К поляков информатика егэ: ЕГЭ по информатике: генератор вариантов

ЕГЭ по информатике: видеоматериалы

ЕГЭ-2021

«На все 100!» Онлайн-консультация С.С. Крылова по подготовке к ЕГЭ-2021.:

ЕГЭ/ОГЭ-2021. Информатика и ИКТ. Основные подходы к повышению результативности выпускников Выступление С.С. Крылова:

ЕГЭ-2019

Информатика и ИКТ. Видеоконсультация по подготовке к ЕГЭ по информатике 2019 года. Ролик с участием С.С. Крылова, Д.П. Кириенко:

ЕГЭ-2018

ЕГЭ-2018. Информатика и ИКТ. Ролик с участием С.С. Крылова, Л.Л. Босовой, Д.П. Кириенко, Е.В. Андреевой:

Передача ОТР «О ЕГЭ предметно. Подготовка к ЕГЭ по ИКТ и информатике» с участием С.С. Крылова и Д.П. Кириенко:

ЕГЭ-2017

Запись видеоконсультации В.Р. Лещинера «ЕГЭ-2017. Информатика и ИКТ»:

ЕГЭ-2016

Видеозапись доклада М.А. Ройтберга «ЕГЭ по информатике 2015 года. Планы на 2016» на конференции «Обучение старшеклассников информатике и программированию» 16 октября 2015 г. в Москве (запись Д.Ф. Кашанова.):

ЕГЭ-2015

Видеозапись доклада М.А. Ройтберга «Что нового в ЕГЭ по информатике 2015?»

на 15-й научно-практической конференции «Новые информационные технологии в образовании» 3-4 февраля 2015 г. в Москве (запись А.В. Атановой):

Видеозапись доклада Е.В. Андреевой «Дистанционная подготовка к ЕГЭ по информатике» на 15-й научно-практической конференции «Новые информационные технологии в образовании» 3-4 февраля 2015 г. в Москве (запись А.В. Атановой):

Видеозапись выступления В.Р. Лещинера «ЕГЭ 2015. Рекомендации по информатике и ИКТ».

ЕГЭ по информатике: статьи, обзоры

Здесь вы можете найти статьи автора и его коллег на темы, связанные с подготовкой к ЕГЭ по информатике. Основные материалы для подготовки размещены на отдельной странице. Лицензионное соглашение Все опубликованные ниже материалы могут быть свободно использованы в некоммерческих целях при условии сохранения авторства. Без письменного согласия авторов ЗАПРЕЩАЕТСЯ: 1) публикация материалов в любой форме, в том числе размещение материалов на других Web-сайтах; 2) распространение неполных или измененных материалов; 3) включение материалов в сборники на любых носителях информации; 4) получение коммерческой выгоды от продажи или другого использования материалов. Использование и скачивание материалов означает, что вы приняли условия этого лицензионного соглашения. Статьи автора сайта К.Ю. Поляков Линейное (и нелинейное) программирование в задаче 18 ЕГЭ по информатике (презентация). К.Ю. Поляков, Битовые операции в задаче 18 КИМ ЕГЭ по информатике. Часть 2. К.Ю. Поляков, Битовые операции в задаче 18 КИМ ЕГЭ по информатике. К.Ю. Поляков, Множества и логика в задачах ЕГЭ // Информатика, № 10, 2015, с. 38-42. К.Ю. Поляков, М.А. Ройтберг. Системы логических уравнений: решение с помощью битовых цепочек // Информатика, № 12, 2014, с. 4-12. К.Ю. Поляков. Что год грядущий нам готовит: ЕГЭ-2015 // Информатика, № 11, 2014, с. 4-10. К.Ю. Поляков. ЕГЭ-A10: задачи с интервалами // Информатика, № 2, 2013, с. 4-10. 01.02.2013 К.Ю. Поляков. ЕГЭ: новые стратегии (задача C3) // Информатика, № 1, 2013, с. 22-27. 31.01.2013 К.Ю. Поляков. Ещё раз про однозначное декодирование // Информатика, № 11, 2012, с. 16-20. 01.12.2012 К.Ю. Поляков. Компьютерный ЕГЭ: что вы хотели знать, но боялись спросить. 13.11.2012 К.Ю. Поляков. Просто графы // Информатика, № 3, 2012, с. 14-21. 02.03.2012 К.Ю. Поляков. Логические уравнения // Информатика, № 14, 2011, с. 30-35. К.Ю. Поляков. Кумир и школьная информатика // Информатика, № 9, 2011, с. 16-17. К.Ю. Поляков. ЕГЭ: С3 // Информатика, № 21, 2010, с. 12-21. К.Ю. Поляков, А.П. Шестаков, Е.А. Еремин. Логические основы компьютеров // Информатика, № 12, 2010, с. 3-28. См. также полный список публикаций. Статьи других авторов Материалы размещены с согласия указанных авторов. Н.Л. Конина Задачи 18 с делимостью (Н.Л. Конина). Н.И. Герасименко Задачи 18 с делителями в КИМ ЕГЭ по информатике (Н.И. Герасименко). Е.А. Мирончик. Решение задач 18 ЕГЭ с битовыми операциями. Е.А. Мирончик. Графы и системы логических уравнений // Информатика в школе, № 8, 2016, с. 35-39. Е.А. Мирончик. Люблю ЕГЭ за В15, или Ещё раз про метод отображения // Информатика, № 7-8, 2014, с. 26-32. Е.А. Мирончик. Метод отображения // Информатика, № 10, 2013, с. 18-26.

Статьи в журналах:

2021 2020 2019 К.Ю. Поляков. Задачи на анализ логических выражений в ЕГЭ по информатике. // Информатика в школе, № 9, 2019, с. 29–35. К.Ю. Поляков, Е.А. Еремин. Об особенностях формирования понятия переменной в школьном курсе информатики // Вестник Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета. Серия: информационные компьютерные технологии в образовании , № 15, 2019, с. 7–23. К.Ю. Поляков, Е.А. Еремин. Как нам реорганизовать ЕГЭ по информатике? // Информатика в школе, № 3, 2019, с. 2–7. 2017 2016 2015 К.Ю. Поляков Таблицы выигрышных позиций в задачах на стратегию // Информатика, № 11, 2015, с. 12-15. К.Ю. Поляков, Е.А. Еремин. Робототехника // Информатика, № 11, 2015, с. 4-11. К.Ю. Поляков, Множества и логика в задачах ЕГЭ // Информатика, № 10, 2015, с. 38-42. Е.А. Еремин, К.Ю. Поляков, Применение карт взаимосвязи понятий учебного материала // Информатика, № 9, 2015, с. 24-28. К.Ю. Поляков, Е.А. Еремин. Компьютерные сети // Информатика, № 5, 2015, с. 16-28. К.Ю. Поляков, Е.А. Еремин. Мультимедиа // Информатика, № 5, 2015, с. 4-15. К.Ю. Поляков, Е.А. Еремин. Алгоритмизация и программирование (часть 2) // Информатика, № 3, 2015, с. 34-45. К.Ю. Поляков, Е.А. Еремин. Алгоритмизация и программирование (часть 1) // Информатика, № 2, 2015, с. 14-47. К.Ю. Поляков, Е.А. Еремин. Обработка графической информации // Информатика, № 1, 2015, с. 32-40. 2014 К.Ю. Поляков, М.А. Ройтберг. Системы логических уравнений: решение с помощью битовых цепочек // Информатика, № 12, 2014, с. 4-12. К.Ю. Поляков, Е.А. Еремин. Информация и информационные процессы // Информатика, № 12, 2014, с. 14-27. К.Ю. Поляков. Что год грядущий нам готовит: ЕГЭ-2015 // Информатика, № 11, 2014, с. 4-10. К.Ю. Поляков. Язык Python: избранные алгоритмы. Часть 2 // Информатика, № 10, 2014, с. 18-25. К.Ю. Поляков. Язык Python: избранные алгоритмы. Часть 1 // Информатика, № 9, 2014, с. 18-26. К.Ю. Поляков. Язык Python глазами учителя // Информатика, № 9, 2014, с. 4-16. К.Ю. Поляков, Е.А. Еремин. Новая линия учебников информатики углубленного уровня (10-11 классы) // Информационные технологии в инновационном образовании. Материалы III Международной научной конференции, 3 апреля 2014 года. — Новосибирск, 2014. с. 111-120. К.Ю. Поляков. Интервью журналу «Информатика» // Информатика, № 2, 2014, с. 16-19. К.Ю. Поляков. Имитационное моделирование // Информатика, № 1, 2014, с. 4-15.   Приложение:  файлы для практических работ. 2013 К.Ю. Поляков. Веб-дизайн: практикум // Информатика, № 12, 2013, с. 4-15.   Приложение:  файлы для практических работ. К.Ю. Поляков, Е.А. Еремин. Предпрофессиональная подготовка в рамках углубленного курса информатики. УМК «Информатика» для X-XI классов, углубленный уровень // Информатика и образование, 2013, № 6, с. 54-58. К.Ю. Поляков. XML: практикум // Информатика, № 8, 2013, с. 4-11.   Приложение:  файлы для практических работ. К.Ю. Поляков. Введение в SQL: практикум // Информатика, № 6, 2013, с. 28-32. К.Ю. Поляков. Нереляционные базы данных: практикум // Информатика, № 6, 2013, с. 34-40. К.Ю. Поляков. ЕГЭ-A10: задачи с интервалами // Информатика, № 2, 2013, с. 4-9. К.Ю. Поляков. ЕГЭ: новые стратегии (задача C3) // Информатика, № 1, 2013, с. 22-27. 2012 К.Ю. Поляков. Ещё раз про однозначное декодирование // Информатика, № 11, 2012, с. 16-20. К.Ю. Поляков. Сжатие данных: теория и практикум // Информатика, № 11, 2012, с. 4-14. К.Ю. Поляков. Break или не break? // Информатика, № 10, 2012, с. 4-7. К.Ю. Поляков. Учебный компьютер «ЛамПанель»: практикум // Информатика, № 7, 2012, с. 4-15. К.Ю. Поляков. Просто графы // Информатика, № 3, 2012, с. 14-21. К.Ю. Поляков. Водолей + КуМир + практикум // Информатика, № 3, 2012, с. 4-12. К.Ю. Поляков, Е.А. Еремин. Элементы теории алгоритмов // Информатика, № 1, 2012, с. 4-21. 2011 К.Ю. Поляков, А.П. Шестаков, Е.А. Еремин. Алгоритмизация и программирование // Информатика, № 17, 2011, с. 4-33. К.Ю. Поляков. По следам новой теории ввода-вывода // Информатика, № 16, 2011, с. 28-29. К.Ю. Поляков. Логические уравнения // Информатика, № 14, 2011, с. 30-35. К.Ю. Поляков, А.П. Шестаков, Е.А. Еремин. Объектно-ориентированное программирование // Информатика, № 13, 2011, с. 22-35. К.Ю. Поляков. Кумир и школьная информатика // Информатика, № 9, 2011, с. 16-17. К.Ю. Поляков, А.П. Шестаков, Е.А. Еремин. О содержании школьного учебника по профильному курсу информатики // Всероссийский съезд учителей информатики. Москва, МГУ им. М.В. Ломоносова, 24-26 марта 2011: тезисы докладов. М.: Издательство Московского университета, 2011. с.314-315 К.Ю. Поляков, А.П. Шестаков, Е.А. Еремин. Компьютерная арифметика // Информатика, № 1, 2011, с. 2-21. 2010 К.Ю. Поляков. ЕГЭ: С3 // Информатика, № 21, 2010, с. 12-21. К.Ю. Поляков, А.П. Шестаков, Е.А. Еремин. Информационная безопасность: основы криптографии // Информатика, № 16, 2010, с. 2-6. К.Ю. Поляков, А.П. Шестаков, Е.А. Еремин. Логические основы компьютеров // Информатика, № 12, 2010, с. 3-28.

