Основные понятия для егэ по истории: Словарь терминов по истории России

Основные термины и даты по курсу История России 6 класс

Основные термины и даты по курсу История России

6 класс.

Понятия итермины

Присваивающее хозяйство – такое хозяйство, при котором люди присваивают дары природы и ничего не производят (охота и собирательство)

Производящее хозяйство – такое хозяйство, при котором люди что-либо производят (земледелие, скотоводство, ремесло).

Восточные славяне – предки русского, украинского и белорусского народов.

Балты и финно-угры  – северные соседи восточных славян

Русь – название варяжского племени.

Подсечно-огневая система земледелия – одна из примитивных древних систем земледелия лесной зоны, основанная на выжигании леса и посадке на этом месте культурных растений.

Дань – налог с завоеванных племен в пользу князя.

Полюдье – ежегодный объезд киевским князем и дружиной завоеванных земель с целью сбора дани.

Гривна – денежная единица на Руси.

Князь – правитель Киевской Руси

Вече – городское народное собрание.

Посадник — глава города, «посаженный» (назначенный) князем или вече, в землях, входивших в состав Древнерусского государства. Посадник подчинялся народному вече и контролировал власть князя.

Дружина – военный отряд при князе.

Купцы (гости) — торговцы.

Вотчина – наследственное земельное владение бояр.

Поместье – земельное владение, которое давалась за службу на князя.

Крестьяне — земледельцы.

Люди – свободные земледельцы.

Смерды – зависимые земледельцы.

Закупы – это земледельцы, которые попали в зависимость за взятую купу (долг).

Холопы – бесправные крестьяне.

Традиционные верования – языческие верования восточных славян в богов, духов.

Христианство – мировая религия.

Православие – ветвь христианства, которая была распространена в Византии и принята в Киевской Руси в 988 году.

Ислам – мировая религия, основной которой служит поклонение Аллаху.

Иудаизм – национальная религия иудеев (евреев).

Монастырь — религиозная община монахов или монахинь, имеющая единый устав, а также единый комплекс богослужебных, жилых, хозяйственных построек, ей принадлежащих.

Митрополит – глава русской церкви.

Автокефалия (церковная) – независимость русской церкви от Византийской.

Десятина – десятая часть доходов на нужды церкви.

Крестово-купольный храм — основной тип православного храма, господствовавший в архитектуре Древней Руси.

Базилика — вытянутое, прямоугольное в плане здание, разделённое внутри продольными рядами колонн или столбов на несколько частей (нефов).

Граффити — изображения, рисунки или надписи, выцарапанные, написанные или нарисованные краской или чернилами на стенах и других поверхностях.

Плинфа — характерный для древнерусского зодчества тонкий обожжённый кирпич, часто квадратной формы, ширина которого примерно равнялась длине.

Фреска – роспись по сырой штукатурке.

Мозаика — художественные произведения, изготовленные из мелких кусочков различных материалов – стекла, камня и т. д.

Летопись – изложение событий по годам (летам).

Жития — жанр древнерусской литературы, в котором описывается жизнь и деяния святых.

Берестяные грамоты — письма и записи на коре берёзы, памятники письменности Древней Руси XI—XV вв.

Былины – древнерусская эпическая песня о героических событиях или примечательных эпизодах русской  истории XI-XVI веков.

Орда — военно-административная организация у монгольских народов.

Курултай — съезд монгольских князей и знати.

Баскак – монгольский чиновник, который ведал сбором дани и порядком на Руси.

Ярлык – ханская грамота на великое княжение.

Десятник — название воинской должности и человека, командующего формированием из 10 человек.

Централизация – объединение русских земель во главе с одним центром.

Кормление – система содержания бояр-наместников, при которой они управляли отдельными территориями и кормились за счет сбора налогов с местного населения.

Царь – титул верховного правителя, искажение слова «цезарь».

Герб – символ государства.

Даты и события

 

862 г. — легендарное призвание Рюрика в Новгород

882 г. — захват Олегом Киева, образование Киевской Руси

882—912 гг. — княжение Олега

907 г. — поход Олега на Константинополь

911 г. — поход Олега На Константинополь, первый письменный договор Руси с Византией

941, 944 гг. — походы князя Игоря на Константинополь, договоры Руси с Византией

964—972 гг. — походы князя Святослава

980—1015 гг. — княжение Владимира Святославича в Киеве

988 г. — Крещение Руси

1019—1054 гг. — княжение в Киеве Ярослава Мудрого

XI в. — Русская Правда («краткая редакция») – первый письменный свод законов

1097 г. — Любечский съезд князей

1113—1125 гг. — княжение в Киеве Владимира Мономаха

1125—1132 гг. — княжение в Киеве Мстислава Великого

Начало XII в. — «Повесть временных лет»(автор Нестор) — летопись

1147 г. — первое упоминание Москвы в летописях

1185 г. — поход Игоря Святославича на половцев

1223 г. — битва на реке Калке

1237—1240 гг. — завоевание Руси ханом Батыем

15 июля 1240 г. — Невская битва

5 апреля 1242 г. — Ледовое побоище

1242—1243 гг. — образование улуса Джучи (Золотой Орды)

1325—1340 гг. — княжение Ивана Калиты в Москве

1327 г. — антиордынское восстание в Твери

1359—1389 гг. — княжение Дмитрия Донского

11 августа 1378 г. — битва на реке Воже

8 сентября 1380 г. — Куликовская битва

1382 г. — разорение Москвы ханом Тохтамышем

1389—1425 гг. — княжение Василия I

1395 г. — разгром Золотой Орды Тимуром

15 июля 1410 г. — Грюнвальдская битва

1425—1453 гг. — междоусобная война в Московском княжестве

1425—1462 гг. — княжение Василия II Тёмного

1448 г. — установление автокефалии (независимости) Русской православной церкви

1462—1505 гг. — княжение Ивана III

1478 г. — присоединение Новгородской земли к Москве

1480 г. — «Стояние на реке Угре»; падение ордынского владычества

1485 г. — присоединение Великого княжества Тверского к Москве

1497 г. — принятие общерусского свода законов — Судебника Ивана III

Исторические персоналии

Государственные и военные деятели

Александр Невский —  1252-1263. Великий князь Владимирский. Победил в Невской битве и Ледовом побоище.

Андрей Боголюбский — 1157-1174. Великий князь Владимирский.

Аскольд и Дир – Варяги, захватившие Киев в 860 году. Убиты Олегом.

Батый (Бату) – монгольский хан, возглавивший поход на Русь в 1237-1240 гг. Первый хан Золотой орды

Василий I – 1389-1425. Великий князь Московский.

Василий II Тёмный – 1425-1462. Великий князь Московский.

Витовт – Великий князь Литовский. Современник Василия I.

Владимир Мономах – 1113-1125. Великий князь Киевский.

Владимир Святой – 980-1015. Великий князь Киевский. Крестил Русь в 988 году.

Всеволод Большое Гнездо – 1174-1212. Великий князь Владимирский.

Гедимин – Великий князь Литовский. Современник Ивана Калиты.

Даниил Галицкий – Князь Галицко-Волынский. Современник Александра Невского. Выбрал союз с Западом и борьбу с татарами.

Даниил Московский – 1276-1303. Первый князь Московский. Младший сын Александра Невского.

Дмитрий Донской – 1359-1389. Великий князь Московский. Победитель Мамая в Куликовской битве.

Иван Калита – 1325-1340. Великий князь Московский. Собиратель земель вокруг Москвы.

Иван III – 1462-1505. Великий князь Московский. Освободил Русь от монголов.

Игорь – 912-945. Великий князь Киевский. Погиб во время полюдья.

Игорь Святославич – Главный герой «Слова о полку Игореве» (1185)

Мамай – Татарский полководец, соперник Тохтамыша. Проиграл Дмитрию Донскому Куликовскую битву в 1380 году.

Михаил Ярославич Тверской – Тверской князь, внук Александра Невского. Противник Юрия Даниловича Московского. Замучен в Орде в 1318 году.

Олег – 879-912. Великий князь Киевский. Совершил походы на Константинополь в 907, 911 годах.

Ольга – 945-969. Великий князь Киевский. Ввела погосты и уроки.

Ольгерд – Великий князь Литовский. Современник Дмитрия Донского.

Рюрик – первый князь, приглашенный в Новгород в 862 году.

Святополк Окаянный – Старший сын Владимира Святого. Убил братьев. Изгнан Ярославом Мудрым.

Святослав Игоревич – 957-972. Великий князь Киевский.

Софья (Зоя) Палеолог – Византийская жена Ивана III, наследница императоров.

Софья Витовтовна – Дочь литовского князя Витовта, жена Василия I.

Тимур (Тамерлан) – Непобедимый монгольский полководец, современник Василия I. Разгромил Золотую Орду, не дошел до Москвы в 1395 году.

Тохтамыш – Хан Золотой Орды, сжег Москву в 1382 году.

Узбек – Хан Золотой Орды, покровитель Ивана Калиты.

Принял ислам, сжег Тверь в 1327 году.

Чингисхан – Темучжин, основатель Монгольской державы в начале XII века.

Юрий Данилович – 1303—1325. Князь Московский, великий князь Владимирский.

Юрий Долгорукий – 1125-1157. Князь Ростово-Суздальский. Основатель Москвы

Ягайло – Великий князь Литовский и король Польский. Современник Дмитрия Донского.

Ярослав Мудрый — 1019-1054. Великий князь Киевский. Создал «Русскую правду»

Общественные, религиозные деятели и деятели культуры:

митрополит Алексий – Дипломат, регент и воспитатель юного Дмитрия Донского.

Борис и Глеб – Первые русские святые, сыновья Владимира. Убиты братом Святополком в 1015 году.

Даниил Заточник – Автор знаменитого «моления» начала XIII века.

Дионисий – Иконописец, современник Ивана III. Роспись Ферапонтова монастыря.

Епифаний Премудрый – Монах XV века, автор житий Сергия Радонежского и Стефана Пермского.

митрополит Иларион – Киевский митрополит при Ярославе Мудром. «Слово о Законе и Благодати»

митрополит Иона – Митрополит московский, добившийся автокефалии РПЦ в 1444 году.

Кирилл и Мефодий – Создатели славянской письменности — «кириллицы». IX век.

Нестор – монах, летописец  «Повести временных лет»

Афанасий Никитин – Тверской купец эпохи Ивана III. Автор «Хождения за три моря».

Пахомий Серб – Монах XV века, создатель типового жития святого.

митрополит Пётр – Митрополит русский, первый митрополит московский. В 1326 году по просьбе Калиты перенёс свою кафедру в Москву.

Андрей Рублёв – Величайший иконописец, автор «Троицы» и «Спаса Нерукотворного».

Софоний Рязанец — Писатель XV века, автор «Задонщины».

Сергий Радонежский – Основатель монашества Московской Руси. Благословил Дмитрия Донского на битву.

Стефан Пермский – Монах, ученик Сергия Радонежского. Креститель народов Урала.

Феофан Грек – Иконописец. Современник Василия I.

Аристотель Фиораванти — Архитектор Ивана III. Строитель Кремля и Успенского собора.

Словарь понятий и терминов по истории

Абсолютная монархия — самодержавие, государство, в котором монарху принадлежит неограниченная власть. При этом создаются мощный бюрократический аппарат, армия и полиция, а деятельность органов управления прекращается.
Автократия — бесконтрольное самовластие одного лица.
Автономия — право самостоятельного осуществления власти (в некоторых оговоренных заранее пределах) для части государственного образования на своей территории.
Авторитаризм — антидемократическая система политической власти, обычно сочетающаяся с элементами личной диктатуры.
Агора — площадь, где собирались свободные граждане, — народное собрание в древнегреческом городе-государстве.
Агрессор — государство, осуществляющее вооруженное посягательство на суверенитет, территорию или политическую систему другого государства.
Администрация — совокупность органов управления.
Административно-территориальное деление — деление территории страны на более мелкие единицы со своими органами управления.
Акрополь — укрепленная часть древнего города.
Амнистия — освобождение от уголовной или др. ответственности.
Анархия — безвластие, неподчинение законам, вседозволенность.
Антанта — союз Англии, России и Франции против Германии в Первой мировой войне;
Антигитлеровская коалиция — союз стран, боровшихся против гитлеровской Германии и др. держав оси, — СССР, Великобритании, США, Франции, Китая, Югославии, Польши и др.
Аристократия — родовая знать, высшее сословие.
Аутодафе — публичная казнь еретиков по приговору инквизиции.
Баланс сил (равновесие, уравновешивание) — примерное равенство военных потенциалов противостоящих сторон.
Барщина — принудительный труд крепостного крестьянина в хозяйстве феодала.
Блокада — система политических и экономических мероприятий, направленная на нарушение внешних связей какого-либо государства. Применяется с целью изоляции блокируемого объекта.
Буржуазия — класс собственников, использующий наемный труд. Доходы обеспечивает присвоение прибавочной стоимости — разницы между затратами предпринимателя и его прибылью.
Буферные государства — страны, расположенные между враждующими государствами, разделяющие их и обеспечивающие таким образом отсутствие общих границ и контакта враждебных друг другу армий.
Бюрократия — господство чиновничества, власть бумаг, когда центры исполнительной власти практически не зависят от народа. Характеризуется формализмом и произволом.
Вандалы — древнегерманское племя, захватившее и разграбившее Рим. В переносном смысле — дикари, враги культуры.
Вассал — феодал, зависящий от своего сеньора. Нес определенные повинности и воевал на стороне сеньора.
Великое переселение народов — движение германцев, славян, гуннов и др. на территории бывш. Римской империи в IV-VII вв.
Вербальная нота — форма текущей межгосударственной переписки.
Вече — народное собрание в Древней Руси (Новгород, Псков)
Вотум — мнение, выраженное голосованием.
Гаагские конвенции — международные соглашения о законах и обычаях ведения войны (приняты в Гааге в 1899 и 1907 гг.), о защите культурных ценностей (1954), по международному  частному праву и др.
Герб — отличительный знак страны, области, дворянского рода.
Гетман — военачальник, глава “реестровых” казаков в XVI- XVIII вв. в Украине.
Гильдия — союз купцов, торговцев, ремесленников в средние века.
Гимн государственный — торжественная песнь, официальный символ государства.
 Государство — объединение людей (населения), проживающих на одной территории и подчиняющихся одним законам и распоряжениям общей для всех власти.
Демократия — форма государства и общества, основанные на признании народа источником власти и участником управления.
Демонстрация — шествие, митинг или другая форма массового выражения настроений в обществе.
Денонсация — отказ одной из сторон соблюдать в дальнейшем заключенные ранее соглашения, договоры и т.п.
Депрессия — фаза развития экономики, следующая за кризисом перепроизводства. Синоним — застой. Великая депрессия — экономический и политический кризис 1929-1933 гг. в США.
Деспот — правитель, угнетающий своих подданных самовластнои бесконтрольно.
Диктатура — политический режим, означающий полное господство отдельной личности или общественной группы.
Династия — последовательный ряд родственников — правителей государства.
Дож — глава Венецианской и Генуэзской республик в средние века.
 Дружина — постоянный вооруженный отряд, войско князя,
Ересь — отклонение от предписанных религией взглядов.
ЕЭС (Европейское экономическое сообщество, “Общий рынок”) -организация, основанная в 1957 г. с целью устранения всех ограничений в торговле между ее членами.
Железный занавес — так на Западе называли границу между странами Варшавского договора (“коммунистическими”) и остальным миром.
Закон — свод правил, выполнение которого обязательно для всех.
 Запорожская Сечь — организация украинского казачества, военная республика во главе с кошевым атаманом в XVI- XVIII вв. с центром за днепровскими порогами, на островах.
 Изоляция — создание непреодолимых барьеров между государствами или общественными группами.
 Империализм -• фаза развития общества, когда соперничающие между собой финансово-промышленные группировки, монопольно владеющие рынком, контролируют все области жизни и сливаются с государственной властью.
Империя — монархия или деспотия, имеющая колониальные владения или включающая в себя разнородные элементы.
Индустриальная революция — переход на качественно новый уровень техники и технологии, приводящий к резкому увеличению производительности труда и выпуска продукции.
Инквизиция — в XIII-XIX вв. система судов в католической церкви, независимых от светской власти. Преследовала инакомыслящих и еретиков, применяла пытки и казни.
 Казачество — военное сословие в России в XVI-XX вв. Возникло на Днепре, Дону, Волге, Урале, Тереке в виде вольных общин, являлось главной движущей силой народных восстаний в Украине и в России. В XVIII в. превратилось в привилегированное военное сословие. В начале XX в. существовало 11 казачьих войск (Донское, Кубанское, Оренбургское, Забайкальское, Терское, Семиреченское, Уральское, Уссурийское, Сибирское, Астраханское, Амурское), насчитывавших в общей сложности 4,4 млн чел., свыше 53 млн десятин земли. С 1920 г. как сословие упразднено. В 1936 г. созданы казачьи соединения, принимавшие участие в войне; в 40-х гг. расформированы. С конца 80-х гг. началось возрождение казачества; общая численность в СНГ — свыше 5 млн чел.
 Капитализм -общественная формация, основанная на частной собственности на орудия и средства производства, системе свободного предпринимательства и наемного труда.
 Класс — большая группа людей, роль которых в экономической системе общества и в отношении к собственности сходна.
Коммунизм — общественный строй, отвергающий частную собственность на средства производства. Теория была разработана К. Марксом, ф. Энгельсом, В. И. Лениным. Попытка построения такого строя была предпринята в 1917-1991 гг. в СССР.
Консерватизм — приверженность к старому, устоявшемуся, недоверие ко всему новому и неприятие изменений в обществе.
Конституционная монархия — система правления, при которой власть монарха ограничена законом (обычно конституцией).
Конституция — основной закон государства.
 Контрразведка — деятельность специальных служб по пресечению разведывательной (шпионской) деятельности соответствующих органов других стран на собственной территории.
Конфедерация — форма объединения стран, при которой они полностью сохраняют свою независимость, но имеют общие (объединенные) органы для координации некоторых действий. Как правило, это внешняя политика, связь, транспорт, вооруженные силы. Пример — Швейцарская Конфедерация.
Кризис — период острых затруднений в экономике. Характеризуется увеличением безработицы, массовыми банкротствами, обнищанием населения и т.п.
Кроманьонец — первобытный человек; древний представитель современного человеческого вида (Homo sapiens, человек разумный). Ему предшествовал неандерталец.
Либерал — сторонник свободы личности и свободы предпринимательства.
Матриархат — устройство общества, характеризующееся доминирующим положением женщины. Родство и наследование считались по материнской линии. Был распространен в начальный период родового строя.
Монархия — государство, во главе с королем, царем, императором и т, п., власть которого обычно передается по наследству.
Народ — все население одной страны (реже — часть населения, однородная по национальному составу).
НАТО — Североатлантический союз, военно-политический блок государств Европы, а также США и Канады.
Национал-социализм — идеология немецких нацистов. Для нее характерны слепое подчинение “фюреру”, чувство превосходства над другими народами, вседозволенность по отношению к “низшим”, стремление к мировому господству.
Национальная символика — совокупность символов, изображений, цветовых сочетаний, присущих определенным национальным, этническим или территориальным общностям. Используется в гербах и флагах государств и др. образований.
Национально-освободительное движение — борьба за независимость этнической группы или всего населения колонии, а также борьба за экономическую и политическую самостоятельность части населения многонациональной страны.
 Нация — историческая общность людей, сложившаяся благодаря общности их территории, экономических связей, литературы, языка, особенностей культуры и характера.
Оброк — натуральная или денежная повинность крестьян феодалу.
Общий рынок — то же, что и ЕЭС (организация, основанная в 1957 г. с целью устранения всех ограничений в торговле между ее членами).
Опричнина — система мероприятий Ивана IV Грозного по борьбе с боярской оппозицией (массовые репрессии, казни, земельные конфискации и др.).
 Ось (“ось Берлин -Рим”) — военный союз агрессивных фашистских режимов (1936 г.) для подготовки и ведения войны за мировое господство. Вскоре к “оси” присоединилась Япония.
Патриархат — устройство общества, в котором доминируют мужчины. Возник в период разложения родового строя.

Парламент — представительный (выборный) орган власти в государстве. Впервые образован в XIII в. в Англии.
Плебисцит — опрос населения по важнейшим вопросам: Целостности государства, форме правления, реформам и т. д. Как правило, законодательной силы не имеет.
Племя — объединение нескольких родов под управлением вождя.
Президент — избираемый глава государства или организации.

Полис — город-государство в античном мире.
Раб — человек, жизнь и труд которого принадлежат рабовладельцу.
Радикал — сторонник решительных, крайних, кардинальных мер в вопросах преобразования общества.
Разведка — совокупность мер для сбора данных о действительном или возможном противнике.
Расизм — теория об изначальном превосходстве людей с определенным цветом кожи, глаз и другими внешними различиями. На практике приводит к унижению, конфликтам, погромам, кровопролитным войнам и т. п.
 Реакционный — сопротивляющийся общественному прогрессу, стремящийся к сохранению отживших общественных порядков.
Республика — форма правления, при которой высшая власть принадлежит выборному представительному органу (парламентская) или избираемому президенту (президентская республика).
Революция — качественный скачок; насильственное изменение общественных отношений.
Референдум — всенародное голосование по важнейшим вопросам жизни страны. Имеет законодательную силу.
Род — группа людей, связанная кровным родством (происходит от общего предка) и обладающая общей собственностью.
 Свободное предпринимательство — система поощрения частной инициативы в организации предприятий, банков, торговли и т. п.
Славяне — крупнейшая группа народов Европы: восточные (русские, украинцы, белорусы), западные (поляки, чехи, словаки и др.), южные (болгары, сербы, хорваты и др.).
Смерды — крестьяне в Древней Руси.
Социализм — общественная система, основанная на государственной или общественной собственности на орудия и средства производства и отсутствии эксплуатации человека человеком (в соответствии с теорией марксизма-ленинизма).
Социальная защита — поддержка государством или обществом малообеспеченных слоев населения (стариков, детей и т. п.).
Суверенитет государства — независимость его во внешних и верховенство во внутренних делах.
Сюзерен — феодал, которому подчинены другие, более мелкие феодалы (вассалы). Король — всегда сюзерен.
Терроризм — преступное посягательство на жизнь невинных людей с целью достижения политических или иных целей.
Фашизм— террористическая диктатура с использованием крайних форм насилия. Сочетается с национализмом и расизмом.
 Федерация — устройство государства, при котором вся территория разделена на административные единицы, а часть полномочий верховной власти делегируется местным властям (издаются местные законы, взимаются местные налоги и т. д.).
Форум — площадь в Древнем Риме, центр политической жизни. В настоящее время — представительное собрание, съезд.
Царь — монарх, король. Титул происходит от имени Гая Юлия Цезаря. Титул государей всея Руси, начиная с Ивана IV Грозного.
Чиновник — исполнитель государственных установлений и законов государства, государственный служащий.Эволюция — постепенный, плавный (в отличие от революции) переход к новому качеству, новой общественной формации.

188 полезных ресурсов для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ

Меньше полугода до ЕГЭ — что делать? Конечно, готовиться! Это можно делать увлекательнее, чем просто корпеть над учебниками. Наш блогер Андрей Гречко собрал 188 сайтов, тренажеров, приложений, YouTube-каналов, игр и платформ для подготовки к экзаменам по всем предметам (даже испанский язык есть).

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

Сайты для всех:

1. ФИПИ занимается разработкой заданий для ЕГЭ и ОГЭ. Сайт пригодится каждому выпускнику, чтобы найти и скачать демоверсии, спецификации и кодификаторы по выбранным предметам и получить всю актуальную информацию об экзаменах.

2. «Калькулятор баллов ЕГЭ» пригодится, когда экзамены будут сданы. На основе набранных баллов сайт поможет узнать, каковы шансы абитуриента поступить в тот или иной вуз на бюджетное или платное отделение.

3. Информационный портал ЕГЭ — вся официальная информация об экзаменах. Расписание, подача апелляций, демонстрационные задания, результаты экзаменов.

---

Математика

4. Сайт Александра Ларина — один из самых популярных сайтов для подготовки к ЕГЭ по математике. Тут регулярно публикуют материалы для экзамена, есть генератор вариантов ЕГЭ, а на форуме отвечают на вопросы.

5. YouTube-канал «GetAClass — Просто математика» — красивые видеоуроки по математике.

6. Photomath (Android, iOS) — пожалуй, лучший калькулятор с камерой и возможностью распознавания рукописного текста. Выдаёт не только готовый ответ, но и подробное пошаговое решение.

7. Мои достижения — бесплатный онлайн-сервис, где можно тренироваться выполнять задания на конкретные темы, решать тригонометрические или иррациональные уравнения, а также ознакомиться и решить варианты ЕГЭ предыдущих годов.

8. Math Games — тренажёр, который требует минимальное знания английского. На личной страничке отображается вся статистика о проделанной работе: время, затраченное на каждое задание, начало и конец занятий, результаты по каждой теме. Удобно использовать, так как выдаёт списки заданий либо по классу, либо по темам. Подходит для средних классов, но и помогает повторить, так как в ЕГЭ включаются темы с седьмого класса.

9. CK-12 — ещё один тренажёр на английском.

10. Buzzmath — тренажёр на английском с интересной подачей заданий. На сайте указано, что задания рассчитаны на шестой-девятый классы. Сайт платный, но если заходить как «визитор», то можно заниматься бесплатно. Единственный минус — ваши результаты сохраняться не будут.

11. Учительский портал — тренажеры на русском языке (предварительно скачать по указанным ссылкам).

12. А+клик: Математические Задачи — тесты на русском языке с 1 по 11 класс.

13. Вся элементарная математика — много теории, по каждой теме есть задания.

14. Matific — математические игры и материалы.

15. www.problems.ru — сайт для продвинутых математиков — разобранные решения олимпиад и прочее.

16. Задачи на логику и смекалку — много интересных задач по разным разделам математики.

17. nazva.net — отличная копилка задач для тех, кто любит думать.

18. Знания — русскоязычный сайт, на котором вы можете задать любой интересующий вопрос и получить ответ онлайн от помощника. Есть возможность и для повторения других предметов.

19. Школьная математика — охватывает всего несколько тем как онлайн-решатель, но зато довольно доступно подаётся теория.

20. Лови Ответ — помогает решать примеры и уравнения с отображением этапов решения.

21. Видеоуроки математики — канал с видеоуроками по математике.

22. Сдам ГИА: решу ЕГЭ — лучший онлайн-тренажёр с решениями заданий.

23. Яндекс.Репетитор — тренировочные варианты онлайн.

24. alleng.org/edu/math4.htm — книги в формате pdf.

25. 4ege.ru/video-matematika/50912… — видеокурс с теорией и практикой.

---

Русский язык

26. Культура письменной речи — сайт с полезными материалами по разным разделам русского языка, есть справочники и рубрика про ЕГЭ.

27. Грамота.ру — словари, проверка слов, справочное бюро, полезный раздел «интерактивные диктанты».

28. Best-language — ещё один сайт с правилами русского языка.

29. Textologia.ru — русский язык и все его правила, разделы, определения и понятия.

30. Ударение.инфо — удобный интерактивный сервис, где можно почитать о нормах произношения и потренироваться в постановке ударений в формате игры.

31. Грамотность на «Меле» — забавные статьи о распространённых ошибках и правилах русского языка, написанные человеческим языком.

32. Словари — ресурс, содержащий обширную коллекцию онлайн-словарей русского языка.

33. Русская грамматика — ресурс, содержащий электронную версию Академической грамматики русского языка, составленной Академией наук.

34. Русский на 5 — интерактивный информационно-обучающий сайт для детей и взрослых. Курс русского языка в доступном изложении, в том числе по подготовке к ЕГЭ.

35. Знайка — многопрофильный сайт. На нём есть все школьные предметы, в том числе и русский язык в видеоуроках. Темы разбиты по классам — удобно найти то, что нужно.

36. Приложение «Глазарий языка» — всё, что нужно знать о русском языке в формате коротких статей: история, синтаксис, фонетика, стилистика и другие разделы.

37. «Орфография» — интерактивное приложение для прокачки навыков правописания.

38. «Пунктуация» — приложение поможет натренировать навык расстановки знаков препинания.

---

Физика

39. YouTube-канал Skill up — плейлисты с лекциями по физике и разбором задач.

40. http://formules.ru/ — большой архив для изучения физических констант и формул, для понимания теорем и определений, удобный и простой поиск с телефона.

41. Khan Academy (на русском) — лекции по физике от Академии Хана. Проект создали выпускники MIT и Гарварда.

42. Khan Academy (на английском) — то же самое, только на английском. Здесь лекций гораздо больше.

43. Fundamentals of Physics (на английском) — лекции от Йельского университета. Можно смотреть, слушать, читать и скачивать.

44. Приложение «Физика — формулы, справочник» — систематизированные сведения по всем разделам школьного курса физики: механике, кинематике, статике, оптике, термодинамике и так далее.

45. Приложение «Физика. Формулы» — термины, формулы и таблицы по школьной программе физики за 7–11 классы.

46. Приложение Stephen Hawking’s Snapshots of the Universe — восемь интерактивных экспериментов, которые позволят получить базовые знания по физике и понять законы, управляющие Вселенной. Приложение платное и на английском языке.

47. Школьная физика для учителей и учеников — сайт о разноуровневом обучении и его дидактическом обеспечении. Можно просмотреть авторское пособие для профильных классов по физике для 9-11 классы с решениями.

48. Научно-популярный физико-математический журнал «Квант» — статьи, задачи с решениями, абитуриентам, олимпиады и другое.

49. Классная физика — видеоуроки, тесты и материалы для средней школы и старшеклассников.

50. Playground Physics — это бесплатное приложение от Нью-Йоркского дома науки со значительной долей интерактивности. Приложение распознаёт движение на записанном видео, строит график и даёт объяснения происходящему с точки зрения физики. Так законы физики актуализируются повседневным опытом. Для учителей на сайте выкладываются учебные планы, которые помогут провести живое занятие.

51. A Slower Speed of Light — игра от первого лица, разработанная лабораторией игр Массачусетского технологического института, даёт возможность игрокам познакомиться с восприятием пространства на околосветовых скоростях и разобраться с теорией относительности. Задача игрока — перемещаться по 3D-пространству и собирать сферические объекты, которые замедляют скорость света. Это даёт возможность наблюдать за различными визуальными эффектами эйнштейновской теории, например, аберрацией света или эффектом Доплера.

52. Powdertoy — идеальная игра для будущих физиков-ядерщиков. В поле внимания игроков попадают ядерные реакции, процессы, протекающие в вулканах, строительство и последующее уничтожение атомных электростанций. Устанавливается совершенно бесплатно на любую популярную операционную систему; для продвинутых пользователей есть возможность самостоятельного создания модов.

53. Физика от GetAClass — видеоэнциклопедия элементарной физики с обилием экспериментов, простых объяснений, занимательных фактов из истории физики как науки. Лёгкий анимационный стиль, бодрый голос ведущего, небольшая длительность (не более десяти минут).

54. Тест на знание физики — пройдите тест на понимание некоторых базовых законов физического мира и узнайте, насколько вы искалечены (или облагорожены) школьной программой.

---

Химия

55. Интерактивный ресурс для изучения наук — база ресурсов по темам действующих программ, средства для подготовки к урокам в школе и дома, научные мультимедийные энциклопедии.

56. YouTube-канал «Химия — Просто» — ребята делают классные видео с опытами и объясняют их.

57. «Химия» (Android, iOS) — решает химические уравнения реакций. Есть таблица Менделеева и таблица растворимости веществ.

58. «Химия — весь школьный курс» (Android) — материалы по всем разделам школьного курса.

59. «Инструментальный ящик» (Android) — таблица Менделеева, инструменты подсчёта для изготовления раствора, таблица растворимости и многое другое.

60. MEL Chemistry (Android, iOS) — молекулы в 3D (очень красиво!).

61. YouTube-канал Thoisoi — интересные опыты по неорганической и органической химии, объяснение химических реакций.

62. XuMuK.ru — один из самых популярных химических сайтов. Представлены электронные справочники, онлайн-учебники по неорганической, органической, коллоидной и токсикологической химии. Действуют сервисы по вычислению молекулярных масс, уравниванию химических реакций, редактированию формул. Есть база по термодинамическим свойствам неорганических веществ. Хороший форум по химии.

63. Учебник по неорганической химии — справочник, который в 2006 году выпустил Томский государственный университет. «Неорганическая химия» — базовый раздел, с которого начинается изучение химии в восьмом классе, поэтому ресурс пригодится для подготовки к ОГЭ, ЕГЭ и олимпиадам.

64. Учебник по органической химии — нужен олимпиадникам и старшеклассникам, которые готовятся к ЕГЭ: органическая химия начинается только в конце девятого класса. Однако в ОГЭ есть один вопрос из органики, поэтому девятиклассникам учебник тоже пригодится.

65. Учебник по истории химии — сборник авторских лекций, которые подготовил профессор Южного федерального университета Сергей Иванович Левченков. Отличный ресурс для того, чтобы понять логику науки: в какой последовательности происходили самые важные открытия в химии и как они связаны между собой.

66. VirtuLab — российский портал, на котором эксперименты из школьной программы можно смоделировать онлайн.

67. Labster — международный ресурс, который разрабатывают учёные со всего мира. Позволяет ставить более серьёзные опыты.

68. Mel Science — проект по доставке на дом наборов для экспериментов. На сайте есть подробные и корректные инструкции по выполнению опытов, в том числе и на русском языке. Многие ингредиенты для опытов можно самостоятельно купить в аптеке или продовольственном магазине. В дополнение к опытам на Mel Science полезно смотреть видео, которые объясняют суть химических явлений.

69. «Российский учебник» — портал, с которого можно скачать и распечатать плакаты по химии. Наглядные материалы очень полезны: чем ярче представишь реакции, которые изучаешь, тем лучше поймёшь их логику.

70. Compundchem.com — англоязычный ресурс с большим количеством инфографики по химии. Авторы проекта в графической форме отвечают на интересные вопросы, связанные с химией.

71. Интерактивный тренажёр по уравниванию реакций. Уравнивание химических уравнений — один из важных навыков, которые важно освоить на начальном этапе изучения химии. Ресурс можно добавить в закладки на телефоне и тренироваться, когда появляется свободное время.

---

Информатика и ИКТ

72. YouTube-канал «Информатик БУ» — на канале проводят стримы, где разбирают задания, которые присылают подписчики (задания из ЕГЭ тоже).

73. Сайт Константина Полякова — много материалов по теории и практике программирования. В задачах ЕГЭ предлагают несколько способов решения, а потом анализируют достоинства и недостатки каждого.

74. Timus Online Judge — крупнейший архив задач по программированию.

75. Школа программиста — ещё один архив задач.

76. Яндекс ЕГЭ — тренировочные тесты по информатике.

77. Инструменты и книги для разработчиков — пригодятся для более углубленной подготовки.

78. Приложение Enki — ежедневные пятиминутные тренировки, которые помогут развить и усовершенствовать навыки программирования.

79. Приложение «ЕГЭ Информатика» — тренировочные тесты по предмету, термины, определения и основная теория.

80. Планета информатики — основы информатики: теоритические и практические вопросы, схемы, презентации, уроки, статьи и другое.

81. Язык Pascal. Программирование для начинающих — введение в программирование, основные понятия, решение задач на языке Pascal. Сайт подходит для школьников и студентов начальных курсов, а также учителей информатики.

---

Биология

82. Ззуброминимум — 70 классных конспектов по биологии.

83. Interneturok.ru — интерактивные уроки по биологии с видео и тестами.

84. Youtube-канал Vert Dider — плейлист с лекциями по биологии, в том числе переведённый курс лекций Роберта Сапольски «Биология поведения человека», который он прочитал в Стэнфорде.

85. «Биология — весь школьный курс» (Android) — справочник по биологии по всем школьным темам.

86. Курсы на «ПостНауке» — авторские курсы лекций о биологии клетки, структуре и функциях ДНК, работе генов и микроорганизмах.

87. Анатомический атлас — трёхмерная модель человеческого тела, которую можно вращать, чтобы рассмотреть устройство мышц, скелета, внутренних систем и органов.

88. Приложение «Биология — весь школьный курс» — систематизированные сведения по всему курсу биологии. Многообразие органического мира, организм человека и его здоровье, эволюция живой природы — эти и многие другие темы можно повторить при помощи приложения.

89. Приложение «ЕГЭ Биология» — теория и типовые тестовые задания, а также большая коллекция развёрнутых ответов для части С.

90. Medbiol.ru — база знаний, в которой собраны глубокие и серьёзные материалы практически по всем темам биологии и медицины.

91. Биомолекула — научно-популярный сайт с новостями о достижениях в современной биологии и медицине и материалами из самых крутых научных журналов.

92. Антропогенез — портал, посвящённый эволюции человека. На нём выложены новые исследования, находки с подробными описаниями и фотографиями, гипотезы и наглядные 3D-модели. Портал организовывает научно-просветительские форумы, выставки и проекты по реконструкции древнего человека и технологий.

93. Элементы — проект о науке, в том числе о биологии. На сайте публикуют всё самое интересное о естественных науках: новости, полезные статьи, книги, журналы, плакаты, подборки задач, а также ответы на детские (и не только) вопросы.

94. Alleng.org — библиотека материалов, книг и учебников по всем предметам для школьников и студентов. Сервис поможет подготовиться к ОГЭ, ЕГЭ или написать контрольную.

---

История

95. Arzamas — много интересных курсов по истории России. Например, «Блокада Ленинграда», «Революция 1917 года», «Кто такие декабристы».

96. Картографический тренинг Сергея Маркина — пособие для тренировки заданий с картами.

97. Виктор Кириллов «История России в таблицах и схемах» — наглядное пособие, помогает систематизировать знания по истории.

98. Родина слонов — подкасты с профессиональными историками по самым разным темам.

99. Большая Российская энциклопедия — если нужна хорошая выжимка современных научных представлений о чём-то, есть сборник литературы в конце статей.

100. WAS — о самых ярких персонажах и впечатляющих событиях в истории человечества.

101. Local — раздел с историческими статьями.

102. YouTube-канал Redroom — мировая история, известные персонажи, войны, глобальные процессы, рекомендации книг, культурология и другое. Цель канала — популяризация истории. Один из лучших исторических каналов.

103. Карта истории — визуальные квесты на основе источников.

104. Проект «История России в фотографиях» — это собрание фотоснимков, сделанных на территории России в течение почти полутора веков: с 1840 по 1999 год. В него входят фотографии на разные темы из музейных архивов и личных коллекций.

105. Паблик Вконтакте «Фото-история» — история XX и XXI веков в фотографиях.

106. «Прожито» — публикация дневников.

107. «Гефтер» — сайт-журнал. Исторические колонки: научные и не очень (личное мнение редакции).

108. Приложение «ЕГЭ История» — теория и практические задания, основные исторические термины и даты, интерактивные карты, примеры сочинений, информация об исторических личностях и памятниках архитектуры.

109. Приложение «ЕГЭ по Истории — Основные даты» поможет заучить основные даты по истории и заодно проверить свои знания.

110. Приложение «История России Викторина» — чтобы готовиться к экзамену в игровом формате.

111. Тест «Знаете ли вы историю СССР?»

112. «Кругозор: История. Викторина и тесты» — приложение для проверки знаний в увлекательной форме.

113. Vatnikstan — познавательный журнал о русскоязычной цивилизации. Интернет-издание публикует материалы по истории России и русского зарубежья, новости, интервью, рецензии, подборки объектов художественной культуры и фотографии.

---

География

114. Библиотека географа — группа ВКонтакте, в которой пользователи делятся полезными книгами по географии. Туда загружено больше 2000 книг!

115. Основы программирования для географов — YouTube-канал о ГИС-программировании.

116. Карты мира — здесь в одном месте собраны карты Генштаба (весь мир), карты армии США (весь мир), водные карты.

117. Географические термины (Android) — в приложении собраны основные географические термины с подробными объяснениями и картинками.

118. География Мира — Викторина (iOS) — приложение, в котором можно учить географию в игровой форме. В викторине есть вопросы о населении, религии, столицах и языках разных стран.

119. Яндекс ЕГЭ — тренировочные тесты по географии.

120. Решу ЕГЭ — тестовые задания для самопроверки. Можно выбрать тему, которую хочется закрепить, и пройти по ней тест.

121. Коллекция необычных интерактивных карт — карты природных явлений, расселения народов по земному шару, миграций населения и прочие любопытные шутки.

122. География от «ПостНауки» — курсы, лекции и книги по актуальным географическим темам.

123. География Мира. Викторина — приложение-игра, которая поможет повторить и закрепить сведения о странах мира: местоположение, флаги, столицы, население, религии, языки, национальные валюты и многое другое.

124. Столицы всех стран мира — приложение для заучивания столиц мира. Можно играть на время, отгадывать слова по буквам, проходить тест и искать столицы на карте.

---

Обществознание

125. Школа обществознания — YouTube-канал с видеоуроками по обществознанию с 5 по 11 класс.

126. Курс лекций от университета «Синергия» — видеоматериалы по основному курсу обществознания.

127. Справочник Петра Баранова — отличное пособие для подготовки к ЕГЭ, структура книги соответствует кодификатору, на основе которого составляют варианты ЕГЭ.

128. Элементарный курс Обществознание ЕГЭ — видеоуроки на основные темы и разборы демоверсий.

129. Обществознание в схемах и таблицах Ренаты Лебедевой — основные темы курса по обществознанию, всё наглядно.

130. Экономика для школьников — сайт, на котором можно найти книги, задачи и видеолекции по экономике.

131. Examer — бесплатная подготовка в формате тестов и квизов с персональным планом подготовки.

132. Образовательный проект «Право для школьников» — литература и задания.

133. Обществознание — школьный курс — краткий конспект всех основных тем курса, который поможет систематизировать знания.

---

Литература

134. Урок в формате А4 — полезный сайт с материалами о русских писателях, произведениях и персонажах.

135. Русская литература ХIX–XX века (комплект из 2 книг) — один из лучших учебников по русской литературе. Книги подготовлены на филологическом факультете МГУ.

136. 5litra.ru — тесты, теория, анализ произведений.

137. Аудиокниги для школьников — по произведениям русских классиков для учеников 5-11 классов.

138. Arzamas — курсы о разных писателях и направлениях (лучше смотреть курсы только на те темы, которые есть в кодификаторе).

139. Лекции по литературе на канале «Культура» — 68 лекций по русской литературе.

140. Interneturok.ru — интерактивные уроки по литературе с видео и тестами.

141. Textologia.ru — основные этапы, периоды и особенности развития мирового литературного процесса, важные литературные понятия, структура и содержание заданий ЕГЭ по предмету.

142. Брифли — вся школьная программа по литературе в кратком изложении.

143. litra.ru — сочинения, краткие содержания, полные произведения, характеристики персонажей, биографии и критика.

144. Полка — 108 самых важных русских книг в вопросах и ответах. Сайт больше подходит для вдумчивого чтения и анализа.

145. Bookmate — удобное приложение для чтения. Можно загружать свои книги в формате FB2 или EPUB. Классика мировой литературы и книги из школьной программы доступны бесплатно.

146. Литератор! — игра для лучшего запоминания прочитанного произведения. Нужно будет угадывать автора, героя или цитату.

147. Решу ЕГЭ! — тестовые задания для самопроверки. Можно выбрать тему, которую хочется закрепить, и пройти по ней тест.

148. Русская классика. Начало — спецпроект Арзамас о классике русской литератуы.

149. https://lit-helper.com/ — пересказы, краткие содержания и база сочинений.

150. Экспресс подготовка к ЕГЭ по литературе — сборник 2014 года. Хоть экзамен изменился, проблематика классических произведений осталась.

151. https://www.literaturus.ru/ — сайт с характеристиками героев, анализами произведений и поиском цитат.

152. Литера Гуру — литературный журнал, много материала по итоговому сочинению.

---

Английский язык

153. Words — приложение для изучения и эффективного запоминания новых слов с простым и приятным дизайном. Работает в офлайн-режиме.

154. Красный и синий Мёрфи — лучшие учебники по грамматике английского языка.

155. Useful English — подробный справочник по грамматике.

156. lang-8.com — полезный сайт для тренировки письменной части экзамена. Можно писать посты на изучаемом языке, а носители языка будут исправлять ваши ошибки (если они есть, конечно).

157. 6 Minute English — пожалуй, лучший подкаст для изучающих английский. За качество отвечает Би-би-си.

158. Duolingo — здесь можно в интерактивной форме отработать базовую грамматику языка (есть курсы и по другим языкам).

159. Английский с Марусей — инстаграм, в котором выкладываются короткие видео из известных фильмов, сериалов и мультфильмов с пояснениями популярных фраз и выражений английского языка.

160. Советы по изучению английского языка — плейлист на канале девушки, которая живёт в Америке и знает четыре языка.

161. YouTube-канал Pro English — на канале есть плейлист с разбором всех заданий ЕГЭ.

162. Приложение English Grammar Test (Android) — 60 тестов на знание грамматики английского языка.

163. Английский за 16 часов — интенсивный курс изучения английского языка от полиглота и переводчика Д. Ю. Петрова.

164. YouTube-каналы для изучения языка — бесплатные уроки от профессиональных преподавателей и носителей языка, рассчитанные на разные уровни подготовки.

165. Подкасты на английском от BBC — сборник качественных англоязычных аудиоматериалов на разнообразную тематику, которые помогут подготовиться к аудированию.

166. Как выучить английский — огромная коллекция полезных материалов для совершенствования языковых навыков.

167. Видеоразбор заданий ЕГЭ — автор канала разбирает задания из аудирования, чтения, грамматики и лексики и поясняет, на чём нужно заострить внимание при их выполнении.

168. Приложение Learn English Grammar & Test — тестовые задания для проверки знания грамматических правил.

169. English Phrasal Verbs — приложение для изучения фразовых глаголов, которые часто используются в разговорной и письменной речи.

---

Немецкий язык

170. YouTube-канал Александра Беккера — преподаватель делится советами по изучению языка и рассказывает о жизни в Германии. На канале есть плейлист, в котором Александр разбирает задания из ЕГЭ.

171. Youtube-канал Easy German — популярный канал о немецком языке и культуре Германии.

172. Hammer’s German Grammar and Usage — отличный справочник по грамматике немецкого языка (правда, на английском языке).

173. Полиглот. Выучим немецкий за 16 часов — видеоуроки от Дмитрия Петрова (будете учиться вместе с Николаем Расторгуевым).

174. Der Die Das — приложение, которое поможет увеличить словарный запас и разобраться с артиклями.

---

Французский язык

175. Полиглот. Выучим французский за 16 часов — видеоуроки от Дмитрия Петрова (будете учить французский вместе с Верой Полозковой).

176. Толковый словарь (французско-французский).

177. Самоучитель по фонетике — 30 уроков с подробным описанием, как нужно произносить французские звуки.

178. YouTube-канал «Реальный французский» — канал ведёт лингвист, несколько лет работавший в подразделении «Радио России», которое вещает во Франции.

179. Le Conjugueur — приложение, которое поможет проспрягать глагол во всех временах. В коллекции 9 000 разных глаголов.

180. «6000 Слов — Учим Французский Язык» — приложение для запоминания слов с картинками, фонетической транскрипцией и произношением от носителей языка.

---

Испанский язык

181. YouTube-канал Ichebnik.ru — автор учебников по испанскому языку Георгий Нуждин снимает видеоуроки по произношению.

182. Полиглот. Выучим испанский за 16 часов — видеоуроки от полиглота Дмитрия Петрова.

183. Подкасты на испанском языке — делятся на уровни от новичка до продвинутого слушателя.

184. Сериал Extr@ — комедийный обучающий сериал на испанском о жизни четырёх друзей.

185. Entre-amigos.ru — фильмы, сериалы и мультфильмы на испанском языке с русскими субтитрами, чтобы научиться различать испанскую речь на слух.

186. Aprender Español — испаноязычный сайт с бесплатными грамматическими упражнениями, песнями, видео и подкастами.

187. Приложение «ЕГЭра: Испанский язык» — теория, фонетика, идиомы и пословицы, неправильные глаголы, наиболее употребляемые слова и основная информация, как сдать экзамен по испанскому.

188. Приложение busuu — уроки по грамматике, изучение новых слов, игры и тесты по пройденному материалу.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Основные понятия истории

Внимательно ознакомьтесь с условиями пользования ресурсами сайта Домашняя школа InternetUrok. ru https://home-school.interneturok.ru/ (далее – Сайт). Пользуясь Сайтом ООО «ИНТЕРДА» (123317, г. Москва, Пресненская набережная, д. 8, стр. 1, этаж 8, помещение 17), Вы подтверждаете, что полностью принимаете следующие условия:

1. Под термином «содержание» в рамках настоящего Соглашения подразумеваются любые материалы, документы, изображения, схемы, аудиовидеоматериалы и любая другая информация, полученная на данном Сайте или размещенная на нем.

2. Данный Сайт представляет собой программное средство, позволяющее хранить, систематизировать и транслировать содержание научно-образовательного характера.

3. Сайт Домашняя школа InternetUrok.ru предоставляет возможность доступа к имеющимся на нем ресурсам исключительно в ознакомительных целях.

4. Информация, размещенная на Сайте, не является справочной и предоставляется исключительно в научно-образовательных целях.

5. Размещение видео и других материалов с сайта Домашняя школа InternetUrok. ru на сторонних ресурсах запрещено.

6. Администрация сайта Домашняя школа InternetUrok.ru оставляет за собой право в любой момент изменить содержание материалов (видео, тексты, задания и т.п.), размещенных на Сайте, без уведомления пользователей.

7. Администрация сайта Домашняя школа InternetUrok.ru не несет никакой ответственности за действия пользователей, связанные с использованием представленной на Сайте информации, и не возмещает убытков.

8. Информация на Сайте предоставляется также путем подключения третьих сторон к содержанию – предоставлением гиперссылок, указателей на другие сайты, поддерживаемые третьими лицами, предоставлением содержания сторонних сайтов обрамлением (фреймингом) и другими методами.

9. Подключение к содержанию сторонних сайтов предоставляется исключительно для удобства и информирования. Ответственность за содержание сторонних сайтов лежит на их создателях.

10. Если иное не указано в описании или титрах к видеоматериалу, все исключительные права на видеоматериал, размещенный на сайте Домашняя школа InternetUrok. ru (в том числе и конспект к нему), принадлежат ООО «ИНТЕРДА». Все исключительные права на записи онлайн-консультаций, домашние задания в виде вопросов, тестов, упражнений, задач, примеров принадлежат ЧОУ «Первая народная школа», если иное не указано в описании.

11. Если иное не указано прямо, услуги сайта предоставляются только для целей личного некоммерческого использования. Это означает, что без письменного разрешения Администрации сайта запрещается любое изменение, копирование, распространение, републикация, создание производных произведений, пересылка, продажа, лицензирование материалов сайта, за исключением трансляции материалов сайта исключительно в учебных учреждениях путём показа (трансляции) материалов или их частей напрямую с сайта Домашняя школа InternetUrok.ru.

12. Администрация Сайта приветствует гипертекстовые ссылки на сайт.

13. Запрещено использовать материалы и сервисы Сайта для любых целей, которые противоречат нормам морали и нравственности, целям создания данного Сайта, и/или нарушают (могут нарушить) запреты, предусмотренные настоящим Соглашением, и/или нарушают (могут нарушить) действующее законодательство РФ об авторских правах.

14. Запрещено использовать услуги Сайта любым способом, служащим для целей нанесения ущерба нормальному функционированию Сайта (включая флудинг, DOS-атаки, ограничение доступа к сайту третьих лиц, но не ограничиваясь ими).

15. Запрещено предпринимать попытки завладения чужими учетными записями (аккаунтами) на Сайте любыми способами (включая взлом пароля перебором, хакерство, фишинг, социальную инженерию, но не ограничиваясь ими).

16. Запрещена пропаганда наркотических средств, психотропных веществ. Не допускаются пропаганда или агитация, возбуждающие социальную, расовую, национальную или религиозную ненависть и вражду, пропаганда наркотических средств, психотропных веществ, а также иные виды пропаганды, запрещенные законами Российской Федерации. Запрещается пропаганда социального, расового, национального, религиозного или языкового превосходства.

17. Запрещено использование в сообщениях на Сайте и в данных при регистрации (логин, имя) ненормативной лексики, а также любых выражений, оскорбляющих личность собеседника или третьего лица (в том числе криптованный мат – латиницей, с использованием звёздочек, математических и иных символов). Администрация сайта имеет право блокировать любого Пользователя в случаях написания им нецензурной лексики или оскорблений во всех возможных каналах связи на сайте. Администрация сайта самостоятельно устанавливает срок блокировки конкретного Пользователя, нарушившего настоящий пункт Соглашения, в пределах периода от 1 до 7 дней, период блокировки компенсации не подлежит (продление доступа, возврат денежных средств).

18. Регистрируясь на Сайте, Пользователь дает свое согласие на участие в сборе диагностической информации, сведений об использовании Сайта, а также на обработку персональных данных, указанных на Сайте (ФИО, адрес электронной почты, пароль, возраст, место проживания, роль на Сайте), на любое действие (операцию) или совокупность действий (операций), совершаемых с персональными данными, включая сбор, запись, систематизацию, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передачу (в т.ч. трансграничную и третьим лицам — партнерам), обезличивание, блокирование, удаление, уничтожение персональных данных с использованием средств автоматизации в целях информирования об услугах, предоставления и улучшения качества услуг, облегчения доставки обновлений ПО, поддержки Сайта и оказания других услуг, а также для проверки соблюдения условий настоящего Соглашения. Согласие вступает в силу с момента регистрации на Сайте и действует в течение сроков, установленных действующим законодательством РФ.

19. Администрация Сайта имеет право самостоятельно и без предварительного уведомления менять контент Сайта, в том числе транслируемые видеоуроки и условия настоящего Соглашения.

20. Администрация Сайта имеет право в одностороннем порядке менять политику использования своего контента Пользователем и партнерами, в том числе вводить платные Услуги.

МЦКО

Выпускники 2019 года выполнили экзаменационную работу по истории лучше, чем их предшественники годом ранее. Хорошее знание истории – залог успеха на ЕГЭ по этому предмету, однако не менее важны умения рассуждать и аргументировать. Серию публикаций от специалистов ФИПИ продолжает обзор методических рекомендаций по итогам анализа результатов ЕГЭ-2019 по истории.

Участники ЕГЭ 2019 года успешнее выполнили задания на знание исторических фактов, понятий, исторических деятелей, на умение работать с исторической картой и иллюстрациями.

Наиболее трудным для выпускников 2019 года, как и для выпускников предыдущих лет, оказалось задание 24 на проверку умения аргументировать данную в задании точку зрения.

При написании исторического сочинения (задание 25) значительное количество баллов было потеряно выпускниками из-за допущенных фактических ошибок, неумения указать влияние событий, явлений, процессов на дальнейшую историю России, неправильного указания роли исторической личности в событиях, явлениях и процессах, названных в историческом сочинении, и из-за неумения сформулировать причинно-следственные связи.

Хотелось бы предостеречь будущих участников ЕГЭ по истории от заучивания наизусть шаблонов сочинений по всем возможным периодам истории, которые могут быть включены в задание 25. Нередко текст, который заучивается и воспроизводится на экзамене, исходно не соответствует требованиям, предъявляемым к историческому сочинению, содержит ошибки и даже в первоисточнике может быть оценен только низким/нулевым баллом. Подобное заучивание также не способствует полноценному освоению фактического материала и развитию предметных умений. Нужно научиться самостоятельно писать сочинение по предложенному плану.

ЕГЭ по истории 2019 года подтвердил простую истину: чтобы хорошо сдать экзамен, надо знать историю. Знания выступают основой для достижения высокого результата на экзамене.

Что именно надо знать? Прежде всего, основные даты, исторические факты, в том числе факты из истории развития российской культуры, деятельность выдающихся исторических личностей, основные исторические понятия. Но знание отдельных фактов должно быть встроено в общее понимание исторического процесса. Важно уметь находить в источнике, анализировать и интерпретировать историческую информацию.

При подготовке к экзамену рекомендуем обратить также внимание на совершенствование историко-географических знаний и навыков работы с картографической информацией. Успешно сдать экзамен смогут выпускники, которые не только держат в голове значительное количество дат, фактов, терминов, имён и фамилий, но умеют самостоятельно на основе анализа исторического материала устанавливать причины и последствия, значение важнейших исторических событий, интерпретировать исторические факты, аргументировать свою точку зрения на исторические события, явления, процессы, анализировать источники исторической информации, представленные в различной форме (текст, историческая карта, изображение, статистическая таблица, график) и делать выводы.

Источник: http://obrnadzor.gov.ru

Основные понятия истории России 16-17 веков

Главная » Отечественная история. Учебник » Основные понятия истории России 16-17 веков

Основные понятия истории России 16-17 веков

Абсолютная монархия — неограниченная политическая власть монарха. В странах Западной Европы сочеталась с признанием имущественных и сословных прав подданных.
Казачество — пестрое в этническом отношении с преобладанием русско-украинского элемента военно-служилое сословие России XVII — начала XX вв., проживавшее по окраинам государства.
Мануфактура — крупное ручное производство с разделением труда и применением простейших механизмов (водяной двигатель). Разделение труда создавало предпосылки для роста его производительности и последующей механизации (перехода к фабричной системе). Особенностью мануфактуры в России XVII—XIX вв. являлось широкое применение принудительного труда.
Местничество —традиция русского Средневековья, в соответствии с которой каждый феодал занимал место по военной и гражданской службе, а также за царским столом в соответствии со знатностью своего рода. Феодалы следили за соблюдением своих местнических прав.
Регентство — порядок, при котором функции монарха в случае его неспособности к управлению государством исполняются регентом (регентшей) из числа ближайших его родственников. Регента мог заменять регентский (опекунский) совет из представителей высшей знати.
Реформа — коренное изменение в той или иной сфере внутренней жизни, проводимое государственной властью. Реформы вызываются глубокими причинами и могут предотвращать общественные потрясения (бунты, революции).
Сословия — группы лиц, объединенные совокупностью передаваемых по наследству и юридически закрепленных прав и обязанностей. Разделялись на привилегированные (высшие) и непривилегированные (податные, низшие). Характерны для Древнего мира и Средних веков. В новое время происходила постепенная замена сословного строя гражданским обществом, а принцип равенства людей заменял юридическое неравенство сословий.

---

Лекция, реферат. Основные понятия истории России 16-17 веков — понятие и виды. Классификация, сущность и особенности. 2021.

ЕГЭ по обществознанию, подготовка к ЕГЭ по обществознанию 2021 в Москве, темы экзамена, перевод баллов — Учёба.ру

Что требуется

Альтернативное задание, где надо написать мини-сочинение по одной из пяти предлагаемых тем. Темы заданы в виде кратких высказываний общественных и политических деятелей, а также деятелей науки и культуры. Иногда встречаются и афоризмы. Каждая тема-высказывание условно соотносится с одной из базовых наук курса; темы по социологии и социальной психологии входят в один блок.

Особенности

Это, пожалуй, самое сложное задание экзамена. В этом году серьезно изменились критерии его оценки. Теперь при написании сочинения необходимо выполнить следующие требования:

Обозначьте по своему усмотрению одну или несколько основных идей затронутой автором темы и раскройте ее (их).

При раскрытии обозначенной(-ых) вами основной(-ых) идеи(-й) в рассуждениях и выводах используйте обществоведческие знания (соответствующие понятия, теоретические положения). Проиллюстрируйте их фактами и примерами из общественной жизни и личного социального опыта, примерами из других предметов.

Для иллюстрации сформулированных вами теоретических положений, рассуждений и выводов приведите не менее двух фактов или примеров из различных источников. Каждый факт или пример должен быть сформулирован развернуто и явно связан с иллюстрируемым положением, рассуждением или выводом.

Советы

Выберите раздел обществознания, в котором вы чувствуете себя увереннее всего: знаете основные понятия, можете их пояснить и корректно употребить в тексте, готовы привести примеры из разных областей знания. Пишите сочинения в течение года — эти заготовки обязательно вам пригодятся. В противном случае на экзамене вам может просто не хватить времени. По сути, вся подготовка к выполнению предыдущих заданий части 2 — это подготовка к написанию сочинения. Вы можете выстроить его план с опорой на задание № 28, использовать основные понятия курса благодаря заданию № 25, проиллюстрировать заявленные теоретические положения (это обязательное требование) с помощью примеров благодаря заданию № 26 (особенно если вы искали примеры в истории, современной практике, литературе). Вы можете привести контрпример — это задание № 27.

Примеры приводите по ходу рассуждений и к каждому заявленному тезису формулируйте мини-выводы. Не уходите от темы, но и не «замыкайтесь» на авторской фразе. Посмотрите, с какими другими социальными объектами и процессами связаны ключевые позиции предложенного высказывания.

Если вы не уверены в теории или примере, лучше не пишите о них. Ошибки снижают балл в теоретической аргументации и «обнуляют» пример (ошибка в примере — пример не засчитывается). Следите за логикой. Ваши суждения должны быть связанными, а не отрывочными. Не превращайте сочинение в глоссарий — термины, не связанные между собой и с темой, не принесут вам баллов.

Не бойтесь быть оригинальными, но и не сводите ваши рассуждения к абсурду. Ваш искренний интерес к теме и ее нетривиальная подача, несомненно, вызовут интерес у эксперта. Однако если вы не готовы написать оригинальную работу, лучше не экспериментировать. Выполняйте работу по критериям: интерпретация высказывания, собственный тезис, его теоретические доказательства и примеры. Напишите больше двух примеров — это может стать гарантией того, что хотя бы два из них попадут в цель и будут засчитаны.

53 Часто проверяемые термины и концепции AP® US History

AP® США История может оказаться сложной задачей. Как вы охватите сотни лет истории, в которой есть свои глубокие и сложные слои концепций, событий и реакций? Различные временные рамки AP® US History практически невозможно определить. Это утомительный курс, мягко говоря. Создание набора карточек с лексикой AP® US History может быть непростой задачей при рассмотрении всей информации, которую вам нужно будет пройти для предстоящего экзамена AP® по всемирной истории.

Но не волнуйтесь; мы создали этот список из 53 часто тестируемых терминов и концепций истории AP® США, чтобы вы не заблудились в этом лесу временных периодов истории AP® США. Этот обзор истории США AP® сужает весь курс до 53 терминов, которые необходимо знать. Это идеальный способ изучить концепции, события, фразы, центральные фигуры, идеи и многое другое, что обычно встречается на экзамене и в вопросах, основанных на документах AP® US History. Давайте начнем.

APUSH разделен на девять различных единиц:

• Период 1: 1491–1607 (4-6% экзаменационного веса)
• Период 2: 1607–1754 (4-6% экзаменационный вес)
• Период 3: 1754–1800 (10-17% веса экзамена)
• Период 4: 1800–1848 (10-17% веса экзамена)
• Период 5: 1844–1877 (10 -17% веса экзамена)
• Период 6: 1865–1898 (10-17% веса экзамена)
• Период 7: 1890–1945 (10-17% веса экзамена)
• Период 8: 1945– 1980 (10-17% веса экзамена)
• Период 9: 1980 – настоящее время (4-6% веса экзамена)

5 часто тестируемых концепций истории AP® в США периода 1: 1491-1607

1.Система Энкомьенда

В 16 веке испанское правительство установило систему энкомьенд в Северной и Южной Америке, чтобы разделить рабочую силу американских индейцев. В соответствии с этой системой испанский конкистадор или другой испанец мужского пола со значительным социальным статусом (известный как энкомендеро) выполнял работу ряда коренных американцев, проживающих в этом районе. Кроме того, система энкомьенд обеспечивала защиту рабочих от других племен и обучение католицизму. Местный рабочий платил дань энкомендеро в виде золота или других металлов или сельскохозяйственных продуктов.

Думайте об этой системе, как об испанской системе, разработанной для регулирования и контроля над коренными американцами. Вопросы теста APUSH по системе энкомьенды потребуют от вас знать о структуре системы, наследии и о том, как она повлияла на индейские народы.

2. Акционерные общества

Акционерное общество — это тип коммерческого предприятия, в котором любой человек, обладающий ресурсами для инвестирования, может приобрести акции определенной компании. Следовательно, количество ваших акций определяет ваше влияние в деловых отношениях с компанией.Это играет ключевую роль в истории США, потому что именно благодаря сделкам многих акционерных компаний в Северной Америке были основаны колонии. Эти английские акционерные общества стремились добыть природные ресурсы Северной Америки и вернуть их в Англию.

Подумайте о предприятии Virginia Company по основанию колонии в штате, который стал бы известен как Вирджиния. Проще говоря, акционерные общества — это предприятия, принадлежащие акционерам, которые инвестировали в разведку и колонизацию.Они появятся на тесте в вопросах, касающихся первых шагов колонизации.

3. Индейцы пуэбло

Индейцы пуэбло — коренные американцы современного юго-западного региона. Они известны своими многоквартирными постройками из самана и глины, которые сформировали города народа пуэбло. Они процветали в развитии особого мира искусства, культуры и обширных методов ведения сельского хозяйства, и они возглавили множество успешных восстаний против испанцев.

В 1598 году испанцы во главе с печально известным конкистадором Хуаном де Оньяте вторглись в регион Пуэбло и основали колонию в Нью-Мексико. Они ответили на сопротивление коренных жителей жестокостью и террором, конфликт, который в конечном итоге перерос в восстание Пуэбло в 1680 году, сбившее испанцев с их мирового пьедестала. Вам не нужно знать кровавые подробности, чтобы ответить на вопросы APUSH о восстании пуэбло, но вы должны быть знакомы с культурой пуэбло и трениями между ними и испанцами.

4. Система Asiento

Система Asiento была испанской системой рабства, заложившей основу рабства в Америке. По сути, это работало так: африканских рабов доставляли в Америку, и испанской короне платили налог за каждого импортированного раба. Система Asiento и система Encomienda служили основополагающими практиками торговли рабством в США. Система Asiento была предшественницей Трехсторонней торговой системы и привела к тому, что сотни тысяч рабов были доставлены в Новый Свет.Он появится на экзамене APUSH в вопросах о происхождении рабства в колониях, так что это очень важный компонент для запоминания.

5. Роанок

В 1586 году английские поселенцы во главе с Уолтером Рэли намеревались основать раннюю колонию в Америке. Они приземлились на острове Роанок недалеко от побережья Северной Каролины. Однако, когда губернатор колонии Джон Уайт вернулся из поездки с припасами в Англию, он обнаружил, что его колония совершенно заброшена, а в поле зрения не было ни одного поселенца.Не было никаких следов насилия или восстания, только слово «ХОРВАТАН», вырезанное на дереве. Уайт интерпретировал буквы как означающие, что колонисты перебрались на остров Кроатоан, находящийся примерно в 50 милях от него, но более поздние поиски острова не нашли ни одного из поселенцев.

Роанок представляет трудности и неизвестные страхи, связанные с английской колонизацией Америки, и он появится на экзамене APUSH в вопросах, связанных со страхами и опасностями колонизации.

Вернуться к содержанию

5 часто тестируемых концепций истории AP® в США периода 2: 1607-1754

1.Дом Burgesses

Предшественник Конгресса, это была первая форма законодательной власти, появившаяся в колониях. Основанный в 1642 году, Дом Burgesses был основан компанией Вирджиния для управления и оказания помощи колонистам. Ее возглавляли горожане, избранные должностные лица, выросшие из населения самой колонии.

Дом Burgesses по существу предвосхитил многие из будущих полномочий и контрактов, которые будут изложены в Конституции, и заложил основу для самоопределения духа Америки.Думайте о Доме Burgesses как о предшественнике американского правительства, и он чаще всего появляется на тестах в вопросах, просящих вас подумать о первых шагах к самоуправлению.

2. Меркантилизм

Доминирующая экономическая теория в Европе в период с 16 по 18 век меркантилизма. Он утверждает, что торговля генерирует богатство и стимулируется накоплением прибыльных балансов, что правительство должно поощрять с помощью протекционизма.Ключевые требования меркантилизма исходили из стремления нации быстро и эффективно создавать колонии.

Более того, все, что произведено в колонии, должно было быть отправлено и продано только в родной стране, и экспорт родной страны должен быть больше, чем ее импорт. Эта политика была основой английских, испанских и французских колоний при экспансии в Новый Свет. Меркантилизм будет проявляться во всем тесте как на вопросах DBQ о колониальной экспансии, так и на MCQ о ранней Америке.

3. Денежные культуры

Поскольку колониальная эпоха определяется торговлей, деньгами и прибылью, наличные деньги были центральным элементом большинства, если не всех мотиваций. Вот тут-то и играют роль товарные культуры. Товарная культура — это именно то, как она звучит — культура, выращиваемая за деньги, а не за пропитание. Сахар (см. «Атлантическая система» и «Юнайтед фрут компани»), например, был ключевой товарной культурой.

До прихода европейцев в Америку сахарные плантации составляли лишь часть региональной сельскохозяйственной системы.Но после прихода в Европу он стал основной культурой. Часто эти культуры собирались с помощью принудительного труда или систем принуждения и оказывали разрушительное воздействие на окружающую среду. Товарные культуры важны для экзамена APUSH, потому что они помогают стимулировать колониальную экспансию.

4. Треугольная торговля

Треугольный торговый путь относится к маршруту торговых судов из Африки в Новый Свет и обратно в Европу. Корабль, стремящийся получить прибыль, должен был отправиться в Африку и забрать партию рабов и других товаров для продажи в Новом Свете.После этого корабль пересек Атлантику и продал свою партию рабов в Новый Свет. Эти рабы работали на плантациях, выращивая товарные культуры, такие как хлопок, табак и сахар.

Торговые суда затем забирали партию этих товарных культур для продажи в Европе, таким образом формируя треугольную модель торговли. Эта торговая система установила систему рабства, которая стала преобладать в Новом Свете на протяжении веков, одновременно обогащая Европу и уменьшая население Африки, и, таким образом, она оказывается существенной для понимания рабства в Америке в целом.

5. Порядок колонизации колоний

В порядке возрастания до самых молодых колонии были заселены сначала в Вирджинии, затем в Нью-Йорке, Массачусетсе, Мэриленде, Род-Айленде, Коннектикуте, Нью-Гэмпшире, Делавэре, Северной Каролине, Южной Каролине, Нью-Джерси, Пенсильвании и Джорджии. Каждая из этих колоний была основана по разным причинам, выращивала разные товарные культуры и сталкивалась с разными проблемами. Но почему важно знать, когда они были колонизированы?

Не только поддержание твердого понимания общей хронологии процесса колонизации очень полезно для управления общей временной шкалой AP® US History, но также играет роль в формировании каждой колонии как отдельной, единственной сущности, которая, в свою очередь, тонко закладывает основу понятия прав государства.

Вернуться к содержанию

7 часто тестируемых концепций истории AP® в США периода 3: 1754-1800

1. Билль о правах

После того, как Конституция США была написана и ратифицирована, многие все еще опасались строгой формулировки документа. Этот документ был щедрым в плане полномочий, которые он давал федеральному правительству, но некоторые считали, что он предоставлял федеральному уровню слишком большие полномочия. Написанный Джеймсом Мэдисоном, документ попытался развеять опасения тех, кто недоволен сильным, монархическим централизованным правительством.

Билль о правах напрямую ссылается на первые десять поправок к Конституции, гарантирующих такие вещи, как свобода слова и религии, но Билль о правах в конечном итоге стал отражать изменчивый характер Конституции. Его влияние заключается в том, как его толковали во многих исторических делах Верховного суда. Таким образом, Билль о правах будет чаще всего появляться в важных судебных делах. Хорошее понимание ЦБ России поможет вам раскрыть важные судебные дела.

2.Бостонская резня

Правда о Бостонской резне была затуманена конкурирующими нарративами, но мы знаем, что американцы того времени считали ее первым шагом к войне за независимость. На самом деле это было больше похоже на драку между поселенцами-колонистами и британскими солдатами, но пропаганда, которая шла вокруг него, довела колонии до безумия.

В 1770 году Великобритания направила войска в Бостон в качестве средства защиты чиновников, пытающихся применять закон, недавно принятый парламентом.Толпа во главе с рабом Криспом Аттаксом начала преследовать британских солдат, которые открыли огонь по толпе. Несколько американцев были убиты, и этот эпизод был объявлен поворотным моментом, когда колониальные настроения перешли от поддержки британской короны к независимости. Бостонская резня обычно всплывает на тестах в вопросах, касающихся пути к революции, пропаганды и сопротивления.

3. Бостонское чаепитие

Бостонское чаепитие стало последней каплей в серии событий, приведших к Американской революции.Мероприятие началось как протест парламентского закона о чае 1773 года, который предоставил Ост-Индской компании монополию на продажу чая в колониях. «Сыны свободы», группа восстания, ориентированная на освобождение, увидели в этом намеренный акт, направленный на ослабление местной, колониальной экономики и торгового класса, и не потерпели этого.

Жители Бостона, переодевшись индейцами-могавками, сели на корабли Ост-Индской компании, которые стояли в гавани, и начали выбрасывать груз за борт.Бостонское чаепитие часто встречается на тестах в вопросах, касающихся причин Войны за независимость, философии свободы и ненасильственного сопротивления.

4. Проверки и противовесы

Одна из важнейших концепций в основе американского правительства — система сдержек и противовесов. Система сдержек и противовесов — это политическая структура, которая разделяет власть на трехстороннюю систему, не позволяя одной части правительства получить господство над двумя другими. Правительство Соединенных Штатов разделено на законодательную, исполнительную и судебную ветви власти.Каждой из этих ветвей наделены очень определенные полномочия, которых нет у других ветвей.

Также каждая ветвь власти наделена полномочиями, позволяющими контролировать деятельность своих коллег. Значение этой модели нельзя недооценивать, потому что она предотвращала и продолжает предотвращать захват абсолютной власти одним человеком или политическим органом. Таким образом, понимание системы сдержек и противовесов необходимо для полного понимания того, как Америка обращается с властью, законодательством и действиями исполнительной власти в целом.

5. Конституция

Конституция США — один из самых важных документов в истории Соединенных Штатов (и действительно, мировой). Он установил трехуровневую систему, от которой стало зависеть правительство Соединенных Штатов, и учредил Конгресс, состоящий из Палаты представителей и Сената. Он также предоставил военную власть президенту Соединенных Штатов и предоставил Верховному суду право толковать закон так, как он применяется к каждому гражданину Соединенных Штатов.Понимание Конституции жизненно важно для понимания не только того, как было построено правительство США, но и того, как оно действует сегодня.

6. Декларация независимости

Написанный Томасом Джефферсоном и одобренный Континентальным конгрессом в 1776 году, этот основополагающий документ охватил официальное формирование новой нации. С началом Войны за независимость Конгресс счел важным изложить свои доводы в пользу отказа от британского престола и создания собственной нации.

В основной части документа утверждалось, что все люди созданы равными, и им гарантируется право на жизнь, свободу и стремление к счастью. Он также обрисовал в общих чертах преступления, совершенные британским престолом, и осудил парламент за его обращение с колониями. Его ратификацией американские колонии поставили на путь самоуправления и суверенитета. Этот документ чаще всего встречается в DBQ, вопросах, связанных с революцией, свободой и риторикой.

7.Сыны свободы

Кем конкретно были Сыны Свободы? Это была группа колонистов, живших в колониальной Америке, недовольных методами британской короны. Они сформировались для защиты колонистов от дальнейшей несправедливости со стороны Великобритании и борьбы с любыми дальнейшими налогами, которые они считали несправедливыми.

Имена, которые вы могли бы узнать в рядах Сынов Свободы, были такими известными людьми, как Сэмюэл Адамс, Джон Хэнкок и Пол Ревер. Еще одним известным участником был Патрик Генри, который произнес слова: «Дай мне свободу или дай мне смерть!» Сыны свободы представляют собой одну из важнейших групп в проведении революции.

Вернуться к содержанию

7 часто тестируемых концепций истории AP® в США, период 4: 1800-1848

1. Закон об эмбарго

Закон об эмбарго был введен в действие Томасом Джефферсоном в 1807 году и ознаменовал собой низшую точку в его президентстве. Он фактически запрещал американским кораблям торговать во всех иностранных портах. Закон был призван защитить американские корабли от воздействия иностранных сил, но в конечном итоге просто подорвал экономику портовых городов и напомнил многим американцам о британских законах о мореплавании.Это привело к 8-процентному снижению валового национального продукта в 1807 году. С введением эмбарго американский экспорт сократился на 75%, а импорт — на 50%. Хотя этот закон не устранил полностью торговых и внутренних партнеров, он определенно повредил участию страны во внешней торговле.

2. Война 1812 года

Вскоре после завершения Войны за независимость Америка снова вступила в войну с Британией. Это произошло из-за разочарования и гнева, связанных с захватом британцами американских кораблей, впечатлениями американских моряков и помощью британцев коренным американцам, нападающим на американцев на границе.Несмотря на большие потери и новые разрушения, американские войска смогли помешать британской армии и флоту и обеспечить победу.

Эта победа привела к всплеску американской национальной гордости и самоопределения, и многие граждане Соединенных Штатов назвали войну 1812 года «второй войной за независимость». Война 1812 года часто появляется на экзамене APUSH в вопросах, касающихся ускорения самоопределения Америки.

3. Хартфордская конвенция

Хартфордская конвенция представляла собой серию встреч с 15 декабря 1814 года по 5 января 1815 года в Хартфорде, штат Коннектикут.На встречах представители Партии федералистов встречались, чтобы обсудить свои претензии по поводу продолжающейся войны 1812 года и политических проблем, возникающих в результате растущей демонстрации власти и власти федеральным правительством.

Кроме того, на съезде обсуждалось устранение компромисса в три пятых, который давал рабовладельческим штатам непропорциональную власть в Конгрессе, и обсуждалась возможность большинства в две трети в Конгрессе для принятия новых штатов, объявления войны и принятия законов, ограничивающих торговля.Однако, несмотря на заявления федералиста, подавляющая победа Эндрю Джексона на президентских выборах разбила их надежды и, по сути, уничтожила их как значительную политическую силу.

4. Тариф мерзостей

Тариф 1828 года был известен как Тариф мерзостей на юг Америки. Тариф был принят Эндрю Джексоном, чтобы защитить американскую экономику от хищных английских товаров. Однако в конечном итоге тариф в основном защищал Север, потому что он создавал товары, которые конкурировали с английскими производителями.

Юг в то время был в основном аграрным и пользовался дешевой торговлей, которую он поддерживал с англичанами, но Тариф мерзостей поднял цены и вынудил Юг торговать с более дорогим Севером. Этот тариф послужил предзнаменованием Гражданской войны в США, потому что он выявил явное разъединение между Севером и Югом, которое начало формироваться.

5. Культ семейственности

Культ домашнего уюта был социальной идеологией, которая, прежде всего, характеризовала женщин как подчиненных мужчинам.В нем подчеркивалась идеальная женщина, которая была нежной и самоотверженной, воспитательница, обеспечивающая гнездо для своих детей и мирное убежище для своего мужа. Женщина как виночерпие, хранительница домашнего очага.

Эта идеология в конечном итоге повлияла на ратификацию многих социальных обычаев, которые ограничивали женщин только заботой о доме. Кроме того, и, возможно, более комплексно, он создал поле для женщин из среднего класса, которые могли работать в качестве домашней прислуги.

6. Доктрина Монро

Доктрина Монро более известна как У.Политика С. в отношении Западного полушария. Доктрина, принятая президентом Джеймсом Монро в декабре 1823 года, предупреждала европейские страны, что Соединенные Штаты не потерпят дальнейшей колонизации или марионеточных монархов. Взамен он также пообещал, что Соединенные Штаты не будут вмешиваться во внутренние дела европейских стран.

Доктрина Монро, изначально представлявшая собой невмешательский подход к внешней политике, заложила основу для американского экспансионизма и интервенционизма на ближайшие десятилетия.Но на данный момент доктрина Монро успешно удерживает Европу и Америку от вмешательства в дела друг друга.

7. Марбери против Мэдисона

Это важное судебное дело было первым случаем, когда Верховный суд США объявил акт Конгресса неконституционным. Закон Верховного суда установил доктрину судебного надзора, когда Верховный суд США проверяет конституционную силу законодательного акта. Подумайте об этом деле как о деле, в котором установлен судебный пересмотр.Вот как это будет выглядеть на тесте.

Для некоторого контекста: случай произошел, когда президент Джон Адамс назвал Уильяма Марбери одним из сорока двух мировых судей. Сенат утвердил кандидатуры на следующий день, который был последним полным днем ​​Адамса на посту президента. Но госсекретарь Джон Маршалл не выполнил четыре поручения, включая поручение Марбери. Когда Томас Джефферсон вступил в должность, он приказал забыть о четырех оставшихся комиссиях. Марбери подал в суд на нового госсекретаря Джеймса Мэдисона, чтобы получить его комиссию.

Вернуться к содержанию

5 часто тестируемых концепций истории AP® в США периода 5: 1844-1877

1. Прокламация об эмансипации

По указу президента Союза Авраама Линкольна, Прокламация об освобождении освободила всех рабов в штатах, восставших во время Гражданской войны. Целью провозглашения было сделать искоренение рабства недвусмысленной и ясной целью Гражданской войны и армии Союза.В тех областях, где восстание было утихово, Прокламация об освобождении освободила около 30 000 рабов, а когда армия Союза двинулась на территорию Конфедерации, она установила контекст, в котором должны были быть освобождены рабы. Хотя прокламация еще больше разозлила Юг, она подтолкнула Союз не только к воссоединению Соединенных Штатов, но и установила истинную свободу для всех его граждан. В общем, считайте Прокламацию об освобождении как адрес Линкольна, освободивший рабов.

2.Закон о беглых рабах

Являясь составной частью Компромисса 1850 года, Закон о беглых рабах был принят 18 сентября 1850 года и сыграл фундаментальную роль в приближении Америки к гражданской войне. Он требовал, чтобы беглые (беглые) рабы были возвращены их владельцам, даже если они были в свободном состоянии. Примечательно, что закон также возложил на федеральное правительство ответственность за поиск, возвращение и испытание сбежавших рабов.

Награды и поощрения вынуждали граждан формировать ополчения и полицейские группы для облавы и захвата беглых рабов, и этот акт вынудил афроамериканских граждан к дальнейшей паранойе и дискриминации.Вы увидите этот акт и Компромисс 1850 года на экзаменах APUSH во время DBQ и MCQ с просьбой исследовать причины Гражданской войны.

3. Компромисс Миссури

Несмотря на то, что Миссурийский компромисс был принят в 1820 году, за 35 лет до гражданской войны, он сыграл важную роль в принуждении страны к гражданской войне. Он был принят как средство сохранения баланса сил в Конгрессе между рабовладельческими и свободными штатами, признав Мэн в США как свободный штат и Миссури как рабский штат.Он также, за исключением штата Миссури, запрещал рабство на территории Луизианы к северу от линии 36 ° 30´ широты. В то время в Соединенных Штатах было двадцать два штата, поровну разделенных на рабские и свободные.

Компромисс штата Миссури приведет к бесчисленным трениям между свободными и рабовладельческими штатами, ускорит вопрос о правах штата и еще больше настроит нацию против самой себя. Позже он был отменен Законом Канзас-Небраска, что привело к еще большему конфликту.

4.Закон штата Канзас-Небраска

Принятый в 1854 году Закон штата Канзас-Небраска предоставил штатам так называемый народный суверенитет. Это означало, что поселенцы территории или штата могли решать, будет ли рабство разрешено в границах нового государства. Это отменило использование в Миссурийском компромиссе широты в качестве границы между поселенцами, выступающими за рабство и выступающими против рабства.

Конечно, оставление таких горячих споров на усмотрение людей, а не географии, привело бы к турбулентности, и действительно, турбулентность произошла.Конфликты, возникшие между поселенцами, выступающими за рабство, и поселенцами, выступающими против рабства, после принятия Закона Канзас-Небраска, привели к периоду насилия, известному как Кровоточащий Канзас, который сыграл значительную роль в приведении страны к гражданской войне.

5. Сдача в суд в Аппоматтоксе

Битва при здании суда Аппоматтокс, последнее сражение Гражданской войны, произошла 9 апреля 1865 года недалеко от города Аппоматтокс, штат Вирджиния. Это, по сути, закрепило победу Союза с генералом Конфедерации Робертом Э.Ли сдаётся Генералу Союза Улиссу С. Гранту. Встреча длилась всего два часа, но положила конец кровавой четырехлетней гражданской войне в США.

Условия капитуляции были для Юга вполне справедливыми. Грант требовал, чтобы все солдаты Конфедерации сдавали свои винтовки, но предоставил им свободный проход домой и позволил им оставить своих лошадей или мулов. Союз также раздавал еду солдатам Конфедерации. Значение этой капитуляции, очевидно, заключалось в завершении гражданской войны, но она также проложила путь к грядущей эре восстановления (и южной горечи).

Вернуться к содержанию

7 часто проверяемых концепций истории AP® в США периода 6: 1865-1898

1. Позолоченный век

Период времени между 1870 и 1900 годами в Соединенных Штатах часто называют позолоченным веком благодаря тяжелой промышленности и экономическому росту. Этот период получил свое название от Марка Твена и его романа «Позолоченный век: сегодняшняя сказка », высмеивающего жадность и политическую коррупцию в Америке после Гражданской войны.В период «позолоченного века» экономический рост стал быстрым и устойчивым. Заработная плата резко выросла в результате тяжелой индустриализации и модернизации благодаря технологическому прогрессу и решительной экономической политике.

Очарование богатства и привилегий, в конце концов, это был золотой век, привлекал иммигрантов со всей Европы, что привело к массовому буму иммиграции. Однако, в то время как белые граждане наслаждались золотом от позолоты, так сказать, глубокие социальные волнения начали нарастать, поскольку афроамериканцы, женщины и иммигранты систематически лишались гражданских прав и исключались из этой эры привилегий.

2. Laissez-Faire Economics

Пожалуй, самая влиятельная экономическая теория, появившаяся из позолоченного века, экономика невмешательства делает упор на свободный рынок, который сам дает наилучшие и наиболее эффективные решения экономических и социальных проблем, без особого государственного вмешательства. Проще говоря, идеология невмешательства позволяла предприятиям делать то, что они хотели, без особого регулирования. Они могли свободно торговать, устанавливать свои собственные цены и определять заработную плату и условия труда.

Идеология невмешательства во многом основывалась на принципах ограниченного государственного вмешательства и на модных в то время идеях социал-дарвинизма. Применив теорию эволюции Чарльза Дарвина к созданным человеком институтам, либералы согласились с идеей о том, что конкуренция необходима для прогресса. Хотя эта политика, казалось, оказала положительное влияние на экономику, она также начала вносить глубокие несоответствия в богатство и равенство.

3. Дж. П. Морган, Джон Д. Рокфеллер и Эндрю Карнеги

Считайте этих троих триумвиратом американского богатства и бизнеса XIX века.

JP Morgan был влиятельным банкиром и бизнесменом, который покупал и реорганизовывал компании, доминируя на Уолл-стрит и в американских финансах на протяжении 19 века. Он возглавил создание нескольких огромных транснациональных корпораций, включая US Steel, International Harvester и General Electric.

Точно так же Джон Д. Рокфеллер основал Standard Oil Company, величайшую, мудрейшую и самую низкую монополию в истории Америки. Он доминировал в нефтяной промышленности и был первым великим У.С. Деловое доверие.

Эндрю Карнеги Эндрю Карнеги был шотландско-американским промышленником и филантропом. Вспомните Карнеги как человека, который руководил расширением американской сталелитейной промышленности в конце 19 века. Благодаря своему железнодорожному бизнесу он стал одним из самых богатых американцев в истории.

В то время как огромное богатство, созданное каждой из этих фигур, достаточно невероятно для его собственной книги по истории, триумвират также способствовал распространению идеи американского индивидуализма и повествования о превращении лохмотьев в богатство, окружающем Америку, о стране возможностей.

4. Горизонтальная интеграция

Бизнес-стратегия, используемая Джоном Д. Рокфеллером и другими бизнес-магнатами. Это акт объединения или консолидации с конкурентами для создания монополии. Этакий экономический или финансовый каннибализм. Рокфеллер был чрезвычайно искусен в использовании этой техники для монополизации определенных рынков и получения огромных финансовых доходов. Фактически, эта техника была причиной большей части его богатства. В целом, что, возможно, наиболее важно, это начало проложить путь к финансовой стратегии и помогло развить монополию Рокфеллера.

5. Вертикальная интеграция

Это другая сторона горизонтальной интеграции. Другая бизнес-стратегия, используемая группой Рокфеллера, вертикальная интеграция — это когда одна организация контролирует весь процесс продукта, от сырья до распределения. Это означает, что одна компания производит сырье, упаковывает его и распределяет. Таким образом, компания, по сути, берет на себя все бизнесы, от которых она зависела в своей основной функции. Carnegie Steel, например, стала контролировать не только сталелитейные заводы, но и шахты, железные дороги и т. Д.Эта стратегия привела к огромному богатству некоторых бизнес-магнатов и еще больше увеличила власть монополий.

6. Антимонопольный закон Шермана 1890 года

Антимонопольный закон Шермана, принятый в 1890 году, был первым федеральным действием, направленным на противодействие монополиям, которые к тому времени стали слишком сильными и влиятельными. Он объявил вне закона как формальные картели, так и попытки монополизировать любую часть торговли в Соединенных Штатах. Широкий и разносторонний Закон Шермана о борьбе с трастами был разработан, чтобы подорвать трасты.

Траст — это договоренность, при которой акционеры разных компаний передают свои акции единому набору доверенных лиц. Взамен акционеры получили сертификат, дающий им определенную долю прибыли совместно управляемых компаний. Эти трасты стали доминировать в ряде крупных отраслей, разрушая конкуренцию. Этот закон окажется неотъемлемой частью президентства Теодора Рузвельта, как он цитировал в своей радикальной реформе, направленной на подрыв доверия.

7.Новый Юг

Не все белые южане чтили безнадежное дело Конфедерации. Многие смотрели в будущее, а не в прошлое, но они также не могли полностью избежать грязного наследия рабства и его связи с аграрным успехом. Тем не менее «новые южане» пытались модернизировать экономику Юга и диверсифицировать сельское хозяйство Юга, добавляя новые отрасли и методы торговли.

Они даже поощряли северные инвестиции и дали зеленый свет на строительство новых железных дорог, чтобы связать юг с национальными и международными рынками.Эти южане смотрели на новый юг, а не на безнадежное дело. Однако Новый Юг, несмотря на свой позолоченный прогресс, еще долгие годы боролся с вопросами традиций, наследия и расы.

Вернуться к содержанию

7 часто тестируемых концепций истории США AP® периода 7: 1890-1945

1. Следствие Рузвельта

Этот знаменитый закон служил дополнением к Доктрине Монро. Напомним, что доктрина Монро была документом президента Джеймса Монро, запрещавшим любые попытки европейской державы колонизировать Северную или Южную Америку.Однако следствие Рузвельта прямо заявляло, что если европейская держава попытается вмешаться в дела Северной или Южной Америки, то Соединенные Штаты задействуют военные силы, чтобы не допустить Европу. Этот документ сыграл ключевую роль в развитии агрессивной внешней политики Америки в 20-м (а на самом деле — 21-м) веке.

2. «Говори тихо и неси большую палку».

Пословица, ставшая известной Теодором Рузвельтом, она точно резюмирует подход Рузвельта к внешней политике во время его президентства.Эта фраза напрямую относится к тому, как Рузвельт справлялся со встречами между Европой и молодыми странами, которые начали прорастать в Южной Америке из бывших колоний.

«Говори тихо и держи большую палку» проистекает из того факта, что президент Рузвельт спокойно подходил к обсуждению и переговорам с мирной, но непоколебимой силой, отсюда и «большая дубинка». Эту фразу часто приписывали недавно сформированному и могущественному военно-морскому флоту Соединенных Штатов, своего рода хвастовство военной мощью.Яркий пример изречения Рузвельта произошел, когда Великий Белый флот ВМС, состоящий из 16 новейших линкоров, совершил кругосветное плавание по всему миру, чтобы продемонстрировать мощь Соединенных Штатов.

3. Трансконтинентальная железная дорога

Трансконтинентальная железная дорога была физическим воплощением американской мечты о Явной судьбе. Построенная в середине 19 века железная дорога простиралась от Сан-Франциско и Айовы до Атлантического океана. Хотя железная дорога помогла позолоченному веку, она также сыграла существенную роль в быстрой модернизации и урбанизации Соединенных Штатов в начале 20-го века.

Торговля была облегчена, потому что торговцам больше не нужно было перевозить товары на корабле, а вместо этого можно было полагаться на железную дорогу для перевозки товаров. Штаты, которые раньше казались недоступными из-за количества времени, которое требовалось, чтобы добраться туда, и опасности, связанной с сухопутным маршрутом, были обезопасены благодаря существованию надежной железной дороги.

4. 14 очков Уилсона

Во время вступления Соединенных Штатов в Первую мировую войну президент Вильсон счел благоразумным очертить точные цели Соединенных Штатов для вступления в войну, а также описал различные мирные переговоры по прекращению войны.К тому времени, когда Соединенные Штаты вступили в войну, боевые действия в Европе уже прочно закрепились, но большинство участвующих стран еще не сформулировали четко мирный план. В 14 пунктах президента Вильсона он описал тип мира, который он надеялся построить, — мир свободной торговли между всеми странами, открытого мореплавания и формирование предшественника Организации Объединенных Наций — Лиги Наций. Критики Уилсона считали его 14 пунктов слишком идеалистическими, но они, несомненно, помогли запустить колеса глобализации, и особенно роль Америки в формировании глобализации.

5. Великая депрессия

Великая депрессия была худшим экономическим кризисом 1930-х годов и одним из худших экономических коллапсов в мировой истории. Это длилось до Второй мировой войны и ознаменовало самый глубокий экономический спад, который видел весь мир. Хотя причины Великой депрессии сложны и многогранны, возможно, в основном она связана с четырьмя факторами:

• Финансовая нестабильность и кредитные циклы: Период стабильности стимулировал больше заимствований и кредитов, чем разумный, посеяв семена нестабильности в будущем.
• Сокращение денежно-кредитной политики, золотой стандарт и бегство из банков: Денежно-кредитная политика, в значительной степени обусловленная золотым стандартом, ужесточила кредитование в неподходящее время, что привело к бегству из банков и замедлению экономического роста.
• Дефляция долга: Избыточный частный долг создал опасное состояние, при котором никто не хотел тратить деньги, что привело к дефляции и ослаблению экономики.
• Неправильное распределение богатства: Односторонняя консолидация богатства привела к ограниченному среднему классу.

6. Проект «Манхэттен»

Манхэттенский проект был научным проектом Соединенных Штатов по созданию первого атомного оружия. Кто руководил созданием одного из самых мощных видов оружия в истории человечества? Реальной схемой руководил известный физик Дж. Роберт Оппенгеймер. Основная часть работ по проектированию и проектированию выполнялась в Национальной лаборатории Лос-Аламоса в Нью-Мексико.

Однако для создания этого оружия им необходимо было обогатить уран, и это было сделано в Ок-Ридже, штат Теннесси.Конечным результатом проекта стало создание двух атомных бомб, Little Boy и Fat Man, которые были сброшены на Хиросиму и Нагасаки соответственно, что привело к окончанию войны на Тихоокеанском театре военных действий. Разработка атомной бомбы создаст новый мир, отмеченный паранойей и апокалиптическим ужасом.

7. Потсдамская конференция

Вы когда-нибудь задумывались, как союзники поступили с Германией после капитуляции? По окончании Второй мировой войны лидеры союзников встретились в Потсдаме и определили судьбу Германии.В Соединенных Штатах появился новый президент, президент Трумэн, который занял пост президента, потому что Франклин Д. Рузвельт умер во время своего четвертого срока. Наиболее важно то, что в ходе переговоров был создан Совет министров иностранных дел и центральный контрольный совет союзников для управления послевоенной Германией. Лидеры пришли к различным соглашениям о немецкой экономике, наказании за военных преступников, земельных границах и репарациях. Хотя переговоры в основном касались послевоенной Европы, они пришли к выводу о Японии, которая объявила о безоговорочной капитуляции.выступил с заявлением о «безоговорочной капитуляции» Японии.

Вернуться к содержанию

5 часто тестируемых концепций истории США AP® периода 8: 1945-1980

1. Испытание на обезьянах прицелов

«Суд над обезьянами Скоупса» можно распечатать как первый пример противостояния религии и науки в системе государственного образования Соединенных Штатов. Проблема началась, когда альтернативный учитель биологии невольно преподавал эволюцию в средней школе Теннесси.До его наставления Закон Батлера запрещал преподавать любую форму эволюции в школе Теннесси, получающей деньги от государства. Это вызвало широкую дискуссию о природе эволюции в государственном образовании.

Крупные фигуры американского политического ландшафта того времени съехались отовсюду, чтобы принять участие в этих дебатах. Кларенс Дэрроу защищал Джона Скоупса, учителя, обвиненного в преступлении, а против него выступал Уильям Дженнингс Брайан. Само дело стало еще более масштабным, поскольку главные газеты со всей страны пришли освещать судебный процесс.Он завершился поражением Скоупса, который был признан виновным и оштрафован на 100 долларов, но также указывал на длительную битву между наукой и религией в американском обществе.

2. Залив свиней

Во время холодной войны Куба находилась на перепутье в собственном развитии как нации. Фидель Кастро возглавлял левое правительство, которое поддерживало Советский Союз и стремилось развивать с ним дальнейшие связи. Он пришел к власти после узурпации демократического, но коррумпированного президента Фульхенсио Батисты.Опасаясь левых симпатий Кастро, президент Эйзенхауэр приказал вторгнуться на остров, но окончательное одобрение дал президент Кеннеди. Вторжение, которое произошло в 1961 году, в конечном итоге провалилось, и Соединенные Штаты столкнулись с затруднением на международной арене, вынудив признать новую политическую систему Кубы легитимной. Вы увидите вторжение «Залива свиней» по вопросам, связанным с холодной войной, внешней политикой 60-х годов и Джоном Кеннеди.

3. Кубинский ракетный кризис

Кубинский ракетный кризис ознаменовал пик напряженности во время холодной войны между Соединенными Штатами и Советским Союзом.Он возник в результате неудачной попытки Соединенных Штатов свергнуть левое правительство Кубы, поэтому Куба начала помощь Советского Союза. СССР вооружил островное государство ядерными ракетами, направленными в сторону Соединенных Штатов, что привело к 13-дневному противостоянию между США и Кубой / СССР

В ответ Соединенные Штаты стратегически направили свой ядерный арсенал в Турции и Италии в сторону Москвы. Кризис закончился серией тактичных переговоров между Никитой Хрущевым и Джоном Ф.Кеннеди. В конце концов, Соединенные Штаты согласились никогда больше не пытаться подчинить Кубу, и они пообещали вывести собственное ядерное оружие из Турции и Италии, если и только если Советский Союз уберет их с Кубы. Это один из самых напряженных моментов в мировой истории, поскольку он приблизил мир к ядерному уничтожению.

4. Красный страх

«Красная паника» относится к периоду между 1947 и началом 1950-х годов. В этот период массовой паранойи американское национальное сознание было наводнено страхом перед всем коммунистическим.Это было вызвано поднятием «железного занавеса» в Восточной Европе, началом гражданской войны в Китае и нанесением ущерба безопасности Америки советским шпионажем.

Главной фигурой в «красной панике» был сенатор Джозеф Маккарти, который использовал ФБР и ЦРУ для шпионажа за организациями и лицами, которые, по его мнению, сочувствовали коммунистическому делу. Он занес в черный список художников, поэтов, Голливуд, лидеров черных организаций и других непримиримых американцев, и ему даже удалось привлечь к ответственности некоторых.Красная паника ознаменовала период разжигания страха и репрессий против тех, кто выражал хоть малейшее сочувствие коммунистам.

5. Резня в штате Кент

4 мая 1970 года 4 студента, протестовавших против войны во Вьетнаме в Государственном университете Кента, были застрелены национальной гвардией. Это событие ознаменовало период глубокой поляризации в американской истории, когда многие молодые американцы выражали гнев, разочарование и категорическое неодобрение Вьетнамской войны, в то время как американцы старшего возраста выражали противоположное.Резня выявила глубокое культурное разделение и разделение между поколениями в американском обществе, разделение, которое начало формироваться в 1950-х и начале 1960-х годов, когда начала формироваться рыночная массовая культура, включая ситкомы, рок-н-ролл, культуру хиппи и многое другое. Американская молодежь устала от агрессивной внешней политики Америки и ее упорной нетерпимости, и они начали беспокоиться.

Вернуться к содержанию

5 часто тестируемых концепций истории США AP® периода 9: 1980-настоящее время

1.Разрядка

В период с 1960-х по 1980-е годы Соединенные Штаты пытались стратегически развалить Советский Союз, одновременно ослабляя напряженность между двумя сверхдержавами. Концепция разрядки была первым шагом к прекращению холодной войны между Соединенными Штатами и Советским Союзом. Идеологический проект начался с установки прямой горячей линии между Вашингтоном, округ Колумбия, и Москвой, чтобы должным образом облегчить быстрое и точное общение между лидерами обеих стран.Такое потепление отношений между двумя сверхдержавами было вызвано такими событиями, как переговоры об ограничении стратегических вооружений и подписание Хельсинкских соглашений.

Оба усилия, предпринятые участвующими сверхдержавами, помогли сократить их арсенал баллистических ракет и установить более четкую линию взаимопонимания между СССР и США, линию связи, которая поможет положить конец холодной войне. Разрядка стала первым случаем во время холодной войны, когда обе сверхдержавы осознали, что продолжающаяся эскалация может привести к потенциально разрушительной ядерной войне и уничтожению обеих стран.

2. Теория домино

Теория домино была концепцией, которая доминировала в законодательстве и национальном сознании Соединенных Штатов с 1950-х по 1980-е годы. Он был основан на вере в то, что если одна страна падет перед коммунизмом, то окружающие страны последуют ее примеру, что приведет к постепенному развитию коммунизма.

В нем описан «эффект домино», который выглядел следующим образом: если Китай падет до коммунизма, за ним последует Корея, затем Вьетнам и так далее, пока вся Азия не окажется под чарами Советского Союза.Вес этой теории исходит из того, что она доминировала во внешней политике США на протяжении всей холодной войны и ее интервенционистских процедур, которые привели к войне в Корее и Вьетнаме, и полностью отказаться от нее можно было только в 1990-х годах.

3. Падение Берлинской стены

После более чем 40 лет холодной войны СССР, наконец, согласился прекратить свою деятельность и по настоянию президента США Рональда Рейгана решил снести Берлинскую стену. Официальная цель Берлинской стены состояла в том, чтобы не дать жителям Западного Берлина проникнуть в Восточную Германию и подорвать социалистическое государство, но в первую очередь она служила цели пресечения массовых переходов с Востока на Запад.Он стал главным символом Востока и Запада.

9 ноября 1989 года СССР начал демонтаж Стены, чтобы толпа восторженных граждан, наконец, смогла воссоединиться с другой половиной города. Многие горожане заполонили Стену, неся молотки, кирки и другие инструменты, чтобы отколоть строение. По сей день падение Берлинской стены знаменует собой важный момент примирения не только в американской, но и в мировой истории.

БЕРЛИН, ГЕРМАНИЯ — 12 ноября: мужчина празднует на Берлинской стене 12 ноября 1989 года в Берлине, Германия.(Фото: Pool CHUTE DU MUR BERLIN / Gamma-Rapho через Getty Images)

4. Атаки 11 сентября 2001 г.

11 сентября 2001 года 19 членов исламской экстремистской группировки «Аль-Каида» захватили четыре самолета и совершили террористические акты против Всемирного торгового центра и Пентагона, а также попытку нападения на Белый дом в США. Почти 3000 человек были убиты во время терактов 11 сентября 2001 года, и нынешний террор инициировал крупные инициативы США по борьбе с терроризмом, которые в конечном итоге определили президентство Джорджа У.Куст.

Эти действия, многие из которых вызывали споры, призывали к усилению безопасности, расовому профилированию и многому другому. Патриотический акт 2001 г., например, предоставил федеральным властям, властям штата и местным властям широкие полицейские полномочия по пресечению, судебному преследованию и осуждению подозреваемых в терроризме. Именно это чувство паранойи и карательного законодательства перенесет американскую внутреннюю и внешнюю политику в новое тысячелетие.

5. Закон о доступном медицинском обслуживании

Принятый в 2010 году, этот закон требует от домашних хозяйств с доходом выше 250 000 долларов платить более высокие налоги в качестве средства проведения реформы здравоохранения.Он также постановил, что медицинская помощь будет работать с понятием «пакетная оплата», идея о том, что больницы, врачи и другие поставщики медицинских услуг должны оплачиваться на основе результатов лечения пациента, а не предоставляемых услуг. Обычно называемый «Obamacare», он был разработан для предоставления медицинской помощи более широкому кругу людей. Его значение заключается в том, что Закон попытался преодолеть устоявшийся кризис здравоохранения в Америке.

Вернуться к содержанию

Подведение итогов: полный список часто проверяемых терминов AP® US History

С колониального периода до настоящего времени Соединенные Штаты имеют богатую и сложную историю, и Экзамен по истории США AP® разработан, чтобы бросить вызов вашему пониманию этой истории.Хотя это сложный экзамен, его можно сдать, немного поработав и подготовившись.

Мы рекомендуем вам изучить этот список ключевых терминов и концепций AP® US History, и мы надеемся, что вы используете этот AP® US History Review на память. Запоминание, практика и повторение — это ключ к успешной сдаче экзамена, и этот список значимых событий — отличное место для начала развития ваших навыков.

И помните, на нашем веб-сайте мы также предлагаем множество учебных пособий AP® по истории США, практические экзамены, DBQ и многое другое! Ознакомьтесь с ними и включите их в свой учебный распорядок, чтобы обеспечить высокий балл на экзамене.

53 Часто проверяемые термины и концепции всемирной истории AP®

AP® World History может быть крепким орешком. Как вы охватите десятки тысяч лет истории, которая охватила все народы и места по всему земному шару? Даже чтение этого вопроса звучит утомительно. Собрать пачку карточек AP® по всемирной истории может быть непросто, если учесть всю информацию, которую вам нужно будет пройти для предстоящего экзамена AP® по всемирной истории.

Но не беспокойтесь; мы создали этот список из 50 часто проверяемых терминов и концепций всемирной истории AP®, чтобы вы не заблудились в этом лесу временных периодов всемирной истории AP®. Этот обзор всемирной истории AP® сужает всю всемирную историю AP® до 50 терминов, которые необходимо знать. Это не исчерпывающее учебное пособие, но это идеальный способ изучить те концепции, которые обычно появляются на экзамене и в вопросах, основанных на документах AP® World History.

Как использовать этот обзор мировой истории AP®

Прежде чем мы полностью погрузимся в список из 50 часто проверяемых терминов и концепций всемирной истории AP®, мы хотели рассказать вам, как был составлен этот обзор всемирной истории AP®, чтобы помочь вам успешно сдать экзамен.Начиная с 2019-20 учебного года, AP® World History получил подзаголовок «Современный» и (что спорно) сбросил временную шкалу на 1200 г. н.э., а не на начало 8000 г. до н.э.

Совет колледжа определил девять различных исторических периодов / эпох, вокруг которых построен весь курс всемирной истории AP®. Они следующие:

• Глобальный гобелен c. 1200 до с. 1450 (8-10% веса экзамена)
• Сети обмена c.От 1200 до 1450 (8-10% веса экзамена)
• Наземные империи c. 1450-1750 (12-15% экзаменационного веса)
• Трансокеанские соединения c. 1450-1750 (12-15% взвешивания экзамена)
• Обороты c. 1750 — 1900 (12-15% экзаменационных весов)
• Последствия индустриализации c. 1750-1900 (12-15% взвешивания экзамена)
• Global Conflict c.1900 — настоящее время (8-10% экзаменационных весов)
• Холодная война и деколонизация c. 1900 — Настоящее время (8-10% экзаменационных весов)
• Глобализация c. 1900 — Настоящее время (8–10% экзаменационного веса)

И так как Совет колледжей сделал это таким образом, мы тоже. Чтобы узнать больше о том, как Совет колледжей организовал этот курс, мы рекомендуем прочитать курс всемирной истории AP® и описание экзамена .

А теперь давайте углубимся в термины нашей карточки AP® World History!

Вернуться к содержанию

53 часто проверяемых термина и концепции всемирной истории AP®

7 часто тестируемых концепций всемирной истории AP® из раздела 1: Глобальный гобелен

1. Дар аль-Ислам

Дар аль-Ислам, обычно называемый Домом ислама, — это широкий термин, обозначающий те страны, где мусульмане могут свободно исповедовать свою религию.Думайте об этом термине как об областях, в которых преобладает исламский закон. Основанный в 600-х годах, ислам распространился из Индии в Испанию в течение нескольких столетий, а идеология Дар аль-Ислама помогла основать мусульманские халифаты.

Кроме того, это позволило расширить торговые сети. В Дар аль-Исламе мусульманские халифаты завоевывали и часто терпели различные верования, пока немусульмане платили налог, называемый джизья. Дар-аль-ислам необходим для начала понимания ислама и его распространения, и вопросы, связанные с ним, обязательно появятся на экзамене.

2 . Сыновняя почтительность

В конфуцианской мысли сыновнее почтение является центральной добродетелью, подчеркивающей любовь, уважение и поддержку родителей и предков. Кроме того, в нем подчеркивается, что последователи проявляют вежливость, гарантируют наследников мужского пола, поддерживают братство между братьями и приносят надлежащие жертвы после смерти одного из родителей.

Сыновнее благочестие демонстрируется в конфуцианских рассказах, таких как Двадцать четыре случая сыновнего благочестия , в которых изображены дети, практикующие это учение и поддерживающие традицию.Хотя в Китае существует множество различных религиозных идей, сыновнее почтение остается общей традицией, которая пронизывает большинство из них. Может быть сложно управлять всеми различными конфуцианскими концепциями, поэтому придерживайтесь этого как общего практического правила.

3. Движение Бхакти

Этот термин охватывает индуистское религиозное движение, процветавшее в эпоху Средневековья и раннего Нового времени, уделяя особое внимание музыке, танцам, поэзии и ритуалам как средствам достижения прямого союза с божественным.Думайте об этом как о полной отдаче Богу.

Движение Бхакти часто обсуждается критиками как влиятельная социальная реформа в индуизме, которая стремилась обеспечить ориентированный на человека альтернативный путь к духовности, независимо от права человека по рождению или пола. Таким образом, Движение Бхакти можно рассматривать как движение, начавшееся с целью реформирования или, по крайней мере, изменения определенных аспектов индуизма.

4. Феодализм

Феодальная система Запада возникла с падением великих европейских империй, особенно империи Каролингов (вспомните Францию, Германию, Соединенное Королевство и т. Д.).). Когда эти империи пали, в Европе остался большой и мощный военный класс без сильного государства, которое им управляло.

Между IX и XV веками общество было построено на основе ряда обменов. Военный класс рыцарей / вассалов согласился с богатыми лордами, что они будут защищать землю лорда в обмен на землю. Эти земли назывались вотчинами и обрабатывались и обрабатывались крестьянами, которым разрешалось жить на этой земле в обмен на налоги. В двух словах, это феодализм, а феодализм является неотъемлемой частью понимания развития Запада.

5. Крепостное право

Крепостное право прекрасно сочетается с феодализмом, поскольку они идут рука об руку и по сути неразделимы. Крепостное право — это тип труда, обычно используемый в феодальных системах, когда рабочие обрабатывают землю в обмен на защиту. Однако эта логика привязывала крепостного к земле и их правителю. Им часто не разрешали уезжать или заниматься новым занятием. Крепостное право было распространено в раннесредневековой Европе, а также в России до середины 19 века.

6. Ножное крепление

Возможно, одно из самых ярких напоминаний о видении красоты представителями высшего сословия императорского Китая. Бинты для ног стали символом женской привлекательности и экстравагантности. В Китае 10-го века придворные танцовщицы из высшего сословия начали накладывать на молодых женщин болезненные привязки, чтобы остановить рост их ног.

Популярность этого акта распространилась, поскольку меньшая ступня олицетворяла не только красоту, но и экстравагантность представителей высших классов, которым не нужно было использовать ноги для работы.Эта практика, которую часто называют лотосными стопами, исчезла только в 20 веке.

7. Греко-римская философия

Хотя курс всемирной истории AP® 2019-2020 начинается после греко-римских времен, понимание их вклада в цивилизацию имеет важное значение для понимания мировой истории в целом. Это не столько конкретное мероприятие, сколько важная концепция, о которой вам нужно помнить при сдаче экзамена по всемирной истории AP®.

Там, где восточные философии, такие как даосизм, вращались вокруг мира природы, философии Греческой и Римской империй часто основывались на логике, эмпирических наблюдениях и природе политической власти и иерархии.Частично причиной этого различия было греко-римское стремление к имперской экспансии и поиск практических решений для политического контроля. Это было достигнуто с помощью таких великих мыслителей, как Аристотель и Цицерон.

Вернуться к содержанию

7 часто тестируемых концепций всемирной истории AP® из раздела 2: Сети обмена

1. Шелковый путь

Это был древний торговый путь, соединявший Азию с Европой.Он выступал в качестве центральной артерии культурного, экономического и политического обмена, который начал формироваться около 200 г. до н.э. и использовался примерно до 1400 г. н.э. Он соединил многие народы Тихого океана на берегах восточного Китая с народами Западной Европы через Средиземное море.

Дорога на самом деле была продуктом имперской экспансии. Поскольку китайская династия Хань стремилась умиротворить свои границы, император У послал на Запад военную миссию, которая натолкнулась на предков людей Александра Великого.Весь этот процесс открыл торговлю между Востоком и Западом.

2. Торговля в Индийском океане

Торговля в Индийском океане началась в небольших торговых поселениях примерно в 800 году нашей эры и достигла своего расцвета к 1400 году. Этот торговый путь фактически служил самой богатой морской торговой сетью в мире вдоль Великого шелкового пути и укреплял прочные экономические, социальные и религиозные связи между землями. Он также считается основным инструментом быстрого распространения ислама в эпоху позднего средневековья и раннего Нового времени.Торговля в Индийском океане также помогла зародить множество городов-государств на африканском побережье.

3. Диаспорные сообщества

Ключевой термин для понимания аргументов и теории расселения народов по всему миру, диаспорные сообщества были сформированы, когда купцы привнесли свои собственные культурные традиции в культуру коренных народов, где они продавали свои товары. Думайте о диаспоре в целом как о рассеянии любых людей с их первоначальной родины.

Некоторые конкретные примеры диаспорных сообществ включают: мусульманские торговые сообщества в регионе Индийского океана, китайские торговые сообщества в Юго-Восточной Азии, согдийские торговые сообщества по всей Центральной Азии, еврейские сообщества в Средиземном море, бассейне Индийского океана или вдоль Шелкового пути.

4. Дороги инков

Империю инков (1438 — 1533) связывало около 25 000 миль дорог. Как и многие другие мировые империи того времени, инкам требовался способ эффективно поддерживать контроль, перемещать армии и облегчать торговлю на своих территориях.Результатом стал один из самых впечатляющих подвигов в доколумбовой истории.

Сама дорога соединяла центры контроля инков, от современной Колумбии до Чили. Этот технологический и инженерный подвиг был вызван ростом имперской власти инков и желанием стимулировать торговлю коммерческими товарами. Но он также представлял собой важный государственный проект, который одновременно стимулировал экономический, политический и социальный рост.

5.Марко Поло

Марко Поло стал одним из самых известных европейских путешественников, побывавших в восточном Китае. Он ни в коем случае не был первым европейцем, сделавшим это, но он стал самым известным. В 13 веке Поло отправился в Китай, находившийся на пике монгольской империи, с намерением открыть культурную и экономическую торговлю. Он добился этого после 24 лет путешествий.

Он предоставил подробные, мрачные и часто приукрашенные отчеты о своих путешествиях, романтизируя его экспедиции.Сочинения Поло о его путешествиях действительно вдохновляли будущих исследователей эпохи открытий, в том числе Христофора Колумба.

6. Бубонная чума

Бубонная чума, также известная как Черная чума / Черная смерть, была разрушительной глобальной эпидемией бубонной чумы, поразившей Европу и Азию в середине 1300-х годов. Он попал в Европу от монгольских крыс в средние века и опустошил население и экономику Европы. Чтобы быть более конкретным, он убил населения Европы, огромную часть тогда (и все еще пугающе огромную по сегодняшним меркам).

Черная смерть также помогла покончить с феодализмом. Крестьяне теперь могли свободно покидать земли лордов, чтобы попытаться найти более высокую заработную плату из-за огромной нехватки рабочей силы. Земля, которая обычно была основным источником богатства, теперь обесценилась. Это знаменательный момент в развитии европейской истории, жизни и даже торговли.

7. Система Qanat

Это были подземные водные пути, построенные персами примерно в 1 тысячелетии до нашей эры.Без технологических достижений, подобных этой, и многих других систем акведуков, построенных в древнем мире, человеческое население не распространилось бы так быстро и легко. Канат представляет собой представление о том, как увеличение урожайности таких продуктов, как хлопок и рис, способствовало изменениям в сельском хозяйстве и методах орошения.

Во время обзора всемирной истории AP® перед экзаменом помните, что этот термин важнее запоминать как представление более широкой темы или исторического процесса, а не как то, о чем вам нужно знать каждую деталь.Вы можете рассматривать систему Канат в том же духе, что и римский акведук, водяное колесо нории и столб колодца шадуф.

Вернуться к содержанию

7 часто тестируемых концепций всемирной истории AP® из раздела 3: Наземные империи

1. Меркантилизм

Чтобы понять развитие наземных империй, вы должны хорошо разбираться в меркантилизме. В Европе в ранний период Нового времени и в эпоху Возрождения доминировали меркантилистская экономика, политика и философия.Сама концепция создавала политическую власть через экономику.

Вместо того, чтобы оправдывать государственную власть божественной властью королей или строгим военным господством, меркантилистская экономическая теория утверждала, что правительства должны регулировать эту экономику и использовать выгодную торговлю для вытеснения соперничающих наций. Но это также повлекло за собой гораздо больше, поскольку меркантилистские государства часто оказывались в состоянии войны друг с другом за ресурсы и прибегали к колониальной экспансии, чтобы сохранить политическое превосходство.Это рождение глобального капитализма.

2. Иван (IV) Грозный

В то время как Европа начала культивировать экономические центры, Россия начала культивировать наземные империи, возглавляемые династическими правителями, известными как цари. Иван Грозный, формально первый царь России, сделал массу важных вещей в истории России. В общем, он подтвердил власть царского самодержавия, нападая на власть бояр; он продолжал политику экспансии; и он установил контакты с западноевропейской торговлей и культурой.

К концу своей карьеры он становился все более непостоянным и параноидальным, и потерял многих своих последователей. Он убил своего единственного наследника и тем самым ввел Россию в давнюю смуту. Он — центральная фигура в постоянно расширяющейся истории России.

3. Династия Мин

Ключевая империя в развитии Китая, династия Мин управляла Китаем с 1368 по 1644 год нашей эры. За это время население Китая увеличилось вдвое и начало превращаться в центр силы, которым он является сегодня.Династия Мин существенно расширила торговую и торговую репутацию Китая и связала глубокие сети с внешним миром, включая культурные связи с Западом. Династия Мин также известна своими достижениями в формировании ярко выраженной китайской культуры, драмы, литературы и всемирно известного фарфора. Понимание преемственности китайских империй имеет решающее значение для понимания развития Китая в целом.

4. Династия Цин

Последняя имперская династия Китая, династия Цин (с 1644 по 1911 год) вытеснила империю Мин и продвинула Китай до уровня державы, который он сохраняет сегодня.Под властью императора Канси в течение 61 года (самый долгий из всех китайских императоров) в Китае эпохи Цин произошло несколько значительных культурных скачков, включая стандартизацию ханьского языка, финансирование разработки высокодетализированных и тщательных карт и многое другое.

Канси также продемонстрировал великую военную доблесть, остановив три восстания ханьцев, непрерывные попытки вторжения царской России и многое другое. Он также снизил налоги, попытался устранить коррупцию и правительственные излишества с помощью популистской политики и аграрных стимулов.Династия Цин также известна своим изоляционизмом.

5. Маньчжурская империя

Маньчжуры были народом территории, которая сейчас называется Маньчжурией. Они всегда были этническим меньшинством под контролем ханьцев, пока они не восстали и не основали династию Цин в 17 веке. Эта династия просуществовала до 1912 года.

Находясь у власти, маньчжуры прославляли свою культуру и идеи, несмотря на то, что они были меньшинством. Это включало прическу «очередь», которая стала ассоциироваться с китайской культурой элитных классов.Однако по мере того, как глобальные влияния распространяли иностранное давление со стороны Европы, Империя испытывала напряжение. Их статус аутсайдеров оказался в ущерб, поскольку многие китайцы начали обвинять этих «маньчжурских иностранцев» в том, что они предоставили европейским державам слишком большой контроль над своей страной.

6. Османская империя

Почему мы включили это в список? Что ж, Османская империя была одной из самых грозных и прочных династий в мировой истории. Османская империя, созданная турецкими племенами в Анатолии в конце четырнадцатого века, превратилась в исламскую сверхдержаву, которая более 6 веков контролировала огромные регионы Ближнего Востока, Восточной Европы и Северной Африки.

Власть Османской империи была сосредоточена внутри султана, которому была предоставлена ​​абсолютная религиозная, политическая и социальная власть над своими регионами. Мехмед II, возможно, самый известный из османских султанов, завоевал Константинополь в 1453 году и разрушил то, что осталось от Византийской империи. Османская империя является важным компонентом истории Ближнего Востока, потому что она закладывает основу для того, что должно произойти в более современной истории.

7. 95 диссертаций

Хотя некоторые историки считают историю Мартина Лютера и его 95 тезисов апокрифом, ее повествование по-прежнему имеет большое значение в контексте католической церкви.Легенда гласит: 31 октября 1517 года немецкий священник и профессор богословия Мартин Лютер прибил кусок бумаги к двери Замковой церкви. В документе якобы содержалось 95 революционных предложений, направленных на исправление коррупции в Римско-католической церкви.

Одной из практик, которая особенно раздражала Лютера, было использование церковью индульгенций или билетов, продаваемых помилованными, которые давали покупателям «доступ» к небу и отпущению грехов. Правдива эта история или нет, не имеет значения, потому что ее часто считают зажигательным моментом протестантской Реформации, долгого, затяжного конфликта религий, который будет формировать Европу на протяжении следующего столетия.

Вернуться к содержанию

1. Атлантическая работорговля

Атлантическая работорговля, иногда называемая трансатлантической работорговлей, или евро-американской работорговлей, включала транспортировку, порабощение и продажу африканцев белыми работорговцами, главным образом в Америку. Работорговля регулярно шла по треугольному торговому маршруту и ​​Среднему проходу, существовавшим с 16 по 19 века. Торговля была ответственна за транспортировку от 10 до 12 миллионов порабощенных африканцев через Атлантический океан.

Условия были заведомо жестокими, и жестокость работорговцев по отношению к рабам была безудержной. Корабли были переполнены и находились в антисанитарном состоянии, сотни африканцев были плотно уложены колоннами и рядами под палубами на расстояние около 5000 миль. Понимание связи между коммерцией и явным ужасом атлантической работорговли имеет решающее значение для понимания связи между глобальной торговлей и расизмом.

2. United Fruit Company

Эта американская компания в конце 19 века доминировала в международной торговле фруктами и бананами в начале двадцатого века.Такие компании, как United Fruit Company, называли банановой республикой из-за того влияния, которое они оказали на политику, экономику и социальные структуры многих латиноамериканских стран. Эти компании часто поощряли рост инфраструктуры, включая дороги и телекоммуникации. Но они также отражали влияние транснациональных корпораций в делах бедных стран. Такие учреждения, как United Fruit Company, играют важную роль в укреплении господства Запада над развивающимися странами.

3. Денежный урожай

В эпоху, определяемую торговлей, деньгами и прибылью, деньги были королем. Следовательно, любой урожай или сельскохозяйственный продукт, которые создают денежный поток, как правило, производят, а затем лелеют. Возможно, даже в пагубной степени. Товарная культура — это всего лишь урожай, выращиваемый за деньги, а не за пропитание. Сахар (см. The Atlantic System и United Fruit Company) был одной из этих товарных культур. До прихода европейцев в Америку сахарные плантации были лишь небольшой частью региональной сельскохозяйственной системы.Но после прихода в Европу он стал основной культурой. Эти культуры оказали разрушительное воздействие на окружающую среду, местную экономику и здоровье многих людей. Они также обычно включали системы принуждения или принудительного труда для получения максимальной прибыли.

4. Акционерные общества

Эти компании стали домом, в котором строился капитализм и процветала мировая торговля. В 15 веке европейские бизнесмены, инвесторы и политики собирались вместе, чтобы вкладывать средства в компании, основанные на владении акциями.Количество полученных вами акций зависело от того, сколько денег вы вложили. А количество акций, которыми вы владели, определяло степень вашего влияния в самой компании. Эти предприятия помогли финансировать геологоразведочные проекты по всему миру, где инвесторы работали с колонистами, чтобы извлекать товары из разных мест с целью получения прибыли. Одним из самых известных из них была компания Британской Вирджинии, которая начала английскую колонизацию Северной Америки.

5. Ост-Индская компания

Испания и Португалия владели монополией на торговлю специями в Ост-Индии до разгрома Испанской армады Англией.После этого Англия решила получить часть прибыли, сформировав Ост-Индскую компанию, открыв торговые посты по всей Восточной и Юго-Восточной Азии.

Однако Ост-Индская компания быстро превратилась в нечто большее, чем просто торговую организацию. Со временем компания начала создавать политические оплоты и в течение почти двух столетий действовала как активный агент британского империализма в Индии, отмечая один из самых бурных и проблемных периодов в мировой истории, когда Восток встречается с Западом.Раскрытие значения британского влияния на Востоке почти напрямую связано с пониманием дел Ост-Индской компании.

Вернуться к содержанию

5 часто тестируемых концепций всемирной истории AP® из раздела 5: Revolutions

1. Восстание пуэбло

Хотя восстание пуэбло (1680 г.) технически предшествовало временной шкале 5-й части (1750-1900 гг.), Оно, по сути, закладывает основу для следующих нескольких столетий, в которых революция будет происходить часто.Восстание пуэбло было организованным восстанием индейцев пуэбло против испанского владычества в Нью-Мексико. Несмотря на мирный народ, пуэбло перенесли слишком много травм от рук испанцев, включая принудительный католицизм, суровые наказания и сожжение своей земли и священных предметов.

10 августа 1680 года племя пуэбло подняло восстание, в результате которого погибли 400 человек, что вынудило испанцев бежать. Пуэбло праздновали, удаляя следы христианского крещения со своих помещений, церквей и зданий.Это восстание знаменует собой ранний момент, который вскоре станет бурным.

2. Монтескье

Монтескье часто считали одним из великих мыслителей эпохи Просвещения. Родившись во Франции 17 века, Монтескье стал влиятельным юристом, политическим мыслителем и писателем. Он помог ввести термин деспот, который он использовал для критики правителей Европы в то время. Он также прославлял республиканское видение разделения властей и конституционализма.

Он утверждал, что граждане государства имели договорные отношения с правительством, чтобы подчиняться его власти в обмен на защиту и законные права. Такие великие мыслители, как Монтескье, помогли бы вдохнуть интеллектуальную жизнь в жизнь американской и французской революций. Чтобы полностью понять волну восстаний после 1700 года, вы должны хорошо разбираться в центральных принципах Просвещения, и Монтескье — лучший выбор.

3. Американская революция

Вы, вероятно, хорошо знакомы с американской революцией, но мы включили ее в этот список, потому что, как и Французская революция, она идеально передает дух революционной эпохи.4 июля 1776 года американские колонисты, сыты по горло множеством широко распространенных злоупотреблений в Великобритании, включая, помимо прочего, налогообложение без представительства, Закон о квартальном размещении, насилие над колонистами со стороны британских солдат и многое другое, объявили революцию против своих предков.

Американская война за независимость длилась с 1775 по 1783 год, и колонисты, ныне американцы, обеспечивали победу. Американская революция является ключом к мировой истории, потому что это была одна из крупнейших революций, которая превратила идеалы Просвещения в реальную революцию, поскольку на все это событие напрямую повлияли американские памфлетисты, такие как Томас Пейн, который, в свою очередь, позаимствовал идеи у теоретиков Просвещения, таких как Джон Локк и Иммануил Кант.Это также заложило основу для Французской революции.

4. Французская революция

Это важный, сложный и чрезвычайно многогранный турнир, но для того, чтобы набрать высокие баллы, вы обязательно должны иметь его базовое представление. Вот основной план: в 18 веке французская монархия становилась все более абсолютной и деспотичной, и это положение усугублялось плохой экономической политикой короля Людовика XVI, растущим неравномерным распределением богатства и серией разрушительных неурожаев.

Третье сословие, новая политическая сила, состоящая из неаристократических людей Франции, набирала обороты с помощью унаследованной от Просвещения риторики, направленной на свержение правящего класса Франции. 14 июля 1789 года «третье сословие» (ныне превратившееся в еще более грозную силу, именуемую Национальным собранием) штурмовало Бастилию и потребовало реформы. Это становится намного более сложным (и кровавым — гильотина становится излюбленным инструментом Национального собрания при казни аристократического сословия), чем это, но это должно быть хорошим учебником.Посмотрите этот документальный фильм для более подробного объяснения.

5. Защита прав женщин

Мэри Уоллстонкрафт написала свою «Защиту прав женщины» в 1792 году. Эта работа содержит один из самых ранних аргументов в пользу феминистской философии, хотя термин «феминистка» в то время не использовался). Уолстонкрафт использовал идеалы Просвещения относительно свободы и равенства, чтобы доказать, что женщины заслуживают тех же основных прав, что и мужчины.

Она утверждала, что женщины важны для нации, потому что они дают образование детям, что женщины заслуживают право на образование и что женщины должны рассматриваться как компаньоны для мужчин, а не как декоративные жены. Книга Уолстонкрафт стала символом феминистских движений, развивавшихся в XIX и XX веках, и, таким образом, значительным революционным произведением, обязанным идеям, предложенным Просвещением.

Вернуться к содержанию

5 часто тестируемых концепций всемирной истории AP® из раздела 6: Последствия индустриализации

1.Социальный дарвинизм

Социальный дарвинизм — это социологическая теория, возникшая, как вы уже догадались, Чарльзом Дарвином, биологом. Эта теория утверждает, что люди, группы и народы подчиняются тем же дарвиновским законам естественного отбора, что и растения и животные. По сути, это вера в то, что только сильнейшие выживают в политической и экономической борьбе людей.

В настоящее время в значительной степени дискредитированный социальный дарвинизм пропагандировался Западом в конце 19-го и начале 20-го веков и использовался для оправдания политического консерватизма, империализма и расизма, а также для предотвращения интервенции и реформ.Это идеологическая основа, которая помогла ускорить индустриализацию.

2. Сферы влияния

Поскольку индустриализация напрямую связана с глобальной экспансией, идея сфер влияния важна для понимания модернизации мира в течение 18 века и далее. Это выражение пришло из области международных отношений и обозначает пространственный регион или разделение понятий, в котором государство или организация обладают уровнем культурной, экономической, военной или политической исключительности.

А? Проще говоря, сферы влияния — это области, в которых страны имеют некоторый политический и экономический контроль, но не управляют напрямую (например, Европа и США в Китае). В этих сферах нации могут проявлять свое влияние и контроль, чтобы извлекать выгоду. Эти отношения являются неотъемлемой частью индустриализации.

3. Карл Маркс

Хотя Маркса часто считают выдающимся немецким философом, его работа пытается вырваться за теоретические границы философии и вызвать изменения в так называемом реальном мире.Его работы, самые известные из которых — The Communist Manifesto и Das Kapital , вдохновили создание многих коммунистических режимов и революционных движений в двадцатом веке. Трудно представить себе многих, кто оказал такое же влияние на создание современного индустриального мира.

Марксизм — чрезвычайно сложная и запутанная школа социальной теории, но лучше всего, чтобы вы понимали хотя бы основы. Думайте о марксизме в широком смысле как о двух связанных теориях: теории истории Маркса и его теории капитализма.Теория истории Маркса, так называемый исторический материализм, предлагает идею о том, что история (взлет и падение обществ) является результатом серии классовых битв, коренящихся в капиталистических способах производства. Экономический анализ капитализма Марксом вращался вокруг трудовой теории стоимости, идеи о том, что стоимость товара определяется средним количеством рабочих часов, необходимых для его производства. Теории Маркса играют неотъемлемую роль в развитии мысли, критически относящейся к индустриальному капитализму.

4. Осужденный труд

Трудовые ресурсы осужденных были призваны в связи с переполненностью тюрем. По сути, практика заключалась в следующем: преступников заставляли работать на государственной службе и заниматься физическим трудом. В этой практике часто использовались дисциплинарные методы и создавались условия жизни и труда, напоминающие рабство, когда заключенных содержали и обращались как с животными. Был высокий уровень смертности.

В Австралии в XIX веке наблюдался значительный рост населения в результате работы заключенных, что фактически привело к австралийской золотой лихорадке и, в конечном итоге, к массовой миграции на остров.Труд заключенных представлял собой новое ощущение рабства и проводил дальнейшие параллели между рабством и капитализмом.

5. Закон об исключении китайцев

Предназначенный для прекращения притока китайских иммигрантов в Соединенные Штаты, и особенно в Калифорнию, Закон об исключении китайцев 1882 года приостановил иммиграцию из Китая на десять лет и объявил китайских иммигрантов не имеющими права на натурализацию. Хотя американцы китайского происхождения, уже находящиеся в стране, оспорили конституционность дискриминационных актов, их усилия не увенчались успехом.Это было одно из самых серьезных ограничений на свободную иммиграцию, и оно не позволяло США получать рабочую силу из значительного источника. Это важно, потому что указывает на связь между расизмом и индустриализацией.

Вернуться к содержанию

7 часто тестируемых концепций всемирной истории AP® из раздела 7: Глобальный конфликт

1. Великая депрессия

Хотя технически она ограничивалась Америкой, Великая депрессия имела разрушительные последствия, которые привели в движение мяч для последующей глобальной катастрофы.Великая депрессия началась с краха фондового рынка США в 1929 году, положив начало периоду мировой экономической стагнации и депрессии. Резкое падение доходов и производства произошло на фоне замедления покупок и продаж. Повсеместная безработица царила безраздельно.

В мировом масштабе страны подняли тарифы, чтобы защитить свою промышленность, и Америка перестала инвестировать в Европу. Великая депрессия привела к потере уверенности в том, что экономики саморегулируются и дестабилизировала мир, а также к повсеместному экономическому недовольству, которое приведет к фашизму.

2. Фасовка

Чтобы полностью понять причины глобальных конфликтов современности, вы должны иметь сильную власть над формой правления, известной как фашизм. Фашизм — это форма ультраправого авторитарного гипер-национализма, характеризующаяся диктаторской централизованной властью, насильственным подавлением оппозиции и сильной регламентацией общества и экономики. Эта форма правления завоевала популярность в Европе в ХХ веке и привела к двум глобальным катастрофам: Первой мировой войне и Второй мировой войне.

Проще говоря, фашизм — это форма правления, управляемая авторитарным лидером, и часто это тоталитарное однопартийное государство. Они стремятся подготовиться к вооруженным конфликтам и распространить власть. Подумайте о Гитлере, Муссолини и т. Д. Фасисим в 20-м веке привел к множеству глобального ужаса и почти полностью остановил мир.

3. Парижская мирная конференция

Парижская мирная конференция — международная встреча, проводившаяся в январе 1919 года в Версале.Он был разработан, чтобы установить мир после Первой мировой войны и по существу восстановить Европу после разрушительной войны. На большей части конференции доминировала «большая четверка» — Великобритания, Франция, США и Италия. Большая четверка помогла создать Версальский договор, который фактически положил конец Первой мировой войне, и выступил за создание Лиги Наций, которая служила бы международным форумом и международным соглашением о коллективной безопасности.

Кроме того, по Версальскому договору заморские владения Германии и Османской империи были переданы в качестве «мандатов» членам Британской империи, а также Франции и Европе были заново проведены национальные границы.А по Германии были начислены репарационные сборы и наказания. Парижская мирная конференция и Версальский договор заложат основу для следующей глобальной войны, Второй мировой войны, так что это важный компонент мировой истории.

4. Холокост

Вы, наверное, уже знакомы с Холокостом, но это слишком важное событие, чтобы исключать его из этого списка. Холокост был методическим планом, организованным Адольфом Гитлером во время Второй мировой войны для обеспечения немецко-арийского превосходства.Он призывал к систематическим убийствам евреев, нонконформистов, гомосексуалистов, неарийцев, а также умственно и физически неполноценных людей, что привело к гибели 11 миллионов человек. Он представляет собой один из самых мрачных моментов в истории и раскрывает нечто ужасное, скрывающееся в самой сути современности. Это также знаменует собой важный поворотный момент в политической, социальной и культурной мировой истории, представляя собой нечто вроде апокалипсиса. Теодор Адорно, теоретик-критик 20-го века, написал: «Писать стихи после Освенцима — это варварство.«Действительно, Холокост развенчал представление о том, что человек по своей природе хорош.

5. Русская революция 1917 года

К ХХ веку российские граждане устали от все более коррумпированного и некомпетентного царского режима, и гнев усугубился голодом и ужасными военными действиями во Второй мировой войне. Это недовольство привело к русской революции, которая произошла два раза подряд. Первая волна свергла имперское правительство, а вторая привела к власти большевиков (крайне левую революционную марксистскую фракцию, основанную Владимиром Лениным).

За этим последовала череда борьбы за власть, распрей, бесхозяйственности и новых конфликтов, что в конечном итоге привело к возвышению Иосифа Сталина и СССР. По сути, он закладывает основу для всего остального развития России в ХХ веке, так что это очень важный момент, который нужно запомнить.

6. Национализм

Проще говоря, национализм — это сильное чувство гордости и преданности своей стране. Конечно, эта концепция может быть хорошей вещью, поскольку она связывает гражданина со страной, а личное с политикой, в конечном итоге достигая общего чувства общности, проистекающего из национальной солидарности.Однако крайний национализм может быть чрезвычайно опасен для благосостояния нации и может привести к войне. Многие из фашистских движений 20-го века были напрямую связаны с периодами интенсивного национализма, когда гнев, права и ксенофобия достигли высшей точки в высшей степени национальной гордости. Посмотрите эту статью Time о Второй мировой войне и национализме. Национализм достаточно прост на своей поверхности; но сформулировать и проанализировать, как это проявляется, на что влияет и насколько это может быть опасно, сложно.

7. Гражданская война в Испании

В 1936 году в Испании вспыхнуло восстание, возглавляемое правыми испанскими военными, после того как коалиция социалистов и коммунистов была избрана для управления страной. Восстание быстро переросло в полномасштабную гражданскую войну. Офицеры во главе с Франсиско Франко заручились финансовой и материальной поддержкой Германии и начали нападения на левые правительственные силы, получившие финансовую и материальную помощь от России.Гражданская война длилась около трех лет и закончилась победой Франко.

Этот конфликт часто называют «генеральной репетицией Второй мировой войны», поскольку он представлял собой конфликт, включающий классовую борьбу, религиозную войну, борьбу между диктатурой и республиканской демократией, между революцией и контрреволюцией, а также между фашизмом и коммунизмом.

Вернуться к содержанию

5 часто тестируемых концепций всемирной истории AP® из раздела 8: Холодная война и деколонизация

1.Индийский национальный конгресс

В 1920-х и 30-х годах Партия Конгресса, возглавляемая Мохандасом Ганди, начала выступать за ненасильственное отказ от сотрудничества против британского правительства, правящего Индией. Из этого движения вырос Индийский национальный конгресс, часто называемый Партией Конгресса, широко действующая политическая партия Индии. В течение первых нескольких десятилетий своей деятельности Партия Конгресса проводила умеренные реформы, в то время как многие из них радикализировались из-за бедности, проистекающей из британского империализма.

В начале 20 века некоторые члены партии начали поддерживать политику свадеши («нашей собственной страны»), которая призывала индийцев бойкотировать импортные британские товары и продвигать товары индийского производства. К 1917 году более радикальное «крыло самоуправления» начало оказывать значительное влияние внутри страны, обращаясь к различным социальным классам Индии. Создание и последующий успех Индийского национального конгресса указали на грядущую эпоху деколонизации.

2.Деколонизация

Деколонизация — это уничтожение колониализма, последний представляет собой процесс, посредством которого нация устанавливает и сохраняет свое господство на заморских территориях. Между 1945 и 1960 годами около 36 десятков новых государств в Азии и Африке добились автономии или полной независимости от своих европейских колониальных правителей посредством революции, мирного компромисса, ненасильственного протеста или чего-то еще.

Эти новые страны по-разному отреагировали на деколонизацию.Некоторые новые независимые страны почти сразу же приобрели стабильное правительство; другими управляли диктаторы или милитаристские формы правления на протяжении десятилетий, а некоторые переживали длительные гражданские войны. С европейской стороны, некоторые правительства приветствовали новые отношения со своими бывшими колониями, в то время как другие оспаривали деколонизацию с помощью военного вмешательства. Этот термин является важным словарным словом.

3. Хошимин

Хо Ши Мина будут больше всего помнить как вьетнамского коммунистического революционного лидера во время войны во Вьетнаме.Но он также представлял гораздо больше. Его движение имитировало другие усилия по деколонизации по всему миру после Второй мировой войны. В частности, он обратился к лидерам демократического мира, включая США и Францию, за помощью в становлении суверенной нацией. Но в их отрицании он обратился к революции в качестве ответа.

Он также представлял бинарные системы времен холодной войны, с которыми столкнулись усилия по деколонизации в своих усилиях по обеспечению суверенитета. Он застрял между коммунизмом в России и демократией Соединенных Штатов.Сама война окажется серьезным бедствием в истории Франции и Соединенных Штатов, что приведет к социальному и политическому давлению против попыток колониализма и интервенционизма времен холодной войны.

4. Израильско-палестинский конфликт

В ноябре 1947 года Организация Объединенных Наций (ООН) проголосовала за разделение британского мандата в Палестине на еврейское и арабское государства. Почти сразу же в Палестине вспыхнули ожесточенные столкновения между евреями и арабами. Когда британские военные начали покидать Палестину, конфликт продолжал обостряться, и еврейские и арабские силы прибегали к насилию друг над другом.Обе секции спорили и боролись за полный суверенитет.

Среди самых печально известных событий было нападение на арабскую деревню Дайр Ясин 9 апреля 1948 года. Весть о зверской резне распространилась широко и вызвала как панику, так и возмездие. Несколько дней спустя арабские силы атаковали еврейский конвой, направлявшийся в госпиталь Хадасса, в результате чего было убито 78 человек. Это постоянное насилие продолжается по сей день и является причиной большей части насилия на Ближнем Востоке.

5. Война с прокси

Прокси-войны, по сути, можно утверждать, составляют большинство военных вспышек после Второй мировой войны.Война по доверенности — это вооруженный конфликт между двумя государствами или негосударственными субъектами, которые действуют по подстрекательству или от имени других сторон, которые непосредственно не участвуют в боевых действиях. Другими словами, прокси-война — это война, спровоцированная крупной державой, которая сама в ней не участвует.

Вспомните гражданскую войну в Испании, многочисленные стычки между СССР и США на Ближнем Востоке, в Восточной Европе и, возможно, даже войну во Вьетнаме в целом — в каком-то смысле. Прокси-войны важны, потому что они очень сложны.Они позволяют национальным силам соревноваться друг с другом, не конкурируя напрямую друг с другом. Такого рода обман военного времени — важнейший компонент новейшей истории.

Вернуться к содержанию

5 часто тестируемых концепций всемирной истории AP® из раздела 9: Глобализация

1. Военно-промышленный комплекс

Этот термин стал популярным после того, как президент США Дуайт Д. Эйзенхауэр использовал его в своем президентском послании к нации в 1961 году.Во время этого выступления Эйзенхауэр предупредил своих слушателей, что близость между оборонной промышленностью и вооруженными силами страны может потенциально привести к некоторым очень серьезным и опасным политическим решениям со стороны правительства США. Другими словами, он предупреждал, что технологические компании могут легко получить прибыль от войны и, таким образом, поощрять войну для получения большей прибыли. В частности, протестующие во время войны во Вьетнаме использовали эту речь как способ критики присутствия США в регионе.

Сегодня военно-промышленный комплекс часто упоминается в разговорах о военном вмешательстве Запада, тюремной системе США и общих мотивах глобальных военных действий.Это важная концепция, если вы хотите начать раскрывать сложность «сейчас».

2. Панафриканизм

Панафриканизм был не столько событием, сколько интеллектуальным движением 20-го и 21-го веков — сегодня это важная концепция. Основываясь на представлении о том, что все люди африканского происхождения имеют общую историю, у них также есть общая судьба на будущее. Само движение было особенно сильным в Центральной и Северной Америке, где работорговля в Африке затронула все население.

Используя общую историю порабощения, панафриканизм находит поддержку в африканской идентичности. Однако верования были разнообразны, от растафарианства до силы черных. Африканский союз также можно рассматривать как образец панафриканизма. Панафриканизм привел к всплеску движений и идеологий за расширение прав и возможностей чернокожих, которые помогли сформировать 20-й и 21-й века.

3. Зеленая революция

В отличие от Русской революции или Американской революции, Зеленая революция не включала насилия или войн.Это была революция в технологии сельского хозяйства и в производстве продуктов питания. Между 1930-ми и 1960-ми годами ряд инноваций полностью изменил способы выращивания и производства продуктов питания во всем мире.

Были выведены новые устойчивые к болезням и высокоурожайные сорта сельскохозяйственных культур, особенно пшеницы, кукурузы и зерновых. В результате страны смогли вырастить больше, чем требовалось для прокорма своего населения, что привело к росту сельскохозяйственной промышленности и расширению доступа к продовольствию во всем мире.

4. Всемирная организация здравоохранения

Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ), основанная в 1948 году, является специализированным учреждением Организации Объединенных Наций, ответственным за международное общественное здравоохранение. Они следуют центральной конституции, которая подчеркивает «достижение всеми народами максимально возможного уровня здоровья». Штаб-квартира компании находится в Женеве, Швейцария, с шестью полуавтономными региональными офисами и 150 полевыми офисами по всему миру.

Кроме того, основная цель ВОЗ включает пропаганду всеобщего здравоохранения, мониторинг рисков для здоровья населения, координацию ответных мер на чрезвычайные ситуации в области здравоохранения и укрепление здоровья и благополучия людей.Он предоставляет странам техническую помощь, устанавливает международные стандарты и руководящие принципы в области здравоохранения, а также собирает данные о глобальных проблемах здравоохранения с помощью Обзора состояния здоровья в мире. Его создание представляет собой важный момент в глобальном сотрудничестве по укреплению здоровья.

5. Североамериканское соглашение о свободной торговле

Североамериканское соглашение о свободной торговле, часто называемое просто НАФТА, было соглашением, подписанным Канадой, Мексикой и Соединенными Штатами, которое создало трехстороннюю торговлю в Северной Америке.Соглашение вступило в силу 1 января 1994 года и отменило большинство тарифов на товары, продаваемые между тремя странами, с упором на либерализацию торговли в сельском хозяйстве, текстильной промышленности и автомобилестроении. Сделка также была направлена ​​на защиту интеллектуальной собственности, создание механизмов разрешения споров и, посредством дополнительных соглашений, обеспечение безопасности труда и окружающей среды. НАФТА имеет большое значение, поскольку устанавливает коммерческую связь между странами Северной Америки, которая поможет определить торговлю в течение следующего десятилетия.

Вернуться к содержанию

Подведение итогов: полный список часто тестируемых терминов всемирной истории AP®

Управление всей информацией во всех периодах всемирной истории AP® может быть немного интеллектуальной перегрузкой. В конце концов, вы пытаетесь осмыслить тысячелетние разработки и процессы не только в национальном масштабе, но и по всему миру. Это, мягко говоря, сложная задача.

Но сдать экзамен по всемирной истории AP® можно! Придерживайтесь этого списка из 50 часто проверяемых терминов AP® по всемирной истории, и вы получите 5 на экзамене.

Мы не только охватили термины на карточках AP® World History с древнего прошлого до настоящего момента, но и задействовали регионы по всему миру. Вдобавок к этому мы предоставили ключевые термины AP® World History не только для обязательных событий, но также и некоторые, которые представляют наиболее важные концепции, которые вам нужно знать для сдачи экзамена AP® World History. После практики и подготовки вы сможете успешно сдать экзамен!

Если вам понравился этот пост, вам также могут понравиться наши советы по всемирной истории AP® или обзорное руководство по всемирной истории AP®.

IB Исторические концепции и навыки

Изучение истории включает исследование того, в какой степени люди и события вызывают изменения. Обсуждение концепции изменения может стимулировать сложные дискуссии, такие как поощрение студентов думать и искать изменения там, где некоторые утверждают, что их не существует, или использование доказательств для оспаривания ортодоксальных теорий и предположений о людях и событиях, которые, как утверждается, привели к значительным изменениям. . Вопросы и суждения учащихся об исторических изменениях должны основываться на глубоком понимании содержания и сравнении ситуации до и после исследуемых событий.

Хотя исторические исследования часто фокусируются на моментах значительных изменений, учащиеся также должны знать, что некоторые изменения происходят медленно, и что на протяжении всей истории также существует значительная преемственность. Студенты могут продемонстрировать глубокие исторические знания и понимание, например, продемонстрировав понимание того, что бывают времена, когда наблюдается значительная преемственность среди великих исторических изменений. В качестве альтернативы студенты могут задаться вопросом и оценить, например, смена политического руководства повлекла за собой изменение внешней политики или более точно отражает политику предыдущих правительств.

Эффективные исторические мыслители признают, что многие утверждения о прошлом стремятся более тщательно объяснить и понять, как возник определенный набор обстоятельств. Глубокое историческое понимание демонстрируется там, где учащиеся признают, что большинство исторических событий вызвано взаимодействием разнообразных и множественных причин, которые требуют от учащихся делать основанные на фактах суждения о том, какие причины были более важными или значимыми или какие причины были в пределах компетенции отдельных лиц. прямые и которые не были.

История — это понимание того, как силы прошлого формировали будущих людей и общества. Студенты демонстрируют компетентность как исторические мыслители, когда они понимают и могут объяснить, как важные события и люди имели как краткосрочные, так и долгосрочные последствия. Учащиеся используют свидетельства и интерпретации этих людей и событий, чтобы сравнивать разные моменты времени и делать суждения о том, в какой степени эти силы привели к долгосрочным и важным последствиям.

История — это не просто запись всех событий, произошедших в прошлом. Напротив, история — это запись, которая была сохранена посредством свидетельств или следов прошлого и / или аспектов, которые кто-то сознательно решил записать и передать. Студентов следует поощрять задавать вопросы о том, почему что-то могло быть записано или включено в историческое повествование. Точно так же их следует побуждать думать о том, кто или что было исключено из исторических повествований и по каким причинам.Кроме того, вопросы учащихся должны побуждать их задуматься и оценить относительную важность событий, людей, групп или событий, а также то, подтверждают ли доказательства утверждения других об их значимости.

Студенты IB должны знать, как история иногда используется или злоупотребляется для пересказа и продвижения грандиозного исторического повествования, узконаправленной национальной мифологии, игнорирующей другие точки зрения, или для того, чтобы поднять одну точку зрения на доминирующую позицию.Студентам предлагается оспаривать и критиковать различные точки зрения на прошлое, а также сравнивать их и подтверждать историческими свидетельствами. Студенты должны понимать, что для каждого события, записанного в прошлом, может быть несколько противоположных или различных точек зрения. Используя отчеты из первоисточников и интерпретации историков, студенты могут также исследовать и сравнивать, как люди, в том числе определенные группы, такие как меньшинства или женщины, могли по-разному переживать события в прошлом.Таким образом, существует особенно тесная связь между изучением различных точек зрения и развитием международного мышления.

16 концепций, которые необходимо знать, чтобы успешно сдать экзамен: образование, обучающий: 9781508850243: Amazon.com: Книги

Изучите ключевые концепции истории США в AP менее чем за час!

Читайте на своем ПК, Mac, смартфоне, планшете или устройстве Kindle! В История AP США: 16 концепций, которые необходимо знать, чтобы пройти тест Дипломатия.В этой книге рассказывается не только о том, чем были эти события, но и почему это важно в контексте APUSH. Эти статьи изначально были размещены в блоге Learnerator и не были составлены без определенного исторического порядка. Если вы чувствуете, что не знаете, с чего начать, когда дело доходит до подготовки к AP US History, прочтите эту книгу, чтобы начать понимать 16 ключевых концепций экзамена AP US History. Возьмите свою копию сегодня.

Вот предварительный просмотр того, что находится внутри этой книги:

• Введение
• Хартфордская конвенция
• Wilmot Proviso
• Первое великое пробуждение
• Дипломатия большой палки
• Дипломатия доллара
• Промышленная революция
• Промышленная революция Революция
• Второе великое пробуждение
• Билль о правах
• Кризис отмены
• Восстание Шейса
• Миссури Компромисс
• Федералисты vs.Антифедералисты
• Впечатление
• Доктрина Монро
• Тридцатилетняя война
• Заключение

Выдержка из книги:
Как мы читали ранее, федералисты выступали против войны 1812 года. Фактически, федералисты иногда тайно поддерживали британских солдат и дал им еду, деньги и другие припасы. Штаты Новой Англии, в которых доминируют федералисты, даже отклонили призыв федерального правительства активизировать государственные ополчения. Все эти чувства достигли точки кипения на Хартфордской конвенции в Коннектикуте.Хартфордский съезд проходил в Старом государственном доме в Хартфорде с 15 декабря 1814 года по 5 января 1815 года. Их вызвал на встречу Харрисон Грей Отис, который хотел обсудить защиту нации и недовольство федерального правительства. Всего было 26 делегатов, состоящих из представителей, присланных из Массачусетса, Коннектикута, Род-Айленда и некоторых округов Вермонта и Нью-Гэмпшира. В это время представители штатов Новой Англии тайно встречались, чтобы обсудить свои возражения против действий администрации Джефферсона и Мэдисона.Федералисты чувствовали себя обиженными войной 1812 года, они полностью не соглашались с борьбой между Соединенными Штатами и Великобританией и считали несправедливым, что Новая Англия оплачивала большую часть самой войны.

Закон об эмбарго 1807 года и закон № 2 Макона нанесли ущерб экономике Новой Англии. Во время своего съезда они проголосовали и пришли к консенсусу по нескольким новым поправкам, призванным ограничить власть нынешней администрации. Они хотели запретить торговые санкции, которые будут действовать более 60 дней, потребовать две трети голосов в Конгрессе для объявления войны, отменить компромисс в три пятых, который дал южным штатам такое влияние, ограничить будущих президентов одним сроком и наконец, каждый новый президент должен происходить из штата, отличного от предыдущего президента.Однако самым возмутительным пунктом повестки дня Хартфордской конвенции было обсуждение вопроса о выходе из Союза в то время. Новая Англия во главе с федералистами обсуждала выход из Соединенных Штатов на Хартфордской конвенции. Хотя они так и не согласились полностью выйти, их другие поправки были признаны бесполезными и граничащими с предательством после победы генерала Эндрю Джексона в битве за Новый Орлеан.

Теги: apush, история ap us, обзор истории ap us и учебное пособие, экзамен по истории ap us, учащийся

Концепции истории

Чтобы добиться успеха в истории, студенты должны думать об истории новыми и интересными способами.Реальная история более сложна и сложна, чем просто «знать, что произошло» или запоминать и перечислять факты из прошлого. Студенты-историки должны начать думать и работать как историки. Они должны научиться искать информацию и доказательства, много читать и изучать соответствующие исторические источники, такие как документы, изображения и артефакты.

Что еще более важно, студенты-историки должны задавать сложные вопросы и мыслить критически. Они должны быть готовы подвергнуть сомнению достоверность доказательств, оспорить существующие знания и оценить аргументы других.

Исторические концепции и навыки лежат в основе большинства курсов, как показано на этой австралийской диаграмме.

Первым шагом на пути к историческому мышлению является изучение некоторых важных исторических концепций. Как и большинство других дисциплин, у истории есть свои концепции, навыки, терминология и подходы к мышлению. Студенты часто сталкиваются с такими терминами, как изменение и непрерывность, причина и следствие, источники и доказательства. Студентам важно выучить эти термины и, когда они станут уверенными в себе, включить их в свое собственное мышление и письмо.

Изменение

Изменение, пожалуй, самая важная из всех исторических концепций. Изучение, объяснение и оценка изменений — это универсальная задача для людей, которые изучают или работают в области истории. При исследовании прошлого большинство историков сосредотачиваются не на конкретном моменте времени, а на том, как общество менялось и развивалось в течение длительного периода.

Человеческие общества никогда не статичны. Все общества претерпевают изменения в той или иной форме, какими бы незначительными или незаметными они ни были. Одна из целей историка — выявить, описать и объяснить этот процесс изменения.Они стремятся выяснить условия и факторы, вызвавшие изменения. Они пытаются определить, как это изменение повлияло на рассматриваемое общество.

Скорость изменения также важна. Большинство исторических изменений медленные, постепенные или эволюционные; он не причиняет большого вреда обществу и его отдельным членам. Но некоторые исторические изменения — например, потрясения, вызванные войной, революцией, экономической депрессией или политическим радикализмом — могут быть резкими, быстрыми и бурными.

Непрерывность

Непрерывность — это противоположность переменам.Здесь все остается более или менее неизменным. Историки заинтересованы в изменениях, но они помнят, что не все меняется. Даже в период великих потрясений некоторые институты, традиции, идеи и человеческое поведение останутся неизменными.

Приход нового монарха или политического лидера может привести к значительным изменениям, хотя сама политическая система может остаться прежней. Революция может надеяться на создание нового общества, но не может изменить образ мышления или поведения людей.Революционные лидеры могут восстать против деспотических правительств только для того, чтобы сами в конечном итоге использовать аналогичные методы.

Примером преемственности являются квази-королевские полномочия, данные президенту США в 1789 году.

Преемственность важна, потому что она обеспечивает стабильность и последовательность, позволяя нациям и обществам держаться вместе и продолжать функционировать. Как говорит американский политик Полин Кезер, «преемственность дает нам корни, а изменение дает ветви». Слишком большие изменения могут поколебать основы общества и вызвать неопределенность, дестабилизацию, отсутствие контроля и даже человеческие страдания.Непрерывность также демонстрирует, насколько сложно изменить определенные взгляды и поведение.

Причина и следствие

Две важные исторические концепции — это причина и следствие. Каждое значительное событие, развитие или изменение вызвано как минимум одной причиной. Чтобы понять событие, первая задача историка — выявить и изучить факторы, его вызвавшие.

Иногда исторические причины могут показаться очевидными, поэтому кажется, что «x» привело к «y».На самом деле история редко бывает такой простой или очевидной. Важные события обычно имеют несколько причин, некоторые из которых могут быть связаны, замаскированы или скрыты. Исторические причины могут развиваться в долгосрочной перспективе, накапливаться в течение месяцев, лет, даже десятилетий и поколений — или они могут быть краткосрочными причинами, вызывающими изменения в течение месяца, недели или даже дня. Причины могут быть политическими, например, принятие нового закона или политики; или экономические, как новое изобретение или развитие новых форм торговли или коммерции.

Концептуальная диаграмма, показывающая причины и следствия войны между Францией и Индией.

Каждое важное историческое действие или событие также имеет последствия или последствия. Историки изучают последствия этих действий и событий, чтобы определить и оценить влияние, которое они оказали на общество. Понимание последствий события или изменения позволяет нам оценить их значимость или важность.

Значимость

Значимость описывает относительную важность или ценность темы или вопроса. Оценка исторического значения сводится к выбору того, какие вещи важнее или примечательнее других.

Историческое значение — это критическое понятие, потому что оно определяет то, что мы изучаем, и выводы, к которым мы делаем. Те, кто разрабатывает курсы истории, например, предпочитают сосредоточиться на определенных людях, местах и ​​событиях, потому что они считают их более значимыми, чем другие. Учителя истории подчеркивают определенные темы или свидетельства из-за их предполагаемой значимости.

Точно так же историки формируют выводы и аргументы, основанные на исторической значимости. Они приходят к выводу, что одни люди, события или факторы оказали большее влияние или влияние на прошлое, чем другие.

Значимость сравнивает ценность или важность одной вещи с другими.

Выявление исторической значимости может показаться простым. Кажется очевидным, что, например, Адольф Гитлер оказал гораздо большее влияние на прошлое, чем Вильгельм Куно. Но историческое значение часто бывает субъективным (вопрос личного мнения) и спорным (открытым для оспаривания). Историки часто расходятся во мнениях по поводу исторического значения, что приводит к акценту на разных вещах и противоположным или противоречивым интерпретациям.

Студентов-историков часто просят определить и обсудить значимость курсовой или контрольной работы. Например, «каково значение Закона о гербовых марках?» или «кто был наиболее значимой фигурой в Веймарской республике?» При оценке значимости в этих контекстах не обязательно есть один правильный ответ. Вы должны использовать собственное суждение, формировать собственные выводы и объяснять их, используя доказательства.

Источники

Источники — это материалы из прошлого, которые могут предоставить нам информацию о прошлом.Иногда их называют первоисточниками, современными источниками или артефактами.

Существует много различных типов первоисточников. Некоторые из наиболее распространенных включают официальные документы и записи, письма, хроники, дневники, старые газетные статьи, материальные артефакты, картины, фотографии, фрески, карты, здания, мебель, одежду, военные объекты, археологические реликвии и даже трупы.

Гобелен из Байе, важный источник для понимания событий 1066 года.

Историки используют источники для доступа и получения информации о прошлом.Эта информация, если она полезна и надежна, может использоваться в качестве доказательства при формировании выводов. Каждый исторический источник что-то раскрывает о прошлом, хотя одни источники, очевидно, раскрывают больше, чем другие. Такой источник, как гобелен из Байе, например, предоставит больше доказательств, чем оружие, найденное на поле битвы в Гастингсе. Изучение исторических источников и извлечение доказательств — важный навык как для историков, так и для студентов-историков.

Доказательства

Доказательства — это важные исторические знания, извлеченные или полученные из источников.Важные документы, например, могут содержать важные свидетельства о конкретном человеке или событии. Осмотр трупов может выявить доказательства смертности и причин смерти. Изучение артефактов может выявить информацию о людях, которые их создавали и использовали, например об их технологических и производственных навыках, а также об уровне жизни.

Ирландский историк изучает артефакты, чтобы получить доказательства.

Доказательства — краеугольный камень исторического понимания.Без доказательств даже самые лучшие аргументы или выводы могут быть не более чем предположениями. Свидетельства так же важны для студентов-историков, как и для историков. Студенты должны научиться извлекать доказательства из источников, а затем использовать их для поддержки и обоснования своих собственных выводов и аргументов.

Структуры

При описании или обсуждении прошлого историки часто используют такие концепции, как политический , экономический , социальный и культурный .Эти рамки служат организаторами или «разделителями», позволяя историкам обсуждать определенные разделы или группы в рамках гораздо более широкого населения.

Человеческое общество не является аморфной массой: в нем есть разные люди и группы, выполняющие разные функции. Некоторые люди руководят, принимают законы и решения и осуществляют власть. Некоторые контролируют производство, товары и рабочую силу. Некоторые влияют на то, как люди думают или живут. Такие концепции, как политический , экономический и социальный , позволяют историкам писать об обществе с большей глубиной, точностью и сложностью, избегая при этом обобщений.

Студенты-историки должны познакомиться с этими схемами, кратко изложенными ниже, и начать включать их в свои собственные сочинения. При планировании эссе или аналогичной задачи для систематизации ваших идей и написания полезны такие фреймворки, как политический , экономический и социальный .

Политический

Термин «политический» относится к институтам, людям и процессам, ответственным за лидерство и принятие решений в обществе. Политические решения и действия могут иметь огромное влияние на остальную часть общества.По этой причине историки часто сначала обращаются к политическим лидерам и правительствам, чтобы узнать, как они действовали и реагировали на определенные проблемы или вызовы.

К политическим лидерам относятся монархи и императоры, президенты, губернаторы, министры, мэры, общественные лидеры и правительственные чиновники. Очевидным политическим институтом является правительство, которое может существовать на нескольких уровнях (национальном, государственном, провинциальном, муниципальном или общинном).

Парламенты и собрания — важная политическая составляющая общества.

Другие политические институты включают парламенты, собрания, суды, политические партии и бюрократию (правительственные ведомства или государственную службу).Политические концепции включают ценности, идеологию, законы и политику.

Экономический

Термин экономический относится к производству и распределению физических товаров обществом. У каждого человека есть потребности (еда, вода, жилье и одежда) и желания (например, потребительские товары или предметы роскоши). Все общества разрабатывают свои собственные методы сбора, производства и совместного использования этих желаний и потребностей. Экономика изучает эту деятельность.

Экономические концепции включают производство, богатство, землю, капитал, деньги, рынки и труд.Различные секторы экономического производства включают промышленность, обрабатывающую промышленность, сельское хозяйство и горнодобывающую промышленность. Другая экономическая деятельность включает финансовую практику, такую ​​как деньги, налогообложение, банковское дело и государственные доходы и расходы. Право собственности на землю, капитал и распределение богатства также являются важными экономическими мерами.

Обращение с промышленными рабочими и их состояние являются критическим экономическим фактором

Экономика — это сложное самостоятельное исследование, которое трудно освоить, но невозможно понять любое общество без хотя бы базового понимания его экономических процессов и взаимоотношений.

Социальные

В общих чертах социальная структура охватывает то, как организовано общество, а также как люди живут и ведут себя. Многие историки сосредотачиваются на социальных условиях и способах организации и существования общества.

Условия и стандарты жизни являются важным социальным направлением для историков.

Некоторые социальные аспекты могут быть изучены и количественно оценены с помощью статистических данных, таких как демография, плотность населения, городское население, размер семьи, коэффициенты рождаемости и смертности и младенческая смертность.Историки также обращают внимание на другие социальные аспекты и факторы, включая уровень жизни, здоровье, гендерные роли и статус, размер и роль семей, доступность и уровень образования, грамотность и общение, религиозные убеждения и социальные обычаи. Все общества имеют иерархию или структуру власти, основанную на возрасте, привилегиях, религиозном статусе, экономическом классе или других факторах.

Историки могут также оценивать социальную мобильность (способность человека продвигаться по классам) и политическое участие (отношения между обычными людьми и правительством).

Культурные

Культурные рамки имеют две разные интерпретации, обе представляют интерес для историков. Для некоторых культура описывает уникальные идеи и обычаи общества — другими словами, поведение и привычки, которые отличают одну нацию или народ от другой. Это может включать такие вещи, как язык и общение, еда, музыка, костюмы, спорт, религиозные ритуалы, церемонии и праздники, развлечения и досуг.

Другая интерпретация культуры — это художественная и творческая деятельность, посредством которой люди выражают свои идеи, ценности и чувства.Сюда входят такие занятия, как литература, поэзия, музыка, живопись и скульптура. Несмотря на свою творческую основу, эти произведения искусства могут выражать или отражать современные идеи, ценности и условия.

«Смерть Марата Давида», художественное произведение с явным и сильным политическим подтекстом

По этой причине историки изучают художников, художественные движения и отдельные произведения искусства, чтобы оценить, как на них повлияли современные идеи, события и условия. Некоторые художники, такие как француз конца 18 века Жак-Луи Давид, создавали работы с явными политическими темами.Такое художественное произведение может стать важным историческим свидетельством.

Историография

Историография — это тщательное изучение истории и того, как она развивается, приходит к различным выводам и меняется с течением времени. Он в значительной степени касается методов и подходов историков: мужчин и женщин, от которых мы «получаем» историю и историческое понимание.

В истории нет единого понимания или «истины»; разные историки часто приходят к разным выводам об одном и том же периоде, событии или проблеме.История также подвержена изменениям и переосмыслению. По мере появления новых историков они применяют новые идеи, ценности и подходы, которые изменяют наше понимание прошлого.

Историки пошли разными путями, пытаясь объяснить восхождение Гитлера и нацистов.

Студенты-историки должны осознавать, что история состоит из конкурирующих и противоречащих друг другу аргументов и точек зрения — и что она всегда меняется. Историография может также относиться к совокупности исторических исследований и публикаций по определенной теме, такой как «историография нацистской Германии» или «историография Авраама Линкольна».Историография — сложная и довольно трудная область истории, но большинству студентов придется с ней разобраться. Для получения дополнительной информации по историографии перейдите по этой ссылке.

Информация о цитировании
Название: «Исторические концепции»
Авторы: Дженнифер Ллевеллин, Стив Томпсон
Издатель: Alpha History
URL: https://alphahistory.com/history-96 Дата публикации: 3 июня 2015 г.
Дата обращения: 18 июня 2021 г.
Авторские права: Содержимое этой страницы не может быть переиздано без нашего явного разрешения.Для получения дополнительной информации об использовании, пожалуйста, обратитесь к нашим Условиям использования.

Узнайте, как изучать историю

История — один из тех «обязательных» предметов, которые многие студенты называют скучными и скучными. Но изучение истории может быть увлекательным и увлекательным занятием, особенно если вы подойдете к нему с правильным отношением. Джордж Сантаяна, испанский философ, сказал, что те, кто не извлекает уроки из истории, обречены повторять ее. Другими словами, если вам не удастся извлечь уроки из прошлых ошибок, вы, скорее всего, сделаете их сами.Но есть много других причин изучать историю. Помимо получения знаний о прошлом, изучение истории помогает развить передаваемые навыки, которые подготовят вас к различным карьерным возможностям в будущем.

Итак, теперь, когда вы увлечены изучением истории, давайте рассмотрим некоторые полезные методы и стратегии, которые повысят эффективность вашего обучения.

Развивайте идеи. Сделайте связи.

Это может показаться очевидным, но мы все равно укажем на это — история основана на хронологии событий.Порядок, в котором происходят события, играет центральную роль в изучении истории. Следовательно, очень важно, чтобы ваши заметки были в хронологическом порядке . При организации заметок разделите их по (1) темам, (2) затем годам, (3) десятилетиям и (4) столетиям.

История полна фактов, событий и подробностей. На самом деле, информации для изучения и запоминания так много, что временами это может показаться невозможным. Один из ключей к изучению и изучению истории — это установить связи между фактами.Лучший способ сделать это — начать с понимания общей картины, а затем проработать ее до деталей. Во время лекций и чтения учебника всегда старайтесь помещать события, факты и детали в контекст общей картины. Как они вписываются? Почему они важны для происходящего? Как они поддерживают последовательность происходящих событий? Нет ничего, что вы не смогли бы запомнить или изучить, если воспользуетесь этой техникой.

Использование интеллект-карт — еще одна эффективная стратегия для быстрой визуализации исторической информации и установления связей.Интеллектуальное картирование буквально позволяет отображать историческую информацию, события и идеи с использованием символов, слов, цветов и изображений в логической манере, которая вносит ясность, улучшает понимание и позволяет запоминать большие объемы информации.

Рассмотрим следующий пример.

После создания вашей интеллект-карты развивайте идеи и связи, которые вы теперь видите, в удобные заметки. Затем дополните свои заметки тем, что вы почерпнули из учебника и прослушивания лекций в классе.

Сохранение важной информации

Несмотря на то, что мы рекомендуем изучать и изучать ключевые данные в контексте контекстного понимания большой картины, иногда требуются техники и стратегии механического запоминания, чтобы запомнить ключевые даты, имена и события, которые вы, вероятно, увидите на экзамене по истории. В таких случаях карточки — отличный инструмент для запоминания информации, улучшения запоминания и проверки вашего уровня запоминания. Чтобы создать флэш-карту, на одной стороне карты 3 x 5 напишите ключевое событие, дату или факт.На противоположной стороне напишите определение, описание или объяснение. Использование карточек для запоминания устарело. Но сегодня это так же эффективно, как и сто лет назад.

Смотреть фильмы!

Верно! Просмотр фильмов может быть эффективным методом изучения истории. Существует множество фильмов и документальных фильмов, которые точно отражают исторические события. Хотя образовательные, большинство исторических и документальных фильмов также очень занимательны.К сожалению, некоторые фильмы, в которых изображены исторические события, не соответствуют историческим фактам. «Список Шиндлера», изображающий оккупированную Германией Польшу во время Второй мировой войны, предлагает несколько точное историческое изображение. К сожалению, фильм «Храброе сердце», каким бы трогательным и зрелищным он ни был, исторически не соответствует действительности. Если вы серьезно относитесь к изучению истории, убедитесь, что выбранный вами фильм соответствует историческим фактам.

Чтение книги истории

Большая часть истории зафиксирована в письменном тексте.Поэтому неудивительно, что для изучения истории требуется изрядное количество чтения. Но если вы читаете больше, это не обязательно означает, что вы узнаете больше. Ключевым моментом является извлечение как можно большего количества информации и знаний из исторического текста с максимальной эффективностью. Учебники истории состоят из слов, но не все слова одинаково важны. Обнаружив иерархию слов, вы можете извлечь до 75 процентов содержания учебника, читая только 25 процентов текста.

Начните с чтения заголовка.Название большинства книг по истории поможет лучше понять главный аргумент книги. Например, книга Чарльза Дарвина « Происхождение видов» дает вам немедленное представление о том, о чем книга, откуда произошли различные виды животных и как они эволюционировали. Не каждое название будет таким описательным и прямым, но стоит потратить время, чтобы выяснить, почему автор выбрал это название.

Теперь откройте книгу и просмотрите заголовки глав, перечисленные в начале.В зависимости от типа книги по истории, которую вы читаете, заголовки глав, скорее всего, будут организованы в хронологическом порядке событий или таким образом, чтобы обеспечить дополнительное понимание структуры представляемой аргументации. Прочитав заголовки глав, вы сможете быстро понять, о чем идет речь в книге по истории.

Прежде чем углубляться в текст каждой главы, уделите несколько минут тому, чтобы прочитать введение и заключение к главе. Введение и заключение часто являются наиболее важными и содержательными частями главы.Здесь автор кратко излагает основные аргументы, исследования, представленные в главе, и сделанные выводы. Чтение введения и заключения перед чтением основной части главы (1) предоставит вам лучший контекст для понимания и интерпретации представленной информации и (2) поможет вам установить связь между тем, что вы читаете, и аргументами автора. Введение к главам и выводы в учебниках истории могут быть четко обозначены жирным заголовком или пустой строкой или просто первым и последним абзацами главы.

В книгах по истории, в частности в учебниках, нередко есть главы, которые подразделяются на разделы, организованные как по тематике, так и в хронологическом порядке. Когда глава разбита на разделы, каждый раздел обычно обозначается заголовком, выделенным жирным шрифтом, за которым следует пустая строка, или выделением жирным шрифтом текста в первом предложении абзаца. Быстрое прочтение заголовков разделов перед тем, как перейти к основной части главы, поможет вам лучше понять основные идеи, представленные в этой главе.Опять же, помните, как мы указывали ранее, вы хотите сначала развить понимание большой картины, а затем перейти к деталям.

Следующий уровень иерархии в большинстве учебников истории — это первое предложение каждого абзаца. Первое предложение абзаца используется для представления основной мысли автора, а следующие предложения содержат подтверждающие доказательства и анализ. В типичном учебнике истории чтение только первого предложения каждого абзаца дает краткое содержание всей главы.И не забудьте просмотреть все иллюстрации, включая фотографии, карты и диаграммы. Если автор их включил, то не зря.

После того, как вы прочитаете название своей книги по истории и обнаружите его значение, просмотрите названия глав в начале книги, прочтете заголовок главы, введение, заключение, заголовки разделов и первое предложение каждого абзаца, у вас будет хорошее представление о точке зрения автора. Теперь пора сесть и прочитать основной текст, изучить ключевые данные, события и информацию, чтобы выработать собственное понимание и мнение.

Читая каждую главу, постарайтесь ответить на следующие вопросы:

• Какой аргумент пытается привести автор?
• Какие доказательства использует автор в поддержку своих аргументов?
• Убедительна ли аргументация автора? Почему? А почему бы и нет?
• Что важно для автора?
• Откуда взялась информация автора? Основные источники? Вторичные источники?
• Была ли большая часть представленного материала взята из одного источника?
• Как книга вписывается в мой курс?
• Почему мои профессора дали эту книгу?
• Поддерживает ли книга то, что я изучаю в классе?
• Что мне нравится в тексте? Что мне не нравится? Почему?

Во время чтения важно делать заметки.Если у вас есть учебник и вы не планируете его продавать, мы рекомендуем записывать свои мысли, идеи и идеи на полях каждой страницы во время чтения. Если у вас нет книги или вы планируете продавать ее после прочтения, вам придется делать заметки в другом месте. Хорошие заметки гарантируют, что вы будете подготовлены к следующему эссе или экзамену, где ваши знания, понимание и работа будут проверены и оценены.

Делать заметки в классе

Урок начинается, и ваш профессор сразу же начинает говорить о довоенной эре, периоде в истории Соединенных Штатов с конца 18 века до начала Гражданской войны в США в 1861 году.Он взволнован, и информация просто льется из его уст. Вы прислушиваетесь несколько секунд, а затем начинаете делать заметки. Вы записываете все, что он говорит. К концу урока у вас будет пять страниц обширных заметок. Вы запечатлели всю лекцию на бумаге! У вас судороги в руке, и вы чувствуете, что только что пробежали марафон. Только одна проблема. Вы не слушали ни слова, которое он сказал.

Этот тип заметок — распространенная проблема среди студентов, которые так боятся пропустить что-то важное, что записывают все, что говорит их профессор.Это особенно распространенная практика среди студентов-историков, которые не уверены, что важно, а что нет. Ключ к ведению заметок на уроке истории — записывать только то, что действительно важно. Но как это сделать?

Ниже приведены ключи к эффективному ведению заметок на уроке истории.

• Прибыть в класс, выполнив все назначенные чтения. Чем лучше вы будете подготовлены к занятию, тем легче вам будет следить за ним и делать хорошие заметки.Обычно ваш профессор обсуждает темы, которые упоминались в вашем учебнике. Если вы уже знакомы с обсуждаемой темой и хорошо заметили, читая учебник, вам не нужно будет все записывать. Слушая лекцию профессора, просто дополняйте свои заметки новой информацией и идеями, которые вы узнали во время лекции.
• Обратите внимание, какие темы важны для вашего профессора. Некоторые профессора прямолинейны и скажут вам, какие вопросы и темы важнее других, а другие нет.Ваша задача — определить, какие моменты лекции являются наиболее важными. Если сомневаетесь, поднимите руку и спросите.
• Ваши записи должны быть разборчивыми и организованными. Нет смысла делать заметки, которые нельзя будет просмотреть позже. Сразу после каждой лекции просматривайте свои записи, чтобы убедиться, что вы поняли все, что написали, пока лекция еще свежа в вашей памяти. Если что-то, что вы записали, непонятно, уточните. Организуйте свои заметки по темам, а затем по годам, десятилетиям и столетиям.Используйте звездочки, стрелки и другие обозначения для обозначения информации, которая действительно важна.
• Всегда записывайте дату и название каждой лекции в своих заметках. Запись даты и названия в заметках для каждой новой лекции позволит вам вернуться к конкретным лекциям при написании эссе или подготовке к экзамену. Кроме того, убедитесь, что ваши записи соответствуют порядку, в котором ваш профессор представил информацию во время лекции.
• Будьте внимательны при просмотре фильмов. Редко ваш профессор будет показывать фильм во время урока исключительно в развлекательных целях. Если ваш профессор запланировал фильм, обратите внимание и делайте заметки. Весьма вероятно, что на следующем экзамене или сочинении вас попросят рассмотреть конкретную тему, затронутую в фильме. Если вы не уверены, нужно ли вам делать заметки, спросите своего профессора.

Многие навыки и стратегии, необходимые для изучения истории, такие же, как и при изучении других предметов. Если вы хотите улучшить свои учебные навыки и успеваемость на уроке истории, мы также рекомендуем вам ознакомиться со следующими статьями и руководствами по учебным навыкам.

Другие онлайн-ресурсы, которые мы рекомендуем для изучения истории, включают:

Часть I ИСТОРИЯ — 2 Применение принципов на практике: понимание истории | Как студенты учатся: история, математика и естественные науки в классе

Ли, П.Дж., и Эшби, Р. (2000). Прогресс в понимании истории среди учащихся 7-14 лет. В П. Стернс, П. Сейшас и С. Вайнбург (редакторы), Знание, преподавание и изучение истории .Нью-Йорк: University Press.

Ли, П.Дж., и Эшби, Р. (2001). Сочувствие, перспективный взгляд и рациональное понимание. В O.L. Дэвис-младший, С. Фостер и Э. Ягер (редакторы), Историческое сочувствие и перспективный анализ социальных исследований . Боулдер, Колорадо: Роуман и Литтлфилд.

Ли, П.Дж., Дикинсон, А.К., и Эшби, Р. (1996a). Развитие представлений детей об истории. В М. Хьюз (ред.), Прогресс в обучении . Бристоль, Пенсильвания: вопросы многоязычия.

Ли, П.Дж., Дикинсон, А.К., и Эшби, Р. (1996b). Исследование, проведенное проектом CHATA (Концепции истории и подходы к обучению), финансируемым Советом экономических и социальных исследований, Эссекс, Англия, 1991–1996.

Ли, П.Дж., Дикинсон, А.К., и Эшби, Р. (1997). «Просто еще один император»: понимание действий в прошлом. Международный журнал исследований в области образования , 27 (3), 233-244.

Ли, П.Дж., Дикинсон, А.К. и Эшби Р. (1998). Изучение детских представлений об истории. В JF Voss and M. Carretero (Eds), Международный обзор исторического образования: обучение и рассуждение в истории , vol. 2 . Портленд, Орегон: Woburn Press.

Левстик, Л., (2002). Два вида сочувствия: обоснованный анализ и эмоциональная реакция в историческом мышлении . Документ, представленный на Ежегодном собрании Американской ассоциации исследований в области образования, Новый Орлеан, штат Луизиана.

Lowenthal, D. (1985). Прошлое — чужая страна . Кембридж, Массачусетс: Издательство Кембриджского университета.

Мартин Р. (1989). Прошлое внутри нас . Принстон, Нью-Джерси: Издательство Принстонского университета.

Penuel, W.R., and Wertsch, J. (1998). Историческая репрезентация как опосредованное действие: официальная история как инструмент. В JF Voss and M. Carretero (Eds.), Международный обзор исторического образования: изучение и рассуждение в истории , vol.2 . Портленд, Орегон: Woburn Press.

Сейшас, П. (1993). Популярный фильм и понимание молодыми людьми истории отношений коренных и белых, Учитель истории , 3 (май), 351–370.

Шемилт Д. (1980). Анамнез 13-16 оценочное исследование. Эдинбург, Шотландия: Холмс Макдугалл.

Шемилт Д. (1983). Дьявольский паровоз. История и теория , XXII (4), 1-18.

Шемилт, Д.(1984). Красота и философ: сочувствие к истории и учебе. В A.K. Дикинсон, П.Дж.Ли и П.Дж. Роджерс (ред.), История обучения . Лондон, Англия: Хайнеманн.

Шемилт Д. (1987). Представления подростков о доказательствах и методологии в истории. В С. Портале (ред.), Учебная программа по истории для учителей . Лондон, Англия: Falmer Press.

Шемилт Д.