Конспекты по истории для егэ: Теория для подготовки к ЕГЭ по истории: темы, материалы с нуля

Содержание

Подготовка к ЕГЭ по истории. Конспекты по истории России | Материал для подготовки к ЕГЭ (ГИА) по истории (11 класс) на тему:

30-е гг. XII в. – конец  XV в. – политическая раздробленность на Руси

Причины политической раздробленности:
1) Повсеместное развитие с/х, ремесла, внутренней, внешней торговли привело к складыванию самостоятельных экономических районов. Рост и укрепление городов, центров самостоятельных княжеств.
2) Княжеские и боярские вотчины, крестьянские общины имели натуральный характер, что открывало каждому региону возможность отделиться от центра и самостоятельно существовать.
3) Усложнение социальной структуры (противоречия и борьба между усилившимся боярством и князьями).
4) Потеря лидирующей роли Киева (перемещение торговых путей, масс населения с юга на север  из-за кочевников)
5) Ослабление внешней опасности.
6) Порядок занятия престолов в зависимости от старшинства в княжеском роду  лествица — порождал обстановку нестабильности, что мешало развитию Руси. Нужны новые формы полит. организации с учетом сложившегося соотношения экономических  и  политических сил. Такой новой формой стала политическая раздробленность.
       Политическая раздробленность ослабляла способность Руси противостоять внешним врагам. Особенно в период татаро-монгольского нашествия, но влияние раздробленности не было только пагубным. В обособившихся княжествах ремесла и культура развивались успешнее и быстрее. С наступлением политической раздробленности не исчезли связи между русскими землями. Продолжение усобиц. Ослабление страны перед нашествием татаро-монголов.
    Политическая раздробленность  закономерный этап развития Древней Руси на пути будущей централизации страны.

«Слово о полку Игореве» — памятник древнерусской литературы конца XII в. о неудачном походе новгород-северского князя Игоря Святославича на половцев в 1185 г. Призыв к князьям объединиться против внешнего врага.

30-е гг. XII в. – 40-е гг. XIII в. – начальный период раздробленности.

Выделение трёх крупных политических центра.

Северо-Восточная Русь – Владимиро-Суздальское княжество

Форма правления – абсолютная монархия

Юрий Владимирович Долгорукий (90-е гг. XI в. — 1157) — князь суздальский с 1125г., великий князь киевский в 1149—1150,1155— 1157 гг. Сын Владимира Мономаха. Во время его княжения произошло оформление границ Ростово-Суздальского княжества. В 1125 г. перенес столицу Ростово-Суздальского княжества из Ростова в Суздаль. С начала 30-х гг. XII в. боролся за южный Переяславль и Киев. Считается основателем Москвы. 1147 г. – основание Москвы В 1155 г. вторично овладел Киевом. В 1156 г. укрепил Москву новыми деревянными стенами и рвом. Отравлен киевскими боярами.

Андрей Юрьевич Боголюбский (ок. 1111—1174) — сын Юрия Долгорукого, внук Владимира Мономаха, брат Всеволода Большое Гнездо. С 1157 г. — великий князь владимиро-суздальский. Переднее столицу княжества во Владимир-. В 1169 г. покорил Киев. В 1174 г. убит боярами-заговорщиками в собственной резиденции в селе Боголюбове.

Всеволод III Юрьевич Большое Гнездо (1154—1212) — сын Юрия Долгорукова, внук Владимира Мономаха, дед Александра Невского. Великий князь владимирский с 1176 г. Сурово подавил боярскую оппозицию, противившуюся усилению его власти. Подчинил своему влиянию Киев, Чернигов, Рязань, Новгород. В его правление Владимиро-Суздальская Русь достигла периода расцвета.

Юрий II Всеволодович (1188—1238) — великий князь владимирский с 1212 г., второй сын Всеволода Большое Гнездо. В связи с конфликтом между отцом и старшим братом Константином Юрий был утвержден наследником и после смерти отца стал великим князем владимирским. Однако вскоре потерял великокняжеский стол в борьбе с братом и занял его вновь только после смерти Константина в 1218 г. Юрий II сумел сохранить политическое единство Владимиро-Суздальского княжества.

Константин Всеволодович (1186—1218) — великий князь владимирский (1216—1218), старший сын Всеволода Большое Гнездо. В его княжение велось большое строительство в Ростове и Ярославле, переписывались книги, велось летописание.

Юго-Западная Русь – Галицко-Волынское княжество

Форма правления – ограниченная монархия

1153-1187 гг. – княжение Ярослава Владимировича Осмомысла в Галицкой земле, которая при нём достигла большого расцвета. Ярослав знал восемь языков, отчего и получил своё прозвище.

Роман Мстиславич (?—1205) — князь новгородский (1168—1169), владимиро-волынский (с 1170), галицкий(с 1199). Сын Мстислава Изяславича. Укреплял княжескую власть в Галиче и на Волыни. Считался могущественным правителем на Руси. Убит в войне с Польшей.

Даниил Романович (1201—1264) — князь галицкий (1211—1212 г. и с 1238) и волынский (с 1221), сын Романа Мстиславича. Объединил галицкие и волынские земли. Поощрял строительство городов (Холм, Львов и др.), ремесло и торговлю. В 1254 г. получил от папы римского титул короля.

Северо-Западная Русь – Новгородская земля

Форма правления – боярская республика

1136 г. — Новгородцы изгнали князя Всеволода Мстиславича и установили боярскую республику. Князя стали приглашать на условиях «ряда», который запрещал ему подвергать новгородских «мужей» гонениям без вины, вмешиваться во внутренние дела городского управления, сменять должностных лиц, приобретать собственность в новгородских «волостях» и даже селиться в самом городе.

Управление республикой

Общегородское вече — — высший государственный орган -принимало законы, утверждало договоры, рассматривало вопросы внутренней и внешней политики.

Кончанские вечевые сходы: город делился на 5 районов-концов, а вся Новгородская земля — на 5 областей-пятин.

Уличанские вечевые сходы — объединяли жителей улиц.

Совет господ — 300 «золотых поясов» — наиболее знатные бояре Новгорода.

Вече выбирало:

—        епископа (впоследствии архиепископа) — главу новгородской епархии; — посадника — главу судебной и исполнительной власти;

—        тысяцкого (возглавлял ополчение).

Вече приглашало:

—        князя, который управлял армией во время военных походов; его дружина поддерживала порядок в городе.

40-е гг. XIII в. — Новгородцы остановили натиск немецко-шведских феодалов на Восток, но были вынуждены признать свою зависимость от Золотой Орды и платить дань монголо-татарам.

Александр Ярославич (Невский) (1220—1263) — сын Ярослава Всеволодовича, внук Всеволода Юрьевича Большое Гнездо. Русский государственный и военный деятель. Князь новгородский (1236— 1251), великий князь владимирский (с 1252). После разгрома шведских военных отрядов Биргера в устье Невы в 1240 г. стал именоваться Невским. 5 апреля 1242 г. на льду Чудского озера разгромил войска Ливонского ордена. Принимал меры по предотвращению разорительных набегов монголо-татар на Русь. С этой целью пресекал выступления, направленные против сбора дани в пользу Орды. Неоднократно бывал у золотоордынских ханов и добивался освобождения русских от обязанности выступать с войсками монголо-татар против народов Закавказья, Византии и др. Умер по пути из Орды. Считают, что его отравили по приказу хана. Был канонизирован Русской Православной церковью как воин-избавитель, выступавший также и против насаждения католичества в северо-западных русских землях. По приказу Петра I останки Александра Невского были перевезены в Петербург. Петр I, придавая особое значение праву России на Балтийское побережье, в новой столице на месте битвы основал Александро-Невский монастырь (лавру). В дореволюционной России и в советский период орденами Александра Невского награждались лица за выдающиеся заслуги перед Отечеством (советский орден Александра Невского по своему статусу был офицерским).

Монголо-татарское нашествие и установление монголо-татарского ига над Русью

1206-1227 гг. – правление Темучина, провозглашённого «великим ханом монголов» и принявшего имя Чингисхана.

Чингисхан (Темучин) (ок. 1155—1227) — основатель и великий хан Монгольской империи с 1206 г., организатор завоевательных походов против народов Азии и Восточной Европы. Его походы сопровождались опустошениями, уничтожением целых народов и привели к установлению монголо-татарского ига в завоеванных странах.

1218 г. – завоевание монголо-татарами Северного Китая

1219-1221 гг. – завоевание монголами Средней Азии

1220-1221 гг. – вторжение монголов в Закавказье

1223 г. – битва на р. Калка. Поражение русско-половецких войск от монголо-татар.

1227 – 1255 гг. – правление Батыя.

Батый (Бату) (1208—1255) — монгольский хан, внук Чингисхана. Выполняя посмертную волю Чингисхана установить мировое владычество монголов, возглавил поход к «границе мира». В 1237 г. войска Батыя, завоевав Волжскую Болгарию, двинулись на запад. Русские города, разъединенные княжескими междоусобицами, не смогли выставить единой рати. В 1237—1238 гг. в жестокой борьбе пало большинство русских городов (Владимир, Рязань, Коломна, Москва, Торжок). Все земли Владимиро-Суздальского княжества были разорены. После взятия в 1240 г. Киева монгольское войско вторглось в Польшу, Венгрию, Германию. К 1242 г., разорив Восточную и часть Центральной Европы, Батый вышел к Адриатическому морю. На завоеванных землях он создал государство Золотую Орду, отделившись от Коренной Орды. Столицей Золотой Орды стал город Сарай, построенный Батыем на берегах Волги (недалеко от современной Астрахани).

1235-1239 гг. – завоевание монголо-татарами Закавказья и половцев

1236 г. – завоевание Волжской Булгарии

1237 — 1238 гг. – завоевание монголо-татарами северо-восточной Руси

1239 г. – вторжение монголо-татар в земли Южной Руси

1240 г. – осада и взятие Киева

1241 г. – разгром монголо-татарами Галицко-Волынского княжества

1242 г. войска Батыя достигают северной Адриатики, доходят до последнего моря, встречают сопротивление и терпят неудачи в Чехии и Венгрии. Возвращение монголо-татар в юго-восточные пределы русских земель и соседних с ними территорий.

1243 г. – провозглашение государства монголо-татар Золотая Орда

50-60-е гг. XIII в.- многочисленные восстания русских людей против Золотой Орды1327 г. – восстание в Твери против ордынского баскак Чолхана (Щелкана). Позод золотоордынского войска (при участии войска Ивана Калиты) на Тверь.

1378 г. сражение на реке Воже русских войск во главе с великим князем Дмитрием Ивановичем с ордынским войском мурзы Бегича. Первая крупная победа русских войск над татарами.

1380 г. – Куликовская битва. Дмитрий Иванович (Донской) против Мамая. Разгром ордынского войска. Значение Куликовской битвы:

  1. Золотая Орда потерпела первое крупное поражение
  2. показала мощь и силу Москвы как политического и экономического центра
  3. Русь перестала платить дань Золотой Орде.

       1382 г. – поход хана Тохтамыша на Русь. Возобновление выплаты дани.

       1395 г. – разгром Золотой Орда среднеазиатским правителем Тимуром. Вторжение войск Тимура в южнорусские земли. Захват и разрушение Ельца.

       1408 г. – набег ордынского эмира Едигея на Русь

       1410 г. – битва при Грюнвальде. Польско-литовско-русские войска навсегда положили конец агрессии крестоносцев на Восток.

       1480 г. – стояние на реке Угре. Иван III  и хан Ахмат. Окончание ордынского ига.

       Ордынское иго (господство) — на Руси продолжалось почти 240 лет — с 1242 по 1480 г.

Ордынский выход — дань с русских земель Золотой Орде (XIII— XV вв.). Размер непостоянен. Данью облагалось все население, кроме духовенства. Собирался баскаками до начала XIV в., затем — русскими князьями.

Баскак (тюрк.) — представитель монголо-татарского хана, ведавший сбором дани и учетом населения на завоеванных землях. На Руси баскаки появились с середины XIII в. Баскачество отменено при Иване I Калите в первой половине XIV в., когда сбор дани был передан русским князьям.

      Ярлык – особая ханская грамота, дававшая право князьям на правление.

     Численник – представитель монголо-татарского хана, отвечающий за перепись населения.


Объединение Руси вокруг Москвы XIV – XV вв.

Русское централизованное государство — процесс образования продолжался с XIV до начала XVI в. К середине XIV в. на Руси в основном было завершено восстановление разрушенного Батыем хозяйства. Со второй половины XIV в. наблюдается существенный прогресс в главной отрасли хозяйства — земледелии. Совершенствовались ремесла, расширялась торговля. Укрепление экономических связей объективно требовало и политического объединения земель, т. е. в конечном итоге создания централизованного государства. Фактором, ускорившим централизацию Руси, была необходимость борьбы против золотоордынского ига, независимость, обеспечение обороноспособности страны.

Русское централизованное государство образовалось вокруг Москвы, которая со временем стала столицей великой державы. Проводя линию на объединение, московские князья скупали земли соседних княжеств, захватывали их при удобном случае, нередко используя для этого силы Золотой Орды, присоединяли земли дипломатическим путем. Территория Московского княжества расширялась также за счет заселения Верхнего Заволжья.

Основа могущества Москвы была заложена при князе Иване Калите. Благодаря гибкой внешней политике московских князей на несколько десятилетий удалось обеспечить мир. Москва стала и центром Православной церкви — сюда была перенесена из Владимира митрополичья кафедра. При Иване III объединение русских земель вступило в завершающую стадию. К Московскому княжеству были присоединены Новгород Великий (1478), Тверь (1485), чернигово-северские русские земли (начало XVI в.). В 1480 г., после известного стояния на Угре, Русь окончательно освободилась от татарского ига. Процесс объединения земель был закончен в начале XVI в. Князь Василий III присоединил к Москве Рязанское княжество (1521), Псков (1510), Смоленск (1514).

Князья, даты

Присоединённые территории

Даниил Александрович (1261—1303) — младший сын Александра Невского.

Великий князь московский. При нем Московское княжество выделилось из Владимирского в качестве самостоятельного.

Основатель династии московских князей.  Присоединил Коломну, Переяславль-Залесский.

Юрий III Данилович 1303 – 1325 — сын Даниила Александровича, внук Александра Невского

Можайск

Иван I Данилович Калита 1325-1340 — сын московского князя Даниила Александровича, внук Александра Невского.

Иван I был жестоким и хитрым, умным и упорным в достижении своих целей. Он сыграл большую роль в усилении Московского княжества, объединении русских земель вокруг Москвы, используя в этих целях помощь Золотой Орды, для которой собирал с населения огромную дань. Иван I беспощадно пресекал народное недовольство тяжелыми поборами, расправлялся с политическими противниками — другими русскими князьями. Влияние Ивана I распространялось на ряд земель Северо-Восточной Руси. При нем к Москве были присоединены Тверь, Псков, Новгород. Он накопил большие богатства, за что получил прозвище Калита, означающее кошель, денежную сумку. Богатства эти он использовал для покупки земель в чужих княжествах и владениях.

Располагая значительными денежными средствами, Иван I проводил политику расширения Московского княжества и вошел в историю под названием «собирателя русских земель». При Иване I Москва стала резиденцией митрополита всея Руси, что имело важное значение, так как церковь пользовалась большим влиянием. Построил в Москве дубовый Кремль, каменные Успенский и Архангельский соборы, ряд церквей. Иван I заложил основы для последующего превращения Москвы в центр «собирания» русских земель и борьбы против монголо-татарского ига. Деятельность Ивана I Калиты способствовала заложению основ политического и экономического могущества Москвы и началу экономического подъема на Руси.

Симеон Иванович Гордый (1316—1353)  старший сын Ивана Калиты, великий князь московский и владимирский.

Успешно воевал с Новгородом и Литвой. Способствовал укреплению авторитета Московского княжества в русских землях. Умер от чумы.

Иван II Иванович Красный (Кроткий) (1326—1359) — сын Ивана Калиты. Великий князь московский и владимирский (с 1354).

После смерти братьев Симеона Гордого и Андрея получил в Орде ярлык на великое княжение во Владимире. Способствовал укреплению авторитета на Руси духовной власти митрополита Алексия. Избегая военных конфликтов, способствовал ослаблению военного противостояния в разрешении споров между русскими князьями. Продолжал политику своего отца по объединению русских земель.

Дмитрий Иванович Донской (1350—1389) — великий князь московский (с 1359) и владимирский (с 1362), сын Ивана II Красного, внук Ивана Калиты.

 Первым из московских князей возглавил вооруженную борьбу русского народа против монголо-татарских завоевателей. В Куликовской битве 1380 г., завершившейся разгромом войск Золотой Орды, проявил выдающийся полководческий талант, за что и был прозван Донским. В княжение Дмитрия Донского Москва утвердила свое главенство в русских землях. При нем был построен первый каменный Кремль в Москве (1367 г.), создана артиллерия, которая в 1382 г. применялась при обороне Москвы от войск Тохтамыша. Был первым русским князем, передавшим власть в великом Владимирском княжестве по наследству своему сыну без санкции Орды. Канонизирован Русской Православной церковью.

Василий I Дмитриевич (1371—1425) — великий князь московский (1389—1425). Сын Дмитрия Донского.

При нем продолжалось объединение русских земель. Были присоединены Нижегородская земля, Муромское княжество, Бежецкий Верх, Вологда, Великий Устюг, земли коми. В период его княжения росло феодальное землевладение. Был женат на дочери великого князя литовского Ви-товта Софье. При Василии I Русь испытала два татарских нашествия — в 1395 г. (Тимура), в 1408 г. (Едигея).

Василий II Васильевич Темный (1415—1462) — великий князь московский (1425—1462), сын Василия I Дмитриевича и Софьи, дочери литовского князя Витовта; внук Дмитрия Донского.

В феодальной междоусобной борьбе 1433—1453 гг. одержал победу. Противниками Василия II выступала коалиция удельных князей во главе с его дядей — галицким князем Юрием Дмитриевичем. В ходе войны, осложненной одновременной борьбой с Казанским ханством, великокняжеский престол несколько раз переходил к галицким князьям. В 1446 г. Василий II был ослеплен двоюродным братом Дмитрием Шемякой (сыном Юрия Дмитриевича), отсюда пошло его прозвище Темный. Присоединил к Москве Нижегородское княжество, часть Ярославских земель и Печерского края.

Иван III Васильевич (1440—1505) — сын Василия II Васильевича Темного. Великий князь владимирский (с 1462) и московский. Государь всея Руси (с 1478).

Присоединил к Московскому княжеству Ярославское, Ростовское княжества, Новгородскую республику, Тверское княжество, ряд других территорий. Территория Русского государства при Иване III увеличилась вдвое. Произошло окончательное освобождение Руси от монголо-татарского ига (1480). Вел активные и успешные боевые действия против Великого княжества Литовского, Ливонского ордена, Казанского ханства. Направил военные отряды в Западную Сибирь. В период его правления в основном сложилась территория Русского централизованного государства, сформировался централизованный аппарат власти; приказы.  Судебник 1497 г. — первый законодательный кодекс единого государства, согласно которому был ограничен крестьянский выход. Получило развитие поместное землевладение и сильно возросло политическое значение дворянства, шла активная борьба с сепаратизмом удельных князей и боярских родов. Вырос международный авторитет Русского государства, были установлены дипломатические связи с многими западноевропейскими странами.

При Иване III началось оформление полного титула «Государя всея Руси». Вторично был женат на Софье Палеолог — племяннице последнего византийского «императора, что дало основание официально объявить Россию (так теперь стало называться Русское государство) «третьим Римбм». Был инициатором полной реконструкции московского Кремля, строительства Ивангорода, сооружения каменных крепостей в Коломне, Туле. Первым из московских государей активно привлекал для этого иностранных специалистов. Первым из русских правителей получил официальный титул «Государь всея Руси».

Василий III Иванович (1479—1533) — великий князь московский (1505—1533), сын Ивана III и Софьи Палеолог.

Василия III называют «последним собирателем земли русской»: при нем были присоединены последние полусамостоятельные русские земли — Псков, Волоцкий удел, Рязанское, Новгород-Северское княжества. В ходе русско-литовской войны в начале XVI в. в состав России вошел Смоленск (1514). В своей внутренней политике Василий III опирался на церковь, поддерживавшую его в политической борьбе с феодальной оппозицией. В правление Василия III росло поместное дворянское землевладение, принимались меры по ограничению привилегий княже-ско-боярской аристократии.

В княжение Василия Ш произошло обострение отношений с Крымским ханством и Казанью, положено начало связям России с Францией, Индией и др. Василий III выступил сторонником «опоры на собственные силы» и традиции в развитии отечественной культуры. Поощрял идеологическое обоснование положения Москвы как «третьего Рима», для чего активно опирался на сочинение Иосифа Волоцкого «Сказания о князьях Владимирских». При нем заметно упрочилось международное положение Московского государства. Василий III в договоре 1514 г. с императором Священной Римской империи Максимилианом I первым из российских правителей был назван царем.

.

СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ И ПОНЯТИЙ

Ересь (греч. — особое вероучение) — оппозиционное направление по отношению к господствующему в религии толкованию догм и обрядов, течение, выступающее за преобразование церкви. В XIV — начале XVI в. в России — выступление стригольников, нестяжателей и т. д.

Стригольники — название ереси в Новгороде Великом и Пскове в XIV в. Название, возможно, объясняется тем, что среди еретиков многие прошли постриг. Стригольники считали, что для священства не обязательно быть рукоположенным в сан. Их ересь перекликалась с идеями ранних протестантов.

Жидовствующие — название сторонников новгородско-москов-ской ереси, обвиненных в приверженности к иудаизму. Появились в конце XV — начале XVI в. в Новгороде и Москве. Отрицали авторитет церкви, церковные обряды, многие догматы православия. Иван III в борьбе с боярством и богатством церкви использовал учение для укрепления самодержавия, а затем подверг гонениям.

Иосифляне — представители церковно-политического течения в Русском государстве в конце XV — начале XVI вв., выступавшие за превосходство церковной власти над светской. Свое название получили как последователи Иосифа Волоцкого, основателя Иосифо-Волоколамского монастыря. Экономической основой влияния иосифлян являлось крупное монастырское землевладение. Вначале иосифляне блокировались с удельно-княжеской оппозицией и выступали против великокняжеской власти, стремившейся к секуляризации церковных земель. На церковном соборе 1503 г. выступили против проекта ликвидации монастырского землевладения, который выдвигали так называемые нестяжатели, поддерживаемые Иваном III. Однако необходимость поддержки со стороны церкви вынудила Ивана III пойти на уступки иосифлянам. С этого времени они стали проповедовать теорию божественного происхождения царской власти. Иосифлянин Филофей сформулировал теорию «Москва — третий Рим», сыгравшую важную роль в формировании официальной идеологии русского самодержавия.

Иосифляне приняли активное участие в учреждении опричнины. Во второй половине XVI в. наступление государственной власти на церковь с целью ее полного подчинения и сокращения Церковных привилегий привело к утрате значения иосифлян во внутрицерковных и политических делах. К XVII в. иосифлянство как церковно-политическое течение прекращает свое существование.

Нестяжатели — религиозно-политическое течение конца XV -начала XVI в., возглавляемое Нилом Сорским. Требовали преобразования церкви, отказа от церковных богатств и земель, выступали за самоусовершенствование, аскетизм, личный труд монахов. Полемика с иосифлянами завершилась осуждением нестяжателей на церковном соборе 1531 г. К середине XVI в. религиозно-политическая борьба нестяжателей и иосифлян ослабла.

«Москва — третий Рим» — политическая теория XV—XVI вв., обосновавшая всемирно-историческое значение столицы Русского государства Москвы как политического и церковного центра. Начала складываться в середине XV в. Сформулирована в начале XVI в. в посланиях псковского монаха Филофея к московскому великому князю Василию III Ивановичу: «Рим пал за грехи от варваров, второй Рим — Константинополь — пал от турок-османов, третий Рим — Москва — будет стоять вечно. Четвертому Риму не бывать». Теория «Москва — третий Рим» утверждала, что исторической преемницей Римской и Византийской империй является Московская Русь -«третий Рим».

Конспекты для подготовки к ОГЭ по Истории

Для сдачи ОГЭ по истории на «четверку» или «пятерку» необходимо не только читать учебники и книги, но и выписывать из них полезную информацию. Конспектами удобно пользоваться накануне экзамена, повторяя все самое важное.
Составлять конспекты по истории можно двумя способами: либо группировать информацию по темам (например, «Внешняя политика Петра I», «Первые преобразования советской власти», «Внутренняя политика Александра I в 1801 – 1812 гг.» и т.д.), либо сделать большую таблицу и распределить в ней темы по столбцам. Рассмотрим оба варианта.

Конспект по темам.
Тематические конспекты могут соответствовать главам или параграфам в вашем учебнике, но информацию нужно выписывать выборочно. Например, если глава посвящена деятельности правителя, конспекты следует разделить на такие подзаголовки: «внутренняя политика», «внешняя политика», «социально-экономическое развитие», «народные выступления» (если есть), «общественное движение» (для XIX века) и «культура». Переписывать учебник не нужно! Намного важнее выбрать из текста основную информацию: даты, личностей, реформы (кратко), названия сражений и мирных договоров, причины и итоги.

Пример.
Внутренняя политика Александра I (1801 – 1812).
Реформы в сфере государственного управления.
Негласный комитет – неофициальный орган, стремившийся провести либеральные преобразования. Состав: В.П. Кочубей, Н.Н. Новосильцев, П.А. Строганов, А. А. Чарторыйский.
1802 г. – создание министерств (органов исполнительной власти) и Комитета министров, расширение прав Сената (высшего судебного органа).
1808 г. – введение экзаменов на чин для государственных служащих.
1809 г. – М.М. Сперанский составляет «Введение к уложению государственных законов».
1810 г. – создание Государственного Совета (законосовещательного органа при императоре).

Конспект в виде таблицы.
Составим таблицу из четырех колонок: первая – имя правителя или название периода (к примеру, «Смутное время» или «Эпоха дворцовых переворотов»), вторая – хронологические рамки, третья – внутренняя политика (реформы в сферах государственного управления, экономики и финансов, образования, цензуры и печати, общественное движение), четвертая – внешняя политика (войны, союзы, мирные договоры).

Пример.

Александр III 1881–1894 гг. Внутренняя политика
Вступает на престол после убийства Александра II народовольцами.
Политика контрреформ.

1881 Манифест «О незыблемости самодержавия», «Положение об охране».
1882 – «Временные правила о печати». Ужесточение цензуры.

1884 – новый университетский устав, ограничение автономии университетов.

1887 – циркуляр «о кухаркиных детях».
Экономика и финансы.
Развитие промышленности;

Привлечение иностранных инвестиций;

Новые промышленные районы– Донбасс (уголь), Баку (нефть).

1891 – начало строительства Транссибирской магистрали. Общественное движение.

1885 – Морозовская стачка. Впервые крупное выступление недовольных рабочих.

Возникновение группы «Освобождение труда». Лидер – Г.В. Плеханов.

Крестьянский вопрос. Попытки облегчить положение крестьян: Отмена подушной подати; Снижение выкупных платежей; Открытие Крестьянского банка.

Внешняя политика.
Не вел ни одной войны, получил прозвище «Миротворец».
Продолжение освоения Средней Азии, урегулирование территориальных споров с Великобританией.
1891 – союз России с республиканской Францией.


Таким образом, тематический конспект подойдет для подробного изучения вопросов, необходимых для сдачи ОГЭ по истории. Конспект в виде таблицы удобен, если вы ограничены во времени или повторить то, что хорошо знаете.
Автор статьи Оксана Баринова

ИСТОРИЯ.ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ.ИСКУССТВО Конспекты уроков и презентации

В этом разделе Вы узнаете:

1) 

Что представляет собой этот сайт?

2) 

Для чего он создан?

3) 

Кому адресован?

4) 

В чём состоят особенности данного сайта?

5) 

Какие материалы представлены?

6) 

Какова структура сайта?

7) 

Что можно найти в разделе «методические материалы»?
Что представляет собой этот сайт?

Настоящий сайт является открытым ресурсом, содержащим материалы по учебным предметам «история», «обществознание» и «искусство (МХК)»,  преподаваемым в средней общеобразовательной школе РФ.

Для чего он создан?

Сайт создан с целью распространения педагогического опыта разработчика сайта.

Кому адресован?


Сайт создан, прежде всего, для учителей средней школы, перед которыми стоит практическая задача преподавания истории, обществознания и искусства (МХК). 

Он может быть также полезен студентам вузов (как педагогических, так и непедагогических специальностей) и родителям школьников, желающим помочь своим детям в освоении истории, обществознания и искусства.


И, наконец, материалами сайта могут успешно пользоваться выпускники основной и средней школ, при повторении пройденного материала и подготовке к сдаче экзаменов по истории и обществознанию в форме ГИА и ЕГЭ.

В чём состоят особенности данного сайта?

  1. Данный сайт является попыткой выложить в открытый доступ материалы уроков по истории, обществознанию и искусству в полном объёме и в том виде, как они использовались при фактическом преподавании названных предметов.
  2. Материалы сайта создавались начинающим учителем и поэтому могут содержать в себе некоторые методические недоработки.

Какие материалы представлены?

На сайте размещены планы-конспекты уроков с презентациями к ним.

Какова структура сайта?

Базовая структура сайта описывается четырьмя разделами:

Все разделы (за исключением раздела «методические материалы») имеют внутри себя подразделы в соответствии с классами школьной программы.

Что можно найти в разделе «методические материалы»?


В

разделе

опубликован ряд ресурсов, позволяющих познакомиться с методическими и педагогическими идеями автора. Возможно, этот раздел поможет лучше понять логику автора, что играет большую роль при использовании чужих конспектов и презентаций.

Автор надеется, что его работа не пропадёт даром и сайт кому-нибудь окажется нужным и полезным. 

Д.С. Кузьмин

 

Урок 1. предмет «история» — Россия в мире — 10 класс

Конспект урока №1

по предмету «Россия в мире» для 10 класса

Тема: Предмет «История»

Вопросы по теме:

1. У истоков исторической науки.

2. Историческая наука в Средние века и Новое время.

3. Исторические источники.

Тезаурус:

История – область знаний, а также гуманитарная наука, занимающаяся изучением человека (его деятельности, состояния, мировоззрения, социальных связей, организаций и так далее) в прошлом.

Историческая память – набор передаваемых из поколения в поколение исторических сообщений, мифов, субъективно преломленных рефлексий о событиях прошлого.

Архив – собрание письменных памятников.

Теоретический материал для самостоятельного изучения:

Люди издавна пытались объяснить существование общества. Как оно возникает? Как развивается? Куда идет в своем развитии? Каковы его перспективы? Одной из наук, которая пытается дать ответы на эти вопросы является история. Как сказал Цицерон «История – свидетель прошлого, свет истины, живая память, учитель жизни, вестник старины». А что знаем мы об истории?

До появления письменности знания о прошлом предавались в устной форме, от поколения к поколению и часто принимали мифологизированную форму. С появлением письменности события стали записывать. Появились первые летописи. Одна из самых древних китайских летописей датируется VIII веком до н. э. Летописи – рукописные русские исторические повествования, рассказывающие о событиях в жизни страны по годам. Наиболее ярким и известным историческим памятником является Библия

.

Основоположником исторической науки считают древнегреческого мыслителя Геродота, жившего в V веке до н. э. В античное время написание исторических трудов было формой творчества, поэтому допускались значительные вольности в изложении фактов. «Я обязан передавать то, что говорят, но верить всему не обязан» – писал Геродот.

В раннем Средневековье в Европе влияние на развитие исторических знаний оказывала религия. В церквях создавались первые исторические хроники и летописи, особое внимание обращая на описание жизни святых. С изобретением книгопечатания начался новый этап в развитии исторической науки. Содержащиеся в трудах историков античности, в хрониках и летописях разрозненные факты нужно было свести воедино.

В XVI–XVII вв. создается относительно стройная картина всемирной истории и принимается единая система летоисчисления от Рождества Христова. В эпоху Великих географических открытий, в связи с развитием торговли и колонизации повысился уровень грамотности и пробудился интерес к другим народам и их истории. Мир изменился, и ответить на вопрос о его изменении должна была дать история. К истории стали часто обращаться, чтобы решать какие-либо возникшие спорные вопросы.

В эпоху Просвещения складываются принципы научного подхода к изучению прошлого:

Принцип историзма: любое событие рассматривается в контексте породившей его реальности.

Принцип объективности: исторические факты должны излагаться точно и освещаться всесторонне.

Принцип критического анализа: проверки достоверности содержания источников прошлого

XX век сложный и противоречивый, он содействовал быстрому развитию исторической науки. Стала развиваться история стран и народов других континентов. Произошло разграничение общественных наук и достижения новых гуманитарных наук стали использовать для объяснения прошлого. Современная наука имеет дело с огромным массивом исторических источников.

Исторические источники

– весь комплекс документов и предметов материальной культуры, непосредственно отразивших исторический процесс и запечатлевших отдельные факты и свершившиеся события.

К историческим источникам относятся: вещественные – здания, предметы, предметы быта; письменные – этнографические и лингвистические данные; устные – былины, сказания, пословицы, поговорки, сказания, песни, мифы и другое.

Архивы и сохраняемые ими архивные документы – неотъемлемая и важнейшая часть культурной памяти общества, культурного наследия человечества. Архивные документы – бесценное хранилище информации о прошлом – для настоящего и будущего: они хранят ответы на многие вопросы историков и современников – даже на те, что еще не были им заданы исследователями.

На современном этапе существует опасность фальсификации или переписывание истории – сознательное искажение исторических фактов.

Для истории предметом её познания является вся совокупность жизни общества на протяжении всего исторического процесса. Многие проблемы прошлого и современности, которыми занимаются специалисты гуманитарно-социального цикла, могут быть решены только на основе исторического подхода и исторического анализа.

Теоретический материал для углубленного изучения:

«В течение двенадцати лет почтовым адресом Новгородской экспедиции Академии наук СССР и Московского университета было: «Новгород, Дмитриевская улица, археологические раскопки…». Сейчас это место легко найти…»

Источник: В.Л. Янин «Я послал тебе бересту»

http://history-fiction.ru/books/all_1/section_1_6/region_110_4/book_4103/

Тренировочные задания:

1. Отметьте на ленте времени следующие события:

  • Издание первой русской печатной книги;
  • Начало книгопечатания;
  • Открытие Британского музея в Лондоне;
  • Путешествие Колумба.

1445 год

1492 год

1564 год

1753 год

Правильный ответ:

Начало книгопечатания

Путешествие Колумба

Издание первой русской печатной книги

Открытие Британского музея в Лондоне

1445 год

1492 год

1564 год

1753 год

Разбор задания:

Для правильного выполнения задания нужно соотнести события из списка с историческими эпохами, расставить в хронологической последовательности, а уже потом расположить на ленте времени. Начало книгопечатанию в Европе положил Иоганн Гутенберг в Средние века. Путешествие Колумба открыло эпоху Великих географических открытий. Первым книгопечатником в России считается Иван Фёдоров, живший в эпоху Ивана Грозного. Британский музей был открыт в Новое время.

Подсказка: обратитесь к хронологии истории первобытной эпохи.

2. Кто считается «отцом истории»?

1) Плутарх

2) Платон

3) Геродот

4) Фукидид

Правильный ответ.

3) Геродот

Разбор задания:

Родиной многих наук является античная Греция. История не исключение. Геродот – древнегреческий историк, по крылатому выражению Цицерона «отец истории» – автор первого сохранившегося значительного трактата «История», описывающего греко-персидские войны и обычаи многих современных ему народов.

Основная литература по теме урока:

1. История. Россия и мир. 10 класс. Базовый уровень. Волобуев О. В., Клоков В. А. и др. (2013, 400с.), Дрофа, 2013.

2. Россия и мир. Древность. Средневековье. Новое время. 10 класс. Данилов А. А., Косулина Л. Г., Брандт М. Ю. (2007, 352с.) Просвещение, 2007.

Дополнительная литература по теме урока:

1. Добанова Е. Н., Максимов Ю. И. ЕГЭ. Репетитор. История. Эффективная методика. — М.: Издательство «Экзамен», 2005. — 320с.

2. Уткина Э.В. История России. Единый государственный экзамен. Анализ исторического источника (задания типа С). — М.: Айрис-пресс, 2006. — 176с.

3. История. Универсальный справочник. Издательство «ЭКСМО», 2010.

Интернет — ресурсы:

1. http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.

2. http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

3. http://museum.ru/ Портал «Музеи России».

Тетрадкин Град — История России. Опорные конспекты к урокам

История России. Опорные конспекты к урокам

 

Опорные конспекты на уроках по истории России

 

Опорный конспект «Происхождение славян»

 

Опорный конспект «Восточнославянские племена в VIII-IX веках»

 

Опорный конспект «Религия восточных славян»

 

Опорный конспект «Появление государства у восточных славян»

 

Опорный конспект «Первые русские князья»

 

Опорный конспект «Правление Святослава»

 

Опорный конспект «Правление Владимира I»

 

Опорный конспект «Правление Ярослава Мудрого»

 

Опорный конспект «Ордынское владычество на Руси. Середина ХIII в.»

 

Опорный конспект «Создание единого централизованного Московского государства»

 

Опорный конспект «Литература. Историческая мысль. ХIV-XV вв.»

 

Опорный конспект «Быт русских людей ХIV-XV вв.»

 

Опорный конспект «Реформы избранной Рады. ХVI в.»

 

Опорный конспект «Россия к середине ХVI в.»

 

Опорный конспект «Конец династии И. Калиты»

 

Опорный конспект «Просвещение в ХVI в.»

 

Опорный конспект «Литература. Историческая и политическая мысль. ХVI в.»

 

Опорный конспект «Боярская дума в ХVII в. (до Петра I)»

 

Опорный конспект «Земские соборы в первой половине ХVII в.»

 

Опорный конспект «Центральное и местное управление при первых Романовых»

 

Опорный конспект «Соборное уложение 1649 г.»

 

Опорный конспект «Суд и армия в ХVII в.»

 

Опорный конспект «Сельское хозяйство в ХVII в.»

 

Опорный конспект «Промышленность в ХVII в.»

 

Опорный конспект «Сословия в ХVII в. Феодалы»

 

Опорный конспект «Сословия в ХVII в. Крестьяне и холопы»

 

Опорный конспект «Сословия в ХVII в. Посадские люди»

 

Опорный конспект «Соляной бунт. 1648 г.»

 

Опорный конспект «Медный бунт. 1662 г.»

 

Опорный конспект «Разинщина. 1670-1671 гг.»

 

Опорный конспект «Правление Федора Алексеевича. ХVII век»

 

Опорный конспект «Обучение грамоте в ХVII веке»

 

Опорный конспект «Школы в ХVII веке»

 

Опорный конспект «Научные знания в ХVII веке»

 

Опорный конспект «Быт в ХVII веке»

 

Опорный конспект «Реформы Петра Великого. Экономическое развитие»

 

Опорный конспект «Реформы Петра Великого. Изменения в сословиях»

 

Опорный конспект «Реформы Петра Великого. Государственное управление»

 

Опорный конспект «Реформа власти при Екатерине II»

 

Опорный конспект «Внешняя политика России во второй половине ХVIII века»

 

Опорный конспект «Сельское хозяйство в ХVIII веке»

 

Опорный конспект «Торговля в ХVIII веке»

 

Опорный конспект «Быт россиян в ХVIII веке»

 

Опорный конспект «Восстания в ХVIII веке»

 

Опорный конспект «Общественно-политическая мысль в ХVIII веке»

 

Опорный конспект «Русская церковь в ХVIII веке»

 

Опорный конспект «Наука в ХVIII веке»

 

Опорный конспект «Просвещение в ХVIII веке»

 

Опорный конспект «Россия в начале ХIХ века»

 

Опорный конспект «Сословия в начале ХIХ века»

 

Опорный конспект «Тайные организации. 1816-1825 гг.»

 

Опорный конспект «»Русские национальные начала. 30-е гг. ХIХ века»

 

Опорный конспект «Крестьянский вопрос при Николае I»

 

Опорный конспект «Образование в первой половине ХIХ века»

 

Опорный конспект «Образование в первой половине. Наука в первой половине ХIХ века»

 

Опорный конспект «Русские путешественники первой половины ХIХ века»

 

Опорный конспект «Великие реформы Александра II. О государе Александре II»

 

Опорный конспект «Великие реформы Александра II. Освобождение крестьян»

 

Опорный конспект «Великие реформы Александра II. Земское и городское самоуправление»

 

Опорный конспект «Великие реформы Александра II. Суд скорый, правый и милостивый»

 

Опорный конспект «Великие реформы Александра II. В силе армии — сила России»

 

Опорный конспект «Великие реформы Александра II. Финансовое устроение»

 

Опорный конспект «Великие реформы Александра II. Образование»

 

Опорный конспект «Великие реформы Александра II. Внешняя политика»

 

Опорный конспект «Контрреформы Александра III»

 

Опорный конспект «Промышленный подъем в 90-е гг. ХIХ в.»

 

Опорный конспект «Образование. Вторая половина ХIХ в.»

 

Опорный конспект «Русская наука во второй половине ХIХ в.»

 

Опорный конспект «Печать и книгоиздательское дело во второй половине ХIХ в.»

 

Опорный конспект «Первая перепись населения. 1897 г.»

 

Опорный конспект «Россия на рубеже ХIХ-ХХ в.»

 

Опорный конспект «Кризис внутренней и внешней политики России в начале ХХ в.»

 

Опорный конспект «Первая российская революция и начало парламентаризма»

 

Опорный конспект «Незавершенная модернизация»

 

Опорный конспект «Нарастание общенациональной катастрофы»

 

Опорный конспект «Падение империи Романовых»

 

Опорный конспект «Расхождение идеала с действительностью. 1917-1922 гг.»

 

Опорный конспект «Несостоявшаяся перемена точки зрения на социализм»

 

Опорный конспект «Социализм в одной стране»

 

Опорный конспект «Сталинская революция сверху»

 

Опорный конспект «Советский союз в годы Второй мировой войны»

 

Опорный конспект «Последние годы сталинизма»

 

Опорный конспект «На путях либерализации системы. Время Н.С.Хрущева»

 

Опорный конспект «От стабильности — к «застою»»

 

Опорный конспект «»Перестройка» и крах советской системы»

 

Опорный конспект «История России. IХ век»

 

Опорный конспект «История России. Х век»

 

Опорный конспект «История России. ХI век»

 

Опорный конспект «История России. ХII век»

 

Опорный конспект «История России. ХIII век»

 

Опорный конспект «История России. ХIV век»

 

Опорный конспект «История России. ХV век»

 

Опорный конспект «История России. ХVI век»

 

Опорный конспект «История России. ХVII век»

 

Опорный конспект «История России. ХVIII век»

 

Опорный конспект «История России. ХIХ век»

 

Опорный конспект «История России. ХХ век. 1901-1917 годы»

 

Опорный конспект «История России. ХХ век. 1917 год — 80-е годы»

 

Опорный конспект «История России. ХХ век 90-е годы»

 

Опорный конспект «Крещение Руси. «Повесть временных лет»»

 

Опорный конспект «Поучение Владимира Мономаха»

 

Опорный конспект «Классификация чинов в Московском государстве»

 

Опорный конспект «Неудача преобразований Александра I»

 

Опорный конспект «Искусство строить федерацию»

 

ГДЗ конспекты по истории России 9 класс Ксеноксс ответы и решения онлайн

Конспектирование — удобный и простой способ представить информацию в наглядном, кратком виде, благодаря чему она быстрее запомнится и надолго останется в памяти. Зная это, учителя нередко задают задания по составлению конспектов на дом, классная работа по урокам история России в 9 классе тоже может включать элементы конспектирования. Научившись использовать этот инструмент в своей практике, выпускники смогут лучше подготовиться и справляться с непростыми учебными и рабочими задачами в настоящем и будущем. Ведь конспекты понадобятся и после окончания школы, в техникумах, ВУЗах, колледжах, а также в профессии, науке, бизнесе.

Какие сложности возникают при конспектировании?

Но приносить пользу способны лишь качественные краткие записи нужной информации. Зачастую конспекты по истории России за 9 класс вызывают у школьников сложности, которые заключаются:

  • в необходимости прочтения, обработки больших объемов данных. Современные девятиклассники не всегда способны грамотно справиться с такой задачей;
  • в требованиях сравнивать, аналитически изучать, обобщать сведения, выделять из них наиболее полезные, четкие факты;
  • в неумении кратко формулировать основную мысль, вывод из прочитанного.

Еще одна проблема — выполнить конспектирование часто нужно в сжатые сроки. Такая задача вызывает затруднение у многих девятиклассников, которые еще не умеют работать в условиях ограниченного времени на достижение поставленной цели. Поэтому они принимают решение обратиться за профессиональной помощью. Это не всегда репетиторы. Один из вариантов — использование обширной коллекции конспектов, которую можно встретить на портале еуроки.

Безусловные преимущества конспектов уроков

К преимуществам такого решения можно отнести:

  • наличие широкой базы информации на площадке, включающей конспекты по истории России 9 класс по всем программам, УМК, учебным материалам, применяемым на уроках в школах в соответствии с ФГОСами;
  • экономическую выгоду использования этого ресурса, в отличие от дорогостоящей репетиторской, кружковой помощи;
  • наглядность, грамотность представленных данных. Работая с ними, девятиклассники уже в скором времени смогут научиться самостоятельно составлять конспекты, представлять сведения в кратком, сжатом виде.

Готовиться по таким источникам максимально удобно. Поэтому они заинтересуют не только выпускников-девятиклассников, но и оканчивающих 11-й класс школьников, которые предпочли Историю России в качестве дисциплины по выбору на ЕГЭ. А также всех, кто интересуется этой наукой, кому она может пригодиться в профессиональной или учебной деятельности. В том числе — школьных педагогов-предметников, с помощью этих материалов проверяющих уровень, качество знаний своих учеников или использующих их для того, чтобы преподнести факты, события в максимально удобном для запоминания, привычном современным подросткам, кратком виде.

каналы для подготовки к госэкзаменам

Чтобы учителя не отставали от своих учеников и находили свежие идеи для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ, мы собрали лучшие Telegram-каналы, которые и придумать задания помогут, и заскучать не дадут.

ТЕХНОСКУЛ


@egedekart

Сверхсекретные, как пишет онлайн-школа «Техноскул», материалы для подготовки к ЕГЭ по математике помогут ученикам оставаться в тонусе каждый день, а педагогам — находить необычные материалы, полезные уравнения и мемы, над которыми можно посмеяться с алгебраической точностью.

ФТОР ВСЕГДА −1


@chembogdan

Канал Богдана — школьника, сдавшего ЕГЭ по химии на 100 баллов, призёра всероссийских олимпиад и репетитора. Автор подробно разбирает основные задания экзамена, вдохновляет аудиторию на изучение любимого предмета и даёт ценные советы по подготовке. На вебинарах Богдана можно оценить, как преподносить учебный материал, оставаясь на одной волне с аудиторией.

150 шагов по биологии ОГЭ


@oge_steps_bio

«150 шагов по биологии ОГЭ» — канал, который поможет наглядно и быстро и закрепить экзаменационный материал. Здесь собраны конспекты по 150 темам школьной программы, и что очень удобно — каждый снабжен яркой иллюстрацией.

Информатика с Николаем Касперским


@kaspersky_ege

Канал молодого преподавателя Николая Касперского, в котором он весело и легко помогает школьникам разобраться в нюансах экзаменационных заданий. Молодой ироничный учитель часто проводит вебинары, где разбирает решения задач и отвечает на вопросы. Их можно рекомендовать ученикам для самостоятельного изучения.

Такая вот история


@alyahist

Канал, посвященный ЕГЭ по истории. Автор не только разбирает экзаменационные вопросы, но и не забывает делиться интересными фактами и перипетиями из истории отечества. На канале регулярно появляются ссылки на бесплатные вебинары и конспекты занятий, которые вы можете рекомендовать ученикам для самостоятельной работы. А если вам не чуждо чувство юмора, то здесь вы можете пополнить запас исторических мемов.

Настя рекомендует 


@umnastya

«Настя рекомендует»: девушка Настя, преподаватель обществознания, ежедневно собирает необычные и полезные новости со всего мира, которые смогут послужить поводом для обсуждения в классе или стать темой эссе. На канале есть много полезных для преподавателей материалов: конспекты уроков, психологические заметки, ссылки на полезные вебинары и курсы, и, конечно, картинки на все случаи жизни.


Русский язык и литература
@ruGrammar

После подписки на канал лексикографа Михаила Салова вам не придётся долго искать интересные примеры для отработки сложного материала. Палиндромы и аббревиатуры, союзы и частицы, интересные тесты разнообразят уроки даже самых взыскательных педагогов и вдохнут интерес к родному языку даже в самых нерадивых школьников.

Комментарий «ЯКласс»: Полученную теорию в обязательном порядке нужно закрепить на практике. В этом помогут онлайн-тренажёры для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ на «ЯКласс». Ещё один вариант — использовать идеи телеграм-каналов для создания собственных проверочных работ. Главный плюс — в автоматической проверке: вам нужно один раз потратить время на то, чтобы внести все данные в систему, а дальше вы можете предлагать тесты ученикам разных классов. Подробнее о работе с инструментом «редактор предметов» мы рассказали в нашем КПК. И не забудьте, что бесплатная апробация позволит вам протестировать все возможности ресурса.


Если вы знаете другие Telegram-каналы, которые можно рекомендовать учителям, чтобы разнообразить подготовку к экзаменам, делитесь своими находками в комментариях! 


Партнерский материал

Подписаться на канал ЯКласс

AP US History Notes, Outlines, DBQs and Essays | CourseNotes

Этот курс может помочь подготовить студентов, которые хотят продолжить образование в области социальных наук после окончания средней школы, а также студентов, которые хотят исключительно хорошо сдать экзамен SAT. Уровень способностей к этому предмету поможет студентам, желающим преуспеть в SAT и на курсах колледжа.

Согласно веб-сайту College Board, AP US History разработан, чтобы дать студентам аналитические навыки и фактические знания, необходимые для критического рассмотрения проблем и материалов по истории США.Он должен готовить студентов к курсам истории начального и среднего уровня на уровне колледжа. Хотя для прохождения AP US History не требуется предварительных условий, студенты должны убедиться, что они готовы к нагрузке, связанной с курсом Advanced Placement History. Большинство уроков социальных исследований включают в себя подробное чтение как учебников, так и тематических исследований. Студенты должны быть готовы как читать, так и анализировать прочитанное, чтобы применить это в классе.

AP История США — серьезный курс, включающий множество целей.Согласно веб-сайту College Board, к тому времени, когда студенты сдают экзамен AP US History (или экзамен SAT), они должны быть готовы знать следующие темы:

  • Американское разнообразие. Студенты придут к пониманию разнообразия американского народа, и отношения между этими группами очень важны. Роли расы, класса, этнической принадлежности и пола имеют решающее значение для понимания ключевых моментов истории США.
  • Американская идентичность — студенты познакомятся с индивидуальными взглядами на американский характер и идеями об американской исключительности.
  • Культура. Студенты получат понимание индивидуального и коллективного самовыражения через искусство, философию, музыку, театр и кино на протяжении всей истории.
  • Демографические изменения — учащиеся узнают об изменениях в показателях рождаемости, брака и смертности и о том, как они влияют на население в целом. Они также поймут ожидаемую продолжительность жизни, структуру семьи, размер и плотность населения, а также политические и социальные последствия иммиграционной внутренней миграции.
  • Экономические преобразования — студенты получат понимание того, как изменения в торговле, коммерции и технологиях влияют на страну во времени.Эффекты капитализма, трудовых споров и потребительства также будут играть роль.
  • Глобализация. Студенты начнут понимать влияние Соединенных Штатов во всем мире и их влияние на экологические, социальные и экологические конфликты по всему миру.
  • Религия. Студенты узнают о различных религиозных верованиях и практиках в Америке от доисторических времен до 20 веков, а также о том, как религии влияют на политику, экономику и общество в целом.

Студенты также научатся использовать учебные заметки и другие методы обучения в сочетании с такими учебниками истории AP США, как The American Pageant, История Соединенных Штатов, и Америка: прошлое и настоящее.

Учащимся, рассматривающим возможность прохождения курса AP US History или любого другого курса Advanced Placement, следует иметь в виду, что посещение продвинутых классов требует более высокого уровня приверженности, чем другие классы средней школы. Студенты, которые привержены своей курсовой работе и хорошо успевают в своих классах, увидят огромную выгоду как в своих оценках SAT, так и в уровне подготовки к колледжу

.

Студентам, желающим поступить в более престижные или высоко селективные школы, обязательно стоит подумать о прохождении курсов AP.Курсы Advanced Placement не только выделяют студентов из-за их стенограммы, но также могут дать студентам дополнительный импульс при размышлениях о том, какие курсы они хотят изучать в колледже. Они также могут заработать кредит в колледже, еще учась в старшей школе, что сэкономит драгоценное время, деньги и избавит от головной боли. Что наиболее важно, они также могут помочь студентам развить учебу, необходимую им для достижения успеха в течение своей карьеры в колледже, и дать студентам ценные навыки, которые они могут использовать как в классе, так и за его пределами.

Здесь вы найдете очерки истории AP США, заметки, словарные термины, тематические заметки, практические викторины, судебные дела, политические партии, хронологию политической жизни и биографии. Многие из этих ресурсов соответствуют учебнику American Pageant. Мы всегда добавляем новые примечания к истории AP US, поэтому, если у вас есть какие-либо запросы, используйте форму Свяжитесь с нами, чтобы сообщить нам, что мы можем сделать, чтобы помочь.

бесплатных исторических заметок в формате PDF для UPSSSC PET, UP SI / ASI и т. Д. | Загрузить сейчас

Уважаемые соискатели! Сегодня мы делимся электронной книгой «Исторические заметки» для предстоящих экзаменов.Этот бесплатный PDF-файл с историческими заметками на хинди и английском языке важен для экзаменов UP, таких как UPPSC PCS, UPSSSC PET, UP Police SI / ASI, UPSC RO / ARO 2021 и т. Д. История — один из очень важных предметов для различных конкурсных экзаменов. В этой статье мы представляем вам всемирную древнюю историю, мировую древнюю цивилизацию, современную индийскую историю, борьбу за свободу, важные исторические памятники, книги и авторов древней Индии, известные войны и битвы в мире в формате PDF.

Исторические заметки Бесплатный PDF для экзаменов UP | На хинди и английском

Вы можете бесплатно скачать PDF-файл по прямой ссылке ниже:

Шаги для непосредственной загрузки исторических заметок в формате PDF?

Шаг 1: Щелкните по указанной выше ссылке для скачивания .Вы попадете на страницу БЕСПЛАТНЫХ электронных книг Oliveboard.

Шаг 2: Зарегистрируйтесь / войдите на страницу бесплатных электронных книг Oliveboard (это 100% бесплатно, вы просто вводите свой действующий адрес электронной почты и пароль, чтобы иметь возможность загрузить электронную книгу History Notes ).

Шаг 3: После входа в систему вы сможете скачать бесплатную электронную книгу.

Загляните в бесплатную электронную книгу

Вот несколько примеров вопросов:
  1. Какой из следующих памятников цивилизации долины Инда свидетельствует о существовании стадиона
    ? (SSC 2017)
    (а) Хараппа
    (б) Калибанган
    (в) Мохенджодаро
    (г) Дхолавира
  2. Хараппа расположен на берегу реки:
    (а) Инд
    (б) Рави
    (c) Беас
    (d) Сатледж
  3. Для изготовления инструментов и оружия первые жители Индии использовали: (SSC
    Многозадачность 2014)
    (a) глина
    (b) дерево
    (c) камни
    (d) бронза
  1. В каком состоянии находится археологический памятник Суркотада? (SSC CPO, 2019)
    (a) Карнатака
    (b) Харьяна
    (c) Раджастан
    (d) Гуджарат
  2. На каком из следующих археологических памятников есть свидетельства существования ямных жилищ? (SSC
    CPO, 2019)
    (a) Mehrgarh
    (b) Burzahom
    (c) Rana ghundai
    (d) Palavoi
  1. Первый металл, используемый человеком?
    (a) Медь
    (b) Бронза
    (c) Железо
    (d) Олово
  2. Люди поклонялись цивилизации долины Инда? (SSC CGL, 2016)
    (а) Вишну
    (б) Пашупати
    (в) Индра
    (г) Брахма

На этом мы подошли к концу бесплатной электронной книги History Notes PDF.Загрузите бесплатную электронную книгу и начните готовиться к различным экзаменам UP с Oliveboard. Следите за обновлениями Oliveboard, чтобы получить дополнительную информацию, связанную с экзаменами.

Электронные книги

Здесь вы можете загрузить более 200 электронных книг, важных для SSC, банковского дела, железнодорожного транспорта, страхования и других государственных экзаменов.

Также чек:

Живые курсы и пробные тесты Oliveboard


заметок по истории Индии, которые нельзя пропустить!

Этот пост представляет собой сборник наших наиболее просматриваемых заметок по истории Индии, которые, как мы думаем, наши читатели не должны пропустить.

Читатели

могут бесплатно скачать каждую заметку в формате PDF с помощью опции «print-pdf».

Проверьте категорию заметок по истории Индии, если вы хотите прочитать полные архивы.

Изучение истории Индии: статьи, которые необходимо прочитать

Древняя Индия

Средневековая Индия

Современная Индия

  • Как изучать современную индийскую историю для UPSC?
  • Индия в 1750 году — упадок Империи Великих Моголов, правление более поздних Великих Моголов и появление государств-преемников
  • Британская экспансия в Индии — Ост-Индская компания, президентства, генерал-губернаторы и сражения
  • Изменения, введенные британцами в Индии
  • Народные восстания и восстания против британцев
  • Системы доходов от земли в Британской Индии: Заминдари, Риотвари и Махалвари
  • Историческая справка о Конституции Индии
  • Профсоюзы — История профсоюзов Индии
  • Сардар Валлаббхай Патель — Биография, факты, жизнь и вклад в современную Индию
  • Kashmir Issue — Понять множественные измерения

Индия с момента обретения независимости

Культура

Совет: Каждая заметка, опубликованная в ClearIAS.com имеет кнопку print-pdf, прикрепленную внизу сообщения и к левому полю. Кроме того, вы можете использовать веб-сайт printfriendly.com для ввода URL-адресов любых сообщений на ClearIAS.com, чтобы загрузить чистый, удобный для чтения PDF-файл.

Книги для изучения истории и культуры Индии

  1. Искусство и культура Индии — Нитин Сингхания (Нажмите, чтобы купить на Amazon)
  2. Древняя и средневековая Индия — Пунам Далал Дахия (Нажмите, чтобы купить на Amazon)
  3. Современная история Индии — Сонали Бансал и Снехил Трипати (Нажмите, чтобы купить на Amazon)

Дополнительные справочники

  1. Древняя Индия: Древнее прошлое Индии Р.С. Шарма (Нажмите, чтобы купить)
  2. Древняя Индия: История древней и раннесредневековой Индии Упиндера Сингха (Нажмите, чтобы купить)
  3. Средневековая Индия : История средневековой Индии Сатиш Чандра (Нажмите, чтобы купить)
  4. Современная Индия: История современной Индии Бипана Чандры. (Нажмите, чтобы купить)
  5. Современная Индия: Борьба Индии за независимость Бипана Чандры (Нажмите, чтобы купить)
  6. Древняя Индия и культура: Чудо, которое было в Индии А.Л. Бхашам (Нажмите, чтобы купить)
  7. Современная Индия: Краткая история современной Индии Раджива Ахира (Нажмите, чтобы купить)

NB: Всемирная история — это тема только для IAS Mains. В программе Mains такие темы, как Древняя Индия и Средневековая Индия, явно не упоминаются в программе, но культура включена (которая охватывает многие аспекты древних и средневековых периодов).

История Индии вкратце: темы для обсуждения

История и культура — очень взаимосвязанные темы, особенно в отношении древней и средневековой Индии.Ашока и буддизм глубоко связаны, так же как мы не можем изучать Шах Джахана, не комментируя Тадж-Махал. Таким образом, наш подход к изучению истории Индии никогда не должен ограничиваться политической историей, где мы изучаем имена и войны королей, но должен быть очень широким, чтобы охватывать и другие аспекты социальной и экономической истории.

Список некоторых важных тем для изучения в Древней, Средневековой и Современной Индии. Также определены приоритетные области от культуры.

Древняя Индия

  • Доисторическая Индия, Историческая Индия, Цивилизация долины Инда, Ведическая Индия, Махаджанапады, период Маурьев, период Гупта.

Средневековая Индия

  • Классическая эпоха, Империя Пала, Империя Раштракута, Ислам в Индии, Султанат Дели, Империя Виджаянагара, Гуру Нанак, Моголы, Прибытие европейцев.

Современная Индия

  • Первая война за независимость, Формирование Индийского национального конгресса, Умеренные и экстремисты, Мусульманская лига, Гандианская фаза, Движение отказа от сотрудничества, Движение гражданского неповиновения, Движение за выход из Индии, Миссия Криппса, Миссия кабинета министров, План Маунт-Баттен, Разделение Индия и Конституция Индии.
  • PS: Также никогда не пропускайте такие темы, как крестьянские движения, племенные движения, профсоюзы, боевые движения и т. Д., Связанные с историей Индии, которые часто остаются в стороне от историков-националистов.

Культура

Изобразительное искусство (живопись, архитектура, скульптура), исполнительское искусство (музыка, танцы, драма и т. Д.), Религии (буддизм, джайнизм, индуизм, ислам, сикхизм, зороастризм), общество и т. Д.

Как быстро выучить историю Индии: учебный план

История Индии, как известно почти всем соискателям, является важной областью, из которой большая часть вопросов возникает в предварительных экзаменах UPSC и электросети.

История Индии — очень обширный предмет, и важно определить приоритетность определенных областей для предварительных требований и электроснабжения государственных служб UPSC.

Эта статья написана с целью предоставления общего руководства / плана изучения истории Индии для экзамена IAS. Мы также перечислили некоторые важные подтемы из древней Индии, средневековой Индии и современной Индии. Кроме того, не забудьте ознакомиться с рекомендованными книгами по истории Индии для предварительного экзамена и экзамена по электросети.

Будь то предварительные экзамены или основные вопросы, важно определить приоритетные темы для экзамена IAS.Анализируя документы с вопросами за предыдущие годы, можно прийти к выводу, что UPSC задает большую часть вопросов из современной Индии, за которой следует Древняя Индия. Вопросы из средневековой Индии ограничены. Даже если они приходят, они в основном касаются таких областей культуры, как искусство / архитектура Великих Моголов.

Нет, мы не советуем оставлять какой-либо конкретный раздел из истории Индии. Никогда не покидайте тему полностью. Но вам просто нужно расставить приоритеты. Это все. И в этом списке приоритетов современная Индия должна занять первое место.

Вернуться к плану изучения: История Индии очень обширна, и первое, что должен попытаться построить каждый серьезный кандидат, — это базовое понимание хронологии событий, связанных с историей Индии.

Мы предлагаем наш предыдущий пост «История Индии: от древней Индии до хронологии современной Индии» в качестве отправной точки для вашей подготовки.

После того, как вы построите фундамент, следующая стратегия должна заключаться в определении основных важных тем; для этого можно использовать хорошие учебники в маркете.И сегодня нет недостатка в материалах по истории Индии

Заметки по истории архитектуры для экзамена 1 — ARCH 249

Доисторическая архитектура

Периоды палеолита и мезолита (древний и средний каменный век) — Прим. + 100,000 — 9,000 / 8,000 до н.э. — Эти люди были охотниками и собирателями — Небольшие семейные группы и кланы — Сезонное жилье и пещеры

Межирич, Украина — Люди строили хижины из костей мамонта (16 000-10 000 до н. Э.) — Поселки насчитывали до 10 хижин. — Построен из костей, сосновых шестов, шкур животных, вересковых пустошей и красных полов из-за пожары

Пещера Ласко (Дордонь, Франция) (15000 г. до н.э.) — Южная Франция — Называется «Зал Быков». — Живопись в пещере считается эстетическим замыслом

Период неолита (новый каменный век) — Прим.9,000 / 8,000 — 3,000 до н.э. — Сельское хозяйство и фермерство начинают развиваться — Оседлая деревенская жизнь

Иерихон (8000 г. до н. Э.) — Иерихон, Израиль — Поселок был обнесен стенами — Изготовлен из камня (5-27 футов толщиной и 13 футов высотой) — Была также башня (28 футов в диаметре и 26 футов в высоту)

  • ок. 6-10 соток
  • Население ок. 2000+
  • Дома сначала строились круглой формы, а затем превратились в прямоугольные.
  • Дома были построены из высушенного на солнце сырцового кирпича, стены из известняка или штукатурки, а

этажа

Чатал-Хуюк (6500, 5700 до н.э.) — Чатал Хуюк, Турция — Использовали высушенный на солнце сырцовый кирпич. — Одноэтажные дома с двумя комнатами — Дверных проемов нет, входы через крышу — Стены покрашены — Одна картина изображает извергающийся вулкан

Плодородный полумесяц — здесь начинается период неолита из-за растительности

Гобекли-Тепе (9100-7300 гг. До н.э.) — Юго-Восточная Турция — Слой III (9000-8100 до н.э.) — Круглый ограждение из щебня — Т-образные известняковые столбы — Резное искусство — Рельефная резьба — Здесь можно найти церемониальные ограды — Может быть, первые храмы в мире — Нет свидетельств сельского хозяйства здесь

Конец последнего ледникового периода (9600 г. до н.э.) — Более высокие температуры — Появляется более обильная растительность

  • Ближний Восток
  • Первое крупное городское сообщество в мире
  • Более совершенные технологии и ремесло
  • Более монументальные арки
  • Примеры городов — Урук или современная Вака
    • В центре этого города находится храм
    • Имеет стены вокруг города

Урук, «Белый храм» (3500–3000 до н.э.) (шумерский период) — Храм, посвященный богу Ану (месопотамскому богу неба) — Платформа высотой 40 футов, которая со временем превратится в зиккурат — Axis mundi- Связь между небом и землей — Поэтому зиккураты построены так высоко. — Материалы, из которых построено это- — Дерево, высушенный на солнце глиняный кирпич, покрытый белой гипсовой штукатуркой. — Стены наклоняются и могут быть упираться в конструкцию и эстетику

  • Общество начинает структурироваться
    • Доступ в храм ограничен
    • Состав в управлении корпуса
  • Прямоугольный храм
  • Ориентация — углы здания: север, восток, юг, запад
    • Это популярно в шумерской архитектуре.

Город Ур (2100 г. до н.э.) (неошумерский период) — Город-крепость — Священные участки — Жилая площадь

Зиккурат Ура (2100 г. до н.э.) — Построен королем Ур-Намму — Был посвящен богу луны Нанне — В конце концов восстановлен царем Набонидом — Построен с- — Грязевой кирпич

  • Армированный тростником
  • Наружный слой из жженого кирпича
  • Битум- Натуральный асфальт (гидроизоляция)
  • Форма
  • План прямоугольный
  • Ступенчатый подъем
  • Симметричный
  • Центральная лестница
  • Отражение на главной оси

Ассирийская империя (1000-612 гг. До н. Э.) — Они расширяют и даже в конечном итоге контролируют египтян

Цитадель Саргона II в Хорсабаде (720 г. до н. Э.) — Город-крепость — Здание расположено вокруг центральных дворов — Дворец, тронный зал, общественный зал, частный квартал — Планировка города становится выше к центру, чтобы представить социальную иерархию. — В город только один въезд — Башни важны для этого общества — Их охраняют существа, вырезанные в стенах. — Ламассу и Шеду — так их называют — Состоит из быка, крыльев птицы и лица человека. — Составное существо

Нововавилонский период (612-539 гг. До н.э.)

Вавилон при Навуходоносоре II (605-562 гг. До н. Э.) — Построен по обе стороны реки Нил. — Они создали каналы — Зиккурат (Вавилонская башня) — Он создал сад на крыше для своей жены

Ранний династический период и Древнее царство (ок.2,920-2,134 г. до н.э.) Среднее царство (ок. 2040–1640 гг. До н. Э.) Новое царство (ок. 1550–1070 до н. Э.)

Пирамиды

Джосер (2630–2611 гг. До н. Э.) — Пирамида, созданная из нескольких мастаб, уложенных друг на друга — Вокруг пирамиды была ограждающая стена. — Только входной портик — Погребальный / погребальный храм — Двор с погребальной часовней со статуей джосера — Используемые колонны выглядят как связки тростника. — Миметическая архитектура — Каменная кладка из тесаного камня — Наборный камень — Архитектор Имхотеп

Гиза (IV династия ок.2550–2460 гг. До н. Э.) — 1-я пирамида — Построен Хуфу — 146,6 метров — Каждая сторона образует идеальный треугольник и указывает на NSEW. — Выполнена с использованием кладки из тесаного камня. — Наружная поверхность из известняка — Использовано более 2 миллионов блоков — Берблок средней массы (2,5 тонны) при весе самого тяжелого блока 15 тонны — В одном зале использована арочная конструкция с выступами. — 2-я пирамида — Построен Khafre — 143,5 метра — Храм в долине — использование этого предмета обсуждается. — Великий сфинкс — Составное существо — Первое, что нужно восстановить исторически — 3-я пирамида — Построен Menkaure — 65.5 метров

Новое царство (1550–1070 гг. До н. Э.) — Древние Фивы: столица Нового царства — Долина царей предназначена для гробниц — Дейр-эль-Бахри для погребальных храмов

Гробница царя Тутанхамона (1332-1323 до н.э.) — Могила с множеством вещей — Вещи, которые ему понадобятся в загробной жизни — В его могиле было найдено много картин — Его гробница известна не потому, что король Тут был так важен, а потому, что он был так хорош сохранились и не были полностью лишены своих богатств

Хатшепсут (1437–1458 гг. До н. Э.) — Заупокойный комплекс — Она была женщиной, но правила как король — Изначально ее назвали регентом, потому что сын предыдущего короля был слишком молод — Она сказала, к черту, и назвала себя королем — Архитектором был Сененмут. — Изначально на месте был морг, и к нему пристроили сененмут. — Четкая осевая симметрия и поступательное движение — После смерти Хатшепсут король приказывает стереть ее статуи (Иконоборчество)

Участок Амона, Карнак (15-13 вв. До н.э.) — Пилоны — Входы, изображающие горы (миметическая архитектура)

  • Гипостильный зал
    • 338 футов шириной и 170 футов глубиной со 134 колоннами, похожими на цветы
    • Это было особенное, потому что в нем был потолок
    • Освещенный фонарь, похожий на окно
  • План несимметричный
  • Крепостных стен нет
  • Световой колодец — шахта, пропускающая свет
  • Фреска- Картина из свежей лаймовой пасты
  • Население Кносса составляло 14-18 тысяч человек

Микенская цивилизация — Львиные ворота (1300–1250 гг. До н. Э.) — Архитектура одновременно функциональная и стилистическая

  • Кладка из ясеня
  • Mysenian и Knossos разделяют архитектурные идеи, потому что они оба используют композит существа
  • Мегарон — Большой зал в древнегреческой архитектуре

Микенские дворцы- -Дворец Нестора, Пилос, Греция

— Дворец Тиринфа, Греция (1300 г. до н.э.) — Мегалитическая циклопическая архитектура — Оборонительная цитадель — Мегарон в центре комплекса — Входы с углами и галереи — Циклопическая кладка — камень необработанный

Сокровищница Атрея (1300–1200 до н. Э.) — Могила Толоса — Круглое здание — Использует кирпичную кладку и каркас — Дромос — Путь, Стомион — Рот, Толос — Круглый зал

  • Включает транец
  • Это было самое большое куполообразное сооружение до Рима
  • г.

Крах минойского и микенского общества (1200–1100 гг. До н.э.)

Архаический период (700-480 гг. До н. Э.) Классический период (479-323 гг. До н. Э.) Эллинистический период (321-31 гг. До н.э.) Парфенон (447–432 гг. До н. Э.) — Создан для Афины — Афинский Акрополь, Греция — Архитекторы — Иктинос и Калликрат — Мастер скульптор — Фидий — 4 комнаты (Pranos, Cella Opisthodomos, Western Chamber) — Имеются дорический и ионный фризы

Храм Геры в Пестуме (Посейдония), Италия (550 г. до н. Э.) — Архаический период — дорический — Колонны 9×18 — Трехкомнатный интерьер (Pranos, Cella, Adyton) — Адитон — подсобное помещение вместо крыльца

  • Колонна — канавки (канавки), острые края (аррис), набухание (энтазис)

Классический период

Храм Зевса в Олимпии (472-457 до н.э.) — Архитектор — Либон Эллисский — Дорический Периптеральный — Окруженный одним рядом колонн — 6×13 периодов

Парфенон (447–432 гг. До н. Э.) — Афины — Спонсор — Перикл. — Архитектор — Иктонос

Акро + полис = Высокий + город

Афинский Акрополь — Бронзовый век (3000–1100 гг. До н. Э.) — Раннее заселение — Микенская цитадель & amp; дворец — Геометрический период (800-700 гг. До н.э.) — Становится государственным святилищем — Архаический период (600-480 гг. До н.э.) — Классический период (479-400 гг. До н. Э.) — Программа строительства перикла — Парфенон (447-432) — Пропиля (438-432) — Архитектор: Мнесиклес. — Дорический экстерьер — Ионный интерьер — Асимметричный, потому что пришлось укоротить одну из комнат, потому что они сохранили микенскую стену в знак уважения

  • Эрехтейон (421-406)
    • Святилище Эрехтея (древнего царя Афин)
    • Ионный
    • Фриз из темно-серого мрамора
    • На западной стороне растет священное оливковое дерево
    • Южное крыльцо или «Крыльцо дев»
      • Кариатиды — столбы, предназначенные для женщин, чтобы удерживать их.

Театр Диониса (350-100 до н. Э.) — Афины — Театрон (места для сидения), оркестр (сцена), Скин (за кулисами) — Построены города и богатые люди жертвуют

денег

Королевская Стоа (500 г. до н. Э.) — Прямоугольное здание — Колоннада — ряд колонн, поддерживающих крышу. — Использует греческие «заказы»

Эллинистический период

Стоа Аттала II (Король Пергама) — 2 век до н. Э. — эллинистический период — 2 этажа — Длинная колоннада — Используется как рынок

Современная история Примечания NCERT для подготовки к экзаменам UPSC и IAS

Наша история в целом разделена на три части: древняя история, средневековая история и современная история.Команда Testbook работала над записью по каждой из этих тем. Здесь, в этой статье, вы найдете ссылки для загрузки NCERT Notes of Modern Indian History. Мы собрали все эти заметки здесь, чтобы кандидаты на экзамен UPSC IAS могли эффективно подготовиться.

Поскольку книги NCERT — это самый начальный шаг на пути к эффективной подготовке к экзамену UPSC, мы создали эти заметки NCERT по темам по современной истории Индии для справки наших кандидатов во время самостоятельного изучения и редактирования.

Кандидаты должны изучать историю в определенном порядке, чтобы изучение истории Индии было легче с хронологическим пониманием событий.

Подготовьтесь к экзамену UPSC IAS еще лучше, пройдя серию тестов UPSC Testbook здесь.

Заметки по темам современной истории Индии

Здесь, в этом разделе, мы перечислили все важные темы предмета современной истории Индии, над которыми мы работали. Кандидаты могут загрузить эти заметки для справки и помощи:

Кандидаты могут использовать «Записки NCERT по современной истории Индии» для справки или во время проверки. Эти заметки доступны для загрузки, так что не ждите и загрузите их.

Ознакомьтесь с нашими рекомендуемыми книгами для подготовки к экзамену UPSC IAS здесь.

Если вы не наткнулись на другие наши заметки, вот несколько ссылок, по которым вы можете их найти:

Как сделать заметки NCERT?

Помимо этих заметок, кандидаты должны сами делать записи во время учебы, чтобы темы и концепции лучше сохранялись в памяти. Вот несколько советов, которые расскажут вам, как делать заметки из NCERT для UPSC:

  • Прочитанное: кандидатам следует как минимум трижды прочитать книги NCERT, прежде чем переходить к другим справочным материалам.
  • Порядок чтения: Выберите любой предмет и прочтите все классы NCERT Книги по этому предмету. Чтение глав должно происходить в порядке, указанном в книгах. Книги соответствуют хронологическому порядку событий, это поможет лучше понять историю.
  • Как читать? При первом запуске не должно быть подчеркивания, выделения или даже заметок. При втором прочтении кандидатам следует начать подчеркивать или выделять текст в самой книге.Наконец, во время третьего чтения кандидаты могут начать делать заметки.
  • Используйте ручку и бумагу: Запишите эти заметки на ручку и бумагу, а не набирайте их на компьютере.
  • Отдельные листы: Используйте отдельные листы для заметок, а не блокнотов или регистров. Отдельные листы легко хранить, и они занимают гораздо меньше места, чем записные книжки.
  • Хранение заметок: Храните эти отдельные листы бумаги в папках с аккуратными и единообразными этикетками.
  • Диаграммы и блок-схемы: Рисунки, диаграммы или блок-схемы сделают ваши заметки визуально привлекательными, а также простыми для понимания.

Попробуйте несколько документов UPSC IAS за предыдущий год для лучшей подготовки к экзаменам.

Мы надеемся, что наши усилия по созданию «Записок NCERT для современной индийской истории» будут полезными и стоящими. Еще больше таких ресурсов и информации для государственных экзаменов можно найти в нашем приложении. Загрузите приложение Testbook прямо сейчас.

Заметки NCERT по современной истории Индии Часто задаваемые вопросы

Q.1 Почему изучение книг NCERT по современной истории Индии важно для подготовки к UPSC?

Ans.1

NCERT предоставляют исчерпывающий обзор информации, необходимой для экзаменов UPSC. Информация в Книгах NCERT одобрена правительством и, следовательно, заслуживает доверия.

Q.2 Будут ли полезны записи NCERT по современной истории Индии в предварительном экзамене UPSC?

Отв.2

Да, NCERT Modern Indian History Notes будет полезен как при предварительном экзамене, так и при экзамене по электросети.

Q.3 Сколько раз мне следует прочитать книги по современной истории NCERT для экзамена UPSC IAS?

Ans.3

Любая информация, содержащаяся в книгах NCERT, очень ценна на экзаменах UPSC, поэтому однократное чтение книг будет недостаточной подготовкой. Мы рекомендуем как минимум три чтения по истории современной Индии.

В.4 Какие темы освещаются в NCERT Modern Indian History Notes for UPSC?

Ans.4

Важными темами, включенными в Заметки по современной истории Индии NCERT, являются Комиссия Саймона, Рани Лакшми Бай, Карнатические войны, Закон о Индийском совете, Закон о правительстве Индии, англо-майсурские войны и т. Д.

Q.5 На каких предметах я должен сосредоточиться при подготовке NCERT к UPSC?

Ans.5

В основном кандидаты должны сосредоточиться на предметах истории, географии, экономики, политологии, социологии, изобразительного искусства и естественных наук.

Создайте бесплатную учетную запись, чтобы продолжить чтение

  • Получите мгновенные оповещения о вакансиях бесплатно!

  • Получите ежедневную капсулу GK и текущие новости и PDF-файлы

  • Получите 100+ бесплатных пробных тестов и викторин


Подпишитесь бесплатно Уже есть аккаунт? Войти

Подробнее о государственных службах UPSC

Следующее сообщение

Заметки по истории класса 10 и вопросы для вступительного экзамена и NTSE

Систематически изучать 10-й класс истории

Чтобы лучше понять предмет, учащийся должен иметь соответствующий 10-й класс Исторические заметки.Важные моменты каждой главы необходимо понимать всесторонне. Это поможет студенту хорошо сдать экзамен. Резюме и важные моменты предмета сэкономят ваше драгоценное время перед экзаменом. Студент может лучше понять каждую тему с помощью заметок, потому что каждая глава четко объяснена. Ни один студент не столкнется с трудностями в понимании прошлых событий в истории.

Записки по истории 10-го класса очень полезны для вашей доски 10-го класса, как и для любого вступительного экзамена.Вам интересно узнать, почему мир такой, какой он есть сейчас? Если да, то вам нужно изучать историю. Изучение предмета очень важно, потому что это поможет вам узнать о существующем сценарии. Часто говорят: «История повторяется», но, преодолевая неудачи и успехи прошлого, мы можем легко учиться на ошибках и избегать их в ближайшем будущем. Помимо этого, совершенно необходимо изучать историю, чтобы узнать о прошлом человеческом поведении, имеющем отношение к интеллектуальному росту.Решайте вопросы учебника NCERT с помощью входных решений NCERT для 10 класса социальных наук.

Примечание: класс 10 Исторические заметки. — это предмет, который важен в академические дни, и чтобы получить хорошие оценки, студент должен хорошо знать, как правильно учиться.

Starategy приблизиться История

  1. Один из лучших способов выучить «Записки по истории» класса 10 — это устанавливать связи между фактами.
  2. Сохранение важной информации с помощью флеш-карты — отличная идея.
  3. Просмотр фильмов будет очень эффективным для изучения истории. Наряду с этим вам будут понятнее записки по истории 10 класса.
  4. Учащийся должен прочитать «Записки по истории» класса 10 как можно больше раз.
  5. Читайте учебный материал как можно громче, потому что так вы научитесь быстрее.

Следуйте пунктам, чтобы запомнить основы и даты из History Notes

  1. Используйте рифмы и даже мелодии, чтобы запомнить различные факты.
  2. Попробуйте связать вещи с изображением.
  3. Учащийся должен составить список всех людей, дат, ключевых терминов, которые вам нужно знать из 10 заметок по истории вашего класса.
  4. Составьте список важных дат и запомните его.
  5. Учитесь в группе и обменивайтесь знаниями о главах и важных датах.
  6. Проведите викторину со своими друзьями, это поможет вам узнать, сколько информации у вас есть по этому предмету.
  7. Спросите своего учителя, хотите ли вы получить более подробную информацию по какой-либо теме.
  8. Студенту необходимо систематизировать записи, чтобы во время экзамена он / она не испытывал затруднений при изучении тем.
  9. Запишите в тетрадь все, что вы изучали в своем классе 10 заметок по истории.
  10. Решите все вопросы из 10-го класса предыдущего года, заданные в разделе вступительных экзаменов предыдущего года.

Совет: согласно исследованиям, жевание жевательной резинки помогает студенту лучше сконцентрироваться на учебе.Во время экзамена улучшается запоминание.

FAQ (ЧАСТО ЗАДАВАЕМЫЙ ВОПРОС) КЛАССА 10 ИСТОРИИ

Q-1. Сколько глав в истории класса 10?

Ans -В истории класса 10 пять глав, которые приведены ниже —

Подъем национализма в Европе

Националистическое движение в Индокитае

Национализм в Индии

Создание глобального мира

Эпоха индустриализации

Работа, жизнь и отдых

Печатная культура и современный мир

Романы, общество и история

Q-2.Насколько решения NCERT важны для истории класса 10?

Ans -Решения NCERT класса 10 являются одним из наиболее важных ресурсов для получения высоких баллов на экзаменах совета директоров. Эти решения не только помогают студентам укрепить их основы в предмете, но и делают их достаточно эффективными для решения различных типов задач.

Q-3. Насколько важна история класса 10?

Ans- История — один из важных предметов 10-го класса CBSE, потому что это важнейший суб-предмет социальных исследований.Таким образом, оценка по истории так же важна, как и по другим предметам. В 10 классе CBSE история посвящена национализму и индустриализму, а также прошлым событиям, которые повлияли на общество. Entrancei представляет материалы для изучения истории, которые помогут ученикам 10 класса добиться хороших результатов на экзамене.

Q-4. Как Entrancei лучше всего подходит для 10 класса истории?

Ans — Наш материал для изучения истории 10 класса готовится экспертами-предметниками, обладающими глубокими знаниями по предмету.Наши учебные материалы соответствуют последней программе CBSE. Студенты, которые обратились к нашим учебным ресурсам, могут легко прояснить свои концепции и выполнить домашнее задание. Один из основных моментов нашего учебного материала заключается в том, что он помогает выработать регулярные учебные привычки, чтобы вы могли хорошо подготовиться к экзаменам. Мы также проводим еженедельный тест, чтобы четко понять все концепции, и после этого, если у вас возникнут какие-либо сомнения, вы можете задать вопросы нашим экспертам в разделе «Задавайте сомнения».

Q-5.Как изучать историю 10 класса?

Ответ . Следуйте этим советам, и вам будет проще найти историю —

Сначала решите, какую главу вы хотите прочитать, и определитесь с этой главой.

Как только вы решите, прочтите эту главу как рассказ. Сделайте это трижды.

Постарайтесь в уме обрисовать последовательность событий.

Теперь прочтите внимательно еще раз, и вы заметите, что все уладилось в вашей голове.

Проконсультируйтесь с учебными пособиями и примечаниями к пересмотренным версиям.

Карты — это ключ, поэтому практикуйте карты.

Q-6.Как получить оценки по истории в 10 классе?

Ответ .

Готовьте заметки во время чтения главы. Пересматривая эти заметки каждое утро, можно лучше сохранить факты.

В дополнение к изложению фактов важно также иметь хорошие навыки письма, чтобы получить хорошие оценки по длинным вопросам.

Практические образцы работ и контрольные работы за предыдущий год могут помочь в проверке скорости и навыков письма.

(Примечания) Экзамен по государственной службе (Предварительный): История Индии — Краткие примечания к пересмотру (I) | ПОРТАЛ ДЛЯ ЭКЗАМЕНА МАС

Гражданский Услуги (предварительные) Экзамен Специальный
Примечания к быстрой редакции

Индийская История

Индийская история составляет важную часть общего информационного бюллетеня о государственных службах. (Предварительные) Экзамен.На основе анализа типов вопросов, заданных в предыдущем лет, мы собрали эту функцию, чтобы помочь вам лучше подготовиться к обследование, а также облегчить вашу подготовку. Это будет обычный в журнале, и в ближайшие месяцы мы также предоставим вам аналогичные заметки по Конституции Индии и другим темам.

Доисторический и ведическая цивилизация

1. Древние географы упоминали Гималаи, а также их менее возвышенные ответвления — Паткай, Лушай и Холмы Читтагонга на востоке и хребты Сулейман и Киртхар на западе — как Химават.

2. Джамбу-двипа считалась самый внутренний из семи концентрических островов-континентов, в которые Земля, согласно Предполагалось, что индуистские космографы разделились. Индийский субконтинент считается частью Джамбу-двипы.

3. Сапта синдхавах — это имя страна ариев в Ведах.

4. В древней литературе встречается ссылки на Индию, разделенную на пять частей. В центре Индо-Гангские равнины были Мадхья-деш , простираясь от реки Сарасвати, протекавшая мимо Танесара и Пеховы (современная Харьяна) в Аллахабад и Варанаси.Западная часть этой области была известна как Брахамриши-деш, , и весь регион был примерно эквивалентен Арьяврате, как описано в грамматика Патанджали. К северу от Мадхья-деш лежал Уттарапатха и к западу от нее Апаранта (Западная Индия), к югу от нее Дакшинапатх или Декан и к востоку от него Пурвадеш. Термин Дакшинапатх использовался в некоторых древние работы ограничены верхним деканом, к северу от реки Кришна и далеко юг назывался Тамилакам или страна тамилов.

5. Negritos были первыми человеческие жители Индии. Первоначально они пришли из Африки через Аравию, Иран и Белуджистан. Они практически исчезли с земли Индии, кроме Андаманских островов.

6. мунда языка принадлежат австро-азиатской семье и в настоящее время находятся в восточной половине Центральной Индии, южной границы Гималаев и Кашмира и территории к востоку от Непала.

7. Пракит был единственным языком Индийский субконтинент в третьем веке до нашей эры. Санскрит возник несколько столетия спустя.

8. Термин Палеолит происходит от двух греческих слов, означающих «Старый камень». Это имя применяется к древнейшие люди в качестве единственного доказательства их существования представлены рядом грубых каменных орудий.

9. человека палеолита в Индии также известна как Кварцит мужчины из-за того, что большинство сколотых камней Найденные в разных частях Индии, они сделаны из твердой породы, называемой кварцитом.

10. палеолитических картин были найдены в пещерах Синганпура недалеко от Райгарха в Мадхья-Прадеше, а также в Каймуре. хребты и некоторые места в Мирзапурском районе.

11. С наступлением эпохи металлов, в Северной Индии медь заменила камень в качестве обычного материала для изготовления инструментов и оружие. И железо потребовалось несколько столетий, чтобы заменить медь. На юге В Индии же железный век сразу же пришел на смену каменному веку.

12. Цивилизация Инда существовала в тот же период, что и в Египте, Ассирии и Вавилонии.

13. Мохенджодаро был обнаружен Р. Банерджи в 1922 году и Хараппа РБ Дайарам Сахни. Позже работа был принят сэром Джоном Маршаллом, генеральным директором археологии.

14. Плодородные окрестности Мохенджодаро называется Нахлистан или Сад Синда.

15. Предполагается, что железа не было известная цивилизации долины Инда, поскольку не было ни единого куска железа. найдены при раскопках на различных памятниках.

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.