Подготовка к ЕГЭ по Информатике с самостоятельно на 100 баллов

Как подготовиться к ЕГЭ по информатике самостоятельно? Рассказывает эксперт ЕГЭ, автор  учебника по информатике, ведущий преподаватель Образовательной компании «ЕГЭ-Студия» Лада Есакова.

Подготовиться к ЕГЭ по информатике самостоятельно – действительно трудно.

Долгое время не было учебных материалов, которые содержали бы разбор всех заданий, нужных для экзамена. А школьные учебники, во-первых, очень объемные, во вторых, содержат много лишней информации. Эксперты ЕГЭ по информатике знают, что многих типов задач в Банке заданий ФИПИ нет, но в учебниках они есть.

Зная эту ситуацию, я написала учебное пособие «Информатика. Авторский курс подготовки к ЕГЭ».

Я проделала большую работу, чтобы ребятам было проще готовиться к ЕГЭ по информатике самостоятельно. В моей книге сгруппированы  и разобраны все виды задач, которые за последние 5 лет встречались на ЕГЭ по информатике. Читайте, пользуйтесь, сдавайте на высокие баллы!

Книга «Информатика. Авторский курс подготовки к ЕГЭ» посвящена в основном решению задач. А всю необходимую теорию вы можете найти на нашем сайте. Это полный курс, где даны теория и рекомендации по всем задачам. Я специально написала этот курс для подготовки к ЕГЭ по информатике самостоятельно.

Я также рекомендую тем, кто готовится к ЕГЭ по информатике самостоятельно, ориентироваться на диагностические работы СтатГрада. Эти работы задают моду вузовского экзамена. Они выложены сейчас в Сети в открытом доступе. Например, на сайте РешуЕГЭ их легко найти. Задания этих работ из года в год встречаются на ЕГЭ по информатике.

Если абитуриент готовится к ЕГЭ по информатике самостоятельно, ему будет сложно решать задачу по программированию. Учебники для школьников по программированию и моделированию хороши, но они очень разные и не все ориентированы на ЕГЭ. Учащемуся  придется просматривать массу литературы, чтобы подготовиться к экзамену.

В самостоятельной подготовке к ЕГЭ по информатике абитуриенту может помочь также сайт Полякова. Этот сайт содержит много интересных заданий, повышенной сложности, причем дается подробный их разбор с несколькими вариантами решениями.

Автор сайта – доктор технических наук, учитель высшей категории К. Ю. Поляков проделал огромную работу по составлению  задач. Эти задачи помогут школьникам  прокачать свои программистские навыки.

И конечно, в самостоятельной подготовке к ЕГЭ по информатике можно использовать тесты и материалы ФИПИ в качестве тренировочных вариантов.

Что же еще важно в самостоятельной подготовке к  ЕГЭ по информатике?

У ЕГЭ по информатике есть еще одна особенность.

Это единственный экзамен, после которого ученики выходят с квадратными глазами. Множество заданий. Не все они сложные, но большинство – очень громоздкие и трудоемкие.

На решение варианта ЕГЭ дается 3 часа 50 минут. И надо быть уверенным, что за это время вы сможете решить всё.

Я рекомендую на каждую из задач первой части (а в ней 21 задача!) тратить по полторы минуты. И только в этом случае остается время для решения более сложных задач второй части.

И еще раз рекомендую для подготовки теоретический материал и свою книгу «Информатика. Авторский курс подготовки к ЕГЭ», где дается практика решения задач.

Расскажи друзьям!

Объяснение и разбор 9 задания ЕГЭ по информатике

На уроке рассмотрен материал для подготовки к ЕГЭ по информатике, разбор 9 задания. Объясняется тема о работе в электронных таблицах и базах данных.

ЕГЭ по информатике 9 задания объяснение

9-е задание: «Электронные таблицы»
Уровень сложности — базовый,
Требуется использование специализированного программного обеспечения — да,
Максимальный балл — 1,
Примерное время выполнения — 6 минут.
  
Проверяемые элементы содержания: Умение обрабатывать числовую информацию в электронных таблицах

До ЕГЭ 2021 года — определенные типы этого задания были заданием № 7 ЕГЭ

  

---

Ниже рассмотрены наиболее часто встречающиеся функции и их смысл. Наводите курсор на пример для просмотра ответа.

Таблица: Наиболее часто используемые функции

русский	англ.	действие	синтаксис
СУММ	SUM	Суммирует все числа в интервале ячеек	СУММ(число1;число2)
Пример:
=СУММ(3; 2) =СУММ(A2:A4)
СЧЁТ	COUNT	Подсчитывает количество всех непустых значений указанных ячеек	СЧЁТ(значение1, [значение2],…)
Пример:
=СЧЁТ(A5:A8)
СРЗНАЧ	AVERAGE	Возвращает среднее значение всех непустых значений указанных ячеек	СРЕДНЕЕ(число1, [число2],…)
Пример:
=СРЗНАЧ(A2:A6)
МАКС	MAX	Возвращает наибольшее значение из набора значений	МАКС(число1;число2; …)
Пример:
=МАКС(A2:A6)
МИН	MIN	Возвращает наименьшее значение из набора значений	МИН(число1;число2; …)
Пример:
=МИН(A2:A6)
ЕСЛИ	IF	Проверка условия. Функция с тремя аргументами: первый аргумент — логическое выражение; если значение первого аргумента — истина, то результатом выполнения функции является второй аргумент. Если ложно — третий аргумент.	ЕСЛИ(лог_выражение; значение_если_истина; значение_если_ложь)
Пример:
=ЕСЛИ(A2>B2;»Превышение»;»ОК»)
СЧЁТЕСЛИ	COUNTIF	Количество непустых ячеек в указанном диапазоне, удовлетворяющих заданному условию.	СЧЁТЕСЛИ(диапазон, критерий)
Пример:
=СЧЁТЕСЛИ(A2:A5;»яблоки»)
СУММЕСЛИ	SUMIF	Сумма непустых ячеек в указанном диапазоне, удовлетворяющих заданному условию.	СУММЕСЛИ (диапазон, критерий, [диапазон_суммирования])
Пример:
=СУММЕСЛИ(B2:B25;»>5″)

следует иметь в виду, что при использовании функции СРЗНАЧ не учитываются пустые ячейки и текстовые ячейки; например, после ввода формулы в C2 появится значение 2 (не учитывается пустая А2):

Анализ диаграмм и графиков в электронных таблицах

Типы ссылок в ячейках

Формулы, записанные в ячейках таблицы, бывают относительными, абсолютными и смешанными.

• Имена ячеек в относительной формуле автоматически меняются при переносе или копировании ячейки с формулой в другое место таблицы:

Относительная адресация:
имя столбца вправо на 1
номер строки вниз на 1


• Имена ячеек в абсолютной формуле не меняются при переносе или копировании ячейки с формулой в другое место таблицы.
• Для указания того, что не меняется столбец, ставится знак $ перед буквой столбца. Для указания того, что не меняется строка, ставится знак $ перед номером строки:

Абсолютная адресация:
имена столбцов и строк при копировании формулы остаются неизменными

• В смешанных формулах меняется только относительная часть:

Смешанные формулы

Построение диаграмм

• Диаграммы используются для наглядного представления табличных данных.
• Разные типы диаграмм используются в зависимости от необходимого эффекта визуализации.
• Так, круговая и кольцевая диаграммы отображают соотношение находящихся в выбранном диапазоне ячеек данных к их общей сумме. Иными словами, эти типы служат для представления доли отдельных составляющих в общей сумме.
• Соответствие секторов круговой диаграммы (если она намеренно НЕ перевернута) начинается с «севера»: верхний сектор соответствует первой ячейке диапазона.
• Типы диаграмм Линейчатая и Гистограмма (на левом рис.), а также График и Точечная (на рис. справа) отображают абсолютные значения в выбранном диапазоне ячеек.

