Тест по русскому языку огэ задание 4: задание №4 ОГЭ по русскому языку

» Задание 4 ОГЭ Синтаксический анализ»

Задания 4. ОГЭ Синтаксический анализ

Вариант1

1. Замените словосочетание «солдатские могилы», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:

2. Замените словосочетание «душевное превосходство», построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:

3.  Замените словосочетание «приняли неохотно», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

Ответ: 

4.  Замените словосочетание «друг отца», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью 

согласование. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: 

5. Замените словосочетание «надрывно ревела», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: 

6. Замените словосочетание «дорожный набор», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: 

7. Замените словосочетание «медный самовар», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: 

8.  Замените словосочетание «ветка ели», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью 

согласование. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: 

9.  Замените словосочетание «солнечные лучи», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:

 

10.  Замените словосочетание «котлеты из хвои», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: 

Задания 4. ОГЭ. Синтаксический анализ

Вариант2

1.  Замените словосочетание «жизнь моря», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:

 

2.  Замените словосочетание «стеклянная рамка», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: 

3. Замените словосочетание «насмешливо сказала», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ.

4. Замените словосочетание «отцовская несуразность», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: 

5. Замените словосочетание «смущённо сказал», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: 

6. Замените словосочетание «стеклянная банка», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: 

7. Замените словосочетание «картофельных полей», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: 

8. Замените словосочетание «дно колодца», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: 

9. Замените словосочетание «шмелиное жужжание», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: 

10. Замените словосочетание «фарфоровые собаки», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

 Ответ: 

Ответы

1. морская жизнь.

2. превосходство души.

2. рамка из стекла.

3. приняли с неохотой.

3. сказала с насмешкой.

4. отцов друг.

4. несуразность отца.

5. ревела с надрывом.

5. сказал со смущением

5. набор для дороги ИЛИ набор в дорогу

6. банка из стекла.

5. самовар из меди.

7. полей картофеля

5. еловая ветка.

8. колодезное дно.

5. лучи солнца

9. жужжание шмеля.

5. хвойные котлеты

10. собаки из фарфора.

Тест по русскому языку «Словосочетание» (9 класс. ОГЭ: Задание 7)

Задание ОГЭ № 7

ЗАМЕНА СЛОВОСОЧЕТАНИЯ

1. Замените словосочетание «слова мамы», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:______________________________________________

2. Замените словосочетание «угол двора», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:______________________________________________

3. Замените словосочетание «собачья душа», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью

управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:______________________________________________

4. Замените словосочетание «ряды фашистов», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:______________________________________________

5. Замените словосочетание «фотографии папы», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:______________________________________________

6. Замените словосочетание «монеты из золота», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:______________________________________________

7. Замените словосочетание «бабушкины пирожки», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:______________________________________________

8. Замените словосочетание «радостно встретил», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:______________________________________________

9. Замените словосочетание «внимательно слушает», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:______________________________________________

10. Замените словосочетание «глядеть с тревогой»

, построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:______________________________________________

11. Замените словосочетание «полковая разведка», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:______________________________________________

12. Замените словосочетание «соломенная крыша», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:______________________________________________

13. Замените словосочетание «трудился с усердием», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:______________________________________________

14. Замените словосочетание «пистолет деда», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:______________________________________________

15. Замените словосочетание «шарф из кружева», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:______________________________________________

16. Замените словосочетание «бессонная ночь», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:______________________________________________

17. Замените словосочетание «клетчатый шарф», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:______________________________________________

18. Замените словосочетание «вопрос по литературе», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:______________________________________________

19. Замените словосочетание «беззаботно жил», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:______________________________________________

20. Замените словосочетание «плакала без звука», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:______________________________________________

21. Замените словосочетание «парень с рыжими волосами», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:______________________________________________

22. Замените словосочетание «шестилетний ребенок», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:______________________________________________

23. Замените словосочетание «бездушно пел», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:______________________________________________

Ответы к заданию 7

1 мамины слова

2 дворовый угол

3 душа собаки

4 фашистские ряды

5 папины фотографии

6 золотые монеты

7 пирожки бабушки

8 встретил с радостью

9 слушает с вниманием

10 тревожно глядеть

11 разведка полка

12 крыша из соломы

13 усердно трудился

14 дедовский пистолет

15 кружевной шарф

16 ночь без сна

17 шарф в клетку

18 литературный вопрос

19 жил без забот

20 беззвучно плакала

21 рыжеволосый парень

22 ребенок шести лет

23 пел без души

Задание 4 ОГЭ. Практика 2020

Упражнения для отработки:

ВАРИАНТ 1 Замените словосочетание, построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление.
ВАРИАНТ 2 Замените словосочетание, построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.
ВАРИАНТ 3 Замените словосочетание, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.

Все типы связей слов в словосочетаниях:

Замените словосочетание «легко сделать», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

сделать с легкостью

 
Замените словосочетание «грустно сказал», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

сказал с грустью

 
Замените словосочетание «Машин друг», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

друг Маши

 
Замените словосочетание «деревянная ложка», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

ложка из дерева

 
Замените словосочетание «крикнул нетерпеливо», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

крикнул с нетерпением

 
Замените словосочетание «кожаная куртка», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

куртка из кожи

 
Замените словосочетание «офицерский китель», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

китель офицера

 
Замените словосочетание «страница книги», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание. 

книжная страница

 
Замените словосочетание «учиться рисовать», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

учиться рисованию

 
Замените словосочетание «мозговая активность», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

активность мозга

Замените словосочетание «книжная полка», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

полка для книг

Замените словосочетание «бессонной ночи», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

ночи без сна

Замените словосочетание «кружевной шарф», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

шарф с кружевами

Замените словосочетание «деревянного дома», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

дом из дерева

Замените словосочетание «жестяная коробка», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

коробка из жести

Замените словосочетание «кожаную сумку», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

сумка из кожи

Замените словосочетание «заводская стена», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

стена завода

Замените словосочетание «радостный огонёк», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

огонек радости

Замените словосочетание «в хрустальной вазе», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

в вазе из хрусталя

Замените словосочетание «к Алкиному дому», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

к дому Алки

Замените словосочетание «глебовская власть», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

власть Глебова

Замените словосочетание «суконным одеялом», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

одеялом из сукна

Замените словосочетание «стеклянная банка», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

банка из стекла

Замените словосочетание «радостно сообщил», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

сообщил с радостью

Замените словосочетание «солнечные лучи», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

лучи солнца

Замените словосочетание «народным горем», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

горем народа

Замените словосочетание «физический кабинет», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

кабинет физики

Замените словосочетание «папиной ручкой», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

ручкой папы

Замените словосочетание «медный самовар», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

самовар из меди

Замените словосочетание «культурные ценности», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

ценности культуры

Замените словосочетание «бумажные пакеты», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

пакеты из бумаги

Замените словосочетание «стального цвета», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

цвета стали

Замените словосочетание «бессонных ночей», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

ночей без сна

Замените словосочетание «кожаный козырёк», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

козырёк из кожи

Замените словосочетание «насмешливо сказала», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

сказала с насмешкой

Замените словосочетание «печной дым», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

дым из печи

Замените словосочетание «картофельных полей», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

полей картофеля

Замените словосочетание «увлечённо читал», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

читал с увлечением

Замените словосочетание «человеческая жизнь», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

жизнь человека

Замените словосочетание «домашнее задание», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

задание на дом

Замените словосочетание «студенческого хора», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

хор студентов

Замените словосочетание «человеческая вера», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

вера человека

Замените словосочетание «городские сады», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

сады города

Замените словосочетание «говорит радостно», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

говорит с радостью

Замените словосочетание «Сашина мама», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

мама Саши

Замените словосочетание «вечерней прохладой», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

прохладой вечера

Замените словосочетание «рыбная ловля», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

ловля рыбы

Замените словосочетание «отнестись юмористически», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

отнестись с юмором

Замените словосочетание «пчелиные домики», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

домики пчел

Замените словосочетание «утренняя пробежка», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание. 

пробежка утром

Замените словосочетание «стая гусей», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание. 

гусиная стая

Замените словосочетание «музейные архивы», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

архивы музея

Замените словосочетание «смущённо сказал», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

сказал со смущением

Замените словосочетание «школьные будни», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

будни школы

Замените словосочетание «котлеты из хвои», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание. 

хвойные котлеты

Замените словосочетание «Лялиной красотой», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

красотой Ляли

Замените словосочетание «бетонная дорога», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

дорога из бетона

Замените словосочетание «бездомная жизнь», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

жизнь без дома

Замените словосочетание «железный рычаг», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

рычаг из железа

Замените словосочетание «бетонная стена», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

стена из бетона

Замените словосочетание «собачьего языка», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

языка собаки

Замените словосочетание «жизнь моря», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание. 

морская жизнь

Замените словосочетание «ракетный хвост», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

хвост ракеты

Замените словосочетание «котом со двора», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание. 

дворовым котом

Замените словосочетание «бревенчатый домик», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

домик из бревен

Замените словосочетание «легко рассеял», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

рассеял с легкостью

Замените словосочетание «музыкальный кружок», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

кружок музыки

Замените словосочетание «юношеское сердце», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

сердце юноши

Замените словосочетание «шмелиное жужжание», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

жужжание шмеля

Замените словосочетание «стеклянная рамка», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

рамка из стекла

Замените словосочетание «пшеничные зёрна», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

зёрна пшеницы

Замените словосочетание «железный гребешок», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

гребешок из железа

Замените словосочетание «к железным воротам», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

к воротам из железа

Замените словосочетание «гордо стоять», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

стоять с гордостью

Замените словосочетание «парижских сражений», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

сражений в Париже

Замените словосочетание «солдатские могилы», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

могилы солдат

Замените словосочетание «пасть собаки», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание. 

собачья пасть

Замените словосочетание «дровяной склад», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

склад дров

Замените словосочетание «немецкие танки», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

танки немцев

Замените словосочетание «грустно сказал», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

сказал с грустью

Замените словосочетание «маминого альбома», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

альбома мамы

Замените словосочетание «скала в море», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание. 

морская скала

Замените словосочетание «театральный двор», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

двор театра

Замените словосочетание «бетонная дорожка», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

дорожка из бетона

Замените словосочетание «известия с фронта», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание. 

фронтовые известия

Замените словосочетание «металлическая оправа», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

оправа из металла

Замените словосочетание «деревянные сиденья», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

сиденья из дерева

Замените словосочетание «слёз матери», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание. 

материнских слез

Замените словосочетание «стариковский голос», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

голос старика

Замените словосочетание «в детском лагере», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

в лагере для детей

Замените словосочетание «книжный шкаф», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

шкаф для книг

Замените словосочетание «боксёрскую грушу», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

грушу боксеров

Замените словосочетание «весело глядели», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

глядели с весельем

Замените словосочетание «гудок парохода», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание. 

пароходный гудок

Замените словосочетание «в дверях школы», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание. 

в школьных дверях

Замените словосочетание «глядел с уважением», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание. 

уважительно глядел

Замените словосочетание «школьный день», построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

день в школе

Замените словосочетание «бумажных голубей», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

голубей из бумаги

Замените словосочетание «деревянную тумбочку», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление Напишите получившееся словосочетание. 

тумбочку из дерева

Замените словосочетание «детские игрушки», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

игрушки для детей

Замените словосочетание «фарфоровые собаки», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

собаки из фарфора

4 задание ОГЭ-2021 по русскому языку. Синтаксический анализ. Словосочетание

Фамилия, имя________________________________________________________

Задание 4. Синтаксический анализ.

1. Замените словосочетание «подмосковное имение», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

2. Замените словосочетание «история Руси», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

3. Замените словосочетание «грибоедовское «Горе от ума», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

4. Замените словосочетание «почва болота», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

5. Замените словосочетание «отцовскую куртку», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

6. Замените словосочетание «морской простор», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

7. Замените словосочетание «пение птиц», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

8. Замените словосочетание «проволочную сетку», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

9. Замените словосочетание «яблочный компот», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

10. Замените словосочетание «шапка из лисы», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

Фамилия, имя________________________________________________________

Задание 4. Синтаксический анализ.

1. Замените словосочетание «дом из кирпича», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

2. Замените словосочетание «сок берёзы», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

3. Замените словосочетание «гостинцы из Москвы», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

4. Замените словосочетание «собачья конура», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

5. Замените словосочетание «янтарные бусы», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

6. Замените словосочетание «яблочный пирог», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

7. Замените словосочетание «тополиный пух», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

8. Замените словосочетание «медвежья шкура», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

9. Замените словосочетание «лисья нора», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

10. Замените словосочетание «смотреть с грустью», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание.

Фамилия, имя________________________________________________________

Задание 4. Синтаксический анализ.

1. Замените словосочетание «работать со старанием», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание.

2. Замените словосочетание «ответил дерзко», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

3. Замените словосочетание «выступили успешно», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

4. Замените словосочетание «побежал с радостью», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание.

5. Замените словосочетание «смотрела с тоской», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание.

6. Замените словосочетание «норковая шуба», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

7. Замените словосочетание «жемчужное ожерелье», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

8. Замените словосочетание «деревенский дом», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

9. Замените словосочетание «картофельное пюре», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

10. Замените словосочетание «клетчатый плед», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Фамилия, имя________________________________________________________

Задание 4. Синтаксический анализ.

1. Замените словосочетание «снежная крепость», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

2. Замените словосочетание «меховая шапка», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

3. Замените словосочетание «южный ветер», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

4. Замените словосочетание «суп с грибами», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

5. Замените словосочетание «листья березы», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

6. Замените словосочетание «день сентября», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

7. Замените словосочетание «сумка мамы», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

8. Замените словосочетание «куртка из кожи», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

9. Замените словосочетание «циклон с запада», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

10. Замените словосочетание «притяжение Земли», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

Фамилия, имя________________________________________________________

Задание 4. Синтаксический анализ.

1. Замените словосочетание «затмение Солнца», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

2. Замените словосочетание «дом за городом», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

3. Замените словосочетание «смотреть с грустью», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание.

4. Замените словосочетание «спросить с удивлением», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание.

5. Замените словосочетание «рассказывал со смехом», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание.

6. Замените словосочетание «злобно спросил», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

7. Замените словосочетание «ответил, улыбаясь», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

8. Замените словосочетание «сказал, вздохнув», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

9. Замените словосочетание «смотрела с тоской», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание.

10. Замените словосочетание «грибоедовское «Горе от ума», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Фамилия, имя________________________________________________________

Задание 4. Синтаксический анализ.

1. Замените словосочетание «подмосковное имение», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

2. Замените словосочетание «история Руси», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

3. Замените словосочетание «грибоедовское «Горе от ума», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

4. Замените словосочетание «почва болота», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

5. Замените словосочетание «отцовскую куртку», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

6. Замените словосочетание «морской простор», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

7. Замените словосочетание «пение птиц», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

8. Замените словосочетание «проволочную сетку», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

9. Замените словосочетание «яблочный компот», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

10. Замените словосочетание «шапка из лисы», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

Ответы:

№	Ответ	№	Ответ	№	Ответ	№	Ответ	№	Ответ
	Имение под Москвой	11.	Кирпичный дом		Работать старательно	31.	Крепость из снега		Солнечное затмение
	Русская история	12.	Берёзовый сок		Ответил с дерзостью	32.	Шапка из меха		Загородный дом
	«Горе от ума» Грибоедова	13.	Московские гостинцы		Выступили с успехом	33.	Ветер с юга		Смотреть грустно
	Болотная почва	14.	Конура собаки		Побежал радостно	34.	Грибной суп		Спросить удивлённо
	Куртку отца	15.	Бусы из янтаря		Смотрела тоскливо	35.	Берёзовые листья		Рассказывал, смеясь
	Простор моря	16.	Пирог с яблоками		Шуба из норки	36.	Сентябрьский день		Спросил со злобой
	Птичье пение	17.	Пух тополя		Ожерелье из жемчуга	37.	Мамина сумка		Ответил с улыбкой
	Сетку из проволоки	18.	Шкура медведя		Дом в деревне	38.	Кожаная куртка		Сказал со вздохом
	Компот из яблок	19.	Нора лисы		Пюре из картофеля	39.	Западный циклон		Смотрела тоскливо
	Лисья шапка	20.	Смотреть грустно		Плед в клетку	40.	Земное притяжение		«Горе от ума» Грибоедова

Составлено на основе пособия Путилина С.С. Составлено на основе пособия Путилина С.С.

«ОГЭ – 2020. Русский язык. Словосочетание (задание №4)» «ОГЭ – 2020. Русский язык. Словосочетание (задание №4)»

Тест по русскому языку «Готовимся к ГИА. Задание 4. Правописание приставок»

Тест по русскому языку

«Готовимся к ГИА. Задание 4. Правописание приставок»

1. В каком слове правописание согласного на конце приставки зависит от звонкости/глухости следующего согласного? 

1) Исчез  2) Исписать  3) Сгореть 4) Здоровье

2. В каком слове правописание приставки определяется правилом: «В приставках на –З и –С перед звонкими согласными пишется З, а перед глухими согласными – С»:

1) Здравница 2) Известковый3) Расставить 4) Несговорчивый

 3. В каком слове правописание звонкого согласного на конце приставки зависит от звонкости следующего согласного?

1) Здание 2) Надземный 3) Подвести 4) Безжалостно

4. В каком слове правописание согласного на конце приставки зависит от звонкости/глухости следующего согласного?

1) Подписать2) Разбитый 3) Сзади 4) Отбиться

5. Укажите слово, в котором правописание приставки определяется её значением – «не до конца совершённое действие»:

1) Преобразовать 2) Пришкольный 3) Преступник 4) Приоткрыть 

6. В каком слове правописание приставки определяется её значением – «присоединение»?

1) Приклеить 2) Приезжать 3) Приветствие 4) Призадумавшись

7. В каком слове правописание приставки определяется её значением – «приближение»?

1) Прислушаться 2) Прекратить 3) Приключение 4) Прилетевший 

8. В каком слове правописание приставки равно значению — «очень»?

1) Причудливость 2) Пришепётывая 3) Премиленький 4) Пререкаться

9. В каком слове правописание приставки определяется её значением — «ПЕРЕ-»?

1) Прерывать 2) Преспокойно 3) Предполагать 4) Премьера

10. В каком слове правописание приставки определяется её значением — «близость, смежность»? 

1) Приглушённо 2) Приморский 3) Прицепиться 4) Притаившись 

4 варианта тестов ОГЭ — 2020 по русскому языку

Задания, аналогичные проекту модели ОГЭ 2020 года, предлагает Арцыбашева С.И. Автор подготовила 4 варианта КИМов на материале рассказов Е.И. Носова «Шуба», «Варька», «Красное вино победы», «В чистом поле, за просёлком». Каждый вариант начинается со 2-го тестового задания (исключено изложение в 1 задании и сочинение).

Вариант 1

2. Синтаксический анализ.

Прочитайте текст.

(1) Той же осенью призвали на воинскую службу Ванюшку. (2) Совсем осиротела кузница, стоит в чистом поле с угрюмо распахнутыми воротами. (3) Сразу стало как-то глухо и неуютно в Серпилках: очень уж не хватало им этого перестука на выгоне. (4) Да и из хозяйственного обихода выпала кузница: ни отковать чего, ни подладить. (5) Сильно жалели серпилковцы, что в свое время не приставили к Захару какого-нибудь смышленого мальца, чтобы усвоил и перенял тонкое Захарово искусство.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1. Призвали Ванюшку (предложение 1)
2. Осиротела кузница, стоит (предложение 2)
3. Стало (предложение 3)
4. Выпала кузница (предложение 4)
5. Усвоил и перенял (предложение 5)

Ответ:______________________________

3. Пунктуационный анализ предложения. Расставьте знаки препинания в предложении. Укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Выйдя за сады (1) и чувствуя (2) что теряет последнюю связь с Серпилками (3) уютно пахнущими в темноте теплыми хлевами (4) дедок остановился, пяля глаза в черную пустоту (5) в то место (6) где должна была стоять кузница.

Ответ:______________________________

4. Синтаксический анализ словосочетания.

Замените словосочетание «Захарово искусство», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:______________________________

5. Орфографический анализ

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1. ИЗ-ЗА ТУЧ – у имен существительных женского рода после шипящих пишется ь.
2. РАВНИНА – написание чередующейся гласной корня зависит от ударения.
3. В ПРОДОЛЖЕНИЕ (вечера) – на конце пишется Е, поскольку это производный предлог, а не существительное с предлогом.
4. КАЗАЦКИЙ – в прилагательных, образованных от существительных с основой на К, Ч, Ц пишется суффикс К.
5. СКОСИЛ (глаза) – написание чередующейся гласной в корне зависит последующего суффикса А.

Прочитайте текст и выполните задания 6-8.

(1) Кузница стояла у обочины полевого проселка, стороной обегавшего Малые Серпилки. (2) С дороги за хлебами видны были только верхушки серпилковских садов, сами же хаты прятались за сплошной стеной вишняков и яблонь. (3) По безветренным утрам над садами поднимались ленивые печные дымы, сытно, запашисто отдававшие кизяком и хмызой. (4) Летом оттуда на гречишную цветь, огибая дымную кузницу, со знойным гудом летели пчёлы. (5) Осенью же, когда после первых несмелых утренников недели на две устанавливалось задумчиво-кроткое бабье лето с глубоким небом и русоволосыми скирдами молодой соломы, из серпилковских садов далеко в поле проникал горьковато-винный запах яблочной прели, и на все лады неумело и ломко кричали кочетки-сеголетки.

