Егэ по английскому критерии оценки эссе: Страница не найдена — EnglishAdviser

Содержание

Критерии оценивания письмо английский егэ. ЕГЭ по английскому. Эссе. абзац. Фразы, выражающие свою точку зрения

Запорожцы, которые на этой картине пишут письмо турецкому султану, и представить себе не могли, что их потомки в 21 веке будут испытывать не меньше трудностей при написании эссе по английскому языку для ЕГЭ.

Как обойти все подводные камни и написать задание 40 на заветные 14 баллов – в моей статье!

Общая информация

Задание 40 на ЕГЭ по английскому является заданием повышенного уровня сложности и официально носит название “развернутое письменное высказывание с элементами рассуждения (ваше мнение)”. Для краткости, нашей сестры, в статье буду называть этого зверя просто “эссе” или “сочинение”.

Вот как оно выглядит:

Comment on the following statement:
Making .
What is your opinion? Do you agree with this statement?

Write 200-250 words .
Use the following plan:
— make an introduction (state the problem)
— express your personal opinion and give 2-3 reasons for your opinion

— express an opposing opinion and give 1-2 reasons for this opposing opinion
— explain why you don’t agree with the opposing opinion
— make a conclusion restating your position

Эссе – задание вкусное, потому что может принести 14 баллов на экзамене. И если рекомендую писать сразу на чистовик, чтобы сэкономить время, сочинение лучше распланировать и написать на черновик, а потом перенести в бланк ответов (скачать такой можно тут – ).

Из демоверсии ЕГЭ 2019 с сайта ФИПИ видно, что теперь ученик может выбрать любую из двух предложенных тем эссе!

Критерии оценки

Чтобы понять, как писать нужно , ознакомимся с критериями оценивания задания 40 с сайта ФИПИ .

Решение коммуникативной задачи

Как видите, по критерию “решение коммуникативной задачи” можно максимум получить 3 балла . Расшифрую за что их дают:

  • Эссе написано в соответствии с темой
  • Эссе написано
    по плану
  • В эссе достаточно слов
  • Стиль нейтральный

Ученики при написании сочинения могут заменять одну тему другой, раскрывать её не полно, забывать о каких-то элементах. Нужно четко следить, чтобы все элементы из темы встретились в работе. Например, в этой статье даю пример эссе на тему “Making a good salary is more important than job satisfaction “. Так вот, чтобы с неё “не сползти”, в работе должны быть отражены 2 её аспекта – “making a good salary” VS “job satisfaction”. И не забыть про сравнение – more important. Если что-то из этих элементов будет упущено, вам будут минусовать аспекты содержания.

План написания сочинения заботливо дан в самом задании (см. выше):
– make an introduction (state the problem)
– express your personal opinion and give 2–3 reasons for your opinion
– express an opposing opinion and give 1–2 reasons for this opposing opinion
– explain why you don’t agree with the opposing opinion

– make a conclusion restating your position

Количество слов , необходимое для получения максимального балла, также указано – “Write 200-250 words” . Допустимо отклонение от заданного объема на 10%. То есть, можно написать от 180 до 275 слов . Achtung! Внимание! Если напишите меньше 180 слов, эссе проверять не будут – эксперт поставит 0 за решение коммуникативной задачи, а 0 за этот пункт означает 0 за все задание. И довольный учитель проверяет на 1 сочинение меньше. А если ученик превысит порог в 275 слов, эксперт отчеркнет 250-е слово и дальше просто проверять не будет. То есть, если за 250 словами остались контраргументы или заключение, они просто не будут засчитаны и максимум за этот критерий вам не видать.

Про критерии подсчета слов . При определении соответствия объёма представленной работы вышеуказанным требованиям считаются все слова, с первого слова по последнее, включая вспомогательные глаголы, предлоги, артикли, частицы. При этом:

 числительные, выраженные цифрами, т.е. 1, 25, 2009, 126 204 и т.п., считаются как одно слово;
 числительные, выраженные цифрами, вместе с условным обозначением процентов, т.е. 25%, 100% и т.п., считаются как одно слово;
 числительные, выраженные словами, считаются как слова;
 сложные слова, такие как good-looking, well-bred, English-speaking, twenty-five, считаются как одно слово;
 сокращения, например USA, e-mail, TV, CD-rom, считаются как одно слово.

Нейтральный стиль соблюден, если в задании 40 нет сокращений (I’m sure/ doesn’t matter/ wasn’t stated) и разговорной лексики (it is stupid to think so/ this opinion sucks/ the people wearing such clothes are mad).

Еще при написании сочинения настойчиво советую избегать риторических вопросов (But have you ever wondered … ?), потому что мнение г-жи Вербицкой по поводу их использования непостоянно – один год их можно использовать, другой год – нельзя. Также я бы не рекомендовала писать фразу, которая начинается с Let’s … . Она может быть расценена как разговорная. Better safe than sorry.

Еще одно замечание в пункте про коммуникативную задачу – про плагиат . Если более 30% ответа совпадает с опубликованным источником, то выставляется 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи», и, соответственно, всё задание оценивается в 0 баллов. Так что заучивать отрывки из топиков смысла не имеет, придется думать самостоятельно.

Организация текста

Максимум по этому критерию – также 3 балла . Их можно получить если:

  • сочинение правильно разделено на абзацы
  • эссе логично и в нем есть средства логической связи

Понятно, что нужно писать столько абзацев, сколько есть в плане (пять абзацев! ) и каждый должен передавать мыслю, соответствующую этому пункту плана.

Ниже подробнее о том, что нужно писать в этих пяти абзацах и какие средства логической связи в них использовать.

Вступление (параграф №1)

“Правильное” вступление состоит из 2-3 предложений и перефразирует заявленную тему, а также показывает на существование двух противоположных точек зрения по проблеме.

Возьмем тему из задания выше – Making a good salary is more important than job satisfaction .

Вступительный параграф, приведенный абзацем ниже, перефразирует тему (career choice is one of the most important decisions in our life ; it is more essential to love what you do ; whereas others focus on high salary while choosing a future profession ) и указывает на существование разных точек зрения (Some people believe that …, whereas others prefer to focus on … ).

Для вступления я бы советовала использовать следующие средства логической связи:

  • Some people think/believe/consider that …, whereas other think/believe/consider that …
  • The problem / issue / question of… has always aroused heated / sharp disputes /debates / discussions / controversy
  • Our modern world is unthinkable / unimaginable / inconceivable without… However, there are plenty of people who believe that it is not necessary / doubt the necessity / importance / use / benefit / good of…
  • …gaining increasing popularity today, many still dispute / doubt / challenge / bring into question / cast doubt on its use for the society
  • It is often difficult to decide which position to take whenever there is a debate regarding a choice between… and…

В плане сочинения во втором абзаце ученику предлагается высказать свое мнение и привести 2-3 аргумента в его поддержку . Я бы остановилась на двух аргументах “за”, чтобы вписаться в требуемое количество слов. И аргументы “за” должны быть развернутыми – то есть, не просто говорим “думаю так”, а поясняем точку зрения.

Также советую бросаться доказывать не свою точку зрения, а отстаивать позицию, на которую сможете придумать больше аргументов. На этапе тренировки для планирования структуры эссе хорошо бы рисовать mind maps:

На экзамене такая штука тоже вполне пригодится. Помогает собрать мысли в кучу перед тем, как писать на черновик.

В теме про работу за идею или деньги мне проще было найти аргументы о превосходстве духовного над материальным:

Связки для выражения своего мнения :

  • I believe/ I consider that…/ I am convinced that …
  • I personally favour …
  • To my mind…/ In my opinion…/ It seems to me that…
  • I can’t but agree that…
  • I am against…/ I do not approve of…/ I do not support the idea of…/ I personally frown on…
  • It is said/ believed that…
  • It goes without saying that…

Связки для выражения аргументов :

  • Firstly/ first and foremost/ first of all …
  • A major benefit is that …
  • To begin/start with, it is important to emphasize that…
  • Furthermore/ Moreover/ What is more/ Besides, …
  • A further convincing argument is that …
  • Another (positive/ negative) aspect of …
  • Finally/ Lastly

Противоположная точка зрения (параграф №3)

В 3 абзаце нужно заявить, что есть и противоположная точка зрения и подкрепить ее аргументами . Их (аргументов) может быть 1 или 2. Рекомендую посчитать количество уже написанных слов и решить, сколько противоположных аргументов вы можете себе позволить написать, чтобы уложить в 250 слов. Помните, что от того, сколько вы напишите аргументов здесь, зависит то, сколько опровержений на них вам придется писать в 4 параграфе.

Вот что у меня получилось с противоположной точкой зрения (1 аргумент против).

Связки для выражения противоположного мнения .

  • However, not all people share my point of view. They say that …
  • They assume/ suppose…
  • They are in favour of…/ They approve of… / They favour…
  • There is another side to the issue/question of …
  • There are people who have the opposing opinion./ Not all people share my viewpoint.

Контраргументы (параграф №4)

Вот это одна из самых проблемных частей сочинения. Аргументы “за” и “против” придуманы; нужно еще опровергнуть аргументы “против” , которые были представлены в 3 параграфе. И сделать это нейтрально. То есть, писать в стиле тролля с форума “Ишь ты, еще и хорошую зарплату ему подавай! На двух стульях не усидишь!” нельзя.

На этапе планирования рисования майнд карт следует продумать, какой довод лучше всего подходит для контраргументации и не писать его в параграфе со своим мнением, а приберечь “на сладкое” – то есть, для четвертого абзаца.

Еще раз подчеркну, что в четвертом абзаце мы именно опровергаем аргументы третьего параграфа, а не придумываем еще аргументы “до кучи”. Противоположное мнение в 3 параграфе говорило о важности денег для удовлетворения материальных потребностей и улучшения уровня жизни. Возразим, что удовольствие от работы и, как следствие, профессионализм, напрямую связаны с размером зарплаты.

Связки для выражения контраргументов.

  • To a certain extent it is right, but we should not forget that… / we should consider the fact that… / one should not disregard… / one should take into account …
  • However veracious it sounds, I would not agree with the above mentioned idea.
  • However, I disagree with these contentions.
  • I am afraid I cannot agree with these people here as I think …

Заключение (параграф №5)

В конце выстраданного эссе нужно еще раз написать свое мнение о данной проблеме . Здесь важно не повториться в формулировках и мыслях.

Выражения для завершающего абзаца :

  • To conclude/ sum up/ summarise
  • All in all…
  • All things considered…
  • Taking all this into account/ consideration…
  • In short/ conclusion …

Лексика, грамматика, орфография и пунктуация

С планом написания эссе разобрались, перейдем к грамматическо-лексическому и орфографически-пунктуационному оформлению сочинения. В таблице ниже пояснены критерии оценки этих параметров:

Лексические ошибки

Давайте разберем, какие ошибки носят гордое название “Лексические”. Это:

  • неправильно употребленное слово в контексте (I would not speak so вместо I would not say so)
  • ошибка в сочетаемости (make homework вместо do homework)
  • пропуск слова, если он не влияет на грамматическую структуру предложения (My parents are very well familiar (пропущен предлог with) the topic)
  • ошибки в словообразовании, если часть речи не меняется (например, unresponsible вместо irresponsible)
  • ошибка в фразовом глаголе (give in smoking вместо give up smoking)
  • орфографическая ошибка, которая меняет значение слова (thing вместо think, whether вместо weather)

Но нужно не только не допустить ошибки, нужно помнить, что лексика в эссе должна соответствовать поставленной задаче. То есть, если сочинение про еду – должны употребляются всякие синонимы и выражения по теме “еда”. Лексический состав эссе должен быть разнообразным. Если автор обходится простыми словами и выражениями (I think, I need to say, It’s good/ bad to) или повторяется в лексике, – свадьбы максимум баллов по критерию “лексика” не будет. Для получения заветного балла нужно употреблять коллокации (start doing – take up), фразовые глаголы (meet friends – meet up), заковыристую лексику (think – consider). Например, эссе, приведенное в качестве примера, пестрит устойчивыми выражениями (fulfilling job, be of primary importance, sooner or later ), в нем есть фразовый глагол (bring in ) и синонимичные цепочки career-job-work-occupation/ love – be keen on – be fond of – fancy/ satisfying job – fulfilling job – favourite job/ high salary – material aspect – well-paid job .

Грамматические ошибки

Эксперт при проверке задания 40 выносит на поля грамматическую ошибку, если ошибка:

  • в любой грамматической форме, будь то форма глагола, множественного числа сущ., степени сравнения и в любой теме из раздела “Грамматические темы” кодификатора
  • в порядке слов в предложении (например, I do not know what are they thinking about. – Во второй части предложения обратный порядок слов, хотя знака вопроса не стоит)
  • есть пропуск слова, влияющий на структуру предложения (например, These people wrong. – Отсутствует глагол-связка “are”)
  • в словообразовании, если меняется часть речи (например, хотели написать “политик” (politician), а написали politic (политический)

Также, если ученик обходится простыми предложениями, баллы снимаются. В сочинении приветствуются сложные структуры, модальные глаголы, обороты с пассивом/ инфинитивом/ причастиями, условные предложения, главное – не перестараться и ‘не писать все красивое сразу”, в ущерб смыслу. Например, в моем сочинении кроме всяческих сложных предложений присутствуют степени сравнения (the most important, higher ), модальные глаголы (can’t, have to ), пассив (are underpaid or underestimated ), условное предложение (If a person is fond of his work, he will eventually become a professional in his area ), конструкция с прилагательными в сравнительной степени (The more money you have, the better life you can afford ).

Орфографические и пунктуационные ошибки

В сочинении орфографическими ошибками считаются:

  • Все ошибки, не меняющие значения слова (например, collegue, becouse, languaege)
    (Если ошибка меняет значение слова, она становится лексической – например, thing вместо think, whether вместо weather)
  • Если слово в работе написано один раз правильно, а остальные – неправильно, это считается ошибкой
  • Если буква или слово написаны неразборчиво, слово считается написанным неверно

Во всей письменной части экзамена ученик может выбрать либо британский, либо американский вариант написания слова – favourite/ favorite, colour/ color, drugstore/ pharmacy, crisps/ chips. И придерживаться выбранного варианта до конца. То есть, если в одном предложении написано colour, а в другом – favorite, такая вариативность будет записана в число ошибок.

Теперь про пунктуацию . Забудьте про сокращения в эссе (don’t/wouldn’t/mustn’t) – они отнимут у вас баллы. Их можно и нужно писать в письме другу (), но не в сочинении.

И если работа будет написана “как курица лапой” (привет нашим учителям русского языка=)) – то есть, в ней будет много зачеркиваний – эксперт имеет право снизить оценку на полбалла.

Эссе-пример

Making a good salary is more important than job satisfaction .

It is common knowledge that career choice is one of the most important decisions in our life. Some people believe that it is more essential to love what you do, whereas others prefer to focus on a higher salary while choosing a future profession.

In my opinion, a satisfying job is way more important than a good income. It fills life with positive emotions giving the energy to accomplish different tasks as we manage our daily routine. Another positive aspect of a fulfilling job is that your performance and, consequently, results are higher if you are keen on the task you are doing.

There are people who have the opposing opinion, for them the material aspect plays a more important role than the enjoyment from what they do. They justify that position by claiming that the more money you have, the better life you can afford. In their viewpoint money equals opportunities – opportunities for better housing, education and entertainment.

However veracious it sounds, I would not agree with the above mentioned idea. If people do their work for pleasure rather than for money, they will eventually become professionals in a chosen area, and specialists are seldom underpaid or underestimated. Eventually, a favourite job becomes a well-paid one.

To conclude, I am convinced that an occupation you fancy definitely wins over the one that brings you only money as work occupies a great part of everyday routine and it is more logical to spend this time with pleasure.

Внимание! Когда будете переписывать свой ответ в экзаменационный бланк, не забудьте в начале написать номер задания – Задание 40. Также с этого года нельзя писать на обороте бланка 2 (то есть того, где нужно писать сочинение). Если у вас что-то не вместилось – а оно не вместится, это я вам гарантирую – просите следующий бланк.

И организуйте свое время так, чтобы на экзамене вы успели переписать все письменное задание в бланк. Сочинение, написанное на черновик, не проверяется.

Алгоритм написания эссе на экзамене

  1. Отводите 60 минут на сочинение.
  2. Читаете тему и рисуете mind map по теме. После рисования убедитесь, что все приведенные аргументы четко по теме (не по похожей, которую вы уже писали). Каждый год составители экзамена придумывают что-то новенькое, так что не надейтесь получить тему, с которой уже знакомы и ни в коем случае не соскальзывайте на другую, похожую. Это чревато оценкой “0” за критерий КЗ, то есть оценкой “0” за все задание 40.
  3. Прочитайте еще раз свои аргументы и подберите наиболее подходящие аргументы 3-го и 4-го параграфов – то есть, аргументы против и контраргумент к нему.
  4. Напишите эссе на черновик. Если у вас осталось мало времени – пишите на чистовик сразу.
  5. Проверьте ошибки. Здесь советую вспомнить свои типичные “ляпы” и проверить работу на них.
  6. Перепишите на чистовик. Проверьте ошибки, проверьте, что написали “Задание 40” перед эссе.

P.S. – Если вы читаете тему на экзамене и понимаете, что не знаете какое-то слово в теме, не паникуйте! Успокойтесь и попробуйте угадать, как это слово может переводиться.

Подготовка

Готовиться к заданию 40 я бы советовала, когда уровень ученика соответствует хотя бы B1 (идеально – B2, потому что он заявлен как ключ к успеху на ЕГЭ).

C уровнем B1 начинаю подготовку к этому заданию примерно за 6 месяцев до экзамена – сначала разбираем критерии оценки, потом читаем и анализируем эссе прошлых лет, и в конце уже пробуем писать свои сочинения.

Для практики я бы рекомендовала приобрести книгу Хотунцевой, она самая полезная из всех пособий, которые заявляют, что помогут подготовиться к письменной части. Но будьте внимательны во время работы по ней – часть критериев, которые были актуальны во время выпуска этого пособия, уже устарели. Соответственно большинство эссе из этой книги нельзя использовать как образцы, в них есть ошибки по критерию “РКЗ”.

Эту схему полезно показать ученику при подготовке и вместе заполнять, оценивая по ней сначала сочинения прошлых лет, а потом эссе самого учащегося.

Обратите внимание, что эта статья актуальна для ЕГЭ-2018 . В последующие годы требования к написанию этого задания могут измениться и мои советы потеряют актуальность.

При написании статьи использовались материалы с сайта fipi.ru – самого достоверного источника для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ. Все, что вы будете читать на других сайтах, может содержать неправильную информацию – будьте аккуратны! (Да, я видела несколько таких сайтов с неправильной информацией и неудачными примерами сочинений!)

Статья подходит к концу. Фухххх.. Её я писала около трех недель, перечитывала, правила, терзалась сомнениями. Мне хотелось максимально разобрать тонкости написания задания 40 на ЕГЭ. Но, к сожалению, у меня не получилось отобразить именно все детали, за которые могут снять баллы при проверке. Чтобы все их увидеть, нужно разобрать и самостоятельно написать не одно эссе.

Update! Недавно я прошла курс у эксперта, посвященный написанию эссе на ЕГЭ и внесла коррективы в своё сочинение. Мало того, что писала эту статью около 3-х недель, так еще и после публикации она долго не дает мне покоя=)

P.S. Про разделы и стратегии выполнения заданий ЕГЭ можно почитать:

Плана подготовки к ЕГЭ.

Эссе на ЕГЭ. Задание 40

“Мои папа и мама!
Я живу хорошо. Просто замечательно. У меня есть свой дом. Он теплый. В нем одна комната и кухня. А недавно мы клад нашли и корову купили … ”

Вот если бы дядя Федор так начал свое письмо на экзамене по английскому языку, он бы точно не набрал максимальный балл за письмо. Почему?!

Ответ – в самой полной статье о том, как правильно и максимально написать личное письмо на ЕГЭ!

Общая информация

Задание “Письмо” на ЕГЭ по английскому языку является заданием базового уровня сложности и похоже на в экзамене , но имеется пара отличий:

  • в письме на ЕГЭ нужно написать три вопроса другу на заданную тему
  • так как школьник наш уже в 11 классе, то и лексику, и грамматику в письме уже следует использовать посложнее

Задание 39 рекомендую выполнять не более 20 минут , а после определенной тренировки ученик сможет писать это письмо сразу в бланк ответа на экзамене, чтобы не терять драгоценное время при переписывании с черновика на чистовик, что я бы и порекомендовала.

Максимум за это задание можно получить 6 баллов , и сделать это легко, если правильно понимать, по каким критериям эксперты оценивают письмо.

Критерии оценки

На сайте ФИПИ можно найти следующий документ с критериями оценки письма:

Не будем пугаться многобукаф, а разберем каждый критерий подробнее на примере ответа на вот это письмо-стимул .

You have received a letter from your English-speaking pen friend Mary who writes

…Summer is coming and I want to look my best: healthy, energetic and physically fit. So I’m trying to eat plain, simply cooked natural food, have enough sleep at night and I have recently joined our local fitness club. Do you do anything special to stay healthy? What makes people healthy and strong? What do you think about a healthy lifestyle?

By the way, I’m going to spend a month at the seaside this summer…

Write a letter to Mary.

  • answer her questions;
  • ask 3 questions about her coming summer holidays.

Write 100–140 words.

Remember the rules of letter writing.

Решение коммуникативной задачи (2 балла)

Возьмем первую колонку слева “решение коммуникативной задачи”. Что в этом пункте от ученика хотят составители экзамена?! Чтобы он:

  • дал ответы на 3 вопроса (Do you do anything special to stay healthy? What makes people healthy and strong? What do you think about a healthy lifestyle? ) + задал 3 вопроса по теме (ask 3 questions about her coming summer holidays)
  • писал неофициально (В письме использовал сокращения, например, don’t вместо полной формы do not и разговорные фразы, вроде It’s amazing to get news from you!)
  • правильно оформил письмо. То есть, корректно написал адрес-дату-вступление-заключение (пример, как их писать правильно, будет ниже)
  • не завысил и не снизил объем письма.
    В тексте задания написано, что допустимый объем – 100-140 слов, но экспертами допускается отклонение на 10% в любую сторону, то есть фактически можно написать 90-154 слов. И если будет написано меньше, то письмо не будут проверять вообще (значит ученик получит 0 баллов), а если написано больше – отчеркнут 140 слов, и все, что дальше, проверять не будут. Следовательно, если в эти 140 заветных слов не попали завершающая фраза, или ссылка на дальнейшие контакты, проверяющий просто поставит минусы по этим критериям. Но по факту, если строго следовать образцу ниже, 154+ слов написать затруднительно.

Кстати, про критерии подсчета слов . Считаются все слова, с первого слова по последнее, включая вспомогательные глаголы, предлоги, артикли, частицы. В личном письме адрес, дата (дата в формате 20/08/2017 считается за одно слово), подпись также подлежат подсчёту. При этом:

 стяжённые (краткие) формы can’t, didn’t, isn’t, I’m и т.п. считаются как одно слово;

 числительные, выраженные цифрами, т.е. 1, 25, 2009, 126 204 и т.п., считаются как одно слово;

 числительные, выраженные цифрами, вместе с условным обозначением процентов, т.е. 25%, 100% и т.п., считаются как одно слово;

 числительные, выраженные словами, считаются как слова;

 сложные слова, такие как good-looking, well-bred, English-speaking, twenty-five, считаются как одно слово;

 сокращения, например USA, e-mail, TV, CD-rom, считаются как одно слово;

 слова, написанные неправильно, например, без дефиса well bread, будут составлять при подсчете 2 слова, а написанные wellbread как одно (т.е. подсчет идет по факту написания).

Вы обратили внимание на примечание под критериями оценки письма?! Надеюсь, обратили, и будете понимать, что если ученик получит 0 за коммуникативный аспект , то и за все письмо поставят 0. Но сделать это может только невменяемый человек, который попал на ЕГЭ по английскому, потому что ошибся дверью, то есть с теми, кто готовится к этому заданию, такое вряд ли случится.

А теперь “скелет ” письма, который выдаю своим ученикам. Предлагаю брать его за основу и просто добавлять всю запрашиваемую информацию.

(красная строка) Dear Yoda, (обращение)

(красная строка) Thank you for your recent letter. I was so glad to hear from you again. (благодарность за письмо+упоминание о предыдущих контактах)

(красная строка) You’ve mentioned that you … (тут мы реагируем на вести от друга, в нашем примере она ведет здоровый образ жизни, поэтому здесь подойдет “You’ve mentioned that you are trying to lead a healthy life and I totally approve of your decision.”) Далее – ответы на 3 вопроса.

(красная строка) I was curious about … (Плавно переходим к вопросам другу)

(красная строка) Sorry, I have to go now, it’s time to help jedis my mom. Write back soon! (вежливое завершение письма+упоминание о дальнейших контактах)

(красная строка) Take care,

(красная строка) Luke (заключительные фразы)

Нам осталось при ответах на вопросы+в своих вопросах написать еще около 30-45 слов, чтобы попасть в необходимое число слов.

Организация текста (2 балла)

Здесь ученика балуют 2 баллами, если он:

  • логично пишет (в смысле, отвечает на все вопросы последовательно, а не путает местами ответы на вопросы, не начинает отвечать на первый вопрос, потом отвечает на второй и снова перескакивает к ответу на первый) + использует средства логической связи (because, so, and, that’s why, for, however и подобные им)
  • поделил текст на абзацы + написал адрес-дату-вступление-заключение с красной строки (как в скелете письма выше)

Языковое оформление высказывания (2 балла)

Для получения 2 баллов нужно всего лишь сделать не больше 2 негрубых грамматических и лексических ошибок , а также не более 2-ух негрубых пунктуационных ошибок. Если их от 2-4 (лексико-грамматических или пунктуационных), то ученик получит 1 балл, в больше 4-х – 0 баллов за языковое оформление высказывания.

Что это за грубая ошибка такая? Как ее отличить от негрубой?

Это когда 11-классник допускает ошибку в базовой грамматике или лексике – неправильно употребляет время, путает порядок слов в предложении, не может согласовать число и лицо подлежащего и сказуемого, пишет неопределенный артикль перед множественным числом, употребляет существительное вместо прилагательного, не знает значения или написания элементарных слов – в общем, все то, что существенно затрудняет понимание написанного.

Еще я бы хотела рассказать, как классифицировать ошибки в письме.

Лексические ошибки

Давайте разберем, какие ошибки носят гордое название “Лексические”. Это:

  • неправильно употребленное слово в контексте (I wouldn’t speak so вместо I wouldn’t say so)
  • ошибка в сочетаемости (make homework вместо do homework)
  • пропуск слова, если он не влияет на грамматическую структуру предложения (I am very well familiar (пропущен предлог with) the topic)
  • ошибки в словообразовании, если часть речи не меняется (например, unresponsible вместо irresponsible)
  • ошибка в фразовом глаголе (give in smoking вместо give up smoking)
  • орфографическая ошибка, которая меняет значение слова (thing вместо think, whether вместо weather)

Грамматические ошибки

Эксперт при проверке задания 39 выносит на поля грамматическую ошибку, если ошибка:

  • в любой грамматической форме, будь то форма глагола, множественного числа сущ., степени сравнения и в любой теме из раздела “Грамматические темы” кодификатора
  • в порядке слов в предложении (например, I don’t know what are you talking about. – Во второй части предложения обратный порядок слов, хотя знака вопроса не стоит)
  • есть пропуск слова, влияющий на структуру предложения (например, I fond of summer rather than winter. – Отсутствует глагол-связка “am”)
  • в словообразовании, если меняется часть речи (например, хотели написать “политик” (politician), а написали politic (политический)

Орфографические и пунктуационные ошибки

В письме орфографическими ошибками считаются:

  • Все ошибки, не меняющие значения слова (например, collegue, becouse, languaege)
    (Если ошибка меняет значение слова, она становится лексической – например, thing вместо think, whether вместо weather)
  • Если слово в работе написано один раз правильно, а остальные – неправильно, это считается ошибкой
  • Если буква или слово написаны неразборчиво, слово считается написанным неверно

Во всей письменной части экзамена ученик может выбрать либо британский, либо американский вариант написания слова – favourite/ favorite, colour/ color, drugstore/ pharmacy, crisps/ chips. И придерживаться выбранного варианта до конца. То есть, если в одном предложении написано colour, а в другом – favorite, такая вариативность будет записана в число ошибок.

Теперь про пунктуацию . Не забудьте про сокращения в письме (в отличие от , где они отнимут у вас баллы) – смело пишите всякие don’t, musnt’t, aren’t и т.п.

Если работа будет написана “как курица лапой” (привет учителям русского языка из моего детства=)) – то есть, в ней много зачеркиваний – эксперт имеет право снизить оценку на полбалла.

На самом деле, получить максимум – 6 баллов – за выполнение этого задания совсем несложно, надо просто хорошо попрактиковаться.

Образец

А вот образец письма на максимум 6 баллов, ответ на письмо-стимул про здоровый образ жизни выше:

Thank you for your recent letter. I was so glad to hear from you again.

You’ve mentioned that you are trying to lead a healthy life and I totally approve of your decision. As for me, I also try to stay healthy – I go to the gym after my classes every evening. I believe that doing sport and having a balanced diet makes people healthy and athletic, and healthy living prolongs your life and fills you with energy.

I was curious about your coming summer holidays. Where are you going to spend them? Are you going to enjoy them alone or with your family and friends? How long will they last?

Sorry, I have to go now, it’s time to help my mom. Write back soon!

Как писать письмо

Итак, получаете задание, что нужно делать:

  1. Внимательно читаем письмо, смотрим на имя друга и его пишем в начале письма. Будете смеяться, но некоторые как выучили шаблон, так и пишут везде Dear Yoda, не важно, от кого письмо на самом деле – От Леи или Хана Соло.
  2. Изучаем вопросы и думаем, как будем отвечать на них. Обратите внимание, что есть коварные вопросы, которые выглядят как один, а на самом деле их там два! Например, Do you like watching films, why? Надо написать не только да-нет, но еще обосновать точку зрения. Или Where and when do you usually go shopping? Где и когда – два вопросительных слова, и ответа на них тоже должно быть два. Поэтому односложные ответы на такие вопросы ведут к потере баллов.
  3. Смотрим на тему , по которой нужно задать вопросы. Внимание! Она написана не в конце письма, а в задании ниже текста письма! Здесь ученики делают больше всего ляпов – посмотрят, чем заканчивается письмо, и давай спрашивать, на чем друг остановился. А задание-то другое! И поставят им -1 балл за невыполнение коммуникативной задачи. Вот пример такого письма-ловушки:
    … In our city we have an annual competition for teenagers who make their own short films. This year I got the second prize for a film about my grandparents. Do you think it’s important to record family history? Who do you think should do it? How can it be done best? This month is my mom’s birthday and now I am thinking about a gift for her. I want it to be very special…
    Write a letter to Tom.In your letter-
    − answer his questions-
    − ask 3 questions about his mom
    Видите конец письма? Про день рождения мамы и про подарок на него. А вопросы нужно задать про маму! Поэтому вопросы в стиле Where are you going to celebrate your mom’s birthday? What are you planning to present her? Will she invite a lot of people to her party? будут не по теме.
    В тему здесь будет спросить How old is your mom? Where does she work? What does she look like?
  4. Написать письмо, правильно разделив его на абзацы и отступив красную строку (или можно строчку между абзацами пропустить не важно) и проверить себя на ошибки . Наиболее частыми ошибками у учащихся при написании письма являются:
    – артикли (забывают о них вообще, или ставят не те)
    – времена (временной маркер показывает на present perfect, а пишут past simple)
    – правописание (beautifull вместо beautiful или буквы в словах из-за спешки пропускают)
    Anyway, сдающих экзамен всегда вооружаю золотым правилом: Не знаешь или сомневаешься – не пиши! Замени синонимом или вообще убери плохо знакомое слово из текста.
  5. Подсчитайте, сколько слов получилось. Нужно – 100-140. На погрешность 90 – 154 советую не рассчитывать, мало ли, обсчитаетесь из-за спешки, и балл снимут, обидно будет.
  6. Когда будете переписывать свой ответ в экзаменационный бланк, не забудьте в начале написать номер задания – Задание 39. Организуйте свое время так, чтобы на экзамене вы успели переписать все письменное задание в бланк. Сочинение, написанное на черновик, не проверяется.

Подготовка

Подготовка к этому заданию не отнимет много времени и нервов ни у вас, ни у ученика. Объясняете схему написания письма и пишете-пишете-пишете. Еще очень полезно разбирать письма предыдущих лет и давать ученикам самим оценить ту или иную работу. Чтобы сам понимал, за что и сколько баллов могут снять и учился на чужих ошибках. Утопия, конечно, но мало ли, научится. Если не накопилось своих примеров писем учеников, их можно найти

В свете требований ГИА девятиклассников и ЕГЭ выпускников школ, обучение и освоение навыков письменной речи приобрело очень актуальный характер. Особое внимание учителя и учащиеся старших классов уделяют работе над развитием навыков написания письма личного характера и эссе на английском языке, ибо именно эти виды письменных работ заложены в КИМах ГИА и ЕГЭ. Эта страничка создана для того, чтобы помочь вам успешно справиться с этими видами заданий.

Итак, как же правильно оформить и написать письмо на английском, чтобы набрать наибольшее количество баллов при сдаче ГИА и ЕГЭ?

1. Необходимо знать правила оформления и структуру писем личного характера.

2. Необходимо знать критерии и схемы оценивания письма, прописанные в материалах к ЕГЭ.

3. Необходимо иметь базовый словарный запас. Чтобы написать письмо не нужно знать английский в совершенстве, более того, письмо можно написать даже если у вас ограниченный словарный запас.

1. Правила оформления и структура письма личного характера

1. В правом верхнем углу письма пишется ваш адрес и дата.

номер дома / номер квартиры, название улицы

город, индекс

Например:

145/4 Esenin Street

Cheboksary 428000

Существует сокращенный вариант написания адреса и даты, который также является правильным. В адрес можно включить только название города и страны, а дата может состоять из одних цифр:

2. Вступление-приветствие.

Эта часть обычно состоит из 3,4-х предложений. Сначала вы пишете обращение к человеку, которому вы должны адресовать письмо исходя из задания. Напримеp: Dear Mike,. Обратите внимание, что после обращения ставится запятая и следующее предложение (т. е. фактически первое предложение письма) пишется с красной строки. А что же написать в приветствии? В приветствии вы можете поблагодарить за письмо, написать, что вы очень рады получить от своего друга весточку, объяснить почему вы долго не писали и т.д. Примерно это должно выглядеть так:

Thanks for your letter, it was nice to hear from you. Sorry I didn»t answer for a long time. I was very busy with my schoolwork.

3. Основная часть.

Обычно эта часть состоит из двух абзацев. Первый — содержит ответы на вопросы друга. Во втором абзаце, наступает ваша очередь задавать вопросы собеседнику, об этом сказано в задании. Обычно оговаривается, сколько именно вопросов должно быть задано.

4. Заключительная часть. Прощание.

Здесь вы можете логически завершить свое письмо, пожелать удачи и попрощаться. Обычно говорится, что вам пора идти куда-то. Примерно это выглядит так: Oh, I have to go now. Mum wants me to do some shopping for her.

На следующей строке не забудьте попрощаться с вашим воображаемым другом. Заключительная фраза письма должна выглядеть примерно так:

Hope to hear from you soon,

Обратите внимание, что после имени не ставится точка!

Схема структуры письма личного характера :

Критерии и схемы оценивания письма

Начнем с того, что прежде чем выполнять какое либо задание из ЕГЭ, нужно внимательно прочитать задание к нему.

Задание примерно выглядит так:

Задание С1. You have received a letter from your English-speaking pen-friend Tom who writes:

Write a letter to Tom.

In your letter

answer his questions

ask 3 questions about his trip to Scotland

Write 100 — 140 words.

Remember the rules of letter writing.

а) читаем само задание (выделено жирным шрифтом), в нем оговорены важные вещи: 1. количество слов, которое мы должны соблюсти, 100-140 слов, как мы видим. 2. что мы должны сделать: прочитать отрывок из письма и написать ответное, в котором мы должны ответить на вопросы, заданные нам и задать 3 своих.

в) учитывая требования к структуре и содержанию письма, пишем ответ

Критерии оценивания выполнения задания С1 (максимум 6 баллов)

Дополнительная схема оценивания задания С1 «Личное письмо»

Как написать письмо, если мой словарный запас невелик?

Ответ прост — используйте готовый шаблон! Его можно и нужно заучить наизусть. Шаблон обычно содержит в себе уже 60-70 слов, то есть, останется только дописать его, исходя из задания и используя всего 40-50 слов. Не такая уж сложная задача, не так ли?

Пример шаблона:

145/4 Esenin Street

Cheboksary 428200

Dear (имя),

Thanks for your letter, it was nice to hear from you. I»m sorry I couldn»t reply straightaway. I was busy with my schoolwork.

You asked me about (пишем о теме, которой интересуется написавший нам письмо). Well, (отвечаем на его вопросы).

By the way, (задаем три своих вопроса в отдельных предложениях)

Oh, I have to go now. I promised my Mum to clean the bathroom. Looking forward to hearing from you soon.

Вот собственно и весь секрет. Обратите внимание, что получившийся у нас шаблон содержит 67 слов, и нам остается дописать всего 40-60.

Образец выполненного задания С1:

You have received a letter from your English-speaking pen-friend Tom who writes:

In Great Britain most young people want to become independent from their parents as soon as possible. Could you tell me what you and your friends think about not relying on your parents? Are you ready to leave your family immediately after you finish school? Is it easy to rent a house or an apartment for students in Russia?

As for the latest news, I have just returned from a trip to Scotland…

Write a letter to Tom.

answer his questions

ask 3 questions about his trip to Scotland

Write 100 — 140 words.

Remember the rules of letter writing.

145/4 Esenin Street

Cheboksary 428000

I»m sorry I couldn»t reply straightaway. I was busy with my schoolwork.

I»m only 16 and I can»t help relying on my parents now, but most of my friends and I dream to be independent. As soon as I leave school, I»ll go to university. If I find a part-time job, I»m ready to leave my family and start living on my own. Of course, it»s hard financially to rent a house or an apartment in Russia, especially if you are a student and don»t have much money, but I»m prepared for this.

Well, I»m happy to hear you»ve finally fulfilled your dream — a trip to Scotland! How long were you there? What places did you visit? Did you try on a kilt?

Oh, I have to go now. Mum wants me to do some shopping for her.

Hope to hear from you soon,

Обучающие видео. ЕГЭ по английскому. Личное письмо. Правила игры.

Формат и правила написания сочинения “expressing opinion”

Сочинение “expressing opinion” пишется в формальном (деловом) стиле.
В данном типе сочинения требуется выразить свою точку зрения на заданную тему, а так же привести противоположные вашей точки зрения других людей и объяснить, почему вы с ними не согласны. Ваше мнение должно быть четко сформулировано и подкреплено примерами или доказательствами.
Объем сочинения 200-250 слов (минимум 180 слов, максимум 275)
В сочинении должны активно использоваться конструкции типа «In my opinion», «I think», «I believe»
Необходимо использование вводных слов и конструкций типа “On the one hand, on the other hand”…, слов — связок (Nevertheless, Moreover, Despite…)
Запрещается использование сокращения, типа “I’m”, “they’re” “don’t”, “can’t” (иначе будет снижен балл за организацию сочинения)
Сочинение“expressing opinion” имеет строгую структуру, изменение которой при написании сочинения приведет к снижению балла. Сочинение “expressing opinion” состоит из 4-х абзацев:

1) Introduction (вступление)

Во вступлении необходимо четко сформулировать тему-проблему, указав, что существуют две противоположные точки зрения на проблему (Some people claim that mobile phones are very useful devices while others argue that life could be less stressful without them.) и высказать свое мнение, не используя слишком много личных конструкций
Однако первое предложение не должно слово в слово повторять заданную тему сочинения. Рекомендуемое окончание первого абзаца: Now I would like to express my point of view on the problem of …

2) Основная часть

1 абзац. Привести 2-3 аргумента, подтверждающих вашу точку зрения, подкрепляя их примерами или доказательствами.
Во втором абзаце вы должны придерживаться только ОДНОЙ точки зрения, например: Mobile phones in my opinion are very useful devices. ИЛИ I consider the mobile phone to be a harmful and useless invention.
Необходимо привести 2-3 аргумента с доказательствами в поддержку собственного мнения

2 абзац. Привести противоположные точки зрения (1-2), и объяснить, почему вы с ними НЕ согласны. Пример: However, some people think that mobile phones not only keep you in touch with your relatives and friends but also provide you with a great number of facilities. I can’t agree with this statement because…
Ваши контраргументы мнению других людей не должны повторять 2ой абзац.

3) Conclusion (заключение)

Необходимо сделать вывод, обратившись к заданной в 1-м параграфе теме, что существуют 2 точки зрения на проблему, а также подтвердить собственную точку зрения.
Например: «There are different points of view on this problem. I think that…» или «Taking everything into consideration, there are two different points of view on this problem. I believe that…

Useful vocabulary for composition»expressing opinion»

1 абзац Вводные фразы

  • It is popularly believed that….
  • People often claim that… Some people argue that…
  • A lot of people think that…
  • It is often suggested /believed that…
  • Many people are in favour of idea that… Many people are convinced that…
  • Some people are against…

2 абзац. Фразы, выражающие свою точку зрения:

  • I would like to explain my point of view on this situation.
  • I would like to express my opinion on this problem.

Фразы, характеризующие преимущества обсуждаемой проблемы:

  • As already stated I’m in favor of… for a number of reasons…
  • There are many things to be said in favour of…
  • The best/ thing about……. is…

Фразы, перечисляющие точки зрения:

  • Firstly, /First of all….
  • In the first place
  • To start with, / To begin with,
  • Secondly, Thirdly, Finally,
  • Last but not least,

Фразы, добавляющие новые аргументы:

  • Furthermore, /Moreover, /What is more,
  • As well as…. /In addition to this/that…
  • Besides, /…….also….
  • Not only…., but…… as well.
  • Apart from this/that….
  • not to mention the fact that

3 абзац.

  • Some people believe that… however they fail to understand that…
  • they fail to consider that… they forget that…
  • Some people argue that …. I can not agree with it as …
  • I disagree with this point of view (statement, opinion) because …
  • It has become fashionable for some people to argue that…
  • Contrary to what most people believe, I think that…
  • As opposed to the above ideas…I believe that…

4 абзац. Заключительные фразы:

  • In conclusion,
  • On the whole,
  • To conclude,
  • To sum up,
  • All in all,
  • All things considered
  • Finally,
  • Lastly,
  • Taking everything into account,
  • Taking everything into consideration

Выражение личного мнения:

  • In my opinion this subject is very controversial
  • In my view…
  • To my mind…
  • To my way of thinking…
  • Personally I believe that…
  • I feel strongly that…
  • It seems to me that…
  • As far as I am concerned…
Критерии оценивания выполнения заданий С2

Решение коммуникативной задачи (СОДЕРЖАНИЕ)

ОРГАЗАЦИЯ текста

Грамматика

Орфография и пунктуация


Задание выполнено полностью: содержание отражает все аспекты, указанные в задании; стилевое оформление речи выбрано правильно с учетом цели высказывания и адресата; соблюдены принятые в языке нормы вежливости.

Высказывание логично: средства логической связи выбраны правильно; текст разделен на абзацы; формат высказывания выбран правильно

Используемый словарный запас соответствует поставленной задаче; практически нет нарушений в использовании лексики.

(1-2 ошибки)

Используются грамматические структуры в соответствии с поставленной задачей. Практически отсутствуют ошибки.

(1-2 ошибки)


Задание выполнено: некоторые аспекты, указанные в задании раскрыты не полностью; имеются отдельные нарушения стилевого оформления речи; в основном соблюдены принятые в языке нормы вежливости

Высказывание в основном логично; имеются отдельные недостатки при использовании средств логической связи; имеются отдельные недостатки при делении текста на абзацы; имеются отдельные нарушения формата высказывания

Используемый словарный запас соответствует поставленной задаче, однако встречаются отдельные неточности в употреблении слов либо словарный запас ограничен. Но лексика использована правильно

(3-7 ошибок)

Имеется ряд грамматических ошибок, не затрудняющих понимание текста

(3-7 ошибок)

Орфографические ошибки практически отсутствуют. Текст разделен на предложения с правильным пунктуационным оформлением

(1-2 ошибки)

Задание выполнено не полностью: содержание не отражает все аспекты, указанные в задании; часто встречаются нарушения стилевого оформления; в основном не соблюдаются принятые в языке нормы вежливости

Высказывание не всегда логично: имеются недостатки или ошибки в использовании средств логической связи, их выбор ограничен; деление текста на абзацы нелогично или отсутствует; имеются многочисленные ошибки в формате высказывания

Использован неоправданно ограниченный словарный запас; часто встречаются нарушения в использовании лексики, некоторые из которых могут затруднять понимание текста

Либо часто встречаются ошибки элементарного уровня, либо ошибки немногочисленны, но затрудняют понимание текста

(8-12 ошибок)

Имеется ряд орфографических или пунктуационных ошибок, которые значительно затрудняют понимание текста

(3-10 ошибок)

Задание не выполнено: содержание не отражает те аспекты, которые указаны в задании, или не соответствует требуемому объему (200- 250 слов)

Примечание: минимальное количество слов – 180, максимальное 275. Если в сочинении 179 слов – «0» за содержание, если слов более 276, то проверяется только 250 слов от начала.

Отсутствует логика в построении высказывания; формат высказывания не соблюдается

Крайне ограниченный словарный запас не позволяет выполнить поставленную задачу

(нельзя ставить, если нет «0» за содержание)

Грамматические правила не соблюдаются

(более 12 ошибок)

Правила орфографии и пунктуации не соблюдаются

Более 10 ошибок

Образец сочинения

Many cities in Europe do everything to promote bicycles as an ecologically clean type of transportation; however the governor of St. Petersburg signed a decree according to which bicycles will not be allowed in the city centre.

Do you agree that bicycles should be banned in the centre of St. Petersburg?

Write 200-250 words

Use the following plan:

1. Introduction. (State the problem)

2. Express your opinion and give reasons for it.

3. Give other people»s arguments and explain why they are wrong.

4. Make a conclusion

In European cities people ride bicycles a lot because they are aware that bikes help to save fuel and reduce pollution in cities. However, the governor of Saint-Petersburg decided to ban bicycles in the city centre and I fully agree with it. I would like to explain my point of view on it.

In my opinion, the governor is absolutely right. In the first place, our roads are not adapted for biking as in Europe; they are too narrow and there are no separate lanes for bicycles. Moreover, bikes do not help the traffic situation but even sometimes make it worse as bicyclists often break traffic rules and cause accidents. In addition, the weather in St. Petersburg is not good for bicycle commuting. In winter roads are covered with ice, in autumn and in spring rains are frequent and roads are wet, so it is very difficult for cyclists to move.

On the other hand, some say that bikes are undoubtedly useful for our health, I can not agree with it completely as there are a lot of road accidents where cyclists are injured. Some people may argue that bikes are ecologically clean, but you can also put special purifying facilities on cars which are faster and more comfortable as transport.

To sum up, there are different points of view on this problem. I believe that bicycles should be banned in the city centre where streets are not specially created for them. As I see it, a bike is a kind of transport for short trips in the countryside.

ЕГЭ по английскому. Письмо. Задание С2. Видеоурок.

Английский можно по праву назвать самым популярным из перечня языков, которые можно сдавать в категории выборочных ЕГЭ. Иностранный язык является непременным экзаменом для тех, кто желает поступать на лингвиста, переводчика или планирует сделать карьеру в дипломатической сфере. Стоит отметить, что данный экзамен простым не назовешь, особенно после того как к письменной части экзамена добавилось говорение.

Не удивительно, что ЕГЭ по английскому потребует многих часов трудоемкой подготовки и, вполне возможно, что и дополнительных занятий на курсах или с репетитором. Еще один важный момент касается структуры билета и изменений в нем. Предлагаем подробнее разобраться в этом вопросе, чтобы не столкнуться с неприятными сюрпризами во время экзаменации 2017 года.

Письменная часть ЕГЭ-2017 по английскому пройдет 15.06, а устная — 16-17.06

Демонстрационный вариант ЕГЭ-2017

Даты ЕГЭ по английскому языку

Общегосударственная экзаменация по английскому будет проводиться в такие даты:

  • Досрочный период. Досрочный экзамен можно будет сдать 18.03.2017 и 22.03.2017, а дни 3.05.2017 и 5.05.2017 определены в качестве резервных;
  • Основной этап. Основной экзамен пройдет 15.06.2017 (письменная часть), на устную часть зарезервированы 16-17.06.2017.
  • Резервная дата. Датой резерва для письменной части будет 21.06.2017, а для устной – 22.06.2017.

Напомним, что досрочно сдать экзамен могут лишь некоторые категории учеников. Например, к их числу относятся:

  • выпускники прошлых лет;
  • учащиеся школ вечернего типа;
  • школьники, которые отправляются на службу в ;
  • спортсмены, которые будут отсутствовать в силу проведения всероссийских или международных состязаний или тренировочных сборов;
  • участники олимпиад или конкурсов федерального или международного значения;
  • одиннадцатиклассники, которые отправляются жить или учиться за рубеж;
  • ученики, которым медкомиссия предписала пройти лечение, реабилитацию или профилактику, которые совпадают с датами основного ЕГЭ.

Написать заявление о том, что вы хотите пройти экзамен досрочно, нужно заблаговременно – до 01.03.2017 года.

Статистическая информация

Популярность данного экзамена подтверждается статистикой. Английский в качестве выборочного ЕГЭ ежегодно сдает около 9% учеников 11 класса. В среднем по данному экзамену выпускникам удается набрать около 64,8 баллов, что является неплохим результатом. При этом процент тех, кто не смог сдать английский даже на удовлетворительную оценку, колеблется в последние годы в пределах от 1,8 до 3,3% — очень щадящая цифра в сравнении с другими ЕГЭ.


Набрать хотя бы по английскому могут 96.7% школьников

Изменения в ЕГЭ-2017 по английскому языку

Существенных изменений в порядке или схеме проведения экзамена специалисты не озвучили. Единственное, что можно упомянуть – уточнение формулировки в задании №3 в устной части: из формулировки убрали слово «imagine».

Структура КИМа по английскому

Экзамен состоит из двух частей:

  • письменной, на которую отводится 180 минут;
  • устной, которая проходит в течение 15 минут.

Что входит в письменную часть экзамена?

В структуре билетов выделено несколько основных разделов.

  • Аудирование. Эта часть экзамена занимает 30 минут и состоит из таких заданий:
    • №1, в котором ученику предлагается выявить соответствие между звучащими высказываниями и утверждениями. Нужно оценить 6 высказываний и привести их в соответствие с 7 ответами (один из них является неверным). Правильный ответ оценивается в 1 балл, всего за упражнение можно набрать 6 баллов. Техника проведения аудирования предполагает, что ученик имеет 20 секунд, чтобы прочесть варианты ответов, затем 2 раза прослушивает запись и заполняет ответы на бланке;
    • №2 – прослушивание небольшого диалога. Дальше следует ознакомиться с суждениями и оценить их верность словами правильно – true, неправильно – false, не звучало – not stated. В билете указано семь суждений, каждое из которых может принести 1 балл, максимальный балл за данное упражнение – 7;
    • №3-9 – старшеклассник должен послушать небольшое интервью и выбрать один верный ответ из трех, предлагаемых в билете. Обычно это вопрос, требующий ответа, или предложение, которое нужно будет закончить. Верный ответ приносит 1 балл, всего можно набрать 7 баллов.
  • Оценка навыков чтения. Для выполнения заданий ученик получает полчаса, за которые нужно успеть сделать такие упражнения:
    • №10, в котором нужно прочесть 7 коротких текстов и выявить их соответствие с 8 предложенными заголовками (один из вариантов будет неверным). За правильный ответ начисляется 1 балл, максимум баллов за данное упражнение – 7;
    • №11 — ученику предстоит поработать с текстом с шестью пропущенными частями. Для выбора варианта ответа предлагается 7 фрагментов. Верный ответ добавляет 1 балл. Таким образом, тут можно заработать 6 баллов;
    • №12-18 – нужно ознакомиться с фрагментом художественного или публицистического текста и поработать с ним. К каждому из текстов задаются вопросы или приводятся незаконченные предложения, к которым нужно подобрать варианты ответов из четырех, предложенных на выбор. Каждое из заданий может принести 1 балл, что в сумме дает 7 максимальных баллов.
  • Лексика и грамматика. Данная часть считается наиболее сложной, поэтому именно тут выпускники допускают максимальное число ошибок в сравнении с другими частями КИМа по английскому. На выполнение работы отводится 40 минут. Раздел включает следующие задания:
    • №19-25 — школьнику нужно ознакомиться с небольшими текстами с пропущенными частями. Слова следует не просто вставить, а подвергнуть правильному преобразованию и записать верный ответ. Всего можно заработать по 1 баллу за ответ, что в сумме дает максимум в 7 баллов;
    • №26-31 — задания, связанные с проблематикой словообразования. В них нужно ознакомиться с текстом, в котором допущены пропуски, и выявить, какие части речи были пропущены. Ученики должны преобразовать одну часть речи в другую — например, существительное в прилагательное, — и записать в бланк измененное слово. Принцип оценивания такой же, как в предыдущих упражнениях – по 1 баллу за ответ, суммарный балл – 6;
    • № 32-38 — задания, проверяющие знания лексики. Здесь опять придется поработать с текстами, в которых сделаны пропуски. Обычно это слово или предлог. Правильный вариант ответа можно будет выбрать из предложенных вариантов. Верный ответ начисляет вам 1 балл, всего можно набрать 7 баллов.
  • Оценка навыков письма. Для выполнения заданий отводится 80 минут. В этой части нужно сделать следующие упражнения:
    • №39 – это написание личного письма объемом от 100 до 140 слов. Уложиться придется примерно в 20 минут (время является рекомендуемым, но, как показывает практика, от грамотного распределения временного ресурса зависит, успеете ли вы справиться со всеми заданиями из билета). Всего за письмо можно получить 6 баллов;
    • №40 — задание, в котором нужно написать эссе объемом от 200 до 250 слов по предложенному плану и теме. План эссе является стандартным и включает вступительную часть, изложение собственного мнения, подкрепленного аргументами, приведение контрмнения и контраргументов, заключительную часть. Справиться с этим заданием предлагается за час. Получить за него можно 14 баллов.

При сдаче английского вас ожидают не только тесты и эссе, но и говорение!

Что входит в устную часть экзамена?

Напомним, что для сдачи устной части отводится отдельный день и время. На устный экзамен отводится всего 15 минут, однако до момента, пока вы попадете в аудиторию, придется постоять в очереди. В устную часть входят такие задания:

  1. Ученику предлагается прочесть вслух небольшой текст. Вам будет дано полторы минуты на то, чтобы ознакомиться с отрывком, и еще столько же, чтобы его озвучить. За это можно получить 1 балл;
  2. Школьнику на протяжении полутора минут нужно ознакомиться с небольшим текстом (обычно рекламного характера), а затем сформулировать по нему 5 вопросов. На вопрос отводится не более 20 секунд. Задание оценивается в 5 максимальных баллов;
  3. Старшекласснику предлагаются три фотографии, из которых он выбирает одну. Задание заключается в описании фото согласно предложенному плану. Стразу оговоримся: не стоит думать, что тут-то вы можете включить фантазию и наплести, чего душе угодно. Члены комиссии не приветствуют, когда описывается то, что не указано на рисунке, и очень не любят допущений. Для подготовки отводятся полторы минуты, еще две дают для рассказа. Тут можно заработать 7 баллов;
  4. Ученику предлагают провести сравнение двух фото, описав их сходные черты и указав на отличия, а также высказав собственное мнение. Подготовка занимает стандартные полторы минуты, а ответ – не более 2 минут. Максимум, который можно получить, исчисляется 7 баллами.

Оценивание ЕГЭ по английскому языку

Последние новости говорят о том, что экзаменационный балл собираются переводить в привычную пятибалльную систему, а результаты будут учтены при выставлении отметки в итоговый аттестат. Таким образом, можно будет подтянуть свою школьную отметку. Согласно справочной системе перевода баллов, в прошлые годы они распределялись следующим образом.


Возможно, в 2017 году результаты ЕГЭ повлияют на ваш школьный аттестат
  • 0-21 баллов означают неудовлетворительные знания, то есть отметку «2»;
  • 22-58 баллов переводятся в отметку «3» — английским вы владеете удовлетворительно;
  • 59-83 балла означают, что ваш уровень иностранного языка неплох, а оценка равна «4»;
  • от 84 баллов и выше зарабатывают те, кто знает английский отлично (оценка «5»).

Чтобы сдать экзамен, нужно постараться набрать от 22 баллов и выше. Всего можно получить 100 баллов. Напомним также, что порядок проведения экзамена по иностранному языку не предусматривает наличия никаких дополнительных материалов – словарей, аудиотехники, смартфонов и других предметов, которые могут стать причиной вашего удаления из аудитории.

Подготовка к ЕГЭ по английскому языку

Для качественной подготовки к экзамену стоит проработать демо-версии билетов 2017 года (их можно скачать непосредственно на нашем сайте — см. начало статьи). Это поможет лучше понять структуру и содержание реальных КИМов, а также подготовиться к ЕГЭ морально, чтобы не терять в аудитории драгоценное время. Практически все формулировки, которые содержатся в описании задания, приводятся на английском языке, так что стоит заранее сделать перевод, чтобы не допустить фатальных ошибок на самой экзаменации.


Чтобы прийти на экзамен во всеоружии, заранее прорешайте демо-версии

Помните, что нужно уделить достаточно времени аудированию. Далеко не во всех школах учеников обучают умению воспринимать информацию на слух. Регулярно слушайте аудиокниги, начитанные носителями языка – такая тренировка поможет вам справиться с этим сложным заданием. Хорошей практикой также считается просмотр фильмов или сериалов в оригинальной озвучке.

Еще одной проблемой является говорение. Среди выпускников частенько встречаются те, кто отлично справляются с грамматикой, но набирают мало баллов за устную часть. Для отработки этого навыка специалисты рекомендуют описывать всё, что видите по дороге на учебу, а также набрать большое количество разнообразных картинок и описывать по одной в день.

Эссе Критерии Оценки Английский Язык


  • Пишем правильно эссе по английскому языку: советы.
  • With the Internet we no longer need TV эссе Английский.
  • Рабочая программа по предмету английский язык
  • Об эссе. Где нужен эссе по английскому? Виды эссе. Структура. Правила написания. Критерии оценки. Фразы-клише. Пример эссе по английскому языку с экзамена ielts. Задание 40 представляет собой письменное высказывание с элементами рассуждения (Opinion Essay). Чтобы выполнить его качественно, вы должны ознакомиться с правилами написания эссе и критериями его оценивания. Заказать Перевод с ин.📌 языка английский язык.📌 перевести мотивационное письмо 160 слов на англисйкий. Заказ 2400213. Помощь студентам онлайн без посредников в Ижевске.

    ЕГЭ-2019 по английскому языку: критерии оценивания

    Критерии оценивания для ЕГЭ-2019 по английскому языку 25 сентября 2018 Поделитесь в соц.сетях Критерии оценки конкурсных. Объем эссе: не менее 1600 знаков (без пробелов). Максимальный объём – 3500 знаков (без пробелов). Текст в формате .doc (.docx). Внимание! В этом конкурсе могут участвовать только уникальные. Заказать Эссе Английский язык.📌 Академический эссе на 300 слов за час.📌 Заказ 2396534. Помощь студентам онлайн без посредников в Сергиевом Посаде.

    Критерии оценки уровня компетенций учителя по выделенным.

    Тип: Учебно-методическое пособие; Размер: 1.85 Mb.; Областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования при Управлении образования Акмолинской области Презентация «Как писать эссе», 12 слайдов. Все слайды на одной странице, возможность скачать. 12 похожих презентаций из темы «Жанры».

    With the Internet we no longer need TV эссе Английский язык ЕГЭ 2019. Nowadays a lot of people thing that there is no need in television as we have the Internet. Others believe that TV is still relevant and that the Internet cannot substitute it. In my opinion, the Internet is much more convenient than the television. First of all, the Internet has more content that you. Критерии оценивания работ обучающихся по предмету «Английский язык» Критерии оценивания письменных работ. За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя. Заказать Тест дистанционно Английский язык.📌 Английский язык.📌 Заказ 2388238. Помощь студентам онлайн без посредников в Шимановске.

    Критерии 2020 ФИПИ оценивания эссе ЕГЭ по обществознанию

    Критерии оценивания эссе на ЕГЭ по обществознанию 07.11.2018 Итак, в 2019 году эссе по обществознанию и критерии его оценивания перетерпели некоторые изменения. Эссе по английскому ЕГЭ клише, план эссе для ЕГЭ на 2020 год, общие фразы, вводные слова, а также немного хитростей по набору нужного объема слов Заказать Сочинение Английский язык.📌 Необходимо написать 5 сочинений.📌 Заказ 2397825. Помощь студентам онлайн без посредников в Сергиевом Посаде.

    Оценивание ЕГЭ по английскому языку — новые критерии в.

    ЕГЭ по английскому языку в 2019 году: критерии для оценки эссе, письма и устной части экзамена. английский язык. немецкий язык . французский язык. итальянский язык. испанский язык. русский язык. Какую помощь мы предлагаем вам для быстрого прогресса в языках? Развивайте реальные разговорные навыки. Наши уроки, по Данный раздел ЕГЭ по испанскому состоит из двух заданий: — написание личного письма; — письменного высказывания с элементами рассуждения.

    Как писать эссе обществознанию на ЕГЭ 2020: критерии.

    Подготовка к ЕГЭ 2020: как писать эссе по обществознанию В этом году критерии оценки ЕГЭ по обществознанию претерпели изменения. О том, как теперь будет оцениваться сочинение, а также о. My working day begins early in the morning. I get up at 7 o’clock in the morning. I do my bed and go to the bathroom to wash my face and hands and brush my teeth.Мой рабочий день начинается рано утром . Я встаю в семь часов утра . Я убираю постель и иду в ванную комнату умываться и чистить.

    Пишем эссе по английскому языку: советы, полезные слова.

    Понимай английский на слух!. где одним из этапов является написание эссе? А может быть, вы подаете заявку на вступление в ВУЗ и вам нужно рассказать о себе, своих достижениях и планах в сочинении? В любом случае, ваша � Английский для начинающих, разговорный английский, грамматика, online упражнения и игры для изучения языка — даже бесплатное обучение английскому языку онлайн на Puzzle English быстро прокачает ваши знания даже в домашних.

    i — core.ac.uk

    языками в компьютерной лингвистики остаются английский, русский, немец-кий, китайский, французский, испанский, турецкий. Но одним из малоизучен- ных остается казахский язык. Малоизученность задач компьютерной лингв� Критерии оценки достижения планируемых результатов по предмету «Английский язык» в свете требований ФГОС. Подготовила учитель английского языка Макарейкина Т.В.

    Критерии ЕГЭ по английскому языку » Незнайка — ЕГЭ, ОГЭ.

    Критерии ЕГЭ по английскому языку. Критерии оценивания выполнения задания 39 (максимум 6 баллов) Балы : Решение коммуникативной задачи: Организация текста: Языковое оформление текста : К1: К2: К3: 2: Задание выполне но. Разбор второго задания из раздела 4 — Эссе — ЕГЭ по Английскому языку. Критерии оценки эссе, пример эссе и. Со 2 по 20 марта 2020 года в 11-х классах будут проводиться Всероссийские проверочные работы (ВПР) по шести предметам: иностранный язык, история, география, химия, физика, биология. Оценки по ВПР не должны учитываться при.

    Написание эссе на ЕГЭ по английскому языку в 2019 году.

    Финальное эссе — бесспорно, самая сложная часть ЕГЭ по английскому языку. По данным Рособрнадзора, в 2018 году с этим заданием не справилось порядка 40 % российских школьников. РУССКИЙ ЯЗЫК Критерии оценки изложения с элементами сочинения: — Объемизложение с элементом сочинения 9 класс в каталоге лучших помощников сети, всего более 482199.В отличие от ЕГЭ, баллы за ГИА переводятся в оценки.

    Эссе Критерии оценки 📝 эссе: • Соответствие теме.

    Заказать Эссе конкурс в индустриальный ВУЗ.📌 Критерии оценки эссе: • Соответствие теме (соответствие содержания….📌 Заказ 2389254. Помощь студентам онлайн без посредников в Ижевске. Критерии оценивания и баллы ЕГЭ по английскому языку К 2022 году Минпросвещения планирует сделать Единый экзамен по английскому обязательным, но даже сейчас, пока он таковым не стал, выпускники сдают его весьма охотно. Заказать Эссе Культурология.📌 1.📌 Паскалю принадлежит высказывание: «Будь нос Клеопатры чуть покороче. Заказ 2393017. Помощь студентам онлайн без посредников в Байкальске.

    Английский по Скайпу — обучение английскому языку по.

    Занятия английским по Скайпу в онлайн-школе EnglishDom. ️ 8 лет лидерства. ️ Низкая цена. Подай заявку сейчас и получи бесплатный урок! Критерии оценивания ЕГЭ по обществознанию можно найти в демоверсии текущего года. Для того, чтобы получить максимальный балл по эссе необходимо ознакомиться с критериями оценки.

    Ра рабочая программа по английскому языку в 11-м классе составлена на основе сле . Рабочая программа по предмету английский язык. Скачать 223.87 Kb. Название: Рабочая программа по предмету английский язык: Дата. Всероссийский дистанционный конкурс для педагогов на лучшее эссе «Профессия, которая нужна России» Россия – страна с развивающейся экономикой, поэтому в разных сферах очень часто происходят изменения. Чтобы остав� Заказать Презентация Английский язык.📌 Mergers and acquisitions.📌 Заказ 2389792. Помощь студентам онлайн без посредников в Шимановске.

    критерии выставления оценок по английскому языку

    Критерии оценивания учеников по английскому языку. Критерии оценивания учеников по английскому языку… Критерии оценок проектных работ по английскому языку для студентов специальности ‘Информатика’ Критерии оцено Как учить английский? Стипендия на обучение английскому. Как заработать школьнику (от 16 лет), студенту. Заказать Отчет по практике Английский язык.📌 перевести текста и заполнить дневник.📌 Заказ 2389516. Помощь студентам онлайн без посредников в Шимановске.

    Английский язык — zachteno.net

    Английский язык. Название работы : Тип работы: Цена (руб) Цена: 10 заданий по английскому языку: Контрольная: 450 p. 15 заданий, вариант 1: Контрольная: 400 p. 2 контрольные работы Вариант 2: Контрольная: 600 p. 6 заданий, вариант 1. Критерии оценивания работ учащихся по предмету «Английский язык» 1.Критерии оценивания письменных работ За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты)

    Как писать эссе по английскому языку на ЕГЭ-2019.

    В 2018 году 80% выпускников Свердловской области получило 0 баллов за эссе из ЕГЭ по английскому языку. Письменную часть экзамена ученики традиционно выполняют хуже, по данным аналитических материалов ФИПИ. Поможем выучить английский, улучшить школьные оценки и поступить за границу. Заказать Контрольная Английский язык.📌 Решить 4 задания.📌 Заказ 2394290. Помощь студентам онлайн без посредников в Зиме.

    Онлайн репетитор Сергей Васильевич Английский язык 12392

    Английский — это язык информации. Для того, чтобы выразить свою мысль по английски кратко и понят но, нужно помнить арифметику и знать, всего лишь, 3 моих формулы. Это очень просто, арифметику знают все. Именно поэтому. Новые критерии оценки сочинения. Информация ниже не актуальна. № Критерии оценивания сочинения . Баллы. i. СОДЕРЖАНИЕ СОЧИНЕНИЯ. К1. Формулировка проблем исходного текста. Экзаменуемый (в той или иной форме) верно сфор

    Volunteering is essential for teenagers эссе Английский.

    Volunteering is essential for teenagers эссе Английский язык ЕГЭ 2019. There are two different opinions on the problem of volunteering. Some people consider that teenagers should be involved in volunteering. There are also those who claim that it is not necessary for teens. Personally, I think that volunteering has a lot of advantages. First of all, it gives teenagers an. Учебно-методический комплекс по дисциплине английский язык для специальности «Юриспруденция» 030. 501. 32 Скачать 0,79 Mb.

    КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ РАЗДЕЛА ПИСЬМО.

    Английский с удовольствием! Советы. Памятки учащимся . Алфавит. Лексика. Грамматика. Чтение. Произношение. Говорение. Тематические ресурсы. Топики. Тесты. Аббревиатуры и сокращения. Готовимся к ЕГЭ и ГИА. Примерные нор Все тонкости написания эссе на экзамене ЕГЭ по английскому языку. Вы узнаете: какая должна быть структура, какие фразы лучше использовать, как приводить и опровергать аргументы, как оформлять эссе.


    ЕГЭ по английскому языку в 2019 году: критерии для оценки эссе, письма и устной части экзамена. Критерии ЕГЭ по английскому языку. Критерии оценивания выполнения задания 39 (максимум 6 баллов) Балы : Решение коммуникативной задачи: Организация текста: Языковое оформление текста : К1: К2: К3: 2: Задание выполне но. Критерии оценивания для ЕГЭ-2019 по английскому языку 25 сентября 2018 Поделитесь в соц.сетях В 2018 году 80% выпускников Свердловской области получило 0 баллов за эссе из ЕГЭ по английскому языку. Письменную часть экзамена ученики традиционно выполняют хуже, по данным аналитических материалов ФИПИ. Заказать Эссе конкурс в индустриальный ВУЗ.📌 Критерии оценки эссе: • Соответствие теме (соответствие содержания….📌 Заказ 2389254. Помощь студентам онлайн без посредников в Ижевске. Критерии оценивания эссе на ЕГЭ по обществознанию 07.11.2018 Итак, в 2019 году эссе по обществознанию и критерии его оценивания перетерпели некоторые изменения. Ра рабочая программа по английскому языку в 11-м классе составлена на основе сле . Рабочая программа по предмету английский язык. Скачать 223.87 Kb. Название: Рабочая программа по предмету английский язык: Дата. With the Internet we no longer need TV эссе Английский язык ЕГЭ 2019. Nowadays a lot of people thing that there is no need in television as we have the Internet. Others believe that TV is still relevant and that the Internet cannot substitute it. In my opinion, the Internet is much more convenient than the television. First of all, the Internet has more content that you. Критерии оценивания учеников по английскому языку. Критерии оценивания учеников по английскому языку… Критерии оценок проектных работ по английскому языку для студентов специальности ‘Информатика’ Критерии оцено Об эссе. Где нужен эссе по английскому? Виды эссе. Структура. Правила написания. Критерии оценки. Фразы-клише. Пример эссе по английскому языку с экзамена ielts. языками в компьютерной лингвистики остаются английский, русский, немец-кий, китайский, французский, испанский, турецкий. Но одним из малоизучен- ных остается казахский язык. Малоизученность задач компьютерной лингв�
  • Франшизы Разливного Пива Москва
  • Новый Кузов Киа Рио Цена Фото Авто
  • Недозрелые Груши Что Можно Приготовить
  • Как Рассчитать Процент По Кредиту В Рублях
  • Говядина Отбивная Какая Часть
  • Росгосстрах Автострахование Осаго Спб
  • Вакансии Электромонтажником В Барнауле
  • Какой Рис Добавляем В Голубцы
  • Цилиндр Вариатора Комбайн Нива
  • Закон О Выдаче Полиса Осаго
  • Вакансия Парикмахера В Москве На Авито
  • Как Варить Кашу Дружба Рецепт
  • Создать Сайт С Играми Бесплатно Конструктор
  • Интересные Уроки Английского Языка В Начальной Школе
  • Как В Микроволновке Сделать Слойки
  • Как Выбирают Девушку Принципы
  • Правильная Душевая В Деревянном Доме
  • Критерии Оценивания Английский Язык Егэ Устная Часть
  • Вузы Иностранных Языков Краснодара
  • Кредит Без Справок О Доходах Курск
  • Как Вводить Ссылку На Обмен В Стиме
  • Как Общаться Ребенка Во Время Беременности
  • Союз Науки И Бизнеса
  • Группа Электростанций Которые Объединены Линиями Электропередач Называется
  • Вакансии Свежие Для Машиниста Трубоукладчика
  • Топики На Английском Языке Выбор Профессии
  • Что Приготовить Погода Жаркая
  • Эротическое Женское Нижнее Белье Каталог
  • Простые Салаты На Бизнес Ланч
  • Закон О Свободе Бизнеса
  • Как Сделать Гитара Из Конфет
  • Формы Малого Бизнеса В Рк
  • Все Серии Черепашек Ниндзя На Русском Смотреть Мультфильм
  • Страхование Спецтехники Каско Калькулятор
  • Смотреть Все Мультфильмы Эвер Афтер Хай Сказка Наизнанку
  • Пример эссе ЕГЭ: 13 баллов из 14



    В данной статье вы найдете:
    Пример реального экзаменационного эссе в экзамене ЕГЭ 2017 года
    Оценку, выставленную экспертами, за данное эссе
    Мои комментарии, касающиеся эссе и его оценки


    ТЕМА ЭССЕ
    Can computers replace people? *

    *оригинальная формулировка темы не сохранилась, здесь передана основная идея


    Page 1


    Page 2


    РЕЗУЛЬТАТ
    13 баллов из 14 возможных

    Оценка эссе по пяти критериям в табличной форме, выдаваемая ученикам в качестве итогового результата, представлена ниже


    КОММЕНТАРИИ

    Согласно представленной выше таблице единственный балл был потерян за критерий К4 — Грамматика.

    С этим снятым баллом мы разберемся чуть позже,

    а сейчас обсудим выполнение самого важного критерия К1 — Решение коммуникативной задачи.

     

    Почему критерий К1 (решение коммуникативной задачи) самый важный?

    Этот критерий ключевой, так как при нуле за коммуникативную задачу ученики автоматически получают ноль за все эссе.

    И здесь уже будет не важно насколько хорошо вы организовали текст и насколько хорошо вы владеете лексикой и грамматикой.


    КРИТЕРИЙ К1

    Вступление

    Автор эссе упоминает тему и риторическим вопросом намекает на присутствие двух полярных точек зрения.

     

    Вступление зачтено

     

    Собственное мнение

    В первом предложении точка зрения автором эссе сформулирована ответом на риторический вопрос вступления.

    Первый аргумент:

    Компьютеры были созданы людьми и они бы не существовали если бы не мы, то есть созданный предмет не может заменить своего создателя.

    Второй аргумент:

    Компьютеры всегда нуждаются в человеке, который их починит.

    Третий аргумент:

    Люди способны изобретать, тогда как машины не обладают такой способностью. И в доказательство приведен пример программ, создаваемых человеком, без которых компьютер не имеет смысла.

     

    Все три аргумента, или, по крайней мере, два из них, были засчитаны

    (первый, лично мне, кажется слегка философским).

     

    Противоположная точка зрения

    Мнение оппонента в первом предложении абзаца обозначено.

    Первый и единственный аргумент:

    Компьютеры работают без ошибок и без устали и не подвержены влиянию эмоций, ухудшающих качество работы.

     

    Зачтено, ведь действительно, усталость и разного рода эмоциональные всплески сильно влияют на производительность человека.

     

    Контраргумент

    В этом абзаце требуется не добавить еще один аргумент в пользу своей точки зрения, а опровергнуть то ,что было сказано в предыдущем абзаце:

    Да, возможно, компьютеры и допускают меньше ошибок, но они тоже очень уязвимы, хотя и уязвимы в другом плане (приведен пример непереносимости воды).

     

    Контраргумент был тоже экспертами зачтен.

     

    Заключение

    В заключении автор эссе повторяет свою точку зрения и ключевой аргумент.

     

    Плюс за заключение.

     

    Так как все пять аспектов эссе (вступление, мнение, противоположная точка зрения, контраргумент и заключение) были экспертами зачтены, то за критерий К1 — Коммуникативная задача был выставлен максимум — 3 балла из 3х.


    Это не ноль, а это значит, что эссе продолжают разбирать по составляющим:

    Организация высказывания

    Лексика

    Грамматика

    Орфография и пунктуация


    В рассматриваемом нами эссе претензии экспертов были только к грамматической составляющей работы.

    Давайте проверим:

    • It mean    — it means
    • work only with programe — a program
    • Computers work only with programe, we gave to them. — give
    • Taking into consideration all mention above — mentioned

    Четыре грамматических ошибки лишают эссе одного балла, согласно критерию К4, 

    именно так и произошло в данной работе.


    Таким образом, 

    Данная работа была достаточно высоко оценена экспертами и заслужила 13 баллов из 14 возможных за данное задание раздела Письмо в экзамене ОГЭ по английскому языку.

     

    Нужны еще примеры?

    Пример эссе ЕГЭ: 11 баллов из 14

    Пример эссе ЕГЭ: 12 баллов из 14

     



    ИНФОРМАЦИЯ О ДРУГИХ РАЗДЕЛАХ ЕГЭ



    Подписаться на статьи сайта «Репетитор по английскому языку» на ваш e-mail

     

    Банк эссе по английскому языку егэ. Фразы, добавляющие новые аргументы. Структура эссе по английскому языку

    Сочинения или эссе по английскому языку — одно из основных заданий на экзаменах. Его пишут из года в год в рамках ЕГЭ, и будут писать новые поколения выпускников. По слухам, приближаются большие изменения в аттестации по иностранным языкам: в 2020 году во всех российских школах собираются провести пробный ЕГЭ по китайскому языку. Но эссе по английскому отменять не планируется, поэтому давайте сосредоточимся на его написании в 2018 году.

    В англоговорящий странах есть свои аналоги ЕГЭ: в Великобритании это экзамены A-level, в США — SAT и ACT. Испытания не из легких, но вполне выполнимые. Перед тем, как писать эссе по английскому языку, прочтите эту статью — мы постарались сделать ее максимально полезной и практичной. А если пришлось сделать перерыв в изучении английского — непременно .

    Структура эссе по английскому языку

    Легко ли вам дается написание сочинений? В сожалению, это почти не поможет в написании английского эссе. С другой стороны, это неплохо, ведь вам не придется во что бы то ни стало проявлять творческую оригинальность — гораздо важнее знать и соблюдать правила и критерии написания эссе на английском. А структура, или, проще говоря, план эссе по английскому языку известен:

      Заголовок . Название эссе. Напрямую зависит от темы, данной в билете. Заголовок сочинения должен быть кратким, но выразительным и емким. Потренируйтесь, используя темы эссе по английскому за прошлые годы.

      Введение . Вступительная часть сочинения, задача которой заключается в кратком описании его сути. Кратко — это обычно от 2 до 4 простых предложений.

      Основная часть . Самая объемная и содержательная часть сочинения. Именно здесь раскрываются основные задачи эссе. По основной части оценивается ваша способность раскрыть тему при помощи логичных аргументов. Примерный объем этой части — 2-3 абзаца по 3-4 предложения в каждом.

      Заключение . Финал сочинения, в котором нужно сделать выводы, основанные на рассуждениях основной части. Достаточно пары предложений, чтобы подвести итог и красиво закончить текст.

    План сочинения — это письменное отражение структуры эссе. Только возле каждого пункта, от 1 до 4, напишите подходящее название этого раздела. А на письме разделяйте структурные части абзацами. Заголовок напишите по центру листа; вступление начните с новой строки; разделите основную часть на 2-3 абзаца по смыслу; заключение изложите в последнем абзаце текста: Например:

    (цветные маркеры использованы для наглядности, в экзаменационной работе их не нужно применять).

    Темы и виды эссе на английском с примерами

    Виды эссе на английском — это, по сути, их стили. Обычно в экзаменационном билете содержится подробное описание задания: тема и стиль сочинения. Существует три возможных стиля, и каждый из них рассмотрим подробно.

    Opinion essays, или эссе-мнение.

    Основная черта этого текста — повествование от первого лица, в ходе которого вы должны аргументированно защитить свою определенную точку зрения на предмет темы. Главная задача — продемонстрировать собственные мысли и умение их обосновать.


    For and against essays, или эссе “за и против”.

    Это тот же тип эссе, который на русском языке мы привыкли называть “сочинение-рассуждение”. Его главный признак — наличие аргументов, раскрывающих тему с разных (желательно противоположных) точек зрения. План такой:


    Suggesting solutions to problem essays, или решение проблемы.

    Самый простой и в то же время сложный тип эссе по английскому. Его задача — проверить ваш словарный запас. Темой такого сочинения становится какая-нибудь глобальная, общеизвестная проблема. Вам нужно рассказать, как можно ее решить и/или как с ней мириться. В плане это выглядит примерно так:


    Даже если в экзаменационном задании не будет прямого указания на стиль текста, вы сразу поймете, как писать эссе, в зависимости от темы. Например, к теме про спорт эссе может содержать аргументы за (здоровье) и против (травмы). Тема, касающаяся экологии, будет максимально раскрыта в эссе-решении проблемы.

    Речевые клише для эссе на английском

    Есть определенные фразы, даже словосочетания, которые помогают написать эссе по английскому. Их первое достоинство заключается в том, что у вас появляются определенные “точки опоры”, ориентиры для построения предложений. А второе — они дают экзаменаторам понять, что вы владеете этими речевыми конструкциями и можете правильно применять их в тексте. Вот примеры основных словесных клише для эссе на английском:

      This essay deals with… (Это эссе посвящено…)

      This assignment will examine… (В этой работе рассматривается…)

      This report will analyse… (В этом отчете проводится анализ…)

      First(ly) … second(ly) … third(ly) (Во-первых … во-вторых … в-третьих/первое … второе … третье)

      To begin with … then … to conclude (Для начала … затем … наконец)

      Owing to/owing to the fact that (Благодаря/благодаря тому, что)

      It is believed that… (Полагают, что…)

      It cannot be argued that… (Бесспорно).

    Старайтесь не повторять одни и те же слова. Будет здорово, если вы сможете обогатить синонимический ряд . Даже если предложения похожи по структуре, используйте синонимы. Например, для противопоставления: but, however, on the other hand, yet; для примеров: for example, that is; для дополнений: similarly, moreover, furthermore, in addition; для перечислений: then, after that, ultimately; в заключение: therefore, consequently, as a result, thus.


    И помните — чистая и лаконичная речь всегда предпочтительнее витиеватой и сложной, в которой вы сами запутались. Сначала обдумайте и структурируйте, чтобы точно понять, как написать эссе на английском. Тогда и на бумаге текст получится складным и без ошибок. Удачи на экзамене!

    Вот прошли новогодние праздники и всем, кто учится в 9 и 11 классах, уже пора задуматься о предстоящих экзаменах. Самое время начать готовиться к ним сейчас. Первое, что нужно сделать — это повторить изученную лексику, то есть пройденные темы по английскому языку.

    Итак, основная задача на ближайшие полгода весь словарный запас, который пассивно лежит в голове, превратить из пассивного в активный.

    Пассивный словарный запас – слова, которые вы понимаете, читая тексты и слушая аудиозаписи. Активный словарный запас – слова, которые вы умеете употреблять в устной и письменной речи.

    Вашему вниманию предлагается список тем по английскому языку , лексику по которым надо активизировать, чтобы хорошо сдать ЕГЭ. Хотя в этом году формат устного экзамена изменился (см. ), но суть осталась прежней: надо знать слова и уметь говорить на заданные темы: задавать вопросы, описывать фотографии, анализировать, сравнивать, находить различия, аргументировать и т.д. Презентации ниже содержат задания по всем видам речевой деятельности и помогут вам подготовиться и успешно сдать экзамен ЕГЭ по английскому языку. Вот содержание статьи:

    Обозначение в скобках (например, письмо — 13, 18) означает, что соответствующую тему можно повторить, написав письмо (задание №13, 18), которые даны в презентации «Личное письмо».

    Темы по английскому языку в 11 классе при выполнении заданий устной и письменной части ЕГЭ (по материалам ФИПИ)

    A Повседневная жизнь и быт, распределение домашних обязанностей в семье. (письмо — 13, 18) Покупки (письмо -5, говорение -3) Б Жизнь в городе и сельской местности. Проблемы города и села (говорение- 23) В Общение в семье и школе (письмо -11), семейные традиции (говорение -18) , межличностные отношения с друзьями и знакомыми (письмо — 8,14, 16,17,20, говорение -21) Г Здоровье и забота о нем (письмо — 10, эссе — 3) самочувствие, медицинские услуги. Здоровый образ жизни (письмо -7, говорение — 6, 22) Д Роль молодежи в современном обществе (эссе-7), ее интересы и увлечения (говорение -6, 10, письмо-4, 6, 12) Е Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций, клубов по интересам (эссе -15, говорение -9,). Переписка Ж Родная страна (говорение -11) и страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности (отдельная статья СКОРО). З Путешествие по своей стране и за рубежом, осмотр достопримечательностей (эссе — 16) И Природа и проблемы экологии (эссе -9) К Культурно-исторические особенности своей страны и стран изучаемого языка (отдельная статья СКОРО). Л Вклад России и стран изучаемого языка в развитие науки (эссе-1) и мировой культуры (говорение -13) М Современный мир профессий, рынок труда (говорение-19) Н Возможности продолжения образования в высшей школе (эссе — 10) О Планы на будущее, проблема выбора профессии (говорение -19, письмо -19) П Роль владения иностранными языками в современном мире (письмо-9) Р Школьное образование (эссе-11). Изучаемые предметы, отношение к ним. Каникулы (говорение -5, 20) С Научно-технический прогресс, его перспективы и последствия (эссе -20) Т Новые информационные технологии (эссе -20) У Праздники и знаменательные даты в различных странах мира (говорение -4, 14)

    Источник: Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ в 11 классе в 2015 году

    Личное письмо по английскому языку в 11 классе. Темы

    Ниже предлагаем 20 тем, которые соответствуют спецификации с сайта ФИПИ. Особенно обратите внимание на выделенные темы, которые входят в содержание предметной речи. Задания к данным темам вы найдете в презентации ниже.
    1. Teenage Jobs
    2. Fashion
    3. Hobbies. Music
    4. Pets
    5. Clothes
    6. Parties
    7. Keeping Fit
    8. Family Relations
    9. Learning English
    10. Health
    11. Birthday Party
    12. Household Chores
    13. Exams
    14. Teenage Problems with friends
    15. Teenage Problems
    16. Household Chores
    17. Future Profession
    18. Teenage Problems with parents

    Личное письмо по английскому языку в 11 классе. Задания

    Эссе по английскому языку в 11 классе. Темы

    Ниже предлагаем 20 тем, которые соответствуют спецификации с сайта ФИПИ. Особенно обратите внимание на выделенные темы, которые входят в содержание предметной речи:

    1. Space Exploration
    2. Teenagers Today
    3. Healthy and Unhealthy food
    4. Watching TV
    5. School Trips
    6. Stray Animals
    7. School Management
    8. Car as a means of transport
    9. Environmental Problems
    10. Higher Education
    11. School Education
    12. Teenage Jobs
    13. Appearance and Fashion
    14. Pocket Money
    15. Free Time
    16. Travelling
    17. School Magazine
    18. Homework
    19. Experiments on Animals
    20. Technology and Science

    Эссе по английскому языку. Задания

    Ниже предлагаем 24 темы по говорению , которые соответствуют спецификации с сайта ФИПИ. Особенно обратите внимание на выделенные темы, которые входят в содержание предметной речи:

    Темы по английскому языку для подготовки к ЕГЭ (активизации монологической речи)

    • TV Programmes (1,2)
    • Clothes & Fashion (3)
    • Holidays (4)
    • Favourite Subject (5)
    • Sport (6)
    • Favorite Film (7)
    • Favourite Book (8)
    • Free Time (9)
    • Hobbies (10)
    • The Place Where I live (11)
    • Weather (12)
    • Famous Person (13)
    • Public Holidays (14)
    • Mobile Phones (15)
    • My favourite Place (16)
    • Pets (17)
    • My Family (18)
    • My Plans for the Future (19)
    • My School (20)
    • My Best Friend (21)
    • Healthy Food (22)
    • City Life and Сountry Life (23)
    • Mass Media (24)

    Задания для активизации навыков говорения вы найдете в презентации:

    Таким образом, вы можете письменно (в форме письма или эссе) или устно (в форме монологов) повторить изученную лексику по всем темам и, таким образом, успешно сдадите экзамен по английскому языку. Успехов в изучении английского языка и подготовке к ЕГЭ!

    Запорожцы, которые на этой картине пишут письмо турецкому султану, и представить себе не могли, что их потомки в 21 веке будут испытывать не меньше трудностей при написании эссе по английскому языку для ЕГЭ.

    Как обойти все подводные камни и написать задание 40 на заветные 14 баллов – в моей статье!

    Общая информация

    Задание 40 на ЕГЭ по английскому является заданием повышенного уровня сложности и официально носит название “развернутое письменное высказывание с элементами рассуждения (ваше мнение)”. Для краткости, нашей сестры, в статье буду называть этого зверя просто “эссе” или “сочинение”.

    Вот как оно выглядит:

    Comment on the following statement:
    Making .
    What is your opinion? Do you agree with this statement?

    Write 200-250 words .
    Use the following plan:
    — make an introduction (state the problem)
    — express your personal opinion and give 2-3 reasons for your opinion
    — express an opposing opinion and give 1-2 reasons for this opposing opinion
    — explain why you don’t agree with the opposing opinion
    — make a conclusion restating your position

    Эссе – задание вкусное, потому что может принести 14 баллов на экзамене. И если рекомендую писать сразу на чистовик, чтобы сэкономить время, сочинение лучше распланировать и написать на черновик, а потом перенести в бланк ответов (скачать такой можно тут – ).

    Из демоверсии ЕГЭ 2019 с сайта ФИПИ видно, что теперь ученик может выбрать любую из двух предложенных тем эссе!

    Критерии оценки

    Чтобы понять, как писать нужно , ознакомимся с критериями оценивания задания 40 с сайта ФИПИ .

    Решение коммуникативной задачи

    Как видите, по критерию “решение коммуникативной задачи” можно максимум получить 3 балла . Расшифрую за что их дают:

    • Эссе написано по плану
    • В эссе достаточно слов
    • Стиль нейтральный

    План написания сочинения заботливо дан в самом задании (см. выше):
    – make an introduction (state the problem)
    – express your personal opinion and give 2–3 reasons for your opinion
    – express an opposing opinion and give 1–2 reasons for this opposing opinion
    – explain why you don’t agree with the opposing opinion
    – make a conclusion restating your position

    Количество слов , необходимое для получения максимального балла, также указано – “Write 200-250 words” . Допустимо отклонение от заданного объема на 10%. То есть, можно написать от 180 до 275 слов . Achtung! Внимание! Если напишите меньше 180 слов, эссе проверять не будут – эксперт поставит 0 за решение коммуникативной задачи, а 0 за этот пункт означает 0 за все задание. И довольный учитель проверяет на 1 сочинение меньше. А если ученик превысит порог в 275 слов, эксперт отчеркнет 250-е слово и дальше просто проверять не будет. То есть, если за 250 словами остались контраргументы или заключение, они просто не будут засчитаны и максимум за этот критерий вам не видать.

    Про критерии подсчета слов . При определении соответствия объёма представленной работы вышеуказанным требованиям считаются все слова, с первого слова по последнее, включая вспомогательные глаголы, предлоги, артикли, частицы. При этом:
     числительные, выраженные цифрами, т.е. 1, 25, 2009, 126 204 и т.п., считаются как одно слово;
     числительные, выраженные цифрами, вместе с условным обозначением процентов, т.е. 25%, 100% и т.п., считаются как одно слово;
     числительные, выраженные словами, считаются как слова;
     сложные слова, такие как good-looking, well-bred, English-speaking, twenty-five, считаются как одно слово;
     сокращения, например USA, e-mail, TV, CD-rom, считаются как одно слово.

    Нейтральный стиль соблюден, если в задании 40 нет сокращений (I’m sure/ doesn’t matter/ wasn’t stated) и разговорной лексики (it is stupid to think so/ this opinion sucks/ the people wearing such clothes are mad).

    Еще при написании сочинения настойчиво советую избегать риторических вопросов (But have you ever wondered … ?), потому что мнение г-жи Вербицкой по поводу их использования непостоянно – один год их можно использовать, другой год – нельзя. Также я бы не рекомендовала писать фразу, которая начинается с Let’s … . Она может быть расценена как разговорная. Better safe than sorry.

    Еще одно замечание в пункте про коммуникативную задачу – про плагиат . Если более 30% ответа совпадает с опубликованным источником, то выставляется 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи», и, соответственно, всё задание оценивается в 0 баллов. Так что заучивать отрывки из топиков смысла не имеет, придется думать самостоятельно.

    Организация текста

    Максимум по этому критерию – также 3 балла . Их можно получить если:

    • сочинение правильно разделено на абзацы
    • эссе логично и в нем есть средства логической связи

    Понятно, что нужно писать столько абзацев, сколько есть в плане (пять абзацев! ) и каждый должен передавать мыслю, соответствующую этому пункту плана.

    Ниже подробнее о том, что нужно писать в этих пяти абзацах и какие средства логической связи в них использовать.

    Вступление (параграф №1)

    “Правильное” вступление состоит из 2-3 предложений и перефразирует заявленную тему, а также показывает на существование двух противоположных точек зрения по проблеме.

    Возьмем тему из задания выше – Making a good salary is more important than job satisfaction .

    Вступительный параграф, приведенный абзацем ниже, перефразирует тему (career choice is one of the most important decisions in our life ; it is essential to love what you do ; whereas others focus on high salary while choosing a future profession ) и указывает на существование разных точек зрения (Some people believe that …, whereas other focus on … ).

    Для вступления я бы советовала использовать следующие средства логической связи:

    • Some people think/believe/consider that …, whereas other think/believe/consider that …
    • The problem / issue / question of… has always aroused heated / sharp disputes /debates / discussions / controversy
    • Our modern world is unthinkable / unimaginable / inconceivable without… However, there are plenty of people who believe that it is not necessary / doubt the necessity / importance / use / benefit / good of…
    • …gaining increasing popularity today, many still dispute / doubt / challenge / bring into question / cast doubt on its use for the society
    • It is often difficult to decide which position to take whenever there is a debate regarding a choice between… and…

    В плане сочинения во втором абзаце ученику предлагается высказать свое мнение и привести 2-3 аргумента в его поддержку . Я бы остановилась на двух аргументах “за”, чтобы вписаться в требуемое количество слов. И аргументы “за” должны быть развернутыми – то есть, не просто говорим “думаю так”, а поясняем точку зрения.

    Также советую бросаться доказывать не свою точку зрения, а отстаивать позицию, на которую сможете придумать больше аргументов. На этапе тренировки для планирования структуры эссе хорошо бы рисовать mind maps:

    На экзамене такая штука тоже вполне пригодится. Помогает собрать мысли в кучу перед тем, как писать на черновик.

    В теме про работу за идею или деньги мне проще было найти аргументы о превосходстве духовного над материальным:

    Связки для выражения своего мнения :

    • I believe/ I consider that…/ I am convinced that …
    • I personally favour …
    • To my mind…/ In my opinion…/ It seems to me that…
    • I can’t but agree that…
    • I am against…/ I don’t approve of…/ I don’t support the idea of…/ I personally frown on…
    • It is said/ believed that…
    • It goes without saying that…

    Связки для выражения аргументов :

    • Firstly/ first and foremost/ first of all …
    • A major benefit is that …
    • To begin/start with, it is important to emphasize that…
    • Furthermore/ Moreover/ What is more/ Besides, …
    • A further convincing argument is that …
    • Another (positive/ negative) aspect of …
    • Finally/ Lastly

    Противоположная точка зрения (параграф №3)

    В 3 абзаце нужно заявить, что есть и противоположная точка зрения и подкрепить ее аргументами . Их (аргументов) может быть 1 или 2 – все зависит от количества плюсов в предыдущем параграфе. Я придерживаюсь правила “3 плюса во 2 параграфе -1 минус в третьем параграфе”, “2 плюса во 2 параграфе – 2 минуса в 3ем”, иначе в объем слов можно не уложиться. Лично мне больше нравится схема вечером – деньги, утром – стулья 2 аргумента “за” – 2 аргумента “против”.

    Вот что у меня получилось с противоположной точкой зрения.

    Связки для выражения противоположного мнения .

    • However, not all people share my point of view. They say that …
    • They assume/ suppose…
    • They are in favour of…/ They approve of… / They favour…
    • There is another side to the issue/question of …
    • There are people who have the opposite opinion./ Not all people share my viewpoint.

    Контраргументы (параграф №4)

    Вот это одна из самых проблемных частей сочинения. Аргументы “за” и “против” придуманы; нужно еще опровергнуть аргументы “против” , которые были представлены в 3 параграфе. И сделать это нейтрально. То есть, писать в стиле тролля с форума “Ишь ты, еще и хорошую зарплату ему подавай! На двух стульях не усидишь!” нельзя. =(

    На этапе планирования рисования майнд карт следует продумать, какой довод лучше всего подходит для контраргументации и не писать его в параграфе со своим мнением, а приберечь “на сладкое” – то есть, для четвертого абзаца.

    Еще раз подчеркну, что в четвертом абзаце мы именно опровергаем аргументы третьего параграфа, а не придумываем еще аргументы “до кучи”. Противоположное мнение в 3 параграфе говорило о важности денег для удовлетворения материальных потребностей и улучшения уровня жизни. Возразим, что удовольствие от работы и, как следствие, профессионализм, напрямую связаны с размером зарплаты.

    Связки для выражения контраргументов.

    • To a certain extent it is right, but we should not forget that… / we should consider the fact that… / one should not disregard… / one should take into account …
    • However veracious it sounds, I would not agree with the above mentioned idea.
    • However, I disagree with these contentions.
    • I am afraid I cannot agree with these people here as I think …

    Заключение (параграф №5)

    В конце выстраданного эссе нужно еще раз заявить о проблемном характере темы (указать на две точки зрения) и своем мнении . Здесь важно не повториться в формулировках и мыслях.

    In conclusion I would like to state that work occupies a great part of everyday routine. Evidently, it is more logical to choose an occupation you fancy over the one that brings in only money.

    Выражения для завершающего абзаца :

    • To conclude/ sum up/ summarise
    • All in all…
    • All things considered…
    • Taking all this into account/ consideration…
    • In short/ conclusion …

    Лексика, грамматика, орфография и пунктуация

    С планом написания эссе разобрались, перейдем к грамматическо-лексическому и орфографически-пунктуационному оформлению сочинения. В таблице ниже пояснены критерии оценки этих параметров:

    Лексические ошибки

    Давайте разберем, какие ошибки носят гордое название “Лексические”. Это:

    • неправильно употребленное слово в контексте (I would not speak so вместо I would not say so)
    • ошибка в сочетаемости (make homework вместо do homework)
    • пропуск слова, если он не влияет на грамматическую структуру предложения (My parents are very well familiar (пропущен предлог with) the topic)
    • ошибки в словообразовании, если часть речи не меняется (например, unresponsible вместо irresponsible)
    • ошибка в фразовом глаголе (give in smoking вместо give up smoking)
    • орфографическая ошибка, которая меняет значение слова (thing вместо think, whether вместо weather)

    Но нужно не только не допустить ошибки, нужно помнить, что лексика в эссе должна соответствовать поставленной задаче. То есть, если сочинение про еду – должны употребляются всякие синонимы и выражения по теме “еда”. Лексический состав эссе должен быть разнообразным. Если автор обходится простыми словами и выражениями (I think, I need to say, It’s good/ bad to) или повторяется в лексике, – свадьбы максимум баллов по критерию “лексика” не будет. Для получения заветного балла нужно употреблять коллокации (start doing – take up), фразовые глаголы (meet friends – meet up), заковыристую лексику (think – consider). Например, эссе, приведенное в качестве примера, пестрит устойчивыми выражениями (fulfilling job, be of primary importance, sooner or later ), в нем есть фразовый глагол (bring in ) и синонимичные цепочки career-job-work-occupation/ love – be keen on – be fond of – fancy/ satisfying job – fulfilling job – favourite job/ high salary – material aspect – well-paid job .

    Грамматические ошибки

    Эксперт при проверке задания 40 выносит на поля грамматическую ошибку, если ошибка:

    • в любой грамматической форме, будь то форма глагола, множественного числа сущ., степени сравнения и в любой теме из раздела “Грамматические темы” кодификатора
    • в порядке слов в предложении (например, I do not know what are they thinking about. – Во второй части предложения обратный порядок слов, хотя знака вопроса не стоит)
    • есть пропуск слова, влияющий на структуру предложения (например, These people wrong. – Отсутствует глагол-связка “are”)
    • в словообразовании, если меняется часть речи (например, хотели написать “политик” (politician), а написали politic (политический)

    Также, если ученик обходится простыми предложениями, баллы снимаются. В сочинении приветствуются сложные структуры, модальные глаголы, обороты с пассивом/ инфинитивом/ причастиями, условные предложения, главное – не перестараться и ‘не писать все красивое сразу”, в ущерб смыслу. Например, в моем сочинении кроме всяческих сложных предложений присутствуют степени сравнения (the most important, higher ), модальные глаголы (can’t, have to ), пассив (are underpaid or underestimated ), условное предложение (If a person is fond of his work, he will eventually become a professional in his area ), конструкция с прилагательными в сравнительной степени (The more money you have, the better life you can afford ).

    Орфографические и пунктуационные ошибки

    В сочинении орфографическими ошибками считаются:

    • Все ошибки, не меняющие значения слова (например, collegue, becouse, languaege)
      (Если ошибка меняет значение слова, она становится лексической – например, thing вместо think, whether вместо weather)
    • Если слово в работе написано один раз правильно, а остальные – неправильно, это считается ошибкой
    • Если буква или слово написаны неразборчиво, слово считается написанным неверно

    Во всей письменной части экзамена ученик может выбрать либо британский, либо американский вариант написания слова – favourite/ favorite, colour/ color, drugstore/ pharmacy, crisps/ chips. И придерживаться выбранного варианта до конца. То есть, если в одном предложении написано colour, а в другом – favorite, такая вариативность будет записана в число ошибок.

    Теперь про пунктуацию . Забудьте про сокращения в эссе (don’t/wouldn’t/mustn’t) – они отнимут у вас баллы. Их можно и нужно писать в письме другу (), но не в сочинении.

    И если работа будет написана “как курица лапой” (привет нашим учителям русского языка=)) – то есть, в ней будет много зачеркиваний – эксперт имеет право снизить оценку на полбалла.

    Эссе-пример

    Making a good salary is more important than job satisfaction .

    It is common knowledge that career choice is one of the most important decisions in our life. Some people believe that it is essential to love what you do, whereas others focus on high salary while choosing a future profession.

    In my opinion, a satisfying job is a better option. It fills life with positive emotions giving the energy to accomplish different tasks as we manage our daily routine. Another positive aspect of a fulfilling job is that your performance and, consequently, results are higher if you are keen on the task you are doing.

    There are people who have the opposite opinion, for them the material aspect is of primary importance. The more money you have, the better life you can afford. Besides, money means opportunities – opportunities for better housing, education, entertainment and simply higher quality of life.

    However veracious it sounds, I would not agree with the above mentioned idea. If people are fond of their work, they will eventually become professionals in a chosen area, and specialists are seldom underpaid or underestimated. A favourite job becomes well-paid sooner or later.

    In conclusion, I would like to state that work occupies a great part of everyday routine. Evidently, it is more logical to choose an occupation you fancy over the one that brings in only money.

    Внимание! Когда будете переписывать свой ответ в экзаменационный бланк, не забудьте в начале написать номер задания – Задание 40. Также с этого года нельзя писать на обороте бланка 2 (то есть того, где нужно писать сочинение). Если у вас что-то не вместилось – а оно не вместится, это я вам гарантирую – просите следующий бланк. Просить следующий бланк советую заранее, потому что они могут закончиться у ассистирующих на экзамене, а поиск новых может занять некоторое время, которое ой как важно.

    И организуйте свое время так, чтобы на экзамене вы успели переписать все письменное задание в бланк. Сочинение, написанное на черновик, не проверяется.

    Алгоритм написания эссе на экзамене

    1. Отводите 60 минут на сочинение.
    2. Читаете тему и рисуете mind map по теме. После рисования убедитесь, что все приведенные аргументы четко по теме (не по похожей, которую вы уже писали). Каждый год составители экзамена придумывают что-то новенькое, так что не надейтесь получить тему, с которой уже знакомы и ни в коем случае не соскальзывайте на другую, похожую. Это чревато оценкой “0” за критерий КЗ, то есть оценкой “0” за все задание 40.
    3. Прочитайте еще раз свои аргументы и подберите наиболее подходящие аргументы 3-го и 4-го параграфов – то есть, аргументы против и контраргумент к нему.
    4. Напишите эссе на черновик. Если у вас осталось мало времени – пишите на чистовик сразу.
    5. Проверьте ошибки. Здесь советую вспомнить свои типичные “ляпы” и проверить работу на них.
    6. Перепишите на чистовик. Проверьте ошибки, проверьте, что написали “Задание 40” перед эссе.

    P.S. – Если вы читаете тему на экзамене и понимаете, что не знаете какое-то слово в теме, не паникуйте! Успокойтесь и попробуйте угадать, как это слово может переводиться.

    Подготовка

    Готовиться к заданию 40 я бы советовала, когда уровень ученика соответствует хотя бы B1 (идеально – B2, потому что он заявлен как ключ к успеху на ЕГЭ).

    C уровнем B1 начинаю подготовку к этому заданию примерно за 6 месяцев до экзамена – сначала разбираем критерии оценки, потом читаем и анализируем эссе прошлых лет, и в конце уже пробуем писать свои сочинения.

    Для практики я бы рекомендовала приобрести книгу Хотунцевой, она самая полезная из всех пособий, которые заявляют, что помогут подготовиться к письменной части. Остальные представленные ниже книги тоже неплохие, но книга Хотунцевой – the best.

    Плюшки

    Оставлю здесь схему оценивания эссе, которой пользуется эксперт при проверке задания 40.

    Эту схему полезно показать ученику при подготовке и вместе заполнять, оценивая по ней сначала сочинения прошлых лет, а потом эссе самого учащегося.

    Обратите внимание, что эта статья актуальна для ЕГЭ-2018 . В последующие годы требования к написанию этого задания могут измениться и мои советы потеряют актуальность.

    При написании статьи использовались материалы с сайта fipi.ru – самого достоверного источника для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ. Все, что вы будете читать на других сайтах, может содержать неправильную информацию – будьте аккуратны! (Да, я видела несколько таких сайтов с неправильной информацией и неудачными примерами сочинений!)

    Посмотреть примеры экзаменационных сочинений с разбором рекомендую в статье про .

    Вас скоро ждет экзамен? Тогда наверняка вам интересно узнать, как писать эссе по английскому языку на отлично. Мы расскажем вам о видах и правильной структуре эссе, дадим советы, которые научат вас писать такие работы на английском быстро и грамотно.

    Что представляет собой эссе на английском языке? Это короткое сочинение с определенной структурой, в котором вы рассуждаете на определенную тему и выражаете свою точку зрения по заданной теме.

    Структура эссе на английском языке

    Сколько слов должно быть в эссе по английскому языку? На каждом экзамене установлен оптимальный объем письменной работы. Обычно задание предполагает написание эссе длиной от 180 до 320 слов, в зависимости от экзамена. Если вы собираетесь сдавать тест по английскому, рекомендуем заранее уточнить требуемые объемы письменной работы и тренироваться писать текст соответствующей длины.

    Структура эссе по английскому языку универсальна для всех экзаменов. Письменная работа состоит из следующих частей:

    1. Заголовок — название эссе, отражающее тему повествования.
    2. Введение — 2-4 коротких предложения, раскрывающих тему эссе.
    3. Основная часть — 2-3 абзаца, описывающих суть сочинения. В них вам нужно максимально полно и грамотно раскрыть тему, привести доводы и аргументировать их.
    4. Заключение — 2-4 предложения, подводящих итог написанному. В этой части вы делаете общий вывод по теме эссе.

    Каждый из абзацев в основной части сочинения начинается с вводного предложения (Topic Sentence), это «введение» к абзацу. Последующие предложения развивают и подтверждают мысль, высказанную в Topic Sentence.

    Чтобы научиться писать эссе строго по плану и четко структурировать свои мысли, воспользуйтесь сайтом theeasyessay.com или . На этом ресурсе вы сможете составить план идеального эссе, руководствуясь простой инструкцией. Потренируйтесь писать работы по такому плану, и на экзамене вам будет легче написать хорошее аргументированное эссе.

    Виды эссе по английскому языку и их особенности

    Вид эссе по английскому языку, которое вам нужно написать, зависит от заданной темы и иногда указывается в задании. Согласно авторитетному источнику — книге Successful Writing автора Virginia Evans — принято выделять три основных вида эссе:

    1. За и против. For and against essays

    Название говорит само за себя: вы приводите аргументы «за» и «против» какого-то явления. План эссе на английском языке следующий:

    • Введение. В нем вы подводите читателя к теме обсуждения.
    • Основная часть. Вы приводите аргументы «за» и «против» какого-то действия или явления. При этом не надо высказывать свою точку зрения, придерживайтесь нейтралитета.
    • Заключение. Только тут вы выражаете свое отношение к теме и делаете вывод.

    Пример такого эссе (все примеры взяты из учебника Successful Writing автора Virginia Evans, уровень Intermediate):

    2. Эссе-мнение. Opinion essays

    Вы выражаете свои мысли по заданной теме. Казалось бы, любое сочинение — это выражение собственных мыслей. В чем соль этого вида эссе? В Opinion Essays вам нужно не просто отразить свою точку зрения, но и взглянуть на предложенную тему под разными углами. Рассмотрите все аспекты вопроса, напишите свое мнение и обязательно подтвердите его уверенными аргументами.

    План эссе-мнения по английскому:

    • Введение. Вы указываете тему рассуждения.
    • Основная часть. Вы высказываете свое мнение и уверенно его аргументируете. Здесь же желательно рассмотреть и мнение, противоположное вашему, и пояснить читателю, почему вы не разделяете эту точку зрения.
    • Заключение. Вы подводите итоги, окончательно формулируя свою точку зрения по предложенной теме.

    Пример такого эссе :

    3. Предложение решения проблемы. Suggesting solutions to problem essays

    В этом виде письменной работы вам предложат рассмотреть какую-либо глобальную проблему или проблемы. Ваша задача — предложить пути решения.

    План этого вида эссе следующий:

    • Введение. Вы указываете проблему и ее причины или последствия.
    • Основная часть. Вы предлагаете способы решения проблем и возможные последствия таких действий. Четко аргументируйте, зачем следует принимать определенные меры и что это за собой повлечет.
    • Заключение. Подводите итоги своих рассуждений.

    Пример такого эссе :

    Правила написания отличного эссе по английскому языку

    Перед тем, как писать эссе по английскому языку, ознакомьтесь с некоторыми правилами его написания. Эти простые указания-рекомендации помогут вам успешно справиться с письменной работой.

    1. Придерживайтесь структуры эссе

    Как только вы получили задание, определите тип эссе и план, по которому вы будете его писать. После этого идите прямо по пунктам: заголовок — введение — несколько абзацев основной части — заключение. Обязательно следуйте этой строгой структуре эссе, иначе вашу работу не оценят высоко.

    2. Используйте черновик

    Так как времени на написание эссе на английском языке отводится мало, черновиком нужно пользоваться разумно. Если времени в обрез, советуем сразу после получения задания и знакомства с темой набросать свои мысли и аргументы к ним в виде коротких тезисов. Это позволит вам не забыть важные мысли во время написания чистовика.

    3. Готовьтесь к любым темам

    Эссе по английскому показывает не только ваш уровень знания языка, но и эрудицию. Поэтому перед подготовкой к экзамену читайте тексты на разные темы. Это поможет вам расширить свой кругозор и запомнить новые слова, фразы и клише, которые вы сможете использовать в своей письменной работе на экзамене.

    4. Оставляйте время на проверку

    Распределите время так, чтобы в конце экзамена у вас осталось хотя бы 5 минут на проверку эссе. Как правило, за аккуратные исправления оценка не снижается, поэтому это реальный шанс «спасти» свою работу, исправив обнаруженные ошибки.

    5. Определите подходящий стиль

    6. Будьте лаконичны

    Эссе по английскому языку — это короткая письменная работа. Некоторые студенты думают, что срабатывает принцип «чем больше, тем лучше», и пишут огромные опусы. Увы, экзаменаторы не только не повысят, но и снизят оценку за то, что вы не уложились в требуемый объем.

    7. Аргументируйте свои доводы

    Каждая написанная мысль не должна звучать голословно. Подкрепите ее аргументами, ярким примером, статистическими данными и т. п. Ваша письменная работа должна показать проверяющему, что вы знаете, о чем пишете, и уверены в своей правоте.

    8. Используйте слова-связки

    Вводные слова для эссе — это важные звенья, которые связывают между собой предложения, образуя логичную цепочку ваших мыслей. Они помогут объединить предложения или показать контраст, обозначить последовательность действий и т. п. Рекомендуем изучить такие полезные конструкции в статье «Слова-связки в английском языке ».

    9. Используйте разнообразную лексику и грамматику

    Избегайте повторений слов, используйте синонимы и сложные грамматические конструкции — покажите экзаменатору, что владеете английским на высоком уровне. Вместо приевшегося всем good используйте, в зависимости от контекста, remarkable, gorgeous, fascinating. Употребляйте сложные конструкции и разные времена для выражения своих мыслей. Текст, в котором все предложения написаны в Present Simple, получит низкую отметку.

    10. Излагайте свои мысли корректно

    Эссе — письменное выражение ваших мыслей по определенной теме. И здесь важно не забыть об элементарной деликатности. По возможности не касайтесь политики, религии и прочих «скользких» тем. Если же задание предполагает рассмотрение какой-то «болезненной» темы, излагайте свою точку зрения толерантно и вежливо. В таком случае лучше придерживаться формального тона и избегать бурного проявления эмоций.

    11. Пишите мягко

    Хоть вы и должны писать свои мысли по данному вопросу, однако старайтесь не использовать часто структуры следующего вида: «Я уверен в том, что…», «Я знаю, что…» и т. п. Пишите мягче, например, «Мне кажется…», «На мой взгляд…» — это будет звучать более формально и корректно по отношению к мнению других людей.

    Для тех, кто хочет научиться писать лучше, рекомендуем посмотреть следующее видео:

    Теперь вы знаете, как писать эссе по английскому языку на отлично. Чтобы эти теоретические знания принесли вам практическую пользу в виде высокой оценки на экзамене, активно используйте их. Тренируйтесь писать эссе на разные темы — это будет лучшей подготовкой к экзамену.

    А если вам нужно быстро и качественно подготовиться к экзамену по английскому и получить по нему высокую отметку, предлагаем записаться на по английскому языку в нашей школе.

    Сочинение (essay) или топик (topic) на английском языке – важная часть письменной речи. Написание сочинения помогает пополнять словарный запас и на практике отрабатывать сложные грамматические конструкции. Сочинение – одно из самых важных и сложных заданий в экзаменах на знание английского языка. Встречается оно как в ЕГЭ, так и в международных экзаменах – , и др. Написать сочинение на английском языке сложнее, чем письмо или электронное сообщение, поэтому и требования к сочинениям намного выше. Оно должно соответствовать выбранному заранее стилю повествования, подробно раскрывать тему и быть строго структурированным, не говоря уже о том, что в сочинении недопустимы грамматические ошибки. В зависимости от темы и назначения, сочинения или эссе по английскому языку могут быть нескольких видов.

    Виды эссе

    Описательное

    Основная цель: описать основные черты объекта, процесса, явления.

    Этот вид эссе допускает эмоциональный, экспрессивный стиль, включающий большое количество деталей. При написании такого текста забудьте о краткости и лаконичности. Используйте воображение, чтобы максимально точно описать то, что вы хотите.

    Аналитическое

    Основная цель: проанализировать и критически оценить заявленную тему.

    Среди всех видов эссе этот выделяется повышенным требованием к структурированности текста и логике повествования. В аналитическом эссе важно строго упорядочить информацию и преподнести ее последовательно. Также важную роль здесь играют слова-связки, которые позволят читателю следить за ходом ваших мыслей.

    Сочинение-рассуждение

    Основная цель: привести аргументы «за» и «против» какой-либо позиции.

    К особенностям данного сочинения относится большое количество приводимых примеров и раскрытие разных идей и взглядов. Для написания такого эссе важно провести тщательное исследование по выбранной теме.

    Убеждающее

    Основная цель: убедить читателей в своей точке зрения.

    Данный тип эссе предполагает заочную дискуссию с читателями. Задача автора здесь – максимально убедительно аргументировать свою позицию, чтобы читатели с ней согласились. Для достижения этой цели допускается манипулировать эмоциями читателей, но основными инструментами должны быть логичное построение и точные факты.

    Сравнение и сопоставление

    Основная цель: обсудить основные различия и сходства между выбранными объектами. В данном топике автору предстоит рассортировать разные вещи или понятия по категориям. Такой тип сочинения полезен, когда необходимо проанализировать разницу между объектами.

    Причинно-следственное

    Основная цель: объяснить, как и почему определенные причины приведут к определенным результатам.

    Данное сочинение предполагает два варианта построения текста: один результат и несколько причин, вызвавших его; или одна причина, которая привела к нескольким результатам. Часто данный тип эссе используется в темах про экологию и политику.

    Структура эссе

    Стандартное сочинение на английском языке состоит из разных видов информации, которые располагаются в специальных разделах текста. Даже в коротком топике обязательны три таких раздела: вступление, основная информация или «тело» и заключение.

    Вступление

    Вводный абзац топика должен содержать формулировку тезиса и в общих чертах дать понять читателю, о чем будет сочинение. Заканчиваться вступление должно словом или фразой, которые переносят читателя в первый абзац следующего раздела эссе.

    Тело

    Первый абзац

    В первом абзаце сочинения должен быть самый сильный аргумент, самый выразительный пример или самая подходящая иллюстрация. Первое предложение этого абзаца должно по смыслу продолжать вступление. Там же или во втором предложении должна содержаться основная мысль абзаца.

    Бесплатный урок на тему:

    Неправильные глаголы английского языка: таблица, правила и примеры

    Обсудите эту тему с личным преподавателем на бесплатном онлайн уроке в школе Skyeng

    Оставьте контактные данные и мы свяжемся с вами для записи на урок

    Второй абзац

    Во втором абзаце должен содержаться второй по силе аргумент или иллюстрирующий пример. По своему содержанию он продолжает первый абзац, дополняя его новой информацией.

    Третий абзац

    В третьем абзаце используют самый слабый аргумент или иллюстрирующий пример. Здесь также дополняется основная информация сочинения, но она уже не так важна, как в первых двух абзацах основной части. Последнее предложение третьего абзаца должно отсылать читателя к заключению.

    Пример на английском Перевод
    In a similar way, we are all like Edison in our own way. Whenever we learn a new skill — be it riding a bike, driving a car, or cooking a cake — we learn from our mistakes. Few, if any, are ready to go from training wheels to a marathon in a single day but these early experiences (these so-called mistakes) can help us improve our performance over time. You cannot make a cake without breaking a few eggs and, likewise, we learn by doing and doing inevitably means making mistakes. В каком-то смысле, мы все похожи на Эдисона в нашем собственном пути. Всякий раз, когда мы осваиваем новый навык – будь то езда на велосипеде, вождение автомобиля или приготовление торта – мы учимся на своих ошибках. Немногие, если таковые имеются, могут пройти путь от новичка до профессионала, но этот опыт (так называемые ошибки) может помочь нам улучшить нашу производительность с течением времени. Вы не можете сделать пирог, не разбив несколько яиц, и, к тому же, мы учимся, делая, а любое действие предполагает совершение ошибок.

    Заключение

    Заключительный абзац – последний по порядку, но отнюдь не последний по значению. Это ваш последний шанс донести до читателя свою мысль и позицию, поэтому еще раз постарайтесь четко и логично сформулировать основной посыл сочинения. Не растягивайте заключительный абзац – трех-четырех предложений будет достаточно.

    Полезные фразы для каждой части

    Вступление

    This topic discusses – Данное сочинение рассматривает …
    The definition of … will be given – Определение … будет дано …
    The topic focused on – Данный топик сфокусирован на …
    In this essay – В этом эссе.
    The key aspect discussed – Ключевой аспект обсуждения.
    Views on … range from – Взгляды на … колеблются от …
    The central theme – Центральная тема.
    Emphasised are – Подчеркнуто, что …

    Тело

    For example – Например
    As can be seen in – Как видно в …
    An illustration of – В иллюстрации …
    As demonstrated by – Как продемонстрировано в …
    Is observed – Рассматривается
    Another essential point – Другой важный аспект
    Additionally – Вдобавок
    More importantly – Что еще более важно
    In the same way – В то же время

    Заключение

    In summary – В целом.
    In conclusion – В заключение.
    In brief – Вкратце.
    To summarize – Подводя итог.
    To sum up – Подводя итог.
    To conclude – В заключение
    Thus – Таким образом.
    Hence – Отсюда.
    It has been shown that – Было показано, что …
    In short – Вкратце.

    Слова-связки и вводные слова для сочинения в таблице

    Английское слово/фраза Перевод Использование
    In order to для того, чтобы Используется, чтобы начать объяснение цели эссе или конкретного аргумента.
    In other words другими слова Помогает выразить мысль более четко, просто, понятно.
    To put it another way с другой стороны Синоним «другими словами».
    That is to say то есть Позволяет добавить больше деталей к объяснению.
    Moreover более того
    What’s more более того Позволяет привести больше аргументов для поддержки точки зрения автора.
    Likewise подобно этому Позволяет описать что-то, что подтверждает правоту автора.
    Another key thing to remember еще одна вещь, которую следует запомнить Синоним фразы «а также», с помощью которого можно добавить дополнительные детали к описанию.
    As well as а также Смысловой синоним союза «и», который помогает добавить новую информацию.
    Coupled with наряду с Используется при рассмотрении двух и более параметров одновременно.
    However однако Используется, чтобы начать фразу, которая противоречит предыдущей.
    On the other hand с другой стороны Используется, чтобы показать мнение, противоположное тому, что только что было высказано, или чтобы рассмотреть вопрос под другим углом.
    By contrast/in comparison напротив/по сравнению Помогает рассмотреть сходства и различия сравниваемых объектов.
    Despite this несмотря на это Используется, чтобы показать мнение, которое существует вопреки предыдущему утверждению.
    Significantly значительно Используется для обозначения утверждений, смысл которых может быть понят не сразу.

    Критерии оценивания эссе на международных экзаменах в таблице

    Международные экзамены (на примере IELTS) ЕГЭ

    В данном экзамене эссе, которое является частью раздела «Письмо», оценивается по четырем критериям.

    сдаем экзамен на высший балл!

    Как свидетельствует статистика, ежегодно около 10 % российских выпускников  сдают ЕГЭ по английскому языку. Чтобы получить максимальный балл на экзамене, который станет пропускным билетом в лучшие вузы нашей страны,  часто недостаточно школьных уроков и ответственного выполнения домашних заданий. Но, как найти хорошие курсы, гарантирующие результат, или опытного репетитора?!  Добро пожаловать в «Глоссологус»! Только у нас – лучшая подготовка к ЕГЭ по английскому языку в Москве.

     

    По официальной информации Министерства образования РФ в 2019 году структура языкового экзамена и процедура его проведения не претерпят изменений. Как и прежде, он будет заключать в себе 5 частей, оценивающих знания выпускников по разным критериям. Если конкретнее, то справиться придется с аудированием, чтением, грамматикой и лексикой, письмом, а также показать свое мастерство в устной речи.

    Маленькая ремарка для родителей учеников начальных классов  — планируется, что с 2020 года ЕГЭ по иностранному языку станет обязательным. Поэтому уже сейчас следует уделять пристальное внимание его изучению. Подготовка к сдаче ОГЭ и ЕГЭ по английскому языку не станет для вас проблемой, если с ребенком будут заниматься опытные педагоги «Глоссологус». Обратите внимание, у нас есть группы даже для самых маленьких полиглотов в возрасте от 4 лет и старше!

     

    Анализ результатов ЕГЭ по английскому языку прошлого года показал, что большинство ребят столкнулись со сложностями при работе с разделом «Лексика и грамматика», а больше всего ошибок было допущено именно в лексических заданиях, которые идут с пункта А22 по пункт А28. Что касается грамматики, то «ахиллесовой пятой» для школьников стало согласование времен. Многие не смогли справиться с использованием видоизмененных форм глагола. 

     

    Ежегодно наши преподаватели изучают типичные ошибки, допущенные при сдаче ЕГЭ, чтобы ученики курсов «Глоссологус» никогда их не повторяли. Наша программа продумана и подготовлена таким образом, чтобы обеспечить безупречную подготовку к экзамену и дать молодому человеку уверенность в своих знаниях.

     

    Для хорошей сдачи ЕГЭ по английскому языку требуется:

    • иметь представление о формате экзамена и его особенностях;
    • иметь хорошие знания по предмету;
    • знать критерии оценки всех разделов заданий;
    • уметь правильно работать с текстом, владеть нужными стратегиями.

    С помощью наших преподавателей можно не только отлично выучить язык, но и конкретно подготовиться к экзамену со всеми его подводными камнями. А это, поверьте, разные вещи! Известны случаи, когда человек, прекрасно знающий иностранный язык, сдавал ЕГЭ на низкий балл.  А причина неудачи крылась как раз в коварности некоторых заданий и необходимости четко соблюдать процедуру экзамена. Наши преподаватели уже не первый год занимаются подготовкой учащихся 11 класса к ЕГЭ по английскому языку. Результаты нашей работы, как правило, выражаются в максимальных баллах.

     

    Как известно, каждая составная часть экзамена несет в себе важность. Невозможно получить хороший балл, если вы отлично воспринимаете иностранную речь на слух, прекрасно работаете с текстом, но допускаете ошибки в грамматике и не можете четко сформулировать свои мысли. Если стандартные курсы иностранного языка для взрослых и детей часто подразумевают смешанное изучение разных аспектов, то эффективная подготовка к ЕГЭ по английскому требует точечных ударов.

    Для многих школьников аудирование – это настоящая трагедия. Но часто, чтобы слышать, нужно всего лишь правильно слушать. На примере простых текстов мы объясняем своим студентам, как «выжать» максимум из прослушанного текста. И, постепенно, усложняя задания, добиваемся отличного результата. 

    Чтобы хорошо справиться с чтением, достаточно овладеть нужными методиками работы с текстом. Это поможет сэкономить экзаменационное время и избежать ошибок.

     

    Постоянные тренировки письменной части экзамена позволяют нашим ученикам легко справляться с эссе, умело выражая свои мысли в письме. Лексика и грамматика без устали тренируется на каждом занятии, равно как и устная речь.

     

    Отличные отзывы о программе подготовке к ЕГЭ по английскому языку, которые оставляют наши выпускники, еще раз подтверждают тот факт, что нам можно доверять!

     

    Можно ли получить знания делового английского при подготовке к ЕГЭ?

    Деловой английский лучше всего изучать на специальном курсе, который также предлагает компания «Глоссологус». При подготовке ЕГЭ упор делается в основном на лексику, которая необходимо для успешной сдачи экзамена.  У своих учеников мы стараемся идеально отточить нужную базу знаний, а также дать немного больше, чтобы получить действительно блестящий результат.

     

    Возможна ли подготовка к ЕГЭ, если изучать английский с нуля?

    Единый государственный экзамен подводит черту под школьной программой обучения. Можно сказать, что это своеобразный «смотр достижений» за весь школьный период. Но невозможно ничего нет! Говоря объективно, за один год невозможно с нуля подготовиться и сдать экзамен на высший балл, но вполне реально получить среднюю оценку.

     

    Что такое экспресс подготовка к ЕГЭ по английскому языку?

    Экзамен на носу, а вы чувствуете, что не совсем готовы. Садиться за книги и усиленно зубрить – это не выход из ситуации, так как ЕГЭ является коварным экзаменом со своей спецификой. Экспресс подготовка станет в такой ситуации «палочкой-выручалочкой». Речь идет о сокращенном учебном курсе, который позволяет в минимальный промежуток времени восполнить пробелы в знаниях и подготовиться к экзамену. Но, помните, экспресс курс – это крайняя мера. Лучше всего начать работу заблаговременно!

    Разбор эссе &ndash 2


    Отгремело ЕГЭ и его результаты уже на руках! В этом году у меня сдавало 4 птенчика, и их баллы за сочинение – 14, 13, 12, 8. В этой статье хочу поделиться разбором двух заданий 40 на ЕГЭ по английскому языку, за которые было выставлено 14 и 8 баллов соответственно. Пристегиваемся и читаем!

    Начнем с отличного сочинения, которое оценили на максимум – 14 баллов.

    Оно написано по теме: “To be healthy, it is not enough to eat healthy food“.

    В нём нашла 2 грамматические НЕ повторяющиеся ошибки, которые можно допустить и все равно получить максимум по этому критерию. Они обе в 3 параграфе – sticking TO the healthy diet и rich IN vitamins.

    Всё остальное – без ошибок, и заслужило максимальный балл от проверявших экспертов.

    Но нам гораздо интересней посмотреть на эссе с ошибками, чтобы не допустить такие же на экзамене, ведь правда?

    Это эссе было оценено на 8 баллов.

    Тема: History is the most important subject at school.

    Вот какие баллы за него выставили:

    Для наглядности приведу критерии оценки этого задания:

    Ну что, погнали разбираться?

    Для каждого абзаца рассмотрю сразу два критерия – РКЗ и ОТ, остальные три (Лексика, Грамматика, Орфография и пунктуация) добьём после.

    Первый абзац

    Читаем введение:

    Есть два лексических перифраза (important = significant, subject at school = school subject). Присутствуют две точки зрения (history is the most significant school subject/ there are other more important subjects). Первая – ок, вторая – не ок. Во-первых, нельзя противопоставлять 1 предмет (the most significant school subject) множеству предметов (a lot of subjects in school, which are more important). Во-вторых, в теме “History is the most important subject at school” заявлена ПРЕВОСХОДНАЯ (the most), а не сравнительная (more important) степень. Считаю, что аспект раскрыт не полностью и ставлю “+/-“ за этот абзац.

    С точки зрения критерия “организация текста” первое предложение вызывает вопросики – это “введение-вода”, которое можно лепить в любое сочинение, и с ним можно поспорить – в моей жизни, например, школьные предметы не играют вообще никакой роли. Это для меня логическая ошибка.

    Второй абзац

    Есть точка зрения + 2 аргумента в её поддержку, аспект раскрыт полностью, ставим “+”.

    Конечно, хотелось бы, чтобы аргументы вообще не вызывали привкус недосказанности, как они прописаны в этом сочинении. Мне не нравится “different countries and old traditions”, не поставила бы два этих слова в один ряд (но это незначительное замечание и может быть расценено в пользу ребенка). И во втором случае не совсем понятно, почему “war and conflicts” должны быть “interesting events”, эту мысль я бы тоже развила. Ставлю ошибку в логике высказывания.

    Третий абзац

    Вот тут серьёзная проблема – ученица вместо “literature” (литература) написала “literacy” (грамотность). Да, это будет ошибка в лексике, но о ней позже. Если на экзамене вот такое слово изменит весь смысл параграфа, то аспект считается нераскрытым и ставим за него “-“. Еще тут снова вместо одного предмета, который САМЫЙ важный в школе, написано “other subjects”, но это уже на дело сильно не влияет – итак параграф в минусе.

    Четвертый абзац

    По РКЗ все нормально – возвращаемся к своей точке зрения про то, что история – самый важный предмет, и контраргументируем момент из 3-го абзаца с известными личностями и культурой. В конце сделан хороший микровывод, который начинается с “Thus”. Аспект раскрыт полностью, ставим “+”.

    По критерию “Организация текста” есть проблемы со средствами логической связи . “But and” – первая ошибка, а в предложении “Students can know about the most famous people on the lesson of history” так и просится too в конце. Посчитала две ошибки в средствах логической связи.

    Пятый абзац

    Здесь все хорошо, аспект раскрыт полностью, ставлю “+”, ошибок в ОТ нет.

    Решение коммуникативной задачи (К1)

    РКЗ – первый и самый важный критерий для эксперта, потому что, если по нему выставлен 0, на этот балл оценивается и вся работа ученика. У нас получилось 3 плюса, 1 плюс-минус и 1 минус, то есть, один аспект раскрыт НЕ полностью, один аспект НЕ раскрыт. По критериям оценки это как раз 1 балл за РКЗ, который и поставили эксперты.

    Организация текста (К2)

    2 ошибке в логике высказывания + 2 ошибки в средствах логической связи = 2 балла по этому критерию.

    Лексика (К3), грамматика (К4), орфография и пунктуация (К5)

    Ошибки в критериях отмечены на разборе ниже вот этими цветами:

    (Кликните на картинку, она увеличится!)

     

    У нас получается 4 ошибки в лексике (1 балл), 3 ошибки в грамматике (2 балла) и 1 ошибка в орфографии (2 балла).

    Складываем всё: (К1) 1 + (К2) 2 + (К3) 1 + (К4) 2 + (К5) 2 = 8 баллов. Столько же, сколько и поставили эксперты на экзамене:

    Если у вас остались вопросы по этому разбору, или вы заметили еще какие-то ошибки, которые я проглядела – делитесь в комментариях!

    PS На сайте есть еще один разбор экзаменационного эссе, которое моя ученица написала в 2018 году. Его можно почитать вот здесь.

    Если вы также хотите научиться оценивать эссе и, самое главное – научить своих учеников писать его на максимум – советую приобрести вот эту книгу по эссе.


    ..Следующая страница->

    Критерии оценки для формальных эссе

    Критерии оценки для формальных эссе

    Кэтрин Миллиган

    Обратите внимание, что эти четыре категории взаимозависимы. Например, если ваши доказательства слабые, это почти наверняка повлияет на качество ваших аргументов и организацию. Аналогичным образом, если у вас проблемы с синтаксисом, следует ожидать, что ваши переходы пострадают. Поэтому при пересмотре используйте целостный подход к улучшению своего эссе, а не сосредотачивайтесь исключительно на одном аспекте.

    Отличная статья:

    Аргумент: Газета знает, что она хочет сказать и почему она хочет это сказать. Это выходит за рамки указания сравнений, чтобы использовать их для изменения видения читателя.
    Организация: Каждый абзац согласованно поддерживает основной аргумент, а четкие переходы указывают, почему каждый новый абзац следует за предыдущим.
    Обоснование: Конкретные примеры из текстов подтверждают общие положения о том, как эти тексты работают.В документе указываются источник и значение каждого доказательства.
    Механика: В статье используются правильные орфография и пунктуация. Короче говоря, он обычно демонстрирует хорошее владение академической прозой.

    Посредственная статья:

    Аргумент: В документе аргумент заменяется темой, приводя серию связанных наблюдений без предложения логики их представления или причины их представления.
    Организация: Наблюдения в статье перечислены, а не организованы.Часто это является признаком проблемы в аргументации, поскольку оформление статьи не указывает путь для доказательства.
    Доказательства: В документе предлагается очень мало конкретных доказательств, вместо этого, чтобы говорить о тексте, они полагаются на краткое изложение сюжета или общие положения. Если имеются конкретные доказательства, их происхождение или значение неясны.
    Механика: В статье часто встречаются ошибки в синтаксисе, согласовании, упоминании местоимений и / или пунктуации.

    Ужасно плохая статья:

    Аргумент: В статье отсутствует даже последовательная тема, в которой содержится ряд в значительной степени не связанных между собой наблюдений.
    Организация: Наблюдения перечислены, а не организованы, и некоторые из них, похоже, вообще не относятся к статье. И в бумаге, и в абзацах отсутствует последовательность.
    Доказательства: В документе нет конкретных доказательств из текстов или злоупотребления небольшими доказательствами.
    Механика: Документ содержит постоянные и явные ошибки в синтаксисе, согласовании, ссылках, орфографии и / или пунктуации.

    ENG 1001: Критерии оценки эссе

    Оценка и Критерии оценки эссе

    IVCC онлайн Style Book представляет Оценка Критерии написания заданий.

    На этой странице объясняются некоторые из основных аспектов эссе, которым уделяется особое внимание при оценке эссе.

    Диссертация и диссертация

    Вероятно, самое важное предложение в эссе — это тезис, который Предложение, передающее тезис — суть и цель эссе. Тезис это то, что придает эссе цель и смысл, а в хорошо сфокусированном эссе каждые Часть эссе помогает писателю развить и каким-то образом поддержать тезис.

    Диссертация должна быть изложена во введении одним полным предложением, что

    1. определяет тему эссе,
    2. излагает основные положения разработано в эссе,
    3. поясняет, как все основные моменты логически связаны, и
    4. передает цель сочинение.

    В старшей школе, ученики часто просят начать введение с тезиса, а затем следовать этому утверждение с серией предложений, каждое из которых представляет один из основных моментов или претензии эссе.Хотя этот подход, вероятно, помогает студентам организовать свои эссе, распространение тезисов на несколько предложений во введении обычно не эффективный. Во-первых, это может привести к написанию эссе, которое развивает несколько моментов, но не устанавливать значимых или четких связей между различными идеями.

    Если вы можете логически изложить все свои основные моменты всего в одном предложении, тогда все эти точки должны логически объединиться всего в одном эссе. Когда я оцениваю эссе, я смотрю специально для изложения тезиса во введении, которое, опять же, определяет тему эссе, формулирует все основные моменты, разъясняет, как эти Пункты логически связаны и передают цель эссе.

    Если вы привыкли использовать модель средней школы, чтобы представить диссертацию эссе, вы можете задаться вопросом, что вам следует делать с оставшейся частью вашего вступления, как только вы начнете излагать одно предложение ваш тезис. Что ж, введение должно делать две важные вещи: (1) представлять тезис утверждение, и (2) заинтересовать читателей предметом эссе.

    Вместо того, чтобы описывать каждый этап эссе отдельными предложениями во введении, вы можете привлечь читателей к своему эссе, апеллируя к их интересам с самого начала начало вашего эссе.Почему то, что вы обсуждаете в своем эссе, должно быть важно для читатели? Почему они должны волноваться? Ответы на эти вопросы могут помочь вам найти способ эффективно привлечь читателей к вашему эссе. Один раз вы апеллируете к интересам своих читателей, тогда вы должны представить четкую и целенаправленную Изложение тезиса. (А тезисы чаще всего появляются в конце введения, не в начале.)

    Придумывая диссертацию Заявление на ранних этапах процесса написания затруднительно.Вы могли бы вместо этого начните с решения трех или четырех связанных утверждений или идей, которые, по вашему мнению, вы могли бы доказать в своем эссе. Подумайте в терминах абзацев: выберите утверждения, которые, по вашему мнению, могут быть поддерживаются и развиваются в одном основном абзаце. Как только вы определились с три или четыре основных утверждения и то, как они логически связаны, вы можете объединить их в тезис из одного предложения.

    Все предложения темы в короткой статье, когда она «сложена», должна дать нам тезис для всю бумагу.Сделайте дополнение для своих собственных бумаг и посмотрите, придумаете ли вы следующий:

    Тема Предложение 1 +
    Тема Предложение 2 +
    Предложение 3 =
    Тезис

    Организация

    Эффективные пояснительные документы обычно хорошо организованы и унифицированы, отчасти из-за довольно жесткие правила, которым следуют писатели, и которым вы должны стараться следовать в своем документы.

    Каждый основной абзац вашего Статья должна начинаться с тематического предложения, изложения основной идеи абзаца.Подобно тому, как тезис передает суть всего эссе, тематическое предложение передает суть одного основного абзаца. Как показано выше, четкое и должна существовать логическая связь между тематическими предложениями статьи и тезисом утверждение.

    Если цель абзац должен убедить читателей, тематическое предложение должно содержать претензию или что-то в этом роде что вы можете доказать конкретными доказательствами. Если вы начинаете основной абзац с утверждения, укажите, чтобы доказать, тогда вы точно знаете, что будете делать в оставшейся части абзаца: доказать претензии.Вы также знаете, когда закончить абзац: когда вы думаете, что убедили читатели, что ваше утверждение обосновано и хорошо обосновано.

    Если вы начнете тело абзац с фактом, хотя то, что это правда по определению, то у вас нет ничего доказать с начала абзаца, что может привести к тому, что вы будете блуждать от точки к точка в абзаце. Заявление в начале основного абзаца очень важно: это дает вам возможность доказать, помогает унифицировать абзац и помогает решить, когда чтобы закончить один абзац и начать другой.

    Длина и количество Параграфы в тексте эссе — это еще одна вещь, которую следует учитывать. В общем, каждый абзац основного текста должно быть не менее половины страницы (для эссе с двойным интервалом), а большинство пояснительных эссе имеют как минимум три основных абзаца каждый (всего не менее пяти абзацев, включая введение и заключение.)

    Поддержка и развитие идей

    Основное различие между убедительной, проницательной интерпретацией или аргументом и слабым интерпретация или аргумент часто представляют собой количество доказательств, чем использует автор.«Доказательства» относятся к конкретным фактам.

    Запомните этот факт: ваш интерпретация или аргумент будут слабыми, если они не подкреплены конкретными свидетельство. Это означает, что для каждой претензии, которую вы предъявляете, вам необходимо поддержать ее на по крайней мере, несколько разных конкретных доказательств. Часто студенты представляют потенциально содержательные комментарии, но они не поддерживаются и не разрабатываются с помощью конкретные доказательства. Когда вы придумываете проницательную идею, вы, скорее всего, основываете эта идея по некоторым конкретным фактам.Чтобы правильно представить свою интерпретацию или аргумент, вы необходимо изложить свою интерпретацию, а затем объяснить факты, которые привели вас к этому заключение.

    Эффективная организация — это здесь тоже важно. Если вы начинаете каждый основной абзац с утверждения, а затем останетесь сосредоточены на подтверждении этого утверждения несколькими доказательствами, вы должны иметь хорошо обоснованная и проработанная интерпретация.

    Как указано выше, каждое тело абзац обычно должен занимать не менее половины страницы, поэтому, если вы обнаружите, что ваш абзацы в основном тексте короче, поэтому вы, возможно, не будете развивать свой идеи в большой степени.Часто, когда у студента возникают проблемы с достижением необходимого минимума длина эссе, проблема в отсутствии достаточных подтверждающих доказательств.

    В интерпретации или аргумент, вы пытаетесь объяснить и доказать что-то по предмету, поэтому вам нужно используйте множество конкретных доказательств в качестве поддержки. Хороший подход к поддержке интерпретация или аргумент разделяет вашу интерпретацию или аргумент на несколько существенные и связанные претензии с последующим тщательным подтверждением каждой претензии в одном органе пункт.

    Понимание предмета

    Иногда студент напишет хорошо организованное эссе, но сочинение мало что даст. свет на предмет. В то же время меня часто поражает проницательность интерпретации и аргументы, которые придумывают студенты. Каждый семестр, студенты интерпретировать аспекты текстов или представлять аргументы, которые я никогда не рассматривал.

    Если вы пишете интерпретации, вам следует перечитать текст или тщательно изучить предмет, выполняя свои лучше всего замечать что-то новое каждый раз, когда вы его исследуете.Когда вы придумываете возможное интерпретации для развития в эссе, вам следует пересмотреть свой предмет с этим имея в виду интерпретацию, отмечая отрывки (если ваша тема — литературный текст) и принимая много заметок по вашей теме. Изучение предмета таким образом облегчит вы должны найти подтверждающие доказательства своей интерпретации при написании эссе.

    Проницательность эссе часто напрямую связано с организацией, поддержкой и развитием идеи в эссе.Если у вас есть хорошо проработанные абзацы, посвященные одному конкретному укажите каждый, тогда, вероятно, вы углубитесь в идеи, которые вы представляете, и предлагают проницательную интерпретацию.

    Если вы организуете свое эссе хорошо, и если вы используете множество конкретных доказательств в поддержку своего тезиса и конкретного человека, утверждений, составляющих этот тезис, то есть большая вероятность, что ваше эссе будет проницательный.

    Ясность

    Ясность всегда важна: если ваше письмо нечеткое, ваш смысл не достигнет читатели так, как вам хотелось бы.По данным IVCC Оценка Критерии написания заданий, Эссе «A», «B» и «C» четко обозначены, что означает, что Проблемы с ясностью могут существенно повлиять на оценку эссе.

    Если какие-либо части вашего эссе или какие-то предложения кажутся вам немного непонятными, можете поспорить, что они будут неясными читателям. Внимательно просмотрите свое эссе и измените все части эссе, которые могут вызвать путаница для читателей. Кроме того, обратите особое внимание на любые отрывки, которые критикуют ваши коллеги. по ощущениям не очень понятно.

    Стиль

    «Стиль» относится к типам слов и предложений, которые вы используете, но необходимо учитывать множество аспектов стиля. Аспекты стиля включают краткость, разнообразие структуры предложения, согласованное время глагола, избегание пассивного голоса и внимания к коннотативным значениям слов.

    Несколько курсов в сети страницы предоставляют информация, относящаяся к стилю, включая следующие страницы:

    Уильям Странк мл.»Элементы стиля» — классический текст. о стиле, который теперь доступен в Интернете.

    Учитывая предмет, цель, и аудиторию для каждого эссе в этом курсе, вы должны использовать формальный письменный голос. Этот означает, что вам следует избегать использования первого лица («я», «я», «мы» и т. д.), использование сокращений («не могу», «не буду», и т. д.), а также использование сленга или другого неформального языка. Официальный письменный голос сделает вы звучите убедительнее и авторитетнее.

    Если вы используете цитаты в бумагу, плавно, логично и грамматически интегрировав эти цитаты в свои собственные предложения важны, поэтому убедитесь, что вы знакомы с информацией на странице «Интеграция цитат в предложения».

    Механика

    «Механика» относится к правильности работы: полные предложения, правильная пунктуация, правильный выбор слов и т. д. Все ваши документы для конечно, должно быть без ошибок или почти без ошибок.Вычитайте внимательно и рассмотрите любые конструктивные комментарии, которые вы получите во время критики со стороны коллег, которые относятся к «механике» вашего письма.

    Вы можете использовать грамматику средство проверки, если в вашей программе обработки текстов он есть, но средства проверки грамматики верны только примерно в половине случаев. Тем не менее, средство проверки грамматики может помочь вам определить части эссе, что может содержать ошибки. Затем вам нужно будет решить для себя, если грамматика верна или нет.

    Устранение ошибок из вашего письма важно. Фактически, согласно IVCC Оценка Критерии написания заданий, Эссе «А», «Б» и «В» почти не содержат ошибок. Значительные или многочисленные ошибки являются характеристикой «D» или «F» сочинение.

    Опять же специфические ошибки перечисленные во второй таблице выше, объясняются в разделе «Выявление и устранение распространенных ошибок при написании». страница в Интернете.

    У вас должен быть хороший понимание того, на какие ошибки следует обращать внимание, на основе отзывов, которые вы получаете при выставлении оценок документы, и я буду рад ответить на любые ваши вопросы о возможных ошибках или о любых других аспектах вашего эссе.Вам просто нужно спросить!

    Авторские права Рэнди Рэмбо, 2021 г.

    Критерии

    Маркеров при оценке эссе на английском языке: предварительное исследование аттестата о высшей средней школе (HSCC) в провинции Пенджаб в Пакистане | Языковое тестирование в Азии

    Последовательность выставления баллов

    В таблице 1 приведены оценки (из максимум 15), выставленные 15 экспертами за каждое из трех эссе. Эти цифры подчеркивают вариативность оценки этих сценариев. За эссе 1 баллы варьировались от 5 до 12, за эссе 2 от 4 до 10 и за эссе 3 от 6 до 10.Суммарные оценки трех эссе варьировались от 17 до 31.

    Таблица 1 Оценки трех эссе 15 оценщиками

    На рисунке 1 представлена ​​карта переменных, созданная FACETS, в которой представлены различные переменные. Карта позволяет нам одновременно видеть все аспекты анализа и проводить сравнения между ними. Он также суммирует ключевую информацию о каждом аспекте, выделяя результаты из более подробных разделов вывода FACETS.

    Фиг.1

    Первый столбец на карте показывает логит-шкалу. Хотя эта шкала может принимать множество значений, в подавляющем большинстве случаев используется ранг ± 5 логитов. В этом случае он изменяется от +2 до -4. Расположение точки 0 на шкале произвольно, хотя обычно ее ставят в среднюю сложность предметов. Во втором столбце (с пометкой «Оценщики») сравниваются оценщики с точки зрения уровня строгости или снисходительности, которые каждый оценщик проявил при оценке эссе.Поскольку каждое эссе оценивали более одного эксперта, можно было оценить их склонность оценивать ответы выше или ниже в среднем. Мы называем это мерами строгости оценщика. Более строгие оценщики отображаются выше в столбце, а более мягкие оценщики — ниже. Когда мы исследуем карту, мы видим, что самые жесткие оценщики (1 и 11) имели показатель серьезности около 1,4 логита, в то время как самые снисходительные оценщики (3, 10 и 13) имели показатель серьезности около -4,0 логита. В третьем столбце (с пометкой «Эссе») сравниваются три эссе с точки зрения их относительной сложности.Эссе, расположенные выше в столбце, труднее получить высокие оценки, чем эссе, расположенные ниже в столбце. Самой сложной темой для сочинения была «Мой герой в истории», а самой простой — «Наука — смешанное благо».

    Уровень серьезности оценок

    Один из центральных вопросов заключается в том, различаются ли оценщики по строгости, с которой они выставляют оценки, и насколько они последовательны в применяемых критериях. Чтобы ответить на эти вопросы, нам нужно изучить рис. 2, где мы можем найти отчет об измерениях рейтинговых агентств.

    Рис. 2

    Отчет об измерениях оценщиков (в формате mN)

    Логит-меры суровости оценщика (в единицах логарифма шансов), которые были включены в карту, показаны под столбцом, обозначенным как «Мера». У каждого оценщика есть мера серьезности со связанной с ней стандартной ошибкой, показанная в столбце Model S.E., указывающая на точность меры серьезности. Меры строгости оценщика варьируются от -4,59 логита (для наиболее снисходительного оценщика, Рейтер 10) до 1.40 логитов (для самых суровых оценщиков, 1 и 11). Разброс показателей серьезности составляет около 6 логитов. Сравнивая средние показатели наиболее суровых и наиболее снисходительных оценок, мы пришли к выводу, что в среднем оценщик 10, как правило, давал оценки на 3,16 балла выше, чем 1 и 11 (т. Е. 8,90–5,74 = 3,16).

    Заявленная надежность — это надежность разделения оценщиков. Этот индекс предоставляет информацию о том, насколько хорошо можно различать оценщиков по степени их серьезности.Это эквивалент Rasch KR-20 или Cronbach Alpha. Это не показатель надежности между экспертами. Скорее, надежность разделения оценщиков — это мера того, насколько разные оценщики отличаются. В большинстве ситуаций наиболее желательным результатом является близкая к нулю надежность разделения оценщиков. Этот результат предполагает, что оценщики были взаимозаменяемыми и имели очень похожие уровни строгости. В нашем примере высокая степень разделения оценщиков (0,66) предполагает, что оценщики, включенные в этот анализ, хорошо дифференцированы с точки зрения уровней строгости, которые они выполняли.Здесь есть данные о нежелательных вариациях в степени тяжести, которые могут повлиять на оценки испытуемых.

    Согласованность оценщиков

    Чтобы убедиться, что оценщики выставляют стабильные оценки, мы должны изучить статистику соответствия оценщиков. FACETS производит среднеквадратичную статистику соответствия для каждого оценщика. Они показаны на рис. 2 под столбцами Infit и Outfit. Rater Infit — это оценка последовательности, с которой оценщик выставляет оценки эссе. Мы также можем рассматривать инфицирующую способность оценщика как меру способности оценщика быть внутренне последовательным при выставлении оценок.FACETS сообщает среднеквадратичную статистику бесконечности (MnSq) и стандартизованную статистику бесконечности (ZStd) для каждого оценщика. Среднеквадратичный infit имеет ожидаемое значение 1. Значения больше 1 сигнализируют о большем разбросе (т. Е. Необъяснимых, немоделированных вариациях) в рейтинге оценщика, чем ожидалось. Значения меньше 1 указывают на меньшее отклонение оценок эксперта, чем ожидалось. Как правило, infit больше 1 представляет собой большую проблему, чем infit меньше 1, поскольку очень неожиданные или неожиданные оценки, которые не соответствуют другим рейтингам, как правило, труднее объяснить и защитить, чем чрезмерно предсказуемые оценки.

    Данные, представленные на рис. 2, показывают, что оценщик 14 показывает меньшую согласованность в оценке, с infit MnSq, равным 2,30, за ним следуют оценщики 15 (MnSq, равный 1,85), 5 (MnSq, равный 1,27), 12 (MnSq, равный 1,27) и 1 (MnSq 1,17).

    Критерии выставления оценок оценщиками

    Анализ интервью и комментариев, написанных оценщиками, обосновывающих полученные ими оценки, показал, что их критерии оценки сильно различаются. Даже когда они присваивали эссе одну и ту же оценку, причины для этого часто были совершенно разными.

    Грамматика

    Хотя все оценщики подчеркивали важность грамматической точности, они не согласились с относительным весом, который следует придавать грамматике. Некоторые оценщики очень разборчиво относились к грамматике и присваивали ей почти 50% от общей суммы баллов. Например, один респондент очень горячо заметил: «В первую очередь грамматика. Прежде всего, мы проверяем, соблюдает ли студент грамматические правила. Если есть орфографические, строительные и грамматические ошибки, то мы вычитаем 50% баллов ».Другие были менее озабочены грамматикой и давали хорошие оценки эссе, если грамматические ошибки не влияли на смысл.

    Отношение к ошибкам

    Оценщики также по-разному относились к повторяющимся ошибкам формы, таким как орфография или грамматика. На вопрос, как они реагируют, если студент неоднократно ошибается в написании слова, некоторые оценщики ответили, что они считают это единственной ошибкой, в то время как другие ответили, что они считают это отдельной ошибкой каждый раз, когда она происходит. Для других это зависело от того, насколько серьезной, по их мнению, была ошибка.Например, один респондент объяснил: «Обычно я буду считать это за единицу, но если есть ошибка в глагольном времени — например, если он снова и снова неправильно использует настоящее неопределенное время — я буду вычитать баллы каждый раз».

    Цитаты

    Для некоторых оценщиков цитаты и заученные выдержки из литературы были «жизненно важным средством поддержки точки зрения»; таким образом, такие оценщики больше доверяли эссе, в котором были цитаты. Например, один респондент объяснил следующее:

    Эссе… должно содержать от 5 до 6 цитат в поддержку аргументов… Что ж, если студент… способен убедить без цитат, я отдаю ему должное… Но как это может случиться? Как видите, ссылки — это жизненная линия ваших аргументов.

    Даже те оценщики, которые искали цитаты в эссе, не были единодушны в том, сколько их требуется. Некоторые считали, что фиксированного числа не существует, в то время как другие хотели, чтобы в эссе было хотя бы шесть-семь цитат. Третьи считали, что они даже не нужны, и эссе может быть убедительным без цитат. Один оценщик отметил:

    Я оставляю за собой 50% баллов за содержание и 50% за грамматику и правописание.Ссылки и почерк не имеют большого значения, и я отдаю должное, даже если эссе написано очень плохим почерком и не имеет цитат.

    Почерк

    Некоторые оценщики считали, что одно из важнейших качеств хорошо разработанного эссе — это четкий и разборчивый почерк — эссе должно радовать глаз. Оценщики из этой группы сказали, что они дали 2–3 бонусных балла за сочинение, написанное аккуратным почерком.Один оценщик, рационализируя баллы, которые она вычитала из эссе, заметил, что «кандидат переписал слова. К тому же вырезок очень много, и почерк тоже не правдоподобен ». Другие оценщики, напротив, не считали почерк важным критерием при оценке эссе.

    Длина

    Хотя оценщики согласились с тем, что хорошо написанное эссе должно соответствовать установленному количеству слов, они по-разному оценивали этот критерий. Некоторые оценщики сказали, что, поскольку они выставляли оценки в течение очень долгого времени, их опыт помог им судить, было ли в эссе необходимое количество слов или нет.Другие говорили, что, если в эссе есть все компоненты, у него автоматически будет необходимая длина. Третьи сказали, что количество написанных страниц дает им представление о длине эссе — как заметил один из экспертов: «Это совершенно очевидно. Эссе из 300 слов обычно занимает 3 страницы листа для ответов ».

    Творчество

    Почти все оценщики стремились проявить творческий подход к эссе и отдавали должное оригинальному написанию сочинений в соответствии с инструкциями Совета, чтобы отдать должное творческой попытке.Но они с сожалением отметили, что творческий потенциал на среднем уровне практически отсутствует, поскольку предсказуемость названий эссе (аналогичные названия устанавливались каждый год) побуждала кандидатов запоминать эссе и воспроизводить их на экзамене.

    Организация и связующие элементы

    Создатели, похоже, не придавали большого значения организации и связующим элементам в эссе на среднем уровне, так как они считали, что 99% сочинений, написанных на экзамене, были заучены наизусть и были заранее составлены .Только один эксперт упомянул это как критерий оценки. При обсуждении воспроизведения заученных сочинений оценщик заметил следующее:

    Некоторые сочинения, написанные студентами, имеют превосходную организацию, поскольку они написаны экспертом. Я всегда стараюсь отдать должное такому эссе, так как студент должен иметь возможность запомнить хорошее эссе.

    Осведомленность оценщиков о вариабельности между оценщиками

    Результаты, представленные выше, показывают, что существовала изменчивость оценок оценщиков, а также критериев, которые они использовали при оценке эссе.Кроме того, исследование также показало, что оценщики знали об этих проблемах и считали, что расхождения частично были результатом отсутствия надлежащих письменных руководств по оценке. Один оценщик отметил, что:

    Ну, вы знаете, что люди — это не машины … и у каждого отдельного оценщика разный опыт, опыт и, конечно, у него … совершенно разные ожидания. И они могут искать в сочинении разные вещи. Некоторым нужен хороший почерк, а другим нужны веские аргументы.

    Таким образом, оценщиков нисколько не удивила возможность ограниченной взаимозависимой надежности при выставлении оценок за эссе.

    Определение и примеры оценочных работ

    Оценочное эссе — это сочинение, в котором предлагаются оценочные суждения о конкретном предмете в соответствии с набором критериев. Также называется оценочным письмом , оценочным эссе или отчетом и критическим оценочным эссе .

    Оценочное эссе или отчет — это тип аргумента, который предоставляет доказательства, подтверждающие мнение автора о предмете.

    «Любой обзор — это, по сути, оценочное письмо», — говорит Аллен С. Гуз. «Этот тип письма требует навыков критического мышления для анализа, синтеза и оценки» ( 8 видов письма , 2001).

    Наблюдения

    • «Без веских причин для того, чтобы симпатизировать или не любить определенные вещи, студенты никогда не смогут выйти за рамки пассивного восприятия маркетинга, непостоянных потребителей без основы для своего мнения.Написание оценочных работ просит их спросить, почему они чувствуют то же самое ».
      (Эллисон Д. Смит и др., Преподавание в зоне поп-культуры: использование популярной культуры в классе композиции, . Wadsworth, 2009)

    Как оценить

    • «Если вы оцениваете произведение, то вам нужно будет внимательно прочитать его. Читая произведение, помните о критериях, которые вы используете для оценки. Оценочные аспекты могут быть такими: грамматика, предложение структура, написание, содержание, использование источников, стиль и многое другое.При оценке произведения следует учитывать и то, понравилось ли оно целевой аудитории. Был ли эмоциональный призыв? Захватил ли автор публику, или в произведении чего-то не хватало? … «Если вы оцениваете что-то еще, используйте свою голову. Вам нужно попробовать, использовать или протестировать то, что вы оцениваете. Это означает, что вам не следует оценивать Chevrolet Corvette 2005 года, если у вас нет 45 000 долларов (или больше), чтобы купите один или деньги на аренду. Вам также потребуется ноу-хау вождения автомобиля такой мощности и база знаний о других автомобилях, которые вы тестировали, чтобы сравнить их.»
      (Джо Торрес, Учебное пособие по риторике и композиции . Global Media, 2007)

    Определение критериев оценки

    • « Составьте список известных, широко признанных стандартов оценки вашего предмета. Если вы не знаете стандартов, обычно используемых для оценки вашего предмета, вы можете провести небольшое исследование. Например, если вы просматриваете фильм, вы могли прочитать несколько недавних обзоров фильмов в Интернете или в библиотеке, отметив стандарты, которые обычно используют рецензенты, и причины, по которым они отстаивают симпатию или антипатию к фильму.Если вы оцениваете футбольную команду или одну выигрышную (или проигрышную) игру, вы можете прочитать книгу о футбольном тренере или поговорить с опытным футбольным тренером, чтобы узнать, что делает футбольную команду отличной или выигрышную игру ».
      (Райз Б. Аксельрод и Чарльз Р. Купер, Краткое руководство Аксельрода и Купера по письму , 4-е изд. Бедфорд / Сент-Мартинс, 2006 г.)

    Способы организации оценочного эссе

    • «Один из способов организовать оценочное эссе — по пунктам: описать один элемент предмета, а затем оценить его; представить следующий элемент и оценить его и так далее.Сравнение / контраст также может быть организационной структурой, в которой вы оцениваете что-то, сравнивая (или противопоставляя) это известному элементу. Кулинарные и музыкальные обзоры часто используют эту стратегию. Хронологическая организация может использоваться для оценки события (текущего или исторического). Последовательная организация может использоваться при описании того, как что-то работает, и оценке эффективности процесса, процедуры или механизма. Пространственная организация может использоваться для оценки искусства или архитектуры, в которой вы описываете и оцениваете один элемент артефакта, а затем перемещаетесь в пространстве к следующему основному элементу, который нужно описать и оценить.»
      (Дэвид С. Хогсетт, Написание, которое имеет смысл: Критическое мышление в колледже Состав . Wipf and Stock, 2009)

    Оценочное эссе: примеры, формат и характеристики — видео и стенограмма урока

    Суждение, критерии и доказательства

    Оценочное эссе состоит из трех ключевых частей:

    1. Решение или ваше общее мнение
    2. Критерии или причины, по которым вы высказали свое мнение
    3. И последнее, свидетельств в поддержку

    Вспомните все те случаи, когда вы спрашивали свою маму, почему вы не можете сделать то, что хотели бы, и она просто отвечала: «Потому что я ваша мать, вот почему!» или «Потому что я так сказал!» Помните, как это было неприятно? При написании оценочного эссе аргумент «потому что я так сказал» — недостаточно.Саманта также не ответила: «Я не знаю, просто мне это понравилось больше, я думаю». У вас должны быть конкретные причины и доказательства в поддержку вашего суждения.

    Части оценочного эссе: введение и предыстория

    Итак, как мы можем задействовать эти три элемента, чтобы составить оценочное эссе, в котором говорится больше, чем «Потому что я так сказал»? Для начала вам нужно включить четыре основных компонента: ваше введение , некоторая справочная информация , ваши критерии и ваше заключение .Введение играет ключевую роль в этой статье: оно дает ваше общее суждение в форме тезиса. Вот где, если бы вы были Самантой, вы бы сказали: «Захватывающий сюжет, родственные персонажи и правдоподобная сюжетная линия сделали серию Love, а особенно , обязательной для просмотра». Звучит намного лучше, чем «Мне просто понравилось больше, я думаю», не так ли?

    В новом тезисе Саманты вы заметите, что она не только говорит вам, думала ли она, что это был хороший фильм, что было ее общим мнением, но и дает вам некоторые конкретные причины или критерии, почему она думала, что это хороший фильм. кино.Это ключ к оценочному эссе; это помогает сфокусировать ваш обзор. Как можно более конкретная информация поможет вам сформулировать эффективную оценку, потому что вы не пытаетесь охватить все: всего несколько ключевых частей, которые объединяются, чтобы составить ваше общее суждение.

    После того, как вы определите свое общее суждение и определите фокус, вы перейдете к следующему ключевому компоненту: фон . Прежде чем вы начнете высказывать свое мнение о чем-либо, люди должны иметь какое-то представление о том, о чем вы говорите.В случае обзора фильма или книги вы должны включить краткое изложение. В обзоре ресторана вы должны рассказать о том, какая еда подается и в каком стиле.

    Фон имеет двоякую цель: во-первых, он помогает читателю перейти на ту же страницу и точно понять, что вы просматриваете. Во-вторых, это помогает установить цель того, что вы оцениваете, и обосновать свои критерии. Подумайте об этом, романтические комедии обычно ориентированы на иную аудиторию, чем художественные независимые фильмы.У них тоже часто разные цели. В то время как романтическая комедия может быть создана исключительно в развлекательных целях, независимый фильм может попытаться представить своего рода комментарий о повседневной жизни или заставить вас задуматься о новой идее или точке зрения.

    Или, в случае обзора ресторана Bob’s Burger Stand, обычная прогулочная закусочная с гамбургерами будет оцениваться по совершенно иным критериям, чем Merlot Burger, ресторан для гурманов, где подают гамбургеры из говядины Кобе, маринованные в прекрасном маринаде. вина.

    Части оценочного эссе: критерии

    После того, как вы расставили акценты и учли свой опыт, вы перейдете к критериям . В своем эссе вы должны посвятить как минимум один абзац каждому критерию. Таким образом, у вас будет достаточно места, чтобы обсудить критерий, высказать свое мнение и представить подтверждающие доказательства. Правильно, эти три ключевых элемента должны присутствовать в каждом абзаце, а также в вашем эссе в целом.

    Итак, для оценочного эссе Саманты каждый критерий, который она упомянула в своей диссертации, будет иметь отдельный абзац: сюжет, персонажи и сюжетную линию.По каждому абзацу она давала свое суждение и показания. Абзац Саманты о сюжете мог бы звучать примерно так:

    «Сюжет в Love, в частности, был особенно интересным». Она устанавливает свой критерий и суждение. «По мере развития фильма ситуативный юмор почти в каждой сцене заставлял вас ждать, чтобы увидеть, что будет дальше и как это будет разворачиваться в этой далекой истории любви». Она подкрепляет свое суждение о критерии доказательствами.

    Теперь, когда вы видите, как следует устанавливать критерии, давайте поговорим о паре инструментов, которые помогут сделать ваши доказательства наиболее эффективными. Один из способов представить доказательства — использовать сравнение или противопоставление. Итак, говоря о персонажах фильма, Саманта могла сравнивать их с обычными фигурами, с которыми мы сталкиваемся в реальной жизни, такими как школьный спортсмен или соседская девочка. Она также могла противопоставить их персонажам из других фильмов того же жанра.

    Другая тактика — сыграть в своего собственного адвоката дьявола.Это особенно полезно, если вы высказываете спорное мнение. Если окажется, что большинство людей считает, что фильм « Love», а именно «» — абсолютный провал, вы можете перечислить общие причины, по которым люди считают фильм неудачным, и представить каждому из них контраргумент.

    Части оценочного эссе: Заключение

    В своем наиболее эффективном оценочном эссе Саманта продолжала говорить о других критериях, смешивая инструменты, о которых мы только что говорили, чтобы сделать очень убедительный аргумент в пользу посещения Love, в частности. .Обсудив каждый из критериев, она представила хороший вывод, который подтвердил ее общее суждение и кратко изложил свои рассуждения.

    В идеале эссе Саманты должно быть хорошо организовано, чтобы оно приходило к этому моменту естественным образом, и ей не нужно было бы начинать свое заключение с фразы вроде «В заключение».

    Резюме урока

    Итак, оценочное эссе содержит три ключевых элемента: суждение , критерии и доказательства .Эти элементы представлены с использованием четырех основных компонентов эссе: оно начинается с введения , содержит диссертацию, которая дает ваше общее мнение и фокусирует вашу оценку. Затем включена справочная информация , чтобы помочь вашему читателю понять, что вы оцениваете. Затем в абзацах обсуждается каждый из ваших критериев и представлены доказательства, подтверждающие вашу аргументацию. Наконец, вывод завершает вашу оценку и обеспечивает завершение для вашего читателя.

    Результаты обучения

    После этого урока вы сможете:

    • Определить три ключевых элемента оценочного эссе
    • Опишите четыре компонента оценочного эссе
    • Объясните, как связать ключевые элементы с четырьмя компонентами, чтобы составить эффективное оценочное эссе.

    Как использовать новую рубрику подсчета очков AP® English

    Обратите особое внимание на «дополнительные примечания» внизу:

    Во-первых, тезис, расположенный в любом месте эссе, может заработать балл. Хотя студентам, как правило, не рекомендуется прятать диссертацию в заключительном абзаце (поскольку это может повлиять на ясность их аргументов), успешная заключительная работа принесет балл. Если тезис явно не помещен на свое традиционное место в конце вводного абзаца, внимательно прочтите его, если четкая позиция в ответ на подсказку скрывается позже в эссе.

    Во-вторых, за диссертацию можно получить балл , даже если остальная часть ответа не поддерживает те же рассуждения .Тезис оценивается совершенно независимо от успешного развития аргументации.

    Что изменилось в THESIS в обновленных рубриках?

    • Наличие оправданной позиции или интерпретации (в зависимости от типа эссе) имеет значение, но формулировка вокруг «установления линии рассуждений» была удалена.

    • От студентов не ожидается, что они будут использовать диссертацию для написания своего эссе. Было добавлено несколько оценочных примечаний, например, что тезис не обязательно должен быть одним предложением, но отдельные предложения должны находиться в непосредственной близости.

    B) ДОКАЗАТЕЛЬСТВА И КОММЕНТАРИИ

    Оценка Доказательства и комментарии , оценивающая 4 из 6 возможных баллов, имеет вес новой рубрики. Хотя источник доказательств варьируется в зависимости от типа эссе, независимо от подсказки, студентов просят предоставить доказательства своей позиции и дополнить ее комментариями, которые связывают доказательства с их позицией.

    Правила принятия решений каждой рубрики включают описание «типичных» ответов, которые попадают в каждый уровень оценки.Эти описания помогут вам решить, как оценивать ответ, но все же могут оказаться сложными, поскольку вам все равно нужно будет определить, насколько успешным является объяснение учащегося и какое место оно занимает в рубрике.

    AP® English Language Argument Essay: Категория доказательств и комментариев

    предварительное исследование свидетельства о высшей средней школе (HSCC) в провинции Пенджаб в Пакистане

    Благодарности

    NA.

    Финансирование

    NA.

    Вклад авторов

    Основной автор провел исследование, а второй автор внес свой вклад в анализ данных и обзор

    литературы. Оба автора прочитали и одобрили окончательный вариант рукописи.

    Конкурирующие интересы

    Авторы заявляют, что у них нет конкурирующих интересов.

    Получено: 29 декабря 2016 г. Принято: 28 февраля 2017 г.

    Ссылки

    Alderson, J.C., Clapham, C., & Wall, D. (1995).Составление и оценка языковых тестов. Кембридж: Cambridge

    University Press.

    Бахман, Ф. и Олдерсон, Дж. К. (2004). Статистический анализ для языковой оценки. Кембридж: Издательство Кембриджского университета.

    Баркауи, К. (2010). Меняются ли критерии оценки экзаменаторов ESL с опытом? Смешанные методы, перекрестное исследование

    . TESOL Quarterly, 44 (1), 31–57.

    Баркауи, К. (2011). Подумайте вслух протоколы исследования рейтинга эссе: эмпирическое исследование их достоверности и

    реактивности.Языковое тестирование, 28 (1), 51–75.

    Бонд, Т. Г. и Фокс, К. М. (2001). Применение модели Раша. Фундаментальные измерения в гуманитарных науках. Махва:

    Lawrence Erlbaum Associates, Inc.

    Бриджман, Б., и Карлсон, С. (1983). Обследование академических письменных заданий, необходимых для выпускников и бакалавров иностранных

    студентов. Принстон: Служба образовательного тестирования.

    Чарни Д. (1984). Достоверность с использованием целостных шкал для оценки письма: критический обзор.Исследования в области преподавания

    английского языка, 18 (1), 65–87.

    Чо, Д. (1999). Исследование по оценке написания ESL: надежность составов ESL внутри экзаменатора. Мельбурнские документы в

    Language Testing, 8 (1), 1–24.

    Коннорс Р. и Лансфорд А. (1988). Частота формальных ошибок в текущем письме колледжа или Ма и Па Кеттл проводят исследования

    . Состав колледжа и общение, 39, 395–409.

    Камминг А., Кантор Р. и Пауэрс Д. (2001).Подсчет баллов за эссе TOEFL и задания на написание прототипа TOEFL 2000: исследование

    , посвященное принятию решений оценщиками и разработке предварительной аналитической основы (TOEFL Monograph

    Series N 22). Принстон: Служба образовательного тестирования.

    Камминг А., Кантор Р. и Пауэрс Д. Э. (2002). Принятие решений при оценке задач по написанию ESL / EFL: описательная структура

    . Журнал современного языка, 86 (1), 67–96.

    ДеРемер М. (1998). Письменная оценка: проработка рейтингового задания оценщиками.Оценка письма, 5,7–29.

    Дуглас Д. (2010). Понимание языкового тестирования. Нью-Йорк: Рутледж.

    Энрайт, М. К., и Куинлан, Т. (2010). Дополнение человеческого суждения к сочинениям, написанным изучающими английский язык

    с помощью электронной оценки. Языковое тестирование, 27 (3), 317–334.

    Эрдози, М. У. (2004). Изучение вариабельности в оценке навыков письма на втором языке: исследование четырех опытных оценщиков, составивших

    ESL (Отчет об исследовании TOEFL RR 03-17).Принстон: Служба образовательного тестирования.

    Фернандес Альварес, М., и Санс Сайнс, И. (2011). Обзор надежности, серьезности и согласованности оценок

    композиций между экспертами с использованием FACETS. В M. Gilda & M. Almitra (Eds.), Philological Research (стр. 103–116). Афины: Афины

    Институт образования и исследований.

    Хэмп-Лайонс, Л. (1989). Оценщики отвечают на риторику письменно. В H. W. Dechert & M. Raupach (Eds.), Interlingual Process

    (стр.229–244). Тюбинген: Нар.

    Хак, Н., и Гани, М. (2009). Предвзятость при выставлении оценок: истина, которую все знают, но никто не говорит (том 11, стр. 51–89).

    Форум английского языка и литературы. Университет Шаха Абдул Латифа в Синде: Пакистан.

    Хуанг Дж. (2009). Факторы, влияющие на оценку письма студентов ESL. Международный журнал прикладного образования

    Исследования, 5 (1), 1–17.

    Хьюз, А. (1989). Тестирование учителей иностранных языков. Кембридж: Издательство Кембриджского университета.

    Хуот Б. (1990). Литература прямой письменной оценки: основные проблемы и преобладающие тенденции. Обзор образовательных

    Research, 60, 237–263.

    Хуот Б.А. (1993). Влияние целостных процедур выставления оценок на чтение и оценку сочинений студентов. В M. M.

    Williamson & B. A. Huot (Eds.), Проверка целостной оценки для письменной оценки: Теоретические и эмпирические основы

    (стр. 206–236). Крескилл: Хэмптон Пресс.

    Джеймс, К.(1977). Суждения о тяжести ошибок. Журнал для преподавания английского языка, 2, 116–124.

    Янопулос М. (1992). Толерантность преподавателей университета к ошибкам написания NS и NNS: сравнение. Второй журнал

    Language Writing, 1 (2), 109–121.

    Кондо-Браун, К. (2002). FACETS анализ предвзятости оценщика при оценке навыков письма на втором японском языке.

    Языковое тестирование, 19 (1), 3–31.

    Куикен, К., и Веддер, И. (2014). Письменная оценка эффективности: чем занимаются рейтеры и почему? Языковое тестирование, 31 (3), 329–

    348.

    Author: alexxlab

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.