Егифка ©:

* Некоторые изображения, представленные в изложении теоретического материала, заимствованны с сайта К. Полякова

ЕГЭ по информатике 9 задание разбор

Плейлист видеоразборов задания на YouTube:
Задание демонстрационного варианта 2022 года ФИПИ

---

Встроенные функции в электронных таблицах

9 задание. Демоверсия варианта ЕГЭ по информатике 2021, ФИПИ:

Задание выполняется с использованием прилагаемых файлов

  
Откройте файл электронной таблицы, содержащей вещественные числа – результаты ежечасного измерения температуры воздуха на протяжении трёх месяцев.
Найдите разность между максимальным значением температуры и её средним арифметическим значением.
В ответе запишите только целую часть получившегося числа.

Ответ: 14
  
Видео 

---

Задание 1: (эмулятор экзамена 2021)

Задание выполняется с использованием прилагаемых файлов

  
Найдите разность между максимальным и минимальным числом в диапазоне C48:Y360. В ответе запишите только целую часть числа.

✍ Решение:

Добавим формулы в пустые ячейки:
• Ячейка A502 = МАКС(C48:Y360)
• Ячейка B502 = МИН(C48:Y360)
• любая пустая ячейка =A502-B502
• Оставляем только целую часть (отсекаем дробную, не округляя число).

Ответ: 920

---

Задание: (К. Поляков, задание № 3)

Задание выполняется с использованием прилагаемых файлов

  
Откройте файл электронной таблицы 9-0.xls (в заголовке задания), содержащей вещественные числа – результаты ежечасного измерения температуры воздуха на протяжении трёх месяцев.
Найдите разность между максимальным значением температуры и её средним арифметическим значением в первой половине дня (до 12:00 включительно).
В ответе запишите только целую часть получившегося числа.

✍ Решение:

Добавим формулы в пустые ячейки:
• Ячейка A94 = МАКС(B2:N92) = 35,6
• Ячейка A95 =СРЗНАЧ(B2:N92) = 21,4
• любая пустая ячейка =A94-A95 = 14,2
• Оставляем только целую часть (отсекаем дробную, не округляя число).

Ответ: 14

---

Задание: (К. Поляков, задание № 15)

Задание выполняется с использованием прилагаемых файлов

  
Откройте файл электронной таблицы 9-0.xls (в заголовке задания), содержащей вещественные числа – результаты ежечасного измерения температуры воздуха на протяжении трёх месяцев.
Найдите разность между максимальным значением температуры в апреле и её средним арифметическим значением во второй половине дня (с 12:00) за тот же период.
В ответе запишите только целую часть получившегося числа.

✍ Решение:

Добавим формулы в пустые ячейки. Возьмем значения ячеек только за апрель (04 месяц). Для поиска среднего арифметического значения учтем также, что время должно быть с 12.00, то есть со столбца N:
• Ячейка A94 = МАКС(B2:Y31) = 26,0
• Ячейка A95 = СРЗНАЧ(N2:Y31) = 21,0
• любая пустая ячейка =A94-A95 = 5,0
• Оставляем только целую часть (отсекаем дробную, не округляя число).

Ответ: 5

---

Задание: (задание № 10, Сколково сайт)

Задание выполняется с использованием прилагаемых файлов

  
Откройте файл электронной таблицы 9-0.xls (в заголовке задания), содержащей вещественные числа – результаты ежечасного измерения температуры воздуха на протяжении трёх месяцев.
Найдите разность между максимальным и минимальным значением температуры среди измерений, сделанных в 17:00.
В ответе запишите только целую часть получившегося числа, округлять не нужно.

✍ Решение:

Добавим формулы в пустые ячейки. Возьмем значения ячеек только за 17.00, то есть со столбца S:
• Ячейка A94 =МАКС(S2:S92) = 37,8
• Ячейка A95 =МИН(S2:S92) = 22,4
• любая пустая ячейка =A94-A95 = 15,4
• Оставляем только целую часть (отсекаем дробную, не округляя число).

Ответ: 15

---

Задание: (задание № 12, Сколково сайт)

Задание выполняется с использованием прилагаемых файлов

  
Откройте файл электронной таблицы 9-0.xls (в заголовке задания), содержащей вещественные числа – результаты ежечасного измерения температуры воздуха на протяжении трёх месяцев.
Посчитайте сумму средних арифметических значений температур в 16:00 и в 23:00.
Округлите полученное число до целого и запишите его в ответ.

✍ Решение:

Добавим формулы в пустые ячейки. Возьмем значения ячеек только в 16.00, то есть со столбца R и в 23.00, то есть со столбца Y:
• Ячейка A94 =СРЗНАЧ(R2:R92) = 29,9
• Ячейка A95 =СРЗНАЧ(Y2:Y92) = 20,8
• любая пустая ячейка =A94+A95 = 50,7
• После округления получаем 51.
• Можно также решить данное задание, записав все в одну строку:

 = СРЗНАЧ(R2:R92)+СРЗНАЧ(Y2:Y92)

Ответ: 51

---

Задание: (задание № 15, Сколково сайт)

Задание выполняется с использованием прилагаемых файлов

  
Откройте файл электронной таблицы 9-0.xls (в заголовке задания), содержащей вещественные числа – результаты ежечасного измерения температуры воздуха на протяжении трёх месяцев.
Найдите результат деления суммы всех значений температуры на максимальное значение.
В ответе запишите только целую часть получившегося числа, округлять не нужно.

✍ Решение:

Добавим формулы в пустые ячейки. Используем в формулах вcю таблицу, то есть диапазон ячеек от B2 до Y92 (B2:Y92):
• Ячейка A94 =МАКС(B2:Y92) = 38,0
• Ячейка A95 =СУММ(B2:Y92) = 51807,0
• любая пустая ячейка (поделим сумму на максимальное значение) =A95/A94 = 1363,3
• Оставляем только целую часть = 1363.

Ответ: 1363

---

Задание: (задание № 16, Сколково сайт)

Задание выполняется с использованием прилагаемых файлов

  
Откройте файл электронной таблицы 9-0.xls (в заголовке задания), содержащей вещественные числа – результаты ежечасного измерения температуры воздуха на протяжении трёх месяцев.
Посчитайте чему будет равно самое часто встречаемое значение температуры и среднее арифметическое значений температуры за всё время измерений. Найдите разницу между самым встречаемым значением и средним арифметическим значением.
В ответе запишите только целую часть числа (разницы).

✍ Решение:

Добавим формулы в пустые ячейки. Используем в формулах вcю таблицу, то есть диапазон ячеек от B2 до Y92 (B2:Y92):
• Ячейка A94 =СРЗНАЧ(B2:Y92) = 23,7
• Ячейка A95 =МОДА(B2:Y92) = 25,7

Для нахождения наиболее часто встречаемого значения используется функция МОДА ()

• любая пустая ячейка =A95-A94 = 2,0
• Оставляем только целую часть = 2.

Ответ: 2

---

Также можно посмотреть некоторые аналогичные задания ОГЭ

Задания прошлых лет для тренировки

ЕГЭ по информатике задание 9 (пример задания P-00, Поляков К.)

Задан фрагмент электронной таблицы:

Как изменится значение ячейки C3, если после ввода формул переместить содержимое ячейки B2 в B3?
(«+1» означает увеличение на 1, «-1» означает уменьшение на 1):

Варианты:
1) -2
2) -1
3) 0
4) +1

✍ Решение:

Проанализируем данные электронной таблицы до перемещения:
• В ячейке C2 будет находиться число 4, так как функция СЧЁТ подсчитывает количество непустых ячеек указанного диапазона.
• В ячейке С3 будет находиться число 3:

(1 + 2 + 2 + 6 + 4) / 5 = 3

Теперь посмотрим, что произойдет после перемещения:

Перемещение содержимого ячейки означает, что ячейка B2 окажется пустой, а в ячейке B3 появится число 6.

Тогда расчёт формулы в ячейке C2 поменяется: количество непустых ячеек диапазона A1:B2 станет равным 3.

Соответственно изменится и значение после расчёта формулы ячейки C3: среднее значение содержимого диапазона ячеек A1:C2 станет равным:

(1 + 2 + 2 + 3) / 4 = 2

(нужно не забывать, что функция СРЗНАЧ не учитывает пустые ячейки, поэтому ячейка B2 не учтена).

Таким образом, значение после перемещения формулы изменилось, уменьшившись на 1. Верный ответ 2

Результат: 2

Подробное решение задания на видео:

---

Задание:

В электронной таблице значение формулы =СРЗНАЧ(С2:С5) равно 3.

Чему равно значение формулы =СУММ(С2:С4), если значение ячейки С5 равно 5?

✍ Решение:

• Функция СРЗНАЧ предназначена для вычисления среднего арифметического значения указанного диапазона ячеек. Т.е. в нашем случае среднее значение ячеек C2, C3, C4, C5.
• Результат функции =СРЗНАЧ(С2:С5) задан по условию, подставим его в формулу:

(C2 + C3 + C4 + C5)/4 = 3

Примем неизвестную сумму в за x и получим по формуле вычисления среднего значения:

x / 4 = 3

Найдем x:

x = 3 * 4 = 12  ->  C2 + C3 + C4 + C5 = 12

По заданию необходимо найти =СУММ(С2:С4). Зная значение в ячейке С5, вычтем его из полученной суммы и найдем ответ:

C2 + C3 + C4 = C2 + C3 + C4 + C5 - C5 = 
= 12 - 5 = 7 

Результат: 7

Подробное решение смотрите на видео:

---

---

Рассмотрим еще один пример решения 9 задания ЕГЭ по информатике:

9_10: ЕГЭ по информатике 2017 задание 9 (7) ФИПИ вариант 15 (Крылов С.С., Чуркина Т.Е.):

Дан фрагмент электронной таблицы:

Какое целое число должно быть записано в ячейке C1, чтобы построенная после выполнения вычислений диаграмма по значениям диапазона ячеек А2:С2 соответствовала рисунку?
Известно, что все значения диапазона, по которым построена диаграмма, имеют один и тот же знак.

