Темы егэ с2 английский: 120 примеров эссе по английскому языку начитанные носителем языка

Содержание

Из опыта подготовки учащихся к выполнению задания С2 ( написание эссе) на ЕГЭ по английскому языку

Вершинина Лариса Николаевна, 

учитель английского языка 

МБОУ «СОШ р.п.Ровное 

Ровенского муниципального района

 Саратовской области»

 

Ни для кого не секрет, что экзамен по иностранному языку относится к разряду самых сложных, т.к. выбирают его в основном учащиеся из школ с углубленным изучением английского языка или имеющие очень высокий уровень подготовки. По трудности экзамен — на первом месте, а задание С2 (написание эссе) – самое «дорогое»  задание, писать которое надо только тогда, когда точно знаешь, как это делать, иначе просто не имеет смысла тратить попусту драгоценное время.  Как же помочь ребятам из общеобразовательной школы при наличии 3 уроков иностранного языка в неделю успешно  подготовиться к ЕГЭ? В своём выступлении поделюсь опытом подготовки выпускников 11 класса к  написанию сочинения с элементами рассуждения.

 

Написать эссе на английском языке не очень просто. В этом продуктивном виде задания ученику необходимо отразить своё видение проблемы, а также указать другие имеющиеся на неё точки зрения. 

С какими сложностями сталкивается учитель, готовящий учащихся к ЕГЭ? Во-первых, написать сочинение даже на русском языке представляет значительную сложность для учащихся, т.к. для школьников стало привычнее работать с тестами (хорошо, что сейчас необходимым условием окончания 11 класса является написание итогового сочинения. Может, наши дети научатся правильно и красиво излагать свои мысли на родном языке?). Во-вторых, не все умеют доказывать своё мнение аргументированно.  В-третьих, ученик должен иметь хорошие грамматические навыки, приличный словарный запас, а также обладать умением выражать свои мысли лаконично, ясно, последовательно и четко. Поэтому подготовка к этой письменной части экзамена должна быть комплексной и систематической. Судя по личному опыту, учащимся, выбравшим экзамен, лучше чаще практиковаться писать подобные сочинения, скажем, не менее двух раз в неделю.

 

Первым шагом подготовки  к эссе для учителя должна стать помощь учащимся разобраться с форматом написания и с последовательностью изложения материала. Я проводила это следующим образом: учила составлять простой план-схему и на его основании писать сочинение.

Задание С2 в большинстве случаев включает в себя элемент, где необходимо привести 2-3 аргумента в защиту указанного мнения и 2-3 аргумента «против».  Самое трудное, считаю, придумать «правильные аргументы». Учу детей потратить 5 минут на обязательный план, некоторые сразу к аргументам подбирают фразы и словосочетания на языке. Пишем очень много и на самые разные темы,  учу детей  оценивать и выставлять себе баллы по критериям.

Итак, на этапе планирования письменного высказывания необходимо научить ребят сначала продумать ключевые фразы каждого абзаца, решить, какие аргументы можно привести в пользу каждой из точек зрения. Затем приступать к написанию.

 

Для отработки навыков я рекомендовала ребятам после внимательного изучения задания разделить тетрадный лист на 2 части и записывать в первую половину аргументы в защиту своей точки зрения на заданную тему, а во второй половинке – возможные доводы «против».

Для закрепления достигнутого результата, можно не сразу браться за сочинение на английском языке. На первых порах можно попрактиковаться в переводе уже написанных сочинений на русском языке на английский язык. На консультации с учителем провести  разбор допущенных ошибок, что позволит избежать сделанных промахов в будущем. Дальнейшее планирование работы над развитием письменной речи будет определяться полученными результатами.

Написанные работы позволят выявить слабые места, но это не означает, что стоит ограничиваться работой над ошибками лишь в одном направлении, т.к.качественная подготовка к сдаче ЕГЭ по английскому языку включает в себя расширение лексического запаса, освоение синтаксических и грамматических конструкций.

Ученики должны чётко понимать, что для написания логичного и качественного эссе (и не только эссе!) им необходимо, прежде всего, чётко понимать поставленную задачу,  поэтому обращаем их внимание на тщательное изучение текста инструкции. 

 

Имеются также общие рекомендации, которые следует учитывать в ходе подготовки. Вот основные моменты, касающиеся эссе: чётко соблюдать его структуру:  введение — собственное мнение и аргументы — противоположное мнение и аргументы — заключение.

Первый параграф эссе — введение. В нём четко формулируется проблема, указывается, что существуют на неё противоположные точки зрения, и нужно высказать свое мнение, не используя слишком много личных конструкций.
Введение не должно быть слишком большим по объему, достаточно трех-четырёх предложений. Помним, что  первое предложение не должно повторять слово в слово заданную тему эссе. Окончание первого абзаца может быть таким: Now I would like to express my point of view on the problem of …

Самой важной частью эссе в ЕГЭ является основная часть. Именно в ней необходимо подробно познакомить с имеющимися точками зрения и собственными аргументами. Основная часть может состоять из нескольких абзацев. Каждую точку зрения необходимо оформить в отдельный абзац, например, в первом абзаце перечисляются аргументы «за», подкреплённые  примерами или доказательствами, а во втором – аргументы  «против», и объясняется, почему  пишущий с ними НЕ согласен. Например: However, some people think that … I can’t agree with this statement because…
Во втором абзаце рекомендуется придерживаться только ОДНОЙ точки зрения. Достаточно будет предоставить по 2-3аргумента на каждую точку зрения. В основной части должно быть как минимум два абзаца, приблизительно одинаковых по размеру. Общий объем основной части не должен быть меньше общего объема введения и заключения.

Последним разделом эссе является заключение. Оно представляет собой маленький параграф из трех-четырех предложений. В заключении вновь перечисляются уже раскрытые точки зрения, а также добавляется свое собственное мнение по вопросу. Например: «There are different points of view on this problem. I think that…» или «Taking everything into consideration, there are two different points of view on this problem. Ibelievethat… Введение и заключение должны быть приблизительно одинаковы по объему.

Серьёзно отнеситесь к подготовке лексики. Примерные темы, которые могут попасться в письменной части на экзамене, кстати, можно найти в кодификаторе. Как правило, эти темы освещаются в школьных учебниках.

Во время подготовки побуждайте учащихся не только излагать свои доводы «за» и «против», но и знакомиться с другими точками зрения, изучая образцы сочинений в Интернете и пособия для подготовки к ЕГЭ. Лично мне в этом помогли книги «ЕГЭ. Контрольные тренировочные материалы с ответами и комментариями», изданные в таких частях как «Аудирование», «Чтение», «Лексика и грамматика» и «Письмо» (издательство «Просвещение»). Эти пособия выгодно отличает подробный разбор каждой части теста, рекомендации по выполнению заданий, подсказки, на что нужно обращать внимание. Особенно полезными мне показались в книге «Письмо» реальные образцы писем и эссе, которые дают представление о требуемой стилистике. Для тренировки также подойдёт пособие “

Practice exam papers for the Russian National Exam” Ольги Афанасьевой, Вирджинии Эванс и Виктории Копыловой. Его отличает то, что оно содержит не только задания в формате ЕГЭ, но и вариативные упражнения. Хороши для подготовки также пособия Л.И.Романовой «ЕГЭ. Английский язык». К тому же,  набрать лексический запас для успешного написания эссе можно и в Интернете, где целые сайты посвящены «топикам» по английскому языку.

Часто случается так, что выпускник не умеет рассчитать время, отведённое на выполнение всей работы. При подготовке моих учеников я настраивала их на то, чтобы всегда следили за временем и придерживались тех рамок, которые рекомендованы КИМами. Рекомендуемое время на раздел Письмо — 80 минут, Грамматику и Лексику — 40, Аудирование и Чтение — по 30. Сначала времени не хватало, но, потренировавшись, начали укладываться, научились экономить на других частях экзамена. На реальном ЕГЭ в прошлом году тоже уложились (кстати, сдали довольно успешно). Всё дело — в практике.

Что такое эссе и как его писать. 50 готовых сочинений

Привет, всем. Многие предполагают, что эссе – это обычное сочинение. Однако это не так. Эссе – это прозаический литературный жанр. В переводе с французского означает «очерк» или «набросок».

Эссе отражает индивидуальные переживания автора, его взгляд на тот или иной вопрос. Оно не дает исчерпывающий ответ на определенный вопрос, а отражает собственное мнение или впечатление.

При написании эссе прекрасно развивается логика, способность аргументировать свое мнение, грамотно преподносить информацию. Стиль изложения больше ориентирован на разговорный.

Виды эссе

Существует 3 вида эссе по английскому языку:

  • For & Against Essays («За и Против»).
  • Points to consider («Проблема и решение»).
  • Opinion Essays («Особое мнение»).

Правила построения: необходимые части эссе и их последовательность

Каждое эссе состоит из обязательного набора частей, определяющих его смысловую структуру и определённую последовательность изложения мыслей.

  1. Титульный лист (содержит название, имя автора, наименование дисциплины).
  2. Введение. В нём следует выразить суть, обосновать выбор конкретной темы, сформулировать проблемный вопрос, для ответа на который и начато исследование.
  3. Основная часть. Здесь нужно изложить основные вопросы, провести анализ, обосновать разные позиции и аргументы по данной проблеме. Анализ проводят на основе категорий, соответствующих специфике темы, например: часть – целое, изменчивое – стабильное, причина – следствие. Информацию и аргументы лучше всего структурировать с помощью использования подзаголовков, разделения текста на смысловые абзацы. Один параграф может включать в себя только одно утверждение. Важно соблюдать логическую последовательность.
  4. Заключение. В последней части эссе необходимо подкрепить суть всего написанного ранее, внести нужные пояснения, сделать обобщения и выводы, аргументировать их. Иногда включают в окончание эссе указание на применение результатов исследования. Используются цитаты, повторения, иллюстрации. Эффективно утверждение впечатляющего характера. Можно указать на перспективность темы, её связь с другими серьёзными и актуальными проблемами.

Соблюдение порядка изложения информации, логическое построение текста обеспечит создание хорошей композиции эссе, сделает его чтение удобным. Люди сумеют понять все освещённые вопросы, оценить аргументацию, осмыслить позицию автора.

Алгоритм написания эссе

1. Формулировка проблемы исходного текста.
2. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста.
3. Отражение позиции автора исходного текста.
4. Собственное мнение учащегося, аргументы (1-2 аргумента).
5. Заключение.

При написании эссе важно также учитывать следующие моменты:

  • Вступление и заключение должны фокусировать внимание на проблеме (во вступлении она ставится, в заключении — резюмируется мнение автора).
  • Необходимо выделение абзацев, красных строк, установление логической связи абзацев: так достигается целостность работы.
  • Стиль изложения: эмоциональность, экспрессивность, художественность. Специалисты полагают, что должный эффект обеспечивают короткие, простые, разнообразные по интонации предложения, умелое использование «самого современного» знака препинания — тире. Впрочем, стиль отражает особенности личности, об этом тоже полезно помнить.

Слова-помощники

Правила написания эссе — важный этап, но не менее важно использовать вводные конструкции и выражения, которые покажут ваш уровень владения языком, а также разбавят скучный формальный текст нейтральными фразами.

  • People say…/ It is thought… — Говорят…
  • Firstly… / Secondly… — В первую/вторую очередь…
  • To begin with… — Начиная с…
  • In addition to… — В дополнение…
  • Besides … — Кроме того…
  • Despite… — Несмотря на…
  • As a result… — В результате …
  • On the one hand… on the other hand… — C одной стороны… / С другой стороны…
  • The problem is/might be/seems to be… — Проблема заключается в том/может быть в том/кажется…
  • While … — В то время, как…
  • What is more… — Более того…
  • Summing up… — Подводя итог…
  • In conclusion … — В заключение…

Выражения мнения:

  • I agree/ disagree
  • In my opinion, … / From my point of view, … / As far as I am concerned, …
  • I believe that…/ It seems to me that…
  • I am in favour of… / I am against the idea of…
  • According to…
  • Some people say that…
  • It is said/believed that…
  • There is no doubt that…
  • It cannot be denied that…
  • It goes without saying that…
  • We must admit that…

Представление аргументов:

  • The main argument against/in favour is…
  • First of all, I would like to consider…
  • The first thing I would like to consider is…
  • To begin with, …/ To start with, …
  • Despite the fact that…/ In spite of the fact that…

Правила написания отличного эссе по английскому языку

  1. Придерживайтесь структуры эссе
  2. Используйте черновик
  3. Готовьтесь к любым темам. Эссе показывает не только ваш уровень знания языка, но и эрудицию. Поэтому перед подготовкой к экзамену читайте тексты на разные темы.
  4. Оставляйте время на проверку. Распределите время так, чтобы в конце экзамена у вас осталось хотя бы 5 минут на проверку эссе.
  5. Определите подходящий стиль. Стиль написания эссе на английском языке должен быть полуформальным или формальным.
  6. Будьте лаконичны. Эссе по английскому языку — это короткая письменная работа.
  7. Аргументируйте свои доводы. Каждая написанная мысль не должна звучать голословно. Подкрепите ее аргументами, ярким примером.
  8. Используйте слова-связки. Вводные слова для эссе — это важные звенья, которые связывают между собой предложения, образуя логичную цепочку ваших мыслей.
  9. Используйте разнообразную лексику и грамматику. Избегайте повторений слов, используйте синонимы и сложные грамматические конструкции — покажите экзаменатору, что владеете английским на высоком уровне.
  10. Излагайте свои мысли корректно. Эссе — письменное выражение ваших мыслей по определенной теме.

50 готовых сочинений типа С2 из ЕГЭ по английскому языку

1. Автомобили. За и против

There is no doubt that the invention of the car completely changed the way people thought about travelling causing the development of many other means of transport. However, the draw-backs of cars make people think that we should stop using them.

In my opinion, cars are necessary in today’s world. To begin with, they help us transport goods to places that cannot be reached by other means of transport. In addition, cars are the main way of transportation for people who live far from their workplaces, especially now when public transport is frequently lacking. It is even more difficult to use public transport if you have children with you or heavy goods to carry. Finally, cars are the best way of travelling because you need not buy tickets and you can stop wherever you like.

Nevertheless, cars are often criticized because they cause air pollution. Another argument against using cars is that people are turning into legless creatures and inactivity leads to serious diseases. I cannot agree with these views because nowadays all cars are to be equipped with special control systems to reduce their exhaust fumes and new environmentally friendly cars are being de-veloped. Moreover, with cars, people have better opportunities to reach sports facilities and therefore spend more time doing sports.

To sum up, I would argue that although cars have certain disadvantages people would not be able to survive without them. However, I believe that we should improve cars to lower their harmful influence on people’s health.

Скачать 50 готовых сочинений в pdf

Ставим лайк и скачиваем: 50-gotovyh-sochineniy-pdf

ЕГЭ Английский! Пишем ЭССЕ! Для всех уровней.

ЕГЭ 2017 (С2) — неудобная тема The best things in life are free

Эта неудобная тема сочинения взята с Решу ЕГЭ. Что в ней неудобного? Она слишком общая, слишком философская.

 Поэтому у меня сначала получилось много (338 слов) а ниже вы видите результат сокращения до требуемого объема.


