Подготовка к егэ по истории с нуля 2018 самостоятельно: Как подготовиться к ЕГЭ по истории и обществознанию с нуля? - Управленческое образование

Содержание

Как подготовиться к ЕГЭ самостоятельно?

Полезное видео от 👉 Albunite
Лазейки в ЕГЭ 2018 / Подготовка за месяц

Практически все выпускники школ задумываются над тем, как самостоятельно подготовиться к ЕГЭ с нуля и возможно ли это. Конечно, да! Но только в том, случае если вы осознаете, что сдать ЕГЭ успешно нужно не кому-либо, а вам. От результатов ЕГЭ зависит ваше будущее! Вы задавали себе вопрос «Кем я хочу стать?». Задайте его себе обязательно и представьте себя через 5-6 лет, кто вы по профессии, где работаете, сколько зарабатываете? А теперь подумайте, что нужно сделать, чтобы добиться своей цели. Получить профессиональное образование! А без высших баллов ЕГЭ вам не поступить в ВУЗ мечты на бюджетной основе. Что же может вам помешать подготовиться к экзаменам качественно? Отсутствие плана систематической подготовки. Причиной отсутствия такого плана является обыкновенная человеческая лень. Лень анализировать свои знания, чтобы понять какие темы знаете хорошо, а каким необходимо уделить особое внимание. Лень искать нужную информацию, потому что её настолько много, что голова раскалывается. Лень читать, писать конспекты, составлять схемы, повторять пройденное… Ребята, если вам лень, у вас ничего не получится! Возьмите волю в кулак и докажите всем, что вы можете сдать экзамен сами.

На что следует обратить внимание тем, кто готовиться к ЕГЭ самостоятельно?

Для начала нужно познакомиться с кодификатором ЕГЭ. К сожалению, многие учителя пренебрегают этим документом и не говорят о нём своим ученикам. Почему он так важен? Потому что в нём перечислены все темы, из которых составляются задания КИМ. Вам будет понятно с какими вопросами вы столкнётесь при выполнении экзаменационной работы. Где же взять кодификатор? Скачайте демовариант по нужному предмету на сайте ФИПИ. В нём вы найдете три документа, один из которых кодификатор ЕГЭ. К примеру, так выглядит кодификатор по обществознанию:

Темы в нём распределены блочно, их пять: «Человек и общество», «Экономика», «Социальные отношения», «Политика» и «Право». Всего 82 темы. Возьмите кодификатор за основу подготовки к экзамену и сделайте его своим планом.

Итак, у вас есть готовый план подготовки к ЕГЭ. Замечательно! Теперь нужно пройтись по темам кодификатора и сделать для себя отметки, к примеру, поставить + напротив темы, которую знаете хорошо и знак ? возле темы, которую нужно учить. Далее составьте график подготовки, прикиньте оставшееся до экзамена время и распределите неизученные темы по дням недели. Отведите время и для решения тренировочных вариантов ЕГЭ.Теперь ищем надёжные источники знаний. Их очень много, поэтому с проблемой дефицита источников вы не столкнётесь. Выберите, что вам по душе. Это могут быть учебники, справочники, видео-уроки. Если вам нравится База знаний CKnow.ru используйте её, она как раз составлена по темам кодификаторов и вам будет удобно найти нужную тему. Ребята поверьте, просто читать недостаточно, обязательно конспектируйте! Во-первых, вы так больше запомните, а во-вторых, вы создадите собственный справочник, который всегда будет под рукой.

Помните, вы не должны быть перегружены учёбой. В распорядке дня и недели обязательно должно быть время для отдыха. Чередуйте умственный труд с прогулками или делами по дому. Не откладывайте подготовку на потом. Чем раньше начнёте учить, тем прочнее будут знания и тем увереннее вы будете чувствовать себя на экзамене. Удачи!

Экскурс по Базе знаний CKnow.ru для тех, кто готовиться к ЕГЭ самостоятельно:
Темы кодификатора ЕГЭ по русскому языку 👉 📚
Темы кодификатора ЕГЭ по математике 👉 📚
Темы кодификатора ЕГЭ по обществознанию 👉 📚
Темы кодификатора ЕГЭ по истории 👉 📚
Темы кодификатора ЕГЭ по физике 👉 📚
Темы кодификатора ЕГЭ по биологии 👉 📚
Темы кодификатора ЕГЭ по химии 👉 📚

Темы кодификатора ЕГЭ по географии 👉 📚
Темы кодификатора ЕГЭ по литературе 👉 📚
Темы кодификатора ЕГЭ по информатике 👉 📚

Можно ли выучить историю за 3 месяца. Подготовка к егэ по истории с нуля. Какие задания включает экзамен

Как подготовиться к ЕГЭ по истории за 1 месяц? Вы думаете, что за 1 месяц невозможно подготовиться к ЕГЭ? Мы разрушим этот стереотип. Конечно, за такой короткий срок не стоит рассчитывать на 100 баллов, но для поступления (60-80 баллов) набрать можно. История является одним из самых сложных экзаменов, которые выбирают выпускники 11 класса.

Для его сдачи нужно знать не только хронологию, правителей и события, но и уметь работать с картами и писать эссе.» Так как же выучить такой объем за 1 месяц?» — спросите вы.

Мы составили хорошую и действенную методику, как подготовиться к ЕГЭ по истории за 1 месяц, только учтите, что придётся уделять занятиям время каждый день и не менее 1 часа, а так же много читать.

Пойдем по порядку:

1. Для начала нужно выбрать подходящую историческую литературу — методички и справочники для подготовки к Единому Государственному Экзамену (ЕГЭ). Они делятся на 2 типа: первые нужно просто читать, а вторые конспектировать и .

Самая лучшая методичка первого типа называется » История Отечества, Справочник.», ее автор Кацва Л.А.. Довольно объемная книга, но в ней есть все то, что нужно прочесть к экзамену.

Из второго типа самые лучше методички: «Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ» (автор Баранов П.А.) и » Отечественная история в схемах и таблицах» (автор Кириллов В.В.).

Все эти пособия нужно использовать вместе, а не какое-то одно. Чем больше материала вы имеет, тем больше узнаете.

2. Просмотр фильмов. Как бы странно это не звучало, но такой способ тоже весьма эффективный. Но кино нужно выбирать правильно, обычные фильмы, которые показывают нам в кинотеатрах, не подойдут. Нужно выбирать документальное кино про историю России. Такое вы можете легко найти в интернете.

Помните, что просмотр должен быть не реже 2-3 раза в неделю. Там будут называться даты и события, о которых вы уже читали в справочнике. Этот способ поможет закрепить изученный материал.

3. Нужно решать много тестов. Банально? Да! Но это действенно. Каждый вечер открываете новый тест и решаете. Их можно взять в интернете, можно купить пробные варианты в печатном виде, их продают в любом книжном магазине, где есть учебная литература.

Вам будут попадаться вопросы, ответ на которые вы не знаете, но вам нельзя пропускать их, нужно открыть справочник или найти в интернете информацию, прочитать, запомнить и даже записать.

4. Еще один действенный метод, как подготовиться к ЕГЭ по истории за 1 месяц — это вступить в несколько групп по подготовке к ЕГЭ по истории в ВК. Все равно вы частенько там сидите без дела, а так хоть польза будет. В таких группах решают тесты, кидают различные материалы по подготовке и т.п.

Вот все основные советы, как готовиться. Теперь же порекомендую вам действенный способ, как быстро усвоить столько информации:

1. Даты довольно легко учить, если их ассоциировать с известными людьми, произведениями литературы или фильмами. Например, отмена крепостного права была в 1861 году, Тургенев написал «Отцы и дети» в 1861. Или же можно дробить даты на 2 числа.

Пример, начала правления династии Романовых относят к 1613 году, разбиваем число на 16 и 13, так легче запомнить. Ну, конечно, придется писать диктанты по датам, в этом вам может помочь кто-то из вашей семьи (Он называет вам событие, а вы должны записать дату).

2. Немного иначе обстоит дело с правителями. За такую длинную истории, на Руси было полно князей и императоров, всех запомнить очень трудно, но надо.

Тут хорошо подойдет метод «кучкования». Скажем, введение кириллической азбуке было последствием крещения, а произошло это при правлении князя Владимира. Когда все объединяешь в одно целое, то и запоминается это лучше.

Соблюдая эти несложные советы, как подготовиться к ЕГЭ по истории за 1 месяц — вы реально сможете подготовиться к ЕГЭ по истории всего за месяц, тут главное усердие, ленивым даже пробовать не стоит. Хороших вам баллов!

Сергей Букинич 23 года преподаёт историю в гимназии № 116 Петербурга. В 2006 г. он стал победителем Всероссийского конкурса «Учитель года». Его мастер-классам рукоплескали не только в России, но и в школах Германии, Израиля, Польши, Эстонии. По итогам ЕГЭ большинство его учеников неизменно показывают высокие результаты, есть среди них и 100-балльники. Впрочем, к ЕГЭ у педагога своё отношение.

С одной стороны, это закон, который надо выполнять, — говорит Сергей Александрович. — С другой — как живое слово, эмоции, гражданскую позицию втиснуть в несколько строчек теста? Тревожит и то, что с введением ЕГЭ, который стал пропуском в университеты, многие начали рассматривать школу как предбанник вуза. Дети, приученные ставить галочки, не могут чётко и внятно сформулировать свои мысли.

Россия — страна с непредсказуемым прошлым. Доходит до того, что одни и те же события в разных учебниках преподносятся по-разному. Как объяснить такие кульбиты 14-16-летним?

Всегда опираюсь на факты и здравый смысл, — говорит преподаватель. — Другое дело, что в обществе меняются ценности. Сегодня некоторые подростки не знают, что были Сталинград и Бабий Яр. Моя задача не только заполнить эти пробелы, но и разбудить чувства. Василий Ключевский писал: главный урок истории в том, что из неё никто не извлекает никаких уроков. Но она больно бьёт того, кто забывает о минувшем.

Талант учителя ещё и в том, чтобы далёкое сделать близким. Для Петербурга особая страница — блокада. На уроке, посвящённом 70-летию освобождения города, Букинич предложил старшеклассникам фильм, чест-
но рассказывающий о драматических страницах блокады.

Потом я спросил: что вы чувствуете? И одна девочка сказала: «Стыдно». — «За что?» — «За равнодушие. Люди прошли через такие испытания, а мы, их потомки, не видим чужой боли».

Перед подготовкой к ЕГЭ советуют смотреть исторические фильмы, а на экзамене включать логику. Фото: АиФ-Юг / Алина Менькова

1. Включите логику. Если сомневаетесь в ответе, рассуждайте о последовательности дат, событий и личностей. Например, вопрос: «Чьим сподвижником был Андрей Курбский?» И варианты ответов: Ярослава Мудрого, Ивана Грозного, Петра Первого или Владимира Ленина. Отбрасывайте заведомо невозможные варианты: Ярослава Мудрого и Ленина, и размышляйте только о возможных. Самый известный сподвижник Петра — Меншиков. Значит, правильный ответ — Ивана Грозного.

2. Часто в самом вопросе уже есть подсказка. Например, о каком сражении говорится в литературном памятнике конца XIV — начала XV вв. «Задонщина»? Начинаем вспоминать о победах русских в это время и понимаем — речь о Куликовской битве.

3. Отфильтруйте главные исторические даты от второстепенных. Есть ключевые вехи — Великая Отечественная, революция 1917-го г. и т. д., а есть — второго плана.

4. Смотрите исторические фильмы. Одни из самых сложных на ЕГЭ вопросы — где затрагиваются культура, экономика, социальная политика. Поэтому не ограничивайтесь текстами учебника. Ходите на экскурсии, смотрите фильмы. Например, «Список Шиндлера» или «Сталинград».

5. Не сидите долго над тестами. Не погружайтесь слишком в события прошлого, не выискивайте в вопросе подводные камни. Многообразие взглядов в части А не нужно. Больше сил отводите части Б и С.

6. За 5 дней до экзамена закрепите материал. Первые два дня — повторяете всё до XVIII в., затем — XIX и XX вв. И в последний день спокойно проходим весь объём ещё раз. `

7. Не лейте воду! Некоторые считают, что в части С «нальют воды» побольше и — прокатит. Эксперты, проверяющие работы, люди опытные. Всю эту смесь они пропустят через сито, и что останется? Поэтому отвечайте чётко, ясно, по существу.

Учителя отмечают: часто в самом вопросе экзамена уже есть подсказка. Фото: АиФ / Екатерина Галеева

Напишите нечто вроде шпаргалки с важной хронологией и постоянно держите её на доске на всех уроках, пусть она будет и у детей в удобном виде. В нужный момент зрительная память сработает.

Не нервируйте ребёнка, дайте ему выспаться перед испытанием. Экзамен — это важно, но не смертельно! Вся жизнь впереди, и не стоит оценками мерить успех. Это должны помнить и дети, и родители, и педагоги.

О необходимости введения истории в перечень обязательных предметов на ГИА чиновники заговорили еще несколько лет назад, аргументируя свое желание тем, что каждый гражданин обязан знать о прошлом. Но до сих пор вопрос о том, как выучить историю без труда и в кратчайшие сроки интересовал лишь тех, кто планировал сдавать эту дисциплину по выбору. Тем не менее, уже в ближайшем будущем все может измениться.

Как выучить с нуля
Основная сложность, которая возникает у учащихся при изучении истории — огромный объем информации, который необходимо охватить. Тем более, значение имеют цифры, даты — на них строятся тестовые задания, ошибки в которых порой стоят кучу баллов. Учиться в таких условиях сложно, но можно.

На вопрос о том, как выучить историю с нуля преподаватели отвечают единогласно: материал следует систематизировать, чтобы понять. Но, прежде всего, важно правильно подобрать учебник. Для учащихся, которые не претендуют на высокий бал, достаточно будет школьного. Остальным лучше взять издание А. С. Орлова и В. А. Георгиева «История России» (издания МГУ). По нему можно хорошо выучить теорию.

Практические навыки следует оттачивать с помощью пособий ФИПИ, книг с КИМами, других источников с пробными тестами. В идеале важно найти человека, который хорошо владеет материалом и сможет проверять результаты, однако, в крайнем случае, можно самостоятельно проверять себя по ключам.

Эффективность работы напрямую зависит от приложенных усилий. Важно набить руку на тестах, тратя на их решении впоследствии как можно меньше времени не в ущерб внимательности. Также следует изучить кодификатор, чтобы понять, за что дают и отнимают баллы на ЕГЭ и ОГЭ.

Тонкости и нюансы
Перед началом занятий важно уяснить: быстро и легко выучить историю, не прилагая при этом усилий, не получится. В любом случае нужно будет много читать.

Дополнительно следует:

Делить параграфы на блоки, тем более что сами они состоят из нескольких частей, объединенных общей идеей, а затем записывать последнюю.
Вдумываться в каждое предложение, ведь одной зубрежкой сдать ЕГЭ по этой дисциплине удачно не получится.
Активно использовать пособия с картами и картинками. На первых, как правило, проверяют знания, касающиеся месторасположения славянских племен, восстаний, крупных сражений. Вторые помогают, как минимум, увидеть, как выглядят правители России. Причем речь идет не о Святославе и Рюрике, а о Хрущеве, Андропове.
Завести таблицу. В нее нужно будет записывать особо важные даты, касающиеся решающих сражений и реформ. Впоследствии их придется повторить не один раз, чтобы запомнить, однако без этого на высокий балл по ЕГЭ и ОГЭ можно не рассчитывать.
Упрощает запоминание материала его схематическое изложение. На листе бумаги нужно изобразить факты из всемирной истории, обозначив связь между ними стрелочками. Благодаря подобным графическим заметкам можно будет и вовсе отказаться от огромных конспектов в пользу компактных.

Выучить историю совсем без конспектирования не получится, и все из-за большого объема информации.

На что еще обращать внимание
Многие выпускники, успешно сдавшие ЕГЭ, отвечая на вопрос о том, как выучить историю быстро и легко, говорят, что прежде ее нужно полюбить. По историческим фильмам и книгам, картинкам в журналах, неважно, главное, вызвать интерес к дисциплине, и тогда материал будет легче запоминаться.

Можно также:

При подготовке задействовать работы историков. Они, как правило, не только описывают сухие факты, но и упоминают события жизни исторических личностей, их поступки, которые демонстрируют силу их духа, черты характера и прочее. Так эти люди становятся нам ближе, а их деятельность — понятнее.
Искать причины и следствия. Войны, перевороты в одной стране могут влиять на жизнь соседних государств. Если отмечать изменения, мысля логически, можно существенно облегчить себе жизнь.
Помнить о культуре, и это в первую очередь касается тех, кто не планирует сдавать ЕГЭ по литературе. Забывая во время подготовки о деятельности Феофана Грека, Феофана Прокоповича, Фальконе и других, многие впоследствии теряют баллы на тесте.
Конспекты нелюбимых или тяжелых для восприятия тем лучше повесить над рабочим столом, чтобы ежедневно их видеть и, тем самым, быстрее запоминать.

Наконец, готовиться лучше с единомышленником, другом. Так не только интереснее, но и познавательнее, например, если сам он знает больше вас!

Ох, ну это достаточно легко, если вы сейчас в 10 классе. Если в 11 — проснулись поздновато, конечно, но шанс еще есть и довольно большой.

Сначала надо поставить себе цель по баллам и стойко к ней идти. Моей целью было 100, начала я с самого начала 11 класса. Багаж у меня был совсем небольшой, в основном сложившийся на основе курса русской литературы XIX века и труда Карамзина в пересказе отца-историка. Так и вы должны сесть и внятно оценить, на что вы можете надеяться. Готовилась я вместе с другом-абитуриентом провинциального юрфака, который не особо старался, но ему нужно было просто преодолеть порог в 50 баллов, что он успешно и сделал.

Лучший учебник для сдачи ЕГЭ — это МГУшный учебник по истории Орлова и Георгиева. Его можно купить практически везде, он очень удобный. По нему учим «теорию».

Потом надо купить пособия. Я брала обычные от ФИПИ, плюс отдельное пособие для сложных заданий. Берете книжку с КИМами и решаете их, часть С пишите полностью в специально заведенную тетрадь. Желательно — найти препода, который сможет их проверять. Или по ключам. Решайте как можно больше тестов и набивайте руку.

Выучите кодификатор. Или хотя бы несколько раз вдумчиво прочтите. Вы должны знать, как делается каждое задание. За что баллы дают и отнимают. Очень рекомендую на сайте фипи найти материалы для проверяющих ЕГЭ преподов — там есть образцы заданий, выполненных на средние и высокие баллы (часть С).

Покупайте пособия с картинками и картами. Чаще всего на картах спрашивают славянские племена, крупные сражения и восстания. Очень желательно знать, как выглядит каждый правитель России (я не говорю о Рюрике и Святославе, но отличать Хрущева от Андропова и Черненко надо обязательно).

Ведите таблицы. От крупнейших сражений Второй Мировой до реформ Александра I. Если удобно, ведите конспекты. Я не вела и просто обводила нужные места в учебнике, потому что мне так проще.

Если хотите хороший балл, не забивайте на культуру. На ней срезаются очень многие, особенно те, кто не готовится к ЕГЭ по литературе. Феофан Грек, Андрей Рублев, Фальконе, Тон, Феофан Прокопович и прочие, прочие, прочие. Учите известные церкви, здания, картины, художников. Здесь очень(!!!) много всего. Не забывайте культуру 80-ых и 90-ых. В том числе — телепередачи.

Повесьте над столом выдержки из самых нелюбимых и сложных тем. Для меня такими были всякие чиновники СССР (этот вопрос очень любят на ЕГЭ) и восстание Пугачева, не знаю даже, почему.

Будьте готовы учить одну тему по 8, 9, 10 раз. История ужасно быстро забывается, потому что информации очень много. Советую начинать с самой древней и заканчивать на Путине, его тоже желательно выучить, мало ли что придумают.

Найдите друга и готовьтесь вместе. Это весело, интересно, особенно если друг знает гораздо больше, чем вы.

И не выражайте так уж ярко свое мнение. Если вашу бабушку очень обидел в свое время лично Брежнев, не пишите про него гадости в части С, даже если вам кажется, что вы абсолютно правы. Будьте абсолютно нейтральны.

Сама я сдала на 93, причем баллы сняли в части С, и, как мне показалось, совершенно несправедливо. Апелляция должна была проходить за 300 километров от моего города в день школьного выпускного, и мама меня не отпустила. Такие дела.

На ДВИ по истории в МГУ (исторический факультет) набрала 95, если что.

При выборе будущей профессии возникает вопрос о месте дальнейшей учёбы. Попасть в лучший ВУЗ страны и на самый востребованный факультет можно только, получив по всем требуемым ЕГЭ оценку близкую к 100 баллам. Если для выбранной специальности требуются исторические знания, следует выяснить, как лучше и эффективнее подготовиться к ЕГЭ по истории, чтобы заработать максимально возможные баллы.

ЕГЭ 2018 по истории

История в 2018 году является необязательным экзаменом. Право выбора предоставляется самому ученику, и зависит от ВУЗа и направления специализации, куда решено поступать.

Сдающим историю открывается дорога в топовые вузы страны по самым разнооразным направлениям

Какие задания включает экзамен

Ознакомиться с демоверсией ЕГЭ 2018 по истории можно на официальном сайте www.fipi.ru/ . Экзамен состоит из 2-х частей, в него включено 25 заданий.

1-ая часть охватывает 19 заданий, тестирующих базовый уровень знаний. Почти во всех предлагаются варианты ответов. Требуется правильно вписать нужный номер в отведённые клетки.

2-ая часть состоит из 6 заданий повышенной сложности.

Задания с 20 по 22 выполняются на основании приведённого в тексте ЕГЭ отрывка документа. По ним проверяются не только знания истории, но и умение анализировать и систематизировать предложенный документальный источник.
23 и 24 вопрос являются аргументированными мини-сочинениями рассуждениями, в которых нужно по заданному историческому материалу привести в доказательство минимум 2 факта для подтверждения своих мыслей. Иначе баллы будут снижены.
25 задание — настоящее сочинение по одному из предложенных исторических периодов времени. Задание является наиболее ёмким по баллам (11 баллов), но и самым трудным.

Подготовиться к ЕГЭ по истории за месяц практически невозможно из-за огромных объёмов информации

Примеры

Удобным при подготовке к ЕГЭ является сайт https://hist-ege.sdamgia.ru/ . В нем имеется возможность пройти весь тест целиком и узнать начисленные баллы, а можно выбрать отдельную тему и проработать по ней предлагаемые задания. Все варианты ежемесячно обновляются. Также установлен таймер, который фиксирует затраченное время на ответы.

Несколько примеров предлагаемых заданий.

Задание 1. Необходимо правильно расположить по хронологии 3 события:

Убийство князя Игоря.
Основание Новгорода.
Образование империи Карла Великого.

Требуются не только исторический знания, связанные с Россией, но и основные сведения по всемирной истории. Событие из 1 пункта произошло в 945 году, из 2 пункта — 862 году и из 3 пункта — 800 году. Ответ на 1 задание должен выглядеть так: 321.

Задание 2. Требуется установить соответствие между событиями и датами:

При выполнении этого задания следует найти события, которые известны на 100%. Например, крещение Руси (988 год) и начало Великой Отечественной войны (1941 год). Далее из оставшихся дат нужно убрать те, которые точно не подходят: 2013 и 1054. Остаются 1564 год и 1648 год. Время правления Алексея Михайловича Романова известно несколькими бунтами, среди которых был соляной. Ему должен соответствовать 1648 год. Ответ: А-5, Б-3, В-6, Г-2.

Задание 9. Указать соответствие терминов и правителей, в чьё время они появились.

Ответ: А-3, Б-1, В-2, В-5.

Задание 25. Предлагается написать сочинение, выбрав один из периодов: 1425–1505, 1762–1796, 1941–1943. Следует указать минимум 2 личности этого периода и 2 события.

При выборе периода 1941–1943 годы, известно, что Великая Отечественная война славилась большим количеством военачальников: Жуков Г.К., Рокоссовский К.К., Говоров Л. А. Главнокомандующим был Сталин И.В. Наиболее известные сражения и события в начальный период войны: битва за Москву, Сталинградская битва, оборона Ленинграда, оборона Севастополя.

На какие специальности потребуется сдача экзамена

Знание истории требуется при поступлении на следующие направления и специальности:

история;
археология;
философия;
культурология;
история искусств;
социология;
религиоведение;
теология;
политология;
лингвистика;
международные отношения;
туризм;
гостиничное дело.

Как быстро и эффективно подготовиться к ЕГЭ по истории

Получить глубокие знания по российской истории за короткий промежуток времени невозможно. К тому же в ЕГЭ помещены задания, которые требуют базовых знаний мировой истории. Из-за большого объёма заняться подготовкой к экзамену по истории следует заранее, с 10 класса. За 2 года можно углубленно проработать материал, который охватывает не только знание дат, событий и деятелей, но и умение работать с картами, анализировать исторические документы.

Если решили сдавать историю, лучше начать подготовку к ЕГЭ не менее, чем за год

Изучать предмет самому или обратиться к репетитору? Данный вопрос решается каждым индивидуально. Нужно учесть, что никакой репетитор не сможет вложить в голову большое количество дат и событий. Это придётся зазубривать самостоятельно. Хороший репетитор сможет направить и организовать процесс подготовки, расскажет о тонкостях и критериях оценки заданий.

За несколько месяцев

При подготовке к истории за несколько месяцев освоить глубоко весь исторический материал будет сложнее.

Рекомендуется заниматься предметом каждый день. Не стоит в один день накинутся на историю, а затем на неделю забыть о ней.
Занятия следует разбивать на несколько частей. В 1 части изучать теорию. Учебный материал не просто прочитывать, а составлять план или конспект на основании тех сведений, которые были почерпнуты из изучаемой темы. Сделать небольшой перерыв для лучшего усвоения материала. Затем во 2 части решать тесты по прочитанной теории, которых в интернете предлагается большое множество. Это поможет усвоить и закрепить тему.
По проработанному материалу рекомендуется изучить все имеющиеся в учебниках карты, просмотреть иллюстрации и плакаты, относящиеся к рассматриваемому периоду.
Отдыхая, не стоит расслабляться. Нужно с пользой проводить свободное время, просматривая документальные фильмы по исторической тематике.

При изучении тем следует выстраивать их в правильной хронологической последовательности, не вырывая отдельные куски материала. Тогда будут понятны причинно-следственные связи всех последующих событий.

За 1 месяц

Чем меньше времени останется до экзамена, тем меньше материала сможет усвоить экзаменуемый. За месяц можно только поверхностно изучить основные моменты истории. Углубленного знания предмета за такой короткий период получить невозможно.

В 25 задании предлагается обычно 3 варианта исторических периодов. Как показывает практика в них обязательно присутствует 20 век. Стоит больше уделить внимание изучению материалов по этому времени: характеристика исторических личностей, их реформы, события. На подробную проработку других периодов времени не хватит.

Самостоятельно изучить и систематизировать весь исторический материал за месяц невозможно. Можно прибегнуть к услугам профессионалов. В ряде ВУЗов предлагается экспресс подготовка по ЕГЭ. Выбирать следует учебное заведение, в котором история является профильным предметом.