✍ Решение:

• Круговая диаграмма отображает доли отдельных частей в общей сумме. В нашем случае в диаграмме отражаются результаты вычисления формул в ячейках А2:С2
• По диаграмме можно судить о том, что, скорее всего, полученные значения в формулах во всех ячейках должны быть равны (секторы диаграммы визуально равны).
• Получим выражения из формул ячеек, подставив вместо С1 -> x:

А2: х + 2
В2: 8/2 = 4
С2: х * 2

Так как секторы диаграммы равны, то приравняем два из полученных выражений (например, С2 = В2):

2 * х = 4 => x = 2

Результат: 2

Детальный разбор можно посмотреть в видеоуроке решения данного 9 задания ЕГЭ по информатике:

---

9_11: Пример задания с ege.yandex.ru

Задан фрагмент электронной таблицы:

Какое число должно быть записано в ячейке B1, чтобы построенная после выполнения вычислений диаграмма по значениям диапазона ячеек A2:C2 соответствовала рисунку:

✍ Решение:

• По диаграмме можно судить только о следующем: если она не перевернута, то значения в ячейках A2 и B2 должны быть равны, а значение ячейки C2 — в два раза больше каждой из них.
• Поскольку у нас неизвестны значения двух ячеек, то обозначим B1 за x, а C1 за y.
• Подставим неизвестные в формулы и получим:
• Исходя из первого пункта, получаем:

A2 = B2 = C2/2

Составим систему уравнений:

4y = x - y
2 * 4y = x - y + 4

Первое уравнение нам дает x = 5y. Подставим это значение во второе уравнение:

8y = 5y - y + 4  ->  y = 1

Таким образом, x=5. А значения ячеек A2 = B2 = 4, C2 = 8. Т.е. изображение диаграммы действительно сходится с полученными значениями.

Результат: 5

Подробное решение смотрите на видео:

---

9_12: Задание № 10 (до 2020г), К. Поляков:

Дан фрагмент электронной таблицы в режиме отображения формул:

После копирования диапазона ячеек АЗ:ЕЗ в диапазон А4:Е6 была построена диаграмма (график) по значениям столбцов диапазона ячеек В2:Е6.

Значениям D2:D6 соответствует график:
 
Варианты:
1) А   2) Б   3) В   4) Г

✍ Решение:

• Копирование диапазона ячеек АЗ:ЕЗ в диапазон А4:Е6 буквально означает выделение диапазона АЗ:ЕЗ и протягивание маркера копирования до конца указанного блока ячеек.
• Поскольку нас интересует только столбец D, то посмотрим, что там за формула, и что с ней произойдет при копировании:
• в ячейке D3 значение зависит от ячейки A3 и оно равно 2;
• при копировании формулы столбец остается тот же (D), поэтому и в формуле буквы остаются теми же (D и A), а вот строки копируются вниз, т.е. цифры в формуле увеличиваются на единицу при движении вниз на каждую строку; соответственно, нас интересуют еще ячейки A4, A5, A6;
• формулы ячеек A4, A5, A6 зависят от ячеек столбца B, поэтому рассмотрим получившиеся при копировании формулы столбцов A и B:
• Теперь вычислим значения в этих столбцах:
• Получаем точки по столбцу D: 1, -1, -1, -7, -15, что соответствует графику Г (ответ 4)

Результат: 4

Разбор задания смотрите на видео:

---

9_13: Задание № 83 (до 2020 г), Поляков К.:

Дан фрагмент электронной таблицы:


Какое целое число должно быть записано в ячейке C1, чтобы построенная после выполнения вычислений диаграмма по значениям диапазона ячеек A2:D2 соответствовала рисунку? Известно, что все значения диапазона, по которым построена диаграмма, положительные.

✍ Решение задания 7:

• На изображенной диаграмме (если она преднамеренно не перевернута) секторы соответствуют указанному диапазону ячеек при движении по часовой стрелке с «севера на юг»: т.е. А2 — синий сектор, B2 — красный и т.п. Таким образом, делаем следующий вывод:

А2 = B2 = 2 * C2 = 2 * D2

Поскольку необходимо найти C1, и оно встречается в формулах, то примем его за x.

Перепишем формулы согласно введенному обозначению:

Приравняем формулы в ячейках B2 и D2 (см. п.1) и получим:

B2 = 2 * D2
2(x + 5) = x + 21
2x - x = 21 - 10
x = 11

Т.е. С1 = 11

Результат: 11

Видеоразбор задания:

---

Информатика ГИА

Анализ типичных затруднений выпускников при выполнений заданий ЕГЭ читать

ЕГЭ по информатике и ИКТ — экзамен по выбору. Но хорошие баллы по этому предмету потребуются тем школьникам, которые собираются посвятить свою жизнь современным технологиям, и тем, кто мечтает получить престижную специальность программиста.

О том, какими в 2012 году будут задания по этому предмету, в интервью РИА Новости рассказал ведущий научный сотрудник Федерального института педагогических измерений, руководитель Федеральной комиссии разработчиков контрольно-измерительных материалов ЕГЭ по информатике и ИКТ Михаил Ройтберг.

Михаил Абрамович, расскажите, пожалуйста, что такое ЕГЭ по информатике, в какие вузы он позволяет поступить?

Его результаты учитываются при приеме в многочисленные технические университеты, на факультеты, специализирующиеся в области информатики. Например, факультет вычислительной математики и кибернетики МГУ имени Ломоносова, факультет инноваций и высоких технологий МФТИ, факультет бизнес-информатики НИУ ВШЭ.

По опыту прошлого года, чтобы экзамен считался сданным, достаточно решить7-9 задач, а всего их тридцать две. Уже это даст возможность продолжить образование во многих вузах. Решение около половины всех задач, примерно, окончательные критерии станут известны позже, соответствует школьной четверке. Отличники в среднем решат 28-30 задач. Остальные задачи предназначены для того, чтобы выделить самых подготовленных и талантливых абитуриентов.

Как видим, не обязательно быть отличником, чтобы имело смысл сдавать ЕГЭ по информатике. Важное свойство нашего предмета — его обозримость. Общий объем школьного курса информатики меньше, чем объем, например, курсов биологии, физики или обществознания. К ЕГЭ по информатике можно подготовиться — каждому на своем уровне.

       Насколько экзамен по информатике этого года отличается от ЕГЭ прошлых лет? Есть изменения?

Экзамен 2012 года продолжает линию, намеченную экзаменами предшествующих годов. Я руковожу работой комиссии только с мая 2011 года и, не опираясь на опыт предшественников, ничего сделать бы не удалось. В то же время, как это обычно происходит с приходом нового человека, что-то изменилось. В итоге существенно упростились арифметические вычисления, не осталось задач, требующих проведения громоздких вычислений, всегда есть решение, имеющее небольшую вычислительную сложность.

При уточнении экзаменационной модели учитывались результаты экзамена прошлых лет, потребности вузов, страны в целом. Именно живая практика подсказывает направления корректировки структуры и содержания работы. Также мы учитывали тенденции, заложенные в новом образовательном стандарте. Мы стремились к тому, чтобы экзамен позволял выявить не просто хорошо обученных экзаменуемых, но и талантливых абитуриентов вузов, специализирующихся в области информатики.

Если говорить конкретно, то изменения, коснулись почти половины заданий. Сокращено с 18 до 13 количество заданий в первой части, во второй части — увеличено с 10 до 15.

Увеличилось количество заданий по разделам «Элементы теории алгоритмов» и «Моделирование и компьютерный эксперимент», уменьшено количество заданий по более далеким от практических задач разделам «Системы счисления» и «Основы логики». Изменения коснулись и задачи по информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ). Например, вместо точных вычислений от выпускника требуется оценить примерный размер файла, который получается в ходе звукозаписи.

Можно кратко описать содержание экзаменационной работы?

Она охватывает основное содержание курса информатики и важнейшие его темы.Задания можно объединить в тематические блоки: «Математические основы информатики», «Алгоритмизации и основы программирования», «Информационно-компьютерные технологии».

Экзаменационная работа состоит из трёх частей. Часть 1 содержит 13 заданий с выбором одного правильного ответа из четырех предложенных, задания относятся ко всем тематическим блокам. В этой части имеются задания как базового, так и повышенного уровней сложности, однако, большинство заданий рассчитаны на небольшие временные затраты и базовый уровень.

Часть 2 содержит 15 заданий базового, повышенного и высокого уровней сложности. В этой части собраны задания с кратким ответом, подразумевающие самостоятельное формулирование и запись ответа в виде числа или последовательности символов. Часть 2 включает задания по темам из всех блоков, кроме «Технология обработки графической и звуковой информации». В части 2 шесть заданий относится к базовому уровню, восемь заданий имеют повышенный уровень сложности, а также имеется одно задание высокого уровня, поэтому выполнение заданий части 2 в целом потребует большего времени и более глубокой подготовки, чем части 1.

Часть 3 содержит 4 задания, первое из которых повышенного уровня сложности, остальные три задания — высокого уровня сложности. Задания этой части подразумевают запись развернутого ответа в произвольной форме.

Чтобы составить исчерпывающее представление об экзамене, рекомендую познакомиться с документами, размещенными на сайте ФИПИ: кодификатором, спецификацией, демонстрационным вариантом.

       Можно ли узнать, кому доверено создание КИМ по информатике?

Контрольные измерительные материалы готовит Федеральная комиссия разработчиков КИМ ЕГЭ по информатике и ИКТ. В ее состав входят опытные учителя и методисты, ученые, работающие в области информатики, и преподаватели вузов. Члены комиссии представляют, например, Вычислительный центр Российской академии наук, Московский авиационный институт, МГУ и другие. Все они имеют большой практический опыт работы со школьниками. Однако подготовка КИМ не сводится к разработке структуры экзамена и придумыванию заданий. Конечной целью является подготовка вариантов КИМ. В этом процессе огромную роль играют все службы ФИПИ, а также привлекаемые внешние эксперты.

     Михаил Абрамович, каковы же причины нововведений? Почему, например, уменьшено число заданий на проверку логических и математических знаний?

