Станет ли егэ по английскому обязательным: В России не будут вводить обязательный ЕГЭ по иностранному языку - Общество - Управленческое образование

Содержание

С сегодняшнего дня вступил в силу приказ Минпросвещения, определивший список обязательных ЕГЭ

С сегодняшнего дня вступил в силу приказ Министерства просвещения РФ, согласно которому в России не будут вводить третий обязательный единый госэкзамен по иностранному языку. Документ опубликован на официальном портале правовой информации.

Приказ вносит изменения в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный в 2012 году и вводящий наряду с русским языком и математикой обязательный ЕГЭ по иностранному языку. Предполагалось, что выпускники будут его сдавать с 2022 года.

«Государственная итоговая аттестация обучающихся проводится по обязательным учебным предметам „Русский язык“ и „Математика“», — указано в документе.

Экзамен на знание иностранного языка — английского, немецкого, французского, испанского или китайского — выпускники могут сдать по выбору. Кроме того, по выбору можно сдать литературу, физику, химию, биологи, географию, историю, обществознание, информатику, родной язык, родную литературу.

Напомним, обязательными для выпускников 11-х классов в России с 2009 года являются ЕГЭ по русскому языку и математике. В мае 2017 года Ольга Васильева, занимавшая на тот момент пост главы Минпросвещения, заявила, что ЕГЭ по иностранному языку в будущем станет обязательным.

В сентябре 2019 года Национальный родительский комитет попросил Минпросвещения не вводить обязательный экзамен по иностранному языку в рамках ЕГЭ и ОГЭ. «Выбор для сдачи ЕГЭ и ОГЭ по иностранному должен производиться на добровольной основе, так как Россия является великой независимой страной, а не колонией», — указывалось в обращении.

Председатель комитета Ирина Волынец заявила, что от перспективы введения обязательного экзамена по иностранному языку «многие родители хватаются за голову», потому что не представляют, как ребёнку из обычной школы сдать такой экзамен.

В конце июля 2020 года Минпросвещения РФ подготовило проект приказа, согласно которому единый государственный экзамен по иностранному языку не будет обязательным.

В сентябре этот проект был одобрен Советом по федеральным государственным образовательным стандартам.

за или против? Насколько эффективен, важен, нужен ли этот экзамен

Экзамен по английскому языку – один из самых сложных в рамках Единого Государственного экзамена, который сдают выпускники 9-х и 11-х классов. Действительно, иностранные языки нельзя назвать сильной стороной школьников, может быть поетому сейчас так популярные курсы английского языка. И, возможно, эта ситуация оставалась бы неизменной, если бы не новость о том, что проверка знания английского станет обязательной при сдаче ЕГЭ. Информация встревожила и школьников, и их родителей. Только представители Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки спокойны и уверены в своем решении. И на это у них достаточно оснований.

Английский на ЕГЭ – как было?

До 2016 года включительно Единый госэкзамен включал в себя всего два обязательных предмета: математику и русский язык. Экзаменация по физике, химии, географии, биологии, литературе, обществознанию и литературе отдавалась на усмотрение каждого выпускника. А остальные языки и вовсе были объединены в одно понятие «иностранные» со скромными пометками: англ., франц., нем., исп. Как вы думаете, какое количество школьников добровольно шли на аттестацию по английскому? В Москве и Санкт-Петербурге – до 40%, в других регионах – едва набиралось 6%.

В сентябре 2016 года Рособрнадзор провел исследование качества образования учащихся пятых-восьмых классов по истории и иностранным языкам. Результаты показали, что знания слабые, и оставлять изучение английского языка на прежнем уровне нельзя. Рассчитывать на самостоятельную инициативу школьников, занятых подготовкой к обязательным экзаменам, тоже не приходится. Значит, нужно менять программу ЕГЭ. С 2017 года обязательных экзаменов стало три: к названным учебным дисциплинам присоединилась история. Кроме того, с 2017 года оценки за все экзамены ЕГЭ (и обязательные, и индивидуальные) влияют на аттестат.

Открытым оставался один вопрос: когда экзамен по английскому будет обязательным?

Как будет?

По последней информации, решение сделать госэкзамен по иностранным языкам обязательным принято и постепенно воплощается. Уже с 2020 года английский язык станет обязательным на итоговой аттестации после 9-го класса, а с 2022 года он будет включен в ЕГЭ. У школьников есть достаточное количество времени, чтобы выучить программу как следует или же — приобрести знания на . Теоретически, этого должно быть достаточно, чтобы правильно выполнить задания. А на практике каждый предстоящий обязательный экзамен побуждает к поискам «гарантированных» решений.

До сих пор, из года в год, материалы для подготовки к ЕГЭ передавались следующему «поколению» выпускников. Подготовка проходила по прошлогодним билетам, ответы на которые уже известны. Поэтому труднее всех придется тем, кто в 2020 году окончит 9 класс – им предстоит первыми готовиться к обязательному экзамену по английскому. А через два года их же ждет Единый госэкзамен, где иностранный к тому времени тоже будет обязателен.

Чем дело кончится?

Основной вопрос, возникающий в связи с предстоящими переменами в аттестации, заключается в том, как по английскому. Второй вопрос: будет ли меняться обучение в течение года ввиду этих нововведений. И, наконец, высказываются догадки, не отменят ли английский в ЕГЭ как обязательный предмет. Давайте искать ответы.

Экзамен по английскому на ОГЭ и ЕГЭ состоит из двух частей: письменной (2 часа на выполнение) и устной (15 минут). Для подготовки к письменной части можно и нужно тренироваться в грамматике. Не имеет принципиального значения, как именно это делать: по учебнику, дополнительным методическим пособиям и/или билетам прошлых лет. Для этого на сайте Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки есть раздел «Открытый банк заданий ЕГЭ» с упражнениями по письму, аудированию, языковому материалу. Здесь же публикуются задания для тренировки чтения и произношения. Эти примеры используются при составлении вариантов КИМ (контрольно-измерительный материал) ЕГЭ, и есть вероятность, что они попадутся на экзамене. А если нет – то точно аналогичные.
Учителя сетуют, что далеко не все дети обладают способностью к изучению иностранных языков. Им вторят родители. А дети просто отказываются от дополнительных экзаменов. Коль скоро отказаться не получится, остается начинать подготовку как можно раньше, чтобы к аттестации ученик как можно лучше ориентировался в школьной программе. Сейчас она построена таким образом, что в общеобразовательных школах на английский выделено 3 часа, а в гимназиях и лицеях – 10-11 часов в неделю. Это объективная реальность для учеников 5-8 классов. Нужно понимать ее и готовиться с учетом необходимости сдавать иностранный язык в обязательном порядке.

Экзамен будет, его не отменят, никто из выпускников его не избежит. Уже известно, с какого года, для каких классов, по какой программе пройдет аттестация. Дифференциация экзамена на базовый и углубленный (профильный) уровни пока под вопросом. В этой ситуации и ученикам, и учителям нужно осознать перспективы и начать подготовку уже сейчас. Чем раньше – тем лучше.

Дисциплина и хороший учебный материал помогут качественно подготовиться даже за два года. Выучить иностранный язык в школе непросто, особенно когда мотивация у детей невысокая. Но учителя и родители отлично понимают, что изучение английского нужно не только тем, кто связывает с ним будущую профессию. Язык международного общения позволяет уверенно чувствовать себя в любой ситуации, развиваться интеллектуально и профессионально. Поэтому введение обязательного экзамена по английскому можно считать хорошей новостью.

В России планируется к 2022 году ввести обязательный Единый государственный экзамен (ЕГЭ) по иностранному языку. Такое заявление сделал глава Рособрнадзора Сергей Кравцов на ежегодной встрече по подведению итогов кампании ЕГЭ.

«С 2022 года будет введён иностранный язык, уже сейчас разрабатываем задания. Мы учитываем результаты ОГЭ, для того чтобы были объективные результаты. В 2021 году проведём, наверное, массовую апробацию.
Если иностранный язык будет обязательный, то он будет двухуровневый. То, что английский будет разделён на два уровня, выходит из стандарта 2010 года», — пояснил Кравцов.

Об этом же ранее заявляла и министр просвещения Ольга Васильева. В ходе прямой линии с президентом России Владимиром Путиным она сообщила, что планируется с 2022 года ввести экзамен по иностранному языку, а в 2020-м опробовать этот проект в 19 регионах.

Также по теме

«Базовое содержание учебников должно быть одинаковым по всей стране»: министр образования Васильева — в интервью RT

Министр образования и науки России Ольга Васильева в эксклюзивном интервью RT рассказала о приоритетах в развитии системы образования…

Говоря о ситуации с иностранными языками в России в целом, министр в сказала, что в ближайшее время не планируется вводить второй обязательный иностранный язык, так как это очень большая нагрузка на учеников и преподавателей.

«Не можем мы сейчас позволить себе во всех школах два языка, не выучим мы их! Нам нужно хорошо знать русский язык, который мы знаем не очень хорошо. Нам нужно хорошо знать иностранный язык, желательно английский — это язык международного общения на сегодняшний день», — сказала Васильева.

«Правильный путь»

Представители учебных заведений положительно оценивают инициативу министерства. По мнению директора московской школы №548 Ефима Рачевского, в свете усиления позиций России на международной арене и развития взаимодействия с зарубежными странами повышение качества обучения иностранным языкам просто необходимо.

«Правильный путь наметила министр образования Ольга Васильева, сделала она это ещё год назад, когда впервые сказала об этом. Правильно делает Рособрнадзор, что вводит этот экзамен. Сегодня, когда мы говорим о необходимости построения цифровой экономики, цифровой культуры, новой инженерии, без языка международного общения — а таковым пока является английский — обойтись невозможно. Но надо изменить методики и технологии, учебники, организовывать языковые практики», — подчеркнул он.

Агентство городских новостей «Москва»

Такого же мнения придерживается и директор школы №606 с углублённым изучением английского языка Пушкинского района, член Ассоциации лучших директоров России кандидат педагогических наук Марина Шмулевич. В беседе с RT она пояснила, что иностранный язык любому специалисту даёт доступ на международный уровень и открывает более широкие горизонты.

«То, что предложила министр просвещения, разумно. Когда ребёнок выходит из стен образовательного учреждения, ему стыдно не знать международного языка. Это отсекает возможность быть в центре событий, получать информацию», — пояснила педагог.

По оценке Шмулевич, реализовать программу министерства не так сложно «при грамотном подходе и притом что этим будут заниматься профессионалы». По её мнению, необходимо сделать несколько уровней экзамена: более сложный вариант будут сдавать те, для этого иностранный язык профильный, более лёгкий — те, для кого он станет лишь вспомогательной дисциплиной.

«Когда ввели базовую математику и профильную, никто не переходил на специальную программу, базу должны знать все. Я считаю, что с английским языком тоже должно быть такое разделение», — заключила директор школы №606.

Подготовительная работа

Член центрального штаба Общероссийского народного фронта, зампредседателя комитета Госдумы по образованию и науке Любовь Духанина рассказала, что для реализации инициативы нужно будет провести огромную работу во всех сферах.

«За этим стоит не одна, а несколько комплексных проблем — уровень подготовки учителей, материально-техническая база, качество учебной литературы, возможности практиковаться с носителями языка. Для того, чтобы 2022 год не обернулся низкими баллами для большинства выпускников, их (проблемы. — RT ) необходимо решать уже сейчас», — подчеркнула она.

Духанина также отметила, что на сегодня не все преподаватели обладают достаточными навыками для подготовки школьников к ЕГЭ по иностранному языку. Особенно в сельских учебных заведениях некоторые педагоги по иностранному языку «не владеют в совершенстве фонетическими и грамматическими нормами». Необходимо менять и содержание учебников, где недостаточно хорошо продумано распределение работы в классе и дома.

«Когда мы проводили контрольную закупку линейки учебников по английскому языку, продавцы рекомендовали вместе с учебником и рабочей тетрадью купить также материалы для учителя и для родителя, поскольку практика продаж говорит о том, что ребёнок не может сделать домашнее задание самостоятельно, а родитель даже со знанием языка без инструкции автора не сможет ему помочь», — отметила зампредседателя комитета Госдумы по образованию и науке.

© Григорий Сысоев
РИА Новости

В 2018 году можно было сдать ЕГЭ по английскому, французскому, немецкому и испанскому языкам. Об этом сообщила руководитель Рособрнадзора Анзора Музаева.

«Заявления на сдачу устной части ЕГЭ по иностранным языкам подали около 88,5 тыс. человек, из них более 85 тыс. записались на экзамен по английскому языку», — отмечается в пресс-релизе ведомства.

Обязательные ВПР в 11 классе и разделение иностранных языков на два уровня. О новшествах рассказали эксперты на круглом столе «Известий» .

«Известия»: Многие родители нынешних восьмиклассников уже задумываются о репетиторах. Правильный ли это подход?

Оксана Решетникова, директор Федерального института педагогических измерений (ФИПИ): ФИПИ и Рособрнадзор много лет борются с таким подходом — «к экзамену нужно готовиться». Родители должны понять: если процесс обучения контролируется ими, если они в контакте с учителем, то готовиться не нужно ни к чему — нужно просто учиться с 1 по 11 класс, а не только с 1 сентября по 31 мая в 11 классе пытаться освоить всю школьную программу.

Не нужно им сейчас ничего делать, кроме одного: осознать, что иностранный язык — это обязательный предмет, который предстоит не просто сдавать, но и использовать в жизни. А главная задача министерства — обеспечить равные условия всем.

«Известия»: Как школьников будут «приучать», готовить спихологически к обязательному ЕГЭ по иностранному?

Оксана Решетникова: Мы с Рособрнадзором обсуждали сценарий на следующий учебный год, уже есть «дорожная карта». В рамках реализации «дорожной карты» в этом году была создана модель ВПР для одиннадцатиклассников. Все регионы дали возможность поучаствовать в ВПР своим выпускникам на добровольной основе. Следующим шагом будет внедрение в 2018–2019 году этой процедуры, обязательной для всех. Она никак не влияет на аттестат, но обязательна, и позволит нам оценить уровень подготовки тех ребят, которые не изучали язык углубленно. Участвовать будет только 11 класс.

Далее мы планируем подключить компьютерные модели проведения, причем дать регионам возможность выбора бумажной или компьютерной технологии, чтобы оценить их возможности и потенциальную готовность, по какому сценарию нам действовать дальше. Это очень важные и действенные шаги на пути к обязательному экзамену.

«Известия»: Каким по сложности будет обязательный ЕГЭ?

Мария Вербицкая, руководитель Федеральной комиссии по разработке КИМ (контрольно-измерительные материалы) для проведения ГИА по иностранным языкам, вице-президент Национального объединения преподавателей английского языка: Обязательный ЕГЭ по иностранному языку — это два разных экзамена. Экзамен базового уровня для тех, кто не связывает свою жизнь с языковой профессией. Экзамен углубленного уровня рассчитан на тех, кто мыслит себя в языковых профессиях. Углубленный экзамен, наверное, очень близок к тому, что мы имеем сейчас. Базовый экзамен, видимо, будет близок к тому, что мы сейчас предлагаем на ВПР ().