За 1–2 недели

Подготовиться за несколько недель до любого экзамена невозможно. За такой короткий срок можно только ещё раз пройтись по всему материалу, освежив его в памяти. Даже если ученик располагает уникальной памятью за неделю можно только зазубрить даты и имена основных персоналий. Но вряд ли останется время на изучение исторических документов, реформ, карт и иллюстраций, глубокой проработки какого-либо исторического периода для написания сочинения. Рассчитывать на высокий балл при таком подходе к предмету не стоит.

Как грамотно распределить время на экзамене

На выполнение всех заданий по истории предоставляется 3 часа 55 минут. Чтобы успеть выполнить трудоёмкие задания, требуется правильно распределить экзаменационное время. На каждый вопрос из 1-ой части не стоит тратить более 3–5 минут. Если возникают сомнения, то лучше перейти к следующим вопросам. Пройдя все задания 1-ой части, следует вернуться к оставленным без ответов вопросам и еще раз попробовать рассмотреть их.

На выполнение заданий 2-ой части можно отвести по 10–15 минут. Следует так распределить время, чтобы на сочинение по заданию 25 оставался свободный час.

Некоторые ученики пытаются начинать со 2-ой части, увлекаясь написанием сочинения. На экзамене сложно контролировать время, поэтому такой подход может привести к тому, что времени на выполнение остальных заданий не останется. К тому же начиная со сложных заданий, можно впасть в панику, обнаружив отсутствие знаний по предложенным заданиям. Рекомендуется двигаться от простого к сложному. Это поможет лучше настроиться на более сложные вопросы.

Выбрав специальность, для которой требуются результаты ЕГЭ по истории, нужно правильно организовать подготовку. Требуется рационально распределять время между изучением теории, выполнением тестов, знакомством с историческими картами и иллюстрациями. На подготовку следует отводить минимум по 2 часа в день. Изучать темы рекомендуется в соответствии с хронологической последовательностью. Приступая к рассмотрению следующего периода, постоянно обращаться к уже пройденным материалам, закрепляя их. Подготовиться к ЕГЭ самостоятельно вполне реально. Хороший репетитор сможет только дать правильное направление, объяснить тонкости оформления 2-ой части заданий.

Подготовка к егэ по истории 2019: что делать по шагам

Всем вновь пламенный привет! На связи с Вами Андрей Пучков. В этом посте мы поговорим о том, как грамотно и эффективно должна проходить подготовка к егэ по истории 2019. Настоятельно рекомендую ознакомиться с этим всем, кто выбирает историю для сдачи экзаменом.

Чек-лист

Этому сайту уже более 6 лет. А в целом я занимаюсь преподавательской деятельностью уже 10 лет. Каждый год все приходится объяснять по-новому, потому что аудитория сайта практически полностью обновляется. И каждый год никто мне не верит, пока не завалят экзамены. Я хочу вам пожелать быть умнее — и послушать меня с самого начала учебного года, как подготовиться самостоятельно с нуля.

Вот какие этапы вы должны пройти в прямо сейчас, чтобы сдать историю в 2019 году на максимальные баллы:

Оценить свои знания, навыки и умения.
Выбрать способ подготовки.
Системно придерживаться выбранного способа.

Оценка знаний, навыков и умений

Такая оценка необходима в самом начале. Ведь редко кто себе признается, что он на самом деле ничего не знает. А как же «пятерка» за историю в школе за последние пять лет? Она что же неверно что ли там стоит? Как правило после оценки знаний ученик убеждается, что оценка в школе процентов на 80-90 вообще ложна. Но до этого надо еще дойти мозгом, осознать, так сказать.

Оценить свои знания очень просто.

Во-первых, берете демо тест егэ из КИМ ЕГЭ 2019. Скачать их вы можете из прошлого поста. Решаете тест и проверяете себя по ответам. Внимание! Решит вам надо полностью первую и вторую часть. Как правило, уже на этом этапе ученик понимает, что ничего не понимает. И это первый шаг к 100 баллам: осознать, что ты полный профан в истории и ничего на самом деле не знаешь.

Во-вторых, для пущей уверенности я рекомендую Вам пройти мой свободный курс «Древняя Русь». В четвертом занятии курса вам будет предложено выполнить тест ЕГЭ (первую и вторую части), который максимально приближен к реальности. Вы получите мои комментарии по этому тесту, тоже бесплатно.

После оценки знаний, навыков и умений сразу станет ясен объем материала, который Вам надо освоить. И скажите спасибо, что это осознание настигло вас сейчас — практически в самом начале учебного года, а не в январе, или вообще за месяц до экзамена!

Выбор варианта

Самый лучший вариант — это наши курсы подготовки. И вот почему:

Мы предоставляем весь материал по истории, всю теорию: видеоуроки, таблицы, инфокарты, тесты (первой и второй части), презентации и пр.
Освоение материала проходит под четким контролем преподавателя, которому вы в режиме онлайн можете задать все возникающие вопросы.
Вы решаете, когда вам проходить занятия: занятие можно начать в любое время дня и ночи, благодаря инновационному Сервису подготовки.

Готовься системно

Системно это когда вы параллельно с освоением теории сразу же решаете тесты первой и второй части по данной теме. Именно так устроены наши курсы подготовки. Общие тесты ЕГЭ (как на реальном экзамене) вы решаете в самом конце — проходите пять экзаменационных тестов с полной проверкой преподавателем.

Материала очень много. И грамотно его выучить можно только в том случае, если вы вооружены методикой подготовки. На наших курсах она включает в себя:

методику конспектирования;
методику запоминания материала;
методику решения тестов первой и второй части;
методику написания исторического сочинения.

Все это мы Вам предоставляем в самом начале, вы с самого начала будете знать, как правильно решать тесты ЕГЭ, чтобы ваши ответы соответствовали критериям оценивания заданий. Такого ни у кого больше нет!

Сдайте ЕГЭ 2019 на 100 баллов, пройдя наши курсы. Перейдите на страницу курсов прямо сейчас, кликнув по этой кнопке:

Поделиться в соц. сетях

как готовиться? Как готовиться к ЕГЭ по истории? Особенности экзамена, требования и рекомендации

До начала проведения ЕГЭ в России осталось около трех месяцев и поэтому, кто еще не начал готовиться к экзамену, тем следует поторопиться. Согласно данным статистики за прошлый год ЕГЭ по истории России сдает довольно большое количество выпускников, которые в последующем желают поступить в вузы гуманитарного направления. Но не стоит забывать о том, что история России – это очень обширный материал, который иногда в различных учебниках или пособиях трактуется по-разному. Поэтому лучше всего при подготовке к сдаче ЕГЭ по истории использовать учебные пособия, рекомендуемые ФИПИ, официальный сайт: http://www.fipi.ru/ и открытый банк заданий: http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-ege

Как подготовиться к ЕГЭ по истории России

Существует несколько способов подготовки к экзамену по истории:

Заранее записаться на подготовительные курсы, которые обязательно проводятся в различных высших учебных заведениях. На этих курсах выпускник получит необходимый объем требуемых знаний, что, конечно же, поможет ему успешно написать и сдать ЕГЭ. Также при поступлении в ВУЗ, который проводит подготовительные курсы, будут начислены дополнительные баллы к общему количеству баллов по ЕГЭ
При подготовке к ЕГЭ по истории можно воспользоваться услугами частных репетиторов, которые будут заниматься с выпускником индивидуально. При этом способе подготовки стоит ответственно подойти к выбору репетитора
Основательно подготовиться к ЕГЭ по истории России можно самостоятельно. При этом главное условие успешной подготовки – это желание и настойчивость выпускника

Как самостоятельно подготовиться к ЕГЭ по истории России. Полезные советы

Объем вопросов и заданий на ЕГЭ по истории России довольно-таки обширен и включает в себя вопросы не только выпускных классов, но и вопросы, связанные с материалом 5-го, 6-го классов. Поэтому для успешной самостоятельной подготовки к ЕГЭ по истории России в 2015 году от выпускника требуется следующее:

Мотивация на успех
Обладание базовыми знаниями истории
Ликвидация пробелов в знаниях
Систематизация и повторение изученного материала

Итак, если вы уверены в успехе, то для достижения отличного результата остается только воспользоваться нашими рекомендациями:

Рекомендовано проработать задания прошлых лет, которые вы найдете здесь и тестовые задания 2015 года в онлайн режиме здесь. Благодаря такой работе вы сможете понять структуру заданий и оценить свой уровень знаний, а также проанализировать и дать оценку своему уровню подготовки

Необходимо составить план повторения и изучения учебного материала, согласно которого приступить к повторению и изучению необходимого материала
Обязательно ведите хронологическую таблицу, в которую следует записывать основные даты, исторические события и имена исторических деятелей. Эти записи будут служить подсказками и дадут возможность быстро повторить изученный материал
Желательно пройти пробное письменное тестирование ЕГЭ истории России 2015 года. Во-первых, тестирование покажет пробелы в знаниях, а во-вторых, окажет выпускнику психологическую поддержку
Для повышения уровня знаний рекомендуется прочтение исторических книг и просмотр документальных исторических фильмов, благодаря которым выпускник получит более глубокое понимание исторических моментов в развитии России
За неделю до сдачи ЕГЭ по истории России рекомендуется повторить материал до 18 века – тесты здесь, а затем 19-20 веков – тесты здесь и на http://opengia.ru/subjects/history-11/topics/3). И за день до экзамена следует повторить весь материал, используя свой хронологический конспект

Помните! Письменные ответы на экзамене должны быть четкими, понятными и краткими, но при этом раскрывающими суть задания

Привет ребята! Многим история кажется легкой дисциплиной. Кажется, что можно самостоятельно подготовиться к экзамену. Но главная ошибка – недооценивать сложность выбора истории в качестве ЕГЭ. Так с чего начать подготовку к егэ по истории,чтобы успешно пройти испытание?

Поможем подготовиться к ЕГЭ и ОГЭ

Подготовка к егэ: история – теория

Экзамен включает три блока:

А1-А21 – тесты с 4-мя вариантами, где только один ответ правильный.
В1-В13 – в заданиях следует найти верный вариант, соответствия, последовательность событий или дать краткий ответ в произвольной форме.
С1-С9 – эссе.

Чтобы заработать максимальную оценку, необходимо набрать 30 первичных баллов.

Материалы для подготовки к егэ по истории

Полная подготовка к сдаче истории предполагает «начитку» материала, но с использованием разных источников. Ведь в заданиях второго блока необходимо определять период, правителя, главные события, а затем аргументировать свою позицию. А поскольку в истории много спорных фактов и взглядов историков на одно и то же событие, то лучше озвучить разные теории и высказывать собственное мнение.

Нельзя ограничиваться только школьными материалами. Чтобы наработать теоретическую базу, используйте и дополнительную литературу. Это очень поможет при – выполнении третьего блока ЕГЭ. Ведь там в каждом событии нужно выделять положительные и отрицательные стороны, чтобы передать объективную, целостную картину.

План подготовки к егэ по истории

Историю России легче изучать по плану. Нужно знать:

даты;
исторические персоналии;
карты;
культурологические понятия;
термины.

Начиная подготовку с нуля, составьте табличку: столетие, правитель, его курс управления (внутренний и внешний). Еще одну колонку отведите под термины, следующую – для подбора современников. Такая структурированная подача содержит краткую, основную информацию, ее легко воспринимать визуально, а соответственно и воспроизводить.

Справочники для подготовки к егэ по истории

Сегодня достаточно хороших справочников для того, чтобы подготовиться к сдаче истории. Но многие преподаватели советуют выбирать справочник Баранова. В нем изложен курс истории России с отдельными фактами из всеобщей истории. Структура отвечает содержанию заданий в ЕГЭ и состоит из разделов, посвященных древним временам и средневековью, новому времени и новейшей истории. Форма подачи – логическая и структурированная при помощи таблиц и схем для легкого запоминания большого объема материала, понимания взаимосвязей. В конце разделов даны примеры заданий и ответы, вариант самооценки изученного по формату ЕГЭ.

Пособия для подготовки к егэ по истории

Школьные учебники существенно помогут в экзаменационной подготовке. Например, стоит выделить пособия для 6-9 кл. А.Данилова, которые написаны доступным и простым языком, с подробным изложением материала. В тексте визуально выделены основные понятия, даты и персоны. К каждому параграфу идет иллюстрация и список терминов. Для более глубокого изучения истории подойдут вузовские учебники. Например, учебники Сахарова, Павленко, Щагина.

Книги для подготовки к егэ по истории

Многим сложно дается теория и запоминание исторических фактов. Но и здесь, как не банально, помогут книги. Историческая литература намного легче воспринимается и запоминается, когда события переплетены с судьбами персоналий. Поэтому если у вас есть проблемные периоды, которые сложно даются, дополнительно изучите их через художественную литературу.

Курсы для подготовки к егэ по истории

Конечно, самостоятельная подготовка к экзамену более сложная и не всегда эффективная, так как не каждый выпускник может самоорганизоваться. Поэтому лучше выбрать курсы, особенно если подготовка начинается с нуля. Приступать стоит с осени, а не весной, как делает большинство абитуриентов. За полгода у вас сформируется полноценная историческая картинка, а уже на протяжении оставшихся трех месяцев вы отработаете тестовые задания.

Полезен и , который направляет, помогает разобраться в сложных темах, учит писать эссе, аргументировать свою позицию, подавать факты в хронологической последовательности.

Видеоуроки для подготовки к егэ по истории

Чтобы чередовать книжное обучение с курсами или индивидуальными занятиями, можно самостоятельно просматривать видеоуроки по истории. Это рекомендовано для сложных тем, что даются с трудом при однотипной подаче, или закрепления пройденного материала и самоконтроля.

Отдыхать тоже можно с пользой. Например, смотря исторические фильмы: «Война и мир», «Юность Петра» и т.д.

Методика для подготовки к егэ по истории

Подготовка к егэ по истории 2018—2019 – это, прежде всего, теория. Начать стоит из хронологии, то есть запомнить главные исторические события в правильной последовательности. Это самая сложная задача. Ведь дат очень много. Но эксперты советуют такую технику запоминания. Например, в X веке было много событий: Русско-византийская война 907 года, бунт древлян, реформирование язычества Владимиром, крещение Руси и пр. Для начала нужно запомнить, что все это произошло в 10-м веке. Затем разместите персоналии в порядке их правления: Олег, Игорь, Ольга, Святослав, Владимир. Далее к каждой персоне «прикрепите» событие. Такая пошаговая методика позволит легко усвоить хронологическую последовательность.

Как готовиться к ЕГЭ по истории?

Год пролетит незаметно, а в голове лишь отрывочные знания об отдельных фактах и именах, поэтому если вы решили сдавать ЕГЭ по истории, нужна серьезная подготовка в течение года. Приступая к подготовке, важно с самого начала правильно распределить время и силы.

Подготовка должна заключаться не в простом прочтении пособий или учебников. Нужна не только теоретическая подготовка, ее порой не хватает, но и практическая — умение выполнять специфические экзаменационные задания. И тут главную помощь окажут типовые задания ЕГЭ, в изобилии представленные в сети и книжных магазинах. Самый надежный вариант — взять материалы с официального сайта ФИПИ (http://www1.ege.edu.ru/), где выложены демонстрационные варианты тестов прошлых лет. Там же можно пройти пробное тестирование в режиме онлайн.

Можно предложить два варианта подготовки.

Первый вариант.

Досконально проработать исторический материал по определенному историческому периоду или одной теме.

Подготовку по каждому вопросу следует начать с ознакомительного (просмотрового) чтения соответствующей главы или параграфа пособия, учебника. По справочной литературе уточнить определения терминов, на отдельный лист выписать обязательные для запоминания даты. Затем необходимо переходить к тщательной проработке содержания пособия: карандашом подчеркнуть отдельные мысли и фрагменты, различными значками выделить самое главное. Если какой-либо вопрос освещен в пособии недостаточно или запутанно, то следует обратиться к другим источникам информации.

После такого глубокого знакомства лучше всего создать различные таблицы, схемы, карто-схемы. В любом случае Ваши записи должны представлять собой последовательное развитие мысли, а не хаотическое нагромождение выписок. Их лучше всего вести на отдельных листах бумаги с большими полями (на них помещаются замечания, коррективы, дополнения, материал для ответа на дополнительные вопросы экзаменаторов, не вошедший в основной текст). По такому конспекту можно быстро восстановить содержание ответа накануне экзамена. К тому же письменное оформление конспекта ответа оттачивает логику его построения, отдельные формулировки, приучает к четкости мысли, высвечивает пробелы. Да и запоминается материал гораздо лучше.

Второй вариант.

Вооружившись учебниками и образцами тестов, можно приступать к подготовке. Можно взять себе за правило ежедневно прорабатывать целиком один тест, обязательно сверяя собственные варианты с предлагаемыми ответами.

И напоследок, прежде чем вы выберете наиболее подходящий вариант подготовки к ЕГЭ, советую вам посмотреть видеоконсультации консультанта канд. наук, доцент кафедры истории дореволюционной России ПетрГУ Ружинской Ирины Николаевны. Из множества разных презентаций мне особенно понравились именно эти.

Ученики 10 и 11 классов задумываются о том, куда они будут поступать после окончания школы, какие предметы нужно будет сдавать для поступления в высшее учебное заведение и как лучше готовиться к ЕГЭ по истории, математике, русскому языку и физике.

Большинство учеников относится к гуманитариям, а значит, они сдают кроме русского языка обществознание, литературу и историю. Однако подготовка к данным предметам не легче, чем экзамен по физике или химии, поэтому стоит знать несколько важных моментов, чтобы удачно сдать экзамен.

Какие есть особенности?

Как готовиться к ЕГЭ по истории? Ежегодно структура заданий по разным предметам, в том числе и по истории, меняется, но суть остается. Например, рассматривая особенности экзамена по истории в 2017 году, стоит отметить, что он будет состоять из 2 частей и 25 заданий, где на 19 вопросов нужно дать краткий ответ, а на 6 — развернутый. Все задания имеют свой уровень сложности: от базового до высокого, каждое оценивается баллами.

За правильный ответ на простой вопрос можно получить 1 балл (например, на первое задание), а за полный, правильный и развернутый ответ последних вопросов списка (например, за 25 задание) можно получить от 1 до 11 баллов, поэтому важно понять, как правильно готовиться к ЕГЭ по истории.

На выполнение всей экзаменационной работы отводится 4 часа, и ученику требуется правильно распределить свое время, затрачивая на простые вопросы от 1 минуты до 7, а на сложные — до 40-60 минут.

Особенности подготовки ко второй части по истории

Отдельно стоит отметить, что вторая часть экзамена по истории сложнее и требует развернутого ответа на вопрос. Недостаточно будет знать точную дату происходившего события, от ученика потребуется рассуждение на разные темы, поэтому важно определиться, как готовиться к ЕГЭ по истории.

Например, нужно провести анализ определенного события или проблемы. Для этого необходимо выявить исторические факты и явления, указать на исторические объекты, провести причинно-следственную связь, сравнить объекты или процессы и сделать определенный вывод.

Вторая часть экзамена требует длительной и особенной подготовки, глубокого знания истории с точками зрения нескольких экспертов и высказывание своего мнения.

Сколько нужно готовиться к ЕГЭ по истории

Вопросы, которые попадутся на экзамене, могут быть самыми разными, включая темы, которые были пройдены еще в 5 или 6 классе (например, о Древнем Египте, Греции или Риме). Поэтому нужно дать себе установку, что готовимся к ЕГЭ по истории с нуля, изучая самые древние миры. Начинать рекомендуется в 10 классе, чтобы не спеша проработать все вопросы: читать информацию, решать различные тесты, выполнять задания.

Прежде чем приступить к изучению, стоит составить план работы, создать хронологическую таблицу, куда будут записываться важные даты и события, что может являться подсказкой для повторения пройденного материала.

В процессе изучения определенного периода рекомендуется искать информацию не только из учебника. Хорошим дополнением к получению знаний станет просмотр документального фильма или прослушивание доклада известного ученого.

Если подготовка к ЕГЭ начнется только в 11 классе, то более чем вероятно, что на углубленное изучение предмета времени не останется. Тогда материал нужно разделить на большие периоды, в которых важно запоминать главные события, ключевые персоны, войны и реформы.

Какие есть пути подготовки

Каждый ученик знает, Кто-то способен заниматься самостоятельно и не нуждается в постороннем контроле. Кто-то лучше запоминает материал, если занимается с репетитором. Прежде чем начать готовиться к экзамену, определитесь, как вам комфортно изучать предмет и какого результата вы ожидаете в конечном итоге. Одних устроит минимальный балл, другим нужна высокая оценка, для получения которой лучше осуществлять подготовку к экзамену с учителем.

В любом случае нужно читать, постоянно решать тесты, смотреть фильмы. Можно проработать задания прошлых лет, которые есть в открытом доступе в интернете. Это поможет понять их структуру, определить свой уровень знаний и дать оценку собственной подготовке.

Готовимся к ЕГЭ по истории с нуля самостоятельно

Самостоятельное обучение требует определенных усилий, веры в свои знания и умение правильно распределять время. Прежде чем приступать к изучению материала, нужно понять, как готовиться к ЕГЭ по истории, запастись учебниками, географическими картами, тестами, тетрадкой и ручкой.

Следующий шаг — определить, сколько времени понадобится на изучение темы, где важно не только прочитать, но и вдумчиво проанализировать полученную информацию, сверяя ее с картой изучаемого времени, выписывая важные даты, имена и события. Далее можно пройти тест, что поможет закрепить знания.

Не нужно заучивать все даты подряд, ведь все их запомнить нереально. Важно составить систему, связав даты с периодами истории и ключевыми личностями, которые фигурировали в то время. Такая ассоциативная память поможет запомнить материал гораздо больше и шире.

Используем тайм-менеджмент при подготовке

Тайм-менеджмент — это наука управления временем, которую можно использовать как в работе, так и в жизни, в частности, при подготовке к экзаменам. Можно воспользоваться разными техниками, но все они будут сводиться к нескольким простым правилам:

Если предстоит разбирать большую тему, то лучше ее разбить на несколько маленьких, что позволит глубже и вдумчивее изучить ее.
Заниматься стоит «правильно», отмеряя, например, на усвоение материала 30 минут. Даже если за это время не удалось изучить всю тему, то обязательно следует сделать перерыв на 5 минут, а затем после небольшого отдыха снова продолжать обучение.
Обязательно рекомендуется создать рабочее настроение, например, обустроиться в месте, где тема лучше всего запоминается. Не все могут учить, лежа на диване или слушая музыку. Поэтому необходимо выбрать рабочий стол, где будут лежать книги, тетради с ручками и карты.

Основные ошибки

Все ученики при подготовке к экзамену совершают те или иные ошибки, но их можно избежать, если правильно подойти к изучению предмета. Пусть это будет история России. Готовимся ЕГЭ и не совершаем часто встречающиеся ошибки.

Не стоит начинать подготовку за неделю до экзамена, даже если необходимо набрать минимальное количество баллов. При прочтении всего материала за несколько дней память сохранит мало информации.

Если просто читать материалы по истории, не закрепляя их, то, скорее всего, большая часть будет забыта. Поэтому после изучения темы можно пройти тест на изученную тему либо попросить друзей или родителей, чтобы задавали конкретные вопросы, а вы давали развернутые ответы.

Если вы начнете готовиться к экзамену заранее, не стоит уделять изучению сначала весь день, а затем делать перерыв на несколько дней. Уделяйте каждый день 2 часа, и информация будет легче усваиваться.

Все чаще становится актуальным вопрос – что нужно для подготовки к ЕГЭ по истории? Ведь это не такой легкий предмет, как может показаться на первый взгляд. В событиях и датах запутаться очень просто. А экзамен по этому предмету требует хорошей подготовленности. Как подготовиться к ЕГЭ по истории, какие методы будут самыми эффективными и действенными? Более того, многие даже не знают, с чего начать. Но при большом усердии справиться можно с любым трудным делом.

Довольно часто возникают ситуации, когда есть 1–2 года на приготовление к экзамену, а в голове по исторической теме пусто. Подросткам очень сложно определиться, куда они хотят поступать, и нередко они решают это в последний момент. Кажется, что подготовиться к ЕГЭ по истории с нуля нереально. Но это не так. Вопрос состоит в приложенных к этому усилиях.

Тестовая часть

Во-первых, нужно знать даты. Но запомнить их все очень трудно. Есть вариант, который поможет облегчить эту задачу.

Легко спутать, какое событие из предложенных произошло раньше. Для эффективного запоминания дат и событий нужны ассоциации. Например, вы учите XI в. Запомните сначала всех правителей этого века по порядку: Владимир, Святополк Окаянный и т. д. Затем выучите события, которые произошли во время их правления. Так легче будет запомнить, что крещение было раньше, чем составление Русской Правды, потому что Владимир правил раньше .

По такому же принципу следует запоминать современников правителей. Например, современником Ивана Грозного был митрополит Макарий, а современником Алексея Михайловича – патриарх Никон. Если будете заучивать предмет по такой технике, легко сдадите не только тест, но это поможет вам и в других заданиях.

Во-вторых, необходимо изучать картографию. Упущение этого пункта – непростительная ошибка. Из-за нее можно потерять много баллов на ЕГЭ. Картография особенно нужна тем, у кого в приоритете самостоятельная подготовка.

Как лучше всего учить картографию? Например, вы повторяете период деятельности какого-нибудь правителя. Параллельно смотрите все описываемые действия по картам:

как изменялась территория государства;
с кем воевал;
какие предпринимал походы;
движения войск во время сражений.

На последний пункт особенно обращайте внимание, изучая важные исторические битвы, к примеру, Бородинское сражение.

В-третьих, не упускайте из виду культурологию и терминологию. Вопросы по терминам часто попадаются в заданиях.

Задания B

Чтобы справиться с заданиями из 2-й части, нужно много читать, особенно если вы начинаете готовиться с нуля. Причем желательно читать не школьные учебники, а специальные пособия для поступающих или, что еще лучше, монографии.

Также во 2-й части есть задания, где нужно будет написать аргументы в подтверждение или опровержение позиции, касающейся определенной ситуации.

Для подготовки к такого рода заданиям идеально подойдут занятия в группах и обсуждение на них дискуссионных вопросов. Для школьников это не проблема. Наверняка у них есть дополнительные занятия для подготовки к ЕГЭ. Но что делать людям, которые уже не учатся в школе? В интернете можно найти сайт с курсами для подготовки к ЕГЭ по истории. В большинстве случаев можно выбрать занятия в группе или индивидуальные занятия. Даже непродолжительное посещение таких курсов даст толчок в учебе. Но в Интернете необходимо быть осторожными. Прежде чем обращаться к компании, изучите отзывы о ней.

Задания C

Одно из самых сложных заданий в экзамене – эссе. Что нужно, чтобы справиться с ним достойно? Необходимо будет описать историческое событие, его причины и следствия. Чтобы написать эссе хорошо, нужно лишь знание дат, событий, правителей, т. е. того, о чем говорилось выше.

При написании не впадайте в крайности. К примеру, воздержитесь от фраз вроде этой: «Сталин был деспотичным тираном».

Обратите внимание! Некоторые неуверенные в своих силах ученики отказываются от написания эссе. Никогда не делайте так! Даже если вы не совсем хорошо подготовлены, у вас есть шанс получить хотя бы 1 балл, который может стать решающим.

Полезное видео: подготовка к ЕГЭ по истории с нуля

Самостоятельная подготовка

Не всем везет с преподавателями по истории. Обычно люди, которых по определенным причинам не устаивает подготовка к ЕГЭ по истории по программе школьного учителя, делают большой упор на самостоятельные занятия. К счастью, в современном мире это не проблема. Есть множество сайтов для подготовки к ЕГЭ, можно скачать или купить нужные материалы, можно в любое время смотреть познавательные фильмы.

Для начала обязательно приобретите книгу для подготовки с пробными вариантами. Решать их необходимо не только для повышения качества знаний, но и для того, чтобы набить руку и не растеряться во время экзамена.

Потом важно подобрать учебники различных уровней сложностей. Ниже представлены варианты с примерами.

Школьные учебники. Если вы готовитесь с нуля, сначала усвойте школьную программу.
Справочники: Орлова, Барабанова, Кавцы.
Вузовские учебники: Сахарова, Павленко.
Схемы и таблицы: Кириллова, Орлова.
Атласы «Дрофа» для школьной программы.

Конечно, это не единственные существующие материалы. Но они помогли сдать ЕГЭ уже не одному поколению, и у них больше всего положительных отзывов.

Также материалы для подготовки есть в Интернете. Это могут быть онлайн-тесты, теория, видео, помощь в подготовке к эссе.

Некоторые сайты для подготовки к ЕГЭ по истории:

egevmeste.ru,
hist-ege.ru,
examer.ru.

Помимо сайтов в Интернете, есть различные приложения для телефона. Таким образом, подготовка онлайн позволяет тренироваться в любом месте и в любое время.

Почти всегда при интенсивной учебе нужна небольшая разрядка. На Ютубе можно найти множество исторических фильмов. Мозг сможет немного отдохнуть, но при этом многие факты останутся в памяти. Лучше выбирать документальные фильмы, потому что в них гораздо больше достоверности. И не думайте, что они скучные. Если вы любите историю, то они покажутся вам очень интересными. В качестве примера – документальный фильм на Ютубе «История государства Российского».

Важно! Исторические фильмы для подготовки должны быть только дополнением к теории, которую вы уже выучили. У особо ленивых, которые решили готовиться к экзамену только по фильмам, ничего не выйдет: слишком много фактов требуют заучивания.

Сайт egevmeste.ru

Несколько советов о том, как подготовиться к ЕГЭ по истории более эффективно.

Конспектируйте материал по такой таблице:

Для отличного запоминания дат напишите их на листочках и развесьте по всему дому.

Когда вы будете решать тесты, смотрите значение всех терминов, которые не знаете, описание событий, даты. Другими словами, постепенно восполняйте пробелы.

Купите атлас с контурными картами и выполняйте задания по ним. После хорошей проработки материал запоминается лучше.

Эффективная подготовка к любому предмету: учеными было доказано, что лучше всего предмет усваивается, когда его преподаешь. Попросите кого-нибудь из друзей или родственников помочь вам и побыть в качестве слушателя. Объясняйте ему материал, особенно свои слабые темы. Со временем вы поймете, что гораздо лучше разбираетесь в предмете.

Как ничего не упустить

Практически все ученики, начиная готовиться, уделяют больше всего времени древнему периоду. Это объясняется тем, что сначала люди берутся за какое-то дело с энтузиазмом. Но потом он постепенно спадает. Либо, как в случае с подготовкой к экзамену, уже не хватает времени. Тогда сдать историю будет уже проблематично.

На самом деле нужно больше времени уделять Средневековью и советскому времени, потому что по ним придется учить гораздо больше информации.

Перед началом занятий просмотрите пробные варианты ЕГЭ и отметьте, какие там встречаются темы. Потом начинайте их подробно разбирать. Но не учите все простой зубрежкой. Во всем требуются ассоциации и понимание смысла. При ассоциативном заучивании легче вспомнить что-то или выстроить логическую цепочку.

Перед тем как составить план подготовки к ЕГЭ по истории, нужно сделать несколько вещей:

Последний пункт может показаться странным. У всех же одна цель – сдать ЕГЭ. Но ведь кому-то будет достаточно и 40 баллов, а кому-то нужны 99.

Лучше всего составить план с четким хронологическим порядком. Но не забывайте о советах, описанных выше.

Что конкретно в истории нужно знать, чтобы сдать экзамен? Ответа на этот вопрос нет. Попасться может что угодно: вопросы по хронологии исторических событий, исторической терминологии, истории культуры. Вас будут проверять на умение анализировать исторические события, работать с информацией, представленной в разных видах, аргументировать свою точку зрения.

Полезное видео: с чего начать подготовку к ЕГЭ по истории

Вывод

Все, что требуется – это регулярно и упорно заниматься, а как подготовиться к ЕГЭ по истории – вы уже знаете. Может эти слова покажутся кому-то смешными, но не волнуйтесь сильно на экзамене. Паника может подвести даже вундеркинда.

Как сдать ОГЭ по истории на «отлично»? Разбор заданий, советы, личный опыт

Что нужно знать об ОГЭ по истории

Экзамен состоит из двух частей. Первая содержит 14 заданий с кратким ответом, вторая — семь заданий с развёрнутым ответом. На выполнение работы по истории даётся 180 минут (три часа).

Как готовиться и на что обращать внимание

Если вы только сейчас решили заняться подготовкой к ОГЭ по истории, то вы смельчак. Выучить все эти даты, события и личности за пару месяцев непросто. Наверное, мы должны сказать что-то вроде «пробудите в себе интерес к истории вашей родной страны, полюбите этот предмет, и тогда экзамен дастся вам легко». Но будем реалистами: просто правильно организуйте свою работу и уделите зубрёжке достаточно времени, тогда, возможно, вы получите «четвёрку».

Начать подготовку стоит с изучения нелюбимой теории. Скорее всего, в школе вы невнимательно слушали учителя и сейчас вспомните разве что дату Крещения Руси или отмены Крепостного права. Поэтому на ближайшие месяцы учебники «История России» А. С. Орлова и «Всеобщая история» О. В. Волобуева должны стать вашими любимыми настольными книгами.

Но ограничиваться только учебниками не стоит. Старайтесь как-то отвлекаться: смотрите исторические фильмы, слушайте онлайн-лекции преподавателей, читайте современные исторические журналы — информация, которая подаётся интересно, усваивается гораздо быстрее. Сами тоже старайтесь визуализировать сложные факты, начиная с простых карточек с датами и заканчивая схемами и ассоциативными иллюстрациями.

Когда теория в голове более или менее уляжется, приступайте к решению тестов. Что очень важно — так это уделять внимание заданиям с иллюстрированными материалами: историческими картами, портретами личностей и так далее. Одно дело зазубрить аграрную реформу Столыпина, другое — знать, как этот Столыпин выглядел. Такое с вас тоже могут спросить.

За что снимут баллы?

Всего за экзамен можно получить 34 первичных балла. Снизить оценку могут в следующих случаях:

— 1 балл за пропуск важных составляющих ответа в заданиях

— 1 балл за исторические ошибки и неточности

Опыт предыдущих участников

«К ОГЭ по истории я начала готовиться в сентябре девятого класса, так как знания были практически нулевые. Теорию я учила по справочнику Баранова — там всё просто и доступно написано. А задания решала по сборникам ФИПИ и на официальном сайте. В итоге я сдала экзамен на твердую «четвёрку» без репетиторов и платных курсов.

Подготовиться к ОГЭ за пару-тройку месяцев реально, но сложно! Нужно заниматься каждый день, уделяя много времени и теории, и практике, а это требует усидчивости и сосредоточенности. Особое внимание советую уделить темам до ХХ века, потому что советская история изучается в девятом классе и, как по мне, даётся легче. Хотя отодвигать её на второй план тоже не стоит, потому что заданий на прошлый век в тесте очень много.

Самые сложные задания в ОГЭ по истории находятся во второй части. У меня много времени уходило на то, чтобы вникнуть в смысл, разобраться в деталях, и на написание ответа времени часто не хватало. Поэтому совет: не сидите без дела, а продуктивно работайте. И учите историю не для школы и родителей, а для себя. Тогда всё получится!»

С чего начать подготовку к егэ 2018 по истории… — ЕГЭ

с чего начать подготовку к егэ 2018 по истории с нуля самостоятельно

История считается одним из самых сложных экзаменов — ведь придётся запомнить множество дат, имён, сюжетных вех и реалий. Но ежегодно находятся люди, сдавшие её на заветные сто баллов или как минимум 80+. Рассказываем, как подготовиться к ЕГЭ по истории на отлично.

Когда начинать готовиться к ЕГЭ по истории

Часто школьников интересует, как быстро подготовиться к ЕГЭ по истории. Обычно для того, чтобы набрать высокий балл, требуется не менее двух лет активных занятий. Если вы определились с предметом только в начале 11 класса — готовьтесь вкалывать. Но менять один из экзаменов на историю в середине выпускного года уже не стоит — подготовиться к ЕГЭ по истории за месяц практически невозможно.

Многое зависит от исходных данных. Если вы нормально учились на протяжении школы и имеете определённую базу знаний, будет легче. Но, как показывает практика, немногие школьники могут с ходу назвать всех Рюриковичей-Калитичей и Романовых.

Можно ли подготовиться к ЕГЭ по истории с нуля

Встаёт вопрос — а как подготовиться к ЕГЭ по истории, если знания поверхностные?

Подготовиться к ЕГЭ по истории с нуля реально, если действовать по чёткому плану. Частая ошибка школьников — хвататься за всё подряд и надеяться срочно нагнать упущенное. Но это так не работает — скорее всего, вы будете фрустрированы, а время пройдёт неэффективно. Нужна ясная структура!

Есть два способа подготовки — в одиночку и с профессионалами. В статье мы рассмотрим оба. Но если вы совсем не уверены в знаниях, а ЕГЭ приближается — рекомендуем сочетать самостоятельную подготовку с занятиями под руководством экспертов.

Как готовиться к ЕГЭ по истории самостоятельно

Приобретите пособия

Учебники

Чтобы самостоятельно подготовиться к егэ по истории, вам понадобятся:

школьные учебники за прошлые годы, начиная с 5 класса; «История России» авторства Орлова А. С., Георгиева В. А., Георгиевой Н. Г., Сивохиной Т. А.; «История России: Учебник для вузов» Зуева М. Н., если претендуете на высокие баллы, так как это университетское пособие.

Дополнительные материалы

Читать одни параграфы текста недостаточно. Нужны схемы, таблицы, атласы! Так обучение будет наглядней. Не нужно скупать всё — выберите те, что понравятся, и работайте с ними. Мы советуем:

«Отечественная история в схемах и таблицах» В. Кириллова, «История России в схемах и таблицах» О. А. Ильиной, «История России в схемах, таблицах и картах» Касьянова, Шаповалова, Шаповаловой, атласы по всем историческим периодам.

Изучайте историю вместе с преподавателями домашней онлайн-школы «Фоксфорда». Выберите класс и получите неделю бесплатного доступа к курсу истории по промокоду

HISTORY5112020: 5 класс, 6 класс, 7 класс, 8 класс, 9 класс, 10 класс, 11 класс.

Составьте расписание

Мы уже писали, что один из секретов, как готовиться к ЕГЭ по истории, — это структурированность процесса. История — объёмный предмет, требующий чёткого порядка по всём. И в знаниях, и в самоподготовке.

Поэтому важно понять, сколько времени вы сможете тратить на изучение и закрепление материала, — и оценивать силы реально. Ведь помимо истории, нужно готовиться и к другим предметам ЕГЭ.

Планируйте график подготовки так, чтобы закончить изучение всех тем к маю. Весь май можно посвятить спокойному повторению — и не бояться, что по-прежнему чего-то не знаете.

Ориентируйтесь на ФИПИ

Как понять, какие темы изучать? Что вообще вписывать в свой график подготовки? Не паникуйте — на помощь придёт кодификатор и другие нормативные документы на сайте ФИПИ. Там же есть и демоверсии экзамена — можно начать подготовку с «прорешивания» одного варианта. Так вы сразу оцените свой начальный уровень готовности к экзамену.

Станьте королём конспектирования

Ещё один лайфхак, как готовиться к ЕГЭ по истории самостоятельно, — не полагаться лишь на покупные схемы и таблицы, а рисовать собственные. Это разложит информацию в голове по полочкам и не даст материалу превратиться в кашу. Сюжетные вехи отечественной и мировой истории станут такими же знакомыми, как серии любимого сериала. Подойдите к подготовке творчески — рисуйте таблицы, клейте стикеры-напоминалки с датами на холодильник и компьютер, используйте мнемотехнические приёмы.

Окружите себя историей

Используйте всё для подготовки к ЕГЭ по истории. Не пренебрегайте пабликами «ВКонтакте» или научно-популярными передачами. Например, можно подписаться на сообщество журнала «Дилетант», в котором публикуют статьи об истории и культуре от древних племён до XXI века. Другой проект, который знакомит с культурными традициями, — Arzamas.

Слушая о чьей-то культуре, обращайте внимание на иллюстрации, архитектуру, достопримечательности. Подмечайте всё интересное. Круто, если вы втянетесь в процесс и получите удовольствие от развития эрудированности. Подготовка к ЕГЭ по истории — настоящая прокачка кругозора и начитанности.

Подготовка к ЕГЭ по истории с экспертами

Если чувствуете потребность в комплексной и глубокой проработке материала под руководством экспертов ЕГЭ, историков из ведущих вузов России и блестящих педагогов — вам подойдёт индивидуальная программа обучения в домашней онлайн-школе «Фоксфорда».

Есть несколько образовательных маршрутов. Хотите сдать ЕГЭ по истории на высокий балл? Выбирайте социально-гуманитарный маршрут, который дополняется нашими курсами подготовки к ОГЭ и ЕГЭ. Здесь есть всё для подготовки к ЕГЭ по истории, на курсах мы:

прокачиваем всевозможные знания по истории и праву, знакомимся с форматом и спецификой экзаменационных задач, готовимся к ЕГЭ по истории с нуля, закрываем любые пробелы и страхи.

Многие наши ученики получают больше 80 баллов на экзаменах. Присоединяйтесь и вы!

Учебники

Используйте всё для подготовки к ЕГЭ по истории.

Externat. foxford. ru

10.02.2020 12:10:20

2020-02-10 12:10:20

С чего начать, задаются вопросом все, кто сталкиваются с изучением истории. Запомни раз и навсегда — история предмет сюжетный и структурный.

Читать книжки наобум, не понимая, что тебе понадобится на экзамене — это первая и главная ошибка, которую совершают многие, взявшиеся за подготовку.

Из чего состоит история? Даты Что нам понадобится? Алгоритм работы с ней следующий: Как понять, какие даты нужны, а какие нет? Сюжеты Так какие задания проверяют знание сюжетов? Источники Удачи, да пребудет с вами сила 😉 Продолжить подготовку

Из чего состоит история?

Как любая гуманитарная наука история имеет четкую структуру. Именно по ней специалисты ФИПИ составляют экзамен. Разобраться с ней — первый шаг к осознанному изучению истории.

В экзамене встречается три типа заданий, проверяющих различные аспекты дисциплины.

Вот так выглядит развернутая схема, которую тебе необходимо понять и запомнить, чтобы продуктивно работать с курсом в любой его форме. О ней редко говорят репетиторы, в школах ее не изучают. Хотя ничего сверхъестественного в ней нет.

Как видишь, история делится всего на три структурные категории: даты, сюжеты и источники. Для успешного изучения курса тебе необходимо понимать содержание каждой из категорий и всегда соотносить любую изучаемую тему с этой схемой, составляя «слепой конспект».

На конкретном примере разберемся: зачем нужна эта схема, что понимается под каждой из ее составных частей и как применять ее при решении заданий ЕГЭ.

Даты

Или то, с чего стоит начать изучение истории.

Исторических дат множество. В Сети можно найти огромные списки дат, которые якобы нужно выучить и ты точно сдашь экзамен. Учебники кишат тысячами дат. На самом деле, учить 99% из них не нужно, а в Интернете большинство пабликов ведут школьники, которые сами не знают, как готовиться к экзамену.

Базовые даты — это основной базис истории. Именно с их изучения и нужно начать подготовку к экзамену. Базовые даты включают в себя: годы правления исторических деятелей и их краткую характеристику. На изучение базиса понадобится около десяти дней. После этого момента ты уже сможешь с успехом приступать к изучению курса любым доступным тебе способом.

Что нам понадобится?

Для работы с правителями России нам понадобится следующая таблица.

Алгоритм работы с ней следующий:

Распечатать таблицу и разбить ее на части по три правителя в каждой из них. Каждый новый день тебе предстоит работать с одной из частей. Начни изучение таблицы утром следующего дня. Возьми 3 стикера и заполни их следующим образом (изображены передняя и задняя части стикера).
После того, как три стикера будут заполнены — необходимо наполнить их содержанием. Для этого используй YouTube. Возьми одного из правителей (двигайся по таблице сверху вниз) и введи его имя в поисковую строку.

По ходу просмотра пробегайся по выписанной тобой колонке «Значение» и как только ты дойдешь до события, выписанному у тебя на стикере, дополни его датой (есть в видео).

Дальше остается запомнить его годы правления. Воспользуйся для этого Методикой «интервального повторения». Просто возьми за правило каждые 15 минут обращать внимание на стикер, после первого часа повторений — пытайся вспомнить годы правления уже сам. Если готовишься с «нуля», то переведи годы правления в век и запоминай уже его.

Твоя цель — выстроить структуру истории в голове: какой правитель идет за кем и какую роль он сыграл в истории страны. Справился с первым стикером? Переходи ко второму.

Далее, в ходе изучения курса, нужно будет изучать только НУЖНЫЕ даты, тем самым дополнять свои знания, наполняя содержанием деятельность каждого правителя.

Как понять, какие даты нужны, а какие нет?

На помощь тебе придет документ, который называется историко-культурный стандарт.
На экзамене тебе встретятся даты, которые содержатся именно в нем и никакие больше.

Таким образом, знание дат и общих сюжетов даст тебе возможность эффективно решать многие задания экзамена на знание дат и покроет треть заданий ЕГЭ.

Сюжеты

Переходим к следующей части — сюжетам.

История, это как сериал. Есть Последовательность событий, где из одного вытекает другое. Как в сериале здесь есть Действующие лица — исторические личности. Как в сериале, история наполнена своими специфическими словами, применимыми только в определенном сюжете — Термины.

Каждая тема курса обладает своими ПСС (причинно-следственными связями) — причинами и последствиями события, которое ты изучаешь. Это как в жизни, то, что ты читаешь этот документ имеет причину — ты решил сдавать ЕГЭ по истории. А следствием этого будет то, что ты правильно начнешь подготовку к экзамену. Все просто.

Поэтому когда ты будешь дальше работать с курсом — у каждой основной даты ищи причины того, почему произошла (например) русско-японская война И последствие этой войны. Опять же многие задания экзамена проверяют это умение.

Исторические личности и термины — так же немаловажная вещь. И они тоже нужны для сдачи экзамена и понимания того, что ты учишь. Какие именно термины и каких именно личностей изучать, смотри в историко-культурном стандарте.

Совет: личностей всегда изучай в контексте понятия «современник правителя». Изучив базис, ты будешь знать десятки правителей нашей страны. Личностей изучай как людей, живших во время (например) Петра Первого.

Так какие задания проверяют знание сюжетов?

Как видишь, все просто и имеет определенную структуру.

При изучении темы, для успешной подготовки, главное держать в голове одно — любую тему в конспекте нужно раскладывать на отдельные части и всегда соотносить их с историко-культурным стандартом. Тогда все становится дико просто.

Источники

Последнее, что нужно прорабатывать. Причем, прорабатывать отдельно.

Источникам мы посвятим отдельные инструкции.

Пока лишь скажу, что их знание обеспечит тебе решение остальных заданий экзамена. Всех до единого. Ну и хочу тебя обрадовать — все источники, используемые на экзамене, так же нам уже давным-давно известны.

Карты. Составители экзамена не рисуют новые карты каждый год. Они Используют готовый пак карт, причем одинаковый, каждый год. Он есть на руках у меня и нашей команды. Так что ты так же можешь его получить в недельном марафоне и там же научиться с ними работать.
Культура. Главное при изучении культуры Не уйти в чтение книжек и пособий. Это вообще отдельная тема, на которую мы поговорим в следующих инструкциях. Важно понимать, что и культуру на экзамене Спрашивают одну и ту же: в заданиях используют заранее известные иллюстрации, памятники культуры (от живописи до архитектуры)
Документы. Для успешной работе с ними нужно освоить один важный Навык. Этому будет посвящен отдельный пост.

Из чего состоит история?

В экзамене встречается три типа заданий, проверяющих различные аспекты дисциплины.

Совет: личностей всегда изучай в контексте понятия «современник правителя». Изучив базис, ты будешь знать десятки правителей нашей страны. Личностей изучай как людей, живших во время (например) Петра Первого.

Как понять, какие даты нужны, а какие нет?

Это вообще отдельная тема, на которую мы поговорим в следующих инструкциях.

Xn—-7sbkbh3ej4fm. xn--p1ai

17.11.2020 23:07:32

2020-11-17 23:07:32

Автор статьи — А. В. Морозов.

ЕГЭ по истории — один из популярных экзаменов по выбору. Его сдают те, кто идёт на гуманитарные факультеты: журналистика, юриспруденция, политология. Многие считают, что история — лёгкий предмет и можно подготовиться к ЕГЭ по истории с нуля и за год. Так ли это?

Средний балл по истории невысок по сравнению с с другими предметами по выбору. Многие пытаются сдать ЕГЭ по истории, но обычно сдают его плохо, особенно если готовятся к ЕГЭ по истории с нуля. “Двойку” вряд ли поставят, но для поступления не хватит!

Чего же не знают выпускники из программы ЕГЭ по истории? Не знают культурологию, картографию, не могут сопоставлять (синхронизировать) события зарубежной истории и отечественной. Путают исторические личности и терминологию. Очень большое количество неверных ответов во второй части, где надо дать аргументы в подтверждение позиции или в опровержение.

Последний вопрос в варианте ЕГЭ по истории — эссе. За него даётся 11 первичных баллов, но мало кто из учеников их набирает.

Как подготовиться к ЕГЭ по истории с нуля? Если мы сейчас станем учить историю, и при этом не учили историю ни в седьмом и восьмом классе, ни позже, то с чего нам начать? Первое, на что обращаем внимание, — это хронология. Да, это знание событий в хронологической последовательности. Какое событие за каким следует. И это самое сложное для учеников! Как выучить все даты, если их так много? Хорошо, что в ЕГЭ не так много вопросов, где знание дат проверяется с точностью до дня! И тем не менее событий и дат так много, что старшеклассник может прийти в отчаяние.

Как выучить события и даты при подготовке к ЕГЭ по истории с нуля? Вот какую технику запоминания я советую как эксперт.

Допустим, вы изучаете X век. Много событий: война с Византией в 907-911 годах, восстание древлян, языческая реформа Владимира, крещение Руси, и это не всё! Как же это всё запомнить? Сначала запомним, что это век у нас десятый, потом “расставим” личности, которые правили в это время, в хронологической последовательности. Князь Олег, на следующее место — князь Игорь, княгиня Ольга, Святослав и Владимир. А потом к каждому из князей “привяжем” то событие, которое было во время его правления. Таким образом, у нас получится хронологическая последовательность.

С ее помощью вы легко ответите на вопрос, какое событие было раньше — восстание древлян или крещение Руси. Вы сразу вспомните, что сначала был Олег, а потом Владимир. Значит восстание древлян было раньше, а крещение Руси — позже.

Вот такой отличный прием для запоминания хронологии — берите и пользуйтесь. Кстати, к каждому правителю надо также “привязать” его современников! Например, современником Ярослава был митрополит Илларион, современником Ивана Грозного был митрополит Макарий. И если вам встретится вопрос, кто из митрополитов жил раньше, а кто позже, вы легко на него ответите, зная, что сначала правил князь Ярослав, а уж потом царь Иван Грозный.

Второе, что важно при подготовке к ЕГЭ по истории с нуля: изучая темы, необходимо параллельно учить картографию. Например, изучаем историческую личность — князя Олега. Смотрим карту: с кем он воевал, как расширял территорию Киевской Руси. Какие исторические памятники были построены. Мы выстраиваем ассоциативные связи. Пример: князь Владимир — Десятинная церковь. Бывает, что в учебнике нет ее нынешнего облика. Тогда Гугл нам в помощь! Ищем и находим иллюстрацию — реконструкцию Десятинной церкви. И конечно, необходимо знать архитекторов, которые строили храм.

И значит, при подготовке к ЕГЭ по истории с нуля необходимо:
Знание дат
Знание исторических личностей
Картография
Культурология
Терминология.

Готовясь к ЕГЭ по истории с нуля, делайте табличку: век, правитель, его внутренняя политика, внешняя политика (реформы, войны). В следующую колонку — выпишите термины, следующая колонка — современники.

А дальше — вторая часть ЕГЭ по истории. Чтобы подготовиться к ЕГЭ по истории с нуля, необходимо очень много читать — “начитывать” материал. Использовать разные источники. Это поможет осмыслить текст, который вы увидите в задании во второй части. Вам надо будет определить время, правителя, основные события, описанные в данном тексте. А дальше — следующие вопросы, где необходимо написать аргументы в подтверждение или в опровержение позиции. Это один из самых сложных вопросов.

Например, крещение Руси: положительное и отрицательное его значение, то есть два аргумента мы должны привести со знаком «плюс» и два — со знаком «минус». Значит, необходимо рассматривать дискуссионные вопросы, которых очень много в истории.

На занятиях мы уделяем много времени таким дискуссионным вопросам и нарабатываем базу, которая поможет верно выполнить такие задания.

Теперь о написания эссе. Эссе — одна из самых сложных тем на ЕГЭ по истории. Надо точно определить, какие события были. События относятся к одному из трех периодов: это период правления Рюриковичей, период правления Романовых и советский период. Моя рекомендация — тщательно отработать именно второй период. Далее, надо написать, почему произошло событие, содержание события и его следствие, описать личностей, которые связаны с этим событием, какую роль они сыграли.
И плюс историческая оценка данного периода — знаком «плюс» и со знаком «минус».

На наших курсах мы даем алгоритм написания эссе. Запоминаем хронологию и анализируем события с положительной и с отрицательной стороны. Так складывается целостная картина. И еще дополнительный материал, которого нет в учебнике. Рекомендуемые фильмы и историческая литература.

Когда вы готовитесь к ЕГЭ по истории с нуля, уже к марту месяцу у вас должна сложиться полная историческая картина, а дальше — отработка заданий и сложных вопросов ЕГЭ по истории. Историю надо не просто учить — историей надо жить — для того, чтобы сдать экзамен хорошо.

Репетитор по истории направляет, акцентирует внимание на сложных вопросах ЕГЭ, учит написанию эссе, аргументации позиции, выявлению хронологической последовательности, знакомит с картографией и культурологией.

Справочники или теоретические материалы для самостоятельной тематической подготовки с нуля в 11 классе

С чего начать, задаются вопросом все, кто сталкиваются с изучением истории. Запомни раз и навсегда — история предмет сюжетный и структурный. Читать книжки наобум, не понимая, что тебе понадобится на экзамене — это первая и главная ошибка, которую совершают многие, взявшиеся за подготовку.

Из чего состоит история?

В экзамене встречается три типа заданий, проверяющих различные аспекты дисциплины. Вот так выглядит развернутая схема, которую тебе необходимо понять и запомнить, чтобы продуктивно работать с курсом в любой его форме. О ней редко говорят репетиторы, в школах ее не изучают. Хотя ничего сверхъестественного в ней нет.

Даты

Или то, с чего стоит начать изучение истории.

Блок «Даты» состоит из двух составных частей — базовые и основные даты.

Что нам понадобится?

Для работы с правителями России нам понадобится следующая таблица.

Алгоритм работы с ней следующий:

Распечатать таблицу и разбить ее на части по три правителя в каждой из них. Каждый новый день тебе предстоит работать с одной из частей. Начни изучение таблицы утром следующего дня. Возьми 3 стикера и заполни их следующим образом (изображены передняя и задняя части стикера). После того, как три стикера будут заполнены — необходимо наполнить их содержанием. Для этого используй YouTube. Возьми одного из правителей (двигайся по таблице сверху вниз) и введи его имя в поисковую строку.

Далее — выбери любое видео, которое выпадет тебе в поисковой выдаче и посмотри его.

Резюмируем: у тебя появится понимание, что правитель перед тобой и с чем его едят.

Твоя цель — выстроить структуру истории в голове: какой правитель идет за кем и какую роль он сыграл в истории страны. Справился с первым стикером? Переходи ко второму.

Результат работы: появление базиса истории в памяти, изучаемый материал не будет превращаться в «кашу в голове», а выстраиваться в четкой структуре. Потрать на эту работу 10 дней и уверяю — твои усилия окупятся.

Как понять, какие даты нужны, а какие нет?

На помощь тебе придет документ, который называется историко-культурный стандарт. На экзамене тебе встретятся даты, которые содержатся именно в нем и никакие больше.

Найти его можно по ссылке: http://school. historians. ru/wp-content/uploads/2013/08/Историко-культурный-стандарт. pdf

Как изучать даты правильно, не зубрить их и запоминать за считанные минуты — рассказываю в ходе своего недельного марафона. Ссылку сможешь найти выше.

Все эти задания проверяют только одно — знание базовых и основных дат.

Сюжеты

Переходим к следующей части — сюжетам.

Совет: личностей всегда изучай в контексте понятия «современник правителя». Изучив базис, ты будешь знать десятки правителей нашей страны. Личностей изучай как людей, живших во время (например) Петра Первого.

Так какие задания проверяют знание сюжетов?

Как видишь, все просто и имеет определенную структуру. При изучении темы, для успешной подготовки, главное держать в голове одно — любую тему в конспекте нужно раскладывать на отдельные части и всегда соотносить их с историко-культурным стандартом. Тогда все становится дико просто.

Источники

Последнее, что нужно прорабатывать. Причем, прорабатывать отдельно. Источникам мы посвятим отдельные инструкции.

Карты. Составители экзамена не рисуют новые карты каждый год. Они Используют готовый пак карт, причем одинаковый, каждый год. Он есть на руках у меня и нашей команды. Так что ты так же можешь его получить в недельном марафоне и там же научиться с ними работать. Культура. Главное при изучении культуры Не уйти в чтение книжек и пособий. Это вообще отдельная тема, на которую мы поговорим в следующих инструкциях. Важно понимать, что и культуру на экзамене Спрашивают одну и ту же: в заданиях используют заранее известные иллюстрации, памятники культуры (от живописи до архитектуры) Документы. Для успешной работе с ними нужно освоить один важный Навык. Этому будет посвящен отдельный пост. Задания ЕГЭ на знание исторических источников

Таким образом — путь к результату намечен. Точка «А» есть, а Твое первое задание будет — изучить базис курса из правителей России.

Подготовка к ЕГЭ по истории 2020: пошаговый план

Наверняка вы сейчас перебираете множество вариантов того, как вам лучше и эффективнее подготовиться к ЕГЭ по истории 2020 с нуля и самостоятельно. В самом деле — дело это непростое, да и хочется по возможности обойтись без лишних денежных трат. В этой статье мы как раз поговорим об этом, так что устраиваетесь по удобнее!

Итак, подготовка к ЕГЭ по истории 2020 началась полным ходом. Одни штудируют пособия, другие учебники, третьи ищут репетиторов или курсы подготовки при вузах. Какой-же способ самый эффективный?

Прежде чем читать статью дальше, имейте в виду, что я привожу свое личное мнение, основанное на 11-летней практике подготовки к экзаменам в формате ЕГЭ. Вы можете быть с ним согласны, или нет, — это уже Ваше личное дело!

Моё профессиональное мнение о самоподготовке к ЕГЭ

Вам кажется, что это, к примеру, геморрой. Ну вы почитали статьи в Интернете об этом, и решили купить себе свечки. Проставили свечки, но неприятности только усугубились.

Спустя какое-то время (у каждого человека оно разное) вы все-таки решили обратиться к врачу.

Ну и зная, что в государственную больницу тупо нет записи, пошли к платному специалисту, на первичный осмотр. Врач произвел свои манипуляции и говорит, что у вас вовсе не геморрой, а острое гнойное воспаление, которое срочно надо хирургически удалять. У Вас есть два пути: либо идти домой и вызывать скорую помощь, либо врач проведет эту манипуляцию тут, понятно, за определенные деньги.

И тут вы уже сами решаете, что для вас лучше: полагаться на наши государственные больницы, возможно потерять еще больше времени и, возможно, усугубить ситуацию, либо заплатить сравнительно небольшие деньги за операцию здесь и сейчас. Повторюсь, каждый сам решает, что ему лучше!

Ну так вот, самоподготовка к ЕГЭ, это аналогичная ситуация: большинство ребят в школе до 11 класса толком-то и не учатся, а просто развлекаются.

Но как только наступает выпускной год, так сразу все становятся специалистами и сами знают, что им делать.

Ведь в Интернете масса информации как насчет геморроя, так и насчет подготовки к ЕГЭ по истории: масса пособий, масса тестов, масса всего остального.

А между тем, средний балл за историю остается таким же — в районе 55 из 100.

Каковы шансы вылечиться самостоятельно, если у Вас запущенная форма болезни? А каковы шансы подготовиться к ЕГЭ по истории самостоятельно, если 10 лет до этого Вы в школе били баклуши?

Так что если приняли все же решение самостоятельно готовиться, прочитайте хотя бы эти мои статьи, чтобы хоть как-то оградить себя от подводных камней, на которые налетают 95 % всех ребят, кто поступает также:

Где найти остальные материалы написал дальше. Так что дочитайте эту статью до конца.

Моё мнение о подготовке к ЕГЭ по истории

Сейчас готовят к ЕГЭ все, кому не лень. Люди даже в открытую заявляют, что никаких дипломов у них нет, никакого высшего образования у них нет, но зато есть три-четыре года успешной практической деятельности, да еще, сами они сдали ЕГЭ на 90 с лишком баллов.

Всё это лично мне говорит о ситуации, когда вы приходите к врачу лечить болезнь, а у него нет медицинского образования, зато он уже три года как лекарь, и у него толпы вылеченных им людей. Но ведь Вы не доверите такому врачевателю свое здоровье?

А может вы пойдете лечиться к тому, кто успешно вылечился от болезни? Нет? Но именно так поступают все, кто идут готовиться к стобалльникам ЕГЭ. Мол, если он(а) сдала на 100 баллов, то по-любому поможет и мне.

А выходит, Вы судьбу своего ребенка доверяете таким людям? Дело ваше!

Но лично я считаю, что к подготовке к ЕГЭ надо подходить системно. Между тем многие школьные учебники и пособия уводят Вас от этой системности.

Что я имею в виду? А то, что в пособиях и учебниках материал дается в хронологическом ключе, а не в системном. Это означает, что в пособиях и учебниках просто излагаются события по хронологии.

Максимум, что там есть это разбивка всех событий на политическую историю, социально-экономическую и культуру.

Вы можете прочесть хоть тысячу учебников, но пока материал не структурируете, вы его не запомните. Как структурировать материал?

Для начала просто научитесь выделять в любом ключевом событии причины, повод, ход событий и итоги (последствия). Уже это одно поможет Вам быстрее и эффективнее запоминать массу теоретического материала в истории.

Но это, понятно, еще не всё. Было бы неплохо разбирать материал не в хронологическом ключе, а в тематическом. А именно. К примеру, разбираете вы тему «Образование государственности у славян». Неплохо было бы разбирать тему не от расселения славян, и не от причин образования государства, и даже не от норманской или антинорманской теории…

Именно игнорирование этих нюансов и приводит ребят к низким баллам, а в результате в армию, или к потере времени. А ведь всего этого можно было бы и избежать, если изначально выстроить свою подготовку грамотно.

Самая удобная и увлекательная подготовка к ЕГЭ

ЕГЭ по истории в 2020 году не является обязательным. Это испытание по выбору необходимо сдавать тем, кто в будущем хочет связать свою жизнь с юриспруденцией, археологией, культурологией, историческими науками, лингвистикой и международными коммуникациями.

Что нужно для успешной сдачи экзамена?

История – один из самых сложных предметов. Объем информации огромен – в содержание вопросов включены все темы школьного курса. Большое количество дат, событий и имен может стать настоящим камнем преткновения, если выпускник владеет неполными знаниями.

Самый главный аспект подготовки – это хорошие знания, полученные за годы обучения. Они способны стать надежным фундаментом для более глубокого изучения предмета. Прекрасными помощниками станут онлайн тесты, составленные на основе демоверсий контрольно-измерительных материалов – они позволят систематизировать информацию, проверить себя и выявить темы, которые вызывают сложности в освоении.

При подготовке нужно использовать комплексный подход – постоянное повторение теории, решение тестовых испытаний, изучение дополнительных материалов. Если же самостоятельной подготовки недостаточно, лучше воспользоваться услугами репетитора.

Каким темам уделить внимание?

Разброс тем, включенных в ЕГЭ по истории весьма обширен – от быта и особенностей восточных славян в древности до современных исторических событий. Для успешного преодоления итогового испытания необходимо владеть информацией по темам:

восточные славяне; древнерусское государство и феодальная раздробленность; татаро-монгольское нашествие; смутное время; ключевые события и особенности правления исторических личностей; дворцовые перевороты; общественные движения XIX века; Россия на рубеже веков; Советское время; Великая Отечественная война; Особенности политики Н. С. Хрущева; Эпоха «застоя», перестройка, 1990-е годы.

На заметку:

по возможности дополняйте теоритические материалы изображениями, схемами и таблицами – это позволит закрепить знаниями с помощью визуальной информации; систематизируйте полученные знания в удобной форме – это исключит путаницу; сопоставляйте даты и личности с какими-либо яркими событиями, чтобы легче было восстанавливать цепочку событий при ответе на вопросы; если какая-то тема не понятна при изучении, постарайтесь разобрать ее на ключевые моменты. Делайте перерывы в изучении – меняйте виды подготовки.

С чего начать подготовку к егэ по истории

ЕГЭ по истории сдают достаточно много школьников. Баллы пригодятся на таких гуманитарных факультетах, как юриспруденция, политология, журналистика. Многие думают, что это предмет сложный, однако это не совсем так. Средний балл невысокий по сравнению с географией или обществознанием.

Самые большие пробелы в знаниях по Картографии, культурологии. Многие не могут сопоставить события отечественной и зарубежной истории, возникает путаница с историческими личностями.

Наибольше количество неправильных ответов во второй части. Там необходимо Давать аргументы, подтверждать позицию тезисами.

В последней части требуется Написать эссе, с которым также возникает масса проблем. Если школьник не учил история ни в 7-ом, ни в 8-ом классе, то начинать надо с азов, а именно с хронологии. Для сдачи ЕГЭ необходимо знать все события в хронологической последовательности.

Также нужно Выучить все даты, а их достаточно много. На экзамене проверяются все даты с точностью до дня. Многие приходят в отчаяние, когда видят какой пласт информации нужно выучить.

Как запоминать события и даты

Изучение истории начинается с восстания древлян, крещения Руси и т. д. Эти события проходили в 10 веке, соответственно вспоминаем и учим значимых личностей – князей. К каждому «привязываем» событие, чтобы было легче запомнить.

При изучении истории потребуется выучить картографию. Возьмем личность – князь Олег. На карте смотрим как он расширял территорию и с кем воевал. Нужно Знать всех в лицо, и если иллюстраций в учебниках нет, то смотрим в интернете. Обращаем внимание на постройки – кто строил храм, когда, что поспособствовало.

Есть задание во второй части, которое проваливают многие школьники. Требуется осмыслить текст, указать время, события, правителя. Далее потребуется ответить на вопросы, написать аргументы в опровержение или подтверждение позиции.

Для примера возьмем одно из самых значимых событий – крещение на Руси. Необходимо написать плюсы и минусы. Для этого нужно Рассматривать материалы с дискуссий. Этот вопросы хорошо разбираются на уроках истории.

Еще одно сложное задание – эссе. Там же нужно определить события. Наибольшие сложности возникают со вторым периодом правления. Потребуется описать событие, что произошло как следствие, какие личности с этим связаны. Может выпасть событие из правления Рюриковичей, Романовых или советский период.

Практические советы

Начинать подготовку нужно заранее, Особенно если вы готовитесь с нуля. К апрелю у вас уже должна быть четкая картина событий и все остальное время вы посвящаете обработке знаний, сложных заданий.

Чтобы хорошо подготовиться нужно понять, для чего вы сдаете предмет. Например, баллы требуются для поступления в военное училище или на юридический факультет.

После того как вы получите диплом с большой вероятностью у вас будет не безбедная жизнь, так как данные специальности престижны. Также требуется определить, сколько баллов минимум вам нужно набрать. Например, 80 баллов.

Это достаточно много, поэтому стоит приложить все усилия.

На уроках нужно внимательно слушать учителя, делать пометки в тетради, самостоятельно дорабатывать материал и Если возникают вопросы то не стесняться их задавать. Можно обсудить план подготовки к экзамену с учителем. Как правило, в школе есть дополнительные занятия по подготовке к ЕГЭ. Их обязательно нужно посещать.

Лучше начать раньше, чем позже. Если есть возможность, примите участие в олимпиадах по истории. Так вы отработайте и еще раз повторите материал. Если к 11 классу вы ничего не знаете по истории, то не переживайте – время еще есть.

Четко распланируйте время для обучения. В идеале заниматься по два часа 3-4 раза в неделю. Для начала изучите теорию, затем переходите к решению тестов. Также разбирайте сложные вопросы:

Выучить структуру ЕГЭ. Чтобы хорошо сдать экзамен нужно знать, что требуется писать в каждой части. Есть задания с историческими документами, картами, проблемными вопросами по истории, именами, датами, понятиями. Разделить подготовку на этапы. Самое оптимальное разделение: Древнерусское государство, упадок государства, образование централизованного государства, правление Годуновых, Романовы, Петр Великий, перевороты и т. д.

Школьники учатся 35 недель. Один период – одна неделя. На каникулах лучше передохнуть, так как у вас в запасе будет еще 13 недель, а этого достаточно для закрепления материала. Для начала изучите все периоды и только потом решайте тесты.

Существует мнение, что до 70% заданий посвящены 19-20 веку, поэтому не нужно сильно заострять внимание на средневековой истории.

Какие материалы пригодятся:

Учебник для самостоятельной подготовки к ЕГЭ по истории. Лучше воспользоваться материалами издательства Просвещение или изучить профильный учебник Сахарова. Таблицы и схемы пригодятся для запоминания информации в виде схем. Учебники читать также обязательно. Атласы истории. Видеолекции по подготовке к ЕГЭ. Тексты для подготовки. Для начала изучить весь материала с сайта ФИПИ.

Как еще подготовиться к ЕГЭ:

Вести конспекты. Когда вы пишете своей рукой информацию, вы лучше запоминаете. Структурируйте информацию, выделяйте ярким цветом важное. Пишите шпаргалки по сложным заданиям (24, 25). Однако Не носите их на экзамен. Прорешайте демо-материалы на сайте ФИПИ. Учите карты, географические объекты. Лучше на время повесить карту России в комнате. Часто требуется указать название географических объектов, местоположение городов. Если вам нужен высокий балл, то нужно Учить культуру. Лучше сделать таблицу с марками, плакатами, скульптурами, архитектурными сооружениями, картинами художников. Работайте с Историческими документами. Смотрите Фильмы по истории.

Еще один важный совет, который поможт самостоятельно подготовиться к ЕГЭ по истории – чтобы запомнить исторических деятелей, год и событие Нарежьте небольшие карточки.

На одной стороне нужно указать правителя, а на другой годы жизни или правления, события и краткое описание деятельности. Формируйте колоды и учите.

Сдать ЕГЭ по истории не сложно. Главное – настроиться на работу, не жаловаться и уделять этому время. Можно использовать Аудиокниги и на велопрогулке или просто идя по улице Слушать обзоры по истории. Лучше не превращать подготовку в рутину. Чередуйте просмотр фильмов, прослушивание лекций, чтение литературы, прорешивание тестов.

История – объемный предмет, изучение которого требует много времени. Поймите, зачем вам это предмет, сколько баллов нужно набрать. Помните, что Любые трудности временны. 11 класс пролетит незаметно. Используйте время рационально.

Подготовка к ЕГЭ по истории 2020: пошаговый план

Всем привет! На связи Андрей Пучков!

Моё профессиональное мнение о самоподготовке к ЕГЭ

На мой профессиональный взгляд самоподготовка к ЕГЭ по истории — это разновидность самолечения. Ну представьте себе. У вас что-то начинает болеть, например, пятая точка. Вы не знаете, в чем причина. Вам кажется, что это, к примеру, геморрой. Ну вы почитали статьи в Интернете об этом, и решили купить себе свечки. Проставили свечки, но неприятности только усугубились. Спустя какое-то время (у каждого человека оно разное) вы все-таки решили обратиться к врачу.

Ну так вот, самоподготовка к ЕГЭ, это аналогичная ситуация: большинство ребят в школе до 11 класса толком-то и не учатся, а просто развлекаются. Но как только наступает выпускной год, так сразу все становятся специалистами и сами знают, что им делать. Ведь в Интернете масса информации как насчет геморроя, так и насчет подготовки к ЕГЭ по истории: масса пособий, масса тестов, масса всего остального.

А между тем, средний балл за историю остается таким же — в районе 55 из 100.

Где найти остальные материалы написал дальше. Так что дочитайте эту статью до конца.

Моё мнение о подготовке к ЕГЭ по истории

А выходит, Вы судьбу своего ребенка доверяете таким людям? Дело ваше!

Но лично я считаю, что к подготовке к ЕГЭ надо подходить системно. Между тем многие школьные учебники и пособия уводят Вас от этой системности. Что я имею в виду? А то, что в пособиях и учебниках материал дается в хронологическом ключе, а не в системном. Это означает, что в пособиях и учебниках просто излагаются события по хронологии. Максимум, что там есть это разбивка всех событий на политическую историю, социально-экономическую и культуру.

А от признаков государства. То есть назовите ключевые признаки государства и посмотрите, как и насколько они сформировались у древних славян. Вот тогда вы точно усвоите эту тему на все 100 %. Кстати, я уже разобрал эту тему в этом ключе во Втором видеоуроке на этой странице=>>

Таким образом, я думаю, Вы понимаете, что в истории, как в теории, так и в практике решения тестов масса нюансов. И разобрать их все за 9 месяцев (или меньше) одному выпускнику не под силу. Именно игнорирование этих нюансов и приводит ребят к низким баллам, а в результате в армию, или к потере времени. А ведь всего этого можно было бы и избежать, если изначально выстроить свою подготовку грамотно.

Это можно сделать двумя способами по очень демократичным ценам:

Пойти готовиться на наши курсы подготовки к ЕГЭ 2020 по истории=>> Приобрести видеокурс «История. Подготовка к ЕГЭ по истории на 100 баллов»=>>

Комплекс полезных материалов по истории

Именно поэтому я сформировал свой комплекс бесплатных материалов к ЕГЭ по истории.

Комплекс можно получить бесплатно по подписке. Просто введите Ваше имя и e-mail в форму ниже и получите Ваш план!

Подготовка к ЕГЭ по Истории самостоятельно на 100 баллов

Вы в 11 классе. Вы решили поступить на факультет журналистики. Или может, на юридический попробовать? Надо сдавать ЕГЭ по русскому, по английскому, по истории. Может, подготовиться к ЕГЭ по истории самостоятельно? Почитать учебник? Скажем сразу: около 20% учеников сдают ЕГЭ по истории на «двойку»! Это один из самых «завальных» экзаменов.

Если вы решили готовиться к ЕГЭ по истории самостоятельно, с чего начать? С учебника? Помните, что учебник 11 класса — это советская история, и это около 50% материала, который будет на ЕГЭ по истории.

В первой части варианта ЕГЭ по истории вопросы идут вперемешку — и до XX века, и сам XX век в одном вопросе. И Пётр Первый, и Андропов, и вещий Олег, и Екатерина II могут встретиться в одном задании! И зная только историю XX века, можно завалить это задание и получить «ноль».

Да, школьные учебники помогут создать общую картину истории России. Но кроме истории России, необходимо знать и зарубежную историю, а также синхронизацию событий. Например, правление Ивана Грозного и варфоломеевская ночь происходили примерно в одно и то же время.

Готовясь к ЕГЭ по истории самостоятельно, берите большую общую тетрадь, расчерчивайте и начинайте заполнять событиями по истории России. А параллельно — события по зарубежной истории. Вклеивайте карты, портреты, различные фотографии, рисунки исторических памятников — последовательно.

Сложность такой самостоятельной подготовки к ЕГЭ по истории в том, что может получиться самая настоящая каша в голове. Событий, личностей, терминов и карт так много, что за один год их “уложить в памяти” практически невозможно. Если готовиться к ЕГЭ по истории самостоятельно и в школе, то 60-65 баллов на ЕГЭ — это максимум, на что можно рассчитывать. Но чтобы поступить в топовый в вуз, необходимо перепрыгнуть 85 баллов! Иначе придется поступать на факультеты, которые не по душе, или на платное отделение.

Если вы готовитесь к ЕГЭ по истории самостоятельно — вам помогут тесты на сайте «Решу ЕГЭ», Яндекс, учебник Зуева для подготовки к ЕГЭ по истории. Но все это не дает достаточных знаний для того, чтобы грамотно написать эссе по истории и верно выстроить аргументацию письменных вопросов.

Вообще в ЕГЭ по истории только в первой части 19 вопросов. Начиная с истории Киевской Руси и заканчивая современной историей и присоединением Крыма. Каждый вопрос проверяет знание хронологии, исторических личностей, картография, культурологии, терминологии. Во второй части ЕГЭ по истории — еще 6 вопросов.

Что входит во вторую часть ЕГЭ по истории? На экзамене вы получите текст. По этому тексту — три вопроса. Необходимо определить когда произошло событие, которое описано в тексте, какие личности связаны с этим событием. Надо выписать мнение автора которое он приводит в тексте. И следующие вопросы уже не относятся напрямую к тексту. К примеру, вопрос «Чем отличались города Киевской Руси от городов западной Европы?». Надо привести отличия по трем позициям. Или вопрос «Какими были основные причины поражения белых в гражданской войне?» Также нужны три причины — почему белые проиграли.

Следующий вопрос, один из самых сложных: «Привести аргументы в подтверждение позиции автора и в опровержение». Этот вопрос оценивается в 8-9 баллов из ста. Последний вопрос — это историческое сочинение, эссе, оценивается в 11 баллов.

Если вы готовитесь к ЕГЭ по истории самостоятельно, вам будет непросто написать это эссе, выстроить его грамотно именно по критериям ЕГЭ. В ответах необходимо выстраивать причинно-следственную связь. Почему произошло событие, как оно происходило, последствия события. Надо отразить в эссе тех личностей, которые непосредственно связаны с этим событием, сказать, какую роль они сыграли. И еще — дать историческую оценку событий. Только тогда вы получите максимальный балл за эссе.

На наших курсах мы знакомимся с алгоритмом написания эссе. Пишем эссе по второму периоду. Вы получите алгоритмы и шаблоны, и перед экзаменом эти шаблоны надо повторить и воспроизвести на самом экзамене.

На всех занятиях мы рассматриваем дискуссионные вопросы по пройденным темам. Также вы получите методику — как эффективно запоминать хронологическую последовательность событий. Займемся картографией, которая также вызывает большие затруднения. И еще культурология, а также рекомендации по изучению исторической литературы, просмотра исторических фильмов, как художественных, так и документальных. Следует отметить, что на наших курсах темы взаимосвязаны. И то, что пройдено в сентябре, не будет забыто в феврале. Готовиться к ЕГЭ по истории самостоятельно или на наших курсах — выбор за вами.

Методика подготовки к ЕГЭ по истории и обществознанию

Образовательный ресурс СДАТЬ-ЕГЭ. РФ направлен на подготовку абитуриентов к ЕГЭ по истории и обществознанию с нуля до результата. Ресурс включает в себя более 300 авторских статей, экспресс-курсы подготовки и школу от автора сайта

Кто я и чем занимаюсь?

Давай знакомиться, Иван Некрасов, админ данного сайта, эксперт ЕГЭ по истории и обществознанию, преподаватель. Подробнее обо мне ты можешь почитать здесь и перед тем, как мы продолжим знакомство, давай расставим все точки над «i». На этом сайте ты получишь первоклассную помощь в подготовке, недаром это самый авторитетный сайт в своей нише, НО это не волшебная красная кнопка. Если ты действительно не будешь мотивирован что-либо делать, у тебя ничего не выйдет и не один репетитор тебе не поможет. Поэтому для начала отбрасывай все свои дела, садись поудобнее, бери ручку и тетрадку, и поехали

А сейчас я скажу тебе то, о чем на других сайтах нет и речи — это самый важный элемент в подготовке. Как бы это не было странно, но это последовательность и четкость «движений». На этой странице ты найдешь план подготовки на год, который при необходимых усилиях приведет тебя к результату в 80+ баллов

Как начать подготовку: методика подготовки?

Итак, для начала ты должен разобраться со структурой экзамена твоего года. Перейди на сайт ФИПИ и скачай демоверсию ЕГЭ твоего года выпуска. Прорешай ее сам, без помощи конспектов и телефона и посчитай количество набранных баллов. Сделал? Идем дальше. Вместе с демоверсией найди документ, который называется КОДИФ (или же кодификатор). Там прописаны абсолютно все темы, необходимые для подготовки. Перейди на эту страницу, выбери историю и скачай актуальные пособия для подготовки. Как только ты сделаешь это, то прогуляйся по странице еще ниже. Там ты увидишь все статьи, что опубликованы на сайте

Как в них не заблудиться? Очень просто! Смотришь в кодификатор, видишь в решенном варианте пробел по теме «Гражданская война» и понимаешь, что ее надо повторить. На странице «Все статьи» нажимаешь сочетание клавиш Ctrl+F и пишешь «гражданская война». После этого блог сам найдет эту статью и ты сможешь ее открыть. Так ты должен проработать большинство тем курса истории России

Как сдать ЕГЭ на гарантированные 80 баллов?

Если ты готовишься с нуля или знания у тебя крайне минимальны, то пути у тебя два: первый — подать заявку на набор ЕГЭ 2018 в нашу школу или же начать изучение курса по учебным пособиям. Об этом также ты можешь найти статью на моем блоге)

Далее необходимо приступить к изучению блока всеобщей истории (если ты сдаешь экзамен по истории). У нас на блоге есть полный цикл видеоуроков, для подготовки к заданиям этого блока. Кликни сюда и за 2 недели подтяни этот «хвост» в подготовке

Далее повтори курс и ты непременно сдашь ЕГЭ на желаемый результат, а мы тебе в этом поможем!

Как правильно готовиться к ЕГЭ по истории

Специалисты не советуют школьникам штудировать вузовские учебники

— Начну, пожалуй, с крамолы. Готовиться к ЕГЭ по истории надо не по вузовским талмудам или пособиям для поступающих, а по обычным школьным учебникам! Причина сугубо прозаическая: только в школьных учебниках можно найти ответы на все вопросы ЕГЭ. А среди них, замечу, попадаются самые неожиданные.

Так, в пробнике ЕГЭ этого года есть вопрос: кто написал музыкальное произведение «Блоха»? (Выбор этой самой «Блохи», а не «Руслана и Людмилы» или, скажем, «Бориса Годунова» оставляю на совести составителей тестовых заданий). Так вот, в школьном учебнике это есть. А в каких-то вузовских можно и не найти. И таких примеров много.

Теперь о том, как читать материал. Делать это надо не по одной теме учебника, а блоками по 3-4 темы, поскольку на каждую тему дается слишком мало заданий. Например, блок I: «Восточные славяне в древности»; «Киевская Русь»; «Феодальная раздробленность». Блок II: «Монголо-татарское иго» и т. д. А, чтобы, ничего из прочитанного не «потерялось», обязательно отвечать на все вопросы в учебнике. На их основе и формируются задания ЕГЭ.

Чтобы «выбить» максимальное количество баллов самой простой части «А» или более развернутой части «В», обязательно надо учить даты. Причем, в некоторых случаях не только год, но и месяц. Например, по Отечественной войне 1812 года. И дело не только в том, что на даты масса вопросов в тестовой части «А». Задания ЕГЭ по истории составлены таким образом, что знание хотя бы одной из дат сплошь и рядом позволит догадаться даже о том, чего не знаешь. Увидел, например, в задании 1581, 1597, 1694 годы и по одной знакомой дате — допустим, 1597 — догадался: ага, речь идет о закрепощении крестьян. И заработал лишний балл.

Есть и географические подсказки. Взять хотя бы опять войну 1812-го года. Всем понятно: Смоленск лежит западнее Москвы. А, значит, очередность битв с войсками Наполеона очевидна. Ну а уж если совсем знаешь ответа на вопрос — действуй методом исключения: сначала отбрось всё то, чего точно быть не может, а остальное отгадай. Только думай! И руководствуйся здравым смыслом.

Часть «С» — особый разговор. Она считается творческой, но многое здесь вызывает серьезные вопросы. К примеру, задание пробника: «Сравните систему управления Древнерусским государством при первых князьях Олеге и Игоре и Ярославе Мудром». Один из правильных ответов на вопрос о том, что у них было общего, считается «Столица государства в Киеве». Во-первых, это просто-напросто может не прийти в голову. Во-вторых, ответ этот не однозначен: Олег-то только-только пошел на Киев. Но отвечать, чтобы получить лишний балл, надо именно так. Поэтому многое, не мудрствуя лукаво, надо просто заучить.

В принципе, сдать ЕГЭ по российской истории легко. Причем, настолько, что никакие индивидуальные репетиторы или лекции в школе для этого не нужны. По большому счету, это — разводка: нормальный ученик вполне может подготовиться сам. Только заниматься надо не в последний месяц или два — это с неизбежностью обрекает на то самое натаскивание, которое так справедливо ругают — а заранее. Лучше — в течение всего последнего учебного года. Тогда без напряга можно прочитать весь курс истории нужное число раз. Трех-четырех вполне достаточно, чтобы получить высокую оценку.

Методика запоминания информации от преподавателя

Привет!

Ты начинаешь готовиться
К экзамену по истории?

Посмотри это видео и не допусти самых роковых ошибок
Выпускников, которые только начинают изучать этот предмет

Ты узнаешь об эксклюзивной методике запоминания исторической информации от Ивана Некрасова, а так же получишь четкое понимание того, что нужно делать, чтобы набрать 80+ баллов на реальном ЕГЭ

Видеоурок

Так же тебе понадобится

Вот примеры некоторых из них.
Набор открыт ограниченное количество времени — поторопись записаться. А пока я желаю тебе удачи в подготовке и не забудь подписаться на ежедневные обновления сайта!

Методика запоминания информации от преподавателя

Привет!

Ты начинаешь готовиться
К экзамену по истории?

Видеоурок

Так же тебе понадобится

Вот примеры некоторых из них.
Набор открыт ограниченное количество времени — поторопись записаться. А пока я желаю тебе удачи в подготовке и не забудь подписаться на ежедневные обновления сайта!

Методика запоминания информации от преподавателя

А среди них, замечу, попадаются самые неожиданные.

Xn—90abjbtjdof1b8dvb. xn--p1ai

19.07.2019 12:33:33

2019-07-19 12:33:33

Источники:

Https://externat. foxford. ru/polezno-znat/kak-podgotovitsya-k-egeh-po-istorii

Http://xn—-7sbkbh3ej4fm. xn--p1ai/ege-novishok/c-chego-nachat-podgotovku-k-ege-po-istorii. html

Https://xn--90abjbtjdof1b8dvb. xn--p1ai/raznoe/s-chego-nachat-podgotovku-k-ege-po-istorii-s-nulya-samostoyatelno-podgotovka-k-ege-po-istorii-s-nulya-top-sovetov-ekspertov-plan-podgotovki-k-ege-po-istorii-i-obshhestvoznaniyu-za-tri-mesy. html

ГДЗ по Алгебре 9 класс Никольский, Потапов Решебник

Часто от школьников можно услышать, что нелюбимым для них предметом является математика, которая еще в следующих классах разделяется на алгебру и геометрию. На самом же деле, эта наука очень важна и интересная, нужно лишь только найти правильный подход. Справочник поможет подружиться с данной дисциплиной.

Программа решебника по алгебре за 9 класс Никольский

Данный предмет – это тренировка ума. Она развивает навыки логического мышления, и улучшает память. Также, дисциплина пригодится тем, кто видит себя в будущем в такой профессии как программист, архитектор или инженер. И это лишь только начало, поэтому важно хорошо знать алгебру. В 9 классе подростки будут изучать такие темы как:

Рациональные неравенства.
Системы уравнений, их основные определения и графики.
Числовые функции.
Элементы комбинаторики, теории вероятности и статистики.
Тригонометрические функции.

Материала много, да так, что может закружиться голова. Ко всему этому, ребятам предстоит сдача ОГЭ, которое контролирует качество усвоенных знаний. Так что расслабляться крайне не рекомендуется. Занимайтесь повторением и изучением новой информации — только так возможно сдать на отлично аттестацию, и добиться высокой успеваемости.

Преимущества ГДЗ по алгебре для 9 класса авторы: С. М. Никольский, М. К. Потапов, Н. Н. Решетников и А. В. Шевкин

Не у всех родителей есть возможность нанять репетитора для своего ребенка, немного дороговато. А старшие часто уже не помнят школьную программу, тем более по математике. Хорошим вариантом будет использовать решебник, который поможет:

быстро подготовить домашнее задание, экономя время;
потренироваться к контрольной работе;
самостоятельно анализировать свои ошибки, и исправлять их.

Также является важным плюсом то, что это пособие находится онлайн. Имея гаджет, такой, как смартфон или компьютер, с наличием интернета, вы всегда можете получить доступ к готовым решениям.

Коротко о решебнике

Пособие написано опытными авторами и методистами. В нем имеются 23 параграфа, которые полностью соответствуют основному учебнику. На страницах расположились 1609 упражнений базового и углубленного уровня. Каждое задание имеет подробно расписанное решение с пояснениями к особо трудным моментам. Данное пособие пригодится не только отличникам, которые хотят отточить свои навыки, но и ученикам, испытывающим проблемы с дисциплиной. С ним можно значительно повысить успеваемость, а самое главное — полюбить математику, ведь она станет проста в понимании. Школьникам гарантируется появление уверенности в своих силах у учеников, после того, как выполненное задание оказалось верным.

10 советов по эффективному обучению перед экзаменами, если у вас осталось много планов

Для тех из вас, кто пренебрегает учебниками в течение всего года, экзамены превращаются в кошмар. Это превращается в гонку за тем, как быстро вы сможете набрать годовой учебный план. С экзаменами Совета не за горами, многие из вас, вероятно, делают то же самое.

Во время такого интенсивного экзаменационного давления вам сначала нужно понять, что обучение по 12 часов в день не очень полезно, и вы редко, если вообще когда-либо, можете приспособиться к чему-то подобному.

Наиболее эффективным является обучение с полной концентрацией в маленьких карманах с небольшими перерывами между ними. Вы должны сосредотачиваться не на том, СКОЛЬКО вы учились, а на том, СКОЛЬКО вы учились.

Вот несколько советов, которые сделают ваши длительные учебные занятия наиболее эффективными и помогут вам максимально сконцентрироваться:

1.

Изучите небольшой объем учебной программы каждый день вместо того, чтобы брать большие. Если вы поторопитесь со всеми главами, которые вы еще не изучили, вы сможете запомнить очень мало из них в день экзамена.

2.

Оптимальный период непрерывного обучения — 2 часа. Каждый 2-часовой период можно снова разбить на отрезки по 25 минут основательного изучения, за которыми следует 5-минутный перерыв.

Если вам нужно продолжить учебу, делайте более длительные перерывы примерно по 20 минут через каждые 2 часа.

3.

Когда у вас «перерыв», вы должны освободить свой разум от мыслей или стресса, связанных с экзаменом. Если вы используете перерыв, чтобы обсудить программу с друзьями или спланировать следующий раунд обучения, тогда ваш ум не находится в перерыве.

Если ваш ум не сделает перерыв, следующий раунд обучения будет не таким эффективным.

4.

Учебный материал в программе можно разделить на основной материал и дополнительный материал. В то время как основной материал состоит из важных принципов, теорем, формул, важных диаграмм и графиков, дополнительный материал состоит из примеров, цитат, иллюстраций и т. Д.

До 80% вопросов, задаваемых на экзамене, вероятно, будут исходить из основного материал.Итак, если у вас возникли проблемы с незаконченной программой, сконцентрируйтесь на основном материале различных предметов.

Кроме того, изучите образцы вопросов за последние несколько лет и убедитесь, что вы не тратите слишком много времени на темы, которые вряд ли будут заданы на экзамене.

5.

Перед тем, как составить список занятий на день, необходимо принять во внимание, что изучаемые предметы можно разделить на три категории:

Предметы, зависящие от памяти , такие как биология, история и география, которые содержат много материала, который нужно ограбить.

Решение проблем по предметам , таким как математика и физика.

Предметы, основанные на устном переводе , такие как английская литература и литературные статьи с других языков.

Для наиболее эффективного обучения вам следует чередовать каждую категорию предметов в течение длительных периодов обучения.

6.

Чтение глав и выделение важных частей очень помогает, но когда вы записываете важные моменты, которые вы прочитали, на листе грубой бумаги или в блокноте, это помогает вам еще больше запоминать информацию.

Прочтите важные моменты вслух и запишите их после. Это гарантирует, что вы не просто ВИДЕТЕ точки, но вы их СЛЫШАЕТЕ и ЗАПИСЫВАЕТЕ.

7.

Правильное ведение заметок очень важно для эффективного завершения учебной программы в последнюю минуту. Есть два научно проверенных метода ведения заметок, которые работают лучше всего: SQ5R и Cornell Notes.

a) SQ5R i — сокращение от «Обследование, вопросы, чтение, запись, чтение, обзор и размышление».

Обзор: Просмотрите учебник и отметьте важные области.Не занимайте более 7-10 минут.

Вопрос: В своем учебнике превратите заголовки и подзаголовки в вопросы, которые можно было бы задать на экзамене. Запишите возможные вопросы рядом с важными частями текста.

Прочтите, запишите, повторите: Просмотрите текст еще раз и отдельно запишите важные моменты своими словами. Поместите их в маркеры или в коробки для лучшего визуального представления. Произнесите те моменты, которые вы отметили себе. полностью запомнил

б) Cornell Notes — это эффективная трехколоночная конфигурация для ведения заметок, которая значительно упрощает запоминание и вспоминание информации.При пересмотре можно легко закрыть правую колонку и попытаться ответить на вопросы слева.

8.

Прикрепите пару листов с диаграммами к стене и шкафу и запишите даты, формулы, мнемонику и основные моменты важной информации, которую очень трудно выучить.

Если держать их все время перед глазами, это поможет вам узнать их легче, чем попытки ограбить их. Создавайте карточки для сложных моментов и носите их с собой. Вы можете пройти через них, когда едете на работу или стоите где-нибудь в очереди.

9.

Если вы изучаете нетронутые главы или открытую программу в последние несколько дней перед экзаменом, вам нужно знать, что три R очень важны.

Любая новая информация, которую вы узнаете, должна быть пересмотрена, проверена и подкреплена в течение 24 часов. Если вы этого не сделаете, вы потеряете 80 процентов информации, которую вы узнали. Так говорит наука.

10.

Большинство студентов не ложатся спать допоздна, чтобы закончить правку перед экзаменом. Вы должны помнить, что именно правильный сон превращает вашу кратковременную память — то, что вы только что изучали, — в долговременную память — то, что вы можете вспомнить, сидя в экзаменационном зале.

Итак, спите 7-8 часов каждую ночь, чтобы убедиться, что весь ваш дневной учеба действительно сохраняется в вашем мозгу.

Эти 10 советов по эффективному обучению в течение длительного периода и завершению учебной программы за последние несколько дней помогут вам сдать экзамены на доске.

Один быстрый тест, который может сказать вам, сколько вы узнали, — это попытка объяснить концепцию темы тому, кто ее еще не знает. Это может быть брат или сестра, родитель, дедушка или бабушка или друг.

В тот момент, когда вы столкнетесь с трудностями при попытке объяснить определенную концепцию языком непрофессионала, вы поймете, что вам нужна еще одна редакция.

Итак, оставь стресс и приступай к работе! Всего наилучшего!

Прочтите: Как перестать засыпать во время учебы: 17 советов, которые помогут вам не заснуть перед подготовкой к экзамену

Прочтите: Продукты, стимулирующие мозг, каждый студент должен есть, чтобы оставаться в тонусе

Читать: 9 советов, чтобы увеличьте силу концентрации и превратите своего ребенка в гения

Прочтите: Как управлять психическим здоровьем во время экзаменов: Лучшие советы психиатра

Щелкните здесь , чтобы узнать больше новостей, связанных с образованием.

Для получения более подробной информации следите за India Today Education или вы можете написать нам по адресу [email protected]

Студенты-медики пропускают занятия, поэтому лекции становятся все более устаревшими.

Будущие врачи Америки сокращают занятия. Не сплетничать в ванной или флиртовать за трибуной. Они прыгают, чтобы учиться — с удвоенной скоростью.

Некоторые студенты-медики следят за классом удаленно, просматривая ускоренные записи своих профессоров дома в пижамах.Другие редко подключаются. В одной школе посещаемость настолько плохая, что недавно нобелевский лауреат читал лекции в основном на пустые места.

По всей стране почти четверть студентов-медиков второго курса сообщили в прошлом году, что они «почти никогда» не посещали занятия в течение первых двух доклинических лет, что на 5 процентов больше, чем в 2015 году.

объявление

Учащиеся в самоволке подчеркивают растущую неудовлетворенность и беспокойство по поводу несоответствия между тем, чему их учили в классе в те годы, и тем, что они должны были знать — или тем, как их тестировали — на национальных экзаменах на получение лицензии.Несмотря на то, что студенты-медики платят за обучение почти 60 000 долларов в год, они обращаются к несанкционированным онлайн-ресурсам, чтобы подготовиться к Шагу 1, обязательному тесту, который обычно проводится в конце доклинических лет.

Эти самостоятельные студенты-медики похожи на группу американских туристов, блуждающих по Токио без карты. Подобно гиду, нанятому на улице, инструменты онлайн-обучения, включая вспомогательные средства для запоминания, видео и онлайн-викторины, могут улучшить образовательное путешествие или отправить студентов в тупик.

объявление

Лоуренс Ван, доктор медицинских наук на третьем курсе. студент Калифорнийского университета в Сан-Диего и Национального института здоровья сказал, что он в значительной степени полагался на эти ресурсы в течение первых двух лет обучения в медицинской школе.

«Были времена, когда я не ходил на один урок, а потом я попадал на настоящий экзамен, и это был мой первый раз, когда я виделся с профессором», — сказал он. «Особенно, когда подходил Step, я почти полностью сосредоточился на изучении сторонних материалов.”

Ван не одинок. Согласно данным Ассоциации американских медицинских колледжей за 2017 год, каждый четвертый студент доклинического факультета ежедневно смотрит образовательные видеоролики — например, на YouTube. По словам двух разработчиков видео, десятки тысяч студентов-медиков подписываются на их продукты: одна из них стоит 250 долларов на два года, а другая — 370 долларов на один год.

Лидеры в медицинском образовании начали бороться. Некоторые медицинские школы, такие как Гарвард, по большей части отказались от лекций.Вместо того, чтобы проводить часы в аудитории, студенты Гарварда изучают содержание курса дома, а затем применяют полученные знания на обязательных занятиях в малых группах.

Другие учреждения, такие как Johns Hopkins, движутся в том же направлении, но еще не полностью изменились. Хопкинс сократил количество лекций и увеличил количество сессий, требующих активного участия студентов. По словам заместителя декана по учебной программе д-ра Нэнси Хюппхен, посещаемость доклинических лекций колеблется от 30 до 40 процентов.

Для многих студентов, по ее словам, подготовка к лицензионному экзамену начинается в первый день обучения в медицинской школе: «У них есть эта параллельная учебная программа, соответствующая тому, чему мы их учим».

Шаг 1, восьмичасовой тест с множественным выбором ответов, — это большое дело. Успеваемость на экзамене, несмотря на то, что он сдается до того, как большинство студентов даже начинает обучение в больнице, сильно влияет на то, какие медицинские специальности они могут в конечном итоге изучать после школы и в каких больницах они могут их изучать.

По словам Хюппхен, с учетом того, что медицинские учебные заведения выставляют оценки «успешно», оценка Step 1 становится все более важной частью информации, которая используется для сортировки заявлений на получение резидентства.Когда она сдавала экзамен, он использовался только в качестве теста «сдал-не сдал». Сегодня программы ординатуры в большей степени полагаются на результат; студенты и преподаватели подозревают, что это ограничение используется для принятия решений о приеме.

Райан Карлсон, доктор медицинских наук на третьем курсе. студент Вашингтонского университета, сказал, что его школа сосредоточена на обучении «тому, что, по их мнению, важно знать врачу». Но студенты-медики должны знать больше, чем то, что имеет отношение к практикующему врачу, чтобы добиться успеха на Step.«Экзамен посвящен редким заболеваниям и другим мелочам», — сказал Карлсон, который сейчас ведет тест.

Hueppchen признал, что студенты в Hopkins и других университетах «выражают некоторое недоверие, что они получают все, что им нужно, или что мы дотошно указываем им на то, что им нужно, — чтобы учиться и преуспевать на экзамене Step 1».

SketchyMedical производит вспомогательные средства для визуальной памяти с детально проработанными иллюстрациями, например, это одно из основных лекарств, нацеленных на симпатическую нервную систему. Стивен Ван в SketchyMedical

Медицинские гиды

Это недоверие породило целую индустрию онлайн-учебных пособий. Большинство из них далеки от вашего курса подготовки к SAT в старшей школе.

SketchyMedical — одно из самых популярных руководств. Компания, созданная в 2013 году тремя студентами-медиками Калифорнийского университета в Ирвине, производит средства наглядной памяти с детально проработанными иллюстрациями, чтобы помочь студентам усвоить и запомнить объемный материал, который они должны знать.

Д-р Эндрю Берг и его соучредители, д-р. Сауд Сиддики и Брайан Лемье начали делать наброски картинок и сочетать их с историями, изучая микробиологию на втором году обучения в медицинской школе.

«Нас просто засыпали разными названиями бактерий, вирусов и грибов, и нам было трудно удержать их всех в чистоте», — сказал он.

Эскизы им помогли, и теперь ими пользуются и другие ученики.

Представьте, что сегодня день экзамена, и студентку-медика спрашивают, какое лекарство она будет использовать для лечения послеоперационной желудочно-кишечной непроходимости пациента.Студентка закрывает глаза и мысленно входит в мир «Ацетил-колы», шумного портового городка, изображенного в одном из мультфильмов SketchyMedical. Возле магазина студент находит строителей, мотоциклистов в шлемах в форме голов, груды мокрой рыбы и мужчину в шапочке в форме надпочечников.

Машина для смешивания цемента в форме двоеточия, разливающая цемент, — неудачный, но эффективный символ дефекации, а рабочий с табличкой с надписью «Бет» и пьющий колу напоминает студенту о лекарстве бетанехол, применяемом для лечения кишечных непроходимостей.

Иллюстрации превращены в видео с комментариями, в которых рассказывается о названиях лекарств, их механизмах и побочных эффектах. SketchyMedical также выпустила видеоролики по микробиологии и патологии.

Берг сравнивает работу Скетчи с иероглифами в Древнем Египте. Но для многих Скетчи вызывает в памяти другую технику, использовавшуюся тысячу лет спустя в Древней Греции: метод локусов, также называемый дворцом памяти или путешествием.

Дворцы памяти — это обычно воображаемые пространства, в которых человек может хранить информацию, например, строку чисел или последовательность слов.Каждая информация размещена где-то внутри дворца. Когда строитель дворца хочет вспомнить предмет, он может мысленно пройтись по пространству, чтобы найти его. Эта техника позволила Цицерону, римскому государственному деятелю и философу, запоминать свои речи.

«Мы случайно наткнулись на эти методы визуального обучения, но теперь, оглядываясь назад, мы видим, что существует множество доказательств, подтверждающих визуальное обучение», — сказал Берг.

«Это была самая большая кривая обучения в медицинской школе — дело было не столько в том, как я преуспеваю в ней, сколько в том, как мне использовать все эти сумасшедшие ресурсы, которые мне предлагают, чтобы наилучшим образом достичь моей цели — сдать экзамен. Шаг.”

Райан Карлсон, доктор медицинских наук третьего курса. студентка Вашингтонского университета

SketchyMedical — не единственный дополнительный ресурс, на который полагаются студенты. За последние несколько лет возникла целая индустрия, предлагающая маркетинговые видеоролики и функции самопроверки для доклинических студентов. Доктор Джейсон Райан, создатель Boards and Beyond, — это имя (и голос), знакомое студентам-медикам по всей стране.

Райан, преподаватель медицинского факультета Университета Коннектикута, создает пояснительные видеоролики, которые отслеживают вместе с содержанием книги «Первая помощь», подготовительной книги к Step, которая, по словам Райана, больше похожа на «энциклопедию терминов», чем на настоящее учебное пособие.Спросите любого студента-медика, пользуются ли они услугами первой помощи, и они укажут вам на их сильно аннотированный и потрепанный экземпляр.

Хотя и Райан, и Берг считают свои продукты дополнением к обычному медицинскому образованию, многие студенты рассматривают их как необходимые инвестиции для достижения успеха. Однако выбор того, какие из них использовать, может быть сложной задачей.

Старые игроки реагируют

Этот расширяющийся уголок индустрии медицинского образования является одновременно продуктом нового отношения студентов, порожденным тревогой, связанной с подготовкой к экзаменам, и подрывом традиционного обучения в классе. По словам Берг, медицинские школы теперь должны более творчески подходить к обучению своих будущих врачей.

В 2015 году Гарвардская медицинская школа обновила свою учебную программу на первые два года, чтобы обеспечить клиническое воздействие и повысить посещаемость занятий с помощью модели перевернутого класса: студенты изучают содержание дома, а затем применяют его во время занятий в классе.Д-р Ричард Шварцштейн, директор по образовательным стипендиям, сказал, что в программе теперь делается упор на решение проблем и критическое мышление — навыки, которые считаются важными для практики медицины, — а не на воспоминание фактов.

Но в то время как медицинские школы принижают значение чистого запоминания, национальные лицензионные экзамены еще предстоит пересмотреть, признал он. Тем не менее, Шварцштейн не является большим поклонником внешних ресурсов, ссылаясь на их ориентацию на запоминание и распознавание образов как на основные недостатки.

«На самом деле вам не нужно учить распознаванию образов», — сказал он. «Все мы рождены со способностью распознавать закономерности». Он советует студентам придерживаться видеороликов, разработанных Гарвардом, и их рекомендуемой литературы. Как и во многих медицинских школах, Гарвард дает студентам специальный период обучения — от шести до восьми недель без курсовых работ — чтобы «подготовиться любым способом, который они сочтут наиболее подходящим для работы в досках», — сказал он.

Hueppchen сказал, что внешние ресурсы «могут иметь ценность в повседневном обучении, они могут иметь ценность при обучении на Шаге 1», но Хопкинс не проверял их, поэтому не рекомендует их студентам.

Национальный совет медицинских экспертов, который работает с медицинскими советами штата над установлением минимальных стандартов для медицинского лицензирования и проводит экзамен Step, также не одобряет эти продукты — или их использование в качестве жестких правил при приеме в ординатуру, — сказал д-р Майкл. Бароне, вице-президент по лицензионным программам. По его словам, группе «известно о некоторых вторичных применениях оценок», но основная цель теста — сообщить только о лицензировании.

Пока Step по-прежнему требует интенсивного механического запоминания, такие компании, как SketchyMedical и Boards and Beyond, вероятно, останутся в бизнесе.

И Берг, и Райан согласны с тем, что врачам больше не нужно запоминать столько, сколько они делали в прошлом. Бабушка Райана была одной из первых женщин-врачей, окончивших медицинскую школу в 1940-х годах. Тогда, сказал он, ей нужно было все запомнить. «Если бы ей приходилось обращаться к книге каждый раз, когда она видела пациента, она бы никогда не смогла работать в течение дня».

Сегодня нужно знать гораздо больше, а медицина развивается так быстро — с новыми лекарствами, руководствами и методами, — что врачи не могут вспомнить все это.Вместо этого они ищут информацию на своих мобильных телефонах, используя различные приложения на этажах клиник. Но доклиническим студентам по-прежнему необходимо запоминать проверенный на доске материал — задача, которую часто сравнивают с питьем из пожарного шланга.

Необходимость запоминания для досок и параллельного обучения для своих учебных заведений является питательной средой для беспокойства, которое, по словам Хюппхен, «действительно умаляет радость обучения». Она добавила, что это даже умаляет радость преподавания.

Берг сказал, что он пытается доставить радость запоминанию: «Я думаю, что больше всего я надеюсь сделать учебу более увлекательной.”

Как подготовиться к GRE

Вы не можете пропустить тест GRE. По большому счету, экзамен — это проверка шаблонов, а не фактов, поэтому, если вы хотите поднять свой GRE, вам понадобится достаточно времени для практики. Мы предлагаем вам посвятить подготовку к GRE от 4 до 12 недель.

1. Найдите свой базовый уровень

Ваша базовая оценка — это оценка, которую вы получили бы, если бы сегодня сдавали GRE. Прежде чем составлять учебный план, пройдите полный практический тест GRE в той же среде тестирования, что и настоящий.Результаты будут направлять вашу подготовку, показывая, на каких областях контента вам нужно сосредоточиться больше всего.

2. Определите свой целевой балл GRE

Вы, наверное, начали составлять список интересующих вас программ для выпускников. Сравните свой результат практического теста со средними баллами GRE последнего поступившего на каждую программу курса (эту информацию можно найти на веб-сайте школы или в профилях наших выпускников). Ваш целевой балл — это такой балл, который поставит вас на уровне среднего или выше среднего для школ из вашего списка желаний.

3. Составьте план, чтобы закрыть пробел

Независимо от того, выбираете ли вы подготовительный курс, онлайн-программу или книгу для подготовки к экзаменам, вам нужен продуманный план подготовки, который позволит вам подотчетно и даст вам нужные результаты. После небольшого исследования вы найдете подходящую для вас среду.

4. Практика техники

Сосредоточьтесь на том, как вы подходите к каждому вопросу, проходя практические тесты и упражнения. Если вы сосредоточитесь только на результатах, вы не сделаете ничего, кроме как укрепить то, как вы сейчас проходите тест.Используемые вами методы и способы решения проблемы помогают вам лучше сдавать экзамен GRE.

5. Имитация реальных условий GRE

Карандашные тесты могут помочь вам отработать концепции и стратегии сдачи тестов, но они не адаптируются к вашей успеваемости, как настоящий GRE. Убедитесь, что вы включили онлайн-практику в свой учебный график, чтобы подготовиться к компьютерному тестированию.

6. Просмотрите свои результаты

Всегда проверяйте свою успеваемость после сдачи практических экзаменов GRE.Какие вопросы вы постоянно упускаете? Какие типы вопросов вам нравятся, а какие замедляют?

Вот где доступ к репетитору GRE действительно может помочь вам. Подготовка к тесту — это лишь отчасти для усвоения контента — это также касается вашего темпа и навыков прохождения теста. Чтобы быть полностью подготовленным, сядьте с тренером, чтобы оценить вашу успеваемость на тренировочных экзаменах и составить продуманный план достижения вашей цели по GRE.

7. Пополняйте свой словарный запас GRE

Vocab по-прежнему является важной частью разделов GRE Verbal.Вы можете усвоить многие слова, которые будут отображаться в GRE, прочитав уважаемые публикации, такие как академические журналы или некоторые из более интеллектуальных газет и журналов. Когда вы встретите новые слова на практических тестах или практических задачах, добавьте их в свой список. Они уже использовались ранее на GRE и вполне могут быть использованы снова. Ознакомьтесь с нашей книгой GRE Power Vocab для списков и упражнений.

8. Практика с калькулятором и без него

Калькулятор предоставляется на GRE как часть экранного меню и может быть огромным преимуществом при правильном использовании! Но калькулятор тоже может быть обузой.Выясните, когда использование калькулятора делает вас более точным, а когда вам лучше изучить правила ключевой математической концепции.

Как вы забьете?

Пройдите с нами практический тест GRE в реальных условиях тестирования. Вы получите персонализированный отчет об оценках, в котором будут указаны ваши сильные стороны и области, в которых можно улучшить.

Начать тест свободной практики

The Staff of Princeton Review

Более 35 лет учащиеся и семьи доверяют изданию Princeton Review помочь им попасть в школу своей мечты.Мы помогаем учащимся добиться успеха в средней школе и за ее пределами, предоставляя им ресурсы для получения более высоких оценок, более высоких результатов тестов и более сильных заявлений в колледж. Следуйте за нами в Twitter: @ThePrincetonRev.

Трудно преподавать историю | Южный юридический центр бедности

В этом разделе подробно описаны результаты четырех способов сбора информации для этого отчета: опрос старшеклассников; опрос учителей; обзор избранных государственных стандартов; и обзор популярных учебников. По возможности мы цитировали учителей, которые выделяют свое драгоценное время, чтобы поделиться с нами своим мнением.

Опрос студентов
Американские старшеклассники мало знают об американском рабстве. Мы пришли к такому выводу после проведения первого в своем роде исследования. В начале декабря 2016 года Teaching Tolerance заключила контракт с Survey USA, высоко оцененной национальной организацией, занимающейся опросами, на проведение онлайн-опроса 1000 американских старшеклассников. Мы выбрали старшеклассников, потому что они закончили почти 12 лет образования, включая историю США, которая в основном изучается в младших или второкурсных классах средней школы.Мы спросили их, что они знают об истории рабства, используя элементы, разработанные опытным разработчиком тестовых заданий и согласованные с нашими 10 ключевыми концепциями. Задания были рассмотрены профессорско-преподавательским составом университета, являющимся профильными экспертами. Полный список вопросов можно найти в Приложении 2. 18 вопросов и их ответы были рандомизированы для участников опроса, так что 20 процентов респондентов сначала увидели первый вариант ответа, 20 процентов — второй вариант ответа, и так на. Ответ «не уверен» всегда появлялся последним.Чтобы побудить студентов отвечать, используя свои собственные знания, а не обращаясь к другим источникам, в инструкциях к опросу студентам предлагалось не использовать поисковые системы при заполнении викторины.

В целом отзывы были мрачными, даже по очень простым вопросам. Ни в одном случае более 67 процентов студентов не смогли определить правильный ответ на заданный вопрос. Отвечая на два вопроса, несколько студентов выбрали вариант «не уверен». У студентов была отметка времени, когда они начали и заканчивали опрос, чтобы те, кто, возможно, воспользовался Интернетом, чтобы получить помощь, отвечая на вопросы, могли быть изолированы.Среднее время на заполнение опроса составило 6 минут 30 секунд. Студенты, заполнившие опрос за 3 минуты или меньше, показали стабильные и материальные результаты хуже, чем другие. Студенты, которые время от времени и в небольшом количестве случаев на заполнение опроса тратили 7 или более минут, показали более высокие результаты, чем те, кто был ближе к среднему значению. Респонденты из пригородов стабильно превосходили городских и сельских респондентов. Других значимых региональных различий не наблюдалось.

В таблице 2 указаны 18 вопросов и процент старшеклассников, выбравших правильный ответ, а также процент тех, кто сказал, что они «не уверены» в правильном ответе.

Самый шокирующий результат этого исследования заключается в том, что только 8 процентов старшеклассников могут идентифицировать рабство как причину гражданской войны. Почти половина респондентов (48 процентов) назвали причиной налоговые протесты; возможно, они путали гражданскую войну с войной за независимость, но это отдельная проблема, учитывая, что все остальные вопросы в опросе касались рабства в той или иной форме. Этот пробел показывает, насколько студенты сопротивляются определению рабства как центральной причины гражданской войны.

Некоторые фактические ошибки вызвали удивление. Только 32 процента студентов правильно определили 13-ю поправку как формальный конец рабству в Соединенных Штатах, а чуть больше (35 процентов) вместо этого выбрали Прокламацию об освобождении. Удивительно, но только 42 процента опрошенных смогли идентифицировать Фредерика Дугласа как человека, бывшего ранее порабощенным; 29 процентов студентов заявили, что он, Генри «Бокс» Браун и Харриет Джейкобс были лидерами восстаний рабов. Ясно, что респонденты не знакомы с последствиями восстания Ната Тернера 1831 года, поскольку большинство (38 процентов) заявили, что не уверены в последствиях, а 17 процентов заявили, что результатом стало постепенное освобождение большинства порабощенных людей в Вирджинии.Для сравнения, только 18 процентов выбрали правильный ответ: усиление ограничений для порабощенных людей и расширение южных ополченцев. Менее половины студентов (46 процентов) смогли правильно определить Средний проход как путешествие через Атлантический океан из Африки в Северную Америку.

Фотография аболиционистки и феминистки Соджурнер Трут (1797–1883), ок. 1880. Истина использовала свои знаменитые ораторские способности, чтобы собрать средства для армии Союза, но ее вклад в военные усилия — как и вклад многих афроамериканцев — часто игнорируется при обучении гражданской войне.

Опрос учителей
В январе 2017 г. организация Teaching Tolerance провела опрос учителей K – 12, чтобы оценить их отношение и самооценку к преподаванию истории американского рабства. Опрошенные учителя были не только членскими организациями Teaching Tolerance; мы также обратились к учителям социальных наук, не связанным с Teaching Tolerance, чтобы увеличить количество ответов и избежать некоторых проблем с самоотбором, которые могут возникнуть при опросе только учителей, которые уже предрасположены думать о проблемах социальной справедливости.Тем не менее, большинство (90 процентов) ответов было получено от учителей, связанных с Teaching Tolerance. 1786 респондентов приехали со всей страны. Большинство (72 процента) говорят, что они учат рабству в своей учебной программе.

Чему учат
В ходе опроса учителей спрашивали, каким аспектам рабства они учат. Таблица 3 показывает процентное соотношение учителей, которые говорят, что они рассказывают об определенном аспекте американского рабства. Эти аспекты в значительной степени соответствуют ключевым концепциям.Хотя отрадно видеть, что большинство учителей (71 процент) освещают экономические мотивы рабства, разочаровывает то, что чуть более половины (52 процента) учит о юридических корнях рабства в основополагающих документах страны, разнообразном опыте порабощенные люди (55 процентов) и продолжающееся наследие рабства в современном обществе (54 процента). Очевидно, что учебные программы должны быть улучшены, чтобы более полно отражать историю, нюансы и важность рабства в Северной и Южной Америке.Стоит отметить, что в этих отчетах, представленных людьми, не оценивается качество, содержание или степень освещения тем.

Мы также попросили учителей рассказать нам о том, на каком языке они говорят о рабстве в классе. Гораздо больше учителей (73 процента) используют слова «рабы», а не «порабощенные люди» (49 процентов), термин, подчеркивающий гуманность порабощенных людей. Эта терминология все чаще используется в современных исследованиях в этой области, но еще не полностью дошла до K – 12.Больше учителей (64 процента) используют «владельцев», а не «поработителей» (23 процента), что отражает тонкую очистку рабства, воплощающую идею порабощения как собственности.

Во что верят и знают учителя
В ходе опроса учителей также просили отреагировать на ряд утверждений об их уровне комфорта, общих знаниях и доступе к поддержке в отношении преподавания рабства. Таблица 4 показывает эти результаты. Почти все учителя (97 процентов) согласны с тем, что изучение рабства необходимо для понимания американской истории, и утверждают (92 процента), что им комфортно говорить о рабстве в классе.Большинство (58 процентов) недовольны тем, что предлагают учебники, и большое количество (39 процентов) говорят, что их штат практически не поддерживает преподавание рабства. Практически все учителя хорошо ответили на вопросы о знаниях в этой части опроса.

Учителя также ответили на четыре открытых вопроса. Мы их спросили:

их основная цель обучения при обучении рабству
, чтобы определить любимый урок о рабстве
, о каких аспектах рабства они хотели бы учить меньше всего
, какие оригинальные документы они используют, чтобы учить о рабстве.

Ответы на последний вопрос проинформировали нас о том, что теперь на нашем веб-сайте собраны оригинальные исторические документы.

Цели обучения
Как и следовало ожидать, учебные цели учителей очень разнообразны. Однако наметились некоторые тенденции. Многие сочувствуют на переднем плане, например, учитель, который говорит: «Моя главная цель — представить факты и попытаться заставить моих учеников сопереживать гневу, страху и печали, которые испытывают порабощенные люди». Другие хотят, чтобы ученики поняли, что рабство было вредным институтом, как учитель, который хочет «внушить ученикам ужас, которым было рабство, и то, как люди смогли преодолеть его и найти свою человечность.Некоторые хотят, чтобы учащиеся специально понимали роль рабства в разжигании гражданской войны или как основу для понимания движения за гражданские права. Некоторые критикуют оказываемую им поддержку, например учитель из Аризоны, который заявляет о слабом освещении государственных стандартов содержания, или учитель из Орегона, критикующий учебники:

Стандарт учебной программы — Гражданская война. Наш учебник — ерунда — множество неисторических заявлений о правах государств, региональных климатических различиях и т. Д.Рабство не игнорируется, но на самом деле его не рассматривают как главную, основополагающую силу в истории США, как это было раньше. Моя основная цель обучения — помочь студентам понять на базовом уровне, как возникло рабство, почему оно было уникальным в Соединенных Штатах, как оно закрепилось здесь, как оно повлияло на многие аспекты жизни во время своего существования и как оно продолжается. играть очень реальную роль в текущих событиях сегодня.

Многие учителя хотят, чтобы ученики поняли, что африканцы путешествовали в страны, которые стали известны как Америка до рабства.Некоторые обязательно рассказывают об африканских королевствах. Другие очень заботятся об учениках, которым они служат, например, этот учитель из Нью-Джерси:

У меня несколько целей. Первый — понять, что афроамериканская история имеет важное значение для американской истории. Это сложная тема, но без нее не было бы американской истории. Рабство сформировало то, как была построена эта страна, основополагающие документы, и его корни все еще можно увидеть сегодня. По-прежнему существует расовая напряженность. Я хочу, чтобы мои ученики знали, что, как бы ужасно это ни было, были люди, которые поднялись и боролись против рабства и боролись за гражданские права, черные и белые люди.В истории много уродливых моментов, но были хорошие люди, которые пытались все исправить. Я хочу, чтобы мои студенты знали, что африканцы были участниками работорговли. Я хочу, чтобы они знали, что люди действительно пытались это остановить. Я хочу, чтобы они знали, что их история (я преподаю в школе, где учатся почти все афроамериканцы и латиноамериканцы) — это не уродство рабства. Их история богата и полна людей, которые воспользовались возможностью, чтобы сделать свою жизнь лучше, и афроамериканцы имеют важное значение для нашей истории.

Некоторые учителя начальных классов говорят, что им трудно поднять этот предмет, и они не уверены, когда еще рано начинать преподавать историю рабства. Учитель из Вирджинии считает этот предмет необходимым уже во втором классе. «Моя главная цель во втором классе — научить учеников, что рабство было, — говорит она. «Я обнаружил, что многие второклассники переходят во второй класс, не зная о рабстве. Трудно рассказывать об известных американцах, таких как Роза Паркс и Мартин Лютер Кинг-младший (стандарты для второго класса), если учащиеся не понимают, почему в Соединенных Штатах существует история расовой дискриминации, берущей свое начало в рабстве.”

Любимые уроки
Мы также попросили учителей описать свой любимый урок. Многие говорят, что им нравится использовать оригинальные исторические документы, цитируя Фредерика Дугласа, Олауда Эквиано и рассказы рабов, собранные Управлением прогресса работ в 1930-х годах. Безусловно, самой популярной темой является «Подземная железная дорога», которая согласуется с рядом учителей, упоминающих, что уроки, преподающие сопротивление рабству, являются их любимыми.«Мне нравятся истории героев, которые сопротивлялись рабству», — говорит один учитель из Флориды. «Мне нравятся истории о восстаниях рабов и о том, как студенты на них реагируют. Такие люди, как Фредерик Дуглас, Джон Браун, Харриет Табман и Нат Тернер, рассказывают истории, которые заставляют детей увидеть, насколько сильным и решительным может быть человеческий дух. Они помогают создать полномасштабную историю о зле рабства и о том, на что люди готовы пойти, чтобы помочь бороться со злом ». Многим нравятся мультимедийные ресурсы, в том числе Roots , Amistad и 12 Years a Slave .Некоторые, как этот учитель из Пенсильвании, говорят, что их любимые уроки заставляют человеческие лица увидеть зло рабства:

Некоторые из моих любимых уроков включают рассказы о личных историях / биографиях порабощенных людей. Мои ученики на 99 процентов белые. Они, как и многие люди, кажутся невосприимчивыми к статистике и обобщениям об ужасах рабства. Однако когда я рассказываю им о похищении и «старении» Филлис Уитли работорговцами только из-за ее появившихся взрослых зубов; когда я рассказываю им о сестре Соджорнер Трут, которая была маленького возраста, которую ее новый «хозяин» продал от родителей и бросил в запертый ящик для инструментов сбоку кареты, — ЭТИ истории заставляют некоторых из них открыто плакать от гнева и печали.

Некоторые учителя находят радость в установлении связи с настоящим, особенно через музыку и еду. Они описывают намеренное объединение афроамериканской культуры на протяжении веков для повышения признательности учащихся. Некоторые, в том числе учитель из Род-Айленда, один из Луизианы и один из Огайо, любят приобщаться к местной истории.

В ответах возникли споры о соответствии возраста. Одна учительница из Калифорнии говорит, что очень заботится о своих второклассниках:

Думаю, речь идет о том, чтобы научить строить его со второклассниками.Вы не можете просто начать преподавать рабство в один прекрасный день без предусмотрительности и мини-уроков, которые заставят их мыслить критически, когда вы начнете узнавать о нем. Раньше жизненно важно учить защитникам, миру, равенству и воспитывать любовь к себе и культуре. Должна быть великая культура, которая в первую очередь принимает друг друга. Мои любимые уроки состоят из рассказов о Гарриет Табман и о том, насколько она феноменальна. Мы изучаем ее историю в небольших группах, а также читаем несколько историй для всей группы.Вскоре после этого мы можем связать другие события с событиями рабства, когда узнаем о других Создателях различий (например, о Фреде Корамацу). Студенты не понимают всего этого, но они понимают, что это было нехорошо, что с людьми обращались ужасно и что люди объединились, чтобы противостоять этому (в конечном итоге даже развязав из-за этого войну, хотя у войны были и другие факторы, такие как хорошо). Но высшая справедливость восторжествовала, когда люди работали вместе, и их голоса были услышаны. Мы узнаем, что плохие вещи случились до того, как мы родились, и что это повлияло на мир в то время и в будущем этого события (например, на другие события, которые произошли позже, когда некоторые другие участники различий, такие как Терренс Робертс, Мартин Лютер Кинг-младшийи Руби Бриджес жили). Мы также узнаем, что эти ужасные события были в прошлом, но мы должны определять будущее. Мы можем работать над тем, чтобы ко всем относились доброжелательно и справедливо.

К сожалению, десятки учителей используют «симуляции» для обучения рабству. В прошлом Teaching Tolerance предупреждал об опасности имитаций в классе, и они особенно опасны в этом контексте. Более чем один учитель использует «имитацию среднего прохода» в классе, в том числе один учитель из Нью-Йорка, который чувствует себя «абсолютно комфортно со всеми аспектами» обучения рабству и сообщает, что получил награду округа за симуляцию среднего прохода.Учитель из Флориды так описывает свою симуляцию:

Я связываю ученикам руки и прошу других учеников несколько раз обойти их по комнате, а затем их кладут под стол примерно на 10 минут и приказывают не разговаривать. Свет в комнате выключен. Мы также накрываем столы мясной бумагой, чтобы они не видели. Далее следует обсуждение между двумя группами студентов относительно того, что они чувствовали и почему все было сделано именно так.

Другой учитель заставляет учеников чистить хлопок, в то время как учитель случайным образом раздает награды.В других учащиеся разыгрывают роли порабощенных и поработителей. Третьи проводят «фиктивные аукционы рабов». Двое учителей просят всех своих учеников принять «рабские имена». Один учитель предлагает детям пройти полмили и обратно с полным ведром воды, потому что это то, что был вынужден сделать главный герой книги.

Наименее удобные аспекты
Наконец, мы попросили учителей рассказать нам об аспектах рабства, которым они меньше всего хотели бы учить. Некоторые говорят, что им комфортно преподавать все аспекты рабства, и даже хотят, чтобы у них было больше времени, чтобы охватить этот предмет.«Мне не неудобно учить рабству», — говорит один учитель из Южной Каролины. «Меня больше беспокоит тот факт, что на обучение этому отводится так мало времени. Чаще всего это замалчивается [замазывается] или покрывается парой абзацев ». Многие, как этот учитель из Техаса, смирились с преподаванием рабства, потому что это исторически необходимо. «Это темная тема, я не думаю, что кому-то нравится заново переживать прошлые ошибки. Мне тоже неудобно рассказывать о нарушенных договорах / резервациях или о японских лагерях для интернированных.Но вы не можете ничего поделать с правдой ».

Однако большинство идентифицируют по крайней мере один аспект, который доставляет им неудобства. Наиболее распространенные из них включают низкую жестокость рабства и сопутствующее насилие, особенно сексуальное насилие. Абсолютная бесчеловечность рабства может затруднить обучение. Как отмечает один учитель из Юты: «Всегда трудно обсуждать способность рабовладельцев обращаться с другими людьми так, как с рабами. Студентам трудно понять, как кто-то мог это сделать, и трудно объяснить, что делает это возможным.”

Учителя говорят, что им трудно передать тонкое представление о рабстве. Как говорит этот учитель из Мэриленда: «Я не чувствую, что даже я понимаю, где находится надлежащий« баланс »между преодолением физической и психологической боли рабства, не упуская из виду усилия, прилагаемые порабощенными людьми для создания эмоционального, духовного и семейного положения. и ресурсы сообщества, необходимые для работы с учреждением ». Это не единственный вид баланса, с которым борются учителя. Один преподаватель из Род-Айленда особенно остро ощущает важность этого предмета:

На этот вопрос сложно ответить, потому что те части рабства, которые мне меньше всего «нравятся» (те части, которые меня больше всего бесят), являются одними из самых важных, которым нужно учить.Мне нравится рассказывать о некоторых из самых мрачных моментов в истории нашей страны, потому что я знаю, насколько важно глубоко понимать несправедливость прошлого. Особенно трудно учить насильственному и бесчеловечному опыту порабощенных людей на невольничьих кораблях и на плантациях. Я борюсь за то, чтобы быть честным и прямым в отношении исторических истин, НЕ деморализуя и не пугая студентов.

Здесь, как видно из ответов на другие вопросы, учителя борются с обучением рабству учеников начальной школы.Многие из участников опроса являются учителями начальной школы и рассказывают о рабстве, хотя и говорят, что это сложно. Этот учитель из Северной Каролины рассказывает о работе с учениками разных классов:

С учениками начальной школы сложно обсуждать рабство, потому что некоторые ученики неизменно боятся того, что рабство когда-либо происходило в стране, где они живут, и что это случалось с людьми, похожими на них. Я должен следить за признаками того, что дети находятся в состоянии стресса, потому что они боятся жестокости.Пятиклассники обычно могут говорить об этом и изучать более подробно, и четвероклассники тоже, но иногда это слишком сложно, чтобы выйти за пределы поверхностного с третьим классом. Я больше сосредотачиваюсь на факторе сопротивления, чтобы дети не пугались человечности мужчины перед мужчиной. Я не хочу украсть детскую невиновность, но хочу убедиться, что дети знают настоящую историю своей страны.

Почти все учителя начальной школы согласны с тем, что учить рабству сложно и сложно.Этот калифорнийский педагог приводит доводы в пользу преподавания рабства в начальной школе, обращая внимание на сопротивление:

Этому трудно научить. Это требует смелости, сострадания, чтения ваших учеников, множества дискуссий и неуверенности в том, что именно ваши второклассники могут интересоваться или думать, что они не говорят. Я думаю, что было бы намного проще просто не учить этому, если честно. Однако я добавляю обучение этому, потому что осознаю важность понимания того, что это было неправильно.Это было невообразимо, и все же это произошло. Нам нужно понять, насколько важно быть добрыми, внимательными и постоять за себя и других (независимо от того, насколько это может быть неудобно). Я не вдавался в подробности, но мы много узнаем о Подземной железной дороге и о том, как важно помогать друг другу.

В целом, опрошенные нами учителя считают обучение рабству трудным, но необходимым. Хотя некоторые используют вызывающие беспокойство методы преподавания, большинство сразу же порекомендуют оригинальные исторические документы, богатые аудиовизуальные приложения и другие ресурсы.Однако ясно, что учителям нужна более всесторонняя поддержка, если они хотят преподавать основные аспекты истории американского рабства.

ГОСТ
Мы не проводили комплексную проверку всех государственных стандартов содержания для этого проекта; в этом отношении этот отчет отличается от отчета Teaching the Movement , в котором исследуется состояние образования движения за гражданские права в разных штатах. Вместо этого мы решили посмотреть на освещение рабства в 10 штатах, которые получили хорошие оценки в отчете за 2014 год за освещение движения за гражданские права: Алабама, Калифорния, Флорида, Джорджия, Луизиана, Вирджиния, Южная Каролина, Оклахома, Северная Каролина и Нью-Йорк.Мы предполагали, что эти штаты станут лучшими примерами освещения рабства. Для дополнительного географического разнообразия мы добавили Канзас, Нью-Джерси, Нью-Мексико, штат Вашингтон и Вашингтон, округ Колумбия, в результате чего общее количество исследованных штатов достигло 15.

Мы обнаружили загадочную и лоскутную картину рабства. Многие штаты оставляют рабство для старших классов. Взятые в целом, изученные нами документы — как формальные стандарты, так и подтверждающие документы, называемые рамками — в большинстве случаев не содержат значимых требований для изучения рабства, жизни миллионов порабощенных людей или того, как их труд был важен для американской экономики. более века нашей истории.Одним словом, стандарты робкие. Есть исключения. Структуры Калифорнии хорошо справляются со многими ключевыми концепциями, определенными в этом отчете. В целом, однако, различные стандарты, как правило, охватывают «хорошие стороны» истории рабства — аболиционистское движение здесь на первом месте — а не повседневный опыт рабства, его масштабы и его связь с устойчивой идеологией превосходства белых. Далее следует обзор соответствующих стандартов для каждого из исследованных нами штатов с некоторыми комментариями.

Алабама
Курс социальных исследований в Алабаме 2010 г. (пересмотренный в 2013 г.) вводит Гражданскую войну в первом классе и Прокламацию об освобождении во втором классе, но откладывает первое упоминание рабства до третьего и четвертого класса, когда оно включен в список причин гражданской войны. Харриет Табман находится во втором классе образцовых американцев, но нет упоминания об учреждении, против которого она боролась. Это история без контекста. Он упускает возможность дать студентам полную картину того, что делало такие выдающиеся личности, как Табман, при этом очищая прошлое.В третьем и четвертом классах причины гражданской войны перечислены как «секционализм, рабство, права штатов и экономические разногласия», лицемерное представление, скрывающее центральную роль рабства в возникновении гражданской войны, поскольку рабство было основной причиной возникновения гражданской войны. такие факторы, как секционализм, права государств и экономические разногласия. В пятом и шестом классах учеников просят «описать колониальную экономическую жизнь и системы труда в Северной и Южной Америке», включая «признание центров работорговли в Западном полушарии и создание Треугольного торгового пути».Позже стандарты охватывают компромисс в Миссури и восстание Нэта Тернера, но не условия, вызвавшие эти события. В старших классах аболиционизм получает некоторое освещение, но институт, против которого он протестовал, упоминается лишь вскользь в контексте треугольной торговли. Короче говоря, Курс обучения Алабамы не выполняет своих обязательств по установлению значимых ожиданий в отношении изучения истории американского рабства — истории, которая необходима для понимания ключевых событий в собственной истории Алабамы и актуальна для значительного числа студентов Алабамы, живущих даже сегодня сформированы этим прошлым.

Отсутствуют полностью: ключевые понятия 1, 3, 6, 7, 8, 9, 10

Калифорния
Калифорния пересмотрела свои рамки социальных исследований в 2016 году. Здесь также Харриет Табман представлена как американский герой (на примере урока для второго и третьего класса) до любого упоминания о рабстве. Впервые в структуре упоминается рабство в четвертом классе, в контексте Компромисса 1850 года и пути Калифорнии к государственности. Однако система пятого класса делает относительно хорошую работу по раскрытию рабства как части ранней колониальной истории, поощряя учителей «вовлекать учащихся во многие различные аспекты института рабства.”Структура предлагает:

Ученики могут использовать свое растущее чувство исторической эмпатии, чтобы представить, обсудить и написать о том, что, возможно, чувствовали эти молодые мужчины и женщины из Африки, будучи украденными из их семей, перевезенными через океан в жестоком путешествии, известном как «Средний проход» в чужую страну, а затем продан в рабство. Это подходящее время, чтобы задуматься о значении рабства как правового и экономического института и как крайнего нарушения прав человека.

Система пятого класса также побуждает учителей скрывать сопротивление порабощенных людей и использовать первоисточники. Рамки для восьмых классов Калифорнии добавляют дополнительные детали, в том числе важность рабства в компромиссах, которые сформировали американскую конституцию. Он побуждает студентов изучать уникальные культуры, которые развивались среди порабощенных народов, и различные лица сопротивления. Совершенно ясно, что рабство является главной причиной гражданской войны.Хотя рамки могли бы работать лучше (например, они увековечивают миф о том, что рабство было в основном южным институтом), они служат хорошим примером того, как хорошо обучать рабству.

Отсутствует полностью: ключевые понятия 8 и 9

Флорида
Стандарты социальных исследований Флориды разбиты по классам на направления и стандарты. Каждый стандарт имеет соответствующие точки доступа, тесты и ресурсы. Рабство впервые упоминается в четвертом классе, когда учеников просят «[я] указать, что Флорида считалась рабовладельческим штатом (Юг) и что во Флориде велись сражения во время Гражданской войны.Это происходит без какого-либо контекста или предварительного объяснения института рабства. Есть упущенные возможности до этого класса — во втором классе одна точка доступа к колониальной истории просит учащихся «узнать причины, по которым люди приехали в Соединенные Штаты, такие как работа или свобода», что, очевидно, не учитывает людей, которые не имели выбор. Пятый класс знаменует собой первое предметное освещение рабства в стандартах с упоминанием трехсторонней торговли и других аспектов. Но «Признание того, что рабов заставляли работать на других» мало что дает для отражения нюансов и ужаса рабства как института.В восьмом классе ученики узнают о Гражданской войне. К сожалению, в стандартах в качестве «основных причин» войны указаны только права государств и отдельные различия. Дополнительный стандарт подразумевает, что рабство было причиной: «Определите факторы, связанные с рабством, которые привели к Гражданской войне, такие как Движение за отмену рабства, восстание Ната Тернера, Подземная железная дорога и отделение юга». Это очень плохо написано. Ни один серьезный историк не утверждает, что Нат Тернер или Подземная железная дорога привели к Гражданской войне.Возможно, еще больше сбивает с толку стандарт средней школы, который просит учеников «[d] определить влияние значительных людей или групп на Реконструкцию» с последующим списком, который включает Харриет Табман, чье влияние на Реконструкцию — если оно существует — потеряно для история. Стандарты также изображают рабство как исключительно южное явление. Они нигде не пытаются детально или глубоко освещать рабство, что особенно нежелательно для бывшего рабовладельческого государства, которое также на короткое время служило убежищем для тех, кто стремился бежать из рабства.

Отсутствуют полностью: ключевые понятия 1, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10

Джорджия
В последний раз стандарты Джорджии в области социальных исследований пересматривались в 2016 году. Они впервые упоминают рабство в третьем классе, когда учеников просят «[d] описать колониальную жизнь в Америке с точки зрения разных людей». Список, который следует ниже, включает порабощенных людей. Хотя знакомить детей с рабством на ранних этапах истории Америки — это хорошо, некоторый контекст поможет сделать это менее неприятным.В четвертом классе в стандартах упоминается, что рабство имело важное значение при разработке конституции. К сожалению, стандарты не определяют рабство как главную причину гражданской войны, перечисляя его после прав государства. Любопытно, что это сочетание перевернуто в стандартах истории штата Джорджия для восьмого класса, единственное упоминание рабства в стандартах этого класса. В стандартах истории средней школы США рабство упоминается дважды. Во-первых, в колониальную эпоху студентов просят «[d] описать Средний проход, рост африканского населения и их вклад, включая, помимо прочего, архитектуру, сельское хозяйство и продукты питания.Их также просят «[е] объяснить, как возросло значение рабства в американской политике, включая восстания рабов и рост аболиционизма». Стандарты в целом обеспечивают чрезвычайно слабый охват рабства, не предполагая, что учителя будут изучать распространенность учреждения и его долговременное влияние.

Отсутствуют полностью: ключевые понятия 1, 3, 8, 9, 10

Луизиана
В последний раз ожидания в отношении успеваемости в области социальных исследований в Луизиане пересматривались в 2011 году.Они впервые упоминают рабство в пятом классе, когда учеников просят «объяснить и привести примеры того, как коренные американцы, европейцы, а также свободные и порабощенные африканцы адаптировались к жизни в колониях Новой Англии, Средних и Южных колоний. . » Это несколько неудобно, учитывая, что студенты еще не знакомы с понятием рабства. Американская история несколько забегает вперед в Луизиане, где следующее упоминание о рабстве в седьмом классе: «Объясните причины распространения рабства на Юге после 1800 года и опишите жизнь порабощенных афроамериканцев и их реакцию на рабство.К сожалению, стандарты упускают возможность предложить учителям более подробные инструкции относительно разнообразного опыта порабощенных народов. Кроме того, стандарт создает впечатление, что рабство было исключительно южным явлением. Стандарты в целом уклоняются от вопроса о том, вызвало ли рабство гражданскую войну; стандарты седьмого класса описывают избрание Линкольна как одно из «ключевых событий, идей и людей», которые привели к Гражданской войне. В целом, ожидания от уровня успеваемости в Луизиане постыдно расплывчаты, когда дело доходит до истории американского рабства, особенно для штата, в котором рабство практиковалось до тех пор, пока оно не было отменено 13-й поправкой.

Отсутствуют полностью: ключевые понятия 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

Вирджиния
Вирджиния утвердила свои новые стандарты истории и социальных наук в 2016 году. Рабство впервые упоминается вскользь в рамках учебной программы второго класса, когда Авраама Линкольна называют «президентом Соединенных Штатов, который помог освободить американцев. рабы.» До того, как его включили в список героев, студенты уже узнали о Мартине Лютере Кинге-младшем за два года и не имеют никакого контекста для понимания того, что рабство вообще существовало, а тем более того, что оно влекло за собой.Порабощенные африканцы упоминаются в стандартах истории Вирджинии без обсуждения природы и степени рабства в Вирджинии. В сопроводительных документах отмечается, что африканцы прибыли в Вирджинию против своей воли в 1619 году, что способствовало росту табачной экономики. Фактически, структура странно пассивна в вопросе рабства, отмечая, что:

Успешное выращивание табака зависело от стабильного и недорогого источника рабочей силы. По этой причине африканские мужчины, женщины и дети были доставлены в колонию Вирджиния и порабощены для работы на плантациях.Колония Вирджиния попала в зависимость от рабского труда, и эта зависимость длилась долгое время.

Здесь мы видим историю рабства без поработителей — очищенную версию, лишенную повседневного и системного насилия рабства (хотя позже в структуре кратко отмечается, что «порабощенным афроамериканцам было отказано в основных правах»). Также стоит отметить, что в этом стандарте именно колония Вирджиния «попала в зависимость от рабства», а не жители Вирджинии. Стандарты и рамки действительно определяют рабство как центральную причину гражданской войны.Учителям не ясно, как об этом говорят, как сообщил один учитель из Вирджинии в нашем опросе: «Вирджиния пытается заявить, что Гражданская война была связана с правами штатов, а не рабством, и это сводит меня с ума». Однако, как и в случае со многими рамками и даже учебниками, наиболее полное обсуждение вреда рабства происходит в контексте освещения аболиционизма. Это создает впечатление, что отмена рабства была неизбежной и исторически необходимой — предположение, которое не подтверждается исторической маргинализацией этого движения.Любопытно, что в структуре отсутствует восстание Ната Тернера, которое произошло в Вирджинии. Наконец, из-за этих рамок создается впечатление, что рабство было исключительно южным институтом.

Отсутствуют полностью: ключевые понятия 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10

Южная Каролина

Южная Каролина в последний раз пересматривала свои стандарты социальных исследований в 2011 году. Хотя они не упоминают рабство до третьего класса, они все же включают Фредерика Дугласа в список влиятельных американцев в первом классе, что трудно преподавать без предварительного понимания рабства.К чести Южной Каролины, однако, более глубокое обучение начинается в третьем классе со следующим стандартом:

Объясните роль африканцев в развитии культуры и экономики Южной Каролины, включая рост работорговли; рабский вклад в экономику плантаций; повседневная жизнь порабощенных людей; развитие культуры гуллах; и их сопротивление рабству.

Несмотря на то, что рабство четко обозначено как основная причина в заявлении Южной Каролины об отделении как причина выхода из Союза, стандарты продолжают называть права штатов, секционализм и выборы 1860 года (среди прочего, в зависимости от уровня обучения) как альтернативные причины гражданской войны.Это упущенная возможность ясно возложить вину на рабство как на главную причину войны (и основную причину таких факторов, как «секционализм» или «права государства»). В любом случае стандарты (и сопровождающие их рамки) в целом не побуждают учителей добавлять детали к жизненному опыту миллионов порабощенных людей, которые сделали нашу нацию возможной.

Отсутствуют полностью: ключевые понятия 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9, 10

Оклахома
Академические стандарты Оклахомы по общественным наукам не упоминают рабство до пятого класса в контексте поселения Джеймстаун.Однако, как и во многих штатах, стандарты включают Харриет Табман в список выдающихся лидеров для учебы во втором классе. В восьмом классе стандарты добавляют это требование:

Проанализировать точки зрения на основе конкретных текстовых свидетельств, чтобы описать разнообразный опыт афроамериканцев, как рабов, так и свободных, включая восстание Ната Тернера, правовые ограничения на юге и попытки побега через сеть подземных железных дорог, включая Харриет Табман.

К счастью, стандарты Оклахомы справедливо определяют рабство как основную причину секционализма, ведущего к гражданской войне, вместо того, чтобы идти по пути, по которому идут другие документы, которые выделяют секционализм как отдельную причину.В противном случае стандарты прискорбно игнорируют жизненный опыт рабства и из-за упущения недооценивают его важность и длительное воздействие.

Отсутствуют полностью: ключевые понятия 1, 2, 3, 4, 6, 8, 9, 10

Северная Каролина
В стандартах социальных исследований Северной Каролины рабство впервые упоминается в восьмом классе. Это упоминание в контексте списка явлений миграции и иммиграции, включая «Тропу слез», Великую миграцию и остров Эллис.Позже, в стандартах American History I, расширенный список поясняется как тенденции добровольной и недобровольной иммиграции. Он также включает Средний проход. В стандартах рабство по-разному описывается как «политическая проблема» или «культурный конфликт». В стандартах нет позиции по причине Гражданской войны. Они также не пытаются рассматривать порабощение миллионов в течение сотен лет как нечто большее, чем элемент в различных списках. Прилагаемые «распаковочные» документы показывают, что означают стандарты с точки зрения того, что студенты должны уметь понимать, знать и уметь делать.Эти документы действительно добавляют некоторую глубину, включая определение рабства как распространенного во всех колониях и четкое определение рабства как причины гражданской войны. Они все еще не оправдывают ожиданий.

Отсутствуют полностью: ключевые понятия 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10

Нью-Йорк
Система социальных исследований штата Нью-Йорк последний раз пересматривалась в марте 2016 года. Они впервые упоминают рабство в четвертом классе, отмечая: «В штате Нью-Йорк были рабы. Люди работали, чтобы бороться против рабства и за перемены.К его чести, Структура действительно просит относительно молодых студентов «исследовать жизнь рабов в штате Нью-Йорк». Средний проход рассматривается в пятом классе, с оговоркой, что учащиеся должны изучить «условия, в которых находились порабощенные африканцы во время Среднего прохода». В седьмом классе охват расширяется и включает сопротивление рабству (включая восстание Amistad ) и более детальное изучение условий жизни порабощенных африканцев. К сожалению, Рамки не определяют рабство как центральную причину гражданской войны в средней и старшей школе.В одиннадцатом классе Рамки намекают на «развитие рабства как расового института», но не занимают никакой позиции относительно взаимосвязи между рабством и идеологией превосходства белых.

Отсутствуют полностью: ключевые понятия 1, 3, 4, 7, 8, 9, 10

Нью-Джерси
Стандарты обучения студентов Нью-Джерси (последний раз пересматривались в 2014 году) впервые упоминают рабство в четвертом классе, когда учащихся просят «[е] объяснить влияние трансатлантического рабства на Нью-Джерси, страну и отдельных лиц. .В восьмом классе стандарты идут дальше и гласят: «Система рабского труда и гибель коренных американцев оказали долгосрочное влияние на развитие Соединенных Штатов и американской культуры». Учащимся этого класса предлагается сравнить рабство с подневольным трудом по договору. Когда дело доходит до изучения Конституции и основополагающих документов страны, хотя от студентов ожидается, что они «изучат идеалы, изложенные в Декларации независимости, и оценят степень, в которой они были реализованы для женщин, афроамериканцев и коренных американцев. в этот период »стандарты не указывают учителям на множество способов закрепления рабства в Конституции.К сожалению, стандарты не содержат четкой позиции по рабству как причине гражданской войны, вместо этого ссылаясь на «сложные региональные различия, включающие политические, экономические и социальные вопросы, а также различные взгляды на рабство». Охват в 12-м классе также слабый, с добавлением стандартов без указаний, таких как «Изучите несколько точек зрения на рабство и оцените утверждения, используемые для обоснования аргументов». Национальное наследие расизма и белого превосходства не упоминается и, конечно, не связано с институтом рабства.

Отсутствуют полностью: ключевые понятия 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

Вашингтон, округ Колумбия
Вашингтон, округ Колумбия, согласно стандартам, включает День освобождения округа Колумбия в список праздников, которые следует понимать еще в детском саду. Во втором классе Харриет Табман и Харриет Бичер-Стоу указаны среди предлагаемых фигур, биографии которых можно рассматривать как примеры хорошего характера. Первое упоминание о порабощении вызывает недоумение, когда в четвертом классе учеников просят
«[е] объяснить союзы между коренными американцами и африканцами в сопротивлении европейскому колониализму и порабощению, делая упор на нации семинолов и войнах семинолов.До этого упоминалась трехсторонняя торговля (хотя и не называлась по имени) без обсуждения принудительного ввоза африканской рабочей силы. Тем не менее, стандарты четвертого класса хорошо подчеркивают развитие афроамериканской культуры. Примечательно, что уже в четвертом классе ученики узнают о важности рабства при разработке Конституции. Их просят «[d] описать прямые и косвенные (или разрешающие) утверждения об условиях рабства в Конституции и их влияние на формирующийся U.С. национальное государство ». Стандарты пятого класса, хотя и нечетко отражают распространенность рабства в стране, хорошо справляются с изучением внутренней и внешней работорговли. Они также описывают распространение рабства на Юге, но не обсуждают, в какой степени северная и западная экономики продолжали полагаться на богатство, производимое рабством. Стандарты девятого класса рассматривают рабство более подробно, включая определение основных африканских этнических групп, которые были порабощены. Они обсуждают сопротивление рабству по нескольким пунктам.К сожалению, они не принимают во внимание центральную роль рабства как причины Гражданской войны.

Отсутствуют полностью: ключевые понятия 1, 2, 3, 5, 7, 8, 10

Канзас
Стандарты Канзаса по истории, государственным и общественным наукам были приняты в 2013 году. Они упоминают «конфликт из-за рабства» при переходе в пятый класс. Это первое упоминание о рабстве. Рабство также упоминается как «идея» и «событие» в содержании этой оценки.Один примерный неотразимый вопрос в этой степени спрашивает: «С каким выбором и какими последствиями столкнулись авторы Конституции по вопросу рабства?» Из-за важной роли Канзаса в гражданской войне, рабство и его важность в истории штата освещаются в седьмом классе. Однако здесь снова нет нюансов или деталей при обсуждении жизненного опыта и последствий рабства. Однако стандарты восьмых классов освежающе ясны в отношении роли рабства как центральной причины гражданской войны.К сожалению, стандарты правительства США для 12-х классов упускают возможность говорить о важности рабства при разработке конституции. Для штата, в истории которого так сильно повлияло рабство, стандарты Канзаса представляют собой набор упущенных возможностей.

Отсутствуют полностью: ключевые понятия 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10

Вашингтон
Основные академические требования к изучению социальных наук в Вашингтоне обеспечивают ожидаемый уровень успеваемости для K – 12.Рабство впервые упоминается в примере для пятого класса, чтобы охватить цель учащегося понять, «как торговля повлияла на экономику тринадцати колоний». Также в пятом классе Треугольная торговля любопытно описывается как «принудительное перемещение африканцев в качестве рабского труда», как если бы работорговцы или агенты не участвовали в бизнесе рабства. Рабство снова появляется в восьмом классе, когда ученик, демонстрирующий мастерство, может проанализировать, «как рост рабства на Юге создал экономическую систему, в которой доминировали владельцы крупных плантаций.Общая нехватка силы для порабощения перекликается с другими стандартами восьмого класса. Когда упоминается рабство, оно не подразумевает превосходства белых и явного объяснения стремления к прибыли этого института. Стандарты также не отражают причину Гражданской войны. В целом, стандарты плохо отражают повсеместное порабощение миллионов и глубокие корни этого учреждения в американской истории.

Отсутствуют полностью: ключевые понятия 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

Нью-Мексико
Стандарты содержания социальных исследований штата Нью-Мексико упоминают рабство сначала в пятом классе с таким коротким ожиданием: учащихся просят «описать, как введение рабства в Америке, и особенно в Соединенных Штатах, заложило основу для конфликта. .Гарриет Табман и «Подземная железная дорога» упоминаются в восьмом классе, а также сравниваются порабощение коренных американцев и африканцев. В остальном эти стандарты едва ли касаются сложности института, разнообразного опыта порабощенных, важности рабства в формировании Конституции или центральной роли рабства в возникновении Гражданской войны, не говоря уже о формировании современного американского общества. Эти стандарты были самыми ненадежными из тех, что мы изучали.

Отсутствуют полностью: ключевые понятия 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

В целом, изученные нами государственные стандарты были слабыми при рассмотрении истории и наследия американского рабства.Даже в штатах с образцовой репутацией современного движения за гражданские права освещение более глубокого национального наследия расовой несправедливости было далеко от того, что необходимо для того, чтобы отдать должное этому важному элементу понимания американской истории.

Обзор учебника
Teaching Tolerance проанализировал 12 популярных учебников истории на предмет освещения рабства. Их было несопоставимо — одни для старших классов, другие для классов Advanced Placement (AP), а некоторые для средних классов.Мы также посмотрели учебники по истории Техаса, Алабамы и Род-Айленда. Что касается учебников Род-Айленда, мы попросили Кристи Кларк-Пуджару, эксперта по истории работорговли в Род-Айленде, высказать свое экспертное мнение (стр. 38–39). Для всех остальных текстов мы использовали рубрику из 30 пунктов, основанную на 10 ключевых концепциях, изложенных Айрой Берлин в Понимание и обучение американскому рабству . Рубрика, приведенная в Приложении 3, присваивает три возможных балла каждой ключевой концепции. Тексты получали ноль, если в них не упоминалась проблема, один балл, если они упоминали об этом, два балла, если было какое-то изучение вопроса, и три балла, если было углубленное рассмотрение.

Мы искали тексты, обычно используемые в американских школах, но найти их оказалось непросто. Ни один авторитетный источник не перечисляет наиболее широко используемые американские учебники истории. Информация о продажах тщательно охраняется издателями. Государства могут перечислять «утвержденные» или принятые учебники, но не те, которые фактически широко используются. А поскольку в разных штатах могут использоваться модифицированные версии одной и той же книги, возникают проблемы несоизмеримости. В итоге мы выбрали баланс учебников для средних и старших классов, стараясь включить тексты всех основных издателей.Когда дело дошло до государственных книг, мы произвольно выбрали книги Алабамы и Техаса из рекомендованного штатом списка учебников. Что касается Род-Айленда, мы попросили Кларка-Пуджара просмотреть все рекомендованные для Род-Айленда учебники. Мы не подсчитывали баллы за книги из Род-Айленда, предназначенные для старшеклассников.

В таблице 5 перечислены изученные нами учебники, а также их итоговые скорректированные оценки. Оценки рассчитываются на основе максимально возможного балла 30, а процентное соотношение рассчитывается путем деления количества баллов на 30.

В целом тексты для старших классов имеют более высокий балл, чем тексты для средних классов. Возможно, издатели считают, что суровые реалии рабства лучше оставить студентам старшего возраста или что они следуют государственным стандартам. Худшие тексты, которые мы исследовали, — это книги по истории штата: тексты Техаса и Алабамы получили 6 баллов из 87 возможных. Эти тексты государственного уровня не оценивались по охвату основополагающих документов Соединенных Штатов (Ключевая концепция 3), но оценивались с точки зрения охвата других ключевых концепций.Они ужасно выступили. В обоих учебниках рабство на словах упоминается в основном в контексте присоединения штата к нации (Техас) или отделения штата (Алабама). Примечательно, что в техасском тексте упоминается, что рабство стало причиной Гражданской войны, что является отходом от государственных стандартов содержания социальных исследований. В тексте Алабамы «права штатов» перечислены как первая причина войны в списке нескольких факторов. Дополнительную тревогу вызывает освещение в тексте Алабамы Натана Бедфорда Форреста. Его военные подвиги раскрываются без упоминания того, что он основал Ку-клукс-клан, был работорговцем и устроил резню в форте Подушка.Молодую женщину, которая помогала ему, описывают в вопросах для обсуждения главы как «героиню».

Учебник, получивший самую высокую оценку, получил рейтинг America: Essential Learning Edition . Он получил 21 балл из 30 возможных (70 процентов). Хотя этот текст хорошо определяет важность рабства в формировании основополагающих документов страны, выявляет места сопротивления и культуру порабощенных людей, выявляет различный опыт рабства и показывает, какое центральное место занимало рабство в Гражданской войне, он можно было бы использовать улучшения в других областях, включая установление связей между прошлым и настоящим африканской культуры и включение оригинальных исторических документов, чтобы рассказать историю рабства в Соединенных Штатах.Текст хорошо справляется с суровым взглядом на жестокость рабства. Он также беспощаден, когда речь идет о сексуальном насилии со стороны поработителей людей, называя это «сексуальным насилием» и «изнасилованием». В тексте недвусмысленно говорится об основной причине Гражданской войны. В какой-то момент в нем говорится, что, как бы Джефферсон Дэвис ни говорил, что война идет за права штатов, отделение неизменно было связано с рабством — удивительно четкая позиция, занятая немногими из рассмотренных нами книг.

Вторым по количеству баллов учебник, который мы рассмотрели, был Американская история: связь с прошлым .Мы рассмотрели 15-е издание AP. Этот текст получил 19 из 30 возможных (63 процента). Хотя этот текст, как и другие, предлагает сильное освещение аболиционистского движения, он отсутствует в некоторых ключевых областях, включая представление рабства как проблемы в основном для южных колоний (а затем и штатов), образуя центральную роль рабства как проблему для страны. учредительные документы, изображающие рабство как институт, в котором прибыль играет центральную роль, и признание трудностей, связанных с доступными ресурсами для понимания рабства.К счастью, этот текст недвусмысленно признает рабство главной причиной гражданской войны; он также хорошо показывает, как опыт рабства менялся во времени и месте. Текст мог бы лучше описать взаимосвязь между рабством и пониманием белизны; он представляет отношения между рабством и расизмом как нерешенные, а не признает, что рабство вызвало развитие идеологии белого превосходства. В этом учебнике также используется некоторая проблематичная формулировка, чтобы описать обычное сексуальное насилие над порабощенными людьми, называя это «частыми сексуальными связями» или «нежелательными сексуальными домогательствами», которые были лишь «иногда» изнасилованием.Отношения Томаса Джефферсона с Салли Хеммингс также описываются как «романтические отношения», но нет никаких доказательств того, что она была в состоянии отказаться от его ухаживаний. Наконец, как и во многих изученных нами учебниках, эта книга представляет рабство как преимущественно южный институт, при этом мало освещается огромное влияние, которое рабство оказывало на экономику и институты Севера.

В некоторых важнейших областях учебники по всем направлениям слабые. В большинстве учебников явно не обсуждается мотив получения прибыли, хотя все они описывают треугольную сделку.Странное упущение. Исключением из этого правила была статья A History of US , которая хорошо раскрывает идеи, выраженные в ключевой концепции 4 (что рабство было институтом власти, предназначенным для получения прибыли поработителям). Большинство учебников плохо объясняют взаимосвязь между рабством и расизмом. Только American History пытается представить расизм как результат рабства, и даже тогда обсуждение представляет это концептуальное отношение как нерешенное.

Одна вещь, которую мы знаем об историческом образовании, заключается в том, что установление связи с настоящим гарантирует, что учащиеся с большей вероятностью вспомнят материал. Еще мы знаем, что признание несправедливости привлекает студентов. Наш интерес к просвещению о рабстве — это не только хорошее историческое образование. Мы убеждены, что студенты не могут полностью понять нынешнее состояние расовых отношений в Соединенных Штатах, если они не понимают историю и масштабы американского рабства. Девятая ключевая концепция говорит о необходимости установить связь с настоящим: «Порабощенные и свободные люди африканского происхождения оказали глубокое влияние на американскую культуру, воспитывая лидеров, литературные, художественные и народные традиции и т. Д., которые продолжают влиять на нацию ». Только четыре из проанализированных нами учебников указывают на эту связь в своем обсуждении рабства, и то лишь вскользь.

Кроме того, Ключевые концепции подводят нас к важности использования оригинальных исторических документов для понимания истории американского рабства. Ключевая концепция 10 предполагает, что мы должны использовать эти источники, чтобы «получить представление о том, что порабощающие и порабощенные американцы создали, думали, к чему стремились и чего желали». В большинстве учебников эти источники не используются.Те, которые действительно используют общие повествования, такие как широко используемый рассказ об Олаудах Эквиано, вместо того, чтобы открывать новые горизонты и исследовать другие оригинальные исторические документы. Такая критика учебников, конечно, не ограничивается их освещением рабства; в целом в учебниках оригинальные исторические документы используются редко, если вообще используются. История США. выделялся в нашем анализе использованием множества оригинальных исторических документов при освещении рабства.

Ревизионистская история Род-Айленда

Кристи Кларк-Пуджара, Университет Висконсин-Мэдисон

Анализируемые тексты: Кевин Каннингем, Колония Род-Айленда (Children’s Press, 2012).Кэтлин В. Диди, Род-Айленд: Земля свободы (Capstone Press, 2004). Патрик Т. Конли, Альбом истории Род-Айленда, 1636–1986 гг. (The Donning Company, 1986).

Эти три текста опускают центральную роль института и бизнеса рабства в социальном, экономическом и политическом развитии колонии и штата Род-Айленд. Законодательное установление и практика расового рабства глубоко затронуло всех жителей Род-Айленда. Все белые люди были возвышенными, потому что лица африканского и коренного происхождения были юридически признаны движимым имуществом с 1703 по 1842 год, когда Генеральная Ассамблея отменила рабовладение.Действительно, неопровержимые доказательства указывают на то, что люди коренного и африканского происхождения находились в собственности до принятия закона 1703 года, в котором конкретно признавалось расовое рабство в колонии. Местное рабство, которое было широко распространено в ранней Новой Англии, во всех текстах рассматривается неадекватно или вообще не рассматривается. Каннингем утверждает, что «коренных американцев иногда продавали в рабство»; однако в книге историка Маргарет Ньюэлл « братьев по природе: индейцы Новой Англии, колонисты и истоки американского рабства » показано, что порабощение и продажа коренного населения жителями Род-Айленда было обычным делом.

Все три текста упоминают порабощение людей африканского происхождения, но не представляют их как целостных личностей — людей, которые сопротивлялись их порабощению и пытались жить полноценной жизнью в рамках ограничений рабства. Нет никакого представления о том, каково было быть порабощенным в колонии или государстве — где и как они жили и трудились. Каннингем подробно описывает работу колониальных детей, но не упоминает порабощенных детей. Конли отмечает службу порабощенных людей в Войне за независимость, но не объясняет, что военная служба была вероломным путем к свободе, на которую порабощенные мужчины охотно шли добровольцами в надежде освободить себя и свои семьи.Мало говорится о свободных чернокожих людях или об экономической, политической и социальной дискриминации, с которой они столкнулись. Например, Диди упоминает, что чернокожим мужчинам было разрешено голосовать после конституционных реформ после восстания Дорр в 1842 году, но не сообщает читателям об активной роли, которую чернокожие сыграли в подавлении восстания или их более ранних петициях, защищающих их право голоса.

Важность рабства для экономики Род-Айленда отсутствует во всех трех текстах.Под рабством подразумевается вся экономическая деятельность, которая была напрямую связана с поддержанием рабовладельческого хозяйства в Америке, в частности покупка и продажа людей, продуктов питания и товаров. Работорговля упоминается в каждом тексте, но другие аспекты рабства, которые, возможно, были более важны для экономики, чем сама работорговля, отсутствуют или преуменьшаются. Например, ни один из текстов не объясняет связь между двусторонней вест-индийской торговлей и институтом рабства.Поработители в стране Наррагансетт использовали относительно большие группы порабощенных людей для производства продуктов питания и скота для торговли с плантаторами из Западной Индии, в то время как купцы и торговцы в Ньюпорте и Провиденсе использовали порабощенных людей в качестве постоянных учеников для расширения своего бизнеса. Торговцы из двух крупнейших городов, Ньюпорта и Провиденса, перевозили местные сельскохозяйственные товары (сыр, масло, говядину, свинину и лук) и предметы первой необходимости (свечи и пиломатериалы) на сахарные плантации в Вест-Индии в обмен на патоку; Затем те же торговцы привезли эту патоку обратно в Род-Айленд и продали ее местным производителям спиртных напитков, которые затем использовали ее для производства рома, основной экспортной продукции колонии.Жители Род-Айленда также доминировали в работорговле; более 60 процентов судов работорговцев, вышедших из Северной Америки, уходили из портов Род-Айленда. Более того, эти промыслы создали вспомогательные отрасли, от которых зависело большинство жителей Род-Айленда, включая фермеров, торговцев, торговцев, винокуренных заводов, моряков, поденщиков, клерков и управляющих складами.

Жители Род-Айленда присоединились к движению Патриотов, по большей части, для защиты работорговли в Вест-Индии и Атлантике. После революции они оставались в рабстве за пределами государства через текстильную промышленность, которая зависела от хлопка, выращенного порабощенными людьми.И Диди, и Конли утверждают, что производство было центральным элементом постколониальной экономики Род-Айленда; однако ни один из них не объясняет, что основной компонент этой промышленной революции зависел от труда порабощенных людей. Жители Род-Айленда доминировали в производстве «негритянской ткани» — грубого ватного материала, изготовленного специально для одежды порабощенных людей на юге Америки. Это делало их вдвойне зависимыми от рабства, когда они покупали и продавали рабов.

Хотя все три текста чрезмерно упрощают законную ликвидацию расового рабства в Род-Айленде, они не объясняют его юридическое построение и практику и маргинализируют экономические инвестиции и наследие рабства.Эти тексты предполагают, что рабство было второстепенным, сильно оспаривалось и распалось после американской революции. Все это неправда. К 1750 году жители Род-Айленда владели самой высокой долей порабощенных людей в Новой Англии: 10 процентов всего населения были порабощены, что вдвое больше, чем в среднем по северу. Бизнес рабства был краеугольным камнем экономики и помогал формировать социальные и политические структуры. Поработители, торговцы порабощенным народом, купцы и промышленники доминировали в политической и социальной элите.До послереволюционного периода не существовало организованного сопротивления рабству. Более того, именно действия порабощенных людей привели к практическому краху рабства. Юридический демонтаж был отражением того, что уже происходило. В книге Джона Вуда Свита «Больше, чем слезы: испытание отменой рабства в революционной Новой Англии» в книге «Исследования ранней американской культуры » подробно описывается этот процесс. Воспользовавшись хаосом войны, порабощенные жители Род-Айленда в беспрецедентном количестве убежали, добровольно пошли на военную службу, подали в суд, торговались и купили свою свободу.Для беглецов и солдат свобода пришла довольно внезапно; Напротив, те, кто судился, торговался, покупал и лоббировал свою свободу, ждали месяцы, годы или даже десятилетия. Черные люди также повлияли на места, в которых они жили, особенно в Ньюпорте, Провиденсе и стране Наррагансетт, где они составляли более 20 процентов от общей численности населения к 1750 году, однако, когда Диди перечисляет культурные фестивали, дни выборов «негров» опускаются. . Афроамериканцы ежегодно собирались, чтобы пировать, танцевать, играть в игры, пить, играть в азартные игры и иногда избирать почетного губернатора или короля для правления на время этих праздников.Эти фестивали оставались важной частью социальной и культурной жизни афроамериканцев во время и после распада рабства и отмечались вплоть до 1830-х годов. В самых разных вопросах, от повседневного опыта порабощенных жителей Род-Айленда до экономических, политических и социальных последствий, институт и бизнес рабства во всех трех текстах крайне недоработаны.

Кристи Кларк-Пуджара — адъюнкт-профессор истории факультета афроамериканских исследований Университета Висконсин-Мэдисон.Она является автором книги Dark Work: The Business of Slavery in Rhode Island (NYU Press, 2016)

Катаракта — Диагностика и лечение

Вивьен Уильямс: Есть некоторые вещи в старении, которые вы просто не можете контролировать. Возьмем, к примеру, ваше зрение. Вы можете бороться с этим, но после 40 лет мелкий шрифт в меню ресторана становится трудночитаемым. И по мере того, как вы продолжаете взрослеть, может образоваться катаракта. Но теперь врачи имплантируют линзы, которые могут исправить это и даже многое другое.Вот последние новости из клиники Мэйо.

Эдит Тейлор делает операцию по удалению катаракты. Ее зрение таково, что ей трудно читать числа на часах.

Эдит Тейлор, пациент после операции по удалению катаракты: Я догадываюсь. Примерно пять часов первого.

Дхармендра Патель, доктор медицины — офтальмология клиники Майо: Но это туманно?

Эдит Тейлор: Но это туманно.

Дхармендра Патель, доктор медицины: А это поострее?

Эдит Тейлор: О да.Это настолько ясно, насколько это возможно.

Дхармендра Патель, доктор медицины: ОК. Что ж, мы попытаемся совместить это так, чтобы ваше зрение было одинаковым для обоих глаз.

Вивьен Уильямс: Эдит уже сделали один глаз. Теперь пришло время для другого. Доктор Дхармендра Патель говорит, что новые линзы, которые он имплантирует, устранят помутнение, вызванное катарактой, а также исправят гораздо больше.

Дхармендра Патель, доктор медицины: Новые имплантаты, которые доступны, действительно придают вам мультифокальность.Таким образом, вы получите коррекцию зрения вдаль, которая похожа на LASIK, но вы также получите коррекцию зрения вблизи или чтения, и это то, что очень уникально для этих имплантатов.

Вивьен Уильямс: Другой пациентке, Джойс Висби, несколько месяцев назад установили новые внутриглазные имплантаты.

Джойс Висби: Мой коллега постоянно говорил мне: «Тебе нужно это сделать, ты не видишь».

Вивьен Уильямс: Джойс говорит, что после целой жизни плохого зрения, усугубляемого катарактой, она, наконец, может видеть мелкий шрифт без очков и контактных линз.

Джойс Висби: Если цифры действительно маленькие, мне придется пойти и попросить помощи или использовать увеличительное стекло даже в очках. Теперь я могу читать все, и все подходят ко мне и просят помочь с числами.

Вивьен Уильямс: Во время процедуры доктор Патель закапывает глазные капли в глаз. Затем через крошечные надрезы в роговице он удаляет хрусталик с катарактой. Затем он вставляет имплант, который разворачивается на место.

Эдит только что вышла из операции.

Эдит Тейлор: Я вижу часы.

Вивьен Уильямс: 15-минутная операция для лучшего зрения на всю жизнь. Доктор Патель говорит, что эти линзы чаще всего используются для людей с катарактой, но молодые люди, которым нужна коррекция близорукости, также могут получить пользу. В Medical Edge я Вивьен Уильямс.

7 вопросов, которые следует задать врачу перед проведением колоноскопии

Более 40 000 американцев в день в среднем проходят колоноскопию, но многие до сих пор не понимают, как они работают, как часто им следует проходить обследование и даже почему они так важны.Еще один факт, о котором многие не знают: несмотря на тысячи процедур, выполняемых ежедневно, колоноскопия вряд ли является рутинной. Поскольку процедуры включают интенсивную подготовку и седацию, они должны выполняться только обученными специалистами. Чтобы помочь пациентам понять требования и риски, а также подготовиться к тщательному и точному обследованию, мы попросили Джеффри Вебера, доктора медицины, гастроэнтеролога и главного врача нашей больницы недалеко от Феникса, ответить на некоторые из наиболее распространенных вопросов, которые могут задать пациенты. или должен спросить.

Действительно ли мне нужна колоноскопия, если я могу сдать анализ стула?

Technology повысила точность анализов стула при обнаружении мутаций ДНК или признаков крови, которые могут указывать на рак. Это приносит облегчение пациентам, которые просто отказываются от колоноскопии. «Я считаю, что тесты стула, такие как Cologuard ^® или другие, подходят для тех, кто не хочет делать колоноскопию», — говорит доктор Вебер, добавляя, что анализ кала лучше, чем его отсутствие. Но для доктораВебера и многих других врачей анализов стула недостаточно. Видеть значит верить. Анализы стула могут выявить признаки рака, но отрицательные результаты не учитывают возможность того, что маленькие полипы могут скрываться, что создает риск развития опухоли в дальнейшем. «И если вы получите положительный результат анализа стула, вам в любом случае понадобится колоноскопия», — говорит доктор Вебер. Кроме того, анализы стула также не подходят для пациентов с высоким риском рака толстой кишки. Тесты стула не рекомендуются пациентам, у которых в анамнезе были полипы, предыдущие положительные тесты стула или семейный анамнез рака толстой кишки.

«Если вы получите положительный результат анализа стула, вам все равно понадобится колоноскопия». Джеффри Вебер, доктор медицины — гастроэнтеролог

Как мне подготовиться к колоноскопии?

Пациенты часто боятся подготовки к колоноскопии больше, чем самой процедуры. Но времена изменились, и во многих случаях больше не назначают слабительные или жесткие очистители кишечника. Поговорите со своим врачом о вариантах. Некоторые врачи могут порекомендовать безрецептурные слабительные, которые легче проглотить.«У каждого врача есть свои способы подготовки пациентов к колоноскопии», — говорит доктор Вебер. «У вас должен быть выбор приготовлений. Есть некоторые не так уж и плохи».

Как я получу успокоительное во время колоноскопии?

В течение многих лет врачи использовали комбинацию седативных препаратов, таких как фентанил, меперидин (Демерол ^®) и мидазолам (Versed ^®) во время колоноскопии. Но лекарства действуют часами, намного дольше, чем необходимо, и показали, что они не работают у некоторых молодых пациентов или пациентов, употреблявших алкоголь или наркотики в анамнезе.- говорит Вебер. По его словам, седативный препарат пропофол может быть лучшим вариантом, потому что он действует быстро до процедуры и может занять меньше времени на восстановление после нее. «Вы приходите, делаете процедуру, а через полчаса можете уходить», — говорит доктор Вебер. Некоторые пациенты даже просят не принимать седативные препараты во время процедуры, говорит доктор Вебер, хотя он и не рекомендует такой подход. «Вы не должны бодрствовать или находиться в полубессознательном состоянии во время любой болезненной процедуры», — говорит он. «И колоноскопия болезненна».

Важно ли, чтобы мой врач был сертифицирован по гастроэнтерологии?

Учитывая инвазивный характер колоноскопии, они должны выполняться только врачами, имеющими специальную подготовку, опыт и профессиональные навыки.- говорит Вебер. «Предлагаются курсы выходного дня о том, как выполнять колоноскопию, и это все, что требуется в некоторых штатах для обучения», — говорит он . Сертифицированные советом гастроэнтерологи проходят обширную подготовку по колоноскопии и другим диагностическим и лечебным процедурам и должны постоянно проходить курсы медицинского образования. «Если вам нужна гарантия качества, вам следует обратиться к сертифицированному совету», — говорит доктор Вебер. «Сертификат совета директоров говорит о том, что эти эксперты прошли полную программу обучения, сдали соответствующие экзамены и сдали их.«

«Если вам нужна гарантия качества, вам следует обратиться к сертифицированному совету директоров». — Джеффри Вебер, доктор медицины — гастроэнтеролог

Почему я должен спрашивать своего врача о его или ее степени выявления аденомы (ADR)?

Аденомы — это полипы или выросты на внутренней стенке толстой кишки. Некоторые перерастают в злокачественные опухоли. Учитывая историю результатов колоноскопии с течением времени, эксперты знают, что у пациентов старше 50 лет колоноскопия выявляет аденомы как минимум у 25 процентов мужчин и 15 процентов женщин.Согласно этому стандарту, всем гастроэнтерологам назначается ADR, измеряющая их способность обнаруживать эти новообразования, согласно Американскому колледжу гастроэнтерологии. «Доктора, которые соответствуют этому уровню обнаружения или превышают его, обычно считаются хорошо осведомленными и способными выполнять колоноскопию», — говорит доктор Вебер. Согласно редакционной статье в медицинском журнале Американского общества гастроинтестинальной эндоскопии, побочные эффекты стали «широко приняты группами экспертов в качестве важного показателя качества колоноскопии».«

Используется ли во время процедуры комнатный воздух или углекислый газ?

Во время колоноскопии используется процесс, называемый инсуффляцией, для надувания толстой кишки воздухом, что позволяет врачу перемещать прицел по множественным изгибам органа. «В течение многих лет мы использовали комнатный воздух, и это было нормально, — говорит доктор Вебер. «Но комнатный воздух необходимо удалить из организма». По его словам, у некоторых пациентов может пройти несколько часов, чтобы вывести газ. В то же время они могут чувствовать вздутие живота, спазмы или вздутие живота. Доктор Вебер рекомендует использовать углекислый газ для раздувания толстой кишки.«Ваша слизистая оболочка толстой кишки поглощает CO ², и вы вдыхаете его», — говорит он.

Сколько времени займет колоноскопия?

Рассчитывайте на то, что вы проведете не менее четырех часов в больнице или амбулаторном центре, где проводится процедура, с учетом предоперационной подготовки и восстановления. Доктор Вебер говорит, что обычно он привозит пациентов за 90 минут до запланированного обследования, чтобы у них было время заполнить документы, предоставить необходимую информацию врачу и / или медсестре, раздеться и ввести капельницу.Колоноскопия обычно занимает около 45 минут (дольше, если выполняется эндоскопия). Восстановление часто занимает всего 30 минут, в зависимости от седативного средства и типа используемого инсуффляционного газа. Но даже после возвращения домой пациенты должны выждать время, прежде чем вернуться к своему обычному распорядку дня. «Расслабьтесь в течение 10–12 часов», — говорит он. «Не подписывайте никаких важных бумаг. Не делайте ничего опасного. И не садитесь за руль как минимум 10 часов».

Лучшие методы ведения записей. Для студентов и серьезных… | by GoodNotes

Для студентов колледжей и серьезных записных книжек

Создание заметок — одно из важнейших занятий для студентов.Для этого есть множество причин, но мы хотим выделить здесь только самую важную: заметки помогут вам вспомнить информацию, которая в противном случае была бы утеряна. Но делать заметки правильным способом не так просто, как кажется. Это не просто записывать все, что вы слышите. Заметки — это как можно точнее резюмировать основные концепции своими словами.

Большинство успешных студентов объединяет то, что они используют особый метод ведения заметок.Методика ведения заметок поможет вам подготовиться перед лекцией и проанализировать ключевые концепции после занятия. Это поможет вам оставаться сосредоточенным во время лекции, уделять внимание и активно участвовать. Это поможет вам правильно организовать заметки, чтобы вам не пришлось беспокоиться о потере обзора, когда вы вернетесь к ним, чтобы подготовиться к экзамену. В этой статье мы даем обзор лучших методов ведения заметок для студентов колледжей, о том, как применять каждый из них и когда вы должны (или не должны) использовать один.

(Конечно, это руководство также пригодится, если вы не студент колледжа, но хотите улучшить способ ведения заметок!)

Давайте углубимся.

Метод Outline — один из лучших и самые популярные методы ведения заметок для студентов. Он позволяет вам систематизировать свои заметки в структурированной форме, помогая вам сэкономить много времени для дальнейшего просмотра и редактирования. Как следует из названия, этот метод требует, чтобы вы структурировали свои заметки в виде схемы с использованием маркеров для представления различных тем и их подтем.Начните писать основные темы в крайнем левом углу страницы и добавьте связанные подтемы в маркированные пункты ниже, используя отступы.

Когда следует использовать этот метод ведения заметок
Этот метод может использоваться в различных ситуациях, но лучше всего работает, если лекция или занятие следует относительно четкой структуре.
Плюсы
Логически выделяет ключевые моменты лекции
Простота использования позволяет студентам сосредоточиться
Сокращает время просмотра и редактирования
Придает вашим заметкам правильную и чистую структуру
Против
Не подходит для таких предметов, как химия и математика, которые состоят из формул и диаграмм
Не работает, если посещаемая лекция не следует определенной структуре
Мы писали о методе Корнелла в одной из наших предыдущих статей в блоге.Это уникальный метод ведения заметок, который находит применение в самых разных ситуациях. Что отличает его от других методов, так это макет страницы. Страница разделена на три или четыре раздела, начиная с одной строки вверху для заголовка и даты (необязательно) и одной внизу вместе с двумя столбцами в центре. 30% ширины следует оставить в левом столбце, а остальные 70% — в правом столбце.
Все записи класса помещаются в основную колонку создания заметок. Колонка меньшего размера с левой стороны предназначена для комментариев, вопросов или подсказок о фактических заметках.После лекции вам следует выделить время, чтобы обобщить основные идеи страницы в разделе внизу, что значительно ускорит ваш процесс просмотра и изучения. Самое приятное то, что многие люди уже запоминают и переваривают информацию, когда пишут подобное резюме.
Когда следует использовать этот метод ведения заметок
Метод Корнелла идеально подходит для всех типов лекций или даже встреч.
Плюсы
Более быстрый способ делать, просматривать и систематизировать свои заметки
Систематически обобщать всю информацию
Помогает в эффективном обучении, поскольку позволяет усваивать информацию в более короткие сроки
Помогает вам для извлечения основных идей
Сокращает время на рассмотрение
Минусы
Страницы необходимо подготовить перед лекцией
Требуется некоторое время для анализа и обобщения ключевых концепций
Этот метод все еще может быть широко неизвестен но приобретает все большую популярность.Термин «боксерский метод» был придуман одной из наших пользователей, которая написала о том, как она использует этот метод, в предыдущей статье в блоге GoodNotes. Все связанные друг с другом примечания сгруппированы в рамке. Для каждого раздела заметок выделено специальное поле, что сокращает время, необходимое для чтения и рецензирования.
Из @ipadstudying в Instagram!
Приложения для цифровых заметок для iPad (например, GoodNotes) особенно полезны для этого метода, потому что содержимое на странице можно впоследствии переупорядочить или изменить размер.Таким образом, вы можете просто записывать заметки, как обычно, а затем переупорядочивать их, чтобы назначить их конкретным ячейкам. Цифровые заметки также позволяют увеличивать масштаб страницы, что помогает сосредоточиться на одной теме во время обзора.
Когда следует использовать этот метод ведения заметок
Этот метод работает лучше всего, если у вас есть класс / сеанс, разделенный на разные разделы, которые все еще связаны в определенном смысле.
Плюсы
Разделяет и упорядочивает ваши заметки в виде коробок
Позвольте вам сосредоточиться на одной коробке за раз во время чтения
Помогите вам запомнить связь между заметками визуально
Идеально для людей, которые делать заметки на iPad
Минусы
Не подходит для каждого типа лекций
Не работает, если нельзя назначить общие темы группе заметок
Требуется дополнительное время для группировки заметок в в конце или во время лекции
Это идеальный метод для заметок, содержащих много информации в виде фактов и статистических данных, которые необходимо выучить наизусть.Информация будет организована в несколько столбцов, как таблица или электронная таблица. Каждый столбец представляет собой уникальную категорию, что позволяет легко сопоставить строки. Отличным примером метода построения графиков может служить краткое изложение этой статьи:
Когда следует использовать этот метод ведения заметок
Это также один из самых эффективных методов ведения заметок для студентов колледжа, когда дело доходит до записывать тяжелый контент, который включает статистику и другую информацию. Он также отлично работает, когда вы хотите сократить время, которое вы тратите на редактирование и рецензирование во время тестирования. Мы предлагаем использовать метод, когда вам нужно запомнить много информации, но не рекомендуем применять его во время занятий или лекций. Создание диаграмм с помощью методов построения диаграмм требует времени. Этот метод имеет смысл использовать при подведении итогов целых лекций в качестве подготовки к экзаменам или во время интенсивных учебных занятий.
Плюсы
информация четко структурирована
отлично подходит для просмотра
заметки легко сопоставимы
много информации можно запомнить довольно быстро
Расход
Очень трудоемкий метод
Едва ли имеет смысл применять этот метод в лекции / классе, где содержание заранее не ясно.
не работает для информации, которую нелегко классифицировать.
. Когда содержание лекции интенсивно, лучше всего работает метод сопоставления. .Он помогает организовать ваши заметки, разделив их на ветви, что позволит вам установить взаимосвязь между темами. Начните с написания основной темы вверху карты. Продолжайте разделять его на подтемы слева и справа по мере продвижения вниз.
Когда следует использовать этот метод ведения заметок
Этот метод лучше всего работает, когда содержание лекции тяжелое, и вам нужно организовать его в структурированной и простой форме. Его также можно использовать, когда вы не имеете представления о содержании лекции, которую предстоит представить.
Плюсы
Визуально привлекательный
Может использоваться для записи подробной информации, но в сжатой форме
Позволяет легко редактировать заметки
Минусы
При отображении заметок вы можете запустить не хватает места на одной странице
Может сбивать с толку, если информация размещена неправильно во время заметок
Ведение заметок является важной частью жизни каждого студента, и то, как вы это делаете, может иметь большое влияние на вашу учебу и полученные результаты.Если ваши записи запутаны, может быть сложно просмотреть их и найти важную информацию перед тестами и экзаменами. Надеюсь, эта статья помогла вам найти правильный метод для вас!
Хотите узнать о приложении, описанном в этой статье?
GoodNotes — одно из самых популярных приложений для создания заметок от руки на iPad, особенно среди студентов.

Как подготовиться к ЕГЭ самостоятельно?

Можно ли выучить историю за 3 месяца. Подготовка к егэ по истории с нуля. Какие задания включает экзамен

ЕГЭ 2018 по истории

Какие задания включает экзамен

Примеры

На какие специальности потребуется сдача экзамена

Как быстро и эффективно подготовиться к ЕГЭ по истории

За несколько месяцев

За 1 месяц

За 1–2 недели

Как грамотно распределить время на экзамене

Подготовка к егэ по истории 2019: что делать по шагам

Чек-лист

Оценка знаний, навыков и умений

Выбор варианта

Готовься системно

как готовиться? Как готовиться к ЕГЭ по истории? Особенности экзамена, требования и рекомендации

Как подготовиться к ЕГЭ по истории России

Как самостоятельно подготовиться к ЕГЭ по истории России. Полезные советы

Подготовка к егэ: история – теория

Материалы для подготовки к егэ по истории

План подготовки к егэ по истории

Справочники для подготовки к егэ по истории

Пособия для подготовки к егэ по истории

Книги для подготовки к егэ по истории

Курсы для подготовки к егэ по истории

Видеоуроки для подготовки к егэ по истории

Методика для подготовки к егэ по истории

Какие есть особенности?

Особенности подготовки ко второй части по истории

Сколько нужно готовиться к ЕГЭ по истории

Какие есть пути подготовки

Готовимся к ЕГЭ по истории с нуля самостоятельно

Используем тайм-менеджмент при подготовке

Основные ошибки

Тестовая часть

Задания B

Задания C

Полезное видео: подготовка к ЕГЭ по истории с нуля

Самостоятельная подготовка

Как ничего не упустить

Полезное видео: с чего начать подготовку к ЕГЭ по истории

Вывод

Рекомендуем также

Как сдать ОГЭ по истории на «отлично»? Разбор заданий, советы, личный опыт

С чего начать подготовку к егэ 2018 по истории… — ЕГЭ

Когда начинать готовиться к ЕГЭ по истории

Можно ли подготовиться к ЕГЭ по истории с нуля

Как готовиться к ЕГЭ по истории самостоятельно

Изучайте историю вместе с преподавателями домашней онлайн-школы «Фоксфорда». Выберите класс и получите неделю бесплатного доступа к курсу истории по промокоду

Подготовка к ЕГЭ по истории с экспертами

Что нам понадобится?

Справочники или теоретические материалы для самостоятельной тематической подготовки с нуля в 11 классе

Что нам понадобится?

Подготовка к ЕГЭ по истории 2020: пошаговый план

Моё профессиональное мнение о самоподготовке к ЕГЭ

Моё мнение о подготовке к ЕГЭ по истории

Самая удобная и увлекательная подготовка к ЕГЭ

Что нужно для успешной сдачи экзамена?

Каким темам уделить внимание?

На заметку:

С чего начать подготовку к егэ по истории

Подготовка к ЕГЭ по истории 2020: пошаговый план

Моё профессиональное мнение о самоподготовке к ЕГЭ

Моё мнение о подготовке к ЕГЭ по истории

Комплекс полезных материалов по истории

Подготовка к ЕГЭ по Истории самостоятельно на 100 баллов

Методика подготовки к ЕГЭ по истории и обществознанию

Кто я и чем занимаюсь?

Как начать подготовку: методика подготовки?

Как сдать ЕГЭ на гарантированные 80 баллов?

Как правильно готовиться к ЕГЭ по истории

Методика запоминания информации от преподавателя

Привет!

Видеоурок

Так же тебе понадобится

Методика запоминания информации от преподавателя

Привет!

Видеоурок

Так же тебе понадобится