Comment on the following statement: The best things in life are free. What is your opinion? Write 200–250 words. Use the following plan:

− make an introduction (state the problem)

− express your personal opinion and give 2–3 reasons for your opinion

− express an opposing opinion and give 1–2 reasons for this opposing opinion

− explain why you don’t agree with the opposing opinion

− make a conclusion restating your position


 

A long time ago the Beatles sang their famous hit ‘Can’t buy me love’. This song definitely supports a common opinion that money cannot buy many important things in this world. However, other people think differently.

In my opinion, many important thing in life are free. I would not go into discussion if they are the best things, I will simply call them important, even basic, or crucial.

First of all, you cannot buy affection. Buying affection would imply paying money for the affection of a certain person. This is really impossible because love and affection always appear on the basis of interaction between the two personalities. Sometimes it is contrast and mutual interest, sometimes it can be common interests and attitudes. What is more, money cannot buy such an important personal quality as intelligence. Money can open doors to best universities, but it cannot buy diligence and hard work. Finally, money cannot buy health. Money can pay the best doctors, but health starts with exercise and reasonable nutrition, which again implies self-discipline and motivation.

On the other hand, many people think that money is everything and can buy everything. Money is a popular measure of personal success, and everyone wants to be rich. Many people think that it is possible to buy love. Actually, we see a lot of examples when a rich man marries a beautiful woman much younger than him, or a rich woman acquires a young husband. Those examples are usually used as a confirmation that money can buy all.

However, I do not agree. If we look at how strong such alliances are and how long they last, we come to a definite conclusion that money cannot buy affection. Such families do not last long, and for me it is just another proof that many basic things cannot be bought for money.

To sum up, I agree with the Beatles and those who think that many crucial things in this life cannot be bought. Money solves many problems, but we cannot buy everything. (338)


 

A long time ago the Beatles sang their famous hit ‘Can’t buy me love’. This song definitely supports a common opinion that money cannot buy many important things in this world. However, other people think differently.

In my opinion, many important thing in life are free. I will call them important, or crucial.

First of all, money cannot buy affection. Buying affection means paying for the affection of a certain person. This is really impossible because affection always appear as interaction between the two personalities. It is often contrast and mutual interest, sometimes it can be common interests. Moreover, money cannot buy such quality as intelligence. Money can open doors to best universities, but it cannot buy diligence. Finally, money cannot buy health. Money can pay the best doctors, but health starts with exercise and diet.

On the other hand, many people think that money can buy everything. Money is a popular measure of success, and everyone wants to be rich. Many people think that it is possible to buy love. We see a lot of examples when a rich man marries a beautiful young woman. Those examples are usually used as a confirmation that money can buy all.

However, I do not agree. If we look at how strong such alliances are we come to a definite conclusion that money cannot buy affection. Such families do not last long, and it is just another proof that basic things cannot be bought for money.

To sum up, I agree with the Beatles and those who think that crucial things in this life cannot be bought. Money solves many problems, but it cannot buy everything. (274)

«Эссе как важная составляющая ЕГЭ на английском языке»

 Эссе как важная составляющая ЕГЭ на английском языке

При сдаче экзамена на английском языке в форме ЕГЭ обязательно есть письменная часть, в конце которой ( задание С2) каждый учащийся должен написать эссе на предложенную тему.

Что же такое эссе? Эссе – это прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, которая передает индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу.

На первый взгляд может показаться, что писать сочинение с элементами рассуждения на английском языке отнюдь непросто. Действительно, это одно из самых сложных заданий на ЕГЭ, но написать эссе на максимально допустимый балл ( 14 баллов) возможно , если четко придерживаться определенных правил, иметь приличный словарный запас, хорошо знать особенности английской грамматики, обладать творческим потенциалом.

Именно это задание носит креативный характер и характеризует человека в целом: его восприятие, мировоззрение, знания, вкусы, характер.

Основные правила написания эссе на экзамене:

Сочинение пишется в формальном или деловом стиле, т.е. запрещается использование сокращенных вариантов, типа «can’t», «don’t», «I’m» ; скобок и восклицательных знаков, вводных слов разговорного стиля, типа well, you know, преимущественно употребляются сложные предложения.

Сочинение должно быть эмоционально окрашенным, поэтому приветствуется использование эпитетов, синонимов, антонимов. Заумные книжные фразы игнорируются.

Объем сочинения должен достигать 200-250 слов.

Сочинение должно иметь строгую структуру и включать в себя 5 логических абзацов.

Структура эссе

Эссе должно состоять из 5 частей, которые плавно переходят из одной мысли в другую и логически связаны между собой.

1) Вступление.

1 абзац Make an introduction

В этой части необходимо предельно четко сформировать проблему, желательно в одном предложении. Затем нужно обозначить две противоположные точки зрения на заданную проблему, не аргументируя их детально. Первое предложение должно составлять перефраз темы сочинения, а не повторять ее слово в слово.

Для этого необходимо использовать синонимы ключевых слов, показывая, что вы переосмыслили проблему эссе.

Не стоит делать поступления объемным, трех предложения будет вполне достаточно.

Безличные и неопределенно-личные помогут вам подчеркнуть объективность проблемы.

Nowadays some people believe…

However, others think…

It is true that…


 


 


 

2) Основная часть

Она считается самой важной в эссе и состоит из трех логических абзацев.

2 абзац Express your personal opinion

В данном параграфе личное мнение выражается также в одном предложении, после чего уместно привести 2-3 аргумента, подтверждающих вашу точку зрения. Они должны быть подкреплены примерами и доказательствами.

Выразить свое мнение можно, используя фразы:

It seems to me that…

In my opinion…

Now I would like to express my point of view…

Для введения аргументов используются вводные слова:

First,

Second,

Moreover,

Besides и другие.

3 абзац Give others people’s arguments

В данном абзаце приводится точа зрения оппонента, кардинально противоположная вашей, и 1-2 аргумента в ее пользу. Данные аргументы не должны повторять следующие слова и фразовые сочетания:

On the others hand,…

In spite of,…

Nevertheless,…

4 абзац Explain why they are wrong

Данный отрывок сочинения состоит из важных контраргументов, разбивающих точку зрения оппонента. Вы должны ясно объяснить, почему не согласны с предыдущими доводами из третьего абзаца и привести свои контраргументы. Их можно ввести фразами :

I disagree with this because…

I do not agree with this because…

It may be true but…


 


 


 


 


 


 

3)Заключение

5 абзац Conclusion

Это небольшой завершающий абзац, состоящий из 3-4 предложений. В этой части необходимо сделать вывод, т.е. подтвердить свою точку зрения по обозначенной теме, перефразировав свои доводы из второго абзаца, а также указать, что существует 2 противоположных стороны данной проблемы и сделать краткое итоговое обобщение.

Заключение можно начать фразами:

In conclusion, I would like to say that…

To sum up,…

All in all, I believe that…

Таким образом, соблюдая все правила написания эссе, на ЕГЭ четко продумав план работы над сочинением и приведя свои интересные доводы «за» и «против», вы сможете кратко, ясно и грамотно изложить вои мысли на бумаге. После написания, необходимо несколько раз проверить эссе на наличие орфографических, лексических, пунктуационных и других ошибок и посчитать общее количество слов. Затем можно смело сдавать сочинение на проверку и надеяться на высокий балл.

Темы егэ по английскому языку. Английский по Скайпу — подготовка к эссе. Критерии оценивания выполнения заданий С2

Данные задания по теме «Английский язык. ЕГЭ. Эссе по английскому языку» взяты из разных источников и предлагаются в дополнение к презентации к учебнику Объем эссе на английском языке — 200-250 слов. Время выполнения задания — 40 минут.

Английский язык. Эссе. Темы для подготовки (задание С2)

Дорогие посетители сайта, данный раздел будет улучшаться и дорабатываться. Спасибо, что Вы с нами!

1.1. Эссе по теме: Art. Graffiti
Some people think that graffiti is another form of expressing art; others think that graffiti is a vandalism. What is your opinion?
1.2. Эссе по теме: Art. Theatre and Cinema
Comment on the following Statement.
When cinema was invented some people predicted that theatre would not last very long but it still exists, attracts large audiences and is not likely to disappear. What is your opinion?

Список английских слов по теме: Art. СКОРО!

2. Эссе по теме: Languages
Comment on the following statement.
Some people think that you can master the language only if you study it abroad, in the native speaking environment; others believe that you can become fluent in a for­eign language without ever visiting the country. What can you say about learning languages in a native speaking envi­ronment?
3. Эссе по теме: Travelling
Comment on the following statement.
Some people believe that when you travel to other places, you experience new things and learn from them. Other people argue that most people who go on holiday to other countries just lie on the beach and don’t experience the local culture at all. Do you think that young people learn anything by travelling to other places?
4. Эссе по теме: Books or Computers
Comment on the following statement.
The future of education – books or computers? What is your opinion? Are computers going to replace printed books in future?
5. Эссе по теме: Space Exploration
Comment on the following statement.
It’s reported that billions of dollars are spent on space exploration projects every year. Some people believe that this money should be used to solve problems on Earth. What is your opinion? What problems should humanity solve first of all?

Список английских слов по теме: Space Exploration. СКОРО!

6.1. Эссе по теме: City and Country Life
Comment on the following statement.
My parents say the way they lived in the past was much quieter. However, I believe that young people are given a lot more life opportunities nowadays. What is your opinion? Which way of life will be more satisfying for future gen­erations?
6.2. Эссе по теме: City and Country Life
Comment on the following statement.
Life in a big city is attractive to many people. But others consider it tiresome and tiring. What can you say about living in a big city?

Список английских слов по теме: City and Country Life. СКОРО!

7. Эссе по теме: TV shows
Comment on the following statement.
In many countries, reality TV shows about the lives and behaviour of ordinary people have become very popular. Some people say that these programmes are bad and that other kinds of programmes are much better.
8. Эссе по теме: Modern Technologies
Comment on the following statement.
According to a number of surveys young people can’t imagine their life without modern electronic technologies. Some of them can become dependent on them, which may have a negative effect on their mind. Do you share this point of view?

Список английских слов

Последним заданием в письменной части ЕГЭ по английскому языку является написание эссе . Размер сочинения должен составлять 200-250 слов, а его структура должна быть следующей: введение (с формулировкой проблемы), собственное мнение (включая 2-3 аргумента), противоположное мнение по проблеме (включая 1-2 аргумента), причина несогласия с противоположным мнением и заключение. При выполнении данного задания вы можете использовать готовые эссе по английскому языку , которые представлены ниже.

Список готовых эссе


FOOD
1. Some people say that fast food has a bad effect on our health.
2. Some people say that genetically modified food is hazardous to health.
3. Some people think that there are many benefits of being a vegetarian.
4. Some people think that organic food is healthier than conventional food.
5. Some people believe that the only way to lose weight is following a weight loss diet.
6. Some people think that we should eat at home.
FASHION
7. Some people believe that it is important to look nice and to follow fashion.
8. Some people think that clothes help them show who they really are.
9. Some people think that schoolchildren should wear school uniforms.
10. Some people say that there should not be any rules about the clothes people can wear in the workplace.
11. Some people say that wearing fur is unacceptable.
12. Some people think that tattoos and piercing make them more attractive.
TRAVEL & TOURISM
13. Some people think that tourism ruins everything that it touches.
14. Some people say that school trips are beneficial for students.
15. Some people say ecotourism benefits the environment and local people.
16. Some people think that the best way to travel in a town or in a city is on foot.
17. Some people say that cars have improved our lives in a number of ways.
18. Some people say that travelling by plane is very convenient.
19. Some people say that taking public transportation is a convenient option for travelling.
20. Some people say that hitchhiking is the best way of travelling.
21. Some people say that travelling to exotic countries is an exciting experience.
22. Some people think that international travel has a lot of benefits.
23. Some people say that the best way to travel is by train.
24. Some people say that the best way to travel is by ship.
25. Some people choose to travel abroad to receive medical care.
FRIENDSHIP & LOVE
26. Some people say that having friends is important for everyone.
27. Some people think that you can have only one true friend.
28. Some people think that only those who have much in common can become friends.
29. Some people think that nothing can ruin a true friendship.
30. Many people think that love makes a person happy.
31. Some people think that jealousy is a very destructive emotion.
MONEY
32. Some people think that only those who earn a lot of money can be happy.
33. Some people think that pocket money teaches teenagers to be responsible.
34. Some people say that making money with the Internet is reality.
35. Some people say that teenagers should work to earn money.
LEISURE TIME ACTIVITIES
36. Some people say that having a hobby is important for everyone.
37. Some people say that playing computer games is the best way to spend your free time.
38. Some people believe that teenagers should not be given too much free time.
39. Some people think that reading is a waste of time.
40. Some people think that collecting various things is a waste of time and money.
EDUCATION
41. Some people say that online education is an excellent alternative to traditional education.
42. Some people think that homeschooling is an excellent alternative to traditional education.
43. Some people think that self-education is not very effective.
44. Some people think that if you want to get a good education, you should go abroad.
45. Some people think that boys and girls should study separately at different schools.
46. Some people think that the most important thing for a teacher is to make studying enjoyable for students.
47. Some school-leavers think that university is not for them and choose not to go.
48. Some people think that computers may replace teachers in the future.
49. Some people believe that exams are the best way to check the student’s knowledge.
50. Many people think that homework is essential for every student.
51. Some people believe that students should be allowed to choose the subjects they want to study.
52. Some people think that grades encourage students to learn.
53. Some people think that students will use computers instead of textbooks in the future.
54. Some people think that creativity is an essential ability which must be taught at school.
55. Some people think that punishment should be used in class to achieve discipline and to make students study hard.
WORK & CAREER
56. Some people say that having jobs can be of great benefit to teenagers.
57. Some people say that they would prefer to work at home.
58. Some people think that it is more important to get satisfaction from your work than to earn much money.
59. Some people think that in any occupation discipline is more important than talent.
60. Some people think that young people should follow in their parents’ footsteps when choosing a profession.
61. Some people change their jobs every few years.
62. Some people think that it is better to work abroad.
63. Some people believe that they will be successful and happy only if they work much.
64. At present, there is no difficulty in finding a good job.
65. Some people think that there is nothing worse than being unemployed.
66. Many people believe that it is important to develop teamwork in the workplace.
67. Some people prefer to work for themselves or to own a business.
SCIENCE & TECHNOLOGY
68. Some people think that modern technologies make life more convenient.
69. Some people say that cell phones have changed our lives for the better.
70. Some people say that using mobile telephones must be prohibited in school.
71. Some people believe that all teenagers should have a cell phone.
72. Some people think that the Internet has more drawbacks than advantages.
73. Some people think that children should spend less time surfing the Net.
74. Some people say that the Internet has improved the effectiveness of education.
75. Some people say that social networking sites offer considerable advantages.
76. Some people believe that there are real risks to dating via the Internet.
77. Some people think that online chatting cannot substitute for face-to-face communication.
78. Some people prefer writing traditional paper letters to using e-mail.
79. Some people think that cloning opens up new opportunities.
80. Some people are worried about computers and robots doing the same things that people can do.
81. Some people say that a virtual field trip can be a good alternative to a traditional field trip.
THE ARTS
82. Some people say that the theatre is likely to disappear.
83. Some people think that graffiti is vandalism.
84. Some people believe that dancing can be of great benefit to children.
MUSIC
85. Some people believe that listening to music has good effects on everyone.
86. Some people think that rap music has a bad influence on teenagers.
87. Some people say that they are used to working or studying to the sound of music.
FILMS
88. Some people think that watching movies is beneficial to everybody.
89. Some people are fond of 3D films.
BOOKS
90. Some people prefer watching a film version to reading a book.
91. Some people say that electronic books are going to replace paper books in the future.
92. Some people say that we do not need public libraries any more.
93. Some people say that reading detective stories is just a waste of time.
SPORTS, HEALTH & BEAUTY
94. Some people say that weight loss diets can be very harmful.
95. Some people say that it is important to exercise regularly.
96. Some people say that extreme sports are too risky.
97. Some people believe that children should be encouraged to go in for sports.
98. Some people dream of becoming professional athletes.
99. Some people say that one should go to a fitness club to be healthy and slim.
100. Some people think that surfing is rather risky.
101. Some people think that parkour is not for everybody.
102. Some people think that physical attractiveness is important for everyone.
103. Some people think that plastic surgery can help them to become more attractive and happier.
FAMILY PROBLEMS
104. Some people prefer to have only one child.
105. Some couples choose not to have children.
106. Some people choose to build a family through adoptions.
107. These days, some people adopt children from overseas.
108. Some people believe that adult children should not live with their parents.
109. Some people think that couples should not marry young.
110. Some people say that it is wonderful to have a sibling.
111. Some people believe that grandparents should take an active part in their grandchildren’s upbringing.
GLOBAL PROBLEMS
112. Some people say that overpopulation is a major problem for the human race.
113. Some people think that stress can ruin one’s life.
114. Some people continue smoking in spite of all warnings.
115. Some people believe that the problems caused by gambling are very serious.
116. Some people say that capital punishment should be allowed.
117. Some people believe that the lives of the disabled are much easier nowadays.
MASS MEDIA
118. Some people say that there is nothing better than watching TV.
119. Some people believe that watching TV can have harmful effects on children.
120. Some people think that reality TV shows are enjoyable and bring many benefits to the audience and the actors.
121. Many people watch soap operas because they find them enjoyable and realistic.
122. Some people say that print media will disappear in the future.
123. Some people say that radio is not as popular as it used to be.
SHOPPING
124. Some people say that shopping is interesting and enjoyable.
125. Some people say that shopping malls have advantages over small shops.
126. Some people say that our lives would be better if we bought fewer goods.
127. Some people say that online shopping is an excellent alternative to traditional shopping.
ENVIRONMENTAL PROBLEMS
128. Many people say that it is important to recycle waste.
129. Some people believe that going green has a lot of benefits.
130. Some people prefer hybrid cars to traditional cars.
131. Some people think that there are many reasons to promote carpooling.
YOUTH PROBLEMS
132. Some people say that modern teenagers are carefree.
133. Some people are worried about the strong influence of peer groups on teenagers.
134. Parents have many concerns about their teenagers dating.
135. Some parents think that teenagers should not be given much independence.
ANIMALS
136. Some people believe that animals should not be taken from their natural surroundings and put into zoos.
137. Some people think that keeping exotic animals as pets is an interesting experience.
138. Some people think that keeping pets is a waste of time and money.
139. Some people object to animal testing.
140. Some people think that virtual pets can replace real pets.
MISCELLANEOUS
141. Some people think there are a lot of benefits of living in a big city.
142. Some people believe that learning foreign languages is a waste of time.
143. Some people say that the English language should be learnt in England.
144. Many people dream of being famous someday.
145. Time management skills are important for success.
146. Some people do not care whether they buy pirated or legal CDs and DVDs.
147. Some people think it is important to be honest in any situation.
148. Some people say that ambitiousness is the key to success and happiness.
149. Some people think that we should use critical thinking rather than trust intuition.
150. Some people say that nonverbal messages improve communication.