Я уже сказал, что многие выводы делаются по итогам экзамена. Разработчики внимательно анализируют все замечания и предложения, которые поступают в ФИПИ по электронной почте, на интернет-конференцию «Августовский педсовет ФИПИ» или формулируются участниками очных семинаров и конференций, проводимых ФИПИ на регулярной основе. Разумеется, проводятся апробационные исследования, обсуждение новых идей, в том числе, в научно-методическом совете по информатике при ФИПИ, которым руководит академик РАН Бетелин.

Если говорить конкретно о логических задачах, то, как показали наши наблюдения и отзывы учителей, задания этого типа в ЕГЭ 2011 до некоторой степени дублировали друг друга, было 5 заданий по этой теме. Поэтому мы освободили место для задач других типов.

       На Ваш взгляд, в результате корректировки КИМ, экзамен стал проще или сложнее? На что настраиваться выпускникам?

Моим коллегам, готовившим ЕГЭ 2011 года, удалось подготовить сбалансированные КИМ. Это подтверждается графиками распределения баллов, набранных участниками ЕГЭ по информатике прошлого года. Повторюсь: мы старались уменьшить риск случайных ошибок и дать преимущество выпускникам, которые более глубоко владеют предметом. Я не могу сказать, стал ли экзамен проще или сложнее, но, надеюсь, он стал интереснее для выпускников и объективнее для вузов.

Подскажите, отличаются ли по существу задания, включенные в экзаменационные КИМ, от заданий демонстрационного варианта? Как лучше подготовиться?

К сожалению, многие родители и выпускники неверно представляют роль демонстрационного варианта, который в начале учебного года публикуется на сайте ФИПИ. Естественно, что задание из реального экзамена не является полной калькой задания, опубликованного в демоверсии. Демонстрационный вариант приводит лишь один из возможных примеров экзаменационной работы: показывает количество задач каждого формата (А, В и С), а также примерную тему, которой посвящено каждое задание и его уровень сложности. Тема задания и уровень сложности описаны в других документах — спецификации и кодификаторе. Таким образом, задание в «боевом» варианте, совпадая с заданием демоверсии с точки зрения приведенного в спецификации описания, может значительно отличаться от него по формулировке. Выход состоит в том, чтобы ученик не просто научился решать задачи из демоверсии (хотя даже это, как правило, гарантирует положительный результат при сдаче экзамена), но и получил бы глубокое знание по предмету.

ПЕРСОНАЛЬНЫЙ САЙТ УЧИТЕЛЯ ИНФОРМАТИКИ — ЕГЭ

 

Демонстрационные варианты КИМ прошлых лет

 

Онлайн калькулятор перевода баллов ЕГЭ из первичного в тестовый.
Перевод баллов ЕГЭ в оценки
Официального перевода баллов ЕГЭ в оценки не существует с 2008 года

Шкала перевода баллов ОГЭ 2017

Максимальное количество баллов, которое можно получить — 22 балла.
0-4 балла — отметка «2»,
5-11 баллов — отметка «3»,
12-17 баллов — отметка «4»,
18-22 балла — отметка «5»

 Результаты экзамена могут быть использованы при приеме обучающихся в профильные классы средней школы. Ориентиром при отборе в профильные классы может быть показатель, нижняя граница которого соответствует 15 баллам.

 Решение 26/С3 (полный анализ игры)

Презентация «Задание 18»
Презентация «Задание 23»
Решение заданий 23/В15, 26/С3 одного из вариантов ЕГЭ
Решение задания 23/В15 (номер 81 у Полякова)

Дополнительные материалы:
Презентация Полякова-Ройтберга полностью — здесь
Задание 23 — статья Полякова (вариант для печати)
Что нового в ЕГЭ по информатике 2015, М.А. Ройтберг, 03.02.2015, Москва (начало, окончание)
Выступление Е.В.Андреевой 03.02.2015 г., Москва (начало, окончание)

 

Интернет-ресурсы для самостоятельной подготовки

Материалы для подготовке к ЕГЭ по информатике на сайте доктора технических наук, учителя высшей категории Полякова Константина Юрьевича

Теоретический материал, решения заданий ЕГЭ, задания для самостоятельного решения, ответы к заданиям для самостоятельного решения, программы для решения задач.
Возможно пройти тесты в формате ЕГЭ онлайн.

ИНФОРМАТИКА и математика: образовательный ресурс

На сайте есть методические материалы по отдельным заданиям, в том числе и примеры задач, с решениями и без. НО: сдать ЕГЭ только с помощью «натаскивания» нельзя. Поэтому на сайте есть раздел «Темы», в котором размещены материалы для изучения/повторения избранных тем из курса информатики, а также ссылки на полезные учебные материалы и Интернет-ресурсы.

Дистанционная подготовка по информатике

На сайте собраны архивы задач прошедших олимпиад, в которых насчитывается уже несколько тысяч задач. Есть теоретический материал по языкам программирования, рассматриваются алгоритмы решения типовых задач. Кроме того на сайте есть тестирующая система, с помощью которой можно в режиме on-line протестировать составленные для решения задач программы. Ведется рейтинг пользователей. Сайт ориентирован как на школьников, готовящихся к выступлениям на олимпиадах, так и на начинающих изучать программирование.

Интернет-консультации для старшеклассников по подготовке к ЕГЭ Петрозаводского государственного университета

Видеозаписи и презентации консультаций.
Консультант: Марина Анатольевна Чарута старший преподаватель кафедры «Информатики и математического обеспечения» ПетрГУ

РЕШУ ЕГЭ

Задания для подготовки к ЕГЭ по информатике с образцами решений.
Возможно пройти тесты в формате ЕГЭ онлайн.

Открытый Банк заданий ГИА, Информатика, 11 Класс

Представлены все типы экзаменационных заданий. Для удобства работы задания в открытом банке собраны по тематическим разделам:«Информация и информационные процессы», «Информационная деятельность человека», «Средства ИКТ»

ЕГЭ и ГИА на Яндексе

Пробные варианты ЕГЭ по информатике и ИКТ с ответами и пояснениями. Онлайн-тесты.
Первая часть теста включает 13 заданий (А1–А13). К каждому из них даны четыре варианта ответа, из которых нужно выбрать один правильный.
Вторая часть теста состоит из 15 заданий. Ответы к этим заданиям вы должны сформулировать самостоятельно.

Клиническая информатика по специальности | AMIA

Врачи, практикующие клиническую информатику, сотрудничают с другими специалистами в области здравоохранения и информационных технологий, чтобы обеспечить безопасный, действенный, действенный, своевременный, ориентированный на пациента и справедливый уход за пациентами.

Специалисты по клинической информатике трансформируют здравоохранение, анализируя, проектируя, внедряя и оценивая информационные и коммуникационные системы, которые улучшают индивидуальные и популяционные результаты в отношении здоровья, улучшают уход за пациентами и укрепляют отношения между врачом и пациентом.

Специалисты по клинической информатике используют свои знания в области ухода за пациентами в сочетании с пониманием концепций, методов и инструментов информатики, чтобы:

• оценивать потребности медицинских работников и пациентов в информации и знаниях;
• характеризует, оценивает и уточняет клинические процессы;
• разрабатывать, внедрять и совершенствовать системы поддержки принятия клинических решений; и
• возглавляет или участвует в закупках, настройке, разработке, внедрении, управлении, оценке и постоянном улучшении клинических информационных систем, таких как электронные медицинские карты и системы ввода заказов.

---

Почему сертификация CIS?

Получение сертификата по клинической информатике устанавливает высшую планку для тех, кто является экспертом в своей узкой специальности. Это дает возможность продемонстрировать свои знания в области применения информатики для предоставления улучшенных медицинских услуг.

Но окно практики закрывается. Начиная с 2023 года, экзамен будет открыт только для тех, кто получил аккредитованную стипендию.

Применить

Подайте заявку через Американский совет по профилактической медицине или Американский совет по патологии, чтобы сдать экзамен по сертификации совета по клинической информатике.

Подготовить

Подготовьтесь к аттестационному экзамену совета по клинической информатике через Курс проверки совета AMIA по клинической информатике.

Подключить

Свяжитесь с AMIA, если у вас есть дополнительные вопросы о ценности получения сертификата совета по клинической информатике.

---

Экзамен специализированной комиссии по клинической информатике

Экзамен на получение сертификата по специальности «Клиническая информатика» проводится в течение двух недель с октября по ноябрь.Это однодневный экзамен с несколькими вариантами ответов, который проводится в назначенных центрах тестирования по всей территории Соединенных Штатов и в нескольких международных учреждениях.

Право на участие и заявки

Американский совет профилактической медицины (ABPM)

Совет врачей, сертифицированный Американским советом патологов (ABPath), должен подавать заявление через ABPath . Все остальные врачи, соответствующие критериям отбора, должны подавать заявление через ABPM.

