Где по литературе: ГДЗ по Литературе, решебник и ответы онлайн

ГДЗ по литературе 8 класс Коровина, Журавлев Решебник

Почему стоит начать использовать сборник ГДЗ по литературе за 8 класс Коровина В. Я., Журавлев В. П., Коровин В. И.ФГОС часть 1, 2

Программа обучения по предмету в современной школе подразумевает не просто чтение и вольный пересказ, а полноценную работу над каждым произведением, включая многочисленные тесты, самостоятельные и контрольные работы, а поможет школьнику с решением представленный онлайн-решебник.

Содержание учебника

За год учащиеся должны освоить и развить навыки по выразительному чтению и анализу текстов, составлению планов и написанию отзывов, научиться заниматься индивидуальной и коллективной проектной деятельностью на основе самостоятельно найденной информации из различных источников. Темами, которым нужно уделить особое внимание, являются:

• исторические песни, народный театр, летопись, воинская повесть, житие;
• мотивы былого в лирике XIX века;
• Великая Отечественная война в творчестве поэтов XX века.

В состав учебно-методического комплекса входит не только основной учебник, но и поурочные разработки, дидактический материал. Основными типами занятий будут комбинированные, с применением технологий современного образования (поиск в электронных справочниках и энциклопедиях, обучающие и развивающие аудио и видеоматериалы), контрольные уроки.

Онлайн-решебник – домашний учитель

Родителям, много лет назад окончившим школу, тяжело вспомнить то, что они читали. А актуальные методы обучения требуют от школьников досконального знания содержания каждого произведения, вдумчивого анализа, выполнения контрольных тестов. Как же помочь подростку с заданным на дом, если знания потеряны под пластом из взрослых обязанностей и ежедневных проблем, да и свободного времени совсем не остаётся? Воспользуйтесь помощью готовых домашних заданий, ведь с ними получится:

• выполнить домашнее задание автономно;
• провести контроль своей подготовки, узнав верные ответы;
• значительно сэкономить время.

Онлайн-решебник подготовлен специалистами, содержит контрольные и работы по развитию речи, 34 теста в двух вариантах.

Польза ГДЗ по литературе за 8 класс Коровина В. Я., Журавлев В. П., Коровин В. И.ФГОС часть 1, 2

Это без преувеличения самая важная наука в ряду гуманитарных, так как приобретённые в процессе обучения навыки помогут не только получить хорошие оценки, но и гораздо легче усвоить знания по любому школьному предмету, расширят кругозор, увеличат словарный запас и сделают из школьника действительно достойного представителя общества. Пособие с правильными решениями могут использовать не только ребята с проблемами в учебе. Они пригодятся и многим другим. Отличники, например, с их помощью смогут подготовиться к сложной контрольной работе или тестированию.

ГДЗ по литературе для 2 класса Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В.

Издательство: Просвещение

Авторы: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В.

В школе все предметы важны и дополняют друг друга, каждый полезен для развития определенных навыков, а все вместе они формируют общие способности ребенка. Литература – дисциплина, тесно связанная с русским языком, она развивает у школьников любовь к чтению, а также пополняет их словарный запас.

ГДЗ по литературе 2 класс Климанова способен ускорить процесс обучения и научить гораздо проще воспринимать новую информацию.

На уроках литературы школьники учатся читать, понимать и анализировать прочитанное, а также узнают новые литературные термины, с помощью которых смогут в дальнейшем понимать любые произведения. Обучение происходит с помощью стихотворений и рассказов, написанных авторами специально для детей, например, К.И. Чуковский «Путаница», А.Л. Барто «Мы не заметили жука», А.С. Пушкин «Вот север, тучи нагоняя…» и многие другие. Также дети будут читать любимые сказки, пословицы, поговорки и басни.

Получение знаний с ГДЗ по литературе 2 класс Климанова

Поскольку вся теоретическая часть обучения происходит непосредственно на уроках, в учебнике можно найти только сами произведения и задания к ним. Если пропустить несколько занятий или плохо усвоить тему, то восполнить пробелы в знаниях будет проблематично. Эта проблема решилась сама собой с появлением

решебника по литературному чтению (Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г. и Голованова М.В.), так как в нем были собраны верные ответы на все вопросы после каждого произведения. С помощью ГДЗ второклассники получают максимально большое количество информации, которая пригодится для решения домашнего задания. В их качестве можно не сомневаться, так как все номера решены и оформлены по стандартам специалистами своего дела.

Родители также могут воспользоваться сборником, ведь он имеет множество способов применения:

1. Проверка домашних заданий и помощь с их выполнением.
2. Подготовка к проверочным работам и тестам.
3. Улучшение знаний и расширение кругозора.

Решебник учит учащихся пользоваться альтернативными источниками информации и самостоятельно находить ответы на свои вопросы, ведь они доступны онлайн круглосуточно.

ГДЗ по литературе 6 класс Коровина 1, 2 часть ответы на вопросы учебник

ГДЗ учебник Литература. 6 класс. ФГОС В. Я. Коровиной, В. П. Полухиной, В. П. Журавлева. Издательство Просвещение, Серия Литература. Учебник состоит из двух частей (1 часть – 303 страницы, 2 часть – 287 страниц).

Перейдя в шестой класс, ученики продолжат изучение литературы и будут изучать лучшие произведения отечественных и зарубежных авторов. Первая часть познакомит школьников с устным народным творчеством и обрядовым фольклором, пословицами и поговорками, древнерусской литературой, русскими баснями Ивана Андреевича Крылова, произведениями Александра Сергеевича Пушкина и Михаила Юрьевича Лермонтова. Отдельно представлены произведения Тургенева, Тютчева, Фета, Толстого и других великих писателей и поэтов. Вторая часть осуществит знакомство с творчеством Куприна, Платонова, Симонова, Астафьева, Распутина, Искандера, Блока, Есенина и многих других авторов. Изучение мифов древней Греции, произведений Сервантеса, Шиллера, Сент – Экзюпери позволит оценить произведения зарубежной литературы. Учебное пособие содержит большой перечень заданий, играющих существенную роль в творческом развитии детей, расширении их кругозора, повышении объёма общих знаний по литературе.

Сайт ЯГДЗ подготовил решебник ГДЗ, содержащий четкие и предельно лаконичные ответы на вопросы учебного пособия. С ним можно выполнять задание на дом, не обращаясь к помощи окружающих.

Часть 1

ПИСАТЕЛИ – СОЗДАТЕЛИ, ХРАНИТЕЛИ И ЛЮБИТЕЛИ КНИГИ. В ДОРОГУ ЗОВУЩИЕ. ПРОВЕРЯЕМ СЕБЯ. Стр. 4-5

1 3 4 5

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО. ОБРЯДОВЫЙ ФОЛЬКЛОР. ПРОВЕРЯЕМ СЕБЯ. Стр. 10

1 2 3 4 5

ОБОГАЩАЙТЕ СВОЮ РЕЧЬ. Стр. 11

ЛИТЕРАТУРА И ДРУГИЕ ВИДЫ ИСКУССТВА. Стр. 11

ПЕСНИ. КОЛЯДКИ. ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 11-12

1 2 3 4 5

МАСЛЕНИЧНЫЕ ПЕСНИ. ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 12

1 2 3

ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ. ОБОГАЩАЙТЕ СВОЮ РЕЧЬ. Стр. 16

1 4

РАЗВИВАЕМ СВОЮ РЕЧЬ. Стр. 16-17

1 2 3 5

ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА. ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 22

1 2 3

РАЗВИВАЕМ СВОЮ РЕЧЬ. Стр. 22-23

1

ИЗ ПОВЕСТИ ВРЕМЕННЫХ ЛЕТ. СКАЗАНИЕ О БЕЛГОРОДСКОМ КИСЕЛЕ. РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 24

1 2 3

РАЗВИВАЕМ СВОЮ РЕЧЬ. Стр. 25

1 3 4

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 25

1 2 3 4

ПРОИЗВЕДЕНИЯ РУССКИХ ПИСАТЕЛЕЙ XVIII ВЕКА. РУССКАЯ БАСНЯ. ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 26

1 2 3

ИВАН ИВАНОВИЧ ДМИТРИЕВ. МУХА. РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 30

1 2 5

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 30

1 2

ИВАН АНДРЕЕВИЧ КРЫЛОВ. ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 34

1 2 3

ОСЁЛ И СОЛОВЕЙ. ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 37

1 2 3

ЛИСТЫ И КОРНИ. ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 40

1 2 3

ЛАРЧИК. ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 43

1 2

РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 43

2 3 4 5

СОВЕРШЕНСТВУЕМ СВОЮ РЕЧЬ. Стр. 44

1 2

ЛИТЕРАТУРА И ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО. Стр. 44

ПРОИЗВЕДЕНИЯ РУССКИХ ПИСАТЕЛЕЙ XIX ВЕКА. АЛЕКСАНДР СЕРГЕЕВИЧ ПУШКИН. ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 51

1 3 4 5

И.И. ПУЩИНУ. ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 53

1 2 3

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 53

1 2

УЗНИК. РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 54

1 2 3 4 5 6 7

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 54-55

1

ЗИМНЕЕ УТРО. РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 56-57

1 2 3

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 57

1 2 3

СОВЕРШЕНСТВУЕМ СВОЮ РЕЧЬ. Стр. 57

ДВУСЛОЖНЫЕ РАЗМЕРЫ СТИХА. ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 59

О РОМАНЕ ДУБРОВСКИЙ. ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 63

1 2 3

ДУБРОВСКИЙ. РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 138-140

Ваши первые впечатления

1 2 3

Глава I

1 2 3 4 5

Глава II

1 2 3

Глава III

1 2 3

Глава IV

1 2

Глава V

1 2 3 4

Глава VI

1 2 3

Глава VII

1 2

Глава VIII-IX

1 2 3 4 5

Глава XIII-XVIII

1 2 3 4

Глава XIX

1 2

Глава X-XII

1 2 3 4

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 141

1 2 3 4 5 6

КОМПОЗИЦИЯ. РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 143

1 2 3

О ПОВЕСТЯХ ПОКОЙНОГО ИВАНА ПЕТРОВИЧА БЕЛКИНА. ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 144-145

1 2 3 4 5 6

МИХАИЛ ЮРЬЕВИЧ ЛЕРМОНТОВ. ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 149

1 2 3

ТУЧИ. РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 150

1 2 3 4

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 151

1 2

ТРИ ПАЛЬМЫ. РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 154

1 2 3

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 154-155

1

ЛИСТОК. РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 157

1 2 3 4

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 157-158

1 2 3 4

УТЕС. ЛИТЕРАТУРА И ДРУГИЕ ВИДЫ ИСКУССТВА. Стр. 159

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 159

1 2 3

ИВАН СЕРГЕЕВИЧ ТУРГЕНЕВ. ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 163

1

-БЕЖИН ЛУГ. РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 190-191

1 2 3

СОВЕРШЕНСТВУЕМ СВОЮ РЕЧЬ. Стр. 191

2 3

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 192

1

ФЕДОР ИВАНОВИЧ ТЮТЧЕВ. НЕОХОТНО И НЕСМЕЛО. РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 195

1
2 3 4

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 196

1 2

С ПОЛЯНЫ КОРШУН ПОДНЯЛСЯ. РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 197

1 2

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 197

1

ЛИСТЬЯ. ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 199

1 2 3

УЧИМСЯ ЧИТАТЬ ВЫРАЗИТЕЛЬНО. Стр. 199

2

СОВЕРШЕНСТВУЕМ СВОЮ РЕЧЬ. Стр. 200

1

АФАНАСИЙ АФАНАСЬЕВИЧ ФЕТ. ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 202

1 3

ЕЛЬ РУКАВОМ МНЕ ТРОПИНКУ ЗАВЕСИЛА. РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 203-204

1 2

ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ. Стр. 204

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 204

1 2 3 4 5

ЕЩЁ МАЙСКАЯ НОЧЬ. РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 206

1 2

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 206-207

1 2

УЧИСЬ У НИХ — У ДУБА, У БЕРЁЗЫ. РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 208

1 2 3 4

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 208-209

1 2

НИКОЛАЙ АЛЕКСЕЕВИЧ НЕКРАСОВ. ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 212

ЖЕЛЕЗНАЯ ДОРОГА. РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 220

1 2 3 4 5 6 7 8

ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ. Стр. 220

ЛИТЕРАТУРА И ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО. Стр. 220-221

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 221

1 2 3 4 5

ТРЕХСЛОЖНЫЕ РАЗМЕРЫ СТИХА. ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 223

1 2

НИКОЛАЙ СЕМЕНОВИЧ ЛЕСКОВ. ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 226

1 2

ЛЕВША. РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 268-269

1 2 3 4 5

УЧИМСЯ ЧИТАТЬ ВЫРАЗИТЕЛЬНО. Стр. 269

СОВЕРШЕНСТВУЕМ СВОЮ РЕЧЬ. Стр. 270-271

1 2 3 4

ЛИТЕРАТУРА И ДРУГИЕ ВИДЫ ИСКУССТВА. Стр. 271-272

1 2 3

ПИСАТЕЛИ УЛЫБАЮТСЯ. АНТОН ПАВЛОВИЧ ЧЕХОВ. ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 275

1 2 3

ИЗ ВОСПОМИНАНИЙ ОБ А. П. ЧЕХОВЕ. ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 276

1 2

Л. Н. ТОЛСТОЙ ОБ А. П. ЧЕХОВЕ. ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 277

ТОЛСТОЙ И ТОНКИЙ. РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 280

1 2 3 4

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 281

1 2 3

РОДНАЯ ПРИРОДА В СТИХОТВОРЕНИЯХ. ЕВГЕНИЙ АБРАМОВИЧ БАРАТЫНСКИЙ. ВЕСНА, ВЕСНА! КАК ВОЗДУХ ЧИСТ!.. Стр. 284

1 2

ЧУДНЫЙ ГРАД ПОРОЙ СОЛЬЕТСЯ…. ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 284

1 2

ЯКОВ ПЕТРОВИЧ ПОЛОНСКИЙ. ПО ГОРАМ ДВЕ ХМУРЫХ ТУЧИ…. ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 286

1

ПОСМОТРИ – КАКАЯ МГЛА…. ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 286

1

АЛЕКСЕЙ КОНСТАНТИНОВИЧ ТОЛСТОЙ ГДЕ ГНУТСЯ НАД ОМУТОМ ЛОЗЫ. РАЗМЫШЛЯЯ О ПРОЧИТАННОМ Стр. 288

1 2 3 4 5

Часть 2

ПРОИЗВЕДЕНИЯ РУССКИХ ПИСАТЕЛЕЙ XX ВЕКА. АЛЕКСАНДР ИВАНОВИЧ КУПРИН. ЧУДЕСНЫЙ ДОКТОР

РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 15-16

1 2 3 4 5 6 7

ОБОГАЩАЙТЕ СВОЮ РЕЧЬ. Стр. 16

АЛЕКСАНДР СТЕПАНОВИЧ ГРИН

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 19

1 2 3

АЛЫЕ ПАРУСА

РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 39

1 2 3 4

ЧИТАЕМ САМОСТОЯТЕЛЬНО. Стр. 40

1 2 3 4

СОВЕРШЕНСТВУЕМ СВОЮ РЕЧЬ. Стр. 40

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 40-41

1 2 3 4 5

АНДРЕЙ ПЛАТОНОВИЧ ПЛАТОНОВ

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 44

1 2 3

НЕИЗВЕСТНЫЙ ЦВЕТОК

РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 49-50

1 2 3 4 5

РАЗВИВАЕМ СВОЮ РЕЧЬ. Стр. 50

1 2

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 51

1 2 3

ПРОИЗВЕДЕНИЯ О ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ. КОНСТАНТИН МИХАЙЛОВИЧ СИМОНОВ

РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 55

1 2 3 4 5

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 56

1 2 3 4

ДАВИД САМУИЛОВИЧ САМОЙЛОВ. СОРОКОВЫЕ

РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 59

1 2 3 4

ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ. Стр. 59

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 59-60

1 2 3 4

УЧИМСЯ ЧИТАТЬ ВЫРАЗИТЕЛЬНО

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 61

1 2

ВИКТОР ПЕТРОВИЧ АСТАФЬЕВ

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 64

1 2

КОНЬ С РОЗОВОЙ ГРИВОЙ

РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 82

1 2 3 4 5 6 7

БУДЬТЕ ВНИМАТЕЛЬНЫ К СЛОВУ. Стр. 82-83

1 2

СДЕЛАЕМ ВЫВОДЫ. Стр. 83

1 2 3 4

ВАЛЕНТИН ГРИГОРЬЕВИЧ РАСПУТИН

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 86

1 2

УРОКИ ФРАНЦУЗСКОГО

РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 121-122

1 2 3 4 5 6 7 8

БУДЬТЕ ВНИМАТЕЛЬНЫ К СЛОВУ. Стр. 122

1 2

СДЕЛАЕМ ВЫВОДЫ. Стр. 122-123

1 3 4

ЛИТЕРАТУРА И ДРУГИЕ ВИДЫ ИСКУССТВА. Стр. 123

1 2 3

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 123

1 2

ПИСАТЕЛИ УЛЫБАЮТСЯ. ВАСИЛИЙ МАКАРОВИЧ ШУКШИН

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 127

1 2

КРИТИКИ

РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 137

1 2 3 4 5 6 7

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 138

1 2 3 4 5

ФАЗИЛЬ АБДУЛОВИЧ ИСКАНДЕР. ТРИНАДЦАТЫЙ ПОДВИГ ГЕРАКЛА

РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 156-157

1 2 3 4 5 6

РОДНАЯ ПРИРОДА В СТИХОТВОРЕНИЯХ ПОЭТОВ XX ВЕКА. АЛЕКСАНДР АЛЕКСАНДРОВИЧ БЛОК

ЛЕТНИЙ ВЕЧЕР. ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 160

1 2

О, КАК БЕЗУМНО ЗА ОКНОМ… ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 160

1 2

СЕРГЕЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ ЕСЕНИН. МЕЛКОЛЕСЬЕ. СТЕПЬ И ДАЛИ

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 163

1 2 3

АННА АНДРЕЕВНА АХМАТОВА. ПЕРЕД ВЕСНОЙ БЫВАЮТ ДНИ ТАКИЕ…

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 164-165

1

НИКОЛАЙ МИХАЙЛОВИЧ РУБЦОВ. ЗВЕЗДА ПОЛЕЙ

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 166

РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 167

1 2 3 4 5 6

УЧИМСЯ ЧИТАТЬ ВЫРАЗИТЕЛЬНО. Стр. 168

2 3

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ. ГАБДУЛЛА ТУКАЙ. РОДНАЯ ДЕРЕВНЯ. КНИГА

РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 172

1 2 3 4

КАЙСЫН КУЛИЕВ. КОГДА НА МЕНЯ НАВАЛИЛАСЬ БЕДА… . КАКИМ БЫ МАЛЫМ НИ БЫЛ МОЙ НАРОД…

РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 175

1 2 3 4 5

ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. МИФЫ ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 177

2 3 4

ПОДВИГИ ГЕРАКЛА

РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 183-184

1 2 3

ЧИТАЕМ САМОСТОЯТЕЛЬНО. Стр. 184

1 2 3

ОБОГАЩАЙТЕ СВОЮ РЕЧЬ. Стр. 184

2

ЛИТЕРАТУРА И ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО. Стр. 184-185

1 2

ЛЕГЕНДА ОБ АРИОНЕ

РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 187

1 2 3

ПРОИЗВЕДЕНИЯ ЗАРУБЕЖНЫХ ПИСАТЕЛЕЙ. ГОМЕР

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 193

1 2 3 4 5

ИЛИАДА

РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 201

1 2 3

ОДИССЕЯ

РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 216

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ЛИТЕРАТУРА И ДРУГИЕ ВИДЫ ИСКУССТВА. Стр. 217

2

МИГЕЛЬ ДЕ СЕРВАНТЕС СААВЕДРА

ЧИТАЕМ САМОСТОЯТЕЛЬНО. Стр. 220

1 2 3 4

ИОГАНН ФРИДРИХ ШИЛЛЕР. ПЕРЧАТКА

РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 226-227

1 2 3

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 227

1 2 3

ПРОСПЕР МЕРИМЕ

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 229

МАТТЕО ФАЛЬКОНЕ

РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 244

1 2 3 4

АНТУАН ДЕ СЕНТ-ЭКЗЮПЕРИ

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. Стр. 249

1

МАЛЕНЬКИЙ ПРИНЦ

РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ. Стр. 264

1 2 3

2 ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ. Стр. 265

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ. Стр. 265

1 2 3 4 5 6

ГДЗ по Литературе для 3 класса Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. часть 1, 2 ФГОС

Авторы: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В..

Издательство: Просвещение 2018

Изучение литературы в школьные годы

«ГДЗ по Литературе для 3 класса Учебник Климанова, Горецкий (Просвещение)» поможет школьникам в третьем классе на занятиях гуманитарной дисциплины справляться даже с самыми трудными вопросами без помощи родителей и привлечения репетитора. Наука считается одним из главных элементов общеобразовательного обучения. Направлена на освоение классики писателей нашей страны и авторов за рубежом. Обогащает опыт и внутренний мир учащихся, ребята становятся более интеллигентными членами общества в будущем. С начитанной и разносторонней личностью все хотят иметь дело, такие люди производят самое положительное впечатление. Увлечение правильным читательским опытом позволяет писать и говорить без ошибок на автомате, без тщательной зубрежки правил. Такой бонус подобного образовательного процесса улучшит успеваемость по другой гуманитарной дисциплине, которая имеет ещё более весомое значение. Речь идет о русском языке. Представители начальной школы смогут качественно писать диктанты и сочинения, изложения. Каждому ребёнку в юном возрасте целесообразно прививать привычку проводить свободное время за книгами вместо видеоигр, просмотров кинофильмов.

Рабочая программа по литературе

На занятиях литературы совсем ещё юные ученики познакомятся со следующими теоретическими сведениями из содержания учебно-методического комплекта:

• фольклорные жанры;
• древнерусская литература;
• как зарождалось басенное творчество.

«ГДЗ по Литературе для 3 класса Учебник Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г. (Просвещение)» поможет ребятам в третьем классе освоить эту занимательную гуманитарную дисциплину наиболее полно, успешно наверстать все пробелы в знаниях, если таковые имелись. Папам и мамам важно донести до своих воспитанников , что литература — тот предмет, к которому нужно готовиться с должным усердием. Выполнять домашние задания более плодотворно поможет онлайн-решебник.

Зачем нужен ГДЗ по литературе за 3 класс от Климановой

Сборник верных ответов поможет ребятам в третьем классе изучать литературу на положительные оценки, в дневнике будут появляться только пятёрки и четвёрки. Это поднимет настроение как самим учащимся, так и их родителям. Подробнее о важных характеристиках ГДЗ :

• онлайн-формат;
• содержание сборника внимательно проверено, прошло несколько редакций;
• верные ответы есть на все номера вопросов и упражнений без исключения.

Выполнение домашних заданий под руководством решебника станет приятным и оперативным действом.

ГДЗ по Литературе за 8 класс Коровина В.Я., Журавлев В.П.

Литература 8 класс Коровина В.Я.

Авторы: Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.

«ГДЗ по литературе за 8 класс Учебник Коровина, Журавлев (Просвещение)» было разработано лучшими педагогами страны. Чтобы создать такое полезное пособие, в котором собраны верные ответы на вопросы в рамках рабочей программы, авторы придерживались не только современной, но и традиционной методики обучения. Материалы готовых домашних заданий полностью соответствуют всем строгим правилам и требованиям федерального государственного образовательного стандарта, что выгодно отличает эту книгу от остальных подобных сборников.

Сложности курса в 8 классе

В новом учебном году ребятам придется не только прочесть, но и проанализировать следующие творения великих писателей:

1. «Шемякин суд» как сатирическое произведение XVII века.
2. Эпизод комедии «Недоросль».
3. Н. М. Карамзин. Повесть «Бедная Лиза».
4. Историческая тема в творчестве Пушкина. «История Пугачева».
5. Авторская позиция в «Капитанской дочке».
6. В. П. Астафьев. Рассказ «Фотография, на которой меня нет».

Для многих уроки литературы могут показаться минутками отдыха, но это касается тех ребят, кто с детства любит читать. Подросткам, отдающим предпочтение изучению точных наук, будет сложно самостоятельно разобраться в материале. Именно поэтому школьникам не обойтись без поддержки решебника, чтобы успешно освоить этот непростой, но очень интересный курс.

Онлайн-решебник по литературе за 8 класс от Коровиной – надежный помощник

За помощью к ГДЗ учащиеся могут обращаться и регулярно, и по мере необходимости. Все зависит от их уровня знаний. Если ученик сильно отстает от программы, то пособие с ответами следует чаще использовать, чтобы догнать и даже опередить своих сверстников. Ребята, которые хорошо учатся, могут применять материалы сборника решений для улучшения своих результатов. С его помощью они сумеют регулярно совершать самопроверку и вовремя обнаруживать пробелы в знаниях.

Содержание ГДЗ

«ГДЗ по литературе за 8 класс Учебник Коровина В. Я., Журавлев В. П., Коровин В. И. (Просвещение)» состоит из двух частей. В каждой из них более 340 страниц. Издание очень объемное. В нем содержатся материалы, представленные в виде:

• решенных заданий из учебника;
• правильных ответов на вопросы;
• анализов небольших произведений;
• подробной и краткой характеристики главных и второстепенных персонажей.

К каждому номеру даны авторские комментарии, что значительно упрощает процесс запоминания важной информации.

Олимпиада по литературе для 6 класса

Автор Оксана Анатольевна Лисовская,

учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 82 города Ульяновска

Название учебно-методического комплекса: УМК по литературе Т. Ф. Курдюмовой для 6 класса

Цели и задачи: Проверить знания учащихся по пройденному материалу, воспитывать интерес к литературе, развивать память.

Оборудование и материалы: раздаточный материал

Вопросы:

1. Какие средства художественной выразительности использованы в отрывке:

С горы бежит поток проворный,
В лесу не молкнет птичий гам,
И гам лесной, и шум нагорный –
Всё вторит весело громам.


2. Определите жанр каждого из произведений, отрывки из которых приведены:

а) Спустя некоторое время отошел от жизни святой митрополит Алексий, и снова блаженный Сергий был принуждаем с мольбою великодержавными князьями и всеми людьми воспринять престол метрополии Российской.
б) Голодная лисица заметила свесившуюся с лозы гроздь винограда и хотела было достать ее, но не могла. Ушла она и говорит: «Он еще не дозрел». Иной не может сделать что-либо из-за недостатка сил, а винит в этом случай.
в) Любишь кататься, люби и саночки возить.
г) Спереди пятачок, сзади крючок, посередине спинка, на спинке щетинка.


3. Какой русский поэт и переводчик сам себя шутя называл «дядькой всех ведьм и чертей на Руси»?
4. Кто автор этих произведений?

а) «Светлана», «Людмила», «Спящая царевна», «Лесной царь».
б) «Бесы», «Гробовщик», «Метель», «Евгений Онегин».

5. С именем какого русского писателя связаны эти места:

а) Михайловское, Царский Лицей, Москва.
б) Петербург, Пятигорск, Москва.

6. Каким размером написано большинство басен И. А. Крылова. Например:

Послушай, я не кинусь в слезы:
Мне шутка все твои угрозы.
Что я стараюсь приобресть,
То не в твоих руках хранится;
А чем не можешь поделиться,
Того не можешь и унесть.


7. О какой картине идет речь? Кто является ее автором? С каким стихотворением перекликается сюжет картин?

Январский день. Комната, в которой находятся трое дорогих друг другу людей, кажется, залита теплом и светом. В центре – вдохновенная фигура поэта. На заднем плане изображена старенькая женщина, она замерла, покоренная музыкой слова своего воспитанника. Справа изображен друг поэта, он не просто слушает – внимает. В его взгляде – восхищение, глубокий интерес. Оказавшийся вдруг «в глуши, во мраке заточенья», друг дал почувствовать поэту спасительность «любви и дружества».

8. О каких писателях идет речь?

а) Он был не только прекрасным поэтом, переводчиком, но и мудрым педагогом, воспитателем наследника престола, будущего императора Александра II. А.С. Пушкин назвал себя его учеником; когда из печати вышла поэма А.С. Пушкина «Руслан и Людмила», этот поэт подарил Пушкину портрет с надписью «Победителю ученику от побежденного учителя».
б) У себя дома, в имении Ясная Поляна под Тулой, он создает школу для крестьянских детей и сам учительствует в ней, пишет «Азбуку», создает четыре «Русские книги для чтения». К тому времени он уже вернулся с Кавказа и из Севастополя, где шла Крымская война. Он – один из самых знаменитых писателей России, в собрании его сочинений более девяноста томов.
в) Студенту Петербургского университета всего 18 лет, он постеснялся отнести рукопись своей сказки в редакцию и отдал ее своему любимому профессору, а тот не только прочитал ее студентам, но и помог опубликовать в самом читаемом журнале «Библиотека для чтения». А.С. Пушкин после прочтения этой сказки сказал: «Теперь этот род сочинений можно мне и оставить».

9. Придумайте монолог Ветра, Дождя, Старого Дома, Цветочной Вазы, Испорченного Телефона, Перегоревшей Лампочки, Домашнего Компьютера.

Ответы

1. Олицетворение, эпитет, инверсия
2. 1. Житие 2. Басня 3. Пословица 4. Загадка
3. В.А.Жуковский
4. 1. Жуковский 2. Пушкин
5. 1. Пушкин 2. Лермонтов
6. Четырехстопный ямб
7. Н. Н. Ге «Пущин в гостях у Пушкина». Послание «И. И. Пущину»
8. В.А. Жуковский, Л.Н. Толстой, П.П. Ершов

ГДЗ решебник по литературе 7 класс Коровина

Ответы на задания по литературе за седьмой класс к учебнику Коровина В.Я.

Выберите задание из решебника

Часть I

Древнерусская литература:

Из поучения Владимира Мономаха:

1 2 3 4

О Повестях временных лет:

1 2 3

Повесть о Петре и Февронии Муромских:

1 2 3 4

Произведении русских писателей XIX века:

Александр Сергеевич Пушкин:

1

Борис Годунов:

1 2 3 4

Обогащайте свою речь:

2 3

В творческой лаборатории Пушкина:

1 2

Медный всадник:

1 2 3 4

Литература и живопись:

2

Памятник А.С. Пушкину на Тверской в Москве:

1 3

Будьте внимательны к слову:

1 2

Литература и живопись:

1 2

Развивайте дар слова:

1 2

Песнь о вещем Олеге:

1 2 3 4 5

Обогащайте свою речь:

1 3

Развивайте дар слова:

1 2 4

Станционный смотритель:

1 2 3 4 5 6

Алексей Евграфович Салтыков-Щедрин:

1 2 3

Нужен ли нам Щедрин сегодня:

1 2

Обогащайте свою речь:

1 2 3

Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил:

1 2 3 4 6

Алексей Константинович Толстой:

1

Василий Шибанов. Князь Михайло Репнин:

1-2 3-4 5 6 7 8

Антон Павлович Чехов:

1 2

Злоумышленник:

1 2

Край ты мой, родимый край:

1 2

Литература и жизнь:

1 2 4 5 6

Литература, живопись, театр, кино:

1 2 3 4

Совершенствуйте свою речь:

1 2 3 4

Хамелеон:

1

Иван Сергеевич Тургенев:

1

Бирюк:

1 2 3 4 6-7

В творческой лаборатории Тургенева:

1

Стихотворения в прозе:

1-3

Лев Николаевич Толстой:

1

Детство:

1 2 3 4 5 6 7

Как работал Толстой:

1 2

Михаил Юрьевич Лерионтов:

1

Литература, живопись, скульптура:

1

Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опиричника и удалого купца Калашникова:

1 2 3 4 5

Развивайте дар слова:

1 3

Стихотворения:

1 2 3 4

Николай Алексеевич Некрасов:

Русские женщины:

1 2 3

Николай Васильевич Гоголь:

1

Тарас Бульба:

1 2 3 4 5

Произведении русских писателей XVIII века:

Гавриил Романович Державин:

1 2 3 4

Развивайте дар слова:

1 2

Михаил Васильевич Ломоносов:

1

К статуе Петра Великого и Ода на день восшествия:

1 2

Обогощайте свою речь:

1 2 3 4-5

Устное народное творчество:

Будьте внимательны к слову:

1 2

Былины:

Вольга и Микула Сельянинович:

1 2 3 4 5

Илья Муромец и Соловей-разбойник:

1 2 3 4 5 6

О собирании, исполнении, значении былин:

1 2 3 4

Садко:

1 2 3 4

Карело-финский эпос Калевала:

1 2 3-4 5 6 7 8

Пословицы и поговорки:

1 2

Мудрость народов:

1 2

Не откусывай того, что ты в состоянии проглотить:

1

Обогощайте свою речь:

1 2 3 4 5

Пословицы разных народов:

1

Предания:

1 2

Устное народное творчество и хивопись:

1

Читайте не торопясь:

1 2

Часть II

Зарубежная литература:

Джордж Гордон Байрон:

1

О. Генри:

1 2

Роберт Бернс:

1-2 3

Честная бедность:

1 2

Рэй Дуглас Брэдбери:

2

Каникулы:

1, 3, 4, 6 2 5 7

Японские трехстишия (хокку):

1

Итоговые вопросы и задания:

1 2 4 5

Произведении русских писателей XX века:

Александр Трифонович Твардовский:

1 3

Обогащайте свою речь:

1 1-2

Час мужества:

Совершенствуйте свою речь:

1 2

Андрей Платонович Платонов:

1 2

В прекрасном и яростном мире:

1 3 4 5 6 7 8-9

Совершенствуйте свою речь:

1 2 3 4

Юшка:

1 2 3

Борис Леонидович Пастернак:

2

Обогащайте свою речь:

1

Владимир Владимирович Маяковский:

Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче:

1 2

Развивайте дар слова:

1 2

Хорошее отношение к лошадям:

1 2 3

Литература и другие виды исскуства:

1

Обогащайте свою речь:

1 2

Дмитрий Сергеевич Лихачев:

1 2

Евгений Иванович Носов:

Живое пламя:

1 2 3

Кукла:

1 2 4

Евгений Павлович Казаков:

1 2 3

Из рассказа Ю. Казакова О мужестве писателя:

1 2

Тихое утро:

Иван Алексеевич Бунин:

1 2

Цифры:

1 2 3

Развивайте дар слова:

1 2

Леонид Николаевич Андреев:

1 2

Кусака:

1 2 3 4 6

Максим Горький:

1

Данко:

1 2 3

Детство:

1 2 3 4

История Цыганка:

1

Михаил Михайлович Зощенко:

1 3-4

Тихая моя родина:

1 2 3

Литература и живопись:

1 3

Песни на стихи русских поэтов XX века:

1

Расул Гамзатов:

2 3

Федор Александрович Абрамов:

О чем плачут лошади:

1 2

Совешенствуйте сво речь:

1 2

Поделись ответами с друзьями в социальных сетях:

Список из 15 литературных устройств, которые наиболее часто используют известные авторы

Все письмо составлено из литературных приемов.

Литературные приемы, такие как хорошее «старое воспоминание», намеренно улучшают ваше письмо, делают его лучше, более впечатляющим и улучшают ваше письмо, чтобы зацепить читателей с введения.

Литературные приспособления используются на:

• направляют ваших читателей в определенном направлении, чтобы они интерпретировали ваши слова так, как вы хотите, чтобы они
• добавляли цвет в свои слова, чтобы привлечь больше читателей на линию 1
• поможет вам продать еще ваших самостоятельно изданных книг (если вы хотите серьезно отнестись к этому).

Хотя термин «литературные устройства» может показаться немного устрашающим, на самом деле они довольно просты.

На самом деле, вы, вероятно, используете тонну этих элементов при написании книги, и вы даже не подозреваете об этом… ( подсказка : ваши любимые телешоу используют эти все время ).

15 литературных приемов для усиления письма:

1. Аллюзия
2. Дикция
3. Аллитерация
4. Аллегория
5. Разговор
6. Эвфемизм
7. Флэшбэки
8. Предзнаменование
9. Образы
10. Сопоставление
11. Метафора / сравнение
Персонажи Ономика Персонажи
12. Ономика
Что такое литературные приемы?

Литературные приемы — это различные приемы, которые используются в письменной форме, чтобы помочь вам выразить себя и свои идеи немного более творчески, выделив ваше письмо и мир на странице.

Литературные устройства можно использовать, чтобы помочь вам рассказать историю, сохранить любопытство ваших читателей (чтобы они продолжали читать) и усилить напряжение в вашем рассказе или книге. В конечном счете, при правильном использовании они могут сделать ваш текст намного сильнее.

Авторы используют литературные приемы, такие как образы, чтобы помочь передать читателю предполагаемое восприятие письма.

Вы, наверное, помните, что изучали в школе такие литературные приемы, как персонификация, предзнаменование и метафоры.

Хотя это очень распространенные типы литературных элементов, есть еще , гораздо больше , которые вы можете использовать, чтобы выделить свое письмо по сравнению с другими.

Использование этих устройств поможет вашему письму стать сильнее и лучше.

Список из 15 литературных устройств, которые наиболее часто используются известными авторами

Когда дело доходит до письма, всегда хочется узнать больше.

Почему? Потому что чем больше вы знаете, тем лучше будет ваше письмо.

Нет необходимости использовать каждый литературный термин в вашей книге, но, зная, что вы можете использовать и как использовать его стратегически, ваше письмо станет более сильным и, следовательно, более увлекательным для читателей.

Вот список из 15 литературных приемов, используемых известными и успешными авторами, знающими великое письмо.

# 1 — Аллюзия

Нет, это не иллюзия , хотя их можно спутать друг с другом.

Аллюзия — это литературный прием, который ссылается на человека, место, вещь или событие в реальном мире. Вы можете использовать это, чтобы нарисовать ясную картину или даже связаться со своими читателями.

Аллюзии часто используются как литературные элементы, которые помогают читателю подключиться к произведениям.Ссылаясь на то, с чем читатель может быть знаком в реальном мире, это приносит им больше, чем если бы у вас не было никаких связей.

Примеры аллюзий:

«Осторожно, сейчас. Вы же не хотите открывать ящик Пандоры ».

В этом примере намек — ящик Пандоры. Поскольку это отсылка к реальному элементу, это считается намеком.


«Он был настоящим молодцом, Дэдпул своего времени».

В этом примере рассказчик использует Дэдпула как намек, ссылаясь на человека, которого они описывают как похожего на супергероя (если его можно так называть) Дэдпула.

# 2 — Дикция

Дикция — это литературный прием, с помощью которого автор выбирает слова или стиль, чтобы передать свое послание.

По сути, это причудливый способ сказать, что дикция — это способ, которым автор хочет писать для определенной аудитории.

Вот различные типы дикции и их значение:

• Формальная дикция — Это когда выбор слов более формальный или высококлассный.Часто писатели используют формальную дикцию как литературный прием, когда говорят более образованные люди или контент предназначен для лиц с высшим образованием.
• Неформальная дикция — Когда ваши персонажи (или вы пишете документальную литературу) напрямую разговаривают с обычными людьми, можно использовать этот тип дикции, поскольку он более разговорчив.
• Сленговая дикция — Сленг обычно используется для младшей аудитории и включает недавно придуманные слова или фразы. Примером этого может быть использование слова «fleek» или других новых сленговых фраз.
• Разговорная дикция — Это когда пишутся слова, которые используются в повседневной жизни. Они могут отличаться в зависимости от культуры или религий, представленных в письме.

Словарь Пример:

«Прощаю тебя».

Присутствующая здесь дикция является формальной, поскольку большинство людей не часто используют слова «ставка» и «прощай» в повседневной речи.

« Мне особенно запомнились ее волосы, потому что они были распущены! «

» Здесь «флек» — это жаргонный термин, используемый для описания женских волос, что означает, что это сленговая дикция.

# 3 — Аллитерация

Аллитерация — это литературный прием, в котором одни и те же буквы или звуки используются в начале слов в предложении или заголовке.

Есть много детских стишков, в которых используется аллитерация, но это также полезно для создания чего-то запоминающегося в вашем сочинении.

Вы также можете использовать аллитерацию при выборе названия вашей книги, так как это облегчает запоминание, как вы можете видеть в примере аллитерационных названий ниже.

Примеры аллитерации

# 4 — Аллегория

Аллегория — это фигура речи, в которой абстрактные идеи описываются с помощью персонажей, событий или других элементов.

Это более изощренный способ сказать, что вместо того, чтобы буквально описывать идею, вы используете символы, события или другие элементы, чтобы описать ее так, как читатель может лучше понять.

Думайте об этом как об истории в рассказе. Вы используете символы, события или другие средства для передачи буквального значения.

Это немного лучше понять на примерах, чем на определении.

Примеры аллегории:

Одним из самых известных произведений, использующих аллегорию, является « Animal Farm » Джорджа Оруэлла. Предполагаемая история — это группа сельскохозяйственных животных, которые восстают и побеждают людей, но основная история — о русской революции.

Использование аллегории часто позволяет рассказать более мрачную историю таким образом, чтобы ее было легче понять и воспринять читателям.

# 5 — Разговор

Один из способов усилить построение мира в вашей книге — использовать разговорные выражения.

Разговорные выражения — это выражения, слова и фразы, которые используются в неформальной повседневной речи, включая сленг.

Вы можете использовать их по-разному. Во-первых, вы можете использовать их как сленг в реальном мире, а во-вторых, вы даже можете создавать в своей книге разговорные выражения для их мира и культуры и даже при написании диалогов.

Примеры разговорной речи

• Bamboozle — обмануть
• Собираюсь — собираюсь
• Будь синим — грустить
• Убийца — уходи
• Вон там — там
• Да бомба — лучшее

Вы можете создавать свои собственные колоквиализмы в своем собственном мире, чтобы повысить реализм.

# 6 — эвфемизм

Мы склонны думать об эвфемизмах как о сексуальных эвфемизмах, и именно так они часто используются. Однако эвфемизмы — это на самом деле любые термины, относящиеся к чему-то невежливому или неприятному.

Мы создаем фразы или другие слова, чтобы не использовать термин фактический , потому что он невежлив, груб или неприличен. Эти альтернативы считаются эвфемизмами.

Вот почему мы часто думаем о сексуальных эвфемизмах, когда слышим об этом литературном приеме.Большинство людей предпочли бы сделать гораздо более легкий комментарий, говоря о чем-то «неприличном», как секс, но то же самое относится и к случаю, когда кто-то умирает.

Примеры эвфемизма

• Прежде, чем я уйду — прежде чем умру
• Сделай грязный — займись сексом
• Задняя часть — задница
• потливость — потливость
• Тонкие сверху — лысые
• Пьяные — пьяные
• ослабить винт — быть тупым

# 7 — Воспоминания

Флэшбэки в литературе — это когда рассказчик возвращается во времени к определенной сцене или главе, чтобы придать больше контекста истории.

Часто мы видим воспоминания в книгах, где прошлое сильно влияет на настоящее, или как способ начать рассказ на интересной ноте. Это видно в Гарри Поттере всякий раз, когда Гарри получает возможность увидеть воспоминания о прошлом от Дамблдора или даже Снейпа.

Flashbacks Example

Например, в Vicious В.Э. Шваб, она использует воспоминания как повторяющийся элемент в своей книге. Каждая следующая глава возвращается в прошлое, а затем возвращается в настоящее для следующей главы, чтобы структурировать сам рассказ.

Итак, в этом случае Шваб использует этот литературный прием для формирования всего повествования своей истории вместо того, чтобы просто использовать его как единое целое, что является уникальным подходом к ретроспективным кадрам.

# 8 — Предзнаменование

Предзнаменование — это когда автор помещает в текст элементы, которые дают подсказки о том, что произойдет в будущем повествования.

Это часто могут быть небольшие фрагменты, которые некоторые читатели могут не уловить при первом прочтении.Они могут даже оглянуться назад и понять, что определенные элементы были предзнаменованием, когда они достигли кульминации или когда был раскрыт большой поворот сюжета.

Предзнаменование может быть как буквальным, так и тематическим.

Вы можете написать сцену, в которой есть разговор, смысл которого читатель не может полностью понять, пока не откроется больше.

Вы также можете написать сцену с символическими элементами, которые предвещают события, например, поместить черную ворону в сцену, которая предвещает смерть, поскольку вороны являются символом этого.

Если вы действительно хотите развить свои творческие способности, вы даже можете создавать темы для предзнаменования в вашем собственном мире.

В качестве примера этого литературного приема вы можете создать культуру, в которой кролики являются «известным» признаком перемен, и заметно поместить кролика в более позднюю сцену.

Примеры предзнаменования

В Назад в будущее , на одной из часов в начальных титрах изображен актер Гарольд Ллойд из сайлент-фильма « Безопасность прежде всего », висящий на минутной стрелке.Это предвещает, что Док Браун висит на башне с часами Хилл-Вэлли позже в фильме, когда он пытался отправить Марти МакФлая обратно в 1980-е.

В Мстители Тони Старк комментирует, что один из корабельных инженеров играет в игру под названием «Галага», когда они впервые собираются вместе. Цель игры в реальной жизни — защитить Землю от инопланетных захватчиков, что и происходит позже в фильме.

Мы также собрали это действительно полезное видео об использовании предзнаменования в ваших романах, в частности о том, как использовать его эффективно, не отдавая при этом хорошего.Если вы изучаете видео, я приведу массу полезной информации ниже:

# 9 — Изображение

Это тот, который мы кратко затронули выше, а также тот, который вы, вероятно, выучили в школе, хотя, возможно, с тех пор прошло некоторое время, поэтому мы дадим вам напоминание.

Образцы — это когда вы используете визуально описательный или образный язык в своем письме. Думайте об этом больше как о том, чтобы показывать, а не рассказывать в письменной форме, где вы используете более чувственный язык, а не грубые, простые слова.

Вы также можете использовать более сильные глаголы, чтобы представить в своем письме более выразительные образы.

Пример изображения

Вот пример изображения из антологии Ханны Ли Киддер, Little Birds:

Обратите внимание, как Киддер использует визуальные эффекты, чтобы оживить свои слова. Вы очень легко можете представить себе, где происходит эта сцена и как именно выглядят эти камни.

# 10 — Персонификация

Персонификация — это литературный прием, с помощью которого вы наделяете нечеловеческие элементы человеческими качествами.

Это один из самых известных литературных приемов, и он полезен по ряду причин:

1. Создает более сильный визуальный эффект
2. Заставляет читателей глубже погрузиться в ваш мир
3. Помогает читателям понять и понять, что происходит
4. Это может дать читателям новую перспективу
5. Вы можете дать читателям новый взгляд на типичные визуальные эффекты / событие

Примеры персонификации

• Ветер свистнул мимо моих ушей, как знакомую мелодию, которую я давно забыл.
• Луна дернула покровом серебряного света над лесом.
• На корточках в углу лежал войлочный стул, покрытый пылью и сыростью брошенного.

# 11 — Сопоставление

Сопоставление означает размещение контрастных элементов рядом друг с другом, чтобы выделить один или оба, включая слова, сцены или темы.

Этот литературный прием может показаться излишне модным, но он довольно прост.

Авторы часто используют сопоставление, чтобы вызвать более сильную эмоциональную реакцию читателей.

Подумайте, когда за счастливым моментом в фильме или книге следует печальная, душераздирающая сцена. Эта сцена усугубляется тем фактом, что наши эмоции были на высоте.

Сопоставление также можно использовать в меньшем масштабе, с контрастными словами или фразами рядом друг с другом, чтобы выделить оба, как в первом примере ниже.

Однако, когда дело доходит до того, чтобы придать вашей книге эмоциональный эффект «американских горок», сопоставление, используемое в более крупном масштабе, может иметь огромное значение.

Примеры сопоставления

• «Это были лучшие времена, это были худшие из времен, это был век мудрости, это был век глупости, это была эпоха веры, это была эпоха недоверия, это было время Света, это было время Тьмы ». -Сказки о двух городах Чарльза Диккенса.
• Ненавижу любить тебя.
• Вас скоро попросят творить великое насилие во имя добра. — Желтые птицы Кевин Пауэрс

# 12 — Метафора / Сравнение

Это самый популярный литературный прием, который следует использовать с осторожностью, потому что при чрезмерном использовании метафоры и сравнения могут пахнуть клише и любительским письмом.

Метафоры и сравнения — это сравнения, используемые для лучшего разъяснения и понимания для читателей.

Хотя они похожи, они совершенно разные.

Метафора

Метафора — это сравнение двух НЕ одинаковых вещей, при котором слово заменяется другим словом.

По сравнению с

Сравнение — это сравнение двух вещей, которые НЕ похожи, и заменяет слово другим словом, но использует в нем «как» или «как».

Примеры метафор

• Она тонула в море собственного отчаяния.
• Его сердце было подавлено, отягощено воспоминаниями о том, что он сделал.

Примеры сравнения

• Это было похоже на то, что она тонула в море собственного отчаяния.
• Его сердце было тяжелым, как свинец, отягощенным воспоминаниями о том, что он сделал.

# 13 — Звукоподражание

Хотя его название может сбивать с толку, это литературное устройство на самом деле легко понять, если вы преодолеете сложное написание.

Звукоподражание — это слово или фраза, показывающая звук , который издает что-то. Поскольку мы не слышим книги, это литературное устройство лучше всего использовать, чтобы нарисовать четкую картину и включить чувство слуха в ваше письмо.

При использовании этого литературного элемента в письменной форме правильное форматирование почти всегда состоит в том, чтобы слово было выделено курсивом, чтобы показать акцент в звуке.

Примеры звукоподражания

• Buzz
• Zap
• Splat
• Boom
• Splash
• Zing
• Crank
• Whoosh
• Bang
• Creak

# 14 — Символизм

В каждой истории тем или иным образом используется символизм.Этот литературный прием представляет собой использование ситуации или элемента для представления более крупного сообщения, идеи или концепции.

Авторы часто используют символику как способ передать более широкое сообщение, которое обращается к большему количеству читателей. Вы также можете использовать символику, чтобы предсказать, что произойдет позже по сюжету.

Примеры символизма

• Вороны используются для обозначения плохого предзнаменования, такого как смерть
• Пурпурный цвет символизирует королевскую власть
• Красный цвет может символизировать смерть, борьбу, власть, страсть
• Пауки могут символизировать шпионаж, подлость или ненадежность

# 15 — Тон

Тон книги — это то, что выражает мнение, отношение или чувства рассказчика по поводу написанного.

Этот литературный прием может сформировать все повествование.

Например, если вы хотите застать читателя врасплох, когда происходит что-то травмирующее или интенсивное, поддержание лёгкого и юмористического тона перед событием может усилить ощущение шока и напряжения.

Tone может направить ваших читателей прямо к эмоциям, которые вы хотите, чтобы они испытали в конкретной сцене.

Авторы: Написать книгу — это сложно… помогает узнать свой стиль!

Пройдите тест на ДНК автора ниже и узнайте, на кого из популярных авторов больше всего похож ваш стиль!

Раскрытие информации: некоторые из приведенных выше ссылок могут содержать партнерские отношения, а это означает, что без дополнительных затрат для вас Self-Publishing School может получать комиссию, если вы перейдете по ссылке, чтобы совершить покупку.

Литературные термины | Введение в литературу

Срок	Определение
аллегория	Проще говоря, аллегория — это повествование, имеющее символическое значение. То есть вся история, ее сюжет, персонажи и часто сеттинг — все это элементы, обозначающие второе коррелированное повествование.
аллитерация	Аллитерация — это когда текст (чаще всего стихи, но также проза) имеет три или более следующих друг за другом слова, начинающихся с одного и того же звука.Обычно он применяется к согласным, либо в начале слова, либо на ударном слоге внутри слова.
намек	В литературном произведении часто бывает краткое упоминание человека, места, события или другого литературного произведения. Это называется аллюзией и очень часто встречается в классической и романтической поэзии, в которой много отсылок к древней мифологии.
неоднозначность	Неоднозначность означает двойное значение.Как в поэзии, так и в прозе широко используется литературный прием, состоящий в использовании слов и выражений с множеством значений.
атмосфера	Слово охватывает настроение или атмосферу, которую писатель создает в своем повествовании. Цель состоит в том, чтобы дать читателю ощущение (часто мрачное и дурное) того, что должно произойти.
биография	Биография — это, попросту говоря, история жизни человека. Это популярный жанр; люди любят читать о жизни известных людей.Автобиография — это биография, написанная самим человеком.
пустой стих	Пустой стих — это когда стихотворение (определенной метрики) не имеет конечных рифм. Многие тексты Шекспира, его пьесы и стихи написаны пустыми стихами. Тогда у него будет определенный мелодический ритм, который оживает, когда он произносится.
характер и характеристика	Персонаж относится к человеку (лицам) в повествовании или пьесе.Их можно описать прямо (через рассказчика) или косвенно (глазами других персонажей. Мы также используем термины плоские или круглые символы, чтобы указать на их сложность.
клише	Словесное клише — это устоявшееся и часто используемое выражение. Структурное клише — обычный и предсказуемый элемент повествования. Это может быть как персонаж, так и поворот сюжета. В кино и литературе клише являются отрицательными элементами, поскольку они указывают на недостаток творчества как с точки зрения языка, так и с точки зрения сюжета.
комедия	Комедия — это спектакль или фильм, поднимающий у зрителей хорошее и безопасное настроение. Для создания хорошей комедии используются определенные приемы, например: ошибочная идентичность и недопонимание. Зрители будут довольны и уверены, что герои (по крайней мере, те, кто этого заслуживает) сложатся счастливо.
коннотация	Connotation — это то же самое, что и значение, и означает, что слово (в основном в поэзии) имеет другое значение, чем в повседневном использовании.Например. «Холод» в разговорной речи будет означать низкую температуру, но в качестве коннотации это также может означать, например, бессердечный или бесчувственный.
контраст	Когда определенные противоположности противопоставляются или противопоставляются друг другу, например две сцены в фильме, это подчеркнет контраст между ними. Эффект состоит в том, что два элемента будут взаимно усиливать друг друга.
эпический	Это один из основных литературных генов (эпический, лирический, драматический), обозначающий повествование, которое рассказывается как история или сюжет.Есть много поджанров эпической литературы.
эпиграмма	Изначально это означает какую-то надпись. Это короткое, остроумное стихотворение, часто остроумное и хорошо сочиненное с яркой изюминкой.
Крещение	Богоявление по-гречески означает «проявление Бога». В литературе это означает внезапное и часто духовное пробуждение, например, когда персонаж внезапно ясно видит выход из затруднительного положения или дилеммы.
эссе	Эссе — это сочинение на тему, в котором часто аргументируется определенный тезис или излагается точка зрения.
художественная литература	Придумывается художественная литература, или вымышленное повествование, в отличие от фактического представления исторически правдивых событий.
предвестник	Предсказывать — значит помещать намёки или кусочки информации, которые приведут читателя к предвосхищению результата повествования.Начальные части романа или рассказа часто содержат элементы предзнаменования.
жанр	Жанр — французский и означает тип или форму; он используется для классификации литературы по группам в соответствии с определенными критериями.
готика	В архитектуре готика означает остроконечный стиль, который порвал с традиционной римской округлой формой арок и потолков в соборах. В литературе это слово используется в отношении романов конца 18 века, содержащих жуткие ингредиенты, такие как призраки в заброшенных замках с темными коридорами и потайными дверями.Другие элементы включают насильственные действия, оккультизм и колдовство.
гуманизм	Это альтернативное обозначение эпохи Возрождения (1550-1650), и оно означает человека как хозяина своей вселенной; человек способен искать ответы внутри себя, но также должен ценить свои собственные недостатки и внутренние противоречия.
преуменьшение и преуменьшение	Гипербола происходит от греческого языка и означает преувеличивать, а не преуменьшать, что является грубым способом сделать заявление, придавая ему меньшее значение, чем оно есть на самом деле; е.g сказать «невезение», когда случилась катастрофа.
изображения	Образцы — это общий термин в современной теории литературы; он описывает поэзию, богатую наводящими на размышления образами и ассоциациями.
ирония	В разговорной речи ирония означает сказать противоположное тому, что на самом деле имеется в виду (словесная ирония). В литературе есть эта словесная ирония, но также и так называемая структурная ирония, когда писатель придает своему сюжету поворот, который можно прочитать с двойным смыслом.В конце рассказа может быть иронический поворот, который подводит итог теме.
мелодрама	Первоначально мелодрама представляла собой драму с песней. В литературе этот термин будет обозначать сюжет, который немного преувеличивает, когда дело касается эффектов. Сюжет часто бывает сентиментальным и не совсем правдоподобным, а персонажи — скорее преувеличенные «типы», чем правдоподобные люди.
метафора	Метафора — это фигура речи, в которой два или более элемента разной природы сравниваются друг с другом, но без «подобных» или «как».Если сравнение включает «подобное» или «как», это называется сравнением.
метр	Метр — собирательный термин для обозначения ритмического рисунка стихотворения. Есть ряд метрических систем. Текст, написанный с точностью до метра, называется стихом.
мотив	Обратите внимание на написание. Мотив — это повторяющийся элемент художественного текста. Это может быть инцидент или фраза, встречающаяся в разных ситуациях и обстоятельствах в тексте.
мифы и легенды	Первоначально миф — это история, полученная из мифологии, например древние религии Греции и Рима или скандинавская мифология. В то время миф считался правдой. История богов и сверхъестественных существ — это миф, но если главный герой — человек, это называется легендой. Сегодня миф обычно означает то, что является популярным утверждением, но это неправда.
рассказчик и повествование	Рассказчик — это тот, кто рассказывает историю, и чья информация разворачивает сюжет.Повествование — это сама история.
роман	Роман можно определить как содержательное повествование с множеством персонажей и сюжетом, который растягивается на длительный промежуток времени (не всегда) и может иметь множество настроек. Есть много подкатегорий.
всеведущий	«Всеведущий» означает «знать все» и используется в отношении рассказчика, который присутствует повсюду в истории и может раскрыть мысли всех персонажей.
парадокс	Парадокс — это фраза или утверждение, которые кажутся противоречащими самому себе, но в конце концов имеют действительное значение. «Справедливо — это плохо, а грязно — справедливо» (Шекспир, , Макбет, ) — пример литературного парадокса.
пафос	Пафос по-гречески означает глубокое чувство или страсть. Сегодня у нас пафос ассоциируется с слегка переэкспонированной сентиментальностью, призванной вызвать жалость или сострадание у читателя или театральной публики.
участок	Сюжет — это структура и порядок действий в повествовательном тексте или пьесе.
точка зрения	Точка зрения также называется «углом» и означает, как рассказывается повествование и откуда. Точка зрения будет глазами, через которые мы смотрим на повествование.
главный герой	Главный герой — главный герой повествования.Также будут второстепенные персонажи, к которым относится главный герой.
сатира	Сатира — это повествование, которое тонким и «скрытым» образом раскрывает сомнительную практику или элемент. Сатира может быть забавной, но она имеет серьезные намерения.
установка	Сеттинг повествования или пьесы определяет, где и когда будет разворачиваться сюжет. Настройка всегда будет тесно связана с сюжетом и будет включать описание погоды и свет / темноту.
рассказ	Короткий рассказ — это именно то, что вам нужно — рассказ. У него сжатый сюжет, который развивается за короткий промежуток времени, и в нем мало персонажей.
монолог	Этот термин используется в драматической литературе и означает, что актер говорит сам с собой, или «в сторону», как его еще называют. Он широко используется во многих пьесах Шекспира.
поток сознания	«Поток сознания» был термином, который был введен во время модернизма и означает, что повествование основано на том, что происходит в сознании главного героя.Его еще называют внутренним монологом.
стиль	Стиль — это то, как писатель выстраивает свое повествование и выбор слов. Стиль будет тесно связан с настроением и атмосферой.
символ	Символ — это объект, выражение или событие, которое представляет идею за пределами самого себя. Погода и свет / тьма часто имеют символическое значение.
трагедия	В трагедии невиновный главный герой будет вовлечен в обострение обстоятельств со смертельным исходом.Трагическое развитие событий вызвано либо изъяном в личности персонажа, либо событиями, которые развиваются вне его контроля.
тема	Тема повествования или пьесы — это общая идея или основное сообщение, которое автор хочет раскрыть.

22 Основные литературные устройства и способы их использования в письменной форме — 2021

22 Основные литературные устройства и их использование в письменной форме — 2021 — MasterClass

Чтобы отправить запросы о помощи или оставить отзыв о доступности, обратитесь в службу поддержки @мастер класс.com.

Литературные приемы — это особые приемы, которые позволяют писателю передать более глубокий смысл, выходящий за рамки того, что написано на странице. Литературные приемы работают вместе с сюжетом и персонажами, чтобы возвышать историю и побуждать к размышлениям о жизни, обществе и о том, что значит быть человеком.

---

Что такое литературный прием?

Литературный прием — это инструмент, используемый писателями, чтобы намекнуть на более крупные темы, идеи и смысл рассказа или произведения. Существует множество стилей литературных приемов, каждый из которых служит своей цели.Некоторые работают на уровне предложения, в то время как другие служат части письма в целом. Писатели часто используют одновременно несколько литературных приемов.

22 Различные типы литературных устройств и способы их использования

Писатели используют самые разные литературные устройства в разных жанрах. Каждый литературный прием служит определенной цели. Понимание того, как правильно пользоваться этими устройствами, может значительно улучшить ваше собственное письмо.

1. Аллегория . Аллегория — это литературный прием, используемый для доступного выражения больших и сложных идей.Аллегория позволяет писателям создавать некоторую дистанцию ​​между собой и обсуждаемыми ими проблемами, особенно когда эти вопросы представляют собой резкую критику политических или социальных реалий. Узнайте больше об аллегории здесь.
2. Аллюзия . Намек — это популярный литературный прием, используемый для развития персонажей, создания сюжетных линий и создания ассоциаций с хорошо известными произведениями. Намеки могут относиться к чему угодно, от викторианских сказок и популярной культуры до Библии и Барда.Возьмем, к примеру, популярное выражение «ба-обман» — намек, который отсылает к повести Чарльза Диккенса «Рождественская история ». Фраза, которая часто используется для выражения неудовлетворенности, ассоциируется с ворчливым персонажем сказки Эбенезером Скруджем. Узнайте больше об аллюзии здесь.
3. Анахронизм . Представьте, что вы читаете историю о пещерном человеке, который готовит свой обед в микроволновой печи, или смотрите экранизацию романа Джейн Остин, в котором персонажи пишут друг другу сообщения, а не пишут письма.Эти обстоятельства являются примерами анахронизмов или ошибок в хронологии, которые заставляют публику поднимать брови или делать двойную оценку. Иногда анахронизмы — это настоящие грубые ошибки; в других случаях они преднамеренно используются, чтобы добавить юмора или прокомментировать определенный период времени в истории. Узнайте больше об анахронизме здесь.
4. Клиффхэнгер . Знакомое ощущение: вы находитесь на 59-й минуте часового телевизионного эпизода, и главный герой собирается встретиться со злодеем, а затем эпизод становится черным.Это сюжетное устройство, известное как захватывающий сюжет, знаменует собой конец части повествования с явной целью вовлечь аудиторию в историю. Узнайте больше о захватывающих духах здесь.
5. Драматическая ирония . Помните, как вы впервые прочитали или посмотрели «Ромео и Джульетта» ? Трагический финал этой культовой истории иллюстрирует драматическую иронию: зрители знают, что влюбленные живы, но ни один из влюбленных не знает, что другой еще жив. Каждый пьет свой яд, не зная того, что знает публика.Драматическая ирония с большим успехом используется в литературе, кино и на телевидении. Узнайте больше о драматической иронии здесь.
6. Расширенная метафора . Расширенные метафоры создают вызывающие воспоминания образы в тексте и делают прозу более эмоционально резонансной. Примеры расширенной метафоры можно найти во всех формах поэзии и прозы. Если вы научитесь использовать расширенные метафоры в своей работе, это поможет вам заинтересовать читателей и улучшить свое письмо. Узнайте больше о расширенных метафорах здесь.
7. Предтеча . По своей сути, сторителлинг преследует одну цель: привлечь внимание читателя и удержать его от прочтения вашей истории. Предзнаменование или хитрое указание на будущее событие — это один из приемов, который писатель может использовать для создания и создания интриги. Узнайте больше о предзнаменовании здесь.
8. Юмор . Юмор объединяет людей и может изменить наши представления о мире. Конечно, не все умеют быть смешными, особенно в том, что касается их письма.Чтобы заставить людей смеяться, нужны некоторые навыки и изящество, и, поскольку так сильно полагается на инстинкт, научить этому труднее, чем другим техникам. Тем не менее, всем писателям будет полезно узнать больше о том, как работает юмор в письменной форме. Узнайте больше о юморе здесь.
9. Изображение . Если вы практиковали или изучали творческое письмо, скорее всего, вы встречали выражение «нарисовать картинку словами». В поэзии и литературе это известно как образность: использование образного языка для пробуждения чувственного опыта у читателя.Когда поэт хорошо использует описательный язык, он играет с чувствами читателя, давая им образы, вкусы, запахи, звуки, внутренние и внешние чувства и даже глубокие эмоции. Сенсорные детали изображений оживляют произведения. Узнайте больше об изображениях здесь.
10. Ирония . Ирония — это часто неправильно понимаемый литературный прием, который опирается на противоположности: какие вещи находятся на поверхности и чем они в конечном итоге становятся. Многие узнают о драматической иронии через произведения театра, такие как «Ромео и Джульетта » Шекспира или «Царь Эдип » Софокла.При умелом применении ирония становится мощным инструментом, добавляющим глубину и содержание письму. Узнайте больше об иронии здесь.
11. Метафора, сравнение и аналогия . Метафоры, сравнения и аналогии — это три метода, которые используются в устной и письменной речи для сравнения. Каждый из них используется по-своему, и различие между ними может оказаться немного сложным: например, сравнение на самом деле является подкатегорией метафоры, что означает, что все сравнения являются метафорами, но не все метафоры являются аналогиями.Знание сходства и различий между метафорой, сравнением и аналогией может помочь вам определить, что лучше всего использовать в любом сценарии, и поможет сделать ваше письмо более сильным. Узнайте больше о различиях и сходствах между метафорой, сравнением и аналогией здесь.
12. Мотив . Мотив — это повторяющийся элемент, имеющий символическое значение для рассказа. Иногда мотив — это повторяющееся изображение. Иногда это повторяющееся слово, фраза или тема. Мотивом может быть повторяющаяся ситуация или действие.Это может быть звук, запах, температура или цвет. Определяющим аспектом является то, что мотив повторяется, и посредством этого повторения мотив помогает осветить центральные идеи, темы и более глубокий смысл истории, в которой он появляется. Узнайте больше о мотивах здесь.
13. Мотив в сравнении с символом . И мотивы, и символы используются во всех художественных средах: художники, скульпторы, драматурги и музыканты — все используют мотивы и символы в своих соответствующих формах искусства. И хотя это похожие литературные термины, «мотив» и «символ» не являются синонимами.Узнайте больше о различиях между мотивом и символами здесь.
14. Оксюморон . Оксюморон — это фигура речи: творческий подход к языку, который играет со смыслом и использует слова в не буквальном смысле. Этот литературный прием сочетает слова с противоречивыми определениями, чтобы создать новое слово или фразу (подумайте об идиоме «действовать естественно» — как вы можете быть естественным, если вы действуете?). Несоответствие полученного утверждения позволяет писателям играть с языком и смыслом.Узнайте больше об оксюморонах здесь.
15. Парадокс . «Этот приговор — ложь». Это самореферентное утверждение является примером парадокса — противоречия, которое ставит под сомнение логику. В литературе парадоксы могут вызывать юмор, иллюстрировать темы и побуждать читателей мыслить критически. Узнайте больше о парадоксах здесь.
16. Персонализация . В письме образный язык — использование слов для передачи другого значения, отличного от буквального — помогает писателям выражать себя более творчески.Одним из популярных типов образного языка является персонификация: приписывание человеческих атрибутов нечеловеческому существу или неодушевленному объекту в попытке выразить мысль или идею более красочным и образным образом. Узнайте больше о персонификации здесь.
17. Сатира . Сатира настолько распространена в поп-культуре, что большинству из нас она уже хорошо знакома, даже если мы не всегда осознаем это. Сатира — это часто юмористический способ подшутить над сильными мира сего. Иногда он создается с целью стимулировать социальные изменения.Сатира может быть частью любого произведения культуры, искусства или развлечения — у нее долгая история, и она так же актуальна сегодня, как и в Древнем Риме. Узнайте больше о сатире здесь.
18. Ситуационная ирония . Ирония: он чистый, как грязь. Теоретики спорят о границах того, что составляет иронию, но ситуативная ирония окружает нас повсюду — от юмористических заголовков новостей до шокирующих поворотов в книге или телешоу. Этот тип иронии связан с разрывом между нашими ожиданиями и реальностью, и он может произвести незабываемое и сильное впечатление, когда мы с ним сталкиваемся.Узнайте больше о ситуационной иронии здесь.
19. Подвеска . Независимо от того, какую историю вы рассказываете, неизвестность — ценный инструмент для удержания внимания и интереса читателя. Создание неопределенности включает в себя утаивание информации и постановку ключевых вопросов, вызывающих любопытство читателей. Развитие персонажа играет большую роль в создании неизвестности; например, если желание персонажа не будет выполнено к концу книги, рассказ не будет казаться читателю законченным. Узнайте больше о саспенсе здесь.
20. Символизм . Объект, понятие или слово не должны ограничиваться одним значением. Что вам приходит в голову, когда вы видите красные розы, растущие в саду? Возможно, вы думаете буквально о розе — о ее лепестках, стебле и шипах, или даже о ее тычинке и пестике, как это сделал бы ботаник. Но, возможно, ваш ум уходит в другое место и начинает думать о таких вещах, как романтика, ухаживания и День святого Валентина. Зачем тебе это делать? Причина, конечно же, в том, что на протяжении многих поколений символическое значение розы эволюционировало и включало любовные концепции.Узнайте больше о символике здесь.
21. Правдоподобие . Правдоподобие (произносится как ve-ri-si-mi-li-tude) — это теоретическая концепция, определяющая подобие истины в утверждении или гипотезе. Это также важный принцип художественной литературы. Правдоподобие помогает побудить читателя отказаться от недоверия. При использовании правдоподобия в письменной форме цель состоит в том, чтобы быть достоверным и убедительным. Узнайте больше о правдоподобии здесь.
22. Виньетка .Работа писателя — привлечь читателей словами. Виньетки — поэтические срезы жизни — это литературный прием, позволяющий глубже погрузиться в историю. Виньетки на мгновение отстраняются от действия, чтобы увеличить масштаб для более детального изучения конкретного персонажа, концепции или места. Сценаристы используют виньетки, чтобы пролить свет на то, чего не было бы видно в основном сюжете рассказа. Узнайте больше о виньетках здесь.

Станьте лучше писателем с годовым членством в MasterClass. Получите доступ к эксклюзивным видео-урокам, которые преподают мастера литературы, включая Нила Геймана, Дэна Брауна, Маргарет Этвуд и других.

---

Зарегистрируйтесь здесь, чтобы получать советы Джеймса Паттерсона по написанию детективных романов и многое другое, отправленные на ваш почтовый ящик.

---

Наши курсы письма

---

Эдгар Аллан По и его влияние на американскую литературу

1. Романтический дух и его влияние на Америку

В конце 1700-х — начале 1800-х годов романтизм был доминирующим литературным стилем в Европе. Источником вдохновения для романтического подхода стали два великих творца мысли, французский философ Жан Жак Руссо и немецкий писатель Иоганн Вольфганг фон Гете.По мере того как романтическое движение распространилось из Франции и Германии в Англию и из Европы в Америку, некоторые темы и настроения стали заботой почти всех писателей XIX века. «Либерализм», новый акцент на правах и достоинстве личности и стремлении быть свободным от условностей и тирании, «Природа», «Соблазн экзотики» и «тенденция к иррациональному и сверхъестественному». ¹

Фактическим спусковым крючком для романтической эпохи явилась Французская революция (1789-1799), нацеленная на свободу и дух человеческой расы.В ответ на Просвещение и его упор на разум романтизм подчеркивал эмоции, воображение и субъективность подхода.

Примерно до 1870 года романтизм оказывал влияние на все основные формы американской прозы. В качестве американской версии романтизма в Новой Англии развилось интеллектуальное движение, известное как трансцендентализм. Подобно романтизму, трансцендентализм отвергал как рационализм восемнадцатого века, так и установленную религию, что для трансценденталистов означало, в частности, пуританскую традицию.Вместо этого трансценденталисты «прославляли способность человеческого воображения общаться со вселенной и преодолевать ограничения материального мира» ² . На них повлиял романтизм, особенно такие аспекты, как самоанализ, акцент на индивидуализм и восхваление красоты природы и человечества, и они нашли свой главный источник вдохновения в природе. Лидером трансцендентального движения был Ральф Уолдо Эмерсон, который высказывал такие идеи, как важность верности своей природе.

Уверенность в себе и национализм недавно созданных Соединенных Штатов Америки дали толчок исторической фантастике, которая была выражением романтизма и его исследования человеческой природы и эмоций, а также романтизирования американцев. Натаниэль Хоторн, мастер исторической фантастики, в некоторой степени находился под влиянием трансцендентализма, но его работы с их глубоким этическим беспокойством о грехе и наказании менее оптимистичны, чем большинство трансцендентальных произведений. В то время как трансцендентализм был в основном оптимистичным, подчеркивая человеческое творчество и красоту природы, «Хоторн продемонстрировал, что вопросы о природе вселенной могут привести к ответам, освещающим более темную сторону жизни.” ³

Еще одним писателем, перевернувшим трансценденталистские обещания, был Эдгар Аллан По. В своей тревожной прозе и поэзии По исследовал природу человечества и напугал читателей тем, что он обнаружил. Его рассказы одержимы смертью, безумием и насилием. Чтобы полностью понять его работу, необходимо помнить биографию По, которая, кажется, написана им самим. ⁴

2. Биография

Эдгар Аллан По родился в Бостоне, штат Массачусетс, 19 января 1809 года.После того, как его отец покинул семью, а его мать умерла от туберкулеза, Эдгар переехал жить к своему дяде, Джону Аллану, экспортеру табака из Вирджинии.

В феврале 1826 года Эдгар А. По зарегистрировался в Университете Вирджинии. Молодой студент добился довольно блестящих результатов в учебе, но также начал много играть, проиграл и безрассудно использовал свой кредит в местных магазинах. В этом юном возрасте последствия открытия им алкоголя были явно разрушительными, поскольку он выглядел блестящим, но довольно эксцентричным и явно нервным юношей.

Еще одной причиной напряженности в этот период был несчастливый «прогресс» его любовной связи с Сарой Эльмирой Ройстер. Ее родители, очевидно, знали о том, что молодой По больше не считался наследником его приемный отец Джон Аллан. Следовательно, они оказали давление, чтобы прервать матч. Мало того, что письма По к его возлюбленной были конфискованы, Эльмире также запретили писать, и в конце концов ее отослали, чтобы за ней присматривали. Тем временем мистер Аллан узнал о финансовых трудностях своего подопечного, и его гнев стал настолько сильным, что по возвращении По в Ричмонд, чтобы провести рождественские каникулы 1826 года, он сообщил своему подопечному, что не вернется в университет.

Первые недели 1827 года прошли в Ричмонде в самых напряженных отношениях между молодым По и мистером Алланом. Г-н Аллан отказался платить какие-либо долги подопечному, что серьезно ослабило гордый дух юноши, и использовал возможность, чтобы настоять на своем законе о чтении и отказе от всех литературных амбиций. По этому делу они окончательно расстались. Видя, что его опекун будет готов позволить ему вернуться домой, По задумал поступить в Военную академию США в Вест-Пойнте. В письмах к приемному отцу он умолял его вернуться домой, и в то же время миссис Дж.Аллан молился, чтобы увидеть ее «дорогого мальчика» перед ее смертью. Когда Джон Аллан наконец послал за Эдгаром, было уже слишком поздно. Миссис Аллан умерла до того, как По прибыл домой, и, несмотря на ее предсмертную просьбу не хоронить ее до возвращения приемного сына, ее муж продолжил похороны. «Когда через несколько часов По прибыл в дом, все, что он любил больше всего, лежало в земле. Говорят, что его мучения у могилы были ужасными ».

После поступления в Военную академию США в 1830 году, чтобы завоевать уважение своего дяди, По должен был понять, что всякая надежда на примирение тщетна, поэтому он принудил к увольнению, умышленно нарушив правила.

В 1836 году По женился на своей кузине Вирджинии. После женитьбы он работал редактором в нескольких журналах. После пяти лет страданий Вирджиния умерла от туберкулеза в 1847 году, и По обратился к алкоголю, чтобы облегчить свое отчаяние.

В 1849 году поэт обручился со своей юной страстью Сарой Эльмирой Ройстер, но по дороге на их свадьбу он остановился в Балтиморе и позже был найден лежащим на улице в ужасном состоянии. Через четыре дня он скончался в больнице, причина смерти неизвестна. ⁵

3. Влияние По на литературу

Литературная карьера Эдгара Аллана По началась с поэзии, где он оказал влияние на многих писателей. Его стихи — важные примеры того, что можно сделать с языком, поскольку они показывают расчетные музыкальные эффекты языка, которые должны были характеризовать поэзию По. Его экстраординарная манипуляция ритмом и звуком особенно очевидна в «Колокола» (1849):

.

I.

Слушайте сани с колокольчиками — Серебряные колокола —

Какой мир веселья предвещает их мелодия! Как они звенят, звенят, звенят,

В ледяном ночном воздухе!

В то время как звезды, что озаряют все небеса, кажутся мерцающими кристаллическим восторгом;

Удерживая время, время, время, В своего рода рунической рифме,

К мелодии, которая так музыкально звучит От колоколов, колокольчиков, колоколов, колокольчиков,

Колокола, колокольчики, колокольчики, —

От звона и звона колоколов.

II.

Услышь нежные свадебные колокольчики, Золотые колокольчики!

Какой мир счастья предсказывает их гармония! Через мягкий воздух ночи

Как они восторгаются от расплавленных золотых нот! И все в гармонии,

Какая жидкая частушка плавает

Голубке, которая слушает, пока она злорадствует На луне!

Ой, из зондирующих ячеек,

Какой порыв благозвучия объемно-колодцев! Как он набухает!

Как он живет

В будущее! как это говорит о восторге, который побуждает

К качанию и звену Колоколов, колоколов, колоколов — Колоколов, колоколов, колоколов, колоколов,

Колокола, колокольчики, колокольчики —

Под рифму и перезвон колоколов!

III.

Слушайте громкие звонки — медные колокола!

Что за ужасная сказка рассказывает их беспокойство! В испуганном ухе ночи

Как они кричат ​​о своем ужасе! Слишком напуганы, чтобы говорить, Они могут только визжать, визжать,

Расстроено,

В громких воззваниях к милосердию огня, В безумном увещевании глухого и неистового огня Прыгая все выше, выше, выше

С отчаянным желанием И решительным усилием, Сейчас — сидеть сейчас или никогда,

Рядом с бледной луной.О, колокольчики, колокольчики, колокольчики!

Какую историю рассказывает их ужас Об отчаянии!

Как они лязгают, сталкиваются и рычат! Какой ужас они изливают На лоно трепещущего воздуха!

Тем не менее, ухо, оно полностью знает,

По звонку

И лязг,

Как опасность приливы и отливы; И все же ухо отчетливо говорит:

В связках

И спор,

Как опасность опускается и нарастает,

Из-за утопления опухоли в гневе колоколов — Колоколов —

колоколов, колоколов, колоколов, колоколов, колоколов, колоколов, колоколов, —

В шуме и звоне колоколов!

IV.

Слушайте звон колоколов … Железные колокола!

Какой мир торжественной мысли завораживает их монодия! В тишине ночи

Как мы дрожим от страха

При меланхолической угрозе их тона! За каждый звук, который плавает

От ржавчины в их глотках — стон:

И народ — ах, народ — Живущие на шпиле, Совершенно одни,

А кто, толлинг, толлинг, толлинг, В том приглушенном монотонном звуке,

Почувствуйте себя счастливой в катании

На сердце человека камень —

Они ни мужчина, ни женщина — Они ни животные, ни люди — Они вурдалаки!

И их король звонит; И он катится, катится, катится, катится, Песнь колоколов! И его веселая грудь наполняется песнями колоколов! И он танцует, и он кричит; Удерживая время, время, время В своего рода рунической рифме, Под песнь колоколов —

колоколов;

Удерживая время, время, время, В своего рода рунической рифме, Под колокольный звон — Колокола, колокольчики, колокольчики, К рыданию колоколов;

Удерживая время, время, время, Когда он звенит, звенит, звенит, В счастливой рунической рифме,

Звонку колоколов, — Колокольчиков, колоколов, колоколов — Звонку колоколов, Колоколов, колоколов, колоколов, колоколов, Колоколов, колоколов, колоколов, —

На стон и стон колоколов.

Это стихотворение, кажется, перекликается с звоном металлических инструментов. Основной эффект дают звуки слов. Помимо намеренно звукоподражательных слов («tintinabulation», строка 11), стихотворение изобилует повторением гласных звуков и аллитерацией («медные колокольчики», строка 37), что приводит к колоколообразному резонансу и гипнотическому эффекту. ⁶

Тем не менее, наибольшее влияние на По в Америке оказала его работа в качестве редактора нескольких литературных журналов. Как редактор он мог выбирать и публиковать определенные виды литературы, что оказало на него наибольшее влияние при жизни.Он также выступал в качестве критика журналов. Особое значение имеет его рецензия на книгу Натаниэля Хоторна «Дважды рассказанные истории», , опубликованную в Graham ’s Magazine в мае 1842 года.

Именно в этом обзоре он изложил свою знаменитую теорию современного рассказа.

«Искусный литературный художник построил сказку. Если он мудр, то он не приспособил свои мысли к своим инцидентам; но, задумав с целенаправленной тщательностью, какой-то уникальный или единичный эффект, который должен быть реализован, он затем изобретает такие инциденты — затем он комбинирует такие события, которые могут лучше всего помочь ему в установлении этого предвзятого эффекта.Если его самое первоначальное предложение не приводит к выражению этого эффекта, значит, он потерпел неудачу в своем первом шаге. Во всей композиции не должно быть написано ни одного слова, прямое или косвенное стремление которого не соответствует заранее установленному замыслу. И с помощью таких средств, с такой тщательностью и умением, наконец, нарисована картина, которая оставляет в уме того, кто созерцает ее с родственным искусством, чувство полного удовлетворения ». ⁷

Кроме того, По утверждал, что автор рассказа должен сознательно подчинить все в рассказе (персонажей, стиль, тон) «достижению единого, предвзятого эффекта». ⁸

Собственные рассказы

По полностью соответствуют этим правилам. Его рассказы можно разделить на три группы: рассказы ужаса (« Бочка Амонтильядо», «Сердце-обличитель»), рассказов о красоте ( «Тень» , «Элеонора» ) и детективные сказки, такие как «Убийства на улице Морг» , которые помогли установить современные американские детективы. Многие сказки По отличаются уникальной изобретательностью автора и блестящим построением сюжета.К таким историям относятся «Яма и маятник» и «Сердце-обличитель» , где безумного убийцы подсознательно заставляют признать свою вину.

4. Жизнь и творчество По в контексте

Ни при каких обстоятельствах нельзя отрицать, что жизнь По сильно повлияла на его творчество. Большинство литературных критиков видят в творчестве По отражение его травмирующего прошлого. По словам биографов По, таких как Мари Бонапарт и Кеннет Сильверман, ключевыми событиями в его печальной жизни были последовательные изнуряющие болезни и смерть матери, мачехи и жены По.Мучительные смерти этих женщин, которые давали ему безопасность и утешение, несомненно, поразили его воображение так, как это отражено в его рассказах и стихах. По их мнению, его зацикленность на смерти тесно связана со многими личными потерями, которые он пережил при жизни. ⁹

Определенные связи можно увидеть в его рассказах, например, в «Сердце-обличитель» . В течение своей жизни По часто изображался сумасшедшим, злым или пьяным, что делает его похожим на персонажей его историй, таких как сумасшедший из «Сердца-обличителя», который убивает старика.Считалось, что По использует смерть как приветствие, когда хочет восстать против скучной рутины, ограничивающей душу, что означает, что повседневная жизнь также может быть замечена в его работах. Например, в «Сердце-обличитель» безумец одержим смертью, как и сам Эдгар Аллан По. Некоторые биографы идут еще дальше и видят в этом рассказе подробную символику. Мари Бонапарт видит связь между стариком и приемным отцом По в реальной жизни, Джоном Алланом, а также между рассказчиком в рассказе и По.Есть несколько общих черт между стариком и Алланом для

.

примера у обоих мужчин были голубые глаза. Согласно Бонапарту, как старик никогда не обижал рассказчика, так и Аллан никогда не обижал По. Между По и рассказчиком также много общего. Бонапарт подозревает, что эта история была выходом из сдерживаемой агрессии По по отношению к его приемному отцу. Стиль По символизирует непостижимые ужасы и навязчивые идеи, которые По как автор должен был пережить, чтобы сформулировать такое мнение.Возможно, поэтому По считал «Сердце-сказку» одной из своих лучших работ. ¹⁰

Не только его рассказы отражают большую часть его мыслей о смерти и загробной жизни, но и его стихи. Это можно увидеть, среди прочего, в «Аль-Аарааф», «Вечерняя звезда», «Елене» и «Обреченный город» . Эту одержимость смертью трудно объяснить, но взрослые, кажется, учатся жить с потерей кого-то, постепенно прекращая свое общение с этим человеком, в то время как детям трудно понять смерть и они склонны искать замену.Эдгар Аллан По так и не смог найти эту замену, и лежащее в основе отрицание смерти, очевидно, повлияло на его работу. ¹¹ Возможно, письмо было единственным способом преодолеть свои проблемы. Кажется, что он мог управлять своей жизнью только в художественной литературе. В конце концов, его тексты четко структурированы, а его жизнь в основном была небезопасной и очень эмоциональной. На самом деле в своих произведениях он подчеркивал рациональность, а именно то, что отвергало романтическое движение. Он защищал классические нормы и подчеркивал рациональность, в то же время верил в индивидуальное творчество.В этих Парадоксах По отражает парадоксальное время: «Апокалиптическое чувство гибели в сочетании с романтической невинностью детства». ¹¹

Приложение

Библиография

Эрвин, Тимоти «Новые формы литературы» История американской литературы, 1999 г. http://www.news1.yasuda-u.ac.jp/ptervin/HAL/hamlit07.html

Херви, Аллен «Биография Эдгара Аллана По, 1927 год, доступна по адресу http://www.pambytes.com/poe/bio.html

.

Хоффман, Дэниел «Художник прекрасного» American Poetry Review, Vol.24, 1995, с. 2-11

Microsoft Corporation, «Американская литература: проза», Microsoft Encarta Online Encyclopedia 2000 http://encarta.msn.com

«Начало XIX века: Эдгар Аллан По (1809-1849) Перспективы в американской литературе», http://www.csustan.edu/english/reuben/pal/chap3/poe.html

«Удивленные менестрели», доступно по адресу http://www.cs.rice.edu/ssiyer/minstrels/poems/101.html

[…]

---

¹ Microdoft Encarta Online

² ebd.

³ ebd.

⁴ ebd.

⁵ Херви

⁶ Странствующие менестрели

⁷ Эрвин

⁸ Начало XIX века: Эдгар Аллан По

⁹ Эрвин

¹⁰ Хоффман 2

¹¹ Хоффман 5

¹² Начало XIX века

Глоссарий литературных элементов — академические навыки

Глоссарий общих формальных элементов литературы

Ниже приводится частичный список в алфавитном порядке формальных элементов литературных произведений, которые часто являются предметом литературных исследований и эссе.Конечно, не в каждом эссе рассматриваются все эти формальные элементы. Часто автор эссе рассматривает один или несколько из этих элементов в связи с темой работы.

---

Аллюзия

Ссылка, часто косвенная, внутри произведения на что-то за ее пределами, например, человека, место, событие или другое произведение. Делая намек, автор часто предполагает, что читатель что-то знает о внешнем референте и поймет, как его упоминание добавляет смысла произведения.

Характеристика

Как персонажи произведения представлены читателю или зрителю, их действия, их личности, их мысли и мотивации. Хороший сюжет проистекает из персонажей и должен помочь раскрыть характер и показать его развитие.

Обозначение и обозначение

Оба имеют дело со значением слов.

Connotation: значения, чувства и культурные ассоциации, которые слово накопило с течением времени, например, ассоциация красных роз с романтической любовью.Некоторые слова имеют больше значений, чем другие; например, слово «дом» означает больше, чем слово «дом», или слово «сердце» имеет больше коннотаций, чем легкие или аппендикс.

Обозначение: явное значение или словарное определение слова.

Дикция

Слова и грамматические конструкции, которые выбирает писатель и которые могут раскрывать, среди прочего, национальность и уровень образования писателя или литературного персонажа, данного писателем в этих словах.Дикция писателя будет влиять на «тон» текста и его значение, поскольку писатель будет делать выбор, внимательный к значению и коннотации.

Жанр

Этот термин происходит от французского и означает «тип» или «вид». Литература делится на жанры или типы, которые имеют общие соглашения или аналогичные особенности. Основными литературными жанрами являются драма, поэзия и художественная литература, которые можно разделить по типам. Например, художественную литературу можно разделить на категории по длине: романы, новеллы, рассказы и по содержанию: реалистический роман, любовный роман, фантастический роман, детективный роман и т. Д.

Изображения

Описательный язык, который пробуждает все чувства и вызывает в сознании читателя или зрителя образы, звуки, запахи, вкусы и другие физические ощущения. Образы в литературе помогают читателю или зрителю более активно участвовать в работе, обеспечивая конкретность обстановки и персонажей и помогая в создании смысла.

Слово «образ» также используется для обозначения других видов образного языка, таких как метафора и сравнение.

Ирония

Играет с различиями между внешним видом и реальностью или между значением и словами, используемыми для передачи этого значения.Пример словесной иронии : «Хорошие волосы», чтобы прокомментировать неудачную стрижку. Драматическая ирония возникает, когда персонаж говорит или делает что-то без ведома других персонажей и / или читателей / зрителей.

Метафора

Форма изображений, использующая образный язык для сравнения чего-либо с чем-то другим без использования слов «как», «как» или других сравнительных терминов.

Например:

«Там она днем ​​и ночью плетет
волшебную паутину с веселыми цветами.»
(из» Леди Шалотт «Альфреда, лорда Теннисона)

Ткань, которую ткет дама, сравнивают с паутиной.

Участок

Что происходит, хронология событий. Если кто-то спросит вас, о чем роман или фильм, вы, вероятно, ответите кратким изложением сюжета или серией действий, из которых состоит история.

Точка зрения

Перспектива, с которой рассказывается история. Чей голос повествует о событиях и насколько знает этот рассказчик, имеет большое значение для воздействия произведения.Две наиболее распространенные точки зрения повествования — это от первого лица, в котором рассказчик использует «Я» и обычно является частью истории, и от третьего лица, в котором история рассказывается рассказчиком, который не является частью истории, но не используют «Я» (обычно) и часто знает много, если не все, о персонажах и сюжете, то есть является «всеведущим рассказчиком».

Рифма

Звуковое устройство, в котором одинаковые или очень похожие звуки повторяются, часто в конце строк стихов или песен:

«И прощай, моя единственная любовь ,
И прощай в то время!
И я приду снова, моя любовь ,
Ты» тогда была тысяча миль .»
(из» Красная, красная роза «Роберта Бернса)

Ритм

В поэзии — напряжения, которые возникают через определенные промежутки времени для создания эффекта. Поэзия построена на ритмическом образце, называемом метром, который также способствует эффекту и значению. Метрический узор состоит из последовательности ударных и безударных слогов.

Настройка

Где и когда происходит сюжет, среда, в которой персонажи описываются как живые. Эта среда включает в себя природную среду, материальную среду и социальную среду.

По сравнению с

Форма изображений, использующая образный язык, чтобы показать сходство между разными вещами, используя такие слова, как «как» или «как».

Например:

«Моя любовь подобна красной красной розе.
Это только что появилось в июне:
Моя любовь подобна мелодии.
Она сладко сыграна в гармонии».
(из «Красная, красная роза» Роберта Бернса)

То, что мы знаем о красной розе и мелодии, помогает нам понять, что такое любимая женщина.

Структура

Структура — это все, что построено по четкой организационной схеме. Каждое литературное произведение имеет какую-то структуру; иногда конструкция новая и оригинальная; часто он следует известному установленному формату, например, сонету или хайку.

Символизм

Символ — это вещь, которая представляет другую вещь, обычно более крупную и абстрактную. Например, кленовый лист — символ Канады. В литературе слова, персонажи, обстановка, события и ситуации могут быть символическими.

Абдулразак Гурна удостоен Нобелевской премии по литературе

Лаура Уинтерс, написавшая в газете New York Times в 1996 году, назвала «Рай» «мерцающей, наклонной басней о взрослении», добавив, что «Восхищение тишиной» было произведением это «умело изображает агонию человека, оказавшегося между двумя культурами, каждая из которых отрекается от него из-за его связей с другой».

Но, несмотря на то, что автор Джайлс Фоден назвал его «одним из величайших ныне живущих писателей Африки», книги Гурны редко получали такой коммерческий прием, как некоторые предыдущие лауреаты.

Лола Шонеин, директор фестиваля искусств и книги Аке в Нигерии, сказала, что она ожидает, что Нобелевская премия привлечет к Гурне более широкую аудиторию на африканском континенте, где его работы не очень широко известны, и что она надеялась, что он историческая фантастика может вдохновить молодое поколение на более глубокие размышления о прошлом своих стран.

«Если мы не очень активно и сознательно смотрим на то, что происходило в прошлом, как мы можем построить для себя успешное будущее на континенте?» она сказала.

Гурна родился в 1948 году на Занзибаре, который сейчас является частью Танзании. Переехав в Англию, он начал писать художественную литературу в возрасте 20 лет. Он закончил свой первый роман «Воспоминания о отбытии» о молодом человеке, спасающемся от неудавшегося восстания, в то же время, когда писал свою докторскую диссертацию. диссертация. Он стал профессором английской и постколониальной литературы в Кентском университете в Кентербери, преподавая произведения таких писателей, как Сойинка, Нгоу ва Тионго и Салман Рушди.

Как в своих научных трудах, так и в своих художественных произведениях, Гурна пытался раскрыть «способ, которым колониализм преобразовал все в мире, и люди, которые переживают его, все еще обрабатывают этот опыт и некоторые из его ран», — сказал он.

Те же темы, которые занимали его в начале своей карьеры, когда он обрабатывал последствия своего собственного перемещения, сегодня кажутся столь же актуальными, сказал он, поскольку и Европа, и Америка столкнулись с негативной реакцией на иммигрантов и беженцев, а также на политическую жизнь. нестабильность и войны заставили все больше людей покинуть свои страны. «Это своего рода подлость и скупость со стороны этих процветающих стран, которые говорят, что мы не хотим этих людей», — сказал он. «Они получают буквально горстку людей по сравнению с европейскими миграциями.

% PDF-1.3 1 0 объект > эндобдж 2 0 obj > эндобдж 3 0 obj > эндобдж 4 0 obj > / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Повернуть 0 / CropBox [0 0 419.52000 595.32000] / Группа> / MediaBox [0 0 419.52000 595.32000] / Тип / Страница / StructParents 0 >> эндобдж 5 0 obj > / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Повернуть 0 / CropBox [0 0 419.52000 595.32000] / Группа> / MediaBox [0 0 419.52000 595.32000] / Тип / Страница / StructParents 1 >> эндобдж 6 0 obj > / ExtGState> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Повернуть 0 / CropBox [0 0 419.52000 595.32000] / Группа> / MediaBox [0 0 419.52000 595.32000] / Тип / Страница / StructParents 2 >> эндобдж 7 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Повернуть 0 / CropBox [0 0 419.52000 595.32000] / Группа> / MediaBox [0 0 419.52000 595.32000] / Тип / Страница / StructParents 3 >> эндобдж 8 0 объект > / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Повернуть 0 / CropBox [0 0 419.52800 595.27600] / MediaBox [0 0 419.52800 595.27600] / ArtBox [0 0 419.52800 595.27600] / StructParents 4 / Тип / Страница / BleedBox [0 0 419.52800 595.27600] >> эндобдж 9 0 объект > / ExtGState> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Повернуть 0 / CropBox [0 0 419.52800 595.27600] / MediaBox [0 0 419.52800 595.27600] / ArtBox [0 0 419.52800 595.27600] / StructParents 5 / Тип / Страница / BleedBox [0 0 419.52800 595.27600] >> эндобдж 10 0 obj > / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Повернуть 0 / CropBox [0 0 419.52800 595.27600] / MediaBox [0 0 419.52800 595.27600] / ArtBox [0 0 419.52800 595.27600] / StructParents 6 / Тип / Страница / BleedBox [0 0 419.52800 595.27600] >> эндобдж 11 0 объект > / ExtGState> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Повернуть 0 / CropBox [0 0 419.52800 595.27600] / MediaBox [0 0 419.52800 595.27600] / ArtBox [0 0 419.52800 595.27600] / StructParents 7 / Тип / Страница / BleedBox [0 0 419.52800 595.27600] >> эндобдж 12 0 объект > / ExtGState> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Повернуть 0 / CropBox [0 0 419.52800 595.27600] / MediaBox [0 0 419.52800 595.27600] / ArtBox [0 0 419.52800 595.27600] / StructParents 8 / Тип / Страница / BleedBox [0 0 419.52800 595.27600] >> эндобдж 13 0 объект > / ExtGState> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Повернуть 0 / CropBox [0 0 419.52800 595.27600] / MediaBox [0 0 419.52800 595.27600] / ArtBox [0 0 419.52800 595.27600] / StructParents 9 / Тип / Страница / BleedBox [0 0 419.52800 595.27600] >> эндобдж 14 0 объект > / ExtGState> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Повернуть 0 / CropBox [0 0 419.52800 595.27600] / MediaBox [0 0 419.52800 595.27600] / ArtBox [0 0 419.52800 595.27600] / StructParents 10 / Тип / Страница / BleedBox [0 0 419.52800 595.27600] >> эндобдж 15 0 объект > / ExtGState> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Повернуть 0 / CropBox [0 0 419.52800 595.27600] / MediaBox [0 0 419.52800 595.27600] / ArtBox [0 0 419.52800 595.27600] / StructParents 11 / Тип / Страница / BleedBox [0 0 419.52800 595.27600] >> эндобдж 16 0 объект > / ExtGState> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Повернуть 0 / CropBox [0 0 419.52800 595.27600] / MediaBox [0 0 419.52800 595.27600] / ArtBox [0 0 419.52800 595.27600] / StructParents 12 / Тип / Страница / BleedBox [0 0 419.52800 595.27600] >> эндобдж 17 0 объект > / ExtGState> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Повернуть 0 / CropBox [0 0 419.52800 595.27600] / MediaBox [0 0 419.52800 595.27600] / ArtBox [0 0 419.52800 595.27600] / StructParents 13 / Тип / Страница / BleedBox [0 0 419.52800 595.27600] >> эндобдж 18 0 объект > / ExtGState> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Повернуть 0 / CropBox [0 0 419.52800 595.27600] / MediaBox [0 0 419.52800 595.27600] / ArtBox [0 0 419.52800 595.27600] / StructParents 14 / Тип / Страница / BleedBox [0 0 419.52800 595.27600] >> эндобдж 19 0 объект > / ExtGState> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Повернуть 0 / CropBox [0 0 419.52800 595.27600] / MediaBox [0 0 419.52800 595.27600] / ArtBox [0 0 419.52800 595.27600] / StructParents 15 / Тип / Страница / BleedBox [0 0 419.52800 595.27600] >> эндобдж 20 0 объект > / ExtGState> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Повернуть 0 / CropBox [0 0 419.52800 595.27600] / MediaBox [0 0 419.52800 595.27600] / ArtBox [0 0 419.52800 595.27600] / StructParents 16 / Тип / Страница / BleedBox [0 0 419.52800 595.27600] >> эндобдж 21 0 объект > / ExtGState> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Повернуть 0 / CropBox [0 0 419.52800 595.27600] / MediaBox [0 0 419.52800 595.27600] / ArtBox [0 0 419.52800 595.27600] / StructParents 17 / Тип / Страница / BleedBox [0 0 419.52800 595.27600] >> эндобдж 22 0 объект > / ExtGState> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Повернуть 0 / CropBox [0 0 419.52800 595.27600] / MediaBox [0 0 419.52800 595.27600] / ArtBox [0 0 419.52800 595.27600] / StructParents 18 / Тип / Страница / BleedBox [0 0 419.52800 595.27600] >> эндобдж 23 0 объект > / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Повернуть 0 / CropBox [0 0 419.52800 595.27600] / MediaBox [0 0 419.52800 595.27600] / ArtBox [0 0 419.52800 595.27600] / StructParents 19 / Тип / Страница / BleedBox [0 0 419.52800 595.27600] >> эндобдж 24 0 объект > / Повернуть 0 / CropBox [0 0 419.52800 595.27600] / MediaBox [0 0 419.52800 595.27600] / ArtBox [0 0 419.52800 595.27600] / StructParents 20 / Тип / Страница / BleedBox [0 0 419.52800 595.27600] >> эндобдж 25 0 объект > / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Повернуть 0 / CropBox [0 0 419.52800 595.27600] / MediaBox [0 0 419.52800 595.27600] / ArtBox [0 0 419.52800 595.27600] / StructParents 21 / Тип / Страница / BleedBox [0 0 419.52800 595.27600] >> эндобдж 26 0 объект > / ExtGState> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Повернуть 0 / CropBox [0 0 419.52800 595.27600] / MediaBox [0 0 419.52800 595.27600] / ArtBox [0 0 419.52800 595.27600] / StructParents 22 / Тип / Страница / BleedBox [0 0 419.52800 595.27600] >> эндобдж 27 0 объект > / ExtGState> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Повернуть 0 / CropBox [0 0 419.52800 595.27600] / MediaBox [0 0 419.52800 595.27600] / ArtBox [0 0 419.52800 595.27600] / StructParents 23 / Тип / Страница / BleedBox [0 0 419.52800 595.27600] >> эндобдж 28 0 объект > / ExtGState> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Повернуть 0 / CropBox [0 0 419.52800 595.27600] / MediaBox [0 0 419.52800 595.27600] / ArtBox [0 0 419.52800 595.27600] / StructParents 24 / Тип / Страница / BleedBox [0 0 419.52800 595.27600] >> эндобдж 29 0 объект > / ExtGState> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Повернуть 0 / CropBox [0 0 419.52800 595.27600] / MediaBox [0 0 419.52800 595.27600] / ArtBox [0 0 419.52800 595.27600] / StructParents 25 / Тип / Страница / BleedBox [0 0 419.52800 595.27600] >> эндобдж 30 0 объект > / ExtGState> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Повернуть 0 / CropBox [0 0 419.52800 595.27600] / MediaBox [0 0 419.52800 595.27600] / ArtBox [0 0 419.52800 595.27600] / StructParents 26 / Тип / Страница / BleedBox [0 0 419.52800 595.27600] >> эндобдж 31 0 объект > / ExtGState> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Повернуть 0 / CropBox [0 0 419.52800 595.27600] / MediaBox [0 0 419.52800 595.27600] / ArtBox [0 0 419.52800 595.27600] / StructParents 27 / Тип / Страница / BleedBox [0 0 419.52800 595.27600] >> эндобдж 32 0 объект > / ExtGState> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Повернуть 0 / CropBox [0 0 419.52800 595.27600] / MediaBox [0 0 419.52800 595.27600] / ArtBox [0 0 419.52800 595.27600] / StructParents 28 / Тип / Страница / BleedBox [0 0 419.52800 595.27600] >> эндобдж 33 0 объект > / ExtGState> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Повернуть 0 / CropBox [0 0 419.