Что за зверь такой «эссе» и, как с ним бороться? Безусловно, лучше всего его приручить. Предлагаем вместе здесь и сейчас разложить все по полочкам и разобраться, как писать эссе. Зачастую, успешно написанное эссе может открыть массу возможностей на пути к реализации нас самих, а вместе с тем и воплощению наших заветных желаний и целей.

Что такое эссе по английскому

Эссе на английском — это разновидность творческой работы, которая имеет произвольную композицию и раскрывает мнение автора на ту или иную проблему социального, культурного или исторического плана. Это не сочинение по английскому, статья, реферат или какое-либо другое произведение творческого жанра. Эссе гордо занимает отдельную лунку в миру публицистики. Давайте сравним его со статьей, сочинением по английскому языку и рефератом. Чтобы получше разобраться, что такое эссе и, почему его нельзя назвать статьей, рефератом и т.д.

Эссе очень похоже с сочинением-рассуждением, однако, основное различие этих жанров в цели написания эссе — сочинение на английском языке всегда имеет вывод, а эссе лишь побуждает читателя задуматься и сделать собственный. В эссе автор лишь рассуждает, поднимает актуальные темы, но не делает заключительный вывод, в отличии от сочинения. Статья действительно очень похожа на эссе, ведь нет определенной структуры, есть актуальная тематика. Однако, статья является произведение журналистики, в отличие от эссе. Именно этот фактор и делает статью единственной и неповторимой в мире публицистического жанра. И чтобы у вас не осталось ни малейшего желания сравнивать эссе с рефератом, давайте рассмотрим последние отличия. В первую очередь, реферат больше в объеме — около 5 страниц, в то время, как эссе занимает чаще всего 1,5 — 2 страницы. Также, в эссе повествование идет от лица автора, а реферат представляет собой доклад на четко определенную тему.

Где пригодится эссе по английскому:

  • Для сдачи международного экзамена по английскому языку .
  • Для поступления в университет.
  • Для приема на работу.

Однако, это не все моменты, где может пригодится эссе. Не секрет, что написание эссе развивает воображение, помогает развить навыки аналитического мышления.

Вывод: хотите развиваться — пишите эссе. Оно занимает крайне важную роль в школе, в университете и даже на работе. Очень важно научиться понимать, как правильно писать эссе на английском, чтобы еще со школьных лет уверенно идти к успеху.

Виды эссе

Существует 3 вида эссе по английскому языку:

  • For & Against Essays («За и Против»).
  • Points to consider («Проблема и решение»).
  • Opinion Essays («Особое мнение»).

For & Against Essays

Эссе «За и Против» — в данном типе эссе основной задачей стоит рассмотреть две существующие точки зрения. Важно объективно оценить обе позиции и выразить свое понимание каждой из сторон.

  1. Структура:
  2. 1) Введение (здесь важно охарактеризовать тему, о которой будет идти речь, не выражая свое собственное мнение).
    2) Основная часть (здесь важно выразить свое мнение о проблеме, привести примеры и доказательства).
    3) Заключение (в данном разделе вы подводе итоги и суммируете все вышеперечисленное. Помните, что в данном типе эссе конкретный вывод делать не следует, можно лишь распределить по двум чашам весом все аргументы).

Важно! Слова I think , I believe , In my opinion , etc. можно употреблять только в заключении , где вы выражаете свою позицию.

Полезные фразы:

При рассмотрении точек зрения (начало эссе):
firstly — во-первых
in the first place — на первом месте
to begin with — начнем с
secondly — во-вторых
finally — в конце концов
Чтобы указать преимущества:
another — другое
an additional advantage of is … — дополнительное преимущество чего-то есть
the main advantage of is … — дополнительное преимущество чего-то есть
Чтобы указать недостатки:
a further — следующий
a major disadvantage / drawback of … — основной недостаток
the greatest / most serious / first disadvantage — основной недостаток
another negative side of … — другая негативная сторона этого…
Чтобы представить каждую точку зрения:
one point / argument in favour of … — oдин аргумент в пользу…
one point / argument against … — один аргумент против…
it could be argued that … — существуют споры, что…
При рассуждении:
moreover — более того
in addition — вдобавок
furthermore — кроме того
besides — помимо
apart from — кроме
as well as — так же, как
also — также
both — оба
there is another side to the question … — есть другая сторона этого вопроса…
Для того, чтобы выразить контраст
however — однако
on the other hand — с другой стороны
still — еще
yet — еще
but — но
nevertheless — тем не менее
it may be said / claimed that — говорят, что…
although — хотя
while — в то время, как…
despite / in spite of — несмотря на…

Opinion Essays

«Особое мнение» — в данном типе эссе важно выразить свою позицию относительно той или иной проблемы. Важно приводить примеры, аргументы в пользу вашего мнения, а также выражать свою позицию достаточно прозрачно.

  1. Структура:
    1) Введение (здесь важно указать вопрос, который будет рассматриваться, а также вашу позицию относительно него).
    2) Основная часть (важно указать мнения, противоположные вашему, объяснить, почему они имеют право на существование, а также привести аргументы в пользу вашего мнения).
    3) Заключение (в данном разделе вы еще раз выражаете свою точку зрения другими словами).

Полезные фразы:

Для того, чтобы выразить собственное мнение:
to my mind ,… — мое мнение
in my opinion / view … — я считаю…
I firmly believe … — я твердо уверен…
I am (not ) convinced that … — я не уверен, что…
I (definitely ) feel / think that … — я определенно считаю, что…
it seems / appears to me … — похоже на то, что…

Points to consider essays

Эссе «Проблема и решения» пишется в формальном стиле. Важно поставить проблему, затем рассмотреть пути ее решения.

  1. Структура:
    1) Введение (здесь вы заявляете о проблеме).
    2) Основная часть (важно показать возможные пути решения проблемы и ее последствия).
    3) Заключение (в данном разделе вы выражаете свое собственное мнение о решении проблемы).

Полезные фразы:

Чтобы объяснить ситуацию:
because — потому что
due to (the fact that ) — благодаря чему-то
the reason is that — причина в том, что
thus — таким образом
consequently — в результатe
so that … — таким образом
in order to … — для того, чтобы
with the purpose of — с целью
intention of (+ing ) — c намерением
Чтобы выразить вероятность:
it can / could / may / might be … — возможно…
it is possible — возможно
unlikely — вряд ли
foreseeable — предвидимо
certain that … — уверен, что…
the likelihood — вероятность

Лексика и грамматика в эссе по английскому:
It’s generally believed that … Принято верить, что…
Secondly, many people claim that … Во-вторых, многие заявляют, что…
An advantage, of… is … Преимущество этого в том, что…
On the other hand, it is often claimed that… С другой стороны, всегда заявляют, что…
In addition most people would agree that the most serious disadvantage of… is… Вдобавок, многие согласятся, что самым серьезным недостатком является…
Furthermore, it is generally believed that… Более того, принято считать, что…
Taking everything into consideration… Принимая все во внимание…
Although, it must be said that there is no absolute answer to the question of… Однако, следует сказать, что нет однозначного ответа на этот вопрос…
Thus, no one can deny or raise an objection against the fact that … Таким образом, никто не может отрицать или выражать возражения против факта, что…
In the first place, it is my belief that … Прежде всего, я верю, что…
Secondly, what is more efficient… Во-вторых, что является более рациональным…
This can be clearly shown by the fact that … Это может ясно показать тот факт, что…
In contrast, it must be admitted that … В контрасте, можно добавить, что…
Taking everything in account, it must be said that … Принимая все во внимание, следует сказать, что…
People should focus their attention on ways to overcome the problem of … Людям следует сосредоточиться на путях решения проблемы…
As the result… В результате…
Secondly, the alternative way to solve the problem of … would be … Во-вторых, альтернативным решением проблемы будет…
One final suggestion, which would help enormously, is to … Одно финальное решение, которое непременно поможет…
To sum up, there are several measures which could be taken to improve… Подытожив, есть несколько мер, которые следует принять…

Правила написания эссе на английском языке

Придерживайтесь структуры. Не забывайте пользоваться черновиком. Делайте себе пометки, очертите план написания эссе на английском, набросайте список всех аргументов прежде, чем начать писать. Важно быть во всеоружии и быть готовым к любой теме.

Лучше всего готовиться к написанию английского эссе заранее, и писать их чем больше, тем лучше. Таким образом, какая бы тема вам не попалась, вы сможете ее развить на основе тех знаний и опыта, которые получили во время подготовки.

Эссе может быть идеально по содержанию, однако, если оно будет содержать грамматические ошибки , все пропало. Обязательно не забудьте проверить свою работу после написания. Желательно сделать это дважды. Вначале с самого начала до конца, а затем в обратном порядке прочесть всю работу. Работу стоит читать в обратном порядке для выявления ошибок в словах.

Обязательно соблюдайте стиль одного из трех типов эссе во всей работе. В эссе важно соблюдать конкретику, но не следует делать его слишком кратким. Чаще всего эссе состоит из 180-320 слов, в зависимости от цели написания. Не забывайте про linking words. Они показывают грамотность автора. Пользуйтесь цитатами, которые подтвердят то или иное мнение.

Важно! Количество слов в эссе по английскому обычно колеблется от 180 до 320 слов.

Можем сделать вывод, эссе — не так страшно, как может показаться на первый взгляд. Главное — подготовка. Даже прочитав всего лишь эту статью, Вы уже овладеете достаточной информацией, чтобы понимать, как писать эссе на английском. Дело за малым — практика. Пишите, как можно больше эссе, вдохновляйтесь, чтобы написать эссе по английскому на тему незнакомую для вас, будь то спасение животных или же тенденции мирового искусства.

Английский по Скайпу — подготовка к эссе

Если все же сомневаетесь в том, что удастся идеально подготовиться самостоятельно — рекомендуем вам попробовать индивидуальное обучение по скайпу в нашей школе английского языка «EnglishDom».

Преподаватели EnglishDom неоднократно готовили студентов к написанию эссе и не только. Наши студенты показывают блестящие результаты, за что хотели бы их поблагодарить. Для того, чтобы убедиться в высоком качестве обучения в EnglishDom можете для начала зарегистрироваться на нашем сайте и попробовать тренировать свои знания, расширять словарный запас при помощи абсолютно бесплатного контента. Мы нацелены на знания наших студентов, поэтому вы можете обучаться с нами даже бесплатно.

Большая и дружная семья EnglishDom

Запорожцы, которые на этой картине пишут письмо турецкому султану, и представить себе не могли, что их потомки в 21 веке будут испытывать не меньше трудностей при написании эссе по английскому языку для ЕГЭ.

Как обойти все подводные камни и написать задание 40 на заветные 14 баллов – в моей статье!

Общая информация

Задание 40 на ЕГЭ по английскому является заданием повышенного уровня сложности и официально носит название “развернутое письменное высказывание с элементами рассуждения (ваше мнение)”. Для краткости, нашей сестры, в статье буду называть этого зверя просто “эссе” или “сочинение”.

Вот как оно выглядит:

Comment on the following statement:
Making .
What is your opinion? Do you agree with this statement?

Write 200-250 words .
Use the following plan:
— make an introduction (state the problem)
— express your personal opinion and give 2-3 reasons for your opinion
— express an opposing opinion and give 1-2 reasons for this opposing opinion
— explain why you don’t agree with the opposing opinion
— make a conclusion restating your position

Эссе – задание вкусное, потому что может принести 14 баллов на экзамене. И если рекомендую писать сразу на чистовик, чтобы сэкономить время, сочинение лучше распланировать и написать на черновик, а потом перенести в бланк ответов (скачать такой можно тут – ).

Из демоверсии ЕГЭ 2019 с сайта ФИПИ видно, что теперь ученик может выбрать любую из двух предложенных тем эссе!

Критерии оценки

Чтобы понять, как писать нужно , ознакомимся с критериями оценивания задания 40 с сайта ФИПИ .

