Эссе как писать общество: Как написать эссе по обществознанию

Как писать эссе по обществознанию

Как правильно писать эссе? Как научиться писать эссе по обществознанию? Каким должен быть план эссе? Читайте нашу статью и все узнаете. 

Задание по написанию эссе в 2020 г. звучит так:

«Сформулируйте корректно одну или несколько основных идей затронутой автором темы и раскройте её (их) с опорой на обществоведческие знания.  

Для раскрытия сформулированной(-ых) Вами основной(-ых) идеи(-й) приведите рассуждения и выводы, используя обществоведческие знания (соответствующие понятия, теоретические положения).

Для иллюстрации сформулированных Вами основной(-ых) идеи(-й), теоретических положений, рассуждений и выводов приведите не менее двух социальных фактов/примеров из различных источников:

— из общественной жизни современного общества (реальные факты и модели социальных ситуаций), в том числе по материалам СМИ, интернет-ресурсов социологических служб;

— из личного социального опыта, в том числе события из Вашей жизни и жизни Ваших родственников/знакомых, прочитанные книги, просмотренные кинофильмы/театральные постановки и др.;

— из истории, включая историю науки и техники, литературы и искусства.

Каждый приводимый факт/пример должен быть сформулирован развернуто и подтверждать обозначенную основную идею, теоретическое положение, рассуждение или вывод / быть с ними явно связан. По своему содержанию примеры не должны быть однотипными (не должны дублировать друг друга)».

 

Критерии оценивания эссе по обществознанию теперь следующие:

1 балл человек получает за то, что:

«Смысл высказывания раскрыт: верно выделены одна или несколько основных идей, связанных с содержанием обществоведческого курса, и/или в контексте высказывания сформулированы один или несколько тезисов, который(-е) требует(-ют) обоснования».

(этот критерий называется «раскрытие смысла высказывания»)

2 балла человек получает за то, что:

«В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса приведены корректные с точки зрения научного обществознания (без ошибок) объяснения ключевого(-ых) понятия(-ий) и теоретические положения».

(этот критерий называется «теоретическое содержание мини-сочинения: объяснение ключевого (-ых) понятия (-ий), наличие и корректность теоретических положений»)

1 балл человек получает за то, что в его сочинении:

«В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса с опорой на корректное(-ые) объяснение(-я) ключевого(-ых) понятия(-й), теоретические положения приведены связанные между собой последовательные и непротиворечивые рассуждения, на основе которых сформулирован обоснованный и достоверный с точки зрения научного обществознания вывод». 

(этот критерий называется «связность и логичность рассуждений, выводов»)

2 балла человек получает за то, что:

«Приведено из различных источников не менее двух корректных, развёрнуто сформулированных фактов/примеров, подтверждающих иллюстрируемую идею / тезис / положение / рассуждение / вывод и не дублирующих друг друга по содержанию. 

Имеется явная связь каждого факта / примера с приведённой в сочинении идеей / тезисом / положением / рассуждением / выводом». 

(этот критерий называется «качество приводимых социальных фактов и примеров»)

! Важно !

Не требуется указания источника фактов современной общественной жизни (конкретного СМИ, социологической службы и т.п.).

Факты/примеры, содержащие фактические и смысловые ошибки, приведшие к существенному искажению сути высказыания или свидетельствующие о непонимании используемого материала, не засчитываются при оценивании. 

Всего за сочинение можно получить 6 баллов.

  

Основные рекомендации: 

1. ​Выберете высказывание, которое вы понимаете. Область знаний, к которой оно принадлежит, не имеет значения. Только то, что вам понятно, может стать темой эссе и никак иначе.
2. Ваша задача — написать умный, связный, понятный текст. Однако важно помнить, что в эссе необходимо привести два-три термина из курса обществознания и пояснить их. Теоретические знания, полученные из курса, тоже ценятся. 
3.  Старайтесь писать эссе по плану.
4.  План эссе:

• Объяснение высказывания + теоретическая часть. 
• Выражение своего мнения или идей по поводу точки зрения автора. 
• Первый аргумент + пример в защиту/объяснение своей позиции.
• Второй аргумент + пример в защиту/объяснение своей позиции.
• Вывод.

Идея по поводу высказывания (ваша личная) может быть только одна (и вы её защищяете двумя аргументами с примерами), а может быть две идеи и каждую вы иллюстрируете примером. 

 

Аргумент – это мысль, доказывающая вашу правоту. Часто ее можно сформулировать одним предложением. Но бывают случаи, когда на это требуется два-три, а то и больше предложений. Аргумент — это ответ на вопрос, почему вы согласны с высказвыанием. 

Что такое аргумент, хорошо объяснять на простом примере. Представим, что вы пишите эссе по следующему высказыванию: «Заниматься спортом полезно для здоровья». В защиту этого высказывания можно привести следующие мысли-доказательства (аргументы, ответы на вопрос почему «да», почему вы согласны):

•  «Во время занятий спортом тренируются мышцы, в том числе сердечная мышца»
•  «Спорт помогает людям сбрасывать лишний вес, что позволяет избежать много болезней»

Пример – это конкретный случай из жизни, из истории, из литературы. Случай может быть реальным, а может быть и воображаемым, гипотетическим. Пример не может быть коротким. Он должен быть развернутым (3-5 предложений). Особенно ценны примеры из истории, литературы, географии, СМИ.  

• Аргумент: «Во время занятий спортом тренируются мышцы, в том числе сердечная мышца».

Подтверждающий этот аргумент пример:

• «Известно, что спортcмены гораздо реже болеют сердечно-сосудистыми заболеваниями, чем люди, никогда не занимающиеся спортом. Благодаря сильным мышцам пресса и спины у спортсменов редко бывают заболевания позвоночника, от которых так часто страдают люди, ведущие не активный образ жизни».

(Примеры, взятые из жизни)

• Аргумент: «Революции всегда влекут за собой многие смерти людей».

Подтверждающий этот аргумент пример:

• «Прямым следствием революции 1917 г. стала Гражданская война, которая унесла миллионы жизней русских людей. Был убит император вместе со всей его семьей. В Великую французскую революцию в 1789 г. был развязан террор, ежедневно совершались казни многих сотен граждан». 

(Примеры из истории)

В некоторых эссе, ввиду особенностей темы, примеры, особенно исторические или литературные, привести невозможно. Это нормально и в подобном случае нужно сосредоточиться на изложении аргумента и приводить гипотетические примеры из общественной жизни.

 

Читать пример хорошего эссе по обществознанию

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Как писать сочинение по обществознанию на ЕГЭ?

Материал для подготовки к написанию мини сочинения ЕГЭ по обществознанию.

Подробно представлены: структура, план, критерии оценивания, практические и теоретические аргументы, распространенные ошибки мини сочинения.

Автор: Мелекессова Т. Н.

Ваше мини-сочинение должно содержать следующие элементы:

• Смысл высказывания (К1)
• Ваша позиция по данному высказыванию (согласие/несогласие). От вашей позиции будет зависеть дальнейшая логика приводимых практических и теоретических аргументов.
• Теоретические аргументы (К2) + микровыводы
• Практическая аргументация (К4) + микровыводы
• Общий вывод по всему мини-сочинению

Если, выполняя 29 задание ЕГЭ по обществознанию, вы будете следовать чёткой структуре, вам не придётся тратить время на создание «скелета». К тому же вы будете чётко понимать, какие элементы обязательно должны присутствовать в вашей работе.

Только что мы с вами создали шаблон вашего мини-сочинения, которым вы можете воспользоваться на реальном экзамене.
Практические и теоретические аргументы

Теперь давайте более подробно остановимся на практических и теоретических аргументах, так как именно они лягут в основу вашего сочинения на ЕГЭ по обществознанию. Начнём (в соответствии с нашей структурой!) с теоретических
аргументов.

Теоретические аргументы

В основе теоретических аргументов должны лежать ваши знания по основным теоретическим аспектам в рамках смысла высказывания. Всего должно быть 2 теоретических аргумента. Постарайтесь выделить два опорных понятия, которым вы будете далее давать характеристики и развивать в качестве теоретических аргументов. И помните о том, что теоретические аргументы обязательно должны быть связаны как с темой цитатой, так и между собой. Если же в самой цитате уже присутствует термин, он обязательно должен быть раскрыт в вашем мини-сочинении! И не забудьте сделать микровывод, чтобы гарантированно получать 1 балл по К3.

Практические аргументы

Теперь давайте перейдём к практическим аргументам, которые являются логическим продолжением вашей работы. В сочинении должно быть 2 практических аргумента. Ваши практические аргументы обязательно должны продолжать общую идейную линию мини-сочинения и подтверждать вашу позицию. В критериях зафиксированы источники, из которых можно брать аргументы. Их всего три. Это очень
важный момент!

Источники практической аргументации:

1) Социальный опыт (факты общественной жизни, сообщения СМИ, статистические данные).
2) Зарубежная и отечественная история. Обе они относятся к одному источнику. Чтобы ваш аргумент был засчитан как исторический, вы должны указать даты или исторический период. Будьте максимально конкретны!

3) Личный опыт. Сюда входит все, что касается ситуаций, которые происходили с вами, а также книги, которые вы читали, фильмы, которые вы смотрели.

Обратите внимание на то, что аргументы должны быть приведены из двух разных источников! В обратном случае они просто будет не засчитаны. И в дополнении к источникам у меня есть приятная новость! Указание источника фактов современной общественной жизни, например, конкретного СМИ или социологического центра не требуется.

Будьте внимательны! Факты, содержащие фактические и смысловые ошибки, не будут засчитываться экспертами. Поэтому, если вы не помните автора книги или в каком году точно произошло определенное событие, лучше воздержитесь от данных аспектов.

Готовое эссе по обществознанию

Вы ищете готовое эссе по обществознанию? Вы решили просто заучить эссе и воспроизвести его на экзамене? На наш взгляд, этот способ не приведет Вас к цели! Ведь Вы хотите получить максимальные баллы!

Эссе по обществознанию нужно писать регулярно и самостоятельно!

Мой курс МАСТЕР ЭССЕ это возможность не только получить рекомендации и проверку своего эссе от эксперта, но и при необходимости, помощь на апелляции на ЕГЭ 2017!!!

А мы поможем Вам обсудить их, понять ошибки и выбрать в итоге верную стратегию. Итак, Вы выбрали путь самостоятельной подготовки к эссе (задание 29) по обществознанию соответственно нашим рекомендациям. Однако, Вы не можете найти компетентный отзыв и оценку Вашему эссе. Как эксперт ЕГЭ по обществознанию, я готов обсуждать Ваши реальные эссе.

Некоторые из наших подписчиков уже делятся своими эссе и получают отклик в обсуждениях в нашей группе 

Вот такое эссе написал наш подписчик Егэ Егэ:

29.3. (в нумерации ЕГЭ-2016) Социология, социальная философия.

«Чем выше положение человека, тем более строгими должны быть рамки, которые сдерживают своеволие его характера» (Г. Фрейтаг)

Смысл высказывания автора я вижу в том, что при повышении социального статуса личности должен усилиться и социальный контроль по отношении к ней.
Предлагаю Вам рассмотреть эту мысль и конкретизировать ее.

Во-первых, что такой социальный контроль? Социальный контроль — это положение, занимаемое индивидом или социальной группой в обществе. При возрастании социального статуса, то есть при вертикальной мобильности, повышается и самооценка личности, в следствии и его поведение. Целеустремленный, справедливый, честный на первый взгляд политик, при получении высокой должности, может превратиться на взяточника.

Во-вторых, что же такой социальный контроль? Социальный контроль — это механизм регуляции отношений индивида и общества с целью укрепления порядка и стабильности в обществе. Социальный контроль направлен на предотвращение девиантного поведения, то есть общество с помощью санкции и норм или сама личность благодаря самоконтролю регулирует поведение. Например, в Саудовской Аравии за воровство отсекают руку. Применение такой санкции привело к значительному снижению воровства в стране.

В-третьих, можно вспомнить политику Китая. В Китае действуют Центральная комиссия КПК по проверке дисциплины и Министерство контроля. Эти органы следят за деятельностью высших государственных и негосударственных органов и борются с коррупцией.

Таким образом, для регуляции характером личности применяют социальный контроль. Причем социальный контроль возрастает с повышением статуса личности. Лишенное социального контроля поведение личности становится девиантном.

Комментарий эксперта ЕГЭ

Что хочется отметить? Прежде всего, эссе построено грамотно, шаблон выдержан, К1 раскрыт. Наш подписчик пошел по пути простой и наиболее строгой структуры эссе, предложенной нами. Каждый свой теоретический тезис он подтвердил примером из социальной практики.

В тоже время, не очень корректным выглядит:

«Во-первых, что такой социальный контроль?
Во-вторых, что же такой социальный контроль?»

Ну и конечно, совсем не верно дано определение:

«Во-первых, что такой социальный контроль? Социальный контроль — это положение, занимаемое индивидом или социальной группой в обществе». 

В данном случае речь идет о социальном статусе. Согласно критериям проверки данного задания, теоретическая ошибка, которая перед нами в данном случае, является поводом к снижению балла за К2 на 1.

Может, «во-вторых, каков механизм социального контроля?». Далее, не стоит сложно строить предложения.

Социальный контроль направлен на предотвращение девиантного поведения, то есть общество с помощью санкции и норм или сама личность благодаря самоконтролю регулирует поведение.

Рискуем запутаться, не согласовать падежи, не доставить запятых. В целом хорошее впечатление от эссе будет у эксперта ЕГЭ смазано. Лучше разбивать длинную мысль на короткие фразы:

Социальный контроль направлен на предотвращение девиантного поведения. То есть, общество, с помощью санкции и норм, или сама личность, благодаря самоконтролю, регулирует поведение.

В-третьих можно было чуть развернуть мысль, выполнить требование критериев проверки демоверсии ЕГЭ по обществознанию в задании 29 (при необходимости, раскройте иные аспекты проблемы). Например:

«Посмотрим на проблему с другой стороны! Что будет, если социальный контроль в отношении человека с высоким положением будет не эффективен? Как показывает опыт, возможны злоупотребления, коррупция.»

И потом хороший пример из социальной практики Китая: «Здесь… можно вспомнить политику Китая. В Китае действуют Центральная комиссия КПК по проверке дисциплины и Министерство контроля. Эти органы следят за деятельностью высших государственных и негосударственных органов и борются с коррупцией».
В целом все хорошо, как эксперт ЕГЭ оценил бы на 3-4 балла (из-за ошибки в термине (К2)). В тоже время применены данные смежных наук (К3).
Единственное, нет отсылок к своему жизненному опыту. Но, этот минус поправим, главное — есть желание совершенствоваться. Вот Вам еще одно высказывание немецкого писателя XIX века Густава Фрейтага, часто встречающееся в вариантах заданий 29 ЕГЭ по обществознанию:

29.3. Социология, социальная философия.

«В душе каждого человека находится миниатюрный портрет его народа» (Г. Фрейтаг)

Удачи Вам, продолжайте работать над эссе, присылайте Ваши эссе эксперту ЕГЭ в комментарии а также в обсуждения нашей группы

Более 690 тыс. одиннадцатиклассников напишут итоговое сочинение 15 апреля — Общество

МОСКВА, 15 апреля. /ТАСС/. Итоговое сочинение, успешное написание которого является допуском к ЕГЭ по русскому языку, напишут 15 апреля около 691 тыс. выпускников 11-х классов, сообщила пресс-служба Рособрнадзора.

«Почти 691 тыс. выпускников 11 классов напишут итоговое сочинение в основной срок, 15 апреля 2021 года», — говорится в сообщении. Обучающиеся с ограничениями по здоровью вместо сочинения вправе писать изложение. Его в этом году выбрали 10,7 тыс. одиннадцатиклассников. Сочинение по желанию могут написать выпускники прошлых лет для представления его результатов при поступлении в вузы. Такое желание выразили 2 282 человека, отметили в Рособрнадзоре.

Сочинение начнется в 10:00 по местному времени, его продолжительность составит 3 часа 55 минут. Для участников с ограничениями по здоровью продолжительность написания увеличена на 1,5 часа. Рекомендуемый объем сочинения — не менее 350 слов, изложения — не менее 200 слов. В этом году утверждены следующие тематические направления сочинений: «Забвению не подлежит», «Я и другие», «Время перемен», «Разговор с собой», «Между прошлым и будущим: портрет моего поколения».

Во время написания сочинения либо изложения школьникам запрещено иметь при себе телефоны или другую аппаратуру, справочные материалы, письменные заметки, словари. Также участники не имеют права пользоваться текстами литературных источников.

Сочинение оценивается по системе зачет/незачет. Обучающиеся, получившие неудовлетворительный результат, не явившиеся на сочинение или не завершившие его написание по уважительным причинам, смогут написать в дополнительные сроки — 5 и 19 мая 2021 года.

Итоговое сочинение в случае представления его при приеме на обучение в вузы действительно в течение четырех лет, следующих за годом написания. Выпускники прошлых лет, ранее писавшие итоговое сочинение, могут написать его повторно, при этом в учебные заведения они смогут представить сочинение только текущего года, а работа прошлого года аннулируется.

Примеры тем эссе. Готовое эссе по обществознанию

Для начала всегда нужно обратиться к критериям оценивания задания, которое мы разбираем. Скачайте его и продолжайте читать:

Cкачать демоверсию ЕГЭ по обществознанию 201 7

Выделение проблемы

Итак, давайте заглянем на самые последние страницы того документа, что Вы загрузили и взглянем на пункты К1-К3, попытаясь выделить из этого формулу хорошего эссе, которое будет оценено экспертами

Во-первых, нужно непосредственно понять высказывание: выделить проблему, раскрыть ее смысл и выделить аспекты проблемы. Здесь Вам поможет ряд клише, ведь экзамен традиционно построен на шаблонах и это помогает при подготовке

Какие бывают проблемы на экзамене. По своему опыту я могу выделить 6 основных «флангов» на которые надо примерять свой афоризм:

• Проблема сущности…
• Проблема противоречивости…
• Проблема роли…
• Проблема отношений…
• Проблема взаимосвязи…
• Проблема единства…

Что значит раскрыть смысл? Вообще, своим ученикам я говорю, что эссе надо переводить «с русского на русский», фактически с языка литературного в научный, исходя из того блока, на который вы пишете свою работу. Завершить все можно «основанием для повышения балла»: посмотреть на проблему с различных сторон. Это и будет структурой первой части сочинения

Теоретическая аргументация

Теперь переходим ко второму критерию, он включает в себя аргументацию на основе теории. Что это значит и какие части должно включать Ваше эссе?
Естественно, это термины. Отсюда, если Вы абитуриент, готовящийся самостоятельно, ВСЕГДА изучайте ту или иную тему в контексте каких-либо понятий из той сферы, что Вы проходите

Также Вы должны четко, ясно и последовательно формулировать свои утверждения и выводы из того, что Вы заявили в тезисе Вашего эссе – это очень важный элемент, обратите на него внимание. Кроме того, необходимо приводить в пример различные принципы и походы, доказывать свою позицию и раскрыть причины и следствия тех событий, о которых идет речь в формулировке задания

Фактическая аргументация

В качестве фактажа Вы должны доказать теоретический материал, о котором говорилось выше, с помощью сообщений СМИ, материалами учебных предметов (как правило гуманитарных), фактами из социального опыта и собственных рассуждений. Самое интересное, что Вам необходимо привести 2 АРГУМЕНТА фактического характера, причем оба они не могут быть из сообщений СМИ, либо же истории, политической жизни… Это важно понимать, иначе эксперт снизит Вам балл

Ну и в конце делаете качественный вывод на основе тезиса, просто записывая его же другими словами, с «оттенком» законченности. Это все, что необходимо знать из теории по тому, как писать 29 задание по обществознанию

Выступление Т.Лисковой — Особенности решения второй части на ЕГЭ-2017

Видео с ее выступлением прикреплено ниже.

Готовые эссе

Теперь разберемся со структурой. Ниже я прикрепляю 4 самых первых работ своих учеников по политике. Предлагаю Вам просмотреть их, выделить составные элементы, найти ошибки, если они есть, и отписаться о них в комментариях

Первое эссе

«Власть развращает, абсолютная власть развращает абсолютно» (Дж. Актон)

В своем высказывании американский историк и политик Дж. Актон ставит вопрос о влиянии власти на поведение человека, обладающего ей. Это высказывание можно трактовать так: чем больше человека наделяют властью, тем чаще он начинает выходить за границы дозволенного и действовать лишь в своих интересах. Данная проблема не теряла своей актуальности на протяжение многих столетий и истории известны многие случаи, когда безграничная власть правителя приводила страну в разорение.

Раскрытие теоретической части

Так что же такое власть и для чего она существует? Власть — это возможность и способность влиять на поведение людей независимо от их на это желания. В любом государстве власть, прежде всего, направлена на поддержание порядка и контроля за соблюдением законов, но часто чем безграничней становится власть, тем сильнее она развращает человека и перестает быть гарантом справедливости, именно поэтому я полностью поддерживаю мнение Дж.Актона.

Примеры для раскрытия К3

Правитель, наделенный большой властью перестает заботиться о благосостоянии всего народа и еще больше пытается усилить свое положение. Возьмем, к примеру, первого русского царя Ивана IV Грозного: стремясь к неограниченному самодержавию, он ввел в стане опричнину, которая заключалась в массовом терроре, насилии, устранении не только недовольного боярства, но и любой оппозиции. Так, по подозрению в измене были казнены многие невинные люди, что, в конечном счете, привело страну к кризису, разорению городов и к гибели огромного числа людей.

С последствиями безграничной власти в период правления И.В.Сталина столкнулась и моя семья. В во время раскулачивания семья моей бабушки была репрессирована, ее отец отправлен в ГУЛАГ, а шестеро детей были вынуждены жить в бараке с такими же репрессированными семьями. Политика Сталина была направлено на уравнивание слоев населения, однако число раскулаченных в годы его правления значительно превысила число реальных кулаков, что является явным нарушение прав и свобод человека.

Таким образом, можно прийти к выводу, что безграничная власть развращает людей и приносит не столько пользы, сколько разорения и падения уровня жизни населения. В современном обществе абсолютная власть уже не главенствует в большинстве стран, что делает их жителей более свободными и независимыми.

Второе эссе

«Когда правит тиран, народ молчит, а законы не действуют» (Саади)

Смысл высказывания Саади я вижу в том, что законность является основой построения демократического государства, в то время как тирания противостоит общественному благу и направлена лишь на достижение собственных интересов. В данном высказывании выражены два аспекта: участие граждан в жизни государства при разных политических режимах и отношение правительства к общепринятым законам.

Раскрытие теоретической части

Тирания часто присуща государствам с неограниченной властью одного правителя; в большинстве своем, это страны с тоталитарным режимом. Основным его отличием от демократии — политического режима, которому характерно равенство всех людей перед законом и принадлежность власти народу, является сосредоточение всей власти в руках одного правителя(партии) и контроль над всеми сферами жизни общества. При неограниченной власти, правитель может трактовать законы в собственную пользу, или вообще их переписать, и народ при этом не имеет права выражать собственное мнение, что абсолютно не отвечает принципу законности. Нельзя не согласиться с мнением Саади, и история знает множество подтверждений этому.

Примеры для раскрытия К3

Примером тирании может послужить Италия в период правления Б. Муссолини. Подавив в стране права и свободы, Муссолини установил тоталитарный режим, применял политические репрессии. Возглавляя семь министерств и будучи одновременно премьер-министром, он ликвидировал практически все ограничения на свою власть, строя таким образом полицейское государство.

О беззаконности тоталитарного режима говорит А.Солженицын в повести «Один день Ивана Денисовича». В произведении показана жизнь бывшего солдата, который, как и многие другие после фронта попал в тюрьму. Солженицын описал положения людей во время правления И.В.Сталина, когда солдаты, сумевшие сбежать из немецкого плена, объявлялись врагами народа и, вместо того, чтобы попасть к своим родным, вынуждены были десятками лет работать в колонии.

Рассмотрев данные примеры, можно прийти к выводу, что при правлении тирана права человека не имеют никакого веса, и народ не имеет права открыто высказывать свое мнение, так как постоянно находится в страхе за свою жизнь.

Третье эссе

В своем высказывании П. Сир выразил свое отношение к проблеме характерных черт и особенностей власти. Автор утверждает, что любые решения, которые когда-либо придется принять обладающему властью человеку, должны быть тщательно продуманными и проанализированными со всех сторон. Данные слова можно рассмотреть с двух точек зрения: положительного и отрицательного влияния власти на общество.

Раскрытие теоретической части

Высказывание П. Сира не теряет своей актуальности и по сей день, ведь все время необдуманные действия приводили к плохим последствиям как для самих руководителей, так и для тех, кто им подчиняется. Именно поэтому я полностью разделяю точку зрения автора в отношении данной проблемы. Для того, чтобы подтвердить актуальность оной, сперва стоит рассмотреть ее с точки зрения теории.

Начать стоит с самого простого: что же такое власть? Как нам известно, власть – это возможность влиять на поступки и решения людей вопреки их желанию. Обыкновенно подобное происходит как за счет убеждения и пропаганды, так и с помощью применения насилия. Власть является неотъемлемым атрибутом любой организации и человеческой группы, ведь без нее порядок и организация попросту не могут сформироваться. В качестве основных источников власти можно выделить как личное отношение каждого подчиненного к лидеру, так и уровень его авторитета, материального состояния, уровня образования и силы.

Примеры для раскрытия К3

Чтобы подтвердить актуальность высказывания П. Сира, можно привести пример из истории. В качестве непродуманных действий может выступить проведенная царем Алексеем Михайловичем денежная реформа, заменившая серебряные деньги медными. Из-за нехватки в казне монет из последнего материала, именно серебряниками собирались налоги, что в скором времени привело к практически полному обесцениванию медяков. Реформа, не предполагавшая такого варианта развития событий, не позволила исправить положение, что привело к Медному бунту 1662 года. Итогом восстания стало изъятие медных монет из оборота. Данный пример наглядно иллюстрирует нам отсутствие продуманности и логичности в действиях политика, которому пришлось отменять проведенное им преобразование для того, чтобы успокоить разгневанный народ.

В качестве второго примера, на этот раз – удачных и спланированных преобразований, можно привести события из новейшей истории. Речь идет о политике Российской Федерации, проводимой с начала существования оной. Продуманные, планомерные реформы смогли укрепить распавшуюся страну. Также эффектом данных преобразований стало укрепление государства и его позиций на международной экономической и политической арене. Данный пример демонстрирует нам, что политика, предполагающая не внезапные и необдуманные преобразования, а структурированные и последовательные реформы способна привести к улучшению ситуации в государстве.

Подводя итог можно сказать, что проблема особенностей власти и ее характерных черт никогда не перестанет быть одним из самых важных вопросов, от решения которого зависят и будут продолжать зависеть судьбы государств. Особенно сейчас, в постиндустриальный век, для которого характерна глобализация, неправильно осуществленные реформы могут оказать влияние не на отдельные страны, а на все державы вместе.

Четвертое эссе

«Государство – это то, без чего невозможно осуществить ни порядок, ни справедливость, ни внешнюю безопасность.» (М. Дебре)

В своем высказывании М. Дебре выразил свое отношение к основным функциям государства и их важности. Как утверждает автор, именно государственный аппарат играет решающую роль в жизни общества, контролируя нормы и правила его поведения, регламентируя основные законы, а также отвечая за защиту границ страны и сохранение безопасности ее населения. Данный вопрос можно рассмотреть с двух сторон: важности роли государства в жизни общества и в способах воздействия первого на второе.

Слова М. Дебре не теряют своей актуальности и по сей день, ведь вне зависимости от хронологического периода, государство всегда играло ключевую роль в жизни людей. Именно поэтому я полностью разделяю точку зрения автора. Для того, чтобы подтвердить данные слова, сперва стоит рассмотреть их с точки зрения теории.

Раскрытие теоретической части

Чем же является само государство? Как нам известно из курса политологии, государством можно называть любую организацию политической власти, располагающей механизмом управления обществом, обеспечивающим нормальную деятельность последнего. Функции государства не ограничиваются какой-либо одной сферой жизни, а затрагивают всю их совокупность. Помимо внутренних функций различают еще и внешние, главнейшей из которых является процесс обеспечения обороны территории государства и налаживание международного сотрудничества.

Примеры для раскрытия К3

Для того, чтобы привести первый пример, обратимся к древнейшей истории. Государства у всех народов начали формироваться по схожим причинам, но в данном случае рассмотрим этот процесс и его последствия на примере восточнославянских племен. Одной из основных предпосылок формирования Древнерусского государства являлась необходимость в защите от внешнего противника – Хазарского каганата. Разрозненные и враждующие друг с другом племена не могли по одиночке справиться с неприятелем, однако после образования государства победа над кочевниками стала лишь вопросом времени. Это наглядно иллюстрирует нам действие одной из важнейших функций государства – оборонительной.

Следующий пример, иллюстрирующий воздействие государства на общество, можно привести из Новой истории. Как известно, в 1861 Александром II была проведена крестьянская реформа, итогом которой стала отмена крепостного права. Данное явление оказало большое влияние на жизнь русских людей, ведь большая часть населения Российской Империи в то время были никем иными, как крепостными крестьянами. Даровав им свободу, государство в значительной мере расширило права и обязанности освободившихся крестьян. Следствием отмены крепостного права стало формирование новой социальной прослойки, изменение устоев и обычаев, сложившихся за несколько веков. Этот пример демонстрирует нам последствия проведения государством реформы, отразившиеся на всем населении страны.

Подводя итог можно сказать, что важность роли государства и необходимость исполняемых им функций проверены временем. Без воздействия, оказания какого-либо влияния на граждан страны государственный аппарат попросту не может существовать, а проводимые им изменения способны по-разному восприниматься гражданами

Надеюсь статья помогла Вам разобраться с достаточно проблемным вопросом экзамена. Помогите распространить информацию из этой статьи: кликайте на кнопки социальных сетей и подписывайтесь на обновления блога, чтобы своевременно получать новые статьи на свою электронную почту. Всем пока

Хотите разобраться со всеми темами курса обществознание? Записывайтесь на обучение в школе Ивана Некрасова с юридической гарантией сдачи экзамена на 80+ баллов!

1. Влияние научно-технического прогресса на людей

2. Человек и наука. Научно-технический прогресс.

3. Быть или не быть?

4. Благородство (по Ю. Цетлину)

5. Польза образования (по А.Ф. Лосеву)

6. Воспитание личности в процессе учёбы (по И. Ботову)

7. Проблема воспитания истинных мастеров искусства (по Л.П. Мозговому)

8. Моральные ценности (по Крюкову)

9. Искусство (по Г.И. Успенскому)

10. Судьба книги (книга или интернет?) (по С. Курию)

11. Может ли компьютер и Интернет вытеснить книги (по К. Журенкову)

12. Книга (по Етоеву)

13. О книге (по Д.Н. Мамину-Сибиряку)

14. О книге (по А. Адамовичу и Д. Гранину)

15. Книги в жизни человека

16. Значимость художественной литературы в жизни людей (по Вересаеву)

17. Отцы и дети (по М. Агееву)

19. О духовности (по Соловейчику)

20. Проблема духовности (по С. Соловейчику)

21. О языке (по Распутину)

22. Проблема сохранения исторической памяти русского языка

23. Канцелярит (по Н. Галь)

25. Проблема понимания красоты

26. Любовь к Родине (по Е. Воробьеву)

27. Родина. Связь с Родиной (по В. Пескову)

28. Проблема любви к Родине (по К. Бальмонту)

29. Родина (по В. Конецкому)

30. Облик земли. Сохранение (по В. Пескову)

31. Проблема взаимосвязи человека и природы (по В. Солоухину)

32. Проблема красоты природы (по В.А. Солоухину)

33. Проблема браконьерства (по В.П. Астафьеву)

34. Экология (Защита окружающей среды)

35. Экология (по Д.С. Лихачёву)

36. Преданность своему (по Э. Матониной)

37. Проблема преданности своему делу (по Сивоконю)

38. Семья. Ценности (по С. Капица)

39. Ответственность человека за жизни окружающих

40. Война

41. Проблема войны (по Л. Андрееву)

42. ВОВ

43. ВОВ. Память (по Е.З. Воробьёву)

44. Проблема исторической памяти (по И. Руденко)

45. Историческая память

46. Проблема храбрости (по Б. Житкову)

47. Чувство патриотизма (по В. Некрасову)

48. Честь и бесчестие

49. Проблема чести в современном мире (по Д. Гранину)

50. Честь (по Шеварову)

51. Проблема чести и совести (по С. Кудряшову)

52. Личности в истории

53. Фашизм (по И. Руденко)

54. Красота оружия (по Бондареву)

55. Счастье. Его достижение (по В. Розову)

56. Одиночество (по И. Ильину)

57. Любовь к человечеству (по К.И. Чуковскому)

58. Наследственность и самоформирование

59. Нравственность. Нравственные качества

60. Вред телевидения (по В. Солоухину)

61. Проблема истинных и ложных ценностей

62. Проблема истинной дружбы (по Д.С. Лихачёву)

63. Проблема неравенства в обществе

64. Проблема соотношения внутренней и внешней красоты (по Сент-Экзюпери)

65. Проблема сострадания (по Д. Гранину)

66. Сострадание, чуткость и милосердие

67. Эгоизм, отсутствие сострадания (по Б. Васильеву)

68. Черствое и бездушное отношение к человеку

69. Проблема безобразного и прекрасного в жизни (по В. Солоухину)

70. Проблема благодарности (по И. Ильину)

1.Влияние научно-технического прогресса на людей

Человек 21 века… Что с ним стало? Как повлиял научно-технический прогресс на людей? И стали ли они чувствовать себя безопаснее, чем те, кто жили век назад? Именно эти вопросы поднимает в своей статье В. Солоухин.

По мнению автора, «техника сделала могущественными каждое государство и человечество в целом», но стал ли один человек от этого сильнее? Солоухин заставляет порассуждать нас над тем, что в мире происходит много изменений, которые могут помочь людям почувствовать больше безопасности и комфорта. А если посмотреть с другой стороны, что может один человек? Он остался тем же, что был без самолетов и сотовых телефонов, ведь если ему некуда звонить и лететь, то зачем нужны эти телефоны

и самолеты? Кроме того, мы, люди 21 века, начали забывать нажитое ранее, например, что значит писать письма, ходить пешком на дальние расстояния.

Я согласна с мнением автора. Технический прогресс не сделал одного человека сильнее, чем он был раньше. Вспоминается произведение М.Ю. Лермонтова «Мцыри», где главный герой, будучи один в лесу, встречает дикого зверя — барса. Мцыри начинает схватку со зверем и, благодаря ножу, убивает его. А ведь современный человек, встретив в лесу животное, тоже не смог бы использовать иного приспособления для убийства зверя, даже не смотря на то, что в 21 веке техника стала во много раз более развита, чем во времена М.Ю. Ломоносова.

Что же мы значим теперь в этом мире? Могут ли люди жить теперь без мобильного телефона или компьютера? А сумеем ли мы, как наши бабушки и дедушки, ходить каждый день в школу пешком по 10 км? Думаю, стоит задуматься над этим. Ведь создается такое впечатление, что чем сильнее становится техника, тем все менее сильным

и приспособленным к жизни становится человек…

2.Человек и наука. Научно-технический прогресс.

Уже давно промчался ураганом по земле научно-технический прогресс, и с каждым днем в мире появляются все новые и новые изобретения, способные облегчить жизнь человечеству. Но так ли это хорошо? Попробуем посмотреть на это с нескольких сторон…

Во многих проблемах поставленных автором статьи я с ним согласна. Но, как мне кажется, научный прогресс не всегда благо. Человечество в своем развитии достигло огромных успехов: компьютер, телефон, робот, покоренный атом.… Но странное дело: чем сильнее становится человек, тем тревожнее ожидание будущего. Что с нами произойдет? Куда мы движемся?

Давайте представим себе неопытного водителя, который с бешеной скоростью мчится на своем новеньком автомобиле. Как приятно ощущать скорость, осознавать, что могучий мотор подвластен каждому твоему движению! Но внезапно шофер с ужасом понимает, что не может остановить машину. Человечество похоже на молоденького водителя, который мчится в неведомую даль, не зная, что таится там, за поворотом.

Примером этому может служить произведение М. Булгакова «Собачье сердце». Ученым движет жажда познания, стремления изменить природу. Но прогресс оборачивается страшными последствиями. Бесконтрольное развитие науки и техники все больше и больше тревожит людей.

Давайте представим себе малыша, который облачился в костюм своего отца. На нем огромный пиджак, длинные брюки, шляпа, которая сползает на глаза.…Не напоминает ли эта картина современного человека? Не успев нравственно вырасти, повзрослеть, возмужать, он стал обладателем мощной техники, которая способна уничтожить все живое на земле. Примеры этому можно отыскать даже в древней мифологии. Есть легенда о ящике Пандоры. В нем говорится о том, как одно необдуманное действие, человеческое любопытство может привести к гибельному финалу.

3.Быть или не быть?

Стоит ли жизнь тех унижений, несчастий, которые испытывает человек на своем пути? Не проще ли одним движением прекратить душевные метания, чем целый век бороться за правду и счастье?

В отрывке из «Гамлета» У. Шекспира говорится о смысле жизни. От лица Гамлета автор размышляет: «…Достойно ль смиряться под ударами судьбы, иль надо оказать сопротивленье?», тем самым поднимая один из вечных вопросов: «Ради чего живет человек?» Уильям Шекспир говорит: «Какие сны в том смертном сне приснятся, когда покров земного чувства снят? Вот в чем разгадка. Вот что удлиняет несчастьям нашим жизнь на столько лет.», подразумевая, что смысл жизни — в возможности чувствовать: радоваться и любить, грустить и ненавидеть… Таким образом, автор поднимает очень

важную, на мой взгляд, проблему поиска смысла жизни.

Я полностью согласна с автором: нет ничего прекраснее в мире, чем чувства человека, такие разнообразные и яркие в своих проявлениях. Человек, понимающий, в чем суть жизни, никогда не скажет: «Я хочу умереть». Напротив, он будет держаться за жизнь до последнего, превозмогая боль.

Проблема, затронутая автором, актуальна во все времена и поэтому не может оставить нас равнодушными. К ней обращались многие писатели и поэты. Л.Н. Толстой в романе «Война и мир» полностью раскрывает тему поиска смысла жизни. Главные герои, Андрей Болконский и Пьер Безухов, ищут душевного пристанища. Путем ошибок и страданий герои приобретают спокойствие и уверенность.

Жизнь не всегда благосклонна к человеку, чаще всего она не щадит никого. Вспоминается произведение Бориса Полевого «Повесть о настоящем человеке». Главный герой, Алексей Мересьев, лишенный обеих ног во время воздушного сражения, не потерял желания жить. Его существование не только не потеряло смысла, напротив, герой острее ощутил потребность в счастье, любви, понимании.

Закончить сочинение хотелось бы фразой из фильма «Форрест Гамп»: «Жизнь — как коробка конфет. Никогда не знаешь, с какой начинкой попадется» Действительно, иногда за невзрачной оберткой прячется самая вкусная конфета.

4.Благородство (по Ю. Цетлину)

Каждый человек имеет собственное мнение о том, что хорошо и что плохо. Но есть такие явления, которые имели одинаковое значение для человечества во все времена. Одно из подобных явлений – благородство. Но благородство настоящее, основными проявлениями которого являются честность и сила духа, благородство, не выставляемое напоказ, как раз такое, о каком пишет автор данного текста.

Ю. Цетлина волнует проблема истинного человеческого благородства, он рассуждает о том, какого человека можно назвать благородным, какие черты присущи данному типу людей.

Ю. Цетлин считает, что «надо уметь при всех обстоятельствах оставаться честным, непоколебимым, гордым человеком», для которого, однако, характерны и гуманность, и великодушие.

Я полностью согласна с мнением автора текста: благородного человека отличает искренняя любовь к людям, желание помогать им, способность сочувствовать, сопереживать, а для этого необходимо иметь чувство собственного достоинства и чувство долга, честь и гордость.

Подтверждение моей точки зрения я нахожу в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин». Главная героиня этого произведения, Татьяна Ларина, была по-настоящему благородным человеком. Героине романа пришлось выйти замуж не по любви, но даже когда ее возлюбленный, Евгений Онегин, рассказал ей о внезапно вспыхнувшем к ней чувстве, Татьяна Ларина не изменила своим принципам и холодно ответила ему фразой, уже ставшей афоризмом: «Но я другому отдана и буду век ему верна».

Другой идеал благородного человека был великолепно описан Л. Н. Толстым в романеэпопее «Война и мир». Писатель наделил одного из главных героев своего произведения, Андрея Болконского, не только внешним благородством, но и внутренним, которое последний открыл в себе не сразу. Андрею Болконскому пришлось многое пережить, многое переосмыслить, прежде чем он смог простить своего врага, умирающего Анатоля Курагина, интригана и предателя, к которому он до этого испытывал лишь ненависть.

Несмотря на то, что благородных людей становится все меньше и меньше, я думаю, что благородство всегда будет цениться людьми, потому что именно взаимопомощь, взаимовыручка и взаимоуважение соединяют общество в одно нерушимое целое.

5.Польза образования (по А.Ф. Лосеву)

Мы часто задумываемся о том, какую пользу нам приносят те или иные наши действия. В зависимости от личных потребностей, особенностей характера, жизненных принципов мы отдаем приоритет либо духовному удовлетворению, либо материальной выгоде. Но есть виды деятельности, которые приносят нам пользу как в моральном плане, так и в материальном.

В статье А. Ф. Лосева, обсуждается как раз такой вид деятельности. Автор превозносит науку и просвещение, рассуждает о том, какие преимущества образование дает человеку.

В современном обществе очень важно быть образованным. Без образования трудной задачей становится не только поиск работы, но и анализ событий, происходящих вокруг человека, касающихся его самого.

В данном тексте А. Ф. Лосев акцентирует внимание читателя не на необходимости образования, а именно на духовном аспекте той выгоды, которую мы получаем от обучения. По его мнению, образование, как мотивированное стремлением к воспитанию

в себе личности, так и обусловленное материальными потребностями, в любом случае приносит человеку «сладкие плоды» – моральное удовлетворение.

Моя точка зрения находит подтверждение в рассказе А. П. Чехова «Попрыгунья». Один из главных героев этого произведения, Дымов, врач по призванию, был по-настоящему предан своей профессии. Он спасал людей, рискуя своей жизнью, и принес себя в жертву ради общества. И на протяжении всего периода своей научной деятельности Дымов формировал свою личность, развивался духовно.

Еще одним наглядным примером может стать образ Базарова в произведении «Отцы и дети» другого русского классика – И. С. Тургенева. Жизненные принципы Базарова складывались в результате его увлечения науками. Он становился личностью, занимаясь медициной, проводя различные опыты.

Образование играет огромную роль в жизни каждого человека. Оно приносит нам «сладкие плоды» духовного удовлетворения и материальную выгоду. Но самое главное преимущество, которое дает человеку образование, – это, безусловно, фундамент для формирования личности, становления жизненных целей.

6. Воспитание личности в процессе учёбы (по И. Ботову)

Зачастую под словом «образование» мы понимаем знания, которые помогут нам получить высокооплачиваемую и престижную профессию. Всё реже задумываемся над тем, что же ещё предоставляет оно помимо материальной выгоды…

Именно поэтому Игорь Павлович Ботов в своей статье затрагивает проблему необходимости образования нравственного, подчеркивая именно важность правильного воспитания личности в процессе учёбы.

Автор обращает наше внимание на то, что образованный, но безнравственный человек будет разлагающе действовать на общество. Ребенок, не усвоивший в школьные годы азы нравственности, вырастет духовно скупым. Именно поэтому так важно учителю вложить в душу ученика всё самое лучшее, и тогда в будущем мы будем меньше сталкиваться с бездушными чиновниками, нечистоплотными политиками и преступниками.

Игорь Ботов неравнодушен к поставленной им проблеме, он считает, что термин «образование» и вовсе следует заменить на иной – «воспитание».

Жизненные примеры, подтверждающие мою позицию, я вижу ежедневно в школе: растущее из года в год безразличие к нравственным ценностям у моих сверстников, их бездуховность действительно вызывают тревогу. Всё реже встретишь учителя неравнодушного, заходящего в класс с желанием научить чему-то детей, а не просто провести очередной урок и скорее идти домой. Подобное положение дел вызывает грусть, ведь именно педагог может заложить в ребенка первые азы «человечности».

К примеру, стоит вспомнить произведение Валентина Григорьевича Распутина «Уроки французского». Лидия Михайловна, чтобы хоть как-то помочь мальчику, не желающему брать у неё деньги и продукты, стала играть с ним в пристенок на деньги. Когда об этом стало известно директору, она потеряла работу, но поступок учительницы стал для мальчика уроком доброты и понимания на всю его жизнь.

Когда-то давно Аристотель сказал: «Кто двигается в науках, но отстает в нравственности, тот более идёт назад, чем вперед». Слова философа как нельзя лучше отражают положение нынешнего образования, так нуждающегося в нравственности.

7.Проблема воспитания истинных мастеров искусства (по Л.П. Мозговому)

Почему необходимо серьезно относиться к воспитанию деятелей искусства? На этот вопрос нельзя ответить однозначно. Возможно, именно поэтому Мозговой обращается к проблеме воспитания истинных мастеров искусства.

Эта проблема очень остро поставлена в современном обществе. Ведь искусство всегда играло одну из самых главных ролей в нашем мире. Многие люди, окончив школу, стремятся посвятить свою жизнь искусству. Все больше и больше учебных заведений, готовящих актеров, музыкантов, певцов, художников, появляется с каждым годом. Однако некоторые считают, что полгода достаточно, чтобы стать лучшим в профессии, связанной с исполнительным искусством. Другие же уверены, что истинный талант приходит спустя время и чтобы появился талантливый певец, музыкант или актер, необходимо затратить немало усилий. Именно к ним относится автор текста.

Леонид Павлович Мозговой, рассматривая проблему воспитания истинных мастеров исполнительского искусства, приходит к выводу, что только по-настоящему талантливые актеры, певцы и музыканты, достигающие высот исполнительного искусства ценой неимоверного труда и терпения, годами шлифующие своё мастерство, способны донести до разума и сердца зрителя драгоценные слова и музыку великих мастеров.

Я точку зрения автора полностью разделяю. Действительно, как можно научиться быть лучшим в своем деле всего за полгода? Особенно, если это касается деятелей искусства. Ведь это тяжелый труд, который достигается большими усилиями. И за полгода научиться петь, играть на музыкальном инструменте или сочинять музыку невозможно. Ведь основное назначение искусства — это сеять «доброе, разумное и вечное». А научиться этому за короткий промежуток времени нельзя. А тот, кто пытается уверить в обратном, просто недостоин называться истинным мастером исполнительского искусства.

К проблеме важности серьезного воспитания деятелей искусства обращались многие русские и зарубежные писатели. Мне вспоминается Гоголь и его «Портрет». Один из главных героев так стремился познать суть искусства, что посвятил этому почти всю жизнь. В конце своей жизни он написал подлинный шедевр, хотя его путь и не отличался подлинной славой. А известный художник Рафаэль, учился искусству всю жизнь, даже когда стал уже знаменитым. И сейчас мы не перестаем восхищаться его работами!

Таким образом, необходимо серьезно относиться к воспитанию деятелей искусства. Необходимо прикладывать много усилий, чтобы стать истинным служителем искусству и восхищать окружающих своими шедеврами. Иначе, ничего хорошего просто не получится.

8.Моральные ценности (по Крюкову)

Верно ли человек оценивает свои способности? К чему может привести ложно понятое, раздутое чувство собственного достоинства? Какова истинная цена человека?

По мнению автора, каждый человек должен занимать соответствующее своим возможностям место, иначе его деятельность будет приносить только вред. Крюков считает что надо так уметь утверждать своё «я», чтобы не вызывать осуждения окружающих. На примере самолюбивого фараона автор акцентирует наше внимание на том, что всё тайное всегда становится явным – истинная цена человека рано или поздно всё равно обнаруживается.

Каждый человек ищет своё место в жизни. То, как делает это Николка из романа Булгакова «Белая гвардия» — его поступки, моральные ценности, которых он придерживается – всё это пример пути к намеченной цели благородного человека. «Честного слова не должен нарушать ни один человек, потому что нельзя будет жить на свете», — полагал Николка. Не важно то, чего именно добился в жизни этот человек, главное то, что он шел вперед, оставаясь человеком чести.

Но, к сожалению, не все люди идут к намеченной цели путем праведным. Примером жизненного пути, строившемся исключительно на лжи, жестокости и злодеяниях является путь к власти Лаврентия Берия. Всех людей этот человек считал ниже себя, пытался принизить их в любом удобном случае. Для Берия в жизни важно было выиграть во что бы то ни стало, любыми способами, любой ценой, даже нечестно.

Если мы хотим чего-то добиться в жизни и при этом не потерять уважение окружающих нас людей, мы должны верно оценивать свои способности, быть честными и совестливыми…

9. Искусство (по Г.И. Успенскому)

Какое влияние оказывает истинное искусство на человека? Способно ли оно нравственно его преобразить? Над этими вопросами нас заставляет задуматься автор текста.

Г.И. Успенский в данном тексте размышляет о роли искусства. Он рассказывает о том, как случайно зашёл в Лувр, увидел статую Венеры Милосской. Он долго, как завороженный, смотрел на неё, ощущая в себе неподдельную радость. Что-то необычное происходило с ним в тот момент. После этой встречи Г.Успенский сильно изменился.

В рассказе А.И. Куприна «Тапёр» главный герой Юра Азагаров своей блистательной игрой на фортепиано заинтересовал А.Г. Рубинштейна. В конце этого рассказа читатель понимает, что у Юры в жизни всё складывается хорошо благодаря любви к искусству.

Теме искусства посвящено одно из стихотворений Анны Ахматовой «Уединение». По мнению поэтессы, любовь к прекрасному может исцелить человека, вывести его из круга обступивших интересов и страстей, подавленности и уныния. И привести к прекрасной мудрой жизни.

…Так много камней брошено в меня,- Что ни один из них уже не страшен, И стройной башней стала западня, Высокою, среди высоких башен…

Прочитав статью, я поняла, как велика роль искусства, которое способно сделать наш мир добрее и лучше. Ведь, как сказал великий Ф. Достоевский, «Красота спасёт мир».

10. Судьба книги (книга или интернет?) (по С. Курию)

Книга или Интернет? Что выбирает современное общество? В чем преимущество библиотечной информации перед компьютерной? Какова судьба книги? Об этом размышляет С. Курий в своей статье.

С. Курий в данном тексте поднимает проблему будущего книги. Данная проблема, поставленная С. Курием очень актуальна в современном обществе. Телевидение, компьютер, Интернет, конечно, во многом облегчают работу, в них есть свои достоинства. Но только книга способна пробудить в читателе настоящие чувства.

Факты, с которыми мы ежедневно сталкиваемся, говорят в пользу авторской позиции. Давайте вспомним, как в детстве мама читала на ночь сказку. В эту пору мы начинаем знакомиться с книгой. Благодаря ей мы можем перенестись в неизведанные места, познакомиться с удивительными персонажами, совершить подвиг. Какие чувства посещали нас? Только светлые, радостные, беззаботные. На это способна только книга.

Человечество в своем развитии достигло огромных успехов: компьютер, телефон, робот, покоренный атом… Но странное дело: чем сильнее становится человек, тем тревожнее ожидание будущего. Что с нами произойдет? Куда мы движемся? Давайте представим себе неопытного водителя, который с бешеной скоростью мчится на своем новеньком автомобиле. Как приятно ощущать скорость, как приятно сознавать, что могучий мотор подвластен каждому твоему движению! Но внезапно шофер с ужасом понимает, что не может остановить свою машину. Человечество похоже на этого молоденького водителя, который мчится в неведомую даль, не зная, что таится там, за поворотом.

Таким образом, в наше время компьютер делает жизнь человека более комфортной и удобной, но книга всегда будет оставаться «бескорыстным и верным другом».

11. Может ли компьютер и Интернет вытеснить книги (по К. Журенкову)

«Компьютер» и «Интернет» — это два понятия, прочно вошедшие в нашу жизнь, они стали ее неотъемлемой частью, без которой сейчас уже практически невозможно представить существование человека.

Именно проблему вытеснения книги компьютером и Интернетом затрагивает автор исходного текста. К. Журенков рассуждает о плюсах и минусах Интернета, утверждая его необходимость в качестве справочного средства. Несомненным его преимуществом автор считает электронную почту, которая активно возрождает эпистолярный жанр. Кроме того, Журенков уверен, что Интернет можно использовать, чтобы обучать импровизации и сочинительству, но не более того.

Автор не без оснований считает, что книга, несмотря ни на что, продолжит существовать, так как имеет несомненные преимущества: во-первых, бумага долговечнее, во-вторых, она не требует источника питания, в-третьих, ее не «съедят» вирусы и не сотрет невнимательный пользователь, в-четвертых, книга не может зависнуть на самом интересном месте.

Продолжая размышлять над затронутой проблемой, я хотела бы привести другие аргументы в пользу книг. Помимо рассмотренной выше возможности через страницы соприкоснуться с героями и автором произведения, есть еще один аспект, ратующий за бумажные носители: перелистывая страницы и глядя на них, мы запечатлеваем в памяти не только текст, но и образы, рождающиеся в нашем воображении в связи с каждым новым листом. Монитор не дает возможности вручную перевернуть страницу, а, следовательно, исчезает и осязаемая образность, настолько важная для запоминания и понимания художественного произведения.

Совершенно невозможно не сказать и о большей утомляемости глаз, вызываемой даже самым современным экраном, что, помимо вреда здоровью, также снижает уровень восприятия информации из компьютера и Интернета.

В заключение хотелось бы процитировать автора исходного текста, который, на мой взгляд, использует поистине гениальное сравнение, выражающее одновременно суть настоящей проблемы и ее решение: « Одно дело — законченная и закрепленная на магнитофонной ленте или ином носителе музыка, и совсем другое — джаз как не загнанная в рамки импровизация».

12.Книга (по Етоеву)

Книга…Что это для вас? Хороший советчик или обычная бумага в переплете? Для некоторых – это мир. И даже жизнь.

Каково значение же значение книги в судьбе человека? Как первые книги могут повлиять а дальнейший жизненный путь? Над этими актуальными вопросами размышляет Етоев в своем тексте.

В мировой и русской литературе множество примеров, в которых найдется отражение данной в тексте проблемы — “Золотая роза” Паустовского, “Детство” Горького, “Джейн Эйр” Бронте, статьи Аракчеева, Астафьева, Гениса… Этот ряд можно долго продолжать. Но стоит уделить особое внимание одному из “Писем о добром и прекрасном” Лихачева: публицист рассказывает, как он с семьей любил читать Лескова и Мамина-Сибиряка, и что книги именно этих авторов повлияли на его дальнейшее творчество.

Кроме того, можно сказать, что одна книга может повлиять на ход истории. Например, Адольф Гитлер рос в религиозной, верующей семье, но после прочтения книги “Как говорил Заратустра” Ницше он изменил свое отношение к миру в сторону нацизма и фашизма.

Таким образом, книга – это наш учитель, наставник, наша путеводная звезда, с которой мы идём по жизни. Как раз от того, какую книгу мы выберем настольной, зависит наши принципы и убеждения. Именно поэтому она играет важную роль в нашей жизни.

13.О книге (по Д.Н. Мамину-Сибиряку)

Книга — «спутник» нашей жизни. Она с детских лет отвечала на самые главные вопросы: «Что такое «хорошо», а что такое «плохо»? Д.Н. Мамин-Сибиряк поднимает проблему значимости и необходимости книги в жизни каждого человека.

Данная проблема, безусловна, актуальна и имеет место быть. Мамин -Сибиряк доказывает это, повествуя нам о том, как книга является лучиком солнце среди пасмурного неба, когда отвечает на самые каверзные вопросы.

Д.Н. Мамин-Сибиряк — публицист и философ. Он с трепетом говорит, что «…каждая датская книжка является чем-то живым, поскольку она пробуждает детскую душу…» Автор обращает внимание читателя на неведомые силы книги, которые заставляют биться миллионы детских сердец.

Трудно не согласиться с автором текста. Книга — это посредник между теми людьми, которые все знают, и теми, кто хочет что-то узнать. Умные люди доверяют свои знания бумаге, пишут книги. Человек может умереть, а его умения, навыки будут жить вечно на страницах книг.

Например, Евгений Базаров (главный герой рассказа «Отцы и дети») постоянно обращался к иностранным учебникам, дабы стать мастером своего дела, стать искусным врачом. Нигилист был уверен, что подчеркнет для себя полезную информацию, необходимую ему для достижения главной цели.

Сегодня же, увы, «бумага в переплете» не так актуальна, как раньше. Книга была одним из методов проведения досуга. Сейчас ее заменили компьютер, Интернет.

14.О книге (по А. Адамовичу и Д. Гранину)

Книга помогает нам в сложных ситуациях, учит нас правильно мыслить и излагать свои соображения и является средством развлечения и досуга. Но актуальна ли она сейчас так же, как в прошлом, как в те прекрасные времена, когда чтение книг считалась самым желанным удовольствием?

В своем повествовании авторы А. Адамович и Д. Гранин пытаются донести до читателей тот факт, что книга во все времена, даже самые непростые и страшные, находила свое оправданное применение. Для человека она полезна в любом случае: будь ли то досуг, учеба, быт. Особенно это подтверждает тот изложенный авторами факт, что в моменты отчаяния и трудностей люди использовали книгу как источник обогрева, в более благоприятное времена были очень увлечены чтением. То есть книга была нужна всегда.

Однако время идет. Все меняется с сумасшедшей скоростью. На замену старому приходит что-то новое, более интересное и легкое в обращении. Так на смену книге пришло телевидение, чуть позже Интернет. Я думаю, каждый со мной согласится в том, что, придя домой, гораздо проще и удобнее включить телевизор и как следует расслабиться, нежели напрягать и без того уставшее зрение чтением. Так мы и делаем. Мы привыкли к средствам «роскоши», цивилизации, современных технологий.

Очень поразил недавно прочитанный мной рассказ В. Некрасова «Посвящается Хемингуэю». А именно поразил тот мальчик, Лешка, который даже во время войны читал практически всегда и везде: «Наверху все гудело, стреляло, рвалось, а он сидел себе, поджав ноги, и читал». Книга была его лучшим другом, и за это его знали и уважали. Такие, как Лешка и называются начитанными, во все времена пользующиеся уважением. Ими восторгаются и по сей день. А большинство из нас читает лишь надписи на этикетках и газетные сплетни.

Действительно, не каждый абитуриент обладает литературными талантами и может в полной мере проявить свои творческие способности в ограниченное время в нужном месте — здесь и сейчас! Смотрите наш пример эссе по обществознанию.

Вспомним, что на экзамен ЕГЭ по обществознанию, согласно , отводится почти четыре часа. Отнимаем не менее 0,5 часа на работу с чистовиком части 1, не менее 1 часа на работу с черновиком, не менее 1 часа на работу с частью 2. Что остается? Всего 1,5 часа на ТВОРЧЕСТВО. Поэтому, получив цитату работать нужно точно и четко, выполняя КРИТЕРИИ проверки!

Всего 1 час на творчество!
Знание шаблона и реальных примеров — ключ к успеху! Готовьтесь сегодня!

Выигрывают знающие различные подходы к эссе!

Критерий 1 (К1) – Смысл высказывания раскрыт. Эксперт видит Ваше понимание высказанной автором мысли. Если этот критерий не выполнен, Ваше эссе не проверяется!

Критерий 2 (К2) – Избранная тема раскрывается с опорой на соответствующие понятия, теоретические положения и выводы. В своем сочинении вы используете

Критерий 3 (К3) – Качество аргументации своей точки зрения. Вы имеете точку зрения по поднятой автором проблеме, и обосновываете ее с помощью примеров из своей жизни, социальных фактов, информации СМИ, знаний из

Один из шаблонов написания эссе мы уже осветили в . Сегодня приведем еще один. Чем больше шаблонов Вы имеете в запасе, тем больше Ваши шансы успешно справиться с этим заданием ЕГЭ! Рассматриваем еще один пример эссе по обществознанию.

Вот обсуждаемое сегодня проблемное высказывание:

Если у человека есть «зачем» жить, он может выдержать любое «как» (Ф. Ницше)

Сразу выполняем критерии!

Критерий 1 (К1) – Смысл высказывания раскрыт:

Великий немецкий философ Фридрих Ницше в своем высказывании выражает отношение к ценности жизни человека. Он считает, что условия жизни — вторичны, главное — это стремление к поставленной цели.

Показываем свою ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОСТЬ. Это один из тех мыслителей, фразы которых наиболее часто предоставляются для обсуждения (наряду с Черчиллем, Аристотелем, Вольтером, Франклином, Пушкиным). Думается, знать некоторую информацию об этом деятеле нужно.

Великий немецкий философ, композитор XIX века, автор трудов «Так говорил Заратустра», «Человеческое, слишком человеческое», теории СВЕРХЧЕЛОВЕКА.
Один из наиболее спорных мыслителей в истории.

В свете условий жизни Ницше, его влияния на философскую и политическую мысль современности, а также исторические события XIX века, данная фраза мне кажется очень актуальной.

Демонстрируем свое внимание к истории, интерес, проявленный к цитате. Затем, идем через знание личности автора:

Ницше вошел в историю философии как великий Слепец. Всю свою жизнь он мучился от постепенной потери зрения. Завершил он свою жизнь в жутких болях, абсолютно слепым. Это не помешало ему написать ряд выдающихся философских трудов, например, «Так говорил Заратустра».

Из курса обществознания известно, что человек — это биосоциальное существо, обладающее мышлением и речью. Жизнь — это форма активности любого существа, у человека проявляющаяся в деятельности. Деятельность человека, в отличение от других животных целеполагательная, а не инстинктивная. Поэтому, задавая вопрос о том, «зачем» жить человеку, он имеет ввиду цель его жизни.

Раскрываем смысл цитаты на историческом примере — условия жизни ужасные (боль, слепота), а цель достигнута! Показываем знание основных обществоведческих терминов, необходимых для рассуждений по этой цитате — (переходим к критерию 2).

Ключевая мысль трудов Ницше — идея о «сверхчеловеке». Это политический гигант, лидер, бросающий вызов низменным интересам толпы. Он ставит перед ней высокие духовные идеалы, подчиняет себе, ведет ее за собой. Многие видят в трудах Ницше философское обоснование формирования тоталитарных идеологий и государств XX века, фашизма.

Frizzle Fraz 2

Чем длиннее предложение, тем лучше — так считают некоторые кандидаты. Однако это далеко от истины. Длинные фразы еще не доказывают правоту автора, а короткие предложения часто производят больший эффект. Лучше всего, когда в эссе длинные фразы чередуются с короткими. Попробуйте прочитать эссе вслух. Если почувствуете, что у вас перехватывает дыхание, разбейте параграф на более мелкие абзацы.

Влад

Великолепно!!! Спасибо вам,вы молодец!!!

Диана

Готовые эссе на разные темы.

« Банки охотно дают деньги тем, кто может доказать, что в них не нуждается».

Банк предоставляет свои услуги тем, у кого есть средства и источники доходов.
Банковская система – совокупность национальных банков и других кредитных учреждений, действующих в рамках единого финансово-кредитного механизма. Банковская система состоит из двух уровней: Центробанка – главного банка страны, и кредитных организаций. Функции коммерческих банков можно разделить на активные и пассивные. Одной из активных функций банка является выдача кредита. Кредит – предоставление физическому или юридическому лицу, нуждающемуся в деньгах, права осуществлять свои расходы за счёт банка при условии гарантированного возмещения банку израсходованных сумм. Основными принципами кредитования являются: срочность, платность, возвратность и гарантированность. Кредиты могут различаться по способу кредитования, по срокам, по характеру предоставления кредита и по субъектам кредитования. В данном высказывании автор поднимает проблему активных функций банка. Я согласна с автором. Во- первых, чем обеспеченней человек, тем большая вероятность, что он выплатит кредит в срок. Во- вторых, банкам выгоднее работать с состоятельными клиентами, так как они берут кредиты на большие суммы, обеспечивая тем самым банку большее получение прибыли. В-третьих, работа с обеспеченными клиентами связана с минимизацией рисков и увеличением престижа банка.
В России кредитные организации должны получить лицензию на деятельность от Центробанка. Развитие банковской системы России не отстает от других стран. Особым спросом пользуются ипотечные кредиты, объем которых в 2012 году превысил докризисный уровень.
В силу своего возраста, я не могу взять кредит, но считаю, если разумно и ответственно подойти к этому вопросу, то можно, благодаря кредиту, выйти из сложного финансового положения.
Менее обеспеченным людям сложнее получить кредит, чем богатым, но иногда это единственная возможность решить свои проблемы.
Челоянц Наира, 10 А класс.

«Богатым человека делает его сердце»
Л. Толстой.

Нельзя судить о богатстве человека по толщине его кошелька. Только наличие высоких моральных качеств позволяет считать человека истинно богатым.
Нравственность- это степень усвоения личностью моральных ценностей и следование им в повседневной жизни. Человек может не совершать дурных поступков потому, что боится наказания или дорожит мнением других людей. Но высшая степень развития духовности- опора в своем поведении на определенные принципы. Если стремление к наживе и удовольствиям превращается в неуёмную страсть, вся жизнь человека подчинена алчности. Ненасытная жадность и стяжательство вытесняют из души человека все нравственные качества. Такой человек находит оправдание всем дурным поступкам или даже преступлениям, если они увеличивают его сокровища.
В этимологическом словаре слово «богатый» означает «хранимый богами.» Согласно христианскому учению, Господь делает человека богатым для того, чтобы он использовал своё богатство на благо других людей. Тогда, согласно золотому правилу морали, человек получит от окружающих уважение и доброе отношение. Никакие материальные блага не заменят красоту человеческой души, а именно это и привлекает к нам других людей, создаёт широкий круг общения.
Ярким примером нравственного поведения является благотворительная деятельность русского купечества. Щедрые пожертвования на развитие культуры и образования, забота о сиротах, инвалидах и бездомных – всё это было привычными статьями расходов российских купцов второй половины 19 века. Наиболее значительными результатами благотворительности московского купечества стали: Третьяковская галерея, Бахрушинский театральный музей, Алексеевская больница и многие другие учреждения. В наши дни традиции благотворительности стали возрождаться.
Я считаю, что нам следует сохранить эту тенденцию, и тогда количество по-настоящему богатых людей будет только увеличиваться. Когда я стану экономически самостоятельным, то планирую тратить часть моих денежных средств на благотворительность.
Деньги и материальные ценности не важны сами по себе. Богатым человека делает его доброта, его милосердие, всё, чем человек дорожит.

Павел Зайцев.

« Будь поучтивее с людьми, которых встречаешь, взбираясь наверх, – ты ещё встретишься с ними, когда будешь спускаться» У. Мизнер.

Человеческая жизнь непредсказуема, в ней бывают не только взлёты, но и падения.

На протяжении всей жизни человек приспосабливается к окружающей его среде. С младенчества до старости человек включён в процесс социализации – усвоения социальных ролей и культурных норм. Положение человека в обществе никогда не бывает одинаковым: мы выполняем множество социальных ролей, входим в различные страты, имеем различный социальный статус. Положение человека в страте на взгляд М. Вебера определяется четырьмя основными критериями: доход, власть, образование, престиж. Положение в той или иной страте не статично. Сорокин ввёл понятие социальная мобильность – изменение места, занимаемого человека или группой людей в социальной структуре. Социальная мобильность может быть индивидуальная и групповая. Причинами групповой мобильности могут быть социальные потрясения, войны, стихийные бедствия. Индивидуальная мобильность может зависеть от образования, способностей, смены места жительства, изменения семейного положения. Различают вертикальную мобильность – когда человек передвигается вверх-вниз по стратам и горизонтальную – когда передвижение происходит в рамках одной и той же страты. Показателями мобильности являются скорость передвижения и интенсивность. В результате передвижения человек может утратить свой прежний статус и оказаться неспособным приспособиться к новой страте, в рамках которой он оказался. Такие люди называются маргиналами. В зависимости от мобильности различают открытые общества, закрытые и общества смешанного типа – когда законодательно смена страты запрещена, но на деле возможна. В течении жизни человек может повысить своё образование, неоднократно изменить своё место жительство (миграция и эмиграция), изменить своё семейное положение, заняться предпринимательской деятельностью, сделать карьеру. Продвигаться вверх по социальной лестнице индивиду, как правило, помогают другие люди, а не только его личные способности. Но многие, достигнув вершин, забывают о тех, кто когда- то им помог, начинают смотреть свысока на своих друзей, которые находятся ниже по социальному статусу. Я считаю, что поведение человека, который добился в жизни каких – то высот, во многом зависит от его воспитания и от тех жизненных принципов, которых он придерживается. Находясь наверху, нужно всегда помнить, что жизнь непредсказуема, и в один прекрасный день ты можешь оказаться на месте тех, над которыми ты сейчас смеёшься и которых презираешь.

• Философия,
• Экономика,
• Политология,
• Правоведение.

• исторические факты;
• личный опыт и наблюдения;

3. Теоретическая часть

4. Фактическая часть

5. Заключение

Помните, что

вспомните терминологию

пишите сразу начисто

Если вы «плаваете» в теме

Эссе похоже на сочинение, обычно имеет свободную композицию и небольшой размер. Хотя задание и должно казаться легким, однако почему-то пугает учащихся и застает их врасплох.

Вам понадобится

• — учебная литература;
• — компьютер.

Инструкция

Продумайте примерный план работы. Как правило, эссе состоит из короткого вступления, где раскрывается сущность темы; основной части, в которой излагаются мнения ученых на предмет повествования; отношение автора работы к этим мнениям, а также заключения, в котором даются краткие выводы о проделанном исследовании. На последней странице эссе указываются использованные для источники.

Отберите необходимый материал. Различные точки зрения ученых на выбранную тему выпишите на бумагу и отметьте порядок использования высказываний в работе.

Видео по теме

Обратите внимание

Проверьте, чтобы вся используемая литература была актуальна в настоящее время. Учебные пособия должны быть не старше 8-10 лет, периодические издания — не старше 3-5 лет.

Чтобы не прослыть плагиатором, все цитаты оформите ссылками с указанием автора, названия издания и выходных данных.

Полезный совет

При написании эссе не следует использовать много литературы, чтобы работа не получилась слишком большой и перегруженной ненужной информацией.

При работе с литературой необязательно переписывать заметки на бумагу, можете сразу делать их на компьютере. Так удобнее редактировать текст.

Во время написания эссе будьте внимательны, старайтесь не допускать ошибки. После окончания работы прочтите ее и исправьте недочеты.

Эссе по высказыванию это короткое сочинение, в котором можно продемонстрировать свои знания не только в конкретно взятой дисциплине, но и сведения из смежных научных предметов.

Инструкция

Выберите одно высказывание из тех, что предложены в качестве тем экзаменационной работы, по которому вы будете эссе. Важно, чтобы оно было вам понятно и близко. Помните о том, что для обоснования своей позиции касательно этих слов, вам нужно будет привести четкие , а не просто апеллировать к тому, что «это аморально» или «в современной жизни это не имеет смысла». Подумайте, знаниями в каких областях вы обладаете, чтобы эту информацию к обоснованию.

Раскройте смысл высказывания. Для этого просто опишите, что именно хотел сказать автор этими строчками, как вам это представляется. Для каждого человека одни и те же означают разные вещи, поэтому ваша версия не может быть правильной или не правильной, любая адекватная мысль имеет на существование. именно в том контексте, который задан научным предметом, по которому эссе. Например, не стоит раскрывать налога на добавленную стоимость в смысле, если в высказывании он упоминается исключительно в экономическом аспекте.

Приведите аргументы в пользу своего суждения. Для этого используйте знания, полученные в процессе других наук, но не «зацикливайтесь» на этой информации. Дополнительное обоснование хорошо, если оно лишь подчеркивает вашу правоту. Например, при написании эссе по высказываниям политических деятелей обязательно вспомните, какие исторические события могли повлиять на его убеждения.

Сформулируйте свою собственную точку зрения по поводу высказывания. Если вы частично или полностью не согласны, предложите собственную редакцию фразы. Обязательно аргументируйте, с чем именно вы не согласны, и почему ваша позиция более уместна. Опирайтесь на собственный опыт, на факты общественной жизни.

Связанная статья

Источники:

• как составить афоризм

Написание эссе – последнее задание в ЕГЭ по обществознанию. И при подготовке к экзамену именно оно вызывает больше всего вопросов. Какие требования предъявляются к работе, как она оценивается, и как получить максимальный балл за сочинение по обществознанию?

Что представляет собой задание

Мини-сочинение на ЕГЭ по обществознанию – альтернативное задание. Это значит, что участник экзамена может выбрать из нескольких предложенных вариантов тот, который ему ближе и интересней.

Темы для эссе представляют собой короткие цитаты – афоризмы, относящиеся к пяти блокам учебного курса, по одному на каждый. Тематические направления высказываний следующие:

• Философия,
• Экономика,
• Социология, социальная психология,
• Политология,
• Правоведение.

Из пяти высказываний надо выбрать всего одно (самое близкое или самое понятное) и написать мини-сочинение, раскрывающее смысл выбранного афоризма и содержащее примеры-иллюстрации.

«Вес» эссе по обществознанию в итоговых баллах достаточно невелик: около 8% от общей суммы баллов. Идеально написанная работа может принести всего 5 первичных баллов из 62 возможных, около 8%. Поэтому не стоит подходить к работе столь же фундаментально, как при написании эссе по русскому языку или сочинений по литературе.

Сами составители ЕГЭ предлагают отвести на написание эссе по обществознанию 36-45 минут (именно такой временной промежуток указан в спецификации). Для сравнения: на эссе по русскому языку «заложено» 110 минут, на полноформатное сочинение по литературе – 115.

Все это говорит о том, что подход к обществоведческому должен быть другим: здесь не требуется создавать «шедевр», здесь нет обязательных требований к стилю изложения (и даже грамотности), и даже объем работы не регламентируется. Здесь не обязательно писать 150-350 слов текста: ведь задание позиционируется как «мини-сочинение» и, если вам удастся раскрыть мысль коротко и емко — это будет только приветствоваться.

Достаточно просто продемонстрировать знание предмета и умение находить подходящие примеры, подтверждающие вашу точку зрения – и связно и убедительно изложить свои мысли на экзаменационном бланке.

Критерии оценки эссе по обществознанию на ЕГЭ

Эссе оценивается всего по трем по трем критериям. Чтобы заработать максимальные пять баллов, необходимо выполнить следующий «обязательный минимум»:

Раскрыть смысл исходного высказывания , или хотя бы продемонстировать, что вы верно поняли, что подразумевал его автор (1 балл). Это ключевой момент: если вы не поняли цитату и получили по первому критерию 0 баллов, работа не будет оцениваться дальше.

Продемонстрировать знание теории (2 балла). Здесь для получения высокой оценки необходимо проанализировать смысл высказывания, используя знания, полученные во время изучения школьного курса обществознания, вспомнить основные моменты теории, правильно использовать терминологию. Неполное соответствие требованиям, отход от исходной темы или смысловые ошибки приведут к потере одного балла.

Умение находить подходящие к случаю примеры (2 балла). Для получения высшей оценки по этому критерию надо проиллюстрировать проблему двумя (как минимум) примерами – фактами, подтверждающими основную мысль эссе. Причем они должны быть из источников разного типа. В качестве источников могут выступать

• примеры из художественной литературы, художественных и документальных фильмов;
• примеры из научно-популярной литературы, истории разных отраслей науки;
• исторические факты;
• факты, подчерпнутые во время изучения других школьных предметов;
• личный опыт и наблюдения;
• сообщения средств массовой информации.

Если в качестве примеров используется только личный опыт или приведены однотипные примеры (например, оба из художественной литературы), оценка снижается на балл. Ноль по данному критерию ставится, если примеры не соответствуют теме или же информация отсутствует вообще.

План написания сочинения по обществознанию

К структуре эссе не предъявляется жестких требований – главное, раскрыть смысл высказывания, продемонстировать знание теории и подкрепить ее фактами. Однако при том, что времени на обдумывание не так много, можно придерживаться стандартного плана эссе, включающего все необходимые элементы.

1. Необязательная часть – введение. Общая постановка проблемы (одно-два предложения). В эссе по обществознанию этот пункт плана можно опустить и сразу перейти к трактовке предложенного афоризма, однако школьникам часто бывает трудно отступить от привычной композиционной схемы, когда «суть дела» предваряется общими рассуждениями. Поэтому, если вы привыкли начинать с введения – пишите его, если для вас это не принципиально – можете опустить этот пункт, баллы за это не снижаются.

2. Раскрытие смысла исходного высказывания – 2-3 предложения. Полностью приводить цитату не надо, достаточно сослаться на ее автора и изложить смысл фразы своими словами. Необходимо помнить, что, в отличие от сочинения по русскому, где обязательно вычленение проблемы, эссе по обществознанию может быть посвящено и явлению, и процессу, и просто констатации факта. Для раскрытия смысла высказывания можно использовать шаблоны типа «В предложенном высказывании N.N (известный философ, экономист, знаменитый писатель) рассматривает (описывает, рассуждает о…) таком явлении (процессе, проблеме) как…, трактуя его как… » или «Смысл высказывания (выражения, афоризма) N. N состоит в том, что…»

3. Теоретическая часть (3-4 предложения). Здесь необходимо подтвердить или опровергнуть точку зрения автора, опираясь на знания, полученные на уроках и используя специальную терминологию. Если вы согласны с точкой зрения автора – то по большому счету эта часть представляет собой развернутый перевод исходной фразы на «язык учебника». Например, если автор назвал детские игры во дворе «школой жизни» – вы будете писать о том, что такое институты социализации и роли, которую они играют в процессе усвоения индивидом социальных норм. Здесь же можно привести цитаты других философов, экономистов и др., подтверждающие главную мысль текста – однако это не является обязательным требованием.

4. Фактическая часть (4-6 предложений). Здесь надо привести минимум два примера, подтверждающих тезисы, выдвинутые в предыдущем абзаце. В этой части лучше избегать «общих слов» и говорить о конкретике. И не забывать указывать источники информации. Например, «в научно-популярной литературе неоднократно описывались эксперименты, посвященные»; «как мы знаем из школьного курса физики…», «писатель N,N. в своем романе «Без названия» описывает ситуацию…», «на полках супермаркета напротив моей школы можно увидеть…».

5. Заключение (1-2 предложения). Поскольку эссе по обществознанию на ЕГЭ по большому счету представляет собой доказательство некоего теоретического положения – можно завершить эссе, подведя итог сказанному. Например: «Таким образом, и примеры из жизни, и читательский опыт позволяют утверждать, что…», после чего следует переформулированный основной тезис.

Помните, что главное – правильно раскрыть смысл высказывания . Поэтому, выбирая из предложенных вариантов, берите цитату, трактовка которой не вызывает у вас сомнений.

Перед тем, как приступать к написанию текста, вспомните терминологию по теме. Выпишите их на бланк черновика, чтобы потом использовать в работе.

Подберите максимально подходящие примеры по теме. Помните, что примеры из литературы могут не ограничиваться произведениями школьной программы – на экзамене по обществоведению вы можете использовать в качестве аргументов любые литературные произведения. Не стоит забывать и о том, что опора на читательский опыт в случае с обществознанием не является приоритетной: вспоминайте случаи из жизни; новости, услышанные по радио; обсуждаемые в обществе темы и так далее. Выбранные примеры также запишите на бланк черновика.

Поскольку грамотность, стиль и композиция текста не оцениваются – если вы достаточно уверенно излагаете свои мысли в письменном виде, лучше не тратить время на написание полного текста черновика. Ограничьтесь составлением тезисного плана и пишите сразу начисто – это поможет сэкономить время.

Приступайте к эссе после того, как ответили на все остальные вопросы – иначе вы можете «не вписаться» по времени и потерять больше баллов, чем приобретете. Например, первые четыре задания с развернутыми ответами (по прочитанному тексту) в сумме могут дать 10 первичных баллов (в два раза больше, чем эссе), а формулировка ответов на них обычно занимает гораздо меньше времени, чем написание мини-сочинения.

Если вы «плаваете» в теме и чувствуете, что не сможете написать эссе на максимум баллов – все равно делайте это задание. Важен каждый балл – и даже если вам удастся только правильно сформулировать тему и привести хотя бы один пример «из жизни» – вы получите за эссе по обществознанию на ЕГЭ два первичных балла, что гораздо лучше нуля.

Как начать писать эссе по обществознанию?

Откуда приводить примеры в эссе по обществознанию?

Примеры можно приводить из личного опыта, других предметов (художественной литературы, истории, географии), СМИ (из журналов, газет, теле и радиопередач).

Сколько примеров нужно в эссе по обществознанию?

Количество аргументов в эссе не ограничено, но наиболее оптимальным для раскрытия темы являются 3-5 аргументов. Следует также помнить, что примеры из истории наиболее уместны в политологических, частично – в правоведческих и социологических темах, а также в философских темах, связанных с теорией социального прогресса.

Как начинать эссе по обществознанию?

Структура эссе по обществознанию

1. начинать эссе следует с ясного и четкого определения личной позиции: «Я согласен (на) с данным мнением»; «Я не могу присоединиться к этому утверждению»; «В данном высказывании есть то, с чем я согласен (на), и то. …
2. в следующем предложении уместно сформулировать понимание высказывания, ставшего темой эссе;

5.02.2014

Сколько слов в эссе по обществознанию егэ?

Также стоит обратить внимание на рекомендуемый объем текста – примерно 150-450 слов. В идеале ваше эссе по объему должно быть приближено к 350 словам, что при среднестатистическом размере прописных букв составляет приблизительно 2-3 листа.

Можно ли в эссе по обществознанию приводить примеры из фильмов?

Могут быть приведены как реальные факты общественной жизни настоящего и/или прошлого, личного социального опыта участника ЕГЭ, так и модели социальных ситуаций. самообразования. Таким образом, да, можно. … Рекомендую приводить как общественные общеизвестные факты, факты из истории, и примеры из фильмов.

Можно ли в итоговом сочинении приводить примеры из фильмов?

Таким образом, в сочинении, кроме литературного аргумента, могут быть аргументы, связанные с театром, кино, живописью, историческими документами (при проверке такие аргументы рассматриваются как органичная часть сочинения).

Сколько баллов можно набрать за эссе по обществознанию?

Эссе по обществознанию с 2019 года оценивается в 6 первичных баллов , а это до 12 вторичных . Успех в решении задания 29 ЕГЭ по обществознанию на максимальный балл заключается в соблюдении критериев , которые изменены с 2018 года.

Что такое эссе и как его написать пример?

Эссе — это прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета.

Что такое фактическая аргументация?

Фактическая аргументация

Это конкретные примеры из различных сфер общественной жизни, средств массовой информации, из вашего личного опыта, из кино или из литературы. … Этот пример иллюстрирует проблему, которую вы сформулировали в начале эссе, — человека формирует то общество, в котором он живёт.

Как правильно написать эссе по истории?

Правила написания эссе по истории

1. выберите период, который лучше всего знаете;
2. выделите в нем 4-5 главных событий и подумайте, как отразите их в работе;
3. подберите самых важных исторических персон;
4. заранее заучите несколько оценок ученых-историков;
5. указывайте только те даты, в которых полностью уверены;

Как составить сложный план по обществознанию?

При составлении сложного плана можно воспользоваться следующими рекомендациями:

1. представьте содержание обществоведческого курса, раскрывающее данную проблему;
2. разделите это содержание на смысловые части, выделив в каждой из них главную мысль;
3. озаглавьте каждую часть;

8.01.2013

Как написать эссе по английскому егэ?

Структура эссе по английскому есть в самом задании:

1. напишите вступление, обозначьте проблему;
2. выскажите свое мнение по проблеме и приведите 2-3 аргумента;
3. выскажите противоположное мнение по проблеме и приведите 2-3 аргумента;
4. объясните, почему вы не согласны с противоположной позицией;

30.11.2020

Что такое эссе в обществе?

Эссе — важная часть экзамена по обществознанию, позволяющая заработать целых шесть первичных баллов. Задача школьника — выбрать одно из пяти высказываний (по философии, экономике, социологии, политологии или правоведению), раскрыть поднимаемую проблему с использованием аргументов.

Что такое тезис в эссе по обществознанию?

Эссе должно содержать убедительную аргументацию по заявленной проблеме, позиции. Тезис — суждение, которое надо доказать. Вывод — мнение, основанное на анализе фактов. Оценочные суждения — мнения, основанные на убеждениях, верованиях, взглядах.

Сколько баллов можно получить за тест по обществознанию?

Чтобы сдать ЕГЭ по обществознанию, надо набрать 22 первичных балла, они соответствуют 42 тестовым. Это минимум, с которым можно попробовать поступить в вуз.

Мастер-класс «Как написать мини-сочинение в ЕГЭ по обществознанию» | Презентация к уроку по обществознанию (10, 11 класс):

Слайд 1

Мастер-класс по теме: «Как написать мини-сочинение в ЕГЭ по обществознанию. Задание 29»

Слайд 2

1. Цитата. 2.Смысл высказывания; проблема, поднятая автором, её актуальность. 3. Собственная точка зрения. 4. Аргументация собственного мнения: 1) теоретический уровень. 2) фактический уровень. 5. Вывод. Структура мини-сочинения:

Слайд 3

1. Выбор высказывания (цитаты).

Слайд 4

2.Формулировка основной мысли высказывания Необходимо раскрыть смысл высказывания, но не стоит повторять дословно высказывание. В этом случае можно использовать следующие клише: • «Смысл данного высказывания состоит в том, что…» • «Автор обращает наше внимание на то, что…» • «Автор убеждён в том, что…»

Слайд 5

К проблеме необходимо периодически возвращаться на протяжении всего процесса написания эссе. Это нужно для того, чтобы верно раскрыть её содержание, а также случайно не выйти за рамки проблемы и не увлечься рассуждениями, не относящимися к смыслу данного высказывания (это одна из наиболее распространенных ошибок во многих экзаменационных мини-сочинениях).

Слайд 6

3. Собственная точка зрения Здесь можно согласиться с автором полностью, можно частично, опровергнув опредёленную часть высказывания, или поспорить с автором, высказав противоположное мнение. При этом можно воспользоваться фразами-клише: • «Я согласен с автором в том, что… » • «Нельзя не согласиться с автором данного высказывания по поводу…» • «Автор был прав, утверждая, что…» • «На мой взгляд, автор совершенно четко отразил в своем высказывании картину современной России (современного общества… ситуацию, сложившуюся в обществе… одну из проблем современности)» • «Позволю себе не согласиться с мнением автора о том, что…» • «Отчасти, я придерживаюсь точки зрения автора по поводу…, но с … не могу согласиться» • «А не задумывались ли вы над тем, что…?»

Слайд 7

4. Аргументация собственного мнения: Обосновать собственное мнение по данной проблеме. Для этого необходимо подобрать аргументы (доказательства), то есть вспомнить основные термины, теоретические положения. Аргументация должна быть осуществлена на двух уровнях: 1. Теоретический уровень — его основой являются обществоведческие знания (понятия, термины, противоречия, направления научной мысли, взаимосвязи, а также мнения учёных, мыслителей).

Слайд 8

2. фактический уровень : а) использование примеров из истории, литературы и т.д. и событий в обществе; б) обращение к личному опыту. НЕ МЕНЕЕ ДВУХ ПРИМЕРОВ!!!

Слайд 9

5. Вывод Вывод не должен дословно совпадать с суждением, данным для обоснования: он сводит воедино в одном-двух предложениях основные идеи аргументов и подводит итог рассуждений , подтверждающий верность или неверность суждения, являвшегося темой эссе. Для формулирования проблемного вывода могут быть использованы фразы-клише: • «Таким образом, можно сделать вывод…» • «Подводя общую черту, хотелось бы отметить, что…»

Слайд 11

План написания мини-сочинения Цитата. Проблема, поднятая автором; её актуальность. Смысл высказывания. Собственная точка зрения. Аргументация на теоретическом уровне. Не менее двух примеров из социальной практики, истории и/или литературы, подтверждающие верность высказанных суждений. Вывод.

Как написать социальное эссе

Социальное эссе будет касаться социальных идей, социальных теорий, социальных изменений, анализа и психологии. Эти антропологические предметы необходимо изучать с пониманием и терпением. Социальные концепции обычно вводятся через учебную программу в школе или колледже. Студентов просят прочитать установленную работу по социальной теории, исследовать ее, а затем написать критическое эссе по этому предмету. Эссе должно содержать тему, объем, тезис и структуру или последовательность, как это называется в некоторых странах.Ниже приведены некоторые шаги для написания хорошего социального эссе.

Социальные эссе имеют множество тем, но обычно они как-то связаны с областями, которые влияют на людей. Ниже приведены некоторые примеры тем: злоупотребление наркотиками и его влияние на общество, благосостояние и правительство, экономика и история, преступность и социальный контроль, эволюция общества из невзгод, преступность в Интернете, изменения в обществе и социальные ценности.

Используйте социологические теории, чтобы показать свое понимание нашего мира.Не бойтесь оспаривать определенные предположения социальной теории и применять их в современном мире. Независимое мышление и обсуждение устоявшихся теорий показывают, что вы читали и усваивали установленный материал для чтения. Увидеть концепции в социологии со стороны не всегда легко, когда вы сами вовлечены в это общество, но ваша ситуация может дать вам уникальный взгляд на проблему, направляя вас к написанию проницательного эссе.

Опишите, как эссе будет охватывать вашу тему во введении.Напишите предложение, объясняющее тему, и другое предложение, поясняющее объем эссе, то есть на какой части общей картины вы сосредоточитесь. В следующем предложении расскажите читателю, какие идеи или точку зрения вы изложите, и, наконец, дайте структуру или последовательность деталей, о которых читатель может ожидать прочитать. Помните, как и в любом эссе, введение — это микрокосм всего эссе. Тема каждого абзаца должна быть затронута во введении.

Разверните темы / темы, которые вы изложили в структурном предложении вводного абзаца.Убедитесь, что каждый абзац охватывает только одну тему. В этой области вы можете быть оригинальными в разработке социальной теории, анализе и изучении, чтобы помочь в оценке тенденций в обществе, которые могут предсказать социальные проблемы. Теория, которую вы развиваете в социальном эссе, может быть полезна обществу.

Цитируйте и ссылайтесь на идеи и работы признанных социологов. При написании критического эссе от вас не требуется быть оригинальным, на самом деле, чем больше ссылок вы включите в свою статью, тем лучшие результаты вы получите с эссе.Понимание и анализ устоявшихся социальных теорий подчеркивает ваше понимание темы, о которой вы пишете. Объясните свои идеи и их актуальность в обществе. То же самое и в соседних странах, или мораль гибкая, чтобы соответствовать ценностям и убеждениям каждой культуры?

Note

Тщательно исследуйте свою тему, прочтите и перечитайте литературу, запишите свои ссылки и перефразируйте их в своем эссе. Обратите внимание на технические аспекты написания и убедитесь, что в нем нет ошибок.

5 абзацев Очерк «Общество»

Человек составляет общество, потому что он не может без него обойтись. Когда одни люди вступают в контакт с другими и для защиты своих интересов предаются естественным взаимным уступкам, они образуют общество. Одну группу лиц нельзя назвать обществом.

Для общества необходимо, чтобы его члены чувствовали единство и взаимные отношения. Когда разные люди в сообществе проявляют интерес друг к другу и считают себя связанными какими-то чувствами, они оказываются в обществе.Нет предела измерениям общества. В пределах его размера может быть только два человека или все люди всего мира. В большом обществе может быть несколько небольших единиц, и определенный человек может быть членом нескольких обществ.

В мировом сообществе есть несколько наций, внутри нации есть несколько провинций, внутри провинции много городов, в районе — несколько деревень, в городах — несколько мохаллей, ассоциаций, комитетов и многих других социальных единиц.В обществе есть свои идеалы. Каждый член считает своим долгом их охранять. Организация общества такова, что его члены могут заботиться о социальных интересах наряду с защитой своей индивидуальной личности.

Источник изображения: cilex.org.

Человек, будучи врачом, инженером, педагогом или музыкантом, может наблюдать социальные идеалы в своей конкретной Сфере деятельности. Цель общества достаточно всеобъемлющая и постоянная. Он включает в себя все аспекты жизни человека.Общество определяется по-разному, и различные определения могут быть вполне уместными в их конкретном контексте. В этой главе под термином «общество» мы будем понимать группу людей, принадлежащих к определенной географической единице, которые имеют общий опыт и придерживаются определенной культуры.

В интересах всех заинтересованных сторон это сообщество признает некоторые институты и определенное местное единство, в нем всегда присутствует некое сознание. Для выполнения каких-то социальных целей эта группа работает как единое целое.

Чтобы написать успешное эссе общества чести, нужны планирование, время и целеустремленность. Вот 10 шагов, чтобы создать тот, который выделяется среди остальных.

В Соединенных Штатах существует около семидесяти различных обществ чести, в которые вы можете вступить в колледже.

Общества чести могут быть отличным помощником в улучшении вашего резюме или резюме. Вы также узнаете то, что никогда не смогли бы изучить в классе.

Вы также можете найти там хороших друзей и получить опыт и воспоминания, которые были бы невозможны, если бы вы не подумали о вступлении в общество чести.

Но прежде чем вы попадете в общество, вам нужно заполнить заявление. А иногда в приложении требуется сочинение.

Написание успешного эссе общества чести требует планирования, времени и обязательств. Вот 10 шагов, чтобы создать тот, который выделяется среди остальных.

1. Есть хорошая, уникальная идея

Если ваше общество чести не дает вам подсказки для работы, вам нужно будет начать придумывать несколько хороших и уникальных идей. Это часть процесса, с которой вы начнете мозговой штурм.

Начните с записи любой идеи, которая приходит в голову, какой бы безумной или глупой она ни казалась в данный момент. Запишите как можно больше за пять минут, а затем просмотрите свой список. Если вы не видите ничего хорошего, вы можете попробовать этот процесс еще раз.

Иногда требуется время, чтобы найти вдохновение для хорошей темы, о которой вы страстно мечтаете написать.

Если приложение действительно предлагало вам написать, вам не нужно думать так широко.Теперь тема будет сужена для вас, вам просто нужно придумать, как написать что-то, что подходит к этой теме.

Старайтесь не использовать что-то общее или клише, потому что скорее всего судьи или приемная комиссия уже прочитали такое эссе. Когда они читают так много, вы хотите попробовать и убедиться, что ваша книга выделяется среди остальных.

Например, если вас спрашивают, почему вы хотите поступить в колледж чести, подумайте о своих рассуждениях.Вы хотите быть честным и правдивым, но вы также хотите дать им ответ, который раскрасит вас в позитивном ключе, чтобы они с большей вероятностью приняли вас в свое общество.

Может быть, вы просто ищете способы познакомиться с новыми друзьями, но вы можете сформулировать причину, сказав, что вы ищете способ расти как личность и ученик и работать над некоторыми своими личными целями.

2. Убедитесь, что вы провели свое исследование

Когда у вас возникнет идея, вам нужно будет начать исследование.

Хотя это может быть эссе повествовательного типа, вам все же может понадобиться изучить факты о себе. Например, вам может потребоваться выяснить, сколько лет вы были в других обществах и какие должности занимали, если таковые имеются.

По мере того, как вы начинаете свое исследование, делайте заметки о том, что вы обнаружите, и начинайте составлять план своей статьи.

3. Нарисуйте контур

План очень поможет вам убедиться, что вы идете по правильному пути и иметь представление о том, как должно выглядеть эссе в конце.

Если вы чувствуете, что ваши мысли беспорядочные или бессмысленные, составьте план и посмотрите все на бумаге, чтобы убедиться, что вы сможете все организовать. Лучше составить план, чем когда вы начинаете писать статью.

Вы хотите убедиться, что знаете, в каком направлении вы хотите развить эссе, еще до того, как начнете его писать.

4. Внимательно прочтите требования

Прежде чем вы начнете писать, внимательно прочтите инструкции.Нет ничего хуже, чем потратить все время и усилия на написание хорошего эссе, чтобы понять, что вы упустили одну маленькую деталь.

Например, если есть подсчет слов, вы хотите убедиться, что вы соответствуете минимуму и не превышаете максимум. Убедитесь, что вы знаете крайний срок для его отправки, чтобы у вас было достаточно времени для работы над ним.

Если есть подсказка, прочтите ее несколько раз, чтобы убедиться, что вы правильно ее интерпретируете.

Если вы знаете, что ожидается от вашей заявки, это поможет гарантировать, что вас не откажут из-за невозможности прочитать и следовать указаниям.

5. Напишите хорошее введение

Приемной комиссии, наверное, нужно прочитать столько сочинений.

Если вы не заинтересуете их во время представления, есть вероятность, что они не продолжат читать.

Подумайте об истории, которую вы пишете или пытаетесь рассказать, и выясните, что может побудить вас продолжать читать статью.Вы даете им интересную статистику вначале, которая вызывает у них любопытство? Вы помещаете читателей прямо в середину какого-то события, которое произошло с вами?

Если вам нужна помощь в написании хорошего вступления, попробуйте взять несколько книг и прочитать первые несколько страниц. Что заставляет вас продолжать читать? Что не вызывает у вас желания читать дальше?

6. Чтение образцов

Помимо чтения книг для примеров хороших вступлений, вы также можете найти для чтения различные эссе общества чести.Они могут помочь вам получить идеи о том, как написать свое.

Если к этому моменту и у вас еще не возникла идея, возможно, это поможет вам обрести эту Ага! момент и сможете начать печатать свое эссе.

7. Определите, какой тип эссе вы хотите написать

Когда вы пишете эссе общества чести, вы также должны решить, какой тип сочинения вы хотите написать.

Когда большинство людей слышат слово эссе, они думают о структуре из пяти абзацев, которой их учили в средней школе.Однако бывают разные виды. В зависимости от того, какую историю вы хотите рассказать, вы будете выбирать между этими типами:

• Убедительное эссе
• Разъяснительное эссе
• Описательное эссе
• Аргументативное эссе
• Аналитическое эссе
• Повествовательное эссе
• Определение-эссе
• Критическое эссе
Почему вы можете попробовать 9111 аргумент или аргумент, 9111 вы должны быть приняты в отделение общества чести.Вы можете написать повествовательное эссе, рассказав историю о том, что произошло, что должно стать причиной вашего приема. Вы также можете написать пояснительное эссе, в котором вы потратите время, чтобы прояснить и расширить свои идеи.

Существуют также различные форматы, в которых вы можете написать свое эссе. Вот некоторые из наиболее часто используемых:

MLA и APA — два наиболее часто используемых формата.

Какой бы из них вы ни выбрали, вы должны постоянно его использовать.Вы также должны научиться правильно использовать каждый формат, если еще не знаете.

8. Напишите твердое тело

Основная часть (средние абзацы) — одна из самых важных частей вашего эссе. Это будут абзацы, в которых вы рассказываете свою историю или приводите аргументы.

Вот несколько важных советов, о которых следует помнить, когда вы начинаете писать эссе:

1. Если вы говорите о каких-либо достижениях, убедитесь, что вы говорите о них так, чтобы это не выглядело как хвастовство.В то же время не лгите о достижениях, если вы их действительно не заработали.
2. Если вы отправляете резюме или CV, убедитесь, что в вашем эссе нет точно таких же отрывков. Комитет, вероятно, признает это и посчитает это ленивым.
3. Во время написания не упускайте из виду главную мысль. Не начинайте блуждать по разным направлениям. Здесь ваш набросок поможет действовать как маяк в процессе написания.
4. Убедитесь, что вы пишете профессионально и академично.Не используйте ругательства в сочинении и не используйте жаргон, который вы обычно используете в разговоре с друзьями.
5. Постарайтесь не писать творческое произведение; Думайте об этом как о научно-популярной исследовательской работе.
6. Пишите, сочетая длинные, средние и короткие предложения. Убедитесь, что вы перемешали, чтобы ваша бумага в целом хорошо текла.

Следование некоторым из этих советов по сути вашей статьи поможет вам убедиться, что вы пишете интересную и отличную с академической точки зрения работу.

9. Напишите хорошее заключение

Точно так же, как вам нужно хорошее введение, вам также понадобится твердое заключение. Это будет последнее, что они прочитают, поэтому вы должны быть уверены, что это то, что они запомнят.

Хорошее заключение переформулирует основной тезис вашего эссе, но вы должны найти другой способ сформулировать его, чтобы оно не повторялось.

В дополнение к завершению любых незавершенных дел, вы также хотите добавить некоторую новую информацию или новую точку зрения.Свяжите это с тем, почему вас следует принять в их общество чести, и это будет вывод, который они должны помнить.

10. Корректура

Это может быть один из самых важных шагов в написании эссе с отличием. Убедитесь, что вы вернулись и вычитали его.

Если ваш первый черновик уже черновик, ничего страшного. Это хорошее место для начала, и отсюда может стать только лучше. Чем больше правок вы сделаете и чем больше черновиков вы будете работать, тем лучше будет ваше эссе.

Не отправляйте свой первый черновик, потому что вы больше не хотите над ним работать. Не стоит просто проверять орфографию и думать, что все в порядке.

Потому что вы определенно допустили ошибки, и проверка орфографии определенно не выявила их всех.

Если отборочная комиссия с отличием прочитает вашу работу и заметит несколько орфографических и грамматических ошибок, они с меньшей вероятностью захотят принять вас в свою программу. Вам нужно показать им, что вы умеете хорошо писать, и вы можете сделать это, исправляя.

Вы можете использовать проверку орфографии, но не забудьте прочитать ее еще раз. Если можете, попросите кого-нибудь (или даже нескольких человек) прочитать ваше эссе. Поскольку вы так долго работали над этим, вы можете даже не заметить очевидных ошибок, которые могла бы заметить новая пара глаз.

Если у вас нет друзей, готовых помочь, вы всегда можете попросить профессора английского языка. Они будут лучшим ресурсом, который поможет вам прислать лучшую версию своего эссе, какую только сможете.

Однако, позволяя другим людям редактировать ваше эссе, убедитесь, что вы все еще пишете его. Убедитесь, что вы являетесь автором и что ваши идеи все еще там.

Приемная комиссия прочитает тысячи таких сочинений и, скорее всего, сможет определить, писал ли за вас учитель английского языка.

Напишите эссе «Общество совершенной чести сегодня»

Написание эссе для общества чести может занять много времени, но, выполнив эти шаги, вы должны иметь хорошее представление о том, с чего вам следует начать.

Если вы думаете о поступлении в колледж с отличием и читаете эту статью, чтобы увидеть, насколько сложно будет написать эссе для подачи заявки, вы попали в нужное место.

Если у вас есть какие-либо вопросы о поиске общества чести, в которое можно вступить, или о процессе подачи заявления, вы можете связаться с нами здесь.

Сообщение навигации

Общество и Семья | Примеры и образцы

Эссе, 316 слов

Поколение сэндвичей — это люди, которые одновременно заботятся о своих детях и стареющих родителях (Burke & Calvano, 2017).Некоторым из этих людей также приходится управлять своей карьерой и внуками. Этому явлению способствуют многие факторы, такие как старение населения, рост числа детей, проживающих дома, и рост числа людей, предпочитающих неформальный сектор…

Вид

Очерки, 2273 слова

Большинство людей во всем мире считают, что тема расизма не существует.Таким образом, они думают, что расизм перестал присутствовать в Америке и других частях мира, поскольку люди больше не находятся в рабстве. Однако только люди, испытавшие расизм, действительно знают, что расизм, как правило, широко распространен…

Вид

Эссе, 631 слово

Как часто вы смотрите телевизор? Я знаю два типа людей.У первых нет дома даже телевизора, не говоря уже о кабеле и всех остальных приложениях. У второго типа он всегда включен. Кажется, им просто не может быть в тихой комнате. Что касается меня, у меня есть телевизор…

Вид

Эссе, 603 слова

Появление автомобилей принесло значительные изменения в общество и, конечно же, стало довольно спорным вопросом.Первые автомобили появились в XIX веке и с тех пор претерпели значительные изменения. Теперь любое расстояние не проблема для людей, так как они легко могут добраться до любого места без особых усилий на машине, автобусе или…

Вид

Эссе, 698 слов

В наши дни никого не удивляют люди, которые вместо того, чтобы спешить в офис, просто включают свои компьютеры и выполняют домашние дела своего начальника.Поскольку это явление никуда не денется, давайте попробуем предвидеть его влияние на наше общество в долгосрочной перспективе.

Вид

Эссе, 592 слова

Если мы рассмотрим любую культуру в нашем мире, мы, вероятно, узнаем, что единственная универсальная черта, которая существует в каждой из них, — это брак.На протяжении веков мужчина делал предложение женщине, которую любит и с которой хочет быть. Но со временем социальный контекст этого…

Вид

Эссе, 691 слово

Поездка на работу на собственном автомобиле обходится дорого и вызывает стресс, способствует загрязнению воздуха и благосостоянию страховых компаний.Тем не менее, несмотря на выхлопные газы, вызывающие удушающий смог в моем городе, и три часа, проведенные каждый день в пробках, я все еще езжу. Почему? Ответ прост: общественный транспорт просто не …

Вид

Эссе, 658 слов

Являясь частью общества, каждый человек пытается следовать некоторым моральным принципам, которые определяют, что хорошо, а что плохо, что правильно и что неправильно.Все это определяет наши действия, совершаемые в различных жизненных обстоятельствах, а также показывает наши моральные ценности. Это эссе будет направлено на обсуждение…

Вид

Эссе, 342 слова

Обсудите некоторые из символов статуса современного общества. Посмотрите на то, как модели поведения людей, охватывающие эпохи, культуры и географические барьеры, производят неизгладимое впечатление на других членов общества через символы статуса.«Символы приобретают важное значение в организациях; значения, которые определяются культурными и социальными соглашениями и взаимодействиями »….

Вид

Эссе, 567 слов

Введение Это эссе направлено на обзор концепции насилия, демонстрируемой отдельными людьми, и того, как оно проявляется и выражается в их поведении.Насилие — это приобретенное или генетически унаследованное поведение? Насилие признано формой агрессии. Множество причин могут стать толчком к агрессивному поведению такого рода, как…

Вид

Образец эссе: «Культура и общество»

Культура — это общий знаменатель, который делает действия людей понятными для определенной группы. То есть система общих ценностей, убеждений, поведения и артефактов, составляющих образ жизни общества.Культура может быть представлена ​​в материальной или нематериальной форме. Определения и особенности каждого из них обсуждаются ниже.

Материальная культура — это термин, относящийся к физическим творениям, созданным, используемым или совместно используемым членами определенного общества. Это буфер общества против окружающей среды. Компоненты материальной культуры — это все творения (объекты) человечества и разума, например, автомобили, краны, компьютеры, деревья и полезные ископаемые, и это лишь некоторые из них.

Превращение сырья в пригодные для использования формы посредством использования знаний имеет первостепенное значение в достижении материальной культуры. Например, мы создаем жилые жилища, чтобы укрыться от неблагоприятных погодных условий и для собственного уединения на базовом уровне. Помимо этого, мы создаем, используем и делимся сложными, интересными и необходимыми предметами, отражающими нашу культурную ориентацию. Например, одежда, которую мы носим, ​​во многом отражается на культуре, к которой мы принадлежим, такой как школа, религия или место, где был проведен последний отпуск.

Нематериальная культура, с другой стороны, — это абстрактные или невидимые творения, созданные обществом и приспособленные к его поведенческому влиянию. Компоненты нематериальной культуры включают символы, языки, ценности и нормы. Например, деятельность, в которой принимает участие общество, включает такие вещи, как крикет в Индии, социальные институты, такие как церкви, школы, семья и так далее.

Использование языка, модели поведения, убеждений и ценностей со временем определяют направление развития общества.Язык играет решающую роль, когда речь идет о влиянии или восприятии, ценности направляют и учат нас, каким должно быть общество, в то время как существующие нормы формируют обычаи общества.

Язык

Сам язык представляет собой комбинацию символов, выражающих идеи, которые позволяют людям думать и общаться друг с другом вербально или невербально. Язык помогает нам описывать реальность, делиться опытом, чувствами и знаниями с другими людьми.

Использование языка позволяет людям создавать визуальные образы, отличаться от посторонних и, таким образом, сохранять общественную солидарность и границы.Он также служит уникальным инструментом манипулирования символами для выражения абстрактных концепций и правил и, следовательно, создания и передачи культуры между поколениями.