Американский совет патологии (ABP)

Практические тесты и экзамен по информатике R

Практические вопросы экзамена медсестры по информатике: Практические тесты и экзамен по информатике R

Вопросы по практике экзамена на медсестру по информатике: практические тесты по информатике и обзор экзамена для аттестации медсестры по информатике

---

Практические вопросы по экзамену медсестры по информатике: практические тесты по информатике и обзор экзамена для аттестации медсестры по информатике

• Практические вопросы по экзамену медсестры по информатике: практические тесты по информатике и обзор экзамена для аттестации медсестры по информатике
• 2 PACK Антибликовая пленка для экрана, совместимая с новейшим MacBook Air 13 2020 2019 2018 с версией Touch ID A1932 A2179 A2337, защита от царапин и отпечатков пальцев (матовая)
• Nipitshop Нашивки «Я трахаюсь на первом свидании» Смешные слова Смешной слоган Шутка Рокабилли Райдер Мотоцикл Вышитый утюг на нашивке для одежды Рюкзаки Футболка Джинсы Юбка Жилеты Шарф Шапка Сумка
• Детские солнцезащитные очки с защитой от ультрафиолета — Сувениры для вечеринки — Набор из 24 — Сувениры для массовых вечеринок у бассейна, наполнители для пакетов Goody, сувениры для пляжных вечеринок, 2 дюжины для вечеринок в 4 неоновых цветах
• Outuxed, 22 шт., Инструменты для алмазной живописи, 5D, аксессуары для алмазной живописи, комплекты с роликом для алмазной живописи и 28 слотов, коробка для алмазной вышивки,
• Серьги-кольца из стерлингового серебра, 3 пары — Серьги-кольца с покрытием из белого золота 14k Набор больших серег-колец Серебряные серьги-кольца для женщин Девочки Подарок ко Дню Святого Валентина (40 мм, 50 мм, 60 мм)…
• Лучшее из искушений, Рождество
• ECCPP 17PCS Алюминиевая метрическая втулка, обойма подшипника и отвертка для уплотнения, набор инструментов для установки подшипника, инструмент для удаления
• Пароварка
• Simthread, 25 шт., Белая предварительно намотанная шпульная нить, размер A, класс 15 (SA156) 60WT, с прозрачным пластиковым футляром для хранения, коробка 70D / 2 для Brother, вышивальная нить, швейная машина для шитья ниток, DIY
• Лунный календарь для садоводов.Сад в гармонии с фазами луны. Биодинамические методы садоводства и Альманах старых фермеров используют лунный цикл для посадки. Руководство по 365-дневному календарю с вечной луной.
• Стойки с ребрышками новозеландского ягненка 7-8, замороженные — 2 шт., 10-12 унций, шт.
• 2-контактное электронное светодиодное сигнальное реле FIX Мотоциклетные указатели поворота Hyper Flash
• Ohaus 30064203 Компактный матричный ударный принтер, белый (1187K23EA)
• Платиновая коллекция
• Встречи с НЛО: как странные события высокого уровня меняют человеческое восприятие
• Детское автокресло KidsEmbrace Disney Frozen с открытой спиной и фиксатором для ремня безопасности, Эльза, Анна, Олаф и Кристофф
• Ключ разблокировки BeyondPod
• Frere Jacques Plus
• Как бороться (Основы внимательности)
• Arctic King Морозильный ларь емкостью 5 куб. Футов, черный
• [Новинка 2020] Снегозащитный чехол на лобовое стекло, очень большой и толще 600D, подходит для любого легкового автомобиля, внедорожника, фургона, ремней и магнитов, двойной фиксированный ветрозащитный дизайн, водонепроницаемые автомобильные снежные чехлы с боковыми зеркалами
• Настенный календарь для классических самолетов времен Второй мировой войны 2018
• Деревянный пазл Cygnus
• Адаптер Amazon Ethernet для устройств Amazon Fire TV
• Диета долголетия: откройте для себя новую науку об активации и регенерации стволовых клеток для замедления старения, борьбы с болезнями и оптимизации веса
• Устранение СДВГ у взрослых: практические советы по созданию более продуктивной и менее хаотичной жизни
• MAXXHAUL 50130 Водонепроницаемая сумка для тяжелых условий эксплуатации — 50 x 40 x 22 дюйма
• Подарочная корзина для гурманов для любителей мяса и сыра с копченым лососем
• YETOOME 304 Быстроразъемные звенья цепи из нержавеющей стали D-образные фиксаторы Быстрые ремонтные звенья цепи M3.5 1/8 дюйма Упаковка из 10 шт.
• NGK (5122) Стандартная свеча зажигания BR7ES, 1 шт. В упаковке
• Значок Disney 130352 DLR — Скрытый Микки 2018 — Доска для серфинга — Значок Базза Лайтера История игрушек
• F&D Tool Company 15394-J154 Ювелирные долбежные пилы, быстрорежущая сталь, диаметр 2 дюйма, ширина 0,016 дюйма, размер отверстия 1/2 дюйма, 24 зубца на дюйм, 152 зубца на пилу
• VIKING INK Professional Tattoo Ink CORAL цвет (1 шт. X 1/2 унции)
• Платье-поло с короткими рукавами для школьной формы Nautica для девочек
• Lang Tools 385 Компрессор пружины клапана
• Лучшее из братьев Бут
• BioBees — приложение для подкастов Barefoot Beekeper
• Коллекция Disney Dreams от Thomas Kinkade Studios: Коллекционный принт с 2021: Классика
• Ставка того стоит: договоренности, книга 7
• GMYLE Echo Dot 2 Настенный держатель для вешалки Amazon Alexa Echo Dot 2-го поколения без беспорядка проводов или винтов, аксессуаров в виде точек, компактного футляра для держателя Plug in Kitchen, Bath and Bedroom (2 Packs)
• Водяные бусины MarvelBeads (наполнение на полфунта) Радужная смесь для сенсорных игр, наполнения спа, игрушек и декора (нетоксичные), размер мрамора
• Сила молитвы
• Автомобильная акриловая эмаль Krylon, глянцевая, черная, 12 унций.(KA8601007)
• для ONN ONA19TB003 100005208 10,1 планшет с сенсорным экраном и цифровым преобразователем Новая замена
• Вива Терлингва
• 2PCS Пружинные стержни от 16 до 28 дюймов Натяжной стержень Деревянный пружинный стержень для штор Регулируемый расширяемый Давление на занавес стержень для занавеса Пружинный стержень для занавесок Балки Натяжной стержень Натяжной стержень для короткой пружины
• Рождественский календарь Funko: 80-летие Marvel, 24 шт.
• Сенсорная панель Aokin для Wii, Сменная беспроводная сенсорная панель инфракрасного излучения для Nintendo Wii и консоли Wii U, включает прозрачную подставку, черный
• FloTool 11930MI Противооткатный упор для тяжелых условий эксплуатации (2 шт. В упаковке)
• Мопс Дуг настенный календарь на 2021 год (Календарь пород собак)
• ProCase Samsung T7 / T7 Touch Portable SSD Жесткий футляр для переноски и 2 кабельных стяжки, жесткий противоударный дорожный органайзер из EVA для портативных T7 / T7 500 ГБ 1 ТБ 2 ТБ USB 3.2 внешних твердотельных накопителя — черный
• Винтажный Вязаный Крючком УЗОР, который нужно сделать — Центральная часть салфеточного коврика со складками и рюшами в виде солнечных лучей. НЕ законченный предмет. Это выкройка и / или инструкция только по изготовлению изделия.
• Сын дикой дочери бандита, ниггер 3
• Monarch 1131 Этикетки для пистолетов с зеленой этикеткой, 8 рулонов, 20000 этикеток
• Всенаправленная WiFi-антенна TECHTOO 9 дБи с разъемом RP-SMA для беспроводного сетевого маршрутизатора / USB-адаптер / карты PCI PCIe / IP-камера / беспроводной расширитель диапазона (1 шт.)
• Caydo Стартовый набор для трафаретной печати, 27 штук, включает в себя рамку для шелкографии 8 x 10 дюймов с белой сеткой 110, зажим для шарнира бабочки рамы трафарета и инструменты для трафаретной печати
• хорошее 4 ед. [Чистое]
• PassPal +
• Черные нитриловые перчатки для экзаменов 1st Choice, 3 мил, без пудры, текстурированные, одноразовые
• Ежедневное испытание Slingo
• Физические науки 100+ листов для раскрашивания стен: химия, физика, астрономия и науки о Земле
• Все будет хорошо: доверие Богу через страх и перемены (Маленькое семя и лисенок)
• Бутылка для воды PASER 24 унции, 32 унции с соломкой, мотивационным маркером времени и соломенной щеткой, герметичный кувшин для воды с быстрым потоком без Тритрана БФА для фитнеса, тренажерного зала и занятий спортом на открытом воздухе (в подарочной коробке)
• Today Gourmet Foods of NC — Мясо аллигатора в пакетиках 6–1 фунт замороженные
• Открытка для детского душа Hallmark (Коалы, Так много прижиманий)
• Много смертей Лайлы Старр # 1 Cvr B Вариант фольги Дэвида Мака (Бум, 2021) NM
• Regal Spice Приправляя мягкие измельченные хлопья чили красного перца — 6 унций.
• Детское банное полотенце с капюшоном Хлопковая впитывающая мочалка (Astronaut)
• Большое 12-дюймовое антибликовое зеркало заднего вида с присоской, универсальное безрамное внутреннее синее зеркало заднего вида с параболическим широким углом, установленное на лобовом стекле для автомобиля Морской авто Лодка Грузовик Внедорожник Фургон
• Коляска Disney Umbrella с балдахином, All About Mickey
• NOW Sports Nutrition, L-цитруллин, дополнительная сила 1200 мг, аминокислота, 120 таблеток (0116)
• Бесконтактный пирометр BTMETER BT-1500 Промышленный лазерный термометр, 30: 1, от -58 ℉ до 2732 ℉ (-50 ℃ ~ 1500 ℃) Высокотемпературный инфракрасный термометр Цифровой инфракрасный датчик температуры (НЕ для температуры человека)
• Тест на гражданство США: 100 вопросов и ответов по гражданскому праву на испанском языке: Preguntas de educationacion civica del Examen de Naturalizacion (Испанское издание)
• Roxio Easy VHS на DVD для Mac | VHS, Hi8, V8 Video to DVD или цифровой конвертер [Mac Disc]
• КАПИТАН АМЕРИКА ГРАЖДАНСКАЯ ВОЙНА — 4x подписанный автографом плакат с фотографией 11×17 дюймов — Крис Эванс Джереми Реннер Элизабет Олсен Себастьян StanCOA
• Спасибо за споры, третье издание: чему нас могут научить Аристотель, Линкольн и Гомер Симпсон об искусстве убеждения
• TE-CO 31341L Зажим с накатанной ручкой и поворотно-винтовой головкой с большой подушкой из черного оксида, резьба 3 / 8-16 x 1-36 / 59 дюйма (2 шт. В упаковке)
• Sauermann SI-30-230V Мини-насос для отвода конденсата, рассчитанный на 5 человек.6-тонные кондиционеры, 230 В
• Универсальный выпускной шланг для портативного кондиционера TURBRO — диаметр 5 дюймов, длина 78 дюймов, резьба по часовой стрелке
• One Day Gone: A Mylas Grey Mystery (Майлас Грей Mysteries Book 1)
• Комплект для изучения испанского для начинающих: лучший комплект аудиокниги для изучения испанского: говорите в машине, как сумасшедшие уроки языка Словарь уровней 1 и 2 … Инструкция для путешествий и разговорной речи
• TP-Link N300 WiFi Extender (RE105), усилитель сигнала WiFi Extenders для дома, однодиапазонный WiFi расширитель диапазона, Internet Booster, поддерживает точку доступа, дизайн настенной розетки, 2.Только 4Ghz
• KYODOLED Electronic 40 ключей настенное крепление для шкафа, сейф для цифровых ключей, большой сейф для ключей от дома, сверхмощное хранилище кодовых замков, 14,37 x 11,8 x 3,93 дюйма, черные 40 ключей
• Признания хирурга: хорошее, плохое и сложное … Жизнь за O.R. Двери
• Коллекционная карточка E-3 Sentry AWACS (Герои Персидского залива) 1991 Лайм Рок # 8
• Beatles Real Love / Baby’s In Black 45 об / мин Apple NR 7243 1996 Press MT
• Bosch HDI8054U 800 30-дюймовые выдвижные герметичные двухтопливные горелки из нержавеющей стали (газ) — Конвекция
• Критический путь
• Инструмент для дредов, набор крючков для дредов, набор крючков для дредов, 3 предмета, крючок для вязания крючком, 1 крючок, 2 крючка, 3 крючка, игла для плетения, вязание крючком и 2 инструмента для фиксации волос, блокирующая игла для дредов, для плетения кос
• HONDA MARINE OUTBOARD OUT BOARD BF75-BF130 NEW ATLANTIS FLUSH KIT
• Penn-Plax Reptology Turtle Topper и удлинительные зажимы — платформа и оборудование над резервуаром, которое безопасно устанавливается в резервуары стандартного размера
• Tamron AF 18-270 мм f / 3.5-6.3 Универсальный зум-объектив VC PZD для цифровых зеркальных фотоаппаратов Nikon Включает набор из 5 принадлежностей — международная версия (без гарантии)
• Глазные капли от Renu, для снятия покраснения и сухости глаз, смазывающие и увлажняющие капли, 8 мл, упаковка может варьироваться
• Чарльз Линдберг, война Второй мировой войны, Иводзима, морская пехота морской пехоты, подписанный автограф, FDC — подписи, вырезанные НФЛ
• Подарочная коробка One Tough Cookie: подарок унисекс для мужчин, женщин, подростков и детей
• Ceality Glass Bed для CR-10S Pro, CR-X, CR-10 V2, Ender-3 Max, 310x320x4 мм, официальная версия Build Surface
• Варенье из ревеня, 18 унций
• Повышение профессиональной практики: основы преподавания (профессионального развития)
• CherriPee — Отслеживание телефона
• NETGEAR Nighthawk AC1900 (24×8) DOCSIS 3.0 Комбинированный Wi-Fi кабельный модем-маршрутизатор для XFINITY Internet & Voice (C7100V) Идеально подходит для Xfinity Internet и голосовых услуг
• www.ats-account.it Карта сайта

Решение задания 3 по информатике, экзамен

Разбор 3-х заданий ЕГЭ 2017 по информатике из демонстрационного проекта. Это задание базового уровня сложности. Приблизительное время выполнения задачи — 3 минуты.

Протестированные элементы контента: возможность представлять и читать данные в различных типах информационных моделей (диаграммы, карты, таблицы, графики и формулы).

Задание 3:

На рисунке справа дорожная карта N района представлена ​​в виде графика; таблица слева содержит информацию о длине каждой из этих дорог (в километрах).

Поскольку таблица и диаграмма построены независимо друг от друга, нумерация населенных пунктов в таблице не имеет ничего общего с буквенными обозначениями на графике. Определите, какова протяженность дороги от точки B до точки C. В ответ запишите целое число — как указано в таблице.

Ответ: ________

Линия P5 должна соответствовать вершине, из которой выходят 4 дуги.

Такой пик IN

P5 — B

Линия P6 должна соответствовать вершине, из которой выходят 2 дуги.

Такой пик равен И

P6 — А

Дороги из точки A ведут в точку B и точку C.

Очевидно, что от точки А до точки С протяженность составляет 7 км, следовательно, до точки Б — 5 км.

Итак, линия P1 соответствует вершине B .

P1 — B

Задача требует определить длину дороги от точки B до точки C.

По таблице определяем, что путь из B в IN равен 8 .

Для эффективного обучения информатике для выполнения каждого задания дается краткий теоретический материал. Отобрано более 10 обучающих заданий с анализом и ответами, разработанных на основе демо-версии прошлых лет.

В KIM USE 2019 в информатике и ИКТ изменений нет.

Области, в которых будет проводиться проверка знаний:

• Программирование;
• Алгоритмизация;
• Инструменты ИКТ;
• Информационная деятельность;
• Информационные процессы.

Действия, которые необходимо предпринять, когда готовит :

• Повтор теоретического курса;
• Решение тесты по информатике онлайн ;
• Знание языков программирования;
• Совершенствовать математику и математическую логику;
• Использовать более широкий круг литературы — школьной программы недостаточно для успешной сдачи экзамена.

Структура экзамена

Продолжительность экзамена составляет 3 часа 55 минут (255 минут), из которых полтора часа рекомендуется посвятить выполнению заданий первой части КИМ.

Задачи в тикете разбиты на блоки:

• Часть 1 — 23 задачи с кратким ответом.
• Часть 2 — 4 задачи с развернутым ответом.

Из предложенных 23 заданий первой части экзаменационной работы 12 относятся к базовому уровню проверки знаний, 10 — повышенному уровню сложности, 1 — высокому уровню сложности.Три задания второй части высокого уровня сложности, одно повышенного уровня.

При принятии решения обязательно записать развернутый ответ (произвольная форма).
В некоторых задачах текст условия представлен на пяти языках программирования сразу — для удобства студентов.

Баллы за задания по информатике

1 балл — за 1-23 задания
2 балла — 25.
3 балла — 24, 26.
4 балла — 27.
Всего: 35 баллов.

Для поступления в технический вуз среднего уровня необходимо набрать не менее 62 баллов. Для поступления в столичный вуз количество баллов должно соответствовать 85-95.

Для успешного написания экзаменационной работы необходимо четко владеть теорией и постоянно практиковаться при решении задач.

Ваша формула успеха

Работа + работа над ошибками + внимательно прочитайте вопрос от начала до конца, чтобы не допустить ошибок = максимальный балл на экзамене по информатике.

Урок посвящен решению 3-го задания ЕГЭ по информатике

3-я тема характеризуется как задачи базового уровня сложности, время выполнения около 3 минут, максимальный балл 1

* Некоторые изображения страницы взяты из материалов презентации К. Полякова

Структурирование информации и информационные модели

Кратко рассмотрим концепции, необходимые для решения 3-х заданий экзамена.

Структурирование информации — это установление основных элементов в информационных сообщениях и установление связей между ними.

Структурирование осуществляется с целью , что облегчает восприятие и поиск информации.

Возможно структурирование с использованием следующих структур (информационных моделей):

лоты из:

перечень предметов, собранных по признаку;

Вася, Петя, Коля 1, 17, 22, 55

В комплекте заказывать элементы не нужно, т.е. порядок не важен.

линейный список

Порядок элементов важен.

В таблицах выделено объектов (отдельные записи в таблице) и свойств (имена столбцов или имена строк):

дерево или иерархия объектов

Рассмотрим семейных отношений в дереве:

«Сыновья» A: B, C.

«Материнская компания» B: A.

Потомки A: B, C, D, E, F, G.

«Предки» F: A, C.

Корень — узел без предков (A).
Лист — узел без потомков (D, E, F, G).
Высота — наибольшее расстояние от корня до листа (количество уровней).

файловая система (иерархия)

Допустим, на жестком диске вашего компьютера есть следующие папки (каталоги) с файлами:

Получаем елку:

графиков

Иногда очень сложно структурировать информацию с помощью описанных структур из-за сложных «отношений» между объектами.Тогда вы можете использовать графики:

— это набор вершин и связей между ними, называемых ребрами:

График, показывающий дороги между деревнями

матрица и список смежности

— это граф, между любыми вершинами которого проходит путь.

Дерево Связный граф без циклов (замкнутых участков).

Дерево — связный граф без циклов

взвешенных графиков и весовой матрицы

Взвешенные графы имеют «вес ребра»:

Из взвешенных графов получена весовая матрица, также возможно обратное преобразование.

Нахождение кратчайшего пути (перебор)

Поиск кратчайшего пути между точками A и D

• В задачах экзамена по данной теме чаще всего используются две информационные модели — таблицы и диаграммы.
• Информация в таблице строится по следующим правилам: на пересечении строки и столбца находится информация, характеризующая сочетание этой строки и столбца.
• На диаграмме информация строится по следующему правилу: если есть связь между объектами диаграммы, то она отображается линией, соединяющей названия этих объектов на диаграмме.

Решение задач к 3 экзамену по информатике

3_3: Решение 3 задания ЕГЭ по информатике (вариант контроля № 1 экзаменационной работы 2018, С.С. Крылов, Д.М. Ушаков):

Между населенными пунктами A , B , C , D , Построены дороги E , F , длина которых указана в таблице (если ячейка пуста, дороги нет).

	A	B	С	D	E	F
А		7	3
B	7		2	4	1
С	3	2		7	5	9
D		4	7		2	3
E		1	5	2		7
Ф			9	3	7

Определите длину кратчайшего пути между точками A и F .

✍ Решение:

Результат: 11

Видеоанализ задания:

3_4: Решение 3 задачи ЕГЭ по информатике (версия 11 ЕГЭ по информатике 2018 г.):

Построены дороги между населенными пунктами A, B, C, D, E, F, протяженность которых указана в таблице. Отсутствие номера в таблице означает, что между точками нет прямой дороги.