«Известия»: Какому уровню владения языком по классификации Совета Европы будут соответствовать 100 баллов за небазовый ЕГЭ?

Мария Вербицкая: Окончательного ответа пока нет, потому что у нас нет содержания по учебным предметам в действующем ФГОС. В нынешнем углубленном экзамене есть задания от уровня А2+ до B2 по европейской школе. 100 баллов — это B2 в нынешнем экзамене и, наверное, так и останется. Сегодня 22 — минимальный балл. Ученик, который нормально занимался в школе и выполнял домашние задания, легко берет эту планку.

«Известия»: Вы не хотите поднять порог?

Мария Вербицкая: Зачем? Экзамен должен быть посилен для детей, оканчивающих школу. Мы можем выставить 55 баллов, и окажется, что ребенок десять лет учился, честно выполнял домашние задания, но учился по минимальной базовой программе и не может сдать базовый ЕГЭ? Это неприемлемая ситуация.

«Известия»: Насколько будет владеть языком ребенок, успешно сдавший базовый экзамен?

Мария Вербицкая: Это будет уровень от A2 до B1. Он не может быть выше В1 и ниже А2.

«Известия»: А что должен уметь самый слабый ученик, который сдал базовый ЕГЭ?

Мария Вербицкая: Он должен объясниться на улице, в магазине и гостинице. Он должен прочитать и понять достаточно простой, но аутентичный текст. Мы не знаем, будем ли мы это включать, но он должен уметь написать электронное письмо о своей жизни, фактического содержания, задать вопросы.

Оксана Решетникова: Математики назвали свой базовый экзамен «математикой для жизни». У нас будет иностранный язык для жизни.

«Известия»: Из чего будет состоять ЕГЭ?

Мария Вербицкая: Обязательно будет устная часть. Если мы вдруг выкинем ее из базового экзамена, в школе опять говорение уйдет, опять «прочитай, переведи, перескажи».

«Известия»: В каком виде будет устная часть?

Мария Вербицкая: Сейчас мы используем компьютерные технологии и предлагаем на выбор одну из трех фотографий. Дается такая коммуникативная ситуация: «Это фотографии из твоего фотоальбома. Выбери фотографию и опиши ее своему другу». Мы даем план в пять пунктов, что надо сказать: где и когда было сделано это фото, что изображено, что происходит, почему ты решил показать другу, почему хранишь это фото. Очень коммуникативная ситуация, достаточно легкий план — это задание базового уровня. Но мы хотим услышать спонтанную, неподготовленную речь.

«Известия»: Предполагается эссе, изложение, сочинение?

Мария Вербицкая: В разделе «Письмо» действующего ЕГЭ два задания. Одно — личное письмо. Дается отрывочек из письма друга, где задается три вопроса такого рода: «Как ты провел каникулы?», «Какую книгу прочитал?» Еще надо задать вопросы другу: «Друг переехал в новый дом. Задай ему вопросы».

Второе задание называется довольно сложно: развернутое письменное высказывание с элементами рассуждения «Мое мнение». Это и не западное эссе, и не наше родное сочинение. Оно довольно сложное, это задание уровня B2. Предлагается высказывание, например: «Экзамены мотивируют школьников и студентов». Нужно согласиться или не согласиться, дать аргументы, высказать иную точку зрения, привести аргументы сторонников и дать свой контраргумент. Мы этому заданию придаем очень большое значение.

«Известия»: Это есть сейчас и останется через четыре года?

Оксана Решетникова: У нас нет оснований что-то менять, потому что это серьезное дифференцирующее задание. Статистика показывает, что на максимальный балл его берут лучшие. ЕГЭ в настоящем и ЕГЭ углубленного уровня в будущем — это инструмент, который должен отобрать для вуза наиболее подготовленных.

А вот базовый экзамен — серьезная тема для обсуждения. Надо его сделать доступным, чтобы он не вызывал страха и ажиотажа, но он должен мотивировать к изучению иностранных языков, быть интересным. Это очень непросто.

«Известия»: К какому году будут готовы окончательные КИМы?

Оксана Решетникова: После всех апробационных исследований, не позднее августа 2021 года будут опубликованы проекты демонстрационных вариантов КИМ ЕГЭ базового и углубленного уровней. А демонстрационный вариант всероссийской проверочной работы для 11 класса этого года размещен на сайте ФИПИ в широком доступе с ноября прошлого года. Ничего не скрывается.

«Известия»: Чего нам ждать через четыре года, на что настраиваться детям и родителям?

Оксана Решетникова: Начинать готовиться уже можно этим летом, пока у нас много иностранных гостей чемпионата мира по футболу. Стараться разговаривать, общаться, преодолевать разговорный барьер.

Мария Вербицкая: Детям надо настраиваться на учебу: регулярную, нормальную, с домашними заданиями. Смотреть фильмы на английском языке, слушать песни. Для молодежи есть клубы, кафе, где говорят по-английски. А родителям самое главное — не нагнетать страхов. Не надо создавать стрессовую ситуацию, ажиотаж. Жизнь не кончается с ЕГЭ.

Обязательный ЕГЭ по иностранному языку для всех выпускников планируют ввести в 2022 году. Он будет намного легче того, что есть сейчас. В 2018-2019 учебном году выпускников ждет нововведение – обязательная всероссийская проверочная работа (ВПР) по английскому языку, которая будет отличной тренировкой перед обязательным ЕГЭ в 2022 году. Задания к нему будут сделаны так, чтобы с ними мог справиться каждый ученик.

Директор института педагогических измерений Оксана Решетникова сообщила, что обязательный ЕГЭ по иностранному языку будет введен в 2022 году и нацелен на итоговую школьную оценку выпускников, которые изучают его на базовом уровне.

Экзамен будет намного легче, чем тот, что на данный момент сдают по выбору, который выбирают выпускники для поступления в высшие учебные заведения на некоторые специальности.

Базой для обязательного ЕГЭ по иностранному языку станут задания всероссийских проверочных работ (ВПР). В 2018-2019 учебном году такой экзамен впервые сдадут выпускники, которые изучали английский, французский и немецкий языки.

В этом году в ВПР не были внесены задания на разработку письменных текстов, потому как они меньше всего требуются для тех, кто не собирается связывать свою профессию с иностранным языком.

В нынешнем ЕГЭ выпускникам предлагаются научно-популярные тексты, а в ВПР и, соответственно, в будущем облегченном ЕГЭ будут предлагаться тексты о России и жизни российских школьников. Разработчики ЕГЭ считают, что каждый выпускник должен уметь рассказать о себе и своей стране.

Рособрнадзор установил апробации ЕГЭ по иностранному языку до 2022 года

Рособрнадзор утвердил введение апробации обязательного ЕГЭ по иностранному языку на 2018-2022 годы. Экзамен будет разделен на 2 уровня – базовый и углубленный.

Председатель Рособрнадзора Сергей Кравцов заявил, что к 2022 году будет введен ЕГЭ по иностранному языку и данное решение пересматриваться не будет. Также он отметил, что задания по сложности должны соответствовать среднему уровню школы.

Доцент кафедры фонетики и лексики английского языка МПГУ Евгения Байда объяснила, что если школьник овладел школьной программой, то проблем на экзамене у него возникнуть не должно.

Кроме введения более простых заданий на экзамене, еще одним решением данной задачи является снижение минимального балла. Его можно будет установить после того, как проведут исследования уровня знаний российских школьников. Этому также поспособствуют и всероссийские проверочные работы.

До сих пор ежегодно только 8-9% выпускников выбирают для сдачи ЕГЭ по иностранному языку. В основном это те, кто собираются поступать на филологические и параллельные с ними специальности. Остальных же выпускников на владение языком на федеральном уровне никто не проверял.

Для большинства выпускников самое важное — это успешная сдача ЕГЭ. Многим желающим поступить на престижные специальности придется сдавать ЕГЭ по иностранному языку, обычно — это экзамен по английскому. Сегодня всех волнует вопрос: ? Если верить федеральным законам, а в частности, новому федеральному государственному образовательному стандарту, который имеет сокращение ФГОС, то английский язык входит в перечень обязательных для сдачи предметов. Нынешних выпускников это не затронет, новый стандарт вступает в полную силу с 2020 года. Правда частично, вводить английский язык как обязательный, будут с 2013 года в целях эксперимента. Кто именно попадет под такой «эксперимент»: регионы, типы школ и прочее, пока неизвестны. Однако, есть хорошая поговорка «предупрежден, значит вооружен».

К слову, современный выпускник школы не так уж несчастен, к его услугам огромное количество справочной литературы и современные технологии. К тому же не забывайте про репетиторов, так как ЕГЭ уже достаточно отработанная система, то появился целый клан преподавателей, умеющих целенаправленно подготавливать выпускников именно к этой форме экзаменов. Если раньше вопрос с репетиторами стоял остро, то сегодня даже жители небольших городов могут позволить себе квалифицированного преподавателя, благодаря системе дистанционного обучения. Для выпускников подготовка к ЕГЭ сегодня имеет много разных форм и возможностей, одна из которых — репетитор онлайн.

Если начать подготовку к сейчас, то есть в самом начале учебного года, то вполне можно рассчитывать на высокий балл. Правда нужно понимать, что единый экзамен по английскому языку считается одним из самых сложных вообще среди всех экзаменов ЕГЭ. Опять-таки, если правильно оценить свои силы сейчас, то можно понять, на что делать особый упор.

Выпускникам, я бы порекомендовала учебное пособие от авторитетного издательства Pearson Longman, которое очень эффективно подготавливает учащихся к сдаче ЕГЭ по английскому языку. В самое ближайшее время мы подготовим для вас архив с учебником, рабочей тетрадью и т.п. вложениями, чтобы у вас была возможность оценить свои собственные силы, и пока еще есть время набросать план работы над своим английским.

Будет ли огэ по иностранному языку обязательным. Будет ли обязательным егэ по английскому языку

Обязательные государственные экзамены с каждым годом становятся все сложнее и сложнее, требуя от выпускников 9-х классов глубоких основательных знаний по основным предметам школьной программы.

Ученикам, которые в 2017-2018 учебном году заканчивают 8-й класс самое время задуматься о том, как подготовится к предстоящему ОГЭ 2019 года и какие предметы нужно уже сегодня учить лучше.

Для учителей учеников и их родителей мы собрали самую актуальную информацию про ОГЭ следующего года, а именно:

Все предметы

В 2018-2019 учебном году девятиклассникам предстоит сдавать в общей сложности 5 выпускных экзамена, из которых 2 будут обязательными (русский язык и математика), а еще 3 ученики получат возможность выбрать по собственному желанию из списка утвержденных предметов. На экзамен по выбору выносятся:

история;
физика;
химия;
информатика;
биология;
география;
литература;
обществознание;
иностранные языки (английский, французский, немецкий или испанский).

Зная, какие обязательные испытания входят в ОГЭ, вы сможете подтянуть необходимые предметы с успешно сдать экзамены в 2019 году, вступив в желаемые учебные заведения или профильные классы.

Важно! Для многих девятиклассников ОГЭ станет не просто итогом обучения в средней школе, а и первым шагом к желаемой профессии, ведь в 2019 году экзаменационные оценки будут влиять на аттестат, а для профильных классов установлены рекомендованные проходные баллы.

График проведения ОГЭ в 2019 году

Начиная с 2018 года, для выпускников 9-х классов вводят обязательную устную часть экзамена по русскому языку. Говорение станет первым испытанием для школьников и одновременно неким допуском к остальным экзаменам. Принимать говорение планируют в феврале (до старта предварительной и основной кампании).

Пока нет официального графика проведения ОГЭ, но уже сегодня можно предположить, что кампания пройдет в три этапа:

Предварительный (конец апреля – начало мая).
Основной (конец мая – начало июня).
Дополнительный (сентябрь 2019 года).

Календарь предварительного периода ОГЭ 2019 будет следующим:

Основные экзамены для 9-х классов в 2019 году запланированы на такие даты:

Осенняя (сентябрьская) пересдача назначена на такие дни:

Ожидаемые изменения

Итак, мы разобрались, сколько и каких предметов предстоит сдавать девятиклассникам в 2019 году. Но что ожидать детям от билетов? Какими будут задания?

В Минобрнауки заверяют, что вполне удовлетворены уровнем билетов 2017-2018 учебного года и не планируют кардинальных изменений. Так ли это с уверенностью можно будет сказать, когда выпускная кампания завершится и будут подведены итоги.

В 2019 году точно сохранятся такие нововведения 2017 и 2018 года, как:

говорение по русскому языку;
устная часть на ОГЭ по иностранным языкам;
единые билеты по математике для всех учебных заведений и всех регионов РФ;
обязательное видеонаблюдение в кабинетах, где будут проходить экзамены.

В грядущем 2019 году ученики 9-х классов будут сдавать как обязательные предметы ОГЭ так и дисциплины по выбору на базе своих школ!

Скорее всего, КИМы для ОГЭ по обязательным и дополнительным предметам в 2019 году получат незначительные изменения, направленные на более точную корректировку вопросов и замену некоторых спорных заданий (если таковые будут выявлены после сдачи экзаменов в 2018 году).

Рассматривается вероятность повышения проходного порога для вступления в профильные классы. Но, на сегодняшний день данный критерий отбора носит скорее рекомендательный характер. В 2017-2018 году минимальные баллы были распределены следующим образом:

	Минимальный балл для аттестата	Проходной балл в профильный класс
Русский язык
Математика (естественный профиль)		(но не менее 6 по геометрии)
Математика (экономический профиль)		(но не менее 5 по геометрии)
Математика (физико-математический профиль)		(но не менее 7 по геометрии)


Информатика
Обществознание

Иностранный язык
Биология
География
Литература

Более подробно о том, как интерпретируются результаты ОГЭ, предлагаем прочесть в официальном документе ФИПИ, разработанном для 2018 года.

Процедура пересдачи

Обязательные экзамены для девятиклассников – это не просто срез знаний. От результатов, которые дети получат в ходе выполнения заданий, зависит вопрос выдачи аттестатов.

В 2019 году правом на пересдачу можно будет воспользоваться, если:

Ребенок не смог прийти на экзамен по уважительной причине (требуется документальное подтверждение).
Ученик явился на испытание, но не завершил его по уважительной причине.
Работа была аннулирована ГЭК (но не по вине ученика).
Экзаменуемый получил неудовлетворительную оценку по обязательному предмету.
При подаче апелляции и ее удовлетворении после рассмотрения конфликтной комиссией.

Ученик не допускается к пересдаче, если:

Экзамен был пропущен без уважительной причины.
Ребенок был отстранен от выполнения работы по собственной вине (нарушение поведения, использование шпаргалок, неразрешенных технических средств и т.д.).
Экзаменуемый «завалил» оба обязательных экзамена или более 2-х предметов.

Отслеживайте нововведения и изменения, касающиеся ОГЭ, которое должно состояться в 2019 году, читая свежие новости на нашем портале. Как только будут озвучены даты и новшества, касающиеся ЕГЭ и ОГЭ, мы первыми расскажем об этом!

Подготовка

Важнейшей составляющей успешной сдачи ГИА всегда является систематическое изучение предмета на протяжении всех лет обучения в школе. Если же с 5 по 8 класс образовались некоторые прогалины в знаниях, самое время их восполнить, начав интенсивную подготовку к итоговым экзаменам.

С чего начать?

Узнать, какие экзамены будет сдавать ваш 9 класс и сколько предметов выносится на итоговую аттестацию в 2019 году.
Повторить теоретические основы по выбранным дисциплинам.
Как можно больше практиковаться в решении тестов и задач, прорабатывая пробные версии билетов ОГЭ за 2017, 2018 и 2019 год.

В большинстве школ организуют дополнительные занятия по подготовке к итоговым экзаменам. Если таковых нет, а необходимость в помощи педагога очевидна, стоит рассмотреть вариант групповых или индивидуальных занятий с репетитором.

Незаменимой может стать информация, которую можно найти в сети. Это и пояснения к решениям определенного типа заданий, и видео уроки, и сборники необходимой для подготовки к ОГЭ теории.

Обязательный ЕГЭ по иностранному языку будет легче нынешнего. Задания разработают так, чтобы с ними мог справиться ученик самой обычной школы. Их создадут на основе материалов всероссийских проверочных работ, которые 11-классники в этом году пишут впервые. Читать и обсуждать широкому кругу школьников предлагают несложные тексты о России, из заданий исключили эссе и письмо. Обязательный ЕГЭ по иностранному языку для всех выпускников планируют ввести в 2022 году.

Как сообщила «Известиям» директор Федерального института педагогических измерений Оксана Решетникова, обязательный ЕГЭ ориентирован на итоговую школьную оценку выпускников, изучающих иностранный язык на базовом уровне. Он будет проще, чем нынешний госэкзамен по выбору, который пишут желающие поступить в вузы на некоторые специальности.

Основой для обязательного ЕГЭ станут задания всероссийских проверочных работ (ВПР). В этом году такие итоговые контрольные впервые пишут выпускники, изучающие английский, французский и немецкий языки.

В этом году в ВПР не включены задания на создание письменных текстов — этот вид речевой деятельности наименее востребован для тех, кто не свяжет свою профессию с иностранным языком, — пояснила Оксана Решетникова. — Но необходимость заданий на написание текста в обязательном ЕГЭ еще обсуждается.

Различается и содержательная часть нынешнего ЕГЭ и ВПР. Сейчас выпускникам, которые выбирают итоговую аттестацию по иностранному языку, на экзамене предлагают научно-популярные тексты. В ВПР и, соответственно, будущем «облегченном» ЕГЭ — тексты о России и жизни российского школьника. По мнению разработчиков, важно, чтобы любой выпускник мог рассказать о себе и своей стране. Они руководствовались принципом «диалога культур», который требует в том числе умений «представлять свою родную культуру на изучаемом иностранном языке», пояснила Оксана Решетникова.

обязательного ЕГЭ по иностранным языкам на 2018–2022 годы. Пока не решено, будет ли (и каким образом) экзамен разделен на два уровня — для тех, кому он нужен для поступления в вуз, и тех, кому не нужен.

Сегодня ЕГЭ по иностранному языку состоит из двух частей — письменной (40 заданий за три часа, в том числе эссе, письмо, аудирование) и устной (четыре задания за 15 минут).

» глава Рособрнадзора Сергей Кравцов заявлял, что решение о введении обязательного ЕГЭ по иностранному с 2022 года пересматриваться не будет. Глава службы признал, что у школ есть проблемы с ресурсами, но отметил, что переносом сроков их не решить.

Сложность заданий для обязательного ЕГЭ должна соответствовать среднему уровню школы, пояснила «Известиям» доцент кафедры фонетики и лексики английского языка МПГУ Евгения Байда. По ее мнению, если выпускник освоил школьную программу, проблем на экзамене у него не возникнет. Дать ему для этого всё необходимое — задача педагогов, подчеркнула Евгения Байда.

Помимо упрощенных экзаменационных материалов, один из способов решения задачи по внедрению обязательного ЕГЭ по иностранному языку — ввести низкий минимальный балл. Он будет определен, когда проведут исследования уровня знаний российских школьников, чему помогут и всероссийские проверочные работы.

Сейчас ЕГЭ по иностранному языку ежегодно выбирают 8–9% выпускников. Это те, кто собирается поступать на лингвистические и смежные с ними специальности. Уровень владения языком остальных выпускников раньше на федеральном уровне не проверялся.

Справка «Известий»

В этом году ВПР по иностранному проводят около четверти российских школ (12 тыс.), рассказал «Известиям» директор Федерального института оценки качества образования (ФИОКО) Сергей Станченко.

В обязательном порядке их пишут только ученики четвертых и пятых классов, а шести- и 11-классники — на усмотрение школы. Для выставления годовых отметок использовать результаты ВПР не рекомендуется, сообщили «Известиям» в Рособрнадзоре.

Рособрнадзор установил апробации ЕГЭ по иностранному языку до 2022 года

О том, что с 2022 года выпускникам придется сдавать уже три обязательных предмета на ЕГЭ, знают многие. В Министерстве образования уверены: без иностранного языка — никуда, а потому изучать его нужно серьезно и ответственно (и сдавать, соответственно, тоже придется на уровне). Каким же будет обязательный ЕГЭ по английскому языку?

Информационный портал газеты «Известия» пообщался с экспертами — Оксаной Решетниковой (директор Федерального института педагогических измерений), Марией Вербицкой (руководителя Федеральной комиссии по разработке КИМ) и Ириной Резановой (замруководителя департамента иностранных языков НИУ ВШЭ). Резюмируем основные идеи и делаем выводы.

Уже в 2018–2019 учебном году одиннадцатиклассников ждет нововведение — обязательная всероссийская проверочная работа (ВПР) по английскому языку . Это «тренировка» перед обязательным ЕГЭ в 2022 году. Согласно статистике, в среднем 10 процентов выпускников сдавали иностранный язык в качестве ЕГЭ по выбору. Однако же владение иностранными языками — одно из ключевых требований для молодых специалистов во многих компаниях и учреждениях. Эксперты утверждают, что введение обязательного ЕГЭ по иностранному языку даст школьникам необходимый стимул, а в будущем — отличные перспективы для карьерного роста.

Главные тезисы, выдвинутые экспертами:

1) Необходимо уходить от грамматико-переводного метода преподавания иностранных языков. Некоторые учителя очень мало говорят на уроке на иностранном языке, потому что их учили по-другому, как преподаватели они сформировались в другой парадигме. В итоге мы получаем ситуацию, когда язык изучается с 1-го класса, а на выходе «London is the capital…».

В Швеции индекс владения английским языком 71%, они занимают первое место в мире. Как они этого добились?

Лидия Лагерстрем, студентка университета Уппсала (Швеция), преподаватель шведского языка в Москве : «Мы учили английский язык с первого класса. Каждый год сдавали экзамен. В гимназии последний экзамен — самый сложный. Мы сдавали математику, шведский и английский. Но про английский мы и не думали, потому что учили его много лет. Конечно, обучение начинается с грамматики, но потом мы много говорим, смотрим фильмы. Самое главное — научиться правильно говорить, чтобы не было страха «.

2) Профильный экзамен (который уже существует) менять не планируется. Этот экзамен по-прежнему будет отбирать самых подготовленных выпускников для профильных вузов. В нынешнем углубленном экзамене есть задания от уровня А2+ до B2 по европейской школе. 100 баллов — это B2 в нынешнем экзамене и, наверное, так и останется. Сегодня 22 — минимальный балл. Ученик, который нормально занимался в школе и выполнял домашние задания, легко берет эту планку.

3) В обязательном ЕГЭ по иностранному языку устная часть будет и в базовом, и в профильном уровнях. В разделе «Письмо» действующего ЕГЭ два задания (личное письмо и развернутое письменное высказывание с элементами рассуждения «Мое мнение»). Изменения в профильный уровень вносить не планируется, насчет базового экзамена единого мнения пока нет.

4) Базовый экзамен будет похож на ВПР для 11 классов . Он оценит знания в диапазоне от А1 до В2. Чтобы сдать этот экзамен, нужно уметь читать, понимать простые аутентичные тексты.

5) Обязательность экзамена будет стимулом и мотивацией не только для учителей и администрации школы, но и для учащихся. Они будут понимать, что их обязательно проверят на срезах и в конце обучения. Сейчас сама общественная ситуация, цифровая экономика подвигают нас к изучению иностранных языков. Какая может быть цифровая экономика без включения в мировые процессы? Это невозможно.

6) Преподавание языка должно быть ориентировано на контекст, применение знаний в реальной речевой практике. В учебниках, которыми мы в основном пользуемся, дают ситуации, оторванные от реальной жизни. У детей возникает вопрос, где применять сложное время, сложную грамматическую конструкцию.В учебнике ответов нет, даются вырванные из контекста правила.

7) В языковой группе должно быть меньшее количество учащихся. По закону класс можно поделить на группы, только если в нем не меньше 26 учеников.

8) Натаскивания на тесты быть не должно! ФИПИ и Рособрнадзор много лет борются с подходом — «к экзамену нужно готовиться». Родители должны понять: если процесс обучения контролируется ими, то готовиться не нужно ни к чему — нужно просто учиться с 1 по 11 класс, а не только с 1 сентября по 31 мая в 11 классе пытаться освоить всю школьную программу.

Важно осознать: иностранный язык — это обязательный предмет, который предстоит не просто сдавать, но и использовать в жизни. А главная задача министерства — обеспечить равные условия всем.

9) После всех апробационных исследований, не позднее августа 2021 года будут опубликованы проекты демонстрационных вариантов КИМ ЕГЭ базового и углубленного уровней. А демонстрационный вариант всероссийской проверочной работы для 11 класса этого года размещен на сайте ФИПИ в широком доступе с ноября прошлого года.

Детям надо настраиваться на учебу: регулярную, нормальную, с домашними заданиями. Смотреть фильмы на английском языке, слушать песни. Для молодежи есть клубы, кафе, где говорят по-английски. А родителям самое главное — не нагнетать страхов.

Не надо создавать стрессовую ситуацию, ажиотаж. Жизнь не кончается с ЕГЭ.

сайт, при полном или частичном копировании материала ссылка на первоисточник обязательна.

Новый образовательный стандарт для 10-11-х классов предусматривает введение третьего обязательного ЕГЭ — по иностранному языку. О преимуществах и рисках нововведения рассуждает в интервью РИА Новости учитель английского языка московского лицея «Вторая школа», эксперт программы «Информация для всех» ЮНЕСКО Галина Рынская.

Галина Олеговна, решение о введении обязательного ЕГЭ по иностранному языку принято, однако остается вопрос о сроках. Все школы страны будут работать по стандарту для старших классов лишь к 2020 году, но ректор ВШЭ Ярослав Кузьминов предлагает сделать ЕГЭ по иностранному языку обязательным как можно скорее. Как вы относитесь к этой идее?

Идею обязательного ЕГЭ по иностранному языку я поддерживаю, но сроки и методы ее реализации можно и нужно обсуждать. Как учитель я считаю, что действовать в данной ситуации надо осмотрительно и постепенно: вводить обязательный ЕГЭ поэтапно, сначала в пилотном режиме и, в зависимости от результатов, распространять его на всю страну. Начать эксперимент предлагаю с Москвы, где учителя английского языка получают больше других учителей-предметников и где больше всего школьников выбирают ЕГЭ по иностранным языкам.

ЕГЭ по иностранным языкам непопулярны среди выпускников. Так, английский в этом году сдавали всего 8,5% от общего числа детей, немецкий и французский — вообще десятые доли процентов. На фоне 54% сдававших обществознание и 25% — по физике это вообще не цифры. Чем объяснить такой низкий рейтинг столь важного предмета?

Во-первых, в очень немногих вузах иностранный язык является профилирующим. Во-вторых, КИМ по английскому языку у нас разработаны по иностранным аналогам, излишне усложнены и рассчитаны скорее на носителей языка, нежели на среднестатистических российских детей. Неслучайно многие выпускники, которые идут сдавать этот экзамен, хотят просто потренироваться перед поступлением в зарубежные вузы и колледжи.

Но мы-то должны готовить наших детей не для отъезда за границу, а для работы на благо нашей промышленности и науки. Английский язык, наряду с информационными технологиями, сегодня становится неотъемлемым «джентльменским набором» при устройстве на любую мало-мальски перспективную работу. Знание иностранных языков расширяет кругозор, позволяет свободно общаться со сверстниками из других стран…

Поможет ли введение обязательного ЕГЭ по иностранному языку повысить качество преподавания этого предмета?

Надеюсь, именно так и произойдет. А главное — это позволит обратить внимание государства на эту проблему и сдвинуть ее решение с мертвой точки. Обязательность предполагает контроль, а это означает, что спрос с учащихся и преподавателей будет строже. Пока у нас английский, равно как и другие иностранные языки, преподается плохо, как второстепенный предмет: если обязательного независимого экзамена нет, требования к учителям предъявлять довольно сложно. Конечно, заинтересованные родители будут находить репетиторов, платить им деньги, но далеко не у всех есть такая возможность, и это не выход из положения.

Что же касается учащихся, то у них наконец-то появится стимул изучать иностранный язык — и не только в старших классах, но на протяжении всей учебы в школе.

Вместе с тем лишь за счет политики «кнута и пряника» реализовать предлагаемое нововведение нам не удастся. Потребуется целый комплекс мер.

— Что необходимо предпринять?

Действовать надо в разных направлениях. Прежде всего, переработать КИМ по английскому языку: в нынешнем виде они не соответствуют задачам нашей школы и реальным возможностям учащихся и педагогов. Иными словами, уровень заданий должен соответствовать требованиям, какие предъявляются к школьникам в процессе обучения, а не заоблачным иностранным стандартам. Для этого в разработке КИМ должны принять участие методисты и учителя, хорошо знающие школьную практику. Считаю перспективным также введение устной части: умение общаться — одна из ключевых компетенций.

И следует подвергнуть переоценке действующие программы и учебники по английскому языку, поскольку многие из них, рекомендуемые для школы, оказываются совершенно неэффективными.

Вне всякого сомнения, необходимо повышать квалификацию учителей и проводить их аттестацию в форме ЕГЭ. Пусть докажут, что они знают язык, который преподают: умеют свободно общаться, отвечать на вопросы, грамотно писать. Чем больше будет у нас педагогов, подтвердивших свою квалификацию, тем больше будет экспертов, способных принять и оценить устную часть ЕГЭ по иностранному языку. Не сдавшие экзамена пусть ищут другую работу.

Каких основных принципов нужно придерживаться в преподавании иностранного языка при переходе на новые стандарты?

Цели и задачи преподавания английского языка в школе должны отвечать запросам общества, а требования, предъявляемые к выпускникам, должны быть выполнимыми. Тогда и задания к ЕГЭ станут реальными, и учителя с учениками подтянутся.

Подготовила Ольга Дашковская, НИУ ВШЭ, специально для РИА Новости.

ЕГЭ по истории станет обязательным

По мнению ректора МГУ имени М.В. Ломоносова Виктора Садовничего, необходимо сделать четыре обязательных ЕГЭ. Помимо русского языка и математики, выпускники должны сдавать историю и литературу, а итоговое сочинение следует оценивать более серьезно.

Руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов рассказал на ежегодном заседании Российского исторического общества о том, что уже сейчас ведется работа над включением истории в перечень обязательных экзаменов. Техническая сторона вопроса уже почти решена. Единственное, что осталось – согласовать это решение с экспертами в области образования, родителями и педагогами.

Помимо того, что ЕГЭ по истории станет обязательным, по словам Сергея Кравцова, с 2016 года будет упразднена тестовая часть к контрольно-измерительным материалам по истории, а вместо них введут сочинение-эссе. Кравцов уверен, что именно этот подход сможет значительно улучшить знания выпускников по истории, а также повысить качество преподавания этого предмета, поскольку результат ЕГЭ – это результат не только школьника, но также и педагога.

Виктор Садовничий подчеркнул важность изучения отечественной истории, показывающей единый исторический путь народов нашей страны, как дисциплины и как прочной основы патриотического воспитания. По его мнению, каждый выпускник в нашей стране должен знать ее историю и ее традиции.

В течение последних десятилетий российские власти стараются укрепить общероссийскую гражданскую идентичность. Серьезная роль отводится образованию и воспитанию в духе российского патриотизма и межнационального согласия, а также распространению знаний об истории и традициях российских народов, об общей истории и культуре страны. Именно поэтому ЕГЭ по истории станет обязательным.

С 2009 года единый государственный экзамен служит одновременно и выпускным экзаменом в школе, и вступительным – в высшее учебное заведение. На данный момент обязательными являются экзамены по математике и русскому языку. В 2020 году к ним планируется добавить еще и иностранный язык. Прежде, чем будет введен обязательный ЕГЭ, будет проведена масштабная подготовительная работа, чтобы каждый школьник был готов к этому нововведению. Необходимо создать новые программы по английскому языку и провести переподготовку большого количества учителей.

По словам министра Дмитрия Ливанова, несмотря на то, что предложение увеличить список обязательных ЕГЭ звучит на разных уровнях, на данный момент решено ввести в качестве обязательного экзамена только иностранный язык.

ЕГЭ приходит поанглийски…

28.08.2018 18:15 1363 0

В 2022 году иностранный язык станет обязательным предметом единого государственного экзамена, который школьники должны будут сдавать для получения аттестата. А с 2020 года он в штатном режиме пойдет по нескольким регионам страны как пилотный проект, тогда же обязательным станет ОГЭ для девятиклассников.

Таким образом, в 2022 году иностранный язык станет четвертым обязательным предметом для аттестации. Ранее в минобре сообщили, что история станет обязательным предметом ЕГЭ с 2020 года. Пока же, чтобы получить аттестат, надо сдавать только русский язык и математику.

Чего ждать старшеклассникам и их родителям? Насколько к новшеству готовы наши школы? На эти и другие вопросы корреспондента «СО» ответила старший преподаватель кафедры русской и зарубежной филологии СОРИПКРО Римма КАРАЕВА.

– У нас в республике есть Ассоциация учителей английского языка, которую я возглавляю и которая работает около 8 лет. Участвуем во всевозможных конференциях с интересной тематикой, конкурсах, летних школах и форумах. В одном таком конкурсе на лучший разворот учебника, посвященного регионоведению, в Ростове наша команда в составе 7 преподавателей английского языка из разных школ республики заняла 1е место. Могу сказать, если поставить специалиста в такие условия, когда он должен чтото показать, тогда его талант обязательно раскроется и вспыхнет фейерверком.

– Это радует, учитывая введение обязательного ЕГЭ по иностранному языку. Готовы ли учителя к этому шагу?

– Я много раз бывала за границей. И тогда, когда еще не было новых стандартов, до перестройки, изучала методики иностранных школ, учебники английского языка, по которым занимаются в заграничных школах, такие как Express Publishing (Великобритания) и др. И поняла, что у них сам подход к обучению языкам другой.

Наши преподаватели часто на курсах в СОРИПКРО сетуют: мол, сейчас ученики другие, поэтому с ними сложно работать. Но если дети другие, то и подходы должны быть другими! Недавно читала статью, в которой говорилось об использовании мобильных телефонов на уроках иностранных языков. И подумала: «Почему не задействовать те же телефоны как толковый словарь иностранных слов?» Или, скажем, для поиска лексического материала какойто определенной темы. Почему бы сразу с началом урока не окунуть детей в языковую среду и не сказать им: «А нука, напишите друг другу комплимент поанглийски!»? И необязательно по теме урока, можно придумать какуюто другую… Много всяких идей, лишь бы были фантазия и желание добиться результата. Наша беда в том, что некоторые учителя очень мало говорят на уроке на иностранном языке, потому что их учили подругому, как преподаватели они сформировались в другой парадигме. Они – не скажу, что слабые, но, преподавая по новым стандартам и учебникам, все равно работают по– старому.

– Сколько в республике на сегодня насчитывается профильных учителей?

– У нас около 700 преподавателей английского. Среди всех иностранных языков, изучаемых современными школьниками, английский удерживает пальму первенства. Но при этом другие языки, к слову, немецкий и французский, «страдают». Хотя, на мой взгляд, это не совсем правильно. Мои коллеги в Великобритании всегда подчеркивали, что у меня «хороший английский». Но при этом спрашивали: «А на каком языке вы еще говорите?» В мое время на факультете иностранных языков СОГУ действительно давали хорошие знания, но только одного языка. То есть за границей английский уже давно «не иностранный», а второй родной.

Я надеюсь, что учащиеся адаптируются к требованиям предстоящего экзамена и сдадут его успешно. Однако времени на адаптацию осталось мало – два года. По прогнозам, на первых порах смогут сдать только те, кто учится в спецшколах.

– Другие не успеют подготовиться?

– Ни один из иностранных языков невозможно сдать с наскока. Только длительная и грамотная подготовка даст шанс на успешное прохождение данного испытания.

– Что, на ваш взгляд, надо делать?

– Прежде всего учителя должны вести английский на английском. Сейчас у нас многие минут 10 только говорят на иностранном, а потом переходят на русский.

А детям надо начинать готовиться уже сейчас. Стараться разговаривать, общаться, преодолевать разговорный барьер, настраиваться на учебу, смотреть фильмы на английском языке, слушать песни. Родителям же самое главное — не нагнетать страхов.

– Какие самые сильные «иностранные» школы сегодня?

– Традиционно хорошие результаты показывают спецшколы – 5я (здесь только профильных учителей 38), 7я…

– А в селах как обстоят дела?

– Там ситуация улучшается. Сельские студенты заканчивают учебу в вузе, но не находят работу в городе и возвращаются домой. А молодежи как раз легче работать по современным стандартам…

– Каким по сложности будет обязательный ЕГЭ?

– Это будут два разных экзамена, как нынешний по математике. Экзамен базового уровня для тех, кто не связывает свою жизнь с языковой профессией. Экзамен углубленного уровня рассчитан на тех, кто мыслит себя в языковых профессиях. Углубленный, наверное, очень близок к тому, что мы имеем сейчас. Базовый, видимо, будет близок к тому, что предлагаем сейчас на ВПР.

– Римма Ивановна, наверняка вы проводите анализ сдачи ЕГЭ в Северной Осетии. Каковы результаты?

– Конечно. Как правило, у нас в республике результаты неплохие. Потому что до сих пор сдавали учащиеся спецшкол или те, кто целенаправленно шел к этому, готовился с репетитором. Но их только 10% выпускников по всей стране. Да, уровень владения иностранным языком достаточно высок у этих мотивированных ребят. Но зато уровень остальных 90% выпускников вызывает тревогу.

– Ребята, которые сдали иностранный хорошо, занимались с репетиторами. А кто они – разве не наши учителя? Как сделать так, чтобы достаточно было школьных уроков? Это возможно?

– Введение в стандарты требования обязательной сдачи иностранного языка на ОГЭ по окончанию средней школы состоялось, теперь на проверку будут вынесены учебные достижения по этому предмету. Однако, повторюсь, есть проблема с преподавателями. Хватит ли достаточно компетентных учителей на всех? Не секрет, что в класс с углубленным изучением иностранного языка традиционно даются лучшие преподаватели. Выбираются прогрессивные и серьезные учебнометодические комплекты, а все остальное идет по остаточному принципу. Надеюсь, ситуация теперь изменится…

С 2022 года выпускники школ будут сдавать обязательный ЕГЭ по английскому языку

Министр образования Ольга Васильева заявила, что английский язык может стать обязательным экзаменом на ЕГЭ. Ведомство всерьез рассматривает этот вариант.

Разговоры о возможном введении английского языка на обязательный ЕГЭ ведутся давно. Учеников тоже интересует эта тема. Школьник Леонид Поздняков обратился напрямую к президенту с этим вопросом во время «Прямой линии». Путин, в свою очередь, связался с министерством образования. Президент попросил главу ведомства ответить на вопрос Позднякова, поскольку это больше в ее компетенции.

Васильева подтвердила, что ЕГЭ по английскому станет обязательным в 2022-м году. По словам министра, иностранный язык будет изучаться по новым стандартам. Это относится и к обычным школам, и к специализированным, а также к интернатам. Новые стандарты изучения английского будут появляться и в старших классах по мере приближения к ЕГЭ.

Обязательным экзаменом английский станет с 2022 года. До того министерству надо будет решить несколько проблем. Одна из сложностей – нехватка педагогов, которые могли бы качественно готовить учеников к ЕГЭ.

Министерство образования всерьез настроено сделать ЕГЭ по английскому обязательным. Васильева считает, что в современном мире невозможно быть квалифицированным специалистом, не зная международного языка. Это касается не только выпускников вузов, но и граждан, имеющих среднее специальное образование. По словам министра, рабочему тоже важно знать английский, чтобы человек мог прочитать инструкцию к станку, например.

Какие предметы на ЕГЭ сдают школьники сейчас

Ходят слухи, что через два года еще одним обязательным предметом на ЕГЭ станет история. Однако конкретики по этому вопросу пока нет. Васильева заявила, что в министерстве данная тема обсуждается, но не принято никаких решений.

В нынешнем году выпускники начали сдавать ЕГЭ с 28 мая. Сначала ученики справились с географией и информатикой. Потом состоялся экзамен по базовой математике, а в начале июня выпускники сдавали профильный экзамен по тому же предмету. Кроме того, уже прошли ЕГЭ по химии и истории.

Южно-Сахалинск | ЕГЭ по иностранным языкам все-таки не будет обязательным

ЕГЭ по иностранным языкам, который хотели сделать обязательным для всех выпускников в ближайшие годы наряду с русским языком и математикой, не получит такой статус.

Так решил совет по федеральным государственным образовательным стандартам при Минпросвещения России, пишет «Интерфакс» . Этот орган одобрил проект изменений в федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) среднего общего образования, согласно которым иностранный язык исключается из числа обязательных учебных предметов, по которым проводится государственная итоговая аттестация.

«Далее последует приказ министерства, но решение совета по ФГОС лежит в основе последующей нормативной работы«, — пояснили в пресс-службе министерства.

Напомним, ранее о верном решении не делать иностранный язык обязательным экзаменом для ЕГЭ заявил врио руководителя Рособрнадзора Анзор Музаев.

Новости соседних регионов по теме:

Государственной аттестации по английскому в форме ОГЭ и ЕГЭ не будет

Министерство просвещения опубликовало приказ , из которого следует, что обязательного ЕГЭ и ОГЭ по иностранному языку не будет.
13:03 11.09.2020 Чувашский центр новых образовательных технологий — Чебоксары

Липецких школьников не обяжут сдавать ЕГЭ по иностранному языку

Фото: pixabay.com Его исключили из числа обязательных. Минпросвещения исключило иностранных язык из числа обязательных экзаменов, сообщает РБК со ссылкой на данные ведомства.
12:35 11.09.2020 Мост ТВ — Липецк

ОБЯЗАТЕЛЬНОГО ЕГЭ ПО ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ НЕ БУДЕТ!

Ранее Минпросвещения России планировало включить иностранные языки в число предметов, по которым выпускники в обязательном порядке сдают ЕГЭ.
12:29 11.09.2020 Комитет образования и науки — Курск

У школьников Марий Эл не будет обязательного ЕГЭ по иностранному языку

В Совете по ФГОС при Министерстве просвещения России одобрили проект изменений, согласно которым иностранный язык не входит в число обязательных предметов для сдачи ЕГЭ в 2022 году.
09:43 11.09.2020 Марийская правда — Йошкар-Ола

ЕГЭ по иностранному языку не станет обязательным

Хотя ранее планировалось, что экзамен будут сдавать все школьники уже в 2022 году.
13:11 11.09.2020 Nk-Tv — Новокузнецк

Иностранный язык исключили из числа обязательных предметов для проведения итоговой аттестации в РФ

11 сентября, РИА Биробиджан. Совет по федеральным государственным образовательным стандартам при Минпросвещения России рассмотрел и одобрил проект изменений во ФГОС среднего общего образования,
09:20 11.09.2020 РИА Биробиджан — Биробиджан

Иностранный язык перестал быть обязательным на ГИА

Липецкие девятиклассники будут сдавать этот предмет по желанию Министерство просвещения России одобрило проект изменений в стандарт среднего общего образования.
19:51 10.09.2020 Липецкая ГТРК — Липецк

В России отменят обязательный ЕГЭ по иностранному языку

Школьникам не придется сдавать обязательный ЕГЭ по иностранному языку. Такое решение приняли в совете при Министерстве просвещения России.
20:53 10.09.2020 ОТВ — Екатеринбург

ЕГЭ по иностранному языку не станет обязательным

Хотя ранее планировалось, что экзамен будут сдавать все школьники уже в 2022 году.
22:11 10.09.2020 Sibdepo.Ru — Кемерово

В Минпросвещения одобрили отказ от обязательного ЕГЭ по английскому языку

Иностранный язык исключили из числа обязательных предметов, по которым проводится государственная итоговая аттестация.
13:01 10.09.2020 ТРК Надым — Надым

В Сочи отменили один из ЕГЭ

Речь идет об обязательной сдаче экзамена по иностранному языку. Представители Министерства просвещения Российской Федерации вовсе исключить иностранный язык из перечня обязательных предметов ЕГЭ.
15:42 10.09.2020 Народная газета Сочи — Сочи

В России иностранный язык не станет обязательным экзаменом

Уровень знания иностранных языков отличается от региона к региону. Иностранный язык убрали из обязательных для сдачи во время Единого государственного экзамена предметов.
15:33 10.09.2020 Бугульминская газета — Бугульма

ЕГЭ по иностранному не будет обязательным

Иностранный язык не станет обязательным на ЕГЭ. Окончательное решение принято в Министерстве просвещения России.
19:20 10.09.2020 ТВН — Новокузнецк

Минпросвещения исключило иностранный язык из числа обязательных экзаменов

Иностранный язык исключили из числа обязательных предметов, по которым проводится государственная итоговая аттестация.
16:44 10.09.2020 Городок Златоуст — Златоуст

Иностранный язык исключён из числа обязательных предметов, по которым проводится государственная итоговая аттестация

Совет по федеральным государственным образовательным стандартам при Минпросвещения России рассмотрел и одобрил проект изменений во ФГОС среднего общего образования,
14:38 10.09.2020 Департамент образования — Владимир

Иностранный язык исключён из числа обязательных предметов для сдачи ГИА

Совет по федеральным государственным образовательным стандартам при Минпросвещения России рассмотрел и одобрил проект изменений во ФГОС среднего общего образования,
13:33 10. 09.2020 Udmedu.Ru — Ижевск

Иностранный язык исключён из числа обязательных предметов, по которым проводится государственная итоговая аттестация

Совет по федеральным государственным образовательным стандартам при Минпросвещения России рассмотрел и одобрил проект изменений во ФГОС среднего общего образования,
10:30 10.09.2020 Знамя Октября — Доброе

ЕГЭ по иностранному языку исключен из списка обязательных

Совет по федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС) одобрил предложение «Единой России» отменить поголовную сдачу экзамена в 2022 году.
12:33 10.09.2020 Приморско-Ахтарское городское поселение — Приморско-Ахтарск

Иностранный язык исключён из числа обязательных предметов, по которым проводится государственная итоговая аттестация

Совет по федеральным государственным образовательным стандартам при Минпросвещения России рассмотрел и одобрил проект изменений во ФГОС среднего общего образования,
19:13 10. 09.2020 Единая Россия — Якутск

Решение по итогам широких общественных обсуждений

Иностранный язык исключён из числа обязательных предметов, по которым будет проводиться государственная итоговая аттестация Совет по федеральным государственным образовательным стандартам при Минпросвещения России рас
12:09 10.09.2020 Ингушетия — Магас

штатов по-прежнему должны проводить стандартизированные тесты в этом году, сообщает администрация Байдена о

Обновлено

Штатам не будет разрешено отменять утвержденные федеральным законодательством стандартизированные экзамены в этом учебном году, несмотря на пандемию, хотя им будет предложена значительная гибкость в том, как они проводят эти тесты и как они используются, сообщило Министерство образования США. государственные руководители образования понедельник.

В письме к штатам департамент сообщил, что не будет принимать запросы от штата о «полном отказе от аттестации» в соответствии с Законом об успешности каждого студента; штаты получили такие отказы прошлой весной.Тем не менее, департамент заявил, что позволит штатам проводить более короткие версии государственных экзаменов по английскому языку / языку, искусству, математике и естествознанию или разрешить штатам проводить экзамены этим летом или даже в следующем учебном году.

Департамент образования также сообщил штатам, что это позволит им добиваться освобождения от федеральных требований в отношении подотчетности школ, включая мандат на выявление некоторых школ с низкой успеваемостью, на 2020-21 учебный год. Такая гибкость будет включать отказ от требования, согласно которому штаты проверяют 95 процентов учащихся, имеющих на это право.

«Необходимо срочно понять влияние COVID-19 на обучение», — написал штатам Ян Розенблюм, исполняющий обязанности помощника секретаря Управления начального и среднего образования. «Однако мы знаем, что некоторые школы и школьные округа могут столкнуться с обстоятельствами, при которых они не смогут безопасно проводить итоговые оценки в масштабе штата этой весной, используя свои стандартные методы».

Розенблюм сказал, что штатам все равно придется публично сообщать данные по студенческим подгруппам, если потребуется.Он также особо призвал штаты продлить окно тестирования для проверки уровня владения английским языком.

Розенблюм не указал крайнего срока, когда государства должны будут добиваться гибкости от подотчетности или других требований. Однако он также сказал, что департамент признал, что «отдельным штатам может потребоваться дополнительная гибкость оценки в зависимости от конкретных обстоятельств». Он добавил, что в таких случаях департамент «будет работать со штатами для решения их индивидуальных потребностей и условий, обеспечивая при этом максимально доступные данные по всему штату для информирования о целевых ресурсах и поддержке.

Позволить ли штатам отменить эти экзамены — главный вопрос, нависший над администрацией Байдена. Ведущие демократы за политику K-12 в Конгрессе и другие заявили, что тесты имеют решающее значение для информирования преподавателей о том, как пандемия повлияла на учащихся. Однако профсоюзы учителей и некоторые республиканцы являются одними из тех, кто настаивает на том, чтобы ученики и школы были освобождены от ответственности, когда дело доходит до этих экзаменов. Такие штаты, как Мичиган и Нью-Йорк, этой весной обратились в департамент с просьбой об отказе от тестирования.

Во время слушаний по утверждению кандидатур Мигель Кардона, кандидат от президента Джо Байдена на пост министра образования, сказал, что оценки имеют решающее значение для изучения того, на что способны студенты, но не занял тем или иным твердой позиции, позволяя штатам отменять их. Перед своим назначением Кардона, уполномоченный по вопросам образования Коннектикута, в прошлом году сообщил своему штату, что планирует продвигаться вперед с ежегодными государственными экзаменами. Кардона не был утвержден Сенатом.

В прошлом году бывший U.S. Секретарь образования Бетси ДеВос заявила, что ее департамент не предоставит отказ от бланкетного тестирования в этом году, хотя эта позиция больше не имела значения после того, как президент Джо Байден победил на ноябрьских выборах.

В ответ на новости в понедельник президент Американской федерации учителей Рэнди Вайнгартен назвал решение не предоставлять отказы «разочаровывающим» поворотом событий.

«Это упускает огромную возможность по-настоящему помочь нашим ученикам, разрешив отказ от оценок и замену вместо них разработанными на месте, аутентичными оценками, которые могли бы использоваться педагогами и родителями в качестве основы для работы этим летом и в следующем году. — сказал Вайнгартен.

Бекки Прингл, президент Национальной образовательной ассоциации, призвала штаты подавать заявки на предоставление исключений, но также принижала значение государственных экзаменов во время пандемии: «Стандартизированные тесты никогда не были действительными или надежными показателями того, что учащиеся знают и умеют, а сейчас они особенно ненадежны ».

Между тем Карисса Моффат Миллер, генеральный директор Совета директоров государственных школ, выразила поддержку подходу департамента к оцениванию в этом году.

«Мы ценим, что Департамент предоставит гибкость в том, как проводить оценки в масштабе штата и изменять системы подотчетности по мере того, как руководители штата управляют продолжающимися последствиями глобальной пандемии», — сказала она. «Кроме того, мы рады, что Департамент взял на себя обязательство работать со штатами, которым могут потребоваться дополнительные гибкие возможности».

учащихся, изучающих английский язык, могут быть принуждены к прохождению очных тестов, несмотря на COVID

Двуязычные образовательные программы помогают детям учиться лучше

Исследования показывают, что двуязычные программы, в которых дети изучают испанский и английский, особенно полезны для изучающих латиноамериканский английский.Примечание редактора: видео было обновлено, чтобы удалить учащегося, который отказался появляться на фотографиях и видео.

Харрисон Хилл, США СЕГОДНЯ

Школьники, которые все еще изучают английский, обычно сдают требуемый на федеральном уровне тест вскоре после зимних каникул, который определяет их свободное владение языком.

Этот учебный год, конечно, далеко не типичный, и многие — если не большинство — из примерно 5 миллионов учеников, изучающих английский язык в государственных школах страны, учатся дома.ACCESS, тест на знание английского языка, используемый в большинстве штатов, который занимает до четырех часов, не может быть выполнен удаленно.

Тем не менее, похоже, что во многих штатах дела идут в обычном режиме, и неясно, что это означает для изучающих английский язык, которые не могут или не хотят возвращаться в кампус.

Эта оплошность встречает растущую волну критики со стороны защитников и родителей по всей стране, которые говорят, что личное тестирование может подвергнуть изучающих английский язык и их семьи большему риску заражения COVID-19.

Подавляющее большинство изучающих английский язык — 94% — являются цветными студентами, и эти сообщества больше всего пострадали от пандемии. Данные Центров по контролю и профилактике заболеваний показывают, что латиноамериканцы и чернокожие в США почти в три раза чаще, чем их белые коллеги, умирают от вируса.

Дети латиноамериканцев и чернокожих в восемь раз и в пять раз чаще, чем их белые сверстники, будут госпитализированы с COVID-19 соответственно.

Некоторые штаты, в том числе Пенсильвания и Вирджиния, продлили крайние сроки тестирования.Но остается замешательство — и беспокойство — по поводу того, столкнутся ли студенты, не сдающие экзамен в этом году, с последствиями.

«Ненужные риски»

Коалиция групп, включая Национальную ассоциацию двуязычного образования и Комитет юристов по гражданским правам в соответствии с законом, недавно написала письмо переходной группе избранного президента Джо Байдена, в котором говорилось о тестах для изучающих английский язык, также называемых Студенты EL — следует отложить или сделать необязательными.

«Хотя оценка уровня владения английским языком у учащихся EL остается важной, учащихся EL и их семьи не следует заставлять посещать школы и подвергать себя ненужному риску в это беспрецедентное время», — говорится в письме.

«Внезапно сказать сотням тысяч детей по всей стране, которые прошли дистанционное обучение, что им придется (прийти) в школу, это особенно беспокоит», учитывая, что пандемия достигла уровней, намного превышающих предыдущие. Весной, когда Министерство образования США отказалось от требований к тестированию, сказал Дэвид Инохоса, директор проекта «Образовательные возможности» Комитета юристов по гражданским правам в соответствии с законом.

Во Флориде петиция, поданная на прошлой неделе двумя латиноамериканскими правозащитными группами, просит Департамент образования штата проинформировать родителей о том, что тест является добровольным, и гарантировать, что учащиеся EL не будут наказаны за отказ от него.Аналогичную петицию подали учителя в Вирджинии.

COVID-19 и школы: Судебный иск утверждает, что Калифорния не смогла обучить бедняков и учащихся из числа меньшинств во время пандемии

Тесты не только помогают педагогам отточить обучение изучающих английский язык, но и гарантируют, что школы делают достаточно, чтобы способствовать успеху этих учеников.

Они также являются одним из немногих — если не единственным — стандартизированным средством определения того, изучают ли студенты английский язык и где они находятся в процессе обучения.

Аргументы в пользу непрерывного тестирования на знание языка перекликаются с аргументами в пользу проведения ежегодных академических оценок в условиях пандемии.

Некоторые члены Конгресса, в том числе член палаты представителей Бобби Скотт, штат Вирджиния, и сенатор Патти Мюррей, штат Вашингтон, назвали академические оценки этого года моральным императивом, учитывая массовые потери в обучении, начавшиеся с весны прошлого года, когда те же тесты были поставлены на перерыв. Эти оценки, как правило, проводятся в конце года.

«Движение вокруг аттестации и стандартизированного тестирования было вызвано тем, что (EL) и другим цветным студентам так долго не уделялось внимания», — сказала Мелисса Лазарин, старший советник по политике K-12 в Национальном центре Института миграционной политики. Политика интеграции иммигрантов.Хотя потери в обучении среди этих и других групп учащихся хорошо задокументированы, эти тесты предоставляют важные данные, которые помогают школам лучше понять, как готовить учителей и планировать бюджеты.

Другие способы достижения успеха

Хотя такие студенты, как правило, овладевают навыками повседневного межличностного общения всего за год, исследования показывают, что путь к овладению формальным академическим английским языком занимает гораздо больше времени — целых семь лет .

Тем не менее, эксперты подчеркивают, что существует множество других инструментов и стратегий, которые также могут способствовать достижению этих целей — методы, которые, по их словам, могут оказаться особенно ценными, поскольку школы стремятся вывести изучающих английский язык из сползания COVID-19.

Например, согласно исследованию, проведенному среди испаноязычных двуязычных детей в 2019 году, грамотность на родном языке является одним из самых сильных факторов, влияющих на успехи учащихся в чтении и развитии английского языка в целом. Для изучающих английский язык дома школы могут поощрять родителей-иммигрантов читать вместе со своими детьми на их родном языке.

Кроме того, наблюдатели опасаются, что результаты ACCESS будут ненадежными в то время, когда так много студентов сталкиваются с факторами, которые могут исказить их результаты на стандартизированном тесте.На этом фоне успеваемость учащихся по повседневным заданиям и викторинам может помочь им лучше понять английский язык.

«Если бы мы были обеспокоены тем, что этот [экзамен на знание языка] является единственным способом оценки учащихся, то мы, конечно, искали бы способ предложить его», — сказал Инохоса. «Но факт в том, что есть много другой информации».

«Реверс»: Китай все больше отвергает английский и весь мир

Будучи студентом юридического факультета Пекинского университета в 1978 году, Ли Кэцян держал оба кармана пиджака набитыми рукописными бумажками.Как вспоминал бывший одноклассник, на одной стороне было написано английское слово, а на другой — соответствующая китайская версия.

Г-н Ли, ныне премьер-министр Китая, был частью китайского повального увлечения изучением английского языка. В том году на журнал Learning English было продано полмиллиона подписок. В 1982 году около 10 миллионов китайских семей, что в то время почти соответствовало китайскому телевидению, смотрели «Follow Me», программу BBC по изучению английского языка с такими строчками, как: «Как вас зовут?» «Меня зовут Джейн.

Трудно переоценить роль английского языка в изменении социального, культурного, экономического и политического ландшафта Китая. Английский язык является почти синонимом реформ и политики открытости Китая, которые превратили обедневшую и замкнутую страну во вторую по величине экономику мира.

Вот почему для многих стало шоком, когда органы образования в Шанхае, самом космополитическом городе страны, в прошлом месяце запретили местным начальным школам проводить выпускные экзамены по английскому языку.

В целом китайские власти снижают нагрузку на школьников, стремясь облегчить бремя для семей и родителей. Тем не менее, многие китайцы, интересующиеся английским, не могут не видеть решение Шанхая как отпор языку и западному влиянию в целом — и еще один шаг от открытости миру.

Многие называют это явление «реверсом передач» или большим скачком назад в Китае, намек на катастрофическую кампанию индустриализации конца 1950-х годов, которая привела к самому страшному искусственному голоду в истории человечества.

В прошлом году управление образования Китая запретило начальным и неполным средним школам использовать зарубежные учебники. В этом году правительственный советник рекомендовал прекратить ежегодные вступительные экзамены в вузы страны с тестированием по английскому языку. Новые ограничения, введенные этим летом для коммерческих сетей внеклассных занятий, коснулись компаний, которые годами преподают английский язык.

Оригинальные английские и переведенные книги также не приветствуются в университетах, особенно по более чувствительным предметам, таким как журналистика и конституционные исследования, по словам профессоров, которые говорили на условиях анонимности. Трое из них пожаловались на то, что качество некоторых утвержденных государством учебников снизилось, потому что некоторые авторы были выбраны по их старшинству и партийной лояльности, а не по их академической квалификации.

Президент престижного университета Цинхуа в Пекине этим летом подвергся критике после того, как отправил каждому новому студенту копию на китайском языке книги Эрнеста Хемингуэя «Старик и море». В письме он написал, что хочет, чтобы ученики научились мужеству и настойчивости. Некоторые пользователи социальных сетей задавались вопросом, почему он выбрал работу американского автора или почему он не поощрял студентов учиться в интересах подъема Китая.

В некоторых случаях православие Коммунистической партии заменяет иностранные тексты. В начальных школах Шанхая, возможно, не проводятся тесты по английскому языку, но новый учебник «Мысль Си Цзиньпина о социализме с китайскими особенностями для новой эры» необходимо будет читать в начальных, средних и старших школах города, начиная с этого месяца. Каждый студент должен посещать еженедельные занятия в течение семестра.

Коммунистическая партия усиливает идеологический контроль и националистическую пропаганду, усилия, которые могут повернуть время назад к 1950-м и 1960-м годам, когда страна была закрыта для большей части мира, а политические кампании преобладали над экономическим ростом.В националистическом эссе, широко распространенном на прошлой неделе китайскими официальными СМИ, упоминались «варварские и свирепые нападения, которые США начали совершать против Китая».

Даже всего несколько лет назад правительство Китая по-прежнему уделяло особое внимание изучению иностранного языка. «Обучение иностранным языкам в Китае невозможно ослабить. Вместо этого его следует укреплять », — писала официальная газета Коммунистической партии People’s Daily в 2019 году. В статье говорится, что в 2018 году уроки иностранного языка посещали почти 200 миллионов китайских студентов, от начальных школ до университетов.Подавляющее большинство из них изучали английский язык.

В течение долгого времени умение читать и говорить по-английски считалось ключом к хорошо оплачиваемой работе, возможностям обучения за границей и лучшего доступа к информации.

Когда г-н Ли изучал право в Пекине в конце 1970-х, страна только что вышла из бурной Культурной революции. Он и его одноклассники хотели изучить западные законы, но большинство книг было на английском, сказал Тао Цзинчжоу, однокурсник Ли по колледжу и юрист в Пекине.Их профессора поощряли их изучать английский язык и переводить некоторые оригинальные работы на китайский язык.

Г-н Ли стал частью группы, которая переводила книгу лорда Деннинга, британского юриста, «Правовая процедура».

В 1980-х и 1990-х годах молодые китайцы во многих городах собирались в «английских уголках», чтобы разговаривать друг с другом на иностранном языке. Некоторые смельчаки, в том числе будущий основатель Alibaba Джек Ма, начали беседы с немногими англоязычными иностранными посетителями, чтобы улучшить свои разговорные навыки.

По мере развития Интернета поколение китайцев выучило английский по сериалам, таким как «Друзья» и «Теория большого взрыва».

Некоторые бизнесмены добились успеха, обучая английскому языку или предлагая инструкции по сдаче тестов по языку. Компания New Oriental Education and Technology, базирующаяся в Пекине, стала таким культурным явлением, что вдохновила на создание блокбастера «Американские мечты в Китае». Герой учил английский так, как его учили многие в Китае, например, запомнил слово «скорая помощь», которое по-китайски означает «Я не могу умереть».(«An bu neng si.»)

Высшее руководство Китая раньше гордилось своим английским языком. Бывший президент Цзян Цзэминь произнес Геттисбергское послание Линкольна в своем интервью журналу «60 минут» в 2000 году и сказал агрессивным гонконгским журналистам, что их вопросы «слишком просты, а иногда и наивны». Не далее как в 2013 году премьер Ли выступил в Гонконге с речью, частично на английском языке.

Английский язык потерял часть своего блеска после финансового кризиса 2008 года. Си Цзиньпин, верховный лидер Китая, похоже, не говорит этого.

Теперь английский стал одним из признаков подозрительного иностранного влияния, страха, питаемого националистической пропагандой, тон которого только ухудшился после вспышки коронавируса. В результате связи Китая с внешним миром одна за другой разрываются.

В августе органы пограничного контроля Китая заявили, что в рамках процедур борьбы с пандемией они приостановят выдачу и продление паспортов, за исключением срочных и необходимых случаев. Китайские граждане среднего класса с просроченными паспортами задаются вопросом, смогут ли они выехать за границу даже после пандемии.

Некоторым жителям восточного города Ханчжоу, которым звонили из-за границы, сразу же позвонили из местной полиции и спросили, были ли эти звонки мошенничеством. Ученых и журналистов, участвовавших в программе обмена, спонсируемой Министерством иностранных дел Японии, назвали предателями и в начале лета призвали принести извинения.

Для китайцев, пытающихся сохранить связи за границей, это может показаться концом эпохи. Курсы акций New Oriental, образовательного гиганта, резко упали в июле после того, как правительство Пекина объявило о жестких мерах в отношении услуг внеклассного обучения.Заявление правительства Шанхая вызвало похвалу в Интернете со стороны некоторых националистических кругов.

Но до тех пор, пока Китай не закроет свои двери для внешнего мира, многие будут по-прежнему рассматривать английский как решающий фактор для достижения успеха. После объявления в Шанхае онлайн-опрос, набравший около 40 000 ответов, показал, что около 85 процентов респондентов согласились с тем, что студенты должны продолжать изучать английский язык, несмотря ни на что.

Covid-19 и напряженность между двумя странами повредили потоку китайских студентов в американские университеты.Тем не менее, посольство США в Пекине заявило, что с мая выдало 85000 студенческих виз.

Юрист из Шанхая с националистическими наклонностями написал в своем подтвержденном аккаунте Weibo, что он хотел бы, чтобы его дочь хорошо выучила английский язык, потому что английский будет способствовать экономическому росту Китая.

«Когда китайский может перестать изучать английский?» — спросил он, а затем ответил на свой вопрос: когда Китай станет лидером в самых передовых технологиях, и мир должен следовать за ним.

«Тогда, — писал он, — иностранцы смогут приходить изучать китайский язык.”

Изучение иностранного языка должно быть обязательным!

Мне жаль, что у меня не было доллара (или евро, или иены) каждый раз, когда я слышал, как кто-то говорит, что они не могут выучить язык. Однако изучение иностранного языка — это гораздо больше, чем способность бегло говорить на другом языке. Благослови вас, Принстонский университет!

Последнее предложение Принстона в области общего образования требует, чтобы все учащиеся изучали иностранный язык, даже те, кто уже владеет другим языком. В предложении признается, что язык — это не то, что нужно вычеркивать из списка требований, во многом как другие университеты разрешили студентам сделать это путем тестирования, а скорее глубокое погружение в культуру и общение. В своей ноябрьской статье Коллин Флаэрти отметила, что наблюдается обратная тенденция: большинство четырехлетних учебных заведений в США отказываются от требований к иностранному языку. Что еще хуже, некоторые программы обучения за границей теперь позволяют студентам заниматься на английском языке, а не на языке принимающей страны.

Хотя сейчас почти клише говорить о нашем «все более глобализирующемся мире», но реальность не была принята университетами в той степени, в которой она должна быть.Сегодня большинство, если не все, выпускники университетов должны будут иметь возможность общаться между культурами, но в их программу бакалавриата было включено очень мало (если вообще что-либо), чтобы помочь им развить эти навыки. Изучение другого языка (или двух или трех) повышает эффективность межкультурного общения не только в знании слов, но и в развитии более глубокого понимания языка в целом и его отношения к культуре.

Я не лингвист, но, изучив четыре иностранных языка, я осознаю тесную взаимосвязь между языком, культурой и нашим мышлением. Культурные ценности, иерархии и традиции часто проявляются в языке. Это подтверждается растущим объемом исследований. Как кто-то сможет развить какое-либо понимание или понимание культурного измерения языка, не имея некоторого контакта с иностранным языком? Так важно осознавать, что не все мы подразумеваем одни и те же вещи одними и теми же словами.

Кроме того, язык и мысль — отдельные конструкции. То, как предложения и идеи структурированы и выражены на немецком или японском языке, сильно отличается от английского.Немецкий и японский языки требуют от слушателя особого внимания, потому что ключевые коммуникативные подсказки часто появляются в конце предложения. Я не изучал ни арабский, ни китайский, ни суахили, ни Diné Bizaad, ни кечуа, но полагаю, что не все они следуют этому образцу существительное-глагол-объект. Разные языки, разные способы мышления. Довольно сложно, не правда ли?

Использование испанского языка не только позволяет мне общаться с испаноговорящими, но и помогает мне лучше понимать намерения тех, для кого английский не является родным, и более терпеливо относиться к ошибкам. Любой, кто общался на втором языке, в какой-то момент был сбит с толку ложными родственниками, смущался словами на иностранном языке с множеством значений или ужасался, обнаружив, что эффект небольшого неправильного произношения заключался в выражении чего-то непреднамеренного. Если вы боролись с другим языком, вы с большей вероятностью услышите больше, чем слова, когда будете слушать кого-то, кто не является носителем английского языка. Вы прислушиваетесь к тонкостям контекста, которые помогают вам сделать вывод о том, что пытается сказать говорящий, даже если это не было четко выражено.

Существует также эффект расширенного и обогащенного общения, когда двуязычные (или многоязычные) люди собираются вместе. Так много слов не существует в переводе. Когда я говорю с друзьями и коллегами, которые говорят на английском и испанском языках, я могу использовать гораздо больший словарный запас и выбрать слово из любого языка, которое лучше всего выражает то, что я хочу сказать.

Есть и другие практические преимущества. Рынок труда намного сильнее для людей, говорящих на других языках, особенно на испанском, китайском и арабском.В отчете «Не потеряно в переводе: растущее значение навыков владения иностранным языком на рынке труда США» результаты указывают:

За последние пять лет спрос на двуязычных работников в США более чем удвоился. В 2010 году было размещено около 240 000 объявлений о вакансиях для двуязычных работников; к 2015 году эта цифра увеличилась примерно до 630 000 человек.

Работодатели ищут двуязычных работников как на низкоквалифицированные, так и на высококвалифицированные должности. В 2015 году 60 процентов вакансий с наибольшим спросом на двуязычных работников были открыты для лиц со степенью менее бакалавра.Между тем, самый быстрый рост двуязычных списков с 2010 по 2015 год наблюдался в отношении так называемых «высокопрестижных» должностей, в категорию которых входят финансовые менеджеры, редакторы и промышленные инженеры.

Я не настолько наивен, чтобы полагать, что простое изучение другого языка немедленно улучшит нашу способность общаться между культурами или гарантировать работу. Но это только начало. По крайней мере, нам необходимо расширить преподавание иностранного языка, чтобы студенты университетов изучали больше, чем слова и грамматику, и чтобы профессора и студенты осознавали, что овладение языком не обязательно является важным.Кажется, мы не ожидаем, что каждый, кто изучает математику, станет математиком, или каждый студент, изучающий философию, станет философом. Основополагающий принцип гуманитарного образования состоит в том, чтобы вооружить учащихся рядом навыков и инструментов, которые облегчат их включение в сложную социальную и экономическую среду. Возможное изучение иностранного языка должно быть ключевой частью этого гуманитарного образования.

Преподавание английского и языковых искусств

{"admissionsEmail": "CSDadmissions @ onlinegrad.baylor.edu "," degreeOffering ":" bay-csd "," featureFlags ": {" formType ":" STANDARD "}," fields ": [{" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Каков ваш наивысший уровень законченного образования? "," MountPoint ": 1," name ":" level_of_education "," required ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ":" High School "," value ":" High School "}, {" label ":" Associate \ u0027s "," value ":" Associates "}, {" label ":" Bachelor \ u0027s in Progress "," value ":" Bachelors In Progress "}, {" label ":" Bachelor \ u0027s "," value ":" Bachelors "}, {" label ":" Master \ u0027s in Progress "," value ":" Masters In Progress "}, {" label ":" Master \ u0027s "," value ":" Masters "}, {" label ":" Doctorate "," value ":" Doctorate " "}]}}, {" hidden ": true," label ":" "," name ":" no_klondike_gdpr_setting "," required ": true," type ": 15," value ": {" text ":" never "}}, {" hidden ": false," mountPoint ": 1," name ":" "," type ": 7," value ": {" text ":" Эти личные данные собираются и обрабатываются [ --ссылка: https: // 2u. ru] 2U, Inc. [ссылка--], технологический партнер Speech @ Baylor. "}}, {" hidden ": false," mountPoint ": 2," name ":" "," type ": 7," value ": {" text ":" Ваши личные данные будут использоваться, как описано в наших [--link: https: //onlinegrad.baylor.edu/legal/privacy-policy/] политика конфиденциальности [ссылка-]. Вы можете в любой момент отказаться от получения сообщений. "}}]," Grouping ":" bay-umt "," id ": 505," inferredFields ": {" country ":" country_name "}," programsOfStudy ": "5deaba1f-76ea-4028-828d-b87e3af49a2f, 5deaba1d-e046-49df-9aca-011511274519, 5deaba1f-75d7-4a44-81ac-8f826be9bdbe, 5deaba1d-fbec-4246647: 20d17-07" опубликовано ", -09T16: 38: 45.366Z "," screen ": [{" allFields ": [0, 1]," conditional ": {}," out ": {" 0 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}]," версия ":" 1.0.1 "} {"admissionsEmail": "[email protected]", "degreeOffering": "bay-csd", "featureFlags": {"formType": "STANDARD"}, "fields": [{"helpText": " "," hidden ": false," label ":" Имя "," mountPoint ": 1," name ":" first_name "," required ": true," type ": 0," value ": {" текст ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Электронная почта "," mountPoint ": 1," name ":" email "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Фамилия "," mountPoint ": 1," name ":" last_name "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ": «Какой у вас законченный уровень образования?», «MountPoint»: 1, «name»: «level_of_education», «required»: true, «type»: 3, «value»: {«defaultOption»: «», "options": [{"label": "High School", "value": "High School"}, {"label": "Associate \ u0027s", "value": "Associates"}, {"label": "Bachelor \ u0027s in Progress", "value": "Bachelors In Progress"}, {"label": "Bachelor \ u0027s", "value": "Бакалавриат"}, {"label": "Master \ u0027s in Progress", "value": "Masters In Progress"}, {"label": "Master \ u0027s", "value": "Masters "}, {" label ":" Doctorate "," value ":" Doctorate "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Вы прошли GRE? " , "mountPoint": 1, "name": "test_taken", "required": true, "type": 3, "value": {"defaultOption": "", "options": [{"label": " Да "," значение ":" Да "}, {" ярлык ":" Нет "," значение ":" Нет "}, {" ярлык ":" Зарегистрировано, но не принято "," значение ":" Зарегистрировано, но не зарегистрировано. Взято "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Что лучше всего описывает ваш опыт в области речевой патологии? "," MountPoint ": 1," name ":" which_best_describes_you "," required ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ":" Я \ u0027m начинаю обучение "," value ": "Я \ u00e2 \ u0080 \ u0099m начинаю свое образование"}, {"label": "Я прошел несколько курсов", "value": "Я \ u00e2 \ u0080 \ u0099ve прошел несколько курсов"}, {"label" : "У меня есть бакалавр или бакалавр в этой области", "v alue ":" У меня есть степень бакалавра или бакалавра в области "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Какой у вас был средний балл бакалавриата? "," mountPoint ": 1, "имя": "указанный_ диапазон_гпа", "обязательный": истина, "тип": 3, "значение": {"вариант по умолчанию": "", "параметры": [{"метка": "4.00 и выше "," value ":" 4.00 и выше "}, {" label ":" 3.99 - 3.50 "," value ":" 3.99 - 3.50 "}, {" label ":" 3.49 - 3.00 "," value ":" 3.49 - 3. 00 "}, {" label ":" 2.99 - 2.50 "," value ":" 2.99 - 2.50 "}, {" label ":" 2.49 и ниже "," value ":" 2.49 И Ниже "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" State "," mountPoint ": 1," name ":" state "," required ": true," type ": 5," value ": {}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Маркетинговое согласие GDPR "," mountPoint ": 1," name ":" lead_share_opt_in "," required ": true," type ": 8," value ": {" disclaimer ":" "," leadShareOptIn ": {" email ":" Пожалуйста, напишите мне об этих образовательных программах."," leadShareValue ":" BAY-CSD Marketing "," phone ":" "," sms ":" "," text ":" Технологический партнер Университета Бэйлора, [--link: https: //2u.com предлагает 2U, Inc. и ее семейство компаний [link--], которые работают с несколькими университетами, чтобы предложить образовательные программы по патологии речи и других областях. "}," retailOptIn ": {" email ":" Электронная почта "," phone ":" Телефон "," sms ":" "," text ":" Да, я хочу получать дополнительную информацию о Speech @ Baylor. Свяжитесь со мной через: "}}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Phone "," mountPoint ": 1," name ":" phone "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": true," label ":" Степень интереса " , "mountPoint": 1, "name": "степень", "required": false, "type": 3, "value": {"defaultOption": "CSD", "options": [{"label": "CSD", "value": "CSD"}]}}, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Zip", "mountPoint": 1, "name": "zip_code "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": true," label ":" Страна проживания "," mountPoint ": 1," name ":" country "," required ": false," type ": 6," value ": {}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" ", "hidden": false, "label": "US Consent", "mountPoint": 1, "name": "lead_share_opt_in", "required": true, "type": 11, "value": {"checkboxText": "Пожалуйста, свяжитесь со мной по поводу этих образовательных программ."," defaultChecked ": true," defaultRadio ":" none "," disclaimer ":" Технологический партнер Университета Бэйлора, 2U, Inc. , и его семейство компаний, работают с несколькими университетами, чтобы предложить образовательные программы по патологии речи и другим направлениям. "," формат ":" флажок "," optInValue ":" BAY-CSD Marketing "," smsHiddenConsent ": false}}, {" helpText ":" "," hidden ": true," label ":" leadource " , "mountPoint": 1, "name": "lead_source", "required": false, "type": 3, "value": {"defaultOption": "TeachDotCom", "options": [{"label": "TeachDotCom", "value": "TeachDotCom"}]}}, {"hidden": true, "label": "", "name": "no_klondike_gdpr_setting", "required": true, "type": 15, "value": {"text": "never"}}, {"hidden": false, "mountPoint": 1, "name": "", "type": 7, "value": {"text": «Эти личные данные собираются и обрабатываются [--link: https: // 2u.ru] 2U, Inc. [ссылка--], технологический партнер Speech @ Baylor. "}}, {" hidden ": false," mountPoint ": 2," name ":" "," type ": 7," value ": {" text ":" Ваши личные данные будут использоваться, как описано в наших [--link: https: //onlinegrad.baylor. edu/legal/privacy-policy/] политика конфиденциальности [ссылка-]. Вы можете в любой момент отказаться от получения сообщений. "}}]," Grouping ":" bay-umt "," id ": 505," inferredFields ": {" country ":" country_name "}," programsOfStudy ": "5deaba1f-76ea-4028-828d-b87e3af49a2f, 5deaba1d-e046-49df-9aca-011511274519, 5deaba1f-75d7-4a44-81ac-8f826be9bdbe, 5deaba1d-fbec-4246647: 20d17-07" опубликовано ", -09T16: 38: 45.366Z "," screen ": [{" allFields ": [3, 15]," conditional ": {}," out ": {" 2 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}, {" allFields ": [0, 2, 1]," условный ": {}," out ": {" 3 ": [" $ next ", [{" data ":" $ допустимый "}]]}}, {" allFields ": [6, 4, 5]," условный ": {}," out ": {" 1 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}, {" allFields ": [7, 11, 12, 9, 14, 10, 13, 8, 16, 17]," условный ": {" 13 ": [1," " , [{"data": "state.no_klondike_gdpr_setting"}, {"data": "never"}, {"op": 0}, {"data": "state.no_klondike_gdpr_setting"}, {"data": " geo "}, {" op ": 0}, {" data ":" state. no_klondike_carmen_sandiego_region "}, {" data ":" eu "}, {" op ": 1}, {" op ": 7}, {" op ": 8}]]," 8 ": [1," ", [{"data": "state.no_klondike_gdpr_setting"}, {"data": "always"}, {"op": 0}, {"data": "state.no_klondike_gdpr_setting"}, {"data": "geo "}, {" op ": 0}, {" data ":" state.no_klondike_carmen_sandiego_region "}, {" data ":" eu "}, {" op ": 0}, {" op ": 7}, { "op": 8}]], "9": [3, "", [{"data": "state.no_klondike_carmen_sandiego_region"}, {"data": "eu"}, {"op": 0}] ]}, "out": {"-1": ["$ next", [{"data": "$ valid"}]]}}], "version": "1.0,1 "}

горячих тем: новые учителя из Гонконга должны пройти тест по основному праву, за исключением преподавателей-носителей английского языка — YP

Hot Topics рассматривает проблему, которая обсуждается в новостях, и позволяет сравнивать и анализировать различные новостные статьи и точки зрения на предмет. Наши вопросы побуждают вас глубже изучить тему, и их можно использовать самостоятельно или с другом.

Главный исполнительный директор Кэрри Лам Ченг Юет-нгор объявила в своем ежегодном программном выступлении в прошлом месяце, что учителя, которые только что выпустились или меняют работу, должны будут сдавать экзамен по Основному закону.Они должны будут сделать это перед преподаванием в сотнях школ Гонконга, финансируемых государством, в следующем учебном году.

Экзамен будет аналогичен экзамену, который сейчас сдают сотрудники Бюро государственной службы и учителя государственных школ, которые также считаются государственными служащими.

Субсидируемые государством школы Гонконга, имеющие право на финансирование образования NSL

Текущий тест представляет собой двуязычный документ, содержащий 15 вопросов с несколькими вариантами ответов. Он проверяет знание кандидатами Основного закона.Кандидаты должны набрать как минимум 53 из 100 (или как минимум восемь из 15 правильных вопросов), чтобы сдать экзамен. Успешный результат, полученный на экзамене, является постоянным и может быть использован для подачи заявления на любую работу на государственной службе в Гонконге.

Требование о приеме на работу новых сотрудников является частью усилий органов образования по обеспечению более строгого профессионального поведения учителей. Это произошло после того, как во время антиправительственных протестов 2019 года и после них были поданы жалобы на сотни учителей, в том числе из-за их комментариев в социальных сетях.

Новые учителя в школах, получающих государственные субсидии, должны будут сдать экзамен по Основному закону. Фото: Уинсон Вонг

Согласно данным, опубликованным в сентябре, Бюро образования расследовало 269 жалоб на неправомерное поведение учителей, полученных в период с июня 2019 года по декабрь прошлого года. Из них 167 человек были признаны действительными, а 178 учителей были дисциплинированы.

По крайней мере, трое преподавателей лишены регистрации на всю жизнь. Одного бюро обвинило в «продвижении» независимости в классе.Другой обвинялся в предоставлении студентам неточной информации о первой опиумной войне между Великобританией и Китаем с 1839 по 1842 год.

Штатные писатели

Вопросы

Основываясь на вашем понимании контекста, объясните, почему власти хотят, чтобы больше учителей сдавали экзамен по основному праву.
Считаете ли вы, что это полезный способ для правительства Гонконга достичь своей цели? Почему или почему нет?

Amnesty International уходит из Гонконга, ссылаясь на NSL

Карикатура

Что пытается сказать эта карикатура? Иллюстрация: Генри Вонг

Какую группу людей представляет мультипликационный персонаж в центре иллюстрации?
Исходя из вашего ответа выше, что эта иллюстрация может предполагать в отношении бремени, которое несет эта группа? Объясните свой ответ, используя собственные знания.

Кэрри Лам говорит, что закон о национальной безопасности способствует свободе прессы

Новости: Носители английского языка и заместители учителя освобождены от первого экзамена по основному праву

Учителя английского языка в Гонконге — носители языка будут среди очень небольшого числа новых сотрудников, которым не требуется проходить обязательный тест по городской мини-конституции до нового учебного года, заявили в органах образования.

Первый экзамен по Основному закону для новых учителей и директоров в более чем 900 государственных и субсидируемых государством школах состоится 8 января, согласно циркуляру, выпущенному Бюро образования 11 ноября.

Второй тур Тестирование состоится в феврале следующего года, дата пока не определена.

Обязательный тест по Основному закону для учителей, меняющих работу, может привести к тому, что некоторые из них станут более нерешительными при подаче заявления на вакансии в других школах. Фото: Джонатан Вонг

«Учителя должны правильно понимать Основной закон, чтобы просвещать учащихся и помогать им правильно понимать конституционный статус Гонконга и развивать позитивное отношение к Основному закону и« одна страна, две системы », »- говорится в циркуляре.

Бюро повторило, что рассматривает возможность распространения этого требования на другие школы, например, те, которые охвачены городской схемой прямого субсидирования и субсидируемыми детскими садами.

Помимо преподавателей-носителей английского языка, те, кто работает на замену, будут освобождены от экзамена.

Заместитель председателя ассоциации директоров школ New Territories Чу Вай-лам сказал, что ответы на восемь вопросов должны быть легкими для учителей и директоров. Он выразил надежду, что правительство предоставит учебные материалы и позволит учителям, не сдавшим экзамен, сдать его повторно.

Опасаясь закона о национальной безопасности, школы удаляют книги из своих библиотек.

По словам Чу, после того, как тест будет распространен на учителей, меняющих работу, некоторые могут стать более нерешительными при подаче заявления о приеме на работу в других школах.

Между тем министр образования Кевин Юнг Юн-Хун в прошлом месяце заявил в радиопрограмме, что надеется, что до начала учебного года в сентябре следующего года не менее 2 000 только что окончивших начальных и средних школ пройдут новый экзамен по основному праву.

«Мы стремимся [провести] тест во всех школах, получающих государственную помощь, потому что каждый год там набирается от 1000 до 2000 новых учителей», — сказал Юнг, имея в виду учреждения, которые в значительной степени финансируются и управляются благотворительными организациями.

«Затем мы продолжим расширять [масштабы] для схемы прямого субсидирования [DSS] школ и детских садов, а в долгосрочной перспективе и учителей в других областях».
Штатные писатели

Материковый Китай настаивал на патриотическом воспитании в Гонконге после про-демократических протестов 2019 года. Фото: Уинсон Вонг

Вопросы

Объясните, используя свои собственные знания, справедливо ли, что группы учителей, упомянутые в «Новостях», освобождены от экзамена по основному праву.
Кевин Юнг Юн-хун сказал, что в будущем правительство расширит требования к тестированию для большего числа учителей. Основываясь на новостях, объясните ОДИН аргумент за и ОДИН против этого шага.

Проблема: государственная служба для проверки кандидатов по закону о безопасности

Кандидатам на работу в государственной службе необходимо будет пройти обновленный тест по мини-конституции Гонконга и закону о национальной безопасности в рамках процесса приема на работу, который потенциально может начаться. с середины следующего года.

Новое требование вызвало неоднозначную реакцию среди групп государственных служащих: одни заявили, что они сделают вакансии в правительстве менее привлекательными, а другой согласился с мнением администрации.

Во время политического выступления генерального директора Кэрри Лам Ченг Юет-нгор в прошлом месяце она сказала, что город добился прогресса в обеспечении национальной безопасности, но список дел на этом фронте остается «значительным».

Политическая деятельность запрещена в школах

Она подчеркнула необходимость прикрыть закон о безопасности, введенный Пекином в июне прошлого года, при обучении учителей, государственных служащих и других государственных служащих, а также принять давно отложенное местное законодательство по вопрос по статье 23 Основного закона, мини-конституции города.

В дополнении к политическому обращению Бюро государственной службы заявило, что пересмотрит содержание текущего теста Основного закона для приема на работу в правительство. Бюро включит законодательство о безопасности в сферу оценки, чтобы убедиться, что оно «лучше соответствует требованиям соответствующих должностей государственной службы».

15 000 учеников покинули местную школьную систему в прошлом году

Бюро также заявило, что обновленный тест по Основному закону и закону о национальной безопасности может быть введен в действие в середине 2022 года.

Леунг Чау-тинг, исполнительный директор Федерации профсоюзов государственных служащих, утверждал, что новые требования сделают рабочие места на государственной службе менее привлекательными.

«Административные служащие также должны быть проверены на соответствие Основному закону и закону о безопасности, потому что они определяют политику», — сказал он, имея в виду элитный корпус государственных служащих. «Но рядовые и технические сотрудники не будут применять эти два закона в своей повседневной работе, так зачем их оценивать по этому поводу?

Правительство Гонконга включило закон о национальной безопасности во многие аспекты повседневной жизни, включая школу.Фото: May Tse

«Колледж государственной службы будет открыт до конца этого года. Бюро должно предлагать сотрудникам больше обучения … а не проверять кандидатов по такому новому закону ».

Но Ли Фон Чжун, председатель Ассоциации старших государственных служащих Гонконга, сказал, что он согласен с мнением правительства, что все сотрудники должны иметь базовое представление о мини-конституции и законе о безопасности.

Штатный писатель

Запросы на вопросы

См. Комментарии Леунг Чау-тинга в пункте 8.Насколько вы с ним согласны и почему?
Основываясь на вашем ответе выше, объясните, должна ли сдача экзамена по Основному закону быть обязательной только для учителей, прошедших подготовку по преподаванию законодательства о национальной безопасности.

Кинотеатры занимаются цензурой в соответствии с новыми правилами материкового Китая

Глоссарий

Основной закон: , также известный как мини-конституция Гонконга. 50-летнее соглашение вступило в силу 1 июля 1997 года, когда Великобритания вернула город Китаю.В нем говорится, что жители Гонконга должны иметь свободу слова, печати и публикаций и что город должен иметь высокую степень автономии.

Государственный служащий: человек, работающий в правительственном учреждении. Этот термин обычно относится к сотрудникам, которые не назначаются и не избираются, а выбираются на основе их способностей.

Школы, субсидируемые государством: школ (также финансируемых государством), финансируемых государством, но в основном находящихся в ведении религиозных, благотворительных или клановых организаций.По состоянию на 2021 год таких школ насчитывается более 900.

Статья 23 Основного закона: гласит, что Гонконг самостоятельно принимает законы, запрещающие любые акты государственной измены, отделения, подстрекательства и подрывной деятельности против правительства материкового Китая. . Закон также запрещает кражу государственной тайны.

Школы по схеме прямого субсидирования (DSS): получастных школ, получающих государственные субсидии. Школы DSS имеют право взимать плату за обучение и имеют большую гибкость при разработке учебной программы.По состоянию на 2021 год в Гонконге насчитывается более 70 школ DSS.

Закон о национальной безопасности: , принят 30 июня 2020 года. Он запрещает акты отделения, подрывной деятельности, терроризма и вмешательства иностранных сил в дела города.

Оценка в общем среднем образовании

Оценка школьников / студентов

Методы и элементы оценки образовательных результатов, компетенций и ожиданий учащихся вытекают из национальных, предметных и межучебных программ, учебных планов и программ, учебных планов профессиональных школ, школьных программ и Постановления о методах, процедурах и Элементы оценки начальной и средней школы (OG No. 112/2010 и 82/19), а также о Кодексе поведения, принятом школами.

Оценка — это систематический сбор информации в процессе обучения и об уровне достижения образовательных результатов, компетенций, знаний, навыков, способностей, независимости и ответственности по отношению к работе в соответствии с заранее определенными и принятыми методами и элементами. Существует три подхода к оценке: оценка для обучения, оценка как обучение, оценка усвоенных. Оценка для обучения служит для улучшения и планирования будущего обучения и преподавания.Оценка как обучение касается активного вовлечения учащихся в процесс оценивания и развития автономного и саморегулируемого подхода учащихся к обучению. Оценка усвоенного — это оценка уровня успеваемости учащихся. Оценка для обучения и оценка как обучение приводят не к оценке, а к качественной обратной связи.

Мониторинг — это систематическое наблюдение и запись наблюдений за достигнутым уровнем достижения образовательных результатов с целью поощрения обучения и проверки достигнутого уровня достижения образовательных результатов и ожиданий, определенных национальными, предметными и перекрестными учебными планами, учебными планами. и программы и учебные планы профессионально-технических училищ.Он включает в себя все три подхода к оценке: оценка для обучения, оценка как обучение и оценка усвоенных.

Экзамен — это оценка уровня достижения образовательных результатов, компетенций и ожиданий по предмету или области и других форм школьной работы в течение учебного года.

Успешная оценка означает придание числовой или описательной ценности результатам мониторинга и проверки работы студента.

Оценка достижений учащегося в работе, практической работе, эксперименте, лабораторных или других упражнениях и выступлениях (искусство: музыка, танец или школа изобразительных искусств) осуществляется разными методами в соответствии с учебными планами по предметам.

Действия в процессе оценки развития компетенций и поведения учащихся выполняются учителями, классными руководителями и экспертами прозрачным, публичным и постоянным образом, с учетом личности учащегося и с предоставлением всем учащимся равных возможностей. При оценке учащихся с ограниченными возможностями применяются особые положения.

Постановление определяет начальный экзамен, устный экзамен, а также письменный экзамен.

В начале учебного года учителя могут провести первичный экзамен с целью оценить компетенции учащихся по каждому предмету и предмету в классе. О первичном экзамене необходимо объявить заранее, и его необходимо провести до конца второй недели с начала учебного года.

Устный экзамен включает все устные формы проверки уровня достигнутых компетенций, по результатам которых выставляется оценка. Устные формы экзаменов проводятся непрерывно в течение учебного года.Устный экзамен и оценка студентов могут проводиться в каждый период без обязательного предварительного объявления, и они не должны длиться более 10 минут на каждого студента. В день, когда студент сдает письменный экзамен, он может сдать один устный экзамен или два устных экзамена, если в этот день нет письменных экзаменов.

Письменный экзамен подразумевает все письменные формы тестирования, по результатам которых студенты получают оценку за письменную работу. Он проводится непрерывно в течение всего учебного года.Учитель должен проинформировать учащихся о диапазоне учебных материалов, которые будут изучаться, и о методе проведения письменного экзамена. За один день студент может сдать только один письменный экзамен, а за одну неделю не должно быть более четырех письменных экзаменов. Учитель обязан объявить письменный экзамен по крайней мере за месяц до экзамена и внести дату экзамена в классную книгу. В исключительных случаях, письменные экзамены, проводимые с целью оценивания обучения или оценивания как обучения, не объявляются.

На основе мониторинга и оценки в течение учебного года каждый учитель-предметник ставит окончательную оценку по своему предмету, а классный совет оценивает поведение в соответствии с предложением классного руководителя. Успеваемость учащегося и итоговая оценка по каждому предмету, а также оценка поведения публикуются в отделе класса или учебной группе в конце учебного года.

Итоговая оценка по каждому предмету должна отражать достигнутый уровень компетенций учащихся в конкретном предмете / образовательной области, и она должна отражать результат общего процесса оценивания в течение учебного года, и он выводится на основе элементов оценивания.

Оценки по предметам являются числовыми, а оценки за поведение являются описательными. Числовые оценки, которые студенты могут получить по определенным предметам, следующие: отлично (5), очень хорошо (4), хорошо (3), удовлетворительно (2) и недостаточно (1), и все оценки, кроме недостаточного (1), являются проходными. .

Общая успеваемость студента, имеющего положительные оценки по всем предметам, определяется по среднему арифметическому всех оценок по предметам с использованием следующих оценок: отлично — если средний балл не ниже 4.50; очень хорошо — если средний балл от 3,50 до 4,49; хорошо — если средний балл от 2,50 до 3,49; достаточно — если средний балл от 2 до 2,49. Общая успеваемость учащихся всех классов общеобразовательной школы определяется классным советом по предложению классного руководителя. Если итоговая оценка учащихся по крайней мере по трем предметам недостаточна (1), и если они не сдали корректирующий экзамен в установленное время, их общая успеваемость оценивается как недостаточная (1). Учащийся с недостаточным (1) достижением должен повторить оценку.

В начале и в течение учебного года учителя каждого предмета должны предоставлять учащимся информацию об элементах оценивания, образовательных результатах, компетенциях, уровне хороших достижений по предметной учебной программе, запланированных методах оценивания и запланированных частота оценки. Учитель обязан согласовывать оценку успеваемости учащихся с ограниченными физическими возможностями с рекомендациями коллег-экспертов.

Учитель оценивает учащегося по определенному предмету.

Учитель публично оценивает ученика в классе или учебной группе, за исключением исключительных обстоятельств (обучение в больнице, дома).

По окончании каждого урока по программе гимназии ученику выдается аттестат об окончании класса. По окончании обучения в гимназии ученику выдается Сертификат об окончании. В конце первого семестра студента уведомляют о достигнутых результатах.

Учащийся имеет право познакомиться с элементами оценивания, а также с методами и процедурами оценивания, проводимыми каждым учителем каждого отдельного предмета. Родитель имеет право быть знакомым с элементами оценивания, а также методами и процедурами оценивания по каждому предмету. Родители имеют право на письменные и устные представления (возражения, комментарии и предложения) относительно оценки учащегося, представленные директору и / или родительскому совету.

Успеваемость школьников / студентов

Успеваемость учащихся в начальной школе определяется положениями Закона о начальном и среднем школьном образовании (OG 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16 / 12, 86/12, 94/13, 136/14 — RUSRH, 152/14, 7/17, 68/18 и 98/19).

Учащиеся, получившие удовлетворительные оценки по каждому предмету, переходят в более высокий класс.

Числовые оценки, которые студенты могут получить по определенным предметам, следующие: отлично (5), очень хорошо (4), хорошо (3), достаточно (2) и недостаточно (1), и все оценки, кроме недостаточного (1), проходят успешно. Метки.

Общее достижение определяется как: отлично, очень хорошо, хорошо, достаточно и недостаточно. Если итоговая оценка учащихся по крайней мере по трем предметам недостаточна (1), и если они не сдали корректирующий экзамен в установленное время, их общая успеваемость оценивается как недостаточная (1).Учащийся с недостаточным (1) достижением должен повторить оценку.

Школа обязана организовать поддержку в обучении и компенсацию знаний учащимся, получившим недостаточную оценку (1) по двум предметам в конце учебного года. Это осуществляется посредством дополнительных занятий, которые студент должен посещать. Продолжительность дополнительных занятий определяется педагогическим советом по каждому предмету отдельно и не может быть короче 10 и больше 25 часов по каждому предмету.В случае, если ученик достигает ожидаемых положительных результатов во время этих занятий, ответственный преподаватель ставит окончательную проходную оценку. Во время заключительного дополнительного занятия учитель должен уведомить ученика об итоговой оценке или о его / ее необходимости сдать корректирующий экзамен.

Если учащийся не сдает окончательный проходной балл в конце дополнительных классов, он / она направляется на корректирующий экзамен, который проводится в конце учебного года или не позднее 25 августа. Корректирующий экзамен сдается экзаменационной комиссией, назначенной директором школы, и оценка является окончательной.Порядок сдачи корректирующих экзаменов определяется уставом школы. Даты корректирующих экзаменов устанавливаются педагогическим советом и публикуются на сайте школы и на доске объявлений.

Учащийся или родитель, недовольный итоговой оценкой по конкретному предмету, имеет право в течение двух дней после окончания учебного года подать в класс или педагогический совет запрос о сдаче экзамена перед комитетом. Сдача экзамена в комиссии происходит в течение двух дней со дня подачи запроса.Комитет состоит из трех членов, которые назначаются педагогическим советом. Если комитет поставил проходную оценку, ее оценка является окончательной. В случае, если комитет поставил студенту недостаточную оценку (1), а ученик получил недостаточную итоговую оценку (1) максимум по двум учебным предметам, он / она должен посещать дополнительные занятия. Порядок сдачи экзамена в комиссии определяется уставом школы.

Учащийся или родитель, недовольный полученной оценкой, имеет право в течение двух дней после окончания учебного года подать в педагогический совет запрос на пересмотр оценки.Оценка педагогического совета окончательна.

Учащийся средней школы может записаться в один и тот же класс не более двух раз. Студент может использовать это право до двух раз во время среднего образования, за исключением студента, посещающего программу для получения более низкой квалификации, который может использовать это право только один раз. В исключительных и обоснованных случаях учащийся может записаться в каждый класс более двух раз с одобрения министра.

Учащиеся, имеющие статус квалифицированных спортсменов, особенно талантливые в области искусства и студенты, готовящиеся к международным соревнованиям, могут закончить школу, посещая занятия или сдав экзамен в два раза дольше, чем определено.

Сертификация

Государственный выпускной экзамен

Среднее образование учащихся гимназий заканчивается сдачей государственного выпускного экзамена. Целью государственного выпускного экзамена является оценка полученных знаний и компетенций, полученных в ходе обучения в соответствии с общеобразовательными учебными планами и программами.

В государственном выпускном экзамене есть обязательные и факультативные предметы, они одинаковы для всех студентов и изучаются одновременно.Государственные выпускные экзамены организует и проводит Национальный центр внешней оценки образования.

Обязательные государственные выпускные экзамены: хорватский язык, математика и иностранный язык. Есть некоторые особенности, касающиеся учащихся классической гимназии и учащихся, обучающихся на языке и письменности этнического меньшинства. Учащиеся классических гимназий могут по своему выбору сдать экзамен по латинскому или греческому языку в качестве обязательного государственного выпускного экзамена вместо иностранного.Студенты, обучающиеся на языке и письменности этнического меньшинства, могут сдавать экзамен на языке меньшинства в качестве обязательного вместе с хорватским, и они могут выбирать между математикой и иностранным языком в качестве третьего обязательного предмета. Однако эти студенты также должны сдать все государственные выпускные экзамены, требуемые высшим учебным заведением, в которое они хотят поступить. В исключительных случаях студенты, получившие образование на языке и письменности чешского меньшинства, могут выбрать, хотят ли они пройти государственный выпуск экзамены в качестве представителей меньшинств или других студентов.

Учащийся может сдавать обязательный государственный выпускной экзамен только на иностранном языке, содержание образования которого предусмотрено каталогом экзаменов и по которому учащийся получил положительную оценку в течение двух школьных лет на протяжении всего среднего образования. В рамках выборных экзаменов студент может изучать любой иностранный язык, содержание образования которого прописано в экзаменационном каталоге.

Обязательные государственные выпускные экзамены можно сдавать на двух уровнях: высшем (A) и базовом (B).После ознакомления с требованиями конкретной учебной программы студент решает, какой уровень экзамена сдавать. Более высокий уровень (A) обязательного экзамена позволяет студенту получить доступ к тем учебным программам, которые требуют базового уровня (B). Студенты, которые сдают базовый уровень (B) экзамена, не могут подавать заявки на те учебные программы, которые требуют более высокого уровня (A). Список экзаменов по выбору публикуется Национальным центром внешней оценки образования на каждый учебный год на его веб-сайте.На один экзаменационный период можно выбрать максимум шесть экзаменов.

Содержание экзаменов по уровням определяется каталогами экзаменов, которые можно найти на веб-сайте Национального центра внешней оценки образования.

Порядок сдачи государственных выпускных экзаменов установлен Постановлением о государственных выпускных экзаменах (OG 01/13 и 41/19).

гимназистов, успешно сдавших государственный выпускной экзамен, выдают аттестат об окончании.Оценки за достигнутые успехи по предметам: отлично (5), очень хорошо (4), хорошо (3), удовлетворительно (2).

Свидетельство об окончании выдается Национальным центром внешней оценки образования и подписывается директором школы и директором Национального центра. Аттестат выдается в зависимости от срока сдачи государственного государственного экзамена в летний и осенний экзаменационный период.