Егэ грамматические нормы: Грамматические нормы (морфологические нормы) | ЕГЭ по русскому языку

Содержание

8. Синтаксические нормы. Теория. | ЕГЭ Русский язык Картинки-подсказки

1. Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Ошибка, если однородные глаголы простого предложения или глаголы сложного предложения имеют РАЗНОЕ время. Желательно иметь ОДИН вид.

Ошибка, если:
разное время.  Ошибка: Мальчик ловИЛ рыбу и кидаЕТ ее коту.                                                       Правильно: ловил и кидал или ловит и кидает.
разный вид (совершенный( что делать?) или несовершенный (что делать?)).                Ошибка: Как не упустить шансы и понимать, что требует судьба от человека. Как (что сделать?) не упустить (сов.в.) шансы и (что делать?) понимать (несов. в.).
Правильно: как не упустить шансы и понять (что сделать?), что требует судьба от человека.

2. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.

Несогласованные приложения — это названия кинотеатров, журналов, газет, книг: газета «Известия», роман «Война и мир».
«Известия», «Война и мир» — это несогласованные приложения. Газета, роман – определяемые слова.

Приложение вместе с определяемым словом служит для обозначения одного и того же предмета.  ОПРЕДЕЛЯЕМОЕ слово должно достаточно точно характеризовать предмет, список этих обозначений ограничен.  В противном случае ИМЯ СОБСТВЕННОЕ перестаёт быть ПРИЛОЖЕНИЕМ, сравните: история романа «Евгений Онегин»—история создания «Евгения Онегина»;  Малевич выполнил несколько копий «Черного квадрата»—Картина Казимира Малевича «Чёрный квадрат» создана в 1915 году. https://rus-ege.sdamgia.ru/rus_sprav?ajax=1&id=232

1. Несогласованное приложение всегда стоит в именительном падеже, если при нём есть определяемое слово: В газете «Известия» напечатали рассказ.
2. Если определяемого слова нет, то название стоит в форме того падежа, который необходим по контексту: В «Известиях» напечатали рассказ.

3. Ошибка в построении предложения с косвенной речью.

Предложения с косвенной речью — это сложноподчинённое предложение. В главной части содержатся слова автора, в придаточной — чужая речь.

В   косвенной речи личные и притяжательные местоимения и глаголы обычно употребляются в третьем лице.

Прямая речь ведется от того лица, которому она принадлежит: Коля спросил Петю: «Когда ты идешь гулять?».  Косвенная речь ведется от передающего эту речь лица: Коля спросил Петю, когда он идет гулять.

Частный случай. 1. Местоимения Я (МЫ) употребляются в косвенной речи, если автор этой речи говорит сам о себе: Коля спросил меня, когда Я иду гулять. Действительно, неправильно сказать о себе «он пошел гулять»


   Правила цитирования. Цитата – это точная дословная выдержка из чьего-то высказывания.  «Безумна до того любовь моя, что зла в тебе не замечаю я».  У. Шекспир.                               1. Как включить в текст цитаты с местоимениями 1-го лица и связанными с ними глаголами.  Заметим, что в цитате нельзя ничего изменять из того, что заключено в кавычках.  Замена местоимений и изменение глаголов происходит также, как и в прямой речи.

Цитата: «Я люблю сидеть низко, — с низкого не так опасно падать». М. Булгаков.  Изменения необходимы в начале цитаты, но оставшуюся часть цитаты с кавычками можно сохранить: М. Булгаков писал, что он любит «сидеть низко, — с низкого не так опасно падать».  Цитата: «Против меня был целый мир — и я один». М. Булгаков.   Если изменения в конце цитаты, то убираем кавычки: М. Булгаков заметил, что против него был целый мир — и он был один.

2. Цитата может быть введена с помощью вводных слов: 

По словам А. М. Горького, «люди запутываются в массе лишних слов».  Обычно при использовании вводных слов союз «ЧТО» не употребляется.

Ошибки: а) нет «ЛИ» в косвенной речи, переделанной из вопросительного предложения: Вася спросил, вернут ему голубей.    Правильно: Вася спросил, вернут ли ему голубей.

б) нет «был»: Олег сказал, что долго ждал автобус, который должен приехать в 3 часа.  Правильно:

Олег сказал, что долго ждал автобус, который должен был приехать в 3 часа.

Для справок. Личные местоимения 3-го лица:   Он (она/оно/они),    его, ему, им, о нем,    ее, ей, о ней,   их, ими, о них.                                                                                                                            Местоимения 1-го лица: Я, меня, мне, мной, обо мне, мы, нас, нам, нами, о нас


4. Ошибка в построении сложного предложения.

1) придаточное определительное должно стоять
после определяемого слова:  Ошибка: В письме говорилось], (что в город едет ревизор), (которым управляет Сквозник – Дмухановский). Правильно: В письме говорилось, что в город, которым управляет Сквозник – Дмухановский, едет ревизор.

2) Лишние союзы:
а) ли + что  Ошибка: Печорин любуется природой, а Вернер спрашивает, ЧТО написал ЛИ он своё завещание.  Правильно: Печорин любуется природой, а Вернер спрашивает, написал ЛИ он своё завещание).
б) что + будто Повторяются близкие по значению союзы:

Ошибка: Олег сказал, ЧТО БУДТО видел этот фильм.  Правильно: Олег сказал, ЧТО видел этот фильм.
в) ЧТО.  Ошибка: Наблюдая за щенками, замечаешь, ЧТО насколько по-разному они ведут себя.  Правильно: Наблюдая за щенками, замечаешь, насколько по-разному они ведут себя.

3) ТО  (тот, тем, такой,…) Лишнее указательное слово. Ошибка: Мне захотелось узнать ТО, как разводить в домашних условиях первоцветы и ухаживать за ними.  Правильно: Мне захотелось узнать, как разводить в домашних условиях первоцветы и ухаживать за ними.
4) Нехватка указательных слов. Ошибка: Ваша неудача обусловлена, что вы слишком спешите.  Правильно: Ваша неудача обусловлена ТЕМ, что вы слишком спешите.

5.  Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
1) сказуемое согласуется                        Ошибка: ООН объявил о решении вопроса по Осетии.
с главным словом сложного существительного. Правильно: Организация Объединенных Наций объявилА о решении вопроса …
2) подлежащее и сказуемое

согласованы в числе: все, те  требуют сказуемое во множественном числе
Кто; тот, та, то; никто; КТО, как НЕ; КТО-ТО  требуют сказуемое в единственном числе.        Кто;   кто, ка не;   никто — требуют мужского рода единственного числа.
Ошибка: Все, кто интересуются театром, знает имя Алексея Бахрушина.  Правильно: Все, кто интересуЕтся театром, знаЮт имя Алексея Бахрушина.
Числительные, заканчивающиеся на «Один» требуют сказуемое в единственном числе:  Двадцать один человек решиЛ задачу.        
При местоимении ЧТО сказуемое ставится в форме множественного числа, если замещаемое местоимением слово в главном предложении стоит во множественном числе: Те, что ушли вперёд и забрались на гору, ещё не теряли надежды

6. Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом. 

Деепричастие отвечает на вопросы: «что делая?», «что сделав?».  Деепричастие в предложении можно заменить однородным глаголом.
Деепричастный оборот можно использовать, если подлежащее само осуществляет и основное действие, обозначенное глаголом — сказуемым, и добавочное, выраженное деепричастием:

Создавая метеорологический прогноз, учёные обрабатывают большой материал.
Разрешены три вида предложений с деепричастным оборотом:
1. Есть подлежащее, которое совершает и основное действие (сказуемое), и добавочное (выраженное деепричастием): Дракон изрыгал пламя, разогревая еду.

2. Подлежащего нет, но вместо него можно подставить местоимение «я», «ты», «мы», «вы»Услышав сигнал, начинайте движение ⇒  Услышав сигнал, ВЫ начинайте движение.   Собираясь за грибами, всегда берем плетеную корзину  ⇒ Собираясь за грибами, МЫ всегда берем плетеную корзину.   Местоимения в роли подлежащего совершают  основное действие  и добавочное .                           

3. Есть безличное предложение, в котором сказуемое – неопределенная форма глагола (что делать? что сделать?): Приходилось работать в трудных условиях, не имея отдыха. Решить уравнение, подставив нужные значения. Деепричастный оборот должен относиться к инфинитиву.

               Был советский мультфильм о жадном «дракоше», нам важно, что он был активным все делал сам, а именно: и основные действия, и добавочные.                                                                                                                                  Три головы дракона – три «разрешенных» варианта:     1) есть подлежащее,    2) местоимения (я, ты)     и        3) есть неопределенная форма глагола    (неопределенная форма третьей головы).   А красный цвет во всех рисунках присвоен глаголам.  


Подлежащее должно само осуществлять и основное действие и добавочное, поэтому:
Деепричастный оборот «запрещен», если:
а) действие совершают два объекта.  Ошибка: Подъезжая к городу, подул сильный ветер. Проверка. Заменим деепричастие на глагол: Когда я подъехал к городу, подул сильный ветер. Ошибка в использовании деепричастного оборота, потому что добавочное действие «подъехал» совершает подлежащее «Я», а основное действие «подул» совершает подлежащее «ветер».

б) сказуемое — краткое причастие. Ошибка: Сдав тесты, Олег был принят на работу. Краткими бывают только страдательные Причастия.  Страдательные — это когда действие совершает не сам предмет, а действие совершается с предметом (с Олегом). Проверка. Заменим деепричастие и краткое причастие на глаголы:

Когда Олег сдал тесты, его КТО-ТО принял на работу (см. а).

в) сказуемое – возвратный глагол в страдательном значении.  Если сказуемое — возвратный глагол в страдательном значении, то действует не подлежащее, а действие совершается с ним. Ошибка: Учёными, создавая прогноз, обрабатывается большой материал.
Подлежащее – материал. Но ведь материал не сам себя обрабатывает – он обрабатывается учеными.
ПРАВИЛЬНО: Создавая метеорологический прогноз, учёные обрабатывают большой материал.
Орхидеи, появившись на Земле, начали активно развиваться 40 миллионов лет назад.

Возвратные глаголы можно использовать, если действует само подлежащее: Напевая песни, Вася умывался. (ВЕРНО).  Вася сам напевал и сам умывался
Употребляя букву «ъ» на конце слов, в XIX веке это была лишь дань традиции.??????

7. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом. Причастный оборот — это причастие с зависимыми словами.

Мы гордимся футболистами (какими?), победившими (кого?) англичан.
От определяемого слова (футболистами) к причастию можно задать вопрос «какой/ая/ое/ие?». От причастия (победившими) можно задать вопрос к зависимым словам. Причастный оборот можно удалить или переместить, при этом предложение не разрушится.
1) Причастие должно быть согласовано с определяемым словом в роде, числе и падеже:
а) по окончанию вопроса от определяемого слова, находим окончание причастия (см. таблицу склонений ниже). Ошибка: О русском солдате Андрее Соколове, испытавшИМ горечь утрат, мы узнаём из рассказа.
Правильно: (О ком?) О русском солдате Андрее Соколове (предл. п.), (о солдате каком?) испытавшЕМ (предл.п) горечь утрат, мы узнаём из рассказа М.А. Шолохова «Судьба человека».

б) в сложных случаях надо убедиться, что правильно найдено определяемое слово, к которому по смыслу относится причастный оборот
Ошибка: Природа словно позаботилась о том, чтобы этот прекрасный камень не противился рукам человека, оценившим его красоту.  Конечно, «оценить красоту» относится к «человеку», а не к «рукам». Правильно:

Природа словно позаботилась о том, чтобы этот прекрасный камень не противился рукам (кого?) человека (какого?), оценившего его красоту.


Подробнее смотри  7.1.1 Нарушение согласования причастия с определяемым словом         https://rus-ege.sdamgia.ru/rus_sprav?ajax=1&id=231


Ошибки. Причастный оборот:
1) разбит на части определяемым словом. Ошибка: Приготовленные оладьи мамой вкусны. Правильно: Оладьи, приготовленные мамой, вкусны.
Для проверки этого пункта полезно изъять или переместить весь оборот: Оладьи вкусны. Приготовленные мамой оладьи вкусны.
2) удален до потери смысла от определяемого слова.  Ошибка: Оладьи вкусны, приготовленные мамой.

Если причастие оканчивается на «-СЯ»: катавший — катавшийся


8. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом. Предлоги:
1) СОГЛАСНО, БЛАГОДАРЯ,  ПОДОБНО, НАВСТРЕЧУ
ВОПРЕКИ, НАПЕРЕРЕЗ употребляются с дательным п. (кому? чему?): Ошибка: Благодаря чемпионата мира по футболу я разбогател.
Правильно:  Благодаря (чему?) чемпионату мира по футболу я разбогател.
Не путайте с деепричастием «благодаря»: Я позвонил, (что делая?) благодаря (кого?) друзей за подарок.
2) предлог ПО в значении «после чего-либо, в результате чего-либо» употребляется с существительным только в предложном падеже (о ком? О чём?). Ошибка: По окончанию срока, По приезду.   Правильно: По приезде.
Часто встречаются: по приездЕ, по прибытиИ, по завершениИ, по окончаниИ, по прилетЕ

3) в меру, в силу, в течение, в продолжение, в заключение, в связи
по причине, по завершении, наподобие, посредством требуют родительного падежа существительного.
3) Предлоги в -из, на — с.  Ошибка: с города.

Склонение слов на: знание – сценарий — лекция

9. НЕПРАВИЛЬНОЕ УПОТРЕБЛЕНИЕ ИМЕНИ ЧИСЛИТЕЛЬНОГО
Числительные а) двое, трое, четверо… сочетаются с сущ. мужского рода, обозначающих лиц мужского пола: двое друзей.

Ошибка:  двое девушек играли.  Правильно: две девушки. Ошибка: Пятерым медсестрам. Правильно: пяти
Также возможны сочетания типа: двое щенят, трое ребят, трое детей
б) ОБА употребляются с сущ. мужского и среднего рода: оба стула, обоих друзей; обе – с сущ. ж.р.: обеих подруг.
Составные числительные.
У составных количественных числительных (они отвечают на вопрос «сколько?») склоняются все слова: В ста двадцати семи странах вырос уровень благосостояния.
Семьи шестисот семидесяти двух военнослужащих получили новые квартиры. (Я)
У составных порядковых числительных (отвечают на вопрос «какой по счету?») склоняется только последнее слово:
В одна тысяча восемьсот шестьдесят первом году отменили крепостное право. (Я)

10. Ошибка в построении предложения с однородными членами.
Однородные члены предложения относятся к одному слову и отвечают на один и тот же вопрос.
Ошибки:
1. Первое из однородных сказуемых, не имеющее зависимых слов, не сочетается с общим зависимым словомОшибка: Жители маленького провинциального городка любили и гордились знаменитым земляком. Проверим: Жители маленького провинциального городка любили … знаменитым земляком.
Надо изменить предложение так, чтобы у каждого сказуемого было свое зависимое слово: Жители маленького провинциального городка любили (кого?) знаменитого земляка и гордились (кем?) им.
2. Если предполагаются разные предлоги перед однородными членами, то их нельзя опускать. Ошибка: Мы ездили в горы, на озеро, реке.  Правильно: Мы ездили в горы, на озеро, к реке.
3. Обобщающее слово и все однородные члены должны быть в одном падеже.
В золотистой глубине леса отражались и замирали звуки труда: скрежет камня, шорох песка, гудки машин, лязг, вскрики
4. нельзя использовать в одном предложении в качестве однородных:
а) полную и краткую форму прилагательных или причастий.  Ошибка: Собака была настороже и встревоженной.
б) существительные и инфинитив.  Ошибка: Посмотрю фильм и спать.
в) причастный оборот и придаточное предложение.  Ошибка: Луна, появившаяся над лесом, которая была красной, удивила меня.
г) причастный и деепричастный оборот.  Ошибка: Машина, выехавшая из-за дома и резко затормозив, остановилась.
д) родовые и видовые понятия; Ошибка: Я собирал грибы, ягоды и подосиновики. Подосиновики являются видовыми понятия, а грибы – родовыми.
5. Части двойных союзов должны стоять только перед однородными членами (или их зависимыми словами): не столько О, сколько О.  Ошибка: Дома можно не только из деревянного бруса строить, но и из бревен.  Правильно: Дома можно строить не только из деревянного бруса, но и из бревен.
6. Части двойного союза постоянны, их нельзя заменять другими словами.
Список двойных союзов: Как…, так и. Не так…, как. Не только…, но и. Если не…, то. Не столько…, сколько. Настолько…, насколько. Не то чтобы…, а. Не то что…, но. Скорее…, чем. Хотя и …, но.

 

 

 

 

 

 

 

Задание 7. Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления

Справочная информация

Для выполнения задания 7 необходимо знать типичные случаи нарушения синтаксических норм. Материал для расширения речевого опыта  систематизирован по темам.  

Ошибкоопасные конструкции

1. Управление

1) Глаголы с разным управлением в качестве однородных членов предложения:

Слова с разным управлением могут использоваться в качестве однородных членов, если каждое из них имеет свои зависимые слова, употреблённые в нужном падеже. Например:

Она ждала его и звонила ему весь вечер. 

Она ждала (кого?) его (В.п.) и звонила (кому?) ему (Д.п.) весь вечер.

Часто построить такие предложения правильно помогают местоимения:

Дети редко прислушиваются к советам взрослых и следуют им.

Дети редко прислушиваются  (к чему?) к советам (Д.п. с предлогом к) взрослых и следуют (чему?) им  (Д.п.).

Люди были измучены, но верили в победу и надеялись на неё.

Люди были измучены, но верили (во что?) в победу (В.п. с предлогом в) и надеялись (на что?) на неё (Д.п. с предлогом на).

2) Разное управление у глаголов и  существительных:

интересоваться искусством (Т.п.) — интерес к искусству (Д.п.)
любить литературу (В.п.) — любовь к литературе (Д.п.)
ненавидеть беспорядок (В.п.) — ненависть к беспорядку (Д.п.)
уважать коллег (В.п.) — уважение к коллегам (Д.п.)
доверять другу (Д.п.) — доверие к друзьям (Д.п.)
сочувствовать слабому (Д.п.) — сочувствие к слабому (Д.п. с предлогом)

3) Разное управление у слов со сходным значением:

беспокоиться о чём-либо (П.п.) — тревожиться за что-либо (В.п.)
оплатить что-либо (В.п.) — заплатить за что-либо (В.п.  с предлогом за)
уплатить за проезд (В.п. с предлогом за) — оплатить проезд (В.п.)
уделить внимание чему-либо (Д.п.) — обратить внимание на что-либо (В.п. с предлогом на)
сообщать кому-либо (Д.п.) — информировать кого-либо (В.п.) 
упрекать в чём-либо (П.п. с предлогом в) — осуждать за что-либо (В.п. с предлогом за)
отзыв о чём-либо (П.п. с предлогом о) — рецензия на что-либо (В.п. с предлогом на)
вера во что-либо (В.п. с предлогом в (во)) — уверенность в чём-либо (В.п. с предлогом в)
свойственный чему-либо (Д.п.) — характерный для чего-либо (Р.п. с предлогом для)  

4) Разное управление у глаголов с отрицанием и без него:

замечать реакцию (В.п.) — не заметить реакции (Р.п.)
Он замечал (что?) реакцию зала на его слова. — От волнения он не замечал (чего?) реакции зала на его слова.

5) Употребление названий произведений литературы и искусства.

В «Войне и мире» актёр В. Тихонов сыграл роль князя Андрея. 
В кинофильме «Война и мир» актёр В. Тихонов сыграл роль князя Андрея.

После слов — родовых обозначений, например, сказка, роман, повесть, рассказ, картина, кинофильм и других подобных, называющих жанр произведения литературы или искусства, имя собственное ставится в именительном падеже. Если такие слова в предложении отсутствуют, то названия произведений литературы и искусства используются в тех падежах, каких необходимо для контекста предложения.

В сказке «Репка» либо: В «Репке»
В кинофильме «Война и мир» либо: В «Войне и мире»
В балете «Щелкунчик» либо: В «Щелкунчике»

Запомни:

Многие глаголы требуют после себя определённого падежа существительного.

Родительного падежа требуют глаголы:

Достигать, добиваться, желать, жаждать, хотеть, ожидать, наделать, опасаться, остерегаться, бояться, избегать, лишаться, пугаться, стыдиться, сторониться, стоить, искать, просить, требовать  и др. (кого? чего?) 

Глаголы с отрицанием: не видеть, не замечать, не слышать и др. (кого? чего?) 

Дательного падежа требуют глаголы:

Давать, верить, доверять, угрожать, потакать, учиться, радоваться, улыбаться, говорить, отвечать, грозить, угрожать, возражать, кланяться, кивать, махать, сигналить, звонить, писать, говорить, рассказывать, объявлять, отвечать, объяснять, сообщать, нравиться, казаться, мешать, вредить, мстить, изменять, вредить, мстить, надоедать, опротиветь, дарить, покупать, приносить, посылать, показывать, помогать, обещать, сниться и др. (кому? чему?)

Винительного падежа требуют все переходные глаголы:

Давать, дарить, продавать, покупать, посылать, показывать, обещать, строить, шить, убирать, мыть, стирать, брать, класть, ставить, вешать, видеть, смотреть, слышать, слушать, чувствовать, испытывать, замечать, любить, ненавидеть, презирать, уважать, ценить, помнить, понимать, изучать, решать, учить, рассказывать, объяснять, сообщать, говорить, благодарить, поздравлять, вспоминать, встречать, ругать, ждать  и др. (кого? что?) 

Творительного падежа требуют глаголы:

Править, руководить, распоряжаться, командовать, управлять, верховодить, заведовать, увлекаться, интересоваться, заниматься, любоваться, восхищаться, восторгаться, наслаждаться, гордиться, восторгаться, восхищаться, пленяться, дорожить, владеть, пользоваться, обладать, овладевать, хвалиться, гордиться, хвастаться, клясться, торговать, жертвовать, рисковать, быть, стать, становиться, явиться, оказаться, остаться, считаться, слыть, называться и др. (кем? чем?)

Для многих глаголов характерно двойное управление:

Дать, передать, вручить, выдать, продать, возвратить, дарить, сдать, предоставить, вверить, уступить, оставить кому-либо что-либо
Сказать, объяснить, объявить, внушить, рассказать, заявить, ответить, обещать, рекомендовать кому-либо что-либо
Обещать, гарантировать кому-либо что-либо
Учить кого-либо чему-либо
Считать, вообразить, признать, представить, называть, изображать, обругать, объявить кого-либо кем-либо

Варианты норм

Хотеть, желать, жаждать, просить, заслуживать награду - награды (В.п. и Р.п), но: заслужить награду (В.п.)
Спрашивать совета, разрешения – совет, разрешение (Р.п. и В.п.)
Ждать поезда, звонка – поезд, звонок (Р.п. и В.п.), но ждать бабушку, сестру (В.п.)
Дать, брать, добыть, получить, прислать, купить, положить, налить, насыпать, выпить, глотнуть, попробовать воду, сахар – воды, сахара (В.п. и Р.п.)

Внимание:

Скучать (по чему? кому?) по работе, по дому, по матери, по мужу. Но с местоимениями: скучать (по ком?) по нас, по вас. Такое использование местоимений в предложном падеже долгое время считалось единственно правильным.

Например, в справочнике Д. Э. Розенталя «Управление в русском языке» указано, что с существительными и местоимениями 3-го лица правильно: скучать по кому—чему, например: скучать по сыну, скучать по нему. Но с личными местоимениями 1-го и 2-го лица мн. числа правильно: скучать по ком, например: скучали по нас, скучаем по вас.

Но в последнее время допустимыми признаются оба варианта. Считается, что скучаю (а также грущу, тоскую и т. п.) по вас – старая норма; по вам – новая. Сегодня эти варианты конкурируют, что находит отражение и в справочниках. Так, «Русская грамматика» (М., 1980) формы скучать по вам и скучать по вас рассматривает как вариативные.

Во многих пособиях сохраняется рекомендация использовать с местоимениями традиционный вариант скучаю по вас. Я поддерживаю эту рекомендацию, поскольку именно такое употребление устраивает сторонников всех точек зрения. 

 

2. Конструкции с предлогами

 1) предложное  управление:

благодаря, согласно, вопреки, наперекор, подобно + Д.п. существительного, например: вопреки указанию, правилам, мнению близких, согласно приказу...

по (в значении «после чего-либо») + П.п. существительного, например: по приезде, по возвращении, по завершении эксперимента...

в меру, в силу, в течение, в продолжение, в заключение, по причине, по завершении, наподобие, посредством + Р.п. существительного, 
например: в продолжение разговора, в течение недели...

2) использование предлогов в беспредложных конструкциях:

Статья послужила толчком мыслям.

Ошибочно: к мыслям

Заказчик выставил рекламацию заводу-изготовителю.

Ошибочно: к заводу-изготовителю

3) предлоги при однородных членах предложения:

Мне нужно на вокзал, на почту и в магазин.
Занятия проходят на стадионе, в парке и в зале.

Если требуются разные предлоги с разными существительными, они должны быть использованы. Пропуск предлогов в таких случаях недопустим.

4) предлоги в, на — с, из:

В Камергерском переулке, магазин в Камергерском

на улице, магазин на Тверской

Из Ростова, из театра, из магазина, из парка, из ссылки, из цирка, из клуба, из консерватории, из ресторана, из школы, из класса, из аэропорта, из порта, из института, из университета, из библиотеки, из больницы

с юга, с площади, с бульвара, с почты, с рынка, с лекции, с представления, с концерта, со станции, с вокзала

 

3. Употребление полной формы прилагательных вместо краткой

1) в роли сказуемого выступают краткие формы прилагательных:

Сестра больна уже неделю.

Ошибочно: Сестра больная уже неделю.

Эта фотография дорога нам.

Ошибочно: Эта фотография дорогая нам. 

2) полные и краткие формы не употребляются в качестве однородных членов предложения:

Сестра была красива и грустна.

Ошибочно: Сестра была красива и грустная.

 

4. Предложения, придаточная часть которых начинается с союзного слова кто

Относительное местоимение кто в функции союзного слова употребляется только с глаголами в единственном числе, например:

Кто напишет ЕГЭ на 85 баллов и выше, у того отличный шанс поступить в самые престижные вузы.
Кто не опоздает, будет участвовать в конкурсе.

Подлежащее и сказуемое в главной части должны быть в форме либо единственного, либо множественного числа. Сказуемое не может употребляться в единственном числе, если подлежащее стоит во множественном, и наоборот. Например:

Те, кто напишет ЕГЭ на 85 баллов и выше, смогут поступить в самые престижные вузы.
Все, кто напишет ЕГЭ на 85 баллов и выше, смогут поступить в самые престижные вузы.

 

5. Нарушения в предложениях с деепричастными оборотами 

Поднявшись на гору, туристы увидели море.

Это означает, что 
1) туристы поднялись  (несколько производителей действий),
2) туристы увидели. 

Следовательно:
1) есть действующие лица: туристы,
2) они произвели действия: поднялись, увидели, 
3) основное действие выражено глаголом, дополнительное — деепричастием. 

Подобные двусоставные простые предложения — это самые типичные примеры использования деепричастных оборотов в речи. 
Бывают предложения, построенные по-другому? Бывают. Рассмотрим их ниже.

 

Готовясь к ЕГЭ, выполняю тренировочные задания.

Определённо-личное предложение. Действующее лицо есть: об этом свидетельствует форма глагола. Подлежащего нет, но оно может быть восстановлено. Здесь им может быть личное местоимение 1-го лица ед.ч. я.
Следовательно, употребление деепричастных оборотов возможно в определённо-личных предложениях со сказуемым, выраженным глаголом в формах 1-го или 2-го лица в ед. или мн.ч. Важно, что такие предложения соотносятся с ситуацией, в которой есть действующее лицо или действующие лица и совершаемые ими действия: основное и добавочное.

Готовясь к ЕГЭ, выполняй тренировочные задания.

Определённо-личное предложение. Действующее лицо есть: к нему обращено повелительное предложение. Сказуемое в определённо-личном предложении выражено глаголом в форме повелительного наклонения ед.ч. Предложения такого рода соотносятся с ситуацией, в которой есть действующее лицо и совершаемые им действия: основное и добавочное.

Готовясь к ЕГЭ, нужно выполнять тренировочные задания.

Подлежащего нет, сказуемое выражено глаголом в неопределённой форме глагола (=в форме инфинитива). В подобных предложениях обязательны слова: нужно, можно, до´лжно, следует (следовало, следовало бы), приходится (пришлось, приходилось, пришлось бы), удалось, нельзя, невозможно, не следует, не приходится, не удалось. В таких предложениях частотны личные местоимения в форме Д.п.: мне, нам, тебе, вам, ему, ей, им, которые и будут обозначать действующее лицо. Это одна из разновидностей безличных предложений.

Нарушения:

Деепричастные обороты невозможны в безличных предложениях, кроме предложений с инфинитивом, описанных выше.  

По-русски нельзя сказать: Поднявшись на гору, стало совсем темно. 
Правильно: Когда он (я, она, мы, они и т.п.) поднялся на гору, стало совсем темно.

Деепричастия невозможны в страдательных конструкциях.
По-русски нельзя сказать: Поднявшись на гору, им было написано стихотворение.
Правильно: Поднявшись на гору, он написал стихотворение.

Деепричастия невозможны в предложениях с личными местоимениями в Д.п., если в них не входит инфинитив.
По-русски нельзя сказать: Готовясь к ЕГЭ, нам было трудно. 
Правильно: Когда мы готовились к ЕГЭ, нам было трудно.

Деепричастия невозможны в предложениях с личными местоимениями в В.п., если в них не входит инфинитив.

По-русски нельзя сказать: Сдавая ЕГЭ, его трясло от волнения.
Правильно: Когда он сдавал ЕГЭ, его трясло от волнения. 

 

6. Нарушения в предложениях с причастными оборотами

1) согласования причастия с определяемым словом:

Травы, (какие?) использующиеся для изготовления лекарства, собираются в Китае.
Он задал зрителям ряд вопросов, (каких?) волнующих всех.
Протест Катерины, (какой?) отстаивающей свои права, показан в этой постановке по-новому.

2) смешение страдательных и действительных причастий:

Задание, выполняемое нами, не вызывает затруднений.

Ошибочно: Задание, выполняющееся нами.

3) совмещение конструкций  а) с причастным оборотом  и б) с который:

Дождь, ливший с утра и помешавший нашей прогулке, закончился после обеда.

Дождь, который лил с утра и помешал нашей прогулке, закончился после обеда.

Ошибочно: Дождь, ливший с утра и который помешал нашей прогулке, закончился после обеда. 

 

7. Предложения с союзным словом 

который

Это сложноподчинённые предложения с придаточным определительным.

1) Ошибочно делать разрыв между определяемым словом и придаточным предложением со словом который:

Ошибочно: Я хочу сдать ЕГЭ по русскому, математике, и истории, которым я раньше не занимался серьёзно.
Правильно: Я хочу сдать ЕГЭ по математике, истории и русскому языку, которым я раньше серьёзно не занимался.

Ошибочно: Посмотри подарок на день рождения моей мамы, который сестра сделала сама.
Правильно:  Посмотри подарок, который моя сестра сделала сама на день рождения моей мамы.

2) ошибочное управление словом который:  

Ошибочно: Вчера выпал снег, по которому мы все обрадовались.
Правильно: Вчера выпал снег, которому мы все обрадовались. И: Вчера выпал снег, по которому мы все соскучились.

 

8. Ошибочная передача косвенной речи

Ошибочно: Петька сказал, что я еще не готов к экзамену и очень боится не сдать его. (Петька сказал: «Я еще не готов к экзамену и очень боюсь не сдать его».) 
Местоимения 1-го и 2-го лица в косвенной речи не используются.
Правильно: Петька сказал, что он еще не готов к экзамену и очень боится не сдать его. 

Ошибочно: Петька сказал, что ждал маму, которая должна приехать вчера. (Петька сказал: «Я жду маму, которая должна приехать вчера».)
Правильно: Петька сказал, что ждал маму, которая должна была приехать вчера.  

 

9. Предложения с двойными союзами

1) неправильное расположение союзов  в предложении:

Как…, так и…
Не только…, но и…
Если не…, то…
Не столько…, сколько…
Не то чтобы…, а…

Ошибочно: Экзамены не только сдали девятые, но и одиннадцатые классы. (Нарушение логики, союз употреблен неправильно)
Правильно: Экзамены сдали не только девятые, но и одиннадцатые классы.

2) ошибочное удвоение союза чемнежели чем:

Ошибочно: Он талантливее, нежели чем его брат. (Союз чем простой)
Правильно: Он талантливее, чем его брат.

3) нарушение структуры  союза не так…, чем вместо не так…, как:

Ошибочно: Моя сумка не так красива, чем у подруги. (Допущено искажение вида союза так, как)
ПравильноМоя сумка не так красива, как у подруги. Или: Моя сумка менее красива, чем у подруги.

Ошибочно: Он выступил не так удачно, чем  его друзья. (Допущено искажение вида союза так, как)
ПравильноОн выступил не так удачно, как его друзья. Или: Он выступил менее удачно, чем его друзья. 

 

10. Предложения с однородными членами

1) использование разных частей речи в качестве однородных членов предложения: 

Ошибочно: Прошу тишины и выслушать меня.
(Ошибочное использование разных частей речи в  качестве однородных членов предложения)
Правильно: Прошу тишины и внимания.

Ошибочно: Он любит футбол и стрелять. 
Правильно: Он любит играть в футбол и стрелять. Или: Он любит футбол и стрельбу.

2) использование полных и кратких форм прилагательных:

Ошибочно: Деревья высокие и стройны.
Правильно: Деревья высокие и стройные. Или: Деревья высоки и стройны. 

3) См. пункты 1.1, 2.3.

 

— Понравилась статья?:)

Facebook

Twitter

Мой мир

Вконтакте

Одноклассники

Google+

Карточки для отработки 8 задания ЕГЭ по русскому языку

Задание 8 ЕГЭ по русскому языку - Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления.

Практический материал для подготовки к экзамену.

Подготовила: Русланова Татьяна.

→ предварительный просмотр

→ скачать задания вариант 1 docx

→ скачать задания вариант 2 pdf

Примеры заданий:

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А. нарушение в построении предложения с однородными членами предложения

Б. нарушение в построении сложноподчинённого предложения

В. нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Г. неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Д. нарушение связи между подлежащим и сказуемым

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. В овраге за посёлком почва была глинистой, который весной превращался в небольшой водоём и в котором почти ничего не росло.

2. Группа исследователей отправилась в маленькую таёжную деревеньку, чтобы изучать местный быт и культуру.

3. От тающего под лучами солнца снéга дорога, ведущая в райцентр, стала непроходимой, в результате чего деревня оказалась отрезанной от внешнего мира – оставалось только ждать.

4. Стая птиц, поднявшихся над болотом, покружили немного, громко крича, но вскоре успокоились.

5. Сидя на широком подоконнике и наблюдая за стекающими по стёклам дождевыми струями, Оля тосковала по тем беззаботным временам, когда она, будучи в кругу семьи, была по-настоящему  счастлива.

6. Синестезия – это особый способ восприятия, при котором некоторые состояния, явления, понятия и символы непроизвольно наделяются дополнительными качествами: цвет, запах, текстура, вкус, геометрическая форма, звуковая тональность или положение в пространстве.

7. Балаклава – это не только удобная морская бухта, но и один из популярных курортов Крыма.

8. На противоположной стороне шоссе, неподалёку от того места, где мы остановились, чтобы размяться, размещались придорожное кафе и заправочная станция с двумя выкрашенными бензоколонками красной краской.

9. Фарфоровая ваза была подарена графу его величеством взамен знаменитому сосуду, который граф со смирением и благочестием передал в церковь Преображенского полка.

Запишите в поле для ответа последовательность цифр, соответствующих пунктам АБВГД.

Связанные страницы:

Типичные грамматические ошибки

 

Ирина Кривенкова (кандидат филологических наук, репетитор по русскому языку).

Сегодня я предлагаю разобрать грамматические ошибки.

Ранее я уже рассказывала о речевых ошибках. Если вы еще не смотрели это видео или хотите систематизировать свои знания по этой теме, то вам стоит посмотреть ролик под названием «Типичные речевые ошибки». (Ссылка)

Выясним, чем грамматические ошибки отличаются от речевых.

Грамматические ошибки – это нарушение какой-либо грамматической нормы: словообразовательной, морфологической или синтаксической.

Речевые ошибки – это нарушение лексических норм.

Чтобы выявить грамматическую ошибку, контекст не нужен. Для выявления речевой ошибки контекст обязателен.

Никогда не путайте грамматические ошибки с орфографическими. Орфографические ошибки связаны с правописанием слов.

Чтобы избавиться от речевых ошибок, нужно выполнять задания под номерами 5 и 6. Они проверяют знания лексических норм.

Чтобы избавиться от грамматических ошибок, вы должны тренироваться в выполнении заданий под номерами 7 и 8. Они проверяют знания грамматических норм.

Еще хотела бы обратить ваше внимание на критерии оценивания сочинения. Критерию К9 соответствует соблюдение грамматических норм. При отсутствии грамматических ошибок по этому критерию вы получаете 2 балла, если допускаете 1-2 ошибки – 1 балл, если 3 ошибки и более – 0 баллов. Критерию К10 соответствует соблюдение речевых норм. Если вы не допустили ни одной ошибки или сделали одну речевую ошибку, вы получаете 2 балла, за 2-3 ошибки – 1 балл, за 4 и более ошибок ставится 0 баллов.

Давайте посмотрим, за какие грамматические ошибки могут снизить баллы по критерию К9. Сейчас мы сделаем обзор часто встречающихся грамматических ошибок:

1. Запомните, производные предлоги «благодаря», «согласно», «вопреки», «подобно» употребляются с существительными в дательном падеже. Например, «согласно (чему?) документу». Ошибка заключается в том, что школьники сочетают эти предлоги с родительным падежом, «согласно (чего?) документа» является ошибочным употреблением.

2. Предлог «по» сочетается с существительным в предложном падеже. Ошибкой является то, что ученики употребляют с этим предлогом существительные в дательном падеже. Правильно писать «по окончании», «по завершении», «по прибытии».

3. Обратите внимание на сочетание предлога «по» с существительными «приезд» и «прилет». Грамотно произносить «по приезде» и «по прилете».

4. Обратим внимание на определенные нормы управления. Наиболее употребительные словосочетания:

— оплатить (что?) проезд;

— заплатить (за что?) за проезд;

— основанный (на чем?) на фактах;

— обоснованный (чем?) фактами;

— директор (чего?) театра;

— заведующий (чем?) библиотекой;

— характерный (для кого? чего?) для Севера климат;

— свойственный (кому? чему?) молодости.

 

5. Затруднение вызывает образование форм числительных. Во избежание ошибки потренируйтесь в склонении имен числительных. Путаница возникает с числительными «пятьсот», «шестьсот», «семьсот», «восемьсот» и «девятьсот» в родительном падеже. Ошибочным является употребление «нет пятиста» или «нет шестиста». Такой формы не существует. Правильная форма «нет пятисот», «шестисот», «семисот», «восьмисот», «девятисот».

6. Следите за образованием форм степеней сравнения имен прилагательных и наречий. Нельзя смешивать простую и составную формы степеней сравнения. Грубой ошибкой будет сказать «более красивее» или «самый интереснейший». Правильными будут формы «более красивый» или просто «красивее», «самый интересный» или просто превосходная степень «интереснейший».

7. Когда вы пишете сочинение или другие творческие работы, обращайте внимание на согласование подлежащего со сказуемым. Перед нами сложноподчиненное предложение «Все, кто мог прийти, собрались в зале». В каждой части этого сложного предложения своя грамматическая основа: «все» – подлежащие, «собрались» – сказуемое, они согласуются в числе, в данном случае, в множественном. В придаточной части «кто» – подлежащие, «мог прийти» – сказуемое, они согласуются в единственном числе. Ошибки могут выглядеть следующим образом: «все собрался», что является неверным. Или в придаточной части «кто» в единственном числе, а сказуемое «могли прийти» стоит во множественном числе, что является неверным.

8. Особого внимания заслуживает предложения, в составе которых есть деепричастный оборот. Деепричастие обозначает добавочные действия к основному. Например, «задумываешься, (что делая?) читая». В данном случае основное действие – «задумываешься», добавочное – «читая». «Остановился, (что сделав?) поздоровавшись». В данном случае «остановился» – основное действие, «поздоровавшись» – добавочное. Действия, которые деепричастие или деепричастный оборот обозначает, относится, как правило, к подлежащему данного предложения. Например, «не оглядываясь, он идет по дороге». В данном случае некое лицо «он» выполняет 2 действия, но одно из них – основное, «идет», а второе, «не оглядываясь» – добавочное. Давайте посмотрим, как выглядят ошибки. Пример, «возвращаясь домой, меня застал дождь». Местоимение «меня» стоит в родительном падеже, а значит не может быть подлежащим. Следовательно, это предложение содержит грамматическую ошибку. Исправляем: «возвращаясь домой, я попал под дождь». «Я» является подлежащим в именительном падеже.

И маленькое напутствие в конце этого видео: вы избавитесь от грамматических ошибок в своих работах и будете получать максимальный балл по критерию К9, если добросовестно подойдете к изучению грамматических норм и будете выполнять задания 7 и 8 теста.

Мы сделали с вами обзор часто встречающихся грамматических ошибок. Если вы хотите продолжить эту тему, пишите в комментариях свои пожелания.

До новых встреч! До свидания!

Грамматические нормы. Теория задания. Задание № 8 ЕГЭ

1. Задание № 8 ЕГЭ Грамматические нормы теория задания

2. III Ошибки в построении предложений с деепричастным оборотом

Ошибка
Пример с
ошибкой
Редактирование
Действие глаголасказуемого и
деепричастия должно
выполняться одним
предметом. При
неверном построении
предложения часто
один предмет не
может выполнять оба
действия.
Возвращаясь
домой, Бориса
настиг дождь.
Возвращаясь домой,
Борис попал под дождь.
Находясь в пути,
всегда
вспоминается
дом.
Когда мы находимся в
пути, всегда
вспоминается дом.

3. Запомнить

Употребление деепричастного оборота
возможно в безличном предложении, если
сказуемое в нём выражено н.ф. глагола:
Редактируя рукопись, необходимо
учитывать авторский стиль.

4. IV Ошибки в построении предложений с несогласованным приложением

Ошибка
Пример с
ошибкой
Редактирование
1. Несогласованное
приложение должно
стоять при родовом
слово в Им. падеже
В журнале «Новом
мире» напечатана
рецензия на этот
роман.
В журнале (родовое
понятие) «Новый мир»
(И.п.) напечатана
рецензия на этот
роман

5. Примечание

Если в предложении нет родовых понятий
(роман, повесть, журнал, газета, ода,
стихотворение и др.), то название,
заключённое в кавычки, может склоняться
В «Войне и мире» действуют свыше
пятисот персонажей.

6. V Ошибки при употреблении предложно-падежной формы существительного

Правило
1. Производные
предлоги
БЛАГОДАРЯ
СОГЛАСНО
ВОПРЕКИ
ПОДОБНО
НАПЕРЕКОР
НАПЕРЕРЕЗ
требуют при
себе Дат.
падежа
Пример с ошибкой
Вопреки
установившихся
правил (Р.П.),
работа велась на
мосту летом.
Редактирование
Вопреки
установившимся
правилам, работа
велась на мосту
летом.
Правило
Пример с ошибкой Редактирование
2. После предлога ПО в
значении «после чеголибо» сущ. должно
стоять в Предл.
падеже
По прибытию (Д.п.)в
Москву он
почувствовал себя
плохо.
3. Запомнить
предложное
управление глаголов:
Оплатить (что?)
Указывать (на что)
Признаться (в чём?)
Уделять внимание
(Чему?)
Отчитаться ( в чём)
Скучать, грустить (по
ком?)
Поражаться (чему?)
Упрекать (в чём)
Удивляться (чему?)
Установить (что?)
По прибытии в Москву
он почувствовал себя
плохо.
Оплатить телефон
Указывать на ошибки
Признаться во всём
Уделять внимание
изучению
Отчитаться в работе
Скучать по вас
Поражаться терпению
Упрекать в жестокости
Удивляться рассказам
Установить причины

8. VI нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Ошибка
Пример с ошибкой Редактирование
1. Нарушение
категории числа в
конструкциях
ВСЕ, КТО…
ТЕ, КТО…
Все, кто любит поэзию, Все, кто любит поэзию,
знает Фета как тонкого знают Фета как тонкого
лирика.
лирика.
Все, те – мн.ч, и глагол
должен стоять во мн.ч
Кто – ед.ч, и требуется
глагол в ед. числе
2. Сказуемое
согласуется не с
главным словом в
словосочетании, а со
всем словосочетанием
Каждый из тех, кто
побывал на
кинофестивале,
увидели лучшие
фильмы.
Каждый из тех, кто
побывал на
кинофестивале, увидел
лучшие фильмы.
Ошибка
Пример с
ошибкой
Редактирование
3. Сказуемое
согласуется не с
тем словом.
Врач Иванова
принял
следующего
больного.
Река Немдеж
протекал по
нашему району.
Врач Иванова
приняла
следующего
больного.
Река Немдеж
протекала по
нашему району.
(надо различать,
где приложение, а
где главное слово)

Готовимся к ЕГЭ Задание 7. Синтаксические нормы.

ПАМЯТКА ВЫПУСКНИКАМ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЯ 7

ПАМЯТКА ВЫПУСКНИКАМ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЯ 7 Грамматические синтаксические ошибки это ошибки в построении словосочетания и предложения. В задании 7 дано 5 предложений, в каждом из которых содержится грамматическая

Подробнее

Синтаксические нормы

Синтаксические нормы Синтаксические нормы - это нормы, которые регулируют правила построения словосочетаний и предложений. Повторяем употребление падежной формы существительного с предлогом, Видовременную

Подробнее

старожилов было тепло и

СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ В СТРУКТУРЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (ЗАДАНИЕ 7 КИМ ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ) Составитель: Кириченко О.В. учитель русского языка и литературы МБОУ

Подробнее

МОСКОВСКАЯ АКАДЕМИЯ ЭКОНОМИКИ И ПРАВА

МОСКОВСКАЯ АКАДЕМИЯ ЭКОНОМИКИ И ПРАВА Карлова Т.А. РУССКИЙ ЯЗЫК Программа вступительных испытаний для поступающих в Московскую академию экономики и права Тематический план по Русскому языку 2 Наименование

Подробнее

013 г. 5 8 7 9 10 11 1 Наименование разделов и тем Раздел 3 Фонетика, орфоэпия, графика, орфография Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся,

Подробнее

ПОДГОТОВКА К ОГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ПОДГОТОВКА К ОГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ОГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 1. ИЗЛОЖЕНИЕ 2. ТЕСТОВАЯ ЧАСТЬ 3. СОЧИНЕНИЕ ОГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ТЕСТОВАЯ ЧАСТЬ: 13 ЗАДАНИЙ. ОГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЗАДАНИЕ 8: «ВЫПИШИТЕ ИЗ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Подробнее

МОРФЕМИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

ОГЛАВЛЕНИЕ 408 Предисловие.............................. 3 5 К Л А С С 1. Русский язык один из богатейших языков мира.................................. 8 2. Понятие о литературном языке........... 9 3.

Подробнее

декабря 2018 г. декабря 2018 г.

«Согласовано» «Утверждаю» Зам.директора школы по УВР Директор школы Ю.А.Попов С.Я.Рыженков декабря 2018 г. декабря 2018 г. Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 10 класса (заочное

Подробнее

ВЫПУСКНИК 5 КЛАССА ДОЛЖЕН ЗНАТЬ И УМЕТЬ:

ВЫПУСКНИК 5 КЛАССА ДОЛЖЕН ЗНАТЬ И УМЕТЬ: 1. Владеть всеми способами проверки безударных гласных. Правильно писать безударные гласные в корне. 2. Владеть всеми способами проверки согласных в слабой позиции,

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа собеседования по русскому языку соответствует правилам приема в высшее учебное заведение и примерным программам вступительных экзаменов, утвержденным Министерством образования

Подробнее

ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ уроков русского языка в 7-м классе из расчёта 5 часов в (175 часов) и 4 часа в (140 часов) Раздел и учебника Русский язык среди других славянских языков (1 ч) 1. Текст

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПРОГРАММА вступительного экзамена по русскому языку для абитуриентов на основе базового общего среднего образования для специальности 44.02.02 ПРЕПОДАВАНИЕ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ 39.02.01 СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Настоящая программа по русскому языку создана на основе программы основного общего образования по русскому языку, авторской программы для общеобразовательных учреждений «Русский язык.

Подробнее

Образовательный минимум

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ 1 И. А. Фомина Образовательный минимум 1 триместр Уч. год 2016-2017 Причастие - это самостоятельная часть речи, обозначающая признак предмета по действию и отвечает на вопросы

Подробнее

Способы выражения сказуемого. Часть 3

Способы выражения сказуемого. Часть 3 Предисловие Эта презентация поможет вам подготовиться к выполнению тестовых заданий В9 и В12. Вот как они сформулированы в КИМах: В9: Выпишите грамматическую основу

Подробнее

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

Департамент образования Вологодской области БПОУ ВО «Великоустюгский политехнический техникум» ЗАОЧНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ ПО ПРЕДМЕТУ: РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ 2 курс По специальности:

Подробнее

Русский язык 8 класс

Планируемые результаты изучения учебного предмета Русский язык 8 класс - знать определения основных изучаемых в 8 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил,

Подробнее

ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ уроков русского языка в 6-м классе из расчёта 6 часов в неделю (210 часов) и 5 часов в неделю (175 часов) Раздел и Тема урока Русский язык язык русского народа Введение

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка к рабочей программе по учебному предмету «Русский язык» для индивидуального обучения на дому для обучающихся 11 класса. Рабочая программа составлена на основе: 1. Федерального компонента

Подробнее

ПРОГРАМА ІСПИТУ З РОСІЙСЬКОЇ МОВИ

«ЗАТВЕРДЖУЮ» О. Гончара М. В. ПРОГРАМА ІСПИТУ З РОСІЙСЬКОЇ МОВИ дну ім. О. Гончара Фонетика. Графика Гласные и согласные звуки. Звонкие и глухие, твёрдые и мягкие согласные звуки. Сильная и слабая позиции

Подробнее

1.1 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИСПЫТАНИЯ

1.1 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИСПЫТАНИЯ Цель дополнительного вступительного испытания профессиональной направленности определить уровень знаний абитуриента по дисциплине «Русский язык» курса средней (полной) общеобразовательной

Подробнее

Тематическое планирование

Тематическое планирование п/п Сроки проведения Тема урока 1 1 неделя Основные принципы русской пунктуации 2 2 неделя Словосочетание как синтаксическая единица Кол-во Требования к уровню подготовки обучающегося

Подробнее

Рабочая программа по русскому языку

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 28» Мытищинский муниципальный район «УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ СОШ 28 М.С. Мосалева Приказ 170 от 01.09.2015 Рабочая

Подробнее

Задание 7 ЕГЭ по русскому языку "Грамматические нормы современного русского литературного языка"

Задание 7 ЕГЭ по русскому языку. Грамматические нормы современного русского литературного языка

Вишневецкая Г.В., учитель русского языка и литературы

Структура задания 7 А)….. Б) ….. В) ….. Г) ….. Д) …..

7. Установите соответствие

1) …..

2) ……

3) …..

4) …..

5) …..

6) …..

7) …..

Нормы современного русского литературного языка
  • Орфоэпические
  • Грамматические
  • (морфологические и синтаксические)
  • Лексические
Нарушение управления
  • Нарушение управления
  • Неправильное согласование приложения с определяемым словом.
  • Неправильное согласование подлежащего и сказуемого
  • Неправильное построение предложения с однородными членами
  • Неправильное употребление двойного союза в предложении с однородными членами
  • Нарушение согласования причастного оборота с определяемым словом
  • Ошибки в построении предложений с деепричастным оборотом
  • Смешение прямой и косвенной речи

Благодаря современным технологиям учёные исследовали глубины озера Самотлор и нашли под илистым дном богатейшие залежи нефти.

Нарушение управления.

Предлог благодаря употребляется

с дательным падежом.

Благодаря современных технологий учёные исследовали глубины озера Самотлор и нашли под илистым дном богатейшие залежи нефти.

Весной в пищевом рационе следует включать больше овощей и фруктов.

Весной в пищевой рацион следует включать больше овощей и фруктов.

Ошибки в структуре словосочетания. Нарушение управления.

А. П. Чехов в письме из Ялты описывает о путешествии в ботанический сад.

А. П. Чехов в письме из Ялты описывает путешествие в ботанический сад.

Ошибки в структуре словосочетания. Нарушение управления.

По приезду в Петербург экскурсанты сразу же отправились в Эрмитаж.
  • По приезде в Петербург экскурсанты сразу же отправились в Эрмитаж.
  • Ошибки в структуре словосочетания. Нарушение управления.
Среди научных трудов Ф.И. Буслаева следует упомянуть его книгу «Историческую грамматику русского языка».
  • Среди научных трудов Ф.И. Буслаева следует упомянуть его книгу «Историческая грамматика русского языка».
  • Неправильное согласование приложения с определяемым словом.

Те, кто приехал в Воронеж в феврале, попал на вернисаж художника Голубовского, пейзажиста и анималиста.

Те, кто приехал в Воронеж в феврале, попали на вернисаж художника Голубовского, пейзажиста и анималиста.

Ошибка в согласовании

подлежащего и сказуемого.

На совещании обсуждались вопросы улучшения качества продукции и нет ли возможности снизить ее себестоимость.

На совещании обсуждались вопросы улучшения качества продукции и снижения ее себестоимости.

Неправильное построения предложения

с однородными членами

За короткий срок в городе – спутнике построены не только новая школа и больница, а также драматический театр.

За короткий срок в городе – спутнике построены не только новая школа и больница, но и драматический театр.

Неправильное употребление двойного союза

в предложении с однородными членами

Многие из крестьянских изб, сохранившимся с прошлого столетия в Архангельске, расписаны узорами из небывалой красоты растений.
  • Многие из крестьянских изб (каких?), сохранившихся с прошлого столетия в Архангельске, расписаны узорами из небывалой красоты растений.
  • Нарушение согласования причастного оборота с определяемым словом.
Перечисляя в конце фильма имена погибших, верится, что их не забудут.
  • Перечисляя в конце фильма имена погибших, мы верим, что их не забудут.
  • Ошибки в построении предложений с деепричастным оборотом
Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам, что оплатите проезд.
  • Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам, чтобы они оплатили проезд.
  • Смешение прямой и косвенной речи.
Упражнения
  • Во время войны народ надеялся и верил в победу.
  • Мы любим футбол и стрелять.
  • Посетители музея любовались картинами великих художников: Суриков, Репин, Айвазовский.
  • Книга не только имеет познавательную ценность, но и большое воспитательное значение.
  • Приготовленные оладьи мамой были необыкновенно вкусны.
  • Задание, выполняющееся нами, не вызывает особых затруднений.
  • Дождь, ливший с утра и который напоил землю, очень выручил хлеборобов.
  • Мы гордимся нашими футболистами, победивших английскую команду.

Определите тип ошибки в предложении и исправьте ее (упражнение выполняется письменно)

Проверь себя
  • Во время войны народ надеялся на победу и верил в нее.
  • Мы любим играть в футбол и стрелять.
  • Посетители музея любовались картинами великих художников: Сурикова, Репина, Айвазовского.
  • Книга  имеет не только познавательную ценность, но и большое воспитательное значение.
  • Приготовленные  мамой оладьи  были необыкновенно вкусны.
  • Задание, выполняемое нами, не вызывает особых затруднений.
  • Дождь, ливший с утра и напоивший землю, очень выручил хлеборобов.
  • Мы гордимся нашими футболистами, победившими английскую команду.
  • Лошади казаков, которые были покрыты пеной, с трудом взбирались по горной тропе.
  • Те, кто бывали в Геленджике, не могли не любоваться красотой набережной.
  • Студент грустно сказал, что я еще пока не готов отвечать.
  • Поезд прибыл согласно  расписания.
  • В кинофильме «Войне и мире» С.Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова.
  • Ученый оперировал с точными фактами.
  • Идя на свой первый бал, у Наташи Ростовой возникало естественное волнение.
  • Кучер, спавший и опершись на локоть, начал пятить лошадей.
  • Островский показал в Катерине борющийся характер против отживших устоев.
  • Мы увлекаемся и смотрим фильмы о школе.

Упражнения

Определите тип ошибки в предложении и исправьте ее

Проверь себя
  • Лошади, которые были покрыты пеной, с трудом взбирались по горной тропе.
  • Те, кто бывал в Геленджике, не могли не любоваться красотой набережной.
  • Студент грустно сказал, что он еще пока не готов отвечать.
  • Поезд прибыл согласно  расписанию.
  • В кинофильме «Война и мир» С.Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова.
  • Ученый оперировал точными фактами.
  • Идя на свой первый бал, Наташа Ростова волновалась.
  • Спавший кучер, опершись на локоть, начал пятить лошадей.
  • Островский показал в Катерине характер, борющийся против отживших устоев.
  • Мы увлекаемся (чем?) школой и смотрим (что?) фильмы о ней.
Игорь сказал, что хочу лучше быть убитым, чем полонённым.
  • Игорь сказал, что хочу лучше быть убитым, чем полонённым.
  • Успех может быть достигнут благодаря глубоких знаний.
  • Я всегда удивлялся его трудолюбием.
  • Газета «Аргументы и факты» опубликовали интервью с известным русским художником И. Глазуновым.
  • Присутствующие на лекции попросили объяснить им о роли литературы.
  • В пьесе «Вишнёвом саде» Чехов показал представителей нового поколения России.
  • Смотришь иногда новые фильмы, которые, кажется, что уже когда-то видел.

Упражнения

Определите тип ошибки в предложении и исправьте ее

Проверь себя
  • Игорь сказал, что хочет (косвен.речь) лучше быть убитым, чем полонённым.
  • Успех может быть достигнут благодаря (кому? чему?) глубоким знаниям.
  • Я всегда удивлялся (чему?) его трудолюбию.
  • Газета «Аргументы и факты» опубликовала интервью с известным русским художником И. Глазуновым.
  • Присутствующие на лекции попросили объяснить им (что?) роль литературы.
  • В пьесе «Вишнёвый сад» (несогласов.приложение) Чехов показал представителей нового поколения России.
  • Смотришь иногда новые фильмы, и кажется, что уже когда-то их видел (однор.члены предложения).
Спасибо за внимание! Спасибо за внимание!

10 основных грамматических правил для SAT® Writing

Введение в 10 основных грамматических правил для SAT® Writing

Недавно CollegeBoard кардинально изменил формат своих тестов по письму и языку SAT®. Хотя его поразительное сходство с тестом по английскому языку ACT® позволяет учащимся готовиться к обоим тестам одновременно, раздел SAT® Writing по-прежнему представляет собой пугающую проблему для учащихся. Чтобы помочь вам победить зверя, мы составили десять основных правил грамматики, которым нужно следовать при прохождении теста SAT® Writing and Language Test.Если вы просмотрите, запомните и примените следующие правила, вы на один шаг приблизитесь к достижению желаемого результата.

1. Подлежащее и глагол должны совпадать в номере

Одно из наиболее часто проверяемых грамматических правил в разделе SAT® Writing - согласование подлежащих и глаголов. Проще говоря, если подлежащее в единственном числе (один), должен быть глагол в единственном числе, а если подлежащее во множественном числе (более одного), должен быть глагол во множественном числе. Ниже приведен базовый пример, который вы, вероятно, усвоили в школе:

Singular: Джек бежит по улице.(Джек - субъект единственного числа, а бежит - глагол единственного числа)

Множественное число: Джек и Джилл бегут по улице. (Джек и Джилл - подлежащее во множественном числе, а бегать - глагол множественного числа)

Если бы каждый вопрос теста был таким простым, каждый ученик направлялся бы в Лигу плюща, но разработчики теста SAT® часто любят усложнять этот тип вопросов. Это подводит нас ко второму правилу.

2. Коллективные существительные в единственном числе

Чтобы усложнить базовое согласование подлежащего и глагола, в тесте SAT® Writing and Language Test часто используются такие вещи, как собирательные существительные, чтобы обмануть тестируемых.При просмотре SAT® помните, что групповые слова, используемые для обозначения нескольких людей, являются единичными предметами. Например,

Неправильно: жюри убеждено, что Джон виновен.

Хотя субъект жюри относится к более чем одному человеку, как собирательное существительное, мы принимаем жюри как отдельный субъект.

Правильно: жюри убеждено, что Джон виновен.

Вот несколько примеров других собирательных существительных, на которые следует обратить внимание: команда, группа, комитет, толпа, класс и группа.Обратите внимание, что с глаголами множественного числа используются несколько групп (жюри, жюри и т. Д.).

3. Предложные фразы НЕ превращают тему в единственное или множественное число

Одно из наиболее важных правил грамматики, которое следует помнить при подготовке к SAT® Writing and Language Test, заключается в том, что предлоги не используются при определении того, является ли предмет во множественном или единственном числе. Вместо этого существительное в голове или изменяемое существительное говорит нам, какую форму глагола использовать. Примеры того, как SAT® использует предлоги:

Неправильно: группа участников очень увлечена.

Правильно: группа участников очень увлечена.

Неправильно: книга с пятью главами написана хорошо.

Правильно: книга с пятью главами написана хорошо.

Как видите, если полностью вычеркнуть предложную фразу, можно легко идентифицировать предмет. Во время стресса и спешки при сдаче SAT® предложные фразы могут отвлечь участников от простых грамматических ошибок.Вычеркивая предложную фразу, мы быстро упрощаем предложение и делаем ошибки более очевидными.

4. Местоимения должны быть четкими в названии и номере

На тесте SAT® по письму и языку вы всегда должны иметь возможность обвести местоимение и нарисовать стрелку, указывающую на конкретного человека, место или объект, на который идет ссылка. В своем обзоре SAT® потренируйтесь соединять местоимения с существительными. Например,

Несмотря на то, что Джон устал, он продолжал работать.

Здесь мы видим, что ссылка на he - это John. Чтобы проверить вашу способность определять правильное употребление местоимений, в тесте SAT® Writing and Language часто используются неоднозначные местоимения (местоимения при наличии более чем одного возможного существительного):

Неправильно: John , Jim и Carl работали, когда он устал и остановился.

Поскольку существует более одного возможного он, мы не можем логически вывести, кто устал и остановился.Вместо этого правильным ответом будет тот, который указывает конкретного человека.

Правильно: Джон, Джим и Карл работали, когда Джим устал и остановился.

Наряду с использованием неоднозначных местоимений для проверки ваших знаний, SAT® использует предложения, в которых местоимение не соответствует количеству упоминаемых существительных.

Неправильно: мили, умноженные на учеников в классе Джима, были выше, чем , что на в классе Карла.

Как мы узнали выше, предложные фразы не образуют подлежащее единственного или множественного числа. Здесь мы зачеркнули предложную фразу, чтобы ясно увидеть, что местоимение , которое используется в отношении существительного , умноженное на . Поскольку время в миле - подлежащее во множественном числе, местоимение также должно быть во множественном числе. Чтобы исправить ошибку, предложение следует читать:

.

Правильно: мили, умноженные на учеников в классе Джима, были выше, чем у учеников класса Карла.

При прохождении теста SAT® по языку и письму помните, что I , меня, вы , она , ее , it и его в единственном числе и we , us , и , они и их во множественном числе. Чтобы упростить себе задачу, всякий раз, когда вы видите местоимение в вопросе, обведите его в тексте и нарисуйте стрелку к существительному, к которому оно относится.

5.Модификаторы должны появляться рядом с тем, что они модифицируют

Одним из распространенных типов ошибок в секции SAT® Writing является использование висящих и неуместных модификаторов. В точности то, на что они похожи, модификаторы - это слова или фразы, которые изменяют другое слово, чтобы дать читателю больше информации. В своем обзоре SAT® помните, что всякий раз, когда вы видите модификатор, особенно в начале предложения, помните, что слово, следующее за запятой, должно быть изменяемым словом. Ошибки обычно выглядят следующим образом:

Неправильно: Билли был очень не по годам развитым мальчиком, инженерное дело далось ему легко.

Поскольку слово, которое модифицируется, должно стоять сразу после модификатора, модифицирующая фраза (Очень рано развившийся мальчик) неправильно относится к компьютерной инженерии. Чтобы исправить ошибку, предложение должно читаться так:

.

Правильно: Билли, очень не по годам развитый мальчик, счел инженерное дело легким.

Наряду с этими модификаторами в начале предложения, SAT® Writing and Language Test регулярно использует модификаторы в неправильных или двусмысленных позициях.Например,

Неправильно: во время встречи баскетболист объявил о своих планах тренироваться усерднее.

В этом неправильном использовании модифицирующая фраза (во время встречи) помещается в положение, которое вызывает двусмысленность. Собирается ли баскетболист усерднее тренироваться во время той конкретной встречи? Собирается ли он тренироваться усерднее по ходу сезона? Чтобы исправить ошибку, нам нужно переместить модификатор, чтобы прояснить, что происходит.

Правильно: во время встречи баскетболист объявил о своих планах тренироваться усерднее.

Здесь мы можем ясно видеть, что баскетболист - это слово, которое изменяется, и он намеревается тренироваться в целом усерднее, а не на встрече. Поскольку идиоматически мы обычно принимаем оба предложения как одно и то же, особенно важно уделять пристальное внимание использованию модификаторов во время теста SAT® Writing and Language Test и во время вашей подготовки к SAT® Writing. У вас всегда должна быть возможность обвести модификатор и нарисовать стрелку точно к изменяемому слову. Если вы не можете, вам нужно выбрать такой вариант ответа, который сделает его абсолютно ясным.

6. Каждое слово должно иметь смысл в контексте

К большой радости тестируемых повсюду, ужасный словарный запас, присутствовавший в старых тестах SAT®, исчез навсегда. Хотя это означает, что вам не нужно запоминать пятьсот непонятных слов в день, вам все равно нужно хорошо понимать слова средней сложности. Как и в тесте по английскому языку ACT®, в тесте SAT® по письму и языку используются вопросы по выбору слов, которые будут проверять ваши знания в таких вещах, как омофоны (слова, которые звучат одинаково, но имеют разные значения) и слова, которые имеют несколько определений.Не забудьте уделить время подготовке к SAT® Writing, чтобы изучить основные слова и часто используемые омофоны.

Для омофонных вопросов предложение обычно выглядит примерно так:

Есть собак без ошейников Есть ошейников.

A) БЕЗ ИЗМЕНЕНИЙ
B) Вот их (правильный ответ)
C) Их, там
D) Они, их

Для вопросов с выбором слов предложение обычно выглядит так:

Хотя сторонники фитнеса утверждают, что , что добавка полезна, FDA еще не опубликовало положительных результатов.

A) БЕЗ ИЗМЕНЕНИЙ
B) поддерживать
C) поддерживать (правильный ответ)
D) терпеть

Помните, что во время настоящих SAT® и ACT® эти предложения будут появляться в более длинном отрывке. Хотя подобные предложения предоставляют вам контекст, необходимый для ответа на вопрос, вам нужно прочитать общий тон и послание отрывка, чтобы понять, какое определение работает лучше всего. Поскольку создатели тестов SAT® предполагают, что вы будете спешить, они создают варианты ответов, которые являются правильными определениями слова, но не подходят для предложения.Всегда выбирайте ответы в более широком контексте предложения и отрывка.

7. Запятые, разделяющие главное и подчиненное предложения

Предложение состоит из подлежащего и сказуемого. Проще говоря, существительное и глагольная фраза. Тест SAT® Writing and Language предназначен для проверки ваших знаний о том, что составляет предложение, с помощью чего-то, что называется соединением запятой. Это происходит, когда два грамматически полных предложения объединяются одной запятой. Например,

Неправильно: панды - мое любимое животное, они такие милые.

Каждое из этих утверждений содержит существительное (Panda / They) и глагольное утверждение (are my… / are so), и поэтому они являются завершенными сами по себе. Чтобы исправить ошибку, каждое основное предложение должно быть разделено точкой, точкой с запятой или согласовывающим союзом.

Правильно: панды - мое любимое животное. Они такие милые.

Правильно: панды - мое любимое животное; они такие милые.

Правильно: панды - мое любимое животное, они такие милые.

Обладая этими знаниями, мы сможем лучше понять наше следующее важное грамматическое правило.

8. Следуйте правилам предложения, чтобы избежать повторений и фрагментов

Хотя многие люди ассоциируют продолжение с многословием, а отрывок - с краткостью, и то и другое - просто предложения, которые не соответствуют грамматическим правилам для полных предложений. Чтобы предложение было полным, оно должно иметь хотя бы одно главное предложение (подлежащее и сказуемое), и все основные предложения должны быть связаны с правильной пунктуацией.Как видно из предыдущего правила, это означает, что главные предложения должны быть соединены точкой с запятой или согласованными союзами и запятыми. Точно так же предложение является фрагментом, если нет основного предложения.

Run-On: Моя жена приехала из города, а я приехал из пригорода.

Фрагмент: Моя жена приехала из города, а я из пригорода.

Правильно: моя жена из города, а я из пригорода.

9. Глаголы и структура предложения должны оставаться параллельными

Чтобы предложение было грамматически правильным, все времена глаголов и грамматические структуры должны оставаться параллельными.Проще говоря, это означает, что слова должны повторяться, чтобы поддерживать шаблон. Так как это очень распространенный тип ошибок, обязательно попрактикуйтесь в этом перед подготовкой к SAT® Writing Prep. Что касается выбора слов, пример, который может встретиться в SAT®:

Неправильно: Джон хотел купить новую машину, отчасти из-за того, что ему нужен был , чтобы иметь надежный автомобиль, но в основном из-за того, что он очень хотел, чтобы выглядел круто.

Правильно: Джон хотел купить новую машину, частично из-за ему нужно , чтобы иметь надежный автомобиль, но в основном из-за его желание выглядеть круто.

Как вы можете видеть в первом примере, предложение связано с союзом , но и повторяется фраза из-за . Чтобы сохранить параллельную структуру, существительная фраза его очень желаемый должна соответствовать структуре существительной фразы his need . Наряду со структурой слова, время глагола должно оставаться неизменным на протяжении всего предложения.

Неправильно: Джон любил бегать с друзьями, плавать в океане и ходить по долине.

Правильно: Джон любил бегать со своими друзьями, плавать в океане и ходить по долине.

10. Корреляционная координация означает две части

Один из наиболее распространенных, но наиболее простых для определения типов ошибок - это использование координатора без соответствующего слова. Поскольку первый координатор требует, чтобы его парное слово было полным, вы должны обвести слово в любое время, когда увидите его, и быстро определить, присутствует ли его слово-партнер в предложении.

  • .. или - Лидером клуба является Джон, или Джим.
  • .. и - И John, и Jim смешные.
  • не столько… сколько - Он не столько смешно , сколько он раздражает.
  • так же как… так
  • .. нет
  • не только… но (также)
  • сразу… и

Хотя этот список - далеко не все, но если вы будете следовать этим 10 основным правилам грамматики SAT® во время обзора теста, вы будете на правильном пути к достижению целевого результата на тесте SAT® Writing and Language Test и почти идентичны ACT® English Test.Если у вас есть какие-либо важные правила, которые нужно добавить в этот список, не стесняйтесь помещать их в разделе комментариев ниже.

Ищете больше практики SAT®?

На Albert.io вы можете найти тысячи практических вопросов. Albert.io позволяет настроить процесс обучения так, чтобы он ориентировался на практику там, где вам больше всего нужна помощь. Мы зададим вам сложные практические вопросы, которые помогут вам овладеть экзаменом SAT®.

Начните практиковать здесь .

Вы преподаватель или администратор, заинтересованный в улучшении успеваемости учащихся по SAT®?

Узнайте больше о наших школьных лицензиях здесь .

12 правил грамматики SAT, которые вы должны знать

Раздел SAT Writing and Language состоит из вопросов, которые проверяют ваши знания грамматики и стиля письма. Изучая правила грамматики, которые проверяются на SAT Writing, вы будете готовиться к исключительно хорошим результатам в разделе Writing и станете на один шаг ближе к получению целевого балла.В этой статье я объясню наиболее важные правила грамматики SAT и приведу соответствующие примеры из официальных практических тестов.

Как использовать это руководство

В разделе SAT Writing and Language вы узнаете о множестве грамматических правил. Судя по содержанию практических тестов, выпущенных Советом колледжей, многие из этих грамматических правил, вероятно, будут проверяться на каждом SAT.

В этом руководстве я дам объяснения и примеры правил грамматики, которые чаще всего тестируются на SAT. Помимо вопросов по грамматике, есть также вопросы по стилю письма, которые составляют значительную часть раздела SAT Writing and Language. К этим вопросам тоже нужно подготовиться .

Информация в этом руководстве будет чрезвычайно полезна для вас, особенно если вы пытаетесь получить средний балл, приступаете к изучению SAT Writing или просматриваете наиболее важные правила грамматики SAT.

Если ваш целевой балл выше 700 по письму и чтению, , вам также следует тщательно изучить правила, которые редко проверяются на SAT .

Поскольку эта новая версия SAT Writing очень похожа на ACT English, я связываю каждое правило с нашей соответствующей статьей ACT English, в которой дается более подробное объяснение правила, примеры реальных тестов и соответствующие правила, которые помогут вам преуспеть в тестировании. SAT Writing.

Правила грамматики, которые необходимо знать для написания SAT

Вот 12 правил грамматики SAT, которые вам нужно выучить и понять перед экзаменом.

# 1: Выберите правильное слово на основе контекста данного предложения

Вопросы о выборе слова распространены в SAT .Слово будет подчеркнуто, и в зависимости от контекста вы должны выбрать лучшее слово для завершения предложения. Эти вопросы могут быть трудными, потому что они требуют знания словарного запаса. Есть два распространенных типа вопросов с выбором слов.

Тип 1: омофоны

Омофоны - это слова, которые звучат одинаково, но имеют разное значение. Вот несколько примеров омофонов, которые появились на практических экзаменах SAT: fare / fair, cite / site / site, then / than, there / their / they, and its / it .Вы должны знать, что означает каждое из этих слов и как оно используется.

SAT Пример

Приговор сравнивает кафе с ярмаркой. Исходя из контекста, слово «ярмарка», означающее выставку, обычно с едой и развлечениями, является правильным. Слово «стоимость проезда» имеет несколько значений, но часто оно относится к деньгам, которые вы платите за проезд, например, к «тарифу на автобус». Ясно, что слово «тариф» не имеет смысла в этом контексте, поэтому вы можете сразу исключить вариант ответа C.

Затем нам нужно определить, следует ли использовать «то» или «чем». Вы используете слово «чем» для сравнения, а «затем» - для обозначения времени. Поскольку предложение сравнивает кафе с ярмаркой, правильный ответ - B .

Тип № 2: Родственные слова

Второй тип ошибки выбора слова связан с синонимами или родственными словами. Слово будет подчеркнуто, а варианты ответа - связанными словами. Однако только одно слово будет правильным с учетом контекста предложения.

SAT Пример

Что касается вопросов такого типа, мне нравится быстро перебирать каждый вариант, чтобы увидеть, какой из них имеет наибольший смысл с учетом контекста. Исходя из контекста этого предложения, мы ищем слово, которое указывает на то, что официальные лица дали разрешение на создание рисунков кошек.

Слово «принудительный» в этом контексте звучит слишком сильно, и, как правило, вы не «разрешаете» создание картины. Слово «предписано», что означает приказ или приказ, также кажется слишком резким в контексте.Слово «по заказу» может означать наем художника для создания работы. Это единственное слово, которое обычно используется с произведениями искусства, и это наиболее подходящее слово для этого предложения. Правильный ответ - B .

К этим вопросам сложно подготовиться, потому что вы не знаете конкретных слов, которые появятся в SAT . Тем не менее, я рекомендую использовать вопросы с выбором слов в практических тестах SAT, чтобы помочь вам в учебе. Кроме того, постарайтесь выявить тонкие различия в значениях слов в вариантах ответа, чтобы выбрать лучшее слово для завершения предложения.

# 2: Используйте как можно меньше слов

Обычно самый короткий грамматически правильный вариант ответа, который выражает ту же информацию, что и исходное предложение, будет правильным ответом. Более короткие предложения более краткие и понятные. На SAT слова или фразы могут быть добавлены к предложению без необходимости. Вот пример предложения с ошибкой избыточности:

Каждый год Джейн ежегодно проходит марафон в Лос-Анджелесе.

В этом предложении слово «ежегодно» означает, что она бежит марафон каждый год. Поскольку предложение начинается с «каждый год», слово «ежегодно» не нужно . Он не добавляет к предложению никакой новой информации, и его следует исключить.

Вот еще один пример многословного предложения:

Джордж - злой по своей природе человек.

Это исправленная версия предложения:

Джордж - злой человек.

Исправленное предложение передает ту же информацию, что и оригинал, но гораздо более сжато.

Джастин Джексон / Flickr

SAT Пример

Варианты ответов A, B и C являются избыточными. Фраза «и другие страны» уже подразумевает, что в списке есть другие пункты. Правильный ответ - D .

# 3: Используйте правильное идиоматическое выражение

Вопросы

идиомы могут быть сложными, потому что они не соответствуют определенным правилам .Чтобы правильно ответить на эти вопросы, вы должны полагаться на свое знание конкретных фраз и стандартных английских условностей. В большинстве вопросов по идиомам на SAT вас попросят определить, какой предлог использовать в данном предложении. Посмотрите этот пример предложения с ошибкой предложной идиомы:

Неправильно: После отстранения Герберт решил сосредоточиться на улучшении своего поведения.

Правильно: После отстранения Герберт решил сосредоточиться на улучшении своего поведения.

Не существует правила, которое помогло бы определить эту ошибку, но правильное выражение - «сосредоточить внимание».

SAT Пример

Правильное выражение - «как средство», а ответ - B . Изучите вопросы по идиомам из практики SAT и просмотрите мою статью о идиомах SAT, чтобы подготовиться.

Enokson / Flickr

# 4: Поддерживайте согласованность времен глаголов

Общее правило, касающееся последовательности глаголов, состоит в том, что глаголов должны оставаться последовательными по времени или форме на протяжении всего предложения. .Вот пример ошибки согласованности:

На прошлой неделе Фрэнк арендовал машину и поехал в Лас-Вегас.

Глагол «гонит» должен быть в прошедшем времени. Не только «диски» должны соответствовать прошедшему времени «арендовал», но также фраза «на прошлой неделе» указывает на то, что это было что-то, что происходило в прошлом. Это исправленная версия предложения:

На прошлой неделе Фрэнк арендовал машину и поехал в Лас-Вегас.

Кроме того, в тесте SAT, времена глаголов окружающих предложений могут предоставить контекстные подсказки для правильного использования времени в данном предложении для поддержания согласованности .Вот еще один пример ошибки согласованности:

Трентон живет в сельской местности. Он наслаждался тишиной и покоем.

Переход от настоящего времени «живет» к прошедшему времени «наслаждаюсь» не имеет смысла в контексте. Вот исправленная версия предложения:

Трентон живет в сельской местности. Он наслаждается тишиной и покоем.

SAT Пример

В этом предложении глаголы «есть» и «обслуживает» указывают на то, что подчеркнутый глагол должен быть в настоящем времени.Варианты ответов B и D не являются глаголами настоящего времени. Вариант ответа A неверен, потому что «оно» избыточно. Правильный ответ - C .

# 5: Неограничивающие придаточные и аппозитивы заключайте в запятую

SAT проверяет ряд правил запятых, и это два, которые вам нужно знать.

Относительные статьи: ограничительные и неограничительные

Относительные придаточные предложения - это зависимые придаточные предложения, которые описывают существительное и начинаются с относительного местоимения или наречия, такого как «кто», «тот», «который» или «где»."Основное правило заключается в том, что ограничительных предложений не должны быть окружены запятыми, а неограничительные статьи должны быть .

Что такое ограничительная оговорка?

Ограничительные оговорки необходимы для смысла предложения. Вы не можете убрать ограничительное предложение из предложения, не изменив его смысл. . Вот пример:

Регулярно читающих студентов готовят к SAT.

Если убрать фразу «кто регулярно читает», смысл предложения существенно изменится.У вас останется сообщение «Студенты готовы к SAT». Поскольку вы не можете удалить предложение, не изменив значения предложения, это предложение не должно быть окружено запятыми.

Что такое неограничивающая оговорка?

Неограничивающая оговорка не имеет значения для смысла предложения . Если вы избавитесь от предложения, у вас будет меньше информации, но общий смысл предложения останется прежним. Вот пример предложения с подчеркнутым не ограничивающим предложением.

Родители Джо, , которые постоянно называют его , очень опекают.

Предложение «кто постоянно звонит ему» добавляет дополнительную информацию о родителях Джо, но если бы его убрали, смысл предложения остался бы таким же. О родителях Джо будет меньше информации, но они все равно будут охарактеризованы как чрезмерно опекающие. Вот как выглядит предложение после удаления неограничительной оговорки:

Родители Джо чересчур опекают.

Что такое аппозитив?
Аппозитив - это описательная фраза, которая не включает глагол.Подобно не ограничивающему предложению, аппозитив может быть удален без изменения значения предложения . Вот пример с подчеркнутым аппозитивом:

Вал, уроженец Висконсина , любит жареный творог.

Если мы избавимся от аппозитива, предложение все равно будет иметь то же значение:

Вал любит жареный творог.

Жареные творожные творожки очень вкусные.

Кирк К / flickr

SAT Пример

В этом предложении «центральный элемент» - это аппозитив, который добавляет дополнительную информацию о фреске.Поскольку аппозитивы должны быть окружены запятыми, после слова "центральный элемент" должна стоять запятая. Сразу мы знаем, что A и C ошибаются. В варианте ответа D тире можно использовать как запятую, но нельзя разделить предложение запятой и тире. Чтобы вариант ответа D был правильным, после слова «фреска» должен быть прочерк. Правильный ответ - B .

# 6: Запятые не могут разделить две законченные мысли

Соединение запятой - это когда два независимых предложения или полные мысли разделены запятой , а соединение запятой создает грамматическую ошибку, известную как продолжение предложения.Продолжение предложения возникает, когда два или более независимых предложения не разделены правильной пунктуацией. Вот пример соединения запятой:

Кену нравится Селена Гомес, она его любимая певица.

Предложения до и после запятой - это законченные мысли, которые могут стоять отдельно как предложения. Есть несколько способов исправить сращивание запятой. После запятой можно поставить союз:

Кену нравится Селена Гомес, и она его любимая певица.

Также можно поставить относительное местоимение после запятой:

Кену нравится Селена Гомес, его любимая певица.

Наконец, вы можете использовать точку с запятой, чтобы правильно разделить две полные мысли:

Кену нравится Селена Гомес; она его любимая певица.

Кому не нравится Селена Гомес? (Ланчбокс LP / Flickr)

SAT Пример

Это пример соединения запятой. Предложение до «ножек» - это законченная мысль, которая может стоять отдельно как предложение, и остальная часть предложения, начинающаяся с «они», также является законченной мыслью.И A, и B соединены запятыми. Вариант ответа D неверен, поскольку требуется соединение, чтобы соединить «охарактеризованы» и «покрыты». Правильный ответ - C .

Готовы выйти за рамки простого чтения о SAT? Тогда вам понравится бесплатная пятидневная пробная версия для нашей программы SAT Complete Prep . Разработанная и написанная экспертами PrepScholar SAT , наша программа SAT настраивается в соответствии с вашим уровнем навыков по более чем 40 вспомогательным навыкам, чтобы вы могли сосредоточить свое обучение на том, что принесет вам наибольший набор баллов.

Нажмите на кнопку ниже, чтобы попробовать!

# 7: Точка с запятой разделяет две законченные мысли

Точка с запятой функционирует как точка; они разделяют две независимые статьи . Вы должны иметь возможность заменять точки с запятой точками. На тесте SAT вы можете найти случайно поставленную точку с запятой или вам может потребоваться заменить запятую точкой с запятой, чтобы исправить сращивание запятой. Вот примеры предложений, в которых точка с запятой используется правильно и неправильно:

Неправильно: Потому что Тереза ​​хотела доставить удовольствие своей семье; она стала врачом.

Правильно: Тереза ​​хотела доставить удовольствие своей семье; она стала врачом.

Второе предложение правильное, потому что предложения по обе стороны от точки с запятой независимы и могут стоять отдельно как предложения.

SAT Пример

Предложение перед точкой с запятой не является законченной мыслью; следовательно, точка с запятой используется неправильно. Вариант ответа C без необходимости добавляет «и», а вариант ответа B неверен, потому что он ставит двоеточие после зависимого предложения. Правильный ответ - D .

# 8: Двоеточие должно идти после независимой статьи

Двоеточие обычно используется для введения списков или объяснений. Ключевым правилом для двоеточий является то, что они должны стоять после полного предложения . Если вы закончите предложение, где стоит двоеточие, предложение должно иметь смысл и быть законченной мыслью.

Неправильно: Мина любит музыку разных жанров, таких как альтернатива, рэп, хэви-метал и кантри.

Правильно: Мина любит музыку в разных жанрах: альтернативу, рэп, хэви-метал и кантри.

Первое предложение неверно, потому что часть предложения, стоящая перед двоеточием, не является законченной мыслью.

SAT Пример

Поскольку предложение перед двоеточием является законченной мыслью и устанавливает список, двоеточие используется правильно. Типы людей, перечисленные после двоеточия, являются коллегами рассказчика.Поскольку «коллеги» не входят в список, вы не можете заменить запятую двоеточием. Кроме того, вы не можете использовать точку с запятой вместо двоеточия, потому что после пунктуации нет полной мысли. Правильный ответ - A .

Двоеточие - это больше, чем просто неотъемлемая часть эмодзи счастливого лица.

# 9: Правильно используйте апострофы для создания одержимых

SAT проверяет, как правильно использовать апострофы для формирования притяжательных форм.К счастью, правила формирования собственников довольно просты. Если слово в единственном или множественном числе, но не оканчивается на «s», вы добавляете «s» после апострофа, чтобы образовалось притяжательное . Вот пара примеров:

Я пойду в мужской туалет.

Монитор моего компьютера довольно грязный.

Для создания притяжательного падежа для слова во множественном числе, оканчивающегося на «s», просто добавьте апостроф после «s». Проверьте это:

Хуан считает, что правила его родителей слишком строги.

Кроме того, используйте апострофы только для притяжательных или сокращений. Схватки образуются при соединении двух слов. Примеры включают это (есть), не (не надо) и не (нет). Не используйте апострофы для образования множественного числа .

SAT Пример

Поскольку тело обсуждается в общих чертах, мы должны использовать в этом предложении притяжательный падеж единственного числа; предложение относится к биологическим часам тела.Мы можем немедленно избавиться от А, потому что «тела» - существительное во множественном числе; это не в притяжательной форме.

Кроме того, вариант ответа B неверен, потому что тела - притяжательная форма множественного числа. Кроме того, в словах «часы» после «s» не должно быть апострофа. Не используйте апострофы для образования множественного числа существительных; используйте апострофы только для притяжательных и сокращений. Точно так же вариант ответа D неверен из-за апострофа перед буквой «s» в часах; правильный ответ - C .

# 10: Подлежащие и глаголы должны совпадать

Подлежащие и глаголы должны согласовываться, что означает, что вы должны использовать форму единственного числа глагола с подлежащим единственного числа и форму множественного числа глагола с подлежащим множественного числа.Вот пример:

Неправильно: Старшеклассники любят изучать грамматические правила.

Правильно: Старшеклассники любят изучать правила грамматики.

Если глагол находится в настоящем времени, а подлежащее - в третьем лице (он / она / оно / они), глагол обычно оканчивается на «s» в форме единственного числа и не во множественном числе. В предложении-примере субъектом является «студенты» во множественном числе; поэтому глагол должен быть во множественном числе.

На SAT вопросы согласования подлежащего глагола могут быть более сложными, потому что может быть фраза, отделяющая подлежащее от глагола. Посмотрите этот пример:

Неправильно: Члены комитета встречаются каждый вторник.

Правильно: Члены комитета встречаются каждый вторник.

Предмет предложения - «члены» множественного числа. Следовательно, глагол должен быть во множественном числе. Предложная фраза «комитета» отделяет подлежащее от глагола.Если глагол подчеркнут в тесте SAT, убедитесь, что вы определили подлежащее, которое соответствует этому глаголу, чтобы убедиться, что подлежащее и глагол совпадают. Также имейте в виду, что подлежащее никогда не может быть частью предложной фразы .

SAT Пример

Чтобы определить, есть ли ошибка согласования подлежащего глагола, мы должны определить подлежащее, которое соответствует глаголу «изображает». Что изображает животных? Произведения искусства делают. Фраза между запятыми отделяет подлежащее от глагола.Субъект стоит во множественном числе, потому что «произведения» - множественное число, а «искусство» - предложная фраза. Форма множественного числа «изображает» - «изображать», и правильный ответ - C . Варианты ответов B и D не являются глаголами множественного числа; «изображающий» - герундий, создающий фрагмент, а «изобразил» - единственная форма настоящего совершенного времени.

# 11: Модификаторы должны быть рядом с тем, что они модифицируют

Общее правило относительно модификаторов - они должны быть рядом с тем, что они модифицируют .Самый распространенный тип ошибки модификатора в SAT - это висячий модификатор. Когда предложение начинается с модифицирующей фразы, после вступительной фразы сразу должна стоять запятая, а затем существительное, которое фраза описывает. Вот пример модификатора dangling:

Целеустремленная писательница, Джессика ставит перед собой цель опубликовать свой первый роман в этом году.

По тому, как написано предложение, кажется, что цель Джессики - целеустремленный писатель. Есть несколько способов исправить предложение.Вы можете поставить изменяемое существительное сразу после запятой:

Джессика, целеустремленная писательница, поставила перед собой цель опубликовать свой первый роман в этом году.

Или вы можете поместить тему во вводную фразу:

Поскольку Джессика - целеустремленный писатель, ее цель - опубликовать свой первый роман в этом году.

SAT Пример

Это предложение создает впечатление, будто посетитель был усеян ручками размером с булавку.По логике, предложение должно указывать на то, что ящики были усеяны ручками размером с булавку. Точно так же варианты ответа B и C - это неуместные модификаторы, которые означают, что посетитель был отмечен кнопками. Правильный ответ - D .

# 12: Местоимения должны совпадать со своими предшественниками в числе

Это правило означает, что местоимение множественного числа должно относиться к существительному множественного числа, а местоимение единственного числа должно относиться к существительному единственному числу . Вот пример ошибки согласования числа местоимений:

Кристин продала свою машину.

Местоимение «их» относится к машине Кристин. Поскольку Кристин - один человек, а «их» - местоимение множественного числа, в этом предложении есть ошибка согласования местоимений. Это исправленная версия:

Кристин продала свою машину.

SAT Пример

В этом вопросе легко сделать ошибку по неосторожности, потому что вы можете увидеть местоимение единственного числа "it" и предположить, что подчеркнутое местоимение тоже должно быть единственного числа. Однако местоимения имеют разные предшественники.Слово «он» относится к 1-MCP, имеющему единственное число, а «их» относится к яблокам, имеющему множественное число. Притяжательное местоимение согласуется с предшествующим, и здесь нет ошибки.

Вариант ответа А правильный . Вариант ответа C - притяжательное местоимение единственного числа, D - сокращение от «it is», а B - омофон правильного ответа, но это неправильное слово.

Другие правила грамматики SAT Writing

В то время как правила, которые я объяснил, наиболее часто тестируются на SAT Writing, есть и другие грамматические правила, которые будут проверяться .Вот ссылки на другие статьи, объясняющие остальные грамматические правила, которые вам нужно знать для SAT. Это статьи для ACT English, но, опять же, поскольку эти два раздела очень похожи, вы можете использовать эти статьи для подготовки:

Что дальше?

Помимо вопросов по грамматике в SAT Writing, вам необходимо знать, как правильно отвечать на вопросы стиля. Узнайте о логике добавления и удаления, переходах и макросах.

Кроме того, поскольку ACT English и SAT Writing очень похожи, обязательно прочтите эту статью о том, сдавать ли ACT или SAT.

Наконец, когда вы готовитесь к SAT, узнайте о плюсах и минусах различных методов подготовки к экзамену.

Хотите улучшить свой результат SAT на 160 баллов?

Ознакомьтесь с нашей лучшей в своем классе онлайн-программой подготовки к SAT. Мы гарантируем возврат ваших денег , если вы не улучшите свой результат SAT на 160 или более баллов.

Наша программа полностью интерактивна, и она адаптирует то, что вы изучаете, к вашим сильным и слабым сторонам. Если вам понравился этот урок письма и грамматики, вам понравится наша программа. Наряду с более подробными уроками вы получите тысячи практических задач, организованных по индивидуальным навыкам, чтобы вы учились наиболее эффективно. Мы также дадим вам пошаговую программу, которой нужно следовать, чтобы вы никогда не запутались, что изучать дальше.

Воспользуйтесь нашей 5-дневной бесплатной пробной версией:

8 правил грамматики, которые необходимо выучить, чтобы повысить свой результат на экзамене TOEFL

Вы задавались вопросом, что вы можете сделать, чтобы повысить свой результат на экзамене TOEFL?

Есть один элемент, который поможет вам улучшить вашу успеваемость по всем четырем частям экзамена: грамматика.

Верно! Даже если экзамен TOEFL не проверяет грамматику напрямую, все четыре части (говорение, письмо, чтение и аудирование) косвенно оценивают ваши знания грамматики.

В устной и письменной речи вы должны уметь использовать грамматически правильный язык. Грамматическая правильность - это критерий, который используют оценщики при оценке вашей устной и письменной речи. Грамматическая правильность означает использование широкого диапазона грамматических структур и их точное использование.

При чтении и аудировании вам необходимо понимать используемый язык. Даже если вам не нужно активно использовать грамматику самостоятельно, вам все равно необходимо понимать сложный язык, используемый говорящими или представленный в отрывках для чтения.

Чтобы облегчить вашу жизнь, мы подготовили для вас восемь важных правил. Изучая и применяя каждое из этих правил, вы будете более уверены в своих общих знаниях английского языка и получите более высокие баллы по тесту TOEFL.

Внимательно прочтите каждое правило и помните: практика ведет к совершенству! После того, как вы поймете каждое правило, практикуйте его, выполняя короткие упражнения в конце каждого раздела.

Затем попрактикуйтесь в Интернете, используя предоставленные ресурсы.

Отличное место, где вы можете попрактиковаться в грамматике английского языка и всерьез подготовиться к TOEFL, - это Magoosh .

( Примечание: Ссылка Magoosh ниже является партнерской ссылкой, что означает, что мы получим компенсацию, если вы сделаете покупку на сайте Magoosh. Покупая по нашей партнерской ссылке, вы подтверждаете нашу способность предоставить вам бесплатные материалы для изучения языка - так что спасибо!)

Magoosh поможет вам подготовиться к TOEFL.Собираетесь ли вы учиться неделю, месяц или год, у Magoosh есть идеальный план обучения TOEFL для вас. Вы увидите, как приведенные ниже правила грамматики используются в TOEFL, попрактикуетесь в их выполнении с помощью интерактивных упражнений и посмотрите содержательные видеоролики с объяснениями.

А теперь поговорим о правилах грамматики!

Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию.(Скачать)


1. Используйте непрерывный аспект при обращении к прогрессивному или временному действию

«Аспект» означает, что, используя глаголы, мы можем сосредоточиться либо на самом действии (действие рассматривается как непрерывное, прогрессивное, временное, происходит в момент разговора), либо на результате действия (действие простое , общее, привычное).

Каждое глагольное время имеет два аспекта: продолжительное и простое. Это означает, что всякий раз, когда происходит действие (прошлое, настоящее или будущее), мы можем сосредоточиться либо на самом действии (непрерывный аспект), либо на результате действия (простой аспект).

Непрерывный аспект образован вспомогательным глаголом «to be», используемым в предполагаемом времени, а также формой глагола «-ing».

Пример:

He сейчас поднимается на ту гору.

Она пишет последние 40 минут.

Взгляните на следующую таблицу, чтобы понять, как каждый аспект работает для каждого из времен:

Напряженный Непрерывный аспект Простой аспект
- Действие происходит постепенно
- Действие может быть временным
- Действие общее, обычное
Настоящее время Анна работает секретарем, а Диана находится в декретном отпуске.
(временная работа)
Джейн работает секретарем.
(постоянное действие, это ее работа)
Настоящее совершенство Она работала над этим проектом в течение пяти дней.
(прогрессивное действие)
Она закончила завтрак.
(упор на результат)
Будущее Джон будет читать сегодня вечером.
(непрерывного действия)
I поможет вам с этими сумками!
(спонтанное, простое действие)
Future Perfect Когда он звонит, она будет читать статью в течение двух часов.
(непрерывное действие, сосредоточение на процессе)
К завтрашнему утру она закончит писать эссе .
(простое действие, упор на результат)
Прошлое Он ждал меня , когда я приехал.
(непрерывное действие, сосредоточение на процессе)
Он ждал часа два, после чего ушел.
(упор на результат)
Прошлое совершенное Он разговаривал по телефону в течение двух часов, когда она пришла.
(непрерывное действие, сосредоточение на процессе)
Он закончил свой обед, когда она пришла.
(упор на результат)

Что это значит для вас на экзамене TOEFL? Когда вы используете глагол в устной или письменной речи, вы должны решить, какое действие вы хотите выразить. Например, в первой части экзамена по устной речи вам нужно будет поговорить на знакомую тему, например, на ваше любимое хобби. В этом случае вы, вероятно, воспользуетесь простым аспектом, потому что будете говорить о привычном действии, которое вам нравится делать в целом.

Для практики попробуйте заполнить пробелы правильной формой каждого глагола, указанного в скобках. (Ответы в конце поста.)

  1. Моя кошка ___ (выпивает) все молоко к тому времени, как мы добрались до дома.
  2. Она ___ (думает) о покупке новой машины, потому что та, которая у нее есть, старая.
  3. Я ___ (пишу) электронное письмо, поэтому не могу помочь вам мыть посуду.
  4. Он ___ (пишет) много писем по работе.
  5. Уже почти 22:00. и мы все еще ___ (решили) что поесть еще.

Вы можете делать больше упражнений, чтобы практиковать аспект в Интернете.

2. Используйте «the» для определенных вещей, людей или мест.

Определенный артикль используется для обозначения вещей, людей или мест, которые «определены» для говорящих. Это означает, что говорящие точно знают, о чем, о человеке или месте они говорят.

Вы, вероятно, читали много правил о том, когда использовать «the», но все они могут быть сведены к одной идее: мы используем определенный артикль, когда определены вещи, люди или места, на которые мы ссылаемся.Взгляните на следующий список ситуаций, когда мы используем «the»:

С людьми / вещами, упомянутыми ранее, чтобы было ясно, о ком / о чем вы говорите из контекста.

Мы живем в хорошем отеле. Гостиница находится в центре города.

Во втором предложении выше мы уже знаем, о каком отеле идет речь: отель, упомянутый в первом предложении.

С уникальными вещами, даже если не упоминалось ранее.

Сегодня мы пошли на озеро .

Вы можете найти любую необходимую информацию по в Интернете.

Поскольку «озеро» и «Интернет» считаются уникальными, говорящий знает, что они собой представляют. Итак, эти вещи снова определены.

С существительными, за которыми следует определяющее относительное придаточное предложение (придаточное предложение, которое описывает человека или предмет, о котором мы говорим).

Книга , которую вы мне подарили, хороша.

«Книга» определяется потому, что это книга, которую «ты дал мне», а не просто какая-то книга.

В превосходной и порядковой степени.

Кажется, я только что пробовал лучшего мороженого на свете.

В этом первом примере определено «мороженое», потому что это не просто мороженое. Это особенный, лучший из всех. «Лучший» - это превосходная степень, как и «самый дорогой», «самый красочный», «самый красивый» и «самый быстрый».

Это второй вопрос, который он задает сегодня.

В нашем втором примере вопрос снова четко определен для говорящего, который подсчитал вопросы и знает, что этот конкретный вопрос является вторым.

С названиями стран, которые имеют множественное число или включают слова «республика» или «королевство».

Соединенные Штаты Америки
Чешская Республика
Нидерланды

Эта ситуация может быть не такой ясной, как другие.Чтобы упростить это, просто подумайте о словах «государства» и «республика» как о говорящем. Спикер указывает, о каких государствах и какой республике идет речь: о Соединенных Штатах, штатах (в отличие от любого случайного государства) и о Чешской республике (в отличие от любой другой республики).

С названиями географических районов, рек, горных хребтов, групп островов, каналов и океанов.

Арктика
Альпы
Нил

В этом случае можно обобщить, что множественное число используется с «the.«Что касается других географических мест, здесь вы не можете сделать логического обобщения. Вам просто нужно выучить их правильно с самого начала.

Если вы еще не знакомы с этим правилом, возможно, вам будет проще использовать его в письменной форме. В разделе написания TOEFL постарайтесь оставить несколько минут в конце теста, чтобы выправить свою работу. Поскольку вы можете вносить только небольшие изменения за такое короткое время, вы можете переосмыслить, правильно ли вы использовали «the».

Если вы понимаете, что вещь, человек или место на самом деле не определены, новы или не указаны, вы можете просто стереть «the.«Чем больше вы практикуетесь, тем быстрее вы сможете правильно использовать« the »и в речи!

Взгляните на эти предложения. Решите, нужно ли вам использовать «the» или ничего в промежутках:

  1. ___ цена на газ выросла вдвое за последние три дня.
  2. Мы не можем предсказать, в каком направлении пойдет ___ мировая экономика.
  3. Мне не нравится ___ шоколад, но я люблю ___ конфеты, которые вы принесли.
  4. Пожалуйста, передайте мне ___ сахар. Он в ___ белой миске.
  5. ___ людям не нравится, когда вы им отвечаете.

Чтобы чувствовать себя более уверенно, больше тренируйтесь в Интернете. Если вы не уверены, использовать ли его, вернитесь к правилу.

3. Используйте прилагательные только при описании людей, мест или вещей

Некоторые учащиеся путают прилагательные с наречиями, поэтому давайте рассмотрим обе части речи по очереди, начиная с прилагательных.

Прилагательные

Прилагательные описывают существительные (люди, места или предметы).

Мне нравится романтических фильмов.

Здесь «романтик» описывает существительное «кино». Чтобы быть уверенным, что у вас есть прилагательное, вы можете спросить: « Какие фильмы ?» и ответ - прилагательное «романтичный».

Прилагательные обычно идут перед существительными.

Прилагательные также могут входить в следующую структуру:

[существительное] + быть + [прилагательное]

Та же самая структура используется с глаголами, которые можно заменить на «быть» (чувствовать, смотреть, вкус, запах, звук, казаться, казаться), как показано в следующих примерах:

Суп на вкус / запах / внешний вид / вид хороший.
Суп хорош.

Кашемир приятно на ощупь.
Кашемир - это приятно.

Музыка звучит идеально.
Музыка - это идеальная .

Во всех этих примерах «хороший», «хороший» и «совершенный» описывают существительное, а не глагол, поэтому они являются прилагательными (а не наречиями). Поэтому было бы неправильно сказать: «Кашемир приятный на ощупь». «Хороший» означает «кашемир», а не «ощущается», поэтому это прилагательное, а не наречие.

Наречия

Наречия обычно образуются из прилагательных путем добавления -ly в конце прилагательного. Наречия описывают глаголы, прилагательные и другие наречия.

Пример наречия, описывающего глагол:

Птичка пела красиво .

«Красиво» описывает глагол «пел». Вы можете спросить: « Как пела птица?» и вы получите ответ «красиво».

Пример наречия, описывающего прилагательное:

Она действительно хорошая девочка .

«Действительно» относится к прилагательному «хороший». Безусловно, вы можете спросить: « Как хорошо, ?» и получите ответ «действительно хорошо».

Пример наречия, описывающего другое наречие:

Она говорила очень громко, .

«Очень» описывает наречие «громко». Если вы спросите « Как громко ?», Вы получите ответ «очень громко».

Правописание наречий

При использовании наречий в письменной форме многие учащиеся не понимают орфографию.Сколько я? Почему два «я», а не одно?

Давайте сделаем это для вас простым раз и навсегда. Каждый раз, когда вам приходится использовать такие наречия на письменном экзамене TOEFL, обратите внимание на прилагательное, от которого оно происходит. Если прилагательное оканчивается на «l», при добавлении -ly вы получаете два l. Так просто, как, что!

красиво + ly = красиво ll y

интересно + ly = интересно л л

Практикуйте правильное написание и использование прилагательных и наречий в Интернете, заполняя пробелы ниже правильной формой слова, указанного в скобках:

  1. Она ___ (осторожно) вытащила ребенка из машины.
  2. Загадка была ___ (чрезвычайно) сложной.
  3. Она оставалась ___ (спокойной), несмотря на волнения.
  4. ___ (недавно) выпущенный продукт был намного лучше, чем ___ (старая) версия.
  5. Она сделала ___ (досадную) ошибку.

4. «Кто», «Кого» и «Который» не взаимозаменяемы

«Кто» относится к людям, «который» относится к вещам, а «то» может относиться как к людям, так и к вещам. Вот несколько примеров:

Я знаю человека , с которым вы говорили ранее.
Я знаю человека , с которым вы говорили ранее.

Контракт , который вы подписали , лежит на столе.
Контракт , который вы подписали , лежит на столе.

Единственное исключение - это «which», которое можно использовать, когда у вас есть группа людей, и вы хотите ее выбрать.

Кто из из вас знает ответ?

Кто против кого

«Кого» относится к людям.Многие люди злоупотребляют «кем», чтобы звучать более академично. Правило состоит в том, чтобы использовать «who», когда вы ссылаетесь на предмет предложения, и использовать «who» при ссылке на объект предложения.

Вы можете использовать этот простой ярлык, чтобы решить, следует ли использовать «кто» или «кого»:

  • Используйте «who» , если вы можете заменить «who» на «him» или «her».
  • Используйте «who» , если вы можете заменить «who» на «he» или «she».

Например:

Кого вы собираетесь пригласить?
(Собираетесь пригласить ему .)

Кто написал электронное письмо?
( Она написала электронное письмо.)

Проверяя текст на экзамене TOEFL, дважды проверьте, правильно ли вы использовали «who», «which» и «who». Помните, что «which» обычно используется для обозначения вещей. Поскольку это короткие слова, вы можете быстро внести исправления, не слишком сильно меняя структуру предложения, которую вы изначально использовали.

Практикуйте эти правила в Интернете, заполняя пустые места ниже правильным словом: «кто», «какой» или «кто».”

  1. Человек ___, которого вы указываете, больше не работает здесь.
  2. Мне понравилась книга ___, которую вы мне дали.
  3. ___ Вас сюда пригласил?
  4. Я не уверен, что ___ ребенок был здесь первым.
  5. Передайте привет вашему брату, ___ был моим одноклассником в старшей школе.

5. Будущее не используется во времени и условных оговорках

Вы не можете использовать «will» для обозначения будущего во времени и условных предложениях. Предложения времени обычно начинаются с выражения времени, такого как «когда», «как только», «пока», «до», «после», «до», «как ».« Условные предложения обычно начинаются с« если ».

Вам просто нужно опустить слово «will» (для обозначения будущего), чтобы вместо простого будущего вы использовали простое настоящее.

Неправильно: Когда она вернется, мы поговорим.
Справа: После того, как она вернет , мы сможем поговорить.

Точно так же вместо future continuous вы должны использовать Present continuous in time и условные предложения.

Неправильно: Пока она будет читать, я буду смотреть фильм.
Справа: Пока она читает , я буду смотреть фильм.

Идеальное будущее превращается в идеальное настоящее и совершенное будущее непрерывно превращается в настоящее совершенное непрерывно.

Неправильно: Если она дочитает книгу, она сможет дать нам основные идеи.
Справа: Если она дочитала книгу , она сможет дать нам основные идеи.

На экзамене TOEFL вас могут попросить рассказать о будущем.Вы должны уделять особое внимание приведенным выше словам и выражениям, чтобы не использовать после них слово «будет». В письменном тесте у вас будет больше времени на обдумывание. Выполняя корректуру, убедитесь, что вы вычеркнули все «завещания» после выражений «время» и «если».

Чтобы быстрее решить, можно ли использовать «будет» или нет, потренируйтесь в Интернете и определите, верны ли приведенные ниже предложения или нет:

  1. Что бы я ни делал, дочь меня слушать не будет.
  2. Если она будет играть на пианино ночью, мы можем попросить ее сделать перерыв.
  3. Когда я поговорю с ним, я узнаю, что он думает.
  4. Прежде чем вас увидит врач, вы должны сделать несколько анализов.
  5. Если вы напишете ей электронное письмо, она может передумать.

6. Настоящее совершенное используется, когда есть связь с настоящим

Вы, наверное, читали много правил о том, когда использовать настоящее совершенное, а когда - прошлое. Вы можете свести их все к одному простому правилу: если говорящий чувствует связь с настоящим, то следует использовать Present perfect.

Если действие в прошлом и рассматривается отдельно от настоящего, то вам следует использовать прошлое. Взгляните на следующие ситуации, в которых мы используем настоящее совершенное и прошлое, и проверьте, как применяется это простое правило:

Я еще не видел этого фильма.
(Настоящее идеальное - Возможная связь с настоящим: я могу захотеть посмотреть фильм, не портите мне его!)

Я видел тот фильм вчера.
(Прошедшее время - без связи с настоящим: действие произошло в прошлом.)

Я живу здесь с 2004 года.
(Настоящее идеальное - возможная связь с настоящим: вы можете сосчитать годы, прошедшие с тех пор, как я начал здесь жить с 2004 года по настоящее время.)

Я последний видел его в 2004 году.
(Прошедшее время - Нет связи с настоящим: действие произошло в прошлом.)

Итак, на экзамене по устной речи, когда вам нужно очень быстро выбрать между двумя временами, постарайтесь подумать о том, насколько важно действие в настоящем.Если это каким-то образом влияет на настоящее, то вам следует использовать Present perfect.

В письменной форме у вас больше времени, чтобы решить, но не зацикливайтесь на этом. Просто помните, что когда действие произошло в определенное время в прошлом, без связи с настоящим, вы должны использовать прошлое.

Если вы все еще не уверены, не забудьте как можно больше практиковаться в Интернете. Вы можете начать с заполнения пробелов ниже с помощью правильной формы глагола в круглых скобках:

  1. Я ___ (никогда не пробовал) такой хороший пирог раньше!
  2. Я ___ (вижу) его в парке два часа назад, поэтому он не может быть дома.
  3. Как долго ___ (ты, подожди) здесь?
  4. Она ___ (просто поговорим) со своим отцом по телефону, чтобы мы знали, что он в безопасности.
  5. Они ___ (покупают) новую машину и продают старую.

7. Не используйте инверсии во встроенных вопросах

Встроенные вопросы используются, когда вы хотите сделать вопрос более вежливым и менее прямым. Вы формируете встроенные вопросы, используя короткую вводную фразу, например

.
  • Можно / Подскажите…?
  • Интересно…
  • Я хотел бы знать…

После вступительной фразы не следует использовать инверсию, как в обычных вопросах.

Примеры:

(Обычный вопрос) Ты собираешься на вечеринку?
(встроенный вопрос) Я хотел бы знать, ли вы идете на вечеринку.

(Обычный вопрос) Есть ли у вас братьев и сестер?
(встроенные вопросы) Интересно, у вас есть братьев и сестер.

(Обычный вопрос) Как долго вы ждали?
(встроенный вопрос) Интересно, сколько времени вы ждали .

Используйте вопросительный знак в конце, только если вводная фраза является вопросом.

Можете сказать, как долго вы здесь живете?
(Вводная фраза «Можете ли вы мне сказать?» - вопрос.)

Я хочу знать, как долго вы ждали здесь.
(Вводная фраза «Я хочу знать» не является вопросом.)

В интегрированном тесте по устной речи TOEFL вам, возможно, придется суммировать баллы, высказанные выступающими в диалогах.При этом важно правильно задавать встроенные вопросы. Например, если вы слышите:

Иоанн: Сколько курсов вы должны пройти в этом семестре?

Мэри: Не знаю. Сколько тебе нужно взять?

Вы можете суммировать это как:

Джон хотел знать, сколько курсов Мэри должна была пройти , но Мэри не знала ответа.

Однако было бы неправильно использовать инверсию и сказать:

Джон хотел знать, сколько курсов Мэри , которые нужно пройти. (неверно)

Практикуйте встроенные вопросы в Интернете после того, как перепишите следующие вопросы:

  1. Когда они переедут на новое место?

Интересно ___

  1. Как часто вы сюда приходите?

Вы можете мне сказать ___

  1. Когда вы закончили писать электронное письмо?

Скажите ___

  1. Получили ли вы бесплатные образцы?

Хочу спросить ___

  1. Тебе сказали, где ждать?

Я хочу знать ___

8.Чтобы выразить контраст, правильная структура зависит от используемой фразы

Есть несколько фраз, которые можно использовать для выражения контраста в английском языке, но все они имеют разную структуру. Посмотрите на эти примеры и на структуры, использованные в каждом из них:

Несмотря на / Несмотря на + [существительное] / [глагол, оканчивающийся на -ing]

Несмотря на непогоду, решил заняться серфингом.
(Несмотря на + [существительное])

Несмотря на то, что написал письмо утром, он не успел отправить его сегодня.
(Несмотря на + [глагол, оканчивающийся на -ing])

Однако / Независимо от того, как + [прилагательное] / [наречие]

Независимо от того, насколько вы подходите , вам все равно не стоит рисковать.
(как ни крути + [прилагательное])

Как бы я ни старался , я не могу выучить китайский язык.
(Однако + [наречие])

Хотя / Хотя / Даже если + [тема] + [глагол]

Не был готов к финалу, хотя / хотя много учился.

Хотя / Хотя он много учился, к финалу он не был готов.

Даже если бы много учился, он не был бы готов к финалу.

Whatever + [имя существительное]

Независимо от рисков, я уверен, что последую его совету.

Что угодно / Независимо от того, что + [тема] + [глагол]

Что бы вы ни говорили , я не поверю вам теперь, когда вы мне солгали.

Неважно , что он делает, она ему больше не поверит.

«Тем не менее», «тем не менее» и «хотя»

«Однако », « тем не менее» и «хотя» могут использоваться независимо, чтобы выразить контраст с предыдущим предложением. Они отделяются запятой от остальной части предложения, в котором они появляются.

«Однако» может использоваться как в начале, так и в конце предложения, «тем не менее» используется только в начале, а «хотя» - только в конце предложения.

Ее отношение совсем не позитивное. Однако , у нее очень хорошие технические навыки.

Ее лингвистические навыки далеки от отличных. Она выделяется своей решимостью учиться, , но .

Это был тяжелый год для компании. Тем не менее, , в этом году есть надежда на рост.

Номера были очень просторными, а еда вкусной. Расположение не было идеальным, , хотя .

Такие фразы часто используются на экзамене TOEFL, потому что они помогают связать сложные идеи. Вы, вероятно, услышите многие из них в академических лекциях, которые будете слушать. В отрывках для чтения они помогут вам установить связь между основными идеями. Они также будут очень полезны в разговоре, когда вам нужно выразить контраст между отрывками для чтения и прослушивания или между идеями двух разных ораторов. Если вы правильно используете их в письменной форме, они помогут организовать идеи более эффективно, и вы обязательно заработаете дополнительные баллы.

Вот почему так важно правильно строить структуры и использовать их взаимозаменяемо, чтобы избежать повторения. Ты знаешь как! Практикуя их много. Присоединяйтесь к предложениям ниже, используя слова в скобках, чтобы получить сложные предложения, выражающие контраст:

  1. Погода была хорошая. Удобства в отеле были ужасными. (хотя)
  2. Ее презентация была очень хорошей. На публику это не произвело впечатления. (хотя и хорошо)
  3. Она делает успехи в письме.Она все еще не может говорить. (несмотря на)
  4. Машина очень быстрая. Для меня это слишком небезопасно. (хотя)
  5. Маркетинговая кампания прошла хорошо. Мы мало продавали. (хотя)

Изучение грамматики может показаться тяжелым трудом. Плюс в том, что он дает вам структуру и уверенность, необходимые для правильного изучения языка. В экзаменационных ситуациях вам нужна эта уверенность. Это поможет вам выиграть время и очки!

Всякий раз, когда вы корректируете свой текст или пытаетесь выразить идею в устной речи, вы можете полагаться на усвоенные вами правила, они остаются неизменными.Весь фокус в том, чтобы продолжать их практиковать!

Ключ ответа

  1. напился
  2. думает / думает
  3. пишу
  4. пишет
  5. еще не решила
  6. (цена на газ)
  7. (мировая экономика)
  8. - (шоколад), (конфеты)
  9. (сахар), (белая чаша)
  10. - (Люди)
  11. осторожно
  12. очень
  13. штиль
  14. недавно, старый
  15. несчастный
  16. ком
  17. которая / та
  18. Кто
  19. , который
  20. кто
  21. Правильно
  22. Неправильно.Правильная версия: если она играет на пианино ночью, мы можем попросить ее сделать перерыв.
  23. Правильно
  24. Неправильно. Правильная версия: до того, как вас увидит врач, вам нужно сделать несколько анализов.
  25. Неправильно. Правильная версия: если вы напишете ей электронное письмо, она может передумать.
  26. никогда не пробовали
  27. пила
  28. вы ждали
  29. только что говорил
  30. купили
  31. (интересно) когда они переедут на новое место.
  32. (Вы можете мне сказать) как часто вы сюда приходите?
  33. (Скажите), во сколько вы закончили писать электронное письмо.
  34. (хочу спросить), есть ли у вас бесплатные образцы.
  35. (я хотел бы знать), сказали ли они вам, где подождать.
  36. Хотя погода была хорошей, удобства в отеле были ужасными.
  37. Как бы хороша ни была ее презентация, аудитория не впечатлилась.
  38. Несмотря на успехи в письме, она все еще борется с речью.
  39. Машина очень быстрая. Но для меня это слишком небезопасно.
  40. Несмотря на то, что маркетинговая кампания прошла хорошо, мы не продали много.


Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)


И еще кое-что…

Если вы ищете другие способы улучшить свою грамматику для теста TOEFL, попробуйте FluentU.

Это действительно полезный инструмент для учебы, но при этом доставляет массу удовольствия.

FluentU позволяет выучить настоящий английский. Он учит вас с помощью популярных ток-шоу, запоминающихся музыкальных клипов и забавных рекламных роликов.

Если вы хотите его посмотреть, возможно, он найдется на FluentU.

FluentU упрощает просмотр видео на английском языке. Он имеет интерактивные подписи. Нажмите на любое слово, чтобы увидеть изображение, определение и полезные примеры.

FluentU позволяет изучать увлекательный контент со всемирно известными знаменитостями.

Нажмите на слово «принес», и вы увидите это:

FluentU позволяет нажать, чтобы найти любое слово.

Видео превращаются в уроки английского. С помощью вопросов FluentU вы всегда сможете увидеть больше примеров изучаемого слова. Таким образом, вы не просто тренируетесь на слушании. Вы также изучаете грамматику и словарный запас из видео. Вопросы также помогут подготовиться к сдаче таких тестов, как TOEFL.

FluentU поможет вам быстро учиться с помощью полезных вопросов и множества примеров.Учить больше.

Самое интересное? FluentU знает словарный запас, который вы изучаете. Он рекомендует вам примеры и видео, основанные на этих словах. У вас есть 100% персонализированный опыт. Это означает, что вы точно знаете, над чем нужно работать, и можете учиться более эффективно.

Начните использовать FluentU на веб-сайте со своего компьютера или планшета или, что еще лучше, загрузите приложение FluentU из магазина iTunes или магазина Google Play, чтобы получить доступ к материалам на своих устройствах Android и iOS.

Если вам понравился этот пост, что-то мне подсказывает, что вам понравится FluentU, лучший способ выучить английский с помощью реальных видео.

Испытайте погружение в английский онлайн!

6 ярких советов, как эффективно практиковать грамматику для экзамена TOEFL

Вы хотите получить высокий балл на экзамене TOEFL, верно?

Вы можете практиковаться, выполняя экзаменационные тесты, улучшая свой словарный запас и работая над грамматикой.

Погодите, грамматика? Действительно?

Да! Грамматика - важная часть вашей подготовки к экзамену TOEFL, более важная, чем вы думаете.

И это потому, что он поможет вам во всех четырех частях экзамена: устной речи, письме, аудировании и чтении.

Более того, практика грамматики помогает вам лучше соединять слова, что, в свою очередь, помогает вам говорить более свободно.

Позвольте мне показать вам, что я имею в виду:

Первые два раздела экзамена - устная и письменная речь - называются продуктивными, потому что на самом деле вы производите собственных предложений.Знание грамматики поможет вам строить правильные предложения, чтобы вы могли точно выражать свои собственные идеи.

Два последних раздела - аудирование и чтение - называются рецептивными навыками, потому что вам нужно понимать идеи, которые пытаются выразить другие люди. Если вы хорошо знаете грамматику, вы сможете понять эти идеи быстрее и с меньшими усилиями на экзамене. Это означает, что вы лучше проведете время на экзамене и получите более высокий балл!

Таким образом, даже если грамматика не проверяется непосредственно в какой-либо части экзамена TOEFL, понимание правил грамматики очень поможет вам во всех четырех частях.

Теперь вы можете спросить: с чего мне начать? Прочтите несколько замечательных советов, как улучшить свою грамматику.

Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)


1. Начните с изучения правил

Грамматические правила так важны, потому что они классифицируют (группируют) множество языковых ситуаций и дают вам информацию, которую затем можно применить ко многим контекстам (ситуациям).

Чтобы узнать, какие правила изучать, пройдите грамматический диагностический тест, чтобы узнать, какие темы у вас самые слабые. Этот курс, предлагаемый Oxford University Press, находится на британском английском языке и имеет три версии: базовый, средний и продвинутый. Я рекомендую вам начать с базового теста и посмотреть, как вы его справитесь. На выполнение теста может потребоваться до 30 минут, так как есть 100 вопросов.

Это стоит потраченного времени, потому что в конце теста он показывает процент правильных ответов для каждой грамматической категории.Таким образом, вы можете найти самый низкий процент (т.е. 40% - модальные глаголы) и начать с этих правил. Вы также можете увидеть все исходные вопросы, какие из них вы ошиблись, и правильные ответы.

Когда вы выбрали правило для начала, внимательно изучите его, а затем прочтите как можно больше примеров.

Здесь вы можете изучить правила:

  • GrammarBook.com —Этот сайт дает подробное описание каждого правила грамматики, а также имеет раздел о правилах пунктуации.Приведенные примеры представляют собой простые предложения, которые легко понять даже для начинающих и учащихся ниже среднего.
  • Сайт Британского Совета по грамматике английского языка - Этот сайт также очень удобен, так как дает вам упражнения сразу после презентации каждого правила. Объяснения довольно подробные (полные), с несколькими примерами предложений для каждой концепции, чтобы вы их действительно поняли.
  • Edufind.com’s English Grammar Guide - Этот сайт является еще одним очень хорошо структурированным и подробным ресурсом, который вы можете использовать.Он состоит из восьми категорий: существительные, прилагательные, наречия, определители, глаголы и времена глаголов, речь, пунктуация и относительные придаточные предложения. Кроме того, у него есть бесплатный тест по грамматике, который проверяет правила в контексте .
  • «Оксфордское руководство по грамматике английского языка» - Если вы предпочитаете работать с книгами, вы можете использовать это очень подробное руководство, которое можно бесплатно загрузить в формате PDF. Он лучше подходит для учащихся выше среднего и продвинутого, потому что он сложнее, чем онлайн-ресурсы.

Все эти ресурсы могут быть использованы учащимися, начиная с более низкого среднего уровня, поскольку правила четко объяснены простым языком. Если вы хотите ознакомиться с правилами, рекомендуется использовать разные веб-сайты, посвященные грамматике.

После того, как вы прочитали правило и его примеры, следующий шаг (и самая важная часть) - это придумать собственные примеры, которые мы покажем вам, как делать дальше.

2. Практикуйте каждое правило по одному

Чтобы хорошо практиковать каждое грамматическое правило, вам нужно (а) создать свои собственные примеры и (б) выполнить упражнения по грамматике.

(a) Создание собственных предложений-примеров с каждым правилом поможет вам действительно понять правила, прежде чем переходить к упражнениям. Посмотрите на примеры, приведенные после правил, а затем попробуйте придумать свои собственные предложения. Чтобы убедиться, что вы правильно использовали правила в своих предложениях, попросите учителя или носителя языка проверить их за вас.

Затем включите грамматическую структуру в свои собственные письменные задания. Когда вы пишете, у вас есть время подумать и спланировать, так что это будет легче сделать.Заключительная часть создания ваших собственных примеров - использование правила грамматики во время разговора. Это немного сложнее, потому что у вас почти нет времени на размышления.

Эта половина вашей грамматической практики также поможет вам в устной и письменной частях экзамена, где вам нужно доказать, что вы можете использовать сложные грамматические структуры для точного выражения своих идей.

(b) Вам также следует выполнять упражнения с каждым правилом после работы с собственными примерами.Для этого вы можете использовать один или все ресурсы, указанные ниже:

  • Сайт Британского Совета по грамматике английского языка - Этот веб-сайт проверяет ваше понимание каждого правила сразу после того, как вы его прочитали. Это удобно, потому что вы всегда можете вернуться к правилу, если не уверены в своих ответах.
  • Грамматика английского языка - На этом сайте есть отдельный раздел практики, поэтому упражнения не находятся рядом с правилами. Тем не менее, это очень полезно, когда вы хотите подвести итоги, практикуя несколько правил одновременно, после того как вы прочитали о них.Чем больше вы практикуетесь, тем быстрее вы сможете лучше всего использовать правила самостоятельно.

  • «Практика создает идеальную грамматику английского языка для изучающих ESL» - Говорят, что практика ведет к совершенству, и это верно, когда дело касается грамматики. Эта книга предлагает теорию и практику в одном месте. Его очень легко использовать, потому что каждое правило вводится шаг за шагом. В конце каждого раздела есть обзор, где проверяются все правила. Вы можете почувствовать, что при использовании книг легче вернуться к правилам, особенно если у вас есть собственная система выделения.

Когда вы закончите применять правило, не переходите к новому правилу, пока не почувствуете, что действительно усвоили то, над которым работаете. Запомните самый безопасный путь: (1) понять правило, (2) прочитать примеры, (3) создать свои собственные примеры и (4) применить правило, выполняя упражнения. Затем вы можете начать с нового правила.

3. Когда сомневаешься, всегда возвращайся к правилам

Практика грамматики - не всегда гладкий процесс. Ожидайте совершать ошибки и чувствовать себя правыми, когда в упражнении говорится, что ваш ответ неверен.В этом случае вам нужно вернуться к правилу и переучить его. Возможно, вы захотите еще раз прочитать свои собственные примеры и создать еще несколько примеров.

Если правило или упражнение по-прежнему не имеет смысла, попросите учителя объяснить вам это. Если у вас нет доступа к учителю, вы можете попробовать связаться с ним через Интернет. Если у вас есть друзья, для которых английский является родным, вы можете попросить их о помощи. Однако, если ваш друг не изучал грамматику английского языка формально, он, возможно, не сможет вам помочь.

Многие носители английского языка не могут объяснить грамматические понятия.Более того, некоторые носители английского языка используют неправильную грамматику в повседневной речи, не осознавая, что это неправильная грамматика. Так что просто убедитесь, что ваши ресурсы надежны, когда вы вернетесь к правилам грамматики.

4. Учитесь на своих любимых ошибках

Вы чувствуете разочарование, когда делаете ошибки? На самом деле ошибки - очень важная часть обучения. Каждый раз, когда вы делаете ошибку, вы можете рассматривать это как возможность чему-то научиться или заново учиться.

Итак, когда вы практикуете грамматические правила, обязательно проверяйте свои результаты самостоятельно, используя ключ ответа.Если вы неправильно отметили вопрос, убедитесь, что вы понимаете , почему это неправильный , а затем попрактикуйтесь в этой концепции еще немного.

С другой стороны, когда вы говорите или пишете по-английски, вы обычно не замечаете своих собственных ошибок. Поэтому вам нужно, чтобы кто-то слушал вашу речь и вычитывал написанное. Вы можете попросить учителя или репетитора помочь с этим.

Чтобы найти репетитора, который сможет лично встретиться с вами на уроках английского, загляните на Wyzant (только для США).Этот веб-сайт поможет вам связаться с профессиональными преподавателями ESL в вашем районе. Как только вы найдете отличного репетитора, вы можете попросить его определить ошибки английского языка, которые вы делаете при устной или письменной речи.

После того, как вы обнаружили свои ошибки, не забудьте записать их, чтобы вы могли на них учиться. Соберите все свои ошибки в одном месте и регулярно читайте их. Это предотвратит повторение одних и тех же ошибок снова и снова. Каждая ошибка дает вам возможность улучшить свои знания грамматики.

Многие ученики совершают ошибку, которую повторяют снова и снова, потому что в какой-то момент они выучили правило неправильно или не полностью. Поэтому, когда вы обнаруживаете ошибку, вам нужно вернуться к первому шагу и снова изучить правила.

5. Дайте себе время

Изучение грамматики - это долгосрочная цель, и, как правило, чем больше правил вы выучите и практикуете, тем лучше вы научитесь. Хитрость заключается в том, чтобы решить, сколько времени вы можете каждый день уделять грамматике. Будьте последовательны и настойчивы.

Если у вас мало времени на подготовку к экзамену TOEFL, сначала охватите основные области: глагольные времена, существительные, статьи, прилагательные и наречия. Хороший ресурс для начала - это краткий раздел грамматики. Затем вы можете перейти к более сложным вопросам, таким как относительные предложения, условные предложения, сослагательное наклонение и пассивный залог.

Самый эффективный способ потратить время до экзамена - убедиться, что вы на практике соблюдаете каждое правило. Попытки охватить много теории, не понимая, как работают правила, не помогут, потому что экзамен TOEFL очень практичен.Он оценивает вашу способность использовать правильную грамматику в устной и письменной речи, а не ваше знание самих правил.

Рекомендую изучать правила в группах по пять человек. Вы по-прежнему изучаете только одно правило за раз (выучить правило, читать примеры, создавать предложения, выполнять упражнения), но после того, как вы выполнили этот процесс для пяти правил, повторите, выполняя упражнения со всеми пятью правилами. Если вы заметили ошибки в определенной области, вернитесь к правилу и изучите его еще раз из разных источников.

Количество времени, которое вы тратите на грамматику каждый день, зависит от вашего начального уровня, суммы, которую вы планируете изучать, и, конечно же, от вашего расписания. Лучший способ убедиться, что вы на правильном пути, - это проверить, добиваетесь ли вы прогресса. Задайте себе следующие вопросы:

  • Я делаю меньше ошибок?
  • Чувствую ли я себя увереннее, когда говорю и пишу?
  • Я меньше сомневаюсь, когда говорю?
  • Я пишу быстрее?
  • Включает ли мое письмо более сложные грамматические структуры?

6.Сделайте практику грамматики забавой

Наконец, изучение грамматики может быть веселее, чем книги и упражнения. Вы можете использовать видео, чтобы понять правила, а затем практиковаться в группах друзей. Если вы участвуете в классе подготовки к экзамену, вы можете попросить людей заниматься с вами в парах или в группах после занятий. Если вы не знаете никого, кто готовится к экзамену TOEFL, вы можете поискать других студентов в Интернете.

Каждый раз, когда вы учитесь в группах, определитесь с некоторыми правилами, которым вы будете следовать.Например, вы должны использовать только английский для общения, никто не обидится, если сделает ошибку, или не стесняйтесь поправлять людей, если вы заметили ошибку.

Одним из забавных занятий в группе является предложение каждому правилу грамматики, которое они хотят практиковать. Затем каждый должен создать грамматическое упражнение, чтобы отработать предложенное правило, записав его на листе бумаги. Положите все листы бумаги в коробку и позвольте каждому выбрать один (надеюсь, не свой). После выполнения упражнения каждый ученик просит человека, который его создал, помочь проверить свой ответ.

Еще одна забавная грамматическая игра, в которую можно играть более чем с одним человеком, включает прилагательные и наречия. Каждый человек должен представить другого человека в группе, используя прилагательные и наречия. Остальные должны угадать, о ком они говорят. Например: «Она замкнутая, (прилагательное) и сдержанная (прилагательное), но она может говорить о политике уверенно, (наречие)».

Если вы хотите развлечься самостоятельно, изучая грамматику, вы также можете заглянуть на этот веб-сайт интерактивной грамматики английского языка, который поможет вам проверить свои знания грамматики в увлекательной и творческой форме.

Еще один отличный вариант? Magoosh .

( Примечание: Ссылка Magoosh ниже является партнерской ссылкой, что означает, что мы получим компенсацию, если вы сделаете покупку на сайте Magoosh. Покупая по нашей партнерской ссылке, вы подтверждаете нашу способность предоставить вам бесплатные материалы для изучения языка - так что спасибо!)

Еще один вариант - Magoosh , целый веб-сайт, посвященный подготовке к экзаменам по английскому языку, таким как TOEFL.Это отличное место для практики и повышения квалификации. В нем есть все необходимое для подготовки к TOEFL, включая видеоуроки, практические вопросы с видео объяснениями , расписания занятий, которые помогут вам двигаться вперед, и прямую помощь по электронной почте. Они даже гарантируют, что ваш результат TOEFL улучшится на , по крайней мере, на 4 балла! Ознакомьтесь с их планами TOEFL и ценами здесь.

После того, как вы закончите с удовольствием изучать грамматику, вы должны серьезно отнестись к практическому экзамену TOEFL по ScoreNexus , где вы получите оценку и отзывы - после этого вы сможете увидеть, какие грамматические правила вам нужны. чтобы попрактиковаться перед официальным экзаменом TOEFL.

Самое лучшее в изучении грамматики - это то, что все, что вы изучаете, остается с вами - даже после того, как вы сдадите экзамен TOEFL. Да, на экзамене вам очень поможет грамматика. Но на самом деле экзамен - это всего лишь способ оценить свои знания английского языка, и эти знания - самое ценное. Уловка состоит в том, чтобы практиковаться, снова практиковаться, а затем еще раз практиковаться. Удачи!

Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно.Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Если вам понравился этот пост, что-то мне подсказывает, что вам понравится FluentU, лучший способ выучить английский с помощью реальных видео.

Испытайте погружение в английский онлайн!

50+ SAT Грамматика и правила пунктуации, которые необходимо знать (с видео) - Magoosh Blog

SAT - это письмо, и довольно большая часть этой трети зависит от знания грамматики SAT и правил пунктуации.Хорошее знание правил письменного английского языка, а также обширная практика грамматики SAT очень важны для выполнения SAT English. Продолжайте читать, чтобы ознакомиться с нашими лучшими правилами грамматики и пунктуации из 50+ SAT, а также с практическим тестом и бесплатной загружаемой шпаргалкой по грамматике английского языка!

Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы БЕСПЛАТНО загрузить в формате PDF правила грамматики SAT Magoosh!
 {{Privy: Embed campaign = 1379912}} 


Содержание


Как тесты SAT по грамматике английского языка и правилам письма

Как правило, студенты более охотно изучают математические темы, чем грамматические… но это ошибка! Поскольку разделов по грамматике меньше, чем по математике, в среднем они имеют больший вес.

И вот что интересно: если вы носитель английского языка, большая часть этой грамматики (хотя и не вся) уже вполне естественна для вас. Такие темы, как переходные слова, согласование подлежащего-глагола и времена, могут иногда требовать пристального внимания, но если вы научитесь следить за ними во время теста, вы будете использовать свои врожденные знания английского языка, которые вы тренируете каждый раз, когда говорите. . Потратьте время на практику грамматики SAT, изучите нашу загружаемую шпаргалку по грамматике английского языка на свой телефон или компьютер и приготовьтесь серьезно поднять свой результат SAT Writing.

Когда дело доходит до определения вопросов по грамматике в SAT, вам нужно сосредоточиться на следующих типах вопросов:

Конечно, это отрывок из более длинного отрывка со многими другими вопросами - как о грамматике SAT, так и словарный запас (хотя хорошее знание правил грамматики SAT определенно может помочь вам определить лучшие словарные слова в контексте). Это подводит нас к большому вопросу ... следует ли вам прочитать отрывок целиком или попытаться ответить на вопросы, не читая его? В конце концов, многие вопросы относятся к уровню предложения…

Но вы обнаружите, что даже вопросы на уровне предложения во многом зависят от контекста.Лучше всего попрактиковаться в грамматике SAT и как можно больше времени, пока вы не сможете хотя бы просмотреть отрывок, а затем ответить на вопросы. Вы будете рады, когда увидите свой результат!

Примеры грамматики SAT в разделе "Написание"

В день экзамена вы откроете буклет в разделе "Написание" и увидите отрывки с пронумерованными подчеркнутыми частями. Подчеркнутые разделы могут быть как короткими, так и длинными, как слово, так и несколькими предложениями. Затем вас попросят выбрать лучший ответ из четырех.

Вы уже видели один пример, но вот еще пара.

Для некоторых вопросов в день теста будет использоваться опция «УДАЛИТЬ» - не исключайте ее без уважительной причины! Это верно так же часто, как и другие варианты ответа.

Что общего у этих вопросов по грамматике SAT? Их формат, прежде всего. У всех есть один и тот же вариант первого ответа. Все они относятся к отрывку. В дополнение к грамматике, SAT Writing также проверит ваше понимание организации и потока, стиля (например, когда использовать пассивный залог), а также некоторого словарного запаса, поэтому вы можете ожидать увидеть множество типов вопросов на официальном экзамене.


Советы по грамматике SAT для успеха

Вот наши лучшие советы по грамматике SAT, которые помогут вам подготовиться к экзамену и выбрать правильный ответ.

  • Вам не нужно знать правила грамматики SAT дословно в день экзамена… но вам обязательно нужно знать их на практике. Вот почему мы дали вам правильные и неправильные предложения ниже, чтобы вы встали на правильную ногу!
  • Грамматика важна не только для одного, но и для двух разделов SAT: Writing и Essay.Таким образом, освоив его, вы сможете повысить свои результаты в двух разделах!
  • Продолжайте читать, чтобы улучшить свою грамматику, но убедитесь, что то, что вы читаете, подвергается профессиональной корректуре. Крупные национальные газеты, журналы и книги - все это хорошие источники ... хотя будьте осторожны с диалогами в книгах, поскольку авторы часто заставляют персонажей использовать грамматический язык, чтобы звучать более естественно.

Советы по выбору правильного ответа

  • Первый вариант ответа в SAT Writing (когда вопрос не имеет основы) всегда БЕЗ ИЗМЕНЕНИЙ - и это верно так же часто, как и другие.
  • Иногда вы можете увидеть выбор удалить (или, в терминах SAT, УДАЛИТЬ) подчеркнутую часть - это может быть абсолютно правильным выбором.
  • В подавляющем большинстве вопросов не выбирайте то, что «звучит правильно». Это обычная ловушка, потому что мы часто говорим неправильно, и то, что звучит правильно, не всегда правильно. (Например, «мог бы» звучит прекрасно… но на самом деле это неправильное выражение!)
  • Будьте осторожны, когда вы исправляете одну ошибку, вы не вводите другую.В частности, здесь часто крадется многословие. Прочтите все варианты ответов, чтобы выбрать лучший из них.
  • Определите, какая часть речи подчеркнута, чтобы понять, какой вопрос тестируется. Предлог? Возможно, вы смотрите на идиому. Наречие? Проверьте свои модификаторы. Подробнее об этом ниже!


50+ SAT Грамматика и правила пунктуации

Теперь, когда мы рассмотрели, как тест SAT English проверяет грамматику и правила письма, вместе с нашими главными советами по грамматике SAT, давайте погрузимся в 50+ лучших SAT правила грамматики и пунктуации, которые следует знать перед экзаменом.


Правила структуры предложений

В этом видео мы разбираем правила грамматики SAT, описанные ниже. Проверьте это, если вы визуальный или слуховой ученик!

Фрагменты

Грамматика SAT Правило №1: Каждое предложение нуждается в существительном, глаголе и выражает полную мысль.

Какой из следующих двух примеров является , а не предложением?

Устал.
Потому что устал.

Только первое предложение. Второй - это фрагмент.

Однако оба они являются пунктами. Предложение - это фраза, которая содержит подлежащее и глагол . Это может быть приговор, а может и не быть.

Итак, в чем смысл статьи?

Разделение длинных предложений на предложения помогает нам лучше понять, что делает каждая часть предложения. Это также поможет вам определить, имеете ли вы дело с реальным предложением, либо с фрагментом, либо с продолжением.(Подсказка: это то, что SAT на самом деле проверяет, когда упоминает пункты.)

Второстепенные предложения
Теперь давайте взглянем на предложение, состоящее из двух предложений:

Потому что он был Уставший, Чарли решил не участвовать в гонке.

Первая фраза «потому что устал» не является приговором. Мы называем это придаточным предложением, потому что это не самая важная часть предложения. Следовательно, это подчиненное или второстепенное значение по отношению к основной части или главному предложению предложения: «Чарли решил не участвовать в гонке.Другими словами, большая идея в том, что Чарли не участвовал в гонке.

Подчиненное предложение также называется зависимым предложением, поскольку оно «зависит» от другого предложения. В противном случае это просто фрагмент предложения. Точно так же предложение, которое является полным предложением, называется независимым предложением. Он независимый; не нужно полагаться на какие-либо другие предложения, чтобы стать предложением. SAT не будет проверять вас на точную терминологию, но он проверит вас на способность определить, является ли предложение фрагментом.

Субординационные союзы
Если я возьму простое предложение вроде «он учился» и добавлю перед ним подчиняющее союзы, то то, что было предложением, больше не будет предложением; теперь это придаточное предложение. Подчиняющие союзы включают в себя , потому что, хотя, хоть, так как, тем не менее, тогда как, в то время как . Их гораздо больше, но хороший способ определить, является ли слово подчиненным союзом, - это спросить себя: дает ли оно причину, контраст или условие для основного предложения?

Если вы не съедите всю брокколи, у вас не будет мороженого.

Сара была звездной спортсменкой, а ее сестра Мэгги не хотела вставать с дивана. = Contrast

SAT Grammar Practice Exercise

Среди следующих примеров посмотрите, сможете ли вы определить, какие из них являются предложениями, а какие - фрагментами.

  1. Хотя она часто ходила в класс, надеясь получить пятерку.
  2. Надеясь получить пятерку, она часто посещала занятия.
  3. Вырос в семье, где все смотрели бейсбол, Дэвид знал все правила игры.
  4. Так как учился, сдал.

Показать ответы:
  1. Фрагмент.
    Первая часть является зависимым предложением (обратите внимание, что подчиняющий союз «хотя»). Вторая часть - это фраза, сирота в поисках глагола и подлежащего. Соедините это с зависимым предложением, и вы получите фрагмент.
  2. Предложение.
    Первая часть технически не является предложением, а является изменяющей фразой (подробнее об этом позже). Но поскольку во второй части (предложении после запятой) есть подлежащее существительного и глагол, а не подчиняющий союз, это предложение.Соедините это с первой фразой, и вы получите законченное предложение.
  3. Фрагмент.
    Обстановка здесь очень похожа на №2. Обратите внимание, однако, что во втором предложении нет действительного глагола. В нем есть причастие «знание», что делает второе предложение тарабарщиной. Следовательно, №3 - это не приговор. Если бы «знать» было «знала», предложение № 3 было бы вполне правильным.
  4. Предложение.
    Во-первых, вы можете начать предложение с «потому что», если у вас есть запятая в конце первого предложения, а второе предложение является независимым предложением.Поскольку в слове «он прошел» есть существительное подлежащее («он») и глагол (прошедшее время передачи), # 4 - это предложение.

Повторяющиеся предложения

Грамматика SAT Правило № 2: не объединяйте целые предложения через запятую.

Если вы можете поставить точку между двумя частями предложения, не образуя фрагмента, то их невозможно соединить без какого-либо грамматического клея. Использование запятой вместо точки называется «соединением запятой», и это одна из самых распространенных ошибок при письме, которую допускают старшеклассники.(Так что помните об этих правилах грамматики SAT!)

Я вас не слышу. Не могли бы вы воспользоваться мегафоном?

Я вас не слышу, не могли бы вы воспользоваться мегафоном?

SAT любит разбивать сложные предложения на части. Хорошо построенное предложение состоит из одного независимого предложения и одного зависимого предложения. Дополнительное предложение - это когда слишком много независимых предложений. Есть четыре основных способа исправить наезд.

      • Преобразует одно из лишних независимых предложений в зависимое.
      • Разделите два независимых предложения на два отдельных предложения.
      • Используйте точку с запятой между двумя независимыми предложениями.
      • Используйте запятую, а затем союз, чтобы образовать составное предложение.

Правило грамматики SAT № 3: одного слова «И» недостаточно
Хотя использование запятой и «и» вместе для объединения предложений является правильным, одно «и» не завершает работу. Вместо этого возникает та же проблема, что и при использовании одной запятой: бесконечное предложение.То же самое и с «но», «или» и «так» - всем им нужны запятые для объединения предложений.

Я вас не слышу, не могли бы вы воспользоваться мегафоном?

Я вас не слышу, не могли бы вы воспользоваться мегафоном?

Конечно, у всех этих слов есть и другие дела. «И», «но» и «или» могут просто объединять списки существительных, глаголов или прилагательных, и тогда они не нуждаются в запятых.

Я купила светящийся в темноте солнцезащитный крем и вчера вечером пошла на пляж.

Я купила светящийся в темноте солнцезащитный крем и вчера вечером пошла на пляж.

Поскольку во второй половине исправленного предложения нет «я», «и» просто объединяет «куплено» и «ушло» в короткий список, и это нормально.


Правила пунктуации

Без пунктуации письменный язык стал бы намного труднее понимать. Эти крошечные отметки между словами, а иногда и внутри слов дают нам подсказки для акцента при чтении, пауз, тона и т. Д.Вот почему SAT, скорее всего, проверит вас по правилам пунктуации.

Запятые

Из всех знаков препинания запятые могут быть наиболее универсальными и часто используются неправильно. Есть так много способов использовать запятые, что решить, стоит ли их использовать, может быть непросто. Следуйте приведенным ниже правилам пунктуации SAT, чтобы узнать, следует ли добавлять запятую.

Грамматика SAT Правило №4: Каждая запятая должна служить определенной цели, поэтому никогда не размещайте ее без причины.

Правило грамматики SAT № 5: Запятые могут стоять между независимыми предложениями, но только в паре с координирующим союзом (FANBOYS).

  • Собака погналась за машиной, но осталась в пыли.


strong style = ”color: # c5168c”> Правило грамматики SAT № 6: Запятые могут идти после зависимых предложений, предложных фраз или других описательных фраз в начале предложений.

  • С другой стороны, гадалка была права.


Грамматика SAT Правило № 7: Запятые могут окружать второстепенные фразы, например, прилагательные.

  • Бетси, милая женщина, предложила связать нам носки.


Грамматика SAT Правило № 8: Между элементами в списке могут стоять запятые.

  • На ярмарке ребенок ел сладкую вату, жареное печенье и мороженое.


Правило грамматики SAT № 9: Запятые могут стоять между двумя прилагательными, которые описывают одно и то же существительное, И являются взаимозаменяемыми.

  • Мой племянник сделал мне забавную милую открытку.


Грамматика SAT Правило № 10: Запятые могут отделять переходные слова / фразы от остальной части предложения.

  • Однако судья не согласился.


Грамматика SAT Правило № 11: Запятые ставятся до или после кавычек.

  • Он спросил: «Почему?» «Потому что это имеет смысл», - ответила она.


Грамматика SAT Правило № 12: Запятые используются при обращении к человеку по имени.

  • Питер, не могли бы вы передать перец?


Грамматика SAT Правило № 13: Если вы видите запятую или «и», подчеркнутые в письменном вопросе с несколькими вариантами ответов (но не используемом вместе), спросите себя, можно ли их заменить точкой. Если могут, то в этом проблема.

Точка с запятой

Этот гибрид запятой и двоеточия может быть отличной альтернативой точке между независимыми предложениями.

Правило грамматики SAT № 14: точка с запятой предназначена для разделения двух предложений, которые сами по себе могут функционировать как предложения.

Грамматика SAT Правило № 15: Если два предложения говорят об одной и той же теме, точка с запятой между ними может улучшить передачу идей от одного к другому. Кроме того, если вы пишете список и элементы в нем содержат запятые, разделение элементов точкой с запятой предотвращает путаницу между всеми запятыми.

  • Этот супермаркет - мой любимый; Здесь продаются все мои любимые блюда по разумным ценам.
  • Во время поездки мы посетили Вашингтон, округ Колумбия.C .; Чикаго, Иллинойс; и Нью-Йорк, Нью-Йорк.
Двоеточие

Правило грамматики SAT # 16: Двоеточия также могут появляться между независимыми предложениями, но на самом деле их следует использовать только тогда, когда второе предложение поясняет или перефразирует первое.

Утконос - странное животное: откладывает яйца и имеет клюв, но по-прежнему считается млекопитающим.

Другой способ использования двоеточия - после независимого предложения, за которым следует список.

Для похода нам понадобится: палатка, спальные мешки, походные ботинки.

Дефисы

Грамматическое правило SAT № 17: Дефисы появляются не только внутри предложений, но и внутри самих слов.

Прилагательные могут состоять из двух или более слов, соединенных дефисами, но эти прилагательные могут стоять только перед существительным, которое они описывают.

Колье ручной работы изготовлено из местной бирюзы.

Составные числа, записанные в виде слов, также должны содержать дефис.

На данный момент он ответил на шестьдесят три математических вопроса.

Дефисы чаще всего встречаются после определенных префиксов, между префиксами и именами собственными, после однобуквенных префиксов и с суффиксом -elect .

На полностью хлопковой футболке был изображен избранный президент.

Апострофы

Грамматическое правило SAT № 18: Сокращения используют апострофы для замены букв, которые были удалены.

Не трогайте кошку, так что не делайте этого.

Апострофы также необходимы для обозначения владения.

Грамматическое правило SAT № 19: Если существительное стоит в единственном или множественном числе, но не оканчивается на s , добавьте s . Если оно во множественном числе и заканчивается на s , просто добавьте апостроф.

Наш архитектор использовал идеи членов ассоциации при проектировании детской площадки.

Грамматика SAT Правило № 20: Будьте осторожны! Некоторые сокращения являются омофонами для притяжательных местоимений, в которых НЕ используются апострофы. Например, означает , а притяжательное местоимение.

Круглые скобки

Грамматическое правило SAT № 21: Круглые скобки заключают второстепенные элементы в предложения.

Запятые делают то же самое, но скобки привлекают больше внимания, поэтому они дают дополнительный акцент для фраз, которые они окружают.Помните, что круглые скобки всегда идут парами.

Поездка (которая была идеей моего брата) была сорвана, когда сломалась машина.

Штрихи

Грамматика SAT Правило № 22: Как запятые и круглые скобки, тире выделяют несущественные элементы в предложениях.

Их можно использовать парами, чтобы выделить фразы в середине предложения, или по отдельности, чтобы выделить фразы в конце предложения. Тире выделяют даже больше, чем круглые скобки, и они отлично привлекают внимание читателей и привлекают внимание к определенным частям предложения.

Мои друзья - Меган, Джон и Рики - предложили помочь мне переехать.
Его лицо выражало смесь эмоций - смущенных, но счастливых.

Кавычки

Правило грамматики SAT № 23: Кавычки всегда появляются парами, а закрывающие кавычки должны быть размещены вне конечной пунктуации предложения.

Как следует из названия, прямые кавычки окружены кавычками. Их можно использовать вокруг всего предложения или внутри предложений.

«Надеюсь увидеть вас снова.
«Четыре очка и семь лет назад», - начал Линкольн.

SAT Grammar Practice Exercise
  1. В Бруклинском музее есть предмет, который впервые может стать звездой шоу. С момента своего создания почти 100 лет назад этот аксессуар был в центре внимания, но всегда был прикреплен к человеческому телу - будь то в полете, в повороте или на полпути. Я говорю о скромных кроссовках, которые, наконец, привлекли внимание на выставке «Повышение культуры кроссовок. Я должен быть честным: после того, как зашел на выставку, я не ожидал многого. В конце концов, насколько поучительными могут быть кроссовки Air Jordan, заключенные в стену? Но выставка предлагает гораздо больше, чем бесконечное шествие спортивной обуви; он обеспечивает контекст того, как игра проходила и развивалась.

    A) БЕЗ ИЗМЕНЕНИЙ
    B) честный, по
    C) честный, по,
    D) честный; on,

  2. Самая первая обувь, которую я увидел, оригинальная модель Chuck Taylor All Stars 1927 года, едва ли развеяла мои опасения, что выставка меня не впечатлит.В конце концов, обувь, которая до сих пор производится с очень небольшими вариациями внешнего вида и дизайна, настолько распространена, что вам не нужно далеко ходить, прежде чем вы увидите человека, носящего пару. Но когда я прочитал табличку под ботинком, я узнал, что Чак Тейлор, профессиональный баскетболист, повлиял как на дизайн, так и на ощущение обуви. Он провел баскетбольные клиники по всей стране, в которых он смог опробовать новые конструкции и модификации обуви, которые в конечном итоге привели к созданию кроссовок, которые увидел я ; образец истории, его резиновая подошва изношена за десятилетия.

    A) БЕЗ ИЗМЕНЕНИЙ
    B) созерцал: это был кусок
    C) созерцал, кусок
    D) видел: кусок

  3. В то время Вайоминг не был штатом, состояние, которое действительно облегчало для федерального правительства, чтобы превратить землю, связанную с Йеллоустоном, в национальный парк. Тем не менее, если бы не усилия Фердинанда В. Хайдена, Йеллоустон, возможно, не стал бы тем, что мы знаем сегодня. Хайден беспокоился, что Йеллоустон может легко стать похожим на Ниагарский водопад, который был отменен с помощью туризма , он чувствовал , что только национальное правительство могло помочь сохранить землю, чтобы это соответствовало его видению.

    A) БЕЗ ИЗМЕНЕНИЙ
    B) туризм: это он почувствовал
    C) туризм; он чувствовал
    D) туризм, чувство

Показать ответы:
  1. A
  2. D
  3. C


Эффективное использование языка

Правило

3 Redundancy #

Следите за синонимами в одном предложении.

Избыточность - это просто повторение одной и той же информации снова и снова, многократно, много раз.(Видите, что я там делал?) В истинном стиле SAT дублирование иногда может быть скрыто в предложении вроде «Ежегодно моя семья ходит на пляж каждый год». Нам нужно только включать ежегодно или каждый год , поскольку они означают одно и то же.

SAT Grammar Practice Exercise

Бесплатно для пользователей, которым нравятся их услуги , такие сайты, как Facebook и Google, особенно ценны, потому что они предлагают бесплатные ресурсы для организации и планирования мероприятий.
A) БЕЗ ИЗМЕНЕНИЙ
B) В периоды экономического спада
C) Что касается бесплатных услуг, которые предоставляет Интернет

Показать ответ:

B
Мы можем немедленно исключить варианты A и C, поскольку автор отмечает «бесплатные ресурсы» далее в предложении. Остается вариант B, который не является лишним. Вариант B также имеет смысл, потому что бесплатные услуги будут еще более ценными для пользователей в тяжелые с финансовой точки зрения времена!


Стиль и тон

Грамматическое правило SAT № 25: Трудно понять = плохо! Обратите внимание на чрезмерную формальность, многословность и пассивность в написании SAT и эссе.

Если вы думаете, что предложение звучит академично (и, следовательно, хорошо), потому что за ним трудно следовать, подумайте дважды. Почему это сложно? Это из-за структуры или смысла? Излишне сложные структуры предложений - это нехорошо. Так что проясните.

Каждое предложение на английском языке включает глагол для описания действия. Но в основном есть два разных вида глаголов: соединительные глаголы и глаголы действия.

Соединительные глаголы не имеют большого значения.Вместо этого они просто соединяют части предложения. «Быть» - безусловно, самый важный связующий глагол. На самом деле никаких действий нет. Это просто своего рода клей.

Примеры предложений со связующими глаголами:

Мое хобби - собирать чужие квитанции. У меня под кроватью их тысячи. Не многие люди так много копаются в мусоре, как я.

Глаголы такого типа важны - без них мы не можем составлять предложения, но они по своей сути слабые.Они просто не очень информативны.

Если вы используете действие для глагола, обычно дает более сильное предложение. Как правило, это тоже будет более лаконично. Обратите внимание, как каждый из приведенных ниже действующих глаголов уже был включен в первый набор предложений, но в разных формах.

Я собираю чеки других людей. Я спрятал их тысячи под кроватью. Не многие люди копаются в мусоре так много, как я.

Да, вам следует официально написать эссе SAT.Но вы должны быть натуральными . Студенты часто заходят слишком далеко и, пытаясь казаться академичнее, прибегают к сумасшедшим конструкциям. И чаще всего в этих неуклюжих предложениях есть соединительный глагол посередине и глагол действия, преобразованный в какую-то другую часть предложения.

Исправьте их, найдя действие и сделав его основным глаголом.

Многие не согласны с этой теорией.
Многие не согласны с теорией. Учащиеся, много читающие, как правило, лучше пишут.
Учащиеся, которые много читают, как правило, лучше пишут. Преступление, в котором он был признан виновным, - бритье костюма школьного талисмана.
Признан виновным в хранении костюма школьного талисмана.

Обратите внимание на то, что в последнем есть пассивная структура - «был признан виновным» - но это не значит, что это неправильно. Важнее, чтобы действие было главным глаголом.


Голос

Грамматика SAT Правило № 26: Нельзя говорить что-либо небрежно, небрежно - или слишком формально.

SAT хочет убедиться, что вы знаете, когда использовать соответствующий уровень голоса. То есть вы не хотите говорить что-то небрежно и небрежно, когда пишете эссе или, в данном случае, редактируете эссе, предоставленное SAT.

В приведенных ниже парах предложений один поддерживает постоянный тон, а другой переходит в непринужденную беседу.


1a) SAT предъявляет жесткие требования к вниманию учащихся, вынуждая их быть сосредоточенными почти четыре часа подряд.

1b) SAT действительно сложен, потому что вы должны сосредоточить внимание на задаче в течение четырех часов подряд.

2a) Работа в группах может привести к высокой производительности сотрудников, в то же время заставляя людей чувствовать себя хорошо при работе с другими в офисе.

2b) Работа в группах может привести к высокой производительности сотрудников, одновременно укрепляя добрую волю между коллегами.

Язык также может быть слишком высокопарным или формальным. SAT - и любое руководство по стилю! - посоветует вам избегать излишне формального языка.Вы можете заметить преступника внизу?


3a) SAT очень обременительна для умов, проявляющих склонность к блужданиям.

3b) Учащиеся, серьезно относящиеся к подготовке к SAT, с большей вероятностью обратятся за помощью извне и, таким образом, с большей вероятностью увидят улучшение результатов.

Если вы не совсем уверены в том, что говорится в пункте 3а), вы не одиноки. Он использует преувеличенную, напыщенную лексику. Помните, что есть большая разница между выбором особенно подходящего слова и использованием таких слов, как «дурацкий» (не волнуйтесь, это слово не будет на тесте!) Ради того, чтобы они звучали более разумно.Последнее запутает вашего читателя и в конечном итоге отвлечет его от того, что вы хотите сказать.

SAT Grammar Practice Exercise

Конечно, у видеоигр есть темная сторона. Как и любая деятельность, основанная на системе вознаграждений, видеоигры могут заставить людей чрезмерно увлекаться и пренебрегать другими аспектами своей жизни, - просто для того, чтобы достичь следующего уровня в игре.
A) БЕЗ ИЗМЕНЕНИЙ
B) прекратить заниматься другими делами
C) прекратить участие в других важных жизненных делах
D) не уделять внимания неотложным аспектам жизни

Показать ответ:

A
B) слишком повседневная.И C), и D) слишком формальны и многословны. A) соответствует тону и уровню формальности в остальной части предложения.


Правила подчинения и координации

Союзы

Грамматика SAT Правило № 27: Когда у нас есть независимые предложения (предложения, которые могут стоять сами по себе) и мы хотим соединить их, мы можем использовать запятую и либо координирующий, либо подчиняющий союз.

Во-первых, давайте разберемся с координирующими соединениями:

  • F: Для
  • A: И
  • N: Nor
  • B: Но
  • O: Или
  • Y: Еще
  • S: So


Известные как FANBOYS, эти семь союзов помогут вам запомнить координирующие союзы.Важно, чтобы вы знали разницу между этими союзами и правильно использовали их.

Келли хотела получить отличные оценки, , поэтому она училась каждый вечер и по выходным.



Келли хотела получить отличные оценки, и она училась каждый вечер и по выходным.

Келли хочет чего-то добиться, ТАК она делает то-то и то-то.



Келли смогла набрать верхнюю строчку в классе, и , позже она даже рассматривалась на должность прощального слова.



Она смогла набрать верхнюю строчку в классе, , но позже она даже была рассмотрена на должность прощального слова.

«Но» и «пока» - это соединения, показывающие контраст. «И» - это союз, который показывает, что два независимых предложения связаны между собой. В приведенных выше примерах мы хотим, чтобы соединение связывало, а не противопоставляло идею о том, что Келли сделала две важные вещи.


Правила параллельной структуры

Создание параллельной структуры

Правило грамматики SAT № 28: Применительно к существительным, прилагательным, глаголам или наречиям необходимо убедиться, что форма согласована.

Девочки во время ночевки сказали , что они хотели мороженого на десерт.

Девочки на ночевке сказали , что она хотела мороженое на десерт.

Собака гипер, большая, вонючая .
Собака гипер, крупная, плохо пахнет .

Грамматика SAT Правило № 29: Помните, что если не может физически сосчитать существительное, используйте слова «меньше», «много» и «количество».

После марафона у меня стало меньше сил.

Грамматика SAT Правило № 30: Помните, что если вы можете физически сосчитать существительное, используйте слова «меньше», «много» и «число».

У меня было меньше яблок, чем я думал, потому что их съел мой отец.


Правила размещения модификаторов

Неуместные модификаторы

Грамматика SAT Правило № 31: Неуместные модификаторы не изменяют правильную часть предложения.

Модификатор - это необязательное наречие, прилагательное или фраза, которые изменяют - или модифицируют - значение предложения. Например:

Я играю на флейте - это самостоятельное предложение, которое само по себе имеет смысл.

Теперь давайте посмотрим на предложение с модификатором (выделено жирным шрифтом):

Я играю на флейте, - на деревянных духовых инструментах .

Особенность модификаторов в том, что они должны быть размещены в правой части предложения, чтобы иметь смысл.Посмотрим, что произойдет, если мы поменяем фразы:

Деревянный духовой инструмент , я играю на флейте.

Не видите, что не так в этой схеме? Ну, из первого примера довольно ясно видно, что я играю на деревянных духовых инструментах. Однако во втором примере создается впечатление, что я - флейта.

Вот более сложный пример неуместного модификатора (модификатор выделен жирным шрифтом):

Сыграв таких композиторов, как Бетховен и Моцарт в очень молодом возрасте, песни Алисии Киз содержат много элементов классической музыки.

Вы заметили здесь ошибку? Предложение, похоже, подразумевает, что песни Алисии Киз играли Бетховена и Моцарта в очень молодом возрасте, а не Алисию Киз, что глупо. Лучший способ исправить немодифицирующую часть предложения:

Алисия Киз, сыгравшая таких композиторов, как Бетховен и Моцарт в очень юном возрасте, имеет много элементов классической музыки в своих песнях.

SAT Grammar Practice Exercise

Неуместные модификаторы SAT бывают и в других формах.В следующих примерах выясните, что должно быть изменено как , а какое следует изменить как .

  1. Соня с нетерпением ждала, пока ее книга придет по почте.
  2. Мальчики и девочки не могли дождаться выхода нового фильма о супергероях.

Показать ответы:
  1. «Жадно» - это слово «книга» в исходном предложении. Вместо этого предложение должно быть . Соня с нетерпением ждала книги.
  2. «Пакет действий» заменяет слово «ждать» в исходном предложении. Вместо этого предложение должно быть Мальчики и девочки не могли дождаться нового, насыщенного боевиком фильма о супергероях.


Грамматика SAT Правило № 32: висячие модификаторы на самом деле ничего не меняют в предложении.

Следовательно, он «болтается» или ни к чему не прикреплен. Обычно измененное предложение звучит пассивно.

Яростно печатая, она закончила сочинение.

Яростно печатая, эссе было закончено.

SAT Grammar Practice Exercise

Модифицирующая фраза на самом деле не изменяет предмет. Как бы вы поправили предложение? В отчаянии позвонили в полицию.

Показать ответ:

В отчаянии я позвонил в полицию. (Или предмет по вашему выбору)

Грамматическое правило SAT № 33: Модификаторы прищуривания логически имеют смысл как модификаторы для двух предметов в одном предложении.

Следовательно, это делает предложение неоднозначным по значению. Модификаторы прищуривания определить сложнее всего, потому что в предложении нет явных ошибок. Кроме того, модификаторы прищуривания не так часто появляются на тесте SAT, вероятно, потому, что их неоднозначность затрудняет выбор одного правильного ответа. На всякий случай, тем не менее, все же неплохо узнать, как выглядят модификаторы прищуривания, и правила грамматики SAT, необходимые для их исправления.

Учащиеся, которые не часто тренируются для получения более низкого балла SAT, чем им хотелось бы.

Студенты, которые не практикуют SAT, часто получают более низкие баллы, чем им хотелось бы.

Правило грамматики SAT № 34: При обнаружении проблемы с модификатором сначала определите неправильно размещенный модификатор.

Допустим, это вопрос SAT:

Соня с нетерпением ждала, пока ее книга придет по почте.

Подчеркнутая часть - это то, что вы должны изменить. Сначала определите неправильно установленный модификатор: «нетерпеливо.”

SAT Grammar Rule # 35: Измените задачу с модификатором одним из двух способов: выясните, где разместить модификатор или как исправить предмет.

В приведенном выше примере предложения выясните, где разместить модификатор «с нетерпением» или как исправить тему (если он должен стоять до или после «ожидания»). Найдите вариант ответа, который соответствует вашему прогнозу.

Часто - не всегда, но очень часто - исправленный модификатор или тема должны быть в начале правильного ответа! Если вы обнаружите, что это так, и вы видите только один вариант ответа, который соответствует, вы уже знаете правильный ответ, не читая варианты.Выбирайте и двигайтесь дальше! (И не бойтесь выбрать «БЕЗ ИЗМЕНЕНИЙ», если вы думаете, что это так!)

SAT Grammar Practice Exercise

На протяжении шести десятилетий, периода, охватывающего десятки альбомов, Боб Дилан продолжает оставаться лучшим соответствующий музыкант хорошо в 21 век.

A) Боб Дилан продолжает оставаться значимым музыкантом и в 21 -м веке .
B) Боб Дилан продолжает оставаться актуальным музыкантом в 21 веке.
C) Боб Дилан продолжал оставаться значимым музыкантом и в 21 -м веке .
D) Карьера Боба Дилана как известного музыканта продолжается и в 21 веке.
E) Боб Дилан продолжал быть в 21 веком соответствующим музыкантом.

Показать ответ:

D
Итак, что здесь изменяется? Первые фразы «шесть десятилетий…» - это не приговор. Мы называем это зависимым предложением, потому что оно в основном зависит от предложения (которое называется независимым предложением - оно может стоять само по себе).

Независимое предложение начинается с подлежащего «Боб Дилан». Но описывает ли Боб Дилан то, что «охватывало шесть десятилетий…»? Нет, это шестидесятилетняя карьера Боба Дилана.

Следовательно, Боб Дилан неправильно модифицируется (извините, Боб - в данном случае вы неуместный модификатор).

Обратите внимание, что единственный вариант ответа начинается со слов «Карьера Боба Дилана». Вот так - без необходимости перечитывать все варианты ответов, сформулированные в неуклюжей форме (которые определенно могут привести к зависанию мозга при подготовке к тесту) - у нас есть ответ: D.

Размещение наречий

Грамматическое правило SAT № 36: Определите, есть ли какие-либо слова, изменяющие глагол или наречие, и убедитесь, что они также являются наречиями.

Наречие - это слово, изменяющее глагол или прилагательное. Обычно он отвечает на любой из следующих вопросов: Сколько, как часто и где?

Часто учился.

      • (Как часто он повторял глагол

исследование

Она была крайне недовольна. (Насколько она была недовольна прилагательным ?)

Было известно, что он бегал по горам. (Где он сделал глагол запустить ?)

Мало кто правильно употребляет наречия в повседневной речи. А когда между тем, как люди говорят, и тем, как они правильно говорят, есть несоответствие, вы можете держать пари, что Совет колледжа ждет грамматического вопроса, чтобы заманить вас в ловушку.

Чтобы понять, как мы можем не определить правильное использование наречия, рассмотрим следующие примеры.Если вы будете полагаться на свой слух, вы, вероятно, подумаете, что оба предложения хороши как есть.

Мэри крикнула Тине: «Езжай осторожно, там мокро».

Новый ПК был самым умно спроектированным компьютером, который рынок видел за последние годы.

В первом случае это глагол «гонять». Слово, изменяющее «драйв», означает «безопасно». «Безопасный» - это прилагательное, и вы не можете заменить глагол прилагательным - вам нужно наречие. Чтобы сделать наречие «безопасным», просто добавьте -ly : Drive safe.

Во втором предложении нам понадобится наречие, описывающее устройство компьютера. Прилагательное «умный». Итак, добавив -ly , мы получим наречие: - самый умно спроектированный компьютер .


Правила глаголов

Времена глаголов

Правило грамматики SAT № 37: Убедитесь, что время, указанное в предложении, согласовано и логично.

Каждый раз, когда вы видите подчеркнутый глагол, вы должны убедиться, что данное время кажется естественным со временами, которые представлены в остальной части предложения.Чувствуете ли вы что-нибудь подозрительное в этом примере грамматики SAT?

Рассказы Эрнеста Хемингуэя, в том числе любимый «Индейский лагерь», продолжают оставаться очень влиятельными произведениями художественной литературы, несмотря на то, что они были написаны более пятидесяти лет назад.

Если да, то, возможно, вы что-то зацепили. Может быть, гнилое. Время «более пятидесяти лет назад» звучит довольно странно, если поставить его рядом с «были написаны». Вам не нужно знать почему; вам просто нужно знать, что это неправильно.

Хорошая новость заключается в том, что для носителей английского языка разные времена, которые означают разные времена, уже жестко закреплены в ваших образцах мышления. Все, что вам нужно сделать на SAT, - это убедиться, что время, указанное в предложении, является последовательным и логичным.

Грамматика SAT Правило № 38: Если есть последовательность событий, убедитесь, что их времена расположены в правильном логическом порядке.

Это о том, чтобы убедиться, что все слова в предложении совпадают, следя за , когда произошли события .В прошлом или в настоящем?

От Марии, только что купаясь, пахло хлором.

Когда Мария только что купалась, от нее пахло хлором.

Каждый английский глагол имеет несколько основных форм. Дети, изучающие английский язык в других странах, часто могут составить списки вроде сделать / сделал / сделал и съели / съели / съели быстрее, чем это могут сделать носители языка. И есть глаголы, например swim , которые порой вызывают путаницу даже у носителей языка.Взгляните и убедитесь, что знаете эти наборы.

      • Плавать / плавать / плавать
      • Кольцо / звенеть / звенеть
      • Забыть / забыть / забыть
      • Простить / простить / простить
      • Положить / положить / положить
      • Подъем / подняться
      • Поднять / подняться
      • / swung / swung

Есть бесчисленное множество других, о большинстве из которых вы бы не задумывались дважды. Но некоторые из них могут заставить вас придумывать что-то в разговоре (например,g., «Я бы размахнулся, если бы знал, что он будет продолжать наносить удары»), что просто не соответствует правилам грамматики SAT.

Present Perfect

Правило грамматики SAT № 39: Имеет / Имеет + Причастие = описывает действие / событие, которое произошло в прошлом и продолжается в настоящем.
Для иллюстрации давайте взглянем на следующие предложения:

1) Прошлой ночью я выгуливал свою собаку.

2) Я выгуливал Баки каждую ночь последние два года.

В первом предложении я выполняю действие «гулять» только один раз. Это простое прошлое. Во втором предложении я описываю то, что происходило несколько раз в прошлом и продолжается до сегодняшнего дня (то есть сегодня вечером я, скорее всего, выгуляю Баки). Это настоящее совершенство.

SAT Grammar Practice Exercise

Когда-то совершенно не обращая внимания на изменение климата, мир теперь начал более серьезно смотреть на загрязнение.
A) БЕЗ ИЗМЕНЕНИЙ
B) Сейчас началось
C) Сейчас началось
D) Сейчас началось

Показать ответ:

B
Слово «однажды» ранее в предложении позволяет нам узнать, что что-то произошло в один момент в прошлом. «Once» также говорит нам, что вторая половина предложения после запятой будет контрастировать с первой частью. Мы видим этот контраст в слове «сейчас». Итак, нам нужно выбрать время, которое лучше всего отражает последовательность событий в предложении: настоящее совершенное.

Past Perfect

Правило грамматики SAT № 40: Had + Participle = описывает действие / событие в прошлом, которое произошло перед другим действием в прошлом.

Всякий раз, когда вы имеете дело с двумя событиями в прошлом, одно из которых началось или произошло раньше другого, вы должны использовать прошедшее совершенное время для описания события, которое началось первым.

Перед тем, как переехать в Калифорнию, я гулял с Баки по утрам, а не по ночам.

Правило грамматики SAT № 41: всякий раз, когда мы используем прошедшее совершенное слово, в предложении должен быть еще один глагол, который находится в простом прошедшем времени.

Вот пример, использующий предложение выше:

Первое событие: я прогуливался по Баки утром = Past Perfect Construction

Второе событие: Я переехал в Калифорнию = Simple Past

Другой способ думать о прошлом совершенном - это с конкретными датами. Допустим, я переехал в Калифорнию в 1984 году. Я гулял с Баки каждое утро с 1981 по 1984 год.Приговор подразумевает, что как только я переехал в Калифорнию, я больше не гулял с Баки по утрам. То есть событие, которое неоднократно происходило в прошлом, прекратилось, когда произошло другое событие. Это прерывающее событие использует простое прошлое.

SAT Grammar Practice Exercise

Выберите правильное время (а) глагола.

  1. После того, как она закончила / окончила среднюю школу, Джессика решила / решила отправиться в поход по Европе.
  2. Хотя он учился / изучал все выходные, Бобби смог получить четверку по математике только в середине семестра.

Показать ответ:
  1. закончили, решили
    У нас есть первое событие: Джессика заканчивает. Это событие должно быть в прошедшем совершенном времени: закончил. Более недавнее событие, ее решение отправиться в рюкзак, осталось в прошлом: решила.
  2. изучили
    Первое действие - изучение, поэтому нам нужно изучили.

Повелительное настроение

Грамматика SAT Правило № 42: «Командные слова» или такие слова, как «просить, чтобы», «приказать», «требовать этого» сопровождаются «be + причастие глагола».

Учитель потребовал, чтобы гиперактивный усадил весь класс.

Он просил ее присутствовать на встрече.

сослагательное наклонение

Грамматика SAT Правило № 43: сослагательное наклонение подразумевает условность, другими словами гипотетическое, то есть то, что не является и не может быть реальностью. Чтобы показать это, мы меняем глагол «было» на «были».

Если бы мы были космическими пришельцами, мы могли бы путешествовать по космосу.
Если бы она была виновата во взломе, у нее не было бы надежного алиби.
Если бы я был президентом Соединенных Штатов, я бы сделал тако вторник национальным праздником.

Если глагол уже «был», то мы просто оставляем его. Когда что-то возможно, вам не нужно менять глагол на «были».

Обратите внимание, как я не упомянул «вопросительное настроение». Это потому, что с глаголом ничего не меняется; поэтому у SAT нет простого способа проверить, используется ли вопросительное настроение.

В целом «настроение» настолько редко встречается в тесте, что я думаю, что оно проявилось в одном вопросе из четырех практических тестов в книге College Board. Так что, если вам нужно пропустить один раздел в вашей грамматической практике SAT, это может быть тот.


Правила соглашения

Соглашение между субъектом и глаголом

Грамматическое правило SAT № 44: SAT любит помещать дополнительную информацию между подлежащим и глаголом. Если вычеркнете все между подлежащим и глаголом, правильный выбор будет намного очевиднее.

Соглашение между подлежащим и глаголом является основным строительным блоком структуры предложения на английском языке. Поскольку это так нормально для вашей речи и письма, ваши глаза могут скользить мимо хорошо скрытых ошибок согласования подлежащего и глагола. Обязательно следите за подчеркнутыми глаголами и предложениями, выделенными запятыми или тире.

Учителя, которые загрузили свои подносы пиццей, печеньем и шоколадным молоком, стоят в задней части кафетерия.

Учителя, которые загрузили свои подносы пиццей, печеньем и шоколадным молоком, стоят в задней части кафетерия.

Когда SAT добавляет всю эту информацию, они часто делают слово, наиболее близкое к глаголу, противоположно подлежащему. Если подлежащее в единственном числе, слово перед глаголом может быть во множественном числе, просто чтобы сбить вас с толку. Подлый, а?


Правила для местоимений

Правило грамматики SAT № 45: Местоимение относится к существительному в предложении.

Правило грамматики SAT № 46: Местоимение может принимать субъективную или объективную форму в зависимости от его роли в предложении.

79 I

79

Местоимение объекта единственного числа Местоимение объекта единственного числа Местоимение объекта множественного числа Местоимение объекта множественного числа
Первое лицо me 1 Второе лицо вы вы вы вы
Третье лицо он / она его / ее они их

Он позвонил мне.

      • Тема: он (вещь или лицо, совершающее действие)
      • Объект: я

Я позвонил ему.

Мэри одолжила свою книгу Тому. Она сказала ему, чтобы он скорее вернул ее ей.

      • Для Мэри она является подлежащим местоимением, а ее является объектным местоимением. Обратите внимание, как во втором предложении получателем действия является Мария, что означает, что местоимение должно быть в падеже объекта.Итак, мы используем и ее .
      • Во втором предложении используется не he , а его . Если мы говорим о предмете предложения и имеем в виду Тома, то мы хотим использовать он . Если объект предложения - Том, то мы хотим заменить на него .

Правило грамматики SAT № 47: когда вы указываете других людей, а также себя, I или me должны идти последними.

Это любимый английский для SAT. Это обнаруживается во многих тестах, и это идеальная ловушка для любого, кто слишком доверял своему учителю английского языка в 8 -м классе. По общему признанию, в этих правилах грамматики SAT много правды: когда вы перечисляете других людей, а также себя, I или me должны идти последними. Думайте об этом как о вежливости и удержании двери для других имен.

Когда речь идет об именах, используйте I.

Мой мизинец и я пережили тяжелые времена.

Мир против моего мизинца и меня.

Белый медведь съел мой мизинец и меня.

Точно так же не начинайте предложение со слов «… и меня».

Мой мизинец и я отбились от белого медведя.

Мой мизинец и я отбились от белого медведя.

Если имена не являются предметом - известный пример после предлогов вроде против - тогда используйте me , объектную форму.

Мир против меня и моего мизинца.

Белый медведь съел меня и мой мизинец пальца ноги.

Если эти правила грамматики SAT немного неясны, возьмите другого игрока (например, «мой мизинец») и посмотрите, как он звучит. Сказать «Белый медведь съел меня» почти никому не нравится, поэтому не пишите это, даже если первым идет мизинец.

Кроме того, вы можете приблизительно предположить, что I , скорее всего, правильнее в начале предложения, а me чаще встречается в середине или конце.


Притяжательные детерминантные правила

Грамматическое правило SAT # 48: Its = притяжательное. Это = это.

SAT попытается сбить вас с толку в различении, которое многие - даже опытные писатели - ошибаются. Многие считают, что апостроф всегда означает притяжательный. Это не так. Это также может быть сокращение или сокращение. В данном случае сокращение означает «это есть».

Марафон - сложная гонка. Это сочетание выносливости, упорства и целеустремленности.

Грамматика SAT Правило № 49: s = притяжательный падеж единственного числа. s ’- притяжательное число во множественном числе.

Далее у нас есть соглашение по количеству. Под числом я подразумеваю либо единственное, либо множественное число. Например, в предыдущем предложении предметом является марафон , поэтому местоимение должно быть в единственном числе. Мы хотим использовать «это», а не «они есть» или «они». Если бы предметом было марафонов , местоимение было бы «они есть» или «они».

По этому поводу Росс всегда заставлял меня помнить о различии между «ты» и «твой» лучше, чем это могла сделать даже моя мать, учительница английского языка.

Практическое упражнение по грамматике SAT

Раздел по чтению SAT стал менее трудным для большинства студентов, их непонятный словарный запас заменен большим чтением.
A) БЕЗ ИЗМЕНЕНИЙ
B) это
C) его
D) это

Показать ответ:

C
Предмет (раздел для чтения SAT) в единственном числе. Наконец, мы хотим показать притяжательный падеж, поэтому нам нужно , а не , а .


Правила дикции (слова, которые часто путают)

Грамматика SAT Правило № 50: знайте, что появятся вопросы по дикции, и всегда будьте настороже, если вы не можете найти ошибку в вопросе.

Одна из наименее распространенных, но не менее дьявольских ошибок, с которыми вы можете столкнуться, называется ошибкой дикции. Они появляются примерно один раз при каждом втором тесте, если так часто. Возможно, вы даже знакомы с этим типом ошибок - это старый переключатель, когда одно слово, которое очень похоже на другое слово, неправильно используется в предложении.

Ученые, когда они обнаружили, что каждый из них занимался схожим направлением исследований стволовых клеток, поняли, что они оба выиграют, если подтвердят свои исследования.

Слово должно быть «сотрудничать», а не «подтверждать», что означает подтверждение или подтверждение доказательств.

Первые два года - самые трудные - именно в это время формируются многие из наших устойчивых черт личности.

Слово должно быть «формирующим», а не «грозным», которое описывает что-то настолько большое или удивительное, что вызывает уважение (вспомните навыки Леброна Джеймса на баскетбольной площадке).

Так что же делать? Внимательно посмотрите, используется ли правильное слово.Ниже приведен список некоторых из наиболее распространенных ошибок дикции.

      • Эффект против эффекта
      • Сознательный против Сознательного против Сознания
      • Мог против Могущества против Могущества (подсказка: «мог бы» всегда неверно!)
      • Костыль против Crux
      • Выявить vs. Незаконное
      • Эмпатическое vs. Эмпатическое
      • Флаунт против Бахвальства
      • Имитация vs. Намерение
      • Простодушное vs. изобретательное
      • Безразлично - такого слова нет
    9362

    Логические сравнения

    Правило грамматики SAT № 51: Обратите внимание на слово «than.«Это почти всегда сигнализирует о том, что мы проводим сравнение, так что вы знаете, что там нужно проверить наличие проблемы.

    Заметив «чем», мы должны найти прилагательное или глагол, с которым оно связано, например « нравится больше, чем» или « легче, чем ». В предложении ниже наше прилагательное жестче .

    Кожура апельсинов жестче, чем лимонов.

    Грамматика SAT Правило № 52: Проводя сравнения, найдите существительные - где может возникнуть проблема.

    Некоторые из самых сложных вопросов по грамматике SAT связаны с правильным сравнением существительных. Есть две основные причины, по которым они вызывают такую ​​проблему. Во-первых, мы довольно часто допускаем подобные «ошибки» в разговоре. Для неподготовленного корректора они кажутся довольно естественными.

    Во-вторых, их часто можно исправить с помощью притяжательного падежа. Если вы хотите сравнить цвет языков Сэма и Брайана, то предложение «язык Сэма краснее, чем у Брайана» будет явно странным, тогда как «язык Сэма более красный, чем язык Брайана» будет вполне приемлемым.Это все хорошо, но SAT может не облегчить вам задачу. Вместо этого два существительных могут быть уже во множественном числе.

    Кожура апельсинов тверже лимонов.

    Кожура апельсинов жестче, чем лимоны.


    Правила общепринятых выражений

    Грамматика SAT Правило № 53: когда подчеркнут предлог, все дело в ухе.

    Спросите себя: «Это звучит правильно?» Из всех наших советов по грамматике SAT это, возможно, единственный раз, когда я говорю, что нужно действовать интуитивно в отношении ошибки.В большинстве случаев вам следует попытаться найти , почему что-то не так, как написано.

    Тестируемые хотят знать, сможете ли вы выбрать правильный предлог для слов, которые действительно несут то значение, которое от них ожидается. Например, вы можете не соглашаться с идеей, но не можете возражать против . Вместо этого вы возражаете против . И «не согласен», и «возражаю» означают именно то, что мы ожидаем от них в этих фразах. Странен только предлог.

    SAT Grammar Rule № 54: Если вы видите подчеркнутый предлог, найдите слова до и / или после него, которые должны быть с ним связаны.

    Довольно часто вы встретите глагол или прилагательное, стоящее перед предлогом, как в приведенном выше примере «не согласен» и «объект», но иногда вместо этого речь идет о словах после предлога.

    В предложении «Я на телефоне моего одноклассника » вы должны отметить слово «телефон» и спросить, хорошо ли связаны между собой «включен» и «телефон», что они и делают.Точно так же актер может появиться в фильме, на телевидении или в ресторане.

    Независимо от того, стоит ли это слово до или после предлога, вы должны найти это родственное слово. Тогда все дело в ухе.


    Правила, касающиеся элементов в серии

    Параллелизм

    Грамматика SAT Правило № 55: Слова в предложении или предложения в абзаце должны иметь одинаковую структуру.

    Параллелизм заключается в том, чтобы слова в предложении или предложения в абзаце были одинаковыми по структуре.Чаще всего вы увидите это со списком глаголов.

    SAT Grammar Practice Exercise

    В результате теперь учителя должны быть опытными хранителями цифровой информации, собирать, каталог и поддерживать эти коллекции.

    Показать ответ:

    каталогизация
    Посмотрите, как , объединяющие и , поддерживающие , оба заканчиваются на -ing ? Вам нужно будет обновить каталог с до каталог , чтобы они соответствовали остальным словам в списке.


    Изучите и проверьте свои знания с помощью правил грамматики SAT PDF

    Уф! Отличная работа, ребята. Пришло время взять то, что вы узнали из этого поста, и начать самостоятельное обучение! Просто введите свой адрес электронной почты, чтобы бесплатно скачать PDF-файл с правилами грамматики SAT! Думайте об этом как о своей шпаргалке по грамматике английского языка, когда вы изучаете и пересматриваете грамматику на ходу!


    Тест по грамматике SAT

    Готовы проверить свои знания с помощью викторины по грамматике SAT? Давайте начнем!

    В отличие от тестового дня, мы подчеркнули слово тестовый вопрос только для того, чтобы вам было легче читать на экране.Однако, как и в день тестирования, инструкции по этим вопросам следующие.

    «Каждый отрывок ниже сопровождается рядом вопросов. Отвечая на некоторые вопросы, вы можете подумать, как можно изменить отрывок, чтобы улучшить выражение идей. По другим вопросам вы рассмотрите, как отрывок можно отредактировать, чтобы исправить ошибки в структуре предложения, использовании или пунктуации. Отрывок или вопрос могут сопровождаться одним или несколькими рисунками (например, таблицей или графиком), которые вы будете учитывать при принятии решений о пересмотре и редактировании.Некоторые вопросы направят вас к подчеркнутой части отрывка. Другие вопросы направят вас к месту в отрывке или попросят подумать о отрывке в целом.

    После прочтения каждого отрывка выберите ответ на каждый вопрос, который наиболее эффективно улучшает качество написания отрывка или который заставляет отрывок соответствовать правилам стандартного письменного английского языка. Многие вопросы включают вариант «БЕЗ ИЗМЕНЕНИЙ». Выберите этот вариант, если вы считаете, что лучше всего оставить соответствующую часть отрывка как есть.”

    (Бонус: теперь вы знаете инструкции, вам не придется тратить время на их чтение в день тестирования!)

    Готовы? Ну вот!

    Вопрос 1 из 10

    1. Моя бабушка не была богатой женщиной, но почему-то мы с сестрами всегда видели визит к ней домой; как будто это был визит в сказочный замок. Оглядываясь назад, я думаю, что это, вероятно, было связано с огромным количеством таинственных объектов, которые она накопила. Когда она делала для нас печенье, его подавали не на простой белой тарелке, как дома, а в нескольких баночках для печенья с фигурками балерин, крошечных собачек или даже цитатами, нарисованными внизу.Ее «взрослая» книжная коллекция состояла не только из сухих академических фолиантов, которые мои родители хранили дома, но вместо этого состояла из книг семнадцатого, восемнадцатого, девятнадцатого веков, унаследованных от невидимых поколений, ярко иллюстрированных и превращаясь в пыль. Другие безделушки вокруг дома свидетельствовали о непостижимости прошлого, от акварельных портретов, выцветших на солнце, до крошечной тарелки, на которой были изображены наши давние предки, занятые этим медицинским «лечением» - кровопусканием.Даже собачка бабушки очаровывала нас: в отличие от Мэгги, нашей спокойной и терпеливой дворняги, ее породистый кокер-спаниель Бэрн ловко наблюдал за нами с тонко замаскированным презрением, которое быстро издавало низкий рык, если мы подходили слишком близко.

    Вопрос 1 из 10

    Вопрос 2 из 10

    2. Моя бабушка не была богатой женщиной, но почему-то мои сестры и я всегда видели визит в ее дом; как будто это был визит в сказочный замок. Оглядываясь назад, я думаю, что это, вероятно, было связано с огромным количеством таинственных объектов, которые она накопила.Когда она делала для нас печенье, его подавали не на простой белой тарелке, как дома, а в нескольких баночках для печенья с фигурками балерин, крошечных собачек или даже цитатами, нарисованными внизу. Ее «взрослая» книжная коллекция состояла не только из сухих академических фолиантов, которые мои родители хранили дома, но вместо этого состояла из книг семнадцатого, восемнадцатого, девятнадцатого веков, унаследованных от невидимых поколений, ярко иллюстрированных и превращаясь в пыль. Другие безделушки вокруг дома свидетельствовали о непостижимости прошлого, от акварельных портретов, выцветших на солнце, до крошечной тарелки, на которой были изображены наши давние предки, занятые этим медицинским «лечением» - кровопусканием.Даже собачка бабушки очаровывала нас: в отличие от Мэгги, нашей спокойной и терпеливой дворняги, ее породистый кокер-спаниель Бэрн ловко наблюдал за нами с тонко замаскированным презрением, которое быстро издавало низкий рык, если мы подходили слишком близко.

    Вопрос 2 из 10

    Вопрос 3 из 10

    3. Моя бабушка не была богатой женщиной, но почему-то мы с сестрами всегда видели визит в ее дом; как будто это был визит в сказочный замок. Оглядываясь назад, я думаю, что это, вероятно, было связано с огромным количеством таинственных объектов, которые она накопила.Когда она делала для нас печенье, его подавали не на простой белой тарелке, как дома, а в нескольких баночках для печенья с фигурками балерин, крошечных собачек или даже цитатами, нарисованными внизу. Ее «взрослая» книжная коллекция состояла не только из сухих академических фолиантов, которые мои родители хранили дома, но вместо этого состояла из книг семнадцатого, восемнадцатого, девятнадцатого веков, унаследованных от невидимых поколений, ярко иллюстрированных и превращаясь в пыль. Другие безделушки вокруг дома свидетельствовали о непостижимости прошлого, от акварельных портретов, выцветших на солнце, до крошечной тарелки, на которой были изображены наши давние предки, занятые этим медицинским «лечением» - кровопусканием.Даже собачка бабушки очаровывала нас: в отличие от Мэгги, нашей спокойной и терпеливой дворняги, ее породистый кокер-спаниель Бэрн ловко наблюдал за нами с тонко замаскированным презрением, которое быстро издавало низкий рык, если мы подходили слишком близко.

    Вопрос 3 из 10

    Вопрос 4 из 10

    4. Моя бабушка не была богатой женщиной, но почему-то мы с сестрами всегда видели визит в ее дом; как будто это был визит в сказочный замок. Оглядываясь назад, я думаю, что это, вероятно, было связано с огромным количеством таинственных объектов, которые она накопила.Когда она делала для нас печенье, его подавали не на простой белой тарелке, как дома, а в нескольких баночках для печенья с фигурками балерин, крошечных собачек или даже цитатами, нарисованными внизу. Ее «взрослая» книжная коллекция состояла не только из сухих академических фолиантов, которые мои родители хранили дома, но вместо этого состояла из книг семнадцатого, восемнадцатого, девятнадцатого веков, унаследованных от невидимых поколений, ярко иллюстрированных и превращаясь в пыль. Другие безделушки вокруг дома свидетельствовали о непостижимости прошлого, от акварельных портретов, выцветших на солнце, до крошечной тарелки, на которой были изображены наши давние предки, занятые этим медицинским «лечением» - кровопусканием.Даже собачка бабушки очаровывала нас: в отличие от Мэгги, нашей спокойной и терпеливой дворняги, ее породистый кокер-спаниель Бэрн ловко наблюдал за нами с тонко замаскированным презрением, которое быстро издавало низкий рык, если мы подходили слишком близко.

    Вопрос 4 из 10

    Вопрос 5 из 10

    5. Моя бабушка не была богатой женщиной, но почему-то мои сестры и я всегда видели визит в ее дом; как будто это был визит в сказочный замок. Оглядываясь назад, я думаю, что это, вероятно, было связано с огромным количеством таинственных объектов, которые она накопила.Когда она делала для нас печенье, его подавали не на простой белой тарелке, как дома, а в нескольких баночках для печенья с фигурками балерин, крошечных собачек или даже цитатами, нарисованными внизу. Ее «взрослая» книжная коллекция состояла не только из сухих академических фолиантов, которые мои родители хранили дома, но вместо этого состояла из книг семнадцатого, восемнадцатого, девятнадцатого веков, унаследованных от невидимых поколений, ярко иллюстрированных и превращаясь в пыль. Другие безделушки вокруг дома свидетельствовали о непостижимости прошлого, от акварельных портретов, выцветших на солнце, до крошечной тарелки, на которой были изображены наши давние предки, занятые этим медицинским «лечением» - кровопусканием.Даже собачка бабушки очаровывала нас: в отличие от Мэгги, нашей спокойной и терпеливой дворняги, ее породистый кокер-спаниель Бэрн ловко наблюдал за нами с тонко замаскированным презрением, которое быстро издавало низкий рык, если мы подходили слишком близко.

    Вопрос 5 из 10

    Вопрос 6 из 10

    6. Моя бабушка не была богатой женщиной, но почему-то мы с сестрами всегда видели визит в ее дом; как будто это был визит в сказочный замок. Оглядываясь назад, я думаю, что это, вероятно, было связано с огромным количеством таинственных объектов, которые она накопила.Когда она делала для нас печенье, его подавали не на простой белой тарелке, как дома, а в нескольких баночках для печенья с фигурками балерин, крошечных собачек или даже цитатами, нарисованными внизу. Ее «взрослая» книжная коллекция состояла не только из сухих академических фолиантов, которые мои родители хранили дома, но вместо этого состояла из книг семнадцатого, восемнадцатого, девятнадцатого веков, унаследованных от невидимых поколений, ярко иллюстрированных и превращаясь в пыль. Другие безделушки вокруг дома свидетельствовали о непостижимости прошлого, от акварельных портретов, выцветших на солнце, до крошечной тарелки, на которой были изображены наши давние предки, занятые этим медицинским «лечением» - кровопусканием.Даже собачка бабушки очаровывала нас: в отличие от Мэгги, нашей спокойной и терпеливой дворняги, ее породистый кокер-спаниель Бэрн ловко наблюдал за нами с тонко замаскированным презрением, которое быстро издавало низкий рык, если мы подходили слишком близко.

    Вопрос 6 из 10

    Вопрос 7 из 10

    7. Моя бабушка не была богатой женщиной, но почему-то мои сестры и я всегда видели визит в ее дом; как будто это был визит в сказочный замок. Оглядываясь назад, я думаю, что это, вероятно, было связано с огромным количеством таинственных объектов, которые она накопила.Когда она делала для нас печенье, его подавали не на простой белой тарелке, как дома, а в нескольких баночках для печенья с фигурками балерин, крошечных собачек или даже цитатами, нарисованными внизу. Ее «взрослая» книжная коллекция состояла не только из сухих академических фолиантов, которые мои родители хранили дома, но вместо этого состояла из книг семнадцатого, восемнадцатого, девятнадцатого веков, унаследованных от невидимых поколений, ярко иллюстрированных и превращаясь в пыль. Другие безделушки вокруг дома свидетельствовали о непостижимости прошлого, от акварельных портретов, выцветших на солнце, до крошечной тарелки, на которой были изображены наши давние предки, занятые этим медицинским «лечением» - кровопусканием.Даже собачка бабушки очаровывала нас: в отличие от Мэгги, нашей спокойной и терпеливой дворняги, ее породистый кокер-спаниель Бэрн ловко наблюдал за нами с тонко замаскированным презрением, которое быстро издавало низкий рык, если мы подходили слишком близко.

    Вопрос 7 из 10

    Вопрос 8 из 10

    8. Моя бабушка не была богатой женщиной, но почему-то мои сестры и я всегда видели визит в ее дом; как будто это был визит в сказочный замок. Оглядываясь назад, я думаю, что это, вероятно, было связано с огромным количеством таинственных объектов, которые она накопила.Когда она делала для нас печенье, его подавали не на простой белой тарелке, как дома, а в нескольких баночках для печенья с фигурками балерин, крошечных собачек или даже цитатами, нарисованными внизу. Ее «взрослая» книжная коллекция состояла не только из сухих академических фолиантов, которые мои родители хранили дома, но вместо этого состояла из книг семнадцатого, восемнадцатого, девятнадцатого веков, унаследованных от невидимых поколений, ярко иллюстрированных и превращаясь в пыль. Другие безделушки вокруг дома свидетельствовали о непостижимости прошлого, от акварельных портретов, выцветших на солнце, до крошечной тарелки, на которой были изображены наши давние предки, занятые этим медицинским «лечением» - кровопусканием.Даже собачка бабушки очаровывала нас: в отличие от Мэгги, нашей спокойной и терпеливой дворняги, ее породистый кокер-спаниель Бэрн ловко наблюдал за нами с тонко замаскированным презрением, которое быстро издавало низкий рык, если мы подходили слишком близко.

    Вопрос 8 из 10

    Вопрос 9 из 10

    9. Моя бабушка не была богатой женщиной, но почему-то мы с сестрами всегда видели визит в ее дом; как будто это был визит в сказочный замок. Оглядываясь назад, я думаю, что это, вероятно, было связано с огромным количеством таинственных объектов, которые она накопила.Когда она делала для нас печенье, его подавали не на простой белой тарелке, как дома, а в нескольких баночках для печенья с фигурками балерин, крошечных собачек или даже цитатами, нарисованными внизу. Ее «взрослая» книжная коллекция состояла не только из сухих академических фолиантов, которые мои родители хранили дома, но вместо этого состояла из книг семнадцатого, восемнадцатого, девятнадцатого веков, унаследованных от невидимых поколений, ярко иллюстрированных и превращаясь в пыль. Другие безделушки вокруг дома свидетельствовали о непостижимости прошлого, от акварельных портретов, выцветших на солнце, до крошечной тарелки, на которой были изображены наши давние предки, занятые этим медицинским «лечением» - кровопусканием.Даже собачка бабушки очаровывала нас: в отличие от Мэгги, нашей спокойной и терпеливой дворняги, ее породистый кокер-спаниель Бэрн ловко наблюдал за нами с тонко замаскированным презрением, которое быстро издавало низкий рык, если мы подходили слишком близко.

    Вопрос 9 из 10

    Вопрос 10 из 10

    10. Моя бабушка не была богатой женщиной, но почему-то мои сестры и я всегда видели визит в ее дом; как будто это был визит в сказочный замок. Оглядываясь назад, я думаю, что это, вероятно, было связано с огромным количеством таинственных объектов, которые она накопила.Когда она делала для нас печенье, его подавали не на простой белой тарелке, как дома, а в нескольких баночках для печенья с фигурками балерин, крошечных собачек или даже цитатами, нарисованными внизу. Ее «взрослая» книжная коллекция состояла не только из сухих академических фолиантов, которые мои родители хранили дома, но вместо этого состояла из книг семнадцатого, восемнадцатого, девятнадцатого веков, унаследованных от невидимых поколений, ярко иллюстрированных и превращаясь в пыль. Другие безделушки вокруг дома свидетельствовали о непостижимости прошлого, от акварельных портретов, выцветших на солнце, до крошечной тарелки, на которой были изображены наши давние предки, занятые этим медицинским «лечением» - кровопусканием.Даже собачка бабушки очаровывала нас: в отличие от Мэгги, нашей спокойной и терпеливой дворняги, ее породистый кокер-спаниель Бэрн ловко наблюдал за нами с тонко замаскированным презрением, которое быстро издавало низкий рык, если мы подходили слишком близко.

    Вопрос 10 из 10

    Загрузка ...


    Подведение итогов по правилам грамматики и произношения SAT

    Если вы прочитали все это сразу, ваши глаза, вероятно, уже пересеклись. Не волнуйся! Вот почему мы сделали для вас эту шпаргалку по грамматике английского языка (она намного короче!): Magoosh 50+ SAT Grammar Rules PDF.Прочтите его, поинтересуйтесь, вернитесь и освежите свои знания в тех местах, где вы могли быть ржавыми.

    А пока не забудьте подготовиться к формату теста SAT Writing, а также к его содержанию, и продолжайте опрашивать себя (здесь и где-либо еще), пока вы не будете довольны своим прогрессом.

    Популярные ресурсы

    Кстати, Magoosh может помочь вам подготовиться к экзаменам SAT и ACT. Нажмите сюда, чтобы узнать больше!

    Грамматических правил, которые необходимо знать для экзамена Praxis Core

    Во время подготовки к экзамену Praxis Core вам необходимо освежить свои грамматические правила для письменной части экзамена.Вам следует знать ряд грамматических правил Praxis Core. Тем не менее, вот 5 правил, с которыми вы должны быть готовы столкнуться с Праксис Ядром.

    Соединение запятой

    Когда два независимых предложения соединяются одной запятой, у вас на руках есть соединение запятой. Соединение запятой похоже на продолжение предложения. Вот некоторые примеры соединения запятой:

    • Джейн пошла в продуктовый магазин, ей нужно было купить молока.
    • Сегодня день рождения Джареда, сегодня мы идем ужинать.
    • На улице было очень жарко, решили сходить в бассейн.

    Чтобы исправить эти предложения, попробуйте:

    • Разбив независимые предложения на 2 предложения (например, Джейн пошла в продуктовый магазин. Ей нужно было купить молока).
    • Добавьте союз после запятой (например. Сегодня день рождения Джареда, , так что мы идем сегодня на ужин.) Или
    • Добавьте подчиненное соединение (например, Поскольку было очень жарко на улице, они решили пойти в бассейн.).

    Неправильное использование местоимений

    При использовании местоимений некоторые люди случайно используют субъективное местоимение, хотя им следовало бы использовать объективное местоимение. Или они используют объективное местоимение, когда уместно субъективное местоимение. Субъективные местоимения, такие как я, он / она, мы, они и кто, следует использовать при обращении к человеку, исполняющему глагол. Объективные местоимения, такие как я, он / она, мы, они и кто, следует использовать при обращении к объекту глагола или предлога.

    Например:

    • Мой брат и я сгребали листья.
    • Папа попросил моего брата и меня разгребать листья.

    Неуместные модификаторы

    Модификатор - это слово, фраза или предложение, которое что-то описывает. Когда модификатор отделяется от описываемого слова, это считается неуместным модификатором. Неуместные модификаторы делают предложение неловким, сбивающим с толку или иногда юмористическим. Ознакомьтесь с этими примерами неуместных модификаторов и узнайте, что вы можете сделать, чтобы их исправить.

    1. Продавец продал женщине машину с блестящей отделкой .

    Продавец продал женщине автомобиль с глянцевой отделкой .

    1. сломанный зонтик учителя лежал на ее столе.

    Сломанный зонтик учителя лежал на ее столе.

    1. У меня есть 1 час на , только пройти викторину.

    У меня только 1 час, чтобы пройти тест.

    Параллелизм

    Параллелизм или параллельная структура относится к шаблонам в словах, фразах и предложениях в предложении. Когда человеку не удается использовать параллельную структуру, предложение звучит неуклюже. Вы часто видите это в списках. Например, «Броуди любит плавать, играть в футбол и посещать музеи». Вместо этого вы должны сказать: «Броуди любит плавать, играть в футбол и посещать музеи».

    Выявить проблемы с параллелизмом становится все труднее, поскольку предложения становятся длиннее и сложнее, например:

    • «Заместитель сказал классу, что они должны работать тихо, что они должны выполнить задание и задать любые вопросы, которые они имеют.

    Измените предложение на

    • «Заместитель сказал классу, что они должны работать тихо, что они должны выполнить задание и что они должны задавать любые вопросы, которые у них есть».

    OR

    • «Заместитель сказал классу работать тихо, выполнить задание и задать любые вопросы».

    Соглашение между субъектом и глаголом

    Если вы используете единственное подлежащее, вам понадобится глагол, соответствующий ему для согласования субъект-глагол.Например, вы бы не сказали, что я учусь на Praxis Core. Вместо этого вы можете сказать: «Я учусь на Ядро Праксиса» или «Она учится на Ядро Праксиса». Вот еще несколько примеров:

    • Мы с ней идем в магазин вместе.
    • Конгресс разделен на 2 части.
    • Каждый из мальчиков хорошо играет.
    • Бетти сегодня была в школе.

    Продолжайте изучать эти правила грамматики Praxis Core во время подготовки к экзамену. Наблюдайте за тем, как люди используют их (и неправильно используют) каждый день, чтобы вы могли стать грамматистом и сдать экзамен.

    Кстати, подпишитесь на нашу 1-недельную бесплатную пробную версию, чтобы попробовать Magoosh Praxis Prep!

    О Джейми Гудвине
    Джейми окончил Университет Бригама Янга в Айдахо по специальности «Английский язык». Она провела несколько лет, обучая и обучая учеников начальной, средней школы и колледжа. В настоящее время она работает писателем по контракту и разработчиком учебных программ для онлайн-курсов. В свободное время она любит бегать и проводить время со своими мальчиками!

    GMAT Grammar Rules | Полный список правил исправления предложений GMAT

    изображение © Shutterstock

    Обратите внимание: следующий список правил исправления предложений GMAT® основан на вопросах только в руководствах GMAT ® Official Guide и GMAT® Official Verbal Review .

    Хотите попрактиковаться? Щелкните здесь, чтобы получить 30 практических вопросов с несколькими вариантами ответов с подробными объяснениями.

    А дополнительные подробные объяснения, примеры и 150 практических вопросов в стиле тестирования см. В The Complete GMAT® Sentence Guide .

    Рекомендации по выбору ответов


    1) Чем короче, тем лучше

    Одним из основных принципов тестирования GMAT является краткость. В результате короткие ясные конструкции обычно предпочтительнее длинных и многословных.

    Это, однако, не означает, что самый короткий ответ - или даже второй самый короткий ответ - всегда будет правильным. Из этого правила есть много исключений, и вы должны рассматривать каждый вопрос индивидуально.

    Если вы не можете определить, какую концепцию проверяет вопрос, то работа от самого короткого ответа до самого длинного может помочь вам оставаться сосредоточенным и работать систематически. Точно так же, если вы застряли между двумя ответами, длина может быть полезным фактором, который следует учитывать.

    2) Избегайте герундий (-ING слов), особенно БЫТЬ

    Как правило, сопряженные глаголы предпочтительнее герундий, поскольку последние имеют тенденцию создавать словесные и неудобные конструкции, а также фрагменты. Ответы, которые включают герундий как , почти никогда не верны и часто могут быть немедленно исключены.

    Кроме того, когда существительная форма слова более идиоматична, чем герундий, следует использовать существительное. GMAT часто использует герундий таким образом в неправильных ответах.Например:

    Неправильно: Бактерия Pseudomonas полезна тем, что ее способны способствовать разложению многих органических соединений.

    Правильно: Бактерия Pseudomonas полезна из-за ее способности способствовать разложению многих органических соединений.

    3) Избегайте пассивного голоса

    В пассивной конструкции нормальный порядок субъекта и объекта меняется на противоположный.

    Активно: x делает y.

    Пассивный: y выполняется x.

    Вы также можете рассматривать это правило как ответвление №1: по своей природе пассивные конструкции всегда многословны и часто более неудобны, чем активные.

    I. Предложения и фрагменты


    Каждое предложение должно содержать подлежащее и главный глагол, соответствующий подлежащему. Любое предложение, в котором отсутствует главный глагол, является фрагментом.

    А.Отсутствует основной глагол

    1. Глагол, оканчивающийся на –ING, не может действовать как глагол. Утверждение, содержащее только слово –ING, не может быть предложением.

    Неправильно: После выхода на пенсию из международных соревнований чемпионка по теннису Мод Молесворт стала одной из первых женщин в Австралии, которые стали профессионально тренировать теннис.

    Правильно: После выхода на пенсию из международных соревнований чемпионка по теннису Мод Молесворт стала одной из первых женщин в Австралии, которые стали профессионально тренировать теннис.

    2. Пассивная конструкция должна содержать форму глагола как . GMAT любит опускать этот глагол, чтобы создать ошибки в пассивном построении.

    Неправильно: Хотя научный метод часто представляет как фиксированную последовательность шагов, на самом деле он представляет собой набор общих принципов.

    Правильно: Хотя научный метод часто представляется как фиксированная последовательность шагов, на самом деле он представляет собой набор общих принципов.

    B. Отсутствует независимая оговорка

    Предложение - это фраза, которая содержит как подлежащее, так и глагол. Предложение может быть независимым (полное предложение) или зависимым (не может стоять само по себе как предложение).

    1. Каждое предложение должно содержать предложение, которое может стоять само по себе как предложение.

    Неправильно: Уходя из международных соревнований в 1937 и , чемпионка по теннису Мод Молесворт стала одной из первых женщин в Австралии, которые стали профессионально тренировать теннис.

    Правильно: Выйдя из международных соревнований в 1937, чемпионка по теннису Мод Молесворт стала одной из первых женщин в Австралии, которые профессионально занимались теннисом.

    2. Фраза, которая начинается с подчиненного союза (например, , потому что , , хотя , , когда , , кроме , до ) является предложением, а слово -ING не должно следовать за союзом. Вместо этого следует использовать подлежащее + спряжение глагола.

    Неправильно: Компания недавно объявила, что скоро будет принимать только Visa для покупок по кредитным картам, , хотя традиционно принимает как Visa, так и American Express.

    Правильно: Компания недавно объявила, что скоро будет принимать только Visa для покупок по кредитным картам, , хотя она традиционно принимала как Visa, так и American Express.

    3. Предложения, которые начинаются с «w-слов» (относительные местоимения), например , который , who (se) , и , где всегда являются зависимыми.

    Когда предложение начинается с «w-слова», это слово является подлежащим глагола, который следует за ним. В GMAT эти предложения часто вставляются, чтобы «удалить» глагол из его истинного подлежащего и создать фрагменты. Чтобы превратить фрагмент в предложение, необходимо удалить «w-слово».

    Неправильно: После выхода на пенсию из международных соревнований чемпионка по теннису Мод Молесворт, , которая стала одной из первых женщин в Австралии, которая профессионально занимается теннисом.

    Правильно: После выхода на пенсию из международных соревнований чемпионка по теннису Мод Молесворт стала одной из первых женщин в Австралии, которая профессионально занимается теннисом.

    C. Соединения запятых и точки с запятой (проверяется нечасто)

    Запятую нельзя ставить между двумя независимыми предложениями. Используйте точку с запятой или запятую + координационное (FANBOYS) соединение: для , и , или , , но , или , , но , так .

    Неправильно: Многие спортсмены на олимпийских испытаниях настаивают на том, чтобы они избегали всех веществ, повышающих спортивные результаты. , они не разделяют той же уверенности в соревнованиях, с которыми они могут вскоре столкнуться.

    Правильно: Многие атлеты на олимпийских испытаниях настаивают на том, чтобы они избегали всех веществ, улучшающих спортивные результаты ; они не разделяют той же уверенности в конкуренции, с которой они могут вскоре столкнуться.

    Правильно: Многие атлеты на олимпийских испытаниях настаивают на том, чтобы они избегали всех веществ, улучшающих спортивные результаты , но они не разделяют той же уверенности в соревновании, с которым они могут скоро столкнуться.

    Точку с запятой следует ставить только между независимыми предложениями. Неверно размещать одно между независимым и зависимым предложениями.

    Неправильно: Многие спортсмены на Олимпийских играх настаивают на том, чтобы они избегали всех веществ, улучшающих спортивные результаты ; но не разделяют той же уверенности в конкуренции, с которой они скоро могут столкнуться.

    Правильно: Многие атлеты на Олимпийских играх настаивают на том, чтобы они избегали всех веществ, улучшающих спортивные результаты ; они не разделяют той же уверенности в конкуренции, с которой они могут вскоре столкнуться.

    II. Несущественные статьи


    Несущественные предложения выделяются запятыми (одна перед, одна после) и, как следует из их названия, не являются существенными для значения предложения. Когда они вычеркнуты, предложение по-прежнему имеет смысл.

    Несущественные предложения часто используются, чтобы отвлечься от ошибок. При их удалении выявляется ошибка.

    Неправильно: Циркадные ритмы организма, которые отвечают за управление циклами сна и которые работают в 24-часовом формате, и на более чувствительны к свету ночью, даже когда глаза человека закрыты.

    Неправильно: Циркадные ритмы организма, которые отвечают за управление циклами сна и которые работают в 24-часовом формате, и на более чувствительны к свету ночью, даже когда глаза человека закрыты.

    Правильно: Циркадные ритмы организма, отвечающие за контроль циклов сна и функционирующие в круглосуточном режиме, на более чувствительны к свету ночью, даже когда глаза человека закрыты.

    Обратите внимание, что несущественные предложения также могут быть включены только для того, чтобы сделать предложения длинными и сложными и отвлечься от ошибок в другом месте предложения.

    Совет: , когда вы используете бумажные подготовительные материалы, вам следует потренироваться проводить черту через несущественные пункты, чтобы научиться устранять их мысленно на самом экзамене.

    III. Местоимения


    A.
    Соглашение о местоимении

    • Слово, к которому относится местоимение, известно как его антецедент или референт .Местоимения должны совпадать со своими референтами по количеству: местоимения единственного числа должны иметь референты единственного числа, а местоимения множественного числа должны иметь референции множественного числа.
    • Наиболее часто проверяемые местоимения: it / its (поет.) И they / their / them (pl.).
    • Попеременное использование , и и в различных вариантах ответа указывает на то, что вопрос проверяет согласие местоимений. Начните с определения того, является ли референт в единственном или множественном числе, и исключите все варианты, которые не подходят.

    Пример:

    Компьютеры начинались как инструменты бизнеса и исследований, предназначенные для автоматизации таких задач, как математика и поиск информации, но сегодня это инструмент личного общения, связывающий нас не только с информацией, но и друг с другом.

    (A) это сегодня инструмент
    (B) сегодня этот инструмент
    (C) сегодня эти инструменты
    (D) который сегодня это инструмент
    (E) сегодня они инструменты

    Самый логичный референт местоимения это (петь.) - существительное во множественном числе компьютеры (мн. (A), (B) и (D) все содержат местоимения единственного числа и могут быть исключены. (C) создает фрагмент, а (E) правильный.

    Знать:

    • Собирательные существительные = единственное число. Коллективные существительные - это существительные, относящиеся к группам людей, например, agency , company , corporation , agency , university .
    • Каждые и каждые уникальны.

    B. Отсутствующие / неоднозначные ссылки

    1. Если есть несколько существительных, с которыми может согласиться местоимение, предложение необходимо переписать, чтобы указать, какое существительное является истинным референтом.

    Неправильно: Некоторые заводчики разводят английских бычков с более длинными лицами, чтобы предотвратить проблемы с дыханием, которые постоянно преследуют породу, но неясно, будет ли человек продолжать считать быков привлекательными, если они теряют свои классно морщинистые лица.

    Правильно: Некоторые заводчики разводят английских бычков с более длинными мордами, чтобы предотвратить проблемы с дыханием, которые постоянно преследуют породу, но неясно, будет ли человек продолжать считать быков привлекательными, если животных теряют свое знаменитое морщинистое лицо.

    2. Иногда у существительных может отсутствовать референт.

    Неправильно: ящерицы Gecko родом со всего мира, но большинство из тех , которые они продают в зоомагазинах в Соединенных Штатах, разводятся в неволе.

    Верно: ящерицы Gecko родом со всего мира, но большинство из тех, что продано в зоомагазинах в США, разводятся в неволе.

    Знать:

    • Это / это , эти / те без существительного = неправильно.
    • Какому должен непосредственно предшествовать его референт, например Оспа - одно из двух инфекционных заболеваний, которые необходимо искоренить, второе - это чума крупного рогатого скота, , , которой было объявлено искорененным в 2011 году.
    • Это = без запятой, , что = запятая, например Согласно прогнозам, акции , упавшие на прошлой неделе на , вырастут на , а НЕ на . На акции , упавшие на прошлой неделе на , прогнозировалось, что они вырастут на . GMAT часто проверяет это правило.

    IV. Относительные местоимения

    • Кто (м) = человек
    • Что, это = вещи
    • Чьи = люди + вещи
    • Где = места
    • Когда = раз
    • Предлог + , который может использоваться как альтернатива , где , и , когда .

    Обращайте особое внимание на ошибки, связанные с , где . Хотя это местоимение часто используется в повседневной речи для обозначения книг и времен, это использование неверно. Обратите внимание, что когда ошибки с , где связаны со временем, их можно исправить с помощью , когда , или , где .

    Неправильно: Современное экологическое движение началось в 1962 году, в году, когда книга Рэйчел Карсон « Тихая весна » раскрыла опасность пестицидов.

    Правильно: Современное экологическое движение началось в 1962 году, в году, когда / в году книга Рэйчел Карсон « Тихая весна » раскрыла опасность пестицидов.

    При этом используется для обозначения метода и часто используется в контексте систем или процессов. Хотя конструкции, включающие это слово, могут показаться неудобными, в них нет ничего изначально неправильного.

    Правильно: Летучие мыши могут воспринимать свою добычу и преследовать ее в полной темноте с помощью системы , посредством которой ультразвуковых звука производят эхо, которое идентифицирует местонахождение животного или насекомого.

    V. Соглашение между субъектом и глаголом


    Глаголы единственного числа оканчиваются на –S; глаголы во множественном числе не оканчиваются на –S, например он говорит = единственное число, они говорят = множественное число.

    Одна из эффективных стратегий для решения этих вопросов - просмотреть варианты ответов на предмет различий в количестве. Когда одни ответы содержат глаголы в единственном числе, а другие - во множественном числе, вопрос заключается в проверке согласия подлежащего и глагола.

    Начните с определения подлежащего соответствующего глагола, определите, является ли он единственным или множественным числом, и удалите все ответы, которые не подходят.

    Помните, что глаголы можно отделить от подлежащих различными способами, включая несущественные придаточные предложения и предложные фразы, поэтому не предполагает, что существительное, стоящее непосредственно перед глаголом, является подлежащим .

    Пример:

    Большинство экспериментальных результатов не приводят к большим изменениям в человеческом понимании; улучшений в теоретическом научном понимании обычно являются результатом постепенного процесса развития с течением времени, иногда в различных областях науки.

    (A) улучшений в теоретическом научном понимании обычно является результатом
    (B) улучшений в теоретическом научном понимании обычно является результатом
    (C) улучшений в теоретическом научном понимании, которое обычно является результатом
    (D) улучшений в теоретическом научном понимании: обычно результат
    (E) улучшений в теоретическом научном понимании обычно является результатом

    Подлежащее глагола - (единственное число) - это улучшений (множественное число).Следовательно, правильный ответ должен содержать глагол множественного числа. (A), (B) и (E) содержат особые глаголы и поэтому могут быть немедленно удалены.

    Из оставшихся ответов (C) создает фрагмент и может быть удален, оставив (D).

    Знать:

    • Составные существительные (два существительных единственного числа, соединенные между собой и ) = множественное число.
    • Когда ни…, ни не сочетаются с глаголом, глагол согласуется с существительным после или .

    И повторить:

    • Собирательные существительные = единственное число
    • Каждые и каждые = единственное число.

    VI. Время и форма глагола


    A. Идеальное настоящее и простое прошлое против идеального прошлого

    1. Совершенное настоящее = имеет / имеет + причастие прошедшего времени

    Действия, которые начались в прошлом и продолжаются в настоящее время.Подсказки = для и с .

    Неправильно: Компания, которая принимала как American Express, так и Visa для покупок по кредитным картам с момента своего основания, недавно объявила, что скоро будет принимать только Visa.

    Правильно: Компания, которой с момента своего основания принимала как American Express, так и Visa для покупок по кредитным картам, недавно объявила, что скоро будет принимать только Visa.

    2.Простое прошедшее = только простое прошедшее время (например, пошло , выпило , выбрало ), указывает на завершенное действие в прошлом

    Неправильно: В 2012 году компания объявила , что она разорвет свои давние отношения с American Express и будет принимать Visa исключительно для покупок по кредитной карте в своих магазинах.

    Правильно В 2012 году компания объявила , что она разорвет свои давние отношения с American Express и будет принимать Visa исключительно для покупок по кредитной карте в своих магазинах.

    Примечание: « Иметь + причастие прошедшего времени» является грамматически приемлемой альтернативой простому прошедшему времени, например Считается, что акции упали = Считается, что акции упали на .

    3. Прошедшее совершенное = было + причастие прошедшего времени

    Когда предложение относится к двум завершенным действиям в прошлом, настоящее совершенное может использоваться для обозначения действия, которое произошло первым .

    Неправильно: Недавно компания сделала последний шаг в разрыве своих давних отношений с American Express, и начала принимать Visa исключительно для покупок по кредитным картам в своих магазинах.

    Правильно: Недавно компания сделала последний шаг в разрыве своих давних отношений с American Express, и начала принимать Visa исключительно для покупок по кредитным картам в своих магазинах.

    Примечание: , по и к тому времени, когда часто являются подсказками о том, что требуется прошедшее совершенство.

    Правильно: К началу двадцатого века Чикаго стал , способным поддерживать свое население и больше не зависел от сельских районов в плане постоянного притока новых жителей.

    B. Будущее

    Использование будущего ( будет + глагол) обычно зависит от контекста, например глаголы, такие как , предсказывают , оценивают или предполагают .

    Неправильно: Эксперты рынка предсказывают , что акции упадут на в течение следующих нескольких месяцев, недавно достигнув исторического максимума.

    Правильно: Эксперты рынка предсказывают , что акции упадут на в течение следующих нескольких месяцев, недавно достигнув исторических максимумов.

    C. Слагательное наклонение

    • Используется для обозначения важности, необходимости, требований и предложений.
    • В настоящее время нет –S на конце глаголов единственного числа от третьего лица (например, идет ). Слагательное наклонение от до - это до ; сослагательное наклонение к равно к .
    • Раньше использовалось как как в единственном, так и во множественном числе.

    Присутствует:

    Неправильно: Даже в эпоху Интернета важно, , чтобы традиционные средства защиты авторских прав не отменялись, потому что они поддерживают идею о том, что люди должны быть вознаграждены за оригинальную работу.

    Правильно: Даже в эпоху Интернета важно , чтобы традиционные средства защиты авторских прав, а не , были отменены , потому что они поддерживают идею о том, что люди должны быть вознаграждены за оригинальную работу.

    Прошлое:

    Неправильно: Если традиционная концепция защиты авторских прав была отменена, то идея о том, что люди должны быть вознаграждены за оригинальную работу, была бы серьезно поставлена ​​под угрозу.

    Правильно: Если бы традиционная концепция защиты авторских прав была отменена, то идея о том, что люди должны быть вознаграждены за оригинальную работу, была бы серьезно поставлена ​​под угрозу.

    D. Последовательность времен: предложения «если» (гипотетические) против основных предложений

    Пункт If

    Если X произошло / Должно ли X случиться
    Если X произошло / Если X должно было произойти
    Если X произошло / Произошло X

    Основная статья

    Y возникает, Y возникает
    Y возникает
    Y возникает

    VII. Ошибочные сравнения


    А.
    Люди против вещей

    Сравните людей с людьми, а вещи с вещами. Обратите внимание, что правильные ответы часто заменяют существительное по сравнению с местоимением , что (петь) или , что (p.).

    Неправильно: В то время как Теккерей и Диккенс были известны как авторы в девятнадцатом веке, сегодня романы Диккенса читаются более широко, чем Теккерей .

    Правильно: Хотя Теккерей и Диккенс были известны как авторы в девятнадцатом веке, сегодня романов Диккенса читаются более широко, чем романов Теккерея

    Обратите внимание, что притяжательные конструкции могут формироваться разными способами: романы Теккерея = романы Теккерея = романы Теккерея = романы Теккерея.Можно использовать любой из этих вариантов, независимо от того, как построена другая сторона сравнения.

    Б. Неэквивалентные вещи

    Неправильно: В отличие от поезд , , длина трамвая обычно ограничена одним или двумя вагонами, которые могут курсировать либо по железнодорожным путям, либо прямо по улице.

    Правильно: В отличие от поезд , трамвай обычно ограничен одним или двумя вагонами, которые могут курсировать либо по железнодорожным путям, либо прямо по улице.

    C. Сравнительные фразы

    Сравнительные фразы также могут быть образованы неуклюже или неидиоматично. Правильные ответы, как правило, включают , например , и , в отличие от , тогда как неправильные ответы, как правило, более многословны.

    Ошибки, связанные со сравнительными фразами, также могут быть объединены с ошибками при проверке самих сравнений.

    Неправильно: в отличие от Теккерея , который впал в немилость в течение двадцатого века, романы Диккенса пользовались неизменной популярностью с момента своего первого появления.

    Правильно: В отличие от романов Теккерея , которые потеряли популярность в течение двадцатого века, романы Диккенса пользовались неизменной популярностью с момента их первого появления.

    D. Как и как

    Like = сравнить существительные: x похоже на y
    As = сравнить предложения (предложение включает подлежащее + глагол)

    Неправильно: Медицинское страхование, как другие формы страхования, позволяет людям коллективно объединить свои риски медицинских расходов.

    Правильно: Медицинское страхование, , как и другие формы страхования, позволяет людям коллективно объединить свои риски медицинских расходов.

    Неправильно: Медицинское страхование позволяет людям коллективно объединить свои риски медицинских расходов, , как и , другие формы страхования .

    Правильно: Медицинское страхование позволяет людям коллективно объединить свои риски медицинских расходов, как другие формы страхования .

    VIII. Суммы: исчисляемые и неисчисляемые


    Счетное (с существительными в множестве)

    Число
    Больше
    Меньше


    Неисчислимые (с единственными существительными)
    Сумма
    Много
    Минус

    Неправильно: Подводные горы Джорджес Бэнк возвышаются на тысячи футов от дна океана и являются домом для большого количества глубоководных кораллов и губок s, многие из которых неизвестны науке.

    Правильно: Подводные горы Джорджес Бэнк возвышаются на тысячи футов над дном океана и являются домом для большого количества номер из глубоководных кораллов и губок s, многие из которых неизвестны науке.

    IX. Модификация


    Правило: размещайте модификаторы как можно ближе к словам или фразам, которые они изменяют.

    A. Висячие модификаторы

    Если предложение содержит вводное предложение, которое описывает (изменяет), но не называет предмет, подлежащее должно следовать за ним.В противном случае модификатор болтается.

    Неправильно: Среди наиболее важных инкубаторов экосистемы океана пища и убежище обеспечивают коралловых рифов более четверти всей морской флоры и фауны.

    Что является одним из самых важных инкубаторов экосистемы океана? Коралловые рифы. Итак, коралловые рифы , тема, должна стоять после запятой.

    Правильно: Среди наиболее важных инкубаторов экосистемы океана коралловых рифов обеспечивают пищу и убежище более чем четверти всей морской флоры и фауны.

    B. Неуместные модификаторы

    Неуместные модификаторы создаются, когда модификатор помещается рядом со словом или фразой, отличной от той, которую он предназначен для изменения, создавая нелогичное или даже абсурдное значение.

    Неуместные модификаторы могут включать как отдельные слова, так и более длинные фразы.

    Неправильно: Ожидается, что акции, которые с начала года находятся на историческом минимуме, резко вырастут на в следующем квартале.

    Верно: Ожидается, что акции , которые с начала года находятся на историческом минимуме, резко вырастут в начале следующего квартала.

    Обратите внимание, что , которое должно относиться к существительному, непосредственно предшествующему ему (перед запятой). В противном случае создается неуместный модификатор.

    Неправильно: Ожидается, что акции вырастут в начале следующего квартала, , которые находятся на исторических минимумах с начала года.

    Верно: Акции , , которые находились на историческом минимуме с начала года, как ожидается, вырастут в начале следующего квартала.

    X. Параллельность


    A.
    Списки

    Многие вопросы о параллелизме проверяют списки из трех пунктов. Все предметы должны быть представлены в одном формате, например существительное, существительное, существительное; глагол, глагол, глагол; герундий, герундий, герундий.

    Чтобы упростить вопросы о параллелизме, начните с первого слова каждого элемента.

    Неправильно: Рисование сцен на открытом воздухе, , подчеркивающее взаимодействие света и тьмы, и , чтобы передать ощущение непосредственности - все это важные характеристики импрессионистского движения.

    Правильно: Рисование сцен на открытом воздухе, , подчеркивающее взаимодействие света и тьмы, и , передающее ощущение непосредственности, - все это важные характеристики импрессионистского движения.

    Конструкция внутри каждого элемента также должна быть согласованной, например «Существительное + предлог + существительное».

    Неправильно: Сосредоточенность на сценах на открытом воздухе, акцент на взаимодействии света и тьмы и впечатление непосредственности - все это важные характеристики импрессионистского движения.

    Правильно: Акцент на сценах на открытом воздухе, акцент на взаимодействии света и тьмы и впечатление непосредственности - все это важные характеристики импрессионистского движения.

    Б. Фразы

    GMAT также проверяет двухчастную параллельную структуру - два элемента, соединенных соединением, например и или , но . Эти вопросы могут появляться во многих обличьях, но есть закономерности.

    1. Конструкции с , (любимый GMAT)

    Неправильно: Тридцатилетняя война, политический и религиозный конфликт , который длился с 1618 по 1648 год и , в котором протестанта противостояли католикам по всей Священной Римской империи, оставил разрушения на обширных территориях Европы.

    Правильно: Тридцатилетняя война, политический и религиозный конфликт , который длился с 1618 по 1648 год и , что натолкнуло протестантов против католиков по всей Священной Римской империи, оставив разрушения на обширных территориях Европы.

    2. Предлоги

    Неправильно: Известная своими музыкальными произведениями, а также своими стихами и письмами, Хильдегард Бингенская была так же известна в двенадцатом веке, как в двадцатом .

    Правильно: Известная своими музыкальными композициями, а также своими стихами и письмами, Хильдегард Бингенская была так же известна в двенадцатом веке, как в двадцатом .

    3. Глаголы

    Неправильно: Хотя Вольтер написал ряд трагедий и верил, что его будут помнить как драматурга, его театральные работы сегодня менее известны, чем его философские романы .

    Правильно: Хотя Вольтер написал ряд трагедий и верил, что его будут помнить как драматурга, его театральные работы сегодня менее известны, чем его философские романы - .

    XI. Пары слов


    Пары слов (или соответствующие союзы) - это пары слов или словосочетаний, которые всегда должны использоваться вместе.

    • Не только… но и
    • Как… как
    • Больше / меньше… чем
    • Между… и
    • Так / такое… что
    • Так же, как… так

    Обратите внимание, что только половина пары слов может быть включена в подчеркнутую часть предложения.Чтобы определить, что вопрос проверяет пары слов, вам часто приходится полагаться на информацию в неподчеркнутом разделе.

    Неправильно: Комета Хейла – Боппа получила , так что широко освещались в СМИ, стало одним из самых широко наблюдаемых астрономических тел в истории.

    Правильно: Комета Хейла – Боппа получила , так что широко освещались в средствах массовой информации , что сделало ее одним из самых широко наблюдаемых астрономических тел в истории.

    XII. Резервирование


    A.
    Синонимы

    Неправильно: Радиостанции были первоначально установлены впервые производителями радиооборудования и розничными торговцами, которые предлагали программы для продажи большего количества радиостанций потребителям.

    Правильно: Радиостанции были , первоначально были созданы производителями радиооборудования и розничными торговцами, которые предлагали программы, чтобы продавать больше радиостанций потребителям.

    GMAT особенно любит дублирование, включая увеличение , и уменьшение .

    Неправильно: Экономисты прогнозируют, что в течение следующих нескольких месяцев акции увеличатся на более чем на 40%. увеличатся , компенсируя серию недавних потерь.

    Правильно: Экономисты прогнозируют, что в следующие несколько месяцев запасы увеличатся на более чем на 40%, компенсируя серию недавних потерь.

    B. Двойные соединения

    Два последовательных предложения не должны одновременно содержать союзы.

    Неправильно: Поскольку всегда возможно, что будут обнаружены новые и потенциально противоречивые свидетельства, , так что никакая научная теория никогда не может считаться окончательной.

    Правильно: Поскольку всегда возможно, что будут обнаружены новые и потенциально противоречивые свидетельства, никакая научная теория никогда не может считаться окончательной.

    Правильно: Всегда возможно, что будут обнаружены новые и потенциально противоречивые доказательства, , так что ни одна научная теория никогда не может считаться окончательной.

    XIII. Независимо от того, если против этого


    Используйте , если указывает на неопределенность или указывает / подразумевает наличие альтернатив.

    С фразами, включающими «вопрос», следует ли всегда использовать .

    Неправильно: Шенгенское соглашение о свободе передвижения членов Европейского Союза имело ограниченный успех, в связи с чем возникает вопрос о , если границы блока должны охраняться европейскими пограничными службами.

    Правильно: Шенгенское соглашение о свободе передвижения для членов Европейского Союза имело ограниченный успех, в связи с чем возникает вопрос , должны ли границы блока охраняться европейскими пограничными службами.

    Используйте , а не , когда представлена ​​только одна возможность.

    Неправильно: Суд страны рассматривает утверждения о нарушениях при подсчете бюллетеней по почте во время выборов, так как уже ясно, часто ли нарушались правила о том, когда следует подсчитывать и обрабатывать эти бюллетени.

    Правильно: Суд страны рассматривает утверждения о нарушениях при подсчете бюллетеней по почте во время выборов, поскольку уже ясно, что правила о том, когда следует подсчитывать и обрабатывать эти бюллетени, часто нарушались.

    То по сравнению с из + герундий

    GMAT часто и неправильно заменяет , что после глагола, на из + герундий.

    Неправильно: Многие спортсмены на олимпийских испытаниях настаивают на их избегании всех веществ, улучшающих спортивные результаты, но не разделяют той же уверенности в соревновании, с которым они могут скоро столкнуться.

    Правильно: Многие спортсмены на олимпийских испытаниях настаивают на том, что они избегают всех веществ, улучшающих спортивные результаты, но не разделяют той же уверенности в соревнованиях, с которыми они могут вскоре столкнуться.

    XIV. Идиомы


    Фиксированные фразы называются идиомами. Нет никакой логической причины, почему эти фразы развивались именно так. В результате вы должны отвечать на них на слух.

    A. Предлоги

    Неправильно: После длительной проверки официальные лица решили продолжить широкое расследование в отношении обвинений в том, что больница представила сотни миллионов долларов в мошеннических претензиях.

    Правильно: После длительной проверки официальные лица решили продолжить широкое расследование по обвинениям в том, что больница подала ложные заявления на сотни миллионов долларов.

    Б. Часто путают слова

    Неправильно: Бусинки косметических товаров и другой микропластиковый мусор, как известно, оказывают пагубное воздействие на рыб и других животных, и исследования показывают, что химические вещества могут перемещаться вверх по пищевой цепочке к человеку.

    Правильно: Бусинки косметических товаров и другой микропластический мусор, как известно, оказывают пагубное воздействие на рыб и других животных, и исследования показывают, что химические вещества могут перемещаться вверх по пищевой цепочке к человеку.

    C. К по сравнению с –ING

    Слова

    -ING (герундий и причастия) часто заменяются инфинитивами (форма глагола «to»).

    Неправильно: Подобно тому, как противники старого закона критиковали его за устаревание, так и противники нового закона критикуют его за то, что он дорогостоящий и неэффективный.

    Правильно: Подобно тому, как противники старого закона критиковали его за устаревание, так и противники нового закона критикуют его за то, что он дорогостоящий и неэффективный.

    Причастия часто используются для соединения предложений. GMAT склонен к неправильной замене формы причастия (-ING) на инфинитив.

    Неправильно: Коралловые рифы являются одними из самых важных инкубаторов экосистемы океана, обеспечивают пищей и убежищем для более четверти всей морской флоры и фауны.

    Верно: Коралловые рифы являются одними из самых важных инкубаторов экосистемы океана, обеспечивают пищей и убежищем для более четверти всей морской жизни.

    D. Герунд Заменяет существительное

    Когда форма существительного слова более идиоматична, чем герундий, следует использовать существительное. GMAT часто использует герундий таким образом в неправильных ответах.

    Неправильно: Модель , использующая быстрых мазков для создания ощущения непосредственности, была одной из самых ярких характеристик школы живописи импрессионистов.

    Правильно: Модель , использующая быстрых мазков для создания ощущения непосредственности, была одной из самых ярких характеристик школы импрессионизма.

    E. Короче - не лучше

    Хотя многословные конструкции с большей вероятностью будут неправильными, GMAT также любит уплотнять определенные фразы способами, которые, хотя и не совсем ошибочны, но также не являются полностью идиоматическими.

    Неправильно: Альфа Центавра - привлекательная цель межзвездного путешествия , потому что это ближайшая к нашей звездной системе и потому, что она может содержать планеты, способные поддерживать жизнь.

    Правильно: Альфа Центавра - привлекательная цель для межзвездного путешествия , потому что это ближайшая к нашей звездной системе и потому, что она может содержать планеты, способные поддерживать жизнь.

    Ключевые идиомы:

    Средство + инфинитив = способ (действия)
    Средство + существительное = форма

    Действовать как = действовать аналогично
    Действовать как = действовать в качестве

    Между = сравнить две вещи
    Между = сравнить три или более

    Из-за = вызвано.Обратите внимание, что эта фраза практически всегда используется неправильно , когда она появляется в GMAT. Как правило, правильными являются ответы, содержащие из-за (из) или в результате (из) .

    Считается, НЕ считается

    Пытаться, а НЕ пробовать

    Используйте , например , а не , как , чтобы представить примеры

    Термин «относится» к чему-либо; это не может быть чем-то.

    Неправильно: Термин «диккенсовский » - это нечто , напоминающее Диккенса и его сочинения, такие как плохие социальные условия или комично отталкивающие персонажи .

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *