Демоверсия впр по биологии 11 класс 2018: Демоверсия ВПР по биологии 11 класс 2018 год - Управленческое образование

Содержание

ВПР по биологии 11 класс образец (задания с ответами) 2018 год

В апреле 2018 будут проведены всероссийские проверочные работы ВПР по биологии в 11 классах. Расписание ВПР 2018 год.

На официальном сайте ФИПИ опубликован образец ВПР включающий описание, задания, ответы, критерии оценивания.

ВПР 2018 по биологии 11 класс образец с ответами от ФИПИ

Образец ВПР по биологии полностью соответствует требованиям описания и позволяет учителям, обучающимся и широкой общественности составить представление о структуре работы, возможных формах заданий, уровне их сложности и критериях оценивания.

В ВПР по биологии особое внимание уделяется оценке сформированности у выпускников практико-ориентированной биологической компетентности. Задания работы контролируют степень овладения знаниями базового курса биологии и проверяют усвоение понятийного аппарата предмета, овладение методологическими умениями, умениями по работе с информацией биологического содержания, способность применять знания при объяснении биологических процессов, явлений, а также при решении элементарных биологических задач.

ВПР по биологии учитывают специфику предмета, его цели и задачи, исторически сложившуюся структуру базового биологического образования. Каждый вариант ВПР проверяет инвариантное ядро содержания курса биологии, которое отражено в Федеральном компоненте Государственного стандарта среднего (полного) общего образования (базовый уровень), примерных программах и учебниках, рекомендуемых Минобрнауки России к использованию.

ВПР конструируются, исходя из необходимости оценки уровня овладения выпускниками всех основных групп планируемых результатов по биологии за основное общее и среднее общее образование на базовом уровне. Задания контролируют степень овладения знаниями и умениями базового курса биологии и проверяют сформированность у выпускников практико-ориентированной биологической компетентности.

Объектами контроля служат знания и умения выпускников, сформированные при изучении следующих разделов курса биологии основного общего и среднего общего образования: «Биология как наука. Методы научного познания», «Клетка», «Организм», «Вид», «Экосистемы», «Организм человека и его здоровье».

Такой подход позволяет охватить проверкой основное содержание базового курса биологии, обеспечить валидность измерительных материалов. В проверочной работе преобладают задания общебиологического и практико — ориентированного содержания, поскольку это прямо вытекает из целей, поставленных перед базовым курсом биологии в среднем общем образовании. Поэтому в содержание проверки включены прикладные знания из области правил здорового образа жизни человека.

Приоритетным при конструировании ВПР является необходимость проверки у выпускников сформированности способов деятельности: усвоение понятийного аппарата курса биологии; овладение методологическими умениями; применение знаний при объяснении биологических процессов, явлений, а также при решении элементарных биологических задач. Овладение умениями по работе с информацией биологического содержания проверяется опосредованно через представления её различными способами (в виде рисунков, схем, таблиц, графиков, диаграмм).

Смотрите также:

ВПР в 11 классе » Страница 2

Официальная демоверсия ВПР по физике на 2020 год от ФИПИ. Официальная демоверсия проверочной работы по истории для 11 класса. Новая демоверсия по химии на 2020 год. Официальная демоверсия проверочной работы по биологии на 2020 год. Новая демоверсия 2020 по географии. Официальные демоверсии по трём предметам. Новая демоверсия по географии от ФИПИ. Демонстрационный вариант проверочной работы в 2019 году. Образец проверочной работы по химии в 2019 году. Новая демоверсия ВПР от ФИПИ. Официальная демоверсия от ФИПИ по физике. Варианты проверочной работы по биологии, которая прошла 12 апреля. Варианты проверочной работы по физике от 10 апреля 2018 года. Проверочная работа по химии в 11 классе прошла 5 апреля. Видео с разбором заданий официальной демоверсии ВПР-11 по физике.

Демоверсия ВПР 2021 по биологии для 7 класса

Официальная демоверсия (образец) проверочной работы по биологии для 7 класса.

ВПР по биологии пройдёт с 15 марта по 21 мая. Точную дату устанавливает образовательная организация самостоятельно.

Время на выполнение — 60 минут.
В работе 13 заданий.
Ответы идут после заданий.

Скачать демоверсию (образец): bio7-vpr2021.pdf
Скачать описание: bio7-vpr2021-o.pdf

Типы заданий, сценарии выполнения заданий

Задание 1 направлено на проверку узнавания по изображениям представителей основных систематических групп растений грибов и бактерий.

Задание 2 проверяет умение определять значение растений, грибов и бактерий в природе и жизни человека.

Задание 3 контролирует умение проводить таксономическое описание цветковых растений.

Задание 4 направлено на проверку умения обучающихся работать с представленной биологической информацией, из которой необходимо отобрать необходимую, согласно условию.

Задание 5 проверяет умение проводить сравнение биологических признаков таксонов на предмет их морфологических различий.

Задание 6 контролирует знание типичных представителей царств растений, грибов.

Задание 7 проверяет умение проводить сравнение биологических объектов, таксонов между собой.

Задание 8 проверяет умение выстраивать последовательность процессов, явлений, происходящих с организмами в их жизнедеятельности.

Задание 9 проверяет умение применять биологические знаки и символы с целью определения систематического положения растения.

Задание 10 проверяет умение обосновывать применения биологических знаков и символов при определении систематического положения растения.

Задание 11 контролирует умение оценивать биологическую информацию на предмет её достоверности.

Задание 12 проверяет умение классифицировать изображенные растения, грибы и бактерии по разным основаниям.

Задание 13 проверяет умение проводить анализ изображенных растительных организмов. В первой части задания определять среду их обитания. Во второй части по схеме, отражающей развитие растительного мира Земли, находить местоположение организмов. В третьей – определять систематическое положение одного из изображенных растений.

Система оценивания выполнения отдельных заданий и проверочной работы в целом

Полный правильный ответ на задание 1 оценивается в 3 балла: часть 1.1. оценивается в 1 балл; часть 1.2 в 2 балла в соответствии с критериями.

Правильный ответ на задание 2 оценивается в 1 балл в соответствии с критериями.

Правильный ответ на каждое из заданий 3, 8 оценивается в 2 балла; 1 балл ставится, если допущена одна ошибка (в том числе переставлены
местами два элемента).

Правильный ответ на каждое из заданий 4, 5, 7 оценивается в 2 балла; 1 балл ставится, если допущена одна ошибка.

Правильный ответ на каждое из заданий 6, 10 оценивается в 2 балла в соответствии с критериями.

Правильный ответ на каждое из заданий 9, 11 оценивается в 1 балл.

Правильный ответ на задание 12 оценивается в 3 балла в соответствии с критериями.

Правильный ответ на задание 13 оценивается в 5 баллов: части 13.1 в 2 балла в соответствии с критериями; часть 13.2 оценивается в 2 балла и 1 балл ставится, если допущена одна ошибка; часть 13.3 оценивается в 1 балл.

Максимальный первичный балл – 28.

Перевод баллов в оценку

«2»: 0-11
«3»: 12-17
«4»: 18-23
«5»: 24-28

ВПР по биологии 11 класс 2021 и 2022. Официальная демоверсия (задания и ответы). Всероссийская проверочная работа

Официальный демонстрационный вариант и описание ВПР 2021 и 2022. При ознакомлении с образцом проверочной работы следует иметь в виду, что задания, включённые в образец, не отражают всех умений и вопросов содержания, которые будут проверяться в рамках всероссийской проверочной работы

Полный перечень элементов содержания и умений, которые могут проверяться в работе, приведены в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников для разработки всероссийской проверочной работы. Назначение образца проверочной работы заключается в том, чтобы дать представление о структуре всероссийской проверочной работы, количестве и форме заданий, уровне их сложности.

Официальная демоверсия: Скачать в PDF
Описание проверочной работы: Скачать в PDF

Смотреть работу онлайн:

Интересные задания из данной работы:

2.1. Выберите из приведённого ниже списка два понятия или термина, которые можно использовать для экологического описания дуба в экосистеме.
1) продуцент
2) тенелюбивое растение
3) консумент
4) доминирующий вид
5) редуцент

2.2. Составьте пищевую цепь из четырёх организмов, в которую входит зелёная дубовая листовёртка. В ответе запишите последовательность букв, которыми на схеме обозначены выбранные организмы.

2.3. Правило гласит: «Только 10% энергии поступает от каждого предыдущего трофического уровня к последующему». Рассчитайте величину энергии (в кДж), которая переходит на уровень пеночки при чистой годовой первичной продукции экосистемы, равной 300 000 кДж. Объясните свои расчёты.

3. Рассмотрите рисунок, на котором представлена схема круговорота углерода в природе. Название какого вещества должно быть указано на месте вопросительного знака?

4. Пётр смешал в 25 пробирках равные количества фермента и его субстрата. Пробирки он оставил на одинаковое время при различных температурах и измерил скорость реакции в каждой из них. По результатам эксперимента Пётр построил график (по оси х отложена температура (в °С), а по оси у – скорость реакции (в усл. ед.)).

5. Установите последовательность соподчинения представленных ниже элементов биологических систем, начиная с наибольшего.

Элементы биологических систем:
1) человек
2) бицепс
3) мышечная клетка
4) рука
5) аминокислота
6) белок актин

12.3. При расшифровке генома томата было установлено, что во фрагменте молекулы ДНК доля тимина составляет 20%. Пользуясь правилом Чаргаффа, описывающим количественные соотношения между различными типами азотистых оснований в ДНК (Г + Т = А + Ц), рассчитайте количество (в %) в этой пробе нуклеотидов с цитозином

Официальные ВПР публикуются на нашем сайте: Смотреть

Вам точно будет интересно:

Тренировочная работа в формате ВПР по биологии 11 класс (БИ2010601-02)

* Олимпиады и конкурсы
* Готовые контрольные работы
* Работы СтатГрад
* Официальные ВПР

комментариев преподавателя биологии о негативной реакции на биологическое сексуальное розыгрыш | Новости

ОБНОВЛЕНО: 12 августа 2021 года в 10:30

Лектор по эволюционной биологии человека Кэрол К. Хувен прокомментировала передачу Fox News в прошлом месяце, в которой говорится о существовании двух полов и отстаивает использование термина «мужской». и «женский» для обозначения биологического пола на медицинских курсах вызвали негативную реакцию в социальных сетях и внутри департамента, при этом некоторые возражения, высказанные Хувеном, отбросили назад Гарвард и усилия департамента по разнообразию и вовлечению.

Хувен присоединился к Fox and Friends 28 июля, чтобы обсудить статью ведущей подкаста Кэти Херцог, в которой цитируется Хувен. В статье Херцога осуждается «отказ от секса» и усилившееся давление на профессоров медицинских вузов, заставляющих их использовать гендерно-нейтральную лексику вместо слов «мужской» и «женский».

Хувен сказала во время сегмента, что она «очень разочарована» тем, что «идеология проникает в науку».

«Факты таковы, что на самом деле существует два пола», — сказал Хувен во время сегмента.«Есть мужской и женский пол, и эти полы определяются видами гамет, которые мы производим».

Хувен, преподаватель гормонов и половых различий в поведении в Гарварде, сказал, что использование терминов «мужской» и «женский» для обозначения биологического пола не мешает людям узнавать гендерные идентичности и местоимения других людей.

«Похоже, идеология состоит в том, что биология на самом деле не так важна, как то, как кто-то думает о себе или о своем поле», — сказал Хувен. «Но мы можем относиться к людям с уважением и уважать их гендерную идентичность и использовать предпочтительные местоимения, поэтому понимание фактов о биологии не мешает нам относиться к людям с уважением.

Хувен добавил, что для студентов «сбивает с толку», когда профессора, преподаватели и средства массовой информации «начинают отступать» от терминов, которые могут быть сочтены оскорбительными.

Лаура С. Льюис, доктор философии. Кандидат в HEB, 30 июля ответила в Twitter, сказав, что она «потрясена и разочарована» высказываниями Хувена о Fox and Friends, назвав их «трансфобными и вредными». Она утверждала, что люди, уважающие гендерную идентичность и местоимения, также должны понимать, что трансгендерные мужчины, интерсексуалы и гендерно-неконформные люди также могут быть беременными.

«Инклюзивный язык, такой как« беременные люди », демонстрирует уважение ко ВСЕМ, у кого есть возможность забеременеть, а не только к женщинам из стран СНГ», — написал Льюис, который добровольно стал директором Целевой группы HEB по разнообразию и интеграции. «Очень важно обучать студентов-медиков языку, учитывающему гендерные аспекты, поскольку они, безусловно, будут взаимодействовать с людьми, которые идентифицируют себя вне гендерной бинарной системы».

Хувен и Льюис получили поддержку и критику в Твиттере, хотя твиты с критикой первоначального ответа Льюиса сейчас достигли тысяч.

В заявлении для The Crimson в пятницу Льюис заявила, что осуждает «все преследования, злоупотребления и расизм, направленные на всех, кто был вовлечен в недавние разговоры».

«Я также хочу повторить, что уважаю Кэрол как ученого и ценного члена нашего отдела», — написал Льюис.

Льюис добавила, что, по ее мнению, департамент может найти взаимопонимание в отношении «инклюзивных формулировок относительно биологического пола и различных гендерных идентичностей» для создания благоприятной среды.

Несколько аспирантов кафедры также распространили заявление в поддержку Льюиса, осуждая «преследования, расистское насилие и угрозы физического вреда», с которыми она столкнулась, и оспаривая взгляды Хувена.

В отправленном по электронной почте заявлении для The Crimson Хувен написала, что она стремится побудить студентов высказывать свои аргументы и факты, и она избегает диктовать своим студентам мнения по спорным темам.

«То, что я преподаю, особенно привлекает студентов, которые находятся в меньшинстве с точки зрения гендерного выражения, идентификации и сексуальной ориентации, и факты могут показаться довольно личными», — написала она.«Я делаю все возможное, чтобы задать тон доверия и уважения. Я ожидаю, что мои ученики будут иногда со мной не соглашаться, и я ожидаю, что некоторые люди будут чувствовать себя оскорбленными или даже обиженными, когда они столкнутся с новыми идеями и информацией и будут бороться с ними ».

Хувен писал, что преподаватели не должны менять язык из-за «страха» перед социальной негативной реакцией.

«Я вижу, что все больше и больше преподавателей меняют язык и даже отказываются от спорных тем не потому, что они думают, что это правильно, как преподаватели, а из страха», — писал Хувен.«Это неправильный путь вперед. Мы можем быть внимательными и чуткими к потребностям и индивидуальности каждого, в то же время придерживаясь биологической реальности ».

Однако не все разделяют понимание Хувена «биологической реальности». Несколько других ученых, изучающих биологию пола — помимо гендерного выражения, — заявили, что эта концепция сложна и оспаривается.

Хизер Л. Дингуолл, получившая степень доктора философии. из отделения HEB Гарварда в 2019 году, сказала, что согласна с Хувеном, что существует два типа гамет — сперма и яйцеклетка, но не согласна с тем, что гаметы являются единственным определяющим фактором пола.

По словам Дингуолла, внешние гениталии некоторых людей могут выглядеть неоднозначно или противоположно тому, что обычно ожидается в зависимости от их гамет.

«Этот человек может производить яйца, у этого человека могут быть яичники, но у него также могут быть внешние гениталии, которые мы обычно считаем мужскими», — сказала она. «То, как нас обычно приписывают к сексу при рождении, основано на наших внешних гениталиях. Тогда что это значит для этого человека? »

Хотя большинство людей попадают в биологическую классификацию «мужчины» или «женщины», Дингуолл сказал, что «редуктивно» сосредотачиваться только на гаметах при понимании пола.

«Я просто думаю о том, чтобы использовать редуктивный подход и попытаться свести его к одному фактору, когда их явно много, это просто слишком упрощенно и действительно стирает большую часть красоты человеческих вариаций», — сказала она.

Сара С. Ричардсон, профессор истории науки и исследований женщин, пола и сексуальности, сказала, что понятие пола является спорным среди ученых и состоит из множества различных переменных. В 2018 году она основала лабораторию Gender Sci Lab в Гарварде, чтобы привлечь внимание к междисциплинарной работе ученых-гендеров и ученых-биомедиков, а также к новым способам исследования пола и гендера у людей.

«Если отбросить гендер, секс сам по себе очень сложен», — сказал Ричардсон. «Это динамично развивающаяся конструкция, состоящая из множества компонентов, переменных и факторов».

Хотя она согласна с тем, что бинарное определение пола как «мужской» и «женский» применимо при изучении большинства людей, она выступает за более динамичное понимание гамет и пола в целом.

«Это просто гаметический секс, это всего лишь один уровень и один слой секса, и он не дает вам большой объяснительной силы», — сказал Ричардсон.«Если вы хотели изучать секс с медицинской точки зрения, знание гаметического секса не скажет вам очень много, вероятно, относящегося к системе, которую вы изучаете».

В своем заявлении Льюис также выступила за понимание пола, выходящее за рамки бинарного «мужского» и «женского», для объяснения биологической изменчивости человека.

«Это изменение может быть полностью понято, только если мы рассмотрим биологический пол как взаимодействие между хромосомами, гаметами, гонадами и гормонами, каждый из которых существует в континууме у людей», — писал Льюис.«Я считаю, что ученые могут оказать положительное влияние на общество, сообщив об этом нюансе общественности».

Льюис написала, что она стремится к «приватному и уважительному» обсуждению темы в отделе эволюционной биологии человека, опираясь на работу Целевой группы по разнообразию и инклюзивности.

— С сотрудником отдела кадров Мэймэй Сюй можно связаться по адресу [email protected]. Следуйте за ней в Twitter @ meimeixu7.

Обзор полученных докторских степеней | NCSES

Обзор заработанных докторских степеней (SED) — это ежегодная перепись, проводимая с 1957 года для всех лиц, получивших научную докторскую степень от аккредитованного U.S. учреждение в данном учебном году. SED спонсируется Национальным центром научно-технической статистики (NCSES) в рамках Национального научного фонда (NSF) и тремя другими федеральными агентствами: Национальными институтами здравоохранения, Министерством образования и Национальным фондом гуманитарных наук. SED собирает информацию об образовательной истории докторанта, демографических характеристиках и планах последипломного образования. Результаты используются для оценки характеристик докторантов и тенденций в докторском образовании и степенях.

Описание опроса Анкеты

Таблицы данных Инструменты данных Микроданные Профили

Наука и техника Государственный профиль: State Profiles — это интерактивный веб-сайт, обеспечивающий доступ к государственным данным о научно-техническом персонале и финансах, а также к государственным рейтингам. Профили состояний отображают до 7 профилей состояний по выбору пользователя. Данные доступны из обследований, спонсируемых Национальным центром науки и инженерной статистики в рамках Национального научного фонда, о нанятых обладателях докторских степеней в области науки, техники или здравоохранения (SEH); Присуждены докторские степени в области науки и техники, в том числе в основных областях науки и техники; Аспиранты и докторанты SEH; федеральные обязательства по исследованиям и разработкам агентства и исполнителя; расходы государственного государственного агентства на НИОКР; общие и коммерческие результаты НИОКР; и результативность НИОКР в сфере высшего образования, в том числе по основным направлениям НИОКР.Данные, доступные из других источников, включают население, гражданскую рабочую силу, личный доход на душу населения, федеральные расходы, патенты, награды за исследования в области инноваций малого бизнеса и валовой внутренний продукт. Все данные доступны для скачивания. Данные охватывают период с 2003 г. по настоящее время.
Из-за времени, необходимого для создания и публикации набора данных профилей состояния науки и техники, некоторые исходные данные могли быть обновлены с момента создания этих профилей. См. Исходные данные для получения самой последней информации.

(A): Архивная публикация

Профиль академического учреждения: Этот интерактивный веб-сайт предоставляет доступ к избранным данным о количестве полученных докторских степеней, количестве аспирантов и докторантов в области науки и техники, общих федеральных обязательствах и общих расходах на НИОКР отдельных академических учреждений США. Профили академических учреждений также включают рейтинги учебных заведений по четырем выбранным переменным.Данные взяты из четырех опросов NCSES: Исследование НИОКР в сфере высшего образования; Обзор заработанных докторских степеней; Обзор федеральной научно-технической поддержки университетов, колледжей и некоммерческих организаций; и опрос аспирантов и докторантов в области науки и техники. Данные за последние 10 лет доступны для скачивания.

Профили управлений Национального научного фонда

Эти профили освещают ключевые тенденции в докторантуре, характеристики недавних получателей докторской степени и результаты трудоустройства начинающих докторантов в областях науки и техники, финансируемых Национальным научным фондом (NSF).

NSF имеет семь управлений, которые финансируют научные и инженерные исследования: биологические науки; Компьютерные и информационные науки и инженерия; Образование и человеческие ресурсы; Инженерное дело; Науки о Земле; Математические и физические науки; и социальные, поведенческие и экономические науки.

Данные для этой серии взяты из Обзора заработанных докторских степеней и Обзора получателей докторской степени, проведенного Национальным центром научно-технической статистики (NCSES) в рамках NSF.NCSES — ведущий национальный поставщик данных о научно-технических предприятиях.

S&E Degrees: В этой серии представлена информация о количестве и типах степеней бакалавра, магистра и доктора, присуждаемых учреждениями США. Он также предоставляет информацию о характеристиках получателей степени.

Степени S&E, по расе / этнической принадлежности получателей: В этой серии представлены данные временного ряда о количестве степеней бакалавра, магистра и доктора, присуждаемых У.Учреждения S. по основным областям ученой степени, а также по расе / этнической принадлежности и полу получателя степени.

Показатели науки и техники: Этот двухгодичный отчет Конгрессу предоставляет обширную количественную информацию о науке, технике и технологиях США.

Наука и техника Государственный профиль: State Profiles — это интерактивный веб-сайт, обеспечивающий доступ к государственным данным о научно-техническом персонале и финансах, а также к государственным рейтингам.Профили состояний отображают до 7 профилей состояний по выбору пользователя. Данные доступны из обследований, спонсируемых Национальным центром науки и инженерной статистики в рамках Национального научного фонда, о нанятых обладателях докторских степеней в области науки, техники или здравоохранения (SEH); Присуждены докторские степени в области науки и техники, в том числе в основных областях науки и техники; Аспиранты и докторанты SEH; федеральные обязательства по исследованиям и разработкам агентства и исполнителя; расходы государственного государственного агентства на НИОКР; общие и коммерческие результаты НИОКР; и результативность НИОКР в сфере высшего образования, в том числе по основным направлениям НИОКР.Данные, доступные из других источников, включают население, гражданскую рабочую силу, личный доход на душу населения, федеральные расходы, патенты, награды за исследования в области инноваций малого бизнеса и валовой внутренний продукт. Все данные доступны для скачивания. Данные охватывают период с 2003 г. по настоящее время.
Из-за времени, необходимого для создания и публикации набора данных профилей состояния науки и техники, некоторые исходные данные могли быть обновлены с момента создания этих профилей. См. Исходные данные для получения самой последней информации.

Женщины, меньшинства и инвалиды в S&E: В этой серии представлены тенденции участия женщин, меньшинств и лиц с ограниченными возможностями в области науки и техники. Темы включают поступление в высшие учебные заведения, степени, учебные заведения, финансовую поддержку и статус занятости, профессии, отрасли и заработную плату.

Следующий выпуск данных: Октябрь 2021 г. | Посмотреть расписание следующих дат выпуска

Келли Канг
Сюрвейерский менеджер
Программа статистики людских ресурсов
Национальный центр науки и инженерной статистики
(703) 292-7796

Национальный институт по борьбе со злоупотреблением наркотиками (NIDA)

Миссия

Миссия Национального института по борьбе со злоупотреблением наркотиками (NIDA) — продвигать науку о причинах и последствиях употребления наркотиков и наркомании и применять эти знания для улучшения здоровья человека и общества.В связи с этим NIDA решает самые фундаментальные и важные вопросы о злоупотреблении наркотиками — от выявления новых тенденций злоупотребления наркотиками и реагирования на них и понимания того, как наркотики действуют в мозгу и организме, до разработки и тестирования новых подходов к лечению и профилактике. NIDA также поддерживает исследовательскую подготовку, развитие карьеры, государственное образование, государственно-частные партнерства и усилия по распространению исследований. Посредством своей программы внутренних исследований, а также грантов и контрактов с исследователями в исследовательских учреждениях по всей стране и за рубежом, NIDA поддерживает исследования:

Определить биологические, экологические, поведенческие и социальные причины и последствия употребления наркотиков и наркомании на протяжении всей жизни;
Разработать улучшенные стратегии предотвращения употребления наркотиков и его последствий;
Разработать новые и улучшенные методы лечения, чтобы помочь людям с расстройствами, связанными с употреблением психоактивных веществ, достичь и поддерживать значимое и устойчивое выздоровление;
Повышение воздействия исследований и программ NIDA на общественное здоровье

В соответствии с этими целями, NIDA работает над тем, чтобы в программах и инициативах института учитывались следующие сквозные темы:

Важные события в истории NIDA

1935 — В Лексингтоне, штат Кентукки, открыт исследовательский центр как часть U.Госпиталь S. Службы общественного здравоохранения (USPHS). В 1948 году он стал Исследовательским центром наркологии.

1972 — Сеть предупреждения о злоупотреблении наркотиками и Национальное обследование домашних хозяйств по проблеме злоупотребления наркотиками инициированы Управлением специальных действий по профилактике злоупотребления наркотиками.

1974 — NIDA учреждено в качестве федерального координационного центра по исследованиям, лечению, профилактике, обучению, услугам и сбору данных о характере и масштабах злоупотребления наркотиками.

Национальное обследование отделений по лечению от наркозависимости и алкоголизма начинает определять местоположение, масштабы и характеристики государственных и частных программ профилактики и лечения наркомании.

1975 — Исследование «Мониторинг будущего», также известное как опрос старших классов средней школы, инициировано для измерения распространенности и тенденций немедицинского употребления наркотиков и связанных с этим отношений старшеклассников и молодых людей.

NIDA начинает серию «Исследовательских монографий». Каждая монография содержит научные статьи, в которых обсуждаются различные темы, в том числе исследования по лечению и профилактике наркомании.

1976 — NIDA создает рабочую группу по эпидемиологии сообщества, состоящую из представителей штата и местных властей, которые раз в полгода встречаются с персоналом NIDA для оценки последних тенденций злоупотребления наркотиками и выявления групп риска.

1979 — Программа клинических исследований перемещается из Лексингтона, штат Кентукки, в кампус Медицинского центра Фрэнсиса Скотта Ки (позднее Медицинский центр Джона Хопкинса) в Балтиморе, штат Мэриленд. Программа фундаментальных наук следует в 1985 году.

NIDA спонсирует перспективное исследование результатов лечения (TOPS), которое продолжается до 1987 года для оценки общей эффективности лечения и определения определенных факторов как важных детерминант успеха лечения наркомании, таких как продолжительность лечения.

1985 — NIDA издает первый выпуск своего информационного бюллетеня, выходящего раз в два месяца, NIDA Notes .

1986 — Двойная эпидемия наркомании и ВИЧ / СПИДа признана Конгрессом и администрацией, что привело к четырехкратному увеличению финансирования NIDA исследований по обоим основным заболеваниям.

1987 — NIDA инициирует проекты национальных демонстрационных исследований СПИДа для изучения и изменения рискованного поведения потребителей инъекционных наркотиков, не проходящих лечение от наркозависимости, и их сексуальных партнеров.

1990 — NIDA учреждает Программу разработки лекарств, уделяя особое внимание разработке новых лекарств для лечения зависимости.

1991 — Исследование «Мониторинг будущего» расширено и включает учащихся 8-х и 10-х классов.

NIDA начинает сбор данных для исследования результатов лечения наркозависимости (преемника TOPS), чтобы оценить эффективность лечения в сокращении злоупотребления наркотиками и определить факторы, предсказывающие успех лечения наркомании.

NIDA проводит свою первую конференцию по передаче исследовательских технологий в Вашингтоне, округ Колумбия: «Национальная конференция по исследованиям и практике злоупотребления наркотиками: альянс 21 века».

1992 — NIDA присоединяется к Национальным институтам здравоохранения (NIH).

1993 — Институт получает одобрение Управления по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США (FDA) на левометадилацетат (LAAM), первый препарат, одобренный за десятилетие для лечения опиоидной зависимости.Хотя одобрение FDA стало важной вехой в разработке лекарств, последующие результаты выявили более эффективные варианты лечения злоупотребления опиоидами, что привело к консенсусу о том, что использование LAAM следует прекратить.

1995 — Исследователи NIDA клонируют переносчик дофамина, основное место действия кокаина в мозге.

Институт проводит первую «Национальную конференцию по употреблению марихуаны: профилактика, лечение и исследования» в Арлингтоне, штат Вирджиния.

1996 — NIDA выделяет Региональный центр визуализации мозга, расположенный во внутреннем исследовательском центре Института в Балтиморе.

1997 — NIDA выпускает «Профилактика употребления наркотиков среди детей и подростков: научно-обоснованное руководство », в котором описаны наиболее успешные концепции профилактики злоупотребления наркотиками среди молодежи.

Институт спонсирует «Употребление героина и наркомания: Национальная конференция по профилактике, лечению и исследованиям» в Вашингтоне, округ Колумбия.

В сотрудничестве с Советом индустрии развлечений (EIC), NIDA запускает ежегодную премию PRISM за точное изображение наркотиков, алкоголя и табака в художественных фильмах и телепрограммах.

1998 — NIDA запускает инициативу «NIDA Goes to School», чтобы предоставить учащимся средних школ точную информацию о том, как наркотики влияют на мозг. В рамках этой инициативы более 18 000 средних школ по всей стране получили подборку информационных материалов.

1999 — В сотрудничестве с Национальным институтом рака (NCI) и Фондом Роберта Вуда Джонсона NIDA создает Центры трансдисциплинарных исследований употребления табака для изучения употребления табака и новых способов борьбы с ним и его последствиями.

NIDA запускает Национальную сеть клинических испытаний лечения злоупотребления наркотиками, чтобы быстро и эффективно проверить эффективность поведенческих и фармакологических методов лечения в реальных условиях лечения.

NIDA выпускает Принципы лечения наркозависимости: научно-обоснованное руководство , разработанное для использования в местных сообществах.В руководстве описаны наиболее успешные концепции лечения людей, страдающих от наркомании и зависимостей.

2000 — NIDA распространяет свой «Набор клинических инструментов», собрание последних всеобъемлющих научно обоснованных публикаций по наркозависимости и ее лечению.

2001 — Институт запускает Национальную инициативу по профилактическим исследованиям, чтобы стимулировать исследования, которые заполнят критические пробелы в знаниях и использовании научно обоснованных стратегий профилактики злоупотребления наркотиками в общинах по всей стране.

2002 — Институт запускает новый рецензируемый журнал Science and Practice Perspectives для поощрения более тесного сотрудничества между исследователями и практиками.

FDA одобряет использование бупренорфина для лечения опиоидной зависимости. NIDA в сотрудничестве с фармацевтической промышленностью поддержала разработку этого лекарства, которое можно прописать в кабинете врача. Это переломный момент в лечении хронической опиоидной зависимости, которая раньше требовала ежедневных посещений специализированных клиник по отпуску метадона.

При поддержке восьми партнерских агентств Министерства здравоохранения и социальных служб США (HHS) и Министерства юстиции NIDA запускает крупную исследовательскую инициативу под названием «Исследования в области лечения наркозависимости в рамках уголовного правосудия» (CJ-DATS). Целью CJ-DATS является создание исследовательской инфраструктуры для разработки и тестирования моделей комплексного подхода к лечению заключенных, злоупотребляющих наркотиками или страдающих зависимостью.

NIDA выпускает новую программу начальной школы — Brain Power! Программа NIDA Junior Scientist Program для использования в классах второго и третьего классов.

NIDA совместно со Scholastic, ведущим поставщиком образовательных материалов для детей и учителей, запускает проект по предоставлению научно обоснованной информации о злоупотреблении наркотиками миллионам школьников в США.

NIDA издает Принципы профилактики ВИЧ среди потребителей наркотиков: Руководство , основанное на исследованиях, чтобы помочь сообществам предотвратить распространение ВИЧ.

2003 — NIDA выпускает свою недавно обновленную публикацию « Предотвращение употребления наркотиков среди детей и подростков: научно-обоснованное руководство для родителей, преподавателей и лидеров сообществ», второе издание , в котором отражены расширенная исследовательская программа NIDA и база знаний в область профилактики наркомании.

NIDA запускает кампанию «NIDA возвращается в школу» и запускает веб-сайт «NIDA for Teens», чтобы информировать родителей, учителей и подростков о науке, лежащей в основе злоупотребления наркотиками.

NIDA стремится устранить разрыв, существующий в области лечения наркозависимости между клинической практикой и фундаментальными научными исследованиями, путем организации серии совещаний «Смешивание». Встреча 2003 года называлась «Совмещение клинической практики и исследований: налаживание партнерских отношений в штатах Скалистых гор для улучшения лечения наркозависимости».«

2004 — NIDA сотрудничает с Управлением по борьбе с наркотиками и другими федеральными агентствами в разработке передвижной музейной выставки, которая дебютировала в Нью-Йорке. Эта выставка привлекает внимание к социальным, экономическим и медицинским последствиям, связанным со злоупотреблением наркотиками.

2005 — NIDA расширяет свои усилия, чтобы понять, как наркотики влияют на развитие мозга, посредством новых исследовательских инициатив и сотрудничества с другими институтами NIH в области педиатрических нейровизуализационных исследований.

NIDA запускает кампанию по борьбе с ВИЧ / СПИДом для повышения осведомленности о связи между злоупотреблением наркотиками и передачей ВИЧ. В рамках этих усилий NIDA разрабатывает объявление для общественных служб, которое транслируется по всей стране и отображается в системе метро Вашингтона. NIDA также разрабатывает специальный веб-сайт, создает «Отчет об исследованиях» и проводит научную встречу по проблемам злоупотребления наркотиками и ВИЧ / СПИДа. Испанская версия объявления о государственной службе разрабатывается для распространения в следующем году.

2006 — NIDA запускает Принципы лечения злоупотребления наркотиками для населения уголовного правосудия: научно-обоснованное руководство , обобщающее проверенные компоненты для успешного лечения наркоманов, попавших в систему уголовного правосудия.

2007 — NIDA в сотрудничестве с Управлением служб по борьбе со злоупотреблением психоактивными веществами и психическим здоровьем (SAMHSA) выпускает пять продуктов Blending Team для содействия внедрению эффективных методов лечения, основанных на исследованиях, практикующими специалистами в сообществе.Продукция включает в себя образовательные и обучающие материалы по следующим темам: протоколы лечения с использованием бупренорфина, мотивационное интервью, мотивационные стимулы и индекс тяжести зависимости для планирования лечения.

NIDA выпускает свой первый простой буклет, объясняющий научные основы зависимости. Наркотики, мозг и поведение — Наука о зависимости обсуждает причины, по которым люди принимают наркотики, почему некоторые люди становятся зависимыми, а другие нет, как наркотики воздействуют на мозг и как можно предотвратить и лечить зависимость.

NIDA совместно с Фондом Роберта Вуда Джонсона, Национальным институтом злоупотребления алкоголем и алкоголизмом (NIAAA) и HBO создает документальный фильм под названием «Наркомания», удостоенный премии «Эмми», в котором многие элементы наркомании и алкогольной зависимости исследуются глазами людей. тем, кто страдает зависимостью, и представляет идеи научных экспертов, работающих над тем, чтобы лучше понять и лечить эту разрушительную болезнь.

NIDA проводит первый национальный «День обсуждения фактов о наркотиках». Учащиеся старших классов школ из 49 штатов, округа Колумбия, Пуэрто-Рико, Виргинских островов и Гуама отправили более 36 000 вопросов по широкому кругу тем, связанных со злоупотреблением наркотиками.

2008 — NIDA запускает награду Avant-Garde Award для поддержки исследователей исключительного творчества, занимающихся ВИЧ / СПИДом, которые предлагают смелые и новаторские исследовательские подходы, которые могут оказать существенное влияние на лечение и / или профилактику

NIDA при участии Scholastic в качестве со-спонсора (и в последующие годы с Friends of NIDA) запускает первую ежегодную премию по науке о наркозависимости на Международной выставке науки и инженерии Intel (ISEF), крупнейшем в мире научном конкурсе для старшеклассников.Три награды по науке о наркологии были вручены талантливым ученым средней школы за повышение их интереса к исследованиям наркозависимости.

2009 — NIDA запускает комплексную инициативу по охвату врачей, NIDAMED, которая предоставляет медицинским работникам инструменты и ресурсы для проверки своих пациентов на предмет употребления табака, алкоголя, незаконного и немедицинского употребления рецептурных наркотиков, включая интерактивный инструмент онлайн-скрининга на злоупотребление наркотиками. модифицированный NIDA ASSIST.

NIDA представляет серию новых обучающих инструментов через свою программу центров передового опыта для врачей (NIDA CoEs).Ресурсы новой учебной программы NIDA CoE предоставляют достоверную с научной точки зрения информацию о злоупотреблении психоактивными веществами, наркомании и ее последствиях, чтобы помочь удовлетворить образовательные потребности студентов-медиков, ординаторов и преподавателей медицинских вузов.

NIDA спонсирует виртуальную встречу в ратуше, в которой участвуют представители ключевых федеральных агентств, занимающихся профилактикой и борьбой со злоупотреблением психоактивными веществами в Соединенных Штатах. Участники были связаны через спутник из Вашингтона, округ Колумбия, в Камден, штат Мэн, где члены пяти местных сообществ, а также лидеры сообществ из Фрипорта, штат Иллинойс, и Куинси, штат Вашингтон, рассказали о своем успехе в реализации инициативы «Заботливые сообщества» (CTC). система, направленная на защиту молодежи от наркотиков.

Исследование, финансируемое NIDA, опубликованное в октябрьском номере журнала Archives of General Psychiatry , показывает многообещающие возможности лечения кокаиновой зависимости. Это исследование является первой успешной плацебо-контролируемой демонстрацией вакцины против незаконного злоупотребления наркотиками.

Директор

NIDA, доктор Нора Волков, была удостоена Международной премии Французского института здоровья и медицинских исследований (INSERM) за новаторскую работу в области визуализации мозга и наркологии.

2010 — NIDA сотрудничает с Департаментом по делам ветеранов и двумя институтами NIH, чтобы предоставить 11 исследовательским учреждениям в 11 штатах более 6 миллионов долларов федерального финансирования для поддержки исследований злоупотребления психоактивными веществами и связанных с этим проблем в США.С. Военнослужащие, ветераны и их семьи.

NIDA запускает премию Avant-Garde Medications Development Research Award, предназначенную для поддержки исследователей, чьи инновационные подходы могут иметь большое влияние на разработку лекарств от зависимости. Недавно начатый конкурс исследований является продолжением успешной премии NIDA Avant-Garde Award за инновационные исследования в области ВИЧ / СПИДа.

Два события в лечении опиоидной зависимости знаменуют важные достижения в борьбе с этой всемирной эпидемией: FDA одобряет вивитрол, инъекционную форму налтрексона длительного действия, для лечения опиоидной зависимости, которая может решить проблемы соблюдения режима приема налтрексона перорально, разрешая прием один раз в месяц. дозирование.Аналогичным образом, исследование, опубликованное в журнале Американской медицинской ассоциации , показывает многообещающие результаты для имплантируемого препарата длительного действия бупренорфина (пробуфина). NIDA поддерживает дальнейшие исследования клинической эффективности пробуфина.

NIDA запускает три новых учебных курса для Информационной программы центров передового опыта для врачей NIDAMED: объективный структурированный клинический экзамен по управлению опиоидными рисками; презентация лекции о том, как разговаривать с пациентами на деликатные темы, включая злоупотребление наркотиками / алкоголем, насилие со стороны интимного партнера и сексуальный анамнез / проблемы; а также лекция по метамфетамину и межучрежденческие занятия, которые знакомят учащихся со злоупотреблением метамфетамином и зависимостью от него.

NIDA запускает свою первую ежегодную Национальную неделю фактов о наркотиках (NDFW), неделю наблюдения за здоровьем для подростков, направленную на развенчание мифов о наркотиках. Посредством общественных мероприятий по всей стране и мероприятий в Интернете, на телевидении и с помощью музыки NIDA поощряло подростков получать фактические ответы от научных экспертов о наркотиках и злоупотреблении ими. Были предприняты усилия в сотрудничестве с MusiCares® и GRAMMY Foundation® для создания конкурса среди подростков, посвященного злоупотреблению психоактивными веществами; разработка нового буклета Факты о наркотиках: Разрушить мифы , национальной викторины на IQ Challenge, а также многочисленные информационные мероприятия, охватившие миллионы людей по всей стране.

NIDA открывает страницы в Facebook и Twitter, двух широко просматриваемых социальных сетях. Сообщения NIDA на обеих платформах освещают множество тем, включая пресс-релизы, программные инициативы, факты о наркотиках, обновления исследований и другие интересные новости.

2011 — Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США и Национальные институты здравоохранения объявляют о совместном крупномасштабном национальном исследовании употребления табака с целью мониторинга и оценки воздействия на поведение и здоровье новых государственных нормативных положений, касающихся табака.Инициатива, получившая название «Исследование популяционной оценки табака и здоровья» (PATH), будет следить за более чем 40 000 человек, уделяя особое внимание потребителям табачных изделий и лицам, подверженным риску употребления табачных изделий в возрасте от 12 лет и старше в Соединенных Штатах.

NIDA запускает проект «Работа с зависимостями» (APP), программу CME & CE, чтобы помочь преодолеть стигму, связанную с зависимостью, и способствовать здоровому диалогу, который способствует состраданию, сотрудничеству и пониманию пациентов, страдающих этим заболеванием.Этот проект является частью работы NIDA с практикующими специалистами в области здравоохранения и теми, кто проходит обучение. Каждый спектакль начинается с драматического чтения акта III из «Долгого дня путешествия в ночь» Юджина О’Нила профессиональными актерами, за которым следует краткая реакция экспертной группы и легкое обсуждение публики. В главных ролях — Дебра Уингер, Блайт Даннер, Дайан Уист и Кэтрин Эрбе. Выступления APP проходили в Вашингтоне, округ Колумбия; Феникс, Аризона; Бостон, Массачусетс; Денвер, Колорадо; Чикаго, штат Иллинойс, и Филадельфия, штат Пенсильвания.

NIDA вместе с Американским обществом наркологической медицины (ASAM) запускает бесплатную общенациональную службу, чтобы помочь поставщикам первичной медико-санитарной помощи выявлять и консультировать пациентов, злоупотребляющих психоактивными веществами. Служба, Система клинической поддержки врачей для первичной медицинской помощи (PCSS-P), предлагает наставничество и ресурсы для включения скрининга и последующего наблюдения в регулярный уход за пациентами. NIDA также запускает NIDA Quick Screen, инструмент для проверки одного вопроса, чтобы облегчить проверку на употребление наркотиков в учреждениях первичной медико-санитарной помощи.Оба инструмента являются частью программы NIDAMED.

NIDA запускает PEERx, обновленный раздел о лекарствах, отпускаемых по рецепту, на своем веб-сайте для подростков, чтобы найти интерактивные видеоролики и другие инструменты, которые помогут им принимать решения о злоупотреблении лекарствами, отпускаемыми по рецепту, на основе реальных жизненных ситуаций, с которыми они сталкиваются в школе и в жизни.

Отмеченный наградами рецензируемый журнал NIDA, Наука и клиническая практика в области наркологии (AS&CP), перемещается в Biomed Central (BMC), но по-прежнему доступен в Интернете бесплатно.Новости NIDA и анализ результатов исследований в выпуске раз в два месяца NIDA Notes также переведены на полностью веб-формат.

2012 — NIDA запускает Family Checkup , онлайн-ресурс, который дает родителям навыки, основанные на исследованиях, чтобы помочь своим детям избавиться от наркотиков.

Для решения сложной проблемы злоупотребления опиоидами, отпускаемыми по рецепту, NIDA в партнерстве с Управлением национальной политики по контролю за наркотиками и Medscape запускает онлайн-курсы непрерывного медицинского образования (CME) для медицинских работников по правильному назначению и методам ведения пациентов для опиоидных анальгетиков ( обезболивающие).Курсы CME, которые включают в себя видео-виньетки, моделирующие беседы врача и пациента о безопасном и эффективном использовании опиоидных обезболивающих, являются частью инициативы NIDA NIDAMED, созданной для того, чтобы помочь врачам, интернам и ординаторам, а также другим врачам понять и решить проблему злоупотребления психоактивными веществами в их практики. Чтобы расширить использование инструментов и ресурсов NIDAMED, инструмент NIDA по проверке употребления наркотиков был изменен, чтобы он был полностью доступен с мобильных устройств.

NIDA запускает удобный для чтения веб-сайт о злоупотреблении наркотиками, предназначенный для взрослых с низким уровнем грамотности чтения (восьмой класс или ниже), который предоставляет доступным языком информацию о неврологии, злоупотреблении наркотиками, профилактике и лечении, а также является ресурсом для преподавателей грамотности взрослых.

NIDA выпускает новую публикацию « В поисках лечения от наркозависимости: знайте, о чем спрашивать », чтобы помочь людям и семьям, борющимся с зависимостью, задать правильные вопросы перед выбором программы лечения наркозависимости.

2013 — NIDA сотрудничает с AstraZeneca в разработке лекарства для лечения наркозависимости. Научное партнерство исследует конкретную молекулу, которая модулирует активность глутамата — возбуждающего нейромедиатора. Доклинические исследования этого класса молекул показывают, что он может быть эффективным для лечения ряда заболеваний, включая наркоманию.

NIDA подписывает меморандум о намерениях с Национальным институтом здравоохранения и медицинских исследований (INSERM) — французским научно-техническим институтом, специализирующимся на здоровье человека — для укрепления сотрудничества в области фундаментальных и клинических исследований и подготовки научных кадров, особенно в этих областях. неврологии и психиатрии.

NIDA запускает трансляционное исследование ювенальной юстиции о вмешательстве подростков в правовую систему (JJ-TRIALS). В рамках этого сотрудничества семь исследовательских центров будут сотрудничать, чтобы определить, как программы ювенальной юстиции могут эффективно использовать научно обоснованные услуги по профилактике и лечению наркомании и ВИЧ.

NIDA, NIAAA и NCI формируют совместное исследование наркозависимости в NIH (CRAN). Это партнерство объединит ресурсы и опыт для развития науки и лечения наркомании и наркомании.

NIDA сотрудничает с Lightlake Therapeutics Inc., чтобы применить новую технологию для лечения передозировки опиоидов с помощью интраназального введения налоксона.

2014 — NIDA запускает новую онлайн-публикацию Принципы лечения расстройств, связанных с употреблением психоактивных веществ у подростков: Руководство , основанное на исследованиях, в котором описаны научно обоснованные подходы к лечению подростков.

Центры передового опыта (COE) по врачебной информации NIDA разрабатывают новый медицинский образовательный модуль: Расстройства, связанные с употреблением психоактивных веществ у подростков: скрининг и участие в учреждениях первичной медико-санитарной помощи s. Он был создан для повышения эффективности раннего скрининга подростков на предмет злоупотребления психоактивными веществами и включает видеоролики, демонстрирующие навыки, которые можно использовать при скрининге подростков, находящихся в группе риска или уже борющихся с расстройствами, связанными с употреблением психоактивных веществ.

Директор NIDA Нора Волкоу является ведущим автором комментария в журнале The New England Journal of Medicine от 24 апреля 2014 г., призывающем медицинских работников расширить использование таких лекарств, как метадон, бупренорфин или налтрексон, для лечения опиоидной зависимости и уменьшения смерть от передозировки.В комментарии, написанном в соавторстве с руководителями Министерства здравоохранения и социальных служб США, описываются неправильные представления, которые ограничивают доступ к этим потенциально спасающим жизнь лекарствам, и обсуждается, как лекарства могут быть успешно использованы в сочетании с поведенческой терапией.

NIDA вместе с NIAAA, NICHD и NCI обращается к исследовательскому сообществу за помощью в разработке Национального лонгитюдного исследования последствий употребления психоактивных веществ для развития нервной системы. Цель крупномасштабного исследования — установить влияние случайного или регулярного употребления алкоголя, табака и других наркотиков на мозг и жизнь молодых американцев.

Первый учебный план выпущен Центрами передового опыта в области обучения боли (CoEPE) консорциума NIH Pain, координируемым NIDA. Модуль онлайн-обучения был разработан для оценки и лечения хронической боли и, как было установлено, значительно улучшает клинические навыки студентов-медиков. Программа CoEPE была разработана в ответ на постановление Закона о доступном медицинском обслуживании, направленное на развитие науки, исследований, ухода и просвещения по поводу боли.

Персонал NIDA публикует обзор в журнале The New England Journal of Medicine от 4 июня 2014 года, в котором резюмируется текущее состояние науки о неблагоприятном воздействии марихуаны на здоровье.В обзоре описываются научные данные, подтверждающие, что марихуана может вызывать привыкание и что этот риск зависимости увеличивается для ежедневных или молодых потребителей. Он также предлагает понимание исследований теории шлюза, указывающих на то, что употребление марихуаны, как и употребление никотина и алкоголя, может быть связано с повышенная уязвимость к другим препаратам.

Новый набор данных, поддерживаемый NIDA, теперь позволяет исследователям сравнивать свои снимки на основе МРТ с более чем 10 000 изображений мозга, тем самым повышая надежность и воспроизводимость. Набор данных Консорциума воспроизводимости и надежности (CoRR) находится под управлением Института детского разума (CMI).

NIDA объявляет о разработке инновационной Национальной системы раннего предупреждения о наркотиках (NDEWS) для мониторинга появляющихся общенациональных тенденций в области наркотиков. NDEWS поможет экспертам в области здравоохранения быстро отреагировать на потенциальные вспышки незаконных наркотиков, таких как героин, и выявить более широкое использование дизайнерских синтетических соединений.

2015 — NIDA запускает программы премии Avenir Award в области ВИЧ / СПИДа и генетических или эпигентических исследований.Премия Avenir (что в переводе с французского означает «будущее») поддерживает исследователей на ранних этапах, предлагающих инновационные исследования.

Наряду с другими сотрудниками NIH, NIDA присуждает 13 грантов исследовательским учреждениям по всей стране в рамках знаменательного исследования влияния подросткового употребления психоактивных веществ на развивающийся мозг. В рамках исследования когнитивного развития мозга подростков (ABCD) будет изучено около 10 000 детей в возрасте от 9 до 10 лет, до того, как они начнут употреблять наркотики, в период наивысшего риска употребления психоактивных веществ и других психических расстройств.

Объединяя усилия с NIAAA, NIDA расширяет свою ежегодную неделю наблюдения за здоровьем, начатую в 2010 году, и теперь включает в себя алкоголь. Партнерство «Национальная неделя фактов о наркотиках и алкоголе» позволяет учителям и другим организаторам мероприятий получить доступ к ресурсам по наркотикам и алкоголю в одном месте.

NIDA реорганизует структуру своих подразделений для интеграции своего исследовательского портфеля, содействия трансляционным исследованиям и повышения эффективности. Новая структура включает исследования в области клинической нейробиологии, развития мозга и поведенческой терапии в существующие и вновь сформированные компоненты подразделений NIDA.

Налоксон для интраназального введения — препарат в форме спрея для носа, предназначенный для быстрого устранения передозировки опиоидов — одобрен FDA. Новая технология проста в использовании и не требует использования игл, что дает членам семьи, лицам, осуществляющим уход, и лицам, оказывающим первую помощь, альтернативу инъекционному налоксону для использования при подозрении на передозировку опиоидов. Продукт, разработанный в результате партнерства между NIDA и Lightlake Therapeutics, продается под торговой маркой NARCAN® Nasal Spray.

NIDA публикует свой Стратегический план на 2016-2020 годы: Развитие наркологии .

NIDA Законодательная хронология

1966 — P.L. 89-793, Закон о реабилитации наркозависимых, предусматривал усиление федеральных усилий по реабилитации и лечению наркозависимых (ограниченных лицами, злоупотребляющими опиатами).

1970 — P.L. 91-513, Закон о комплексной профилактике и контроле над злоупотреблением наркотиками, заменил определение «наркомана» в Законе USPHS определением «наркозависимый человек», чтобы разрешить лечение как наркоманов, так и других лиц с проблемами злоупотребления наркотиками.

1972 — P.L. 92–255, Закон об управлении и лечении наркомании, создал Управление специальных действий по профилактике злоупотребления наркотиками (SAODAP) в Исполнительном аппарате президента и санкционировал создание NIDA в рамках Департамента, который начнет действовать в 1974 году. В сотрудничестве с другие федеральные агентства, особенно Отделение наркозависимости и злоупотребления наркотиками (DNADA) Национального института психического здоровья (NIMH), SAODAP создали национальную сеть программ комплексного лечения наркозависимости.

1974 — P.L. 93-282, Поправки к Закону о комплексной профилактике, лечении и реабилитации злоупотребления алкоголем и алкоголизмом, создали Управление по борьбе с алкоголем, наркоманией и психическим здоровьем (ADAMHA), которому было поручено контролировать и координировать функции NIMH, NIDA и NIAAA. . Программы и обязанности DNADA и SAODAP были перенесены в NIDA. Раздел 204 этого закона, принятый и вступивший в силу 14 мая 1974 г., предоставил NIDA постоянную законодательную основу и учредил NIDA как автономный институт.

1979 — P.L. 96-181, Закон о профилактике, реабилитации и лечении злоупотребления наркотиками, предписывал, чтобы по крайней мере 7% в 1980 финансовом году и 10% в 1981 финансовом году бюджета программ сообщества NIDA были потрачены на профилактику.

1981 — P.L. 97-35, Закон о согласовании бюджета Omnibus, отменил формулу грантов NIDA, грантов и контрактов на проекты общественных программ и учредил программу блочных грантов служб лечения алкоголизма, наркомании и психического здоровья (ADMS), дающую больший контроль над услугами по лечению и профилактике. в штаты.

1986 — P.L. 99-570, Закон о борьбе со злоупотреблением наркотиками 1986 года, увеличил размер субсидии и создал усовершенствование лечения наркозависимости. Закон также увеличил финансирование всех исследований NIDA, особенно исследований СПИДа.

Постановление №

№ 12564 ввело в действие Федеральную программу на рабочих местах без наркотиков. NIDA стало ведущим агентством, создав Офис инициатив на рабочем месте.

1987 — P.L. 100-71, Закон о дополнительных ассигнованиях от 1987 г. требовал от HHS (NIDA) публиковать руководящие принципы в Федеральном реестре для федеральных испытаний на наркотики.

1988 — P.L. 100-690, Закон о борьбе со злоупотреблением наркотиками 1988 года, учредил Управление национальной политики по контролю за наркотиками (ONDCP) в Администрации президента и выделил средства для федеральных, государственных и местных правоохранительных органов, а также усилий по профилактике наркомании в школах. и лечение от наркозависимости с особым упором на лиц, злоупотребляющих инъекционными наркотиками, из группы высокого риска СПИДа.

1989 и 1990 — P.L. 101-166 и П.Л. 101-517, законы об ассигнованиях министерств труда, здравоохранения и образования на 1990 и 1991 финансовые годы, содержали идентичные запреты, исключающие использование средств, выделенных в соответствии с этими постановлениями, для выполнения любой программы по раздаче стерильных игл.

1992 — P.L. 102-321, Закон о реорганизации ADAMHA, передал NIDA NIH; выделил 15% ассигнований Института на исследования в области здравоохранения; учредила Программу разработки лекарств в рамках NIDA; предоставил полномочия назначать центры исследования злоупотребления наркотиками для междисциплинарных исследований злоупотребления наркотиками и связанных биомедицинских, поведенческих и социальных проблем; и создал Управление по СПИДу в NIDA.

P.L. 102-394, Закон об ассигнованиях министерств труда, HHS и образования на 1993 финансовый год, предусматривал, что до 2 миллионов долларов из исследовательских фондов NIDA будет доступно для выполнения раздела 706 P.L. 102-321, который требовал от секретаря HHS, действующего через NIDA, запросить Национальную академию наук исследование программ США, которые предоставляют как стерильные иглы для подкожных инъекций, так и отбеливатель.

1993 — P.L. 103-112, Закон об ассигнованиях Министерства труда, здравоохранения и образования за 1994 финансовый год запрещает использование средств в соответствии с Законом для любого дальнейшего выполнения статьи 706 Закона о финансах. 102-321 (см. Выше) и любую программу по раздаче стерильных игл.

1994 и 1996 — П.L. 103-333, Закон о министерствах труда, HHS и об ассигнованиях на образование на 1995 финансовый год; П.Л. 104–134, Закон об аннулировании и ассигнованиях Omnibus на 1996 финансовый год; и П. 104–208, Закон о консолидированных ассигнованиях Omnibus на 1997 финансовый год — каждое из них запрещает использование любых средств, предусмотренных законодательными актами, для выполнения любой программы по раздаче стерильных игл.

1997 — P.L. 105-78, Закон о министерствах труда, HHS и об ассигнованиях на образование на 1998 финансовый год, сохранил прежние ограничения на программы обмена игл до 31 марта 1998 года, разрешив впоследствии финансирование этих программ, отвечающих определенным законодательным требованиям, включая критерии секретаря HHS.

1998 — P.L. 105-277, Закон о консолидированных и чрезвычайных дополнительных ассигнованиях 1999 года, восстановил общий запрет на финансирование программ обмена игл; законодательно восстановлено ONDCP в Администрации Президента со значительно расширенными полномочиями в отношении органов по контролю над наркотиками; и потребовал от ONDCP провести четырехлетнюю (1999-2002 финансовые годы) национальную кампанию в СМИ по борьбе с наркотиками, нацеленную на молодежь.

1999 — P.L. 106-113, Закон о консолидированных ассигнованиях-2000, продолжал запрещать финансирование программ обмена стерильных игл и шприцев; запрещенное использование выделенных средств для содействия легализации любого контролируемого вещества из Списка I. и отложили прекращение трехлетнего отчета NIDA до 15.05.2000.

2000 — P.L. 106-554, Закон о консолидированных ассигнованиях-2001, уполномочил директора NIH вести переговоры о долгосрочной аренде исследовательских помещений в кампусе Бэйвью в Балтиморе, а также сохранял прежние запреты на финансирование программ обмена стерильных игл / шприцев и на содействие легализации Контролируемые вещества, включенные в Список I.

P.L. 106-310, Закон о здоровье детей 2000 года отменил Закон 1966 года о реабилитации наркозависимых [P.L. 89-793]; отказался от определенных требований Закона о контролируемых веществах, разрешающих квалифицированным врачам заниматься лечением опиатной зависимости в офисе; санкционировал расширение исследований NIDA по метамфетамину и уделение повышенного внимания исследованиям экстази.

2001 — P.L. 107-116, Закон об ассигнованиях министерств труда, HHS и образования на 2002 финансовый год, сохранил прежние запреты на финансирование программ обмена стерильных игл и шприцев и на легализацию контролируемых веществ, включенных в Список I.

2002 — Титул II P.L. 107–273, Закон об образовании, профилактике и лечении злоупотребления наркотиками 2002 года санкционировал расширение междисциплинарных исследований и клинических испытаний NIDA с помощью лечебных центров Национальной сети клинических испытаний лечения злоупотребления наркотиками; и потребовалось провести исследование NIDA по разработке лекарств от амфетаминовой / метамфетаминовой зависимости.

2003 — Подразделение G П.Л. 108-7, Закон об ассигнованиях министерств труда, HHS и образования на 2003 финансовый год, сохранял прежние запреты на финансирование программ обмена стерильных игл и шприцев и на легализацию контролируемых веществ, включенных в Список I.

2004 — P.L. 108-358, Закон о контроле над анаболическими стероидами 2004 года, значительно расширил список анаболических стероидов, классифицируемых как контролируемые вещества; требовал пересмотра федеральных руководящих принципов вынесения приговоров; и выделила 15 миллионов долларов на каждый следующий финансовый год до 2009 года на образовательные программы в школах, чтобы подчеркнуть опасность стероидов, с предпочтением программ, признанных эффективными NIDA.

2005 — P.L. 109-56 внесены поправки в Закон о контролируемых веществах, чтобы снять ограничения для пациентов, наложенные на практикующих врачей в групповой практике в отношении назначения лекарств от наркозависимости. Раздел 2013 P.L. 109-59, Закон о безопасном, подотчетном, гибком и эффективном транспортном равенстве, предписывал министру транспорта консультировать и координировать с другими федеральными агентствами решение проблемы вождения под воздействием контролируемых веществ и, в сотрудничестве с NIH (NIDA), представлять доклад Конгрессу о вождении с наркотиками.

2006 — P.L. 109-469, Закон о повторном разрешении Управления национальной политики по контролю за наркотиками (ONDCP) от 2006 года, в разделе 1102 внесены поправки в Закон о контролируемых веществах, чтобы еще больше ослабить ограничения для пациентов на предоставление лечения от наркозависимости, позволяя практикующим врачам уведомлять секретаря HHS. необходимости и намерения лечить до 100 пациентов. Раздел 1120 требует, чтобы директор ONDCP консультировался с NIH (NIDA) и Национальной академией наук по вопросам разработки политики, касающейся программ обмена шприцев.

2006 — P.L. 109-482 (H.R. 6164), Закон о реформе национальных институтов здравоохранения от 2006 г., подтвердил определенные организационные полномочия директора NIH, включая создание, упразднение и реорганизацию национальных исследовательских институтов. Он учредил Наблюдательный совет по научному менеджменту (SMRB), чтобы консультировать директора NIH по использованию этих организационных полномочий. В 2009 году SMRB начал дискуссии о том, как оптимизировать исследования в области употребления психоактивных веществ, злоупотребления и зависимости в NIH.В 2010 году SMRB проголосовал за рекомендацию директору NIH о создании нового института по исследованиям, связанным с употреблением психоактивных веществ, злоупотребления ими и зависимостями, а также роспуск NIAAA и NIDA.

2008 — P.L. 110–199, Закон о втором шансе 2007 года, повторно санкционировал и переписал положения Закона 1968 года о борьбе с преступностью и безопасных улицах с целью расширения услуг по возвращению правонарушителей. Требовал от генерального прокурора (1) проконсультироваться с NIDA (и SAMHSA) относительно показателей результатов деятельности и сбора данных, связанных со злоупотреблением психоактивными веществами и службами психического здоровья [сек.101 (k)]; и (2) в консультации с NIDA провести исследование использования и эффективности финансирования услуг по реабилитации для правонарушителей, завершающих программы по злоупотреблению психоактивными веществами, находясь в заключении [сек. 102 (c)]. Разрешено Генеральному прокурору США в консультации с NIDA предоставлять гранты на исследования для оценки эффективности депо налтрексона для лечения героиновой зависимости [сек. 244 (а)].

2009 — P.L. 111-117, Закон о консолидированных ассигнованиях, внес изменения в федеральный закон в отношении потенциального финансирования программ обмена шприцев.Закон гласит: «Ни одно из средств, содержащихся в этом Законе, не может быть использовано для распространения игл или шприцев с целью предотвращения распространения патогенов, переносимых с кровью, в любом месте, которое было определено местными органами здравоохранения или местными правоохранительными органами. быть неуместным для такого распространения. «; Таким образом, обмен шприцев для этой цели разрешен, если органы здравоохранения или правоохранительные органы не решат на местном уровне предотвратить это. Это изменение может привести к дополнительным исследовательским предложениям и, таким образом, к финансированию исследовательских проектов, связанных с обменом шприцев.

2010 — P.L. 111-148, Закон о защите пациентов и доступном медицинском обслуживании, был подписан 23 марта 2010 года. Этот знаменательный закон включает многие положения, изначально включенные в Закон о паритете психического здоровья Пола Уэллстоуна и Пита Доменичи и равноправии наркоманов, принятый как часть Закона о чрезвычайной экономической стабилизации в октябре 2008 года. Этот закон продолжает развиваться, и его цель — обеспечить всем американцам доступ к лечению психического здоровья и наркозависимости.Формулировка паритета запрещает медицинским страховым компаниям устанавливать дискриминационные ограничения на такое лечение и запрещает планам медицинского страхования взимать более высокие доплаты, совместное страхование, франшиз и максимальные лимиты выплат из кармана, а также вводить более низкие ограничения на количество дней и посещений для лечения психического здоровья и наркозависимости.

2011 — P.L. 112-74, Закон о консолидированных ассигнованиях отменил изменение, внесенное П.Л. 111-117 относительно потенциального финансирования программ обмена шприцев. Теперь в законе говорится: «Несмотря на любые другие положения этого Закона, никакие средства, выделенные в этом Законе, не могут использоваться для выполнения какой-либо программы по раздаче стерильных игл или шприцев для подкожных инъекций любого незаконного препарата.»Пока неясно, как эти изменения могут повлиять на исследования в этой области.

2015 — Закон о консолидированных ассигнованиях 2016 года снова изменил правила для федерального финансирования, связанного с программами обмена шприцев. В то время как действующий закон сохраняет запрет на использование федеральных средств для фактической покупки шприцев или стерильных игл, он позволяет существующим программам в сильно пострадавших сообществах получать доступ к федеральным фондам для других элементов программы, включая консультирование по вопросам употребления психоактивных веществ и направление на лечение. которые поддерживают сообщества в их стремлении разорвать цикл зависимости.

Биографический очерк директора NIDA, Норы Д. Волков, доктора медицины

Нора Д. Волков, доктор медицины, стала директором Национального института по борьбе со злоупотреблением наркотиками (NIDA) при Национальных институтах здравоохранения в мае 2003 года. NIDA поддерживает большинство мировых исследований, посвященных медицинским аспектам злоупотребления наркотиками и наркомании.

Работа доктора Волкова сыграла важную роль в демонстрации того, что наркомания — это болезнь человеческого мозга. Как психиатр-исследователь и ученый, доктор Волков впервые применил визуализацию мозга для исследования токсических эффектов и вызывающих привыкание свойств наркотиков, которыми злоупотребляют.Ее исследования документально подтвердили изменения в дофаминовой системе, влияющие, среди прочего, на функции лобных областей мозга, связанных с мотивацией, драйвом и удовольствием при зависимости. Она также внесла важный вклад в нейробиологию ожирения, СДВГ и старения.

Доктор Волков родилась в Мексике, училась в современной американской школе и получила медицинскую степень в Национальном университете Мексики в Мехико, где она получила премию Premio Robins как лучший студент-медик своего поколения.Ее психиатрическая ординатура проходила в Нью-Йоркском университете, где она получила премию Laughlin Fellowship Award как одна из 10 выдающихся психиатрических резидентов США.

Доктор Волков большую часть своей профессиональной карьеры провела в Брукхейвенской национальной лаборатории (BNL) Министерства энергетики США в Аптоне, штат Нью-Йорк, где она занимала несколько руководящих должностей, в том числе директора по ядерной медицине, председателя медицинского департамента и заместителя директора по Науки о жизни. Кроме того, доктор Волков был профессором факультета психиатрии и заместителем декана медицинской школы Государственного университета Нью-Йорка (SUNY) в Стони-Брук.

Доктор Волков опубликовал более 600 рецензируемых статей и написал более 95 глав книг и рукописей, не прошедших рецензирование, а также отредактировал три книги по нейровизуализации психических и аддиктивных расстройств.

За свою профессиональную карьеру доктор Волков была удостоена множества наград. В 2013 году она стала финалистом Сэмюэля Дж. Хеймана за заслуги перед Америкой (Sammies); и она была введена в Зал славы детей и взрослых с синдромом дефицита внимания / гиперактивности (CHADD).Она была избрана членом Института медицины Национальной академии наук и получила международную премию Французского института здравоохранения и медицинских исследований за новаторскую работу в области визуализации мозга и наркологии. Она была названа одной из журнала Time, «Топ-100 людей, которые формируют наш мир», «Одной из 20 людей, за которыми стоит наблюдать» журналом Newsweek, Вашингтонского журнала «» «100 самых влиятельных женщин» и «Новатор года». пользователя U.S. News & World Report . Д-р Волков в 2012 году выступил в профильной статье канала CBS «60 минут» и был одним из основных спикеров на TEDMED 2014.

Директора NIDA

Имя	В офисе из	Кому
Роберт Л. Дюпон	1973	1978
Уильям Поллин	1979	1985
Чарльз Р.Шустер	1986	1992
Ричард А. Миллштейн (исполняющий обязанности)	1992	1994
Лешнер Алан И.	1994	2001
Глен Р. Хэнсон (и.о.)	2001	2003
Нора Д. Волков	2003	Настоящее время

Программы

Кабинет директора

Офис директора (OD) руководит Институтом, устанавливая исследовательские и программные приоритеты.Межсекторальные инициативы координируются через специальные отделения в Канцелярии директора.

Управление разнообразия и неравенства в отношении здоровья стремится укрепить портфель заочных исследований NIDA за счет более разнообразной и устойчивой рабочей силы, привлекая и удерживая талантливых людей из всех групп населения для выполнения миссии NIH и NIDA. Управление преследует две цели: (1) увеличить количество недостаточно представленных ученых и исследователей, активно участвующих и независимо финансируемых для проведения исследований по злоупотреблению психоактивными веществами, и (2) обеспечить, чтобы исследования, направленные на устранение неравенства меньшинств / здоровья, были адекватно и надлежащим образом представлены в заочной программе NIDA. портфолио исследований.
Офис Программы исследований СПИДа обеспечивает руководство и руководство для постоянного развития инновационного и междисциплинарного портфеля исследований в области ВИЧ / СПИДа, направленного на текущие и уникальные аспекты употребления наркотиков и злоупотребления ими в их связи с ВИЧ / СПИДом. При разработке и реализации этой исследовательской программы учитывается роль употребления наркотиков и связанных с ним моделей поведения в динамике развития эпидемиологии ВИЧ / СПИДа, естественной истории / патогенеза, лечения и профилактики, что не соответствует текущим приоритетам и целям финансового года. План Trans-NIH по исследованиям, связанным с ВИЧ, на 2015 год и Обоснование бюджета Конгресса на 2016 финансовый год (PDF, 740 КБ).
Международная программа NIDA работает с коллегами со всего мира, чтобы найти основанные на фактах решения проблем общественного здравоохранения, связанных со злоупотреблением наркотиками, наркоманией и ВИЧ / СПИДом, связанным с наркотиками. Программа налаживает партнерские отношения со странами, организациями и отдельными исследователями для продвижения новых исследовательских инициатив, наращивания международного исследовательского потенциала и распространения знаний. NIDA поддерживает миссию Международной программы, потому что Институт признает, что зависимость не знает границ и что ни одна страна не может решить проблему, действуя в одиночку.Текущие исследовательские приоритеты Программы: (1) поиск, тестирование, лечение и сохранение вмешательств, а также разработка лекарств и вакцин от ВИЧ / СПИДа; (2) никотиновая зависимость; и (3) интеграция и стандартизация баз данных для визуализации мозга и генетики, а также связанной информации о фенотипах.
Управление переводческих инициатив и программных инноваций (OTIPI) обеспечивает лидерство в стремлении к совершенству в переводе фундаментальных исследований и использовании инновационных программ для ускорения применения научных открытий в профилактике, выявлении и лечении наркомании и наркомании.OTIPI стремится использовать основные открытия в приложениях для здоровья кандидатов.

Отдел исследований эпидемиологии, служб и профилактики

Отдел эпидемиологии, услуг и исследований в области профилактики (DESPR) продвигает исследования в области эпидемиологии, услуг и профилактики для понимания и решения ряда проблем, связанных со злоупотреблением наркотиками, с целью улучшения здоровья населения. Отдел поддерживает весь спектр исследований в области эпидемиологии, профилактики и оказания услуг в области наркомании.В этих областях основными целями являются: (1) содействие развитию новых теоретических подходов к эпидемиологии, службам и профилактическим исследованиям; (2) определить, как внутриличностные факторы и факторы окружающей среды взаимодействуют друг с другом и с генетическими факторами в процессе развития в ходе злоупотребления наркотиками / зависимостей и связанного с ними поведения, связанного с риском заражения ВИЧ; и (3) разработать эффективные стратегии для обеспечения оптимального использования доказательной практики при разработке услуг по профилактике и лечению злоупотребления наркотиками / зависимостей.

Отдел неврологии и поведения

Отдел неврологии и поведения (DNB) продвигает науку о злоупотреблении наркотиками и наркомании посредством фундаментальных и клинических исследований. Отдел поддерживает фундаментальные и клинические биомедицинские нейробиологические и поведенческие исследования, направленные на решение проблемы злоупотребления наркотиками и наркомании в области общественного здравоохранения. DNB выполняет эту миссию, разрабатывая и поддерживая программу заочных исследований, которая обеспечивает понимание нейробиологических и поведенческих механизмов злоупотребления наркотиками и их последствий.Исследование, проведенное при поддержке DNB, предоставляет важную фундаментальную информацию для предотвращения и / или вмешательства в злоупотребление наркотиками и наркоманию. Стратегические направления включают пять основных целей по продвижению фундаментальных исследований с применением новейших достижений науки и технологий для улучшения нашего понимания механизмов, опосредующих злоупотребление наркотиками и наркоманию. Эти цели заключаются в следующем: (1) проверка целей и разработка лигандов для ускорения открытия и разработки фармакотерапевтических средств для лечения наркозависимости; (2) определить молекулярные (генетические и эпигенетические) и клеточные основы уязвимости к зависимости; (3) определить нейронные цепи и связи, лежащие в основе поведения при наркомании, и их функциональные свойства; (4) определить поведенческие процессы, лежащие в основе злоупотребления наркотиками и наркомании; и (5) продвигать сквозные приоритеты NIDA в областях ВИЧ / СПИДа, боли, половых различий, новых технологий и больших данных в вычислительной нейробиологии.Отдел также поддерживает обучение с целью увеличения числа высококвалифицированных исследователей-исследователей в области злоупотребления наркотиками.

Центр сети клинических исследований

Сеть центров клинических испытаний (CCTN) управляет Национальной сетью клинических испытаний лечения злоупотребления наркотиками (CTN) NIDA, многопрофильным исследовательским проектом поведенческих, фармакологических и комплексных лечебных вмешательств для определения эффективности широкого спектра лечения на уровне сообществ. настройки и диверсифицированные популяции пациентов.CCTN отвечает за научное, административное, бюджетное и оперативное управление CTN. Вместе CTN и CCTN обеспечивают основу для проведения исследований с основной целью преодоления разрыва между наукой о лечении наркозависимости и ее практикой посредством изучения научно обоснованных вмешательств в реальных условиях.

Отделение заочной формы обучения

Подразделение заочных исследований (DER) обеспечивает управление и надзор за разработкой, реализацией и координацией заочных программ NIDA, исследовательской подготовки, политик, обзоров и планирования операций.Научные интересы и цели: (1) разработка, внедрение и координация внешкольных программ, политики, обзоров и планирования деятельности NIDA; (2) обеспечивать руководство и консультировать по научным приоритетам и стратегическим целям для программ заочных исследований NIDA; (3) проводить или координировать с Центром научных исследований (CSR) экспертную оценку всех заявок на гранты NIDA; (4) контролировать программу обучения и развития карьеры NIDA; (5) возглавить участие NIDA в жизненно важных инициативах транс-NIH; и (6) координировать и руководить деятельностью Национального консультативного совета по злоупотреблению наркотиками.

Отдел терапии и медицинских последствий

Отдел терапии и медицинских последствий (DTMC) планирует и направляет исследования, необходимые для выявления, оценки, разработки и получения маркетингового разрешения FDA на новые лекарства и устройства для лечения расстройств, связанных с употреблением психоактивных веществ (SUD) и связанных с ними медицинских и психиатрических состояний. Отдел разрабатывает и реализует программу фундаментальных и клинических исследований с целью (а) разработки инновационных фармакологических и нефармакологических подходов к лечению SUD и связанных с ними медицинских и психиатрических состояний и (b) исследования медицинских последствий злоупотребления наркотиками, включая ВИЧ / СПИД.DTMC поддерживает исследования для определения достоверных и надежных показателей результатов клинических испытаний терапевтических средств для SUD. Подразделение также поддерживает обучение доклиническим и клиническим исследованиям терапевтических средств для SUD. DTMC реализует свою исследовательскую программу через сотрудничество с (а) фармацевтическим сектором как в Соединенных Штатах, так и за рубежом, и (б) другими федеральными программами терапевтического развития. Он также тесно сотрудничает с FDA, обеспечивая оперативную оценку и одобрение исследований, направленных на демонстрацию клинической эффективности новых соединений.Наконец, Отдел распространяет знания, полученные в результате исследования, финансируемого DTMC.

Программа очных исследований

Программа внутренних исследований NIDA находится в Балтиморе, штат Мэриленд. Первоначально известная как Исследовательский центр наркологии, Программа внутренних исследований проводит междисциплинарные исследования основных биологических и поведенческих механизмов, лежащих в основе злоупотребления наркотиками и наркомании, включая их причины и неблагоприятные последствия. Также поддерживаются исследования в области лечения наркозависимости и передачи ВИЧ среди потребителей инъекционных наркотиков.Исследования варьируются от молекулярных и лабораторных исследований на животных до клинических исследований с участием добровольцев. В программе используются новейшие технологии, в том числе оптогенетические подходы и магнитно-резонансная томография, для изучения действия лекарств на мозг человека и трансгенных видов, чтобы лучше понять роль генов в злоупотреблении наркотиками. Очная программа также служит национальным и международным учебным центром для молодых исследователей, занимающихся вопросами злоупотребления наркотиками.

Управление научной политики и коммуникаций

Управление научной политики и коммуникаций возглавляет стратегические усилия NIDA по информированию о политике и практике общественного здравоохранения, гарантируя, что Институт является надежным источником научной информации о злоупотреблении наркотиками и наркомании.Офис выполняет эту задачу путем (1) разработки, проектирования и / или анализа всех материалов для общественности, включая публикации (например, NIDA Notes ) и другие ресурсы; (2) инициирование и мониторинг деятельности по связям с прессой; (3) проведение общественных образовательных и информационных кампаний; (4) взаимодействие с Конгрессом (например, разработка обоснования бюджета NIDA и показаний; брифинги) и Управления национальной политики контроля над наркотиками Белого дома; (5) установление отношений между участниками с научными, профессиональными и общественными организациями, интересующимися исследованиями злоупотребления наркотиками и связанными с этим вопросами; (6) ответы на запросы общественности, NIH, HHS, других федеральных агентств, Конгресса и Белого дома; (7) координация научных встреч NIDA, исследовательской подготовки и программ естественно-научного образования; (8) выполнение функций таможенного управления для сбора данных, спонсируемых NIDA; и (9) проведение анализа портфеля и оценки программ NIDA.

Офис управления

В сотрудничестве с научным руководством и персоналом программы NIDA, Офис управления обеспечивает надзор и руководство со стороны исполнительного руководства, включая предоставление своевременных, высококачественных и оперативных административных услуг для поддержки миссии NIDA таким образом, который отражает стремление к совершенству и сохранение доверия общественности. Офис стремится способствовать развитию науки посредством (1) обеспечения последовательного и надежного обслуживания клиентов посредством улучшенного взаимодействия; (2) предоставление бизнес-решений, которые улучшают процесс принятия решений за счет использования надежных данных; (3) разработка и реализация систематической и непрерывной программы управления рисками, которая предназначена для упреждающего выявления, смягчения, уменьшения и / или устранения уязвимых мест; и (4) создание надежного планирования человеческого капитала, ориентированного на воспитание следующего поколения бизнес-лидеров.

На главную | Основной дендрарий | Университет Западной Вирджинии

Фестиваль Pawpaw в WVU Core Arboretum

7 сентября 2021 г.

Приходите в WVU Core Arboretum, чтобы попробовать, купить и узнать о pawpaws!

Фестиваль Pawpaw 2021 года в WVU Core Arboretum пройдет в субботу, 25 сентября, с 12: 00-17: 00. Это ежегодное мероприятие, посвященное осенним фруктам Аппалачей, подходит для семейного отдыха, бесплатно и открыто для публики, без регистрации.Фестиваль будет проходить на лужайке в Дендрарии, а бесплатная парковка доступна на прилегающей стоянке WVU Coliseum. У нас будет Peterson Pawpaws отобранных сортов фруктов из папайи, которые можно попробовать и купить, образцы блюд из папайи, приготовленные шеф-поваром, выступление эксперта по ним, живая музыка, фургоны с едой, зоопарк насекомых WVU, а также веселые мероприятия и игры на лужайках. Не пропустите это особенное событие и приведите своих друзей!

Папайя (Asimina triloba) — самый крупный фрукт, произрастающий в Западной Вирджинии.Pawpaws обладают восхитительным тропическим ароматом, который некоторые описывают как сочетание банана, манго и ананаса с гладкой кремовой текстурой. Лапы созревают осенью, и каждый год мы проводим несколько мероприятий в Дендрарии, чтобы приурочить к сезону папайи. Несмотря на то, что лапы довольно распространены, многие люди никогда не пробовали их, и мы надеемся изменить это!

Зака Фаулера

Публичная демонстрация кольцевания птиц в амфитеатре Core Arboretum WVU

31 августа 2021 г.

Приходите в Амфитеатр Core Arboretum WVU в субботу, 4 сентября, с 8:00 до 10:00, чтобы узнать о том, как исследователи безопасно ловят птиц для их изучения! Аспиранты WVU установят туманные сети, чтобы поймать диких птиц на публичной демонстрации.Они также расскажут о важной работе, которую они делают, и ответят на вопросы об исследованиях птиц. Официальной программы нет, зайдите в любое время, чтобы посмотреть, что происходит. Это мероприятие бесплатное и открыто для публики, и оно будет отменено, если пойдет дождь. Пожалуйста, не берите с собой домашних животных, чтобы не вызвать у птиц стресса. Пригласите своих друзей, и будем надеяться, что птицы примет участие.

Зака Фаулера

Шекспир в амфитеатре Core Arboretum WVU

4 августа 2021 года

В субботу 7 августа 2021 года в 12:00 и 17:00 и в воскресенье 8 августа 2021 года в 12:00 в амфитеатре Core Arboretum WVU будет проходить шоу Шекспира.Билеты продаются только в виде пожертвований, и места в них обслуживаются в порядке очереди. Это шоу подчеркивает темы светлого и темного во всех произведениях Шекспира. Это шоу в основном рекомендуется для зрителей в возрасте от тринадцати лет и старше.

Режиссер Райли Барригер и помощник режиссера Натали Туркевич работали над шоу с середины июня и рады представить шоу широкой публике. Они работали с актерами Эрикой Коттрилл, Пакстоном Марнером и Джорданом Кеннеди-Рэй, чтобы поставить эту постановку всего за один месяц.

Директор

Райли Бэрригер говорит: «Я уже больше года мечтаю сыграть в театре лично. Было очень приятно и приятно снова работать вживую. Не могу дождаться, когда придут люди и посмотрят шоу, которое собрала наша замечательная команда.

Коттрилл, Туркевич, Марнер и Барригер — нынешние студенты WVU, которые получают различные степени по театральному искусству, актерскому мастерству и английскому языку. Кеннеди-Рэй в настоящее время получает степень бакалавра актерского мастерства в Государственном университете Болла.Различный опыт команды создает уникальную среду и подход к работе.

Помощник режиссера Натали Туркевич описывает шоу как «собрание шекспировских пьес, отражающих основные темы света и тьмы, исследованные по-новому и творчески». Все в команде рады представить это шоу публике и с нетерпением ждут встречи с вами в дендрарии WWVU ..

by Riley Barriger

Концерты струнного квартета Solace в Core Arboretum WVU

12 июля 2021 г.

Приходите в Амфитеатр Core Arboretum WVU в третий четверг вечером каждого месяца в 18:30 для концерта музыки со всего мир струнного квартета Утешения.Solace String Quarentet — это группа друзей которые собрались вместе во время пандемии, чтобы вместе играть классическую музыку. В смутные времена, в музыке есть утешение.
Эти шоу бесплатны и открыты для публики, регистрация не требуется. Бесплатная парковка доступна на стоянке Дендрария и прилегающей территории WVU. Автостоянка Колизея. Шоу будет отменено, если пойдет дождь.

Зака Фаулера

Moth Night 2021 в WVU Core Arboretum

9 июля 2021 г.

Национальная неделя мотыльков проходит с 17 по 25 июля, а в Core Arboretum WVU отмечают Приглашаем всех на Ночь Мотыльков в Дендрарий! Вторник, 20 июля, с 21: 00–11: 00 мы установим простыни и освещение на лужайке дендрария. чтобы привлечь моль, и под рукой будут специалисты по выявлению бабочек, которые мы привлекаем! В прошлом году мы видели более 95 видов бабочек и множество других насекомые.У этого бесплатного мероприятия нет официальной программы, и мы приветствуем всех. зайти в любое время с 9 до 11, чтобы узнать о мотыльках и о том, как их привлечь и изучите их. Принесите фонарик. Событие будет отменено, если идет дождь.

Зака Фаулера

Nature Connection в основном дендрарии WVU

20 июня 2021

Местные и региональные эксперты по различным вопросам, связанным с природой, предоставляют общественности беседует в Дендрарии каждое лето в рамках WVU Core Arboretum Nature Connection Series .Природа Переговоры Connection Series происходят во вторник вечером в 6:00 в WVU Core. Амфитеатр дендрария, с начала июня и до конца Август. Смотрите либо наши Календарь событий или Nature Connection Series Страница для выступающих и выступающих названия. Эти переговоры бесплатны и открыты для публики, без регистрации. требуется для. Все переговоры проходят на открытом воздухе, поэтому, пожалуйста, одевайтесь по погоде.Переговоры будут перенесены или отменены в ненастную погоду. Приходи быть частью команды охраны природы WVU Core Arboretum!

Серия 2021 WVU Core Arboretum Nature Connection Series поддерживается Департамент биологии WVU, Фонд Core Arboretum WVU и пожертвования от общественности. Все спикеры — волонтеры. Спасибо всем, кто поддерживает миссия WVU Core Arboretum!

Зака Фаулера

Альпинист Одюбон Весенние прогулки с птицами начинаются 20 апреля

9 апреля 2021 г.

Весна пришла! Отметьте свои календари для Альпинист Одюбон весенние прогулки птиц.Мы очень рады поделиться нашими впечатляющими старовозрастные леса и его перелетные птицы с публикой снова в этом весной, но в этом году все будет немного иначе. В Весенние прогулки альпинистов Одюбона будут проводиться в последние два вторника в Апреля и первых трех вторников мая в 7:30 каждый день. Эти проводятся экскурсии; гиды-волонтеры проведут участников к лучшим местам для наблюдения за птицами места в Дендрарии, и они будут идентифицировать птиц по зрению и звуку вдоль путь.Мы ограничим размер каждой группы до 20 участников, бесплатная онлайн-регистрация требуется (используйте эту ссылку: https://wvuarboretum-springbirdwalks.eventbrite.com ), ношение маски обязательно. Более подробная информация доступна при регистрации. ссылка. Группам, желающим запланировать групповой тур, следует связаться с Заком Фаулером, Директор дендрария, [email protected]. Людям всегда рады побывать и увидеть птиц тоже самостоятельно, и там будет дендрарий птица контрольные списки в киоске.В прошлом году было обнаружено более 70 видов птиц. видели и / или слышали во время этих прогулок. Фото Стива Шалуты.

Зака Фаулера

WVU Отделение биологии Весенние прогулки по эфемерным диким цветам начинаются 4 апреля

20 марта 2021

Весна пришла! Отметьте свои календари для WVU Кафедра биологии весенние эфемерные прогулки полевых цветов. Мы очень рады поделиться впечатляющим старовозрастным лесом и его весной. Этой весной эфемерные полевые цветы снова появятся среди публики, но в этом году все будет немного иначе. Отделение биологии WVU Весенние прогулки по эфемерным полевым цветам будут проходить по воскресеньям в апреле в 9:00. 9:30, 12:00, 12:30, 3:00 и 3:30. Мы ограничим размер каждой группы до 10 человек. участникам необходима бесплатная онлайн-регистрация (используйте эту ссылку: https: // wvuarboretum-springwildflowerwalks.eventbrite.com ), ношение маски обязательно. Более подробная информация доступна при регистрации. ссылка . В календарь могут быть добавлены другие туры, в зависимости от наличия гида-волонтера. Группам, желающим запланировать групповой тур, следует связаться с Заком Фаулером, Дендрарий. Директор, по адресу [email protected]. Людей всегда ждем в гости и увидеть цветы и сами по себе, а информация будет на сайте киоск о том, как найти цветы и как определить цветы, которые ты находишь.Не пропустите цветы в этом году! В прошлом году зацвели более 45 видов растений. во время прогулки по полевым цветам . (Подробнее о весенних эфемерных полевых цветах.)

Зака Фаулера

Петля для бега и ходьбы установлена в базовом дендрарии WVU

18 октября 2020

Исследуйте Дендрарий и займитесь спортом на Беговая и прогулочная петля WVU Core Arboretum .Эта петля длиной 1,75 мили имеет частые указатели, чтобы направлять посетителей вдоль существующих Дендрарий проходит через одни из самых красивых мест в Дендрарии. при этом избегая самых крутых троп (это все еще холмистая местность). Петля отличный способ для новых посетителей увидеть большую часть Дендрария, не беспокоясь о том, чтобы взять с собой и карту! Цикл начинается и заканчивается на WVU Парковка Колизея, вход в Дендрарий, делится пополам Железнодорожный путь Капертона.Следуйте золотым и синим знакам, чтобы оставаться в курсе. Беговая и прогулочная петля WVU Core Arboretum стала возможной благодаря усилиями клуба физиологии упражнений WVU.

Зака Фаулера

WVU Core Arboretum / WVU Herbarium 2020 Информационные бюллетени

26 февраля 2020

Щелкните изображения ниже, чтобы получить доступ к версиям информационных бюллетеней в формате PDF.

Рождественский подсчет птиц для детей в дендрарии WVU Core

4 декабря 2019

Приведите своих детей в Core Arboretum WVU в субботу, 7 декабря, с 9:30. до 12:30, чтобы узнать о птицах, птицах и о том, как принять участие в гражданская наука, проводя время на улице в зимний день! Мы будем узнайте о Рождественском подсчете птиц — 120-летнем научном проекте гражданина координируется Национальным обществом Одюбона, затем мы совершим прогулку с птицами и своих в Дендрарии посчитаем.У нас также будет доступная информация о том, как принять участие в настоящем Рождественском подсчете птиц, следующее неделя. Это мероприятие больше всего подходит для детей школьного возраста, но для детей младшего возраста. приветствуются под соответствующим присмотром. Опыт наблюдения за птицами не требуется, приветствуются любители птиц впервые! Мы посчитаем наших птиц и отпразднуем с горячими напитками и закусками после того, как орнитологи вернутся с прогулки. Мероприятие будет на улице, поэтому, пожалуйста, оденьтесь по погоде.Это событие бесплатный и открытый для всех, регистрация не требуется.

Зак Фаулер

Помогите нам с изучением птиц в гражданской науке!

1 июня 2018

Проект по демографии городских птиц стремится понять закономерности выживания. и использование среды обитания городских птиц в Моргантауне и его окрестностях, Западная Вирджиния. Мы сделайте это, поместив маркеры на птиц, которые позволят нам различать особей. Затем мы повторно видим отмеченных птиц и записываем место, где мы нашли птицу. Вы можете помочь нам повторно увидеть помеченных птиц! Перейдите по ссылке ниже, чтобы узнать больше о проекте и узнать, как вы можете помогите нам повторно увидеть отмеченных птиц.

WVU Core Arboretum весенняя эфемерная цветочная поэма

28 апреля 2018

Следующие письмо и стихотворение были недавно отправлены нашему директору по электронной почте. от гостя из Китая.Пожалуйста, прочтите их; Стихотворение отличное, и оно действительно захватывает экологию весенних эфемерных полевых цветов!

Списки соискателей | УПСК

01223126051281120912606109112021090612605126081261260510907623

09-2020	20080 2	01 Должность научного сотрудника (социальные исследования), RGI		29.11.2021
04-2021	21020401427	01 Должность экономического сотрудника Управления экономики и статистики		29.11.2021
16-2019	1
11 должностей помощника регистратора товарных знаков и географических указаний		26.11.2021
12-2020	20101203510	01 Должность старшего научного ассистента (металлургия), DGAQA, Министерство обороны		25.11.2021
01-2021	21010107109	01 Должности доцента-специалиста III разряда (детская хирургия)		24.11.2021
08-2020	20080804108	03 Должности преподавателя (протезирование и ортопедия), AIIPMR		24.11.2021
07-2020	20070703125	46 должностей доцента-специалиста III разряда (общая медицина)		23.11.2021
10-2020	200	112	11 должностей доцента (фармакология) III разряда		18.11.2021
11-2020	200	10 должностей доцента-специалиста III разряда (клиническая гематология)		18.11.2021
06-2020	20030603228	03 Должности ученого «C» (старший гидролог) в CGWB, Министерство Джал Шакти		11.12.2021
03-2020	20020301208	02 должности ученого «B» (геофизика), Министерство Джал Шакти		11.12.2021
08-2020	20080806208	02 Должности субредактора в Видхи Сахитья Пракашан		11.12.2021
01-2021	21010108109	06 должностей доцента-специалиста III разряда (пластическая и реконструктивная хирургия)		11.12.2021
05-2020	20030504514	05 Должности помощника инженера (обеспечение качества) (стрелковое оружие), Министерство обороны		11.05.2021
06-2021	21030604127	01 Должность доцента-специалиста III степени (хирургическая гастроэнтерология)		11.03.2021
07-2020	20070702525	03 Должности помощника инженера (обеспечение качества) (металлургия)		11.02.2021
12-2020	20101205110	28 должностей доцента специалиста III разряда (радиодиагностика)		11.01.2021
05-2020	20030505514	05 Должности помощника инженера (обеспечение качества) (складская химия), Министерство обороны		22.10.2021
07-2020	20070709225	01 Должность старшего научного сотрудника (фото) в лаборатории судебной экспертизы, GNCTD		10.11.2021
13-2019	1	07112	03 должности Splt Gr III (судебная медицина), GNCTD		10.05.2021
12-2019	1
04 Должности врача (Унани), NCT Дели		10.01.2021
03-2020	20020309108	03 должности специалиста III степени (микробиология / бактериология) GNCTD		10.01.2021
05-2020	20030503514	02 Должность помощника инженера (обеспечение качества) Вооружение (приборы)		30.09.2021
17-2019	1	03414	02 Должности антрополога (Отдел физической антропологии), Министерство культуры		24.09.2021
02-2020	20010203425	01 Должность антрополога (Отдел культурной антропологии), Министерство культуры		23.09.2021
10-2020	200	112	01 Должность доцента-специалиста III разряда (эпидемиология)		13.09.2021
07-2020	20070711525	01 Должность архитектора (гр.A), Городское планирование, Администрация Чандигарха,		09.03.2021
02-2021	21010202623	01 Должность помощника директора (Рыбацкая гавань), Департамент рыболовства		26.08.2021
15-2020	20111501428	01 Должность суперинтенданта (типография) в Министерстве юстиции и юстиции		25.08.2021
11-2020	200	126	06 должностей доцента-специалиста III разряда (неонатология)		08.10.2021
10-2020	200	12 должностей доцента-специалиста III разряда (нефрология)		08.10.2021
12-2020	20101204110	05 должностей доцент (сердечно-сосудистая и торакальная хирургия) уровня III, специалист		23.07.2021
03-2020	20020313108	09 Должности ветеринарного ассистента хирурга, Юта Лакшадвип		23.07.2021
14-2019	1	18 должностей непедагогического специалиста класса III (педиатрия), GNCTD		20.07.2021
04-2020	20020404522	24 должности ученых «B» (гражданское строительство) M / o Jal Shakti		14.07.2021
02-2020	20010207525	14 должностей помощника инженера (обеспечение качества) (вооружение-вооружение), M / o Defense		14.07.2021
02-2020	20010210225	02 Должности ученого «Б» (химия), Министерство Джал Шакти		07.12.2021
15-2019	1
18 должностей доцента кафедры ортопедии в М / о Здоровье и благополучие семьи		07.08.2021
10-2019	1 03124	04 Должности зоотехника, отдел.животноводства и молочного животноводства		26.04.2021
05-2020	20030510414	02 Должности помощника сотрудника по трудоустройству в NCSC		20.04.2021
02-2020	20010202125	07 Должности врача / научного сотрудника (Унани) в М / о АЮШ		04.09.2021
13-2019	1	04112	20 должностей специалиста класса III (анестезия), GNCTD		04.09.2021
05-2020	20030508114	01 Должность помощника ветеринарного врача в Национальном зоологическом парке, Нью-Дели		04.06.2021
17-2019	1	05214	04 Старший научный сотрудник уровня I в объединенном штабе ВМФ		04.01.2021
10-2020	200
03 должности доцента-специалиста III разряда (детская нефрология) в Министерстве здравоохранения и благополучия семьи		26.03.2021
06-2020	20030601428	03 Должности помощника сотрудника по библиотеке и информации (общие), Калькутта,		24.03.2021
09-2020	20080 2	24 должности доцента кафедры неврологии III разряда		03.02.2021
15-2019	1
12 должностей доцента специалиста III разряда (биохимия)		03.01.2021
14-2019	1	09 должностей специалиста III разряда (обст.И гинекология), GNCTD		26.02.2021
13-2019	1	05112	02 должности специалиста III степени (биохимия), GNCTD		25.02.2021
14-2019	1	07 должностей специалиста III степени (дерматология), GNCTD		24.02.2021
13-2019	1	09112	09 должностей непедагогического специалиста III степени (общая хирургия), GNCTD		22.02.2021
13-2019	1	10112	05 должностей непедагогического специалиста класса III (нейрохирургия), GNCTD		22.02.2021
06-2020	20030605228	01 Должность помощника секретаря (юриспруденция) администрации Андаманских и Никобарских островов		22.02.2021
14-2019	1	09 Должности непедагогического специалиста III разряда (ортопедия), GNCTD		19.02.2021
11-2020	200	02 должности доцента-специалиста III разряда (медицинская онкология)		19.02.2021
01-2020	20010107311	02 Должности лектора / доцента специального образования (MR / ID) в администрации Чандигарха		15.02.2021
02-2020	20010205525	11 должностей помощника инженера (обеспечение качества) по вооружению (боеприпасам) в DGQA, Министерство обороны		02.12.2021
15-2019	1
05 Должности специалиста Gr-III доцент (ядерная медицина)		02.01.2021
16-2019	1
02 Должности старшего технического сотрудника (проектирование), Министерство обороны (ВМФ)		24.12.2020
01-2020	20010105111	05 должностей старшего медперсонала (нефрология), Железнодорожное управление		22.12.2020
13-2019	1	02212	06 Должности сотрудника по правовым вопросам (уровень II), Министерство иностранных дел		18.12.2020
02-2020	20010209225	06 Должности ученого ‘B’ (Документы), CFSL		25.11.2020
08-2019	1 02227	01 Должность заместителя директора (рыболовство), Администрация Андмана и Никобара		09.11.2020
03-2020	20020310108	01 должность специалиста III степени (нефрология) в Департаменте здравоохранения и благополучия семьи, Govt.NCT Дели		24.07.2020
17-2019	1	07314	01 Должность директора государственной старшей средней школы для слепых мальчиков, GNCTD		27.02.2020
02-2019	101326	01 Должность помощника директора (управление) в NEPA		01.06.2020
19-2018	18101	3	44 должности заместителя директора по шахтной безопасности (горное дело), DGMS		11.08.2019
23-2018	18122302322	01 Должность доцента / старшегоПреподаватель (образование)		10.07.2019
16-2018	18081602325	01 Должность лектора (бирманский язык) в SFL		07.08.2019
11-2018	18061110309	02 Должности профессора (живопись) в художественном колледже, GNCTD		28.06.2019
11-2018	18061113309	03 Должности доцента (живопись), Колледж искусств, GNCTD		27.06.2019
11-2018	18061109309	03 Должности профессора (прикладное искусство), Колледж искусств, GNCTD		06.10.2019
08 — 2013	13060821308	02 Должности доцента (танцы) в администрации Чандигарха		03.11.2019
01-2019	102112	01 Должность доцента (кардиология) в BMHRC		03.01.2019
01-2019	107112	01 должность доцента (неврология) в BMHRC		19.02.2019

Конгресс.gov | Библиотека Конгресса

Секция записи Конгресса Ежедневный дайджест Сенат дом Расширения замечаний

Замечания участников Автор: Any House Member Адамс, Альма С.[D-NC] Адерхольт, Роберт Б. [R-AL] Агилар, Пит [D-CA] Аллен, Рик В. [R-GA] Оллред, Колин З. [D-TX] Амодеи, Марк Э. [R -NV] Армстронг, Келли [R-ND] Аррингтон, Джоди К. [R-TX] Auchincloss, Jake [D-MA] Axne, Cynthia [D-IA] Бабин, Брайан [R-TX] Бэкон, Дон [R -NE] Бэрд, Джеймс Р. [R-IN] Балдерсон, Трой [R-OH] Бэнкс, Джим [R-IN] Барр, Энди [R-KY] Барраган, Нанетт Диас [D-CA] Басс, Карен [ D-CA] Битти, Джойс [D-OH] Бенц, Клифф [R-OR] Бера, Ами [D-CA] Бергман, Джек [R-MI] Бейер, Дональд С., младший [D-VA] Байс , Стефани И. [R-OK] Биггс, Энди [R-AZ] Билиракис, Гас М.[R-FL] Бишоп, Дэн [R-NC] Бишоп, Сэнфорд Д., младший [D-GA] Блуменауэр, Эрл [D-OR] Блант Рочестер, Лиза [D-DE] Боберт, Лорен [R-CO ] Бонамичи, Сюзанна [D-OR] Бост, Майк [R-IL] Bourdeaux, Carolyn [D-GA] Bowman, Jamaal [D-NY] Бойл, Брендан Ф. [D-PA] Брэди, Кевин [R-TX ] Брукс, Мо [R-AL] Браун, Энтони Г. [D-MD] Браун, Шонтел М. [D-OH] Браунли, Джулия [D-CA] Бьюкенен, Верн [R-FL] Бак, Кен [R -CO] Бакшон, Ларри [R-IN] Бадд, Тед [R-NC] Берчетт, Тим [R-TN] Берджесс, Майкл К. [R-TX] Буш, Кори [D-MO] Бустос, Чери [D -IL] Баттерфилд, Г.К. [D-NC] Калверт, Кен [R-CA] Каммак, Кэт [R-FL] Карбахал, Салуд О. [D-CA] Карденас, Тони [D-CA] Кэри, Майк [R-OH] Карл , Джерри Л. [R-AL] Карсон, Андре [D-IN] Картер, Эрл Л. «Бадди» [R-GA] Картер, Джон Р. [R-TX] Картер, Трой [D-LA] Картрайт, Мэтт [D-PA] Кейс, Эд [D-HI] Кастен, Шон [D-IL] Кастор, Кэти [D-FL] Кастро, Хоакин [D-TX] Cawthorn, Madison [R-NC] Chabot, Steve [ R-OH] Чейни, Лиз [R-WY] Чу, Джуди [D-CA] Cicilline, Дэвид Н. [D-RI] Кларк, Кэтрин М. [D-MA] Кларк, Иветт Д. [D-NY] Кливер, Эмануэль [D-MO] Клайн, Бен [R-VA] Клауд, Майкл [R-TX] Клайберн, Джеймс Э.[D-SC] Клайд, Эндрю С. [R-GA] Коэн, Стив [D-TN] Коул, Том [R-OK] Комер, Джеймс [R-KY] Коннолли, Джеральд Э. [D-VA] Купер , Джим [D-TN] Корреа, Дж. Луис [D-CA] Коста, Джим [D-CA] Кортни, Джо [D-CT] Крейг, Энджи [D-MN] Кроуфорд, Эрик А. «Рик» [ R-AR] Креншоу, Дэн [R-TX] Крист, Чарли [D-FL] Кроу, Джейсон [D-CO] Куэльяр, Генри [D-TX] Кертис, Джон Р. [R-UT] Дэвидс, Шарис [ D-KS] Дэвидсон, Уоррен [R-OH] Дэвис, Дэнни К. [D-IL] Дэвис, Родни [R-IL] Дин, Мадлен [D-PA] ДеФацио, Питер А. [D-OR] DeGette, Диана [D-CO] ДеЛауро, Роза Л.[D-CT] ДельБене, Сьюзан К. [D-WA] Delgado, Антонио [D-NY] Demings, Val Butler [D-FL] DeSaulnier, Mark [D-CA] DesJarlais, Scott [R-TN] Deutch, Теодор Э. [D-FL] Диас-Баларт, Марио [R-FL] Дингелл, Дебби [D-MI] Доггетт, Ллойд [D-TX] Дональдс, Байрон [R-FL] Дойл, Майкл Ф. [D- PA] Дункан, Джефф [R-SC] Данн, Нил П. [R-FL] Эллзи, Джейк [R-TX] Эммер, Том [R-MN] Эскобар, Вероника [D-TX] Эшу, Анна Г. [ D-CA] Espaillat, Адриано [D-NY] Estes, Рон [R-KS] Evans, Dwight [D-PA] Fallon, Pat [R-TX] Feenstra, Randy [R-IA] Ferguson, A. Drew, IV [R-GA] Фишбах, Мишель [R-MN] Фицджеральд, Скотт [R-WI] Фитцпатрик, Брайан К.[R-PA] Флейшманн, Чарльз Дж. «Чак» [R-TN] Флетчер, Лиззи [D-TX] Фортенберри, Джефф [R-NE] Фостер, Билл [D-IL] Фокс, Вирджиния [R-NC] Франкель, Лоис [D-FL] Франклин, К. Скотт [R-FL] Фадж, Марсия Л. [D-OH] Фулчер, Расс [R-ID] Гаец, Мэтт [R-FL] Галлахер, Майк [R- WI] Гальего, Рубен [D-AZ] Гараменди, Джон [D-CA] Гарбарино, Эндрю Р. [R-NY] Гарсия, Хесус Дж. «Чуй» [D-IL] Гарсия, Майк [R-CA] Гарсия , Сильвия Р. [D-TX] Гиббс, Боб [R-OH] Гименес, Карлос А. [R-FL] Гомерт, Луи [R-TX] Голден, Джаред Ф. [D-ME] Гомес, Джимми [D -CA] Гонсалес, Тони [R-TX] Гонсалес, Энтони [R-OH] Гонсалес, Висенте [D-TX] Гонсалес-Колон, Дженниффер [R-PR] Гуд, Боб [R-VA] Гуден, Лэнс [R -TX] Госар, Пол А.[R-AZ] Gottheimer, Джош [D-NJ] Granger, Kay [R-TX] Graves, Garret [R-LA] Graves, Sam [R-MO] Green, Al [D-TX] Green, Mark E. [R-TN] Грин, Марджори Тейлор [R-GA] Гриффит, Х. Морган [R-VA] Гриджалва, Рауль М. [D-AZ] Гротман, Гленн [R-WI] Гость, Майкл [R-MS] Гатри, Бретт [R-KY] Хааланд, Дебра А. [D-NM] Хагедорн, Джим [R-MN] Хардер, Джош [D-CA] Харрис, Энди [R-MD] Харшбаргер, Диана [R-TN] Хартцлер, Вики [R-MO] Гастингс, Элси Л. [D-FL] Хейс, Джахана [D-CT] Херн, Кевин [R-OK] Херрелл, Иветт [R-NM] Эррера Бейтлер, Хайме [R-WA ] Хайс, Джоди Б.[R-GA] Хиггинс, Брайан [D-NY] Хиггинс, Клэй [R-LA] Хилл, Дж. Френч [R-AR] Хаймс, Джеймс А. [D-CT] Хинсон, Эшли [R-IA] Холлингсворт , Трей [R-IN] Хорсфорд, Стивен [D-NV] Houlahan, Крисси [D-PA] Хойер, Стени Х. [D-MD] Hudson, Ричард [R-NC] Хаффман, Джаред [D-CA] Huizenga , Билл [R-MI] Исса, Даррелл Э. [R-CA] Джексон Ли, Шейла [D-TX] Джексон, Ронни [R-TX] Джейкобс, Крис [R-NY] Джейкобс, Сара [D-CA] Джаяпал, Прамила [D-WA] Джеффрис, Хаким С. [D-NY] Джонсон, Билл [R-OH] Джонсон, Дасти [R-SD] Джонсон, Эдди Бернис [D-TX] Джонсон, Генри К.«Хэнк» младший [D-GA] Джонсон, Майк [R-LA] Джонс, Mondaire [D-NY] Джордан, Джим [R-OH] Джойс, Дэвид П. [R-OH] Джойс, Джон [R -PA] Кахеле, Кайали [D-HI] Каптур, Марси [D-OH] Катко, Джон [R-NY] Китинг, Уильям Р. [D-MA] Келлер, Фред [R-PA] Келли, Майк [R-PA] Келли, Робин Л. [D-IL] Келли, Трент [R-MS] Ханна, Ро [D-CA] Килди, Дэниел Т. [D-MI] Килмер, Дерек [D-WA] Ким , Энди [D-NJ] Ким, Янг [R-CA] Kind, Рон [D-WI] Кинзингер, Адам [R-IL] Киркпатрик, Энн [D-AZ] Кришнамурти, Раджа [D-IL] Кустер, Энн М. [D-NH] Кустофф, Дэвид [R-TN] Лахуд, Дарин [R-IL] Ламальфа, Дуг [R-CA] Лэмб, Конор [D-PA] Ламборн, Дуг [R-CO] Ланжевен, Джеймс Р.[D-RI] Ларсен, Рик [D-WA] Ларсон, Джон Б. [D-CT] Латта, Роберт Э. [R-OH] Латернер, Джейк [R-KS] Лоуренс, Бренда Л. [D-MI ] Лоусон, Эл, младший [D-FL] Ли, Барбара [D-CA] Ли, Сьюзи [D-NV] Леже Фернандес, Тереза [D-NM] Леско, Дебби [R-AZ] Летлоу, Джулия [R -LA] Левин, Энди [D-MI] Левин, Майк [D-CA] Лиу, Тед [D-CA] Лофгрен, Зои [D-CA] Лонг, Билли [R-MO] Лоудермилк, Барри [R-GA ] Ловенталь, Алан С. [D-CA] Лукас, Фрэнк Д. [R-OK] Люткемейер, Блейн [R-MO] Лурия, Элейн Г. [D-VA] Линч, Стивен Ф. [D-MA] Мейс , Нэнси [R-SC] Малиновски, Том [D-NJ] Маллиотакис, Николь [R-NY] Мэлони, Кэролайн Б.[D-NY] Мэлони, Шон Патрик [D-NY] Манн, Трейси [R-KS] Мэннинг, Кэти Э. [D-NC] Мэсси, Томас [R-KY] Маст, Брайан Дж. [R-FL] Мацуи, Дорис О. [D-CA] МакБэт, Люси [D-GA] Маккарти, Кевин [R-CA] МакКол, Майкл Т. [R-TX] Макклейн, Лиза К. [R-MI] МакКлинток, Том [ R-CA] МакКоллум, Бетти [D-MN] Макичин, А. Дональд [D-VA] Макговерн, Джеймс П. [D-MA] МакГенри, Патрик Т. [R-NC] МакКинли, Дэвид Б. [R- WV] МакМоррис Роджерс, Кэти [R-WA] Макнерни, Джерри [D-CA] Микс, Грегори W. [D-NY] Meijer, Питер [R-MI] Мэн, Грейс [D-NY] Meuser, Daniel [R -PA] Mfume, Kweisi [D-MD] Миллер, Кэрол Д.[R-WV] Миллер, Мэри Э. [R-IL] Миллер-Микс, Марианнетт [R-IA] Мооленаар, Джон Р. [R-MI] Муни, Александр X. [R-WV] Мур, Барри [R -AL] Мур, Блейк Д. [R-UT] Мур, Гвен [D-WI] Морелль, Джозеф Д. [D-NY] Моултон, Сет [D-MA] Мрван, Фрэнк Дж. [D-IN] Маллин , Маркуэйн [R-OK] Мерфи, Грегори [R-NC] Мерфи, Стефани Н. [D-FL] Надлер, Джерролд [D-NY] Наполитано, Грейс Ф. [D-CA] Нил, Ричард Э. [D -MA] Негусе, Джо [D-CO] Нелс, Трой Э. [R-TX] Ньюхаус, Дэн [R-WA] Ньюман, Мари [D-IL] Норкросс, Дональд [D-NJ] Норман, Ральф [R -SC] Нортон, Элеонора Холмс [D-DC] Нуньес, Девин [R-CA] О’Халлеран, Том [D-AZ] Обернолти, Джей [R-CA] Окасио-Кортес, Александрия [D-NY] Омар, Ильхан [D-MN] Оуэнс, Берджесс [R-UT] Палаццо, Стивен М.[R-MS] Паллоне, Фрэнк, младший [D-NJ] Палмер, Гэри Дж. [R-AL] Панетта, Джимми [D-CA] Паппас, Крис [D-NH] Паскрелл, Билл, мл. [D -NJ] Пейн, Дональд М., младший [D-NJ] Пелоси, Нэнси [D-CA] Пенс, Грег [R-IN] Перлмуттер, Эд [D-CO] Перри, Скотт [R-PA] Питерс, Скотт Х. [D-CA] Пфлюгер, Август [R-TX] Филлипс, Дин [D-MN] Пингри, Челли [D-ME] Пласкетт, Стейси Э. [D-VI] Покан, Марк [D-WI] Портер, Кэти [D-CA] Поузи, Билл [R-FL] Прессли, Аянна [D-MA] Прайс, Дэвид Э. [D-NC] Куигли, Майк [D-IL] Радваген, Аумуа Амата Коулман [R- AS] Раскин, Джейми [D-MD] Рид, Том [R-NY] Решенталер, Гай [R-PA] Райс, Кэтлин М.[D-NY] Райс, Том [R-SC] Ричмонд, Седрик Л. [D-LA] Роджерс, Гарольд [R-KY] Роджерс, Майк Д. [R-AL] Роуз, Джон В. [R-TN ] Розендейл старший, Мэтью М. [R-MT] Росс, Дебора К. [D-NC] Роузер, Дэвид [R-NC] Рой, Чип [R-TX] Ройбал-Аллард, Люсиль [D-CA] Руис , Рауль [D-CA] Рупперсбергер, Калифорния Датч [D-MD] Раш, Бобби Л. [D-IL] Резерфорд, Джон Х. [R-FL] Райан, Тим [D-OH] Саблан, Грегорио Килили Камачо [ D-MP] Салазар, Мария Эльвира [R-FL] Сан-Николас, Майкл FQ [D-GU] Санчес, Линда Т. [D-CA] Сарбейнс, Джон П. [D-MD] Скализ, Стив [R-LA ] Скэнлон, Мэри Гей [D-PA] Шаковски, Дженис Д.[D-IL] Шифф, Адам Б. [D-CA] Шнайдер, Брэдли Скотт [D-IL] Шрейдер, Курт [D-OR] Шрайер, Ким [D-WA] Швейкерт, Дэвид [R-AZ] Скотт, Остин [R-GA] Скотт, Дэвид [D-GA] Скотт, Роберт С. «Бобби» [D-VA] Сешнс, Пит [R-TX] Сьюэлл, Терри А. [D-AL] Шерман, Брэд [D -CA] Шерилл, Мики [D-NJ] Симпсон, Майкл К. [R-ID] Sires, Альбио [D-NJ] Slotkin, Элисса [D-MI] Смит, Адам [D-WA] Смит, Адриан [R -NE] Смит, Кристофер Х. [R-NJ] Смит, Джейсон [R-MO] Смакер, Ллойд [R-PA] Сото, Даррен [D-FL] Спанбергер, Эбигейл Дэвис [D-VA] Спарц, Виктория [ R-IN] Спейер, Джеки [D-CA] Стэнсбери, Мелани Энн [D-NM] Стэнтон, Грег [D-AZ] Stauber, Пит [R-MN] Стил, Мишель [R-CA] Стефаник, Элиза М.[R-NY] Стейл, Брайан [R-WI] Steube, В. Грегори [R-FL] Стивенс, Хейли М. [D-MI] Стюарт, Крис [R-UT] Стиверс, Стив [R-OH] Стрикленд , Мэрилин [D-WA] Суоззи, Томас Р. [D-NY] Swalwell, Эрик [D-CA] Такано, Марк [D-CA] Тейлор, Ван [R-TX] Тенни, Клаудия [R-NY] Томпсон , Бенни Г. [D-MS] Томпсон, Гленн [R-PA] Томпсон, Майк [D-CA] Тиффани, Томас П. [R-WI] Тиммонс, Уильям Р. IV [R-SC] Титус, Дина [ D-NV] Тлаиб, Рашида [D-MI] Тонко, Пол [D-NY] Торрес, Норма Дж. [D-CA] Торрес, Ричи [D-NY] Трахан, Лори [D-MA] Трон, Дэвид Дж. .[D-MD] Тернер, Майкл Р. [R-OH] Андервуд, Лорен [D-IL] Аптон, Фред [R-MI] Валадао, Дэвид Г. [R-CA] Ван Дрю, Джефферсон [R-NJ] Ван Дайн, Бет [R-Техас] Варгас, Хуан [D-CA] Визи, Марк А. [D-TX] Вела, Филемон [D-TX] Веласкес, Нидия М. [D-Нью-Йорк] Вагнер, Энн [R -MO] Уолберг, Тим [R-MI] Валорски, Джеки [R-IN] Вальс, Майкл [R-FL] Вассерман Шульц, Дебби [D-FL] Уотерс, Максин [D-CA] Уотсон Коулман, Бонни [D -NJ] Вебер, Рэнди К., старший [R-TX] Вебстер, Дэниел [R-FL] Велч, Питер [D-VT] Венструп, Брэд Р. [R-OH] Вестерман, Брюс [R-AR] Векстон, Дженнифер [D-VA] Уайлд, Сьюзан [D-PA] Уильямс, Nikema [D-GA] Уильямс, Роджер [R-TX] Уилсон, Фредерика С.[D-FL] Уилсон, Джо [R-SC] Виттман, Роберт Дж. [R-VA] Womack, Steve [R-AR] Райт, Рон [R-TX] Ярмут, Джон А. [D-KY] Янг , Дон [R-AK] Зельдин, Ли М. [R-NY] Любой член Сената Болдуин, Тэмми [D-WI] Баррассо, Джон [R-WY] Беннет, Майкл Ф. [D-CO] Блэкберн, Марша [ R-TN] Блюменталь, Ричард [D-CT] Блант, Рой [R-MO] Букер, Кори А. [D-NJ] Бузман, Джон [R-AR] Браун, Майк [R-IN] Браун, Шеррод [ D-OH] Берр, Ричард [R-NC] Кантуэлл, Мария [D-WA] Капито, Шелли Мур [R-WV] Кардин, Бенджамин Л. [D-MD] Карпер, Томас Р. [D-DE] Кейси , Роберт П., Младший [D-PA] Кэссиди, Билл [R-LA] Коллинз, Сьюзан М. [R-ME] Кунс, Кристофер А. [D-DE] Корнин, Джон [R-TX] Кортез Масто, Кэтрин [D -NV] Коттон, Том [R-AR] Крамер, Кевин [R-ND] Крапо, Майк [R-ID] Круз, Тед [R-TX] Дейнс, Стив [R-MT] Дакворт, Тэмми [D-IL ] Дурбин, Ричард Дж. [D-IL] Эрнст, Джони [R-IA] Файнштейн, Dianne [D-CA] Фишер, Деб [R-NE] Гиллибранд, Кирстен Э. [D-NY] Грэм, Линдси [R -SC] Грассли, Чак [R-IA] Хагерти, Билл [R-TN] Харрис, Камала Д. [D-CA] Хассан, Маргарет Вуд [D-NH] Хоули, Джош [R-MO] Генрих, Мартин [ D-NM] Гикенлупер, Джон В.[D-CO] Hirono, Mazie K. [D-HI] Hoeven, John [R-ND] Hyde-Smith, Cindy [R-MS] Inhofe, James M. [R-OK] Johnson, Ron [R-WI] ] Кейн, Тим [D-VA] Келли, Марк [D-AZ] Кеннеди, Джон [R-LA] Кинг, Ангус С., младший [I-ME] Klobuchar, Amy [D-MN] Ланкфорд, Джеймс [ R-OK] Лихи, Патрик Дж. [D-VT] Ли, Майк [R-UT] Леффлер, Келли [R-GA] Лухан, Бен Рэй [D-NM] Ламмис, Синтия М. [R-WY] Манчин , Джо, III [D-WV] Марки, Эдвард Дж. [D-MA] Маршалл, Роджер В. [R-KS] МакКоннелл, Митч [R-KY] Менендес, Роберт [D-NJ] Меркли, Джефф [D -ИЛИ] Моран, Джерри [R-KS] Мурковски, Лиза [R-AK] Мерфи, Кристофер [D-CT] Мюррей, Пэтти [D-WA] Оссофф, Джон [D-GA] Падилья, Алекс [D-CA ] Пол, Рэнд [R-KY] Питерс, Гэри К.[D-MI] Портман, Роб [R-OH] Рид, Джек [D-RI] Риш, Джеймс Э. [R-ID] Ромни, Митт [R-UT] Розен, Джеки [D-NV] Раундс, Майк [R-SD] Рубио, Марко [R-FL] Сандерс, Бернард [I-VT] Sasse, Бен [R-NE] Schatz, Брайан [D-HI] Шумер, Чарльз Э. [D-NY] Скотт, Рик [R-FL] Скотт, Тим [R-SC] Шахин, Жанна [D-NH] Шелби, Ричард К. [R-AL] Синема, Кирстен [D-AZ] Смит, Тина [D-MN] Стабеноу, Дебби [D-MI] Салливан, Дэн [R-AK] Тестер, Джон [D-MT] Тьюн, Джон [R-SD] Тиллис, Том [R-NC] Туми, Пэт [R-PA] Тубервиль, Томми [R -AL] Ван Холлен, Крис [D-MD] Уорнер, Марк Р.[D-VA] Варнок, Рафаэль Г. [D-GA] Уоррен, Элизабет [D-MA] Уайтхаус, Шелдон [D-RI] Уикер, Роджер Ф. [R-MS] Уайден, Рон [D-OR] Янг , Тодд [R-IN]

Наша команда | Школа Вудлона

Наша команда

Отмеченная наградами команда со страстью к обучению и нестандартному мышлению.

Администрация и персонал

Пол Зановски, директор школы

Пол Зановски, руководитель школы

Бакалавр международных отношений, Пенсильванский университет
MPA, Управление и лидерство в некоммерческих организациях, Университет Северной Каролины, Гринсборо,

Пол присоединился к семье Вудлон в июле 2019 года.До этого он работал директором школы в Кенстонской лесной школе в Вирджинии; Руководитель старшей школы в школе Ранни в Нью-Джерси; Декан учеников дневной школы Гринсборо в Северной Каролине; Учитель истории и младший научный сотрудник в дневной школе Westchester Country в Северной Каролине, а также в качестве директора средней школы, учителя и директора приемной комиссии в своей alma mater, Lancaster Country Day School, в Пенсильвании. Пол также десять лет проработал в международных СМИ, маркетинге и издательстве, в том числе несколько лет жил и работал в Азии.

Пол живет в Мурсвилле со своей женой Кэти, терапевтом, и их собакой-спасателем Ригли. У Пола и Кэти двое детей: Ник, 32 года, и Кэти, 30 лет. email: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Марисса Герра, помощник директора школы, приемная фронт-офиса

Первый голос, который многие слышат, Марисса работает в школе Вудлон с 2019 года.Она начала свою карьеру, работая в The Walt Disney Company, включая пребывание за границей в Японии. После возвращения в Штаты Марисса работала волонтером в некоммерческом секторе до переезда в Северную Каролину в 2016 году. У Мариссы и ее мужа Рика трое взрослых детей — Р. Джей, Катерина и Мейсон. Вне школы вы можете найти ее, весело проводя время с друзьями и семьей, катаясь на лодке по озеру Норман или куда-нибудь поесть (так как она гурман)! Марисса тоже любит путешествовать, но озеро Норман — ее любимое место и дом навсегда.Электронная почта

: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Холли Ханикатт, заместитель директора школы, директор 8-го класса ПК, советник

Диплом специалиста по школьной психологии, Уинтропский университет
М.А. в консультировании с сертификатом специализации по школьному консультированию (SSP), Университет Северной Каролины, Шарлотта
Б.А. Политология, Университет Северной Каролины, Шарлотта

Холли — национальный сертифицированный школьный психолог (NCSP), сертифицированный школьный психолог NC и сертифицированный школьный консультант NC. Она учится в школе Woodlawn с 2015 года, проработав девять лет в школах Iredell-Statesville и CMS. Она живет в Стейтсвилле с мужем и тремя сыновьями.

электронная почта: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Кари Маккормик, директор по приему и маркетингу

Б.A. Начальное и дошкольное образование, Университет Клемсона

Работая в Woodlawn с 2018 года, она начала свою карьеру в сфере образования, работая со студентами 2-5 классов. Во время своей образовательной карьеры она не только работала со студентами, но и служила Заведующий классом, тренер по драматическому искусству, тренер по черлидингу и руководитель школьного совета по совершенствованию. В 2014 году Кари открыла собственный бизнес Bella K, где она отвечала за дизайн, обучение, бизнес и управление персоналом, связи с общественностью, финансовое управление, продажи и мерчандайзинг и маркетинг.В настоящее время она проживает в Хантерсвилле со своим сыном Коулом, класс 2030.

email: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Крейг Каммингс, директор по эксплуатации

Крейг присоединился к семье Вудлон в 2010 году, имея богатый опыт в сфере надзора за объектами и организационного управления.Его опыт и знания в управлении нашим оборудованием и обслуживанием школы непревзойденны. Он живет здесь со своей семьей. Электронная почта

: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Энн Мари Райнер, школьная медсестра

Б.Бакалавр биологии, Университет Ист-Страудсбург — Ист-Страудсбург, Пенсильвания
Школа медсестер Милосердия — CMC, Шарлотта, Северная Каролина

Дипломированная медсестра с 11-летним опытом работы в Медицинском центре Атриум и Медицинском центре Новант, Энн Мари пришла в Вудлон в 2015 году. из Школы медсестер Милосердия и бакалавра наук Кандидат биологических наук в Университете Ист-Страудсбург. Энн Мари является членом Перинатальной ассоциации Северной Каролины и Ассоциации женского здоровья, акушерских и неонатальных медсестер.Ее сертификаты включают базовое жизнеобеспечение, расширенное кардиологическое жизнеобеспечение и реанимацию новорожденных. Энн Мари и ее муж, заядлый повар и путешественник, проживают в Хантерсвилле со своей дочерью Анализ, класс 2025 года.

Cynthia Soles, помощник по бухгалтерскому учету и информационным системам

Синтия Соулс, помощник по бухгалтерскому учету и информационным системам

Синтия — коренная шарлотка.Она получила степень младшего специалиста по бухгалтерскому учету в муниципальном колледже Центрального Пьемонта и степень бакалавра бухгалтерского учета в Университете Либерти. Большую часть своей карьеры она проработала в школах Шарлотты-Мекленбург на различных бухгалтерских должностях и присоединилась к нашему персоналу Woodlawn в 2021 году. Синтия живет в Мэтьюзе, Северная Каролина. У нее двое взрослых детей, и она ярая фанатка Carolina Panthers. Электронная почта

: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Меган Талли, директор старшей школы

Б.А., Университет Эмори,
Магистр гуманитарных наук, Бостонский университет,
M.Ed., Колумбийский университет

Вдохновленная уникальной миссией и культурой Вудлона, Меган присоединилась к сообществу Вудлона в 2021 году в качестве директора старшей школы. Родом из Нэшвилла, где она посещала Энсворт и Харпет-холл, Меган начала свою карьеру в независимых школах в качестве учителя английского языка в школах Теллурид-Маунтин в Колорадо и Кейт в Калифорнии. Она проработала восемь лет в Американской школе в Лондоне, преподавая и возглавляя факультет английского языка, и пять лет в качестве заместителя директора в Windward School в Лос-Анджелесе.Недавно она работала директором старших классов школы для девочек «Лучник». Меган входит в состав редакционного совета Klingbrief; Электронный информационный бюллетень, посвященный исследованиям в области образования, живет в Дэвидсоне со своим партнером Кевином и дочерью Лулу.

Кевин Коул, директор по студенческому лидерству

Б.A., Университет Вирджинии,
Магистр искусств, Колумбийский университет

Кевин учился в Университете Вирджинии, где он сосредоточился на истории Восточной Азии и играл в лакросс в составе мужской университетской команды. В 2015 году он получил степень магистра в области независимого школьного руководства в Центре Клингенштейна педагогического колледжа Колумбийского университета.

Он начал свою педагогическую карьеру в Атланте, штат Джорджия, в Pace Academy. В течение шести лет в Pace Кевин преподавал историю в средней школе, работал деканом мальчиков и тренировал футбол и лакросс.Затем Кевин провел два года в Епископальной средней школе за пределами Вашингтона, округ Колумбия, где он работал помощником декана по студентам, деканом по международным студентам, преподавал историю, работал помощником приемной комиссии и тренировал футбол и лакросс. Совсем недавно он провел пять лет в Лос-Анджелесе в Windward School, поддерживая учеников 11 и 12 классов в качестве их декана по работе с учениками.

Кевин — лидер в сфере образования, который верит в врожденные способности людей и в положительное влияние выбора и голоса на рост и развитие.Ему нравится создавать ценности вместе с коллегами и поддерживать студентов в такой формирующий период их лидерского роста и развития.

Кевин живет в Дэвидсоне со своей партнершей Меган и их дочерью Лулу.

Брит Ротштейн, советник колледжа

Б.A. Университет Северной Каролины, Чапел-Хилл
Магистр Колумбийского университета

Британец приезжает в Вудлон с пятнадцатилетним опытом работы во многих аспектах процесса обучения в колледже. Как учитель английского языка и наставник по письму в средней школе Rye High School в городе Рай, штат Нью-Йорк, она разработала учебную программу, чтобы помочь студентам создавать содержательные эссе колледжа, отражающие как их индивидуальные увлечения, так и способы, которыми они могут внести свой вклад в свое будущее образовательное сообщество. Она также работала ведущим консультантом колледжа в частной репетиторской фирме, которая работает со студентами по всей стране и за рубежом.

Сосредоточив внимание на студенте в целом, Brit помогает выпускникам Woodlawn с уверенностью и целеустремленностью проложить свой следующий путь.

Она и ее муж Джадд живут в Дэвидсоне со своими детьми Рисом 29-го класса и Тесс 33-го класса.

Шелли Янг, спортивный директор

Shellee родом из Рима, штат Нью-Йорк, но недавно переехал из Мангейма, штат Пенсильвания.Она окончила Уэслианский университет штата Огайо со степенью в области спортивных наук и получила степень магистра в области физиологии упражнений в Университете Акрона. У Шелли две дочери, Кэшлин и Макенна. Кэш получил высшее образование и играл в футбол в Восточной Каролине, а Макенна учится на втором курсе и играет в футбол в Университете Маунт-Олив. Шелли участвовал в соревнованиях по футболу и легкой атлетике на университетском уровне, а большую часть своей карьеры провел в качестве тренера. Моя страсть — тренировать и помогать спортсменам раскрыть свой потенциал.Я заядлый бегун и люблю гонки. Мое самое большое достижение — это квалификация на Бостонский марафон! В настоящее время я живу в Мурсвилле с дочерью и собакой Флинном Райдером.

Факультет

Адриенн Бэббит, младшая школа испанского языка

Адриенн Бэббит, испанская начальная школа

Адриенн окончила BYU, где изучала журналистику и музыку.Она увлечена преподаванием испанского языка своим ученикам, поэтому они вдохновляются на использование этого языка, знакомство с разными культурами и наведение мостов в своем сообществе. Обученная методу OWL (Organic World Languages), она любит учить своих учеников испанскому языку, привлекая движение, связь и контекст с языком. Помимо своей работы, обучая студентов K-2 в Woodlawn, она также возглавляет международную программу под названием Family Language Exchange, которая связывает испаноязычные семьи с англоязычными семьями через онлайн-языковые обмены.Она ведет подкаст Building Bilingual Families, и ее семья из 7 человек вместе выучила этот язык и путешествовала с ним. Адриенн также является опытной виолончелисткой и выступала для местных церковных конгрегаций, руководила молодежным оркестром Thunderbird и тренировалась с Молодежным оркестром Корнелиуса. Электронная почта

: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Линн Карлсон, ведущий учитель второго класса

Линн привнесла в нашу команду двадцать лет превосходного опыта в школьном округе Mooresville Graded School District, где она в течение двенадцати лет была ведущим учителем во 2-м классе, а затем восемь лет в качестве специалиста K-3 для обогащения и продвижения.Она живет в Мурсвилле с мужем и тремя детьми. Электронная почта

: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Кэти Денхэм, средняя школа естественных наук, главный садовник

Кэти Денхэм, специалист по естествознанию в средней школе, главный садовник

М.Эд. в области образования от Queens University
Б.А. на немецком языке из Davidson College

Кэти возглавляет научную лабораторию K-6 и программу садоводства в школе Woodlawn. С момента прихода на факультет в 2004 году Кэти была движущей силой преобразования наших садовых участков в среду обитания диких животных, а также в научный класс на открытом воздухе. Неудивительно, что она любит природу, в том числе пешие прогулки, наблюдение за птицами и садоводство. Она проживает в Дэвидсоне с мужем и двумя детьми.

электронная почта: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов.У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Кайл Дилл, обществознание в средней школе

Кайл Дилл, общественные исследования в средней школе

Кайл присоединился к семье Вудлон в 2019 году. Кайл изучал историю в колледже Дэвидсон, а затем получил степень магистра педагогики в университете Уэйк Форест.До Вудлона Кайл был главным футбольным тренером и тренером по легкой атлетике в местной средней и старшей школе. Он играл в футбол всю свою жизнь, в том числе играл в университете Рутгерса и колледже Дэвидсона в качестве раннего защитника. Кайл любит рассказывать историю. Он очень увлечен тем, как история и обществознание могут быть средствами, с помощью которых наши студенты учатся учиться, воспитывая эту пожизненную любовь к независимому обучению. Электронная почта

: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов.У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Алиса Дилл, младший преподаватель 2 класса

Алиса присоединилась к семье Вудлон в 2020 году в качестве замещающего учителя.Она окончила университет Johnson & Wales University Charlotte со степенью бакалавра ресторанного менеджмента и в настоящее время работает над получением степени магистра в области дошкольного образования в Университете Северной Каролины в Шарлотте. Она помогает основным учителям 1, 2 и 3 классов и работает с учениками на индивидуальной основе. До Вудлона Алиса работала менеджером ресторана в Compass Group International, но обнаружила, что ей очень нравятся молодые ученики. Она и ее муж (Кайл Дилл) проживают в Хантерсвилле со своими двумя собаками.Электронная почта

: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Кристиан Эгглстон, Высшая школа естественных наук

Родом из Северной Джорджии, г.«Яйцо» заработал B.S. Доктор биологии Университета Северной Джорджии, Далонега. Он начал свою карьеру, работая со студентами через организацию Younglife. У него есть опыт преподавания естественных наук в старших классах, включая физику, биологию, биологию и экологию, а также опыт работы в лаборатории патологии. Г-н Эгг присоединился к семье Вудлон в 2019 году, и, когда он не в кампусе, он любит проводить время со своей семьей и их собакой Луной. Электронная почта

: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов.У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Эрин Гейл, доктор философии, старшая школа, английский язык

Эрин Гейл, доктор философии, высшая школа английского языка

Доктор Гейл получил степень бакалавра искусств. на английском и испанском языках от Университета Вирджинии, степень M.Имеет степень бакалавра гуманитарных наук в Чикагском университете, затем получила степень доктора философии. на английском языке от Городского университета Нью-Йорка. Она начала свою карьеру учителем английского и испанского в средней школе в Шарлоттсвилле, штат Вирджиния, где влюбилась в преподавание. С того времени она руководила программой семейной грамотности для испаноязычных семей в Чикаго, преподавала в средней школе в Catherine Cook School в Чикаго, а совсем недавно проработала девять лет профессором английского языка в колледже Queens College (CUNY) и Clemson. Университет.Доктор Гейл была рада присоединиться к преподавательскому составу Вудлона в 2018 году. Будучи страстным учеником на протяжении всей жизни, доктор Гейл стремится воспитать эту тенденцию в своих учениках, поскольку они следуют путем своих собственных идей. Она заядлый бегун и любитель десертов. Она проживает в Дэвидсоне с мужем и тремя детьми. Электронная почта

: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Дженни Гудместад, ведущая воспитательница детского сада

Дженни любит обучать самых молодых первопроходцев Вудлона.Она присоединилась к семье Вудлон в 2021 году и принесла с собой более шестнадцатилетний педагогический опыт. Она получила степень бакалавра наук. в дошкольном образовании в Национальном университете в ЛаХолла, Калифорния. Она закончила обучение с отличием и получила статус «высококвалифицированной» по имеющейся лицензии на преподавание NC. На протяжении своей карьеры Дженни провела множество семинаров для родителей, чтобы помочь им узнать, как их ребенок учится лучше всего. Она основала программу художественного образования и провела семинары для родителей, чтобы дать художественное образование учащимся от детского сада до 5-го класса.Она считает, что дети лучше всего учатся, открывая и исследуя «практический» подход. Ее видение и ценности в области образования имитируют путь Вудлона. Она проживает в Мурсвилле со своим мужем; Джон и их четверо детей, Иван, Тайлер, Коул и Оливия, класс 2031 года. Электронная почта

: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Хана Хайден, старшая школа испанского языка

Известная в Woodlawn как Profe, Хана получила Б.А. по-испански и бакалавр. Имеет степень бакалавра делового администрирования в Конверс-колледже. Она является членом Международного общества с отличием по иностранным языкам Phi Sigma Iota. Хана провела свой 11-й год по программе обмена иностранными языками Ротари Клаб в Кито, Эквадор, и играла в волейбол дивизиона II NCAA в Конверс-колледже. До прихода в Вудлон в 2013 году Хана была заместителем шерифа в округе Нью-Ганновер. Сейчас она живет в Стейтсвилле со своим мужем, детьми и двумя собаками. Электронная почта

: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов.У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Дэн Хилл, старшая школа математики

Дэн получил степень бакалавра наук. по математике и степень бакалавра Имеет степень бакалавра творческого письма в Колледже Уоррена Уилсона в Суоннаноа, Северная Каролина. До прихода в Woodlawn Дэн работал репетитором математики в Warren Wilson и Sylvan Learning.Дэн также работал ассистентом преподавателя в Программе выявления талантов Университета Дьюка. Мистер Хилл очень рад начать преподавать математику здесь, в Вудлон, и знакомиться со школой. Дэн недавно переехал в Мурсвилл из Дарема, Северная Каролина. Электронная почта

: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Шеннон Хоксвендер, 4-5 классы языковых искусств и гуманитарных наук

Шеннон Хоксвендер, 4-5 классы языковых и гуманитарных наук

Шеннон присоединилась к Woodlawn в 2018 году.Она получила степень бакалавра искусств. Имеет степень доктора патологии речи и аудиологии Университета Рутгерса и степень магистра педагогических наук Университета Фэрли Дикинсон. Она имеет двойной сертификат по начальному образованию (K — 8) и специальному образованию. В течение своей обширной педагогической карьеры Шеннон преподавала в различных классах от ПК до пятого класса как в государственных, так и в частных школах. Некоторые основные моменты В своей карьере она тренировала несколько команд FIRST LEGO League Robotics, выступала в театральном кружке, состоящем из 125 учеников, и выступала в качестве выборного должностного лица в качестве попечителя школьного совета.Как учительница Лос-Анджелеса в 4-м и 5-м классах, Шеннон с удовольствием помогает своим ученикам изучать истории, романы и исторические события. Она увлечена учебной программой Вудлон, основанной на проектах, и с радостью поддерживает своих учеников, когда они делают новые открытия по теме или теме. Она проживает в Дэвидсоне со своим мужем Томом и двумя детьми Оуэном, класс 2020 года и Оливией, класс 2022 года.

. Электронная почта: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Лейн Кеннеди, учитель искусств

Лейн всю жизнь страстно увлекался независимыми школами, вырос в семье педагогов и окончил Норфолкскую университетскую школу.Она получила степень бакалавра и магистра в области истории, студийного искусства и образования в Университете Северной Каролины в Уилмингтоне, а также получила высшее образование в Карловом университете в Праге, Чешская Республика. У нее четырехлетний опыт преподавания, оценки от Pre-K до 4 в Уилмингтоне, Северная Каролина, и Майами, Флорида. Во время учебы в аспирантуре она открыла новые способы включить свою любовь к искусству и экологической устойчивости в учебу через обучение на основе проектов. Во время учебы в бакалавриате Лэйн изучала 3D-искусство, включая керамику, деревообработку и металлообработку.Когда Лейн не преподает искусство, ей нравится тренировать уроки парусного спорта и находиться на воде. Электронная почта

: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Кулигина Абигейл, младший воспитатель детского сада

Абигейл Кулигин, младший воспитатель детского сада

Эбигейл приходит к нам с опытом обучения дошкольников и дошкольников в различных частных дошкольных учреждениях в Нью-Джерси и в районе озера Норман.Она ценит построение доверительных и заботливых отношений, зная своих учеников на личном уровне, чтобы встречаться и развивать их социальные и академические навыки, при этом учая учеников ценить и уважать окружающий мир. Эбигейл имеет степень бакалавра психологии и ее свидетельства о раннем детстве в Северной Каролине. Электронная почта

: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Джой Линдгрен, ведущий учитель первого класса

Джой присоединилась к Woodlawn в 2021 году и является исключительным и увлеченным педагогом с более чем четырнадцатилетним опытом преподавания.Она получила степень бакалавра наук. Имеет степень бакалавра начального образования со специализацией на английском языке в Университете Ист-Страудсбург. Joy верит в создание веселой, динамичной и уважительной среды, в которой учащиеся могут расти в учебе и индивидуально. На протяжении своей карьеры в своей бывшей независимой школе в Нью-Джерси она преподавала ученикам первого класса, детского сада и дошкольного возраста. Во время преподавания она также была директором программ дошкольного образования и директором по маркетингу / Интернету. Joy стремится встречаться со студентами там, где они есть, расширяя возможности каждого ребенка; все время сотрудничая с родителями, чтобы каждый ученик полностью раскрыл свой потенциал.Электронная почта

: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Ким Лисн, искусство средней и старшей школы, учитель-основатель

В качестве учителя-основателя Ким присоединилась к Woodlawn в 2002 году и стала пионером междисциплинарного преподавания в средней школе.Она имеет широкую степень преподавателя естественных наук и изобразительного искусства, Государственный университет Мурхеда, степень бакалавра наук. Доктор философии в области экологии человека / дизайна Университета Миннесоты и степень магистра междисциплинарных исследований Университета Северной Каролины в Шарлотте. Ким является соавтором статьи, опубликованной в English Journal NCTE, и является получателем многочисленных грантов от совета по искусству и науке. Она постоянно ищет возможности связать студентов с художниками в сообществе. Ким — заядлый путешественник, посетивший более 30 разных стран и руководивший несколькими студенческими группами в международных поездках.Электронная почта

: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Тейлор Мартин, учитель исполнительского искусства

Тейлор любит делиться своими музыкальными знаниями, чтобы вдохновлять молодых музыкантов, певцов и художников.Она специализируется на обучении голосу, музыкальным техникам и развитию навыков и даже сама научилась играть на гитаре. Тейлор также является сертифицированным преподавателем письма и любит помогать молодым писателям развивать «собственный голос» и развивать личную уверенность в своих письменных языковых навыках. Выпускник Университета Северной Каролины Уилмингтон со степенью бакалавра искусств. В области музыкального образования Тейлор является опытным исполнителем хоров, сольных концертов и музыкального театра. Ее любимым музыкальным опытом было выступление за границей в Санкт-Петербурге.Пёльтен, Австрия. В свободное время Тейлор любит ходить в походы, бегать и все, что связано с фитнесом и отдыхом на природе, а также писать и, конечно же, петь. Тейлор живет в Мурсвилле, Северная Каролина, со своим котенком Гималаи. Электронная почта

: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Аллен Миллер, языковая школа средней школы

Аллен Миллер, Language Arts в средней школе

Аллен получил Б.Имеет степень бакалавра литературы в Университете Вандербильта и степень магистра литературы в Государственном университете Сан-Диего, а также завершение курсовой работы на степень доктора философии в Университете Темпл и получение диплома среднего преподавателя в Государственном университете Сан-Диего. Он преподавал в различных условиях и средах, включая общественные колледжи и несколько независимых онлайн-колледжей. Он любит культуру Вудлона, особенно возможность устанавливать личные связи со студентами. Он и его жена Валери живут в Корнелиусе с двумя детьми: Квентином 23 года и Тоби 23 года.Электронная почта

: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Элизабет Обандо, История старшей школы

Элизабет Обандо, старшая школа истории

Элизабет получила степень бакалавра искусств. Имеет степень магистра истории искусств в Кеньон-колледже, степень М.А. по литературе Международного университета Флориды и степень магистра гуманитарных наук. Кандидат наук по религии и изобразительному искусству Йельского университета. До прихода в Woodlawn в 2015 году она работала в независимых школах на различных должностях как в США, так и в Никарагуа. Ей нравится обучать студентов Вудлона и расширять их знания и понимание истории. Она и ее муж проживают в Мурсвилле со своими тремя детьми: Антонио, класс 27, Тьяго, класс 28, Сюзана, класс 29, их двое племянников, Луис и Мойзес, класс 23 года, и растущий ассортимент. животных.Электронная почта

: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Венди Ордуна, младшая школа испанского языка

Венди Ордуна, начальная школа испанского языка

Венди, уроженка Мексики, принесла нам несколько лет преподавательского опыта K — 5, а также разнообразный карьерный опыт.Она получила степень бакалавра искусств. Он получил степень бакалавра международных отношений Автономного университета Нижней Калифорнии и закончил Праксис Испанский I: Мировой язык. Она работала в качестве члена дипломатической корпорации Мексики, занимала корпоративные должности в банковской и туристической отраслях, а также является активным преподавателем испанского языка. В свободное время Венди любит проводить время с семьей, кемпинг — одно из ее любимых занятий. Она живет в Хантерсвилле с мужем, тремя мальчиками, одной девочкой и двумя собаками. Электронная почта

: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов.У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Сэм Паккард, Language Arts / Social Studies в средней школе

Сэм Паккард, специалист по языковым искусствам / общественным наукам в средней школе

Сэм присоединился к команде Woodlawn в 2021 году.Он вырос в районе озера Норман и чувствует себя в Вудлоне как дома, поскольку в его семье раньше были преподаватели. Сэм получил степень бакалавра искусств. на французском языке с лицензией K-12 World Language в Университете Северной Каролины в Эшвилле в 2019 году. До Вудлона он некоторое время преподавал французский язык в средней школе, а также получил лицензию частного пилота. Сэму нравится иметь возможность поделиться своей страстью к истории и чтению со студентами Вудлона. Электронная почта

: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов.У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Деанна Робиано, ведущий учитель дошкольного образования

Дина Робиано, ведущий педагог по работе с детьми младшего возраста

Дина принесла нам двадцать лет опыта дошкольного образования.Приехав из Академии Колумбуса в Огайо, она работала в команде лидеров, чтобы основать и курировать программу для самых молодых студентов, 3YO Explorers. На протяжении всей своей карьеры она демонстрировала страсть к той же миссии, видению, ценностям и подходу к образованию, которые мы применяем в Woodlawn; Уважайте детство, потому что это время исследований, любопытства и игр. Благодаря этому происходит обучение, понимание и личностный рост. Дина и Бен живут в Мурсвилле, у них три дочери-новатора: Ава 28, Миа 25 и Изабель 22.Электронная почта

: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Скотт Ропер, учитель третьего класса

Скотт получил B.Имеет степень бакалавра в области управления спортом и организации досуга в Университете Спринг-Арбор и его педагогическую лицензию в Университете Северной Каролины в Шарлотте. Он присоединился к Woodlawn в 2019 году, имея четырнадцать лет отличного опыта преподавания 3-х классов, в том числе шесть лет в качестве ведущего учителя и разработчика программы для учебной программы Международного бакалавриата. Скотт также разработал и вел обучение по проектно-ориентированному обучению на уровне округа и играл ведущие роли в специальных комитетах, занимающихся математикой и совершенствованием школ, работая с округом выпускных школ Мурсвилля.Электронная почта

: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Брайан Штутцман, старшая школа математики / физики

Брайан Штутцман, старшая школа по математике / физике

Брайан присоединился к школе Вудлон в 2008 году.Он получил степень бакалавра наук. Кандидат технических наук / экономики от Университета Дьюка (с отличием), степень магистра наук. Кандидат технических наук в Технологическом институте Джорджии и докторскую степень. в исследованиях операций от Технологического института Джорджии. Он провел 10 лет, преподавая в основном математические классы в начальной, средней и старшей школах в Джорджии, Мексике и в районе озера Норман. Он живет в Дэвидсоне со своими двумя детьми Эли и Клэр, класс 17 лет. Электронная почта

: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Хизер Сурген, 4-5 классы по математике, науке и технологиям

Степень магистра: начальное образование, K-6, Аппалачский государственный университет
Степень бакалавра наук: дошкольное образование (возраст 3–3 классы), Университет Акрона в Акроне, штат Огайо,
Сертифицированный учитель Национального совета

Хизер была признана учителем года в средних школах Мурсвилля.Она помогла руководить своим предыдущим округом в области проектного обучения и профессионального развития Number Talks. Любовь Хизер к обучению на основе проектов и обучению в STEAM проявляется в ее повседневной жизни. Она имеет опыт работы в STEAM и представила свои устройства на государственной конференции NC-Ties. Хизер служила новаторским учителем, работая со студентами, когда они стали 1: 1 на MacBook, а позже 1: 1 на I-Pad. Ей всегда интересно и с энтузиазмом рассказывают о своих путешествиях и путешествиях со своими учениками, которые учатся на протяжении всей жизни.Чтобы помочь своим ученикам развлечься, она проведет «Час гения» на уроках математики / естествознания в 4-5 классах. Хизер и ее муж Филипп живут в Каннаполисе со своими двумя детьми Беккетом, класс 2032 года, и Кэтлин, класс 2035 года.

Кэти Верлин, координатор средней школы; K — 8 Специалист по поддержке студентов

Кэти Верлин, координатор факультета средней школы; K — 8 Специалист по поддержке студентов

Присоединившись к нам в 2014 году, Кэти получила Б.С. имеет начальное образование в Университете Индианы и является учителем, сертифицированным Национальным советом. Она разработала учебную программу и сотрудничала с другими учителями на местном и национальном уровнях в рамках стипендий в Педагогическом институте Шарлотты и Йельском национальном институте. Кэти увлечена экологической устойчивостью и живет в Мурсвилле со своим мужем, Томасом и дочерью Грейс. Электронная почта

: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Джоанна М. Уоллес, средняя школа испанского языка

Образование: степень бакалавра речевых расстройств в Куинс-колледже Городского университета Нью-Йорка, Нью-Йорк.

Minor: Политология, Городской колледж Городского университета Нью-Йорка.

Джоанна получила степень бакалавра искусств. Имеет степень магистра по расстройствам речи в Куинс-колледже Городского университета Нью-Йорка и второстепенную степень по политологии в Городском колледже Нью-Йорка. Она имеет более чем 13-летний опыт работы в качестве педагога, большая часть преподавания которого посвящена изучению испанского языка. Джоанна любит изучать другие языки, кататься на роликах (даже будучи взрослой) и слушать классический рок и K-Pop. У нее есть морская свинка, которая служит ее будильником, и двое взрослых детей, которые являются шотландскими / колумбийскими армейскими придурками.

Лаура Вудкок, средняя школа естественных наук

Лаура Вудкок, специалист по естествознанию в средней школе

Лаура получила Б.С. из Университета Симмонса. У нее яркий энтузиазм в отношении естественных наук в средней школе, который переплетается с ее жизненным опытом и опытом работы: она проводит опросы мексиканских пятнистых сов для лесной службы США, преподает в Nature’s Classroom, совершает пешие прогулки по AT и составляет учебную программу на аквапонической ферме на Гавайях. Лаура верит в обучение на открытом воздухе и практическое обучение и считает Вудлон идеальным кампусом для соединения своих учеников с природой. Лаура привносит в класс свой богатый опыт изучения дикой природы и стремится вселить уверенность в своих учениках, чтобы они могли задавать важные вопросы и обдумывать, как они могут положительно повлиять на свое сообщество и климат.Электронная почта

: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Вы ищете инновационное место для работы?

Тогда мы ищем вас!

Дальнейший успех Woodlawn зависит от поиска преданных и заинтересованных учителей / сотрудников. Чтобы рассмотреть возможность открытия в настоящее время или в будущем, отправьте свое резюме и рекомендации Полю Зановски по электронной почте. Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов.У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. Woodlawn School — это независимая некоммерческая школа K-12, основанная в 2002 году и расположенная к северу от Дэвидсона, Северная Каролина. Вудлон предлагает сложный комплексный академический опыт и аккредитован как Южной ассоциацией независимых школ (SAIS), так и Южной ассоциацией колледжей и школ (SACS).

Текущие вакансии

Советник по школьному ежегоднику Woodlawn
Обзор: Woodlawn School ищет творческого, позитивного и поддерживающего советника по Ежегоднику на 2021-2022 годы. школьный год.Идеальный кандидат будет иметь опыт работы с молодыми людьми разного возраста, продемонстрировал интерес к преподаванию и обучению, а также резонанс с миссией и видением Вудлона.
Цели:
- Для руководства и проведения сессий Ежегодника с учащимися 8–12 классов, участвующих в работе над Ежегодником
- Чтобы направлять учащихся в планировании, организации и, в конечном итоге, в производстве школьных ежегодных Ежегодник, содержащий указания для студентов, чтобы занятия были позитивными, продуктивными и ориентированный на обучение
- Предоставлять учащимся своевременные и содержательные отзывы о дизайне, фотографиях и текстах (подготовленных студенты), задавая вопросы и способствуя их самоанализу о работе и успеваемости
- Для еженедельного руководства и поддержки учащихся по мере их развития стиля и темы, управлять сроками и завершать обзоры
- Продвигать равноправные и инклюзивные подходы ко всем аспектам дизайна и образования учащихся. производственные процессы
- Для работы с представителем Josten’s над графиком печати и заказа, а также с обеспечить соблюдение студентами всех сроков
- Своевременно координировать действия с директором старшей школы по всем бюджетным вопросам, представление вариантов затрат на утверждение до того, как сроки станут срочными
- Завершить окончательную проверку всего содержимого в установленный срок, убедившись, что все содержимое является точным и надлежащим образом, и представить окончательный проект директору старшей школы на утверждение до Ежегодник уходит в печать
Стипендия: 2000 долларов за триместр
Для подачи заявления: Пожалуйста, отправьте резюме и письмо интереса директору старшей школы Меган Талли. Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов.У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Ссылки: https://schools.lifetouch.com, https://www.herffjones.com, https://amherst12.org
Главный тренер по гольфу Varsity
Спортивный отдел школы Вудлон ищет мотивированных и квалифицированных кандидатов на должность главного тренера по гольфу университета, который будет служить школе и обществу с честностью, уважением и состраданием.Главный тренер будет курировать соревновательную программу. Тренер также отвечает за планирование, организацию и реализацию соответствующей программы развития для отдельных лиц и команд.
Квалифицированные кандидаты должны иметь следующее:
- Опыт работы с детьми старшего школьного возраста
- Позитивный, ориентированный на студентов подход к коучингу
- Специальные спортивные знания
- Хорошее общение с игроками, персоналом, администрацией и родителями
- Терпение и гибкость
- Тренерский и / или игровой опыт на уровне средней школы или колледжа является предпочтительным.
Отправьте сопроводительное письмо, резюме и три ссылки на этот адрес электронной почты, защищенный от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. Пожалуйста, укажите название должности в строке темы.
Главный тренер по теннису
Спортивный отдел школы Вудлон ищет мотивированных и квалифицированных кандидатов на должность главного тренера по теннису университета, который будет служить школе и обществу с честностью, уважением и состраданием.Главный тренер будет курировать соревновательную программу. Тренер также отвечает за планирование, организацию и реализацию соответствующей программы развития для отдельных лиц и команд.
Квалифицированные кандидаты должны иметь следующее:
- Опыт работы с детьми старшего школьного возраста
- Позитивный, ориентированный на студентов подход к коучингу
- Специальные спортивные знания
- Хорошее общение с игроками, персоналом, администрацией и родителями
- Терпение и гибкость
- Тренерский и / или игровой опыт на уровне средней школы или колледжа является предпочтительным.
Отправьте сопроводительное письмо, резюме и три ссылки на этот адрес электронной почты, защищенный от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. Пожалуйста, укажите название должности в строке темы.
Баскетбольный тренер для девочек средней школы
Спортивный отдел школы Вудлон ищет мотивированных и квалифицированных кандидатов на должность тренера по баскетболу для девочек средней школы, которые будут служить школе и обществу с честностью, уважением и состраданием.Главный тренер будет курировать соревновательную программу. Тренер также отвечает за планирование, организацию и реализацию соответствующей программы развития для отдельных лиц и команд.
Квалифицированные кандидаты должны иметь следующее:
- Опыт работы с детьми старшего школьного возраста
- Позитивный, ориентированный на студентов подход к коучингу
- Специальные спортивные знания
- Хорошее общение с игроками, персоналом, администрацией и родителями
- Терпение и гибкость
- Тренерский и / или игровой опыт на уровне средней школы или колледжа является предпочтительным.
Отправьте сопроводительное письмо, резюме и три ссылки на этот адрес электронной почты, защищенный от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. Пожалуйста, укажите название должности в строке темы.
Запасные учителя
Woodlawn School ищет преподавателей, заинтересованных в альтернативном обучении в 2020-2021 учебном году.Идеальный кандидат должен проявлять страсть и любовь к детям. Получение образования и большой интерес к междисциплинарной учебной программе, основанной на проектах, были бы плюсом. Успешный кандидат гибкий, отзывчивый и отзывчивый. Вудлон предлагает сложный комплексный академический опыт и аккредитован как Южной ассоциацией независимых школ (SAIS), так и Южной ассоциацией колледжей и школ (SACS).
Мы рады приветствовать в нашем сообществе кого-то, кто будет жить в соответствии с миссией и основными ценностями нашей школы и будет работать над тем, чтобы вдохновить наших учеников на постоянную любовь к обучению.Заинтересованные кандидаты отправьте сопроводительное письмо и резюме Полю Зановски, директору школы. Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Woodlawn School — работодатель с равными возможностями. Школа не допускает дискриминации по признаку расы, цвета кожи, национального и этнического происхождения, пола, сексуальной ориентации, возраста или религии при проведении своей образовательной политики, политики приема, программ финансовой помощи, а также спортивных или других административных функций школы. программы.

ВПР по биологии 11 класс образец (задания с ответами) 2018 год

ВПР 2018 по биологии 11 класс образец с ответами от ФИПИ

ВПР в 11 классе » Страница 2

Демоверсия ВПР 2021 по биологии для 7 класса

ВПР по биологии 11 класс 2021 и 2022. Официальная демоверсия (задания и ответы). Всероссийская проверочная работа

Интересные задания из данной работы:

Вам точно будет интересно:

Поделиться:

комментариев преподавателя биологии о негативной реакции на биологическое сексуальное розыгрыш | Новости

Обзор полученных докторских степеней | NCSES

Национальный институт по борьбе со злоупотреблением наркотиками (NIDA)

Миссия

Важные события в истории NIDA

NIDA Законодательная хронология

Биографический очерк директора NIDA, Норы Д. Волков, доктора медицины

Директора NIDA

Программы

На главную | Основной дендрарий | Университет Западной Вирджинии

Фестиваль Pawpaw в WVU Core Arboretum

Публичная демонстрация кольцевания птиц в амфитеатре Core Arboretum WVU

Шекспир в амфитеатре Core Arboretum WVU

Концерты струнного квартета Solace в Core Arboretum WVU

Moth Night 2021 в WVU Core Arboretum

Nature Connection в основном дендрарии WVU

Альпинист Одюбон Весенние прогулки с птицами начинаются 20 апреля

WVU Отделение биологии Весенние прогулки по эфемерным диким цветам начинаются 4 апреля

Петля для бега и ходьбы установлена ​​в базовом дендрарии WVU

WVU Core Arboretum / WVU Herbarium 2020 Информационные бюллетени

Рождественский подсчет птиц для детей в дендрарии WVU Core

Помогите нам с изучением птиц в гражданской науке!

WVU Core Arboretum весенняя эфемерная цветочная поэма

Списки соискателей | УПСК

Конгресс.gov | Библиотека Конгресса

Наша команда | Школа Вудлона

Наша команда

Администрация и персонал

Пол Зановски, директор школы

Пол Зановски, руководитель школы

Марисса Герра, помощник директора школы, приемная фронт-офиса

Марисса Герра, помощник директора школы, приемная фронт-офиса

Холли Ханикатт, заместитель директора школы, директор 8-го класса ПК, советник

Холли Ханикатт, заместитель директора школы, директор 8-го класса ПК, советник

Кари Маккормик, директор по приему и маркетингу

Кари Маккормик, директор по приему и маркетингу

Крейг Каммингс, директор по эксплуатации

Крейг Каммингс, директор по эксплуатации

Энн Мари Райнер, школьная медсестра

Энн Мари Райнер, школьная медсестра

Cynthia Soles, помощник по бухгалтерскому учету и информационным системам

Синтия Соулс, помощник по бухгалтерскому учету и информационным системам

Меган Талли, директор старшей школы

Меган Талли, директор старшей школы

Кевин Коул, директор по студенческому лидерству

Кевин Коул, директор по студенческому лидерству

Брит Ротштейн, советник колледжа

Брит Ротштейн, советник колледжа

Шелли Янг, спортивный директор

Шелли Янг, спортивный директор

Факультет

Адриенн Бэббит, младшая школа испанского языка

Адриенн Бэббит, испанская начальная школа

Линн Карлсон, ведущий учитель второго класса

Линн Карлсон, ведущий учитель второго класса

Кэти Денхэм, средняя школа естественных наук, главный садовник

Кэти Денхэм, специалист по естествознанию в средней школе, главный садовник

Кайл Дилл, обществознание в средней школе

Кайл Дилл, общественные исследования в средней школе

Алиса Дилл, младший преподаватель 2 класса

Алиса Дилл, младший преподаватель 2 класса

Кристиан Эгглстон, Высшая школа естественных наук

Кристиан Эгглстон, Высшая школа естественных наук

Эрин Гейл, доктор философии, старшая школа, английский язык

Эрин Гейл, доктор философии, высшая школа английского языка

Дженни Гудместад, ведущая воспитательница детского сада

Дженни Гудместад, ведущая воспитательница детского сада

Хана Хайден, старшая школа испанского языка

Хана Хайден, старшая школа испанского языка

Дэн Хилл, старшая школа математики

Дэн Хилл, старшая школа математики

Шеннон Хоксвендер, 4-5 классы языковых искусств и гуманитарных наук

Петля для бега и ходьбы установлена в базовом дендрарии WVU