Пробное огэ по физике: Ваш браузер устарел

Физика 9 класс ОГЭ стр 1

Курсы подготовки к ОГЭ по физике в Симферополе

Предварительная работа до старта обучения

Как и почему вы добьетесь высокого результата?

Если вы сейчас учитесь в 10 или 11 классе, то наверняка у вас возникает вопрос: почему за 32 занятия на курсах вы сможете получить более 80 баллов ЕГЭ, если это не удалось сделать в школе за 3 года (за более чем 150 часов изучения предмета)?

Все дело в том, что результат по предмету в большей степени зависит от желания учиться и выполнять домашние задания. Несмотря на то, что все про это знают, никто не работает над желанием учиться, в частности над мотивацией к выполнению домашнего задания.

Мы проводим предварительные мероприятия для школьников 8-11 классов, чтобы задать серьезный настрой и сформировать позитивное отношение к учебе.

Определение начального уровня в формате экзамена

Невозможно двигаться куда-то, не определив начальное положение. От итога на входном тестировании зависит предстоящий объем работ.

Постановка цели на учебный год. Мы не готовим к ЕГЭ, мы готовим к ЕГЭ на определенный балл. Это означает, что план и интенсивность подготовки зависит от ваших целей. Нагрузка в случае, если цель — 70 баллов, сильно отличается от нагрузки в случае, когда цель — 90 баллов.

Мы создали лучший видео-курс подготовки к ЕГЭ и ОГЭ.

[sc name=»videos_thre» ]

Работа над распределением времени.

Самая большая ошибка учеников заключается в том, что они неправильно распределяют свое рабочее время, отдых, просмотр соц. сетей или ютуба. Безусловно, мы не будем требовать отказаться от привычных вещей, например, соц. сетей. Мы просто расскажем, как правильно их использовать, чтобы не уставать, чтобы оставались силы и время на учебу, как не лениться и не откладывать все на потом.

Работа над концентрацией.

Есть несколько очень простых способов намного эффективнее учиться или работать, которыми мы поделимся с учениками. Например, один из них — «метод помидора», суть которого в том, что ученик занимается одной задачей и не отвлекается на другие дела ни при каких условиях в течение 25 минут. Это несложно, но приносит большие результаты.

как подготовиться в 2022 году

Добавлено: 24 мая 2021 в 11:12

Нынешним восьмиклассникам до итоговой аттестации остался год — достаточно времени для того, чтобы неспешно и качественно подготовиться к государственным экзаменам. Если вы любите технические науки, тогда можете заниматься самостоятельно или записаться на курсы ОГЭ по физике в нашем образовательном центре. В этой статье мы расскажем, на что нужно обратить внимание при подготовке к ГИА-9 по этому предмету.

Государственный экзамен по физике — достаточно непростое испытание, однако его выбирает каждый седьмой выпускник 9 классов. Выбор предмета обычно связан с планами школьников на будущее. На ОГЭ по физике приходят те ребята, которые после 11 класса хотят поступать в технические вузы и рассматривают государственный экзамен в качестве тренировки перед ЕГЭ. Достаточно здравые рассуждения, свидетельствующие о зрелом поведении школьника.

Кроме того, ОГЭ физика выбирают по следующим причинам:

• для поступления в профильный класс;
• для поступления в техникум или колледж;
• из-за любви к самому предмету.

Каковы бы ни были резоны, физику выбирает достаточно большое количество девятиклассников. К примеру, в 2019 году в Санкт-Петербурге предмет сдавало почти 6,7 тыс. человек из 43 тыс. выпускников, то есть около 15%. При этом ребята показали достаточно высокие результаты — двойку на экзамене получило только 7 человек или 0,1% участников. Доля отличников также довольно высока — 16-18%. То есть в условиях жесткой конкуренции без планомерной подготовки не обойтись — и делать это нужно с учетом специфики ОГЭ.

ОГЭ по физике включает два блока заданий: с кратким и развернутым ответом. Пока методические материалы на 2022 год не опубликованы, но при анализе структуры экзамена можно ориентироваться на правила 2021 года. Всего участникам предстоит решить 25 задач:

• 2 задания базового уровня сложности с кратким ответом в виде цифры;
• 6 заданий базового уровня с ответом в виде числа;
• 10 заданий базового и повышенного уровня с ответом из последовательности цифр;
• 7 заданий повышенного и высокого уровней с развернутым ответом, включая эксперимент (задание №17).

Экзамен по физике тематически охватывает знания по всему школьному курсу, начиная от механики и завершая квантовыми явлениями. В зависимости от варианта контрольные измерительные материалы могут содержать следующие задания:

• от 9 до 14 заданий по механике;
• от 4 до 10 заданий по термодинамике;
• от 7 до 14 заданий по электромагнетизму;
• от 1 до 4 заданий по квантовой физике.

На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа. Участник ОГЭ физика может заработать до 45 баллов. Результат будет переведен в итоговую оценку по шкале, утвержденной Рособрнадзором. На экзамене разрешается пользоваться калькулятором без функций программирования, но с возможностью вычислить значения тригонометрических функций. Также допускается использование линейки для черчения и проведения измерений и комплекса экспериментального оборудования, который предоставляют организаторы.

В КИМ представлены справочные данные, которыми ученик может легально пользоваться при выполнении работы. К ним относятся таблицы значений плотности, температуры плавления/кипения и удельной теплоемкости веществ, десятичные приставки, константы, значения удельного электросопротивления для некоторых металлов и сплавов. Эти особенности следует учитывать при подготовке к экзамену, чтобы не зубрить лишнего и потратить время на изучений действительно важных тем.

При подготовке к ОГЭ физика, особенно к первой части, рекомендуем потренировать задания на множественный выбор и выявление соответствия между группами элементов. Такие упражнения можно найти в сборниках заданий к госэкзамену, в банке заданий на сайте ФИПИ и других источниках.

Примером задачи на выявление соответствия является задание №1 из демоверсии 2021 года. Для его решения потребуется проявить не только знания из школьного курса физики, но и логику. Участнику ОГЭ даны три физических понятия в левом столбце, к которым необходимо подобрать «расшифрованные» определения или характеристики из правого столбца.

А) радиоволна: сразу можно отбросить варианты №1, №2 и №4, так как они явно не соответствуют предложенному понятию даже с точки зрения формальной логики. Немного подумав, следует отбросить и вариант №5, так как упорядоченное движение заряженных частиц — это электрический ток. Так, мы «вычислили» правильный вариант, даже не опираясь на точные знания. Аналогичные рассуждения могут помочь и при выполнении других похожих заданий ОГЭ. На этом экзамене умение пользоваться знаниями не менее важно, нежели сами знания. Именно поэтому важна тренировка этих навыков.

В заданиях второй части потребуется не только практика, но и «экспертная» помощь в решении похожих задач. Это может быть пояснение хода рассуждений на авторитетных интернет-сайтах (например, на нашем Youtube-канале) или в актуальных задачниках. Кроме задачи, в КИМ есть задания с практической «изюминкой», где дана ситуация и варианты ответа, а от ученика требуется выбрать правильный ответ и пояснить его с точки зрения законов физики. Рекомендуем изучить критерии оценивания каждого из таких заданий, приведенные в демоверсии на сайте ФИПИ, что поможет понять логику построения ответов.

Также в КИМ присутствует задание №17, проверяющее умение школьника проводить лабораторный эксперимент, в частности, выполнять косвенные измерения той или иной физической величины. При этом ученик должен уметь представлять полученные данные в табличном виде или в форме графика либо схемы. Для получения максимального балла в этом задании должны присутствовать выводы о зависимости полученного результата от условий проведения эксперимента.

Читайте также:

Занимайтесь на курсах подготовки к ЕГЭ и ОГЭ (ГИА) в паре TwoStu и получите максимум баллов на ЕГЭ и ОГЭ!

Курсы ОГЭ по физике в Санкт-Петербурге

Приобретенные в школе знания по физике имеют большое значение для школьников. Они помогают сформировать общее представление об этой науке, что даст возможность в дальнейшем более глубоко погрузиться в предмет и, возможно, повлияет на выбор профессии.

Кроме того, ОГЭ по физике – обязательное условие перевода в 10 класс и испытание для зачисления в профильные классы.

Результаты экзамена также важны при поступлении молодых людей в учебные заведения среднего профессионального образования технического профиля.

Плохая подготовка и слабый уровень знаний становятся причиной опасений родителей и их детей при выборе предмета для сдачи экзамена. Неподготовленные школьники просто не способны правильно решать задачи и разбираться в различных физических процессах.

Ученики в виде домашнего задания получают преимущественно конспекты учебной литературы, а умению применять новые знания на практике и решать даже несложные задачи уделяется минимум внимания.

Курсы подготовки к ОГЭ по физике в СПб

Есть ли возможность хорошо подготовиться к экзамену при минимальных знаниях? Ответ очевиден – конечно, есть, но для получения желаемого результата нужно уделять достаточное время обучению.

Обучающий центр «Эксперт» поможет полноценно подготовиться к ОГЭ, научиться правильному пониманию дисциплины, решению даже сложных задач и выполнению самых разных заданий. Подготовительные занятия начинаются с бесплатных мероприятий – тестирования знаний и навыков учеников и знакомства с преподавателями.

Полученные результаты дадут возможность точно определить уровень подготовки школьников и сформировать рекомендации к последующей подготовке.

Как проходят наши курсы ОГЭ по физике?

Для проведения занятий формируются небольшие группы по 7 – 12 человек с целью полного контроля преподавателя за подготовкой всех учеников. Группы формируются с учетом уровня подготовки учеников.

Основное внимание преподаватели уделяют пониманию учениками предмета и умению решать задачи. Конечно, это невозможно сделать без предварительной теоретической подготовки. После изучения теории ученики закрепляют материал решением задач.

После занятий ученику выдается достаточно большое домашнее задание. В любое время при возникновении сложностей ученики могут связаться со своим преподавателем, например, через социальные сети.

Физика – предмет специфический и сложный, поэтому требует последовательности в его изучении. Каждое занятие по определенной теме рекомендуется начинать с простого материала и заканчивать сложными задачами.

Немаловажно в процессе обучения прививать школьникам культуру оформления решений задач, что поможет при поступлении в учебное заведение после 11 класса.

Курсы ОГЭ по физике в Санкт-Петербурге

Как уже отмечалось, физика – одна из самых сложных дисциплин в школьной программе обучения. Это обусловлено как большим объемом необходимых к освоению знаний, так и спецификой предмета, которую понять не так просто.

Все эти задачи успешно решают преподаватели Обучающего центра «Эксперт». Один из принципов проведения занятий – обучение в группе, помогающее реализовать основные преимущества индивидуальных и групповых занятий.

Преподаватели в полной мере контролируют процесс обучения и при необходимости уделяют внимание каждому конкретному ученику. В небольших по численности группах ученики ощущают на себе хорошую конкуренцию, перенимают друг у друга опыт и знания.

Курсы ОГЭ не только помогут восполнить недостаток знаний и практических навыков решения задач, но и создадут базу для поступления в ВУЗы по техническим направлениям обучения.

Не стоит забывать, что в программе экзамена основное внимание уделяется решению практических задач, а школьные программы обучения предполагают уклон в сторону теории.

Курсы ОГЭ в Обучающем центре «Эксперт» помогут исключить это несоответствие и хорошо подготовиться к испытанию, что невозможно сделать в ходе изучения дисциплины в школе.

Пробный год обучения ОГЭ по физике. Онлайн-тесты ГИА по физике. Изменения в демонстрации вариантов ОГЭ по физике

М .: 2017 — 128 с.

Пособие включает 10 вариантов обучения, которые по структуре, содержанию и уровню сложности аналогичны контрольным измерительным материалам ОГЭ по физике. Справочные данные, необходимые для решения всех вариантов, приведены в начале сборника. После того, как варианты будут выполнены, учащийся может проверить правильность своих ответов, используя таблицу ответов в конце книги.В руководстве представлен анализ решений одного из вариантов. Для задач части 2, требующих развернутого ответа, даны развернутые решения. Студент получает возможность эффективно проработать учебный материал по большому количеству заданий и самостоятельно подготовиться к экзамену. Учителям Книга будет полезна для организации различных форм подготовки к НГЭ.

Формат: PDF.

Размер: 6.2 Мб

Часы, скачать: привод.Google

СОДЕРЖАНИЕ
Введение 4.
Инструкция по выполнению работ 8
Номер варианта 1 11.
Часть 1 11.
Часть 2 18.
Номер варианта 2 19.
Часть 1 19.
Часть 2 26.
Номер варианта 3 28.
Часть 1 28.
Часть 2, 35
Номер варианта 4 37.
Часть 1 37.
Часть 2 45.
Номер варианта 5 47.
Часть 1 47.
Часть 2 54.
Номер варианта 6 56.
Часть 1 56.
Часть 2 63.
Номер опции 7 64.
Часть 1 64.
Часть 2 71.
Номер опции 8 73.
Часть 1 73.
Часть 2 81.
Номер опции 9 82.
Часть 1 82.
Часть 2 89.
Опция номер 10 91.
Часть 1 91.
Часть 2 98.
Решение номера варианта 10 100
Ответы 107.
Номер варианта 1 107
Номер варианта 2 109.
Номер варианта 3 111
Номер варианта 4 113
Номер варианта 5 116
Номер опции 6, 119
Номер опции 7121
Номер опции 8124
Номер опции 9126.
Вариант № 10 107.

Пособие включает 10 вариантов обучения, которые по структуре, содержанию и уровню сложности аналогичны контрольно-измерительным материалам государственного итогового аттестации по физике выпускников основной школы.
Справочные данные, необходимые для решения всех вариантов, приведены в начале.
Сборник.
Учителям и студентам книга будет полезна при организации подготовки к главному государственному экзамену (ОГЭ).
Каждый вариант КИМ состоит из двух частей и содержит 26 заданий, различающихся по форме и уровню сложности (таблица 1).
Часть 1 содержит 22 задачи, из которых 13 задач с выбором ответа из четырех возможных, 8 задач, на которые вы хотите дать краткий ответ в виде набора цифр, и 1 задача с развернутым ответом. Задания 1, 6, 9, 15 и 15 с кратким ответом — это задания по установлению соответствия позиций, представленных в двух наборах, или задание по выбору двух правильных утверждений из предложенного списка (множественный выбор).
Часть 2 содержит 4 задания (23-26), на которые необходимо принести ответ об отчислении.Задание 23 — практическая работа по исполнению лабораторного оборудования.
При разработке содержания контрольно-измерительных материалов учтена необходимость проверки усвоения элементов знаний, представленных в кодификаторе элементов содержания по физике. Экзаменационная работа IN Проверяются знания и навыки, полученные в результате освоения следующих разделов Курса основной школы физики:
Механические явления.
Тепловые явления.
Электромагнитные явления.
Квантовые явления.
В экзаменационной работе представлены задания разного уровня сложности: базовый, повышенный и высокий.

Технические условия
Контрольно-измерительные материалы для проведения
в 2017 году Главный государственный экзамен по физике

1. Цель Ким для ОГЭ — оценка уровня общеобразовательной подготовки по физике выпускников IX классов общеобразовательных организаций с целью утверждения итоговой аттестации выпускников.Результаты экзаменов можно использовать при отборе учащихся на профильные занятия. Средняя школа.

ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Документы, определяющие содержание Kim

Содержание экзаменационной работы определяется исходя из федерального компонента. Государственный стандарт основного общего образования по физике (Приказ Минобрнауки России от 05.03.2010 г.)2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

3. Подходы к подбору контента, разработка структуры Ким

Подходы, используемые при проектировании вариантов подходов к выбору элементов контролируемого содержания, обеспечивают требование функциональной полноты теста, так как в каждом варианте разрабатываются все разделы основной школы физиками и для каждого раздела предлагаются задания всех таксономических уровней. .При этом наиболее важное с мировоззренческой точки зрения или необходимость успешного продолжения формирования значимых элементов проверяется в одном и том же воплощении задач КИМ разного уровня сложности.

В структуре версии КИМ предусмотрена проверка всего предусмотренного федеральным компонентом Госстандарта деятельности (с учетом тех ограничений, которые накладывают условия массовой письменной проверки знаний и умений обучающихся): усвоение понятийного аппарата курса физики основной школы, овладение методическими знаниями и экспериментальными навыками, использование при выполнении учебных заданий текстов физического содержания, использование знаний при решении расчетных задач и объяснение физических явлений и процессов в практических ситуациях.

Модели заданий, используемые в экзаменационной работе, предназначены для использования форм (аналогично ЕГЭ) и возможности автоматизированной проверки части 1 работы. Объективность тестовых заданий с развернутым ответом обеспечивается едиными критериями оценки и участием нескольких независимых экспертов, оценивающих одну работу.

ОГЭ по физике представляет собой экзамен по отбору учеников и выполняет две основные функции: итоговую аттестацию выпускников основной школы и создание условий для дифференциации учащихся при поступлении в профильные старшие классы.Для этих целей в КИМ включены задания трех уровней сложности. Задания базового уровня сложности позволяют оценить уровень освоения наиболее значимых содержательных элементов стандарта основной школьной физики и усвоения важнейших заданий, а также выполнение заданий повышенного и высокого уровней сложности. — степень готовности обучения к продолжению обучения на следующем уровне обучения с учетом дальнейшего уровня изучения предмета (Базовый или профильный).

4. Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ ЕГЭ

Экзаменационная модель ОГЭ и КИМ ЕГЭ по физике основана на единой концепции оценки учебных достижений студентов по предмету «физика». Единые подходы обеспечиваются, прежде всего, проверкой всех видов деятельности, формируемых в рамках обучения. При этом используются схожие структуры работы, а также модели задач из единого банка. Преемственность в формировании различных активностей отражается в содержании заданий, а также в системе оценки заданий с развернутым ответом.

Можно отметить два существенных отличия экзаменационной модели НГЭ от Ким Эге. Итак, технологические особенности eMEE не позволяют обеспечить полный контроль формирования экспериментальных навыков, и данный вид деятельности проверяется косвенно с помощью специально разработанных заданий по фотографиям. Проведение ОГЭ таких ограничений не содержит, поэтому в эксплуатацию введена экспериментальная задача, выполненная на реальном оборудовании. Кроме того, модель экзамена OGE более широко представлена ​​проверкой методик работы с разнообразным физическим контентом.

5. Характеристика структуры и содержания Кима

Каждый вариант КИМ состоит из двух частей и содержит 26 заданий, различающихся по форме и уровню сложности (таблица 1).

Часть 1 содержит 22 задачи, из которых 13 задач с кратким ответом в виде одной цифры, восемь задач, на которые вы хотите дать краткий ответ в виде номера или набора номеров, и одна задача с подробным ответом. отвечать. Задания 1, 6, 9, 15 и 19 с кратким ответом — это задания на установление соответствия позиций, представленных в двух наборах, или задание на выбор из двух правильных утверждений из предложенного списка (множественный выбор).

Часть 2 содержит четыре задачи (23-26), на которые необходимо предоставить подробный ответ. Задание 23 — практическая работа, для которой используется лабораторное оборудование.

• шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2020 года в отметку по пятибалльной шкале;
• шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2019 года в отметку по пятибалльной шкале;
• шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2018 года в отметку по пятибалльной шкале;
• транзакционная шкала первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2017 года в отметке по пятибалльной шкале;
• транзакционная шкала первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2016 года в балльной пятибалльной шкале;
• транзакционная шкала первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2015 года в балльной оценке по пятибалльной шкале;
• транзакционная шкала первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2014 года в отметке по пятибалльной шкале;
• транзакционная шкала первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2013 года в балльной оценке по пятибалльной шкале.

Изменения в демонстрационных вариантах ОГЭ по физике

Демонстрация oGE options Physics 2009 — 2014 Состоит из 3-х частей: задачи с выбором ответа, задачи с кратким ответом, задачи с развернутым ответом.

В 2013 году в демонстрации НГЭ ОГЭ по физике Было произведено следующее изменение :

• было добавлено Задача 8 с выбором ответа — на тепловых вентилях,
• было добавлено Задача 23 с кратким ответом — для понимания и анализа экспериментальных данных, представленных в виде таблицы, графики или шаблона (схем),
• было увеличено до пяти количество задач с развернутым ответом : Для четырех задач с развернутым ответом части 3 добавлена ​​задача 19 части 1 для применения информации из текста физического содержания.

В 2014 г. демонстрация НГЭ ОГЭ по физике 2014 г. по отношению к предыдущему году по структуре и содержанию не изменилась , однако были изменены критерии оценки задачи с развернутым ответом.

В 2015 году в была изменена структура опциона :

• Опция стала состоять из двух частей .
• Нумерация Задачи начались с по По всему варианту без буквенных обозначений A, B, C.
• Изменена форма записи ответа в задачах с ответом: в ответе стали записывать числа с номером правильного ответа (а не обводить кружок).

В 2016 году в демократия НГЭ по физике произошло существенных изменений :

• Общее количество задач с уменьшено до 26. .
• Количество задач с кратким ответом увеличено до 8.
• Максимальный балл За всю работу не изменилось (по-прежнему — 40 баллов ).

IN варианты демократии ОГЭ 2017 — 2019 по физике По сравнению с демонстрационным вариантом на 2016 год изменений не было.

IN Демократическая версия Augta 2020 по физике По сравнению с демонстрационным вариантом 2019 года структура экзаменационной работы изменилась:

Всего заданий В экзаменационной работе было уменьшено с 26 до 25.

номер задач с расширенным ответом Было расширено с 5 до 6.

Изменены требования к выполнению экспериментальных задач : Обязательной была запись прямых измерений с учетом абсолютной погрешности.

Bveden Новые критерии оценки экспериментальных задач . Максимальный балл за выполнение этих заданий составил 3.

.

При подготовке выпускников К. Эге лучше использовать варианты из официальных источников информационного обеспечения итогового экзамена.

Чтобы понять, как выполнять экзаменационную работу, вам следует сначала познакомиться с демонстрациями ЦИМ ЕГЭ по физике текущего года и с опциями, например, раннего периода.

10.05.2015 Для предоставления выпускникам дополнительных возможностей Подготовка к единому государственному экзамену по физике на сайте ФИПИ опубликована одна версия КИМ, использованная для проведения, например, начала 2017 года. Это реальные варианты От экзамен, провел 7.04.2017.

Ранние варианты ЕГЭ в физике 2017

Демо-версия ЕГЭ 2017 по физике

ДЕВЕРСИЕС ЕГЭ по физике 2016-2015

Изменения в КИМ ЕГЭ в 2017 году по сравнению с 2016 годом

Изменен состав части 1 экзаменационной работы, часть 2 оставлена ​​без изменений. Задания с выбором одного правильного ответа исключаются из экзамена и добавляются задания с кратким ответом.

При внесении изменений в структуру экзаменационной работы сохраняются общие концептуальные подходы к оценке академических достижений. В том числе максимальный балл остается неизменным за выполнение всех заданий экзаменационной работы, сохраняется распределение максимальных баллов за задания разного уровня сложности и примерное распределение количества заданий по разделам школьного курса физики. и способы деятельности.

Полный перечень вопросов, подлежащих контролю на ЕГЭ 2017, приведен в кодификаторе элементов содержания и требований к подготовке выпускников организаций образования к ЕГЭ 2017 по физике.

Назначение демонстрации eME По физике, это дает возможность любому участнику экзамена и широкой публике составить представление о структуре будущего KIM, количестве и форме задач, об уровне их сложности.

Критерии оценки выполнения задач с развернутым ответом, включенные в эту опцию, дают представление о требованиях к полноте и правильности ответа восстановления. Эта информация позволит выпускникам разработать стратегию подготовки и сдачи ЕГЭ.

Подходы к отбору содержания, разработка структуры КИМ ЕГЭ по физике

Каждый вариант экзаменационной работы включает в себя задания, проверяющие освоение элементов контролируемого содержания из всех разделов школьного курса физики, причем для каждого раздела предлагаются задания всех таксономических уровней.Важнее всего с точки зрения непрерывного образования в высших учебных заведениях. Элементы содержания контролируются в одной и той же версии задач разного уровня сложности.

Количество заданий на том или ином разделе определяется его содержательным заполнением и пропорционально академическому времени, которое необходимо изучить по примерной программе по физике. Различные планы, для которых строятся варианты обследования, основаны на принципе значимых дополнений, так что в целом все серии вариантов обеспечивают диагностику развития всех значимых элементов, включенных в кодификатор.

Каждый вариант включает задачи во всех разделах разного уровня сложности, позволяя проверить умение применять физические законы и формулы как в стандартных образовательных ситуациях, так и в нестандартных ситуациях, требующих проявления высокой степени Независимости при объединении известных алгоритмов действий или создании собственный план выполнения задачи.

Объективность тестовых заданий с развернутым ответом обеспечивается едиными критериями оценки, участием двух независимых экспертов, оценивающими одну работу, возможностью назначения третьего эксперта и наличием процедуры обжалования.Единый государственный экзамен по физике — это экзамен при отборе выпускников и предназначен для дифференциации при поступлении в высшие учебные заведения.

Для этих целей включены задания трех уровней сложности. Выполнение заданий базового уровня сложности дает возможность оценить уровень освоения наиболее значимых смысловых элементов курса физики вуза и усвоения важнейших заданий.

Среди задач базового уровня выделяются задачи, содержание которых соответствует стандартному стандарту.Минимальная сумма Баллы по физике, подтверждающие освоение выпускником средней (полной) общеобразовательной программы, устанавливаются на основании требований стандарта базового уровня. Использование в экзаменационной работе заданий повышенного и повышенного уровней сложности позволяет оценить степень готовности студентов к продолжению обучения в вузе.

Испытание по физике. Варианты демонстрации физики

• шкала пересчета первичного балла за сдачу экзаменационной работы в 2020 году в оценку по пятибалльной шкале;
• шкала пересчета первичного балла за сдачу экзаменационной работы 2019 года в оценку по пятибалльной шкале;
• шкала пересчета первичного балла за сдачу экзаменационной работы в 2018 году в оценку по пятибалльной шкале;
• шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в 2017 году в оценку по пятибалльной шкале;
• шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в 2016 году в оценку по пятибалльной шкале;
• шкала пересчета первичного балла за сдачу экзаменационной работы 2015 года в оценку по пятибалльной шкале;
• шкала пересчета первичного балла за экзаменационную работу 2014 года в оценку по пятибалльной шкале;
• шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2013 года в оценку по пятибалльной шкале.

Изменения в демонстрационных версиях ОГЭ по физике

Демонстрационные варианты ОГЭ по физике 2009 — 2014 гг. состояли из 3-х частей: задания с выбором ответов, задания с кратким ответом, задания с развернутым ответом.

В 2013 году в демо-версию ОГЭ по физике следующие изменения :

• Было добавлено задание 8 с множественным выбором — по тепловым воздействиям,
• Было добавлено задание 23 с кратким ответом — понимание и анализ экспериментальных данных, представленных в виде таблицы, графика или рисунка (диаграммы),
• Было количество задач с развернутым ответом увеличено до пяти : до четырех задач с развернутым ответом В часть 3 добавлено задание 19 части 1 — о применении информации из текста физического содержания.

В 2014 г. демоверсия ОГЭ по физике 2014 г. по отношению к предыдущему году по структуре и содержанию не изменилась , но изменились критерии оценка задач с развернутым ответом.

В 2015 году была изменена структура варианта :

• Вариант стал состоять из двух частей .
• Нумерация присвоения стали с по во всей версии без буквенных обозначений A, B, C.
• Изменена форма записи ответа в задачах с выбором ответа: в ответ теперь нужно записывать номер с номером правильного ответа (не обведен).

В 2016 году в демонстрационной версии ОГЭ по физике произошло существенных изменений :

• Общее количество вакансий с уменьшено до 26 .
• Количество задач с коротким ответом увеличилось до 8
• Максимальный балл за всю работу не изменился (по-прежнему — 40 кредитов ).

IN демо-версии ОГЭ 2017-2019 по физике по сравнению с демо-версией 2016 года изменений не было.

IN демонстрационная версия ОГЭ 2020 по физике по сравнению с демонстрационной версией 2019 года структура экзаменационной работы изменилась:

Общее количество заданий в экзаменационной работе было уменьшено с 26 до 25.

Количество задач с развернутым ответом Было увеличено с 5 до 6.

Изменились требования к выполнению экспериментальных заданий. : запись прямых измерений с учетом абсолютной погрешности стала обязательной.

Введено новых критериев оценки экспериментальных заданий … Максимальный балл за выполнение этих заданий стал 3.

Москва: 2017 — 128 с.

Пособие включает 10 вариантов обучения, аналогичных по структуре, содержанию и уровню сложности контрольно-измерительным материалам ОГЭ по физике.Справочные данные, необходимые для решения всех вариантов, приведены в начале сборника. Заполнив варианты, учащийся может проверить правильность своих ответов, используя таблицу ответов в конце книги. В руководстве представлен анализ вариантов решения одного из вариантов. Предусмотрены подробные решения задач Части 2, на которые требуется развернутый ответ. Студент получает возможность эффективно проработать учебный материал по большому количеству заданий и самостоятельно подготовиться к экзамену.Учителям книга будет полезна для организации различных форм подготовки к НГЭ.

Формат: pdf

Размер: 6.2 Мб

Часы, скачать: drive.google

СОДЕРЖАНИЕ
Введение 4
ИНСТРУКЦИИ ДЛЯ РАБОТЫ 8
ВАРИАНТ № 1 11
Часть 1 11
Часть 2 18
ВАРИАНТ № 2 19
Часть 1 19
Часть 2 26
ВАРИАНТ № 3 28
Часть 1 28
Часть 2, 35
ОПЦИЯ Нет.4 37
Часть 1 37
Часть 2 45
ОПЦИЯ № 5 47
Часть 1 47
Часть 2 54
ОПЦИЯ № 6 56
Часть 1 56
Часть 2 63
ОПЦИЯ № 7 64
Часть 1 64
Деталь 2 71
ОПЦИЯ № 8 73
Часть 1 73
Часть 2 81
ОПЦИЯ № 9 82
Часть 1 82
Часть 2 89
ОПЦИЯ № 10 91
Часть 1 91
Часть 2 98
РЕШЕНИЕ ВАРИАНТ № 10 100
ОТВЕТЫ 107
Номер опции 1107
Номер опции 2109
Номер опции 3111
Номер опции 4113
Номер опции 5116
Номер опции 6, 119
Номер опции 7121
Номер опции8 124
Номер варианта 9 126
Номер варианта 10 107

Пособие включает 10 вариантов обучения, аналогичных по структуре, содержанию и уровню сложности контрольно-измерительным материалам Государственной итоговой аттестации по физике выпускников основной школы.
Справочные данные, необходимые для решения всех вариантов, приведены в начале сборника
.
Учителям и студентам книга будет полезна при организации подготовки к Главному государственному экзамену (ОГЭ).
Каждая версия КИМ состоит из двух частей и содержит 26 задач, различающихся по форме и уровню сложности (таблица 1).
Часть 1 содержит 22 задания, из которых 13 заданий с выбором ответов из четырех возможных, 8 заданий, требующих краткого ответа в виде набора чисел, и 1 задание с развернутым ответом. Задания 1, 6, 9, 15 и 19 с кратким ответом — это задания на установление соответствия позиций, представленных в двух наборах, или задания на выбор двух правильных утверждений из предложенного списка (множественный выбор).
Часть 2 содержит 4 задания (23-26), на которые необходимо дать развернутый ответ. Задание 23 — это практическое упражнение с использованием лабораторного оборудования.
При разработке содержания контрольно-измерительных материалов учтена необходимость проверки усвоения элементов знаний, представленных в кодификаторе элементов содержания по физике. Экзаменационная работа проверяет знания и навыки, приобретенные в результате освоения следующих разделов основного школьного курса физики:
Механические явления.
Тепловые явления.
Электромагнитные явления.
Квантовые явления.
В экзаменационной работе представлены задания разного уровня сложности: базовый, продвинутый и высокий.

Москва: 2017 — 128 с.

Пособие включает 10 вариантов обучения, аналогичных по структуре, содержанию и уровню сложности контрольно-измерительным материалам ОГЭ по физике. Справочные данные, необходимые для решения всех вариантов, приведены в начале сборника.Заполнив варианты, учащийся может проверить правильность своих ответов, используя таблицу ответов в конце книги. В руководстве представлен анализ вариантов решения одного из вариантов. Предусмотрены подробные решения задач Части 2, на которые требуется развернутый ответ. Студент получает возможность эффективно проработать учебный материал по большому количеству заданий и самостоятельно подготовиться к экзамену. Учителям книга будет полезна для организации различных форм подготовки к НГЭ.

Формат: pdf

Размер: 6.2 Мб

Часы, скачать: drive.google

СОДЕРЖАНИЕ
Введение 4
ИНСТРУКЦИИ ДЛЯ РАБОТЫ 8
ВАРИАНТ № 1 11
Часть 1 11
Часть 2 18
ВАРИАНТ № 2 19
Часть 1 19
Часть 2 26
ВАРИАНТ № 3 28
Часть 1 28
Часть 2, 35
ОПЦИЯ No. 4 37
Part 1 37
Part 2 45
OPTION No. 5 47
Part 1 47
Part 2 54
OPTION No.6 56
Часть 1 56
Часть 2 63
ОПЦИЯ № 7 64
Часть 1 64
Часть 2 71
ОПЦИЯ № 8 73
Часть 1 73
Часть 2 81
ОПЦИЯ № 9 82
Часть 1 82
Деталь 2 89
№ ОПЦИИ 10 91
Часть 1 91
Часть 2 98
РЕШЕНИЕ ВАРИАНТ № 10 100
ОТВЕТЫ 107
Номер опции 1 107
Номер опции 2 109
Номер опции 3 111
Номер опции 4 113
Номер опции 5 116
Номер опции 6, 119
Номер опции 7121
Номер опции8 124
Номер варианта 9 126
Номер варианта 10 107

Пособие включает 10 вариантов обучения, аналогичных по структуре, содержанию и уровню сложности контрольно-измерительным материалам Государственной итоговой аттестации по физике выпускников основной школы.
Справочные данные, необходимые для решения всех вариантов, приведены в начале сборника
.
Учителям и студентам книга будет полезна при организации подготовки к Главному государственному экзамену (ОГЭ).
Каждая версия КИМ состоит из двух частей и содержит 26 задач, различающихся по форме и уровню сложности (таблица 1).
Часть 1 содержит 22 задания, из которых 13 заданий с выбором ответов из четырех возможных, 8 заданий, требующих краткого ответа в виде набора чисел, и 1 задание с развернутым ответом. Задания 1, 6, 9, 15 и 19 с кратким ответом — это задания на установление соответствия позиций, представленных в двух наборах, или задания на выбор двух правильных утверждений из предложенного списка (множественный выбор).
Часть 2 содержит 4 задания (23-26), на которые необходимо дать развернутый ответ. Задание 23 — это практическое упражнение с использованием лабораторного оборудования.
При разработке содержания контрольно-измерительных материалов учтена необходимость проверки усвоения элементов знаний, представленных в кодификаторе элементов содержания по физике. Экзаменационная работа проверяет знания и навыки, приобретенные в результате освоения следующих разделов основного школьного курса физики:
Механические явления.
Тепловые явления.
Электромагнитные явления.
Квантовые явления.
В экзаменационной работе представлены задания разного уровня сложности: базовый, продвинутый и высокий.

При подготовке к ЕГЭ выпускникам лучше воспользоваться вариантами из официальных источников информационной поддержки итогового экзамена.

Чтобы понять, как нужно выполнять экзаменационную работу, следует прежде всего ознакомиться с демонстрациями ЕГЭ КИМ по физике текущего года и с вариантами ЕГЭ раннего периода.

10 мая 2015 г., чтобы предоставить выпускникам дополнительную возможность подготовиться к ЕГЭ по физике, на сайте ФИПИ публикуется одна версия КИМ, использовавшаяся для ЕГЭ в начале 2017 г. Это реальные варианты с экзамена 7 апреля 2017 года.

Ранние версии экзамена по физике 2017

Демонстрационная версия ЕГЭ 2017 по физике

Демо-версии экзамена по физике 2016-2015

Изменения в ЕГЭ КИМ в 2017 году по сравнению с 2016 годом

Изменена структура части 1 экзаменационной работы, часть 2 оставлена ​​без изменений.Из экзаменационной работы исключены задания с выбором одного правильного ответа и добавлены задания с кратким ответом.

При внесении изменений в структуру экзаменационной работы сохранены общие концептуальные подходы к оценке учебных достижений. В том числе максимальный балл за выполнение всех заданий экзаменационной работы остался неизменным, сохранено распределение максимальных баллов за задания разного уровня сложности и примерное распределение количества заданий по разделам школьного курса физики и методам деятельности. .

Полный перечень вопросов, подлежащих контролю на едином государственном экзамене 2017 года, приведен в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных учреждений к единому государственному экзамену 2017 года по физике.

Цель демонстрационной версии ЕГЭ по физике — дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности получить представление о структуре будущих КИМ, количестве и форме задач, а также уровне их сложности.

Приведенные выше критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом, входящие в данный вариант, дают представление о требованиях к полноте и правильности записи развернутого ответа. Эта информация позволит выпускникам разработать стратегию подготовки и сдачи экзамена.

Подходы к отбору содержания, разработка структуры КИМ ЕГЭ по физике

Каждая версия экзаменационной работы включает в себя задания, проверяющие усвоение элементов контролируемого содержания из всех разделов школьного курса физики, при этом задания для всех таксономических уровней предлагаются для каждого раздела.Элементы содержания, наиболее важные с точки зрения непрерывного образования в высших учебных заведениях, контролируются в одном варианте заданиями разного уровня сложности.

Количество заданий по тому или иному разделу определяется его содержанием и пропорционально учебному времени, отведенному на его изучение в соответствии с примерной программой физики. Различные планы, по которым строятся варианты экзаменов, построены по принципу существенного дополнения, так что в целом все серии вариантов обеспечивают диагностику развития всех элементов содержания, включенных в кодификатор.

Каждый вариант включает задания для всех разделов разного уровня сложности, позволяя проверить способность применять физические законы и формулы как в типичных образовательных ситуациях, так и в нестандартных ситуациях, требующих достаточно высокой степени независимости при объединении известных алгоритмов действий или создании собственный план выполнения задачи …

Объективность проверки заданий с развернутым ответом обеспечивается едиными критериями оценки, участием двух независимых экспертов, оценивающих одну работу, возможностью назначения третьего эксперта и наличием процедуры обжалования.ЕГЭ по физике — это экзамен по выбору выпускников, предназначенный для дифференциации при поступлении в высшие учебные заведения.

Для этих целей в работу включены задания трех уровней сложности. Выполнение заданий базового уровня сложности позволяет оценить уровень усвоения наиболее значимых элементов содержания курса физики средней школы и усвоения важнейших видов деятельности.

Среди заданий базового уровня выделяются задания, содержание которых соответствует стандарту базового уровня.Минимальное количество баллов ЕГЭ по физике, подтверждающих освоение выпускником программы среднего (полного) общего образования по физике, устанавливается исходя из требований к освоению стандарта базового уровня. Использование в экзаменационной работе заданий повышенного и высокого уровней сложности позволяет оценить степень готовности студента к продолжению обучения в вузе.

До 3 июня 2017 года остается все меньше и меньше времени, а физика — сложный предмет.Очень многие студенты торопятся схитрить, ищут, а есть ли где в Интернете готовые ответы на НГЭ.

Если вы сейчас не понимаете, что это за ГИА (НГЭ), дадим краткую информацию. Выпускники девятого класса сдают аналог экзамена — GIA, что означает государственную итоговую аттестацию. Он бывает двух типов: НГЭ и ГВЭ. Основной государственный экзамен (ОГЭ) сдают большинство выпускников девятых классов. Подход аналогичен ЕГЭ: предельная стандартизация формата и процедур тестирования.Государственный выпускной экзамен (ГВЭ) сдают дети с ограниченными возможностями и учащиеся закрытых учебных заведений. Здесь другой подход к тестированию: вопросы и задания по тикетам.

Что будет на ОГЭ 2017 по физике

Вам нужно выполнить 26 задач за 180 минут. Экзамен можно условно разделить на две части. Первая часть включает 22 задания. Здесь выпускник должен либо ввести краткий ответ (в виде числа, числа или группы цифр / цифр), либо выбрать два правильных ответа из предложенных (множественный выбор), либо установить соответствие между двумя информационными рядами, и в одном задании потребуется дать полный развернутый ответ.

Вторая часть включает всего четыре задания, но все они требуют подробного ответа. А задание № 23 — это просто лабораторная работа.

При подготовке к экзамену помните, что вам нужна не вся физика во всем ее разнообразии, а только четыре ее раздела, для проверки которых и настроен ОГЭ: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. В идеале, конечно, школьная программа должна давать вам исчерпывающие знания по этим разделам, но на практике это не всегда так.Поэтому не полагайтесь на то, чему вас учили, и старайтесь следовать учебникам, официально рекомендованным Министерством образования и науки (так называемые учебники с печатью).

По сравнению с прошлогодним ОГЭ, нынешний, 2017 год, вообще не изменился в структуре и типах вопросов, поэтому смело используйте его при подготовке.

Ответы на ГИА (ОГЭ) 2017 по физике

Запрос в любой поисковой системе «Ответы на НГЭ от 3 июня 2017 года» даст вам более десятка ресурсов, на которых предлагают купить «оригинальные» КИМ 2017 года.Надеемся, вы понимаете, что это мошенники, которые на самом деле будут брать с вас только деньги, а взамен ничего не отдадут, либо демонстрационные KIM или KIM прошлых лет. Зачем платить за то, что уже официально доступно на сайте Федерального института педагогических измерений? Это совершенно бессмысленно, не дайте себя обмануть.

Скачайте ключ к решению всех тестов прямо сейчас!

Что действительно поможет вам успешно сдать физику, так это вера в себя и свои знания.Ведь вы чему-то научились за несколько лет, и это не могло просто так исчезнуть из вашей головы. Вам просто нужно напомнить себе о том, что вы прошли, узнать что-то дополнительно, но главное — привести накопленные знания в удобную для вас систему. Напишите шпаргалки или заметки по всем разделам учебника — это простой и эффективный способ вложить знания в голову, чтобы их было легко применить на экзамене.

НГЭ в 2017 году

Помимо двух основных предметов — математики и русского языка — выпускники также обязательно пройдут два предмета по своему выбору из следующего списка: физика, химия, биология, литература, география, история, обществознание, иностранный язык (английский , Немецкий, испанский или французский), информатика.

Статьи об ответах по другим предметам:

• Ответы на ОГЭ на английском языке (26 и 27 мая 2017 г.)
• Ответы на ОГЭ на испанском языке (26 и 27 мая 2017 г.)
• Ответы на

Профиль специалиста / преподавателя

Специализируется на:

Экзамен GVE по математике в России, GIA по математике, GIA (Украина), Экзамен по математике, EIT (Украина), EIT по физике (Украина), Колледж или университет, Колледж или университет, Математика для детей, Математика для студентов, Начальная школа, Начальная школа, Общая физика, Физика ОГЭ (Россия), Областные олимпиады по математике, Областные олимпиады по физике, Подготовка к школе, Средняя школа, Средняя школа, Средняя школа, Средняя школа, Тригонометрия, Физика для студентов, Физика как хобби, Основы арифметики, Ядерная физика

Массив ( [730] => Массив ( [цена] => 350.00 [описание] => [skill_id] => 730 [тип] => 2 [usr_id] => 804211362 [ns_id] => 730 [ns_left] => 1049 [ns_right] => 1050 [ns_level] => 2 [name] => Экзамен по математике GVE в России [childname] => Навыки репетитора Математика Экзамен по математике GVE в России ) [731] => Массив ( [цена] => 350,00 [описание] => [skill_id] => 731 [тип] => 2 [usr_id] => 804211362 [ns_id] => 731 [ns_left] => 1051 [ns_right] => 1052 [ns_level] => 2 [name] => GIA по математике [childname] => Навыки репетитора Математика GIA по математике ) [732] => Массив ( [цена] => 350.00 [описание] => [skill_id] => 732 [тип] => 2 [usr_id] => 804211362 [ns_id] => 732 [ns_left] => 1053 [ns_right] => 1054 [ns_level] => 2 [name] => GIA (Украина) [childname] => Навыки репетитора Математика ГИА (Украина) ) [733] => Массив ( [цена] => 350,00 [описание] => [skill_id] => 733 [тип] => 2 [usr_id] => 804211362 [ns_id] => 733 [ns_left] => 1055 [ns_right] => 1056 [ns_level] => 2 [name] => Экзамен по математике [childname] => Навыки репетитора Математика Экзамен по математике ) [734] => Массив ( [цена] => 350.00 [описание] => [skill_id] => 734 [тип] => 2 [usr_id] => 804211362 [ns_id] => 734 [ns_left] => 1057 [ns_right] => 1058 [ns_level] => 2 [name] => EIT (Украина) [childname] => Навыки репетитора Математика EIT (Украина) ) [1294] => Массив ( [цена] => 350,00 [описание] => [skill_id] => 1294 [тип] => 2 [usr_id] => 804211362 [ns_id] => 1294 [ns_left] => 2183 [ns_right] => 2184 [ns_level] => 2 [name] => EIT по физике (Украина) [childname] => Навыки репетитора Физика EIT по физике (Украина) ) [741] => Массив ( [цена] => 350.00 [описание] => [skill_id] => 741 [тип] => 2 [usr_id] => 804211362 [ns_id] => 741 [ns_left] => 1070 [ns_right] => 1071 [ns_level] => 3 [name] => Колледж или университет [childname] => Навыки репетитора Математика Школьная программа Колледж или университет ) [1277] => Массив ( [цена] => 350,00 [описание] => [skill_id] => 1277 [тип] => 2 [usr_id] => 804211362 [ns_id] => 1277 [ns_left] => 2148 [ns_right] => 2149 [ns_level] => 3 [name] => Колледж или университет [childname] => Навыки репетитора Физика Школьная программа Колледж или университет ) [735] => Массив ( [цена] => 350.00 [описание] => [skill_id] => 735 [тип] => 2 [usr_id] => 804211362 [ns_id] => 735 [ns_left] => 1059 [ns_right] => 1060 [ns_level] => 2 [name] => Математика для детей [childname] => Навыки репетитора Математика Математика для детей ) [736] => Массив ( [цена] => 350,00 [описание] => [skill_id] => 736 [тип] => 2 [usr_id] => 804211362 [ns_id] => 736 [ns_left] => 1061 [ns_right] => 1062 [ns_level] => 2 [name] => Математика для школьников [childname] => Навыки репетитора Математика Математика для школьников ) [738] => Массив ( [цена] => 350.00 [описание] => [skill_id] => 738 [тип] => 2 [usr_id] => 804211362 [ns_id] => 738 [ns_left] => 1064 [ns_right] => 1065 [ns_level] => 3 [name] => Начальная школа [childname] => Навыки репетитора Математика Школьная программа Начальная школа ) [1274] => Массив ( [цена] => 350,00 [описание] => [skill_id] => 1274 [тип] => 2 [usr_id] => 804211362 [ns_id] => 1274 [ns_left] => 2142 [ns_right] => 2143 [ns_level] => 3 [name] => Начальная школа [childname] => Навыки репетитора Физика Школьная программа Начальная школа ) [1291] => Массив ( [цена] => 350.00 [описание] => [skill_id] => 1291 [тип] => 2 [usr_id] => 804211362 [ns_id] => 1291 [ns_left] => 2177 [ns_right] => 2178 [ns_level] => 2 [name] => Общая физика [childname] => Навыки репетитора Физика Общая физика ) [1293] => Массив ( [цена] => 350,00 [описание] => [skill_id] => 1293 [тип] => 2 [usr_id] => 804211362 [ns_id] => 1293 [ns_left] => 2181 [ns_right] => 2182 [ns_level] => 2 [name] => ОГЭ по физике (Россия) [childname] => Навыки репетитора Физика ОГЭ по физике (Россия) ) [743] => Массив ( [цена] => 350.00 [описание] => [skill_id] => 743 [тип] => 2 [usr_id] => 804211362 [ns_id] => 743 [ns_left] => 1075 [ns_right] => 1076 [ns_level] => 2 [name] => Региональные олимпиады по математике [childname] => Навыки репетитора Математика Областные олимпиады по математике ) [1292] => Массив ( [цена] => 350,00 [описание] => [skill_id] => 1292 [тип] => 2 [usr_id] => 804211362 [ns_id] => 1292 [ns_left] => 2179 [ns_right] => 2180 [ns_level] => 2 [name] => Областные олимпиады по физике [childname] => Навыки репетитора Физика Областные олимпиады по физике ) [742] => Массив ( [цена] => 350.00 [описание] => [skill_id] => 742 [тип] => 2 [usr_id] => 804211362 [ns_id] => 742 [ns_left] => 1073 [ns_right] => 1074 [ns_level] => 2 [name] => Готовимся к школе [childname] => Навыки репетитора Математика Готовимся к школе ) [739] => Массив ( [цена] => 350,00 [описание] => [skill_id] => 739 [тип] => 2 [usr_id] => 804211362 [ns_id] => 739 [ns_left] => 1066 [ns_right] => 1067 [ns_level] => 3 [name] => Средняя школа [childname] => Навыки репетитора Математика Школьная программа Средняя школа ) [1275] => Массив ( [цена] => 350.00 [описание] => [skill_id] => 1275 [тип] => 2 [usr_id] => 804211362 [ns_id] => 1275 [ns_left] => 2144 [ns_right] => 2145 [ns_level] => 3 [name] => Средняя школа [childname] => Навыки репетитора Физика Школьная программа Средняя школа ) [740] => Массив ( [цена] => 350,00 [описание] => [skill_id] => 740 [тип] => 2 [usr_id] => 804211362 [ns_id] => 740 [ns_left] => 1068 [ns_right] => 1069 [ns_level] => 3 [name] => Средняя школа [childname] => Навыки репетитора Математика Школьная программа Средняя школа ) [1276] => Массив ( [цена] => 350.00 [описание] => [skill_id] => 1276 [тип] => 2 [usr_id] => 804211362 [ns_id] => 1276 [ns_left] => 2146 [ns_right] => 2147 [ns_level] => 3 [name] => Средняя школа [childname] => Навыки репетитора Физика Школьная программа Средняя школа ) [754] => Массив ( [цена] => 350,00 [описание] => [skill_id] => 754 [тип] => 2 [usr_id] => 804211362 [ns_id] => 754 [ns_left] => 1097 [ns_right] => 1098 [ns_level] => 2 [name] => Тригонометрия [childname] => Навыки репетитора Математика Тригонометрия ) [1309] => Массив ( [цена] => 350.00 [описание] => [skill_id] => 1309 [тип] => 2 [usr_id] => 804211362 [ns_id] => 1309 [ns_left] => 2213 [ns_right] => 2214 [ns_level] => 2 [name] => Физика для студентов колледжа [childname] => Навыки репетитора Физика Физика для студентов колледжа ) [1310] => Массив ( [цена] => 350,00 [описание] => [skill_id] => 1310 [тип] => 2 [usr_id] => 804211362 [ns_id] => 1310 [ns_left] => 2215 [ns_right] => 2216 [ns_level] => 2 [name] => Физика как хобби [childname] => Навыки репетитора Физика Физика как хобби ) [755] => Массив ( [цена] => 350.00 [описание] => [skill_id] => 755 [тип] => 2 [usr_id] => 804211362 [ns_id] => 755 [ns_left] => 1099 [ns_right] => 1100 [ns_level] => 2 [name] => Основы арифметики [childname] => Навыки репетитора Математика Основы арифметики ) [1317] => Массив ( [цена] => 350,00 [описание] => [skill_id] => 1317 [тип] => 2 [usr_id] => 804211362 [ns_id] => 1317 [ns_left] => 2229 [ns_right] => 2230 [ns_level] => 2 [name] => Ядерная физика [childname] => Навыки репетитора Физика Ядерная физика ) )

Заметки физического колледжа 23 — StuDocu

Глава VII: Разные возражения против теории естественного отбора Долголетие — Модификации не обязательно одновременное — Модификации, очевидно, не имеющие прямого отношения — Прогрессивное развитие — Персонажи малой функциональной значимости, самые постоянные — Предполагаемая некомпетентность естественной выбор для учета зарождающихся стадий полезных структур — Причины, которые мешают приобретение путем естественного отбора полезных структур — Градации структуры с измененными Функции — Очень разные органы у представителей одного класса, развившиеся из одного и того же источник — Причины неверия в большие и резкие модификации.Я посвящу эту главу рассмотрение различных возражений против моих взглядов, поскольку некоторые из предыдущих обсуждений, таким образом, можно сделать более ясным; но обсуждать их все было бы бесполезно, так как многие из них были написаны писателями, которые не потрудились разобраться в предмете. Таким образом выдающийся немецкий естествоиспытатель утверждал, что самая слабая часть моей теории состоит в том, что я рассматриваю все органические существа как несовершенные: на самом деле я сказал, что не все так совершенны, как могли бы быть в отношении их условий; и это подтверждается многими местными формами во многих кругах мира, уступившего свои места вторгшимся иностранцам.Не могут и органические существа, даже если бы они были когда-либо идеально адаптированные к их условиям жизни, оставались таковыми, когда их условия изменились, если они сами не изменились; и никто не будет спорить, что физические условия каждой страны, а также количество и виды ее жителей претерпели множество мутаций. критик в последнее время настаивает, с некоторой демонстрацией математической точности, что долголетие является большим преимуществом всем видам, так что тот, кто верит в естественный отбор, «должен расположить свое генеалогическое древо» в таком кстати, что все потомки живут дольше, чем их прародители! Наш критик не может понять, что двухлетнее растение или одно из низших животных может переместиться в холодный климат и погибнуть там каждые зима; и тем не менее, благодаря преимуществам, полученным в результате естественного отбора, выживают из года в год, средства его семян или яйцеклеток? Мистер.Э. Рэй Ланкестер недавно обсуждал эту тему и заключает: поскольку его чрезвычайная сложность позволяет ему сделать вывод, что долголетие обычно связано с стандарт каждого вида в масштабе организации, а также к размеру затрат в воспроизводство и вообще деятельность. И эти условия, вероятно, во многом предопределены. с помощью естественного отбора. Утверждалось, что ни одно из животных и растений Египта, из которых мы что-то знаем, изменились за последние три или четыре тысячи лет, так что, вероятно, ничего в любой части мира.Но, как заметил г-н Дж. Х. Льюис, такая аргументация доказывает слишком многое, поскольку древние домашние расы, изображенные на египетских памятниках или забальзамированные, очень похожи или даже идентичны ныне живущим; однако все натуралисты признают, что такие расы были произведены путем модификации их первоначальных типов. Многие животные, которые остались неизменными с начала ледникового периода, был бы несравненно более сильным аргументом для они подверглись большим изменениям климата и мигрировали на большие расстояния; в то время как, в Египте в течение последних нескольких тысяч лет условия жизни, насколько нам известно, оставались абсолютно равномерный.Факт незначительных изменений или их отсутствия со времени ледникового периода было бы полезно против тех, кто верит во врожденный и необходимый закон развития, но бессильна против доктрины естественного отбора или выживания наиболее приспособленных, что означает, что когда случаются вариации или индивидуальные различия полезного характера, эти сохранится; но это произойдет только при определенных благоприятных обстоятельствах. палеонтолог Бронн в конце своего немецкого перевода этой работы спрашивает, как по принципу естественный отбор, может ли разнообразие жить бок о бок с родительским видом? Если оба подходят для немного разные жизненные привычки или условия, они могут жить вместе; и если мы будем лежать на одной стороне полиморфные виды, у которых изменчивость, по-видимому, носит особый характер, и все это временное явление.

вариации, такие как размер, альбинизм и т. Д., как правило, встречаются более постоянные разновидности, насколько я могу открывать, населяя отдельные станции, такие как возвышенность или низменность, засушливые или влажные районы. Более того, в в случае с животными, которые много бродят и свободно пересекаются, их разновидности, по-видимому, в основном ограничены отдельными регионами, Бронн также настаивает на том, что разные виды никогда не отличаются друг от друга в одном персонажи, но во многих частях; и он спрашивает, как всегда получается, что многие части организации должны были быть изменены одновременно посредством вариации и естественного отбора? Но нет необходимость предположить, что все части любого существа были изменены одновременно.Большинство поразительные модификации, прекрасно приспособленные для некоторых целей, могут, как уже отмечалось ранее, быть приобретенные путем последовательных изменений, если они незначительны, сначала в одной части, а затем в другой; и как бы они были переданные все вместе, они будут казаться нам так, как если бы они были разработаны одновременно. В лучший ответ, однако, на вышеупомянутое возражение дают те домашние расы, которые были видоизмененный, главным образом благодаря способности человека отбора, для какой-то особой цели. Посмотрите на гонку и погоню лошадь, или у серого — гончая и мастиф.Все их телосложения и даже их ментальные характеристики имеют был изменен; но если бы мы могли проследить каждый шаг в истории их трансформации, — а последний можно проследить шаги, — мы должны видеть не большие и одновременные изменения, а сначала одну часть, а затем еще один немного доработан и улучшен. Даже когда отбор был применен человеком к кому-то один только характер, — лучшие примеры которого составляют наши культурные растения, — неизменно будет обнаружено, что хотя эта одна часть, будь то цветок, плод или листья, сильно изменилась, почти все остальные части были немного изменены.Отчасти это можно объяснить принципом коррелированности рост, а частично и так называемые спонтанные изменения. Было высказано гораздо более серьезное возражение. Бронном, а недавно и Брока, а именно, что многие персонажи, похоже, не приносят никакой пользы их обладатели, и поэтому на них нельзя было повлиять посредством естественного отбора. Бронн приводит длина ушей и хвоста у разных видов зайцев и мышей, — сложные складки эмали в зубах многих животных и во множестве аналогичных случаев.Что касается растений, то эта тема был обсужден Нагели в замечательном эссе. Он признает, что естественный отбор на многое повлиял, но он настаивает на том, что семейства растений отличаются друг от друга главным образом морфологическими признаками, которые кажутся совершенно неважными для благополучия вида. Следовательно, он верит в врожденную стремление к поступательному и более совершенному развитию. Он уточняет расположение ячеек. в тканях и в листьях на оси, как в случаях, когда естественный отбор не мог сработать.К к ним можно добавить числовые деления частей цветка, положение семяпочек, форма семян, когда они не используются для распространения и т. д. возражение. Тем не менее, мы должны прежде всего проявлять крайнюю осторожность, делая вид, что решаем какие структуры сейчас используются или использовались ранее для каждого вида. Во-вторых, он должен всегда имейте в виду, что, когда одна часть модифицируется, также будут изменены другие части через определенные смутные видимые причины, такие как повышенный или пониженный приток питательных веществ к детали, взаимное давление, раннее развитая часть, влияющая на одну впоследствии развитую и т. д., — а также по другим причинам которые приводят ко многим загадочным случаям корреляции, которых мы ни в малейшей степени не понимаем.Эти агентства могут быть сгруппированы вместе, для краткости, в соответствии с законами рост. В-третьих, мы должны допустить прямое и определенное действие изменившихся условий жизни, и для так называемых спонтанных вариаций, в которых природа условий, по-видимому, играет важную роль. довольно подчиненная часть. Вариации бутонов, такие как появление мха — розы на обычной розе или нектарин на персиковом дереве, предлагающий хорошие примеры спонтанных вариаций; но даже в этих случаях, если мы помним о силе малейшей капли яда в образовании сложных галлов, мы не должны чувствовать слишком уверен, что вышеуказанные вариации не являются следствием какого-то локального изменения в природе сока, из-за

к трем.На одном участке Malpighiaceae закрытые цветки, по мнению А. де Жюссье, все еще растут. с дальнейшими изменениями, так как все пять тычинок, которые стоят напротив чашелистиков, прерваны, шестая тычинка стоять напротив только что развернутого лепестка; и этой тычинки нет в обычных цветки этих видов; стиль прерван; и яичников уменьшаются с трех до двух. Теперь хотя естественный отбор вполне мог предотвратить распускание некоторых цветов, и для уменьшения количества пыльцы, когда закрытие цветов делает излишним, но вряд ли любые из указанных выше особых модификаций могли быть определены таким образом, но должны были следовать из законы роста, в том числе функциональную неактивность частей, в процессе уменьшения пыльца и закрытие цветов.Так необходимо осознавать важные эффекты законов рост, что я приведу несколько дополнительных случаев другого рода, а именно различий в одной и той же части или орган из-за различий во взаимном расположении на одном и том же растении. В испанском каштане и в некоторых у елей углы расхождения листьев различаются, по Шахту, почти горизонтальными и почти горизонтальными. в вертикальных ветвях. У руты обыкновенной и некоторых других растений один цветок, обычно центральный или первая конечная, открывается первой, имеет пять чашелистиков и лепестков и пять отделов от яичника; в то время как все остальные цветки на растении четырехгранные.У британской адоксы у самого верхнего цветка обычно два чашечка — доли с другими органами четырехугольные, в то время как окружающие цветы обычно имеют три чашечка — доли с остальными органами пятичленные. У многих сложноцветных и зонтичных (а у некоторых другие растения) окружные цветки имеют значительно более развитые венчики, чем у цветков центр; и это, кажется, часто связано с абортом репродуктивных органов. Это более любопытный упомянутый ранее факт, что семянки или семена по окружности и в центре иногда различаются сильно по форме, цвету и другим персонажам.В Карфаме и некоторых других сложноцветных одни семянки снабжены хохолком; а у Hyoseris одна и та же голова дает семянки по три разные формы. У некоторых зонтичных внешние семена, по Таушу, ортоспермные и центральный целоспорим, и это признак, который, как считал Де Кандоль, принадлежал к другие виды, имеющие наивысшее систематическое значение. Профессор Браун упоминает род Fumariaceous, в котором цветки в нижней части колоса овальные, ребристые, односемянные; а в верхней части колосовидные, ланцетные, двухстворчатые и двусемянные стручки.В этих нескольких случаях с за исключением хорошо развитых лучевых соцветий, которые используются при изготовлении цветов. заметный для насекомых, естественный отбор, насколько мы можем судить, не мог вступить в игру, или только в довольно подчиненная манера. Все эти модификации следуют из взаимного расположения и взаимодействия части; и вряд ли можно сомневаться в том, что если бы все цветы и листья на одном и том же растении были подвержены тем же внешним и внутренним условиям, что и цветы и листья в определенных положениях, все были бы изменены таким же образом.Во многих других случаях мы находим модификации структуры, которые ботаники считают очень важными, влияющими только на некоторые цветы на одном и том же растении или встречающиеся на разных растениях, которые растут близко друг к другу под такие же условия. Поскольку эти вариации кажутся растениям бесполезными, их нельзя было использовать. под влиянием естественного отбора. Об их причине мы совершенно не знаем; мы даже не можем их приписать, так как в последнем классе случаев — к любому ближайшему агентству, например, относительному положению.Я дам только несколько экземпляры. На одном и том же растении так часто встречаются цветы по-разному четырехугольные, пятичленный и т. д., примеры которых мне не нужно приводить; но поскольку числовые вариации сравнительно редки когда частей немного, я могу упомянуть, что, по словам Де Кандоль, цветы Папавера bracteatum предлагает либо два чашелистика с четырьмя лепестками (что является обычным для маков), либо три чашелистики с шестью лепестками. То, как лепестки складываются в бутоне, в большинстве групп очень непросто. постоянный морфологический характер; но профессор Аса Грей утверждает, что у некоторых видов Mimulus

— почти так же часто встречаются Rhinanthideae, как и Antirrhinideae, к которым последние племя принадлежит к роду.Август Сент-Илер приводит следующие случаи: род Zanthoxylon принадлежит к деление Rutaceae на одну завязь, но у некоторых видов цветки могут находиться на одной и той же растение, да еще в одной метелке, либо с одной, либо с двумя завязями. У Helianthemum в капсуле есть описывался как одноглазничный или 3-локулярный; и в H. mutabile: «Une lame, plus ou moins large, s’etend entre le pericarpe et le placenta ». В цветках Saponaria officinalis доктор Мастерс заметил: случаи как маргинальной, так и свободной центральной плацентации.Наконец, Сент-Илер был найден в южном направлении. крайняя часть ареала Gomphia oleaeformis две формы, в которых он поначалу не сомневался, были разными виды, но впоследствии он увидел, что они растут на одном кусте; и затем добавляет: «Voila donc dans un meme Individual des loges et un style qui se rattachent tantot a un ax verticale et tantot a un gynobase ». Таким образом, мы видим, что у растений многие морфологические изменения могут быть отнесены к законам рост и взаимодействие частей независимо от естественного отбора.Но что касается Нагели учение о врожденной тенденции к совершенству или прогрессивному развитию, можно ли сказать в данном случае из этих ярко выраженных вариаций, что растения были пойманы в процессе развития к более высокому уровню развития? Напротив, я должен сделать вывод из простого факта частей в вопрос, различающиеся или сильно различающиеся на одном и том же заводе, что такие модификации были чрезвычайно малы важны для самих растений, независимо от того, какое значение они могут иметь для нас в целом классификации.Вряд ли можно сказать, что приобретение бесполезной детали поднимает организм в естественном состоянии. шкала; и в случае описанных выше несовершенных закрытых цветков, если необходимо применить какой-либо новый принцип Призванный, он должен быть скорее регрессом, чем прогрессом; и так должно быть со многими паразитические и деградированные животные. Нам неизвестна возбуждающая причина вышеуказанного модификации; но если бы неизвестная причина действовала почти одинаково в течение длительного времени, мы могли бы сделать вывод что результат будет почти однородным; и в этом случае все особи вида будут модифицирован таким же образом.Из-за того, что вышеперечисленные персонажи не важны для благополучия вида, любые незначительные изменения, которые произошли у них, не были бы накоплены и дополнены естественным отбором. Структура, которая развивалась в течение длительного времени. отбор, когда он перестает быть полезным для вида, обычно становится изменчивым, как мы видим на примере рудиментарные органы; поскольку он больше не будет регулироваться той же самой властью отбора. Но когда из природы организма и условий, были внесены изменения, которые не важны для благополучия вида, они могут быть и, по-видимому, часто передавались через почти такое же состояние для многочисленных, иначе модифицированных, потомков.Это не могло быть много важность для большего числа млекопитающих, птиц или рептилий, независимо от того, были ли они покрыты волосами, перья или чешуя; тем не менее, волосы были переданы почти всем млекопитающим, перья — всем птицам, а чешуя всем истинным рептилиям. Структура, какой бы она ни была, общая для многих родственных форм, оценивается по нас как имеющие большое систематическое значение, и, следовательно, часто предполагается, что они имеют большое жизненно важное значение для виды. Таким образом, как я склонен полагать, морфологические различия, которые мы считаем важными

• такие как расположение листьев, отделы цветка или завязи, положение семяпочки и др.- сначала появлялись во многих случаях как колеблющиеся вариации, которые рано или поздно стали постоянным в силу природы организма и окружающих условий, а также скрещивание отдельных особей, но не путем естественного отбора; поскольку эти морфологические признаки не влияют на благополучие вида, никаких незначительных отклонений в них быть не могло. управляются или накапливаются через это последнее агентство. Таким образом, мы приходим к странному результату, а именно: что признаки, имеющие незначительное жизненно важное значение для вида, являются наиболее важными для систематика; но, как мы увидим в дальнейшем, когда будем рассматривать генетический принцип классификации, это отнюдь не так

иначе с новорожденным жирафом, учитывая его вероятные жизненные привычки; для тех лиц, у которых какая-то часть или несколько частей их тела более удлинены, чем обычно, обычно имеют выжил.У них будет скрещенное и оставшееся потомство, унаследовавшее одни и те же телесные особенности, или со склонностью изменяться снова таким же образом; в то время как люди, менее привилегированные в том же уважения, будут наиболее подвержены гибели. Мы видим, что нет необходимости разделять отдельные пары, как это делает человек, когда он методично улучшает породу; естественный отбор сохранит и, следовательно, отделить всех высших индивидуумов, позволив им свободно скрещиваться, и уничтожит всех низших частные лица.Этот процесс продолжался долго, что в точности соответствует тому, что я назвал бессознательный отбор человека, несомненно, наиболее важным образом сочетающийся с унаследованными последствия более широкого использования частей, мне кажется почти наверняка, что обычное копытное четвероногое может быть превращен в жирафа. На этот вывод г-н Мивар выдвигает два возражения. Один что увеличившийся размер тела, очевидно, потребует увеличения количества пищи, и он считает, что «очень проблематично, не возникнут ли недостатки, во времена дефицит, более чем уравновешивает преимущества.”Но поскольку жираф действительно существует в больших численность в Южной Африке, и поскольку некоторые из самых больших антилоп в мире, выше быка, изобилуют здесь, почему мы должны сомневаться, что, что касается размера, промежуточные градации могли раньше существовали там, подвергаясь серьезному дефициту? Несомненно, возможность достичь на каждом этапе увеличенного размера, к запасу пищи, которого не тронули другие копытные четвероногие в стране, было бы неким преимуществом для зарождающегося жирафа.Мы также не должны упускать из виду тот факт, что увеличенная масса будет действовать как защита от почти всех хищников, кроме льва; и против это животное с его высокой шеей — и чем она выше, тем лучше — служило бы, как заметил мистер Чонси Райт, как сторожевая башня. По этой причине, как замечает сэр С. Бейкер, ни одно животное не труднее преследовать. чем жираф. Это животное также использует свою длинную шею как средство нападения или защиты, насильственно качает головой, вооруженной обрубком, похожим на рога.Сохранение каждого вида редко может быть определяется каким-либо одним преимуществом, но не объединением всех, больших и малых. Затем Миварт спрашивает (а это является его вторым возражением), если естественный отбор настолько силен и если высокая посещаемость будет таким большим преимуществом, почему ни один другой копытный не приобрел длинную шею и высокий рост, кроме жирафа, и, в меньшей степени верблюд, гуанако и макраучения? Или, опять же, почему ни один из членов группа приобрела длинный хоботок? Что касается Южной Африки, где раньше жили многочисленные стада жирафов, ответ несложный, и лучше всего можно дать иллюстрацию.В на каждом лугу в Англии, на котором растут деревья, мы видим, что нижние ветви обрезаны или подстрижены до точной уровень по просмотру лошадей или крупного рогатого скота; и какая польза, например, для овцы, если держать там, чтобы получить немного более длинные шеи? В каждом районе какое-то животное почти безусловно, сможете просматривать больше, чем другие; и почти так же очевидно, что этот вид только для этой цели его шея могла быть удлинена благодаря естественному отбору и влиянию повышенное использование.В Южной Африке конкуренция за просмотр высших ветвей акаций и другие деревья должны находиться между жирафом и жирафом, а не с другими копытными животными. четверти света, различные животные, принадлежащие к одному и тому же отряду, не приобрели ни удлиненная шея или хоботок, однозначно ответить не удается; но так же неразумно ожидать внятный ответ на такой вопрос, почему какое-то событие в истории человечества не произошло за один стране, в то время как это было в другой.Мы не знаем условий, которые определяют количество и ареал каждого вида; и мы не можем даже предположить, какие изменения структуры будут благоприятный для его увеличения в какой-нибудь новой стране. Однако в общих чертах мы можем видеть, что различные причины могли помешать развитию длинной шеи или хоботка. Чтобы добраться до листвы

Значительная высота (без лазанья, для чего копытные особи плохо сложены) подразумевает значительно увеличилась масса тела; и мы знаем, что в некоторых областях обитает очень мало крупных четвероногих, например, Южная Америка, хотя она так богата; в то время как Южная Африка изобилует ими до беспрецедентная степень.Почему это должно быть так, мы не знаем; ни почему более поздние третичные периоды должны были гораздо более благоприятными для их существования, чем настоящее время. Какими бы ни были причины были, мы видим, что определенные районы и времена были бы гораздо более благоприятными, чем другие для развития такого большого четвероногого животного, как жираф. некоторая конструкция специально и в значительной степени разработана, почти обязательно, чтобы несколько других частей были быть модифицированным и коадаптированным.Хотя каждая часть тела немного отличается, это не означает, что необходимые части всегда должны меняться в нужном направлении и в нужной степени. С разными виды наших домашних животных мы знаем, что их части различаются по-разному и в разной степени; а также что некоторые виды гораздо более изменчивы, чем другие. Даже если варианты подгонки и возникли, они не следуют за тем, чтобы естественный отбор мог воздействовать на них и создать структуру, которая, по-видимому, было бы полезно для вида.Например, если количество людей, проживающих в стране, составляет определяется главным образом путем уничтожения хищниками, — внешними или внутренними паразитами и т. д., — как кажется, что это часто случается, тогда естественный отбор мало что может сделать или будет сильно замедлен в изменение какой-либо конкретной структуры для получения пищи. Наконец, естественный отбор — медленный процесс, и одинаковые благоприятные условия должны сохраняться в течение длительного времени, чтобы таким образом был произведен какой-либо заметный эффект. За исключением объяснения таких общих и расплывчатых причин, мы не можем объяснить, почему во многих частях света Во всем мире копытные четвероногие не имеют сильно удлиненной шеи или других средств передвижения по более высокие ветви деревьев.Возражения того же характера, что и вышеизложенные, выдвигались многими писатели. В каждом случае, вероятно, вмешивались различные причины, помимо только что указанных общих. с приобретением путем естественного отбора структур, которые, как считается, будут полезны для определенные виды. Один писатель спрашивает, почему страус не приобрел способности летать? Но мгновение размышления покажут, какой огромный запас пищи необходимо было бы дать этой птице пустыня заставляет перемещать свое огромное тело по воздуху.Океанические острова населяют летучие мыши и тюлени, но никакими наземными млекопитающими; тем не менее, поскольку некоторые из этих летучих мышей являются своеобразными видами, они должны были издавна населять их настоящие дома. Поэтому сэр К. Лайель спрашивает и приводит в ответ определенные причины, почему не тюлени и летучие мыши, рожденные на таких островах в форме, приспособленной для жизни на суше? Но уплотнители обязательно сначала превратиться в наземных хищных животных значительных размеров, а летучих мышей — в наземных насекомоядные животные; для первых не было бы добычи; для летучих мышей наземные насекомые будут служить пищи, но на них уже будут в значительной степени охотиться рептилии или птицы, которые сначала колонизируют и изобилуют на большинстве океанических островов.Градации структуры, каждая из которых способствует изменению виды, будут предпочтительны только при определенных особых условиях. Сугубо наземное животное, по время от времени охота за пропитанием на мелководье, затем в ручьях или озерах может, наконец, превратиться в животное настолько водное, что может выдержать открытый океан. Но тюленей не найти на океанских островах. условия, благоприятные для их постепенного обращения в земную форму. Летучие мыши, как было показано ранее, вероятно, приобрели свои крылья, сперва скользя по воздуху от дерева к дереву, как так называемые белки-летяги, чтобы спастись от врагов или избежать падений; но когда сила истинный полет был однажды приобретен, он никогда не будет возвращен обратно, по крайней мере, для вышеуказанных целей, в менее эффективную способность скольжения по воздуху.Летучие мыши действительно могли, как и многие птицы, крылья сильно уменьшились в размерах или полностью утрачены из-за неиспользования; но в этом случае было бы необходимо что они сначала должны были научиться быстро бегать по земле с помощью задних только ноги, чтобы соревноваться с птицами или другими наземными животными; и для такой смены бита кажется

