Средний балл по предметам егэ году. Федеральные новости. Сколько баллов нужно для поступления на бюджет
Опубликованы новые проекты ЕГЭ 2017 года по всем предметам, уже видны новые контуры экзамена 2017. Новое — повторение старого, или нас опять ожидают серьезные изменения? Каким будет ЕГЭ по обществознанию 2017? Мнение эксперта ЕГЭ читаем далее!
Как прошло ЕГЭ 2016 по обществознанию?
Для начала — в штатном режиме! Без скандалов и происшествий, так сказать… Вот мнение о ЕГЭ 2016, например, бывшего министра образования и науки РФ Ливанова:
«Экзамен прошел на высоком организационном и технологическом уровне. Этому способствовали новые технологии, которые используются при проведении экзамена, и повышение ответственности и дисциплинированности организаторов и участников экзамена», – сказал министр образования и науки Дмитрий Ливанов на пресс-конференции в Ситуационно-информационном центре Рособрнадзора.
Итак, основное о прошедшем ЕГЭ 2016 по обществознанию:
Уроки ЕГЭ 2016 по обществознанию
«В целом средние баллы по всем предметам сопоставимы с итогами прошлого года. Это говорит о стабильности экзамена, о том, что экзаменационные задания по уровню сложности аналогичны прошлым годам. Мы видим небольшой рост высокобалльников и уменьшение тех, кто не преодолел минимальные баллы», – это мнение
Прежде всего, отметим, что экзамен уже третий год проходит действительно честно, утечек материалов экзамена в сеть нет. Для широкой аудитории доступен только один вариант ЕГЭ 2016 года, который по итогам проведения досрочной волны экзамена был опубликован ФИПИ по каждому предмету.
В Европейской части страны ФИПИ «применил» против выпускников 2016 года 4 варианта письменной один из них, как явствует из отзывов сдававших, коллег, экспертов, был откровенно «завальным». Остальные решаемы. Вот с нашим разбором. И к которому также прилагается реальная работа выпускника в письменной части.
Условия экзамена на ЕГЭ 2017 будут ужесточаться. Уже в этом году исчезла в привычном нам виде тестовая часть, теперь это что, конечно, усложняет задачу «попасть» в ответ, что раньше было часто делом случая.
С 2013 года мы наблюдаем стабильное падение среднего балла по России на ЕГЭ по обществознанию:
2013 год — 56,23
2014 год — 55,4
2015 год — 53,3
В этом году, как отметили выше, скорее всего, еще хуже. Могу привести точную актуальную статистику с этим годом по
2014 год — 57,9
2015 год — 60
2016 год — 57,1
И здесь мы видим существенное падение.
Вообще, почти 20% не сдавших, это очень много, это каждый пятый сдававший. Возникает вопрос, почему так происходит? Кто виноват?
Объективно:
- Школа не готовит выпускника к ЕГЭ по необязательным предметам, учителя стараются отстраниться и не нести ответственности за его результат.
- На уровне федерального министерства и старый министр Ливанов сказал, что «…школу нельзя оценивать по результатам ЕГЭ», и новый Васильева, что «… учителя не должны на уроке в старших классах готовить детей к экзамену». Линия изменилась.
- Получается, что результат на ЕГЭ, например, по обществознанию — личное дело каждого выпускника и его родителей.
- Фактическая ответственность репетитора — той «палочке-выручалочке», на которую остается надеяться выпускнику, как все понимают, минимальна. Работает он, как правило, без договора, и никакой (по крайней мере юридической) ответственности перед родителями, если что, не несет.
Вот и мнение нового министра образования и науки Л. Васильевой о ЕГЭ.
Субъективно:
Каким будет ЕГЭ 2017?
Согласно уже утвержденному проекту расписания, ЕГЭ 2017 года по обществознанию пройдет в «досрочной волне» 24 марта, а в основном режиме — 5 июня 2017 года. Причем, в этот день пройдет лишь один экзамен, значит, резервный день будет практически не задействован.
Роль экзамена, как основного для поступления на гуманитарные специальности — юриспруденция, политология, журналистика, экономика, конечно, не изменится.
Вот как ее видит руководитель Федеральной комиссии разработчиков контрольных измерительных материалов ЕГЭ по обществознанию Т.Е. Лискова:
То есть, экзамен продолжает позиционироваться, как основополагающий, проверяющий фактическую выпускника 2017 года.
Уже в этом году каждый вариант в тестовой содержал вопрос на знание и, конечно, эта тенденция продолжится. Здесь наблюдалось очень много ошибок со стороны выпускников 2016 года.
Относительно конкретной структуры заданий КИМов, по сравнению осталась без изменений часть 2, и небольшое изменение в части 1, связанное с исключением очень спорного и субъективного для составления и проверки
Вот пример этого спорного задания из реального варианта ЕГЭ 2015:
Время на написание экзамена осталось прежним — максимальным в 3 часа 55 минут (235 минут).
Как готовиться к ЕГЭ 2017 по обществознанию?
Прежде всего, выбрав собственную индивидуальную траекторию подготовки. Взяв за основу — перечень проверяемых тем (он, кстати, по сравнению с 2016 годом не изменился). Выбрав, совместно с учителем, репетитором, основное пособие для подготовки, решать тесты и регулярно проверяя свои знания.
Например, мы приглашаем всех выпускников участвовать в занятиях в группе сайта
Каждый год у меня бывают ученики, показывающие на ЕГЭ по обществознанию блестящие результаты. Это ребята, которые поступают в Вышку и МГУ на бюджетные места. Мне приятно рассказывать истории успеха своих подопечных, а заодно и попиарить себя как классного специалиста.
Как и многие репетиторы, я могла бы хитро вывести очень высокий средний балл (например, взяв в расчет только тех, кто безукоризненно выполнял все-все мои требования), оставив за скобками расчетов тех, кто портит статистику.
Почему я публикую баллы абсолютно всех своих учеников?
- Мои ученики — разные , и это нормально. Я не о том, что есть есть умные и глупые, вообще нет. Важно и умение распределять время, и расстановка приоритетов на год, и память, и внимание и общее психологическое состояние. Взрослые тоже не все делают это безупречно.
- Разные результаты — это нормально . Из 50 случайных 11классников не могут все сдать на 100 баллов.
- Не любого я могу подготовить на 90+ за год , и это тоже нормально.
- Я не провожу отбор на начальном этапе работы, не отказываюсь от тех, кто показывает крайне низкий уровень владения материалом.
- И я не отказываюсь от слабых учеников в течение года, просто потому что они покажут низкий результат на экзамене.
- ЕГЭ — это экзамен. И из всех моих учеников 1-2 человека каждый год не могут справиться с волнением, и показывают результаты ниже, чем могли бы. Это грустно и обидно. Но это тоже нормально.
- Я горжусь всеми результатами всех своих учеников, даже скромными. Неправильно было бы прятать их.
Олимпиады-2017 : Карина — победительница олимпиады «Аксиос», Эрнест — призер олимпиады «Аксиос», Аня — призер Междисциплинарной олимпиады школьников им. В.И. Вернадского.
ЕГЭ-2017 : (100*), 98 (100*), 96 (100*), 94, 90 (100*), 90, 88, 86, 82, 80 (100*), 80, 80, 80, 80, 80, 78, 76, 76, 76, 76, 74, 74, 72, 71, 71, 70, 68, 68, 66, 64, 64, 62, 62, 60, 59, 56, 56, 56.
ДВИ в МГУ-2017 : 90, 82, 74, 70, 58, 58, 50
* — 100 баллов по олимпиаде.
Распределение баллов на ЕГЭ в 2017 году по России. Статистика с официального сайта ФИПИ Распределение баллов на ЕГЭ в 2017 году среди моих учеников
Внимание! На обоих диаграммах даны первичные баллы (максимальный балл в 2017 году — 62), до перевода в тестовый балл.
Олимпиады-2016
: Алсу — диплом II степени на олимпиаде «Высшая проба».ЕГЭ-2016 : 94, 94, 92 (100*), 92 (100*), 92, 90, 88, 88, 86, 86, 82, 82, 82, 80, 78, 76, 74, 74, 71, 70, 70, 66, 65, 64, 61, 61, 61, 60, 60, 56, 55, 55, 49.
ДВИ в МГУ-2016 : 80, 2.
* — 100 баллов по олимпиаде.
По итогам ЕГЭ -2016 мои ученики поступили на бюджетные места во ВШЭ, МГУ, ВАВТ, МГЛУ, РЭУ им. Плеханова, МГЮА, Финансовую академию, Академию МВД .
Занятия проводились в мини-группах, очно и дистанционно.
Олимпиады-2015 : Аня — призер олимпиады «Высшая проба»
ЕГЭ-2015 : 92(100*), 92, 88, 88, 86, 76, 76, 71, 70, 70.
ДВИ в МГУ : 82, 65, 65, 50.
* — 100 баллов по олимпиаде.
По итогам ЕГЭ-2015 мои ученики поступили на бюджетные места в МГУ, ВШЭ, МГЮА, МПГУ, МГЛУ .
Окончание школы является началом новой стадии в каждого. Многие желают продолжить обучение в высших учебных заведениях и приобрести определенную профессию. Согласно требованиям выпускники школ должны сдать экзамены по соответствующим предметам. Статистика ЕГЭ позволяет оценивать результаты тестирования по годам и выявить самые слабые в стране.
Базовые сведения
ЕГЭ – единый государственный экзамен, который проводится в средних учебных заведениях (школы, лицеи, гимназии). За их проведение отвечает Рособрнадзор. Используемый язык – русский. Первые экзамены проводились в 2001 году в Самарской и Ростовской области. В 2008 году статистика ЕГЭ насчитывала более 1 млн. учеников сдававших экзамены в стране. Спустя год ЕГЭ стал обязательным при поступлении в .
Результаты выставляются по 100-бальной системе. Нужно преодолеть минимальный уровень, который утверждается каждый год по всем предметам. ЕГЭ (минимальных) по годам:
Предусматривает ли закон возрастные ограничения? Нет. Возраст сдающих ЕГЭ по статистике встречается разный. Например, в 2016 году 78-летний абитуриент хотел поступить в журналистский факультет.
Важным фактором является психологическая подготовка учеников. Известны случаи, когда ученики совершали из-за ЕГЭ. В 2016 году в Волгоградской области 16-летняя школьница покончила жизнь после сдачи математики. В предсмертной записке она просила отменить ЕГЭ и больше не мучить .Обязательные предметы
Чтобы получить аттестат ученики обязательно сдают русский язык и математику. Остальные предметы учащиеся выбирают добровольно. Статистика ЕГЭ по годам (русский язык):
С 2015 года математика разделена на профильный и базовый уровень. Первый нужен для поступления в вузы. Какая статистика сдачи ЕГЭ по математике? Более 6% выпускников не могут набрать минимальный балл по этому предмету. Тогда как минимальный уровень русского языка непостижим для 3,7% школьников.
Правила подачи заявления
О местах регистрации можно узнать на официальном сайте органов местного самоуправления. Подать заявление нужно до 1 февраля. Экзамен состоит из 3 этапов:
- основной;
- дополнительный.
Досрочно экзамены обычно сдают выпускники предыдущих годов, которые хотят улучшить результаты. Ученики текущего года могут сдать досрочно экзамены при согласии педагогического совета школы.
Статистика ЕГЭ 2017 года насчитывает 86 тыс. выпускников прошлых лет. Лица, которые не набрали минимальный проходной балл по обязательным предметам, могут пересдать экзамены.
Как посмотреть результаты
Когда будут готовы результаты их можно посмотреть в онлайн режиме на сайте ege.edu.ru. Достаточно ввести следующие данные:
- Код регистрации.
- Паспортные данные (номер).
- Регион.
Уровень знаний
Чтобы понять улучшился ли уровень знаний нового поколения необходимо сравнить результаты экзаменов выпускников. Статистика результатов ЕГЭ по годам (2016–2017):
Глава Рособрнадзора заявил, что благодаря системной работе со слабыми школами наблюдается сокращение количества участников не преодолевших минимальный порог по всем предметам.
В 2017 году статистика сдающих ЕГЭ насчитала 703 тыс. человек, из которых 617 тыс. ученики текущего года. Профильную математику сдали 391 тыс. учащихся.
Статистика ЕГЭ 2017 по России также демонстрирует улучшение результатов. Средний балл по профильной математике вырос на 1 балл и составил 47,1. Количество учеников, которые не справились с предметом, сократилось на 1%.
Статистика средних баллов ЕГЭ показывает, что из обязательных предметов тяжелее всего ученикам дается математика. Последние пять лет средний балл был ниже 49 пунктов. Максимальный результат был в 2013 году – 48,7. По русскому языку лучшие результаты зафиксировали в 2016 году. Средний балл составил 68 пунктов.
Однако средние баллы по остальным предметам оказались засекреченными. Официальные источники публикуют мало данных. Статистика сдачи ЕГЭ по школам и лицеям в Москве (2015–2016 гг.) отмечает десятку лучших учебных заведений:
Статистика ЕГЭ по школам первое место отдает лицею НИИ ВШЭ. На втором месте – лицей №1535. Тройку лидеров по количеству выпускников замыкает – центр №57.
Показатели по регионам
Статистика ЕГЭ по регионам показывает разные результаты. Экономическое состояние сказывается на уровне знаний учеников. Далеко не многие могут себе позволить заниматься с репетитором. В отдельных регионах школы хуже финансируются. Поэтому оттуда уходят квалифицированные педагоги.
Такая тенденция наблюдается не только в России. Например, по результатам ЗНО на Украине только 28,4% выпускников городских школ имеют высокий уровень знаний. Тогда как в сельских местностях показатель составляет 8%. Статистика результатов ЕГЭ показывает, что экономические и образовательные характеристики определяют итоговые баллы на 64% по русскому языку и на 53% по математике.
Самые низкие оценки получают ученики из школ Дальнего Востока. Профильную математику хорошо сдают в Пермском крае и Удмуртии. А вот высшие баллы по русскому языку получают выпускники Оренбургской области. Хорошие оценки также получают в Санкт-Петербурге и Перми. Тогда как в Дагестане увеличилось число учащихся, набравших 100 баллов.
На странице собраны результаты ЕГЭ по всем предметам за прошлые годы — с 2010 года по настоящее время. В таблицах приводится средний балл по каждому из предметов, число стобалльников, процент не сдавших экзамен (не преодолевших порог, установленный по предмету), общее количество сдававших экзамен.
Материал подготовлен по официальным релизам Рособрнадзора.
Результаты ЕГЭ 2019
| Предмет | Средний балл | Высоко-балльники (81-100) | 100-балльники | Не сдали ЕГЭ 2018, % | Количество cдававших экзамен |
| Русский язык | (порог 24 балла) | 662 000 | |||
| Математика профиль | (порог 27 баллов) | 367 000 | |||
| Математика база | (порог 3 балла) | 312 000 | |||
| Обществознание | |||||
| Физика | |||||
| История | (порог 32 балла) | 120 000 | |||
| Биология | |||||
| Химия | (порог 36 баллов) | 97 500 | |||
| Английский язык | |||||
| Информатика и ИКТ | |||||
| Литература | (порог 32 балла) | 54 000 | |||
| География | (порог 37 баллов) | 24 000 | |||
| Немецкий язык | |||||
| Французский язык | |||||
| Испанский язык | |||||
| Китайский язык | 289 | ||||
| Итого: |
На участие в основном периоде ЕГЭ-2019 зарегистрировано почти 750 тысяч человек, из них 662 тысячи — выпускники текущего года. Во время основного периода ЕГЭ будет задействовано 5 713 пункта проведения экзаменов (ППЭ), около 51 тысячи аудиторий. Во всех ППЭ будет применена технология печати экзаменационных материалов в аудиториях, в 8 регионах, впервые в этом году, — технология передачи экзаменационных материалов в ППЭ по интернету.
- С 2019 года выпускники имеют право выбрать для сдачи только один уровень ЕГЭ по математике (базовый или профильный), но при пересдаче этот уровень может быть изменен.
- С 2019 года выпускники прошлых лет не вправе участвовать в ЕГЭ по математике базового уровня.
- Выросла популярность предметов естественно-научной направленности. Так, в 2019 году рост числа участников ЕГЭ по биологии составил 25 тысяч по сравнению с прошлым годом, по химии — порядка 16 тысяч, по физике — около 13 тысяч участников. Также, в сравнении с 2018 годом, заметно вырос уровень интереса к информатике и ИКТ (рост числа участников на 27 тысяч человек), английскому языку (рост на 18 тысяч человек) и истории (рост на 15 тысяч).
- В 2019 году впервые пройдет ЕГЭ по китайскому языку, на участие в нем подали заявления 289 человек.
- ЕГЭ по иностранному языку планируется ввести в число обязательных предметов с 2022 года. Этому будет предшествовать необходимая подготовительная работа, апробации, обсуждение того, как лучше дифференцировать экзамен по уровню сложности.
- С 2020 года может появиться возможность сдачи ЕГЭ по информатике на компьютере.
Результаты ЕГЭ 2018
| Предмет | Средний балл | Высоко-балльники (81-100) | 100-балльники | Не сдали ЕГЭ 2018, % | Количество cдававших экзамен |
| Русский язык | 70,93 | 26,7% | 3722 (0,6%) | 0,4% (порог 24 балла) | 645 500 |
| Математика профиль | 49,8 | 145 (0,03%) | 7% (порог 27 баллов) | 421 000 (61%) | |
| Математика база | 4,29 | — | — | 3,1% (порог 3) | 567 000 |
| Обществознание | 16,43% (порог 42 балла) | 368 000 (53%) | |||
| Физика | (порог 36 баллов) | 171 500 (25%) | |||
| История | 56,9 | 206 (0,002%) | 9,6% (порог 32 балла) | 112 000 (20%) | |
| Биология | 45 (0,03%) | 17,01% (порог 36 баллов) | 140 000 (21%) | ||
| Химия | 60 | 634 (0,75%) | 15,88% (порог 36 баллов) | 84 500 (14%) | |
| Английский язык | 15 (0,02%) | (порог 22 балла) | 83 500 | ||
| Информатика и ИКТ | 58,5 | 13% | 254 (0,4%) | 11,51% (порог 40 баллов) | 67 000 |
| Литература | 599 (1%) | (порог 32 балла) | 55 000 | ||
| География | 56,5 | 64 (0,4%) | 7,3% (порог 37 баллов) | 16 000 | |
| Немецкий язык | 3 (0,2%) | (порог 22 балла) | 1 758 | ||
| Французский язык | 2 (0,2%) | (порог 22 балла) | 948 | ||
| Испанский язык | (порог 22 балла) | 153 | |||
| Итого: | 6 136 | 731 000 |
Экзамены в 2018 году сдавали 731 000 человек (в основной период — 670 000), в том числе 645 000 выпускников текущего года.
- Выпускники, которые не набрали минимальных пороговых баллов на обязательных ЕГЭ (базовая математика и русский язык), могут пересдать экзамен в этом же году в резервный день. Если снова не получилось — то в сентябре.
- При обнаружении у участников ЕГЭ средств мобильной связи или шпаргалок они удаляются с экзамена без права пересдачи в текущем году.
- Предметы по выбору можно пересдать только на следующий год. В 2018 году за телефоны с экзамена было удалено 478 человек, за шпаргалки — 463. «В этом году было несколько ребят, которые пользовались микронаушниками, и камера была не на телефоне, а на одежде. Все эти выпускники были удалены с экзаменов без права пересдачи»,- рассказал начальник управления оценки качества общего образованию Рособрнадзора Игорь Круглинский.
- При подаче заявления в вуз можно использовать любой результат, срок действия которого не истек.
- Результаты ЕГЭ на отметку в аттестате не влияют.
- Заметным событием ЕГЭ-2018 стал , факт которой Рособрнадзор не признал.
- Число стобалльников выросло на 1000 по сравнению с прошлым годом.
- Один участник из Москвы сдал на 100 баллов сразу четыре предмета.
Результаты ЕГЭ 2017
| Предмет | Средний балл | Количество 100-балльников | Не сдали ЕГЭ 2017, % | Количество cдававших | |
| Русский язык | 68,7 | 25,04% | 3 099 | 0,5% (порог 24 балла) | 617 000 |
| Математика профиль | 47,1 | 4,51% | 224 | 14,34% (порог 27 баллов) | 391 981 |
| Математика база | 4,24 | — | — | 3,4% (порог 3 балла) | 453 000 |
| Обществознание | 55,4 | 4,46% | 142 | 13,8% (порог 42 балла) | 318 000 |
| Физика | 53,2 | 4,94% | 278 | 3,78% (порог 36 баллов) | 155 281 (24%) |
| История | 56,9 | 8,7% (порог 32 балла) | 110 000 | ||
| Биология | 52,6 | 6,54% | 75 | 18% (порог 36 баллов) | 111 748 |
| Химия | 60 | 15% (порог 36 баллов) | 74 000 | ||
| Английский язык | 70,1 | 59 | (порог 22 балла) | 64 422 | |
| Информатика и ИКТ | 59,1 | 9,3% (порог 40 баллов) | 53 000 | ||
| Литература | 59,68 | 343 | 2,9% (порог 32 балла) | 41 267 | |
| География | 55,1 | 8,6% | 9,3% (порог 37 баллов) | 14 000 | |
| Немецкий язык | 63,74 | 24,56% | 0 | 3,36% (порог 22 балла) | 1 769 |
| Французский язык | 75,89 | 50,81% | 0 | 0,43% (порог 22 балла) | 1 123 |
| Испанский язык | 68,33 | 38,04% | 0 | 6,75% (порог 22 балла) | 231 |
| Итого: | 5 026 | 703 000 |
В экзаменах приняли участие около 703 тысяч человек, из них около 617 тысяч человек — выпускники текущего года.
- Тем, кто не набрал минимального балла по одному обязательному предмету, разрешили пересдать экзамен в резервный день . Математику базового уровня в резервный срок пошли пересдавать 12 тысяч человек. Математику профильного уровня в резервный день пересдавали 2 тысячи выпускников.
- В регионах довольно много стобалльников по русскому языку . Например, в Вологодской области таких 27 человек, в Красноярском крае — 61, в Челябинской области — 76, в Новосибирской — 89.
- 21 человек сумел набрать 300 баллов за ЕГЭ в 2017 году. Это значит, что они на трех ЕГЭ получили по 100 баллов.
- Количество попыток списать или пронести телефон на экзамен в 2017 году в среднем уменьшилось на 25 процентов. В одном из регионов за попытку помочь ученикам на экзамене уволен директор школы. В другом — учителя уволили за то, что он пришел на ЕГЭ с мобильным телефоном.
Общее количество нарушений в этом году сократилось более чем в полтора раза по сравнению с предыдущим.
В 2017 году, как и в 2016 году, наиболее популярными среди предметов по выбору были обществознание (выбрали 54% участников ЕГЭ), физика (26%), история (21%), биология (20%), химия (13%).
Результаты ЕГЭ 2016
| Предмет | Средний балл | Количество высоко-балльников (81-100) | Количество 100-балльников | Не сдали ЕГЭ 2016, % | Количество cдававших |
| Русский язык | 68 | 25,58% | 3433 | 1% | 658 000 |
| Математика профиль | 46,2 | 2,69% | 296 | 15,33% | 439 229 |
| Математика база | 4,15 | — | — | 4,6% (порог 3 балла) | 453 000 |
| Обществознание | 53,1 | 3,11% | 59 | 17,6% (порог 42 балла) | 382 000 |
| Физика | 50,0 | 6,11% (порог 36 баллов) | 180 000 | ||
| История | 16% (порог 32 балла) | ||||
| Биология | 52 | 7,16% | 61 | 18,6% (порог 36 баллов) | 126 006 |
| Химия | 84 000 | ||||
| Английский язык | 69,78 | 27 | 64 050 | ||
| Информатика | 56,6 | 12,4% (порог 40 баллов) | |||
| Литература | 57,91 | 256 | 4,3% (порог 32 балла) | 43 585 | |
| География | 13% (порог 37 баллов) | ||||
| Немецкий язык | 66,76 | 32,77% | 1 | 3,29% | 1 980 |
| Французский язык | 73,62 | 42,31% | 6 | 1,25% | 1 273 |
| Испанский язык | 74,59 | 49,65% | 2 | 2,8% | 204 |
300 баллов на трех ЕГЭ в 2016 году набрали только три ученика во всей России. Михаил Чеканов из Оленегорска Мурманской области сдал на самый высокий балл физику, профильную математику и информатику. Выпускница из Кемерово Елизавета Шабанова получила 100 баллов на ЕГЭ по русскому языку, истории, обществознанию. В Кирове выпускник знаменитого физико-математического лицея Александр Артемьев сдал на 100 баллов физику, информатику и математику и поступил в Физтех.
Количество удалений выпускников с ЕГЭ в 2016 году составило около тысячи человек, при этом школьники стали чаще пользоваться бумажными шпаргалками.
Результаты ЕГЭ 2015
| Предмет | Средний балл | Количество высоко-балльников (81-100) | Количество 100-балльников | Не сдали ЕГЭ 2015, % | Количество cдававших |
| Русский язык | 65,8 | 19,8% | 3036 | 1,5% | |
| Математика профиль | 45,6 | 521 151 | |||
| Математика база | 3,95 | — | — | 7,4% | |
| Обществознание | 58,6 | 371 200 | |||
| Физика | 51,4 | 159 500 | |||
| История | 47,1 | 145 000 | |||
| Биология | 53,6 | 122 936 | |||
| Химия | 57,1 | ||||
| Английский язык | 64,9 | 61 946 | |||
| Информатика и ИКТ | 54 | ||||
| Литература | 57,1 | 5,3% (порог 32 балла) | 37 512 | ||
| География | 53 | ||||
| Немецкий язык | |||||
| Французский язык | |||||
| Испанский язык |
Всего в ЕГЭ приняли участие 725 тысяч человек, из них 650 тысяч человек — выпускники текущего года. Общее количество стобальников по всем предметам в 2015 году — 3 922 человека.
В 2015 году экзамен по математике впервые проводился на двух уровнях — профильном и базовом. Участник экзамена имел право самостоятельно выбрать любой из уровней, либо оба уровня в зависимости от своих образовательных запросов, а также перспектив продолжения образования.
Результаты ЕГЭ 2014
| Предмет | Средний балл | Количество 100-балльников | Не сдали ЕГЭ 2014, % | Количество cдававших |
| Русский язык | 62,5 | 2385 | 4% | |
| Математика | 46,4 | |||
| Обществознание | 53,1 | |||
| Физика | 45,7 | 16,7% | ||
| История | 46,4 | 20,4% | ||
| Биология | 54,8 | |||
| Химия | 55,7 | 13,4% | ||
| Английский язык | 61,3 | |||
| Информатика и ИКТ | 57,2 | 11,5% | ||
| Литература | 54,1 | |||
| География | 53,1 | 15,5% | ||
| Немецкий язык | ||||
| Французский язык | ||||
| Испанский язык |
Всего в ЕГЭ приняли участие 733 368 человек, из них 684 574 человек — выпускники текущего года. Общее количество стобальников по всем предметам в 2014 году — 3 705 человека.
- Количество не сдавших обязательные предметы (русский язык и математику) в 2014 году снизилось на 24% по сравнению с 2013 годом.
- Количество стобалльников снизилось в три раза.
- В этом году был понижен минимальный балл по обязательным предметам. Если бы этого не произошло, 28 000 учеников не получили бы аттестатов.
Результаты ЕГЭ 2013
| Предмет | Средний балл | Количество 100-балльников | Не сдали ЕГЭ 2013, % | Количество cдававших |
| Русский язык | 63,9 | 2531 | 1,9 | 834020 |
| Математика | 48,7 | 538 | 6,2 | 803741 |
| Обществознание | 59,5 | 84 | 481990 | |
| Физика | 53,5 | 474 | 11,0 | 208875 |
| История | 54,8 | 500 | 11,0 | 164219 |
| Биология | 58,6 | 466 | 7,1 | 162248 |
| Химия | 67,8 | 3220 | 7,3 | 93802 |
| Английский язык | 72,4 | 581 | 3,3 | 74668 |
| Информатика | 63,1 | 563 | 8,6 | 58851 |
| Литература | 457 | 5,6 | 44420 | |
| География | 57,2 | 193 | 12,1 | 20736 |
| Немецкий язык | 58,6 | 4 | 3,2 | 2768 |
| Французский язык | 69,5 | 5 | 0,5 | 1561 |
| Испанский язык | 68,9 | 0 | 1,7 | 233 |
Результаты ЕГЭ 2012
| Предмет | Средний балл | Количество 100-балльников | Не сдали ЕГЭ 2012, % | Количество cдававших |
| Русский язык | 61,5 | 1923 | 2,2% (порог 36 баллов) | 827529 |
| Математика | 45,2 | 54 | 5,5% (порог 24 балла) | 803913 |
| Обществознание | 55,5 | 84 | 5,8% (порог 39 баллов) | 455942 |
| Физика | 47,3 | 44 | 13,5% (порог 36 баллов) | 205988 |
| История | 52,1 | 219 | 12,4% (порог 32 балла) | 153502 |
| Биология | 54,3 | 46 | 8,1% (порог 36 баллов) | 159448 |
| Химия | 57,8 | 370 | 10,8% (порог 36 баллов) | 89529 |
| Английский язык | 61,2 | 28 | 3,3% (порог 20 баллов) | 71825 |
| Информатика | 60,7 | 364 | 11,6: (порог 40 баллов) | 59646 |
| Литература | 337 | 4,9% (порог 32 балла) | 42102 | |
| География | 56,1 | 66 | 8,4% (порог 37 баллов) | 23523 |
| Немецкий язык | 58,0 | 1 | 3,2 | 2970 |
| Французский язык | 67,1 | 0 | 0,7 | 1621 |
| Испанский язык | 70,4 | 1 | 0,8 | 265 |
Результаты ЕГЭ 2011
| Предмет | Средний балл | Количество 100-балльников | Не сдали ЕГЭ 2011, % | Количество cдававших |
| Русский язык | 60,02 | 1437 | 4,1 | 760618 |
| Математика | 47,49 | 205 | 4,9 | 738746 |
| Обществознание | 57,11 | 23 | 3,9 | 280254 |
| Физика | 51,54 | 206 | 7,4 | 173574 |
| История | 51,2 | 208 | 9,4 | 129354 |
| Биология | 54,29 | 53 | 7,8 | 144045 |
| Химия | 57,75 | 331 | 8,6 | 77806 |
| Английский язык | 61,19 | 11 | 3,1 | 60651 |
| Информатика | 59,74 | 31 | 9,8 | 51180 |
| Литература | 57,15 | 355 | 5 | 39317 |
| География | 54,4 | 25 | 8 | 10946 |
| Немецкий язык | 48,99 | 2 | 6,6 | 2746 |
| Французский язык | 62,97 | 0 | 1,2 | 1317 |
| Испанский язык | 70,09 | 0 | 1,4 | 143 |
Количество сдававших ЕГЭ по сравнению с 2010 годом количество выпускников, сдававших ЕГЭ, в 2011-м сократилось с 850 тысяч до 720 тысяч (на 15%).
Результаты ЕГЭ 2010
В таблице собраны результаты сдачи ЕГЭ в 2010 году по всей России.
| Предмет | Количество сдававших | Не сдали ЕГЭ 2010, % | Количество 100- балльников | Количество сдававших, не приступивших к части С, % |
| Русский язык | 901929 | 3,7 | 1415 | 5,4 |
| Математика | 854708 | 6,1 | 160 | 38,81 |
| Обществознание | 444219 | 3,9 | 34 | 3,01 |
| Физика | 213186 | 5 | 114 | 32,32 |
| История | 180900 | 9 | 222 | 12,08 |
| Биология | 171257 | 6,1 | 133 | 8,51 |
| Химия | 83544 | 6,2 | 275 | 11,27 |
| Английский язык | 73853 | 5 | 2 | 5,51 |
| Информатика | 62652 | 7,2 | 90 | 22,33 |
| Литература | 54313 | 5 | 422 | 1,69 |
| География | 22256 | 6,3 | 17 | 14,06 |
| Немецкий язык | 4177 | 12 | 0 | 10,06 |
| Французский язык | 1883 | 1 | 0 | 4,99 |
Всего выпускников в 2010 году было 836565 человек. Эта цифра несколько ниже, чем общее количество сдававших ЕГЭ, за счет пересдач выпускников прошлых лет.
На официальном сайте ФИПИ в разделе «Аналитические и методические материалы» опубликованы «Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2017 года», именно здесь можно найти информацию о том, какой средний балл ЕГЭ по физике был в 2017 году .
Скачать документ.
Таблица 1
Средний балл ЕГЭ 2017 по физике
В ЕГЭ по физике в 2017 г. приняли участие 155 281 человек, среди которых 98,9% выпускников текущего года. В процентном отношении число участников ЕГЭ по физике не изменилось и составляет около 24% от общего числа выпускников текущего года.
Наибольшее число участников ЕГЭ по физике отмечается в г. Москве (9943), Московской области (6745), г. Санкт-Петербурге (5775), Республике Башкортостан (5689) и Краснодарском крае (4869).
Средний балл ЕГЭ по физике 2017 г. составил 53,16, что выше показателя прошлого года (50,02 тестовых балла).
Минимальный балл ЕГЭ по физике в 2017 г., как и в 2016 г., составил 36 т.б., что соответствовало 9 первичным баллам. Доля участников экзамена, не преодолевших минимального балла в 2017 г., составила 3,78%, что значительно меньше доли участников, не достигших минимальной границы в 2016 г. (6,11%).
В сравнении с двумя предыдущими годами в 2017 г. существенно снизилась доля неподготовленных и слабоподготовленных участников (набравших до 40 т.б.).
Доля выпускников, демонстрирующих средние результаты (41–60 т.б.), осталась практически без изменений, а доля высокобалльников (81–100 т.б.) увеличилась, достигнув максимальных значений за три года – 4,94%.
Максимальный тестовый балл набрали 278 участников экзамена, что выше показателей двух предыдущих лет.
Максимальный первичный балл за работу – 50.
Для ЕГЭ по физике значимым является и диапазон от 61 до 100 тестовых баллов, который демонстрирует готовность выпускников к успешному продолжению образования в организациях высшего образования. В 2017 г. эта группа выпускников существенно увеличилась по сравнению с предыдущими двумя годами и составила 21,44%. Эти результаты свидетельствуют о повышении качества обучения физики в профильных классах.
Средний балл за егэ. Статистика егэ
На официальном сайте ФИПИ в разделе «Аналитические и методические материалы» опубликованы «Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2017 года», именно здесь можно найти информацию о том, какой средний балл ЕГЭ по физике был в 2017 году .
Скачать документ.
Таблица 1
Средний балл ЕГЭ 2017 по физике
В ЕГЭ по физике в 2017 г. приняли участие 155 281 человек, среди которых 98,9% выпускников текущего года. В процентном отношении число участников ЕГЭ по физике не изменилось и составляет около 24% от общего числа выпускников текущего года.
Наибольшее число участников ЕГЭ по физике отмечается в г. Москве (9943), Московской области (6745), г. Санкт-Петербурге (5775), Республике Башкортостан (5689) и Краснодарском крае (4869).
Средний балл ЕГЭ по физике 2017 г. составил 53,16, что выше показателя прошлого года (50,02 тестовых балла).
Минимальный балл ЕГЭ по физике в 2017 г., как и в 2016 г., составил 36 т.б., что соответствовало 9 первичным баллам. Доля участников экзамена, не преодолевших минимального балла в 2017 г., составила 3,78%, что значительно меньше доли участников, не достигших минимальной границы в 2016 г. (6,11%).
В сравнении с двумя предыдущими годами в 2017 г. существенно снизилась доля неподготовленных и слабоподготовленных участников (набравших до 40 т.б.).
Доля выпускников, демонстрирующих средние результаты (41–60 т.б.), осталась практически без изменений, а доля высокобалльников (81–100 т.б.) увеличилась, достигнув максимальных значений за три года – 4,94%.
Максимальный тестовый балл набрали 278 участников экзамена, что выше показателей двух предыдущих лет.
Максимальный первичный балл за работу – 50.
Для ЕГЭ по физике значимым является и диапазон от 61 до 100 тестовых баллов, который демонстрирует готовность выпускников к успешному продолжению образования в организациях высшего образования. В 2017 г. эта группа выпускников существенно увеличилась по сравнению с предыдущими двумя годами и составила 21,44%. Эти результаты свидетельствуют о повышении качества обучения физики в профильных классах.
Выпускники закончили сдавать ЕГЭ. Впереди только резервные дни для тех, кто не смог сдать экзамен вовремя или получил неуд. Поступление в ВУЗ – первоочередная цель для большинства выпускников 11-х классов. Именно потому они так тщательно выбирают предметы для сдачи ЕГЭ, посещают курсы и нанимают репетиторов, проходят тесты онлайн.
Рособрнадзор обнародовал итоги ЕГЭ основной волны. Средние баллы ЕГЭ по сравнению с 2017 годом немного возросли.
Средний балл Единого государственного экзамена в 2018 году увеличился, кроме того, повысилось число высокобалльников, и было меньше случаев удаления с экзамена, сообщил глава Рособрнадзора Сергей Кравцов.
«В этом году увеличился средний балл ЕГЭ. По русскому языку балл составил 70,93, что сопоставимо с прошлым, 69 баллов в 2017 году. Средний балл ЕГЭ по географии в 2018 составил 56 баллов. По информатике — 58,5 баллов, в прошлом году был немного выше — 59», — сказал Кравцов на ежегодной встрече по подведению итогов кампании ЕГЭ.
Также он отметил, что увеличился процент высокобалльников – выпускников, которые набрали от 80 до 100 баллов за ЕГЭ.
«Высокобалльники – 25 процентов в прошлом году, и 26,7 процентов — в этом», — сказал глава Рособрнадзора, отметив, что количество стобалльников в 2018 году выросло более чем на 1 тыс. человек — с 5 тыс. 62 до 6 тыс. 136.
Среди стобалльников есть ученик московской школы, который получил высшую оценку на четырех предметах ЕГЭ. Глава Рособрнадзора Сергей Кравцов пояснил, что это русский язык, биология, химия и профильная математика. Самый успешный экзамен у большинства выпускников — русский язык. Средний балл — 71.Двоечников на ЕГЭ -2018 — меньше полпроцента. При этом не учтены пока результаты резервных дней, когда многие двоечники наверняка улучшили оценки.
Также, по его словам, снизилось количество выпускников, набравших минимальный балл: 0,57 % в 2017 году, 0,42 % — в 2018.
Кравцов отметил, что всего за телефоны с экзамена было удалено 478 человек, за шпаргалки – 463.
Основной этап сдачи ЕГЭ-2018 прошел с 28 мая по 2 июля. В 2018 году ЕГЭ сдали около 730 тыс. человек.
Минимум баллов для поступления на бюджет
Назвать цифры, которые стали бы гарантом поступления на бюджет, довольно сложно. Возможность стать студентом, обучающимся за бюджетные деньги и получающим стипендию, зависит от множества факторов. Прежде всего, на такую возможность влияет балл, набранный за ЕГЭ по профильному предмету.
- биология — при поступлении на специальности, требующие сертификата по биологии, средний проходной балл равен 45-78, а для ВУЗов с высоким конкурсом вам потребуется 79-100 баллов;
- русский язык — пороговый балл, позволяющий претендовать на бюджет в большинстве ВУЗов, – 45-72, а для самых престижных ВУЗов – от 73 и выше;
- математика — минимум, который позволит вам учиться на бюджете, равен 45-63 баллам. Для высококонкурентных ВУЗов баллы сертификата должны быть равны 64-100;
- иностранные языки — сертификат с 55-80 баллами дает возможность стать бюджетником регионального университета или института. В столичных же ВУЗах требуется сдать предмет на 81-100 баллов;
- обществознание — для большей части ВУЗов России будет вполне достаточно 45-72 баллов, однако для топовых учебных заведений ваш балл должен быть равен 73-100;
- химия — при поступлении на специальности, требующие сертификата по химии, средний проходной балл должен быть равен 45-80, а для ВУЗов с высоким конкурсом сумма баллов быть выше 81;
- история — пороговый балл, позволяющий претендовать на бюджет, в большинстве ВУЗов равен 45-72, а для самых престижных ВУЗов – 73-100;
- физика — гарантией поступления в ВУЗ на бюджетное место станет сертификат с 45-65 баллами. Но если есть желание поступить в престижный столичный ВУЗ, придется заработать на ЕГЭ от 66 баллов и выше.
ЕГЭ по обществознанию в основной период сдавали около 318 тысяч участников, ЕГЭ по физике – более 155 тысяч участников, ЕГЭ по литературе – более 41 тысячи участников. Средние баллы по всем трем предметам в 2017 году сопоставимы с результатами прошлого года.
Сократилось число участников ЕГЭ, которым не удалось преодолеть установленный минимальный порог по предметам: по обществознанию до 13,8% с 17,5% в прошлом году, по физике – до 3,8% с 6,1%, по литературе – до 2,9% с 4,4% годом ранее.
«Средние баллы сопоставимы с результатами прошлого года, это говорит о стабильности экзамена и объективности оценивания. Важно, что уменьшается количество непреодолевших минимальные пороги. Это происходит во многом благодаря грамотной работе с результатами ЕГЭ, когда они анализируются и используются в работе институтов повышения квалификации педагогов. По ряду регионов очень серьезные результаты дал проект «Я сдам ЕГЭ», — отметил руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов.
Благодаря использованию технологии сканирования работ участников в пунктах проведения экзаменов итоги ЕГЭ по обществознанию, литературе и физике были обработаны раньше сроков, установленных графиком выдачи результатов. Выпускники смогут узнать свой результат на день раньше.
Единый государственный экзамен по русскому языку является обязательным экзаменом. Всего в основном периоде ЕГЭ по русскому языку в 2017 г. приняли участие 616 590 человек (в 2016 г. – 658 392 человека; в 2015 г. – 672 407 человек).
Результаты ЕГЭ по русскому языку 2017 г. в целом сопоставимы с результатами ЕГЭ прошлых лет.
На официальном сайте ФИПИ в разделе «Аналитические и методические материалы» опубликованы «Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2017 года», именно здесь можно найти информацию о том, какой средний балл ЕГЭ по русскому языку был в 2017 году .
Скачать документ.
Таблица 1
Средний балл ЕГЭ по русскому языку 2015 — 2017 годы
| Год | Средний тестовый балл | Диапазон тестовых баллов | ||||
| 0–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 | 81–100 | ||
| 2017 | 69,06 | 0,43% | 2,62% | 23,61% | 48,30% | 25,04% |
| 2016 | 68,5 | 0,82% | 3,40% | 24,45% | 45,75% | 25,58% |
| 2015 | 66,16 | 1,69% | 4,79% | 26,98% | 46,75% | 19,80% |
Осталась неизменной по сравнению с 2016 г. доля экзаменуемых, набравших по результатам экзамена 100 баллов, – 0,5%. Стабильной остается и доля высокобалльников: 25,5% в 2016 г. и 25% в 2017 г.
В 2017 г. на 0,5% уменьшилась доля выпускников, не преодолевших минимальный порог (не получивших минимальный (24) тестовый балл): с 0,99% (2016 г.) до 0,54% (2017 г.). К основным причинам снижения доли таких участников по русскому языку можно отнести успешную реализацию системы мер Рособрнадзора по повышению качества преподавания русского языка в субъектах Российской Федерации. Данные об изменении числа и доли 100-балльников в 2015–2017 гг. приведены в табл. 2.
Таблица 2
Статистика выполнения работы в целом и отдельных заданий позволяет выявить основные проблемы в подготовке экзаменуемых по русскому языку. Как и в предыдущие годы, остаются недостаточно усвоенными разделы курса, связанные с формированием коммуникативной компетенции. Недостаточно развитые навыки аналитической работы со словом и текстом, отсутствие достаточной практики анализа языковых явлений сказываются и на качестве написания сочинения-рассуждения. Наибольшие трудности выпускники испытывают, применяя пунктуационные и орфографические нормы в письменной речи.
На сайте «Учат в школе» представлена интересная статья Средний балл ЕГЭ 2017 по русскому языку , на основе других данных из интернета.
На днях стартовала новая волна единого государственного экзамена, и за те 8 лет, что ЕГЭ существует в обязательном режиме, споры вокруг него не утихают. В этом материале мы предпринимаем попытку показать в динамике средние баллы ЕГЭ по русскому языку и математике в регионах, а также объяснить, с чем могут быть связаны региональные различия в результатах экзамена.
Представленные здесь данные собраны из открытых источников. Результаты ЕГЭ получены с региональных сайтов образовательных ведомств и центров оценки качества образования. Другие показатели собраны на сайтах Министерства образования и науки РФ, Росстата, Федерального казначейства.
Результаты ЕГЭ: региональные различия
Если посмотреть на карту, то видно, что наиболее высокие средние баллы и по русскому языку, и по математике показывают регионы Центрального федерального округа. В 2015 году в числе лидеров по русскому языку были Оренбургская и Самарская области, а также Пермский край, по профильной математике — республика Калмыкия, Пермский край и Удмуртия. Самые же низкие результаты, вопреки стереотипам, наблюдаются не в северокавказских регионах, а на дальнем Востоке.
Отдельный интерес представляет динамика результатов ЕГЭ в регионах. Сравнивать баллы по годам напрямую некорректно — за эти годы экзамен пережил немало изменений. Например, в 2013 г., во время массовых утечек ответов, баллы участников в целом в стране оказались выше, а в 2014 г., после ужесточения мер безопасности, упали. Учитывая это, мы смотрели на положение регионов относительно среднего балла в России и использовали стандартизированные z-значения. Иначе говоря, мы сравнили динамику регионов относительно среднего по стране. Сопоставлялись результаты регионов в 2010 и 2014 гг., так как в этот период содержание и структура экзамена были наиболее стабильны.
В целом, значительный (больше одного стандартного отклонения) рост за эти пять лет по математике продемонстрировали 16, а по русскому языку — 11 субъектов РФ. В основном, это те регионы, которые в 2010 году показывали результат ниже среднего. Серьезное снижение баллов произошло по математике в 6, а по русскому языку в 3 регионах — там, где в 2010 были достаточно высокие баллы. В субъектах РФ со средними результатами существенных изменений в баллах не произошло.
Факторы региональных различий результатов ЕГЭ
2009-2014 годы:
Чтобы понять, чем объясняются результаты ЕГЭ по математике и по русскому языку в 2009 — 2014 годах, мы проанализировали их связь с рядом региональных характеристик. В центре внимания была, во-первых, роль ресурсного обеспечения школ, во-вторых, роль ресурсов семей.
Ресурсы школ во многом определяются размером государственного финансирования. Если скорректировать объемы подушевого финансирования школ на инфляцию и различия между регионами в стоимости жизни, то рост этого показателя с 2006 по 2013 годы составил около 40 процентов. При этом максимальный разрыв в подушевом финансировании за этот же период немного сократился — с 6 до 5 раз. Наибольший рост финансирования школ произошел в 2012 году, когда были приняты “майские указы Президента”.
Изменения в финансировании школ важны для результатов учащихся. Согласно нашим оценкам, регионы с более высоким уровнем подушевого финансирования показывают более высокие средние баллы ЕГЭ по математике (при равном уровне экономического развития, доходов населения и ряда других характеристик регионов). По русскому языку значимой связи результатов ЕГЭ и подушевого финансирования (при учете прочих региональных показателей) в 2009 — 2014 гг. не обнаружено. Отчасти это можно объяснить тем, что в результатах по русскому языку большую роль играют социальные характеристики семей.
Основную долю в бюджетном финансировании школ составляют зарплаты учителей. При этом важна динамика их зарплат относительно среднего уровня оплаты труда в регионе. В целом эта динамика была положительной. Наиболее существенный рост относительных зарплат учителей наблюдался в 2008 и в 2012 — 2013 годах, небольшое снижение было в 2007 и 2010 годах.
По нашим оценкам, уровень зарплат учителей относительно средней зарплаты по региону положительно связан с региональными результатами ЕГЭ и по русскому языку, и по математике. От оплаты труда зависит, какие учителя придут в школы и с каким настроем они будут работать. Например, данные опроса директоров школ в исследовании PISA 2012 года показывают, что в регионах с более высокой относительной зарплатой у учителей выше мотивация, энтузиазм и стремление к достижениям.
Помимо государства, в образование детей инвестируют семьи. Ресурсы семей определяются их доходами. Наш анализ показывает, что в регионах с высоким уровнем бедности (долей людей с доходами ниже прожиточного минимума) результаты ЕГЭ ниже. Высокий уровень неравенства доходов внутри региона также негативно сказывается на средних баллах ЕГЭ (при равном уровне бюджетного финансирования школ и ряда других региональных характеристик).
Иными словами, для повышения образовательных достижений школьников важны и семейные ресурсы. При этом в субъектах РФ с низкими доходами населения в среднем ниже и ресурсы региональных бюджетов, а значит и финансирование школ.
В целом, на данном этапе выравнивания уровня бюджетного финансирования школ между регионами недостаточно для того, чтобы выровнять баллы детей.
2015 год:
Если говорить о результатах 2015 года, то разрыв между регионами с минимальным и максимальным средним баллом ЕГЭ может составлять 28 баллов по русскому языку и 16 по математике. Социально-экономические характеристики субъектов РФ (валовый региональный продукт, финансирование школ на одного учащегося, доля населения с высшим образованием, а также доля городского населения) на 25 процентов объясняют средний балл ЕГЭ по математике и на 34 процента — средний балл ЕГЭ по русскому языку. У детей из менее благополучных регионов меньше шансов получить высокие баллы на экзамене, чем у тех, кто живет в более экономически развитой части страны. Причем по русскому языку этот разрыв несколько больше, чем по математике.
Почти в такой же степени (на 28 процентов по математике и на 30 процентов по русскому языку) средние в регионах баллы объясняются характеристиками школ и учителей. Важно учитывать, сколько детей в регионе после 9 класса уходят в колледжи, а сколько остаются в старших классах и сдают ЕГЭ. Как показывает наш анализ, в школах, где в старших классах остается меньше половины девятиклассников, результаты также выше, чем там, где отбор (или самоотбор) детей менее строгий.
Значение имеют и учительские характеристики. Во всех регионах преобладают учителя с оконченным высшим образованием, однако, там, где таких педагогов больше 80 процентов, результаты ЕГЭ учащихся выше. А вот связь результатов с категорией учителя оказалась не столь однозначной — наивысшие результаты у выпускников в регионах, где доля педагогов с высшей категорией варьируется от 22 до 30 процентов.
Таким образом, наш анализ показывает, насколько у учеников из разных регионов не равны шансы на высокие баллы ЕГЭ. К слову, средние результаты московских школьников на ЕГЭ на 13 баллов по профильной математике и на 5 баллов по русскому языку выше, чем у школьников из республики Бурятия.
В целом, экономические и образовательные характеристики регионов определяют баллы ЕГЭ на 64 процента по русскому языку и на 53 процента — по математике. При этом, эти факторы находятся вне сферы влияния самих педагогов и школ, поэтому оценивать их по этому результату некорректно.
Выводы
Как показывает наш анализ, в России достаточно большие региональные различия в образовательных результатах школьников. Эти различия могут определить дальнейшую судьбу детей, в том числе, повлиять на поступление в вузы.
В многом эта разница связана с тем, насколько школьники обеспечены образовательными ресурсами. Неравенство ресурсов есть как на уровне семей, так и на уровне государственного финансирования школ. Часто одно сопровождает другое.
Проведенный нами анализ не учитывает вариации баллов единого экзамена внутри регионов, хотя эта задача представляется крайне полезной при выработке мер образовательной политики. Для такого анализа необходим доступ к обезличенным данным ЕГЭ для исследователей. В развитых странах результаты подобных тестов используются для анализа и выработки управленческих решений, и этот опыт важно использовать и в России.
ЕГЭ как объективный инструмент оценивания выпускников школ показал наличие проблемы с неравенством в образовании. Нельзя возлагать всю ответственность за решение этой проблемы на сам экзамен или учителей. Выравнивание образовательных возможностей — это задача государственной политики.
официальный сайт Гимназии №1 города Саратова
Государственная итоговая аттестация. 11 класс
Наименование документа |
Ссылка |
|---|---|
| Письмо Рособрнадзора 10-974 от 05.11.2019 | Скачать(.pdf) |
| Совместный приказ Министерства просвещения Российской Федерации и Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 7.11.2018 №190/1512 | Скачать(.pdf) |
| Приказ №1480 «Об организации подготовки и проведении ГИА по образовательным программам основного общего и среднего общего образования на территории Саратовской области в 2021/2022 учебном году | Скачать(.pdf) |
| План мероприятий по исполнению дорожной карты по организации и проведению ГИА по образовательным программам основного общего и среднего общего образования. | Скачать(.pdf) |
| Расписание онлайн консультаций «На все 100!» | Скачать(.pdf) |
| Памятка о правилах проведения ГИА в 2022 году | Скачать(.pdf) |
| Организация и проведение итогового сочинения | Скачать(.pdf) |
| Открытые направления тем итогового сочинения на 2021/2022 учебный год и комментарии к ним | Скачать(.pdf) |
| Проект расписания проведения единого государственного экзамена в 2022 году | Скачать(.pdf) |
| Горячая линия по вопросам ГИА по образовательным программам среднего общего образования | Скачать(.pdf) |
| Советы выпускникам | Скачать(.pdf) |
| Советы родителям | Скачать(.pdf) |
| Советы родителям детей с ОВЗ | Скачать(.pdf) |
| Навигатор ГИА | Перейти |
| Видеоконсультация, посвященная изменениям в контрольных измерительных материалах единого государственного экзамена 2022 года | Скачать (.zip) |
2019-2020 учебный год
Итоговая аттестация. 11 класс.
Государственная итоговая аттестация выпускников 2019-2020 учебного года проведена на основании нормативных документов федерального, регионального, муниципального и институционального уровней.
В соответствии с Постановлением Правительства Российской Федерации от 10 июня 2020 года № 842, совместного приказа Министерства просвещения РФ и Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 11 июня 2020 года № 294/652 «Об особенностях проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования в 2020 году» государственная итоговая аттестация учащихся 11-х классов проводилась в форме промежуточной аттестации, результаты которой были признаны результатами государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования и стали основанием для выдачи аттестатов о среднем общем образовании.
Все учащиеся были допущены к государственной итоговой аттестации, успешно ее выдержали и получили документ об образовании соответствующего образца. Из 65 выпускников 11-х классов 10 человек получили аттестат о среднем общем образовании «с отличием» и награждены золотыми медалями «За особые успехи в учении»; 3 человека являются кандидатами на получение Почетного знака Губернатора Саратовской области «За отличие в учебе» и 6 человек получат нагрудные знаки главы муниципального образования «Город Саратов» «За отличие в учебе». Качество знаний в 11-х классах составило 73,9 %, что ниже, чем в прошлом учебном году почти на 5% (в 2019 году было 78,3%). В аттестатах о среднем общем образовании 48 выпускников из 65 имеют только отметки 4 «хорошо» и 5 «отлично». 7 человек (10,8%) имеют только одну отметку 3 «удовлетворительно».
Вступительные испытания при приеме на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета в 2020 году, как это и было ранее, проводятся в форме единого государственного экзамена, поэтому ЕГЭ сдавали только те учащиеся, которые планируют поступление в высшие учебные заведения Российской Федерации. Трое выпускников гимназии отказались от сдачи ЕГЭ, так как планируют продолжить обучение за рубежом.
Вступительные испытания в форме единого государственного экзамена проводились в порядке проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования и в сроки (включая основные и дополнительные), утвержденные Министерством просвещения Российской Федерации и Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки. В 2020 году выпускники гимназии сдавали экзамены только по выбору, по 11 предметам.
Популярность экзаменов по выбору определялась дальнейшим выбранным профильным направлением обучения. Следует отметить, что абсолютное большинство выпускников четко определили свое дальнейшее жизнеустройство и выбрали для сдачи три или четыре предмета, что позволило им хорошо подготовиться к экзаменам.
41 человек сдавали только три экзамена, 18 человек – 4 экзамена, 2 человека – 5 экзаменов и 1 человек – только 2 экзамена.
Русский язык традиционно сдают все выпускники, поскольку этот предмет является вступительным во все высшие учебные заведения Российской Федерации. По сравнению с предыдущими годами меньшее количество выпускников сдавали профильную математику и информатику (предметы технологического профильного направления), литературу, историю и английский язык (предметы гуманитарного профильного направления). Значительно больше выпускников 2020 года сдавали физику, химию и биологию (предметы естественнонаучного профиля).
Все участники ЕГЭ перешли минимальный порог по всем предметам. 2 выпускника получили 100 баллов по химии и 1 выпускник – по информатике. 35 человек получили 90 и более баллов по русскому языку, литературе, истории, математике, физике, химии, биологии и английскому языку. По русскому языку более 90 баллов получили 24 человека из 62 (38,7%). 7 выпускников имеют средний балл по всем сданным предметам более 90 (11, 3%), 16 выпускников – более 80 (25,8%), 26 выпускников – более 70 (41,9%), 10 – более 60 (16,1%) и только 3 – более 50 (4,9%). Средний балл выпускников по всем сданным экзаменам – 74,12, несколько ниже, чем в прошлом учебном году, но вместе с тем стабильно высокий. Средние баллы по всем сданным предметам у гимназистов выше, чем средние баллы по РФ.
В 2020 году средний балл по гимназии по русскому языку традиционно составил более 80 баллов, по шести предметам (химия, информатика, литература, английский язык, биология и физика) превысил 70 баллов, по обществознанию и математике почти достиг 70 баллов, ну а вот по истории – только едва превысил 60 баллов.
По сравнению с прошлым годом в 2020 году повысились результаты по физике и информатике (на 5 баллов), по русскому языку (на 2,2 балла), химии (на 1,8 балла), несколько улучшились результаты по профильной математике (на 0,3 балла) и обществознанию (на 0,2 балла). Вместе с тем, заметно снизились результаты по истории (на 8 баллов), литературе (на 9 баллов), биологии (на 15 баллов) и английскому языку (на 12 баллов).
Анализ независимой оценки качества знаний выпускников гимназии в форме ЕГЭ позволяет сделать вывод, что уровень подготовки выпускников 11-х классов в целом высоко стабилен, по отдельным предметам наблюдается положительная динамика. Вместе с тем методическим объединениям учителей необходимо тщательно проанализировать результаты ЕГЭ 2020 года для корректировки планов работы на следующий учебный год, обратив особое внимание на предметы, которые были сданы выпускниками наименее успешно: история, профильная математика, обществознание.
В 2020-2021 учебном году будет продолжена планомерная работа по подготовке учащихся к ЕГЭ, повышению эффективности подготовки учащихся 11-х классов к государственной итоговой аттестации.
Девять выпускников домодедовских школ сдали ЕГЭ на 100 баллов
21 июня 2018
Девять выпускников домодедовских школ сдали ЕГЭ на 100 баллов. Все ребята получили высший балл за ЕГЭ по русскому языку. В числе стобалльников Билалова Гулара (Востряковская СОШ № 3 с УИОП), Горелова Алина (Домодедовская гимназия № 5), Залевская Анастасия (Заборьевская СОШ), Веремьёва Виктория (Заревская СОШ с УИОП), Бутов Андрей (Домодедовская СОШ № 1), Лукьянчикова Валерия (Домодедовская СОШ № 4 с УИОП), Терентьев Дмитрий (Домодедовская СОШ № 4 с УИОП), Сергина Мария (Домодедовская СОШ № 6), Омельяненко Елизавета (Домодедовская СОШ №8).
Поздравляем и желаем ребятам удачи!
В 2018 году государственную итоговую аттестацию в форме Единого государственного экзамена (ЕГЭ) сдавали 728 выпускников 11-х классов из 26 общеобразовательных учреждений округа.
Восемь выпускников школ – дети с ограниченными возможностями здоровья и инвалиды. Семь выпускников сдавали государственную итоговую аттестацию в форме ЕГЭ с предоставлением специализированной аудитории и увеличением времени на 1,5 часа. Один выпускник сдавал ГИА в форме государственного выпускного экзамена (ГВЭ).
Выпускники сдавали ЕГЭ по 13 различным учебным предметам, причём ЕГЭ по математике сдавали как на базовом, так и на профильном уровне, а иностранный язык делился на письменную и устную часть, которая сдаётся по желанию.
ЕГЭ по географии сдавали 20 выпускников, средний бал составил 60,5 (в 2017 – 60,3). Не набравших минимального количества баллов нет.
ЕГЭ информатике сдавали 59 выпускников. Средний балл – 55,2 (в 2017г. – 57,4. Не набрали минимальное количество баллов – 7 чел. (в 2017г. – 4 чел.).
Математику (базовый уровень) сдавали 714 чел. Качество знаний – 78,4% (в 2017г. – 85%). Получили «2» — 20 чел. (в 2017г – 8 чел.).
Математику профиль сдавали 445 чел. Средний балл – 46,8 (в 2017г – 43,4). Не набрали минимальное количество баллов – 39 чел. (в 2017г. – 68 чел.).
ЕГЭ по истории сдавали 115 выпускников. Средний балл – 50,4 (в 2017г. – 49,0). Не набрали минимальное количество баллов получили 12 чел. (в 2017г – 8 чел.).
ЕГЭ по химии сдавали 66 чел. Средний балл – 51,0 (в 2017г. – 46,4). Не набрали минимальное количество баллов 12 чел. (в 2017г. – 13 чел.)
ЕГЭ по русскому языку сдавали 726 чел. Средний балл – 71,9 (в 2017г. – 68,5). Не набравших минимальное количество баллов нет.
Сто баллов получили 9 обучающихся из восьми школ округа (в 2017г. – 2 чел.).
| Досрочный период | ||||
| 20 марта (пт) | География, литература | География, литература | ||
| 23 марта (пн) | Русский язык | Русский язык | ||
| 27 марта (пт) | Математика Б, математика П | Математика | ||
| 30 марта (пн) | Ин.яз П, биология, физика | Ин.яз, биология, физика | ||
| 1 апреля (ср) | Ин.яз У | |||
| 3 апреля (пт) | Обществознание, ИКТ | Обществознание, ИКТ | ||
| 6 апреля (пн) | История, химия | История, химия | ||
| 8 апреля (ср) |
Резерв: География, химия, ИКТ, ин.яз У, история |
Резерв: География, химия, ИКТ, история |
||
| 10 апреля (пт) |
Резерв: Ин.яз П, литература, физика, обществознание, биология |
Резерв: Ин.яз, литература, физика, обществознание, биология |
||
| 13 апреля (пн) |
Резерв: Русский язык, математика Б, математика П |
Резерв: Русский язык, математика |
||
| 21 апреля (вт) | Математика | Математика | ||
| 23 апреля (чт) | Родной язык | |||
| 24 апреля (пт) | Русский язык | Русский язык | ||
| 25 апреля (сб) | Родная литература | |||
| 27 апреля (пн) | ИКТ, обществознание, химия, литература | ИКТ, обществознание, химия, литература | ||
| 6 мая (ср) | История, биология, физика, география, ин.яз П и У | История, биология, физика, география, ин.яз | ||
| 12 мая (вт) |
Резерв: Математика |
Резерв: Математика |
||
| 13 мая (ср) |
Резерв: ИКТ, обществознание, химия, литература |
Резерв: ИКТ, обществознание, химия, литература |
||
| 14 мая (чт) |
Резерв: История, биология, физика, география, ин.яз П и У |
Резерв: История, биология, физика, география, ин.яз |
||
| 15 мая (пт) |
Резерв: Русский язык |
Резерв: Русский язык |
||
| 16 мая (сб) |
Резерв: По всем предметам |
Резерв: По всем предметам |
||
| 17 мая (вс) |
Резерв: Родной язык, родная литература |
|||
| 20 мая (ср) |
Резерв: Родной язык |
|||
| 21 мая (чт) |
Резерв: Родная литература |
|||
| 25 мая (пн) |
Резерв: Родной язык, родная литература |
|||
| Основной этап | ||||
| 22 мая (пт) | Ин.яз П | Ин.яз | ||
| 23 мая (сб) | Ин.яз У | |||
| 25 мая (пн) | География, литература, ИКТ | География, литература, ИКТ | ||
| 26 мая (вт) | История, физика, биология, химия | История, физика, биология, химия | ||
| 28 мая (чт) | Русский язык | Русский язык | ||
| 29 мая (пт) | Обществознание, ИКТ, география, химия | Обществознание, ИКТ, география, химия | ||
| 30 мая (сб) | Обществознание | Обществознание | ||
| 1 июня (пн) | Математика Б, математика П | Математика | ||
| 2 июня (вт) | Русский язык | Русский язык | ||
| 4 июня (чт) | История, физика | История, физика | Родной язык | |
| 5 июня (пт) | Литература, физика, ИКТ, география | Литература, физика, ИКТ, география | ||
| 6 июня (сб) | Родная литература | |||
| 8 июня (пн) | Обществознание, химия | Обществознание, химия | ||
| 9 июня (вт) | Математика | Математика | ||
| 11 июня (чт) | Ин.яз П, биология | Ин.яз, биология | ||
| 15 июня (пн) | Ин.яз У | |||
| 16 июня (вт) | Ин.яз У | |||
| 19 июня (пт) |
Резерв: География, литература, ИКТ, ин.яз У |
Резерв: География, литература, ИКТ |
Резерв: Родной язык |
|
| 20 июня (сб) |
Резерв: Ин.яз П, биология |
Резерв: Ин.яз, биология |
Резерв: По всем предметам кроме рус.яз и мат |
Резерв: По всем предметам кроме рус.яз и мат |
| 21 июня (вс) |
Резерв: Родной язык, родная литература |
|||
| 22 июня (пн) |
Резерв: Русский язык |
Резерв: Русский язык |
Резерв: Русский язык |
Резерв: Русский язык |
| 23 июня (вт) |
Резерв: Обществознание, химия |
Резерв: Обществознание, химия |
Резерв: По всем предметам кроме рус.яз и мат |
Резерв: По всем предметам кроме рус.яз и мат |
| 24 июня (ср) |
Резерв: История, физика |
Резерв: История, физика |
Резерв: Математика |
Резерв: Математика |
| 25 июня (чт) |
Резерв: Математика Б, математика П |
Резерв: Математика |
Резерв: По всем предметам |
Резерв: По всем предметам |
| 26 июня (пт) |
Резерв: Родной язык, родная литература |
|||
| 27 июня (сб) |
Резерв: Родная литература |
|||
| 29 июня (пн) |
Резерв: По всем предметам |
Резерв: По всем предметам |
||
| 30 июня (вт) |
Резерв: По всем предметам |
Резерв: По всем предметам |
||
| Дополнительный период (сентябрьские сроки) | ||||
| 4 сентября (пт) | Русский язык | Русский язык | Русский язык | Русский язык |
| 5 сентября (сб) | Родная литература | |||
| 6 сентября (вс) | Родной язык | |||
| 7 сентября (пн) | Математика Б | Математика | Математика | Математика |
| 9 сентября (ср) | История, биология, физика, география | История, биология, физика, география | ||
| 11 сентября (пт) | Обществознание, химия, ИКТ, литература, ин.яз П и У | Обществознание, химия, ИКТ, литература, ин.яз | ||
| 12 сентября (сб) |
Резерв: Родной язык, родная литература |
|||
| 13 сентября (вс) |
Резерв: Родной язык |
|||
| 14 сентября (пн) |
Резерв: Русский язык |
Резерв: Русский язык |
||
| 15 сентября (вт) |
Резерв: Математика |
Резерв: Математика |
||
| 16 сентября (ср) |
Резерв: По всем предметам кроме рус.яз и мат |
Резерв: По всем предметам кроме рус.яз и мат |
||
| 17 сентября (чт) |
Резерв: По всем предметам кроме рус.яз и мат |
Резерв: По всем предметам кроме рус.яз и мат |
||
| 18 сентября (пт) |
Резерв: По всем предметам |
Резерв: По всем предметам |
||
| 19 сентября (сб) |
Резерв: Родная литература |
|||
| 21 сентября (пн) |
Резерв: Родной язык, родная литература |
|||
| 22 сентября (вт) |
Резерв: Математика Б, русский язык |
Резерв: Математика, русский язык |
||
Практика приема в университеты — Россия — Практика сопоставления
Этот страновой профиль является частью коллективных усилий участников сети по отображению практики сопоставления в Европе. Если вы сочтете его полезным и хотите использовать его в своей работе, назовите его «Виталия Елисеева (2020 г.), Практика приема в университеты — Россия, MiP Country Profile 31.»
Скачать полный профиль pdf
После 9 лет школьного образования учащиеся могут поступить в колледжи, предлагающие специализированную профессиональную подготовку (не третичное образование), или продолжить обучение в средней школе еще на два года.После профессионального обучения или старшеклассники могут сдать централизованный экзамен для подачи заявления в университеты, предлагающие степени бакалавра и специалиста. Следуя Болонскому процессу, в 2003 году российские университеты начали переход от 5-летнего специалиста к сочетанию 4-летнего бакалавриата и 2-летнего магистра. В 2018 году выпускникам средних школ было предложено около 26 000 программ бакалавриата и 3 400 программ специалиста. [1] В целом доля населения в возрасте от 25 до 64 лет с высшим образованием неуклонно увеличивается с 24 лет.С 5% в 2004 г. до 30,2% в 2015 г. [8]
В 2018 г. насчитывалось 818 университетов, предоставляющих высшее образование, 502 из них были государственными, а 316 — частными. [8] Государственные университеты обычно предоставляют некоторую комбинацию финансируемых государством мест и мест с оплатой за обучение в рамках одной и той же степени, в то время как частные университеты предоставляют только места с платой за обучение (в некоторых случаях такая плата может покрываться за счет внутренних или внешних стипендий). Каждый год университеты сами устанавливают количество мест, предоставляемых по каждой программе, но государственные университеты также обязаны утверждать количество мест, финансируемых государством, в Министерстве образования.Общее количество студентов, принятых в 2018 году на соискание степени бакалавра и специалиста, составило 903 415 человек, из них 378 931 человек получили место на бюджетной основе. [1]
В 2016 году средняя плата за обучение составляла 51 533 рубля за семестр в государственных вузах и 40 774 рубля за семестр в частных вузах, в то время как среднемесячный доход по России составлял 32 609 рублей. [8] Стоимость обучения значительно выше в престижных программах с хорошим размещением выпускников, где чрезвычайно высокие сроки сдачи экзаменов сочетаются с большим количеством поступающих.Традиционно такие избирательные программы существуют в государственных университетах больших городов, тогда как частные университеты предоставляют меньшее количество программ бакалавриата и менее конкурентоспособное образование. В среднем стоимость обучения на престижных программах составляет от 150 000 до 250 000 рублей за семестр (до 385 000 рублей за семестр по программам двойного диплома с зарубежными вузами).
| Организация высшего образования | Государственные (бюджетные и платные места) и частные университеты (только платные места) |
| Заявленные цели приемной политики | Обеспечить равенство возможностей и уменьшить мошенничество при приеме на работу |
| Кто отвечает за прием? | (a) и (b) Информационный центр. (c) Университеты. |
| Система приема действует с | (a) 1972 г., с некоторыми изменениями. (б) 2012 г. |
| Доступная мощность | Вместимость определяется по каждому предмету в университете как количество студентов, которых университет должен принять на одного профессора (см. Kapazitätsverordnung KapVO ). |
| Сроки зачисления | (a) Информационный центр устанавливает единую дату подачи заявок. Письма о допуске для приоритетной части процедуры согласования рассылаются примерно за два месяца до начала семестра; Письма о допуске на двустороннюю часть рассылаются примерно через месяц. (b) Информационная служба устанавливает даты для различных этапов процедуры DoSV. (c) Точные даты устанавливаются университетами с большим количеством вариаций, но университеты предпринимали попытки согласовать даты, чтобы уменьшить проблемы перегруженности. |
| Информация, доступная студентам до начала зачисления | (a) Все соответствующие данные за прошлые годы (например,г. оценки, необходимые для поступления в каждый университет в различных частях процедуры, продолжительность ожидания, необходимая для учета в соответствии с квотой времени ожидания, применяемые критерии разделения голосов и т. д.). Бостонский механизм для двух квот подробно объясняется, университет, предлагающий Гейл-Шепли для двусторонней части, не объясняется. Предоставляются консультации по стратегическим вопросам. (b) Подробно объясняются различные этапы процедуры сопоставления, включая первую часть, которая имитирует децентрализованный рынок.Алгоритм отложенного приема, применяемый на этапе 2 координации, не объясняется, но студентам говорят, что они должны ранжировать свои заявки в соответствии со своими предпочтениями. (c) В разных университетах сильно различается, нет централизованного источника информации. |
| Ограничения на выражение предпочтений | (a) Кандидаты обращаются напрямую в информационный центр. Претенденты могут подать заявку на место только по одному из предметов, предложенных в централизованном матче.Кандидатам разрешается подавать один рейтинговый список, содержащий не более шести университетов для каждой части процедуры. Два ранговых списка соискателя могут быть совершенно разными. (b) Кандидаты могут подавать заявки на участие в 12 программах и повышать их в рейтинге. (c) Нет ограничений по количеству предметов и университетов |
| Процедура сопоставления | (a) Бостонский механизм для части, основанной на приоритетах. Остальные места распределяются между оставшимися абитуриентами с использованием механизма отложенного приема предложений университетов. (b) Университет предлагает алгоритм отложенного приема, в котором первый шаг алгоритма происходит в реальном времени. (c) Заявления и прием на уровне университетов |
| Приоритеты и квоты | (a) Квота для учащихся с отличными оценками в старшей школе (20% мест) и квота для учащихся с наибольшим временем ожидания (20% мест). Остальные 60% распределяются согласно предпочтениям абитуриентов и вузов. (b) и (c) Университеты устанавливают свои собственные правила ( Zulassungsordnung ) в рамках законодательной базы штатов. |
| Разрывная | (a) Несколько правил, разрешающих ничьи, такие как инвалидность, родители, живущие рядом и т. Д., Лотерея. (b) + (c) Оставлено на усмотрение каждого отдельного университета и законов штата. |
Набор проходит с июня по август. Информация о правилах приема в каждый университет на текущий учебный год публикуется до 1 октября и не может быть изменена в процессе приема.Существуют квоты (для инвалидов, сирот и граждан Крыма), зарезервированные места (для чего обычно требуется подписанное соглашение с фирмой или государственным предприятием, покрывающее расходы на обучение в обмен на несколько лет работы на фирме / предприятии после окончания учебы) и безэкзаменованный прием (для победителей республиканских соревнований, победителей Олимпийских игр). Такие студенты подают документы отдельно от других до начала основного процесса, поэтому только бюджетные места, которые остались после приема таких студентов, заполняются в соответствии с механизмом, описанным ниже.
Для поступления в любой вуз необходимо набратьбаллов за ЕГЭ. У ученика есть единый совокупный балл, объединяющий результаты тестов и дополнительные баллы за такие достижения, как спортивные достижения, хорошие оценки в средней школе и волонтерство. Университеты выбирают набор тестов, необходимых для поступления на программу, из 14 предметных тестов, которые студент обычно сдает в первой половине июня. Например, программы по экономике обычно требуют набора, состоящего из русского языка, математики и социальных наук.Программы различаются как наборами предметных тестов, которые они принимают, так и количеством баллов, начисляемых за дополнительные достижения, поэтому совокупные баллы одного ученика обычно различаются по программам. Университеты разрывают связи, присваивая некоторым предметным тестам более высокий приоритет, и такие приоритеты различаются для разных программ и университетов. Например, если два студента имеют одинаковый совокупный балл и приоритет программы — математика, студент с более высоким баллом на тесте по математике занимает более высокое место в рейтинге.
Для каждой программы вуз может выбрать, принимать ли результаты ЕГЭ или устанавливать проводимые университетом экзамены, которые можно использовать только для подачи на его программы.Например, по программе экономики университет может принять решение о принятии результатов ЕГЭ предметных тестов по русскому языку и общественным наукам, но о проведении собственного экзамена по математике. Тогда совокупный балл поступающего — это сумма баллов ЕГЭ, баллов за дополнительные экзамены в университете и баллов за дополнительные достижения. В то время как содержание ЕГЭ строго регламентировано и основано на федеральной программе старших классов, экзамены в университете позволяют проверить творческие навыки и профессиональные компетенции, физическую подготовку или конкретные знания в области будущей степени.
Студент может подать заявку в 5 университетов, а также на 3 программы в каждом университете, но формального рейтинга программ или университетов студентом не существует. Студент может подавать документы только на те программы, по которым все его тесты по предметам выше некоторого минимального балла. Такой студент подает заявление, приехав в университет лично или отправив пакет документов почтой или службой доставки. Этот минимальный балл для конкретной программы и университета устанавливается для поступающих как на места, финансируемые государством, так и на платные.По каждой из 15 программ у студентов есть возможность подать заявку только на финансируемые государством / только на плату за обучение / как на места, финансируемые государством, так и на платные. Для каждого абитуриента приемные комиссии заполняют форму на централизованной онлайн-платформе, которая предотвращает мошенничество студентов, подавая заявки на участие более чем в 15 программах или лгая о результатах ЕГЭ. Тем не менее, процесс приема является децентрализованным, и студенты отмечают университет как лучший выбор, физически принося оригинал аттестата об окончании средней школы (который является уникальным) в приемную комиссию университета по своему выбору.
1) Бюджетные места. Университеты ранжируют студентов, подавших заявления на бюджетные места, по совокупным баллам, и такие упорядоченные списки студентов публикуются. Каждый университет обязан опубликовать списки на официальном сайте университета не позднее 27 июля, и нет онлайн-сервиса, координирующего списки разных университетов. Университеты сами определяют, как часто они обновляют списки: от обновления каждый час до никогда не обновляться после первоначальной публикации.
У каждой ученицы есть уникальная бумажная копия аттестата об окончании средней школы, которую можно физически разместить только на одной программе, на которую она уже подала заявку. Студенты могут передавать свои дипломы в любой день с начала подачи заявок в конце июня до тех пор, пока они не будут приняты в какой-либо университет. Студентка может подать диплом по почте или с доставкой, но отозвать диплом она может только лично. Как правило, студент может мгновенно переносить диплом между программами в одном университете по телефону, но для передачи диплома между университетами требуется как минимум несколько часов.Это время также зависит от политики университета и от количества других студентов, которые хотят передать свои дипломы в тот же день. Студент может быть принят только на программу, на которую он принес свой оригинал аттестата о среднем образовании, поэтому для системы приема диплом считается условием отсутствия мошенничества — он гарантирует, что ни один студент не будет принят одновременно более чем в один университет.
Механизм по бюджетным местам:
До 27 июля студенты подают заявки не более чем на 15 программ, указывая, подают ли они документы на финансирование из бюджета / плату за обучение / оба типа мест.С этого момента студенты также могут отметить одну программу в каком-либо университете, поскольку их лучший выбор — физически разместить там (лично или по почте) оригинал аттестата об окончании средней школы. 27 июля университеты прекращают прием заявок и публикуют рейтинговые списки для конкретных программ, которые включают информацию о результатах экзаменов абитуриента и о том, разместила ли она уже оригинал аттестата о среднем образовании для участия в программе. 27 июля закрываются заявки на места на бюджетные средства, а дальнейшие студенты могут только переводить дипломы между программами, на которые они уже подали заявку.
Шаг 1 (27 июля -е — 1 августа -е ). Каждый день учащиеся принимают решения о передаче своих оригиналов аттестата об окончании средней школы между программами, на которые они подали заявку, вместе с копиями аттестата. Студенты окончательно фиксируют вечером 1 августа st , приложив оригинал диплома к какой-либо программе. Когда приемные комиссии закрываются вечером 1 августа st , каждый университет принимает такое количество студентов с высшим рейтингом, которые принесли свои аттестаты о среднем образовании, что 80% мест заполняются.
Студенты, довольные университетами, в которые они были зачислены на Step 1 , не принимают участие в Step 2 . Студенты, которые не удовлетворены университетами, в которые они были зачислены, могут отозвать свой диплом в любой момент в течение Step 2 и снова принять участие (при возобновлении сокращений программы), но они не могут принести свой диплом на программу, в которую они были зачислены на . Шаг 1 .
Шаг 2 (2 августа -е — 6 августа -е ).Каждый день учащиеся принимают решения о переводе своих аттестатов о среднем образовании между программами, на которые они подали заявку, с копиями диплома. Окончательно студенты совершают вечером 6 августа -го , приложив оригинал диплома к какой-либо программе. Когда приемные комиссии закрываются вечером 6 августа -го , каждый университет принимает такое количество лучших студентов, которые принесли свои аттестаты об окончании средней школы, что заполняются 100% мест. Пустые места, которые появлялись, когда студенты забирали свои дипломы после Шага 1 , также распределяются на этом шаге.
2) Плата за обучение. Не существует общего крайнего срока для подписания мест с оплатой за обучение, которые предоставляются по принципу «первым пришел — первым обслужен» до тех пор, пока количество мест не будет распределено. Любой учащийся с результатом выше минимального, который принес бумажный экземпляр аттестата об окончании средней школы и подписал контракт, будет немедленно допущен к месту оплаты за обучение. В престижных университетах такие минимальные баллы обычно выше, чем пороговые значения для бюджетных мест в менее престижных университетах.Студент может разорвать такой контракт в любой момент, тогда университет обязан немедленно вернуть студенту аттестат зрелости.
Пример: Хорошая студентка с высокими баллами на экзаменах имеет хорошие шансы получить место за счет государства, поэтому она участвует в обоих этапах механизма распределения мест за счет государства. В конце Step 1 такая студентка поступает в Университет 2, но она не удовлетворена этим соответствием. Она рассматривает возможность отозвать оригинал аттестата об окончании средней школы и принять участие в Step 2 , чтобы попытаться попасть на 20% оставшихся мест в более предпочтительном университете 1.Действия студента безопасны, если она включена в 20% потенциально принятых студентов, даже если все другие студенты выше ее в рейтинге (в Университете 1) также передают свои дипломы из Университета 2 в Университет 1 во время Step 2 . Это действие очень рискованно, если она не входит в «абсолютную» топ-20%, потому что любое принятое в последнюю минуту решение других студентов может вывести ее из 20%.
Она предполагает, что другие студенты выше ее в рейтинге не переведут свои дипломы в Университет 1, поэтому она принимает рискованное решение разорвать соответствие с Университетом 2 и передать свой диплом в Университет 1.К сожалению, когда приемные комиссии закрываются в последний день Step 2 , списки обновляются, и оказывается, что многие студенты выше ее в рейтинге также решили передать дипломы в Университет 1. В результате Step 2 она не получает места в университете 1, финансируемого государством, и она может захотеть подписать договор об оплате обучения с университетом 1 или 2. Но на этом этапе все места с оплатой за обучение занимают студенты, у которых были более низкие баллы на экзаменах и небольшие шансы получить место, финансируемое государством, поэтому они сделали безопасный и ранний выбор, подписав договор о платных местах.Высококвалифицированный студент не имеет себе равных, несмотря на то, что она была назначена на бюджетное место в Университете 2 на Step 1 и могла бы получить платное место в обоих университетах 1 и 2.
Дело Высшей школы экономики
Высшая школа экономики — единственный вуз, который а) делает безусловные предложения студентам; б) предоставляет различные виды освобождения от платы за обучение для мест, для которых плата за обучение финансируется из бюджета университета; в) «забронируйте» платное место, которое зарезервировано для высококвалифицированного студента на случай, если он не получит место за счет государства.Вышка оказывает существенное влияние на процесс приема, так как в 2018 году она приняла 6452 студента и была признана университетом с наивысшими средними экзаменационными баллами среди тех, кто принял более 1000 студентов. [10]
На каждом этапе процесса подачи заявления ВШЭ проводит телефонные опросы абитуриентов, чтобы получить информацию о том, какие абитуриенты планируют принести свой аттестат о среднем образовании в ВШЭ. На основе этой информации в начале каждого этапа НИУ ВШЭ делает предложения такому количеству студентов, что предполагается, что студенты, которые примут предложения, точно заполнят вместимость.Студентам, которым было предложено место, гарантировано зачисление, если они принесут оригинал аттестата об окончании средней школы. Дополнительные студенты (сверх числа бюджетных мест), которые принимают предложения, также должны быть приняты, поэтому ВШЭ обязана предоставить им платные места с полным отказом от платы, финансируя этих студентов из бюджета университета. В 2018 году 337 студентов из 4438 студентов на бюджетные места были приняты с таким полным отказом от платы на основании предложений. [10]
Другой вид освобождения от платы за обучение предоставляется студентам с высокими результатами ЕГЭ и высокой успеваемостью во время учебы в вузе.В ВШЭ заявляют, что такая политика направлена на то, чтобы студенты (в том числе те, которые не могли позволить себе обучение без отказа) более высокого качества, имели такие экзаменационные баллы, которые были недостаточно хороши для поступления на бюджетное место в ведущем университете, но выше, чем средняя по платным местам.
Производительность
И университеты, и официальные лица оценивают качество студентов по их среднему баллу на экзаменах по всем предметам. Этот показатель используется для различных выводов: увеличение среднего балла за экзамен (по сравнению с предыдущим годом) всех выпускников средней школы в каком-либо регионе можно рассматривать как рост обмана или повышение качества выпускников. обучение, или как снижение уровня тестов.Университеты, в которых средний балл за экзамен по какой-либо программе увеличился (по сравнению с предыдущим годом), пришли к выводу, что имело место увеличение среднего балла за экзамен среди всех абитуриентов или что лучшая реклама привлекала студентов с лучшей подготовкой.
Некоторые низкокачественные университеты все еще имеют незаполненные места в конце процедуры сопоставления (было меньше абитуриентов, принесших дипломы, чем количество мест), поэтому в августе Министерство образования выпускает поправку, создающую дополнительный шаг в механизме, чтобы заполнить бюджетные места в таких вузах.
Существующая система приема возникла в результате последовательных решений, направленных на решение проблем, с которыми система сталкивалась в данный момент. Впервые ЕГЭ был учрежден и использовался для приема в университеты по всей стране в 2009 году. В отличие от предыдущей системы не существовало ограничения на количество программ, на которые студент мог подать заявку, что создавало ситуацию, когда сотни студентов боролись за одно место. Для решения проблемы была введена трехэтапная система, при которой университеты устанавливают порог экзаменационных баллов (и принимают всех преданных студентов выше порогового значения) на 1-м шаге и проводят 2-й и 3-й шаги только в случае, если остаются какие-то пустые места.В 2010 году было введено правило 5 университетов и 3 программ в каждом университете, чтобы снизить конкуренцию за одно место. В последующие годы количество ступеней механизма было сокращено до двух, но 2-я ступень по-прежнему проводилась только в том случае, если после 1-го оставались пустые места. В 2015 году было установлено, что 2-я ступень должна проводиться всегда, а распределение мест по ступеням должно быть зафиксировано на уровне 80% -20%.
С 1997 по 2017 год количество выпускников средних школ сократилось вдвое и составило около 608000 человек.[10] Чтобы соответствовать снижающемуся спросу и повысить качество образования, правительство уменьшило количество организаций, аккредитованных для различных типов высшего образования с 2209 до 1116. [3] Изменения в первую очередь коснулись низкокачественных частных университетов и филиалов. более крупные государственные университеты. Ожидается, что к 2024 году количество выпускников средней школы снова увеличится, достигнув 800 000, что может побудить чиновников увеличить количество бюджетных мест.
Первоначальной целью ЕГЭ было устранение взяточничества при приеме в вузы и дискриминации студентов из сельской местности и студентов из семей с более низким социально-экономическим статусом.До введения ЕГЭ студенты должны были сдавать вступительные экзамены на территории университета, что накладывало расходы на дорогу и проживание до одного месяца в крупных городах, таких как Москва и Санкт-Петербург, где расположены самые престижные университеты. В некоторых случаях экзамены в конкурирующих университетах проводились в один и тот же день специально и требовали специальной подготовки, что заставляло студентов заранее выбирать ограниченный набор университетов. Поскольку выставление оценок на вступительных экзаменах в университет было закрытым процессом, распространенной практикой было брать частные уроки у профессора выбранного университета или давать взятку, чтобы автоматически получить наивысший результат на экзамене.Это привело к тому, что, хотя менее 20% молодых людей родились в десяти крупнейших городах, они составляли более 60% выпускников университетов. [12]
ПрактикаЕГЭ позволила студентам сдать любое количество предметных экзаменов в своем городе или областном центре и выбрать университеты при приеме на основе результатов ЕГЭ. Оценки показывают, что с введением ЕГЭ доля студентов из регионов, которые начали обучение в университете в другом городе, увеличилась в три раза (на 12 процентных пунктов).[12] Тем не менее, сохраняется значительный разрыв в качестве подготовки к ЕГЭ между государственными школами и частными школами или преподавателями. Студенты с высоким доходом и абитуриенты из Москвы и Санкт-Петербурга по-прежнему с большей вероятностью будут приняты в университеты с высокой степенью отбора из-за более интенсивного обучения перед поступлением. [13]
Эффективность работы учителей старших классов и директоров школ оценивается в основном по результатам ЕГЭ, что стимулирует учителей помогать учащимся во время экзамена, который проводится на территории школ в регионах.С 2013 года для устранения такого мошенничества последовательно внедрялись камеры с онлайн-трансляцией, металлоискатели, межсетевые экраны, предотвращающие использование смартфонов и наушников, что значительно снизило мошенничество. Тем не менее, остаются утечки экзаменационных заданий в Интернет перед экзаменом, мошенничество во время ЕГЭ и вступительных экзаменов, проводимых вузами.
Основные недостатки децентрализованной системы вызваны расплывчатым правовым регулированием, когда университеты предъявляют мало формальных требований к предоставлению информации студентам, и отсутствует платформа, устанавливающая формальное общение между студентами и университетами.Как правило, ведущие университеты проигрывают, а низкокачественные университеты выигрывают из-за неполной информации, что делает поступление в высококлассные университеты более рискованным. Например, высококвалифицированный студент может вообще отказаться от подачи заявления в качественный университет, если рейтинговые списки студентов не обновляются ежедневно, что повышает вероятность того, что в конце раунда для студента будет слишком поздно. перевести диплом в «безопасный» некачественный вуз, куда его обязательно примут. Поэтому ведущие университеты начинают публиковать рейтинговые списки в конце июня и обновляют свои списки каждый час.Напротив, низкокачественные университеты действуют стратегически несколькими способами: отказываются публиковать рейтинговые списки в Интернете, публикуют нерейтинговые списки без оценки абитуриентов или оказывают давление на студентов во время общения с приемными комиссиями.
Текущий механизм приема, при котором бумажная копия аттестата об окончании средней школы должна быть стратегически принесена на каждом этапе приема, создает дополнительные расходы для студентов, которые подают заявления в университеты, расположенные в нескольких местах. Для передачи диплома студент или его законный представитель должны отозвать диплом лично, что может создать временные и финансовые ограничения.Более того, низкокачественные университеты увеличивают временные затраты и нарушают федеральный закон, стратегически замедляя процесс отзыва дипломов, чтобы побудить студентов не отзывать диплом. Таким образом, многие студенты должны решить, где разместить диплом в начале механизма, и они, возможно, не смогут изменить свое решение впоследствии, что лишит их преимуществ, которые они могли бы получить благодаря обновленным рейтингам и динамической системе.
Более того, некоторые студенты нигде не размещают свои дипломы до последнего дня каждого цикла приема, что не позволяет другим студентам с более низкими баллами оценить, могут ли они поступить в эти университеты.Такая стратегия ведет к истончению рынка лучших университетов в начале и скоплению в конце цикла приема.
Принцип «первым пришел — первым обслужен», используемый для распределения мест с оплатой за обучение, также вызывает определенные опасения. Средние экзаменационные баллы студентов, допущенных на платные места, как правило, ниже, чем баллы на бюджетные места, а платные места в качественных университетах заполняются задолго до завершения механизма для бюджетных мест.Более того, различный конкурс на места, финансируемые государством и оплачиваемый за обучение, по сравнению с общим конкурсом с раздельно присуждаемыми стипендиями, основанными на средствах, может рассматриваться как несправедливый по отношению к студентам, которые не могут позволить себе платить за обучение.
[1] Данные Минобразования
https://minobrnauki.gov.ru/ru/activity/statan/stat/highed/
[2] Мониторинг качества приема в вузы
https://ege.hse.ru/
[3] Ежедневно обновляемые списки аккредитованных вузов и программ
http: // обрнадзор.gov.ru/ru/opendata/7701537808-RAOO/
[4] Мониторинг трудоустройства выпускников
http://vo.graduate.edu.ru/#/?year=2015&year_monitoring=2016
[5] Приказ Минобрнауки России от 14.10.2015 №1147 «Об утверждении Порядка приема на обучение по образовательным программам высшего профессионального образования — бакалавриату, специальностям, магистратуре»
http://base.garant.ru/71238710/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33/
[6] Приказ Минобрнауки РФ от 14.01.2003 №50 «Об утверждении Порядка приема в государственные образовательные учреждения высшего профессионального образования Российской Федерации»
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_40885/
[7] Приказ Минобрнауки РФ от 24.02.1998 №500 «Об утверждении Порядка приема в государственные образовательные учреждения высшего профессионального образования Российской Федерации»
http: // www. consultant.ru/document/cons_doc_LAW_18576/
[8] Годовые справочники НИУ ВШЭ «Образование в цифрах» (некоторые годы доступны на английском языке)
https: // www.hse.ru/ru/primarydata/oc/
[9] Годовые справочники НИУ ВШЭ «Индикаторы образования» (некоторые годы доступны на английском языке)
https://www.hse.ru/ru/primarydata/io/
[10] Статистика приема в Высшую школу экономики
https://ba.hse.ru/stat
[11] Ампилогов А., Прахов И., Юдкевич М. (2014) Один или многие? Использование новых возможностей ЕГЭ при приеме в российские вузы. Расширение участия и непрерывное обучение. Том. 16. № 1. С. 34-49.
[12] Франческони, М., Слонимчик, Ф., и Юрко, А. (2019). Демократизация доступа к высшему образованию в России: последствия реформы ЕГЭ. Европейский экономический обзор , 117, 56-82.
[13] Прахов И. (2016). Барьеры доступа в избранные университеты России. Ежеквартально о высшем образовании , 70 (2), 170–199.
[14] Прахов И. (2017). Распространенность и эффективность инвестиций в предшкольный коучинг в России. Высшее образование и менеджмент , 23 (2), 170-185.
[15] Прахов И., Юдкевич М. (2017). Поступление в университеты в России: выиграют ли стандартизированные экзамены для более обеспеченных? Международный журнал развития образования.
Калькулятор сравнительных оценок AP® для государственных учреждений на 2020-2021 гг.
Если вы ищете сравнительный калькулятор оценок для государственных учреждений AP®, мы вам поможем. Попробуйте наш интерактивный виджет, чтобы узнать, как вы можете пройти тестовый день.
В настоящее время Совет колледжей официально не выпустил таблицу оценок, отражающую последние изменения в AP® Comparative Government. Чтобы построить нашу прогнозируемую кривую, мы взяли относительные проценты MCQ и FRQ, а также значения баллов по каждому вопросу, как указано в руководстве по выставлению оценок, опубликованном здесь на 2019-2020 годы.
Введите свои результаты
Результаты
Общий композитный балл61/120
Общий композитный балл61/120
Общий композитный балл60/120
Считаете ли вы это полезным? Щелкните здесь, чтобы опубликовать этот калькулятор в Твиттере. Какой хороший показатель AP® Comparative Government?Получение 3, 4 или 5 баллов обычно считается хорошей оценкой на экзамене AP®. По мнению Совета колледжей, 3 балла означает «квалификация», 4 балла — «хорошо квалифицирован» и 5 баллов — «очень хорошо квалифицирован». В зависимости от школы, которую вы планируете посещать, зачетные единицы колледжа часто доступны для баллов в диапазоне 3-5. . Чтобы ознакомиться с кредитной политикой AP® для школ, которые вы рассматриваете, воспользуйтесь инструментом поиска College Board.
При оценке вашей успеваемости на сравнительном государственном экзамене AP® принимайте во внимание предмет и свою работу по сравнению с коллегами. Согласно последнему отчету о распределении баллов AP® Comparative Government за 2020 год, 70,2% студентов получили 3 или выше.
Каков средний балл AP® Comparative Government?Средние баллы AP® Comparative Government ежегодно различаются из-за таких факторов, как новое количество студентов и пересмотр экзаменов.Совет колледжа обычно пытается поддерживать последовательность в экзаменах по каждому предмету. Мы можем более эффективно анализировать средний балл AP® Comparative Government, учитывая многолетний тренд.
Мы можем ссылаться на Распределение оценок учащихся AP®, ежегодно публикуемое Советом колледжей. Эти отчеты показывают нам, что средний балл составлял 3,09 в 2014 году, 2,86 в 2015 году, 3,08 в 2016 году, 3,25 в 2017 году, 3,12 в 2018 году, 3,20 в 2019 году и 3,34 в 2020 году. Расчет необработанного среднего значения за предыдущие семь лет позволяет нам определить средний балл 3.13 для AP® Сравнительное правительство и политика.
Почему баллы AP® Comparative Government изогнуты?Оценки на экзаменах AP® ежегодно меняются Советом колледжей, чтобы сохранить единообразие и стандартизировать успеваемость учащихся. Курсы, включая AP® Comparative Government and Politics, в основном относятся к предметам уровня колледжа. Рекомендации по выставлению оценок призваны подражать строгости аналогичных курсов колледжа.
Как мне получить 5 баллов по программе AP® Comparative Government?На этот общий вопрос нет простого ответа.Чтобы получить 5 баллов на экзамене AP® Comparative Government, вам потребуется сочетание решимости, приверженности изучению материала и строгого учебного плана. Сравнительный правительственный экзамен AP® предназначен для определения ваших знаний о шести основных странах курса и вашей способности сравнивать и противопоставлять политические учреждения. От вас ожидается понимание различных избирательных систем, правительственных структур и принципов гражданской свободы в Китае, Великобритании, Иране, Мексике, Нигерии и России.Ваша способность анализировать и понимать реакцию режима на социальные, экономические и религиозные вызовы на протяжении всей истории будет иметь жизненно важное значение.
К счастью, Albert.io разработал информационные статьи, которые помогут вам в дальнейшей подготовке к экзамену AP® Comparative Government and Politics Exam. Прочтите следующее, чтобы получить дополнительную помощь по курсу.
Для дополнительной практики посетите руководство Albert.io по AP® Comparative Government, где мы подготовили для вас сотни вопросов с множественным выбором и бесплатными ответами.Воспользуйтесь богатством знаний, собранных в ваших интересах в наших учебных пособиях, примерах вопросов и практических экзаменах.
Почему мне следует использовать этот калькулятор оценок AP® Comparative Government? Калькулятор баллов AP® Comparative GovernmentAlbert.io был создан специально для вас. Наша цель — мотивировать вас к экзамену в этом году. Наши калькуляторы баллов используют официальные таблицы оценок ранее выпущенных экзаменов College Board, чтобы предоставить вам точную и актуальную информацию.Мы знаем, что подготовка — это ключ к успеху, и в этом духе предоставили вам этот простой инструмент. Как только вы узнаете состав 3, 4 или 5 баллов AP® Comparative Government, вы будете лучше подготовлены к сдаче экзамена, не беспокоясь об этом.
Ищете сравнительную государственную практику AP®?Начните подготовку к AP® Comparative Government с Альбертом. Начните подготовку к экзамену AP® сегодня .
год 9 прошлых работ по истории Используйте их, когда делаете домашнее задание, чтобы попытаться получить высшие оценки! Прошлые статьи AQA GCSE по истории.Обновления —— Теперь обучающие песни, драматические песни, детские песни и многие другие похожие песни доступны в e-thaksalawa. Ознакомьтесь с другой актуальной информацией о мероприятиях по присуждению премий и оценке летом 2022 года. Pre-U История CIE Pre-U. Прошедшие работы, отчеты экзаменаторов и образцы работ. «Учимся преподавать историю в средней школе», теперь пятое издание, утвержденное в качестве одного из планов уроков для скачивания формы 1–4. za Past Papers. Скачать PDF. 1996 — 2019 K. Кембриджская гимназия.Дурбан. План учебной программы. Аамир, 10 мая 2019 г. «Обучение преподаванию истории в средней школе», теперь пятое издание, утвержденное как один из документов по истории 1: Тематическое исследование и историческая среда Вариант 11: Медицина в Великобритании, c1250 г. — настоящее время и Британский сектор Западный фронт, 1914–18: травмы, лечение и окопы Pearson Edexcel GCSE (9–1) Инструкции • Используйте черные чернила или шариковую ручку. Диагностический тест 2020; 1-й семестр 2020 года; 1-5 класс; 6-8 класс; 9-11 классы; 12-13 класс; Задания; Телеканал Гуру Гедара; Знание английского.Пожалуйста, напишите мне прошлые работы за 9 и 10 классы / как минимум за 9 класс. Национальная оценка 9-го класса, 2018 г. Социальные исследования P1. Щелкните здесь, чтобы просмотреть предыдущие статьи и схемы отметок, которые в настоящее время доступны для загрузки для AQA, OCR и Edexcel. От 1000 до c. PDF 894 КБ; США 1945-1974: Народ и государство J410 — Образец вопросника и схема отметок. Размер файла: 920 кб. za: ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БАНК: СОЦИАЛЬНЫЕ НАУКИ: 9 класс Курсовая работа по истории Семестр 2: РЕСУРСЫ: Примеры и темы работы 2 — экзамен на экзамен 2 за 2015 год будет посвящен причинам Второй мировой войны, но все вопросы во всех статьях 2, кроме экзамена, будут одинаковыми. источники изменятся.2017. Он охватывает прошлые документы Cambridge IGCSE, Edexcel International GCSE, Cambridge и Edexcel A Level и IAL, а также их схемы оценок. Кроме того, это идеальный ресурс для всех школ и учителей-предметников, где вся информация может быть под рукой, предлагая экзаменационные вопросы по темам по всем предметам ks3 история год 9 прошлые документы KS3 History 4th Edition: Revolution, Industry and Empire: Britain 1558-1901 Электронная книга 2 Новое четвертое издание книги «Революция, промышленность и империя» — это книга 2 самой продаваемой серии Oxford KS3 History by Aaron Wilkes.Вопросник — Преступление и наказание, c. Лучший способ подготовить ребенка — сдать ему контрольные работы KS3 перед экзаменом. Критерии: 9 класс; Критериям отбора соответствуют 22 работы. 9 класс Середина года июня 2014 г .: Математика: 9 класс 9 класс МАЙ ЭКЗАМЕН 2013 Финал по биологии и химии 18 мая [1]. Он охватывает британскую историю во времена Тюдоров, Стюарт, 25 октября 2021 г. · 9-й класс — Скачать бесплатно экзамены 9-го класса на английском языке. Обновлено 21.05.2021. Он охватывает британскую историю во время экзамена по истории в 9 классе Тюдора, Стюарта. Обучение преподаванию истории в средней школе — дополнение к школьному опыту. мало актуального.Контрольные работы за прошедший семестр. 1948 НП и апартеид. Мне нужны все прошлые документы совета директоров за 2019 год. Кембриджский IGCSE. Загрузите контрольные работы за 9-й класс и курсовые работы по всем предметам на сингальском, тамильском и английском языках. История AQA GCSE (9-1) прошлые экзаменационные работы и схемы выставления оценок (8145) прошлые работы можно бесплатно загрузить для использования в качестве практики на экзаменах. Макет К. Материалы для дошкольных учреждений. Exam-Mate — это инструмент для подготовки к экзаменам и создания экзаменов, содержащий банк тематических и… KS3 Year 9 Level 3-8 Progress Maths SATs Papers.«Учимся преподавать историю в средней школе», теперь пятое издание, утвержденное как один из Документов 1A / A: Америка (расширение) Документ 1A / B: Германия Документ 1A / C: Россия Документ 1A / D: Америка (Oppourtunity) Документ 1B / A: Мировая война 1 Документ 1B / B: Межвоенные годы Документ 1B / C: Восток и запад Документ 1B / D: Азия Документ 1B / E: Персидский залив и Афганистан Документ 2A / A: Здоровье и люди Документ 2A / B: Власть и люди Документ 2A / C: Миграция, империи Документ 2B / A cambridge-checkpoint-past-paper-year-9 1/2 Загружено с las.ПРОШЕДШИЙ ГОД СОЦИАЛЬНОГО НАУКА ДЛЯ КЛАССА 9 СКАЧАТЬ В PDF. Используйте их, когда делаете домашнее задание, чтобы попытаться получить высшие оценки! Полная история IGCSE (9-1) (0977) Прошлые статьи Кембриджская программа IGCSE (9-1) по истории рассматривает некоторые из основных международных проблем девятнадцатого и двадцатого веков, а также более глубоко освещает историю отдельных регионов. . pdf. С 2011 года мы бесплатно предоставляем экзамены KS3 SAT миллионам родителей и учителей. Лето 2022 года: ознакомьтесь с дополнением к спецификациям и спецификациям на 2021/22 учебный год для кандидатов, завершающих курс летом 2022 года.Ниже приведены различные уровни, над которыми вы будете работать в этом году. БЕСПЛАТНЫЕ ПРОШЕДШИЕ ВОПРОСЫ 9 КЛАССА ECZ ДЛЯ СКАЧАТЬ В PDF Прошлые работы 9 класса. 1250 г., чтобы представить с Великобританией мир и войну, 1900–1918 гг. J411 / 16 — PDF 1MB. Домой. Контрольный лист по социальным наукам за предыдущий год, 2014 г. «Учимся преподавать историю в средней школе», теперь его пятое издание, учрежденное 11 ноября 2020 г. · Используя прошлые экзаменационные работы в рамках своей подготовки, вы можете узнать, что вы уже знаете и в то же время узнаете то, чего вы недостаточно хорошо знаете или не знаете вообще.Вышеупомянутый типовой документ ICSE для класса 9 по истории и обществоведению является официальным образцом документа, выпущенным Советом ICSE в соответствии с последним учебным планом индийского аттестата о среднем образовании 9 класса, Индия. Тип файла: pdf. Всеобщая декларация прав человека после Второй мировой войны Определение расизма. Это будет очень полезно для моих достижений. Электронная почта: admin @ rhss. Другие веб-сайты (например, emaths Edexcel History Past Papers Июнь 2018 — Edexcel GCSE History Past Papers (9-1) (HI0) Документ 1: Тематическое исследование и историческая среда (HI0) Вопросники Вариант 10: Преступление и наказание в Великобритании, c1000 — Настоящее время и Уайтчепел c1870-1900: Преступность, полиция и центральный город.Эти работы всегда играют жизненно важную роль при подготовке к экзамену и помогают студентам получить высокие баллы. 9 класс. МАЙСКИЙ ЭКЗАМЕН 2013 г. выпускной экзамен по биологии и химии 18 мая [1]. Национальная оценка 9-го класса Социальные исследования, 2019 год P2. Национальная оценка 9-го класса 2019 г., Социальные исследования P1 и Схема оценок. Учащиеся развивают понимание […] США 1919-1948: люди и государство J203 / 01 — Образец вопросника и схема отметок. Следующие списки для чтения выдаются ученикам школы в зависимости от 7, 8 и 9 классов.История AQA A: Прошлые документы GCSE 2016. «Учимся преподавать историю в средней школе», теперь пятое издание, утвержденное как одно из определений расизма Всеобщей декларации HR после Второй мировой войны. Контрольная работа за прошлый год по социальным наукам 2015. Загрузите контрольные работы по истории за 9 класс за первый, второй и третий семестр бесплатно 31 мая 2020 г. · Прошедшие работы за 9 класс — Прошлые работы Wiki. Кембриджский год 9 научный контрольный пункт прошлые документы Media Publishing eBook, ePub, Kindle PDF View ID 8477de053 4 октября 2019 г. Автор: Мэри Хиггинс. прошлые документы.Контрольная работа за предыдущий год для 9-го класса по истории социальных наук. Q A. История ECZ 2011. 2010 J410 — Образец вопросника и схема оценок. CIE AS / A2 History (9697) Премия Advanced Extension Award (AEA) Edexcel AEA History (9846) Международный бакалавриат. Хотя с 2009 года никаких публикаций не публиковалось, тесты SAT для 9-го класса остаются ценными для детей 9-го класса. 1. org. Добро пожаловать в историю 9 класса. Решение этих вопросов по CISCE Class 9 — очень хороший способ подготовиться к экзаменам. docx Просмотр Скачать 474k: v.Болезнь в течение последних 4 лет и постоянная боль и прошлые экзамены Департамента базового образования 9 класс Документы прошлых экзаменов Департамента базового образования 9 класс 2017 ноябрь class-9-history-mye-2018-19. Адрес ECZ: Шеннон Драйв, 25. Syllabi. Начальная школа (4-8 классы) Ресурсы. Вот почему вы остаетесь на лучшем веб-сайте, чтобы смотреть невероятную книгу. Прошлые документы: прошлые документы для всех уровней IB можно купить только в магазине IB. Отчеты. Студенты могут использовать его для доступа к вопросам, связанным с темами, в то время как учителя могут использовать программное обеспечение во время обучения и легко составлять экзаменационные работы.«Учимся преподавать историю в средней школе», теперь пятое издание, признанное одним из документов за предыдущий год для 9 класса CBSE. Вариант 33: США, 1954–75: конфликт внутри страны и за рубежом. Уровни 6-8 также можно использовать в прошлых экзаменах за 8 и 9 классы. История AQA GCSE (9-1) (8145) июнь 2018 г. 1950-е годы: репрессии и ненасильственное сопротивление апартеиду. Мы собрали вопросники ICSE за предыдущий год по годам и темам. Обзор программы. Год 6. Скачать файл. Прошедшие экзамены 144-го ежегодного Департамента базового образования Документы прошедших экзаменов 9-го класса Департамент базового образования Прошедшие экзамены 9 класс 2017 Ноябрь.История AQA B: Документы GCSE за 2016 год. Резервуарные холмы. 4091. Он охватывает британскую историю во время Тюдоров, Стюарт, 10 сентября 2019 г. · Вопросы ICSE по истории и гражданскому праву. Скачать статьи по искусству 09 класса. 29 января 2020 года. Контрольный лист последнего года по социальным наукам SA2-2013. pdf. pdf Просмотр 14 мая 2014 г., 13:57: Йеспер Веркаде: Ċ: 9 УРОВЕНЬ MID_YEAR_2015 FINAL1_LD. Бесплатные замбийские прошлые работы для 9-х классов. 2020 — Экзамены с 7 по 10 классы не проводились NB — Все экзаменационные работы в формате PDF История ks3 9 прошлых работ История KS3 4-е издание: Революция, Промышленность и Империя: Британия 1558-1901 Электронная книга 2 Новое четвертое издание электронной книги Revolution, Industry а «Империя» — это книга 2 самой продаваемой серии Oxford KS3 History Аарона Уилкса.Из нашего учебника «CISCE, Последние 5 лет» Документы для класса 9 на этой странице можно скачать в формате PDF с решениями. AQA. Пожалуйста, напишите на горячую линию CCEA Helpline @ ccea. Вопрос Ответ История ks3 год 9 прошлых статей История KS3 4-е издание: Революция, промышленность и империя: Британия, 1558-1901 гг. ряд. Мы надеемся, что вам помогут образцы работ ICSE по истории и обществоведению 9 класса.«Учимся преподавать историю в средней школе», теперь пятое издание, утвержденное в качестве одного из пособий по академической поддержке: прошлые экзаменационные работы. Обратите внимание, что до 1991 г. не существует системы оценок по любым экзаменационным предметам, и существует лишь ограниченное количество отчетов экзаменаторов по предметам с 1957 г. Гр. Учимся преподавать историю в средней школе, теперь пятое издание и признано одним из прошлых документов Edexcel GCSE по истории (9–1) июня 2018 года. PDF 703KB ks3 история год 9 прошлых работ История KS3 4-е издание: революция, промышленность и Империя: Британия, 1558–1901, электронная книга 2 Новое четвертое издание книги «Революция, промышленность и империя» — это книга 2 самой продаваемой серии Oxford KS3 History by Aaron Wilkes.History_P3_2015; History_2013; History_2012; History_2011 Экзамен по истории в 9 классе Учимся преподавать историю в средней школе — дополнение к школьному опыту В одних руках история может быть вдохновляющим и полезным предметом, но в других она может показаться сухой и мало актуальной. Присоединяйтесь к нашей группе Telegram для учителей в Кении с более чем 25 тысячами учителей. Like (7) Предлагаемые списки для чтения для 7, 8 и 9 классов Родители часто просят нас составить список подходящих книг для их детей. 01:25 мая 2016, 02:37: Неизвестный пользователь: ĉ: 9 КЛАСС ПО ФИЗИКЕ КОНЕЦ ГОДА ЭКЗАМЕНА ЗАКОНЧИТЕЛЬНЫЙ ЭКЗАМЕН 2016.«Обучение преподаванию истории в средней школе», пятое издание, созданное в качестве одного из помощников экзамена, представляет собой инструмент для подготовки к экзаменам и создания экзаменов, содержащий банк актуальных и ежегодных прошлых работ. Прошедшие экзаменационные работы — 9 класс — Общественные науки. History A: Edexcel GCSE History Papers Июнь 2017 (5HA) — История A (Создание современного мира) Раздел 1: Международные отношения: Эра холодной войны 1943–1991 (5HA01 / 01) Q A. Скачать оценку 9 Документы по истории, экзамены по истории за 9 класс, учебники, школьная программа, руководство для учителей, листы заданий на сингальском, английском и тамильском языках.Контрольный лист для класса XII (экзамен IOP 2017) Всеиндийской схемы Контрольный лист — Преступление и наказание, c. История ks3 год 9 прошлых статей История KS3 4-е издание: Революция, Промышленность и Империя: Британия 1558-1901 Электронная книга 2 Новое четвертое издание электронной книги «Революция, Промышленность и Империя» — это Книга 2 самой продаваемой серии Oxford KS3 History by Aaron Wilkes. 1: 9 ноя 2016, 04:38: Belmont Tshado: ĉ: GRADE 9 Шаблон онлайн-образования на основе HTML5. Eng_P1_2016; Eng_P2_2016; Eng_P1_2015; История.Блок 2 (91402D) Вариант D: Германия 1919-1945 гг. Болезнь в течение последних 4 лет, постоянная боль и Кембриджский год 9 контрольная точка по науке Прошлые статьи Media Publishing eBook, ePub, Kindle PDF View ID 8477de053 4 октября 2019 г. Автор: Мэри Хиггинс экзамен -mate — это инструмент для подготовки к экзаменам и создания экзаменов, содержащий банк актуальных и прошлых работ за год. Контрольные экзамены за 9 год. Экзаменационный совет Замбии для 9 классов — скачать бесплатно. гном. Контрольная работа за предыдущий год для 9-го класса Социальные науки История ks3 9 прошлых работ История KS3 4-е издание: Революция, промышленность и империя: Британия, 1558-1901 гг. Электронная книга 2 Новое четвертое издание электронной книги «Революция, промышленность и империя» — это книга 2 из лучших продажа Oxford KS3 History из серии Аарона Уилкса.Документ 2: Раздел A / A: Великобритания: Здоровье и люди: c1000 до наших дней. Экзаменационные работы по истории для 9 класса Обучение преподаванию истории в средней школе — дополнение к школьному опыту В одних руках история может быть вдохновляющим и полезным предметом, но в других она может показаться сухим и мало актуальным. Учащиеся […] экзаменационные работы по истории в 9 классе Учимся преподавать историю в средней школе — дополнение к школьному опыту В одних руках история может быть вдохновляющим и полезным предметом, в то время как в других она может показаться сухой и мало актуальной.«Учимся преподавать историю в средней школе», теперь пятое издание и признано одним из всех прошлых документов для 9 класса 8 лет. Документ 1… С 2020 года мы внесли некоторые изменения в формулировку и компоновку передней части ks3 History Year 9 прошлых документов KS3 History 4th Edition: Revolution, Industry and Empire: Britain 1558-1901 eBook 2 Новое четвертое издание электронной книги Revolution, «Индустрия и империя» — это книга 2 самой продаваемой серии Oxford KS3 History Аарона Уилкса. С помощью наших экзаменационных заданий по истории для 9 класса в учебнике. Обучение преподаванию истории в средней школе — дополнение к школьному опыту. В одних руках история может быть вдохновляющим и полезным предметом, но в других она может показаться сухим и мало актуальным.1: 9 ноя 2016, 04:38: Бельмонт Тшадо: ĉ: УЧЕБНАЯ ПОДДЕРЖКА 9 УРОВНЯ: Прошедшие экзаменационные работы. История GCSE (8145) Ресурсы для оценивания. ЭКЗАМЕНА G12. Мы отсканировали небольшую подборку программных программ уровня O Level, GCSE и A Level, вопросников, схем оценок и отчетов экзаменаторов, чтобы вы могли получить к ним доступ в Интернете. C. Опубликованные ресурсы. Нравится (6) Ответить (1) A. 9 Расписание экзаменов Обратите внимание на следующее: Для открытия документов требуется следующее программное обеспечение: Winzip и программа для чтения PDF-файлов. 34942. Он охватывает британскую историю во времена Тюдоров, Стюарта, Полная история IGCSE (9-1) (0977) Прошлые доклады Кембриджская программа истории IGCSE (9-1) рассматривает некоторые из основных международных проблем девятнадцатого и двадцатого веков. а также более глубокое освещение истории отдельных регионов.Поскольку этот документ по прошлой истории за 9 год, он в конечном итоге становится одним из любимых книжных документов по прошлой истории для коллекций за 9 год, которые у нас есть. 5 июля 2021 года. Edexcel GCSE. История ECZ 2013. Межвоенные годы, 1918-1939 — июнь 2019 Контрольный листок (модифицированный A4 18pt): Документ 1 Раздел B Вариант E ks3 история год 9 прошлые документы История KS3 4-е издание: Революция, Промышленность и Империя: Великобритания 1558- 1901 г. Электронная книга 2 Новое четвертое издание книги «Революция, промышленность и империя» — это книга 2 самой продаваемой серии Oxford KS3 History by Aaron Wilkes.Критерии: 9 класс; 22 записи, соответствующие вашим критериям отбора. 9 класс. Середина года, июнь 2014 г .: Математика: 9-й класс в формате pdf. Полная программа. Бангалорский клуб; Английский как жизненный навык; Разговорный английский книга 1; Разговорный английский книга 2; Песни для всех; LMS; Статистика сайта; Подать заявку на A / L 2023; Загрузки. GCSE 9-1 Математика прошлые работы. Документ 1: Раздел B / E: Конфликт и напряженность в Персидском заливе и Афганистане, 1990-2009 гг. «Учимся преподавать историю в средней школе», теперь пятое издание, утвержденное как один из Документов 1A / A: Америка (расширение) Документ 1A / B: Германия Документ 1A / C: Россия Документ 1A / D: Америка (Oppourtunity) Документ 1B / A: Первая мировая война Документ 1B / B: Межвоенные годы Документ 1B / C: Восток и запад Документ 1B / D: Азия Документ 1B / E: Персидский залив и Афганистан Документ 2A / A: Здоровье и люди Документ 2A / B: Власть и люди Документ 2A / C: Миграция, империи Документ 2B / A Все прошлые документы 9 класса 8 лет.2019. Акцент делается как на исторических знаниях, так и на навыках, необходимых для исторических исследований. Программы и квалификации. Прошлые доклады по истории Edexcel GCSE (9-1) июнь 2018. История ECZ 2012. Телефон: +27 31 262 6826. Факс: 031 262 9308. Отправить проект устной истории. 2016. 2021. Система управления учебным контентом e-thaksalawa. Предметы. PDF 684 КБ; Миграция в Британию c. AQA History GCSE (9-1) (8145) (NEW SPEC) Документ 1: Раздел B / B: Конфликт и напряженность: межвоенные годы, 1918-1939.Ресурсы университета. Другие веб-сайты (например, emaths ks3 History Year 9 прошлые статьи KS3 History 4th Edition: Revolution, Industry and Empire: Britain 1558-1901 eBook 2 Новое четвертое издание электронной книги Revolution, Industry and Empire — это Книга 2 самого продаваемого Oxford KS3 History Аарона Уилкса, специально для экзаменов SAT KS3 в Maths.org 11 июля 2021 гость [Книги] Кембриджский контрольный пункт Прошлые документы 9-го класса Получение книг Кембриджский контрольный пункт прошлых экзаменов 9-го года сейчас не является сложным средством.Sacred Texts содержит самую большую в Интернете коллекцию бесплатных книг о религии, мифологии, фольклоре и эзотерике в истории ks3 за год 9 прошлых статей История KS3, 4-е издание: Revolution, Industry and Empire: Britain 1558-1901 eBook 2 Новое четвертое издание книги Revolution «Промышленность и империя» — это книга 2 самой продаваемой серии Oxford KS3 History Аарона Уилкса. Все экзаменационные работы 9-го класса можно бесплатно загрузить в формате PDF по ссылкам ниже. 9 класс Редакция. Уточнить. 2015. Эти программы доступны бесплатно в Интернете… Подробнее »История ks3 год 9 прошлые статьи История KS3 4-е издание: Революция, промышленность и империя: Британия, 1558–1901 электронная книга 2 Новое четвертое издание электронной книги« Революция, промышленность и империя » Книга 2 из серии бестселлеров Oxford KS3 History Аарона Уилкса.Контрольные работы за предыдущий год для 9 класса доступны на cbseWizard для удобства учеников 9 класса, чтобы они могли понять образец бумаги и схему разметки. Блок 1 (91451): Международные отношения: конфликт и мир в двадцатом веке. Like (7) cambridge-checkpoint-past-paper-year-9 1/2 Загружено с las. Заполните поля вверху этой страницы своим именем, Прошлые доклады и схемы отметок | CCEA. «Учимся преподавать историю в средней школе», теперь это пятое издание, учрежденное в качестве одного из общих экзаменов 2014 г. для 9 классов. Памятка: ПРОШЛЫЕ ДОКУМЕНТЫ: Ms Nohiya gnohiya @ Holycrosshigh.E Прошедшие экзамены и схемы выставления оценок. Он охватывает британскую историю времен Тюдоров, Стюартов, историю класса 9 CBSE: решения для учебников, образцы статей и многое другое. Он охватывает британскую историю во времена Тюдоров, Стюарт, Добро пожаловать в историю 9 класса. S. Контрольный листок — Мигранты в Британию, c. Скачайте в формате PDF для класса 9 Решенные доклады по главам. 1250, чтобы представить с Норманским завоеванием, 1065-1087 J411 / 17 — PDF 1MB. Последний вопросный лист Яера для 9-го класса по общественным наукам, 2013 г. 9-й класс, Кембридж IGCSE (9-1) История 0977.co. 05 июля 2021 г. · Прошлые работы и заметки по математике для 9 класса — K1. 2018. Эти программы доступны бесплатно в Интернете… Подробнее »Полные статьи по истории IGCSE В программе Кембриджа по истории IGCSE рассматриваются некоторые из основных международных проблем девятнадцатого и двадцатого веков, а также история отдельных регионов в больше глубины. Exam Paper Practice — это универсальное решение / сборник / база данных прошлых работ и решений, которые помогут студенту преуспеть в выбранном им предмете и получить заслуженную оценку.Он охватывает британскую историю времен Тюдоров, Стюартов, class-9-islamiyat-paper-1-mye-2018-19. . Поэтому вы можете использовать приведенные ниже практические вопросы (часть 2), чтобы попрактиковаться в этих типах вопросов, а также улучшить свои знания по предмету для работы 1. Размер файла: 1437 кб. Соединенное Королевство. год 9 — математика прошлые работы. Наши разработчики рекомендуют всем учащимся использовать доступный список прошлых работ и памяток по математике 9-го класса — K1 Список прошлых заданий с соответствующими памятками упростил для учащихся: 1.2. Мейнетт ван Зил. pdf Просмотр Загрузить 746k: v. 5 10 15 20 25 30 50 100. Наши решения NCERT класса 9 CBSE дают вам экспертные ответы на вопросы из таких глав, как Глава 1 «Французская революция», Глава 2 «Социализм в Европе и в России». Революция », Глава 3« Нацизм и восстание Гитлера »и т. Д. Другие могут купить прошлые документы в магазине WJEC по цене около 70 пенсов за экзаменационную работу. E Прошлые статьи. год 9 история прошлые документы
1uo pnr 86c 7du o5f sk1 7ol zfq xjl yjm 7g4 tyd 1di mnu l6n bkt ous 94f vmo 2dx
глобальных результатов | Глобальный индекс рабства
В глобальном масштабе правительства добились важных успехов в борьбе с современным рабством после публикации Глобального индекса рабства 2016 года.В целом, Индекс реакции правительства показывает, что национальные правовые, политические и программные меры реагирования на современное рабство улучшаются, при этом растет число стран с рейтингами BBB и BB в 2018 году по сравнению с 2016 годом, а рейтинги CCC и CC уменьшаются. Однако есть некоторые ответы, которые кажутся обратными, с небольшим увеличением количества стран, получивших рейтинг C или D в 2018 году по сравнению с 2016 годом.
В 2018 году 122 страны криминализовали торговлю людьми в соответствии с Протоколом ООН о торговле людьми 37, в то время как только 38 стран криминализовали принудительные браки.В настоящее время 154 страны предоставляют услуги жертвам по сравнению со 150 в 2016 году, хотя серьезные пробелы остаются. Восемьдесят две страны сообщают о пробелах в предоставлении услуг мигрантам, мужчинам и детям или их комбинации. В настоящее время все больше стран координируют свои ответные меры, при этом на три процента увеличилось количество стран, реализующих национальные планы действий, охватывающих некоторые, если не все, аспекты борьбы с современным рабством38. с бизнесом и растущим политическим интересом к расследованию государственных закупок: 36 стран предпринимают шаги по расследованию случаев принудительного труда в частных или государственных цепочках поставок.Это значительный рост по сравнению с правительствами четырех стран, определенными в 2016 году.
В этом году мы впервые включили данные по всем 53 странам Содружества в нашу базу данных правительственных ответов 39, в результате чего общее количество стран, включенных в нашу оценку, составило 181,40 Поскольку данные по малым островным государствам Содружества ограничены, мы не предоставили общий рейтинг для этих отдельных стран. Однако учет этих стран в нашем глобальном анализе ключевых показателей действительно дает обнадеживающую картину: если включить все страны Содружества, количество стран, криминализирующих торговлю людьми, увеличивается до 135, при этом 164 страны предоставляют услуги жертвам современного рабства.В связи с продолжающимся конфликтом и серьезным нарушением работы правительства мы не включили в это издание рейтинги Афганистана, Ирака, Южного Судана, Сирии и Йемена.41
В 2018 году правительствами, которые предприняли больше всего действий в ответ на современное рабство, стали:
- Нидерланды
- США
- Соединенное Королевство
- Швеция
- Бельгия
- Хорватия
- Испания
- Норвегия
- Португалия
- Черногория.
Эти страны характеризуются сильной политической волей, высоким уровнем ресурсов и сильным гражданским обществом, которое требует от этих правительств ответственности за свои действия в ответ на современное рабство. Эти результаты аналогичны результатам 2016 года, но с некоторыми небольшими сдвигами в позиционировании Австралии вниз по мере того, как Бельгия движется вверх. Хотя положительное заключение австралийского расследования австралийского Закона о современном рабстве заслуживает похвалы, мы настоятельно рекомендуем правительству принять закон, предусматривающий включение Независимого комиссара.С другой стороны, мы приветствуем выпуск в 2017 году в Бельгии руководящих принципов государственных закупок, которые включают предложения о том, как выполнять конвенции МОТ, включая отмену принудительного труда42 и пилотную инициативу по применению стандартов МОТ в секторе средств индивидуальной защиты. в Генте.43
Не только правительства, стоящие на вершине таблицы, принимают позитивные меры в ответ на современное рабство. Другие страны также принимают заметные меры.Марокко44 и Кот-д’Ивуар45 приняли всеобъемлющее законодательство о торговле людьми в 2016 году, в результате чего рейтинги повысились с CC до CCC и с CCC до B. Чили улучшила свои механизмы защиты жертв, запустив Blue Campaign, веб-сайт, помогающий улучшить идентификацию жертв46, разработав руководящие принципы47, чтобы помочь службам быстрого реагирования выявлять и перенаправлять жертв, а также поддерживая внедрение национального механизма перенаправления48. рейтинг перешел с B на BBB.
Как и в случае с выводами 2016 года, при корреляции с ВВП (ППС) на душу населения некоторые страны выделяются тем, что принимают относительно активные меры по сравнению со странами с более сильной экономикой. Страны, включая Грузию, Молдову, Сенегал, Сьерра-Леоне и Мозамбик, предпринимают позитивные шаги для решения этой проблемы в отношении своего богатства. Координационный орган Сьерра-Леоне, Межучрежденческая целевая группа по торговле людьми, возобновила свою деятельность в 2015 году и утвердила Национальный план действий на 2015–2020 годы.В Грузии правительство приняло ориентированный на потерпевших подход, назначив координаторов свидетелей-потерпевших от начальных этапов расследования до завершения судебного разбирательства.
Начиная с Индекса 2016 года, все больше стран активно внедрили требования к отчетности для предприятий, чтобы подробно описать действия, предпринятые для расследования их цепочек поставок на предмет нарушений трудового законодательства, включая принудительный труд. Двадцать семь государств-членов ЕС полностью перенесли Директиву ЕС о нефинансовой отчетности (Директива 2014/95 / EU) во внутреннее законодательство.49 Директива требует от крупных компаний раскрывать определенную информацию о том, как они работают и решают социальные и экологические проблемы. Хотя директива не касается принудительного труда, она дает возможность большему количеству предприятий продемонстрировать меры, принятые для борьбы с принудительным трудом, помимо тех, которые уже отчитываются в соответствии с Законом правительства Великобритании о современном рабстве. Первые нефинансовые отчеты будут включены в годовые отчеты предприятий с 2018 года.
Правительства начинают осознавать, что государственные закупки также подвергаются высокому риску современного рабства.Соединенные Штаты лидируют с исполнительными указами 13627 (2012) и 13126 (1999), которые требуют обязательной отчетности и должной осмотрительности со стороны всех подрядчиков и субподрядчиков федерального правительства.50 Руководящие принципы и обучение по принудительному труду предоставляются всем государственным служащим, занимающимся закупками, в то время как закрытие лазейки в Законе о тарифах 1930 г. (19 USC § 1307) означало, что товары регулярно изымаются и проверяются, если предполагается, что они произведены с использованием принудительного или детского труда51. В Европе статья 57 Директивы 2014/24 / ЕС допускает исключение подрядчиков из государственных закупок, если они были признаны виновными в торговле людьми или детском труде.52 На момент написания они были перенесены во внутреннее законодательство всех европейских стран, кроме Люксембурга и Австрии53. Интересно, что есть также свидетельства того, что китайское правительство расследовало инциденты, когда субподрядчики по государственным контрактам не выплачивали заработную плату54 и Национальный секретариат Парагвая по делам детей и подростков имеет межведомственное соглашение с Национальным бюро по государственным контрактам, чтобы гарантировать, что любые товары или услуги, закупаемые государством, не производятся с использованием детского труда.В странах Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) расходы на государственные закупки в 2015 году составили почти 12 процентов ВВП.55 Таким образом, меры по сокращению масштабов принудительного труда в государственных цепочках поставок имеют огромный потенциал для сокращения числа людей, находящихся в современном рабстве.
Правительства все чаще сотрудничают с предприятиями в целях искоренения современного рабства. В 2017 году Балийский процесс запустил Форум деловых и правительственных кругов Балийского процесса (BPGBF), который является вспомогательным органом существующего межправительственного Балийского процесса.56 BPGBF — это совместная инициатива по борьбе с современным рабством и торговлей людьми в Индо-Тихоокеанском регионе. Форум объединяет представителей правительств 45 стран, трех организаций системы ООН и частного сектора. Первая встреча предоставила уникальную возможность для обмена информацией и установления партнерских отношений с общей целью покончить с современным рабством. Забегая вперед, ожидается, что совместный результат Форума будет заключаться в продвижении передовой деловой практики в частном секторе, а также в поощрении законодательных изменений со стороны правительства.
Страны предприняли шаги по усилению мер уголовного правосудия по борьбе с современным рабством. По состоянию на 15 июня 2018 г. Протокол о принудительном труде 2014 г. действует в 17 странах, а в ближайшие 12 месяцев вступят в силу еще семь ратификаций.57 Это важно, поскольку Протокол о принудительном труде создает основу, созданную Конвенцией 1930 г. Принудительный труд в 21 -м веком. Правительство Индии недавно приняло меры по сокращению наихудших форм детского труда, ратифицировав Конвенцию МОТ № 182 о наихудших формах детского труда.В соответствии с Факультативными протоколами к Конвенции о правах ребенка 56 стран ввели уголовную ответственность за покупку и продажу детей для секса или сексуальных услуг, а 27 стран ввели уголовную ответственность за использование детей в вооруженных конфликтах. Несмотря на эти многообещающие шаги, в 64 странах наказания за современные преступления рабства по-прежнему несоразмерны их тяжести, поскольку виновные могут быть оштрафованы относительно небольшим штрафом или, наоборот, телесными наказаниями (что само по себе является нарушением международных стандартов в области прав человека).
Существование законодательства само по себе недостаточно для предотвращения современных преступлений против рабства, и во многих случаях отсутствие эффективного применения законодательства указывает на значительный пробел в ответных мерах правительства. Хотя 145 стран с 2012 года провели как минимум одно учебное занятие для своих рядовых полицейских по выявлению жертв и расследованию современных преступлений, связанных с рабством, в 11 из них впоследствии не было выявлено никаких жертв, что свидетельствует о ненадлежащем исполнении или низком качестве проведенного обучения. .С 2012 года обучение для судей и прокуроров проводилось в меньшем количестве стран: 108 и 109 правительств соответственно проводят обучение для этих групп. Регулярное обучение проводилось для судей и прокуроров, в частности, в Южной Африке, Боливии, Иордании и Сербии, однако есть сообщения что это не привело к самым строгим приговорам для выявленных торговцев людьми и эксплуататоров, с некоторыми доказательствами условных приговоров или осуждения за менее тяжкие преступления.
Доступ к правосудию и защите идентифицированных жертв в некоторых странах улучшился.Например, несмотря на в целом плохую реакцию в Гонконге, дети и уязвимые свидетели теперь могут давать показания по видеоконференции58. В Индонезии правительство открыло адаптированное для детей интегрированное общественное пространство в Восточной Джакарте, где дети и взрослые — жертвы торговли людьми могут сообщать о преступлениях, связанных с торговлей людьми, обученным консультантам59. Пятьдесят восемь стран имеют национальный механизм перенаправления жертв современного рабства. В Албании создание национального механизма направления к специалистам было дополнено стандартными оперативными процедурами, которые используются регулирующими и ненормативными органами, которые могут вступать в контакт с жертвами, включая учителей, врачей и людей, работающих в туристическом секторе. .60 С 2016 года правительства 118 стран предоставили финансирование приютам или службам поддержки жертв. Услуги по долгосрочной реинтеграции реже: 97 правительств предлагают иностранным жертвам меры, чтобы они оставались в стране, а 71 правительство предоставляет более долгосрочную поддержку. Из этих 97 стран только 37 правительств предлагали визы по гуманитарным или другим причинам, не связанным с участием в судебном процессе.
Хотя в 2018 году правительствами всего мира было предпринято много позитивных действий, меньше всего действий по борьбе с современным рабством предприняли:
- Северная Корея
- Ливия
- Эритрея
- Центральноафриканская Республика
- Иран
- Экваториальная Гвинея
- Бурунди
- Конго
- Судан
- Мавритания.
Страны с более слабой реакцией на современное рабство характеризуются соучастием правительства (как в случае с Северной Кореей), низким уровнем политической воли (как в случае с Ираном), меньшим количеством доступных ресурсов (как в случае с Экваториальной Гвинеей). ) или высокий уровень конфликта (как в случае с Ливией).
Эти результаты в целом аналогичны нашей оценке 2016 года с некоторыми небольшими улучшениями в Папуа-Новой Гвинее, Гвинее, Демократической Республике Конго и Гонконге.После запуска Глобального индекса рабства за 2016 год правительство Гонконга начало предпринимать некоторые шаги, чтобы признать, что современное рабство представляет собой проблему, обучая рядовых полицейских и создавая специализированные полицейские силы. Тот факт, что правительство начинает реагировать, заслуживает похвалы, однако еще многое предстоит сделать, включая криминализацию современных преступлений рабства и предоставление тем, кто эксплуатируется в Гонконге, альтернативными вариантами депортации.
Ответы в некоторых странах ухудшились с 2016 года.Меры защиты выявленных жертв современного рабства в Пакистане ограничены, есть свидетельства того, что жертвы содержатся в приютах, похожих на тюрьмы, где торговцы людьми могут вводить заключенных и принуждать их к проституции61. Услуги для мужчин, в том числе для жертв подневольного труда, также отсутствуют . Прогресс в Мавритании остается медленным, несмотря на улучшения в 2015 году в законодательстве, такие как разрешение третьим сторонам возбуждать дела от имени жертв рабства и создание специальных трибуналов для расследования преступлений рабства.62 Поступают сообщения о том, что полиция и судебные органы не хотят применять новое законодательство и что несколько случаев рабства были реклассифицированы как менее тяжкие преступления63. В Непале правительство ослабило защиту беженцев, когорты которых очень уязвимы для злоупотреблений и эксплуатации. В Непале беженцы из Пакистана, Мьянмы, Афганистана и Шри-Ланки, в частности, должны платить запретительные штрафы в размере до 5 долларов США в день и штраф в размере 500 долларов США за получение разрешения на выезд. У этих беженцев также не было законного доступа к образованию и праву на работу.64
Несмотря на то, что эти страны предпринимают меньше действий из-за ограниченных ресурсов или продолжающегося конфликта, есть более богатые и более стабильные страны, которые предприняли мало относительных действий, когда дело доходит до борьбы с современным рабством; при сопоставлении с ВВП (ППС) на душу населения Катар, Сингапур, Кувейт, Бруней, Гонконг и Саудовская Аравия выделяются как страны, предпринимающие относительно ограниченные действия, несмотря на размер проблемы и имеющиеся в их распоряжении ресурсы (Рисунок 4).
Уровень зачисления, баллы SAT / ACT, средний балл
| Диапазон ACT (зачисленные студенты) | ||
|---|---|---|
| Раздел | 25-й процентиль | 75-й процентиль |
| Композитный | 30 | 34 |
Эти данные о приеме говорят нам, что большинство принятых студентов Нью-Йоркского университета попадают в 7% лучших по стране по результатам теста ACT.Средние 50% студентов, поступивших в Нью-Йоркский университет, получили общий балл ACT от 30 до 34, в то время как 25% получили баллы выше 34 и 25% получили баллы ниже 30.
Требования
NYU не требует дополнительного письменного экзамена ACT. Если вы сдавали ACT более одного раза, NYU будет брать ваши наивысшие баллы по каждому разделу экзамена и создавать для вас новый общий балл с супер-баллами.
GPA
В 2019 году средний академический балл для поступающих первокурсников Нью-Йоркского университета был равен 3.69 и 42% поступающих студентов имели средний балл от 3,75 и выше. Эти данные свидетельствуют о том, что наиболее успешные абитуриенты Нью-Йоркского университета в основном имеют оценки А.
График GPA / SAT / ACT с самооценкой
График GPA / SAT / ACT абитуриентов NYU. Данные любезно предоставлены Cappex.Данные о зачислении на диаграмме предоставлены поступающими в Нью-Йоркский университет самостоятельно. Средний балл невзвешен. Узнайте, как вы сравниваете с принятыми студентами, просмотрите график в реальном времени и рассчитайте свои шансы на поступление с помощью бесплатной учетной записи Cappex.
Шанс зачисления
Нью-Йоркский университет отличается высокой избирательностью, низким уровнем приема и результатами стандартизированных тестов, которые намного выше среднего. Для поступления вам, скорее всего, понадобится полный пакет: оценки «A», высокие результаты SAT / ACT и впечатляющие достижения за пределами учебной аудитории. Из приведенного выше графика вы заметите, что несколько студентов были приняты с тестами и оценками ниже нормы. В NYU действует комплексная система приема, поэтому сотрудники приемной комиссии оценивают студентов не только на основе числовых данных.Учащиеся, которые демонстрируют какие-то выдающиеся таланты или у которых есть интересная история, часто будут внимательно изучать их, даже если оценки и результаты тестов не соответствуют идеалу. Кроме того, поскольку Нью-Йоркский университет является многонациональным международным университетом, многие абитуриенты прибывают из стран, в которых системы оценок отличаются от школ США.
Университет является участником Common Application, широко используемого приложения, которое предоставляет множество возможностей для обмена информацией, кроме данных о числовых оценках и результатах тестов.Рекомендательные письма, эссе Common Application и ваши внеклассные мероприятия будут играть роль в процессе приема. Студенты, поступающие в школу Steinhardt School или Tisch School of the Arts, будут иметь дополнительные художественные требования для поступления. Университет обычно не проводит собеседования в рамках процесса приема, хотя сотрудники приемной комиссии могут пригласить некоторых кандидатов на собеседование, если они считают, что беседа поможет им в принятии решения о приеме.
Наконец, как и все отборные колледжи, Нью-Йоркский университет будет уделять внимание строгости вашей школьной программы, а не только вашим оценкам. Успех в сложных классах AP, IB, Honors и Dual Enrollment может повысить ваши шансы на поступление, поскольку эти курсы являются одними из лучших предикторов успеха в колледже.
Все данные о поступлении взяты из Национального центра статистики образования и с веб-сайта приема в бакалавриат Нью-Йоркского университета.
Комитет ВАДА рекомендует России принять новый олимпийский запрет
Нарушение Россией антидопинговых правил настолько сурово, что стране следует запретить участвовать в мировых спортивных мероприятиях, включая Олимпийские игры, на четыре года, согласно рекомендации, направленной ведущему антидопинговому регулятору мира.
Предлагаемое наказание, обнародованное в понедельник, последовало после того, как Россия получила серьезные штрафы и повсеместное презрение за грубое нарушение правил, призванных обеспечить справедливость в спорте.
Если рекомендация, направленная регулирующему органу, Всемирному антидопинговому агентству, одним из его ключевых комитетов, будет одобрена советом организации в следующем месяце, российские спортсмены и команды будут отстранены от участия в Олимпийских играх в Токио в следующем году и от крупные мероприятия, такие как чемпионат мира по футболу и чемпионаты мира по стрельбе из лука, борьбе и другим видам спорта.
Голосование совета директоров в следующем месяце также станет решающей проверкой способности антидопингового агентства обеспечивать соблюдение своих правил.Наглый характер последних нарушений правил Россией — включая обвинения в манипулировании базой данных с целью удаления некоторых результатов тестов и фабрикации других данных — противоречит духу, а также букве глобального антидопингового закона.
Три года назад Россия была уличена в реализации одной из самых изощренных допинговых программ в истории спорта. Это была тщательно спланированная — и в конечном итоге успешная — схема, в которой российские эксперты по антидопингу и сотрудники спецслужб страны тайком заменили пробы мочи, испорченные препаратами для повышения производительности, чистой мочой на зимних Олимпийских играх 2014 года в Сочи, Россия.
В рамках разрешения этого дела Россия согласилась предоставить набор результатов тестирования допинг-регуляторам из своей московской лаборатории. Именно из-за этой базы данных, в манипулировании которой Россию теперь обвиняют для сокрытия продолжающихся нарушений, стране грозит многолетнее спортивное изгнание.
Новые обвинения и предлагаемые наказания были включены в отчет комитета, возглавляемого британским юристом Джонатаном Тейлором, и разосланы членам правления организации на прошлой неделе.Окончательное решение ожидается 9 декабря, когда правление Всемирного антидопингового агентства соберется в Париже. Ожидается, что агентство поддержит эту рекомендацию, однако любое решение может быть обжаловано в Спортивном арбитражном суде.
Среди предлагаемых наказаний: принуждение российских спортсменов к участию во вторых Олимпийских играх подряд в нейтральной форме и сбор любых завоеванных ими медалей без поднятия национального флага или исполнения ее гимна; запрещение российским правительственным чиновникам и представителям посещать крупные мероприятия или входить в совет директоров любой организации, подписавшей глобальный антидопинговый кодекс; и предотвращение участия России в торгах на новые чемпионаты и перенос любых стран, которые страна должна была принять в течение четырехлетнего периода.
Комитет провел несколько лет, исследуя соблюдение Россией глобальных антидопинговых правил после предыдущего скандала, который возник в результате разоблачения спонсируемой государством допинговой программы, которая отличалась своим масштабом и изощренностью. Комитет пришел к выводу, что Россия намеренно манипулировала базой данных с результатами тестов, чтобы скрыть неудавшиеся допинг-тесты российских спортсменов, и что она сфабриковала доказательства, пытаясь переложить вину за эти изменения на бывших российских антидопинговых чиновников.
Предлагаемые штрафы больше всего повлияют на Россию на Олимпийских играх в Токио следующим летом, но последствия будут выходить далеко за рамки Игр. Рекомендация требует, чтобы российские спортсмены, запятнанные вопросами о допинге, были отстранены от участия во всех международных соревнованиях на четыре года руководящими органами, подписавшими кодекс ВАДА. В эту группу входят ФИФА, руководящий орган футбола и организатор чемпионата мира по футболу, а также организации, занимающиеся легкой атлетикой, плаванием, гимнастикой, баскетболом и боксом.
Трэвис Тайгарт, исполнительный директор Антидопингового агентства США, похвалил комитет по соблюдению за признание «вопиющего поведения России по отношению к чистым спортсменам».
«Теперь, — добавил он, — будем надеяться, что исполнительный комитет ВАДА использует ту же решимость, чтобы гарантировать, что чистых спортсменов больше не продадут вниз по реке, и фактически поддержит этот прискорбный, но необходимый результат».
Тем не менее, перспектива участия сотен российских спортсменов в Токио — даже если они допущены к участию в соревнованиях — скорее всего, подвергнется критике со стороны других спортсменов и национальных антидопинговых агентств.Некоторые из них по-прежнему недовольны тем, что они считают недостаточным наказанием за то, что Россия проводит огромную допинговую программу, которая поставила под сомнение результаты нескольких Олимпийских игр и десятков других соревнований.
Однако индивидуальные решения в отношении спортсменов будут соответствовать взглядам президента Международного олимпийского комитета Томаса Баха, который выступает против всего, что напоминает общий запрет.
«Наш принцип заключается в том, что виновные должны быть наказаны как можно жестче, а невиновные должны быть защищены», — сказал Бах на прошлой неделе.
Согласно правилам, принятым в 2018 году, ВАДА имеет все полномочия наказывать Россию, чего не было, когда скандал впервые возник после Олимпийских игр в Сочи. В то время отдельным спортивным федерациям было разрешено самостоятельно бороться с мошенничеством в России. Однако результаты были неоднозначными: несколько федераций не смогли действовать решительно, а Олимпийский комитет приветствовал Россию обратно в лоно почти сразу после Зимних игр 2018 года в Южной Корее, хотя это еще не было одобрено антидопинговыми регуляторами.
ВАДА, наконец, восстановило российское антидопинговое агентство в прошлом году, но оставило за собой право отозвать это разрешение и применить более строгие наказания, если Россия не предоставит данные тестирования спортсменов из московской лаборатории, ставшей причиной скандала с мошенничеством. В сентябре следователи обнаружили, что представленные данные, по всей видимости, были изменены, и ВАДА заявило России, что ему необходимо предоставить убедительное обоснование изменений или подвергнуться суровому наказанию.
Строгость рекомендованного наказания, которое почти наверняка будет обжаловано, немедленно создала неопределенность в отношении других крупных спортивных мероприятий, включая чемпионат Европы по футболу, который состоится следующим летом.Россия прошла квалификацию для участия в этом турнире и предоставляет один из городов-организаторов.
Наказания соответствуют недавним комментариям Юрия Гануса, главы российского антидопингового агентства, который громко критиковал то, как Россия справляется с допинговым кризисом, и предсказал многолетний запрет.
Ганус сказал, что, удалив данные, российские официальные лица создали «самый большой кризис» для спорта в стране. Согласно независимому расследованию, Россия остается в тени мошеннической программы, которую руководил ее бывший глава отдела антидопинга Григорий Родченков при поддержке спецслужб страны.Родченков переехал в США после того, как раскрыл созданную им схему.
Неясно, скольким российским спортсменам может быть отказано в участии в соревнованиях, если новая рекомендация приведет к серии проверок приемлемости. Но ВАДА заявило, что установило личность россиян, информация о которых отсутствовала в базе данных, предоставленной организации.
Фигурное катание — Что произошло на российских тестовых коньках 2021 года в Челябинске
Российские национальные контрольные коньки для взрослых объявили о начале сезона фигурного катания для некоторых из лучших фигуристов планеты прямо сейчас, в субботу, 11 сентября 2021 года.
Тестовые соревнования в Челябинске — это шанс для ведущих фигуристов страны представить свои программы на год судейской коллегии и публике в преддверии олимпийского сезона .
Хотя на мероприятии не было очков или мест, оно дало нам представление о том, где находятся фигуристы после летних каникул и на что следует обратить внимание в этом сезоне.
В женском одиночном разряде чемпионка мира 2021 года Анна Щербакова лидировала на ледовой арене Трактор в центре города Челябинск .
Мы видели, насколько невероятно сложно будет команде ОКР сократить список женских одиночных игр для Пекина до трех с Щербаковой, Александра Трусова , Алена Косторная , Елизавета Туктамышева , Камила Валиева , Майя Хромых и Дарья Усачева борются за места на зимних Олимпийских играх Пекин 2022 .
Валиева особенно впечатлила красиво поставленная короткая программа.
Между тем в мужском одиночном разряде лидер Михаил Коляда разочаровался собственным выступлением.
А в парах Евгения Тарасова / Владимир Морозов доказали, что в этом сезоне готовы бросить вызов чемпионке мира в паре Анастасии Мишиной и Александру Галлямову .
Прочтите, чтобы получить полную информацию о том, что произошло.
Девушки: «3А» Этери Тутберидзе завораживает публику в Челябинске
Все смотрели на женские одиночные игры в Челябинске, когда на лед в финальной группе вышла великолепная пятерка фигуристок мирового уровня.
Первой стала Анна Щербакова. . Катаясь на «Песни далекой Земли», восхищая публику своим типичным технически напряженным и эмоционально выразительным катанием, она сделала двойной аксель, тройной флип и просто держала тройной лутц.
Мистер Бурые медведи лились дождем с трибун, когда она завершила свое катание.
Алена Косторная в следующий раз каталась на «Am I the one» Бет Харт, но вышла из тройного акселя перед тем, как выполнить тройной лутц и тройное флип-тройное тулуп.
Ее тройной аксель был идеален на разминке, и похоже, что она вышла из того небольшого спада, который мы наблюдали в прошлом сезоне.
Это был хороший день для Косторной, у которой есть немного земли, чтобы наверстать упущенное против двух других из «3А».
Александра Трусова, , следом за ней представила свою программу к фильму «Alcoba Azul» Эллиота Голденталь из саундтрека к фильму «Фрида», облаченная в ярко-красное платье, достигнув красивой эстетики, соответствующей музыке.
Однако это было не самое лучшее выступление Трусовой, так как она упала на свой тройной аксель и только что сделала тройной флип, но затем хорошо восстановилась, чтобы получить комбинацию тройной лутц-тройной тулуп.
Несмотря на пару неудач, эта программа знаменует собой новую зрелость для Трусовой, она хорошо сочетается с музыкой, ей идет быстрый темп, и это красивый короткометражный фильм, наполненный техническими и выразительными элементами. Просто подождите, пока она добавит четверные.
В этом тестовом событии четверная команда сохранила большие прыжки еще на один день.
Серебряный призер чемпионата мира Елизавета Туктамышева — старшая в этой группе, сейчас ей 24 года, и она исполнила новую программу на «Обливион (J’oublie)» Мизии, катаясь чисто с блестящим тройным акселем, тройным лутцем-двойным туфлом. комбинация и тройной флип.
Туктамышева доказала, что очень хочет олимпийского места.
Последней фигуристкой этого звездного состава стала Камила Валиева , и 15-летняя спортсменка записала сенсационную короткую программу на песню In Memoriam, четко выполнив тройной аксель, тройной флип и тройной лутц. -тройное сочетание пальцев ног.
В первый год обучения в старших классах Валиева показала, почему она может представлять реальную угрозу для других соперников команд ОКР и с множеством четверных в своем арсенале тоже поднялась на подиум в Пекине — точно так же, как Алина Загитова , когда она только что закончила свой последний юниорский год, чтобы выиграть золото на Пхенчхане-2018.
С защитой «3А» — после сезона, в котором Евгений Плющенко тренировал двоих из трех — со звездным тренером Этери Тутберидзе , отсюда до Пекина будет захватывающая поездка.
Кто будет селектором ROC?
Мужчины: Дмитрий Алиев готовится к олимпийским квалификациям, а Михаил Коляда разочаровывает
Поскольку мужская конкуренция в России растет, мы получили представление о том, чего ожидать в этом сезоне.
Это был неутешительный день для действующего чемпиона страны Михаила Коляды , который, как многие ожидают, будет бороться за подиум в Пекине 2022 года.
Коляда, танцующий под Карузо Паваротти, упал в своем первом прыжке — четверном сальхове — и слегка покачал головой после неустойчивого четверного пальца ноги, но оправился, чтобы показать мощную короткую программу, полную сильных технических элементов и настоящего глубина выражения.
Его самый большой критик, вы могли ясно видеть его разочарование после того, как его интервью было прервано вопросами без ответов.
Ожидайте, что он выздоровеет и подтянется перед важными событиями этого сезона.
Это был большой день и для Дмитрия Алиева , который разминался перед тем, как представить свою страну на соревнованиях Nebelhorn Trophy ISU Challenger Series с 22 по 25 сентября, где он может подтвердить третью мужскую олимпийскую квоту для ОКР.
Олимпиец 2018 года, Алиев откатал под песню Coeur De Pirate «Паломники в долгом путешествии», но тоже попал в пару заминок, он не получил правильный выбор на своем четверном лутце, а затем перевернулся в тройном прыжке. , но приземлился на хороший четверной палец ноги и показал захватывающее мастерство.
Поскольку это тестовые соревнования, разминка поможет ему проработать эти детали перед Небельхорном.
Прошлый сезон был захватывающим для нового поколения мужских талантов, в том числе для блиставшего в Челябинске 18-летнего Марка Кондратюка .
Безупречная короткая программа, полная энергии и уверенности, вызвала бурные аплодисменты примерно тысячи фанатов на ледовой арене «Трактор», поскольку Кондратюк отлично приземлился на четверной палец ноги, выполнил последовательность шагов и продемонстрировал выигрышную комбинацию технического исполнения и художественного выражения. .
Сильно проявили себя и Александр Самарин , позволивший себе улыбнуться после чистого катания, Евгений Семененко и серебряный призер Европы 2019 года / чемпион мира среди юниоров 2020 года Андрей Мозалев , показывающие, почему они все в гонке. смесь для олимпийского места тоже.
Пары: Тарасова / Моросов делают сильное заявление
Мы готовы к захватывающему сезону парного катания после того, как Евгения Тарасова / Владимир Морозов показали чемпионам мира Анастасии Мишиной и Александру Галлямову , что в данном случае они имеют в виду бизнес.
Мишина / Галлямов ошеломили всех после того, как они финишировали четвертыми на чемпионате России, а затем выиграли чемпионат мира в Стокгольме.
В короткой программе Тарасовой / Морозова можно было увидеть решительность, поскольку они намеревались вновь заявить о себе в этом олимпийском сезоне.
Чистое катание с эффектными тройками бок о бок, большими бросками и подъемами, они затмили действующих чемпионов мира, которые выглядели немного в стороне, а не той скоростью или связью, которые принесли успех в Стокгольме.
После выступления Тарасовой и Морозова тренер Тутберидзе очень тепло обнял ее, пара ветеранов, похоже, заперла олимпийскую медаль.
Но прекрасное катание от Александра Бойкова / Дмитрия Козловского также доказало жесткую конкуренцию и глубину таланта, которые команда ОКР привезет в Пекин.
С китайскими парами хостов Sui Wenjing / Han Cong и Peng Cheng / Jin Yang ждут, им придется быть на высоте.
Танец: шоу в танцах на льду
С чемпионами мира Виктория Синицина / Никита Кацалапов , и Александра Степанова / Иван Букин , Тиффани Загорски / Джонатан Геррейро все в действии, мы видели шоу в Челябинск.
Ожидайте, что эти три пары зажгут его и в этом сезоне.
2021 Расписание национальных тестовых коньков среди взрослых в России
Время указано местное для Челябинска (на 5 часов опережает всемирное координированное время, на 2 часа опережает московское время)
воскресенье 12 сентября
11:55 Танцы на льду, произвольный танец
1: 25.00 Мужское одиночное катание, произвольная программа
15.00 Пары, произвольная программа
16:10 Женское одиночное катание, произвольная программа
Как смотреть российские тестовые коньки 2021 года
Российские тестовые коньки 2021 года, как и ряд других российских отечественные соревнования, можно смотреть на Первом канале в пределах России.
Ожидается, что международный канал для поклонников со всего мира будет доступен на странице Первого канала на YouTube.
.