Список статей по ЕГЭ и ОГЭ от учебного центра Годограф
Настоящая Политика конфиденциальности определяет, каким образом Центр подготовки к ЕГЭ и ОГЭ Годограф собирает, использует, хранит и раскрывает информацию, полученную от пользователей на веб-сайте godege.ru («Сайт»). Данная политика конфиденциальности относится и к Сайту, всем поддоменам Сайта и всем продуктам и услугам, предлагаемым Центр подготовки к ЕГЭ и ОГЭ Годограф .
Эта страница содержит сведения о том, какую информацию мы или третьи лица могут получать, когда Вы пользуетесь нашим Сайтом. Мы надеемся, что эти сведения помогут Вам принимать осознанные решения в отношении предоставляемой нам информации о себе.
Настоящая Политика конфиденциальности распространяется непосредственно на этот Сайт и на информацию, получаемую с его помощью. Она не распространяется ни на какие другие сайты и не применима к веб-сайтам третьих лиц, которые могут содержать упоминание о нашем Сайте и с которых могут делаться ссылки на Сайт, а так же ссылки с этого Сайта на другие сайты сети Интернет.
Получаемая информация
Когда Вы посещаете Сайт, мы определяем IP адрес, имя домена с которого Вы к нам пришли (например, «yandex.ru») и страну регистрации данного ip , а так же фиксируем все переходы посетителей с одной страницы Сайта на другую.
Сведения, которые мы получаем на Сайте, могут быть использованы для того, чтобы облегчить пользование Сайтом. Сайт собирает только общую информацию, которую Ваш браузер предоставляет добровольно при посещении Сайта.
Сайт применяет стандартную технологию «cookies» («куки») для настройки стилей отображения Сайта под параметры экрана монитора. «Куки» представляет собой данные с веб-сайта, который сохраняет на жестком диске Вашего же компьютера. В «cookies» содержится информация, которая может быть необходимой для настройки Сайта, — для сохранения Ваших установок вариантов просмотра и сбора статистической информации по Сайту, т.е. какие страницы Вы посетили, что было загружено, имя домена интернет-провайдера и страна посетителя, а также адреса сторонних веб-сайтов, с которых совершен переход на Сайт и далее.
Также данную технологию использует установленные на Сайте счетчики компании Yandex/Rambler/Google и т.п.
Технология «Cookies» не содержит никаких личных сведений относительно Вас. Чтобы просматривать материал без «cookies», Вы можете настроить свой браузер таким образом, чтобы она не принимала «cookies», либо уведомляла Вас об их посылке (настройки браузеров различны, поэтому советуем Вам получить справку в разделе «Помощь» и выяснить как изменить установки браузера по «cookies»).
Кроме того, Сайт использует стандартные возможности (журналы) веб-сервера для подсчета количества посетителей и оценки технических возможностей хост-сервера, рейтинги и счетчики посещаемости от сторонних организаций (yandex.ru, top100.rambler.ru, top.mail.ru и др.). Мы используем эту информацию для того, чтобы определить сколько человек посещает Сайт и расположить страницы наиболее удобным для пользователей способом, обеспечить соответствие Сайта с используемыми Вами браузерам, и сделать содержание Сайта максимально полезным для посетителей. Мы записываем сведения по перемещениям на Сайте, но не об отдельных посетителях Сайта, так что никакая конкретная информация относительно Вас лично не будет сохраняться или использоваться Администрацией Сайта без Вашего согласия.
Также мы можем собирать личную идентификационную информацию от пользователей, когда пользователь посещает наш Сайт, регистрируется на Сайте, оформляет заказ, заполняет формы и в связи с другой активностью на Сайте. Пользователя могут попросить при необходимости указывать имя, электронный адрес, номер телефона, данные кредитной карты. Пользователи могут, однако, посещать наш Сайт анонимно. Мы собираем личную идентификационную информацию пользователей, только если они добровольно предоставляют нам такую информацию. Пользователи всегда могут отказаться в предоставлении личной идентификационной информации, за исключением случаев, когда это может помешать пользоваться отдельными функциями Сайта.
Как мы используем собранную информацию
Центр подготовки к ЕГЭ и ОГЭ Годограф может собирать и использовать личную информацию пользователей для следующих целей:
— Для улучшения обслуживания клиентов. Предоставляемая вами информация помогает нам реагировать на запросы клиентов более эффективно;
— Чтобы персонализировать пользовательский опыт. Мы можем использовать информацию для определения кто из посетителей Сайта наиболее заинтересован в услугах и ресурсах предоставляемых на нашем Сайте;
— Для улучшения нашего Сайта. Мы можем использовать обратную связь, которую Вы предоставляете, чтобы улучшить наши продукты и услуги;
— Для обработки платежей. Мы можем использовать информацию о пользователях при оформлении заказа для оформления платежей и только для этого. Мы не делимся этой информацией с третьими лицами, за исключением тех случаев, когда необходимо для предоставления услуг;
— Чтобы отправить периодические сообщения электронной почты, которые могут включать новости компании, обновления, информацию о продуктах и услугах и т.д. Если пользователь хотел бы отказаться от получения последующих писем, мы включаем подробное описание инструкции по тому, как отписаться в нижней части каждой электронной почты или пользователь может связаться с нами через наш Сайт.
Как мы защищаем вашу информацию
Мы принимаем соответствующие меры безопасности по сбору, хранению и обработке собранных данных для защиты их от несанкционированного доступа, изменения, раскрытия или уничтожения Вашей личной информации (имя пользователя, пароль, информация транзакции и данные, хранящиеся на нашем Сайте).
Общий доступ к личной информации
Мы не продаем, не обмениваем или не даем в аренду личную информацию пользователей. Мы можем предоставлять общие агрегированные демографические данные, не связанные с личной информацией, нашими партнерами и рекламодателями для целей, описанных выше. Мы можем использовать сторонних поставщиков услуг, чтобы помочь нам управлять нашим бизнесом и Сайтом или управлять деятельностью от нашего имени, например, проведение рассылки или статистические и иные исследования. Мы можем делиться этой информацией с этими третьими лицами для ограниченных целей при условии, что Вы дали нам соответствующие разрешения.
Изменения в политике конфиденциальности
Центр подготовки к ЕГЭ и ОГЭ Годограф имеет право по своему усмотрению обновлять данную политику конфиденциальности в любое время. В этом случае мы опубликуем уведомление на главной странице нашего Сайта и сообщим Вам об этом по электронной почте. Мы рекомендуем пользователям регулярно проверять эту страницу для того, чтобы быть в курсе любых изменений о том, как мы защищаем личную информацию, которую мы собираем. Используя Сайт, Вы соглашаетесь с принятием на себя ответственности за периодическое ознакомление с Политикой конфиденциальности и изменениями в ней.
Ваше согласие с этими условиями
Используя этот Сайт, Вы выражаете свое согласие с этой политикой. Если Вы не согласны с этой политикой, пожалуйста, не используйте наш Сайт. Ваше дальнейшее использование Сайта после внесения изменений в настоящую политику будет рассматриваться как Ваше согласие с этими изменениями.
Отказ от ответственности
Помните, политика конфиденциальности при посещении сторонних Сайтов третьих лиц, не подпадает под действия данного документа. Администрация Сайта не несет ответственности за действия других веб-сайтов.
Как с нами связаться
Если у Вас есть какие-либо вопросы по политике конфиденциальности, использованию Сайта, или иным вопросам, связанным с Сайтом, пожалуйста, свяжитесь с нами по адресу: Центр подготовки к ЕГЭ и ОГЭ Годограф
godege.ru переулок Васнецова 9 строение 2, 5 этаж г. Москва+7 (495) 970-99-66
[email protected]
ЕГЭ 2018. История. 30 типовых экзаменационных вариантов. Под. ред. Артасова И.А. Фипи
30 типовых экзаменационных вариантов, составленных в соответствии с проектом демоверсии КИМ ЕГЭ по истории 2018 года; инструкция по выполнению экзаменационной работы; ответы ко всем заданиям; критерии оценивания. Выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов предоставляет обучающимся возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ, а также объективно оценить уровень своей подготовки к экзамену.Учителя могут использовать типовые экзаменационные варианты для организации контроля результатов освоения школьниками образовательных программ среднего общего образования и интенсивной подготовки обучающихся к ЕГЭ.
Задание с кратким ответом считается выполненным верно, если правильно указаны требуемое слово (словосочетание) или последовательность цифр.
Полный правильный ответ на задания 1, 4, 10, 13-15, 18, 19 оценивается 1 баллом; неполный, неверный ответ или его отсутствие — 0 баллов.
Полный правильный ответ на задания 2, 3, 5-9, 12, 16, 17 оценивается 2 баллами; если допущена одна ошибка (в том числе отсутствует одна из цифр или имеется одна лишняя цифра) — 1 баллом; если допущено две и более ошибки (в том числе отсутствуют две и более цифры или имеются две и более лишние цифры) или ответ отсутствует — 0 баллов.
Полный правильный ответ на задание 11 оценивается 3 баллами; если допущена одна ошибка — 2 баллами; допущено две-три ошибки — 1 баллом; допущено четыре и более ошибки или ответ отсутствует — 0 баллов.
Введение 3
Карта индивидуальных достижений обучающегося 4
Типовые бланки ответов ЕГЭ 5
Инструкция по выполнению работы 7
Вариант 1 8
Вариант 2 20
Вариант 3 33
Вариант 4 46
Вариант 5 59
Вариант 6 72
Вариант 7 85
Вариант 8 98
Вариант 9 111
Вариант 10 124
Вариант 11 137
Вариант 12 150
Вариант 13 161
Вариант 14 173
Вариант 15 185
Вариант 16 197
Вариант 17 209
Вариант 18 220
Вариант 19 231
Вариант 20 243
Вариант 21 255
Вариант 22 268
Вариант 23 280
Вариант 24 293
Вариант 25 306
Вариант 26 318
Вариант 27 331
Вариант 28 344
Вариант 29 356
Вариант 30 368
Ответы и критерии оценивания 381
ОГЭ -2019. История. Демонстрационный вариант + ОТВЕТЫ.
Часть 1.
|
Ответом к заданиям 1–22 является одна цифра, которая соответствует номеру правильного ответа. Эту цифру запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки. |
1.К какому веку относится образование Древнерусского государства с центром в Киеве?
1) VIII в. 2) IX в. 3) X в. 4) XI в.
Ответ:
1) сборник законов Древнерусского государства
2) первая древнерусская летопись
3) название договора между Русью и Византией
4) литературное произведение, написанное киевским князем
Ответ:
3.Что из перечисленного стало одним из последствий Смуты в начале XVII в.?
1) завершение процесса объединения русских земель вокруг Москвы
2) вхождение украинских земель в состав России
3) пресечение династии московских князей – потомков Ивана Калиты
4) воцарение династии Романовых на российском престоле
Ответ:
4.Прочтите отрывок из сочинения историка и назовите царя, упомянутого в отрывке.
«Опричнина получила назначение высшей полиции по делам государственной измены. Отряд в тысячу человек, зачисленный в опричнину и потом увеличенный до 6 тысяч, становился корпусом дозорщиков внутренней крамолы. Малюта Скуратов, т.е. Григорий Яковлевич ПлещеевБельский, родич митрополита Алексия, был как бы шефом этого корпуса, а царь выпросил себе у духовенства, бояр и всей земли полицейскую диктатуру для борьбы с этой крамолой».
1) Иван III 2) Иван IV 3) Фёдор Иванович 4) Борис Годунов
Ответ:
5.Какое из перечисленных событий революции 1905–1907 гг. произошло позже остальных?
1) принятие манифеста 17 октября
2) Кровавое воскресенье
3) роспуск II Государственной думы
4) восстание на броненосце «Князь Потёмкин-Таврический»
Ответ:
6.III отделение императорской канцелярии было создано в целях
1) создания единого свода законов
2) разработки проектов отмены крепостного права
3) усиления полицейского контроля над обществом
4) улучшения положения государственных крестьян
Ответ:
7.Необходимость обретения выхода к Чёрному морю стала в годы правления Екатерины II причиной
1) русско-турецких войн
2) заключения Вечного мира с Польшей
3) участия России в разделах Польши
4) антифранцузской политики Российской империи
Ответ:
8.Прочтите отрывок из рапорта русского полководца императору и определите автора.
«Осмелюсь всеподданнейше донести вам, всемилостивейший государь, что вступление неприятеля в Москву не есть ещё покорение России. Напротив того, с войсками, которых успел я спасти, делаю я движение на Тульской дороге. Сие приведёт меня в состояние защищать город Тулу <…> и Брянск <…> и прикрывает мне все ресурсы, в обильнейших наших губерниях заготовленные».
1) А.В. Суворов 2) М.И. Кутузов 3) П.И. Багратион 4) М.Д. Скобелев
Ответ:
9.Назовите московского князя, в правление которого Русь окончательно освободилась от ордынского владычества.
1) Иван Калита 2) Дмитрий Донской 3) Иван III 4) Василий III
Ответ:
10.Укажите произведение древнерусской литературы, автором которого является Владимир Мономах.
1) «Слово о законе и благодати»
2) «Повесть временных лет»
3) «Поучение детям»
4) «Житие Бориса и Глеба»
Ответ:
11.Реализация второго пятилетнего плана развития экономики СССР происходила в
1) 1920-е гг.
2) 1930-е гг.
3) 1940-е гг.
4) 1950-е гг.
Ответ:
12.Что из перечисленного относится к событиям Гражданской войны в России?
1) Брусиловский прорыв
2) оборона Порт-Артура
3) разгром войск генерала П.Н. Врангеля
4) защита Брестской крепости
Ответ:
- Что из перечисленного явилось одним из итогов нэпа?
1) Городское население количественно превзошло сельское.
2) Было ликвидировано кулачество.
3)
демоверсия (варианты + ответы), дата, условия
ВПР по истории – итоговая контрольная работа для одиннадцатиклассников. Ее предназначение – проверить знания, полученные учениками в ходе изучения данного предмета с 5 по 11 классы, оценить эффективность школьной программы и методики преподавания дисциплины. Можно сказать, что эта проверка одновременно направлена на учеников и учителей, а ее результатом станет повышение качества системы среднего образования в Российской Федерации.
Увы, внедрение всероссийских проверочных работ в школьную практику вызвало возмущение как у старшеклассников, так и родителей. И не удивительно – у одиннадцатиклассников в последний год обучения в школе и так расписана каждая минута. Свободное от уроков время они используют для того, чтобы посетить курсы подготовки к ЕГЭ, позаниматься с репетитором или самостоятельно подучить предметы, которые придется сдавать для поступления в ВУЗ.
При этом история нужна не каждому выпускнику – далеко не каждый желает связать свою жизнь с историей искусства, дизайнерской деятельностью, модой или архитектурой. А тут школьникам приходится уделять драгоценное время предмету, который не имеет с их будущей профессией никакой взаимосвязи.
Но не стоит переживать понапрасну! Во-первых, история является довольно интересным предметом – знание фактов, имен, причин и следствий исторических событий только повысит ваш уровень образования, поможет стать разносторонне развитой личностью. Во-вторых, если вы заранее ознакомитесь с расписанием, особенностями и содержанием вариантов ВПР по истории, то сможете подготовиться к контрольной работе в сжатые сроки и без ущерба для ЕГЭ!
Демо-вариант ВПР по истории
Дата и регламент ВПР-2018 по истории
Согласно расписанию итоговых контрольных работ, одиннадцатиклассники будут писать ВПР по истории 21 марта 2018 года. Длительность контрольной – 90 минут. Использование любых дополнительных материалов, включая справочники, карты и учебники, недопустимо. Приятная новость для выпускников: оценки, полученные за всероссийскую проверочную работу, не оказывают влияния на итоговые отметки по истории и на возможность получения аттестата.
Содержание контрольной работы
ВПР по истории проверит, насколько хорошо ученики овладели базовым набором исторических знаний и умений. Основная часть работы направлена на проверку теоретических знаний об истории России с древних времен и по наши дни. Мировая история в контрольной работе представлена опосредованно – все события из прошлого других стран и регионов рассмотрены лишь в контексте того, какое влияние они оказали на развитие и формирование РФ. Благодаря этому ВПР по истории будет значительно проще, чем соответствующий ЕГЭ.
Разделы, охваченные контрольной работой, посвящены истории Древней Руси и эволюции Российского государства с XVI по XVIII век. Кроме того, задания ВПР затрагивают историю Российской империи с XIX по начало XX столетия, период с 1914 по 1991 годы и современную историю Российской Федерации.
При подготовке к ВПР-2018 достаточно сосредоточиться на истории РоссииПри написании контрольной работы школьникам предстоит:
- применять историко-культурный подход для оценки социальных явлений;
- находить, анализировать, сопоставлять и оценивать историческую информацию, представленную в виде текста, рисунка, иллюстрации или таблицы;
- демонстрировать знания о деятельности исторических фигур, ключевых процессах и явлениях, происходящих в истории России с древних времен и по наши дни;
- правильно использовать терминологический аппарат дисциплины;
- устанавливать связи причинно-следственного характера;
- работать с историческими картами.
Структура проверочной работы по истории
В каждом варианте работы будет 12 заданий, которые характеризуются различным уровнем сложности. Ученикам следует обратить внимание на такие моменты:
- задания под номерами 1, 5-7 предполагают ответ в виде буквы, цифры, нескольких цифр или сочетания слов;
- задания с номерами 2, 4, 8-12 подразумевают, что ученик сам сформулирует ответ на поставленный вопрос;
- задания под номерами 11 и 12 имеют альтернативный характер. Одиннадцатикласснику предстоит сделать выбор в пользу одного из событий или процессов, а затем решить задание по предложенной схеме. В одном из заданий школьнику предстоит показать свои знания в отношении исторических фигур, а в другом – найти и аргументировать причинно-следственные связи.
Ученик может набрать максимум баллов (21), если верно выполнит все 12 заданий контрольной работы. За задания базового уровня (8 штук) можно получить до 16 баллов (76% от всех баллов за контрольную работу), а за усложненные задания (4 штуки) – заработать еще 5 баллов (24% от всех баллов за ВПР).
Как подготовиться к ВПР по истории?
Начинайте подготовку заранее, чтобы повторить материалы с 5 по 11 классВсероссийская проверочная работа по истории, как и любое контрольное мероприятие, предполагает усердную самостоятельную подготовку. Впрочем, на ВПР ученикам будет проще, чем на обычной семестровой или годовой контрольной работе. У вас есть возможность ознакомиться с демо-версией билетов (см. ссылку в начале статьи) и проработать её, чтобы понять структуру и содержание контрольной. В процессе вы ознакомитесь с принципом выставления баллов и подходами, которые нужно применять при решении заданий.
Выпускники прошлых лет рекомендуют выписать основные даты, фамилии и события в хронологическом порядке, а потом развесить заметки на видных местах, чтобы память постоянно впитывала эту информацию. Не лишним будет посмотреть несколько передач, описывающих знаковые события из истории России, а также уделить время изучению исторических фигур при помощи бумажных или онлайн-энциклопедий. Некоторые задания предполагают, что ученик сможет опознать фигуранта исторических событий всего по одной иллюстрации!
Примеры итоговых сочинений по всем направлениям
Итоговое декабрьское сочинение по литературе: примеры сочинений по всем направлениям для 11 класса.
НАПРАВЛЕНИЯ 2021-2022 ГОДА
Примеры сочинений по направлению «Человек путешествующий: дорога в жизни человека»:
1 Путешествовать – значит развиваться
2 Что значит «идти своей дорогой»?
3 Что заставляет нас выбирать ту или иную дорогу?
4 Для чего человеку нужны путешествия?