китов, общих для всех видов, являются самыми постоянными. Гренландский кит — один из самых прекрасные животные в мире, и усатый или китовый ус — одна из его величайших особенностей.В китовый ус состоит из ряда на каждой стороне верхней челюсти примерно из 300 пластин или пластин, которые стоят близко друг к другу поперек более длинной оси рта. В основном ряду есть несколько вспомогательные ряды. Концы и внутренние края всех пластинок потрепаны в жесткие щетинки, которые покрывают все гигантское небо и служат для процеживания или просеивания воды и, таким образом, удерживают мелкую добычу на которыми живут эти великие животные. Средняя и самая длинная пластинка у гренландского кита — десять, двенадцать, или даже пятнадцать футов в длину; но у разных видов китообразных есть градации длины; в средняя пластинка у одного вида, по Скорсби, четыре ноги, у другого — три, у другого восемнадцать дюймов, а у Balaenoptera rostrata всего около девяти дюймов в длину.Качество китовый ус также различается у разных видов. Что касается усатого уса, г-н Миварт отмечает, что если он «Когда-то достиг такого размера и развития, что был вообще полезен, тогда его сохранение и приросту в допустимых пределах будет способствовать только естественный отбор. Но как получить начало такого полезного развития? » В ответ могут спросить, почему бы не прародители китов с усатым усом обладали ртом, похожим на пластинчатый клюв утки? Утки, как и киты, питаются просеиванием грязи и воды; и в семье есть иногда их называли криблаторами, или просеивателями.Я надеюсь, что меня не поймут неправильно, если я скажу, что прародители китов действительно обладали ртами, покрытыми пластинками, как клюв утки. Я хочу только показать что в этом нет ничего невероятного, и что огромные пластины уса у гренландского кита могли иметь были разработаны из таких пластин точными ступенями, каждая из которых служит своему владельцу. лопаточной утки (Spatula clypeata) более красивое и сложное строение, чем пасть КИТ. Верхняя нижняя челюсть снабжена с каждой стороны (в исследованном мной экземпляре) рядом или гребень, состоящий из 188 тонких эластичных пластин, скошенных под углом, чтобы быть заостренным, и размещенных поперек более длинной оси рта.Они выходят из неба и прикрепляются гибкими мембрана по бокам нижней челюсти. Те, кто стоит ближе к середине, самые длинные, одна треть дюйма в длину, и они выступают на 14 дюймов ниже края. На их базах есть короткий вспомогательный ряд косопоперечных ламелей. В некоторых отношениях они напоминают тарелки. усатого уса в пасти кита. Но ближе к концу клюва они сильно различаются, так как направлять внутрь, а не прямо вниз.Вся голова лопаты хоть и несравнимо менее объемный, составляет примерно одну-восемнадцатую длины головы умеренно крупного Balaenoptera. rostrata, у которых длина уса составляет всего девять дюймов; так что если бы мы возглавили такой же длины, как у Balanoptera, ламели будут иметь длину шесть дюймов, то есть две трети длины белена у этого вида китов. Нижняя челюсть лопаты — утка снабжены ламелями такой же длины, что и выше, но более тонкие; и в таком обставлении он отличается это заметно из-за нижней челюсти кита, лишенной китового уса.С другой стороны, концы этих нижних ламелей изношены в тонкие щетинистые точки, так что они, как ни странно, напоминают пластины китового уса. В роде Prion, принадлежащем к особому семейству буревестников, Только верхняя нижняя челюсть снабжена ламелями, которые хорошо развиты и выступают под нижнюю челюсть. прибыль; так что клюв этой птицы напоминает в этом отношении пасть кита. развитое строение клюва лопаты, мы можем продолжить (как я узнал из информации и образцы, присланные мне г.Сальвин) без особого перерыва в отношении пригодности к просеиванию, через клюв Merganetta armata, и в некоторых отношениях через клюв Aix Sponsa, в клюв обыкновенной утки. У этого последнего вида ламели намного крупнее, чем у лопаты, и прочно прикреплены к бокам нижней челюсти; их всего около пятидесяти с каждой стороны, и их

вообще не проецируется ниже границы. Они имеют квадратную вершину и окаймлены полупрозрачным твердым покрытием. ткани, как будто для измельчения пищи.Края нижней челюсти пересечены многочисленными тонкими гребнями, которых проекта очень мало. Хотя клюв, таким образом, намного хуже просеивателя лопаты, тем не менее, это птица, как известно, постоянно использует его для этой цели. Есть и другие виды, как я слышал от г-на Salvin, у которого ламели развиты значительно меньше, чем у обыкновенной утки; но я не знать, используют ли они свои клювы для просеивания воды. Обращаясь к другой группе той же семьи. В у египетского гуся (Chenalopex) клюв очень напоминает клюв обыкновенной утки; но ламели не так многочисленны, не так отличны друг от друга и не проецируются так сильно внутрь; но это гусь, как мне сообщил г.Э. Бартлетт «использует свой клюв как утка, выливая воду в углы ». Однако его главная пища — трава, которую он выращивает, как обыкновенный гусь. У этой последней птицы ламели верхней челюсти значительно грубее, чем у обыкновенной утки, почти сливаются, около по двадцать семь с каждой стороны и заканчивающиеся зубцами вверх, как бугорки. Вкус также покрыты твердыми закругленными бугорками. Края нижней челюсти гораздо более зубчатые. видный, грубый и резкий, чем у утки.Обычный гусь не просеивает воду, а использует его клюв предназначен исключительно для срезания или срезания трав, для чего он настолько хорошо приспособлен, что может обрезать трава ближе, чем почти любое другое животное. Есть и другие виды гусей, как я слышал от мистера Бартлетта: у которого ламели менее развиты, чем у обыкновенного гуся. семейство уток с клювом, похожим на клюв обыкновенного гуся и приспособленным исключительно для выпаса скота, или даже член с клювом, имеющий менее развитые ламели, может быть преобразован небольшими изменениями в такой вид, как египетский гусь, — это в одну, как обыкновенную утку, — и, наконец, в такую, как лопата с клювом, приспособленная почти исключительно для просеивания воды; потому что эта птица вряд ли могла использовать любую часть клюва, кроме загнутого на кончике, для захвата или разрыва твердой пищи.Клюв гуся, как я может добавить, также может быть преобразован небольшими изменениями в зуб с выступающими, загнутыми зубами, как и у Мергансера (члена той же семьи), служащих совершенно разным целям Обеспечение живой рыбы. Возвращение к китам. Байдены Hyperoodon лишены настоящих зубов в хорошее состояние, но его нёбо шероховатое, по словам Ласепеде, с небольшими, неравными, твердыми точками рога. Следовательно, нет ничего невероятного в предположении, что некоторая ранняя форма китообразных была снабжены похожими кончиками рогов на нёбе, но расположены более регулярно, и которые, как и ручки на клюве гуся, помогали ему хватать или рвать пищу.Если так, то вряд ли можно будет отрицать, что точки также могли быть преобразованы в ламели в результате вариации и естественного отбора — развились как те, что у египетского гуся, и в этом случае они использовались бы как для захвата предметы и для просеивания воды; затем на ламели, как у домашней утки; и так далее, пока они не стали такими же хорошими, как у лопаты, и в этом случае они бы служили исключительно как просеивающий аппарат. С этого этапа, на котором ламели будут составлять две трети длина пластин китового уса у Balaenoptera rostrata, градации, которые можно наблюдать в еще — Существующие китообразные, ведут нас к огромным пластинам усатых гренландских китов.И нет там есть наименьшая причина сомневаться в том, что каждый шаг в этой шкале мог быть столь же полезен для определенных древние китообразные, у которых функции частей тела медленно меняются в процессе развития, как и градации, в клювах различных существующих членов семейства уток. Мы должны нести имея в виду, что каждый вид уток подвергается жестокой борьбе за существование, и что строение каждая часть его тела должна быть хорошо адаптирована к условиям жизни. Pleuronectidae, или камбала, являются примечательны своими асимметричными телами.Они опираются на одну сторону, — у большего количества видов на слева, но в некоторых — справа; и иногда встречаются обращенные взрослые особи. Нижняя или покой — поверхность, на первый взгляд напоминает брюшную поверхность обыкновенной рыбы: белого цвета, менее

несколько отличается. Наш большой авторитет в области рыб, доктор Гюнтер, заключает свое аннотацию статьи Мальма, отметив, что «автор дает очень простое объяснение аномального состояние плевронектоидов.Таким образом, мы видим, что первые этапы прохождения глаза с одной стороны от головы к другому, что, по мнению г-на Мивара, было бы вредно, может быть отнесено на счет привычки, без сомнения, полезно для человека и для вида, стремление смотреть вверх обоими глаза, при этом опираясь на одну сторону внизу. Мы также можем отнести к унаследованным эффектам использования факт изгиба рта у нескольких видов плоских рыб к нижней поверхности челюстными костями сильнее и эффективнее на этой, безглазой стороне головы, чем на другой, ради того, как докторTraquair предполагает, что с легкостью можно кормиться на земле. С другой стороны, неиспользование приведет к менее развитое состояние всей нижней половины тела, включая боковые плавники; хотя Яррелл считает, что уменьшенный размер этих плавников выгоден рыбе, поскольку «там гораздо меньше места для их действие, чем с более крупными плавниками выше ». Возможно меньшее количество зубцов в пропорции от четырех до семи в верхних половинах двух челюстей камбалы, от двадцати пяти до тридцати в нижней половинки, также могут быть учтены в неиспользовании.Из-за бесцветного состояния вентральной поверхности большинства рыб и многих других животных, мы можем обоснованно предположить, что отсутствие окраски у плоских рыб на крайняя нижняя сторона, правая или левая, обусловлена ​​исключением света. Но не может Можно предположить, что своеобразный пестрый вид на верхней части подошвы, так похожий на песчаную кровать моря, или способность некоторых видов, как недавно показал Пуше, изменять свой цвет в соответствие окружающей поверхности или наличие костных бугорков на верхней стороне тюрбо, возникают из-за действия света.Здесь, вероятно, вступил в игру естественный отбор, а также адаптация общей формы тела этих рыб и многих других особенностей к их привычкам жизнь. Мы должны иметь в виду, как я ранее настаивал, что унаследованные эффекты более широкого использования части и, возможно, неиспользованные, будут усилены естественным отбором. Для всех спонтанных таким образом сохранятся вариации в правильном направлении; как и те люди, которые наследуют в высшей степени эффекты от увеличенного и полезного использования любой части.Сколько атрибутировать в каждом конкретный случай, связанный с эффектами использования, и насколько это связано с естественным отбором, кажется невозможным. может дать еще один пример структуры, которая, очевидно, обязана своим происхождением исключительно использованию или привычке. В конец хвоста у некоторых американских обезьян превратился в чудесно совершенный цепкий орган, и служит пятой рукой. Рецензент, согласный с г-ном Миваром во всех деталях, замечания по поводу этой структуры: «Невозможно поверить, что в каком-либо количестве эпох первые легкие зарождающиеся склонность к схватыванию может спасти жизни людей, обладающих ею, или способствовать их возможности рождение и выращивание потомства — весна.Но в такой вере нет необходимости. Привычка, а это почти подразумевает, что таким образом извлекается какая-то польза, большая или маленькая, по всей вероятности, будет достаточной для работы. Брем видел, как детеныш африканской обезьяны (Cercopithecus) цеплялся за внутреннюю поверхность своей матери. руками, и в то же время они цепляли свои маленькие хвосты за хвост своей матери. Профессор Хенслоу содержал в неволе несколько промысловых мышей (Mus messorius), не обладающих структурным строением. цепкий хвост; но он часто замечал, что они обвивали хвосты вокруг ветвей куста поместили в клетку и таким образом помогали себе лазать.Я получил аналогичное сообщение от доктора А. Гюнтер, увидевший мышь, подвешивается. Если бы уборочная мышь была строже древесный, его хвост, возможно, был бы структурно цепким, как в случае с некоторыми члены того же порядка. Почему Cercopithecus, учитывая его повадки в молодости, не стал при таком условии, трудно сказать. Однако не исключено, что длинный хвост этой обезьяны больше пользы ему как уравновешивающему органу в его невероятных скачках, чем как к хватательному органу.В молочные железы являются общими для всего класса млекопитающих и необходимы для их существования;

, следовательно, они должны были быть разработаны в очень отдаленный период, и мы ничего не можем знать. положительно о своей манере развития. Г-н Миварт спрашивает: «Возможно ли, чтобы молодые люди животное было спасено от гибели, случайно высосав каплю малопитательной жидкости из случайно гипертрофированная кожная железа его матери? И даже если так, какой шанс был есть ли увековечивание такой вариации? » Но дело здесь не в справедливости.Это признается большинством эволюционисты утверждают, что млекопитающие произошли от сумчатой ​​формы; и если так, молочные железы будут были сначала развиты внутри сумчатого мешка. В случае рыбы (Hippicampus) икра вылупились, и молодняк какое-то время выращивается в мешке такого рода; и американский натуралист, Мистер Локвуд, исходя из того, что он видел в развитии молодежи, полагает, что они питается секретом кожных желез мешка. Теперь с ранними прародителями млекопитающие, еще до того, как они заслужили такое обозначение, возможно ли, что молодые могли бы питаться подобным образом? И в этом случае люди, которые выделяли жидкость, в некоторых степень или способ, которым наиболее питательны, чтобы обладать природой молока, в конечном итоге вырастили большее количество хорошо упитанного потомства, чем особи, давшие более бедное потомство. жидкость; и, таким образом, кожные железы, которые являются гомологами молочных желез, будут иметь были улучшены или сделаны более эффективными.Это соответствует широко распространенному принципу специализация, что железы над определенным пространством мешка должны были стать выше развиты, чем остальные; и тогда образовалась бы грудь, но сначала без соска, как мы видим у Ornithorhyncus, лежащего в основе серии млекопитающих. Через какое агентство железы над одним пространством стал более узкоспециализированным, чем другие, я не буду притворяться, что решаю, частично ли за счет компенсации роста, эффектов использования или естественного отбора.В развитие молочных желез было бы бесполезно и не могло быть осуществлено путем естественного отбора, если только детеныши одновременно не смогли принять секрецию. Нет большей трудности в понимании того, как молодые млекопитающие инстинктивно научились сосать грудка, чем в понимании того, как невылупившиеся цыплята научились разбивать яйцо — скорлупу постукиванием против него со своими специально приспособленными клювами; или как через несколько часов после выхода из оболочки они узнали собирать крупинки еды.В таких случаях наиболее вероятным выходом из положения является отказ от привычки. сначала приобретается практикой в ​​более старшем возрасте, а затем передается потомству в более ранний возраст. Но молодой кенгуру, как говорят, не сосет, а только цепляется за сосок своей матери, у которой способность впрыскивать молоко в рот своего беспомощного полуформированного отпрыска. На эту голову г-н. Мивар замечает: «Если не существовало специального положения, молодой человек обязательно должен быть задушен вторжением. молока в трахею.Но есть особое положение. Гортань настолько вытянута, что поднимается вверх. в задний конец носового прохода и, таким образом, обеспечивает свободный доступ воздуха для легкие, в то время как молоко безвредно проходит по каждой стороне этой удлиненной гортани и, таким образом, безопасно достигает пищевод за ним ». Затем г-н Миварт спрашивает, как естественный отбор удалил взрослого кенгуру (и большинство других млекопитающих, если предположить, что они произошли от сумчатой ​​формы), «это, по крайней мере, совершенно невинная и безобидная структура? » В ответ можно предположить, что голос безусловно, имеющий большое значение для многих животных, вряд ли мог использоваться в полную силу, пока гортань вошла в носовой ход; и профессор Флауэр предположил, что эта структура будет сильно мешали животному глотать твердую пищу.Теперь мы ненадолго обратимся к низшие подразделения животного мира. Иглокожие (морские звезды, морские ежи и др.) Обставлены с замечательными органами, называемыми педицелляриями, которые в хорошо развитом состоянии состоят из трехактильных щипцов

• , то есть один, состоящий из трех зубчатых плеч, аккуратно подогнанных друг к другу и размещенных на вершине гибкий стебель, перемещаемый мышцами. Эти щипцы могут надежно захватить любой предмет; и Александр

сильно по структуре у разных видов.В своем наиболее совершенном состоянии они странным образом напоминают голова и ломка стервятника в миниатюре, сидящего на шее и способного двигаться, как и нижняя челюсть или нижняя челюсть. У одного вида, который я наблюдал, все авикулярии на одной ветке часто перемещались. одновременно вперед и назад, с широко открытой нижней челюстью, на угол около 90 степень в течение пяти секунд; и их движение заставило дрожать весь многозоарий. Когда челюсти касаются иглой, они захватывают ее так крепко, что ветку можно встряхнуть.Мистер. Мивар приводит этот случай, главным образом, из-за предполагаемой трудности органов, а именно авиакулярии. Polyzoa и pedicellariae Echinodermata, которые он считает «в основном похожими», были развиты в результате естественного отбора в самых разных частях животного мира. Но, Что касается строения, я не вижу сходства между tridactyle pedicellariae и avicularia. Последние несколько больше напоминают чела или цесарки ракообразных; и мистерМиварт мог с равной уместностью причислили это сходство к особой трудности; или даже их сходство с головой и клювом птицы. В авикулярии верят г-н Буск, д-р Смитт и д-р. Ничё натуралисты, внимательно изучившие эту группу — чтобы быть гомологичными зооидам и их клетки, из которых состоит зоофит; подвижная губа или крышка ячейки, соответствующая нижней и подвижная нижняя челюсть авикулярия. Г-н Буск, однако, не знает ни одной существующей в настоящее время градации. между зооидом и авикулярием.Следовательно, невозможно предположить, какой градаций одно могло быть преобразовано в другое: но отсюда отнюдь не следует, что таких градаций не существовало. Поскольку келлы ракообразных в некоторой степени напоминают авикулярии Полизоа, оба служат клешнями, возможно, стоит показать, что у первых длинная серия исправные градации все еще существуют. На первом и наиболее простом этапе терминальный сегмент конечности закрывается. вниз либо на квадратную вершину широкого предпоследнего сегмента, либо напротив одной стороны; и является таким образом давая возможность схватить объект; но конечность по-прежнему служит органом передвижения.Далее мы находим один угол широкого предпоследнего сегмента слегка выпуклый, иногда с неровными зубы; и против них отключается конечный сегмент. Увеличивая размер этого выступа, благодаря своей форме, а также форме концевого сегмента, немного измененной и усовершенствованной, клещи являются становились все более и более совершенными, пока мы, наконец, не получили инструмент столь же эффективный, как чела Омар; и все эти градации действительно прослеживаются. любопытные органы, называемые вибракулами.Обычно они состоят из длинных щетинок, способных двигаться и легко в восторге. У одного из исследованных мною видов вибракулы были слегка изогнутыми и зубчатыми по внешнему краю. прибыль; и все они на одном полизоарии часто перемещались одновременно; так что, действуя как долго веслами, они быстро пронесли веткой по объективу моего микроскопа. Когда была размещена ветка на его лице вибракула запуталась, и они предприняли яростные попытки освободиться. Они есть должен служить в качестве защиты, и его можно рассматривать, как мистерБуск замечает: «Подметать медленно и осторожно. по поверхности полизоария, удаляя то, что может быть вредным для нежных обитателей клетки, когда их щупальца выпячиваются ». Авикулярии, как и вибракула, вероятно, служат для защиты, но они также ловят и убивают мелких живых животных, которых, как полагают, впоследствии уносят течения в пределах досягаемости щупалец зооидов. У некоторых видов есть авикулярии и вибракулы; некоторые только с авикулярией, а некоторые только с вибракулой.Нелегко представить себе еще два предмета. сильно отличается по внешнему виду, чем щетина или вибракулюм, и авикулярий, похожий на голову птицы; тем не менее, они почти наверняка гомологичны и были разработаны из одного и того же общего источника, а именно зооид с его клеткой. Следовательно, мы можем понять, как эти органы выходят из строя в некоторых случаев, как мне сообщил г-н Буск, друг в друга. Так, с авикуляриями нескольких видов Lepralia, подвижная нижняя челюсть так сильно образована и так похожа на щетину, что присутствие

Только верхний или фиксированный клюв служит для определения его птичьего характера.Вибракула могла быть непосредственно развился из губ клеток, не пройдя стадию птичьего полета; но это кажется более вероятным, что они прошли эту стадию, как и на ранних стадиях трансформации другие части клетки с включенным зооидом вряд ли могли исчезнуть при однажды. Во многих случаях у вибракулы есть рифленая опора в основании, которая, кажется, представляет собой фиксированный клюв; хотя у некоторых видов такая поддержка отсутствует. Такой взгляд на развитие вибракула, если заслуживает доверия, интересна; для предположения, что все виды, снабженные авикуляриями, имели вымерли, никто с самым ярким воображением никогда не подумал бы, что вибракула изначально существовала как часть органа, напоминающая голову птицы, коробку или капюшон неправильной формы.это интересно наблюдать, как два таких совершенно разных органа произошли от общего происхождения; и как подвижная губа клетки служит защитой зооида, нетрудно поверить, что все градации, в результате которых губа превратилась сначала в нижнюю челюсть авикулярия, а затем в удлиненную щетину, также служила защитой по-разному и при разных В растительном царстве г-н Миварт упоминает только два случая, а именно структуру цветы орхидей и движения вьющихся растений.Что касается первого, он говорит: «The объяснение их происхождения считается совершенно неудовлетворительным — совершенно недостаточным для объяснения зарождающиеся, бесконечно малые зачатки структур, которые полезны только тогда, когда они значительно развитый.» Поскольку я полностью рассмотрел этот вопрос в другой работе, я приведу здесь лишь несколько деталей по одному из них. Одна из самых ярких особенностей цветков орхидей, а именно их поллинии. Поллиний, когда высокоразвитая, состоит из массы пыльцевых зерен, прикрепленных к упругой ножке — стеблю или хвостику, и это к небольшой массе чрезвычайно вязкого вещества.Таким образом, поллинии переносятся насекомыми из один цветок на клеймо другого. У некоторых орхидей отсутствует хвостик для пыльцы — массы, и зерна просто связаны тонкими нитками; но поскольку они не ограничиваются орхидеями, они не нуждаются в здесь следует учитывать; тем не менее, я могу упомянуть, что в основе серии орхидей, у Cypripedium, мы можно увидеть, как, вероятно, впервые были разработаны нити. У других орхидей нити сцепляются на одном конце. пыльцы — массы; и это образует первый или зарождающийся след от каудикла.Что это источник хвостик, даже если он значительной длины и сильно развит, у нас есть убедительные доказательства абортированного пыльца — зерна, которые иногда можно обнаружить в центральной и твердой частях. что касается второй главной особенности, а именно небольшой массы вязкой материи, прикрепленной к концу каудикл, можно указать длинный ряд градаций, каждая из которых служит растению. В большинстве цветов принадлежащий к другим отрядам, клеймо выделяет немного вязкой материи.Теперь у некоторых орхидей похожая вязкость вещество выделяется, но в гораздо больших количествах, одним из трех рыльц; и это клеймо, возможно, вследствие обильной секреции становится бесплодным. Когда насекомое посещает цветок он стирает часть вязкой материи и, таким образом, в то же время утаскивает часть пыльцы — зерна. Из этого простого состояния, мало отличающегося от состояния множества обычных цветов, есть бесконечные градации, — до видов, у которых пыльцевая масса заканчивается очень коротким, свободным каудикл, — другим, в которых каудикл прочно прикрепляется к вязкому веществу, а стерильный Само клеймо сильно видоизменилось.В последнем случае мы имеем поллиний в его наиболее развитом и состояние идеальное. Тот, кто внимательно изучит для себя цветы орхидей, не станет отрицать наличие вышеуказанного ряда градаций — от массы пыльцы — зерен, просто связанных между собой нитей с рыльцем, мало отличающимся от стигмы обычного цветка, до очень сложного поллиния, прекрасно приспособлен к переносу насекомыми; и не станет отрицать, что все градации в нескольких виды превосходно приспособлены к общему строению каждого цветка для его оплодотворения путем разные насекомые.В этом, как и почти во всех других случаях, расследование может быть отодвинуто еще дальше назад;

коснулся. Моррен обнаружил у нескольких видов Oxalis, что листья и их ножки-стебли двигались, особенно после пребывания на палящем солнце, когда к ним постоянно и нежно дотрагивались, или когда растение был потрясен. Я повторил эти наблюдения на некоторых других видах Oxalis с тем же результатом; в некоторых у них движение было отчетливым, но лучше всего было видно на молодых листьях; в других это было чрезвычайно небольшой.Более важно то, что, по мнению высокого авторитета Хофмайстера, молодые побеги и листья всех растений двигаются после встряхивания; а у вьющихся растений это, как известно, только во время на ранних стадиях роста чувствительны ножки и усики. выше незначительные движения, вызванные прикосновением или встряхиванием, в молодых и растущих органах растений, могут быть какое-либо функциональное значение для них. Но растения обладают, подчиняясь различным раздражителям, способностью движения, которые имеют для них очевидное значение; например, к и реже от свет, — против, а реже в направлении притяжения силы тяжести.Когда нервы и мышцы животного возбуждаются гальванизмом или поглощением стрихнина, в результате движения можно назвать случайным результатом, так как нервы и мышцы не были обработаны особенно чувствительны к этим раздражителям. Итак, в случае с растениями выясняется, что, обладая силой движения в подчиняясь определенным раздражителям, они случайным образом возбуждаются прикосновением или встряхиванием. Таким образом, нетрудно признать, что в случае листоносов и усиков это эта тенденция была использована и усилена естественным отбором.Однако это вероятно, по причинам, которые я указал в своих мемуарах, это произойдет только с растениями. которые уже приобрели способность вращаться и, таким образом, стали близнецами. пытались объяснить, как растения стали двойниками, а именно усилением тенденции к слабому и нерегулярные вращательные движения, которые поначалу были для них бесполезны; это движение, а также то, что связано к прикосновению или встряхиванию, являясь случайным результатом способности двигаться, полученной для других и полезной цель.Помог ли естественный отбор в процессе постепенного развития вьющихся растений? по унаследованным эффектам использования я не буду претендовать на то, чтобы решать; но мы знаем, что некоторые периодические издания движения, например так называемый сон растений, регулируются привычкой. достаточно, а может быть, и более чем достаточно случаев, тщательно отобранных умелым естествоиспытателем, чтобы доказать, что естественный отбор не способен объяснить зарождающиеся стадии полезных структур; и я имею показал, как я надеюсь, что с этой головой нет больших трудностей.Таким образом, появилась хорошая возможность предоставлено для небольшого увеличения градаций структуры, часто связанных с измененными функциями, — важная тема, которая не рассматривалась достаточно подробно в предыдущих изданиях этой работы. я буду А теперь вкратце резюмируем вышеупомянутые случаи. особи некоторых вымерших высокоразвитых жвачных, у которых были самые длинные шеи, ноги и т. д., и они могли рост немного выше среднего, и продолжающееся уничтожение тех, которые не могли просматривать такой высоты хватило бы для производства этого замечательного четвероногого животного; но длительное использование все части вместе с наследованием окажут важную помощь в их координации.Учитывая то, что множество насекомых имитируют различные объекты, нет ничего невероятного в том, чтобы верить в то, что случайное сходство с каким-либо обычным предметом в каждом случае было основой работы естественных отбор, так как он совершенствовался за счет случайного сохранения небольших вариаций, которые делали внешнее сходство все ближе; и это будет продолжаться до тех пор, пока насекомое продолжит изменяться, и пока все более совершенное сходство приводило к его бегству от зорких врагов.В у некоторых видов китов наблюдается склонность к образованию мелких точек неправильной формы на роговой поверхности. нёбо; и кажется вполне в рамках естественного отбора сохранить все благоприятные вариации до тех пор, пока кончики не превратятся сначала в ламелированные бугорки или зубцы, подобные тем, что на клюве гусь, затем на короткие пластинки, как у домашних уток, а затем на пластинки, как perfect

, как у лопаты — утка, — и, наконец, в гигантские пластины китового уса, как в устье Гренландский кит.В семействе уток ламели сначала используются как зубы, затем частично как зубы и частично как просеивающее устройство и, наконец, почти исключительно для этой последней цели. вышеупомянутые ламели из рога или кита — кости, привычки или использование, насколько мы можем, мало что могли сделать или ничего не сделали судить, к их развитию. С другой стороны, транспортировка нижнего глаза плоской рыбы к верхнюю часть головы и образование цепкого хвоста можно почти полностью отнести к дальнейшее использование вместе с наследованием.Что касается молочных желез высших животных, наиболее вероятное предположение состоит в том, что изначально кожные железы на всей поверхности сумчатого мешка выделяла питательную жидкость; и что функции этих желез были улучшены благодаря естественному отбору, и сконцентрировались в замкнутом пространстве, и в этом случае они образовали бы маму. Здесь нет труднее понять, как разветвленные шипы некоторых древних иглокожих, служивших защита, превратилась в результате естественного отбора в трехактильные педицеллярии, чем в понимание развития клешней ракообразных посредством небольших исправных модификаций в последнем и предпоследнем сегментах конечности, которая сначала использовалась исключительно для передвижения.в avicularia и vibracula Polyzoa, у нас есть органы, очень разные по внешнему виду, разработанные из тот же источник; и с помощью вибракулы мы можем понять, как последовательные градации могут иметь был полезен. У поллинии орхидей нити, которые изначально служили для связывания пыльцевые зерна прослеживаются, сцепляясь в каудикулы; и шаги могут быть также выполнены, вязкая материя, такая как та, что выделяется рыльцами обычных цветов, и все еще почти подчиняет, но не совершенно с той же целью прикреплялись к свободным концам каудикул; — все эти градации явной пользы для рассматриваемых растений.Что касается вьющихся растений, мне не нужно повторять то, что Так было сказано в последнее время. Часто спрашивают, если естественный отбор так силен, почему тот или иной структура была получена определенными видами, которым она, очевидно, была бы выгодна? Но это неразумно ожидать точного ответа на такие вопросы, учитывая наше незнание прошлой истории каждого вида и условий, которые в настоящее время определяют его численность и ареал. В в большинстве случаев могут быть назначены только общие причины, но в некоторых случаях могут быть указаны особые причины.Таким образом, чтобы адаптировать вида к новым привычкам жизни, многие скоординированные модификации почти необходимы, и часто это может Случилось так, что необходимые части не изменились в нужной манере или в нужной степени. Много количество видов должно было быть предотвращено с помощью деструктивных сил, которые не имели никакого отношения к определенным структурам, которые, как мы думаем, были бы получены посредством естественных выбор из представляющихся нам выгодных видов. В данном случае, поскольку борьба за жизнь не зависят от таких структур, они не могли быть приобретены путем естественного отбора.Во многих случаях сложные и длительные условия, часто своеобразного характера, необходимы для развития структура; и необходимые условия могут редко совпадать. Убеждение, что любая данная структура, который, как мы думаем, часто ошибочно, был бы полезен для вида, был бы получен при любых обстоятельствах посредством естественного отбора противоречит тому, что мы можем понять о его способе действия. Г-н Миварт не отрицает, что естественный отбор на что-то повлиял; но он считает это как «Явно недостаточен» для объяснения явлений, которые я объясняю с его помощью.Его начальник аргументы уже рассмотрены, а остальные будут рассмотрены в дальнейшем. Они мне кажутся мало участвовать в демонстрации и иметь меньший вес по сравнению с теми, кто в пользу силы естественного отбора при поддержке других часто указываемых агентств. Я должен добавить, что некоторые из приведенных мной фактов и аргументов были выдвинуты с той же целью в недавно опубликованная в «Медико-хирургическом обозрении» статья. В настоящее время почти все естествоиспытатели допускают эволюцию в той или иной форме.Г-н Миварт считает, что виды изменяются «под воздействием внутренней силы или

США Персонал

Это онлайн-приложение, созданное на основе USA Staffing®, информационной системы правительства США, должно использоваться только в разрешенном порядке. Вы имеете право использовать меню, элементы управления и функции этой системы для выполнения любых и всех перечисленных ниже действий в качестве соискателя работы или потенциального соискатель работы, с учетом любых ограничений, которые могут быть наложены, таких как сроки выполнения или любое требование, чтобы конкретная оценка была заполняются лично соискателем работы:

• Подготовьте, заполните и отправьте пакеты приложений, анкеты и другие оценки.
• Просматривайте, распечатывайте, изменяйте и сохраняйте анкеты, ответы на вопросы и документы.
• Просмотрите статус пакетов приложений, которые у вас находятся, и корреспонденцию, адресованную вам.

Вам запрещается доступ или попытки получить доступ к этой системе или записям, которые она содержит, для доступа к информации о тех, кто не предоставил вы разрешаете это сделать, потому что данные и документы в этой системе включают федеральные записи, которые содержат конфиденциальную информацию, защищенную различные федеральные законы, в том числе Закон о конфиденциальности, 5 U.S.C. § 552a.

Вам также запрещается пытаться получить доступ, просмотреть, загрузить, изменить или удалить информацию в этой системе любым способом, не совместимым с поддерживается собственными параметрами меню и элементами управления, даже если эта информация касается вас. Вам не разрешено изменять систему, запрещать доступ к системе, накапливают системные ресурсы для несанкционированного использования или иным образом злоупотребляют этой системой, и если вы сделаете это или попытаетесь сделать это, вы можете столкнуться с преступлением, гражданские или административные штрафы.

Если вы используете эту систему, это будет означать, что вы понимаете и соглашаетесь соблюдать эти условия, и представляет собой безоговорочное согласие на просмотр, контролировать, регистрировать, проверять и принимать меры со стороны всего уполномоченного государственного и правоохранительного персонала.

Физика. Новый новый помощник по обучению НГЭ. Пуришева Н.С. При этом респект за подготовку к ОГЭ от физики Экспресс подготовка к ОГЭ от физики

Чаще всего пишут о подготовке перед ЭДИ, про НГЭ незаслуженно забывают.Если вы дадите мне сон, я пойду в одиннадцатый класс, нужно, чтобы все доходило до десяти, и достаточно просто прочитать два скалистых горы. Сама подготовка к НГЭ и создание мобильного телефона на все внутренние резервы ребенка, с усилием мотивации на продолжение дня, на успешное будущее, цикличность профессии.

Можно до ОГЭ, ребенок будет фундаментом будущего успеха. Кроме того, хорошо начать в 10-11 классах, и это значительный путь к наивысшему баллу по EDI и успеху в полученной новой ипотеке, по которой ребенок надеется закончить школу.

Исследование робота будет храниться в двух частях и отомстить 26 зданиям. Часть 1 имеет двадцать две западання разной складываемости, хоть и вимагают короткие видповиди — нужно писать в виде числа или набора цифр, устанавливать показания.

Часть 2 — чотири завдання — передача проемов. И один из них — лабораторный робот. Для нее будет дана установка, так что возможность смилостивиться над необходимыми насадками и материалами от падения.Ну виноват в демонстрации випускника, кто практичнее? Правильно проводить физический осмотр, замалювать, увеличивать и записывать результаты, анализировать и анализировать правильные результаты. Управление еще сложнее, и к нему нужно тщательно готовиться. Это тоже не значит, что о нем забывают, но его нужно прояснить только для того, чтобы его установили. Некоторые уже существующие тесты, которые возможны в ходе этого лабораторного робота, а также расчет напитка не требуется — цена тратить много дорогих часов, которые могут быть очень быстрыми для Бали для дополнительную информацию и решение не размещать.Тильки за виконанню постановщика.

Часто это было гениальное прощение за конструкцию экспериментальных роботов, неплохо было измельчить экспериментальную установку, будь то видимость или неправильная.

Также редко выпускники забывают записать одинаковые при подсчете или, выполнив правильные, не уклоняются от них. Дрибница? Они тоже бали.

Как можно быть жестоко уважительным при подготовке к ОГЭ по физике? О правильности дизайна.Ориентируйтесь на идеальную злобу физических wikklads математических вычислений, к сожалению, это часто кажется изящным, но звучит как низкий бали.

При принятии решений необходимо записывать не только четки, но и весь застой в данных формулах. Если зловоние в этот день, или если регистрируется только деяк, самые высокие результаты не сразу проверяются. Также виновата кратковременная запись ума, например, проблемы.

Я посмотрю на ум НГЭ, на природу здания и на то, что нужно подготовиться к vip-тесту.Не только зубрежка теории и формул, но и развитие ума, кожная буква в формуле пули напоминает змист.

А также поразиться анализу экзаменов роботов, увидеть EDI, bachimo, но с теми «механическими рухами» всех, кто перешел в десятый класс: тепло, электромагнетизм и квантовые явления — трудно победить. Навит … закон Архимеда. К тому, подумав о подготовке к ОГЭ, ребенок уже готовится и до успеха АДИ.

С последней демо-версией ОГЭ-2017 доработка роботов миновала ракеты, нужно найти не просто правильное решение, а можно уложиться с информацией за час сна — 180 калорий. Школьники в силу специфики темперамента не любят время: вонь звучала как заводская, много идей по поводу решения, не время его записывать. На «Конкретный контроль и визуализацию материалов из физики» — золотой документ, в практическом плане для подготовки к успешной подготовке ко сну — от 6 до 15, храмов — от 20 до 30.При подготовке необходимо убедиться, что ежечасно есть четкая развязка, информация о подтверждении замены робота.

Практичность, сидение, бажання знания, интеллект, достижение поставленных целей должны быть доведены до успеха, до наивысшего результата.

Как добавить анкету ОГЭ (DPA) для выпускников 9 класса 2019 Рокки? Допускается проведение без априорной аттестации по новой форме независимой аттестации подготовки школьников.Весь персонал ОГЭ (ДПА) представлен в виде специальной формы, в которую входят блюда с вибрацией вида на них. Проведена прямая аналогия с EDI. При этом можно давать как краткие, так и открытые обзоры. Наш сайт сайт поможет вам увидеть и оценить свои реальные шансы. Окрим цого, тесты DPA и OGE онлайн с ревизией сообщений допомагают вам висначится с дальнейшим выбором профессионального класса старшей школы.Вы сами легко сможете оценить свои знания по предмету. Ради нашего проекта мы предложим вам пройти тестирование по ряду дисциплин. Наш сайт, задания подготовка перед выходом DPA 2019 rocky 9 class online В остальном мире вы можете помочь вам получить первый серьезный и общий опыт в жизни.

Все материалы на нашем сайте представлены в простой, доступной форме. Независимо от того, являетесь ли вы круглым чиновником своего класса или статистиком исключительно среднего уровня, теперь все в ваших руках.Прежде чем говорить, вы увидите наши. Здесь вы узнаете тип блока питания для всех ваших блоков питания. Будьте готовы к непростому испытанию ОГЭ, ДПА и результат перевернет всю вашу оценку.

При сдаче DPA ученикам 9 класса будет предложено вибрировать сдачу двух предметов, средний є по физике. Весь предмет наиболее актуален для спокойных школьников, которые планируют пойти в школу, чтобы пойти в ПТУ, гимназию или лицей. Sleep DPA позволяет оценить здоровье ученика, его психическое здоровье в тишине наук и качество знаний.По результатам всего класса обучения переходят в 10 класс, основной упор делается на физику и математику. Я уверен, что ребенок твердо убежден в том, что физика ей нужна, поэтому пора начинать интенсивный курс обучения.

fahivtsi z подготовка к DPA от физики дайте мне следующие цены:

1. Объективно оцените свои текущие знания и попробуйте пройти пробный тест.
2. Проанализировав результаты ваших анализов, положите план подготовки перед сном.Просматривайте все слабые идеи и уделяйте большое внимание специфике самого теста DPA. Ваш наставник может помочь вам с этим складным роботом.
3. Препарат виноват якомога швидше. Необходимо продолжать и прямо. Подготовка к тесту займет час. Успех разработки DPA направлен на улучшение понимания школьником предмета, как понимать основные формулы.

А теперь подробнее о самом сне.Репетитор НЕ будет учить вас только на сон, особенно если вы планируете строить его на голове. Школьникам особенно важно отдавать третью часть. При подготовке к DPA по физике необходимо сбалансировать фундаментальную подготовку и банальную тестовую подготовку. Репетитор не даст вам потеряться в поисках самой сложной еды, а также расширит знания и заложит основу для успешного развития EDI за пару лет.

Первый за все, виноватых в разведке, поодиночке добыть не так-то просто. Ряд предметов для школьников непобедим, сложные и соответствующие их задачам можно изучать самостоятельно, но физика — это сложная наука, в которой легко можно пройти без посторонней помощи. Неправильное рассуждение могло бы стать поводом для ряда серьезных помилований. Я виноват в наглядности профессиональных преподавателей, которые могут объяснить весь необходимый материал и предоставить им новичков.

Додатково ко всему, извлеките уроки из испытаний на скалистом прошлом и вы никогда не сможете поиграть на декаль на наручниках. Дополнительные помощники, чтобы знать необходимые практические советы. Очень жаль винить не только знания самой дисциплины, но и на основе лучших практик развития новых предприятий.

Кроме того, подготовка к финальному тесту делится на два основных этапа. По какой-то причине репетитор виновен в том, что ознакомил вас с теорией, а затем также получил знания практического персонала.Только такой этап перед имплантацией субъекта может быть использован с максимальной эффективностью перед установкой DPA. Когда робот виноват, это нужно проводить, растягивая декали. Теоретически хранение имеет особое значение для успешного складывания, так как еда разрабатывается тестами, поэтому ее можно увидеть только при наличии необходимых знаний. Практическая основа знаний может быть предоставлена ​​только в случае безпосредственного выздоровления. Школьнику нужно научиться пользоваться всевозможными терминами и формулами, нужно увидеть не один десяток аналогичных построек.Для этого надо набить руку и натренувать мозг богато выглядящему роботу на сне. Пока, растягивая децилкох месяцев тренироваться над некоторыми из этих же блоков зданий, то при тестировании DPA вы можете узнать решение, удерживая пари.

Будь то знания, полученные при виновной периодической систематизации, так что на уме ребенка не будет жуликов. Как только умы обучены, сама формула потребуется для пересмотра этого конкретного развития.

DPA из физики — это особый сон, который является воплощением серьезных тренировок. Проводить тренировку в последний момент — не лучшая идея. В интеллекте виноваты отцы и школьники, для более умного предмета нужно заниматься не реже двух раз в день в течение 1,5-2 лет. Только серьезный пидхид может быть эффективно обучен DPA.

Если вы даже не знаете конкретного репетитора, попробуйте решить тест самостоятельно и найдите слабое сообщение. Пусть ваш репетитор самостоятельно объяснит ваши проблемы, чтобы вы могли лучше вас накормить.

И помните, мать несет ответственность за подготовку к тесту DPA. Выбирайте только практичных профессионалов, которые могут дать вам больше знаний по этим темам.

Багато Батькив критиковать современную систему через осмысленную ориентацию, отвергать абстрактные шары, а не настоящие знания. В этом частичка правды, эль в любом виде скин школьника очіку DPA в 9 классе. Если в техническом вузе можно обрести чувство надежды, то обучение в ОГЭ по физике — один из ключевых способов достижения цели.Здесь важны реальные знания, а не оценки в табеле успеваемости. Як пидготуватися к физике НГЭ, зачем тебе мяч метать?

1. План ясный.

   Без плана, давай сделаем приличный мяч. Как только подготовка к ОГЭ по физике не требует крайних сроков получения необходимой информации, то до оказания медицинской помощи видимость поляны в знаниях невозможна. В то же время в очевидном плане более разумным является соответствие поставленных целей способностям ученого, в том числе психологическим.Также процесс запуска — это не просто безделье и стрессовая мозговая деятельность, ведь избавиться от него нужно за час.



2. Разумння течет ривня знаний.

   Это важно не только в процессе подготовки, но и в процессе достижения прогресса. Готовьтесь к DPA, сокращая способ контроля знаний — тестовые тесты. Пройдя тест и в Юниуме, школьник найдет оптимальное время для выполнения задания, чтобы он мог эффективно совершать «проблемные шалости», чтобы зловоние от сна не стало причиной потери оценки.



3. Возможность обучения с наставником.

   Завоевание также может повысить производительность. Например, некоторым школьникам легко думать о интерференции и дифракции света, но для тех из них эта тема складывается и более респектабельна. Подготовка к школе в младших классах школы должна проходить в аспирантуре, что, собственно, и нужно ценить, а затем заканчивать по пути, чтобы освоить ОГЭ от физики до эффективный способ.

Дымовые кольца, круглоны и альтернативные теории всего: Вертхайм, Маргарет: 9780802778727: Amazon.com: Книги

» [] информативный, часто остроумный обзор «физиков-аутсайдеров» … жемчужиной в ее зверинце эксцентричных провидцев является Джеймс Картер, добросовестный человек. Вы механик, чья теория всего просачивалась в течение пяти десятилетий … Вертхайм не только не принижает Картера, но и использует его вдохновляющий пример как мощное напоминание о том, что сегодняшние чудаки могут считаться завтрашним делом.

Маргарет Вертхайм — научный писатель, писавший для New York Times , Los Angeles Times , Wired и многих других публикаций, а также автор книг Pythagoras ‘Trousers и The Pearly Gates of Киберпространство .