в несопоставимых жизненных шансах. Например, непропорциональное, опасное для жизни воздействие нового коронавируса на чернокожие сообщества в Соединенных Штатах является симптомом более широкой и глубокой социальной пандемии структурного неравенства.Социологи давно знают, что социально-экономические возможности, сектор занятости, статус лишения свободы и содержания под стражей, незащищенность жилья и доступ к образованию имеют прямое отношение к здоровью и благополучию.

Какой должна быть наша господствующая теория общества после того, как вмешательство пандемии разрушит то, что, как мы думали, мы знали об экономике, управлении и опыте, и подтвердит то, что мы знаем, но не коснулись социального неравенства? Как мы можем продолжать инвестировать в проекты, которые поддерживают описание вопиющего неравенства, не предлагая рецептов изменений? Социальные исследования могут предоставить теории, доказательства и жизнеспособные альтернативы этому обнищавшему статус-кво.Как отмечает экономист Дэррик Гамильтон в своем кратком интервью о будущем социальных исследований на платформе SSRC Covid-19, «нам необходимо призвать к оружию, чтобы мы могли применить нашу стипендию. Нет никаких препятствий для установления связи между исследованиями и политикой, кроме того факта, что мы этого не делаем».

«Как нам переосмыслить гуманитарные науки, поставив в центр человеческое процветание?»

Социальные науки должны сыграть свою роль в содействии формированию новых форм социальной солидарности, которые требуются в данный момент. Одна модель исходит из работы социолога Эрика Клиненберга, который опирается на свой подход «социальной аутопсии», а теперь и на десятилетия уникальных исследований, чтобы продемонстрировать необходимость развития «социальной инфраструктуры». Но понятие общей человечности является предварительным условием общего блага, на котором обязательно зиждется социальная солидарность. Или, как напоминает нам Зигмунт Бауман, любой «моральный инстинкт… в человеческом поведении является продуктом общества. Оно растворяется, как только общество дает сбой». Поскольку на карту поставлено так много об обществе, у гуманитарных наук может появиться возможность быть более гуманными в своих целях и амбициях.Как нам переосмыслить гуманитарные науки, поставив в центр человеческое процветание?

Чтобы по-новому взглянуть на теперь общепринятый язык повторного открытия, этот момент дает возможность рассмотреть, в чем ошиблись социальные исследования, и ввести новые практики в отношении того, о чем мы слишком хорошо знаем.

Это открытие также дает возможность задать вопросы об условиях нашей работы как ученых. Поскольку мы спрашиваем, какое общество мы хотим после того, как эта волна пандемии достигнет гребня, этот вопрос для ученых неотъемлемо представляет собой тип надежного социального исследования, которое нам потребуется как для понимания, так и для создания этих обновленных социальных сообществ.

Многогранные последствия пандемии Covid-19 есть и будут ошеломляющими. Мы находимся в эпицентре социальных потрясений, которые будут иметь далеко идущие последствия. «Беспрецедентный» использовался для описания скорости заражения и стойкости Covid-19. «Беспрецедентный» также олицетворяет новую глобальную общественность, созданную вокруг этого уникального общего опыта. В образовании и исследованиях мы создаем новые социальные модальности, живя в них — «строим корабль, пока плывем», как часто говорит мой коллега из SSRC.

С практической точки зрения, как нам проводить социальные исследования в то время, когда в обозримом будущем границы закрываются, глобальное сотрудничество уступает широко распространенному недоверию, а необходимые меры общественного здравоохранения, такие как «социальное дистанцирование», создают препятствия как для людей, связь и исследования? Хотя, безусловно, есть цифровые и другие средства для выполнения нашей работы, что значит давать видеоинтервью во времена «глубоких фейков»? Как мы можем объяснить информацию, которая может быть потеряна, когда физический контакт невозможен, неспособность видеть жесты, такие как постукивание пальцами ног и нервные руки, «интерсубъективное столкновение»? И, как напомнила нам историк Лара Патнэм на совещании SSRC осенью, хотя форма цифрового исследования может открывать новые возможности, такие как свободный доступ к удаленным архивам, скрытые знания, почерпнутые из тактильной природы архива, могут быть потеряны в процесс?

Образование как рабочее место и научные исследования как трудовая практика также трансформируются. Одновременно мы переживаем быструю смену процессов, играющих ключевую роль в производстве знаний, включая рабочие часы, собрания лабораторий, семинары для аспирантов и профессиональные конференции, которые теперь проходят виртуально. Без преимуществ (или роскоши) стратегии, тонкой настройки или краткосрочной оценки циклы и ритуалы исследований и образования, включая экзамены, выпускные экзамены, рецензирование, а также темпы и аудитория научных публикаций, широко устаревают. переосмысленный.