Примеры сочинений по направлению «Цивилизация и технологии – спасение, вызов или трагедия?»:
1 С какими вызовами сталкивается человек 21 века?
2 Чем опасны технологии в руках безнравственных людей?
Примеры сочинений по направлению «Преступление и Наказание – вечная тема»:
1 Всегда ли за преступлением следует наказание?
2 Какого человека можно назвать опасным для общества?
3 Почему люди совершают преступления?
Примеры сочинений по направлению «Книга (музыка, спектакль, фильм) – про меня»:
1 Какую роль играет искусство в жизни человека?
2 С каким героем произведения вы себя ассоциируете?
3 Книга, которая изменила мою жизнь
Примеры сочинений по направлению «Кому на Руси жить хорошо? – вопрос гражданина»:
1 Как человек может сделать мир вокруг себя лучше?
2 Может ли общество полностью избавиться от пороков?
3 Кто такой гражданин?
НАПРАВЛЕНИЯ 2020-2021 ГОДА
Примеры сочинений по направлению ЗАБВЕНИЮ НЕ ПОДЛЕЖИТ:
1 «Народ умирает, когда становится населением. А населением он становится тогда, когда забывает свою историю»
2 «Каковы источники формирования исторической памяти?»
3 «Почему в мирное время не угасает память о военном прошлом?»
4 «Культура – это память человечества»
5 «Что, по вашему мнению, не подлежит забвению?»
Примеры сочинений по направлению Я И ДРУГИЕ:
1 «Если между двумя людьми есть вражда, то виноваты оба»
2 «В чем причины межличностных конфликтов?»
3 «Может ли человек жить вне общества?»
4 «Что объединяет людей?»
Примеры сочинений по направлению ВРЕМЯ ПЕРЕМЕН:
1 «Почему люди боятся перемен?»
2 «Перед каким выбором оказывается человек в эпоху перемен?» (пример 1)
3 «Перед каким выбором оказывается человек в эпоху перемен?» (пример 2)
4 «В чем причины изменений, происходящих в душе человека?»
5 «Можно ли меняться, оставаясь собой? »
Примеры сочинений по направлению РАЗГОВОР С СОБОЙ:
1 «Что значит быть самим собой?»(пример 1)
2 «Что значит быть самим собой?» (пример 2)
3 «В чем состоит опасность душевного разлада?»
4 «Как узнать о сильных и слабых сторонах собственной личности? »
Примеры сочинений по направлению МЕЖДУ ПРОШЛЫМ И БУДУЩИМ: ПОРТРЕТ МОЕГО ПОКОЛЕНИЯ:
1 «Может ли классическая литература дать ответы на вопросы, волнующие современного подростка?»
2 «Как формируются нравственные ориентиры современного человека?»
3 «Кого можно назвать героем XXI века? »
4 «Каков он: портрет современного человека?»
НАПРАВЛЕНИЯ 2019-2020 ГОДА
Примеры сочинений по направлению ВОЙНА И МИР
1 «Война не любезность, а самое гадкое дело в жизни…»
2 «Мир — добродетель цивилизации, война — ее преступление.»
3 «Ежели бы все воевали только по своим убеждениям, войны бы не было…»
4 «Нет величия там, где нет простоты, добра и правды»
5 «Человек сознательно живет для себя, но служит бессознательным орудием для достижения исторических, общечеловеческих целей»
6 «Сражение выиграет тот, кто твердо решил его выиграть»
7 «Какова роль личности в истории?»
8 «Что объединяет людей в годы войны?»
Другие литературные сочинения по роману «Война и мир»
«Роль народа и личности в истории по роману Толстого «Война и мир»
Примеры сочинений по направлению НАДЕЖДА И ОТЧАЯНИЕ
1 «Почему, по вашему мнению, важно не терять надежду?»
2 «Какова роль надежды в жизни человека?»
3 «Надежда — лучший врач из всех, какие известны»
4 «Бывают ли надежды напрасными?»
5 «Тот, кто никогда не надеялся, не может отчаяться»
6 «Надежда — это единственное, что нельзя отнять у человека»
7 «К чему может привести отчаяние?»
8 «Отчаяние не есть отрицание надежды. Отчаяние — это отрицание жизни»
9 «Те, кому есть на что надеяться и нечего терять, — самые опасные люди на свете»
Примеры сочинений по направлению ДОБРО И ЗЛО
1 «Злых людей нет на свете, есть только люди несчастливые»
2 «Когда Добро бессильно, оно — Зло»
3 «Искусство — одно из средств различения доброго от злого»
4 «Высшая мудрость — различать добро и зло»
5 «Делать добро легче, чем быть добрым «
6 «Что помогает человеку верить в добро? «
7 «Кто не пресекает зло — дает ему свершиться»
8 «Может ли добро существовать без зла?»
Сочинения и анализы на тему: ДОБРО И ЗЛО в разных произведениях:
«Зло в рассказе Бунина «Господин из Сан-Франциско?»
Добро и зло в романе Булгакова «Мастер и Маргарита»
Добро и зло в романе Достоевского «Преступление и наказание»
Примеры сочинений по направлению ГОРДОСТЬ И СМИРЕНИЕ
1 «Гордость без смирения — тщеславие, смирение без гордости — униженность»
2 «Бесконечно маленькие люди имеют бесконечно великую гордость»
3 «Гордость — это положительное или отрицательное чувство?»
4 «Чем отличается гордость от гордыни»
5 «Когда лучше проявить гордость, а когда смирение?»
6 «К чему может привести «непомерная гордыня»?»
7 «В каких ситуациях смирение – отрицательное чувство?»
8 «Можно ли научиться смирению?»
Примеры сочинений по направлению ОН И ОНА
1 Могут ли любящие друг друга люди быть несчастны?
2 Как вы понимаете выражение «неразделенная любовь»?
3 «Тот, кто любит, должен разделять участь того, кого он любит»
4 «Может ли любовь быть эгоистичной?»
5 «Как ни странно, но умение быть одному является условием способности любить»
6 «Может ли любовь изменить человека?»
7 «Как связаны понятия любовь и прощение?»
НАПРАВЛЕНИЯ 2018-2019 ГОДА
Направление «Доброта и жестокость»
Тема сочинения: «Кого можно назвать идеально добрым человеком?»
Направление «Мечта и реальность»
Тема сочинения: «Как связаны между собой мечта и реальность»
Тема сочинения: «Всегда ли мечта становится реальностью?»
Тема сочинения: «Что происходит, когда мечта сталкивается с реальностью?»
Тема сочинения: «Всегда ли достижение мечты приносит человеку счастье?»
Направление «Отцы и дети»
Тема сочинения: «Какое влияние родители оказывают на становление личности ребенка?»
Тема сочинения: «Кого называют «отцами» и «детьми» в науке и искусстве?»
Тема сочинения: «Возможна ли гармония в отношениях отцов и детей?»
Направление «Искусство и ремесло»
Тема сочинения: «Что такое истинное искусство?»
Тема сочинения: «Как отношение к искусству и ремеслу раскрывает внутренний мир человека?»
Направление «Месть и великодушие»
Тема сочинения: «Может ли отмщение принести счастье»
НАПРАВЛЕНИЯ 2017-2018 ГОДА
Направление «Смелость и трусость»
Тема сочинения: «Может ли смелый человек бояться?»
Направление «Цель и средства»
Тема сочинения: «Можно ли утверждать, что цель оправдывает средства»
Направление «Равнодушие и отзывчивость»
Тема сочинения: «Согласны ли Вы с утверждением Б. Ясенского: «Бойся равнодушных — они не убивают и не предают, но только с их молчаливого согласия существует на земле предательство и убийство»?»
НАПРАВЛЕНИЯ 2016-2017 ГОДА
Направление «Разум и чувства»
Тема сочинения: «Должен ли разумный человек жить чувствами?»
20 образовательных YouTube-каналов на русском языке / Программное обеспечение
Популярный во всём мире сервис YouTube давно уже перерос рамки обычного видеохостинга с любительскими роликами и превратился в медийный портал с полезной информацией практически по любому вопросу. Свидетельством этому является огромное количество тематических каналов, в том числе образовательной направленности, позволяющих получить качественные знания не выходя из дома и совершенно бесплатно. Мы выбрали среди них те, которые могут заинтересовать самую широкую аудиторию — от физиков до лириков. Для удобства читателей перечисленные ниже ресурсы отсортированы по количеству подписчиков на момент подготовки обзора. В подборке представлены как авторские каналы, так и площадки профильных изданий со своими редакционными коллективами.
Источник изображения: YourStory Media Pvt. Ltd. / yourstory.com
⇡#
«Наука 2.0»URL канала.
Количество подписчиков: 2,07 млн.
Официальная YouTube-площадка телеканала «Наука», вещающего в кабельных и спутниковых сетях России о научных исследованиях, технологиях и открытиях доступным для широкой аудитории языком. Канал охватывает практически все сферы человеческой деятельности и содержит программы о главных отечественных и мировых достижениях, необычных экспериментах, загадках истории, космоса и природы, а также людях и профессиях, меняющих наш мир. Сам телеканал, а также его передачи и проекты неоднократно удостаивались различных премий и наград.
⇡#
«Галилео»URL канала.
Количество подписчиков: 2,07 млн.
Архив выпусков телевизионной познавательной программы с Александром Пушным, выходившей каждый будний день на СТС с 2007 по 2013 год и отмеченной множественными номинациями на ТЭФИ. «Галилео» поднимает многие вопросы мироздания и даёт ответы на них. Программа рассказывает о природе во всех её формах и проявлениях, науке и технике, истории и культуре, Земле и Вселенной. Все выпуски передачи сопровождаются научными экспериментами, в простой и понятной форме объясняющими то, что всегда казалось сложным и непостижимым.
URL канала.
Количество подписчиков: 1,72 млн.
Канал, посвящённый увлекательным опытам по неорганической и органической химии и способный увлечь даже тех, кто недолюбливал в школе данный предмет. В видеороликах Thoisoi подробно раскрывается суть каждого эксперимента, приводятся подробные описания химических реакций, демонстрируются секреты, а также прочие тонкости удивительной науки превращений и преобразований элементов. Автором проекта является выпускник Таллинского технического университета Максим Биловицкий, обладающий редким даром — умением объяснять сложные вещи простым языком.
URL канала.
Количество подписчиков: 1,36 млн.
Канал одноимённого просветительского проекта, посвящённого гуманитарному образованию. В основе Arzamas лежат регулярно пополняемые курсы по истории, литературе, искусству, антропологии и философии. Учебный контент представлен в формате видеолекций с участием известных исследователей и видных учёных, а также медиаматериалов, подготовленных редакцией сайта Arzamas.
URL канала.
Количество подписчиков: 1,28 млн.
Канал о науке и технологиях. Сетка вещания QWERTY охватывает широкий спектр программ: от аналитических и исследовательских до познавательных, с теоретическими и практическими аспектами. Среди основных сфер интересов создателей канала — астрономия, физика, математика, медицина, технологии машинного обучения и системы искусственного интеллекта на базе нейронных сетей.
⇡#
«Математика и фокусы»URL канала.
Количество подписчиков: 367 тысяч.
Канал учителя математики из Челябинска Петра Земскова, публикующего ролики с различными способами решения задач по алгебре и геометрии. Отличный ресурс как для школьников старших классов и студентов, так и для абитуриентов, готовящихся к сдаче экзаменов и поступлению в инженерно-технические вузы. Помимо решения задач на канале представлены математические головоломки, разбор заданий из ОГЭ и ЕГЭ, а также педагогические советы и рекомендации.
⇡#
НИЯУ МИФИURL канала.
Количество подписчиков: 305 тысяч.
Официальный канал Национального исследовательского ядерного университета МИФИ, важной контентной составляющей которого является архив видеозаписей с лекционными демонстрациями по физике — значительный вклад в их создание внёс Валериан Иванович Гервидс (1942–2016 гг.), доцент кафедры общей физики МИФИ, кандидат физико-математических наук. Во многих роликах не только демонстрируется сама суть эксперимента, но и вкратце объясняется его теоретическая составляющая.
⇡#
Третьяковская галереяURL канала.
Количество подписчиков: 180 тысяч.
Канал главного музея национального искусства России. Может быть полезен тем, кто интересуется культурой, живописью, историей и традициями страны. Для таких увлечённых людей на канале представлены лекции, документальные фильмы, записи творческих вечеров известных личностей и дискуссионных сессий, а также обзорные видеоэкскурсии по экспозициям Третьяковской галереи.
⇡#
«Маткульт-привет!»URL канала.
Количество подписчиков: 168 тысяч.
YouTube-площадка с работами, лекциями и выступлениями Алексея Савватеева, доктора физико-математических наук, профессора Московского физико-технического института (МФТИ) и человека, умеющего донести красоту математики и до технарей, и до гуманитариев. На канале также можно найти решения различных задач и математических головоломок, разбор заданий из ОГЭ и ЕГЭ (в том числе олимпиадных работ), а также упражнения для прокачки IQ, расширения кругозора и эрудиции.
⇡#
«Лекториум»URL канала.
Количество подписчиков: 147 тысяч.
Просветительский проект с крупнейшим архивом лекций и образовательных материалов на русском языке. Медиатека «Лекториума» насчитывает более шести тысяч лекций, которые можно использовать для самообучения или организации дистанционного обучения в школе и вузе. Площадка сотрудничает с ведущими университетами России и охватывает такие области знаний, как архитектура, география, искусство, лингвистика, литературоведение, музыка, менеджмент, политология, социология и многие другие.
⇡#
Teach-in. Лекции учёных МГУURL канала.
Количество подписчиков: 81,3 тысячи.
Волонтёрский проект, целью которого является сохранение и приумножение образовательного и научного потенциала МГУ им. М. В. Ломоносова, а также предоставление открытого доступа к видеолекциям и авторским учебным материалам. Проект реализуется силами студентов, аспирантов и выпускников университета при экспертной поддержке преподавателей различных кафедр и факультетов вуза — от гуманитарных до технических. Этим и объясняется разнообразие учебных материалов на канале Teach-in.
⇡#
«Просвещение. Поддержка»URL канала.
Количество подписчиков: 80,3 тысячи.
Официальный канал издательства «Просвещение», специализирующегося на выпуске учебных и педагогических материалов. Здесь можно найти видеоуроки по различным предметам с 1 по 11 класс, методические пособия для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ по школьной программе, семинары и прочий вспомогательный контент для повышения грамотности учащихся начальных и средних образовательных учреждений.
⇡#
«ТАСС Наука»URL канала.
Количество подписчиков: 46,4 тысячи.
Научно-образовательный проект информационного агентства ТАСС, реализуемый совместно с Минобрнауки России и освещающий такие темы, как космос, физика, робототехника, искусственный интеллект, современная медицина и биология. Редакция канала рассказывает о науке, размещает лекции и доклады учёных, показывает опыты и отвечает на различные вопросы об окружающей действительности.
⇡#
ГМИИ им. А. С. ПушкинаURL канала.
Количество подписчиков: 41,6 тысячи.
Ещё один ресурс для почитателей гуманитарных наук и искусства. Этот канал содержит внушительную библиотеку лекций, а также познавательных и исторических материалов, подготовленных сотрудниками Государственного музея изобразительных искусств имени А. С. Пушкина — одного из крупнейших в России художественных собраний зарубежного искусства с древнейших времён до наших дней. Для удобства навигации весь контент на канале отсортирован по плейлистам — «Виртуальный лекторий», «Научные конференции», «История одной вещи», «Музейные истории» и так далее.
⇡#
SibScienceURL канала.
Количество подписчиков: 33,9 тысячи.
Канал с подборкой лекций по различным предметам. Здесь можно найти образовательный контент по высшей математике, геометрии, физике, экономике, искусственному интеллекту, программированию, психологии, статистике и прочим дисциплинам. Авторами лекционных курсов выступают преподаватели российских и зарубежных вузов, в числе которых МФТИ, ФИАН, CERGE-EI, НИУ ВШЭ, ИГУ и другие.
⇡#
Абитуриенты МФТИURL канала.
Количество подписчиков: 32,8 тысячи.
Ресурс, созданный специально для учащихся старших классов, которые планируют поступать в Московский физико-технический институт. В помощь таким школьникам на канале собраны курсы для всесторонней подготовки к Единому государственному экзамену по математике и физике. В дополнение к разбору типовых заданий ЕГЭ на площадке представлены лекции преподавателей МФТИ, подборки олимпиадных задач, а также полезные сведения для абитуриентов и студентов.
⇡#
Academia | Канал «Культура»URL канала.
Количество подписчиков: 26,6 тысячи.
Телевизионный проект телеканала «Культура», в котором крупнейшие учёные современности и их молодые коллеги рассказывают о развитии отечественной фундаментальной науки, делятся знаниями, теоретическими выкладками и результатами собственных исследований. О серьёзности и актуальности обсуждаемых на канале Academia тем свидетельствует его экспертный состав: в разное время в проекте принимали участие нобелевский лауреат в области физики Жорес Алфёров, директор Института российской истории РАН Андрей Сахаров, профессор МФТИ Сергей Капица, известный лингвист и философ Вячеслав Иванов, патриарх отечественной археологии Валентин Янин, биохимик академик Владимир Скулачёв, биоинженер академик Константин Скрябин, создатель ведущей школы белковой инженерии Михаил Кирпичников и многие другие видные научные деятели.
⇡#
Факультет психологии МГУ имени М. В. ЛомоносоваURL канала.
Количество подписчиков: 18,9 тысячи.
Канал, о контентной составляющей которого легко догадаться по его названию. Здесь представлены лекции преподавателей, аспирантов и выпускников факультета психологии МГУ, видеозаписи различных конференций, семинаров и других мероприятий вуза. Отличным дополнением к данному ресурсу является канал Ψ (пси, буква греческого алфавита, встречающаяся в названиях и логотипах многих психологических организаций мира), на котором можно найти лекционные выступления не только педагогов Московского государственного университета, но и МГППУ, СамГУ, КГМУ, ГАУГН.
⇡#
Дистанционные занятия МФТИURL канала.
Количество подписчиков: 13,1 тысячи.
Образовательный канал Московского физико-технического института, получивший активное развитие в период широкого распространения коронавирусной инфекции. Цель канала — помочь студентам получать знания в дистанционном формате. Контент ресурса охватывает различные факультетские курсы и содержит записи лекций преподавателей МФТИ разных кафедр, специализаций и квалификаций.
⇡#
«Физтех-Live»URL канала.
Количество подписчиков: 12,6 тысячи.
Ну а завершает наш обзор ещё одна YouTube-площадка, имеющая непосредственное отношение к МФТИ и служащая хорошим дополнением к упомянутому выше каналу. Лекции, примеры решения математических задач, записи семинаров, консультации педагогов, детальный разбор нетривиальных вопросов — всё это и многое другое в изобилии присутствует на данном ресурсе.
⇡#
В качестве заключенияХорошее образование является залогом успешного будущего — об этом знают все. И благодаря таким сервисам как YouTube любой может узнать много нового и интересного — было бы желание, а возможностей и ресурсов для этого более чем достаточно. Именно для таких инициативных, умеющих рассчитывать свои силы и способности, стремящихся к самореализации и личностному развитию людей предназначены перечисленные нами каналы.
Если Вы заметили ошибку — выделите ее мышью и нажмите CTRL+ENTER.
ЕГЭ по истории 2018: перлы из сочинений и ответов на вопросы
Лето – пора экзаменов. Но уже в конце мая выпускники школ сдали свой первый ЕГЭ. А вот в марте некоторые из них написали “досрочку”. Наш знакомый историк, который проверял досрочный экзамен, любезно предоставил нам ответы учеников, поразившие его особенно сильно. Публикуем список самых “горячих” цитат. Тем, кто сдаёт ЕГЭ в срок, желаем удачи. Не повторяйте ошибок сверстников. Орфография и пунктуация сохранены авторские.
«По приказу Жукова пехота разбила оборонительные атрибуты немцев».
«Царевна Софья знала, что европейских принцев на всех не хватит и решила захватить власть в России».
«Вопрос: причины сожжения Москвы Тохтамышем в 1382 г.
Ответ: Дмитрий Донской после победы на Куликовом поле расслабился».
«Меншиков помог Петру I выбиться в люди».
«К ноябрю 1942 г. блокада Ленинграда продолжалась уже более двух лет».
«Россия не успешно проиграла русско-японскую войну».
«При малолетнем Петре 1 регентом была его мать Софья Лабухина».
«Перед Сталинградской битвой Сталин связался с Гитлером и предложил сдаться, но тот отказался».
«По Сталинской Конституции в СССР было 3 социальных группы: партийная бюрократия, высшая партийная бюрократия и наивысшая партийная бюрократия».
«Петр I вводит рекрутскую повинность и появляются Академии».
«Николай 2 руководил страной в годы Великой отечественной войны».
«Гаагская конференция проходила в одной из европейских стран».
«При Брежневе вырос подъём грамотности населения. А ещё – при Брежневе появился кинематограф».
«945-972 – период правления князя Изяслава изначально правившего под регентством своей матери княгини Ольги.
Ольга после смерти в 945 году своего мужа и придя к власти первым делом ввела «уроки и погосты», причиной ввода которых послужило убийство Олега.
Изяслав в свое правление совершил поход на Византию».
«Свое историческое сочинение я, вынужденный Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки хочу начать о промежутке Второй мировой войны…»
«Также хочу выделить блокадное время, в которое город Ленинград был захвачен вражескими войсками и оккупирован в течении почти трех месяцев. Окончание блокады Ленинграда приходится на ноябрь 1942 года».
«Пожалуй главным событием этого периода стоит назвать начало Великой Отечественной войны. Гитлер вероломно напал на Советскую Россию, молниеносно захватил западную Украину и начал наступление на центральную часть страны. Именно поэтому, каким бы жестоким он не был, он останется в истории, как гениальный политик. Да, его идеология не выносит никакой критики, однако он был прекрасным оратором, способным повести за собой народ под любой эгидой, даже столь жестокой, как фашизм».
«Одним из значимых событий является оборона Москвы в феврале 1942 г., к этому времени солдаты Рейха почти добрались до Москвы, центра (столицы) Советского Союза, потеря такого города означала потерю и прорыв центрального-западного фронта.
Против армии Рейха собрались жители города возглавил сам И.В. Сталин (ГенСек ЦК КПСС), он объявил сбор солдат на Красной Площади, откуда маршом солдаты и пошли к подступам не пропустить солдат Германии, ценой огромных потерь Москву удалось отстоять, но это еще не являлось переломным моментом войны.
Переломным же момент случился после окончания Сталинградской битвы в ноябре 1942 г….».
«июнь 1941 г. – ноябрь 1942 г. В этот период времени шла страшная Великая Отечественная война, а закончилась она в 1945 году 9 мая. В данный период времени правил Николай II. Николай II отличался умом и сообразительностью, он являлся великим правителем Российского государства».
«В эти годы была война между немцами и СССР. Великая Отечественная война. Период когда правил Ленин. В данный момент страны которые воевали против немцов называются странами СНГ. В СНГ входят страны как: Россия, Казахстан, Кыргызстан, Азербайджан, Узбекистан и т.п.
9-мая официальный день Победы. Каждый год мы празднуем день вспоминая как воевали наши деды-прадеды.
Война была не исключением для женьщин тоже. Они были вынуждены работать на поле в тяжких условиях. Некоторые из них были медсестрами».
Из ответа на вопрос, могло или нет удаться восстание декабристов 1825 г.:
«декабристы располагали бОльшим бюджетом, нежели красные. Техника и оружие декабристов по количеству и разрушительности превосходили военную технику большевиков».
Редакция
Подписывайтесь на наш Telegram-канал, где 18 марта будет проходить трансляция со дня голосования. Для этого достаточно иметь Telegram на любом устройстве, пройти по ссылке и нажать кнопку Join. Также вступайте в чат, чтобы обсудить выборы президента 2018 в онлайн-режиме.
Реальных вариантов по истории. Оге по истории
Данное пособие предназначено для подготовки учащихся 9 классов к государственной итоговой аттестации — главному государственному экзамену (ОГЭ) по истории. Публикация включает стандартные задания по всем направлениям содержания экзаменационной работы, а также примерные варианты в формате ОГЭ 2019.
Пособие поможет студентам проверить свои знания и умения по предмету, а учителям — оценить степень достижения требований образовательных стандартов отдельными студентами и обеспечить им целевую подготовку к экзамену.
Публикация содержит задания разного типа по всем темам, проверенным НГЭ в истории, список ключевых вопросов и концепций. В конце руководства вы найдете ответы и критерии оценки.
Издание окажет неоценимую помощь студентам в подготовке к ОГЭ по истории, а также может быть использовано преподавателями при организации учебного процесса.
Скачайте и прочтите ОГЭ 2019, История, Задачи, ответы, комментарии, Гевуркова Е.А., Соловьев Я.В., 2018
Авторы заданий — ведущие ученые, преподаватели и методисты, принимающие непосредственное участие в разработке контрольно-измерительных материалов для НГЭ.
Пособие содержит 14 вариантов типовых тестовых заданий Главного государственного экзамена 2019, ответы на все задания и подробные критерии проверки и оценивания заданий с развернутым ответом.
Целью учебного пособия является отработка практических навыков студентов при подготовке к ОГЭ по истории.
Пособие предназначено для учителей и методистов, использующих тесты для подготовки учащихся к Главному государственному экзамену, а также для самоподготовки и самоконтроля учащихся 9 классов основной школы.
Скачать и читать ОГЭ 2019, История, 9 класс, варианты 14, Типовые тестовые задания, Курукин И.В., Лушпай В.Б., Тараторкин Ф.Г.
Выпускникам 9 классов общеобразовательных организаций предлагается учебник для подготовки к основному государственному экзамену (ОГЭ), содержащий 10 вариантов экзаменационных работ.
Каждый вариант включает в себя задания разного типа и уровня сложности для всех разделов курса истории России: «Античность и средневековье», «Новое время», «Новейшая история», знание содержания которых проверяется в рамки НГЭ.
Значительный банк экзаменационных материалов (300 заданий 1 части, 50 — части 2) дает прекрасную возможность для интенсивного обучения и овладения знаниями, навыками и умениями, необходимыми для успешной сдачи ОГЭ.
В конце книги даются ответы для самопроверки на все задания части 1 и основное содержание ответов на задания части 2.
Скачать и прочитать ОГЭ 2019, История, 10 вариантов обучения, Артасов И.А. , 2018
Спецификация контрольно-измерительных материалов для главного государственного экзамена по ИСТОРИИ в 2019 году.
Целью КИМ для ОГЭ является оценка уровня общего образования в истории выпускников IX классов общеобразовательных организаций для этой цели. государственной итоговой аттестации выпускников.Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в классы общеобразовательной школы.
ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Содержание экзаменационной работы определяется на основании Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ Минобрнауки России от 05.03.2004 № 1089) и Историко-культурного стандарта, входящего в состав Концепции нового учебно-методического комплекса в истории России.
Скачайте и прочтите ОГЭ 2019, История, 9 класс, Спецификация, Кодификатор, Проект
Демонстрационный вариант №1 контрольно-измерительных материалов к главному государственному экзамену по ИСТОРИИ в 2019 году, изучение предмета по концентрической системе обучения.
Демо-версия предназначена для того, чтобы любой участник экзамена и широкая публика могли получить представление о структуре будущей экзаменационной работы, количестве и форме заданий, а также об уровне их сложности.Приведенные выше критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом, входящие в данную опцию, позволят получить представление о требованиях к полноте и правильности записи развернутого ответа.
Эта информация дает выпускникам возможность выработать стратегию подготовки к экзамену по истории.
Оценка за экзамен по истории 9
Часть 1
A1. В каком году Владимир Мономах был приглашен на киевский престол?
- дюйм 1113 3) дюйм 1132
- дюйм 1125 4) дюйм 1156
A2.Каковы были последствия «стояния на Югре»?
- окончательное устранение зависимости Руси от власти ордынских ханов
- провозглашение Ивана III великим владыкой Всея Руси
- присоединение к Московскому княжеству Новгородского
- разорение русских земель войсками Батыя
A3. Где в 1097 году проходил съезд русских князей?
- в Киеве 3) в Долобском озере
- в Вышгороде 4) в Любече
A4.Как назывались государственные органы, созданные во время реформ Петра I?
- ведомств 3) приказов
- министерств 4) коллегии
А5. Прочтите отрывок из исторического труда и включите имя упомянутого генерала.
«Захватив свои любимые Фанагории Апшеронские полки, генерал поспешил к Измаилу. Подготовка к штурму длилась шесть дней. 11 декабря 1790 года в 5:30 утра начался штурм. Атакующим потребовалось всего два с половиной часа, чтобы очутиться в неприступном Измаиле.Однако это еще не было победой. В городе начались ожесточенные, смертоносные бои. Каждый дом представлял собой небольшую крепость, турки не надеялись на милосердие, они сражались до последней возможности. Но храбрость русских войск была необычайной, доходившей как бы до полного отрицания чувства самосохранения.
Неуязвимый Измаил пал. Турки были в ужасе, вся Европа была поражена и поражена. Россия прославила своего героя-победителя ».
- М.И. Кутузов 3) П.А. Румянцев
- А.В. Суворов 4) И.Ф. Паскевич
- г. Державин 3) С. Соловьев
- Н.М.Карамзин 4) В.Н. Татищев
А7. Какая позиция была характерна для всех программных документов декабристов?
- проведение всеобщих парламентских выборов в России
- избрание нового короля
- отмена крепостного права
- предоставление независимости Польше, Украине и Финляндии
А8.Кто из названных лиц был актерами?
- А. Мицкевич, Т.Г. Шевченко
- М.С. Щепкин, П. Мочалов
- А.Н. Островский, М. Глинки
- Ф.В. Булгарин, М. Погодин
А9. Где в 1885 году прошла большая забастовка наемных рабочих?
- в Санкт-Петербурге 3) в Одессе
- в Москве 4) в Орехово-Зуеве
А10. Прочтите отрывок из исторического исследования и укажите, какой император правил в нем.
«Полной отмены предыдущих реформ не было, но отступление было очевидным … Намечался решительный прорыв в прошлое: планировалось не только разрушить автономию вуза, но и поручить сдачу экзаменов Государственные чиновники. Они собирались постепенно ликвидировать жюри, гласность и независимость суда, лишить земство исполнительных органов и превратить их в бессильные консультации при губернаторах. Нам удалось сделать меньше, но то, что сбылось, впечатляет… Еще одно начало Великой реформы — поместье … было разрушено. «
- Николай I 3) Александр III
- Александр II 4) Николай II
А11. Какое событие произошло в 1911 году?
- смерть П.А. Столыпин
- вступление на престол императора Николая I
- начало столыпинской реформы
- начало русско-турецкой войны
А12. Назовите лидера партии октябристов.
- А.И. Гучков 3) П. Милюков
- Ю.О. Мартов 4) В. Чернов
А13. Практика создания подконтрольных правительству рабочих организаций получила название
- зубатовщина 3) кооперативный социализм
- Безобразовщина 4) народный социализм
А14. Каковы были последствия прихода к власти большевиков?
- отмена рабочего контроля на предприятиях
- национализация промышленности
- широкое привлечение иностранных инвестиций в экономику
- увеличение количества частных банков
А15.Прочтите текст и укажите имя героя ВОВ, о котором идет речь в тексте.
«В разгар наступления 23 февраля 1943 года внезапно ожила огневая точка противника, и наш взвод попал под шквальный огонь. Немецкий бункер находился на холме. Подойти к нему тайно было трудно. Несколько наших товарищей пытались вырваться вперед, но добраться до бункера не удалось. Потом комсомолец устремился к вражескому укреплению…. Кто бы ни видел, как он, уже не обращая внимания на пулеметный огонь, подбежал к амбразуре и накрыл ее своим телом, он не мог оставаться на месте.В этот момент, даже без команды, весь взвод бросился вперед, чтобы поймать героя и разнести молчаливую огневую точку врага в клочья. «
- А.М. Матросов 3) Г.С. Шпагин
- Я.Ф. Павлов 4) М.С. Шумилов
А16. Какое событие произошло в 1980 году
- Л.И. Брежнев в США
- Принятие Продовольственной программы
- XXII Олимпийские игры в Москве
- Визит президента США Р. Рейгана в СССР
А17.Кто из режиссеров был создателем Московского театра драмы и комедии на Таганке?
- Г.А. Товстогонов 3) Ефремов О.Н.
- Ю.П. Любимов 4) Г. Волчек
А18. Какой пост сделал А. Косыгин?
- Председатель Президиума Верховного Совета СССР
- министр обороны
- Секретарь иностранных дел
- Председатель Совета Министров
А19. 1998,2008 характеризует
- денежные реформы
- кризисные явления в экономике
- резкий рост мировых цен на нефть
- восстановление колхозов
А20.Кто был патриархом Русской православной церкви в 1990-2008 годах?
- Алексий II 3) Сергий
- Пимен 4) Тихон
Часть 2
IN 1. Расположите следующие события в хронологическом порядке. Укажите ответ в виде последовательности букв выбранных пунктов.
А) первое упоминание Новгорода в летописи
Б) первое упоминание Москвы в летописях
В) основание города Владимира
Г) основание Сарай-Бату
ИН 2.Установите соответствие между именем московского князя и землей, которая была присоединена к Москве при нем. Для каждого элемента первого столбца выберите соответствующий элемент из второго и введите выбранные числа в строку ответа под соответствующими буквами.
PRINCE LAND
A) Василий I 1) Киев
B) Иван III 2) Новгород
C) Василий III 3) Муром, Таруса
4) Смоленск
Запишите выбранные числа в таблицу.
AT 3. Какие два из следующих городов были основаны в 18 веке? Обведите цифры, соответствующие правильным ответам, и запишите их в указанном месте без дополнительных символов.
- Екатеринбург
- Владивосток
- Севастополь
- Вятка
- Томск
AT 4. Прочтите описание исторического деятеля и напишите его имя.
«Пи дворе среди аристократии, хотя и был потомком старой знати, всегда был чужаком; даже если бы не было так широко и твердо известно, что царь его терпеть не может, то ни Воронцовы, ни Шереметевы, ни Волконские, ни Строгановы никогда бы не признали его «своим».Он стал великим генералом еще при Румянцеве и Суворове. Дважды он был тяжело ранен и в полном смысле слова находился на грани смерти. Его глаз был выбит турецкой пулей в битве под Алуштой, когда ему было еще 29 лет, Суворов обрадовался его поведению во время штурма Измаила и назвал его своей правой рукой, а затем назначил его комендантом Измаила. В 1805 году он считался главнокомандующим австрийской и русской армий и всеми силами и средствами сопротивлялся желанию Александра дать генеральное сражение Наполеону.Битва при Аустерлице была отдана и проиграна. С тех пор Александр невзлюбил его … »
АТ 5. Какие организации принадлежали к популисту. Укажите две правильные позиции из пяти предложенных.
- « Земля и свобода »
- Общество Кирилла и Мефодия
- «Союз спасения»
- «Союз русского народа»
- «Черный передел»
Ответ: _________.
AT 6. Прочтите текст и напишите имя режиссера, чьи изображения упоминаются в тексте.
«В каждом его фильме есть эпизод с обязательным присутствием живописи, с помощью которого выражается идея всего фильма. В «Иваново детстве» — Апокалипсис Дюрера, в «Андрея Рублёве» — иконы фрески самого Рублева, единственный цветной эпизод. «Солярис» — картина Брейгеля, «Ностальгия» — картина Пьеро де ла Франческо. Последний фильм «Жертвоприношение» — это картина Леонардо и русских икон. «
Ответ: ______________________.
АТ 7. Установить переписку:
РУКОВОДСТВО
- Ю.В. Андропов 1) Председатель Совета Министров
- Э. Шеварднадзе 2) Министр внутренних дел
- Г. Маленков 3) Министр иностранных дел
4) Председатель КГБ
Часть 3
Прочитать отрывок из Б.А. Рыбакова «Рождение Руси» и выполнить задания С1-4. Используйте в своих ответах информацию из источника, а также знания из курса истории.
«Ростово-Суздальская земля отделилась от Киева одновременно с другими русскими землями в 1132–1135 годах. Здесь царил один из младших сыновей Мономаха — Юрий, получивший характерное прозвище Долгорукий, видимо, за неудержимую тягу к далеким иноземным владениям … Юрий Долгорукий постепенно втягивался в свои южные приключения. Началось все с того, что изгнанный из Киева в 1146 году Святослав Ольгович, его феодальный сосед по княжествам, обратился к Юрию за помощью… в приграничном Суздале, очевидно, для празднования побед: «Приезжай ко мне, брат, в Москву». Тогда никто не думал, что этому городу в Вятских лесах суждено стать одним из крупнейших городов мира.
Помимо Москвы, Юрий Долгорукий построил или укрепил здесь города Юрье-Польская, Дмитров, Коснятин, Кидекша, Звенигород, Переяславль и др.
В своих южных делах, завоевывая Киев у своего племянника Изяслава Мстиславовича или у его старшего брат Вячеслав Юрий то ли выигрывал сражения и дошел почти до Карпат, то быстро бежал из Киева на лодке, бросив свой отряд и даже тайную дипломатическую переписку.Юрий умер в Киеве в 1157 году ».
C1. Какие годы правления Юрия Долгорукого в Ростово-Суздальском княжестве?
C2. Какие еще земли стали независимыми от Киева в XII веке? Назовите хотя бы две земли.
С3 Почему князь Юрий получил прозвище Долгорукий?
C4. Какие города основал Юрий Долгорукий? Назовите не менее четырех городов.
Вступление на престол императрицы Екатерины II положило начало политике «просвещенного абсолютизма» в России.Для него характерно провозглашение «союза государей с философами», следование идеям Просвещения, проведение ряда реформ, разрушивших некоторые из наиболее устаревших институтов, шаги к религиозной терпимости, смягчение цензуры и т. Д.
C5. Приведите три примера политики «просвещенного абсолютизма» в период правления Екатерины II.
C6. Как зовут французских просветителей, идеи которых Екатерина использовала в своей политике? Назовите не менее трех имен.
История 9 класс НГЭ 2016 История 9 класс НГЭ 2016
Вариант 1
Желаем успехов!
Часть 1.
При выполнении заданий 1-22 запишите одно число в поле ответа, которое соответствует номеру правильного ответа.
В каком веке была составлена Ярославская правда?
1) VIII век.
2) IX век.
3) X век.
4) XI век.
Разорение Москвы ханом Тохтамышем произошло в царствование
1) Иван Калита
2) Дмитрий Донской
3) Василий II
4) Иван III
Что из вышеперечисленного явилось следствием введения опричнины при Иване IV?
1) окончательное освобождение России от ордынского владычества
2) разгром Крымского ханства
3) Победа России в Ливонской войне
4) экономическое разорение страны
Прочтите отрывок из современный историк и указать период времени, в котором имели место описываемые события.