Решение коммуникативной задачи

Как видите, по критерию “решение коммуникативной задачи” можно максимум получить 3 балла . Расшифрую за что их дают:

  • Эссе написано по плану
  • В эссе достаточно слов
  • Стиль нейтральный

План написания сочинения заботливо дан в самом задании (см. выше):
– make an introduction (state the problem)
– express your personal opinion and give 2–3 reasons for your opinion
– express an opposing opinion and give 1–2 reasons for this opposing opinion
– explain why you don’t agree with the opposing opinion
– make a conclusion restating your position

Количество слов , необходимое для получения максимального балла, также указано – “Write 200-250 words” . Допустимо отклонение от заданного объема на 10%. То есть, можно написать от 180 до 275 слов . Achtung! Внимание! Если напишите меньше 180 слов, эссе проверять не будут – эксперт поставит 0 за решение коммуникативной задачи, а 0 за этот пункт означает 0 за все задание. И довольный учитель проверяет на 1 сочинение меньше. А если ученик превысит порог в 275 слов, эксперт отчеркнет 250-е слово и дальше просто проверять не будет. То есть, если за 250 словами остались контраргументы или заключение, они просто не будут засчитаны и максимум за этот критерий вам не видать.

Про критерии подсчета слов . При определении соответствия объёма представленной работы вышеуказанным требованиям считаются все слова, с первого слова по последнее, включая вспомогательные глаголы, предлоги, артикли, частицы. При этом:
 числительные, выраженные цифрами, т.е. 1, 25, 2009, 126 204 и т.п., считаются как одно слово;
 числительные, выраженные цифрами, вместе с условным обозначением процентов, т.е. 25%, 100% и т.п., считаются как одно слово;
 числительные, выраженные словами, считаются как слова;
 сложные слова, такие как good-looking, well-bred, English-speaking, twenty-five, считаются как одно слово;
 сокращения, например USA, e-mail, TV, CD-rom, считаются как одно слово.

Нейтральный стиль соблюден, если в задании 40 нет сокращений (I’m sure/ doesn’t matter/ wasn’t stated) и разговорной лексики (it is stupid to think so/ this opinion sucks/ the people wearing such clothes are mad).

Еще при написании сочинения настойчиво советую избегать риторических вопросов (But have you ever wondered … ?), потому что мнение г-жи Вербицкой по поводу их использования непостоянно – один год их можно использовать, другой год – нельзя. Также я бы не рекомендовала писать фразу, которая начинается с Let’s … . Она может быть расценена как разговорная. Better safe than sorry.

Еще одно замечание в пункте про коммуникативную задачу – про плагиат . Если более 30% ответа совпадает с опубликованным источником, то выставляется 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи», и, соответственно, всё задание оценивается в 0 баллов. Так что заучивать отрывки из топиков смысла не имеет, придется думать самостоятельно.

Организация текста

Максимум по этому критерию – также 3 балла . Их можно получить если:

  • сочинение правильно разделено на абзацы
  • эссе логично и в нем есть средства логической связи

Понятно, что нужно писать столько абзацев, сколько есть в плане (пять абзацев! ) и каждый должен передавать мыслю, соответствующую этому пункту плана.

Ниже подробнее о том, что нужно писать в этих пяти абзацах и какие средства логической связи в них использовать.

Вступление (параграф №1)

“Правильное” вступление состоит из 2-3 предложений и перефразирует заявленную тему, а также показывает на существование двух противоположных точек зрения по проблеме.

Возьмем тему из задания выше – Making a good salary is more important than job satisfaction .

Вступительный параграф, приведенный абзацем ниже, перефразирует тему (career choice is one of the most important decisions in our life ; it is essential to love what you do ; whereas others focus on high salary while choosing a future profession ) и указывает на существование разных точек зрения (Some people believe that …, whereas other focus on … ).

Для вступления я бы советовала использовать следующие средства логической связи:

  • Some people think/believe/consider that …, whereas other think/believe/consider that …
  • The problem / issue / question of… has always aroused heated / sharp disputes /debates / discussions / controversy
  • Our modern world is unthinkable / unimaginable / inconceivable without… However, there are plenty of people who believe that it is not necessary / doubt the necessity / importance / use / benefit / good of…
  • …gaining increasing popularity today, many still dispute / doubt / challenge / bring into question / cast doubt on its use for the society
  • It is often difficult to decide which position to take whenever there is a debate regarding a choice between… and…

В плане сочинения во втором абзаце ученику предлагается высказать свое мнение и привести 2-3 аргумента в его поддержку . Я бы остановилась на двух аргументах “за”, чтобы вписаться в требуемое количество слов. И аргументы “за” должны быть развернутыми – то есть, не просто говорим “думаю так”, а поясняем точку зрения.

Также советую бросаться доказывать не свою точку зрения, а отстаивать позицию, на которую сможете придумать больше аргументов. На этапе тренировки для планирования структуры эссе хорошо бы рисовать mind maps:

На экзамене такая штука тоже вполне пригодится. Помогает собрать мысли в кучу перед тем, как писать на черновик.

В теме про работу за идею или деньги мне проще было найти аргументы о превосходстве духовного над материальным:

Связки для выражения своего мнения :

  • I believe/ I consider that…/ I am convinced that …
  • I personally favour …
  • To my mind…/ In my opinion…/ It seems to me that…
  • I can’t but agree that…
  • I am against…/ I don’t approve of…/ I don’t support the idea of…/ I personally frown on…
  • It is said/ believed that…
  • It goes without saying that…

Связки для выражения аргументов :

  • Firstly/ first and foremost/ first of all …
  • A major benefit is that …
  • To begin/start with, it is important to emphasize that…
  • Furthermore/ Moreover/ What is more/ Besides, …
  • A further convincing argument is that …
  • Another (positive/ negative) aspect of …
  • Finally/ Lastly

Противоположная точка зрения (параграф №3)

В 3 абзаце нужно заявить, что есть и противоположная точка зрения и подкрепить ее аргументами . Их (аргументов) может быть 1 или 2 – все зависит от количества плюсов в предыдущем параграфе. Я придерживаюсь правила “3 плюса во 2 параграфе -1 минус в третьем параграфе”, “2 плюса во 2 параграфе – 2 минуса в 3ем”, иначе в объем слов можно не уложиться. Лично мне больше нравится схема вечером – деньги, утром – стулья 2 аргумента “за” – 2 аргумента “против”.

Вот что у меня получилось с противоположной точкой зрения.

Связки для выражения противоположного мнения .

  • However, not all people share my point of view. They say that …
  • They assume/ suppose…
  • They are in favour of…/ They approve of… / They favour…
  • There is another side to the issue/question of …
  • There are people who have the opposite opinion./ Not all people share my viewpoint.

Контраргументы (параграф №4)

Вот это одна из самых проблемных частей сочинения. Аргументы “за” и “против” придуманы; нужно еще опровергнуть аргументы “против” , которые были представлены в 3 параграфе. И сделать это нейтрально. То есть, писать в стиле тролля с форума “Ишь ты, еще и хорошую зарплату ему подавай! На двух стульях не усидишь!” нельзя. =(

На этапе планирования рисования майнд карт следует продумать, какой довод лучше всего подходит для контраргументации и не писать его в параграфе со своим мнением, а приберечь “на сладкое” – то есть, для четвертого абзаца.

Еще раз подчеркну, что в четвертом абзаце мы именно опровергаем аргументы третьего параграфа, а не придумываем еще аргументы “до кучи”. Противоположное мнение в 3 параграфе говорило о важности денег для удовлетворения материальных потребностей и улучшения уровня жизни. Возразим, что удовольствие от работы и, как следствие, профессионализм, напрямую связаны с размером зарплаты.

Связки для выражения контраргументов.

  • To a certain extent it is right, but we should not forget that… / we should consider the fact that… / one should not disregard… / one should take into account …
  • However veracious it sounds, I would not agree with the above mentioned idea.
  • However, I disagree with these contentions.
  • I am afraid I cannot agree with these people here as I think …

Заключение (параграф №5)

В конце выстраданного эссе нужно еще раз заявить о проблемном характере темы (указать на две точки зрения) и своем мнении . Здесь важно не повториться в формулировках и мыслях.

In conclusion I would like to state that work occupies a great part of everyday routine. Evidently, it is more logical to choose an occupation you fancy over the one that brings in only money.

Выражения для завершающего абзаца :

  • To conclude/ sum up/ summarise
  • All in all…
  • All things considered…
  • Taking all this into account/ consideration…
  • In short/ conclusion …

Лексика, грамматика, орфография и пунктуация

С планом написания эссе разобрались, перейдем к грамматическо-лексическому и орфографически-пунктуационному оформлению сочинения. В таблице ниже пояснены критерии оценки этих параметров:

Лексические ошибки

Давайте разберем, какие ошибки носят гордое название “Лексические”. Это:

  • неправильно употребленное слово в контексте (I would not speak so вместо I would not say so)
  • ошибка в сочетаемости (make homework вместо do homework)
  • пропуск слова, если он не влияет на грамматическую структуру предложения (My parents are very well familiar (пропущен предлог with) the topic)
  • ошибки в словообразовании, если часть речи не меняется (например, unresponsible вместо irresponsible)
  • ошибка в фразовом глаголе (give in smoking вместо give up smoking)
  • орфографическая ошибка, которая меняет значение слова (thing вместо think, whether вместо weather)

Но нужно не только не допустить ошибки, нужно помнить, что лексика в эссе должна соответствовать поставленной задаче. То есть, если сочинение про еду – должны употребляются всякие синонимы и выражения по теме “еда”. Лексический состав эссе должен быть разнообразным. Если автор обходится простыми словами и выражениями (I think, I need to say, It’s good/ bad to) или повторяется в лексике, – свадьбы максимум баллов по критерию “лексика” не будет. Для получения заветного балла нужно употреблять коллокации (start doing – take up), фразовые глаголы (meet friends – meet up), заковыристую лексику (think – consider). Например, эссе, приведенное в качестве примера, пестрит устойчивыми выражениями (fulfilling job, be of primary importance, sooner or later ), в нем есть фразовый глагол (bring in ) и синонимичные цепочки career-job-work-occupation/ love – be keen on – be fond of – fancy/ satisfying job – fulfilling job – favourite job/ high salary – material aspect – well-paid job .

Грамматические ошибки

Эксперт при проверке задания 40 выносит на поля грамматическую ошибку, если ошибка:

  • в любой грамматической форме, будь то форма глагола, множественного числа сущ., степени сравнения и в любой теме из раздела “Грамматические темы” кодификатора
  • в порядке слов в предложении (например, I do not know what are they thinking about. – Во второй части предложения обратный порядок слов, хотя знака вопроса не стоит)
  • есть пропуск слова, влияющий на структуру предложения (например, These people wrong. – Отсутствует глагол-связка “are”)
  • в словообразовании, если меняется часть речи (например, хотели написать “политик” (politician), а написали politic (политический)

Также, если ученик обходится простыми предложениями, баллы снимаются. В сочинении приветствуются сложные структуры, модальные глаголы, обороты с пассивом/ инфинитивом/ причастиями, условные предложения, главное – не перестараться и ‘не писать все красивое сразу”, в ущерб смыслу. Например, в моем сочинении кроме всяческих сложных предложений присутствуют степени сравнения (the most important, higher ), модальные глаголы (can’t, have to ), пассив (are underpaid or underestimated ), условное предложение (If a person is fond of his work, he will eventually become a professional in his area ), конструкция с прилагательными в сравнительной степени (The more money you have, the better life you can afford ).

Орфографические и пунктуационные ошибки

В сочинении орфографическими ошибками считаются:

  • Все ошибки, не меняющие значения слова (например, collegue, becouse, languaege)
    (Если ошибка меняет значение слова, она становится лексической – например, thing вместо think, whether вместо weather)
  • Если слово в работе написано один раз правильно, а остальные – неправильно, это считается ошибкой
  • Если буква или слово написаны неразборчиво, слово считается написанным неверно

Во всей письменной части экзамена ученик может выбрать либо британский, либо американский вариант написания слова – favourite/ favorite, colour/ color, drugstore/ pharmacy, crisps/ chips. И придерживаться выбранного варианта до конца. То есть, если в одном предложении написано colour, а в другом – favorite, такая вариативность будет записана в число ошибок.

Теперь про пунктуацию . Забудьте про сокращения в эссе (don’t/wouldn’t/mustn’t) – они отнимут у вас баллы. Их можно и нужно писать в письме другу (), но не в сочинении.

И если работа будет написана “как курица лапой” (привет нашим учителям русского языка=)) – то есть, в ней будет много зачеркиваний – эксперт имеет право снизить оценку на полбалла.

Эссе-пример

Making a good salary is more important than job satisfaction .

It is common knowledge that career choice is one of the most important decisions in our life. Some people believe that it is essential to love what you do, whereas others focus on high salary while choosing a future profession.

In my opinion, a satisfying job is a better option. It fills life with positive emotions giving the energy to accomplish different tasks as we manage our daily routine. Another positive aspect of a fulfilling job is that your performance and, consequently, results are higher if you are keen on the task you are doing.

There are people who have the opposite opinion, for them the material aspect is of primary importance. The more money you have, the better life you can afford. Besides, money means opportunities – opportunities for better housing, education, entertainment and simply higher quality of life.

However veracious it sounds, I would not agree with the above mentioned idea. If people are fond of their work, they will eventually become professionals in a chosen area, and specialists are seldom underpaid or underestimated. A favourite job becomes well-paid sooner or later.

In conclusion, I would like to state that work occupies a great part of everyday routine. Evidently, it is more logical to choose an occupation you fancy over the one that brings in only money.

Внимание! Когда будете переписывать свой ответ в экзаменационный бланк, не забудьте в начале написать номер задания – Задание 40. Также с этого года нельзя писать на обороте бланка 2 (то есть того, где нужно писать сочинение). Если у вас что-то не вместилось – а оно не вместится, это я вам гарантирую – просите следующий бланк. Просить следующий бланк советую заранее, потому что они могут закончиться у ассистирующих на экзамене, а поиск новых может занять некоторое время, которое ой как важно.

И организуйте свое время так, чтобы на экзамене вы успели переписать все письменное задание в бланк. Сочинение, написанное на черновик, не проверяется.

Алгоритм написания эссе на экзамене

  1. Отводите 60 минут на сочинение.
  2. Читаете тему и рисуете mind map по теме. После рисования убедитесь, что все приведенные аргументы четко по теме (не по похожей, которую вы уже писали). Каждый год составители экзамена придумывают что-то новенькое, так что не надейтесь получить тему, с которой уже знакомы и ни в коем случае не соскальзывайте на другую, похожую. Это чревато оценкой “0” за критерий КЗ, то есть оценкой “0” за все задание 40.
  3. Прочитайте еще раз свои аргументы и подберите наиболее подходящие аргументы 3-го и 4-го параграфов – то есть, аргументы против и контраргумент к нему.
  4. Напишите эссе на черновик. Если у вас осталось мало времени – пишите на чистовик сразу.
  5. Проверьте ошибки. Здесь советую вспомнить свои типичные “ляпы” и проверить работу на них.
  6. Перепишите на чистовик. Проверьте ошибки, проверьте, что написали “Задание 40” перед эссе.

P.S. – Если вы читаете тему на экзамене и понимаете, что не знаете какое-то слово в теме, не паникуйте! Успокойтесь и попробуйте угадать, как это слово может переводиться.

Подготовка

Готовиться к заданию 40 я бы советовала, когда уровень ученика соответствует хотя бы B1 (идеально – B2, потому что он заявлен как ключ к успеху на ЕГЭ).

C уровнем B1 начинаю подготовку к этому заданию примерно за 6 месяцев до экзамена – сначала разбираем критерии оценки, потом читаем и анализируем эссе прошлых лет, и в конце уже пробуем писать свои сочинения.

Для практики я бы рекомендовала приобрести книгу Хотунцевой, она самая полезная из всех пособий, которые заявляют, что помогут подготовиться к письменной части. Остальные представленные ниже книги тоже неплохие, но книга Хотунцевой – the best.

Плюшки

Оставлю здесь схему оценивания эссе, которой пользуется эксперт при проверке задания 40.

Эту схему полезно показать ученику при подготовке и вместе заполнять, оценивая по ней сначала сочинения прошлых лет, а потом эссе самого учащегося.

Обратите внимание, что эта статья актуальна для ЕГЭ-2018 . В последующие годы требования к написанию этого задания могут измениться и мои советы потеряют актуальность.

При написании статьи использовались материалы с сайта fipi.ru – самого достоверного источника для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ. Все, что вы будете читать на других сайтах, может содержать неправильную информацию – будьте аккуратны! (Да, я видела несколько таких сайтов с неправильной информацией и неудачными примерами сочинений!)

Посмотреть примеры экзаменационных сочинений с разбором рекомендую в статье про .

Эссе по иностранному языку требует качественного содержания и хорошей организационной структуры, а также грамотного языкового оформления.

Является одним из самых проблемных заданий при сдаче единого государственного экзамена. По сложности конкуренцию ему может составлять только аудирование. Поэтому тренировка в составлении эссе должна быть особенно усиленной и интенсивной.

С 2012 года время, выделенное на весь экзамен по иностранным языкам, увеличено до 180 минут. Так как остальные задания экзамена не были изменены, мы рекомендуем вам потратить дополнительное время именно на письменную часть (80 минут). Более того, уточняется план к заданиям, что может облегчить задачу в написании.

In my opinion, cars should not be allowed into the city centers as they add to pollution and poison the air we breathe. We must also think about the people who live in the center and suffer from the noise made by cars. Moreover, the streets in the center are usually narrow therefore people are often stuck in traffic for many hours and, as a result, arrive late at their destination. Final-ly, with ho cars in city centers, there would be no need for large ugly car parks, which would allow more space for parks. However, many people believe we would not be able to survive without cars because most of the products for shops and other businesses are transported by cars. Besides, they are afraid that public transport would be overloaded. I am sure it is possible to solve these problems by introducing a reliable high frequency tram service as well as developing the underground. As for goods, we could use electric vehicles for their delivery.

To sum up, I believe that a clean, reliable and environmentally friendly public service would encourage people to use public transport and help smooth the transition to a car-free zone.

Изучение иностранного языка – лучшее, что может быть, изучать его в стране, где на нем разговаривают. Согласны ли вы

Nowadays people spend lots of money in order to go to an English-speaking country to improve their language skills. But is it really the most effective way of learning a language? In my view, studying in a foreign country has certain drawbacks. Firstly, this way is very expensive as the tuition fee for overseas students is rather high. Besides, when you study abroad, you have to adapt to a very different way of life, which can be quite stressful. What is more, English teachers do not speak Russian so if you don’t know English well, you will not understand their explanation.

It is often assumed that it is better to study a language abroad because you can always use it speaking with native speakers. However, I doubt that we will have lots of opportunities to speak abroad as we do not know many people there. It is also believed that Russian teachers are not as qualified as those in England. I totally disagree with this opinion because Russian teachers can compare two languages and explain grammar rules better.

To sum up, I would argue that the best way to learn a language is to study it in your native country because you can always get the necessary help from your teachers. Moreover, today we have lots of opportunities to improve our skills such as communicating with English pen-friends over the Internet. I think that we should travel abroad so as to practise a language but not to study it.

Иностранные языки. Сейчас в школах изучают по 2-3 языка. За и против

Most people understand that without knowledge of foreign languages it is difficult to survive in the modern world. Therefore they send their children to schools where they can study two or even three foreign languages. However, is it good to study several languages simultaneously? On the one hand, foreign languages are the main part of our culture so they help us to expand our outlook. We cannot broaden our minds if we see the world only from the perspective of our own culture. In addition, learning languages is a good exercise for the intellect. Moreover, if pupils know at least one foreign language, they learn new languages much faster. On the other hand, many pupils find it confusing to learn two or three languages at a time, especially languages that are similar, because children usually mix up lots of words. Besides, some languages are tricky enough to learn. For example, in English there are more exceptions than rules. In this case, children can be overloaded with homework. More than that, some pupils do not know their native language well and learning several foreign languages could prevent them from mastering their own language.

In conclusion, I want to say that learning languages is extremely beneficial and I would like to know different foreign languages. However, I believe children should not learn too many languages at the same time so as not to get confused. They ought to get a solid base in one language before they start learning a new one. 16. Интернет. За и против We live in the age of information technology and nowadays the Internet is nearly as common as the telephone. No doubt that it is a unique invention, which has influenced all areas of our lives. However, some people consider the Internet one of the greatest evils of our time. On the one hand, the Internet is very useful, because it lets us access a world of facts, figures and knowledge. In addition, with the Internet, it is now possible to speak to friends and relatives any-where in the world cheaply and quickly. Other services are also available through the Internet such as booking tickets or buying things. Moreover, the Internet allows a lot of talented people to show the world their achievements and makes it easier to find a job. On the other hand, the Internet can become a disaster for our society, because people spend hours in front of their computers and neglect their everyday duties. Another worry is the activities of cybercriminals. For example, hackers can steal your money or even your property while cyberterrorists may ‘attack’ the world’s computers, causing chaos, and making planes and trains crash. What is more, leaders of different terrorist or oppositional organizations can use the Internet to find new followers.

In conclusion, I strongly believe that despite the criticisms by some and the fears of others, the Internet seems to have changed our world to the better and we must try to make the best use of it.

Клонирование. За и против

Recent advances in genetic biology have led us to quite a doubtful situation. People all over the world argue whether human cloning research should be controlled by the government as solving problems connected with human cloning is definitely not a piece of cake. In my opinion, human cloning experiments are extremely dangerous because there are huge risks of abnormalities in human clones. Moreover, if clones have been made, they will obviously have serious psychological problems connected with their unusual birth. Finally, there is no doubt that human cloning will change our perception of what is the value of a human life as we might change from having children to manufacturing them. However, scientists claim that human cloning could be very beneficial as therapeutic cloning could provide stem cells for regenerative medicine and tissues for transplantation. Besides, re-productive cloning will probably give parents who are both infertile an opportunity to have children. I am afraid that this technology is not safe enough to use on humans. It is also possible that clones will age quicker since the cell used in the cloning procedure has already been used in a real life individual.

To sum up, we must question whether human cloning is really worth it when weighed against the problems it raises. From my point of view, human reproductive cloning should be under the tight control of the government and the UN because it is dangerous to interfere with nature and the consequences can be really disastrous.

Книги или компьютеры. Кто победит в будущем

The latest advances in information technology make people think that schools of the future will use computers instead of printed books. Although electronic books have not been widely accepted yet, they have certain advantages over traditional paper volumes. But will they be able to replace printed books? In my opinion, students will be widely using computers for studying in the future. To begin with, computers can store lots of books in their memory and modern software allows us to find quickly the necessary information. Besides, with the interactive programs on computers studying will be much more exciting. What is more, electronic books will not degrade overtime like their printed counterparts. On the other hand, lots of disbelievers argue that computers will not replace printed books because a printed book is better for human eyes than a computer screen. In addition, books are cheaper and easier to use since they do not need electricity or the Internet connection. I cannot agree with this because modern computer screens emit no radiation and allow us to read even in low light conditions. Of course we will have to pay for electricity but I think it will be cheaper than to pay for printed books, which are very expensive nowadays.

To sum up, I think computers and printed books will peacefully coexist for years to come, but in the future technological progress will make it possible for students to carry laptops or even palmtops instead of traditional bags with lots of heavy books.

Компьютерные игры. За и против

People have always had different hobbies but technological progress has caused the appearance of computers and computer games, which can keep a child occupied for hours. However, adults consider computer games a complete waste of time. As for me, I believe computer games are more than mindless entertainment. To begin with, computer games can teach people to achieve their aims as they regularly put obstacles and traps in the way of players which are necessary to overcome in order to progress through the rest of the game. Additionally, computer games can be a valuable source of accidental learning that can be applied to school, home, and social events. Moreover, teachers have also started to appreciate educational games as an opportunity to make their lessons more exciting. Nevertheless, quite a few people are against this activity as they find it rather addictive and harmful for children’s health. They argue that computer games make students neglect their school work. However, if we learn to control our computer use and play games for an hour just to relax after a hard day at school, this will not do us any harm. What is more, modern technology made it possible to eliminate the bad effect of computers on our eyes.

To sum up, I believe that computer games have more advantages than drawbacks. They make us persistent, develop our logical reasoning and help us to escape from everyday problems. The thing is to find a right balance between virtual reality and everyday reality.

Космос. За и против исследований в космосе

Space exploration can mean a major leap for mankind. However, it is often criticized because the price for these space experiments is too high, especially while poverty still exists in many parts of the world. On the one hand, space research is extremely beneficial as it advances technology. As a result of this work, we have lots of inventions, which have made our lives much more comfortable. In addition, through the exploration of space, we could find new elements, minerals or even discover new laws of physics and eventually learn more about ourselves. What is more, space exploration will allow us to establish a human civilization on another planet as a hedge against the catastrophe that might occur on the Earth. On the other hand, the benefits of space exploration are not self-evident, no matter how real they are. It costs billions of dollars to fund the projects of space science whereas this money should rather be spent on meeting the needs of the underprivileged. Besides, some of the technology we develop through space science can be used in a destructive manner if it is in the wrong hands. Finally, a travel to space can be dangerous as we may discover something that is extremely harmful for the living beings on Earth.

To conclude, I want to say that space exploration satisfies the human desire for adventure therefore most people are interested in space research. Nevertheless, I believe our governments should find the right balance between social and space programs.


ЕГЭ по английскому языку

В Образовательном центре «ПЕРСПЕКТИВА» можно пройти подготовку к экзамену ЕГЭ !

С 2003 года выпускники школ в нашей стране сдавали единый государственный экзамен по английскому языку в качестве эксперимента, а с 2009 года он стал единой формой государственной аттестации абитуриентов. Сегодня все большее количество ВУЗов заявляют иностранный язык одним из вступительных экзаменов.

Подготовка к экзамену – сложный процесс, особенно подготовка к иностранному языку. Чем раньше Вы начинаете готовиться, тем выше результат. Даже для учеников с высоким уровнем владения английским необходим, по крайней мере, год, чтобы успешно сдать экзамен. ЕГЭ – это тестирование, поэтому нужно знать структуру экзамена, особенности и стратегии каждого из его разделов, критерии оценки заданий.

Если Вы хотите хорошо подготовиться к ЕГЭ, нужны, безусловно, упорство и стремление. Но, помимо этих качеств, нужен профессиональный преподаватель, знакомый с форматом данного экзамена. Наши педагоги, занимающиеся подготовкой к ЕГЭ, владеют методиками подготовки к экзамену ЕГЭ, за их плечами уже не один выпускник, сдавший ЕГЭ по английскому языку на высокие баллы. Главное правило – качество важнее количества, поэтому мы готовим непосредственно к сдаче ЕГЭ, не отвлекаясь на обобщенные темы и дополнительные навыки.

Основная сложность ЕГЭ по английскому языку – количество заданий (46) и весьма ограниченное время (180 минут – 3 часа). На выполнение одного задания приходится меньше четырех минут, что требует не только знаний, но и собранности.

 

Структура экзамена ЕГЭ

  • Аудирование — установить соответствие 6-и говорящих с 7-ю текстами.
  • Чтение — правильно подобрать к 7-и текстам 6 предложенных заголовков.
  • Грамматика — выбор пропущенных слов из предложенных в правильной форме.
  • Письмо — написать ответное письмо и эссе на заданную тему.
  • Устная речь — прочитать текст, описать фото, задать 5 вопросов к рекламе, описать сходства и различия картинок.

 

Раздел 1 (Аудирование) включает в себя 15 заданий, время на выполнение – 30 минут:

  • А1–А14 – задания базового уровня, вопросы задаются по прослушанному тексту, каждый вопрос имеет 3 варианта ответа, из которых надо выбрать один правильный;
  • В1 – задание с кратким ответом по прослушиваемому тексту;

Раздел 2 (Чтение) включает в себя 9 заданий:

  • А15–А21 – задания базового уровня, вопросы задаются по прочитанному тексту, каждый вопрос имеет 3 варианта ответа, из которых надо выбрать один правильный
  • В2–В3 – задания на установление соответствия высказываний по прочитанному тексту

Раздел 3 (Грамматика и лексика) включает в себя 20 заданий:

  • А22–А28 – задания на знание лексики и грамматики, например: вставьте в предложение одно пропущенное слово из 4 предложенных;
  • В4–В16 – задания на знание лексики и грамматики с кратким ответом;

Раздел 4 (Письмо) включает в себя 2 задания:

  • С1 – небольшое письмо 100–140 слов
  • С2 – рассуждение на заданную тему 200–250 слов.

Раздел 5 (Устная речь) — прочитать текст, описать фото, задать 5 вопросов к рекламе, описать сходства и различия картинок.

 

Подробная информация по тел.: (4742) 22 — 70 — 16  Записаться

Эссе Егэ Английский Требования – Telegraph


➡➡➡ ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ!

Эссе Егэ Английский Требования
ПРАВИЛА НАПИСАНИЯ ЭССЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ: ЕГЭ, С2
Данная статья описывает правила и принципы написания эссе по английскому языку. Даются рекомендации по выполнению данного задания, а также разбираются типичные ошибки, встречающиеся при написании сочинения с элементами рассуждения. Приводится пошаговое руководство и рекомендации для тех, кто хочет получить за задание высший бал. Ознакомьтесь с «Базой эссе по английскому языку ЕГЭ – 120 сочинений». Это позволит Вам пополнить свою базу аргументов «за и против» по различным темам, а также прослушать сочинения, надиктованные носителем языка.
Для чего надо учиться писать сочинения на английском языке?
Умение писать сочинения является хорошим и универсальным навыком, который поможет Вам  успешно сдать ЕГЭ по английскому и русскому языку. Также Вы сможете применить этот навык при сдаче международных экзаменов, таких как TOELF, IELTS, FCE и т.д.
Чтобы написать хорошее сочинение по английскому языку надо обладать более глубоким уровнем владения языком, чем требуется для написания письма другу. Также, необходимо быть сведущим во многих мировоззренческих вопросах. Из-за недостатка подобного опыта, ученикам сложно раскрыть тему сочинений даже на русском, что уж говорить об английском. Мы Вам предлагаем прочитать и прослушать 120 ЕГЭ сочинений, написанных на различные темы и озвученные носителем языка Джоржем Долом и Нилом Гейтцем. Мы также предлагаем Вам способ их анализа и заучивания, создания своей личной базы данных, где на любые темы у Вас уже будет готов ответ или его будет легко синтезировать.
Каковы критерии оценки сочинения ЕГЭ по английскому языку?
Максимальное количество баллов, которые Вы можете набрать за сочинение – 14 баллов.
Ваше эссе должно содержать 200 – 250 слова плюс минус 10%. Что означает 180 – 275 слова.
Проверяющий отсчитает 275 слов, остальное проверять не будет.
Считаются все слова, включая артикли, вспомогательные глаголы, частицы. Если это личное письмо, то адрес, дата и подпись тоже считается.
Цель написания сочинения по английскому языку – это показать, что Вы умеете аналитически мыслить и рассуждать на различные темы, а также владеете лексикой и грамматикой, необходимой для достижения поставленных задач.
Чтобы лучше подготовиться к сочинению, мы рекомендуем Вам проработать каждый из его разделов см. структуру сочинения.
Начало является одним из самых сложных моментов в написании сочинений. Психологический страх не даёт сесть за стол или компьютер и начать рассуждать на предложенную тему.
Иногда пугает сама тема сочинения. Прочитав её, Вы думаете: «О боже, что я могу сказать по этому поводу? Я бы даже на русском ничего не написал!».
Не пытайтесь написать сначала сочинение в уме, затем записать его на бумагу или в компьютер. Так Вы никогда не начнёте.
Начните писать с «ерунды». Записывайте первые мысли, которые придут Вам в голову, не стесняйтесь быть смешными. Постепенно Ваш ум настроится на нужную волну и все пойдёт быстрее и красивее. Слово за слово и Вы полностью справитесь с задачей.
Как лучше писать сочинение: на бумаге или печатать на компьютере ?
Лучше готовиться в том же формате, в котором у Вас будет экзамен. Если Вы будете писать письмо ручкой на листе бумаги, то лучше так и готовиться. Если Вам предстоит печатать его на компьютере, то тогда практиковаться лучше также на компьютере. Ручка и клавиатура имеют свою моторную память, поэтому готовиться лучше в формате экзамена.
—   ваше мнение, 2-3 аргумента в поддержку
—   мнение оппонентов, 1-2 аргумента в поддержку
—   объясните, почему вы не согласны с мнением оппонентов
—   заключение, подтверждающее вашу позицию
Разберём написание письма на конкретном примере
Начать написание эссе лучше с формирования пары противопоставления. Это будет маячком, на который надо будет ориентироваться во время написания всего сочинения. В противном случае, есть опасность отклониться в сторону, тем самым получив низший бал. В нашем случае это будет. 
make a present youself is better — buy a present is better  
Здесь мы советуем Вам перефразировать тему сочинения, показав два противоположных мнения. В этом формате будут проходить все размышления. “Одни считают что …, когда другие …”. Мы рекомендуем следовать этой схеме, так как она облегчает написание эссе и даёт возможность лучше сосредоточиться на проблеме.
Если сразу сложно найти противоположное мнение; или чтобы его изложить, Вам понадобится много предложений, а формат ЕГЭ сочинения предполагает краткость введения, — то Вы можете записать его следующим образом:
Вы перефразируете проблему, а вторую часть записываете так:
1. Some people prefer to buy presents, whereas others think that handmade presents are more impressive.
1. Some people prefer to make presents themselves, whereas others like to buy them.
Итак, посмотрим, что у нас получилось.
Some people prefer to make presents themselves, whereas others prefer to buy them.
2. Абзац — Ваше мнение, 2-3 аргумента в поддержку.
В этом абзаце Вам необходимо выразить своё мнение и подтвердить его аргументами. Желательно каждое утверждение подтверждать примером. Итого, у Вас в идеале, должно получиться 6 предложений. Здесь Вы можете использовать Linking Words – слова связки, делающие Вашу речь более изящной, логически связанной и точной.
 Мы рекомендуем Вам следовать следующей схеме:
Подобный паттерн облегчит Вам задачу, направив Ваши мысли в нужное русло. Чтобы лучше запомнить нужные слова-связки, Вы можете подучить их на нашем тренажере.
I think that it is better to buy a present. First of all, one has more possibilities to make, for example, the birthday person happy. If the person gets what he or she really wants they feel satisfied.Second, it is faster to buy a present than to make it. Knowing well what the person wants, one can search it on the Internet and order it for them. A person can also give them a giftcard – a card with some amount of money in it that the birthday man or woman can spend on what ever they want.
3. Абзац — Мнение оппонентов 1-2 аргумента в поддержку.
Здесь Вам необходимо привести противоположное мнение и подкрепить его аргументами. Эта задача сравнительно простая, так как всегда можно найти один аргумент, который противоположен Вашей точки зрения.
Если тема сочинения банальна и Ваше мнение очевидно, то выдумайте виртуального оппонента. Он может быть смешон, поэтому не бойтесь сделать его нерациональным или нелогичным. 
Мы рекомендуем Вам следовать следующей схеме:
1. At the same time there are people who say that … — В то же время есть люди, которые говорят, что … 
2. in contrast — в отличие от этого, для сравнения, напротив
4. in comparison with — в сравнении с, по сравнению с 
7. yet — в то же время, при этом, с другой стороны, впрочем,
At the same timethere are people who say that if one maks a present with his or her own hands the person who they are going to give it to will be much happier. There is a part of their soul in such things. When people see how much energy, time and care one put into making the present they will feel very pleased.
4. Абзац — Объясните, почему Вы не согласны с мнением оппонентов.
Этот абзац условно называют «перевертыш». Он должен опровергнуть все аргументы Вашего оппонента. Мы рекомендуем подчеркнуть эти аргументы, чтобы ничего не пропустить.  В этом абзаце Вы можете найти ещё один аргумент подтверждающий Вашу точку зрения. Поэтому рассчитывайте свои силы сразу. 
I cannot agree with the opinion mentioned above for a particular reason.
Дальше Вы можете перефразировать точку зрения оппонентов ещё раз, подтверждая нетривиальность ситуации, но затем опровергнув ее с помощью nevertheless.
I cannot agree with the opinion mentioned above for a particular reason. A person’s abilities have to be aligned with the interests of the person they want to please, which happens really rarely nowadays. Otherwise, such a present will ruin all the pleasure.
 5. Абзац – Заключение, подтверждающее вашу позицию.
В этом задании Вам необходимо выразить ещё раз своё мнение, но уже другими словами. Вы помните, что в первом абзаце Вам надо было перефразировать тему сочинения, обозначив проблему. Здесь Вам надо перефразировать уже своё мнение.
Старайтесь не повторять тему сочинения и первый абзац – за это снимают баллы. В школе сочинений «Журналист» мы обучаем писать сочинения по заданному шаблону. Вы можете ознакомиться с шаблонами написания пятого абзаца сочинений здесь. 
In conclusion I’d like to say that a hand-made present would make a perfect gift but in reality this almost never happens. So I believe one should be practical and give some gifts that could be useful to the person they want to please and that people will not spend days making.
Здесь Вы можете ознакомиться с банком выводов. Мы рекомендуем сосредотачиваться на проработке каждой части сочинения отдельно, проходя через множество выводов. Это настраивает ум на определенную задачу и ученик быстро приобретает способность подводить любую тему под заданные шаблоны. 
Подведём итоги на примере этого сочинения:
It’s better to make a present yourself than to buy it.

What is your opinion? Do you agree with this statement?
Write 200-250 words.
Use the following plan:
—    make an introduction (state the problem)
—    express your personal opinion and give 2-3 reasons for your opinion
—    express an opposing opinion and give 1-2 reasons for this opposing opinion
—    explain why you don’t agree with the opposing opinion
—    make a conclusion restating your position
Some people prefer making presents themselves, whereas others prefer to buy them.
I think that it is better to buy a present. First of all, one has more possibilities to make, for example, the birthday person happy. If the person gets what he or she really wants they feel satisfied.Second, it is faster to buy a present than to make it. Knowing well what the person wants, one can search for it on the Internet and order it for them. A person can also give them a giftcard,  a card with some amount of money in it, that the birthday man or woman can spend on whatever they want.
At the same timethere are people who say that if one makes a present with his or her own hands the person who will receive it  will be much happier. There is a part of their soul in handmade gifts. When people see how much energy, time and care one puts into making the present they will feel very pleased.
I cannot agree with the opinion mentioned above for a particular reason. A person’s craft skills have to match the interests of the person they want to please, which happens rarely nowadays. Otherwise, such a present will ruin all the pleasure.
In conclusion, I would like to say that a hand-made present would make a perfect gift but in reality this almost never happens. So, I believe one should be practical and give gifts that could be useful to the person they want to please and that the gift-giver will not spend days making.
Итак, у нас получилось 265 слов, что соответствует заданию.
1. В отличие от письма, Вам не следует использовать сокращения и начинать предложения со слов and, but или also:
2. Старайтесь не использовать сленговые слова и выражения, а также вводные слова (well, you know и т.д.) характерные для неформального стиля.
1. bunch of people  – a lot of people
Скобки и восклицательные знаки [ (), !] — свойственны неформальному стилю письма.
3. Не критикуйте сильно противоположное мнение. Относитесь к нему с уважением.
1. I am sure that people who think like that are total idiots.

2. I think that people who think like that are not right.
3. Only bloody dummies can support this opinion.

4. People who do not have enough information can support this opinion.
4. Придерживайтесь одних и тех же местоимений в связанных между собой предложениях.
1. When a person reads books he or she memorizes the information better. One They can touch the book and it feels substantial.
5. Не копируйте свой родной язык. Подумайте, как эти мысли можно выразить на английском.
6. Чётко придерживайтесь темы сочинения. Не уходите в нигилизм.
Предположим, что тема Вашего сочинения: «The future of education – books or computers?»
1. Our education does not have any future! We have lost it forever!
2. Some people think that the future of our education are computers, whereas others think it is books.
7. Используйте формальный стиль письма. Страдательный залог поможет Вам в этом.
8. Избегайте повторения названия предложенного эссе в первой части. Максимально его перефразируйте.
1. Some people think that it is better to make a present themselves than to buy it.
2. Some people prefer making presents themselves, whereas others like to buy them.
9. Соблюдайте абзацы по форме и содержанию.
Каждый пункт сочинения оформляется в смысловые абзацы в соответствии с предложенным в задании планом, всего 5 абзацев. 
1. Сформулируйте проблему не повторяя тему сочинения. Перефразируйте её как бы поясняя человеку о чем речь.
2. Выразите свое мнение, подкрепив его 2-3 аргументами.
3. Выразите противоположную точку зрения, подкрепив её 1-2 аргументами.
4. Выразите свое несогласие с противоположной точной зрения приведя 1-2 контраргумента.
5. Сделайте обобщающий вывод по всему сказанному с учетом противоположной точки зрения.
Некоторые студенты начинают критиковать оппонента во втором абзаце, когда должны там выразить свое мнение. Это является ошибкой.
10. Избегайте слишком простых предложений. Обьединяйте их в сложные используя логические средства связи. Помните о связи абзацев.
Сочинение должно читаться как единый законченный рассказ. Поэтому убедитесь, что Ваши абзацы связанны между собой. Разбейте заученные вами Linking-Words – слова связки по их функциям и посмотрите как можно их использовать в написании сочинения.
1. Обьединяйте простые предложения в сложные:
1. He came home. His sister was watching television.
2. When he came home, his sister was watching television.
2. Подтверждайте Вашу точку зрения:
1. for example – например
2. for instance – например
3. namely – а именно
1. also – также
2. as well as – так же как
3. besides – кроме того
4. furthermore – более того
5. nevertheless – тем не менее
4. Противопоставляйте и сравнивайте:
1. but – но
2. in comparison – в сравнении наоборот
3. unlike – в отличие от
1. so — итак
2. as a result – в результате
3. therefore – поэтому
4. hence – таким образом
5. thus – таким образом
6. in summery – в итоге
7. in conclusion – в заключение
Мы рекомендуем Вам написать сочинение сразу после аудирования, чтобы у Вас было время его тщательно проверить. Напишите его на черновике и оставьте в стороне, пока Вы выполняете другие задания. Перечитав его через час, Вы заметите некоторые ошибки и неточности, которые были допущены во время письма. Для многих студентов является сложной задачей помнить о грамматических правилах, артиклях, предлогах и одновременно рассуждать на заданную тему записывая свои рассуждения.
Если Вы практикуетесь дома, то можете начитать написанное на диктофон, а потом прослушать самого себя. Таким образом, Вы сможете услышать многие ошибки, которые допустили и сами их поправить.
Если Вы тренируетесь писать эссе на компьютере, то с помощью программы озвучивания текста, Вы можете прослушать написанное ещё раз, проверив правильность и логичность Ваших рассуждений.
— Выберите предмет —
Китайский язык (2)
Рисование (1)
История (1)
Португальский язык (2)
Испанский язык (7)
Французский язык (4)
Немецкий язык (3)
Английский язык (60)
Химия
Программирование
Физика (1)
Русский язык
Математика (2)
I have taught TOEFL in MOSCOW for more than 11 years. I have learned many tips and techniques about how to earn a high TOEFL score. One of the most difficult parts in every TOELF test is its speaking part. It consists of 6 questions. It is not enough just to speak English well to get the maximum points possible on the test.
Умею найти нужный подход к каждому ученику независимо от возраста и языковой подготовки. 
В зависимости от уровня подготовки и целей подбираю максимально эффективную методику обучения. Мои занятия нацелены на результат.
За полгода вывожу ученика начального уровня на уровень уверенного общения, свободного выражения своих мыслей. Специализируюсь на экспресс-методах обучения.
I have taught TOEFL in MOSCOW for more than 11 years. I have learned many tips and techniques about how to earn a high TOEFL score. One of the most difficult parts in every TOELF test is its speaking part. It consists of 6 questions. It is not enough just to speak English well to get the maximum points possible on the test.
Умею найти нужный подход к каждому ученику независимо от возраста и языковой подготовки. 
В зависимости от уровня подготовки и целей подбираю максимально эффективную методику обучения. Мои занятия нацелены на результат.

Правила написания эссе по английскому языку: ЕГЭ, С2
ЕГЭ по английскому языку: пишем эссе в соответствии…
Как написать эссе на ЕГЭ по английскому на 14 баллов.
ЕГЭ по английскому . Эссе | Статьи
ЕГЭ по английскому 2020 эссе – критерии оценивания, структура…
Реферат По Биологии На Тему Наутилус
Программа Пишем Эссе
Контрольные Работы Погорелов 7
Эссе По Фильму Александр Невский 1938 Кратко
Контрольная Работа По Петру 8 Класс

Что это такое, почему они имеют значение и как проверить себя


Уровни

CEFR: что это такое? И имеют ли они значение?

В сообществе, изучающем язык, мы часто слышим, как другие учащиеся используют определенные термины, когда говорят о своем уровне владения языком.

«Я говорю по-немецки на уровне B1» или «Я говорю по-русски на уровне A2».

Но что означают B1 и A2?

Эти дескрипторы представляют собой уровни навыков в системе CEFR, и они используются изучающими язык для измерения своих навыков владения языком.

Какие существуют уровни CEFR?

Общеевропейские компетенции владения иностранным языком, часто называемые CEFR или CEFRL, являются международным стандартом для отработки ваших способностей в языке. Он был учрежден Советом Европы и направлен на подтверждение языковых навыков.

Шесть уровней в CEFR: A1, A2, B1, B2, C1 и C2. С этими уровнями вы можете легко развить свои способности примерно на 40 разных языках.

Уровни часто используются учащимися, изучающими язык, для объяснения их способности говорить, читать, писать и понимать язык.Но есть также экзамены и сертификаты для тех, кто хочет сделать свой уровень официальным.

Давайте сначала посмотрим, что есть разные уровни и что для вас возможно на каждом уровне.

Уровни «A»: базовый пользователь

A1 | Новичок

На уровне A1 CEFR изучающий язык может:

  • Понимать и использовать самые простые выражения для удовлетворения конкретных потребностей.
  • Представьтесь и задайте другим вопросы о личных данных.
  • Взаимодействуйте просто, пока другой человек говорит медленно и четко.

A2 | Элементарный

На уровне A2 CEFR изучающий язык может:

  • Понимать часто используемые выражения в большинстве промежуточных областей, таких как покупки, семья, работа и т. Д.
  • Выполняйте рутинные задачи, связанные с прямым обменом информацией.
  • Простыми словами опишите неотложные вопросы.

Уровни «B»: независимый пользователь

B1 | Средний

На уровне B1 CEFR изучающий язык может:

  • Разберитесь в вопросах, касающихся семьи, работы, учебы или досуга.
  • Справьтесь с большинством туристических ситуаций в регионах, где говорят на этом языке.
  • Создавайте простые тексты на темы, представляющие личный интерес.
  • Кратко опишите опыт, события, мечты и амбиции, а также мнения или планы.

B2 | Выше среднего

На уровне B2 CEFR изучающий язык может:

  • Поймите основные идеи сложного текста, например технической части, относящейся к их области.
  • Общайтесь спонтанно, не напрягая ни учащегося, ни носителя языка.
  • Создавайте подробный текст по широкому кругу вопросов.

Уровни «C»: опытный пользователь

C1 | Продвинутый

На уровне C1 CEFR изучающий язык может:

  • Понимает широкий спектр длинных и сложных текстов или разговоров.
  • Выражайте идеи без лишних поисков.
  • Эффективно использовать язык в социальных, академических или профессиональных ситуациях.
  • Создавайте хорошо структурированные и подробные тексты на сложные темы.

C2 | Уровень владения

На уровне C2 CEFR изучающий язык может:

  • С легкостью понимает почти все, что читали или слышали.
  • Обобщите информацию из различных источников в связную презентацию.
  • Выражайте себя, используя точное значение в сложных сценариях.

Вот видео Бенни Льюиса, основателя Fluent in 3 Months , объясняющее уровни CEFR:

Когда имеют значение разные уровни CEFR?

CEFR часто используется работодателями и в академических учреждениях.

Вам может понадобиться сертификат CEFR для:

  • Прием в школу
  • Требования к университетскому курсу
  • Работа

Сертификат CEFR очень удобен для вашего резюме или резюме, и у него часто нет срока действия.

Тем не менее, многие изучающие язык используют уровни CEFR для самооценки, чтобы они могли более четко определить, над чем им нужно работать, и решить, чего они хотели бы достичь на своем целевом языке.

Стремление к более высоким уровням CEFR также является отличным способом перехода от среднего ученика к продвинутому, а основатель Fluent за 3 месяца Бенни Льюис использовал экзамены в прошлом, чтобы заставить себя улучшить и усовершенствовать свои языковые навыки. .

Если вы ищете дополнительный толчок или способ преодолеть плато, языковой экзамен может быть эффективным способом сделать это. Мотивация в изучении языка всегда имеет значение .

Когда уровни CEFR не имеют значения?

За пределами профессиональной или академической сферы уровни CEFR не так важны. На самом деле они необходимы только в том случае, если вы хотите определить, на каком языке вы находитесь. В более непринужденной среде изучения языка или когда вы просто изучаете языки, потому что они вам нравятся, тогда уровни CEFR — просто еще один инструмент, который поможет вам в изучении языка.

Чтобы сдать экзамен, нужно много учиться.

Для сдачи экзамена нужно много учиться. Если ваша цель — говорить на каком-либо языке, то время, которое вы потратите на чтение, аудирование и письмо для выполнения требований экзамена, будет временем, которое вы могли бы использовать для улучшения своих разговорных навыков.

В прошлом я сдавал экзамены по немецкому, французскому и итальянскому языкам, а также экзамен HSK по китайскому языку. При подготовке ко всем этим экзаменам мне приходилось изучать материалы, совершенно не связанные с моими конечными целями по языкам.

Итак, если ваши цели в изучении языка не соответствуют шкале CEFR и вам не нужна профессиональная квалификация, то вы можете игнорировать ее.

Как вы определяете свой уровень CEFR?

Есть несколько способов определить свой уровень CEFR. Многие учащиеся выбирают самооценку, используя описания, которыми я поделился выше, чтобы определить, где они находятся.

Самооценка CEFR.

Для тех, кто ищет что-то более формальное, у вас есть возможность сдать официальный экзамен или бесплатный онлайн-экзамен.

Стоит отметить, что уровни CEFR охватывают множество навыков. Полный экзамен CEFR обычно оценивает навыки аудирования, чтения, разговорной речи, письма, письменного и устного перевода. Вот почему некоторые учащиеся сегментируют свои способности, например, заявляя, что они слушают язык на уровне B2, а их речь — только на уровне B1. Другие просто усредняют свои способности и говорят, что в целом они на уровне B1.

Доступны оценки и тесты CEFR

Некоторые из ваших вариантов для официальных экзаменов (или курсов с сертификацией) включают:

  • Alliance Française для французского языка.
  • Goethe Institut for German.
  • Teastas Eorpach na Gaeilge для ирландского языка.
  • Instituto de Cervantes для испанского языка.
  • CELI для итальянского языка.
  • Европейский консорциум для получения сертификата об уровне владения современными языками для болгарского, хорватского, чешского, английского, французского, немецкого, иврита, венгерского, итальянского, польского, румынского, русского, сербского, словацкого и испанского языков.
  • TELC для английского, немецкого, турецкого, испанского, французского, итальянского, португальского, русского, польского и арабского языков.
  • ιστοποίηση Ελληνομάθειας для новогреческого языка.
  • Международное языковое тестирование для нескольких языков.
  • Lingoda для испанского, французского, немецкого и английского языков.
  • ALTE для многих других языков.

Онлайн-экзамены включают:

Независимо от того, какой экзамен вы сдаете, языковые экзамены требуют интенсивного изучения и являются отличным способом поднять ваши языковые способности на новый уровень.

Шеннон Кеннеди

Поощрение языков, свободное владение месяцами

Шеннон — главный тренер программы Fluent in 3 Months Challenge .В настоящее время она живет в Южной Калифорнии, где выступает как профессиональный музыкант. Ее страстями являются кулинария, чтение, путешествия и рассказы о своих приключениях в изучении языков.

Говорит: английский, французский, китайский, русский, хорватский, японский

Просмотреть все сообщения Шеннон Кеннеди

Языковое тестирование CEFR онлайн — частные лица и организации

Шкалы уровня владения языком и основанное на нем тестирование предназначены для измерения способности пользователей языка выполнять коммуникативные задачи по сравнению с установленными рекомендациями.Помимо выставления оценок на основе шкал ACTFL и Межведомственного круглого стола по языкам (ILR), Language Testing International (LTI) может предоставлять рейтинги, основанные на Общеевропейских компетенциях владения иностранным языком (CEFR). В этом руководстве объясняются характеристики и уровни владения шкалой CEFR, в том числе ее сравнение со шкалой ACTFL.

Что такое шкала CEFR?

Шкала CEFR — это широко признанная языковая структура, которая обеспечивает общую основу для методов обучения второму языку в Европе и за ее пределами.Вот некоторые особенности и цели шкалы CEFR. Это…

  • описывает результаты изучения языка с использованием подхода, ориентированного на действия.
  • предлагает три основные характеристики для изучения языка: общение, контекст, в котором язык встречается, и способности, которые говорящие используют для освоения языка.
  • предлагает четыре типа языковой деятельности — прием, производство, взаимодействие и посредничество, — которые включают чтение, аудирование, письмо, говорение и устный перевод.
  • помогает разработчикам учебных программ и рецензентам создавать материалы для тестирования и обучения с положительными дескрипторами «может делать», которые соответствуют потребностям, возрасту и интересам учащихся.
  • включает категориальный подход к четырем областям использования языка — профессиональному, общественному, личному и образовательному — которые определяют тексты, местоположения, операции, учреждения, события, людей и объекты.
  • помогает преподавателям создавать и обновлять свои учебные материалы и учебники.
  • продвигает педагогическое образование и сотрудничество между педагогами, говорящими на разных языках.
  • повышает успешность и качество преподавания, обучения и оценки уровня владения языком.
  • поддерживает прозрачность тестирования и сравнение сертификатов уровня владения языком.

Общие европейские рамки всесторонне описывают, как изучающие язык используют конкретный язык для общения и какие навыки им необходимы для эффективного общения.Это также учитывает культурный контекст языка. CEFR дает преподавателям и разработчикам учебных программ общую основу для общения и размышлений в государствах-членах Совета Европы. Их цель — создать благоприятную среду для изучающих язык, чтобы они могли эффективно учиться в их конкретных условиях.

Уровни владения языком CEFR

CEFR включает шесть стандартных контрольных уровней — A1, A2, B1, B2, C1 и C2. Каждый уровень имеет дескрипторы «можно делать», чтобы описать уровень владения языком.В общем, уровень A относится к базовому пользователю, уровень B относится к независимому пользователю, а уровень C относится к опытному пользователю.

Вот языковые уровни CEFR от A1 до C2:

  • A1: Самый базовый уровень демонстрирует способность общаться и обмениваться простой информацией. Изучающий язык может использовать и понимать знакомые общеупотребительные выражения и основные фразы, чтобы удовлетворить свои потребности. Например, они могут представиться и другим и обсудить личные детали, такие как вещи, которые у них есть, люди, которых они знают, и где они живут.На этом уровне изучающий язык может понимать разговор, когда другой человек говорит медленно и хочет ему помочь.
  • A2: На этом этапе описывается способность обрабатывать простую информацию и выражать свои мысли в знакомых контекстах. Изучающий язык может часто понимать используемые выражения и предложения, относящиеся к личной информации, такой как работа, семья, местная география и покупки.
  • B1: Независимый уровень демонстрирует ограниченную способность выражать себя в знакомых ситуациях и, как правило, справляться с незнакомыми.Изучающий язык может понять основные моменты информации о досуге, работе и школе. Они также могут кратко объяснить свои планы и мнения и выразить свои амбиции, будущие события, надежды и мечты. Скорее всего, они будут чувствовать себя комфортно, общаясь там, где обычно говорят на целевом языке.
  • B2: Этот этап демонстрирует способность достигать большинства целей и выражать себя в различных темах. Изучающий язык может понять основные идеи сложного текста по абстрактным и конкретным вопросам, например, технические обсуждения в своей профессиональной сфере.Они могут общаться с носителями языка плавно и спонтанно, чтобы не напрягать любого из говорящих.
  • C1: Этот уровень владения языком описывает способность адекватно, чутко и умело общаться при обращении к незнакомым темам. Изучающий язык может распознавать широкий спектр более объемных и сложных текстов и понимать их скрытый смысл. Обычно они могут выражать свои мысли без особой необходимости останавливаться и искать правильное выражение.Они могут использовать этот язык в профессиональных, социальных и академических целях, демонстрируя контролируемое использование организационных шаблонов и связанных устройств.
  • C2: Этот уровень мастерства демонстрирует способность справляться с академическими или когнитивно сложными материалами и эффективно использовать язык на уровне успеваемости, который обычно выше, чем у среднего носителя языка. Изучающий язык легко понимает почти все, что слышит или читает.Они могут обобщать информацию из различных источников и последовательно создавать новые аргументы и истории во многих сложных ситуациях.
Общие справочные уровни служат основой для сравнения учебных программ, учебников, курсов и экзаменов по второму / иностранному языку. Вместе с остальным описательным аппаратом CEFR они также могут использоваться для поддержки разработки учебных планов, программ обучения, учебных материалов и инструментов оценки.

CEFR в сравнении с ACTFL

При обучении второму языку в Европе используется шкала CEFR для измерения успеваемости, в то время как в США преподаватели обычно используют шкалу ACTFL для измерения уровня владения языком.Обе шкалы квалификации могут использоваться для разных типов учреждений и пользователей. Шкалы ACTFL и CEFR ориентированы на языковые способности, которые пользователь может продемонстрировать в реальных условиях.

Пройдите сертификацию по онлайн-шкале CEFR

Онлайн-оценка уровня владения языком по шкале CEFR может объективно показать, насколько вы хорошо владеете другим языком. Если вы хотите улучшить свое академическое или профессиональное резюме, вы можете пройти тест ACTFL, чтобы подтвердить свои знания.Эти тесты также помогают академическим учреждениям или профессиональным организациям оценить языковые способности студентов или сотрудников.

Баллы по большинству экзаменов ACTFL могут быть выставлены по шкале CEFR с сертификатом CEFR. Свяжитесь с нами, чтобы узнать больше о наших сертификатах.

CEFR Языковые уровни> A1, A2, B1, B2, C1 и C2

Общеевропейские компетенции владения иностранным языком ( CEFR ): что это такое? Почему они важны? Как проверить свой уровень итальянского?

Уровни CEFR

В европейском сообществе, изучающем язык, мы часто слышим, как люди говорят об их уровне владения языком.Они могут сказать: «Я говорю по-французски на уровне B1» или «Я посещаю курс итальянского языка, я изучаю грамматику и разговорный класс A2».

Но что означают B1 или A2?
Эти заголовки представляют собой уровни навыков в Системе Общеевропейских компетенций владения иностранным языком , сокращенно на английском языке как CEFR , и они используются изучающими язык для измерения их языковых способностей. CEFR — это руководство, используемое для описания достижений изучающих иностранные языки в Европе и, все чаще, в других странах.
CEFR был учрежден Советом Европы в период с 1966 по 1989 год, его цель — предоставить метод обучения, преподавания и оценки, применимый ко всем языкам в Европе. В ноябре 2001 года Европейский совет рекомендовал использовать CEFR для создания систем проверки языковых способностей.

Какие существуют уровни CEFR?

Шесть уровней в CEFR: A1, A2, B1, B2, C1, и C2. Эти шесть контрольных уровней широко признаны в качестве европейского стандарта для оценки владения человеком примерно сорока различными языками.Каждый уровень разделен на четыре типа компетенций (языковых навыков), описывающих, что учащийся должен уметь делать в чтении, аудировании, разговорной речи и письме.

Уровни A: Базовый пользователь

A1 для начинающих:

На уровне A1 CEFR, изучающий язык:

— Может понимать и использовать самые простые выражения для удовлетворения конкретных потребностей.
— Могут представиться и представиться другим, задавать и отвечать на вопросы о личных данных, например о том, где он / она живет, о людях, которых они знают, и о вещах, которые у них есть.
— Может просто общаться, пока другой человек говорит медленно и четко.

» Проверьте свой уровень владения языком A1

A2 elementary:

На уровне A2 CEFR изучающий язык:

— Может понимать предложения и часто используемые выражения , относящиеся к областям большинства промежуточных областей, таких как покупки , семья, работа и т. д.
— Может общаться в простых и рутинных задачах, требующих простого и прямого обмена информацией по знакомым и рутинным вопросам.
— Может простым языком описать аспекты своего прошлого, непосредственного окружения и вопросы в областях, в которых они срочно необходимы.

» Проверьте свой уровень языка A2

Уровни B: Независимый пользователь

B1 Средний уровень:

На уровне B1 CEFR изучающий язык:

— Может ли понять основные моменты четкого стандартного ввода на знакомых вопросы , с которыми регулярно сталкиваются в вопросах работы, учебы или досуга.
— Может справиться с большинством ситуаций, которые могут возникнуть во время путешествия по региону, где говорят на этом языке.
— Может создавать простые связанные тексты на знакомые или представляющие личный интерес темы.
— Может кратко описывать переживания и события, мечты, надежды и амбиции, а также мнения или планы.

» Проверьте свой уровень владения языком B1

B2 Выше среднего:

На уровне B2 CEFR изучающий язык:

— Может ли понять основные идеи сложного текста как по конкретным, так и по абстрактным темам, включая технические обсуждения в своей области специализации.
— Может общаться со степенью беглости и спонтанности, что делает возможным регулярное общение с носителями языка без напряжения для любой из сторон.
— Может составить четкий, подробный текст по широкому кругу вопросов и объяснить точку зрения по актуальному вопросу, показывая преимущества и недостатки различных вариантов.

» Проверьте свой уровень владения языком B2

Уровни C: Опытный пользователь

C1 Продвинутый:

На уровне C1 CEFR изучающий язык:

— Может ли понимать широкий спектр сложных длинных предложений , и распознавать скрытый смысл.
— Может свободно и спонтанно выражать идеи, без явного поиска выражений.
— Может гибко и эффективно использовать язык в социальных, академических и профессиональных целях.
— Может создавать четкий, хорошо структурированный, подробный текст по сложным темам, демонстрируя контролируемое использование организационных шаблонов, соединителей и связных устройств.

» Проверьте свой уровень владения языком C1

Уровень владения языком C2:

На уровне C1 CEFR изучающий язык:

может с легкостью понимать практически все, что слышали или читали.
— Может резюмировать информацию из разных устных и письменных источников, реконструируя аргументы и счета в связной презентации.
— Может выражать себя спонтанно, очень бегло и точно, различая более тонкие оттенки значения даже в самых сложных ситуациях.

Уровни часто используются изучающими язык случайно, чтобы объяснить свои способности говорить, читать, писать и понимать язык. Но есть также экзамены и сертификаты для тех, кто хочет сделать свой уровень официальным.

Когда вам нужны сертификаты уровней CEFR?

CEFR часто используется работодателями и в академических учреждениях.

Вам может понадобиться сертификат CEFR для:

— Прием в школу. Перед тем, как начать школьный курс, вам следует проверить свой уровень.
— Требования к университетскому курсу. Чтобы поступить на университетский курс в Италии, вам необходим сертификат уровня не ниже B1.
— Занятость. Для работы в Италии или за рубежом вам может потребоваться сертификат уровня от A2 до B2, это зависит от вакансии, на которую вы претендуете.
Сертификат CEFR очень полезен для вашего резюме, и у него часто нет срока действия.

Некоторые из ваших вариантов официальных экзаменов (или курсов с сертификацией).

Изучающие язык используют уровни CEFR для самооценки, чтобы они могли более четко определить, над чем им нужно работать и над чем работать, чего они хотели бы достичь на своем изучаемом языке.
Некоторые варианты официальных экзаменов включают:

— CELI, CILS, Общество Данте Алигьери по итальянскому языку.
— IELTS, TOEFL, Кембриджский экзамен по английскому языку.
— CIEP, Alliance Française для французского языка.
— DELE, Институт Сервантеса по испанскому языку.
— TestDaF, Goethe- Institut for German.
— Европейский консорциум сертификатов владения современными языками для многих других языков.

Это необходимо только для профессиональной и академической сфер?

Сертификат уровня CEFR необходим для работы в профессиональных или академических областях. В любом случае, они также очень важны, если вы хотите определить, где вы находитесь, с вашим целевым языком .Например, если вы планируете отпуск по всей Италии, вам может потребоваться как минимум уровень А2. Это поможет вам попросить кофе, сделать покупки, просто поговорить с местными жителями. Уровни CEFR являются важным инструментом в более непринужденной языковой среде или если вы изучаете языки, потому что они вам нравятся.

Как вы можете проверить свой уровень CEFR?

Вы можете проверить свой уровень итальянского языка, подготовленный нашим учителем, чтобы проверить уровень итальянского у тех, кто записывается на курсы и онлайн-курсы в нашей школе

После того, как вы завершите тест, вы получите результаты непосредственно на свою электронную почту .

Забронируйте сейчас следующий курс! Просто напишите на [email protected] или отправьте сообщение на WhatsApp +39 339 840 4773, и мы пришлем вам все подробности!

Уровень владения C2 (CPE) | Кембриджские экзамены

CPE проверяет все четыре навыка: аудирование, чтение, письмо и говорение. Он имеет следующую структуру:

Часть 1 (90 минут) — Первый раздел теста уровня владения C2 на понимание прочитанного, грамматику и словарный запас. Эта часть состоит из семи подразделов и в общей сложности 53 вопросов с множественным выбором, заполнением пробелов и соответствием.Всего в этой части CPE нужно прочитать около 3000 слов. Весь текст является подлинным письмом, почерпнутым из книг, газетных и журнальных статей и Интернета.

Часть 2 (90 минут) — Вторая часть экзамена CPE проверяет письменные навыки. Есть два раздела. В первом разделе студент читает два коротких текста, а затем должен написать эссе, суммируя аргументы обоих текстов и представляя свое собственное мнение об одних и тех же идеях. Во втором запросе у ученика есть 5 вариантов текстов для написания, включая один вариант, основанный на книге английской литературы, которую ученики должны прочитать перед тестом.Принимаемые книги время от времени меняются.

Часть 3 (40 минут) — В третьем разделе экзамена на знание языка C2 проверяется понимание речи на слух. Студент слышит записи родной английской речи и отвечает на вопросы о том, что он слышал. Каждая запись воспроизводится дважды. В записях может быть множество английских акцентов, в основном это радио, телевидение и другая аутентичная речь на естественной скорости. В этой части 30 вопросов, разделенных на 4 подраздела.

Часть 4 (16 минут) — заключительный раздел CPE проверяет способность говорить по-английски. Учащиеся сдают тест на владение разговорной речью C2 в парах, и их могут попросить вернуться в центр тестирования в другой день, в зависимости от расписания центра тестирования. Разговорный тест состоит из трех коротких частей, включая одну часть, в которой студент разговаривает с экзаменатором самостоятельно, и две части, в которых студент разговаривает с другим тестируемым студентом.

Как сдать экзамен по устной речи CPE (уровень владения C2) — Советы по экзамену CAE

3.Часто задаваемые вопросы

«Могу ли я сделать ошибки и все же пройти CPE Speaking?»

Ответ, конечно же, ДА: вполне возможно сделать несколько ошибок на экзамене по устной речи и все равно получить ПРОПУСК.

Однако очень важно подчеркнуть, что это очень сильно зависит от частоты ошибок, а также от того, где и когда ошибки случаются. Например, совершить ошибку, используя настоящее непрерывное время, будет считаться гораздо более проблематичным, чем ошибка с использованием инверсии или другой сложной формы.

Точно так же целый ряд ошибок может сигнализировать экзаменатору о том, что вы либо не знаете, что сделали их, либо не знаете, как их исправить.

«Если я допущу ошибку, нужно ли ее исправить?»

И снова однозначно ДА. Оставляя ошибку неисправленной, экзаменатор не уверен, является ли это «оплошностью» (что-то, что вы знаете, но на мгновение забыли) или «ошибкой» (ошибкой, которую вы не понимаете или не знаете, как исправить).

Очевидно, что идеальный сценарий — не совершать ошибку, но если она все же случится, просто спокойно исправьте ее и продолжайте.

«Могу ли я иметь акцент из моей родной страны и при этом пройти?»

Скажем прямо сейчас: нет никакой необходимости пытаться использовать фальшивый акцент кокни на экзамене CPE! Основными пунктами внимания должны быть: разборчивость; гибкость; и последовательность.

С появлением глобального английского языка границы между «родным» и «неродным» акцентами действительно стираются, а акцент даже не упоминается нигде в критериях оценки.

Если ваш акцент вызывает проблемы с пониманием (смешивание «v» и «w», или неспособность произнести «th» звук), возможно, потребуется некоторая работа, но в противном случае вам следует больше сосредоточиться на том, чтобы быть последовательным и гибким.

«Кембриджский университет находится в Великобритании. Я потеряю оценки за знание американского английского?»

Конечно, нет! Если ваш словарный запас является стандартным, принятым в американском английском, вы не получите за него оценку.

Согласованность также является ключевым моментом, поэтому избегайте резких колебаний между американскими и британскими акцентами и диалектами.

«Следует ли мне избегать сленга в тесте на устную речь?»

Вовсе нет: сленг — это ключевая особенность того, как носители языка общаются друг с другом, поэтому для целей теста CPE Speaking Test это отличный способ продемонстрировать свое знание.

(Если это уместно — «Эй, что такое poppin ‘Homelice?», Вероятно, не лучший способ начать экзамен …)

Фразовые глаголы могут произвести впечатление при правильном использовании — ознакомьтесь с бесплатным образцом Здесь курс фразовых глаголов Эндрю.

«Какое учебное пособие по CPE мне купить?»

Эндрю рекомендует объективную квалификацию, в то время как Хелен предпочитает экспертную квалификацию:

Глобальная шкала — Таблица 1 (CEFR 3.3): общие контрольные уровни

Желательно, чтобы общие ориентиры представлялись по-разному для разных целей. Однако для некоторых целей будет уместно суммировать набор предлагаемых общих референсных уровней в целостной сводной таблице. Такое простое «глобальное» представление упростит передачу информации о системе неспециализированным пользователям и предоставит учителям и разработчикам учебных программ ориентиры для ориентации.

Официальные переводы глобальной шкалы CEFR

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ПОЛЬЗОВАТЕЛЬ C2 С легкостью понимает практически все, что слышал или читал. Может резюмировать информацию из разных устных и письменных источников, реконструируя аргументы и отчеты в связной презентации. Может выражать себя спонтанно, очень бегло и точно, различая более тонкие оттенки значения даже в более сложных ситуациях.
C1 Может понимать широкий спектр сложных длинных текстов и распознавать скрытый смысл. Может выражаться бегло и спонтанно, без явного поиска выражений. Может гибко и эффективно использовать язык в социальных, академических и профессиональных целях. Может создавать четкий, хорошо структурированный, подробный текст по сложным темам, демонстрируя контролируемое использование организационных шаблонов, соединительных элементов и связных устройств.
НЕЗАВИСИМЫЙ ПОЛЬЗОВАТЕЛЬ B2 Может понимать основные идеи сложного текста как на конкретные, так и на абстрактные темы, включая технические обсуждения в своей области специализации.Может общаться со степенью беглости и спонтанности, что делает возможным регулярное общение с носителями языка без напряжения для любой из сторон. Может составить четкий, подробный текст по широкому кругу вопросов и объяснить точку зрения по актуальному вопросу, указав преимущества и недостатки различных вариантов.
B1 Может понимать основные моменты четкого стандартного ввода по знакомым вопросам, с которыми регулярно сталкиваются на работе, в школе, на отдыхе и т.д.Может создавать простой связный текст на знакомые или представляющие личный интерес темы. Может описывать переживания и события, мечты, надежды и амбиции, а также кратко излагать причины и объяснения мнений и планов.
ОСНОВНОЙ
ПОЛЬЗОВАТЕЛЬ
A2 Может понимать предложения и часто используемые выражения, относящиеся к областям, имеющим непосредственное отношение к делу (например, очень базовая личная и семейная информация, покупки, местная география, занятость).Может общаться в простых и рутинных задачах, требующих простого и прямого обмена информацией по знакомым и рутинным вопросам. Может простым языком описать аспекты своего прошлого, непосредственного окружения и вопросы в областях, в которых он / она срочно нуждается.
A1 Может понимать и использовать знакомые повседневные выражения и самые простые фразы, направленные на удовлетворение конкретных потребностей. Может представиться и представиться другим, а также может задавать и отвечать на вопросы о личных данных, например о том, где он / она живет, о людях, которых он / она знает, и о вещах, которые у него / нее есть.Может общаться простым способом, если собеседник говорит медленно и четко и готов помочь.

Goethe-Zertifikat C2: Grosses Deutsches Sprachdiplom

Идеально, если вы хотите …

  • учиться или проводить исследования в Германии
  • преподает в школе в Германии
  • докажите, что вы успешно достигли уровня C2
  • иметь официальный и международно признанный сертификат

Goethe-Zertifikat C2: Großes Deutsches Sprachdiplom (GDS) — это экзамен по немецкому языку для взрослых.Он подтверждает, что кандидаты приобрели чрезвычайно продвинутые языковые навыки и соответствуют шестому уровню (C2) по шестиуровневой шкале компетенции, установленной в Общеевропейских компетенциях владения иностранным языком (CEFR).

Присутствие в мире

Unbenanntes Dokument © Goethe-Institut Экзаменационные центры по всему миру

Выберите страну / институт

Выберите страну / instituteAfghanistanAlbaniaAlgeriaAngolaArgentinaAustraliaBangladeshBelarusBelgiumBoliviaBosnia и HerzegovinaBrasiliaBulgariaBurkina FasoCambodiaCamerunCanadaChileChina VRColombiaCosta RicaCôte d’IvoireCroatiaCyprusCzech RepublicDenmarkDominican RepublicEcuadorEgyptEl SalvadorEstoniaEthiopiaFinlandFranceGeorgiaGermanyGermany (Prüfungspartner) GhanaGreeceGuatemalaHaitiHondurasHungaryIndiaIndonesiaIranIraqIrelandIsraelItalyJamaicaJapanJordanKazakhstanKeniaKoreaKyrgyzstanLatviaLibanonLithuaniaLuxembourgMacedoniaMadagaskarMalaysiaMaliMauritiusMexicoMongoliaMoroccoMosambiqueMyanmarNamibiaNepalNetherlandsNew ZealandNicaraguaNigeriaNorwayOmanPakistanPalestinian territoriesPanamaParaguayPeruPhilippinesPolandPortugalRomaniaRuandaRussiaSaudi ArabiaSenegalSerbiaSingapurSlowakiaSloweniaSouth AfricaSpainSri LankaSudanSwedenSwitzerlandSyriaTaipeiTansaniaThailandTogoTunisiaTurkeyUgandaUkraineUnited Арабские EmiratesUnited KingdomUruguayUSAUzbekistanVenezuelaVietnam SRZimbabwe

Вы можете сдать экзамен в Германии, в одном из Goethe-Instituts по всему миру или у одного из наших партнеров по сдаче экзаменов в вашем регионе.Выберите страну, в которой вы хотите сдать экзамен, чтобы узнать о доступных вам там вариантах. Пожалуйста, свяжитесь напрямую с экзаменационным центром по вашему выбору, чтобы узнать о доступных датах и ​​ценах.

Сдача экзамена показывает, что вы можете …

  • легко понимать практически все, что вы читаете или слышите на немецком,
  • обобщает информацию из различных письменных и устных источников, логически перечисляя причины и объяснения,
  • выражает свои мысли спонтанно с высоким уровнем беглости и точности и делает более ясными нюансы смысла при обсуждении более сложных тем.
Goethe-Zertifikat C2: Großes Deutsches Sprachdiplom дает иностранным студентам право учиться в немецком университете или высшем учебном заведении и признан во многих странах как свидетельство языковых навыков, необходимых для преподавания немецкого языка. Экзамен признан официальным свидетельством языковой компетенции, необходимой для преподавания по всей Германии.

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *