Фипи огэ 2018 демоверсия: Демоверсии ОГЭ 2018

Содержание

Фипи огэ русский язык демоверсия онлайн. Демонстрационные варианты ОГЭ по русскому языку (9 класс)

Демонстрационный вариант предназначен для того, чтобы дать возможность участнику экзамена и широкой общественности составить представление о структуре будущей экзаменационной работы, числе и форме заданий, а также их уровне сложности. Эти сведения дают возможность выработать стратегию подготовки к сдаче экзамена по математике.

Демонстрационный вариант ОГЭ 2018 по математике 9 класс

Демоверсия ОГЭ 2018 математика Задания + ответы и критерии оценивания
Спецификация скачать
кодификатор
Кодификатор требований kodifikator
Справочные материалы по математике скачать

Изменения в КИМ 2018 года в сравнении с 2017 годом

По сравнению со структурой 2017 года из работы исключён модуль «Реальная математика». Задачи этого модуля распределены по модулям «Алгебра» и «Геометрия».

Характеристика структуры и содержания КИМ ОГЭ 2018 по математике

Работа состоит из двух модулей: «Алгебра» и «Геометрия». В каждом модуле две части, соответствующие проверке на базовом и повышенном уровнях. При проверке базовой математической компетентности обучающиеся должны продемонстрировать владение основными алгоритмами, знание и понимание ключевых элементов содержания (математических понятий, их свойств, приёмов решения задач и проч.), умение пользоваться математической записью, применять знания к решению математических задач, не сводящихся к прямому применению алгоритма, а также применять математические знания в простейших практических ситуациях.

Части 2 модулей «Алгебра» и «Геометрия» направлены на проверку владения материалом на повышенном уровне. Их назначение — дифференцировать хорошо успевающих школьников по уровням подготовки, выявить наиболее подготовленную часть выпускников, составляющую потенциальный контингент профильных классов. Эти части содержат задания повышенного уровня сложности из различных разделов курса математики. Все задания требуют записи решений и ответа. Задания расположены по нарастанию трудности — от относительно простых до сложных, предполагающих свободное владение материалом и хороший уровень математической культуры.

Модуль «Алгебра» содержит 17 заданий: в части 1 — 14 заданий; в части 2 — 3 задания.

Модуль «Геометрия» содержит 9 заданий: в части 1 — 6 заданий; в части 2 — 3 задания. Всего в работе 26 заданий, из которых 20 заданий базового уровня, 4 задания повышенного уровня и 2 задания высокого уровня.

Продолжительность ОГЭ 2018 по математике — 235 минут.

Кодификатор требований к уровню подготовки обучающихся для проведения основного государственного экзамена по математике является одним из документов, определяющих структуру и содержание контрольных измерительных материалов – КИМ. Кодификатор является систематизированным перечнем требований к уровню подготовки выпускников и проверяемых элементов содержания, в котором каждому объекту соответствует определённый код.

Кодификатор элементов содержания для проведения основного государственного экзамена по математике является одним из документов, определяющих структуру и содержание контрольных измерительных материалов — КИМ. Кодификатор является систематизированным перечнем требований к уровню подготовки выпускников и проверяемых элементов содержания, в котором каждому объекту соответствует определённый код.

Спецификация
контрольных измерительных материалов для проведения
в 2018 году основного государственного экзамена
по МАТЕМАТИКЕ

1. Назначение КИМ ОГЭ — оценить уровень общеобразовательной подготовки по математике выпускников IX классов общеобразовательных организаций в целях государственной итоговой аттестации выпускников. Результаты экзамена могут быть использованы при приёме обучающихся в профильные классы средней школы.

ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Документы, определяющие содержание КИМ

Содержание экзаменационной работы ОГЭ определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по математике (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального, общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

Кроме того, в экзаменационной работе нашли отражение концептуальные положения Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»). КИМ разработаны с учётом положения, что результатом освоения основной образовательной программы основного общего образования должна стать математическая компетентность выпускников, т.е. они должны: овладеть специфическими для математики знаниями и видами деятельности; научиться преобразованию знания и его применению в учебных и внеучебных ситуациях; сформировать качества, присущие математическому мышлению, а также овладеть математической терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами.

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

Структура КИМ ОГЭ отвечает цели построения системы дифференцированного обучения математике в современной школе. Дифференциация обучения направлена на решение двух задач: формирования у всех обучающихся базовой математической подготовки, составляющей функциональную основу общего образования, и одновременного создания условий, способствующих получению частью обучающихся подготовки повышенного уровня, достаточной для активного использования математики во время дальнейшего обучения, прежде всего при изучении её в средней школе на профильном уровне.

В целях обеспечения эффективности проверки освоения базовых понятий курса математики, умения применять математические знания и решать практико-ориентированные задачи, а также с учётом наличия в практике основной школы как раздельного преподавания предметов математического цикла, так и преподавания интегрированного курса математики в экзаменационной работе выделено два модуля: «Алгебра» и «Геометрия».

4. Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ ЕГЭ

Содержательное единство государственной итоговой аттестации за курс основной и средней школы обеспечивается общими подходами к разработке кодификаторов элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников по математике. Оба кодификатора строятся на основе раздела «Математика» Федерального компонента государственного стандарта общего образования.

5. Характеристика структуры и содержания КИМ

Работа состоит из двух модулей: «Алгебра» и «Геометрия». В каждом модуле две части, соответствующие проверке на базовом и повышенном уровнях.

При проверке базовой математической компетентности обучающиеся должны продемонстрировать владение основными алгоритмами, знание и понимание ключевых элементов содержания (математических понятий, их свойств, приёмов решения задач и проч.), умение пользоваться математической записью, применять знания к решению математических задач, не сводящихся к прямому применению алгоритма, а также применять математические знания в простейших практических ситуациях.

Части 2 модулей «Алгебра» и «Геометрия» направлены на проверку владения материалом на повышенном уровне. Их назначение — дифференцировать хорошо успевающих школьников по уровням подготовки, выявить наиболее подготовленную часть выпускников, составляющую потенциальный контингент профильных классов. Эти части содержат задания повышенного уровня сложности из различных разделов курса математики. Все задания требуют записи решений и ответа. Задания расположены по нарастанию трудности — от относительно простых до сложных, предполагающих свободное владение материалом и хороший уровень математической культуры.

Модуль «Алгебра» содержит 17 заданий: в части 1 — 14 заданий; в части 2 — 3 задания.

Модуль «Геометрия» содержит 9 заданий: в части 1 — 6 заданий; в части 2 — 3 задания.

Всего в работе 26 заданий, из которых 20 заданий базового уровня, 4 задания повышенного уровня и 2 задания высокого уровня.

21.08.2017 на официальном сайте ФИПИ опубликованы документы, регламентирующие структуру и содержание КИМ ЕГЭ 2018 года (демоверсии ОГЭ). ФИПИ приглашает экспертное и профессиональное сообщества принять участие в обсуждении проектов экзаменационных материалов 2018 года.

Демоверсии ОГЭ 2018 по русскому языку с ответами и критериями оценивания

Изменения в КИМ ОГЭ 2018 года по русскому языку по сравнению с 2017 годом отсутствуют.

Всего заданий – 15; из них по типу заданий: с кратким ответом – 13; с развернутым ответом – 2; по уровню сложности: Б – 14; В – 1.

Максимальный первичный балл – 39

Общее время выполнения работы – 235 минут.

Характеристика структуры и содержания КИМ 2018

Каждый вариант КИМ состоит из трёх частей и включает в себя 15 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.

Часть 1 – краткое изложение (задание 1).

Часть 2 (задания 2–14) – задания с кратким ответом. В экзаменационной работе предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом:

– задания открытого типа на запись самостоятельно сформулированного краткого ответа;

– задания на выбор и запись одного правильного ответа из предложенного перечня ответов.

Часть 3 (альтернативное задание 15) – задание открытого типа с развёрнутым ответом (сочинение), проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста.

Условия проведения экзамена

На экзамен по русскому языку в аудиторию не допускаются специалисты-филологи. Организатором проведения экзамена должен быть педагог, не преподающий русский язык и литературу. Использование единой инструкции по проведению экзамена позволяет обеспечить соблюдение единых условий без привлечения к организации экзамена лиц со специальным образованием по данному предмету.

Порядок проведения экзамена ОГЭ 2018 по русскому языку в 9 классе.

Получив пакет с экзаменационными материалами, экзаменуемые подписывают все листы или бланки, на которых они будут выполнять задания. Подписанные листы или бланки складываются в нужном порядке на рабочем месте экзаменуемых и заполняются ими в ходе экзамена.

Сначала экзаменуемые прослушивают исходный текст. Во время чтения текста экзаменуемым разрешается делать записи в черновике. После второго прочтения текста экзаменуемые излагают его сжато в письменной форме. Для воспроизведения текста изложения используется аудиозапись.

Затем обучающиеся знакомятся с текстом для чтения, который предъявляется каждому из них в распечатанном виде. Экзаменуемым предлагается выполнить задания, связанные с содержательным и лингвистическим анализом прочитанного текста.

Во время испытаний при выполнении всех частей работы экзаменуемые имеют право пользоваться орфографическим словарём.

Задание с развёрнутым ответом проверяется специалистами по русскому языку, прошедшими специальную подготовку для проверки заданий государственной итоговой аттестации.

Государственная итоговая аттестация для выпускников девятых классов в настоящее время является добровольной, всегда можно отказаться и сдавать привычные традиционные экзамены.

Чем же привлекательнее тогда форма ОГЭ (ГИА) для выпускников 9 класса 2019 года? Проведение непосредственно аттестации в данной новой форме позволяет получить независимую оценку подготовки школьников. Все задания ОГЭ (ГИА) представлены в виде специальной формы, включающей в себя вопросы с выбором ответа на них. Проводится прямая аналогия с ЕГЭ. При этом можно давать как краткие, так и развернутые ответы. Наш сайт сайт поможет вам отлично подготовиться и оценить реально свои шансы. Помимо этого, тесты ГИА и ОГЭ онлайн с проверкой ответов помогают вам определиться с дальнейшим выбором профильного класса старшей школы. Вы сами сможете легко оценить свои знания по выбранному предмету. Для этого наш проект предлагает вам различные тесты по ряду дисциплин. Наш сайт, посвященный подготовке к сдаче ГИА 2019 года 9 класс онлайн , в полной мере поможет вам подготовиться к первому серьезному и ответственному испытанию в жизни.

Все материалы нашего сайта представлены в простой, доступной для понимания форме. Будь вы круглый отличник в своем классе или обычный среднестатистический ученик — всё теперь в ваших руках. Не лишним вам будет посетить наши . Здесь вы найдете ответы на все интересующие вас вопросы. Будьте подготовленным к непростому испытанию ОГЭ, ГИА и результат превзойдет все ваши ожидания.

Русский язык | ОГЭ 2018

Решение онлайн-теста ОГЭ по русскому языку знакомит школьников с заданиями демоварианта ОГЭ 2018 года и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки упражнений и контроля знаний.

Пройти тест «ОГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №1» онлайн

Русский язык | ОГЭ 2018

Пройти тест «ОГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №2» онлайн

Русский язык | ОГЭ 2018

Решение онлайн-теста ОГЭ по русскому языку 2018 года знакомит школьников с заданиями настоящего ОГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ОГЭ по русскому языку составлен в соответствии с демовариантом 2018 года.

Пройти тест «ОГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №3» онлайн

Русский язык | ОГЭ 2018

Решение онлайн-теста ОГЭ по русскому языку 2018 года знакомит школьников с заданиями настоящего ОГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ОГЭ по русскому языку составлен в соответствии с демовариантом 2018 года.

Пройти тест «ОГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №4» онлайн

Русский язык | ОГЭ 2018

Решение онлайн-теста ОГЭ по русскому языку 2018 года знакомит школьников с заданиями настоящего ОГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ОГЭ по русскому языку составлен в соответствии с демовариантом 2018 года.

Пройти тест «ОГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №5» онлайн

Русский язык | ОГЭ 2018

Решение онлайн-теста ОГЭ по русскому языку 2018 года знакомит школьников с заданиями настоящего ОГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ОГЭ по русскому языку составлен в соответствии с демовариантом 2018 года.

Пройти тест «ОГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №6» онлайн

Русский язык | ОГЭ 2018

Решение онлайн-теста ОГЭ по русскому языку 2018 года знакомит школьников с заданиями настоящего ОГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ОГЭ по русскому языку составлен в соответствии с демовариантом 2018 года.

Пройти тест «ОГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №7» онлайн

Русский язык | ОГЭ 2018

Решение онлайн-теста ОГЭ по русскому языку 2018 года знакомит школьников с заданиями настоящего ОГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ОГЭ по русскому языку составлен в соответствии с демовариантом 2018 года.

Пройти тест «ОГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №8» онлайн

Русский язык | ОГЭ 2018

Решение онлайн-теста ОГЭ по русскому языку 2018 года знакомит школьников с заданиями настоящего ОГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ОГЭ по русскому языку составлен в соответствии с демовариантом 2018 года.

Пройти тест «ОГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №9» онлайн

Русский язык | ОГЭ 2018

Решение онлайн-теста ОГЭ по русскому языку 2018 года знакомит школьников с заданиями настоящего ОГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ОГЭ по русскому языку составлен в соответствии с демовариантом 2018 года.

Пройти тест «ОГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №10» онлайн

Русский язык | ОГЭ 2018

Решение онлайн-теста ОГЭ по русскому языку 2018 года знакомит школьников с заданиями настоящего ОГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ОГЭ по русскому языку составлен в соответствии с демовариантом 2018 года.

Пройти тест «Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов основного государственного экзамена 2018 года по МАТЕМАТИКЕ» онлайн

Математика | ОГЭ 2018

Решение онлайн-теста ОГЭ по математике знакомит школьников с заданиями демоварианта ОГЭ 2018 года и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся.

Пройти тест «ОГЭ 2018 Математика Тренировочный вариант №1» онлайн

Математика | ОГЭ 2018

Пройти тест «ОГЭ 2018 Математика Тренировочный вариант №2» онлайн

Математика | ОГЭ 2018

Решение онлайн-теста ОГЭ по математике 2018 года знакомит школьников с заданиями настоящего ОГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ОГЭ по математике соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «ОГЭ 2018 Математика Тренировочный вариант №3» онлайн

Математика | ОГЭ 2018

Решение онлайн-теста ОГЭ по математике 2018 года знакомит школьников с заданиями настоящего ОГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ОГЭ по математике соответствует демоварианту 2018 года.

Проекты КИМ ЕГЭ и ОГЭ 2018 года

21 августа 2017 г. Федеральный институт педагогических измерений начал публикацию проектов документов, регламентирующих структуру и содержание контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2018 года (см. раздел ЕГЭ / Демоверсии, спецификации, кодификаторы) и основного государственного экзамена 2018 года (см. раздел ОГЭ / Демоверсии, спецификации, кодификаторы).

Данные документы являются основой для составления экзаменационных материалов и ежегодно публикуются для экспертного обсуждения до начала учебного года. Они также дают возможность будущим участникам ЕГЭ-2018 и преподавателям составить представление о том, что их ждет на экзаменах в новом учебном году.

Для понимания того, как нужно выполнять экзаменационную работу, следует в первую очередь ознакомиться с демонстрационными версиями контрольных измерительных материалов по предметам этого года. Они помогут составить представление о структуре будущих КИМ,  количестве заданий, их форме и уровне сложности. Кроме того, в демонстрационном варианте приведены критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом. С ними важно ознакомиться, чтобы понимать требования к полноте и правильности записи ответа. Задания, включаемые в демоверсии, не используются на экзаменах, но они аналогичны реальным.

Полный перечень вопросов и тем, которые могут встретиться на экзамене, приведен в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников. Его можно использовать при составлении плана повторения материала перед экзаменом.

Проекты опубликованных документов не предполагают изменения в 2018 году структуры и содержания КИМ ЕГЭ по биологии, географии, истории, математике и иностранным языкам.

В экзаменационной работе по информатике в задании 25 убрана возможность написания алгоритма на естественном языке в связи с невостребованностью этой возможности участниками экзамена. Примеры текстов программ и их фрагментов в условиях заданий на языке Си заменены на примеры на языке С++, как значительно более актуальном и распространенном.

В экзаменационной работе по литературе уточнены требования к выполнению двух заданий и введена четвертая тема сочинения.

В экзаменационную работу по русскому языку включено задание базового уровня, проверяющее знание лексических норм современного русского литературного языка.

В экзаменационную работу по физике добавлено одно задание базового уровня, проверяющее знание элементов астрофизики. В работу по химии добавлено одно задание высокого уровня сложности с развернутым ответом.

Внесены изменения в систему оценивания экзаменационных работ по литературе, обществознанию, русскому языку, физике и химии.

ФИПИ приглашает экспертное и профессиональное сообщества принять участие в обсуждении проектов экзаменационных материалов 2018 года. Все замечания и предложения принимаются на электронный адрес:[email protected]  до 30 сентября 2017 г.

ГИА — итоговое собеседование — МБОУ Сусатская СОШ

5 сентября 2017 года на сайте ФИПИ в разделе ОГЭ опубликованы демонстрационные материалы к итоговому собеседованию по русскому языку в 9 классе.

Устная часть ОГЭ по русскому языку вводится в рамках реализации Концепции преподавания русского языка и литературы для проверки навыков устной речи у школьников. Планируется, что прохождение итогового собеседования в дальнейшем станет для выпускников девятых классов допуском к ГИА. 

Устная часть по русскому языку ОГЭ 2018 — демоверсия от ФИПИ

Демоверсия ОГЭ 2018 русский язык устная часть скачать
Спецификация  скачать
Критерии оценивания скачать
Дополнительная схема оценивания заданий 1,2,3,4 скачать

Дополнительные материалы и оборудование

Для проведения устной части экзамена могут использоваться лингафонные кабинеты с соответствующим оборудованием.

Устное собеседование по русскому языку состоит из четырёх заданий.

Задание 1 – чтение вслух небольшого текста. Время на подготовку – 2 минуты.

В задании 2 предлагается пересказать прочитанный текст, дополнив его высказыванием. Время на подготовку – 1 минута.

В задании 3 предлагается выбрать один из трёх предложенных вариантов беседы: описание фотографии, повествование на основе жизненного опыта, рассуждение по одной из сформулированных проблем. Время на подготовку – 1 минута.

В задании 4 (диалог) Вам предстоит поучаствовать в беседе по теме предыдущего задания. Общее время Вашего ответа (включая время на подготовку) – 15 минут. Всё время ответа ведётся аудио — и видеозапись.

 Характеристика структуры и содержания КИМ ОГЭ русский язык устная часть

Каждый вариант КИМ состоит из четырёх заданий базового уровня сложности, различающихся формой заданий.

Задание 1 – выразительное чтение вслух текста научно — публицистического стиля.

Задание 2 – пересказ текста с привлечением дополнительной информации.

Задание 3 – тематическое монологическое высказывание.

Задание 4 – участие в диалоге.

Все задания представляют собой задания открытого типа с развёрнутым ответом.

Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом

 Ответ на задание 1 (чтение текста) работы оценивается по специально разработанным критериям. Максимальное количество баллов за чтение – 2. За верное выполнение задания 2 (пересказ текста с привлечением дополнительной информации) выпускник получает 4 балла. Соблюдение норм современного русского литературного языка во время работы с текстом оценивается отдельно.

Максимальное количество баллов, которое может получить ученик за речевое оформление ответа на задания 1 и 2, – 4 балла.

Максимальное количество баллов за работу с текстом (задания 1 и 2) – 10. Оценка ответа на задание 3 работы осуществляется по специально разработанным критериям. Максимальное количество баллов за монологическое высказывание – 3.

Максимальное количество баллов, которое может набрать ученик за выполнение задания 4, – 2. Соблюдение норм современного русского литературного языка при ответе оцениваются отдельно.

Максимальное количество баллов, которое может получить ученик за речевое оформление ответа на задания 3 и 4, – 4 балла.

Максимальное количество баллов, которое может получить ученик за выполнение всей устной части, – 19. Ученик получает зачёт в случае, если за выполнение работы он набрал 10 и более баллов.

При ознакомлении с демонстрационным вариантом устного собеседования по русскому языку следует иметь в виду, что задания, включённые в него, не отражают всего содержания, которое может проверяться с помощью вариантов контрольных измерительных материалов.

Readworks oge student

Readworks oge student

All provide opportunities to develop students’ competence for Common Core Anchor Reading Standard 1: Read closely to determine what the text says explicitly and to make logical inferences from it; cite specific textual evidence when writing or speaking to support conclusions drawn from the text.

Headsprout Grows Kids’ Reading Skills! Headsprout is the smartest kids’ reading program on the market today. The program uses effective, interactive online episodes to teach K-5 students the reading fundamentals and comprehension skills they need to become successful readers.

Reading Comprehension Practice Test 1 Questions 1 through 7 refer to the following passage: In the 16th century, an age of great marine and terrestrial exploration, Ferdinand Magellan led the first expedition to sail around the world.

ReadWorkS.org Student Log In Select Your Name for Abby Carly Fiona Jackson Michael Nicolas Sofia Valentina ReadWorks’.org Student Log In You need a code from your teacher to use ReadWorks.

The Early Reading Comprehension workbooks (Books A–D) are for young readers, specifically grades 2 through 4. Reading Comprehension (Books 1–6) targets grades 3 through 8, and MORE Reading Comprehension (Levels 1–4) is designed for junior high and older students. The entire Reading Comprehension series is

Readworks.org — Teach Reading Comprehension Teaching reading to students of any age can be overwhelming. The volume of skills and strategies children need to acquire, along with the need to select appropriate materials, can overwhelm the best teacher.

1) To begin, students should go to www. readworks.org/ student or click on the » Student Log In » button on the homepage. 2) Students should enter in their class code and then click ‘Continue.’ To…

Reading Comprehension Practice Test 1 Questions 1 through 7 refer to the following passage: In the 16th century, an age of great marine and terrestrial exploration, Ferdinand Magellan led the first expedition to sail around the world.

Mp female gta 5

Mar 23, 2016 · The objective of this research was to know the effectiveness of Teams Games Tournament (TGT) method to improve the students’ reading comprehension at the eighth grades of SMP N 02 Jepara in the … Readworks.org, a site which helps to address the challenges of teaching literacy, provides teachers with a well-organized framework for effectively Readworks.org — Teach Reading Comprehension. Teaching reading to students of any age can be overwhelming. The volume of skills and strategies…

5 pin socket

Units of Sound starts with three letter (cvc) words and is a second chance literacy tool. If you do use it with a seven year old, you need to be sure they are ready for it and are not still on the Active Literacy Kit level.

Sep 24, 2020 · The data were collected using multiple choice test for students’ reading comprehension skills and vocabulary mastery, writing assignments, and questionnaires for their attitudes toward the …

The improvement of students’ reading comprehension An independent samples t-test was conducted to determine whether the experimental group scored significantly higher than the control group on the mean scores of the pre and post-reading comprehension tests. Table 1. The Students’ Pre and Post-Reading Comprehension Test Result 2.2.1 Reading comprehension Comprehension is the goal of reading (Breiseth, 2007), however it can be considered as the most difficult skill to master, especially for English language learners. Reading comprehension can be defined as the ability to read text, process it and understand its meaning.

Run selenium test in azure devops

At the present time, all of the major instructional materials needed to implement the HELPS One-on-One Program are available. The primary materials (such as the student passages, teacher passages, Student Graphs, Progress Tracking Forms, etc.) can be accessed by downloading the HELPS Curriculum and HELPS Teacher’s Manual for free from this website.

A 90+ second demo of the ReadWorks Student Workspace. Create. Make social videos in an instant: use custom templates to tell the right story for your business.

Aug 01, 2018 · The study determined the reading comprehension levels in English of Grade 7 students of Caraga State University, Cabadbaran, Agusan del Norte. It also described the profile of the participants and the perceived factors which determine the participants’ reading comprehension levels in terms of availability of literary reading materials at home, adequacy of reading instruction in reading … Jun 03, 2015 · By Raphaela Brandner. Teaching children how to read is important. Teaching them to comprehend what they’re reading is critical. Reading comprehension is a multifaceted process that depends on the student’s cognitive development, experiences and prior knowledge of a subject, ability to make inferences, and more, according to Literacy in the Early Grades by Gail E. Tompkins.

Borg warner s400sx s467

reading comprehension and an R2 of 0.82 at 95% confidence level. Six years before in the same university, Zarei and Gahremani decided to carry out a research on the relationship between self-learning and reading comprehension in a sample of 68 students from four universities of Iran. The

ReadWorks | ReadWorks provides FREE research-based ReadWorks’ on-demand webinars make is easy to complete professional development on your own time!

Nov 14, 2018 · The importance of student choice in reading is that it enables student empowerment and ownership of the reading experience, including what, when, how, and even where they read. Choice encourages students to read in a way that supports their individual needs, goals, and interests, and—most importantly—yields better outcomes. Lessons for Reading. LessonWriter <www.lessonwriter.com > — Create your own free reading lessons from electronic materials, e.g. the e-books on Project Gutenberg; based on materials copied and pasted into Lessonwriter, it generates vocabulary to be pre-taught (teacher selects from generated list), the text itself, vocabulary exercises (e.g. fill-in-the-blank), pronunciation guides for …

Work out the probability that it will rain on just one of these two days

Anchorage School District is Alaska’s largest district, serving families in Anchorage, Eagle River and Girdwood.

Apr 15, 2017 · We present RACE, a new dataset for benchmark evaluation of methods in the reading comprehension task. Collected from the English exams for middle and high school Chinese students in the age range between 12 to 18, RACE consists of near 28,000 passages and near 100,000 questions generated by human experts (English instructors), and covers a variety of topics which are carefully designed for …

Reading Comprehension and Translation Performance of English Linguistics Students of Hung Vuong University: A Correlational Study [PP: 79-85] Cuc Thi Kim Pham Department of Foreign Languages Hung Vuong University, Vietnam ABSTRACT The study aimed to correlate the reading comprehension and translation performance of English linguistic students, then inform some pedagogical implications for the … Book student housing with Student.com, the world’s largest marketplace for international student housing. We help students rent their perfect student room in more than 400 cities worldwide. Search by city, area and university. Free dedicated support with your booking.

Olympic 240 chainsaw

Digital ReadWorks Org Student — Digital-Readworks-Student.org.

…egeigia.ru/all-ege/demoversii-ege/inostrannye-yazyki/1981-demoversiya-ege-2016-po-anglijskomu-yazyku-fipi — демоверсия ОГЭ 2016 http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-oge — открытый…

Oct 22, 2019 · The severity of this comprehension gap often doesn’t make itself fully known until high school, when teachers assume students have more knowledge, the content is more complicated, and the texts more complex. Worse, Wexler said, tests designed to measure reading play into the idea that reading comprehension skills are generalizable. This reading comprehension includes a short passage with some interesting facts about the moon. Students read through the text and then answer the questions that follow. This worksheet was created by PrimaryLeap.co.uk

How to expose blackmagic raw

How students can log in to their accounts. 01:44. Student Log In Roster Class. 07:41. How to Login to ReadWorks.org Sep 17, 2020 6:51 PM.

Best circuit analysis book reddit

Orange county indiana sheriff sale

Geometry dash noclip mobile

Principles of design unity drawing

Free statis pro baseball cards

Winchester sxp turkey 12 gauge shotgun

A drugstore during the renaissance was called a an

2015 chevy malibu factory amp location

How to send a silent text message

Lesson 4 problem solving practice proportional and nonproportional relationships answer key

Need for speed heat unlock all trainer

Dayz standalone steam key cheap

Tfm tool frp pattern unlock tool download

Vcds hex v2 clone download

Rehoboth beach news today

How many murders in lexington ky 2020

Kisah cerita seks gay isap batang india

Paatal lok telegram

Config http injector maxis 2019

Pua claim under investigation

Coni di sfoglia ricetta facile per buffet

Samsung theme editor 7.0.28 download

Obsidian vs roam research

White and gold chair cheap

Servsafe practice test 7th edition

МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА СТУДЕНТОВ-ФИЛОЛОГИЧЕСКИХ СТУДЕНТОВ ДЛЯ РАЗВИТИЯ УЧЕНИКОВ НЕСПОНТАННЫХ НАВЫКОВ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ

Лицензионное соглашение на использование научных материалов.

https://doi.org/10.30853/pedagogy.2019.3.9

МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОБУЧЕНИЕ СТУДЕНТОВ-ФИЛОЛОГИЧЕСКИХ СТУДЕНТОВ, НАПРАВЛЯЮЩИХСЯ РАЗВИТИЮ УЧАЩИХСЯ НА МОНОПОЛИНЕ 9000 NON-SPO 900 900

Кулаева Галина Михайловна
Оренбургский государственный педагогический университет

Поступило: 15.08.2019.

Аннотация. В статье описана попытка методической подготовки студентов старших курсов филологов, проводимой в рамках факультативного курса, направленной на развитие у 9 учащихся спонтанных навыков монологической речи (задание 3 итогового коллоквиума по дисциплине «Русский язык»). . Автор подробно представляет три аспекта методической работы. Аналитические упражнения, разработанные исследователем на основе устных монологических высказываний преподавателей и студентов-филологов, созданных в процессе обучения, образцов устных ответов, контрольных листов, иллюстрируют возможные способы подготовки студентов педагогических вузов к новому типу оценивания по дисциплине «Русский язык». «в форме 9 .

Ключевые слова и фразы: , -,, -,, методика преподавания русского языка в вузе, коммуникативные упражнения, методика обучения устной монологической речи, студенты-филологи, критерии оценивания.
Открыть всю статью в формате PDF. Бесплатную программу просмотра PDF-файлов можно скачать здесь.

Каталожные номера:
  1. Бернадская Л.Д. Современные технологии развития речи. Спецкурс: учебное пособие. М .: Флинта; Наука, 2015. 190 с.
  2. Гузь Ю. А. Обучение монологической речи посредством описания картинок или фотографии на уроке немецкого языка // Современные научные исследования и инновации. 2016. 12 (68). С. 1065-1067.
  3. Дергилева Ж. I. Основной государственный экзамен. Русский язык. Устная часть. 20 вариантов: учебное пособие. М .: Интеллект-Центр, 2018. 64 с.
  4. Кулаева Г.М. О профессиональной подготовке учителей-словесников к устному итоговому собеседованию по русскому языку (Задание 2. Пересказ с включенным высказыванием) // Проблемы современного филологического науки. красный. Коханова В.А. М. — Ярославль: Ремдер, 2019. С. 18-28.
  5. Меньших Е. В., Доронина Т. П., Максимова И. Л., Быкова Е. П., Царева З. Н., Ершова М. И. Подготовка к итоговому собеседованию по русскому языку: методическое пособие для учителей изучения русского языка.Казань: ООО «Бук», 2018. 76 с.
  6. Михайлова Е. О. Практические рекомендации для подготовки к итоговому устному собеседованию по русскому языку обучающихся 9-х классов // Студент и наука (гуманитарный материал науки и медицины) — 2018: Магнитогорск: Магнитогорский государственный технический университет им. Носова Г. И., 2018. С. 436-441.
  7. Мурзина М.В. Итоговое собрание по русскому языку в 9 классе: проблемы и пути решения // Научные исследования: векторы развития: сборник Международной научно-практической конференции (г.Чебоксары, 27 августа 2018 г.). Чебоксары: Интерактив плюс, 2018. С. 41-43.
  8. Сотова И. А. Функционально-смысловые типы речи: общее повторение при подготовке к ЕГЭ // Русский язык в школе. 2018. 3. С. 12-17.
  9. Трофимова О.В. Использование коммуникативно-речевых задач на уроках русского языка для подготовки учащихся к устному собеседованию по русскому языку.Серия «Профессиональное образование, теория и методика обучения». 2017. Т. 12. С. 103-109.
  10. Федеральный институт педагогических измерений. НГЭ и ГВЭ-9. Демоверсии, характеристики, кодификации ОГЭ 2019. Русский язык — итоговое собеседование [Электронный ресурс]. URL: http://fipi.ru/oge-i-gve-9/demoversii-specifikacii-kodifikatory (данные обращения: 09.10.2019).
  11. Цыбулько И.П. НГЭ-2019. Русский язык. Итоговое собеседование [Электронный ресурс]. URL: https: // owlearn.ru / news / ogeh_2019_russkij_jazyk_itogovoe_sobesedovanie_i_p_cybulko / 2018-12-28-1751 (дата обращения: 09.09.2019).

Fipi demo versioon vene keeles. Punktid venekeelsete USE ülesannete eest

См. Leht sisaldab matemaatika OGE näidisvõimalused 9. klassile aastatel 2009–2020.

OGE eksamitöö matemaatikas koosneb 2 osa … IN 1. osa on lisatud 20 põhiraskusastme ülesannet , millest mõned on valikvastustega ülesanded, ja ülejäustusastega ülesanded, ja ülejäustusastega ülesanded. 2. osa koosneb 6 üksikasjaliku Wastusega ülesandest, millest 4 suurema raskusega ülesannet ja 2 kõrge raskusastmega ülesannet .

IN matemaatika OGE demoversioon 2020. aastal

  • Teos on kahes osas : teises osas на ülesanded raskemad kui esimeses osas.
  • Iga eksponeeritud kohta 1 punkt … IN 2. osa on järjestatud järjest keerukamaks ja igaühet hinnatakse 2 punkti .
  • Maksimaalne esmane skoor kogu töö on 32 punkte.
  • 8 пунктов kõigi ülesannete täitmiseks kokku kogutud, tingimusel et lahendus on olemas geomeetria ülesanded (ülesanded 16-20, 24-26) kirjutatud mitte vähem kui 2 пункта.

Eksamitöö määratakse 235 minutit … Ülesannete täitmisel on lubatud kasutada joonlauda. Vajalikud teatmematerjalid antakse välja koos eksamitöö tekstiga. Эксамил на килатуд касутада калькуляаторит .

.

Matemaatika OGE tutvustusvalikud

Pange tähele, et matemaatika OGE tutvustusvalikud esitatakse pdf-vormingus ja nende vaatamiseks peab olema arvutisse installitud näiteks tasuta tarkvarapaket.

НГЭ демонстрирует универсальные алгебры 2008. aastaks
Hindamissüsteem ja обширно использованные демоверсионные алгебры OGE 2008.Аастал
Геометрия ОГЭ демонстрационная версия 2008. aastaks
Hindamissüsteem ja broadused 2008. aasta geomeetria OGE demoversioonile
НГЭ демонстрирует универсальные алгебры 2009. aastaks
2009. aasta geomeetria ОГЭ демонстрация
Näidisvalik 1 OGE matemaatikas (algebra) 2010. aastaks
Математика (алгебра) ОГЭ 2.демонстрация университета 2010. aastaks
Математика ОГЭ демонстрация университета (алгебра) 2011. aastaks
Математика НГЭ демонстрационный проект 2011 (перспектиивмудел)
НГЭ демонстрационная универсальная математика 2012
НГЭ демонстрационная универсальная математика 2013
Математика ОГЭ демонстрация университета 2014
НГЭ демонстрационная универсальная математика 2015
НГЭ демонстрационная версия матемаатики 2016
НГЭ демонстрационная версия матемаатика 2017
Математика Демонстрация НГЭ 2018
Математика Демонстрация НГЭВерсия 2019
Matemaatika OGE-valiku paljutõotav mudel 2020.Аастал
НГЭ демонстрационная универсальная математика 2020
Võrdlusmaterjalid OGE

Skaala esmase punktisumma ümberarvutamiseks
  • eksamitöö tegemiseks 2020 aasta märgis viie palli skaalal,
  • esmase hinde teisendusskaala eksamitöö tegemiseks 2019.aastast märgis viie palli skaalal,
  • esmase hinde teisendusskaala eksamitöö tegemiseks 2017 aasta märgis viie palli skaalal,
  • esmase hinde teisendusskaalis
  • esmase hinde teisendusskaalis esmase
  • skaalal teksärussia
  • esmase hinde teisendusskaala
    teksärussia esmase esmase
  • eksamitöö tegemiseks 2015 aasta märgis viie palli skaalal,
  • esmase hinde teisendusskaala eksamitöö tegemiseks 2014 aasta märgis viie palli skaussalal,
  • 17 tegemiseks
  • 17

Demo muudatused

Demonstratsioonivõimalused matemaatikas (algebra) 2010 esitatakse kahel kujul: demo 1 ja demo 2. Nende erinevus seisneb selles, et demo 2 esimene osa sisaldab veel ünetesan desales (1 esitatakse kahel kujul). Нужна проблема на seotud tõenäosusteooria ja statistikaga. Muid erinevusi pole.

Математика НГЭ демонстрация университетов (алгебра) 2011 peaaegu täielikult kokku matemaatika OGE demoversioon 2 (algebra) 2010. Ainus erinevus on ülesannetes nr 10 ja # 22.

2011. aastal oli mitmes piirkonnas matemaatika OGE-9 jaoks eksperiment, CMM-ide paljulubav mudel, mille demoversiooni mustand ka avaldame.

2012. aastal aastal matemaatika OGE demoversioon sisaldas lisaks ülesannetele algebras, tõenäosusteoorias ja statistikas ka geomeetria ülesandeid.

Математика НГЭ демонстрацииэримисвыймалиспользован 2013–2017 гг. Эриневад эелмисте аастате вымалустест. Neis

  • Töö koosneb kolmest moodulist : «Алгебра», «Геометрия», «Реаальная математика».Moodulid «Алгебра» ja «Geomeetria» koosnevad kahest osast: teises osas на ülesanded esimese osaga võrreldes keerukamad.
  • Igaühele 1. osa õige ülesanne eksponeeritud 1 punkt … Igas moodulis 2. osa ülesanded on järjestatud järjest keerukamaks ja neid liigitatakse 2 punkti14 ajunkti (sis ajunkti , sis ) demod 2013–2015).
  • Soovitatav miinimumlävi eksamitöö tegemine — 8 punkti kõigi kolme mooduli ülesannete täitmiseks kokku kogutud, tingimusel, et moodul «Algeunktibra» kirjetäjuku mikas 17, 3 дня ja moodul «Reaalne matemaatika» kirjutatud mitte vähem kui 2 punkti .

Matemaatika OGE демонстрация университета 2014 langeb peaaegu täielikult kokku matemaatika OGE 2013. aasta demoversiooniga. Väike erinevus on ainult ülesandes nr 13, kus nõutakse õigete väidete arvude märkimist: 2013. aastal sisaldas selle probemi seisukord 3 väidet ja 2014. aastal lisati neile kolmele väitele veel üks väide.

Matemaatika 2015. aasta OGE demoversioonis võrreldes 2014. aasta demoga olid asendasid ülesanded 1, 2, 3, 4, 6, 7, 10 ja 17 teistele samal teemal.Probleemides 8 ja 12 on toimunud ainult kosmeetilized muudatuse. Geomeetria ülesande 11 jooniselt eemaldati täiendavad andmed. Ülejäänud ülesanded jäid muutmata. Lisaks oli 2015. aastal вастусе валимисэпроблемидесвастусе зарегистрировать ворм на муутунуде: теккис ваджадус вастус кирья панна номер коос õиге вастусе номер (поле рингитатуд).

Математика НГЭ демонстрацияоониверсиоониды 2016–2017 võrreldes 2015. aasta demoga muutusteta . Vähendas maksimaalset põhiskoori kogu töö eest 38-32 tingitud asjaolust, et 2.osa iga ülesande õige täitmine aastal matemaatika OGE näidiversioonid 2016–2017 on hinnanguliselt 2 punkti.

Matemaatika OGE demoversioon 2018 võrreldes 2017. aasta demoga tehti järgmised muudatused: alates demost oli välistatud moodul «Reaalne matemaatika» , ja selles moodulis sisalduvad ülesanded jagati mooduliteks «Алгебра» и «Геометрия». Kus ülesannete koguarv ja maksimaalne skoor kogu töö eest pole muudetud .

Matemaatika 2019. aasta OGE demoversioonis võrreldes 2018. aasta demoga muudatusi ei toimunud.

Matemaatika 2020. aasta OGE demoversioonis võrreldes 2019. aasta demoga olid asendas ülesanded 2, 5, 7, 8, 15 kohta praktikale suunatud ülesannete plokk 1–5, midüks johendab ühendab ühendab ülesanded 1–5.

Föderaalne pedagoogiliste mõõtmiste instituut (FIPI) avaldas 2019. aasta eksami demo, koodide ja specifikatsioonide ametlikud versioonid:

KIM USE 2019 muudatuste tunnistus

Kõigi akadeemiliste ainete KIM-is on kasutusele võetud täiendavad meeldetuletusjuhised, et kasutajad saaksid kontrollida westuste registreerimist vormidel nr 1 ja nr 2 Wastavate ülesandenumbrite all.

Kõik muudatused KIM-i kasutuses ei ole põhimõttelist laadi. Enamiku õppeainete osas täpsustatakse ülesannete sõnastust ja parendatakse ülesannete hindamise süsteemi, et suurendada eksamitöö eristusvõimet.

Matemaatika Geograafia Füüsika Keemia Informaatika ja IKT — Muutusteta

Венский киль

Eksamitöös on ülesannete arvu suurendatud 26-lt 27-le seoses uue ülesande (21) kasutuselevõtuga, mis testib teksti kirjavahemärkide analüüsi teostamise võimet.

Muutis ülesannete 2, 9–12 vormingut.

Testitavate õigekirja- ja kirjavahemärkide valikut on laiendatud. Üksikute ülesannete raskusaste on selgitatud.

Täpsustatud on ülesande 27 sõnastus koos üksikasjaliku Wastusega. Selgitati ülesande 27 hindamise kriteeriume.

Биолоогия

Reas 2 on muudetud ülesande mudelit (valikvastustega kahepunktilise ülesande asemel pakutakse välja tabeliga töötamiseks ühepunktiline ülesanne).Kogu töö lõpetamise maksimaalset esmast hindet on vähendatud 59-lt 58-le.

Võõrkeeled

CMM-i Struktuuris ja sisus muudatusi pole.

Selgitatud on eksami kirjaliku osa jaotise «Kiri» ülesande 40 täitmise hindamise kriteeriume ja ülesande 40 sõnastust, milles eksamil osalejale pakutakse üksikasjaliku ülevajale pakutakse üksikasjaliku ülevajale kartemenikahe 90 «temp.

Кирджандус

Täpsustatud on ülesannete täitmise hindamise kriteeriumid üksikasjaliku Wastusega: ülesannete 8 ja 15 hindamisel on tehtud parandusi (1.kriteeriumi sõnastus koos 2 punktile Vastamise nõuete kirjeldusega, reeglid tegelike vigade arvutamine kriteeriumis 2), ülesanded 9 ja 16 (1. ja 2. kriteeriumis võeti arvesse Wастусусе võimalikke variante kriteerium, 17.

Социолугия

Ülesande 25 sõnastus on üksikasjalik ja ülesande 25 hindamissüsteem on muudetud. Ülesande 25 maksimaalset punktisummat on suurendatud 3-lt 4-le. Ülesannete 28, 29 sõnastust on üksikasjalikult kirjeldatud ja nende hindamissüsteemid on parandatud.Maksimaalne esmane punktisumma kogu töö lõpetamisel tõusis 64-lt 65-le

Аджалугу

CMM-i Struktuuris ja sisus muudatusi pole. Ülesandesse 21 на lisatud täiendav tingimus, mis määrab вастусусе täitmise nõude. Vastavalt sellele на ülesande 21 hindamise kriteeriume täiendatud.

Тойметускогу «сайт»

ИСПОЛЬЗУЙТЕ ametlik demoversioon vene keeles 2020. aastal on lahendatud ja alla laaditud.

KIM USE 2020 muudatused vene keeles:

  • CMM-i Struktuuris ja sisus muudatusi pole.
  • Täpsustati ülesannete Wastuste hindamise kriteeriume 27

Eksamitöö koosneb kahest osast, mis sisaldavad 27 ülesannet .

  • 1. osa sisaldab 26 ülesannet. Обширный ülesannetele 1–26 по номеру (арв) выи сына (mitu sõna), арвуде джада (арв).
  • 2. osa sisaldab 1 ülesannet. 2. osa ülesanne 27 on essee, mis põhineb loetud tekstil. См. Ülesanne täidetakse Wastuslehel, номер 2.

Kõik USE-vormid täidetakse erksa musta tindiga.Geel- või kapillaarpliiats on lubatud. Ülesannete täitmisel saate kasutada mustandit. Töö hindamisel ei võeta arvesse mustandeid, samuti kontrollmõõtematerjalide teksti.

Eksamitöö sooritamiseks vene keeles, 3,5 tundi (210 минут) .

Teie poolt täidetud ülesannete eest saadud punktid võetakse kokku. Proovige täita võimalikult palju ülesandeid ja koguda kõige rohkem punkte.

Punktid venekeelsete USE ülesannete eest

  • 1 пункт — ülesannete 1-7, 9-15, 17-25 eest
  • 2 пункта — 16.
  • 4 пункта — 26.
  • 5 пунктов — 8.

Selle tulemusena saate maksimaalselt 58 põhipunkti … Sertifikaadi saamiseks peate saama 24 punkti ja ülikooli sisseastumiseks — 36 пунктов.

обязательных предметов, по которым будут сдавать экзамены в 9 классе, подготовка> Study

Изначально введение централизованных экзаменов после 9 класса шло не так гладко. Люди привычно ругали власть, дети нервничали, учителей сбивали с ног.После того, как в структуру ГИА / НГЭ были внесены многочисленные изменения, экзамены стали более эффективными и понятными. Однако новости об истории и иностранном языке снова взволновали население, эти предметы были предсказаны в новых обязательных дисциплинах уже пару лет. Сами родители и ученики интересуются, каким будет ОГЭ в 2020 году, что потребуется сдать и сколько баллов набрать. К тому же перестали пустовать слухи о том, что количество предметов увеличится — у этих разговоров есть повод.

Важные новости и различные изменения в сфере ОГЭ

Традиционно перед началом учебного года официальный сайт федерального института педагогических измерений информирует учителей, школьников и родителей обо всех изменениях. На портале FIPI публикуются самые свежие новости и другие данные о предстоящих экзаменах.

Еще в 2015 году специалисты прогнозировали выполнение 6 экзаменов. Предполагая, что они сдадут экзамен через несколько лет, обсуждались перспективы 2 обязательных предметов и 4 факультативных, вводя раз в 2 года только одну дисциплину.На самом деле этого не произошло в 2018 году, а в 2020 году добавили девятиклассников по сдаче новой дисциплины.

Заранее было известно, какие экзамены сдавать в 2020 году, также ясно, какую дисциплину нужно подготовить к 2022 году. Экзамен по английскому языку по сути не должен сильно пугать даже тех, кто не склонен его изучать, потому что как-то дети его делают. не сдавать экзамены по математике. К тому же есть время для тренировок по данной дисциплине, чего нельзя сказать о грядущей реализации ОГЭ по истории.Ожидаемое появление этого экзамена привело многих родителей в ступор — школьное образование просто не может дать необходимый уровень знаний для сдачи истории. Впрочем, в какой-то степени это относится к английскому языку, но с ним немного проще — в Интернете есть множество обучающих бесплатных программ и учебных пособий.

Важно! На основании общественного мнения и многочисленных высказываний в Интернете родители и дети решили, что НГЭ будет проходить на английском языке. Это не совсем так — экзамен будет проводиться на иностранном языке, но школ с английским намного больше, чем с французским, итальянским и немецким.Хотя это правило будет действовать недолго. В планах уже в массовом порядке введение дополнительного второго иностранного языка в учебную программу школьников. После этого НГЭ действительно будет проводиться на английском языке.

Также на веб-сайте ФИПИ говорится, что в существующей демоверсии экзамена скоро будет меньше тренировок. Процесс трансформации начался в 2019 году — с экзаменов по разным дисциплинам по мере возможности стали снимать те вопросы и задания, которые подразумевают исключительно «механическое» воспроизведение информации.Во многих дисциплинах по выбору стали появляться практические задания. Тот же ОГЭ в информатике требует реальной работы с ПК, а ОГЭ в химии содержит хотя бы минимальный объем работы с веществами, а не только с формулами.

Обязательные предметы и дисциплины по выбору

Изменения в структуре экзамена коснутся самих дисциплин. Ведь даже сами учителя многих школ не знают правил формирования межпредметных коммуникаций и практических навыков по своей дисциплине.Фактически, часть педагогических обязанностей снова перекладывается на плечи родителей, которые вынуждены либо самостоятельно «подтягивать» знания ребенка, либо нанимать для этого репетитора. Тогда же начался процесс модернизации аттестации учителей и внедрения различных способов повышения качества преподавания. Хотя все же неприятно, что спрос на детей на ЕГЭ начинается до достижения высокого качества образования, потому что если ребенок сможет подготовиться к ОГЭ по литературе и ОГЭ по обществознанию, то поступить на ЕГЭ будет сложнее. другие дисциплины.Также невозможна подготовка к ОГЭ по физике в полностью независимом режиме. Однако, хотя новые обязательные предметы по-прежнему дают возможность хорошо изучить дисциплину без учителей, они делают упор на предыдущие экзамены в школах.

В 2020 году будут такие обязательные предметы:

  1. Рассказ.
  2. Математика.
  3. Русский язык.

Кажется, мы уже знаем о введении экзамена на иностранном языке, хотя в дальнейшем могут быть и другие изменения.Более того, все эти предметы, в том числе только плановый, подготовить сложнее, чем тот же ОГЭ по биологии, потому что эту дисциплину обычно сдают те, кто готовится к поступлению в профильные колледжи или хочет продолжить обучение в университете в будущее. Это лишь один из вариантов выбора предметов. Причем в список таких дисциплин включены практически все школьные предметы, так что при правильном подходе каждый ученик может выбрать нужный ему экзамен.

Подготовка к ОГЭ 2020

Еще до того, как дети пойдут в 9 класс, они начинают придирчиво напоминать им о важном событии в виде будущих экзаменов.Кроме того, растущее количество обязательных предметов требует более длительной подготовки. Также не забывайте, что есть дисциплины по выбору. Однако ОГЭ по географии явно требует меньше усилий, чем экзамен по математике. В этом случае необходимо подготовиться ко всему итоговому испытанию.

Список этапов подготовки:

  1. Выявление «самых слабых» тем и разделов.
  2. Выявление наиболее понятных и известных тем.
  3. Изучение структуры экзамена и решение демо.
  4. Чередование повторения известных тем с изучением забытого и непонятного.
  5. Повторная пробная сдача экзаменов в КИМ с ОГЭ прошлых лет и демо-версией.

Понятно, что ОГЭ по русскому языку и ОГЭ по математике будут проходить в разные дни, поэтому, помимо сложности предмета, в период подготовки следует учитывать еще и приоритетность экзаменов. . Временной интервал в несколько дней позволяет подтянуть слабые темы, 2-3 раза решить KIM прошлых лет, еще раз пройти тест на демо-версии и как-то иначе подготовиться.Более того, все же стоит изначально оценивать реальный уровень знаний по каждой конкретной дисциплине, потому что сдавать один экзамен на «5» и полностью проваливать другой — тоже нехорошо.

Следовательно, если один предмет откровенно плохо изучен, то ему нужно дать хотя бы немного времени для подготовки к сдаче другой дисциплины. Тогда сдать ОГЭ будет комфортнее даже с точки зрения психологии, ведь азарт по поводу экзамена по слабой дисциплине может сказаться на результатах хорошо изученного предмета.

Стоит вспомнить! В связи с привязкой теоретических знаний к практическим навыкам часть заданий ОГЭ / ГИА-9 прошлых лет уже не будет так актуальна для подготовки и полноценного анализа предстоящего экзамена. Фактически, КИМ ОГЭ-2019 и демо-версия к экзаменам 2020 года будут наиболее близкими к следующим экзаменам.

Исходя из этого легко понять, что лучше попробовать составить мини-экзамен самостоятельно, выбрав похожие задания из различных пособий и учебников.Такая подготовка к ОГЭ 2020 немного сложнее банального прохождения сотен вариантов, но это полезный трюк — нужно действительно выучить предмет, чтобы легко сдать экзамен.

Нюансы оценки ОГЭ в 2020 году

Сколько нужно баллов, пока неизвестно. Такие данные появляются одновременно с последней демонстрацией следующего экзамена. Однако ясно одно, что и ОГЭ по биологии не будет оцениваться как экзамен по математике, потому что знания «о вредителях и тычинках» еще не являются обязательными для их государственной аттестации.Изменения обязательно будут, потому что в 2019 и 2020 годах структура экзаменов по разным дисциплинам модернизируется, а значит, и система оценивания станет другой.

По большей части знание того, какой будет НГЭ в 2020 году, не должно влиять на обучение с точки зрения получения информации. Важно сдать не сколько предметов, а то, как ученик их знает в итоге, ведь школьные занятия нужны не для последующего экзамена, а для накопления информации и частичного приобретения навыков ее использования.Однако детям, обучающимся в 7-8 классах, уже стоит задуматься о предстоящей сдаче ЕГЭ и приступить к очной форме обучения, что станет хорошей подготовкой к экзаменам.

Посмотрите видео: OGE 2020 Ba SAMES La Sufisiente (июль 2021 г.).

Fipi demo oge ռուսաց լեզու: Ընկերությունը արտաքին բան չէ

րոնման արդյունքները:

  1. եմոները, առանձնահատկությունները, կոդավորիչներով OGE 2015 թվական fipi.ru- ն
  2. Ռուս եզու . Կոդավորիչ OGE 2020. Տեսությսութն և պրակտիկա

    Ռուսաց լեզու. 2020 թ. , Ռուսական լեզվով ГИА-9- ի համար ուսանողների վերապատրաստման մակարդակի համար բովանդակության տարրերի եւ պահանջների ծածկագրիչ: Ստուգեք գիտելիքները Ընտրեք դաստիարակ: Քննության միջոցով փորձարկված բովանդակության տարրերը …

    uchitel.pro
  3. Դեմոները, առանձնահատկությունները, կոդավորիչներով OGE 2019 թվական

    — եզրափակիչ հարցազրույց (2.7 Мб): Անգլիական լեզու (ներառյալ բանավոր մասը) (3,9 Мб):

    Իսպանական լեզու (ներառյալ բանավոր մասը) (3.9 Mb): Մաեն ա) (3,9 МБ): Մաան ա առաջարկություններ `նվազագույն միավորի որոշման ամար (4):

    fipi.ru- ն
  4. ավորիչ OGE 2020 թ Ռուս ե: ե 900 …

    Հիմնական պետական ​​\ u200b \ u200b քննության համար հսկիչ չափիչ նյութեր պատրաստելու համար ռուսերեն լեզվով բովանդակության տարրերի ծածկագրիչը Բեռնել անվճար:

    relasko.ru- ն
  5. արիչ НГЭ կողմից Ռուս եզու 2018 uchitelrusskogo.ru- ն
  6. Դեմոները, առանձնահատկությունները, կոդավորիչներով OGE 2020 թ. | ՕՐ TS ՍԿՈ

    ՆԱԽԱԳԻԾ ժամանակացույց OGE- ի և GVE 2020- ի համար. GE ադրումներ, առանձնահատկություններ, կոդավորիչ OGE 2020-ի համար:

    ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԼԵԶՎԻ վերջին հարցազրույցը: ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ. ԳԵՐՄԱՆԱԿԱՆ ԼԵԶՈՒ (լսում): ՖԻԶԻԿԱ.

    www.orcoko.ru
  7. եմոները, առանձնահատկությունները, կոդավորիչներով OGE 2015 թվական

    Դեմոներ, նութարերիչ բիչ1 Мб):

    www.fipi.org
  8. ավորիչ FIPI կայքում: Ռուս եզու 9 դասարան .

    Ռուսաց լեզու 9-րդ դասարան: Դիտելով փաստաթղթի բովանդակությունը «Կոդավորող ФИПИ կայքում:

    Ներբեռնեք: © 2017, Անաստասիա Ալեքսանդրովնա Դուբովա 515 27:

    Դեմո տարբերակ ռուսաց լեզու 9-րդ դասարան 2016. Vkontakte Odnoklassniki Facebook Twitter Google+.

    multurok.ru- ն
  9. եմո ОГЭ 2017 (ГИА 9 ասարան ) FIPI- ից, ներբեռնել

    Ներբեռնեք OGE 2017- ի ցուցադրման տարբերակը, րտումը և կոդավորիչը ռուսերեն: Կենսաբանության մեջ ներբենեան եջ ներբենեան.egeigia.ru

  10. ե տարբերակ OGE 2020 թ Ռուս եզու

    Բաժիններ ОДА ↓ Նորություններ ОДА, մաթեմատիկա, պատմություն, ֆիզիկա, կենսաբանություն, ռուսաց լեզու, քիմիա, գրականություն, աշխարհագրություն, սոցիալական հետազոտություններ, օտար լեզուներ, ինֆորմատիկա, OGE- ի տեսանյութեր, նմուշներ: ОДА 2020- ի ցուցադրման ռուսերեն տարբերակը:

    4ege. Ru- ն
  11. ОДА 2020` Դեմո տարբերակներ

    FIPI- ը հաստատեց ցուցադրման տարբերակները, առանձնահատկությունները եւ ОДА կոդավորիչները 2020-ին, նախագծերի տեսքով:

    ԺՈՂՈՎՐԴԱՎԱՐԱԿԱՆ ԸՆՏՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ 2020 ԴԱՐ.Վերջնական հարցազրույց Վերջնական հարցազրույց (չափանիշներ): Ռուսաց լեզու.

    xn — 80aff1fya.xn — p1ai
  12. եմո տարբերակ OGE 2019 թ Ռուս եզու

    Բաժիններ ОДА ↓ Նորություններ ОДА, մաթեմատիկա, պատմություն, ֆիզիկա, կենսաբանություն, ռուսաց լեզու, քիմիա, գրականություն, աշխարհագրություն, սոցիալական հետազոտություններ, օտար լեզուներ, ինֆորմատիկա, OGE- ի տեսանյութեր, նմուշներ: ОДА 2019-ի ցուցադրման տարբերակը ռուսերենով:

    4ege. ru- ն
  13. GIA-2019` demos, առանձնահատկություններ, կոդավորիչներով

    Կոդավորողները պարունակում են պահանջներ ուսանողների վերապատրաստման մակարդակի համար: Տեխնիկական բնութագրերը նկարագրում են CMM տարբերակների պլանները. — ստուգելի գիտելիքներ կոդավորողների վերաբերյալ; — առաջադրանքների դժվարության մակարդակ; — առավելագույն միավորներ առաջադրանքների կատարման ամար:

    www.turobr.ru
  14. ավորիչ OGE կողմից Ռուս 2019 եզու

    Ռուսաց լեզվի դասեր 5-րդ դասարան: НГЕ ռուսերեն:

    Ռուսական լեզվով հիմնական պետական ​​\ u200b \ u200b քննության համար ուսանողների վերապատրաստման մակարդակի համար բովանդակության տարրերի եւ պահանջների ծածկագրիչ:

    uchitelrusskogo.ru- ն
  15. եմոները, առանձնահատկությունները, կոդավորիչներով 2008

    Դեմոները, առանձնահատկությունները, կոդավորիչները: Այս բաժնում ներկայացված են փաստաթղթեր, որոնք որոշում են միասնական պետական ​​\ u200b \ u200b քննության հսկիչ չափիչ նյութերի կառուցվածքը եւ բովանդակությունը. — անդակության տարերի կոդավորիչ և պահանջների …

    fipi.ru- ն
  16. եմոները, առանձնահատկություննները, կոդավո17րները, կոդավո17րիչները ( կոդավո17րներ) կոդավո17րիչները

    Ընդունում 1-ին դասարան:

    հիմնական հանրակրթության հիմնական հանրակրթական ծրագրերը յուրացրած ուսանողների վերապատրաստման մակարդակի համար պահանջվող բովանդակության տարրական ծածկագրիչները

    ՌՈՒՍԱԿԱՆ ԼԵԶՈՒ — եզրափակիչ հարցազրույց (почтовый, չափը 3.9 Мб):

    xn —- 8sbgm3bcof.xn — p1ai
  17. OGE — 2020. Գրականությութն: Կոդավորվո թեմաներ.

    Այլ կայքերում փակցնելը ԱՊԱԳԱ է: НГЕ — 2020. Գրականություն: Թեմաների կոդավորիչ:

    1,7 Արվեստի գործի լեզուն: Տեսողական եւ արտահայտիչ միջոցներ արվեստի գործի մեջ. Էպիտետ, փոխաբերություն, համեմատություն:

    poznaemvmeste.ru
  18. արբերակ ОГЭ 2019 թ Ռուս եզու FIPI, կոդավորիչ

    Պաշտոնական ցուցադրական տարբերակ ОДА 2019-ի համար `կոդավորիչով եւ 9-րդ դասի համար FIPI- ի ճշգրտմամբ:

    Ռուսական ОДА 2019-ի ցուցադրության տարբերակի մանրամասն վերլուծություն:

    Կամ հենց հիմա.Ներբեռնեք PDF ֆայլում:

    www.ctEGE.info
  19. Ներբեռնեք ցուցադրում, ճշգրտում եւ կոդավորիչ НГЕ 2019-ը …

    FGEI- ի բոլոր առարկաներում НГЕ 2019 (GIA դաս 9) պաշտոնական ցուցադրության տարբերակները, ներբեռնված, հաստատված:

    НГЕ 2019-ի ցուցադրական տարբերակի մաթեմատիկայի եւ նմանատիպ առաջադրանքների վիդեո լուծում

    www.egeigia.ru
  20. Դեմո ընտրանքներ / Պաշտոնական տեղեկատվություն …

    Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ քննությանը ստացած CMM ընտրանքները մշակված են խիստ վստահությամբ եւ քննության պահին դառնում են հանրային: KIM GIA շրջանավարտների ցուցադրական ընտրանքները, առանձնահատկությունները և կոդավորիչները…

    gia.edu.ru
  21. նտրանքներ 9 դասարան | Դաշնային ինստիտուտը …

    Onstr ուցադրման ընտրանքներ 9-րդ դասարան: Հարգելի այցելուներ: Տեղեկացնում ենք ձեզ, որ 9-րդ դասարանի ռուսաց լեզվով, մաթեմատիկայի, սոցիալական հետազոտությունների եւ կենսաբանության քննությունների փաստաթղթերի դեմո տարբերակները տեղադրված են Դաշնային ծառայության կայքում `…

    ФИПИ. ru- ն
  22. երբեռնեք ադրում, րտում և կոդավորիչ OGE 2017 թվականից մինչև…

    ОДЕ-2 017 ի պաշտոնական ցուցադրական տարբերակները (ВИГ դասարան 9) FIPI- ի բոլոր առարկաներից, ներբեռնված, հաստատված:

    2015 ОДЕ-ի բոլոր ցուցադրությունները (GIA), ներբեռնեք դեմոները, կոդավորիչներն ու առանձնահատկությունները:

    www.egeigia.ru
  23. Ներբեռնեք ցուցադրում, ճշգրտում եւ կոդավորիչ 2020 НГ թվականից մինչեւ …

    НГ 2020- ի պաշտոնական ցուցադրական տարբերակները (GIA դասարան 9) FIPI- ի բոլոր առարկաներում, ներբեռնում, նախագիծ:

    НГЕ 2020- ի ցուցադրական տարբերակի մաթեմատիկայի և նմանատիպ առաջադրանքների վիդեո լուծում

    www.egeigia.ru
  24. ԳԻԱ կոդավորիչ աշխատանքային ծրագիր ( Ռուս եզու , 9 դասարան) ըստ …

    Ներբեռնեք

    Կոդավորիչը ցույց է տալիս բովանդակության մակարդակը եւ պահանջները `ուսանողների պատրաստման մակարդակի համար` քննությանը նախապատրաստվելու …

    9-րդ դասարանում ռուսաց լեզվով միջանկյալ մոնիտորինգի համար առաջադրանքների ընտրանքներ Կոդավորիչ, ճշգրտում .. .

    nsportal.ru
  25. եմո ընտրանքներ OGE կողմից Ռուս եզու պատասխաններով

    OGE 2019- ռուսետը:9-րդ դասարանի ցուցադրական տարբերակ 2019 ՌՈՒՍԱՍՏԱՆՈՒՄ 2019 թվականի հիմնական պետական ​​\ u200b \ u200b քննության հսկիչ չափիչ նյութերի ցուցադրական տարբերակ …

    russkiykim.ru- ն
  26. Կոդավորիչ НГЕ կողմից Ռուս լեզու 2016 թվական

9-րդ դասարանում ռուսերեն լեզվով OGE- ն ընդգրկում է լսված տեքստի հակիրճ ներկայացում րելու առաջադրանքը: OGE- իրաաջադրա

Առաջարկում ենք FIPI- ի պաշտոնական կայքէջում հայտարարություններ գրելու համար աուդիո ձայնագրությունների եւ թեստերի ընտրություն: Ներբեռնեք հայտարարությունների տեքստերը եւ տպեք դրանք в Word փաստաթղթի ձեւաչափով:

1.Համընդհանուր բաղադրատոմս …

Ներկայացման տեքստ

Պարզապես չկա համընդհանուր բաղադրատոմս, թե ինչպես ընտրել ճիշտ, միակ ճիշտ ուղին կյանքում, որը նախատեսված է միայն ձեզ համար, եւ պարզապես չի կարող լինել: Եվ վերջնական ընտրությունը միշտ մնում է անձի մոտ:

Մենք այս ընտրությունն անում ենք արդեն մանկության տարիներին, երբ ընկերներ ենք ընտրում, սովորում ենք հարաբերություններ հաստատել հասակակիցների հետ եւ խաղալ: Բայց ամենակարեւոր որոշումները, որոնք որոշում են կյանքի ուղին, մենք դեռ որոշում ենք կայացնում մեր երիտասարդության մեջ: Ըստ գիտնականների, կյանքի երկրորդ տասնամյակի երկրորդ կեսը ամենակարեւոր ժամանակահատվածն է: Հենց այս ժամանակ է, որ մարդը, որպես կանոն, ընտրում է ամենակարեւորը եւ կյանքի համար, ամենամտերիմ ընկեր, հիմնական հետաքրքրությունների շրջանակ, մասնագիտություն:

Պարզ է, ր նման ընտրությունը պատասխանատու բիզնես է: Այն չի կարող պաշտոնանկ լինել, այն կարող նել, այն կարող եաձգվե: չի ետաձգվել: աեեԱյն ժամանակին կլինի, ամբողջ կյանքը առջեւում է: Ինչ-որ բան, իհարկե, կարելի է շտկել, փոխել, բայց ոչ ամեն ինչ: Եվ սխալ որոշումները չեն մնա առանց հետեւանքների: Ի վերջո, հաջողությունը գալիս է նրանց, ովքեր գիտեն իրենց ուզածը, վճռականորեն ընտրություն են կատարում, հավատում են իրենց և համառորեն հասնում են իրենց նպատակներին:

այնագրության ձայնագրում լսեք / ներբեռնեք

Ներկայացման տեքստ

Հայրենական մեծ պատերազմը անցնում է ավելի ու ավելի հեռու անցյալում, բայց դրա հիշողությունը կենդանի է մարդկանց սրտերում եւ հոգիներում: Իսկապես, ինչպես կարելի է մոռանալ մեր անզուգական սխրանքը, մեր անփոխարինելի զոհաբերությունները, որոնք արվել են առավել նենգ եւ դաժան թշնամու, ֆաշիզմի դեմ տարած հաղթանակի անունով: Չորս տարվա պատերազմը չի կարելի համեմատել մեր պատմության որեւէ այլ տարվա հետ `փորձի ծանրության առումով: Վերջին պատերազմի ամենակարեւոր առանձնահատկությունը նրա համազգային բնույթն էր, երբ բոլորը, երիտասարդ եւ ծեր, պայքարում էին ընդհանուր գործի համար, ճակատում, թիկունքում, կուսակցական ջոկատներում: Թող ոչ բոլորն էլ նույն չափով ռիսկի դիմեն, այլ իրենց առանց պահուստի տվեցին իրենց փորձը եւ աշխատանքը հանուն գալիք հաղթանակի, որը մենք ձեռք բերեցինք շատ բարձր գնով:

Բայց մարդու հիշողությունը ժամանակի ընթացքում թուլանում է, դրանից, մի փոքր, թողնում է երկրորդական, պակաս նշանակալից ու ցայտուն, իսկ հետո անհրաժեշտը: Բացի այդ, ավելի ու ավելի քիչ վետերաններ կան, նրանք, ովքեր անցան պատերազմը եւ կարող էին պատմել այդ մասին: Եթե արդկանց անձնազոհությունն ու ճկունությունը չեն արտացոլվում փաստաթղթերում և արվեստի գործերում, ապա անցեստի գործերում, ապա անցեստի գործերում, ապա անցեստի րծերում, ապա անցե րծերում, ապա անցե в րերում, ց,: 9

Հայրենական մեծ պատերազմի թեման տասնամյակներ շարունակ կերակրում է գրականությունն ու արվեստը: Շատ հրաշալի ֆիլմեր նկարահանվել են մարդու կյանքի պատերազմի մասին, ստեղծվել են գրականության հիանալի գործեր: Եվ կանխավարկած չկա, կա ցավ, որը չի թողնում այն ​​\ u200b \ u200b մարդկանց հոգին, որը պատերազմի տարիներին կորցրել է միլիոնավոր մարդկային կյանքեր: Բայց այս թեմայի շուրջ զրույցի ամենակարևորը պատերազմի ճշմարտության, րար

(Ըստ Վ.Բիկկովի)

3. Ո՞րն է ընթերցանության օգտագործումը:

այնագրության ձայնագրում լսեք / ներբեռնեք

Ներկայացման տեքստ

Ո՞րն է ընթերցանության օգտագործումը: Is ի՞շտ է, որ կարդալը օգտակար է: Ինչո՞ւ են այդքան շատերը շարունակումարա արունակումարդա արունակարդա: Ի րնակարդալ: Ի րակարդալ: Ի րակարդալ: Ի եարա

Գրքեր կարդալու օգուտներն ակնհայտ են: Գրքերը ընդարձակացնում են մարդու հորիզոնները, հարստացնում են նրա ներքին աշխարհը, նրան ավելի խելացի են դարձնում: Կարեւոր է նաեւ գրքեր կարդալը, քանի որ այն մեծացնում է մարդու բառապաշարը, զարգացնում է պարզ եւ պարզ մտածողություն: Յուրաքանչյուրը կարող է դրանում համոզվել իր օրինակով: Պետք է միայն մտածված կարդալ որոշ դասական գործեր, եւ դուք կնկատեք, թե ինչպես խոսքի օգնությամբ այն ավելի դյուրին դարձավ, արտահայտելու ձեր սեփական մտքերը, ընտրել ճիշտ բառեր: Ընթերցող անձը ավելի լավ է խոսում: Լուրջ գործեր կարդալը մեզ ստիպում է անընդհատ մտածել , այն զարգացնում է տրամաբանական մտածողությունը: Չեմ հավատում ինձ Կարդացեք դետեկտիվ ժանրի դասական մի բան, օրինակ, Քոնան Դոյլի «Շերլոք Հոլմսի արկածները»: Ընթերցելուց հետո դուք ավելի արագ կմտածեք, ձեր միտքը կդառնա ավելի սուր եւ կհասկանաք, որ կարդալը օգտակար եւ օգտակար է:

Օգտակար է նաեւ գրքեր կարդալը, քանի որ դրանք էական ազդեցություն են ունենում մեր բարոյական ուղեցույցների եւ մեր հոգեւոր զարգացման վրա: Այս կամ այն ​​\ u200b \ u200b դասական աշխատանքը կարդալուց հետո մարդիկ երբեմն սկսում են փոխվել դեպի լավը: (Ինտերնետից ստացված նյութերի հիման վրա)

4.Անկախ նրանից, թե որքան հետաքրքիր է երեխայի տնային և դպրոցական կյանքը …

այնագրության ձայնագրում լսեք / ներբեռնեք

Ներկայացման տեքստ

Որքան էլ հետաքրքիր լինի երեխայի տնային եւ դպրոցական կյանքը, եթե նա չի կարդում թանկարժեք գրքեր, նա զրկված է: Նման կորուստներն անփոխարինելի են: Մեծահասակներն են, ովքեր այսօր կամ մեկ տարվա ընթացքում կարող են կարդալ գիրքը. Տարբերությունը փոքր է: Մանկության շրջանում ժամանակը տարբեր է համարվում, այստեղ ամեն օր լինում են հայտնագործություններ: Եվ ընկալման սուրությունը մանկության օրերին այնպիսին է, որ վաղ տպավորությունները կարող են ազդել ամբողջ կյանքի վրա: Մանկության տպավորությունները ամենավառ ու տեւական տպավորություններն են: Սա ապագա հոգեւոր կյանքի հիմքն է , ոսկե ֆոնդը:

Սերմերը ցանվում են մանկության մեջ: Բոլորը չեն ծիլ, ոչ բոլորն են ծաղկելու: Բայց մարդու հոգու կենսագրությունը մանկության մեջ սերմանված սերմերի աստիճանական բույս ​​\ u200b \ u200b է:

Հետագա կյանքը բարդ է եւ բազմազան: Այն բաղկացած է միլիոնավոր գործողություններից, որոնք որոշվում են բազմաթիվ բնավորության գծերով եւ, իր հերթին, ձեւավորում են այս կերպարը: Բայց եթե հետեւում եք եւ գտնում եք կապը երեւույթների միջեւ, ակնհայտ կդառնա, որ մեծահասակների կերպարի յուրաքանչյուր որակը, նրա հոգու յուրաքանչյուր որակը եւ, գուցե, նույնիսկ նրա յուրաքանչյուր արարք, որը մանկուց սերմանվել է, այդ ժամանակից ի վեր ունեցել են իրենց սաղմը, իրենց սեփական սերունդը:

(Ըստ Ս.Միխալկովի)

5. րն է լավ գիրքը:

այնագրության ձայնագրում լսեք / ներբեռնեք

Ինչն է լավ գիրքը: Այն պետք է լինի զվարճալի, հետաքրքիր: Առաջին էջերը կարդալուց հետո չպետք է զգաք, որ այն դնում եք դարակաշարերը: Մենք խոսում ենք այն գրքերի մասին, որոնք ձեզ ստիպում են մտածել, արտահայտել հույզեր: Գիրքը պետք է գրված լինի հարուստ լեզվով: Այն պետք է ունենա խոր իմաստ: Բնօրինակ և անսովոր գաղափարները նաև օգտակար են դարձնում գիրքը:

Ձեզ չպետք է տանել որեւէ մեկ ժանր, տեսակի գրականություն: Միայն ֆանտազիայի ժանրի կիրքը կարող է երիտասարդ ընթերցողներին վերածել նրանց, ովքեր Ավալոնի ճանապարհը ավելի լավ գիտեն, քան տան ճանապարհը: Եթե \ u200b \ u200b դուք չեք կարդացել գրքեր դպրոցի ուսումնական ծրագրից, ապա պետք է սկսեք դրանցից: Դասական գրականությունը պարտադիր հիմք է յուրաքանչյուր մարդու համար: Այն պարունակում է հիասթափություն եւ ուրախություն, սեր եւ ցավ, ողբերգություն եւ կատակերգություն: Նման գրքերը կսովորեցնեն զգայունությունը, կօգնեն ձեզ տեսնել աշխարհի գեղեցկությունը, հասկանալ ինքներդ ձեզ եւ մարդկանց: Հանրաճանաչ գիտական ​​\ u200b \ u200b գրականությունը ընդարձակելու է ձեր հորիզոնները, կօգնի ձեզ որոշել ձեր կյանքի ուղին և հնարավորություն ընձեռել ինքնազարգացման:

եմ ՝ կարդալու պատճառները գիրքը կդարձնեն ձեր լավագույն ընկերը:

6.Նտանիք և երեխաներ ունենալ:

այնագրության ձայնագրում լսեք / ներբեռնեք

Ընտանիք եւ երեխաներ ունենալը նույնքան անհրաժեշտ եւ բնական է, որքան անհրաժեշտ եւ բնական է աշխատել: Ընտանիքը վաղուց էր միասին անցկացվում, հոր բարոյական իշխանությամբ, որը ավանդաբար համարվում էր գլուխ: Երեխաները հարգում եւ հնազանդվում էին իրենց հորը: Նա զբաղվում էր գյուղատնտեսական աշխատանքներով, շինարարությամբ, անտառահատմամբ և վառելափայտով: Գյուղացիական աշխատանքի ամբողջ բեռը բաժանում էին նրա մեծահասակ որդիները:

Տնային տնտեսության կառավարումը կնոջ և մոր ձեռքում էր: Նա տանն ամեն ինչ էր ղեկավարում.Նա խնամում էր անասուններին, խնամում ուտելիք և հագուստի մասին: Նա միայնակ չէր կատարում այս բոլոր գործերը. Նույնիսկ երեխաները, որոնք հազիվ թե սովորել էին քայլել, քիչ-քիչ ՝ խաղի հետ մեկտեղ, սկսեցին ինչ-որ օգտար բան ան ան ան ան ան ան ան ան ան ան ան ան ան ան ան անար

Բարությունը, հանդուրժողականությունը, բողոքների փոխադարձ ներումը լավ ընտանիքում վերաճեցին փոխադարձ սիրո: Դաժանությունն ու վեճը համարվել են ճակատագրի պատիժ եւ խղճահարություն են առաջացրել իրենց փոխադրողների համար: Դուք պետք է կարողանաք հանձնվել, մոռանալ վիրավորանքը, սիրով պատասխանել կամ լռել: Հարազատների միջեւ սերն ու ներդաշնակությունը սեր են առաջացրել տնից դուրս: Դժվար է հարգանք ակնկալել այն մարդկանցից, ովքեր չեն սիրում կամ հարգում են հարազատներին: (արազատներին: (արազատներին.Բելովի)

7. արո՞ղ է որևէ համապարփակ բանաձև սահմանել, թե որն է արվեստը:

արո՞ղ է սահմանել, թե որն է արվեստը մեկ համապարփակ բանաձևով: Իհարկե ոչ. Արվեստը հմայքն ու կախարդությունն է, դա զվարճալի եւ ողբերգական հայտնագործությունն է, դա բարոյականություն եւ անբարոյականություն է, դա աշխարհի եւ մարդու իմացությունն է: Արվեստի մեջ մարդը ստեղծում է իր իմիջը որպես առանձին բան, որը ունակ է գոյություն ունենալ իր դրսից եւ մնալու է նրա հետեւից ` որպես իր հետքը պատմության մեջ:

Այն պահը, երբ մարդը դիմում է ստեղծագործությանը, թերեւս ամենամեծ հայտնագործությունն է, որը պատմության մեջ հավասար չէ: Ի վերջո, արվեստի միջոցով յուրաքանչյուր անհատ եւ մարդ, որպես ամբողջություն, հասկանում է իրենց բնութագրերը, իրենց կյանքը, աշխարհում իրենց տեղը: Արվեստը թույլ է տալիս կապվել անհատների, ժողովուրդների եւ քաղաքակրթությունների հետ, որոնք մեզանից հեռու են ժամանակի եւ տարածության մեջ: Եվ ոչ միայն շոշափել, այլեւ ճանաչել եւ հասկանալ դրանք, քանի որ արվեստի լեզուն համընդհանուր է, եւ հենց այս լեզուն է, որ մարդկությանը հնարավորություն է տալիս իրեն զգալ որպես մեկ ամբողջություն:

Ահա թե ինչու, հին ժամանակներից ի վեր, վերաբերմունք է ձեւավորվել արվեստի նկատմամբ ոչ թե որպես զվարճանքի կամ զվարճանքի, այլ որպես հզոր ուժ, որը ունակ է ոչ միայն գրավել ժամանակի եւ մարդու կերպարը, այլեւ այն փոխանցել սերունդներին:

(Ըստ Յու.Բոնդարևի)

8. «Մշակույթ» բառը բազմաբնույթ է:

«Մշակույթ» բառը բազմաբնույթ է: Որն է առաջին հերթին իրական մշակույթը: Նա կրում է հոգեւորի, լույսի, գիտելիքի եւ իրական գեղեցկության գաղափարը: Եվ եթե մարդիկ հասկանան դա, մեր երկիրը կդառնա բարեկեցիկ: Եվ, հետեւաբար, շատ լավ կլինի, եթե յրաքանչյուր քաղաք և գյուղ ունենար իր մշակույթի կենտրոնը, ստեղծագործական կենտրոնը ոչ միայն երենտրոնը: այ

Իսկական մշակույթը միշտ ուղղված է դաստիարակությանը եւ կրթությանը: Եվ այդպիսի կենտրոնների գլխին պետք է լինեն մարդիկ, ովքեր լավ հասկանում են, թե որն է իրական մշակույթը, ինչից է այն կազմված, ինչն է դրա իմաստը:

Մշակույթի առանցքային նշում կարող է լինել այնպիսի հասկացություններ, ինչպիսիք են խաղաղությունը, ճշմարտությունը, գեղեցկությունը: Լավ կլինի, եթե մարդիկ, ովքեր ազնիվ եւ անձնազոհ, անձնվիրաբար նվիրված իրենց գործին, միմյանց հարգելով, զբաղվեին մշակույթով: Մշակույթը ստեղծագործական հսկայական օվկիանոս է, բոլորի համար կա բավարար տարածք, բոլորի համար կա մի բան: Եվ եթե մենք բոլորս միասին սկսենք մասնակցել դրա ստեղծմանը եւ ամրապնդմանը, ապա մեր ամբողջ մոլորակը կդառնա ավելի գեղեցիկ: (Ըստ Մ.Ve վետաևայի)

9. Ի՞նչ է նշանակում մշակված անձնավորություն լինել:

Ինչ է նշանակում մշակված մարդ լինել: Մշակված մարդը կարող է համարվել կրթված, լավ ղեկավարված, պատասխանատու անձնավորություն: Նա հարգում է իրեն եւ իր շրջապատողներին: Մշակված մարդը առանձնանում է նաեւ ստեղծագործական աշխատանքով, բարձր մակարդակի ձգտելով, երախտապարտ լինելու կարողությամբ, սերը բնության եւ հայրենիքի հանդեպ, հարևանի հանդեպ կարեկցանք և համակրանք, արի կամք:

Մշակված մարդը երբեք չի ստի: Նա կպահպանի հանգստությունն ու արժանապատվությունը կյանքի բոլոր իրավիճակներում: Նա հստակ սահմանված նպատակ ունի եւ հասնում է դրան: Նման մարդու հիմնական նպատակը աշխարհում լավի բարձրացումն է, ձգտումն ապահովել, որ բոլոր մարդիկ երջանիկ լինեն: Մշակված մարդու իդեալը իրական մարդկությունն է :

Մեր ժամանակներում մարդիկ շատ քիչ ժամանակ են հատկացնում մշակույթին: Եվ շատերն այդ մասին չեն էլ մտածում ամբողջ կյանքի ընթացքում: Լավ է, եթե մարդու մշակույթին ծանոթանալու գործընթացը տեղի է ունենում մանկուց: Երեխան ծանոթանում է սերնդեսերունդ փոխանցված ավանդույթներին, կլանում է ընտանիքի եւ հայրենիքի դրական փորձը, րում մշակութային արժեքները: Որպես մեծահասակ, նա կարող է օգտակար լինել հասարակության համար: (Ինտերնետից աար: (Ինտերնետից աար) աերնետից աար: (նտերնետից աար)

10.Որոշ մարդիկ կարծում են, որ մարդը մեծանում է …

Ոմանք կարծում են, որ մարդը մեծանում է որոշակի տարիքում, օրինակ, 18 տարեկանում, երբ նա մեծահասակ է դառնում: Բայց կան մարդիկ, ովքեր երեխաներ են մնում ավելի մեծ տարիքում: Ինչ է նշանակում մեծահասակ լինել:

Մեծահասակը նշանակում է անկախություն, այսինքն, առանց որեւէ մեկի օգնության, խնամակալության անելու ունակություն: Այս որակով մարդը ամեն ինչ ինքն է անում եւ չի սպասում ուրիշների աջակցությունը: Նա հասկանում է, որ ինքն ինքը պետք է հաղթահարի իր դժվարությունները: Իհարկե, կան իրավիճակներ, երբ մարդը միայնակ չի կարող հաղթահարել: Այնուհետեւ դուք պետք է օգնություն խնդրեք ընկերներից, հարազատներից եւ ծանոթներից: Բայց, ընդհանուր առմամբ, բնորոշ չէ անկախ, չափահաս անձին ապավինել ուրիշներին:

Մի արտահայտություն կա.Ձեռքը օգնություն պետք է սպասի միայն ուսից: Անկախ մարդը գիտի, թե ինչպես պատասխանատու լինել իր համար, իր արարքներն ու գործողությունները: Նա պլանավորում է իր կյանքը եւ գնահատում է իրեն, չվստահելով ուրիշի կարծիքին: Նա հասկանում է, որ կյանքում շատ բան կախված է ինքն իրենից : Մեծահասակ լինելը նշանակում է ուրիշի համար պատասխանատու լինել: Բայց դրա համար պետք է նաեւ դառնալ անկախ, որպեսզի կարողանաք որոշումներ կայացնել: Մեծահասակը կախված չէ տարիքից, այլ կյանքի փորձից, կյանքն առանց դայակներով ապրելու ցանկությունից:

11.Ի՞նչ է բարեկամությունը: Ինչպես եք դառնում ընկերներ:

Ինչ է բարեկամությունը: Ինչպես եք դառնում ընկերներ: Դուք ամենից հաճախ կհանդիպեք ընկերներին, ովքեր ունեն ընդհանուր ճակատագիր, մեկ մասնագիտություն, ընդհանուր մտքեր: Դեռեւս չի կարելի վստահորեն ասել, որ այդպիսի համայնքը սահմանում է բարեկամությունը, քանի որ տարբեր մասնագիտությունների մարդիկ կարող են ընկերներ Проспект:

Կարող են երկու հակառակ կերպարները ընկերներ լինել: Իհարկե: Ընկերությունը հավասարություն է եւ նմանություն: Բայց, միեւնույն ժամանակ, բարեկամությունը անհավասարություն եւ տարբերություն է: Ընկերները միշտ պետք են միմյանց, բայց ընկերները միշտ չէ, որ հավասար օգուտներ են ստանում ընկերությունից: Մեկը ընկեր է եւ տալիս է իր փորձը, մյուսը, ընկերության մեջ, հարստանում է փորձով: Մեկը, օգնելով թույլ, անփորձ, երիտասարդ ընկերոջը, սովորում է իր ուժը, հասունությունը: Մեկ այլ, թույլ, ընկերոջ մեջ ճանաչում է իր իդեալը, ուժը, փորձը, հասունությունը : Այսպիսով, ընկերությունը մեկը տալիս է, մյուսը ուրախանում է նվերներով: Բարեկամությունը հիմնված է նմանությունների վրա, բայց դրսեւորվում է տարբերությունների, հակասությունների եւ տարաձայնությունների մեջ:

Ընկերն է, ով պնդում է քո անմեղությունը, տաղանդը, արժանիքը: Ընկերն այն մարդն է, ով սիրով բացահա

12.Բարեկամությունը արտաքին բան չէ:

Ընկերությունը արտաքին բան չէ: Բարեկամությունը սրտի խորքում է: Դուք չեք կարող ստիպել ինքներդ ձեզ ընկեր լինել ինչ-որ մեկի հետ կամ ինչ-որ մեկին ստիպել լինել ձեր ընկերը:

Բարեկամության համար շատ բան է պետք, առաջին հերթին փոխադարձ հարգանք: Ինչ է նշանակում հարգել ձեր ընկերոջը: Սա նշանակում է հաշվի առնել նրա կարծիքը եւ ճանաչել նրա դրական հատկությունները: Հարգանքը դրսեւորվում է բառերով եւ գործերով: Այն ընկերոջը, որը հարգված է, իրեն զգում է որպես անձնավորություն, հարգված է իր արժանապատվության համար, եւ ոչ միայն օգնում է պարտականության զգացումից: Ընկերության մեջ վստահությունը կարեւոր է, այսինքն, ընկերոջ անկեղծության նկատմամբ վստահությունը, որ նա չի դավաճանի կամ խաբի: Իհարկե, ընկերը կարող է սխալներ թույլ տալ: Բայց մենք բոլորս անկատար ենք: Սրանք բարեկամության երկու հիմնական եւ հիմնական պայմաններն են: Բացի այդ, ընդհանուր բարոյական արժեքները կարեւոր են, օրինակ, բարեկամության համար: Մարդիկ, ովքեր տարբեր տեսակետներ ունեն լավի եւ չարության մասին, դժվարանում են ընկեր լինել: Պատճառը պարզ է.Կարող ենք մեր ընկերոջը ցուցադրել խոր հարգանք եւ, հնարավոր է, վստահություն, եթե տեսնենք, որ նա անում է անթույլատրելի բաներ, մեր կարծիքով, եւ դա համարում է նորմ: Ամրապնդել բարեկամությունն ու ընդհանուր հետաքրքրությունները կամ հոբբիները: Այնուամենայնիվ, մի բարեկամության համար, որը գոյություն ունի երկար ժամանակ և փորձարկվել է ժամանակի հետ, շա նշանակություն չունի:

Ընկերական զգացմունքները կախված չեն տարիքից: Նրանք կարող են լինել շատ հզոր եւ մարդուն տալ բազմաթիվ փորձեր: Բայց կյանքն անհնար է պատկերացնել առանց բարեկամության: (Ինտերնետից ստացված նյութերի հիման վրա)

13.Մարտահրավերները միշտ սպասում են բարեկամությանը:

Բարեկամությունը միշտ բախվում է մարտահրավերների: Այսօր գլխավորը կյանքի փոփոխված ձեւն է, պատկերի եւ կյանքի առօրյայի փոփոխությունը: Կյանքի տեմպի արագացումով, ինքն իրեն արագ իրականացնելու ցանկությամբ, եկավ ժամանակի կարեւորության գիտակցում: Նախկինում անհնար էր, օրինակ, պատկերացնել, որ տանտերերը ծանրաբեռնված էին հյուրերի կողմից: Հիմա այդ ժամանակը ձեր նպատակին հասնելու գինն է, հանգիստն ու հյուրընկալությունն այլեւս կարեւոր չեն: Հաճախակի հանդիպումներն ու ժամանցի խոսակցություններն այլեւս բարեկամության անփոխարինելի ուղեկից չեն: Շնորհիվ այն բանի, որ մենք ապրում ենք տարբեր ռիթմերով, ընկերների հանդիպումները դառնում են հազվադեպ:

Բայց ահա պարադոքսը.Նախկինում սոցիալական շրջանակը սահմանափակ էր, այսօր մարդը ճնշվում է հարկադիր հաղորդակցության ավելորդությունից: Դա հատկապես նկատելի է բնակչության մեծ խտությամբ քաղաքներում: Մենք ձգտում ենք մեկուսանալ, ընտրել մեկուսացված տեղ մետրոյում, սրճարանում, գրադարանի ընթերցասրահում:

(Ըստ Крыщук Н.П.)

14. րբ ես դպրոց էի, նձ թվում էր …

Երբ ես դպրոցում էի, ինձ թվում էր, թե իմ մեծահասակների կյանքը տեղի է ունենալու ինչ-որ այլ միջավայրում, ասես այլ աշխարհում, եւ ինձ շրջապատող այլ մարդիկ: Բայց իրականում ամեն ինչ այլ կերպ ստացվեց: Իմ հասակակիցները մնացին ինձ հետ: Երիտասարդների ընկերները պարզվեց , որ առավել հավատարիմ են: Ծանոթների շրջանակը հսկայական աճել է: Բայց իրական ընկերները, հին, իրական ընկերներ, երիտասարդության մեջ են արված: Երիտասարդությունը մերձեցման ժամանակաշրջան է:

Հետեւաբար, հոգ տանել երիտասարդության մասին հասուն ծերության մասին: Գնահատեք բոլոր այն լավ բաները, որոնք ձեռք եք բերել ձեր պատանեկության տարիներին, մի կորցրեք ընկերները: Երիտասարդության մեջ ձեռք բերված ոչինչ չի թողնում առանց հետքի: Երիտասարդության լավ հմտությունները կյանքը կդյուրացնեն: Վատները դա կբարդացնեն եւ կբարդացնեն : Հիշո՞ւմ եք ռուսական ասացվածքը.«Տարեք ձեր պատվի պատանության մասին»: Երիտասարդության մեջ կատարված բոլոր գործողությունները մնում են յան մե: արեն յան մեջ: Լարեն յան մեջ: Լավրեն յան մեջ: Լավերեն

15. Երբ ես տաս տարեկան էի …

Երբ ես տաս տարեկան էի, ինչ-որ մեկի հոգատար ձեռքն ինձ համար տնկեց Կենդանիների հերոսների մի հատիկ: Ես դա համարում եմ իմ «զարթուցիչը»: Ես ուրիշ մարդկանցից գիտեմ, որ իրենց համար բնության զգացողության համար «զարթուցիչը» ամառվա ընթացքում անցկացրած մեկ ամիսն էր գյուղում, անտառում զբոսանք մի մարդու հետ, ով «բացեց իր աչքերը դեպի ամեն ինչ», առաջին ուղևորությունը `մեջքի պայուսակ, անտակկանկլովկկ…

Կարիք չկա թվարկել այն ամենը, ինչը կարող է արթնացնել մարդկային մանկության հետաքրքրության մեջ եւ ակնածանք ունենալ կյանքի մեծ առեղծվածի համար: Մեծանալով, մարդը պետք է իր մտքով հասկանա, թե որքան դժվար է կենդանի աշխարհում ամեն ինչ միահյուսված, փոխկապակցված, ինչպես է այս աշխարհը ուժեղ եւ միևնույն ժամանակ խոցելի, ինչպես մեր կյանքի ամեն ինչ կախված է երկրի հարստությունից, կենդանի բնության առողջությունից: յբեն ռողջութռողջութԱԱ: լի:: լիլի: լիԱ

Եվ այնուամենայնիվ, Սերը կանգնած է ամեն ինչի սկզբում: Ժամանակի ընթացքում արթնանալով, այն հետաքրքիր եւ հետաքրքրաշարժ է դարձնում աշխարհի իմացությունը: Նրա հետ մարդը ձեռք է բերում որոշակի աջակցության կետ, որը կարեւոր ելակետ է կյանքի բոլոր արժեքների համար: Սերը դեպի այն ամենը, ինչը կանաչ է դառնում, շնչում է, հնչյուններ է առաջացնում, շողշողում յներով, և կա սեր, որը մարդուն ավելի է մոտեցնում երջանկությանը: 9000

(Ըստ Վ.Մ. Պեսկովի)

16. Ինքնավստահություն — հնագույն խնդիր …

Ինքնավստահությունը հնագույն խնդիր է, բայց այն գրավեց բժիշկների, մանկավարժների եւ հոգեբանների ուշադրությունը համեմատաբար վերջերս `20-րդ դարի կեսին: Այդ ժամանակ պարզ դարձավ. Անընդհատ աճող ինքնավստահությունը կարող է մեծ անհանգստություն առաջացնել `մինչև լուրջ հիվանդություններ, էլ չենք ասում ամենրա

Ինչ վերաբերում է հոգեբանական խնդիրներին: Ի վերջո, ինքնավստահությունը կարող է հիմք հանդիսանալ ուրիշի կարծիքը մշտական ​​\ u200b \ u200b կախվածության համար: Պատկերացրեք, թե որքան անհարմար է զգում թմրամոլը.Այլ մարդկանց գնահատականներն իրեն շատ ավելի կարեւոր եւ նշանակալից են թվում: նա իր գործողություններից յուրաքանչյուրը տեսնում է հիմնականում ուրիշների աչքերով: Եվ ամենակարեւորը, նա ցանկանում է հաստատում բոլորի կողմից, սկսած սիրելիներից եւ վերջացրած տրամվայի ուղեւորներով: Նման անձը դառնում է անվճռական եւ չի կարող ճիշտ գնահատել կյանքի իրավիճակները:

Ինչպես հաղթահարել ինքնավստահությունը: Որոշ գիտնականներ որոնում են այս հարցի պատասխանը, հիմնվելով ֆիզիոլոգիական պրոցեսների վրա, իսկ մյուսները, հենվելով հոգեբանության վրա: Մի բան պարզ է.Ինքնավստահությունը կարող է հաղթահարվել միայն այն դեպքում, երբ մարդը կարողանում է ճիշտ նպատակներ դնել, հարաբերակցել դրանք արտաքին հանգամանքների հետ եւ դրական գնահատել դրանց արդյունքները:

17. Ի՞նչն է իրականում կայանում …

Ինչ է իրականում բաղկացած բարեկամության թվացյալ ծանոթ հայեցակարգից: Գիտական ​​\ u200b \ u200b ձեւով խոսելով, բարեկամությունը մարդկանց միջեւ անտարբեր փոխհարաբերություններ են, հիմնված ընդհանուր համակրանքի, հետաքրքրությունների եւ հոբբիների վրա: Իսկական ընկերը միշտ այնտեղ է, անկախ նրանից, թե մենք վատ ենք զգում, թե լավ: Նա երբեք չի փորձի օգտվել ձեր թուլությունից իր իսկ նպատակներով եւ միշտ օգնության կգա, երբ իրեն այդքան անհրաժեշտ լինի: Նա ոչ միայն կօգնի դժվարությունների մեջ, այլեւ անկեղծորեն կուրախանա ձեզ հետ երջանկության պահերին:

Բայց, ցավոք, այս հարաբերությունն աստիճանաբար մարում է: Անշահախնդիր բարեկամությունը կամաց-կամաց դառնում է անցյալի մասունք: Ընկերներ այժմ մեզ համար մարդիկ են, ովքեր կարող են օգնել որոշակի հարցում, կամ նրանք, ում հետ մենք կարող ենք լավ ժամանակ անցկացնել: Փաստորեն, եթե ենթադրաբար մտերիմներից մեկը ճգնաժամ ունի, ապա ընկերները ինչ-որ տեղ գոլորշիանում են, մինչեւ անցնի այս ճգնաժամը: Այս իրավիճակը ծանոթ է գրեթե բոլորին: Մի խոսքով, շահավետ բարեկամությունը արագորեն փոխարինում է անշահախնդիր բարեկամությանը:

Պետք է հիշել, որ շատ խնդիրներ, որոնք թվում են սարսափեցնող եւ վախեցնող, կարող են հեշտությամբ լուծվել, եթե մոտակայքում կան հուսալի ընկերներ: Ընկերությունը վստահություն է տալիս ապագային: Դա մարդուն դարձնում է ավելի համարձակ, ազատ եւ ավելի լավատես, եւ նրա կյանքը ավելի տաք է.

18.Ժամանակակից աշխարհում մարդ չկա …

Ժամանակակից աշխարհում չկա այնպիսի մարդ, որը չկարողացավ շփվել արվեստի հետ: Դրա նշանակությունը մեր կյանքում մեծ է: Գիրքը, կինոն, հեռուստատեսությունը, թատրոնը, երաժշտությունը, նկարչությունը դարձել են մեր կյանքի մի մասը եւ դրա վրա մեծ ազդեցություն են թողել:

Արվեստի աշխարհի հետ կապը մեզ ուրախություն եւ անձնուրաց վայելք է տալիս: Բայց սխալ կլիներ գրողների, կոմպոզիտորների, նկարիչների գործերում տեսնել միայն հաճույք ստանալու միջոց: Իհարկե, մենք հաճախ ենք կինոթատրոն նստում, հեռուստացույց նստում, գիրք վերցնում, որպեսզի հանգստանան եւ զվարճանան: Եվ նկարիչները, գրողներն ու կոմպոզիտորներն իրենք են կառուցում իրենց գործերը այնպես, որպեսզի աջակցեն եւ զարգանան հեռուստադիտողների, ընթերցողների, ունկնդիրների հետաքրքրությունն ու հետաքրքրասիրությունը: Բայց արվեստի կարեւորությունը մեր կյանքում շատ ավելի լուրջ է: Այն օգնում է մարդուն ավելի լավ տեսնել եւ հասկանալ իր շրջապատի աշխարհը եւ ինքը:

Արվեստը ի վիճակի է պահպանել դարաշրջանի բնութագրական առանձնահատկությունները, մարդկանց հնարավորություն տալ տասնամյակների եւ դարերի ընթացքում շփվել միմյանց հետ `դառնալով ապագա սերունդների համար հիշատակի պահեստի մի տեսակ: Այն աննկատելիորեն ձեւավորում է տեսակետներ եւ զգացողություններ, բնույթ, մարդու համեր, արթնացնում է սերը գեղեցկության նկատմամբ: Այդ իսկ պատճառով կյանքի դժվար պահերին մարդիկ հաճախ դիմում են դեպի արվեստի գործեր, որոնք դառնում են հոգևոր ուժի և քաջության աղբյուր

19.Ատերը կարծում են, ար անկեղծ լինելը …

ատերը կարծում են, որ անկեղծ լինելը նշանակում է բաց և ուղղակիորեն ասել այն, ինչ մտածում ես անումար քո ասաց: անումաումա Մի մարդ, ով անմիջապես բարձրաձայնում է այն, ինչ առաջինը վերցրեց իր գլխին, ռիսկի է դիմում ոչ միայն բնական, այլեւ անառողջ եւ նույնիսկ հիմար ապրանքանիշ լինելու ապրանքանիշը: Ավելի շուտ, անկեղծ եւ բնական մարդը մեկն է, ով գիտի, թե ինչպես լինել ինքն իրեն. Հեռացնել դիմակը, դուրս գալ սովորական դերերից և ցույց տալ իր իրական դեմքը:

Հիմնական խնդիրն այն է, որ մենք ինքներս մեզ լավ չգիտենք, հետապնդում ենք պատրանքային նպատակներ, փող, նորաձեւություն: Քչերը գտնում են, որ անհրաժեշտ եւ անհրաժեշտ է ուշադրության վեկտորը ուղղել իրենց ներքին աշխարհին: Դուք պետք է նայեք ձեր սրտին, կանգ առնեք եւ վերլուծեք ձեր մտքերը, ցանկությունները եւ ծրագրերը, որպեսզի հասկանաք, թե որն է իսկապես իմը եւ ինչը պարտադրված է, թելադրված են ընկերների, ծնողների, հասարակության կողմից: Հակառակ դեպքում, դուք ռիսկի եք դիմում ձեր ամբողջ կյանքը ծախսելու նպատակների վրա, որոնք իրականում ձեզ ամենեւին էլ պետք չեն:

Եթե \ u200b \ u200b նայեք ինքներդ ձեզ, կտեսնեք ամբողջ աշխարհը, անվերջ եւ բազմաբնույթ: Դուք կբացահայտեք ձեր բնութագրերը եւ տաղանդները: Միայն անհրաժեշտ է ուսումնասիրել: Եվ, իհարկե, ձեզ համար դա չի դառնա ավելի դյուրին եւ դյուրին, բայց այն կդառնա ավելի հետաքրքիր: Դուք կգտնեք ձեր ճանապարհը կյանքում: Անկեղծ դառնալու միակ ձևը ինքդ քեզ ճանաչելն է:

20.«Իշխանություն» հասկացության էությունը …

«Իշխանություն» հասկացության էությունը կայանում է նրանում, որ մեկ անձը ստիպի մեկ ուրիշին ստիպել անել այն, ինչ նա ինքնակամ չէր անի: Մի ծառ, եթե չի խանգարում, ուղիղ աճում է: Բայց նույնիսկ եթե նա չի հասցնում հավասարաչափ աճել, ապա, թեքվելով խոչընդոտների տակ, նա փորձում է դուրս գալ դրանց տակ եւ կրկին հասնել դրան: Մարդն էլ է: Վաղ թե ուշ նա կցանկանա ազատվել հնազանդությունից: Հնազանդ մարդիկ սովորաբար տառապում են, բայց եթե մի անգամ նրանց հաջողվել է գցել իրենց «բեռը», ապա նրանք հաճախ վերածվում են բռնակալների:

Եթե \ u200b \ u200b դուք պատվիրում եք բոլորին եւ ամենուր, ապա մարդը միայնակ կդառնա որպես կյանքի եզրափակիչ: Նման մարդը միշտ մենակ է լինելու: Ի վերջո, նա չգիտի, թե ինչպես է պետք շփվել հավասար պայմաններով: Ներսում նա ունենում է ձանձրալի, երբեմն անգիտակից անհանգստություն : Եվ նա հանգստություն է զգում միայն այն ժամանակ, երբ մարդիկ անվերապահորեն հետեւում են նրա պատվերին: Հրամանատարներն ամենից դժբախտ մարդիկ են, եւ նրանք դժբախտություն են առաջացնում, նույնիսկ եթե հասնում են լավ արդյունքի:

Մարդկանց պատվիրելը եւ վերահսկելը երկու տարբեր բան են: Նա, ով ղեկավարում է, գիտի, թե ինչպես պետք է պատասխանատվություն ստանձնի գործողությունների համար: Այս մոտեցումը պահպանում է ինչպես անձի, այնպես էլ շրջապատի հոգեկան առողջությունը:

(Ըստ Մ.Լ. Լիտվակի)

21. Մի հասարակությունում, որտեղ մշակվում է անհատականության գաղափարը …

Հասարակության մեջ, որտեղ մշակվում է անհատականության գաղափարը, շատերը մոռացել են այնպիսի բաների մասին, ինչպիսիք են փոխօգնությունը եւ փոխօգնությունը: Եվ մարդկային հասարակությունը նոր է ձեւավորվել եւ շարունակում է գոյություն ունենալ, շնորհիվ ընդհանուր գործի եւ թույլերին օգնելու շնորհիվ, այն պատճառով, որ մեզանից յուրաքանչյուրը լրացնում է միմյանց: Եվ ինչպես կարող ենք այժմ պաշտպանել բոլորովին հակառակ տեսակետը, որն ասում է, որ մեր շահերից բացի այլ շահեր չկան: Եվ այստեղ խոսքը նույնիսկ այն չէ, որ նա եսասիրական է թվում, փաստն այն է, որ այս հարցի շուրջ է միահյուսվում անձնական և հասարակական շահերը:

Դուք տեսնում եք, թե որքան խորն է, քան թվում է: Իսկապես, անհատականությունը ոչնչացնում է հասարակությունը, եւ, հետեւաբար, թուլացնում է մեզ: Եվ միայն փոխադարձ աջակցությունը կարող է պահպանել եւ ամրապնդել հասարակությունը:

Եվ ինչն է առավել համահունչ մեր ընդհանուր շահերին `փոխօգնություն կամ պարզունակ էգոիզմ: Այստեղ երկու կարծիք լինել չի կարող: Մենք պետք է օգնենք միմյանց, եթե ուզում ենք միասին լավ ապրել եւ ոչ մեկից չենք կախված: Եվ, դժվար պահերին օգնելով մարդկանց, դուք պետք չէ սպասել երախտագիտության, պարզապես պետք է նեք, ե ինքներդ ձեզ համար օգուտներ փնտրելով, պաար ներ փնտրելով, պաար ներ օգնտրելով, աա նրան կնեն ե, նրանաա, նրանա, նրանա

22.Մի մարդուն ասացին, որ իր ընկեր …

Մի մարդուն ասացին, որ իր ծանոթը պատասխանել է նրա մասին ՝ չհրապարակող արտահայտություններով. «Այո, այդպես չի կարող լինել: Մարդը բացականչեց:«Ես նրա համար լավ բան չեմ արել …»: Ահա սեւ անբարեխիղճության ալգորիթմը, երբ չարը պատասխանում է չարին: Կյանքում, պետք է ենթադրել, որ այս մարդը մեկից ավելի անգամ հանդիպել է այն մարդկանց հետ , ովքեր շփոթել են բարոյականության կողմնացույցի վրա նշված նշանները:

Բարոյականությունը կյանքի ուղեցույց է: Եվ եթե ճանապարհից շեղվում եք, միգուցե կարող եք թափառել քամի, փշոտ թուփ կամ նույնիսկ ընդհանրապես խեղդվել: Այսինքն, եթե ուրիշների նկատմամբ անշնորհակալությամբ եք վարվում, ուրեմն մարդիկ իրավունք ունեն նույն կերպ վարվել ձեր հանդեպ:

Ինչպես վերաբերվել այս երեւույթին: Եղիր փիլիսոփայական: Լավ արեք եւ իմացեք, որ այն անպայման կվճարվի: Վստահեցնում եմ ձեզ, որ դուք ինքներդ հաճույք կստանաք բարիք գործելուց: Այսինքն, դուք երջանիկ կլինեք: Եվ սա է կյանքում նպատակը `երջանիկ ապրել: Եվ հիշեք .Բարձրացված բնությունները լավն են անում:

23. հիշում եմ հարյուրավոր տղաների պատասխանները …

НГЭ 2017 — ի աուդիո ձայնագրությունը ռուսերեն ՝ ցուցադրությունից

Ներկայացման տեքստ

հիշում եմ հարյուրավոր տղաների պատասխանները այն հարցին, թե ինչպիսի անձնավորություն եք ուզում առնավորություն եք ուզում անարություն եք ուզում անարյուն եք ուզում անա, աեն աեուզում Բարի: Ինչու բարությունը հավասար չէ այնպիսի քաջության ու քաջության առաքինությունների հետ: Բայց առանց բարության — սրտի անկեղծ ջերմություն — մարդու հոգեւոր գեղեցկությունն անհնար է:

Եվ փորձը հաստատում է, որ լավ զգացողությունները պետք է արմատավորվեն մանկության մեջ: Եթե \ u200b \ u200b դրանք մանկության մեջ չեն դաստիարակվել, ապա դրանք երբեք չեք դաստիարակելու, քանի որ դրանք միաժամանակ ձուլվում են առաջին եւ ամենակարեւոր ճշմարտությունների իմացությամբ, որոնցից հիմնականը կյանքի արժեքն է, ուրիշի , իր անձի, կենդանական աշխարհի եւ բույսերի կյանքը: Մարդկությունը, բարությունը, բարի կամքը ծնվում են անհանգստությունների, անհանգստությունների, ուրախությունների եւ վշտերի մեջ:

Բարի զգացողություններ, հուզական մշակույթ.Սա մարդկության ուշադրության կենտրոնում է: Այսօր, երբ աշխարհում կա բավարար չարիք, մենք պետք է ավելի հանդուրժող, ուշադիր եւ բարի լինենք միմյանց նկատմամբ, շրջապատող կենդանի աշխարհի հետ կապված եւ կատարենք առավել համարձակ արարքներ `հանուն բարի: Բարու ճանապարհին հետեւելը մարդու համար ամենաընդունելի եւ միակ ճանապարհն է: Նա փորձարկված է, նա հավատարիմ է, օգտակար է `ինչպես միայնակ, այնպես էլ հասարակության համար որպես ամբողջություն

(Ըստ Վ.Ա. Սուխոմլինսկու)
171 բառ

24.«Մայր» բառը հատուկ բառ է:

«Մայր» բառը հատուկ բառ է: Դա մեզ հետ է ծնվում, ուղեկցում է մեզ մեծանալու եւ հասունության տարիներին: Նրա փշուր ծոցերը օրորոցի մեջ: Մի երիտասարդ եւ խոր ծեր մարդ արտասանվում է սիրով: Nation անկացած ազգի լեզվով կա այս բառը: Եվ բոլոր լեզուներով դա նչում է մեղմ և նքուշ:

Մայրիկի տեղը մեր կյանքում առանձնահատուկ է, բացառիկ: Մենք միշտ նրան բերում ենք մեր ուրախությունն ու ցավը եւ գտնում հասկացողություն: Մայրական սերը ոգեշնչում է, ուժ է տալիս, ոգեշնչում է նվաճում: Կյանքի ծանր պայմաններում մենք միշտ հիշում ենք մեր մորը: Եվ մենք միայն նրան ենք անհրաժեշտ այս պահին: Մարդը զանգում է մորը եւ հավատում է, որ նա, որտեղ էլ որ լինի, լսում է նրան, կարեկցում է եւ շտապում է օգնել: «Մայր» բառը դառնում է համարժեք «կյանք» բառին:

Քանի նկարիչ, կոմպոզիտոր, բանաստեղծ ստեղծեց հիանալի գործեր իմ մոր մասին: «Հոգ տանել մայրերի մասին»: — իր բանաստեղծության մեջ հայտարարեց հայտնի բանաստեղծ Ռասուլ Գամզատովը: Դժբախտաբար, մենք ուշ գիտակցում ենք, որ մոռացանք շատ լավ եւ բարի խոսքեր ասել մայրիկին: Դրանից խուսափելու ամար հարկավոր է ամեն օր և ժամ նրանց ուրախություն պատճառել: Ի երջո, երախտապարտ երեխաները նրացգուաները նրացգուգու

25.Մանկության տարիներին մարդը երջանիկ է …

Մանկության տարիներին մարդը երջանիկ է, ինչպես ասում են հիմա, լռելյայն: Ըստ բնության, երեխան արարած է, որը բնազդաբար նախանձում է երջանկությանը: Անկախ նրանից, թե որքան դժվար եւ նույնիսկ ողբերգական կարող է լինել նրա կյանքը, նա դեռ ուրախանում է եւ անընդհատ գտնում է դրա ավելի ու ավելի նոր պատճառներ: Գուցե այն պատճառով, որ նա դեռ ոչինչ չունի իր կյանքը համեմատելու համար, նա դեռ չի կասկածում, որ այլ կերպ կարող էր լինել: Բայց, ամենայն հավանականությամբ, միեւնույն է, քանի որ երեխայի հոգին դեռ չի հասցրել ծածկվել պաշտպանիչ ծածկով և ավելի բաց է բարության և հույսերի համար, քան չափահասի ն:

Եվ տարիքով, ամեն ինչ կարծես ներսից շուռ է գալիս: Անկախ նրանից, թե որքան հանգիստ եւ անվտանգ է զարգանում մեր կյանքը, մենք չենք հանգստանա այնքան ժամանակ, քանի դեռ դրա մեջ չենք գտնի ինչ-որ բծախնդրություն, անհարմարություն, անսարքություն, կցենք դրան եւ կզգանք խոր դժբախտություն: Եվ մենք հավատում ենք մեր հորինած դրաման, մենք անկեղծորեն բողոքում ենք դրանից ընկրեն ենք դրանից ընկերներ առջև այև մերան ա այ մեմր ա այև մերր..

Միայն այն դեպքում, երբ իսկապես իսկական ողբերգություն է տեղի ունենում, մենք հասկանում ենք, թե որքան անհեթեթ է հորինված տառապանքը եւ որքանով է աննշան դրա պատճառը: Այնուհետեւ մենք գլուխ ենք առնում եւ ասում ինքներս մեզ. Չեն ապրում հաճույքի համար և ամեն րոպե վայելում »:

26. ատերազմը երեխաների համար դաժան և կոպիտ դպրոց էր:

Պատերազմը երեխաների համար դաժան եւ կոպիտ դպրոց էր: Նրանք նստած էին ոչ թե իրենց սեղանների մոտ, այլ սառեցված խրամատներում, եւ նրանց առջեւ կանգնած էին ոչ թե նոթատետրեր, այլ զրահաբաճկոնային պարկուճներ եւ ինքնաձիգի գոտիներ: Դրանք դեռ չունեին կյանքի փորձ եւ, հետեւաբար, չհասկացան պարզ իրերի իրական արժեքը, որոնք կարևոր չեն ամենօրյա խաղաղ կյանքում:

Պատերազմը նրանց հուզական փորձը հասցրեց մինչեւ սահման: Նրանք կարող էին լաց լինել ոչ թե վշտից, այլ ատելությունից, նրանք կարող էին երեխայականորեն ուրախանալ գարնանային կռունկով սեպով, քանի որ նրանք երբեք չէին ուրախացել ոչ պատերազմից առաջ, ոչ էլ պատերազմից հետո, քնքշությամբ `հոգում պահելու հեռացած երիտասարդության ջերմությունը: Նրանք, ովքեր վերապրեցին պատերազմից, կարողացան պահպանել մաքուր, պայծառ խաղաղություն, հավատ եւ հույս, դառնալով անփոխարինելի անարդարության, բարի բարիքի:

Չնայած պատերազմն արդեն դարձել է պատմություն, դրա հիշողությունը պետք է շարունակվի ապրել, քանի որ պատմության հիմնական մասնակիցներն են մարդիկ եւ ժամանակը: Մի մոռացեք ժամանակը.Սա նշանակում է չմոռանալ մարդկանց, չմոռանալ մարդկանց. Սա նշանակում է չմոռանալ ժամանակը:

(Ըստ Յու. Բոնդարևի)

27. Մենք հաճախ խոսում ենք կյանք սկսող մարդու կրթության հետ կապված դժվարությունների մասին:

Մենք հաճախ խոսում ենք կյանքը սկսող մարդու մեծացման հետ կապված դժվարությունների մասին: Եվ ամենամեծ խնդիրը ընտանեկան կապերի թուլացումն է, երեխայի մեծացման հարցում ընտանիքի կարեւորության նվազումը: Եվ եթե առաջին տարիներին ընտանիքում ընտանիքում անձի մեջ բարոյական իմաստով ոչ մի ուժեղ բան չդրվեց, ապա այդ դեպքում հասարակությունը շատ խնդիրներ կունենա այս քաղաքացու հետ:

Մյուս ծայրահեղությունը երեխայի գերպաշտպանական ծնողությունն է: Սա նաեւ ընտանիքի սկիզբի թուլացման հետեւանք է: Ծնողները իրենց երեխային ջերմություն չեն տվել եւ, զգալով այդ մեղքը, նրանք ապագայում ձգտում են վճարել իրենց ներքին հոգեւոր պարտքը, փոքրիկ խնամքի եւ նյութական օգուտներով:

Աշխարհը փոխվում է, տարբերվում է: Բայց եթե ծնողները չեն կարողացել ներքին կապ հաստատել երեխայի հետ, հիմնական մտահոգությունները փոխանցելով տատիկ-պապիկներին կամ հասարակական կազմակերպություններին, ապա զարմանալի չէ, որ մեկ այլ երեխա ձեռք է բերում ցինիզմ եւ անհավատություն ան անձնասիրության մեջ, այնքան շուտ, որ նրա կյանքը դառնում է աղքատ, դառնում է հարթ ու չոր:

(Ըստ Յու.Մ. Նագիբինի)

28. ան արժեքներ, որոնք փոխվում են …

Կան արժեքներ, որոնք փոխվում են, կորչում, անհետանում, դառնալով ժամանակի փոշին: Բայց անկախ նրանից, թե ինչպես է փոխվում հասարակությունը, հավերժական արժեքները մնում են հազարամյակներ, որոնք մեծ նշանակություն ունեն բոլոր սերունդների եւ մշակույթների մարդկանց համար: Ընկերությունն, անկասկած, այդ հավերժական արժեքներից մեկն է:

Մարդիկ շատ հաճախ օգտագործում են այս բառը իրենց լեզվով, նրանք որոշ մարդկանց անվանում են իրենց ընկերներ, բայց քչերը կարող են ձեւակերպել, թե որն է բարեկամությունը, ով է իսկական ընկերը, որն է: Բարեկամության բոլոր բնութագրերը մի բանում նման են.Բարեկամությունը հարաբերություն է, որը հիմնված է մարդկանց փոխադարձ բացության, լիակատար վստահության եւ ցանկացած պահի միմյանց օգնության հասնելու մշտական ​​\ u200b \ u200b պատրաստակամության վրա:

Հիմնական բանը այն է, որ ընկերներն ունեն նույն կյանքի արժեքները, նմանատիպ հոգեւոր ցուցումներ, ապա նրանք կկարողանան ընկերանալ, նույնիսկ եթե նրանց վերաբերմունքը կյանքի որոշակի երեւույթների նկատմամբ տարբեր է: Եվ այդ ժամանակ իսկական բարեկամությունը չի ազդում ժամանակի եւ հեռավորության վրա: Մարդիկ կարող են միմյանց հետ զրուցել միայն երբեմն, տարիներ շարունակ բաժանվել, բայց դեռ մնում են շատ մտերիմ ընկերն

29.Մեզանից յուրաքանչյուրը ժամանակին սիրված խաղալիքներ ուներ:

Մեզանից յուրաքանչյուրը ժամանակին ունեցել է մեր սիրած խաղալիքները: Թերեւս յուրաքանչյուր մարդ նրանց հետ կապ ունի պայծառ եւ քնքուշ հիշողություն, որը նա ուշադիր պահում է իր սրտում: Սիրված խաղալիքը յուրաքանչյուր մարդու ամենավառ կյանքի հիշողությունն է:

Համակարգչային տեխնոլոգիաների դարաշրջանում իսկական խաղալիքներն այլեւս չեն գրավում այնպիսի ուշադրություն, որքան վիրտուալը: Բայց չնայած բոլոր նորույթներին, որոնք հայտնվում են, ինչպիսիք են հեռախոսներն ու համակարգչային տեխնիկան, խաղալիքն իր տեսակով շարունակում է մնալ եզակի եւ անփոխարինելի, քանի որ ոչինչ չի սովորեցնում եւ զարգացնում է երեխային այնպիսի խաղալիքի պես, որի հետ նա կարող է շփվել, խաղալ և նույնիսկ կյանք ձեռք բերել: փորձառություն:

Խաղալիք փոքրիկ մարդու գիտակցության բանալին է: Նրանում զարգացնելու եւ ամրապնդելու դրական հատկությունները, նրան հոգեկան առողջ դարձնելու, ուրիշների հանդեպ սերը սերմանելու, լավի եւ չարի ճիշտ ըմբռնում ձեւավորելու համար անհրաժեշտ է ուշադիր ընտրել խաղալիքը, հիշելով, որ այն իր աշխարհ կբերի ոչ միայն նրա կերպարը, այլեւ վարքը, հատկանիշները եւ այլն: ինչպես նաեւ արժեքների եւ աշխարհընկալման համակարգը: Բացասական կողմնորոշման խաղալիքների օգնությամբ լիարժեք մարդ հնարավոր չէ բարձրացնել:

30.Ամանակները փոխվում են, նոր սերունդներ են գալիս …

ամանակները փոխվում են, եալիս են նոր սերունդներ, րի համար, թվում է, ամեն նչ նույնը չէ, նչ նախորդները. Համերը, հետաքրքրությունները, կյանքի նպատակները: Բայց անձեռնմխելի անձնական խնդիրները, չգիտես ինչու, մնում են անփոփոխ: Այսօրվա դեռահասները, ինչպես միանգամից իրենց ծնողները, անհանգստացած են միեւնույն բանից. Ինչպե՞ս գրավել ձեզ դուր եկած մեկի ուշադրությունը: Ինչպե՞ս տարբերակել վարակվածությունը իրական սիրուց:

Սիրո պատանեկան երազանքը, անկախ նրանց ասածներից, առաջին հերթին, փոխըմբռնման երազանք է ԻԻՑույց տալ համակրանքի, կարեկցանքի իր ունակությունը: Եվ պարզապես ցույց տալու նրանց որակներն ու կարողությունները նրանց հանդեպ, ովքեր բարությամբ են վերաբերվում նրան, ովքեր պատրաստ են հասկանալ նրան:

Սերը երկուսի հանդեպ անվերապահ եւ անսահմանափակ վստահությունն է: Այն վստահությունը, որը յուրաքանչյուրի մեջ բացահայտում է այն լավագույնը, որը մարդ ունակ է: Правда շմարիտ սերը, անշուշտ, ներառում է ընկերություններ, բայց միայն նրանցով չի սահմանափակվում: Նա միշտ ավելին է, քան բարեկամությունը, քանի որ միայն սիրով ենք ճանաչում մյուս մարդու լիարժեք իրավունքը այն ամենի համար, նչը կազմում է մեր աշխարհը:

(Ըստ Է.Սեմիբրատովայի)

31. Գնահատել բարությունը և հասկանալ դրա իմաստը …

Լավ գնահատելու բարությունը եւ հասկանալու դրա իմաստը, դուք անպայման պետք է զգաք դա ինքներդ: Պետք է ընկալել ուրիշի բարության ճառագայթը եւ ապրել դրա մեջ: Պետք է զգալ, թե ինչպես է այս բարության ճառագայթը տիրապետում ամբողջ կյանքի սիրտին, խոսքին եւ գործին: Բարությունը բխում է ոչ թե պարտականությունից, ոչ թե հերթապահությունից, այլ որպես նվեր:

Ինչ-որ մեկի բարությունը ավելի շատ բանի նախազգուշացում է, որին միանգամից չի հավատում: Սա այն ջերմությունն է, որից սիրտը տաքանում է եւ գալիս է ի պատասխան: Մի մարդ, ով ժամանակին բարություն է զգացել, չի կարող օգնել, բայց շուտ պատասխանել, վստահորեն կամ անորոշ իր բարությամբ:

Մեծ երջանկություն է զգալ բարության կրակը ձեր սրտում եւ ազատություն տալ կյանքում: Այս պահին, այս ժամերի ընթացքում, մարդը իր մեջ ամենալավն է գտնում, լսում է իր սրտի երգեցողությունը: «Ես» -ը եւ «իմը» մոռացության մեջ են, խորթը անհետանում է , որովհետև դառնում է «իմը» և «ես» -ը: Եվ հոգու մեջ թշնամության և ատելության տեղ չկա: (138 բառ)

32.Եթե ​​մարդուց խլում եք երազելու ունակությունը …

Եթե \ u200b \ u200b մարդուց խլում եք երազելու ունակությունը, ապա կվերանա ամենահզոր խթաններից մեկը, որը բերում է մշակույթ, արվեստ, գիտություն եւ հիանալի ապագայի համար պայքարելու ցանկություն: Բայց երազները չպետք է բաժանվեն իրականությունից: Նրանք պետք է կանխատեսեն ապագան եւ ստեղծեն մեզ մոտ այն զգացողությունը , որ մենք արդեն ապրում ենք այս ապագայում և ինքներս մեզանում տարբերվում:

Երազը անհրաժեշտ է ոչ միայն երեխաների, այլեւ մեծահասակների համար: Դա հուզմունք է առաջացնում, բարձր զգացմունքների աղբյուր: Նա մեզ թույլ չի տալիս հանդարտվել եւ միշտ ցույց է տալիս նոր շողշողացող հեռավորություններ, այլ կյանք: Դա անհանգստացնում եւ ձեզ երկար է տեւում այս կյանքից: Սա նրա արժեքն է:

Միայն կեղծավորը կարող է ասել, որ պետք է հանդարտվել եւ կանգ առնել: Ապագայի համար պայքարելու համար պետք է կարողանաք կրքոտ, խորը եւ արդյունավետ երազել: Պետք է ինքներդ ձեզ մեջ զարգացնեք իմաստալից եւ գեղեցիկ բաների շարունակական ցանկություն: (123 բառ)

33.Բոլորը կյանքում տեղ են փնտրում …

Յուրաքանչյուր մարդ կյանքում տեղ է փնտրում, փորձում է ինքնահաստատվել: Դա բնական է: Բայց ինչպես է նա գտնում իր տեղը: Ինչ ուղիներով է այն գնում: Ինչ բարոյական արժեքներն են ծանրացնում նրա աչքերում: Հարցը չափազանց կարեւոր է:

Մեզանից շատերը չեն կարող խոստովանել ինքներս մեզ, որ կեղծ հասկացող, ուռճացված զգացողություն մեր սեփական արժանապատվության պատճառով, մեր, ավելի վատ երեւալու ցանկության պատճառով, մենք երբեմն անում ենք կոպիտ քայլեր, շատ ճիշտ չենք գործում.Մենք նորից չենք հարցնի, չենք ասի «չգիտեմ»:, «Ես չեմ կարող» — ոչ մի բառ: Ինքնուրույն սիրահարները դատապարտում են դատապարտման զգացողություն: Այնուամենայնիվ, նրանք, ովքեր փոքրիկ մետաղադրամի պես փոխում են իրենց արժանապատվությունը, ավելի լավ չեն: Յուրաքանչյուր մարդու կյանքում, հավանաբար, նում են պահեր, երբ նա պարզապես պարտավոր է ցուցադրել իր հպարտությունը, հավաստել նքն րեն:, ե արյունը, ավաստե ինքն իրեն: Եվ, եա

Վաղ թե ուշ անձի իրական արժեքը դեռ բացահայտվում է: Եվ որքան բարձր է այդ գինը, այնքան մարդ ավելի շատ է սիրում ոչ այնքան իրեն, որքան մյուսները: Լեո Տոլստոյը շեշտեց, որ մեզանից յուրաքանչյուրը, այսպես կոչված, փոքրիկ սովորական մարդը, փաստորեն, պատմական անձն է, որը պատասխանատու է ամբողջ աշխարհի ճակատագրի համար:

34.Ես դավաճանել եմ սիրելիի կողմից, իմ լավագույն ընկերը դավաճանել է ինձ:

Ես դավաճանել եմ սիրելիի կողմից, իմ լավագույն ընկերը դավաճանել է ինձ: Դժբախտաբար, մենք շատ հաճախ ենք լսում նման հայտարարությունները: Ամենից հաճախ նրանց դավաճանում են նրանք, ում մեջ մենք դրել ենք մեր հոգիները: Պատկերն այստեղ է. Ավելի լավ գործերը, այնքան ուժեղ կլինի դավաճանությունը: Նման իրավիճակներում ես հիշում եմ Ուգոյի հայտարարությունը. «Անտարբեր եմ թշնամու դանակների հարվածների նկատմամբ, բայց քորոցը ցավոտ է ինձ համար»:

Շատերը համառորեն ծաղրում են իրենց մասին, հուսալով, որ դավաճանը կզթափվի խիղճը: Բայց ինչը չի կարելի արթնացնել: Խիղճը հոգու գործառույթ է, բայց դավաճանը, ոչ: Դավաճանը սովորաբար իր արարքը բացատրում է գործի շահերով, բայց առաջին դավաճանությունը արդարացնելու համար նա կատարում է երկրորդ, երրորդ և այլն գովազդային անսահմանություն:

Դավաճանությունն ամբողջությամբ ոչնչացնում է մարդկային արժանապատվությունը, ինչի արդյունքում դավաճանները վարվում են տարբեր ձեւերով: Ինչ-որ մեկը պաշտպանում է իրենց պահվածքը, փորձելով արդարացնել իրենց արարքները, ինչ-որ մեկը ընկնում է մեղքի զգացողության եւ վախի վերահաս պատժի զգացումից, իսկ ինչ-որ մեկը պարզապես փորձում է մոռանալ ամեն ինչ ՝ առանց ծանրաբեռնելու իրենց ո՛չ հույզերով, ա արտացոլումներով: Ամեն դեպքում, ավաճանի կան աաանի կան անան կանքը աաանի կան աաիանի կան աաանի կան աաանի կան աաանի կան աաանի կան աաանի կան

(Ըստ Մ.Լիտվակի)

35. եզ միայն թվում է, ր երբ ինչ-որ բան պատահում է մեզ …

Մեզ միայն թվում է, որ երբ ինչ-որ բան պատահում է մեզ հետ, դա յուրօրինակ երեւույթ է, մի տեսակ: Փաստորեն, չկա մեկ խնդիր, որն այլեւս չի արտացոլվելու համաշխարհային գրականության մեջ: Սերը, հավատարմությունը, նախանձը, դավաճանությունը, վախկոտությունը, կյանքի իմաստի որոնումը. Այս ամենը արդեն ինչ-որ մեկը զգացել էր ինչ-որ մեկի կողմից, եց նրանց միտքը, գտավ պատճառներ, ավ ա ատճառներ, ատա աաներ, ատա աաներ, ատաՎերցրու և կարդա և գրքում ամեն ինչ կգտնես:

Գրականությունը, բառերի օգնությամբ աշխարհը հայտնաբերելով, հրաշք է գործում, կրկնապատկում է, եռապատկում մեր ներքին փորձը, անսահմանորեն ընդլայնում է մեր տեսակետը կյանքի, անձի մասին, ավելի նուրբ է դարձնում մեր ընկալումը: Մանկության տարիներին մենք հեքիաթներ եւ արկածներ ենք կարդում `որոնման, ինտրիգի հուզմունքից փրկվելու համար: Բայց գալիս է ժամանակը, երբ մենք գիրք բացելու անհրաժեշտություն ենք զգում, որպեսզի օգնենք ինքներս մեզ: Սա մեծանալու ժամն է: Մենք նայում ենք զրուցակցի գրքում, որը լուսավորում է, նախանձում, սովորեցնում:

Այսպիսով, մենք գիրք վերցրինք: Ինչ է կատարվում մեր հոգում: Մեր ընթերցած յուրաքանչյուր գրքի միջոցով, որը մեր առջեւ բացվում է մտքերի եւ զգացմունքների պահեստ, մենք տարբերվում ենք: Գրականության օգնությամբ մարդը դառնում է մարդ: Պատահական չէ, որ գիրքը կոչվում է ուսուցիչ և կյանքի դասագիրք:

OGE- ի (GIA դասարան 9) ցուցադրության տարբերակները հրապարակված են ր առարկաներով, ներառյալ ռուսաց լեզուն:

Ձեզ ծանոթանալով ОДА 2017 կառավարման հսկման չափման նյութերի (ШЕ) ռուսերեն լեզվով ցուցադրման վարկածին, պետք է հիշել, որ դրանում ներառված առաջադրանքները չեն արտացոլում բովանդակության բոլոր այն տարրերը, որոնք ստուգվելու են 2017-ին ОГО տարբերակների օգտագործմամբ:

2017 թվականի քննության ընթացքում վերահսկվող բովանդակության տարրերի ամբողջական ցանկը տրված է բովանդակային տարրերի կոդորոշիչում եւ հիմնական պահանջներին `ռուսաց լեզվով հիմնական պետական ​​\ u200b \ u200b քննության համար ուսանողների վերապատրաստման մակարդակի համար:

НГЭ դասարանի 9-րդ դասարանի ռուսերեն լեզվով 2017-ցուցադրման տարբերակը

եմո KIM OGE ա եզու առաջադրանքներ `պատասխաններով
Տեխնիկական ներբեռնել
Կոդավորիչ ներբեռնել
Ձայնագրում աուդիո

Առավելագույն առաջնային միավոր `39

աջատարի ընդհանուր ժամանակը ( OGE տևողությունը ռուսաց լեզվով 9-րդ դասարանում ) — 235 րե:

CMM կառուցվածքի և բովանդակության բնութագրերը

KIM- ի յուրաքանչյուր տարբերակ բաղկացած է երեք մասից և ներառում է 15 առաջադրանք, որոնք տարբերվում

աս 1 — ամփոփում (առաջադրանք 1):

2-րդ մասը (առաջադրանքներ 2-14) առաջադրանքներն են ՝ կարճ պատասխանով: Քննական թերթում առաջարարվումեն կաարսխ աաջարարվումեն կաարսխ աաջարարվումեն կարսխ աաջարարվումեն կաարսխակարպեն կարսխճ

— ինքնուրույն ձևակերպված կարճ պատասխանը ձայնագրելու բաց տիպի առաջադրանքները.

— առաջադրված պատասխանների ցուցակից մեկ ճիշտ պատասխան ընտրելու և ձայնագրելու հանձնարարականներ:

Մաս 3-ը (այլընտրանքային առաջադրանք 15) հանդիսանում է բաց պատասխան, մանրամասն պատասխանով (ակնարկ), որը փորձարկում է ընթերցված տեքստի հիման վրա ձեր սեփական հայտարարությունը ստեղծելու ունակությունը:

OGE- ռ առանձին առաջադրանքների կատարման գնահատման և ընդհանուր առմամբ քննական աշխատանքներիամաաաանքներիաաաան նահաան նահաան նահատման նահաան նահատման նահատման նաաան նաաան նաաան նաաան նաաան նաաան նաաաան

Աշխատանքի 1-ին մասի 1-ին (խտացրած ներկայացում) պատասխանը գնահատվում է հատուկ մշակված չափանիշների համաձայն: Հակիրճ ներկայացման համար միավորների առավելագույն քանակը 7 է:

Աշխատանքի 2-րդ մասի յուրաքանչյուր առաջադրանքի ճիշտ կատարման համար շրջանավարտը ստանում է 1 միավոր: Զրոյական միավորները տրվում են սխալ պատասխանելու կամ դրա բացակայության համար: Քննություն ստացած միավորների առավելագույն քանակը, ովքեր ճիշտ են կատարել աշխատանքի 2-րդ մասի առաջադրանքները, 13 է:

Աշխատանքի 3-րդ մասի առաջադրանքի պատասխանի գնահատումը կատարվում է հատուկ մշակված չափանիշների համաձայն: Էսսեաբանության (այլընտրանքային առաջադրանք) միավորների առավելագույն քանակը 9 է:

Քննողի գործնական գրագիտության գնահատումը եւ նրա գրավոր խոսքի իրական ճշգրտությունը կատարվում է ներկայացման եւ կազմի, որպես ամբողջության, ստուգման հիման վրա եւ կազմում է 10 միավոր:

Քննության ամբողջ քննությունն ավարտելու համար քննության միավորը կարող է ստանալ առավելագույնը 39:

OIM- ի համար KIM- ի նպատակը հանրակրթական կազմակերպությունների 9 դասարանների շրջանավարտների համար ռուսերենով ընդհանուր կրթության մակարդակի գնահատումն է, շրջանավարտների պետական ​​\ u200b \ u200b վերջնական հավաստագրման նպատակով: Քննության արդյունքները կարող են օգտագործվել ուսանողների մասնագիտացված ավագ դասարաններում ընդգրկվելու համար:

.

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *