Чередующая гласная в корне слова правило: Чередующиеся гласные в корне — таблица с примерами и исключениями

Содержание

Чередующиеся гласные в корне — таблица с примерами и исключениями

-ГАР-
-ГОР-
Под уда­ре­ни­ем пишет­ся А,
без уда­ре­ния — О
Уга́рный, зага́р
загоре́лый, погоре́лец
Исключение: вы́гарки, и́згарь, при́гарь
-КЛАН-
-КЛОН-
Без уда­ре­ния пишет­ся бук­ва О,
под уда­ре­ни­ем то, что слышится
кла́нять­ся
склоне́ние, укло́н,
наклони́ться
-ТВАР-
-ТВОР-
Без уда­ре­ния пишет­ся бук­ва О,
под уда­ре­ни­ем в соот­вет­ствии с произношением
тварь, сотвори́ть,
затво́р, притво́р
Исключение: у́тварь
-ЗАР-
-ЗОР-
Без уда­ре­ния пишет­ся А,
под уда­ре­ни­ем то, что слышится
зарни́ца, за́рево
зо́ри, зо́рень­ка
Исключение: зорева́ть
-ПЛАВ-
-ПЛОВ-
Всегда пишет­ся бук­ва А,
кро­ме двух слов
сплавля́ть, поплаво́к, плаву́честь
плове́ц, пловчи́ха
-КАС-
-КОС-
Буква А пишет­ся, если за кор­нем сле­ду­ет -а-,
О – в осталь­ных случаях
касание, касатель­ная
коснись, прикосно­ве­ние
-МАК-
-МОК-
Буква А пишет­ся в корне со зна­че­ни­ем «погру­жать в жид­кость»,
бук­ва О — «про­пус­кать, впи­ты­вать жидкость»
макать
вымокнуть, намокнуть
-РАВН-
-РОВН-
А пишет­ся в корне, име­ю­щем зна­че­ние «оди­на­ко­вый, рав­ный, сходный»,
О — при зна­че­нии «ров­ный, пря­мой, гладкий»
равно­пра­вие, сравнять (счет)
подровнять
Исключение: рав­ни­на,
уро­вень, поравняться,
поровну
-РАСТ-
-РАЩ-
-РОС-
Буква А пишет­ся перед ст, щ,
О — перед осталь­ны­ми буквами
отрасти, наращен­ный, поросль
Исключение: отрасль,
росток, ростовщик,
Ростов, Ростислав
-СКАК-
-СКОЧ-
Буква А пишет­ся перед к,
О — перед ч
скакал­ка, выскочка
Исключение: ска­чок,
лич­ные формы
гла­го­ла ска­кать –
ска­чу
и пр.
-ЛАГ-
-ЛОЖ-
Буква А пишет­ся перед г,
О — перед ж
полагать, облагать
отложить, обложение
-БЕР-/-БИР-
-ДЕР-/-ДИР-
-МЕР-/-МИР-
-ПЕР-/-ПИР-
-ТЕР-/-ТИР-
-ЖЕГ-/-ЖИГ-
-БЛЕСТ-/-БЛИСТ-
-СТЕЛ-/-СТИЛ-
-ЧЕТ-/-ЧИТ-
Буква И пишет­ся, если за кор­нем сле­ду­ет -а-,
Е — в осталь­ных случаях
набирать — наберу
отдирать — отдерешь
отмирать — отмереть
отпирать — отпереть
стирать — стереть
прижигать — прижёг
блистать — блестя­щий
застилать — застелить
вычитать — вычеты
-ИМ-/-А(Я)
-ИН-/-А(Я)-
Сочетание -ИМ- или -ИН- пишет­ся, если за кор­нем сле­ду­ет -а-пережимать — пережать
занимать — занять
начинать — начать

Чередующиеся гласные в корне слова: правило, примеры

-зар-
-зор-

Ударная гласная в корне пишется в зависимости от произношения. Если гласная в корне безударная, то пишется а.

Зо́ри, за́рево.
Заря́, зарни́ца.
Исключение: зорева́ть.

-гар-
-гор-

Если гласная в корне ударная, то пишется а, если безударная, то пишется о.

Уга́рный, перега́р.
Загоре́лый, пригора́ет.
Исключения: вы́гарки,
и́згарь, при́гарь (специальные и диалектные слова).

-кас-
-кос-

В корне пишется а, если после корня стоит суффикс -а-, в остальных случаях в корне пишется о.

Касается, прикасание.
Прикоснулся,
коснешься.

-клан-
-клон-

Если ударение падает на гласную в корне, то пишется то, что слышится. Если гласная в корне безударная, то пишется о.

Накло́н, кла́няешься.
Поклони́лись,
уклоня́ется.

-твар-
-твор-

Если ударение падает на гласную в корне, то пишется то, что слышится. Если гласная в корне безударная, то пишется о.

Тва́рь, тво́рческий.
Вытворя́ть, натвори́л.
Исключение: у́тварь

-мак-
-мок-

В корне со значением «погружать в жидкость» пишется гласная а. В корне со значением «пропускать, впитывать жидкость» пишется гласная о.

Макнуть, макает.
Намочить, мокрый.

-раст-
-ращ-
-рос-

В корне перед согласными ст и щ пишется гласная а, а перед согласной с пишется гласная о.

Растение,
выращивать.
Подрос, заросль.
Исключения: отрасль,
росток, выросток,
ростовщик, Ростов и др.

-скак-
-скоч-

Если гласная в корне безударная, то перед к пишется а, а перед ч — о.

Прискака́л.
Вы́скочка.
Исключения: скачо́к,
скачу́.

-лаг-
-лож-

В корне перед г пишется а, а перед ж — о.

Предполагать,
прилагательное.
Предлож

ение,
обложить.
Исключение: по́лог

-плав-
-плов-

В корне всегда пишется гласная а за исключением двух слов.

Плавательный,
плавание, поплавок.
Пловец, пловчиха.

-равн-
-ровн-

В корне со значением «одинаковый, равный, сходный» пишется гласная а. В корне со значением «ровный, прямой» пишется гласная о.

Сравнивать, уравнение,
приравненный.
Выровнять, ровно,
подровнять.

Чередующиеся безударные гласные в корне слова: конкретные примеры и правило

При образовании различных словоформ звучание слова может измениться. Обычно это явление объясняется историческим чередованием согласных и гласных. Эту особенность следует учитывать в процессе выделения главных морфем или подборе однокоренных проверочных слов….

Основные правила

Согласно морфологическому принципу русского языка, написание морфем соответствует тому, как они звучат, если их поставить под ударение. Не подчиняются этому закону корни с чередованием о-а, е-и, а-я/им, а-я/ин. Их правописание определяется следующими условиями:

  • наличием суффикса -а-,
  • согласным, стоящим после гласной,
  • позицией под ударением или нет,
  • смысловым значением.

Рассмотрим случаи правописания слов, где присутствует чередование гласных в корне: гор-гар, клон-клан, твор-твар,зор-зар. Без ударения в указанных морфемах надо писать о, кроме -зар-, в котором пишется безударная чередующаяся гласная а. Под ударением, разумеется, пишем ту букву, которую слышим. Исключениями считаются: зоревать, утварь, пригарь, изгарь.

Ошибки в рассматриваемой орфограмме бывают связаны с тем, что способ проверки определяется неверно, поскольку чередующиеся гласные не проверяются с помощью ударения. Пример типичной ошибки: в глаголе наклоняться пишут букву а, подбирая однокоренное слово кланяться.

Важно! Следует различать безударные гласные и чередующиеся. Если при выполнении задания требуется найти слово, где присутствует чередование, следует запомнить, что различие определяется смысловым значением.

В прилагательном гористый нет чередования, на что указывает его смысловое значение. Здесь безударная гласная проверяется благодаря ударной позиции: горочка, пригорок. Имена существительные: погорелец, самовозгорание сближаются по смыслу с глаголом «гореть», следовательно, здесь присутствует чередование.

Когда выбор способа написания зависит от согласных

Есть морфемы, в которых условием выбора гласных о/а становятся согласные, стоящие за ней. В корнях -раст-, ращ-, рос пишется а перед ‑ ст или щ (растениеводство, сращение). При их отсутствии пишется буква о: молодая поросль. Имена существительные: росток, Ростов, Ростислав, ростовщик, отрасль – это исключения. Та же буква сохраняется в родственных словах: Ростиславович, ростовчане, росточек, ростовщический, отраслевик, подростковый.

Неумение применять правило приводит к следующим ошибкам:

  1. Иногда вместо слова с чередующимися гласными выписывают другое, к примеру, прилагательное роскошный, не учитывая, что рос- в данном случае слог, а корню роскош- не свойственно значение «расти».
  2. Часто не видят сочетания ст, замечают только согласный с, поэтому могут причастие подрастающий написать с о.

Трудности вызывает правописание -скак-, -скоч-, в которых а употребляется перед к, а согласный ч требует написания о. Применяя это правило, важно определить, какая буква (к или ч) стоит в инфинитиве, от которого образовано рассматриваемое слово.

Исходя из того, что в неопределённой форме проскакать в корне слова перед согласным к пишется буква а, в глаголах из словосочетаний проскачу на одной ножке или на коне следует выбрать а.

В других случаях: заскочу на минутку, проскочу в щель ‑ нужно написать букву о, поскольку в неопределенной форме заскочить (значит «забежать») тоже присутствует о перед согласным ч.

Наличие суффикса -а-

Написание таких слов определяется суффиксом -а- и лексическим значением слова.

Корни Условия выбора Примеры Исключения
кос/кас в корне со значением «дотронуться, касаться» а – есть суффикс –а-,

о – нет суффикса -а-

касающийся

соприкосновение

лаг/лож предположение

возлагать

полог
тер/тир в значении «трёт»

пер/пир

бер/бир

мер/мир в значении «умер, замрёт»

дер/дир

жег/жиг

блест/блист

стел/стил

чет/чит

им-ин/а-я

и – присутствует -а-,

е – отсутствует -а-

Протирание, вытерший

перила, подпирать

выберет, выбирать

вымирание, умер

выдернувший, придирающийся

собирание, неразбериха

выжегший, сжигание

блистающий, заблестевший

выстилать, постеливший

вычесть, вычитание, почести, почитание

перенимать, приминать, перенять, примять

выжига

сочетание, сочетать, словосочета-ние, бракосочета-ние и другие производные слова

Чаще всего неправильные написания встречаются из-за отсутствия умения различать омонимичные корни с проверяемой безударной и чередующейся гласной. Ниже приведены ошибочные рассуждения:

  1. Не отличают от безударной гласной чаще всего чередование им/ин- а/я. Избежать подобных ошибок можно, подобрав парный пример чередования: понимать ‑ понять, обнимавший ‑ объятия, сжимать ‑ сжать, проклясть- проклинать, проклятия. Убедившись, что есть чередование, вы вряд ли глагол снимать будете проверять другой его формой ‑ снимет.
  2. Корень с чередованием мер/мир имеет значение «умирать, замирать». Только в этом случае мы пишем и, если есть суффикс а-, когда его нет ‑ е. Многие применяют это правило к словам: примирить друзей, примерять ботфорты, а результат – ошибка в тесте.
  3. Такое происходит при написании корня тер/тир в значении «трёт», которое ошибочно объединяют со словом «потерять», обозначающим «утратить».
  4. Встречаются даже комичные случаи: имя существительное оперение соотносят с глаголом опираться, хотя смысл у них разный, в первом случае пишем е, проверочные слова – перья, пёрышко, во втором примере другая орфограмма ‑ чередующаяся гласная, выбор которой определяется суффиксом а-.
  5. Ещё один наглядный образец ошибки: в существительном косоглазие находят чередующуюся гласную, но оно образовано от сочетания косой глаз, не имеет ничего общего со словом коснуться.

Чередующиеся гласные в корне с суффиксом -а-

Какое правило применить для -равн-ровн- и -мак-мок-

Выбор способа написания определяется лексическим значением слов. -Мак- можно обнаружить в словах, примыкающих по смыслу к глаголу обмакивать: макать галушки в сметану. У морфем -мок-, -моч- иная семантика, она связана с глаголом мокнуть, что означает «пропитаться влагой, стать мокрым», к примеру: промокашка, непромокаемый комбинезон.

Значение -равн- восходит к прилагательным равный, одинаковый, морфема -ровн- сближается по смыслу с прилагательными ровный, гладкий, плоский. Сравним примеры:

  • выровнять края ткани, подровнять подол платья (сделать ровными),
  • уравнять в правах (сделать равными), поравняться с телегой (идти на равном расстоянии с телегой).

Исключение: имя существительное равнина, наречие поровну.

Иначе говоря, если что-то надо сделать прямым, ровным, мы выбираем глаголы: сровнять. Когда же речь идёт о предметах похожих, одинаковых по возрасту, весу, другим признакам, пишем корень -равн-: уравнение, сравнение, равнение на середину, равнозначность, равновесие.

Внимание! Только учитывая контекст, можно верно решить вопрос о правописании глаголов с -ровн-, -равн-.

Приведем примеры:

  1. Выровнялась тропинка. (Стала гладкой).
  2. Десятиклассники выравнялись по качеству успеваемости. (Учащиеся стали равными в учёбе).
  3. Парикмахер подровнял волосы горячими ножницами.
  4. Новобранцы подравнялись в строю по команде взводного.

Нередко делают ошибки, используя слова в переносном значении: уровень воды (ровная поверхность), уровень образованности. Нужно помнить, что написание гласных остаётся неизменным.

Корень -плав-

В рассматриваемой морфеме, близкой по смыслу глаголу «плавать», всегда пишется гласная а. Возникает вопрос: почему её относят к корням с чередованием? Дело в том, что есть имена существительные пловец и пловчиха, которые пишутся по-разному. Следовательно, здесь налицо чередования о/а (водоплавающие, плавники). К примеру, не нужно смешивать их с причастием «плавящийся», родственному словам: плавить, тугоплавкий, плавка (металла).

Чередующиеся безударные гласные в корне

Правописание чередующихся гласных О и А в корнях -КОС- и -КАС-

Итог

Подводя итог, отметим, что все чередующиеся гласные в корне вызывают определённые трудности. Несмотря на это, ошибок на письме можно избежать, выучив корни, в которых наблюдается данное чередование, учитывая условия выбора гласной и лексическое значение рассматриваемых морфем.

ЕГЭ. Русский язык. Правописание гласных в корне слова — Правописание гласных в корне слова

Комментарии преподавателя

Гласные в корне слова

Давайте вспомним, как выделить в слове корень и разберемся какими правилами надо руководствоваться в правописании гласной в корне.

Итак, корень – это общая часть родственных слов. Поэтому, для того чтобы выделить в слове корень, надо подобрать родственные однокоренные слова. Общая часть этих слов и будет корнем.

Все гласные в корне слова можно разделить на 3 группы: проверяемые безударные гласные, непроверяемые безударные гласные и чередующиеся гласные в корне. Рассмотрим каждую группу в отдельности.

Правописание проверяемых безударных гласных  можно проверить путем подбора родственных  слов или замены этого же слова так, чтобы проверяемая гласная находилась под ударением. Например, сердечко- сердце, охранять — охрана.

Запомните: нельзя проверять безударную гласную в корне глаголами с суффиксами -ыва- (-ива-). Копать – выкапывать, бросать – забрасывать.

Непроверяемую безударную гласную нужно запомнить или обратиться к орфографическому словарю, который у вас обязательно должен быть на экзамене. Например, аромат, п

алитра.

Третья  группа – чередующиеся гласные, которые зависят от суффикса А или от последующих букв, зависят от ударения или от лексического значения корня. Рассмотрим их подробнее.

Правила написания гласных в корне слова

Чередующиеся гласные, которые зависят от суффикса -А- или от последующих букв. 

В корнях бир-бер, дир-дер, тир-тер, мир-мер, блист-блест, стил-стел, чит-чет, жиг-жег, ним-ня, мин-мя, чин-ча, жим-жа, клин-кля, пин-пя  пишется И, если после корня стоит суффикс А.

Например:

Собирать – соберу

Запирать – запереть

Выдирать – выдернуть

Протирать – протереть

Умирать – умереть

Блистать – блестеть

Расстилать – расстелить

Считать – счетовод

Сжигать – сжечь

Принимать – принять

Сминать – смять

Начинать – начать

Сжимать – сжать

Проклинать – проклясть

Запинаться – запятая

Исключение составляют слова: Сочетание, Сочетать, Сочетаться.

В корнях  кас-/кос-, лаг-/лож-  пишется А, если после корня стоит суффикс А.

Например,  касаться – коснуться, предлагать – предложить.

Исключением является слово: полог.

В корнях раст-/ращ-/рос-  А пишется перед СТ и Щ, в остальных случаях пишется О. Например, растение – выращивать – вырос.

Исключением являются слова: росток, отрасль, подросток, ростовщик, Ростов, Ростислав.

В корнях скак-/скоч- буква А пишется перед К, буква О перед Ч.

Запомните правописание слов скачок, скачите.

Следующая группа – чередующиеся гласные, которые зависят от ударения.

В корнях гор-/гар- со значением «горение» под ударением пишется буква А, в безударном положении буква О.

Например: загар, загореть.

Запомните слова: пригарь, выгарки.

В корнях зор-/зар- под ударением пишется буква О: заря – зорька.

Исключение – зоревать.

В корнях клон-/клан- без ударения пишется буква О: кланяться, поклон, поклониться.

В корнях твор-/твар- всегда пишется буква О, кроме слова утварь.

В корнях плав-/плов- всегда пишется буква А, кроме слов: пловец, пловцы, пловчиха.

И ещё одна группа – чередующиеся гласные, которые зависят от лексического значения корня.

Корень мак- имеет значение «опустить в жидкость» – макнуть перо.

Корень мок- имеет значение «стать мокрым, влажным» – вымокнуть под дождем.

Корень равн- имеет значение «равный, одинаковый». Например, уравнение.

Корень ровн- имеет значение «ровный, гладкий, прямой». Например, подровнять.

Запомните слова: равнина, ровесник, подравняться, поравняться.

Итак, чтобы определить правописание гласной в корне слова, необходимо выделить корень путем подбора однокоренных родственных слов. Затем определить нет ли чередования в корне. Если нет, то ищем проверочное слово, где гласная в корне находится под ударением. Нет такого корня — перед нами словарное слово.

 Примеры

Рассмотрим примеры.

1. Вставьте   пропущенные буквы.

Наступление разв…валось по всему фронту. 

Рассуждаем: в слове » развивалось» путем подбора однокоренных родственных слов (развитие, вить) находим корень «ви»; в данном корне чередование гласного не происходит, поэтому  к исходному слову подбираем проверочное слово —  «развитие». Следовательно, в корне следует писать гласную И.

Волосы разв..вались на ветру.

Подбираем однокоренные родственные слова к слову «развевались» — веять, веялка. Выделяем корень «ве». Гласная в данном корне находится под ударением. Поэтому в слове «развевались» пишем гласную Е.

Первые свои стихи поэт посв..тил детям.

Подбираем однокоренные родственные слова к слову «посвятил»- святость, святки. Выделяем корень «свят». Следовательно, в исходном слове в корне пишем гласную Я.

Мальчик посв..тил нам фонарем.

Путем подбора однокоренных родственных слов ( свет, светлый, рассвет) выделяем корень «свет». Гласная в корне родственных слов находится под ударением. Поэтому в слове «посветил» пишем Е.

Путешественники с трудом проб..рались в густых зар..слях.

В слове «пробирались» выделяем корень «бир». Это корень с чередующейся гласной, зависящей от суффикса А. Так как после корня в исходном слове находится данный суффикс, то в корне следует писать гласную И. В слове «зарослях» выделяем корень «рос», где также происходит чередование гласных. Применив правило, пишем в корне букву О.

Я чувствовал легкое зам..рание сердца.

В слове «замирание» выделяем корень «мир», который зависит от наличия суффикса А. Следовательно, в корне пишем И.

2. Укажите слово с чередующейся гласной в корне

а) убегала (бег)

б) показать (кажется)

в) замерла

г) непримиримую (мир)

Подбираем однокоренные слова так, чтобы ударение падало на гласную в корне. К слову «замерла» проверочного слова подобрать нельзя, так как перед нами корень с чередующейся гласной. Это  правильный ответ.

3.Укажите слово с проверяемой безударной гласной в корне

а) умереть

б) склонила

в) тропинка (тропка)

г) отложили

Среди этих слов только одно слово «тропинка» проверяется ударением. Это и есть правильный ответ.

Краткие итоги по теме урока

Подведем итог урока. Чтобы правильно написать гласную в корне слова, нужно выделить корень путем подбора однокоренных родственных слов, далее применить правило в зависимости от того, какая перед нами гласная: проверяемая или не проверяемая ударением, или чередующаяся гласная.

 

ИСТОЧНИКИ

https://vimeo.com/109557189

Задание 8. Правописание корней / Справочник для подготовки к ЕГЭ / Русский на 5

Справочная информация

Безударные гласные в корнях слов могут быть разными:

Их написание подчиняется разным закономерностям. Прочитай  правила, рассмотри примеры.

Для верного выполнения задания  требуется  уметь определять, к какому из этих трёх случаев относятся примеры в твоём варианте КИМа.

Задание предусматривает знание того, как пишутся слова. Для правильного ответа нужно уметь безошибочно идентифицировать орфограмму. Это действие похоже на прохождение паспортного контроля на границе: пограничник взглянул на тебя, посмотрел на фото в паспорте, и путь свободен. Перед тобой 5 слов и формулировка задания. Сначала пойми, что нужно искать.

Если задание на проверяемые гласные, это одно, если на чередующиеся, то другое.

Вспомним, что есть что.

Проверяемые безударные гласные в корне: коза´, козёл — ко´зы

В безударном положении в корне слова пишется та же гласная, что и под ударением. 

Почему пишем букву о, а не а в словах: коза, козёл? Потому что  —  ко´зы!

Как проверить? 

Подобрать то же самое слово, но в другой форме: коза´, козёл — ко´зы (мн.ч.) или родственное слово, то есть слово с тем же корнем: коза´, козёл — ко´зий, ко´злик

.

Не путай:

Ошибочно подбирать в качестве проверочных слов:

  • слова с другим значением: частота — чисто, чистота — часто
  • слова с чередованием гласных в корне: загорать — загар, заря — зори
  • глаголы другого вида: опоздать — опаздывать, усвоить — усваивать

 

Непроверяемые безударные гласные в корне: соба´ка, карака´тица, камо´рка 

Совет №1: для всех, кроме готовящихся к ЕГЭ*:

Это самое глупое из всех правил, потому что это вообще не правило! Почему? Потому что нет действия, которое помогло бы принять решение, какую букву писать. Единственное, что можно сделать, это найти нужное слово в словаре. Так советуют все учебники. Но словаря может не оказаться под рукой. Значит, такие слова нужно заучивать. Чем больше таких слов ты будешь знать, тем лучше. Постепенно у тебя разовьётся интуиция, и слова с непроверяемыми гласными не будут создавать трудности. Итак, несмотря на кажущуюся глупость, это правило очень полезно!

Совет №2: готовящемуся к ЕГЭ:

Если не удаётся отнести слово к словам с чередующимися гласными в корнях и подобрать проверочные слова (изменив форму слова или поискав однокоренные слова), то перед тобой слово с непроверяемой гласной.

Примечание:

После успешной сдачи ЕГЭ можно вернуться к совету №1. Для жизни не повредит. 

 

Чередующиеся гласные в корне

Чередование гласных в корнях русских слов — системное явление. Корней с чередующимися гласными много, но в школьной практике изучают обязательный список. В него входят 20 корней, которые представлены ниже. Их нужно запомнить и твёрдо знать весь список. Это поможет избежать множества досадных ошибок. 
Иногда меня спрашивают в письмах: «А почему вы не даёте корень -лог-? Ведь на самом деле чередование не —лаг-//-лож-, а -лаг-//-лог-//-лож-
Всё просто. Я предлагаю тот вариант, который представлен в большинстве школьных учебников. Единый экзамен готовится ФИПИ, который обещает, что различия в программах не окажут влияния на результат экзамена. До сих пор эта установка соблюдалась. А —лог— пусть вас не волнует: он бывает только под ударением! Подлог, залог , предлог и прочие. А в заданиях у вас будут только слова с безударными корнями. Поэтому я считаю, что не стоит отвлекать вас на этот и другие подобные случаи.

Тем, кто хочет узнать не коротенький, школьный список, состоящий из 20 корней, а полный список всех корней с чередующимися гласными, рекомендую самый авторитетный источник: «Полный академический справочник» под редакцией В. Лопатина.

А здесь мы вспомним то, что все вы изучали в школе.

1. Чередование гласных в корнях 
бер//бирпер//пирмер//миржег//жигтер//тирдер//дир, чет//читблест//блистстел//стил:  стереть-стирать

Если  в слове с корнями: -бер-//-бир-, -пер-//-пир-, -жег-//-жиг-, -мер-//-мир-, -тер-//-тир-, -дер-//-дир-, -чет-//-чит-, — блест-//-блист-, -стел-//-стил-

есть суффикс апиши в корне иубиратьблистать,
нет суффикса а, пиши е: берёт, блестеть. 

 

2.Чередование гласных в корнях 
кос//кас:  коснуться — касаться

Если  в слове 

  • есть суффикс апиши в корне а: касаться, касание, 
  • нет суффикса апиши о: коснуться, прикосновение

 

3.Чередование гласных в корнях 
мок//маквымок — макать

 Если в словах с корнями -мок-//-мак- значение:

«пропускать жидкость, впитывать жидкость», то пиши о: вымок под дождем,
«погружать в жидкость», пиши а: макать.

 

4. Чередование гласных в корнях 
ровн//равнвыровнять —уравнять

 Если в словах с корнями  -ровн-//-равн- значение:

«ровный, гладкий», пиши о: выровнять дорогузаровнять ямки,
«равенство», пиши а:  уравнять в правах, равносторонний.

 

5. Чередование гласных в корнях 
гор//гартвор//тварклон//кланблин подгоре´л

 Если корни -гар-//-гор--твар-//-твор--клан-//-клон-

без ударения, пиши о:  гори´тклони´лсятвори´ть,
под ударением, пиши, как слышишь: зага´ркла´нятьсятво´рчествотва´рь.

