Задание №6 ЕГЭ по русскому языку 2020 (теория и практика) | Материал для подготовки к ЕГЭ (ГИА) по русскому языку (10, 11 класс):
ЕГЭ 2020, Лексические нормы русского языка, задание №6
Теория
Лексические нормы – это нормы, которые регулируют правила использования и сочетания слов в речи. Употребление слова в речи всегда определяется особенностями его лексического значения – содержания, в котором отображено наше знание и представление о предмете, явлении, свойстве или процессе.
Употребляя слово в речи, мы должны следить за тем, чтобы, во-первых, его лексическое значение было реализовано уместно и правильно, а во-вторых, чтобы слово выражало наше отношение, то есть было выразительным. В соответствии с этим лексические нормы имеют два аспекта: точность и выразительность. Кроме того, употребление слов в речи определяется сферой их бытования и изменениями, происходящими в языке с течением времени.
Лексические нормы в аспекте точности. Речевые нарушения лексических норм в аспекте точности.
Точность – качество речи, которое заключается в соответствии смысловой стороны речи реальной действительности, в умении находить правильные слова для выражения мыслей.
Употребление слова в речи определяется особенностями его лексического значения, а также зависит от контекста. Неправильно выбранное слово может исказить смысл сообщения, создать возможность двоякого толкования либо придать нежелательную стилистическую окраску.
Типичные лексические ошибки в аспекте точности.
1. Нарушение лексической сочетаемости слов. Лексическая сочетаемость – это способность слов соединяться друг с другом. Если не учитываются лексическое значение слов и традиции соединения слов в словосочетании, возникает лексическая несочетаемость. Например, есть слова, сочетаемость которых в русском языке фразеологически связана: черствый хлеб, черствый человек, но не черствый торт или черствый друг. Мы можем сказать глубокая ночь или глубокая старость, но не глубокий день или глубокая юность. В некоторых других случаях нарушение лексической сочетаемости может быть вызвано невниманием к лексическому значению слов, которые соединены в словосочетание. Например, беседа прочитана (беседа – это устный жанр, она может быть проведена, а прочитана книга или лекция).
С точки зрения современного языка часто бывает трудно объяснить причины различий сочетаемости близких по смыслу слов, например: Уделять внимание / придавать значение развитию спорта.
Многие сочетания слов закреплены языковой традицией, и умение их использовать составляет часть языковой культуры человека.
У лексической сочетаемости есть свои границы. Например, слово крепкий имеет следующие значения (Ефремова Т.Ф. Толковый словарь словообразовательных единиц русского языка. – М.: Русский язык, 1996):
- Такой, который трудно сломать, разбить (крепкая ткань, веревка).
- Сильный духом, непоколебимый (крепкий духом старик).
- Здоровый, сильный (крепкий организм).
- Надежный (крепкая дружба, любовь).
- Достигающий сильной степени (крепкий мороз, ветер).
- Насыщенный, сильнодействующий, резкий (крепкий чай, табак).
- Разг. Зажиточный (крепкий хозяин).
Рассмотрим, в частности, четвертое и пятое значения слова: дружба, любовь – это «обозначения чувств», так же как и ненависть, зависть. Но выражение крепкая ненависть противоречит требованию лексической сочетаемости. Мороз, ветер – это «погодно-климатические условия», как и жара, влажность. Но невозможно сочетание крепкая жара. Следует отличать от речевой ошибки намеренное объединение несочетаемых слов, например: обыкновенное чудо. Это один из видов тропов – оксюморон.
2. Смешение паронимов. Паронимы – слова, сходные по звучанию, но не совпадающие по значению (останки и остатки; эффектный и эффективный; экономный, экономичный, экономический). Слова, составляющие паронимический ряд, как правило, соотносятся между собой в логическом и смысловом плане, что может стать причиной их смешения в речи. Но паронимы не могут заменять друг друга (иллюстрированный и иллюстративный. Нельзя: иллюстративная книга или иллюстрированный материал).
- Неточности словоупотребления (употребление слова в несвойственном ему значении). Точность словоупотребления – правильный выбор слова в соответствии с его лексическим значением. Неточность словоупотребления возникает, когда человек не осведомлён о значении слова либо не принимает это значение во внимание. Например: Татьяна противопоказана
Онегину (вместо: противопоставлена). Татьяна любит няню – эту седобородую старушку (вместо: седовласую или седую).
Многословие.
В речи встречаются различные виды многословия.
- Плеоназм (от греч. pleonasmos – излишество) – смысловая избыточность, употребление в близком контексте близких по смыслу и потому излишних слов: У него своеобразная мимика лица. (Мимика — это «выражение лица». У него своеобразное «выражение лица»).
Смелый и храбрый человек – явный, открытый плеоназм. Свободная вакансия, главная суть – скрытый, неявный плеоназм). Некоторые плеоназмы закреплены в языке и не считаются ошибкой. Например, экспонат выставки (экспонат – «выставленный»)
- Тавтология (от греч. tauto – то же самое, logos – слово) – повторение однокоренных слов (обычно): Питательная маска питает кожу. Хоккеисты предприняли ответную контратаку. (Чтобы исправить эту ошибку, нужно заменить тавтологическое слово на синоним или убрать лишнюю морфему: Питательная маска обогащает кожу. Хоккеисты предприняли ответную атаку).
Тавтологичны некоторые неправильные грамматические формы: самый наилучший – самый лучший, наилучший; более красивее – более красивый, красивее.
В языке немало тавтологичных сочетаний, употребление которых неизбежно, поскольку в них используется терминологическая лексика. Например, бригадир первой бригады. Тавтологичными могут быть фразеологические обороты: ходить ходуном, набит битком, пропади пропадом.
- Расщепление сказуемого – замена глагольного сказуемого синонимичным сочетанием: Ученики приняли решение произвести уборку школьного двора. (В официально-деловом стиле такие сочетания уместны, но в данной речевой ситуации лучше сказать: Ученики решили убрать школьный двор).
- Слова-паразиты – разнообразные частицы и слова, которыми говорящий заполняет вынужденные паузы (вот, ну, это самое, так сказать, знаете ли, как бы и др.). Их употребление не оправдано содержанием и структурой высказывания.
Ни одно слово в языке не является словом-паразитом, таковыми слова становятся в процессе речи. Поскольку слова-паразиты не связаны со смыслом высказывания, они затрудняют процесс общения.
Речевая недостаточность (лексическая неполнота высказывания)
– немотивированный пропуск слов в ущерб содержанию высказывания (В кабинете висели портреты>русские писатели).
Нарушение лексической сочетаемости.
Не всегда слова могут сочетаться друг с другом.
Ошибки этого типа связаны с тем, что говорящий или пишущий не замечает, что
- слова противоречат друг другу, одно исключают другое по смыслу: танцевальная песня
- одно имеет положительное, а другое отрицательное значение: полчища тружеников
- разнородны по стилю: в колхозе возвели новый коровник и воздвигли баню
- несовместимы по традиции: можно выполнить желание –нельзя выполнить мечту, может быть сильная привязанность, страсть, ненависть – не может быть сильной дружбы.
Употребление лишних слов.
Лишним является слово, употребление которого ничего не добавляет к сказанному и ничего не уточняет в нем. Очень прекрасный день – «прекрасный» обозначает высшую степень качества, очень хороший; вступительная преамбула – преамбула и есть «вступительная часть»
Плеоназм – употребление в речи близких по смыслу, потому логически излишних слов. Он крепко держит в своих руках штурвал руля.
Тавтология и неуместное повторение слов.
Тавтология – это близкое употребление однокоренных слов, спародированное в выражении «масло масляное», «расскажу в рассказе».
Другая ошибка – неуместное повторение слов: Предателя повесили, а на груди его повесили табличку, на
которой написали, за что его повесили. причины этих ошибок – речевая бедность и неразвитость «речевого слуха».
Ошибки в употреблении местоимений.
Нагромождение местоимений создает неясность текста и иногда рождается комический эффект. Фразу
«Аркадий и Борис вновь заспорили, и его удивило, как тихо звучит его речь» можно понять в 4 вариантах.
Использование клише и штампов.
Канцеляризмы – слова и выражения, употребление которых закреплено за официально-деловым стилем, но в других стилях они неуместны, являются штампами. Имеет место отсутствие запасных частей. На заводе проводится большая работа по линии профорганизации. При голосовании поднялся лес рук.
Практика
1.Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Спортсменам, чтобы завоевать мировой рекорд, приходится интенсивно тренироваться не один год.
2. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
При этом в ряде регионов цены практически не изменятся, но будут и такие, где цена на отдельные товары подорожает в полтора раза и даже больше.
3. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Василий Алексеевич звёзд с неба не ловил, но всё же был довольно опытным в военном деле командиром, прошедшим хорошую школу в Семилетнюю войну.
4. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
На дворе плакала серым дождиком осень; листья, отрываясь от сырых веток, танцевали свой последний вальс; вся эта грусть природы, по- видимому, передалась и мне: настроение моё было мажорное.
5. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Температура атмосферного воздуха в феврале была выше нормы, поэтому первоцветы распустились раньше обычного.
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
В своей диссертации молодой учёный привёл результаты проведённых им исследований новой вакцины.
7. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Чтобы написать недописанное сочинение, учитель дал нам время на уроке литературы.
8. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
«Дальнейшее совместное сотрудничество наших стран будет развиваться», ─ сказал на встрече президент.
9. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Он хорошо разбирался в тонких нюансах промышленного строительства.
10. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Маршрут движения автобуса с тех пор не менялся.
11. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Промышленная индустрия развивается всё стремительнее — наш город превращается в крупный экономический центр.
12. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
В такой благоприятной среде могли возникать различные всевозможные микроорганизмы.
13. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Петька стал бойко рассказывать вслух, как ему удалось поймать щуку размером с него самого.
14. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Максим заранее предчувствовал, что встреча не сулит ему ничего хорошего: очень уж агрессивно выглядел его собеседник.
15. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Миновали те грустные времена, когда поиск нужного слова сопровождался длительной работой с огромными объемами сведений, информации.
Задание 5 и 6 ЕГЭ Русский язык: лексические нормы, разбор, теория, практика
При подготовке к ЕГЭ по русскому языку очень важно понять алгоритм выполнения того или иного задания. В нашем пособии «Русский язык. Подготовка к ЕГЭ-2021. 25 тренировочных вариантов» целая глава посвящена анализу авторского варианта экзаменационной работы с комментариями. В ней мы подробно разбираем каждое задание и рассказываем, какой порядок поиска правильного ответа лучше соблюдать на экзамене. В этой статье мы покажем вам разбор заданий ЕГЭ по русскому языку на примере 5-го и 6-го заданий, объясним, как необходимо выполнять задания по лексическим нормам русского языка.
Задание 5 ЕГЭ Русский язык
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Дата принятия ЦАРСКОГО титула Иваном Васильевичем Грозным (1497 год) нанесена на Андреевскую ленту.
Сейчас в нашей стране издаётся несколько ПОПУЛЯРНЫХ журналов для рыболовов.
Чарский прикидывался страстным охотником до лошадей, хотя никак не мог ОТЛИЧИТЬ горскую породу и арабскую.
Дарья Александровна за несколько дней вперёд обдумала, как ОДЕТЬ всех детей.
Маленькие серые уточки, смирные и ДОВЕРЧИВЫЕ, старались немного отплыть в сторону.
Разбор решения задания 5 ЕГЭ по русскому языку
Задание 5 предполагает один правильный ответ.
Для выполнения данного задания необходимо умение различать паронимы — однокоренные слова, близкие по звучанию и написанию, но отличающиеся значением.
В первом предложении ошибки нет, так как слово царский употреблено в полном соответствии с его лексическим значением: царский (титул) – относящийся к царю, принадлежащий ему. Царский дворец, трон.
Во втором предложении ошибки нет, так как слово популярный употреблено в соответствии с одним из его лексических значений: популярный (журнал) – пользующийся широкой известностью. Популярный артист. Популярная песня.
В третьем предложении выделенное слово употреблено неверно. Допущена лексическая ошибка в использовании паронимов отличить и различить.
Ср.: отличить – кого (что) от кого (чего). Установить границу между кем-, чем-нибудь. Близнецы так похожи, что их не отличить друг от друга;
различить – установить различие между кем-, чем-нибудь. Различить ткани по цвету.
Одним из основных критериев разграничения данных паронимов является их сочетаемость.
В четвёртом предложении ошибки нет, так как слово одеть употреблено в полном соответствии с его лексическим значением: одеть (детей) – кого (что) во что иличем. Покрыть кого-нибудь какой-нибудь одеждой, покрывалом. Одеть ребёнка в пальто. Одеть одеялом (укрыть).
В пятом предложении ошибки нет, так как слово доверчивый употреблено в полном соответствии с его лексическим значением: доверчивые (уточки) – легко доверяющие, питающие ко всем доверие. Доверчивый ребёнок.
Итак, правильный ответ различить.
NB!
В бланк ответов при замене неверно употреблённого слова вы должны записать именно пароним – слово с тем же корнем, но с другим суффиксом или приставкой, подходящее по значению, – то, которое вы подобрали самостоятельно. Специально для вас мы разработали свой словарь паронимов, который поможет вам разобраться в таких словах и запомнить их.
Задание 6 ЕГЭ Русский язык. Лексические нормы.
ФИПИ предлагает следующие две формулировки:
Вариант 1. Исключение. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Чтобы придать внутренним интерьерам дворца должную величественность, блестящий мастер П. Гонзаго предложил эскизы плафонов, которые на ровном потолке создавали иллюзию уходящих ввысь колонн, балюстрад, карнизов и таким образом зрительно увеличивали пространство роскошных апартаментов.
Вариант 2. Замена. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку,
В конце XVII столетия сторонники царевны Софии одержали поражение в битве с войсками молодого преобразователя России Петра Великого.
Разбор задания 6 ЕГЭ по русскому языку
Прочитайте задание и определите, к какому из двух типов оно относится — на исключение или замену. Задание 6 Русский язык ЕГЭ предполагает один правильный ответ.
Внимательно прочитайте предложение, приведённое в задании. Найдите в нём словосочетание, в котором, по вашему мнению, допущена речевая избыточность (если вам предлагается исключить лишнее слово).
Для выполнения этого задания необходимо знание точного значения слов, чаще всего иноязычного происхождения.
В данном предложении таких слов несколько. Однако нас будут интересовать лишь те слова, которые имеют при себе зависимые. Таких сочетаний в предложении 3: внутренним интерьерам, эскизы плафонов, парадных апартаментов .
Лексическая ошибка допущена в словосочетании внутренним интерьерам, поскольку слово интерьер имеет значение «внутреннее пространство здания, помещения, а также его устройство, убранство» , т. е. уже включает понятие внутренний. Следовательно, слово внутренний в этом предложении избыточное, лишнее.
В двух других словосочетаниях речевой избыточности не возникает:
• эскиз — предварительный, неоконченный рисунок, набросок и плафон – расписной или лепной потолок;
• роскошный — отличающийся роскошью, богатством и апартамент – большое парадное жилое помещение.
Таким образом, правильный ответ внутренним.
Если вы выполняете задание 6 с заменой, то вам нужно выявить речевую ошибку и заменить неверно употреблённое слово правильным.
Что подразумевается под речевой ошибкой?
Перечислим основные из них:
• неверное использование устойчивых словосочетаний и смешение слов во фразеологических оборотах: играть роль и иметь значение → играть значение, иметь роль;
• употребление слова в несвойственном ему значении: В концерте принял участие известный оперный магнат;
• смешение в одном контексте слов разной стилевой и стилистической окраски: В описании переживаний героя мы видим сплошную авторскую болтовню и др.
В приведённом предложении неверно использовано устойчивое сочетание одержать поражение вместо потерпеть поражение.
Таким образом, правильный ответ потерпели.
Ознакомиться с полным текстом авторского варианта экзаменационной работы с комментариями вы сможете в нашем пособии «Русский язык. Подготовка к ЕГЭ-2021. 25 тренировочных вариантов».
Как сдать ЕГЭ на высокий балл?
Ответ прост – готовиться к экзамену по нашим пособиям!
Специально для вас мы подготовили следующие книги, изучив которые вы легко справитесь с любым КИМ.
РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ТОВАРЫ
теория и практика с комментариями, изменения ФИПИ, ответы – Российский учебник
Среднее общее образование
Русский язык
Предлагаем вашему вниманию разбор 6 задания по русскому языку к ЕГЭ 2019 с комментариями02 октября 2018
Разбор заданий демоверсии ЕГЭ – 2019 по русскому языку
Задание 6
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
В этом пейзаже не было ни одной кричащей краски, ни одной острой черты в рельефе, но его скупые озёрца, наполненные тёмной и спокойной водой, кажется, выражали главную суть воды больше, чем все моря и океаны.
Рекомендации к выполнению задания
Ошибки в употреблении лишнего слова связаны с такими понятиями, как плеоназм и тавтология.
Плеоназм – оборот речи, в котором без надобности повторяются слова, частично или полностью совпадающие по значениям (например, человек двадцать людей) или такие, в которых значение одного слова уже входит в состав другого (например, своя автобиография, патриот Родины, коллега по работе).
Тавтология – повторение того же самого другими словами, не уточняющими смысл: старый старик, высокая высота, проливной ливень, улыбнулся широкой улыбкой, маленькие мелочи.
Разбор задания
Прочитаем внимательно предложение по отдельным смысловым частям:
В этом пейзаже – плеоназма и тавтологии нет.
Не было ни одной кричащей краски – лишних слов нет.
Ни одной острой черты в рельефе – ошибок нет.
Его скупые озёрца – всё верно.
Наполненные тёмной и спокойной водой – тавтологии нет: прилагательные характеризуют слово «водой» с разных сторон.
Выражали главную суть – пример плеоназма: суть – это и есть главное, следовательно, лишним является слово «главная».
Ответ: главную.
ЕГЭ-2020. Русский язык. Сборник заданий: 1000 заданий с ответами
Книга содержит задания разных типов и уровней сложности по темам, знание которых проверяется на ЕГЭ, а также комментарии к ним. Ко всем заданиям приводятся ответы. Поможет потренироваться в выполнении заданий, повторить пройденный материал и эффективно подготовиться к сдаче ЕГЭ по русскому языку.
Купить
6 задание из ЕГЭ по русскому языку
6 задание по русскому языку заключается в поиске лексической ошибки. Школьникам дается предложение, в котором нужно найти лишнее или неверно подобранное слово. Это задание считается одним из самых легких, однако в последние годы ответы стали не такими очевидными. Требуется знать лексическое значение и сочетаемость слов, разбираться в сферах применения и стилистической окраске, уметь верно употреблять синонимы и антонимы, не допускать избыточности или недостаточности. За задание можно получить всего один балл, поэтому при подготовке к ЕГЭ в школе его часто пропускают, занимаясь более «дорогостоящими». Если вам нужен глубокий разбор каждого вопроса, стоит подумать о курсах. Там преподаватели не тратят время на прохождение школьной программы, а занимаются только итоговым экзаменом. Из нашей статьи вы узнаете, как делать 6 задание в ЕГЭ по русскому.
Алгоритм выполнения
Задание 6 по русскому языку бывает двух типов: исключение лишнего слова и замена неправильно подобранного. Принцип решения в обоих случаях одинаковый:
- Внимательно прочитайте предложение.
- Выделите грамматическую основу, разбейте предложение на словосочетания.
- Проанализируйте каждое словосочетание на наличие лексических ошибок, определите тип ошибки.
- Исключите лишнее слово или подберите подходящее. Запишите ответ.
Типы ошибок
В 6 задании встречаются разные типы ошибок, но самые распространенные — плеоназм и тавтология. Чтобы верно выполнять задание, нужно знать все виды ошибок и уметь находить их в тексте.
|
Название |
В чем ошибка |
Пример |
|
Плеоназм |
Словосочетание, в котором одно из слов уже подразумевает второе |
|
|
Тавтология |
В одном предложении упоминается несколько однокоренных слов, причем повтор неоправдан |
|
|
Нарушение сочетаемости |
Слова, употребленные вместе, лексически несовместимы. В языке не принято включать их в одно словосочетание |
|
|
Фразеологическая ошибка |
Фразеологизм искажен или искажена его суть, то есть он употреблен в неверном значении |
|
|
Ошибка в употреблении заимствованных слов |
Заимствованные слова уместно употреблять, когда в родном языке нет аналога. Иначе это лексическая ошибка |
|
|
Ошибка в употреблении устаревших слов |
Устаревшие слова делятся на историзмы (исчезли, потому что исчезли называемые ими предметы или явления) и архаизмы (слова заменены более современными). Обе группы слов допустимы только в исторических текстах |
|
|
Ошибка в употреблении неологизмов |
Неологизмы — новые слова, которые пришли в язык с появлением соответствующих предметов/явлений и еще не вошли в активный лексикон. Ошибка заключается в неправильном понимании значения |
|
|
Ошибка в употреблении жаргонных выражений и диалектизмов |
Жаргон — разговорная речь, диалектизм — речь людей, живущих на определенной территории. Их употребление оправдано только в некоторых художественных текстах (в прямой речи героев) |
|
|
Неразличение синонимов |
В предложении подобран неправильный по смыслу синоним |
|
|
Неразличение паронимов (в задании 6 практически не встречается, так как выделена в отдельный номер — пятый) |
Паронимы — слова, схожие по звучанию, но разные по значению |
|
|
Алогизмы |
В предложении нарушены логические связи, использованы противоположные друг другу понятия |
|
|
Употребление канцеляризмов |
Канцеляризмы допустимы в официально-деловом стиле и не должны присутствовать в художественном |
|
Как решать задание 6
От теории 6 задания мы переходим к практике. Для получения баллов недостаточно знать типы ошибок, необходимо находить их в тексте и уметь исправлять. А чтобы вы поняли принцип выполнения, мы проведем разбор 6 задания из ЕГЭ по русскому на нескольких примерах.
Задание 1. Спектакль имел успех, хотя был в репертуаре уже давно: первая премьера состоялась в 2010 году.
Решение. Разобьем предложение на более мелкие части и исследуем их:
- Спектакль имел успех.
- Спектакль быть в репертуаре.
- Был уже давно.
- Премьера состоялась.
- Состоялась в 2010 году
- Первая премьера.
Ошибка есть в последнем словосочетании. Слово «премьера» означает что-то, что было впервые, поэтому добавление к нему числительного «первая» является плеоназмом. Выпишем лишнее слово.
Ответ: первая.
Задание 2. Отец всегда держал меня в грязном теле.
Решение. Разобьем предложение на более мелкие части и исследуем их:
- Отец держал.
- Держал меня.
- Держал всегда.
- Держал в теле.
- В грязном теле.
В последнем словосочетании ошибка. Существует фразеологизм «держать в черном теле», что означает «притеснять, строго обращаться». Необходимо слово «грязный» заменить на слово «черный».
Ответ: черном.
6 номер относится к базовому уровню сложности. Выполнить его под силу каждому школьнику, достаточно знать основные типы ошибок. В нашей статье разобраны главные теоретические моменты, которые могут пригодиться при выполнении задания. Практика, однако, тоже очень важна. В школе ей уделяют не так много времени, поэтому стоит подумать о курсах. На них можно более качественно подготовиться к ЕГЭ, ведь все задания разбираются подробно. Но в любом случае мы уверены, что вы наберете высокие баллы и станете студентами вуза мечты.
ЕГЭ русский язык задание 6
Лексические нормы
Видеоурок по лексическим нормам:
Лексикология — это раздел языка, связанный со значением слова. Потому ошибиться в лексических нормах можно в том случае, если вы неправильно используете слова в контексте. Как этого избежать, как замечать такие ошибки у себя и в чужом тексте? Прочтите эту статью!
Существует пять разных ситуаций, когда мы делаем ошибки, связанные с лексикой. Их называют речевыми ошибками.
1) Неточное словоупотребление
Представьте себе, что вы услышали красивое, яркое слово от друзей, знакомых, родителей, и вам так хочется везде это слово воткнуть. Но это не всегда бывает уместно, особенно если вы не до конца понимаете его значение. «Геральта отличали прямолинейность, рассудительность, сдержанность. Эти проявления получены им из-за воспитания в условиях жизни на больших дорогах«.
Слово «проявления» здесь неуместно. Подразумевалось слово «качества». А проявления — это действия, поступки, их последствия, на которые, безусловно, влияют именно качества человека.
Второй случай неточного словоупотребления — смешение паронимов. Впрочем, подробно о них можно прочесть в предыдущей статье.
2) Нарушение сочетаемости
Иногда мы снова слышим незнакомое, но уже не слово, а выражение. Нам оно нравится, и мы спешим поделиться им с другими. Но вот беда: забыли, как правильно оно говорится и подменили одну часть на другую. В результате разрушили устойчивое выражение. «Сторожи её как синица око«. естественно, синица никакое око не сторожила — просто человек неверно услышал фразеологизм (беречь) «как зеницу ока». Зеница — это зрачок, отсюда и выражение.
Как тут быть? Учите фразеологизмы, больше читайте. А в задании будут примеры сочетаний попроще: потерпеть поражение, одержать победу, играть роль, иметь значение... Эти сочетания могут быть разрушены, и вам надо будет их восстановить, заменив неверную часть выражения. Вроде того: «Атлет одержал первенство в марафоне, победив опытного спортсмена«. Выражение «одержал первенство» неправильное. Надо заменить либо первое слово, либо второе. Заменим первое: «выиграл/завоевал» первенство. Хорошо. Попробуем заменить второе: «одержал победу». Не получится, потому что далее идёт слово «победив» и мы нарвёмся на третий тип речевых ошибок — …
3) Речевая избыточность
Избыточность (тавтология) речи бывает заметной и незаметной. Если мы пишем: «Изначально все ведьмаки в начале обучения должны находиться в Каэр Морхене«, то подобный повтор будет заметен уже после второго прочтения, внимательного, вслух.
Повтор типа: «После всего произошедшего невозможно чародейку вернуть назад» — обнаруживается после осмысленного чтения, когда не просто произносишь буквы, но и вдумываешься в смысл фразы.
Наконец, есть и такая избыточность: «Геральт своими руками убрал с дороги убитую тварь«. Слово «свои» здесь не является оправданным ни эмоционально (в отличие от фразы «Я своими руками уничтожу эту рукопись!»), ни с точки зрения смысла (в отличие от фразы «Играй в свои игрушки!»), когда есть смысл подставлять вместо слова «свой» — «чужой» для выявления противопоставления.
Пример избыточности в этом задании самый распространённый. И лёгкий. Вас попросят убрать лишнее слово. Будьте аккуратны со следующими словами: сувениры, феномен, вундеркинд, биография, автобиография, итог, лидер, фольклор, демобилизация. Подберите к ним зависимые слова, те самые, с помощью которых получится избыточность.
Развернуть »
Сувенир — вещица на память, значит лишним будет «памятный» сувенир.
Феномен не должен быть необычным, уникальным.
Вундеркинд переводится как «умное дитя», потом не надо говорить ни о возрасте, ни о уме.
Биография — описание жизни. Потому ни описательных биографий, ни биографий жизни.
Авто — своя.
Итог не делаем конечным.
Лидера — ведущим (Lead — вести).
Фольклор — устное народное творчество. Потому эти прилагательные не берём.
Демобилизация из армии — тоже избыточность.
4) Речевая недостаточность
Такой тип ошибок в вариантах встречается редко, потому что его сложно однозначно исправить.
Тем не менее, недостаточностью называют возникающую из-за корявой фразы двусмысленность. «Какаду кричит шимпанзе«. Оба слова мужского рода, оба несклоняемые, и без подсказок неясно, кто же из них кричит, а кто слушает. Подобные же казусы возникают при использовании местоимения, до которого было два существительных этого рода. «Ведьмак выбрал правый путь. Он оказался кривым». То ли ведьмак, то ли путь кривой.
5) Стилистические ошибки
Они в задании встречаются, но крайне редко. Слово с ярко выраженной принадлежностью (говорят — «маркированное слово») к определённому стилю. В нейтральной лексике не должно быть разговорных и просторечных выражений. Их убираем сразу: сболтнул, не догнал (то есть «не понял»), парень, хата, депресняк, тупили… Не смотрятся в нормальной речи разные кацеляриты и штампы: имело место быть, основным содержанием которого, в течение неопределённого срока, по завершении промышленной деятельности… То же самое касается высокой лексики, то есть убираем всякие устаревшие слова: оный, иже, дабы, ибо, поелику, ныне…
Попробуйте поудалять лишние слова в переделанных мною предложениях из рассказа А.Сапковкского «La Maladie».
ЕГЭ: Задание 6
Пожалуйста, подождите пока страница загрузится полностью.Если эта надпись не исчезает долгое время, попробуйте обновить страницу. Этот тест использует javascript. Пожалуйста, влкючите javascript в вашем браузере.
If loading fails, click here to try again
Ваш балл %%SCORE%% из %%TOTAL%%.
Результат оценивается как %%RATING%%
Ваши ответы выделены серым.
Количество оставшихся вопросов: 10.
Перейти к следующему заданию ЕГЭ.
Главная → ЕГЭ русский язык → ЕГЭ: задание 6
Задание 21 ЕГЭ по русскому
Задание 21 – это одно из самых сложных заданий. Ученики путают постановку тире между подлежащим и сказуемым, тире при приложении и при несогласованном определении, выраженном Н.Ф. глагола. Поэтому в этом материале сделано много вариантов для отработки именно этих правил. Кроме того, рассматривается постановка запятых и двоеточий.
Задание в материале отличается от заданий ЕГЭ тем, что ученикам даются подсказки и материал сконцентрирован по темам. Этот материал сделан специально для отработки правила.
Вариант 1
Распредели предложения с тире в три группы:
группа 1 – тире при приложении;
группа 2 – тире при несогласованном определении, выраженном н.ф.гл.
группа 3 – тире между подлежащим и сказуемым.
1) У него была большая мечта – стать врачом.
2) Моё единственное занятие – делать людям маленькие подарки и совершать легкомысленные поступки, лишь бы они радовали моих близких.
3) Спокойный князь Андрей может смириться с жестоким условием отца – отложить свадьбу на год, съездить за границу, полечиться.
4) Каждый из них решал этот вопрос – уехать или остаться – для себя, для своих близких.
5) Старик ловил рыбу на спиннинг – английскую удочку с блесной, искусственной никелевой рыбкой.
6) Он обладал хорошей привычкой – делать всё старательно и вовремя.
7) Глухарь – очень плотная, бодрая и крепкая птица.
8) Один из мифов Древней Греции рассказывает о Лаокооне – троянском жреце, нарушившем волю богов.
9) Там с вечера гуляли по небосклону широки огневые сполохи – отсветы дальней канонады.
Вариант 2
(есть лишние ответы)
1. Найти предложения, в которых запятая ставится по одному правилу.
(1) Шагах в шести от Челкаша, у тротуара, на мостовой, прислонясь спиной к тумбочке, сидел молодой парень.
(2) В полдень, в ясную, солнечную погоду, ничего нельзя вообразить печальнее этой развалины.
(3) Небо, покрытое облаками, все же давало достаточно света, чтобы мокрые леса могли загореться вдали, как багряные пожары.
(4) Мы были, по словам охотника, первыми москвичами, попавшими в эти места за последние десять лет.
(5) Я проснулся поздно, часу в пятом пополудни.
(6) Оленька, заходите к нам на чай!
(7) Мне, как человеку любопытному, совсем не хочется уходить из комнаты.
(8) Человека три в Заречье, в их числе Сима Девушкин, делали птичьи клетки и садки.
(9) Сегодня, в восемь часов вечера, мы пойдём в гости.
2. Найти предложения, в которых запятая ставится по одному правилу.
(1) В это утро, вскоре после восхода солнца, началось извержение вулкана.
(2) К вечеру прояснилось, солнце выглянуло из-за деревьев.
(3) Профессор сказал мне, что науке нужно посвятить всего себя, что нельзя заниматься наукой ради обогащения, что у ученых не бывает пенсии и они служат науке всю свою жизнь.
(4) Метель не утихала, небо не прояснялось.
(5) Под ногами шелестят золотые, багряные и пурпурные листья.
(6) Когда закончится дождь, мы пойдем искать дорогу, которая выведет нас к дому.
(7) Маше подарили платье, сшитое из пестрой ткани.
(8) А над лесом мчалось, не отставая от поезда, осеннее полуночное небо.
(9) Я увидел, как морская пена оставалась на скалах, которые были спрятаны в тумане.
3. Найти предложения, в которых запятая ставится по одному правилу.
(1) И, тяжело вздохнув, мать продолжала жаловаться на бытовые неурядицы.
(2) Человек, стремящийся к знаниям, всегда будет успешен в жизни.
(3) В Мещерском крае нет никаких особенных красот и богатств, кроме лесов, лугов и прозрачного воздуха.
(4) Внизу, под обрывом, синело море.
(5) Все замолчали, переглянувшись между собой, и уже не возвращались к этой теме.
(6) По утрам солнце бьет в беседку сквозь пурпурную, лиловую, зеленую и лимонную листву.
(7) Сходил бы ты, Илья, за газетой.
(8) Мужчина не слушал собеседника, думая о планах на день.
(9) Она сидела, горделиво откинув голову, и искоса посматривала на меня.
Задание 6 ЕГЭ по русскому языку. Теория
Слайды и текст этой онлайн презентации
Слайд 1
Задание 6
Теория
Слайд 2
Лексические ошибки
Лишнее слово (плеоназм, то есть речевая избыточность) – это ошибочные с точки зрения норм лексической сочетаемости соединения двух слов, в которых одно из них является лишним, так оба они или совсем не отличаются по смыслу (так называемые абсолютные синонимы), или отличаются незначительно, или, наконец, эти слова принадлежат к разным частям речи и смежны по семантике
Слайд 3
Плеоназмы различны по структуре
1) сочетание двух однозначных (синонимичных) существительных, воспринимаемых как обозначение разных, хотя и однородных понятий: Слышались брань и ругательства.
2) сочетание прилагательного и существительного, в котором значение прилагательного в известной мере дублирует значение, заключённое в существительном: Наступил тёмный мрак.
3) сочетание двух однозначных (синонимичных) глаголов: Мы помним и не забываем героев войны.
4) сочетание двух однозначных (синонимичных) прилагательных: Раскольников жил в небольшой маленькой каморке.
5) сочетание глагола и наречия: Враги приближались всё ближе.
Слайд 4
Лексические ошибки
Тавтология (разновидность плеоназма) – повторное обозначение другими словами уже названного понятия (умножить во много раз, спросить вопрос, необычный феномен и др.)
Слайд 5
Классификация речевых ошибок
№.Вид ошибки.Примеры
1.Употребление слова в несвойственном ему значении.Мы были шокированы прекрасной игрой актеров.
Мысль развивается на продолжении всего текста.
2.Неразличение оттенков значения, вносимых в слово приставкой и суффиксом (проверяется в задании 5).Мое отношение к этой проблеме не поменялось.
Были приняты эффектные меры.
3.Неразличение синонимичных слов.В конечном предложении автор применяет градацию.
4.Употребление слов иной стилевой окраски.Автор, обращаясь к этой проблеме, пытается направить людей немного в другую колею.
5.Неуместное употребление эмоционально-окрашенных слов и фразеологизмов.Астафьев то и дело прибегает к употреблению метафор и олицетворений.
Слайд 6
Классификация речевых ошибок
№.Вид ошибки.Примеры
6.Неоправданное употребление просторечных, жаргонных слов.Таким людям всегда удается объегорить других.
7.Нарушение лексической сочетаемости.Автор увеличивает впечатление.
Автор использует художественные особенности (вместо средства).
8.Употребление лишних слов, в том числе плеоназм.Красоту пейзажа автор передает нам помощью художественных приемов. Молодой юноша, очень прекрасный
9.Употребление рядом или в близком контексте однокоренных слов (тавтология).В этом рассказе рассказывается о реальных событиях.
Слайд 7
Классификация речевых ошибок
№.Вид ошибки.Примеры
10.Неоправданное повторение слова.Герой рассказа не задумывается над своим поступком. Герой даже не понимает всей глубины содеянного.
11.Бедность и однообразие синтаксических конструкций.Когда писатель пришел в редакцию, его принял главный редактор. Когда они поговорили, писатель отправился в гостиницу.
12.Неудачное употребление местоимения.Данный текст написал В.Белов. В нём поднимается важная проблема.
Слайд 8
Задание 6
Практика
Слайд 9
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово.
Вариант 1
Сегодня прейскурант цен можно увидеть в любом кафе.
Его гуманность и человечность известны всем.
Мне срочно надо было написать мою автобиографию.
Это криминальное преступление потрясло весь город.
В нашем городе в торжественной обстановке был открыт мемориальный памятник, посвященный воинам-интернационалистам.
Слайд 10
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово.
Вариант 2
Таня – верная жена своему мужу.
С 1839 года поэта ссылали 2 раза в ссылки.
На Урале добывают руду в рудниках.
Он должен понять, что жизнь не кончена, что нужно бороться до конца жизни.
До конца своей жизни он помнил её.
Слайд 11
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово.
Вариант 3
В этой книге описываются действительные факты.
В преддверии предстоящего боя солдаты проверяли амуницию, чистили оружие.
В период студенческой практики мы собирали произведения разных жанров народного фольклора.
На празднике ветеранам вручили памятные сувениры и ценные подарки.
Руководители предприятия по-прежнему надеются на руководящие указания министерства.
Слайд 12
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово.
Вариант 4
Памятный монумент воздвигнут на Поклонной горе.
Индейцы – коренные аборигены Америки.
Рабочим выплачена зарплата за май месяц.
Стоимость товаров и услуг сверяйте по прейскуранту цен.
Появилась свободная вакансия.
Слайд 13
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово.
Вариант 5
Напишите, пожалуйста, свою автобиографию.
Долгие и продолжительные аплодисменты не смолкали в концертном зале.
Мужественные и смелые люди одержали победу над фашистами.
Мёртвый труп лежал без движения и не проявлял признаков жизни.
Нельзя касаться оголённых проводов незащищёнными ладонями рук.
Слайд 14
Ответы
Номер варианта.1.2.3.4.5
Вариант 1.цен.гуманность/
человечность.мою.криминальное.мемориальный
Вариант 2.мужу.(в) ссылки).(в) рудниках.жизни.своей
Вариант 3.действительные.предстоящего.народного.памятные.руководящие
Вариант 4.памятный.коренные.месяц.цен.свободная
Вариант 5.свою.долгие/
продолжительные.мужественные /смелые.мёртвый.рук
Россия практикует уничтожение вражеских авианосцев во время учений в Тихоокеанском регионе, отправляя звонки тревоги США
Тем не менее, в обоих случаях рассматриваемые российские самолеты никогда не входили в гавайскую опознавательную зону ПВО (ПВО) и не были фактически перехвачены.
По-прежнему остаются вопросы по первому инциденту, в частности, до сих пор нет официального зарегистрированного подтверждения того, что F-22 были подняты на перехват, и почему не было фактически перехвачено.Затем есть движение авианосной ударной группы ВМС США, базирующейся вокруг авианосца USS Carl Vinson (CVN-70), ближе к Гавайям, очевидно, в ответ на российские передвижения. Сначала это движение не было официально подтверждено, но 17 июня военно-морской флот спокойно признал, что Carl Vinson и ее ударная группа действовали около Гавайев, не раскрывая, когда они прибыли и почему.
Все эти действия предшествуют потенциальному испытанию системы противоракетной обороны, для которого 16 июня было выпущено навигационное предупреждение.Судя по всему, это указывает на запланированный запуск, связанный с противоракетной обороной, с Кадьяка, Аляска, сегодня, 21 июня. В Кадьяке находится Тихоокеанский космопортный комплекс на Аляске, объект, который регулярно используется в испытаниях Агентством противоракетной обороны (MDA) и его партнерами. В этих предупреждениях также указывалось на потенциальное воздействие или какое-либо столкновение на атолле Кваджалейн на Маршалловых островах, еще одном объекте, который обычно используется в военных испытаниях системы противоракетной обороны США.
Кроме того, по состоянию на вчерашний день в центральной части Тихого океана, по-видимому, также находилась цепочка связанных с MDA кораблей слежения за радиолокационными станциями.Они были выстроены по тому же маршруту, что и тот, который обозначен в навигационных предупреждениях, почти подтверждая, что они готовятся к мониторингу испытания. Зона боевых действий обратилась к MDA за дополнительной информацией, и агентство направило наши запросы в канцелярию министра обороны.
Вполне вероятно, что американские военные в целом уделяют особое внимание российским военно-морским передвижениям в ходе подготовки к ракетным испытаниям. Стоит отметить, что среди российских кораблей, которые в последние недели действовали в водах вокруг Гавайев, есть очевидное судно для сбора разведданных, которое, как сообщается, появилось к северу от Оаху.Согласно Honolulu Star Advertiser , это Kareliya , присутствие которой помешало запуску корабля SM-6 в мае, что привело к его переносу.
Рост активности российского военно-морского флота у Гавайев произошел на фоне встречи президента США Джо Байдена и президента России Владимира Путина, которая прошла в Швейцарии на прошлой неделе. Этот саммит состоялся после дипломатической ссоры между Вашингтоном и Москвой в начале этого года, когда страны отозвали своих послов из столиц друг друга.На встрече президентов было найдено решение на этом фронте, предполагающее некоторую степень сближения, но между двумя державами по-прежнему существует много разногласий.
В более общем плане, однако, растущая готовность ВМФ России проводить дальние маневры ближе к водам США теперь, похоже, добавила к его интересам Гавайи и центральную часть Тихого океана. В прошлом, например, российские военно-морские силы вблизи континентальной части Соединенных Штатов видели в прошлом году громкое всплытие подводной лодки с управляемыми ракетами Омск в Беринговом море у Аляски.Всплытие Омск было связано с учениями, которые также были названы одними из крупнейших российских ВМФ в Тихом океане со времен окончания холодной войны, что соответствует описаниям последних маневров ближе к Гавайям. Однако существенная разница заключается в том, что Омск и связанные с ним учения вызвали активные заявления со стороны военных США и были подтверждены местными жителями, которые были свидетелями активности. Ничего из этого на самом деле не произошло в последнем случае.
Между тем, в прошлом году высокопоставленный офицер ВМС США предупредил, что его служба больше не рассматривает восточное побережье США как «неоспоримый» район или автоматическое «убежище» для своих кораблей и подводных лодок в результате усиления ВМФ России. подводная деятельность в этой области. Это был лишь вопрос времени, когда подобная реальность вступит в игру в центральной части Тихого океана.
По мере того, как российский военно-морской флот все чаще отваживается проводить подобные учения на дальние расстояния, вполне возможно, что военные корабли, подводные лодки и самолеты этой службы станут более обычным явлением и у берегов Гавайев.Тем не менее, четкая коммуникация или полное ее отсутствие со стороны Пентагона в отношении этой продолжающейся ситуации в Тихом океане вызывает наибольшее недоумение. Возможно, что до встречи Байдена и Путина ВМС сделали все возможное, чтобы это не стало проблемой, но теперь, после этой встречи, отсутствие откровенности службы в отношении того, что является довольно беспрецедентной угрозой, по крайней мере, в последнее время около Гавайев вызывает недоумение.
Связаться с автором: [email protected]
российских военных учений спровоцировали взлет истребителей США, говорят военные
U.Во вторник военные представители С. подтвердили, что «нерегулярное воздушное патрулирование» тремя истребителями F-22 из Гонолулу в эти выходные было связано с крупными российскими военными учениями у побережья Гавайев.
Российский флот проводит то, что российские официальные лица называют крупнейшими учениями в Тихом океане со времен окончания холодной войны. Учения, которые проходят примерно в 400 милях к западу от Гавайев, включают в себя различные боевые корабли, противолодочные самолеты, истребители и бомбардировщики дальнего действия.
Военные официальные лица США подтвердили, что F-22 взлетели в воскресенье в ответ на приближение российских бомбардировщиков к американскому воздушному пространству, хотя российские военные самолеты фактически не входили в воздушное пространство Гавайев, а американские самолеты позже вернулись на базу.
“США Командование Индо-Тихоокеанского региона наблюдает за российскими судами, действующими в международных водах в западной части Тихого океана », — сказал капитан Майк Кафка в электронном письме. «В рамках наших обычных повседневных операций мы внимательно отслеживаем все суда в Индо-Тихоокеанском регионе операций с помощью патрульных самолетов, надводных кораблей и совместных сил.”
Три F-22 Raptor в эти выходные отреагировали на российские бомбардировщики, пролетавшие возле Гавайев в рамках масштабных учений ВМФ России. Предоставлено: ВВС США / 2018Российские учения проходят во время поездки президента Джо Байдена в Женеву на встречу на высшем уровне с президентом России Владимиром Путиным. Это первая встреча Байдена с Путиным после его инаугурации в январе.
Гавайи — важный центр военных операций США. Индо-Тихоокеанское командование США, штаб-квартира которого находится в Кэмп-Смит на острове Оаху, контролирует все операции в Тихом океане, большей части Индийского океана и некоторых частях Арктического региона.
Хотя это означало, что основное внимание уделяется Китаю и Северной Корее, Россия, имеющая собственный Тихоокеанский флот, глубоко заинтересована в американских возможностях в этом регионе, особенно в связи с тем, что ВМС США все больше учитывают Арктику при планировании.
Тающие полярные ледяные шапки открывают новые торговые пути между Европой и Тихим океаном наряду с потенциальными подводными месторождениями энергии, которые Россия и Китай стремятся обезопасить.
Американские рыбаки в Арктике и северной части Тихого океана сообщают об увеличивающемся взаимодействии с российскими военными кораблями и самолетами, которые иногда носят конфронтационный характер.
В прошлом месяце Тихоокеанский флот США выследил российский шпионский корабль «Карелия», базирующийся во Владивостоке, который находился примерно в 15 милях к западу от Кауаи.
Кауаи — это место расположения Тихоокеанского ракетного полигона Баркинг Сэндс, который используется ВМС и Агентством противоракетной обороны для испытаний ракет. Присутствие Карелии побудило американское командование отложить ракетные испытания. В 2016 году в водах Гавайских островов также задерживался российский шпион, чтобы следить за проводимыми США раз в два года военно-морскими учениями «Окраина Тихого океана».
Однако, хотя американские военные заявляют, что внимательно следят за этой деятельностью, большинство из них находится в рамках международного права. Американские военные также часто перемещают корабли, а иногда и поезда рядом с Россией и Китаем.
«Мы работаем в соответствии с международным морским и воздушным правом, чтобы гарантировать, что все страны могут делать то же самое без страха и соперничества и для обеспечения свободного и открытого Индо-Тихоокеанского региона», — сказал Кафка. «Поскольку Россия работает в регионе, ожидается, что она будет действовать в соответствии с международным правом.”
Подпишитесь на нашу БЕСПЛАТНУЮ утреннюю рассылку новостей и каждый день узнавайте больше.
Зарегистрироваться
Сожалею. Это недействительный адрес электронной почты.
Спасибо! Вскоре мы отправим вам электронное письмо с подтверждением.
ОБНОВЛЕНО: Корабль наблюдения ВМФ России спокойно работает у Гавайев
Смотровое судно Карелия (SSV-535)
Корабль наблюдения ВМФ России провел последние несколько дней у побережья западного побережья Гавайев, как стало известно USNI News.
Российское судно эксплуатировалось недалеко от территориальных вод США, сообщили USNI News во вторник представители ВМС.
“США Тихоокеанскому флоту известно о российском судне, действующем в международных водах вблизи Гавайев, и он будет продолжать отслеживать его все время, пока он находится здесь », — заявил официальный представитель Тихоокеанского флота США капитан Джон Гей в заявлении для USNI News.
«С помощью патрульных самолетов, надводных кораблей и совместных сил мы можем внимательно следить за всеми судами в Индо-Тихоокеанском районе операций.”
Представитель Министерства обороны сообщил USNI News, что судно действовало в рамках международного права и не представляло опасности для мореплавания. Официальные лица подтвердили USNI News, что судно не передает сигнал автоматической системы опознавания (AIS).
Тихоокеанский флот США не предоставил дополнительных сведений о российском корабле, но USNI News понимает, что это судно вспомогательной общей разведки (AGI) класса Вишня Карелия (SSV-535).
Корабль, базирующийся во Владивостоке, является одним из семи военных разведчиков ВМФ России, специализирующихся на радиотехнической разведке — перехвате и расшифровке сообщений противника.
В пятницу аналитики разведки с открытым исходным кодом отследили Карелия , действовавшую в 13 морских милях к западу от острова Кауаи — недалеко от территориальных вод США.
Кауаи является домом для Тихоокеанского ракетного полигона Баркинг-Сэндс, где ВМС и Агентство противоракетной обороны проводят испытания различных ракет.
Карелия был введен в эксплуатацию в 1986 году, но в начале 2000-х годов был переведен в статус консервации. В 2014 году ВМФ снял корабль с нафталина на трехлетний период ремонта и модернизации, вернув его флоту в 2017 году, по данным местного телеканала Вестиприм .
Бывший атомный крейсер USS Texas (CGN-39) и российский AGI Kareliya (SSV-535) в 1988 году. Фото
ВМС США.Операции по разведке сигналов — обычная практика среди военно-морских сил противника и союзников.Китайские и российские корабли регулярно следят за учениями США. Точно так же американские самолеты и корабли службы связи обычно работают у берегов Китая и России, проводя аналогичные операции.
Во время холодной войны российские корабли наблюдения обычно действовали у восточного побережья недалеко от военно-морской базы Норфолк, штат Вирджиния, военно-морской базы Мейпорт, Флорида, и базы атомных подводных лодок на военно-морской базе подводных лодок Кингс-Бэй, штат Джорджия.
В конце 2019 года Береговая охрана предупредила, что корабль наблюдения Виктор Леонов ВМФ России небезопасно работает у берегов Южной Каролины и Джорджии.
«Эта небезопасная операция включает в себя отключение питания ходовых огней в условиях ограниченной видимости, отсутствие реакции на град коммерческих судов, пытающихся координировать безопасный проход и другие беспорядочные движения», — говорится в уведомлении береговой охраны в Чарльстоне, Южная Каролина, в то время.
СвязанныеОбзор русской философии
Обзор русской философииМихаил Эпштейн. ОБЗОР РОССИЙСКОЙ ФИЛОСОФИИ
«Карамазовы не подлецы, а философы, потому что все настоящие русские люди философы… «
Дмитрий Карамазов, в «Федоре Достоевском». Братья Карамазовы
Заниматься философией — это свойство русского народа. … Судьба философа в России болезненна и трагична.
Николай Бердяев. Русская идея
Введение
Что такое философия? Не существует простого и универсального определения, и многие мыслители считают задачу дать такое определение невозможной.Самая надежная попытка — номиналистическая ссылка: философия — это то, чем занимались Платон и Аристотель, Кант и Гегель. Возможно, самое известное и широко цитируемое, хотя и немного эксцентричное, определение принадлежит А. Н. Уайтхеду: философия — это серия примечаний к Платону.
Если это правда, то русскую философию следует рассматривать как неотъемлемую часть западной интеллектуальной традиции, поскольку она предоставляет, пожалуй, наиболее тщательно проработанные сноски к наиболее зрелым и всеобъемлющим диалогам Платона: Республика и Законы .Вопросы социальной этики и политической философии, отношения человека к государству, адекватных знаний и добродетельного поведения, мудрости и силы, религиозных и эстетических ценностей, идей и идеалов как руководящих принципов человеческой жизни — все это имеет центральное значение. к русской философии и продемонстрировать ее неизменную актуальность по отношению к наследию Платона и западной традиции в ее самом широком смысле. Более того, сам статус идей в русской философии отражает видение Платоном их как онтологических сущностей, «законов» или идеальных принципов — в отличие от простых эпистемологических единиц.Обсуждая русскую философию, особенно ее советский период, мы обязаны учитывать практическую судьбу таких платоновских концепций, когда мы исследуем конечный результат идеократической утопии, в которой философия была предназначена для управления республикой.
Нигде больше учение Платона об отношении идей к основанию государства не воплощалось так буквально и в таком грандиозном масштабе, как в России, и особенно в Советском Союзе. Русская мысль всегда стремилась воплотить самые общие идеи в общественных отношениях и в сущности повседневной жизни.Идеалом было философствовать действительности, превратить ее в прозрачное царство идей — поэтому мысль в самый момент своего торжества стала узницей Хрустального дворца, основанного на философской основе. В Советском государстве философия, более чем где-либо еще в истории, стала высшим юридическим и политическим институтом, обретя силу сверхличностного, универсального разума, который в своем неограниченном господстве был равносилен безумию, поскольку, будучи государственной философией, он безжалостно преследовал отдельных мыслителей.
В определенном смысле Россия страдала не от недостатка, а от избытка философии. В других странах высшая ценность и высший уровень авторитета приписываются религиозным или мифологическим убеждениям или экономической выгоде, тогда как в коммунистической России именно философия служила окончательным критерием истины и основой всех политических и экономических преобразований. Верность учению диалектического и исторического материализма была предпосылкой гражданской лояльности и профессионального успеха.Ни рабочий, ни крестьянин, ученый, ни политик, ни писатель, ни художник не могли бы добиться успеха в своих областях без особой философской подготовки, по крайней мере, понимания азбуки «диалектических форм движения материи».
Философские идеи в России редко превращались в хорошо сбалансированные, самодостаточные системы, потому что государство было привилегией довести их до конца и развить систематическим образом. Судьба русских мыслителей заключалась в том, чтобы растворить эти идеократические системы в потоке капризного, спонтанного, пророческого, экзистенциального мышления, пытавшегося выйти за пределы систем, подорвать их, а не консолидировать.Поскольку официальная философия функционировала как инструмент власти, задачей и заслугой неофициальной философии было продвигать антитоталитарные способы мышления, разрушая любой возможный принцип систематизации.
Таким образом, если мы измеряем философский характер мышления по его долгу перед Платоном, который открыл спекулятивное царство идей, то русские мыслители, как марксисты, так и немарксисты (или антимарксисты), принадлежат к этой традиции, возможно, даже в большей степени. чем западные мыслители.Можно даже сказать, что философия советской эпохи — это завершающий этап развития и воплощения идей Платона в западном мире. На этом этапе проект идеократии полностью реализовался и исчерпал себя. Царство идей подошло к порогу самоуничтожения, потому что субстанция Бытия сопротивлялась ярму идеализма и сейчас находится в процессе возвращения к своей изначальной идентичности. Таким образом, русская философия суммирует и акцентирует более чем две тысячи лет платонической традиции и указывает путь для возврата к основам, не подверженным идеологическим извращениям.
Относительно короткий период лет подводит итоги двух тысячелетий западной мысли, сопровождавшей Платона в его поисках мира чистых идей. Среди этих примечаний к Платону русская философия предстает внимательному глазу как последняя запись, означающая «Конец».
Самые известные на Западе русские мыслители:
Михаил Бакунин, отец анархизма.
Лев Толстой, великий писатель и проповедник всеобщей любви
(«толстовство» — русский вариант христианского евангелизма).
Николай Бердяев, религиозный экзистенциалист, философ личности и свободы, основными понятиями которого являются «ничто» и «творчество».
Владимир Ленин, отец советского «диалектического материализма».
Михаил Бахтин, теоретик диалога, полифонии и карнавала.
Другие известные русские мыслители:
Петр Чаадаев, первый самобытный русский мыслитель, от которого любовь-ненависть к России зародилась как западниками, так и славянофилами.
Николай Федоров, основоположник русского «космизма» и учения
о «воскресении мертвых».
Владимир Соловьев, величайший и систематичнейший из всех русских философы, основоположники философии «всеединства», богословие «богочеловечества» и «софиологии».
Василий Розанов, самый оригинальный экзистенциальный мыслитель, вдохновленный Достоевским, философом секса, брака, и повседневная жизнь.
Павел Флоренский, богослов, священник и математик, философ православных обрядов и универсальной символики.
Лев Шестов, самый стойкий антирационалист, напавший на Платона, Гегель и наука.
ЦЕНТРАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ЭТАПЫ ФИЛОСОФСКОГО РАЗВИТИЯ :
1. 1830-е — 1870-е гг. Проблема национальной идентичности. Как россияне относятся к остальному миру и особенно к Западной Европе? В чем их историческая и религиозная миссия? Славянофильство — западничество.Чаадаев. Киреевский, Хомяков — Белинский, Герцен, Бакунин. Интуитивизм — рационализм. Нация — индивидуальность. Консерватизм — либерализм. Органический дух — критика. Национальные корни — социальный прогресс.
2. 1880-е — 1890-е гг. Религиозная проблема: как победить зло и обожествить человека и мир? Богочеловечество. Становление всеобъемлющих религиозно-утопических систем: Соловьев, Федоров, Толстой. Человек берет на себя работу Бога. Всеединство и всеобщее родство против эгоизма.Бессмертие через любовь и через воскресение мертвых.
3. 1900-е — 1970-е гг. Социально-историческая проблема: как создать идеальное общество материальными средствами (классовая борьба, политическая революция). Русские и советские модификации марксизма: Ленин и Сталин. Диалектический и исторический материализм; научный социализм и коммунизм. Наука и атеизм против религии. Коллективность против индивидуализма. Материализм и диалектика против идеализма и метафизики.
4.1910-е — 1940-е гг. Этическая проблема личности. Экзистенциализм и персонализм. Розанов. Шестов. Бердяев. Бахтин. Свобода против естественных и социальных законов. Самоопределение личности. Экзистенциальное отношение человека к Богу: один к одному. Индивидуальный против общего. Вера и творчество против объективного знания. Жизнь и воля против разума. Диалог против объективации. Полифония против монологизма.
5. 1950-е — 1980-е годы. Лингвистические и семиотические проблемы. Культура как многослойная система естественных и искусственных языков.Структура против личности. Отношение знака к действительности и к другим знакам. Теория информации и коммуникации. Язык — речь. Текст — грамматика. Код — сообщение. Синхронный — диахронический. Знак — референт. Структурализм. Постструктурализм. Деконструктивизм. Концептуализм. Лотман. Кабаков. Распространение знаков при отсутствии ссылки. Пустота реальности и мир симулякров (гиперреальность).
Значение и влияние русской мысли: 12 тезисов.
1. В современную эпоху Россия была первой незападной нацией, которая бросила вызов евроцентрическим историческим моделям и культурным канонам, таким как рационализм, законничество, индивидуализм, и предложила альтернативную модель цивилизации (спор между славянофилами и западниками). Современный мультикультурализм восходит к интеллектуальному поиску русскими неевропейской национальной идентичности.
2. Русский синтез философии и религии, феномен «религиозной философии» уникален в истории мысли.Откровение и рационализация, вера и разум рассматривались как дополнительные аспекты «целостного знания». Концепция целостности, или тотальности, является плодотворным вкладом России в теорию познания. Этот принцип распространяется и на онтологическое измерение, как на аксиоматическое единство знания и бытия.
3. Русская философия уникальна своей приверженностью целям практического преобразования жизни и общества. Интеллигенция — типично российское явление: в европейской философии этим термином обозначается умозрительная и созерцательная способность разума, а в России он стал названием мощного социального слоя, специфической задачей которого было воплощение общих идей в жизнь.Интеллигенция пытается жить и действовать в соответствии с философскими идеями и навязать их обществу в целом.
4. Русская философия произвела масштабные проекты всестороннего преобразования мира, включая такие провозглашенные Соловьевым и Федоровым идеи, как «Богочеловечество», «Всеединство», эсхатологическое преображение и конец истории, восстановление христианского единства. , победа над слепыми силами природы, бесконечное космическое расширение и воскресение мертвых.Русская философия внесла в мировую мысль новые универсальные измерения и критерии, хотя непосредственный результат этих проектов не мог иметь практической ценности и даже повлечь за собой опасность тоталитаризма.
5. Русская философия разработала с вниманием к мельчайшим деталям утопический проект марксистской мысли, систематизировала его как «диалектический и исторический материализм» и убедительно продемонстрировала как преимущества, так и опасности его практического применения.То, что оставалось спекулятивной, хотя и влиятельной теорией в западных социальных науках, было проверено на практике русского коммунизма и доказало свою непригодность для улучшения человеческого общества: таков решающий негативный урок советского марксизма.
6. В СССР философия впервые в истории человечества стала руководящим принципом всей экономической, политической и культурной деятельности. Философия диалектического и исторического материализма сыграла роль, которая в традиционных обществах принадлежит мифологии и религии.Советское идеократическое государство дало уникальный опыт осмысления и философствования всей реальности как лаборатории для проверки общих концепций. Заветный союз государства и философии, который со времен Платона «Республика» вдохновлял крупных западных мыслителей, в том числе Томаса Мора и Гегеля, был реализован в России — и оказался самой тиранической силой в истории.
7. В советскую эпоху философия была самым опасным занятием в России, и подавляющее большинство выдающихся мыслителей, таких как Бердяев, Шестов, Флоренский, Бахтин, Лосев, преследовались, истреблялись или заставляли замолчать (ссылка, смертный приговор). , трудовой лагерь, запрет на публикации и т. д.). Это преследование, как никогда ранее в истории, свидетельствовало о жизнеспособности и значимости философской мысли в деле духовного освобождения. Готовность мыслителя пожертвовать своей жизнью и свободой ради своих убеждений придала более глубокий смысл самой профессии философа.
8. Поскольку русская мысль наиболее сильно страдала от тоталитарных соблазнов, она также разработала философскую стратегию сопротивления тоталитаризму. Такие направления и школы, как экзистенциализм, диалогизм, культурология, христианский либерализм и экуменизм, структурализм и концептуализм, возникли в противовес советскому тоталитаризму и продемонстрировали разнообразие интеллектуальных методов, бросающих вызов государственной идеократии.Такие понятия, как «самоконструирующаяся личность», «этика творчества» (Бердяев), «диалог», «карнавал», «многоголосие» (Бахтин), «семиосфера», «типология культур» (Лотман), «национальный образ». мир »(Гачев),« национальное покаяние и самоограничение »(Солженицын), дает широкий спектр стратегий антитоталитарного и антиутопического мышления.
9. В начале 20 века русская мысль, вдохновленная Достоевским, первой приняла экзистенциализм как целостный набор новых философских идей.Русская философия положила начало критике рационализма, объективации и «эссенциализма» — безразличной к индивидуальности метафизики общих законов. Розанов, Бердяев и Шестов предвидели серьезные перемены в европейской мысли; они выражали экзистенциалистские взгляды за двадцать или тридцать лет до того, как экзистенциализм стал ведущим движением в западной философии.
10. Русская культурология и структурализм — важный вклад в философию культуры и знаковых систем.В России эти школы подчеркивают целостность и взаимосвязь всех культурных мероприятий и языков, а также необходимость диалога между различными культурами. В отличие от американского мультикультурализма, который подчеркивает множественность и самоидентичность культур, русская мысль более склонна к транскультурному подходу: каждая культура может достичь своей идентичности только в глазах другой культуры.
11. Русский концептуализм — новаторский вклад в постмодернистскую и постструктуралистскую мысль.Демонстрируя относительность и самореферентность всех знаковых систем, концептуализм критикует базовое понятие «реальность», проецируемое идеологическими схемами. Концептуализм знаменует прорыв русской мысли в постидеологическое и постутопическое измерение, демистификацию все авторитетные и объективистские дискурсы, включая дискурсы марксизма и структурализма.
12. Философская мысль постсталинской эпохи, включая такие движения, как структурализм, персонализм, культурология и религиозная философия, в значительной степени предвосхитила и стимулировала нынешний переход России от тоталитаризма к демократии.Демистификация идеологии, свобода личности, множественность культурных языков и взаимодействие различных культур и религий — вот некоторые из философских предпосылок современного демократического перехода.
Краткая формулировка:
Русской философии свойственны две противоположные тенденции: одна утверждает примат обобщения и унификации как инструментов религиозного и исторического преобразования действительности и ведет к идеократии и тоталитаризму; другой защищает непревзойденную ценность индивидуальности и раскрывает относительность и тщетность всех общих идеологических построений.
Тоталитарная тенденция развивалась в XIX — первой половине XX веков под разными названиями: «соборность», «национальное единство», «возвращение на землю», «интегративное знание», «общность» и т. Д. «социальное равенство», «тотальное единство», «софиология», «объединение церквей», «всеобъемлющее родство», «воскресение отцов», «общая задача», «армии труда», «пролетарский интернационализм», бесклассовое общество »,« коммунистическое будущее »и др.
Однако с начала ХХ века в русской мысли развилась противоположная, антитоталитарная тенденция, тоже под разными названиями: «персонализм», «экзистенциализм», «философия повседневности», «интуитивизм», «религиозный либерализм», «диалог», «полифония», «карнавал», «плюрализм», «типология культур», «индивидуализация кодов», «концептуализм», «самореферентность языка», «критика идеологии», постутопическое мышление.»
Первая тенденция утратила свою вдохновляющую силу по мере слияния с официальной советской идеологией; в 1950-х годах он начал приходить в упадок, а к концу 1980-х практически исчез из философии (что не исключает его будущего возрождения). Вторая тенденция сейчас находится на пике своего влияния. Дифференциация и взаимодействие этих двух тенденций — обобщения и индивидуализации, тоталитаризма и персонализма, утопизма и концептуализма — определяют своеобразие русской мысли и ее вклад в мировую философию.
См. Краткие очерки основных идей четырех русских мыслителей:
- ВЛАДИМИР СОЛОВЬЕВ,
- НИКОЛАЙ ФЕДОРОВ
- ВАСИЛИЙ РОЗАНОВ
- НИКОЛАЙ БЕРДЯЕВ
1960-1990-е гг. Феникс философии: о смысле и значении современной русской мысли, Михаил Эпштейн (опубликовано в симпозиуме . Журнал русской мысли , 1996).
Посетите Галерею русских мыслителей:
Те из вас, кто интересуется обсуждением новых философских идей и творческих методов в науке, приглашаются присоединиться к новому электронному сообществу INTELNET (интеллектуальная сеть), посвященному продвижению междисциплинарных идей в гуманитарных науках.
Intelnet имеет три основных отделения: Банк новых идей, ThinkLinks и Intelnetics.
См. Домашнюю страницу INTELNET, чтобы ознакомиться с инструкциями по представлению новых идей и ссылкам на Thinklink.
Виртуальная библиотека Михаила Эпштейна: философия, религия, теория литературы и культуры
Виртуальная библиотека. Каталог
Указатель русских страниц
Вернуться на домашнюю страницу Михаила Эпштейна
Copyright (текст и дизайн) Михаил Эпштейн, 1995
Количество обращений к этой странице с октября.21 января 1995 г.
Российский разведывательный корабль, прибывший к северу от Оаху
Российский шпионский корабль снова вызывает ажиотаж у Гавайев — это после того, как российские военно-морские и воздушные учения в сотнях миль к западу от штата Алоха привели к появлению трех ракет F- 22 истребителя поднялись в воздух в воскресенье, но не перехватили ни один из летательных аппаратов.
Сообщается о последнем российском корабле вспомогательной генеральной разведки, или AGI, к северу от Оаху. Сегодня вечером не было информации о том, как далеко от берега работает судно.
Испытания системы противоракетной обороны США были ненадолго отложены у побережья Кауаи в конце прошлого месяца из-за присутствия российского корабля наблюдения, как ранее сообщал чиновник. В конечном итоге испытание проводилось с залпом двух корабельных ракет SM-6, которые не смогли перехватить цель баллистической ракеты средней дальности.
Этот сбой мог быть связан с испытаниями имитационного российского гиперзвукового оружия, по которому гораздо труднее поразить, сказал эксперт по противоракетной обороне.
Агентство по противоракетной обороне в сотрудничестве с U.S. Navy, 29 мая провел так называемые летные испытания Aegis Weapon System 31.
«Целью испытаний было продемонстрировать способность корабля Aegis с системой противоракетной обороны (ПРО) обнаруживать, отслеживать, поражать и перехватывать цель баллистической ракеты средней дальности залпом из двух ракет Standard Missile-6 Dual II ( БМД-инициализированные) ракеты. Однако перехвата не удалось », — говорится в сообщении агентства.
Российский шпионский корабль, который несколько дней слонялся в международных водах у берегов Кауаи, задержал испытание ракеты, сказал один из официальных источников.
Тихоокеанский флот США в Перл-Харборе заявил в то время, что ему «известно о российском судне, действующем в международных водах в районе Гавайев, и он будет продолжать отслеживать его все время, пока он находится здесь. С помощью патрульных самолетов, надводных кораблей и совместных сил мы можем внимательно следить за всеми судами в Индо-Тихоокеанском районе операций ».
Чиновник сказал, что испытание было отложено, потому что Соединенные Штаты не хотели, чтобы российское судно «собирало» усилия.
Новости военно-морского института США, которые первыми сообщили о наличии корабля, сообщили, что это был вспомогательный корабль общей разведки типа Вишня «Карелия» (SSV-535).
Корабль, базирующийся во Владивостоке, является одним из семи AGI, специализирующихся на радиотехнической разведке, сообщает USNI News. Сегодня было неясно, является ли российское судно-инкассатор, работающее у берегов Оаху, тем же, что и в конце мая.
Военно-морской флот России приблизился к Гавайям ближе, чем обычно, в результате масштабных военно-морских и воздушных учений в 300–500 милях к западу от штата Алоха, что побудило ВВС США в воскресенье провести подгонку истребителей F-22, сообщает CBS News во вторник.
Российские официальные лица заявили, что это крупнейшие учения в Тихом океане со времен окончания холодной войны, в которых участвуют надводные корабли, противолодочная авиация и дальние бомбардировщики, сообщает новостное агентство.Ссылаясь на представителей министерства обороны США, CBS сообщила, что в воскресенье Соединенные Штаты подняли в воздух F-22 с Гавайев в ответ на полеты российских бомбардировщиков, но самолет не вошел в опознавательную зону ПВО и не был перехвачен.
Чиновник сказал, что это крупнейшие подобные российские учения, проводившиеся так близко к Гавайям за долгое время.Учения продолжались по состоянию на вторник.
«В то же время официальные лица заявили, что американская авианосная ударная группа во главе с USS (Карл) Винсон действует примерно в 200 милях к востоку от Гавайев, проводя аттестацию ударной группы», — сообщает CBS. «Учения были запланированы, но были перенесены ближе к Гавайям в ответ на учения России».
Российские военно-морские и авиационные учения, которые предвещали встречу на высшем уровне в среду в Женеве, Швейцария, между президентом США Джо Байденом и президентом России Владимиром Путиным, рассматриваются Москвой как демонстрация ее способности проводить учения относительно близко к Гавайям, пока Путин продолжает стремиться к большей известности на мировой арене.
“США Командование Индо-Тихоокеанского региона наблюдает за российскими судами, действующими в международных водах в западной части Тихого океана », — сообщил во вторник по электронной почте капитан ВМС Майк Кафка, официальный представитель командования на острове Оаху. «В рамках наших обычных повседневных операций мы внимательно отслеживаем все суда в Индо-Тихоокеанском районе операций с помощью патрульных самолетов, надводных кораблей и совместных сил».
Он добавил, что: «Мы действуем в соответствии с международным морским и воздушным правом, чтобы гарантировать, что все страны могут делать то же самое без страха и соперничества, а также для обеспечения свободного и открытого Индо-Тихоокеанского региона.Поскольку Россия работает в регионе, ожидается, что она будет действовать в соответствии с международным правом ».
Российское информационное агентство ТАСС сообщило в воскресенье, что Приморская флотилия Тихоокеанского флота «приступила к выполнению задач в четверг по сценарию тактических маневров в составе оперативной группы дальней морской зоны Тихоокеанского флота» после того, как корабли прошли около 2500 миль от своих военно-морских баз и «боевой вахты». области ».
«В учениях участвуют до 20 надводных кораблей, подводных лодок и судов обеспечения», — говорится в сообщении.
Противолодочный боевой корабль, фрегат, три корвета и вертолеты «отрабатывали обнаружение и сопровождение подводной лодки условного противника». В сообщении ТАСС также говорится, что в учениях, «проходящих в центральной части Тихого океана», участвовало до 20 самолетов.
Официальные лица США в понедельник не раскрыли, почему три истребителя F-22 Hawaii Air National Guard с ракетными вооружениями были подняты в воскресенье днем для «нерегулярного воздушного патрулирования» по запросу Федерального управления гражданской авиации.
«154-й истребительный авиаполк запустил два F-22 Raptor с совместной базы Перл-Харбор-Хикэм примерно в 16:00», — говорится в электронном письме Тихоокеанских ВВС. «Третья была запущена примерно в 17:00»
Командование ВВС, базирующееся в Хикаме, добавило, что ФАУ потребовало, чтобы Индо-Тихоокеанское командование США «провело нерегулярное воздушное патрулирование, и ситуация разрешилась, в результате чего истребители и KC-135 Stratotanker (самолет-заправщик) вернулись на базу. Мы не можем обсуждать дальнейшую специфику ситуации.”
FAA было столь же загадочно: «У нас тесные рабочие отношения с военными», — сказал официальный представитель Иэн Грегор в электронном письме в ответ на вопрос, почему были запрошены военные самолеты.
У ВВС есть истребители F-22, пилоты, обслуживающий персонал и экипажи вооружения, которые круглосуточно дежурят в Хикаме для реагирования на воздушные угрозы Гавайским островам в рамках миссии по предупреждению ПВО.
ответов о преимуществах двуязычия
Преимущества двуязычия
А
По последним данным, большая часть населения мира в настоящее время двуязычна или многоязычна, поскольку выросла на двух или более языках.Раньше считалось, что такие дети находятся в невыгодном положении по сравнению со своими одноязычными сверстниками. Однако за последние несколько десятилетий технический прогресс позволил исследователям более глубоко взглянуть на то, как двуязычие взаимодействует и изменяет когнитивные и неврологические системы, тем самым выявив несколько явных преимуществ двуязычия.
Б
Исследования показывают, что когда двуязычный человек использует один язык, другой активен в то же время.Когда мы слышим слово, мы не слышим все слово сразу: звуки приходят в последовательном порядке. Задолго до того, как слово закончится, языковая система мозга начинает угадывать, что это за слово. Если вы услышите слово «могу», вы, скорее всего, активируете такие слова, как «конфета» и «свеча», по крайней мере, на ранних этапах распознавания слов. Для двуязычных людей эта активация не ограничивается одним языком; слуховой ввод активирует соответствующие слова независимо от языка, к которому они принадлежат.Некоторые из наиболее убедительных доказательств этого феномена, называемого «языковая ко-активация», получены при изучении движений глаз. Русско-английский двуязычный человек, которого попросят «взять маркер» из набора предметов, будет больше смотреть на марку, чем тот, кто не знает русского языка, потому что русское слово «марка», обозначающее «марку», звучит как английское слово he или она слышала «маркер». В подобных случаях языковая совместная активация происходит потому, что то, что слышит слушатель, может отображаться в словах на любом языке.
К
Однако необходимость иметь дело с этой постоянной лингвистической конкуренцией может привести к трудностям.Например, знание более чем одного языка может привести к тому, что говорящий будет называть картинки медленнее, и может увеличить «состояние кончика языка», когда вы можете почти, но не совсем, вспомнить слово. В результате постоянное жонглирование двумя языками создает потребность контролировать, насколько человек обращается к языку в любой момент времени. По этой причине двуязычные люди часто лучше справляются с задачами, требующими разрешения конфликтов. В классической задаче Stroop Task люди видят слово и просят указать цвет шрифта этого слова.Когда цвет и слово совпадают (т. Е. Слово «красный» напечатано красным), люди правильно называют цвет быстрее, чем когда цвет и слово не совпадают (т. Е. Слово «красный» напечатано в синий). Это происходит потому, что само слово («красный») и цвет его шрифта (синий) конфликтуют. Двуязычные люди часто преуспевают в подобных задачах, которые задействуют способность игнорировать конкурирующую информацию о восприятии и сосредотачиваться на соответствующих аспектах вводимой информации. Двуязычные также лучше умеют переключаться между двумя задачами; например, когда двуязычным людям приходится переключаться с категоризации объектов по цвету (красный или зеленый) на категоризацию их по форме (круг или треугольник), они делают это быстрее, чем одноязычные люди, что отражает лучший когнитивный контроль при необходимости быстрого изменения стратегии .
Д
Также кажется, что неврологические корни преимущества двуязычия простираются на области мозга, более традиционно связанные с сенсорной обработкой. Когда одноязычные и двуязычные подростки слушают простые речевые звуки без какого-либо постороннего шума, они демонстрируют очень похожие реакции ствола мозга. Однако, когда исследователи воспроизводят один и тот же звук для обеих групп в присутствии фонового шума, нервный отклик двуязычных слушателей значительно больше, что отражает лучшее кодирование основной частоты звука, свойства звука, тесно связанного с восприятием высоты тона.
E
Такие улучшения когнитивной и сенсорной обработки могут помочь двуязычному человеку обрабатывать информацию в окружающей среде и помочь объяснить, почему двуязычные взрослые осваивают третий язык лучше, чем одноязычные взрослые владеют вторым языком. Это преимущество может быть связано с умением сосредотачиваться на информации о новом языке, уменьшая при этом помехи от языков, которые они уже знают.
Факс
Исследования также показывают, что двуязычный опыт может помочь сохранить остроту когнитивных механизмов, задействуя альтернативные мозговые сети, чтобы компенсировать те, которые были повреждены во время старения.Двуязычные люди старшего возраста обладают улучшенной памятью по сравнению с людьми, говорящими на одном языке, что может привести к реальной пользе для здоровья. В исследовании более 200 пациентов с болезнью Альцгеймера, дегенеративным заболеванием головного мозга, двуязычные пациенты сообщили о появлении начальных симптомов заболевания в среднем на пять лет позже, чем монолингвальные пациенты. В последующем исследовании исследователи сравнили мозг двуязычных и одноязычных пациентов, сопоставимых по степени тяжести симптомов Альцгеймера. Удивительно, но в мозгу двуязычных людей было больше физических признаков болезней, чем у их одноязычных собратьев, хотя их внешнее поведение и способности были одинаковыми.Если мозг — это двигатель, двуязычие может помочь ему двигаться дальше на том же количестве топлива.
г
Более того, преимущества двуязычия начинают проявляться очень рано. В одном исследовании исследователи учили семимесячных детей, растущих в одноязычных или двуязычных семьях, что, когда они слышали дребезжащий звук, на одной стороне экрана появлялась кукла. В середине исследования марионетка начала появляться на противоположной стороне экрана. Чтобы получить награду, младенцы должны были изменить усвоенное правило; только двуязычные младенцы смогли успешно выучить новое правило.Это говорит о том, что для очень маленьких детей, а также для пожилых людей навигация в многоязычной среде дает преимущества, выходящие далеко за рамки языка.
Вопросы 1-5
Заполните таблицу ниже.
Выберите НЕ БОЛЕЕ ДВУХ СЛОВ из отрывка для каждого ответа.
Запишите свои ответы в графах 1-5 на листе для ответов.
Вопросы 6-10
Соответствуют ли следующие утверждения утверждениям автора в «Отрывке для чтения»?
В ячейках 6-10 на листе ответов напишите
ДА если заявление соответствует требованиям автора
НЕТ , если заявление противоречит утверждениям автора
НЕ ДАЕТ , если невозможно сказать, что автор думает об этом
6 ДА НЕ УКАЗАНО Отношение к двуязычию изменилось за последние годы.
Ответ: ДА
7 ДА НЕТ ДАННЫХ Двуязычные люди лучше, чем одноязычные люди, угадывают правильно, что это за слова, прежде чем они закончили.
Ответ: НЕ ДАЕТ
8 ДА НЕТ ДАННЫХ Двуязычные люди постоянно называют изображения быстрее, чем одноязычные.
Ответ: НЕТ
9 ДА НЕТ ДАННЫХ Мозг двуязычных людей обрабатывает отдельные звуки более эффективно, чем одноязычные люди во всех ситуациях.
Ответ: НЕТ
10 ДА НЕТ ДАННЫХ Меньше двуязычных людей, чем одноязычных, страдают от болезней мозга в пожилом возрасте.
Ответ: НЕ ДАЕТ
Вопросы 11-14
Отрывок для чтения состоит из семи абзацев, A-G .
В каком абзаце содержится следующая информация?
Напишите правильное письмо, A-G , в графах 11-14 на листе для ответов.
11 ABCDEFG пример того, как мозг двуязычных и одноязычных людей по-разному реагирует на определенный тип невербального слухового ввода
Ответ: D
12 ABCDEFG демонстрация преимуществ двуязычного воспитания еще до того, как мы научимся говорить.
Ответ: G
13 ABCDEFG описание процесса, с помощью которого люди идентифицируют слова, которые они слышат
Ответ: B
14 ABCDEFG ссылка на некоторые негативные последствия двуязычия
Ответ: C
: наращивание военной мощи России повышает ставки по мере усиления боевых действий на Украине
На кадре из видео показаны танки и военная техника в Масловке, Воронежская область, Россия, 6 апреля 2021 года.Видео снято 6 апреля 2021 года. Видео REUTERS
МОСКВА / КИЕВ / ВАШИНГТОН, 9 апреля (Рейтер) — Десятки военнослужащих и ракетных пусковых установок сидят на платформах, выстраиваясь вдоль путей, пролегающих на юге России, в регионе, граничащем с Украиной.
Танки стоят колоннами у железной дороги, идущей параллельно трассе М4. Мимо проезжают военные грузовики, направляющиеся в сторону южного города Ростова-на-Дону, недалеко от границы.
Украина и западные страны обвиняют Россию в отправке войск и тяжелого вооружения для поддержки боевиков, захвативших территорию восточного Донбасса в 2014 году.
Москва отрицает свою причастность к конфликту на востоке Украины и заявляет, что оказывает сепаратистам только гуманитарную и политическую поддержку.
Недавнее размещение оборудования недалеко от границы с Украиной, заснятое на этой неделе на видео, просмотренное Рейтер, — это то, что источник, близкий как к Кремлю, так и к пророссийским сепаратистам, назвал преднамеренной демонстрацией силы в период роста напряженности между бывшие советские государства.
Два источника, близкие к лидерам сепаратистов в Донбассе, заявили, что стычки участились вокруг удерживаемого сепаратистами города Донецка, а Киев сообщил, что пять его солдат были убиты в боях на этой неделе.
Однако, по словам источника и двух близких к сепаратистам людей, наращивание военной мощи не является признаком серьезной эскалации конфликта.
«Москва делает это открыто, умышленно обнаруживая танки днем. Война не готовится, это просто демонстрация силы», — сказал источник, близкий к Кремлю и сепаратистам.
На вопрос о видеозаписи военной техники официальный представитель Кремля Дмитрий Песков отказался от комментариев и передал Reuters в министерство обороны.В Минобороны не ответили на запросы о комментариях.
В последние недели Украина проявила осторожность.
С момента наращивания он заявил, что готов защищаться от любого нападения в восточном Донбассе, в основном русскоязычном регионе, который стал жертвой пророссийских сепаратистов, напавших в 2014 году.
Киев заявляет, что 14 000 человек погибли в боях.
Вашингтон и альянс НАТО обвинили Россию в «провокационном» наращивании сил, в социальных сетях широко распространяются непроверенные изображения армейских грузовиков и ракетных пусковых установок, сделанные с земли и со спутника.
Россия, со своей стороны, обвиняет Украину в неуказанной провокации и заявляет, что может перемещать военные активы по своей стране по своему усмотрению.
Высокопоставленный чиновник администрации США заявил, что, по его мнению, мобилизация России должна была проверить Зеленского, а также, возможно, оспорить решимость администрации президента Джо Байдена, который на прошлой неделе пообещал «непоколебимую поддержку» своего украинского коллеги Владимира Зеленского. подробнее
Украина не может соперничать с Россией в военном отношении и не входит в альянс НАТО.Киев без боя потерял свой черноморский Крым российским войскам в 2014 году.
Украина обращается к Соединенным Штатам и Европейскому Союзу за поддержкой против России, но, помимо санкций, неясно, чего она может ожидать от своих западных союзников. Многолетнее лоббирование членства в НАТО еще не принесло плодов.
По мнению президента России Владимира Путина, угроза новых экономических санкций со стороны Запада вырисовывается, если страны сочтут Россию виновной в разжигании конфликта.
Российские государственные банки и нефтяные компании сильно пострадали от санкций под руководством США, и, хотя резервы остаются на хорошем уровне на уровне 575 миллиардов долларов, они могут серьезно пострадать, если наказания будут суровыми.
Глава украинской службы безопасности Алексей Данилов сказал Reuters, что, по его мнению, Путин использовал наращивание военной мощи, чтобы отвлечь россиян от внутреннего оппозиционного движения, возглавляемого заключенным в тюрьму критиком Кремля Алексеем Навальным, накануне парламентских выборов в сентябре.