	A	B	С	D	E	F
А		3	7		6
B	3			4	4
С	7			5		9
D		4	5			5
E	6	4				8
Ф			9	5	8

Определите длину кратчайшего пути между точками A и F при условии, что вы можете двигаться только по дорогам, указанным в таблице.

✍ Решение:

Результат: 12

3_5: Решение 2 * задания к ЕГЭ 2018, вариант 10 (ФИПИ, «ЕГЭ по информатике и ИКТ, Стандартные варианты экзаменов 2018», Крылов С.Е., Чуркина Т.Е.):

Между населенными пунктами А Построены дороги с односторонним движением, B , C , D , E , F , Z . В таблице указана длина каждой дороги (отсутствие номера в таблице означает, что между точками нет прямой дороги).

	A	B	С	D	E	F	Z
А		3		5			14
B			2				8
С		2					7
D					1	4	4
E						1	5
Ф			12		1		9
Z

Сколько таких маршрутов существует из A в Z , которые проходят через пять или более населенных пунктов? Позиции A и Z учитывайте при расчетах.Вы не можете пройти одну точку дважды.

* в новых учебниках задачи 2 и 3 поменялись местами: теперь 2 — Поиск кратчайшего пути и 3 — Алгебра логики

✍ Решение:

Результат: 6

3_2: 3 задача. Демо-версия Единого государственного экзамена по информатике 2018 (ФИПИ):

На рисунке дорожная карта N района представлена ​​в виде графика, таблица содержит информацию о протяженности каждой из этих дорог (в километрах).

Поскольку таблица и диаграмма построены независимо друг от друга, нумерация населенных пунктов в таблице не имеет ничего общего с буквенными обозначениями на графике. Определите, какова длина дороги от точки И до точки D . Запишите в ответ целое число — как указано в таблице.

✍ Решение:

• Посчитаем, сколько ребер у каждой вершины:

A -> 3 (CDE) B -> 1 (C) C -> 4 (ABDE) D -> 4 (ACDK) E -> 2 (AD) E -> 1 (C) K -> 1 (G)

Только одна вершина имеет три ребра — И , поэтому только A может соответствовать P3 .

Вершина также имеет уникальное значение для количества ребер D , — два ребра. В верхней части таблицы D будет соответствовать P4 .

Верхние части D и IN имеют на 4 ребер. Рассмотрим матрицу, в которой 4 числа соответствуют точкам P2 и P5 .

С абзацем D пересекается только верх D (G -> 4 (A C D K)). В весовой матрице с вершиной D подавлено P5 … Так верхний D соответствует P5 .

IN P5 на пересечении с P3 это номер 6 .

Результат: 6

Подробное решение этих трех задач из демонстрации USE 2018 смотрите в видео:

3_1: ЕГЭ по информатике 2017, задание из сборника Д. Ушаков, вариант 1:

На рисунке дорожная карта N района представлена ​​в виде графика, таблица содержит информацию о протяженности этих дорог (в километрах).

Поскольку таблица и диаграмма построены независимо друг от друга, нумерация населенных пунктов в таблице не имеет ничего общего с буквенными обозначениями на графике.
Определите длину дороги от точки D до точки ДО . Запишите в ответ целое число — как указано в таблице.

✍ Решение:

• Рассмотрим граф и посчитаем количество ребер из каждой вершины:

A -> 2 ребра (D, C) B -> 4 ребра (A, D, K, D) D -> 4 ребра (A, B, K, E) B -> 2 ребра (D , K) K -> 5 ребер (B, D, C, D, E) E -> 2 ребра (K, D) D -> 3 ребер (B, K, E)

ср. выбрали вершины с уникальным количеством ребер: 3 ребра соответствуют только вершине D , а 5 ребер соответствуют только вершине TO .

Рассмотрите таблицу и найдите те строки или столбцы с 5 значениями и 3 значениями: Это P2 и P4 .

Получаем P2 соответствует D , а P4 соответствует TO … На перекрестке стоит число 20 .

Результат: 20

Кроме того, вы можете посмотреть видео решения данной задачи ЕГЭ по информатике:

3_6: Анализ 3 заданий варианта экзамена No.1, 2019 Информатика и ИКТ Типовые варианты экзаменов (10 вариантов), С.С.Крылов, Т.Е. Чуркина:

На рисунке представлена ​​схема дорог в районе N, в таблице звездочка указывает на наличие дороги из одного населенного пункта в другой, отсутствие звездочки означает, что такой дороги нет. Каждому населенному пункту на схеме соответствует свой номер в таблице, но какой номер неизвестен.

1 2 3 4 5 6 7 8 1 * * * 2 * * * 3 * * 4 * * * * * * 5 * * * 6 * * * 7 * * * 8 * * *

Определите, какие номера населенных пунктов в таблице могут соответствовать поселениям D и E на диаграмме? В своем ответе напишите эти два числа в возрастающем порядке, без пробелов и знаков препинания.

✍ Решение:

• Во-первых, давайте найдем уникальные вершины, у которых есть уникальное количество ребер: это A (2 ребра) и H (6 ребер). В таблице они соответствуют номерам 3 и 4:

	1	2	A	H	5	6	7	8
1			*	*			*
2			*	*				*
А	*	*
H	*	*			*	*	*	*
5				*		*	*
6				*	*			*
7	*			*	*
8		*		*		*

• По схеме находим, что смежные вершины для A — это B и G … В таблице определяем соответствующие числа — 1 и 2. Так как по заданию они нас не интересуют, обозначим их вместе:

	B, G	B, G	A	H	5	6	7	8
B, G			*	*			*
B, G			*	*				*
А	*	*
H	*	*			*	*	*	*
5				*		*	*
6				*	*			*
7	*			*	*
8		*		*		*

• Обе вершины B и G смежны с уже известными A и H и, кроме того, с вершинами F и C … По первому столбцу или первой строке находим, что F или C будет соответствовать цифре 7, а по второй строке — цифре 8. Обозначим их в таблице:

	B, G	B, G	A	H	5	6	F, C	F, C
B, G			*	*			*
B, G			*	*				*
А	*	*
H	*	*			*	*	*	*
5				*		*	*
6				*	*			*
F, C	*			*	*
F, C		*		*		*

• В итоге получаем, что искомые вершины — D и E — номера соответствуют 5 и 6 … Так как не имеет значения, какой цифре должна соответствовать та или иная вершина, в ответе мы просто записываем эти числа в порядке возрастания.

Информатика. ЕГЭ

Задание 3

Анализ типовых задач:

Определить длину кратчайшего пути между точками A и F при условии, что вы можете двигаться только по дорогам, указанным в таблице.

Задача решается преобразованием табличной модели в дерево:

R Рассмотрим первую строку (столбец) таблицы.Очевидно, из точки A мы можем попасть в точки B, C, D , г. Ф … Получаем такую ​​схему:

R рассмотрим вторую строку (столбец) таблицы: из точки B можно попасть в точку A (путь AB уже нанесен на схему и нет нужно нарисовать заново, так как это дорога «назад» и этот маршрут не будет самым коротким). Таким образом, необходимо нанести на схему одну дорогу (от B до D , длина 5).

Анализируя 3-ю строку (столбец) таблицы, добавляем на диаграмму еще одну дорогу: от C до D длина 2.

Анализ 4-й строки (столбца) таблицы добавляет к нашей диаграмме еще две дороги (из D в E и F ), т.к. дороги BD , г. CD , г. н.э. уже присутствуют на схеме.С точки D диаграмма рисуется 3 раза, затем из каждой точки D возьмем два пути: DE и DF … Получим схему

По 5 строке (столбцу) таблицы нарисуем дорогу на схеме EF :

По схеме выписываем маршруты от А до F и рассчитаем их длину:

AF — 14

ADF — 7 + 8 = 15

ADEF — 7 + 5 + 1 = 13

ACDF — 4 + 2 + 8 = 14

ACDEF — 4 + 2 + 5 + 1 = 12

ABDF — 3 + 5 + 8 = 16

ABDEF — 3 + 5 + 5 + 1 = 14

Кратчайший путь — 12.

Построены дороги между населенными пунктами A, B, C, D, E, F, протяженность которых указана в таблице. Отсутствие номера в таблице означает, что между точками нет прямой дороги.

Сколько существует таких маршрутов от A до F, которые проходят через пять или более населенных пунктов? При расчетах учитывайте точки A и F. Вы не можете пройти одну точку дважды.

Строим древовидную диаграмму аналогично №1. Отличие от предыдущей задачи в том, что нас не интересует длина маршрутов и на карту мы нанесем все точки, до которых можно добраться из этой точки, которые были не нанесенные нами ранее на эту ветку:

Четыре маршрута (отмечены синим цветом на схеме) оказались тупиком, поэтому дальнейшее движение по ним приводит к повторному посещению точек А или D … Выписываем маршруты, ведущие к точке F (отмечено красным на схеме) и посчитаем количество населенных пунктов, через которые проходит каждый маршрут:

AF — 2

АПД — 3

ADEF — 4

ACDF — 4

ACDEF — 5

ABDF — 4

И BDEF — 5

Число маршрутов, удовлетворяющих условию задачи, равно 2.

В таблице указана стоимость перевозки между соседними ж / д станциями. Укажите схему, соответствующую таблице.

4)

Анализируя таблицу по строкам (по столбцам), получаем: на схеме должно быть 4 дороги: AB (4), A D (5), BC (3), BD (6). Из четырех схем только одна схема (последняя) удовлетворяет этому условию. Ответ: 4 схема.

На рисунке справа карта дорог N района представлена ​​в виде графика, таблица содержит информацию о протяженности этих дорог (в километрах).

Поскольку таблица и диаграмма построены независимо друг от друга, нумерация населенных пунктов в таблице не имеет ничего общего с буквенными обозначениями на графике. Определите длину дороги от точки B до точки E. В ответ запишите целое число — как указано в таблице.

Задача — установить соответствие нумерации населенных пунктов на графике и в таблице.

Проанализируем график: по схеме он ведет к точкам A, B, D и K по 2 путям, к точке D — по 3 путям, C — по 5 путям, E — по 4 путям.