План эссе по обществу егэ: План и структура эссе по обществознанию 2021

Структура эссе по обществознанию » 4ЕГЭ

Основные моменты при написании эссе.

1. Цитата.
2. Проблема (тема), поднятая автором, ее актуальность.
3. Смысл высказывания.
4. Собственная точка зрения.
5. Аргументация на теоретическом уровне.
6. Не менее двух примеров из социальной практики, из истории, литературы, подтверждающие верность высказанных суждений.
7. Вывод.

Фразы-клише — проблема:
Данная проблема (темы) является актуальной в условиях…
— …глобализации общественных отношений;
— …формирования единого информационного, образовательного, экономического пространства;
— …обострения глобальных проблем современности;
— …особого противоречивого характера научных открытий и изобретений;
— …развития международной интеграции; — …современной рыночной экономики;
— …развития и преодоления мирового экономического кризиса;
— …жесткой дифференциации общества;
— …открытой социальной структуры современного общества;
— …формирования правового государства;
— …преодоления духовного, нравственного кризиса;
— …диалога культур;
— …необходимости сохранения собственной идентичности, традиционных духовных ценностей.

Фразы-клише -основная мысль автора:
— «Смысл данного высказывания состоит в том, что…»
— «Автор обращает наше внимание на то, что…»
— « Автор убежден в том, что…»

Фразы-клише — определение собственного мнения:
— «Я согласен с автором в том, что…»
— «Нельзя не согласиться с автором данного высказывания…»
— «Автор был прав, утверждая, что…»
— «На мой взгляд, автор совершенно четко отразил в своем высказывании картину современной России (современного общества…ситуацию, сложившуюся в обществе…одну из проблем современности)»
— «Позволю себе не согласиться с мнением автора о том, что…»
— «Отчасти, я придерживаюсь точки зрения автора по поводу…, но с … не могу согласиться»
— «А не задумывались ли вы над тем, что…?»

Фразы-клише — оформление вывода:
— «Таким образом, можно сделать вывод…»
— «Подводя общую черту, хотелось бы отметить, что…»

→ Сборник готовых эссе.

Пример эссе по обществознанию (ЕГЭ) на тему «Брак, семья» по цитате Энгельса

Пример эссе по обществознанию (реальное сочинение ЕГЭ 2019 года), оцененное экспертами в 6 баллов.

«Господство мужчины в браке есть простое следствие его экономического господства и само собою исчезает вместе с последним» Ф. Энгельс.
6/6 баллов

В данном высказывании Ф.Энгельс выражает идею того, что верховенство мужчины в семье обусловлено лишь его способностью к заработку, однако когда данной возможностью наделяются оба супруга такое превосходство исчезает.

Я согласна с высказыванием автора и считаю, что в семья должно преобладать равноправие. Семья – это социальный институт, осуществляющий процесс первичной и вторичной социализации индивида. Также семью могут трактовать как социальную группу, связанную кровным родством или браком. Семья осуществляет множество разных функций, например, репродуктивную (продолжение рода), социализации, досуговую, экономическую и т.д. Но с самого появления данной социальной группы в процессе ее развития выделились типы и виды. Традиционная семья, где преобладала роль мужчины, зародилась еще с самого появления человечества и его постепенного развития, но тогда присутствовал и матриархат, то есть семьи, где во главе женщина. С наступлением индустриального общества расширились права людей, ослабло и социальное неравенство, что привело к появлению демократических семей. В них полномочия супругов распределяется и отсутствует выявление главного в паре. То есть с момента, когда было ликвидировано экономическое превосходство мужчины, он потерял роль главного в семье.

Мои рассуждения можно подкрепить и доказать фактами из курса истории России. Еще в XVI веке мужчина господствовал в браке, а женщина в основном ухаживала за домом, воспитывала детей. Невозможность женщины получать доход не позволял ей становиться главой семьи. Однако при Петре I женщины получили возможность выходить в люди, а после революции 1917 года они получили возможность работать, и тогда началось распространение демократических семей. Так, с расширением прав женщин и получением возможности к заработку роль мужчины как главы семьи исчезла.

Также я читала газету «Times», где американские ученые опубликовали свое исследование о роли мужчин в семье. Они указали на то, что со временем уровень работающий женщин значительно повысился, что привело к возрастанию роли женщины в семье. Но, если ссылаться на эти данные, заметно, что основным критерием, выделяющим главу семьи, является именно заработок. И в современном обществе ведущей роли в семьях особенно не наблюдается, что свидетельствует о справедливости суждений Ф. Энгельса.

Таким образом, если следовать критерию Ф. Энгельса о способе выявления главного в семье (доход), то действительно господство мужчины в браке исчезает, как только пропадает его экономическое верховенство.

Автор сочинения: Анастасия Чернецова  

«Самосознание». Эссе по обществознанию » Сочинения на разные темы

Сочинение ЕГЭ по обществознанию. 29.1 «В ходе взаимодействия с другими индивид формирует свое «Я», или самосознание» (Дж. Мид)

Основная идея данного высказывания состоит в том, что в процессе социализации индивиду формирует в себе личность. Смысл выражения заключается в том, что, взаимодействуя с другими, индивид формирует свою индивидуальность, ценности, мировоззрение. Я разделяю точку зрения автора и также считаю, что окружение оказывает большое влияние на формирование индивидом своего самосознания. 

Обществоведы называют процесс социализации, то есть процесс приобщения индивида к социальным нормам, одним из основных, так как после прохождения социализации индивид становится личностью и приобретает социальный статус и социальную роль, которой называют ожидаемое поведение человека в обществе. Также существует несколько концепций, в которых можно выделить «Я» — идеальное и «Я» — реально. «Я» — реальное связано с тем, кем индивид себя характеризует и является в данный момент (дочь, спортсменка, ученица и т.д.). А «Я» — идеальное связано с тем, кем видит себя человек в будущем. Для приобретения новых социальных статусов и воплощения «Я» — идеального можно обратиться к агентам социализации. К первичным агентам социализации относят родственников, сверстников. Ко вторичным институтам относят армию, церковь и т.п. Таким образом, индивид, осознавая, кем он является, формирует в себе свое «Я» и создает цели на приобретение новых социальных статусов. 

 

Для подтверждения своей точки зрения обратимся к примеру из истории. Петр I был одним из выдающихся правителей в истории нашей страны. Хотя многие последователи славянофильства, недовольные его политикой, смогли признать, что реформы, которые он провел, изменили развитие нашей страны. В процессе взросления будущий император проводил много времени в Немецкой слободе, где жили гости из других стран и иностранцы. Это оказало большое влияние на мальчика и , таким образом, взаимодействовал с другими, Петр Алексеевич сформировал свое самосознание, которое проявлялось в его реформах. 

Примером из личного социального опыта может служить просмотр репортажа про Харрисона Форда. В настоящее время он является известным актером, но мало кто знает, что до 35 лет он работал плотником. Это пример иллюстрирует то, что даже сформировав свое самосознание (желание стать актером), необходимо время, чтобы «Я» — реальное преобразовать в «Я» — идеальное. 

Итак, я пришла к выводу о том, что высказывание Дж. Мида является верным, Действительно, в ходе взаимодействия с другими человек формирует свое «Я».

Автор сочинения: Алена Мельник

Эссе по обществознанию | Рекомендации по написанию эссе в 2019

Эссе по обществознанию в 2020 году — важная часть ЕГЭ и не случайно введена  экспертами Федерального института педагогических измерений в перечень обязательных заданий. Небольшое сочинение экзаменационного теста — маркер гражданской зрелости выпускника, его ответственности за свои поступки перед семьей, народом и… человечеством.

Многие педагоги метафорично называют ЕГЭ по обществознанию “обрядом инициации” — превращение молодых людей во взрослых членов общества. Если применить эту метафору к эссе по обществознанию

, то данное задание можно определить, как проверку способности выпускников пользоваться взрослой коммуникацией — грамотно излагать свою личностную позицию по заданной теме.

Эссе — письменная коммуникация 

Написание эссе по обществознанию — требует определенного мыслительного алгоритма. Вся информация, излагаемая на бумаге (письмо к другу, противопожарная инструкция, философская теория и т.д.), появляется в таком порядке: возникновение мыслительного образа — его кодирование во внутреннюю речь — знаковая коррекция формы (фонетика, синтаксис, морфология) — перенос откорректированной формы на бумагу.

Все выпускники много раз писали сочинения по литературе и владеют видимыми навыками письменной коммуникации. Они прилежно транслировали на бумагу внутреннюю работу мыслительного ряда “В чем гражданственность лирики Некрасова?”, “Проблема маленького человека в произведениях Н. В. Гоголя”  

Однако сочинения по литературе в школе — не критическое эссе, требующее творческого переосмысления произведения, а только повторение мнений автора учебника и педагога. Этот комфортный повтор происходит по объективной причине. Психологи считают, что у большинства представителей поколения “Z”  атрофирована способность генерировать мыслительные образы с печатного текста. Телевидение, компьютерное видео и многочисленные гаджеты, в отличие от книги, дают ребенку сразу готовую картинку реальности. Читая, например, “Трех мушкетеров”, подростки уже не видят Булонского леса, развевающихся перьев на шляпах и не слышат стука копыт. Им для этого нужно только готовое изображение. С многоуровневыми образами дефиниций экономики, философии, политологии, социологии и права дело обстоит еще хуже.

Первичный мыслительный образ, необходимый в письменной коммуникации — написания эссе по обществознанию — утрачен. Это печально, но поправимо. Опытные специалисты на курсах ЕГЭ центр 100 баллов успешно корректируют нарушенный алгоритм письменной коммуникации учащихся через новые образовательные технологии.

Как подготовиться и грамотно написать эссе по обществознанию

Сочинение по обществознанию — сублимированный продукт  умений и навыков выпускника пользоваться знаниями предмета в реальной жизни. Письменное эссе предполагает свободную форму изложения, но эта “свобода” должна быть структурно оформлена. Эксперты Федерального института педагогических измерений рекомендуют следующий алгоритм или рабочий план эссе по обществоведению, который соответствует следующим критериям:

1. Правильно выявить смысловое наполнение проблемы, которая дается в виде общей цитаты (высказывания). Например: “Человек — есть мера всех вещей” (Протагор). Этот тезис философов-субъективистов развивал представление об относительной природе истинного знания и отрицании объективной истины. Следовательно, автор эссе должен посвятить свое сочинение гносеологии — описанию проблемы соотношения объективного и субъективного знания в процессе постижения реальности.
2. Необходимо четко определиться с терминологией изложения. В нашем примере это будут гносеологические понятия: “абсолютная истина”, “относительная истина”, “критерий истины”, “процесс познания”.
3. Точное (корректное) использование понятийного аппарата. Аргументы для эссе по обществознанию должны употребляться именно в том контексте, для которого они приемлемы. В нашем случае нельзя, например, говорить о чувственном восприятии, используя термин “относительная истина”. Уместно будет употребить “сенсуализм”, “этап процесса познания” и т.д.
4. Контекстное иллюстрирование доказательной базы личностного суждения автора грамотными примерами. Эксперты ФИПИ рекомендуют приводить два примера из разных научных областей. В нашем случае уместны экономика и политология: “социально ориентированная экономика” и, допустим, “просвещенная монархия”, “либерализм” и т.д.

Максимальная оценка эссе по обществознанию — 6 баллов. Однако работа для экспертов по проверке задания может быть облегчена тем обстоятельством, если автор неверно поймет смысловое назначение высказывания (1 критерий), тогда за все упражнение сразу ставится 0 баллов.

Готовиться к эссе рекомендуются системно — каждый день самостоятельно пробовать  писать мини-сочинения на разные темы. Такими упражнениями вырабатывается навык автоматического структурирования текста и грамотного использования терминологии.

Как пользоваться примерами эссе предыдущих ЕГЭ по обществознанию?

Примеры эссе по обществознанию публикуются на сайте ФИПИ в оцифрованных архивах государственного экзамена за предыдущие годы. Здесь же можно прочитать названия тем мини-сочинений.  Как правило, выборочные публикации экспертов посвящены “самым хорошим” и “самым плохим” эссе выпускников. В 2019 году только 79 человек выбрали для эссе высказывание Жана Кокто:  “История — это правда, которая становится ложью. Миф — это ложь, которая становится правдой”.

Только двое авторов правильно определили смысловое наполнение цитаты французского драматурга — субъективное и объективное восприятие философской категории “время”. “Всеобщность”, “однонаправленность”, “бесконечность”, “неуничтожимость”, “необратимость” — суть физические (объективные) характеристики времени. История и мифология — категории социального (субъектного) времени.

Жан Кокто определил историю, как “правду, которая становится ложью” через изменение аксеологических, нравственных, политических, экономических и других эталонных представлений общества при корректировке солидарной исторической памяти. Миф — ложное событие, сублимированное представление о котором востребуется обществом в качестве истинного знания для практического использования в современной жизни: науке, культуре, экономике, праве и др. (“Эдипов комплекс”, “Сизифов труд”).

Историческая правда о реальных событиях воспринимается современниками неизбежной ложью, т.к. историческую память политические элиты подгоняют под свою идеологию. История РФ пережила такие политические метаморфозы: “Москва — Третий Рим”, “Самодержавие, православие и народность”, “История СССР” и современная концепция истории России.

Такие сложные смысловые наполнения предложенных тем для эссе по обществознанию часто приводят к неудачам даже круглых отличников. Опытные преподаватели на курсах ЕГЭ центр 100 баллов проводят специальные тренинги для того, чтобы учащиеся безошибочно определяли зашифрованный смысл в названиях мини-сочинений. Приобретенные знания, умения и навыки на курсах Центра позволят написать эссе соответствующие требованиям ФИПИ и получить максимальный балл на государственном экзамене.

экзаменов на сочинение | Текущие студенты UNSW

Экзамены на эссе предназначены для проверки вашей способности синтезировать информацию и систематизировать свои мысли на бумаге. Следующие пункты предназначены для того, чтобы помочь вам подготовиться к экзамену в стиле эссе.

Ознакомьтесь с используемой терминологией

Убедитесь, что вы понимаете вопрос и четко понимаете, что вас просят сделать. Такие термины, как сравнить , трассировать , иллюстрируют и оценивают , имеют разные значения и требуют разного стиля ответа.

См. «Навыки экзамена»: ключевые слова

Найдите время, чтобы внимательно прочитать экзаменационную работу

Неправильное чтение вопросов — распространенная ошибка на экзаменах для сочинений. Поэтому внимательно прочтите каждый вопрос и убедитесь, что вы точно понимаете, о чем идет речь.

Если вопрос двусмысленный, неясный или слишком общий, четко напишите свою интерпретацию вопроса, прежде чем отвечать.

Спланируйте, прежде чем писать

Не пишите сочинение на пустом месте — результаты будут беспорядочными и бессвязными.Прежде чем начать писать, запишите свои идеи и систематизируйте их в план сочинения.

• Вы можете написать план на экзаменационной бумаге или на любом запасном листе, который у вас есть.
• Начните с размышлений о том, как вы ответите на вопрос.
• Обратите внимание на основную информацию в виде точек. Это также поможет вам обдумать свой ответ.

Пронумеруйте ваши ответы

Если вам нужно написать более одного сочинения, всегда указывайте номер сочинения, чтобы было понятно, на какой вопрос вы отвечаете.

Найдите время для каждого вопроса

• Выделите определенное время для ответа на каждый вопрос, например, два эссе за два часа = 1 час на вопрос.
• Начните с самого простого вопроса и оставьте самое сложное напоследок. Такой подход снижает беспокойство и помогает мыслить более ясно.

Ответьте в первом предложении и используйте язык вопроса.

Всегда отвечайте на вопрос во введении. Чтобы четко обозначить свой ответ, используйте язык вопроса.

Например:

Вопрос: «Чем отличаются цели либерального и социалистического феминизма?»

Вы можете начать свое эссе с:

«Цели либерального и социалистического феминизма различаются по трем основным направлениям …».

Такой подход гарантирует, что вы ответите на вопрос и облегчит оценку экзамена.

Убедитесь, что вы структурируете свое эссе.

Оно должно соответствовать базовой структуре эссе и включать введение, текст и заключение.

Введение

Во введении следует четко указать ваш ответ и структуру эссе.Например:

«Цели либерального и социалистического феминизма различаются по трем основным направлениям. Первый состоит в том, что … Второй — в … и третье основное различие заключается в … В этом эссе утверждается, что хотя эти различия существуют в подходах, практики либерального и социалистического феминизма стали очень похожими ».

Тело

Тело вашего эссе должно включать:

• вспомогательные материалы
• соответствующие детали для вашего ответа.

Убедитесь, что вы структурируете текст эссе так, как вы указали во введении. Используйте переходы, чтобы связать ваши идеи воедино. Это сделает ваше эссе плавным. Если вы чувствуете, что теряете сюжет, вернитесь и перечитайте вопрос и ваше вступление.

Заключение

В заключение еще раз ответьте на вопрос и кратко коснитесь основных моментов в теле. Покажите, КАК вы ответили на вопрос. Например:

«В заключение ясно, что хотя либеральный и социалистический феминизм изначально придерживался разных взглядов на то, как достичь своих целей, реальная оценка теперь показывает, что их практика стала очень похожей.Наиболее наглядно это иллюстрирует. . . (дайте лучший пример и завершите эссе).

Если у вас не хватает времени, ответьте в балльной форме.

Маркеры часто дают вам несколько оценок.

Пишите как можно разборчивее

• Печатайте ответы вместо использования скорописи.
• Помните о грамматике, орфографии и пунктуации.
• Если вы используете буклеты для экзаменов, пишите на каждой второй строке.
• Если у вас есть время в конце экзамена, проверьте свое эссе на наличие грамматических и орфографических ошибок.
• Оставляйте промежуток между ответами на случай, если у вас есть время добавить информацию, которую вы не включили в свои эссе.

Основная структура эссе | Помощь и совет

Эссе обычно пишутся непрерывным, плавным текстом с параграфами и не используют заголовки разделов. Поначалу это может показаться неструктурированным, но хорошие эссе тщательно структурированы.

Каким образом структурировано содержание вашего задания — решать вам. Для начала используйте базовый шаблон, представленный ниже.

Структура эссе

Эссе состоит из трех основных частей:

Само эссе обычно не имеет заголовков разделов. Только титульный лист, объявление автора и список литературы записываются в виде заголовков вместе, например, с приложениями. Дополнительные сведения см. В инструкциях к заданию, а также в руководстве по курсу или модулю.

Введение

Содержание введения к заданию может сильно различаться. В некоторых дисциплинах вам может потребоваться предоставить полную предысторию и контекст, тогда как для других эссе может потребоваться лишь небольшой контекст, а для других может не потребоваться вообще.

Введение в эссе обычно преследует три основные цели:

1. Для установки сцены
2. Чтобы рассказать читателям, что важно и почему
3. Чтобы сообщить читателю, что будет делать эссе (указатель)

Стандартное введение включает следующие пять элементов:

1. Заявление, которое излагает тему и привлекает читателя.
2. Предпосылки и контекст темы.
3. Любые важные определения, интегрированные в ваш текст по мере необходимости.
4. Краткое описание ключевых моментов, темы, проблем, свидетельств, идей, аргументов, моделей, теорий или другой информации, в зависимости от обстоятельств. Это может включать различия или контрасты между разными идеями или доказательствами.
5. Последнее предложение или два, которые говорят читателю о ваших основных направлениях и целях.

Вы должны стремиться ограничить свое введение информацией, необходимой для темы, и включать только предысторию и контекстную информацию, которая помогает читателю понять ее или создает основу для выбранных вами ключевых моментов.

В большинстве эссе у вас будет широкий выбор вариантов для вашего внимания. Ожидается, что вы продемонстрируете свою способность выбирать наиболее релевантный контент для обращения к вашим координационным центрам.

Есть исключения. Например, если краткое задание специально направляет фокус эссе или требует, чтобы вы подробно писали по теме. Они относительно редки или относятся к конкретной дисциплине, поэтому вам следует проверить свои инструкции по заданию, дисциплину и условные обозначения в предметной области.

Ниже приведены примеры вступительного заявления, резюме выбранного содержания и утверждения в конце введения, в котором читателю рассказывается, на чем будет сосредоточено эссе и как оно будет рассматриваться. Мы использовали художественное эссе.

Название нашего эссе: «Кошки лучше собак. Обсуждать.’

Чтобы отправить это эссе, вам также необходимо добавить соответствующие цитаты.

Пример вступительной речи:

Люди тысячелетиями делили свою жизнь с кошками и собаками.Что лучше, частично зависит от характеристик каждого животного и частично от предпочтений хозяина.

Вот краткое изложение пяти конкретных тем, выбранных для эссе, которые будут рассмотрены более подробно во введении:

1. В Древнем Египте кошки считались священными и были любимыми спутниками.
2. Собак на протяжении веков использовали для охоты и охраны собственности. Есть много типов рабочих собак, и теперь собаки и кошки содержатся исключительно как домашние животные.
3. Это очень разные животные, с разными потребностями в уходе, особенностями и способностями.
4. Распространено мнение, что люди либо «любители кошек», либо «любители собак».
5. Распространено мнение, что люди склонны иметь предпочтения к одному и отрицательные убеждения и отношения к другому.

Пример заключительных заявлений в конце введения:

В этом эссе будут изучены поведение и способности кошек и собак, преимущества содержания их в качестве домашних животных и соответствие представлений людей об их природе современным знаниям и представлениям.

Основная часть: параграфы

Основная часть эссе должна быть разбита на параграфы. Каждый абзац должен касаться отдельного аспекта проблемы, но они также должны каким-то образом связываться с теми, которые предшествуют ему и следуют за ним. Это нелегко сделать правильно даже для опытных писателей, отчасти потому, что есть много способов успешно структурировать и использовать абзацы. Не существует идеального шаблона абзаца.

Тема или изложение темы

Первое предложение, а иногда и два, говорят читателю, что будет охватывать абзац.Это может быть:

1. Начать новый пункт или тему, или
2. Продолжайте предыдущий абзац, но с другим акцентом или более подробно. В этом случае следует четко указать ссылку на предыдущий абзац.

Последнее предложение

Должно быть ясно, подошел ли пункт к концу или продолжается в следующем абзаце.

Пример

Вот краткий пример перехода между двумя обобщенными абзацами, которые охватывают историческую перспективу:

Из иероглифов известно, что древние египтяне считали кошек священными.Они также пользовались большим уважением, о чем свидетельствует их обнаружение мумифицированными и погребенными вместе со своими владельцами (Smith, 1969). Кроме того, коты изображены помогающими охотникам. Следовательно, они оба считались священными и использовались как разумные рабочие товарищи. Однако сегодня они почти полностью содержатся в качестве домашних животных.

Напротив, собаки не считались священными, но на протяжении веков они широко использовались для охоты в Европе. Со временем это развивалось, и в конце концов они стали домашними животными.Сегодня они считаются преданными, любящими и защищающими членов семьи и широко используются в качестве рабочих собак.

Заключение

В заключении никогда не бывает новой информации.

Заключение обычно делает три вещи:

1. Напоминает вашим читателям о том, для чего предназначено эссе.
2. По возможности дает ответ на заголовок.
3. Напоминает вашему читателю, как вы пришли к этому ответу.

Заключение обычно занимает всего один абзац.Он объединяет все ключевые элементы вашего эссе, поэтому вам не нужно повторять мелкие детали, если вы что-то не выделяете.

Пример

Заключение к нашему очерку о кошках и собаках приведено ниже:

И кошки, и собаки на протяжении тысячелетий высоко ценились, ласковы и приносят пользу своим хозяевам. Однако это очень разные животные, и каждый «лучше» другого в плане ухода и природных качеств. Собаки нуждаются в регулярных тренировках и упражнениях, но многие владельцы не тренируют и не тренируют их в достаточной степени, что приводит к плохому поведению.Их также необходимо «сажать», если хозяин отсутствует, и часто принимать ванну, чтобы предотвратить появление неприятных запахов. Напротив, кошки не нуждаются в таком уровне усилий и ухода. Собаки считаются более умными, лояльными и настроенными на людей, в то время как кошки считаются отчужденными и одинокими и ищут ласки только тогда, когда хотят, чтобы их накормили. Однако недавние исследования показали, что кошки ласковые, преданные и более умные, чем собаки, но это менее очевидно и полезно. Например, нет кошек-полицейских или кошек-помощников, отчасти потому, что у них нет тех природных инстинктов, которые облегчают дрессировку собак.Следовательно, какое животное лучше, зависит от личных предпочтений и от того, должны ли они работать. Таким образом, хотя собаки лучше в качестве рабочих животных, кошки — более легкие, лучшие домашние животные.

Загрузите обзорный лист нашей базовой структуры эссе

Загрузите эту страницу в формате PDF для заметок о пересмотре структуры эссе.

Очерки опыта планирования

Отправьте свои эссе

Ты говорил.Мы слушали. Один путь к AICP.
Упрощенный процесс сертификации появится весной 2022 года. Во время перехода некоторые этапы процесса сертификации AICP могут быть недоступны. Загляните сюда для получения дополнительной информации поздно этой осенью.

Критерии эссе

Комиссия AICP установила три критерия, которые отличают опыт профессиональных планировщиков от опыта обычных планировщиков, смежных профессионалов, заинтересованных сторон сообщества и избранных или назначенных должностных лиц:

• Профессиональные планировщики демонстрируют профессиональный уровень ответственности и находчивости, применяя процесс планирования, соответствующий проекту или ситуации.
• Профессиональные планировщики оценивают множественные воздействия на сообщество при выполнении задач профессионального планирования.
• Профессиональные планировщики влияют на принятие государственных решений в общественных интересах.

Чтобы стать сертифицированным планировщиком AICP, участники должны написать три коротких эссе, в которых описывается и объясняется, как их профессиональный опыт соответствует критериям.

Требования к эссе

• Длина каждого ответа должна быть от 250 до 500.
• Каждый ответ должен основываться на подтвержденном профессиональном опыте участника (но не обязательно рассматривать этот опыт в целом).
• Каждый ответ должен быть уникальным и соответствовать соответствующему критерию (т. Е. Ответ не может повторяться для нескольких критериев).
• Каждый ответ должен быть самодостаточным и не требующим пояснений (т. Е. Ответ не должен зависеть от информации, предоставленной в другом ответе, письме с подтверждением занятости или внешней документации).

Убедитесь, что вы внимательно прочитали руководство AICP Guide: Planning Experience Essays, прежде чем начинать писать.

Планирование опыта Советы для эссе

Руководство к эссе по критериям AICP

Процесс рецензирования эссе

Наша команда сертифицированных специалистов по планированию AICP будет сотрудничать при оценке ваших эссе, чтобы определить, соответствуют ли они необходимым критериям профессионального опыта планирования.

Эссе об опыте планирования являются важным компонентом процесса сертификации и должны быть одобрены, прежде чем можно будет получить сертификат.Если ваши эссе будут отклонены, вы получите подробный отзыв от нашей группы проверки с указанием причин отказа, чтобы вы могли пересмотреть свои эссе в будущем.

Если вы подали заявку в ускоренном порядке, у вас будет одна неделя с даты уведомления, чтобы пересмотреть и повторно отправить свои эссе на повторное рассмотрение в течение того же периода. Отправка второго эссе в том же окне не гарантирует одобрения.

Ноябрь 2021 г. Цикл сертификации AICP

Даты сочинения

Открывается окно ускоренного просмотра эссе	12 июля 2021 г., 9:00 а.м. CT
Закрывается окно ускоренного просмотра эссе	19 июля 2021 г., 15:00 CT
Открывается обычное окно эссе	19 июля 2021 г., 15:00 CT
Окно обычного эссе закрывается	30 июля 2021 г., 15:00 ч. CT

Ноябрь 2021 г. Сборы за цикл сертификации AICP *

Регистрационный взнос	$ 70
Плата за эссе по опыту планирования	220 долл. США
Ускоренный обзор эссе	$ 290
Регистрационный взнос за экзамен AICP	220 долл. США
Комиссия за перевод экзамена AICP	$ 100
Плата за апелляцию за эссе по вопросам планирования опыта	$ 100

* Все комиссии не возвращаются

Формат эссе ACT и шаблоны, которые вы можете использовать

Большая часть ACT — это полностью множественный выбор.Все, о чем вам нужно беспокоиться, отвечая на вопросы, — это то, что вы заполняете кружок с правильными ответами!

Но есть еще (необязательный) раздел «Письмо», в котором вам необходимо дать ответ словами. Как вы должны написать убедительное эссе за 40 минут? В каком формате должно быть ваше эссе? Есть ли шаблон эссе ACT, который может гарантировать вам высокий балл? На эти вопросы мы ответим в этой статье.

Изображение

: ритуал домашнего задания от woodleywonderworks, используемый в соответствии с CC BY 2.0 / Обрезано из оригинала.

Что нужно вашему сочинению ACT? 5 ключевых элементов

Чтобы преуспеть в ACT Writing, ваше эссе должно содержать следующие пять элементов (не обязательно в этом порядке):

# 1: Введение

Первое, что увидит оценщик, — это ваш первый абзац, поэтому вы должны произвести хорошее впечатление. Не сразу переходите к сути вашего эссе — представьте вашу точку зрения (изложение тезиса) и то, как она соотносится с другими перспективами, которые вы будете обсуждать. Вам не обязательно начинать с написания введения (вы всегда можете оставить несколько строк пустыми в верхней части эссе и вернуться к нему после того, как напишете примеры абзацев), но вы ДОЛЖНЫ включить его.

# 2: Ваш тезис (должен быть во введении)

Вы должны, , взглянуть на проблему, представленную в параграфе подсказки, и четко указать ее . Я советую использовать одну из трех перспектив, которые дает вам ACT, в качестве вашей позиции / перспективы; вы можете сформулировать свою точку зрения, но тогда у вас будет меньше времени на написание эссе (что не идеально с учетом ограничений по времени).Изложение вашего тезиса (изложение вашей точки зрения) должно быть во введении к вашему эссе.

# 3: Обсуждение взаимосвязи между перспективами

В своем эссе вы должны обсудить взаимосвязь между вашей точкой зрения и хотя бы одной другой точкой зрения . Обязательно обсудите плюсы и минусы тех точек зрения, с которыми вы не согласны, чтобы показать, что вы понимаете всю сложность проблемы.

# 4: Примеры или обоснование каждой точки

Чтобы поддержать свои аргументы за и против каждой точки зрения, вам необходимо использовать аргументы или конкретные примеры .Это рассуждение должно быть в том же абзаце, что и аргументы. Например, если ваш аргумент касается того, как глобализация приводит к повышению эффективности, вам следует включить поддержку этого аргумента в тот же абзац.

И недостаточно просто сказать «Потому что свобода» или «Потому что Сталин» или что-то в этом роде в качестве вашей поддержки и оставить все как есть. Вам нужно фактически объяснить, как ваши рассуждения или примеры подтверждают вашу точку зрения.

# 5: Очистить организацию

Избегайте обсуждения нескольких вопросов в одном абзаце.Вместо этого мы рекомендуем обсудить с одной точки зрения на параграф . Такая организация не только упростит вам задачу, но и поможет тем, кто оценивает ваше эссе, следовать вашим рассуждениям (всегда хорошо).

Совет профессионала: чтобы получить мотивацию и упростить понимание вашего эссе, представьте своих оценивающих сочинение с грустными щенячьими глазами.

ACT Описание эссе

Структура из 5 абзацев может показаться скучной, но это хороший способ систематизировать ваши мысли при написании эссе.Для эссе ACT вам понадобится введение, два-три основных абзаца (по крайней мере, один абзац для каждой точки зрения) и заключение . Вы должны изложить свой тезис во введении и заключении (используя разные слова в заключении, чтобы не повторяться в точности).

Итак, как вы вписываете эту структуру из пяти абзацев в ACT? Я покажу вам, как претворить план в жизнь с помощью шаблона эссе, который можно использовать для любого вопроса сочинения ACT.Во-первых, вот подсказка, которую я буду использовать:

Общественное здравоохранение и свобода личности

Большинство людей хотят быть здоровыми, и большинство людей хотят как можно больше свободы, чтобы делать то, что они хотят. К сожалению, эти два желания иногда конфликтуют. Например, курение запрещено в большинстве общественных мест, что ограничивает свободу одних людей ради здоровья других. Точно так же выбросы автомобилей регулируются во многих областях, чтобы уменьшить загрязнение окружающей среды и его риски для здоровья других, что, в свою очередь, ограничивает свободу некоторых людей управлять транспортными средствами, которые они хотят.В обществе, где ценится и здоровье, и свобода, как нам лучше всего уравновесить их? Как мы должны думать о конфликтах между общественным здоровьем и индивидуальной свободой?

Прочтите и внимательно изучите эти перспективы. Каждый предлагает особый образ мышления о конфликте между общественным здоровьем и индивидуальной свободой.

Первая перспектива	Две перспективы	Трехмерная перспектива
Наше общество должно стремиться к достижению наибольшего блага для наибольшего числа людей.Когда свобода личности противоречит этому принципу, свобода должна быть ограничена.	Нет ничего в обществе дороже свободы. Возможно, физическое здоровье иногда улучшается за счет ограничения свободы, но цена для здоровья нашего свободного общества слишком высока, чтобы это оправдать.	Право избегать риска для здоровья — это тоже свобода. Когда мы позволяем индивидуальному поведению подвергать опасности других, мы наносим ущерб как свободе, так и здоровью.

Напишите единое связное эссе о конфликте между здоровьем населения и свободой личности.В своем эссе обязательно:

• четко изложите свою точку зрения на проблему и проанализируйте взаимосвязь между вашей точкой зрения и по крайней мере еще одной точкой зрения
• Организуйте свои идеи четко и логично
• объясните взаимосвязь между вашей точкой зрения и заданной
• эффективно передавать ваши идеи на стандартном письменном английском языке

Ваша точка зрения может полностью совпадать с любой другой точкой зрения, частично или полностью отличаться.

Затем я разобью эссе ACT на отдельные части (введение, основные абзацы и заключение) и приведу примеры того, как каждая из них должна выглядеть. Поскольку я пишу в ответ на конкретную подсказку, некоторая информация может не точно переводиться из эссе в эссе; вместо этого сосредоточьтесь на структуре абзацев. Я выделил жирным шрифтом ключевых структурных слов и фраз, на которых вы можете сосредоточиться.

Введение (2-3 предложения)

Начните свое введение с общего утверждения по теме, которая привлекает читателя; должен предоставить некоторый контекст для того, что вы будете обсуждать в эссе.Можно опустить, если у вас мало времени (1-2 предложения).

По мере того, как общество переходит в 21 ^-й век, появляются некоторые ученые мужи, которые создают ложную двустороннюю борьбу между личной свободой и полной зависимостью от правительства.

Затем следует ваше тезисное изложение, которое включает четкую позицию по проблеме. Чтобы получить наивысший балл, вы должны также упомянуть другие точки зрения, которые вы будете обсуждать, в отличие от выбранной вами позиции (1 предложение).

В то время как индивидуальная свобода важна для общества, свобода избегать рисков для здоровья должна преобладать над свободой человека, когда индивидуальное поведение подвергает опасности других.

Образец введения к эссе ACT:

По мере того, как общество переходит в 21 ^-й век, появляются некоторые ученые мужи, которые создают ложную двустороннюю борьбу между личной свободой и полной зависимостью от правительства. В то время как свобода личности важна для общества, свобода избегать рисков для здоровья должна заменять свободу личности , когда поведение личности угрожает другим.

Основной абзац 1 (противоположная точка зрения) (5-7 предложений)

Открыть с переходом в другую перспективу (1 предложение).

Perspective Two поддерживает точку зрения, что «те, кто отказываются от свободы ради безопасности, не заслуживают того же».

В качестве альтернативы, если вы не хотите называть конкретную точку зрения, которая противоречит вашей (или если вы не можете, потому что вы сравниваете свою точку зрения с комбинацией точек зрения, предоставленных ACT):

Сторонники свободы личности превыше всего придерживаются точки зрения , что «те, кто отказываются от свободы ради безопасности, не заслуживают ни того, ни другого.«

Затем приведите пример того, насколько эта точка зрения в некоторой степени верна, и объясните, почему (2–3 предложения).

Эта точка зрения в некоторой степени верна. Например, в движении за гражданские права, школы были интегрированы за счет как психического благополучия расистов, которым пришлось столкнуться с ударом по их мировоззрению, так и физического и эмоционального благополучия тех, кто был интегрирован. , которым пришлось иметь дело с оскорблениями, обрушенными на них указанными расистами.Свобода посещать любую государственную школу считалась более важной для общества, чем временные риски для психического, эмоционального и в некоторых случаях физического здоровья, вызванные этой свободой.

Приведите пример того, как эта точка зрения в большинстве случаев неверна по сравнению с точкой зрения, с которой вы согласны, и объясните, почему (2–3 предложения).

Однако вторая перспектива [/ это абсолютистская перспектива ] не всегда полезный способ думать о мире, особенно когда на карту поставлены жизнь и смерть.Во время движения за гражданские права родители, которые боялись, что их дети могут понести физический или даже смертельный вред из-за принуждения к интеграции, по-прежнему имели право посещать домашнее обучение; то же самое касается родителей, которые были расистами и не хотели, чтобы их дети общались с детьми «меньших» рас. В то время как правительство продвигало вопрос о свободе всех людей посещать все государственные школы, оно не могло сделать обязательным для каждого ребенка посещение государственной школы (вместо того, чтобы учиться на дому или посещать частную или церковную школу) и рисковать телесными повреждениями. или хуже.

Образец абзаца тела (противоположная точка зрения):

Perspective Two поддерживает точку зрения, что «те, кто отказываются от свободы ради безопасности, не заслуживают того же». Эта точка зрения в некоторой степени верна. Например, в движении за гражданские права, школы были интегрированы за счет как психического благополучия расистов, которым пришлось столкнуться с ударом по их мировоззрению, так и физического и эмоционального благополучия тех, кто был интегрирован. , которым пришлось иметь дело с оскорблениями, обрушенными на них указанными расистами.Свобода посещать любую государственную школу считалась более важной для общества, чем временные риски для психического, эмоционального и в некоторых случаях физического здоровья, вызванные этой свободой. Однако «Перспектива два» — это не , всегда полезный способ думать о мире, особенно когда на карту поставлены жизнь и смерть. Во время движения за гражданские права родители, которые боялись, что их дети могут понести физический или даже смертельный вред из-за принуждения к интеграции, по-прежнему имели право посещать домашнее обучение; то же самое касается родителей, которые были расистами и не хотели, чтобы их дети общались с детьми «меньших» рас. В то время как правительство продвигало вопрос о свободе всех людей посещать все государственные школы, оно не могло сделать обязательным для каждого ребенка посещение государственной школы (вместо того, чтобы учиться на дому или посещать частную или церковную школу) и рисковать телесными повреждениями. или хуже.

Основной абзац 2 (противоположная точка зрения) (5-7 предложений)

То же, что и выше, за исключением другой точки зрения, с которой вы не согласны / не полностью согласны. Обязательно используйте переходные слова, чтобы смена темы (с предыдущей точки зрения) не была резкой или неожиданной.

Чтобы ваш пример испанской инквизиции был менее неожиданным, обязательно используйте переходы.

С сентября 2016 года ACT больше не требует, чтобы вы обсуждали все три точки зрения в своем эссе; вместо этого вам нужно только «четко изложить свою точку зрения на проблему и проанализировать взаимосвязь между вашей точкой зрения и хотя бы одной другой точкой зрения».

Если вы решили только обсудить взаимосвязь между вашей перспективой и одной другой перспективой, то второй основной абзац — (необязательный) .Однако, если вы ограничиваете свой анализ одной другой перспективой , то для того, чтобы полностью изучить взаимосвязь между этой другой перспективой и вашей собственной точкой зрения , вам, скорее всего, понадобится второй абзац . В этом случае этот основной абзац должен быть аналогичен по структуре предыдущему основному абзацу.

Основной абзац 3 (Ваша точка зрения) (5-7 предложений)

Признайте ценность другой точки зрения, которую вы обсуждали, но подтвердите, что ваша точка зрения является наиболее верной (1-2 предложения).

Как видно из приведенных выше примеров, иногда большее благо означает, что индивидуальная свобода более важна, чем личное здоровье. По большей части, однако, позволение индивидуальному поведению причинять вред другим вредит как свободе, так и здоровью.

Приведите последний пример того, почему эта точка зрения верна (3-5 предложений).

Некоторые родители обеспокоены тем, что вакцины содержат токсичные химические вещества, и поэтому борются за право не вакцинировать своих детей от когда-то смертельных болезней, таких как корь.Однако, получая эту свободу, эти родители не только подвергают своих детей риску заражения этими опасными заболеваниями, но и рискуют жизнью любого человека с ослабленной иммунной системой, который вступает в контакт с непривитым ребенком. Результаты движения против вакцинации можно увидеть в таких случаях, как недавняя вспышка кори в Диснейленде и вспышка эпидемического паротита в детском саду Нью-Йорка; К сожалению, обе эти вспышки привели к гибели людей. Когда риски для здоровья, вызванные личной свободой, достигают риска жизни и смерти, необходимо ограничить личную свободу в пользу свободы, чтобы избежать предотвратимых рисков для здоровья.

Пример абзаца основного текста (ваша точка зрения):

Как видно из приведенных выше примеров, иногда большее благо означает, что индивидуальная свобода более важна, чем личное здоровье. По большей части, однако, позволение индивидуальному поведению причинять вред другим вредит как свободе, так и здоровью. Некоторые родители обеспокоены тем, что вакцины содержат токсичные химические вещества, и поэтому борются за право не вакцинировать своих детей от некогда смертельных болезней, таких как корь.Однако, получая эту свободу, эти родители не только подвергают своих детей риску заражения этими опасными заболеваниями, но и рискуют жизнью любого человека с ослабленной иммунной системой, который вступает в контакт с непривитым ребенком. Результаты движения против вакцинации можно увидеть в таких случаях, как недавняя вспышка кори в Диснейленде и вспышка эпидемического паротита в детском саду Нью-Йорка; К сожалению, обе эти вспышки привели к гибели людей. Когда риски для здоровья, вызванные личной свободой, достигают риска жизни и смерти, необходимо ограничить личную свободу в пользу свободы, чтобы избежать предотвратимых рисков для здоровья.

Заключение (1-2 предложения)

Перейдите к переформулировке тезиса, используя другие слова (1-2 предложения).

Образец АКТ Заключение эссе:

Америка была построена на идее, что существует фундаментальное право на жизнь, свободу и стремление к счастью — именно в таком порядке. Когда индивидуальное поведение подвергает опасности жизнь других, его необходимо ограничивать.

Собираем эссе

Вот мой последний шаблон эссе ACT (исключая второй абзац основного текста):

По мере того, как общество переходит в 21 ^– век, появляются некоторые ученые мужи, которые создают ложную двустороннюю борьбу между личной свободой и полной зависимостью от правительства.Хотя индивидуальная свобода важна для общества, свобода избегать рисков для здоровья должна преобладать над свободой личности, когда индивидуальное поведение ставит под угрозу других.

Perspective Two поддерживает точку зрения, что «те, кто отказываются от свободы ради безопасности, не заслуживают того же». Эта точка зрения в некоторой степени верна. Например, в движении за гражданские права школы были интегрированы за счет как психического благополучия расистов, которым пришлось столкнуться с ударом по их мировоззрению, так и физического и эмоционального благополучия тех, кто был интегрирован. которым пришлось иметь дело с оскорблениями, обрушенными на них указанными расистами.Свобода посещать любую государственную школу считалась более важной для общества, чем временные риски для психического, эмоционального и в некоторых случаях физического здоровья, вызванные этой свободой. Однако «Перспектива два» не всегда является полезным способом думать о мире, особенно когда на карту поставлены жизнь и смерть. Во время движения за гражданские права родители, которые боялись, что их дети могут понести физический или даже смертельный вред из-за принуждения к интеграции, по-прежнему имели право посещать домашнее обучение; то же самое касается родителей, которые были расистами и не хотели, чтобы их дети общались с детьми «меньших» рас.В то время как правительство продвигало вопрос о свободе всех людей посещать все государственные школы, оно не могло сделать обязательным для каждого ребенка посещение государственной школы (вместо того, чтобы учиться на дому или посещать частную или церковную школу) и рисковать получить физическую травму или что-то еще хуже. .

[Второй абзац текста о другой противоположной точке зрения должен быть здесь]

Как видно из приведенных выше примеров, иногда большее благо означает, что индивидуальная свобода важнее личного здоровья.По большей части, однако, позволение индивидуальному поведению причинять вред другим вредит как свободе, так и здоровью. Некоторые родители обеспокоены тем, что вакцины содержат токсичные химические вещества, и поэтому борются за право не вакцинировать своих детей от некогда смертельных болезней, таких как корь. Однако, получая эту свободу, эти родители не только подвергают своих детей риску заражения этими опасными заболеваниями, но и рискуют жизнью любого человека с ослабленной иммунной системой, который вступает в контакт с непривитым ребенком.Результаты движения против вакцинации можно увидеть в таких случаях, как недавняя вспышка кори в Диснейленде и вспышка эпидемического паротита в детском саду Нью-Йорка; К сожалению, обе эти вспышки привели к гибели людей. Когда риски для здоровья, вызванные личной свободой, достигают риска жизни и смерти, необходимо ограничить личную свободу в пользу свободы, чтобы избежать предотвратимых рисков для здоровья.

Америка была построена на идее, что существует фундаментальное право на жизнь, свободу и стремление к счастью — именно в таком порядке.Когда индивидуальное поведение подвергает опасности жизнь других, его необходимо ограничивать.

Несмотря на то, что в этом эссе есть некоторые незначительные грамматические ошибки, они не имеют значения, поскольку они не влияют существенно на читабельность эссе. В этом эссе также есть некоторые фактические неточности (насколько мне известно, сообщений о вспышках паротита в детских садах Нью-Йорка не поступало), но для ACT это не имеет значения, если факты убедительны. и иметь смысл в контексте эссе .Добавление ложной информации о вспышке эпидемического паротита добавило убедительности эссе, поэтому я включил его, в то время как я не мог придумать способ работы с динозаврами в этом эссе, и поэтому они не были включены.

Следующее эссе, мой друг-велоцираптор. Следующее эссе.

Как писать эссе в этом формате?

Теперь, когда у вас есть структурный шаблон для вашего эссе ACT, как и когда вы его используете?

Шаблон эссе наиболее полезен на этапе планирования вашего эссе.Независимо от того, пишете ли вы практическое эссе или проходите тест по-настоящему, важно выделить время на то, чтобы спланировать свое эссе, прежде чем вы начнете писать. Я лично считаю, что 8-10 минут — хорошее время для начала планирования, хотя вы можете быстрее планировать по мере практики, оставляя больше времени для написания и редактирования.

Может возникнуть соблазн пропустить этот этап планирования, чтобы у вас было больше времени, чтобы прочитать подсказку или написать. Не попадитесь в эту ловушку! Если вы не найдете времени на планирование, вы рискуете написать неорганизованное эссе, которое на самом деле не поддерживает ваши аргументы или не учитывает то, как одна из других точек зрения соотносится с вашей. Если вам сложно расшифровать подсказки, обязательно прочтите мою статью о том, как атаковать подсказки ACT Writing; это поможет вам разбить каждую подсказку ACT Writing, чтобы вы могли извлечь информацию, необходимую для написания эссе.

В дополнение к использованию этого шаблона эссе при планировании своего эссе вам также необходимо убедиться, что вы попрактикуетесь в написании такого рода эссе , прежде чем приступить к настоящему письму ACT Plus Writing. Не ожидайте, что вы просто запомните этот план и будете готовы пройти тестовый день — вам нужно будет попрактиковаться в правильном использовании шаблона.Практикуйтесь с как можно большим количеством подсказок ACT Writing — наше полное руководство по подсказкам ACT Writing поможет вам начать работу.

Формат эссе ACT: краткое изложение

Помните, ваше эссе должно быть в следующем формате:

• Введение (с вашей диссертацией) — 2–3 предложения
  
  • Ваша точка зрения на тему эссе (проще всего выбрать одну из трех точек зрения, которые дает вам ACT).
• Основной абзац 1 (противоположная точка зрения) — 5-7 предложений
  
  • Причина, по которой это правда (с аргументацией или примерами для подтверждения)
  • Причина, по которой это не так верно, как ваша точка зрения (с аргументами или примерами для поддержки)
• Основной абзац 2 (Другая противоположная точка зрения или, если не обсуждается несколько других точек зрения, продолжение обсуждения первой противоположной точки зрения) — 5-7 предложений
  • Причина, по которой это правда (с обоснованием или примерами поддержки)
  • Причина, по которой это не так верно, как ваша точка зрения (с аргументами или примерами для поддержки)
• Основной абзац 3 (Ваша точка зрения) — 5-7 предложений.
  • И последняя причина, почему ваша точка зрения верна (с аргументацией или примерами для подтверждения).
• Заключение (с переформулировкой вашего тезиса) —1–2 предложения

Что дальше?

Хотите узнать больше о том, как написать сочинение ACT, получившее наибольшее количество баллов? Посмотрите, как я шаг за шагом составляю эссе ACT.

Хотите украсить свой торт с эссе ACT? Ознакомьтесь с нашими 15 лучшими советами и стратегиями по написанию ACT.

Хотите знать, сколько вам нужно написать, чтобы преуспеть в ACT Writing? Прочтите эту статью о длине эссе и вашей оценке ACT Writing.

Хотите улучшить свой результат ACT на 4 балла?

Ознакомьтесь с нашей лучшей в своем классе онлайн-программой подготовки к ACT. Мы гарантируем возврат ваших денег , если вы не улучшите свой результат ACT на 4 или более балла.

Наша программа полностью интерактивна, и она адаптирует то, что вы изучаете, к вашим сильным и слабым сторонам. Если вам понравился этот урок ACT Writing, вам понравится наша программа. Наряду с более подробными уроками, вы получите оценку ваших эссе ACT от мастера-инструктора, который предоставит вам индивидуальный отзыв о том, как вы можете улучшить.Мы также дадим вам пошаговую программу, которой нужно следовать, чтобы вы никогда не запутались, что изучать дальше.

Воспользуйтесь нашей 5-дневной бесплатной пробной версией:

Часть 6: Как написать эссе для группы 6 баллов

Как написать эссе

В последней части нашего Руководства мы рассмотрели, как работают эссе, и обсудили структуру и планирование эссе. Если вы не читали его, вам следует сначала проверить это. В этой части мы подробно разберемся с написанием эссе и дадим вам несколько советов по получению ответов на 6 баллов в условиях экзамена.

Но сначала нам нужно обсудить, что такое эссе и как они должны работать.

В этой статье мы обсуждаем:

Просто напомним, что это процесс, который мы используем для написания эссе:

Блок-схема: процесс написания эссе

Теперь, когда мы обновили нашу память, давайте выберем вверх с того места, где мы остановились с последним постом. Давайте составим наши основные абзацы.

Написание эссе

Шаг 4: Напишите основные абзацы

Теперь вы готовы начать писать.У вас есть идеи, тезисы и примеры. Итак, давайте начнем собирать все вместе.

Сначала давайте подумаем о структуре основного абзаца. На следующей диаграмме показана структура основного абзаца:

Анатомия основного абзаца

Основной абзац состоит из 3 ключевых компонентов:

• Тематическое предложение — вы используете его, чтобы представить предмет эссе и найти его это в логике вашего аргумента.
• Доказательства и аргументы представлены в T.Структура E.E.L. — это суть вашего аргумента.
• Связывающее утверждение — связывает ваш основной абзац с остальной частью вашего эссе одновременно с его подведением итогов.

Как написать тематическое предложение?

Тематическое предложение вводит ваш основной абзац. Он должен представить тему или идею абзаца и связать их с более широкой аргументацией в эссе. Таким образом, очень важно, чтобы вы поняли это правильно. Это может показаться пугающим, но этого не должно быть.

Итак, как написать хороший? Давайте посмотрим:

1. Проверьте свой план и решите, на чем будет сосредоточен абзац.
2. Перечитайте вопрос и свою диссертацию в ответ на него.
3. Спросите себя, как вы можете объединить эти две части — фокус абзаца и ваш тезис.
4. Решите, как лучше всего передать это читателю в одном или двух предложениях.
5. Запишите это

Теперь, когда у вас есть тематическое предложение, вам нужно подтвердить его, подкрепив его доказательствами.Итак, с чего начать?

Чтобы продемонстрировать, как написать основной абзац, давайте рассмотрим студента, который пишет эссе по книге Артура Миллера The Crucible для общего модуля: тексты и человеческий опыт. Мы рассмотрим их записи, а затем подготовленный ими абзац, прежде чем объясним, как использовать доказательства. Пойдем!

В таблице ниже взят образец из их заметок:

Таблица: Учебные заметки за 12 год Общий модуль: Тигель
Персонаж	Мотивация / перспектива	Пример	Техника	Объяснение	Подключение к модулю
Эбигейл	Самосохранение Power	«Если я отвечу на этот вопрос, я уйду, и я уйду. назад!» [DANFORTH кажется неустойчивым.] Акт 3	Императивный тон Дирекция сцены	Эбигейл отвечает на обвинение в том, что у нее был роман с Проктором, отказываясь отвечать на вопрос Дэнфорта: правда ли это обвинение? Ее повелительный тон важен, потому что она бросает вызов силе Данфорта, самого важного и могущественного человека в Салеме. Режиссура сцены указывает на то, что у нее есть сила Данфорта. Она не только защищала свои интересы, но и манипулировала Дэнфортом.	Миллер сравнивает крах общины в Салеме с испытаниями HUAC. Он сосредотачивается на инверсии власти, происходящей в суде. Это ирония , что Абигейл, молодая девушка, имеет власть манипулировать заместителем губернатора провинции. Свидетель сговора с Маккарти руководил судебными процессами HUAC. Она является примером человека, оказавшего огромное влияние на ее город и молодые Соединенные Штаты. Она — центральная фигура в повествовании, определяющем наше отношение к партийной политике и погромам.
Proctor	Самосохранение Power	«Вы тянете Небеса вниз и поднимаете шлюху!» Act 3	Angry Tone Religious Alusion Metaphor Epithet	Проктор убит горем и злится из-за того, что Элизабет была арестована и солгала, чтобы защитить его. Ложь Элизабет трагически иронична: он полагался на нее, чтобы сохранить свою целостность, чтобы спасти их всех. Проктор обвиняет Эбигейл в аресте и возможной казни Элизабет и других горожан.	Миллер изображает коррупцию HUAC. Проктор является представителем людей, которые боролись против судебных процессов. Как это ни парадоксально, Проктор, человек преимущественно нравственный, куплен ложью и своим прелюбодеянием. Личное было чрезмерно политизировано, подобно тому, как свидетели были осуждены за то, что они геи, а не просто коммунисты. Она является примером того, как общество преследует личные проступки. С тех пор Проктор стал символом героизма и политического мученичества.

В своей таблице ученик разбил свои примеры по персонажам, темам, технике, эффектам и связи с модулем. Это важно, когда учащиеся пишут абзацы для T.E.E.L. Это позволяет им легко превращать свои заметки в аргументы. Например, у них есть вся необходимая информация, готовая для включения в абзац о T.E.E.L. Давайте посмотрим, как выглядит этот абзац:

Образец T.E.E.L §

В The Crucible, Миллер показывает, как судебные процессы над сенатором Маккарти в HUAC настроили граждан друг против друга. Миллер использует Салемские процессы над ведьмами как историческую аллегорию. В Салеме молодые девушки, ставшие причиной обвинений в колдовстве, быстро обратились против других горожан, перевернув структуру власти в городе. Точно так же на судебных процессах HUAC свидетели, вступившие в сговор с Маккарти, часто руководили судебными процессами и диктовали, кого будут судить и каковы обвинения.Миллер представляет эту абсурдную динамику власти с помощью императивного утверждения Эбигейл: «Если я должен ответить на этот вопрос, я уйду и не вернусь!» Постановка сцены «[ДАНФОРТ кажется неустойчивым, ]» раскрывает власть Абигейл над ведущей властью Новой Англии. Напротив, Проктора — морального человека — инкриминируют желание жены защитить его с помощью лжи. Восклицательная метафора Проктора, обвиняющая судей в том, что они «опустили Небеса и подняли шлюху!» изображает его праведный гнев на политизацию личности.В The Crucible Миллер фиксирует несправедливость исторического события — судебных процессов HUAC, где лжецы и преступники смогли обвинить и уничтожить невинных людей за то, что они геи, политическая и социальная охота на ведьм, которая стала известна как Лавандовая паника. если нельзя будет доказать, что они коммунисты.

Это подробный абзац, так как же студент перешел от своих заметок к сложному ответу? Давайте посмотрим, что учеников Matrix English учат при использовании доказательств в T.Структура E.E.L.

Как более эффективно использовать доказательства?

Доказательства подтверждают ваши аргументы и демонстрируют читателю вашу логику. Это означает, что ваши доказательства должны иметь отношение к вашим аргументам и быть четко объяснены. Используйте следующий контрольный список, чтобы убедиться в этом:

Блок-схема: Как использовать доказательства в своем эссе

1. Убедитесь, что ваш пример имеет отношение к вопросу и тезису.
2. Убедитесь, что доказательства подтверждают ваше тематическое предложение.Спросите себя: «Как этот пример подтверждает мои аргументы?»
3. Не перечислять примеры. Кто угодно может запомнить подборку примеров и перечислить их. Вы должны привести аргумент.
4. Обсудите метод , использованный в примере и влияние на значение.
5. Объясните, почему пример поддерживает ваш аргумент — этот связывает его с вашим тематическим предложением и тезисом (L-часть структуры T.E.E.L).
6. Убедитесь, что вы используете не менее трех примеров для каждого абзаца — это означает, что вы используете T.E.E.L не менее трех раз для каждого абзаца.
7. Помните, что именно качество примера и ваше его обсуждение принесут вам оценки.
8. Обобщите свой основной абзац в заявлении связи — возьмите свою основную идею и переформулируйте ее. Вы можете рассмотреть возможность подключения к модулю или повторного утверждения тематического предложения .

Теперь, когда вы разобрались, используя доказательства для основного абзаца, мы должны быстро обсудить обращение к Модулю и использование ваших дополнительных материалов.

Как мне обратиться к модулю?

Недостаточно на словах говорить о Модуле во введении и заключении, вам необходимо последовательно обсуждать его на протяжении всего ответа. Для этого вы должны:

• Включить проблемы Модуля в вашу тему и связать предложения. — Не просто составляйте тематические предложения по теме или тексту. Подключите их к модулю, включив язык Рубрики модуля.
• Соедините свои примеры с проблемами модуля — например, в эссе модуля А при обсуждении свидетельств объясните, как они передают контекст или демонстрируют важность повествования.
• Обсудите модуль со своими доказательствами — Вы должны связать свои примеры с проблемами модуля. Например, если вы изучаете текст для Модуля B, вы должны объяснить, как ваши примеры демонстрируют наличие (или отсутствие) целостности текста, непреходящей ценности или универсальной человеческой привлекательности.

Как обсуждать дополнительные материалы?

Модуль B для 11-х и 12-х классов и дополнительный английский требует от учащихся учитывать точки зрения других в своих письмах.Некоторые оценочные задания для других разделов могут потребовать от учащихся прочитать критическую интерпретацию своего текста и обсудить ее с учетом их собственной точки зрения на текст. При этом следует помнить несколько важных правил:

• Не позволяйте критикам заслонять вашу точку зрения — Не начинайте абзац с точки зрения кого-то другого. Начните со своей интерпретации текста, а затем сравните их со своим собственным.
• Не используйте слишком длинные цитаты — Вы хотите использовать короткие и прямые цитаты других, чтобы не заглушать собственный голос.
• Объясните уместность критика. — Не просто цитируйте критиков, подробно объясните, почему вы не согласны или согласны с ними. По возможности используйте пример, подтверждающий вашу позицию. Это гарантирует, что эссе останется о ваших взглядах и взглядах на текст и модуль.

Использование дополнительных материалов и критических точек зрения в эссе, особенно во время экзаменов, — это навык. Студенты, изучающие матрицу, получают подробные объяснения того, как это сделать, в книгах по теории матриц.Лучший способ усовершенствовать свое использование критических точек зрения — это написать практические эссе, включающие их и ищущие отзывы о ваших усилиях.

Если вам нужно более подробное объяснение написания основных абзацев, прочтите наши сообщения:

Теперь, когда мы разобрали основные абзацы, нам нужно посмотреть, как писать вступления и выводы.

Шаг 5: Напишите введение

Введение и выводы очень важны, потому что они являются первым и последним словом, которое прочитает ваш маркер.Первые впечатления и окончательные впечатления имеют значение, поэтому очень важно правильно их сформулировать! Итак, нам нужно знать, что нужно делать во введении.

Введение к эссе должно делать несколько разных вещей:

• Оно должно представлять вашу диссертацию и отвечать на вопрос
• Представлять идеи, поддерживающие вашу аргументацию
• Адрес модуля, который вы изучаете
• Указатель и предвосхищение ваших тематических предложений

Не волнуйтесь, это может показаться большим, но на самом деле это не так.Давайте посмотрим на некоторые практические шаги, которые студенты 11 класса Matrix English изучают в классе.

Хороший подход — разбить четыре цели введения на ряд вопросов, которые вы должны себе задать:

1. Изложите свою аргументацию (тезис). — Как вы считаете, каков правильный ответ на вопрос?
2. Представьте идеи, которые, по вашему мнению, имеют отношение к вашей аргументации. — Что вы изучили, что поддерживает эту позицию?
3. Объясните, как вы их будете обсуждать.- Как вы логически структурируете свой аргумент?
4. Объясните подключение к модулю. — Как все это связано с модулем?

Сначала вам будет проще написать основные абзацы, а затем использовать их для создания своего первого вступления. Это потому, что:

• У вас уже есть диссертация — вам просто нужно отшлифовать ее формулировку.
• Вы знаете, какие у вас темы. — Вы можете использовать свои тематические предложения для создания своей тематической структуры.
• Вы обсуждали проблемы модуля на протяжении всего эссе — вам просто нужно обобщить релевантность в одном предложении.

Если вам нужна дополнительная информация о написании вступлений, вы должны прочитать наши подробные сообщения в блоге:

Шаг 6: Напишите заключение

Помните, что ваше заключение должно повторять ваши идеи и тезисы. Вам также необходимо произвести неизгладимое впечатление на вашего читателя. Заключение — это самая легкая для написания часть эссе.

Итак, что включает в себя написание заключения? Давайте посмотрим:

1. Подтвердите свой аргумент (тезис).
2. Кратко опишите ваши вспомогательные идеи и подход, который вы к ним применили (тематическая структура).
3. Сделайте заключительное заявление о своем аргументе и модуле.

Вы должны писать свое заключение только после того, как напишете остальную часть своего эссе. Часто самое сложное — это знать, как закончить заключение.

Диссертация (1.) и тематические рамки (2.) нужно только перефразировать из введения, но ваше заключительное утверждение (3.) должно сделать что-то новое. Последнее утверждение должно объяснить связь вашего аргумента с модулем и то, что ВЫ, вы взяли из изучения модуля.

Лучше кратко и честно рассказать о своем опыте изучения модуля, а не делать гиперболическое заявление о человеческом опыте (иногда известное как «всплывающее окно»). Чтобы дать вам представление о том, что это означает, рассмотрите следующие заключительные утверждения Модуля A:

• Не пишите : « Горнило показывает, как люди в любой момент начинают нападать друг на друга, когда им угрожают тирании и тирании. смерть!»
• Напишите : «Мое исследование книги Миллера « Горнило »показало, как композиторы будут пытаться использовать искусство для представления и комментирования важных моментов в человеческой культуре и истории.”

Первое утверждение ничего не сообщает маркеру о том, что учащийся извлек из модуля. Утверждение, которое он делает, относится к модулю лишь частично и не является оригинальным — многие студенты напишут нечто подобное.

Второе утверждение дает личное представление об опыте учащегося чтения «Горнило » и изучения Модуля А: «Повествования, которые сформировали мир». Это второе утверждение — то, что ищут ваши маркеры!

Лучший способ научиться писать вступления и заключения — это попрактиковаться в написании ими различных вопросов.Не всегда нужно писать эссе целиком, но вы можете (это лучший способ писать эссе Band 6)!

Если вы все еще не знаете, как написать свое заключение, найдите время, чтобы прочитать наше подробное сообщение в блоге «Написание эссе, часть 5: как написать заключение».

Вы можете найти все сообщения в блоге о написании эссе здесь:

Теперь, когда мы рассмотрели основы написания эссе, нам нужно рассмотреть экзаменационное эссе. Одно дело — написать эссе за пару часов или дней, но совсем другое — написать его менее чем за 40 минут.Пришло время посмотреть, что это включает в себя и чем отличается от описанного выше процесса.

В начало

Написание эссе для экзамена

Самая распространенная форма оценки английского языка на уровне 6 — это эссе в классе или эссе HSC. (Вам нужно будет сдать не менее 6 эссе в 12 классе!) Давайте рассмотрим некоторые уловки для подготовки к этим экзаменам.

Что ищут маркеры?

Маркеры должны оценивать следующие критерии:

• Знание текста
• Понимание модуля
• Понимание вопроса
• Способность структурировать аргумент
• Способность использовать доказательства
• Использование письменного английского языка
• Способность для понимания вашей точки зрения на текст

Крайне важно, чтобы вы всегда помнили об этих целях, когда пишете свое эссе.Студентов Матрицы учат, как использовать эти критерии в своих ответах. Вы должны убедиться, что демонстрируете умение отвечать по каждому из семи критериев, указанных выше.

Хотите выучить английский быстрее?

Учитесь у экспертов HSC в удобное для вас время, чтобы сэкономить время и опередить HSC. Учить больше!

Как подготовиться к эссе на экзамене

Заманчиво выучить эссе для экзамена. Не надо. Это рискованная стратегия, и оценщики все чаще задают более сложные и конкретные вопросы, чтобы поймать студентов, которые пытаются так обыгрывать систему.Это особенно верно в HSC, где вопросы становятся более сфокусированными и тематически конкретными, чтобы отсеять студентов, которые занимаются этой практикой.

Вместо этого вы хотите изучать свои тексты целостным образом, чтобы вы могли отвечать на широкий круг вопросов. Давайте посмотрим на несколько советов, которые получают студенты Matrix:

1. Знайте свои тексты — Убедитесь, что вы читаете свои тексты несколько раз!
2. Знай свой модуль — Убедитесь, что вы хорошо знакомы с рубриками и планами программы.
3. Организация заметок — Используйте таблицы для организации и сортировки заметок.
4. Сделайте учебный ритм — Вы знаете, когда у вас есть задания заранее. Составьте расписание занятий задолго до того, как вы получите уведомление, чтобы вы уже приступили к изучению своей задачи. Не дожидайтесь двух недель до экзамена, чтобы приступить к учебе!
5. Создайте исследовательскую группу — Поделитесь своими заметками с коллегами. По очереди опрашивайте друг друга о содержании.
6. Напишите много практических эссе — Лучший способ улучшить свои навыки написания эссе — написать практические эссе, отвечая на как можно больше различных вопросов. Задайте своему учителю практические вопросы. Книги по теории матриц содержат множество практических вопросов по конкретным модулям.
7. Получите обратную связь — Ищите отзывы о своих эссе. Спросите своего учителя, родителей и членов вашей учебной группы. Обратная связь — отличный способ получить второе мнение о вашей работе и аргументах.
8. Напишите больше практических эссе — Не бывает слишком много практических эссе. Чем больше вы напишете и усовершенствуете написание и структуру эссе, тем лучше вы станете эссеистом.

Это то, что нужно сделать для подготовки, но что вы делаете во время экзамена? Давайте посмотрим.

Как спланировать эссе на экзамене

Gameday прибыл. Вы сидите в классе и ждете, пока ваш учитель скажет: «Можете открывать свой листок!» Но что делать после этого?

Вот пошаговое руководство:

1. Прочтите вопрос (ы) не менее 3 раз.Вы хотите быть уверены в том, о чем вас просят.
2. Спланируйте сочинение.
   • Иногда у вас не получается спланировать сочинение на бумаге в течение нескольких минут, но вы все равно можете сделать это в уме. Распакуйте вопрос и подумайте, как вы на него ответите. Мысленно выделите наиболее актуальные темы и лучшую структуру. Подумайте, какие примеры лучше всего подходят для подтверждения вашего аргумента. Найдите время, чтобы обрисовать эти вещи, когда они скажут, что вы можете начать писать. Стоит потратить несколько дополнительных минут на то, чтобы составить план на бумаге, чтобы направить ваш ответ.
   • Иногда вы сможете спланировать, прежде чем писать. Воспользуйтесь этим и сделайте тщательную интеллектуальную карту. Обозначьте свои темы, структуру и примеры. Попробуйте набросать тематические предложения и тезисы. Чем больше вы можете изложить до того, как вам предложат начать сочинение, тем больше в нем будет деталей, структуры и понимания.
3. Планируйте свое время! Установите ограничение по времени для каждого раздела и придерживайтесь его. Вам не нужно пропускать абзац или не хватать времени, чтобы закончить заключение.Если вам нужно выбрать, завершите свой вывод основным абзацем.
4. Напишите диссертацию, которая отвечает на вопрос. Очень важно, чтобы вы дали четкий, прямой и краткий ответ на вопрос.
5. Обеспечьте тщательную тематическую основу. Чем более подробно вы формулируете аргумент, тем легче вашему маркеру следовать вашим аргументам и логике. Вы хотите облегчить их работу. Так им будет проще ставить вам оценки.
6. Убедитесь, что вы связали введение с модулем.
7. Когда вы пишете свои основные абзацы, всегда возвращайтесь к своей интеллект-карте и своему вступлению. Вам нужно написать устойчивый аргумент под давлением. Легко сбиться с пути и уйти на касательных. Ссылаясь на свои планы, вы сможете сосредоточиться и двигаться в правильном направлении.
8. Убедитесь, что у вас указатель! Тематические предложения и связующие утверждения направляют ваш маркер через ваше эссе.
9. Убедитесь, что вы изложили свои аргументы ясно и точно. Если возможно, прочтите свое эссе, прежде чем писать заключение.Таким образом, вы можете быть уверены, что пишете лучший вывод для своей аргументации!
10. Доказательство сочинения. Вы хотите исправить те мелкие ошибки, которые могут стоить вам баллов!

В начало

Как отвечать на вопросы экзаменационного сочинения

Одна из самых сложных частей работы с экзаменами — это ответить на то, что вам задают вопросы. Экзамены — это стресс, и работа с потенциально неизвестным количеством может усилить беспокойство. Но есть несколько способов избавиться от этого.Давайте посмотрим, что они собой представляют:

• Ознакомьтесь с рубрикой модуля и уведомлением об оценке. — Учителя не зададут вам совершенно неожиданных вопросов. Они должны заимствовать идеи и термины вопроса из рубрик Предварительного английского модуля на этапе 6, которые мы рассмотрели ранее в Части 1. Знание деталей этих рубрик позволит вам относительно легко распознать проблемы модуля и сосредоточиться на тексте. аспекты вопроса.
• Знай свой текст — Самый простой способ провалить эссе — это плохо знать свой текст. Убедитесь, что вы внимательно его изучили и пересмотрели все темы, которые вы можете различить. Если вы не уверены, прочтите «Анализ текста — как анализировать английские тексты на предмет доказательств».
• Ответьте на вопрос, не повторяйте и не перефразируйте его. — Ваши маркеры предназначены для оценки вашего понимания текста и модуля. Они специально хотят узнать о них ваше понимание.Для этого вам нужно ответить на вопрос, а не повторять или повторять его. Убедитесь, что вы ответили на вопрос: «Что это значит?»

Давайте рассмотрим пример вопроса для Модуль A — Рассказы, которые сформировали мир .

«Рассказывание историй — это основа идентичности человека. Люди проверяют свое восприятие мира по сравнению с восприятием через тексты ». Насколько вы согласны с этим утверждением? Обсудите с подробной ссылкой на книгу Артура Миллера The Crucible.

Этот вопрос основан на языке модуля. Соответствующие ключевые фразы из модуля:

• «Учащиеся исследуют ряд повествований из прошлого и современной эпохи, которые освещают и передают идеи, взгляды и ценности».
• «Они рассматривают мощную роль историй и повествования как особенности повествования в прошлых и настоящих обществах, как способ… соединения людей внутри и между… историческими эпохами; вдохновляющие изменения или укрепление стабильности.
• «Студенты углубляют свое понимание того, как повествование формирует смысл в различных стилях, средствах массовой информации и формах, и как оно влияет на то, как люди и сообщества понимают и представляют себя».
• «Студенты анализируют и оценивают… тексты, чтобы понять, как повествования формируются контекстом и ценностями композиторов… в равной степени».
• «Они могут исследовать, как нарративы могут быть адаптированы, переосмыслены или переосмыслены для новой аудитории».

Чтобы ответить на этот вопрос, вам необходимо обратиться к этим аспектам модуля.

Один из способов интерпретации этого утверждения:

• Он утверждает, что люди развивают свою идентичность отчасти через рассказывание историй.
• Мы развиваем наше понимание мира с помощью текстов, которые мы читаем и с которыми взаимодействуем.
• Мы определяем нашу культурную и личную идентичность отчасти через тексты, которые мы читаем и пишем.
• Мы также пытаемся понять и критиковать современные события, обсуждая их через призму прошлых событий и повествований.

Теперь нам нужно развить это в тезис, объединив эти концепции в пару предложений, которые отвечают на вопрос и обсуждают The Crucible . Это может выглядеть так:

«Рассказывание историй позволяет композиторам рассматривать и критиковать современные события перед аудиторией, заимствуя нарративы из истории человечества. Миллер заставляет зрителей испытать угнетение в своем драматическом допросе растущей тирании маккартизма в 1950-х годах, когда он переосмысливает историческое повествование о Салемских процессах над ведьмами.”

После того, как вы напишете эссе, вам нужно будет отредактировать его. В следующем посте мы подробно рассмотрим, как проверять и редактировать вашу работу.

Хотите выучить английский быстрее?

Учитесь у экспертов HSC в удобное для вас время, чтобы сэкономить время и добиться успеха. Учить больше!

© Matrix Education и www.matrix.edu.au, 2021. Несанкционированное использование и / или копирование этого материала без явного и письменного разрешения автора и / или владельца этого сайта строго запрещено.Выдержки и ссылки могут быть использованы при условии, что Matrix Education и www.matrix.edu.au полностью и четко указали на исходный контент с соответствующим конкретным указанием.

Как писать эссе Университета Брауна и PLME 2021-2022

Brown University предлагает четыре дополнительных подсказки для сочинения, включая один дополнительный ответ. Существуют также дополнительные запросы, на которые вы должны ответить, если вас интересует Программа гуманитарного образования (PLME) и / или Школа дизайна Brown | Род-Айленд (RISD) A.B./B.F.A. Программа двойного диплома (BRDD).

Поскольку Браун получает тысячи заявок от сильных в учебе студентов, ваши сочинения — это ваш шанс выделиться. В этом посте мы обсудим, как создать увлекательный ответ на каждый из этих запросов, который привлечет внимание сотрудников приемной комиссии Брауна.

Хотите знать свои шансы на Браун? Рассчитайте свои шансы бесплатно прямо сейчас.

Дополнительные эссе Университета Брауна

Все кандидаты

Подсказка 1 (необязательно): Некоторые школы предлагают учащимся возможность сдать национальные экзамены по таким областям, как математика и язык.Эти экзамены включают, помимо прочего, AIME, AMC 10, Le Grand Concours, национальный экзамен по испанскому языку, национальные экзамены по латыни. Если вы сдали какой-либо из этих экзаменов (или любые другие предметные национальные или международные экзамены), сообщите нам об экзаменах и оценках, которые вы считаете наиболее значимыми. (250 слов).

Подсказка 2: Открытая учебная программа Брауна позволяет студентам широко изучать, а также глубоко погружаться в свои академические занятия. Расскажите нам о любых академических интересах, которые вас волнуют, и о том, как вы можете использовать Открытую учебную программу для их изучения, одновременно охватывая темы, с которыми вы не знакомы.(200-250 слов).

Подсказка 3: Культура Брауна способствует развитию сообщества, в котором учащиеся оспаривают идеи других, а их идеи в ответ подвергаются сомнению, способствуя более глубокому и ясному пониманию сложных проблем, с которыми сталкивается общество. Это активное участие в диалоге присутствует как за пределами классной комнаты, так и в академической среде. Расскажите нам о времени, когда вы столкнулись с проблемой, отличной от вашей. Как вы ответили? (200-250 слов)

Подсказка 4: Коричневые студенты глубоко заботятся о своей работе и окружающем мире.Учащиеся находят удовлетворение, удовлетворение и смысл в повседневном общении и важных открытиях. Будь то большое или маленькое, приземленное или захватывающее, расскажите нам о том, что приносит вам радость. (200-250 слов)

Соискатели двойного диплома RISD

Подсказка 1: Программа двойного диплома Brown | RISD опирается на взаимодополняющие сильные стороны Университета Брауна и Школы дизайна Род-Айленда (RISD), чтобы предоставить студентам возможность исследовать различные области академических и творческих исследований, достигая высшей точки. проект, в котором взаимосвязаны содержание, подходы и методы из двух разных учебных заведений.

Основываясь на вашем понимании академических программ в Brown и RISD и возможностей, созданных расширенным учебным сообществом программы BRDD, конкретно опишите, как и почему программа BRDD могла бы стать для вас оптимальным высшим образованием. В качестве части ответа обязательно укажите, какой вклад вы можете внести в сообщество двойных дипломов и его приверженность междисциплинарной работе. (100-650 слов)

Соискатели PLME

Подсказка 1: Принятие решения о будущей карьере врача в средней школе требует внимательного рассмотрения и самоанализа.Какие ценности и опыт заставили вас поверить в то, что стать врачом лучше всего именно вам? (250 слов)

Подсказка 2: Чтобы ответить на второе эссе, выберите один из следующих вариантов: (250 слов)

1. Здравоохранение постоянно меняется, поскольку на него, помимо других факторов, влияют расовые и социальные различия, экономика, политика и технологии. Как вы, как будущий врач, окажете положительное влияние на это?
2. Как, по вашему мнению, ваш личный опыт дает вам уникальный взгляд на медицину?

Подсказка 3: Каким вы видите программу либерального медицинского образования (PLME), которая поможет вам достичь ваших академических личных и профессиональных целей как человека и как врача будущего? (500 слов)

Все кандидаты, подсказка 1 (необязательно)

Некоторые школы предлагают учащимся возможность сдать национальные экзамены по таким предметам, как математика и язык.Эти экзамены включают, помимо прочего, AIME, AMC 10, Le Grand Concours, национальный экзамен по испанскому языку, национальные экзамены по латыни. Если вы сдали какой-либо из этих экзаменов (или любые другие предметные национальные или международные экзамены), сообщите нам об экзаменах и оценках, которые вы считаете наиболее значимыми. (250 слов) .

Это приглашение позволяет вам поделиться результатами языковых экзаменов, которые обычно не публикуются в Общем приложении. Вы должны включить экзамены, на которых вы хорошо сдали экзамен, особенно если они связаны с вашими академическими или карьерными целями.

Хотя это большое количество слов для простого вопроса, ваш ответ не обязательно должен быть необычным. Мы рекомендуем перечислять тесты в порядке их важности для вас, с вашими оценками и процентилем (или каким-либо другим контекстом того, как вы выполняли). Экзамены и баллы, которые вы указываете, должны быть только начиная с 9-го класса, если только у вас нет впечатляющих результатов, полученных чуть раньше.

Пример формата:

Test de connaissance du français (TCF) — C2 (высший уровень владения французским языком).Снято в октябре 2020 г.

Если это еще не рассматривается в других частях вашего приложения, вы также можете объяснить, почему этот конкретный тест или язык важны для вас. Ваши оценки могут иметь значение, потому что вы стремитесь достичь этого уровня беглости, хотите продолжить изучение этой темы в колледже или можете продемонстрировать свой рост по предмету на нескольких тестах.

Если бы мы продолжили приведенный выше пример, ученик мог бы написать это после того, как перечислил свой тест:

Посещая еженедельные занятия по французско-английскому языку со студентом по обмену из Парижа на втором курсе, я смог улучшить свои навыки разговорного французского с уровня B1 в начале второго года до уровня C2 в начале первого года обучения.Свободное владение французским языком приблизит меня на один шаг к достижению моей цели — работы в международном бизнесе и общения с глобальной сетью клиентов.

Все кандидаты, запрос 2

Открытая учебная программа

Brown позволяет студентам широко изучать, а также глубоко погружаться в свои академические занятия. Расскажите нам о любых академических интересах, которые вас волнуют, и о том, как вы можете использовать Открытую учебную программу для их изучения, одновременно охватывая темы, с которыми вы не знакомы.(200-250 слов) .

Эта подсказка дает возможность проиллюстрировать одну из ваших уникальных характеристик и то, как она побудила вас заниматься особенно эффективной внешкольной деятельностью, волонтерством или опытом работы. Хотя многие эссе нацелены на то, чтобы проиллюстрировать личностный рост, эта подсказка направлена ​​на то, чтобы раскрыть влияние ваших действий на других; это может быть так же просто, как изменить чье-то восприятие, представив другую точку зрения, основанную на вашем уникальном опыте.

Один из способов начать эссе — сосредоточиться на одном конкретном опыте, начиная с вашей уникальной характеристики, которая привела к вашему участию, и проследив за влиянием, которое ваши действия / выбор / деятельность оказали на окружающих. Затем вы можете подчеркнуть, как вы передадите эти черты Брауну и внесете свой вклад в сообщество через аналогичные возможности, доступные в кампусе (укажите их, если они существуют в настоящее время, в противном случае предложите расширить эти возможности, как только вы достигнете кампуса).

У вас есть возможность глубоко погрузиться в один конкретный опыт деятельности, хотя ваше эссе по-прежнему должно оставаться сфокусированным, учитывая ограничение в 250 слов. Однако деятельность и воздействие не обязательно должны быть крупномасштабными. Вы можете, например, выделить конкретный момент, который привел к особенно эффективному взаимодействию, вместо того, чтобы сосредоточиться на общей деятельности или внеурочной деятельности. Сосредоточение внимания на значимом воздействии, а не на широкомасштабном, может лучше проиллюстрировать черты, которые вы привнесете в Браун, чтобы обогатить университетское сообщество.

Пример 1. Предположим, вы интересуетесь политикой и являетесь иммигрантом в первом поколении США из Дании. Вы можете обсудить свое участие в дискуссионном клубе или модельной ООН — или вы можете поделиться обсуждением, которое вы провели с модельным комитетом по планированию ООН во время обеда, и последствиями того, что поделился своей точкой зрения на конкретную тему (например, если вы были датчанином, возможно, идея о том, что правительство платит за обучение в университете вместо того, чтобы брать огромные студенческие ссуды в США).Сосредоточьтесь на представлении конкретных последствий своих действий, и вы могли бы закончить свое эссе, объяснив, как вы внесете свой вклад в интеллектуальное разнообразие в Браун через свою уникальную точку зрения.

В качестве альтернативы вы можете подойти к этому эссе, сосредоточив внимание на навыках, которые вы развили, а не на личностных качествах, которые позволяют вам внести свой вклад в сообщество Университета Брауна, применяя их в кампусе.

Пример 2. Возможно, вы занимаетесь терменвоксом национального уровня (необычный электромагнитный инструмент).Вы можете обсудить свои трудности и победы в обучении игре на инструменте и погрузиться в опыт игры на концерте или в свою жажду кропотливой практики в течение многих лет подряд, чтобы отточить свои навыки (подчеркивая свою замечательную трудовую этику). Затем вы могли бы подчеркнуть свое желание присоединиться к оркестру Университета Брауна, и о пользе, которую принесет ваш инструмент, за счет расширения потенциального музыкального репертуара, тем самым обогатив сообщество Брауна.

Все кандидаты, запрос 3

Культура Брауна способствует развитию сообщества, в котором учащиеся бросают вызов идеям других, а их идеи в ответ подвергаются сомнению, способствуя более глубокому и ясному пониманию сложных проблем, с которыми сталкивается общество.Это активное участие в диалоге присутствует как за пределами классной комнаты, так и в академической среде. Расскажите нам о времени, когда вы столкнулись с проблемой, отличной от вашей. Как вы ответили? (200-250 слов)

Браун заинтересован в объединении разнообразного класса мыслителей, которым бросили вызов разные точки зрения и которые хотят учиться у них. Эта подсказка предлагает вам сосредоточиться на событии в вашей жизни, которое бросило вызов вашему образу мышления, и тому, как вы отреагировали и извлекли уроки из этого опыта.Это событие может произойти в классе, например, чтение наводящего на размышления романа на уроке английского языка, или вне класса, например, когда вы узнаете о другом способе приготовления любимого блюда.

Чтобы написать это эссе эффективно, вы должны выбрать опыт, который оказал на вас глубокое эмоциональное воздействие. Поскольку ваши эссе — это шанс «убедить» сотрудников приемной комиссии, лучший способ сделать это — заставить их сочувствовать вам и чувствовать, что они понимают вашу личность и мыслительный процесс.Успешное эссе ответит на эти три вопроса, поскольку в нем рассказывается история того, что произошло: каковы были ваши взгляды (и образ мышления) до того, как вам бросили вызов? Кто или что бросало вызов вашему мышлению и что вы чувствовали, когда бросали вызов? Вы адаптировали свои действия, точки зрения или образ мышления на основе этого опыта? Однако не включайте в эссе только повествование, а не мысли. Читатель хочет знать вас, а не только историю, которая привела к вашей интроспективной метаморфозе.

Одна из тем, от которой мы рекомендуем держаться подальше, — это рассказывать о том, как вы раньше относились к определенным группам людей (например, к определенным культурам или сексуальности), а теперь относитесь к ним непредубежденно. Хотя сейчас вы можете быть более непредубежденным, такая ситуация не представляет вас в лучшем свете. Вместо этого подумайте о более сложных ситуациях, которые позволят вам лучше раскрыть свою личность.

Вот пример сильного ответа:

«« Дресс-код ?! »Все бросились в дальний конец комнаты, наблюдая, как на моем лице появилось ошеломленное выражение после того, как я услышал слова моего учителя.Начиная с понедельника, каждый ученик должен будет носить строгие цвета хаки и синие или белые рубашки-поло. Больше никаких футболок с рисунками, подходящих комплектов, леггинсов или джинсовых курток. Я была девушкой, которая знала все о моде — люди спрашивали, где я покупаю одежду, и мои друзья всегда спрашивали мое мнение, прежде чем одеваться для мероприятия, — но если я не могу показать свое чувство стиля, кем я буду? Бродя по коридорам остаток дня, я был потерян и удручен.

Но я бы не остался таким.Все выходные я рылась в темных глубинах шкафа в поисках ремней, шарфов, обуви и украшений. Просматривая многочасовые видеоролики на YouTube, я пыталась усовершенствовать голландские косы, кудри без тепла и модные прически. В понедельник утром у меня были ожерелья поверх воротника рубашки-поло, пояс с заклепками, протянутый через брюки цвета хаки, белые кожаные пинетки и синий зажим, чтобы соответствовать моей рубашке, поддерживая мою прическу. Я закончила образ крылатой подводкой для глаз и блеском для губ. Когда я вошел в школу, я почувствовал, что предаю свою одинокую одежду, висящую в моем шкафу, но, к моему удивлению, моя уверенность была сильнее, чем когда-либо.Люди все еще спрашивали, откуда мои туфли и украшения, и мои друзья заставляли меня заплетать им волосы в свободное время. Не имело значения, что я носил, люди доверяли моим советам о моде из-за того, что я знала. Без этих скучных брюк цвета хаки и поло я, возможно, никогда бы не понял, что люди во мне ценят ».

Это эссе выполняет три цели для этого напоминания: 1) поделитесь своей точкой зрения до того, как вам бросили вызов, 2) объясните, что вы думали и чувствовали, когда вам бросили вызов, 3) показать, что вы узнали или как вы выросли на этом опыт.Если вы можете включить эти три вещи в свой ответ и включить глубокую эмоциональную связь, все будет в порядке!

Все кандидаты, запрос 4

Коричневые студенты глубоко заботятся о своей работе и окружающем мире. Учащиеся находят удовлетворение, удовлетворение и смысл в повседневном общении и важных открытиях. Будь то большое или маленькое, приземленное или захватывающее, расскажите нам о том, что приносит вам радость. (200-250 слов)

Эта подсказка для сочинения очень похожа на архетип внеклассного сочинения.Однако есть небольшая разница в том, что эта подсказка позволяет вам обсуждать внешкольные мероприятия и академических предметов. Это хорошее место, чтобы продемонстрировать вашу любовь к определенной теме или занятию, которое вы включили в другие части своего приложения. Или, если есть очень важная часть вашей личности, которая не была охвачена остальной частью вашего приложения, вы можете написать об этом здесь.

Выберите тему, которая вам действительно интересна.Не пишите эссе о том, как вы любите титровать кислоты и основания, чтобы они казались «впечатляющими» или «интеллектуальными», если вы стонете каждый раз, когда заходите в химическую лабораторию. Офицеры приемной комиссии прочитали достаточно эссе, чтобы сказать, когда тон и подробности студента отражают искренний интерес к теме. Вам дана такая большая свобода, поэтому вам действительно стоит писать обо всем, что приносит вам радость. Может быть, вы любите укладывать волосы, и ничто не доставляет вам столько радости, как когда вы за кулисами школьного спектакля укладываете, заплетаете и заколачиваете волосы всех актеров.Подобная тема уникальна для учеников, и, поскольку они искренне увлечены прическами, они будут отражены в их текстах.

Сильное внеклассное эссе покажет либо ваши эмоции и душевное состояние, когда вы участвуете в своей деятельности, либо то, как эта деятельность помогла вам развить новые навыки и личностные качества. Хорошее эссе подойдет и для того, и для другого. Как и в других подсказках, существует ограниченное количество слов, чтобы передать не только , почему вам так нравится это занятие, но и , как вы улучшили в результате этого действия.Вот пример, который выполняет и то, и другое:

«Это был жаркий день в Новом Орлеане, и толпа, собранная вместе, определенно не улучшила ситуацию. Шеи вытянулись, чтобы увидеть зрелище посреди круга. Я натянул рубашку отца, и он положил меня себе на плечи, чтобы занять лучшее место в доме. Мое сердце бешено колотилось каждый раз, когда отважный исполнитель вскидывал меч вверх — я действительно думал, что в конце концов он раскроет себе руку. Но каждый раз это было идеально.К концу поездки я попробовал себя в ловле, от зубных щеток до клубков носков. Моя мама была не в таком энтузиазме, когда я собирал у всех ножи за обедом, чтобы имитировать последний трюк жонглера. Когда я наконец получил комплект для жонглирования на свой следующий день рождения, я каждую секунду своего свободного времени посвящал отработке приемов, которые видел на YouTube. Со все большей и большей практикой я мог сказать, сколько времени потребуется объекту, чтобы достичь своего зенита, просто по весу в моей руке. Иногда уровень контроля и внимания, который я вкладываю в жонглирование, утомляет, но если я потеряю концентрацию на одну секунду, я рискую получить серьезную травму.Для совершенствования некоторых приемов потребовались годы, но удовольствие от освоения нового навыка оправдывает все мое терпение. Ничто не будет так захватывающе, как день, когда сердца моих зрителей забьются вместе со мной, когда я поймаю в руке меч ».

Хотя в этом примере немного больше слов, страсть ученика к жонглированию очевидна. Читатель видит, что вызвало интерес у этого ученика, как он развился и как жонглирование повлияло на него. Связывая заключение с анекдотом в начале, эссе дает удовлетворительное заключение, которое заставляет читателя почувствовать, что этот студент сильно мотивирован своей страстью и мечтами, а это именно то, что ищет Браун.

Кандидаты в RISD, запрос 1

Программа двойного диплома Brown | RISD опирается на взаимодополняющие сильные стороны Университета Брауна и Школы дизайна Род-Айленда (RISD), чтобы предоставить студентам возможность исследовать различные области академических и творческих исследований, кульминацией которого является проект, объединяющий содержание, подходы и методы из двух разных учебных заведений.

Основываясь на вашем понимании академических программ в Brown и RISD и возможностей, созданных расширенным учебным сообществом программы BRDD, конкретно опишите, как и почему программа BRDD может стать для вас оптимальным высшим образованием. В качестве части ответа обязательно укажите, какой вклад вы можете внести в сообщество двойных дипломов и его приверженность междисциплинарной работе. (100-650 слов)

Программа двойного диплома Brown-RISD — это интенсивная, высокоселективная (2-3% прием) программа, в которой студенты должны быть приняты как в Brown, так и в RISD на основе их соответствующих критериев, а затем утверждены объединенным комитетом.Студенты, участвующие в программе, демонстрируют высокую степень интеллектуальной строгости, а также широкий интерес к образованию как в области искусства, так и в области гуманитарных наук. Ключевым моментом здесь является убедить читателей в том, что вы хорошо подходите для этой конкретной программы, а не как студент Брауна, который посещает несколько классов RISD, или студент RISD, который посещает несколько классов Брауна.

В этом эссе вы должны конкретно указать, почему вам лучше потратить пять лет на получение дипломов Брауна и RISD, чем получение одной степени в любой из школ.Вы должны показать, что вам необходимо получить обе степени и как вы хотели бы использовать знания, полученные в обеих школах, в будущем. Невероятно важно подчеркнуть междисциплинарный характер ваших целей, поскольку это специально указывается в подсказке.

С 650 доступными словами это эссе должно иметь ту же глубину, что и ваше эссе Common App, и должно дополнять его. Хотя они не должны совпадать по содержанию, вы определенно можете расширить темы, которые вы кратко затронули в одном эссе, в другом.Вот несколько возможных путей, которые вы могли бы изучить в этом эссе:

(1) Учащиеся программы расширяют диапазон возможных основных комбинаций Brown + RISD: мебель и прикладная математика, информатика и промышленный дизайн, а также сравнительная литература и живопись. Программа гордится этим разнообразием, поэтому объясните, почему ваши увлечения и интересы несопоставимы, но также связаны с вашей общей личностью. Поговорите о том, как пребывание в окружении других студентов Brown-RISD будет способствовать еще большему развитию ваших интеллектуальных и художественных интересов.

(2) Если вы в конечном итоге хотите стать художником, вы можете рассказать о том, насколько важны для вас гуманитарные науки. Может быть, вы находите литературу критически важной для того, чтобы сбежать в миры, которые вы хотите создать визуально, и вы хотите погрузиться глубже в учебу в бакалавриате.

(3) Может быть, вы хотите изучать и биологию, и промышленный дизайн, потому что вы хотите основывать свои дизайнерские работы на биомимикрии. Вы могли бы поговорить о том, как можно было бы одинаково использовать обе области и о том, как вы хотите разработать более совершенные транспортные средства, основанные на лучших методах природы.

(4) Допустим, вы всегда интересовались своим корейским наследием и находили способы выразить это через искусство. В результате вы хотите изучать историю Восточной Азии в Брауне, где вы поймете контекст, из которого иммигрировали ваши родители, и текстиль в RISD, где вы можете изготовить bojagi (корейская оберточная ткань) с учетом его исторического прошлого. контекст.

(5) Может быть, вы всегда были увлечены как искусством, так и гуманитарными науками, но у вас нет конкретной связи между ними, и это тоже прекрасно.Вы можете поговорить о том, как вы хотите дальше исследовать и отточить эти увлечения, чтобы ко второму году обучения у вас было более четкое представление о том, что конкретно вы хотите изучать.

Ваше художественное портфолио, эссе Common App и другие дополнительные эссе также многое расскажут о вас, поэтому обязательно используйте это эссе, чтобы выделить части себя, ранее не упоминавшиеся. Вы также, вероятно, потратили предыдущие эссе, объясняя, «почему Браун», поэтому используйте это эссе, чтобы глубже понять, почему вы могли бы преуспеть в среде, ориентированной на искусство и дизайн, в сочетании с учебной программой Брауна по гуманитарным наукам.

Программа Брауна по гуманитарному образованию (PLME) — это престижная 8-летняя программа BS / MD, по которой принятые студенты автоматически принимаются в медицинскую школу Уоррена Альперта Брауна. Чтобы узнать больше о PLME, ознакомьтесь с нашим подробным руководством.

Кандидаты в PLME, запрос 1

Принятие решения о будущей карьере врача в средней школе требует внимательного рассмотрения и самоанализа.Какие ценности и опыт заставили вас поверить в то, что стать врачом лучше всего именно вам? (250 слов)

Программа гуманитарного образования (а также другие ускоренные медицинские программы) — это огромное обязательство для 17-18-летних, которые, по сути, заявляют, что знают, чем они хотят заниматься всю оставшуюся жизнь. В результате сотрудники приемных комиссий Брауна хотят принимать кандидатов, у которых, по их мнению, есть веские причины, почему они хотят стать врачами.Эти причины могут включать клинический и лабораторный опыт, а также общую страсть к улучшению благополучия других.

В этой подсказке критически важно обдумать прошлый опыт. Будь то слежка за педиатром в вашей местной больнице на лето, волонтерство в такой организации, как Красный Крест, или проведение лабораторных исследований рака поджелудочной железы, сообщите приемной бригаде, что у вас есть прошлый опыт участия в клинической или лабораторной работе, и что этот опыт усилил ваше желание заниматься медицинской профессией.

Кроме того, поделитесь своим прошлым опытом в сфере здравоохранения, например, когда вы видели госпитализированного любимого родственника, если он вселил в вас желание со временем войти в отрасль и улучшить ее. В качестве предупреждения, однако, легко попасть в клише, увидев, как старший родственник, обычно дедушка или бабушка, скончался из-за болезни, а затем решил заняться медициной в качестве карьеры. В подобных случаях постарайтесь сделать этот опыт как можно более уникальным и используйте его как отправную точку для других действий, которые вы выполняли в области здоровья.

После этого проведите мозговой штурм по поводу ключевых ценностей, которые вы придерживаетесь в своей жизни. Если вы не уверены в своих ценностях, вспомните, как вы проводили свое время: если вы потратили значительное количество времени на волонтерство из доброй воли, заботясь о членах семьи или обучая своих сверстников, скорее всего, ваши ценности могут сосредоточьтесь на заботе о других, кто в этом нуждается, и на том, чтобы смотреть за пределы себя, — оба эти фактора являются критически важными компонентами хороших врачей. Любовь к общению с другими людьми и узнаванию о них — ключевой компонент в работе врача, поэтому не забудьте проиллюстрировать этот момент своим опытом.Использование конкретных вещей, которые вы делали в прошлом, для раскрашивания ваших ценностей гораздо эффективнее, чем просто заявление «мои ценности помогают тем, кто в этом нуждается».

Можно даже поговорить о других внеклассных занятиях, которые вы пробовали, но просто не получили такого удовольствия, как деятельность, связанная со здоровьем, чтобы еще больше подтвердить, что работа врачом — это единственный обозримый путь карьеры, на котором вы видите себя удовлетворенным и удовлетворенным. В целом, просто откажитесь от своего прошлого опыта в областях, связанных со здоровьем, ваших текущих идей и убеждений, а также ваших будущих мечтаний и целей.

Кандидаты в PLME, запрос 2

Чтобы ответить на второе эссе, выберите один из следующих вариантов: (250 слов)

1. Здравоохранение постоянно меняется, поскольку на него, помимо других факторов, влияют расовые и социальные различия, экономика, политика и технологии. Как вы, как будущий врач, окажете положительное влияние на это?

2. Как, по вашему мнению, ваш личный опыт дает вам уникальный взгляд на медицину?

Оба этих быстрых выбора очень похожи на архетип эссе о разнообразии.Независимо от того, какую подсказку вы выберете, Brown PLME ищет эссе, в котором особое внимание уделяется тому, как вы будете вносить свой вклад в разнообразное сообщество студентов в Brown, будь то ваш опыт или ваши действия.

Вариант 1

Если вы выберете первую подсказку, ваше эссе должно смотреть в будущее и отвечать на то, как вы решите конкретную проблему, с которой вы сталкиваетесь в сфере здравоохранения сегодня. Возможно, вас беспокоит высокий уровень материнской смертности среди матерей с более низким социально-экономическим статусом, и вы хотите работать акушером-терапевтом в неблагополучных районах, чтобы обеспечить матерям более внимательный уход.Возможно, вы заинтересованы в разработке таблетки, которая мгновенно остановит зуд от укусов насекомых, потому что после нескольких лет ежегодного семейного похода вы знаете, насколько неприятными могут быть укусы насекомых.

После того, как вы определите этот конкретный аспект здравоохранения, который вас интересует, и , почему вы заинтересованы в , вы должны подробно рассказать о том, как вы надеетесь решить эту проблему. Ученица, у которой уже есть опыт решения этой проблемы, может написать о том, как в старшей школе она пыталась удержать учеников от вейпинга, создав в своей школе клуб «Студенты против никотина».Однако, получив медицинское образование, она планирует специализироваться на респираторных заболеваниях, чтобы рассказывать в школах о науке, лежащей в основе того, что вейпинг делает с легкими человека. У другого студента может не быть предыдущего опыта работы с расовым неравенством в сфере здравоохранения, но он знает, что хочет решить проблему токсического стресса, с которым сталкиваются сообщества меньшинств, который приводит к серьезным осложнениям со здоровьем. Этот студент мог бы обсудить свой план популяризации метода выявления и назначения токсического стресса как состояния здоровья.

Важно, чтобы в вашем ответе на этот запрос указывалось, чем вы хотите заниматься как врач, где вы узнали об этой проблеме или что вызвало у вас интерес к этой конкретной теме, и как вы планируете изменить ситуацию в один прекрасный день. Вы можете еще больше усилить свой ответ, описав, как конкретные ресурсы и возможности (классы, исследования с профессорами, клубами и организациями и т. Д.) В Brown позволят вам достичь ваших целей и решить проблему.Учитывая ограниченное пространство, ничего страшного, если вы не можете включить ресурсы в Brown, потому что больше внимания следует уделять вашим стремлениям и способам решения проблемы.

Одна из распространенных ошибок, которые делают студенты, когда дело доходит до этого запроса, — это создание потенциального воздействия в медицине, которое не сильно отражается в остальной части их заявки. Вам не обязательно работать в больнице или лаборатории, чтобы связать интересующий вас вопрос с вашим заявлением, но вы могли бы посещать лекции и семинары по этой теме, посещать курс в университете по этому поводу или читать научные журналы и статьи, в которых это обсуждалось.Однако не утверждайте, что вы хотите исследовать влияние предвзятых средств радиологии искусственного интеллекта на оказание помощи цветным людям, не имея возможности объяснить, откуда пришли ваш интерес и знание этого вопроса.

Вариант 2

Второй вариант подойдет вам, если вы либо обладаете уникальным опытом, который, по вашему мнению, недопредставлен в медицинской профессии, либо если у вас есть долгая история общения с медицинскими работниками.В этой подсказке вы должны описать свой уникальный опыт, как он поможет вам как врачу и как он поможет вам вписаться в сообщество Brown PLME. Ваше происхождение может включать принадлежность к определенной расе или этнической принадлежности, проживание в семье с низким доходом, спортивные интересы, ваше место в сообществе ЛГБТК +, состояние здоровья и многое другое.

Распространенная ошибка в этом посте — не дать понять, почему ваш уникальный опыт так важен для вас, когда вы начинаете работать в области медицины.Поскольку это эссе PLME, вы хотите подчеркнуть влияние ваших действий на медицину. Фактически, почти во всех эссе для поступления на степень бакалавра и доктора медицины вы хотите сделать акцент на медицине, насколько это возможно.

Ученица, которая хочет написать о своем взрослении в семье с низким доходом, может описать, как цены на лекарства настолько высоки, что она видела, как друзья, семья и соседи жертвуют своим здоровьем, чтобы позволить себе арендную плату. Она хотела бы обсудить, как вместо того, чтобы позволить своему возмущению и презрению к фармацевтическим компаниям ослепить ее, она хочет получить образование, чтобы узнать, как она может расширить покрытие лекарств, чтобы страховые компании несли расходы, а не бедняки.

Другой студент, который рос, постоянно попадая в больницы из-за того или иного медицинского осложнения, мог написать о том, как он проводил свое время, задавая всем своим врачам и медсестрам вопросы о том, как выполняются различные процедуры или как используются определенные технологии. Он может сказать, что не только понимает, как выглядит добрый, внимательный врач после встречи с десятками врачей, но также узнал советы и приемы, которые ему не терпится применить, когда он станет врачом.

Прочитав ваше эссе, сотрудники приемной комиссии должны убедиться, что вы разноплановый человек, имеющий важный опыт, у которого будет учиться медицинское сообщество Брауна.Вы хотите рассказать о , кто вы из , а также о , как вы внесете свой вклад в превращение Брауна в более инклюзивное и разнообразное сообщество.

Кандидаты в PLME, запрос 3

Каким вы видите программу гуманитарного образования (PLME), которая поможет вам в достижении ваших академических личных и профессиональных целей как личности и врача будущего? (500 слов)

Программа гуманитарного образования предназначена для стимулирования интеллектуальных исследований среди своей когорты студентов, поэтому вы определенно захотите поговорить о том, что ваши академические интересы не связаны просто с биологическими науками.Поговорите о том, что, хотя вы хотите стать врачом, есть множество других аспектов вашей личности, которые не вписываются в узкую программу подготовки к медикам. Объясните, как эти интересы можно развивать в компании Brown и как они в конечном итоге позволят вам стать лучшим врачом.

Многие студенты, участвующие в программе PLME, не специализируются в традиционных областях подготовки к медицине во время учебы в бакалавриате, поскольку они освобождены от этого (помимо выполнения некоторых требований к подготовительной медицинской подготовке). Таким образом, студенты могут разработать междисциплинарное образование, которое позволит им преследовать интересы, выходящие за рамки узкой предмедицинской программы.В целом, существует так много различных академических областей, которые связаны с сутью профессии врача, поэтому не забудьте выразить это полностью. Вот несколько примеров:

(1) Если у вас есть сильная страсть к гуманитарным наукам, упомяните об этом, а затем поговорите о том, как такие темы, как литература и антропология, позволяют вам расти в сочувствии и понимании окружающего мира. Например, вы можете рассказать о своей страсти к латиноамериканской культуре и о том, как вы хотите продолжить изучение испанского, чтобы улучшить отношения между пациентом и врачом с малообеспеченными латиноамериканскими сообществами в вашем родном городе.

(2) Если вы интересуетесь информатикой, расскажите о своем опыте программирования и о том, как вы хотите стать лучше, поскольку медицина в конечном итоге станет более ориентированной на технологии. Вы можете поговорить о том, как вы хотите быть в авангарде растущей связи между искусственным интеллектом и показателями здоровья, и как участие в программе позволит вам это сделать.

(3) Есть множество классов, на которые вы можете указать, которые объединяют биологические науки с гуманитарными науками.Используя онлайн-каталог курсов Брауна, вы можете найти такие названия, как «Медицина и общественное здравоохранение в Африке», «Боль и состояние человека» и «Здоровье, голод и домохозяйство в развивающихся странах», чтобы найти курсы, которые вас интересуют и проиллюстрируйте, как вам нужны эти перекрестные курсы, чтобы стать врачом, которым вы хотите быть.

(4) Можно даже упомянуть междисциплинарные программы в медицинской школе Уоррена Альперта Брауна, такие как программа Scholarly Concentration, которая позволяет студентам заниматься такими областями, как медицинские гуманитарные науки, медицинские технологии и инновации, а также пропаганда и активизм.Вы также можете упомянуть уроки нарративной медицины в медицинской школе или ее уникальную программу MD-ScM, которая сочетает в себе первичную медико-санитарную помощь и здоровье населения.

Личные цели и профессиональные цели часто совпадают, но убедитесь, что у вас есть личные цели, выходящие за рамки карьеры (как упоминалось в предыдущем подсказке). Да, вы хотите стать врачом, но среда PLME — это именно то, что вам нужно, чтобы преуспеть как любознательный человек. Поговорите о том, что вам нужна открытая учебная программа Брауна, чтобы процветать не только как будущий врач, но и как интеллектуальное существо, заботящееся о мире.Поговорите о том, как участие в PLME позволит вам лучше всего подготовиться к двум этапам вашей карьеры в медицине, науке и взаимодействии с людьми, и почему вы будете преуспевать в этой профессии, которая одновременно совмещает и то, и другое.

Что касается профессиональных целей, вы могли бы поговорить о том, что участие в PLME будет означать редкий шанс удовлетворить все ваши интеллектуальные любопытства в бакалавриате, имея при этом возможность поступить в медицинский институт и стать врачом.

Где взять школьное сочинение Брауна, отредактированное бесплатно

Вы хотите получить отзывы о своем эссе Брауна? После многократного чтения эссе бывает сложно объективно оценить то, что вы пишете. Вот почему мы создали наш инструмент экспертной оценки эссе, с помощью которого вы можете бесплатно проверить свое эссе от другого студента. Поскольку они не знают вас лично, они могут более объективно судить, просвечивает ли ваша личность и полностью ли вы ответили на подсказку.

Вы также можете улучшить свои письменные навыки, просмотрев сочинения других студентов. Мы настоятельно рекомендуем попробовать этот инструмент!

задач с эссе из пяти абзацев и способы написать лучший вид эссе

задач с эссе из пяти абзацев и способы написать лучший вид эссе

Элизабет Гузик

Базовые советы по письму в колледже

Добро пожаловать в колледж: попрощайтесь с пяти абзацем Эссе

Многие ученики в старших классах учились писать то, что как эссе из пяти абзацев.Этот раздаточный материал предназначен для того, чтобы помочь вам увидеть слабые стороны этого стиля эссе и помочь вам научиться писать что-то более сложное, чем это шаблонное эссе. Пятый абзац Эссе состоит из (сюрприз!) Пяти абзацев, которые следуют за очень структурированным формат. Первый абзац содержит одно предложение (а может, два предложение) тезис, за которым следуют три предложения, вкратце опишите, что будет обсуждаться в трех основных абзацах. Эти три предложения иногда называют путем, поскольку они показывают куда пойдет бумага.Тогда может быть переходный приговор к следующему абзацу, в котором обсуждается тема первого предложения пути. Следующие два основных абзаца развивают и детализируют следующие два предложения. Заключение, пятый абзац, повторяет и резюмирует аргументы. эссе, иногда начинающееся фразой «В заключение».

Сила эссе из пяти абзацев в том, что оно хорошо структурировано, и довольно легко научить. Он обеспечивает очень шаблонный стиль письма. которые многие студенты считают полезными.Однако как только вы доберетесь до колледжа уровне слабые стороны перевешивают сильные. Пять абзацев эссе побуждает учащихся заниматься только на поверхностном уровне, не достигая уровень убедительности, необходимый для написания в колледже. В его широком, всеобъемлющем стиль, он имеет тенденцию поощрять излишне общие тезисы что приводит к плохо проявленным и несфокусированным бумагам. И его шаблонный природа делает его склонным к выпуску бумаг с неестественной организацией. Не говоря уже о том, что написать пять страниц одного без повторения.Единственный раз, когда эссе из пяти абзацев может быть полезно в колледже, когда вы пишете ответы на краткое эссе вопросы по экзаменам. В рассчитанных по времени ситуациях, которые не позволяют придумать сложную организацию, формат эссе с пятью праграфами может быть полезным для структурирования своих идей, если вас легко подавляют количество очков, которые вы должны набрать.

Итак, если вам не разрешено писать эссе, ваша средняя школа Учителя учили вас, что еще вы должны написать? Проще всего запомнить, что если изменить несколько уровней предложения, каждое вводное предложение из традиционного эссе из пяти абзацев сделало бы отличный рабочий тезис для аргументированной, основанной на тезисах статьи что вас просят писать в колледже.Вот пример в ответ на подсказку: какие фундаментальные изменения улучшат среднюю школу? образование ?.

Среднее школьное образование есть несколько проблем, которые необходимо решить, чтобы подготовить американскую молодежь к вызовы 21 века. Переполненные классы означают, что студенты не получают индивидуального внимания, которое им необходимо преуспевать. Растущий уровень преступности заставляет студентов бояться приходить в школу и мешать ученикам сосредоточиться, пока они там.Кроме того, отсутствие технологических ресурсов, таких как гос. искусства компьютеров мешает студентам быть конкурентоспособными в рабочее место после окончания учебы. Все эти проблемы означают, что некоторые студенты отстают.
Когда студенты отстают, им нужно внимание инструктора один на один, чтобы наверстать упущенное. Из-за того, что классы переполнены, учителя перегружены работой. Как результат. . .

ИЛИ

Средних школ по всей стране набухшие по швам. Все больше американцев осознают что образование необходимо для достижения американской мечты, наши школы становиться более многолюдным.В то же время сокращение бюджета привело к школам сократить количество учителей. Как количество учителей уменьшилось, а классы стали более многолюдными, качество образования в наших государственных школах снизилось. С участием возросла нагрузка, увеличилось выгорание даже у лучших учителей, и все меньше людей считают преподавание желанной профессией, которой они когда-то занимались. Решение проблемы перенаселенности за счет строгого ограничения размера класса до 20 студентов позволят большему количеству студентов получить необходимые им инструкции стать продуктивными членами общества, что является самой важной целью среднего школьного образования в Америке сегодня.

Вы видите разницу между двумя параграфами? Давайте присмотритесь:

Эссе из 5 пунктов	Эссе колледжа
Среднее школьное образование имеет несколько проблем, которые	Решение проблемы переполненности разрешить больше
необходимо решить, чтобы подготовить американскую молодежь к	студентов получат необходимые инструкции стать
вызовы 21 века.	продуктивных членов общества, из которых
	важная цель среднего школьного образования в Америке Cегодня.
Этот тезис констатирует очевидное. Он настолько общий, что	Это утверждение сужает тему до конкретной проблемы:
можно использовать практически все, что вы добавили в эссе	перенаселенность. В нем также указывается, почему переполненность является проблемой.
, чтобы поддержать его, но в итоге вы получите очень несфокусированный	Приговор подразумевает, что перенаселенность не позволяет по крайней мере некоторым студенты
сочинение. Также обратите внимание на использование расплывчатой ​​формулировки	от получения необходимого образования до
несколько проблем. Наконец, диплом колледжа должен сдавать	становятся продуктивными членами общества, о чем диссертация
позиция, с которой не согласен рациональный человек.	сам по себе определяет как основную цель среднего школьного образования.
Какой рациональный человек не согласился бы с этим предложением?	Есть много разумных людей, которые выбрали бы другую
Проблема	как худшее препятствие, с которым сталкивается среднее школьное образование.
	Есть также много рациональных людей, которые будут выступать за
	различных начальных целей среднего школьного образования.

Многие студенты при переходе с эссе из 5 абзацев в колледж эссе выразить озабоченность по поводу того, что еще поместить во вводный абзац. Конечно, эссе из пяти абзацев дает вам четкую формулу того, что еще включить во введение. Однако, чтобы преуспеть в колледже письменной форме, студентам необходимо подумать о функции вводного пункт. Вступительные параграфы предназначены для того, чтобы читатели предварительный просмотр темы эссе и представление точки зрения автора на предмет.Во введении не обязательно использовать одно предложение для каждого абзаца в статье. Вам просто нужно дать достаточно обзор того, где вы собираетесь дать читателям представление об общем дуга вашего аргумента. Введение — это что-то вроде превью фильма — оно говорит читателю достаточно, чтобы он или она знали, чего ожидать, но это не давать сцену в разбивке по сценам в фильме.

Даже если более сложное эссе не будет иметь индивидуального соответствия от предложений к абзацам, читатели все еще могут хорошо догадываться о том, что будет включен в такого рода эссе.Вот что наброски для эссе, следующие за каждым из этих тезисов, и вводные параграфы могут выглядеть так:

Эссе из 5 пунктов	Эссе колледжа
1. Перенаселенность мешает обучению.	1. Основная цель среднего школьного образования — научить всех учащихся, не только избранные,
2. Рост преступности заставляет студентов бояться / не может работать.	в продуктивных членов общества.
3. Отсутствие технических ресурсов означает отсутствие подготовки к работе.	2. По мере того, как рабочие места становятся более конкурентоспособными, все больше людей нуждаются в образование.
4. Заключение	3. Сокращение бюджета означает уменьшение количества учителей в школах, что снижает качество аудиторного обучения.
	4. Учителя перегорают, когда классы переполнены.
	5.В переполненных классах слишком много учеников теряются или ускользают трещины.
	6. Заключение, предполагающее, каким может быть результат решения проблемы. быть для общества.

Очевидно, второе эссе будет длиннее и сложнее. чем первый. Поначалу это кажется многим студентам нелогичным. взглянуть мельком. Можно подумать, что сочинение с тремя основными моментами быть длиннее, чем один с одним основным моментом.