Устали от всех руководств и бесконечных инструкций?

Аборигены, например, в своем использовании языка ограничиваются своим обществом, описывая отношения, а не осуждая или оценивая. По их мнению, язык формирует реальность в восприятии и опыте, фактически выявляя мысль о пренебрежении некоторыми аспектами мира, которые традиционно считались важными.Большинство языков аборигенов не ненавидят использование личных местоимений, используемых для описания пола, как он или она, с некоторыми забавными западными дебатами о том, является ли Бог Он или Она. В связи с этим влияние языка на мир менее интенсивно и отражает традиционное признание определенного региона на карте мира.

Через предвзятые идеи язык может укрепить представления о расе и этнической принадлежности, продвигая превосходство определенной группы людей в остальном мире.Разнообразие языков в некоторых частях мира показывает, как оно может влиять на культуру общества в той или иной стране. Сегодня Канада является примером языкового разнообразия, где проживают аборигены, французы и англоязычные общины.

Язык сохраняет культурное наследие и чувство самобытности в культуре. Он также имеет силу усилителя социального контроля, увековечивая неравенство между людьми или группами людей. Существование ненависти в канадском обществе — один из таких сценариев, вызывающих много страданий в стране.Аборигены склонны говорить о наличии английского языка кое-где как об источнике власти и престижа. Они также отмечают отсутствие фильмов на их языке.

Язык вносит большой вклад в развитие как материальных, так и нематериальных культур. Материал обычно связан с кинобизнесом, который, в свою очередь, направлен на расширение экономических возможностей культуры, в то время как нематериальная культура больше ориентирована на такие вещи, как наследие и национальная идентичность.

Символы

В каждой культуре символы представляют ее основу и обозначают множество вещей, которые являются неотъемлемой частью того или иного общества. По сути, культурный символ известен как физическое изображение, демонстрирующее идеологию определенной культуры, например религиозные или идеологические убеждения.

Символ может быть действием, предметом или словом, обозначающим определенное абстрактное понятие или идею. Некоторые хорошие примеры символов включают цвета, фигуры, звуки и предметы.Например, люди, живущие на Гавайях, имеют традицию использовать Lua. Последний является символом их места, а также наследия, которое обычно исполняется через танцы и пение. Более того, символы также представлены толкованиями слов и выражениями лица.

Важно отметить, что один и тот же символ может иметь совершенно разное значение для разных людей или групп людей. По этой причине невозможно предположить, как та или иная культура будет что-то символизировать.Дело в том, что некоторые символы могут быть получены из культуры, а другие — из жизненного опыта.

Значения

Ценности служат другой неотъемлемой частью любого общества на земном шаре. Они включают суждения о том, что желательно или нежелательно, что хорошо, а что плохо. Ценности, существующие в том или ином обществе, формируют его нормы. Например, в Японии ключевая ценность известна как групповая гармония.

Как правило, ценности приобретаются в раннем детстве и обычно носят нерациональный характер, даже если люди могут полагать, что ценности, существующие в их стране, довольно рациональны.В общем, ценности, которые являются частью нашей повседневной жизни, являются краеугольными камнями нашей культурной ориентации. Все существующие культурные ценности разделяют современное общество, а также влияют на каждого человека, живущего в том или ином обществе. Однако правда в том, что различия в культурных ценностях между конкретным обществом и людьми, живущими в нем, могут стать основными причинами таких проблем, как разногласия, войны, культурные столкновения и так далее. Все сводится к тому, что важно не только понимать важность существующих культурных ценностей в целом, но и осознавать, насколько важна роль, которую все они играют в жизни определенного сообщества.

Нормы

Мировые культуры имеют тенденцию сильно различаться по своим нормам. Как правило, нормы делятся на формальные и неформальные. Что касается формальных норм, то они также известны как нравы и законы. Формальные нормы связаны со стандартами поведения, которые являются наиболее важными в любой стране. Например, к формальным нормам США относятся уголовные кодексы, правила дорожного движения, а в академическом мире — правила поведения учащихся, связанные с мошенничеством. Что касается норм неформального характера, то они известны как обычаи и народные обычаи.Все они связаны со стандартами поведения, которые не считаются столь важными. Однако неформальные нормы действительно влияют на людей определенного общества. Распространенный пример неформальных норм — это манера поведения за столом или то, как мы общаемся с кассиром в повседневной жизни.

Важно отметить, что многие нормы имеют тенденцию невероятно отличаться от одного общества или другого. Например, лучшее свидетельство культурных различий можно увидеть в сексуальном поведении. В то время как в некоторых регионах Восточной Африки женщины могут получать удовольствие от секса, нормы, существующие в других регионах, называют получение удовольствия от секса девиантным.

Когда мы пытаемся понять культуры, которые существуют сегодня, или культуры прошлого, важно принимать во внимание различные факторы, которые являются неотъемлемой частью исследуемого общества. Языки — очень важная часть любого сообщества, поскольку оно определяет его культуру. Чаще всего культурная осведомленность относится к символам как к визуальной идентификации, в то время как обнаружение ценностей и изучение норм является определяющей характеристикой активного, свободного и мыслящего человека.В целом верования, ценности, нормы, языки и символы формируют традиции, обычаи и институты каждой культуры на земном шаре. Они имеют тенденцию влиять на все виды социальных структур, социальных взаимодействий и социального поведения. Чтобы лучше понять окружающий мир, важно нейтрально соблюдать существующие убеждения, культурные ценности, символы и нормы, которые являются неотъемлемой частью социального поведения.
Существует множество культур: образовательная, профессиональная, национальная, корпоративная, религиозная, гендерная и так далее.Каждая из упомянутых выше культур влияет на жизнь людей. На самом деле, то, как мы видим мир, в основном зависит от нашей культурной среды. Мы живем в культуре и учимся на ней.

Написание эссе на заказ — дешевая помощь профессионалов

Основная информация об услуге

Наша служба состоит из группы экспертов в области академического письма, редактирования и корректуры. Мы работаем более 6 лет, и большинство клиентов становятся нашими верными друзьями.Мы предоставляем студентам письменную помощь любого типа, независимо от того, какая у них проблема. Наша цель — облегчить вашу непростую студенческую жизнь, полную дедлайнов и требований. У нас есть эксперты в каждой учебной дисциплине, и они постараются помочь вам с заданием.

Презентация компании

Наша писательская компания — это место, где вам всегда рады. IQEssay — это не еще один писательский сервис, а компания с инновационным подходом. Наша цель — сделать вас сильнее, не заблудившись и не утомившись.Мы поможем вам разобраться в предмете и перейти на более высокий академический уровень. Наши специалисты помогут вам преодолеть трудности с академическим письмом. Закажите у нас онлайн-справку и получите отличный документ, который можно использовать в качестве примера. Найдите поддержку и помощь, на которые вы всегда можете рассчитывать.

Наши особенности

Мы предлагаем быструю и качественную письменную помощь с вашими письменными заданиями. Наши писатели ежедневно развивают свой писательский опыт. Таким образом, они могут иметь дело с любым типом эссе, исследования или курсовой работы.Не стесняйтесь обращаться к нам, и мы сразу же приступим к работе.

Мы работаем на ваш успех, знания и положительные отзывы. Наши специалисты готовы решить ваши проблемы и дать вам особый совет. Мы хотим, чтобы вы получали удовольствие от сотрудничества, поэтому готовы выслушать любые отзывы. Наша команда неустанно работает над тем, чтобы сделать IQEssay более удобным в использовании.

Что делает нас особенными?

Мы не гонимся за деньгами и популярностью, как это делают многие компании.Вместо этого мы предоставляем вам качественную помощь в написании академических текстов и быструю онлайн-поддержку. Работая с нами, вы видите, как меняются ваши знания и отношение к учебе. Мы не только помогаем вам с домашним заданием, но и делаем вас более гибкими и гибкими. Вы найдете правильный путь к успеху в учебе.

Миссия нашей компании

Мы хотим, чтобы каждый студент получал удовольствие от учебы, а не страдал от множества заданий. Наша миссия — дать вам возможность расставить приоритеты, чтобы образование было для вас приятным и увлекательным.Многие молодые люди жалуются на сложность обучения и на возможности, которые, по их мнению, у них есть, чтобы добиться успеха. Однако вам не нужно страдать от учебного процесса, потому что мы превращаем его в удовольствие.

Если вы не справляетесь с большим количеством заданий, мы научим вас учиться быстрее и продуктивнее. Наша цель — позволить вам расширить границы и выйти за пределы ваших возможностей. Так удается не только учиться, но и каждой сфере жизни.В IQEssay вы можете спросить совета или поделиться своими опасениями по поводу учебы. Мы поможем вам найти точку опоры для реализации ваших навыков и талантов.

Какие письменные услуги мы предоставляем

Мы предлагаем профессиональную помощь в академическом письме с домашними заданиями любого типа. Независимо от того, учитесь ли вы в средней школе, колледже или университете, вы можете рассчитывать на нашу помощь. Наши специалисты привыкли обрабатывать все типы эссе, курсовых работ и обзоров статей. Группа IQEssay состоит из писателей и редакторов, поэтому мы выполняем задание от А до Я.Каждый писатель имеет степень магистра и не менее пяти лет писательского опыта.

Не сомневайтесь, что мы можем помочь вам улучшить ваши оценки и успеваемость. Мы берем на себя ответственность за предоставляемые услуги. Вот почему вы получаете качественную помощь и быструю онлайн-поддержку. Откройте для себя возможность получать удовольствие от учебы с IQEssay.

Основные ценности нашей компании

Создавая компанию, мы стремились собрать единомышленников, стремящихся помочь студентам с учебными проблемами.Группа людей, которые работают в IQEssay, — это не просто сотрудники. Пишут знатоки и чуткие люди, готовые помочь.

Наша команда уважает ценности, которые мы создали за годы работы. Мы не хотим вас обременять, поэтому есть фундаментальные ценности:

• Постоянное совершенствование и развитие. Наши специалисты круглосуточно работают над тем, чтобы сделать сайт более удобным и безопасным. Мы призываем клиентов оставлять отзывы о качестве наших услуг.Анализируя их отзывы, мы решаем, какая сфера работы нуждается в улучшении.
• Уважение к покупателям. Какие бы проблемы ни были у писателей, они не должны проявлять неуважение. Желания и потребности клиента — это требования, которым мы должны следовать. Мы обучаем наших сотрудников тому, как они должны относиться к каждому клиенту. Вы останетесь довольны обслуживанием.
• Внедрение новых технологий. Мы анализируем ваши отзывы и предлагаем новые технологии, чтобы сделать сайт более удобным.Мы хотим, чтобы вы использовали наш сервис легко и быстро.
• Постоянная поддержка. Мы знаем, что легко потеряться, когда не на кого положиться. В IQEssay мы уделяем достаточно внимания каждому покупателю. Наша служба поддержки неустанно работает, чтобы разрешить ваши сомнения и вопросы. Вы гарантированно получите быструю онлайн-помощь, когда она вам понадобится.
• Synergy. У нашей команды единомышленников такая же мотивация и цели. Мы большая дружная команда, в которой люди уважают друг друга.Мы строим надежные отношения между сотрудниками, и это определяет сотрудничество с клиентом. Купите письменное задание в надежном сервисе.

[Пример эссе], 803 слова GradesFixer

Сегодняшнее общество уже не то, что было десять лет назад. Меняются люди и общество, в котором они живут. Проблема в том, что общество, в котором наши дедушки и бабушки жили вместе с нашими родителями, не то же самое, что наши родители с нами. В настоящее время молодые люди сталкиваются с двумя серьезными социальными проблемами, которые негативно влияют на их жизнь.Эти социальные проблемы — это наркотики и насилие, и в наши дни эти проблемы считаются обычными. Даже если не хочется сталкиваться с этими проблемами, это невозможно, потому что они есть везде. Если кто-то идет на вечеринку, он рискует встретить людей, употребляющих наркотики или ссорящихся. Люди делают это, чтобы бунтовать или соответствовать обществу, в котором они живут, другие делают это, чтобы доказать другим, что они «крутые». Хотя эти две социальные проблемы идут рука об руку, одна может существовать без другой. В современном обществе употребление наркотиков становится все более серьезной проблемой среди подростков.Чаще всего употребление наркотиков начинается в предподростковом и подростковом возрасте, эти годы являются наиболее важными в процессе созревания.

В эти годы подростки сталкиваются с трудными задачами раскрытия своей идентичности, выяснения своих сексуальных ролей, признания независимости, научения справляться с авторитетом и поиска целей, которые придали бы их жизни смысл. Наркотики всегда под рукой, подростки любопытны и уязвимы, и всегда есть «давление сверстников», чтобы они экспериментировали. Употребление наркотиков подростками является результатом сочетания таких факторов, как давление со стороны сверстников, любопытство и доступность.Наркомания среди подростков, в свою очередь, приводит к депрессии и суициду. Одна из наиболее важных причин употребления наркотиков подростками заключается в том, что они хотят приспособиться. Никто не хочет быть единственным, кто не участвует. Никто не хочет, чтобы его оставили в стороне. Поэтому иногда они принимают необдуманные решения, например принимают наркотики, чтобы скрыть свою неуверенность. Они не думают о том, как наркотики могут изолировать вас от друзей и семьи. Они забывают смотреть мимо той вечеринки, чтобы увидеть, как все может обернуться. Или, может быть, они просто не знают окружающих, не употребляющих наркотики, и не видят, насколько хороша их жизнь без наркотиков.Подростки, окруженные группой друзей, употребляющих наркотики и курящих, встают на тот же путь, и это увеличивает количество употребления наркотиков. Лучший способ для подростка справиться с этим — найти другую группу друзей. Тот, который не связан с наркотиками, чтобы подростки не чувствовали необходимости принимать наркотики, чтобы соответствовать. Вы становитесь похожими на людей, с которыми вы общаетесь.

Еще одним вкладом в рост употребления наркотиков подростками является их любопытство и то, что им скучно. Многие люди обращаются к наркотикам, чтобы немного развлечься, потому что им больше нечего делать.Но люди, которые принимают такие решения, обычно обнаруживают, что наркотики в конечном итоге действительно бесполезны и болезненны. Наркотики не меняют ситуацию, а могут только ухудшить ее. Они экспериментируют с наркотиками, потому что им интересно, что они могут для них сделать. Желание экспериментировать — это человеческая природа. Опробование поможет вам решить, подходят ли они вам. Еще одна серьезная проблема, которая возникла в последние годы, — это беспрецедентный рост насилия среди молодежи, зачастую смертельного по всему миру.Неофициальные данные о росте насилия со стороны молодых людей в отношении женщин, детей и стариков, о похищениях, домогательствах, агрессивных действиях на дорогах и других насильственных действиях с целью получить то, что они хотят, вызывают тревогу. Эта эпидемия вызвала серьезную обеспокоенность у родителей, семей и общества в целом.

Одно из самых сильных влияний на молодые умы сегодня, несомненно, оказывают средства массовой информации, которые в основном составляют телевидение и кино. Сегодня уязвимая молодежь постоянно подвергается воздействию средств массовой информации, которым есть что показать с помощью пошлости и насилия.Сцены кровавого насилия в фильмах и некоторых телепрограммах провоцируют молодежь на развитие негативных и темных мыслей, которые в один прекрасный день могут превратиться в смертельные сцены реальной жизни. Поскольку СМИ играют серьезную роль во влиянии на молодежь, их можно использовать для повышения осведомленности молодежи. Средства массовой информации обладают огромным потенциалом для общения, просвещения и просвещения невежественных масс, чтобы защититься от этого ужасного распространения насилия среди молодежи. Вместо этого следует использовать средства массовой информации как позитивный канал для направления энергии молодежи в конструктивную форму.