«Этот момент — возможность по-новому представить вселенную образования и расставить приоритеты в культуре преподавания, обучения и знаний, которые были бы справедливыми, совместными, этичными и доступными.”

Каким образом забота о «будущем работы», слежке за рабочим местом и конфиденциальности стала теперь неотъемлемой частью исследовательского предприятия как для преподавателей, так и для студентов? Как государственные и частные учреждения будут смягчать неравенство, связанное с переходом к виртуальному обучению и исследовательской деятельности? Большое количество незащищенных преподавательских кадров проходит переподготовку в режиме реального времени без компенсации; устойчиво сохраняется цифровой разрыв, при этом сетевой нейтралитет распределяется неравномерно по всему миру; а плотность и безопасность условий проживания, а также обязанности по уходу делают обучение, преподавание или проведение исследований дома новой границей неравенства. Когда эти проблемы стали очевидными, этот момент дает возможность по-новому взглянуть на вселенную образования и сделать приоритетной культуру преподавания, обучения и знаний, которая является справедливой, совместной, этичной и доступной.

Несмотря на то, что запреты на поездки могут разжигать ксенофобию, национализация всеобщего поиска знаний, солидарности и взаимопомощи возрождается. Образовательные учреждения идут навстречу моменту: общежития становятся больницами; школы общественного здравоохранения и политики передают свои исследовательские предприятия на борьбу с Covid-19; преподаватели пишут в общественной сфере, чтобы повысить общественное понимание этого времени.Эта «четвертая цель» (если использовать формулировку президента Колумбийского университета Ли Боллинджера) образования и исследований будет принята повсеместно. Это момент, чтобы вновь посвятить себя тому, что дает образование: продвижению исследований и знаний через границы географии и условностей. Поскольку Covid-19 — это вопрос человеческого поведения и социального взаимодействия, а также общественного здравоохранения и иммунологии, мы в Исследовательском совете по социальным наукам внедряем ряд инициатив, которые критически изучают «социальное дистанцирование» как новую модальность. общественной жизни, неся в себе как преимущества, так и недостатки.Кроме того, мы продвигаем программу «упреждающих социальных исследований», которая опирается на источник того, что нам известно, и в то же время пытаемся создать рамки для понимания уверенности в неожиданных явлениях на горизонте.

Сегодня Совет по исследованиям в области социальных наук запускает серию инициатив, предлагающих ответы на вопрос, что такое общество после пандемии коронавируса? Мы предвидим, что это научное стремление будет столь же долговечным, как и долгосрочные последствия этого кризиса.

В ближайшие недели и месяцы Совет надеется активизировать новую работу над социальными, политическими, экономическими и психологическими потрясениями, вызванными коронавирусным кризисом. Платформа SSRC Covid-19 станет «виртуальным исследовательским центром» для размышлений о влиянии нового коронавируса, а также для рассмотрения того, что это воздействие означает для вопросов и методов, продвигаемых сегодня социальными науками.

Мы собрали предыдущие сборники эссе SSRC за последние два десятилетия о социальных последствиях урагана Катрина 11 сентября и экстремальных климатических условиях.Каждый из этих случаев специфичен и конкретен. Но сопоставление размышлений и анализов ученых раскрывает хроническую природу человеческой уязвимости и увеличивающееся число бедствий и болезней, лежащих на стыке окружающей среды, культуры и политики. В предыдущие годы Совет архивировал эти сборники эссе через некоторое время, потому что момент уже был упущен. Больше никогда. Эти проблемы никогда не останутся позади. Мы никогда не будем выше их. Covid-19 — это своего рода социальный калейдоскоп, преломляющий социальные явления, собирающий их в новых и знакомых формах — и с непривычной яркостью.

«Это время для создания путей знаний в лучший мир».

То, что Бауман критически писал о социологии, можно было бы распространить на все социальные исследования: она «была вовлечена… в миметические отношения со своим объектом — или, скорее, с образами этого объекта, которые она сконструировала и приняла за основу для своих собственных исследований». дискурс». В свете изменений в обществе мы также должны изменить социальное исследование от подражания обществу к сознательному диалогу с миром, который оно стремится постичь и улучшить.Это время для создания путей знаний в лучший мир.

Редакционная помощь предоставлена ​​Раджатом Сингхом.

очерков об обществе. Темы эссе и примеры научной работы об Обществе

Общество и правоприменение

Когда мы начнем говорить или рассматривать право, мы, несомненно, придем к порядку определений о том, что такое право, но когда мы начнем рассматривать общество, главное, что поразит личность, это индивиды, или, другими словами, составные части общества. широкая публика, но не реальное общество.

Настоящее общество действительно является местом, где различные группы людей со сравнительной или различной культурой, основанием, происхождением и характером собираются, чтобы построить отношения, соединяясь с различными группами. Это общение помогает узнавать об особых собраниях и, таким образом, расширять кругозор широкой публики, поскольку в настоящее время оно имеет более крупные и сложные компоненты. Запутанная вещь оказывается запутанной, за исключением случаев, когда есть какие-либо правила и традиции, которые помогают в гладкой работе.Следовательно, закон начался, но не был на самом деле, особенно создан и установлен, как это делается сейчас, как бы то ни было, он, естественно, начался в тех новых собраниях, которые консолидировались, имея различные стили жизни.

Закон был представлен миру, так как в нем была определенная система руководящих принципов, которые впоследствии были созданы в ходе работы широкой общественности. Таким образом, было бы очень опрометчиво утверждать, что право появилось в мире благодаря работе широкой публики, а теперь способности широкой публики, указанные законом.Дело в том, что раньше он не был оформлен предназначенным для него органом, а теперь его формирует орган, специально по этой причине называемый руководящим органом. Цель данных здесь заключается в том, что широкой публике требовался необычный орган, который работал бы над установлением закона, поскольку он случайным образом создавался внутри работы общества. Правильный ответ состоит в том, что общество столкнулось с изменениями и не любит первые дни. Переход к формальной технике принятия законов произошел из-за того, что широкая публика склонялась к изменениям, и закон также должен был быть изменен в соответствии с прогрессом, который одобряет широкая публика.

Право и общество отождествляются друг с другом на том основании, что право воспринимается широкой публикой и после этого право приобретает свой характер, а также право способствует бесперебойной работе общественных процедур. Закон указывает на установление мира, требовательности, глубоких качеств и нравственности в широкой публике, а также указывает на отказ от тех ужасных поступков, которые недопустимы и которые влияют на дурную славу широкой публики. Закон действует как световое излучение, освещающее путь широкой публике.В какой бы момент и где бы ни возникали какие-либо вопросы между любыми органами этой широкой общественности, в этот момент закон выходит на передний край, чтобы остановить это, и, кроме того, он создает прецедент, предпринимая соответствующие действия, чтобы не возникало сравнительных дебатов. больше.

Закон

должен выполнять задачу для широкой публики, поскольку он поддерживает такие законные принципы, как недопущение убийства, грабежа, вымогательства, мошенничества и т. д., а также результаты его подачи. Закон также является фундаментальным, поскольку он ищет справедливости по отношению к основной части этой широкой публики в любой момент, когда нарушаются права.Чем больше сеть, которая может быть собранием или даже экспрессом, тем более ошеломляющими и разнообразными будут принципы. Люди из широкой общественности должны жить и сотрудничать, поэтому они требуют закона, стандартов и запросов.

Социальные законы или правила

Социальные стандарты отражают адекватное или типичное поведение в любых обстоятельствах. Представление Мишеля Фуко о разговоре прочно отождествляется с социальными принципами, поскольку предлагает возможное разъяснение того, как эти принципы формируются и меняются.Именно социальные решения сообщают индивидуумам, что является обычным поведением для конкретной классификации. Следовательно, социальные стандарты советуют даме, как вести себя по-женски, а мужчине, как быть мужественным. Другие такие стандарты соответствуют следующим:

• Представленные незнакомцы пожимают друг другу руки, как в западных социальных порядках, но
• Поклонитесь друг другу в Корее, Японии и Китае
• Не кланяться друг другу по еврейскому обычаю
• В Соединенных Штатах, взгляд глаза в глаза, жест, направленный навстречу друг другу, и ухмылка без поклона; ладонь обращена в сторону, ни вверх, ни вниз, в деловом рукопожатии.
• Вручение визитных карточек друг другу на конференциях (оба в Японии)
• Щелкнуть каблуками друг о друга в прошлые периоды западной истории
• Дамский реверанс в нескольких светских заказах
• На Ближнем Востоке никогда не показывать ступню другому, так как это будет рассматриваться как серьезное оскорбление.
• Во многих школах, хотя места для дублеров не выделяются, их все равно «утверждают» конкретные дублеры, а сидеть на чужом месте считается оскорблением.

Обычное право и общество

Традиция – это совокупность согласованных, оговоренных или общепризнанных моделей, стандартов, социальных стандартов или критериев, регулярно выступающих в качестве обычая.

Определенные виды принципов или традиций могут развиваться, чтобы стать законом, и административные акты могут быть ознакомлены с формализацией или санкционированием традиции, например. законы, характеризующие, по какой стороне улицы должны двигаться транспортные средства. В социальной среде традиция может носить характер «неписаного закона» обычая, например, для человека.г. способ, которым люди приветствуют друг друга, например, пожимая друг другу руки.

В науке о человеке под социальным бегом понимается любая социальная традиция, за которую обычно цепляется широкая публика. Эти стандарты не составлены законодательно и не формализованы в целом. В социальном конструкционизме особое внимание уделяется социальным принципам. Утверждается, что эти стандарты являются социально разработанными, что эти принципы следуют за каждым человеком из широкой публики и, тем не менее, воссоздаются людьми.

Современное право и общество

Социальные изменения можно охарактеризовать как изменение через некоторое время основ и культуры общества в целом. Передовой период, несмотря на то, что занимает небольшую часть истории человечества, свидетельствует о быстрых и значительных изменениях, и темпы прогресса ускоряются. В том случае, если законы характерны для одного типа общества, неосновательно утверждать, что закон может служить той же самой функцией в другом типе общества.Тем не менее, право может служить по существу тому же самому, что и дееспособность в другом типе общества, и идея дееспособности может быть переклассифицирована, чтобы включить и то, и другое.

В современном обществе перед законом стоят более важные задачи в работе с широкой общественностью, чем в прошлом, ввиду глобализации, индустриализации и урбанизации. Мир становится связанным с соединяющим обменом, поселениями, договоренностями, организациями, и все это происходит благодаря соответствию, и таким образом разные социальные порядки в разных обществах образуют собрание социальных порядков. Все это происходило и раньше, но в настоящее время происходит в более иной форме. Точно так же, чтобы сохранить эти возможности плавными, закон также стал разнообразнее и сложнее, чем раньше.

Необходимость обновления законов

Социологи, говорящие о репрезентативном интеракционизме, утверждают, что социальные стандарты создаются посредством связи между людьми из широкой публики. Акцент на динамической ассоциации характеризует подвижный, подвижный характер социальных ориентиров.Они характерны для социальной среды, среды, которая колеблется во времени и месте. Это означает, что социальная администрация меняется через некоторое время внутри подобного общества. То, что было достойным в прошлом, может никогда больше не стать ситуацией. Точно так же и правила меняются в пространстве: то, что удовлетворительно в одном обществе, может быть неприемлемо в другом. Были огромные беспорядки, такие как во Франции и России, две мировые войны, механические потрясения, зеленая трансформация, резня в Хиросиме и Нагасаки, 26/11, рост и развитие угнетения, основанного на страхе, и многое другое, чтобы проверить, кто лучший в своем классе. широкая публика.

Передовое общество осознает свои права и полностью следует закону и стандартам в поисках справедливости. Уровень правонарушений в современном обществе высок с различными видами нарушений, таких как убийство, нападение, ненадлежащее поведение, кража со взломом, бандитизм, мошенничество, хулиганство и т. д., и законы не очень безупречны и точны, поэтому это поможет быстро найти капитал.

Количество законов обширно, и огромное их количество чрезмерно ошеломляет, поскольку при передаче суждений по вопросу, занимающему огромное пространство, очень сложно применить некоторые конкретные законы в свете того факта, что, с одной стороны, выбранный закон, который будет основанием для суждения, поддержит решение, а с другой стороны, откажется от этого вопроса.

Растущее количество правонарушений в этой широкой общественности за последние годы вызывает глубокую озабоченность, однако законы, направленные на пресечение этих нарушений, чрезмерно запутаны. Отныне, в этом существовании, где каждая широкая общественность глобализируется, модернизируется и технологизируется таким образом, возникает потребность в совершенствовании законов также путем исправления господствующих и стирания устаревших. Это жизненно необходимо в свете того, чтобы не допустить, чтобы эта широкая публика превратилась в глушь.

Ниже приводится информация о росте числа правонарушений в Индии на протяжении многих лет:

Семь основных функций права в обществе:

1. Первая существенная способность права заключается в легитимации законодательных учреждений.
2. Второй существенной способностью закона является предоставление административной власти на всеобщее обозрение.
3. Третья реальная способность права состоит в том, чтобы упорядочивать общество, придавая структуру или модель социальной и индивидуальной коммуникации.
4. Четвертая важная способность закона состоит в том, чтобы контролировать отдельных лиц из общества путем запугивания и опасностей принуждения, чтобы поддерживать мир и требовать.
5. Пятая способность закона состоит в том, чтобы изменять настоящие столкновения, как только они вспыхнули.
6. Шестой значимой способностью права является управление справедливостью.
7. Седьмая реальная способность права состоит в том, чтобы исполнять роль инструмента сознательного изменения как общества, так и конкретных людей в этом обществе.

Заключение

Закон и широкая общественность с незапамятных времен прочно связаны друг с другом.Закон с этической точки зрения — это те принципы, которые отстраняют непристойного человека за подчинение тех, кто неправ, с антагонистическим влиянием на широкую публику, и защищают тех людей, на которых влияют ошибки. Закон действительно появился как часть социальных принципов и социальных принципов, поскольку он также является хорошей обязанностью идти по этому пути с конечной целью оставаться связанным с этой широкой общественностью. Раньше закон исходил из самой общественной дееспособности, а теперь он, как правило, специально создается чрезвычайным органом, именуемым законодательным органом.

.