9 класс обществознание в таблицах и схемах: «Обществознание в таблицах и схемах. Справочное пособие. 5-9 классы» Баранов Петр Анатольевич — описание книги | Новая школьная программа

Обществознание в таблицах и схемах | Расширенный список литературы

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Анашко, А.С. Обществознание. ОГЭ в схемах и таблицах / А.С. Анашко. — М.: Омега-Л, 2019. — 160 c.
2. Баранов, П.А. ЕГЭ. Обществознание. Полный курс в таблицах и схемах для подготовки к ЕГЭ / П.А. Баранов. — М.: АСТ, 2018. — 464 c.
3. Баранов, П.А. ЕГЭ. Обществознание в таблицах и схемах для подготовки к ЕГЭ / П.А. Баранов. — М.: АСТ, 2018. — 208 c.
4. Баранов, П.А. ЕГЭ. Обществознание. Полный курс в таблицах и схемах для подготовки к ЕГЭ / П.А. Баранов. — М.: АСТ, 2018. — 160 c.
5. Баранов, П.А. Обществознание в таблицах и схемах. Справочное пособие. 10-11 классы / П.А. Баранов. — М.: АСТ, 2018. — 250 c.
6. Баранов, П.А. Обществознание в таблицах и схемах. Справочное пособие. 5-9 классы / П.А. Баранов. — М.: АСТ, 2018. — 66 c.
7. Баранов, П.А. ОГЭ. Обществознание. Полный курс в таблицах и схемах для подготовки к ОГЭ / П.А. Баранов. — М.: АСТ, 2018. — 368 c.

8. Баранов, П.А. ОГЭ. Обществознание. Полный курс в таблицах и схемах для подготовки к ОГЭ / П.А. Баранов. — М.: АСТ, 2018. — 208 c.
9. Баранов, П.А. ЕГЭ. Обществознание в таблицах и схемах для подготовки к ЕГЭ / П.А. Баранов. — М.: АСТ, 2018. — 288 c.
10. Баранов, П.А. Обществознание в таблицах и схемах. Справочное пособие. 10-11 классы / П.А. Баранов. — М.: АСТ, 2018. — 288 c.
11. Баранов, П.А. Обществознание. Краткий справочник в таблицах и схемах для подготовки к ЕГЭ / П.А. Баранов. — М.: АСТ, 2019. — 288 c.
12. Баранов, П.А. Обществознание в таблицах и схемах. Справочное пособие. 5-9 классы / П.А. Баранов. — М.: АСТ, 2018. — 288 c.
13. Домашек, Е.В. Обществознание в таблицах и схемах / Е.В. Домашек. — РнД: Феникс, 2017. — 190 c.
14. Домашек, Е.В. Обществознание в таблицах и схемах / Е.В. Домашек. — РнД: Феникс, 2016. — 190 c.
15. Домашек, Е.В. Обществознание в таблицах и схемах / Е.В. Домашек. — Рн/Д: Феникс, 2017. — 384 c.
16. Домашек, Е.В. Обществознание в таблицах и схемах: Учебное пособие / Е.В. Домашек, О.В. Вильчинская, А.В. Чагина. — Рн/Д: Феникс, 2013. — 190 c.
17. Касьянов, В.В. Обществознание в схемах и таблицах: готовимся к ЕГЭ / В.В. Касьянов. — Рн/Д: Феникс, 2019. — 188 c.
18. Касьянов, В.В. Обществознание в схемах и таблицах: готовимся к ЕГЭ / В.В. Касьянов. — Рн/Д: Феникс, 2018. — 416 c.
19. Касьянов, В.В. Обществознание в схемах и таблицах: готовимся к ЕГЭ / В.В. Касьянов. — РнД: Феникс, 2019. — 318 c.
20. Маркин, С.А. Обществознание в схемах и таблицах / С.А. Маркин. — М.: Омега-Л, 2017. — 128 c.
21. Махоткин, А.В. Обществознание в схемах и таблицах / А.В. Махоткин. — М.: Эксмо, 2018. — 256 c.
22. Махоткин, А.В. Обществознание в схемах и таблицах / А.В. Махоткин, Н.В. Махоткина. — М.: Эксмо, 2011. — 368 c.
23. Махоткин, А.В.;, Махоткина, Н.В. Обществознание в схемах и таблицах / А.В.; Махоткина Н.В. Махоткин. — М.: Эксмо, 2016. — 368 c.
24. Сафразьян, А.Л. Обществознание в схемах и таблицах / А.Л. Сафразьян. — М.: Проспект, 2015. — 96 c.
25. Семке, Н.Н. ЕГЭ. Обществознание. ЕГЭ. Экспресс-подготовка (в схемах и таблицах) / Н.Н. Семке. — М.: Эксмо, 2018. — 159 c.


ГДЗ по Русскому языку 9 класс Жанпейс часть 1, 2

Авторы: Жанпейс У.А., Майбалаева А.А., Атембаева Г.А..

«ГДЗ по русскому языку за 9 класс Жанпейс, Майбалаева (Атамұра)» поможет школьнику в изучении «великого и могучего». Нужно заметить, учебник составлен в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом, а это значит, что все номера заданий из главного издания полностью соответствуют верным ответам из учебно-методического пособия с ГДЗ. Помимо этого, решебник имеет целый ряд плюсов:

  • правильная методика работы с ГДЗ позволяет лучше усвоить материал при самостоятельной подготовке к уроку;
  • справочник размещен онлайн и доступен круглосуточно;
  • информативные и красочно оформленные схемы, иллюстрации и таблицы позволят не потерять интерес к изучаемой дисциплине;
  • удобный и интуитивно понятный формат поиска номеров.

А выполнение домашних заданий происходит намного быстрей и качественней, благодаря чему у ребенка появляется масса свободного времени на отдых, развлечения и занятия спортом. Мамы и папы оценят достоинства предложенного материала. Ребенок будет радовать их отличными оценками и хорошей успеваемостью, а в будущем – и количеством баллов за экзамены.

Устраняем проблемы с онлайн-решебником по русскому для 9 класса Жанпейс

В девятом классе ученикам предстоит сдача основных и дополнительных предметов на ГИА, вследствие чего у многих из них не хватает времени как следует подготовиться к каждой дисциплине. Обычно девятиклассники пренебрежительно относятся к экзамену по рус. яз-у, отдавая предпочтение выбранным научным областям, из-за чего у них появляются разного рода сложности в обучении и подготовке:

  • рассеянность и неуверенность в своих знаниях;
  • ухудшение отношений с преподавателем;
  • отставание и плохое усвоение новых тем;
  • медлительность при выполнении д/з.

Поэтому при аналогичных ситуациях многие специалисты советуют прибегнуть к использованию онлайн-консультанта. Он будет полезен даже отличникам для проведения самостоятельной проверки своих знаний.

Польза использования ГДЗ для родителей

Все мамы и папы желают, чтобы их чадо хорошо училось, стабильно получало оценки «отлично», а самое главное – не отставало по знаниям от сверстников, и все это возможно, если правильно воспользоваться учебно-методическим онлайн-пособием «ГДЗ по русскому языку за 9 класс Жанпейс У. А., Майбалаева А. А. (Атамұра)»

. Необходимо составить грамотную программу, по которой подросток будет заниматься самостоятельно, без помощи взрослых, исключив списывание, чтобы совершенствовать свои уже имеющиеся знания. Помимо этого, родители без труда смогут проверить выполненные упражнения с помощью карманного помощника, где собраны все верные ответы на задания.

Продолжите составление схемы, используя все предложенные понятия и термины. В схеме отразите

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ. 2021-2022 уч. г. ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 6 КЛАСС 1. Определите, что из перечисленного является примером р … ационального (разумного) финансового поведения, а что – нерационального (неразумного). A) На своём пути Буратино увидел двух нищих. уныло бредущих по пыльной дороге: лису Алису, ковыляющую на трёх лапах, и слепого кота Базилио. Увидев пять золотых в руке Буратино, лиса Алиса и кот Базилио предложили ему закопать деньги на поле в Стране Дураков, чтобы преумножить их, и Буратино радостно согласился. Б) Пятиклассница Вера захотела купить себе велосипед. Чтобы накопить на велосипед, она еженедельно откладывала часть карманных денег, которые ей дают родители. B) Бабушка Оля ответила на незнакомый номер. Звонивший представился сотрудником банка и сказал, что с использованием банковского счёта бабушки произошла подозрительная операция. Бабушка Оля испугалась, но сотрудник банка быстро успокоил её и сказал, что операцию можно отменить, продиктовав сотруднику номер карточки и код на ее задней стороне. Бабушка Оля продиктовала всё, что требуется, чтобы защитить своя накопления. Г) Настя узнала, что для того, чтобы разумно распорядиться своими накоплениями, нужно их использовать, а не хранить под подушкой. Поэтому Настя решила вложить все свои деньги в акции недавно появившейся компании, показавшейся Васте очень перспективной. Д) Виктор экономно расходует воду и электричество. E) Артём захотел кутить себе новый ноутбук и наткнулся на программу микрозаймов, предлагавшую кредит по ставке всего лишь 1% в день. Однако Артёму предложение показалось подозрительным, поэтому он решил Отложить покупку и накопить средства самостоятельно. Рациональное Нерациональное

Процесс социального, культурного, экономического, политического и прочего сближения, происходящий сегодня во всём мире и затрагивающий все государства … . — что это за процесс ?

Кто , по мнению марксистов, смог бы осуществить переход к коммунизму? Что произойдет при этом переходе?

Какое отношение современных государств к религии (обществознание).

помогите пожалуйста!! Из курса отечественной истории вы знаете о Соляном бунте, вспыхнувшем 1 июня 1648 года в Москве. Предшествовало этому событию вв … едение налога на соль, который был включён в стоимость товара. В бунташные годы восставшие разорили многие боярские дворы, устроили поджоги в Белом городе и Китай-городе. В результате налог был отменён. Вопросы: А. Назовите причину восстания. Б. В данном случае о каком виде налога идёт речь? В. Какой ещё существует вид налога? Какие отличия двух типов налога вы можете назвать?

1) Укажите, кто изображен на портрете (необходимо указать фамилию) (см. таблицу). 2) Из списка выберите соответствующего современника и внесите в табл … ицу соответствующую римскую цифру. 3) Проанализируйте высказывания и определите о каком понятии идет речь. Обратите внимание, что в тексте пропущены слова, отражающие само понятие и производные от него. Ответ запишите в строчку после таблицы. Только для 10-11 классов: 4) Сопоставьте цитату и мыслителя, занеся соответствующую букву в таблицу. I. Екатерина II II. Николай II III. Джон Кеннеди IV. Рене Декарт Современники: Цитаты: А) Для чего нужна человеку ________? Можно ею воспользоваться для чего угодно. Настоящая ____________ возможна только при соблюдении нравственного закона. Только религиозный человек — _______________ человек. Б) Да зазвенит __________, и когда случится это…, когда ___________ мы звенеть позволим, когда звенеть позволим ей со всех сторон и сел, со всех городов и штатов, тогда приблизим мы тот день, когда все чада Господа Бога нашего, черные и белые, иудеи и не евреи, католики и протестанты, смогут, сомкнув руки, спеть слова из старого церковного гимна: «Мы _____________, наконец! ___________, наконец! Благодарим тебя, отец, мы ___________, наконец!» В) Что такое _________. Под ____________, согласно точному значению слова, подразумевается отсутствие внешних препятствий, которые нередко могут лишить человека части его власти делать то, что он хотел бы, но не могут мешать использовать оставленную человеку власть сообразно тому, что диктуется ему его суждением и разумом. Г) ______________– это не то, что вам дали. Это – то, что у вас нельзя отнять.

Задание 3. Сопоставьте портрет мыслителя, цитату и современника, определите понятие. 1) Укажите, кто изображен на портрете (необходимо указать фамилию … ) (см. таблицу). 2) Из списка выберите соответствующего современника и внесите в таблицу соответствующую римскую цифру. 3) Проанализируйте высказывания и определите о каком понятии идет речь. Обратите внимание, что в тексте пропущены слова, отражающие само понятие и производные от него. Ответ запишите в строчку после таблицы. Только для 10-11 классов: 4) Сопоставьте цитату и мыслителя, занеся соответствующую букву в таблицу. егосударственные средства массовой информации, общественные организации, религиозные объединения, частные коммерческие предприятия. ___________________________________________________________________________________ 2) Теологическая, психологическая, органическая, классовая. ___________________________________________________________________________________ I. Екатерина II II. Николай II III. Джон Кеннеди IV. Рене Декарт Современники: Цитаты: А) Для чего нужна человеку ________? Можно ею воспользоваться для чего угодно. Настоящая ____________ возможна только при соблюдении нравственного закона. Только религиозный человек — _______________ человек. Б) Да зазвенит __________, и когда случится это…, когда ___________ мы звенеть позволим, когда звенеть позволим ей со всех сторон и сел, со всех городов и штатов, тогда приблизим мы тот день, когда все чада Господа Бога нашего, черные и белые, иудеи и не евреи, католики и протестанты, смогут, сомкнув руки, спеть слова из старого церковного гимна: «Мы _____________, наконец! ___________, наконец! Благодарим тебя, отец, мы ___________, наконец!» В) Что такое _________. Под ____________, согласно точному значению слова, подразумевается отсутствие внешних препятствий, которые нередко могут лишить человека части его власти делать то, что он хотел бы, но не могут мешать использовать оставленную человеку власть сообразно тому, что диктуется ему его суждением и разумом. Г) ______________– это не то, что вам дали. Это – то, что у вас нельзя отнять.

ПОЖАЛУЙСТА ПОМОГИТЕ!!!!!​

помогите пожалуйста разобраться​к учреждениям культуры относятся -музеи -…;-…;

ДАЮ 50 БАЛЛОВ Задание 3. Сопоставьте портрет мыслителя, цитату и современника, определите понятие. 1) Укажите, кто изображен на портрете (необходимо у … казать фамилию) (см. таблицу). 2) Из списка выберите соответствующего современника и внесите в таблицу соответствующую римскую цифру.3) Проанализируйте высказывания и определите о каком понятии идет речь. Обратите внимание, что в тексте пропущены слова, отражающие само понятие и производные от него. Ответ запишите в строчку после таблицы.Только для 10-11 классов:4) Сопоставьте цитату и мыслителя, занеся соответствующую букву в таблицу.Современники:I. Екатерина IIII. Николай IIIII. Джон КеннедиIV. Рене ДекартЦитаты:А) Для чего нужна человеку ________? Можно ею воспользоваться для чего угодно. Настоящая ____________ возможна только при соблюдении нравственного закона. Только религиозный человек — _______________ человек.Б) Да зазвенит __________, и когда случится это…, когда ___________ мы звенеть позволим, когда звенеть позволим ей со всех сторон и сел, со всех городов и штатов, тогда приблизим мы тот день, когда все чада Господа Бога нашего, черные и белые, иудеи и не евреи, католики и протестанты, смогут, сомкнув руки, спеть слова из старого церковного гимна: «Мы _____________, наконец! ___________, наконец! Благодарим тебя, отец, мы ___________, наконец!» В) Что такое _________. Под ____________, согласно точному значению слова, подразумевается отсутствие внешних препятствий, которые нередко могут лишить человека части его власти делать то, что он хотел бы, но не могут мешать использовать оставленную человеку власть сообразно тому, что диктуется ему его суждением и разумом. Г) ______________– это не то, что вам дали. Это – то, что у вас нельзя отнять.

Социальные науки 3 класс — 502 1050

Раздел по физике: Урок 17 на каникулах на водном пляже Видео:

В этом видеоролике SaM-1 учащимся предлагается дополнительный «поворот» к Уроку 17 и Образцовая деятельность по выявлению (MEA), над которой они работали в модуле по физическим наукам 3-го класса: Каникулы на пляже на воде.

Чтобы увидеть все уроки в разделе, пожалуйста, посетите.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Раздел по физике: Урок 14 на каникулах на водном пляже Видео:

Это видео знакомит учащихся с модельной деятельностью по выявлению (MEA) и концепциями, связанными с проведением экспериментов, чтобы они могли применить то, что они узнали об изменениях, которым подвергается вода, когда она меняет состояние.Это MEA дает студентам возможность разработать процедуру, основанную на фактических данных, для выбора наиболее эффективного кулера.

Этот видеоролик SaM-1 предназначен для использования в уроке 14 раздела физических наук для 3-го класса: отпуск на пляже на воде. Чтобы увидеть все уроки в разделе, пожалуйста, посетите.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Браслетный бизнес Брианны:

Присоединяйтесь к нам, когда Брианна учится использовать линейный график для изучения данных измерений, которые ей нужны для создания браслетов для ее друзей, в этом интерактивном руководстве.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Урок 23 Видео: Исследование MEA температуры гнездования морских черепах:

В этом видео Сэм-1 представляет задачу по выявлению моделей (MEA). Студенты получат свой предыдущий опыт работы в отделе недвижимости и применит свои знания при исследовании температуры гнездования морских черепах.

Учащиеся разработают гипотезу, спроектируют эксперимент и поддержат свои рассуждения, чтобы определить, как лучше всего изучить различные методы охлаждения мест гнездования морских черепах.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Урок 22 Видео: Планирование рациона животных MEA, часть 2:

В этом видео SaM-1 представляет поворот части 2 к деятельности по выявлению модели (MEA).В необязательном варианте ученики должны будут изменить свой первоначальный рацион старшего шимпанзе. В первом видеоролике была представлена ​​информация о планировании питания, которая расширила знания, полученные учащимися в ходе выполнения задания, и приступила к выполнению задания.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Урок 22 Видео: Планирование рациона животных MEA:

В этом видео SaM-1 знакомит учащихся с задачей по выявлению моделей (MEA).В этом видеоролике представлена ​​информация о планировании питания, которая поможет студентам расширить знания, полученные на этом модуле. Студентам будет предложено разработать разнообразную диету для шимпанзе в Центре реабилитации и консервации CPALMS на основе цвета, формы, текстуры и твердости пищи.

В дополнительном варианте ученики должны будут изменить свой первоначальный рацион старшего шимпанзе. Дополнительный поворот также имеет видео SaM-1, чтобы познакомить вас с проблемой поворота.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Видео урока 21: Развлекательные животные MEA, часть 2:

В этом видео SaM-1 знакомит с поворотом части 2 к задаче Model Eliciting Activity (MEA).В дополнительном повороте учащимся нужно будет сконструировать прототип игрушки, подходящий для пантеры из Флориды с травмированной ногой. Это первое видео содержит справочную информацию о том, почему и как нужно развлекать животных.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Урок 21 Видео: MEA Развлекательные животные:

В этом видео SaM-1 знакомит учащихся с задачей по выявлению моделей (MEA).В этом видео представлена ​​справочная информация о том, почему и как нужно развлекать животных. Студенты будут иметь возможность применить то, что они узнали о физических свойствах и измерении линейных длин, когда их попросят разработать прототип игрушки для пантер Флориды, размещенной в Центре реабилитации и сохранения CPALMS.

В дополнительном твисте ученикам нужно будет сконструировать прототип игрушки, подходящей для пантеры из Флориды с травмированной ногой. Дополнительный поворот также имеет видео SaM-1, чтобы познакомить вас с проблемой поворота.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Урок 20 Видео «Среда обитания животных в МЭА», часть 2:

В этом видео SaM-1 знакомит с поворотом части 2 к задаче Model Eliciting Activity (MEA). В первом видео студентов попросили спроектировать среду обитания для слона или гориллы, которая будет размещена в Центре реабилитации и сохранения CPALMS.В этом повороте ученикам нужно будет изменить свой дизайн, чтобы приспособить его к взрослому слону или горилле.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Урок 20 Видео: Среда обитания животных MEA:

В этом видео SaM-1 знакомит учащихся с задачей по выявлению моделей (MEA).Это видео предоставляет информацию о среде обитания, чтобы помочь ученикам использовать знания, полученные в ходе занятий. Студентов просят спроектировать среду обитания для слона или гориллы, которая будет размещена в Центре реабилитации и сохранения CPALMS. Учащимся необходимо будет описать физические свойства (цвет, форма, текстура, твердость) элементов, выбранных ими для среды обитания, при этом объясняя обоснование своего выбора дизайна.

В дополнительном варианте ученики должны будут изменить свой дизайн, чтобы приспособить его к взрослому слону или горилле.Дополнительный поворот также имеет видео SaM-1, чтобы познакомить вас с проблемой поворота.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Видео урока 17: Интервью эксперта по морским черепахам:

В этом видеоролике SaM-1 учащиеся будут использовать свои навыки аудирования и письма, чтобы просмотреть видеоролик, чтобы узнать о влиянии температуры на гнезда морских черепах, подготовив их к исследованию на последующих уроках в рамках модуля.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Урок 15 Видео: Наблюдение за морскими черепахами:

В этом видеоролике SaM-1 учащиеся будут использовать свои навыки аудирования и письма, чтобы узнать о морских черепахах, подготовив их к последующим урокам в этом модуле.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Урок 3 Видео: Введение в длину:

В этом видео ученики будут делать наблюдения, основываясь на свойстве размера, в частности, на длине. Студенты узнают о метрических и обычных системах измерения и будут использовать линейные графики для организации и сортировки данных.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Счастливого пути!:

По окончании этого урока вы сможете высказать свое мнение, систематизировать свои идеи и перечислить соответствующие причины для своего мнения.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Гистограмма Джонса и пирамида Пи:

Научитесь использовать информацию, представленную в виде масштабированных гистограмм, для решения одношаговых задач «сколько еще» и «сколько меньше».

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Погружение в информативное письмо:

Узнайте, как написать тематическое предложение, чтобы представить тему, сгруппировать связанную информацию вместе, развить тему, добавив детали, и добавить изображение для поддержки текста с помощью этого интерактивного учебного пособия на тему океана.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Изучение последовательности в тексте:

Узнайте, как определить последовательность событий или идей в тексте и установить связи между событиями или идеями.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Изучение основной идеи:

Узнайте, как определить явные доказательства и понять неявное значение текста, вспомогательные детали в информационном тексте и объясните, как детали подтверждают основную идею.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Изучение деталей:

Узнайте, как определять явные доказательства и понимать неявное значение текста.

Вы сможете отвечать на вопросы об информационном тексте и явно ссылаться на текст, чтобы подкрепить свои ответы.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

График данных:

Учащиеся используют этот интерактивный инструмент для изучения связей между наборами данных и их представлениями в диаграммах и графиках.Введите данные в таблицу (от 1 до 6 столбцов, неограниченное количество строк) и просмотрите или распечатайте гистограммы, линейные диаграммы, круговые диаграммы и пиктограммы. Студенты могут выбрать, какие наборы данных отображать на каждом графике, и сравнить эффекты различных представлений одних и тех же данных. Инструкции и исследовательские вопросы предоставляются с помощью расширяемых знаков «+» над инструментом.

Тип: виртуальный манипулятор

Гистограмма:

В этом упражнении учащиеся могут создать и просмотреть гистограмму, используя существующие наборы данных или введенные исходные данные.Учащиеся могут настроить размер интервала с помощью ползунка, а также другие шкалы на графике. Это упражнение позволяет студентам изучать гистограммы как способ представления данных, а также концепции среднего, стандартного отклонения и масштаба. Это упражнение включает в себя дополнительные материалы, в том числе справочную информацию по затронутым темам, описание того, как использовать приложение, и вопросы исследования для использования с java-апплетом.

Тип: виртуальный манипулятор

Консультации и социальная работа / социальные исследования

Студенты должны заработать 3.0 кредитов по общественным наукам (включая правительство США и историю США) для окончания WGHS. В большинстве четырехлетних колледжей для поступления требуется 3-4 кредита.

9 КЛАСС

8040 ПРАВИТЕЛЬСТВО США
Кредит: 1/2 единицы
Открыто для классов: 9
Правительство США — это обязательный семестровый курс, предназначенный для студентов, чтобы изучить динамику деятельности федерального правительства, правительства штата и местного самоуправления. Особое внимание будет уделено навыкам обработки информации с карт, графиков и таблиц.Студенты узнают, как они могут участвовать в политической системе и влиять на процесс принятия решений. Студенты должны пройти курс, чтобы получить высшее образование и успешно сдать следующие экзамены: Конституция США, Гражданство США и Конституция Миссури.


OR

8020 ПРАВИТЕЛЬСТВО США A
Кредит: 1/2 единицы
Приветствуется рекомендация учителя 8-го класса
Open to Grade: 9
Студенты, проходящие этот курс, познакомятся со многими из тех же концепций, что и студенты в U.С. Правительство, но в ускоренном темпе. Студенты будут изучать политические партии, группы интересов, выборы, индивидуальные свободы и институты нашего правительства и дальше. Студенты будут не только изучать историю, структуру и роли наших государственных учреждений, но они также будут применять свои знания в нескольких мероприятиях и проектах, основанных на результатах. Студенты должны пройти курс, чтобы получить высшее образование.

OR

8025 ПОДАРОЧНОЕ ПРАВИТЕЛЬСТВО США
Кредит: 1/2 единицы
Условие: в программе для одаренных и талантливых
Открыт для классов: 9
Этот курс предназначен для ознакомления студентов с изучением нашей страны и штата правительства.Студенты будут изучать политические партии, группы интересов, выборы, индивидуальные свободы и институты нашего правительства и дальше. Студенты будут не только изучать историю, структуру и роли наших государственных учреждений, но они также будут применять свои знания в нескольких мероприятиях и проектах, основанных на результатах. Студенты должны пройти курс, чтобы получить высшее образование.

И

8030 МИРОВАЯ ГЕОГРАФИЯ
Кредит: 1/2 единицы
Открыт для классов: 9
Мировая география — это обязательный семестровый курс, предназначенный для студентов, чтобы лучше понять географию, культуру, экономику и социальные аспекты. системы по всему миру.Общая цель состоит в том, чтобы учащиеся лучше понимали четыре концепции: 1) Использование навыков карты; 2) Признание и анализ экономических, политических и социальных систем путем выявления основных элементов, обнаруженных в каждой из них; 3) Выявление важных человеческих и физических характеристик различных регионов мира; и 4) понимание того, как география влияет на нашу повседневную жизнь.

OR

8010 МИРОВАЯ ГЕОГРАФИЯ A
Кредит: 1/2 единицы
Приветствуется рекомендация учителя 8-го класса.
Открыт для классов: 9
Этот курс представляет собой ускоренный раздел мировой географии.

ИЛИ


8950 РЕШЕНИЕ НАДАРНЫХ ПРОБЛЕМ И РАСШИРЕННЫЕ ТЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЙ В СОЦИАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ
Кредит: 1/2 единицы
Пререквизиты: в программе для одаренных и талантливых
Открыто для классов123 Учащиеся выбранные темы с различных точек зрения — философских, исторических, антропологических, социологических, экономических и научных — в рамках этого семестрового курса.Студенты будут использовать различные ресурсы реального мира для решения реальных задач. Будут преподаны передовые методы исследования, и будут предоставлены возможности для самореализации. Возможные темы: логика и язык, архитектура и городское планирование, игры и теория игр. Примечание. Этот курс представляет собой курс с взвешенными оценками.

10 КЛАСС

8150 МИРОВЫЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ
Кредит: 1 ед.
Для учащихся классов: 10
Этот курс знакомит студентов с историей как глобальным исследованием, рассматривая проблемы, с которыми люди сталкивались в прошлом, работая ради выживания и лучшего будущего.Курс включает обзор западных и незападных цивилизаций. Материал будет представлен как глобальное исследование, начиная с 13 века и заканчивая современным миром. Студенты будут изучать и сравнивать политические, экономические, религиозные, социальные и философские системы цивилизаций по всему миру. Этот курс потребует ежедневных заданий по чтению, заметок, обсуждения, решения проблем, анализа документов из первоисточников и изменения концепций с течением времени. Он также будет включать письменные задания и исследовательский проект.На протяжении всего курса будут использоваться самые разные материалы. Это может включать учебник, первоисточники, дополнительные материалы и аудиовизуальные программы, когда это необходимо. Этот курс расширит способность студента критически мыслить и улучшит устный и письменный анализ и коммуникативные навыки. Этот курс соответствует требованиям для получения кредита второкурсника по общественным наукам. Примечание. Зачисление в программу «Мировая цивилизация» или «Мировая цивилизация А» является обязательным требованием по общественным наукам для второкурсников.Для этого курса может быть запрошена заявка на получение степени с отличием.

8160 МИРОВЫЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ A
Кредит: 1 ед.
Рекомендация: Студенты, получившие оценку «B» на предыдущем курсе социальных исследований, проходят соответствующее, но сложное размещение на этом курсе.
Открыт для классов: 10
Этот курс представляет собой ускоренный раздел World Civilization. Примечание. Для этого курса может быть запрошена заявка на получение степени с отличием.

8170 AP СОВРЕМЕННАЯ МИРОВАЯ ИСТОРИЯ
Кредит: 1 ед.
Рекомендация: Студенты, получившие «A» на курсах социальных наук для первокурсников, проходят соответствующий, но непростой путь на этом курсе.
Открыт для классов: 10–12
AP «Современная всемирная история» — это строгий курс, направленный на развитие у учащихся способностей концептуального мышления о всемирной истории и применения навыков исторического мышления. Курс исследует пять основных тем: (1) взаимодействие между людьми и окружающей средой, (2) развитие и взаимодействие культур, (3) построение государства, расширение и конфликты, (4) создание и расширение экономических систем. и (5) развитие и трансформация социальных структур.Курс потребует от студентов выработать правдоподобные аргументы на основе исторических свидетельств, продемонстрировать навыки хронологического мышления, а также синтезировать и интерпретировать исторические свидетельства. Студенты должны будут создавать различные формы эссе (основанные на документах, аргументированные, причинно-следственные связи, сравнения, а также преемственность и изменения во времени), анализировать различные формы документов и участвовать в сократовских дискуссиях. Студенты, которые записываются на этот курс, должны получить рекомендацию от своего первокурсника учителя социальных наук.Чтобы получить рекомендацию, студенты должны продемонстрировать сильную трудовую этику, навыки самостоятельной учебы, сильные письменные навыки и способность анализировать контент с высоким уровнем критического мышления. Студентам следует ожидать значительного объема внеклассной работы. Им предлагается сдать экзамен AP, но это не обязательно. Этот курс также можно пройти для получения двойного кредита через UMSL, и он оценивается по шкале оценок WGHS.


11 КЛАСС

8060 U.S. ИСТОРИЯ 1865 — СОВРЕМЕННЫЙ
Кредит: 1 блок
Для классов: 11
Этот базовый курс охватывает американскую историю с 1865 по 1990-е годы и выделяет следующие разделы: реконструкция, позолоченный век, великий американский запад , Промышленная революция, Испано-американская война, Первая мировая война, Прогрессивное движение, Великая депрессия и новый курс, Вторая мировая война, Холодная война, Движение за гражданские права, Вьетнамский конфликт и Уотергейтский скандал.Год завершится обзором президентства Рейгана, Х.В. Буш, Клинтон и У. Буш. Будет освещена история меньшинств, женщин и общественных движений. В дополнение к основному тексту в курсе будут использоваться различные первичные и вторичные источники, фильмы и документальные фильмы, а также проекты. Для окончания учебы требуется проходной балл по этому курсу.

8090 HONORS ИСТОРИЯ США AP / ACC
Кредит: 1 ед.
Рекомендация: Студенты, получившие оценку «B» на втором курсе курса социальных наук, проходят соответствующий, но сложный курс на этот курс.
Открыт для классов: 11
Эта программа по истории США, охватывающая период от открытия Америки до наших дней, потребует обширного чтения, обсуждения и исследования. Студенты сочтут выполнение курсовой работой трудной, и им следует напоминать себе об этом, когда они записываются на этот курс, который требует высокого потенциала академической успеваемости и большого интереса к истории США. Почести История США будет включать в себя возможность получения кредита в колледже истории США через UMSL. Обе стенограммы могут быть переданы в большинство крупных колледжей и университетов по всей стране.Этот класс также помогает студентам подготовиться к сдаче экзамена Advanced Placement по истории США, который проводится ежегодно в середине мая. Студентам не обязательно использовать программу AP или возможность зачисления в колледж, но они могут просто пройти этот курс для углубленных знаний и обогащения, одновременно выполняя требования истории США для получения диплома. Примечание. Этот курс засчитывается как взвешенная оценка, и студенты могут получить двойной кредит от UMSL или Университета Сент-Луиса. Для зачисления в колледж требуется невзвешенный средний балл не ниже 3.0.

8120 HONORS US STUDIES AP / ACC
Кредиты: 2 единицы (1 модуль по английскому языку и 1 модуль по общественным наукам)
Рекомендация: Студенты, получившие оценку «B» по английскому языку и обществоведению на втором курсе, получают соответствующий опыт. сложное размещение в этом курсе.
Open to Grade: 11
Honors US Studies, тщательное, всестороннее исследование истории и культуры США, подчеркивает те навыки, которые необходимы студенту, поступающему в колледж.Для курса был предусмотрен двухпериодный блок времени (хотя студенты получают отдельные оценки в каждой половине курса). Междисциплинарный подход этого курса предлагает студентам возможность философски взглянуть на историю, литературу и культуру США в унисон. Учитель английского языка и преподаватель обществознания преподают по программе полный рабочий день. Английский компонент курса включает хронологический обзор американской литературы. Учебная программа по общественным наукам будет включать в себя освещение колониального опыта, эпохи революции, раннего американского правления, территориальной экспансии Америки, секционализма и гражданской войны в течение первого семестра.Темы второго семестра будут включать реконструкцию, индустриализацию и рабочие движения, иммиграцию, две мировые войны, Великую депрессию, холодную войну, движение за гражданские права и эпоху «глобализации». Год завершится студенческими презентациями по современной истории Америки. Студенты должны рассчитывать на написание нескольких работ за семестр в различных режимах. В течение года будет уделяться большое внимание изучению словарного запаса, навыкам критического мышления и чтения, а также методам грамматики / редактирования.Курс будет соответствовать требованиям по истории США для получения диплома. Кроме того, этот класс поможет студентам подготовиться к сдаче экзамена на углубленную оценку по американской истории, и он также включает в себя вариант кредита колледжа истории США через UMSL. Выписки из университетов могут быть переведены в большинства крупных колледжей и университетов по всей стране. Примечание 1: Этот курс будет засчитан как взвешенная оценка, и студенты могут получить двойной зачет от UMSL или Университета Сент-Луиса.
* Для зачисления в колледж необходим невзвешенный средний балл не ниже 3.0. Примечание 2: Студенты, изучающие социальные науки 8120, должны быть одновременно зачислены на курс английского 3772. Пожалуйста, ознакомьтесь с описанием курса коммуникационных искусств для получения дополнительной информации об английской части курса.

ВЫБОРНЫЕ КУРСЫ

8495 АФРИКАНСКИЙ АМЕРИКАНСКИЙ ОПЫТ
Кредит: ½ Unit
Open to Grades: 11-12
история афроамериканцев от начала работорговли до наших дней.Также потребуется время, чтобы исследовать и проанализировать культурные аспекты афроамериканцев на протяжении всей истории. Этот курс познакомит студентов с событиями, которые сформировали жизненный опыт афроамериканцев и позволят глубже понять культуру, которая является неотъемлемой частью Америки в целом. Темы будут включать в себя: работорговлю, участие афроамериканцев во всех войнах США, законы Джима Кроу, афроамериканскую поэзию и художественную литературу, движение за гражданские права, джаз и блюз-культуру и т. Д. Широкий спектр тем потребует дополнительного чтения и исследования студенты.Этот курс будет охватывать темы из истории США и мировой истории, географии, государственного управления, литературы, музыки и драмы.

8450 АМЕРИКАНСКАЯ ВОЕННАЯ ИСТОРИЯ (Современная Вторая мировая война)
Кредит: 1/2 единицы
Для классов: 10–12
Этот курс посвящен военной истории Соединенных Штатов, начиная с войны современной эпохи о терроризме и окончании Второй мировой войны. Учащиеся получат уникальный взгляд на историю, вернувшись назад во времени и посмотрев, как на современную эпоху повлияли более ранние эпохи.Каждое подразделение будет вращаться вокруг определенного периода в американской истории, в котором произошел крупный конфликт (внутренний или международный). По пути студенты будут изучать причины, лидеров, стратегии, оружие, политику и последствия того периода времени. Блоки будут состоять из назначенных чтений, лекций, аудио- и видео / визуальных презентаций, экскурсий, приглашенных докладчиков и дискуссий в классе. Примечание. Для этого курса может быть запрошена заявка на получение степени с отличием.

8500 АМЕРИКАНСКАЯ ВОЕННАЯ ИСТОРИЯ (ПЕРВАЯ МИРОВАЯ-АМЕРИКАНСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ)
Кредит: 1/2 единицы
Для учащихся: 10–12
Студенты начнут с изучения американской военной истории от Первой мировой войны до Американская революция.Студенты получат уникальный взгляд на историю, если они обратятся в прошлое и увидят, как современная эпоха повлияла на более ранние эпохи и на них повлияли. Каждое подразделение будет вращаться вокруг определенного периода в американской истории, в котором произошел крупный конфликт (внутренний или международный). По пути студенты будут изучать причины, лидеров, стратегии, оружие, политику и последствия того периода времени. Блоки будут состоять из назначенных чтений, лекций, аудио- и видео / визуальных презентаций, экскурсий, приглашенных докладчиков и дискуссий в классе. Примечание. Для этого курса может быть запрошена заявка на получение степени с отличием.

8300 ВВЕДЕНИЕ В ЗАКОН
Кредит: 1/2 единицы
Открыто для классов: 10–12
Этот курс разработан, чтобы помочь студентам лучше узнать закон сегодня и его важность для жизни каждого человека. Будут рассмотрены следующие аспекты права: цели и источники права, проблема преступности, процесс уголовного правосудия, а также права и обязанности граждан.В дополнение к основному учебнику студентам будут предоставлены раздаточные материалы и материалы для чтения, чтобы предоставить обновленную информацию и связать текущие события с рассматриваемыми темами. Будут использоваться фильмы и время от времени приглашенные ораторы. Студенты будут иметь возможность улучшить свое критическое мышление, принятие решений и коммуникативные навыки посредством частого обсуждения тематических исследований и спорных вопросов, а также посредством имитационного судебного разбирательства в классе.

8420 ПСИХОЛОГИЯ
Кредит: 1/2 единицы
Открыты для классов: 11-12
Психология — это факультатив, предназначенный для ознакомления студентов с психологией как систематическим изучением поведения и ее широким охватом как областью изучения .Студенты узнают о развитии психологии как науки и будут применять изученные концепции в своей повседневной жизни. Есть надежда, что студенты смогут соотнести определенные аспекты курса со своими личными потребностями и, следовательно, лучше понять самих себя. Класс кратко коснется многих областей: биологии поведения, памяти, личности, интеллекта и творческих способностей, мотивации, разочарования, конфликта, стресса, наркотиков, поведенческих расстройств, социальных влияний и отношений.

8425 AP ПСИХОЛОГИЯ
Кредиты: 1 ед.
Открыты для классов : 11-12
AP Психология — это курс на уровне колледжа, который предназначен для ознакомления студентов с систематическим и научным изучением поведения и психических процессов. Студенты разовьют понимание основных школ психологической мысли и методологии. Будут рассмотрены психологические теории обучения, мышления и развития, а также биологические основы поведения.Также будут затронуты вопросы социальной и ненормальной психологии, а также лечения психических заболеваний. Студенты продемонстрируют знания в этих областях посредством обсуждения в классе, традиционных оценок, а также ряда проектов и письменных заданий. Примечание. Этот курс будет засчитываться как взвешенная оценка, и студенты могут получить зачетные единицы высшего образования от UMSL. Для зачисления в колледж через UMSL требуется невзвешенный средний балл не ниже 3.0.

8330 СОЦИОЛОГИЯ
Кредит: 1/2 единицы
Открыты для классов: 11–12

Это класс оценивания на основе успеваемости, который будет во многом опираться на исследования, групповую работу, письменные ответы и презентации.Этот курс разработан для развития понимания роли и влияния нашего общества на нашу жизнь. Студенты также должны покинуть курс с более глубоким пониманием текущих социальных проблем. Курс будет охватывать такие темы, как культура, семья, СМИ, система образования, роль религии, предрассудки и дискриминация, а также другие актуальные социальные вопросы.

8480 ФИЛОСОФИЯ
Кредит: 1/2 единицы
Открыты для классов: 11–12
Что такое философия и какое отношение она может иметь к жизни в двадцать первом веке? Работа над ответом на этот вопрос — главная цель этого класса.Этот курс будет охватывать философский спектр, от его основ (Пре-Сократ) до текущего состояния философии с такими авторами, как Бодрийяр и Ролз. Основные вопросы обсуждения будут включать этику, философию науки и математики и смысл жизни. Все эти вопросы будут рассмотрены посредством этических дискуссий, дебатов, исследований и литературы.

8980 ЖЕНЩИНЫ, ГЕНДЕР И РАЗНООБРАЗИЕ ACC
Кредит: 1/2 единицы
Открыты для классов: 11–12

Женщины, пол и разнообразие — это междисциплинарный продвинутый кредитный курс для учащихся колледжа.Он представляет собой введение в женские и гендерные исследования и знакомит студентов с культурными, политическими и историческими проблемами, волнующими женщин. Курс знакомит студентов с разнообразием женского опыта во всем мире и исследует представления женщин и их вклада в различные дисциплины, включая антропологию, историю, социологию, психологию и литературу. Класс основан на обсуждениях, преподается в формате семинара, и студенты много читают и пишут вне класса. Примечание. Этот курс будет засчитываться как взвешенная оценка, и студенты могут получить зачетные единицы Advanced College Credit через UMSL.

Социальные исследования 5-го класса

Люди в обществе
Я могу описать опыт афроамериканцев в рабстве.
География
Я могу использовать карты, чтобы определить местонахождение:
  • 8 крупнейших из стран Северной Америки
  • 50 штатов США
  • горные системы Роки и Аппликации
  • Миссисипи, Рио-Гранде и Св.Реки Лоуренса
  • Великие озера
Я могу изучить причины конфликтов и сотрудничества между регионами Северной Америки, включая:
экологические проблемы
  • иммиграция

  • Экономика
    Я могу определить, как цены, командование, обслуживание в порядке очереди, распределение поровну, нормирование как распределяются товары и услуги.
    Я могу объяснить, что все экономики должны начинать с ответов на основные вопросы о том, что производить, как производить и для кого производить.
    Я могу объяснить, как образование, специализация, капитальные блага и разделение труда влияют на производственный потенциал.
    Я могу определить, как регионы Северной Америки полагаются на других, когда они специализируются на продукте, а затем торгуют с другими, чтобы увеличить количество и разнообразие доступных товаров и услуг.
    Я могу объяснить общую взаимосвязь между спросом, предложением и ценой на конкурентном рынке.
    Я могу объяснить, почему конкуренция между производителями и продавцами приводит к снижению затрат и цен, повышению качества продукции и улучшению обслуживания клиентов.
    Я могу объяснить, почему конкуренция между потребителями и покупателями приводит к повышению цен на товары.


    Навыки и методы социальных исследований
    Я могу различать первичные и вторичные источники.
    Я умею критически читать информацию, чтобы определить автора, точку зрения автора и цель.
    Я могу сравнить точки согласия и разногласия среди источников.
    Я могу сделать выводы из соответствующей информации.
    Я могу делать заметки, перефразируя или резюмируя их, чтобы систематизировать ключевые идеи.
    Я могу использовать линейные графики и таблицы для передачи результатов своих исследований.

    9 класс — Global I

    ПРОГРАММА (Нажмите здесь, чтобы загрузить)

    Г-н Шински
    Электронная почта: [email protected]
    Веб-сайт класса: Ilovesocialtudies.com
    Global Studies I — NYS Regents

    «Мало кому хватит величия изменить саму историю; но каждый из нас может работать, чтобы изменить небольшую часть событий, причем в целом; обо всех этих действиях будет написана история этого поколения ».
    -Роберт Кеннеди

    Обзор:
    Добро пожаловать в 9-й класс глобальных исследований, часть II курса Регентов штата Нью-Йорк! В течение этого года мы продолжим изучать культуры и историю всего мира.Мы исследуем то, как историки и ученые изучают историю до появления письменных источников, и узнаем, как развивались общества во всем мире. В этом году будут проанализированы тысячи лет и почти все континенты! Основные подразделения будут включать «Плодородный полумесяц», «Древний Китай», «Развитие религии», «Классические цивилизации» и «Возрождение». Попутно моя цель — помочь всем ученикам развить критический ум, который воспринимает историю с осознанным осознанием глобальной гражданственности.Проще говоря, я хочу, чтобы каждый из вас изучал историю, как если бы вы жили настоящим моментом, и формировал свое собственное мнение о событиях и людях, которые помогли сформировать ее. Мы будем следовать стандартам штата Нью-Йорк, общим основным стандартам (ELA) и сдвигам в соответствии с общими основными стандартами штата Нью-Йорк.

    Целевые навыки для развития:
    Письмо — пояснительное письмо, создание утверждений, обоснование утверждений фактическими доказательствами из текстов.
    Чтение — Критический анализ, кодирование текста и аннотирование.
    Элементы грамотности в области социальных исследований — Карты, таблицы, диаграммы, графики, диаграммы
    Характер — Умственные и моральные качества человека.Терпимость и сочувствие будут развиваться через изучение истории человечества, включая трагедии, великие деяния и жертвоприношения.

    Методы обучения:
    В течение этого года мы будем изучать социальные науки во многих формах. Социальные исследования — это мультимедийный опыт, и я намерен использовать широкий спектр литературы, видео и аудио на разных платформах, включая, помимо прочего, онлайн-инструменты, уроки SMART и старые добрые книги! Я делаю все возможное, чтобы класс оставался интересным и живым, и надеюсь, что вы все будете активными участниками в классе! Сотрудничество — ключ к успеху!

    Основные правила работы в классе:
    1) Относитесь с уважением ко всем в классе (сверстникам, помощникам, заместителям, гостям, администраторам, ко мне и к себе самому)
    2) Приходите подготовленными.
    3) В перерывах между менструациями ходите в туалет. Вы можете выйти из системы, но если данные покажут, что вы уходите «часто», я буду вынужден дополнительно изучить проблему.
    4) Не обманывайте! Это того не стоит. Если вы честно боретесь, дайте мне знать, мы справимся вместе!

    Посещаемость и подготовка:
    Учащиеся, которые отсутствуют, должны сделать все возможное, чтобы связаться со мной, используя веб-сайт класса, электронную почту или телефон (позвоните в школу!), Чтобы узнать, какие задания им не хватает и где они могут найти материалы курса.В начале года просроченная работа будет приниматься без штрафных санкций до тех пор, пока не будет сдано пятое несвоевременное задание. После пятого задания за просроченную работу будут вычитаться баллы, и, в конечном итоге, будут звонить домой. Эта политика находится на моем усмотрении, и смягчающие обстоятельства рассматриваются по мере их возникновения. Хотя домашнее задание и содержание могут быть выполнены вне класса, я считаю, что большая часть обучения происходит в результате участия в классе и групповых занятий.
    — Хронические прогулы будут отражены в правилах школы

    Требования курса:
    Используемая система выставления оценок будет следовать тому же графику, который указан в вашем справочнике для учащихся и определен округом.
    Класс будет оцениваться по шкале от 0 до 100, а задания будут взвешены, как показано ниже:
    Экзамены: 25%
    Документы: 25%
    Проекты: 20%
    Домашнее задание: 20%
    Участие *: 10%
    * Участие показано заполнением звонарей, выходных листов и участием в обсуждениях.

    Академическая честность:
    Любой плагиат и / или академическая нечестность будут рассматриваться в соответствии со школьным руководством.
    Пожалуйста, обращайтесь ко мне, если у вас есть какие-либо вопросы об академической нечестности, включая плагиат.

    Ресурсы курса:
    На веб-сайте класса ilovesocialstudies.com можно найти несколько дополнительных ресурсов для студентов, которые помогут улучшить навыки грамотности и организационные навыки.

    Необходимые и рекомендуемые материалы:
    — папка с диагональю 2,5 дюйма, D-образное кольцо
    — Разделители для папок с этикетками
    — Бумага с отрывными листами (линейка или широкая линейка)
    — Черные / синие ручки
    — Карандаши (№ 2 и цветные)
    -2 Карманная папка

    Последние мысли:
    Социальные исследования — это нечто большее, чем просто запоминание имен, фактов и событий.История — это совокупная история, и важно помнить, что некоторые голоса теряются. Надеюсь, мы сможем найти утраченные перспективы и исследовать их, внося свой вклад в наш собственный кусок головоломки. Рассмотрим следующее:

    -Как изобретения и новые технологии влияют на мир сегодня?
    -Как идеи менялись со временем?
    -Какие тенденции существовали и продолжают ли люди идти теми же путями?
    -Что история показывает о социальных взаимодействиях между людьми и группами?
    -Почему людям так трудно сосуществовать?
    -Как люди связаны с прошлым?
    — История точна или она была изменена писателями, историками и победителями войн?
    -Какое наследие сегодня люди должны оставить в будущем?
    -Как люди стремились и достигли социальной справедливости и перемен?
    -Может ли человек сохранить свою личность и историю посредством записи истории?
    -Как различаются точки зрения на исторические события у отдельных лиц, групп, относительно

    .

    Author: alexxlab

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.