Демоверсия огэ 9 класс история: Демоверсия ОГЭ 2020 по истории - Управленческое образование

Содержание

Демоверсия ОГЭ-2020 по истории для 9 класса — ФИПИ

Статьи

Основное общее образование

История России

Демовариант и спецификация ОГЭ 2020 по истории с официального сайта ФИПИ.

26 сентября 2019

Скачать демоверсию ОГЭ 2020 года вместе с кодификатором можно здесь:

Что нового?

Изменения структуры и содержания КИМ отсутствуют. В связи с переходом части школ на линейную систему изучения истории создан второй план сборки (демо-2), задания которого охватывают период истории с древнейших времен до 1914 г.

Следите за информацией о наших вебинарах и трансляциях на YouTube-канале, совсем скоро мы будем обсуждать подготовку к ОГЭ по истории.

Источник: сайт ФИПИ

ОГЭ. История. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ

В справочнике, адресованном выпускникам 9 классов общеобразовательных организаций, в полном объёме дан материал курса «История России», проверяемый на основном государственном экзамене. Структура книги соответствует современному кодификатору элементов содержания по предмету, на основе которого составлены экзаменационные задания – контрольные измерительные материалы ОГЭ. Справочник включает три раздела: «Древность и Средневековье», «Новое время», «Новейшая история».

Купить

Представляем вашему вниманию анализ актуальных заданий ОГЭ по истории.

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 21 задание. На выполнение экзаменационной работы по истории отводится 3 часа (180 минут).

Часть 1 содержит 14 заданий с кратким ответом, часть 2 содержит 7 заданий с развёрнутым ответом. Ответы к заданиям 1–14 записываются в виде цифры, последовательности цифр или слова (словосочетания). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1.

К заданиям 15–21 следует дать развёрнутый ответ. Задания 15–17 предусматривают анализ исторического источника. Задания 18–21 предусматривают разные виды работы с историческим материалом: установление причинно-следственных связей (18), анализ исторического текста, поиск и исправление в нём ошибок (19), сравнение исторических событий и явлений (20), анализ исторической ситуации, связанной с деятельностью исторической личности (21).

Часть 1

Задание 2

Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.

1) избрание на царство Михаила Романова

2) избрание на царство Бориса Годунова

3) формирование Второго земского ополчения

4) свержение Лжедмитрия I

Задание 3

Запишите термин, о котором идёт речь. Воины, набиравшиеся в регулярную российскую армию по повинности, введённой Петром I.

Часть 2

Задание 18

Что из перечисленного стало одной из причин (предпосылок) начала проведения в России Великих реформ 1860–1870-х гг.?

Чтобы продолжить чтение, авторизуйтесь на сайте.

Демонстрационные варианты (демоверсии) ОГЭ по истории

В 2015 году в демонстрационном варианте ОГЭ по истории была изменена структура варианта:

Вариант стал состоять из двух частей.
Нумерация заданий стала сквозной по всему варианту без буквенных обозначений А, В, С.
Была изменена форма записи ответа в заданиях с выбором ответа: ответ стало нужно записывать
цифрой с номером правильного ответа (а не обводить кружком).
Периодизация разделов работы была приведена в соответствие с Историко-культурным стандартом (третий раздел начинается с 1914 г., а не с 1917 г., как было ранее).
Были доработаны критерии оценивания задания 35.

В демонстрационных вариантах ОГЭ 2016 года по истории по сравнению с демонстрационными вариантами 2015 года содержательных изменений нет: изменен только порядок следования нескольких заданий части 1.

В демонстрационных вариантах ОГЭ 2017 — 2018 годов по истории по сравнению с демонстрационным вариантом 2016 года изменений не было.

В 2019 году в связи с переходом части школ на линейную систему изучения истории в 2019 г. представлены две модели демонстрационного варианта

: демонстрационный вариант № 1, задания которого по содержанию охватывают курс истории с древнейших времен до настоящего времени, и демонстрационный вариант № 2, задания которого охватывают курс истории с древнейших времен до 1914 г.

В демонстрационном варианте ОГЭ 2020 года по истории по сравнению с демонстрационными вариантами 2019 года была предложена только одна модель КИМ, соответствующая линейной системе изучения истории на основе Историко-культурного стандарта, в которой

некоторые задания из прежней модели были сохранены (задания 2-5, 7, 11, 12, 20, 21).
введены новые задания на работу с исторической картой,
увеличено число заданий на основе визуальных источников исторической информации,
выделен блок заданий, проверяющих знание истории культуры,
расширен спектр аналитических заданий.

В демонстрационном варианте ОГЭ 2021 года по истории по сравнению с демонстрационными вариантом 2020 года произошли следующие изменения:

Общее число заданий было увеличено с 21 до 24: в работу были добавлены 3 задания с кратким ответом, проверяющие знания по всеобщей истории.
Максимальный балл за выполнение всей работы был увеличен с 34 до 37.

Демоверсия ОГЭ 2020 по истории

В конце августа на официальном сайте ФИПИ опубликованы проекты документов, регламентирующих структуру и содержание КИМ ОГЭ 2020 года (в том числе демонстрационный вариант ОГЭ по истории).

Модель КИМ ОГЭ по истории охватывает содержание предмета «История» с древнейших времён до 1914 г.

Демоверсия ОГЭ 2020 по истории — скачать

Характеристика структуры и содержания КИМ ОГЭ 2020 по истории (ГИА 9 класс)

Каждый вариант КИМ состоит из двух частей и включает в себя 21 задание, которые различаются формой и уровнем сложности.

Часть 1 содержит 14 заданий с кратким ответом.

В КИМ предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом:

– задания на выбор и запись одного или нескольких правильных ответов из предложенного перечня ответов;

– задания на определение последовательности расположения данных элементов;

– задания на установление соответствия элементов, данных в нескольких информационных рядах;

– задания на определение по указанным признакам и запись в виде слова (словосочетания) термина, названия, имени, века, года и т.п.

Ответ на задания части 1 даётся соответствующей записью в виде цифры или последовательности цифр, записанных без пробелов и других разделителей, слова, словосочетания (также записывается без пробелов и других разделителей).

Часть 2 содержит 7 заданий с развёрнутым ответом. Проверка выполнения заданий части 2 проводится экспертами на основе специально разработанных критериев.

Изменения в КИМ 2020 года по истории по сравнению с 2019 годом

В связи с переходом на Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования изменена структура экзаменационной модели ОГЭ по истории. В отличие от прежней модели, где бо́льшая часть заданий была нацелена на проверку знаний по определённому периоду истории, в данной модели бо́льшая часть заданий проверяет определённые требования (умения).

Вместе с тем, в новой модели сохранены некоторые задания, которые были представлены в прежней модели (нумерация по новой модели: 2–5, 7, 11, 12, 20, 21).

Сохранение этих заданий связано, во-первых, с переходным характером данной экзаменационной модели, во-вторых, с тем, что некоторые задания, представленные в прежней модели, показали свою высокую эффективность при проверке сформированности определённых умений.

Смотрите также:

Темы кодификатора ОГЭ по истории 2020-2021 от ФИПИ

Экзамен состоит из двух частей, включающих в себя 24 задания. Часть 1 содержит 17 заданий с кратким ответом, часть 2 содержит 7 заданий с развёрнутым ответом.

Ответы к заданиям 1–17 записываются в виде цифры, последовательности цифр или слова (словосочетания). К заданиям 18–24 следует дать развёрнутый ответ. Задания 18–20 предусматривают анализ исторического источника. Задания 21–24 предусматривают разные виды работы с историческим материалом: установление причинно-следственных связей (21), анализ исторического текста, поиск и исправление в нём ошибок (22), сравнение исторических событий и явлений (23), анализ исторической ситуации, связанной с деятельностью исторической личности (24).

На выполнение экзаменационной работы по истории отводится 3 часа (180 минут).

Звёздочкой «*» отмечены темы, связанные со всеобщей историей.

1 Древность и Средневековье

1.1 Народы и государства на территории нашей страны в древности

1.1.1* Народы на территории России до середины I тысячелетия до н.э.

1.1.2* Восточные славяне: расселение, соседи, занятия, общественный строй. Язычество (раз, два, три)

1.2 Русь в IX – начале XII в.

1.2.1* Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. Образование Древнерусского государства

1.2.2* Владимир I. Крещение Руси

1.2.3* Ярослав Мудрый. Русская Правда. Владимир Мономах (раз, два, три)

1.3 Русские земли и княжества в XII – середине XV в.

1.3.1 Политическая раздробленность Руси (раз, два, три)

1.3.2* Борьба против внешней агрессии в XIII в. Монгольское завоевание. Экспансия с Запада. Александр Невский (раз, два, три)

1.3.3* Начало объединения русских земель. Иван Калита (раз, два)

1.3.4* Дмитрий Донской. Куликовская битва (раз, два)

1.3.5 Роль церкви в общественной жизни Руси. Сергий Радонежский (…)

1.4 Российское государство во второй половине XV–XVII в.

1.4.1* Свержение золотоордынского ига. Иван III. Завершение объединения русских земель (раз, два)

1.4.2 Становление органов власти Российского государства. Судебник 1497 г. (раз, два)

1.4.3 Иван IV Грозный. Установление царской власти. Реформы середины XVI в. Земские соборы. Опричнина (раз, два, три)

1.4.4* Расширение территории государства (присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири) (раз, два, три)

1.4.5* Смутное время. Борьба против внешней экспансии. К. Минин, Д. Пожарский (раз, два, три)

1.4.6 Россия при первых Романовых (раз, два)

1.4.7 Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права (раз, два)

1.4.8 Церковный раскол. Никон и Аввакум

1.4.9 Социальные движения второй половины XVII в. Степан Разин

1.4.10* Внешняя политика России в XVII в. Вхождение Левобережной Украины в состав России (раз, два)

1.5 Культура народов нашей страны с древнейших времён до конца XVII в.

1.5.1* Становление древнерусской культуры: фольклор, письменность, живопись, зодчество

1.5.2* Формирование культуры Российского государства. Летописание. Андрей Рублёв. Книгопечатание. Иван Фёдоров (раз, два, три)

2 Новое время

2.1 Россия в XVIII – середине XIX в.

2.1.1 Преобразования первой четверти XVIII в. Пётр I. Абсолютизм (раз, два)

2.1.2* Создание регулярной армии и флота. Северная война

2.1.3 Дворцовые перевороты. Расширение прав и привилегий дворянства (раз, два, три)

2.1.4* «Просвещённый абсолютизм» Екатерины II. Оформление сословного строя

2.1.5 Социальные движения. Е.И. Пугачёв

2.1.6* Россия в войнах второй половины XVIII в. А.В. Суворов, Ф.Ф. Ушаков (раз, два, три)

2.1.7 Внутренняя политика в первой половине XIX в. М.М. Сперанский (раз, два)

2.1.8* Отечественная война 1812 г. (раз, два, три)

2.1.9 Движение декабристов (раз, два)

2.1.10* Общественная мысль во второй четверти XIX в. Официальная государственная идеология. Западники и славянофилы (раз, два, три)

2.1.11* Начало промышленного переворота

2.1.12* Присоединение Кавказа. Крымская война (раз, два, три)

2.2 Россия во второй половине XIX – начале ХХ в.

2.2.1 Реформы 1860–1870-х гг. Александр II. Отмена крепостного права (раз, два, три)

2.2.2* Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества (раз, два)

2.2.3* Общественные движения во второй половине XIX в.

2.2.4* Россия в военно-политических блоках (раз, два)

2.2.5* Промышленный подъём. Формирование монополий. С.Ю. Витте

2.2.6* Русско-японская война (раз, два)

2.2.7 Обострение социальных противоречий в условиях модернизации. Революция 1905–1907 гг. Государственная дума (раз, два, три, четыре)

2.2.8 П.А. Столыпин. Аграрная реформа (раз, два)

2.3 Российская культура в XVIII – начале ХХ в.

2.3.1* Светский характер культуры. Взаимосвязь и взаимовлияние российской и мировой культуры (раз, два, три)

2.3.2* Наука и образование. М.В. Ломоносов, Н.И. Лобачевский, Д.И. Менделеев (раз, два)

2.3.3* Литература и искусство (раз, два, три, четыре)

3 Всеобщая история

3.1 История Древнего мира

3.1.1 Первобытное общество. Расселение древнейшего человечества. Орудия труда, занятия первобытного человека. Родоплеменные отношения (раз, два)

3.1.2 Древний Восток. Занятия жителей. Возникновение государств. Зарождение древних религий. Конфуций. Будда. Культурное наследие Древнего Востока (раз, два, три)

3.1.3 Древняя Греция. Полис – город-государство. Свободные и рабы. Афины. Спарта. Греко-персидские войны. Империя Александра Македонского. Культурное наследие Древней Греции (раз, два)

3.1.4 Древний Рим. Патриции и плебеи. Республика. Г.Ю. Цезарь. Римская империя и соседние народы. Возникновение и распространение христианства. Раздел Римской империи на Западную и Восточную. Падение Западной Римской империи. Культурное наследие Древнего Рима (раз, два)

3.2 История Средних веков

3.2.1 Великое переселение народов

3.2.2 Империя Карла Великого. Феодализм. Сословный строй в Западной Европе. Католическая церковь. Вассалитет. Крестьянская община. Средневековый город. Экономическое развитие Западной Европы. Образование централизованных государств. Сословно-представительные монархии (раз, два…)

3.2.3 Кризис европейского средневекового общества в XIV–XV вв. Столетняя война

3.2.4 Византийская империя (раз…)

3.2.5 Возникновение ислама. Мухаммед. Арабские завоевания. Османская империя (раз, два)

3.2.6 Духовный мир европейского средневекового человека. Культурное наследие Средневековья (…)

3.3 История Нового времени

3.3.1 Великие географические открытия и их последствия. Зарождение капиталистических отношений (раз, два)

3.3.2 Эпоха Возрождения. Гуманизм. Реформация и Контрреформация. М. Лютер. Ж. Кальвин. И. Лойола. Утверждение абсолютизма (раз, два)

3.3.3 Нидерландская и английская буржуазные революции

3.3.4 Переход от аграрного к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот и его социальные последствия. Эпоха Просвещения

3.3.5 Война за независимость и образование США

3.3.6 Великая французская революция. Первая империя во Франции. Наполеон Бонапарт

3.3.7 Священный союз. Европейские революции XIX в. (раз, два)

3.3.8 Гражданская война в США. А. Линкольн

3.3.9 Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма

3.3.10 Национальные идеи и образование единых государств в Германии и Италии. О. фон Бисмарк

3.3.11 Социальный реформизм во второй половине XIX – начале ХХ вв.

3.3.12 Монополистический капитализм. Создание колониальных империй и начало борьбы за передел мира. Обострение противоречий в развитии индустриального общества

3.3.13 Народы Юго-Восточной Европы в XIX в. Провозглашение независимых государств в Латинской Америке в XIX в. Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX–XX вв. Начало модернизации в Японии

3.3.14 Международные отношения в Новое время

3.3.15 Технический прогресс в Новое время. Возникновение научной картины мира. Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX–XX вв. Культурное наследие Нового времени

ЕГЭ Устная часть Задание 2 Типичные вопросы

Здравствуйте, дорогие читатели.

Время экзаменов неумолимо приближается, но это, поверьте, не повод впадать в панику или отчаяние! Я думаю, что в течение целого года вы плодотворно трудились, накапливая драгоценные знания. Я в свою очередь, хочу помочь вам систематизировать полученный в процессе подготовки опыт. В этой статье я собрала наиболее часто встречающиеся формулировки в Задании 2 Устной части ЕГЭ.

Напомню, что в этом задании вам предлагается ознакомиться с рекламным объявлением и задать пять прямых вопросов на основе ключевых слов и предложенного рекламного объявления.

Формат задания – условный диалог-расспрос.

Время на подготовку – 1.5 минуты

Время на выполнение задания – 1минута

Максимальный балл – 5 баллов

С критериями оценивания данного задания и примерами выполнения, Вы можете ознакомиться на этой странице.

Model answer

Task 2

Study the advertisement.

You are considering going on this sightseeing tour and now you’d like to get more information. In 1.5 minutes you are to ask five direct questions to find out the following:

1) duration of the tour

2) the starting point

3) places to visit

4) the price for a group of 10

5) discounts for students

Sample answer:

How long will the tour last?
What is the starting point of the tour?
What places are we going to visit during the tour?
How much does the tour for a group of 10 people cost?
Are there any discounts for students?

Подборка типичных вопросов

Устная часть

Задание 2

Location of the shop/school/gym/restaurant/hotel – месторасположения

Where is your shop/school/gym/restaurant/hotel located (situated)?

Directions to the shop/school/gym/restaurant/hotel – способ добраться

How can I get to the shop/school/gym/restaurant/hotel?

What is the best way to get to your school?

Distance from the city center – удаленность от центра

How far is your gym/hotel/club/school from the city center?

4. Duration / length of the tour/flight/classes – продолжительность тура /перелета / уроков

How long is the tour / flight?

How long are the classes?

How long will the tour last?

Dates for departure – даты вылета (отправления)

What are the departure dates? / When does the tour start?

Opening hours / hours of operation / working hours – часы работы

What are the opening hours of the shop/gym/museum/library?

When is the shop /gym /museum / library open?

When do you work?

What are the working hours of the shop?

When does the shop / gym / museum work?

NB! The shop is closed on Sunday. / The shop is open on weekdays.

“open” и “closed” – это прилагательные

Discounts / Reductions for children/for groups/for big orders – скидки

Are there any discounts / reductions for children under 5?

Is it possible to get any discounts?

Are discounts for groups of students available?

What discounts are provided for big orders/ for pensioners /for the elderly? – Какие скидки предоставляются для больших заказов / для пенсионеров?

Special offers – специальные предложения

Are there any special offers available at your school ?

What special offers do you provide in your shop?

Price / Cost of the item – цена

What is the price of the bicycle? / What is the best price of the car?

How much is the bicycle? / How much are these trainers?

How much does the phone cost? / How much do these jeans cost?

What is the single/double room price per night?

Entrance fee / tuition fee – входная плата / плата за обучение

What is the entrance fee? / What is the tuition fee?

How much is the ticket? / How much are the tickets?

How much does the ticket cost? (3 л., ед.число)

How much do the tickets cost? (мн.число)

Courses available – доступные курсы

What kinds of courses are available?

What courses do you offer?

Do you offer morning or evening courses?

Are morning/afternoon/evening courses available?

Evening courses are available at your school, aren’t they?

Price for a two-week course – стоимость двухнедельного курса обучения

What is the price for a two-week course?

How much is a two-week course?

Is the price for a two-week course reasonable?

If a placement test is included – включен ли тест распределения учащихся по уровню знаний

Is a placement test included in the program of the course?

If textbooks are included – включены ли в стоимость курса учебники

Are textbooks included into the price?

Number of classes per week – количество уроков в неделю/в день

How many classes are there per week?

How many classes a day do you offer?

Number of students in the group – количество студентов в группе

How many students are there in the group?

Beginning of the course – начало курса обучения

When does the course start / begin?

Availability of something – возможность чего-либо

Is the table for 6 people available for Sunday evening?

Is the audio version of the book available?

Is shipping / delivery to my town available? – Возможна ли доставка товара в мой город?

Can you deliver it (them) into my hometown?

Hotel facilities – услуги в отеле

What facilities do you offer?

What facilities are available / provided at your hotel?

What facilities does the hotel have?

Possible accommodation – виды размещения / проживания

What kind of accommodation do you offer?

Online reservation / advance booking – бронирование по интернету / предварительный заказ

Can I book tickets in advance?

Can I make a reservation online?

Is it possible to make a reservation online?

If a wake—up call available – возможность услуги «звонок для пробуждения», когда сотрудник отеля телефонным звонком будит вас в условленное время

Is a wake-up call at 3 a.m. available?

Can you give us a wake-up call, please?

If breakfast is included – включен ли завтрак в стоимость

Is breakfast included in the price of the tour?

Available kinds of payment – возможные способы оплаты

What kinds of payment are available / possible?

Can I pay cash (or in cash: in dollars, in Euros, in roubles )? – Могу я оплатить наличными?

Can I pay by credit card / by check?

Credit card acceptance – возможность оплаты кредитной картой

Can I use my credit card for payment?

Do you accept credit cards for payment?

Is it possible to pay by credit card?

Cancellation [ˌkæns(ə)’leɪʃ(ə)n] – отмена бронирования

Is cancellation possible?

Can I cancel the order?

Is there any possibility to cancel the order?

Is it possible to cancel the order?

How can I cancel the order?

Refund for a ticket – возврат денег/компенсация

Can I get a refund for a ticket if I miss the concert?

Is it possible to get a refund for a ticket?

If taking pictures permitted – разрешена ли фотосъемка

Is taking pictures allowed /permitted?

Can I take pictures at the museum?

Is it possible to take photos during the performance?

Age restriction / minimum age limit – возрастные ограничения

What is the minimum age limit to ride this attraction?

Are there any age restrictions to get this job?

How old should I be to apply for this job?

Membership in a movement / club / organization – членство в движении / клубе / организации

How can I join your club?

How can I become a member of your organization?

What do I need to join your movement?

Рекомендации:

— обратите внимание, что если в одном из пунктов, предложенных в задании, присутствует слово «IF», то это сигнал того, что Вам нужно построить вопрос общего типа

— на экзамене задавайте вопросы общего (General Question) и специального типа (Special Question)

— не забывайте употреблять вспомогательные глаголы

— не рекомендуется задавать косвенные вопросы типа: “Could you tell me…”

— не нужно начинать свой ответ с этикетного диалога: “Hello. My name is Ann and I’m calling to find out more information about …”

My bounty for you!

By the way do you know what the word «bounty» means?

Bounty means bonus = prize = award = gift = present

Не забудьте подписаться на мой канал!

Буду рада, если данная статья Вам понравилась.

Спасибо, что читаете!

Вы можете дополнить список вопросов из Задания 2 Устной части, оставив запись в поле комментариев после статьи.

ОГЭ по физике инструкции ФИИ. Демонстрация вариантов ОГЭ по истории (9 класс). Инструкция по выполнению работы

Технические условия
Контрольно-измерительные материалы для проведения
в 2017 году Главный государственный экзамен по физике

1. Цель Ким для ОГЭ — Оценка уровня общеобразовательной подготовки по физике выпускников IX классов общеобразовательных организаций с целью установления итоговой аттестации выпускников.Результаты экзамена можно использовать при отборе учащихся на профильные классы старшей школы.

НГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Документы, определяющие содержание Кима

Содержание экзаменационной работы определяется на основании федеральной составляющей государственного стандарта основного общего образования по физике (приказ Минобрнауки России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

3. Подходы к выбору содержания, разработка структуры Ким

Подходы, используемые при проектировании вариантов подходов к выбору элементов контролируемого содержания, обеспечивают требование функциональной полноты теста, так как в каждом варианте разрабатываются все разделы основной школы физиками и для каждого раздела предлагаются задания всех таксономических уровней. .При этом наиболее важное с мировоззренческой точки зрения или необходимость успешного продолжения формирования значимых элементов проверяется в одном и том же воплощении задач КИМ разного уровня сложности.

В структуре версии КИМ предусмотрена проверка всех видов деятельности, предусмотренных федеральным компонентом государственного образовательного стандарта (с учетом тех ограничений, которые накладывают условия массовой письменной проверки знаний и умений обучающихся): усвоение понятийного аппарата врача основной школы, овладение методическими знаниями и экспериментальными навыками, использование при выполнении учебных задач текстов физического содержания, использование знаний при решении расчетных задач и объяснение физических явлений и процессов в практических ситуациях.

Модели заданий, используемые в экзаменационной работе, предназначены для использования форм (аналогично ЕГЭ) и возможности автоматизированной проверки части 1 работы. Объективность тестовых заданий с развернутым ответом обеспечивается едиными критериями оценки и участием нескольких независимых экспертов, оценивающих одну работу.

ОГЭ по физике представляет собой экзамен при отборе учащихся и выполняет две основные функции: итоговую аттестацию выпускников основной школы и создание условий для дифференциации учащихся при поступлении в профильный класс общеобразовательной школы.Для этих целей в КИМ включены задания трех уровней сложности. Задания базового уровня сложности позволяют оценить уровень освоения наиболее значимых содержательных элементов стандарта основной школьной физики и усвоения важнейших заданий, а также выполнение заданий повышенного и высокого уровней сложности. — степень готовности обучения к продолжению обучения на следующем уровне обучения с учетом дальнейшего уровня изучения предмета (Базовый или профильный).

4. Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ ЕГЭ

Экзаменационная модель ОГЭ и КИМ ЕГЭ по физике основана на единой концепции оценки учебных достижений студентов по предмету «физика». Единые подходы обеспечиваются прежде всего проверкой всех видов деятельности, формируемых в рамках обучения. При этом используются схожие структуры работы, а также модели задач из единого банка. Преемственность в формировании различных активностей отражается в содержании заданий, а также в системе оценки заданий с развернутым ответом.

Можно отметить два существенных отличия экзаменационной модели НГЭ от Ким Эге. Таким образом, технологические особенности ИГЭ не позволяют обеспечить полноценный контроль формирования экспериментальных навыков, и данный вид деятельности проверяется косвенно с помощью специально разработанных заданий по фотографиям. Проведение ОГЭ таких ограничений не содержит, поэтому в эксплуатацию введена экспериментальная задача, выполненная на реальном оборудовании. Кроме того, модель экзамена OGE более широко представлена проверкой методик работы с разнообразным физическим контентом.

5. Характеристика структуры и содержания Кима

Каждый вариант КИМ состоит из двух частей и содержит 26 заданий, различающихся по форме и уровню сложности (таблица 1).

Часть 1 содержит 22 задачи, из которых 13 задач с кратким ответом в виде одной цифры, восемь задач, на которые вы хотите дать краткий ответ в виде номера или набора номеров, и одна задача с подробным ответом. отвечать. Задания 1, 6, 9, 15 и 19 с кратким ответом — это задания на установление соответствия позиций, представленных в двух наборах, или задание на выбор из двух правильных утверждений из предложенного списка (множественный выбор).

Часть 2 содержит четыре задачи (23-26), на которые необходимо предоставить подробный ответ. Задание 23 — практическая работа, для которой используется лабораторное оборудование.

Перед началом нового учебного года на официальном сайте ФИИ была опубликована демоверсия ОГЭ 2019 по физике (GIA Grade 9).

Подготовка к ОГЭ 2019 по физике для выпускников 9 классов желательно начать с ознакомления с демонстрационными вариантами. Также в Open Properties Bank of the FII есть примеры реальных опций, включенных в тесты для экзаменов.

ОГЭ по физике демомент 2019 год (9 класс) от фи с ответами

Вариант

Develion ОГЭ 2019 по физике	+ ответы
Кодификатор	скачать
Спецификация	скачать

Результаты ЕГЭ по физике в 9 классе могут быть использованы при отборе учащихся на профильные классы старшей школы. Опорным классом может выступать индикатор, нижняя граница которого соответствует 30 баллам.

Изменения в Ким ОГЭ 2019 отсутствуют по сравнению с 2018 годом.

Инструкция по выполнению работ

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих 26 заданий.

Часть 1 содержит 21 задачу с кратким ответом и одну задачу с развернутым ответом, часть 2 содержит 4 задачи с развернутым ответом. На выполнение экзаменационной работы по физике отводится 3 часа (180 минут).

Ответы на задания 2-5, 8, 11-14, 17, 18, 20 и 21 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа.Запишите это число в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в форму ответа №1. Ответы на Задания 1, 6, 9, 15, 19 записываются в виде последовательности цифр в поле ответа в поле текст работы. Ответы на задания 7, 10 и 16 записываются в виде числа с учетом единиц, указанных в ответе.

Ответ записывается в поле ответа в тексте работы, после чего передается форма ответа №1. Единицы измерения в ответе не нужны.На задачи 22-26 следует дать изгнанный ответ. Задания выполняются по форме ответов №2. Задание 23 Экспериментальное, необходимо использование лабораторного оборудования.

Все формы EE заполнены яркими черными чернилами. Допускается использование гелевой или капиллярной ручки. Расчеты позволяли использовать незапрограммированный калькулятор.

При выполнении заданий можно использовать черновик. Записи в Черновике, а также в тексте контрольно-измерительных материалов при оценке работы не учитываются.Очки, полученные за выполненные задания, суммируются.

Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше очков. После выполнения работы проверьте, что ответ на каждое задание в ответах №1 и №2 записан под правильным номером.

Обмен данными Exmentation Model OGE 2019 in Physics с Ким Эге

Преемственность в формировании различных активностей отражается в содержании заданий, а также в системе оценки заданий с развернутым ответом. Можно отметить два существенных отличия в экзаменационной модели НГЭ от Ким Эге.

Таким образом, технологические особенности ИГЭ не позволяют обеспечить полноценный контроль формирования экспериментальных навыков, и данный вид деятельности проверяется косвенно с помощью специально разработанных заданий по фотографиям.

«Проведение ОГЭ» таких ограничений не содержит, поэтому в эксплуатацию введено экспериментальное задание, выполненное на реальном оборудовании. Кроме того, модель экзамена OGE более широко представлена проверкой методик работы с разнообразным физическим контентом.

Технические условия
Контрольно-измерительные материалы для проведения
в 2019 году Главный государственный экзамен по физике

2. Документы, определяющие содержание Кима

3. Подходы к выбору содержания, разработка структуры Ким

4. Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ ЕГЭ

5. Характеристика структуры и содержания Кима

Изменения в Ким Оге 2018 по физике по сравнению с 2017 годом

В 2018 году распределение проверенных элементов контента по теме «Механические явления» изменилось для задач 2-4 в первой части работы.

Экспериментальная задача, выполняемая на реальном оборудовании, включена в ОГЭ по физике.

Перечень дополнительных материалов и оборудования, использование которых разрешено НГЭ по физике, утвержден приказом Минобрнауки России. Используется нерентабельный калькулятор (на каждого ученика) и экспериментальное оборудование.

Экзамен проводится в Кабинете физики. При необходимости при выполнении экспериментальных заданий экзаменационной работы можно использовать другие кабинеты, отвечающие требованиям безопасной работы. На экзамене принимает участие специалист-физик, который ведет инструктаж по технике безопасности и следит за соблюдением правил безопасной работы при работе с лабораторным оборудованием.

Комплекты лабораторного оборудования для лабораторных работ формируются заранее перед экзаменом. Для подготовки лабораторного оборудования к предметам за один или два дня до экзамена количество комплектов оборудования будет сообщено на экзамен. Перечень комплектов оборудования для выполнения экспериментальных задач составлен на основе типовых комплектов для фронтальной работы по физике, а также на базе комплектов «Гиалаборы».

При отсутствии инструментов и материалов в СИЗ оборудование может быть заменено на аналог с другими характеристиками.Для обеспечения объективной оценки лабораторных работ участниками НГЭ в случае замены оборудования на аналогичное с другими характеристиками, необходимо обратить внимание экспертов предметной комиссии, занимающейся проверкой заданий, на описание характеристик оборудования, фактически используемого на экзамене оборудования.

Руководитель СИЗ / уполномоченный представитель ГЭК в произвольной форме включает акт о замене оборудования, акт передается вместе с ЭМ в ГКЦ.

Задания с развернутым ответом оцениваются двумя экспертами с учетом правильности и полноты ответа.

На официальном сайте Федерального института педагогических измерений (ФИИ) опубликована Демонстрация ОГЕС ОГЕС (9 класс) за 2009-2020 годы.

Демо-вариант ОГЭ по истории Содержат задачи трех типов: задачи, в которых нужно выбрать одно из предлагаемые ответы, задачи, на которые нужно дать краткий ответ, и задачи, на которые нужно дать развернутый ответ.В задачах первого и второго типа даются правильные ответы, а в задачах третьего типа содержится содержание правильного ответа и критерии оценки.

IN Одна модель Kim, соответствующая

сохранена

добавлены новые задачи

расширенные

выделены единицы задачи,

расширенные

Демо-параметры OGE в истории

Обратите внимание, что демо-параметры OGE в истории представлены в формате PDF, и для их просмотра необходимо, чтобы на вашем компьютере был установлен, например, свободно распространяемый программный пакет Adobe Reader.

	Демо-версия ОГЭ по истории 2009 года
	Демонстрация ОГЭ ОГЭ по истории 2010 г.
	Демо-версия ОГЭ по истории 2011
	Демонстрация ОГЭ в истории НГЭ за 2012 год
	Демонстрация ОГЭ ОГЭ в истории за 2013 год
	Демонстрация ОГЭ ОГЭ в истории 2014
	Демо-версия ОГЭ по истории 2015
	Демо-версия ОГЭ на истории за 2016 год
	Демо-версия ОГЭ по истории 2017
	Демонстрация ОГЭ ОГЭ по истории 2018
	Демо-версия ОГЭ по истории на 2019 год (модель 1)
	Демонстрация ОГЭ ОГЭ в истории за 2019 год (Модель 2)
	Демонстрация ОГЭ ОГЭ по истории 2020

Шкала первичная

для выполнения экзаменационных работ 2020 по пятибалльной шкале;
первичная шкала баллов за выполнение экзаменационной работы 2019. по пятибалльной шкале;
первичная шкала баллов за выполнение экзаменационной работы 2018. по пятибалльной шкале;
первичная шкала баллов за выполнение экзаменационной работы 2017. по пятибалльной шкале;
первичная шкала баллов за выполнение экзаменационной работы 2016. В оценку по пятибалльной шкале.
первичная шкала баллов за выполнение экзаменационной работы 2015. В оценке по пятибалльной шкале.
первичная балльная шкала за выполнение экзаменационной работы 2014. В оценку по пятибалльной шкале.
первичная балльная шкала за выполнение экзаменационной работы год 2013 В оценку по пятибалльной шкале.

Изменения в демонстрационных опциях на истории

В 2015 году в демократичной версии ОГЭ на истории было изменено структуры опции :

Опция стала состоять из двух частей .

Нумерация Задачи начались с по По всему варианту без буквенных обозначений A, B, C.

В задачах с ответом изменена форма записи ответа: в ответе стали записываться числа с номером правильный ответ (а не обвести кружок).

Периодизация разделов работ приведена в соответствие с историко-культурным стандартом (третий раздел начинается с 1914 года, а не с 1917 года, как было раньше).

Доработаны критерии оценки задач 35.

IN варианты демократии ОГЭ 2016 по истории По сравнению с демонстрационными вариантами 2015 значимых изменений нет: Изменен только порядок выполнения нескольких задач части 1.

IN варианты демократии ОГЭ 2017 — 2018 по истории По сравнению с демонстрационным вариантом за 2016 год без изменений.

В 2019 году, в связи с переходом части школ на линейную систему изучения истории в 2019 году, представлены две модели демонстрационной версии : Демонстрационный вариант №1, задачи которого охватываются курсом истории от с древних времен до настоящего времени и демонстрационный вариант №2, задачи которого охватывают ход истории с древнейших времен до 1914 года.

В демократии ОГЭ 2020 по истории По сравнению с демонстрационными вариантами 2019 года была предложена только одна модель Ким, соответствующая линейная система изучения истории На основе историко-культурного стандарта, в котором

некоторые задачи из предыдущей модели были сэкономлено (Задачи 2-5, 7, 11, 12, 20, 21).

новых задач введено для работы с исторической картой

расширено Количество задач, основанных на визуальных источниках исторической информации,

выделена единица задачи, проверка знания истории культуры,

расширен Спектр аналитических задач.

Демонстрационные варианты ОГЭ по истории (9 класс). Демонстрация вариантов ОГЭ по истории (9 класс) Демонстрация ОГЭ Обзор

шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2020 года в отметку по пятибалльной шкале;
шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2019 года в оценку по пятибалльной шкале;
шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2018 года в оценку по пятибалльной шкале;
транзакционная шкала первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2017 года в отметке по пятибалльной шкале;
транзакционная шкала первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2016 года в балле по пятибалльной шкале;
транзакционная шкала первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2015 года в балльной пятибалльной шкале;
транзакционная шкала первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2014 года в балле по пятибалльной шкале;
транзакционная шкала первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2013 года в балльной оценке по пятибалльной шкале.

Изменения в демонстрационных вариантах ОГЭ по физике

Варианты демонстрации ОГЭ в физике 2009 — 2014 Состоит из 3-х частей: задачи с выбором ответа, задачи с кратким ответом, задачи с развернутым ответом.

В 2013 году в демонстрации ОГЭ ОГЭ по физике Было произведено изменение :

было добавлено Задача 8 с выбором ответа — на тепловых вентилях,
было добавлено Задача 23 с кратким ответом — для понимания и анализа экспериментальных данных, представленных в виде таблицы, графики или шаблона (схем),
было увеличено до пяти число задач с развернутым ответом : Для четырех задач с подробным ответом части 3 добавлена задача 19 части 1 для применения информации из текста физического содержания.

В 2014 г. демонстрация НГЭ ОГЭ по физике 2014 г. по отношению к предыдущему году по структуре и содержанию не изменилась , однако были изменены критериев, задачи оценки с развернутым ответом.

В 2015 году в была изменена структура опциона :

Опция стала состоять из двух частей .
Нумерация Задачи начались с по По всему варианту без буквенных обозначений A, B, C.
Изменена форма записи ответа в задачах с ответом: в ответ стали записывать числа с номером правильного ответа (а не обводить кружок).

В 2016 году в демократия НГЭ по физике произошло существенных изменений :

Общее количество задач с уменьшено до 26. .
Количество задач с кратким ответом увеличено до 8.
Максимальный балл За всю работу не поменял (еще — 40 баллов ).

IN вариантов демократии ОГЭ 2017 — 2019 по физике По сравнению с демонстрационным вариантом на 2016 год изменений не было.

IN Демократическая версия Augta 2020 по физике По сравнению с демонстрационным вариантом 2019 года структура экзамена изменилась:

Всего заданий В экзаменационной работе было уменьшено с 26 до 25.

количество заданий с расширенным ответом Было расширено с 5 до 6.

Изменены требования к выполнению экспериментальных задач : Обязательной стала запись прямых измерений с учетом абсолютной погрешности.

Bveden Новые критерии оценки экспериментальных задач . Максимальный балл за выполнение этих заданий составил 3.

ТУ
контролирует измерительные материалы по
в 2019 году главный государственный экзамен по физике

1.Цель Ким для ОГЭ — Оценить уровень общеобразовательной подготовки по физике выпускников IX классов общеобразовательных организаций с целью утверждения итоговой аттестации выпускников. Результаты экзаменов можно использовать при отборе учащихся на профильные занятия. Средняя школа.

ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Документы, определяющие содержание Кима

Содержание экзаменационной работы определяется исходя из федерального компонента.Государственный стандарт Основное общее образование по физике (приказ Минобрнауки России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования») ).

3. Подходы к выбору содержания, разработка структуры Ким

В структуре версии КИМ предусмотрена проверка всех видов деятельности, предусмотренных федеральным компонентом государственного образовательного стандарта (с учетом тех ограничений, которые накладывают условия массовой письменной проверки знаний и умений обучающихся): усвоение понятийного аппарата врача основной школы, овладение методическими знаниями и экспериментальными навыками, использование при выполнении учебных заданий текстов физического содержания, использование знаний при решении расчетных задач и объяснение физических явлений и процессов в практических ситуациях.

ОГЭ по физике представляет собой экзамен по отбору учащихся и выполняет две основные функции: итоговую аттестацию выпускников основной школы и создание условий для дифференциации учащихся при поступлении в профильные старшие классы.Для этих целей в КИМ включены задания трех уровней сложности. Выполнение задания базового уровня сложности дает возможность оценить уровень освоения наиболее значимых значимых элементов эталона по физике основной школы и усвоения важнейших видов деятельности, а также выполнение заданий повышенного и повышенного уровней. Сложность — это степень готовности обучающегося к продолжению обучения на следующем уровне подготовки с учетом дальнейшего уровня изучения предмета (базового или профильного).

4. Модель экзамена по коммуникациям OGE с Ким Эге

Экзаменационная модель ОГЭ и КИМ ЕГЭ по физике построены на основе Единой Концепции оценки учебных достижений школьников по предмету «Физика». Единые подходы обеспечиваются прежде всего проверкой всех видов деятельности, формируемых в рамках обучения. При этом используются схожие структуры работы, а также модели задач из единого банка. Преемственность в формировании разных видов деятельности отражается в содержании заданий, а также в системе оценки заданий с развернутым ответом.

Можно отметить два существенных отличия экзаменационной модели НГЭ от Ким Эге. Итак, технологические особенности eMEE не позволяют обеспечить полный контроль формирования экспериментальных навыков, и данный вид деятельности проверяется косвенно с помощью специально разработанных заданий по фотографиям. Ведение пожара таких ограничений не содержит, поэтому в эксплуатацию введено экспериментальное задание, выполненное на реальном оборудовании. Кроме того, модель экзамена OGE более широко представлена проверкой методик работы с разнообразным физическим контентом.

5. Характеристика структуры и содержания Кима

Часть 2 содержит четыре задачи (23-26), на которые необходимо предоставить подробный ответ. Задание 23 — практическая работа по исполнению лабораторного оборудования.

Основное общее образование

Дефовариант, кодификатор и спецификация ОГЭ 2019 по физике с официального сайта FII.

Загрузите декабрьскую демоверсию OGE 2019 вместе с кодификатором и спецификацией ниже:

Следите за информацией о наших вебинарах и трансляциях на YouTube-канале, совсем скоро мы поговорим о подготовке к ОГЭ по физике.

Справочник адресован студентам 9 классов для подготовки к ОГЭ по физике. Пособие содержит подробный теоретический материал по всем темам, выверенным на экзамене, а также обучающие задания в форме огня. В конце справочников ответы. Издание будет полезно учителям физики, родителям для эффективного обучения студентов НГЭ.

Катастрофа задач деморализации ОГЭ по физике 2019

В этом вебинаре мы подробно рассмотрим все задания первой части ОГЭ по физике с 1 по 19.По каждой задаче будет дан краткий анализ, решение и ответ. Сам Develion НГЭ-2019 размещен на сайте FII. Она в точности повторяет снос НГЭ-2018, являясь его копией.

Упражнение 1

Для каждой физической концепции из первого столбца выберите соответствующий пример из второго столбца.

Запишите в таблице выбранные числа под соответствующими буквами.

Решение

Этого задания достаточно, но в сборниках для подготовки к ОГЭ и в вариантах обучения Иногда встречаются более сложные задания, требующие знания определений различных физических понятий, терминов, явлений.Чтобы учащиеся запомнили эти термины и их определения, лучше всего с помощью словаря физических терминов 7-го класса, чтобы учащимся было удобнее преподавать наиболее важные теоретические концепции, законы, запоминать определения физических величин и явлений. В этом случае физическая величина (то есть то, что можно измерить) — это масса, единица физической величины (то есть то, что можно измерить) — это Ньютон (единица силы), а устройство (факт что значение можно измерить) являются Весами.

Ответ: 315.

На рисунке представлены графики зависимости изменения давления воздуха Δ п. со времени т. Для звуковых волн, издаваемых двумя мелодиями. Сравните амплитуду изменения давления и высоту тона.

Амплитуда изменения давления такая же; Высота первого звука больше, чем второго.
Высота тона такая же; Амплитуда изменения давления в первой волне меньше, чем во второй.
Амплитуда изменения давления и высота тона одинаковы.
Амплитуда давления меняется и высота тона разная.

Решение

В этом задании проверяются знания студентов о колебаниях и волнах. На самом деле здесь для выполнения задания нужно помнить о колебаниях. Во-первых, амплитуда — это максимальное значение измеряемой величины, то есть самая высокая точка на графике, что означает, что амплитуда колебаний в первой волне больше, чем во второй.Также студенту необходимо понимание того, что по расстоянию между пиками графика на оси времени можно определить период колебаний и тогда будет понятно, что в первой волне период колебаний, а поскольку частота обратно пропорциональна, частота в первой волне больше, чем во второй. А еще нужно знать, что высота тона определяется частотой колебаний и чем больше частота, тем выше тон, а значит, высота первой волны будет больше, чем второй.Таким образом, частота и амплитуда колебаний в этих волнах будут разными и в первой волне обе эти характеристики больше, чем во второй.

Ответ: 4.

Задача 3.

Что из утверждений правильно (-ых)?

Заставить мир полной гравитации между Землей и Луной

A. Зависит от масс Земли и Луны.

Б. Причина вращения Луны вокруг Земли.

только A.
только B.
или
и а и б

Решение

Закон мирового сообщества, который выступает в этой задаче, изучен, например, по учебнику Пырышкина в 9 классе и достаточно подробно. Здесь необходимо вспомнить сам закон, который гласит, что сила взаимного притяжения между двумя телами прямо пропорциональна массе масс тела (и, следовательно, зависит от масс обоих тел) и обратно пропорциональна массе тела. квадрат расстояния между ними.Кроме того, хорошо, если учащиеся понимают, что причиной любого изменения скорости, величины и направления является любая сила, и в данном случае сила гравитации меняет направление скорости луны. почему Луна и вращается вокруг Земли. Следовательно, оба утверждения будут верными.

Ответ: 4.

Масса тела м. , брошенный с поверхности Земли вертикально вверх с начальной скоростью v. 0, поднялся на максимальную высоту h. 0. Сопротивлением воздуха можно пренебречь. Полная механическая энергия тела на некоторой промежуточной высоте ч. равно

Решение

Задание 4 довольно интересное и достаточно сложное, так как требует от ученика достаточно глубокого понимания сути закона сохранения механической энергии. На мой взгляд, во многих учебниках этому закону, примерам его применения уделяется недостаточно внимания. Поэтому очень часто ученики совершают ошибки в таких задачах.Чтобы правильно выполнить это задание, ученик должен хорошо понимать, что при движении тела при отсутствии сопротивления воздуха полная механическая энергия тела будет одинаковой в любой точке. Это означает, что на какой-то промежуточной высоте ч. Тело будет обладать как потенциальной энергией, так и некоторой кинетической, имея некоторую скорость v. . Но в вариантах ответа нет формулы на этой скорости v. . Следовательно, полная механическая энергия в определенной промежуточной точке может быть приравнена к начальной кинетической энергии ( мВ 0 2/2) и предельному (наверху) потенциалу ( мГч 0).

Ответ: 2.

Цилиндр 1 взвешивается поочередно с цилиндром 2 того же объема, а затем с цилиндром 3 меньшего объема (см. Рисунок).

Максимальная средняя плотность, имеет (-ы) цилиндр (-ы)

1 и 3.

Решение

В этом задании от ученика требуется очень хорошая связь между такими величинами, как масса, объем и плотность тела. Ему нужно хорошо уметь разбираться с такими понятиями, как прямо пропорциональные значения и обратно пропорциональные значения.И хотя эта тема есть и в курсе математики 6 класса, часто приходится говорить о ней на уроках физики. Основываясь на определении плотности как отношения массы к объему, мы можем сделать вывод, что равные объемы Первое и второе тела, первое имеет большую массу, чем второе, и, следовательно, большую плотность, поскольку плотность прямо пропорциональна масса тела. Но при равной массе Третье и первое тело третье имеет меньший объем, что означает большую плотность, чем первое, поскольку плотность тела обратно пропорциональна объему.Так что максимальная плотность будет у корпуса 3.

Ответ: 3.

На неподвижном теле, находящемся на гладкой горизонтальной плоскости в момент времени тн. = 0 Две горизонтальные силы начинают действовать (см. Рисунок). Определите, как после этого изменится модуль скорости тела и модуль ускорения тела.

прибавок
убывает
не меняет

Решение

Эта задача посвящена второму закону Ньютона и правилу вычисления равнодействующей силы.Понятия вектор и векторная проекция для многих девятиклассников довольно сложны. Поэтому я стараюсь обойти эти концепции. Для этого я формулирую достаточно простые и понятные правила вычисления результирующей мощности:

если силы направлены в одну сторону, их значения нужно складывать;
, если наоборот — вычесть;
, если силы перпендикулярны движению тела, они не участвуют в вычислении равнодействующей.В соответствии со вторым правилом в данном случае получаем, что F. в общем (так я обозначаю результирующую силу) = 2,5 — 1 = 1,5 Н. а так как F. Она не равна нулю, то ускорение корпуса тоже не будет нулевым, а значит, тело будет двигаться равномерно (движение с переменным ускорением 9-glass неизвестно). То есть ускорение останется неизменным, но скорость тела, поскольку оно вначале находится в состоянии покоя, увеличится.

Ответ: 13.

Цилиндр был прикреплен к динамометру, как показано на рисунке 1. Затем цилиндр был погружен в воду (рисунок 2).

Определите объем цилиндра.

Ответ: ___________ см 3.

Решение

Задача 7 всегда является задачей механиков. В данном случае данное задание представляет собой иллюстративную лабораторную работу по измерению толкающей (архимедовой) силы, которая проводится по любой программе и с любыми учебниками в 7 классе.На фиг.1 динамометр определяет массу тела в воздухе — R 1 = 8 H, а на рисунке 2 определяется масса тела в жидкости — R 2 = 3N, следовательно, сила Архимеда равна равной их разности F. Arch = 8 — 3 = 5 N. Аналогичная лабораторная работа может встретиться со студентами и на самом экзамене в задании 23. Но здесь, кроме определения самой архимедовой силы, необходимо использовать его формулу:

Ф. арка = ρ ш · г · В. Погре.

Необходимо выразить по этой формуле объем тела, вычислить его и полученный отклик в кубических метрах перевести в кубические сантиметры. Таким образом, чтобы справиться с этой задачей, ученик должен знать саму формулу Архимедовой силы, уметь преобразовывать формулы, выражая из них другие значения и уметь переводить одни единицы измерения в другие. Для многих детей это довольно сложно, поэтому данное задание относится к заданиям повышенной сложности.Но тогда возникает вопрос, почему он оценивается только в один балл, если в других задачах для получения того же одного балла просто угадывают правильный вариант и все. Это более чем странно.

Ответ: 500 см 3.

Задание 8.

Одна из позиций молекулярно-кинетической теории строения вещества заключается в том, что «частицы вещества (молекулы, атомы, ионы) находятся в непрерывном хаотическом движении». Что означают слова «непрерывное движение»?

Частицы все время движутся в определенном направлении.
Движение частиц вещества не подчиняется никаким законам.
Все частицы движутся в одном направлении, затем в другом.
Движение молекул никогда не прекращается.

Решение

А вот пример задания, за которое можно получить 1 балл, практически не задумываясь и ничего не зная о положениях молекулярно-кинетической теории. Вам просто нужно понять значение словосочетания «непрерывное движение» и угадать, что это за движение, которое никогда не прекращается.То есть эта задача и к физике что-то имеет мало отношения. Это, скорее, литературная задача — понять смысл фразы. И сравните эту задачу с предыдущей. Разумно ли оценивать и то, и другое задание одинаково в 1 балл? Я так не думаю.

Ответ: 4.

Используя графические данные, выберите из списка два истинных утверждения. Укажите их количество.

Начальная температура воды равна t. 1.
Участок BV соответствует процессу кристаллизации воды в калориметре.
Точка B соответствует моменту установления состояния теплового равновесия в водной системе.
К моменту установления теплового равновесия весь лед в калориметре растаял.
Процесс, соответствующий области AB, связан с поглощением энергии.

Решение

Задание 9 подразумевает проверку умений студентов анализировать график изменения температуры тела и определять происходящие процессы по графику.Больше учиться времени на оплату графических заданий И этот навык бы здорово сформировался, но именно этого учителя катастрофически не хватает — времени. Поэтому даже в таких, казалось бы, совершенно несложных задачах ученики допускают ошибки. В данном случае участок АВ соответствует процессу охлаждения воды от тн. от 1 ° C до 0 ° C, участок BW соответствует процессу кристаллизации воды, а участок GW — процессу нагрева льда от тонн. от 2 до 0 ° С.

Ответ: 12.

На рисунке показан график температурной зависимости t. твердое тело Из количества тепла Q. . Масса тела 2 кг. Какова удельная теплоемкость вещества этого тела?

Решение

А в этой задаче, точнее задача надо по расписанию определить начальную температуру тела t. 1 = 150 ° С, конечная температура тела t. 2 = 200 ° C и количество тепла, получаемого телом Q. = 50 кДж. Затем переведите количество тепла в Джоули: Q. = 50 000 Дж. И затем, как в задаче 7, преобразуйте формулу, выразив из нее удельную теплоемкость вещества:

Q. = из · м. · ( т. 2 — т. 1)

Как видите, здесь тоже нужно уметь переводить и переводить из одних единиц в другие, а формулы конвертировать, а задача только оценивается.

Ответ: 500.

Задача 11.

Металлическая пластина, имевшая положительный заряд в модуле, равном 10 э, при освещении теряла шесть электронов. Какая была табличка с зарядом?

+16 E.
-16 E.

Решение

Это довольно простая задача, чтобы понять физический смысл концепции заряда. Наличие заряда в теле означает недостаток (положительный заряд) или избыток (отрицательный заряд) электронов на его поверхности. Если ученики хорошо запомнили, что заряд электрона отрицательный, и из курса физики, и из курса химии, они легко поймут, что пластина имела положительный заряд 10 э, то это означает, что она потеряла 10 электронов.А поскольку при засветке она потеряла еще шесть электронов, то ее заряд будет +16 эл.

Ответ: 3.

На рисунке представлена схема электрической цепи, состоящей из трех резисторов и двух ключей К1 и К2. К точкам НО и В приложено постоянное напряжение. Максимальное количество тепла, выделяемого в цепочке на 1 градус, может быть получено,

если замкнут только ключ К1
если только ключ К2 закрыт
, если оба ключа закрыты
, если открыты оба ключа

Решение

Это задание, на мой взгляд, не самое простое для студента.И снова возникает вопрос об адекватности оценки. Здесь ученик должен увидеть, что при замыкании ключей к нижнему резистору другие резисторы будут добавлены параллельно. В то же время следует помнить, что добавление резистора параллельно общему сопротивлению цепи, так как 1/ R. = 1/ R. 1 + 1/ R. 2 + … А это непросто и запомнить, и понять. Далее в соответствии с законом Ома для участка цепи I. = U. / R. Уменьшение общего сопротивления цепи приводит к увеличению тока в цепи. Итак, школьник должен неплохо представить себе обратную зависимость тока от сопротивления. И наконец, в соответствии с законом Джоуля Ленза, Q. = I. 2 RT. А это значит, что увеличение силы тока приведет к увеличению количества выделяемого тепла (уменьшение сопротивления плохо сказывается, так как количество тепла прямо пропорционально квадрату силы тока).Это означает, что в цепи выделяется максимальное количество Warm, сопротивление цепи должно быть минимальным, а значит, цепь должна содержать максимальное количество параллельно подключенных резисторов. То есть нужно закрыть обе клавиши. Согласитесь, очень сложная задача для любого школьника, если только не сделать это наугад.

Ответ: 3.

Северный полюс постоянного магнита Вводят в катушку, замкнутую на гальванометре (см. Рисунок).

Если сделать магнит в катушку южного полюса с такой же скоростью, то показания гальванометра будут примерно соответствовать рисунку.

Решение

Эту задачу лучше всего выполнять экспериментальным путем. И даже изучение темы «Электромагнитная индукция», думаю, не должно выходить за рамки эксперимента. Для учеников 8-9 класса этого достаточно — знать, что при движении магнита внутри катушки начинает течь электрический индукционный ток, и что направление этого тока меняется на противоположное при изменении направления движения. сам магнит меняется или при смене полюсов, а угол зажигания Миллиамперметра (гальванометра) зависит от скорости магнита.Все эти дети очень хорошо увлекаются, когда проводят эти эксперименты своими руками и видят все своими глазами. И совсем не обязательно в рамках изучения этой темы вводить понятия магнитного потока и индукции ЭДС, это чрезмерно на этом этапе обучения. Таким образом, те, кто самостоятельно проводил такие эксперименты, точно знают, что если вы поднесете магнит в катушку к другому полюсу с той же скоростью, то стрелка гальванометра опустится на тот же угол, но в противоположном направлении.

Ответ: 2.

На рисунке показаны три элемента: A, B и B. Изображение каких объектов в тонкой собирающей линзе с фокусным расстоянием F. будет уменьшено, повернуто и достоверно?

только A.
только B.
только в
все три позиции

Решение

Довольно простая задача для тех, кто может построить изображение в линзе с двумя лучами или самостоятельно провел эксперимент по получению изображения в собирающей линзе на экране.И в том, и в другом случае легко понять, что изображение получается уменьшенным, искаженным и действительным только в том случае, если объект находится за двойным фокусом собирающей линзы. Надо сказать, что подобный эксперимент может быть поставлен студенту и на экзамене на экзамене, так что при подготовке к экзамену все возможные эксперименты и лабораторные работы желательно проводить вместе с преподавателем или репетитором, если это необходимо. возможный.

Ответ: 1.

Задача 15.

Мужчина переводит со страницы книги на облако за окном. Как изменяется фокусное расстояние кристалла человеческого глаза?

Установить соответствие между физическими величинами и их возможными изменениями.

Для каждого значения определите соответствующий характер изменения:

прибавок
убывает
не меняет

Запишите выбранные числа в таблицу для каждого физического значения.

Цифры в ответ можно повторять.

Решение

Здесь я бы очень хотел возмутиться по отношению к разработчикам Кимова. Неужели они считают, что девятикласснику должно быть очень интересно знать содержание учебников по физике 7, 8 и 9 класса ?! Ведь описываемого в этом задании феномена аккомодации в любом учебнике любого автора не существует более двух-трех предложений. Считаю такую задачу некорректной по отношению к студентам. Но в этом случае можно сказать одно — ученику придется руководствоваться только логикой и формулой оптической силы линзы D. = 1/ F. . Чем ближе объект к объекту, тем меньше должно быть фокусное расстояние, потому что этот объект в любом случае должен находиться за двойным фокусом объектива. Значит, если перевести взгляд с близко расположенного предмета (страница книги) на удаленный (облако), то фокусное расстояние должно увеличиться. А так как оптическая сила обратна фокусному расстоянию, то уменьшаться будет наоборот.

Ответ: 12

Задача 16.

Электродвигатель работает при напряжении 220 В и токе 40 А. Какова полезная мощность двигателя, если известно, что его КПД составляет 75%?

Ответ: ________ кВт.

Решение

Эта задача снова показывает нам неадекватность оценки, а также задачи 7 и 10. Только одна оценка для задачи, в которой вам нужно преобразовать эффективность в эффективность, выражая полезную мощность из нее. Добавлю, что в любом учебнике сказано, что КПД можно рассчитать как отношение полезной мощности к выполненной, но только как отношение полезной работы к выполненной.То есть студент этому научится только при условии, что он решил достаточно большое количество задач, в которых эффективность рассчитывалась не только как коэффициент работы, но и как коэффициент вместимости. Зададимся вопросом — хватило ли учителю времени на решение таких задач? Вряд ли. Помимо трудностей с формулой CPD, в этом задании студент должен вспомнить и применить текущую формулу R = UI . Далее, выразив полезную мощность R n = nUI (Здесь n — обозначение КПД), ее нужно не только рассчитать, но и перевести результат из Ватт в киловатты.

Ответ: 6,6.

Задача 17.

Произошла следующая ядерная реакция: Какая частица x была опосредована в результате реакции?

α-частица
β-частица
нейтрон
протон

Решение

Для правильного решения этой задачи студенту необходимо знать законы сохранения массы и зарядового числа, а также обозначения некоторых частиц. В соответствии с законами сохранения массового (верхнего) и зарядового (нижнего) числа получаем, что масса и заряд получившейся частицы равны 1.Следовательно, эта частица будет протоном.

Ответ: 4.

Запишите результат измерения атмосферного давления с помощью барометра-аэероида (см. Рисунок), учитывая, что погрешность измерения равна цене давления.

(750 ± 5) мм рт. Изобразительное искусство.
(755 ± 1) мм рт. Изобразительное искусство.
(107 ± 1) ПА
(100,7 ± 0,1) PA

Решение

Но таких заданий, как эта, думаю на экзамене должно быть как можно больше.Убежден, что умение пользоваться различными измерительными приборами и определять их показания — один из важнейших навыков, которым должны овладеть ученики в результате изучения физики в основной школе. Этот навык включает определение желаемой шкалы, если в устройстве их две, определение цены деления шкалы, понимание концепции погрешности устройства и ее связи с ценой деления и снятие самих показаний. К сожалению, в этой задаче совершенно отсутствует проверка возможности определения ошибки и привязки ее к цене деления.Потому что варианты ответов сформулированы таким образом, что ученику достаточно, чтобы заметить две простые вещи: во-первых, верхняя шкала записана в килопаскалях (есть подпись X1000 PA), и в вариантах нет килопаскалей, и во-вторых, стрелка прибора расположена посередине между отметками 750 и 760, что означает, что прибор показывает 755 мм рт. Изобразительное искусство. который сразу дает ответ на вопрос и не требует определения цены секвенирования или ошибки устройства.

Ответ: 2.

Учитель на уроке последовательно проводил опыты по измерению силы трения скольжения при равномерном движении штанги с нагрузкой на двух разных горизонтальных поверхностях (см. Рисунок).

Из предложенного списка выберите два сертификата , соответствующие экспериментам. Укажите их количество.

Сила трения зависит от массы штанги с грузом.
Сила трения зависит от скорости перемещения стержня.
Сила трения зависит от угла наклона плоскости перемещения.
Сила трения зависит от поверхности, по которой движется стержень.
Трение скольжения для второй поверхности больше.

Решение

В этом задании ученик требует проанализировать результат некоторого эксперимента и сделать правильные выводы о наблюдаемых зависимостях. Правильность выполнения такого задания зависит от того, насколько хорошо у студента сформирована способность делать выводы о зависимостях по результатам эксперимента.Для этого я в своей практике, проводя каждую лабораторную работу в конце, прошу всех ребят писать ответы на некоторые вопросы, которые я сам составляю и составляю каждую лабораторную работу. Вопросы составлены таким образом, чтобы учащимся нужно было сделать выводы о том, насколько одно значение зависит от другого, или не зависит, либо сделать такой вывод невозможно, так как условия эксперимента не позволяют это сделать. Например, в этой задаче в двух экспериментах измерялась сила трения, в то время как в экспериментах с перемещением стержня менялись только материалы поверхности.Это означает, что по результатам таких экспериментов невозможно сделать вывод, есть ли зависимость силы трения от массы груза, или зависимость силы трения от скорости движения, или зависимость силы трения. сила трения по углу поверхности.

Ответ: 45.

Смотрели все задачи с 1 по 19, затачивали, разбирали некоторые особенности этих задач, обсуждали адекватность оценки (точнее ее отсутствие).На этом наш вебинар окончен. В следующий раз мы подробно рассмотрим задания второй части экзамена по физике в 9 классе — это задания с 23 по 26.

В заключение скажу, что задачи 20-22 категорически не принимаю и в корне не согласен с разработчиками, что такие задачи вообще должны быть в Kima. Считаю их не только бесполезными, но и опасными, так как они только усиливают стрессовое напряжение, которому приходится читать небольшой и совершенно незнакомый научный текст и даже отвечать на вопросы по этому тексту.Такого рода задания не место в ОГЭ по физике. Такого рода задания могут использоваться в разного рода исследованиях, где необходимо выявить умение студентов работать с незнакомым или совершенно незнакомым текстом, понимать его содержание и значение, анализировать его. Но на экзамене по физике по курсу основной школы должны быть только те задания, содержание которых не выходит за рамки самого этого курса. Это должно быть главным условием. И задачи 20-22 как раз самое главное условие нарушают.

Спасибо за внимание. К новым встречам в наших вебинарах.

Перед началом нового учебного года На официальном сайте ФИИ опубликованы данные разведки НГЭ. 2019 по физике (ГИА 9 класс).

результатов экзамена fire По физике в 9 классе, могут быть использованы при приеме учащихся в профильные классы старшей школы. Опорным классом может выступать индикатор, нижняя граница которого соответствует 30 баллам.

Develion ОГЭ по физике 2019 год (9 класс) от фи с ответами

Вариант

Develion ОГЭ 2019 по физике	+ ответы
Спецификация	скачать
Кодификатор	скачать

Изменения в Kim в 2019 г. по сравнению с 2018 г.

В структуре и содержании КИМ изменений нет.

Характеристики структуры и содержания Ким НГЭ 2019 по физике

Каждая версия КИМ состоит из двух частей и содержит 26 задач, различающихся по форме и уровню сложности.

Часть 2 содержит четыре задачи (23-26), на которые необходимо предоставить подробный ответ. Задание 23 — лабораторная работа, для которой используется лабораторное оборудование.

Продолжительность ОГЭ по физике

Ориентировочное время на выполнение заданий:

1) для задач базового уровня сложности — от 2 до 5 минут;

2) для задач повышенной сложности — от 6 до 15 минут;

3) для задач высокого уровня сложности — от 20 до 30 минут.

На выполнение всей экзаменационной работы отводится 180 минут

Условия исследования

На экзамене в каждой аудитории работает специалист по инструктажу и обеспечению лабораторных работ, который проводит инструктаж по технике безопасности и следит за соблюдением правил безопасной работы при работе с лабораторным оборудованием.

Примерные инструкции по технике безопасности приведены в Приложении 3 *.

Комплекты лабораторного оборудования для выполнения лабораторных работ (задание 23) формируются заранее перед экзаменом. Для подготовки лабораторного оборудования к предметам за два дня до экзамена номера комплектов оборудования будут сообщены на экзамен.

Критерии проверки выполнения лабораторных работ требует использования в рамках стандартизированного лабораторного оборудования НГЭ. Перечень комплектов оборудования для выполнения экспериментальных задач составлен на основе типовых комплектов для фронтальных работ по физике, а также на базе Комплектов «Лаборатория ГИА».Состав этих наборов / наборов соответствует требованиям надежности и требованиям к оформлению экспериментальных заданий Банка экзаменационных заданий НГЭ.

Номера и описание оборудования, входящего в комплекты, приведены в Приложении 2 * «Перечень комплектов оборудования».

При отсутствии каких-либо инструментов и материалов в предметах испытаний оборудование может быть заменено на аналогичное по другим характеристикам. Для обеспечения объективной оценки лабораторных работ участниками НГЭ.В случае замены оборудования на аналог с другими характеристиками, необходимо довести до сведения экспертов предметной комиссии, занимающейся проверкой выполнения заданий, описание характеристик оборудования, фактически используемого на экзамене оборудования. .

* См. Демонстрацию

IN Одна модель Kim, соответствующая

сохранено

добавлено новых задач

расширено

выделенных блоков задач,

расширенный

Демо-параметры OGE в истории

	Демо-версия ОГЭ по истории 2009 года
	Демонстрация ОГЭ ОГЭ по истории 2010 г.
	Демо-версия ОГЭ по истории 2011
	Демонстрация ОГЭ в истории НГЭ за 2012 год
	Демонстрация ОГЭ ОГЭ в истории за 2013 год
	Демонстрация ОГЭ ОГЭ в истории 2014
	Демо-версия ОГЭ по истории 2015
	Демо-версия ОГЭ на истории за 2016 год
	Демо-версия ОГЭ по истории 2017
	Демонстрация ОГЭ ОГЭ по истории 2018
	Демо-версия ОГЭ по истории на 2019 год (модель 1)
	Демонстрация ОГЭ ОГЭ в истории за 2019 год (Модель 2)
	Демонстрация ОГЭ ОГЭ по истории 2020

Шкала первичная

для выполнения экзаменационных работ 2020 по пятибалльной шкале;
первичная шкала баллов за выполнение экзаменационной работы 2019. по пятибалльной шкале;
первичная шкала баллов за выполнение экзаменационной работы 2018. по пятибалльной шкале;
первичная шкала баллов за выполнение экзаменационной работы 2017. по пятибалльной шкале;
первичная шкала баллов за выполнение экзаменационной работы 2016. В оценку по пятибалльной шкале.
первичная шкала баллов за выполнение экзаменационной работы 2015. В оценке по пятибалльной шкале.
первичная балльная шкала за выполнение экзаменационной работы 2014. В оценку по пятибалльной шкале.
первичная балльная шкала за выполнение экзаменационной работы год 2013 В оценку по пятибалльной шкале.

Изменения в демонстрационных опциях на истории

В 2015 году в демократичной версии ОГЭ на истории было изменено структуры опции :

Опция стала состоять из двух частей .

Нумерация Задачи начались с по По всему варианту без буквенных обозначений A, B, C.

Доработаны критерии оценки задач 35.

В демократии ОГЭ 2020 по истории По сравнению с демонстрационными вариантами 2019 года была предложена только одна модель Ким, соответствующая линейная система Изучение истории На основе историко-культурного стандарта, в котором

были некоторые задачи из предыдущей модели сэкономлено (Задачи 2-5, 7, 11, 12, 20, 21).

новых задач введено для работы с исторической картой

расширено Количество задач, основанных на визуальных источниках исторической информации,

выделена единица задачи, проверка знания истории культуры,

расширен Спектр аналитических задач.

Демонстрационная физика. Варианты демонстрации ОГЭ по физике (9 класс)

ЧАСТО ЗАДАВАЕМЫЕ ВОПРОСЫ size = «+ 2″>

Большинство проблем будет решено, если вы отключите блокировщики рекламы, которые мешают работе скриптов сайта. На всякий случай проверьте, сохраняется ли проблема, если вы используете другой браузер. Если нет, прочтите список часто задаваемых вопросов. Если это не помогло, задайте свой вопрос внизу страницы.

Общие вопросы размер = «+ 1″>

Ответ: Спросите свое в группе ВК.

Ответ: Напишите в форме «Сообщить об ошибке», в каждой задаче она есть.

Ответ: Снимите галочку с установки автозаполнения полей в вашем браузере.

Ответ: Не вводить в течение года, он будет удален автоматически.

Ответ: Не предусмотрено.

Ответ: Шкала ЕГЭ приведена во вкладке «Об экзамене».

Ответ: Задачи основного каталога соответствуют спецификации и демоверсии экзаменов этого года.Многие задания взяты из экзаменационных материалов прошлых лет. Вы можете увидеть их список на странице настроек.

Размер ученика = «+ 1″>
Общие вопросы размер = «+ 1″>

Ответ: В разделе «Моя статистика» авторизуйтесь под своим логином.

Ответ: Завершите тест. Система сама отобразит решения.

Ответ: За задания, которые оцениваются в несколько баллов, часть баллов начисляется.

Ответ: Варианты, составленные учителем в разделе «Учитель», появятся в его списках автоматически после того, как вы выберете вариант и нажмете кнопку «Сохранить».

Ответ: Не пойдет.

Ответ: Продолжите решение из раздела «Моя статистика».

размер = «+ 1″>

Ответ: Вы вошли под другим логином.

Ответ: Ошибка в номере или открыть со страницы другую тему.

Размер учителя = «+ 1″>
Что-то не работает или работает некорректно size = «+ 1″>

Ответ: Скорее всего, авторизуйтесь под другим логином.

Ответ: Студенты должны сначала зарегистрироваться на портале. Их не нужно добавлять в списки; они появятся в списках автоматически после того, как они выполнили поставленную перед ними задачу, созданную учителем в разделе «Учителю».

Ответ: Проверьте, попали ли вы в секцию (пример: смотрите журнал по основам математики по основам математики).

Как удалить, восстановить, переименовать? Size = «+ 1″>

Ответ: Переместить в архив.

Ответ: Найдите ученика на странице со списком учеников и удалите оттуда. Из журнала автоматически исчезнет.

Ответ: Откройте список заархивированных и нажмите кнопку восстановления.

Ответ: Восстановить из архива трудов студентов.

Ответ: Щелкните имя учащегося, переименуйте его.

Варианты составления (работы для школьников) размер = «+ 1″>

Ответ: Воспользуйтесь инструкциями в разделе «Учитель».

Ответ: В «параметрах теста».

Ответ: Нажмите кнопку, чтобы выбрать тему, затем значок работы, чтобы прикрепить ее к теме.

Создал работу, работаю по ошибке = «+ 1″>

Ответ: В разделе «Учитель» вы можете создавать свои задачи, ответы на них нигде не найти. В то же время, выполняя работу дома, студенты могут попросить совета у родственника, наставника или одноклассника.

Ответ: В любой момент в параметрах теста.

Ответ: Согласно работе, созданной в разделе «Учитель», вы можете увидеть решения, нажав на работу и фамилию ученика.

Ответ: В журнале класса щелкните номер задания, появится сводная таблица для каждого учащегося и каждой задачи, а также будет рассчитан средний балл по каждой задаче.

Перед началом нового учебного года на официальном сайте ФИПИ были опубликованы демоверсии ОГЭ 2019 по физике (9 класс ГИА).

Результаты экзамена ОГЭ по физике в 9 классе могут быть использованы при зачислении учащихся в классы общеобразовательной школы.Ориентиром для выбора в профильные классы может служить индикатор, нижняя граница которого соответствует 30 баллам.

Демо-версия ОГЭ по физике 2019 (9 класс) от ФИПИ с ответами

ОГЭ 2019 Демонстрация по физике	вариант + ответы
Спецификация	скачать
Кодификатор	скачать

Изменения в КИМ в 2019 г. по сравнению с 2018 г.

В структуре и содержании CMM изменений нет.

Характеристика структуры и содержания КИМ ОГЭ 2019 по физике

Каждая версия КИМ состоит из двух частей и содержит 26 заданий, различающихся по форме и уровню сложности.

Часть 1 содержит 22 задания, из которых 13 заданий с кратким ответом в виде одной цифры, восемь заданий, на которые нужно дать краткий ответ в виде числа или набора чисел, и одно задание с кратким ответом в виде числа или набора чисел. подробный ответ. Задания 1, 6, 9, 15 и 19 с кратким ответом — это задания на установление соответствия позиций, представленных в двух наборах, или задания на выбор двух правильных утверждений из предложенного списка (множественный выбор).

Часть 2 содержит четыре задания (23–26), на которые нужно дать развернутый ответ. Задание 23 — лабораторная работа, для которой используется лабораторное оборудование.

Продолжительность экзамена по физике

Расчетное время выполнения задач:

1) для задач базового уровня сложности — от 2 до 5 минут;

2) для задач повышенной сложности — от 6 до 15 минут;

3) для задач высокого уровня сложности — от 20 до 30 минут.

На всю экзаменационную работу отводится

180 минут.

Условия экзамена

Экзамен проводится в кабинетах физики. При необходимости при выполнении экспериментальных заданий экзаменационной работы можно использовать другие помещения, отвечающие требованиям безопасной работы.

На экзамене в каждой аудитории есть специалист по инструктажу и лабораторным работам, который проводит инструктаж по технике безопасности перед экзаменом и следит за соблюдением правил безопасной работы при работе студентов с лабораторным оборудованием.

Примерные инструкции по технике безопасности приведены в Приложении 3 *.

Комплекты лабораторного оборудования для лабораторных работ (задание 23) формируются заранее, перед экзаменом. Для подготовки лабораторного оборудования количество комплектов оборудования, которое будет использоваться на экзамене, сообщается на место за два дня до экзамена.

Критерии проверки лабораторных работ требуют использования стандартизированного лабораторного оборудования как части ОГЭ. Перечень комплектов оборудования для выполнения экспериментальных задач составлен на основе типовых комплектов для фронтальной работы по физике, а также на базе комплектов «Лаборатория ГИА».Состав этих комплектов соответствует требованиям надежности и требованиям к оформлению экспериментальных заданий банка экзаменационных заданий ОГЭ.

При отсутствии инструментов и материалов на пунктах досмотра оборудование может быть заменено на аналогичное с другими характеристиками. В целях обеспечения объективной оценки выполнения участниками НГЭ лабораторных работ в случае замены оборудования на аналогичное с другими характеристиками необходимо обратить внимание экспертов предметной комиссии, выполняющей проверка заданий, описание характеристик оборудования, фактически используемого на экзамене.

* см. Демонстрацию

На этой странице размещены демонстрационные варианты ОГЭ по физике для 9 класса за 2009 — 2019 гг.

Демонстрационные варианты ОГЭ по физике содержат задания двух типов: задания, на которые нужно дать краткий ответ, и задания, на которые необходимо ответить. нужно дать развернутый ответ.

На все задания всех демонстрационных вариантов ОГЭ по физике даны ответы, а задания с развернутым ответом снабжены подробными решениями и руководством по оценке.

Для выполнения некоторых задач необходимо собрать экспериментальную установку на основе стандартных наборов для фронтальной работы по физике. Также размещаем перечень необходимого лабораторного оборудования.

IN демонстрационная версия ОГЭ 2019 по физике по сравнению с демонстрационной версией 2018 без изменений.

Демонстрационные варианты ОГЭ по физике

Обратите внимание, что демонстрационные версии ОГЭ по физике представлены в формате pdf, и для их просмотра вам необходимо установить на свой компьютер, например, бесплатный программный пакет Adobe Reader.

Демо-версия ОГЭ по физике на 2009 год

Демо-версия ОГЭ по физике за 2010 год

Демо-версия ОГЭ по физике за 2011 год

Демо-версия ОГЭ по физике на 2012 год

Демо-версия ОГЭ по физике за 2013 год

Демо-версия ОГЭ по физике на 2014 год

Демо-версия ОГЭ по физике за 2015 год

Демо-версия ОГЭ по физике на 2016 год

Демо-версия ОГЭ по физике на 2017 год

Демо-версия ОГЭ по физике на 2018 год

Демо-версия ОГЭ по физике на 2019 год

Перечень лабораторного оборудования

Шкала пересчета первичного балла за экзаменационную работу

балла по пятибалльной шкале

Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2018 года на оценку по пятибалльной шкале шкала;
шкала пересчета первичного балла за экзаменационную работу 2017 года на отметку по пятибалльной шкале;
шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2016 года на отметку по пятибалльной шкале.
шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2015 года на отметку по пятибалльной шкале.
шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2014 года на отметку по пятибалльной шкале.
шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2013 года на отметку по пятибалльной шкале.

Physics Demo Changes

Варианты демонстрации ОГЭ по физике 2009–2014 гг. Состояли из 3 частей: задачи с выбором ответов, задачи с кратким ответом, задачи с развернутым ответом.

В 2013 году в демонстрационной версии ОГЭ по физике было внесено изменений :

было добавлено задание 8 с выбором ответа — для тепловых явлений,
было добавлено задание 23 добавлено короткий ответ — по осмыслению и анализу экспериментальных данных, представленных в виде таблицы, графика или рисунка (диаграммы),
было увеличено до пяти количество заданий с развернутым ответом : до четырех заданий с добавлен подробный ответ части 3, задание 19 части 1 — использовать информацию из текста физического содержания.

В 2014 году Демонстрация физики ОГЭ по отношению к предыдущему году по структуре и содержанию не изменилась , однако изменилось критериев оценочных задания с подробным ответом.

В 2015 году была изменена структура вариантов :

Опция стала состоит из двух частей .
Нумерация задач стала с по по всей версии без букв A, B, C.
Изменена форма записи ответа в задачах с выбором ответа: в ответе появилась необходимость записывать номер с номером правильного ответа (а не кружком).

В 2016 году в демо-версии ОГЭ по физике произошло существенных изменений :

Общее количество задач с уменьшено до 26 .
Количество задач с коротким ответом увеличилось до 8
Максимальный балл за всю работу не изменился (по-прежнему — 40 баллов ).

В демонстрационных версиях ОГЭ 2017 — 2019 по физике по сравнению с демонстрационной 2016 года изменений не было.

Для учеников 8 и 9 классов, желающих хорошо подготовиться и сдать ОГЭ по математике или русскому языку на высокий балл, учебный центр «Резольвент» проводит

Мы также организовали для школьников

Технические условия
Контрольно-измерительные материалы по
в 2017 г. Главный государственный экзамен по ФИЗИКЕ

1. Назначение КИМ для ОГЭ — оценка уровня общего образования по физике выпускников IX классов общеобразовательных организаций с целью государственной итоговой аттестации выпускников.Результаты экзаменов могут быть использованы при зачислении учащихся в классы общеобразовательной школы.

ОГЭ осуществляется в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Документы, определяющие содержание КИМ

Содержание экзаменационной работы определяется на основании Федеральной составляющей государственного стандарта основного общего образования по физике (приказ Минобрнауки России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

3. Подходы к подбору контента, разработка структуры КИМ

Подходы к выбору элементов контролируемого содержания, используемые при построении вариантов КИМ, предусматривают требование функциональной полноты теста, поскольку в каждом варианте проверяется усвоение всех разделов курса физики начальной школы и заданий всех таксономических уровней. предлагаются для каждого раздела.При этом наиболее важные с мировоззренческой точки зрения элементы контента или необходимость успешного продолжения обучения проверяются в одной версии CMM с заданиями разного уровня сложности.

В структуре варианта КИМ предусмотрена проверка всех видов деятельности, предусмотренных Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта (с учетом ограничений, накладываемых условиями массовой письменной проверки знаний и умений обучающихся): освоение концептуального аппарат курса физики в начальной школе, овладение методическими знаниями и экспериментальными навыками, а также использование учебных заданий из текстов физического содержания, применение знаний при решении вычислительных задач и объяснение физических явлений и процессов в ситуациях практического характера.

Модели заданий, используемые в экзаменационной работе, рассчитаны на использование бланковой технологии (аналог ЕГЭ) и возможность автоматизированной проверки части 1 работы. Объективность проверки заданий с развернутым ответом обеспечивается едиными критериями оценки и участием нескольких независимых экспертов, оценивающих одну работу.

ОГЭ по физике является экзаменом по выбору учащихся и выполняет две основные функции: итоговую аттестацию выпускников начальной школы и создание условий для дифференциации учащихся при поступлении в классы средней специальной школы.Для этих целей в КИМ включены задания трех уровней сложности. Выполнение заданий базового уровня сложности дает возможность оценить уровень усвоения наиболее значимых содержательных элементов стандарта по физике основной школы и усвоения важнейших видов деятельности, а также выполнения заданий высокого и высокого уровня. сложность — степень готовности обучающегося к продолжению обучения на следующем уровне обучения с учетом дальнейшего уровня изучения предмета (базового или профильного).

4. Связь экзаменационной модели OGE с KIM USE

Экзаменационная модель экзамена и экзамена КИМ по физике построены на основе единой концепции оценки учебных достижений студентов по предмету «Физика». Единые подходы обеспечиваются, прежде всего, проверкой всех видов деятельности, формируемых в рамках преподавания предмета. В этом случае используются похожие рабочие структуры, а также единый банк моделей задач. Преемственность в формировании различных видов деятельности отражается в содержании заданий, а также в системе оценки заданий с развернутым ответом.

Существует два существенных различия между экзаменационной моделью экзамена и экзаменом KIM. Таким образом, технологические особенности экзамена не позволяют полностью контролировать формирование экспериментальных навыков, и данный вид деятельности проверяется косвенно с помощью специально разработанных заданий по фотографиям. НГЭ таких ограничений не содержит; поэтому была введена экспериментальная задача, представленная на реальном оборудовании. Кроме того, в экзаменационной модели ОГЭ более широко представлен блок проверки приемов работы с различной физической информацией.

5. Характеристика структуры и содержания ШМ

Каждая версия КИМ состоит из двух частей и содержит 26 заданий, различающихся по форме и уровню сложности (таблица 1).

Часть 1 содержит 22 задания, из которых 13 заданий с кратким ответом в виде одной цифры, восемь заданий, на которые нужно дать краткий ответ в виде числа или набора чисел, и одно задание с кратким ответом в виде числа или набора чисел. развернутый ответ. Задания 1, 6, 9, 15 и 19 с кратким ответом — это задания на установление соответствия позиций, представленных в двух наборах, или задания на выбор двух правильных утверждений из предложенного списка (множественный выбор).

Часть 2 содержит четыре задания (23-26), на которые нужно дать развернутый ответ. Задание 23 — практическая работа, для выполнения которой используется лабораторное оборудование.

Подготовку к Государственному экзамену 2019 по физике выпускникам 9 классов желательно начинать с ознакомления с демонстрационными вариантами.Также в открытом банке заданий ФИПИ есть примеры реальных вариантов, которые входят в тесты к экзаменам.

OGE Physics Demo 2019 (9 класс) от ФИПИ с ответами

ОГЭ 2019 Демонстрация по физике	вариант + ответы
Кодификатор	скачать
Спецификация	скачать

Результаты ЕГЭ по физике в 9 классе могут быть использованы при зачислении учащихся в классы общеобразовательной школы.Ориентиром для выбора в профильные классы может служить индикатор, нижняя граница которого соответствует 30 баллам.

В КИМ ОГЭ 2019 нет изменений по сравнению с 2018 годом.

Инструкция по эксплуатации

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих 26 заданий.

Часть 1 содержит 21 задание с кратким ответом и одно задание с развернутым ответом, часть 2 содержит 4 задания с развернутым ответом. На экзаменационную работу по физике отводится 3 часа (180 минут).

Ответы на задания 2–5, 8, 11–14, 17, 18, 20 и 21 записываются одной цифрой, что соответствует номеру правильного ответа. Запишите это число в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в форму ответа № 1. Ответы на задания 1, 6, 9, 15, 19 записываются в виде последовательности цифр в поле ответа в текст работы. Ответы на задания 7, 10 и 16 записываются в виде числа с учетом единиц, указанных в ответе.

Запишите ответ в поле для ответа в тексте работы, а затем перенесите его в форму ответа №1. В ответе не указываются единицы измерения. На задачи 22–26 следует дать развернутый ответ. Задания выполняются по форме ответа №2. Задание 23 является экспериментальным, и для его выполнения необходимо использовать лабораторное оборудование.

Все формы ЕГЭ заполнены яркими черными чернилами. Допускается использование гелевой или капиллярной ручки. При расчетах допускается использование непрограммируемого калькулятора.

При выполнении заданий можно использовать черновик. Записи в проекте, а также в тексте контрольно-измерительных материалов при оценке работы не учитываются.Очки, полученные за выполненные задания, суммируются.

Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше очков. После выполнения работы проверьте, что ответ на каждое задание в формах ответов №1 и №2 записан под правильным номером.

Связь экзаменационной модели экзамена по физике с экзаменом КИМ

Экзаменационная модель экзамена и экзамена КИМ по физике построены на основе единой концепции оценивания успеваемости студентов по предмету «Физика».Единые подходы обеспечиваются, прежде всего, проверкой всех видов деятельности, формируемых в рамках преподавания предмета. В этом случае используются похожие рабочие структуры, а также единый банк моделей задач.

Преемственность в формировании различных видов деятельности отражается в содержании заданий, а также в системе оценки заданий с развернутым ответом. Есть два существенных различия между экзаменационной моделью экзамена и экзаменом KIM.

Таким образом, технологические особенности экзамена не позволяют полностью контролировать формирование экспериментальных навыков, и данный вид деятельности проверяется косвенно с помощью специально разработанных заданий по фотографиям.

НГЭ таких ограничений не содержит; поэтому была введена экспериментальная задача, представленная на реальном оборудовании. Кроме того, в экзаменационной модели ОГЭ более широко представлен блок проверки приемов работы с различной физической информацией.

Решение по истории года. Демонстрация игры по истории. Выдержка из отчета Генерального секретаря ЦК Коммунистической партии Советского Союза

В 2019 году в связи с переходом некоторых школ на линейную систему изучения истории был создан второй монтажный план версии КИМ (ДЕМО-2), задачи которой охватывают период истории с древнейших времен до 1914 года. .Количество, типы и сложность задач из двух предложенных вариантов заявленные составителями CMM одинаковы, поэтому в наших тестовых задачах мы ориентируемся на версию KIM DEMO-1 как на наиболее распространенную на сегодняшний день.
В заданиях проверяются следующие навыки и приемы действий в рамках истории дисциплины:

Знание основных дат, этапов и ключевых событий в истории России и мира от древности до наших дней.
Знание выдающихся деятелей отечественной и мировой истории.
Знание важнейших достижений культуры и системы ценностей, сформировавшейся в ходе исторического развития.
Определение последовательности и продолжительности основных событий отечественной и всеобщей истории.
Использование данных из различных исторических и современных источников при ответах на вопросы, решении различных образовательных задач; сравнение свидетельств из разных источников.
Работа с исторической картой.
Использование полученных знаний при составлении плана и написании творческих работ.
Соотношение общеисторических процессов и отдельных фактов.
Систематизация исторической справки.
Разъяснение значения изучаемых исторических понятий и терминов.
Выявление общности и различий сравниваемых исторических событий и явлений.
Определение причин и следствий важнейших исторических событий

В этом разделе вы найдете онлайн-тесты, которые помогут вам подготовиться к сдаче ОГЭ (GIA) по истории.Желаем успехов!

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019 по истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам.Для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вам придется столкнуться. в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019 по истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам. Для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вам придется столкнуться. в конце учебного года.

Стандартный ОГЭ-тест (ГИА-9) формата 2018 в истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам.Для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вам придется столкнуться. в конце учебного года.

Стандартный ОГЭ-тест (ГИА-9) формата 2018 в истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный ОГЭ-тест (ГИА-9) формата 2018 в истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный ОГЭ-тест (ГИА-9) формата 2017 по истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный ОГЭ-тест (ГИА-9) формата 2016 в истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный ОГЭ-тест (ГИА-9) формата 2016 в истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015 года по истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам. Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015 года по истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в данном тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих 30 вопросов 22 предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов по всем задачам.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вы будете придется столкнуться в конце учебного года.

При выполнении задач A1-A22 выберите только один правильный вариант .

При выполнении задач A1-A20 выберите только один правильный вариант.

При выполнении задач A1-A22 выберите только один правильный вариант.

Используйте отдельный лист для ответов на задания этой части (31-35). Сначала запишите номер задания (31, 32 и т. Д.), А затем ответ на него. Запишите ответы четко и разборчиво.

Прочитать фрагмент исторического источника и выполнить задания 31, 32.Используйте информацию из текста в своих ответах, а также знания из курса истории.

Выдержка из отчета Генерального секретаря ЦК КПСС

«Известно, что в последние годы усилились неблагоприятные тенденции, возникло много трудностей. Благодаря активной работе партии с 1983 года удалось активизировать работу многих звеньев народного хозяйства и несколько улучшить ситуацию. Однако … трудности далеко не преодолены, и нам нужно приложить немало усилий, чтобы создать прочный фундамент для быстрого прогресса…

Конечно, сказалось влияние природных и ряда внешних факторов. Но главное, я думаю, это то, что изменение объективных условий развития производства, необходимость ускорения его интенсификации, изменение методов управления и, что особенно важно, не проявили настойчивости в развитии и развитии производства. реализация крупных мероприятий в экономической сфере не была своевременно оценена должным образом. Нам нужно, товарищи, глубоко и основательно разобраться в сложившейся ситуации и сделать самые серьезные выводы.Историческая судьба страны, положение социализма в современном мире во многом зависят от того, как мы подойдем к делу

Главный вопрос сейчас — как и какими средствами страна сможет ускорить экономическое развитие … »

Покажите ответ

2) название периода — «перестройка»

В первом абзаце отрывка найдите и запишите предложение, описывающее ситуацию, причины которой названы во втором абзаце.Запишите как минимум две причины такой ситуации.

Показать ответ

Ответ должен содержать предложение: «Известно, что в последние годы усилились неблагоприятные тенденции, возникло много трудностей».

Причинами могут быть:

1) влияние природных факторов и влияние ряда внешних факторов;

2) изменения объективных условий развития производства, необходимость ускорения его интенсификации, изменения в методах управления не были своевременно оценены должным образом;

3) отсутствовала настойчивость в разработке и реализации крупных мероприятий в экономической сфере

Накануне весеннего сева крестьяне, воспользовавшись ослаблением местной и центральной власти, начали делить землю и собственность местных землевладельцев.А осенью издал указ съезд Советов, согласно которому они могли законно разделить помещичью землю.

1) Укажите год, когда могли произойти указанные события.

2) Почему ослабла местная и центральная власть, чем воспользовались крестьяне?

3) Как назывался документ, по которому узаконивался раздел земель помещиков?

Показать ответ

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) год, к которому относятся события, — 1917;

2) причина, например: после падения монархии возникло противостояние между Советами и Временным правительством, которое привело к ослаблению власти;

(Может быть указана другая веская причина.)

3) документ — Указ о земле

Существует точка зрения, что в период раздробленности, несмотря на различия в устройстве политически независимых княжеств, в освоении русских земель было много общего. Приведите хотя бы два факта, подтверждающих эту общность.

Показать ответ

Можно привести следующие факты:

1) жители всех русских княжеств говорили на одном языке;

2) жители всех русских княжеств принадлежали к одной древнерусской народности;

3) жители всех русских княжеств исповедовали христианскую (православную) веру;

4) жители всех русских княжеств руководствовались едиными правовыми нормами, восходящими к своду законов Русской Правды.

Можно указать другие факты

Вам поручено подготовить развернутый ответ на тему «Коренное изменение в ходе Великой Отечественной войны». Составьте план, согласно которому вы будете освещать эту тему.

План должен содержать не менее трех пунктов. Напишите краткое объяснение содержания любых двух пунктов.

План с пояснениями должен отражать основные события (явления), связанные с коренным изменением хода Великой Отечественной войны.

Показать ответ

Один из вариантов плана раскрытия этой темы

1. Понятие о коренном изменении в годы Великой Отечественной войны.

2. Первый этап радикальных перемен (ноябрь 1942 — весна 1943):

а) контрнаступление советских войск под Сталинградом;

б) успешные операции на Северном Кавказе, Среднем и Верхнем Дону, на Брянском и Курском направлениях;

в) завершение реструктуризации промышленности на военном уровне;

г) развитие партизанского движения.

3. Второй этап коренного изменения (лето 1943 — конец 1943).

Второй этап включает: Курскую битву, битву за Днепр, достижение пика производства военной продукции в СССР, укрепление антигитлеровской коалиции (Тегеранская конференция).

4. Итоги коренного перелома в годы Великой Отечественной войны.

Возможны другое количество и (или) другая правильная формулировка пунктов плана. Они могут быть представлены в конфессиональной, вопросительной или смешанной формах.

М .: 2017. — 208 с.

Пособие содержит 10 вариантов типовых тестовых заданий Главного государственного экзамена 2017, ответы на все задания и подробные инструкции по проверке и выставлению оценок с развернутым ответом. Авторы заданий — ведущие ученые, преподаватели и методисты, принимающие непосредственное участие в разработке контрольно-измерительных материалов для НГЭ. Целью пособия является отработка практических навыков учащихся при подготовке к экзамену (в новой форме) в 9 классе по истории.Пособие предназначено для учителей и методистов, использующих тесты для подготовки учащихся к Основному государственному экзамену, а также для самоподготовки и самоконтроля учащихся 9 классов основной школы.

Формат: pdf

Размер: 5.1 Мб

Watch, скачать: drive.google

СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие 4
Рабочие инструкции 5
ВАРИАНТ 1 из
Часть 1 6
Часть 2 16
ВАРИАНТ 2 19
Часть 1 19
Часть 2 29
ВАРИАНТ 3 32
Часть 1 32
Часть 2 42
ВАРИАНТ 4 45
Часть 1 45
Часть 2 55
ОПЦИЯ 5 58
Часть 1 58
Часть 2 67
ОПЦИЯ 6 71
Часть 1 71
Часть 2 81
ОПЦИЯ 7 84
Часть 1 84
Часть 2… 93
ВАРИАНТ 8 97
Часть 1 97
Часть 2 107
ВАРИАНТ 9 110
Часть 1110
Часть 2120
ВАРИАНТ 10 123
Часть 1 123
Часть 2 133
ОТВЕТЫ 137
Система выставления оценок за экзамен работает на история 137

Пособие содержит 10 вариантов экзаменационной работы по истории России. В них включены типовые задания Основного государственного экзамена для учащихся 9 класса основной школы.
Структура и варианты содержания экзамена полностью соответствуют структуре демонстрационной версии Базового государственного экзамена, опубликованной в открытой печати и размещенной в Интернете.
В части 1 экзаменационной работы представлены задания с кратким ответом. Задача выпускника — выбрать правильный ответ из четырех предложенных. Эти задания проверяют базовый уровень подготовки студентов — знание дат, фактов, понятий, терминов, характерных явлений, причин и следствий событий, умение находить информацию в исторических источниках: отрывках из летописей, документах, воспоминаниях современников и т. Д. Количество таких заданий в 1 части — 22.
Часть 1 также включает 8 заданий повышенного уровня сложности.Они предполагают умение устанавливать правильную последовательность событий, систематизировать факты, концепции, находить необходимую информацию в источниках, работать со статистической информацией, с информацией, представленной в виде диаграммы, сравнивать исторические события и явления, а также знания. понятий и терминов.
Часть 2 включает 5 заданий с развернутым ответом. Задачи 31 и 32 предусматривают анализ исторического источника, 33 — задача-задача для анализа исторической ситуации (проверка способности соотносить общеисторические процессы и отдельные факты), 34 — задача сравнения исторических событий, явлений и задач. 35 предназначен для составления плана ответов по какой -или теме.

Государственная итоговая аттестация для выпускников девятых классов в настоящее время является добровольной, всегда можно отказаться и сдать обычные традиционные экзамены.

Что может быть привлекательнее формы ОГЭ (ГИА) для выпускников 9 класса 2019 года? Проведение напрямую аттестации по новой форме позволяет получить независимую оценку подготовки школьников. Все задания ОГЭ (ГИА) представлены в виде специальной формы, включающей вопросы с выбором ответов на них.Проведена прямая аналогия с ЕГЭ. В этом случае вы можете дать как краткие, так и развернутые ответы. Наш сайт сайт поможет вам отлично подготовиться и реально оценить свои шансы. Кроме того, тесты ГИА и НГЭ онлайн с проверкой ответов помогут определиться с дальнейшим выбором профильного класса старшей школы. Вы сами легко сможете оценить свои знания по выбранной теме. Для этого наш проект предлагает вам различные тесты по ряду дисциплин.Наш сайт, посвященный подготовке к сдаче GIA 2019 9 класс онлайн , полностью поможет вам подготовиться к первому серьезному и ответственному испытанию в жизни.

Все материалы на нашем сайте представлены в простой, понятной форме. Независимо от того, являетесь ли вы отличником в своем классе или среднестатистическим учеником, теперь все в ваших руках. Не лишним будет посетить наш. Здесь вы найдете ответы на все ваши вопросы. Будьте готовы к непростому испытанию НГЭ, ГИА и результат превзойдет все ваши ожидания.

Все девятиклассники сдают итоговую аттестацию GIA или государственного образца. Большинству придется сдать ОГЭ (главный государственный экзамен). Детям с ограниченными возможностями и ученикам закрытых школ предстоит сдать ГВЭ (государственный выпускной экзамен). GVE проходит в формате выбора билета с вопросами, подготовки ответов и представления их экзаменатору. ОГЭ, в свою очередь, и есть тест. Тест — это не в узком смысле набора вопросов с выбором правильного ответа, а тест как хорошо продуманная стандартизированная система представления различных заданий и анонимной унифицированной обработки ответов.

1 июня 2017 года российские школьники сдают ОГЭ и ГВЭ по истории. А теперь поподробнее об ОГЭ.

Структура и содержание ОГЭ 2017 в истории

С ОГЭ 2017 в истории не произошло никаких существенных изменений. Тест длится 180 минут (или 3 часа). За это время выпускник должен выполнить 35 заданий разного уровня сложности. Краткий ответ необходимо дать на 30 вопросов (впишите число или числа, соответствующие правильному ответу / ответам, напишите число, слово или фразу).Необходимо дать развернутые ответы на пять вопросов.

Первые 30 вопросов тематически охватывают следующие исторические периоды российской и мировой истории: VIII — XVII века, XVIII — начало XX века, 1914 — 1945, 1946 — 1945.

Задач проверено:

Знание:

ключевых дат, этапов и важнейших событий русской и мировой истории от античности до 2012 г .;
выдающихся деятелей отечественной и мировой истории;
культурный (т.е. технологические, экономические, социальные, политические и моральные) достижения разных эпох и поколений;
исторических понятий и терминов.

Навык:

работа с исторической картой, статистическими данными, диаграммами, иллюстрациями, оригинальными и адаптированными текстами;
установить причинно-следственные связи между историческими событиями.

Ответы на ОГЭ 2017 в истории

Интернет просто зарос предложениями скачать настоящие кимс ГИА (ОГЭ) 2017 года в истории.Некоторые даже предлагают готовые ответы. Одно условие — деньги. Вы платите и … ничего не получаете. Или вы получаете то, что уже доступно каждому: демонстрационные материалы, КИМ прошлого.

Верно, КИМ 2017 года могут предлагать только мошенники, у которых на самом деле ничего нет. Контрольно-измерительные материалы для ГИА не производятся на кухне или в гараже — этим занимается серьезная государственная организация ФИПИ (Федеральный институт педагогических измерений). Вероятность получить оригинальные КИМ 2017 года от кого-либо невелика.

Скачайте ключ к решению всех тестов прямо сейчас!

Поэтому вооружитесь тем же интернетом, учебниками и просто докажите историю. Как бы вы это ни делали раньше, вы уже многое знаете. Просто нужно совершенствовать свои знания, а не изучать историю с нуля. И на это еще есть время. У тебя будет время.

ГИА (НГЭ) в 2017 в дополнение к истории

В 2017 году в девятых классах изучаются четыре обязательных предмета… Два из них — ГИА (ОГЭ) по математике и русский язык — строго закреплены. Два других вы можете выбрать из списка, в который, помимо истории, вошли: физика, химия, биология, литература, география, обществознание, информатика, английский, немецкий, испанский, французский).

Статьи об ответах по другим предметам:

Ответы на ОГЭ на английском языке (26 и 27 мая 2017 г.)
Ответы на ОГЭ на испанском языке (26 и 27 мая 2017 г.)
Ответы на ОГЭ на французском языке (26 и 27 мая 2017 г.)
Ответов на

НГЭ Русский язык 36 вариантов.Тексты презентации из Сборника Цыбулько. Вам также будет интересно

Цыбулько 2017 — это набор пособий, которые созданы для подготовки к экзамену по русскому языку и для отработки навыков сдачи огня в 9 классе по этому предмету. Стоит сразу отметить, что ЕГЭ в 2017 году значительно усложнится и количество вариантов резко увеличится. Акцент и акцент на экзаменах будет сделан на практическом применении полученных знаний по навыкам устной речи и грамотности письма.Особенно тяжело придется иностранным студентам, родители которых недавно приехали в Россию и решили остаться здесь в поисках лучшей доли. Никаких скидок больше не будет и ребятам придется сдавать экзамен с общего стрима.

Правда, на помощь 2017 году придет книга Цыбулько, варианты и надписи, с которыми можно будет быстро подготовиться к ЕГЭ или ОГЭ. Придется делать это регулярно, тратя около трех часов каждый день. Очень важно честно соблюдать эти пропорции, а не добычу, иначе вероятность выполнить финальный тест и остаться на повторном прыжке.Согласитесь, будет обидно сидеть за учебниками летом, когда остальные ребята уже едят мороженое и гуляют пару фильмов.

Русский язык цыбулько 2017 сочинения для всех

Эссе 2017 Цыбулько — это готовая работа, созданная специально для того, чтобы показать студентам, какими должны быть образцовые эссе и к чему должен стремиться будущий инженер или врач. Прочтите книгу до конца и тогда экзамен на сочинение не вызовет никаких трудностей и волнений.Моя подруга Алеся все полгода сидела за сочинениями и активно готовилась к сдаче. Прошло время, и девочка стала писать сочинения, что все одноклассники стали приходить к ней домой и просить поработать с ними. Девушка Алекса любезно и никому не отказывала, она тренировала с ребятами словарный запас, грамматику и художественный стиль письменной работы. Словом, имея на руках эссе Цыбулько 2017 подготовиться к последнему тесту (НГЭ) очень просто. Вам даже не понадобится репетитор или внеклассные занятия с директором школы! Достаточно взять учебник онлайн и начать изучать материал.

ОГЕ Цыбулько 2017 ответы на вопросы

В Цыбулько 2017 есть ответы и вы их не пропустите. Вы можете использовать ответы только после того, как вы подумали самостоятельно, сформировали разум, но я не мог найти ответ сам. Тогда вы сможете воспользоваться подсказкой в конце учебника и посмотреть ответы на ОГЭ, которым наполнена эта книга. Варианты Цыбулько содержат все ответы на русском языке 9, ими можно руководствоваться при подготовке к ОГЭ в домашних условиях, когда нет дорогого репетитора и как бы подсказывает правильный ответ.В качестве дополнительного материала Вы можете прочитать такие учебники: ЕГЭ Русский Цыбулько или. Эти учебники и ГДЗ смогут поднять ваш уровень знаний, а подготовка к НГЭ станет простой и понятной. Удачи!

Вам также будет интересно

На этой странице вы найдете ответы на Справочную часть пособия ОГЭ-2017 под руководством Цыбулько И.П. 36 стандартных вариантов экзамена.

Блок 1. Варианты 1-4.

Представительство

Номер задания:	Вариант 1	Вариант 2.	Вариант 3.	Вариант 4.
2	1	1	3	2
3	1	3	3	4
4	тиснение	бесконечный	фол	крышка
5	мысленно	присвоено	немедленно	перепутал
6	тогал	накладка Purway	ошибиться Искать промах вернуться	лицо
7	школа пилотов	духовные силы	склад Пороша	радостное чувство
8	решение было секретным Было секретное решение	удалось добиться	я хотел помочь	связались с контактным присутствием
9	29	1	36	6
10	124	34 43	45 54	23 32
11	3	4	6	4
12	12368	24 42	145 Любая другая комбинация этих чисел.	356 Любая другая комбинация этих чисел.
13	29	12	23	15
14	2	26	55	20

Блок 2. Варианты 5 — 8.


*Номер пункта:*	*Микротем:*
1	Главное для каждого человека должно быть добрым и значительным, для этого человек должен уметь подняться над повседневными заботами.
2	Мы должны уметь жить для других людей. В памяти остаются только люди, которые служили другим.
3	В жизни надо иметь свой бизнес. Счастье достигает того, кто стремится осчастливить других и может хотя бы забыть о себе.

Пришел

Номер задания:	Вариант 5.	Вариант 6.	Вариант 7.	Вариант 8.
2	4	2	2	1
3	3	4	3	4
4	привинене	сглаженная	, привел	повернулось
5	треснувший	бездонный	удивлен	опален
6	найдено появилось	есть есть	первый Сразу	быстро катится
7	над словами деда	порода с усилием с усилием по Brall	ласково говорить ласково говорил	Пожар в лесу
8	Алеша пошел Алеша пошел	лошадь рифленая лошадь прыжки	не обижай	Коваль
9	11	25	32	43
10	45 54	2	12 21	23 32
11	3	6	1	3
12	36 63	26 62	1236 любая другая последовательность этих чисел	46 64
13	25	42	20	33
14	7	52	29	10

Блок 3.Варианты 9-12.

Номер задания:	Вариант 9.	Вариант 10.	Вариант 11.	Вариант 12.
2	3	2	4	3
3	4	2	3	4
4	напугать	screekivala	прибудет	коснулись
5	стекло	длинный	старые	письменный
6	спокойнее безопаснее лучше	группа компаний толпа	отпуск	играли
7	банка стеклянная	ВОДА ПОД	крикнул от радости крикнул радость	городской район
8	не пересаживали	кто проще	рама	заявлен третий
9	1114 1411	10	41	36
10	34 43	45 54	234 Любая другая комбинация этих чисел.	1267 Любая другая комбинация этих чисел.
11	4	4	2	3
12	13 31	356 Любая другая комбинация этих чисел.	56 65	6
13	32	26	13	45
14	35 53	42	38	50

Блок 4.Варианты 13-16.

Текстовая информация для сжатой презентации:
*Номер пункта:*	*Микротем:*
1	Люди городских уток слышат чудесные звуки земли. Обеспечение посещения такими людьми природы, получения необходимых каждому духовных сил.
2	Звуки Земли сменяются музыкой фермеров и охотников.Эти звуки могли запечатлеться в песнях и музыкальных произведениях.
3	Звуки земли родились лучшими в душе человека. С детства эти звуки беспокоят и радуют человека.

Номер задания:	Вариант 13.	Вариант 14.	Вариант 15.	Вариант 16.
2	3	1	4	4
3	1	3	1	3
4	дождь	бесконечный	пробуждение	шинил
5	заполнено	источник	загадочный	возникла
6	случайно Некриминально	пришел	, если	подошел подошел
7	нарастающий энтузиазм с энтузиазмом посмотрел	Он испуганно прошептал С испугом хлопал в ладоши	Я иду с осторожностью С осторожностью иду	парковка Рыбак.Парковка Рыбака.
8	Саня успел вылить	дождь стал тише Дождь стал тише	идем	расточка
9	56 65	33	16	51
10	45 54	1234	45 54	167 Любая другая комбинация этих чисел
11	3	3	3	3
12	13 31	35 или> 53.	12 или> 21.	3
13	6	5	27	4
14	4	23	12	54

Блок 5. Опции 17-20.

Номер задания:	Вариант 17.	Вариант 18.	Вариант 19.	Вариант 20.
2	4	3	3	2
3	4	1	1	4
4	поднято	распределено	вздохнул	истощены
5	подключено	вспомнить	деревянный	деревянный
6	украл	отказ	парусный	ждать
7	уверенно сказал Сказал уверенно	Сад в снегу	рынок в городе	она сказала с издевкой с издевкой сказала
8	вы бы украли	вспомнить	никто не обижает	танулло
9	30	31	23	49
10	45 54	23 32	35 53	346 Любая другая комбинация этих чисел
11	2	1	3	3
12	2	1234 Любая другая комбинация этих чисел	3	13 31 год
13	28	4	20	67
14	32	46	49	69

Блок 6.Опции 21-24

Номер задания:	Вариант 21.	Вариант 22.	Вариант 23.	Вариант 24.
2	3	3	3	1
3	2	2	2	2
4	пришел	открыто	Прибежал	Короткий
5	Путать	распродано	Деревянный	лиственные
6	Громко кричал или кричал	выпущен	Очень быстро или быстро	Сегодня или сейчас
7	Слова мамины	двор угол	Душевная собака	Фашистские ряды
8	луг был в цветах	удалить	Закрыт	Они умерли
9	16	35	7	12
10	12 или 21.	126 или любая другая комбинация этих чисел	12 или 21.	56 или 65.
11	4	3	3	3
12	3	13 или 31	26 или 62.	56 или 65.
13	11	10	35	17
14	3	41	24	30

Результаты поиска:

ОГЭ 2020 русский язык скачать Сборник Цыбулько И.С. 36 …
Сборник ОГЭ 2020 на русском языке для 9 класса от автора Цыбулько И.П. 36 вариантов новых экзаменов ЕГЭ, пособие составлено и проверено ГЭФ.
Ответы на варианты в конце сборника.
100Balnik.com.
ОГЭ . Русский язык . Типовой экзамен варианты под …
Типовой экзамен Варианты редактирует И.П. Цыбулко. 36 вариантов.
15.1. Напишите эссе-рассуждение, раскрывающее смысл высказываний известного лингвиста Л. Успенского: «Язык — удивительный инструмент, с помощью которого люди передаются друг другу …
nSportal.ru.
Ответы на сборник 36 варианты от русский язык ОГЭ -2020
Разделы ОГЭ ↓ Новости ОГЭ, Математика, История, Физика, Биология, Русский язык, Химия, Литература, География, Социология, Всего интервью
Ответы на сборник из 36 вариантов «Типовые варианты экзамена» ОГЭ -2020 под редакцией И.П. Цыбулько.
4Ege.ru.
Работы в коллекцию ОГЭ -2020 « 36 типичный экзамен … »
Разделов НГЭ ↓ Новости НГЭ, Математика, История, Физика, Биология, Русский язык, Химия, Литература, География, Социология, Всего
Готовые сочинения к новому сборнику ОГЭ -2020 «36 типовых вариантов экзамена» под редакцией И.П. Цыбулько.
4Ege.ru.
ОГЭ -2020. Русский язык . 36 варианта -2020.Под редакцией …
Посмотреть содержание документа «ОГЭ -2020. Русский язык. 36 вариантов -2020.
Скачать.
ОГЭ -2015. Русский язык. Аудиозаписи к текстам для сжатого представления (в типовой сборник Варианты экзамена по русскому языку для 9 класса под редакцией ИП
multiurok.ru.
ОГЭ -2020 36 варианты Цыбулько — Татьяна Васильевна …
ОГЭ -2020 36 вариантов на Цыбулько. НГЭ-2020_РУССКИЙ_ЯЗЫК_36 _ВАРИАНТОВ.PDF Скачать 5 МБ. И. Источник: Интернет. ОБСУЖДЕНИЕ. 2019-12-17 06:53:33 — Людмила Николаевна Дудка Спасибо!
прошколу.ру.
ОГЭ -2020. Русский язык . Типовой 36 варианта . Цыбулько .
36 типовых вариантов экзамена, составленных в соответствии с проектом сноса Ким Огэ на русском языке 2019 г .; — инструкция по выполнению экзаменационной работы; — Ответы на все задания …
РЕЛАСКО.RU.
ОГЭ 2015. Русский язык . Стандартный экзамен опции …
Типовые варианты экзамена: 36 вариантов — ред. Цыбулько И.П. Скачать в pdf. Пособие содержит 36 вариантов типового экзамена Задания основного государственного экзамена (ГИА-9). Назначение пособия — отработка практических навыков …
11klasov.ru.
Цыбулько ОГЭ 2019 (9 класс) русский язык 36 варианта …
36 Типова ЕГЭ по вариантам ОГЭ по русскому языку 2018; Инструкция к выполнению экзамена Работа
Скачать бесплатно Полностью учебник НГЭ -2019. Русский язык . 36 вариантов. Цыбулько И.П. Типовые варианты экзамена.
worknet-info.ru.
ОГЭ -2019. Русский язык . 36 варианта . Цыбулько . ФИПИ | Форум
Цыбулько И.П. Типовые варианты экзамена.
36 Типова экзамен варианты ОГЭ по русскому языку 2018
Скачать бесплатно Полностью учебник ОГЭ -2019.Русский язык .
rELASKO.ru.
Скачать бесплатно Цыбулько И.П. ОГЭ -2020 Книга русский язык …
Русский язык. Типовые варианты экзамена. 36 вариантов, Ященко. И.В. ОГЭ на 2019 и 2020 годы. Математика 36 вариантов. Типовые варианты экзамена. и другие необходимые сборники с задачами, ответами и тестами.
www.kremlinrus.ru.
36 типичный варианты ОГЭ 2019 Цыбулько по русский язык …
Книга ОГЭ на русском языке. Русский язык: 36 типовых вариантов НГЭ 2019 Цыбулько И.П. — Ответы.
Книгу из 36 вариантов ОГЭ 2019 на русском языке откладывать нельзя, это будет нарушение авторских прав.
ctege.info.
Ответы на ОГЭ 2018 Русский язык Цыбулько . 36 варианта .
ОГЭ -2018 Русский язык цыбулько И.П. Типовые варианты экзамена. 36 вариантов. ФИПИ.
Правильные отзывы на блоки на НГЭ 2018 Русский язык Цыбулько И.P. Типовые варианты экзамена.
rELASKO.ru.
Ответы на сборник 36 варианты от русский язык ОГЭ -2020 …
экзамен
Новые версии УПО 8 класс на русском языке. ВАЖНЫЙ! Никаких реальных вариантов ни перед экзаменом, ни во время его проведения на сайте …
tolkoExamen.ru.
Цыбулько ОГЭ 2019. Русский язык . 36 варианта .Ответы | Форум
Русский язык. 36 вариантов. Ответы на тесты онлайн. ФИПИ.
Русский язык. 36 вариантов. Цыбулько И.П. Типовые варианты экзамена.
rELASKO.ru.
Ответы ОГЭ -2020 с. русский язык . И. П. Цыбулько .
Ответы на руководство НГЭ-2020 на русском языке под руководством И.П. Цыбулько. 36 вариантов. Типовые варианты экзамена.
вопрос.ру.
ОГЭ 2020 Русский язык типичный экзамен варианты …
ОГЭ по русскому языку — один из обязательных экзаменов в 9 классе для школьников. Выпускается много пособий, брошюр, учебников.
Для примерки к экзамену советую ЕГЭ-20 русский. Типовые варианты экзамена. 36 вариантов.
ireCommend.ru.
Цыбулько . ОГЭ -2020. Русский язык 36 варианта . Типичный …
Экзамен варианты ОГЭ от русский язык 36 варианты Цыбулько Методическая оценка учебного пособия ФГБНУ «ФИПИ» ОГЭ -2020 Цыбулько представлено 36 типовой экзамен варианты Составлено в соответствии с черновиком демоверсии…
учебникишколаруси.ру.
Ответы ОГЭ от русский язык 2018. И. П. Цыбулько
ответов на льготы НГЭ-2018 на русском языке 36 вариантов. Типовые варианты экзамена.
Блок 1. Варианты 1-4. Текстовая информация для сжатого представления. Номер абзаца.
вопрос.ру.
Ответы на сборник 36 варианты от русский язык ОГЭ -2020…
Ответы на сборник из 36 вариантов «Типовые варианты экзамена» ОГЭ -2020 под редакцией И.П. Цыбулько. Вариант 1.
Онлайн варианты НГЭ на русском языке 2020. Финальное интервью 2019 Все реальные варианты. Новые версии HDP 4. Марка
onlyege.ru.
Скачать ОГЭ -2015. Русский язык . Стандартный экзамен …
Русский язык. Типовые варианты экзамена: 36 вариантов .pdf. Для работы в проекте вам необходимо зарегистрироваться или авторизоваться.
Русский язык. Типовые варианты экзамена: 36 вариантов. Автор. И. Цыбулько. Издатель. Национальное образование.
padaread.com.
Ege 2019. Типичный экзамен варианты . 36 варианта .
Русский язык. НГЕ. ▫.
36 вариантов. Под редакцией И. Цыбулько. Ege 2019. Варианты экзамена typova. 36 вариантов. Под редакцией И. Цыбулько .rar скачать 1 МБ.
прошколу.ру.
И.П. Цыбулько ОГЭ -2020. Русский язык : типичный …
All Predmet Algebra English Биология и естествознание vita-press Внеучебные занятия География и экология геометрия из информатики Испанский
Русский язык: типовой экзамен Варианты: 36 вариантов (национальное образование).
uch-opt.ru.
ОГЭ -2020. Русский язык : стандартный экзамен варианты …
Сборник включает: 36 типовых вариантов экзамена, составленных в соответствии с проектом сноса Кима Огте.
Учителя могут использовать типовые варианты экзамена для организации контроля результатов освоения школьниками…
www.umnikk.ru.
ОГЭ . Русский язык : стандартный экзамен варианты : 36 …

М .: 2017. — 381 с.

Серия «ЕГЭ. ФИПИ — Школа» подготовлена разработчиками контрольно-измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена. В сборнике представлены: 36 типовых вариантов экзамена, составленных в соответствии с проектом сноса КИМ ЕГЭ на русском языке 2017 года; инструкции по выполнению экзаменационных работ; Ответы на все задания; Критерии оценки.Задания типовых вариантов экзамена дают студенту возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в форменной одежде, а также объективно оценить уровень своей подготовки к экзамену. Педагоги могут использовать стандартные варианты экзаменов для организации мониторинга результатов образовательных программ школьников Среднее общеобразовательное и интенсивной подготовки учащихся к экзамену.

Формат: PDF.

Размер: 23,7 Мб

Часы, скачать: драйв.Google

СОДЕРЖАНИЕ
Введение 5.
Предисловие 6.
Типовые формы ответов ЕГЭ 7
Инструкция по выполнению работы 9
Карта индивидуальных достижений исследования 10
Вариант 1 12.
Вариант 2 21.
Вариант 3 30.
Вариант 4 40.
Вариант 5 49.
Вариант 6 58.
Вариант 7 66.
Вариант 8 75.
Вариант 9 84.
Вариант 10 93.
Вариант 11 102.
Вариант 12 111.
Вариант 13 120.
Вариант 14 129.
Опция 15 139.
Опция 16 148.
Опция 17 157.
Опция 18 166.
Опция 19 175.
Опция 20 184.
Опция 21 193.
Опция 22 202.
Опция 23 211.
Опция 24 220.
Опция 25 230.
Опция 26 240.
Опция 27 249.
Опция 28 258.
Опция 29 268.
Опция 30 277.
Опция 31 287.
Опция 32 296.
Опция 33 305.
Опция 34 314.
Вариант 35 323.
Вариант 36 331.
Ответы и критерии оценки 340
Часть 1 340.
Часть 2 359.

Русский язык еге позволяет получить качественную обобщенную информацию, которая характеризует тенденции подготовки выпускников на русском языке и разрешает существующие проблемы в преподавании предмета.
При подготовке к ЕГЭ важно усвоить главное: нет необходимости специальной подготовки к ЕГЭ по содержанию предмета. В тексте экзаменационной работы нет ничего, что выходило бы за пределы общего минимума по русскому языку и школьным программам.Однако такая подготовка (как и подготовка к традиционному экзамену) не исключает необходимого обобщения и систематизации изучаемой школы. И здесь необходимо обратить особое внимание на методические просчеты, допущенные при подготовке студента, и их устранить. Надеемся, что эта книга поможет студенту в этом.
Книга содержит 36 типовых экзаменов, которые соответствуют демонстрационной версии контрольно-измерительных материалов ЕГЭ На русском языке 2017.Инструкция по выполнению работы, общей для всех вариантов, дана в начале книги.
Книга содержит типовые бланки ответов ЕГЭ, дана карта индивидуальных достижений студента, по которой можно отслеживать динамику выполнения заданий типовых вариантов экзамена. Учащийся сможет проверить свои ответы, используя ответы в конце книги.
Задания типовых вариантов дают студенту возможность самостоятельно подготовиться к экзамену.
Учителям книга будет полезна для организации различных форм Контроля на уроках русского языка.

Серия подготовлена разработчиками контрольно-измерительных материалов (КИМ) главного государственного экзамена. В сборнике представлены:
36 стандартных вариантов обследования, составленных в соответствии с проектом сноса Ким Огте на русском языке 2020 года;
инструкции по выполнению экзаменационных работ;
Ответы на все задания;
Экзаменационная система экзаменационной работы.
Задания типовых вариантов экзамена дают возможность студенту самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в 9 классе, а также объективно оценить уровень ее подготовки.
Учителя могут использовать стандартные варианты экзаменов для организации мониторинга результатов освоения школьниками образовательных программ основного общего образования и интенсивной подготовки учащихся в НГЭ.

Синтаксический анализ.

Заменить словосочетание «кожаный мешок», построенное на основе контроля, синонимичным словосочетанием с общением с согласованием.Напишите получившуюся фразу.
Ответ: ______________________.

Орфографический анализ.
Укажите варианты ответов, в которых дается правильное объяснение написания выбранного слова. Запишите номера этих ответов.
1) Прибрежный — написание приставки определяется ее стоимостью — расположение рядом.
2) построено (быстро) — в кратком виде страдающей части прошедшего времени написана одна буква Н.
3) Никто — в приставке отрицательного местоимения буква написана И.
4) Dir — в форме повелительного наклонения в конце глагола пишется буква b для обозначения мягкости предшествующего согласного.
5) сгорел — написание безударной гласной в корне слова проверяется подбором словоформы, в которой эта гласная находится под ударением.
Ответ: ______________________.

Введение
Инструкция по выполнению работ.
Вариант 1.
Вариант 2.
Вариант 3.
Вариант 4.
Вариант 5.
Опция 6.
Опция 7.
Опция 8.
Опция 9.
Опция 10.
Опция 11.
Опция 12.
Опция 13.
Опция 14.
Опция 15.
Опция 16.
Опция 17.
Опция 18.
вариант 19.
вариант 20.
вариант 21.
вариант 22.
вариант 23.
вариант 24.
вариант 25.
вариант 26.
вариант 27.
вариант 28.
вариант 29.
вариант 30.
Опция 31.
Опция 32.
Опция 33.
Опция 34.
Вариант 35.
Вариант 36.
Тексты для презентации.
ответов.
Экзаменационная система экзаменационной работы.

Скачать бесплатно электронную книгу В удобном формате смотрите и читайте:
Скачать Книгу ОГЭ, Русский язык, Стандартные варианты экзамена, 36 вариантов, Цыбулько И.П., 2020 — FilesKachat.com, быстро и бесплатно.

Сдам ОГЭ, Русский язык, Задание 15, Итого, Цыбулько И.П., Александров В.Н., Александрова О.И., 2018
Сдам ОГЭ, Русский язык, Задание 1, сжатая презентация, Цыбулько И.П., Александров В.Н., Александрова О.И., 2018

НГЭ Социальные науки. Демо-варианты ОГЭ по обществознанию (9 класс)

На официальном сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) Опубликованы демонстрационные варианты oGE По социологическим исследованиям (9 класс) на 2009-2020 годы.

Демонстрационные варианты Содержат задания трех типов: задания, в которых нужно выбрать один из предложенных вариантов ответа , задачи, на которые нужно дать краткий ответ, и задачи, на которые нужно дать развернутый ответ.Заданиям первого и второго типа даются правильные ответы, а задачам третьего типа дается содержание правильного ответа и критерии оценки.

Уменьшено с 6 до 4

Демо-варианты ОГЭ в социальных науках

Обратите внимание, что демо-варианты ОГЭ в социальных науках представлены в формате PDF, и для их просмотра необходимо, чтобы на вашем компьютере был установлен, например, свободно распространяемый программный пакет Adobe Reader.

	Демо-версия ОГЭ по обществознанию на 2009 год
	Демонстрация ОГЭ ОГЭ по обществознанию на 2010 год
	Демо-версия НГЭ по обществознанию на 2011 год
	Демо-версия ОГЭ по обществознанию на 2012 год
	Демонстрация ОГЭ ОГЭ по обществознанию на 2013 год
	Демо-версия НГЭ по обществознанию на 2014 год
	Демо-версия НГЭ по обществознанию на 2015 год
	Демо-версия НГЭ по обществознанию на 2016 год
	Демо-версия НГЭ по обществознанию на 2017 год
	Демо-версия ОГЭ ОГЭ по обществознанию на 2018 год
	Демо-версия НГЭ по обществознанию на 2019 год
	Демо-версия ОГЭ по обществознанию на 2020 год

Шкала первичная

для выполнения экзаменационных работ 2020 по пятибалльной шкале;
первичная шкала баллов за выполнение экзаменационной работы 2019. по пятибалльной шкале;
первичная шкала баллов за выполнение экзаменационной работы 2018. по пятибалльной шкале;
первичная шкала баллов за выполнение экзаменационной работы 2017. по пятибалльной шкале;
первичная шкала баллов за выполнение экзаменационной работы 2016. В оценку по пятибалльной шкале.
первичная шкала баллов за выполнение экзаменационной работы 2015. В оценке по пятибалльной шкале.
первичная балльная шкала за выполнение экзаменационной работы 2014. В оценку по пятибалльной шкале.
первичная балльная шкала за выполнение экзаменационной работы год 2013 В оценку по пятибалльной шкале.

Изменения в вариантах демонстрации социальных наук

В 2014 году в демонстрационной версии ОГЭ в социальных науках изменена скорость оценивания задания Q5 : Она стала оцениваться не в 2, а в 1 балл.

В 2015 г. Б. Демократия ОГЭ по общественным наукам была изменена структура опциона :

Опцион стал состоять из двух частей .

Нумерация Задачи начались с по По всему варианту без буквенных обозначений A, B, C.

В демократии ОГЭ 2016 по общественным исследованиям По сравнению с демонстрационным вариантом 2015 года значимых изменений не произошло: был изменен только порядок выполнения нескольких задач части 1.

IN варианты демократии ОГЭ 2017 — 2019 по общественным исследованиям По сравнению с демонстрационным вариантом на 2016 год изменений не произошло.

В демократии ОГЭ 2020 по социальному баллу По сравнению с демонстрационным вариантом 2019 года аналитическая составляющая КИМ была усилена: большинство задач требует анализа практических ситуаций, навыков рассуждать, объяснять, аргументировать, выражать свое мнение с опорой на факты Социальные Жизнь, личный социальный опыт и социальные научные знания.В демонстрации 2020 года по обществознанию

Уменьшено с 6 до 4 Задание мини-тест по тексту.

по общественным наукам

1. Цель Ким для ОГЭ — Оценка уровня общеобразовательной подготовки по общественным наукам выпускников IX классов общеобразовательных организаций с целью установления итоговой аттестации выпускников. Результаты экзамена можно использовать при отборе учащихся на профильные классы старшей школы.

ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Документы, определяющие содержание Кима

3. Подходы к выбору содержания, разработка структуры Ким

Экзаменационная модель работы ОГЭ отражает целостный характер предмета: в совокупности задание охватывает основные положения социальной науки, обществознания, базовые положения различных областей научных социальных исследований.

Объектами контроля являются дидактические единицы знаний и требования к формированию умений, закрепленные в федеральном компоненте государственного образовательного стандарта.Это широкий спектр предметных умений, приемов познавательной деятельности и познания общества в единстве его сфер и базовых институтов, социальных качеств личности и условий их формирования, важнейших экономических явлений и процессов, политики, право, общественные отношения, духовная жизнь общества.

Задания ЦИМ для НГЭ различаются по форме и уровню сложности, который определяется методом познавательной деятельности, необходимой для выполнения задания.Выполнение заданий КИМ предполагает выполнение таких интеллектуальных действий, как распознавание, воспроизведение и извлечение информации, классификация, систематизация, сравнение, конкретизация, использование знаний (выборочных или в новом контексте), объяснение, аргументация, оценка и др. Задачи повышенного и высокого уровня. Трудности, в отличие от базовых, предполагают более сложную, как правило, комплексную познавательную деятельность по своему характеру.

Специфика предмета и социально-гуманитарных знаний, как правило, учитывается при выборе источников информации, используемых в экзаменационной работе.Обычно это результаты социологических исследований, адаптированные тексты из публикаций научно-популярного, социально-философского характера, извлечения из правовых актов. Для задач различения суждений, отражающих факты, и оценочных утверждений строятся небольшие тексты по стилю, близкому к информационным сообщениям СМИ.

4. Модель экзамена по коммуникациям OGE с Ким Эге

Ряд заданий экзаменационной модели ОГЭ по своему типу аналогичны заданиям ЕГЭ. Такой подход вполне оправдан, поскольку перечень формируемых умений, основные составляющие содержания в основной и старшей школе во многом совпадают.Более того, такой подход позволяет, учитывая роль государственной итоговой аттестации выпускников основной школы в формирующейся общероссийской системе оценки качества образования, обеспечить преемственность двух этапов государственно-государственной аттестации.

При этом при разработке КИМ для НГЭ учитываются познавательные возможности учащихся основной школы, объем и характер представленного им академического содержания по предмету. Это предопределило особенности экзаменационной модели НГЭ.Наиболее существенным отличием от КИМ ЕГЭ является часть 2 экзаменационной работы, которая является не только самостоятельным, но и внутренне целостным разделом: все шесть различных типов заданий здесь напрямую связаны со специально подобранным текстом, освещающим определенную сторону социальная реальность.

5. Характеристики конструкции Ким

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих 31 задание. Часть 1 содержит 25 задач с кратким ответом, часть 2 содержит 6 задач с развернутым ответом.

На каждую задачу 1-20 работы предлагается четыре варианта ответа, из которых правильный только один. Задание считается выполненным правильно, если при обучении записан номер правильного ответа. Задание считается невыполненным в следующих случаях: а) записан неверный номер ответа; б) записываются номера двух и более ответов, даже если они указаны среди них и номер правильного ответа; в) номер ответа не записывается.

В задачах 21-25 ответ дается в виде последовательности чисел (например, 125), записанной без пробелов и разделительных символов.

Ответы на задания части 2 формулируются самостоятельно и записываются экзаменуемым в развернутой форме. Проверка их выполнения проводится экспертами по специально разработанной системе критериев.

Демонстрационный вариант 2016 Вариант 1

1. Трансформации существенных сторон общественной жизни, проводимые властями, называются

1) революция 2) прогресс 3) эволюция 4) реформы

2. Социальная сущность Человек обусловлен его потребностью…

1) самореализация 2) самосохранение 3) дыхание 4) питание

3. Страна А оказывает гуманитарную помощь стране Z, пострадавшей во время наводнения. Взаимодействие каких сфер общества иллюстрирует этот пример?

1) политическое и экономическое 2) экономическое и социальное

3) экономическое и духовное 4) политическое и социальное

4. Верный Врут следующие суждения о личности и обществе?

A. Общество и социальная среда могут воздействовать на человека в обоих направлениях — подавляя и развивая его.Б. Существует прямая зависимость между развитием личности и общества.

5. Среди населения государства А. популярны произведения культуры, понятные и доступные для всех возрастов, всех слоев населения, независимо от уровня образования. Хотя эти работы не отличаются большой художественной ценностью, они имеют самую широкую аудиторию. Назовите эту форму культуры.

1) элитарный 2) народный 3) доминантный 4) массовый

6. Существуют ли следующие суждения о системе образования в Российской Федерации?

А.Наличие главного общего образования дает возможность человеку поступить в высшее профессиональное учебное заведение.

B. Наличие среднего общего образования позволяет поступить в учреждение среднего и высшего профессионального образования.

1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

7. Фирма Z занимается защитой физических и юридических лиц. Работать как фактор производства компании принадлежит ()…

1) Инструменты 2) Заказчики компании 3) Строительство компании 4) Персонал

8. Экономическая сфера общества помимо производства, обмена, потребления материальных благ включает

1) создание духовных ценностей 2) обмен культурными достижениями

3) распределение материальных благ 4) сохранение традиций и обычаев

9 . В стране М. Все стиральные порошки производятся на трех предприятиях-гигантах. Крупные предприятия поглощают мелкие и другие производства.В этом проявляется процесс

1) Приватизация 2) Национализация 3) Монополизация 4) Стандартизация

10. Есть ли следующие суждения об экономическом выборе?

A. В основе экономического выбора чаще всего лежит стремление субъекта максимально полно удовлетворить потребности. Б. Проблема экономического выбора связана с ограниченными экономическими ресурсами.

1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

11.Национальная личность характеризует личность

1) врожденный статус 2) социальная роль

3) достигнутый статус 4) общественный престиж

12. В средневековой Европе была пословица: недостоин быть мужчиной, который не является мистером женой. Она отражает отношения в семье

1) Патриархальная 2) Демократическая 3) неполная 4) партнерская

13. Верны ли следующие суждения об этнической принадлежности? A. Племена, нации, нации — это типы этнических групп.

Б.членов любой этнической общности объединяет единство языка, верований и гражданства.

1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

14. Политический режим, характеризующийся сосредоточением всей власти в руках одного человека или политического авторитета и снижением роли других институтов —

1) либеральный 2) демократический 3) революционный 4) авторитарный

15. Отличительной чертой федеративного государства является 1) избрание высших органов власти 2) верховенство исполнительной власти 3) присутствие местных властей 4) присутствие его органов власти на территориях своих органов власти

16.Верны ли следующие суждения о правовом состоянии?

А для правового государства Характерно наличие развитого гражданского общества.

B. Основное отличие верховенства закона — это разветвленная система законодательства.

1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

17. Механизм государственного принуждения, действующего в отношении правонарушителей:

1) Точность 2) Правовые отношения 3) Правосознание 4) Юридическая ответственность

18.В совместном предприятии Российской Федерации и ее субъектов находятся (в)

1) Федеральное управление государственного имущества 2) Общие вопросы образования, образования, науки 3) Судебная власть, прокуратура 4) Государственные награды и почетные звания РФ

19 . Василий заключил договор на строительство загородного дома, но сотрудники строительной компании нарушили сроки. Какая ветвь права будет нарушена в этой ситуации?

1) административное право 2) трудовое право 3) уголовное право 4) гражданское право

1) верно только a 2) верно только b 3) оба судебных решения 4) оба решения неверны

20.Верны ли следующие суждения о властях РФ?

A. Правоохранительные органы Российской Федерации формируются путем всенародных выборов на основе закона о равных и прямых выборах. Б. Судебная власть Российской Федерации входит в систему исполнительной власти Российской Федерации.

1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

21. Сравните выборы и референдум.Выделите и впишите в первый столбец таблиц порядковые номера сходств, а во второй столбец — порядковые номера Отличия Отличия: 1) Тайное голосование граждан; 2) граждане выражают одобрение или неодобрение какого-либо решения, закона; 3) голосование за кандидатов на государственные должности; 4) право голоса имеют только совершеннолетние граждане.

22. Установите соответствие между функциями и государственными институтами или должностным лицом в Российской Федерации, которое их выполняет: для каждой должности, указанной в первом столбце, выберите соответствующую должность из второго столбца.

23. Прочтите текст, каждая позиция которого отмечена буквой.

(А) С начала 2000-х гг. В стране z проведены политические реформы. (Б) Отрадно, что в ходе реформ появились новые политические партии, они начали действовать свободно, чтобы действовать СМИ. (B) Социологические опросы показали, что большинство граждан поддерживает политический курс правительства.

Определите, какие позиции текста: 1) отражают факты; 2) выражать мнение.

24.Социологи провели опрос взрослых жителей города З. Они задали вопрос: «Какой из способов разрешения социальных конфликтов наиболее эффективен?» Результаты опроса представлены в виде диаграммы.

1) Примерно половина респондентов считают, что государственное посредничество наиболее эффективно для разрешения конфликта.

2) абсолютное большинство — 97% не считают уступку эффективным средством разрешения конфликта.

3) отказ всех конфликтующих сторон от взаимных претензий считается менее эффективным, чем затяжной конфликт в конфликте.

4) Только 3% респондентов считают, что уступки одной из сторон могут помочь в разрешении социального конфликта.

5) Наиболее эффективным способом разрешения социальных конфликтов респонденты считают отказ от взаимных претензий.

25. Ученики 9 «А» и 9 «Б» классов решили задачу по обществоведению: «15-летний Иван учится в 9 классе. В свободное время хочет работать. Имеет ли право заключать трудовой договор?» Результаты выполнения задачи (в% от количества решенной задачи) представлены в таблице.

Результаты выполнения задания, представленного в таблице, были проанализированы администрацией школы. Какие из приведенных ниже выводов следует непосредственно из информации, полученной в результате выполнения работы?

Запишите номера, под которыми они указаны.

1) Студенты не поняли смысла задания.

2) Девятиклассники не любят обществознание.

3) В обоих классах необходимо выделить дополнительное время для изучения соответствующих статей Трудового кодекса.

4) Большинство учеников обоих классов готовы совмещать учебу с работой.

5) Значительная доля учащихся обоих классов не знает правил заключения трудового договора с несовершеннолетними работниками.

Культура — это все, что не есть природа; Все, что человек искусственно создал сам. Но при этом культура всегда развернута и существует только на основе природы. Если вы называете культурой мозга, то природа — это тело культуры. Мы должны сохранить и защитить это тело, если хотим остаться в живых.Культура включает в себя отношение человека к природе.

Издавна существовало два подхода к миру во всем мире — теоретический и мифопоэтический. Последнее ярче выражено в искусстве, но это отнюдь не его монополия. Мифопоэтическое мировосприятие было доминирующим в архаических и античных культурах.

Вы можете видеть мир вокруг нас, землю как склад полезных ископаемых, как хранилище энергии, и это будет теоретически вполне разумно, но не с точки зрения культуры.Культурный человек. Она видит в природе не только мертвую материю, не только землю как источник урожая, но и землю как мать. Это не наивная ошибка, а глубокое проникновение в суть природы. Если мы не можем это оценить. Это не потому, что они выросли и стали умными, а потому, что они стали односторонними, плоскими и в этом смысле малой культурой. «Однажды весной утром», — сказал известный естествоиспытатель. Фенер: «Я пошел гулять. Поля зеленые, птицы пели, роса блестела… На все вещи ложится свет, как будто какое-то преображение. Это был всего лишь маленький кусочек земли; Это был всего лишь один миг его существования; И все же по мере того, как мой взгляд все больше и больше охватывал его, я казался не таким красивым, но таким верным и ясным, что это ангел, ангел такой красивый и свежий, и такой же цветок, и в то же время такой неуклонно, так что, согласно движению в небесах, обращению всего своего живого лица к небу и увлечению меня с собой в это небо, я спросил себя, как человеческие мнения могут быть настолько отчуждены от жизни, что люди считают землю только сухой Бильбер… ».

26. Выделите основные смысловые части текста. Покройте каждую из них (составьте план текста).

28 . Какие два подхода к окружающему миру даны в тексте? Кратко объясните суть каждого из них.

29 . Проиллюстрируйте три примера текста текста: «Культура — это все, что не является природой; Все, что человек искусственно создал сам».

30 . В тексте представлен фрагмент рассказа о знаменитом природном ресурсе города Ференер.Какой из двух подходов к окружающему миру соответствует этой истории? Подтвердите свое мнение отрывком текста.

31. Как там внутренняя культура и отношение человека к природе? При поддержке текста и социальных научных знаний дайте два объяснения.

Демонстрационный вариант 2016 Вариант 2

Часть 1.

1 . Отличительная тенденция развития современного общества —

2 . Звонок «Каждый день твори доброе дело» относится к району

3. .Анна Петровна Активный и творческий человек. Она начала уборку во дворе его дома. Он характеризует его как

4 . Следующие суждения о сферах общественной жизни?

A. Экономическая сфера регулирует организацию государственной власти.

B. Экономическая сфера обеспечивает удовлетворение материальных потребностей общества.

5. Какое это относится к искусству искусства?

6 . Есть ли следующие суждения об образовании в РФ?

А.Конституция Российской Федерации гарантирует гражданам бесплатное основное общее образование.

Б. В Российской Федерации предусмотрена возможность получения бесплатного высшего образования на конкурсной основе.

7 . В рыночной экономике, в отличие от команды

производственные ресурсы свободно продаются и покупаются
установлен твердый курс официальной валюты
лидирующие позиции занимает государственная собственность
экономические пропорции складываются

8 .К косвенным налогам относится

9 . В 1992 году доходы федерального бюджета составили 350 миллиардов рублей,

и 357 миллиардов рублей. Эти данные указывают на

10 . Верны ли следующие суждения о частной собственности?

A. Передача государственной собственности в частные руки называется национализацией.

B. Частная собственность — основа командной экономики.

11 . А класс и нация

обладают суверенитетом
являются элементом социальной структуры
, характеризующимся определенным местом в производственной системе
осуществляют общественную власть

12 .В начале прошлого века 75% трудоспособного населения России составляли крестьяне, 10% работали в обрабатывающей промышленности, менее 1% были заняты государственной службой. Эти данные характеризуют:

13 . Верны ли следующие суждения о социальном статусе и ролях?

A. Семейное положение человека является важной характеристикой его социального статуса.

Б. Мужчина в семье выполняет разные роли.

14 . Отличительной чертой политической партии является

объединение людей с общими интересами
создание разветвленной организации
закон Законодательной инициативы
желание участвовать в реализации политической власти

15 .По Конституции СССР 1924 года на Всероссийский съезд Советов выдвигался один делегат от 25 тысяч жителей города и 125 тысяч сельских. Этот факт показывает, что выборы прошли

1) неравно	3) непрямой
2) ограниченная	4) многопозиционная

16 . Верны ли следующие политические суждения?

НО.Политическая власть Выполняет в обществе функции управления и контроля.

Б. Политическая власть перед всеми гражданами государства.

17 . Что относится к К. социальному человеку?

18 . Высший орган законодательной власти в Российской Федерации —

19 . Гражданин поливал цветы на балконе и уронил горшок с цветком на капот, стоящий перед домом для машины. Нормы какой отрасли регулирует гражданин с владельцем автомобиля?

1) конституционный закон	3) гражданское право
2) административное право	4) финансовое право

20 .Верны ли следующие суждения о правовых нормах?

A. Исполнение правовых норм — свободный выбор граждан.

B. Правовые нормы исходят от государства.

21 . Следующий список указывает на сходство науки и искусства и отличия науки от искусства. Выберите и запишите порядковые номера сходств в первом столбце таблицы, а во втором столбце — порядковые номера различий.

область духовной культуры
использует художественные образы
требует точности и обоснованности утверждений
создает духовные ценности

22.Установите соответствие между типами социальных структур и их характеристиками: для каждой позиции, указанной в первом столбце, выберите соответствующую позицию во втором столбце.

Запишите выбранные числа в таблицу.

23. Прочтите текст ниже, каждая позиция пронумерована.

Определить, какие положения текста носят

А) фактический знак б) характер оценочного суждения

Записать под номером позиции букву, обозначающую ее характер.Полученная последовательность букв переместится в бланк ответа.

24. В ходе социологического опроса взрослому жителю страны Z было предложено ответить на вопрос: «Нужно ли вводить в школе специальные уроки этики?». Результаты представлены на диаграмме.

Какой вывод можно сделать на основании диаграммы?

1) Большинство респондентов независимо от образования считают, что нет необходимости в специальных уроках этики.
2) доля тех, кто считает, что уроки этики нужны только в младших классах, такая же среди респондентов со средним и высшим образованием.
3) Среди респондентов с высшим образованием нет необходимости в специальных уроках, наименее популярны.
4) Доля тех, кто считает, что уроки этики необходимы во всех классах, среди респондентов со средним образованием выше, чем среди респондентов с высшим образованием.

25. В стране z в ходе социологических опросов (2006 и 2012 гг.) Респондентам предлагалось ответить на вопрос: «Приходилось ли вам когда-нибудь отказываться от лечения, восстановления здоровья из-за отсутствия денег?».Результаты представлены в таблице.

Варианты ответа	9000 2% от числа опрошенных
Варианты ответа	2006	2012
Постоянно
Иногда
Редко
Никогда

В СМИ были представлены различные интерпретации данных опроса.Ниже приведены некоторые мнения. Какая из журналистских оценок на самом деле (на самом деле) соответствует информации, содержащейся в таблице?

1) Большинство респондентов предпочитают не обращаться в медицинские учреждения.
2) Респонденты не уделяют должного внимания своему здоровью.
3) Можно предположить, что материальное положение респондентов ухудшилось.
4) В стране Z серьезно нарушаются права человека.

Прочтите текст и выполните задания 26-31.

Гражданское общество

Гражданское общество — это структурированное общество.Он содержит внутри себя множество негосударственных объединений, не зависящих от государства, и человек, являющийся членом одного или нескольких союзов или ассоциаций, больше не стоит один на один перед государственной машиной. Она уже не может спокойно проезжать через это и не замечать.

Я здесь не столько гражданин государства, сколько член Союза потребителей, член Клуба содействия пожарным, прихожанин храма, посетитель спортивного клуба. Я член команды, с которой у нас общие интересы, мы защищаем друг друга, мы помогаем друг другу.Тот же «Союз потребителей» — очень серьезная общественная организация, которую по вашему желанию может подчинить любое предприятие, выпускающее некачественные товары и услуги. Эта организация имеет свой собственный журнал, своих юристов и, в принципе, может разрушить любое государственное или частное предприятие, если оно нарушает права потребителей.

В нашем обществе тоже появляются ростки гражданского общества. Но если взять, например, современную ФРГ, то она сильно развита. Создаются малые предприятия, которые называют себя «коллективами», «социальными проектами».Это центры дошкольного образования, продовольственные кооперативы, мастерские, публичная библиотека. Существует широкое движение за гражданские права.

Все это в совокупности создает картину богатого гражданского общества, где человек всегда может найти группу единомышленников, всегда может быть защищен от государственной несправедливости и от собственного одиночества. Мужчина чувствует себя мужчиной только в своей маленькой группе, где все его знают, любят и помогают друг другу.

По материалам энциклопедии школьников

26 .Выделите основные смысловые части текста. Покройте каждую из них (составьте план текста).

27 . Какие две функции гражданского общества названы в тексте?

28 . Какие проявления гражданского общества названы в тексте? Укажите любые пять проявлений.

29 . Приведите три примера защиты интересов гражданского общества и прав гражданина. В каждом случае назовите защищаемый закон гражданина, а затем приведите пример.

30 . Некоторые ученые считают, что полноценное функционирование гражданского общества возможно — только в условиях государственного государства.Приведите два аргумента в поддержку этого мнения.

31 . В тексте есть утверждение: «Человек чувствует себя мужчиной только в своей небольшой группе». Согласны ли вы с этим утверждением? Опираясь на текст и общественные научные знания, приведите два аргумента (объяснения) в защиту своей позиции.

Демонстрационный вариант 2016 Вариант 3

Часть 1.

1. Какая сфера общественной жизни регулирует властные отношения, организуя управление обществом? 1) духовный 2) политический 3) экономический 4) социальный

2.Биологическая сущность человека обусловлена его потребностью

1) самореализация 2) еда 3) творчество 4) общение

3. Анна Петровна Активный и творческий человек. Она начала уборку во дворе его дома. Он характеризует его как

1) личность 2) администратор 3) интеллигентный человек 4) профессиональный

4. Верны ли следующие суждения об обществе?

A. Понятие «общество» применимо к любой исторической эпохе.

B. Компания возникла раньше государства.

1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

5. Право человека иметь собственное мнение, любые убеждения и следовать им называется

1) патриотизм 2) свобода совести 3) эгоизм 4) гуманизм

6. Верны ли следующие суждения о морали?

A. Соблюдение норм морали — свободный выбор человека.

B. Моральные нормы основываются на представлениях людей о добре и зле.

1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

7.Изучает экономическую науку

1) Формы государственного правления 2) Социальное расслоение

3) Типы семьи в современном обществе 4) способы управления людьми

8. Налоги в виде надбавок к цене товаров и услуг называются

1) косвенные 2) прямые 3) доходы 4) имущество

9. В каком из перечисленных случаев идет речь о производстве общественных благ?

3) введение новых технических стандартов 4) внедрение денежных выбросов

10.Верны ли следующие суждения о безработице?

А. Понятие «полная занятость населения» означает полное отсутствие безработицы.

B. Безработица — характерная черта рыночной экономики.

1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

11. Какая из названных социальных групп выделяется на профессиональном уровне?

1) военнослужащие 2) молодежь 3) консерваторы 4) москвичи

12.Какую социальную роль могут выполнять подростки и взрослые?

1) старшеклассник 2) автомобилист 3) избиратель 4) потребитель

13. Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?

A. Социальный конфликт всегда приводит к негативным последствиям.

Б. Социальные конфликты различаются по форме и характеру развития.

1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

15. Организация объединяет людей, имеющих общие взгляды на общественные проблемы.Она добивается контроля над управлением страной и для этого принимает активное участие в выборах в органы государственной власти. Данная организация является 1) парламентской фракцией 2) политической партией 3) инициативной группой 4) профессиональным союзом

16. Административный проступок

1) Невыплата алиментов 2) Выгул собак на детской площадке

3) Невозможность предоставления инвалиду места в транспорте 4) Невыплата арендной платы за съемную квартиру

17. Правонарушение —

1) наложение взыскания начальником на подчиненного 2) разглашение гостайны

3) сбор старинных монет 4) нарушение слова, данного другу

18.Сделать и заверить копию аттестата зрелости (документа об окончании средней основной школы), других справок и документов, имеющих юридическую силу, можно

1) адвокат 2) прокурор 3) судьи районного суда 4) нотариус

19. Граждане государства участвуют в формировании парламента, выбирая его депутатов. Это их права

1) социально-экономические 2) культурные 3) политические 4) личные

20. Верны ли следующие суждения о международном гуманитарном праве?

НО.Международное гуманитарное право запрещает использование любого оружия.

B. Целью международного гуманитарного права является полный запрет войн как форм социальных конфликтов.

1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

21. В списке показаны черты сходства и различия норм права и морали. Выберите и запишите порядковые номера сходств в первом столбце таблицы, а во втором столбце — порядковые номера различий.1) регулируют жизнь общества 2) принимаются государством 3) официально закрепляются 4) устанавливают правила поведения

22. Установите соответствие между примерами правонарушений и видами юридической ответственности, используемыми в каждом случае: для каждого элемента, указанного в первом столбце, выберите элемент из второго столбца.

Нарушение

Виды юридических услуг

Ответственность

А) 30-летний Пол проехал несколько автобусных остановок, не оплатив проезд.

Б) Гражданин К. регулярно опаздывает на работу без уважительных причин.

C) в здании, которое занимает Продевари, пожарная инспекция обнаружила нарушения правил пожарной безопасности.

Г) Елена заявила работодателю, что уволена с занимаемой должности, и на следующий день перестала исполнять свои обязанности.

E) по неосторожности Виктор причинил ущерб имуществу компании, в которой он работает.

1) административная ответственность

2) дисциплинарная ответственность

Напишите числа в ответ, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

23.Прочтите текст ниже, каждая позиция которого отмечена буквой.

(A) Принадлежность человека к определенной этнической общности важна, показывает духовную связь человека с языком, культурой, менталитетом определенной национальности. (B) Статья 26 Конституции Российской Федерации гласит, что каждый человек имеет право определять и указывать свою национальность, и никто не может быть принужден к определению и указанию своей национальности. (C) Определение национальности по этнической принадлежности отца или матери незаконно, это частное дело гражданина, объект его культурных, языковых и бытовых предпочтений.

Определите, какие позиции текста 1) отражают факты 2) выражают мнение

Запишите числа в таблице, обозначающие характер соответствующих позиций.

24. В странах Z и Y один из фондов изучения общественного мнения провел опрос среди взрослых граждан: «Доверяете ли вы правоохранительным органам?»

Полученные результаты (в% от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

Узнайте, какие выводы можно сделать на основании схемы и напишите числа, под которыми они указаны.

1) доля тех, кто доверяет правоохранительным органам, поскольку они защищают права и законные интересы граждан, в стране z больше, чем в стране y.

2) доля доверяющих правоохранительным органам, поскольку там работают настоящие профессионалы, в стране z ниже, чем в стране y.

3) В стране z более половины респондентов доверяют правоохранительным органам, так как уверены в своем профессионализме.

4) В стране такие же доли респондентов относятся к правоохранительным органам со страхом и не доверяют им.

5) В стране Z большинство респондентов по сравнению со страной Y столкнулись с трудностями при ответе на вопрос.

25. Статистические службы страны Z изучили динамику бытовой техники в период с 2002 по 2012 годы. Результаты исследования (в% от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

Результаты исследования, отраженные на диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведенных ниже выводов напрямую вытекают из информации, полученной в ходе исследования? Запишите числа, под которыми они указаны.

1) Предприятия по производству бытовой техники в стране Z активно осваивают выпуск новых моделей.

2) Спрос на товары для дома в стране Z снизился.

3) Протекционистская политика правительства страны Z способствовала переориентации потребительского спроса с иностранных товаров на продукцию Z ..

4) зафиксирован рост продаж новой иностранной техники.

5) Бытовая техника стран Z менее востребована на рынке, чем техника зарубежных производителей.

Читать текст и выполнять задания.

Депозит и способности

Ребенок рождается не с готовыми способностями, а с депозитами, т.е. такими особенностями строения мозга и органов чувств, которые выступают естественными предпосылками развития способностей. Множественные конкурирующие депозиты, т.е. на основе одних и тех же депозитов могут возникать различные возможности, в зависимости от требований соответствующих действий. Итак, острая наблюдательность и хорошая зрительная память могут войти в структуру способностей художника, исследователя, геолога.

Вклад в способности зависит не только от индивидуальных особенностей личности, но и от исторических условий, от потребностей общества. Те или иные способности развиваются тогда, когда в них появляется общественная потребность.

Рассмотрим с этой точки зрения такую воображаемую ситуацию. Где-то на далеком острове в Тихом океане родился мальчик с выдающимися музыкальными талантами. Кем он может стать, если учесть, что люди его племени не знают никакой другой музыки, кроме одноглазого пения, и никаких других музыкальных инструментов, кроме барабана? В лучшем случае этот мальчик войдет в историю острова как самый замечательный барабанщик.Другими словами, он достигнет такого уровня развития своего музыкального таланта, который возможен в определенных социальных условиях. Было бы совсем иначе, если бы его судьба сложилась, если бы он был в стране с высокоразвитой музыкальной культурой и попал туда к хорошим педагогам.

26. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и покушайтесь на каждый из них.

28. Какие три условия автор выделяет как необходимые для разработки месторождения в способности?

29.Андрей Ф., четырех лет, обладает хорошей музыкальной памятью и умеет точно воспроизводить сложную полифоническую мелодию после одного прослушивания. Назовите три направления деятельности, в которых он может добиться максимального раскрытия своих способностей. Укажите кому-нибудь социальные условия, которые помогут ему разрабатывать свои месторождения.

30. Автор отмечает, что на основе одних и тех же депозитов могут возникать различные способности, в зависимости от требований соответствующих видов деятельности. Каким примером он иллюстрирует этот вывод? Приведите свой пример, подтверждающий эту позицию (например, хорошая натуральная пластика важна и для спортсмена, и для актера).

31. «Гениальный человек занимается природой, а Великий — обществом». Согласны ли вы с этим утверждением? Обоснуйте свое мнение.

Демонстрационная версия 2016 года Вариант 4.

1. Научные и обществоведы определяют общество как …

1) весь мир во множестве его форм и проявлений 2) неотъемлемую часть природы

3) единство живой и неживой природы 4) часть мира

2. Какой пример иллюстрирует межличностный конфликт?

1) Правительство страны объявило о повышении таможенных сборов.

2) Одноклассники поссорились из-за графика дежурства. 3) Сотрудник ГИБДД выписал штраф за превышение скорости. 4) Работник предъявил работодателю претензию о просрочке выплаты.

3. Екатерина — студентка колледжа. В свободное от работы время он активно участвует в деятельности молодежного парламента. Он характеризует его как

1) Личность 2) Представитель молодежи 3) Личность 4) Товарищ

4. Верны ли следующие суждения о человеческой деятельности?

А.Учебная школа Курс физики — это пример познавательной деятельности.

B. Деятельность предполагает сознательную деятельность человека.

1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

5. Духовная сфера общества включает отношения между 1) кинорежиссером и актерами

2) зрителем кинотеатра и кассиром у кассы кинотеатра 3) зрителем кинотеатра и охранником кинотеатра 4) режиссером кинотеатра и ремонтная бригада, проводившая в нем

6.Верны ли следующие суждения о морали? А. Выполнение норм морали — это свободный выбор человека. Б. Моральные нормы основываются на представлениях людей о добре и зле.

1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

7. Все природные ресурсы, используемые в производственном процессе. Звоните

1) Производственный капитал 2) Трудозатраты 3) Информация 4) Земля

8. В командной экономике, в отличие от рыночной

1) Существует конкуренция производителей 2) Труд является товаром

3) ресурсы распределяются централизованно 4) подоходный налог

9.В стране z Предприятия самостоятельно решают, что и в каком количестве производить, ориентируясь на поведение и пристрастия потребителей. К какому типу экономических систем можно отнести экономику страны? ? 1) командная 2) рыночная 3) плановая 4) традиционная

10. Верны ли следующие налоговые суждения?

A. Прямые налоги существуют в виде надбавок к цене определенных товаров.

B. Прямые налоги включают налог на имущество.

1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

11.К социальной сфере Общества относятся к отношениям между

1) правительствами государств 2) предпринимателями одного государства

3) государством и предпринимателем 4) государством и пенсионером

12. Родители Маши и Оли погибли в автокатастрофе. Девочки живут и воспитываются бабушкой. Их семья 1) патриархальная 2) крупно-заложенная 3) неполная 4) малая (нуклеарная)

13. Верны ли следующие суждения о социальных нормах? А. Все социальные нормы формальны. Б. Как правило, социальные нормы фиксируются в нормативных правовых актах.

1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

14. К органам законодательной власти Российской Федерации относится

1) Правительство Российской Федерации 2) Верховный Суд Российской Федерации 3) Федеральное Собрание 4) Президент Российской Федерации

15. Страна Z — унитарное государство. Это означает, что

1) В регионах страны Z могут существовать свои правительства 2) В стране Z реализован принцип разделения властей 3) в регионах страны Z есть свои конституции 4) Страна Z делится на регионы, не имеющие признаков суверенитета

16.Следующие суждения о разделении властей? A. Разделение властей на законодательную, судебную, исполнительную способствует правовому ограничению государственной власти.

B. Судебная власть — это независимая и независимая ветвь власти.

1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

17. Что относительно перечисленных относится к признакам правонарушения?

1) Задержание сотрудником милиции 2) Возбуждение уголовного дела

3) Заключение следователя 4) Общественная опасность действия

18.В какой отрасли права регулируется порядок рассмотрения в суде вопроса о возмещении морального вреда? 1) уголовно-процессуальный закон 2) конституционный закон

3) административный закон 4) гражданско-процессуальный закон

19. На остановке общественного транспорта подростки одержимо выражались. Какое преступление они совершили? 1) Гражданское правонарушение 2) Дисциплинарный проступок

3) Администрация 4) Уголовное преступление

20. Верны ли следующие суждения о Конституции РФ?

А.Конституция Российской Федерации имеет высшую юридическую силу.

B. Конституция — это Свод законов Российской Федерации.

1) Верно только a 2) верно только b 3) оба суждения 4) оба суждения неверны

21. Перечисленный список показывает сходства и различия между ролью государства в условиях рынка и в контексте командной экономики. Выберите и запишите порядковые номера сходств в первом столбце, а во втором столбце — порядковые номера признаков отличий:

1) собирает налоги; 2) устанавливает цены на основные виды сырья;

3) осуществляет перераспределение денежных средств через государственный бюджет;

4) создает правовую основу для развития конкуренции.Формы демократии

A) всенародные выборы президента

B) референдум

C) выборы депутатов парламента

2) Представитель

23. Прочтите текст, каждая позиция которого посвящена соответствующей букве.

(A) Закон «Об образовании» был принят в нашей стране в начале 1990-х годов. (Б) Предусмотренное ими разнообразие типов школ способствует более полному учету интересов учащихся.(Б) В то же время разрешенное домашнее обучение не всегда дает полноценное образование.

Определите, какие позиции текста: 1) отражают факты; 2) выражать мнение.

24. В стране социологической службой был проведен опрос среди взрослых граждан в возрасте 18-55 лет. Они задали вопрос: «Известно ли вам об изменениях в пенсионном законодательстве»?

Найдите в списке выводы, которые можно сделать на основе диаграмм

, и запишите числа, под которыми они указаны.

1) Большинство респондентов плохо понимают как изменения в пенсионном законодательстве.

2) Более трети респондентов не интересуются пенсионными вопросами.

3) около трети респондентов выражают желание лучше разбираться в вопросах пенсионного законодательства.

4) Половина респондентов жалуются на чрезмерную частоту изменений пенсионного законодательства.

5) Самая маленькая доля от числа респондентов хорошо известна в пенсионном законодательстве.

25. Социологические службы страны Z провели опрос общественного мнения. Был задан вопрос гражданам, участвующим в опросе: «Какой метод стимулирования трудовой активности работников вы считаете наиболее эффективным?»

Результаты опроса (в% от числа респондентов) представлены в таблице.

Наиболее эффективные методы Стимулирование трудовой активности рабочих	Мужчины	Женщины
Премии работников в год смерти, год
Организация конкурса сотрудников
Перевод работников на сдельную заработную плату
Профессиональные возможности Совершенствование и карьерный рост
Создание комфортных условий труда

Результаты опроса, отраженные в таблице, были опубликованы и прокомментированы в СМИ.Какие из приведенных ниже выводов напрямую вытекают из информации, полученной в ходе опроса? Запишите числа, под которыми они указаны.

1) «Дух соревнования» более ярко выражен у мужчин, чем у женщин.

2) Ведущими для рабочих являются материальные методы стимулирования труда.

3) Сотрудники отказываются работать в неудобных условиях.

4) Женщины редко используют свои профессиональные и карьерные возможности.

5) Мужчины более склонны к участию во внутренних корпоративных мероприятиях.

Прочтите текст и выполните задания 26-31.

Социальная структура

В современном западном обществе различают высшие, средние и низкие классы. Ряд социологов выделяет в отдельную группу рабочий класс. Один из критериев их различия — богатство и доход.

Богатство — это вся собственность, принадлежащая человеку. Это в первую очередь дом, земля, то есть недвижимость. Также сюда входят сбережения, запасы. Доход состоит из заработной платы за труд, а также доходов от инвестиций (процентов или дивидендов).

Высший класс численно невелик — всего несколько процентов от общей численности населения, но он владеет значительной долей богатства. При этом увеличивается количество людей, владеющих акциями. Так, в Англии в 1979 году было всего 5 %%, а в конце 80-х — более 20 %% населения держало акции.

Средний класс — это представители малого и среднего бизнеса, а также высококлассные специалисты различных категорий. Рабочий класс состоит из так называемых «синих воротничков» — людей, занимающихся физическим трудом.Представители низшего сословия, в том числе, люди, долгое время остаются без работы.

Некоторые социологи считают, что классовые различия в экономически развитых странах теряют смысл. Налоги, направленные против богатых, в сочетании с льготами для бедных и инвалидов сглаживают разницу между верхом и низом.

28. Какие социальные группы, составляющие средний класс, указаны в тексте?

Назовите любые три группы.

29. Опираясь на социальные науки, укажите два других показателя, помимо богатства и дохода, которые определяют социальное положение человека в обществе. Приведите пример представителей двух профессиональных групп, близких по доходу, но различающихся по другим показателям.

30. Михаил Николаевич Завод «Машиностроение на автомобильном заводе». Его заработок превышает доход некоторых сотрудников этого предприятия. Можно ли с точки зрения автора данного текста отнести его к среднему классу? Укажите позицию текста, которая помогла вам ответить на этот вопрос.

31. Текст содержит точку зрения, согласно которой социальные и классовые различия в современных западных странах сглаживаются. Вы согласны с этим выводом? Основано на тексте, социальных науках и исторических знаниях. Приведите два аргумента (аргумента) в защиту своей позиции.

Пособие содержит 10 вариантов типовых тестовых заданий главного государственного экзамена 2016 года.
Автор заданий — ведущий ученый, преподаватель и методист, принимающий непосредственное участие в разработке контрольно-измерительных материалов НГЭ.
Назначение пособия — отработка практических навыков учащихся при подготовке к экзамену (по новой форме) в 9 классе по обществознанию.
Книга дает ответы на все варианты тестов. Есть подробные инструкции по проверке и оценке работы студентов.
Пособие предназначено для учителей и методистов с использованием тестов для подготовки учащихся к основному государственному экзамену, а также для самоподготовки и самоконтроля учащихся 9 классов основной школы.

Примеры.
Общество, как природа,
1) представляет собой систему
2) формирует биологическую среду обитания человека
3) целенаправленно улучшает
4) создает духовные ценности

Освоение общественно ценных качеств, развитие собственной позиции отражают процесс стать личностью, прежде всего как
1) Физическое лицо
2) Личность
3) Индивидуальность
4) член сообщества

Правительство внесло предложение о введении налоговых льгот для малых предприятий.Этот факт можно рассматривать как пример общения.
1) права и политика
2) экономика и предпринимательство
3) политики и наука
4) экономика и политика

СОДЕРЖАНИЕ
Инструкция по выполнению работы
Вариант 1
Часть 1
Часть 2
Вариант 2.
Часть 1
Часть 2
Вариант 3.
Часть 1
Часть 2
Вариант 4.
Часть 1
Часть 2
Вариант 5.
Часть 1
Часть 2
Вариант 6.
Часть 1
Часть 2
Вариант 7.
Часть 1
Часть 2
Вариант 8.
Часть 1
Часть 2
Вариант 9.
Часть 1
Часть 2
Вариант 10.
Часть 1
Часть 2
Система обследования для Социальная оценка
Вариант 1
Вариант 2.
Вариант 3.
Вариант 4.
Вариант 5.
Вариант 6.
Вариант 7.
Вариант 8.
Вариант 9.
Вариант 10.

Бесплатная загрузка электронной книги В удобный формат, смотрите и читайте:
Скачать книгу ОГЭ 2016, Социология, 9 класс, Типовые контрольные задания, Лазебникова А.Ю. — FilesKachat.com, быстрая и бесплатная загрузка.

ОГЭ 2020, обществознание, 9 класс, 10 вариантов, типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю., Коваль Т.В.
ОГЭ 2020, обществознание, 9 класс, 10 вариантов. Типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю., Коваль Т.В.
ОГЭ 2019, обществознание, 9 класс, варианты 32, типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю., Коваль Т.В., Рутковская Е.Л.
ОГЭ 2019, обществознание, 9 класс, 40 вариантов, типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю., Коваль Т.В., Рутковская Е.Л., Калачева Е.Н.

Предлагаем вашему вниманию раздел по подготовке к ОГЭ по обществознанию. Этот предмет является третьим по популярности после обязательного и первым по популярности среди экзаменов на выбор. С удовольствием предоставлю вам максимально полезный и необходимый материал по каждой задаче с подробным объяснением и теорией. Мы уверены, что этот раздел поможет вам отлично сдать экзамен по обществоведению в 9 классе!

Общая информация об экзамене

ОГЭ по обществознанию состоит из двух частей, которые в сумме содержат 31 задание.

Часть первая содержит 25 задач с короткими ответами . Вторая часть — 6 задач с развернутыми ответами .

На выполнение экзаменационной работы по обществознанию отводится 3 часа (180 минут). Ответы на задания 1-20 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Ответы на задания 21-25 записываются в виде последовательности чисел в поле ответа в тексте работы.

Часть 2 включает текст и 6 заданий к нему. Для выполнения этих задач вам потребуется:

выберите нужную информацию из текста
раскрыть (включая примеры) его отдельные положения
соотнести информацию из текста со знаниями, полученными при изучении курса
применять существующие знания для анализа социальных ситуаций
выразите и обоснуйте собственное мнение.

Ответы на задания части 2 записываются на отдельном листе.При выполнении задания банка использовать черновик. Записи в г. Черновик при оценке работы не учитываются.

Теория к ОГЭ по обществознанию

Краткая теория для успешных заданий (рекомендуется к прочтению).

Вариант огэ по истории. Демо-версия по истории. Выдержка из отчета Генерального секретаря ЦК КПСС

Государственная итоговая аттестация для выпускников девятых классов в настоящее время носит добровольный характер, всегда можно отказаться и сдать обычные традиционные экзамены.

Что может быть привлекательнее формы ОГЭ (ГИА) для выпускников 9 класса 2019 года? Проведение аттестации непосредственно в этой новой форме позволяет проводить независимую оценку подготовки студентов. Все задания ОГЭ (ГИА) представлены в виде специальной формы, которая включает вопросы с выбором ответов на них. Прямая аналогия проводится с экзаменом. В этом случае вы можете дать как краткие, так и развернутые ответы. Наш сайт сайт поможет вам отлично подготовиться и по-настоящему оценить свои шансы.Кроме того, тесты gIA и OGE онлайн с проверкой ответов помогут определиться с дальнейшим выбором профильного класса старшей школы. Вы сами легко сможете оценить свои знания по выбранной теме. Для этого наш проект предлагает вам различные тесты по ряду дисциплин. Наш сайт посвященный подготовка к сдаче GIA 2019 года 9 класс онлайн полностью поможет вам подготовиться к первому серьезному и ответственному испытанию в жизни.

Все материалы на нашем сайте представлены в простой, понятной форме.Являетесь ли вы отличником в своем классе или обычным среднестатистическим учеником — теперь все в ваших руках. Вы не лишним будете посетить наши. Здесь вы найдете ответы на все ваши вопросы. Будьте готовы к непростому испытанию НГЭ, ГИА и результат превзойдет все ваши ожидания.

Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания 31, 32. Используйте текстовую информацию, а также знания из курса истории в своих ответах.

Выдержка из доклада Генерального секретаря ЦК КПСС

«Известно, что в последние годы усилились неблагоприятные тенденции, возникло много трудностей. Благодаря активной работе партии, начиная с 1983 года, удалось усилить работу многих звеньев народного хозяйства и несколько улучшить положение.Однако … трудности далеки от преодоления, и нужно приложить немало усилий, чтобы создать надежную основу для ускоренной перемотки вперед …

Конечно, сказалось влияние природных и ряда внешних факторов. Но главное, я считаю, это изменение объективных условий развития производства, необходимость ускорения его интенсификации, изменение методов управления и, самое главное, настойчивость в разработке и реализации крупных мероприятий в экономической сфере. не были должным образом и своевременно оценены.Нам необходимо, товарищи, глубоко и полностью разобраться в нынешней ситуации и сделать самые серьезные выводы. Историческая судьба страны, положение социализма в современном мире во многом зависят от того, как мы продолжим вести бизнес

Главный вопрос сейчас — как и за счет чего страна сможет ускорить экономическое развитие … «

Показать ответ

2) название периода» перестройка «

В первом абзаце отрывка найдите и запишите предложение, в котором описывается ситуация, причины которой указаны во втором абзаце. .Запишите как минимум две причины такой ситуации.

Показать ответ

В ответе должно быть указано предложение: «Известно, что в последние годы усилились неблагоприятные тенденции и возникло много трудностей».

Могут быть указаны следующие причины:

1) влияние природных факторов и влияние ряда внешних факторов;

2) своевременное изменение объективных условий развития производства, необходимость ускорения его интенсификации, изменения в методах управления не получили должной оценки;

3) отсутствовала настойчивость в разработке и реализации крупных мероприятий в экономической сфере

Накануне весеннего сева крестьяне, воспользовавшись ослаблением местной и центральной власти, начали делить землю и имущество местных землевладельцев.А осенью вышло постановление Съезда Советов, согласно которому они могли законно разделить помещичьи земли.

1) Укажите год, когда эти события могли произойти.

2) Почему местные и центральные власти ослабили то, чем воспользовались крестьяне?

3) Как назывался документ, по которому узаконивался раздел земель помещиков?

Показать ответ

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) год, к которому относятся события — 1917;

(Может быть указана другая веская причина.)

3) документ — Земельный указ

Существует точка зрения, что в период раздробленности, несмотря на различия в структуре политически независимых княжеств, освоение русских земель имело много общего. Приведите хотя бы два факта, подтверждающих это сообщество.

Показать ответ

Можно привести следующие факты:

1) жители всех русских княжеств говорили на одном языке;

2) жители всех русских княжеств принадлежали к единому древнерусскому народу;

3) жители всех русских княжеств исповедовали христианскую (православную) веру;

4) жители всех русских княжеств руководствовались едиными правовыми нормами, восходящими к сводам законов Русской Правды.

Можно привести и другие факты.

Поручено подготовить развернутый ответ на тему «Коренное изменение хода Великой Отечественной войны». Составьте план, согласно которому вы будете освещать эту тему.

План должен содержать не менее трех пунктов. Напишите краткое объяснение содержания любых двух пунктов.

План с пояснениями должен отражать основные события (явления), связанные с коренным изменением в годы Великой Отечественной войны.

Показать ответ

Один из вариантов плана раскрытия этой темы

1. Понятие о коренном изменении во время Великой Отечественной войны.

2. Первый этап радикальных перемен (ноябрь 1942 — весна 1943):

а) контрнаступление советских войск под Сталинградом;

б) успешные операции на Северном Кавказе, Среднем и Верхнем Дону, на Брянском и Курском направлениях;

в) завершение реструктуризации промышленности в военном стиле;

г) развитие партизанского движения.

3. Вторая стадия радикального перелома (лето 1943 г. — конец 1943 г.).

Второй этап включает: Курскую битву, битву за Днепр, достижение пика производства военной продукции в СССР, усиление антигитлеровской коалиции (Тегеранская конференция).

4. Итоги коренного перелома в годы Великой Отечественной войны.

Возможны другие количества и (или) иная правильная формулировка пунктов плана. Они могут быть представлены в заглавной, вопросительной или смешанной формах.

М .: 2017. — 208 с.

Пособие содержит 10 вариантов типовых тестовых заданий Главного государственного экзамена 2017 года, ответы на все задания и подробные инструкции по проверке и оценке заданий с развернутым ответом. Авторы заданий — ведущие ученые, преподаватели и методисты, принимающие непосредственное участие в разработке контрольно-измерительных материалов для НГЭ. Целью пособия является развитие практических навыков учащихся при подготовке к экзамену (в новой форме) по истории 9 класса.Пособие предназначено для учителей и методистов, использующих тесты для подготовки учащихся к Основному государственному экзамену, а также для самостоятельной подготовки и самоконтроля учащихся 9 классов основной школы.

Формат: pdf

Размер: 5,1 Мб

Watch, скачать: drive.google

СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие 4
Рабочие инструкции 5
ВАРИАНТ 1 из
Часть 1 6
Часть 2 16
ВАРИАНТ 2 19
Часть 1 19
Часть 2 29
ВАРИАНТ 3 32
Часть 1 32
Часть 2 42
ВАРИАНТ 4 45
Часть 1 45
Часть 2 55
ОПЦИЯ 5 58
Часть 1 58
Часть 2 67
ОПЦИЯ 6 71
Часть 1 71
Часть 2 81
ОПЦИЯ 7 84
Часть 1 84
Часть 2… 93
ВАРИАНТ 8 97
Часть 1 97
Часть 2 107
ВАРИАНТ 9 110
Часть 1110
Часть 2120
ВАРИАНТ 10 123
Часть 1 123
Часть 2 133
ОТВЕТЫ 137
Система оценки исторических экзаменов 137

Пособие содержит 10 вариантов экзаменационной работы по истории России. В них включены типовые задания Основного государственного экзамена для учащихся 9 классов основной школы.
Структура и содержание вариантов экзамена полностью соответствуют структуре демонстрационной версии Главного государственного экзамена, опубликованной в открытой печати и размещенной в Интернете.
В части 1 экзаменационной работы представлены задания с кратким ответом. Задача выпускника — выбрать правильный ответ из четырех предложенных. Эти задания подтверждают базовый уровень подготовки студентов — знание дат, фактов, понятий, терминов, характерных явлений, причин и следствий событий, умение находить информацию в исторических источниках: отрывках из летописей, документах, воспоминаниях современников и т. Д. Количество таких заданий в части 1 — 22.
Часть 1 также включает 8 заданий повышенного уровня сложности.Они подразумевают умение устанавливать правильную последовательность событий, систематизировать факты, понятия, находить необходимую информацию в источниках, работать со статистической информацией, информацией, представленной в виде диаграммы, сравнивать исторические события и явления, а также знание концепций. и условия.
Часть 2 включает 5 заданий с развернутым ответом. Задания 31 и 32 предусматривают анализ исторического источника, 33 — задание на анализ исторической ситуации (проверка способности соотносить общеисторические процессы и отдельные факты), 34 — задание на сравнение исторических событий, явлений и задание 35 для составления плана реагирования на любую тему.

GIA или государственную итоговую аттестацию сдают все девятиклассники. Большинство из них должны сдать ОГЭ (основной государственный экзамен). Детям с ограниченными возможностями и учащимся закрытых школ предстоит сдать государственный выпускной экзамен (HVE). HVE представляет собой выбор билета с вопросами, подготовку ответов и их представление экзаменатору. НГЭ, в свою очередь, как раз и есть тест. Тест — это не в узком смысле набора вопросов с выбором правильного ответа, а тест как хорошо продуманная стандартизированная система представления различных заданий и анонимной унифицированной обработки ответов.

1 июня 2017 года российские школьники сдают ОГЭ и ОГЭ по истории. А теперь поподробнее об ОГЭ.

Структура и содержание НГЭ 2017 по истории

Существенных изменений в истории ОГЭ 2017 не произошло. Продолжительность теста 180 минут (или 3 часа). За это время выпускник должен выполнить 35 заданий разного уровня сложности. На 30 вопросов нужно дать короткий ответ (ввести число или числа, соответствующие правильному ответу / ответам, ввести число, слово или фразу).Необходимо подробно ответить на пять вопросов.

Первые 30 вопросов тематически охватывают следующие исторические периоды российской и мировой истории: VIII — XVII вв., XVIII — начало XX в., 1914 — 1945 гг., 1946 — 1945 гг.

Проверка задач:

Знание:

ключевых дат, этапов и важнейших событий русской и мировой истории от античности до 2012 г .;
выдающихся деятелей отечественной и мировой истории;
культурный (т.е. технологические, экономические, социальные, политические и моральные) достижения различных эпох и поколений;
исторических понятий и терминов.

Навык:

работа с исторической картой, статистикой, диаграммами, иллюстрациями, оригинальными и адаптированными текстами;
установить причинно-следственные связи между историческими событиями.

Ответы на НГЭ 2017 по истории

Интернет просто зарос предложениями скачать настоящие GIM (OGE) 2017 KIM для истории.Некоторые даже предлагают готовые ответы. Одно условие — деньги. Вы платите и … ничего не получаете. Или вы получаете то, что уже доступно каждому: демонстрационные материалы, КИМ прошлых лет.

Верно, KIM 2017 могут предлагать только мошенники, у которых на самом деле ничего нет. Материалы для тестирования GIA не производятся на кухне или в гараже — это делает серьезная государственная организация FIPI (Федеральный институт педагогических измерений). Вероятность того, что кто-то получит оригинальные KIM 2017 года, ничтожна.

Скачайте ключ к решению всех тестов прямо сейчас!

Поэтому вооружитесь тем же интернетом, учебниками и просто допишите рассказ. Как бы вы ни практиковались раньше, вы уже много знаете. Надо просто подтянуть свои знания, а не изучать историю с нуля. И на это еще есть время. Вы успеете.

ГИА (НГЭ) в 2017 в дополнение к истории

В 2017 году в девятых классах сдают четыре обязательных предмета.Два из них — ГИА (ОГЭ) по математике и русскому языку — строго закреплены. Вы можете выбрать два других из списка, который, помимо истории, включает физику, химию, биологию, литературу, географию, общественные науки, информатику, английский, немецкий, испанский, французский).

Статьи об ответах по другим предметам:

Ответы на ОГЭ на английском языке (26 и 27 мая 2017 г.)
Ответы в ОГЭ на испанском языке (26 и 27 мая 2017 г.)
Ответы французской НГЭ (26 и 27 мая 2017 г.)
Ответы на

В 2019 году в связи с переходом некоторых школ на линейную систему изучения истории был создан второй план сборки версии КИМ (ДЕМО-2), задачи которой охватывают период истории с с давних времен до 1914 года.Количество, типы и сложность задач двух предложенных компиляторами KIM вариантов заявлены одинаковыми, поэтому в наших тестовых задачах мы ориентируемся на вариант KIM DEMO-1 как на наиболее распространенный на сегодняшний день.
В заданиях проверяются следующие умения и способы действия в рамках дисциплины «История»:

Знание основных дат, этапов и ключевых событий истории России и мира от древности до наших дней.
Знания выдающихся деятелей отечественной и мировой истории.
Знание важнейших достижений культуры и системы ценностей, сложившейся в ходе исторического развития.
Определение последовательности и продолжительности важнейших событий отечественной и мировой истории.
Использование данных из различных исторических и современных источников при ответах на вопросы, решении различных образовательных задач; сравнение свидетельств из разных источников.
Работа с исторической картой.
Использование полученных знаний при составлении плана и написании творческой работы.
Соотношение общеисторических процессов и отдельных фактов.
Систематизация исторической справки.
Разъяснение значения изучаемых исторических понятий и терминов.
Выявление общности и различий в сравнении исторических событий и явлений.
Определение причин и последствий крупных исторических событий

В этом разделе вы найдете онлайн-тесты, которые помогут вам подготовиться к сдаче ОГЭ (ГИА) по истории.Желаем успехов!

Стандартный тест НГЭ (ГИА-9) формата 2019 года истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов на все задачи.Для задач, ответы на которые не дают составители реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь на конец учебного года.

Стандартный тест НГЭ (ГИА-9) формата 2019 года истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов на все задачи. Для задач, ответы на которые не дают составители реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь на конец учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018 за год истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов на все задачи.Для задач, ответы на которые не дают составители реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь на конец учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018 за год истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов на все задачи. Однако для задач, в которых не предусмотрены варианты ответов составителей реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь на конец учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018 за год истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов на все задачи.Однако для задач, в которых не предусмотрены варианты ответов составителей реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь на конец учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2017 года истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов на все задачи. Однако для задач, в которых не предусмотрены варианты ответов составителей реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь на конец учебного года.

Стандартный ОГЭ-тест (ГИА-9) формата 2016 по истории истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов на все задачи.Однако для задач, в которых не предусмотрены варианты ответов составителей реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь на конец учебного года.

Стандартный ОГЭ-тест (ГИА-9) формата 2016 по истории истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов на все задачи. Однако для задач, в которых не предусмотрены варианты ответов составителей реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь на конец учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015 года по истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов на все задачи. Однако для задач, в которых не предусмотрены варианты ответов составителей реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь на конец учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015 года по истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ. В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов на все задачи.Однако для задач, в которых не предусмотрены варианты ответов составителей реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь на конец учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015 года по истории состоит из двух частей. Первая часть содержит 30 задач с кратким ответом, вторая часть содержит 5 задач, на которые нужно дать развернутый ответ.В связи с этим в этом тесте представлена только первая часть (первые 30 заданий). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих 30 заданий варианты ответов предлагаются в 22 из них. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов на все задачи. Однако для задач, в которых не предусмотрены варианты ответов составителей реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов ответов, чтобы приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь на конец учебного года.

При выполнении задач A1-A22 выберите только один правильный вариант .

При выполнении заданий A1-A20 выберите только один правильный вариант.

При выполнении задач A1-A22 выберите только один правильный вариант.