Задания огэ человек и общество: Тест по банку заданий ОГЭ обществознание «Человек и общество» ФИПИ

Разбор заданий ОГЭ по обществознанию.Человек и общество

Подготовка к ОГЭ по обществознанию

Разбор задания №1 ОГЭ по обществознанию

Содержание

Основы общества

Первое задание ОГЭ по обществознанию направлено на проверку знаний учеников в следующих областях предмета:

• Общество как форма жизнедеятельности людей

• Взаимодействие общества с природой

• Основные сферы общественной жизни и их взаимосвязь

Главное, что нужно знать в этих темах:

• Определения общества в широком и узком смыслах

• Признаки общества как динамической системы, общественные отношения

• Основные сферы общественной жизни: экономическая, социальная, политическая, духовная – знать, что в них входит, и какие общественные отношения к ним относятся

• Ступени развития общества: традиционное, индустриальное, постиндустриальное – основные характеристики, отличия друг от друга

• Определения природы в широком и узком смыслах

• Признаки природы как динамической системы

• Формы взаимодействия общества и природы – положительное и отрицательное воздействие общества на окружающую среду

• Глобальные общественные проблемы

В задании нужно ответить на вопрос путем выбора одного верного варианта из четырех предложенных. Первый номер достаточно легкий: зачастую ответ или очевиден, или довольно легко определяется – конечно, при том условии, что учащийся хорошо знает теоретическую базу, особенно определения и признаки. Правильный ответ оценивается 1 баллом.

Напоминаем, что теория к данному заданию ЗДЕСЬ.

Разбор типовых вариантов задания №1 ОГЭ по обществу

Первый вариант задания

1. Отличительная черта развития общества на современном этапе:

1. Индустриализация

2. Модернизация

3. Глобализация

4. Механизация

Для того чтобы дать ответ на этот вопрос, нужно хорошо знать, что представляют собой указанные процессы, и когда они происходили. Индустриализация, как следует из названия – процесс ускоренного перехода от традиционного общества к индустриальному, заключающийся в бурном развитии новых технологий, преимущественно в отраслях тяжелой промышленности – металлургии, машиностроении, энергетике. Под модернизацией понимают весь процесс перехода общества от аграрного типа к индустриальному. Модернизация – более широкое понятия обновления всего общества, а не только его промышленной составляющей. Глобализация – это довольно длительный процесс, который заключается во всемирной религиозной, культурной, экономической и политической интеграции. В последнее время это слово довольно часто встречается на страницах газет и звучит с экранов телевизоров: именно этот процесс характерен для современного общества. Механизация же представляет собой замену средств ручного труда средствами машинного труда и является характерной чертой научно-технического прогресса. Следовательно, ответ – 3, глобализация.

Второй вариант задания

2. Под обществом в широком смысле слова понимается:

1. Объединение людей согласно их общим интересам

2. Все формы взаимодействия людей

3. Конкретный этап общественного развития

4. Способ осуществления власти

Объединение людей согласно общности их интересов и конкретный этап общественного развития – определения общества в более узких смыслах. Второе определение иллюстрируется примером «аграрное общество», а первое – например, «общество филателистов». Способ осуществления власти, конечно, не подходит – речь идет о политическом режиме, который является частью политической системы, но никак не об обществе в целом. Остается вариант под номером 2 – все формы взаимодействия людей. Он является верным, ведь в широком смысле общество можно трактовать как тесно связанную с природой часть материального мира, которая включает в себя все способы взаимодействия людей. Ответ: 2.

Третий вариант задания

3. Какие из перечисленных терминов относятся к политической сфере жизни общества?

1. Семья, этнос

2. Наука, искусство

3. Республика, федерация

4. Издержки, прибыль

Термины, записанные под цифрой 1, относятся к социальной сфере, куда входят народы, нации, половозрастные группы – словом, различные социальные общности и возникающие между ними отношения. Наука и искусство, конечно, являются элементами духовной сферы – области нематериальных ценностей, важных для удовлетворения духовных потребностей личности. Издержки и прибыль – сугубо экономические термины. Остается вариант под номером 3 – республика и федерация: это – формы государственного устройства, а все, что имеет отношение к управлению и устройству государства, относится к политической сфере. Правильный ответ – 3.

Разбор задания №2 ОГЭ по обществознанию

Содержание

Человек и общество

Во втором задании итогового экзамена для девятиклассников по обществознанию проверяются знания учащихся по следующим темам:

• Биологическое и социальное в человеке

• Личность

• Деятельность человека, ее основные формы

• Человек и его ближайшее окружение

• Межличностные отношения и конфликты, их конструктивное разрешение

• Общение

• Особенности подросткового возраста

Как видно, спектр тем достаточно большой, однако большая часть из них не представляет особой сложности. Однако для успешного выполнения задания под номером 2 нужно особенно хорошо разбираться в таких аспектах, как:

• Биологические и социальные факторы

• Проявление биологического и социального в человеке, отличия человека от животного

• Понятия: человек, индивид, индивидуальность, личность – нужно четко различать разницу между ними, уметь давать определения

• Этапы социализации, факторы становления личности – определение личности, ее качества

• Определение деятельности, ее характерные черты, виды и структура, критерии классификации

• Типы мышления

• Социальные группы, их виды, признаки и структура

• Виды и формы межличностных отношений, определение

• Понятие общения в широком и узком смысле, его структура, виды, функции

• Определение межличностного конфликта, причины его возникновения, виды конфликтов, его фазы и способы разрешения

• Проявление основных особенностей подросткового возраста – примеры

Максимальный балл за это задание – 1. Оно, как и предыдущее, построено в формате теста с выбором одного верного варианта из четырех.

Разбор типовых вариантов задания №2 ОГЭ по обществу

Первый вариант задания

Валерия узнала, что Инна позвала на свой День Рождения всех одноклассниц, кроме нее. Она не стала выяснять причину этого поступка и просто перестала здороваться и разговаривать с Инной. Какой способ поведения в межличностном конфликте проиллюстрирован в данной ситуации?

1. Сотрудничество

2. Компромисс

3. Приспособление

4. Уход от конфликтной ситуации

В вариантах ответа перечислены 4 основные формы поведения в межличностном конфликте. Сотрудничество предполагает поиск такого выхода, который полностью удовлетворил бы обе конфликтующие стороны без какого-либо ущерба для них. Компромисс несколько схож с сотрудничеством, однако при достижении компромисса сторонам приходится идти на уступки. При приспособлении только одна конфликтующая сторона готова пойти на уступки – она как бы приспосабливается к интересам оппонента и не высказывает своего мнения, потому что боится дальнейшего усугубления конфликта. Ясно, что данные модели поведения не относятся к приведенной жизненной ситуации. Остается уход от конфликтной ситуации или избегание, при котором человек не высказывает свое мнение, не идет на уступки, а просто стремится выйти из конфликта, никак не пытаясь его решить. Как правило, такое поведение может стать причиной дальнейшего конфликта и усложнения ситуации. Следовательно, верный ответ – 4.

Второй вариант задания

В стране Х основная ячейка общества – родовая община, а в экономике доминирует аграрный сектор. К какому типу общества относится данная страна?

1. Постиндустриальному

2. Информационному

3. Традиционному

4. Индустриальному

Доминирование сельского хозяйства, земля как основной фактор производства и преобладание родовых общин – основные характеристики традиционного общества. Постиндустриальное и информационное общество – синонимы; основной фактор производства – информация, а продукт – услуги. О родовых общинах речи, естественно, не идет: яркий пример постиндустриального общества – Япония. В индустриальном обществе в экономике доминирует промышленный сектор. Ответ: 3.

Третий вариант задания

Формирование личности происходит под влиянием:

1. Социального окружения

2. Окружающей природы

3. Природных способностей

4. Собственных убеждений

Личность – это такой индивид, который обладает совокупностью социально-значимых черт: он участвует в жизни общества как социально-культурный субъект, осознает совокупность своих социальных черт, имеет индивидуальные особенности, проявляющиеся в процессе общения, труда и социальных отношений. Как известно, индивидом рождаются, индивидуальность приобретают, а личностью становятся. В какой-то мере все вышеперечисленные факторы влияют на формирование личности, однако в наибольшей степени это относится к фактору под номером 4 – собственные убеждения. Ведь личностными считаются только такие черты, которые определяют образ жизни человека, его самооценку. Итак, ответ – 4.

Разбор задания №3 ОГЭ по обществознанию

Содержание

Человек и общество

В третьем номере ОГЭ по обществознанию, тема которого звучит как «Общество и человек», проверяются знания учеников по всем подразделам предметам, упомянутым в предыдущих двух заданиях. Следовательно, и сами задания по формулировке и тематике схожи: могут спросить про влияние общества на природу, сферы общественной жизни, типы обществ, виды социального прогресса, категории нравственности и т.д. Важный момент: в задании под номером 3 часто нужно классифицировать общество не в традиционном формате «аграрное-индустриальное-информационное», а по другим признакам. Например, простое или сложное, земледельческое или скотоводческое, письменное или дописьменное. Как правило, сделать это не очень сложно исходя из условия задания – предоставленных там данных вполне достаточно.

Третье задание также построено в тестовом формате: краткое описание ситуации либо прямой вопрос и четыре варианта ответа. Если выбран верный – ставится 1 балл, если нет – 0 баллов.

Разбор типовых вариантов задания №3 ОГЭ по обществу

Первый вариант задания

Люди, живущие в этом обществе, владеют алфавитом и фиксируют звуки на материальных носителях, к которым относятся: берестяные грамоты, клинописные таблицы, книги, газеты, компьютеры. К какому типу общества оно относится?

1. Индустриальное

2. Письменное

3. Аграрное

4. Дописьменное

В данном задании мы сталкиваемся с классификацией типов обществ, несколько отличной от самой популярной, в которой выделяются аграрное, индустриальное и постиндустриальное общества. В условии не приводится никаких данных, характеризующих это общество как аграрное или индустриальное: мы не знаем о способе его организации, о доминирующей отрасли экономики, поэтому сделать вывод об этом не можем. Зато известно, что жителям этого общества знакома письменность: не уточняется, каким именно способом они фиксируют звуки, но говорится, что они это делают. Следовательно, дописьменным такое общество быть не может. Варианты 1, 3 и 4 не подходят, верный ответ – 2.

Второй вариант задания

Максим – молодой человек высокого роста, у него темные волосы, голубые глаза и спокойный характер. Все это характеризует Максима как:

1. Личность

2. Друга

3. Индивида

4. Индивидуальность

Для того чтобы дать ответ на этот вопрос, нужно понимать тонкую грань между понятиями «индивид», «индивидуальность» и «личность», а именно – отличие между индивидом и индивидуальностью: очень важно не путать эти два термина. Индивид – это человек как отдельная особь среди всех людей, как носитель определенных природных особенностей. Индивидуальность – особенное сочетание биологических и социальных особенностей человека, которое отличает его от остальных. Индивидом человек рождается, а индивидуальность приобретает. В данном задании Максим охарактеризован как индивид, потому что описываются только его природные особенности. Если бы он был охарактеризован как личность, давались бы какие-либо социально значимые черты – например, он является редактором школьной стенгазеты. Конечно, некоторые могут подумать, что он характеризуется как индивидуальность, однако чаще всего на экзамене под индивидуальностью подразумевается набор черт, а не человек, поэтому правильный ответ – 3.

Третий вариант задания

Лена и Таня дружат еще с детского сада. Они любят гулять в свободное время, после школы часто ходят вместе в кино, два раза в неделю посещают один кружок бальных танцев. В этом проявляются их:

1. Потребности

2. Умения

3. Задатки

4. Способности

Это задание не такое сложное. В условии говорится о проявлении потребности девочек в дружбе: им нравится проводить вместе время, и даже в кружок они ходят вместе. Конечно, можно решить, что посещение кружка бальных танцев свидетельствует о наличии у девочек способностей, но в данном случае упор идет на их дружбу и потребность в общении друг с другом. Ответ: 1.

Разбор задания №4 ОГЭ по обществознанию

Содержание

Общество и человек

Четвертое задание ОГЭ по обществознанию, в отличие от 3 предыдущих, относится к повышенному уровню сложности. Оно также построено в формате теста, но варианты ответов в этом случае связаны с верностью или неверностью двух предложенных суждений: нужно либо указать, что оба из них верны/неверны, либо выбрать одно верное. Четвертое задание экзамена по обществознанию для девятиклассников нацелено на проверку тех же подразделов предмета, что и предыдущее.

Максимальный балл за 4 задание ОГЭ по обществознанию – 1: он ставится, если ученик выбрал верный вариант ответа. В общем-то задание не такое сложное, главное – внимательно читать условие.

Разбор типовых вариантов задания №4 ОГЭ по обществу

Первый вариант задания

Верны ли нижеследующие суждения о человеке?

А. У человека и у животных есть некоторые схожие потребности.

Б. Человек, в отличие от животных, может действовать сознательно.

1. Верно только А

2. Верно только Б

3. Верны оба суждения

4. Оба суждения неверны

Для успешного выполнения задания нужно вспомнить основные сходные и различные черты между человеком и животным. Одно из главных отличий заключается в том, что для человека характерны различные формы мышления, и он может передавать информацию окружающим и общаться с ними, используя членораздельную речь. Следовательно, суждение под буквой Б уже является верным. Животные, как известно, удовлетворяют только свои биологические потребности, руководствуясь при этом врожденными инстинктами и приспосабливаясь к окружающей среде. Человек же удовлетворяет не только биологические, но и социальные и духовные потребности, причем для удовлетворения последних он создает различные материальные и духовные блага. Однако общие потребности у человека и животных есть, и это – биологические потребности. Следовательно, оба приведенных суждения верны. Ответ: 3.

Второй вариант задания

Верны ли приведенные ниже суждения о глобальных проблемах?

А. Для того чтобы преодолеть глобальные проблемы, все страны мира должны объединить свои усилия.

Б. Глобальные проблемы являются угрозой для существования человечества.

1. Верно только А

2. Верно только Б

3. Верны оба суждения

4. Оба суждения неверны

Глобальные проблемы были названы так потому, что они затрагивают интересы и судьбы всего населения планеты, вне зависимости от стран и континентов – такие проблемы вызывают серьезные экономические и социальные потери и в случае своего усугубления могут угрожать существованию человечества вообще, а решить их можно только при совместном сотрудничестве общепланетарного масштаба. В настоящее время поиски путей решения глобальных проблем становятся темой больших международных конференций. К таким проблемам относятся, например, терроризм, загрязнение Мирового океана, озоновые дыры, исчерпание минеральных ресурсов. Очевидно, что оба приведенных суждения являются верными и правильный ответ – 3.

Третий вариант задания

Верны ли приведенные ниже суждения о сферах общественной жизни?

А. Экономическая сфера обеспечивает удовлетворение материальных потребностей общества.

Б. Экономическая сфера регулирует организацию государственной власти.

1. Верно только А

2. Верно только Б

3. Верны оба суждения

4. Оба суждения неверны

Это задание, как и подобные задания на разграничение сфер общественной жизни, совсем не сложное: достаточно один раз хорошо выучить, какая сфера за что отвечает, и выполнение подобных заданий не будет вызывать никаких проблем. Итак, социальная сфера включает в себя различные половозрастные группы, народы, классы, нации; духовная – религию, науку, образование, искусство; политическая – государство, власть, партии; экономическая – производственные отношения и производительные силы. Сразу ясно, что суждение под буквой Б неверно – организация власти относится к политической сфере. А вот то, что написано под буквой А, соответствует действительности: ведь производство организуется для того, чтобы удовлетворять материальные потребности людей. Итак, ответ – 1.

Разбор задания №5 ОГЭ по обществознанию

Содержание

Человек и общество

Пятое задание ОГЭ по обществознанию направлено на проверку знаний учащихся в следующих предметных областях:

• Наука в жизни современного общества

• Религия, религиозные объединения, их роль в жизни современного общества

• Мораль, гуманизм

• Патриотизм

• Свобода совести

• Образование и его значимость

• Возможности для получения общего и профессионального образования в РФ

• Особенности сферы духовной культуры

Естественно, нужно хорошо знать определения, относящиеся к данным темам. Также очень важно правильно разграничивать ступени образования – среднее общее, основное общее, среднее профессиональное и высшее профессиональное. Необходимо четко определять цели науки, искусства, религии и образования, их отличия друг от друга. Также нужно разбираться в формах культуры (массовая, народная, элитарная, экранная).

Данное задание построено в виде теста с необходимостью выбора верного варианта ответа из четырех. За правильный ответ ставится 1 балл.

Разбор типовых вариантов задания №5 ОГЭ по обществу

Первый вариант задания

Евгений обучается на 4 курсе университета, он готовится защищать диплом и сдавать государственные экзамены. На какой ступени образования находится Евгений?

1. Дополнительное образование

2. Среднее профессиональное образование

3. Высшее профессиональное образование

4. Полное среднее образование

К дополнительному образованию относятся занятия в различных кружках, секциях, художественных и музыкальных школах, которые идут параллельно с общим образованием. К среднему профессиональному – обучение в средних специальных учебных заведениях – колледжах, техникумах. К полному среднему – обучение в 10-11 классах школы. Обучение же в 5-9 классах относится к общему среднему. Высшее профессиональное образование подразумевает обучение в ВУЗе. Именно там и учится Евгений – значит, он находится на ступени получения высшего профессионального образования. Ответ: 3.

Второй вариант задания

Какая из перечисленных ниже религий относится к мировым?

1. Ислам

2. Индуизм

3. Даосизм

4. Синтоизм

К мировым религиям относятся те, которые распространились среди многих народов, живущих в разных странах и на разных континентах. Индуизм исповедуют в основном в Индии и Непале – число его последователей в других странах не велико. Даосизм – вообще не очень распространенная религия, большинство ее приверженцев проживает в Китае. Синтоизм – традиционная религия Японии, не популярная в других странах. А вот ислам наряду с христианством и буддизмом относится к трем мировым религиям. Следовательно, верный ответ – 1.

Третий вариант задания

В чем заключается отличие науки от других областей культуры?

1. Поклонение сверхъестественным силам

2. Опора на представления о добре и зле

3. Использование разнообразных художественных образов

4. Стремление получить истинное знание

Опора на представления о добре и зле характерна для морали. Поклонение сверхъестественным силам – одна из отличительных черт религии. Использование разнообразных художественных образов относится к искусству, а вот стремление получить истинное знание – главная цель науки. Правильный ответ – 4.

Разбор задания №6 ОГЭ по обществознанию

Содержание

Человек и общество

Шестое задание по своей тематике схоже с пятым – в нем также проверяются знания ребят относительно духовной культуры во всех ее проявлениях. Но формат задания несколько другой: в 6 номере необходимо анализировать два приведенных суждения – указывать, какое из них является верным, либо – что оба верны/неверны.

Если ученик дал правильный ответ – он получает 1 балл за это задание, если же допустил ошибку – 0 баллов. Как правило, условие не очень сложное, и времени на выполнение задания уходит не так много, однако нужно внимательно читать предложенные утверждения, чтобы ничего не перепутать.

Разбор типовых вариантов задания №6 ОГЭ по обществу

Первый вариант задания

Являются ли верными нижеприведенные суждения?

А. В России существует возможность получения бесплатного высшего образования, которая предоставляется на конкурсной основе.

Б. Конституция РФ гарантирует каждому гражданину страны бесплатное основное общее образование.

1. Верно только А

2. Верно только Б

3. Верны оба суждения

4. Оба суждения неверны

Образованию посвящена сорок третья статья Конституции нашей страны, которая состоит из пяти статей. В первых двух из них говорится о том, что у каждого есть право на образование, а дошкольное, школьное и среднее профессиональное образования, получаемые в государственных учреждениях, являются бесплатными – следовательно, второе утверждение, данное под буквой Б, является верным. В третьей статье сказано, что каждый гражданин России имеет право бесплатно получить высшее образование в государственном образовательном учреждении на конкурсной основе – значит, и утверждение под буквой А также верно. Ответ: 3.

Второй вариант задания

Верны ли приведенные ниже суждения о тенденциях развития образования?

А. Гуманизация образования заключается в повышении роли социально-гуманитарных дисциплин вроде социологии и права в образовательном процессе.

Б. Гуманитаризация образования – повышение внимания непосредственно к личности ученика, к его интересам, индивидуальным особенностям и запросам.

1. Верно только А

2. Верно только Б

3. Верны оба суждения

4. Оба суждения неверны

В данном задании термины перепутаны местами: на самом деле гуманизация образования предполагает ориентацию на личность обучающегося, а гуманитаризация заключается в повышении роли общекультурных компонентов и так называемых «гуманитарных» предметов в образовательной системе. Термин «гуманизация» напоминает слово «гуманизм», обозначающее «человеколюбие», а «гуманитаризация» напрямую связана с сочетанием «гуманитарные предметы» — история, обществознание, языки, литература, право… Если провести такие параллели, выполнить задание можно и без знания используемых в нем терминов. Итак, ответ – 4.

Третий вариант задания

Верны ли данные ниже суждения об искусстве?

А. Характерная черта искусства – опора на факты.

Б. Одна из важных функций искусства – познание мира.

1. Верно только А

2. Верно только Б

3. Верны оба суждения

4. Оба суждения неверны

Опора на факты характерна не для искусства, а для науки, которая занимается описанием и объяснением каких-либо процессов на основе имеющихся у нее фактов. Искусство же подразумевает творческое воспроизведение действительности, основанное на личном восприятии. Значит, первое положение точно неверно; переходим ко второму. Искусство выполняет несколько функций: социальную, гедонистическую, познавательную, воспитательную… Одной из самых главных является познавательная, суть которой заключается в том, что искусство помогает познавать и анализировать действительность, используя для этого различные художественные образы. Поэтому произведения искусства являют собой довольно ценный источник информации о различных процессах, прежде всего – общественных, ведь его главный объект познания – человек. Следовательно, второе положение верное, и ответ – 2.

Обществознание. Раздел «Человек и общество» | Материал для подготовки к ЕГЭ (ГИА) по обществознанию (9 класс) на тему:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Тестовые задания по обществознанию к разделу «Человек и общество» 10 класс.

Тестовые задания направлены на проверку и обобщение знаний учащихся к разделу «Человек и общество»….

Методическая разработка раздела «Человек и общество» программы по обществознанию для 6 класса

Работа составлена для презентации опыта работы в процессе аттестации…

Тест по обществознанию раздел Человек и общество на базе открытого банка ФИПИ

Данный тест предназначен для проведения проверки знаний изучающих обществознание по разделу «Человек и общество».Данный тест составлен на основе заданий из открытого банка заданий ФИПИ к ЕГЭ…

Тесты по обществознанию из Банка ФИПИ к ЕГЭ по разделу «Человек и общество»

КИМы для ЕГЭ по всем предметам на 95% составляются из вопросов и заданий находящихся в Банке ФИПИ. В Банке ФИПИ сотни заданий, но ответов на них там нет. Вам предлагается часть заданий раздела «Ч…

Тексты и задания к ним по разделу «Человек и общество» из открытого банка заданий ФИПИ к ОГЭ по обществознанию

Данная разработка представляет собой сведенные в один документ все тексты с заданиями к ним из открытого банка заданий ФИПИ к ОГЭ по обществознанию раздел «Человек и общество». Для удобства …

Подготовка к ЕГЭ по обществознанию. Материалы зачёта по разделам: «Человек и общество»и «Конституция РФ»

Данные материалы можно использовать при проведении зачёта по обществознанию в 10-11 классах по разделам :»Человек и общество», «Конституция РФ» в рамках подготовки к ЕГЭ….

Ответы на задания ФИПИ к ЕГЭ обществознание (раздел «Человек и общество»)

Данный материал представляет собой переработанные в формат Word (для удобства распечатывания) задания открытого банка заданий ФИПИ к ЕГЭ по обществознанию (раздел «Человек и общество») и отв…

ОГЭ по Обществознанию — разбор заданий с объяснениями

---

---

Представляем вашему вниманию раздел по подготовки к ОГЭ по Обществознанию. Данный предмет является третьим по популярности после обязательных ОГЭ по математике и русскому и первым по популярности среди экзаменов на выбор. С удовольствием приводим для Вас самый полезный и необходимый материал по каждому заданию с подробным пояснением и теорией. Уверены, данный раздел поможет Вам сдать экзамен по обществознанию в 9 классе на отлично!

---

Общая информация об экзамене

---

ОГЭ по обществознанию состоит из двух частей, которые в сумме содержат 31 задание.

Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом. Вторая часть — 6 заданий с развернутым ответом.

На выполнение экзаменационной работы по обществознанию отводится 3 часа (180 минут). Ответы к заданиям 1-20 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Ответы к заданиям 21-25 записываются в виде последовательности цифр в поле ответа в тексте работы.

Часть 2 включает в себя текст и 6 заданий к нему. Для выполнения  данных заданий необходимо:

• выбрать нужную информацию из текста
• раскрыть (в том числе на примерах) его отдельные положения
• соотнести сведения из текста со знаниями, полученными при изучении курса
• применить имеющиеся знания для анализа социальных ситуаций
• высказать и обосновать собственное мнение.

Ответы на задания части 2 записываются на отдельном листе. При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценке работы.

---

Теория к ОГЭ по Обществознанию

---

Краткая теория для успешного выполнения заданий (рекомендуется к прочтению перед разборами вариантов):

• Человек и общество (задания №1-№6) • Экономическая сфера общества (задания №7-№10) • Социальная сфера общества (задания №11-№13) • Политическая сфера общества (задания №14-№16) • Правовая сфера общества (задания №17-№20)

ОГЭ по обществознанию — Человек и общество

Теоретический материал для подготовки к ОГЭ по обществознанию, раздел кодификатора «Человек и общество».

1.1 Общество как форма жизнедеятельности людей
Основные понятия: понятие «общество», общественные отношения, виды общественных отношений

1.2 Взаимодействие общества и природы
Основные понятия: понятие «природа», взаимосвязь общества и природы

1.3 Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь
Основные понятия: сферы общественной жизни: экономическая, политическая, социальная, духовная

1.4 Биологическое и социальное в человеке
Основные понятия: человек, биологическая природа человека, социальное в человеке, отличия человека от животного, индивид, индивидуальность, личность

1.5 Личность. Особенности подросткового возраста
Основные понятия: личность, качества личности, формирование личности, особенности подросткового возраста

1.6 Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение)
Основные понятия: деятельность, структура деятельности, классификация деятельности, потребности, виды потребностей, отличия деятельности человека от активности животного, основные формы деятельности, труд, игра, учение, способности, виды способностей, задатки, склонности, одаренность, талант, гениальность

1.7 Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение
Основные понятия: малая группа, признаки малой группы, классификации малых групп, групповая динамика, статус, роль, лидер, групповые нормы, положение человека в малой группе, воздействие малой группы на человека, конформизм, межличностные отношения, виды межличностных отношений, формы межличностных отношений, общение, структура общения, виды общения, функции общения, культура общения

1.8 Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение
Основные понятия: межличностный конфликт, причины межличностного конфликта, виды конфликтов, фазы конфликта, выбор стратегии поведения в конфликтной ситуации

Структура, оценивание и влияние ОГЭ по обществознанию

ОГЭ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

ОГЭ по обществознанию – это один из экзаменов по выбору по окончании 9-го класса. Многие ученики осознанно выбирают этот предмет как дополнительный для сдачи потому, что обществознание требуется для поступления в профильные 10-е классы с уклоном на гуманитарные специальности, а также может быть первым этапом подготовки к ЕГЭ, который будет через 2 года.

СТРУКТУРА ОГЭ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 31 задание.

Часть 1 содержит 25 заданий с кратким ответом.

Задания 1–20 представляют следующие разделы курса: человек и общество, сфера духовной культуры, экономика, социальная сфера, сфера политики и социального управления, право. Задания, представляющие эти линии, сгруппированы в пять блоков-модулей. Единым блоком-модулем представлены человек и общество, сфера духовной культуры; остальные содержательные линии даны отдельными блоками. К каждому заданию 1–20 работы предлагается четыре варианта ответа, из которых только один правильный. Задание считается выполненным верно, если участник экзамена записал номер правильного ответа. Задание считается невыполненным в следующих случаях: а) записан номер неправильного ответа; б) записаны номера двух или более ответов, даже если среди них указан и номер правильного ответа; в) номер ответа не записан.

Задания 21–25 в каждом варианте КИМ направлены не только на проверку знаний по вышеописанным содержательным линиям, но и на проверку определённых умений.

В заданиях 21–25 ответ дается в виде последовательности цифр (например, 125), записанных без пробелов и разделительных символов.

В число заданий с развернутым ответом (часть 2 работы) входит шесть заданий, связанных с анализом предложенного текстового фрагмента. В совокупности применительно ко всему комплексу вариантов работ эти тексты охватывают все содержательные линии курса. Для выполнения этих заданий необходимо: выбрать нужную информацию из текста, раскрыть (в том числе на примерах) его отдельные положения; соотнести сведения из текста со знаниями, полученными при изучении курса; применить имеющиеся знания для анализа социальных ситуаций; высказать и обосновать собственное мнение. Ответы на задания части 2 записываются на отдельном листе.

ОЦЕНИВАНИЕ ОГЭ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Правильно выполненная работа оценивается 39 баллами. Каждое правильно выполненное задание 1–21, 23–25 оценивается 1 баллом. Задание 22 оценивается по следующему принципу: 2 балла – нет ошибок; 1 балл – допущена одна ошибка; 0 баллов – допущены две и более ошибок. Задания части 2 оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа.

За полное и правильное выполнение заданий 26–28, 30 и 31 выставляется 2 балла. При неполном ответе – 1 балл. За полное и правильное выполнение задания 29 выставляется 3 балла. При неполном выполнении в зависимости от представленности требуемых компонентов ответа – 2 или 1 балл.

Минимальный порог по обществознанию в 2017 году равен 15 баллам. Чтобы набрать необходимый минимум, нужно верно выполнить первые 15 заданий теста.

Экзамен оценивается по пятибалльной системе, в зависимости от набранных баллов выставляется сопутствующая отметка. Максимальный балл равен 39.

0—14 баллов — отметка «2»

15—24 баллов — отметка «3»

25—33 баллов — отметка «4»

34—39 баллов — отметка «5»

ВЛИЯНИЕ НА АТТЕСТАТ

На итоговый аттестат оценки влияния не имеют. Школьникам выдают аттестаты с отметками, заработанными ими в течение учебного года. Эта оценка влияет только в случае, если на ОГЭ получена двойка, – аттестат не выдадут.

Тест по подготовке к ОГЭ- обществознание. По теме: «Человек и общество»

Тест по обществознанию по теме: «Человек и общество»

1. Что свойственно и человеку, и животному?

1) инстинкты и рефлексы

2) сознательная активность

3) целенаправленная деятельность

4) словесная речь

2. Что относится к естественным наукам?

1) история

2) математика

3) искусствоведение

4) физика

3. Жители этого общества владеют алфавитом и фиксируют звуки на материальных носителях: в клинописных таблицах, берестяных грамотах, книгах, газетах или на компьютерах. К какому типу относится такое общество?

1) аграрное

2) дописьменное

3) письменное

4) индустриальное

4. Верны ли сле­ду­ю­щие суждения о человеке?

 

А. Человек, в от­ли­чие от животных, спо­со­бен действовать сознательно.

Б. У че­ло­ве­ка и жи­вот­ных есть схо­жие потребности.

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

5. Основная цель этого вида деятельности — выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности. Это

1) искусство

2) религия

3) образование

4) наука

6. В узком смысле слова под обществом следует понимать

1) территорию, имеющую определенные границы

2) социальную организацию страны

3) объединение любителей старинных книг

4) политическую организацию государства

7. Что является отличительным признаком морали?

1) отражает представления о добре и зле

2) эмоционально воздействует на человека

3) объясняет природные и общественные явления

4) обращается к сверхъестественным силам

8. Какой из при­ме­ров ил­лю­стри­ру­ет вли­я­ние об­ще­ства на природу?

1) ку­па­ние ве­ру­ю­щих в про­ру­би в празд­ник Крещения

2) по­куп­ка граж­да­на­ми одеж­ды из ис­кус­ствен­но­го меха

3) от­кры­тие вы­став­ки художников-маринистов

4) со­зда­ние сети на­ци­о­наль­ных пар­ков и заповедников

9. Верны ли следующие суждения о личности?

 

А. Личность формируется во взаимодействии с другими людьми.

Б. Личность формируется на протяжении всей жизни человека.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

10. Верны ли сле­ду­ю­щие суждения?

 

А. Об­ра­зо­ва­ние можно по­лу­чать толь­ко в дет­ском и юно­ше­ском возрасте.

Б. С по­мо­щью об­ра­зо­ва­ния про­ис­хо­дит пе­ре­да­ча опыта, раз­лич­ной деятельности от одних по­ко­ле­ний к другим.

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

11. Под об­ще­ством в ши­ро­ком смыс­ле слова понимают

1) определённый этап об­ще­ствен­но­го развития

2) способ осу­ществ­ле­ния власти

3) объединение людей по общим интересам

4) все формы вза­и­мо­дей­ствия людей

12. Взаимодействие двух или более субъектов, состоящее в обмене между ними информацией, мыслями, чувствами, учёные обозначают понятием

1) творчество

2) социальная роль

3) общение

4) развитие

13. Леонид занимается в секции фигурного катания, художественной школе, много читает и очень любит играть с младшими братом и сестрой. Обогащая таким образом собственный социальный опыт, Леонид становится

1) гражданином

2) личностью

3) работником

4) индивидом

14. И человек, и животное

1) передают культурный опыт последующим поколениям

2) отражают окружающий мир в сознании

3) заботятся о своём потомстве

4) оценивают себя и свои действия

15. Верны ли следующие суждения о деятельности человека?

А. Изучение школьного курса физики является примером познавательной деятельности.

Б. Деятельность предполагает сознательную активность человека.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

16. Сильно сти­ли­зо­ван­ный и тща­тель­но распланированный набор же­стов и слов, ис­пол­ня­е­мых лицами, особо из­бран­ны­ми и под­го­тов­лен­ны­ми для этого, называется

1) обряд

2) ритуал

3) церемония

4) нравы

17. Верны ли следующие суждения о патриотизме?

 

А. Патриотизм — чувство любви к Отечеству и преданности ему.

Б. Патриотизм проявляется в уважении к историческим традициям своего Отечества.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

18. Человек, в от­ли­чие от пред­ста­ви­те­лей жи­вот­но­го мира,

1) укры­ва­ет­ся от холода

2) за­бо­тит­ся о своём потомстве

3) нуж­да­ет­ся в об­ще­ствен­ном признании

4) стро­ит жи­ли­ща из при­род­ных материалов

19. Наталья ра­бо­та­ет учи­те­лем истории. Объ­ек­том её де­я­тель­но­сти являются

1) коллеги события

2) учащиеся

3) изучаемые в школе исторические

4) учебные пособия

20. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о вза­и­мо­дей­ствии об­ще­ства и природы?

А. При­род­ные усло­вия ока­зы­ва­ют вли­я­ние на хо­зяй­ствен­ную де­я­тель­ность людей.

Б. По­тре­би­тель­ское от­но­ше­ние че­ло­ве­ка к при­ро­де при­ве­ло к эко­ло­ги­че­ско­му кризису.

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

ОТВЕТЫ:

1.-1

2.-4

3.-3

4.-3

5.-4

6.-3

7.-1

8.-4

9.-3

10.-2

11.-4

12.-3

13.-2

14.-3

15.-3

16.-2

17.-3

18.-3

19.-2

20.-3

разбор типовых заданий из материалов ФИПИ – Блог Ruseducenter

ОГЭ по обществознанию возглавляет рейтинг экзаменов на выбор среди выпускников девятого класса. По популярности его обгоняют только тесты по русскому языку и математике, но они обязательны для всех учеников. В статье разберем типовые задания из ОГЭ по обществознанию за 2018 год. В 31 вопросе сконцентрированы темы обширного курса, которые школьники изучали с пятого по девятый класс.

В первом блоке выпускник столкнется с длинным списком заданий – тестовая часть экзамена включает 25 вопросов. Ответы записываются одной или несколькими цифрами.

Во второй части будет больше пространства для размышлений, потому что вопросы этого блока требуют развернутого ответа. Для начала школьник прочтет предложенный текст. Чтобы найти ответ, нужно:

• уметь вычленить нужную информацию из текста;
• развернуть и раскрыть отдельные идеи, опираясь на примеры;
• уметь на практике применить знания, полученные при изучении школьного курса обществознания;
• проанализировать предложенные ситуации, опираясь на свой опыт;
• сформулировать и выразить точку зрения.

Ответы второго блока записывают на отдельном листе. При необходимости ученик использует черновик, не переживая, что записи повлияют на конечную оценку – они не учитываются экзаменаторами.

Чтобы получить максимальный балл, нужно внимательно читать условия заданий. Иногда выпускник проделывает лишнюю работу: вместо трёх элементов выделяет четыре или больше, либо, наоборот, оставляет задачу с неполным ответом.

Эти факторы влияют на результат экзамена.

Разбор заданий из части 1

Теперь приступим к разбору типовых тестовых заданий из первой части ОГЭ по обществознанию.

Задание 1

Главной темой является общество, взаимодействие с окружающей средой, основные сферы общественной жизни. Ученик должен помнить определения, признаки, основные сферы (экономическая, социальная, политическая, духовная), проблемы и формы взаимодействия с природой.

Какой процесс характеризует развитие общества на современном этапе:

1. Индустриализация
2. Модернизация
3. Глобализация
4. Механизация

Сначала разберемся, какие процессы перечислены, вспомним их исторический контекст.

• Индустриализация – процесс стремительного перехода от традиционного общества, выражающийся развитием науки и техники, преимущественно в металлургии, машиностроении, энергетике.
• Для модернизации характерен переход общества от аграрного типа к индустриальному, она проникает во все сферы развития общества, не только промышленность.
• Глобализация – это долгий всеобъемлющий процесс, подразумевающий интеграцию во всех сферах жизни мирового сообщества.
• Механизация – смена инструментов ручного труда средствами машинного труда. Это основная черта научно-технического прогресса.

Из вышеперечисленных процессов только пункт 3 соответствует современному этапу развития общества.

Задание 2

Задание отражает современный взгляд науки на биологию и социальные проявления человека. Он посвящен свойствам личности, видам деятельности, взаимодействию с природой; общению, конфликтам; этапам прохождения социализации; типам мышления; признакам социальных групп.

Александра узнала, что ее сестра Ольга пригласила в ресторан всех своих родственников кроме нее. Она не стала разбираться в причинах такого поведения, но перестала общаться с Ольгой. Назовите способ поведения в межличностном конфликте, который выбрала Александра?

1. Сотрудничество,
2. Компромисс,
3. Приспособление,
4. Уход от конфликтной ситуации.

Разберемся в каждом из перечисленных понятий:

• Сотрудничество – выход, удовлетворяющий в равной степени всех участников конфликта.
• Компромисс подразумевает, что стороны хоть и достигли цели, но для этого пришлось идти на уступки.
• При приспособлении только одна сторона конфронтации согласна уступить, она жертвует своим мнением ради цели.
• При выборе способа №4 герой не высказывает свое мнение, не согласен идти на уступки – он покидает проблемное поле, не пытаясь разрешить конфликт. В приведенной выше ситуации произошел уход от конфликтной ситуации, ответ 4.

Задание 3 и 4

Тема вопросов – снова «Общество и человек». Экзаменаторы проверяют знания учеников в сферах из предыдущих двух пунктов, но на более глубоком уровне. Условия этих задач по формулировке и тематике схожи. Здесь встречаются вопросы про влияние общества на природу, сферы общественной жизни, типы обществ, виды социального прогресса, категории нравственности:

Геннадий – пожилой человек низкого роста, у него светлые волосы, зеленые глаза и вспыльчивый характер. Это характеризует Геннадия как:

1. Личность,
2. Друга,
3. Индивида,
4. Индивидуальность.

Найдем различия между заявленными понятиями.

• Если бы герой характеризовался как личность, то его бы описывали, упоминая социальную позицию и черты. Например, что он убежденный консерватор или работает преподавателем математики в университете.
• Индивид – отдельная особь человеческого рода, характеризующаяся природными особенностями. К ним мы отнесем рост, цвет кожи, глаз, характерные черты поведения.
• Индивидуальность – это сумма всех качеств, биологических и общественных, отличающих его от остальных. Этот признак не рождается с человеком, а приобретается и видоизменяется в процессе всей жизни.

Геннадий охарактеризован как индивид – в условиях описываются исключительно природные особенности.

Задание 5

Задание посвящено науке, религии, культуре, образованию и нравственным аспектам жизни человечества. Ученику нужно вспомнить определения, относящиеся к темам, повторить различия между разными ступенями образования, понимать цели науки, искусства, религии, образования, их различия.

Назовите отличие науки от морали, религии, искусства.

1. Преклонение перед потусторонними силами,
2. Опора на представления о добре и зле,
3. Использование художественных образов,
4. Стремление получить истинное знание.

Анализируем каждый вариант, опираясь на определения упомянутых понятий.

• Преклонение перед неизведанным характерно для религии.
• Категориями добра, зла оперирует мораль.
• Создание, развитие художественных образов – искусство, тяга к истинному знанию присуща науке.

Ответ: 4.

Задание 6

Вопрос проверяет, усвоил ли девятиклассник темы религии, духовного развития. Здесь снова нужно согласиться или опровергнуть два суждения.

Какое из приведенных ниже суждений об искусстве соответствует правде?

А. Основной признак искусства – оперирование фактами.
Б. Искусство выполняет функцию познания мира.

1. Верно суждение А,
2. Верно Б,
3. Оба утверждения соответствуют правде,
4. Оба суждения ложные.

Обозначим признаки искусства. Для него характерно творческое переосмысление реальности, которое опирается на индивидуальное восприятие мира. Факты в мире искусства не нужны, они используются в другой сфере – науки. Вывод: суждение под первым номером неверно. Для анализа второго утверждения нужно уверенно ориентироваться в функциях искусства. Одной из главных считается функция познавания, ведь искусство помогает посмотреть на мир через художественные образы. Поэтому второй ответ соответствует действительности.

Задания 7, 8, 10

В этих заданиях выпускники анализируют понятия предпринимательства, денег, зарплаты, налогов и функций государства в области экономики. Тут уместно повторить понятия из сферы предпринимательства и налогообложения.

Субъект налогообложения – это

• увеличенная зарплата,
• частное предприятие,
• имущество гражданина,
• научное исследование.

Проанализируем значение двух слов: объект и субъект.

• Субъект – это тот, кто совершает действие,
• Объект – то, с чем оно совершается и на что направлено.

Сделаем вывод, что субъект налогообложения – это тот, кто платит налоги. Из списка к категории субъектов относится только частное предприятие.

Задание 9

В данном задании объединяются темы, связанные с экономическим развитием общества. В нем описывается жизненная ситуация, после – обозначается проблематика и дается четыре варианта ответа. Верным будет только один предложенный вариант.

В республике У производство всех видов шоколадных батончиков поделено между шестью компаниями. Большие корпорации поглощают маленькие и в других областях производства. Этот процесс называется:

1. Стандартизация,
2. Национализация,
3. Приватизация,
4. Монополизация.

Снова обратимся к терминам.

• Национализация – трансформация компании из частной в государственную.
• Приватизация – обратный процесс. В предложенной ситуации не описано процессов перехода от одних собственников к другим, поэтому эти варианты неактуальны.
• Стандартизация – работа по внедрению одинаковых норм и правил для всех.
• Монополизация определяется наличием нескольких компаний-гигантов, которые поглощают малые. Они устанавливают контроль над рынком товаров или услуг, не позволяя появляться новым участникам рынка и не давая возможности выбирать покупателям. Такой процесс происходит в республике У. Ответ – 4.

Задание 11

Пункт в списке тренировочных заданий ОГЭ по обществознанию за 9 класс посвящен семье и социальной структуре общества. Здесь ученики демонстрируют знания социальных групп, функций семьи, общественных норм, ценностей, специфики отношений между поколениями, нациями.

Семья Поляковых состоит из папы, мамы, дочери, которая ходит в детский сад, и сына-школьника. К какому типу можно отнести эту семью?

1. Многопоколенная
2. Традиционная
3. Патриархальная
4. Нуклеарная

Специалисты выделяют несколько вариантов классификации семьи. Например, они бывают:

• бездетными,
• малодетными,
• среднедетными,
• многодетными.

Еще семью идентифицируют по составу (полная – неполная).

В зависимости от того, кто исполняет роль главы, выделяются демократические, патриархальные, матриархальные уклады. Но о том, кто возглавляет семью, в вопросе не сказано. Вариант 2 не подходит, как и 3, ведь патриархальность и традиционность в контексте классификации семей – синонимы. А многопоколенность и нуклеарность – это, наоборот, антонимы. Нуклеарная семья не включает старшее поколение. Из условий понятно, что у Поляковых нет бабушек или дедушек. Правильный ответ – 4.

Задания 12 и 13

Задания проверяют, хорошо ли ученики усвоили темы социальных отношений в обществе. Так же, как в предыдущем вопросе, здесь предлагают порассуждать на темы семьи, норм поведения, взаимоотношений социальных групп.

Дедушка просит внука здороваться со всеми соседями, встреченными ими в подъезде. Дедушка хочет, чтобы мальчик умел вести себя в соответствии с:

1. Правилами этикета,
2. Нормами права,
3. Религиозным обрядом,
4. Правовым обычаем.

Дедушка просит ребенка здороваться с соседями, ведь это вежливо и уважительно. Этикет регулирует нормы поведения в обществе. Религиозные обряды не имеют отношения к описанной ситуации – религия не регламентирует подобные вопросы. Нарушение норм права влечет ответственность гражданина. Например, прохожего, перешедшего дорогу в неположенном месте, ждет штраф. Но если мальчик проигнорирует просьбы дедушки, ему грозят не штрафы, а общественное порицание, ведь это будет проявлением незнаний правил этикета. Ответ: 1.

Задания 14, 15, 16

Вопросы представляют объёмный блок, посвященный политической жизни общества. В нем школьник вспоминает темы власти, государства, форм государственного устройства, политических партий, гражданского общества.

Основной отличительный признак политической партии – это:

1. Наличие права законодательной инициативы;
2. Коллектив людей, стремящихся к одной цели;
3. Создание многоярусной сложной системы;
4. Желание участвовать в осуществлении политической власти.

Партия – действующая на регулярной основе структурированная группа людей, выражающая интересы социальных слоев, стремящаяся взять власть в свои руки и воплощать конкретные политические идеи. Если мы обратимся к вариантам ответа, то увидим, что в какой-то степени все ответы соответствуют правде. Но пункты 1, 2, 3 характеризуют и другие группы людей. Поэтому только стремление к осуществлению власти отличает политическую партию от других организаций.

Задания 17-20

Задачи проверяют знания в сложной обширной области права. Экзаменаторы подготовили вопросы о нормативных актах, Конституции; трудовых, гражданских, семейных правоотношениях; правонарушениях. Например,

Какой пункт относится к административным проступкам?

1. Нарушение условий договора, вступившего в силу;
2. Порча чужого имущества;
3. Кража продуктов в магазине;
4. Проезд в общественном транспорте без билета.

Определим понятие административного проступка. Это противоречащее нормам права действие (либо его отсутствие), за совершение которого лицо привлекается к административной ответственности согласно закону, однако по тяжести его нельзя отнести к преступлениям. Например, к проступкам относятся несоблюдение регламентов пожарной безопасности, распитие спиртных напитков в запрещенных местах, нарушение тишины в ночное время. Все эти действия предусматривают штраф. Как и проезд в общественном транспорте без билета.

Задания 20-25

Задания тестовой части обобщают знания выпускника, приобретенные с пятого по девятый класс средней школы. Здесь встречаются задачи на сравнение процессов, установление соответствия между предложенными элементами. Разберем один пример: школьнику предлагается сравнить две ситуации и выбрать черты сходства, отличия из четырех вариантов.

В пунктах 1-4 перечислены общие и различные черты выборов и референдума. Какие из них относятся к сходствам, а какие – к отличиям?

1. Выражают власть народа,
2. Являются формой демократии,
3. Подразумевают наличие кандидатов,
4. Имеют регулярный характер.

Выборы формируют структуру органов государственной власти: кандидаты наделяются полномочиями в результате волеизъявления граждан. Референдум – тоже форма волеизъявления граждан страны или отдельного субъекта; он представляет собой всеобщее голосование по общественно значимому вопросу. Очевидно, выборы и референдум выражают мнение народа и возможны только при демократическом строе. Сходства: 1,2; различия: 3,4.

Разбор заданий из части 2

Разбор следующего блока заданий из ОГЭ по обществознанию начинается с отрывка из речи известного общественного деятеля. Обычно он отражает социальную, политическую или нравственную проблематику. Задача школьника – прочитать и проанализировать предложенный текст. Здесь важно продемонстрировать абсолютное понимание текста, основных идей, умение высказывать точку зрения, опираясь на опыт и знания основ обществознания.

Задание 26

Первое задание к тексту – составление его плана. После того, как выпускник внимательно прочитает текст, он должен уяснить содержание, обозначить основные темы. Названия пунктов в плане не должны цитировать текст. Поэтому необходимо самостоятельно сформулировать основную идею каждой части.

Задания 27, 28

Два следующих задания посвящены непосредственно содержанию текста. Здесь вас могут спросить о том, что имел в виду автор, какие идеи, озвученные в отрывке, повлияли на мировоззрение.

Задание 29

Четвертый пункт в списке задач второго блока ОГЭ не ограничивается рамками содержания текста. Тут школьнику поможет личный опыт, кругозор, знание основ курса обществознания. Его можно назвать самым творческим во всей работе. Однако, для оценки работы ученика над этим вопросом существуют жесткие критерии.

Во-первых, экзаменаторы обратят внимание на точность и корректность приводимых фактов, их соответствие озвученной в тексте проблематике. Во-вторых, они внимательно отнесутся к наличию логичных содержательных рассуждений, помогающих понять сущность того явления, о котором пишет автор. В-третьих, они отметят корректность отражения в рассуждениях и фактах связей различного типа.

Задание 30

Следующий вопрос блока проверяет умение соотносить отдельные факты и социальные процессы, применять знания обществоведческого курса, дополнять знания курса информацией из предложенного источника, применять источник социальной информации для решения проблемы.

Задание 31

Последний пункт задания ОГЭ по обществознанию подразумевает развернутый аргументированный ответ девятиклассника. В этом задании он выражает мысли на заданную тему, обосновывает их, опираясь на знания, полученные в ходе изучения курса.

Читать похожие статьи

OG&E — Сообщество

Мы обслуживаем 276 городов в Оклахоме и западном Арканзасе — от района метро Оклахома-Сити с населением около 1,5 миллиона человек до Алина, штат Оклахома, с населением почти 215 человек.

Эти сообщества не только зависят от нас в обеспечении надежного и доступного электричества, они также ожидают, что мы будем хорошими гражданами сообщества — и мы оправдали эти ожидания благодаря нашей основной ценности государственной службы.

Вовлечение и работа с общественностью

Наши сотрудники (мы называем их «членами») являются лидерами в своих сообществах.Они работают в школьных и некоммерческих советах. Они добровольно посвящают свое время организациям, которыми они увлечены. Они активны в местных ассоциациях и профессиональных организациях.

В дополнение к поощрению наших участников к взаимодействию со своими сообществами, у нас также есть специальные группы, которые работают напрямую с лидерами сообщества, чтобы гарантировать, что мы предоставляем наилучшие услуги и помогаем удовлетворить их потребности.

• Менеджеры по связям с общественностью, которые обеспечивают связь с местными органами власти, торговыми палатами и предприятиями
• Координаторы по связям с общественностью, которые помогают школам и социальным службам с их потребностями
• Менеджеры по экономическому развитию, которые помогают сообществам в достижении здорового роста бизнеса

Эти команды сыграли важную роль в информировании сообществ о программах и услугах, которые мы предоставляем, которые могут помочь им более разумно использовать энергию, снизить затраты на электроэнергию и улучшить деловой климат.

Кроме того, мы ежегодно проводим общественные круглые столы с участием гражданских и общественных лидеров в 20 наших крупных городах. Круглые столы информируют этих лидеров об отраслевых проблемах и программах, имеющих отношение к их областям.

Благодаря нашей репутации производителя недорогой и надежной энергии, нашей приверженности обслуживанию клиентов и сильному присутствию в обществе, мы с гордостью можем сказать, что мы ни разу не проиграли выборы франшизы в истории нашей компании.

Добровольчество

В рамках нашей государственной службы мы поощряем наших членов взаимодействовать со своими сообществами через нашу волонтерскую программу.Мы предоставляем каждому участнику до 16 часов оплачиваемого волонтерского времени каждый год, и они получают дополнительные восемь часов, если они вносят свой вклад в United Way на уровне руководства. Только с помощью этой программы наши участники потратили более 20 000 часов в своих сообществах.

Финансовая поддержка и помощь

Мы предлагаем финансовую поддержку нашим сообществам разными способами.

Как бизнес в сообществе

Мы являемся крупнейшим плательщиком адвалорных налогов в Оклахоме, составляющих около 80 миллионов долларов в год, большая часть которых идет непосредственно на финансирование государственного образования.Мы также делаем значительные капитальные вложения, которые приносят пользу нашим сообществам, вложив в прошлом году 616 миллионов долларов.

Через участие в социальных службах и организациях искусства

Мы поддерживаем наши сообщества через программы предоставления помощи сотрудникам через United Way и Allied Arts, обе из которых включают партнерские агентства, которые улучшают качество жизни в наших сообществах. В прошлом году наши участники внесли почти 1,2 миллиона долларов в United Way и 125 тысяч долларов в Allied Arts.В 2016 году мы руководили корпоративной благотворительностью в качестве основного участника кампании Pacesetter United Way of Central Oklahoma.

Мы также наладили партнерские отношения с отдельными агентствами и организациями на всей территории нашего обслуживания и оказываем поддержку организациям с помощью грантов через наш фонд OGE Energy Corp. Inc.

Через программы финансовой помощи

С 1986 года мы предлагаем нашу программу Lend-A-Hand как возможность для наших клиентов помочь тем, у кого возникли проблемы с оплатой счетов за коммунальные услуги, просто добавив несколько дополнительных долларов к оплате OG&E.Если поставить отметку в поле «Протянуть руку» в вашем счете или добавить сумму в свой онлайн-счет, весь ваш взнос будет отправлен в Армию спасения, которая затем распределяет деньги, чтобы помочь оплатить электроэнергию, газ, топливо или дрова для ваших соседей. в нужде. Для получения дополнительной информации, пожалуйста, свяжитесь с офисом Армии Спасения в вашем районе. Чтобы найти ближайший офис Армии Спасения, позвоните по телефону 405-840-0735.

Мы также предлагаем Программу помощи малоимущим (LIAP) клиентам, которые имеют право Департамента социальных служб Оклахомы (DHS) на выплаты в рамках финансируемой из федерального бюджета Программы помощи малообеспеченным домохозяйствам (LIHEAP).В рамках этой программы квалифицированные клиенты получают кредит в размере 10 долларов в месяц на свой счет.

OG&E — Наши точки зрения

Наши точки зрения

Как лидер в области энергетики, мы занимаем позицию по вопросам, которые затрагивают наших клиентов, наши сообщества и нашу компанию, всегда помня о нашем стремлении поддерживать низкие тарифы, высокую надежность и поддерживать высокие экологические показатели.

Шон Траушке, президент и генеральный директор

Недавний октябрьский ледяной шторм стал историческим для нашего штата, оставив без электричества более 600 000 человек. Шторм в начале сезона уничтожил бесчисленное количество деревьев, многие из которых упали на линии электропередач по всему штату, нарушив жизнь не только наших клиентов, но и сотен тысяч других, пострадавших от урагана. Мы знаем, что отсутствие электричества доставляет значительные неудобства.

От имени наших сотрудников и тех, кто приехал издалека, чтобы помочь в восстановлении, я хочу поблагодарить вас за ваше терпение.Мы собрали более 4000 линейных бригад — крупнейших в истории нашей компании — которые круглосуточно работали над восстановлением электроэнергии.

Даже в ужасающих условиях и столкнувшись с серьезным повреждением, мы стали свидетелями действия стандарта Оклахомы. Тысячи людей со всей страны собрались вместе с единственной целью — безопасно восстановить власть. Соседи помогали соседям и общественным организациям, работая через United Way of Central Oklahoma, мобилизовали ресурсы, чтобы помочь нуждающимся семьям и отдельным лицам — поистине образец для страны.
Наша семья OG&E благодарна нашим коллегам по коммунальным предприятиям, которые приехали из 18 штатов и Канады, чтобы помочь нам справиться с масштабными разрушениями и работали вместе с нами, чтобы восстановить электроэнергию на всей территории нашего обслуживания.

Мы также благодарны тем в наших общинах, кто поддержал наши усилия. Когда члены экипажа ходили от дома к дому, восстанавливая электроэнергию, многие выражали свою признательность и делились своим великодушием и пониманием. И я хочу поблагодарить всех тех, кто сплотился вокруг рабочих, заставляя их чувствовать себя такими ценными.

Не уверен, что когда-либо так гордился нашей семьей OG&E. Как и наши клиенты, многие из наших сотрудников остались без электричества. Они провели бесчисленные часы, работая в самых сложных условиях, которые только можно представить, с невероятной целеустремленностью и самоотверженностью, чтобы восстановить власть клиентов. Благодарю их.

Жители Оклахомы привыкли к воздействию суровых погодных явлений. Прошло почти 13 лет с тех пор, как шторм такой силы обрушился на наш штат, но мы никогда не можем успокоиться. Когда случаются штормы, ваша стойкость и доброта помогают нам вместе пережить подобные события.

Мы стремимся к постоянному совершенствованию и продолжим изучать способы дальнейшего улучшения наших усилий по восстановлению. И будьте уверены, мы продолжим упорно работать, чтобы выполнять свои обязанности по доставке вам доступной и надежной энергии.

OG&E — Обзор компании

Кто мы

OGE Energy Corp. со штаб-квартирой в Оклахома-Сити, штат Оклахома, торгуется на Нью-Йоркской фондовой бирже под символом OGE. Это материнская компания Oklahoma Gas and Electric (OG&E), регулируемого коммунального предприятия, и имеет 25.6 процентов доли участия ограниченного партнера и 50 процентов доли генерального партнера в Enable Midstream Partners, LP, также со штаб-квартирой в Оклахома-Сити.

Основанная в 1902 году, компания OG&E является старейшей и крупнейшей электроэнергетической компанией Оклахомы, принадлежащей инвестору. Мы обслуживаем более 858 000 клиентов в 267 городах на территории площадью 30 000 квадратных миль в Оклахоме и западного Арканзаса. В крупнейшем городе нашей системы, Оклахома-Сити, проживает около 1,5 миллиона человек.Но мы также обслуживаем такие города, как Энид, Ардмор, Маскоги, Норман, Дюран, Форт. Smith Arkansas, а также многих других небольших сообществ на территории нашего обслуживания. У нас около 2200 сотрудников, которые живут и работают в тех самых сообществах, которые мы обслуживаем.

Наши электростанции, расположенные по всей Оклахоме, вырабатывают электроэнергию, используя природный газ, уголь, энергию ветра и солнца. Мы очень гордимся тем фактом, что у нас, как у компании, одни из самых низких показателей во всей стране. А благодаря высокой надежности нашей системы и высокой степени удовлетворенности клиентов мы постоянно оцениваем в опросах как одну из самых эффективных коммунальных компаний в стране.

Наша миссия

Безопасно обеспечивайте надежное электроснабжение и сопутствующие услуги, жизненно важные для наших сообществ, по разумной цене.

Кому мы обслуживаем

Мы не только обслуживаем более 830 000 потребителей электроэнергии, от отдельных жителей до крупных промышленных предприятий, мы также обеспечиваем энергоснабжение населенных пунктов другими способами. Мы являемся крупнейшими плательщиками адвалорных налогов в Оклахоме, около 80 миллионов долларов в год , большая часть которых идет непосредственно на финансирование государственного образования.Более того, наши сотрудники щедро жертвуют своим временем и деньгами на поддержку сообществ, в которых они живут и работают. Благодаря своей щедрости OG&E неизменно входит в число крупнейших спонсоров United Way — выделяет почти 1,2 миллиона долларов сотням партнерских агентств, которые улучшают здоровье, безопасность, образование и экономическое благополучие людей в Оклахоме и Арканзасе. Наши сотрудники также вносят вклад в свои сообщества благодаря волонтерской деятельности. Мы даем каждому сотруднику до 16 часов оплачиваемого волонтерского времени каждый год для поддержки личных целей, таких как образование, искусство, организации социальных услуг и многое другое.В прошлом году сотрудники наработали приблизительно 20 000 часов волонтерского времени в течение своих рабочих дней, но многие также работают волонтерами в нерабочее время и в выходные дни.

Как мы обслуживаем

Имея около 7,122 мегаватт мощности , наш портфель генерации представляет собой сбалансированный подход к производству электроэнергии с использованием различных видов топлива — 50 процентов природного газа, 39 процентов угля и 11 процентов возобновляемых источников энергии. Совсем недавно мы предложили клиентам возможность записаться в 2.5 МВт солнечной генерации, и в настоящее время ведется строительство солнечной электростанции мощностью почти 10 мегаватт (переменного тока) в Ковингтоне, штат Оклахома, которая, как ожидается, будет обслуживать потребности более 10 000 средних домов в Оклахоме. Такое разнообразие видов топлива позволяет нам поддерживать надежность системы и продолжать поддерживать низкие затраты на электроэнергию для людей, которых мы обслуживаем.

Наши сотрудники

Мы называем наших сотрудников «членами» и делаем это уже очень давно. Для наших , состоящих из более чем 2200 членов , работа здесь — это больше, чем просто работа — это привилегия и страсть.Фактически, в опросах вовлеченности самые высокие оценки наших участников — это PRIDE в компании. Эта гордость воплощается во всем, что мы делаем — в операторах электростанций, которые вырабатывают электроэнергию, в линейных бригадах, обслуживающих нашу систему энергоснабжения, в представителях службы поддержки клиентов, которые помогают нашим клиентам, и во всех тех, кто работает в наших офисах и следит за бесперебойной работой компании. .

Наше финансовое положение

За годы применения надежных финансовых и операционных методов компания OGE Energy сохранила прочное финансовое положение, демонстрируя стабильный рост прибыли и увеличение дивидендов для наших акционеров.Компания достигает своего финансового успеха за счет использования нескольких направлений для развития своего бизнеса, поддержания диверсифицированной позиции активов, продолжения развития широкого спектра навыков для достижения успеха в условиях отраслевых изменений, эффективного предоставления продуктов и услуг клиентам, эффективного управления рисками и поддержания строгих нормативных требований. и законодательные отношения.

Зная, что многие наши акционеры рассчитывают на наши дивиденды для получения дохода, мы гордимся тем, что являемся одной из избранной группы коммунальных предприятий, которая ни разу не уменьшала наши дивиденды с момента выхода на биржу в 1947 году — это 73 года последовательных выплат дивидендов ! И мы последовательно увеличивали дивиденды в течение последних 14 лет.

Признание за хорошо выполненную работу

Несмотря на то, что мы ценим множество полученных нами наград, мы считаем это признание лишь подтверждением наших ежедневных усилий по обеспечению надежной и безопасной электроэнергией, помогая при этом снижать расценки клиентов. Некоторое признание, которое мы получили, включает:

• Премия Эдисона за «выдающееся лидерство, инновации и вклад в развитие электроэнергетики на благо всех».»
• Награда журнала Electric Light & Power «Утилита года»
• Семикратное первое место в рейтинге J.D. Power Residential Customer Satisfaction Award — South Large Segment — и мы постоянно занимаем место среди лучших коммунальных предприятий страны.
• Двенадцатикратный обладатель награды Emergency Assistance Award Edison Electric Institute (EEI) за выдающиеся усилия по быстрому восстановлению обслуживания населения после шторма или стихийного бедствия (для компаний, которые приходят на помощь другой компании)
• Восьмикратный обладатель награды EEI’s Emergency Response Award за выдающиеся усилия по быстрому восстановлению обслуживания населения после урагана или стихийного бедствия (для компаний, непосредственно пострадавших)
• Федерация окружающей среды Оклахомы Премия Фрэнка Кондона за выдающиеся достижения в области охраны окружающей среды

Гордостью, преданностью и упорным трудом наших сотрудников OGE Energy неоднократно доказывала, что наша компания, а также продукты и услуги, которые мы предоставляем, будут продолжать играть сильную, стабильную и жизненно важную роль в повседневной жизни этих людей. мы обслуживаем.

общественных партнерств | OGE Energy Corp.

Экологическая устойчивость

Деревья и растительность

Фонд Дня Арбора Компания OG&E рада сотрудничать с Фондом Дня Арбора в их программе «Энергосберегающие деревья». Благодаря этому партнерству деревья напрямую попадают в руки наших уважаемых клиентов, поэтому мы можем ВМЕСТЕ идти на экологию. Программа предлагает выбор деревьев, предназначенных для улучшения наших городских лесов и предоставления клиентам возможности выбора того, как они украшают свои сообщества.Программа также дает полезные советы по поиску, посадке и уходу за каждым новым деревом. Посадка правильного дерева в правильном месте важна не только для надежности электроснабжения, это также может снизить потребности потребителей в энергии и сделать наши сообщества более удобными для жизни.

Tree Line USA В течение последних 21 года компания OG&E была удостоена награды Tree Line USA от фонда Arbor Day Foundation. Хотя поддержание статуса Tree Line USA не является обязательным, мы участвуем в программе Energy-Saving Trees и дарим нашим клиентам несколько тысяч деревьев весной и осенью.

Департамент лесного хозяйства штата Оклахома Благодаря долгосрочному партнерству с Департаментом сельского хозяйства, продовольствия и лесного хозяйства штата Оклахома мы поддержали посадку и выращивание деревьев по всей Оклахоме. С 1998 года мы сотрудничаем с Департаментом лесного хозяйства Оклахомы (ODFS), чтобы ежегодно обучать посетителей Ярмарки штата Оклахома в рамках нашей образовательной кампании «Правильное дерево, правильное место». За прошедшие годы OG&E и ODFS раздали более 183 000 саженцев дольчатой ​​сосны на ярмарке штата Оклахома.

Центр размножения потомства OG&E является основным спонсором Фонда размножения потомства, теплицы на юго-востоке Оклахомы, предназначенной для выращивания рассады в образовательных целях и улучшения видов. С момента открытия предприятия в 2002 году компания поддерживает свою деятельность.

Сохраняйте красоту Оклахомы (KOB)

OG&E была одним из основателей KOB, которая отметила свое 50-летие в 2015 году, и сегодня мы остаемся активными членами. Мы ежегодно предоставляем небольшие гранты общинам Оклахомы, чтобы помочь им начать их проекты Great American Clean-Up.Кроме того, мы получили множество наград от KOB за наши усилия в области устойчивого развития.

Межплеменной экологический совет

Мы регулярно спонсируем ежегодную конференцию Межплеменного экологического совета. Миссия организации — защита здоровья коренных американцев, их природных ресурсов и окружающей среды. OG&E также провела разъяснительную работу среди экологических групп племен о проектах по сохранению опылителей и Tree Line USA.

Охрана природы

Мы были решительным сторонником организации «Охрана природы». В последнее время мы поддерживаем усилия по восстановлению одной из знаменитых рек Оклахомы, Голубой реки, протяженностью в одну милю через заповедник Ока-Янахли на юге Оклахомы.Благодаря этим усилиям мы надеемся создать здоровую водную систему вдоль реки, которая послужит образцом для восстановления, устойчивого использования, образования и защиты.

Альянс Соседства — Создайте Великие Соседства

Create Great Neighborhoods — это ежегодная 5-месячная программа, спонсируемая OG&E и управляемая Neighborhood Alliance. Программа побуждает жителей задумываться об энергоэффективности, сбережении ресурсов и устойчивости, соревнуясь за денежные гранты Positive Energy в размере 2500, 1500 или 1000 долларов.Щелкните здесь, чтобы узнать подробности и подать заявку.

Назначение | НГЭ

Мы здесь, целенаправленно, конструктивно, соединяем и интегрируем

Мы здесь, чтобы работать со всеми заинтересованными сторонами, чтобы ежедневно решать текущие и будущие проблемы энергоснабжения. Мы здесь со своими сотрудниками, активно ведем диалог с нашими клиентами, с другими сетевыми операторами (электричество и газ), с ассоциациями и политиками. Как сетевой оператор, мы предлагаем всем участникам рынка недискриминационный доступ к нашей газовой инфраструктуре для передачи энергии.Мы не продаем товары с другого уровня цепочки создания стоимости. Благодаря нашей соединительной инфраструктуре мы можем помочь различным заинтересованным сторонам в цепочке создания стоимости объединиться для достижения общих целей. Это также то, что мы требуем от себя, когда речь идет о поиске ответов на важные вопросы будущей энергетической системы.

Наше стремление — формировать будущее в сотрудничестве с другими

Учитывая нашу цель, мы хотим сформировать предстоящие изменения, но мы знаем, что энергетический переход будет работать только в том случае, если компании и заинтересованные стороны будут сотрудничать в рамках цепочек создания стоимости и продуктов, и совместно разрабатывать и продвигать инициативы.В некоторых из этих проектов и инициатив НГЕ играет ведущую роль. Однако это всегда основано на совместном подходе. Мы полагаемся на этот подход в нашем сотрудничестве с другими и рады, что нас судят по нему.

Мы олицетворяем компетентность команды, преданной делу

У нас есть выдающиеся сотрудники, обладающие обширным опытом в сфере газа и газовой инфраструктуры. Они с энтузиазмом относятся к делу и гордятся репутацией, которой мы по праву пользуемся в Германии и за рубежом.Мы продолжим развивать этот опыт в ближайшие годы, особенно в областях взаимосвязи секторов и выбросов парниковых газов. В конечном счете, это преданные делу, компетентные и увлеченные люди, которые справятся с проблемами энергетического перехода, и вы можете рассчитывать на нашу команду!

В центре нашей деятельности — люди

Наша приверженность безопасному, доступному и долгосрочному энергосбережению, не влияющему на климат, в конечном итоге является основой нашего современного общества. Мы действуем как компания среднего размера с доступной командой менеджеров, где люди работают с людьми, где люди знают и уважают друг друга и где мы держимся вместе, когда это важно.Мы знаем, что в долгосрочной перспективе наши люди будут иметь решающее значение для нашего успеха. С таким подходом мы продолжим оставаться привлекательным работодателем.

Sigma Xi представляет: достижения в области искусственного интеллекта с Oge Marques

Sigma Xi представляет: достижения в области искусственного интеллекта: технологии, риски, приложения и последствия

Область искусственного интеллекта (ИИ) пережила значительный рост за последние десятилетия благодаря достижениям в программном и аппаратном обеспечении, которые позволили лучше, чем человек, выполнять многие задачи, включая широко известные достижения, такие как беспилотные автомобили и т. Д. системы анализа медицинских изображений, которые могут заменить человека-радиолога.Наряду со скоростью и интенсивностью, с которой технические достижения попадают в заголовки газет, растет озабоченность по поводу социальных, этических, экономических и философских аспектов ИИ, которые легли в основу сценариев многих голливудских блокбастеров и успешных сериалов.

Этот доклад предоставит широкой аудитории введение в фундаментальные аспекты текущего состояния ИИ, включая современные примеры ИИ в действии, которые расширят кругозор участников и позволят лучше понять его основы, риски, приложения и т. Д. и последствия.По ходу разговора будут рассмотрены многие часто задаваемые вопросы, например:

• Что значит сказать, что компьютер / робот проявляет разумное поведение?
• Приближаемся ли мы к решению общей проблемы интеллекта?
• Смогут ли компьютеры / роботы заменить людей, и если да, то как скоро и в каких областях?

Оге Маркес, доктор философии, профессор компьютерных наук и инженерии в Атлантическом университете Флориды (FAU) (Бока-Ратон, Флорида, США), где он также является советником «Группы интересов ИИ в здравоохранении» Медицинского колледжа. .Он является автором более 120 публикаций в области интеллектуальной обработки визуальной информации, которая сочетает в себе области обработки изображений, компьютерного зрения, (медицинского) анализа изображений, машинного обучения, искусственного интеллекта, глубокого обучения и визуального восприятия человека. включая учебник «Практическая обработка изображений и видео с помощью MATLAB» (Wiley-IEEE Press).

Д-р Маркес является старшим членом IEEE (Институт инженеров по электротехнике и электронике) и ACM (Ассоциация вычислительной техники).Он также является выдающимся спикером Sigma Xi, членом Института лидерства Лешнера Американской ассоциации развития науки (AAAS), выдающимся инженером Тау Бета Пи и членом Американского общества инженерного образования (ASEE), Американская ассоциация развития науки (AAAS) и почетные общества Sigma Xi, Phi Kappa Phi и Upsilon Pi Epsilon.

Он активно работает над пересечением искусственного интеллекта и радиологии с коллегами, медицинскими работниками, исследователями и студентами из FAU, NIH, Стэнфорда и других университетов и исследовательских лабораторий в США и за рубежом.Он является ассоциированным членом Радиологического общества Северной Америки (RSNA), членом-корреспондентом Европейского общества радиологов (ESR), а также членом Общества информатики изображений в медицине (SIIM) и Европейского общества медицинской визуализации. Информатика (EuSoMII). В настоящее время он работает над книгой «ИИ для радиологии», выход которой запланирован на 2021 год.

Д-р Маркес имеет более 35 лет опыта преподавания и исследований в разных странах (США, Австрия, Бразилия, Индия, Испания, Сербия, Франция и Нидерланды) и выиграл несколько наград в области преподавания, в том числе за выдающееся преподавание в середине карьеры. Премия Американского общества инженерного образования — Юго-восточная секция (ASEE-SE) (2011 г.), награда «Инженерный педагог года», Совет инженеров (2019) и награда за выдающиеся достижения и инновации в обучении студентов, Атлантический университет Флориды, три раз (2018, 2011 и 2004 гг.).

Sigma Xi представляет: Достижения в области искусственного интеллекта: технологии, риски, приложения и последствия
Среда, 5 мая 2020 г.
16:00 — 17:30 Веб-семинар
Zoom: https://pdx.zoom.us/j/84581694799

Злоупотребление служебным положением и государственными ресурсами

Неправильное использование должности | Использование официального титула | Использование государственной собственности в личных целях | Использование закрытой информации | Использование официального времени | Раскрытие информации о закупках | Рекомендательные письма на официальные канцелярские товары

Сотрудник не может использовать свое служебное положение, включая информацию, полученную в результате его служебного положения, в личных интересах или в интересах других.

Злоупотребление положением

Служащий не может использовать свою государственную должность в личных целях или в интересах лиц или организаций, с которыми он связан лично. Должность или титул сотрудника не должны использоваться для принуждения; для поддержки любого продукта, услуги или предприятия; или чтобы создать видимость правительственной санкции. Сотрудник может использовать свое официальное звание и канцелярские принадлежности только в ответ на запрос о рекомендации или рекомендации для кого-то, с кем он имел дело на федеральной службе, или кого-то, кого он рекомендует для работы на федеральном уровне.

5 C.F.R. § 2635.702 (см. , подраздел G — Злоупотребление служебным положением; использование государственной должности для получения личной выгоды )

Вернуться к началу

Использование официального титула

Как правило, сотрудник, занимающийся преподаванием, выступлением или письмом в своем личном качестве, не может использовать свое официальное звание или должность для идентификации себя в связи с деятельностью или для продвижения какой-либо книги, семинара, курса, программы и т. Д. Два исключения из это правило выглядит следующим образом:

1.Сотрудник может разрешить использование своего титула, если он включен как часть нескольких других биографических данных, и титул не имеет большей известности, чем другая информация; и

2. Сотрудник может разрешить использование своего названия в связи со статьей, опубликованной в научном или профессиональном журнале, при наличии соответствующего отказа от ответственности.

5 C.F.R. § 2635.807 (b) (см. , подраздел H — Вне деятельности; обучение, устная и письменная речь )

Сотруднику, занимающемуся сбором средств в личном качестве, также запрещается использовать свое официальное звание, должность или полномочия.Кроме того, он не может запрашивать средства или другую поддержку у подчиненного или у любого лица, имеющего дела с его компонентом.

5 C.F.R. § 2635.808 (c) (см. , подраздел H — Внешняя деятельность; деятельность по сбору средств )

Вернуться к началу

Использование государственного имущества в личных целях

Сотрудник должен осознавать свою ответственность за защиту и сохранение государственной собственности и ресурсов, а также прилагать честные усилия к тому, чтобы использовать официальное время и государственную собственность только для служебных целей.5 C.F.R. § 2635.704 — .705 Использование государственной собственности и использование официального времени .

Сотрудник не может использовать официальное время другого сотрудника для чего-либо, кроме служебных дел. Использование любой государственной собственности, включая компьютеры и Интернет, для какой-либо партийной политической деятельности всегда запрещено.

Сотрудники Министерства юстиции, как правило, имеют право использовать минимум в личных целях большей части офисного оборудования и библиотечных помещений при незначительных расходах для государства и в свободное от работы время сотрудника.28 C.F.R. § 45.4. Это политика использования de minimis Департамента, которая позволяет сотруднику отправлять короткое личное электронное сообщение другому человеку. Однако личные сообщения, отправляемые большим группам людей, и сообщения, отправляемые для распространения информации о неправительственной деятельности, такой как благотворительные мероприятия и мероприятия, коммерческая деятельность, такая как личный бизнес, и религиозные обряды, запрещены.

Если у сотрудника Министерства юстиции есть вопросы о правилах Департамента, касающихся ограничений на личное использование государственного оборудования и ресурсов, или вопросы о том, разрешено ли плановое личное использование офисного оборудования, она должна проконсультироваться со своим руководителем или своими этическими принципами. официальный.

Вернуться к началу

Использование закрытой информации

Сотрудник не может участвовать в финансовых транзакциях с использованием закрытой информации или разрешать использование такой информации для продвижения своих личных интересов или интересов другого лица. Непубличная информация — это информация, которую сотрудник получает на работе, которая не была сделана доступной для широкой публики и не разрешена для предоставления по запросу.

5 C.F.R. § 2635.703 (см. , подраздел G — Злоупотребление служебным положением; использование закрытой информации )

Вернуться к началу

Использование официального времени

Сотрудник должен использовать служебное время для добросовестного выполнения служебных обязанностей.Как правило, личные дела не должны выполняться в рабочее время.

5 C.F.R. § 2635.705 (см. , подраздел G — Неправильное использование должности; использование официального времени )

Вернуться к началу

Раскрытие информации о закупках

Сотруднику запрещается раскрывать информацию о заявках или предложениях подрядчика или информацию о выборе источника любому лицу, кроме лица, уполномоченного получать такую ​​информацию.

48 C.F.R. § 3.104-4-5

Вернуться к началу

Рекомендательные письма на официальные канцелярские товары

Сотрудник может подписать рекомендательное письмо, используя свой официальный титул и служебный бланк, в ответ на запрос о рекомендации по трудоустройству или характеристике для кого-либо, при условии, что это основано на его личном знании способностей или характера этого человека. Кроме того, это лицо должно быть кем-то, с кем сотрудник имел дело в ходе своей работы на федеральном уровне, или кем-то, кого он рекомендует для работы на федеральном уровне.