«Московский князь, основатель династии московских князей, был младшим сыном Александра Ярославовича Невского и поэтому получил в то время незначительное московское наследство. Это наследство, полученное князем, тогда состояло из небольшой деревянной крепости и нескольких деревень и деревень без единой каменной постройки … Однако мудрая политика князя со временем дала свои плоды: Московское княжество значительно расширилось за счет присоединения Коломны и Переславль-Залесский.В связи с ростом территории Московского княжества авторитет московского князя на Руси значительно возрос. «
1) первая половина XII века.
2) конец XII — начало XIII века.
3) середина XIII века.
4) вторая половина XIII века. XIII — начало XIV века.
Когда была создана Табель о рангах?
1) в первой четверти XVIII века.
2) во второй половине 18 века.
3) в первой половине XIX века.
4) во второй половине XIX века.
Какие из вышеперечисленных мероприятий проводились во время Первой русской революции 1905–1907 годов?
1) отмена крепостного права
2) создание Государственной Думы
3) ликвидация помещичьей собственности
Какие из следующих событий привели к усилению России на Черном море в XVIII веке?
1) присоединение Крымского ханства к России
2) участие России в Северной войне
3) установление дипломатических отношений с Османской империей
4) участие России в Семилетней войне
Читать выдержка из указа Петра I и указать, где произошла рассматриваемая битва.
«Эта победа в нашей стране может быть названа первой, такого никогда не случалось с регулярной армией, к тому же, когда противник находился перед гораздо меньшим числом, и действительно, это вина всех успешных Последователи России, здесь первая попытка солдата была и, конечно, воодушевляла людей, и была названа «матерью Полтавской битвы» и с одобрения народа, и со стороны времени. «
1) в Гросс-Ягерсдорфе
2) в районе села Лесной
3) в Цорндорфе
4) на прибл.Гренгам
Народное восстание на Дону при Петре I под предводительством
1) И. И. Болотников
2) К. А. Булавин
3) С. Т. Разин
4) Е. И. Пугачев
Укажите памятник архитектуры, созданный при участии итальянского архитектора Аристотеля Фиораванти.
1) Софийский собор в Киеве
2) Софийский собор в Новгороде
3) Успенский собор во Владимире
4) Успенский собор Московского Кремля
Политика тотальной коллективизации началась в
1) 1918
2) 1921
3) 1929
4) 1937
Укажите характерную черту политики «военного коммунизма».
1) свобода рыночной торговли
2) деятельность иностранных концессий
3) активное развитие товарно-денежных отношений
4) введение всеобщей трудовой повинности
Что из вышеперечисленного относится к последствиям Брестской Мир заключен в 1918 году?
1) отказ Германии от территориальных претензий к Советской России
2) начало полосы дипломатического признания Советской России
3) большие территориальные потери Советской России
4) улучшение отношений между Советской Россией и странами Антанты
Бои за Мамаев курган велись в течение
года.1) Бои за Москву
2) Сталинградская битва
3) Курская битва
4) Освобождение Киева
Прочтите отрывок из книги фронтовика и укажите его фамилию. отсутствует в тексте.
«Разразился неравный бой между пехотой и танками … ___________ тяжело прислонился к стене окопа и на мгновение опустил голову.
— Товарищ политрук, вы ранены? — с тревогой спрашивает подбежавший боец. — Иди в лазарет.
— Да, тут что-то сильно сгорело. Ничего, заживет … Вот и ползают! — Испугавшись сильной боли, бледный, он обращается к солдатам: Россия велика, но отступать некуда — Москва позади! С кучей гранат он бросается на приближающийся танк.Примеру _________ следуют выжившие бойцы. На перекрестке Дубосеково, на поле, раненном снарядами и авиабомбами, танки противника замерзли, окутанные дымом и пламенем … »
1) Гастелло Н.Ф.
2) Талалихин В.В.
3) Матросов А.М.
4 ) В.Г. Клочков
В каком году была принята Конституция Российской Федерации?
1) 1991
2) 1993
3) 1998
4) 2002
Авария на Чернобыльской АЭС произошла в течение
г.1) последние годы руководства страной И.В. Сталин
2) «оттепель»
3) «застой»
4) «перестройка»
Прочтите отрывок из выступления лидера СССР и укажите период, когда было сделано это заявление.
«Теперь несколько слов о планах КПРФ на ближайшее время. Как вы знаете, эти планы изложены в новом пятилетнем плане, который должен быть утвержден в ближайшее время. Основные задачи новой пятилетки — восстановить пострадавшие районы страны, восстановить довоенный уровень промышленности и сельского хозяйства, а затем в более или менее значительных масштабах превзойти этот уровень.Не говоря уже о том, что в ближайшее время будет отменена карточная система, особое внимание будет уделено расширению производства товаров народного потребления, повышению уровня жизни трудящихся за счет последовательного снижения цен на все товары и повсеместное строительство всевозможных научно-исследовательских институтов, которые могут позволить науке развернуть свои силы. «
1) 1945–1953
2) 1956–1964
3) 1964–1982
4) 1985–1991
Одним из лидеров Белого движения во время Гражданской войны был
1) А.А. Брусилов
2) П.Н. Врангель
3) П.А. Кропоткин
4) М.В. Фрунзе
Рассмотрим карту одного из этапов Отечественной войны 1812 года.
Местность, обозначенная на карте цифрой «1», —
1) Бородино
2) Тарутино
3) Фили
4) Царево Займище
Фреска Древней Руси
1) изображение, выполненное водными красками на сырой штукатурке
2) изображение стеклянных камней, вдавленных во влажную штукатурку
3) техника изготовления ювелирных изделий
4) вид скульптуры, в которой изображение выполнено на плоскость камня, глина, металла, дерева
Просмотр изображения.
На рисунке показано общественное событие, возникшее в России
1) во второй половине XVII века.
2) в первой четверти XVIII в.
3) во второй половине 18 века.
4) в первой четверти XIX века.
Расположите следующие события в хронологическом порядке. Укажите ответ в виде последовательности номеров выбранных пунктов.
1.Октябрьское вооруженное восстание под руководством большевиков в Петрограде.
2. Отречение Николая II от престола.
3. Корниловский бунт.
4. Роспуск Учредительного собрания.
Установите соответствие между князьями и событиями, произошедшими в годы их правления: для каждого элемента первого столбца выберите соответствующий элемент из второго столбца.
КНЯЗЬ
РАЗВИТИЯ
А) Олег
Б) Игорь
В) Святослав
1) Крещение Руси
2) поражение Хазарского каганата
3) восстание древлян, восстание древлян. привели к гибели киевского князя
4) объединение Киева и Новгорода под единой княжеской властью
Запишите выбранные числа в строке ответа под соответствующими буквами:
Какие из следующих действий относятся к политика «просвещенного абсолютизма» Екатерины II? Найдите два занятия в списке ниже и запишите числа, под которыми они указаны.
1) созыв Законодательной комиссии;
2) создание министерств;
3) упразднение патриархата;
4) создание военных поселений;
5) выдача благодарственных писем городам.
Используя данные статистической таблицы, дополните суждения, представленные ниже, сопоставив их начало и варианты завершения.
Выпуск некоторых видов оборудования советской промышленностью в 1931-1933 гг.
Индекс
1931 г.
1932 г.
1933 г.
Производство резервуаров всех типов
928
3347
3482
Производство тракторов для артиллерии
614
464
451
НАЧАЛО ПРИНЯТИЯ
ВАРИАНТЫ ОКОНЧАНИЯ ПРИНЯТИЯ
A) Производство танков
B) Количество произведенных танков в наибольшей степени превысило количество тракторов, произведенных в
C) Достигнуто производство тракторов для артиллерии самые высокие показатели в
1) 1931
2) 1932
3) 1933
4) постоянно увеличивались
5) неуклонно снижались
«Высший нормативный акт государства.Впервые в истории России он был принят в качестве Основного закона в 1918 году ».
Сравните особенности народных восстаний С. Т. Разина и Е. И. Пугачева. Выберите и запишите порядковые номера сходств в первом столбце и порядковые номера различий во втором.
1) участие в восстании горняков;
2) возникновение восстания на окраинах государства;
3) копирование боевиками судебных учреждений, званий и этикета;
4) стихийное участие крестьянских масс.
Сходства
Отличительные черты
Запишите слово, отсутствующее в схеме.
Ниже приводится список названий городов России. Все они, за исключением одного, были опустошены монгольскими захватчиками в 13 веке.
1) Новгород; 2) Киев; 3) Рязань; 4) Владимир; 5) Козельск.
Часть 2
Из работы историка
«Император был человеком капризным, легко менял пристрастия и к тому же отличался болезненной подозрительностью.Эти черты, несомненно, наложили свой отпечаток на его внутреннюю политику. Внешняя политика императора отличалась такой же экстравагантностью, как и внутренняя.
Во главе русско-австрийских войск Суворов совершил поход в Северную Италию, где в боях на реках Адде, Требия, а также при Нови одержал победы над французскими войсками. Одновременно с сухопутными войсками русская эскадра Ф. Ф. Ушакова победила в Средиземном море, изгнав французов с Ионического архипелага, где под протекторатом России возникла республика — первое греческое государство, независимое от турок.После этого император довольно неожиданно разорвал союз с Англией, запретил ввоз и вывоз английских товаров и начал сближаться с Наполеоном, который к этому времени укрепил свою власть во Франции. Пытаясь помочь новому другу, император внезапно приказал русскому войску (40 казачьих полков) отправиться в поход на завоевание Британской Индии.
В то же время император, с присущей ему пылкостью и интересом к игре в рыцарей, был настолько увлечен судьбой Мальты, что после бегства с острова в 1798 году великий магистр ордена неожиданно для всех принял титул его главы, хотя европейские державы не поддержали его претензии.Некоторые историки считают, что императора пленила идея задушить Французскую революцию, объединив в Мальтийском Ордене под своим руководством дворян со всей Европы.
Назовите императора, упомянутого в этом отрывке, и укажите годы его правления.
В первом абзаце отрывка найдите и запишите предложение, содержащее утверждение, подтверждение которого дается ниже текст Запишите как минимум два доказательства изложенной позиции.
Задания 33–35 включают различные виды деятельности: анализ
историческая ситуация (33), сравнение исторических событий и явлений (34), составление плана ответов по этой теме (35). Выполняя эти задания, обращайте внимание на формулировки каждого вопроса.
Будущий российский император волею судеб оказался внуком Петра I и внучатым племянником его злейшего врага — шведского короля Карла XII.До 14 лет он воспитывался в герцогстве Гольштейн как наследник шведского престола, но затем был доставлен в Россию и объявлен наследником российского престола. Став российским императором, он правил чуть больше года, после чего был свергнут в результате заговора, организованного его женой.
1) Назовите императора, о судьбе которого идет речь.
2) Назовите императора (императрицу), под которым будущий император был доставлен в Россию.
3) Какие действия (взгляды) императора способствовали легкости осуществления дворцового переворота его женой?
Существует точка зрения, что, несмотря на наличие существенных различий, в развитии русской литературы в XV-XVI вв.сохранились черты, характерные для литературы XII-XIII вв. Приведите хотя бы два факта и утверждения, подтверждающие эту общность.
Вам поручено подготовить развернутый ответ на тему «Население Древнерусского государства». Составьте план, согласно которому вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов. Напишите краткое объяснение содержания любых двух пунктов. План с пояснениями должен отражать основные явления, связанные с темой «Население древнерусского государства».
Контрольно-измерительные материалы
Вариант 2
Рабочая инструкция
Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих 35 заданий. Часть 1 содержит 30 задач с кратким ответом, часть 2 содержит 5 задач с подробным ответом. Работа по изучению истории длится 3 часа (180 минут).
Ответы на задания 1–22 записываются в виде одной цифры, что соответствует номеру правильного ответа.
Ответы на задания 23-30 записываются в виде слова (фразы), числа или последовательности.
На задания 31–35 следует дать развернутый ответ. Задания 31 и 32 предполагают анализ исторического источника. Задания 33–35 предполагают развернутые ответы на заданные темы. Задания 31–35 выполняются на отдельном листе.
При выполнении заданий можно использовать черновик. Черновики не засчитываются при выставлении оценок.
Очки, полученные вами за выполненные задания, суммируются.Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше очков.
Желаем успехов!
Часть 1.
При выполнении заданий 1-22 запишите одно число в поле ответа, которое соответствует номеру правильного ответа.
Какое из этих событий произошло в 13 веке?
1) разорение Северо-Восточной Руси ханом Батый
2) сожжение Москвы ханом Тохтамыш
3) поход князя Игоря на Константинополь
4) Куликовская битва
Что из вышеперечисленного было следствием военных побед князя Александра Невского?
1) усиление Московского княжества
2) крах Тевтонского ордена
3) ухудшение отношений с Польшей
4) предотвращение захвата русских земель крестоносцами
Укажите военные победы, спасибо которому удалось предотвратить захват русских земель западными завоевателями.
1) битва на Неве и битва на льду
2) битва на реке Калке и битва на реке Сит
3) «стояние» на реке Угре и битва на Шелоне р.
4) битва на реке Вожа и Куликовская битва
Прочтите отрывок из очерка историка и укажите историческое явление, о котором идет речь.
«Создан потому, что царь подозревал дворян в нелюбви к себе и хотел иметь с собой людей, полностью ему преданных.Испугавшись отъезда Курбского и протеста, который он подал от имени всех своих собратьев, царь заподозрил всех своих бояр и ухватился за средства, которые освободили его от них, освободили от необходимости постоянного, повседневного общения с ними.
1) опричнина
2) Бироновщина
3) хованщина
4) Пугачевщина
Какое из следующих событий связано с понятиями «колхоз» и «срез»?
1) издание указа «О вольном крестьянстве»
2) введение военных поселений
3) реформа казенного поселка П.Д. Киселев
4) аграрная реформа П.А. Столыпина
Укажите партию, отстаивавшую идею неприкосновенности самодержавия в годы первой русской революции.
1) Партия эсеров
3) Конституционно-демократическая партия
4) «Союз русского народа»
В результате проведенная С.Ю. Витте в конце XIX века. финансовая реформа
1) из обращения изъяты золотые монеты
2) денежная система страны укрепилась
3) полностью прекращена эмиссия медных монет
4) произошло резкое падение уровня благосостояния населения население
Прочтите отрывок из исторического документа и укажите императора, при правлении которого этот документ был создан.
«Статья 2. Судебная сила положений, указанных в статье 1, распространяется на лиц всех категорий и во всех делах, как гражданских, так и уголовных.
Статья 5. Для определения виновности или невиновности подсудимых по уголовным делам присяжные заседатели входят в состав мест в случаях, предусмотренных уставом уголовного судопроизводства ».
1) Александр I
2) Николай I
3) Александр II
4) Александр III
Кто был одним из участников междоусобной войны второй четверти XV века? В Московском княжестве?
1) Василий II Темный
2) Борис Годунов
3) Василий I
4) Дмитрий Донской
В формировании архитектурного ансамбля Московского Кремля
принимали участие приглашенные из-за рубежа мастера.1) Аристотель Фиораванти и Алевиз Новый
2) Бартоломео Растрелли и Доменико Трезини
3) Огюст Монферран и Доменико Джиларди
4) Карл Росси и Осип Бове
В каком году Западная Беларусь и Западная Украина стали частью СССР?
1) 1922
2) 1924
3) 1936
4) 1939
Как назывались центральные государственные органы, существовавшие в СССР в 1920-1930-е годы?
1) Комиссариаты
2) образовательные программы
3) Совнархозы
4) министерства
Подписав Пакт о ненападении с Германией, СССР добился
1) предотвратить германскую агрессию в Западной Европе
2) создать систему коллективной безопасности в Европе
3) защитить нерушимость границ в Восточной Европе
4) отложить военное столкновение между СССР и Германией
Тегеранская конференция лидеров трех держав во время Великой Отечественной войны и Второй мировой войны состоялась в
году.1) 1941
2) 1942
3) 1943
4) 1945
Прочтите отрывок из исторического документа и укажите город, о котором идет речь.
«8 ноября немецкий моторизованный корпус под командованием генерала Шмидта захватил Тихвин, нарушил железнодорожное сообщение между материком и дорогой через Ладогу, по которой доставлялись товары. В тот день Гитлер сказал: «Городу не на что рассчитывать. Рано или поздно он падет. Никто его не освободит. Никто не сможет разорвать кольцо блокады. Городу суждено умереть с голоду».
1) Москва
2) Севастополь
3) Киев
4) Ленинград
Какое из следующих событий произошло в 1950-е годы?
1) XX съезд КПСС
2) расстрел демонстрации рабочих в Новочеркасске
3) Кубинский ракетный кризис
4) создание СЭВ
Какое из перечисленных явлений характеризовало общественно-политическое жизнь в СССР в период «перестройки»?
1) введение цензуры
2) прекращение критики культа личности И.В. Сталин
3) плюрализм мнений
4) усиление борьбы с диссидентами
Прочтите отрывок из исторического источника и укажите название страны, отсутствующее в тексте.
«Либерализация партийной и общественной жизни, начавшаяся в… после отставки сталинского Новотного, была жестоко подавлена. Поначалу на многочисленных встречах Брежнев и его окружение пытались привить новым лидерам местных коммунистов во главе с А.Дубчека, о недопустимости свободы слова, собраний и других «вольностей» в стране, а затем в августе 1968 г. применили «версию 1956 г. к« тупоголовым товарищам »года». Исторические документы показывают, что сам Брежнев, не отличавшийся кровожадностью, не выступал за интервенцию в братской стране. Но во имя сохранения собственной власти он не мог не считаться с «ястребами» в Политбюро (П. Шелест и др.), Но больше всего опасался давления со стороны военной элиты.»
1) Чехословакия
2) Польша
3) Румыния
4) Югославия
Переход от плановой к рыночной экономике в Российской Федерации осуществлялся под руководством
1) Кондратьева Н.Д.
2) В.В. Путин
3) Э.Т. Гайдар
4) К.У. Черненко
Просмотрите схему и выполните задание.
Укажите век, когда прошла первая русская экспедиция по маршруту, указанному на схеме.
1) XVI век.
2) XVII век.
3) XVIII век.
4) XIX век.
Легко читаемый и удобный для записи гражданский шрифт в России был одобрен лично
1) Петр I
2) Екатерина II
3) Александр I
4) Николай I
Изучите плакат и выполните задание.
Пожалуйста, укажите год создания этого плаката.
1) 1917
2) 1918
3) 1919
4) 1920
Задача 23-30 требует ответов в виде числа, последовательности цифр или слов (фраз), которые необходимо записать . Имена русских государей следует писать только буквами (например: Николай II)
Расположите в хронологическом порядке следующие события 19 века. Укажите ответ в виде последовательности номеров выбранных элементов:
1) создание министерств;
2) реформа казенного села П.Д. Киселева;
3) создание Государственного совета;
4) начало правления Александра I.
Установите соответствие между названиями городов и князей, по чьему правлению эти города были присоединены к Московскому княжеству: для каждого элемента первого столбца выберите соответствующий элемент из второго столбца.
НАЗВАНИЯ ГОРОДОВ
КНЯЗЬ
A) Новгород и Тверь
B) Псков и Смоленск
C) Казань и Астрахань
1) Василий II
2) Иван III
3) Василий III 4 ) Иван IV
Впишите выбранные цифры в строку ответа под соответствующими буквами.
Какие реформы государственного управления проводились при Петре I? Найдите две реформы в приведенном ниже списке и запишите номера, под которыми они указаны.
1) отмена местничества;
2) создание колледжей;
3) упразднение губерний;
4) учреждение Сената;
5) отделение церкви от государства.
Используя данные в статистической таблице, завершите представленные ниже суждения, сопоставив их запуски и варианты завершения.
Год
Чугун
Сталь
1913
4,6
4,9
1928
3,3
4,8
1940
14,9
18,3
1950
19,2
27,3
НАЧАЛО ПРИНЯТИЯ
ВАРИАНТЫ ОКОНЧАНИЯ РЕШЕНИЯ
A) К 1950 году, по сравнению с 1913 годом, выплавка увеличилась в наибольшей степени
B) По сравнению с 1913 годом, меньше железа и стали производилось в
C) Сталь выплавка увеличилась по сравнению с 1913 годом более чем в 5 раз на
1) 1940
2) сталь
3) 1928
4) 1950
5) чугун
Запишите цифры в ответе, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
Запишите рассматриваемый термин.
«Введен по инициативе С.Ю. Витте — исключительное право государства на розничную и оптовую продажу крепких алкогольных напитков, а также на очистку алкоголя. «
Сравните особенности внутренней политики Петра I и политики Николая I. Выделите и запишите порядковые номера признаков сходства в первом столбце, а порядковые номера признаков различия во втором. столбец.
1) пропаганда «теории официальной национальности»;
2) подавление восстаний внутри страны;
3) управление страной с помощью министерств;
4) рост бюрократического аппарата.
Сходства
Признаки различий
Запишите имя, отсутствующее в схеме.
Ниже приводится список условий. Все они, за исключением одного, относятся к системе местного самоуправления в Российской империи последней четверти XVIII века.
1) городской голова; 2) губернатор; 3) воевода; 4) капитан полиции; 5) вице-губернатор.
Найдите и запишите порядковый номер термина «выпадающий» из данной строки.
Часть 2
Используйте отдельный лист для ответов на задания этой части (31-35). Сначала запишите номер задания (31, 32 и т. Д.), А затем ответ на него. Запишите свои ответы четко и разборчиво.
Прочитать фрагмент исторического источника и выполнить задание 31.32. Используйте текстовую информацию в своих ответах, а также задание из курса истории.
Из исторического произведения
«Всю ночь и утро монгольское войско продвигалось в направлении богатого северного города Новгорода.Но к полудню идти дальше было невозможно. Лошади постоянно падали по брюху в рыхлый снег. До недавнего времени Ростепель превращал крепкие дороги в набухшие бурные ручьи. Лошади упали. Всадники, поднявшие их, были измучены. Гиды заключенных сказали, что дальше дорога будет еще хуже, что на пятьдесят дней все движение по дорогам прекратится, пока поднимающаяся вода в реках не впадет в море.
Воины начали громко роптать, ведь потери монголов в этом походе уже были очень велики.На одном перекрестке, где был вкопан высокий деревянный крест в три человека, армия остановилась. Татары спешились, чтобы дать им отдохнуть. Старые монголы плотным кольцом окружили своего начальника и стали восклицать: «Это проклятое место! … Многие наши солдаты уже погибли на этой земле. Нашим лошадям совсем не осталось еды. Нам не нужен богатый Новгород. Вернемся назад! «
Монгольский хан, уже разоривший и разграбивший многие русские города, не хотел отказываться от своих планов, тем более что богатый торговый город был уже совсем рядом.Но доводы опытных воинов заставили его задуматься … Не доехав и ста верст до Новгорода, у Игнах-Креста хан велит повернуть обратно в степь. «
Как зовут монгольского хана, о котором идет речь в тексте? Укажите век, к которому относятся события, описанные в тексте.
В последнем абзаце отрывка найдите и запишите предложение, в котором говорится о решение, причины которого указаны в тексте. Назовите хотя бы два факта из отрывка, которые побудили к этому решению.
Задания 33–35 включают разные виды деятельности: анализ исторической ситуации (33), сравнение исторических событий и явлений (34), составление плана ответов по этой теме (35). Выполняя эти задания, обращайте внимание на формулировки каждого вопроса.
«Начав эту войну, русский царь не исключил неудачи, но все же не ожидал такого поражения. «Спасибо брату Карлу, — сказал он, — будет время, и мы отплатим ему за уроки».«После поражения в начале войны царь приказал укрепить города, залить пушками и собрать новые полки. Но враг не воспользовался успехом и не вторгся на территорию России со своим войском».
1) Назовите войну, о которой идет речь.
2) Укажите битву, в которой русская армия потерпела поражение.
3) Назовите одну из причин поражения русских войск.
Старейшее сохранившееся собрание законов древнерусского государства, Русская правда, состоит из трех частей.Есть точка зрения, что, несмотря на наличие общих черт, есть существенные различия в нормах Правды Ярослава, Правды Ярославичи и Устава Владимира Мономаха. Приведите хотя бы два любых факта, подтверждающих эти различия.
Вам поручено подготовить развернутый ответ на тему «Происхождение и расселение восточных славян». Составьте план, согласно которому вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов.Напишите краткое объяснение содержания любых двух пунктов. План с пояснениями должен отражать основные события (явления), связанные с происхождением и расселением восточнославянских племен.
Если вам сложно составить план, который бы полностью раскрыл эту тему, то вы можете выбрать один из существенных вопросов (разделов, направлений, проблем) темы.
Напишите название плана по выбранному вами вопросу (раздел, направление, проблему) и составьте план, раскрывающий его содержание, соблюдая все требования к количеству баллов в плане и пояснениях.
Вариант 1.
Часть 1.
4
2
4
4
1
2
1
2
2
4
3
4
3
2
4
2
4
1
2
2
1
2
2314
432
15
431
Конституция РСФСР 1918 года
2413
Астрахань
1
Часть 2.
1) Павел I;
2) 1796-1801
32. Могут быть указаны следующие подтверждения:
1. После этого император совершенно неожиданно разорвал союз с Англией, запретил ввоз и вывоз английских товаров и начал сближаться с Наполеон, который к этому времени укрепил свою власть во Франции.
2. Стремясь помочь новому другу, император внезапно приказал русскому войску (40 казачьих полков) выступить на завоевание Британской Индии.
3. В то же время император, с присущей ему пылкостью и интересом к игре в рыцарей, был настолько увлечен судьбой Мальты, что после бегства с острова в 1798 году великий магистр ордена неожиданно для все приняли титул его главы, хотя европейские державы не поддержали его претензии.
33. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) император — Петр III:
2) императрица, при которой будущий император был приведен в Россию — Елизавета Петровна:
3) действия (взгляды) ), например:
— Петр III прекратил военные действия против Пруссии (Семилетняя война) и заключил Петербургский мир с Фридрихом II на крайне невыгодных для России условиях:
— Петр III, почитатель прусского короля Фридриха II. ввел в армию прусские ордена:
— Петр III пренебрег русскими национальными и религиозными традициями, что вызвало недовольство дворян и гвардии.
34. Можно указать следующие факты:
1) сохранившиеся летописи, описывающие исторические события;
2) сохранилась церковная литература (например, жития святых) (можно привести и другие факты).
35. Один из вариантов плана раскрытия по данной теме.
1. Становление древнерусского народа. Завершение объединения всех восточных славян в единое государство
к концу X века. а принятие христианства привело к сглаживанию межплеменных различий в языке и культуре.Со временем жители Древнерусского государства ушли в прошлое, чтобы идентифицировать себя с отдельными племенными союзами. Таким образом постепенно формировалась единая древнерусская народность.
Система оценок экзаменационных работ по истории
Вариант 2.
Часть 1.
За правильное выполнение каждого из заданий части 1, кроме заданий 24 и 26, начисляется 1 балл.Задания 1–30 считаются выполненными правильно, если необходимое одно или два слова, число или последовательность цифр указаны правильно.
Задания 24 и 26 оцениваются по следующему принципу: 2 балла — без ошибок; 1 балл — допущена одна ошибка; 0 баллов — допущены две и более ошибки.
1
4
1
1
4
4
2
3
1
1
4
1
4
3
4
1
3
1
3
2
1
4
4132
234
24
234
Винная монополия
2413
Владимир
3
Часть 2.
Критерии оценки заданий с развернутым ответом
Задания части 2 оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа. За задачи 31 и 32 на анализ исторического источника и за задачу 34 на сравнение исторических событий ставится от 0 до 2 баллов. За 33 задания на анализ исторической ситуации и 35 на составление плана ответов по данной теме можно выставить от 0 до 3 баллов.
31.Ответ должен содержать следующие элементы:
1) имя хана — Батый;
2) век — XIII век.
32. В ответе необходимо указать фразу: «Не дойдя и ста верст до Новгорода, при Игнах-Кресте хан велит повернуть обратно в степь».
1) весенняя распутица;
33. Ответ должен содержать предложение: «Не дойдя до Новгорода за сотню верст, у Игнах-Креста хан повелел
повернуть обратно в степь. «
Ответ может включать следующие факты:
1) весенняя распутица;
2) предупреждения кондукторов об ухудшении обстановки;
3) большие потери монгольской армии;
4) усталость Монгольская армия;
5) отсутствие корма для лошадей;
6) требования солдат остановить кампанию.
34. Приводятся факты:
1. В «Правде Ярослава» закон все еще разрешал кровную месть за убийство человека, но отомстить могли только близкие родственники (брат, отец, сын). А в «Правде Ярославичей» месть вообще запретили и заменили штрафом — вира.
2. В «Уставе Владимира Мономаха» уточнен правовой статус покупок, установлена ответственность за кражу ряда других предметов, расширен раздел о наследственном праве, большое внимание уделено законодательству о рабах, приняты меры по защите прав собственности. имущественные права торговцев.
Можно привести и другие факты.
34. Один из вариантов плана раскрытия по данной теме.
1. Происхождение славян. Индоевропейцы. Размещение балто-славянских племен. Расселение славянских племен.
2. Разделение славян на три ветви:
а) западные славяне — предки современных поляков, чехов, словаков и др .;
б) Южные славяне — предки современных болгар, сербов, хорватов, словенцев и др .;
в) Восточные славяне — предки современных русских, украинцев и белорусов.
3. Расселение восточных славян
Восточные славяне заселили обширные территории от озера Ильмень на севере до черноморских степей на юге и от Карпатских гор на западе до Волги на востоке.
4. Крупнейшие племенные союзы восточных славян:
а) луговые;
б) словенский ильменский;
в) древлян;
г) вятичи;
д) Полоцки пр.
ОГЭ по истории России не является обязательным экзаменом в 9 классе.Его сдают выпускники по собственному выбору или, если такой выбор установлен на региональном уровне — в этом случае экзамен сдают все выпускники 9 классов области или района.
Ознакомившись с общей информацией об экзамене, можно сразу приступить к подготовке. Версия КИМ ОГЭ 2018 года не отличается от версии 2017 года.
Тестовая структура НГЭ
Структура теста не изменилась: в 2018 школьники будут сдавать такой же экзамен, как и в прошлом году.Экзамен разделен на две части:
- часть 1 — 30 заданий (№1-30) с выбором правильного ответа или написанием краткого ответа: последовательность цифр, слов, словосочетаний;
- часть 2 — 5 заданий (№ 31-35) с развернутым ответом.
Оценка ОГЭ
Минимальный порог для НГЭ определяется местными региональными властями после ранней стадии экзаменов. Поэтому наиболее точную информацию по данному вопросу следует искать на сайте исполнительного органа в сфере образования вашего субъекта Федерации.В Москве, например, это Департамент образования.
Однако в регионах есть норматив, с которым сверяются и, как правило, не отклоняются от него — это ежегодные рекомендации Федерального института педагогических измерений (ФИПИ). Согласно этим рекомендациям, чтобы сдать ОГЭ по истории хотя бы на тройку лучших, необходимо набрать не менее 13 начальных баллов. Это равносильно правильному выполнению первых 13 задач. Не все задания оцениваются в один балл, поэтому для получения минимального балла можно выбрать другую тактику: задания 24,26,31,32,34 оцениваются в 2 балла, а задания 33, 35 — в 3 балла.
Для пятерки лучших нужно набрать 35-44 начальных балла, что эквивалентно правильному выполнению первых 30 заданий. Таблицу перевода первичных баллов в оценки по пятибалльной системе можно найти здесь.
Подготовка к экзамену
Судебное разбирательство ОГЭ по истории России онлайн
На нашем сайте вы можете пройти тесты OGE онлайн бесплатно без регистрации и смс. На данный момент раздел обновляется, и со временем в нем появятся новые тесты на весь период НГЭ.Представленные тесты идентичны по сложности и структуре реальным экзаменам, проводимым в соответствующие годы.
Демонстрационные варианты для ОГЭ
В 2018 году нововведений, изменений в структуре теста по сравнению с предыдущими годами не будет, поэтому подготовку можно проводить к любым тестам ОГЭ в истории. Качественная проверка знаний в процессе подготовки — залог успешной сдачи экзамена.
В этом году, пройдя государственную аттестацию после 9 класса, Минобразования обратило внимание на то, что уровень знаний школьников достаточно низкий.В связи с этим были предложены поправки, и некоторые из них все еще обсуждаются в отношении ряда дисциплин. В следующем году планируется усложнить экзамены по некоторым предметам, а также увеличить количество экзаменов.
Для подготовки вопросов к экзамену также будут использованы кодификаторы, которые использовались в предыдущие годы, изменения не повлияют на форму вопросов.
Помимо структурных поправок Минобразования предложено и даже частично уже регламентировано приказом, частично.Это также относится к количеству обязательных экзаменов, которое увеличено до , четыре задания, , а общее количество попыток составляет три пересдачи.
Также в 2018 году администрация школы будет иметь право оставить учеников на второй год обучения, в случае, если ученик отказался или не прошел гос аттестацию. Как и в предыдущие годы, результаты экзамена не будут включены в сертификат.
История ГИА 2018 не пользуется большой популярностью у школьников.Как правило, историческую дисциплину выбирают те студенты, которые учатся на гуманитарном поприще или в будущем планируют поступать в учебное заведение аналогичной направленности. Историю можно выбрать в качестве экзамена в качестве дополнительного предмета.
В случае, если студент становится победителем или призером исторической олимпиады, экзамен автоматически засчитывается ему.
Некоторые поправки коснутся и оценки работы GIA. Валидация и оценка станут более прозрачными, а шкала оценок больше не будет привязана к региональной составляющей.
Некоторые изменения коснутся и структуры заданий по исторической дисциплине, а именно формы ответов на вопросы в первой части , а также некоторые задания будут изменены местами для оптимизации структуры всей КИМ.
Структура задач GIA 2018 в истории
Задания, предлагаемые для экзамена по истории, состоят из , двух частей, . Первая категория состоит из вопросов, требующих краткого ответа в виде слова, числа или даты. Вторая категория включает 5 задач повышенной сложности, требующие развернутого ответа в виде нескольких предложений.
Всего в тесте 35 заданий .
В целом задания остались без изменений, за исключением поправок к оформлению вопросов и содержанию некоторых заданий.
Категории проходящих ГИА по истории
К экзамену допускаются только те студенты, которые имеют хорошую успеваемость, обязательное требование для поступления в GIA заключается в том, что студент должен иметь оценки не ниже «удовлетворительно» по всем дисциплинам.Допускается иметь оценку «неудовлетворительно» только по предмету, который будет сдан при итоговой государственной аттестации.
Студенты, не набравшие необходимое количество баллов в предыдущие периоды, имеют право повторно пройти тест.
Минобрнауки России утвердило конкретные сроки сдачи экзаменов. Выделяют три периода — ранний, основной и резервный. В ранний период можно будет сдать историю 23 апреля , в основной период экзамен состоится 7 июня , а в резервном периоде госэкзамен назначен на 10 сентября .
Как стать членом GIA 2018
Чтобы попасть в список участников GIA по истории, необходимо пройти процедуру регистрации. Студент должен лично подать заявление в приемную комиссию по месту его регистрации и завершения основного курса обучения.
Анкета выдается подростку на месте, а сам студент должен предъявить паспорт или другой документ, удостоверяющий личность ученика.
Заявка на участие в ГИА оформляется до 1 февраля , и не менее чем за месяц до государственной аттестации студент может внести изменения в перечень предметов для сдачи, которые необходимо указать в заявке. .
Чтобы внести такие поправки, подросток должен убедительно обосновать свой поступок. В качестве аргументов можно использовать медицинские справки, различные акты и другую официальную документацию.
Досрочная сдача ГИА по истории в 2018 г.
Ранние экзамены будут доступны каждому. Ранее к государственной аттестации в этот период допускались только те школьники, которые имели на то веские основания, а именно принимали участие в федеральных спортивных соревнованиях или олимпиадах.Кроме того, можно было отложить период обследования, когда ребенок проходил профилактическое лечение или был отправлен на учебу за границу.
Все эти вопросы были решены письменно и позволили студентам не пропустить экзамен. Также такое решение позволило разделить общую массу школьников на группы. То есть одна группа сдавала экзамены в ранний период, а вторая — в основной — .
Однако и у этого варианта есть существенные недостатки.На ученика возлагается дополнительная психологическая и физиологическая нагрузка, с которой справляются далеко не все подростки, отсюда и появляются неудовлетворительные результаты ГИА.
GIA History Demo 2018
Очень эффективным способом подготовки к экзамену является использование руководства, такого как демонстрационная версия GIA по истории FIPI 2018 … Это демонстрационные варианты, разработанные на основе CMM предыдущих периодов и текущий год. Такие материалы можно скачать как на нашем сайте, так и в Открытом банке задач ФИПИ .
Отличие материалов от экзамена в том, что, хотя структурная составляющая работы соблюдается, данные в заданиях отличаются от тех, которые будут предложены на экзамене.
Такие приложения удобны тем, что позволяют студенту ознакомиться со структурой экзаменационных заданий и одновременно выявить темы, требующие дополнительного повторения.
Дополнительная информация о GIA 2018
Перечень допустимых к экзамену предметов ежегодно утверждается Рособрнадзором.На экзамен можно принести ручку, регистрационную форму, документ, удостоверяющий личность, форму ответа. При необходимости студент имеет право взять с собой на экзамен еду или лекарства.
Во время экзамена нельзя использовать различные электронные компьютеры и другие гаджеты. Перед государственной аттестацией школьники обязаны оставить сотовые телефоны и другие посторонние предметы в специально отведенном для этого месте.
Кроме этих предметов, запрещается приносить на тестирование различную справочную литературу, не разрешенную организаторами. ГИА .
На экзамене по исторической дисциплине студент может использовать только основные разрешенные предметы. В качестве дополнительных руководств и справочников — редакции не предусмотрены.
Для того, чтобы экзамен был действительным, студент должен набрать не менее 13 баллов — что соответствует оценке «удовлетворительно». Максимальный балл по дисциплине — 44 .
Если студент не согласен с результатами экзамена, то он имеет право обжаловать решение организаторов.Это делается в апелляционной инстанции путем подачи жалобы в конфликтную комиссию. В случае, если несогласие ученика касается результатов, подростку дается четыре рабочих дня для протеста. Если студент возражает против процедуры экзамена, то жалобу необходимо подавать, не выходя из класса в день экзамена.
Конфликтная комиссия имеет право отказать по нескольким причинам. В первую очередь, это возможно, если жалоба касается содержания и формы вопросов.Также отказ может произойти, когда студент сам допустил нарушение процедуры экзамена.
Как подготовиться к GIA 2018 по истории
Подготовка к GIA по истории 2018 — важный этап всего экзаменационного процесса. Как правило, этот период позволяет студенту максимально систематизировать ранее полученные знания и некоторое время попрактиковаться в выполнении экзаменационных заданий. Кроме того, использование при подготовке типовых тестовых заданий по дисциплине способствует ознакомлению с построением самих вопросов.
Идеально подходит для обучения в реальном времени и онлайн-тестов GIA по истории … Эти тесты включают вопросы из прошлого.
Организаторы GIA также предлагают использовать информацию, которая хранится в Открытом банке заданий на официальном сайте FIPI. Здесь есть все задания, которые школьникам давали на экзаменах прошлых лет.
Однако вы можете подготовиться и старым надежным методом — с использованием печатных руководств и различных сборников заданий:
Все эти материалы можно использовать для подготовки к экзамену, но наиболее оптимальные варианты будут подготовлены комплексно, поскольку экзаменационные KIM включают в себя задания разного уровня сложности и разной формы.
Студенту крайне важно обращать внимание на свое психологическое состояние. Чтобы не запутаться на экзамене и не получить по этой причине плохую оценку, следует с самого начала настроиться на положительное, а именно, чтобы быть уверенным, что экзамен пройдет наилучшим образом.
Родители ребенка также играют важную роль. От них зависит, насколько ученик настроен на успех. Именно родители должны оказывать подростку максимальную поддержку в этот непростой для него период.
Проходная статистика GIA по истории за прошлые годы
В предыдущие годы по исторической дисциплине около 10% школьников, тройку лучших вошли 32% учеников класса «четверка» смогли написать работы около 44% учеников и оценка «пятерка» заработали около 15% всех испытуемых.
Расписание экзаменов
Fipi oge история. Варианты демонстрации физики
На официальном сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) опубликованы демонстрационные варианты ОПЭ по истории (9 класс) на 2009-2020 годы.
Демо-варианты ОГЭ в истории содержат задачи трех типов: задачи, на которые нужно выбрать один из предложенных ответов, задачи, на которые нужно дать краткий ответ, и задачи, на которые нужно дать развернутый ответ. Правильные ответы даются задачам первого и второго типа, а содержание правильного ответа и критерии оценки — задачам третьего типа.
AT одна модель CMM совместимая
сохранено
введено новых задач
увеличено
выбран блок задач,
4 расширен
4 расширен
Демонстрационные варианты ОГЭ в истории
Обратите внимание, что демонстрационные версии ОГЭ по истории представлены в формате pdf, и для их просмотра вам понадобится, например, бесплатный пакет программ Adobe Reader, установленный на вашем компьютере.
| Демонстрационная версия ОГЭ по истории за 2009 год | |
| Демонстрационная версия ОГЭ по истории за 2010 год | |
| Демонстрационная версия ОГЭ по истории за 2011 год | |
| Демонстрационная версия ОГЭ по истории за 2012 год | |
| Демонстрационная версия ОГЭ по истории за 2013 год | |
| Демонстрационная версия ОГЭ на истории за 2014 год | |
| Демонстрационная версия ОГЭ по истории за 2015 год | |
| Демонстрационная версия ОГЭ на истории за 2016 год | |
| Демонстрационная версия ОГЭ на истории за 2017 год | |
| Демонстрационная версия ОГЭ по истории на 2018 год | |
| Демонстрационная версия ОГЭ по истории на 2019 год (модель 1) | |
| Демонстрационная версия ОГЭ по истории на 2019 год (модель 2) | |
| Демонстрационная версия ОГЭ в истории на 2020 год |
Шкала пересчета основного балла
- за выполнение экзаменационной работы 2020 в оценку по пятибалльной шкале;
- шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы За 2019 год в оценку по пятибалльной шкале;
- шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2018 года в оценку по пятибалльной шкале;
- шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2017 год в оценку по пятибалльной шкале;
- шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2016 год в оценку по пятибалльной шкале.
- шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2015 год в оценку по пятибалльной шкале.
- шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2014 год в оценку по пятибалльной шкале.
- шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы год 2013 в оценку по пятибалльной шкале.
Изменения в демках по истории
В 2015 году в демо версии ОГЭ на истории было доработанной конструкции варианта :
Опция стала состоять из двух частей .
Нумерация заданий во всей версии стала с по без буквенных обозначений A, B, C.
Изменена форма записи ответа в задачах с выбором ответа: теперь ответ нужно записывать номер с номером правильного ответа (не обведен).
Периодизация разделов произведения приведена в соответствие с Историко-культурным стандартом (третий раздел начинается с 1914 года, а не с 1917 года, как было раньше).
Улучшены критерии оценки задания 35.
AT демонстрационные версии OGE 2016 в истории по сравнению с демонстрациями 2015 года без существенных изменений: изменил только порядок нескольких задач части 1.
AT демонстрационные версии OGE 2017-2018 на истории по сравнению с демонстрацией 2016 года изменений не было.
В 2019 году, в связи с переходом некоторых школ на линейную систему изучения истории в 2019 году, две демонстрационные модели : демонстрационная версия №1, задачи которой охватывают курс истории с древнейших времен до наших дней. , и демонстрационная версия № 2, задачи которой охватывают ход истории с древних времен до 1914 года.
AT демонстрационная версия OGE 2020 по истории по сравнению с демонстрациями 2019 года, только одна модель совместимая с CMM линейное изучение истории система на основе Историко-культурного стандарта, в которой
некоторые задачи из предыдущей модели были сохранены (задачи 2-5, 7, 11, 12, 20, 21).
новых заданий введено для работы с исторической картой,
увеличено количество заданий на основе визуальных источников исторической информации,
блок заданий выбран, проверка знаний по истории культуры,
расширен круг аналитических задач.
- шкала пересчета первичной оценки за выполнение экзаменационной работы 2020 года в оценку по пятибалльной шкале;
- шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2019 года в оценку по пятибалльной шкале;
- шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2018 года в оценку по пятибалльной шкале;
- шкала пересчета первичного балла за экзаменационную работу 2017 года в оценку по пятибалльной шкале;
- шкала пересчета первичного балла за сдачу экзаменационной работы в 2016 году в оценку по пятибалльной шкале;
- шкала пересчета первичного балла за завершение экзаменационной работы 2015 года в оценку по пятибалльной шкале;
- шкала пересчета первичного балла за сдачу экзаменационной работы 2014 года в оценку по пятибалльной шкале;
- шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2013 года в оценку по пятибалльной шкале.
Изменения в демонстрационных версиях ОГЭ по физике
Демонстрационные варианты ОГЭ по физике 2009 — 2014 состояли из 3-х частей: задания с выбором ответов, задания с кратким ответом, задания с развернутым ответом.
В 2013 г. в демо-версии ОГЭ по физике следующие изменения :
- было добавлено задание 8 с множественным выбором — по тепловым воздействиям,
- было добавлено задание 23 с кратким ответом — понимание и анализ экспериментальных данных, представленных в виде таблицы, графика или рисунка (диаграммы),
- было увеличено до пяти количество задач с развернутым ответом : до четырех задач с развернутым ответом на часть 3, добавлено задание 19 части 1 — о применении информации из текста физического содержания.
В 2014 г. демо-версии ОГЭ по физике 2014 г. по сравнению с предыдущим годом по структуре и содержанию не изменилось, , но изменилось критериев, оценочных заданий с развернутым ответом.
В 2015 году было изменено структуры варианта :
- Вариант стал из двух частей .
- Нумерация присвоений во всей версии стали с по без буквенных обозначений A, B, C.
- Изменена форма записи ответа в задачах с выбором ответа: теперь нужно записывать ответ число с номером правильного ответа (не обведено).
В 2016 году в демо-версии ОГЭ по физике произошло значительных изменений :
- Общее количество рабочих мест с уменьшено до 26 .
- Количество задач с коротким ответом увеличено до 8
- Максимальный балл за всю работу не поменял (по-прежнему — 40 баллов ).
AT демо-версии ОГЭ 2017-2019 по физике по сравнению с демо-версией 2016 года изменений не было.
AT демо-версия ОГЭ 2020 по физике по сравнению с демо-версией 2019 года изменена структура экзаменационной работы:
Общее количество задач в экзаменационной работе было уменьшено с 26 до 25.
количество задач с развернутым ответом Было увеличено с 5 до 6.
Изменились требования к выполнению экспериментальных заданий : запись прямых измерений с учетом абсолютной погрешности стала обязательной.
Введено новых критериев оценки экспериментальных заданий … Максимальный балл за выполнение этих заданий составил 3.
ЧАСТО ЗАДАВАЕМЫЕ ВОПРОСЫ size = «+ 2″>
Большинство проблем будет решено, если отключить блокировщики рекламы, нарушающие функциональность скриптов сайта.На всякий случай проверьте, сохраняется ли проблема, если вы используете другой браузер. Если нет, прочтите список часто задаваемых вопросов. Если это не помогло, задайте свой вопрос внизу страницы.
Общие вопросы размер = «+ 1″>
Ответ: Задайте свой вопрос в группе ВКонтакте.
Ответ: Напишите в форму «Сообщить об ошибке», она есть в каждой задаче.
Ответ: Снимите флажок автозаполнения полей в вашем браузере.
Ответ: Не авторизуйтесь год, он удалится автоматически.
Ответ: Не предусмотрено.
Ответ: Шкала ЕГЭ приведена во вкладке «Об экзамене».
Ответ: Задания в основном каталоге соответствуют спецификации и демонстрациям экзаменов текущего года. Многие задания взяты из экзаменационных материалов прошлых лет. Их список вы можете увидеть на странице «Варианты».
Размер ученика = «+ 1″>
Общие вопросы размер = «+ 1″>
Ответ: В разделе «Моя статистика», войдя в систему под своим логином.
Ответ: Завершить тестирование. Система сама отобразит решения.
Ответ: За задания, оцениваемые в несколько баллов, начислялась часть баллов.
Ответ: Варианты, сделанные учителем в разделе «Для учителя», появятся в его списках автоматически после того, как вы определитесь с выбором и нажмете кнопку «Сохранить».
Ответ: Не пойдет.
Ответ: Продолжите решение из раздела «Моя статистика».
размер = «+ 1″>
Ответ: Вы вошли в систему под другим именем пользователя.
Ответ: Ошибка в номере или открытие со страницы другой темы.
Для учителя размером = «+ 1″>
Что-то не работает или работает некорректно size = «+ 1″>
Ответ: Скорее всего, авторизуйтесь под другим логином.
Ответ: Студенты должны сначала зарегистрироваться на портале. Вам не нужно добавлять их в списки, они появятся в списках автоматически после выполнения любой работы, назначенной им, созданной учителем в разделе «Учитель».
Ответ: Проверьте, находитесь ли вы в этом разделе (пример: журнал по основам математики, см. Основы математики).
Как удалить, восстановить, переименовать? Size = «+ 1″>
Ответ: Переместить в архив.
Ответ: Найдите студента на странице списка студентов и удалите оттуда. Он автоматически исчезнет из журнала.
Ответ: Откройте список заархивированных элементов и нажмите кнопку восстановления.
Ответ: Восстановить работы и учеников из архива.
Ответ: Щелкните имя ученика, переименуйте его.
Варианты черчения (работы для школьников) размер = «+ 1″>
Ответ: Следуйте инструкциям в разделе «Учитель».
Ответ: В «параметрах теста».
Ответ: Щелкните кнопку, чтобы выбрать тему, затем щелкните значок рядом с работой, чтобы прикрепить ее к теме.
Созданные работы, исправление ошибок size = «+ 1″>
Ответ: В разделе «Учитель» вы можете создавать свои собственные задания, ответы на них больше нигде не найти.В то же время, выполняя работу дома, студенты могут обратиться за советом к родственнику, наставнику или однокласснику.
Ответ: В любой момент в параметрах теста.
Ответ: Для работ, созданных в разделе «Учитель», вы можете увидеть решения, нажав на работу и имя ученика.
Ответ: В журнале класса щелкните номер работы, появится сводная таблица для каждого учащегося и каждого задания, и будет рассчитан средний балл для каждого задания.
Изменения в КИМ ОГЭ по физике 2018 г. по сравнению с 2017 г.
В 2018 году изменилось распределение проверенных элементов контента по теме «Механические явления» для заданий 2-4 в первой части работы.
В ОГЭ по физике есть экспериментальная задача, выполняемая на реальном оборудовании.
Свиток дополнительных материалов и оборудования, использование которых разрешено в ОГЭ по физике, утвержден приказом Минобрнауки России.Используются непрограммируемый калькулятор (на одного студента) и экспериментальное оборудование.
Экзамен проводится в кабинетах физики. При необходимости при выполнении экспериментальных заданий экзаменационной работы можно использовать другие помещения, отвечающие требованиям безопасной работы. На экзамене присутствует физик, который перед экзаменом проводит тренинги по технике безопасности и следит за соблюдением правил безопасности при работе студентов с лабораторным оборудованием.
Комплекты лабораторного оборудования для выполнения лабораторных работ формируются заранее, перед экзаменом.Для подготовки лабораторного оборудования номера комплектов оборудования, которые будут использоваться на экзамене, сообщаются участкам за один или два дня до экзамена. Перечень комплектов оборудования для выполнения экспериментальных задач составлен на основе типовых комплектов для фронтальной работы по физике, а также на базе комплектов «GIAlaboratory».
При отсутствии каких-либо устройств и материалов в СИЗ оборудование может быть заменено на аналогичное с другими характеристиками.В целях обеспечения объективной оценки выполнения участниками ОГЭ выполнения лабораторных работ в случае замены оборудования на аналогичное с другими характеристиками необходимо обратить внимание экспертов предметной комиссии, которые проверка выполнения заданий, описание характеристик оборудования, фактически используемого на экзамене.
Руководитель СИЗ / уполномоченный представитель ТРЦ в произвольной форме составляет акт о замене оборудования, акт передается вместе с ЭМ в РЦОР.
Задания с развернутым ответом оцениваются двумя экспертами с учетом правильности и полноты ответа.
ФИПИ (Федеральный институт педагогических измерений) — государственное научное учреждение, осуществляющее деятельность по следующим направлениям:
- научные исследования и обеспечение итоговых испытаний ЕГЭ и ЕГЭ;
- разработка и тестирование КИМ по разным предметам;
- разработка системы итогового оценивания учащихся 9 и 11 классов;
- техническая поддержка и сопровождение информационных ресурсов Рособрнадзора;
- разработка и распространение учебных пособий и сборников;
- организация конференций;
- участие в международных образовательных программах и проектах.
Официальный информационный портал ФИПИ (http://www.fipi.ru) дает возможность получить самую актуальную информацию о сдаче ОГЭ и ЕГЭ в 2018 году. На сайте института:
- Документы, составляющие нормативную базу итоговой аттестации выпускников.
- Спецификации и кодификаторы по всем предметам.
- Демо-версии заданий разных лет, разработанные FIPI, помогут ученикам 9 и 11 классов подготовиться к тестам.
- Учебные пособия для самоподготовки.
- Аналитические и методические материалы.
Нововведения ОГЭ 2018 для 9 класса
Работая над повышением образовательного уровня выпускников общеобразовательных школ, лицеев и гимназий, ФИПИ вносит ряд существенных изменений, которые коснутся учащихся 9 классов, поступающих в ОГЭ в 2017-2018 учебном году .
Обязательные предметы
В отличие от прошлых лет, в 2018 девятиклассникам предстоит продемонстрировать знания по 5 предметам, два из которых (русский язык и математика) обязательно будут обязательными, а еще трое учеников смогут выбирать самостоятельно, ориентируясь на следующий список:
- общественные науки;
- история;
- физика;
- информатика;
- биология;
- география;
- химия;
- литературы;
- иностранный язык: английский, немецкий, французский или испанский.
Дискуссия о количестве обязательных предметов ОГЭ еще не завершена. Вполне возможно, что без права выбора вам придется брать не 2, а 4 предмета и только один девятиклассник сможет выбрать себя, исходя из выбранного направления дальнейшего обучения.
Согласно Министерству образования и науки, история и иностранный язык являются обязательными.
Единая система КИМ
На протяжении многих лет задания для НГЭ разрабатывались педагогами образовательного учреждения и с учетом уровня подготовки и профиля учебного заведения.С 2018 года для всех школ, лицеев и гимназий Российской Федерации будут предлагаться единые задачи, над разработкой которых специалисты ФИПИ работали давно.
Решение преследует три основные цели:
- Установить единые критерии оценки знаний по определенным предметам.
- Посмотреть реальный уровень подготовки выпускников 9 классов.
- Построить единую образовательную траекторию для образовательных учреждений в разных регионах страны.
Вес оценивания по ОГЭ
В 2017-2018 учебном году девятиклассникам стоит серьезно отнестись к своей подготовке, потому что результат экзаменов теперь будет влиять на общий балл аттестата. Этот факт особенно важен для тех, кто желает изменить привычную школьную жизнь и учиться в одном из престижных колледжей или лицеев России.
Преодоление минимального порога по крайней мере 4 обязательных из 5 предметов, которые необходимо сдать, является обязательным условием для получения сертификата!
Но студенты, не сдавшие ОГЭ с первой попытки, получат второй (а то и третий) шанс.Правда, пересдать можно будет только 2 из 5 предметов.
Устное обучение на русском языке
Выпускникам 2018 года необходимо будет пройти устное обучение на русском языке. Такое решение было принято после того, как результаты аудита показали, что многие региональные школы не обеспечивают учащимся достаточного уровня владения русским языком, что является обязательным условием для поступления в любой вуз страны.
О нововведении смотрите видео Анны Можаровой:
Более актуальная информация о том, какие нововведения ждут учеников, закончивших 9-й класс в 2017-2018 учебном году, а также о том, какие изменения ФИПИ планирует внести в ОГЭ по отдельным предметам , вы найдете на страницах нашего информационного портала.
График НГЭ 2018
Ранний период | ||
Математика | ||
Биология География Иностранные языки | Понедельник | |
Русский язык | ||
Информатика Социальные науки Литература | ||
Резервные дни раннего периода | ||
Математика | ||
Биология География Иностранные языки | ||
Русский язык | Понедельник | |
Информатика Социальные науки Литература | ||
Основной период | ||
Иностранные языки | ||
Иностранные языки | ||
Русский язык | ||
Биология Социальные науки Информатика Литература | ||
Информатика Литература | ||
Математика | ||
География | ||
Социальные науки | ||
Резервные дни основного периода | ||
Русский язык | ||
Математика | ||
Социальные науки Информатика Биология Литература | ||
Иностранные языки | ||
География | Понедельник | |
Все вещи | ||
Все вещи | ||
Повторная сдача первого сентября | ||
Русский язык | ||
Математика | ||
География Биология | Понедельник | |
Социальные науки Информатика Литература | ||
Иностранные языки | ||
Последняя пересдача (по решению ГИК) | ||
Русский язык | Понедельник | |
География Биология | ||
Математика | ||
Социальные науки Информатика Литература | ||
Иностранные языки | ||
Все вещи | ||
Поделитесь статьей с друзьями:
Похожие статьи
KyKy защищает OGE после того, как Gesture разрывает игрока за историю повышения учетной записи
Fissure недавно вызвал OGE за его плохую игру в Overwatch League. OGE — широко известная ракета-носитель в корейском регионе, и в прошлом на нее смотрели свысока. Пока что в Overwatch League у игрока не было отличных результатов. KyKy быстро подошел к защите OGE и призвал Fissure не высказывать свое мнение, поскольку «все мы в этом вместе»
Успокойтесь со своими детскими онлайн-вендеттами. В конце концов, все мы в OWL в одной команде.
— Кайл Соудер (@KyKy) 12 апреля 2018 г.
Но Fissure не отступил и вместо этого пристыдил KyKy за игру с усиленным игроком.В корейском сообществе бустинг считается большим нарушением.
https://twitter.com/Fissure/status/984358113179418624
Microsoft 70-411 Практика Последняя версия PDF & VCE
Лю Хайчжу стал намного стабильнее, чем раньше. Эти два человека 70-411 Практика даже не завидуют, Microsoft 70-411 Практика вы посмотрите, я буду. Никто не смеет отвечать. Палочка Ли Лао 70-411 Практика сказала: «Никто не придет, верно? Тогда я забрал Лу Сун. Когда Ван Луого пробежал мимо них, они оба уклонились от подсознания.Людям с плохой психологической выносливостью не стоит рисковать смотреть на второе. Windows Server 2012 70-411 На самом деле они также опасаются, что Xiaokun действительно администрирует Windows Server 2012 Microsoft 70-411 Practice бросил ухо прямо в унитаз и бросился вниз.
Маленький сельдерей с лестницы внизу, прости, у меня кружится голова, возвращайся в комнату. Сяо Цинь такое мышление, они сразу же осознают свою оплошность, не может Администрирование Windows Server 2012 помочь, но красное лицо, сказал http: // www.excscert.com занят, заходите и садитесь. Художник Microsoft 70-411 Practice сказал, что эта посылка совсем не дорогая, но я просто не хотел, чтобы Microsoft 70-411 Practice уходил на международные почтовые маршруты и ждал этого. В восемь сорок, весь путь, по которому Тяньбинь, кажется, появляется из-под земли, темные улицы видели две Microsoft 70-411 Практика , быстро отделяли тень, всю дорогу до небольшого кокона, который стека шагов, таких как срочные барабаны ветра, Также слышал Ву лидер фильма 70-411 Практика хриплых криков, не позволяющих двигаться.Теперь кажется, что формирование групп, перечисленных акций, это просто новые уловки, Windows Server 2012 70-411 просто хотят верфь до смерти.
Потом меня били кулаками и ногами. Я был как бешеный зверь с укусом ногой, даже с ремнем, чтобы играть, или бросился к доспехам старого ружья перед ним, схватил его за волосы армейским ветеранам, как следующее коротко выбритый, оставьте его выше, так что Microsoft 70-411 Практика Ношение шляпы делает Microsoft 70-411 Практика не нарушает правила и оставила мертвую борьбу за волосы.Есть такие дешевые вещи под солнцем Microsoft 70-411 Практика 70-411 Практика Конечно, какая бригада нам ничего не скажет, мы солдаты ах опыт возраста малы Windows Server 2012 70-411 70- 411 Практика действительно не понимаю ах Но он офицер под руководством, что команда должна быть сказано еще раз. Конечно, в первую очередь на 10000 м вооруженного бездорожья открой аппетит, а потом быстро вытащил немного завтрака, а иногда я хватал оладьи с яйцами и прыгал в кузов грузовика, а потом уже не так, потому что тренировка переправы очень. Администрирование Windows Server 2012 наука Постепенно увеличивалась.Какой бригадой она хвастается, она бригадой какой вежливости. Если вы Microsoft 70-411 Практика не понимаете полностью, но смысл понимаете, это хвастаться, что она хорошая женщина скандировать девчонки в то время, как это послушать С настоящее не то же самое. Мой мозг тащится этими вещами.
Спасибо, Ому! — Библиотека района Баррингтон
Спасибо, Ому! — Библиотека Barrington Area — OverDrive ×Вам могут быть доступны другие названия.Войдите, чтобы увидеть полную коллекцию.
В этом замечательном дебюте автора-иллюстратора, который идеально подходит для поклонников Last Stop on Market Street и Extra Yarn , щедрая женщина вознаграждена своим сообществом.Все в округе мечтают отведать восхитительное тушеное мясо Ому! Один за другим они следят за своим носом в сторону восхитительного аромата.И один за другим Ому предлагает часть своей еды. Скоро горшок опустеет. Неужели она была настолько щедрой, что ничего не оставила себе?
Дебютный автор-иллюстратор Оге Мора воплощает в жизнь трогательную историю обмена и сообщества в красочных вырезанных из бумаги рисунках, столь же вкусных, как тушеное мясо Ому, с дополнительной порцией любви. В примечании автора объясняется, что «Ому» (произносится как AH-moo) означает «королева» на языке игбо ее родителей, но когда она росла, она использовала это слово для обозначения «бабушка». Эта книга была вдохновлена сильными женскими образцами для подражания в жизни Оге Мора.
Доступность может меняться в течение месяца в зависимости от бюджета библиотеки. Вы по-прежнему можете удерживать титул, и он будет автоматически заполнен, как только титул снова станет доступен.
- — разжечь 1
- — Разжечь 2
- — Kindle DX
- — Клавиатура Kindle
- — Разжечь 4
- — Kindle Touch
- — Разжечь 5
- — Разжечь Paperwhite
- — Разжечь 7
- — Разжечь путешествие
Формат OverDrive Read этой электронной книги имеет профессиональное повествование, которое воспроизводится, пока вы читаете в браузере.Узнайте больше здесь.
Закрывать
Вы достигли максимального количества наименований, которые в настоящее время можете рекомендовать для покупки.
Ok
Время сеанса истекло.Пожалуйста, войдите в систему еще раз, чтобы вы могли продолжать заимствовать заголовки и получать доступ к страницам «Ссуды», «Список желаний» и «Удержания».
Если проблема не исчезла, выполните следующие действия, чтобы войти в систему.
Добавьте библиотечную карточку в свою учетную запись, чтобы брать книги, размещать удержания и добавлять книги в свой список желаний.
Есть карта? Добавьте его сейчас, чтобы начать заимствовать из коллекции.
Библиотечную карточку, которую вы добавили ранее, нельзя использовать для выполнения этого действия. Пожалуйста, добавьте свою карту еще раз или добавьте другую карту. Если вы получили сообщение об ошибке, обратитесь за помощью в свою библиотеку.
Онлайн-тестов по истории ГИА. Демо-версия oge history history варианты пробной версии fipi
М.: 2017. — 208 с.
Пособие содержит 10 вариантов типовых тестовых заданий Главного государственного экзамена 2017, ответы на все задания и подробные инструкции по проверке и выставлению оценок с подробным ответом. Авторы заданий — ведущие ученые, преподаватели и методисты, принимающие непосредственное участие в разработке контрольно-измерительных материалов для НГЭ. Целью пособия является отработка практических навыков учащихся при подготовке к экзамену (в новой форме) в 9 классе по истории.Пособие предназначено для учителей и методистов, использующих тесты для подготовки учащихся к Главному государственному экзамену, а также для самоподготовки и самоконтроля учащихся 9 классов основной школы.
Формат: pdf
Размер: 5,1 МБ
Watch, скачать: drive.google
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие 4
Рабочие инструкции 5
ОПЦИЯ 1 из
Часть 1 6
Часть 2 16
ОПЦИЯ 2 19
Часть 1 19
Часть 2 29
ОПЦИЯ 3 32
Часть 1 32
Часть 2 42
ОПЦИЯ 4 45
Часть 1 45
Часть 2 55
ОПЦИЯ 5 58
Часть 1 58
Часть 2 67
ОПЦИЯ 6 71
Часть 1 71
Часть 2 81
ОПЦИЯ 7 84
Часть 1 84
Часть 2… 93
ВАРИАНТ 8 97
Часть 1 97
Часть 2 107
ВАРИАНТ 9 110
Часть 1 110
Часть 2120
ВАРИАНТ 10 123
Часть 1 123
Часть 2 133
ОТВЕТЫ 137
Система оценки экзаменационной работы по истории 137
Пособие содержит 10 вариантов экзаменационной работы по истории России. В них включены типовые задания Основного государственного экзамена для учащихся 9 класса основной школы.
Структура и содержание вариантов экзамена полностью соответствуют структуре демонстрационной версии Базового государственного экзамена, опубликованной в открытой печати и размещенной в Интернете.
В части 1 экзаменационной работы представлены задания с кратким ответом. Задача выпускника — выбрать правильный ответ из четырех предложенных. Эти задания проверяют базовый уровень подготовки студентов — знание дат, фактов, понятий, терминов, характерных явлений, причин и следствий событий, умение находить информацию в исторических источниках: отрывках из летописей, документах, воспоминаниях современников и т. Д. Количество таких заданий в 1 части — 22.
Часть 1 также включает 8 заданий повышенной сложности.Они предполагают умение устанавливать правильную последовательность событий, систематизировать факты, концепции, находить необходимую информацию в источниках, работать со статистической информацией, с информацией, представленной в виде диаграммы, сравнивать исторические события и явления, а также знание понятия и термины.
Часть 2 включает 5 заданий с подробным ответом. Задачи 31 и 32 предусматривают анализ исторического источника, 33 — задача-задача для анализа исторической ситуации (проверка способности соотносить общеисторические процессы и отдельные факты), 34 — задача сравнения исторических событий, явлений и задач. 35 предназначен для составления плана ответов по какой -или теме.
В 2019 году в связи с переходом некоторых школ на линейную систему изучения истории был создан второй монтажный план версии КИМ (ДЕМО-2), задачи которой охватывают период истории с древнейших времен до 1914 года. Количество, типы и сложность задач из двух предложенных вариантов были заявлены составителями CMM одинаковыми, поэтому в наших тестовых задачах мы ориентируемся на версию KIM DEMO-1 как на наиболее распространенную на сегодняшний день.
В заданиях проверяются следующие умения и методы действия в рамках истории дисциплины:
- Знание основных дат, этапов и ключевых событий в истории России и мира от древности до наших дней.
- Знание выдающихся деятелей отечественной и мировой истории.
- Знание важнейших достижений культуры и системы ценностей, сформировавшейся в ходе исторического развития.
- Определение последовательности и продолжительности важнейших событий русской и мировой истории.
- Использование данных из различных исторических и современных источников при ответах на вопросы, решении различных учебных задач; сравнение свидетельств из разных источников.
- Работа с исторической картой.
- Использование полученных знаний при составлении плана и написании творческих работ.
- Соотношение общеисторических процессов и отдельных фактов.
- Систематизация исторической справки.
- Разъяснение значения изучаемых исторических понятий и терминов.
- Выявление общности и различий сравниваемых исторических событий и явлений.
- Определение причин и следствий важнейших исторических событий
Стандартный ОГЭ-тест (ГИА-9) формата 2019 в истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам.Для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вам придется лицо в конце учебного года.
Стандартный ОГЭ-тест (ГИА-9) формата 2019 в истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам. Для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вам придется лицо в конце учебного года.
Стандартный ОГЭ-тест (ГИА-9) формата 2018 в истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам.Для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вам придется лицо в конце учебного года.
Стандартный ОГЭ-тест (ГИА-9) формата 2018 в истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.
Стандартный ОГЭ-тест (ГИА-9) формата 2018 в истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2017 по истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 по истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 по истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 по истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 по истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 по истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015 года по истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015 года по истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.
Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015 года по истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.
При выполнении задач A1-A22 выберите только , один правильный вариант .
При выполнении задач A1-A20 выберите только один правильный вариант.
При выполнении задач A1-A22 выберите только один правильный вариант.
Используйте отдельный лист для ответов на задания этой части (31-35). Сначала запишите номер задания (31, 32 и т. Д.), А затем ответ на него. Запишите свои ответы четко и разборчиво.
Прочитать фрагмент исторического источника и выполнить задания 31, 32.Используйте информацию из текста в своих ответах, а также знания из курса истории.
Выдержка из доклада Генерального секретаря ЦК КПСС
«Известно, что в последние годы усилились неблагоприятные тенденции, возникло много трудностей. Благодаря активной работе партии с 1983 года удалось активизировать работу многих звеньев народного хозяйства и несколько улучшить положение.Однако … трудности далеки от преодоления, и нам нужно приложить немало усилий, чтобы создать прочный фундамент для быстрого прогресса …
Конечно, сказалось влияние природных и ряда внешних факторов. Но главное, я думаю, это то, что изменение объективных условий развития производства, необходимость ускорения его интенсификации, изменение методов управления и, что особенно важно, не проявили настойчивости в развитии и реализация масштабных мероприятий в экономической сфере не была своевременно оценена должным образом.Нам нужно, товарищи, глубоко и основательно разобраться в сложившейся ситуации и сделать самые серьезные выводы. Историческая судьба страны, положение социализма в современном мире во многом зависят от того, как мы подойдем к делу.
Главный вопрос сейчас — как и какими средствами страна сможет ускорить экономическое развитие … »
Показать ответ
2) название периода -« перестройка »
В первом абзаце Найдите и запишите предложение, описывающее ситуацию, причины которой указаны во втором абзаце.Запишите как минимум две причины такой ситуации.
Показать ответ
Ответ должен содержать предложение: «Известно, что в последние годы усилились неблагоприятные тенденции, возникло много трудностей».
Причинами могут быть:
1) влияние природных факторов и влияние ряда внешних факторов;
2) изменения объективных условий развития производства, необходимость ускорения его интенсификации, изменения в методах управления не были своевременно оценены должным образом;
3) отсутствовала настойчивость в разработке и реализации крупных мероприятий в экономической сфере
Накануне весеннего сева крестьяне, воспользовавшись ослаблением местной и центральной власти, начали делить землю и собственность местных землевладельцев.А осенью издал указ съезд Советов, согласно которому они могли законно раздел помещичьей земли.
1) Укажите год, когда могли произойти указанные события.
2) Почему ослабла местная и центральная власть, чем воспользовались крестьяне?
3) Как назывался документ, по которому узаконивался раздел земель помещиков?
Показать ответ
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) год, к которому относятся события, — 1917;
2) причина, например: после падения монархии возникло противостояние между Советами и Временным правительством, которое привело к ослаблению власти;
(Можно указать еще одну вескую причину.)
3) документ — Указ о земле
Существует точка зрения, что в период раздробленности, несмотря на различия в устройстве политически независимых княжеств, в освоении русских земель было много общего. Приведите хотя бы два факта, подтверждающих эту общность.
Показать ответ
Можно привести следующие факты:
1) жители всех русских княжеств говорили на одном языке;
2) жители всех русских княжеств принадлежали к одной древнерусской народности;
3) жители всех русских княжеств исповедовали христианскую (православную) веру;
4) жители всех русских княжеств руководствовались едиными правовыми нормами, восходящими к своду законов Русской Правды.
Можно указать другие факты.
Вам поручено подготовить развернутый ответ на тему «Коренное изменение хода Великой Отечественной войны». Составьте план, согласно которому вы будете освещать эту тему.
План должен содержать не менее трех пунктов. Напишите краткое объяснение содержания любых двух пунктов.
План с пояснениями должен отражать основные события (явления), связанные с коренным изменением хода Великой Отечественной войны.
Показать ответ
Один из вариантов плана раскрытия этой темы
1. Концепция кардинального изменения в годы Великой Отечественной войны.
2. Первый этап радикальных перемен (ноябрь 1942 — весна 1943):
а) советское контрнаступление под Сталинградом;
б) успешные операции на Северном Кавказе, Среднем и Верхнем Дону, на Брянском и Курском направлениях;
в) завершение реструктуризации промышленности на военной основе;
г) развитие партизанского движения.
3. Второй этап кардинальных перемен (лето 1943 — конец 1943).
Второй этап включает: Курскую битву, битву за Днепр, достижение пика производства военной продукции в СССР, укрепление антигитлеровской коалиции (Тегеранская конференция).
4. Итоги коренного перелома в Великой Отечественной войне.
Возможны иное количество и (или) другая правильная формулировка пунктов плана. Они могут быть представлены в конфессиональной, вопросительной или смешанной формах.
Государственная итоговая аттестация для выпускников девятых классов в настоящее время является добровольной, всегда можно отказаться и сдать обычные традиционные экзамены.Что может быть привлекательнее формы ОГЭ (ГИА) для выпускников 9 класса 2019 года? Проведение непосредственной аттестации по новой форме позволяет получить независимую оценку подготовки школьников. Все задания ОГЭ (ГИА) представлены в виде специальной формы, которая включает вопросы с выбором ответов на них.Проведена прямая аналогия с ЕГЭ. В этом случае вы можете дать как краткие, так и развернутые ответы. Наш сайт сайт поможет вам отлично подготовиться и реально оценить свои шансы. Кроме того, тестов GIA и OGE онлайн с проверкой ответов помогут вам определиться с дальнейшим выбором профильного класса в вузе. Вы сами легко сможете оценить свои знания по выбранной теме. Для этого наш проект предлагает вам различные тесты по ряду дисциплин.Наш сайт, посвященный подготовке к сдаче GIA 2019 9 класс онлайн , полностью поможет вам подготовиться к первому серьезному и ответственному испытанию в жизни.
Все материалы на нашем сайте представлены в простой, понятной форме. Независимо от того, являетесь ли вы отличником в своем классе или среднестатистическим учеником, теперь все в ваших руках. Вам не будет лишним побывать у нас. Здесь вы найдете ответы на все ваши вопросы. Будьте готовы к непростому испытанию НГЭ, ГИА и результат превзойдет все ваши ожидания.
Все девятиклассники сдают экзамен GIA или государственный итоговый сертификат. Большинству придется сдать ОГЭ (главный государственный экзамен). Детям с ограниченными возможностями и учащимся закрытых школ предстоит сдать ГВЭ (государственный выпускной экзамен). GVE проходит в формате выбора билета с вопросами, подготовки ответов и представления их экзаменатору. ОГЭ, в свою очередь, и есть тест. Тест — это не в узком смысле набора вопросов с выбором правильного ответа, а тест как хорошо продуманная стандартизированная система представления различных заданий и анонимной унифицированной обработки ответов.
1 июня 2017 года российские школьники сдают ОГЭ и ГВЭ по истории. А теперь поподробнее об ОГЭ.
Структура и содержание ОГЭ 2017 в истории
С ОГЭ 2017 в истории не произошло никаких существенных изменений. Тест длится 180 минут (или 3 часа). За это время выпускник должен выполнить 35 заданий разного уровня сложности. На 30 вопросов вы должны дать краткий ответ (впишите число или числа, соответствующие правильному ответу / ответам, напишите число, слово или фразу).Необходимо дать развернутые ответы на пять вопросов.
Первые 30 вопросов тематически охватывают следующие исторические периоды российской и мировой истории: VIII — XVII века, XVIII — начало XX века, 1914 — 1945, 1946 — 1945.
Задач проверено:
Знание:
- ключевых дат, этапов и важнейших событий русской и мировой истории от античности до 2012 г .;
- выдающихся деятелей отечественной и мировой истории;
- культурных (т.е. технологические, экономические, социальные, политические и моральные) достижения разных эпох и поколений;
- исторических понятий и терминов.
Навык:
- работа с исторической картой, статистическими данными, диаграммами, иллюстрациями, оригинальными и адаптированными текстами;
- устанавливают причинно-следственные связи между историческими событиями.
Ответов на ОГЭ 2017 в истории
Интернет просто зарос предложениями скачать настоящие КИМы GIA (OGE) 2017 в истории.Некоторые даже предлагают готовые ответы. Одно условие — деньги. Вы платите и … ничего не получаете. Или вы получаете то, что уже доступно каждому: демонстрационные материалы, КИМ прошлого.
Верно, KIM 2017 могут предлагать только мошенники, у которых на самом деле ничего нет. Контрольно-измерительные материалы для ГИА не производятся на кухне или в гараже — этим занимается серьезная государственная организация FIPI (Федеральный институт педагогических измерений). Вероятность получить оригинальные КИМ 2017 года от кого-либо невелика.
Скачайте ключ к решению всех тестов прямо сейчас!
Поэтому вооружитесь все тем же Интернетом, учебниками и просто докажите историю. Как бы вы это ни делали раньше, вы уже многое знаете. Просто нужно совершенствовать свои знания, а не изучать историю с нуля. И на это еще есть время. Вы успеете.
ГИА (НГЭ) в 2017 г. в дополнение к истории
В 2017 году девятиклассники изучают четыре обязательных предмета.Два из них — ГИА (ОГЭ) по математике и русскому языку — строго закреплены. Два других вы можете выбрать из списка, в который, помимо истории, вошли: физика, химия, биология, литература, география, обществознание, информатика, английский, немецкий, испанский, французский).
Статьи с ответами по другим предметам:
- Ответы на ОГЭ на английском языке (26 и 27 мая 2017 г.)
- Ответы на ОГЭ на испанском языке (26 и 27 мая 2017 г.)
- Ответы на ОГЭ на французском языке (26 и 27 мая 2017 г.)
- Ответы на
Влияние и использование мобильных приложений в образовании
Гостевой пост Хакеса Джонсона (*)
Введение
Мобильные устройства заняли свое место в сфере электроники, от ноутбуков и MP3-плееров в 2000-х годах до планшетов и смартфонов в 2010-х.Сейчас, в 2020 году, возможности мобильных устройств безграничны на следующее десятилетие. В каждом поколении появляются технологические достижения, которые помогают формировать умы и привычки людей, и это согласуется с текущим поколением и мобильными устройствами. Воздействие неизбежно распознается даже на самом базовом уровне. Совершите пятиминутную прогулку по кампусу любого колледжа и обратите внимание на маленькие портативные устройства, привлекающие внимание толпы. Даже глядя внутрь себя и честно критикуя свои личные привычки, мой смартфон постоянно удерживает мое внимание.В течение последних двадцати четырех часов экран моего смартфона был включен шесть часов двадцать пять минут.
Смартфоныизначально появились в конце 2000-х годов с ограниченным доступом к веб-сайтам и другим технологиям. Первым созданным смартфоном стал IBM Simon Personal Communicator, выпущенный в 1992 году. Устройство напоминает многие функции смартфона, которые мы видим сегодня. Blackberry был мобильным устройством, которое познакомило мир с современными смартфонами, вплоть до выпуска iPhone в 2007 году (Эндрю).Несмотря на то, что смартфоны значительно улучшились по сравнению с раскладными телефонами до них, промышленность неохотно принимала новую тенденцию. Многие веб-сайты не были полезны на мобильных устройствах, но развитие мобильных устройств повлияло на каждую отрасль, вынудив создавать мобильные альтернативы веб-страницам. Мобильные веб-страницы существуют, чтобы обеспечить эффективный способ просмотра веб-страниц на мобильном устройстве. Создание мобильных приложений дает возможность напрямую перейти к любому продукту, выбрав логотип на экране.Мобильные приложения, во многом похожие на веб-страницы до них, полностью разрушили отрасли, которые не хотели адаптироваться. Отрасль, которая всегда была одной из последних, кто адаптировался к новым тенденциям, — это образование. Вместо того чтобы использовать новые инновационные способы доступа к информации, учебные заведения изначально не поощряли использование мобильных приложений. Высшие учебные заведения обычно первыми внедряют инновационную идеологию и технологии, и этот случай не исключение.Теперь, когда мобильные приложения интегрированы в мир образования, каковы их возможности? Как мобильные приложения могут обновить систему образования? Это больше отвлекает, чем добавка?
Описание темы
Мобильные приложения в сфере образования — это многогранная тема, как и сама индустрия. В частности, если посмотреть на использование мобильных приложений в кампусах колледжей, приложения используются по разным причинам из-за множества аспектов, связанных с обучением в колледже.Оплата, парковка, карты кампуса, участие в кампусе и регистрация — это среди многих функций, которые мобильное приложение может предоставить для отдельного кампуса колледжа. Мобильные приложения используются также в средних и начальных школах, но для того, чтобы по-настоящему серьезно заняться этой темой, основное внимание будет по-прежнему уделяться использованию мобильных приложений для послесреднего образования.
Мобильное поколение
Значение мобильных приложений в университетах очень велико в зависимости от состояния индустрии мобильных приложений и ее основных демографических групп.Согласно отчету Global State of Mobile Report за 2019 год, люди в возрасте от 18 до 24 лет лидируют по использованию мобильных приложений в трех из четырех основных отраслевых категорий (Comscore, 2019). Эти категории включают игры, совместное использование поездок и мобильность, розничную и цифровую коммерцию и мобильный заказ. Игры — единственная категория, которую не возглавляет демографический возраст студентов колледжа, но они близки ко второму месту. Информация дает прекрасную картину влияния мобильных приложений на демографию, а также важность интеграции мобильных приложений для их эффективного обучения.В частности, для студентов студенческого возраста мобильные приложения для смартфонов занимают 72% цифрового использования в соответствии с Глобальным отчетом о состоянии мобильных устройств за 2019 год (Comscore, 2019). Интересно видеть, что тенденции использования демографической мобильной связи являются глобальными. Согласно опросу Даниэля Микана, проведенного в Университете Бабеш-Бойяи в Румынии, 80% смартфонов в возрасте от 19 до 22 лет являются собственностью из-за более низкой стоимости и упрощенного доступа (Mican, 2019).
Оценка эффективности мобильных приложений в образовании может легко отвлекать или дополнять, в зависимости от линз, используемых для анализа статуса.Взгляды педагогов и студентов могут быть совершенно разными из-за разницы в возрасте и идеологии поколений. Средний возраст профессора колледжа, работающего полный рабочий день, в Соединенных Штатах — пятьдесят пять лет, а демографические данные студентов колледжа колеблются от восемнадцати до двадцати четырех. При рассмотрении их точки зрения на влияние мобильных устройств важно учитывать возраст. В отчете Mobile Report за 2017 год говорится, что учащиеся колледжей в возрасте от пятидесяти пяти до шестидесяти четырех лет ежедневно тратят вдвое больше времени на мобильные приложения.В возрасте от восемнадцати до двадцати четырех лет снимают с помощью мобильных приложений в течение 3,2 часа в день.
Заявление о высшем образовании
Было создано несколько мобильных приложений для модернизации образования. Двумя крупнейшими системами управления обучением в образовании являются Blackboard Learn и Canvas. Создание и применение систем LMS было огромным при переходе к созданию большего количества возможностей виртуального обучения. Кроме того, системы LMS были единственным, что было в сфере образования близко к приложениям для мобильных устройств.Конструкция систем отражала конструкцию мобильного приложения в основном из-за централизации всех аспектов. Доступ к документации, записям, экзамену и всем другим аспектам одного курса или расписания можно получить в одном центральном месте (Sharma, 2017). Системы LMS упростили переход на мобильные приложения для высших учебных заведений, поскольку инфраструктура уже существовала.
Мобильные устройства, такие как ноутбуки, планшеты и смартфоны, оптимизируют использование систем LMS.Такие системы, как Blackboard Learn и Canvas, были на одном уровне с отраслевыми и создали мобильные приложения, отражающие их системы, чтобы по-настоящему реализовать весь потенциал своей роли в высшем образовании. Использование мобильных устройств в образовании определяется как мобильное обучение. Определение мобильного обучения постоянно меняется и непоследовательно, но это понятно, потому что возможности мобильных устройств увеличиваются так часто. Акцент мобильного обучения сместился с простого использования мобильных устройств на учащихся, активно участвующих в осмысленном обучении (Joo et al., 2016; Ким., 2016). Потенциал мобильного обучения еще далек от реализации, но возможность создавать для учащихся активную учебную среду, которая обычно не преуспевает в обычных условиях обучения, является сенсационной. Предоставление студентам свободы отвечать на вопросы неограниченным количеством методов создает индивидуальный интерес и оригинальные идеи для предлагаемой информации (Nuanmeesri, 2019).
Образовательный бизнес
Хотя мы часто думаем о высших учебных заведениях как о местах для великих умов и идеальной среды обучения.Они тоже бизнесы. Стоимость четырехлетнего обучения выросла на 2,45% с 2007-08 по 2017-18 академический год (Goldy-Brown, 2019). Для многих университетов высшим приоритетом является набор студентов. Студенты платят за обучение, а также уровень студентов может увеличить государственное финансирование государственных университетов. Отличной платформой, используемой для приемных отделений по всей стране, является Common App. Общее приложение было создано, чтобы упростить процесс подачи заявок для потенциальных студентов бакалавриата. Веб-сайт позволяет студентам создать одну заявку и отправить ее в несколько университетов вместо того, чтобы заполнять каждую отдельную заявку на поступление.Многие университеты перешли на использование платформы из-за удобства приема на работу и актуальности. Common App On Track — это мобильное приложение, которое позволяет студентам быть в курсе своих заявлений и сроков. Это очень важно, когда мы думаем о демографических группах студентов, на которых мы сосредоточены. Приложение — это то, что может отправлять уведомления прямо на их смартфоны и позволяет им немедленно решать задачи на своих мобильных устройствах. Часто сотрудникам университетов нравятся эти функции, потому что они позволяют им постоянно оставаться на связи со студентами и набирать их в свой университет.
Самая большая особенность мобильных приложенийсвязана с самой важной частью обучения в колледже. Студентам необходим доступ к ресурсам кампуса, а мобильные приложения идеально подходят для предоставления ресурсов одним нажатием кнопки. Для многих колледжей существует централизованное университетское приложение, в котором есть функции и ссылки на все ресурсы, предоставляемые университетом. Например, приложение MyFAU в Атлантическом университете Флориды предоставляет пользователям, выполнившим вход, функции для посещения Canvas, FAU Self Service, OwlsApps, MyPOS, SPOT, Degree Audit, Success Network, Parking и многих других.Цель приложения — познакомить студентов там, где они находятся, то есть на их мобильных устройствах. Замечательно, что студенты могут видеть доступные ресурсы и использовать их со своего смартфона.
Критика
Мобильные приложения в классе
Мобильные приложения могут быть отличным средством обучения для обычных и электронных курсов. Внедрение систем LMS, таких как Canvas и Blackboard Learn, обеспечило плавный переход студентов к работе с различными типами курсов.Возможность доступа ко всем материалам и файлам курса с удобного смартфона или любого другого мобильного устройства должна сделать обучение более адаптивным. Как мы знаем из предыдущих модулей в первой половине нашего курса, лавинная рассылка или нормализация мобильных приложений не была прямой корреляцией с их использованием. Мобильные устройства по-прежнему иногда отвлекают в большинстве учебных заведений, и это легко из-за возможности получить доступ ко всем аспектам жизни на одном устройстве.В предыдущем разделе мы часто ссылались на тот факт, что демографические колледжи лидируют во всех отраслях мобильных приложений, кроме одной из четырех. Это еще раз важно, потому что в нем рассказывается о приоритетах этого поколения. Студенты отдают предпочтение использованию своих мобильных устройств не для обучения, а в большей степени для использования во всем и для обучения, когда это удобно. Огромная часть этой проблемы заключается в том, что большинство профессоров не создают и не разрабатывают задания с использованием мобильных технологий в своих курсах.Только 30% инструкторов пользуются потенциалом, который мобильные приложения и устройства могут привнести в учебную среду. Разрыв между поколениями между преподавателями и студентами также рассматривается как фактор, препятствующий развитию мобильных технологий в образовательной индустрии. 67% профессоров постоянно рассматривают смартфоны и другие мобильные устройства как отвлекающие факторы, а 47% студентов колледжей с ними согласны. Во многих случаях некоторые инструкторы не разрешают учащимся использовать мобильные устройства в классе (2016).
Мобильные приложения, повышающие вовлеченность студентов
Как молодой специалист в сфере высшего образования, я могу лучше понимать идеологии студентов. Следующая тема очень важна, если сосредоточить внимание на том, чтобы как можно лучше повлиять на учащихся во всех аспектах их учебы в колледже. Мобильность в университете позволила сотрудникам и студентам лучше понять различные процессы в кампусе. Common App, GradesFirst, Blackboard Learn и Canvas — все это платформы и приложения, которые были основными отделами, частью которых я был.Говоря о мобильных приложениях в сфере образования, часто упускают из виду удобство общения. Мы узнали в классе о значении социальных сетей и других коммуникационных платформ для демографической группы колледжей, но во многих статьях не учитывается важность мгновенного общения. На моей нынешней должности я являюсь координатором программы «Городская мужская инициатива» при Управлении успехов студентов первого поколения. Большая часть существования программы — это предоставление студентам ресурсов.Во время первого модуля нам было поручено прочитать отрывки из «Руководства для мобильных разработчиков по галактике», в котором говорилось о самой важной причине, по которой так много приложений терпят неудачу. Он задает вопрос: «Как ваш продукт вписывается в жизнь людей». Понимание этого вопроса о программе UMI повлияло на решение полностью перенести программу на Canvas вместо использования типичной платформы студенческих дел OwlCentral. Мобильные приложения не могут дополнять обучение наших студентов, если они не используют приложение.
Люди не загружают новые мобильные приложения, и это распространено во всех отраслях. Понимание приложений, которые используются больше всего или пользуются наибольшим удовольствием, является ключом к тому, чтобы по-настоящему пойти навстречу и оптимизировать ресурсы. Первоначально Canvas не создавался как мобильное приложение, но был создан, чтобы иметь многие из тех же значений, что и система. Эти ценности плавно превращаются в мобильное приложение, а университеты могут использовать платформу, не предназначенную для первоначальной цели, в качестве поддержки в классе.Для многих программ, таких как UMI, холст используется как централизованное место для доступа ко всем аспектам обучения студента в колледже. Например, Центр карьеры в FAU предоставляет множество услуг по развитию карьеры, о которых многие студенты не знают, но холст позволил им это изменить. На кафедре созданы модули, которые легко вставляются в различные курсы, чтобы помочь студентам в карьерном росте без посещения офиса. Каждый модуль можно пройти с помощью мобильного приложения Canvas, что экономит время студентов, преподавателей и Центра карьеры.
Как сделать процесс набора персонала проще
Обычное приложение имеет очень похожий эффект для студентов, желающих поступить в колледж. Эта платформа в некотором смысле упрощает процесс подачи заявок для студентов и неосведомленных родителей и упрощает процесс приема для них и университетов. Независимо от того, захотят ли университеты платить за доступ к Общему приложению, в противном случае это будет считаться злоупотреблением служебным положением. Возможность принимать заявки от студентов со всего мира без необходимости физически находить веб-сайт с конкретными университетскими приложениями колоссальна для привлечения большего количества заявок в университет, что равносильно деньгам.После приема студентов самой запутанной частью процесса является адаптация. Заполнение заявки — это просто заполнение заявки, но поступление в университет — это отдельное дело. В Атлантическом университете Флориды используется мобильное приложение OwlDone. OwlDone объединяет все утомительные процессы адаптации под одной крышей и упрощает для студентов процесс иммунизации, ориентации, залога и других процессов адаптации. Воздействие, которое оказывает сочетание двух приложений, освежает студентов и профессиональных сотрудников.Это позволяет студентам лучше понять идею посещения университета и в конечном итоге убеждает их «выбрать FAU».
Будущее
Мобильные приложения могут по-настоящему разрушить нынешний и традиционный способ обучения и преподавания. Использование мобильных устройств и приложений в полной мере может превзойти их в качестве дополнительных функций и сделать их жизненно важными частями отрасли. Университетская среда обычно является наиболее инновационным местом обучения, но инфраструктура системы образования может честно отвлечь рост мобильных приложений в классе.Штатные профессора отлично подходят для работы преподавателей, но не позволяют создавать инновации в кампусе колледжа. Профессоров часто нанимают для их исследований, а не для их способности быть отличными инструкторами-новаторами, и они могут просто отказаться от извлечения выгоды из того влияния, которое может оказать мобильное приложение. Несмотря на это, все будущее выглядит светлым, и это в основном связано с появлением молодых профессоров, которые понимают важность использования современных технологий для охвата студентов.
Студенты также должны будут нести большую ответственность. Поскольку они всю жизнь проводят на своих мобильных устройствах, им часто легко отвлечься, пытаясь им воспользоваться. Студенты часто используют для обучения такие приложения, как Quizlet, но будущее должно быть более интерактивным на начальных этапах учебного процесса. Мобильные приложения должны найти способы постоянно внедряться в классную комнату.
В других сферах образовательной индустрии количество мобильных приложений будет расти.Чтобы студенты действительно развивались, университеты должны быть готовы адаптироваться к демографическим условиям, особенно вовлечение студентов. Кроме того, сотрудники обычно немного моложе преподавателей. Образовательный бизнес — это предоставление студентам места, которое они готовы называть своим домом на период от четырех до шести лет, а образовательный бизнес всегда должен использовать технологии, которые студенты считают наиболее продуктивными. Неслучайно каждый отдел отдела по делам студентов FAU имеет собственные аккаунты в Instagram и Facebook.Актуальность имеет значение, и для зарабатывания денег в сфере образования использование мобильных приложений становится все более актуальным с каждым днем.
Заключение
Мобильные приложения захватили индустрию образования, но насколько они эффективны? Понимание демографических характеристик студентов колледжа, их привычек в отношении мобильных устройств и приложений — это первый шаг к правильному использованию мобильных приложений. Индустрия образования также связана с профессионалами, которые вынуждены администрировать мобильные приложения для студентов между собой.Как и все отрасли, образование многогранно, и все они лучше упорядочены. Все услуги, предоставляемые кампусом колледжа, каким-то образом были перенесены в мобильное приложение для эффективного использования студентами, преподавателями и сотрудниками. В большинстве кампусов мобильные приложения больше всего подвержены влиянию не классной комнаты. Вовлечение студентов, прием, адаптация, оплата и другие процессы, не связанные с академической деятельностью, действительно включают использование мобильных устройств для расширения опыта студентов в кампусе соответствующего колледжа.
Отрасль еще не освоила использование мобильных приложений в классе, но различные системы LMS очень помогают переходу. Системы LMS создали здоровую платформу для обмена файлами и общения, но та часть, которая не была задействована, — это обучение. Преподаватели отлично справляются с загрузкой материалов в дополнение к обычному опыту обучения, но для того, чтобы по-настоящему охватить всех учащихся, потребуется новый способ обучения. Мобильные приложения могут создавать эту новую идентичность, позволяя учащимся активно учиться вне класса.Студенты также еще не полностью восприняли изменения. Несмотря на то, что студенты обычно активно используют свои мобильные устройства, многие из них по-прежнему считают это отвлечением во время лекций, а не инструментом взаимодействия с классом. Как мы можем максимизировать эффективность образования с помощью мобильных приложений?
Список литературы
- Эндрю О. (нет данных). История и эволюция смартфона: 1992-2018 гг. Получено 1 марта 2020 г. с сайта https://www.textrequest.com/blog/history-evolution-smartphone/
- Balaz, A.(2019). От идеи до прототипа. В Don’t Panic Mobile Developer’s Guide To The Galaxy (18-е изд., Стр. 14–14). Oper Hutte: Open-Xchange.
- Comscore MMX® Multi-Platform & Mobile Metrix Web & App, Total Minutes, июнь 2019, США
- Goldy-Brown, S. (2019, 21 октября). Средняя стоимость обучения в колледже в 2018 году — Списание задолженности студентов. Получено 1 марта 2020 г. с сайта https://www.studentdebtrelief.us/news/average-cost-of-college-2018/
- Joo, Y. J., Kim, N., & Kim, N.Х. (2016). Факторы, позволяющие прогнозировать использование студентами онлайн-университетов системы управления мобильным обучением (m-LMS). Исследования и разработки в области образовательных технологий , 64 (4), 611–630. DOI: 10.1007 / s11423-016-9436-7
- Микан, Д. (2019). Изучение внедрения мобильных устройств и приложений среди студентов колледжей в Румынии. Журнал прикладной информатики и математики , 13 (2), 19–24. DOI: 10.4316 / jacsm.2013
- Нуанмисри, С.(2019). Расширенное исследование использования студентами бакалавриата мобильных приложений для индивидуальной поддержки обучения по лекционным общеобразовательным предметам. Международный журнал интерактивных мобильных технологий (IJIM) , 13 (09), 99. doi: 10.3991 / ijim.v13i09.10558
- Sharma, A.