Исключение: 
при´гарь

 

6. Чередование гласных в корнях 
зор//зарзаря´

 Если корни -зар-//-зор-

без ударения,  пиши а: заря´, зарни´цы
под ударением,  пиши, как слышишь: зо´ри.

Исключение: зорева´ть

7. Чередование гласных в корнях 
плов//плавпоплаво´к– пловцы´  (искл.) 

Если корни -плав-//-плов-

без ударения, пиши а: поплаво´к,
под ударением пиши, как слышишь: пла´вать, пла´вание, заплы´в.

Исключение: пловцы´, плове´ц, пловчи´ха, плывуны´

 

8. Чередование гласных в корнях 
рос//раст//ращлаг//ложскак//скочвыросло  растениеслагаемое — сложениескакать — выскочка

Если в корне согласные:

  • с, пиши о: росла,  
    ст или щ, то а: расти, выращенный,
  • ж, пиши о: предложение,
     г, то а: слагаемое,
  • ч, пиши о: выскочка, 
    к, то а: скакалка.

Исключение: росто´к, ростово´й, ростовщи´к, вы´рост, подростко´вый (наряду с литературной нормой подро´стковый)и их производные: росточек,ростовщичий и др.

С буквой о также пишутся слова Ростов, Ростов-на Дону, Ростов Великий, ростовский, Ростислав.

скачок и формы глагола скакать и его производных: скачу, скачи, обскачу, обскачи, проскачу, проскачи и др. под.

Не путай:

производные от глаголов скакать и глаголов на основу —скочи(ть): 
1) скакать, проскакать, обскакать, поскакать
2) вскочить, проскочить, выскочить, подскочить, соскочить
Примеры:

проскакать на коне — проскочить мимо,

Список корней,
которые
обязательно
нужно знать
каждому:

1-9: -бер-//-бир--пер-//-пир--мер-//-мир--жег-//-жиг--тер-//-тир--дер-//-дир--чет-//-чит--блест-//-блист--стел-//-стил-

10: -кас-//-кос- 

11: -мок-//-мак-

12: -ровн-//-равн-

13-15: -гор-//-гар--твор-//-твар--клон-//-клан-

16: -зор-//-зар-

17: -плов-//-плав-

18-20: -рос-//-раст-//-ращ--лаг-//-лож--скак-//-скоч-

 

— Понравилась статья?:)

Facebook

Twitter

Мой мир

Вконтакте

Одноклассники

Google+

Урок 33. буквы а и о в корне -гар- – -гор — — Русский язык — 6 класс

Русский язык

6 класс

Урок № 33

Буквы а и о в корне -гар--гор-

Перечень вопросов, рассматриваемых по теме

1. Понятие «чередующаяся гласная в корне.

2. Чередование гласных в корне.

3. Чередование, зависящее от ударения.

4. Алгоритм работы с чередующимися гласными в корне.

Тезаурус

Чередование гласных в корне – такое явление, при котором в корнях с одним и тем же лексическим значением пишутся разные гласные.

Чередующиеся гласные – безударные гласные внутри корней, которые невозможно проверить ударением, так как зависят они от значения, положения в слове или соседствующих морфем.

Список литературы

Обязательная литература:

1. Ладыженская Т. А., Русский язык. 6 класс. В 2 ч. Ч. 1. // Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А. и др. – М.: Просвещение, 2016. – с. 106-107.

Дополнительная литература:

1. Розенталь Д. Э. Справочник по русскому языку. Орфография и пунктуация. – М.: Оникс 21 век, Мир и Образование, 2016 г. – с. 7.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Продолжим разговор о чередующихся гласных в корнях. До этого мы разбирали такие корни, в которых написание гласной зависит от последующего суффикса или от согласных на конце корня. От чего ещё может зависеть чередующаяся гласная? Рассмотрим слова: горелый, огарок, загар, загорать, гореть, угарный, горчица, пригарь. В этом ряду есть лишнее слово с точки зрения лексического значения. Какое? Конечно, это слово горчица, образованное от слова горечь.

Рассмотрите оставшиеся слова. Какое значение их объединяет? Горелый – подвергшийся огню, огарок – то, что осталось после горения, загар – то, что осталось от воздействия высокой температуры, загорать – подвергаться воздействию высокой температуры, гореть – подвергаться воздействию огня, угарный – то, что осталось после горения. Все эти слова объединяет единое значение – подвергаться воздействию высокой температуры или огня. Это говорит о том, что корни с такими гласными должны обладать единым значением.

Как же определить, какая гласная пишется в корне? Давайте проведём фонетический анализ этих слов: горелый, огарок, загар, загорать, гореть, угарный. Мы знаем, что под ударением пишется то, что слышится, поэтому в словах огарок, загар и угарный мы сразу вставляем букву А.

Корни с чередующимися гласными в корнях -гар- – -гор- подразумевают простой алгоритм действий: под ударением пишем букву А, без ударения – О. В оставшихся словах корень без ударения, значит, пишем горелый, гореть и загорать.

Слова с этим чередованием надо отличать от беглых гласных в корне. Например, угорь пишется с буквой о, корень здесь имеет беглую гласную, это можно проверить словом в родительном падеже – (нет) угря. Гласная пропадает.

К корням с чередованием также относится корень горяч-, являющийся родственником к слову гореть. Сравните: по своему происхождению это прилагательное является причастием к глаголу горети (смотреть «гореть»). Первоначальное значение такое же, как у причастия горящий.

Отталкиваясь от этих сведений, мы можем сделать вывод, что горячий – тот, который подвергался высокой температуре, поэтому этот безударный корень всегда пишется с буквой О.

В правиле «Буквы а и о в корне -гар--гор-» есть несколько исключений – пригарь и изгарь. Все они являются диалектизмами и имеют отношение к гари: пригарь – вкус гари, изгарь – остатки гари. Эти слова нужно просто запомнить.

Разберём примеры: горение, (доволен) горой, горьковатый, загар, загорать, горючий, выгарь, горю, погорелец, угореть.

Сначала найдём слова, которые не подходят под правило. Для этого нужно рассмотреть лексическое значение. Таких слов здесь всего 2 – (доволен) горой и горьковатый. Первое проверяем словом го́ры, а второе – го́рький. Есть ещё слово, являющееся исключением, – выгарь (выжженное место). Так как оно относится к слову гарь, то в корень ставим букву А.

Оставшиеся слова имеют отношение к огню или высокой температуре, поэтому для их правописания расставляем ударения: горе́ние, горяча́тся, зага́р, загора́ть, горю́чий, горю́, погоре́лец, угаре́ть. Под ударением гласная находится только в слове загар, поэтому там пишем букву А, во всех остальных случаях позиция безударная, следовательно, пишем О.

При работе с чередующимися гласными в корне необходимо помнить, от чего зависит чередование: от согласной на конце корня, от суффикса за корнем, от ударения.

Примеры заданий из Тренировочного модуля

Единичный выбор

Выберите слово, которое соответствует правилу «Буквы а и о в корнях -гар- и -гор-».

Горе, горький, загар, угорь.

Разбор задания: Горе и горький в корне содержат проверяемую гласную, а слово угорь – беглую.

Правильный ответ: загар.

Выбор элемента из выпадающего списка

Выберите правильное утверждение.

Чередующиеся корни -гар- и -гор- имеют значение

а) горя, несчастья;

б) горького вкуса;

г) воздействия температур;

д) любое из перечисленных.

Разбор задания: эти корни исторически должны относиться к словам с лексическим значением воздействия температур или огня.

Правильный ответ: г.

чередующиеся гласные в корне слова

3.Вводная беседа (выявить уровень знаний студентов)

УЭ – 1                                                                            слайд №4                                           Цель: проверить степень усвоения изученного в 5-9 классах по теме «Гласные в корнях с чередованием»

— Вначале нам необходимо обобщить теоретический материал. Работаем по группам.

1.Обсудите и подготовьте ответы на вопросы:

–  От каких условий зависит выбор чередующихся гласных в корне слова?

-Когда гласная зависит от суффикса после корня? Приведите примеры.                                                                                                         -лага-, -лож- (прилагательное, положить)                                               Искл. Полог                                                                                                        -каса-, -кос- (касательная, коснуться)

-Когда гласная зависит от согласной в корне? Приведите примеры.                                                                                                  –раст-, -ращ-,-рос- (растение, выросли, выращенный)                                     Искл. росток, Ростов, Ростислав, ростовщик, выросток, отрасль

— Когда гласная зависит от ударения? Приведите примеры.

–гар-, -гор- (загар, гореть) -зор-, -зар- (зори, заря)                          Искл. Зоревать. Без ударения – А

-Когда гласная зависит от значения слова? Приведите примеры.

-мак-,-мок- (обмакнуть –имеет значение «опускания чего-либо в жидкость», мочить- в значении «становиться мокрым»)

— Молодцы. Я убедилась, что вы знаете правила чередования гласных в корне слова.

 

4. Обобщение и систематизация материала по теме                          « Чередующиеся гласные в корне»

УЭ-2                                                                          слайд №5                             Цель: организовать деятельность студентов по обобщению и систематизации знаний о видах чередования, от чего зависит написание гласной в корне.

-Назовите  известные вам корни с чередующимися гласными и заполните таблицу.

-Проверьте, всё ли вы вспомнили, используя  теоретический материал учебника «Пособие для занятий по русскому языку в старших классах»  стр.64-68  под  редакцией Грекова В.Ф.

 

Условия написания гласных в корне

Корни с чередующимися гласными

Ударение в слове определяет написание гласных

 

Суффикс, стоящий за корнем, определяет написание гласных в корнях

 

 

Согласные в корне определяют написание гласных

 

 

Значение слова определяет написание гласных  в корнях

 

 

 

2.Обсудите результаты работы.

3.Оцените свою работу по пятибалльной шкале.

5.Закрепление знаний.

УЭ-3                                                                           слайд №7                             Цель: через разные задания закрепить материал о правописании чередующихся гласных в корне слова. Работать над развитием речи обучающихся.

1. Выполните письменную работу.

Письменная работа.

-Вставьте пропущенные буквы, графически обозначив свой выбор.

Приб…раю на б..лконе, перест…лаю  кровать, разж…гать костёр, проб…рается зар…стающей тропинкой, соб…рать коллекцию растений, туман  расст..лается, бл…стеть на солнце, отп…реть засов, заж…чь свечу, бл…стеть на солнце.

2. Поменяйтесь работами и проверьте их, пользуясь ключом.
3. По пятибалльной системе оцените работу друг друга, в доброжелательной форме укажите на недостатки в ответах.
4. Оценку поставьте в оценочный лист (графа УЭ-2).

— Мы поработали со словами, в которых есть орфограмма: чередующиеся гласные в корне слова, теперь перейдем к тексту.

2. Выборочный диктант.                                                                                         -Перед вами панорама нашего любимого посёлка , это наша родина, наши исторические корни.

( просмотр видеофильма, звучит красивая музыка-  приложение №2)

-Я читаю текст, вы внимательно его слушаете.          Слайд 8,9

Над посёлком разгоралась утренняя заря. Первые лучи, ярко блистая, прикоснулись к синим куполам церкви. Белый туман еще клубился в зарослях кустарника, когда подрастающие тополя поклонились солнцу . Белые башенки загорелись теплым светом. Поселок , озаренный солнцем, представлял собой удивительное сочетание красок.

— О чем этот текст? (О красоте нашего посёлка)

-Выпишете  только слова с чередующими гласными в корне слова.

 

  1. Проверьте работу, пользуясь ключом , оцените по пятибалльной системе .
  2. Оценку поставьте в оценочный лист (графа УЭ-3).

 

3. Творческая работа.                                                  Слайд №10,11

-Перед вами Никольская гора, это самое уникальное, величественное место, сердце, душа, корень нашего посёлка. — Составьте отдельные предложения или связный текст (3-5 предложений) по фотографии, включая слова с чередующимися гласными о-а в корне.

1. По пятибалльной системе оцените работу друг друга.

2.Оценку поставьте в оценочный лист (графа УЭ-3).

5. Контроль и самоконтроль. Слайд №12 УЭ-4  Цель: определить уровень полученных знаний по теме «Чередующиеся гласные в корне слова». Проведение тестирования.

1.В каком слове пропущена  буква А?

1) прик..снуться                                                                                               2) заг..рающий                                                                                                        3) выр..щенный 4) предпол…жить

2.В каком слове пропущена буква О?

1)з….рница                                                                                                               2) произр…стать                                                                                                    3) заг…релый 4) предпол…гать

3. В каком слове пропущена буква И?

1) выт…реть                                                                                              2) заб…ру                                                                                                            3) ум…реть                                                                                                       4) прот…рать

4. В каком ряду пропущена одна и та же буква?

1) возл…гать, предл…жить, зар…сли                                                                  2) уб..рать, выт…рать, ум…реть                                                                          3) прик…снусь, выл…жу, пор..сль 4) отр…сту, выр…сли, заг…р

5.В каком ряду  во всех  словах пропущена чередующаяся гласная в корне?

1) оз…рён, к…снуться, предл…гаешь 2) дириж…р, беч….вка, ж…рдочка                                                                     3) трущ…ба, туш…нка, ж…луди                                                                        4) ус…ный, хлес…нуть. ровес…ник

Ключ к ответам: 1-3, 2-3, 3-4, 4-3, 5-1 слайд №12

Проверьте работу и выставьте себе оценки в оценочный лист (графа УЭ-4)

6.Подведение итогов.                                                                               УЭ-5-оценка работы студентов на занятии.                                           Домашнее задание: написать миниатюру «Моя малая родина», включая слова с изученными корнями, или придумать отдельные предложения по данной теме.

Рефлексия слайд №13

УЭ-6                                                                                                          Цель: обдумать и проанализировать приобретённые знания и опыт                                                                                                           —Прочитайте цели урока  (УЭ-0) Как вы считаете, достигнуты ли вами цели урока? Как бы вы оценили результаты работы на уроке: А) я всё понял, могу этот материал объяснить другому; Б) я сам всё понял, но объяснить другому не берусь; В) для полного понимания мне нужно повторить тему; Г) я ничего не понял. 

В жизни по-разному можно жить,                         слайд №14 В горе можно и в радости.                                                                                              Вовремя есть. Вовремя пить.                                                                                                       Вовремя делать гадости.                                                                                              А можно и так: на рассвете встать                                                                                               И, помышляя о чуде,                                                                                                                     Рукой обожжённою солнце достать                                                                                                           И подарить его людям.                                                                                                   — Мне хочется, ребята, чтобы и вы дарили окружающим вас людям радость своими знаниями, а для этого необходимо много трудиться.                                                                                                        — Спасибо вам сегодня за работу на уроке. Урок окончен.                                                                                           Слайд №15

Удвоение согласных с суффиксами гласных

Поскольку большинство гласных суффиксов способны заменить молчаливую букву E, сохраняя произношение и значение корневого слова, нам часто приходится удваивать последнюю согласную корневого слова, когда оно предшествует суффиксу гласного, чтобы избежать путаницы. Это особенно верно для односложных корневых слов, но также встречается и в некоторых словах, состоящих из двух или более слогов.

Удвоение последнего согласного в односложных словах

Когда односложное слово оканчивается на гласный + согласный звук, мы почти всегда удваиваем согласный звук при добавлении суффикса гласного; в противном случае мы получим суффиксированные формы корневых слов, которые первоначально оканчивались на silent E (или выглядели так, как будто они были).Например:

Слова с неправильным суффиксом

(похоже, что корневое слово — голое )

(похоже, что корневое слово — dote )

f att , f atter , f attest , f atty

f aten , f atter , f aty, f atest

(похоже, что коренное слово — судьба )

h opped , h opper , h opping , h oppy

h oped , h oper , h oping , h opy

(похоже, что корневое слово — надежда )

(похоже, что корневое слово — 900 22 joge )

(похоже, что корневое слово — , полученное )

(похоже, что корневое слово — robe )

sl immed , sl immer , sl imming

(похоже, что коренное слово — slime )

st oppable , st opped , st , opper st opping

st opable , st oped , st oper , st oping

(похоже, что корневое слово — stope )

tr , tr ekker , tr ekking

(похоже, что корневое слово — treke )

Это надежное правило, которому следует следовать w для односложных слов, которые имеют суффиксы гласных.Однако, как и в большинстве правил правописания, есть ряд особых исключений.

Исключение 1: не удваивать согласный звук, следующий сразу за другим согласным

Имейте в виду, что правило для односложных слов применяется только тогда, когда последний согласный идет после гласного : если два или более согласных встречаются вместе в конец слова, мы не удваиваем последнее. Например:

  • ba ck → ba cked , ba cking
  • cla sp → cla sped , cla sping
  • da rk → 9 da rken → 9 da rken rkest
  • he rd → he rder , he rding
  • lo ng → lo nged , lo nging
  • o pt pting
  • re st → re sted , re sting
  • twi tch → twi tched , twi tching

Исключение 2: не дублируйте X или W

Нет слов на английском языке содержат два X подряд, и у нас есть только два W подряд, когда они встречаются в составных словах (как в glo ww orm ).Это связано с тем, что X образует два согласных звука (/ ks /), в то время как последний W технически функционирует как гласный, работая с другой гласной буквой для создания орграфа гласных. Таким образом, когда односложное слово заканчивается одной из этих букв, мы не удваиваем его перед суффиксом гласного. Например:

a x xed , a xing

coa x → coa xed , coa xing

fi xed , fi xing

ta x → ta xed , ta xing

bre w → bre wed , bre wing

cla w cla wed , cla wing

glo w → glo wed , glo wing

to w → to wed , to wing

Don’t

Exception 3: удваивать согласную после двух гласных

Две гласные вместе в одном слоге образуют орграф гласных, который издает определенный гласный звук.Нам не нужно удваивать согласный звук, который следует сразу за диграфом гласных, потому что на произношение гласного звука не влияют суффиксы гласных. Например: ухо

Слова с неправильным суффиксом

b наушник , b ушко , b серьга

b серьга , b серьга , b

f oulled , f ouller , f oullest

h съедобный eater съедобный

h еда , h еда , h еда

g ainable , g ained , g aining

g

g , g ainning

sh out , sh ou ter , sh outing

sh outted , sh outter , sh outting

Sub-Exception: слова, начинающиеся с QU или SQU

The U всегда следует за Q в словах родного английского языка, и в начале слова они создают два согласных звука: / kw /.Мы не рассматриваем U как отдельную гласную букву в этой комбинации, поэтому у односложных слов, начинающихся с QU (или SQU ), их конечные согласные удваиваются перед суффиксом гласного. К счастью, есть только несколько общих слов, в которых это так:

Слова с неправильным суффиксом

(похоже, что коренное слово — quipe )

(похоже, что корневое слово — , вполне )

(похоже, что корневое слово — quize )

(похоже, что корневое слово — squate )

Обратите внимание, что большинство односложных слов, начинающихся с QU или SQU , заканчиваются более чем одним согласным (как в qui ck или squa sh ), имеют два внутренние гласные, кроме U (как в squ ea k или squ ea l ), или же после плавника стоит тихая E al согласный (как в quak e или squar e ), что означает, что нет необходимости удваивать конечный согласный звук.

Удвоение согласной при выделении последнего слога

Правила удвоения конечных согласных довольно просты для односложных слов, но они усложняются, когда слово состоит из двух или более слогов. К счастью, есть соглашения, которым мы можем следовать и для этих более длинных слов, но их сложнее запомнить, потому что они зависят от произношения слова, а не только от его написания.

Когда последний слог многосложного слова подвергается вокальному ударению, мы почти всегда удваиваем последний согласный перед суффиксом гласного.В приведенных ниже примерах ударные слоги выделены полужирным шрифтом , а произношение IPA включено под каждым корневым словом.

9000 9000 feited, для feiting, для feiture

6

Акцент на последнем слоге

Акцент на другом слоге

con ferr able, con ferred , con ferred , con

con sid er

(/ kən ˈsɪd ər /)

con sid erable, con sid ered, con sid ering

в curr в состоянии, в curred , в curr ing

в ter

pret

pret

ˈTɜr prət /)

in ter preted, in ter preter, in ter preting

900 18

prof itable, prof ited, prof ited

trans mitt able, trans mitt ed, trans

trav eled, trav eler, trav eling **

(* Не все суффиксы гласных приводят к удвоению согласных для этих слов, как мы увидим чуть позже.)

(** См. «Американский английский против британского английского», далее.)

Помните, что все остальные правила, которые мы видели до сих пор, также применимы: в дополнение к тем, которые указаны в подчеркнутом слоге, мы только удваиваем одиночные согласные, которые идут после одиночной гласной, не сопровождаются молчаливым E и не X или W . Во всех остальных случаях последний согласный — , а не удвоенный. Например:

  • автомобиль een → автомобиль eened , автомобиль eening
  • de cline → de clined , de clining
  • en Treat → en лечение
  • в sist → в sisted , в sisting
  • re lax → re laxed , re laxing

Но не забывайте наше подправило QU 9000 о — это также относится к словам, состоящим из более чем одного слога, то есть мы не рассматриваем U как гласную.Например:

  • ac quit → ac quittal , ac quit
  • e quip → e quip , e quip
Note

syception 1: безударное слово 9 что есть несколько слов, которые имеют основной ударение на первом слоге, но имеют удвоенные согласные при использовании суффиксов гласных. Большинство из них имеют вторичное ударение на последнем слоге, что может быть одной из причин, почему их последние согласные удваиваются, но это не всегда так.

Ситуация осложняется тем фактом, что многие из этих слов имеют вариантные или принятые альтернативные варианты написания, в которых конечный согласный не удваивается, и предпочтение некоторых из этих вариантов часто сводится к региональному диалекту. Это приводит к запутанным решениям по написанию, например, похищено против похищенных и поклоняются против поклонения . К сожалению, нам просто нужно запомнить эти исключения:

Акцент на последнем слоге

Вариант / Альтернативное написание

( Crystalline имеет только одно написание.)

Ввод без суффикса часто используется вместо , введенного для формы прошедшего времени и причастия прошедшего времени.

(Эти варианты приемлемы, но менее распространены в американском английском; в британском английском правильными считаются только похищенных и похищений .)

pro грамм

( / ˈproʊ græm /)

pro грамм, pro грамм, pro грамм, pro грамм

(Оба варианта довольно необычны в современном английском.Обратите внимание, что программируемые и программатор считаются единственно правильными формами.)

wor отправлено, wor отправлено, wor отправлено

wor отправлено, wor shiper, wor shiping

(Эти варианты приемлемы, но менее распространены в американском английском; в британском английском правильными считаются только версии с двумя согласными)

Исключение 2: слова, изменяющие слоговое ударение

Наконец, важно знать, что добавление суффиксов может иногда изменить произношение корневого слова, в результате чего ударение будет помещено на другой слог.Когда слоговое ударение перемещается в другую часть слова в результате суффикса, мы должны использовать те же правила орфографии, которые мы уже рассмотрели. Это особенно характерно для глаголов, оканчивающихся на «-фер». Например:

20

20

20

20

20

20

(/ n fɜr ɪŋ /)

Двойной согласный перед суффиксом

(без изменения акцента)

Одинарный согласный перед суффиксом

(со смещенным акцентом)

con / kən fɜr bl /)

con ference

(/ kɑn frəns /)

de ferr

/

f

de ferr ing

(/ dɪ fɜr ɪŋ /)

de ference

(/ ˈdɛ fərəns /)

дюйм ference

(/ n fərns /)

дюйм fer able

(/ ɪn 5 fɜr bəl /)

( Inferrable — приемлемый, но необычный вариант.)

до Ferr ing

(/ prɪ fɜr /)

pre ferable

(/ ˈprɛ

00070007000700070007000700070007000700070007000)

(/ ˈprɛ fərəns /)

Предпочтительно часто произносится как pre fer able (/ prɛ ˈfər bəl /), но сохраняет то же написание.

re ferr ing

(/ rɪ fɜr ɪŋ /)

re ference

(/ ˈrɛ

996000

9000

fer6)

(/ rɪ fɜr bəl /)

(Многие словари перечисляют , относящиеся к как альтернативное написание, когда слово произносится / rɪ fɜr bəl /, тогда как референтный отображается с произношением / 0006 fərəbəl /.Однако это слово гораздо чаще пишется с одним R и произносится с ударением на втором слоге.)

Подисключение: не удваивайте согласные перед «-ic»

Добавление суффикса гласного «-Ic» обычно приводит к тому, что слово ставится на слог непосредственно перед ним. Согласно правилам, которые мы видели до сих пор, это должно привести к удвоению конечных согласных; однако этот суффикс является исключением из правил, и одиночные согласные никогда не удваиваются, если они стоят перед «-ic».”Например:

  • a tom (/ ˈæ təm /) → tom ic (/ ə ˈtɑm ɪk /)
  • a crobat (/ b t / b) → acro bat ic (/ krə bæt k /)
  • pe riod (/ ˈpɪ riəd /) → пери od ic (/ pɪri ri) sym bol (/ ˈsɪm bəl /) → sym bol ic (/ sɪm ˈbɑl ɪk /)
Многие другие суффиксы изменяют произношение слова без изменения корневого написания.Чтобы узнать больше, см. Раздел «Ударение слов».

Удвоение согласных в американском английском и британском английском

Правила, касающиеся ударения слогов и удвоения согласных, в американском английском довольно согласованы, но есть некоторые заметные исключения, которые встречаются в британском английском — в частности, слова, оканчивающиеся на L .

Удвоение L перед суффиксами гласных (

пройдено против пройденного )

Возможно, наиболее часто путают орфографические правила: следует ли удваивать последние L в двухсложных словах перед суффиксом гласного.В американском английском мы следуем правилу, которое мы уже установили: если слово имеет ударение на последнем слоге перед суффиксом гласного, то L удваивается. Однако в большинстве слов, оканчивающихся на один слог L , ударение делается на первом слоге, поэтому L остается в единственном числе. Например:

Акцент на первом слоге

Акцент на последнем слоге

(Однако ex cellent 900 L s, произносится / ˈɛk sələnt /.)

В британском английском, с другой стороны, последняя L , следующая за гласной, почти всегда удваивается перед “-ed , »« -Er »и« -ing » независимо от ударения в слове.

Для сравнения давайте посмотрим на предпочтительные варианты написания некоторых общих слов в американском английском (с одинарным L ) и их предпочтительные варианты написания в британском английском (с удвоением L ):

barre л → барре л ed, барре л ing

канс л → канс л ed, канавка л ing

диаметр л → диаметр л ed, диаметр л ing

due l → due l ed, due l ing

fue l → fue l ed, fue l ing

grove l → grove ed, l Grove l ing

labe l → labe l ed, labe l ing

mode l → mode l ed, mode l ing

riva la l ed, riva l ing

signa l → signa l ed, signa l ing

travel l → travel l ed, travel l ing

barre l → barre ll ed, ll ing

cancel l → cancel ll ed, cancel ll ing

dia l → dia ll ed, dia ll ing

должен l → должен ll ed, due ll ing

fue l → fue ll ed, fue ll ing

grove l → grove ll ed, grove ll ing

labe → labe ll ed, labe ll ing

mode l → mode ll ed, mode ll ing

riva l → riva ll ed, riva ll ing signa l → signa ll ed, signa ll ing

travel 900 05 l → trave ll ed, trave ll ing

Если вы пишете в стиле американского английского и не можете вспомнить, удваивать ли последние L или нет, просто проверьте, на какой слог в слове делается ударение.Если вы пишете на британском английском, то неплохо удвоить L .

борьба против борьбы

Слово бой имеет два разных произношения с разным слоговым ударением: / ˈkɑm bæt / (существительное) и / kəm ˈbæt / (глагол). Когда мы добавляем к слову суффиксы гласных, ударение обычно остается на втором слоге, но, в отличие от наших предыдущих примеров, T остается в единственном числе в американском английском:

  • comba t → comba t ed, comba t ing, comba t ive

В словарях часто указываются comba tt ed и comba tt ing как допустимые варианты британского английского языка, но они все еще наиболее распространены в обоих стилях для T оставаться в единственном числе перед суффиксами.

Обратите внимание, что Combative — единственное написание, которое считается правильным как в американском, так и в британском английском.

сфокусированный или сфокусированный

Еще одно согласное окончание, которое часто сбивает с толку писателей, — это S в фокусе . Что должно быть: в фокусе или в фокусе ? Опять же, существует разница между условностями американского английского и британского английского.

В американском английском, S никогда не удваивается перед суффиксом, поэтому его спряжения: с фокусом , с фокусом и с фокусом .То же правило применяется ко всем формам слова, имеющим суффикс гласной, как в focusable и focusser .

Это также наиболее распространенное (и предпочтительное) соглашение в британском английском, но не считается неправильным записывать конъюгации с удвоением S в фокусе , в фокусе , в фокусе . ( Focusable и focusser всегда используют только один S ). Однако это написание двойного S гораздо реже и может быть сочтено некоторыми как неправильное, даже в Великобритании.

Независимо от того, где вы находитесь, лучше всего держать S в фокусе единственного числа перед суффиксом гласного, потому что это всегда правильный выбор.

Произношение

— Какие слова имеют долгую гласную перед суффиксом -ic?

Существует большое количество слов, произносимых с долгой гласной перед -ic. Однако есть некоторые правила, которые могут помочь предсказать, когда слово станет исключением из правила сокращения.

Для многих менее предсказуемых слов оба произношения записаны в словарях.

Источники, которые, как я обнаружил, упоминают как правило сокращения, так и некоторые исключения из него: English Word-Stress, by Erik Fudge и A Survey of English Spelling, Edward Carney.

Гласные непосредственно перед

-ic обычно длинные

Прежде всего, долгая гласная используется в словах, где ударная гласная непосредственно предшествует суффиксу без промежуточного согласного, как в алгебраическом, нуклеиновом, бензойном.

Единственная сложность здесь заключается в том, что некоторые слова, оканчивающиеся на eic , произносятся некоторыми носителями с длинным a (/ ˈeɪɪk /), а не длинным e (/ ˈiːɪk /). См., Например, произношение, которое Коллинз дает для аллогенных. Это кажется сопоставимым с изменением от / ˈiːɪti / к / ˈeɪɪti /, которое произошло для некоторых говорящих в таких словах, как божество, и спонтанность.

Некоторые гласные или диграфы не имеют краткого произношения

Длинные гласные также используются перед -ic в словах, написанных с гласными или диграфами, которые не имеют альтернативного краткого произношения (по крайней мере, не в этом контексте), например au, u, ou , eu, или ei. Диграфы au, eu и ei, и обычно ou, также невосприимчивы к сокращению с закрытым слогом (рассмотрите произношение ei as / aɪ / в deictic и seismic ). Вот несколько примеров:

  С au *: С u / ou: С eu: С ei:
едкий херувим лечебный онейрик
гидравлический мочевой герменевтический изохимический
авиационная медная фармецевтика (ал)
банально анаколитический
             abulic / aboulic
             акустический **
  

* Эрик Фадж говорит, что каустик и гидравлический могут иметь / ɒ /, но я не уверен, связано ли это с сокращением до ic или с более общим процессом, который иногда сокращает / ɔː / до / ɒ / в британском английском, особенно перед группами согласных — см. этот вопрос для получения более подробной информации: Как вы произносите «лысый»?
** Эрик Фадж говорит, что «акустика» может иметь / ʊ /, но я не нашел другого источника, подтверждающего это.

Есть несколько исключений из общего правила, что u является длинным в орфографически открытом слоге перед -ic. Слово public и другие слова, оканчивающиеся на -public , имеют краткое u (IPA / ʌ /), как и rustic. Слово висмут, , которое происходит от слова висмут с коротким u / ʌ /, может произноситься как с коротким / ʌ /, так и с длинным / juː /. Иностранные слова также не всегда подчиняются одним и тем же правилам.Слово Талмуд часто произносится с длинным / juː / или / uː /, но оно также может произноситься с коротким / ʊ / или / ʌ /, используя ту же гласную, что и в слове Талмуд. Если говорить об иностранных словах, это наша следующая категория.

Долгие гласные в иностранных словах могут быть без изменений до

-ic

Долгая гласная может также встречаться перед -ic в прилагательных, образованных из слов иностранного происхождения, которые не были полностью адаптированы к английской системе звука / правописания.

Например, иностранные слова, написанные с помощью a, , такие как Islam, Koran (также пишутся Quran или Qur’an ) и Purana, часто могут произноситься с коротким a (/ æ /) или широкий a (/ ɑː /). Широкий / ɑː / не имеет краткого эквивалента в системе чередования гласных в английском языке, и он не изменяется добавлением суффикса -ic. Я не уверен, есть ли люди, которые используют широкое / ɑː / в «исламе» и краткое / æ / в «исламском» или наоборот.Я предполагаю, что большинство людей последовательны и используют одну и ту же гласную как в существительном, так и в соответствующем прилагательном.

В некоторых словах, пришедших из французского или на которые повлиял французский язык, буква i может произноситься как время e (то есть / iː /). Например, никотин всегда имеет время / iː /, амино может иметь время / iː /, а булимия может иметь время / iː /. В родственных прилагательных могут использоваться либо этот напряженный гласный / iː /, либо английский короткий i гласный / ɪ /.

  С / æ / или / ɑː /: С / ɪ / или / iː /:
Исламский никотиновый
Коранический аминный
Пураническая булимия
Славянский
галахический / галахический
мидраш
Акашич
саккадический (странно, Коллинз также перечисляет произношение с / e /)
  

Есть несколько таких слов с i-м длинным e / a или o :

  Всегда напряженно:
Ведический (из Вед; либо длинный a / eɪ /, либо длинный e / iː /)
Йогический / йогический (от йоги; давно o / oʊ /)
омический (от ом; ​​долго o / oʊ /)

Иногда напряженно:
Гэльский (имеет либо длинное a / eɪ /, либо короткое a / æ /)
стеариновый (имеет короткий / iːˈæ / или длинный e / iː /)
  

Ohmic необычен, но, возможно, образец написания «oh» не может представлять собой короткую гласную в английском языке (он также невосприимчив к ослаблению закрытых слогов в слове ohm ).

Гэльский имеет странный образец написания, где «ae» = / eɪ / для большинства говорящих, хотя он также может произноситься с / æ / (или даже, согласно Мерриам Вебстер, с широким / ɑː /).

Стеарич происходит от французского слова с двумя отдельными гласными. Он может произноситься с отдельными гласными и в английском языке (/ stiˈærik /), и некоторые словари перечисляют только это произношение, но несколько словарей дополнительно перечисляют произношение с ea как долгую гласную, найденную в страх : Словарь американского наследия, Словарь.com.

Ae и oe часто бывают длинными, даже если слово теперь пишется как e

Другой класс исключений — это слова, которые пишутся или записывались с помощью орграфа ae или oe . Многие из них теперь пишутся просто как e , но, похоже, есть некоторые сохраняющиеся различия в произношении:

  Всегда напряженный: Иногда напряженный:
бластоцель (а) эрик
am (o) ebic
an (a) emic
энциклоп (а) эдик
ортоп (а) эдик
  

Фактически, сюда входят все медицинские термины, оканчивающиеся на — (a) emic , которые происходят от корня haem «кровь», такие как glyc (a) emic, emphysemic, empyemic, antileukemic, agammaglobulinemic. У большинства из них есть соответствующие существительные, оканчивающиеся на -emia.

Нерегулярные специфические слова и окончания, не терпящие отлагательства

Другие исключительные слова содержат гласные, которые обычно ожидают ослабления, и которые имеют орфографию, соответствующую слабому произношению, но которые по какой-либо причине могут или должны произноситься с длинными гласными. В общем, кажется, что причиной этого является влияние родственных слов, где гласная — конг.

Есть определенные окончания слов, содержащие суффикс -ic , которые неизменно содержат долгие гласные.Окончание -фобный всегда имеет длинную o ; он связан с окончаниями -фобия, и -фоб, , оба из которых имеют длину o. Суффикс -emic всегда имеет длинный e ; он связан с суффиксом -eme, , имеющим длинную e. Этот суффикс образован от слова фонема, и широко используется в лингвистике для образования аналогичных слов, таких как графема, лексема, тагмема. Еще одно лингвистическое окончание, которое фонетически похоже, — semic, происходит от слова seme, и встречается в словах semic и polysemic. Имейте в виду, что есть и другие несвязанные слова, оканчивающиеся на -emic с коротким e, , такие как alchemic и pandemic.

  Всегда напряженно:
-фобия (и отдельное прилагательное фобия)
-емический (фонематический, морфемный и др.)
-semic (и отдельное прилагательное semic)
  

Я также нашел два окончания слов, которые «последовательно несовместимы» в том смысле, что все слова с ними имеют два альтернативных произношения, одно с долгой, а другое с короткой гласной:

  Иногда напряженно:
-тропический (напр.г. нейро-, орто-, плейо-, пан-, фото-, психотропные ...)
-трофные (например, абио-, ацидо-, алло-, ауксотрофные ...)
  

Обратите внимание, что самостоятельное прилагательное tropic (al) может произноситься только с короткой гласной.

Есть также ряд менее предсказуемых исключений. Сложно сформулировать обобщения, но я все равно попробую, сначала перечислив слова, которые можно разделить на какие-то категории.

Прилагательные, относящиеся к существительным, в которых гласная является долгой, или производные от них (родственное существительное указано в скобках после прилагательного):

  Всегда напряженный: Иногда напряженный:
основной (базовый) генный (ген)
поэтапный (фаза) сценический (сцена)
Ротическая (ро) селезенка (селезенка)
психический (психический) сферический (ал) (также полу-, атмосферный)
микробный (микроб) (редко) циклический (цикл)
дисомный (дисом) сапробный (сапроб)
velic (велум) палиндромный (палиндром)
комедийный (комик?) катодный (катодный)
                              целлюлозный (целлюлоза)
                              центромерный (центромера)
                              аллель (аллель)
                              гигиенический (гигиенический)
                              альдегидный (альдегидный)
                              ферментный (ферментный) (редко)
                              бластемический (бластема)
                              пресбиопия (пресбиопия)
                              хорагический (хорагус)
                              паргелий (паргелий)
                              протонный (протон) (гласная обычно долгая)
                              спиральный (спиральный)
  

Прилагательные, образованные от названий элементов с долгими гласными (часто заканчивающихся на -ium ).Это не применяется, если прилагательное этой формы существовало еще до того, как элемент был назван (например, titanic и germanic имеют только короткие гласные, даже если они служат прилагательными эквивалентами titanium и germanium ):

  Всегда напряженный: Иногда напряженный:
хромато-цериевый
бромно-ниобиевый
реновая селеновая
родиевый рутен
магнезиальный натриевый (OED перечисляет слабые, но, кажется, почти всегда напряженные)
                      урановый
                      ванадий
                      палладский
                      барический
                      ториевый
                      хлорноватый
  

Прилагательные, относящиеся к существительным с долгими гласными или производные от них:

  Всегда напряженный: Иногда напряженный:
Аркадический Эолик / Эолик
кретик Адоник / адоник
                      Эфиопский
                      Эллинский
                      Salic
                      Приапический / приапический
                      Sothic
                      Ромик
  

Прилагательные, относящиеся к существительным с переменной длиной гласного или производные от него:

  Иногда напряженно:
педагогический (такая же вариация применима к существительному педагог)
демагогический (такая же вариация применяется к существительному демагогу)
фенольный (такая же вариация применяется к существительному фенол)
  

Не так много слов, оканчивающихся на -esic, , но большая часть из них, похоже, имеет произношение с долгими гласными:

  Всегда напряженный: Иногда напряженный:
обезболивающее амнезиальное (редко; амнезия чаще.OED перечисляет слабый вариант)
(сосуществует с геодезической
безмолвный мезик
анальгетик)
  

Разные слова и окончания слов, которые всегда произносятся с долгими гласными:

  Всегда в напряжении
аэробный
стратегический
параплегический (также квадри-, гемиплегический)
фотический
лотос
тимус (также цикло-, гипо-, эутимический)
клиновидный
-хромные (ахромные, монохромные и др.)
гидрик
азотный (интересно, что эта гласная также имеет неправильную длину в "nitrify")
  

Разные слова, в которых долгая гласная кажется обычной, но в некоторых словарях есть краткая гласная:

  гномик (кажется, вообще напряженный)
рацемический (кажется, обычно напряженный)
уксусная (OED перечисляет слабый вариант, но, кажется, обычно напряженный)
фенический (OED перечисляет слабый вариант, но кажется, что он обычно напряженный)
алетический (Оксфордские словари перечисляют слабый вариант)
  

Разные слова и окончания слов, которые могут иметь вариации и могут иметь долгие или короткие гласные:

  панегирик

гипнагогический / гипногогический
окситоцик
слуховой (также периотический; гласный в околоушном обычно слабый, но может быть и напряженным)
иллеоколический
Telic

ксерический
стерический (также аллостерический)
метамерный (относится к метамеру)
эфирный (относящийся к эфиру)
системный (связанный с системой)
эпистемический

неотенический
диафрагмальный (также иногда напряженный у гебефреника, но обычно не у шизофреника)
(д) Иреник (ал)

клонический
номический

Ноахик
  

В Оксфордском словаре английского языка есть интересная заметка для irenic :

.

In this и irenical adj., первое произношение [с слабой гласной] — это то, что дается Смарт, Огилви и Касселл, а также Вебстер и другой американец. Словари, и в соответствии с общими аналогиями язык, как в академическом, клиническом, энергичном, благозвучном, платоническом, в что долгая гласная в греческом языке равномерно укорачивается; но современное использование греческого Εἰρηνικόν, Eirēnicon, , к которому ученые естественно дать английское академическое произношение греческого языка, влияет производные также, и делает второе произношение [с напряженной гласной] частым среди университетских мужчин.

Разные слова, в которых короткий гласный звук кажется обычным, но долгий гласный встречается в некоторых словарях:

  фосфатный (кажется, обычно слабый)
трансурановый (MW перечисляет напряженный вариант, но слабый кажется более распространенным)

полигенный (кажется, обычно слабый)
фотогеничный (кажется, обычно вялый)
телегеничный (MW перечисляет напряженный вариант, но более распространенным кажется слабый)

неврастенический (MW перечисляет напряженный вариант, но слабый кажется более распространенным)
алкалотический (Коллинз перечисляет напряженный вариант, но слабый кажется более распространенным)
паретический (Словарь.com перечисляет напряженный вариант, но слабый кажется более распространенным)

гиперафический (Dictionary.com перечисляет напряженный вариант; в других словарях нет)
  

Примечание о моих источниках и сокращениях
Поскольку я обсуждаю произношение многих слов в этом ответе, некоторые из которых встречаются редко или имеют несколько произношений, я обратился к различным источникам. Моими основными источниками произношения являются следующие бесплатные онлайн-словари: Oxford Dictionaries, Merriam-Webster Dictionary (сокращенно MW), Collins English Dictionary, American Heritage Dictionary of the English Language (сокращенно AHD), Cambridge English Dictionary, Dictionary.com и The Free Dictionary от Farlex; Я получаю доступ ко всему вышеперечисленному через поиск по словарю OneLook, в котором есть полезные параметры для поиска по шаблонам. Я также просмотрел записи в онлайн-Оксфордском словаре английского языка (сокращенно OED), который требует подписки, индивидуальной или через учреждение.

DailyCues: s против z

Общеизвестно трудный аспект для новичков — назначение правильной формы рук для / s / и / z /. Это решение часто встречается в английском языке, потому что оно влияет на множественное число (напр.g., кошки, собаки, лошади), притязания (например, Matt’s, Pam’s и Rich’s), а также флексии для согласования подлежащего и глагола (удары, разливы, промывки).

1) Если корневое слово оканчивается глухим звуком (например, крыса), окончание -s произносится (cued) / s /. Исключения из этого будут отмечены ниже для глухих звуков, для которых перед добавлением маркера множественного числа требуется гласная.

Конечная фонема корневого слова Примеры
/ ppppppppp / фишек, спит, корч, капли, спасибо
/ kkkkkkkkk / выпечка, труды, напитки, койки, книги
/ ттттттт / его, права, кулаки, комары, намеки
/ fffffffff / смеется, абзацы, тупицы, думы, жирафы
/ θthθthθthth / сильные стороны, мифы

2) Если корневое слово оканчивается звонким звуком (например,g., phone) окончание -s произносится (cued) / z /. Сюда входят корневые слова, оканчивающиеся на гласные, так как все гласные звучат. Исключения из этого будут отмечены ниже для звонких звуков, для которых перед добавлением маркера множественного числа требуется гласная.

Конечная фонема корневого слова Примеры
/ ddddddddd / ярдов, миров, поворотов
/ ðt͟htHðt͟htHðt͟htH / дорожек, успокаивает
/ vvvvvvvvv / обслуживает, экономит, любит, гонит, воровит
/ ррррррррр / шрамы, ступеньки, страхи, сигары
/ bbbbbbbbb / зелень, шишки
/ nnnnnnnnn / клоуны, мины, мозги, строчки, штаммы, желуди
/ ммммммммм / Мамочки, термины, панировочные сухари, сливы, шт.
/ lllllllll / мячей, продам, пилки, колеса, патрули, полотенца
/ ggggggggg / парики, ножки, кружки, яйца
/ ŋngngŋngngŋngng / встреч, начинок
[гласные] пирожков, видит, жует, играет, знает, ковбои, каноэ, раздражает

3) Исключения из приведенных выше правил встречаются в словах, оканчивающихся на звук, называемый свистящим.Не обязательно знать термин для этих звуков, но стоит знать, какие фонемы включены: / ʃshshʃshshʃshsh / (желание), / ʧchchʧchchʧchch / (церковь), / sssssssss / (автобус), / zzzzzzzzz / (гудение) , / жжʒжжʒжж / (гараж) и / ʤjjʤjjʤjj / (судья). Эти слова принимают гласную, / ɪĭiɪĭiɪĭi / или / əəəəəəəəə /, перед / zzzzzzzzz / **. Выбор / ɪĭiɪĭiɪĭi / или / əəəəəəəəə / в примерах ниже не означает предпочтения какой-либо гласной для этого конкретного слова. Обратите внимание, что, несмотря на правописание, эти последние слоги не принимают гласную / ɛěehɛěehɛěeh /.

Конечная фонема корневого слова Примеры
/ ʒжжʒжжʒжж / гаражей, массажи
/ zzzzzzzzz / злоупотреблений
/ sssssssss / лиц, лошадей, племянниц, начальников, приговоров, услуг, кусочков
/ ʃshshʃshshʃshsh / кусты, посуда, мойки
/ ʧchchʧchchʧchch / церквей, учит, глюки, дюймов
/ ʤjjʤjjʤjj / ложи, язычки, петли, калибры, кромки

** Вам не нужно фиксировать / ɪĭiɪĭiɪĭi / или / əəəəəəəəə / для этих окончаний множественного числа.На самом деле, вы, вероятно, будете чередовать гласные в зависимости от того, используется ли слово отдельно или в предложении, а также от того, подчеркнуто слово или нет. Например, можно произнести одно слово кусты как / bbbbbbbbbʊo͝oooʊo͝oooʊo͝oooʃshshʃshshʃshshɪĭiɪĭiɪĭizzzzzzzzz /, но они же могут произнести слово со словом schwa, когда оно встречается в предложении, кустов нуждаются в хорошем поливе.

При обучении различать два строительных блока преподавателям может быть полезно выбирать слова, которые отличаются только одним способом.Поэтому при обучении студентов различать / s / и / z / примеры, такие как рис и рост, могут быть более эффективными, чем кошки и собаки. Таким образом, учащиеся могут преодолеть помехи от орфографии (т.е. признать, что буква «s» не всегда обозначается как / s /), если переключение a / z / на / s / дает новое слово. Поэтому, когда учащиеся размышляют о том, как указать глазам, они могут понять, что указание слова с заключительным / s / фактически делает слово ледяным.

Новичкам, которые используют речь, чтобы понять, как указывать, нужно напоминать не шептать при попытке идентифицировать / s / и / z /.Шепотом называется отключение вибрации голосовых связок. Шепотом меняют экземпляры / z / на / s /!

Обучение глухих и говорящих на иностранном языке

Обучение людей различению / s / и / z / предполагает, что в их сознании уже есть строительные блоки английского языка. Эти студенты должны научиться заново исследовать то, что они считают само собой разумеющимся. Некоторые студенты, в том числе некоторые глухие студенты и изучающие английский язык, возможно, еще не усвоили эти строительные блоки.Для них они будут изучать подсказки и шаблоны английского языка одновременно. Этот процесс больше похож на изучение английского как иностранного, чем на традиционные уроки CS, которые преподают для говорящих на английском.

Изучение английской морфологии

Для глухих детей, которые усваивают английский язык по подсказкам, этим правилам явно не учат. скорее, правила английской морфологии (вместе с ее вариациями) усваиваются пассивно.

  • / s / vs. / z / Quiz Раздел викторины и игр DailyCues.com есть интерактивная викторина. Десять слов выбираются случайным образом из банка слов. Вы должны решить, какая форма руки будет использоваться для фонемы, представленной буквой «s» (например, музыка).
  • О бытии: пройдите тест «Wug» Лингвист Джин Берко Глисон обнаружила, как люди обобщают концовки в ее тесте «Wug». Эта запись в блоге с размышлениями читателей проливает свет на феномен, который разделяют посетители.

Два звука G

Мейв Мэддокс

В древнеанглийском языке буква g представляет четыре звука.(Для подробностей ознакомьтесь с этимологическим примечанием в OED.) Я ограничу свои замечания двумя звуками g в современном английском языке.

В отличие от буквы c , которая является альтернативным написанием звуков k и s и не имеет собственного звука, буква g имеет один собственный звук: «жесткий» звук, слышимый в перчатка .

Второй звук g, «мягкий» звук, слышимый в гиганте , представляет звук, принадлежащий к букве j [j].

Учащиеся

ESL часто спрашивают, существует ли правило, по которому g представляет «жесткий» звук, а когда — «мягкий». Существуют рекомендации, которые могут помочь, но не все слова им соответствуют.

ПРИМЕЧАНИЕ. При овладении английским правописанием разумным подходом является изучение общих правил, а затем, используя их в качестве ориентира, выучить исключения.

Общие правила
Если за g следует e , i или y , произношение будет «мягким g»:
g + i : magic, margin, origin, engine
g + e : страница, поколение, моющее средство, месть
g + y : астрология египетский спортзал

Если после g следует любая другая буква (кроме e , i , y ), произносится «жесткий g»:
gazebo
glove
gaze
go
grab
gum

Если в конце слова стоит г , то произносится «жесткий г»:
свинья
кружка
парик
зигзаг
кувшин

Иногда u следует за g , чтобы не натолкнуться на i или e :
угадать
гость
гильдия
гильдия
вина

Исключения из правила e, i, y
Имена на иврите: Gideon, Gilead
Слова германского происхождения: дари, подарок, получить, gild, Gilbert, Gilda
Шотландские имена: Gilchrist, Gillespie, Gilroy

Gynecology
Большинство английских слов, происходящих от греческого слова «женщина» [gyne], следуют правилу g , за которым следует y , и произносятся с «мягким g», например

.

женоненавистник : тот, кто ненавидит женщин или плохо относится к ним
многоженство : форма многоженства, брак мужчины с более чем одной женщиной одновременно
андрогинный — имеющий как мужские, так и женские характеристики

Когда в 19 веке было придумано слово гинекология для описания отделения медицинской науки, которое занимается лечением функций и заболеваний женщин, оно произносилось с мягким g.Некоторые ораторы до сих пор произносят его таким образом, хотя жесткое g стало наиболее распространенным произношением как в британском, так и в американском английском. (Американское написание: гинекология )

Сообщение по теме: Womanly Words – Gyn

Хотите улучшить свой английский за пять минут в день? Оформите подписку и начните ежедневно получать наши советы по написанию и упражнения!

Продолжайте учиться! Просмотрите категорию Правописание, проверьте наши популярные сообщения или выберите соответствующую публикацию ниже:

Прекратите делать эти досадные ошибки! Подпишитесь на Daily Writing Tips уже сегодня!

  • Вы будете улучшать свой английский всего за 5 минут в день, гарантировано!
  • Подписчики получают доступ к нашим архивам с более чем 800 интерактивными упражнениями!
  • Вы также получите три бонусные электронные книги совершенно бесплатно!
Попробовать бесплатно

Фонология банту — Oxford Handbooks

Alnet, Aimee Johansen.2009. Структура предложения диалекта Симаор коморского (банту) . Урбана, Иллинойс: диссертация Университета Иллинойса. Найдите этот ресурс:

Бастин, Ивонн, Андре Купе и Майкл Манн. 1999. Преемственность и расхождение в языках банту (Annales Sciences Humaines 162). Тервюрен, Бельгия: Musée Royale de l’Afrique Centrale. Найдите этот ресурс:

Batibo, Herman. 1985. Le Kesukuma (langue Bantu de Tanzanie): Phonologie, morphologie .Paris: Editions Recherche Sur Les Civilisations. Найдите этот ресурс:

Beckman, Jill. 1997. Позиционная верность, позиционная нейтрализация и гармония гласных шона. Фонология 14 . 1–46. Найдите этот ресурс:

Беннет, Патрик и Ян Стерк 1977 г. Южный центральный Нигер-Конго: реклассификация. Исследования в области африканской лингвистики 8 . 241–273. Найдите этот ресурс:

Bickmore, Lee. 1989. Просодия киньямбо . Лос-Анджелес, Калифорния: диссертация Калифорнийского университета.Найдите этот ресурс:

Бикмор, Ли, 2000. Даунстеп и фьюжн в Намванге. Фонология 17 . 297–333. Найдите этот ресурс:

Bickmore, Lee. 2007. Фонология Cilungu . Стэнфорд: Центр изучения языка и коммуникации. Найдите этот ресурс:

Cassimjee, Farida. 1998. Тонология Isixhosa: анализ теории оптимальных доменов . Мюнхен: Lincom Europa. Найдите этот ресурс:

Chacha, Chacha & David Odden. 1998. Фонология вокальной высоты в Кикурии. Исследования в области африканской лингвистики 27 . 129–158. Найдите этот ресурс:

Claughton, John. 1992. Тонология косы . Грэхэмстаун, Южная Африка: диссертация Университета Родса. Найдите этот ресурс:

Клементс, Г. Н. 1978. Слог и мора в луганде (черновая версия). Кембридж, Массачусетс: Гарвардский университет, Магистр. Найдите этот ресурс:

Клементс, Г. Н. 1986. Компенсаторное удлинение и согласный геминатон в луганде. В Лео Ветцельсе и Энгине Сезере (ред.), Исследования компенсаторного удлинения , 37–77. Дордрехт: Foris. Найдите этот ресурс:

Клементс, Г. Н. 1990. Роль цикла звучности в основной слоговой форме. В книге «Джон Кингстон и Мэри Бекман» (ред.). Статьи по лабораторной фонологии I: между грамматикой и физикой речи , 283–333. Кембридж, Великобритания: Cambridge University Press. Найдите этот ресурс:

Crane, Thera. 2011. Beyond time: временные и вневременные функции времени и аспектного обозначения в Totela, языке банту в Замбии .Беркли, Калифорния: диссертация Калифорнийского университета. Найдите этот ресурс:

Diprose, Martin. 2007. Заявление по фонологии лугунгу. http://lugungu.webonary.org/files/Lugungu-Phonology-Statement.pdf

Док, Климент. 1954. Учебник зулусской грамматики . Йоханнесбург: Longmans. Найдите этот ресурс:

Doke, Clement & Benedict Vilakazi. 1972. Зулуско – английский словарь . Йоханнесбург: издательство университета Витватерсранда. Найдите этот ресурс:

Даунинг, Лаура.1990. Проблемы джита тонологии . Урбана, Иллинойс: диссертация Университета Иллинойса. Найдите этот ресурс:

Даунинг, Лаура. 1997. Эффекты соответствия в дублировании Шисвати. Исследования в области лингвистических наук 25 . 81–95. Найдите этот ресурс:

Даунинг, Лаура. 2005. О неоднозначном сегментарном статусе носовых костей в гоморганических NC последовательностях. В Marc van Oostendorp & Jeroen van de Weijer (eds.), Внутренняя организация фонологических сегментов , 183–216.Берлин: De Gruyter. Найдите этот ресурс:

Fortune, Джордж. 1955. Аналитическая грамматика Шоны . Кейптаун и Нью-Йорк: Лонгманс, Грин. Найдите этот ресурс:

Гик, Брайан, Дуглас Пуллибланк, Фиона Кэмпбелл и Нгессимо Мутака. 2006. Низкие гласные и прозрачность в гармонии гласных Kinande. Фонология 23 . 1–20. Найдите этот ресурс:

Goldsmith, John. 1982. Акцентные системы. В книге Harry van der Hulst & Norval Smith (ред.), Структура фонологических представлений, vol. 1 , 47–63. Дордрехт: Foris. Найдите этот ресурс:

Grosserhode, Ralf. 2000. Stimmlose Nasale im Gogo. В: Райнер Фоссен, Анжелика Мицнер и Антье Мейснер (ред.), « Mehr als nur Worte »: Afrikanistische Beiträge zum 65. Geburtstag von Franz Rottland , 239–246. Köln: Rüdiger Köppe. Найдите этот ресурс:

Guthrie, Malcolm. 1967–71. Сравнительный анализ банту: Введение в сравнительную лингвистику и предысторию языков банту .4 тт. Фарнборо: Gregg Press. Найдите этот ресурс:

Hargus, Sharon & Manuel da Conceição. 1999. Лабиализация согласных в Ронге. Рабочие документы Вашингтонского университета по лингвистике 16 . 31–50. Найдите этот ресурс:

Хит, Тереза. 2003. Макаа (A83). В Дерек Нерс и Жерар Филиппсон (ред.), Языки банту , 335–348. Лондон и Нью-Йорк: Routledge. Найдите этот ресурс:

Herbert, Robert. 1986. Языковые универсалии, теория маркировки и естественные фонетические процессы .Берлин: Де Грюйтер. Найдите этот ресурс:

Хиггинс, Холли Энн. 2012. Гармония гласных Ikoma: фонетика и фонология (электронные книги SIL 43). http://www.sil.org/resources/publications/entry/51528 Найдите этот ресурс:

Hubbard, Kathleen. 1995. «Преназализованные согласные» и синхронизация слогов: данные из Руньямбо и Луганды. Фонология 12 . 235–256. Найдите этот ресурс:

Hulstaert, Gustave. 1965. Grammaire du Lomongo. Deuxieme partie: Morphologie .Тервюрен, Бельгия: Королевский музей Центральной Африки. Найдите этот ресурс:

Хайман, Ларри и Фрэнсис Катамба. 1999. Слог в фонологии и морфологии Луганды. В Гарри ван дер Хульст и Нэнси Риттер (ред.), Слог: Взгляды и факты, 349–416. Берлин: Mouton de Gruyter. Найдите этот ресурс:

Хайман, Ларри М. 1982. Глобальность и акцентный анализ тона Луганды. Журнал лингвистических исследований 2 . 1–40. Найдите этот ресурс:

Хайман, Ларри и Арминдо Нгунга.1994. О неуниверсальности условных обозначений тональных ассоциаций: данные Ciyao. Фонология 11 . 25–68. Найдите этот ресурс:

Хайман, Ларри. 1999. Историческая интерпретация гармонии гласных в банту. В Жан-Мари Хомбер и Ларри Хайман (ред.), Историческая лингвистика банту, 235–295. Стэнфорд, Калифорния: CSLI. Найдите этот ресурс:

Hyman, Larry M. 2001a. Привилегированный тон в банту. В Shigeki Kaji (ed.), Межъязыковые исследования тональных явлений: тоногенез, японская акцентология и другие темы , 237–257.Токио: Институт изучения языков и культур Токийского университета иностранных языков. Найдите этот ресурс:

Хайман, Ларри. 2001b. Пределы фонетического детерминизма в фонологии: * NC снова. В Элизабет Хьюм и Кейт Джонсон (ред.), Роль восприятия речи в фонологии , 141–165. Нью-Йорк: Academic Press. Найдите этот ресурс:

Ito, Junko. 1989. Просодическая теория эпентеза. Естественный язык и лингвистическая теория 7 . 217–259. Найдите этот ресурс:

Kenstowicz, Michael & Charles Kisseberth.1990. Тонология Chizigula: Слово и за его пределами. В Sharon Inkelas & Draga Zec (ред.), Фонология , синтаксическая связь , 163–194. Чикаго, Иллинойс: University of Chicago Press. Найдите этот ресурс:

Kisseberth, Charles. 1992. Метрическая структура в тонологии зигулы. В Дерек Гоулетт (ред.), Африканские лингвистические материалы , 227–259. Претория: Via Afrika. Найдите этот ресурс:

Kisseberth, Charles & Mohammad Abasheikh. 2004. Лексикон Chimwiini является примером .Токио: Институт изучения языков и культур Азии и Африки, Токийский университет иностранных языков. Найдите этот ресурс:

Kunene, Daniel. 1961. Звуковая система Южного Сото . Кейптаун: диссертация Кейптаунского университета. Найдите этот ресурс:

Kutsch Lojenga, Constance. 2009. Два типа гармонии гласных в Малиле (М.24). В Маргариде Петтер и Рональд Белин Мендес (ред.), Proceedings of the Special World Congress of African Linguistics São Paolo 2008 , 109–128.Сан-Паулу: Humanitas. Найдите этот ресурс:

Leitch, Myles. 1997. Гармонии гласных в бассейне Конго: Теория оптимальности, анализ вариаций в зоне банту C . Ванкувер, Британская Колумбия: диссертация Университета Британской Колумбии. Найдите этот ресурс:

Liphola, Marcelino. 2001. Аспекты фонологии и морфологии Shimakonde . Колумбус, Огайо: диссертация Университета штата Огайо. Найдите этот ресурс:

Maganga, Clement & Thilo Schadeberg. 1992 г. Киньямвези: грамматика, тексты, словарный запас . Köln: Köppe. Найдите этот ресурс:

Maho, Jouni. 2003. Классификация языков банту: обновление референциальной системы Гатри. В Дерек Нерс и Жерар Филиппсон (ред.), Языки банту , 639–651. Лондон и Нью-Йорк: Routledge. Найдите этот ресурс:

Maho, Jouni. 2009. Интернет-библиография банту. http://goto.glocalnet.net/jfmaho/bob.pdf

Mamet, M. 1955. La langue Ntomba telle qu’elle est Parlée au lac Tumba et dans la régionvoisinante (Annales Sciences Humaines 11).Тервюрен, Бельгия: Королевский музей Центральной Африки. Найдите этот ресурс:

Марло, Майкл. 2007. Словесная тонология Лунялы и Лумарачи: два диалекта лулуйя ( банту, J.30, Кения ). Анн-Арбор, Мичиган: диссертация Мичиганского университета. Найдите этот ресурс:

Marlo, Michael. 2013. Глагольный тон в языках банту: микротипологические закономерности и методы исследования. Africana Linguistica XIX : 137–234. Найдите этот ресурс:

Meeussen, Achiel E.1967. Грамматические реконструкции банту. Africana Linguistica III . 79–121. Найдите этот ресурс:

Meinhof, Carl. 1932. Введение в фонологию языков банту . Перевод и редакция Николааса Дж. Ван Вармело и Алисы Вернер. Берлин: Реймер. Найдите этот ресурс:

Моррис, Х. Ф. 1963. Заметка о Луниоле. Уганда Журнал 27 . 127–134. Найдите этот ресурс:

Mtenje, Al. 2007. О последних тенденциях в фонологии: последовательности гласных в банту. Рабочие документы SOAS по лингвистике 15 . 33–48. Найдите этот ресурс:

Muller, Jen. 2002. Фонология и фонетика начальных словесных близнецов . Колумбус, Огайо: диссертация Университета штата Огайо. Найдите этот ресурс:

Musimami, Sylvester & Martin Diprose. 2012. Ehyagi hyʼebibono byʼolunyole. Словарь Lunyole . Энтеббе: Lunyole Language Association и SIL International. Найдите этот ресурс:

Mutonyi, Nasiombe. 2001. Аспекты морфологии и фонологии Букусу. Колумбус, Огайо: диссертация в Университете штата Огайо. Найдите этот ресурс:

Myers, Scott. 1998. Недостаточность тона поверхности в Chichewa. Фонология 15 . 367–392. Найдите этот ресурс:

Nash, Jay. 1992. Аспекты грамматики Рувунда . Урбана, Иллинойс: диссертация Университета Иллинойса. Найдите этот ресурс:

Медсестра, Дерек и Жерар Филиппсон. 2003. К исторической классификации языков банту. В книге Дерека Медсестры и Жерара Филипсона (ред.), Языки банту, 164–181. Лондон и Нью-Йорк: Routledge. Найдите этот ресурс:

Odden, David. 1982. Тональные явления в Кишамбаа. Исследования в области африканской лингвистики 13 (2). 177–208. Найдите этот ресурс:

Odden, David. 1996. Фонология и морфология Киматуумби . Oxford: Clarendon. Найдите этот ресурс:

Odden, David & Mary Odden. 1999. Слоговая структура Kihehe. В Гарри ван дер Хульст и Нэнси Риттер (ред.), Слог: Взгляды и факты , 417–445.Берлин: Mouton de Gruyter. Найдите этот ресурс:

Odden, David. 2003. Руфиджи-Рувума (N10, P10-20). В Дерек Нерс и Жерар Филиппсон (ред.), Языки банту, 529–545. Лондон и Нью-Йорк: Routledge. Найдите этот ресурс:

Odden, David & Lee Bickmore. 2014. Мелодический тон в банту: Обзор. Africana Linguistica XX : 3–13. Найдите этот ресурс:

Overton, Harold. 1972. Генеративно-трансформационная грамматика языка кикуйю на основе диалекта ньери .Батон-Руж, Лос-Анджелес: диссертация Университета штата Луизиана. Найдите этот ресурс:

Parkinson, Frederick. 1996. Фонологическое представление высоты гласного, его фонетические корреляты и роль в фонологии на основе ограничений . Колумбус, Огайо: диссертация Университета штата Огайо. Найдите этот ресурс:

Peng, Long. 2000. Гармония гласных кикуйю. Южноафриканский журнал африканских языков 20 . 370–384. Найдите этот ресурс:

Petzell, Malin. 2008. Язык кагулу в Танзании: грамматика, тексты и словарный запас .Köln: Rüdiger Köppe. Найдите этот ресурс:

Poletto, Robert. 1998. Темы фонологии рунянкоре . Колумбус, Огайо: диссертация Университета штата Огайо. Найдите этот ресурс:

Робертс-Коно, Р. Рут. 2000. Фонология и морфология кикамбы . Колумбус, Огайо: диссертация Университета штата Огайо. Найдите этот ресурс:

Schadeberg, Thilo. 1971. Zur Lautstruktur des Kinga (Танзания) . Марбург, Германия: диссертация Philipps-Universität. Найдите этот ресурс:

Schadeberg, Thilo.1989. Велярный нос в Nyole (E. 35). Анналы Экватория 10 . 169–179. Найдите этот ресурс:

Schadeberg, Thilo. 2003. Историческое языкознание. В Дерек Нерс и Жерар Филиппсон (ред.), Языки банту, 143–163. Лондон и Нью-Йорк: Routledge. Найдите этот ресурс:

Sievers, Eduard. 1881. Grundzüge der Phonetik . Лейпциг: Breitkopf & Hartel. Найдите этот ресурс:

Solé, Maria-Josep, Larry Hyman & Kemmonye Monaka.2010. Подробнее о постназальном очищении: случай Шекгалагари. Фонетический журнал 38 . 604–615. Найдите этот ресурс:

Stevick, Earl. 1969. Тон на банту. Международный журнал американской лингвистики 35 . 330–341. Найдите этот ресурс:

Thomas, John Paul. 2011. Морфофонология Комо: Нетональные явления. SIL Electronic Working Papers 2011-006 . http://www.sil.org/resources/publications/entry/42115

Такер, Арчибальд Н. 1929. Сравнительная фонетика группы суто-чуана языков банту . Лондон: Longmans, Green. Найдите этот ресурс:

Valinande, Ngessimo. 1984. Строение Кинанде. Вашингтон, округ Колумбия: диссертация Джорджтаунского университета. Найдите этот ресурс:

van Otterloo, Karen. 2011. Язык Кифулииру: Том 1. Фонология, тон и морфологическое происхождение . Даллас: SIL International. Найдите этот ресурс:

Williamson, Kay & Roger Blench.2000 г. Нигер-Конго. В Бернд Хайне и Дерек Нерс (ред.), Африканские языки Введение , 11–42. Кембридж, Великобритания: Cambridge University Press. Найдите этот ресурс:

Yoneda, N. 2000. Описательное исследование матенго, языка банту в Танзании: с акцентом на вербальную структуру . Токио: диссертация Токийского университета зарубежных исследований. Найдите этот ресурс:

Yukawa, Yasutoshi. 1989. Тонологическое исследование глаголов сукума. Лингвистика банту, 2: Исследования танзанийских языков , 339–404.Токио: Институт изучения языков и культур Азии и Африки, Токийский университет иностранных языков. Найдите этот ресурс:

Определение ablaut

Определение Ablaut

Ablaut (также известный как апофония , градация гласных ) — изменение гласной на другую гласную в корне слова с грамматической функцией, обычно без видимой фонологической причины. Также известен как градация гласных. Альтернативные основы английских «сильных глаголов» (петь ~ петь ~ петь, писать ~ писать ~ писать и т. Д.) являются примерами аблаут.

Происхождение аблаута

Немецкий термин для систематического морфофонемного чередования (морфофонемики) определенных гласных в этимологически связанных словах индоевропейских языков. Этот термин используется в этом смысле со времен Гримма (1819). До этого оно использовалось уничижительно для любого вида нерегулярности гласных.

Первоначально аблаут был чисто фонетико-фонологическим; позже он был морфологизирован (морфологизация), особенно в германском языке, где аблаут указывает на напряженные различия в склонении сильных глаголов (сильный против слабого глагола), e.г. петь — петь — петь или другие процессы словообразования, например песня .

Виды абляута

В зависимости от типа чередования гласных различают следующие:

(a) Качественный ablaut (также «Abtönung»), в котором есть изменение с e (в некоторых случаях также с a) на o, ср. Греческое phér-ō ‘Я несу, несу’: phor-éō ‘Я постоянно ношу’ (итеративное): am (phi) -phor-eús ‘сосуд с двумя ручками для переноски’, которые восходят к общему корню IE * bher- ‘нести, нести.’

(b) Количественное слово (также «Abstufung»), в котором происходит чередование упомянутых кратких гласных (полная степень) с соответствующими долгими гласными (удлиненная ступень) или устранение кратких гласных (нулевая оценка); Санскрит bhr-tí «несущий, несущий» (нулевой класс). Предполагается, что эта система является потомком предыдущей системы различных правил стресса, действующих в разное время. Предполагается, что качественный результат — результат музыкального стресса, количественный — динамический.

Порядок различных типов абляута в классы абляута, который можно найти в исторических грамматиках германских языков, основан не на фонологических, а скорее на морфологических закономерностях, которые могут быть объяснены из различных согласных окружений гласных, подвергающихся аблауту; их можно наиболее отчетливо наблюдать в классах спряжения германских сильных глаголов. Как правило, классы ablaut обозначаются корневыми формами сильного глагола (инфинитив, претерит единственного и множественного числа, причастие прошедшего времени).Порядок и количество классов абляута зависит от того, какой согласный или резонансный следует за гласным, подвергающимся аблауту. О деталях разных исторических этапов — исторические грамматики.

Венгерская гармония гласных — лингвистика

Введение

Гармония гласных — это фонологическое требование, согласно которому гласные должны согласовываться в своих спецификациях для некоторых обозначенных характеристик (например, спинки, округлости, высоты, корня языка) в просодически или морфологически определенной области (е.g., корень, корень, слог, фонологическое слово). Если область гармонии больше, чем корень, это приводит к чередованию (как правило, гармонически чередующимся аффиксам). Венгерский демонстрирует два вида гармонии гласных: всеобъемлющую переднюю / заднюю (небную) гармонию и гармонию более ограниченной округлости (губную). Последнее никогда не возникает независимо от гармонии первого типа. Оба вида гармонии управляются основами и направляются слева направо; то есть соответствующие гармонические свойства основы определяют свойства гармонически чередующихся суффиксов.Существуют суффиксы, которые показывают двустороннее чередование (задний ~ передний), и суффиксы, которые показывают трехстороннее чередование (задний ~ незакругленный перед ~ закругленный передний). Область гармонии — это слово, не содержащее префиксов и определенных суффиксов. Согласные не создают и не блокируют гармонию. Гармония передней / задней части может применяться с длинными, пропуская нейтральные гласные, которые, таким образом, прозрачны. Есть четыре нейтральных гласных (/ iː, i, eː, ɛ /), представляющих разные степени нейтральности, градиент проявляется в основном в изменчивости прозрачности: / iː, i / полностью прозрачны, есть некоторые различия между прозрачностью и непрозрачностью. с / eː /, и есть большие вариации с / ɛ / (в литературе это называется «эффектом высоты», ср.Hayes и Cziráky Londe 2006, цитируется в разделах «Градиентность, вариация, прозрачность, эффект высоты и эффект счета»). Более чем одна нейтральная гласная также менее прозрачна, чем одиночная (это называется «эффектом подсчета», см. Hayes and Cziráky Londe 2006, цитируемое в разделах «Градиентность, вариация, прозрачность, эффект высоты и эффект подсчета»). . Обычно предполагается, что в системе гармонии с нейтральными гласными эти гласные инвентаря являются нейтральными, которые не могут гармонически чередоваться, поскольку им не хватает их гармонических аналогов.Венгерский язык интересен или проблематичен в этом отношении, потому что из четырех нейтральных гласных, / eː, ɛ / составляют , участвующие в гармонических изменениях суффиксов. С другой стороны, почти все суффиксы, которые не чередуются гармонически, имеют одну из нейтральных гласных (кроме / ɛ /). Нейтральные гласные (фонетически передние) также могут регулярно сочетаться с гласными заднего ряда в корне. В венгерском есть передняя / задняя антигармония: некоторые нейтрально-гласные корни последовательно принимают альтернативный антигармонический задний суффикс, а не передний, в то время как другие (большинство подобных корней) ведут себя так, как того требует гармония передней / задней части (и возьмите передний суффикс).В гармонии округлости нет ничего из сложностей гармонии передней / задней части: она не применяется в корнях, нет эффектов прозрачности на большом расстоянии и не проявляет никаких вариаций. Он также ограничен по высоте: хотя источником гармонии округлости может быть округленный гласный любой высоты, суффиксальный целевой гласный никогда не бывает высоким. Гармония округлости взаимодействует с другим процессом (Понижение), что приводит к приостановке гармонии округлости после флективных суффиксов и некоторых корней (и может привести к четырехстороннему чередованию суффиксов).

Произведения всеобъемлющего описательного охвата

Венгерская гармония гласных (далее HVH) получила значительное внимание в фонологической литературе, но большинство работ концентрируется на некоторых ее аспектах. Следующие публикации предлагают исчерпывающий охват и описательные детали (с или без формального анализа в выбранной теоретической основе). Abondolo 1988, Olsson 1992, Rebrus 2000, Siptár and Törkenczy 2000 и Vago 1980 обсуждают венгерскую (морфо) фонологию в целом, включая гармонию гласных, в то время как Rebrus и др.2012 и Törkenczy 2011 сосредоточены именно на HVH. Rebrus and Törkenczy 2019 содержит наиболее подробное и всестороннее описание HVH на сегодняшний день.

  • Абондоло, Даниэль. 1988. Венгерская флективная морфология . Будапешт: Академия Киадо.

    Книга по венгерским именным и глагольным наклонениям; терминология и формализм являются своеобразными, но содержат подробное описание гармонии гласных.

  • Ольссон, Магнус.1992. Венгерская фонология и морфология . Travaux de l’Institut de Linguistique de Lund 26. Лунд, Швеция: Lund Univ. Нажимать.

    Основанный на правилах анализ венгерской (морфо) фонологии (предназначенный для критики Ваго 1980). В нем есть глава о HVH.

  • Ребрус, Петер. 2000. Morfofonológiai jelenségek. В году Strukturális magyar nyelvtan . Vol. 3, Morfológia . Под редакцией Ференца Кифера, 763–947. Будапешт: Академия Киадо.

    Государственный фонологический подход к венгерской морфофонологии.В нем очень подробно обсуждается гармония гласных.

  • Ребрус, Петер, Петер Сигетвари и Миклош Торкенчи. 2012. Темные секреты венгерской гармонии гласных. В г. Структура звука и смысл: Очерки памяти Эдмунда Гуссманна . Под редакцией Эугениуша Сирана, Хенрика Карделы и Богдана Шиманека, 491–508. Люблин, Польша: Wydawnictwo KUL.

    По существу описательная статья, посвященная феноменам гармонии гласных, которые редко обсуждаются в литературе и потенциально проблематичны для имеющихся анализов, которые кодируют гармоническое поведение в лежащих в основе репрезентациях.

  • Ребрус, Петер и Миклош Торкенчи. 2019. Magyar harmónia: A dolgok állása. Általános Nyelvészeti Tanulmányok 31: 233–333.

    Исчерпывающее, очень подробное описание HVH (как гармония округлости, так и гармония передней / задней части). Он включает подробный отчет о вариациях (лексические вариации и колебания) и взаимосвязи между морфологическими и фонологическими свойствами, определяющими гармонию. В статье представлен теоретический анализ оптимальности и гармонической грамматики фонологических и морфологических явлений, определяющих изменчивость и гармонию.(В переводе с венгерского «Гармония: текущее состояние дел»).

  • Сиптар, Петер и Миклош Торкенчи. 2000. Фонология венгерского . Оксфорд: Oxford Univ. Нажимать.

    Деривационный, автосегментный, лексический фонологический подход к венгерской фонологии с двумя подробными описательными главами о гармонии гласных.

  • Törkenczy, Miklós. 2011. Гармония венгерских гласных.

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *