Вконтакте подготовка к егэ по русскому языку 2018: Интерактивная рабочая тетрадь Skysmart

Содержание

Готовимся к ЕГЭ | biblioteka18tomsk18

Образовательный портал   Решу ЕГЭ.

 Русский язык. Задания для подготовки к экзамену 2018 г с образцами решений.

Подготовлено  15 тренировочных вариантов.

По окончании работы система проверит ваши ответы, покажет правильные решения и выставит оценку по пятибалльной или стобалльной шкале.

Математика. Базовый уровень. Профильный уровень.

Все задания открытого банка ЕГЭ по математике 2017 г.

15 тренировочных вариантов заданий экзамена.

По окончании работы система проверит ваши ответы, покажет правильные решения и выставит оценку.

Так же на этом сайте есть возможность подготовиться к экзамену по другим предметам:

Информатика

Английский язык, Французский язык

Физика

Химия

Биология

География

Обществознание

Литература

История.

Изменения в ЕГЭ в 2018 году

Обязательные экзамены: русский язык, математика,

  Апробация обязательного экзамена: английский язык
 

ФИПИ – это Федеральный институт педагогических измерений, который  ежегодно составляет и внедряет  ЕГЭ, ГВЭ, ОГЭ для 9 – 11 классов

Сайт  содержит пять информационных блоков для выпускников, учителей и экзаменационных комиссий:

«О нас»

«ЕГЭ и ВГЭ – 11 класс»

«ОГЭ и ГВЭ – 9 класс»

«Поиск документов»

«Мероприятия ФИПИ»

 Самым значимым для учеников является страница сайта ФИПИ – демоверсии ЕГЭ и ОГЭ 2018.

 В Блоке «ЕГЭ и ВГЭ- 11 класс»   разделы:

Нормативно-правовые документы.

Демоверсии, кодификаторы, спецификации.

Для предметных комиссий субъектов РФ.

Аналитические и методические материалы.

Для выпускников. ГВЭ – 11 класс.

Итоговое сочинение.

Открытый банк заданий ЕГЭ.

Тренировочные сборники для учащихся с ОВЗ.

Первые четыре раздела  содержат информацию для преподавателей и экзаменационных комиссий.

Остальные — для выпускников 11 классов.

 

ЕГЭ по математике в США

Задания из пробного варианта теста ACT.

Предлагаю  вам оценить сложность заданий «американского ЕГЭ по математике» и сравнить уровень преподавания математики в наших школах и за океаном.

 Из демонстрационного варианта, выложенного на официальном сайте теста ACT, я выбрал наугад 12 вопросов.

Попробуйте свои силы в выполнении теста, который ежегодно проходят выпускники школ Соединенных Штатов Америки.

ЕГЭ по математике в США

 

В тест по математике входит 60 вопросов, на его выполнение отводится 60 минут.

Центр подготовки к ЕГЭ и ОГЭ 100 баллов

1. Оплата стоимости консультаций производится по графику расчетных периодов: Каждый период считается с понедельника по воскресенье включительно. Сроком оплаты считается первый день периода. Соответственно, к консультациям допускаются Клиенты при 100% предоплате. Клиенты, не оплатившие в установленные сроки, к дальнейшим консультациям не допускаются.

2. В случае если на день консультации Клиента выпадают праздничные дни, например, 8 марта, 23 февраля, консультации либо остаются по расписанию, либо переносятся по отдельной договоренности со всеми участниками процесса на любое, удобное для всех время.

3. В случае если консультация отменяется по вине Исполнителя, Исполнитель обязуется своевременно предупредить Клиентов, а так же назначить отдельное время для отработки консультации в полном объеме.

4. Стоимость консультаций:
Цена одной консультации 90 минут в группе: 800р для 11х классов, 700р для 5-10 классов.
Цена одной консультации 90 мин индивидуально: 1400р для 11х классов, 1200р для 5-10 классов.
Цена одной консультации 60 мин индивидуально: 1000р для 11х классов, 800р для 5-10 классов.
Цена абонемента за один расчетный период на групповые консультации:
2400р для 11х классов, 2200р для 5-10 классов.
В стоимость абонемента входят 4 групповые консультации по 90 мин.

В 10 расчетном периоде стоимость групповых консультаций для всех клиентов рассчитывается по стоимости абонемента пропорционально количеству консультаций.

5. При оплате по абонементу все консультации оплачиваются согласно графику расчетных периодов, включая пропущенные. Абонемент действует в рамках одного расчетного периода. Пропущенные консультации по абонементу не переносятся на другие периоды! В течение 4 недель с даты пропуска консультации при наличии мед.справки Клиенты имеют право на отработку пропуска либо с другой группой аналогичную консультацию, либо индивидуально по договоренности с Исполнителем, но в течение меньшего времени (1,5 часа групповых консультаций приравниваются к 45мин отработки). При неявке на отработку в назначенное время без предупреждения, право на отработку сгорает. Деньги за неиспользованные отработки не возвращаются. При отсутствии возможности отработать пропущенную консультацию, расчет стоимости консультаций за текущий расчетный период производится по цене без абонемента соответственно числу посещенных консультаций.

6. При оплате по абонементу в случае досрочного прекращения Клиентом посещения консультаций, средства за оплаченные, но не полученные консультации возвращаются Клиенту. Для этого Клиент обращается к Исполнителю с заявлением о возврате.

7. В случае, если Клиент присоединяется к консультациям в группе не с начала расчетного периода, то стоимость консультаций рассчитывается по цене абонемента пропорционально количеству консультаций в текущем расчетном периоде. Данное правило распространяется только для новых Клиентов, впервые обратившихся к Исполнителю с запросом на получение консультаций в текущем году.

8. При оплате без абонемента, расчет общей стоимости консультаций в расчетном периоде производится по планируемому количеству консультаций. Возврат средств либо перерасчет средств с полным переносом на следующий расчетный период производится в случаях, если планируемая консультация пропущена Клиентом по уважительной причине, либо если консультация отменена Исполнителем. В противном случае, за каждую пропущенную консультацию Клиенту начисляется штраф в размере 200р, а оставшиеся средства переносятся на следующий расчетный период.

Уважительными причинами отмены консультации Клиентом считается:
— отмена в случае болезни Клиента, подтвержденная медицинской справкой;
— отмена в случае плохого самочувствия Клиента, при условии, что законный представитель Клиента уведомил Исполнителя об отмене консультации не позднее чем за 2 часа до запланированного времени проведения консультации;
— отмена в случае участия Клиента в спортивных мероприятиях, подтвержденная справкой, если Клиент уведомил об этом Исполнителя не позднее чем за 12 часов до времени запланированной консультации;
— запланированная заранее отмена консультации, если Клиент уведомил об этом Исполнителя не позднее чем за 24 часа до времени запланированной консультации.

ЕГЭ

Разъяснения по вопросу участия в экзаменах по учебным предметам, основание которых завершилось ранее (по окончании 10 класса).

Информационные материалы по ЕГЭ

Обращаем внимание выпускников, их родителей и законных представителей!

С 2019 года выпускники не смогут сдавать сразу и базовый, и профильный экзамен, как это было раньше: теперь им придется выбрать что-то одно!

Зачем это нужно?
Предполагается, что те выпускники, которые выбирают профильную математику, легко справятся и с базовым уровнем. И наоборот: тем, кто выбрал «базу», «профиль» может показаться слишком сложным.
Что делать, если всё-таки переоценил свои силы?
Предусмотрено и это: в случае получения неудовлетворительного результата на ЕГЭ по математике можно изменить выбранный ранее уровень ЕГЭ для повторной сдачи в резервные сроки. Также предусмотрено, что выпускники прошлых лет, имеющие аттестат, не могут быть участниками ЕГЭ по математике
базового уровня
.

Также новым порядком предусмотрена возможность проведения ЕГЭ по информатике в компьютерной форме (сейчас этот экзамен проводится с использованием бумажных бланков). Правда, пока идёт лишь апробация новой технологии: массово ЕГЭ по информатике на компьютерах школьники начнут сдавать только через несколько лет.

Все эти изменения для выпускников утверждены совместными приказами Министерства просвещения № 190 и Рособрнадзора №1512 от 07.11.2018 и зарегистрированы в Минюсте России.

Порядок выдачи аттестатов с отличием

В соответствии с внесенными в Порядок изменениями при выдаче аттестата о среднем общем образовании с отличием помимо наличия итоговых отметок «отлично» по всем учебным предметам учебного плана, изучавшимся на уровне среднего общего образования, и успешного прохождения ГИА (без учета результатов, полученных при прохождении повторной ГИА) будут учитываться результаты экзаменов.

В случае прохождения ГИА в форме единого государственного экзамена (далее — ЕГЭ)

выпускнику необходимо набрать не менее 70 баллов на ЕГЭ по русскому языку и математике профильного уровня или 5 баллов на ЕГЭ по математике базового уровня

В случае прохождения выпускником ГИА в форме государственного выпускного экзамена (далее — ГВЭ) — 5 баллов по обязательным учебным предметам.

В случае выбора выпускником различных форм прохождения государственной итоговой аттестации (ЕГЭ и ГВЭ) — 5 баллов по сдаваемому обязательному учебному предмету в форме ГВЭ и ЕГЭ по математике базового уровня, а также не менее 70 баллов по сдаваемому обязательному учебному предмету в форме ЕГЭ.

В случае если обучающийся имел годовую отметку по предмету «5», а при прохождении ГИА получил «3», в аттестат выставляется отметка «4», и в соответствии с Порядком он не может получить аттестат об основном общем образовании с отличием.

В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования (далее — Порядок ГИА-11), утвержденного совместным приказом Минпросвещения России и Рособрпадзора от 7 ноября 2018 г. № 190/1512, выпускник выбирает для сдачи определенный уровень ЕГЭ по математике (базовый или профильный).

Таким образом, для получения аттестата о среднем общем образовании с отличием выпускнику достаточно сдать базовую математику, получив отметку «5».

При этом выпускник не может получить аттестат об основном и среднем общем образовании с отличием, если им получен удовлетворяющий выше изложенным требованиям результат при повторном прохождении ГИА (по причине получения неудовлетворительного результата).

Также в пункте 5.3 Порядка указано, что выпускникам, освоившим основные образовательные программы основного общего и среднего общего образования в формах семейного образования, самообразования либо обучавшимся по не имеющей государственной аккредитации образовательной программе, прошедшим экстерном ГИА в организации, осуществляющей образовательную деятельность, реализующей имеющие государственную аккредитацию образовательные программы основного общего и среднего общего образования и получившим удовлетворительные результаты, в аттестат выставляются отметки, полученные ими на промежуточной аттестации, проводимой организацией, осуществляющей образовательную деятельность, по всем учебным предметам инвариантной части базисного учебного плана.

Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования (утв. Приказом Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.2018 № 190/1512)
Итоговое сочинение (изложение) в 2020/21 учебном году проводится в следующие сроки:
— 5 апреля 2021 года;
— 21 апреля 2021 года;
— 5 мая 2021 года.


Приказы (распоряжения) о сдаче ЕГЭ в 2020/2021 учебном году

Приказы (распоряжения) о сдаче ЕГЭ в 2019/2020 учебном году

Приказ Минпросвещения и Рособрнадзора № 237/588 от 18.05.20 О признании утратившими силу некоторых приказов Министерства просвещения Российской Федерации и Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки, утверждающих единое расписание государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования и продолжительность экзаменов по каждому учебному предмету

Приказ Минобразования Камчатского края от 25.05.20 № 4620 внесении изменений в приказ Министерства образования Камчатского края от 06.05.2020 № 422 «Об организованном завершении 2019/2020 учебного года для обучающихся 1-х — 11-х (12-х) классов общеобразовательных организаций в Камчатском крае»

ПОСТАНОВЛЕНИЕ Правительства РФ от 10 июня 2020 г. № 842Об особенностях проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования и вступительных испытаний при приеме на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета в 2020 году

Приказ Минпросвещения России № 295 от 11.06.20 Об особенностях заполнения и выдачи аттестатов об основном общем и среднем общем образовании в 2020 году

Приказ Минпросвещения России № 296 от 11.06.20 Об особенностях выдачи медали «За особые успехи в учении» в 2020 году

Приказ Минпросвещения и Рособрнадзора № 294 651 от 11.06.20 Об особенностях проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования в 2020 году

Приказ Минпросвещения и Рособрнадзора № 298/656 от 15.06.20 Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения единого государственного экзамена по каждому учебному предмету, требований к использованию средств обучения и воспитания при его проведении в 2020 году

Приказ Минпросвещения России N 609, Рособрнадзора N 1559 от 14.11.2019 «Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения единого государственного экзамена по каждому учебному предмету, требований к использованию средств обучения и воспитания при его проведении в 2020 году»

Приказ Минобразования Камчатского края № 257 от 21.11.2019 Об утверждении мест подачи заявлений на прохождение государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, мест регистрации на сдачу единого государственного экзамена в Камчатском крае в 2020 году

ПИСЬМО Минобразования Камчатского края

ПРИКАЗ Рособрнадзора от 26.06.2019 N 876 «Об определении минимального количества баллов единого государственного экзамена, подтверждающего освоение образовательной программы среднего общего образования, и минимального количества баллов единого государственного экзамена, необходимого для поступления в образовательные организации высшего образования на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета»

Распоряжение Федеральной служба по надзору в сфере образования и науки от 16 июля 2019 г. n 1122-10 “Об утверждении методики определения минимального количества баллов единого государственного экзамена, подтверждающего освоение образовательной программы среднего общего образования, и минимального количества баллов единого государственного экзамена, необходимого для поступления в образовательные организации высшего образования на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета”

Приказы (распоряжения) о сдаче ЕГЭ за прошлые года

В Северной Осетии 9 выпускников сдали ЕГЭ по русскому языку на сто баллов

В Северной Осетии 9 выпускников сдали ЕГЭ по русскому языку на сто баллов

Во вторник результаты единого государственного экзамена по русскому языку и физике были утверждены решением Государственной экзаменационной комиссии Северной Осетии.

В ЕГЭ по русскому языку, который состоялся 3 июня, приняли участие 3678 человек. Продолжительность экзамена составила 3,5 часа (210 минут). За это время участники ЕГЭ должны были решить 27 заданий.

По результатам ЕГЭ по русскому языку 3662 человека преодолели минимальный порог, 110 не справились с заданиями. 671 выпускник набрал свыше 81 балла, из них 9 человек показали абсолютный результат. Максимальные баллы получили выпускники шести школ г. Владикавказа Милета Агаева, Алина Габисова и Яна Джибилова из 38-й школы, Лейла Джавадова из 47-й школы, Сабина Дзуцева из 18-й школы, Кирилл Сагайдаков из 7-й школы. 100 баллов получили выпускники двух образовательных организаций г. Моздока: Елизавета Стребкова из 1-й школы и Джамал Хасанов из 108-й школы. Отличился также представитель 2-й школы станицы Архонской Тимур Павлов.

«В течение последних трех лет количество стобалльников по русскому языку в Северной Осетии неуклонно растет. Если в 2017 году максимального результата добились всего два выпускника, то в 2018-м стобалльников было уже 7. Безусловно, в первую очередь, это заслуга самих школьников, результат их упорного труда и учебы», – отметила министр образования Северной Осетии Людмила Башарина.

Выпускница 1-й школы города Моздока Елизавета Стребкова – одна из тех, кто получил на ЕГЭ по русскому языку максимальные баллы. Как признается девушка, с заданиями она справилась достаточно легко, были небольшие сомнения в сочинении, но результат экзамена их окончательно развеял.

«Когда увидела результаты ЕГЭ, вначале не поверила своим глазам, потом очень обрадовалась. Не стану скрывать, я хотела получить по русскому языку максимальные баллы, поэтому много и упорно готовилась. Хотела бы сказать слова благодарности родителям за поддержку и моему педагогу по русскому языку Татьяне Дмитриевне. А будущим выпускникам я советую не откладывать подготовку к экзаменам в долгий ящик, постоянно отрабатывать различные варианты, чтобы получить хороший результат. И, конечно же, не волноваться, отнестись к ЕГЭ не как к экзамену, а как к обычной контрольной».

В ЕГЭ по физике, который состоялся 5 июня, приняли участие 570 человек. Экзаменационная работа по данному учебному предмету состояла из двух частей, включающих в себя 32 задания. На ее выполнение отводилось 3 часа 55 минут (235 минут). Чтобы преодолеть порог, участнику ЕГЭ необходимо было набрать минимум 36 баллов.

По результатам ЕГЭ по физике 477 человек преодолели минимальный порог, а 80 участников не справились с заданиями. 21 выпускник набрал свыше 81 балла.

Результаты экзаменов доступны участникам ЕГЭ в своих образовательных организациях и на сайте https://ege15.ru/.

Срок подачи апелляций о несогласии с выставленными баллами по данному предмету – 19 и 20 июня.

Прием апелляций осуществляется в местах подачи заявлений на участие в ЕГЭ и в конфликтной комиссии, которая работает по адресу: г. Владикавказ, ул. Нальчикская, 3.

Напомним, в министерстве образования и науки Северной Осетии функционирует горячая линия по вопросам ОГЭ и ЕГЭ: 53-49-40.

Пресс-служба министерства образования и науки РСО-А.

ГИА 11 класс

ГИА 11 класс

Совместными приказами Минпросвещения России и Рособрнадзора утверждены особенности проведения государственной итоговой аттестации по программам среднего общего образования (ГИА-11) в 2021 году.

В 2021 году приказом об особенностях проведения ГИА-11 устанавливается, что итоговая аттестация в 11 классах проводится в форме ГВЭ для лиц, не планирующих поступление в вузы, по двум обязательным предметам: русскому языку и математике. Участникам, планирующим поступление в вуз, для аттестата достаточно получить положительный результат на ЕГЭ по русскому языку. Участники с ОВЗ, инвалиды и дети-инвалиды могут пройти итоговую аттестацию по одному предмету, русскому языку, в форме ЕГЭ или ГВЭ по своему выбору.

 

Нормативные документы

  • Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 12.04.2021 г. № 163/472 «Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения единого государственного экзамена по образовательным программам основного общего образования по каждому учебному предмету, требований к использованию средств обучения  и воспитания при его проведении в 2021 году.»
  • Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 12.04.2021 г. № 161/470 «Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения единого государственного экзамена по каждому учебному предмету, требований к использованию средств обучения и воспитания при его проведении в 2021 году.»
  • Письмо Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 01.04.2021 №04-26 с разъяснениями по вопросам организации и проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования (ГИА — 11) в форме государственного выпускного экзамена (ГВЭ) в 2021 году
  • Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22.03.2021 г. № 113 «Об особенностях заполнения и выдачи аттестатов о среднем общем образовании в 2021 году.»
  • Приказ Минпросвещения и Рособрнадзора от 16.03.2021 № 105/307 «Об особенностях проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования в 2021 году»
  • Письмо Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 28.01.2021 № 10-21 с разъяснениями по отдельным вопросам, связанным с организацией работы конфликтных и предметных комиссий по учебному предмету «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» при проведении единого государственного экзамена
  • Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 05.10.2020 г. № 546 «Об утверждении Порядка заполнения, учета и выдачи аттестатов об основном общем и среднем общем образовании и их дубликатов»
  • Приказ Рособрнадзора от 26.06.2019 № 876 «Об определении минимального количества баллов единого государственного экзамена, подтверждающего освоение образовательной программы среднего общего образования, и минимального количества баллов единого государственного экзамена, необходимого для поступления в образовательные организации высшего образования на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета»
  • Министерство Просвещения Российской Федерации № 190 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки № 1512 приказ от 7 ноября 2018 года «Об утверждении порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования»
  • Приказ Минобрнауки России № 1274 от 17 декабря 2013 г. «Об утверждении Порядка разработки, использования и хранения контрольных измерительных материалов при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования и порядка разработки, использования и хранения контрольных измерительных материалов при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования» 
  • Приказ от 28 июня 2013 г. № 491 «Об утверждении порядка аккредитации граждан в качестве общественных наблюдателей при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования, всероссийской олимпиады школьников и олимпиад школьников.

Советы выпускникам

Полезная информация

  • Информация для выпускников прошлых лет
  • В целях дистанционной подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации по образовательным программам  среднего общего образования (далее ГИА-11) на сайте ФИПИ опубликованы:

    НС 31 марта 2020 года Министерство просвещения Российской Федерации и социальная сеть «ВКонтакте» запустили онлайн-марафон «Домашний час», цель которого – оказать поддержку родителям, школьникам и учителям, находящимся сегодня дома на самоизоляции. Марафон открытых эфиров организован в помощь родителям и школьникам, которые находятся дома для защиты своего здоровья в условиях сложившейся эпидемиологической ситуации.

     

    «Московский комсомолец» при участии Рособрнадзора организует онлайн-марафон «ЕГЭ – это про100!» для помощи выпускникам в подготовке к единому госэкзамену.
    С 12 по 23 апреля для будущих участников экзамена ежедневно будут проводиться онлайн-мероприятия, посвященные подготовке к ЕГЭ по всем 11 предметам.
    Учителя, лучшие выпускники, разработчики экзаменационных материалов ЕГЭ совместно разберут варианты работ этого года, поделятся секретами подготовки и правильного выполнения разных заданий.
    Задать свои вопросы и присоединиться к трансляциям можно на сайте «МК»: https://www.mk.ru/social/2021/04/07/vypusknoy-marafon  

     

 

ЕГЭ

 

 

Срок подачи заявления на участие в ЕГЭ в 2021 году

Информация по подготовке ЕГЭ в 2020-2021 учебном году

ИНФОРМАЦИЯ О САЙТАХ, НА КОТОРЫХ РАЗМЕЩЕНЫ НОРМАТИВНЫЕ ПРАВОВЫЕ И ИНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ, РЕГУЛИРУЮЩИЕ ПРОВЕДЕНИЕ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ IX КЛАССОВ И XI КЛАССОВ

HTTP://EGE.EDU.
RU/ — ОФИЦИАЛЬНЫЙ ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПОРТАЛ ЕДИНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА
HTTP://FIPI.RU/ — «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»
HTTP://WWW.OBRNADZOR.GOV.RU/ — САЙТ ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ (РОСОБРНАДЗОР)
HTTP://WWW.RUSTEST.RU/ — САЙТ ФЕДЕРАЛЬНОГО ЦЕНТРА ТЕСТИРОВАНИЯ (ФЦТ)
HTTP://RCOI.NET/ — САЙТ РЕГИОНАЛЬНОГО ЦЕНТРА ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Комитет по образованию Администрации городского округа Щёлково Московской области рекомендует выпускникам общеобразовательных учреждений Московской области в целях подготовки к сдаче единого государственного экзамена использовать сайт Государственного научного учреждения «Федеральный институт педагогических измерений» (ФИПИ): www.fipi.ru, на котором размещены контрольно-измерительные материалы ЕГЭ по всем общеобразовательным предметам

 

Постановление Администрации городского округа Щёлково от 09.02.2021 № 308 » Об утверждении Административного регламента предоставления муниципальной услуги «Подача заявлений на участие в едином государственном экзамене и основном государственном экзамене»

График видео-консультаций, посвящённый изменениям в контрольно-измерительных материалах ЕГЭ 2021

Видеоконсультации проводятся Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки совместно с ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений».

Видеоконсультации пройдут в прямом эфире в официальном сообществе Рособрнадзора в социальной сети «Вконтакте» и канале Рособрнадзора
на Youtube по следующим ссылкам: ВК: https://vk.com/rosobrnadzor; Youtube: https://www.youtube.com/user/RosObrNadzor/.

Трансляции будут проходить в 11:00 по московскому времени согласно графику видеоконсультаций. Обращаем внимание, что в случае внесения изменений в график трансляций на сайте и в социальных сетях Рособрнадзора будут оперативно публиковаться анонсы.

По окончании трансляции видеозаписи консультаций будут доступны на вышеуказанных ресурсах, а также размещены на официальном сайте Рособрнадзора https://obrnadzor.gov.ru/.

Анимированные видеоролики и информационные плакаты

Плакаты ЕГЭ

Пресс-релиз о начале публикации Рособрнадзором ежегодных видеоконсультаций с участием специалистов ФГБНУ «ФИПИ» по вопросам подготовки к ЕГЭ

Ссылка на видеоконсультации по подготовке к ЕГЭ по русскому языку

Что запрещено на Едином государственном экзамене

Приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзора) от 07.11.2018 года № 190/1512 «Об утверждении Порядка роведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования».

 телефон «горячей линии» по вопросам организации и проведения государственной итоговой аттестации,

по образовательным программам основного общего и среднего общего образования в 2020 — 2021 учебном году в городском округе Щёлково

+7(496)566-81-53, +7(496)566-73-63 Бушнева Елена Николаевна,

начальник отдела общего образования Комитета по образованию Администрации городского округа Щёлково.

Телефоны Горячей линия по вопросам ЕГЭ:
Министерство образования Московской области — +7(498)602-10-95, +7(498)602-11-42, +7(498)602–11-43.
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) —
Общий телефон доверия: +7(495)104-68-38
Общая «горячая линия»: +7(495)984-89-19

Анализ: Среди кандидатов в президенты Порошенко — ключевая мишень для разжигания ненависти в «Русском Facebook» ВКЕуромайдан Press

Отредактировал: Юрий Заря

Анализ почти десяти миллионов сообщений [опубликованных в период с 1 ноября 2018 года по 14 февраля 2019 года] в российской социальной сети ВКонтакте подтверждает широко распространенное негативное освещение кандидатов в президенты Украины, при этом 68% сообщений о Петре Порошенко являются резко негативными и уничижительными.Порошенко, помимо прочего, называли русофобом, «кровавым украинским кондитером», «худшим президентом» и «шоколадным фюрером».

Интересно, что исследование Интерньюс Украина показывает, что прокремлевские кандидаты также подвергались в основном негативному освещению, в то время как Украина и украинцы в целом описывались в весьма уничижительных терминах, таких как «буржуазная мразь», «вонючие лицемерные животные», «Маленькие хунты» и «хохло-педики» («хохол» — уничижительное русское название «украинец»).Антисемитские сообщения также преобладали в выборке сообщений. Между тем, война на Донбассе была представлена ​​как война между пророссийскими «славянами» и прозападными «иудео-масонами», которые, согласно русской мифологии, хотят господствовать в мире, используя еврейский капитал и информационные ресурсы.

Наибольшее общее количество активных пользователей в украинском сегменте Вконтакте находится в Донецкой области, за которой следует Днепропетровская область. На третьем месте — Киев. Луганская область занимает четвертое место, за ней следуют Харьковская и Одесская области.Инфографика: ukraineworld.org

Около 3373 пользователей ВКонтакте опубликовали информацию о выборах в Украине с 1 ноября 2018 года по 14 февраля 2019 года. Ссылки, которыми они поделились, получены в основном из прокремлевских источников, распространяющих общие антиукраинские сообщения. Примечательно, что подобные нарративы — например, о том, что Украины на самом деле не существует или является «несостоятельным государством», тонущим в хаосе, — которые агрессивно продвигают российские телеканалы и прокремлевские сайты, также процветают в украинском секторе ВКонтакте.В результате анализа было выявлено более 23 000 постов, характеризующих Украину в негативном ключе, но только 2 603 постов, характеризующих Россию таким же образом.

Владимир Зеленский — единственный украинский кандидат, которого пользователи Вконтакте оценивают несколько положительно. 26% постов с упоминанием Зеленского — положительные. Инфографика: ukraineworld.org

Популярность

ВКонтакте в Украине снижается с 2017 года, когда Киев ввел санкции в отношении некоторых российских интернет-продуктов. Несмотря на это, по оценкам, десятки тысяч людей по-прежнему пользуются социальной сетью на востоке Украины и в Киеве.

Одно из ключевых посланий российской пропаганды об Украине как несостоявшемся государстве также процветает в ВК. Инфографика: ukraineworld.org

Примечание редактора

Ключевые выводы исследования:

  1. Вконтакте (ВК) теряет аудиторию, но становится все более пророссийской
  2. Ключевые украинские пользователи Вконтакте находятся на Донбассе и… Киеве
  3. Вконтакте процветают антиправительственные и пророссийские источники
  4. Отрицательные сообщения преобладают
  5. Только у Зеленского есть хоть какие-то (но не существенные) положительные отзывы
  6. Порошенко — ключевая мишень для разжигания ненависти
  7. Даже кандидаты с пророссийской риторикой получают в основном негативные сообщения
  8. Разжигание ненависти процветает
  9. Антисемитизм тоже процветает
  10. Украина представлена ​​как фальшивая страна

Читайте также:

Отредактировал: Юрий Заря

Украине нужна независимая журналистика.И ты нам нужен. Присоединяйтесь к нашему сообществу на Patreon и помогите нам лучше соединить Украину с миром. Мы будем использовать ваш вклад для привлечения новых авторов, обновления нашего веб-сайта и оптимизации его SEO. Всего за одну чашку кофе в месяц вы можете помочь навести мосты между Украиной и остальным миром, а также стать соавтором и проголосовать за темы, которые мы должны затронуть следующими. Станьте покровителем или найдите другие способы поддержать. Станьте покровителем!

Связанные

Теги: президентские выборы 2019, дезинформация, гибридная война, Петр Порошенко, гибридная война России, российская дезинформация, российские СМИ, российская пропаганда

Освоение Вконтакте, самой популярной платформы социальных сетей в России — PMG

Я знаю, ты устал слышать о России, хорошо? Поверьте, я понимаю.Но рекламная индустрия в России жива и процветает, и как агентство мы только что вошли в пространство социальных сетей. Вконтакте — это социальная сеть в России, которая на сегодняшний день является самой популярной платформой с более чем 70 миллионами активных пользователей в день (их около 10 миллионов на Facebook) и 3 миллиардами ежедневных просмотров страниц. Даже при том, что вы , вероятно, никогда о нем не слышали — это 14-е место в списке 500 лучших сайтов Alexa и 9-е место по популярности в мире.

В связи с тем, что Россия готовится принять чемпионат мира по футболу FIFA 2018, Вконтакте быстро станет горячей точкой для брендов, стремящихся воспользоваться культурой и ажиотажем любителей спорта.Вам и вашему бренду также будет полезно ознакомиться с тем, как работает платформа, до того, как запуск кампании произведет фурор!

Лента новостей ВКонтакте — кажется знакомым?

Перво-наперво: интерфейс выглядит и действует почти так же, как Facebook, где вы можете узнать большинство основных функций:

  • Обмен сообщениями . Личными сообщениями ВКонтакте можно обмениваться между группами от 1 до 30 человек.
  • Новости . Соответствует формату Facebook — с поддержкой хэштегов и упоминаний пользователей.
  • Сообщества . Группы лучше подходят для дискуссионных форумов. Публичные страницы — это новостная лента, используемая знаменитостями и компаниями. События используются для настройки, ну, конечно, событий.
  • Кнопки Like . Кнопки ВКонтакте для постов работают немного иначе, чем Facebook. Понравившийся контент сохраняется в частном разделе «Избранное» — чтобы поделиться им с другими или в своей ленте, вам нужно нажать вторую кнопку «отправить друзьям», чтобы опубликовать его.
  • Синхронизация с другими социальными сетями . Любые новости, опубликованные в ВКонтакте, могут отображаться во всех других социальных сетях.

Самая интересная функция, которая наиболее сильно отличается от других платформ:

  • Подписки на музыку. «Музыка — важная часть жизни пользователей ВКонтакте, — сказал управляющий директор ВКонтакте в пресс-релизе». ВКонтакте объединяет людей с разными музыкальными вкусами, давая им возможность общаться, создавать тематические группы и без ограничений распространять любимую музыку.«Музыканты могут использовать ВК для продвижения своих треков, загружая их на свои официальные страницы ВКонтакте. Такие люди, как Шакира, Мэрилин Мэнсон и The Offspring, в настоящее время используют платформу именно для этой функции. Пользователи могут выбирать между услугой на основе подписки или бесплатной (на основе рекламы) для лицензионных лейблов.

У меня только один друг в ВК, ладно?

Если вы хотите начать или расширить свое присутствие на платформе, есть несколько нюансов, которые могут сбить вас с толку, если вы привыкли к настройке Facebook.

Реклама Вконтакте

  1. Создайте группу: Создайте свою страницу, где вы можете напрямую общаться со своей аудиторией или таргетировать людей с помощью рекламы.
  2. Попробуйте платную почтовую службу: Эта функция позволяет влиятельным лицам размещать ваш контент внутри своих групп (за определенную плату). Контент выглядит полностью органичным и поступает из надежного источника, поэтому у этих постов гораздо более высокий уровень вовлеченности, чем у стандартных постов с усилением.
  3. Повышение количества сообщений: Вы можете продвигать сообщения, которые размещаются прямо на вашей странице, на весь сайт ВКонтакте, с опциями таргетинга по интересам, списками CRM, возрастом, демографией и т. Д.
  4. Используйте Paypal для быстрого утверждения: Если вы живете в Америке, у вас могут возникнуть проблемы с использованием традиционных методов оплаты. Кредитные линии будут практически отсутствовать, и компания, обслуживающая вашу кредитную карту, может не разрешить российские списания с вашей карты (это я знаю по опыту) . Мы обнаружили, что PayPal — это самый простой и быстрый способ пополнить наш счет, но с одной оговоркой: вы можете добавить только 15 000 рублей (около 250 долларов США) за раз. Перевод денег будет самым простым способом получить больше денег на свой счет за один раз — если у вас есть возможность это сделать.

Последние мысли

В отличие от других стран, российский рынок не стремится подражать американской культуре и имеет свои собственные уникальные тенденции. Вам следует подумать о создании совершенно нового контента для российского рынка вместо того, чтобы перепрофилировать контент, который у вас уже есть, для других регионов. Поскольку Россия готовится принять чемпионат мира по футболу, знакомство с уникальными возможностями ВКонтакте укрепит ваш бренд и позволит вам воспользоваться огромным культурным событием на одном из крупнейших сайтов в мире.

Третья международная конференция, DTGS 2018, Санкт-Петербург, Россия, 30 мая — 2 июня 2018 г., Отредактированные избранные статьи, часть I

других социальных ролей и сценариев (в том числе девиантных), недоступных для человека

в офлайн. Это может действовать как значительный фактор социализации. Такой подход

к проблеме позволяет применять классические социологические теории, например, драматургию Э.

Гофмана.

Благодарности.Работа выполнена при финансовой поддержке Программы повышения конкурентоспособности Казанского федерального университета

Правительства РФ, государственного задания Минобрнауки

, грант № 34.5517.2017 / 6.7 и РФФИ, ​​грант № 15-29. —

01173.

Ссылки

1. Адеволе, К.С., Ануар, Н.Б., Камсин, А., Варатан, К.Д., Разак, С.А.: Вредоносные учетные записи:

темные социальные сети. J. Netw. Comput. Прил. 79,41–67 (2017).https://doi.org/10.

1016 / j.jnca.2016.11.030

2. Алымов А.С., Баранюк В.В., Смирнова О.С. Выявление программ-ботов, имитирующих поведение людей

в социальной сети «ВКонтакте». Int. J. Open Inf. Technol. 8,55–60 (2016). (на русском языке

)

3. Бошмаф Ю., Муслухов И., Безносов К., Рипяну М .: Сеть социальных ботов: когда боты

общаются ради славы и денег. В: Proceedings of the 27th Annual Computer Security

Applications Conference, pp.93–102 (2011)

4. Цао, К., Сиривианос, М., Янг, X., Прегейро, Т .: Помощь в обнаружении поддельных учетных записей в крупномасштабных социальных онлайн-сервисах

. В: Материалы 9-й конференции USENIX по проектированию и внедрению сетевых систем

, стр. 1–15 (2012)

5. Chen, C.-M., Guan, D., Su, Q.-K .: Идентификация набора функций для обнаружения подозрительных URL-адресов

с использованием байесовской классификации в социальных сетях. Инф. Sci. 289, 133–147 (2014)

6.Коновер, М., Раткевич, Дж., Франсиско, М., Гонсалвес, Б., Менцер, Ф., Фламмини, А .:

Политическая поляризация в твиттере. В: Proceedings 5th International AAAI Conference

on Weblogs and Social Media, pp. 89–96 (2011)

7. Conti, M., Poovendran, R., Secchiero, M .: Fakebook: обнаружение поддельных профилей в он-лайн социальные сети

. В: Материалы Международной конференции по достижениям в социальной сфере

, 2012 г., Анализ сетей и добыча полезных ископаемых (ASONAM 2012), стр.1071–1078 (2012)

8. Креши, С., Ди Пьетро, ​​Р., Петрокки, М., Спогнарди, А., Тескони, М .: Слава на продажу: эффективный

Обнаружение

поддельных подписчиков в Твиттере. Decis. Поддержка Syst. 80,56–71 (2015). https://doi.org/10.

1016 / j.dss.2015.09.003

9. Давыдов Л .: Об использовании социальных сетей как инструмента создания имиджа политического авторитета.

Внутр. J. Environ. Sci. Educ. 11 (18), 12423–12430 (2016)

10. Эль-Азаб, А., Идрис, А.М., Махмуд, А.М., Хефни, Х .: Обнаружение фальшивых аккаунтов в twitter

на основе минимально взвешенного набора функций. Int. Sch. Sci. Res. Иннов. 10 (1), 13–18 (2016)

11. Феррара, Э., Варол, О., Дэвис, К., Менцер, Ф., Фламмини, А .: Рост социальных ботов.

Commun. ACM 59 (7), 96–104 (2016). https://doi.org/10.1145/2818717

12. Огонь, М., Каган, Д., Эльяшар, А., Елович, Ю.: Друг или враг? Поддельная идентификация профиля в социальных сетях

. Soc. Netw. Анальный. Мин. 4 (1), 1–23 (2014)

13.Fire, M., Katz, G., Elovici, Y .: Обнаружение вторжений незнакомцев — обнаружение спамеров и поддельных профилей

в социальных сетях на основе аномалий топологии. ASE Hum. J. 1 (1), 26–39 (2012)

14. GitHub: доступ к API ВКонтакте (ВКонтакте) через R. https://github.com/Dementiy/vkR. Проверено

10 января 2018 г.

15. Рейтинг лучших веб-сайтов. https://www.similarweb.com/top-websites. По состоянию на 10 января 2018 г.

Как фальшивые учетные записи «ВКонтакте» влияют на социальную сеть 501

Социальные сети и участие в протестах

Социальные сети играют все более важную роль в нашей жизни, и их политические последствия являются предметом горячих споров.Оптимисты утверждают, что социальные сети могут расширить возможности обычных граждан и служить «технологией освобождения» (Diamond and Plattner, 2010), использование которой приведет к более быстрой демократизации в авторитарных странах (Shirky 2008) и сделает политиков более ответственными (Besley and Prat 2006). Распространение мобильных телефонов в Африке и его последствия, похоже, подтверждают идею о том, что новые коммуникационные технологии могут помочь массовой политической мобилизации (Manacorda and Tesei 2018).

Более пессимистический взгляд утверждает, что автократические правительства приспосабливаются и учатся использовать социальные сети в своих интересах, используя комбинацию инструментов, включая онлайн-цензуру, слежку и активное использование онлайн-ботов и троллей (Морозов 2011).В демократических странах социальные сети часто обвиняют в обострении политической поляризации, распространении ксенофобских идей и распространении фейковых новостей (Alcott et al.2019, Tufekci 2018).

В недавней статье (Ениколопов и др., 2019) мы оцениваем причинное влияние социальных сетей на политику в недемократической среде, а именно в контексте России в 2011–2012 годах. После парламентских выборов 4 декабря 2011 года в России произошла самая большая волна антиправительственных протестов со времен распада Советского Союза, со значительными географическими различиями.Из 625 городов нашей выборки акции протеста прошли более чем в сотне. Используя квазислучайные вариации проникновения в города самой популярной социальной сети в России, ВКонтакте (ВК), мы в конечном итоге определяем причинный эффект проникновения социальных сетей на политические протесты.

ВК был создан в 2006 году Павлом Дуровым, студентом Санкт-Петербургского государственного университета. Эта социальная онлайн-сеть, аналогичная Facebook по функциональности и дизайну, была первопроходцем на российском рынке и обеспечила доминирующее положение с долей пользователей более 90% к 2011 году.Изначально пользователи могли присоединиться к платформе только по приглашению через студенческий форум СПбГУ, который также был создан Дуровым. В результате подавляющее большинство первых пользователей ВКонтакте были сокурсниками Дурова. Это, в свою очередь, способствовало тому, что друзья и родственники этих студентов с большей вероятностью открыли счет на раннем этапе. Поскольку университет привлекал студентов со всей страны, это ускорило распространение ВК в городах, откуда эти студенты приехали. Таким образом, идиосинкразические различия в распределении городов, где проживают одноклассники Дурова, оказали долгосрочное влияние на проникновение ВКонтакте (рис. 1).

Рисунок 1 Проникновение ВК в 2011 г. среди студентов СПбГУ

Далее мы покажем, что колебания потока студентов из российских городов в Санкт-Петербургский государственный университет с течением времени предсказывают вероятность протестов, которые имели место в декабре 2011 года (Рисунок 2), и участия в протестах. В рамках инструментальной переменной мы обнаруживаем, что в среднем увеличение проникновения ВКонтакте на 10% приводит к повышению вероятности проведения протеста на 4 процентных пункта и увеличению протеста на 19%.В качестве проверки на фальсификацию мы показываем, что проникновение ВКонтакте в 2011 году не предсказывало рост протестов до того, как ВК был создан в соответствующих городах (например, протесты в СССР в конце 1980-х).

Рисунок 2 Количество протестов в 2011 г. и когорты студентов СПбГУ

Непараметрически мы документально подтверждаем, что существует порог проникновения ВКонтакте, ниже которого нет связи между проникновением ВКонтакте и протестами (Рисунок 3).

Рисунок 3 Непараметрическая зависимость проникновения ВК от количества протестующих

Мы выделяем два канала, через которые социальные сети могут привести к участию в протестах в условиях недемократии.

  • С одной стороны, низкие барьеры для входа в социальные сети значительно затрудняют режиму ограничение распространения потенциально вредной информации, которая может привести к усилению антиправительственных настроений среди населения. Мы называем это информационным каналом .
  • С другой стороны, тот факт, что социальные сети полагаются на контент, создаваемый пользователями, способствует горизонтальным информационным потокам, что может снизить затраты на координацию и, таким образом, облегчить проблему коллективных действий (Ostrom 1990).Мы называем это координационным каналом . Если этот канал будет работать, шансы, что люди выйдут на улицу, могут возрасти, даже если число лиц, находящихся в оппозиции, не увеличится. В нашем контексте ВК активно использовался для тактической координации протестов в России в 2011–2012 годах. Например, почти для каждого города, где проходит акция протеста, активисты создали протестные сообщества ВКонтакте, где люди могли обмениваться логистическими деталями.

Мы не находим доказательств того, что информационный канал работает в нашем контексте.В частности, мы изучаем влияние ВКонтакте на проправительственные голоса и отношение к режиму и обнаруживаем, что после создания социальной сети ВКонтакте приводило к более высокому, а не пониженному голосованию проправительственных голосов. В ходе обширного исследования, проведенного всего за пару недель до начала протестов, мы обнаружили, что проникновение ВКонтакте привело к более благоприятному мнению Путина и правительства в целом и на более низкому заявленному желанию участвовать в гипотетическом протесте.Мы также не находим никаких доказательств усиления политической поляризации, поскольку не было скачка в негативном отношении к режиму или голосовании оппозиции. Наконец, мы анализируем политический контент в ВК и обнаруживаем, что в среднем он был нейтральным или положительным по отношению к правительству.

Однако мы действительно находим доказательства в пользу координации. Количество пользователей ВКонтакте в онлайн-протестных сообществах было положительно связано с частотой и масштабом протестов. Мы также обнаружили, что влияние социальных сетей на протесты было сильнее в крупных городах, где логистическая координация имеет тенденцию быть более важной.Наконец, мы показываем, что протесты, как правило, меньше в городах, где, в зависимости от общего числа пользователей социальных сетей, пользовательская база была более разделена между Facebook и VK. Более разделенная база пользователей имеет значение, потому что это может привести к менее горизонтальным потокам информации между пользователями разных социальных сетей и, как следствие, к более сложной логистической координации. Эти результаты также могут соответствовать важности давления со стороны сверстников и социального имиджа, и мы исследуем эту гипотезу дополнительно в сопутствующем проекте (Enikolopov et al.2017).

В целом, в нашей статье представлены доказательства того, что проникновение социальных сетей оказало причинное влияние как на частоту, так и на размер демонстраций в России в декабре 2011 года. Дополнительные данные свидетельствуют о том, что социальные сети влияют на протестную активность, снижая затраты на коллективные действия, а не путем распространения информации с критикой правительства или усиления политической поляризации. Таким образом, наши результаты предполагают, что социальные сети стимулируют координацию и облегчают проблему коллективных действий.

Хотя наши результаты подтверждают предыдущие утверждения цифровых оптимистов, мы отмечаем, что эти результаты не могут быть обобщены для других параметров. Российские протесты 2011 года были неожиданными, и правительство не успело к ним подготовиться. Если правительству известно о влиянии социальных сетей на политические протесты, оно может противодействовать им, подвергая цензуре онлайн-контент, связанный с коллективными действиями (Кинг и др., 2014 г., Ананьев и др., 2019 г.) или манипулируя информацией в социальных сетях (Кинг и другие.2017). Кроме того, снижение затрат на координацию также может иметь свои темные стороны — например, это может привести к росту экстремизма и преступлений на почве ненависти (Bursztyn et al.2019). Необходимы дополнительные исследования, чтобы понять, верны ли аналогичные результаты для других результатов и в разных контекстах.

Список литературы

Оллкотт, Х., Л. Брагиери, С. Эйхмайер и М. Генцков (2019), «Влияние социальных сетей на благосостояние», рабочий документ.

Ананьев, М., Д. Ксефтерис, Г. Зуденкова, М. Петрова (2019), «Информационные и коммуникационные технологии, протесты и цензура», рабочий документ.

Бесли, Т. и А. Прат (2006), «Наручники для хватающей руки? Захват средств массовой информации и подотчетность правительства », American Economic Review 96 (3): 720–36.

Бурштын, Л., Г. Егоров, Р. Ениколопов, М. Петрова (2019), «Социальные сети и ксенофобия: свидетельства из России», рабочий документ.

Даймонд, Л. и М. Платтнер (2010), «Технология освобождения», Journal of Democracy 21: 69–83.

Ениколопов Р., Макарин А., Петрова М., Полищук Л. (2017), «Социальный имидж, сети и участие в протестах», рабочий документ.

Ениколопов Р., Макарин А. и Петрова М. (готовится к печати), «Социальные сети и участие в протестах: данные из России», Econometrica .

Кинг, Дж. Пэн и М. Е. Робертс (2014), «Обратная инженерия цензуры в Китае: рандомизированное экспериментирование и включенное наблюдение», Science 345 (6199): 1–10.

Кинг, Дж., Дж. Пан и М. Е. Робертс (2017), «Как китайское правительство фабрикует сообщения в социальных сетях для стратегического отвлечения внимания, а не для спора», American Polit Science Review 111 (3): 484–501.

Манакорда, М., и А. Тесей (2018), «Освободительная технология: мобильные телефоны и политическая мобилизация в Африке», рабочий документ.

Морозов, E (2011), Сетевое заблуждение: темная сторона свободы в Интернете , Кембридж, Массачусетс: Perseus Books.

Shirky, C (2008), А вот и все: Сила организации без организаций, Лондон: Penguin Books.

Tufekci, Z (2018), «Как социальные сети привели нас от площади Тахрир к Дональду Трампу», MIT Technology Review .

выходных в Санкт-Петербурге и +10 баллов к экзамену / Блог Университета ИТМО / Sudo Null IT News

Учебный год вышел за экватор, а это значит, что для выпускников школ вопрос сдачи экзаменов и поступления в вузы стоит все острее. Конечно, самый надежный вариант стать студентом любого российского вуза — получить максимальные баллы на экзаменах. Однако баллы не всегда являются лучшим показателем академической успеваемости и способностей. Пример тому — история Ильи Глебова, который сейчас изучает технологии информационной безопасности в Университете ИТМО.

Конечно, то, что произошло с Ильей, — уникальный случай, но в Университете ИТМО более 20 проектов, которые позволяют выпускнику гарантированно получить дополнительные баллы за ЕГЭ. Одна из них — олимпиада ИТМО ВКонтакте, которая стартует совсем скоро — в феврале. Подробнее об этом мы расскажем под катом.

Кратко об Олимпиаде


Олимпиада ИТМО ВКонтакте — совместный проект Университета ИТМО и социальной сети. В этом году он проводится во второй раз.

Для кого : учащиеся 7–11 классов могут принять участие в олимпиаде.

Направления : математика, физика, химия, обществознание, английский язык и информатика.

Ключевые даты : заочный этап — с 12 февраля по 12 марта. Очный тур — с 6 по 8 апреля.

Особенности олимпиады : для участия в заочном туре олимпиады, Вам не нужно никуда идти или подавать заявки на специальных сайтах и ​​порталах — достаточно войти в официальное сообщество Олимпиады ИТМО ВКонтакте и ввести регистрационные данные в приложении.

Выполнить олимпиадные задания заочного тура можно будет в любое время с 12 февраля по 12 марта — участнику дается один час на тестирование. Кстати, совсем не обязательно выбирать одно направление — соревноваться можно сразу в нескольких дисциплинах.

Старшеклассники, прошедшие в финал олимпиады, будут приглашены на очную экскурсию, которая пройдет в Университете ИТМО в Санкт-Петербурге с 6 по 8 апреля. Общее время, отведенное на олимпиаду в полном объеме — время раунда — 6 часов.При этом на одну дисциплину отводится не более 2 часов — что также позволяет участвовать в финале сразу по нескольким направлениям.

Призы победителям : победа в очном этапе позволяет заработать до 10 дополнительных баллов к сумме экзамена при поступлении в Университет ИТМО. Среди призов: шлемы виртуальной реальности, брендовые товары ITMO.STORE, а также 50 билетов на фестиваль VK Fest от социальной сети ВКонтакте.

Дополнительно : 10 участников, набравших наибольшее количество баллов во время заочного тура, получат грант на поездку.Грант покрывает стоимость поездки в Санкт-Петербург и проживания в городе на очном этапе олимпиады. Сам очный этап предполагает не только решение задач, но и культурную программу — экскурсии по достопримечательностям Санкт-Петербурга, посещение лаборатории Университета ИТМО, лекции ученых Университета и сотрудников ВКонтакте.

Что дает участие в олимпиаде


10 баллов к экзамену, на самом деле, не так уж и мало — многие участники олимпиады в прошлом году говорили, что для них эти баллы были решающими:
Всего за экзамен я заработал 260 баллов.Вступить в выбранное направление мне очень помогли баллы за олимпиаду ИТМО ВКонтакте, проходной балл составил 269.

— Даниил Меренков, направление «Технологии информационной безопасности»


[Сумма баллов за] ЕГЭ 159, + 10 для олимпиады. Собственно да, баллы очень помогли войти в мою программу, потому что как минимум 163.

— Лиза Ходырь, отдел ИКТ, «Программно-защищенные инфокоммуникации»


Решающую роль сыграли баллы ID [баллы за личные достижения], полученные на олимпиаду.Благодаря им я сейчас учусь в ИТМО.

— Ксения Кочешкова, направление «Информационные системы в гуманитарной сфере»


Фото hackNY.org CC BY

Среди победителей были те, для кого дополнительные баллы не были решающими — а сама олимпиада, как отмечают студенты , помогли им проверить свои знания, а победа придала уверенности в поступлении.

А для кого-то призы и подарки стали дополнительной мотивацией к участию:

Всего 270 баллов по математике, русскому языку и информатике и 10 за олимпиаду ИТМО ВКонтакте.Дополнительные баллы не были решающими, но они позволили мне быть более уверенным в своем поступлении.

— Игорь Черезов, направление «Вычислительные системы и сети»


По ЕГЭ набрано 282 балла (100 по информатике и русскому языку, 82 по математике), 10 прибавлено за олимпиаду ИТМО ВКонтакте, они не стала решающей, так как я без вступительных экзаменов поступила на очередную олимпиаду ИТМО, а решение поступить сюда было принято еще год назад, но подарки за участие стали достаточно большой мотивацией, и я просто хотел проверить себя.

— Сергей Тынянов, кафедра компьютерных технологий


Как подготовить


В первую очередь стоит использовать демо-версии для каждого из пунктов (все они находятся в группе Олимпиады ИТМО ВКонтакте). Многие ребята, выигравшие очный раунд, отметили, что выполнили пробные задания в процессе подготовки. В этом году у участников была дополнительная возможность подготовиться — теперь у группы есть не только демо-версии, но и анализ (с ответами) заданий очного тура прошлого года.Еще один плюс этой олимпиады в том, что к ней можно подготовиться по обычным сборникам задач к ЕГЭ (то есть не отвлекаясь от учебного процесса) — поэтому на них и остановились некоторые победители прошлого года:
Я готовился в основном на материалах, которые были выложены в официальной группе олимпиады, параллельно готовясь к экзамену, что мне тоже помогло.

— Игорь Черезов


К моему удивлению, задачи олимпиады оказались вполне реальными, это были задачи, которые мог решить тот, кто хорошо разбирается в школьной программе.

— Ксения Кочешкова


Многие участники олимпиады, поступившие в Университет ИТМО, советуют не откладывать подготовку к экзаменам и активно использовать возможность получения дополнительных баллов — даже если они не станут решающими, это позволит подтянуть знания перед экзаменами:
Советую участвовать в олимпиадах (не только в ИТМО ВКонтакте), они очень хорошо развивают ум, к тому же позволяют обойтись без вступительных испытаний.

— Тынянов Сергей


В прошлом году большинство участников олимпиады (более 60%) были учениками 11 классов.Однако победители олимпиады 2017 рекомендуют воспользоваться этой возможностью не только выпускникам (олимпиада ИТМО ВКонтакте рассчитана на учащихся 7–11 классов) — это поможет разобраться в технике проведения соревнований и получить опыт участия в соревнованиях:
Начать подготовку [к поступлению] нужно еще в старших классах, когда какой-то предмет понравился, чтобы экзамен стал просто неприятной формальностью, а не страшным сюрпризом.

— Руфина Харисова, направление «Наноматериалы и нанотехнологии фотоники и оптоинформатики»


Если говорить конкретно об олимпиадах и экзамене, то нужно начинать подготовку как можно раньше, хоть с 8-го класса, хоть с 5-го. .Готовиться к поступлению в ИТМО, например, в 11 класс, поздно, катастрофически мало.

Чем раньше вы начнете участвовать в олимпиадах, тем больше у вас шансов на победу и будьте готовы ко всем сюрпризам, которые могут возникать каждый год.

— Ярослав Якимов, направление «Информационная безопасность»


Photo m1try CC BY

Статистика прошлого года


Олимпиада ИТМО ВКонтакте-2017 собрала более 2200 участников, большинство из которых решили проверить свои силы в информатике и математике, естественно актуальных дисциплинах для поступления в Университет ИТМО.75 участников олимпиады вошли в число победителей очного тура (по всем направлениям). Из них 33 человека воспользовались дополнительными баллами и со временем стали студентами Университета ИТМО.

На сегодняшний день для участия в олимпиаде уже зарегистрировалось более 3500 человек — поэтому вполне вероятно, что в этом году еще больше абитуриентов получат возможность увеличить количество баллов при поступлении в Университет ИТМО.

На экзамене я набрала всего по трем предметам 256 баллов.Благодаря диплому олимпиады ИТМО ВКонтакте я набрала еще 10 баллов. Но на самом деле они не были решающими при поступлении в университет, потому что я обошелся без вступительных экзаменов. Хотя было приятно оказаться в рейтинге абитуриентов выше тех, чьи баллы по ID были меньше.

— Артем Крылов, направление «Информационные системы и технологии»


Вы можете принять участие в олимпиаде с 12 февраля. А зарегистрироваться в качестве участника — сейчас.

Измерение масштабов прокремлевской дезинформации в Твиттере

После аннексии Крыма Россией в 2014 году как ученые, так и власти из самых разных стран выразили озабоченность по поводу стратегического использования Кремлем (дез) информации (Abrams, 2016; Department национальной разведки, 2017; Новости Европарламента, 2016; Ренц, 2016).Литература по различным дисциплинам, от исследований безопасности до вычислительной науки, предлагает множество примеров того, как российские государственные учреждения используют социальные сети для нацеливания дезинформации на общества, как внутри страны, так и за рубежом (Badawy et al., 2018; Bjola and Pamment, 2016; DiResta et al., 2018; Howard et al., 2018; Linvill et al., 2019; Zannettou et al., 2019b). «Дезинформация» означает контент, который намеренно вводит в заблуждение, тогда как «дезинформация» не обязательно предназначена для введения в заблуждение (Fallis, 2015; Søe, 2016).

Ученые, изучающие вопросы безопасности, политологию и другие подобные области, часто называют эти кампании информационной войной (Darczewska, 2014; Thornton, 2015). Этот термин относится к стратегическому и манипулятивному использованию информации для достижения политической или военной цели (Myriam Dunn Cavelty, 2008; Taylor, 2003; Thornton, 2015), и его часто называют «гибридной войной» в сочетании с военными. операций (Lanoszka, 2016; Reisinger, Gol’c, 2014; Thiele, 2015; Woo, 2015).

Использование Россией информационной войны в Крыму — чтобы мобилизовать поддержку местного населения и посеять неразбериху на международной арене — часто рассматривается как поворотный момент и предзнаменование российского вмешательства в западные общества через социальные сети. Власти как в США, так и в европейских странах отреагировали на российскую «информационную войну» посредством ряда законодательных собраний и инициатив. Например, в 2015 году ЕС учредил Целевую группу ЕС StratCom для отслеживания и устранения дезинформации с востока (ЕС, 2018; Европейский парламент, 2016), в то время как власти США предъявили обвинения по меньшей мере 13 россиянам в 2018 году за вмешательство в Президентские выборы 2016 г. с помощью кампании дезинформации в Интернете (Министерство юстиции, 2018 г.).

Эта политика и дебаты отчасти вызваны представлением о том, что Россия в значительной степени способна влиять на общества за рубежом посредством информационной войны (Unver, 2019) и кибервойны (Jamieson, 2018), в то время как некоторые комментаторы даже утверждают, что Запад теряет информационная борьба с Россией (Lockie, 2017; Lockwood, 2018; Torossian, 2016; Wallance, 2018). В то же время среди ученых нет единого мнения о возможных последствиях вмешательства России в дела Запада посредством взлома и фальшивых онлайн-аккаунтов (Lawrence, 2019; Nyhan, 2018).Например, Джеймисон (2018) использует существующую литературу по коммуникации, чтобы представить отчет о том, как и когда такие кампании могут повлиять на выборы в США. В более позднем эмпирическом исследовании, основанном на продольном опросе, Bail et al. (2020) не обнаружили доказательств того, что взаимодействие с поддельными российскими профилями из Агентства интернет-исследований (IRA) в Twitter оказало влияние на политические взгляды или поведение американских пользователей. Хотя в этих профилях используются вымышленные онлайн-персонажи — часто представляющиеся как американские или местные новостные агентства, — их настоящие твиты часто основаны на новостях из заслуживающих доверия СМИ и далеко не всегда вводят в заблуждение (Yin et al., 2018).

Хотя (Vosoughi et al., 2018) эмпирически показывают, что ложный контент на разные темы (не ограничиваясь Россией) распространяется «… значительно дальше, быстрее, глубже и шире, чем правда» в Twitter (Vosoughi et al. al., 2018, p. 1146), растущее число исследований в различных дисциплинах показывает, что дезинформация и дезинформация, хотя и весьма проблематичны, составляют лишь небольшую часть онлайн-контента, потребляемого обычными пользователями (Allcott and Gentzkow, 2017; Guess et al. ., 2018). Например, Гринберг и др. (2019) обнаружили, что только 5% всех обращений к политическим URL-адресам в Твиттере во время избирательной кампании в США в 2016 году были связаны с «фальшивыми источниками новостей». Они также обнаружили, что только «… на 1% людей приходилось 80% обращений к источникам фейковых новостей» (Grinberg et al., 2019, стр. 1-2) — выводы, которые очень похожи на результаты Guess et al. (2019) исследование подверженности дезинформации в Facebook. Несмотря на то, что российские кампании по дезинформации и информационной войне уделяют большое внимание размаху российской дезинформации в социальных сетях, мало что известно.

Эта статья пытается эмпирически прояснить это понятие, используя социальные сети и контент-анализ, чтобы изучить дебаты в Твиттере о Крымском кризисе и Крыме в целом. Анализ сосредоточен на следующем исследовательском вопросе: Насколько распространена российская дезинформация о Крыме в Твиттере?

Это исследование не основывается на подходе, основанном на гипотезах, и не проверяет, достигла ли Россия конкретной стратегической цели или Кремль «выигрывает» информационную войну в Твиттере.Многие исследователи утверждали, что общая стратегия дезинформации, направляемой Кремлем, в отношении иностранной аудитории в аналогичных случаях часто заключается в том, чтобы посеять сомнения и путаницу в отношении реальных событий (Lucas and Nimmo, 2015; Thornton, 2015). Однако точные цели, используемые для достижения этой конечной цели в разговорах о Крыме в Твиттере, неизвестны. Например, цель кампании по дезинформации может заключаться в том, чтобы посеять сомнения относительно событий в Крыму путем (1) нацеливания на конкретную демографическую группу, (2) доминирования в общем потоке информации среди более широкой аудитории или (3) просто установления ограниченного круга лиц. закрепиться в медиа-среде, в которой доминируют западные СМИ. Footnote 1 В результате в этой статье не предлагаются объективные критерии для оценки того, провалилась ли дезинформационная кампания или повлияла ли дезинформация на политические взгляды и поведение. Вместо этого я использую относительно исследовательский и описательный подход к отображению масштабов дезинформации, используя альтернативные нарративы и влияние конкурирующих западных СМИ на Twitter в качестве точки сравнения. Полученные данные могут послужить отправной точкой для будущих исследований как стратегий, так и масштабов прокремлевской дезинформации в других информационных областях.

В этой статье основное внимание уделяется распространению дезинформации в Твиттере путем изучения того, какая доля твитов содержит дезинформационный контент, связанный с Крымом. В дополнение к этому, в исследовании измеряется влияние источников дезинформации — с точки зрения видимости — в более широкой сети ретвитов. Понимание источников дезинформации очень важно, потому что вводящий в заблуждение контент должен быть распространенным и заметным, прежде чем он сможет повлиять на политику и мировоззрение среди более широкой аудитории. Существующие исследования показывают, что вводящий в заблуждение контент с большей вероятностью будет распространяться, если он будет повторяться (Pennycook et al., 2018) или поступает из нескольких источников (Lewandowsky et al., 2012), поэтому большие объемы дезинформации, а также ее заметность представляют собой еще большую проблему для онлайн-экологии.

Я считаю, что прокремлевская дезинформация действительно проникла в дебаты о Крыме в Твиттере, однако она сопровождалась гораздо большей волной твитов, которые не согласны с дезинформацией, намеренно или непреднамеренно противореча и подрывая вводящие в заблуждение рассказы. Точно так же я показываю, что контролируемые Кремлем источники новостей стали намного менее заметными, чем их западные аналоги.Российское правительство действительно получило относительное влияние на Twitter через RT (ранее известный как Russia Today). Однако их способность создавать заметность в сети ретвитов сосредоточена только в одном популярном российском издании, которому приходится конкурировать со многими популярными западными СМИ в борьбе за «правду» о Крыме.

Я сосредотачиваюсь на Крыме по двум причинам. Во-первых, у российского правительства есть сильная стратегическая заинтересованность в формировании глобального мнения о ситуации в Крыму. Это так, поскольку Крымский кризис служит катализатором западных санкций против России.Во-вторых, аннексия Крыма предлагает сценарий, при котором прокремлевская дезинформация, вероятно, будет процветать. Ученые и власти часто используют Крымский кризис как пример успешного использования Россией дезинформации и гибридной войны в Украине (Cimbala, 2014; Lanoszka, 2016; Snegovaya, 2015; Thornton, 2015). Например, генерал Бридлав, командующий НАТО в Европе в то время, описал российскую операцию как «… самый удивительный блицкриг информационной войны, который мы когда-либо видели в истории информационных войн» (Vandiver, 2014).Мало что известно о том, добился ли Кремль подобных успехов в распространении дезинформации об Украине за пределами страны, например, среди западной аудитории. Россия, возможно, улучшила свой информационный потенциал с 2014 года. Тем не менее, можно ожидать, что западная аудитория была относительно уязвима для прокремлевской дезинформации во время аннексии Крыма из-за недостаточной осведомленности. Большая часть западного правительства, частного сектора, а также инициатив гражданского общества против российской дезинформации были созданы после аннексии (AFP, 2019; BBC, 2017; Министерство юстиции, 2018; ЕС, 2018; European Parliament News, 2016). предполагая, что широкая публика еще не была подготовлена.Если бы Россия успешно развернула кампанию дезинформации в Интернете, можно было бы ожидать, что это можно будет наблюдать в онлайн-дебатах о Крыме, где Россия имеет большие ставки в влиянии на информационную сферу за рубежом и, скорее всего, добьется успеха.

Для ясности: исследование не показывает распространенности прокремлевской дезинформации в Крыму, России или Украине, а сосредоточено на дебатах, которые проходят в Твиттере. Я ограничиваю анализ Твиттером, поскольку платформа ориентирована на обмен новостями и ее способность содействовать информационным сетям, выходящим за пределы национальных границ.Хотя Twitter не одинаково популярен во всех странах и не представляет «глобальное» население или глобальное общественное мнение, он действительно способствует созданию платформы, на которой пользователи из России, Украины и Запада могут взаимодействовать друг с другом через национальные границы. в большей степени, чем во ВКонтакте или Facebook.

Во многих случаях бывает трудно провести эмпирическое и концептуальное различие между «правдой» и «ложью» и недезинформацией. Вместо того, чтобы исследовать проблемы отличия дезинформации от недезинформации, как это делалось в других местах (Fallis, 2015; Søe, 2018), в этой статье основное внимание уделяется событиям в Крыму, где прокремлевская дезинформация позже была опровергнута самим Кремлем.

Предыстория: Крымский кризис

В феврале 2014 года группа пророссийских протестующих вышла на улицы Крыма, чтобы выступить против нового, прозападного правительства в Киеве. Протесты переросли в нечто большее. В Крыму появились вооруженные солдаты без знаков различия, известные в народе как «зеленые человечки».

Часто в сопровождении пророссийских протестующих в качестве случайных прохожих, солдаты захватили крымский аэропорт, здания муниципалитета, телевизионную станцию ​​и другие важные объекты инфраструктуры, окружив при этом украинские военные базы.Это подняло напряженность и страх перед резней на новый уровень.

И Украина, и международная арена пребывали в замешательстве. В то время ключевыми вопросами были: должны ли украинские солдаты открывать огонь? Следует ли НАТО и остальному миру оказывать давление на Россию?

На протяжении всей военной операции российские власти (включая президента Путина) отклоняли любую вину и ответственность, утверждая, что силы вторжения не были связаны с Российской Федерацией.Российские государственные СМИ описали солдат как местных повстанцев или крымские «силы самообороны», защищающие местных жителей от фашистской прозападной «хунты» в Киеве.

После захвата солдатами крымский парламент объявил референдум, на котором местных жителей призвали проголосовать за присоединение их регионов к Российской Федерации. Footnote 2 В марте Россия успешно аннексировала Крым — менее чем через 4 недели после появления «неопознанных» солдат.

Вскоре после аннексии президент Путин признал, что солдаты были русскими (RT, 2014), фактически отказавшись от своих вводящих в заблуждение заявлений. Стратегическое отрицание Кремлем своего военного вмешательства в Крым является ярким примером дезинформации, поскольку заявления были как ложными, так и преднамеренными. Однако на момент операции «правда» о событиях была далеко не для всех ясна. Использование Кремлем дезинформации прикрыло события во время критического военного этапа аннексии с завесой замешательства.Граждан по всему миру засыпали конкурирующими «истинами» о ходе реальных событий. Стратегическое использование Россией дезинформации для создания замешательства могло помочь мобилизовать пророссийских крымчан на улицы, чтобы помочь российским войскам достичь своих военных целей (K.N.C., 2019; Снеговая, 2015).

Что мы знаем о стратегическом использовании (не) информации Россией

После аннексии Крыма ученые из разных областей изучили как , так и , так и , почему российское правительство использует стратегические коммуникации в попытке повлиять на граждан как внутри страны и за границу.Литература предполагает, что российское правительство преследует свои политические цели как через подконтрольные государству российские новостные агентства, так и за счет использования социальных сетей (Bastos, Farkas, 2019; Fredheim, 2015; Slutsky, Gavra, 2017; Xia et al., 2019). Footnote 3 Однако мало исследований эмпирически изучают, в какой степени пророссийская дезинформация доминирует в межнациональном потоке онлайн-контента.

Многие ученые, работающие как в СМИ, так и в исследованиях России, подчеркивают, как российское правительство под руководством Путина кооптировало основные внутренние телеканалы и новостные агентства либо благодаря лояльности акционеров, которые часто связаны с политической элитой, либо через лояльность редакторов прокремлевским акционерам (Fredheim, 2017; Mejias, Vokuev, 2017).Несмотря на то, что телевидение остается основным источником новостей в России, Оутс (2016) утверждает, что распространение Интернета сопровождалось новым способом пропаганды в России. Полный контроль над информационной сферой становится все труднее в контексте экологии новых медиа, когда онлайн-источники могут бросить вызов гегемонии проправительственных источников. Даже если проправительственные источники могут игнорировать внутреннюю оппозицию, они не могут полностью игнорировать международные заявления ООН или другие события, освещаемые международными СМИ (Oates, 2016, стр.412–413). Это побудило правительство «перепрофилировать» свои пропагандистские усилия с прямого контроля над информацией на дополнительное использование дезинформации и манипуляций в попытке опровергнуть международную критику в адрес Кремля (Oates, 2016).

Хотя эти СМИ предоставляют широкий спектр информации, они часто служат источником прокремлевской дезинформации, по мнению как комментаторов, ученых, так и западных властей (BBC, 2019; Bjola and Pamment, 2016; Elliot, 2019; Pomerantsev). , 2015; Торнтон, 2015).Однако исследование не раскрывает, в какой степени Кремлю удается доминировать в потоке новостей в Интернете по сравнению с источниками, бросающими вызов российскому правительству.

В соответствии с аргументом Оата (2016) Олимпиева и др. (2015) подчеркивают, что нельзя рассматривать контролируемое государством телевидение и российский интернет как отдельные сферы, противостоящие друг другу. Напротив, Олимпиева и др. (2015) эмпирически утверждают, что российское государственное телевидение стратегически сформировало повестку дня в русскоязычной онлайн-сфере через прокремлевское оформление конфликта на Украине.И Олимпиева, и др. (2015) и Gaufmann (2015) убедительно утверждают, что российское правительство в значительной степени полагалось на коллективные воспоминания о Второй мировой войне, чтобы представить движение Майдана или постмайданскую Украину как фашистских. Несмотря на эти выводы, исследование не дает возможности проанализировать, в какой степени Кремлю удается стратегически формировать онлайн-повестку дня или оформлять войну на Украине за пределами русскоязычной интернет-сферы.

В соответствии с этим Торнтон (2015) утверждает, что цель российской информационной войны состоит в том, чтобы посеять путаницу, сомнения и стереть границы между врагом и не врагом, войной и миром, чтобы заставить население задаться вопросом, кто есть враг и воюют ли они.Эта точка зрения особенно актуальна в контексте дезинформации России об аннексии Крыма. Однако существующие исследования показывают, что российское правительство также использует (не) информацию, чтобы сеять социальную рознь или одновременно поддерживать одну политическую партию над другой в контексте выборов (Howard et al., 2018).

Правительство России проводит свои информационные кампании как по открытым каналам, где источник информации известен, так и по скрытым каналам, где источник информации утаивается.Когда дело доходит до открытого охвата, российское правительство открыто финансирует англоязычные СМИ, такие как Sputnik News и RT. Эти средства массовой информации служат частым источником прокремлевской дезинформации как по мнению ученых, исследователей фактов, так и западных властей (BBC, 2019; Elliot, 2019; Thornton, 2015). Хотя англоязычные каналы используют как кабельное, так и спутниковое вещание, они в основном полагаются на социальные сети, чтобы охватить свою аудиторию за рубежом. Это привело к серии публичных дебатов об ответственности и роли западных социальных сетей в распространении прокремлевского контента.В течение последних нескольких лет технологические фирмы обращались к этим дебатам с помощью ряда инициатив, направленных на ограничение влияния иностранных субъектов, контролируемых государством. Самый яркий пример — Twitter запретил рекламу RT и Sputnik из-за их предполагаемого вмешательства в президентские выборы в США в 2016 году (BBC, 2017). В 2019 году Facebook временно заблокировал страницу аффилированной с RT страницы «В настоящее время», поскольку на странице не было явного раскрытия своей аффилированности с российским государством (AFP, 2019).

Научная литература, посвященная тайным кампаниям дезинформации в России, в основном сосредоточена на использовании Россией фальшивых аккаунтов в западных социальных сетях. Вскоре после президентских выборов 2016 года технологические фирмы, такие как Twitter, Google и Facebook, заявили на слушаниях в Конгрессе США, что российская ИРА, имеющая тесные связи с российскими властями, использовала свои платформы для охвата аудитории в США. Агентство использовало фальшивые аккаунты, часто выдавая себя за обеспокоенных американских граждан или местных СМИ. Скрытая деятельность анализируется во все большем количестве количественных исследований в различных дисциплинах, включая политическую коммуникацию и вычислительную социологию (Bastos, Farkas, 2019; Slutsky and Gavra, 2017; Xia et al., 2019; Zannettou et al., 2019b).

Эта литература предполагает, что агентство использовало учетные записи для участия в широком спектре вызывающих разногласия тем в политике США, от контроля над оружием и прав ЛГБТ до теорий заговора, связанных с вакцинами (Broniatowski et al., 2018; Howard et al., 2018).

Хотя исследования предлагают неоценимую информацию о российской дезинформации в глобальном контексте, они не позволяют детально изучить масштабы прокремлевской дезинформации в сравнении с конкурирующими нарративами и источниками новостей.Таким образом, это исследование направлено на то, чтобы расширить существующие знания, исследуя размах прокремлевской дезинформации в дебатах в Твиттере.

Подход

Растущая литература по онлайн-дезинформации предлагает широкий спектр методов для практического применения и измерения распространенности вводящего в заблуждение контента. Ученые преимущественно подходят к этой задаче с помощью (1) подхода, ориентированного на содержание, путем оценки сообщения, часто с помощью средств проверки фактов и автоматизированных инструментов, или (2) подхода, ориентированного на источники, путем оценки достоверности источников.

Подход, ориентированный на источник, рассматривает любой контент из источников, которые, как известно, распространяют вводящие в заблуждение рассказы, либо как прокси для дезинформации, дезинформации, фальшивых новостей или нежелательных новостей, без оценки индивидуального содержания каждой публикации (Bovet and Makse, 2019; Grinberg et al., 2019; Guess et al., 2018; Howard et al., 2017). Этот метод позволяет ученым измерять потоки контента в крупном масштабе без затратного по времени анализа каждой части информации из источников. Однако этот метод не учитывает тот факт, что (1) авторитетные СМИ также могут распространять вводящий в заблуждение контент и что (2) далеко не вся информация из ненадежных источников вводит в заблуждение.

Контент-ориентированный подход (Bode and Vraga, 2017; Margolin et al., 2018; Vosoughi et al., 2018) узок по своему охвату, учитывая, что ученые и проверяющие факты могут оценивать только фактологическую ценность ограниченного количество историй. Тем не менее, это позволяет ученым принимать во внимание «достоверность» содержания и фиксировать дезинформацию как из недостоверных источников, так и из авторитетных СМИ, принимая во внимание контекст индивидуального сообщения.

Чтобы максимизировать достоверность и надежность исследования, я использую подходы, основанные на содержании и на источниках, для изучения дезинформации.Во-первых, я использую контент-анализ твитов, чтобы измерить относительную широту наиболее важных повествований дезинформации. Затем я расширяю объем исследования за пределы отдельных повествований, используя анализ социальных сетей, чтобы измерить общее влияние российских государственных СМИ на многоязычные дебаты в Твиттере по Крыму.

Решение задач в социальной сети — итоги олимпиады ИТМО ВКонтакте

9 апреля завершилась олимпиада ИТМО ВКонтакте .Впервые 2000 участников из России, Казахстана и Украины решили задачи с помощью социальной сети. Около 375 финалистов соревновались за дополнительные 10 баллов по результатам ЕГЭ , призы с логотипом ИТМО и пропуски на VK Fest .

Университет ИТМО проводит различные олимпиады для старшеклассников (7-11 классы). Когда в 2015 году Минобрнауки представило новый закон, российские студенты получили возможность получить дополнительные баллы по результатам ЕГЭ, участвуя в олимпиадах и внеклассных мероприятиях.

В этом году университетская олимпиада вышла на новый уровень: в 2017 участники решали свои задачи через Вконтакте — достаточно было присоединиться к онлайн-сообществу олимпиады и заполнить анкету через приложение.

Олимпиада ИТМО ВКонтакте

Участникам было предложено 16 дисциплин, включая математику, физику, химию, обществознание, английский язык и информатику. Более того, участники могли пройти столько тестов, сколько захотят.

Онлайн-тестирование стартовало 15 февраля.Те, кто показал лучшие результаты, приняли участие в финале, который прошел в Санкт-Петербурге 8 апреля. Помимо решения задач участники посетили лаборатории ИТМО, расположенные в его здании по ул. Ломоносова, 9.

.

Старшеклассники посетили лаборатории ИТМО

По словам Ответственного секретаря приемной комиссии Алексея Итина , в этом году олимпиада охватывала не только Россию, но и другие страны.

«Мы пригласили школьников из северных регионов, Дальнего Востока и Юга России.Кроме того, мы приветствовали участников из Украины и Казахстана. Что касается российских участников, то около 30% из них были из Санкт-Петербурга, 70% приехали из других городов — это типично для университета, который находится в большом городе. Это был первый опыт, но «ВКонтакте» уже известен не только как коммуникационная сеть, но и как социально значимая платформа, ценная для родителей и детей », — сказал г-н Итин.

В финал вышли 375 участников, из них 81 стал победителем — 20 из них были награждены как победители 1 уровня , 22 стали 2 победителями уровня и 37 — 3 уровня .Все они получили дополнительные 10 баллов по результатам ЕГЭ и призы с логотипом ИТМО.

Тынянов Сергей

Сергей Тынянов , ученик средней школы №213 выиграл две олимпиады — по английскому языку и информатике.

«Решение задач в социальной сети — занятие необычное, но интересное. Мне нравится эта идея. У меня не возникло никаких затруднений — все проблемы нам помогли решить организаторы.Я собираюсь посвятить жизнь программированию — буду поступать на факультет информационных технологий и программирования ИТМО. Я считаю, что мои знания английского языка там тоже будут очень полезны », — говорит Сергей Тынянов.

Элеонора Грогорьева , ученица 10 -го класса из Рыбинска приехала в Санкт-Петербург для участия в олимпиаде по информатике. По ее словам, она заинтересовалась этой сферой, когда начала изучать информатику в школе.Сейчас она уже начала готовиться к ЕГЭ.

Элеонора Грогорьева

«Я хочу изучать компьютерные технологии и дизайн в Университете ИТМО. Я был в ИТМО, когда проводил День открытых дверей. Поэтому, когда я узнала, что он инициировал олимпиаду совместно с Вконтакте, я тоже решила принять участие », — говорит Элеонора Грогорьева.

Зарезина Екатерина , старшеклассница лицея «Физико-технический лицей» (ФТИШ), победитель олимпиады по физике, планирует изучать оптику в ИТМО.

«Некоторые говорят, что девушки проявляют меньший интерес к дисциплинам STEM, чем парни. Однако, когда я начал заниматься физикой в ​​школе, я понял, что это моя любимая область, особенно мне нравится оптика. Хочу заняться прикладными задачами. Мои родители ценят это и поддерживают меня », — комментирует Екатерина Зарезина.

Зарезина Екатерина

Участники оценили возможность принять участие в первом туре дистанционно. Те, кто дошли до финала и приехали в Питер.Петербург с удовольствием посещал лаборатории Университета ИТМО.

«Нам показали университет необычным образом — мы посетили лаборатории, в которых ученые проводят свои исследования. Обычно в университеты не пускают незнакомцев, кроме редких экскурсий для старшеклассников », — говорит Владимир Нестеров , победитель олимпиады по физике, обучающийся в лицее №101 в Санкт-Петербурге.

По словам Алексея Итина, в будущем организаторы ИТМО ВКонтакте планируют увеличить количество дисциплин за счет включения биологии и нескольких языков, а также привлечь другие питерские дисциплины.Петербургские вузы как партнеры.

.

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.