(6) Из всех строений со стороны посёлка видна была одна только семилетняя школа. (7) Несколько лет назад ее построили взамен старой, изначальной и сильно обветшавшей углами. (8) Поставили ее на задах деревни, на ровном муравистом выгоне, и теперь она чисто белела на темной зелени садов, а при восходе солнца полыхала широкими и ясными окнами.

(9) Кузница же была выстроена у проселка еще в стародавние времена каким-то разбитным серпилковским мужиком, надумавшим, как паучок, поохотиться за всяким проезжим людом. (10) Сказывают, будто, сколотив деньгу на придорожном ковальном дельце, мужик тот впоследствии поставил рядом с кузницей ещё и заезжий двор с самоварным и винным обогревом (11) И еще сказывают, будто брал он за постой не только живую денежку, но не брезговал ни овсом, ни нательным крестом.

(12) В революцию серпилковцы самолично сожгли этот заезжий двор начисто. (13) Распалясь, подожгли заодно и кузницу. (14) Однако, вскорости смекнули, что кузницу палить нельзя. (15) Тем же временем расчистили пожарище, прикатили новый ракитовый пень под наковальню, сшили мехи, покрыли кирпичную коробку тесом, и с той поры кузница бессменно и справно служила сначала серпилковской коммуне, а потом уже и колхозу.

1. Проанализируйте содержание текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
2. Кузница стояла в центре посёлка.
3. Со стороны посёлка видна была школа.
4. Осенью неумело и ломко кричали кочетки-сеголетки.
5. Строительством в посёлке занимался барин.
6. После революции кузница не работала.

7. Проанализируйте средства выразительности в тексте. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности является эпитет

 

1. По безветренным утрам над садами поднимались ленивые печные дымы, сытно, запашисто отдававшие кизяком и хмызой.
2. Летом оттуда на гречишную цветь, огибая дымную кузницу, со знойным гудом летели пчёлы.
3. Кузница стояла у обочины полевого проселка, стороной обегавшего Малые Серпилки.
4. Поставили ее на задах деревни, на ровном муравистом выгоне, и теперь она чисто белела на темной зелени садов, а при восходе солнца полыхала широкими и ясными окнами.
5. В революцию серпилковцы самолично сожгли этот заезжий двор начисто.

 

8. Найдите в тексте антоним к слову прятались (предложение 2). Выпишите его.

 

Вариант 2

2. Синтаксический анализ.

Прочитайте текст.

(1) До универмага они добрались лишь после обеда. (2) Правда, сами они еще ничего не ели: и некогда было, и не хотелось. (3) У входа в магазин люд вертелся, как вода в мельничном омуте. (4) Здесь засасывало, кружило и выбрасывало сразу десятки людей. (5) Из дверей универмага доносился глухой непрерывный гул, будто там тяжело вращались жернова.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1. Они добрались (предложение 1)
2. Ничего не ели (предложение 2)
3. Люд вертелся (предложение 3)
4. Засасывало (предложение 4)
5. Тяжело вращались (предложение 5)

Ответ:______________________________

3. Пунктуационный анализ предложения. Расставьте знаки препинания в предложении. Укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

В ее руках был совсем такой же пакет (1) как и Дуняшкин (2) почти такого же размера (3) в той же белой бумаге (4) с красными треугольниками (5) так же перехваченный крест-накрест бечевкой

Ответ:______________________________

4. Синтаксический анализ словосочетания.

Замените словосочетание «Дуняшкин пакет», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:______________________________

5. Орфографический анализ

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1. ОБЪЕДИНИТЬ – разделительный Ъ пишется после приставки, оканчивающейся на согласный звук перед йотированными гласными.
2. РАССТИЛАТЬ – написание гласной в корне зависит от ударения.
3. ЦЫПЛЕНОК – в корне после Ц пишется Ы, так как слово является исключением из правил.
4. ДЕРЕВЯННЫЙ – в прилагательном, образованном от существительного при помощи суффикса ЯН, пишется НН.
5. ТИХО-ТИХО – существительное пишется через дефис, поскольку оно является сложным.

Прочитайте текст и выполните задания 6-8.

(1) Засыревший большак, исполосованный колесами, выбирая, где поположе, широкой дугой поднимается на косогор. (2) На дороге и пашне еще видны следы недавней бессонно-горячей работы, когда из земли выбиралось и выдиралось все, что она успела и сумела родить людям за недолгое лето. (3) То попадалась в колее раздавленная колесами свекла, то звено от тракторной гусеницы или еще какая неведомая железяка, оброненная впопыхах машиной, то в стороне, среди черного, белесые скирды молодой соломы. (4) А у обочины торчал случайно не задетый плугом, сгорбившийся, как старик, сухой подсолнух. (5) Ветер шуршал лохмотьями его листьев, а он все кивал и кланялся путникам непокрытой растрепанной головой.

(6) Страда отшумела, и теперь по обе стороны большака чернела по-осеннему засмиревшая земля, комковато и неловко улегшаяся на покой.

(7) Дуняшка и Пелагея, поспешая, шли обочь дороги. (8) Опустевшие поля не вызывали у них никаких размышлений: они здесь жили, и все было привычным и незаметным, как этот осенний полевой воздух, которым дышали. (9) Они шагали бок о бок и оживленно болтали о всяких своих житейских делах.

(10) Пелагея, еще шустрая, сухощавая баба, шла налегке в сером клетчатом платке и в Степкином ватном пиджачке с жестяными перекрещенными молотками в петлицах, – Степка учился в школе механизации, на воскресенье приехал домой, и Пелагея выпросила у него пиджак съездить в город. (11) Из-под пиджака высовывался белый, оборчатый, надетый по торжественному случаю передник, который встречный ветер то поддувал пузырями, то запихивал между худых Пелагеиных колен. (12) Но она не одергивала, а так и шла, шлепая о тощие икры широкими голенищами резиновых сапог.

(13) Дуняшка старалась не отставать. (14) Она хоть и была повыше матери, по подростковое пальтишко с короткими рукавами узило ее в плечах и как-то казало и ниже ростом и моложавее, скрадывая года два – именно те, в течение которых Дуняшка успела повзрослеть, похорошеть и уже кое-кому приглянуться.

(15) Увлеченные разговорами, они все прибавляли и прибавляли ходу, пока, запыхавшись, Пелагея уже не могла ничего связно сказать, кроме отдельных, перебитых частым дыханием слов, после чего она останавливалась и удивленно оглядывалась на деревню, говоря:

(16) – Чтой-то мы… так… бегём? Гляди, уже где… дворы. Небось… не на пожар.

6. Проанализируйте содержание текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

 

1. У обочины торчал сухой подсолнух.
2. События происходили летом.
3. Дуняшка и Пелагея оживленно болтали о всяких своих житейских делах.
4. Степка ещё учился в школе.
5. Дуняшка отставала.

 

7. Проанализируйте средства выразительности в тексте. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности является сравнение.

 

1. Засыревший большак, исполосованный колесами, выбирая, где поположе, широкой дугой поднимается на косогор.
2. На дороге и пашне еще видны следы недавней бессонно-горячей работы, когда из земли выбиралось и выдиралось все, что она успела и сумела родить людям за недолгое лето.
3. То попадалась в колее раздавленная колесами свекла, то звено от тракторной гусеницы или еще какая неведомая железяка, оброненная впопыхах машиной, то в стороне, среди черного, белесые скирды молодой соломы.
4. А у обочины торчал случайно не задетый плугом, сгорбившийся, как старик, сухой подсолнух.
5. Но она не одергивала, а так и шла, шлепая о тощие икры широкими голенищами резиновых сапог.

 

8. Найдите в тексте синоним к слову шагали (предложение 9). Выпишите его.

 

Вариант 3

2. Синтаксический анализ.

Прочитайте текст.

(1) Между тем взошла поздняя, натужно-красная луна. (2) Пробившись сквозь сдвинутые к горизонту плоские и вытянутые облака, она очистилась от багровости, пролилась рассеянным, не оставляющим теней голубоватым светом. (3) В загустевшей было темноте наступил перелом. (4) Варька знала, что теперь уже до самого утра в лугах будет брезжить эта призрачная голубизна. (5) За озером на просяном поле глухо заворочался трактор – начали перепахивать под зиму.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1. Взошла луна (предложение 1)
2. Она очистилась (предложение 2)
3. Было наступил перелом (предложение 3)
4. Будет голубизна (предложение 4)
5. Начали перепахивать (предложение 5)

Ответ:______________________________

3. Пунктуационный анализ предложения. Расставьте знаки препинания в предложении. Укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Огонек то исчезал (1) то опять вспыхивал (2) и Варька сначала подумала (3) что кто-то идет лугом и курит (4) и лишь (5) когда он вскинулся ясным высоким пламенем (6) она поняла (7) что разжигали костер.

Ответ:______________________________

4. Синтаксический анализ словосочетания.

Замените словосочетание «Сашкин взгляд», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:______________________________

5. Орфографический анализ

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1. КУДА-ТО – суффиксы -ТО, -ЛИБО, -НИБУДЬ пишутся через дефис.
2. НЕВОЗМОЖНО – НЕ с наречиями всегда пишется слитно.
3. КОСТЁР – написание гласной в корне зависит от ударения.
4. ПРИТЯГИВАЛИ – написание гласной в приставке зависит от ее значения.
5. КАЛАЧИК – суффикс ИК пишется в существительных, если его можно проверить ударением.

Прочитайте текст и выполните задания 6-8.

(1) Весь сегодняшний вечер она полнилась какой-то радостно-беспокойной смутой, странным и непонятным ожиданием, отчего было просто невозможно свернуться калачиком в тракторной будке и проспать эту ночь, и ноги сами бежали и несли ее в туманные, затаившиеся дали лугов. (2) Она не знала, кого встретит у этого одиноко мерцавшего костерика, не думала ни о ком и ни о чем и шла сюда в неосознанном стремлении идти куда-то. (3) И вдруг этот Сашка. (4) Его будто нарочно кто подослал во второй раз за сегодняшний день (5) Она замерла, охваченная мгновенно налетевшим чувством сладкого и знобкого смятения. (6) Тотчас припомнился внимательно-тягучий Сашкин взгляд, каким он посмотрел на нее давеча возле тракторной будки и который Варькина память помимо ее желания, оказывается, ревниво припрятала в своих самых тайных глубинах – припрятала даже от нее самой, еще не умевшей ничего беречь долго и серьезно.

(7) Сашка сбросил с себя телогрейку и, оставшись в красной майке, сливаясь чернотой обнаженных рук и плеч с чернотой ночи, загущенной светом огня, подсел к костру. (8) Он молча закопал в угли чайник, подложил сушняку, потом, припав на четвереньки, стал раздувать пламя. (9) Он дул в малиновый переливчатый жар, медно блестел лицом от пламени и, отстраняясь, чтобы глотнуть свежего воздуха, обнажал сахарно-белые, клыкастые зубы. (10) Варька глядела на Сашку, так и не поняв, обрадовалась она ему или испугалась.

(11) На нее же он не обращал ни малейшего внимания, будто ее вовсе тут и не было, и это его непонятное молчание еще больше смущало Варьку.

(12) Она хотела было уйти, исчезнуть так же тихо в ночи, как и появилась, но за спиной был длинный, запутанный и нехоженый путь к озеру, через отяжелевшие от студеной сырости луга, а здесь горел огонь, и он притягивал иззябшую Варьку веселым, обжитым теплом. (13) Но еще больше притягивали вдруг открывшееся тайное Сашкино одиночество и сам Сашка, такой непонятный и ни на кого не похожий. (14) Все еще не поборов робости, она тихо присела по другую сторону костра, отгородившись от Сашки ярко заплясавшим пламенем.

(15) – А ты чего тут?

(16) Сашка оторвался от огня и долгим прищуром посмотрел на нее, будто увидел только теперь.

(17) Внутренне холодея, ожидая какого-то страшного гипноза от Сашкиных сливово-черных глаз, чувствуя, что деревенеет лицом, Варька, однако, выдержала взгляд. (18) Сашка отвернулся первым, и она сказала как можно небрежнее:

(19) – Костра, что ли, жалко?

6. Проанализируйте содержание текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

 

1. Весь сегодняшний вечер Варьке хотелось спать.
2. У костра был незнакомый парень.
3. Варька так и не поняла, обрадовалась она ему или испугалась.
4. Непонятное молчание Сашки еще больше смущало Варьку.
5. Варька не выдержала Сашкин взгляд.

 

7. Проанализируйте средства выразительности в тексте. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности является эпитет.

 

1. Его будто нарочно кто подослал во второй раз за сегодняшний день.
2. Она замерла, охваченная мгновенно налетевшим чувством сладкого и знобкого смятения.
3. Он молча закопал в угли чайник, подложил сушняку, потом, припав на четвереньки, стал раздувать пламя.
4. Но еще больше притягивали вдруг открывшееся тайное Сашкино одиночество и сам Сашка, такой непонятный и ни на кого не похожий.
5. Сашка отвернулся первым, и она сказала как можно небрежнее.

 

8. Найдите в тексте синоним к слову исчезнуть (предложение 12). Выпишите его.

 

Вариант 4

2. Синтаксический анализ.

Прочитайте текст.

(1) Я пытался представить себе родину Копешкина. (2) Оказалось, никто из нас ничего не знал об этой самой пензенской земле, ни какие там реки, ни какие вообще места: лесистые ли, открытые… (3) И даже где они находятся, как туда добираться. (4) Знал я только, что Пенза где-то не то возле мордвы, не то по соседству с чувашами. (5) Где-то там, в неведомом краю, стоит и копешкинская деревенька с загадочным названием – Сухой Житень, вполне реальная, зримая, и для самого Копешкина она – центр мироздания.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1. Я пытался представить (предложение 1)
2. Никто не знал (предложение 2)
3. Как добираться (предложение 3)
4. Пенза возле мордвы (предложение 4)
5. Стоит копешкинская деревенька (предложение 5)

Ответ:______________________________

3. Пунктуационный анализ предложения. Расставьте знаки препинания в предложении. Укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

От этой песни всегда что-то закипало в груди (1) а сейчас (2) когда нервы у всех были на пределе (3) она хватала за горло (4) и я видел (5) как стоявший перед окном (6) Михай судорожно двигал челюстями и вытирал рукавом глаза.

Ответ:______________________________

4. Синтаксический анализ словосочетания.

Замените словосочетание «фашистской столицы», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:______________________________

5. Орфографический анализ

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1. НАСТОРОЖЕННО – в суффиксах наречий всегда пишется две буквы Н.
2. НЕ ВЕРИЛОСЬ – НЕ с глаголами пишется раздельно.
3. РАЗБРОСАВ – правописание приставки зависит от того, с глухого или звонкого согласного начинается корень слова.
4. КОРИДОР – безударная гласная, проверяемая ударением.
5. ВЫТИРАЛ – написание чередующейся гласной в корне зависит от последующего суффикса А.

Прочитайте текст и выполните задания 6-8.

(1) Рухнул, капитулировал наконец и сам Берлин! (2) Но этому как-то даже не верилось.

(3) Мы жадно разглядывали газетные фотографии, на которых были отсняты бои на улицах фашистской столицы. (4) Мрачные руины, разверстые утробы подвалов, толпы оборванных, чумазых, перепуганных гитлеровцев с задранными руками, белые флаги и простыни на балконах и в окнах домов… (5) Но все-таки не верилось, что это и есть конец.

(6) И действительно, война все еще продолжалась. (7) Она продолжалась и третьего мая, и пятого, и седьмого… (8) Сколько же еще?! (9) Это ежеминутное ожидание конца взвинчивало всех до крайности. (10) Даже раны в последние дни почему-то особенно донимали, будто на изломе погоды.

(11) От нечего делать я учился малевать левой рукой, рисовал всяких зверюшек, но все во мне было настороженно – и слух, и нервы. (12) Саенко и Бугаев отсиживались в палате, деловито и скучно шуршали газетами. (13) Бородухов, наладив иглу, принялся чинить распоровшийся бумажник, Саша Самоходка тоже молчал, курил пайковый «Дюбек», пускал дым себе под простыню, чтобы не заметила дежурная сестра. (14) Валялся на койке Михай, разбросав по подушке культи, разглядывал потолок. (15) На каждый скрип двери все настороженно поворачивали головы. (16) Мы ждали.

(17) Так прошел восьмой день мая и томительно тихий вечер.

(18) А ночью, отчего-то вдруг пробудившись, я увидел, как в лунных столбах света, цепляясь за спинки кроватей, промелькнул в исподнем белье Саенко, подсел к Бородухову.

(19) – Спишь?

(20) – Да нет…

(21) – Кажется, Дед приехал.

(22) – Похоже – он.

(23) – Чего бы ему ночью…

(24) По госпитальному коридору хрустко хрумкали сапоги. (25) В гулкой коридорной пустоте все отчетливей слышался сдержанный голос начальника госпиталя полковника Туранцева, или Деда, как называли его за узкую ассирийскую лопаточку бороды. (26) Туранцева все побаивались, но и уважали: он был строг и даже суров, но считался хорошим хирургом и в тяжелых случаях нередко сам брался за скальпель.

6. Проанализируйте содержание текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

 

1. Война закончилась третьего мая.
2. Я учился рисовать левой рукой.
3. Саша Самоходка тоже молчал.
4. Дед приехал ночью.
5. Деда никто не боялся.

 

7. Проанализируйте средства выразительности в тексте. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности является эпитет.

 

1. Мы жадно разглядывали газетные фотографии, на которых были отсняты бои на улицах фашистской столицы.
2. Мрачные руины, разверстые утробы подвалов, толпы оборванных, чумазых, перепуганных гитлеровцев с задранными руками, белые флаги и простыни на балконах и в окнах домов.
3. Она продолжалась и третьего мая, и пятого, и седьмого.
4. Так прошел восьмой день мая и томительно тихий вечер.
5. По госпитальному коридору хрустко хрумкали сапоги.

 

8. Найдите в тексте антоним к слову рухнул (предложение 1). Выпишите его.

ОГЭ по русскому языку. Задание 4

ОГЭ-2020 Русский язык. Материалы для подготовки. Часть 2-я (тесты). Тема: Задание 4. Синтаксический анализ; словосочетание. Вернуться в оглавление «Подготовка к ОГЭ по русскому языку».

---

 

Задание 4.

Синтаксический анализ; словосочетание. 1 балл

 

Задание 4. Синтаксический анализ; словосочетание

Замените словосочетание «водяная струя», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

ОТВЕТ: ______

Посмотреть ОТВЕТ

Ответ: струя воды 

 

КОММЕНТАРИЙ К ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЯ

В работе предлагается заменить словосочетание с заданным типом связи синонимичным словосочетанием с другим типом связи. Например:

Замените словосочетание «материнская любовь», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. 

Во-первых, найдите в словосочетании главное и зависимое слова: в данном примере слово любовь главное, а материнская — зависимое. Между ними связь согласование (вам это известно из задания):

Нужно изменить словосочетание так, чтобы сохранилось его значение, а тип связи стал другим — управлением.

Во-вторых, помните, что в новом словосочетании главное слово останется таким же, как было, изменится только зависимое слово:

Итак, посмотрите, какие варианты могут быть в этом задании:

• связь согласование трансформировать в управление: деревянная шкатулка → шкатулка из дерева; железный столб → столб из железа;
• связь согласование трансформировать в примыкание: зимний лес → лес зимой; весенние подснежники → подснежники весной;
• связь управление трансформировать в согласование: лодка с парусом → парусная лодка; ночи без сна → бессонные ночи;
• связь управление трансформировать в примыкание: увидеть с трудом → трудно увидеть; рассказать с подробностями → рассказать подробно;
• связь примыкание трансформировать в управление: больно вспоминать → вспоминать с болью; тревожно шепчет → шепчет с тревогой.

 

Перейти к другим заданиям части 2 ОГЭ:

Задание 2 Задание 3 Задание 5 Задание 6 Задание 7 Задание 8

 

---

ОГЭ-2020 Русский язык. Материалы для подготовки. Часть 2-я (тесты). Тема: Задание 4. Синтаксический анализ; словосочетание. Вернуться в оглавление «Подготовка к ОГЭ по русскому языку».

 

Реальные варианты ОГЭ (ГИА) по математике — Архивные файлы. Реальные варианты ОГЭ (ГИА) в математике

Формула позволяет переводить значение температуры из градусов Цельсия в градусы Фаренгейта. , где — градусы Цельсия, — градусы Фаренгейта. Какая температура по Цельсию составляет 179 градусов по Фаренгейту? Округлите ответ до ближайшей десятой.

ВАРИАНТ 9 ОГЭ-2015

Часть 2

Прочтите текст и выполните задания 2 — 14.

(1) Между двумя деревнями тянется мощный склон.

(2) Когда-то поселившись в чащах холма, пожалуй, одно из самых скрытных животных — белогрудая куница. (3) Вскоре у нее родились дети. (4) Мать согревала их своим телом, вылизывала каждого до блеска, а когда младенцы подросли, стала добывать для них пищу. (5) Она была заботливой матерью и кормила кунятов.

(6) Но каким-то образом Белогрудку выследили местные мальчишки, они пошли за ней по склону и спрятались.(7) Белогрудка долго бродила по лесу, прыгая с дерева на дерево, потом решила, что люди ушли, и вернулась в гнездо.

(8) Но за ней следили несколько человеческих глаз. (9) Белогрудка не чувствовала присутствия людей, потому что кормила младенцев и ни на что не обращала внимания.

(10) Добывать еду становилось все труднее. (11) Его уже не было возле гнезда, и куница ушла в большое болото за озером. (12) Там она поймала сойку и, обрадовавшись, бросилась к своему гнезду.

(13) Гнездо было пустым. (14) Белогрудка выронила из зубов птицу, которую с таким трудом поймала, взлетела по ели, потом вниз, потом снова в гнездо, хитро спрятавшись в густых еловых ветках. (15) Детёнышей не было. (16) Если бы она умела кричать, она бы кричала.

(17) К вечеру Белогрудка выследила, что ее детенышей увезли в село, и нашла дом, в котором они содержались. (18) До рассвета носилась около дома, часами сидела на черемухе, под окном, прислушивалась, пискнут ли детки.

(19) На следующий день Белогрудка прокралась на сеновал и пробыла там до рассвета, а днем ​​увидела своих детей. (20) Мальчик вынес их в старой шляпе на крыльцо и стал с ними играть, переворачивая их вверх ногами, щелкая по носу. (21) Пришли еще мальчики и стали кормить малышей сырым мясом. (22) Хозяин вышел на крыльцо и, указав на кунят, сказал:

— (23) Зачем вы мучаете животных? (24) Отнесите в гнездо. (25) Будет потеряно.

(26) Потом был тот страшный день, когда Белогрудка снова спряталась в сарае и снова ждала мальчиков. (27) Они вышли на крыльцо и о чем-то поспорили. (28) Один из них вынул старую шляпу, заглянул в нее:

— (29) Ух, он умер один …

(30) В ту же ночь было задушено особенно большое количество кур и кур. в селе, да и в районе, в домах, расположенных ближе к лесу, птица вылупилась полностью.

(31) В селе долго не могли узнать, кто грабит ночью.(32) Но Белогрудка стала появляться в домах даже днем ​​- ее выследили и ранили из ружья. (33) Куница временно исчезла, но когда она выздоровела и окрепла, она снова пришла в дом, где ее как бы тащили на поводье. (34) Она еще, конечно, не знала, что взрослые велели детям отнести кунятов обратно в гнездо, но беззаботные мальчишки поленились залезть в лесную чащу, бросили козлят возле леса и ушли.

(35) Белогрудка совсем взбесилась и стала даже днем ​​появляться в домах и заниматься всем, что было в ее силах.(36) Ее все равно поймали и положили в ящик, где она грызла доски, крошила щепки. (37) Но местный охотник сказал:

— (38) Куница не виновата. (39) Она обиделась, — и выпустила животное на свободу.

(40) В селе еще помнят Белогрудку. (41) До сих пор здесь ребятам строго запрещают трогать детенышей зверей и птиц. (42) Белки, лисы, различные птицы и животные спокойно живут недалеко от жилищ, на крутом лесном склоне.(43) И когда я приезжаю в это село, я думаю то же самое: «Вот если бы таких спусков у наших сел и родов побольше было».

(По В. Астафьева) *

* Астафьев Виктор Петрович (1924 г. — 2001) — Русский писатель. В его творчестве в равной степени воплощены две важные темы русской литературы. — военный и сельский.

Ответы на задания 2-14 — это число, последовательность цифр или слово (фраза), которые следует вписать в поле ответа в тексте работы.

2. Какой вариант ответа содержит информацию, необходимую для обоснования ответа на вопрос: «Почему Белогрудка грабила село?»

1) Белогрудке пришлось много наловить, чтобы прокормить детенышей.

2) Белогрудке было легче охотиться на птицу, чем на дикую.

3) Дичи возле гнезда больше не было, и Белогрудка стала охотиться в деревне.

4) Белогрудка отомстила людям за убийство своих детенышей

Ответ: ______________ __________________.

3. В каком варианте ответа средством выразительности речи является эпитет ?

1) Но почему-то Белогрудку выследили местные мальчишки, спустились за ней по склону и спрятались.

2) Когда-то поселившись в чаще склона, пожалуй, одно из самых скрытных животных — белогрудая куница.

3) На следующий день Белогрудка прокралась на сеновал и пробыла там до рассвета, а днем ​​увидела своих детей.

4) Один из них достал старую шляпу, заглянул в нее …

4. Из предложений 1–3 напишите слово, в котором написание стоит перед . не зависит от последующего согласного звука.

O ответ: ________________________________.

5. Из предложений 30-33 выпишите слово, в котором написано суффикс . определяется правилом: «В наречии на -о (-е) написано столько H, сколько было в прилагательном, от которого оно образовано».

Ответ: ________________________________.

6. Заменить произносимое слово «Достаточно» в предложении 5 стилистически нейтральный синоним. Напишите этот синоним.

Ответ: ________________________________.

7. Заменить фразу «Временно исчез» , построенный на основе примыкания, синонимичен соединению control … Напишите получившуюся фразу.

Ответ: ________________________________________ __.

8. Вы пишете грамматической основы предложения 40.

9. Среди предложений 1–5 найдите предложение с автономным приложением. Напишите номер этого предложения.

Ответ: __________________________________________.

10. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове .

Она еще, 1 конечно, 2 не знала, 3 что взрослые велели детям отнести куняц обратно в гнездо, 4 но беззаботные мальчишки поленились залезть в лесную чащу, 5 детей бросили возле леса и налево.

Ответ: __________________________________________.

11. Укажите количество грамматических основ в предложении 33. Запишите ответ цифрами.

Ответ: __________________________________________.

12. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите число, обозначающее запятую между частями сложного предложения, связанного композиционного коммуникация.

В ту же ночь было задушено особенно большое количество кур и цыплят в селе 1 и во дворах, 2 расположенных ближе к лесу, 3 птица полностью вылупилась. В селе 4 долго не могли узнать, кто грабил ночью.

Ответ: __________________________________________.

13. Найдите сложное предложение среди предложений 14-18 с разнородным (параллельным) подчинением придаточные предложения.Напишите номер этого предложения.

Ответ: __________________________________________.

14. Среди предложений 31 — 34 найти комплекс несоюзных предложение. Напишите номер этого предложения.

Ответ: __________________________________________.

Часть 3

Используя текст, который вы прочитали из части 2, выполните ТОЛЬКО ОДИН из заданий на отдельном листе: 15.1, 15.2 или 15.3. Перед написанием эссе запишите выбранное число. задача: 15.1, 15.2 или 15.3.

15,1 . Напишите аргументированное эссе, раскрывая смысл высказывания русского филолога Льва Васильевича Успенского: «Грамматика позволяет соединить любые слова, чтобы выразить любую мысль о любом предмете». Аргумент После вашего ответа приведите 2 (два) примера из прочитанного вами текста.

нормирование.

Вы можете написать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение можно со слов Л.В. Успенский.

Объем сочинения должен быть не менее 70 слов.

15.2. Напишите сочинение с аргументацией. Объясните, как вы понимаете значение концовки текста: « И когда я приезжаю в эту деревню, я думаю то же самое: «Вот, если бы таких спусков было побольше возле наших деревень и городов.«

Дайте в сочинении два аргумент из прочитанного текста, подтверждающий ваш судебных постановлений.

Приводя примеры, указывайте номера нужных вам предложений или используйте цитирование.

Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.

15,3 . Как вы понимаете значение слова ЧЕЛОВЕЧЕСТВО? Сформулируйте и т. Д. Прокомментируйте ваше определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое человечество» принимая ваше определение как тезис. Аргумент При написании диссертации приведите 2 (два) примера — аргументы, подтверждающие ваши рассуждения: один пример — привести аргумент из прочитанного текста, и секунда — из вашей жизни -й опыт.

Объем эссе должен быть не менее 70 слов.

Если эссе представляет собой пересказ или полностью переписанный текст оригинала без каких-либо комментариев, то такая работа оценивается ноль баллов.

Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.

Текст для презентации

Я вспомнил ответы сотен мальчиков на вопрос: каким человеком вы хотите стать? — Сильный, отважный, отважный, умный, находчивый, бесстрашный … И никто не сказал: доброе. Почему доброта не ставится в один ряд с такой доблестью, как отвага и храбрость? Но без доброты — искренней теплоты сердца — духовная красота человека невозможна.

Хорошие чувства, эмоциональная культура — в центре внимания человечества. Сегодня, когда в мире достаточно зла, нужно быть терпимее, внимательнее и добрее по отношению друг к другу, по отношению к окружающему живому миру и совершать самые смелые поступки во имя добра. Путь добра — наиболее приемлемый и единственный путь для человека. Он испытан, он верен, он полезен — как одному человеку, так и обществу в целом.

Научиться чувствовать и сопереживать — самая сложная часть воспитания.Если добрые чувства не воспитаны в детстве, вы никогда не воспользуетесь ими, потому что они усваиваются одновременно со знанием первых и важнейших истин, главной из которых является ценность жизни: чужая, своя, своя. жизнь животного мира и растений. В детстве человек должен пройти эмоциональную школу — школу воспитания хороших чувств. В заботах, заботах, радостях и печалях рождаются человечность, доброта, доброжелательность.

(по В.А. Сухомлинский)

183 слова

ОТВЕТЫ

ВАРИАНТ 9 ОГЭ-2015

Контрольное задание 1

№ п.

Проверка заданий 2–14

№ задания

Диагностические работы в формате ОГЭ-2015

Опция 9

Рабочие инструкции

Диагностические работы состоят из 3 частей, в том числе 15 задач.

На выполнение диагностических работ на русском языке отведено 3 часа 55 минут (235 минут). Работа состоит из 3-х частей.

Часть 1 включает в себя одно задание и представляет собой короткое письменное произведение, основанное на прослушанном тексте (краткое изложение). Исходный текст сокращенной презентации прослушивается 2 раза. Задание записывается в виде ответов №2.

Часть 2 выполняется на основании прочитанного текста. Он состоит из 14 заданий (2-14).

Ответы на задания 2-14 записываются в виде слова (фразы), числа, последовательности цифр в поле ответа в тексте работы.

Если вы записали неверный ответ на задания части 2, зачеркните его и запишите рядом новый.

При запуске 3 части работы выберите одно из трех предложенных задач (15.1, 15.2 или 15.3) и дать письменный, подробный, аргументированный ответ. Это задание выполняется на отдельном листе (форма ответа № 2).

Во время экзамена разрешается пользоваться орфографическим словарем.

При выполнении заданий можно использовать черновик.Черновики не засчитываются при выставлении оценок.

Очки, полученные за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше очков.

Желаем успехов!

Часть 1

1

Прослушайте текст и напишите краткое изложение.

Обратите внимание, что вы должны передать основное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объем презентации не менее 70 слов.

Напишите презентацию аккуратно, разборчивым почерком.

Часть 2

— (1) Я хочу, чтобы вы в жизни не повторяли моих ошибок! — часто говорит мама. (2) Но, чтобы не повторять ее ошибок, я должен точно знать, в чем они заключаются. (3) И моя мама регулярно мне об этом рассказывает.

(4) Я особенно хорошо знаю одну из ошибок моей матери. (5) Я знаю: моя мама «умерла за великое искусство.(6) А вот в «малом искусстве» она показала себя замечательно! (7) «Малым искусством» я называю самодеятельность. (8) Папа спорит со мной.

— (9) Нет больших ролей и нет маленьких ! (10) Так заявил Станиславский. (11) И его нельзя не слушать, — сказал однажды папа. (12) — В Москве, рядом с Большим театром, есть Малый. (13) Но это называется, что не потому что он хуже Большого

— (14) Но сама мама говорит, что умерла за большое искусство, — возразил я.

— (15) Она имеет право так говорить, а вы — нет.(16) Искусство есть искусство. (17) А талант есть талант!

(18) Папа считает, что почти все люди в мире талантливы. (19) В той или иной степени … (20) Все, кроме него. (21) Но моя мама особенно талантлива! (22) С годами я понял, что в «маленьком искусстве» можно выразить себя гораздо полнее и ярче, чем в большом. (23) Ну, например, профессиональные драматурги — художники и все. (24) Мама же успела проявить себя и в драматическом кружке, и в хоровом, и даже в литературном кружке.(25) Иногда после любительского концерта мама спрашивает отца, что ему больше всего понравилось. (26) Он пытается петь, но ничего не выходит, потому что папа не слышит. (27) Он поет все песни на одну мелодию.

(28) Дома никогда ничего не закрывается ключом. (29) Ничего, кроме коробки, в которой папа хранит альбомы. (30) «Мама в ролях» — написано на одной обложке. (31) «Мама поет» — написано на другом. (32) «Мама в стихах» — написано на третьем.

(34) Мы довольно часто переезжаем из города в город, потому что папа строитель, он «наращивает мощности» различных заводов.(35) Приезжаем, застраиваемся и двигаемся … (36) Но перед переездом на новое место папа обязательно узнает, есть ли там клуб или Дом культуры. (37) Когда выясняется, что есть, он говорит:

— (38) Мы можем идти! ..

(39) Переехать с места на место непросто. (40) Но мама делает вид, что это очень приятно.

— (41) Понимаете, там хоровой коллектив, — сказала однажды она папе. (42) — А я так давно не пою!

— (43) Кто виноват в том, что я могу делать только то, что делаю? — как будто извинился отец.

«(44) Путешествовать намного лучше, чем сидеть на одном месте», — пробормотала мама. (45) — Об этом пишут в стихах и поют в песнях.

(46) И хотя папа прекрасно знал, что мама его успокаивает, он верил стихам и песням.

(по А. Алексину)

Алексин Анатолий Георгиевич — русский прозаик, драматург. Автор рассказов «Саша и Шура», «Необычные приключения Севы Котлова», «Коля пишет Оле, Оля пишет Коле», в которых изображены столкновения детей и подростков с миром взрослых.

2

Какой фрагмент текста содержит информацию, необходимую для обоснования отвечая на вопрос: «Почему автор-рассказчик думает, что в« маленьком искусстве »можно ярче проявить себя?»

1) Ну ​​например профессиональные драматурги художники и все.

2) «Малым искусством» я называю художественную самодеятельность.

3) Мама же успела проявить себя и в драматическом кружке, и в хоровом, и даже в литературном кружке.

4) Но, прежде чем переехать на новое место, папа обязательно узнает, есть ли там клуб или Дом культуры.

3

Укажите предложение, в котором средством речевого выражения является метафора:

Знаю: мама умерла за большое искусство.

Он пытается петь, но ничего не выходит, потому что у папы нет слуха.

Нет больших ролей и нет маленьких!

Ничего, кроме ящика, в котором папа хранит альбомы.

Ответ:

4

Из предложений 35–38 выпишите слово, в котором написание префикса определяется значением « приближение ». ».

Ответ: ___________________________

5

Из предложений 24-26 выпишите слово, в котором написано суффикс определяется формой единицы на 1 человека. час глагол в настоящем или будущем времени.

Ответ: ___________________________

6

Заменить слово пробормотал из предложения 44 — стилистически нейтральный синоним. Напишите этот синоним.

Ответ: ___________________________

7

Заменить фразу хор (Предложение 41), построенный на основе гармонизации , синоним ссылки control … Напишите получившуюся фразу.

Ответ: ___________________________

8

Вы пишете грамматическая основа предложения 28.

Ответ: ___________________________

9

Среди предложений 28-32 найдите предложение с отдельным добавлением. Напишите его номер.

Ответ: ___________________________

10

В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста все запятые пронумерованы.Запишите числа, обозначающие запятые , с вводным словом.

В г. Москва, 1 рядом с Большим театром, 2 — маленький. Но он так не называется, потому что 3 что хуже Большого. Что ж, 4 например 5 профессиональных драматических артиста — художники и все тут.

Ответ: ___________________________

11

Указать количество грамматических основ в предложении 37.

Ответ: ___________________________

12

В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите цифру (а), обозначающую запятую между частями комплекса предложений, относящихся к подчиненному коммуникация.

Папа думает 1 , что почти все люди в мире талантливы . Маме тоже удалось проявить себя в драматическом кружке, 2 и в хоре, 3 , и даже литературный. Он пытается петь 4 но ничего не выходит, 5 потому что у папы нет слуха.

Ответ: ___________________________

13

Среди предложений 1-6 найти сложное предложение с параллельным подчинением. Напишите номер этого предложения.

Ответ: __________________________

14

Среди предложений 4-7 найти сложное несоединение предложение. Напишите его номер.

Ответ: ___________________________

Часть 3

15.1

Написать сочинение-рассуждение, раскрывающее смысл высказывания Александра Сергеевича Пушкина: «Грамматика не приписывает языку законов, но выражает и подтверждает его обычаи». Аргументируя свой ответ, дайте два пример из прочитанного текста. Приводя примеры, используйте номера предложений или цитаты.

Вы можете написать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение можно со слов А.С. Пушкин.

Объем эссе должен быть не менее 70 слов.

15,2

Напишите сочинение с аргументацией. Объясните, как вы понимаете смысл фразы в тексте: «С годами я понял, что в« маленьком искусстве »можно выразить себя гораздо полнее и ярче, чем в большом». Дайте в сочинении два Аргументы из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения.

При приведении примеров укажите номера нужных вам предложений или используйте

цитирование.

Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.

15,3

Как вы понимаете значение слова ТАЛАНТ ? Сформулируйте свое определение и прокомментируйте его. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое талант» , принимая ваше определение за тезис. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих ваши рассуждения: один пример — приведите аргумент из прочитанного текста, а секунд — из вашего жизненного опыта.

Объем эссе должен быть не менее 70 слов.

Если эссе представляет собой пересказ или полностью переписанный текст оригинала без каких-либо комментариев, то такое произведение получает ноль баллов.

Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.

Ключ

Per true выполнение заданий часть 2 диагностическая работа, студент получает по одному баллу за каждое задание. За неверно ответ или его отсутствие даются нулевые баллы.

✅ [Обновлено] Full Linguist PC / Android App (мод) Скачать (2021)

Лингвист: орфография. (Правописание русского языка).
Правильно написать слово иногда бывает непростой задачей для СМИ не только иностранного, но и родного русского языка. Однако умение правильно писать чрезвычайно важно для каждого человека независимо от профессии, потому что это показатель общей культуры человека.
Как часто вы задаетесь вопросом, как правильно написать определенное слово? Чтобы облегчить поиск ответов на этот вопрос, было создано это приложение.Орфография изучается в школе с 1-го по 9-й класс, но многие ли из нас всегда пишут правильно? Конечно, нет, но мы все учимся на протяжении всей жизни, поэтому это приложение будет полезно любому носителю русского языка, желающему улучшить свои знания орфографии.
Также в сегодняшних реалиях каждый студент сталкивается с ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку. Казалось бы, выбрать правильное написание из предложенных вариантов настолько просто, и каждый может сказать себе: «Решит экзамен идеально, так как тесты в тестах с 8 по 14, экзамен по русскому языку очень прост.«Однако, как показывает практика, правила правописания усваивают не все выпускники школы. Это приложение призвано помочь всем, кто готовится к ОГЭ и ЕГЭ 2018: тесты с ответами и разъяснениями правил — прекрасная возможность для всех учеников подготовиться для сдачи экзаменов по русскому языку с удовольствием.

Данная программа:

— предназначена для изучения правил орфографии на русском языке;

— позволяет подготовиться к ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку;

— содержит множество орфографических тестов. по отдельным темам с объяснением правил орфографии;

— дает возможность выучить не только правила орфографии, но и познакомиться с написанием и значением многих словарных слов;

— предполагает прохождение ряда тестов, каждая из которых состоит из 10 задач и оценивается по шкале;

— дает возможность после прохождения тестов узнать время, затраченное на решение задач и средний результат;

— разработан с использованием следующих источников:
1.Большая советская энциклопедия.
2. Булыко А. Н. Большой словарь иностранных слов.
3. Ефремова Т. Ф. Новый словарь русского языка. Разумное словообразование.
4. Кузнецов С. А. Большой толковый словарь русского языка.
5. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Словарь русского языка.
6. Розенталь Д. Э. Сборник упражнений по русскому языку.
7. Ушаков Д. Н. Толковый словарь русского языка.

Каждый месяц происходит обновление приложения, которое позволяет пользователям постоянно улучшать свои знания.

обязательные пункты, изменения, список пунктов> Исследование

Из статьи узнайте об основных изменениях в ОГЭ 2020, какие предметы потребуются и т. Д. Для начала процесс получения знаний занимает у школьников максимальное свободное время, кроме того, должны быть результаты их работы. пройти соответствующую оценку. Если несколько лет назад ЕГЭ сдали всего несколько выпускников 11 классов, то сейчас девятиклассники сдают аналогичный аттестат по определенным предметам. В 9 классе необходимо сдать ОГЭ, который также имеет свои особенности, в частности обязательные предметы.

Изменения в сдаче ОГЭ в 2020 году

Поскольку в 2010 году во всех российских учебных заведениях перешли на инновационную систему образования, современные выпускники получили полностью обновленные знания. Следовательно, их нужно тестировать по улучшенным критериям. Программа для этих ребят была совершенно другой, поэтому они будут сдавать экзамены по всем предметам на высоком уровне.

Ключевое значение в ОГЭ 2020, приобретение навыков, а не теоретических знаний.Если раньше требовалось правильно указать дату, сформулировать определение, то теперь нужно дать тезис с аргументацией, систематизировать информацию.

Мета-предметные навыки, необходимые для всех без исключения дисциплин, будут проверены. К ним относятся: умение пользоваться справочниками, коммуникативная грамотность, чтение по смыслу. Разумеется, частично сохранятся задачи предыдущей модели. Это обеспечит преемственность между поколениями, позволит проводить сравнительный анализ по годам.Развитие инноваций коснулось уже семи базовых дисциплин, но по остальным они еще будут работать.

Обязательные предметы Госэкзамена в 9 классе

По инициативе Минобрнауки РФ увеличить количество обязательных экзаменов ОГЭ 2020 для учеников 9 класса до шести . Если раньше школьникам приходилось изучать русский язык и математику, а также два предмета по выбору, то теперь было решено ввести следующие предметы: 4 обязательных и два факультативных.К 2020 году их количество увеличится до шести стандартных финальных испытаний. Все они будут взяты из перечня общеобразовательных дисциплин.

Обществознание

Полноценный человек не может считаться дееспособным гражданином, если он не владеет общественными науками. ОГЭ позволит студентам продемонстрировать умение решать творческие задачи, выполнять задания на практике. Простое заучивание определений им больше не поможет, так же как и перечисление заученных понятий не поможет.В 2020 добавятся задания на эту тему, предполагающие работу с фото. Детям дается фото, необходимо озвучить обсуждение темы его сюжета. Анализ диаграмм станет более креативным; недостаточно просто их проанализировать. Необходимо будет подробно проанализировать, что именно изменилось, добавлено, по какой причине произошли эти изменения. Больше гибкости в CSE по общественным наукам получит механизм оценивания, потому что студентов попросят высказать личное мнение, что даст больше возможностей.

Рассказ

Недопустимо двигаться в будущее, забывая прошлое. Таким образом, ОГЭ получит нововведения в области проверки знаний по истории. Начальным периодом тестирования будут давние времена, финальным — 1914 год. Виной всему новые стандарты, диктующие изучение предмета линейным способом. В 10 и 11 классах разбираются все события, имевшие место до ХХ века. До этого схема была концентрической, то есть высшие классы изучали курс истории лаконично.

Диапазон навыков, проверяемых на экзамене, будет серьезно расширен. Раньше ребята выбирали причины реформ из предложенного списка. Но теперь от них требуется выяснить, что спровоцировало эти изменения. Они проверит способность студентов ОГЭ по истории, обобщать факты и приводить аргументы.

При работе с картами нужно было рассчитать, к какой эпохе они относятся. Текущие требования дополняются соотношением карты и текстового фрагмента.Нужно понимать, что отображает конкретная карта, кто является автором текста, о каком событии написано отрывок. Сохраняются анализ ошибок, подбор контекстной информации. Плюс в ОГЭ включены вопросы, касающиеся истории не только России, но и других стран.

Биология

Нововведением в биологической НГЭ станет область экологии, позволяющая решать различные задачи. По формату задания у них будут схемы, а для моделирования конкретной ситуации нужны сложные вопросы.Необходимо будет найти ключевые объекты, выделить связь между ними. Большинство заданий получит связь с бытовыми проблемами, осветит обычную жизнь горожан. Например, вам нужно будет разработать и оценить диету, рассчитать калорийность пищи и ответить на вопросы о здоровом образе жизни. Школьная биология просто дает факты, она описательна, не дает характерных знаний. Акцент делается на понимание смысла, чтобы ребенок мог провести эксперимент, реализовать цели исследователей, сделать осмысленные выводы.

География

Поиск самых длинных рек и высочайших гор обязательно останется в ОГЭ, и с каждым днем ​​к ним добавляются все более повседневные. Надо будет проработать сообщение из СМИ, дать место указанному событию, зафиксировать точку в пространстве. Куда, например, упал метеорит: в Якутии или Челябинске? Многие вопросы в 2020 году будут касаться погодных явлений, изменений окружающей среды и климата. Получив инфографику и текст, содержащие данные о воде в озере Байкал, студент ответит на ряд вопросов.По какой причине происходят изменения? Как поддерживать уровень озера в соответствии с постановлениями Правительства РФ?

Химия

НГЭ в химии тоже приблизится к быту, к практическим аспектам жизни. Недостаточно осветить термины и понятия, необходимо будет показать, как они применяются на практике. Например, реклама фторидной пасты обещает укрепление эмали, а фтор в большинстве случаев действует как разрушитель.Дети должны знать, когда и в каких ситуациях вещества обладают определенными свойствами. Повышается химическая грамотность, проводится обучение обращению с химическими веществами. Ключевой задачей станет настоящий эксперимент: разобраться, что такое in vitro, правильно подобрать реагенты.

ИКТ и информатика

Информационные технологии в НГЭ подразумевают подчинение компьютерам. Студенты должны показать, как они используют технологию, могут ли они создать презентацию и могут ли они использовать поисковые системы.

Ежегодно в НГЭ вносятся некоторые корректировки, и к 2020 году ожидается добавление обязательных предметов для поставки. Изменится стандарты заданий, оценочные показатели и таблица вопросов.

Из видео узнайте, какие задания для 9 классов подготовила ФИПИ для сдачи ОГЭ в 2020 году:

Посмотрите видео: Консультативный комитет по коммерческим данным (август 2021 г.).

Интервью

В эти выходные журналист, критик и куратор Анна Наринская поговорила с Екатериной Кадиевой и Сергеем Кузнецовым.Вот как сама Анна описала их интервью на своей странице в Facebook: «Я вижу, как многие родители выражают свое недовольство школой на Facebook. У меня больше нет детей школьного возраста, но в одном из своих недавних постов я поддержал школу, которую окончил мой сын, которая нам очень помогла. Теперь я решила познакомиться с международной (здесь это слово очень важно!) Школой, основанной моими друзьями Екатериной Кадиевой и Сергеем Кузнецовым. Накопив немалый опыт благодаря своему предыдущему проекту, Образовательному лагерю Марабу, они открыли Le Sallay Academy, международную среднюю школу.В этой школе используется смешанная модель обучения: периоды онлайн-уроков чередуются с трехнедельными очными занятиями. В сентябре прошлого года в России открылся русскоязычный филиал школы — Le Sallay Dialogue, а его очные занятия проводились за пределами Москвы.

Хотя я верю в то, что делают Катя и Сергей, у меня возникло несколько вопросов об их начинании, поэтому я пошел дальше и задал им эти вопросы. Вот, прочтите это. Это содержательное интервью, но оно может помочь вам, когда вы будете думать о школах и тому подобном.’

Анна Наринская: Было время, когда все в России были заняты поиском «хорошей государственной школы», и это должна была быть именно государственная школа. Частные школы воспринимались как «образовательные»: они давали хорошую еду, но не оказывали реального давления на учащихся с точки зрения обучения. Какая сейчас ситуация?

Сергей Кузнецов: Несколько слов о противопоставлении государственных и частных школ. Нечасто можно встретить людей, которые поддерживают частные школы, и это неудивительно: сегодня общество уделяет большое внимание идеям равенства в образовании и неприятия любой дискриминации, поэтому частные школы, которые взимают с людей плату за то, что якобы предоставляет государство бесплатно может показаться немного неуместным.

Однако в последнее время я читаю британского историка Нила Фергюсона — который мне очень нравится, и чью цитату я даже использовал в качестве эпиграфа к своей книге The Roundelay of Water (изданной в 2012 году издательством Astrel. — Ред.) . И он на самом деле приводит доводы в пользу частных школ, предполагая, что они обеспечивают конкуренцию идей и подходов, что в конечном итоге хорошо для образовательной системы в целом.

И, возвращаясь к вашему вопросу, я думаю, что предубеждение против частных школ в России восходит к 90-м годам, когда не только пресловутая интеллигенция испытывала явное отвращение к местам, обслуживающим новых русских, но также — и даже больше что важно — в государственных школах было больше свободы.В то время государственные школы советской эпохи со специализированными учебными программами по различным предметам, таким как языки, математика и т. в девяностые годы был известен как Донская гимназия, а сейчас называется лицей Георгия Вернадского. Другими словами, выбор доступных бесплатных школ в секторе государственного образования был настолько огромен, что большинство родителей просто не видели смысла отправлять своих детей в частную школу, когда у них был доступ к надежно хорошей обычной государственной школе.

Как мы все знаем, за последние годы все изменилось: государство начало заниматься образованием, и Москве пришлось пережить консолидацию школ, что довольно негативно отразилось на ситуации. Более того, идеологическое давление со стороны властей становится все более сильным, поэтому понятно, что люди начинают задумываться о переводе своих детей в частную школу. Кроме того, для разрушения хорошей государственной школы достаточно просто заменить директора, потому что, как только вы это сделаете, данной школы больше не будет; Как ни странно, частные школы в этом отношении более стабильны, особенно если у них хорошие финансовые дела и им не нужно полагаться на богатого благотворителя, чтобы покрыть все свои расходы.В последнем случае, конечно же, есть и другие риски, которые необходимо учитывать.

И, разумеется, поскольку вы упомянули «упрощенное образование», стоит отметить, что рыночный сегмент удобных частных школ, которые не обеспечивают должного обучения, но стремятся дать своим ученикам как можно больше комфорта, является международным. Но такие школы можно легко обнаружить, просто поговорив с представителями школы или другими родителями, поэтому, я думаю, любой родитель сможет отличить такую ​​школу, скажем, от Хорошей школы, Новой школы или нашего собственного диалога Ле Саллай. .

Анна Наринская: Неужели на детей надо давить, заставлять учиться? Школы и родители сейчас все время спорят, пытаясь решить, кто должен быть «плохим полицейским». Я до сих пор помню те телефонные звонки из действительно хорошей государственной школы: «Вы снова не смогли убедиться, что они сделали домашнее задание по химии!» Но кто на самом деле за это отвечает?

Екатерина Кадиева: Очень хороший вопрос, спасибо.Во-первых, сразу скажу, что могу комментировать только среднюю школу, поскольку почти во всех наших проектах мы работаем с детьми в возрасте от 10 до 14 лет, а мне особо нечего сказать о начальной школе. Что касается старшей школы, я действительно не хочу об этом говорить.

Но, если мы говорим о средней школе, есть одна серьезная проблема, с которой сталкиваются во всем мире: как подтверждают всевозможные исследовательские работы и тесты, дети теряют мотивацию к учебе всего через год после поступления в среднюю школу.Почему это происходит?

Есть две причины. Первый связан с тем фактом, что в средней школе — почти везде и большую часть времени — в настоящее время используются устаревшие учебные программы. Я имею в виду не технологические инструменты, такие как Интернет и то, что у вас есть, а вещи, связанные с контентом.

Чтобы понять, как это произошло, нам нужно немного углубиться в историю.

Средняя школа, как мы ее знаем, возникла в 19 веке. Зачем тогда туда ходили дети? Во-первых, чтобы они могли оставаться в теплом и сухом месте, но этот фактор потерял всякий смысл для большинства людей, читающих это давным-давно.Во-вторых, школа предоставила социальный эскалатор: если вы научились читать и считать, это означало, что у вас был шанс вырваться из жизни черной работы и подняться выше в обществе. Когда дело доходит до средней школы, это тоже потеряло всякую актуальность; то есть, хотя явно есть некоторые места, которые помогают детям поступить в хорошие средние школы, а затем поступить в хорошие университеты, этих мест немного, и они обычно заполнены студентами, которым на самом деле не нужны никакие социальные эскалаторы. первое место.И наоборот, то, чему в настоящее время учат в обычной средней школе, не дает детям никаких преимуществ на рынке труда. Сегодня вы не встретите много родителей, которые сказали бы своим детям: «Изучите свою историю (литературу, геометрию и т. Д.), И вы добьетесь успеха в жизни!» Или даже «Разберитесь, как работает двигатель внутреннего сгорания». , и ты станешь водителем или мастером по ремонту! »Давайте будем честными, в наши дни это не лучший выбор карьеры.

Наконец, есть третий фактор: даже когда мы были детьми, большинство детей в этой стране в интеллектуальном, визуальном и сенсорном плане жили в довольно плохой среде.В школе они могли хотя бы увидеть человеческий скелет, глобус или фильм. Я имею в виду, что в школе ребенок мог посмотреть на то, к чему у него не было доступа дома, и это тоже давало некоторую мотивацию. Но с появлением Интернета это тоже стало неактуальным.

Итак, что у нас осталось? Ничего, кроме учебной программы, основанной на устаревших стандартах и ​​поэтому не очень интересной или очень полезной с точки зрения детей.

В начальной школе дети все еще открывают для себя много нового: они учатся читать, писать, считать, общаться друг с другом как социальная группа и т. Д.Однако после этого они идут в среднюю школу, где им приходится уделять больше времени учебе, но чувствуют, что интеллектуальный вызов, если хотите, становится намного менее сложным. И, конечно же, их желание учиться быстро рассеивается.

Так что мы делаем с нашей собственной школой? Мы меняем учебный план, чтобы восстановить этот интеллектуальный вызов, чтобы он стал более глубоким и сложным, а утраченные механизмы мотивации, о которых я говорил, были заменены другим, безусловно, самым важным — любопытством.

Итак, возвращаясь к вашему вопросу, могу сказать, что если ребенку интересно учиться, нет необходимости заставлять его учиться или оказывать на него какое-либо давление. И, очевидно, за то, чтобы сделать обучение интересным, отвечает школа, а не родители.

Это не означает, что мы не предоставляем никаких отзывов родителям и не просим их ничего от них. Как вы знаете, в нашей школе есть так называемое смешанное обучение, что означает, что мы чередуем периоды онлайн-уроков и довольно продолжительные (двух- или трехнедельные) очные занятия, во время которых учащиеся и учителя живут вместе на санаторий или в загородном отеле.А что касается онлайн-классов, у нас есть некоторые очень специфические требования, которым должны соответствовать родители: у всех детей должна быть учебная зона, их не должны отвлекать во время учебы ни их братья и сестры, ни их мама и папа, и т. Д. на. Но это то, что я называю техническими требованиями, и мы не ожидаем, что родители заставят своих детей закончить домашнее задание. Более того, мы думаем, что если бы мама и папа хотели посвятить себя образованию Джонни, они бы обучали его на дому. Но поскольку они отправили Джонни в школу, теперь мы отвечаем за его образование.Кстати, по этой же причине мы даем домашние задания детям, а не целым семьям, как это иногда бывает. Мы никогда не заставляли родителей проводить выходные, занимаясь декоративно-прикладным искусством или работая над своими навыками рисования карт.

При этом школа не может нести ответственность за то, выполняет ли ребенок домашнее задание или нет. Как это может быть? Ребенку положено делать это дома! Таким образом, школа не может этого сделать, а родители не обязаны этого делать — так что же делать?

Это подводит нас к основной причине, по которой мы настаиваем на том, чтобы даже наши младшие ученики, десятилетние дети, выполняли домашнее задание.Правда в том, что единственный человек, который может нести ответственность за свои домашние задания, — это сам студент. Другими словами, здесь учатся даже не умению работать самостоятельно, а ответственности.

Как вы мотивируете ребенка делать уроки? Используя те самые методы, которые я только что описал. С одной стороны, домашнее задание должно быть достаточно интересным само по себе; с другой стороны, школа в целом должна быть настолько интересной и прекрасной для детей, что в худшем случае все, что вам нужно будет сделать, чтобы «заставить» их учиться, — это напомнить им, что если они этого не сделают, они больше не смогут ходить в нашу школу, и вам придется перевести их в другое место, где, как вы выразились, их «заставят» учиться.

Я не могу сказать, универсален ли этот подход, но он кажется достаточно эффективным для наших учеников: они хотят остаться в нашей школе, поэтому делают домашнее задание.

Анна Наринская: В современных «передовых» школах ожидается содействие социальной интеграции. Мы не говорим о детях с особыми потребностями, но даже если мы возьмем детей с дисграфией или СДВГ, как вы можете смешать их с «нейротипически дееспособными» учениками в одном классе и сохранить качество вашего образования на прежнем высоком уровне?

Екатерина Кадиева: Я начну с упоминания того, что всегда говорят, когда речь идет о поощрении инклюзии: нейротипичным детям полезно общаться с ненейротипичными детьми не столько по каким-то гуманистическим причинам (например, , некоторые дети не такие, как вы »), потому что дети, не являющиеся нейротипами, развивают различные интересные механизмы преодоления трудностей, и эти механизмы могут быть тем, что другие дети должны наблюдать, а иногда и учиться.Это верно для любой школы, которая продвигает инклюзию.

Но если мы вернемся к нашей школе, наша модель смешанного обучения, когда дети живут вместе две или три недели, а затем два месяца ходят в онлайн-классы, отлично подходит для таких детей. Например, есть дети, которым иногда хочется попрыгать или что-то бормотать посреди класса, и в любой обычной школе это ужасно отвлекает как учителя, так и учеников. Но во время онлайн-уроков вы можете просто выключить микрофон и пробормотать что-нибудь, что душе угодно, или извиниться и немного попрыгать.Другие дети совершенно противоположны тем, что им трудно учиться в больших классах, где очень шумно и везде что-то отвлекает, но во время онлайн-уроков вы слышите только учителя и учеников, которые отвечают на вопросы, так что это так. как правило, так тихо, как если бы вы просто оставались дома. Многим студентам легче сосредоточиться при обучении онлайн, и даже во время ужасно организованного дистанционного обучения многие люди это заметили.

Короче говоря, онлайн-обучение оказалось намного проще традиционной модели для многих особенных детей, что ценится как ими, так и их окружением.

Но, очевидно, такие вещи, как дислексия или дисграфия, разные, и в этих случаях мы используем более или менее традиционные методы: наши учителя проходят соответствующую подготовку; иногда в классе присутствует эксперт по специальному обучению, и они могут отвести учащихся в отдельную виртуальную комнату, где они могут что-то объяснить или помочь им, не беспокоя других детей.

Здесь я просто должен сказать несколько слов о том, насколько важны наши личные встречи. Я уже довольно много говорил о том, что устаревшие учебные программы подрывают мотивацию к учебе в средней школе, но есть и другая причина: для всех намерений и целей у обычных школ нет ресурсов, чтобы заниматься социальным и эмоциональным развитием детей. дети.У учителей просто нет на это времени, им нужно проводить уроки, так что это «класс-переменка-урок» — а потом все идут домой. А дети в возрасте от 10 до 15 лет находятся в период своей жизни, когда они учатся понимать себя и других людей и открывать свои эмоции; поэтому, если школа не помогает им в этом, многие из них начинают воспринимать процесс общения с одноклассниками как болезненный опыт, даже если в них не участвуют издевательства или домогательства. И, конечно же, эти ученики теряют всякую мотивацию ходить в школу или даже учиться вообще.

Для многих детей с особыми потребностями — например, детей с аутизмом — цель вовлечения состоит не только в том, чтобы они учились в классе и не отвлекали других детей, но и в том, чтобы к моменту окончания школы они научились общаться. с другими детьми, выражать свои эмоции и понимать

тех, кто их окружает.

Итак, наши личные занятия, которые включают четыре двухнедельных периода в год в школе Le Sallay Dialogue и четыре трехнедельных периода в год в Le Sallay Academy, чрезвычайно важны именно потому, что там у нас есть время для решения этих проблем. : во время занятий дети половину дня проводят за обучением, а другую половину — за игрой со своими вожатыми.Другими словами, они думают, что они играют, тогда как их консультанты, как мы знаем, прошли множество различных учебных курсов, и их основная задача — способствовать социальному и эмоциональному развитию детей, в том числе детей с особыми потребностями. И игры, и так называемые «занятия для консультантов» предназначены для решения этой задачи, которая включает в себя интеграцию детей с особыми потребностями в общество. Следует отметить, что мы считаем, что лучший педагогический подход — это не просто объяснять детям что-то устно, но и показывать им некоторые альтернативные модели поведения, создавать ситуации, которые могут помочь детям узнать что-то новое — например, как общаться со своими сверстниками.

Стоит повторить, что по нашему опыту — как в наших школах, так и в лагере Марабу — эти условия помогают детям с особыми потребностями сравнительно легко интегрироваться в свои сообщества, и, что более важно, другие дети часто даже не замечают их особенность. И, да, у нас была своя доля сложных случаев, когда мы принимали детей, которые вообще не могли общаться со своими одноклассниками в своих предыдущих школах, но после того, как пришли к нам, все они в конце концов сказали: « Я никогда не думал, что смогу подружиться вы с моими сверстниками собрали здесь каких-то чудо-детей.«Дело в том, что мы никого не собираем, у нас нет вступительных испытаний или какой-либо процедуры отбора. Мы просто предпринимаем шаги, чтобы обеспечить положительную динамику в студенческой среде, и над этим работают наши эксперты по специальному обучению, консультанты и психологи. Кстати, не могу не поделиться отличными новостями: мы только что договорились с Мариной Слинковой, одним из лучших детских психологов Москвы, и со следующего года она будет работать в Le Sallay Dialogue, в том числе участвовать в нашей личные занятия, общение с детьми во время онлайн-обучения и т. д.

Итак, возвращаясь к вашему вопросу, я могу сказать, что, с одной стороны, онлайн-обучение упрощает некоторые аспекты включения, а с другой стороны, наши личные занятия позволяют нам лучше организовать социализацию этих детей и избежать возможное разочарование со стороны одноклассников, которое часто становится источником жалоб.

В довершение всего у нас есть небольшие (от четырех до шести человек) разновозрастные группы, что означает, что, в отличие от обычной школы, мы можем избежать ситуации, когда у вас есть ученики разных уровней, объединенные в одну группу. .

Анна Наринская: У вас довольно высокая плата за обучение. Почему? Вы можете дать прямой и прямой ответ?

Сергей Кузнецов: Я думаю, Катя только что дала такой ответ.

Еще до пандемии коронавируса мы знали, что онлайн-классы нельзя проводить эффективно в группах из пяти или шести учеников. Семь учеников в группе для нас почти крайний случай. Так что продолжайте, посчитайте сами: когда класс ведет классный школьный учитель, сколько учеников обычно присутствует? Для нас это всего пять.Кроме того, поскольку мы стремимся собрать команду хороших и достаточно опытных учителей, скажем так, мы не говорим здесь о заработной плате ниже рыночной. Итак, низкое соотношение студентов и преподавателей, хорошие зарплаты и два-три месяца проживания с полным пансионом в год — как все это может быть дешево?

Когда мы работали над новой школой для России, мы старались сделать ее как можно дешевле: мы сократили продолжительность очных занятий с трех до двух недель, немного сократили учебный план…. В конце концов, мы смогли снизить уровень обучения до 10 000 евро в год, что дешевле, чем в большинстве частных школ Москвы, даже если мы ничуть не хуже с точки зрения академической успеваемости, не говоря уже о социальных и эмоциональных аспектах развития.

Еще раз хочу сказать, что у нас есть стипендии. В основном они предназначены для Le Sallay Academy, нашей международной школы, где плата за обучение выше, но в этом году у нашей школы Dialogue будет стипендия со 100% покрытием для одного ребенка из-за пределов Москвы.Итак, пока мы занимаемся этим, я хотел бы объявить всем российским родителям, живущим за пределами Москвы, что они могут подать заявку, и их ребенок получит возможность бесплатно записаться в Le Sallay Dialogue.

Анна Наринская: Школа все больше становится своеобразной стартовой площадкой для будущего успеха. Но в планы детей на такое будущее не всегда входит оставаться в России. К каким университетам и к каким экзаменам адаптирована ваша школа?

Сергей Кузнецов: Как я уже говорил, у нас две школы, и они по-разному ответят на ваш вопрос.Сразу скажу, что университеты находятся вне нашего внимания. Поскольку мы учимся в средней школе, наша основная задача — подготовить наших учеников к старшей школе, или, как ее называют в России, лицеям или старшей школе.

Итак, наша русская школа Le Sallay Dialogue — я думаю, как и большинство русских школ — предназначена для того, чтобы помочь ученикам закончить девятый класс и сдать экзамен OGE, чтобы они могли продолжить свое образование в русской школе.

В нашей международной школе Le Sallay Academy уже обучаются дети из десятка стран, поэтому мы, естественно, готовим их к получению образования за пределами России.Как я уже упоминал, наша учебная программа довольно обширна, поэтому, по большому счету, если ребенок учится с нами с 10 лет, то ближе к концу учебы у нас обычно есть возможность посвятить часть его школьных часов. к подготовке к экзаменам. И мы можем покрыть все необходимые экзамены: наша учебная программа STEM почти всегда соответствует национальным требованиям, а в рамках нашей гуманитарной программы мы пытаемся привить нашим студентам очень систематическое и структурированное понимание мировой истории и литературы.Поэтому, если некоторым из наших детей предстоит пройти тест по австрийской или британской истории, им, конечно, придется предпринять шаги для подготовки, но они не будут начинать с нуля, поскольку история этих стран составляет часть европейской истории, которая на данный момент они знают достаточно хорошо. И для нас не имеет значения, откуда этот ребенок — из Великобритании, Австрии или России. Другими словами, студенты Le Sallay Academy могут выбрать любую страну, чтобы сдать там экзамены: один из наших детей, приехавший к нам из Москвы, только что был принят в школу короля Эдуарда, Уитли, очень уважаемую школу-интернат в Англии с 500 оценками. -летняя история и хорошие оценки.Так что да, Le Sallay Academy вполне может стать стартовой площадкой для людей, которые хотели бы продолжить свое образование в Европе.

Более того, Le Sallay Dialogue также задуман как своего рода стартовая площадка: мы фактически основали русскоязычную школу, потому что, помимо прочего, мы увидели, что многие хорошие дети, которых мы хотели бы принять, не могут быть с нами, потому что их Знания английского языка недостаточно. Таким образом, вы можете выбрать такой двухуровневый план: два года в Le Sallay Dialogue, затем, после изучения английского языка, — в Академию Le Sallay, и оттуда вы можете пойти куда захотите.

Анна Наринская: Существует устойчивый миф (и лично я думаю, что он не полностью соответствует действительности) о том, что советское образование было хорошим (и система до сих пор сохранилась в некоторых школах), в то время как западное образование полностью разрушено и считает, что приготовление пищи так же важно, как математика. Где ты на этой шкале? А какая у вас образовательная система — «западная» или «доморощенная»?

Сергей Кузнецов: Сложный вопрос. Что касается STEM — и, в частности, математики — мы в основном перенимаем наши «доморощенные» традиции, потому что по историческим причинам советские, а позже и российские и украинские школы преподавали математику так, как нам нравится, то есть в интересной и достаточно информативной форме. глубина манера.Когда мы переехали во Францию, наш сын сказал, вернувшись из школы: «Я понятия не имею, как я буду здесь учиться. Они только начинают прибавлять дробь, и мы узнали об этом три года назад. Я утомлюсь до смерти ». Между прочим, это проблема средней школы: в старшей школе они, как правило, учат все, чего у них нет, вдвое, поэтому к моменту выпуска они обычно догоняют их российские сверстники; однако в средней школе наша «домашняя» программа намного ближе к тому, что мы считаем правильным.

Тем не менее, в области гуманитарных наук многие западные учебные программы оказываются очень сильными и интересными — например, мы были очень впечатлены традициями философского образования, которые они имеют в США и особенно во Франции. Но, конечно, что касается гуманитарных наук, у нас в Le Sallay Dialogue и в нашей Академии немного разные программы: естественно, в «Диалоге» больше русской литературы и истории. Однако в обеих школах мы используем нашу собственную учебную программу, в которой нет отдельных курсов по истории, географии, литературе и обществознанию, а вместо этого предлагается единая гуманитарная программа, которая включает все эти предметы вместе.Эти программы немного отличаются в наших двух школах, но их принципы остаются неизменными.

Думаю, я должен упомянуть еще одну вещь. И в России, и в США средняя школа становится очень идеологически заряженной (в Европе эта тенденция намного слабее). Учителя и / или власти просто не могут удержаться от попыток использовать школу как инструмент для воспитания «хороших людей» или «хороших граждан» — отсюда уроки патриотизма в России, в то время как по другую сторону границы мы наблюдаем уроки толерантности и идея сделать еду и математику одинаково важными в школе.Учителям, конечно же, разрешено придерживаться политических взглядов, как и нам с вами, но мы считаем, что школа — не место для учителей, школьных властей или, не дай Бог, правительства внушать детям идеи, которые они считают хорошими. Наша цель — научить детей думать, анализировать, искать и оценивать информацию, а затем позволить им делать собственные выводы с точки зрения политики.

Конечно, как мы с вами понимаем, личное — это политическое, то есть почти все вокруг нас политическое.В этом ключе вы, безусловно, можете найти некоторые политические предубеждения в наших школах. Но мы убеждены, что уроки толерантности — и мне очень жаль — глупы. Вам просто нужно организовать социальную жизнь студентов таким образом — и, как я уже сказал, мы уделяем этому много внимания, — чтобы они усвоили некоторые из убеждений, которые мы с вами считаем базовыми. Если дети видят, что их учителя и сверстники уважительно относятся ко всем, независимо от того, являются они нейротипами или нет, независимо от их расы, пола и пола, вам вообще не нужны уроки толерантности — точно так же, как вам не нужен урок на тему « Почему? серебряные ложки украсть — плохо ».Я бы даже сказал, что такой урок был бы вредным, поскольку все мы понимаем, что есть аргумент в пользу кражи серебряных ложек, и, вероятно, было бы разумно не подталкивать детей к попыткам обосновать Это.

Как я уже сказал, наш подход показывает детям более здоровые модели поведения, а не пытается объяснить их устно. Я убежден, что этот метод более эффективен. В связи с этим в наших школах, очевидно, есть определенные ценности, и мы говорим о них с родителями, когда принимаем их детей, но что касается самих детей, мы пытаемся показать, а не рассказать.

Сколько начальных точек в русском. Перевод экзаменационных баллов на русский язык. Подготовка к экзамену

После проверки заданий ЕГЭ по русскому языку за их выполнение выставляется первичный балл: от 0 до 57. Каждое задание оценивается определенным количеством баллов: чем сложнее задание, тем больше баллов за него можно получить. . За правильное выполнение заданий на экзамене по русскому языку ставится от 1 до 5 баллов в зависимости от сложности задания.В этом случае за эссе можно получить от 0 до 24 баллов.

После этого первичный балл конвертируется в тестовый балл, который указывается в сертификате ЕГЭ. Именно этот пункт используется при поступлении в высшие учебные заведения. Перевод баллов ЕГЭ осуществляется по специальной балльной шкале.

Также по баллу на экзамене можно определить примерную оценку по пятибалльной шкале, которую студент получит за выполнение заданий по русскому языку на экзамене.

Ниже представлена ​​шкала для перевода баллов ЕГЭ на русский язык : Начальные баллы, баллы за тесты и приблизительная оценка.

Шкала перевода баллов ЕГЭ: Русский

Минимальный тестовый балл для поступления в высшие учебные заведения по русскому языку — 36.

Первичный балл	Результат теста	Оценка
0	0	2
1	3
2	5
3	8
4	10
5	12
6	15
7	17
8	20
9	22
10	24	3
11	26
12	28
13	30
14	32
15	34
16	36
17	38
18	39
19	40
20	41
21	43
22	44
23	45
24	46
25	48
26	49
27	50
28	51
29	53
30	54
31	55
32	56
33	57	4
34	59
35	60
36	61
37	62
38	64
39	65
40	66
41	67
42	69
43	70
44	71
45	72	5
46	73
47	76
48	78
49	81
50	83
51	86
52	88
53	91
54	93
55	96
56	98
57	100

Минимально необходимое количество баллов.Перевод баллов по пятибалльной системе.

Часто родители и ученики задают вопрос: сколько баллов по предмету нужно набрать, чтобы предмет считался сданным? Вот письмо из Рособрнадзора об условиях сдачи ОГЭ и перевода на пятибалльную систему. Баллы ЕГЭ.

Письмо Рособрнадзора № 10220 от 03.04.2018 об определении минимального количества баллов для основного государственного экзамена и рекомендации по переводу суммы первичных баллов за экзаменационные работы ОГЭ в пятибалльную систему оценок.

Рекомендации по определению минимального количества баллов для основного государственного экзамена (ОГЭ), подтверждающего освоение учащимися образовательных программ основного общего образования в 2018 году.

Рекомендации по переводу суммы первичных баллов за

экзаменационных работ главного государственного экзамена (ОГЭ) в пятибалльную систему оценивания

1. РУССКИЙ ЯЗЫК

Максимальное количество баллов, которое может получить участник НГЭ за выполнение всей экзаменационной работы, составляет 39 баллов .

2. МАТЕМАТИКА

Максимальное количество баллов, которое может получить участник НГЭ за выполнение всей экзаменационной работы, составляет 32 балла. Из них за выполнение заданий модуля «Алгебра» — 20 баллов, модуля «Геометрия» — 12 баллов.

Рекомендуемый минимальный результат экзаменационной работы — 8 баллов, всего набирается за выполнение заданий обоих модулей при условии, что по модулю «Геометрия» было набрано не менее 2 баллов.

* Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в специализированные классы для обучения по образовательным программам среднего общего образования.

Показатели

, нижние границы которых соответствуют следующим первичным баллам, могут служить ориентиром для отбора в профильные классы:

• по естественнонаучному профилю: 18 баллов, из них не менее 6 по геометрии;
• по экономическому профилю: 18 баллов, из них не менее 5 по геометрии;
• по физико-математическому профилю: 19 баллов, из них не менее 7 по геометрии.

3. ФИЗИКА

Максимальное количество баллов, которое может получить участник НГЭ за выполнение всей экзаменационной работы, составляет 40 баллов.

Шкала пересчета общего первичного балла за выполнение экзаменационной работы в оценку по пятибалльной шкале:

* Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в специализированные классы для обучения по образовательным программам среднего общего образования. Ориентиром для выбора в классы профиля может служить показатель, нижняя граница которого соответствует 30 баллам.

4. ХИМИЯ

Максимальное количество баллов, которое может получить участник ОГЭ по химии за выполнение всей экзаменационной работы (без реального эксперимента), составляет -34 балла.

Шкала пересчета общего первичного балла за экзаменационную работу на оценку по пятибалльной шкале (работа без реального эксперимента, демонстрационная версия 1):

* Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в специализированные классы для обучения по образовательным программам среднего общего образования. Ориентиром для отбора в специализированные классы может служить показатель, нижняя граница которого соответствует 23 баллам.

Максимальное количество баллов, которое может получить участник ОГЭ по химии за выполнение всей экзаменационной работы (с реальным экспериментом), составляет 38 баллов.

Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в оценку по пятибалльной шкале (работа с реальным экспериментом, демонстрационная версия 2):

* Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в специализированные классы для обучения по образовательным программам среднего общего образования. Ориентиром для отбора в специализированные классы может служить показатель, нижняя граница которого соответствует 25 баллам.

Продолжение на второй странице.

2018-2019 учебный год станет выпускным для многих российских школьников, которые уже обеспокоены успешной сдачей ЕГЭ и успешным поступлением в хороший вуз.

Мы расскажем, как проверяются экзаменационные работы по разным предметам, как работает шкала перевода баллов ЕГЭ в оценки и каких нововведений можно ожидать в 2019 году.

Принципы оценки работы экзамена 2019

Больше За последние несколько лет система ЕГЭ по ряду предметов претерпела существенные изменения и была приведена к оптимальному (по мнению организаторов) формату, что позволяет в полной мере оценить объем знаний выпускника по тому или иному предмету .

В 2018-2019 кардинальных изменений не ожидается, и можно с уверенностью сказать, что к оценке работы выпускников будут применяться те же принципы, что и в 2017-2018 годах:

1. автоматическая проверка форм;
2. привлечение экспертов к проверке заданий с развернутыми ответами.

Как компьютер оценивает?

Первая часть экзаменационной работы предполагает краткий ответ на поставленные вопросы, который участник ЕГЭ должен ввести в специальную форму ответа.

Важно! Перед началом работы обязательно ознакомьтесь с правилами заполнения формы, так как неправильно выполненная работа не пройдет автоматическую проверку.

Результат компьютерной проверки оспорить довольно сложно. Если работа не была засчитана по вине участника, неправильно заполнившего форму, результат считается неудовлетворительным.

Как оценивают эксперты?

Во многих предметах, помимо тестовой части, есть задания, на которые необходимо дать полный развернутый ответ.Поскольку автоматизировать процесс проверки таких ответов невозможно, к проверке привлекаются специалисты — опытные преподаватели с большим опытом работы.

При проверке экзамена преподаватель не знает (и даже при большом желании не может узнать), чья работа перед ним и в каком городе (районе) она написана. Проверка проводится на основе единых критериев оценки, разработанных специально для каждого предмета. Каждую работу проверяют два эксперта.Если мнение экспертов совпадает, оценка ставится на бланк, если независимые оценщики не согласны, то к проверке привлекается третий эксперт, мнение которого будет решающим.

Именно поэтому важно писать разборчиво и аккуратно, чтобы не было двусмысленного толкования слов и словосочетаний.

Начальные баллы и баллы за тестирование

По результатам тестирования участнику ЕГЭ начисляется определенное количество начальных баллов, которые затем конвертируются в текст (баллы за весь тест).Разные предметы дают разные максимальные начальные баллы в зависимости от количества заданий. Но после приведения результата по соответствующей таблице участник ЕГЭ получает итоговый тестовый балл, который является официальным результатом его итоговых тестов (максимум 100 баллов).

Итак, для сдачи экзамена достаточно набрать установленный минимальный порог для начального балла:

	Минимум баллов
	первичный	тест
Русский язык
Математика (профильная)
Информатика
Социальные науки
Иностранные языки
Биология
География
Литература

По этим цифрам можно точно понять, что экзамен сдан.Но какая оценка? В этом вам поможет онлайн-шкала 2018 года, разработанная специально для переноса первичных баллов ЕГЭ в тестовые, что также будет актуально для результатов 2019 года. Удобный калькулятор можно найти на сайте 4ege.ru.

Объявление официальных результатов

Выпускников всегда волнует вопрос — как быстро можно узнать, какой результат был получен при сдаче, и какая будет шкала в 2019 году для перевода набранных на экзамене баллов в традиционные оценки.

Преподаватели часто берутся успокоить учеников, прорабатывая задания по билетам ЕГЭ сразу после экзамена и оценивая качество выполненной учениками работы и количество набранных первичных баллов. Официальных результатов нужно ждать 8-14 дней, в соответствии с установленным регламентом ЕГЭ-2019. В среднем организаторы утверждают следующие графики проверок:

• 3 дня на проверку работы;
• 5-6 дней на обработку информации на федеральном уровне;
• 1 рабочий день на утверждение результатов ГЭК;
• 3 дня на размещение результатов в сети и передачу данных в учебные заведения.

В случае возникновения непредвиденных ситуаций и технических проблем в настоящие условия могут быть внесены изменения.

Вы можете узнать счет совы:

• прямо в школе;
• на портале check.ege.edu.ru;
• на сайте gosuslugi.ru.

Преобразование баллов в оценки

С 2009 года результаты ЕГЭ не включаются в аттестат об окончании вуза. Поэтому на сегодняшний день нет официальной государственной системы перевода результата ЕГЭ в оценку по школьной 5-балльной шкале.В рамках вводной кампании всегда суммируется и учитывается результат теста, набранный на экзамене. Но многим студентам все еще интересно узнать, как они сдали экзамен — на 3 или 4, 4 или 5. Для этого есть специальная таблица, в которой детализированы соответствия для каждого из 100 баллов по каждому из предметов.

Русский язык
Математика
Информатика
Социальные науки
Иностранные языки
Биология
География
Литература

Пользоваться такой таблицей неудобно.Узнать, как вы сдали русский язык, математику или историю, намного проще с помощью онлайн-калькулятора 4ege.ru, который также содержит шкалу перевода баллов ЕГЭ, актуальную для выпускников 2019 года.

Получив результат экзамена, стоит как можно быстрее определиться с вузом, сопоставив его возможности с реальным конкурсом по интересующим специальностям. Итак, практика прошлых лет показывает, что в ряде случаев в столичных вузах сложно попасть в самые популярные направления даже с высокими баллами, потому что за места будут бороться не только обладатели 100-балльных результатов ЕГЭ, но и также победители крупнейших олимпиад 2018-2019 учебного года.

Современные экзамены оцениваются не по пятибалльной системе, а по 100-балльной. Это значит, что об обычных оценках говорить не приходится: двойки, тройки, четверки, пятерки. Экзамен считается не сданным, если не пройден установленный для него порог. Причем для каждого предмета эта граница разная. Можно получить для себя приемлемый итоговый балл, но «провалить» экзамен, лишившись возможности поступить в вуз.

Каковы основные баллы ЕГЭ?

У каждого экзамена своя структура.ЕГЭ по разным предметам отличается общим количеством заданий, форматом тестовой части, сложностью заданий с развернутым ответом. Задания можно оценивать разным количеством баллов. Это касается и тестовых заданий разного типа: за самые простые из них можно получить один балл, за самые сложные — до четырех или пяти баллов. Это первичные баллы.

Баллы начальной школы — это баллы, по которым оцениваются ответы учащегося. Если вы можете получить до двух баллов за правильное выполнение задачи, это не те два балла, которые вместе с другими составляют в сумме до ста баллов.Количество первичных баллов везде разное и зависит только от структуры экзамена, но всегда эта цифра меньше ста. Кстати, ЕГЭ по иностранным языкам является исключением — здесь нет шкалы перевода баллов и прочих тонкостей, а значит, первичный балл можно считать итоговым.

Сколько начальных баллов на экзамене по русскому языку?

Тестовая часть экзамена по русскому языку — 33 начальных балла.

Письменная часть экзамена по русскому языку — 24 начальных балла.

В ЕГЭ по русскому языку 57 начальных баллов … Причем каждый балл (как и в любом другом экзамене формата ЕГЭ) имеет равную «ценность». Неважно, в какой части вы заработали баллы: это не учитывается при переходе на стобальную систему.

Каковы результаты вторичного (тестового) ЕГЭ?

Шкала перевода баллов на русский язык размещена на сайте не случайно. С его помощью первичные баллы становятся вторичными.А происходит это очень просто: с помощью специальной таблицы начальные баллы конвертируются в контрольные — по стобальной системе. — документ, требования которого должны быть выполнены. Перевод баллов осуществляется не людьми: необходимое значение рассчитывается компьютером.

Второстепенные (тестовые) баллы — это баллы по стобальной системе оценок. Именно по ним определяется факт сдачи экзамена (прохождения порога). По результатам тестов поступающие поступают в вузы.Дополнительные баллы прямо пропорциональны основным — чем больше начальных баллов набрано, тем выше итоговый результат.

Как преобразовать начальные баллы во второстепенные?

Как упоминалось выше, вам необходимо использовать расширение. Без этого не обойтись: разница в одном начальном балле может повысить или понизить итоговую оценку на один или несколько баллов. Все зависит от количества набранных первичных баллов: в разных частях таблицы «цена» начального балла различается.

Для получения максимальной оценки — 100 баллов — за экзамен по русскому языку необходимо выполнить все задания без ошибок.Это масштаб перевода. Но на экзамене по математике вы можете не выполнить все задания правильно, но получить высшую оценку.

Каждый выпускник прекрасно понимает, что для успешного поступления на интересующую специальность необходимо качественно подготовиться к ЕГЭ 2018 и набрать максимально возможное количество баллов. Что значит «хорошо сдать экзамен» и сколько баллов хватит, чтобы побороться за бюджетное место в конкретном вузе? Об этом и пойдет речь в этой статье.

Мы затронем такие важные вопросы:

Прежде всего, важно понимать, что существует:

• минимальный балл, дающий право на получение сертификата;
• минимальный балл, позволяющий подавать документы в вуз;
• минимальный балл, достаточный для реального поступления в бюджет на конкретную специальность в определенный вуз России.

Естественно, эти цифры существенно различаются.

Минимальный аттестационный балл

Минимальные аттестационные баллы для ЕГЭ установлены для обязательных предметов — русский язык и математика базового уровня и в 2018 году составляют:

Преодолев этот порог, но не набрав минимальный тестовый балл, экзаменующийся получит сертификат, но не сможет подавать документы в университет.

Минимальный результат теста

Тестовый минимум — это пороговое значение, дающее право на поступление в университет.Другими словами, лица, которые теоретически прошли тестовый порог, имеют право включиться в борьбу за бюджетные места. Хотя на практике поступить в высокорейтинговые университеты с минимальными показателями практически невозможно.

В 2018 году по всем предметам, кроме русского языка и базовой математики, тестовые минимальные баллы ЕГЭ совпадают с аттестационными и составляют:

Item	Минимальный балл за тест
Русский язык
Математика (базовый уровень)
Математика (профильный уровень)
Социальные науки
Литература
Иностранный язык
Биология
Информатика
География

Принцип расчета успешности единого государственного экзамена предполагает, что предмет должен продемонстрировать высокий, средний или достаточный уровень знаний, соответствующий оценкам «5», «4» и «3» по школьной шкале.

В случае неудовлетворительного результата, а также при сдаче за балл, который сам экзаменующийся считает недостаточным для себя, выпускникам предоставляется право пересдать экзамен.

Минимальный балл для поступления в бюджет

Большинство университетов объявляют пороговый балл, необходимый для поступающих на бюджетное место. Это позволяет каждому абитуриенту реально оценить перспективы поступления и выбрать вузы и специальности с учетом набранных на экзамене баллов.

В 2018 году можно акцентировать внимание на том, что в прошлом сезоне средний проходной балл по всем предметам ЕГЭ абитуриентов, поступивших в МГИМО и другие уважаемые вузы столицы, колебался в пределах порогового значения 80-90. Но, для большинства региональных вузов РФ конкурсным результатом можно считать уже 65-75 баллов.

Преобразование первичной оценки в итоговую оценку

Выполняя задания, предложенные в экзаменационном билете, экзаменующийся получает так называемые первичные баллы, максимальное значение которых варьируется в зависимости от предмета.При оценке уровня знаний такие первичные баллы конвертируются в результирующие, которые фиксируются в аттестате и являются базовыми при поступлении.

С помощью онлайн-калькулятора вы можете сравнить баллы за начальную школу и за тесты по интересующим предметам.

Как и в прошлом году, в 2018 году баллы, набранные во время ЕГЭ, влияют на балл аттестата и, хотя таблица сравнения результатов теста и традиционных оценок официально не принимается, вы можете примерно сравнить свои баллы прямо сейчас, используя универсальный калькулятор.

Проходные баллы 10 лучших вузов России

		всего
	Московский государственный университет им. М.В. Ломоносов
	Московский физико-технический институт
	Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»
	Санкт-Петербургский государственный университет
	Московский государственный институт международных отношений
	Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
	Московский государственный технический университет имени Н.Э. Бауман
	Национальный исследовательский Томский политехнический университет
	Новосибирский национальный исследовательский государственный университет
	Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого

Обратите внимание, что средние проходные баллы по разным специальностям в одном и том же вузе могут значительно отличаться.Эта цифра отражает минимальный балл кандидатов, допущенных к бюджету, и имеет тенденцию меняться каждый год. Результаты 2017 года могут служить лишь своеобразным ориентиром для поступающих в 2018 году, мотивируя их на достижение максимально возможных результатов.

На минимальный проходной балл влияет множество факторов, в том числе:

1. общее количество выпускников, подавших заявки, и баллы, указанные в их сертификатах;
2. количество поступающих, подавших оригиналы документов;
3. количество получателей.

Итак, увидев свою фамилию на 20-м месте в списке специальностей, на который предусмотрено 40 бюджетных мест, вы с уверенностью можете считать себя студентом. Но, даже если вы окажетесь в этом списке из 45 человек, нет причин для огорчения, если среди стоящих перед вами 5-10 человек, предоставивших копии документов, скорее всего, настроены на то, чтобы другой университет и подали заявку на эту специальность в качестве запасного варианта…

Как подготовиться к экзамену летом. Как подготовиться к экзамену самостоятельно

Можно подготовиться за год к сдаче экзамена, но для получения максимальных баллов необходимо выполнение как минимум двух условий. Во-первых, сильная мотивация — это надежная гарантия того, что ребенок будет хорошо подготовлен, а во-вторых, прочная, прочная база знаний и понимания изучаемого в школе материала.

В принципе, каждый день ответственно, вдумчиво работая на уроках, выполняя домашние задания, выполняя дополнительные факультативы, проходя курсы в организациях дополнительного образования, самостоятельно ребенок уже планомерно, планомерно готовится к успешной сдаче ЕГЭ.

Экзамен проверяет степень усвоения материала школьной программы, умение практически использовать полученные знания и навыки. Это значит, что если ребенок хорошо учится, старается, ему нужна помощь только в одиннадцатом классе, чтобы систематизировать свои знания, освежить их, углубить и научить правильно использовать при выполнении экзаменационной работы.

Согласитесь, когда вы знаете, что вас ждет на экзамене, как будет выглядеть экзаменационная работа, какие бывают задания, неоднократно выполняли похожие, тогда вы чувствуете себя спокойнее, уверены в своих силах и возможности действительно показать то, что вы узнали в результате одиннадцатилетнего роста, с каким багажом знаний, навыков и способностей вы переходите во взрослую жизнь.

Кстати, на шпаргалки рассчитывать не стоит, потому что они малоэффективны. Быстрее понимать, изучать и держать все в голове — надежнее и всегда доступно.

На экзамене важно понимать, как правильно формулировать ответы, а также уметь распределять время и вообще его прочувствовать, так как экзамен длится строго отведенные часы и нужно успевать их укладывать. Все это именно то, чем они занимаются при подготовке к экзамену.

Если подходить к ЕГЭ с практической точки зрения, то готовиться к нему (именно в формате предстоящего экзамена) с сильной базой знаний и начинать нужно за год до ЕГЭ.Почему? Ребенок не выдерживает двух-трех лет стресса. Он все равно ослабнет, и постепенно погаснет энтузиазм, запал, какая-то здоровая образовательная страсть. Любимый ребенок не может несколько лет учиться на пределе своих умственных и физических сил. Как и взрослые. Нет, возможно, взрослые выдохнутся быстрее. И нужно обязательно сдать экзамен на психологический, мотивационный подъем.

Тогда получается, что до одиннадцатого класса нельзя думать о предстоящем серьезном испытании? Нет, не работает.О ЕГЭ нужно думать с восьмого по девятый класс. Речь шла о отработке имеющихся знаний на протяжении всего школьного курса в формате ЕГЭ, а также о повторении, систематизации, закреплении и устранении оставшихся пробелов в знаниях. А если у ребенка сплошной пробел в знаниях? Что он будет повторять и углублять в однолетнем, очень серьезном, напряженном, насыщенном по содержанию курсе подготовки к экзамену, если он — чистый лист с точки зрения знаний? Мы не будем вдаваться в возможные варианты того, почему и как это могло произойти.Мы ищем выходы из этой ситуации, ведь ребенок в любом случае должен сдать экзамен, так как как-то он уже учится в одиннадцатом классе.

Скажите честно, будет ли учитель, естественно, зная проблемные места в знаниях ученика, терпеливо с ним сидеть после уроков, заниматься? Что ж, попробуйте представить себе такого добросовестного учителя, который считает своим недостатком пробелы в знаниях своих учеников. Конечно, нет. Это просто утопия. Хотелось бы, чтобы это было наяву, но в жизни все очень далеко от идеала.Хотя, если вы плохо выполняете задачу на работе, никто не исправит ее за вас. Так почему бы учителю не отвечать за качество своей работы — не за то, как он заставляет материал запоминать, а за то, что он пытается донести знания до понимания каждым учеником.

Но не будем мечтать о несбыточном, вернемся к реалиям жизни. Итак, как же родителям узнать, хватит ли ребенку года на подготовку к экзамену или нет.

Мы отказываемся от варианта с добросовестным учителем, который измеряет качество своей работы в соответствии со знаниями своих учеников.Нанять репетитора? Что, если он окажется непрофессионалом в плане подготовки к экзамену?

Самый надежный способ — обратиться в надежную организацию дополнительного образования. Пусть там ребенок пройдет профессиональное тестирование с последующей консультацией опытного психолога. Таким образом, вы и ваш любимый ребенок будете уверены, что выбранный курс для определенного вуза правильный, а круг дисциплин, по которым вам нужно сдавать экзамен, будет точно определен.

Далее ребенку нужно пройти тестирование по этим дисциплинам. Таким образом, будет уточнен уровень знаний по ним, процент пробелов. Также они могут порекомендовать вашему ребенку и занятия в учебных группах соответствующего уровня, чтобы восполнить имеющиеся пробелы в знаниях. Занятия проходят по утвержденным программам, разработанным в результате многолетней практической работы. А постоянное тестирование во время обучения в такой группе позволит вам увидеть, насколько успешным является обучение.

Таким образом, ребенок плавно подойдет к годичной подготовке уже специально к сдаче экзамена по предмету. И в этом случае можно рассчитывать на максимум очков.

Как вы думаете, написано что-то неправдоподобное? Однако именно этот путь помог многим моим знакомым успешно сдать экзамен, получить высшее образование и любимую работу.

Главное — не позволять всему идти своим чередом. Действовать! И пусть сбудутся все ваши мечты!

При выборе будущей профессии возникает вопрос о месте дальнейшего обучения.Попасть в лучший вуз страны и на самый востребованный факультет можно только в том случае, если за весь обязательный ЕГЭ наберете около 100 баллов. Если для выбранной специальности требуются исторические знания, следует узнать, как лучше и эффективнее подготовиться к ЕГЭ по истории, чтобы заработать как можно больше баллов.

ЕГЭ 2018 по истории

История в 2018 году — экзамен по желанию. Право выбора предоставляется самому студенту и зависит от вуза и направления специализации, куда решено поступать.

Тем, кто передает историю, открывается дорога в лучшие университеты страны в самых разных областях.

Какие задания включает экзамен?

Ознакомиться с демо-версией ЕГЭ 2018 в истории можно на официальном сайте www.fipi.ru/. Экзамен состоит из 2-х частей, в него входит 25 заданий.

Первая часть состоит из 19 заданий, проверяющих базовый уровень знаний. Практически все они предлагают варианты ответов. Требуется правильно ввести желаемое число в выделенные ячейки.

Вторая часть состоит из 6 задач повышенной сложности.

• Задания с 20 по 22 выполняются на основании выписки из документа, приведенной в тексте экзамена. Они проверяют не только знание истории, но и умение анализировать и систематизировать предложенный документальный источник.
• Вопросы 23 и 24 представляют собой аргументированные мини-рассуждения, в которых, согласно приведенному историческому материалу, необходимо привести как минимум 2 факта в подтверждение своих мыслей.В противном случае баллы будут уменьшены.
• Задание 25 — настоящее эссе, основанное на одном из предложенных исторических периодов времени. Задача самая емкая по баллам (11 баллов), но и самая сложная.

Подготовиться к ЕГЭ по истории за месяц практически невозможно из-за огромного количества информации

Примеры

Сайт https://hist-ege.sdamgia.ru/ удобен при подготовке к ЕГЭ . В нем у вас есть возможность пройти весь тест целиком и узнать набранные баллы, или вы можете выбрать отдельную тему и проработать по ней предложенные задания.Все параметры обновляются ежемесячно. Также установлен таймер, который фиксирует истекшее время для ответов.

Несколько примеров предлагаемых заданий.

Задание 1. Необходимо правильно расположить 3 события в хронологии:

1. Убийство князя Игоря.
2. Фонд Новгорода.
3. Образование империи Карла Великого.

Требуются не только исторические знания, связанные с Россией, но и базовые сведения по всемирной истории.Событие в 1 балл произошло в 945, событие в 2 балла из 862 и событие в 3 балла из 800. Ответ на 1 задание должен выглядеть так: 321.

Задание 2. Требуется установить соответствие между события и даты:

Выполняя эту задачу, вы должны найти события, которые известны на 100%. Например, крещение Руси (988 г.) и начало Великой Отечественной войны (1941 г.). Далее из оставшихся дат нужно убрать те, которые точно не подходят: 2013 и 1054.1564 и 1648 остались. Правление Алексея Михайловича Романова известно несколькими беспорядками, среди которых был и солевой. Он должен соответствовать 1648 году. Ответ: A-5, B-3, B-6, G-2.

Задание 9. Укажите соответствие терминов и линейки, в чье время они появились.

Ответ: А-3, Б-1, Б-2, Б-5.

Задание 25. Предлагается написать сочинение, выбрав один из периодов: 1425–1505, 1762–1796, 1941–1943. Вы должны указать как минимум 2 личности этого периода и 2 события.

При выборе периода 1941-1943 гг. Известно, что Великая Отечественная война прославилась большим количеством военачальников: Жуков Г.К., Рокоссовский К.К., Говоров Л.А. Главнокомандующий Сталин И.В. Самые известные сражения и события начального периода войны: битва за Москву, Сталинградская битва, оборона Ленинграда, оборона Севастополя.

По каким специальностям потребуется сдача экзамена

Знание истории необходимо для поступления на следующие направления и специальности:

• история;
• археология;
• философия;
• культурология;
• история искусства;
• социология;
• религиоведение;
• теология;
• политология;
• языкознание;
• международные отношения;
• туризм;
• гостиничный бизнес.

Как быстро и эффективно подготовиться к экзамену по истории

Глубоко познать историю России за короткий промежуток времени невозможно. Кроме того, ЕГЭ содержит задания, требующие базовых знаний всемирной истории. Из-за большого объема подготовку к экзамену по истории нужно проводить заблаговременно, с 10 класса. За 2 года можно углубленно проработать материал, охватывающий не только знание дат, событий и цифр, но и умения. работать с картами, анализировать исторические документы.

Если вы решили сдавать историю, лучше начинать подготовку к экзамену как минимум за год.

Изучить предмет самостоятельно или обратиться к репетитору? Этот вопрос решает каждый индивидуально. При этом следует учитывать, что ни один репетитор не может закладывать в голову большое количество дат и событий. Вам придется запомнить это самостоятельно. Хороший репетитор сможет направить и организовать процесс подготовки, рассказать о тонкостях и критериях оценки заданий.

Через несколько месяцев

При подготовке к истории будет сложнее глубоко усвоить весь исторический материал за несколько месяцев.

• Рекомендуется заниматься этим предметом каждый день. Не стоит однажды набрасываться на историю, а потом забыть о ней на неделю.
• Классы следует разделить на несколько частей. В 1 части изучайте теорию. Учебный материал нелегко читать, но нужно составить план или синопсис на основе информации, почерпнутой из изучаемой темы.Сделайте небольшой перерыв для лучшего усвоения материала. Затем в двух частях решите тесты по прочитанной теории, большое количество которых предлагается в Интернете. Это поможет усвоить и закрепить тему.
• На основании проработанного материала рекомендуется изучить все имеющиеся в учебниках карты, просмотреть иллюстрации и плакаты, относящиеся к рассматриваемому периоду.
• Отдыхая, не расслабляйтесь. Свободное время нужно с пользой проводить за просмотром документальных фильмов на историческую тематику.

При изучении тем вы должны располагать их в правильном хронологическом порядке, не вырывая отдельных кусков материала. Тогда будут понятны причинно-следственные связи всех последующих событий.

За 1 месяц

Чем меньше времени осталось до экзамена, тем меньше материала сможет усвоить испытуемый. За месяц можно лишь поверхностно изучить основные моменты истории. Получить глубокое знание предмета за такой короткий срок невозможно.

В 25 задачах обычно предлагается 3 варианта для исторических периодов. Как показывает практика, 20 век в них присутствует всегда. Стоит уделить больше внимания изучению материалов, посвященных этому времени: характеристике исторических личностей, их реформам, событиям. На детальное изучение других периодов времени не хватит.

Самостоятельно изучить и систематизировать весь исторический материал за месяц невозможно. Вы можете воспользоваться услугами профессионалов.Ряд университетов предлагают экспресс-подготовку к экзамену. Следует выбрать учебное заведение, в котором история является основным предметом.

За 1-2 недели до экзамена

Невозможно подготовиться за несколько недель до экзамена. За такое короткое время вы можете только просмотреть весь материал еще раз, освежив его в своей памяти. Даже если у ученика уникальная память на неделю, вы можете запомнить только даты и имена основных личностей. Но вряд ли остается время на изучение исторических документов, реформ, карт и иллюстраций, глубокое изучение любого исторического периода для написания очерка.Не стоит рассчитывать на высокий балл при таком подходе к предмету.

Как правильно распределить время на экзамене

На все задания по истории отводится 3 часа 55 минут. Чтобы иметь возможность выполнять трудоемкие задачи, нужно правильно распределить время экзамена. Не тратьте более 3-5 минут на каждый вопрос из Части 1. Если вы сомневаетесь, лучше перейти к следующим вопросам. Выполнив все задания 1-й части, следует вернуться к оставшимся без ответа вопросам и попытаться рассмотреть их еще раз.

На выполнение заданий 2-й части у вас уйдет 10-15 минут. Время должно быть распределено таким образом, чтобы был свободный час для сочинения по заданию 25.

Некоторые студенты пытаются начать с части 2, увлекаясь написанием сочинения. На экзамене сложно контролировать время, поэтому такой подход может привести к тому, что на выполнение других заданий не останется времени. Кроме того, начиная с сложных задач, вы можете впасть в панику, обнаружив недостаток знаний по предлагаемым задачам. Рекомендуется переходить от простого к сложному. Это поможет вам лучше настроиться на более сложные вопросы.

Выбрав специальность, для которой требуются результаты ЕГЭ по истории, нужно грамотно организовать обучение. Требуется рационально распределять время между изучением теории, выполнением тестов, знакомством с историческими картами и иллюстрациями. На подготовку следует выделять минимум 2 часа в день. Рекомендуется изучать темы в хронологическом порядке.Переходя к рассмотрению следующего периода, постоянно обращайтесь к уже пройденным материалам, закрепляя их. Самостоятельно подготовиться к экзамену вполне возможно. Только хороший репетитор может дать правильное направление, объяснить тонкости оформления 2-й части задания.

Успешно сдать ЕГЭ — мечта каждого выпускника школы и его родителей. Подготовка осуществляется, как правило, с привлечением репетиторов. А так как в аренде несколько предметов, то сумма оплаты дополнительных занятий немалая.

Но ведь можно и самому подготовиться к экзамену!

Инструменты для подготовки: учеба, тесты, олимпиады

Подготовку нужно начинать не позднее, чем за год до теста.

Текущие оценки по предмету объективно не отражают уровень по курсу, например по математике. ЕГЭ оценивает знания и практические навыки за несколько лет.

Используйте любую возможность, чтобы пополнить и проверить свои знания.

1. В классе внимательно слушайте объяснения учителей.Не стесняйтесь задавать вопросы, просите еще раз объяснить непонятные моменты. Материалы ЕГЭ состоят из тем, изучаемых в школе.
2. ЕГЭ по своей сути представляет собой тест повышенной сложности. Это значит, что пропускать тесты не стоит. Они дают возможность проверить уровень знаний, выявить темы, которые необходимо изучить, и дать навыки работы с задачами. Ведь результат зависит от умения разобраться в поставленной задаче. Как ни странно, но большинство ошибок связано с проблемой некорректного чтения, из-за того, что они не поняли вопрос.
3. Участвуйте в предметных олимпиадах. Они не ограничиваются школьной программой и чем-то похожи на ЕГЭ. В процессе подготовки к участию вы получите новые знания и навыки работы над нестандартными заданиями.

Для повышения мотивации рассматривайте обучение именно как инструмент подготовки к экзамену.

Учеба есть работа. Тяжело, но посильно.

Уточните критерии этого года

Ежегодно вносятся изменения в порядок проведения, структуру экзамена.Поэтому на начальном этапе подготовки ознакомьтесь с форматом экзамена, актуальным на период сдачи.

Для этого на веб-сайте FIPI найдите спецификации и кодификаторы для предметов, которые вы сдаете. Это даст вам возможность понять, к чему готовиться и что от вас потребуется на экзамене. Какие практические навыки нужно практиковать.

Обратите внимание на критерии выставления оценок для заданий с развернутым ответом. Ознакомьтесь с требованиями к допуску.

В спецификации описывается структура экзамена, состав КИМ. В кодификаторе содержится список тем, по которым будут задания на экзамен.

Все изменения в курсе и содержании производятся в начале учебного года.

Что нужно подготовить

Для самостоятельного изучения на экзамене в домашних условиях необходимо:

• учебников;
• справочные материалы;
• Интернет-ресурсы;
• льгот.

Самое главное, что вам нужно — это желание.Без этого компонента самостоятельная подготовка маловероятна.

Цель подготовки — разобраться в материале. Просто учиться не поможет. В стрессовой ситуации, а ЕГЭ — одна из таких ситуаций, мозг воспроизводит понятные вещи.

Зачем нужны учебники и справочники, пособия понятные. Рассмотрим подробнее интернет-ресурсы. При самостоятельной подготовке к экзамену они играют чуть ли не главную роль.

Онлайн-лекции и видеоуроки

Решились на ЕГЭ КИМ и получили неудовлетворительный результат? Это не повод для разочарования, а инструкция к действию: изучению материала.

Найдите видеоурок по теме задания. Преимущество Интернета в том, что есть возможность выбрать стиль преподавания и изложения материала.

Не тратьте много времени на поиск и просмотр. Ориентируйтесь на то, что в первую поисковую систему выдает самые популярные видеоуроки, а значит, самые качественные.

Сразу после просмотра решите несколько задач по теме. Сделать это можно там, на демо-сайте.

В этом случае Интернет заменяет репетитора. Только ему не нужно платить большую сумму за услуги.

Отслеживание эффективности обучения

Если вы решаете CMM на одном сайте, воспользуйтесь функцией сохранения результатов. Тогда вы сможете увидеть прогресс и проанализировать ошибки. Это нужно для того, чтобы определить, какой материал нужно стягивать.

Особое внимание к ошибкам, связанным с отвлечением, невнимательностью. Неписаный ответ, пропущенный или неучтенный знак, снимают баллы.Память и внимание тоже нужно тренировать.

Изучите кодификаторы на сайте FIPI

Заходим на сайт FIPI, находим раздел USE и GVE-11, открываем страницу «Демоверсии, спецификации и кодификаторы». Документы здесь структурированы по тематике — загрузите для тех, которые вы передаете. Архив также может содержать всевозможные полезные вещи, такие как словари, сборки слов, правила и формулы.

Первым делом открываем кодификатор — здесь отмечены разделы образовательной программы, которые будут проверяться на экзамене.Отметьте темы, которые вы знаете и не знаете.

Планирование

Кодификатор даст представление о количестве тем, которые необходимо изучить по каждому предмету. В начале подготовки этот том ужасает.

Но нет ничего невозможного. Правильная планировка поможет вам впитать весь необходимый объем.

• Распределите обучение по дням недели: один день — одна тема. Это позволит вам глубже погрузиться в информацию. Ведь помимо подготовки к экзамену будут еще и домашние задания по текущему учебному процессу.
• Выделяйте 1,5–2 часа в день и обязательно делайте один или два перерыва по 15 минут. Уставший мозг не запоминает информацию, а «передает» ее.
• Составьте план заданий для каждого урока, отмечая изученные темы. Вы увидите эффективность своей работы и сможете отследить, что уже было сделано и чему еще нужно научиться.

Начните с решения демоверсии. Так вы оцените начальный уровень знаний и понимания темы и поймете, сколько вам придется по ней изучать.

В зависимости от того, сколько у вас времени, создайте план тренировок. Лучше всего начинать заниматься как минимум за год до экзамена, но освоить азы быстро — за месяц, за неделю и даже за день — вполне возможно.

Создайте примерную «образовательную программу», в которой темы будут по убыванию. От основных аспектов до наименее значимых деталей. Составьте расписание занятий и ОБЯЗАТЕЛЬНО его придерживайтесь. Самая сложная часть самоподготовки — дисциплина. Никто не стоит над вами с палкой, поэтому очень сложно организовать себя.Ни в коем случае не прогуливайте занятия — не получится, если отложить на завтра.

Помните, что вы делаете это не для кого-то другого, поэтому не обманывайте себя. Если материал не усвоен, выделите для этого дополнительный день или обратитесь к учителю и попросите объяснить. Некоторые из ваших друзей могут вам помочь.

Сдать экзамен demo

Есть сайты, на которых есть демонстрационные версии заданий ЕГЭ. Их можно решить прямо на сайте и получить результат.

Чаще всего выставляются типовые задания, без продвинутого уровня и практических заданий.

Решить демо-версию можно из архива, скачанного на сайте ФИПИ, но это не очень удобно — придется самому проверять, ссылаясь на ответы.

Демонстрационная версия удобнее решать онлайн, например, на Яндекс.EGE — здесь система сама проверит ваши ответы и посчитает количество баллов. Проблемы только с частью C — проверить эссе, презентацию и эссе с помощью сервисов технически невозможно.Придется сделать это самостоятельно, оценив работу по критериям из технического задания.

Реальное обучение

Воспользуйтесь всеми возможностями «репетиции» ЕГЭ. Процедура экзамена вызывает стресс. Физические упражнения помогут вам сохранять спокойствие в реальном мире. И это залог успеха.

В идеале пройти всю процедуру, с входом через металлоискатели, решая проблемы при виде видеокамер.

На сайте ФИПИ есть описание наиболее частых ошибок, которые допускали выпускники прошлых лет.В большинстве случаев они стоили потерянных очков. Рассмотрим этот опыт.

Психологическая подготовка

Во время подготовки к экзамену и в день сдачи часто вспоминают слова Карлсона «Спокойствие, только спокойствие». Вы, наверное, заметили, что вам труднее сосредоточиться и вспомнить, когда вы волнуетесь.

Уверенность в своих знаниях, подтвержденная результатами учебных экзаменов и демонстраций, способствует адекватному восприятию экзамена.

Не принимайте успокоительные в последние дни перед экзаменом.Они тормозят работу мозга и в ситуации сильного стресса вызывают сонливость.

Физкультура

Срочно мобилизуем все системы и силы организма. Физическое состояние также является важной составляющей.

В период болезни подготовка к экзамену обычно прекращается, то есть либо в последующие дни нагрузка увеличивается, либо что-то остается невыученным. После болезни организму нужно несколько дней на восстановление.

Ходьба, физическая активность, усиленное правильное питание и соблюдение режима дня способствуют поддержанию физического состояния и у вас будет достаточно сил и здоровья для подготовки и сдачи экзамена.

Каждый студент может самостоятельно подготовиться к экзамену. Со стороны родителей потребуется готовность поддержать и помочь, контроль результатов обучения.

Дорогие родители, празднуйте любые, даже самые маленькие, детские успехи. Сравните его предыдущий уровень знаний с тем, что есть на данный момент. И никогда не сравнивайте с другими детьми.

Подготовка к экзамену по определенному предмету

Каждый из предметов имеет свои особенности, которые необходимо учитывать при подготовке к экзамену.На основе отзывов прошлых выпускников мы сформировали конкретные советы, которые помогут вам сдать экзамен с хорошей оценкой.

Как подготовиться к экзамену по русскому языку

Поймите (не запомните, а поймут) и запомните правила, запомните слова-исключения и основы пунктуации. Не поленитесь, возьмите свод правил и прочтите их все — отметьте для себя те, которые вы не помните или плохо помните, затем запоминайте их по 1-2 в день, выполняйте тестовые задания. Таких задач в сети миллионы, поискать несложно.По статистике, выпускники 11 классов чаще всего ошибаются в следующих правилах, темах и разделах:

• Орфография — написание «н» и «н-н» в прилагательных, причастиях; написание «о» и «йо» после шипения; префиксы «pre» и «at».
• Частицы и соединения — написание «не» и «не»; написание союзов.
• Пунктуация — прямая речь; причастия и наречия, запятая перед «и».
• Словарь — вводные слова.
• Грамматика — сплошное и раздельное написание наречий; наречия и существительные с дефисом.

Совет: обязательно изучите типы придаточных предложений и склонение чисел. Еще они «натыкаются» на десятки тысяч выпускников.

Также важно выучить всевозможные слова-исключения — они не поддаются правилам (по крайней мере, правилам школьной программы), и вам просто нужно их запомнить. В идеале вы должны расположить их приемлемым шрифтом, распечатать или написать от руки, а затем повесить их над столом. Чаще смотреть на них — один из самых эффективных способов запомнить.

Подготовка к Части C сложнее. Здесь вам нужно будет написать эссе-рассуждение на основе прочитанного вами текста. Обычно предлагают отметить, что имел в виду автор, и высказать собственное мнение по этому поводу. Худшее решение — связать эмоции и начать вливать права в свое повествование. Лучшее решение — посмотреть и запомнить критерии оценки и написать эссе в полном соответствии с ними, ничего не придумывая и не выдумывая, добавляя лишь крохотных эмоций.Критерии оценки эссе указаны в спецификации.

Как подготовиться к экзамену по математике

Математика — самый сложный предмет для самостоятельного изучения. В первую очередь из-за заданий в части C. Части A и B без репетитора освоить вполне возможно — изучаем правила и формулы, те, которые сложнее всего запомнить, распечатываем или выписываем, потом развешиваем над рабочим столом и просматривайте их как можно чаще …

В каких основных темах выпускники чаще всего ошибаются:

• Тригонометрические формулы.
• Логарифмические уравнения.
• Правила дифференциации.
• Основные теоремы геометрии.
• Первообразные и интегралы.

При подготовке к экзамену по математике рекомендуется решить как можно больше. Начните с демонстрации вариантов экзамена. В конце концов, в школьной программе не так много правил и формул — опять же, мы отсылаем вас к кодификатору — посмотрите, что вам нужно знать, что вы можете использовать, что важно запомнить в первую очередь.Если вы чувствуете, что решение определенного сегмента задач идет плохо — решайте их по возможности, подключайте обычные учебники из школьной программы, смотрите готовые решения.

Как подготовиться к экзамену по истории

История — это не сборник дат и событий. Это, прежде всего, хронология. Поэтому подготовку следует строить не на запоминании дат и личностей, а на построении хронологических цепочек, выявлении причин и следствий. Посмотрите на темы кодификатора — они практически полностью повторяют образовательную программу по истории России с древнейших времен до наших дней.

Подготовка должна быть построена таким образом: если у вас есть хотя бы шесть месяцев, то начинайте заново (с древних времен) и проходите по 2-3 темы каждый день (в зависимости от того, сколько времени у вас есть).

Так вы поймете последовательность событий и поймете, что отмены крепостного права не могло произойти в 1451 году, а Иван Грозный никак не мог приехать в Петербург.

Темы, в которых чаще всего путают выпускников:

• Теории происхождения России (норманны, центристы и др.).
• Феодальная раздробленность.
• Проблемы.
• Реформы Петра I.
• Отечественная война 1812 года.
• Первая мировая война
• Революция 1917 года и гражданская война.
• Вторая мировая война.
• Оттепель.

Образовательная программа по истории — это огромный массив знаний. Поэтому, если на подготовку осталось всего 2-3 месяца, нет смысла пытаться изучить все целиком. Возьмите самые важные события и изучите их по плану.Например, войны: причина, ход, основные сражения, генералы, результаты. Или реформы: предпосылки, сроки реализации, содержание, последствия. Также стоит запомнить ключевые даты — начало и конец войн, крупные реформы, правление глав государств и так далее.

Как подготовиться к экзамену по обществознанию

Хорошая вещь в подготовке состоит в том, что не так много терминов, которые требуют заучивания точного толкования. Здесь важнее мировоззрение, умение логически мыслить и отвечать на поставленные вопросы с позиций норм права и морали.При подготовке достаточно изучить темы из кодификатора и решить демо-версии вариантов экзамена. Если при принятии решения вы наткнетесь на тему, которую не знаете или плохо знаете, отметьте ее для себя и изучите. Также постарайтесь искать причинно-следственные связи, опирайтесь на факты.

Социальные науки — один из немногих предметов, не имеющих явно «проблемных» тем. Выпускники одинаково часто ошибаются во всех, и нет возможности дать статистику. Но можно отметить ряд документов, которые необходимо прочитать и изучить в процессе подготовки — например, Конституция РФ.Ознакомьтесь с полным списком в кодификаторе.

Что касается части C, здесь вы найдете эссе по заданной теме. Важно не проявлять чрезмерных эмоций, даже если обсуждаемый вопрос ранит вас. Обратитесь к спецификации и посмотрите критерии оценки производительности. Постройте свою историю вокруг этого. Не пытайтесь довести критерии до мельчайших деталей — пишите свободно. Но приводите примеры, приводите аргументы, подкрепляйте их фактами. В идеале вы можете добавлять варианты использования со своей точки зрения.

Как подготовиться к экзамену по биологии

Части A и B — это теория, которую вам просто необходимо знать. Здесь нет ничего эпатажного, поэтому открываем учебники и начинаем все изучать поэтапно. Это можно сделать даже за 2-3 месяца — большинство материалов легко запомнить, если углубиться в тему и научиться оперировать терминами (важно знать их толкование, а не спотыкаться при каждой новой встрече с неизвестное слово). Чаще всего выпускники школ путаются и ошибаются в следующих разделах школьной программы:

• Строение про- и эукариотических клеток.
• Онтогенез.
• Анатомия человека.
• Высшая нервная деятельность.
• Глобальная экосистема (учение В.И. Вернадского).

А теперь поговорим о подготовке к Части C — она ​​традиционно самая сложная. Здесь необходимо применить теоретические знания на практике. По опыту прошлых лет, даже выпускники, хорошо знающие теорию, ошибаются именно в применении своих знаний в ходе выполнения практического задания.Поэтому стоит подготовиться, изучив реальные примеры выполнения заданий из части C и применив полученный опыт в своей практике. Используйте качественные видеоуроки. Их можно найти, например, на том же Яндекс.EGE. Вы сможете увидеть, как учителя и эксперты решают проблемы — перенимают их методы.

Как подготовиться к экзамену по физике

Подготовка должна включать два основных компонента — изучение теории, правил и формул и их применение на практике.Не рекомендуется просто заучивать правила. Лучше всего решить по 2-3 задачи по каждой изученной вами формуле или проанализировать готовое решение. Здесь важно не столько знать, сколько понимать. В идеале, если у вас есть достаточно времени не только для промоутера по решению задач, но и для настоящих экспериментов.

В каких темах чаще всего ошибаются выпускники:

• Принцип относительности Галилея.
• Закон Гука — Сила упругости.
• Уравнение Менделеева — Клапейрона.
• Закон сохранения импульса.
• Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта
• Радиоактивность.

Чем больше вы решите, тем лучше. Если в вашем распоряжении хотя бы шесть месяцев, то распределите время на подготовку примерно в соотношении 15 минут теории и 30 минут практики на каждый академический час. Воспользуйтесь академическими часами — отдыхайте 10-15 минут каждый час. Решение проблем требует слишком много энергии, и вам нужен отдых, чтобы избежать мигрени.Также не рекомендуется тратить на самостоятельную работу более 2 академических часов в день.

Далеко не всегда можно самостоятельно разобраться в решении проблемы, даже если перед вами стоит правильный вариант. Но уловить логику действительно важно, иначе от увиденного просто не будет смысла.

Если нет возможности обратиться к хорошему учителю или репетитору, решите вместе с другими выпускниками подготовку к экзаменам. В социальных сетях и мессенджерах есть множество сообществ, каналов и чатов, где старшеклассники вместе решают задачи из демонстраций ЕГЭ, обсуждают их и помогают друг другу.

Как подготовиться к экзамену по английскому

Учить английский язык — неправильный ответ. Точнее не совсем правильно. В условиях самостоятельной работы выучить английский за несколько месяцев невозможно. Но сдать экзамен на 60-70 баллов, даже не имея уровня Pre-Intermediate — вполне реально. Для этого необходимо за оставшееся до экзамена время максимально «переключиться на английский». Это означает, что вы должны выучить не только грамматику, но и:

• Слушайте песни на английском языке, читая и запоминая слова.
• Смотрите фильмы на английском языке с русскими субтитрами.
• Как можно больше читайте знакомые произведения на английском языке.

Интересно, что самая сложная часть ЕГЭ по английскому языку, по мнению выпускников, — это не часть С (эссе, сочинение или письмо), а аудирование, при котором нужно работать с текстом, произносимым говорящим. Поэтому научитесь понимать быструю английскую речь или как можно лучше развивайте этот навык, если уже знаете, как это сделать. Это можно сделать интересным образом — например, послушать песни на английском.Раскройте текст, уточните перевод непонятных слов и словосочетаний. Слушайте песню и одновременно смотрите текст.

Что касается части C, обычно предлагается написать письмо или эссе на заданную тему. По этой теме не обязательно владеть, например, историей или другими науками. Но вам нужно иметь достаточный словарный запас, чтобы говорить об этом. Поэтому посмотрите темы, указанные в кодификаторе, и выберите для каждой из них характерные слова и фразы — вам придется их запомнить.Вы можете воспользоваться услугами типа Lingualeo — здесь даже в бесплатной версии есть множество тематических сборников слов.

Резюме

К экзамену по базовым предметам можно подготовиться даже за месяц. Вопрос только в том, чего можно добиться в результате подготовки.

За день действительно можно выучить основные правила и темы — это гарантирует 5-6 баллов за задания из Части А, что точно не будет лишним. Через месяц вы сможете понять логику решения задач в процессе выполнения практических заданий.Через полгода реально пройти углубленное самообучение, а через год — подготовиться комплексно.

Важно не отвлекать внимание и не баловаться доскональным изучением деталей — так можно пропустить базу, потратив слишком много времени на мелочи.

Доброго времени суток, уважаемый читатель! Эта статья посвящена подготовке к экзамену за один год. Из него вы узнаете, как лучше спланировать свою подготовку к ЕГЭ, сколько времени в день нужно заниматься, чтобы успешно подготовиться к сдаче ЕГЭ.

У вас остался ровно год до сдачи экзамена. Или немного больше, или немного меньше. Около года. Вы собираетесь поступать в университет с ограниченным бюджетом, поэтому хотите, чтобы экзамены сдавались с максимальным количеством баллов. Но как добиться для себя положительного результата? Как организовать обучение так, чтобы за год вы стали настоящим мастером своего дела?

Как вы думаете, сложно быть специалистом даже в одном предмете?

Вы ошибаетесь! Очень просто! Вы вполне можете стать настоящим гуру выбранных вами предметов для сдачи экзамена, если правильно подготовитесь к экзамену.Поэтому меньше слов, больше действий, вот проверенная временем и многолюдная инструкция, как самостоятельно подготовиться к ЕГЭ за год.

Как подготовиться к ЕГЭ через год?

Как вы уже поняли выше, самое главное при подготовке к ЕГЭ — правильно составить план занятий. Вы уже поставили перед собой цель — успешная сдача экзамена. Осталось только проложить к нему самый короткий и простой «путь».

Для начала вы должны, задолго до фактической сдачи экзамена, решить, какие предметы вы будете изучать.

Это очень важный момент, очень серьезно отнеситесь к выбору будущей профессии. Не следуйте примеру своих друзей и родителей! Вы выбираете свой собственный путь, вы знаете себя и свои способности лучше, чем кто-либо другой.

Поэтому, например, если вам не нравится работать за компьютером, то не стоит брать информатику.

Даже если все вокруг будут говорить, что сейчас все вокруг компьютеров и компьютеров, что профессия айтишника очень престижная и высокооплачиваемая — никого не слушайте! Выбирайте только то, что вам действительно нравится.

В конце концов, учиться нужно будет вам, а не вашим родителям. Соотнесите свои способности и желание и сделайте осознанный выбор предметов, которые вы будете брать на экзамене.

Надеюсь, вы разобрались, идем дальше. Предметы подобраны, теперь нужно как-то старательно к ним готовиться. Сразу хотим предостеречь вас от следующего: в списке выбранных элементов не делайте ни один элемент «любимым» или «не любимым».

Просто, если так поступишь, то, естественно, больше внимания будешь уделять любимым предметам, а на нелюбимые тратить заметно меньше времени на подготовку.

В конечном итоге это приведет к тому, что у вас будет ощутимое «преимущество» в знаниях по одному предмету и заметный «недовес» по другому.

Только не забывайте, что вуз проходит по сумме набранных баллов, поэтому даже если вы наберете много баллов, скажем, по русскому языку, а по истории гораздо меньше, то средний результат будет не ахти. Не по бюджету, так сказать.

После того, как вы планируете пройти подготовку к экзамену на год, вам следует начать подготовку с летних каникул.

Да, на улице солнечно и жарко, и уже через год нужно думать о предстоящих экзаменах. Мы понимаем, что летом очень сложно заставить себя подготовиться, поэтому предлагаем вам составить план подготовки только на лето.

Не думайте, что составить хороший план легко. Это очень сложно, даже очень сложно! В плане нужно учитывать все нюансы. Например, если помимо учебной школы вы посещаете какие-то дополнительные секции (футбол, танцы и т. Д.)), то вы должны принять это во внимание, когда набираете свой план.

Однако вернемся к плану. Как правильно его составить? Что в нем нужно написать? Как вы вообще придерживаетесь плана?

Правильно составленный план — это документ, обязательно написанный или напечатанный на листе бумаги, в котором вы отображаете основные моменты вашей будущей подготовки.

Пример. Итак, вам нужен план на год. Вы решили сдать 4 экзамена (по русскому языку, математике, обществознанию и истории) — вы хотите подать заявку на получение статуса юриста.Эти 4 предмета следует распределить по дням недели.

Помимо получения новых знаний, также будет не лишним закрепить в памяти уже пройденный материал. Поэтому ваш план подготовки к экзамену через год будет выглядеть так.

Например, в понедельник вы изучаете русский язык, во вторник вы изучаете историю, в среду вы повторяете русский язык, в четверг вы повторяете историю. Вы тратите только первые четыре дня недели на 2 предмета.

Затем в пятницу вы изучаете математику, в субботу — общественные науки. Также не забывайте об отдыхе, ведь отдых очень важен для качественной подготовки к экзамену ! Поэтому сделайте воскресение выходным.

Несмотря на то, что мы сказали, что повторение изученного материала является важным этапом в вашей подготовке, постарайтесь сразу же запомнить новую информацию.

У вас будет больше времени, чтобы пополнить свой умственный запас более глубокими знаниями, которые вам действительно нужны, особенно в той части экзамена, где требуется подробный ответ.Короче говоря, чем больше вы читаете, тем больше примеров вы будете иметь в виду.

Поэтому попробуйте разделить свои предметы попарно. Одна пара — требует обязательного повторения материала (в нашем случае русский язык и история — они вам хуже), вторая (математика, обществознание) — нет, потому что новую информацию по этим предметам усваиваешь буквально на лету.

Это был просто пример. Вы должны сами решить, какие темы повторять, а какие нет. Слишком усердное повторение тоже может принести вред, а не хорошо.

В итоге вот что мы получили:

План подготовки к экзамену

Неделя A:

Если вы все же хотите повторить материал по всем предметам без исключения, то вы можете чередовать повторы таким образом:

Неделя A:

1. Понедельник — новые знания русского языка.

2. Вторник — повтор полученной информации на русском языке.

3. Среда — новые познания в истории.

4. Четверг — повторение новых сведений по истории.

5. Пятница — новые знания по математике.

6. Суббота — новые знания по обществознанию.

7. Воскресение — заслуженный отдых!

Неделя B:

1. Понедельник — новые знания русского языка.

2. Вторник — новые познания в истории.

3. Среда — новые знания по математике.

4. Четверг — обзор новых сведений по математике.

5. Пятница — новые знания по обществознанию.

6. Суббота — повторение новой информации по обществознанию.

7. Воскресение — заслуженный отдых!

и др. В том же духе. Через неделю!

Такая градация позволит постепенно, постепенно повышать свой уровень знаний по всем предметам. К тому же вы будете постоянно повторять пройденный материал, поэтому полученные знания надолго останутся в вашей голове.По крайней мере, ровно до экзамена.

Это был только примерный план работы, мы привели его в качестве образца, по которому вы можете составить свой.

Двигаемся дальше, и следующий в очереди у нас есть вопрос, который задают многие школьники: сколько времени нужно на подготовку дня, чтобы в итоге хорошо подготовиться? К сожалению, мы не можем дать вам точный ответ на этот вопрос, потому что все зависит от вас самих, от вашей способности учиться, усваивать и повторять новую информацию.

Если вы гений, который все схватывает на лету, то вам хватит часа подготовки в день.

Если вы обычный смертный со средними способностями к обучению, то вам нужно будет практиковать не менее 1,5 — 2 часов в день. Полно? Если вы хотите ограничиться бюджетом, то это почти необходимая жертва.

[Для подготовки к ЕГЭ через год нужно тренироваться 1,5 — 2 часа ежедневно.]

Все логично — те, кто не хочет слишком заморачиваться с подготовкой, а хотят получить высшее образование, учатся платно.Его родители жертвуют деньги. Вы, скорее всего, не можете платить за обучение, поэтому хотите учиться на бюджетной основе. Следовательно, вы также вынуждены отдать свой ресурс, который называется временем.

Вся экономика построена на этом законе, но что там, экономика — это все живое. Ведь богатый человек не станет тратить время на стрижку газона возле дома? Зачем? Он лучше будет платить тем же школьникам и студентам, при этом тратя время на место, свои деньги, которых у него много.Но время … Время у всех почти одинаковое. Ни за какие деньги не купишь …

Теперь осталось разобраться с другим вопросом: во сколько лучше готовиться к экзамену? Понятно, что днем ​​ты в школе и там уже очень старательно готовишься. Поэтому, скорее всего, после школы вы придете домой уставшими и голодными. Что такое экзамен, с какой подготовкой

После еды, тогда иди, отдохни. Это очень важно для будущего сосредоточения внимания на новом материале.Можно пойти погулять с друзьями, расслабиться, вдохнуть свежий отдых. Примерно в 6-7 часов сядьте, чтобы делать домашнее задание (обычное д / з, которое вас всегда просят).

После этого снова отдохните (только не садитесь за компьютер!) И приступайте к работе с КИМ (контрольно-измерительными материалами).

Кстати, чтобы ваша подготовка к экзамену была ровной и без «рывков», купите себе заранее все необходимые книги, методические пособия, таблицы и другие учебные материалы, к которым вы будете готовиться.

Не забудьте купить обычные ручки для письма, так как ручка — это ваш основной инструмент обучения. Если она плохо пишет, то вы соответственно будете отвлекаться на это дело, и от этого пострадает ваша подготовка к экзаменам.

Все, что нам остается сказать вам, это как придерживаться плана. Вы можете написать кучу планов, только успех в любом деле зависит не только от них, но и от ваших действий. Если вы придерживаетесь своей программы тренировок, то в итоге вы получите именно такой результат.Но как заставить себя подготовиться? Ведь иногда это так сложно сделать, так лениво …

Представьте себе эту картинку. Вы плохо сдали экзамен и не смогли его сдать из-за бюджета. Что ж, бывает. Вы себе говорите: ничего, в следующем году пересдам. И в этом году я буду работать лучше, зачем зря год тратить. Вы начинаете работать. А когда работаешь, сил учиться и готовиться к экзамену после рабочей смены уже нет.

Таким образом, вы постепенно отказываетесь от идеи пересдачи, все работает и работает… В итоге вот так всю жизнь будете работать на низкооплачиваемой работе!

Следовательно, даже если случилась беда и вы не смогли поступить в вуз с ограниченным бюджетом, то поступайте в институт. Вам нужно хоть какое-то образование! После окончания колледжа можно снова попробовать свои силы при поступлении в вуз.

Только не ходи на работу сразу после школы! Это почти 100% гарантия, что вы будете так работать обычным рабочим на фабрике всю жизнь. Конечно, не всем нужны высокие чины, престиж и статус.

Однако, если вы пошли учиться в 11-м классе, то, вероятно, вы хотели чего-то большего от жизни, чем карьера труженика. Вот и вся мотивация для подготовки к экзамену …

Не хотите быть заводским рабочим? Потом выключите компьютер, выключите интернет и приготовьтесь, приготовьтесь, приготовьтесь … Ни на кого не смотрите, читайте, запоминайте, повторяйте. Тогда посмотрим, кто будет смеяться последним

Успешной подготовки к ЕГЭ!

Практически все выпускники школ задумываются, как самостоятельно подготовиться к экзамену с нуля и возможно ли это.Конечно да! Но только если вы поймете, что сдать экзамен нужно не кому-то другому, а вам. Ваше будущее зависит от результатов экзамена! Вы задали себе вопрос «Кем я хочу стать?» Обязательно задайте себе этот вопрос и представьте себя через 5-6 лет, кто вы по профессии, где работаете, сколько зарабатываете? А теперь подумайте, что вам нужно сделать, чтобы достичь своей цели. Получите профессиональное образование! А без наивысшего балла ЕГЭ вы не сможете поступить в вуз своей мечты на бюджетной основе.Что может помешать качественной подготовке к экзаменам? Отсутствие систематического плана тренировок. Причина отсутствия такого плана — обычная человеческая лень. Лень анализировать свои знания, чтобы понять, какие темы ты хорошо знаешь, а каким нужно уделить особое внимание. Лень искать нужную информацию, потому что ее так много, что голова раскалывается. Лень читать, писать заметки, составлять схемы, повторять пройденное … Ребята, если вы поленитесь, у вас ничего не получится! Возьмите волю в кулак и докажите всем, что вы можете сдать экзамен самостоятельно.

На что следует обратить внимание тем, кто готовится к экзамену самостоятельно?

Для начала необходимо ознакомиться с кодификатором ЕГЭ. К сожалению, многие учителя пренебрегают этим документом и не говорят об этом своим ученикам. Почему это так важно? Потому что в нем перечислены все темы, составляющие задания CMM. Вам будет понятно, с какими вопросами вы столкнетесь при выполнении экзаменационной работы. Где взять кодификатор? Загрузите демо-версию по нужной теме на сайте ФИПИ.В нем вы найдете три документа, один из которых — кодификатор ЕГЭ. Например, так выглядит кодификатор социальных наук:

Темы в нем распределены по блокам, всего их пять: «Человек и общество», «Экономика», «Социальные отношения», «Политика» и «Закон». Всего 82 тем. Возьмите кодификатор за основу при подготовке к экзамену и составьте свой план.

Итак, у вас есть готовый план подготовки к экзамену. Удивительный! Теперь нужно пройтись по темам кодификатора и сделать себе пометки, например поставить + напротив хорошо знакомой темы и табличка ? рядом с темой, которую нужно преподавать.Затем составьте график подготовки, оцените время, оставшееся до экзамена, и распределите неизученные темы по дням недели. Найдите время, чтобы решить варианты подготовки к экзамену. Сейчас ищем надежные источники знаний. Их очень много, поэтому с проблемой нехватки источников вы не столкнетесь. Выбирайте то, что вам нравится. Это могут быть учебные пособия, справочники, видеоуроки. Если вам нравится сайт базы знаний, воспользуйтесь им, он просто составлен по тематикам кодификаторов и вам будет удобно найти нужную тему.Ребята, поверьте, просто чтения мало, обязательно делайте заметки! Во-первых, так вы запомните больше, а во-вторых, вы создадите свой справочник, который всегда будет под рукой.

Помните, учеба не должна перегружать вас. В распорядке дня и недели должно быть время для отдыха. Чередуйте умственную работу с прогулками или домашними делами. Не откладывайте подготовку на потом. Чем раньше вы начнете преподавать, тем сильнее будут ваши знания и тем увереннее вы почувствуете себя на экзамене.Удачи!

Экскурсия по сайту Базы знаний для тех, кто готовится к экзамену самостоятельно:
Темы кодификатора ЕГЭ по русскому языку 👉

Еге тестов по русскому языку эгораев.

Название: ЕГЭ. Русский язык. Сборник заданий и методических указаний.

Пособие содержит многоуровневые варианты экзаменационных заданий с подробным методическим комментарием по их выполнению.
В сборнике вы найдете возможные алгоритмы действий, вы увидите простые способы решения задач, обратите внимание на экзаменационные «ловушки».
Задания пособия позволят вам приобрести навыки выполнения тестов любой сложности и эффективно подготовиться к экзамену.
Учебное пособие предназначено для учителей вузов, студентов, методистов, преподавателей подготовительных курсов.

Знаете ли вы, уважаемые старшеклассники, выражение «наступить на грабли»? Если вам еще не приходилось попадать в подобную ситуацию, объясняю: когда вы наступаете на зубья грабли, вы получаете удар их рукоятью прямо в лоб.Больно, обидно, надоедает, но, увы, жизненные ситуации для многих из нас часто оказываются такими граблями. Итак, разница между умным человеком и глупым в том, что, потерев один раз ушибленный лоб, он старается предвидеть такие ситуации и не попадать в них снова, а еще лучше — умный предпочитает учиться на чужих ошибках.
Надеясь на это, Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) ежегодно анализирует результаты ЕГЭ, чтобы указать на очень «опасные» задания, которые многие выпускники выполняют каждый год, чтобы набить шишки, но почему-то упорно продолжают их выполнять. экспериментируйте с граблями, ожидая иначе результата! Но истинная мудрость состоит в том, чтобы использовать даже чужие неудачи в своих интересах.
Эта книга создана для того, чтобы вы успешно сдали экзамен по русскому языку: ее отличие от других учебников в том, что после прочтения фрагмента аналитического отчета ФИПИ вы увидите наиболее «ошибочные и опасные» отрывки.

СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие 5
Обобщенный план экзаменационной работы ЕГЭ на 2011 год, но на русском языке 7
Часть A
Задание A1. Ортоэпические нормы (стресс-постановка) 11
Задача A2.Лексические нормы (употребление слова, паронимы) 23
Задание А3. Морфологические нормы (образование словоформ) 31
Задание A4. Синтаксические нормы (построение предложения с герундиями) 39
Задание A5. Синтаксические нормы. Стандарты координации. Построение предложений с однородными членами. Стандарты менеджмента. Построение сложных предложений 48
Задания А6, А7. Текст. Семантическая и композиционная целостность текста. Последовательность предложений в тексте. Средства сообщения предложений в тексте 62
Задание A8.Предложение. Грамматическая (сказуемая) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как основные члены предложения 71
Задача A9. Разбор предложения (обобщение) 84
Задача A10. Части речи 90
Задание A11. Лексическое значение слова 101
Задание A12. Правописание -Н- и -НН- в суффиксах разных частей речи 111
Задание A13. Корни проверки орфографии 120
Задача A14. Правописание префикса 129
Задача A15. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастия настоящего времени 136
Задание A16.Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н — / — НН-) 144
Задание A17. Правописание NOT и NOR 150
Задача A18. Составное, разделенное через дефис, раздельное написание 164
Задача A19. Пунктуация в сложных предложениях и простых предложениях с однородными терминами 176
Задание A20. Знаки препинания в предложениях с отдельными членами (определения, обстоятельства, применения) 188
Задание A21. Знаки препинания в предложениях со словами и структурами, которые грамматически не связаны с членами предложения.200
Задача A22. Знаки препинания в простом сложном предложении (однородные члены предложения) 214
Задание A23. Знаки препинания в сложном предложении, не являющемся союзом 226
Задача A24. Знаки препинания в сложном предложении 249
Задание A25. Знаки препинания в сложном предложении с союзным и несоюзным соединением. Сложное предложение с разными видами общения 258
Задача A26. Синтаксические нормы 269
Задача A27. Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров 277
Задание A28.Текст как речевое произведение. Семантическая и композиционная целостность текста 290
Задание A29. Функционально-смысловые типы речи 294
Задача A30. Лексическое значение слова 305
Часть B
Задача B1. Основные способы словообразования 313
Задание B2. Морфологический анализ слова 318
Задание B3. Совместное размещение 322
Задача B4. Предложение. Грамматическая основа предложения, подлежащее и сказуемое как основные члены предложения. Составные и состоящие из двух частей предложения 332
Задача B5.Сложное простое предложение 344
Задание B6. Сложное предложение. Типы составных предложений 356
Задание B7. Средства сообщения предложений в тексте 375
Задание B8. Речь. Экспрессионный анализ 382
Тесты в формате экзамена 408
Литература 429

Скачать бесплатно электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать сборник ЕГЭ. Русский язык. Сборник заданий и методических указаний. Егораева Г.Т. — файловкачать.com, быстрая и бесплатная загрузка.

Скачать файл №1 — pdf
Скачать файл №2 — djvu
Ниже вы можете купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по России.

Пособие содержит 10 вариантов типовых заданий основного государственного экзамена. Целью пособия является отработка практических навыков учащихся при подготовке к экзамену в 9 классе по русскому языку. Сборник дает ответы на все варианты тестирования. Пособие предназначено учителям, методистам, учащимся 9 классов основной школы для подготовки к ОГЭ.

Пособие содержит многоуровневые варианты экзаменационных заданий с подробным методическим комментарием по их выполнению.
В сборнике вы найдете алгоритмы действий, вы увидите простые способы решения задач, обратите внимание на экзаменационные «ловушки».
Задания пособия позволят вам приобрести навыки выполнения тестов любой сложности и эффективно подготовиться к экзамену.
Издание адресовано старшеклассникам, учителям, методистам, преподавателям подготовительных курсов.

Скачать и прочитать ЕГЭ 2019, Русский язык, Сборник заданий и методических рекомендаций, Егораева Г.Т., 2019

Симулятор экзамена по русскому языку содержит 20 вариантов наборов заданий, составленных с учетом всех особенностей и требований ЕГЭ. Целью пособия является ознакомление читателей с составом и содержанием контрольно-измерительных материалов на русском языке, степенью сложности заданий.В руководстве представлены ответы на все варианты теста, кроме того, есть образцы форм, которые используются на экзамене для записи ответов и решений. Пособие предназначено для учителей для подготовки школьников к экзамену по русскому языку, а также для старшеклассников для самоподготовки и самоконтроля. Приказом Минобрнауки России № 699 учебники Экзаменационного издательства допущены к использованию в образовательных учреждениях.

Предлагаемое пособие содержит информацию о структуре ЕГЭ, инструкции по выполнению, проверке и оцениванию работ, а также задания, максимально приближенные к реальным экзаменационным заданиям, но распределенные по тематическим блокам.Это даст возможность:
— пошагово проработать ту или иную тему,
— активировать навыки грамотного письма,
— выявить пробелы и устранить их,
— обобщить и систематизировать изученное.
Кроме того, инструкция содержит материал, поясняющий задания 14, 19, 22, которые отмечены в «Методических рекомендациях, подготовленных на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ» как имеющие наименьшее количество баллов. Издание предназначено для учителей, методистов и старшеклассников.Приказом Минобрнауки России № 699 учебники Экзаменационного издательства допущены к использованию в образовательных учреждениях.

Данное пособие содержит методические материалы, предназначенные для эффективной подготовки к устному собеседованию на русском языке. Задания, упражнения, схемы, алгоритмы, памятки, таблицы помогут испытуемым самостоятельно научиться составлять устное высказывание в соответствии с определенным типом речи, грамотно выстраивать монологи в зависимости от целей высказывания, вступать в диалог с собеседником. , соблюдая нормы и правила общения; представить и обоснованно отстаивать свою точку зрения в диалоге.Тренажер предназначен для учащихся 7-9 классов, учителей и методистов. Приказом Минобрнауки России № 699 учебники Экзаменационного издательства допущены к использованию в образовательных учреждениях.

Пособие поможет подготовиться к самой сложной части Базового государственного экзамена по русскому языку — написанию реферата (задания 15.1, 15.2, 15.3).
В книге представлены образцы написания эссе для каждого задания в Части 3.
Проработав руководство, студенты поймут:
как написать введение;
как составить собственное аргументированное суждение по предложенной теме;
какое может быть заключение в сочинении;
как сделать так, чтобы письменное эссе характеризовалось смысловой целостностью, связностью речи и последовательностью изложения;
как сформулировать определение ключевого слова;
как прокомментировать это определение;
как аргументировать сформулированный тезис;
как делать выводы из написанного;
как переосмыслить предложенный фрагмент текста и сформулировать тезис эссе-рассуждения, отразив в нем смысловую структуру исходного текста.

Скачайте и прочтите ОГЭ, Русский язык, Задания 15.1, 15.2, 15.3, 600 экзаменационных работ на отлично, Егораева Г.Т., 2019

Тренажер экзамена содержит 20 вариантов тренировочного экзамена по основному государственному экзамену по русскому языку.
Цель пособия — отработать практические навыки учащихся при подготовке к Главному государственному экзамену по русскому языку в 9 классе.
Сборник содержит ответы на все варианты заданий. Содержит подробные инструкции по проверке и оценке работы учащихся.
Тренажер адресован учителям и методистам для подготовки к Главному государственному экзамену, а также учащимся 9 классов общеобразовательных организаций.
Приказом Минобрнауки России № 699 учебники Экзаменационного издательства допущены к использованию в образовательных учреждениях.

Скачайте и прочтите ОГЭ 2019, Экзаменационный тренажер, Русский язык, 20 вариантов экзамена, Егораева Г.Т.

В данном руководстве собраны материалы, которые помогут подготовиться к самому сложному заданию НГЭ — написанию краткой презентации и реферата (задания 15.1, 15.2, 15.3).
Книга разделена на четыре части.
Первая часть посвящена подготовке к написанию емкой презентации.
Вторая часть посвящена подготовке к реферату на лингвистическую тему (15.1).
Третья и четвертая части помогут вам справиться с задачами 15.2 и 15.3 — написание эссе-рассуждения по прочитанному тексту.
Издание адресовано девятиклассникам, готовящимся к Основному государственному экзамену, а также учителям, методистам и тьюторам.

Скачайте и прочтите ОГЭ 2019, Тематический тренажер, Русский язык, Задания частей 1 и 3, Краткое изложение, Реферат на лингвистическую тему, Реферат-рассуждение, Егораева Г.Т.

Показана страница 1 из 17

Пособие содержит 20 вариантов типовых тестовых заданий на русском языке. Все задания составлены с учетом особенностей и требований ЕГЭ 2018 года. Целью пособия является ознакомление читателей с информацией о структуре и содержании КИМ на русском языке, степени сложности заданий.
Сборник также содержит:
ответов на все варианты теста;
комментариев к ответам;
образцов бланков, используемых на экзамене для записи ответов.
Пособие адресовано учителям для подготовки учащихся к ЕГЭ по русскому языку, а также старшеклассникам для самоподготовки и самоконтроля. Приказом Минобрнауки России № 699 учебники Экзаменационного издательства допущены к использованию в образовательных учреждениях.

Примеры.
Укажите два предложения, в которых правильно передана ОСНОВНАЯ информация, содержащаяся в тексте.Запишите номера этих предложений.
1) Теплый воздух создает из бесформенного кристалла льда красивые многогранные снежинки.
2) Удивительная форма снежинки связана с ее прохождением через воздушные слои разной температуры, что влияет на рост и симметрию снежных кристаллов.
3) Потоки очень холодного и теплого воздуха образуют снежный кристалл, который растет в высоту.
4) Симметричные многогранные тарелки-снежинки — это уникальные творения, созданные самой природой.
5) Падая на землю, снежинки проходят более чем через один температурный слой, который по-разному формирует их форму, поэтому чередование холодного и теплого воздуха превращает снежные кристаллы в уникальное творение.

Какое из следующих слов должно быть вместо пробела во втором (2) предложении текста? Запишите это слово.
Наоборот
Итак
К сожалению
, но
Сначала

В одном из следующих слов была сделана ошибка в формулировке ударения: НЕПРАВИЛЬНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите это слово.
недомогание
подростковый возраст
эксперт
позвонил
ПРИБЫТИЕ

Бесплатно скачай электронную книгу в удобном формате, смотри и читай:
Скачать книгу ЕГЭ, Русский язык, 20 вариантов, Типовые тестовые задания, Егораева Г.Т., 2018 — fileskachat.com, быстрая и бесплатная загрузка.

• ЕГЭ 2019, Русский язык, Сборник заданий и методических рекомендаций, Егораева Г.Т., 2019
• ЕГЭ 2018, Русский язык, 36 вариантов, Васильев И.П., Гостева Ю.Н., 2018
• ЕГЭ , Русский язык, Самостоятельная работа, Егораева Г.Т., Серебрякова О.А., 2017
• ЕГЭ 2018, Тематический тренажер, Русский язык, Задания части 2, Егораева Г.