Кодификатор егэ история фипи: Кодификатор ЕГЭ по истории 2021 от ФИПИ. - Управленческое образование

Содержание

Кодификатор ЕГЭ-2020 по истории от ФИПИ

: ЕГЭ по истории

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения ЕГЭ по истории является одним из документов, определяющих структуру и содержание контрольных измерительных материалов КИМ ЕГЭ.

Опубликован на официальном сайте ФИПИ вместе с демоверсией.

→ Скачать кодификатор — ege2020-is-kodifikator

Список важнейших событий (процессов, явлений) истории зарубежных стран, знание которых может проверяться в заданиях 1 и 11 ЕГЭ 2020 г.

Источник списка: кодификатор ЕГЭ по истории 2020 г., утвержденный ФИПИ.

− падение Западной Римской империи
− возникновение государства франков
− правление Юстиниана в Византийской империи
− возникновение ислама
− возникновение государства у арабов
− провозглашение Карла Великого императором
− распад Франкской империи
− образование Священной Римской империи
− разделение христианской церкви на Восточную (православную) и Западную (католическую)

− нормандское завоевание Англии
− крестовые походы
− захват Константинополя крестоносцами
− принятие Великой хартии вольностей в Англии
− возникновение Английского парламента
− созыв Генеральных штатов во Франции
− Столетняя война
− Жакерия во Франции
− восстание под предводительством У. Тайлера в Англии
− битва на Косовом поле (1389 г.)
− Гуситские войны
− изобретение книгопечатания И. Гутенбергом
− война Алой и Белой розы в Англии
− правление Людовика XI во Франции
− падение Византийской империи
− правление Генриха VII в Англии
− открытие Америки Х. Колумбом
− завершение Реконкисты на Пиренейском полуострове
− открытие Васко да Гамой морского пути в Индию
− выступление М. Лютера с 95 тезисами, начало Реформации в Германии
− кругосветное плавание экспедиции Ф. Магеллана
− Вормсский рейхстаг. Осуждение М. Лютера
− Крестьянская война в Германии
− начало Реформации в Англии

− Аугсбургский религиозный мир
− религиозные войны во Франции
− освободительная война в Нидерландах
− образование Речи Посполитой

− Варфоломеевская ночь во Франции
− Утрехтская уния
− разгром Англией Непобедимой армады
− Нантский эдикт Генриха IV во Франции
− Тридцатилетняя война
− деятельность кардинала Ришелье на посту первого министра Франции
− начало деятельности Долгого парламента в Англии, начало Английской
буржуазной революции
− принятие английским парламентом «Великой ремонстрации»
− гражданская война в Англии
− правление французского короля Людовика XIV
− Вестфальский мир
− казнь английского короля Карла I
− провозглашение Англии республикой
− протекторат О. Кромвеля
− реставрация династии Стюартов в Англии
− «Славная революция» в Англии
− правление Людовика XV во Франции
− правление Фридриха II в Пруссии
− движение луддитов в Англии
− «Бостонское чаепитие»

− принятие Декларации независимости США
− принятие конституции США
− начало революции во Франции (1789 г.)
− принятие Декларации прав человека и гражданина
− принятие Билля о правах в США
− президентство Дж. Вашингтона в США
− начало революционных войн Франции
− крушение монархии во Франции
− приход к власти во Франции якобинцев
− казнь короля Людовика XVI во Франции
− Итальянский поход Наполеона Бонапарта
− Египетский поход Наполеона Бонапарта
− государственный переворот Наполеона Бонапарта 18–19 брюмера
− провозглашение Наполеона императором Франции
− Наполеоновские войны
− свержение Наполеона
− «Сто дней» Наполеона
− провозглашение доктрины Монро в США
− революция во Франции (1830 г.)
− чартистское движение в Англии
− «весна народов»: революции в европейских странах (1849–1849 гг.)

− гражданская война в США
− объединение Италии
− деятельность Бисмарка во главе Пруссии и Германии

− революция Мэйдзи в Японии
− франко-прусская война
− провозглашение Германской империи
− создание Тройственного союза (Германия, Австро-Венгрия и Италия)
− создание Антанты (Россия, Англия и Франция)
− Балканские войны
− «Сараевский инцидент», убийство наследника австрийского престола
эрцгерцога Франца Фердинанда
− Первая мировая война
− революция в Германии (1918 г.)
− парижская мирная конференция (1919–1920 гг.)
− учреждение Лиги Наций
− Вашингтонская конференция
− приход фашистов к власти в Италии
− мировой экономический кризис, «великая депрессия»
− приход Гитлера к власти в Германии
− «новый курс» Ф. Рузвельта в США
− фашистский мятеж и гражданская война в Испании
− Антикоминтерновский пакт Германии и Японии
− захват Австрии нацистской Германией (аншлюс)
− подписание Мюнхенского соглашения
− Вторая мировая война
− японская атака на Пёрл-Харбор и вступление США в войну
− высадка англо-американских войск в Нормандии. Открытие Второго фронта
− атомная бомбардировка США Хиросимы и Нагасаки
− капитуляция Японии. Окончание Второй мировой войны
− Нюрнбергский процесс над нацистскими преступниками
− образование HATО
− провозглашение Китайской Народной Республики
− победа революции на Кубе
− война США во Вьетнаме
− «Культурная революция» в Китае
− «бархатные» революции в странах Центральной и Восточной Европы
− объединение ГДР и ФРГ

Связанные страницы:

теория и даты по кодификатору

Код раздела, темы	Код контролируемого элемента раздела, темы ]]>	Элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ
1		*Древность* *и Средневековье*
	1.1	Народы и древнейшие государства на территории России
	1.1.1*	Восточнославянские племена и их соседи
	1.1.2	Занятия, общественный строй, верования восточных славян
	1.2	Русь в IX – начале XII в.
	1.2.1*	Возникновение государственности у восточных сла- вян. Князья и дружина. Вечевые порядки. Принятие христианства
	1.2.2	Категории населения. «Русская Правда»
	1.2.3*	Международные связи Древней Руси
	1.2.4*	Культура Древней Руси. Христианская культура и языческие традиции
	1.3	Русские земли и княжества в XII – середине XV в.
	1.3.1	Причины распада Древнерусского государства. Круп- нейшие земли и княжества. Монархии и республики
	1.3.2*	Монгольское завоевание. Образование монгольского государства. Русь и Орда. Экспансия с Запада
	1.3.3*	Москва как центр объединения русских земель. Поли- тика московских князей. Взаимосвязь процессов объ- единения русских земель и освобождения от ордын- ского владычества
	1.3.4	Восстановление экономики русских земель. Колони- зация Северо-Восточной Руси. Формы землевладения и категории населения. Русский город
	1.3.5*	Культурное развитие русских земель и княжеств
	1.4	Российское государство во второй половине XV – XVII в.
	1.4.1*	Завершение объединения русских земель и образова- ние Российского государства. Становление органов центральной власти. Свержение ордынского ига
	1.4.2	Изменения в социальной структуре общества и фор- мах феодального землевладения
	1.4.3	Установление царской власти. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Опричнина. Закрепощение крестьян
	1.4.4*	Расширение территории России в XVI в.: завоевания и колонизационные процессы. Ливонская война
	1.4.5*	Формирование национального самосознания. Развитие культуры народов России в XV–XVII вв. Усиление светских элементов в русской культуре XVII в.
	1.4.6*	Смута. Социальные движения в России в начале XVII в. Борьба с Речью Посполитой и со Швецией
	1.4.7*	Ликвидация последствий Смуты. Первые Романовы
	1.4.8*	Новые явления в экономике: начало складывания все- российского рынка, образование мануфактур. Юриди- ческое оформление крепостного права
	1.4.9	Церковный раскол
	1.4.10	Социальные движения XVII в.
2		*Новое время*
	2.1	Россия в XVIII – середине XIX в.
	2.1.1	Петровские преобразования. Абсолютизм. Формирова- ние чиновничье-бюрократического аппарата. Традици- онные порядки и крепостничество в условиях разверты- вания модернизации
	2.1.2*	Северная война. Провозглашение Российской империи
	2.1.3*	«Просвещенный абсолютизм». Законодательное оформ- ление сословного строя
	2.1.4*	Особенности экономики России в XVIII – первой поло- вине XIX в.: господство крепостного права и зарожде- ние капиталистических отношений. Начало промыш- ленного переворота
	2.1.5*	Русское просвещение
	2.1.6*	Превращение России в мировую державу в XVIII в.
	2.1.7*	Культура народов России и её связь с европейской и мировой культурой XVIII – первой половины XIX в.
	2.1.8	Правовые реформы и мероприятия по укреплению аб- солютизма в первой половине XIX в.
	2.1.9*	Отечественная война 1812 г.
	2.1.10	Движение декабристов
	2.1.11*	Консерваторы. Славянофилы и западники. Русский уто- пический социализм
	2.1.12*	Имперская внешняя политика самодержавия. Крымская война и её последствия для страны
	2.2	Россия во второй половине XIX – начале ХХ в.
	2.2.1	Реформы 1860–1870-х гг.
	2.2.2	Политика контрреформ
	2.2.3*	Капиталистические отношения в промышленности и сельском хозяйстве. Роль государства в экономиче- ской жизни страны
	2.2.4*	Нарастание экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Реформы С.Ю. Витте
	2.2.5*	Идейные течения, политические партии и обществен- ные движения в России на рубеже веков
	2.2.6*	Восточный вопрос во внешней политике Российской империи. Россия в системе военно-политических сою- зов
	2.2.7*	Русско-японская война
	2.2.8*	Духовная жизнь российского общества во второй поло- вине XIX – начале ХХ в. Критический реализм. Русский авангард. Развитие науки и системы образования
	2.2.9	Революция 1905–1907 гг. Становление российского парламентаризма. Либерально-демократические, ради- кальные, националистические движения
	2.2.10	Реформы П.А. Столыпина
3		*Новейшая история*
	3.1	Россия в Первой мировой войне. Революция и Граждан- ская война в России
	3.1.1*	Россия в Первой мировой войне. Влияние войны на рос- сийское общество
	3.1.2*	Революция 1917 г. Временное правительство и Советы
	3.1.3	Политическая тактика большевиков, их приход к вла- сти. Первые декреты советской власти. Учредительное собрание
	3.1.4*	Гражданская война и иностранная интервенция. Поли- тические программы участвующих сторон. Политика «военного коммунизма». Итоги Гражданской войны
	3.1.5	Переход к новой экономической политике
	3.2	СССР в 1922–1991 гг.
	3.2.1	Образование СССР. Выбор путей объединения. Нацио- нально-государственное строительство
	3.2.2	Партийные дискуссии о путях и методах построения социализма в СССР. Культ личности И.В. Сталина. Массовые репрессии. Конституция СССР 1936 г.
	3.2.3	Причины свертывания новой экономической политики. Индустриализация, коллективизация
	3.2.4	Идеологические основы советского общества и культу- ра в 1920–1930-х гг. «Культурная революция». Ликви- дация неграмотности, создание системы образования
	3.2.5*	Внешнеполитическая стратегия СССР в 1920–1930-х гг. СССР накануне Великой Отечественной войны
	3.2.6*	Причины, этапы Великой Отечественной войны
	3.2.7*	Героизм советских людей в годы войны. Партизанское движение. Тыл в годы войны. Идеология и культура в годы войны
	3.2.8*	СССР в антигитлеровской коалиции
	3.2.9*	Итоги Великой Отечественной войны. Роль СССР во Второй мировой войне и решение вопросов о послево- енном устройстве мира
	3.2.10	Восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 1940-х гг.
	3.2.11*	Холодная война. Военно-политические союзы в после- военной системе международных отношений. Форми- рование мировой социалистической системы
	3.2.12	XX съезд КПСС и осуждение культа личности. Эконо- мические реформы 1950–1960-х гг., причины их неудач. Замедление экономического роста
	3.2.13*	«Застой» как проявление кризиса советской модели раз- вития. Конституционное закрепление руководящей ро- ли КПСС. Конституция СССР 1977 г.
	3.2.14*	Попытки модернизации советской экономики и полити- ческой системы в 1980-х гг. «Перестройка» и «глас- ность». Формирование многопартийности
	3.2.15*	СССР в мировых и региональных кризисах и конфлик- тах после Второй мировой войны. Политика «разряд- ки». «Новое политическое мышление». Распад мировой социалистической системы
	3.2.16*	Особенности развития советской культуры в 1950– 1980-х гг.
	3.3	Российская Федерация
	3.3.1	Кризис власти: последствия неудачи политики «пере- стройки». Августовские события 1991 г. Беловежские соглашения 1991 г. и распад СССР
	3.3.2*	Политический кризис сентября – октября 1993 г. При- нятие Конституции Российской Федерации 1993 г. Об- щественно-политическое развитие России во второй по- ловине 1990-х гг. Политические партии и движения Российской Федерации. Российская Федерация и стра- ны – участницы Содружества Независимых Государств
	3.3.3*	Переход к рыночной экономике: реформы и их послед- ствия
	3.3.4*	Российская Федерация в 2000–2012 гг.: основные тен- денции социально-экономического и общественно- политического развития страны на современном этапе. В.В. Путин. Д.А. Медведев
	3.3.5*	Россия в мировых интеграционных процессах и форми- рующейся современной международно-правовой систе- ме
	3.3.6*	Современная российская культура

Кодификатор егэ история фипи. Кодификатор фипи литература – Демоверсии, спецификации, кодификаторы

Кодификатор – это список произведений, умений, знаний и определений, необходимых для успешной сдачи выпускного экзамена по литературе. Этот ориентир для учителей и учеников ежегодно публикует ФИПИ, чтобы мы сузили круг своих поисков и остановились на той информации, которая точно пригодится в час икс. В этом перечне содержатся основные элементы, составляющие литературоведение, то есть необходимые термины и сведения из истории науки. Они нужны для проведения грамотного и глубокого анализа книг. Именно навык анализа проверяется в заданиях 16 и 17, где ученик должен дать расширенные ответы на вопросы, рассуждать и приводить аргументы из прочитанного.

А что же нужно прочитать, чтобы сдать экзамен? Перечень произведений на ЕГЭ в 2018 году тоже прилагается к кодификатору. Оказывается, для выпускного испытания понадобятся отнюдь не все книги, которые проходят в школе. Лишь некоторые (и не самые сложные) из них попали в список. Поэтому этап подготовки, посвященный «перечитыванию», займет недолго, если учесть тот факт, что основная масса необходимой литературы была пройдена совсем недавно и еще не успела забыться. Таким образом, кодификатор нужен выпускнику, чтобы сэкономить время и направить свои усилия в правильное русло. Воспользуйтесь им, как основополагающим и общепринятым руководством к самостоятельной подготовке.

Стоит отметить, что для сдачи экзамена выбраны не самые сложные книги. Например, всеми не любимый «Доктор Живаго» встречается в вариантах крайне редко, так как его изучение в кодификаторе произведений названо «обзорным», то есть полномасштабной проверки знания содержания этого романа не будет. Кроме того, в некоторых случаях можно выбрать роман. Например, из прозы Булгакова ученик может предпочесть либо «Мастер и Маргариту», либо «Белую гвардию». Не обязательно читать оба романа, достаточно выбрать попроще. Таким образом, список книг для ЕГЭ по литературе – весьма полезная информация для тех, кто хочет минимизировать затраты времени на подготовку.

Код	Элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ ЕГЭ
1	Сведения по теории и истории литературы
1.1	Художественная литература как искусство слова.
1.2	Фольклор. Жанры фольклора.
1.3	Художественный образ. Художественное время и пространство.
1.4	Содержание и форма. Поэтика.
1.5	Авторский замысел и его воплощение. Художественный вымысел. Фантастика.
1.6	Историко-литературный процесс. Лит. направления и течения: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, модернизм (символизм, акмеизм, футуризм), постмодернизм.
1.7	Литературные роды: эпос, лирика, лироэпос, драма. Жанры лит-ы: роман, роман-эпопея, повесть, рассказ, очерк, притча; поэма, баллада; лирическое стихотворение, песня, элегия, послание, эпиграмма, ода, сонет; комедия, трагедия, драма.
1.8	Авторская позиция. Тема. Идея. Проблематика. Сюжет. Композиция. Эпиграф. Антитеза. Стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог. Лирическое отступление. Конфликт. Автор-повествователь. Образ автора. Персонаж. Интерьер. Характер. Тип. Лирический герой. Система образов. Портрет. Пейзаж. Говорящая фамилия. Ремарка. «Вечные темы» и «вечные образы» в литературе. Пафос. Фабула. Речевая характеристика героя: диалог, монолог; внутренняя речь. Сказ.
1.9	Деталь. Символ. Подтекст.
1.10	Психологизм. Народность. Историзм.
1.11	Трагическое и комическое. Сатира, юмор, ирония, сарказм. Гротеск.
1.12	Язык художественного произведения. Риторический вопрос, восклицание. Афоризм. Инверсия. Повтор. Анафора. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: сравнение, эпитет, метафора (включая олицетворение), метонимия. Гипербола. Аллегория. Оксюморон. Звукопись: аллитерация, ассонанс.
1.13	Стиль.
1.14	Проза и поэзия. Системы стихосложения. Стихотворные размеры: хорей, ямб, дактиль, амфибрахий, анапест. Ритм. Рифма. Строфа. Дольник. Акцентный стих. Белый стих. Верлибр.
1.15	Литературная критика.
2	Из древнерусской литературы
2.1	«Слово о полку Игореве»
3	Из литературы XVIII в.
3.1	Д.И. Фонвизин. Пьеса «Недоросль».
3.2	Г.Р. Державин. Стихотворение «Памятник».
4	Из литературы первой половины XIX в.
4.1	В.А. Жуковский. Стихотворение «Море».
4.2	В.А. Жуковский. Баллада «Светлана».
4.3	А.С. Грибоедов. Пьеса «Горе от ума».
4.4	А.С. Пушкин. Стихотворения: «Деревня», «Узник», «Во глубине сибирских руд…», «Поэт», «К Чаадаеву», «Песнь о вещем Олеге», «К морю», «Няне», «К***» («Я помню чудное мгновенье…»), «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор…»), «Пророк», «Зимняя дорога», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил: любовь еще, быть может…», «Зимнее утро», «Бесы», «Разговор книгопродавца с поэтом», «Туча», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…», «Погасло дневное светило…», «Свободы сеятель пустынный…», «Подражания Корану» (IX. «И путник усталый на Бога роптал…») «Элегия», («Безумных лет угасшее веселье…»), «…Вновь я посетил…».
4.5	А.С. Пушкин. Роман «Капитанская дочка».
4.6	А.С. Пушкин. Поэма «Медный всадник».
4.7	А.С. Пушкин. Роман «Евгений Онегин».
4.8	М.Ю. Лермонтов. Стихотворения: «Нет, я не Байрон, я другой…», «Тучи», «Нищий», «Из-под таинственной, холодной полумаски…», «Парус», «Смерть Поэта», «Бородино», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Дума», «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Три пальмы», «Молитва» («В минуту жизни трудную…»), «И скучно и грустно», «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Родина», «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана…»), «Пророк», «Как часто, пестрою толпою окружен…», «Валерик», «Выхожу один я на дорогу…».
4.9	М.Ю. Лермонтов. Поэма «Песня про… купца Калашникова».
4.10	М.Ю. Лермонтов. Поэма «Мцыри».
4.11	М.Ю. Лермонтов. Роман «Герой нашего времени».
4.12	Н.В. Гоголь. Пьеса «Ревизор».
4.13	Н.В. Гоголь. Повесть «Шинель».
4.14	Н.В. Гоголь. Поэма «Мертвые души».
5	Из литературы второй половины XIX в.
5.1	А.Н. Островский. Пьеса «Гроза».
5.2	И.С. Тургенев. Роман «Отцы и дети».
5.3	Ф.И. Тютчев. Стихотворения: «Полдень», «Певучесть есть в морских волнах…», «С поляны коршун поднялся…», «Есть в осени первоначальной…», «Silentium!», «Не то, что мните вы, природа…», «Умом Россию не понять…», «О, как убийственно мы любим…», «Нам не дано предугадать…», «К. Б.» («Я встретил вас – и все былое…»), «Природа – сфинкс. И тем она верней…».
5.4	А.А. Фет. Стихотворения: «Заря прощается с землею…», «Одним толчком согнать ладью живую…», «Вечер», «Учись у них – у дуба, у березы…», «Это утро, радость эта…», «Шепот, робкое дыханье…», «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали…», «Еще майская ночь».
5.5	И.А. Гончаров. Роман «Обломов».
5.6	Н.А. Некрасов. Стихотворения: «Тройка», «Я не люблю иронии твоей…», «Железная дорога», «В дороге», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Мы с тобой бестолковые люди…», «Поэт и Гражданин», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода…»), «О Муза! я у двери гроба…».
5.7	Н.А. Некрасов. Поэма «Кому на Руси жить хорошо».
5.8	М.Е. Салтыков-Щедрин. Сказки: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Дикий помещик», «Премудрый пискарь».
5.9	М.Е. Салтыков-Щедрин. Роман «История одного города» (обзорное изучение).
5.10	Л.Н. Толстой. Роман «Война и мир».
5.11	Ф.М. Достоевский. Роман «Преступление и наказание».
5.12	Н.С. Лесков. Одно произведение (по выбору экзаменуемого).
6	Из литературы конца XIX – начала XX в.
6.1	А.П. Чехов. Рассказы: «Студент», «Ионыч», «Человек в футляре», «Дама с собачкой», «Смерть чиновника», «Хамелеон».
6.2	А.П. Чехов. Пьеса «Вишневый сад».
7	Из литературы первой половины XX в.
7.1	И.А. Бунин. Рассказы: «Господин из Сан-Франциско», «Чистый понедельник».
7.2	М. Горький. Рассказ «Старуха Изергиль».
7.3	М. Горький. Пьеса «На дне».
7.4	А.А. Блок. Стихотворения: «Незнакомка», «Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «В ресторане», «Река раскинулась. Течет, грустит лениво…» (из цикла «На поле Куликовом»), «На железной дороге», «Вхожу я в темные храмы…», «Фабрика», «Русь», «О доблестях, о подвигах, о славе…», «О, я хочу безумно жить…».
7.5	А.А. Блок. Поэма «Двенадцать».
7.6	В.В. Маяковский. Стихотворения: «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся», «Нате!», «Хорошее отношение к лошадям», «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче», «Дешевая распродажа», «Письмо Татьяне Яковлевой».
7.7	В.В. Маяковский. Поэма «Облако в штанах».
7.8	С.А. Есенин. Стихотворения: «Гой ты, Русь, моя родная!..», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Письмо матери», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Русь Советская», «О красном вечере задумалась дорога…», «Запели тесаные дроги…», «Русь», «Пушкину», «Я иду долиной. На затылке кепи…», «Низкий дом с голубыми ставнями…».
7.9	М.И. Цветаева. Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку» («Имя твое – птица в руке…»), «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Тоска по родине! Давно…», «Книги в красном переплете», «Бабушке», «Семь холмов – как семь колоколов!..» (из цикла «Стихи о Москве»).
7.10	О.Э. Мандельштам. Стихотворения: «Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез…».
7.11	А.А. Ахматова. Стихотворения: «Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…», «Мне ни к чему одические рати…», «Мне голос был. Он звал утешно…», «Родная земля», «Заплаканная осень, как вдова…», «Приморский сонет», «Перед весной бывают дни такие…», «Не с теми я, кто бросил землю…», «Стихи о Петербурге», «Мужество».
7.12	А.А. Ахматова. Поэма «Реквием».
7.13	М.А. Шолохов. Роман «Тихий Дон».
7.14	М.А. Шолохов. Рассказ «Судьба человека».
7.15А	М.А. Булгаков. Роман «Белая гвардия» (допускается выбор).
7.15Б	М.А. Булгаков. Роман «Мастер и Маргарита» (допускается выбор).
7.16	А.Т. Твардовский. Стихотворения: «Вся суть в одном-единственном завете…», «Памяти матери» («В краю, куда их вывезли гуртом…»), «Я знаю, никакой моей вины…».
7.17	А.Т. Твардовский. Поэма «Василий Теркин» (главы «Переправа», «Два солдата», «Поединок», «Смерть и воин»).
7.18	Б.Л. Пастернак. Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во всем мне хочется дойти…», «Гамлет», «Зимняя ночь» («Мело, мело по всей земле…»), «Никого не будет в доме…», «Снег идет», «Про эти стихи», «Любить иных – тяжелый крест…», «Сосны», «Иней», «Июль».
7.19	Б.Л. Пастернак. Роман «Доктор Живаго» (обзорное изучение с анализом фрагментов).
7.20	А.П. Платонов. Одно произведение (по выбору экзаменуемого).
7.21	А.И. Солженицын. Рассказ «Матренин двор».
7.22	А.И. Солженицын. Повесть «Один день Ивана Денисовича».
8	Из литературы второй половины ХХ в.
8.1	Проза второй половины XX в. Ф.А. Абрамов, Ч.Т. Айтматов, В.П. Астафьев, В.И. Белов, А.Г. Битов, В.В. Быков, В.С. Гроссман, С.Д. Довлатов, В.Л. Кондратьев, В.П. Некрасов, Е.И. Носов, В.Г. Распутин, В.Ф. Тендряков, Ю.В. Трифонов, В.М. Шукшин (произведения не менее трех авторов по выбору).
8.2	Поэзия второй половины XX в. Б.А. Ахмадулина, И.А. Бродский, А.А. Вознесенский, В.С. Высоцкий, Е.А. Евтушенко, Н.А. Заболоцкий, Ю.П. Кузнецов, Л.Н. Мартынов, Б.Ш. Окуджава, Н.М. Рубцов, Д.С. Самойлов, Б.А. Слуцкий, В.Н. Соколов, В.А. Солоухин, А.А. Тарковский (стихотворения не менее трех авторов по выбору).
8.3	Драматургия второй половины ХХ в. А.Н. Арбузов, А.В. Вампилов, А.М. Володин, В.С. Розов, М.М. Рощин (произведение одного автора по выбору).

Стихотворения из кодификатора

В программу не входят многие стихи, что тоже облегчает процесс подготовки. Все эти стихотворения связаны между собой тематически. Поэтому планомерное их прочтение гарантирует отсутствие проблем с заданием 16, где надо по аналогии подобрать похожие произведения и рассказать, что же их объединяет с приведенным в вопросе. Учить их наизусть, конечно, не надо, но можно сделать для себя тематические подборки поэтических работ и выписать свои впечатление от каждой из них.

В.А. Жуковский: «Море», Баллада «Светлана»
А.С. Пушкин. Пушкинская лирика: «Деревня», «Узник», «Во глубине сибирских руд…», «Поэт», «К Чаадаеву», «Песнь о вещем Олеге», «К морю», «Няне», «К***» («Я помню чудное мгновенье…»), «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор…»), «Пророк», «Зимняя дорога», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил: любовь еще, быть может…», «Зимнее утро», «Бесы», «Разговор книгопродавца с поэтом», «Туча», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…», «Погасло дневное светило…», «Свободы сеятельпустынный…», «Подражания Корану» (IX. «И путник усталый на Бога роптал…») «Элегия», («Безумных лет угасшее веселье…»), «…Вновь я посетил…». Поэма «Медный всадник».
М.Ю. Лермонтов: «Нет, я не Байрон, я другой…», «Тучи», «Нищий», «Из-под таинственной, холодной полумаски…», «Парус», «Смерть Поэта», «Бородино», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Дума», «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Три пальмы», «Молитва» («В минуту жизни трудную…»), «И скучно и грустно», «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Родина», «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана…»), «Пророк», «Как часто, пестрою толпою окружен…», «Валерик», «Выхожу один я на дорогу…». Поэма «Песня про… купца Калашникова». Поэма «Мцыри».
Н.А. Некрасов: «Тройка», «Я не люблю иронии твоей…», «Железная дорога», «В дороге», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Мы с тобой бестолковые люди…», «Поэт и Гражданин», «Элегия»(«Пускай нам говорит изменчивая мода…»), «О Муза! я у двери гроба…». Поэма «Кому на Руси жить хорошо».
А.А. Фет: «Заря прощается с землею…», «Одним толчком согнать ладью живую…», «Вечер», «Учись у них – у дуба, у березы…», «Это утро, радость эта…», «Шепот, робкое дыханье…», «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали…», «Еще майская ночь».
А.А. Блок: «Незнакомка», «Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «В ресторане», «Река раскинулась. Течет, грустит лениво…» (из цикла «На поле Куликовом»), «На железной дороге», «Вхожу я в темные храмы…», «Фабрика», «Русь», «О доблестях, о подвигах, о славе…», «О, я хочу безумно жить…». Поэма «Двенадцать»
В.В. Маяковский: «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся», «Нате!», «Хорошее отношение к лошадям», «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче», «Дешевая распродажа», «Письмо Татьяне Яковлевой». Поэма «Облако в штанах»
С.А. Есенин: «Гой ты, Русь, моя родная!..», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Письмо матери», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Русь Советская», «О красном вечере задумалась дорога…», «Запели тесаные дроги…», «Русь», «Пушкину», «Я иду долиной. На затылке кепи…», «Низкий дом с голубыми ставнями…»
М.И. Цветаева: «Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку» («Имя твое – птица в руке…»), «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Тоска по родине! Давно…», «Книги в красном переплете», «Бабушке», «Семь холмов – как семь колоколов!..» (из цикла «Стихи о Москве»)
О.Э. Мандельштам: «Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез…»
А.А. Ахматова: «Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…», «Мне ни к чему
одические рати…», «Мне голос был. Он звал утешно…», «Родная земля», «Заплаканная осень, как вдова…», «Приморский сонет», «Перед весной бывают дни такие…», «Не с теми я, кто бросил землю…», «Стихи о Петербурге», «Мужество». Поэма «Реквием».
Б.Л. Пастернак: «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во всем мне хочется дойти…», «Гамлет», «Зимняя ночь» («Мело, мело по всей земле…»), «Никого не будет в доме…», «Снег идет», «Про эти стихи», «Любить иных – тяжелый крест…», «Сосны», «Иней», «Июль».
Стихотворения не менее трех авторов по выбору: Б.А. Ахмадулина, И.А. Бродский, А.А. Вознесенский, В.С. Высоцкий, Е.А. Евтушенко, Н.А. Заболоцкий, Ю.П. Кузнецов, Л.Н. Мартынов, Б.Ш. Окуджава, Н.М. Рубцов, Д.С. Самойлов, Б.А. Слуцкий, В.Н. Соколов, В.А. Солоухин, А.А. Тарковский.

Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) опубликовал официальные версии демоверсии, кодификаторы и спецификации к ЕГЭ 2019:

ФИПИ ЕГЭ РУССКИЙ ЯЗЫК

ФИПИ ЕГЭ ПО МАТЕМАТИКЕ

ФИПИ ЕГЭ ПО ХИМИИ

ФИПИ ЕГЭ ПО ФИЗИКЕ

ФИПИ ЕГЭ ПО БИОЛОГИИ

ФИПИ ЕГЭ ПО ИНФОРМАТИКЕ

ФИПИ ЕГЭ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

ФИПИ ЕГЭ ПО ЛИТЕРАТУРЕ

ФИПИ ЕГЭ ПО ИСТОРИИ

ФИПИ ЕГЭ ПО ГЕОГРАФИИ

Справка об изменениях в КИМ ЕГЭ 2019 г.

В КИМ по всем учебным предметам введены дополнительные инструкции-напоминания для участников ЕГЭ о проверке записи ответов на бланках №1 и №2 под соответствующими номерами заданий.

Все изменения в КИМ ЕГЭ не носят принципиального характера. По большинству предметов проводится уточнение формулировок заданий и совершенствование системы оценивания заданий для повышения дифференцирующей способности экзаменационной работы.

Математика География Физика Химия Информатика и ИКТ — Изменений нет

Русский язык

Увеличено количество заданий в экзаменационной работе с 26 до 27 за счёт введения нового задания (21), проверяющего умение проводить пунктуационный анализ текста.

Изменён формат заданий 2, 9–12.

Расширен диапазон проверяемых орфографических и пунктуационных умений. Уточнён уровень сложности отдельных заданий.

Уточнена формулировка задания 27 с развёрнутым ответом. Уточнены критерии оценивания задания 27.

Биология

Изменена модель задания в линии 2 (вместо двухбалльного задания с множественным выбором предложено однобалльное задание на работу с таблицей). Максимальный первичный балл за выполнение всей работы уменьшен с 59 до 58.

Иностранные языки

Изменения структуры и содержания КИМ отсутствуют.

Уточнены критерии оценивания выполнения задания 40 раздела «Письмо» в письменной части экзамена, а также формулировка задания 40, в котором участнику экзамена предлагаются на выбор две темы развернутого письменного высказывания с элементами рассуждения «Мое мнение»

Литература

Уточнены критерии оценивания выполнения заданий с развернутым ответом: внесены исправления в оценивание заданий 8 и 15 (формулировка критерия 1 с описанием требований к ответу на 2 балла, правила подсчёта фактических ошибок в критерии 2), заданий 9 и 16 (в критериях 1 и 2 учтены возможные варианты изъянов в ответе), заданий 17.1–17.4 (в критерий 4 добавлен подсчёт логических ошибок).

Обществознание

Детализирована формулировка и переработана система оценивания задания 25. Максимальный балл за выполнение задания 25 увеличен с 3 до 4. Детализированы формулировки заданий 28, 29, и усовершенствованы системы их оценивания. Максимальный первичный балл за выполнение всей работы увеличен с 64 до 65

История

Изменения структуры и содержания КИМ отсутствуют. В задание 21 добавлено дополнительное условие, определяющее требование к оформлению ответа. Соответственно, дополнены критерии оценивания задания 21.

Редакция «Учисьучись.рф»

xn--h2aa0abgczd7be.xn--p1ai

Кодификаторы и спецификации

Кодификаторы и спецификации за 2016 год

Русский язык

Кодификатор русский язык 2016 (pdf, 186 кб)
Спецификация русский язык 2016 (pdf, 208 кб)
Демонстрационный вариант, русский язык 2016 (pdf, 355 кб)
Словарик паронимов ЕГЭ. Русский язык, 2016 год (pdf, 60 кб)
Орфоэпический словник (pdf, 184 кб)

Литература

Кодификатор литература 2016 (pdf, 263 кб)
Спецификация литература 2016 (pdf, 208 кб)
Демонстрационный вариант, литература 2016 (pdf, 299 кб)

История

Кодификатор история 2016 (pdf, 233 кб)
Спецификация история 2016 (pdf, 220 кб)
Демонстрационный вариант, история 2016 (pdf, 637 кб)

Обществознание

Кодификатор обществознание 2016 (pdf, 204 кб)
Спецификация обществознание 2016 (pdf, 273 кб)
Демонстрационный вариант, обществознание 2016 (pdf, 443 кб)

Английский язык

Кодификатор английский язык 2016 (pdf, 265 кб)
Спецификация английский язык 2016 (pdf, 223 кб)
Демонстрационный вариант, английский язык (письменная часть) 2016 (pdf, 441 кб)
Демонстрационный вариант, английский язык (устная часть) 2016 (pdf, 341 кб)

Математика

Кодификатор математика 2016 (pdf, 133 кб)
Кодификатор математика для составления контрольных измерительных материалов 2016 (pdf, 187 кб)

Базовая математика
Спецификация математика базовая 2016 (pdf, 189 кб)
Демонстрационный вариант, математика базовая 2016 (pdf, 335 кб)
Справочные материалы, математика базовая (pdf, 242 кб)

Профильная математика
Спецификация математика профильная 2016 (pdf, 203 кб)
Демонстрационный вариант, математика профильная 2016 (pdf, 323 кб)

Физика

Кодификатор физика 2016 (pdf, 341 кб)
Спецификация физика 2016 (pdf, 258 кб)
Демонстрационный вариант, физика 2016 (pdf, 453 кб)

Химия

Кодификатор химия 2016 (pdf, 193 кб)
Спецификация химия 2016 (pdf, 263 кб)
Демонстрационный вариант, химия 2016 (pdf, 339 кб)
Таблицы, химия (pdf, 150 кб)

kurs-ege24.ru

Кодификатор ЕГЭ по литературе 2019

Планируете сдавать в 2019 году ЕГЭ по литературе – ознакомьтесь с материалами, которые содержит составленный ФИПИ кодификатор, в котором есть не только полный список произведений, необходимых для успешной подготовки к экзамену, а и перечень требований, предъявляемых к уровню подготовки выпускника.

Начинать подготовку необходимо как можно раньше, ведь высокий бал ЕГЭ по русской литературе в 2019 году будет обязательным условием для поступления в ВУЗы России по таким направлениям, как:

филология;
журналистика;
лингвистика;
телевиденье;
музыковедение;
живопись;
дизайн;
театральное искусство.

Основная информация об экзамене

Основной задачей ЕГЭ по литературе является проверка уровня теоретических знаний и сформированности практических навыков по предмету у выпускников 11-х классов.

КИМ 2019 года по литературе состоит их двух частей:

Таким образом, выпускникам за отведенные на выполнение работы 3 часа 55 минут (235 минут) необходимо будет справиться с 17 заданиями. Максимально на ЕГЭ по литературе можно набрать 58 первичных баллов.

Экзамен проходит на русском языке.

При выполнении работы дополнительные материалы не используются.

Кодификатор – один из основных документов ЕГЭ 2019 года по предмету «литература». В этом году учащимся будет значительно легче, ведь и сами билеты, и кодификатор не претерпели особых изменений. В Минобрнауки, как и обещали, завершили этап активного реформирования и взяли курс на стабильность требований, а также неизменность структуры КИМов для ЕГЭ.

На страницах проекта кодификатора для 2018-2019 учебного года изложена следующая информация:

полный перечень элементов, попадающих под проверку на ЕГЭ;
требования к уровню подготовки выпускников.

Элементы содержания ЕГЭ по литературе

Согласно информации, которую содержит кодификатор 2019 года, разработанный ФИПИ для ЕГЭ по литературе, на экзамен выносятся такие разделы, как:

*Полный список произведений школьной программы, тексты которых необходимо тщательно перечитать и проработать на этапе подготовки, смотрите в кодификаторе.

Но, просто знать, о чем идет речь в произведениях, список которых предоставляет кодификатор 2019 года для ЕГЭ по литературе, мало для успешной сдачи экзамена. Опытные педагоги рекомендуют вести читательский журнал, в котором сохранять самые важные факты, которые могут потребоваться при работе с тестами или написании сочинения:

основная проблематика произведения;
жанр;
самое важное в сюжете;
герои, их описания, характеры, особенности;
фразы героев для цитирования.

В подготовке вам также поможет таблица литературных параллелей:

Требования к уровню подготовки

Кодификатор предоставляет возможность будущим выпускникам, их родителям и учителям ознакомиться с полным перечнем требований, с учетом которых составляются задания для ЕГЭ 2019 года.

Все требования, предъявляемые к подготовке, разделены на три больших блока:

Знать.
Уметь.
Использовать знания и умения на практике.

Список требований достаточно большой, но на практике не все они имеют одинаковый вес при оценке работы. Так, кодификатор по литературе 2019 года говорит, что участник ЕГЭ должен знать основные факты о жизни и творчестве писателей, чьи творения вошли в список произведений ФИПИ. На практике же это требование прямо не отражено в формулировке самих заданий. Подразумевается, что в заданиях с развернутыми ответами, а также при написании сочинения, выпускник может опираться на известные ему факты из биографии писателей и поэтов.

Предлагаем ознакомиться с полным текстом актуальной версии кодификатора, размещенной на сайте ФИПИ:

Узнать больше о том, какой будет структура билета, какие задания войдут в КИМ 2019 года и как оценивается экзамен поможет еще один документ от ФИПИ – спецификации к ЕГЭ 2019 года по литературе.

Справка об изменениях в КИМ ЕГЭ 2019 г.

Все изменения в КИМ ЕГЭ не носят принципиального характера. По большинству предметов проводится уточнение формулировок заданий и совершенствование системы оценивания заданий для повышения дифференцирующей способности экзаменационной работы.

Математика География Физика Химия Информатика и ИКТ — Изменений нет

Русский язык

Изменён формат заданий 2, 9-12.

Уточнена формулировка задания 27 с развёрнутым ответом. Уточнены критерии оценивания задания 27.

Биология

Иностранные языки

Изменения структуры и содержания КИМ отсутствуют.

Литература

Уточнены критерии оценивания выполнения заданий с развернутым ответом: внесены исправления в оценивание заданий 8 и 15 (формулировка критерия 1 с описанием требований к ответу на 2 балла, правила подсчёта фактических ошибок в критерии 2), заданий 9 и 16 (в критериях 1 и 2 учтены возможные варианты изъянов в ответе), заданий 17.1-17.4 (в критерий 4 добавлен подсчёт логических ошибок).

Обществознание

История

Редакция «сайт»

филология;
журналистика;
лингвистика;
телевиденье;
музыковедение;
живопись;
дизайн;
театральное искусство.

Основная информация об экзамене

КИМ 2019 года по литературе состоит из двух частей:

Кол-во заданий	Тип заданий	Максимальное кол-во баллов
12 с кратким ответом
4 с развернутым ответом	Анализ литературных произведений
1	Сочинение
17

Экзамен проходит на русском языке.

При выполнении работы дополнительные материалы не используются.

На страницах проекта кодификатора для 2018-2019 учебного года изложена следующая информация:

полный перечень элементов, попадающих под проверку на ЕГЭ;
требования к уровню подготовки выпускников.

Элементы содержания ЕГЭ по литературе

основная проблематика произведения;
жанр;
самое важное в сюжете;
герои, их описания, характеры, особенности;
фразы героев для цитирования.

В подготовке вам также поможет таблица литературных параллелей:

Требования к уровню подготовки

Все требования, предъявляемые к подготовке, разделены на три больших блока:

Знать.
Уметь.
Использовать знания и умения на практике.

Предлагаем ознакомиться с полным текстом актуальной версии кодификатора, размещенной на сайте ФИПИ:

Опубликованы проекты контрольных измерительных материалов ЕГЭ и ОГЭ 2022 года

Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) опубликовал на своем сайте проекты документов, регламентирующих структуру и содержание контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена (ЕГЭ) в 2022 году.

С 2022 года ЕГЭ проводится на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования. В связи с этим во всех учебных предметах, кроме информатики, которая была переведена в компьютерный формат в 2021 году, произошли изменения структуры КИМ, включены новые модели заданий на применение предметных знаний. Все изменения направлены на усиление деятельностной составляющей КИМ: применение умений и навыков анализа различной информации, решения задач, в том числе практических, развернутого объяснения, аргументации.

Так, например, в ЕГЭ по базовой математике добавлены задания, проверяющие умения выполнять действия с геометрическими фигурами, строить и исследовать простейшие математические модели. В ЕГЭ по биологии включено задание, проверяющие умение прогнозировать результаты эксперимента на основе знаний из области физиологии клеток и организмов разных царств живой природы. Из экзаменационной работы по истории исключено историческое сочинение, но добавлено новое задание на установление причинно-следственных связей, а вместо задания с кратким ответом, посвящённого Великой Отечественной войне, включено задание с развёрнутым ответом, предполагающее работу с историческими источниками о Великой Отечественной войне. Участникам ЕГЭ по географии будут предложены два новых задания, проверяющих умения определять и находить информацию, недостающую для решения задачи и информацию, необходимую для классификации географических объектов по заданным основаниям. В ЕГЭ по литературе обогащен литературный материал: шире представлена поэзия второй половины ХIХ–ХХ веков, отечественная литература ХХI века, включена зарубежная литература. Повышены требования к объему сочинения, теперь оно должно содержать не менее 200 слов. Время, отведенное на выполнение экзаменационных работ по истории и обществознанию, сокращено с 235 до 180 минут. С полным перечнем изменений можно ознакомиться на сайте ФИПИ.

Опубликованные материалы являются основой для составления экзаменационных материалов ЕГЭ в новом учебном году. ФИПИ приглашает к их общественно-профессиональному обсуждению. Вопросы и предложения можно направлять на адрес [email protected] до 30 сентября 2021 года.

Также с помощью данных материалов будущие участники ЕГЭ и их преподаватели могут составить представление о том, что их ждет на экзаменах в новом учебном году.

Для понимания того, как нужно выполнять экзаменационную работу, следует в первую очередь ознакомиться с демонстрационными версиями контрольных измерительных материалов по предметам этого года. Они помогут составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, их форме и уровне сложности. Кроме того, в демонстрационном варианте приведены критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом. С ними важно ознакомиться, чтобы понимать требования к полноте и правильности записи ответа. Задания, включенные в демоверсии, не будут использоваться при проведении экзаменов, но они аналогичны реальным.

Полный перечень вопросов и тем, которые могут встретиться на экзамене, приведен в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников. Его можно использовать при составлении плана повторения материала перед экзаменом.

Ранее на сайте ФИПИ также были опубликованы проекты документов, регламентирующих структуру и содержание контрольных измерительных материалов (КИМ) основного государственного экзамена (ОГЭ) в 2022 году. Изменения в КИМ ОГЭ 2022 года относительно КИМ ОГЭ 2021 года отсутствуют.

МЦКО

Подведомственный Рособорнадзору Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) опубликовал на своем официальном сайте утвержденные документы, регламентирующие структуру и содержание контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена 2017 года по 14 учебным предметам (http://www.fipi.ru/ege-i-gve-11/demoversii-specifikacii-kodifikatory): демонстрационные варианты, кодификаторы и спецификации.

Осенью текущего года проекты данных документов прошли широкое общественно-профессиональное обсуждение, итоги которого были подведены на заседаниях научно-методических советов ФИПИ.

В кодификаторах дается систематизированный перечень требований к уровню подготовки выпускников и проверяемых элементов содержания. Из спецификаций можно узнать, какова структура и содержание КИМ (как распределены задания по объектам проверки и уровню сложности), система оценивания работы, условия проведения экзамена. Демонстрационные варианты представляют собой образцы КИМ ЕГЭ, составленные в соответствии со спецификацией. При ознакомлении с демонстрационным вариантом КИМ ЕГЭ следует иметь в виду, что задания, включённые в него, не отражают всех вопросов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2017 г. (полный перечень вопросов, которые могут контролироваться на ЕГЭ 2017 г., приведён в кодификаторе).

Напомним, что из контрольных измерительных материалов ЕГЭ-2017 по химии, физике и биологии исключены задания с выбором одного верного ответа (тестовая часть). В заданиях по остальным предметам существенных изменений нет.

Ежегодно разработчиками контрольных измерительных материалов формируются множество вариантов КИМ, разработанных по часовым поясам, что исключает возможность их совпадения у участников ЕГЭ, сдающих в одном пункте проведения экзамена. Поэтому самой эффективной подготовкой к ЕГЭ является добросовестное изучение предметов с использованием учебников из федерального перечня учебников.

Кроме указанных документов на сайте ФИПИ также размещен Открытый банк заданий ЕГЭ (http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-ege) по всем предметам, который содержит материалы для подготовки к экзамену. Повторение материала с использованием данных заданий позволит успешно подготовиться к ЕГЭ-2017.

Рособрнадзор и ФИПИ предупреждают: утверждения многочисленных интернет ресурсов и печатных изданий о том, что они содержат «реальные задания ЕГЭ», не соответствуют действительности, так как подготовка экзаменационных материалов проходит с соблюдением строгих мер безопасности, исключающих любую утечку информации. Настоящие контрольные измерительные материалы можно увидеть только непосредственно на экзамене.

Источник: Рособрнадзор

Спецификация егэ обществознание фипи. Кодификатор фипи литература – Демоверсии, спецификации, кодификаторы

ФИПИ ЕГЭ РУССКИЙ ЯЗЫК

ФИПИ ЕГЭ ПО МАТЕМАТИКЕ

ФИПИ ЕГЭ ПО ХИМИИ

ФИПИ ЕГЭ ПО ФИЗИКЕ

ФИПИ ЕГЭ ПО БИОЛОГИИ

ФИПИ ЕГЭ ПО ИНФОРМАТИКЕ

ФИПИ ЕГЭ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

ФИПИ ЕГЭ ПО ЛИТЕРАТУРЕ

ФИПИ ЕГЭ ПО ИСТОРИИ

ФИПИ ЕГЭ ПО ГЕОГРАФИИ

Справка об изменениях в КИМ ЕГЭ 2019 г.

Все изменения в КИМ ЕГЭ не носят принципиального характера. По большинству предметов проводится уточнение формулировок заданий и совершенствование системы оценивания заданий для повышения дифференцирующей способности экзаменационной работы.

Математика География Физика Химия Информатика и ИКТ — Изменений нет

Русский язык

Изменён формат заданий 2, 9–12.

Уточнена формулировка задания 27 с развёрнутым ответом. Уточнены критерии оценивания задания 27.

Биология

Иностранные языки

Изменения структуры и содержания КИМ отсутствуют.

Литература

Обществознание

История

Редакция «Учисьучись.рф»

xn--h2aa0abgczd7be.xn--p1ai

Кодификаторы и спецификации

Кодификаторы и спецификации за 2016 год

Русский язык

Литература

История

Обществознание

Английский язык

Математика

Физика

Кодификатор физика 2016 (pdf, 341 кб)
Спецификация физика 2016 (pdf, 258 кб)
Демонстрационный вариант, физика 2016 (pdf, 453 кб)

Химия

kurs-ege24.ru

Кодификатор ЕГЭ по литературе 2019

филология;
журналистика;
лингвистика;
телевиденье;
музыковедение;
живопись;
дизайн;
театральное искусство.

Основная информация об экзамене

КИМ 2019 года по литературе состоит их двух частей:

Экзамен проходит на русском языке.

При выполнении работы дополнительные материалы не используются.

На страницах проекта кодификатора для 2018-2019 учебного года изложена следующая информация:

полный перечень элементов, попадающих под проверку на ЕГЭ;
требования к уровню подготовки выпускников.

Элементы содержания ЕГЭ по литературе

основная проблематика произведения;
жанр;
самое важное в сюжете;
герои, их описания, характеры, особенности;
фразы героев для цитирования.

В подготовке вам также поможет таблица литературных параллелей:

Требования к уровню подготовки

Все требования, предъявляемые к подготовке, разделены на три больших блока:

Знать.
Уметь.
Использовать знания и умения на практике.

Предлагаем ознакомиться с полным текстом актуальной версии кодификатора, размещенной на сайте ФИПИ:

Справка об изменениях в КИМ ЕГЭ 2019 г.

Все изменения в КИМ ЕГЭ не носят принципиального характера. По большинству предметов проводится уточнение формулировок заданий и совершенствование системы оценивания заданий для повышения дифференцирующей способности экзаменационной работы.

Математика География Физика Химия Информатика и ИКТ — Изменений нет

Русский язык

Изменён формат заданий 2, 9-12.

Уточнена формулировка задания 27 с развёрнутым ответом. Уточнены критерии оценивания задания 27.

Биология

Иностранные языки

Изменения структуры и содержания КИМ отсутствуют.

Литература

Уточнены критерии оценивания выполнения заданий с развернутым ответом: внесены исправления в оценивание заданий 8 и 15 (формулировка критерия 1 с описанием требований к ответу на 2 балла, правила подсчёта фактических ошибок в критерии 2), заданий 9 и 16 (в критериях 1 и 2 учтены возможные варианты изъянов в ответе), заданий 17.1-17.4 (в критерий 4 добавлен подсчёт логических ошибок).

Обществознание

История

Редакция «сайт»

филология;
журналистика;
лингвистика;
телевиденье;
музыковедение;
живопись;
дизайн;
театральное искусство.

Основная информация об экзамене

КИМ 2019 года по литературе состоит из двух частей:

Кол-во заданий	Тип заданий	Максимальное кол-во баллов
12 с кратким ответом
4 с развернутым ответом	Анализ литературных произведений
1	Сочинение
17

Экзамен проходит на русском языке.

При выполнении работы дополнительные материалы не используются.

На страницах проекта кодификатора для 2018-2019 учебного года изложена следующая информация:

полный перечень элементов, попадающих под проверку на ЕГЭ;
требования к уровню подготовки выпускников.

Элементы содержания ЕГЭ по литературе

основная проблематика произведения;
жанр;
самое важное в сюжете;
герои, их описания, характеры, особенности;
фразы героев для цитирования.

В подготовке вам также поможет таблица литературных параллелей:

Требования к уровню подготовки

Все требования, предъявляемые к подготовке, разделены на три больших блока:

Знать.
Уметь.
Использовать знания и умения на практике.

Предлагаем ознакомиться с полным текстом актуальной версии кодификатора, размещенной на сайте ФИПИ:

Код	Элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ ЕГЭ
1	Сведения по теории и истории литературы
1.1	Художественная литература как искусство слова.
1.2	Фольклор. Жанры фольклора.
1.3	Художественный образ. Художественное время и пространство.
1.4	Содержание и форма. Поэтика.
1.5	Авторский замысел и его воплощение. Художественный вымысел. Фантастика.
1.6	Историко-литературный процесс. Лит. направления и течения: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, модернизм (символизм, акмеизм, футуризм), постмодернизм.
1.7	Литературные роды: эпос, лирика, лироэпос, драма. Жанры лит-ы: роман, роман-эпопея, повесть, рассказ, очерк, притча; поэма, баллада; лирическое стихотворение, песня, элегия, послание, эпиграмма, ода, сонет; комедия, трагедия, драма.
1.8	Авторская позиция. Тема. Идея. Проблематика. Сюжет. Композиция. Эпиграф. Антитеза. Стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог. Лирическое отступление. Конфликт. Автор-повествователь. Образ автора. Персонаж. Интерьер. Характер. Тип. Лирический герой. Система образов. Портрет. Пейзаж. Говорящая фамилия. Ремарка. «Вечные темы» и «вечные образы» в литературе. Пафос. Фабула. Речевая характеристика героя: диалог, монолог; внутренняя речь. Сказ.
1.9	Деталь. Символ. Подтекст.
1.10	Психологизм. Народность. Историзм.
1.11	Трагическое и комическое. Сатира, юмор, ирония, сарказм. Гротеск.
1.12	Язык художественного произведения. Риторический вопрос, восклицание. Афоризм. Инверсия. Повтор. Анафора. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: сравнение, эпитет, метафора (включая олицетворение), метонимия. Гипербола. Аллегория. Оксюморон. Звукопись: аллитерация, ассонанс.
1.13	Стиль.
1.14	Проза и поэзия. Системы стихосложения. Стихотворные размеры: хорей, ямб, дактиль, амфибрахий, анапест. Ритм. Рифма. Строфа. Дольник. Акцентный стих. Белый стих. Верлибр.
1.15	Литературная критика.
2	Из древнерусской литературы
2.1	«Слово о полку Игореве»
3	Из литературы XVIII в.
3.1	Д.И. Фонвизин. Пьеса «Недоросль».
3.2	Г.Р. Державин. Стихотворение «Памятник».
4	Из литературы первой половины XIX в.
4.1	В.А. Жуковский. Стихотворение «Море».
4.2	В.А. Жуковский. Баллада «Светлана».
4.3	А.С. Грибоедов. Пьеса «Горе от ума».
4.4	А.С. Пушкин. Стихотворения: «Деревня», «Узник», «Во глубине сибирских руд…», «Поэт», «К Чаадаеву», «Песнь о вещем Олеге», «К морю», «Няне», «К***» («Я помню чудное мгновенье…»), «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор…»), «Пророк», «Зимняя дорога», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил: любовь еще, быть может…», «Зимнее утро», «Бесы», «Разговор книгопродавца с поэтом», «Туча», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…», «Погасло дневное светило…», «Свободы сеятель пустынный…», «Подражания Корану» (IX. «И путник усталый на Бога роптал…») «Элегия», («Безумных лет угасшее веселье…»), «…Вновь я посетил…».
4.5	А.С. Пушкин. Роман «Капитанская дочка».
4.6	А.С. Пушкин. Поэма «Медный всадник».
4.7	А.С. Пушкин. Роман «Евгений Онегин».
4.8	М.Ю. Лермонтов. Стихотворения: «Нет, я не Байрон, я другой…», «Тучи», «Нищий», «Из-под таинственной, холодной полумаски…», «Парус», «Смерть Поэта», «Бородино», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Дума», «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Три пальмы», «Молитва» («В минуту жизни трудную…»), «И скучно и грустно», «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Родина», «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана…»), «Пророк», «Как часто, пестрою толпою окружен…», «Валерик», «Выхожу один я на дорогу…».
4.9	М.Ю. Лермонтов. Поэма «Песня про… купца Калашникова».
4.10	М.Ю. Лермонтов. Поэма «Мцыри».
4.11	М.Ю. Лермонтов. Роман «Герой нашего времени».
4.12	Н.В. Гоголь. Пьеса «Ревизор».
4.13	Н.В. Гоголь. Повесть «Шинель».
4.14	Н.В. Гоголь. Поэма «Мертвые души».
5	Из литературы второй половины XIX в.
5.1	А.Н. Островский. Пьеса «Гроза».
5.2	И.С. Тургенев. Роман «Отцы и дети».
5.3	Ф.И. Тютчев. Стихотворения: «Полдень», «Певучесть есть в морских волнах…», «С поляны коршун поднялся…», «Есть в осени первоначальной…», «Silentium!», «Не то, что мните вы, природа…», «Умом Россию не понять…», «О, как убийственно мы любим…», «Нам не дано предугадать…», «К. Б.» («Я встретил вас – и все былое…»), «Природа – сфинкс. И тем она верней…».
5.4	А.А. Фет. Стихотворения: «Заря прощается с землею…», «Одним толчком согнать ладью живую…», «Вечер», «Учись у них – у дуба, у березы…», «Это утро, радость эта…», «Шепот, робкое дыханье…», «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали…», «Еще майская ночь».
5.5	И.А. Гончаров. Роман «Обломов».
5.6	Н.А. Некрасов. Стихотворения: «Тройка», «Я не люблю иронии твоей…», «Железная дорога», «В дороге», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Мы с тобой бестолковые люди…», «Поэт и Гражданин», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода…»), «О Муза! я у двери гроба…».
5.7	Н.А. Некрасов. Поэма «Кому на Руси жить хорошо».
5.8	М.Е. Салтыков-Щедрин. Сказки: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Дикий помещик», «Премудрый пискарь».
5.9	М.Е. Салтыков-Щедрин. Роман «История одного города» (обзорное изучение).
5.10	Л.Н. Толстой. Роман «Война и мир».
5.11	Ф.М. Достоевский. Роман «Преступление и наказание».
5.12	Н.С. Лесков. Одно произведение (по выбору экзаменуемого).
6	Из литературы конца XIX – начала XX в.
6.1	А.П. Чехов. Рассказы: «Студент», «Ионыч», «Человек в футляре», «Дама с собачкой», «Смерть чиновника», «Хамелеон».
6.2	А.П. Чехов. Пьеса «Вишневый сад».
7	Из литературы первой половины XX в.
7.1	И.А. Бунин. Рассказы: «Господин из Сан-Франциско», «Чистый понедельник».
7.2	М. Горький. Рассказ «Старуха Изергиль».
7.3	М. Горький. Пьеса «На дне».
7.4	А.А. Блок. Стихотворения: «Незнакомка», «Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «В ресторане», «Река раскинулась. Течет, грустит лениво…» (из цикла «На поле Куликовом»), «На железной дороге», «Вхожу я в темные храмы…», «Фабрика», «Русь», «О доблестях, о подвигах, о славе…», «О, я хочу безумно жить…».
7.5	А.А. Блок. Поэма «Двенадцать».
7.6	В.В. Маяковский. Стихотворения: «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся», «Нате!», «Хорошее отношение к лошадям», «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче», «Дешевая распродажа», «Письмо Татьяне Яковлевой».
7.7	В.В. Маяковский. Поэма «Облако в штанах».
7.8	С.А. Есенин. Стихотворения: «Гой ты, Русь, моя родная!..», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Письмо матери», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Русь Советская», «О красном вечере задумалась дорога…», «Запели тесаные дроги…», «Русь», «Пушкину», «Я иду долиной. На затылке кепи…», «Низкий дом с голубыми ставнями…».
7.9	М.И. Цветаева. Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку» («Имя твое – птица в руке…»), «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Тоска по родине! Давно…», «Книги в красном переплете», «Бабушке», «Семь холмов – как семь колоколов!..» (из цикла «Стихи о Москве»).
7.10	О.Э. Мандельштам. Стихотворения: «Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез…».
7.11	А.А. Ахматова. Стихотворения: «Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…», «Мне ни к чему одические рати…», «Мне голос был. Он звал утешно…», «Родная земля», «Заплаканная осень, как вдова…», «Приморский сонет», «Перед весной бывают дни такие…», «Не с теми я, кто бросил землю…», «Стихи о Петербурге», «Мужество».
7.12	А.А. Ахматова. Поэма «Реквием».
7.13	М.А. Шолохов. Роман «Тихий Дон».
7.14	М.А. Шолохов. Рассказ «Судьба человека».
7.15А	М.А. Булгаков. Роман «Белая гвардия» (допускается выбор).
7.15Б	М.А. Булгаков. Роман «Мастер и Маргарита» (допускается выбор).
7.16	А.Т. Твардовский. Стихотворения: «Вся суть в одном-единственном завете…», «Памяти матери» («В краю, куда их вывезли гуртом…»), «Я знаю, никакой моей вины…».
7.17	А.Т. Твардовский. Поэма «Василий Теркин» (главы «Переправа», «Два солдата», «Поединок», «Смерть и воин»).
7.18	Б.Л. Пастернак. Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во всем мне хочется дойти…», «Гамлет», «Зимняя ночь» («Мело, мело по всей земле…»), «Никого не будет в доме…», «Снег идет», «Про эти стихи», «Любить иных – тяжелый крест…», «Сосны», «Иней», «Июль».
7.19	Б.Л. Пастернак. Роман «Доктор Живаго» (обзорное изучение с анализом фрагментов).
7.20	А.П. Платонов. Одно произведение (по выбору экзаменуемого).
7.21	А.И. Солженицын. Рассказ «Матренин двор».
7.22	А.И. Солженицын. Повесть «Один день Ивана Денисовича».
8	Из литературы второй половины ХХ в.
8.1	Проза второй половины XX в. Ф.А. Абрамов, Ч.Т. Айтматов, В.П. Астафьев, В.И. Белов, А.Г. Битов, В.В. Быков, В.С. Гроссман, С.Д. Довлатов, В.Л. Кондратьев, В.П. Некрасов, Е.И. Носов, В.Г. Распутин, В.Ф. Тендряков, Ю.В. Трифонов, В.М. Шукшин (произведения не менее трех авторов по выбору).
8.2	Поэзия второй половины XX в. Б.А. Ахмадулина, И.А. Бродский, А.А. Вознесенский, В.С. Высоцкий, Е.А. Евтушенко, Н.А. Заболоцкий, Ю.П. Кузнецов, Л.Н. Мартынов, Б.Ш. Окуджава, Н.М. Рубцов, Д.С. Самойлов, Б.А. Слуцкий, В.Н. Соколов, В.А. Солоухин, А.А. Тарковский (стихотворения не менее трех авторов по выбору).
8.3	Драматургия второй половины ХХ в. А.Н. Арбузов, А.В. Вампилов, А.М. Володин, В.С. Розов, М.М. Рощин (произведение одного автора по выбору).

Стихотворения из кодификатора

В.А. Жуковский: «Море», Баллада «Светлана»
А.С. Пушкин. Пушкинская лирика: «Деревня», «Узник», «Во глубине сибирских руд…», «Поэт», «К Чаадаеву», «Песнь о вещем Олеге», «К морю», «Няне», «К***» («Я помню чудное мгновенье…»), «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор…»), «Пророк», «Зимняя дорога», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил: любовь еще, быть может…», «Зимнее утро», «Бесы», «Разговор книгопродавца с поэтом», «Туча», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…», «Погасло дневное светило…», «Свободы сеятельпустынный…», «Подражания Корану» (IX. «И путник усталый на Бога роптал…») «Элегия», («Безумных лет угасшее веселье…»), «…Вновь я посетил…». Поэма «Медный всадник».
М.Ю. Лермонтов: «Нет, я не Байрон, я другой…», «Тучи», «Нищий», «Из-под таинственной, холодной полумаски…», «Парус», «Смерть Поэта», «Бородино», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Дума», «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Три пальмы», «Молитва» («В минуту жизни трудную…»), «И скучно и грустно», «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Родина», «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана…»), «Пророк», «Как часто, пестрою толпою окружен…», «Валерик», «Выхожу один я на дорогу…». Поэма «Песня про… купца Калашникова». Поэма «Мцыри».
Н.А. Некрасов: «Тройка», «Я не люблю иронии твоей…», «Железная дорога», «В дороге», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Мы с тобой бестолковые люди…», «Поэт и Гражданин», «Элегия»(«Пускай нам говорит изменчивая мода…»), «О Муза! я у двери гроба…». Поэма «Кому на Руси жить хорошо».
А.А. Фет: «Заря прощается с землею…», «Одним толчком согнать ладью живую…», «Вечер», «Учись у них – у дуба, у березы…», «Это утро, радость эта…», «Шепот, робкое дыханье…», «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали…», «Еще майская ночь».
А.А. Блок: «Незнакомка», «Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «В ресторане», «Река раскинулась. Течет, грустит лениво…» (из цикла «На поле Куликовом»), «На железной дороге», «Вхожу я в темные храмы…», «Фабрика», «Русь», «О доблестях, о подвигах, о славе…», «О, я хочу безумно жить…». Поэма «Двенадцать»
В.В. Маяковский: «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся», «Нате!», «Хорошее отношение к лошадям», «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче», «Дешевая распродажа», «Письмо Татьяне Яковлевой». Поэма «Облако в штанах»
С.А. Есенин: «Гой ты, Русь, моя родная!..», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Письмо матери», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Русь Советская», «О красном вечере задумалась дорога…», «Запели тесаные дроги…», «Русь», «Пушкину», «Я иду долиной. На затылке кепи…», «Низкий дом с голубыми ставнями…»
М.И. Цветаева: «Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку» («Имя твое – птица в руке…»), «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Тоска по родине! Давно…», «Книги в красном переплете», «Бабушке», «Семь холмов – как семь колоколов!..» (из цикла «Стихи о Москве»)
О.Э. Мандельштам: «Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез…»
А.А. Ахматова: «Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…», «Мне ни к чему
одические рати…», «Мне голос был. Он звал утешно…», «Родная земля», «Заплаканная осень, как вдова…», «Приморский сонет», «Перед весной бывают дни такие…», «Не с теми я, кто бросил землю…», «Стихи о Петербурге», «Мужество». Поэма «Реквием».
Б.Л. Пастернак: «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во всем мне хочется дойти…», «Гамлет», «Зимняя ночь» («Мело, мело по всей земле…»), «Никого не будет в доме…», «Снег идет», «Про эти стихи», «Любить иных – тяжелый крест…», «Сосны», «Иней», «Июль».
Стихотворения не менее трех авторов по выбору: Б.А. Ахмадулина, И.А. Бродский, А.А. Вознесенский, В.С. Высоцкий, Е.А. Евтушенко, Н.А. Заболоцкий, Ю.П. Кузнецов, Л.Н. Мартынов, Б.Ш. Окуджава, Н.М. Рубцов, Д.С. Самойлов, Б.А. Слуцкий, В.Н. Соколов, В.А. Солоухин, А.А. Тарковский.

Кодификатор. Что за зверь? ⋆ MAXIMUM Блог

Готовясь к ЕГЭ, будущий выпускник встречается с таким понятием – «кодификатор». Это документ, формируемый ФИПИ – Федеральным институтом педагогических измерений. В нем отражается содержание контрольно-измерительных материалов, касающихся экзамена текущего учебного года. Кодификатор содержат элементы обязательного минимума образовательной программы по предмету.

В кодификаторе перечислены темы из школьной программы, которые следует знать для экзамена

Кодификатор ФИПИ показывает темы, на основе которых формируются задания. Кодификатор для готовящегося к экзамену ученика поможет ему привести в систему собственные знания по предмету. Задания в нем составлены так, что понятно, насколько они сложны и какая потребуется подготовка для их решения.

Данный официальный документ отражает «особые» требования для каждого из предметов. Кодификатор по обществознанию показывает, что это эссе по истории – умение работать с архивными документами, по литературе – мини-сочинение.

Как кодификатор может пригодиться ученику?

Получить высокий балл на государственном экзамене можно при комплексной подготовке к нему. Она включает в себя работу с демонстрационными вариантами ЕГЭ, с тестами. Кодификатор входит в этот комплекс. По нему можно изучать разделы и темы предмета. Ознакомившись с ним, ученик поймет, какие примерно вопросы ожидаются на официальном экзамене. Это позволит заранее подготовиться к ним.

Кодификатор – официальный документ. В нем содержатся все новшества, касающиеся сдаваемых предметов. Найти его, как и демонстрационные варианты ЕГЭ, можно на сайте ФИПИ.

Готовьтесь к ЕГЭ с MAXIMUM. Мы разрабатывает свои пособия на базе заданий ФИПИ, кодификатора и спецификаций. Ученики наших курсов тренируются на упражнениях, которые полностью повторяют формат экзамена без завышения и занижения уровня сложности материалов. Будьте с нами, а мы позаботимся о программе вместо вас.

Спецификационный экзамен по обществознанию fipi. Кодификатор литературы fipi

Федеральный институт педагогических измерений (FIPI) опубликовал официальные версии демонстрации, кодификаторы и спецификации для экзамена 2019:

FIPI USE RUSSIAN LANGUAGE

FIPI экзамен по математике

FIPI USE IN CHEMISTRY

USE IN CHEMISTRY

USE

ФИЗИКА

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ FIPI В БИОЛОГИИ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ FIPI В ИНФОРМАТИКЕ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ FIPI В ОБЩЕСТВЕ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ FIPI В ЛИТЕРАТУРЕ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ FIPI В ИСТОРИИ

В ИСПОЛЬЗОВАНИИ

GE FIPI ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В ИСТОРИИ

В ИСПОЛЬЗОВАНИИ FIPI

GE В КИМ по всем учебным предметам введены дополнительные инструкции-напоминания для участников ЕГЭ для проверки записи ответов на формы №1 и № 2 под соответствующими номерами задач.

Все изменения в КИМ ЕГЭ не носят принципиального характера. По большинству предметов уточняются формулировки заданий и дорабатывается система оценивания заданий с целью повышения дифференцирующей способности экзаменационной работы.

Математика География Физика Химия Информатика и ИКТ — Без изменений

Русский язык

Количество заданий в экзаменационной работе увеличено с 26 до 27 в связи с введением нового задания (21), в котором проверяется умение проводить пунктуационный анализ текста.

Изменен формат задач 2, 9–12.

Расширен диапазон проверяемых навыков орфографии и пунктуации. Уточнена сложность индивидуальных заданий.

Уточнена формулировка задачи 27 с развернутым ответом. Уточнены критерии оценки задания 27.

Биология

Изменена модель задания в строке 2 (вместо двухточечного задания с множественным выбором предлагается одноточечное задание для работы с таблицей).Максимальный начальный балл за выполнение всех работ снижен с 59 до 58.

Иностранные языки

В структуре и содержании CMM нет изменений.

Уточнены критерии оценки выполнения задания 40 раздела «Письмо» в письменной части экзамена, а также формулировка задания 40, в котором участнику экзамена предлагается на выбор два Темы развернутого письменного высказывания с элементами рассуждения «Мое мнение»

Литература

Уточнены критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом: внесены исправления в оценку заданий 8 и 15 ( формулировка критерия 1 с описанием требований к ответу на 2 балла, правил расчета фактических ошибок по критерию 2), задач 9 и 16 (в критериях 1 и 2 учитывались возможные варианты недостатков ответа ), задания 17.1–17.4 (к критерию 4 добавлен расчет логических ошибок).

Социальные науки

Уточнена формулировка задания 25 и пересмотрена система оценок для задания 25. Максимальный балл за задание 25 увеличен с 3 до 4. Детализированы формулировки заданий 28, 29 и улучшены системы их оценивания. Максимальный первичный балл за выполнение всех работ увеличен с 64 до 65

История

В структуре и содержании CMM изменений нет.В задаче 21 добавлено дополнительное условие, определяющее требование заполнения ответа. Соответственно, были дополнены критерии оценки задачи 21.

Редколлегия «Study.rf»

xn — h2aa0abgczd7be.xn — p1ai

Кодификаторы и спецификации

2016 кодификаторы и спецификации

Русский язык

Кодификатор Русский язык
Спецификация 2016 (pdf, 186 kb) Русский язык 2016 (pdf, 208 кб)
Демо-версия, Русский язык 2016 (pdf, 355 кб)
Глоссарий паронимов для экзамена.Русский язык, 2016 г. (pdf, 60 кб)
Орфографический словарь (pdf, 184 кб)

Литература

Литература по кодификатору 2016 (pdf, 263 кб)
Техническая литература 2016 (pdf, 208 кб)
Демо-версия, литература 2016 ( pdf, 299 kb)

History

History codifier 2016 (pdf, 233 kb)
Specification History 2016 (pdf, 220 kb)
Demo version, history 2016 (pdf, 637 kb)

Social Studies

Social Science Codifier 2016 (pdf, 204 kb)
Social Science Specification 2016 (pdf, 273 kb)
Демонстрационная версия, социальные исследования 2016 (pdf, 443 kb)

Английский

Codifier English 2016 (pdf, 265 kb)
Specification English 2016 ( pdf, 223 кб)
Демо-версия, английский (письменная часть) 2016 (pdf, 441 кб)
Демо-версия, английский (устный) 2016 (pdf, 341 кб)

Maths

Codifier Mathematics 2016 (pdf, 133 kb)
Математический кодификатор для составления контрольно-измерительных материалов ials 2016 (pdf, 187 kb)

Basic math
Mathematics Basic Specification 2016 (pdf, 189 kb)
Демо-версия, базовая математика 2016 (pdf, 335 kb)
Справочные материалы, основы математики (pdf, 242 kb)

Профильная математика
Спецификация математического профиля 2016 (pdf, 203 kb)
Демонстрационная версия, профильная математика 2016 (pdf, 323 kb)

Physics

Physics Codifier 2016 (pdf, 341 kb)
Physics Specification 2016 (pdf , 258 кб)
Демо-версия, Physics 2016 (pdf, 453 kb)

Chemistry

Codifier Chemistry 2016 (pdf, 193 kb)
Chemistry Specification 2016 (pdf, 263 kb)
Демо-версия, химия 2016 (pdf, 339 kb)
Таблицы, химия (pdf, 150 kb)

курс-еге24.ru

ЕГЭ по литературе 2019

Если вы планируете сдавать ЕГЭ в 2019 году — ознакомьтесь с материалами, которые содержит кодификатор, составленный ФИПИ, где есть не только полный перечень работ, необходимых для успешной подготовки к экзамену. экзамен, а также перечень требований к уровню подготовки выпускника.

Приступать к обучению необходимо как можно раньше, так как высокий балл ЕГЭ по русской литературе в 2019 году будет обязательным условием для поступления в вузы России по таким направлениям, как:

филология;
журналистика;
языкознание;
телевидение;
музыковедение;
живопись;
дизайн;
театральное искусство.

Основная информация об экзамене

Основной задачей ЕГЭ по литературе является проверка уровня теоретических знаний и формирование практических навыков по предмету у выпускников 11 классов.

КИМ 2019 по литературе состоит из двух частей:

Таким образом, за отведенную работу выпускникам 3 часа 55 минут (235 минут) вам нужно будет справиться с 17 задачами. Максимальное количество первичных баллов на ЕГЭ по литературе — 58.

Экзамен проводится на русском языке.

При выполнении работ дополнительные материалы не используются.

Кодификатор — один из основных документов ЕГЭ 2019 года по тематике «литература». В этом году студентам будет намного проще, потому что и сами билеты, и кодификатор особых изменений не претерпели. Минобразования, как и было обещано, завершило этап активной реформы и взяло курс на стабильность требований, а также неизменность структуры КИМов к ЕГЭ.

На страницах проекта кодификатора на 2018-2019 учебный год представлена следующая информация:

полный перечень предметов, подлежащих рассмотрению на экзамене;
требований к уровню подготовки выпускников.

Элементы содержания экзамена по литературе

Согласно информации, содержащейся в кодификаторе 2019 года, разработанном FIPI для Единого государственного экзамена по литературе, экзамен включает такие разделы, как:

* Полный перечень произведений школьной программы, тексты которых необходимо внимательно перечитать и проработать на этапе подготовки, см. в кодификаторе.

Но просто знать, о чем идет речь в произведениях, перечень которых предусмотрен кодификатором 2019 года для экзамена по литературе, недостаточно для успешной сдачи экзамена. Опытные преподаватели рекомендуют вести читательский дневник, в котором можно сохранить самые важные факты, которые могут потребоваться при работе с тестами или написании эссе:

основная проблемная работа;
жанров;
самое главное в сюжете;
героев, их описания, персонажи, особенности;
героических фраз для цитирования.

Таблица литературных параллелей также поможет вам в составлении:

Требования к уровню подготовки

Кодификатор дает возможность будущим выпускникам, их родителям и учителям ознакомиться с полным перечнем требований с учетом какие задания к экзамену 2019 составлены.

Все требования к подготовке разделены на три больших блока:

Знать.
Уметь.
Применяйте знания и навыки на практике.

Список требований довольно длинный, но на практике не все они имеют одинаковый вес при оценке работы. Так, в кодификаторе литературы на 2019 год сказано, что участник ЕГЭ должен знать основные факты о жизни и творчестве писателей, творения которых включены в список произведений ФИПИ. Однако на практике это требование не находит прямого отражения в постановке самих задач. Подразумевается, что в задачах с развернутыми ответами, а также при написании реферата выпускник может опираться на известные ему факты из биографий писателей и поэтов.

Предлагаем вам ознакомиться с полным текстом текущей версии кодификатора, размещенным на сайте FIPI:

Чтобы узнать больше о структуре билета, какие задачи будут включены в KIM 2019 и как будет проходить экзамен оценивается, поможет другой документ от ФИПИ — спецификации ЕГЭ 2019 в литературе.

Свидетельство об изменениях в КИМ ЕГЭ 2019

В КИМ по всем учебным предметам введены дополнительные напоминания для участников ЕГЭ о проверке записи ответов на формы №1 и № 2 под соответствующими номерами задач.

Все изменения в КИМ ЕГЭ не носят принципиального характера. По большинству предметов уточняются формулировки заданий и дорабатывается система оценивания заданий с целью повышения дифференцирующей способности экзаменационной работы.

Математика География Физика Химия Информатика и ИКТ — Без изменений

Русский язык

Количество заданий в экзаменационной работе увеличено с 26 до 27 в связи с введением нового задания (21), проверяющего умение проводить пунктуационный анализ текста.

Изменил формат задач 2, 9-12.

Расширен круг проверяемых навыков орфографии и пунктуации. Уточнена сложность индивидуальных заданий.

Уточнена формулировка задачи 27 с развернутым ответом. Уточнены критерии оценки задания 27.

Биология

Изменена модель задачи в строке 2 (вместо двухточечной с множественным выбором предлагается одноточечная задача для работы с таблицей).Максимальный начальный балл за выполнение всех работ снижен с 59 до 58.

Иностранные языки

В структуре и содержании CMM изменений нет.

Уточнены критерии оценки выполнения задания 40 раздела «Письмо» в письменной части экзамена, а также формулировка задания 40, в котором участнику экзамена предлагается на выбор две темы: развернутое письменное заявление с элементами аргументации «Мое мнение»

Литература

Уточнены критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом: внесены исправления в оценку заданий 8 и 15 (формулировка критерия 1 с описанием требований к ответу на 2 балла, правила расчета фактических ошибок в критерии 2), задачах 9 и 16 (в критериях 1 и 2 учитывались возможные варианты ошибок в ответе), задачах 17.1-17.4 (к критерию 4 добавлен подсчет логических ошибок).

Общественные науки

Уточнена формулировка задания 25 и пересмотрена система оценок по заданию 25. Максимальный балл за задание 25 увеличен с 3 до 4. Детализированы формулировки заданий 28, 29 и улучшены системы их оценивания. Максимальный начальный балл за выполнение всех работ увеличен с 64 до 65

История

Редакция «сайта»

Если вы планируете сдавать ЕГЭ в 2019 году — ознакомьтесь с материалами, которые содержит кодификатор, составленный ФИПИ, в котором есть не только полный перечень работ, необходимых для успешной подготовки к экзамену, но и перечень требования к уровню подготовки выпускника.

филология;
журналистика;
языкознание;
телевидение;
музыковедение;
живопись;
дизайн;
театральное искусство.

Основная информация об экзамене

КИМ 2019 по литературе состоит из двух частей:

Количество задач	Тип задания	Максимум количество точек
12 с коротким ответом
4 с развернутым ответом	Анализ литературных произведений
1	Состав
17

Таким образом, за отведенную работу выпускникам 3 часа 55 минут (235 минут) вам нужно будет справиться с 17 задачами.Максимальное количество начальных баллов на ЕГЭ по литературе — 58.

Экзамен проводится на русском языке.

При выполнении работ дополнительные материалы не используются.

Кодификатор — один из основных документов ЕГЭ 2019 года по тематике «литература». В этом году студентам будет намного проще, потому что и сами билеты, и кодификатор особых изменений не претерпели.Минобразования, как и было обещано, завершило этап активной реформы и взяло курс на стабильность требований, а также неизменность структуры КИМов к ЕГЭ.

На страницах проекта кодификатора на 2018-2019 учебный год представлена следующая информация:

полный перечень предметов, подлежащих рассмотрению на экзамене;
требований к уровню подготовки выпускников.

Элементы содержания экзамена по литературе

основная проблемная работа;
жанров;
самое главное в сюжете;
героев, их описания, персонажи, особенности;
героических фраз для цитирования.

Таблица литературных параллелей также поможет вам в составлении:

Требования к уровню подготовки

Все требования к подготовке разделены на три больших блока:

Знать.
Уметь.
Применяйте знания и навыки на практике.

Предлагаем вам ознакомиться с полным текстом текущей версии кодификатора, размещенным на сайте FIPI:

Чтобы узнать больше о структуре заявки, какие задачи будут включены в КИМ 2019 и как экзамен оценивается, поможет другой документ от ФИПИ — ТУ на ЕГЭ 2019 по литературе:

Кодификатор Это список произведений, навыков, знаний и определений, необходимых для успешной сдачи выпускного экзамена по литературе.Это руководство для учителей и студентов ежегодно публикуется FIPI, поэтому мы сузим область поиска и остановимся на информации, которая обязательно пригодится в X-час. Этот список содержит основные элементы, составляющие литературоведение, то есть необходимые термины и сведения из истории науки. Они нужны для грамотного и глубокого анализа книг. Это навык анализа, который проверяется в задачах 16 и 17, где ученик должен дать развернутые ответы на вопросы, аргументировать и аргументировать прочитанное.

Что нужно прочитать, чтобы сдать экзамен? К кодификатору также прилагается перечень работ по экзамену 2018 года. Оказывается, не все книги, которые сдают в школе, нужны для итогового теста. Всего несколько (и не самые сложные) попали в список. Поэтому этап подготовки, посвященный «перечитыванию», не займет много времени, учитывая, что основная часть необходимой литературы была завершена совсем недавно и еще не успела забыться. Таким образом, выпускнику нужен кодификатор, чтобы сэкономить время и направить свои усилия в нужное русло.Используйте его как фундаментальное и общепринятое руководство по самоподготовке.

Стоит отметить, что для сдачи экзамена были выбраны не самые сложные книги. Например, нелюбимый «Доктор Живаго» в вариантах встречается крайне редко, поскольку его изучение в кодификаторе произведений называется «рецензией», то есть полноценной проверки знания содержания этого романа не будет. Кроме того, в некоторых случаях можно выбрать роман. Например, из прозы Булгакова студент может предпочесть «Мастер и Маргарита» или «Белая гвардия».Необязательно читать оба романа, достаточно выбрать более простой. Таким образом, список книг для ЕГЭ по литературе — очень полезная информация для тех, кто хочет минимизировать время, затрачиваемое на подготовку.

Код	Элементы контента проверены заданиями КИМ USE
1	Сведения по теории и истории литературы
1,1	Художественная литература как искусство слова.
1,2	Фольклор. Фольклорные жанры.
1,3	Художественный образ. Художественное время и пространство.
1,4	Содержание и форма. Поэтика.
1,5	Авторская идея и ее реализация. Художественная литература. Фантастика.
1,6	Историко-литературный процесс. Лит. направления и направления: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, модернизм (символизм, акмеизм, футуризм), постмодернизм.
1,7	Литературные роды: эпос, лирика, лироэпика, драма. Литературные жанры: роман, роман-эпопея, рассказ, рассказ, очерк, притча; стихотворение, баллада; лирическая поэма, песня, элегия, послание, эпиграмма, ода, сонет; комедия, трагедия, драма.
1,8	Авторская позиция. Тема. Идея. Проблемы. Участок. Состав. Эпиграф. Антитезис. Этапы развития действия: экспозиция, сеттинг, кульминация, развязка, эпилог. Лирическое отступление.Конфликт. Автор-рассказчик. Изображение автора. Персонаж. Интерьер. Характер. Тип. Лирический герой. Система изображений. Портрет. Пейзаж. Говоря фамилию. Замечание. «Вечные темы» и «вечные образы» в литературе. Пафос. История. Речевые характеристики героя: диалог, монолог; внутренняя речь. Сказка.
1,9	Деталь. Условное обозначение. Подтекст.
1,10	Психологизм. Национальность. Историзм.
1,11	Трагическое и комическое. Сатира, юмор, ирония, сарказм. Гротеск.
1,12	Язык произведения искусства. Риторический вопрос, восклицание. Афоризм. Инверсия. Повторить. Анафора. Изобразительные и выразительные средства в художественном произведении: сравнение, эпитет, метафора (в том числе персонификация), метонимия. Гипербола. Аллегория. Оксюморон. Звуковое письмо: аллитерация, ассонанс.
1,13	Стиль.
1,14	Проза и поэзия. Системы версий. Поэтические размеры: хорей, ямб, дактиль, амфибрахий, анапест. Ритм. Рифма. Станца. Дольник. Акцентный стих. Белый стих. Vers libre.
1,15	Литературоведение.
2	Из древнерусской литературы
2,1	«Слово о полку Игореве»
3	Из литературы 18 века.
3,1	DI. Фонвизин. Спектакль «Минор».
3,2	г. Державин. Поэма «Памятник».
4	Из литературы первой половины XIX века.
4,1	В.А. Жуковский. Поэма «Море».
4,2	В.А. Жуковский. Баллада «Светлана».
4,3	А.С. Грибоедов. Спектакль «Горе от ума».
4,4	A.S. Пушкин. Стихи: «Деревня», «Узник», «В недрах сибирских руд …», «Поэт», «Чаадаеву», «Песня о вещом Олеге», «К морю», «Кормилица», » К *** »(« Помню чудесное мгновение … »),« 19 октября »(« Лес сбрасывает малиновое платье … »),« Пророк »,« Зимняя дорога »,« Анчар » , «На холмах Грузии лежит ночная дымка …», «Я буду любить: любить еще, может быть …», «Зимнее утро», «Бесы», «Разговор книготорговца с поэтом», » Облако »,« Я поставил себе памятник не руками… »,« Дневной свет погас … »…», «Подражания Корану» (IX. «И путник, уставший от Бога, пробормотал …») «Элегия», («Безумные годы, потухшие» прикол … »),« … Опять побывал … ».
4,5	A.S. Пушкин. Роман «Капитанская дочка».
4,6	A.S. Пушкин. Поэма «Медный всадник».
4,7	A.S. Пушкин. Роман «Евгений Онегин».
4.8	М.Ю. Лермонтов. Стихи: «Нет, я не Байрон, я другой …», «Облака», «Нищий», «Из-под загадочной холодной полумаски …», «Парус», «Смерть Поэт »,« Бородино »,« Когда желтеет нива … »,« Дума »,« Поэт »(« Мой кинжал сияет золотом … »),« Три ладони »,« Молитва »(« В трудная минута … »),« И скучно и грустно »,« Нет, не тебя так горячо люблю … »,« Родина »,« Сон »(« Полуденный зной в долине Дагестана … »),« Пророк »,« Как часто в окружении разношерстной толпы… »,« Валерик »,« Выхожу один в дорогу… ».
4,9	М.Ю. Лермонтов. Поэма «Песня о … купце Калашникове».
4,10	М.Ю. Лермонтов. Поэма «Мцыри».
4,11	М.Ю. Лермонтов. Роман «Герой нашего времени».
4,12	Н.В. Гоголь. Спектакль «Ревизор».
4,13	Н.В. Гоголь.Рассказ «Шинель».
4,14	Н.В. Гоголь. Поэма «Мертвые души».
5	Из литературы второй половины XIX века.
5,1	А.Н. Островского. Спектакль «Гроза».
5,2	И.С. Тургенев. Роман «Отцы и дети».
5,3	F.I. Тютчев. Стихи: «Полдень», «Поет в морских волнах… »,« Коршун поднялся с поляны … »,« Там в свое время осень … »,« Silentium! »,« Не то, что ты думаешь, природа … »,« Разума России быть не может. понял … »,« Ой, как деструктивно мы любим … »,« Мы не можем предсказать … »,« КБ »(« Я тебя встретил — а все старое … »),« Природа — это сфинкс. А так вернее … «.
5,4	А.А. Фет. Стихи: «Заря прощается с землей …», «Одним толчком прогнать живую лодку …», «Вечер», «Учиться у них — у дуба, у березы»… »,« Сегодня утром эта радость … »,« Шепот, робкое дыхание … »,« Сияла ночь. В саду было полно луны. Лежим… »,« Еще одна майская ночь. «
5,5	И.А. Гончаров. Роман «Обломов».
5,6	ПО. Некрасов. Стихи: «Тройка», «Мне не нравится твоя ирония …», «Железная дорога», «В дороге», «Вчера в шесть часов …», «Мы с тобой тупые люди .. . »,« Поэт и гражданин »,« Элегия »(« Пусть нам говорит изменчивая мода… »),« О Муза! Я у двери гроба … ».
5,7	ПО. Некрасов. Поэма «Кому на Руси жить хорошо».
5,8	М.Е. Салтыков-Щедрин. Сказки: «История о том, как один человек накормил двух генералов», «Дикий помещик», «Мудрый Пискар».
5,9	М.Е. Салтыков-Щедрин. Роман «История города» (обзорное исследование).
5,10	Л.Н. Толстого.Роман «Война и мир».
5,11	F.M. Достоевский. Роман «Преступление и наказание».
5,12	NS. Лесков. Одна работа (по выбору экзаменуемого).
6	Из литературы конца XIX — начала XX века.
6,1	А.П. Чехов. Новеллы: «Студент», «Ионыч», «Человек в футляре», «Дама с собакой», «Смерть чиновника», «Хамелеон».
6,2	А.П. Чехов. Спектакль «Вишневый сад».
7	Из литературы первой половины XX века.
7,1	И.А. Бунин. Рассказы: «Джентльмен из Сан-Франциско», «Чистый понедельник».
7,2	М. Горький. Повесть «Старуха Изергиль».
7,3	М. Горький. Спектакль «На дне».
7,4	А.А. Блокировать. Стихи: «Незнакомец», «Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека …», «В ресторане», «Река разливается. Течет, лениво грустно …» (из цикла «О Куликово поле »),« По железной дороге »,« Вхожу в темные храмы … »,« Фабрика »,« Россия »,« О доблести, о подвигах, о славе … »,« О, я хочу безумно жить … ».
7,5	А.А. Блокировать. Поэма «Двенадцать».
7.6	В.В. Маяковский. Стихи: «А ты умеешь?», «Слушай!», «Скрипка и нервничаешь немножко», «Лиличка!» кто был с Владимиром Маяковским летом на даче »,« Бесплатная раздача »,« Письмо Татьяне Яковлевой ».
7,7	В.В. Маяковский. Поэма «Облако в штанах».
7,8	С.А.Есенин. Стихи: «Гой ты, Россия, родная! ..», «Не блуждай, не морщись в малиновых кустах …», «Мы сейчас немного уходим… »,« Письмо к матери »,« Спит ковыль. Милая добрая … »,« Ты мой Шаганэ, Шаганэ … »,« Не жалею, не звоню, не плачу … »,« Советская Россия »,« Дорога думает о красном вечере … »,« Пушкин »,« Иду по долине. На обратной стороне кепки … »,« Низкий дом с синими ставнями … ».
7,9	М.И. Цветаева. Стихи: «На мои стихи, так рано написанные …», «Стихи Блоку» («Твое имя — птица в руке… »),« Кто из камня, кто из глины … »,« Тоска по Родине! Давно … »,« Книги в красном переплете »,« Бабушка »,« Семь холмов — как семь колоколов! .. »(из цикла« Стихи о Москве »).
7,10	O.E. Мандельштам. Стихи: «Нотр-Дам», «Бессонница. Гомер. Паруса плотные…», «За взрывную доблесть грядущих веков…», «Я вернулся в свой город, знакомый до слез…».
7,11	А.А. Ахматова. Стихи: «Песня последней встречи», «Я сжал руки под темной пеленой …», «Мне не нужны одические соотношения …», «У меня был голос. Он успокаивающе звал … »,« Родина »,« Осень заплаканная, как вдова … »,« Приморский сонет »,« До весны бывают такие дни … »,« Не с покинувшими землю .. . »,« Стихи о Петербурге »,« Мужество ».
7,12	А.А. Ахматова. Поэма «Реквием».
7.13	М.А.Шолохов. Роман «Тихий Дон».
7,14	М.А.Шолохов. Повесть «Судьба человека».
7.15A	М.А.Булгаков. Роман «Белая гвардия» (возможность выбора).
7.15B	М.А.Булгаков. Роман «Мастер и Маргарита» (возможность выбора).
7,16	A.T. Твардовский. Стихи: «Все дело в едином завете …»,« В память о матери »(« В той земле, куда выводили стадом … »),« Я знаю, не по моей вине … ».
7,17	A.T. Твардовский. Поэма «Василий Теркин» (главы «Переправа», «Два воина», «Дуэль», «Смерть и воин»).
7,18	Б.Л. Пастернак. Стихи: «Февраль. Возьми чернила и плачь! .. »,« Определение стихов »,« Во всем хочу гулять … »,« Гамлет »,« Зимняя ночь »(« Мело, мелом по всей земле… »),« Никого не будет в доме … »,« Снег идет »,« Об этих стихах »,« Любить других — тяжелый крест … »,« Сосны »,« Иней » , «Июль»
7,19	Б.Л. Пастернак. Роман «Доктор Живаго» (обзорный этюд с анализом отрывков).
7,20	А.П. Платонов. Одна работа (по выбору экзаменуемого).
7,21	А.И. Солженицын. Повесть «Двор Матренина».
7,22	А.И. Солженицын. Повесть «Один день в Иване Денисовиче».
8	Из литературы второй половины ХХ века.
8,1	Проза второй половины XX века. Ф. Абрамов, Ч.Т. Айтматов, В. Астафьев, В.И. Белов, А.Г. Битов, В.В. Быков, В. Гроссман, С. Довлатов, В. Кондратьев, В. Некрасов, Э. Носов, В. Распутин, В.Ф. Тендряков, Ю.В. Трифонов, В. Шукшина (работы не менее трех авторов по их выбору).
8,2	Поэзия второй половины ХХ века. Б.А. Ахмадулина, И.А. Бродский, А.А. Вознесенский, В. Высоцкий, Е.А. Евтушенко, Н.А. Заболоцкий, Ю.П. Кузнецов, Л. Мартынов, Б.Ш. Окуджава, Н.М.Рубцов, Д.С.Самойлов, Б.А. Слуцкий, В. Соколов, В.А. Солоухин, А.А. Тарковский (стихи не менее трех авторов по выбору).
8.3	Драматическое искусство второй половины ХХ века. А.Н. Арбузов, А. Вампилов, А. Володин, В. Розов, М. Рощина (произведение одного автора по его выбору).

Стихи из кодификатора

В программе немного стихов, что также облегчает процесс подготовки. Все эти стихи тематически связаны. Поэтому их систематическое прочтение гарантирует отсутствие проблем с заданием 16, где необходимо по аналогии выбрать похожие работы и рассказать, что их объединяет с заданным в вопросе.Запоминать их, конечно, не нужно, но вы можете составить для себя тематические сборники поэтических произведений и записать свои впечатления от каждого из них.

В.А. Жуковский: «Море», баллада «Светлана»
A.S. Пушкин. Лирика Пушкина: «Деревня», «Узник», «В недрах сибирских руд …», «Поэт», «Чаадаеву», «Песня о вещом Олеге», «К морю», «Кормилица», «К ***» («Помню чудесное мгновение …»), «19 октября» («Лес сбрасывает свою малиновую одежду… »),« Пророк »,« Зимняя дорога »,« Анчар »,« На холмах Грузии лежит ночная дымка … »,« Я любил тебя: люблю еще, может быть … »,« Зима Утро »,« Бесы »,« Разговор книготорговца с поэтом »,« Облако »,« Нерукотворный памятник я поставил … »…», «Подражания Корану» (IX. И путник, уставший от Бога, пробормотал … »)« Элегия », (« Безумные годы, потухшее веселье … »),« … Опять я побывал … ». Поэма «Медный всадник».
М.Ю. Лермонтов: «Нет, я не Байрон, я другой… »,« Облака »,« Нищий »,« Из-под загадочной холодной полумаски … »,« Парус »,« Смерть поэта »,« Бородино »,« Когда желтеющая нива … »,« Дума »,« Поэт »(« Мой кинжал золотом сияет … »),« Три ладони »,« Молитва »(« В трудную минуту … »),« И скучно и грустно », «Нет, я тебя так не люблю …», «Родина», «Сон» («В полуденный зной в долине Дагестана …»), «Пророк», «Как часто в окружении пестрая толпа … »,« Валерик »,« Выхожу один на дорогу… ».Поэма «Песня о … купце Калашникове». Поэма «Мцыри».
ПО. Некрасов: «Тройка», «Мне не нравится твоя ирония …», «Железная дорога», «В дороге», «Вчера в шесть часов …», «Мы с тобой тупые люди .. . »,« Поэт и гражданин »,« Элегия »(« Пусть изменчивая мода говорит нам … »),« О Муза! Я у двери гроба … ». Поэма «Кому на Руси жить хорошо».
A.A. Фет: «Рассвет прощается с землей …», «Одним толчком прогнать живую лодку …», «Вечер», «Учиться у них — у дуба, у березы… »,« Сегодня утром эта радость … »,« Шепот, робкое дыхание … »,« Сияла ночь. В саду было полно луны. Лежим… »,« Еще одна майская ночь. «
A.A. Блок: «Незнакомец», «Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека …», «В ресторане», «Река разливается. Течет, лениво грустно …» (из цикла «На Куликово поле »),« По железной дороге »,« Вхожу в темные храмы … »,« Фабрика »,« Россия »,« О доблести, о подвигах, о славе … »,« О, я хочу жить безумно… ». Поэма« Двенадцать »
В.В. Маяковский: «А можно?», «Слушай!», «Скрипка и немножко нервничаешь», «Лиличка!» кто был с Владимиром Маяковским летом на даче »,« Бесплатная раздача »,« Письмо Татьяне Яковлевой ». Поэма« Облако в штанах »
С.А. Есенин: «Гой ты, Россия, родной! ..», «Не блуждай, не мнись в малиновых кустах …», «Мы сейчас немного уходим …», «Письмо к мама »,« Пыльник спит. Дорогая равнина … »,« Ты мой Шаганэ, Шаганэ… »,« Не жалею, не звоню, не плачу … »,« Советская Россия »,« Дорога думает о красном вечере … »,« Пушкин », «Я иду по долине. На обратной стороне фуражки … »,« Низкий дом с синими ставнями … »
М.И. Цветаева: «На мои стихи, так рано написанные …», «Стихи Блоку» («Твое имя — птица в твоей руке …»), «Кто из камня, кто из глины .. . »,« Тоска по Родине! Давно … »,« Книги в красном переплете »,« Бабушка »,« Семь холмов — как семь колоколов !.. »(из цикла« Стихи о Москве »)
O.E. Мандельштам: «Нотр-Дам», «Бессонница. Гомер. Паруса…», «За взрывную доблесть грядущих веков…», «Я вернулся в свой город, знакомый до слез…»
A.A. Ахматова: «Песня последней встречи», «Я сжала руки под темной пеленой …», «Мне ничего не нужно
odic rati …», «У меня был голос. Он успокаивающе позвал. .. »,« Родина »,« Осень заплаканная, как вдова … »,« Приморский сонет »,« До весны бывают такие дни… »,« Не с покинувшими землю … »,« Стихи о Петербурге »,« Мужество ». Поэма« Реквием ».
Б.Л. Пастернак: «Февраль. Возьми чернила и плачь! .. »,« Определение поэзии »,« Во всем хочу гулять … »,« Гамлет »,« Зимняя ночь »(« Мело, мелом по всей земле … »),« Никто не будет в доме … »,« Идет снег »,« Об этих стихах »,« Любить других — крест тяжелый … »,« Сосны »,« Иней »,« Июль ».
Стихи не менее трех авторов на ваш выбор: Б.А. Ахмадулина, И.А. Бродский, А.А. Вознесенский, В. Высоцкий, Е.А. Евтушенко, Н.А. Заболоцкий, Ю.П. Кузнецов, Л. Мартынов, Б.Ш. Окуджава, Н.М.Рубцов, Д.С.Самойлов, Б.А. Слуцкий, В. Соколов, В.А. Солоухин, А.А. Тарковский.

Учебная деятельность фгбсу «фипи». Федеральный институт педагогических измерений история Федерального института педагогических измерений

ФИПИ, или Федеральный институт педагогических исследований, представляет научную организацию государственного значения.Она проводит различные исследования и измерения в области оценки показателей качества современной системы образования. Это одно из подразделений Рособрнадзора и, конечно же, имеет свой сайт в сети.

Официальный сайт ФИПИ — Домашняя страница

Официальный сайт ФИПИ — основной комплекс информационных блоков рассматриваемого института в сети Интернет.

Назначение

Изначально рассматриваемый сайт задумывался исключительно как информационный ресурс для ознакомления пользователей с нормативными документами по ЕГЭ, ОГЭ и ГВЭ-11 (9).В процессе создания сайта и деятельности института было решено значительно расширить функционал сайта и добавить в него еще больше полезной информации. Сейчас его успешно используют как преподаватели, так и студенты, в основном в консультационных целях, а также, при необходимости, для отслеживания новостей и изменений в системе образования. Российская Федерация.

Официальный сайт ФИПИ — Новости системы образования

Структура

Некоторые сайты предпочитают серьезное разделение информации на блоки и «упаковку» ее во внутренние разделы целиком.При этом большое количество общей актуальной информации об образовании в России публикуется прямо на главной странице.

Официальный сайт FIPI — Найти документы

С одной стороны, это очень удобно, потому что пользователям не нужно будет посещать дополнительные страницы сайта, используя его текстовые ссылки, так как вся самая важная и актуальная информация доступна для всеобщего просмотра. С другой стороны, эта информация является чисто новостной, а документация и данные по различным экзаменам и оценкам содержатся во внутренних разделах, текстовые ссылки на которые кажутся размытыми, а между ними разбросан большой поток информации.

Официальный сайт FIPI — USE and GVE-11

Об этом и пишут отзывы посетителей сайта. На самом деле даже все выглядит намного аккуратнее. Текстовые ссылки располагаются в одну горизонтальную строку над всей остальной информацией; при наведении курсора на них открывается довольно обширное контекстное меню с дополнительными ссылками на более конкретный контент, что в целом очень удобно.

Официальный сайт ФИПИ — Выпускникам

Официальный сайт ФИПИ — Разделы

А имеет аналогичную структуру.Если вам нужны актуальные данные, обязательно посетите его!

Официальный сайт ФИПИ: fipi.ru

ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА НАДЗОРА В ОБЛАСТИ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УЧРЕЖДЕНИЕ проекты для обсуждения:

Кодификатор элементов содержания по истории для составления контрольно-измерительных материалов единого государственного экзамена 2008 р.

Контрольно-экзаменационная работа для выпускников XI (XII) классов общеобразовательных учреждений 2008 р.

Демо-вариант KIM 2008

Москва, 2007

Федеральное государственное научное учреждение «Федеральный институт педагогических измерений» (ФИПИ) с 2003 года проводит работы в области педагогических измерений, оценки качества образования, проведения эксперимента по внедрению единого государства. экзамен (ЕГЭ) в России.Приоритетным направлением деятельности института является создание и испытания контрольно-измерительных материалов для ЕГЭ. Для реализации данного направления ФИПИ создал федеральные предметные комиссии разработчиков контрольно-измерительных материалов по 13 учебным предметам и 11 предметных научно-методических советов.

Сборник содержит проекты трех документов, определяющих структуру и содержание единого государственного экзамена 2008 года. Их подготовила Федеральная предметная комиссия по истории (председатель ФПК В.В. Зверев, доктор исторических наук, профессор кафедры истории российской государственности Российской академии государственной службы при Президенте РФ) и согласовал с Научно-методическим советом ФИПИ по истории (председатель НМС Пивовар Е.И. , Доктор исторических наук, профессор, ректор Российского гуманитарного университета).

1. Кодификатор элементов содержания по учебным предметам для составления контрольно-измерительных материалов экзамена представляет собой основные элементы представленного на рассмотрение учебного содержания.Кодификатор составлен на основе обязательного минимального содержания среднего (полного) и основного общего образования (приказы Минобрнауки России от 19 мая 1998 г. № 1236 и от 30 июня 99 г. № 56), с учетом Федеральной составляющей государственного стандарта общего образования (Приказ Минобрнауки России от 5 марта 2004 г. № 1089).

2. Спецификация экзаменационной работы для выпускников XI (XII) классов общеобразовательных учреждений представляет все основные характеристики контрольно-измерительных материалов по учебной дисциплине.Описаны цель и структура экзаменационной работы, распределение заданий экзаменационной работы по частям, тематические разделы, виды деятельности и уровень сложности, определена система оценки отдельных заданий и работы в целом, указаны условия проведения и проверки результатов экзамена и др. На основании плана экзаменационных работ, содержащегося в техническом задании, формируются контрольно-измерительные материалы.

3. Демонстрационная КИМ представляет возможный вариант (образец) экзаменационной работы 2008 года, содержит инструкции по выполнению работы, приводит примеры типов заданий, критерии оценки ответов испытуемых.
После рассмотрения на Ученом совете ФИПИ эти проекты будут опубликованы для широкого общественного обсуждения в сети Интернет, в том числе на сайте ФИПИ http://www.fipi.ru. После утверждения в Федеральной службе по надзору в сфере образования и науки эти материалы становятся документами, регламентирующими разработку КИМ ЕГЭ 2008, и публикуются на сайтах http://ege.edu.ru и http: //www.fipi. RU.

Проект
Кодификатор элементов содержания по истории России

для подготовки контрольно-измерительных материалов

ЕГЭ 2008
Кодификатор составлен исходя из обязательного минимального содержания) основного общего и среднего (полного) образования по истории (приложения к Приказу Минобрнауки России №1236 от 19.05.98 г. и № 56 от 30 июня 1999 г.) и содержит некоторые уточнения, относящиеся к положениям Приказа № 1089 от 05.03.2004 г. «Об утверждении федеральной составляющей государственных стандартов первичных генеральных, основных общее и среднее (полное) общее образование ».

Во втором столбце указан код элемента содержания, для которого выполняются тестовые задания … Жирным курсивом выделены крупные блоки содержания, которые ниже разбиты на более мелкие элементы.

Код раздел, тема	Код управляемый элемент	Элементы содержимого, подтвержденные CMM Jobs

1		История России с древности до конца XVI века.(начало XVII в.)
1,1		Восточные славяне во второй половине первого тысячелетия
	1.1.1	Восточнославянские племена и их соседи
	1.1.2	Классы, социальный строй, верования Восточные славяне
1.2		Древнерусское государство (IX — первая половина XII вв.)
	1.2.1	Возникновение государственности у восточных славян. Происхождение дискуссии Древнерусское государство
	1.2.2	Князья и свита. Вех заказов
	1.2.3	Принятие христианства.Роль церкви в истории Древней Руси
	1.2.4	Категории населения. «Русская правда»
	1.2.5	Международные отношения Древней Руси. Влияние Византии и народов Степи
	1.2.6	Культура Древней Руси. Христианская культура и языческие традиции
1.3		Русские земли и княжества в XII — середине XV века.
	1.3.1	Причины распада Древнерусского государства. Владимиро-Суздальское княжество; Великий Новгород; Галицко-Волынское княжество: политический строй, экономическое развитие, культура
	1.3.2	Монгольское завоевание и его влияние на историю нашей страны.Экспансия с Запада и ее роль в истории народов России и Прибалтики
	1.3.3	Образование Золотой Орды. Русь и Орда
	1.3.4	Образование Великого княжества Литовского. Русские земли в составе Великого княжества Литовского
	1.3.5	Борьба за политическую гегемонию на Северо-Востоке России. Москва как центр объединения русских земель. Московские князья и их политика
	1.3.6	Роль церкви в консолидации русских земель
	1.3.7	Куликовская битва и ее значение. Возникновение национальной идентичности
	1.3.8	Культура России в XII — XV вв.
1,4		Государство Российское во второй половине XV — начале XVII веков.
	1.4.1	Завершение объединения русских земель и образование Российского государства … Образование центральных органов государственной власти
	1.4.2	СЗ 1497. Формы землепользования и категории населения. Начало порабощения крестьян
	1.4.3	Россия при Иване IV. Реформы середины XVI века Сворачивание идеологии самодержавия
	1.4.4	Политика опричнины.
	1.4.5	Расширение территории России в XVI веке: завоевания и колонизационные процессы. Ливонская война
	1.4.6	Культура России XVI века
	1.4.7	Смуты конца XVI — начала XVII веков (причины, сущность, последствия). Борьба против Речи Посполитой и Швеции. Начало династии Романовых
2		История России XVII-XVIII вв.
2,1		Россия в 17 веке
	2.1.1	Устранение последствий Смуты. Новые явления в экономике: начало формирования общероссийского рынка, образование мануфактур
	2.1.2	Социально-политическая структура (самодержавие, классовая структура общества).Соборный уложение 1649 г. Крепостничества
	2.1.3	Расширение территории Российского государства в 17 веке.
	2.1.4	Церковный раскол. Старообрядчество
	2.1.5	Социальные движения в 17 веке
	2.1,6	Культура России XVII века Укрепление светских элементов в культуре
2,2		Россия в первой половине 18 века.
	2.2.1	Преобразования Петра I (социально-экономические, государственно-административные, военные). Утверждение абсолютизма
	2.2.2	Внешняя политика в первой четверти XVIII века. Северная война … Образование Российская Империя
	2.2.3	Изменения в культуре и жизни в петровскую эпоху
	2.2.4	Россия в период дворцовых переворотов.
2,3		Россия во второй половине 18 века.
	2.3.1	Внутренняя политика Екатерина II. Просвещенный абсолютизм. Почетные грамоты дворянству и городам
	2.3.2	Экономика России вторая половина XVIII в. Возникновение крепостного права
	2.3.3	Социальные движения второй половины 18 века
	2.3.4	Россия в войнах второй половины 18 века. Присоединение новых территорий
	2.3.5	Внутренняя и внешняя политика Павла I
	2.3.6	Культура народов России и ее связь с европейской и мировой культурой XVIII в.
3		Россия в XIX веке.
3,1		Россия в 1801 — 1860
	3.1.1	Внутренняя и внешняя политика Александра I
	3.1.2	Отечественная война 1812 г. Заграничная командировка Российская армия 1813 — 1814
	3.1,3	Декабристы
	3.1.4	Внутренняя политика Николая I
	3.1.5	Социально-экономическое развитие дореформенной России. Начало промышленной революции. Аграрный вопрос середины XIX века.
	3.1.6	Общественная мысль 1830–1850 годов; «Защитное» направление, славянофилы и западники, сторонники общинного социализма
	3.1,7	Народы России в первой половине XIX века. Национальная политика самодержавия. Кавказская война
	3.1.8	Внешняя политика во второй четверти XIX века Крымская война
	3.1.9	Развитие культуры в первой половине XIX века.
3.2		Россия в 1860-е — 1890-е гг.
	3.2.1	Внутренняя политика Александра II. Реформы 1860-1870-х годов
	3.2.2	Внутренняя политика Александра III.
	3.2.3	Социально-экономическое развитие в пореформенный период.Завершение промышленной революции. Возникновение торгово-промышленных монополий
	3.2.4	Идеологические течения политических партий и общественных движений в 1860-1890-е гг. Консерваторы, либералы. Эволюция народничества. Начало рабочего движения. Российская социал-демократия
	3.2.5	Основные направления и события внешней политики России в 1860-1890-е гг.Расширение территории империи. Участие в военных союзах
	3.2.6	Народы Российской Империи во второй половине XIX века. Национальная политика самодержавия
	3.2.7	Культура и быт народов России во второй половине XIX века. Вклад русской культуры XIX века. в мировую культуру
4		Россия в XX — начале XXI вв.
4,1		Россия в 1900-1916 гг.
	4.1.1	Россия в начале ХХ века: самодержавие и общество; имущественная система; экономическое и политическое развитие; проблемы модернизации. Реформы С.Ю. Витте. Русско-японская война
	4.1.2	Идеологические течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков. Революция 1905 — 1907 Думская монархия
	4.1.3	Реформы П.А. Столыпин
	4.1.4	Культура в начале XX века.
	4.1.5	Россия в Первой мировой войне.Влияние войны на российское общество
4,2		Россия в 1917-1920 гг.
	4.2.1	Революция 1917 года. С февраля по октябрь. Двоевластие: Временное правительство и Советы.
	4.2.2	Провозглашение и утверждение Советской власти… Учредительное собрание. Внутренняя и внешняя политика Советское правительство в 1917-1920 гг. Становление однопартийной системы.
	4.2.3	Гражданская война: участники, этапы, основные фронты. Вмешательство. «Военный коммунизм». Итоги и последствия Гражданской войны
4,3		Советская Россия, СССР в 1920-1930-е годы
	4.3,1	Кризис начала 1920-х гг. Переход к новой экономической политике
	4.3.2	Образование СССР. Выбор способов комбинирования. Национальная политика в 1920-1930-е годы
	4.3.3	Политическая жизнь в 1920-1930-е гг. Внутрипартийная борьба. Культ личности И.В. Сталин. Массовые репрессии. Конституция 1936 г.
	4.3.4	Крах новой экономической политики. Ускоренная модернизация: индустриализация, коллективизация
	4.3.5	«Культурная революция» (становление новой идеологии, ликвидация неграмотности, развитие образования, науки, художественной культуры)
	4.3.6	Внешняя политика Советского государства в 1920-1930-е годы СССР на начальном этапе Великой Отечественной войны
4.4		Великая Отечественная война 1941-1945 гг.
	4.4.1	Основные этапы и сражения Великой Отечественной войны
	4.4.2	Героизм советского народа в годы войны. Тыловой во время войны. Идеология и культура в годы войны
	4.4.3	Фашистский «новый порядок» на оккупированных территориях. Партизанское движение
	4.4.4	Антигитлеровская коалиция
	4.4.5	Окончание Великой Отечественной войны и Второй мировой войны. Итоги войны
4,5		СССР в 1945 г. — 1991 двухлетний период
	4.5.1	СССР в первое послевоенное десятилетие: восстановление экономики, создание ядерных ракет, идеологические кампании конца 1940-х гг. «Холодная война» и ее влияние на внутреннюю и внешнюю политику.
	4.5.2	СССР в середине 1950-х — середине 1960-х гг. Политическая жизнь страны в середине 1950-х гг. XX съезд КПСС и его значение. Реформы в социально-экономической сфере. Политика мирного сосуществования
	4.5.3	СССР в середине 1960-х — середине 1980-х годов Конституция 1977 года. Нарастающий кризис советского общества. Внешняя политика: установление военно-стратегического паритета СССР и США, политика разрядки международной напряженности
	4.5.4	СССР во второй половине 1980-х гг. Политика перестройки и гласности. Попытки реформировать экономику и политическую систему. Внешняя политика: «новое политическое мышление».События 1991 года. Распад СССР. Становление СНГ.
	4.5.5	Развитие советской науки и культуры в 1950-1980-е гг.
4,6		Россия в 1992 году — 2007
	4.6.1	Становление новой российской государственности.События 1993 г. Принятие Конституции 1993 г.
	4.6.2	Переход к рыночной экономике
	4.6.3	Политическое, экономическое, национальное, культурное развитие современной России
	4.6.4	Россия в системе современных международных отношений

История — Фармацевтический совет по специальностям

904ink , BS

D Cumblot N

ола 904 9038

7 PharmD

7 Roger W. Андерсон, DrPH

Т.МакЭндрю

Доктор медицины, MSFinley, PharmD

7 A. RPh

PhD (общественный член) Джозеф Дж.Saseen, PharmD, BCPS, BCACP 9018I 9038I 9038I 9018I 9018 2021 9038 9038 9039 9018alski 90fan 904 , B Pharm, M App Sci, BCGP

R. Paul Baumgartner, Jr, PharmD	1975	1979
Carl G. Britto, BS	1975	1979
1975	1984
Thomas S. Foster, PharmD	1975	1984
John D.Джеймс, BS	1975	1978
Уоррен Э. Уивер, доктор философии	1975	1981
Эрма Анжевин, BA	1976	1982	1976	1980
Барбара Энн Нельсон	1980	1982
Генри Мартин, младший, MD	1980	1982
, Джон Романкевич
Дональд Р.Баугер	1981	1986
Мэри Дж. Диксон, RN	1982	1987
Дональд М. Викери, Мэриленд	1983	1986
1983	1986
Николас Г. Попович	1984	1988
Сара Х. Ньюман	1984	1988
Джон М. Оуэн 904-младший
Присцилла К.Коричневый	1984	1988
Роберт К. Дэвис, PharmD	1986	1988
Аллен Дж. Доума, Мэриленд	1986	1999
D Уильям Гармон 1986	1992
Рэй Р. Мэддокс, PharmD	1987	1992
ЛаНелл Э. Геддес, доктор философии, RN	1988	1992
Вирджиния 418
Питер П.Bosomworth, MD	1988	1991
Howard A. Juni, PharmD	1988	1993
Маргарет К. Ярборо, MS	1988	1994	1990	1993
Roger J. Bulger, MD	1992	1994
Felix M. Barker, OD	1993	1998
Gourley, PharmD	1993	1998
Пол Г. Пьерпаоли, MS	1993	1998
BS Shirlee I. Graber	1994	1994
8 John Vandel	1994	1998
Питер Х. Влассес, PharmD, BCPS	1994	1998
Джудит П. Роншаген	1995	2000
Лоуренс Р.Strom, II, PharmD	1995	2000
Леонард Д. Феннингер, MD	1995	2001
Ray E. Marcrom, PharmD	2000	2005	1999	2004
Кэролайн К. Льюис, доктор философии, RN	1999	2004
Барбара Г. Уэллс, PharmD, BCPP	1999	2000	2005
Роберт Л. Талберт, PharmD, BCPS	2000	2005
Кент М. Нельсон, PharmD, BCPS	2001	2006	2002	2009
Джаннет М. Кармайкл, PharmD, BCPS	2005	2009
Сандра Эдвардсон, RN, PhD	2005	7	2005	2011
Терренс Швингхаммер, PharmD, BCPS	2005	2010
John E. Murphy, PharmD	2006	2008	2006	2008
Дэвид А. Суанкин, JD (публичный член)	2006	2008
Marsha A. Raebel, PharmD	2007	2012
2009	2014
Джордж Х.Hinkle, MS, BCNP	2009	2012
Шэрон Дерфи, BCNSP	2009	2015
Susan Goodin, PharmD, BCOP	2009	7 BCPP	2009	2014
Мелинда К. Джойс, PharmD	2010	2013
Сюзанна Р. Уайт, Мэриленд	2010	2015
2011	2014
Шейла А. Хаас, доктор философии	2011	2016
Jean-Venable Goode, PharmD, BCPS	2014
Майкл Хог, PharmD	2012	2013
Джеймс Понто, BCNP	2013	2018
Джон Пипер, PharmD	2013				2014	2019
Андреа Ианнуччи, PharmD, BCOP	2014	2019
Дэниел Баффингтон, PharmD	2014	2015

, PharmD 2020
Джерри Макки, PharmD, BCPP	2015	2020
Ребекка Миллер, MS (общественный член )	2015	2020
Деннис Хеллинг	2015	2017
Карен Ганнинг, PharmD, BCPS, BCACP	2016	2021
Чарльз Ваккиано	2017	2017
Мари Э. Михнич, DrPH	2017	2019
Марианна Ф. Айви, PharmD 2018	Hal E Richards, PharmD, BCNSP	2018	2020
Randy McDonough.BS, PharmD, MS, BCGP, BCPS, FAPhA	2018	2019
Джанет П. Энгл, PharmD, PhD (Hon), FAPhA, FCCP, FNAP	2019	2021	2019	2021

Демо-версия gia на русском языке fipi. У каждого из нас когда-то были любимые игрушки

В ОГЭ в 9 классе по русскому языку входит задание написать лаконичное изложение услышанного текста.Чтобы подготовиться к НГЭ, над этим отрабатывают учителя и дети.

Предлагаем подборку аудиозаписей и тестов для написания заявлений с официального сайта ФИПИ. Скачайте тексты выписок и распечатайте их в формате документа Word.

1. Универсальный рецепт …

Текст презентации

Универсального рецепта выбора правильного, единственно правильного жизненного пути, предназначенного только вам, просто нет, да и быть не может.И окончательный выбор всегда остается за человеком.

Мы делаем этот выбор еще в детстве, когда выбираем друзей, учимся строить отношения со сверстниками, играем. Но большинство важнейших решений, определяющих жизненный путь, мы все же принимаем в юности. По мнению ученых, вторая половина второго десятилетия жизни — самый ответственный период. Именно в это время человек, как правило, выбирает самое главное для жизни: близкого друга, круг основных интересов, профессию.

Понятно, что такой выбор — дело ответственное. От него нельзя отказаться, его нельзя отложить на потом. Не надейтесь, что ошибку потом исправят: успеет, вся жизнь впереди! Что-то, конечно, можно поправить, изменить, но не все. И неправильные решения не останутся без последствий. Ведь успех приходит к тем, кто знает, чего хочет, решительно делает выбор, верит в себя и упорно добивается поставленных целей.

Аудиозапись прослушать / скачать

Текст презентации

Великая Отечественная война уходит все дальше в прошлое, но память о ней жива в сердцах и душах людей. В самом деле, как можно забыть наш беспрецедентный подвиг, наши незаменимые жертвы, принесенные во имя победы над самым коварным и жестоким врагом — фашизмом. Четыре года войны по тяжести пережитого не сравнить ни с какими другими годами нашей истории.Важнейшей особенностью прошедшей войны был ее всенародный характер, когда все, от мала до велика, сражались за общее дело на фронте, в тылу, в партизанских отрядах. Пусть не все рисковали в одинаковой степени, но без остатка отдали себя, свой опыт и труд во имя грядущей победы, которую мы получили очень дорогой ценой.

Но память человека со временем ослабевает, из нее по крупицам уходит второстепенное, менее значимое и яркое, а затем и существенное.К тому же все меньше и меньше ветеранов, тех, кто прошел войну и мог бы о ней рассказать. Если самопожертвование и стойкость людей не будут отражены в документах и произведениях искусства, то горький опыт прошлых лет будет забыт. А этого допустить нельзя.

Тема Великой Отечественной войны десятилетиями питает литературу и искусство. О жизни человека на войне снято много замечательных фильмов, созданы прекрасные литературные произведения.И здесь нет намерения, есть боль, которая не покидает душу людей, потерявших за годы войны миллионы человеческих жизней. Но самое главное в разговоре на эту тему — сохранение меры и такта по отношению к правде войны, к ее участникам.

(по В. Быкова)

3. Какая польза от чтения?

Аудиозапись прослушать / скачать

Текст презентации

Какая польза от чтения? Правда ли, что чтение полезно? Почему так много людей продолжают читать? Ведь не только для того, чтобы расслабиться или занять свободное время.

Преимущества чтения книг очевидны. Книги расширяют кругозор человека, обогащают его внутренний мир, делают его умнее. Также важно читать книги, потому что это увеличивает словарный запас человека, развивает ясное и ясное мышление. Каждый может убедиться в этом на собственном примере. Стоит только вдумчиво прочитать какое-нибудь классическое произведение, и вы заметите, как с помощью речи стало проще выражать собственные мысли, подбирать правильные слова. Читающий человек говорит грамотнее.Чтение серьезных произведений заставляет постоянно думать, развивает логическое мышление. Не верите мне? А вы читали кое-что из классики детективного жанра, например, «Приключения Шерлока Холмса» Конан Дойля. После прочтения вы будете думать быстрее, ваш ум станет острее, и вы поймете, что чтение полезно и полезно.

Также полезно читать книги, потому что они оказывают значительное влияние на наши моральные принципы и на наше духовное развитие.Прочитав то или иное классическое произведение, люди иногда начинают меняться в лучшую сторону. (По материалам сети Интернет)

4. Как бы ни была интересна домашняя и школьная жизнь ребенка …

Аудиозапись прослушать / скачать

Текст презентации

Как бы ни была интересна домашняя и школьная жизнь ребенка, если он не читает драгоценные книги — он обделен. Такие потери невосполнимы. Уже взрослые могут читать книгу сегодня или через год — разница небольшая.В детстве по-другому считают время, здесь каждый день происходят открытия. А острота восприятия в детстве такова, что ранние впечатления могут повлиять на всю жизнь. Детские впечатления — самые яркие и неизгладимые. Это основа будущей духовной жизни, золотой фонд.

Семена сеют в детстве. Не все прорастут, не все расцветут. Но биография человеческой души — это постепенное прорастание семян, посеянных в детстве.

Дальнейшая жизнь сложна и разнообразна. Он состоит из миллионов действий, которые определяются многими чертами характера и, в свою очередь, формируют его. Но если проследить и найти связь между явлениями, станет очевидным, что каждая черта характера взрослого, каждое качество его души и, возможно, даже каждый его поступок были посеяны в детстве, с тех пор имели свои собственные. зародыш, собственное семя.

(по С. Михалкова)

5.Какая хорошая книга?

Аудиозапись прослушать / скачать

Какая хорошая книга? Это должно быть весело и интересно. Прочитав первые страницы, не должно возникнуть желания положить его на полку. Речь идет о книгах, которые заставляют думать, выражать эмоции. Книга должна быть написана богатым языком. Он должен нести глубокий смысл. Оригинальные и необычные идеи также делают книгу полезной.

Не стоит увлекаться каким-то одним жанром, литературой.Страсть только к жанру фэнтези может превратить юных читателей в тех, кто знает дорогу в Авалон лучше, чем дорогу домой. Если вы не читали книги из школьной программы, вам следует начать с них. Классическая литература — обязательная база для каждого человека. В нем есть разочарование и радость, любовь и боль, трагедия и комедия. Такие книги научат чуткости, помогут увидеть красоту мира, понять себя и людей. Научно-популярная литература расширит ваш кругозор, поможет определиться с жизненным путем и даст возможность для саморазвития.

Надеюсь, что поводы для чтения сделают книгу вашим лучшим другом.

6. Имейте семью и детей ..

Аудиозапись прослушать / скачать

Иметь семью и детей так же необходимо и естественно, как это необходимо и естественно для работы. Семья долгое время скрепляла моральный авторитет отца, который традиционно считался главой. Дети уважали своего отца и слушались его. Он занимался сельскохозяйственными работами, строительством, заготовкой леса и дров.Всю тяжесть крестьянского труда с ним разделили его взрослые сыновья.

Домохозяйство находилось в руках жены и матери. Она отвечала за все в доме: за скотом, за едой, за одеждой. Все эти работы она делала не одна: даже дети, едва научившись ходить, понемногу вместе с игрой начали делать что-то полезное.

Доброта, терпимость, взаимное прощение обид переросли во взаимную любовь в хорошей семье.Своеобразие и сварливость считались наказанием судьбы и вызывали жалость к своим носителям. Вы должны были уметь уступить, забыть оскорбление, ответить ласково или промолчать. Любовь и согласие между родственниками породили любовь вне дома. Трудно ожидать уважения к другим людям от человека, не любящего и не уважающего своих близких. (По В. Белову)

7. Можно ли одной исчерпывающей формулой определить, что такое искусство?

Может ли одна исчерпывающая формула определить, что такое искусство? Конечно, нет.Искусство — это очарование и колдовство, это откровение смешного и трагического, это мораль и аморальность, это познание мира и человека. В искусстве человек создает свой образ как нечто обособленное, способное существовать вне его самого и оставаться после него как его след в истории.

Момент, когда человек обращается к творчеству, является, пожалуй, величайшим открытием, которому нет равных в истории. Действительно, через искусство каждый отдельный человек и нация в целом постигают свои особенности, свою жизнь, свое место в мире.Искусство позволяет вам войти в контакт с людьми, народами и цивилизациями, которые далеки от нас во времени и пространстве. И не просто потрогать, а узнать и понять их, потому что язык искусства универсален, и именно этот язык дает возможность человечеству почувствовать себя как целое.

Поэтому с древних времен отношение к искусству формировалось не как к развлечению или развлечению, а как к могучей силе, способной не только запечатлеть образ времени и человека, но и передать его потомкам.

(по Ю. Бондарева)

8. Слово «культура» многогранно.

Слово «культура» многогранно. Что такое настоящая культура в первую очередь? Она несет в себе понятие духовности, света, знания и истинной красоты. И если люди это поймут, то наша страна станет процветающей. Поэтому было бы очень хорошо, если бы в каждом городе и селе был свой центр культуры, центр творчества не только для детей, но и для людей всех возрастов.

Настоящая культура всегда направлена на воспитание и образование. И во главе таких центров должны стоять люди, хорошо понимающие, что такое настоящая культура, из чего она состоит, в чем ее смысл.

Ключевой нотой культуры могут быть такие понятия, как мир, правда, красота. Было бы хорошо, если бы люди честные и бескорыстные, беззаветно преданные своему делу, уважающие друг друга, занимались культурой. Культура — это огромный океан творчества, места хватит всем, каждый найдет что-то для себя.И если мы все вместе начнем участвовать в его создании и укреплении, то вся наша планета станет красивее. (По М. Цветаевой)

9. Что значит быть культурным человеком?

Что значит быть культурным человеком? Культурного человека можно считать образованным, воспитанным, ответственным человеком. Он уважает себя и окружающих. Культурного человека также отличает творчество, стремление к высокому, умение быть благодарным, любовь к природе и Родине, сострадание и симпатия к другим, доброжелательность.

Культурный человек никогда не солгает. Он сохранит самообладание и достоинство во всех жизненных ситуациях. У него есть четко поставленная цель, и он ее достигает. Основная цель такого человека — приумножать добро в мире, стремиться к тому, чтобы все люди были счастливы. Подлинная человечность — идеал культурного человека.

В наше время люди слишком мало времени уделяют культуре. И многие даже не задумываются об этом на протяжении всей жизни. Хорошо, если у человека есть процесс приобщения к культуре с детства.Ребенок знакомится с традициями, передаваемыми из поколения в поколение, впитывает положительный опыт семьи и своей Родины, познает культурные ценности. Став взрослым, он может быть полезен обществу. (По материалам сети Интернет)

10. Некоторые думают, что человек вырастает …

Некоторые думают, что человек вырастает в каком-то определенном возрасте, например, в 18 лет, когда он становится взрослым. Но есть люди, которые в старшем возрасте остаются детьми.Что значит быть взрослым?

Взрослая жизнь означает независимость, то есть способность обходиться без чьей-либо помощи и опеки. Человек с таким качеством все делает сам и не ждет поддержки от окружающих. Он понимает, что должен сам преодолевать свои трудности. Конечно, бывают ситуации, когда человеку не справиться в одиночку. Тогда вам придется обратиться за помощью к друзьям, родственникам и знакомым. Но в целом независимому взрослому человеку не свойственно полагаться на других.

Есть такое выражение: рука должна ожидать помощи только от плеча. Независимый человек умеет нести ответственность за себя, свои поступки и поступки. Планирует свою жизнь и оценивает себя, не полагаясь на чужое мнение. Он понимает, что многое в жизни зависит от него самого. Быть взрослым — значит брать на себя ответственность за кого-то другого. Но для этого также нужно стать независимым, уметь принимать решения. Взрослая жизнь зависит не от возраста, а от жизненного опыта, от желания прожить жизнь без няни.

11. Что такое дружба? Как стать друзьями?

Что такое дружба? Как стать друзьями? Чаще всего вы встретите друзей среди людей с общей судьбой, одной профессией, общими мыслями. И все же нельзя с уверенностью сказать, что такое сообщество определяет дружбу, ведь дружить могут люди разных профессий.

Могут ли два противоположных персонажа дружить? Конечно! Дружба — это равенство и сходство. Но в то же время дружба — это неравенство и непохожесть.Друзья всегда нужны друг другу, но друзья не всегда получают одинаковую пользу от дружбы. Один дружит и делится своим опытом, другой в дружбе обогащается опытом. Один, помогая слабому, неопытному, юному другу, познает его силу, зрелость. Другой, слабый, признает в друге его идеал, силу, опыт, зрелость. Итак, один в дружбе дарит, другой радуется подаркам. Дружба основана на сходстве, но проявляется в различиях, противоречиях и различиях.

Друг — это тот, кто утверждает вашу правоту, талант, заслуги. Друг — это тот, кто с любовью раскрывает вам ваши слабости, недостатки и пороки.

12. Дружба — это не что-то внешнее.

Дружба — это не что-то внешнее. Дружба лежит глубоко в сердце. Вы не можете заставить себя стать другом кому-то или заставить кого-то стать вашим другом.

Для дружбы нужно многое, прежде всего взаимоуважение. Что значит уважать друга? Это значит считаться с его мнением и признавать его положительные качества.Уважение проявляется в словах и делах. Друг, которого уважают, чувствует, что его ценят как человека, уважают за его достоинство, и не только из-за долга. В дружбе важно доверие, то есть уверенность в искренности друга, что он не предаст и не обманет. Конечно, друг может ошибаться. Но все мы несовершенны. Это два главных и главных условия дружбы. Кроме того, например, для дружбы важны общие моральные ценности. Людям, которые по-разному относятся к добру и злу, будет трудно дружить.Причина проста: сможем ли мы проявить к нашему другу глубокое уважение и, возможно, доверие, если увидим, что он делает недопустимые, на наш взгляд, поступки и считает это нормой. Укрепляйте дружбу и общие интересы или хобби. Однако для дружбы, которая существует давно и проверена временем, это не имеет значения.

Дружеские чувства не зависят от возраста. Они могут быть очень сильными и приносить человеку много опыта. Но жизнь немыслима без дружбы.(По материалам сети Интернет)

13. Испытания ждут дружбы всегда.

Дружба всегда сталкивается с проблемами. Главный из них сегодня — это изменение образа жизни, изменение образа и распорядка жизни. С ускорением темпа жизни, с желанием поскорее реализовать себя пришло понимание важности времени. Раньше невозможно было представить, например, что хозяев обременяют гости. Теперь, когда время — цена достижения вашей цели, отдых и гостеприимство больше не важны.Частые встречи и неспешные беседы перестали быть незаменимыми спутниками дружбы. Из-за того, что мы живем в разных ритмах, встречи друзей становятся редкостью.

Но вот парадокс: раньше круг общения был ограничен, сегодня человека угнетает избыточность принудительного общения. Особенно это заметно в городах с высокой плотностью населения. Мы стремимся изолироваться, выбираем укромное место в метро, в кафе, в читальном зале библиотеки.

(по Н.П. Крыщуку)

14. Когда я учился в школе, мне казалось …

Когда я учился в школе, мне казалось, что моя взрослая жизнь будет проходить в какой-то другой среде, как будто в другом мире, и меня будут окружать другие люди. Но на самом деле все сложилось иначе. Со мной остались сверстники. Наиболее преданными оказались друзья юности. Круг знакомств сильно вырос. Но настоящие друзья, старые, настоящие друзья появляются в юности.Молодость — время сближения.

Поэтому берегите молодость до глубокой старости. Цените все хорошее, что вы приобрели в юности, не теряйте друзей. Ничто из приобретенного в молодости не проходит бесследно. Хорошие юношеские навыки сделают жизнь проще. Плохие будут усложнять и затруднять. Помните русскую пословицу: «Береги честь с юности»? Все действия, совершенные в молодости, остаются в памяти. Хорошие порадуют.Плохие не дадут тебе заснуть.

15. Когда мне было десять лет …

Когда мне было десять лет, чья-то заботливая рука подбросила мне книгу «Животные-герои». Считаю это своим «будильником». Я знаю от других людей, что для них «будильником» ощущения природы был месяц, проведенный летом в деревне, прогулка в лесу с человеком, который «на все открыл глаза», первая поездка с рюкзак, с ночевкой в лесу…

Нет нужды перечислять все, что может пробудить в людях с детства интерес и почтение к великой тайне жизни. Взрослея, человек должен осознать своим умом, как сложно все в живом мире переплетено, взаимосвязано, насколько этот мир силен и в то же время уязвим, как все в нашей жизни зависит от богатства земли, от здоровья живой природы. Эта школа должна быть там.

И все же в начале всего есть Любовь.Проснувшись во времени, она делает познание мира интересным и увлекательным. С ней человек также получает определенную точку опоры, важную отправную точку для всех жизненных ценностей. Любовь ко всему, что зеленеет, дышит, издает звуки, переливается красками, и есть любовь, которая приближает человека к счастью.

(по В.М.Пескову)

16. Неуверенность в себе — древняя проблема …

Неуверенность в себе — проблема давняя, но внимание врачей, педагогов и психологов она привлекла сравнительно недавно — в середине 20 века.Именно тогда стало ясно: постоянно растущая неуверенность в себе может доставлять массу неприятностей — вплоть до серьезных заболеваний, не говоря уже о повседневных проблемах.

А как насчет психологических проблем? Ведь неуверенность в себе может служить основанием для постоянной зависимости от чужого мнения. Представьте, насколько неудобно чувствует себя наркоман: чужие оценки кажутся ему гораздо более важными и значимыми, чем его собственные; каждое свое действие он видит в первую очередь глазами окружающих.И самое главное, он хочет одобрения всех, от близких до пассажиров трамвая. Такой человек становится нерешительным и не может правильно оценивать жизненные ситуации.

Как побороть неуверенность в себе? Некоторые ученые ищут ответ на этот вопрос, основываясь на физиологических процессах, другие — на психологии. Ясно одно: преодолеть неуверенность в себе можно только в том случае, если человек умеет правильно ставить цели, соотносить их с внешними обстоятельствами и положительно оценивать их результаты.

17. Что на самом деле кроется в этом …

В чем на самом деле состоит эта, казалось бы, знакомая концепция дружбы? С научной точки зрения дружба — это бескорыстные отношения между людьми, основанные на общих симпатиях, интересах и увлечениях. Настоящий друг всегда рядом, независимо от того, чувствуем ли мы себя хорошо или плохо. Он никогда не будет пытаться использовать вашу слабость в своих целях и всегда придет на помощь, когда он так понадобится. Он не только поможет в беде, но и искренне порадуется минутам счастья с вами.

Но, к сожалению, эта связь постепенно угасает. Бескорыстная дружба постепенно уходит в прошлое. Друзья сейчас для нас — это люди, которые могут помочь в том или ином вопросе, или те, с кем можно хорошо провести время. Фактически, если у одного из якобы близких друзей возникает кризис, друзья куда-то испаряются, пока этот кризис не пройдет. Эта ситуация знакома практически каждому. Одним словом, полезная дружба стремительно заменяет бескорыстную дружбу.

Надо помнить, что многие проблемы, которые кажутся грандиозными и устрашающими, можно решить без особого труда, если рядом есть надежные друзья. Дружба дает уверенность в завтрашнем дне. Это делает человека смелее, свободнее и оптимистичнее, а жизнь теплее, интереснее и многограннее. Истинная дружба духовно объединяет людей, способствуя развитию в них стремления к созиданию, а не разрушению.

18. В современном мире нет человека…

В современном мире нет человека, который не соприкасался бы с искусством. Его значение в нашей жизни велико. Книга, кино, телевидение, театр, музыка, живопись стали частью нашей жизни и имеют огромное влияние на нее.

Прикосновение к миру искусства доставляет радость и бескорыстное удовольствие. Но было бы неправильно видеть в произведениях писателей, композиторов, художников только средство получения удовольствия. Конечно, мы часто ходим в кино, садимся к телевизору, берем в руки книгу, чтобы расслабиться и повеселиться.И сами художники, писатели и композиторы строят свои произведения таким образом, чтобы поддерживать и развивать интерес и любопытство зрителей, читателей, слушателей. Но значение искусства в нашей жизни гораздо серьезнее. Это помогает человеку лучше видеть и понимать окружающий мир и себя.

Искусство способно сохранить характерные черты эпохи, дать людям возможность общаться друг с другом на протяжении десятилетий и веков, становясь своеобразным хранилищем памяти для будущих поколений.Незаметно формирует взгляды и чувства, характер, вкусы человека, пробуждает любовь к прекрасному. Именно поэтому в трудные моменты жизни люди часто обращаются к произведениям искусства, которые становятся источником духовной силы и мужества.

19. Многие думают, что искренность …

Многие люди думают, что быть искренним — значит открыто и прямо говорить то, что думаешь, и делать то, что говоришь. Но вот незадача: человек, который сразу озвучивает то, что первым пришло ему в голову, рискует прослыть не только естественным, но и невоспитанным, а то и глупым.Скорее искренний и естественный человек — это тот, кто умеет быть самим собой: снять маски, выйти из привычных ролей и показать свое истинное лицо.

Основная проблема в том, что мы плохо себя знаем, гонимся за призрачными целями, деньгами, модой. Мало кто считает важным и нужным направить вектор внимания на свой внутренний мир. Вам нужно заглянуть в свое сердце, остановиться и проанализировать свои мысли, желания и планы, чтобы понять, что на самом деле мое, а что навязано, продиктовано друзьями, родителями, обществом.В противном случае вы рискуете потратить всю жизнь на цели, которые вам совсем не нужны.

Если вы заглянете в себя, то увидите весь мир, бесконечный и многогранный. Вы откроете для себя свои качества и таланты. Вам просто нужно учиться. И, конечно, легче и легче вам не станет, а станет интереснее. Вы найдете свой жизненный путь. Единственный способ стать искренним — познать себя.

20. Суть понятия «власть» такова…

Суть понятия «власть» заключается в способности одного человека заставить другого сделать то, что он добровольно не сделал бы. Дерево, если его не беспокоить, растет прямо вверх. Но даже если ему не удается вырасти равномерно, то, загибаясь под препятствиями, он пытается выбраться из-под них и снова протянуть руку вверх. Так человек. Рано или поздно он захочет отказаться от послушания. Обычно страдают покорные люди, но если однажды им удалось сбросить «ношу», то они часто сами превращаются в тиранов.

Если командовать всеми и везде, то одиночество ждет человека как финал жизни. Такой человек всегда будет один. Ведь он не умеет общаться на равных. Внутри у него тупое, иногда бессознательное беспокойство. И он чувствует себя спокойно только тогда, когда люди беспрекословно выполняют его приказы. Командиры — самые несчастные люди, они приносят несчастья, даже если добиваются хороших результатов.

Командовать и контролировать людей — разные вещи.Тот, кто управляет, умеет брать на себя ответственность за действия. Такой подход сохраняет психическое здоровье как самого человека, так и окружающих.

(по М.Л. Литвак)

21. В обществе, где культивируется идея индивидуализма …

В обществе, где культивируется идея индивидуализма, многие забыли о таких вещах, как взаимовыручка и взаимопомощь. А человеческое общество только сформировалось и продолжает существовать благодаря общему делу и помощи слабым, благодаря тому, что каждый из нас дополняет друг друга.И как мы можем теперь поддержать совершенно противоположную точку зрения, согласно которой нет других интересов, кроме наших собственных? И дело здесь даже не в том, что это звучит эгоистично, а в том, что именно в этом вопросе переплетаются личные и общественные интересы.

Вы видите, насколько это глубже, чем кажется? В конце концов, индивидуализм разрушает общество, а значит, ослабляет нас. И только взаимная поддержка может сохранить и укрепить общество.

А что больше соответствует нашим общим интересам — взаимопомощь или примитивный эгоизм? Здесь не может быть двух мнений.Мы должны помогать друг другу, если хотим жить вместе и ни от кого не зависеть. И, помогая людям в трудную минуту, не нужно ждать благодарности, нужно просто помогать, не ища пользы для себя, тогда вам взамен помогут, конечно.

22. Одному человеку сказали, что его знакомый …

Одному человеку сказали, что знакомый отзывался о нем нелестно: «Этого не может быть! — воскликнул мужчина. «Я не сделал для него ничего хорошего…».Вот он, алгоритм черной неблагодарности, когда на добро отвечают злом. В жизни, надо полагать, этот человек не раз встречался с людьми, перепутавшими ориентиры на компасе морали.

Мораль — путеводитель по жизни. А если вы отклонитесь от дороги, то вполне можете заблудиться в буреломе, в колючий кустарник, а то и вовсе утонуть. То есть, если вы ведете себя неблагодарно по отношению к другим, то люди имеют право поступать так же по отношению к вам.

Как относиться к этому явлению? Будьте философскими.Делайте добро и знайте, что это обязательно окупится. Уверяю вас, что вам самому понравится творить добро. То есть будете счастливы. И это цель жизни — прожить ее счастливо. И помните: возвышенные натуры делают добро.

23. Я помню ответы сотен мальчиков …

Аудиозапись НГЭ 2017 на русском языке из демо-версии

Текст презентации

Я помню ответы сотен мальчиков на вопрос: каким человеком вы хотите стать? Сильный, отважный, отважный, умный, находчивый, бесстрашный… И никто не сказал: добрый. Почему доброта не ставится в один ряд с такой доблестью, как храбрость и храбрость? Но без доброты — искренней теплоты сердца — духовная красота человека невозможна.

И опыт подтверждает, что добрые чувства должны уходить корнями в детство. Если они не воспитаны в детстве, вы никогда не воспользуетесь ими, потому что они усваиваются одновременно со знанием первых и важнейших истин, главная из которых — ценность жизни: чужая, своя, жизнь животного мира и растений.В заботах, заботах, радостях и печалях рождаются человечность, доброта, доброжелательность.

Хорошие чувства, эмоциональная культура — это центр внимания человечества. Сегодня, когда в мире достаточно зла, нужно быть терпимее, внимательнее и добрее по отношению друг к другу, по отношению к окружающему живому миру и совершать самые смелые поступки во имя добра. Путь добра — наиболее приемлемый и единственный путь для человека. Он испытан, он верен, он полезен — как одному человеку, так и обществу в целом.

(по Сухомлинскому В.А.)
171 слов

24. Слово «мама» — особое слово.

Слово «мама» — особое слово. Он рождается с нами, сопровождает нас в годы взросления и зрелости. Его ребенок лепет в колыбели. — с любовью произносят молодой человек и глубокий старик. Это слово есть в языке любого народа. И на всех языках это звучит нежно и ласково.

Место матери в нашей жизни особенное, исключительное.Мы всегда доставляем ей свою радость и боль и находим понимание. Материнская любовь вдохновляет, придает силы, вдохновляет на подвиг. В сложных жизненных обстоятельствах мы всегда вспоминаем свою маму. И она нужна нам только сейчас. Мужчина звонит маме и считает, что где бы она ни была, она его слышит, сочувствует и спешит на помощь. Слово «мать» становится эквивалентом слова «жизнь».

Сколько художников, композиторов, поэтов создали прекрасные произведения о маме! «Береги маму!» — провозгласил в своем стихотворении известный поэт Расул Гамзатов.К сожалению, мы слишком поздно осознаем, что забыли сказать маме много добрых и добрых слов. Чтобы этого не случилось, нужно доставлять им радость каждый день и час. Ведь для них благодарные дети — лучший подарок.

25. В детстве человек счастлив …

В детстве человек счастлив, как сейчас говорят, по умолчанию. По характеру ребенок — существо, инстинктивно предрасположенное к счастью. Какой бы сложной и даже трагичной ни была его жизнь, он все равно радуется и постоянно находит для этого все новые и новые причины.Возможно, потому, что ему пока не с чем сравнивать свою жизнь, он до сих пор не подозревает, что могло быть иначе. Но, скорее всего, все же потому, что детская душа еще не успела прикрыться защитной оболочкой и более открыта добру и надеждам, чем душа взрослого человека.

А с возрастом все как бы выворачивается наизнанку. Как бы спокойно и счастливо ни развивалась наша жизнь, мы не успокоимся, пока не найдем в ней какую-то занозу, неловкость, неисправность, цепляемся за нее и чувствуем себя глубоко несчастными.И мы верим в придуманную нами драму, искренне жалуемся на нее друзьям, тратим время, здоровье, душевные силы на переживания …

Только тогда, когда происходит поистине настоящая трагедия, мы понимаем, насколько абсурдно придуманное страдание и насколько тривиальна его причина. Затем мы хватаемся за голову и говорим себе: «Господи, какой я был дурак, когда страдал из-за какой-то ерунды. Не жить в свое удовольствие и радоваться каждой минуте. «

26. Война была жестокой и грубой школой для детей.

Война была жестокой и грубой школой для детей. Они сидели не за своими столами, а в промерзших окопах, а перед ними были не тетради, а бронебойные снаряды и пулеметные пояса. Они еще не имели жизненного опыта и поэтому не понимали истинную ценность простых вещей, которым вы не придаете значения в повседневной мирной жизни.

Война наполнила их духовный опыт до предела. Они могли плакать не от горя, а от ненависти, они могли по-детски радоваться пружинному клину журавля, как никогда не радовались ни до войны, ни после войны нежностью, чтобы сохранить в душе тепло ушедшей юности.Уцелевшие вернулись с войны, сумев сохранить в себе чистый, сияющий мир, веру и надежду, став более непримиримыми к несправедливости, добрее к добру.

Хотя война уже стала историей, память о ней должна жить, потому что главные участники истории — Люди и Время. Не забыть Время — это значит не забыть Людей, не забыть Людей — это значит не забыть Время.

(по Ю. Бондарева)

27.Мы часто говорим о трудностях, связанных с воспитанием человека, начинающего жизнь.

Мы часто говорим о трудностях, связанных с воспитанием человека, начинающего жизнь. И самая большая проблема — это ослабление семейных уз, снижение значимости семьи в воспитании ребенка. И если в первые годы семья не закладывала в человека ничего прочного в моральном смысле, то с этим гражданином у общества будет много неприятностей.

Другая крайность — чрезмерная опека над ребенком.Это тоже следствие ослабления семейного начала. Родители не дарили своему ребенку тепла и, чувствуя эту вину, стремятся в будущем заплатить свой внутренний духовный долг запоздалой мелкой заботой и материальными благами.

Мир меняется, становится другим. Но если родителям не удалось наладить внутренний контакт с ребенком, перекладывая основные заботы на бабушек и дедушек или общественные организации, то неудивительно, что другой ребенок так рано приобретает цинизм и неверие в самоотверженность, что его жизнь обедняется, становится плоской и плоской. сухой.

(по Ю.М. Нагибину)

28. Есть значения, которые меняются …

Есть ценности, которые меняются, теряются, исчезают, становясь прахом времени. Но как бы ни менялось общество, на тысячелетия сохраняются вечные ценности, которые имеют огромное значение для людей всех поколений и культур. Одна из таких вечных ценностей, конечно же, дружба.

Люди очень часто используют это слово в своем языке, они называют определенных людей своими друзьями, но мало кто может сформулировать, что такое дружба, кто настоящий друг, кем он должен быть.Все определения дружбы сходны в одном: дружба — это отношения, основанные на взаимной открытости людей, полном доверии и постоянной готовности прийти друг другу на помощь в любое время.

Главное, чтобы у друзей были одинаковые жизненные ценности, одинаковые духовные ориентиры, тогда они смогут дружить, даже если их отношение к тем или иным жизненным явлениям будет разным. И тогда на настоящую дружбу не влияют время и расстояние. Люди могут разговаривать друг с другом лишь изредка, быть разлученными на долгие годы, но при этом оставаться очень близкими друзьями.Эта последовательность — отличительный признак настоящей дружбы.

29. У каждого из нас когда-то были любимые игрушки.

У каждого из нас когда-то были любимые игрушки. Пожалуй, с каждым человеком связано светлое и нежное воспоминание, которое он хранит в своем сердце. Любимая игрушка — самое яркое воспоминание детства каждого человека.

В век компьютерных технологий настоящие игрушки уже не привлекают столько внимания, как виртуальные. Но, несмотря на все появляющиеся новинки, такие как телефоны и компьютерное оборудование, игрушка по-прежнему остается уникальной и незаменимой в своем роде, потому что ничто так не учит и развивает ребенка, как игрушка, с которой он может общаться, играть и даже приобретать жизненно важный опыт.

Игрушка — ключ к сознанию маленького человека. Чтобы развить и укрепить в нем положительные качества, сделать его психически здоровым, привить любовь к окружающим, сформировать правильное понимание добра и зла, необходимо тщательно выбирать игрушку, помня, что она принесет в его мир не только свой образ, но также поведение, атрибуты, а также систему ценностей и мировоззрение. Воспитать полноценного человека с помощью отрицательных игрушек невозможно.

30. Времена меняются, приходят новые поколения …

Времена меняются, приходят новые поколения, у которых, казалось бы, все не так, как у предыдущих: вкусы, интересы, жизненные цели. Но неразрешимые личные вопросы пока почему-то остаются неизменными. Сегодняшние подростки, как и их родители в свое время, беспокоятся об одном: как привлечь внимание того, кто вам нравится? Как отличить увлечение от настоящей любви?

Юношеская мечта о любви — это, что бы ни говорили, прежде всего мечта о взаимопонимании.Ведь подростку обязательно нужно реализовать себя в общении со сверстниками: проявить свои способности к сочувствию, сопереживанию. А просто покажите свои качества и способности перед теми, кто к нему благосклонен, кто готов его понять.

Любовь — это безусловное и безграничное доверие двоих друг к другу. Доверие, раскрывающее в каждом все лучшее, на что только способен человек. Настоящая любовь, безусловно, включает дружбу, но не ограничивается ими. Это всегда больше, чем дружба, потому что только в любви мы признаем за другим человеком полное право на все, что составляет наш мир.

(по Е. Семибратовой)

31. Ценить доброту и понимать ее значение …

Чтобы оценить доброту и понять ее значение, вы обязательно должны испытать ее на себе. Надо воспринимать луч чужой доброты и жить в нем. Надо почувствовать, как луч этой доброты овладевает сердцем, словом и делом всей жизни. Доброта приходит не из долга, не из долга, а как подарок.

Чужая доброта — это предчувствие чего-то большего, во что даже не сразу верят.Это тепло, от которого сердце согревается и приходит в ответ. Человек, однажды испытавший доброту, не может не ответить рано или поздно, уверенно или неуверенно, своей добротой.

Это большое счастье чувствовать огонь доброты в своем сердце и давать ему волю в жизни. В этот момент, в эти часы человек находит в себе лучшее, слышит пение своего сердца. «Я» и «мое» забываются, инопланетянин исчезает, потому что он становится «моим» и «мной».И в душе не осталось места вражде и ненависти. (138 слов)

32. Если отнять у человека способность мечтать …

Если отнять у человека способность мечтать, то исчезнет один из самых мощных стимулов, рождающих культуру, искусство, науку и желание бороться за прекрасное будущее. Но мечты не следует отрывать от реальности. Они должны предвидеть будущее и создавать в нас ощущение, что мы уже живем в этом будущем и сами становимся другими.

Мечта нужна не только детям, но и взрослым. Он вызывает волнение, источник высоких чувств. Она не дает успокоиться и всегда показывает новые искрящиеся дали, другую жизнь. Это беспокоит и заставляет страстно желать этой жизни. В этом его ценность.

Только лицемер может сказать, что надо успокоиться на достигнутом и остановиться. Чтобы бороться за будущее, нужно уметь мечтать страстно, глубоко и эффективно. Вам необходимо развивать в себе постоянное стремление к значимым и красивым вещам.(123 слова)

33. Каждый ищет себе место в жизни …

Каждый человек ищет себе место в жизни, пытается самоутвердиться. Это натурально. Но как он находит свое место? Какие пути к этому идут? Какие моральные ценности имеют в его глазах вес? Вопрос крайне важный.

Многие из нас не могут признаться себе, что из-за ложно понятого, раздутого чувства собственного достоинства, из-за нашего нежелания казаться хуже, мы иногда делаем опрометчивые шаги, мы поступаем не очень правильно: мы больше не будем просить, мы не говорим «я не знаю»., «Не могу» — слов нет. Любители себя вызывают чувство осуждения. Однако не лучше тот, кто разменивает свое достоинство, как мелкую монету. В жизни каждого человека наверняка бывают моменты, когда он просто обязан проявить гордость, заявить о себе. И, конечно, это не всегда просто.

Рано или поздно истинная ценность человека все равно раскроется. И чем выше эта цена, тем больше человек любит не столько себя, сколько других. Лев Толстой подчеркивал, что каждый из нас, так называемый маленький обычный человек, на самом деле исторический человек, ответственный за судьбы всего мира.

34. Мой дорогой человек предал меня, мой лучший друг предал меня.

Меня предал мой собственный человек, мой лучший друг предал меня. К сожалению, мы слышим такие заявления довольно часто. Чаще всего предают те, в кого мы вложили душу. Закономерность такая: чем больше милосердия, тем сильнее предательство. В таких ситуациях вспоминается высказывание Хьюго: «Я безразличен к ударам противника ножом, но укол булавкой для меня болезненен».

Многие терпят издевательства над собой, надеясь, что предатель разбудит совесть.Но то, чего не существует, не может проснуться. Совесть — это функция души, и у предателя ее нет. Предатель обычно объясняет свой поступок интересами дела, но чтобы оправдать первое предательство, он совершает второе, третье и так до бесконечности.

Предательство полностью уничтожает человеческое достоинство, в результате предатели ведут себя по-разному. Кто-то защищает свое поведение, пытаясь оправдать свои действия, кто-то впадает в чувство вины и страха перед надвигающейся расплатой, а кто-то просто пытается все забыть, не обременяя себя ни эмоциями, ни размышлениями.В любом случае жизнь предателя становится пустой, бесполезной и бессмысленной.

(по М. Литвак)

35. Нам только кажется, что когда с нами что-то происходит …

Нам только кажется, что когда с нами что-то происходит, это уникальное явление, единственное в своем роде. По сути, нет ни одной проблемы, которая бы еще не нашла отражения в мировой литературе. Любовь, верность, ревность, предательство, трусость, поиск смысла жизни — все это уже кто-то пережил, передумал, причины, ответы были найдены и запечатлены на страницах художественной литературы.Дело мелкое: возьмите и прочтите, и вы все найдете в книге.

Литература, открывая мир с помощью слов, творит чудеса, удваивает, утраивает наши внутренние переживания, бесконечно расширяет наши взгляды на жизнь, на человека, делает наше восприятие тоньше. В детстве мы читаем сказки и приключения, чтобы пережить азарт поиска, интриги. Но наступает час, когда мы чувствуем необходимость открыть книгу, чтобы с ее помощью глубже погрузиться в себя.Это час взросления. Ищем в книге собеседника, который просвещает, облагораживает, учит.

Итак, мы взяли книгу. Что происходит в нашей душе? С каждой прочитанной книгой, открывая перед собой кладовые мыслей и чувств, мы становимся разными. С помощью литературы человек становится человеком. Книгу не случайно называют учителем и учебником жизни.

Результат поиска:

Демо, характеристики, кодификаторы ОГЭ 2015 год фипи.ru
Русский язык . Кодификатор ОГЭ 2020. Теория и практика
Русский язык. Кодификатор НГЭ элементов содержания и требований к уровню подготовки студентов для ГИА-9 по РУССКОМУ ЯЗЫКУ в 2020 году. Проверить знания Найти репетитора. Элементы контента, которые проверяются заданиями экспертизы …
uchitel.pro
Демо, спецификации, кодификаторы НГЭ 2019 год
РУССКИЙ ЯЗЫК — итоговое интервью (2.7 Мб). АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК (в том числе устный) (3,9 Мб).
ИСПАНСКИЙ ЯЗЫК (включая устную) (3.9 Мб). Шкала перевода баллов в марки ОГЭ 2019; рекомендации по определению минимальных баллов (4 Мб).
fipi.ru
Кодификатор ОГЭ 2020 по Русский язык … ФИПИ. Скачать
Кодификатор элементов содержания на русском языке для подготовки контрольно-измерительных материалов к основному государственному экзамену Скачать бесплатно.
relasko.ru
Кодификатор ОГЭ на Русский Язык 2018 uchitelrusskogo.ru
Демки, спецификации, кодификаторы ОГЭ 2020 | ORTSOKO
ПРОЕКТ расписания на НГЭ и ГВЭ 2020. Демоверсии, спецификации, кодификаторы для НГЭ 2020. Сроки, место и порядок информирования о результатах итогового интервью на
РУССКОМ ЯЗЫКе итогового интервью. МАТЕМАТИКА. НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК (слушает).ФИЗИКА.
www.orcoko.ru
Демо, спецификации, кодификаторы ОГЭ 2015 год
Демо, спецификации, кодификаторы НГЕ 2020 РУССКИЙ ЯЗЫК (3,1 Мб).
www.fipi.org
Кодификатор с веб-сайта FIPI. Русский язык 9 Класс .
Русский язык 9 класс. Просмотр содержания документа «Кодификатор с сайта ФИПИ.
Скачать. © 2017, Дубова Анастасия Александровна 515 27.
Демо Русский язык 9 класс 2016. Вконтакте Одноклассники Facebook Twitter Google+.
multiurok.ru
Демки ОГЭ 2017 (ГИА 9 Class ) из FIPI, загрузить
Скачать демо-версию, спецификацию и кодификатор ОГЭ 2017 на русском языке. Скачать демо-версию, спецификацию и кодификатор НГЭ 2017 по биологии.
www.egeigia.ru
Демо-версия ОГЭ 2020 до Русский язык
Разделы ОГЭ ↓ Новости ОГЭ, Математика, История, Физика, Биология, Русский язык, Химия, Литература, География, Обществознание, Иностранные языки, Информатика, Видеоуроки ОГЭ, Сэмплеры.Демо-версия ОГЭ 2020 на русском языке.
4ege.ru
ОГЭ 2020: Демонстрационные варианты
ФИПИ утвердил демонстрационные варианты, спецификации и кодификаторы ОГЭ на 2020 год в виде проектов.
ВАРИАНТЫ ДЕМОНСТРАЦИИ OGE 2020. Финальное интервью Финальное интервью (критерии). Русский язык .
xn — 80aff1fya.xn — p1ai
Демо-версия OGE 2019 до Русский язык
Разделы ОГЭ ↓ Новости ОГЭ, Математика, История, Физика, Биология, Русский язык, Химия, Литература, География, Обществознание, Иностранные языки, Информатика, Видеоуроки ОГЭ, Сэмплеры.Демо-версия НГЭ 2019 на русском языке.
4ege.ru
GIA-2019: демонстрации, характеристики, кодификаторы … Кодификаторы
содержат требования к уровню подготовки студентов. Спецификации описывают планы вариантов ШМ: — проверяемые знания кодификаторов; — уровни сложности заданий; — максимальное количество баллов за выполнение заданий.
www.turobr.ru
Кодификатор ОГЭ на Русский Язык 2019
уроков русского языка 5 класс.НГЭ на русском языке.
Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся к основному государственному экзамену по русскому языку.
uchitelrusskogo.ru
Демки, характеристики, кодификаторы 2008
Демоверсии, спецификации, кодификаторы. В данном разделе представлены документы, определяющие состав и содержание контрольно-измерительных материалов единого государственного экзамена 2020 года: — кодификаторы элементов содержания и требования к …
фипи.ru
Демо, спецификации, кодификаторы (КИМ) ОГЭ
Прием в 1 класс.
кодификаторы элементов содержания и требований к уровню подготовки учащихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования.
РУССКИЙ ЯЗЫК — итоговое собеседование (zip, размер 3.9 Мб).
xn —- 8sbgm3bcof.xn — p1ai
ОГЭ — 2020. Литература. Кодификатор тем.
Размещение на других сайтах ЗАПРЕЩЕНО.НГЭ — 2020. Литература. Кодификатор темы.
1,7 Язык произведения искусства. Образные и выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение.
poznaemvmeste.ru
Демо-версия ОГЭ 2019 до Русский язык ФИПИ, кодификатор …
Официальная демка для ОГЭ 2019 с кодификатором и спецификацией от ФИПИ для 9 класса.
Подробный разбор демо-версии ОГЭ 2019 на русском языке.
Или прямо сейчас: скачать в формате pdf.
www.ctEGE.info
Загрузить демо-версию , спецификацию и кодификатор OGE с 2019 по …
Официальные демоверсии OGE 2019 (GIA Grade 9) по всем предметам из FIPI, скачать, одобрить.
Видео решение демонстрационной версии ОГЭ 2019 по математике и аналогичным задачам
www.egeigia.ru
Демо-варианты / Официальная информация …
Обратите внимание, что варианты КИМ, которые вы получите на экзамене, разработаны в строго конфиденциально и публикуется только во время экзамена.Демонстрационные варианты, характеристики и кодификаторы выпускников КИМ ГИА …
gia.edu.ru
Демо-варианты 9 Класс | Федеральный институт …
Демонстрационные возможности 9 класс. Уважаемые посетители! Сообщаем Вам, что демонстрационные версии экзаменационных работ по русскому языку, математике, обществознанию и биологии для 9 класса размещены на сайте Федеральной службы по …
fipi.ru
Скачать демо , спецификацию и кодификатор ОГЭ 2017 в…
Официальные демонстрационные версии OGE 2017 (GIA Grade 9) по всем предметам от FIPI, скачать, одобрить.
Все демоверсии OGE 2015 (GIA), скачать демоверсии, кодификаторы и спецификации.
www.egeigia.ru
Скачать демо , спецификацию и кодификатор OGE 2020 to …
Официальные демоверсии OGE 2020 (GIA Grade 9) по всем предметам из FIPI, скачать, проект.
Видео решение демонстрационной версии ОГЭ 2020 по математике и аналогичным задачам
www.egeigia.ru
GIA кодификатор рабочая программа ( русский язык , 9 Класс ) на …
Скачать
В кодификаторе показан уровень содержания и требования к уровню подготовки студентов к экзамену …
Варианты заданий для промежуточного контроля на русском языке в 9 класс. Кодификатор, спецификация …
nsportal.ru
Демо-варианты ОГЭ на Русский Язык с ответами
Демо-версия ОГЭ 2019 на русском языке с ответами ФИПИ.Русский язык . 9 класс Демонстрационная версия 2019 Демонстрационная версия контрольно-измерительных материалов к Главному государственному экзамену 2019 на РУССКОМ языке …
russkiykim.ru
Кодификатор ОГЭ на Русский язык 2016 год

Демо-версии ОГЭ издаются (9 класс ГИА) по всем предметам, в том числе по русскому языку.

При просмотре демонстрационной версии контрольно-измерительных материалов (КИМ) НГЭ 2017 на русском языке следует иметь в виду, что включенные в нее задачи не отражают все элементы содержания, которые будут проверяться с помощью опций КИМ в 2017 г. .

Полный перечень элементов контента, которые можно контролировать на экзамене 2017 года, приведен в кодификаторе элементов контента и требований к уровню подготовки студентов к основному государственному экзамену по русскому языку.

Демо-версия ОГЭ 9 класс на русском языке 2017

Демо КИМ НГЭ Русский язык	задач с ответами
Спецификация	скачать
Кодификатор	скачать
Аудиозапись	аудио

Максимальный начальный балл — 39

Общее время работы ( Продолжительность ОГЭ по русскому языку 9 класс ) — 235 минут.

Характеристики структуры и состава КИМ

Каждая версия КИМ состоит из трех частей и включает 15 задач, различающихся по форме и уровню сложности.

Часть 1 — краткое содержание (задание 1).

Часть 2 (задания 2-14) — задания с кратким ответом. В экзаменационной работе предлагаются следующие типы заданий с кратким ответом:

— задания открытого типа на запись самостоятельно сформулированного короткого ответа;

— задания на выбор и запись одного правильного ответа из предложенного списка ответов.

Часть 3 (альтернативное задание 15) — это открытое задание с подробным ответом (эссе), в котором проверяется способность составить собственное утверждение на основе прочитанного текста.

Система оценки выполнения отдельных заданий ОГЭ и экзаменационной работы в целом

Ответ на задание 1 (сокращенное изложение) части 1 работы оценивается по специально разработанным критериям. Максимальное количество баллов за лаконичное изложение — 7.

За правильное выполнение каждого задания части 2 работы выпускник получает 1 балл. Нулевые баллы начисляются за неправильный ответ или его отсутствие. Максимальное количество баллов, которое может получить испытуемый, правильно выполнивший задания части 2 работы, — 13.

Оценка ответа на задание части 3 работы проводится по специально разработанным критериям. Максимальное количество баллов за эссе-рассуждение (альтернативное задание) — 9.

Оценка практической грамотности испытуемого и фактической точности его письменной речи производится на основании проверки изложения и сочинения в целом и составляет 10 баллов.

Максимальное количество баллов, которое экзаменуемый может получить за выполнение всей экзаменационной работы, составляет 39.

Целью КИМ для ОГЭ является оценка уровня общего образования по русскому языку выпускников 9 классов общеобразовательных организаций с целью проведения государственной итоговой аттестации выпускников. Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в классы общеобразовательной школы.

Поделитесь статьей с друзьями:

Fipi Открытый банк экзаменационных заданий 11.Задания из открытого банка фипи для экзамена по литературе

Это просто «праздник» как для абитуриентов, так и для преподавателей ЕГЭ по биологии

С 2016 г. на официальном сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) публикуется Открытый банк заданий ЕГЭ … В нем задания сгруппированы по 7 блокам кодификатора из всех контрольных экзаменов по биологии за все прошедшие годы сдачи экзамен в нашей стране, а их уже 4968.

Добавлено 189 вопросов года и 259 вопросов года.

Хотя сама форма тестовых заданий в 2017 году по сути ничего не изменилась :

практически невозможно придумать совершенно новые задания (школьная дисциплина биология не резиновая) и почти все вопросы в новых тестах — это переработанные старые.

Теперь вам не нужно «рыться» в Интернете в поисках всевозможных «заменителей» тестов, потому что вы можете натолкнуться на них.

Открытый банк заданий FIPI — мощная база для проверки ваших знаний.Да, ответов на вопросы теста нет, но это обязательно подтолкнет вас к изучению соответствующих тем в пособиях по биологии. А для проверки своих знаний могу посоветовать купить на бирже ответы на все вопросы ОБЗ (4969 ответов).

Отвечая самостоятельно на вопросы ОБЗ, опубликованные на сайте ФИПИ или читая их в моем блоге в разделе «Категории», вы затем сверяете свои ответы с моими ответами.

Если вы решили покупать вопросы с ответами в формате .pdf на любой из 7 блоков ОБЗ ФИПИ или купить сразу все разделы,

Напишите мне письмо [email protected] о желании совершить покупку.

После моего ответа вы узнаете, что у меня есть ваш адрес электронной почты, на который я нахожусь в тот же день (иногда сразу) после вашей оплаты, я пришлю купленные материалы.

1. Биология как наука. Методы научного познания … Всего 76 задания — 50 руб.
2. Клетка как биологическая система. Итого 736 задания — 400 руб.
3. Организм как биологическая система. Итого 991 задание — 500 руб.
4. Система и разнообразие органического мира. Итого 689 задания — 350 руб.
5 … Человеческий организм и его здоровье. Итого 711 задания — 400 руб.
6. Эволюция живой природы. Итого 728 задания — 400 руб.
7 … Экосистемы и присущие им модели. Итого 530 задания — 350 руб. 8 . Ответы на вопросы КИМ ЕГЭ, добавленные в ОБЗ ФИПИ для всех блоков после экзаменов в 2017 году.Итого 189 задания — 250 руб. 9. Ответы на вопросы КИМ ЕГЭ, добавлен в ОБЗ ФИПИ по всем блокам после сдачи экзаменов в 2018 году. Всего 259 задания — 350 руб.

Все

4968 вопроса с ответами на все 7 блоков сразу Открытый банк задач ФИПИ (включая задачи с 2017 и 2018 гг.) Не может быть куплен за 3050 рубля, и со скидкой 25%, то есть на 2250 руб.

Чтобы перейти на страницу с предлагаемыми мной способами оплаты,

____________________________________________________________

Примеры форматирования моих ответов представлены ниже:

Все генетические задания решены с полным объяснением… Как видите, мои ответы не выписаны на отдельном листе в виде простых номеров набора, совершенно неудобных для сравнения с вопросами, а помещены прямо в самое «тело» экзаменационного задания (мои ответы — это текст , выделено красным)

На сайте Федерального института педагогических измерений опубликован открытый банк заданий ЕГЭ и GIA. В нем представлены все виды экзаменационных заданий по всем предметам Единого государственного экзамена и Государственного экзаменационного агентства.Для удобства работы задания в открытом банке собраны по тематическим разделам. Наполнение открытого банка будет происходить поэтапно. К концу марта 2014 года будет опубликовано более 45 000 заданий ЕГЭ, включая версии предстоящих экзаменов. К концу января 2014 года планируется опубликовать более 50 000 задач GIA.

Уважаемые посетители, лучше ориентироваться в разделах OPEN JOB BANK для GIA, чтобы помочь вам с нашим RUNNER, который укажет, в каком В разделе банка задач можно найти конкретное тестовое задание.

Фонетика — A4, C2, C1

Словарь и фразеология — A2, B1, C2, C1

Морфема и словообразование — C1, C2

Грамматика. Морфология — C2, C1

Грамматика. Синтаксис — B2, B3, B4, B6, B8, B9, C1

Орфография i — A5, A6, A7, C2, C1

Пунктуация i — B4, B5, B7, B8, B9

Речь — A1, B1, C2, C1

Языковые нормы — C2, C1

Выразительность русской речи — А3, С2, С1

Обработка информации текстов разных стилей и жанров — C2, C1

Уважаемые посетители, лучше ориентироваться в разделах ОТКРЫТОГО БАНКА ЗАДАНИЙ на ЕГЭ, вам поможет НАБЕГ, который укажет в в каком разделе банка заданий можно найти то или иное тестовое задание.

Фонетика — без заданий

Словарь и фразеология — A12, A30

Морфема и словообразование — B1

Грамматика. Морфология — A11, B1, B2

Грамматика. Синтаксис-A9, A10, B3, B4, B5, B6

Орфография — A13 -A19

Пунктуация — A20 — A26, B5

Речь — A7, A8, A12, A28, A29, B7, B8, C1

Языковые нормы — A1-A6

Выразительность русской речи — B8

Информационная обработка текстов различных стилей и жанров — А27, С1

Перед всеми выпускниками стоит одна непростая задача — достойно выдержать выпускной экзамен, что является не только возможностью получить аттестат о полном среднем образовании, но и позволяет продолжить обучение в выбранном учебном заведении с целью получения желаемой профессии. а потом занимайся любимым делом.

Для более успешной подготовки к экзамену создан открытый банк заданий к экзамену. Кто это для? Какие задачи вы можете найти в нем? А как пользоваться этим банком?

В банке есть экзаменационные задания прошлых лет и задания, аналогичные тем, которые могут быть в тестах. Банк не является чем-то стабильным, замороженным — он постоянно пополняется задачами, поэтому ребятам всегда есть над чем поработать, дополнительно проверить качество своей подготовки.

Минобрнауки РФ планирует сделать экзамены и ОГЭ из заданий, имеющихся в банке. Сначала из этих заданий будет состоять только часть тестовых материалов. Но в будущем предполагается, что они полностью состоят из них. Итак, выполнив те, что предлагаются в открытом банке, потренировавшись, набив руку, можно уже не сомневаться в будущем успехе. По крайней мере, они точно будут готовы к тесту на все сто, так как некоторые из них гарантированно будут пойманы.

Открытый банк заданий позволяет подготовиться не только к сдаче выпускного экзамена, но и лучше усвоить новый ученик в течение учебного года материал, проработать пробелы в знаниях, серьезно подготовиться к промежуточной аттестации, олимпиадам различного уровня.

У кого есть доступ к вакансиям, размещенным в открытом банке? Всем, кто хочет. Вы можете решить их самостоятельно, с учителем, учителя используют их для подготовки учеников к экзаменам.

Задания в этом банке собираются по всем предметам, которые выпускники могут выбрать.Причем задачи расположены не хаотично, а по типу, разделу. Поэтому легко найти интересующую тему, затем раздел и выбрать интересующие задачи, над которыми вы хотели бы работать. Благодаря такому набору заданий выпускник понимает, какие разделы и темы он уже освоил, а какие нет. А значит, нет пропущенных тем, все отработано.

Есть возможность отложить интересующие задачи, а затем распечатать их.

Вы даже можете увидеть, сколько задач в открытом банке для определенного раздела.

А вот ответов на задачи, подробного объяснения логики их решения в Открытом Банке нет. Это создает определенные серьезные трудности. Если вы не можете сделать это самостоятельно, как решить возникшую проблему? Кто поможет? Получается, что если учитель не возьмется за решение таких задач на уроке, будущему выпускнику придется нанять репетитора или посещать курсы или факультативы там, где он их понимает.

Несмотря на это, создание Открытого банка, который постоянно пополняется новыми задачами, — отличная возможность подготовиться к ЕГЭ или ОГЭ.Родители могут контролировать подготовку ребенка, предлагая решать задания на разные темы. Если вы это сделаете, то готовы, нет, тогда нужно принимать срочные меры. Но теперь ребенок и родители уже точно знают, над какими темами нужно усердно работать. Ведь репетиторы всегда любят начинать с самого начала курса по предмету, а зачем тратить время и деньги, если родители уже разобрались с проблемными разделами.

Родители теперь имеют возможность точно так же проверить качество работы репетитора: как бы он ни убедил, что ребенок подготовлен к итоговому тесту, самым честным подтверждением этого будут уверенные решения заданий от Open Bank, которую вы легко можете найти на сайте FIPI: http: // www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-ege.

Которую мы составили на основе разрозненных задач открытого банка FIPI.

Слово о полку Игореве

Как в «Слове о полку Игореве» проявляется отношение автора к героям и событиям?

Грибоедов

8. Что дает основание утверждать, что Репетилов выступает пародийным «двойником» Чацкого?

8. Почему A.S. Пушкин считает язык комедии особым достижением драматурга Грибоедова?

8.Как это соотносится с реальными событиями пьесы-мечты, придуманной Софией?

8. Кто такой Чацкий: «лишний» человек или человек, не нашедший своего места в жизни? (По комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума».)

9. В каких произведениях русских классиков описаны сны героев и в чем их можно сравнить с мечтой героини пьесы А.С. Грибоедов? (Приведите 2–3 примера, включая авторов.)

9. В каких произведениях русской классики главных героев сопровождают «двойники» и чем можно сравнить эти произведения с пьесой Грибоедова?

В чем своеобразие конфликта между Чацким и фамузианским обществом? (По комедии А.С. Грибоедов «Горе от ума».)

В чем оригинальность финала комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»?

Что дает основание считать пьесу «Горе от ума» А.С. Грибоедов в роли трагикомедии?

Что позволило М.Е. Салтыкову-Щедрину называть Молчалина одной из самых страшных фигур в российском обществе? (По пьесе А. Грибоедова «Горе от ума».)

Почему Фамусов и Чацкий произносят самые масштабные и содержательные монологи в пьесе? (По комедии А.Грибоедов «Горе от ума».)

Почему Софья, героиня комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума», по словам автора, — «девушка, которая сама не дура, предпочитает дурака умному»?

Почему в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума» так много второстепенных персонажей?

Фонвизин

8. Как название комедии Д.И. Фонвизина «Малыш» связано с ее проблемами?

8. Как комедия Д. И. Фонвизина «Малый» раскрывает тему «зла» и формы его проявления?

8.Какая комедия устроенного Митрофана «экзамена»?

8. Почему комедию Д. И. Фонвизина «Малый», разоблачающую феодальную действительность, называют «комедией просвещения»?

9. В каких произведениях русских классиков отражено столкновение невежества и просвещения, и чем можно сравнить эти произведения с пьесой Д. И. Фонвизина?

Каковы роли второстепенных персонажей в комедии Д. И. Фонвизина «Малый»?

8.Как раскрывается внутренний мир Татьяны Лариной в сценах объяснения с Евгением Онегиным? (По роману А.С.Пушкина «Евгений Онегин».)

8. Почему в романе Александра Пушкина «Евгений Онегин» автор так внезапно расстается со своим героем в финале?

8. Почему Татьяна Ларина выбрала Евгения Онегина?

8. Как смысл эпиграфа к роману А.С. Пушкина «Капитанская дочка» соотносится с судьбами героев произведения?

8.Почему судьба благоволит простодушному Гриневу, а не расчетливому Швабрину? (По роману А.С.Пушкина «Капитанская дочка».)

8. Каково место и смысл образа Савелича в романе А.С. Пушкин «Капитанская дочка»?

8. Как раскрывается характер Маши Мироновой во время встречи с императрицей?

9. Что привносит другие произведения в роман «Капитанская дочка» русских классиков, посвященные важнейшим событиям русской истории? (При сопоставлении укажите работы и авторов.)

9. Как в «Капитанской дочке» показана трагедия «русского восстания» и в каких произведениях русских классиков затрагивается подобная проблема?

В чем суть конфликта поэта и толпы в лирике А.С. Пушкин?

Как показано в романе А.С. Пушкинский «Евгений Онегин» Татьяна «Русская душа»?

Какие «добрые чувства» испытывал А.С. Пушкин с его лирикой?

Как раскрывается проблема чести и долга в романе А.»Капитанская дочка» С. Пушкина?

Какова драма судьбы Онегина? (По роману А.С.Пушкина «Евгений Онегин».)

В чем проявляется избранность поэта? (На стихи А.С.Пушкина.)

Гоголь

8. Как вы понимаете слова В.И. Немировича-Данченко, который утверждал, что «… несмотря на непрекращающийся гомеровский смех, чувствуешь, как комедия быстро, неуклонно и с поразительной правдивостью начинает подниматься до трагических высот»? (По пьесе Николая Гоголя «Ревизор».)

8. В каком символическом смысле изображение дороги в стихотворении Николая Гоголя «Мертвые души»?

8. Какие черты характера главного героя выделяются в приведенном выше фрагменте «Шинели»?

9. Какие герои русских классиков принадлежат к тому же литературному типу, что и герой «Шинели», и в каком авторском отношении он перекликается с позицией Николая Гоголя?

В чем проявляется уродство жизни бюрократического города? (По пьесе Николая Гоголя «Ревизор».)

Как проявляется неоднозначность авторской позиции в изображении людей? (По поэме Николая Гоголя «Мертвые души»)

Лермонтов

8. Почему, вкусив воздуха свободы, Мцыри пришлось умереть? (По поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри».)

8. Заслуживает ли Печорин сострадания или осуждения? (По роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».) Обоснуйте свой ответ.

8.В чем сходство и различие между Печориным и Вернером?

Нашла ли Мцыри ответ на вопрос «прекрасна ли земля»? (По поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри»)

В чем значение «Печоринского журнала» в романе М.Ю. «Герой нашего времени» Лермонтова?

В чем трагизм звучания темы поэта и поэзии в творчестве М.Ю. Лермонтов?

В чем своеобразие звуковой гражданской темы в лирике М.Ю. Лермонтов?

Почему М.Ю. Лермонтовского «Героя нашего времени» в критике называют социально-психологическим?

Некрасов

8. «Народ освобожден, но счастлив ли он?» (По поэме Н.А.Некрасова «Кому на Руси хорошо живется».)

8. В чем Н.А. Некрасов видит сущность духовного рабства? (По поэме Н.А.Некрасова «Кому на Руси живется».)

15. Как сочетаются народная тема и мотив высокого служения поэта в лирике Н.А. Некрасов?

15. Как русское крестьянство появляется в лирике Н.А.Некрасова?

Какова «русская женская доля» в образе Н.А.Некрасова?

Как раскрывается тема судьбы людей в стихах Н.А.Некрасова?

Тютчев

15. Почему многие стихотворения Ф.И.Тютчева, представляющие собой своего рода «стихотворные пейзажи», традиционно называют философской лирикой?

15. Что необычного в изображении мира природы в лирике Ф.И.Тютчева?

Почему Базарова можно назвать «рефлексивным нигилистом»? (По роману И.Тургенева «Отцы и дети».)

Какие черты «нового человека» в образе Базарова он принимает и что отрицает И.С. Тургенев? (По роману «Отцы и дети».)

Почему братья Кирсановы не принимают нигилистические идеи Базарова?

В чем сила и слабость базаровского нигилизма? (По роману И.С. Тургенева «Отцы и дети».

Салтыков-Щедрин

8. Какие черты сатиры Щедрина отражены в приведенном выше фрагменте «Дикого помещика»?

9.В каких произведениях русской классики объект изображения — социальные пороки, и чем можно сравнить эти произведения с «Мудрым пищалкой» Щедрина?

9. Какие произведения русских писателей отражают взаимоотношения хозяина и крестьянина, и чем можно сравнить эти произведения с «Диком помещиком» М.Е. Салтыкова-Щедрина?

Гончаров

8. Что такое обломовщина? (По роману И.А.Гончарова «Обломов».)

8.Почему Андрей Столц не смог помочь своему другу Илье Обломову вернуться к активной жизни? (По роману И.А.Гончарова «Обломов».)

8. В чем своеобразие воспитания, полученного Штольцем, и как оно повлияло на его личность и судьбу?

8. Почему переезд в новую квартиру Для Обломова это катастрофа?

8. Как в этом фрагменте проявляется сложность отношений Обломова и Ольги?

9. В каких произведениях русских классиков герои сталкиваются с необходимостью перемен и чем их отношение к этим переменам отличается от тех чувств, которые испытывает Обломов?

9.Какие произведения русских писателей изображают драматические отношения влюбленных и чем можно сравнить эти произведения с «Обломовым»?

9. В каких произведениях русских классиков изображен тип «активного» героя и в чем его можно сравнить с Андреем Штольцем?

Почему Агафья Пшеницына была ближе к Обломову, чем Ольга Ильинская? (По роману Ивана Александровича Гончарова «Обломов».)

Как смена сезонов в романе Ивана Гончарова «Обломов» помогает понять законы судьбы главного героя?

Какова роль Ольги Ильинской в духовном преображении Обломова? (По роману Ивана А.Гончаров «Обломов»)

Толстой

8. Что такое, по мнению Льва Толстого, «настоящая жизнь» и кто из героев романа «Война и мир» живет такой жизнью?

8. Можно ли назвать Николая Ростова внутренне свободным человеком? (По роману Льва Толстого «Война и мир») Обоснуйте свой ответ.

8. Почему Пьер резко выделяется среди других гостей Анны Павловны?

8. Как в романе Льва Толстого «Война и мир» воплотилась убежденность автора в том, что одно из величайших заблуждений состоит в определении человека как «умного, глупого, доброго, злого, сильного, слабого, а человек — все: все возможности, есть ли жидкость »?

8.Как данный фрагмент тематически перекликается с началом пьесы?

Какое место в системе образов чеховской пьесы занимают Аня и Петя Трофимовы? (По пьесе А.П. Чехова «Вишневый сад»)

Чем объяснить отсутствие в системе персонажей пьесы А.П. Чехова «Вишневый сад« Идеальный »герой»?

Островский

8. Почему Кулигин называет обычаи города Калинова жестокими? (По драме А.Н. Островский «Гроза».)

8. Является ли смерть Катерины умышленным протестом против калиновского мира или жестом отчаяния? Аргументируйте свой ответ.

15. Каково противоречивое отношение поэта к России? (Поэма)

15. Как эмоциональное состояние меняет лирического героя от начала до конца стихотворения «Незнакомец»?

15. Какую истину лирический герой открывает для себя в финале стихотворения (заключительной строфе)?

15.Как вы понимаете смысл первой строчки стихотворения А.А.Блока «О, я хочу безумно жить …»?

15. К какому жанрово-тематическому разнообразию лирики, затрагивающему вечные вопросы жизни, относится стихотворение А.А. Блок ссылаетесь?

15. Какое необычное звучание социальной темы в стихотворении А.А. Блок «Фабрика»?

16. Кто из русских поэтов обращался к социальным вопросам и в чем их творчество можно сравнить со стихотворением А.А. Блок «Фабрика»?

16.Какие конфессиональные мотивы звучат в произведениях русских поэтов и как соотнести их произведения со стихотворением А.А.Блока?

16. В каких произведениях русских поэтов звучат философские вопросы и чем созвучны эти произведения стихотворению «Ночь, улица, фонарь, аптека …»?

16. Какие произведения русских поэтов близки чувству Блока в России? (Аргументируйте свой ответ.)

9. В каких произведениях русских писателей изображена «повседневная жизнь» революции и чем можно сравнить эти произведения со стихотворением А.А.Блока «Двенадцать»? (Приведите 2-3 примера, включая авторов.)

16. В произведениях каких русских поэтов созданы идеальные женские образы и в чем эти образы созвучны образу Прекрасной Дамы Блока?

Почему в стихах о России А.А. Относится ли блок к историческому прошлому Родины?

Как революционная Россия предстает в стихотворении А.А. Блок двенадцать?

Какие изменения претерпевает образ возлюбленной в творчестве А.А. Блок в разные годы?

В чем особенность звучной революционной темы в поэзии А.А. Блок?

Есенин

15. В чем сходство и в чем отличие образа Родины в лирике А.А.Блока и С.А.Есенина?

15. Почему стихи С.А. Есенина о природе нельзя отнести только к «пейзажной» лирике?

15. Каков внутренний мир лирического героя поэмы С.А.Есенина?

15. В чем своеобразие раскрытия темы Родины в стихотворении С.А. Есенин «Ты мой Шаганэ, Шаганэ! ..»?

15. Каково состояние лирического героя, вернувшегося на родину после долгого отсутствия?

15. В каких образах поэмы «Письмо к матери» воплощена идея лирического героя о «малой родине»?

15. Какие чувства испытывает лирический герой к матери и дому?

15. В чем особенность воплощения темы поэтического памятника в стихотворении С.А. Есенин?

15. Почему размышления поэта о прощании с молодостью, столь трагически звучащие в стихотворении, заканчиваются легко и спокойно?

16. В каких произведениях русских поэтов звучит мотив быстротечности жизни и чем созвучны эти произведения поэме С.А. Есенина?

16. В стихах некоторых русских поэтов XIX — XX веков. возникает образ Родины и какие мотивы сближают их с поэмой С.А.Есенина «Советская Россия»?

16.Какие стихи русских поэтов адресованы любимому человеку и какие мотивы сближают их со стихотворением «Письмо матери»?

16. Кто из русских поэтов обратился в своих произведениях к литературным предшественникам или современникам и чем эти произведения созвучны стихотворению Есенина? (Приведите 2–3 примера.)

16. В каких произведениях русских поэтов тема родного края занимает центральное место и чем эти произведения созвучны поэме С.А.Есенина?

16.В каких произведениях русской лирики звучит тема жизни и смерти и как они перекликаются со стихотворением Есенина?

Какой образ дома в стихах С.А.Есенина?

Маяковский

8. Как вы понимаете смысл названия стихотворения В. В. Маяковского «Облако в штанах»?

8. Что лежит в основе противостояния героя и толпы в «Облако в штанах»?

15.К кому и почему обращается поэт в своем стихотворении?

8. Каково эмоциональное состояние лирического героя, ожидающего приезда возлюбленной, и как оно его характеризует? (Работа)

16. В чем заключается внутренняя двойственность лирического героя раннего творчества Маяковского и в каких произведениях русских поэтов мы встречаем подобный тип героя? (Поэма)

9. В произведениях каких русских поэтов раскрывается тема безответной любви и чем эти произведения близки к поэме В.В. Маяковский?

16. В каких произведениях русских поэтов герои обращаются к звездам и чем эти произведения созвучны поэме В.В. Маяковский «Слушай»?

Против ранней лирики протестует герой В.В. Маяковский?

Ахматова

15. Каков общий эмоциональный тон стихотворения А.А. Ахматова, а какими средствами он создается?

15. К чему пришли мысли лирической героини поэмы «Приморский сонет»?

8.Почему лирическое «я» заменено в творчестве А.А. Ахматова лирическое «мы»?

15. Почему лирическая героиня Марины Цветаевой так трагично одинока?

15. Каков внутренний мир лирической героини стихотворения М.И. Цветаевой? (Обоснуйте свой ответ.)

15. Почему размышления Б.Л. Личность и судьбу Пастернака сопровождают многочисленные образы и детали, связанные с миром театра? (Поэма)

15. Что означают отступления лирического героя стихотворений Б.Л. Пастернак?

15. Какие духовные открытия принесла любовь герою этой поэмы?

16. Почему стихотворение Б.Л. Пастернака называется «Гамлет» и какие русские писатели в своем творчестве обращались к «вечным образам» мировой литературы?

16. Чем стихотворение Б.Л. Пастернака по сущности поэзии близки русской лирической поэзии XIX-XX веков? (При сопоставлении укажите авторов работ.)

16. Кто из русских поэтов обратился к теме творчества и чем их произведения близки к поэме Б.Л. Пастернака?

16.Кто из русских поэтов, как стихотворение Б.Л. Пастернака, отраженные в картинах природные переживания человеческой души? Обоснуйте свой ответ, указав авторов и названия стихотворений.

16. Кто из русских поэтов обратился к размышлениям о сущности любви и чем их произведения близки или контрастируют со стихотворением Б.Л. Пастернак?

В чем своеобразие звучания темы поэта и поэзии в лирике Б.Л. Пастернак?

Бунин

8.Почему во многих произведениях писателя любовь, которую И.А. Бунин считал «великим счастьем», трагически кончается?

8. Чем отличаются герой духовного мира от героини и как она определила их дальнейшую судьбу? (Фрагмент)

9. В чем сходство «Чистого понедельника» И.А. Бунина с другими произведениями русских классиков XIX — XX вв. О любви? (При сопоставлении указать произведения и авторов.)

Булгаков

8. Что означает изображение города в романе М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита» или «Белая гвардия»? (возможен выбор)

Какими качествами обладают любимые персонажи автора в прозе Булгакова? (По роману Михаила Булгакова «Белая гвардия» или «Мастер и Маргарита».)

Солженицын

8. Какие черты характера Матрены раскрываются в данном фрагменте?

9. В каких произведениях отечественной литературы проявляется конфликт между «частным» лицом и государством, и что сближает эти произведения с «Матрёниным двором»?

Почему сельчане не осознают праведность Матрены? (По повести А.И. Солженицына «Двор Матренина».)

Федеральный институт истории педагогических измерений.Активный отдых ФГБНУ «ФИПИ FIII ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ.

Ang Fipi, или Федеральный институт педагогических исследований, является эффективной организацией в области образования. Это позволяет использовать различные системы и знания, полученные в результате оценки эффективности современной системы образования. Это сделано в Рособрнадзоре, и мы уже можем создать веб-сайт в сети.

Официальный сайт ФИПИ — pangunahing pahina

Официальный сайт FIPI представляет собой полную информацию об учреждении, созданном в Интернете.

Лаюнин

На этом сайте представлена подробная информация для всех, кто регулирует работу EGE, OGE и GWE-11 (9). Благодаря изучению сайта и активных институтов, он помогает создать новый сайт и получить более подробную информацию о нем.Теперь эта функция позволяет использовать все гуро и магию, особенно во всех областях, в том числе и в других, в том числе и в других, а также в других системах Российской Федерации.

Официальный сайт ФИПИ — Баллы в системе образования

Истрактура

Наслаждайтесь сайтами, на которых мало внимания уделяется информации о парнях и «упаковках», таких как все, что нужно знать.В связи с этим, очень важная информация, полученная в образовании в России, напрямую опубликована на всем протяжении истории.

Официальный сайт FIPI — бесплатная документация

На этой странице, это очень важно, вы можете использовать ее на хинди, чтобы записать ее на все случаи жизни, использовать текстовые ссылки, которые можно найти на самых популярных и популярных языках. пагсусури.В кабине, это информация, которую можно найти на сайте, содержит документацию и данные на различных страницах и страницах, которые можно найти в различных секциях, получить текстовые материалы, которые не требуют смазки, но с малым количеством смазки. pagitan nila.

Официальный сайт ФИПИ — ЕГЭ на GWE-11.

Это, когда вы знаете, как сделать обзор сайта. Са катунайан, кахит на мукханг мас майнгат. Текстовая ссылка на текст имеет пахаланг на кабине много часов, не имеет значения, когда курсор наведен на курсор в меню, в котором есть много контекстного меню, на которое можно найти одно слово, которое можно найти -maginhawa.

Официальный сайт FIPI — для пользователей

Официальный веб-сайт Fii — Раздел

Май катулад на истрактуре. Получите доступ к вашим данным — это важно!

ФИПИ официальный сайт: fipi.ru.

Pederal na serbisyo para sa pangangasiwa sa edukasyon at agham

Федеральный институт педагогических измерений.

Kasaysayan
proyekto for sa Talakayan:

Кодификатор элементов, используемых для компиляции контроля материалов на экзамене ЕГЭ за 2008 год

Обучение выпускников Xi (XII) Класса образовательных учреждений Панкалахатана 2008

Пагпапакита Ким 2008.

Москва, 2007.

Федеральное государственное научное учреждение «Федеральный институт педагогических измерений» (Fii) позволяет проводить педагогические измерения, проводить исследования, проводить экспериментальные исследования. sa estado (paggamit) в России. Пропагандистский институт представляет собой управление и контроль материалов, используемых для управления. Чтобы сделать это, составьте несколько пакетов по контролю за материалами, которые будут изучены на 13 этапах обучения и 11 этапов, а также на методических основах и материалах.

Коллекция представляет собой проект серьезной документации в области развития и развития в 2008 году. Inihanda sila ng pederal na subsipikasyon sa kasaysayan (Tagapangulo ng FPK VV Zverev, DY, Propesor Department of the Russian State Staff of Russian Academy of Public Service sa ilalim ng Pangulo ng Russian Federation) Са Касайсаян (Tagapangulo ng NMS e. at. Brewwar, East. Sciences, Propesor, Rektor ng Российского гуманитарного университета).

1. Кодификатор элементов, используемых для суммирования контрольно-измерительных материалов EGE, включает в себя элементы анализа. Кодификатор основан на минимальном минимальном среднем значении (за весь период) и большом количестве образовательных материалов (приказы Министерства образования России с 19.05.98 № 1236 и 30.06.99 на хинди 56), представляет собой общедоступную информацию об образовании (ведении министерства образования России от 5 марта 2004 г.).№ 1089).

2. Функция управления для элементов XI (XII) класса учебных заведений представляет собой все методы управления элементами управления в материалах. Сделайте это и создайте, чтобы понять, что вы делаете, чтобы узнать, как сделать, чтобы узнать, как это сделать, вы найдете и прочтите все, что вам нужно, чтобы создать систему, которую можно найти на сайте. КОНДИЦИОНЕР для Pagsasagawa и проверка результатов pagsusulit, atbp.При планировании работы с материалами, которые используются в процессе разработки, используются материалы.

3. Демонстрационная версия CM является возможной версией (образец) 2008 года, которая используется в траблах, содержит тегубилин, предназначенный для работы с траблами, дает возможность сделать выбор из нескольких вариантов. эксаминасы.
Публикация результатов работы Консорциума FIIP, его проекты могут быть опубликованы для большинства публикаций в Интернете, а также на веб-сайте FII http: // www.fipi.ru. Создавайте собственные документы, написанные на английском языке для обучения и преподавания, и его материалы, содержащие документы, опубликованные на сайте http: // publish 2008. ege.edu.ru по адресу http: // www. fipi.ru.

Proyekto
Кодификатор элементов, созданных в России

для управления материалами в соответствии с

, установленным в соответствии с действующим стандартом.
Кодификатор используется в качестве минимального набора данных, который может быть получен (полностью) в любое время года (приложения для заказов Министерства здравоохранения России № 1236.98 с указанием No. 56 от 30.06.1999) и приведены некоторые примеры, сделанные в соответствии с Приказом № 1089 от 05.03.2004, «в открытом доступе на все случаи жизни, когда речь идет об одном и том же pangkalahatang и pangalawang (buong) pangkalahatang edukasyon «.

Этот уникальный код представляет собой уникальный код, который можно использовать для проверки. Таба курсивом содержит много красивых парней, которые больше всего подходят для самых маленьких элементов на ибабе.

Ang code seksyon, mga paksa	Ang code элемент мониторинга.	Синусуризация элементов, полученных Кимом Джобсом.

1		История России из всех времен XVI века. (Моделирование XVII)
1,1		Восточные славяне в русской традиции
	1.1.1	Восточнославянские племена и их капитбахай
	1.1.2	Класс, общественная система, панинивала восточных славян.
1,2		Древнерусское государство (IX ang unang kalahati ng XII siglo.)
	1.2.1	Участие в жизни восточных славян.Талакайский язык в настоящее время на территории России
	1.2.2	Prince and Squad. Заказать в габи
	1.2.3	Pag-aampon ng Kristiyanismo. Публикация симбахов на территории России
	1.2.4	Категории населения. «Русо катотоханан»
	1.2.5	Международные отношения с Россией. Эпектория Византии в степи народов.
	1.2.6	Культура Китая. Kristiyanong kultura at paganong tradisyon
1,3		Лупины в России в XII веке — сигнал XV.
	1.3.1	Работа с сообщениями из России. Владимиро-Суздальское княжество; Новгород великий; Галико-Волынское княжество: Пампулитика Строй, Хозяйственное развитие, Культура
	1.3.2	Пананакопирование Монголии и ее влияние на бансы. Откройте для себя Канлуран и другие страны, в которых проживает Россия и страны Балтии
	1.3.3	История Золотой Орды. Русь на орде.
	1.3.4	Страна Великого княжества Литовского. Русские земли в Великом княжестве Литвы.
	1.3.5	Готовится к гегемонии в России. Москва направляется к самой России. Московские князья на Каниланге Пулитика
	1.3,6	Сообщение о переводе слов в Россию
	1.3.7	Куликовская битва при анг каулугане нито. Распространение национального самосознания.
	1.3.8	Культура России в XII — XV вв.
1,4		История России в XV — начале XVII века.
	1.4.1	Создание Союза земель Русских на территории России. Загрузка gitnang awtoridad
	1.4.2	Судебная экспертиза прав владения и категорий населения. Симуляция просмотра изображений
	1.4.3	Россия с Иваном IV.Реформы середины XVI в. Складная идеолохия самонастраивающаяся.
	1.4.4	Официальный на патакаран.
	1.4.5	Pagpapalawak ng Russia sa XVI siglo: pananakop and kolonyal na proseso. Ливонская война.
	1.4.6	Культура России в период XVI в.
	1.4.7	Выход на дулон XVI — главный XVII знак. (Мга санхи, каканйахан, кахихинатнан). Получите удовольствие от работы в Швеции. Моделирование династии Романовых.
2		Kasaysayan ng Russia XVII — XVIII siglo.
2,1		Россия в XVII в.
	2.1.1	Поиск уникальных файлов. Новые явления в экономике: моделирование естественной меры всероссийского, выпуск производства
	2.1.2	Социально-пампулитика на истрактуре (автокраска, истрактура из липунана). Соборный кодекс 1649 года. Крепостной строй.
	2.1.3	Создание территории России в период XVII в.
	2.1.4	Разделение симбаханов. Mga lumang mananampalataya
	2.1.5	Больше всего на свете XVII в.
	2.1.6	Культура России в XVII в.Посвящение секулярным элементам в культуре
2,2		Россия в соответствии с XVIII веком.
	2.2.1	Pagbabagong-anyo ni Peter I (социально-экономический, государственно-административный, военный). Абсолютное руководство
	2.2.2	Патакаран в любой точке XVIII квартала.Северная война. Edukasyon ng Imperyong Ruso.
	2.2.3	Pagbabago sa Kultura at Araw-araw na Buhay sa Petrovsk Epoch
	2.2.4	Россия в мире переворотов.
2,3		Россия в русле XVIII века.
	2.3.1	Panloob na patakaran ng Екатерины II. Napaliwanagan absolutismo. Почетные грамоты дворян и городов.
	2.3.2	Экономия России и ее развитие в период XVIII в. Крепостное право.
	2.3.3	Panlipunan paggalaw ng ikalawang kalahati ng XVIII siglo.
	2.3.4	Россия в мире великих традиций XVIII в. Открытие новых территорий
	2.3.5	Внутренняя и внешняя политика имени Павла I.
	2.3.6	Культура мамамской России и ее культура Европы в мире XVIII.
3		Россия в XIX веке.
3,1		Россия в конце 1801. — 1860.
	3.1.1	Panloob at banyagang patakaran ni Alexander I.
	3.1.2	Отечественная война 1812 года. Война русской армии 1813 — 1814 годов.
	3.1.3	Декабристы.
	3.1.4	Panloob na patakaran ni Nicholas I.
	3.1.5	Социально-экономическое развитие России. Simula ng-industry na kudeta. Помимо агротехники в духе XIX.
	3.1.6	Pampublikong pag-iisip noong 1830 — 1850-е гг.; «В ролях» директора, «Славянофилы и жители Запада», участники сообщества
	3.1.7	Россия в мире XIX века. Pambansang patakaran na autokrasya. Кавказская война.
	3.1.8	Патакаран на любой вкус на любой вкус XIX века. Крымская война.
	3.1.9	Развернуть культуру в соответствии с символом XIX.
3,2		Россия в 1860-1890-е гг.
	3.2.1	Panloob na patakaran ng Александра II. Репорма 1860-1870-х гг.
	3.2.2	Panloob na patakaran ng Александра III.
	3.2.3	Социально-экономическое развитие в формальный период. Создание промышленной индустрии на кудета. Размещение коммерческих предприятий на монополии
	3.2.4	Идеальный выбор, вечеринка пампулитики и пикантия в полдень 1860 — 1890-х годов. Консерваторы, либералы. Популярность. Симуляция траблов.Российская социал-демократия.
	3.2.5	Управляющие и эффективные методы работы в России в период с 1860 по 1890 годы. Открытие территории империи. Пуск в союзе Militar
	3.2.6	Большая империя России в русле XIX века. Памбансанг патакаран автокрася
	3.2.7	Культура и культура России в русле XIX века. Поддержка культуры Руси XIX. в культуре мира
4		Россия в знаке XX Начало XXI века.
4,1		Россия в 1900-1916 гг.
	4.1.1	Россия в модели ИКА-20 сигло: Автокраска и липунан; Sistema ng gastos; Развертывание экономики и пампулитики; Проблемы обновления. Репорма с.ю. Витте. Русско-японская война.
	4.1.2	Далой, партии пампулитики и многие люди в России в одно и то же время. Реболюсьон 1905 — 1907 гг. Дума монаркия
	4.1,3	Реплика на Столыпина
	4.1.4	Культура в модели ХХ века.
	4.1.5	Россия на Unang Digmaang Pandaigdig. Влияние Digmaan в России.
4,2		Россия в 1917-1920 гг.
	4.2.1	Revolution 1917 mula Pebrero ni Oktubre. Вкусность: временное правительство и советы.
	4.2.2	Пагпапахаяг и прагматично собьет. Открытие мангаала. Внутренние и ежедневные события праздника 1917-1920 годов. Создание однопартийной системы.
	4.2.3	Digmaang Sibil: много, югто и передние.Пакикиалам. «Komunismo ng militar». Результаты и результаты поиска
4,3		Собиет Россия, СССР в середине 1920-х — 1930-х гг.
	4.3.1	Кризис времен 1920-х гг. Используйте новый подход к экономике
	4.3.2	Образование СССР.Выбор параметров для чтения. Pambansang patakaran в 1920-1930-х годах.
	4.3.3	Политическая жизнь в полдень 1920-х — 1930-х годов. Международная пакикибака. Культура личности I.V. Сталин. Массовые репрессии. Конститусьон 1936г.
	4.3.4	Новый подход к экономике. Лучшее, что можно найти: Industriyalisasyon, kolektibisasyon
	4.3.5	«Культурная революция» (создание новой идеологии, проявление естественности, открытие образования, агам, художественная культура)
	4.3.6	Все готово к празднику 1920-х — 1930-х годов. СССР на юге Икалаванг Digmaang Pandaigdig
4,4		Анг Великая Отечественная война 1941 — 1945 гг.
	4.4.1	Первые годы Великой Отечественной войны
	4.4.2	Как узнать, что происходит в мире. Получите удовольствие от игры. Идеология и культура в странах мира
	4.4.3	Пользуйтесь новым заказом на территории.Партизанский трапико.
	4.4.4	Antihytler koalisyon
	4.4.5	Описание Великой Отечественной войны во Второй мировой войне. Результаты digmaan
4,5		СССР ноя 1945. — 1991.
	4.5.1	СССР в последние дни после переворота: создание экономики, ракетно-ядерное оружие, идеологические кампании конца 1940-х годов. «Холодная война» и действует сейчас на всем протяжении всего дня.
	4.5.2	СССР в полдень 1950 — х годов. Наслаждайтесь жизнью в бане в течение дня 1950-х годов. XX Конгресс ПКУС и многое другое. Репортаж по социально-экономическому миру.Patakaran sa mapayapang pakikipamuhay
	4.5.3	СССР в течение декады 1960 — декады 1980. Конституция 1977 года. Поддержка во всем мире: обеспечение военно-стратегического паритета СССР и США, международная оценка
	4.5.4	СССР в течение 80-х годов.Перестройка и patakaran sa publisidad. Отредактируйте отчет об экономике и пулитической системе. Patakaran sa ibang bansa: «Новая пампулитика». История 1991 года в СССР. Edukasyon ng CIS.
	4.5.5	Открытие культуры в период 1950–1980-х годов.
4,6		Россия в конце 1992 г. — 2007.
	4.6.1	Новая история России. Каганапан 1993 года, Конституция 1993 года.
	4.6.2	Использовать экономию на рынке
	4.6.3	Пампулитика, экономика, культура, культура на современной территории России
	4.6.4	Россия в системе современной международной связи

обязательных предметов для сдачи экзамена

В качестве формы государственной итоговой аттестации об общем среднем образовании в течение ряда лет используется единый государственный экзамен (ЕГЭ).Обязательные предметы — математика и русский язык. Проведение итоговой аттестации имеет общие правила, которые неоднократно менялись. О последних изменениях общих правил и пойдет речь в этой статье.

О правилах

ЕГЭ (обязательные предметы и предметы по выбору) проводятся с использованием контрольно-измерительных материалов (КИМ), которые представляют собой стандартные комплексы с заданиями. Кроме того, существуют специальные обязательные формы для заполнения ответов на задания. Обязательные предметы ЕГЭ, а также предметы по выбору принимаются на русском языке в письменной форме, если это не раздел иностранных языков («разговорный»).

Экзамены проводятся в России и за рубежом по единому расписанию. Организаторами выступают Рособрнадзор и органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, управляющих сферой образования (ОИВ). За пределами страны принимают ЕГЭ (обязательные предметы и предметы по выбору), также Рособрнадзор и учредители образовательных организаций РФ, которые находятся за рубежом, имеют государственную аккредитацию и реализуют образовательные программы общего среднего образования, а также зарубежные представительства Министерство иностранных дел Российской Федерации, имеющее структурные профильные учебные подразделения.

Допуск к ЕГЭ

Обязательными предметами и предметами по выбору являются арендованные абитуриенты, не имеющие академической задолженности и полностью завершившие индивидуальную или общеобразовательную программу, с оценками по всем предметам за все годы обучения не менее чем удовлетворительно.

Государственную итоговую аттестацию вправе сдавать в форме ЕГЭ (русский язык и математика) детям и инвалидам, а также обучающимся с ограниченными возможностями здоровья, обучающимся в образовательных учреждениях закрытого типа и учреждениях, отбывающих наказание в виде лишения свободы.

Учащиеся образовательных программ среднего профессионального образования также имеют право на аттестацию по форме ЕГЭ (русский язык и математика, а также предметы по выбору для поступления в высшие учебные заведения). Таким же правом пользуются студенты образовательных организаций Республики Крым и города Севастополя.

Переаттестация и внешняя

Право на аттестацию в форме ЕГЭ имеют и выпускники прошлых курсов (с документом о получении общего полного среднего образования до 2013 года), а также те студенты, которые осваивают образовательные программы среднее профессиональное образование и проходят обучение в образовательных организациях за рубежом, даже если у них есть текущие результаты ЕГЭ прошлых лет.

Сдать ЕГЭ могут и люди, освоившие программу среднего образования по другим формам — семейное обучение или самообразование, либо освоившие неаккредитованные государственные образовательные программы. Они могут пройти GIA экстерном в аккредитованной образовательной организации.

Предметы

Теперь обязательные предметы для сдачи ЕГЭ — русский язык и математика. Однако в 2020 году планируются изменения и дополнения. Во-первых, по словам главы Минобрнауки Ольги Васильевой, экзамен по истории будет сдавать в обязательном порядке каждый.Кроме того, в обязательные предметы ЕГЭ в 2020 году могут входить иностранный язык и география. Ведь без знания истории страна не сможет успешно продвинуться в завтрашний день. Будет ли география обязательным предметом ЕГЭ, пока не решено, так как вся существующая система экзаменов будет пересмотрена.

Впрочем, английский как обязательный предмет в ЕГЭ (или другой иностранный), скорее всего, будет. Ряд регионов в 2020 году примут такую тематику в режиме апробации.Далее, к 2022 году страна будет готова ввести иностранный язык в экзаменационный минимум в школах, и сейчас разрабатываются тестовые тесты, разрабатываются программы. История как обязательный предмет ЕГЭ — вопрос практически решенный, хотя, по словам Ольги Васильевой, это произойдет до 2020 года. Это будет третий обязательный предмет.

История с географией

Ольга Васильева сделала много заявлений на прошедшей в феврале 2017 года Всероссийской конференции по истории России, посвященной развитию образования в стране.О комиссии ЕГЭ в 2020 году сказано много. Необходимые предметы будут пополняться. Она пояснила, что сегодня дети изучают только математику и русский язык, но третьим предметом ЕГЭ обязательно должна быть история.

Она также заявила, что внимательно прислушивается к все более громкому общественному мнению о GIA, которое учащиеся сдают после окончания девятого класса, согласно географии. Очень многие граждане выступают за введение такого экзамена при выходе из школы.Список обязательных предметов ЕГЭ будет пополнен. Возможно, и в их число войдет и география.

Для поступления в вуз

В 2009 году все выпускники школ получили информацию об обязательных предметах ЕГЭ. Им стал русский язык и математика. При этом каждый одиннадцатиклассник должен получить балл не ниже установленного Федеральной службой по надзору. Кроме того, для поступления в университет выпускники самостоятельно выбирают несколько необходимых предметов.Выбирать нужно из списка общеобразовательных дисциплин, которые есть в списке ЕГЭ. Например, сколько обязательных предметов должен сдать одиннадцатилетний студент, чтобы поступить в университет? Это будет зависеть от выбранной специализации. Например, будущему программисту нужны ИКТ и информатика.

Задания ЕГЭ по математике можно выполнять заранее не только полностью, но и повторно, для этого существуют официальные порталы с открытыми банками заданий.Поскольку этот предмет является обязательным, выпускники именно им и занимаются. Но математическая математика — другое дело. Те же будущие программисты должны выбирать не базовый вариант, а профильный. Для выполнения заданий ЕГЭ по математике на профильном уровне при этом необходимы только знания школьного курса. На сайте выбранного вуза наверняка есть бесплатный демонстрационный материал, который можно использовать для самостоятельной подготовки.

Список

Предметы, в том числе обязательные, факультативные выпускником школы для поступления в вуз:

1.Русский язык.

2. Профильная и основная математика.

3. Химия.

4. Физика.

5. Социальные исследования.

6. История.

7. Информационно-коммуникационные технологии и информатика.

8. География.

9. Биология.

10. Литература.

11. Иностранный язык (английский, французский, немецкий, испанский).

Чтобы получить аттестат об окончании средней школы, вам необходимо взять только два обязательных предмета — русский язык и математику.Далее на общественных началах выпускник может самостоятельно выбирать любые предметы в соответствии с требованиями конкретного вуза. Все зависит от планируемого направления подготовки, то есть специальности.

Изменения

Поскольку в стране происходят не слишком быстрые, но кардинальные изменения, это не может не сказаться на системе образования. Минобрнауки накопило много критики со стороны населения страны. Конечно, у этой системы сдачи экзаменов есть свои преимущества, такие как возможность предотвращения коррупции и независимость получаемой оценки знаний.Но есть и минусы. К 2019 году планируется разработать механизм сдачи ЕГЭ уже по шести предметам, а также увеличить количество аттестаций младшей школы. Конечно, знания нужно оценивать систематически, чтобы учащиеся приобрели навыки, повышающие ответственность и порядок.

В минус существующей организации ЕГЭ и родители, и учителя ставят тестовый характер экзамена. Большинство студентов просто пытаются угадать правильный ответ.Эту систему давно надо было упразднить, заменив ее формой опроса, существовавшей до 2009 года. Конечно, необходимы репетиции и опросы общественного мнения, прежде чем вводить что-то новое в эту систему, потому что, прежде всего, это необходимо. чтобы понять, насколько каждое из этих изменений улучшит ситуацию.

Сроки и задачи

Проведение единого государственного экзамена на территории Российской Федерации, а также в его лимиты предусматриваются по единому графику.У каждого предмета своя продолжительность в зависимости от времени экзамена. Минобрнауки России в январе этого года издает приказ, которым утверждается единый график и продолжительность каждого экзамена. Также приводится весь перечень средств, которые потребуются на обучение и обучение и будут использованы при проведении ЕГЭ.

ФИПИ (Федеральный институт измерений образования) разрабатывает экзаменационные задания (КИМ), то есть комплексы стандартизированных заданий, с помощью которых будет устанавливаться уровень усвоения образовательного стандарта.На сайте ФИПИ можно заранее ознакомиться с разделом демонстрационных вариантов ЕГЭ по каждому предмету, а также с документами, регламентирующими содержание и структуру CMM — со всеми кодификаторами и спецификациями. Задания могут быть развернутыми или с краткими ответами. Устные ответы экзаменаторов иностранного языка записываются на аудиозаписи. Этот раздел («говорящий») все еще на добровольной основе.

Ответственность

Информация о контрольно-измерительных материалах, которые используются для проведения государственной аттестации, не подлежит разглашению, так как относится к информации с ограниченным доступом.Поэтому все, кто будет задействован в ЕГЭ, а также те, кто сдает экзамен в период его проведения, несут ответственность за раскрытие информации CMM в соответствии с законодательством Российской Федерации.

Если информация КИМ публикуется, например, в Интернете, это будет свидетельством наличия признаков правонарушения, предусмотренного статьями 13.14 и 19.30 КоАП РФ; 59 ч. 11 Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации».

результатов

Государственная итоговая аттестация, проводимая по форме ЕГЭ, использует стобальную систему оценивания по всем предметам, кроме базового уровня математики. Отдельно по каждому предмету устанавливается минимум по количеству баллов, и если экзаменатор преодолел этот порог, то будет подтверждено усвоение общеобразовательной образовательной программы.

По окончании рассмотрения экзаменационных работ результаты Единого государственного экзамена по всем предметам рассматриваются председателем Госкомэнергетики, после чего он принимает решение об их аннулировании, изменении или утверждении.Утверждение результатов происходит в течение одного рабочего дня после рассмотрения всех экзаменационных работ.

Апелляции

Если выпускник средней школы не удовлетворен полученными баллами, он имеет возможность подать апелляцию о несогласии в течение двух дней с момента объявления результатов ЕГЭ. Он оформляется письменно и подается в образовательную организацию, допустившую прием с сдачей ЕГЭ.

Выпускники прошлых лет и другие категории участников ЕГЭ могут быть обжалованы по месту прописки для сдачи или другим лицам, определенным регионом.Результаты экзамена для каждого экзаменатора существуют только в федеральной информационной системе, и бумажные справки о них не предоставляются. Срок их действия — четыре года.

Повторная сдача

Если выпускник текущего года получил результат, который оказался ниже установленного минимума по любому из обязательных предметов, он может сдать ЕГЭ повторно — по единому расписанию, для этого предусмотрены дополнительные периоды . Если же какая-либо категория участника ЕГЭ не успевает набрать минимум баллов по тем предметам, которые он выбрал для поступления в вуз, то пересдача состоится только через год.

С 2015 года все студенты могут сдавать обязательные предметы ЕГЭ до трех раз (это касается только математики и русского языка). Это возможно либо в дополнительные дни, если вышел из строя только один пункт, либо осенью (сентябрь, октябрь). В последнем случае поступление в вуз не может состояться, потому что необходимое время прошло, но студент получит сертификат одновременно.

Кодификатор ЕГЭ-2020 по истории от ФИПИ

Список важнейших событий (процессов, явлений) истории зарубежных стран, знание которых может проверяться в заданиях 1 и 11 ЕГЭ 2020 г.

теория и даты по кодификатору

Кодификатор егэ история фипи. Кодификатор фипи литература – Демоверсии, спецификации, кодификаторы

Сведения по теории и истории литературы

Из древнерусской литературы

Из литературы XVIII в.

Из литературы первой половины XIX в.

Из литературы второй половины XIX в.

Из литературы конца XIX – начала XX в.

Из литературы первой половины XX в.

Из литературы второй половины ХХ в.

Стихотворения из кодификатора

Справка об изменениях в КИМ ЕГЭ 2019 г.

Русский язык

Биология

Иностранные языки

Литература

Обществознание

История

Кодификаторы и спецификации

Кодификаторы и спецификации за 2016 год

Русский язык

Литература

История

Обществознание

Английский язык

Математика

Физика

Химия

Кодификатор ЕГЭ по литературе 2019

Основная информация об экзамене

Элементы содержания ЕГЭ по литературе

Требования к уровню подготовки

Справка об изменениях в КИМ ЕГЭ 2019 г.

Русский язык

Биология

Иностранные языки

Литература

Обществознание

История

Основная информация об экзамене

Элементы содержания ЕГЭ по литературе

Требования к уровню подготовки

Опубликованы проекты контрольных измерительных материалов ЕГЭ и ОГЭ 2022 года

МЦКО

Спецификация егэ обществознание фипи. Кодификатор фипи литература – Демоверсии, спецификации, кодификаторы

Справка об изменениях в КИМ ЕГЭ 2019 г.

Русский язык

Биология

Иностранные языки

Литература

Обществознание

История

Кодификаторы и спецификации

Кодификаторы и спецификации за 2016 год

Русский язык

Литература

История

Обществознание

Английский язык

Математика

Физика

Химия

Кодификатор ЕГЭ по литературе 2019

Основная информация об экзамене

Элементы содержания ЕГЭ по литературе

Требования к уровню подготовки

Справка об изменениях в КИМ ЕГЭ 2019 г.

Русский язык

Биология

Иностранные языки

Литература

Обществознание

История

Основная информация об экзамене

Элементы содержания ЕГЭ по литературе

Требования к уровню подготовки

Сведения по теории и истории литературы

Из древнерусской литературы