Алгоритмы выполнения заданий егэ по русскому языку 2018: ЕГЭ Русский язык Алгоритмы выполнения типовых заданий Колчина С.Е.

Найдите 2 предложения, в которых главная информация передана верно.

Теория к заданию 2 по русскому языку: Средства связи предложений в тексте.

 За правильное выполненное задание сможешь получить 1 балл. 

Алгоритм выполнения задания 2 ЕГЭ по русскому языку:

1. Внимательно прочитайте текст

2. Установите логическую связь между частями текста, которые соединены пропущенными словом

3. Подберите пропущенное слово так, чтобы сохранить смысл предложения

4. Выберите нужный вариант ответа

Теория к заданию 3 по русскому языку: Определение лексического значения слова.

 За правильное выполненное задание сможешь получить 1 балл. 

1. Внимательно прочитайте задание и найдите указанное предложение.

2. Поочерёдно подставьте вместо слова в предложение лексические толкования.

3. Если предложение не потеряло своей смысл — ответ верен.

1. Внимательно вдумайтесь в каждое представленное значение слова

2. Обратите внимание на примеры, данные по каждому заданию

3. Прочитайте предложение с нужным словом, причем обязательно в контексте (1-2 предложения до и после)

4. Соотнесите смысл предложения в задании со смыслом предложений, которые даны в примерах

5. Найдите наиболее подходящее значение

За правильное выполненное задание сможешь получить 1 балл. 

Теория к заданию 4 по русскому языку: Постановка ударения.

Орфоэпический словарь для ЕГЭ от ФИПИ

Алгоритм выполнения задания 4 ЕГЭ по русскому языку:

1. Внимательно прочитайте предложенные слова

2. Вспомните орфоэпический словарь ФИПИ и особенности постановки ударения.

3. Помните о том, что буквы Е и Ё могут быть поставлены «с ошибкой»

Теория к заданию 5 по русскому языку: Употребление паронимов.

 За правильное выполненное задание сможешь получить 1 балл. 

Словарь паронимов от ФИПИ

1. Внимательно прочитайте все предложения и найти ошибку в использовании паронима;

2. К каждому парониму нужно вспомнить его пару;

3. Помните! Свое значение пароним проявляет в полной мере только в контексте. Различия можно посмотреть в словаре.

4. За различие в значениях в паронимах отвечают суффиксы и приставки. Можно попробовать изменить приставку или суффикс в слове, тогда вы получите искомый пароним.

5. Укажите правильный ответ.

• Вам понадобится знание значений паронимов (слов, сходных по звучанию и морфемному составу, но различающихся лексическим значением).

• Вы можете ознакомится со словарем паронимов, где расписаны значения слов.

За правильное выполненное задание сможешь получить 1 балл. 

Теория к заданию 6 по русскому языку: Лексические нормы.

Задание 6 ЕГЭ по русскому языку 2018 проверяет экзаменующих на знание лексических норм (кроме паронимов). Формулировка задания 6 допустима в двух вариантах: исключение слова или замена слова. Например:

1. Исключение : «Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. 
   В этом пейзаже не было ни одной кричащей краски, ни одной острой черты в рельефе, но его скупые озёрца, наполненные тёмной и спокойной водой, кажется, выражали главную суть воды больше, чем все моря и океаны.»

2. Замена: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
   В конце XVII столетия сторонники царевны Софии одержали поражение в битве с войсками молодого преобразователя России Петра Великого.

• понимать лексическое значение слова и употреблять его в соответствии с данным значением;

• учитывать особенности сочетаемости слов;

• правильно употреблять синонимы, антонимы и омонимы;

• избегать речевой избыточности;

• не допускать речевой недостаточности;

• учитывать сферу употребления лексики и стилистическую окраску. 

7 задание

За правильное выполненное задание сможешь получить 1 балл. 

Теория к заданию 7 по русскому языку: Морфологические нормы (образование форм слова).

1. Внимательно прочтите предложенные словосочетания.

2. Определите части речи выделенных слов.

3. Вспомните правило, соответствующее каждой части речи, если оно есть.

4. Действуйте методом исключения. Лучше всего начать с прилагательных, числительных, глаголов, а на «десерт» оставить существительные, так как там большее количество информации.

5. Выпишите правильное слово.

• Падежные формы имен числительных

• Употребление собирательных числительных

• Употребление ОБА, ОБЕ

• Употребление числительных полтора, полтораста

• Образование и употребление степеней сравнения имен прилагательных

• Образование и употребление форм повелительного наклонения некоторых глаголов

• Образование и употребление именительного и родительного падежей множественного числа имен существительных

8 Синт.нормы

За правильное выполненное задание сможешь получить 5 баллов. 

Теория к заданию 8 по русскому языку: Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления.  

Алгоритм выполнения задания 8 ЕГЭ по русскому языку:

1. Определите грамматическую основу каждого предложения.

2. Допущена ли ошибка в связи подлежащего и сказуемого?

3. Если да, выберите нужную формулировку в левом столбце.

4. Определите второстепенные члены предложения.

5. Допущена ли ошибка в использовании второстепенных членов?

6. Если да, выберете нужную формулировку в левом столбце.

9 Правопис.корней

За правильное выполненное задание сможешь получить 1 балл.  

Теория к заданию 9 по русскому языку: Правописание корней.  

Алгоритм выполнения задания 9 ЕГЭ по русскому языку:

1. Поставьте ударение в каждом слове.

2. Выделите корень.

3. Определить вид безударной гласной в корне (проверяемая, непроверяемая, чередующаяся).

4. Примените нужное правило и вставьте пропущенную букву.

5. Выберите слово в соответствии с заданием.

6. Выпишите правильный ответ.

10 Правопис.приставок

За правильное выполненное задание сможешь получить 1 балл. 

Теория к заданию 10 по русскому языку: Правописание приставок.

Алгоритм выполнения задания 10 ЕГЭ по русскому языку:

1. Определите лексическое значение слова. (С)

2. Выделите приставку (корень).

3. Примените нужное правило.

11 Правопис.суффиксов кроме н-нн

За правильное выполненное задание сможешь получить 1 балл. 

Теория к заданию 11 по русскому языку: Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-).  

Алгоритм выполнения задания 11 ЕГЭ по русскому языку:

1. Определите часть речи, к которой относится слово.

2. Выделите суффикс.

3. Примените Правило.

4. Вставьте пропущенную букву.

Начало формы

ЗАДАЧИ ДЛЯ ТРЕНИРОВКИ

1. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) больш..нство, алюмини..вый

2) клетч..тый, (начать) снов..

3) миндал..вый, овлад..вать

4) попроб..вать, нож..вка

5) француз..кий, матрос..кий

12 Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий

За правильное выполненное задание сможешь получить 1 балл. 

Теория к заданию 12 по русскому языку: Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий.

Алгоритм выполнения задания 12 ЕГЭ по русскому языку:

1. Определите часть речи, к которой относится слово.

2. Выделите суффикс или окончание.

3. Примените правило.

4. Вставьте пропущенную букву.

Начало формы

ЗАДАЧИ ДЛЯ ТРЕНИРОВКИ

1. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) (травы) колыш..тся, противореч..щий

2) выгляд..шь, обид..вшийся

3) (кот) мурлыч..т, приемл..мый

4) жал..щие (пчёлы), рассе..нный (человек)

5) леч..щий (врач), (родители) тревож..тся

13 Правописание НЕ и НИ с разными частями речи

За правильное выполненное задание сможешь получить 1 балл. 

Теория к заданию 13 по русскому языку: Правописание НЕ и НИ с разными частями речи.

Алгоритм выполнения задания 13 ЕГЭ по русскому языку:

1. Внимательно прочти предложение.

2. Определите, какой частью речи являются выделенные слова.

3. Примените соответствующее правило.

4. Напишите НЕ слитно или раздельно со словом.

5. Выпишите нужное слово.

Начало формы

ЗАДАЧИ ДЛЯ ТРЕНИРОВКИ

1.    Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

• (НЕ)ВНЯТНЫЙ ответ сына вызвал подозрение, и отец вынужден был задать ещё несколько вопросов.

• Василиса вернулась домой, (НЕ)УСПЕВ сделать самого главного: она ничего не узнала о судьбе Андрея.

• Бывшие студенты, в потёртых шинелях, с ещё (НЕ)ЗАЖИВШИМИ ранами, возвращались в свои семьи.

• В рассказе И. С. Тургенева «Несчастная» герой говорит о впечатлении, которое произвела на него соната, которую он прежде (НЕ)СЛЫШАЛ.

• (НЕ)ОСОЗНАВАЯ своего предназначения, герои пьес А. П. Чехова часто проживают свой век бессмысленно.

14 Слитное, дефисное, раздельное написание слов

За правильное выполненное задание сможешь получить 1 балл. 

 

Теория к заданию 14 по русскому языку: Слитное, дефисное, раздельное написание слов.

 

Алгоритм выполнения задания 14 ЕГЭ по русскому языку:

1. Внимательно прочтите предложение.

2. Определите часть речи, к которой относится выделенное слово.

3. Сравните выделенное слово с омонимичной частью речи.

4. Примените нужное правило.

5. Выпишите нужные слова в банк.

Начало формы

ЗАДАЧИ ДЛЯ ТРЕНИРОВКИ

1.    Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
    

• (ПО)ТОМУ, как сосредоточенно молчал Л. Н. Толстой, его близкие могли догадываться, (НА)СКОЛЬКО напряжённо работает сейчас его мозг.

• (В)ПОСЛЕДСТВИИ учёные установили, что магний играет важную роль в регуляции уровня калия в организме, а ТАК(ЖЕ) регулирует работу надпочечников.
   

• С первых страниц я испытал странное ощущение: БУДТО(БЫ) из мрачного мира я (ТОТ)ЧАС перенёсся в мир другой — солнечный и яркий.
   

• (В)ПОСЛЕДСТВИИ исследователи не раз говорили о том, что апофеозом русской славы является картина «Богатыри», в которой В. М. Васнецов выразил своё романтическое и в ТО(ЖЕ) время глубоко гражданское понимание России.
   

• Физические свойства межзвёздного газа существенно зависят (ОТ)ТОГО, находится ли он в сравнительной близости от горячих звёзд или, (НА)ОБОРОТ, достаточно удалён от них.

15 Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи

За правильное выполненное задание сможешь получить 1 балл.

 

Теория к заданию 15 по русскому языку: Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи.

 

Алгоритм выполнения задания 15 ЕГЭ по русскому языку:

1. Определите часть речи, к которой относится слово.

2. Обратите внимание на краткие и полные формы причастий и прилагательных.

3. Примените правила.

4. Запишите в бланк соответствующие цифры.

Начало формы

ЗАДАЧИ ДЛЯ ТРЕНИРОВКИ

1.    Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. 
    
     Уже в первом пейзаже В. Серова были проявле(1)ы почти все черты, свойстве(2)ые ему как пейзажисту: острота видения, глубочайшее проникновение в суть изображаемого, изыска(3)ость и точность колорита. 

16 Знаки препинания в простом осложненном предложении (однородные члены предложения) и в сложносочиненном предложении

За правильное выполненное задание сможешь получить 2 балла. 

 

Теория к заданию 16 по русскому языку: Знаки препинания в простом осложненном предложении (однородные члены предложения) и в сложносочиненном предложении.

 

Алгоритм выполнения задания 16 ЕГЭ по русскому языку:

1. Выделите основы.

2. Вставьте знаки препинания, если это потребуется.

3. Выпишите номера предложений, в которых одна запятая.

Начало формы

ЗАДАЧИ ДЛЯ ТРЕНИРОВКИ

1.    Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
    

1) Пленяющая красота русских пейзажей поразительна и надолго остаётся в памяти.

2) К числу самых древних изображений на стенах пещер эпохи палеолита относятся и оттиски руки человека и непонятные узоры с беспорядочными переплетениями волнистых линий.

3) Логику познания Декарт выстроил от простейшего и очевидного к сложному и непонятному.

4) Для художественной речи характерна как образность так и эмоциональность.

5) Впервые за столь долгие военные годы из парка доносился звонкий детский смех и слышался скрип проржавевших качелей.

17 Знаки препинания при обособленных определениях и обстоятельствах

За правильное выполненное задание сможешь получить 1 балл. 

 

Теория к заданию 17 по русскому языку: Знаки препинания при обособленных определениях и обстоятельствах.

 

Алгоритм выполнения задания 17 ЕГЭ по русскому языку:

1. Внимательно прочтите предложения.

2. Определите есть ли вставные конструкции.

3. Выделите их запятыми, если это необходимо.

4. Запишите цифры в бланк.

Начало формы

ЗАДАЧИ ДЛЯ ТРЕНИРОВКИ

1.    Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).


  Возвращая первоначальную красоту и великолепие (1) Шуваловскому дворцу в Санкт-Петербурге (2) реставраторы согласовывали этапы своей работы со специалистами (3) готовившими открытие в его залах музея Карла Фаберже (4) прославившегося созданием уникальных ювелирных изделий. 

18 Знаки препинания в предложениях с вводными словами

За правильное выполненное задание сможешь получить 1 балл. 

 

Теория к заданию 18 по русскому языку: Знаки препинания в предложениях с вводными словами.

 

Алгоритм выполнения задания 18 ЕГЭ по русскому языку:

1. Прочтите предложение.

2. Определите наличие вставных конструкций в предложении.

3. Расставьте знаки препинания.

4. Выберите нужные цифры, на месте которых должны стоять знаки препинания.

Начало формы

ЗАДАЧИ ДЛЯ ТРЕНИРОВКИ

1.    Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
    
   Милые берёзовые (1) чащи!
   Ты (2) земля! И вы (3) равнин пески!
   Перед этим сонмом уходящих
   Я не в силах скрыть своей тоски.
    
                                     (С. А. Есенин)

19 Знаки препинания в сложноподчиненном предложении

За правильное выполненное задание сможешь получить 1 балл. 

 

Теория к заданию 19 по русскому языку: Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.

 

Алгоритм выполнения задания 19 ЕГЭ по русскому языку:

1. Определите грамматические основы.

2. Определите границы придаточного предложения.

3. Поставьте знаки препинания.

4. Выпишите нужные цифры в бланк ответов.

Начало формы

ЗАДАЧИ ДЛЯ ТРЕНИРОВКИ

1. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

 

В сокровищнице русского искусства (1) одно из самых почётных мест принадлежит И.И. Шишкину (2) с именем (3) которого (4) связана история отечественного пейзажа второй половины XIX столетия.

20 Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи

За правильное выполненное задание сможешь получить 1 балл. 

 

Теория к заданию 20 по русскому языку: Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи.

 

Алгоритм выполнения задания 20 ЕГЭ по русскому языку:

1. Определите основы предложения.

2. Установите границы частей.

3. Определите роль сочинительных союзов в предложении.

4. Расставьте знаки препинания.

5. Выберите нужный ответ.

Начало формы

ЗАДАЧИ ДЛЯ ТРЕНИРОВКИ

1.    Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
    
     Туманные громады поднимались по ночному небу (1) и (2) когда поглощён был последний звёздный просвет (3) слепой ветер, закрыв лицо рукавами, низко пронёсся вдоль опустевшей улицы (4) после чего взлетел на крыши домов. 

21 Постановка знаков препинания в различных случаях

За правильное выполненное задание сможешь получить 1 балл. 

 

Теория к заданию 21 по русскому языку: Постановка знаков препинания в различных случаях.

 

Что нужно знать: 

Необходимо знать правила пунктуации, а именно в каких случаях ставятся следующие знаки препинания: 

 

Темы, которые необходимо знать, чтобы решить 21 задание: 

• Знаки препинания между подлежащим и сказуемым 

• Знаки препинания при сравнительных оборотах 

• Знаки препинания при уточняющих членах предложения 

• Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения 

• Знаки препинания при прямой речи, цитировании 

• Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении 

• Тире в простом и сложном предложениях  


 

Начало формы

ЗАДАЧИ ДЛЯ ТРЕНИРОВКИ

1. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

 

(1) Чегемское ущелье — одна из настоящих жемчужин Кабардино-Балкарии. (2) Оно тянется с северо-востока на северо-запад, пронзая Скалистый, Лесистый, Боковой и Пастбищный хребты. (3) В месте, где ущелье проходит сквозь Скалистый хребет, находится теснина — наиболее узкая его часть длиной 5 км. (4) Дно ущелья местами сужается до 15–20 м, зажатое по бокам отвесными стенами, которые возвышаются на 100–200 м и нависают над тропой и несущимся рядом Чегемом. (5) Река промыла здесь известняковый хребет, поэтому стены теснины окрашены в красивые оттенки: от белого и кремового до оранжевого. (6) За Скалистым хребтом сохранились древние башни, а в самом конце ущелья возвышается, пожалуй, самая живописная гора Главного Кавказского хребта — Тихтенген (4611 м), западнее которой находится перевал Твибер (3780 м). (7) Здесь путешествие обычных туристов заканчивается: дорогу перегораживает мощный ледник — передвижение по нему очень опасно.

22 Смысловая и композиционная целостность текста. Анализ текста

За правильное выполненное задание сможешь получить 1 балл. 

 

Теория к заданию 22 по русскому языку: Смысловая и композиционная целостность текста. Анализ текста.

 

Алгоритм выполнения задания 22 ЕГЭ по русскому языку:

1. Выделите в каждом предложении ключевые слова, важные для понимания того вопроса, который затрагивается в данном тексте; обратите внимание на главную часть сложноподчинённых предложений.

2. Определите причинно-следственные отношения между предложениями в тексте, проанализировав союзы, союзные слова, вводные конструкции.

3. Сократите текст, вычеркнув второстепенную информацию (разного рода пояснения, детали, описания незначительных фактов, комментарии, лексические повторы).

4. Передайте в одном предложении главную информацию, которая содержится в тексте.

5. Соотнесите свой вариант сжатия текста (своё предложение, передающее основную его мысль) с вариантами ответов.

 

Особое внимание следует уделить второму и третьему предложениям:

1. в них (аргументе и выводе) и содержится главная информация;

2. поэтому среди вариантов ответов следует искать такой, в котором объединена информация именно 2-го и 3-го предложений. 

3. Помните главная информация дана только в прямом значении.(ТОЧНО и КОНКРЕТНО)

Начало формы

ЗАДАЧИ ДЛЯ ТРЕНИРОВКИ

1. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

 

1) Селивана до случая с возвращением шкатулки считали злодеем и колдуном.

2) Рассказчик никогда не считал Селивана опасным человеком.

3) Возвращая шкатулку, Селиван не ожидал получить вознаграждение.

4) Никто не ожидал, что Селиван сам принесёт шкатулку с деньгами тётушки.

5) Селиван сначала хотел присвоить шкатулку с деньгами, но потом раскаялся и поэтому решил её вернуть.

23 Функционально-смысловые типы речи

За правильное выполненное задание сможешь получить 1 балл. 

 

Теория к заданию 23 по русскому языку: Функционально-смысловые типы речи.

 

Алгоритм выполнения задания 23 ЕГЭ по русскому языку:

1. Внимательно прочтите текст.

2. Определите, к какому типу речи относятся предложенные в задании фрагменты.

3. Выберите нужные цифры, запишите их в ответ.

Начало формы

ЗАДАЧИ ДЛЯ ТРЕНИРОВКИ

1. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

 

1) В предложениях 12–14 содержится повествование.

2) В предложениях 18–23 представлено описание.

3) В предложении 24 перечислены последовательные действия персонажа.

4) Предложение 41 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 42.

5) В предложениях 52, 53 представлено рассуждение.

24 Лексическое значение слова

За правильное выполненное задание сможешь получить 1 балл. 

 

Теория к заданию 24 по русскому языку: Лексическое значение слова.

 

Алгоритм выполнения задания 24 ЕГЭ по русскому языку:

1. Если требуется найти определенную лексическую единицу, то сначала вспомните ее определение.

2. Прочтите представленные в задании предложения.

3. Определите, в каком из них встречается нужная лексическая единица.

4. Запишите правильный ответ.

Начало формы

ЗАДАЧИ ДЛЯ ТРЕНИРОВКИ

1.   Из предложений 13–15 выпишите синонимы (синонимическую пару).

25 Сред­ства связи пред­ло­же­ний в тексте

За правильное выполненное задание сможешь получить 1 балл. 

 

Теория к заданию 25 по русскому языку: Сред­ства связи пред­ло­же­ний в тексте.

 

Алгоритм выполнения задания 25 ЕГЭ по русскому языку:

1. Вспомните средства связи предложений, данные в задании.

2. Помните, что вы должны определить связь данного предложения с предыдущим, то есть рассматриваемое вами предложение должно быть связано с тем, которое находится как в начале, так и середине предложения.

3. Запишите правильный ответ.

Начало формы

ЗАДАЧИ ДЛЯ ТРЕНИРОВКИ

1. Из предложений 1–6 найдите такое (-ие), которое (-ые) связано (-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер(-а) этого (-их) предложения(-ий).

26 Языковые средства выразительности

За правильное выполненное задание сможешь получить 4 балла. 

 

Теория к заданию 26 по русскому языку: Языковые средства выразительности.

 

Алгоритм выполнения задания 26 ЕГЭ по русскому языку:

1. Внимательно прочитайте список языковых средств, представленной в левой колонке.

2. Вспомните, что означает каждый их терминов.

3. Прочтите текст рецензии и подумайте, какие средства выразительности пропущены.

Начало формы

ЗАДАЧИ ДЛЯ ТРЕНИРОВКИ

1. «Н.С. Лесков создаёт образ героя с помощью различных выразительных языковых средств. Автор предоставляет Селивану возможность высказаться, выразить своё представление о том, как следует поступать человеку. С этой целью писатель использует такую форму речи, как (А)_________ (предложения 18–23, 28–38). Чувства персонажей Н.С. Лескову помогают выразить синтаксическое средство — (Б)_________ (предложения 6, 36) и лексическое средство — (В)_________ (в предложении 13). О выражении благодарности по отношению к Селивану автор говорит, используя такое синтаксическое средство, как (Г)_________ (в предложениях 24, 26, 42)».

 

Список терминов:

 

1) фразеологизм

2) восклицательные предложения

3) антонимы

4) цитирование

5) диалектизм

6) ряды однородных членов предложения

7) диалог

8) олицетворение

9) синонимы

 

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

27 Сочинение

За правильное выполненное задание сможешь получить 24 балла. 

 

Материалы для подготовки к сочинению:

• Критерии оценивания сочинения

• План написания сочинения егэ

• Клише для сочинения егэ

• Требования к оформлению сочинения

• Список рекомендуемой литературы для аргументации в сочинении по русскому языку

• 10 важных советов при написании сочинения ЕГЭ по русскому языку

• Топ 10 вопросов с ответами, которые задают в сочинении.

• Как получить максимальный балл за сочинение

• Цитаты из 20 произведений для сочинения ЕГЭ

ЗАДАЧИ ДЛЯ ТРЕНИРОВКИ

1. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

 

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

 

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.

 

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.

 

Объём сочинения – не менее 150 слов.

 

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Конец формы

Конец формы

Конец формы

Конец формы

Конец формы

Конец формы

Конец формы

Конец формы

Конец формы

Конец формы

Конец формы

Конец формы

Конец формы

Конец формы

Конец формы

Конец формы

Егэ по русскому языку варианты настоящие. Алгоритмы выполнения заданий егэ по русскому языку

• уникальные задания по спецификации 2019 года
• различные наборы заданий при каждом новом тестировании
• приближенная к реальному ЕГЭ форма тестирования
• наиболее полная информация о результатах тестирования — подсчет первичного и тестового баллов
• скоро вы сможете получить индивидуальные рекомендации со справочным материалом по итогам тестирования

Описание

Вам предоставляется возможность пройти тест, составленный по спецификации 2019 года, в условиях, максимально приближенных к тем, которые будут на реальном экзамене.

Во-первых, это касается самой формы проведения экзамена. Процедура единого государственного экзамена предполагает особую форму заполнения бланков, которая является непривычной для учащихся. Обычно у школьников возникает страх ошибиться при заполнении бланка. Наш тест выполняется на электронных бланках, аналогичных бланкам, которые придется заполнять на реальном экзамене. Это дает возможность отработать навыки быстрого и безошибочного вписывания ответов в специально предназначенные для этого места. На самом экзамене, благодаря этому опыту, не придется тратить драгоценное время на ознакомление с бланками регистрации ответов.

Сейчас на выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 3 с половиной часа (210 минут). Раньше времени давалось еще меньше и участники ЕГЭ прошлых лет жаловались на катастрофическую нехватку времени. Проблема в том, что на самом экзамене никто не будет стоять с часами и контролировать степень выполнения заданий. Поэтому важно выработать внутреннее ощущение времени и укладываться в данные три с половиной часа. При выполнении теста на сайте функционирует таймер, который контролирует время работы с тестом и предоставляет информацию о затраченном времени на выполнение заданий. В результате подобной тренировки вырабатываются навыки оперативного прохождения тестов ЕГЭ.

Во-вторых, на сайте представлены уникальные тесты, разработанные в соответствии с требованиями ЕГЭ 2019, т.е. на экзамене будут аналогичные варианты заданий. Регулярная тренировка вырабатывает навыки быстрого и эффективного выполнения заданий, что пригодится на самом экзамене.

В-третьих, несомненным достоинством представленного теста является то, что в конце при получении результатов тестирования (первичный и вторичный балл), информации о времени, затраченном на работу, количестве ошибок и правильных ответов, Вы имеете возможность получить подобранный для Вас справочный материал по проблемным местам в русском языке. Это освободит от необходимости выискивать нужный материал в многочисленных учебниках, справочниках, Интернете.

Инструкция

Работа состоит из 2 частей. Часть 1 содержит задания, содержащие 4 варианта ответа, из которых правильный только один. Часть 2 содержит задания, на которые следует дать самостоятельный краткий ответ.

Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты ответа, если они имеются. Отвечайте только после того, как Вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа.

Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает у вас затруднение, пропустите его. К пропущенным заданиям можно будет вернуться, если у вас останется время. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.


Желаем успеха!

Начать тестирование

Ответ: РАСКИДАТЬИСПУГАТЬ

Ответ: ___ 123_____________

Задание 25 части 2 представляет собой сочинение по прочитанному тексту. Это задание выполняется на бланке ответов № 2.

Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой, или капиллярной, или перьевой ручки.

При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее

количество баллов.

Желаем успеха!

Часть 1

1 Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Настоящие открытия в историческом языкознании, касающиеся прошлого языка, возможны тогда, когда удаётся соединить кропотливый поиск фактов и смелость мышления.

2) Довольно часто суждения о прошлом языка позволяют восстановить целый мир, давно затерявшийся в прошлом.

3) Только кропотливый поиск фактов и смелость мышления учёных-лингвистов позволяют совершать настоящие открытия в области прошлого языка.

4) Только смелость мышления позволяет учёным-лингвистам по крупинкам восстанавливать знания о прошлом языка, совершать настоящие открытия в историческом языкознании.

5) Суждения о прошлом языка, которые носят предположительный характер, возможно подтверждать, если кропотливо и целенаправленно собирать исторические факты.

2 Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

Но

Например,

Тем не менее

Именно

Так как

Ответ : _________________________

3 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЯЗЫК. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении т екста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ЯЗЫК, -а, мн. -и, -ов, м.

1) ед. Совокупность средств выражения в словесном творчестве, основанных на общенародной звуковой, словарной и грамматической системе. Я. Пушкина. Я. писателей. Я. художественной литературы.

2) Исторически сложившаяся система звуковых словарных и грамматических средств, являющаяся орудием общения, обмена мыслями и взаимного понимания людей в обществе. Великий русский я. Славянские языки. Литературный я.

3) ед. Речь, способность говорить. Лишиться языка. Больной лежит без языка и без движений.

4) перен. Пленный, захваченный для получения нужных сведений (разг.). Взять, привести языка.

5) Система знаков (звуков, сигналов), передающих информацию. Я. животных. Я. жестов.

Ответ : _________________________

4 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

кровоточАщий

отдАв

пОручни

закУпорив

дОнельзя

Ответ : _________________________

5 В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Одним из докладчиков был Александр Андреевич Колли, профессор ОРГАНИЧЕСКОЙ химии.

Люди спрашивали у контролеров, как правильно ЗАПОЛНИТЬ бланк.

С прадедом у Степки сложились особенно ДОВЕРИТЕЛЬНЫЕ отношения.

Поколебавшись, командующий ничего не сказал о ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫХ мотивах своего упрямства.

Конечно, Борису Сергеевичу важно знать, что здесь появился БЫВАЛЫЙ хозяин усадьбы.

Ответ : _________________________

6 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

килограмм МАНДАРИНОВ

ТРЁМСТАМ жителям

насквозь ПРОМОКНУЛ

иностранные ПАСПОРТА

ЛЯГТЕ набок

Ответ : _________________________

7 Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А. нарушение связи между подлежащим и сказуемым Б. нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В. ошибка в построении предложения с однородными членами Г. неправильное построение предложения с косвенной речью Д. нарушение в построении предложения с причастным оборотом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ Все, кто посмотрел новый фильм известного режиссёра, высказывали весьма противоречивые суждения. О жизни и творчестве художника, о его загубленном таланте можно прочитать в повести К. Паустовского «Оресте Кипренском». Альпинизм закаляет не только физически, но и воспитывает чувство взаимовыручки. Те, кто ни разу не любовался величественной панорамой столицы с вершины колокольни Ивана Великого, не имеет представления о Москве. В стихотворении «Поэт» М. Ю. Лермонтова аллегорически изображается кризис современной поэзии, объясняемый социальной апатией. Язык — не только лучший показатель общей культуры, но и лучший воспитатель человека. В. Г. Белинский написал около 20 статей и рецензий, специально посвящённые творчеству Н. В. Гоголя. Русский хирург и анатом Н. И. Пирогов завещал нам, что учитесь, читайте, размышляйте и извлекайте из всего самое полезное. Приезжий (видимо, турист) спросил у прохожего, есть ли поблизости от вокзала почтовое отделение.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

8Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

покр..снение

т..оретически

попл..вок

удл..нённый

л..гендарный

Ответ : _________________________

9 Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

пр..увеличение, пр..морский

на..писать, о..гремели (бои)

во..дать, ни..вергнуть

под..ёмный, в..южный

раз..грать, меж..нститутский

Ответ : _________________________

10 Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

юрод…вый

накапл…ваться

вытерп…в

протал…нка

доплач…вая

Ответ : _________________________

11Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

возглавля…мый

застрел…шь

проржав…ло

закле…нный

посе…нный

Ответ : _________________________

12 Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО . Раскройте скобки и выпишите это слово.

Никогда (НЕ)СТРАДАВШАЯ душа не сможет постичь счастья.

Софья Павловна (НЕ)ТАК виновата в случившемся с нами, как кажется.

Выбирай друга (НЕ)ТОРОПЯСЬ, ещё меньше спеши променять его.

Грибок (НЕ)ВЫСОК, да крепок.

Уже конец сентября, а нивы до сих пор (НЕ)скошены, зерно начинает сыпаться с колосьев.

Ответ : _________________________

13 Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО . Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

В окружном центре Иван появлялся редко, (ЗА)ТО в город уезжал при каждом удобном случае и (В)ТЕЧЕНИЕ нескольких часов пропадал там, забыв о службе.

(ПО)ЧЕМУ я узнал её: по взгляду ли, по очертанию её рук — не знаю, но я узнал её, и (ПО)ЭТОМУ сердце моё бешено заколотилось.

Робко и надеясь, что КТО(ТО) захочет принять незваных гостей, мы постучали в дверь, но хозяева нас приняли (ПО)СВОЙСКИ.

И(ТАК), младший сын ТАК(ЖЕ) любил книги, как и все в нашей семье.

Эксперимент был проведён удачно, ПРИ(ЧЁМ) впервые, (ПО)ЭТОМУ все были очень довольны.

Ответ : _________________________

14 Укажите все цифры, на месте которых пишется НН .

Ухоже(1)нная, обставле(2)ая стари(3)ой мебелью квартира напоминала барский дом, с единожды навеки заведё(4)ыми порядками и обычаями, при которых каждой вещи — свое место, а времени — дело.

Ответ : _________________________

15 Расставьте знаки препинания . Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Лес шумел то убаюкивающе и певуче то порывисто и тревожно.

2) В XII веке живописцы писали картины красками или тушью на шёлковых или бумажных свитках.

3) Вдруг завизжала дверь на блоке и задрожал пол от чьих-то шагов.

4) Ни на воде ни на земле ни в воздухе настоящий турист не чувствует растерянности.

5) Лесные ягоды лучше всего собирать утром или вечером и каждый хороший ягодник должен это знать.

Ответ : _________________________

16 Расставьте все знаки препинания:

Забравшись (1) на широкую отцовскую постель (2) и (3) уткнувшись (4) подбородком в плечо отца (5) Ванятка (6) взволнованный (7) событиями вечера (8) долго не мог уснуть.

Ответ : _________________________

17 Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Всю жизнь я любил и люблю умственный труд и физический и (1) пожалуй (2) даже больше второй. А (3) особенно (4) чувствовал себя удовлетворенным, когда вносил в последний какую-нибудь хорошую догадку, то есть соединял голову с руками.

Ответ : _________________________

18 Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

И тебя к себе зовет все (1) что видится (2) и слышится (3) что живет (4) и что цветет.

Ответ : _________________________

19 Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Выяснилось (1) что рукопись окончательно ещё не отредактирована (2) и что (3) пока не будет проведена дополнительная работа (4) сдавать её в типографию нельзя.

Ответ : _________________________

(1)Когда я вошёл в новую пустую квартиру, единственный, кто встретил меня, был старый заснеженный тополь за окном, он остался от деревенской усадьбы, которая была на этом месте, и теперь, заглядывая во второй этаж, будто сказал мне: «Здравствуй», — и от белых прекрасных ветвей его в комнату лился свет, чистый, непорочный, неподкупный. (2)Потом пришла весна, и однажды утром, после тёплого ночного дождя, в окно заглянуло что-то зелёное, дымчатое, неопределённое.

(3)Каждую весну повторяется одно и то же, и каждый раз это как чудо, чудо обновления, и к нему нельзя привыкнуть. (4)Я долго стоял и смотрел и не мог наглядеться. (5)Теперь за окном будто поселился кто-то живой, шумел и вдруг замолкал, а во время ветра тихонько и кротко постукивал в окно.

(6)Он жил всеми своими листьями, тысячами тысяч листьев, подставляя их солнцу, луне, ветру, дождю. (7)Он радовался жизни вовсю, каждую минуту, каждую секунду своего бытия. (8)А я, раздумывая над своей жизнью, хотел бы научиться у него этой постоянной радости на воле под небом.

(9)На его ветви прилетали птицы, они свистели, пели свои короткие городские песенки, может, тополь им рассказывал обо мне, и они заглядывали в окно и ухмылялись.

(10)Какое это было долгое чудесное лето в тот первый год жизни в новой комнате, с живым тополем у самого окна, какие были бесконечные закаты, и светлые ночи, и легкие сны! (11)Лишь иногда мне вдруг снилось, что я почему-то потерял новую комнату и снова живу в старой, тёмной и чадной, с голой электрической лампочкой на длинном шнуре. (12)Но я просыпался, и тополь глядел в комнату с чистыми, свежими стенами, и предрассветный зелёный шум сливался с ощущением счастливого пробуждения. (13)Потом пришла осень, листья пожелтели, и в комнате стало тихо, грустно.

(14)Начались осенние ливни и бури, по ночам тополь скрипел, стонал, бился ветвями о стену, словно просил защиты от непогоды. (15)Постепенно облетали листья с его верхних ветвей, а потом и с нижних. (16)Листья струились ручьями, устилая балкон, и некоторые прилипали к стеклам и с ужасом глядели в комнату, чего-то ожидая.

(17)И вот уже на тополе не осталось ни одного листочка, он стоял голый, чёрный, словно обгорелый, и на фоне синего неба видна была каждая чёрная веточка, каждая жилочка, было торжественно тихо и печально в природе, негреющее солнце светило по-летнему. (18)И, как всегда, вспоминалось детство и думалось: кто ты? (19)В чём смысл жизни? (20)Потом ещё раз была весна, и всё было сначала, и жизнь казалась бесконечной.

(21)Но однажды утром я услышал под окном звук, будто тополь мой визжал. (22)Я бросился к окну. (23)Внизу стояли скреперы и дорожные катки, которые пробивали новую улицу, и рабочий электрической пилой валил стоявший посреди дороги тополь.

(24)И вот сверху я увидел, как дрожь прошла по всему его зелёному телу, он зашатался, мгновение подумал и рухнул на новую улицу, перекрыв её во всю ширину шумящей зелёной обвальной листвой.

(25)И открылась мне краснокирпичная, скучная, голая стена дома на той стороне улицы, и с тех пор я вижу только её и кусочек неба.

(26)Часто вспоминается мне мой тополь. (27)И всё кажется, что он не исчез с земли, а где-то растёт в лесу, на поляне, шумит всеми листьями.

(По Б. Ямпольскому*)

* Борис Самойлович Ямпольский (1912-1972), русский писатель.

20 Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Въезжая в новую пустую квартиру, рассказчик увидел в окне старый тополь.

2) Глядя на тополь, герой вспоминал детство и искал ответы на вопросы: кто ты? В чём смысл жизни?

3) Тополь до сих пор растёт рядом с домом рассказчика.

4) Каждую весну на тополе распускались листочки. И этот процесс рассказчик называет чудом обновления.

5) Герой ничуть не сожалеет о том, что старый тополь спилили, потому что он мог упасть и повредить дом или поранить человека.

21 Какое из перечисленных утверждений является ошибочным ? Укажите номера ответов.

1) Предложения 1-2 содержат элемент повествования.

2) В 17 предложении представлено описание.

3) Предложения 21-22 содержат повествование.

4) В предложении 12 представлено рассуждение.

5) В предложении 2 содержится рассуждение.

Ответ: ___________________________

22 Из предложения 15 выпишите антонимы .

Ответ: ___________________________

23 Среди предложений 14-17 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи притяжательного местоимения и форм слова . Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20-23. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 24, начиная с первой клеточки , без пробелов, запятых и других дополнительных символов . Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

24 «Вспоминая о когда-то росшем под окном тополе, Б. Ямпольский использует такие тропы, как (А) ___________ («жил тысячами тысяч листьев» в предложении 6), (Б) ______________(«тополь им рассказывал обо мне» в предложении 9). Такой приём, как (В) _________________(в предложении 27), передаёт чувства автора. А такой троп, как (Г) _____________________(например, « прекрасных ветвей» в предложении 1), усиливает образность текста».

Список терминов

1) ряды однородных членов

2) олицетворение

3) сравнительный оборот

4) гипербола

5) парцелляция

6) противопоставление

7) диалектизм

8) риторический вопрос

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

ПРОМОК

А Б В Г Д

4 2 3 8 7

ПОПЛАВОК

ВОЗДАТЬНИЗВЕРГНУТЬ

ВЫТЕРПЕВ

ЗАСТРЕЛИШЬ

НЕВЫСОК

ПОЧЕМУПОЭТОМУ

1234

ВЕРХНИХНИЖНИХ

или ВЕРХНИЙНИЖНИЙ

или ВЕРХНИЕНИЖНИЕ

4269

Информация о тексте

Основные проблемы
Проблема одиночества. (Что помогает человеку справиться с ощущением одиночества?)	Природа помогает человеку избавиться от ощущения одиночества, ощутить радость жизни.
2. Проблема отношения человека к природе. (Как воспринимается героем рассказа тополь за окном? Почему тополь за окном стал для героя «его тополем»?)	2. В городе, где человек может острее ощущать свою оторванность от природы, деревья возле дома часто воспринимаются как часть живого мира природы, понимающего человека и сочувствующего ему, вселяющего в него радость жизни.
3. Проблема взаимосвязи человека и природы в. (Как жизнь городского человека связана с жизнью природы?)	3. Человек, живущий в городе, особенно остро ощущает свою связь с природой, красота которой помогает ярче воспринимать окружающий мир.
4. Проблема охраны природы. (Почему гибель дерева вызывает глубокие переживания в душе человека?)	4. Очень важно сохранить природный городской ландшафт, поскольку в душе человека всегда живёт ощущение глубокой взаимосвязи с окружающей природой, красота которой рождает в нём жажду жизни, чувство прекрасного, желание сохранить красоту.

Видеокурс «Получи пятерку» включает все темы, необходимые для успешной сдачи ЕГЭ по математике на 60-65 баллов. Полностью все задачи 1-13 Профильного ЕГЭ по математике. Подходит также для сдачи Базового ЕГЭ по математике. Если вы хотите сдать ЕГЭ на 90-100 баллов, вам надо решать часть 1 за 30 минут и без ошибок!

Курс подготовки к ЕГЭ для 10-11 класса, а также для преподавателей. Все необходимое, чтобы решить часть 1 ЕГЭ по математике (первые 12 задач) и задачу 13 (тригонометрия). А это более 70 баллов на ЕГЭ, и без них не обойтись ни стобалльнику, ни гуманитарию.

Вся необходимая теория. Быстрые способы решения, ловушки и секреты ЕГЭ. Разобраны все актуальные задания части 1 из Банка заданий ФИПИ. Курс полностью соответствует требованиям ЕГЭ-2018.

Курс содержит 5 больших тем, по 2,5 часа каждая. Каждая тема дается с нуля, просто и понятно.

Сотни заданий ЕГЭ. Текстовые задачи и теория вероятностей. Простые и легко запоминаемые алгоритмы решения задач. Геометрия. Теория, справочный материал, разбор всех типов заданий ЕГЭ. Стереометрия. Хитрые приемы решения, полезные шпаргалки, развитие пространственного воображения. Тригонометрия с нуля — до задачи 13. Понимание вместо зубрежки. Наглядное объяснение сложных понятий. Алгебра. Корни, степени и логарифмы, функция и производная. База для решения сложных задач 2 части ЕГЭ.

Пройти тест «Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2018 года по русскому языку» онлайн

Русский язык | ЕГЭ 2018

ЕГЭ 2018 Русский язык онлайн бесплатно

Пройти тест «ЕГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №1» онлайн

Русский язык | ЕГЭ 2018

Пройти тест «ЕГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №2» онлайн

Русский язык | ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по русскому языку знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по русскому языку соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «ЕГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №3» онлайн

Русский язык | ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по русскому языку знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по русскому языку соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «ЕГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №4» онлайн

Русский язык | ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по русскому языку знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по русскому языку соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «ЕГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №5» онлайн

Русский язык | ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по русскому языку знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по русскому языку соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «ЕГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №6» онлайн

Русский язык | ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по русскому языку знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по русскому языку соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «ЕГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №7» онлайн

Русский язык | ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по русскому языку знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по русскому языку соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «ЕГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №8» онлайн

Русский язык | ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по русскому языку знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по русскому языку соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «ЕГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №9» онлайн

Русский язык | ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по русскому языку знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по русскому языку соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «ЕГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №10» онлайн

Русский язык | ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по русскому языку знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по русскому языку соответствует демоварианту 2018 года.

Справочник для подготовки к ЕГЭ

Справочная информация ко всем заданиям: 1 — 26. Если чего-то не знаешь, не помнишь, не понимаешь, тебе сюда. Просто, доступно, много примеров.

Сборник тренировочных тестовых заданий: 1 — 24

Тренировочные тесты с ответами ко всем заданиям

«ЕГЭ-навигатор»

Интерактивный курс подготовки к ЕГЭ по русскому языку. 26 разделов. Индивидуальная статистика достижений. Варианты формируются для каждого персонально при новых посещениях. Полностью соответствует новому формату ЕГЭ.

• ЕГЭ-навигатор по подписке

«ЕГЭ-ответник»

Кого интересуют тренировочные варианты ЕГЭ по русскому языку с ответами и комментариями? Наша новая серия «ЕГЭ-ответник» для вас.

Сборник сочинений по русскому языку (задание 26)

Легче научиться писать сочинения по исходному тексту, если точно знаешь, каковы требования ЕГЭ к заданию 26 по русскому языку. Разбор работ выпускников показывает типичные ошибки и недочёты.

Итоговое зимнее сочинение

Всё о выпускном сочинении. Концепция. Критерии проверки в школе. Критерии оценивания в вузах. Образцы работ.

Практикум по орфоэпии

Существительные из списка ФИПИ. Как их запомнить? Поможет интенсивная тренировка в интерактивном виде

Полезная информация

Слово ЕГЭ действует на людей завораживающе. Большинство задолго до экзамена начинает относиться к нему как к роковому рубежу: страшному и неизбежному. Создается впечатление, что воля и разум людей при этом парализуются… Всплывают отчетливые образы конвейера, мясорубки или течения, несущего несчастных неизвестно куда… Каково следствие подобного отношения к предстоящему испытанию? Пассивность, безучастность или, напротив, лихорадочная активность, бессмысленная суета, излишнее нервное напряжение. Получите достоверную информацию о предстоящем экзамене.

Бесполезная информация

Даже во время сложной или серьёзной работы можно найти повод пошутить. Рубрика для тех, кто захочет немного расслабиться

Самооборона. Если нужна апелляция

На апеллирование лучше заранее не настраиваться. Есть такая жизненная закономерность: часто люди притягивают к себе ситуации, о которых излишне много думают. Ситуация подачи апелляции не самая приятная. Хотелось бы, чтобы вы её избежали. Но если апелляция неизбежна, то лучше знать, как её подать.
Поэтому считаю важным поговорить и на эту тему.

Алгоритмы выполнения заданий егэ по русскому языку. Алгоритмы выполнения заданий егэ по русскому языку Егэ по русскому задание 23 теория

24 задание ЕГЭ также связано с приведенным текстом – нужно выписать из определенных предложений, указанных в условии, либо синонимы, либо антонимы, либо фразеологизм, либо просторечное/устаревшее слово или слово в переносном значении. За это задание можно получить один первичный балл.

Теория к заданию №24 ЕГЭ по русскому языку

Повторим теоретический материал.

Средство выразительности	Определение	Пример
Синонимы	Близкие по смыслу слова	Красивый, прекрасный
Контекстные синонимы	Слова, близкие по смыслу только в данном тексте	Петя вышел из дома и пошел к своему другу. После этого юноша отправился на набережную. (синонимы – Петя, юноша)
Антонимы	Противоположные по смыслу слова	Белый, черный
Контекстные синонимы	Слова, противоположные по смыслу только в данном тексте	У нее были не глаза, а очи (в данном случае глаза и очи – антонимы)
Фразеологизмы	Устойчивые сочетания слов, имеющие переносный смысл	Зарубить на носу (=запомнить), когда рак на горе свистнет (=никогда)
Устойчивые словосочетания	Сочетания слов, употребляющиеся в данной форме и имеющие определенное значение; ими часто бывают фразеологизмы	Пропал без вести (=местонахождение не известно), бить баклуши (=ничего не делать)
Устаревшие слова	Слова, вышедшие из употребления	Око, перст
Просторечные слова	Слова, характерные для разговорной речи или построенные не совсем правильно с точки зрения норм литературного языка	Дрыхнуть, теперича
Слова в переносном значении	—	При входе в комнату мне сразу бросилась в глаза эта картина (переносное).
		Завидев маму, малыш бросился к ней (прямое).

Алгоритм выполнения задания
1. Внимательно читаем задание.
2. Анализируем указанные в задании предложения и ищем необходимую лексическую единицу.
3. Записываем правильный ответ.

Разбор типовых вариантов задания №24 ЕГЭ по русскому языку

Двадцать третье задание демонстрационного варианта 2019

(1)Вечером опять сошлись у Старкиных. (2)Говорили только о войне. (3)Кто-то пустил слух, что призыв новобранцев в этом году будет раньше обыкновенного, к восемнадцатому августу, и что отсрочки студентам будут отменены. (4)Поэтому Бубенчиков и Козовалов были угнетены: если это верно, то им придётся отбывать воинскую повинность не через два года, а нынче.

(5)Воевать молодым людям не хотелось: Бубенчиков слишком любил свою молодую и, казалось ему, ценную и прекрасную жизнь, а Козовалов не любил, чтобы что бы то ни было вокруг него становилось слишком серьёзным.

(6)Козовалов говорил уныло:

— Я уеду в Африку. (7)Там не будет войны.

— (8)А я во Францию, — говорил Бубенчиков, — и перейду во французское подданство.

(9)Лиза досадливо вспыхнула. (10)Закричала:

— И вам не стыдно! (11)Вы должны защищать нас, а думаете сами, где спрятаться. (12)И вы думаете, что во Франции вас не заставят воевать?

(13)Из Орго призвали шестнадцать запасных. (14)Был призван и ухаживающий за Лизою эстонец, Пауль Сепп. (15)Когда Лиза узнала об этом, ей вдруг стало как-то неловко, почти стыдно того, что она посмеивалась над ним. (16)Ей вспомнились его ясные, детски чистые глаза. (17)Она вдруг ясно представила себе далёкое поле битвы — и он, большой, сильный, упадёт, сражённый вражескою пулею. (18)Бережная, жалостливая нежность к этому, уходящему, поднялась в её душе. (19)С боязливым удивлением она думала: «Он меня любит. (20)А я, что же я? (21)Прыгала, как обезьянка, и смеялась. (22)Он пойдёт сражаться. (23)Может быть, умрёт. (24)И, когда будет ему тяжело, кого он вспомнит, кому шепнёт: „Прощай, милая”? (25)Вспомнит русскую барышню, чужую, далёкую».

(26)Призванных провожали торжественно. (27)Собралась вся деревня. (28)Говорили речи. (29)Играл местный любительский оркестр. (30)И дачники почти все пришли. (31)Дачницы принарядились.

(32)Пауль шёл впереди и пел. (33)Глаза его блестели, лицо казалось солнечно-светлым, — он держал шляпу в руке, — и лёгкий ветерок развевал его светлые кудри. (34)Его обычная мешковатость исчезла, и он казался очень красивым. (35)Так выходили некогда в поход викинги и ушкуйники. (36)Он пел. (37)Эстонцы с воодушевлением повторяли слова народной песни.

(38)Дошли до леска за деревнею. (39)Дачницы стали возвращаться. (40)Призываемые начали рассаживаться в экипажи. (41)Набегали тучки. (42)Небо хмурилось. (43)Серенькие вихри завивались и бежали по дороге, маня и дразня кого-то.

(44)Лиза остановила Сеппа:

— Послушайте, Пауль, подойдите ко мне на минутку.

(45)Пауль отошёл на боковую тропинку. (46)Он шёл рядом с Лизою. (47)Походка его была решительная и твёрдая, и глаза смело глядели вперёд. (48)Казалось, что в душе его ритмично бились торжественные звуки воинственной музыки. (49)Лиза смотрела на него влюблёнными глазами. (50)Он сказал:

— Ничего не бойтесь, Лиза. (51)Пока мы живы, мы немцев далеко не пустим. (52)А кто войдёт в Россию, тот не обрадуется нашему приёму. (53)Чем больше их войдёт, тем меньше их вернётся в Германию.

(54)Вдруг Лиза очень покраснела и сказала:

— Пауль, в эти дни я вас полюбила. (55)Я поеду за вами. (56)Меня возьмут в сёстры милосердия. (57)При первой возможности мы повенчаемся.

(58)Пауль вспыхнул. (59)Он наклонился, поцеловал Лизину руку и повторял:

— Милая, милая!

(60)И когда он опять посмотрел в её лицо, его ясные глаза были влажны.

(61)Анна Сергеевна шла на несколько шагов сзади и роптала:

— Какие нежности! (62)Он Бог знает что о себе вообразит. (63)Можете представить: целует руку, точно рыцарь своей даме!

(73)Анна Сергеевна с досадою проворчала:

— Ну уж красавец! (74)Ну что, Лизонька? — спросила она у дочери.

(75)Лиза сказала, радостно улыбаясь:

— Вот мой жених, мамочка.

(76)Анна Сергеевна в ужасе воскликнула:

— Лиза, что ты говоришь!

(77)Лиза проговорила с гордостью:

— Он защитник Отечества.

(По Ф. Сологубу*)

* Фёдор Сологуб (1863-1927) — русский поэт, писатель, драматург, публицист.

Из предложений 64–72 выпишите книжное слово со значением «злобно-насмешливо, язвительно».

Алгоритм выполнения задания:

1. Внимательно читаем задание и предложенный отрывок из текста.
2. Перечитываем предложенный отрывок:

(64)Бубенчиков передразнивал походку Пауля Сеппа. (65)Анна Сергеевна нашла, что очень похоже и очень смешно, и засмеялась. (66)Козовалов сардонически улыбался.

(67)Лиза обернулась к матери и крикнула:

— Мама, поди сюда! (68)Она и Пауль Сепп остановились у края дороги. (69)У обоих были счастливые, сияющие лица.

(70)Вместе с Анною Сергеевною подошли Козовалов и Бубенчиков. (71)Козовалов сказал на ухо Анне Сергеевне:

— А нашему эстонцу очень к лицу воинственное воодушевление. (72)Смотрите, какой красавец, точно рыцарь Парсифаль. Единственное книжное слово, которое обращает на себя внимание – сардонически . Вспоминаем его значение: злобно-насмешливо, язвительно. Сардонически усмехнулся. Сардонически взглянул.

Ответ: сардонически

Первый вариант задания

Алгоритм выполнения задания:

1. Внимательно читаем задание.
2. Анализируем указанные в задании предложения и ищем необходимую лексическую единицу. Если устойчивое сочетание сразу не бросилось нам в глаза, можно перечитать указанные в тексте предложения. В первом абзаце (предложениях 1-4) ничего такого нет. В одиннадцатом предложении тоже. А вот в тринадцатом мы видим сочетание «пропадает без вести». Мы привыкли слышать эту фразу именно в таком виде и понимаем, что это означает, что местонахождение пропавших без вести неизвестно.

Записываем правильный ответ: пропадает без вести

Не забудьте, что в бланке ЕГЭ это нужно делать без пробелов – пропадаетбезвести.

Второй вариант задания

(1)Уходил Оська на войну в конце октября из опустевшей Москвы.

(2)Его уже дважды требовали с вещами на призывной пункт, но почему-то отпускали домой. (3)И вот стало точно известно: Оську и его товарищей по выпуску отправляют на восток в трёхмесячное пехотное училище. (4)Он пришёл проститься с моими домашними, потом мы поехали к нему на Мархлевского. (5)Я знал, что он ждёт девушку, пепельноволосую Аню, и хотел попрощаться у подъезда, но Оська настоял, чтобы я поднялся.

(6)Когда мы провожали Павлика на действительную, он разделил между нами свои скромные богатства. (7)Павлика не баловали дома и растили по-спартански. (8)Правда, в восьмом классе ему сшили бостоновый костюм «на выход», и Павлик проносил его до армии, время от времени выпуская рукава и брюки, благо запас был велик. (9)Но у него имелся дядя, выдающийся химик, и однажды этого дядю послали на международную научную конференцию за кордон, что в ту пору случалось нечасто. (10)В пожилом, нелюдимом, обсыпанном перхотью, запущенном холостяке, по уши закопавшемся в свою науку, таилась душа пижона. (11)По окончании конференции он потратил оставшиеся деньги на приобретение жемчужно-серых гетр — тогдашний крик моды, смуглой шёлковой рубашки, двух свитеров, роскошного галстука и тёмных очков, почти не встречавшихся в Москве. (12)Но, вернувшись домой, он понял, что наряжаться ему некуда, поскольку ни в театр, ни в гости, ни на балы он не ходил, а таскать на работу столь ослепительные вещи стыдно, да и непрактично: прожжешь химикатами, и тогда он вспомнил о юноше-племяннике, и на скромного Павлика пролился золотой дождь.

(13)Ко времени его ухода в армию вещи малость пообносились, утратили лоск, но все же мы с Оськой были потрясены до глубины души, когда Павлик царственным жестом передал нам свои сокровища. (14)От костюма пришлось отказаться — по крайней ветхости, остальное мы поделили: Оська забрал дымчатые очки, я сразу напялил гетры. (15)Оська взял галстук с искрой, я — рубашку, каждому досталось по свитеру.

(16)Теперь Оське ужасно хотелось повторить мужественный обряд прощания, когда без соплей и пустых слов товарищу отдается всё, чем владеешь на этом свете. (17)Но сделать это Оське оказалось куда сложнее, нежели Павлику: фотоаппарат он подарил герою фотосерии «Московский дождь», библиотеку вывезла мать, а картины — отец. (18)Оставались предметы домашнего обихода, и Оська совал мне рефлектор, электрический утюг, кофемолку, рожок для надевания туфель, пилу-ножовку и две банки горчицы; от испорченной швейной машинки я отказался — не донести было всю эту тяжесть; еще Оська навязал мне лыжные ботинки и траченную молью шапку-финку, суконную, с барашковым мехом.

(19)Может показаться странной и недостойной эта барахольная возня перед разлукой, скорее всего навечной, ничтожное копанье в шмотье посреди такой войны. (20)Неужели не было о чём поговорить, неужели не было друг для друга серьёзных и высоких слов? (21)Все было, да не выговаривалось вслух. (22)Нас растили на жестком ветру и приучили не размазывать по столу масляную кашу слов. (23)А говорить можно и простыми, грубыми предметами, которые «пригодятся». (24)«Держи!..» — а за этим: меня не будет, а ты носи мою шапку и ботинки и обогревайся рефлектором, когда холодно… (25)«Бери кофемолку, не ломайся!» — это значит: а хорошая у нас была дружба!.. (26)«Давай, чёрт с тобой!» — а внутри: друг мой милый, друг золотой, неужели это правда, и ничего больше не будет?.. (27)«На дуршлаг!» — но ведь было, было, и этого у нас не отнимешь. (28)Это навсегда с нами. (29)Значит, есть в мире и останется в нём…

(По Ю. Нагибину)

Из предложений 14-15 выпишите синонимы.

Алгоритм выполнения задания:

1. Внимательно читаем задание.
2. Анализируем указанные в задании предложения и ищем необходимую лексическую единицу. Перечитываем указанные предложения: (14)От костюма пришлось отказаться — по крайней ветхости, остальное мы поделили: Оська забрал дымчатые очки, я сразу напялил гетры. (15)Оська взял галстук с искрой, я — рубашку, каждому досталось по свитеру. Синонимы сразу бросаются в глаза: забрал – взял.

Записываем правильный ответ: забрал, взял (забралвзял).

Третий вариант задания

(1)Самый страшный и самый распространенный стереотип в нашей стра­не — это стереотип безответственности. (2)Руки опускаются, когда человек читает в газетах одно, а в жизни видит другое. (3)Они опускаются от пос­тоянной неразберихи, бесхозяйственности, махрового бюрократизма. (4)Руки опускаются, когда ты понимаешь, что вокруг тебя никто ни за что не отвечает и что всем все «до лампочки». (5)Вот от чего опускаются руки! (6)Стереотип бесхозяйственности на то и стереотип, что за ним всегда — многолетний опыт, привычка. (7)Он, как глубокая колея, накатанная, удобная, проверенная.

(8)С годами он стал у нас чуть ли не составной частью любой профессии. (9)Здесь доходит до абсурда. (10)К примеру, каждый человек в отдельности твёрдо знает, что зима в этом году будет обязательно. (11)И соответственно к ней готовится: достает тёплое пальто, покупает тёплые ботинки, варежки, бельё… (12)Но как только отдельные, персонально готовые к зиме люди собираются под крышей какого-либо учреждения, которое ведает теплоснабжением в городе, так зима, самая обычная зима, приходит к нам неожиданно. (13)Каждый год они регулярно оправдываются в статьях, что «зима, к сожалению, застала нас врасплох». (14)Читать это, честное слово, смешно! (15)Но дальше смешное кончается. (16)Дальше начинаются аварии.

(17)Лопаются трубы в домах. (18)Мерзнут люди. (19)И новые газетные статьи рассказывают уже о тех «героических усилиях», которые пришлось предпринять, чтобы как-то выправить положение. (20)А ведь порой жёсткие, страшные репортажи о результатах безответственности рвут душу, оглушают, не дают уснуть… (21)И порой от боли заходится сердце…

(22)Но до каких пор будем мы окунаться в ситуации, когда из-за двух или трёх разгильдяев сотни, а то и тысячи людей вынуждены демонстрировать массовый героизм? (23)До каких пор?!

(24)Вопрос этот только кажется риторическим. (25)На него можно и нужно ответить.

(26)Убеждён, что в подобные ситуации мы будем окунаться до тех самых пор, пока не расстанемся с проклятым стереотипом безответственности и наплевательского отношения к труду! (27)Как к собственному, так и к чужому.

(28)И каждый раз, откровенно халтуря на работе («сойдёт!…»), что-то слепляя на авось («перемелется!…»), что-то недодумывая, не просчитывая, не проверяя («да ладно, обойдется…»), закрывая глаза на собственную небреж­ность («плевать»…»), мы же сами, своими руками, собственным так назы­ваемым трудом строим полигоны для грядущей демонстрации массового героизма, сами себе готовим завтрашние аварии и катастрофы!

(29)Пишем в газетах: «такой-то освобожден от должности…» Хотя порою хочется прочитать: «должность освобождена от такого-то…»… Освобождена, как земля. (30)И теперь, может быть, вздохнет свободно… (31)Но ведь «освобождён» не всегда означает «наказан». (32)А следова­ло бы…

(33)Людей, конечно, надо жалеть. Но ведь и спрашивать с них надо! (34)И очень серьёзно, а не для вида. (35)Только тогда можно избавиться от стереотипа бесхозяйственности, который гирей висит на наших ногах.

(По Р. Рождественскому)

Из предложения 2 выпишите контекстные антонимы.

Алгоритм выполнения задания:

1. Внимательно читаем задание.
2. Анализируем указанные в задании предложения и ищем необходимую лексическую единицу. Смотрим на второе предложение: (2)Руки опускаются, когда человек читает в газетах одно, а в жизни видит другое. Можно подумать, что антонимами здесь являются слова «одно» и «другое», однако это не так – да, они противоположны по смыслу, но не только в рамках этого текста. Давайте обратим внимание на слова «читает» и «видит», которые и являются контекстными антонимами — имеется в виду, что написанное противопоставлено действительности.

Записываем правильный ответ: читает, видит (читаетвидит).

Формулировка задания:

Из предложения 41 выпишите фразеологизм.

(41)Но уж потом мне приходилось каждый день, не давая себе спуску и поблажки, быть, а значит, не заботиться о том, чтобы казаться.

не давая спуску

Комментарий: В предложении употреблен фразеологизм не в чистом виде, а со словом «себе». Точно так же можно было бы написать не давать ему, нам, им — а это значит, что данные слова не являются частью фразеологизма.

Что нужно знать:

Задание 23 ЕГЭ по русскому языку проверяет знание учащимися раздела «Лексика и фразеология»

Чтобы выполнить задание правильно, нужно вспомнить следующие опорные моменты:

Лексическое значение слова — это исторически закрепленное смысловое (понятийное) «содержание» слова. Слова могут иметь:
Прямое значение — первоначальное, исходное значение слова.
Переносное значение — вторичное значение, возникающее на основе первого.
Например: Ткач раскроил полотно — выделенное слово употреблено в прямом значении.
Вдаль простирается железнодорожное полотно — слово «полотно» употреблено в переносном значении на основе сходства по внешнему виду.

Перенос значения по какому-либо сходству (цвет, форма, функция) называется метафорой:
И может быть — на мой закат печальный блеснёт любовь улыбкою прощальной. (А.С.Пушкин)
Перенос названия с одного предмета на другой на основе смежности этих предметов называется метонимией:
Мужик Белинского и Гоголя с базара понесет. (Н. Некрасов)
Одной из разновидностей метонимии является синекдоха . Синекдоха — перенос названия целого на его часть или наоборот:
Сюда по новым им волнам все флаги в гости будут к нам. (А.С. Пушкин)


Синонимы

Синонимы
Например: Путь — дорога, думать — размышлять

Контекстные синонимы — слова, имеющие сходное значение только в пределах предложенного текста. За пределами контекста такие слова не являются синонимами.
Например: Марья Кирилловна сыпала про близких, он молчал. Деду никто не верил. Даже сердитые старухи шамкали , что у чертей отродясь не было клювов (Пауст.). Выделенные слова являются контекстными синонимами глагола говорить.


Антонимы

Антонимы — это слова, обычно принадлежащие к одной и той же части речи, разные по звучанию и написанию, но одинаковые по значению.
Контекстные антонимы — слова, находящиеся в антонимических отношениях только в условиях определенного контекста. Они могут иметь разные грамматические формы и относиться к разным частям речи.
Например:

Полюбил богатый — бедную ,
Полюбил ученый — глупую ,
Полюбил румяный — бледную ,
Полюбил хороший — вредную :
Золотой — полушку медную.
М. Цветаева. 1918

В данном примере только пары богатый — бедный, румяный — бледный являются антонимами, остальные пары приобретают значение противопоставления только в данном контексте, а в обычной речи антонимами не являются.


Омонимы

Омонимы — это слова, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению. Не всегда принадлежат одной части речи. Омонимы бывают полными и частичными.
Полные омонимы — это слова одной части речи, у которых совпадают все грамматические формы.
Например: ключ (которым открываем дверь) и ключ (источник воды).
Частичные омонимы — это слова, у которых не все грамматически формы совпадают.
Например: печь (глагол в форме инфинитива) — печь (существительное в Им. пад., ед.ч.)


Фразеологизмы

Фразеологизмы — это устойчивые, неделимые, несвободные словосочетания, которые сохраняются в памяти и используются вместе всегда в одном определенном значении. Как правило, значение фразеологизмов не лежит на поверхности. Фразеологизм — это не сумма лексических значений входящих в его состав слов, а одно значение для нескольких слов, объединенных в словосочетание. Основные фразеологизмы, которые могут встретиться Вам на экзамене, приведены ниже в словарике фразеологизмов.

Скачать словарик фразеологизмов

Заимствованные слова — это слова, пришедшие в русский язык из других языков. Ни один язык, не считая языков изолированных народов, которые не контактируют с другими народами.
Например: математика (из греческого), жемчуг (из тюркских языков), сельдь (из скандинавских языков), галстук (из немецкого), матрос (из голландского), футбол (из английского), бульон (из французского), соната (из итальянского), гитара (из испанского), пельмени (из финского), хутор (из венгерского).


Лексика пассивного запаса (устаревшая или еще недостаточно известная)

Историзмы — устаревшие слова, вышедшие из употребления в связи с исчезновением предмета, который они обозначали.
Например: кушак (матерчатый крестьянский пояс), бурмистр, барин.

Архаизмы — устаревшие слова, заменённые современными синонимами.
Например: чело — лоб, уста — губы, ланиты — щеки

Неологизмы — это новые слова, появившиеся недавно в связи с возникновением новых реалий.
Например: юзер, аниматор


Скачать словарик неологизмов

Диалектизмы — это слова, используемые только на определенных территориях.
Например: векша — белка (северный диалект).

Профессионализмы — слова, которые используют в устной речи в разных профессиональных средах.
Например: чайник — у программистов человек, плохо разбирающийся в компьютерах, новичок.

Жаргонная лексика — слова, которые использую в своей речи определенные социальные слои населения.
Например: беспредел (уголовное арго) клёвый (молодежь)

Сленг — слова, употребляемые в речи молодежи или в разговорной речи взрослых.
Например: бабло (деньги), тема (что-то хорошее)

Арго — диалект, созданный группой с целью обособления (первоначально обозначал воровской язык)
Например: домушник (вор, занимающийся квартирными кражами), обуть (обмануть)

Просторечная лексика — слова со стилистически сниженным, грубым, вульгарным оттенком. К числу этих слов относится и нецензурная лексика.
Например: свистнуть — в значении «украсть», харя, морда — в значении «лицо» и т.д.


Стилистически-нейтральная, книжная, разговорная лексика

Нейтральная лексика — лексика, которая употребляется в любом стиле речи.
Например: хороший, человек, говорить

Книжная лексика — используется преимущественно в письменной форме, в языке художественной литературы.
Например: трепетать, возмездие

Разговорная лексика — используется в непринужденной беседе
Например: гробить, запаска, деляга


Задание 23 посвящено средствам связи предложений в тексте. Чтобы выполнить это задание, нужно осознать, что текст — это не набор случайных предложений. Его целостность не только смысловая. Она выражена языковыми средствами разных уровней.

Для этой цели служат союзы, повторы синтаксических конструкций (синтаксическое средство), повторы , вводные слова (лексическое средство), местоимения, повторы морфологических форм (морфологическое средство) и др.

Если бы задание требовало найти в тексте весь перечень разнообразных средств, оно могло бы считаться сложным. Но, к счастью, в задании 23 средства связи названы в формулировке задания, и задача сводится лишь к поиску предложения, в котором есть союзы, местоимения, лексические повторы, контекстные синонимы, вводные слова и т.п.

Для самопроверки советую повторить и знать наизусть, как таблицу умножения или стихотворение, классификацию местоимений по разрядам (с примерами). Дело в том, что есть КИМы, включающие различные местоимения с указанием на то, какие именно требуется найти. Примеры формулировок заданий:

• Среди предложений 1-3 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи указательного местоимения и лексического повтора.
• Среди предложений 1-3 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи личного местоимения.
• Среди предложений 1-3 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи притяжательного местоимения.
• Среди предложений 5-10 найдите такое, которое связано с предыдущими при помощи определительного местоимнения.

Разряды местоимений по значению

1. Личные: я , ты , он , она , оно , мы , вы , они .
   
2. Возвратное: себя .
3. Притяжательные: мой , твой , его , её , наш , ваш , их и свой .
   
4. Указательные: этот , тот , такой , таков , столько , а также устар.:эдакий (этакий) , сей , оный .
   
5. Определительные: весь , всякий , каждый , любой , другой , иной , самый , сам , а также устар.: всяческий , всяк .
6. Вопросительные: .
   
7. Относительные: кто , что , какой , каков , который , чей , сколько .
8. Неопределённые: местоимения, образованные от вопросительно-относительных с помощью приставок не , кое- и суффиксов -то , -либо , -нибудь : некто , нечто , несколько , кое-кто , кое-что , кто-либо , что-нибудь , какой-то , сколько-нибудь и др. под.
9. Отрицательные: никто , некого , ничто , нечего , никакой , ничей .

1) вопросительного слова в вопросительных предложениях;
2) союзного слова, соединяющего части сложноподчинённых предложений в сложном предложении.

Другие считают их разными словами с разными функциями, но совпадающими по форме, то есть омонимами. Сторонники такой трактовки выделяют не один разряд, а два:

Вопросительные
— относительные

Вконтакте

Одноклассники

Справочник для подготовки к ЕГЭ

• Задание 22. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению

Для выполнения задания 23 нужно знать следующие определения:

Прямое/переносное значение слова (метафора, метонимия, синекдоха)

Синонимы (контекстный синоним)

Антонимы (контекстный антоним)

Омонимы

Фразеологизмы

Заимствованные слова

Лексика пассивного запаса (историзмы, архаизмы, неологизмы)

Ограниченная в употреблении лексика(профессионализмы, просторечная лексика, жаргонизмы, диалектизмы)

Стилистически нейтральная, книжная, разговорная лексика

Изменения в ЕГЭ 2017-2018

В этом году необходимо найти одно из слов (терминов) в определенном значении. Изменения, принятые в 2017 году, остаются и в 2018.

Вот так выглядит задание 23 в демонстрационном варианте на официальном сайте ФИПИ: Из предложений 33–44 выпишите слово со значением: «Проникнутый приподнятостью, страстным желанием придать значимость чему-либо, значимостью не обладающему».

Если, к примеру, в задании будет указано: «Из предложений 1-10 выпишите фразеологизм со значением: «….»- возможно, среди этих предложений будет несколько фразеологизмов, среди которых нужно выбрать именно тот, значение которого указано в задании.

Лексическое значение слова

Это исторически закрепленное «содержание» слова. Слова могут иметь:

Прямое значение – первоначальное, исходное значение слова.

Переносное значение – вторичное значение, возникающее на основе первого. (Он повесил картину на стену. Слово повесил имеет прямое значение. – На него повесили много работы «Повесили» использовано в переносном значении).

Перенос по какому-либо сходству (цвет, форма, функция) называется метафорой. (Глазное яблоко – сходство по форме; он не сдал экзамен, и теперь у него хвост – сходство на основе функции).

Перенос названия с одного предмета на другой на основе смежности этих предметов называется метонимией. (Золото на пальце, хрусталь на полках, Пушкин в сумке, съел тарелку).

Одной из разновидностей метонимии является синекдоха. Синекдоха– перенос названия целого на его часть или наоборот. (Эй шляпа, куда идешь? Лишний рот в семье).

Синонимы

Это слова, обычно принадлежащие к одной и той же части речи, разные по звучанию и написанию, но одинаковые по значению. (Путь – дорога, думать — размышлять)

Контекстные синонимы – слова, имеющие сходное значение только в пределах предложенного текста. За пределами контекста такие слова не являются синонимами. (Контекстные синонимы глагола говорить . Марья Кирилловна сыпала про близких, он молчал. Деду никто не верил. Даже сердитые старухи шамкали , что у чертей отродясь не было клювов (Пауст.))

Антонимы

Это слова, обычно принадлежащие к одной и той же части речи, разные по звучанию и написанию, но одинаковые по значению.

(Белый-черный, говорить-молчать, добро-зло)

Контекстные антонимы — слова, находящиеся в антонимических отношениях только в условиях определенного контекста. Они могут иметь разные грамматические формы и относиться к разным частям речи. (Я глупая, а ты умен, живой , а я остолбенелая (М. Цветаева))

Омонимы

Это слова, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению. Не всегда принадлежат одной части речи.

Омонимы бывают полными и частичными .

Полные омонимы — это слова одной части речи, у которых совпадают все грамматические формы. Например: ключ (которым открываем дверь) и ключ (источник воды).

Частичные омонимы — это слова, у которых не все грамматически формы одинаковы.

Фразеологизмы

Это устойчивые, неделимые, несвободные словосочетания, которые сохраняются в памяти и используются вместе всегда в одном определенном значении. Как правило, значение фразеологизмов не лежит на поверхности. Фразеологизм — это не сумма значений слов, а одно значение для нескольких слов, объединенных в словосочетание.

Заимствованные слова

Это слова, пришедшие в русский язык из других языков. Ни один язык, не считая языков изолированных народов, которые не контактируют с другими народами.

Примеры: математика (из греческого), жемчуг (из тюркских языков), сельдь (из скандинавских языков), галстук (из немецкого), матрос (из голландского), футбол (из английского), бульон (из французского), соната (из итальянского), гитара (из испанского), пельмени (из финского), хутор (из венгерского).

Лексика пассивного запаса

(устаревшая или еще недостаточно известная)

Историзмы — устаревшие слова, вышедшие из употребления в связи с исчезновением реалий действительности, которые они обозначали. (Пример: бурмистр, боярин и т.д.)

Архаизмы — устаревшие слова, заменённые современными синонимами. (Ланиты — щёки, длань-ладонь)

Неологизмы — э то новые слова, появившиеся недавно в связи с возникновением новых реалий. (В свое время это были такие слова, как комсомол, пионер.)

Ограниченная в употреблении лексика

Диалектизмы — это слова, используемые только на определенных территориях. Примеры: жОна вместо жена, векша — белка (северный диалект).

Профессионализмы — слова, которые используют в устной речи в разных профессиональных средах. Например: чайник — у программистов человек, плохо разбирающийся в компьютерах, новичок.

Жаргонная лексика — слова, которые использую в своей речи определенные социальные слои населения. Примеры: беспредел (уголовное арго) клёвый (молодежь)

Сленг — чаще понимается как «молодежный».

Арго — диалект, созданный группой с целью обособления (первоначально обозначал воровской язык)

Просторечная лексика — слова со стилистически сниженным, грубым, вульгарным оттенком. К числу этих слов относятся и матерные слова. Например, «свистнуть» — в значении «украсть», «харя, морда» — в значении «лицо» и т.д.

Стилистически-нейтральная, книжная, разговорная лексика

Нейтральная лексика — используется в любой ситуации (хороший, общество, рисовать).

Книжная лексика — используется преимущественно в письменной форме (достохвальный, ассоциация, живописать).

Разговорная лексика — используется в непринужденной беседе (гробить, запаска, деляга).

• Повествование – рассказ о событиях, сменяющих друг друга. Для него характерны глаголы совершенного вида (что С делал?), переход от одного действия к другому, наличие диалога.
• Описание – картинка в словах. Характерны глаголы несовершенного вида (как на застывшей фотке), прилагательные и любые другие эпитеты, переход от одной грани описываемого к другой.
• Рассуждение – мысли вслух. Характерно наличие вопросительных предложений, вводных слов, переход от тезиса к доказательствам.

Примеры:

Описание

• Веселая собачка эта Вьюшка, всем нравится: ушки, как рожки, хвостик колечком, зубки беленькие, как чеснок. Достались ей от обеда две косточки.
• Широкая долина Рыбной синела и чуть туманилась под солнцем, перевальный ветерок налетал резвыми, не сильными порывами. Кедровки орали недалеко внизу. Погода стояла самая охотничья. (В. Ремизов «Воля вольная»)

Повествование:

• Дядь Саша выругался и полез из кабины. Дядь Саша ждал этой беды, в кузове у него был запасной мост… Он стал набирать на телефоне Мишку Милютина. Потом вызвал Поварёнка. К обеду ясно стало, что сегодня не выехать, конца не видать было. Вместе с мостом надо было менять ещё что-то. Поварёнок обзванивал корешей в поисках нужных сальников и рычагов. Жебровский сначала пытался вникать, потом просто сидел рядом на ящике, скучая и покуривая. Дядь Саша тоже особо не лез, работой молча управлял высокий и худощавый Мишка. (В. Ремизов «Воля вольная»)

Рассуждение:

• По своему характеру он плюнул бы на это дело, замял и уехал бы, но в области уже знали, и человека надо было представить. Живым, а лучше мёртвым — за оказание сопротивления. «Это надо сделать кровь из носу, ты что, не врубаешься!..» — орал из области зам по оперативной, которому, видно, самому здорово досталось.Александру Михайловичу и так всё ясно было его место из-за беглого Кобяка падало в цене и могло быть отдано только кому-то местному. Интересно, Семихватскому с Гнидюком предлагали? А может, и обоим для конкуренции, размышлял Александр Михалыч… (В. Ремизов «Воля вольная»)
• Жебровский не вмешивался. В России власть всегда была священной коровой. Даже здесь, на её окраинах, где никогда не было крепостного права и где на суровой природе жили вполне самостоятельные мужики, людей возмущало не дурное устройство самой власти, но лишь справедливость или несправедливость её действий. Это необъяснимо глупо, думал Илья и помалкивал. Смысла в этих разговорах не было никакого. (В. Ремизов «Воля вольная»)
• Слышал, что три года назад, весной, убили младшего дядь Саши — Сашку. В тот день Сашка вернулся из армии. В кафе дело было, куда он никогда не ходил. Один прыщавый, на голову ниже Сашки, курнув дряни, пырнул ножом. Весь посёлок хоронил. Сашка был красивый, трезвый и в жизни никого не обидел. Его ударили ножом, а он только морщился, улыбался растерянно и виновато, зажимая рукой пульсирующую рану. (В. Ремизов «Воля вольная»)

​Повествование с элементами описания:

• Илья поставил вариться макароны, открыл тушёнку от нечего делать, а скорее, от охотничьего зуда в руках, принёс чехол с новым штуцером. Вспомнил, как ездил за ним в Австрию, как пробовал там на стрельбище, — пуля в пулю ложилась. Работа была штучная, ему надо было к сентябрю, и австрияки всё сделали в срок и нигде не отступили от своего качества. (В. Ремизов «Воля вольная»).

​Описание с элементами рассуждения:

• Генка встал, отряхиваясь, взял карабин на плечо и пошёл прочь. Странное было дело. Эту вот жизнь в тайге он с годами любил всё больше и больше, а азарт терял. Не то чтобы азарт, но то, что раньше было. Он это точно знал за собой. Жадным никогда не слыл, но когда удавалось добыть больше других, а такое случалось часто, ходил довольный. Бывало и хвастался по пьяни. (В. Ремизов «Воля вольная»)

Алгоритмы выполнения заданий егэ по русскому языку. Алгоритмы выполнения заданий егэ по русскому языку Подготовка к егэ задание 23 русский

Синонимы. Антонимы. Омонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению

Задание 23 ЕГЭ по русскому языку 2018, теория

Для выполнения задания 23 нужно знать следующие определения:

Прямое/переносное значение слова (метафора, метонимия, синекдоха)

Синонимы (контекстный синоним)

Антонимы (контекстный антоним)

Омонимы

Фразеологизмы

Заимствованные слова

Лексика пассивного запаса (историзмы, архаизмы, неологизмы)

Ограниченная в употреблении лексика(профессионализмы, просторечная лексика, жаргонизмы, диалектизмы)

Стилистически нейтральная, книжная, разговорная лексика

Изменения в ЕГЭ 2017-2018

В этом году необходимо найти одно из слов (терминов) в определенном значении. Изменения, принятые в 2017 году, остаются и в 2018.

Вот так выглядит задание 23 в демонстрационном варианте на официальном сайте ФИПИ: Из предложений 33-44 выпишите слово со значением: «Проникнутый приподнятостью, страстным желанием придать значимость чему-либо, значимостью не обладающему».

Если, к примеру, в задании будет указано: «Из предложений 1-10 выпишите фразеологизм со значением: «….»- возможно, среди этих предложений будет несколько фразеологизмов, среди которых нужно выбрать именно тот, значение которого указано в задании.

Лексическое значение слова

Это исторически закрепленное «содержание» слова. Слова могут иметь:

Прямое значение — первоначальное, исходное значение слова.

Переносное значение — вторичное значение, возникающее на основе первого. (Он повесил картину на стену. Слово повесил имеет прямое значение. — На него повесили много работы «Повесили» использовано в переносном значении).

Перенос по какому-либо сходству (цвет, форма, функция) называется метафорой. (Глазное яблоко — сходство по форме; он не сдал экзамен, и теперь у него хвост — сходство на основе функции).

Перенос названия с одного предмета на другой на основе смежности этих предметов называется метонимией. (Золото на пальце, хрусталь на полках, Пушкин в сумке, съел тарелку).

Одной из разновидностей метонимии является синекдоха. Синекдоха- перенос названия целого на его часть или наоборот. (Эй шляпа, куда идешь? Лишний рот в семье).

Синонимы

Это слова, обычно принадлежащие к одной и той же части речи, разные по звучанию и написанию, но одинаковые по значению. (Путь — дорога, думать — размышлять)

Контекстные синонимы — слова, имеющие сходное значение только в пределах предложенного текста. За пределами контекста такие слова не являются синонимами. (Контекстные синонимы глагола говорить . Марья Кирилловна сыпала про близких, он молчал. Деду никто не верил. Даже сердитые старухи шамкали , что у чертей отродясь не было клювов (Пауст.))

Антонимы

Это слова, обычно принадлежащие к одной и той же части речи, разные по звучанию и написанию, но одинаковые по значению.

(Белый-черный, говорить-молчать, добро-зло)

Контекстные антонимы — слова, находящиеся в антонимических отношениях только в условиях определенного контекста. Они могут иметь разные грамматические формы и относиться к разным частям речи. (Я глупая, а ты умен, живой , а я остолбенелая (М. Цветаева))

Омонимы

Это слова, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению. Не всегда принадлежат одной части речи.

Омонимы бывают полными и частичными .

Полные омонимы — это слова одной части речи, у которых совпадают все грамматические формы. Например: ключ (которым открываем дверь) и ключ (источник воды).

Частичные омонимы — это слова, у которых не все грамматически формы одинаковы.

Фразеологизмы

Это устойчивые, неделимые, несвободные словосочетания, которые сохраняются в памяти и используются вместе всегда в одном определенном значении. Как правило, значение фразеологизмов не лежит на поверхности. Фразеологизм — это не сумма значений слов, а одно значение для нескольких слов, объединенных в словосочетание.

Заимствованные слова

Это слова, пришедшие в русский язык из других языков. Ни один язык, не считая языков изолированных народов, которые не контактируют с другими народами.

Примеры: математика (из греческого), жемчуг (из тюркских языков), сельдь (из скандинавских языков), галстук (из немецкого), матрос (из голландского), футбол (из английского), бульон (из французского), соната (из итальянского), гитара (из испанского), пельмени (из финского), хутор (из венгерского).

Лексика пассивного запаса

(устаревшая или еще недостаточно известная)

Историзмы — устаревшие слова, вышедшие из употребления в связи с исчезновением реалий действительности, которые они обозначали. (Пример: бурмистр, боярин и т.д.)

Архаизмы — устаревшие слова, заменённые современными синонимами. (Ланиты — щёки, длань-ладонь)

Неологизмы — это новые слова, появившиеся недавно в связи с возникновением новых реалий. (В свое время это были такие слова, как комсомол, пионер.)

Ограниченная в употреблении лексика

Диалектизмы — это слова, используемые только на определенных территориях. Примеры: жОна вместо жена, векша — белка (северный диалект).

Профессионализмы — слова, которые используют в устной речи в разных профессиональных средах. Например: чайник — у программистов человек, плохо разбирающийся в компьютерах, новичок.

Жаргонная лексика — слова, которые использую в своей речи определенные социальные слои населения. Примеры: беспредел (уголовное арго) клёвый (молодежь)

Сленг — чаще понимается как «молодежный».

Арго — диалект, созданный группой с целью обособления (первоначально обозначал воровской язык)

Просторечная лексика — слова со стилистически сниженным, грубым, вульгарным оттенком. К числу этих слов относятся и матерные слова. Например, «свистнуть» — в значении «украсть», «харя, морда» — в значении «лицо» и т.д.

Стилистически-нейтральная, книжная, разговорная лексика

Нейтральная лексика — используется в любой ситуации (хороший, общество, рисовать).

Книжная лексика — используется преимущественно в письменной форме (достохвальный, ассоциация, живописать).

Разговорная лексика — используется в непринужденной беседе (гробить, запаска, деляга).


Задание 23 ЕГЭ по русскому языку представлено двумя видами формулировок. Одна группа вопросов связана с определением типа речи (объяснение и практическая работа представлены ниже), другая группа – с установлением смысловой, логической связи между предложениями. Подобную работу вы делали, выполняя задание 2.

Формулировка задания:

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера

1) В предложениях 8–10 представлено повествование.

2) В предложениях 13, 14 содержатся элементы описания.

3) Предложение 23 содержит указание на причину того, о чём говорится

в предложении 22.

4) Предложение 28 объясняет содержание предложения 27.

5) В предложениях 45–47 содержится повествование.

Задание 21 содержит два вида формулировок. Чтобы проанализировать утверждение 1, 2, 5, нужно уметь определять типы речи.

Повествование – это связный рассказ о событии, которое протекает во времени, о действии, которое развивается последовательно. Повествование можно перевести в ряд зрительных образов (увидеть кадры кинофильма), к предложениям можно подставить слова: сначала – затем – потом – после этого.

Описание – изображение предмета, лица, явления путем перечисления его характерных признаков. Описание – это один зрительный образ (фотография, картина). Мы встречаемся с описанием человека (портрет), жилища (интерьер), природы (пейзаж). Даже если на картине изображены действия, «кадры» не меняются перед глазами, а значит, вы имеете дело с описанием. (Например, картины Айвазовского наполнены движением, но, описывая то, что вы видите, вы используете такой тип речи, как описание.)

Рассуждение традиционно вызывает затруднение. Дело в том, что в школе мы привыкли иметь дело с классическим видом рассуждения: тезис – доказательства – вывод. Да, рассуждение строится именно так, и вы таким же образом построите свое экзаменационное сочинение. Но в этом задании вам предлагается проанализировать маленький фрагмент текста. Это может быть лишь небольшая часть рассуждения, вы не найдете здесь тезиса, не увидите вывода. Перед вами – мысль автора, его размышление, раздумье. Вы не сможете создать зрительный образ фрагмента, зато сможете сформулировать тему: над чем размышляет автор, о чем он думает, что говорит.

Выполним эту часть задания:

(8)Может быть, поэтому Бергу и не удавались пейзажи. (9)Он предпочитал портрет, плакат. (10)Он старался найти стиль своего времени, но эти попытки были полны неудач и неясностей.

(13)Август стоял жаркий и безветренный. (14)Ярцев жил далеко от безлюдной станции, в лесу, на берегу глубокого озера с чёрной водой.

Извлеченные таким образом из контекста, предложения оказываются не связанными по смыслу. Читая предложение 14, вы зрительно представляете глубокое озеро с чёрной водой, предложение 13 тоже позволяет воображению рисовать картину жаркого, безветренного августа. Не представляя собой единого описания , фрагмент содержит его элементы.

(45)Вернувшись в город, Берг обнаружил извещение о выставке. (46)Его просили сообщить, сколько своих вещей он выставит. (47)Берг сел к столу и быстро написал: «Выставляю только один этюд акварелью, сделанный мною этим летом, – мой первый пейзаж».

Перед нами цепочка действий, которые разворачиваются во времени. Фрагмент можно представить в качестве кинофильма: Берг вернулся в город – обнаружил извещение – сел к столу – написал. Это повествование .

Вторая группа формулировок задания проверяет ваше умение видеть смысловые связи между частями высказывания . Вспомните: выполняя задание 1, вы уже устанавливали эти смысловую, логическую связь.

Напомним, какие вопросы могут прояснять эту связь:

Условие (при каком условии?)

Цель (для чего? с какой целью?)

Причина (почему? по какой причине?)

Следствие, вывод (итак, следовательно)

Пояснительные отношения (то есть, а именно)

Объяснение (чем это объясняется?)

Противопоставление (наоборот, но, а)

Аргументация (во-первых, во-вторых)

Уступительные отношения (хотя, несмотря на то что)

Выполним эту часть задания:

(22)На закатах журавлиные стаи с курлыканьем летели над озером на юг. Задаем вопрос: Почему? По какой причине?

Потому что (23)Берг впервые почувствовал глупую обиду: журавли показались ему предателями.

Как видите, предложения потеряли логическую связь, в предложении 23 не содержится указание на причину.

(27)Берг рассердился.

Задаем вопрос: Чем это можно объяснить?

(28)Как можно было уезжать в разгар этой необыкновенной осени?

Ответ верный: предложение 28 объясняет, почему рассердился Берг.

• Повествование – рассказ о событиях, сменяющих друг друга. Для него характерны глаголы совершенного вида (что С делал?), переход от одного действия к другому, наличие диалога.
• Описание – картинка в словах. Характерны глаголы несовершенного вида (как на застывшей фотке), прилагательные и любые другие эпитеты, переход от одной грани описываемого к другой.
• Рассуждение – мысли вслух. Характерно наличие вопросительных предложений, вводных слов, переход от тезиса к доказательствам.

Примеры:

Описание

• Веселая собачка эта Вьюшка, всем нравится: ушки, как рожки, хвостик колечком, зубки беленькие, как чеснок. Достались ей от обеда две косточки.
• Широкая долина Рыбной синела и чуть туманилась под солнцем, перевальный ветерок налетал резвыми, не сильными порывами. Кедровки орали недалеко внизу. Погода стояла самая охотничья. (В. Ремизов «Воля вольная»)

Повествование:

• Дядь Саша выругался и полез из кабины. Дядь Саша ждал этой беды, в кузове у него был запасной мост… Он стал набирать на телефоне Мишку Милютина. Потом вызвал Поварёнка. К обеду ясно стало, что сегодня не выехать, конца не видать было. Вместе с мостом надо было менять ещё что-то. Поварёнок обзванивал корешей в поисках нужных сальников и рычагов. Жебровский сначала пытался вникать, потом просто сидел рядом на ящике, скучая и покуривая. Дядь Саша тоже особо не лез, работой молча управлял высокий и худощавый Мишка. (В. Ремизов «Воля вольная»)

Рассуждение:

• По своему характеру он плюнул бы на это дело, замял и уехал бы, но в области уже знали, и человека надо было представить. Живым, а лучше мёртвым — за оказание сопротивления. «Это надо сделать кровь из носу, ты что, не врубаешься!..» — орал из области зам по оперативной, которому, видно, самому здорово досталось.Александру Михайловичу и так всё ясно было его место из-за беглого Кобяка падало в цене и могло быть отдано только кому-то местному. Интересно, Семихватскому с Гнидюком предлагали? А может, и обоим для конкуренции, размышлял Александр Михалыч… (В. Ремизов «Воля вольная»)
• Жебровский не вмешивался. В России власть всегда была священной коровой. Даже здесь, на её окраинах, где никогда не было крепостного права и где на суровой природе жили вполне самостоятельные мужики, людей возмущало не дурное устройство самой власти, но лишь справедливость или несправедливость её действий. Это необъяснимо глупо, думал Илья и помалкивал. Смысла в этих разговорах не было никакого. (В. Ремизов «Воля вольная»)
• Слышал, что три года назад, весной, убили младшего дядь Саши — Сашку. В тот день Сашка вернулся из армии. В кафе дело было, куда он никогда не ходил. Один прыщавый, на голову ниже Сашки, курнув дряни, пырнул ножом. Весь посёлок хоронил. Сашка был красивый, трезвый и в жизни никого не обидел. Его ударили ножом, а он только морщился, улыбался растерянно и виновато, зажимая рукой пульсирующую рану. (В. Ремизов «Воля вольная»)

​Повествование с элементами описания:

• Илья поставил вариться макароны, открыл тушёнку от нечего делать, а скорее, от охотничьего зуда в руках, принёс чехол с новым штуцером. Вспомнил, как ездил за ним в Австрию, как пробовал там на стрельбище, — пуля в пулю ложилась. Работа была штучная, ему надо было к сентябрю, и австрияки всё сделали в срок и нигде не отступили от своего качества. (В. Ремизов «Воля вольная»).

​Описание с элементами рассуждения:

• Генка встал, отряхиваясь, взял карабин на плечо и пошёл прочь. Странное было дело. Эту вот жизнь в тайге он с годами любил всё больше и больше, а азарт терял. Не то чтобы азарт, но то, что раньше было. Он это точно знал за собой. Жадным никогда не слыл, но когда удавалось добыть больше других, а такое случалось часто, ходил довольный. Бывало и хвастался по пьяни. (В. Ремизов «Воля вольная»)
• Изучай ЕГЭ русского языка.

Теория для Задания №23 ЕГЭ 2019 по русскому языку

«Функционально-смысловые типы речи.»

В 23 задании ЕГЭ вам необходимо выполнить два основных действия:

1) определить тип речи в указанных фрагментах

2) понять, какое из высказываний верно, а какое — нет.

В предложениях содержится:

Повествование – сообщение, рассказ о хронологической последовательности событий, который может происходить в настоящем, будущем или прошедшем времени. В нем часто указывается место, время и действующее лицо. Повествование

Повествование обычно построено на глаголах, которые рассказывают о действии в динамике. Кусок текста, в котором содержится повествование, можно представить как фильм.

Любой текст-повествование состоит из зачина, кульминации и развязки.

Пришёл, увидел, победил (Цезарь).

Описание — обычно характеристика человека, места, явления, предмета.

Строится на прилагательных, глаголах, наречиях. Иногда может быть представлено последовательностью действий, но они должны носить постоянный характер. Например, это может быть описание природы, в котором много глаголов (река шумит и мчится) или регулярно повторяющиеся действия (по понедельникам он вставал рано и шел гулять). Читая описание, Вы можете представить картину и детали.

Описания могут быть фактографическими или творческими.

Фактографические описания распространены в научно-технической литературе, справочниках, в инструкциях, руководствах.

Отвёртка- ручной слесарный инструмент, предназначенный для завинчивания и отвинчивания крепёжных изделий с резьбой, чаще всего винтов и шурупов, на головке которых имеется шлиц(паз). Обычно представляет собой металлический стержень снаконечником и рукояткой (пластмассовой или деревянной).

Творческие описания отличаются большей эмоциональностью. Эмоциональные описания бывают в художественных произведениях. Это описания интерьеров, пейзажа, портретная характеристика героев, также описание их внутренних качеств, их манер, речи и прочего.В таких описаниях предмет или явление должно выделяться среди прочего. Часто присутствуют яркие сравнения, которые служат для того, чтобы выделить что-то особенное в предмете. Здесь возможна субъективность, так как все зависит от того, с какой стороны рассматривается предмет.

«Это был человек лет тридцати двух-трех от роду, среднего роста, приятной наружности, с темно-серыми глазами, но с отсутствием всякой определенной идеи, всякой сосредоточенности в чертах лица. Мысль гуляла вольной птицей по лицу, порхала в глазах, садилась на полуотворенные губы, пряталась в складках лба, потом совсем пропадала, и тогда во всем лице теплился ровный свет беспечности. С лица беспечность переходила в позы всего тела, даже в складки шлафрока

Рассуждение — последовательность мыслей автора, обоснование точки зрения, положения, содержит причинно-следственные связи событий и явлений, объяснение причин, доказательство, опровержение, разъяснение, подтверждение мыслей.

Часто создается по схеме: тезис – аргумент – вывод; строится в вопросно-ответной форме, содержит вводные слова и выражения, риторические вопросы и восклицания. Иногда содержит только вывод или только тезис.

Чаще всего встречается в научном стиле(например, теорема- доказательство), а также в художественной, философской, психологической прозе.

Рассуждение может быть развернутым и кратким.

Внимательно читайте формулировку

Если написано, что в предложении 10 представлено повествование, значит, мы ищем повествование в чистом виде. Если написано, что предложение 10 содержит повествование, то в нем могут содержаться элементы рассуждения или описания.

Для выполнения задания 23 нужно знать следующие определения:

Прямое/переносное значение слова (метафора, метонимия, синекдоха)

Синонимы (контекстный синоним)

Антонимы (контекстный антоним)

Омонимы

Фразеологизмы

Заимствованные слова

Лексика пассивного запаса (историзмы, архаизмы, неологизмы)

Ограниченная в употреблении лексика(профессионализмы, просторечная лексика, жаргонизмы, диалектизмы)

Стилистически нейтральная, книжная, разговорная лексика

Изменения в ЕГЭ 2017-2018

В этом году необходимо найти одно из слов (терминов) в определенном значении. Изменения, принятые в 2017 году, остаются и в 2018.

Вот так выглядит задание 23 в демонстрационном варианте на официальном сайте ФИПИ: Из предложений 33–44 выпишите слово со значением: «Проникнутый приподнятостью, страстным желанием придать значимость чему-либо, значимостью не обладающему».

Если, к примеру, в задании будет указано: «Из предложений 1-10 выпишите фразеологизм со значением: «….»- возможно, среди этих предложений будет несколько фразеологизмов, среди которых нужно выбрать именно тот, значение которого указано в задании.

Лексическое значение слова

Это исторически закрепленное «содержание» слова. Слова могут иметь:

Прямое значение – первоначальное, исходное значение слова.

Переносное значение – вторичное значение, возникающее на основе первого. (Он повесил картину на стену. Слово повесил имеет прямое значение. – На него повесили много работы «Повесили» использовано в переносном значении).

Перенос по какому-либо сходству (цвет, форма, функция) называется метафорой. (Глазное яблоко – сходство по форме; он не сдал экзамен, и теперь у него хвост – сходство на основе функции).

Перенос названия с одного предмета на другой на основе смежности этих предметов называется метонимией. (Золото на пальце, хрусталь на полках, Пушкин в сумке, съел тарелку).

Одной из разновидностей метонимии является синекдоха. Синекдоха– перенос названия целого на его часть или наоборот. (Эй шляпа, куда идешь? Лишний рот в семье).

Синонимы

Это слова, обычно принадлежащие к одной и той же части речи, разные по звучанию и написанию, но одинаковые по значению. (Путь – дорога, думать — размышлять)

Контекстные синонимы – слова, имеющие сходное значение только в пределах предложенного текста. За пределами контекста такие слова не являются синонимами. (Контекстные синонимы глагола говорить . Марья Кирилловна сыпала про близких, он молчал. Деду никто не верил. Даже сердитые старухи шамкали , что у чертей отродясь не было клювов (Пауст.))

Антонимы

Это слова, обычно принадлежащие к одной и той же части речи, разные по звучанию и написанию, но одинаковые по значению.

(Белый-черный, говорить-молчать, добро-зло)

Контекстные антонимы — слова, находящиеся в антонимических отношениях только в условиях определенного контекста. Они могут иметь разные грамматические формы и относиться к разным частям речи. (Я глупая, а ты умен, живой , а я остолбенелая (М. Цветаева))

Омонимы

Это слова, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению. Не всегда принадлежат одной части речи.

Омонимы бывают полными и частичными .

Полные омонимы — это слова одной части речи, у которых совпадают все грамматические формы. Например: ключ (которым открываем дверь) и ключ (источник воды).

Частичные омонимы — это слова, у которых не все грамматически формы одинаковы.

Фразеологизмы

Это устойчивые, неделимые, несвободные словосочетания, которые сохраняются в памяти и используются вместе всегда в одном определенном значении. Как правило, значение фразеологизмов не лежит на поверхности. Фразеологизм — это не сумма значений слов, а одно значение для нескольких слов, объединенных в словосочетание.

Заимствованные слова

Это слова, пришедшие в русский язык из других языков. Ни один язык, не считая языков изолированных народов, которые не контактируют с другими народами.

Примеры: математика (из греческого), жемчуг (из тюркских языков), сельдь (из скандинавских языков), галстук (из немецкого), матрос (из голландского), футбол (из английского), бульон (из французского), соната (из итальянского), гитара (из испанского), пельмени (из финского), хутор (из венгерского).

Лексика пассивного запаса

(устаревшая или еще недостаточно известная)

Историзмы — устаревшие слова, вышедшие из употребления в связи с исчезновением реалий действительности, которые они обозначали. (Пример: бурмистр, боярин и т.д.)

Архаизмы — устаревшие слова, заменённые современными синонимами. (Ланиты — щёки, длань-ладонь)

Неологизмы — э то новые слова, появившиеся недавно в связи с возникновением новых реалий. (В свое время это были такие слова, как комсомол, пионер.)

Ограниченная в употреблении лексика

Диалектизмы — это слова, используемые только на определенных территориях. Примеры: жОна вместо жена, векша — белка (северный диалект).

Профессионализмы — слова, которые используют в устной речи в разных профессиональных средах. Например: чайник — у программистов человек, плохо разбирающийся в компьютерах, новичок.

Жаргонная лексика — слова, которые использую в своей речи определенные социальные слои населения. Примеры: беспредел (уголовное арго) клёвый (молодежь)

Сленг — чаще понимается как «молодежный».

Арго — диалект, созданный группой с целью обособления (первоначально обозначал воровской язык)

Просторечная лексика — слова со стилистически сниженным, грубым, вульгарным оттенком. К числу этих слов относятся и матерные слова. Например, «свистнуть» — в значении «украсть», «харя, морда» — в значении «лицо» и т.д.

Стилистически-нейтральная, книжная, разговорная лексика

Нейтральная лексика — используется в любой ситуации (хороший, общество, рисовать).

Книжная лексика — используется преимущественно в письменной форме (достохвальный, ассоциация, живописать).

Разговорная лексика — используется в непринужденной беседе (гробить, запаска, деляга).

Методические указания и рекомендации «Алгоритм выполнения задания №26 ЕГЭ по русскому языку»

алгоритм
DOCX / 28.11 Кб

Алгоритм выполнения задания 26 ЕГЭ по русскому языку

 

Введение

       ЕГЭ по русскому языку – это обязательная форма итоговой аттестации выпускников. Для успешной сдачи экзамена необходима систематическая и целенаправленная подготовка, требующая повторения всех основных разделов школьного курса русского языка. Практика подготовки обучающихся к ЕГЭ показала, что особое затруднение вызывает выполнение задания 26. Оно проверяет умение находить и правильно определять изобразительно-выразительные средства языка, используемые авторами в текстах. За выполнение задания 26 может быть начислено от 0 до 4-х баллов. За каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру термина из списка, экзаменуемый получает 1 балл (4 балла: нет ошибок; 3 балла: допущена 1 ошибка; 2 балла: допущены 2 ошибки; 1 балл: верно указана только одна цифра; 0 баллов: полностью неверный ответ (неверный набор цифр) или его отсутствие). Порядок записи цифр в ответе имеет значение (Официальный информационный портал ЕГЭ. (www.ege.edu.ru)).

     При подготовке обучающихся к выполнению данного типа заданий необходимо особое внимание уделить терминологическому аппарату. Целью данной методической разработки является обучение учащихся упрощенной форме выполнения задания 26. Новизна работы заключается в  распределении всех изобразительно – выразительных средств на четыре группы: тропы, лексические средства, синтаксические средства и приёмы. Это намного облегчит выполнение задания 26. Пособие начинается со СЛОВАРЯ ТЕРМИНОВ.  Пошагово дан алгоритм выполнения задания.  

     Также в нём предложены выдержки текстов как художественных, так и публицистических, на основе которых написаны фрагменты рецензий. В них анализируются языковые особенности текстов.

     Методическая разработка адресована старшеклассникам и абитуриентам, готовящимся к ЕГЭ, а также учителям русского языка.

 

 

 

Словарь терминов

Тропы

1.	Эпитет	Художественное, образное определение, обычно выражается прилагательными, реже существительными или наречиями	На берегу пустынных волн  Стоял он дум великих полн.
2.	Метафора (Развернутая метафора)	Употребление слова в переносном значении на основе сходства двух предметов (скрытое сравнение). Развернутая метафора – это метафора, выраженная не в одном слове, а в целом предложении.	Мертвая тишина.Колесом за сини море солнце скатилось. Земля – космическое тело, а мы – космонавты, совершающие очень длительный полет…(разв.мет.)
3.	Сравнение	Сопоставление двух явлений с тем, чтобы пояснить одно из них при помощи другого   (выражается через союзы будто, точно, словно, как, как будто, сравнительную степень прилагательного)	Краткоречие, точно жемчуг, блещет содержанием.
4.	Литота	Выражение, содержащее непомерное преуменьшение размера, силы, значения и т.д. какого–либо явления	Ваш шпиц, прелестный шпиц, не более наперстка
5.	Гипербола	Образное выражение, содержащее непомерное преувеличение размера силы, значения и т.д. какого – либо явления	Пот катился градом.
6.	Синекдоха	Разновидность метонимии, употребление части вместо целого или целого вместо части	Швед, русский колет, рубит, режет.
7.	Олицетворение	Приписывание неодушевленным предметам признаков и свойств живых существ	Отговорила  роща золотая.
8.	Ирония	Троп, состоящий в употреблении слова или выражения, в смысле обратном буквальному,  с целью насмешки (создание комического эффекта)	Ай, Моська, знать она сильна, Что лает на слона.
9.	Метонимия	Употребление названия одного предмета вместо названия другого предмета на основании внешней или внутренней связи между ними	Стальной оратор дремлет в кобуре – револьвер.
10.	Перифраз	Оборот, состоящий в замене названия предмета или явления описанием их существенных признаков или указанием на их характерные черты	Унылая пора, очей очарованье (Осень).
11.	Аллегория	Иносказательное изображение отвлеченного понятия при помощи конкретного, жизненного образа	Хитрость показывается в образе лисы, жадность – в образе волка.

 

Лексические средства

1.	Антонимы	Слова, принадлежащие к одной и той же части речи, имеющие противоположные значения	Они никогда не говорили друг другу ты, а всегда вы.
2.	Контекстные антонимы	Это слова, которые считаются антонимами только в данном контексте	Странный он был человек: при большом начальстве звонким соловьем трели разводил, при подчиненных же диким медведем рыкал.
3.	Синонимы	Слова одной части речи, различные по звучанию и написанию, но имеющие одинаковое или очень близкое лексическое значение	Конница – кавалерия, смелый – храбрый.
4.	Контекстные синонимы	Это слова, которые считаются синонимами только в данном контексте	Морские суда, покинутые своими командами, иногда годами блуждают по океанам, пока их не поглотит пучина. Не раз эти бродяги океанов становились источниками морских легенд.
5.	Фразеологизмы	Устойчивые сочетания слов, близкие по лексическому значению одному слову	На краю света       ( «далеко»), зуб на зуб не попадает ( «замерз»)
6.	Разговорная лексика	Это слова, которые употребляются в повседневной обиходной речи, имеют характер непринужденности и поэтому не всегда уместны в письменной	Работяга, белобрысый, разиня, читалка
7.	Просторечные слова	Слова, выражения, характеризующиеся упрощенностью, оттенком грубости и служащие обычно для выражения резких оценок	Башка (голова), муторный (неприятный)
8.	Профессиона- лизмы (специальная лексика)	Слова, составляющие принадлежность речи к той или иной профессиональной группе	Скальпель, капельница, шприц – в речи врачей; камбуз, кок, склянка – в речи моряков
9.	Термины (специальная лексика)	Слова или сочетания слов, обозначающие специальные понятия, употребляемые в науке, технике, искусстве	Фонетика, наклонение, рифма, косинус, цитоплазма.
10.	Книжная лексика	Слова, которые употребляются прежде всего в письменной речи, используются в научных работах, официальных и деловых документах, публицистике	Гипотеза – предположение, генезис – происхождение.
11.	Заимствованные слова	Это слова, которые взяты из другого языка	Олимпиада, энциклопедия, жалюзи
12.	Диалектизмы	Слова, распространенные на определенной территории	Курень – сигарета, гутарить – говорить, кочет — петух
13.	Архаизмы	Устаревшие слова, замененные в современном языке синонимами	Лоно – грудь, выя – шея, лани- ты -щеки
14.	Историзмы	Слова, служившие названием исчезнувших предметов, понятий, явлений	Кушак, боярин, кафтан, треуголка
15.	Старославянизмы	Это слова, заимствованные из старославянского языка, языка богослужебных книг	Собеседование, грядущее, изложить
16.	Неологизмы	Это новые слова, которые появляются в языке для обозначения новых предметов, понятий, явлений	Портал, сайт, маркетинг, дилер
17.	Эмоционально – оценочные слова	Слова, отражающие отношение говорящего к кому – либо или чему – либо и выражающие оценку	Мамочка, голубчик, торгаш, разгильдяй, оболтус
18.	Паронимы	Однокоренные слова, близкие по звучанию, но не совпадающие в значении	Величественный-великий, адресат-адресант
19.	Научная лексика	Слова для передачи научной  информации	Энциклопедия, рефераты
20.	Общеупотреби- тельная лексика	Слова русского языка, которые известны и понятны всем, употребляются всеми	Думать, деревья, располагать, лгун
21.	Жаргонизмы (специальная лексика)	Это слова, ограниченные в своем употреблении определенной социальной или возрастной средой	Телевизор – телек, домашнее задание — домашка
22.	Крылатые слова	Яркие и меткие выражения писателей, ученых, общественных деятелей и т.д.	Служить бы рад, да прислуживаться тошно
23.	Слова с уменьшительно – ласкательными суффиксами	Слова, образованные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов (-очк, -оньк, -еньк и т.д.), для выражения доброты, заботы, ласки к миру и к людям	Домик, Машуля, сказочка,столик
24.	Индивидуально – авторское слово	Авторский неологизм, слово, придуманное или образованное автором текста	Я свирел в свою свирель
25.	Эмоционально – окрашенные слова	Слова, выражающие отношение к предметам, признакам, действиям и т.д. Эмоциональная окраска может быть положительной и отрицательной	Лузгать – грызть семечки (отрицательная), куколка (положительная)
26.	Канцеляризмы	Слова, характерные для стиля деловых бумаг.	Имеет место отсутствие запасных частей.

 

Синтаксические средства.

1.	Ряды однородных членов	Несколько слов предложения, относящихся к одному и тому же слову, отвечающие на один и тот же вопрос и относящиеся к одной части речи	По вечерам дедушка смотрел телевизор, или читал, или уходил к соседу.
2.	Вопросительные предложения	Предложения, в которых выражается стремление говорящего узнать  что – либо или удостовериться в чем — либо	Ты действительно был дома?
3.	Восклицательные предложения	Предложения, в котором выражение содержания мысли сопровождается выражением чувства говорящего	У нас большая радость!
4.	Риторические вопросы	Это вопросы, не требующие ответа (либо ясен сам по себе, либо вопрос обращен к условному собеседнику)	Знакомые тучи! Как вы живете? Кому вы намерены нынче грозить?
5.	Риторические восклицания	Восклицательные предложения, которые в тексте выполняют роль усиления эмоциональности и выразительности речи	Какое лето, что за лето! Да это просто колдовство!
6.	Риторические обращения	Риторическая фигура, состоящая в подчеркнутом обращении к кому – либо или чему – либо для усиления выразительности речи	Цветы, любовь, деревня, праздность, поле! Я предан вам душой.
7.	Вводные слова	Это слова или сочетания слов, при помощи которых говорящий выражает свое отношение к тому, что он сообщает	Стало жарко, значит, в доме затопили печи.
8.	Вводные предложения	Это предложения, при помощи которых говорящий выражает свое отношение к содержанию высказывания	Калиныч, как я узнал после, каждый день ходил с барином на охоту. Время, казалось, остановилось.
9.	Вставные конструкции	Это слова, словосочетания и предложения, которые  вносят в основное предложение дополнительные сведения, попутные замечания, уточнения	Однажды вечером (это было в начале 1773 года) сидел я дома один, слушая вой осеннего ветра и смотря в окно на тучи, бегущие мимо луны.
10.	Односоставные предложения	Это предложения, имеющие только один главный член.	Видишь синий небосвод. Зима.
11.	Определенно –личные предложения	Это предложения, которые называют действие говорящего или собеседника или выражают побуждение к действию. Главный член выражен глаголом в форме 1-го или 2-го лица изъявительного наклонения.	Взбегу на холм и упаду в траву. Нехотя вспомнишь и время былое, вспомнишь и лица, давно позабытые.
12.	Неопределенно – личные предложения	Односоставные предложения, в которых лицо, совершающее действие, не названо, не определено.	В кабинете спорят(гл.в форме 3-го лица наст. вр.или буд.вр.).
13.	Безличные предложения	Предложения с одним главным членом – сказуемым, в которых не называется тот, кто производит действие.	Стоит подумать над этой проблемой. На улице вечереет.
14.	Назывные предложения	Это тип односоставных предложений, в которых только один главный член — подлежащее	Шепот, робкое дыханье, трели соловья…
15.	Неполные предложения	Это предложения, в которых отсутствуют какие – либо структурно – необходимые члены, главные или второстепенные	-Как тебя зовут? -Меня Федей (зовут). Летом светает рано, а зимой – поздно.
16.	Обращение	Слово или сочетание слов, называющее лицо,которому  адресована речь.	Что ты рано в гости, осень, к нам пришла.
17.	Сравнительный оборот	Оборот, выражающий сравнение и представляющий собой часть простого предложения	И березы стоят, как большие свечки.
18.	Уточняющие конструкции	Это уточняющие слова и уточняющие словосочетания (уточняющие обстоятельства, определения, дополнения и т.д.)	Там, в горах, повалил снег. Поздно вечером, часов в десять, я вышел в сад.

Приемы

1.	Аллитерация	Повторение одинаковых или однородных согласных в тексте, придающее ему особую звуковую выразительность	Грохочет эхо по горам, как гром, гремящий по громам
2.	Градация	Расположение синонимов в порядке возрастания или убывания  смыслового и эмоционального значения	Светились, горели, сияли огромные голубые глаза.
3.	Инверсия	Расположение членов предложения в особом порядке, нарушающем обычный, так называемый прямой порядок слов, с целью усилить выразительность речи (обратный порядок слов)	Белеет парус одинокой в тумане моря голубом
4.	Синтаксический параллелизм	Одинаковое синтаксическое построение соседних предложений или отрезков речи	В синем море волны хлещут, В синем небе звезды блещут.
5.	Лексический повтор	Повтор одного и того же слова для усиления эмоционального воздействия	Казалось в природе все уснуло: спала река, спали деревья, спали облака.
6.	Звукопись	Художественный прием, заключающий в создании образов путем подбора таких слов, которые имитируют звуки реального мира (свист ветра, рев мотора)	Ветер веет и вьется украдками  меж ветвей, над водой наклоненных.. (слышится ветер с помощью повторения в)
7.	Антитеза (противопоставление)	Резкое противопоставление понятий, мыслей, образов.	Мне грустно потому, что весело тебе. Я глупая, а ты умен, живой, а я остолбенелая.
8.	Анафора	Повторение отдельных слов или оборотов в начале отрывков, из которых состоит высказывание	Клянусь я первым днем творенья, Клянусь его последним днем..
9.	Эпифора	Стилистический прием, заключающийся в повторении одних и тех слов в конце отрывков, из которых состоит высказывание	Деточка, Все мы немножечко лошади, Каждый из нас по- своему лошадь
10.	Оксюморон	Сочетание противоположных по смыслу понятий в одном художест-венном образе	Мертвые души. Сладкая горечь воспоминаний. Убогая роскошь.
11.	Цитирование	Это прямое использование текста из какого – нибудь источника	Сократ вывел формулу «ума» и «глупости», до сих пор непревзойденную: «Я знаю, что ничего не знаю, а другие не знают даже этого».
12.	Вопросно – ответная форма изложения	При вопросно – ответной форме изложения автор задает вопросы и сам же на них отвечает	Что плохого в насмешливом взгляде?! А все плохо! Я не хочу попадать под прицел презрительных глаз.
13.	Парцелляция	Такое членение предложения, при котором содержание высказывания реализуется не в одной, а в двух или нескольких интонационно – смысловых речевых единицах, следующих одна за другой после разделительной паузы	Запомни, что услышал сегодня. Надолго. Навсегда. (Можно передать одним предложением)

                                               Формы речи

1.	Диалог	Это разговор двух лиц	-Вы? -Я. -Глазам своим не верю! — Вы же сами просили меня приехать. Вот я и приехал.
2.	Монолог	Это речь одного лица	Ну и гроза прошла сегодня над нами! Поверишь ли, я человек не робкого десятка, и то испугался насмерть. Сначала всё было тихо.

 

 

Алгоритм выполнения задания 24

 

 А:  (3) Мать – это первая родина. (43) Худая, тонкая рука моей матери провела меня через все сложности.

 Б:  (5) Мать по крови, мать, давшая жизнь, или женщина, заменившая мать, ставшая ею в силу каких – то жизненных обстоятельств, этот образ никогда не теряет своей притягательности, своей силы, и любой человек невольно соотносит свою жизнь, свои уже взрослые поступки с тем зачастую неуловимым, неощутимым, незримым научением, которое пришло к нему от матери.

В: (2)И самым чистым, самым светлым, самым важным, большим и значимым навсегда остаётся образ матери. (5) Мать по крови, мать, давшая жизнь, или женщина, заменившая мать, ставшая ею в силу каких – то жизненных обстоятельств, этот образ никогда не теряет своей притягательности, своей силы, и любой человек невольно соотносит свою жизнь, свои уже взрослые поступки с тем зачастую неуловимым, неощутимым, незримым научением, которое пришло к нему от матери.

Г: (20) В нашей семье было принято держать свои чувства на привязи.

 

  « Юрий Маркович Нагибин рассуждает о серьёзных мировоззренческих вопросах. Особенно трогают слова писателя о матери. Выразить свои мысли и чувства автору помогают разнообразные средства выразительности, среди которых тропы: (А)_______( «Мать- это первая родина» в предложении 3; «рука моей матери провела меня через все сложности» в предложении 43) и (Б)_______( «неуловимым, неощутимым, незримым научением» в предложении 5), приём-(В)_______( «самым» в предложении 2, «мать» в предложении 5), лексическое средство – (Г)____ ( «держать чувства на привязи» в предложении 20)».

 

 

Проанализируем список терминов, перечисленных в задании. Сгруппируем их:

• Тропы  отметим буквой «Т»,
• Лексические средства — «Л»,
• Синтаксические средства – «С»,
• Приёмы – «П».

 

Список терминов:

• восклицательное предложение — С
• метафора – Т
• индивидуально – авторское слово — Л
• диалектизм — Л
• цитирование — П
• риторическое обращение — С
• эпитет — Т
• лексический повтор — П
• фразеологизм – Л

  Таким образом, область поиска указанного языкового средства сузилась.

В задании сказано, что первые два средства А и Б – тропы. Как мы видим, в списке их два:  метафора и эпитет.

Вспоминаем определения этих языковых средств, перечитываем указанные в скобках  примеры, обращаемся к самим предложениям в тексте.

 Третье средство – В – приём. В списке их два: цитирование и лексический повтор.

И наконец, четвертое средство – Г- лексическое средство. А их среди терминов три: индивидуально – авторское слово, диалектизм, фразеологизм.

 А теперь  сопоставляем  определения с примерами. Расставляем цифры в нужном порядке:

 Ответ:

 

Задание выполнено!

Давайте обобщим.

• Прочитать рецензию.
• Найти в тексте рецензии слова: тропы, лексические средства, синтаксические средства, приёмы.
• Прочитать список терминов.
• Сгруппировать понятия.
• Вспомнить определения этих понятий, сопоставить с примерами.
• Расположить цифры в нужном порядке.

 

Выполняем сами!

Задание 1.

А: (8) От предыдущих поколений человечеству досталось по наследству убеждение, будто люди от рождения равны и вследствие этого с ними надо обходиться одинаково. (9) Однако сущность справедливости состоит как раз в неодинаковом обхождении с неодинаковыми людьми.

Б: (13) Как наивно, как просто, как мелко!

В: (14) На самом деле люди не равны ни телом, ни душою, ни духом. (15) Они родятся существами различного пола, с различным здоровьем и силой, с совершенно различными предрасположенностями, дарами, инстинктами и желаниями, они принадлежат к различному духовному уровню, и с ними (в силу справедливости!) надо обходиться различно. (23) Она старается уловить в человеке его сущность и своеобразие и соответственно этому обходиться с ним.

Г: (6) Так проблема искажается страстями и окутывается предрассудками. (7) Целые поколения застревают в этих предрассудках, и замечаешь порой, как само слово «справедливость» вызывает язвительную улыбку.

 

 

Фрагмент рецензии:

  « И.А.Ильин строит свои размышления о справедливости на основе такого приёма, как (А)______(предложения 8, 9). Использование таких синтаксических средств, как (Б)______(предложение 13) и (В)_____       (например, предложения 14, 15, 23) придаёт этим размышлениям эмоциональность. Философичность текста удачно подчёркивается таким тропом, как (Г)_____( «проблема …окутывается предрассудками»,   «поколения застревают в этих предрассудках» в предложениях 6 и 7)».    

 

Список терминов:

• устаревшие слова  —    Л
• термины  —   Л
• метафора  —  Т
• эпитеты  —  Т
• риторический вопрос  — С
• противопоставление  — П
• ряды однородных членов  — С
• восклицательное предложение  — С
• парцелляция  —  П

 

Ответ:

           

Задание 2.

 

А: (22) Литература до тех пор жива, пока она рассказывает о человеке, о человечном и бесчеловечном в нём, то есть о Добре и Зле, творит Добро.

Б: (17) В разные годы разные книги и разные писатели становятся интересней, нужней.

В: (2) «Добрые люди не знают, как много времени и труда необходимо, чтобы  научиться читать. (3) Я затратил на это восемьдесят лет и все еще не могу сказать, что достиг цели».

 (8) « Нельзя представить себе, как это трудно, хотя и кажется, что быть простым очень просто, — говорил Пушкин. – (9) Все те, которые обладают этим даром, поэты с будущностью, особенно если эти свойства проявляются в ранней молодости, потому что вообще молодые поэты редко бывают просты».

Г: (22) Литература до тех пор жива, пока она рассказывает о человеке, о человечном и бесчеловечном в нём, то есть о Добре и Зле, творит Добро.

 

Фрагмент рецензии:

 

« Автор статьи, высказывая свою точку зрения, использует такое синтаксическое средство выразительности, как (А)_____(предложение 22). Желая быть убедительным, Григорий Бакланов использует такие приёмы, как (Б)_____( «В разные годы разные книги и разные писатели» в предложении 17) и (В)_______   (предложения 2-3, 8-9). Такой троп, как (Г)______( предложение 22), образно определяет нравственный стержень литературного творчества».

 

Список терминов:

 

• ряды однородных членов
• литота
• лексический повтор
• эпитеты
• цитирование
• диалектизм
• развёрнутая метафора
• риторический вопрос
• восклицательные предложения

Ответ:

 

 

Задание 3.

А: (1) Он нёс меня на себе восемь километров. (13) Восемь километров Серёжка нёс меня на себе. (31) Он нёс меня восемь километров по залитой солнечным зноем дороге. (5) Я всё это помню, помню в деталях, в подробностях, в красках.

Б: (3) Я до сих пор помню его горячую спину, пот, который, будто кислота, разъедал кожу на руках. (4) И белую даль, словно накрахмаленная больничная простыня…

В: (32) Но я до сих пор не знаю, спас он меня или предал.

Г: (33) Шрам на ноге почти полностью зарубцевался, а вот сердце мое до сих пор кровоточит.

Фрагмент рецензии.

« Герой М.Худякова вспоминает случай, который заставил его задуматься о многом. Такие приёмы, как (А)_______( «нёс меня на себе восемь километров», «восемь километров…нёс меня в предложениях 1,13, 31; «помню» в предложении 5) и (Б)_______(предложения  3-4) в сочетании с сравнительными оборотами задают тревожно – напряжённый тон всему тексту. Противоречивость поступка Серёжки Леонтьева подчёркивает такое лексическое средство, как (В)_________      ( «спас» — «предал» в предложении 32), а такой троп, как (Г)___________  ( «сердце кровоточит» в предложении 33), передаёт потрясение героя.

Список терминов:

• контекстные антонимы
• метафора
• риторический вопрос
• парцелляция
• литота
• диалектизм
• ряд однородных членов
• эпитет
• лексический повтор

                Ответ:

 

 

Задание 4.

А: (21) На самом деле исследовать нужно в первую очередь нравственную атмосферу, обстановку, позволяющую воспитывать в людях подобное понимание чувства долга, подобную отзывчивость. (28) Именно такой человек не допустит столкновения, конфликта между личным интересом и интересом общественным.

Б: (28) Именно такой человек не допустит столкновения, конфликта между личным интересом и интересом общественным.

В: (20) Поступок этих людей – не яркая вспышка, а норма поведения, и выпытывать мотив действия, направленного на помощь человеку, попавшему в беду, было воистину нелепо. (25) Нет, эти люди хорошо знали, что подвиг – одно, а выполнение нравственного долга – другое.

Г: (9) На трамваях, на автобусах, на такси люди добирались до больницы. (14) Я заходил в их дома, разговаривал, выясняя мотивы поступка, мучительно подыскивал слова и ощущал, как не хватает этих слов не только мне, но и самим донорам…

 

Фрагмент рецензии.

« Г.Н.Бочаров часто выражает свою мысль с помощью таких лексических средств, как (А)______(« атмосферу, обстановку» в предложении 21, « столкновения, конфликта» в предложении 28) и (Б)_______( «общественный» — «личный» в предложении 28) . Передать точнее мысли и чувства публицисту помогают такой приём, как (В)______(предложения 20, 25), и такое синтаксическое средство, как (Г)______(предложения 9, 14)».

Список терминов:

• риторический вопрос
• антонимы
• диалектизмы
• литота
• олицетворение
• противопоставление
• ряды однородных членов
• контекстные синонимы
• восклицательные предложения

Ответ:     

  

Задание 5.

А: (16) На подобный вопрос Конфуций ответил: « Все люди близки друг другу по своей природе, а расходятся между собой в ходе воспитания.                (17) Человек может утрачивать благородные качества под влиянием дурного общения. (18) Поэтому, чтобы все члены общества выполняли свои гражданские обязанности и человеческие нормы, необходимо воспитывать человека в духе добродетели».

Б: (19) Воспитание культуры, избавление от дурных манер и наклонностей нацелено против надменности, высокомерия, своеволия, злобы, зависти, чувства собственной неполноценности, недисциплинированности, излишней подозрительности, вероломства, лицемерия, двуличия, коварства, подлости и корысти. (20) Только избавившись от дурных манер и наклонностей, очистив собственную душу, изгнав из неё всё плохое, можно рассчитывать на быстрый прогресс и достижение совершенства в мастерстве.

В: (23) Благородный человек погибнет в окружении конкуренции и злобы? (24) Нет! (25) Именно он и победит.

Г: (27) Чтобы побеждать в жизни, побеждать красиво и долговечно, прочно, основательно, надобно иметь высокую душу. (28) Хороший пример.

 

Фрагмент рецензии.

« Стремясь разобраться в причинах безнравственных поступков, автор прибегает к использованию такого приёма, как (А)______(предложения 16-18). Мысль о необходимости воспитывать в людях культуру автор подчёркивает с помощью такого синтаксического средства, как (Б)______( в предложениях 19, 20), а использование таких приёмов, как (В)______( предложения 23-25) и (Г)_______(предложения 27-28), помогает подвести итог авторским размышлениям».

Список терминов:

• сравнение
• термин
• парцелляция
• цитирование
• риторический вопрос
• эпитет
• вопросно – ответная форма изложения
• ряд однородных членов
• гипербола

Ответ:               

                                     

 

Ответы к заданиям

 

Задание 1	6873
Задание 2	1357
Задание 3	9412
Задание 4	8267
Задание 5	4873

 

Список литературы

• Цыбулько И.П. Русский язык. Типовые экзаменационные варианты. Москва, 2018 год.
• Заярная И.Ю. Репетитор по русскому языку. Ростов-на Дону, 2014 год.
• Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 классы: учебное пособие. Москва, 2002 год.

 

Алгоритмов выполнения экзаменационных заданий по русскому языку. Алгоритмы выполнения заданий ЕГЭ по русскому языку задание 23 теория

24-е задание экзамена также связано с заданным текстом — нужно выписать из определенных предложений, указанных в условии, либо синонимы, либо антонимы, либо фразеологизмы, либо просторечное / устаревшее слово или слово в образном выражении. значение. За это задание вы можете получить одно основное очко.

Теория к заданию № 24 ЕГЭ по русскому языку

Повторим теоретический материал.

Инструмент выражения	Определение	Пример
Синонимы	Слова, близкие по значению	Красиво, мило
Контекстные синонимы	Слова, близкие по смыслу только в этом тексте	Петя вышел из дома и пошел к другу. После этого молодой человек вышел на набережную. (синонимы — Петя, юноша)
Антонимы	Противоположные слова	Белый черный
Контекстные синонимы	Противоположные по значению слова только в этом тексте	У нее были не глаза, а глаза (в данном случае глаза и глаза антонимы)
Фразеологизмы	Устойчивые словосочетания, имеющие переносное значение	Взломать нос (= вспомнить), когда рак на горе свистит (= никогда)
Устойчивые словосочетания	Комбинации слов, употребляемых в данной форме и имеющих определенное значение; часто это фразеологизмы	Отсутствует (= местонахождение неизвестно), бьется (= ничего не делает)
Устаревшие слова	Устаревшие слова	Глаз, палец
Общие слова	Слова, характерные для разговорной речи или построенные не совсем правильно с точки зрения норм литературного языка	Сделай вдох, сейчас
Слова в переносном смысле	—	При входе в комнату мне сразу бросилась в глаза эта картинка (фигуративная).
		Увидев маму, младенец кинулся к ней (прямая).

Алгоритм выполнения задачи
1. Внимательно читаем задание.
2. Анализируем указанные в задании предложения и ищем нужную лексическую единицу.
3. Записываем правильный ответ.

Анализ типовых вариантов задания № 24 ЕГЭ по русскому языку

Двадцать третье задание демонстрации 2019 года

(1) Вечером мы снова встретились у Старкиных.(2) Они говорили только о войне. (3) Кто-то распространил слух, что новобранцы будут набраны раньше, чем обычно, к 18 августа, и что отсрочки для студентов будут отменены. (4) Таким образом, Бубенчикова и Козовалова притесняли: если это правда, то отбывать военную службу им придется не через два года, а сейчас.

(5) Молодые люди не хотели драться: Бубенчиков слишком любил свою молодую и, как ему казалось, ценную и прекрасную жизнь, а Козовалову не нравилось все, что вокруг него становилось слишком серьезным.

(6) Козовалов грустно говорил:

— Поеду в Африку. (7) Войны не будет.

— (8) А я поеду во Францию, — сказал Бубенчиков, — и перейду на французское гражданство.

(9) Лиза покраснела от раздражения. (10) Кричали:

— И тебе не стыдно! (11) Ты должен защищать нас, но ты сам думаешь, где спрятаться. (12) А вы думаете, что во Франции вас не заставят воевать?

(13) Шестнадцать запасных были вызваны из Орго.(14) Был вызван и эстонец Пауль Сепп, который ухаживал за Лизой. (15) Когда Лиза узнала об этом, она внезапно почувствовала себя как-то смущенной, почти стыдно за то, что она смеется над ним. (16) Она вспомнила его ясные, по-детски чистые глаза. (17) Она внезапно ясно представила себе далекое поле битвы — и он, большой, сильный, падет, пораженный вражеской пулей. (18) В ее душе поднялась нежная, сострадательная нежность к уходящей. (19) С ужасающим удивлением она подумала: «Он любит меня.(20) А я, что я? (21) Она прыгнула, как обезьяна, и засмеялась. (22) Он пойдет воевать. (23) Может, он умрет. (24) И когда ему будет тяжело, кого он вспомнит, кому шепчет: «Прощай, милый»? (25) Вспомним русскую барышню, чужую, далекую. «

(26) Вызванных проводили торжественно. (27) Собралась вся деревня. (28) Были произнесены речи. (29) Играл местный любительский оркестр. (30) А дачники почти все приехали.(31) Дачники нарядились.

(32) Павел шел впереди и пел. (33) Его глаза сияли, лицо казалось солнечно-ярким — он держал шляпу в руке — и легкий ветерок трепал его светлые кудри. (34) Его обычная мешковатость исчезла, и он казался очень красивым. (35) Так когда-то ходили походы викингов и ушкуйников. (36) Он пел. (37) Эстонцы восторженно повторяли слова народной песни.

(38) Доехали до рубежа за деревней.(39) Начали возвращаться дачники. (40) Вызванные стали садиться в экипажи. (41) Падали облака. (42) Небо хмурилось. (43) Серые вихри вились и бежали по дороге, маня и дразня кого-то.

(44) Лиза остановила Сепп:

— Послушай, Пол, подойди ко мне на минутку.

(45) Павел отошел на боковую дорожку. (46) Он шел рядом с Лизой. (47) Его походка была решительной и твердой, и его глаза смело смотрели вперед.(48) Казалось, что торжественные звуки воинственной музыки ритмично бьют в его душе. (49) Лиза смотрела на него любящими глазами. (50) Он сказал:

«Ничего не бойся, Лиза. (51) Пока мы живы, мы не позволим немцам далеко уйти. (52) И тот, кто въезжает в Россию, не обрадуется нашему приему. (53) Чем больше они войдут, тем меньше вернутся в Германию.

(54) Вдруг Лиза сильно покраснела и сказала:

— Пол, в эти дни я влюбился в тебя.(55) Я пойду за тобой. (56) Я буду принята в сестру милосердия. (57) Мы поженимся как можно скорее.

(58) Пол покраснел. (59) Он наклонился, поцеловал руку Лизе и повторил:

— Милая, дорогая!

(60) И когда он снова посмотрел ей в лицо, его ясные глаза были влажными.

(61) Анна Сергеевна отошла на несколько шагов и пробормотала:

— Какая нежность! (62) Он Бог знает, что он вообразит о себе.(63) Представляете: целует руку, как рыцарь своей даме!

(73) Анна Сергеевна с досадой проворчала:

— Ну он красавчик! (74) Ну что, Лизонька? — спросила она свою дочь.

(75) Лиза сказала, счастливо улыбаясь:

— Вот мой жених, мама.

(76) В ужасе воскликнула Анна Сергеевна:

— Лиза, о чем ты!

(77) Лиза гордо заговорила:

— Он защитник Отечества.

(по Ф. Сологубу *)

* Федор Сологуб (1863-1927) — русский поэт, писатель, драматург, публицист.

Из предложений 64–72 напишите книжное слово со значением «злонамеренно издевательский, саркастический».

Алгоритм выполнения задания:

1. Внимательно читаем задание и предлагаемый отрывок из текста.
2. Перечитываем предложенный отрывок:

(64) Бубенчиков имитировал походку Пауля Сеппа.(65) Анне Сергеевне это показалось очень похожим и очень забавным, и она засмеялась. (66) Козовалов язвительно улыбнулся.

(67) Лиза повернулась к матери и крикнула:

— Мам, иди сюда! (68) Она и Пол Сепп остановились на обочине дороги. (69) У обоих были счастливые сияющие лица.

(70) Козовалов и Бубенчиков придумали Анну Сергеевну. (71) Козовалов сказал на ухо Анне Сергеевне:

— А наш эстонский очень сильно сталкивается с воинственным вдохновением.(72) Смотри, какой красивый мужчина, вроде рыцаря Парсифаля. Единственное книжное слово, которое привлекает внимание, — это сардонически … Мы помним его значение: злобно, насмешливо, саркастически. Он язвительно усмехнулся. Он посмотрел сардонически.

Ответ: язвительно

Первый вариант задания

Алгоритм выполнения задания:

1. Внимательно читаем задание.
2. Анализируем указанные в задании предложения и ищем нужную лексическую единицу.Если устойчивая комбинация не сразу бросилась в глаза, мы можем перечитать указанные в тексте предложения. В первом абзаце (предложения 1–4) ничего подобного нет. В одиннадцатом предложении тоже. Но в тринадцатом мы видим комбинацию «пропадает». Мы привыкли слышать эту фразу в такой форме и понимаем, что это означает, что местонахождение пропавшего неизвестно.

Записать правильный ответ: отсутствует

Не забывайте, что в бланке ЕГЭ это нужно делать без пробелов — он будет утерян.

Второй вариант задания

(1) Оська уехал на войну в конце октября из безлюдной Москвы.

(2) Его уже дважды требовали с вещами на военкомате, но почему-то отпустили домой. (3) А теперь стало известно точно: Оська и его однокурсники были отправлены на восток в трехмесячную пехотную школу. (4) Он приехал попрощаться с моей семьей, потом мы поехали к нему на Мархлевский. (5) Я знала, что он ждет девушку, пепельную Аню, и хотела проститься у входа, но Оська настоял, чтобы я встала.

(6) Когда мы сопровождали Павлика до настоящего, он поделил между нами свое скромное состояние. (7) Павлика не баловали дома и воспитывали по-спартански. (8) Правда, в восьмом классе ему «на выход» сшили бостонский костюм, и Павлик отнес его в армию, изредка отпуская рукава и брюки, так как запас был большой. (9) Но у него был дядя, выдающийся химик, и однажды этого дядю отправили на международную научную конференцию через кордон, что в то время происходило нечасто.(10) В пожилом, необщительном, обрызганном перхотью, заброшенном холостяке, по уши погребенном в своей науке, таилась душа чувака. (11) По окончании конференции оставшиеся деньги он потратил на покупку жемчужно-серых леггинсов — модного тогда тренда, темной шелковой рубашки, двух свитеров, роскошного галстука и темных очков, практически не встречавшихся в Москве. (12) Но, вернувшись домой, он понял, что одеваться ему негде, так как он не ходил ни в театр, ни в гости, ни на балы, а таскать такие ослепительные вещи на работу стыдно, а это тоже непрактично: химией сожжёшь, а тут вспомнили своего молодого племянника, и на скромного Павлика обрушился золотой дождь.

(13) К тому времени, как он ушел в армию, вещи немного износились, потеряли лоск, но все же мы с Оськой были потрясены до глубины души, когда Павлик царственным жестом передал нам свои сокровища. (14) Пришлось отказаться от костюма — хоть он был ветхий, остальное разделили: Оська взял дымчатые очки, я сразу надел лосины. (15) Оська взял галстук с искрой, взял рубашку, каждому досталось свитер.

(16) Теперь Оське ужасно захотелось повторить мужественный обряд прощания, когда без соплей и пустых слов все, что у тебя есть в этом мире, отдано другу.(17) Но сделать это Оське оказалось намного сложнее, чем Павлику: он подарил фотоаппарат герою сериала «Московский дождь», библиотеку забрала его мать, а картины — отца. . (18) Остались предметы домашнего обихода, и Оська сунул мне рефлектор, электрический утюг, кофемолку, рожок для обуви, ножовку и две банки горчицы; от испорченной швейной машинки я отказался — нести всю эту ношу; Еще Оська заставил меня надеть лыжные ботинки и изъеденную молью финскую шапку, шерстяную, с мехом ягненка.

(19) Эта хламовая возня перед расставанием может показаться странной и недостойной, скорее всего вечное, незначительное копание в одежде посреди такой войны. (20) Неужели не о чем было поговорить, неужели не было серьезных и высоких слов друг другу? (21) Все было, но вслух об этом не говорили. (22) Нас вырастили на суровом ветру, и нас учили не выкладывать маслянистую путаницу слов на стол. (23) И вы также можете говорить простыми грубыми предметами, которые «пригодятся».»(24)» Держись! .. »- и за этим: меня не будет, а ты в моей шапке и сапогах согреваешься рефлектором, когда холодно … (25)« Бери кофемолку, не ломайся! »- значит : и у нас была хорошая дружба! .. (26) «Давай, к черту тебя!» — а внутри: мой дорогой друг, золотой друг, правда ли это, и больше ничего не будет? .. (27) «В дуршлаге!» — но было, было, и это у нас не отнять. (28) Это навсегда с нами. (29) Значит, оно в мире и останется в нем…

(по Ю. Нагибину)

Выпишите синонимы из предложений 14-15.

Алгоритм выполнения задания:

1. Внимательно читаем задание.
2. Анализируем указанные в задании предложения и ищем нужную лексическую единицу. Перечитываем указанные предложения : (14) Пришлось отказаться от костюма — хоть он был ветхий, остальное разделили: Оська взял дымчатые очки, я сразу надел лосины.(15) Оська взял галстук с искрой, взял рубашку, каждому досталось свитер. Синонимы сразу бросаются в глаза: взял — взял.

Записываем правильный ответ: взял, взял (взял, взял).

Третий вариант задания

(1) Худший и самый распространенный стереотип в нашей стране — это стереотип безответственности. (2) Руки опускаются, когда человек читает в газетах одно, а в жизни видит другое. (3) Они происходят от постоянной неразберихи, бесхозяйственности, махровой бюрократии.(4) Руки опускаются, когда ты понимаешь, что никто из окружающих ни за что не отвечает и что обо всех «заботятся». (5) Это то, что заставляет вас падать духом! (6) Стереотип бесхозяйственности и стереотип, что за этим всегда стоит долгосрочный опыт, привычка. (7) Он как колея глубокая, накатанная, удобная, проверенная.

(8) С годами он стал с нами почти частью любой профессии. (9) Здесь доходит до абсурда. (10) Например, каждый в отдельности точно знает, что зима в этом году будет обязательной.(11) И, соответственно, готовится: достает теплое пальто, покупает теплые сапоги, варежки, нижнее белье … (12) Но как только отдельные люди, лично готовые к зиме, собираются под крышей дома. Учреждение, отвечающее за теплоснабжение города, поэтому зима, самая обычная зима, приходит к нам неожиданно. (13) Ежегодно они регулярно оправдываются в статьях о том, что «зима, к сожалению, застала нас врасплох». (14) Прочтите это, честно, смешно! (15) Но на этом смешное заканчивается.(16) Затем начинаются несчастные случаи.

(17) В домах лопаются трубы. (18) Люди мерзнут. (19) А в новых газетных статьях уже рассказывается о тех «героических усилиях», которые пришлось предпринять, чтобы хоть как-то исправить ситуацию. (20) Но иногда резкие, пугающие сообщения о результатах безответственности рвут душу, оглушают, не дают уснуть … (21) А иногда сердце замирает от боли …

(22) Но как долго мы собираемся погружаться в ситуацию, когда из-за двух-трех негодяев сотни, если не тысячи людей будут вынуждены проявить массовый героизм? (23) Как долго ?!

(24) Этот вопрос только кажется риторическим.(25) На него можно и нужно ответить.

(26) Убежден, что мы будем погружаться в такие ситуации, пока не расстаемся с проклятым стереотипом безответственности и пренебрежительного отношения к работе! (27) И своим, и чужим.

(28) И всякий раз откровенно вздор на работе («подойдет! …»), слепить что-то наугад («изменится! …»), что-то обдумывать, не считать, не проверять ( «да ладно, будет стоить …»), закрыв глаза на собственную халатность («плевать»… »), мы сами, своими руками, своим так называемым трудом строим полигоны для грядущей демонстрации массового героизма, готовим себе завтрашние катастрофы и катастрофы!

(29) Мы пишем в газетах: «такой-то освобожден от должности …» Хотя иногда хочется прочитать: «Пост освобожден от такого-то …» … Освобожден как земля. (30) А теперь, может быть, вздохнет свободно … (31) Но ведь «освобожден» не всегда означает «наказан».(32) А должно быть …

(33) Людей, конечно, жалко. Но вы должны спросить их! (34) И очень серьезно, не для галочки. (35) Только тогда мы сможем избавиться от стереотипа бесхозяйственности, который висит как груз на наших ногах.

(по данным Р. Рождественского)

Выпишите контекстные антонимы из предложения 2.

Алгоритм выполнения задания:

1. Внимательно читаем задание.
2. Анализируем указанные в задании предложения и ищем нужную лексическую единицу. Смотрим на второе предложение: (2) Руки опускаются, когда человек читает в газетах одно, а в жизни видит другое. Вы могли подумать, что антонимами здесь являются слова «один» и «другой», но это не так — да, они противоположны по смыслу, но не только в рамках этого текста. Обратим внимание на слова «читает» и «видит», которые являются контекстными антонимами — они означают, что написанное противоречит действительности.

Записываем правильный ответ: читает, видит (читает, видит).

Заявление о переуступке:

Выпишите фразеологизм из предложения 41.

(41) Но тогда, каждый день, не отдавая себе снисхождения и снисходительности, я должен был быть, а значит, не беспокоиться о том, чтобы появиться.

не отпуская

Комментарий: В предложении фразеологизмы употребляются не в чистом виде, а со словом «я».Точно так же можно было написать не давать ему, нам, им — это означает, что данные слов не являются частью фразеологизма .

Что нужно знать:

Задание 23 ЕГЭ по русскому языку проверяет знания студентов раздела «Лексика и фразеология»

Для правильного выполнения задания необходимо запомнить следующие ориентиры:

Лексическое значение слова — это исторически закрепленное смысловое (концептуальное) «содержание» слова.Слова могут иметь:
Прямое значение — исходное, изначальное значение слова.
Образное значение — вторичное значение, возникающее из первого.
Например: Weaver cut холст — выделенное слово употреблено в прямом значении.
Вдали тянется железная дорога холст — слово «холст» употреблено в переносном значении, основанном на внешнем сходстве.

Передача значения по любому подобию (цвет, форма, функция) называется метафорой :
А может быть — в моем закате грустная любовь вспыхнет прощальной улыбкой.(А.С.Пушкин)
Перенос имени от одного предмета к другому на основании смежности этих предметов называется метонимией :
человек Белинского и Гоголь с базара понесут. (Н. Некрасов)
Одна из разновидностей метонимии — synecdoche … Синекдоха — перенос названия целого на его часть или наоборот:
Здесь на их новых волнах все flags посетит нас. (А.С.Пушкин)


Синонимы

Синонимы
Например: Путь — дорога, думать — размышлять

Контекстные синонимы — слова, имеющие схожее значение только в рамках предложенного текста.Вне контекста такие слова не являются синонимами.
Например: Марья Кирилловна налила про близких, молчал. Никто не поверил моему деду. Даже злые старушки шамкали , что у бесов не было клювов при рождении (Пауст.). Выделенные слова являются контекстными синонимами глагола говорить.


Антонимы

Антонимы — это слова, обычно относящиеся к одной части речи, разные по звучанию и написанию, но одинаковые по значению.
Контекстные антонимы — слова, находящиеся в антонимических отношениях только в определенном контексте. Они могут иметь разные грамматические формы и относиться к разным частям речи.
Например:

Влюбился богат — бедняк ,
Влюбился ученый — тупой ,
Влюбился розовый — бледный ,
Влюбился хорошо — вредные :
Золото — половина меди.
М. Цветаева. 1918

В этом примере антонимами являются только пары богатый — бедный, румяный — бледный, остальные пары приобретают значение противопоставления только в этом контексте и в обыденной речи антонимами не являются.


Омонимы

Омонимы — это слова, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению. Не всегда принадлежат к одной и той же части речи. Омонимы бывают полными и частичными.
Полные омонимы — это слова одной части речи, в которых все грамматические формы совпадают.
Например: ключ (которым открываем дверь) и ключ (источник воды).
Частичные омонимы — это слова, у которых не все грамматические формы одинаковы.
Например: печь (глагол в форме инфинитива) — печь (существительное в им. Пад., Единственное число)


Фразеологизмы

Фразеологизмы устойчивые, неделимые, несвободные фразы, которые хранятся в памяти и всегда используются вместе в одном определенном значении.Как правило, значение фразеологизмов не лежит на поверхности. Фразеологизм — это не сумма лексических значений составляющих его слов, а одно значение для нескольких слов, объединенных во фразу. Основные фразеологизмы, которые могут встретиться на экзамене, приведены ниже в словаре фразеологизмов.

Скачать словарь фразеологизмов

Заимствованные слова — это слова, пришедшие в русский язык из других языков.Ни одного языка, не считая языков изолированных народов, не имеющих контакта с другими народами.
Например: математика (с греческого), жемчуг (с тюркских языков), сельдь (со скандинавских языков), галстук (с немецкого), матрос (с голландского), футбол (с английского), бульон (с французского), соната (с итальянского) , гитара (с испанского), пельмени (с финского), ферма (с венгерского).


Пассивный фондовый словарь (устаревший или еще малоизвестный)

Истории — устаревшие слова, вышедшие из употребления из-за исчезновения объекта, который они обозначают.
Например: кушак (суконный крестьянский пояс), стюард, мастер.

Архаизмы — устаревшие слова, замененные современными синонимами.
Например: лоб — лоб, рот — губы, щеки — щеки

Неологизмы — это новые слова, появившиеся в последнее время в связи с появлением новых реалий.
Например: пользователь, аниматор


Скачать словарь неологизмов

Диалектизма слова, используемые только на определенных территориях.
Например: векша — белка (северный диалект).

Профессионализм — слова, которые используются в различных профессиональных средах.
Например: чайник — у программистов есть человек, плохо разбирающийся в компьютерах, новичок.

Сленговая лексика — слова, которые я использую в своем выступлении определенными социальными слоями населения.
Например: беспредел (криминальное арго) круто (молодежь)

Сленг — слова, употребляемые в речи молодежи или в разговорной речи взрослых.
Например: добыча (деньги), тема (что-то хорошее)

Арго — диалект, созданный группой с целью изоляции (первоначально обозначался как воровской язык)
Например: грабитель (грабитель), ботинок (чит)

Разговорная лексика — слова со стилистически заниженным, грубым, пошлым оттенком. Эти слова также включают нецензурную лексику.
Например: свистеть — в значении «украсть», кружку, намордник — в значении «лицо» и т. Д.


Стилистически нейтральная, книжная, разговорная лексика

Нейтральный словарь — словарный запас, который используется в любом стиле речи.
Например: хорошо, мужик, поговорим

Книжная лексика — используется в основном в письменной форме, на языке художественной литературы.
Например: дрожь, возмездие

Разговорная лексика — используется в обычном разговоре
Например: руина, запаска, хустлер


Задача 23 посвящена способам передачи предложений в тексте.Чтобы выполнить эту задачу, вам нужно понять, что текст — это не набор случайных предложений. Его целостность не только семантическая. Выражается языковыми средствами разного уровня.

Для этого служат союзов, повторов синтаксических конструкций (синтаксическое средство) повторов , вводных слов (лексические средства), местоимений, повторов морфологических форм (морфологический агент) и т. Д.

Если задача требовала найти в тексте весь перечень различных средств, ее можно было бы считать сложной.Но, к счастью, в задании 23 средства коммуникации названы в формулировке задания, и задача сводится только к поиску предложения, в котором есть союзы, местоимения, лексические повторы, контекстные синонимы, вводные слова и т. Д.

Для самопроверки советую повторить и выучить наизусть, как таблицу умножения или стихотворение, классификацию местоимений по категориям (с примерами). Дело в том, что есть KIM, которые включают в себя различные местоимения, указывающие, какие из них вы хотите найти.Примеры формулировок задач:

• Среди предложений 1–3 найдите одно, связанное с предыдущим, с использованием указательного местоимения и лексического повторения.
• Среди предложений 1–3 найдите одно, связанное с предыдущим с использованием личного местоимения.
• Среди предложений 1–3 найдите одно, которое связано с предыдущим с использованием притяжательного местоимения.
• Среди предложений 5–10 найдите одно, связанное с предыдущими, с использованием окончательного местоимения.

Значения местоимений

1. Личный : я, ты, он, она, оно, мы, ты, они.
   
2. Возвратный : я .
3. Притяжательный : мой, ваш, его, ее, наш, ваш, их и их .
   
4. Ориентировочно: это, то, такое, такое, столько , , а также устаревший .: такой (такой), этот, этот .
   
5. Определенно: все, все, каждый, любой, другой, разный, очень, я , и тоже устаревшие: всякие, всякие .
6. Вопрос : .
   
7. Родственник : кто, что, что, что, кто, чей, сколько .
8. Неопределенный: местоимения, образованные от вопросительного-родственника с помощью префиксов not, some и суффиксов, -or, -no: кто-то, что-то, несколько, some, something, something, something, what something, some и т. Д. Под.
9. Отрицательные: никто, никто, ничего, ничего, ничего, никто .

1) вопросительное слово в вопросительных предложениях;
2) объединяющее слово, соединяющее части сложных предложений в сложное предложение.

Другие считают их разными словами с разными функциями, но одинаковой формой, то есть омонимами. Сторонники такой трактовки выделяют не одну категорию, а две:

.

Вопросительный
— родственник

В контакте с

одноклассники

Руководство по подготовке к экзамену

• Задача 22.Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Фразеологические повороты. Группы слов по происхождению и использованию

Для выполнения задания 23 вам необходимо знать следующие определения:

Прямое / переносное значение слова (метафора, метонимия, синекдоха)

Синонимы (контекстный синоним)

Антонимы (контекстный антоним)

Омонимы

Фразеологизмы

Заимствованные слова

Пассивная лексика (историцизмы, архаизмы, неологизмы)

Ограниченная лексика (профессионализм, разговорная лексика, жаргонизмы 20003, диалектизм

, диалектизм
, диалектизм
)
Изменения в экзамене 2017-2018

В этом году необходимо найти одно из слов (терминов) в определенном значении.Изменения, принятые в 2017 году, сохраняются и в 2018 году.

Так выглядит задача 23 в демонстрационной версии на официальном сайте FIPI: Из предложений 33–44 напишите слово со значением: «Проникновенный восторгом, страстный желание придать значение тому, что не имеет значения ».

Если, например, в задаче указано: «Из предложений 1-10 выпишите фразеологизм со значением:« …. »- возможно, среди этих предложений будет несколько фразеологизмов, среди которых вы нужно выбрать тот, значение которого указано в задании.

Лексическое значение слова

Это исторически фиксированное «содержание» слова. Слова могут иметь:

Прямое значение — исходное, первоначальное значение слова.

Образное значение — вторичная ценность, возникающая из первой. (Картину он повесил на стену. Слово «повесил» имеет прямое значение. — На него повесили много работы. «Повесил» используется в переносном смысле).

Передача по любому сходству (цвету, форме, функции) называется метафорой.(Глазное яблоко — это сходство по форме; оно провалило экзамен и теперь имеет хвост — сходство, основанное на функции.)

Передача имени от одного предмета к другому на основе смежности этих предметов называется метонимией. (Золото на пальце, кристалл на полках, Пушкин в сумке, ел тарелку).

Одной из разновидностей метонимии является синекдоха. Синекдоха — перевод названия целого на его часть или наоборот. (Эй, шляпа, куда ты идешь? Дополнительный рот в семье).

Синонимы

Это слова, которые обычно относятся к одной части речи, различаются по звучанию и написанию, но одинаковы по значению. (Путь — это дорога, думать — значит размышлять)

Контекстные синонимы — слова, имеющие схожее значение только в рамках предложенного текста. Вне контекста такие слова не являются синонимами. (Контекстные синонимы глагола говорят … Марья Кирилловна наливала о близких, он молчал. Дедушке никто не верил. Даже сердитые старушки шамкали, что у чертей не было клювов при рождении (Пауст.))

Антонимы

Это слова, обычно принадлежащие к одной части речи, разные по звучанию и написанию, но одинаковые по значению.

(Бело-черный, молчание, добро-зло)

Контекстные антонимы — слова, которые находятся в антонимических отношениях только в определенном контексте. Они могут иметь разные грамматические формы и относиться к разным частям речи. (Я тупой, а ты умный жив, а я ошарашена (М. Цветаева))

Омонимы

Это слова одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению.Не всегда принадлежат к одной и той же части речи.

Омонимы бывают полными и частичными .

Полные омонимы — это слова одной части речи, в которых все грамматические формы совпадают. Например: ключ (которым открываем дверь) и ключ (источник воды).

Частичные омонимы — это слова, в которых не все грамматические формы одинаковы.

Фразеологизмы

Это устойчивые, неделимые, несвободные фразы, которые хранятся в памяти и всегда используются вместе в одном определенном значении.Как правило, значение фразеологизмов не лежит на поверхности. Фразеологизм — это не сумма значений слов, а одно значение нескольких слов, объединенных во фразу.

Заимствованные слова

Это слова, пришедшие в русский язык из других языков. Ни одного языка, не считая языков изолированных народов, не имеющих контакта с другими народами.

Примеры: математика (с греческого), жемчуг (с тюркских языков), сельдь (со скандинавских языков), галстук (с немецкого), матрос (с голландского), футбол (с английского), бульон (с французского), соната ( с итальянского), гитара (с испанского), пельмени (с финского), ферма (с венгерского).

Пассивный фондовый словарь

(устаревший или еще недостаточно известный)

Истории — устаревшие слова, вышедшие из употребления из-за исчезновения реалий реальности, которую они обозначают. (Пример: мэр, боярин и т. Д.)

архаизмов — устаревшие слова, замененные современными синонимами. (Ланиц — щеки, ладонь-ладонь)

Неологизмы — NСтенки новые слова, появившиеся в последнее время в связи с появлением новых реалий.(В свое время это были слова вроде комсомола, пионера.)

Ограниченная лексика

Диалектизм — Н.С. Эти слова употребляются только на определенных территориях. Примеры: жОна вместо жены, векша — белка (северный диалект).

Профессионализм — слова, которые используются в разных профессиональных средах. Например: чайник — у программиста есть человек, плохо разбирающийся в компьютерах, новичок.

Сленговая лексика — слова, которые я использую в своей речи определенными социальными слоями населения.Примеры: беспредел (криминальное арго) круто (молодежь)

Сленг — чаще понимается как «молодежь».

Арго — диалект, созданный группой с целью изоляции (первоначально обозначался как воровской язык)

Разговорная лексика — слова со стилистически заниженным, грубым, пошлым оттенком. В эти слова входят нецензурные выражения. Например, «свисток» — означает «украсть», «кружка, морда» — означает «лицо» и т. Д.

Стилистически нейтральный, книжный, разговорный словарь

Нейтральный словарь — используется в любой ситуации (благо, общество, краска).

Книжный словарь — используется в основном в письменной форме (похвально, ассоциация, живопись).

Разговорная лексика — используется в повседневной беседе (гроб, запасное колесо, барыга).

• Повествование — рассказ о событиях, сменяющих друг друга. Для него характерны глаголы совершенного вида (которые С сделали?), Переход от одного действия к другому, наличие диалога.
• Описание — картинка словами.Характеризуется несовершенными глаголами (как на застывшем фото), прилагательными и любыми другими эпитетами, переходом от одной грани описываемого к другой.
• Рассуждение — думать вслух. Характерно наличие вопросительных предложений, вводных слов, переход от тезиса к доказательству.

Примеры:

Описание

• Эта веселая собачка, эта Вьюшка, всем нравится: ушки, как рожки, хвост с колечком, зубки белые, как чеснок.Она получила две кости от обеда.
• Широкая долина Рыбной посинела и слегка затуманилась под солнцем, налетал перевальный ветерок с резвыми несильными порывами. Недалеко внизу кричали Щелкунчики. Погода была самая охотничья. (Ремизов В. «Свобода воли»)

Комментарий:

• Дядя Саша выругался и вылез из кабины. Дядя Саша ждал этой беды, у него в кузове был запасной мост … Он стал набирать на телефоне Мишку Милютина.Затем он позвонил Повару. К обеду стало ясно, что уйти сегодня некуда, конца не видно. Вместе с мостом пришлось поменять еще кое-что. Повар обзвонил корешей в поисках необходимых сальников и рычагов. Жебровский сначала попытался вникнуть, потом просто сел рядом на ящик, скучал и курил. Дядя Саша тоже особо не лазил, работой молча руководил высокий и худой Мишка. (В. Ремизов «Свобода воли»)

Рассуждение:

• По натуре он бы плюнул на это дело, замял и уехал, но в регионе уже знали, и человека надо было представить.Живым, а лучше мертвым — для сопротивления. «Надо кровотечение из носа, не понимаешь! .. »- кричал из района депутат по оперативной работе, который, судя по всему, одержал верх. и мог быть отдан только местному жителю. Интересно, предлагались Семихватский и Гнидюк? А может и то, и другое, подумал Александр Михалыч … (В. Ремизов «Свобода воли»)
• Жебровский не вмешивался. В России власть всегда была священной коровой. Даже здесь, на его окраинах, где никогда не существовало крепостного права и где совершенно независимые крестьяне жили в суровой природе, люди возмущались не плохой структурой самой власти, а только справедливостью или несправедливостью ее действий.«Это необъяснимо глупо», — подумал Илья и промолчал. В этих разговорах не было смысла. (Ремизов В. «Свобода воли»)
• Я слышал, что три года назад весной убили самого младшего дядю Саши, Сашу. В тот день Сашка вернулся из армии. В кафе это был бизнес, куда он никогда не ходил. Один прыщик, на голову ниже Сашки, курил дрянь, зарезал его ножом. Вся деревня была похоронена. Сашка был красив, трезв и никого в жизни не обидел.Его ударили ножом, но он только нахмурился, смущенно и виновато улыбнулся, сжимая рукой пульсирующую рану. (Ремизов В. «Свобода воли»)

Рассказ с описательными элементами:

• Илья поставил пасту вариться, раскрыл тушенку от нечего делать, а наоборот, от охотничьего зуда в руках принес крышку с новой штуцером. Вспомнил, как следил за ним в Австрию, как пытался там на стрельбище — пуля попала в пулю.Работа шла по частям, надо было к сентябрю, а австрийцы сделали все вовремя и ни разу не отклонились от своего качества. (В. Ремизов «Свобода воли»).

Описание с элементами рассуждения:

• Генка встал, отряхнулся, взял карабин на плечо и пошел прочь. Это было странно. С годами он все больше любил жизнь в тайге и потерял страсть. Не то волнение, а то, что было раньше.Он знал это по себе. Он никогда не был жадным, но когда ему удавалось получить больше, чем другим, а это случалось часто, он ходил счастливо. Иногда он хвастался, что пьян. (Ремизов В. «Свобода воли»)

Алгоритмов выполнения экзаменационных заданий по русскому языку. Алгоритмы выполнения экзаменационных заданий по русскому языку 23 задание Местоимения русского экзамена

24-е задание экзамена также связано с заданным текстом — нужно выписать из определенных предложений, указанных в условии, либо синонимы, либо антонимы, либо фразеологизмы, либо просторечное / устаревшее слово или слово в переносном значении .За это задание вы можете получить одно основное очко.

Теория к заданию № 24 ЕГЭ по русскому языку

Повторим теоретический материал.

Инструмент выражения	Определение	Пример
Синонимы	Слова, близкие по значению	Красиво, мило
Контекстные синонимы	Слова, близкие по смыслу только в этом тексте	Петя вышел из дома и пошел к другу.После этого молодой человек вышел на набережную. (синонимы — Петя, юноша)
Антонимы	Противоположные слова	Белый черный
Контекстные синонимы	Противоположные по значению слова только в этом тексте	У нее были не глаза, а глаза (в данном случае глаза и глаза антонимы)
Фразеологизмы	Устойчивые сочетания слов с переносным значением	Рубить по носу (= вспомнить) когда рак на горе свистит (= никогда)
Устойчивые словосочетания	Комбинации слов, употребляемых в данной форме и имеющих определенное значение; часто это фразеологизмы	Отсутствует (= местонахождение неизвестно), лупит (= ничего не делает)
Устаревшие слова	Устаревшие слова	Глаз, палец
Общие слова	Слова, характерные для разговорной речи или построенные не совсем правильно с точки зрения норм литературного языка	Сделай вдох, сейчас
Слова в переносном смысле	—	При входе в комнату мне сразу бросилась в глаза эта картинка (фигуративная).
		Увидев маму, младенец кинулся к ней (прямая).

Алгоритм выполнения задачи
1. Внимательно читаем задание.
2. Анализируем указанные в задании предложения и ищем нужную лексическую единицу.
3. Записываем правильный ответ.

Анализ типовых вариантов задания № 24 ЕГЭ по русскому языку

Двадцать третье задание демонстрации 2019 года

(1) Вечером мы снова встретились у Старкиных.(2) Они говорили только о войне. (3) Кто-то распространил слух, что новобранцы в этом году будут набраны раньше обычного, к 18 августа, и что отсрочки для студентов будут отменены. (4) Таким образом, Бубенчикова и Козовалова притесняли: если это правда, то отбывать военную службу им придется не через два года, а сейчас.

(5) Молодые люди не хотели драться: Бубенчиков слишком любил свою молодую и, как ему казалось, ценную и прекрасную жизнь, а Козовалову не нравилось все, что вокруг него становилось слишком серьезным.

(6) Козовалов грустно говорил:

— Поеду в Африку. (7) Войны не будет.

— (8) А я поеду во Францию, — сказал Бубенчиков, — и перейду на французское гражданство.

(9) Лиза покраснела от раздражения. (10) Кричали:

— И тебе не стыдно! (11) Ты должен защищать нас, но ты сам думаешь, где спрятаться. (12) А вы думаете, что во Франции вас не заставят воевать?

(13) Шестнадцать запасных были вызваны из Орго.(14) Был вызван и эстонец Пауль Сепп, который ухаживал за Лизой. (15) Когда Лиза узнала об этом, ей вдруг стало как-то неловко, почти стыдно за то, что она смеется над ним. (16) Она вспомнила его ясные, по-детски чистые глаза. (17) Она внезапно ясно представила себе далекое поле битвы — и он, большой, сильный, падет, пораженный вражеской пулей. (18) В ее душе поднялась нежная, сострадательная нежность к уходящей. (19) С ужасающим удивлением она подумала: «Он любит меня.(20) А я, что я? (21) Она прыгнула, как обезьяна, и засмеялась. (22) Он пойдет воевать. (23) Может, он умрет. (24) И когда ему будет тяжело, кого он вспомнит, кому шепчет: «Прощай, милый»? (25) Вспомним русскую барышню, чужую, далекую. «

(26) Вызванных сопровождали торжественно. (27) Собралась вся деревня. (28) Были произнесены речи. (29) Играл местный любительский оркестр. (30) А дачники почти все приехали.(31) Дачники нарядились.

(32) Павел шел впереди и пел. (33) Его глаза сияли, лицо казалось солнечно-ярким — он держал шляпу в руке — и легкий ветерок трепал его светлые кудри. (34) Его обычная мешковатость исчезла, и он казался очень красивым. (35) Так когда-то ходили походы викингов и ушкуйников. (36) Он пел. (37) Эстонцы восторженно повторяли слова народной песни.

(38) Доехали до рубежа за деревней.(39) Начали возвращаться дачники. (40) Вызванные стали садиться в экипажи. (41) Падали облака. (42) Небо хмурилось. (43) Серые вихри вились и бежали по дороге, маня и дразня кого-то.

(44) Лиза остановила Сепп:

— Послушай, Пол, подойди ко мне на минутку.

(45) Павел отошел на боковую дорожку. (46) Он шел рядом с Лизой. (47) Его походка была решительной и твердой, и его глаза смело смотрели вперед.(48) Казалось, что в его душе ритмично бьются торжественные звуки воинственной музыки. (49) Лиза смотрела на него любящими глазами. (50) Он сказал:

«Ничего не бойся, Лиза. (51) Пока живы, немцев далеко не уйдем. (52) И тот, кто въезжает в Россию, не обрадуется нашему приему. (53) Чем больше они войдут, тем меньше вернутся в Германию.

(54) Вдруг Лиза сильно покраснела и сказала:

— Пол, в эти дни я влюбился в тебя.(55) Я пойду за тобой. (56) Я буду принята в сестру милосердия. (57) Мы поженимся как можно скорее.

(58) Пол покраснел. (59) Он наклонился, поцеловал руку Лизе и повторил:

— Милая, дорогая!

(60) И когда он снова посмотрел ей в лицо, его ясные глаза были влажными.

(61) Анна Сергеевна отошла на несколько шагов и пробормотала:

— Какая нежность! (62) Он Бог знает, что он вообразит о себе.(63) Представляете: целует руку, как рыцарь своей даме!

(73) Анна Сергеевна с досадой проворчала:

— Ну правда красавчик! (74) Ну что, Лизонька? — спросила она у дочери.

(75) Лиза сказала, счастливо улыбаясь:

— Вот мой жених, мамочка.

(76) В ужасе воскликнула Анна Сергеевна:

— Лиза, о чем ты!

(77) Лиза гордо заговорила:

— Он защитник Отечества.

(по Ф. Сологубу *)

* Федор Сологуб (1863-1927) — русский поэт, писатель, драматург, публицист.

Из предложений 64–72 напишите книжное слово со значением «злобно издевательски, саркастически».

Алгоритм выполнения задачи:

1. Внимательно читаем задание и предлагаемый отрывок из текста.
2. Перечитываем предложенный отрывок:

(64) Бубенчиков имитировал походку Пола Сеппа.(65) Анне Сергеевне это показалось очень похожим и очень забавным, и она засмеялась. (66) Козовалов язвительно улыбнулся.

(67) Лиза повернулась к матери и крикнула:

— Мам, иди сюда! (68) Она и Пол Сепп остановились на обочине дороги. (69) У обоих были счастливые сияющие лица.

(70) Козовалов и Бубенчиков придумали Анну Сергеевну. (71) Козовалов сказал на ухо Анне Сергеевне:

— А наш эстонский очень сильно сталкивается с воинственным вдохновением.(72) Смотри, какой красивый мужчина, вроде рыцаря Парсифаля. Единственное книжное слово, которое привлекает внимание, — это сардонически … Мы помним его значение: злобно, насмешливо, саркастически. Он язвительно усмехнулся. Он посмотрел сардонически.

Ответ: язвительно

Первый вариант задания

Алгоритм выполнения задачи:

1. Внимательно читаем задание.
2. Анализируем указанные в задании предложения и ищем нужную лексическую единицу.Если устойчивая комбинация не сразу бросилась в глаза, мы можем перечитать указанные в тексте предложения. В первом абзаце (предложения 1–4) ничего подобного нет. В одиннадцатом предложении тоже. Но в тринадцатом мы видим комбинацию «пропадает». Мы привыкли слышать эту фразу в такой форме и понимаем, что это означает, что местонахождение пропавшего неизвестно.

Записываем правильный ответ: пропадает

Не забывайте, что в форме ЕГЭ это нужно делать без пробелов — она ​​исчезает, не заканчиваясь.

Второй вариант задания

(1) Оська уехал на войну в конце октября из пустой Москвы.

(2) Его уже дважды требовали с вещами на военкомате, но почему-то отпустили домой. (3) А теперь стало известно точно: Оська и его товарищи по выпуску были отправлены на восток в трехмесячное пехотное училище. (4) Он приехал попрощаться с моей семьей, потом мы поехали к нему на Мархлевский. (5) Я знала, что он ждет девушку, пепельную Аню, и хотела проститься у входа, но Оська настоял, чтобы я встала.

(6) Когда мы сопровождали Павлика до настоящего, он поделил между нами свое скромное состояние. (7) Павлика не баловали дома и воспитывали по-спартански. (8) Правда, в восьмом классе ему шили бостонский костюм «на выход», и Павлик нес его в армию, изредка освобождая рукава и брюки, так как запас был большой. (9) Но у него был дядя, выдающийся химик, и однажды этого дядю отправили на международную научную конференцию через кордон, что в то время происходило нечасто.(10) В пожилом, необщительном, обрызганном перхотью, заброшенном холостяке, по уши погребенном в своей науке, таилась душа чувака. (11) В конце конференции он потратил остаток денег на покупку жемчужно-серых леггинсов — модной тогдашней тенденции, темной шелковой рубашки, двух свитеров, роскошного галстука и темных очков, почти не встречавшихся в Москва. (12) Но, вернувшись домой, он понял, что одеваться ему негде, так как он не ходил в театр, в гости или на балы, а таскать такие ослепительные вещи на работу стыдно, а это непрактично. : сгоришь химией, а тут вспомнили своего молодого племянника, и золотой дождь упал на смиренного Павлика.

(13) К тому времени, когда он ушел в армию, вещи немного износились, потеряли свой блеск, но все же мы с Оськой были потрясены до глубины души, когда Павлик царственным жестом передал нам свои сокровища. (14) Пришлось отказаться от костюма — хоть он был ветхий, остальное разделили: Оська взял дымчатые очки, я сразу надел лосины. (15) Оська взял галстук с искрой, Я — рубашку, каждому досталось свитер.

(16) Теперь Оське ужасно захотелось повторить мужественный обряд прощания, когда без соплей и пустых слов все, что у тебя есть в этом мире, отдано другу.(17) Но сделать это Оське оказалось намного сложнее, чем Павлику: он подарил фотоаппарат герою сериала «Московский дождь», мать вынесла библиотеку, а отец — картины. (18) Остались предметы домашнего обихода, и Оська сунул мне рефлектор, электрический утюг, кофемолку, рожок для обуви, ножовку и две банки горчицы; От испорченной швейной машинки отказалась — всю эту ношу не выдержала; Еще Оська заставил меня надеть лыжные ботинки и изъеденную молью финскую шапку, шерстяную, с мехом ягненка.

(19) Может показаться странным и недостойным эта мешанина возни перед расставанием, скорее всего, вечное, незначительное копание в одежде посреди такой войны. (20) Неужели не о чем было поговорить, неужели не было серьезных и высоких слов друг другу? (21) Все было, но вслух об этом не говорили. (22) Нас воспитывали на суровом ветру, и нас учили не выкладывать маслянистую кашу из слов на стол. (23) И вы также можете говорить простыми грубыми предметами, которые «пригодятся».»(24)» Держись! .. »- и за этим: меня не будет, а ты носишь мою шапку и сапоги и греешься рефлектором, когда холодно … (25)« Бери кофемолку, не ломайся! »- это значит : а у нас была хорошая дружба! .. (26) «Давай, к черту тебя!» — а внутри: мой дорогой друг, золотой друг, правда ли это, и больше ничего не будет? .. (27) «На дуршлаг!» — но это было, было, и это у нас не отнять. (28) Это навсегда с нами. (29) Это значит, что это в мире и останется в нем. …

(по Ю. Нагибину)

Выпишите синонимы из предложений 14-15.

Алгоритм выполнения задачи:

1. Внимательно читаем задание.
2. Анализируем указанные в задании предложения и ищем нужную лексическую единицу. Перечитываем указанные предложения : (14) Пришлось отказаться от костюма — хоть он был ветхий, остальное разделили: Оська взял дымчатые очки, я сразу надел лосины.(15) Оська взял галстук с искрой, Я — рубашку, каждому досталось свитер. Синонимы сразу бросаются в глаза: взял — взял.

Записываем правильный ответ: взял, взял (взял, взял).

Третий вариант задания

(1) Худший и самый распространенный стереотип в нашей стране — это стереотип безответственности. (2) Руки опускаются, когда человек читает в газетах одно, а в жизни видит другое. (3) Они происходят от постоянной неразберихи, бесхозяйственности, махровой бюрократии.(4) Руки опускаются, когда ты понимаешь, что никто из окружающих ни за что не отвечает и что обо всех «заботятся». (5) Вот что сдаётся! (6) Стереотип бесхозяйственности и стереотип, что за этим всегда стоит долгосрочный опыт, привычка. (7) Он как колея глубокая, накатанная, удобная, проверенная.

(8) С годами он стал у нас практически неотъемлемой частью любой профессии. (9) Здесь доходит до абсурда. (10) Например, каждый в отдельности точно знает, что зима в этом году будет обязательной.(11) И соответственно готовит: достает теплое пальто, покупает теплые сапоги, варежки, нижнее белье … (12) Но как только отдельные люди, лично готовые к зиме, собираются под крышей заведения. который отвечает за теплоснабжение города, поэтому зима, самая обычная зима, приходит к нам неожиданно. (13) Ежегодно они регулярно оправдываются в статьях о том, что «зима, к сожалению, застала нас врасплох». (14) Прочтите это, честно, смешно! (15) Но на этом смешное заканчивается.(16) Затем начинаются несчастные случаи.

(17) В домах лопаются трубы. (18) Люди мерзнут. (19) А в новых газетных статьях рассказывается о тех «героических усилиях», которые пришлось предпринять, чтобы хоть как-то исправить ситуацию. (20) Но иногда резкие, страшные сообщения о результатах безответственности рвут душу, оглушают, не дают уснуть … (21) А иногда сердце замирает от боли …

(22) Но как долго мы будем погружаться в ситуацию, когда из-за двух-трех негодяев сотни, если не тысячи людей будут вынуждены проявить массовый героизм? (23) Как долго ?!

(24) Этот вопрос только кажется риторическим.(25) На него можно и нужно ответить.

(26) Убежден, что мы будем погружаться в такие ситуации, пока не расстаемся с проклятым стереотипом безответственности и пренебрежительного отношения к работе! (27) И своим, и чужим.

(28) И всякий раз откровенно вздор на работе («ладно! …»), слепящий что-то наугад («изменится! …»), не думая о чем-то, не считая, не проверяя («ой ну это обойдется … »), закрывая глаза на собственную халатность (« плевать »… »), мы сами, своими руками, своим так называемым трудом строим полигоны для грядущей демонстрации массового героизма, готовим себе завтрашние катастрофы и бедствия!

(29) Мы пишем в газетах: «такой-то освобожден от должности …» Хотя иногда хочется прочитать: «Пост освобожден от такого-то …» … Освобожден как земля. (30) А теперь, может быть, вздохнет свободно … (31) Но ведь «освобожден» не всегда означает «наказан».(32) А должно быть …

(33) Людей, конечно, жалко. Но вы должны спросить их! (34) И очень серьезно, не для галочки. (35) Только тогда мы сможем избавиться от стереотипа бесхозяйственности, который висит как груз на наших ногах.

(по данным Р. Рождественского)

Выпишите контекстные антонимы из предложения 2.

Алгоритм выполнения задачи:

1. Внимательно читаем задание.
2. Анализируем указанные в задании предложения и ищем нужную лексическую единицу. Смотрим на второе предложение: (2) Руки опускаются, когда человек читает в газетах одно, а в жизни видит другое. Вы могли подумать, что антонимами здесь являются слова «один» и «другой», но это не так — да, они противоположны по смыслу, но не только в рамках этого текста. Обратим внимание на слова «читает» и «видит», которые являются контекстными антонимами, означающими, что написанное противоречит действительности.

Записываем правильный ответ: читает, видит (читает, видит).

Для выполнения задания 23 вам необходимо знать следующие определения:

Прямое / переносное значение слова (метафора, метонимия, синекдоха)

Синонимы (контекстный синоним)

Антонимы (контекстный антоним)

Омонимы

Фразеологизмы

Заимствованные слова

Пассивная лексика (историзмы, архаизмы, неологизмы)

Ограниченная лексика (профессионализм, разговорный язык, жаргон, диалектизм)

Стилистически нейтральная, книжная, разговорная лексика

В этом году необходимо найти одно из слов (терминов) в определенном значении.Изменения, принятые в 2017 году, сохраняются и в 2018 году.

Так выглядит задача 23 в демонстрационной версии на официальном сайте FIPI: Из предложений 33–44 напишите слово со значением: «Проникновенный восторгом, страстный желание придать значение тому, что не имеет значения ».

Если, например, в задаче указано: «Из предложений 1-10 выпишите фразеологизм со значением:« …. »- возможно, среди этих предложений будет несколько фразеологизмов, среди которых вы нужно выбрать тот, значение которого указано в задании.

Лексическое значение слова

Это исторически фиксированное «содержание» слова. Слова могут иметь:

Прямое значение — исходное, первоначальное значение слова.

Образное значение — вторичное значение, возникающее из первого. (Он повесил картину на стену. Слово «повесил» имеет прямое значение. — На него повесили много работы. «Повешенный» используется в переносном смысле).

Передача по любому сходству (цвету, форме, функции) называется метафорой.(Глазное яблоко имеет сходство по форме; оно провалило экзамен и теперь имеет хвост — сходство, основанное на функции.)

Перенос имени от одного предмета к другому на основе смежности этих предметов называется метонимией. (Золото на пальце, кристалл на полках, Пушкин в сумке, ел тарелку).

Одной из разновидностей метонимии является синекдоха. Синекдоха — перевод названия целого на его часть или наоборот. (Эй, шляпа, куда ты идешь? Дополнительный рот в семье).

Синонимы

Это слова, которые обычно относятся к одной части речи, различаются по звучанию и написанию, но одинаковы по значению.(Путь — это дорога, думать — значит размышлять)

Контекстные синонимы — слова, имеющие схожее значение только в предложенном тексте. Вне контекста такие слова не являются синонимами. (Контекстные синонимы глагольного разговора … Марья Кириллова рассказывала о близких, он молчал. Никто не верил моему дедушке. Даже сердитые старухи женшамкали, что у чертей не было клювов при рождении (Пауст.))

Антонимы

Это слова, обычно принадлежащие к одной и той же части речи, разные по звучанию и написанию, но одинаковые по значению.

(Бело-черный, молчание, добро-зло)

Контекстные антонимы — слова, которые находятся в антонимических отношениях только в определенном контексте. Они могут иметь разные грамматические формы и относиться к разным частям речи. (Я тупой, а ты умный, а я ошарашенная (М. Цветаева))

Омонимы

Это слова, похожие по звучанию и написанию, но разные по значению. Не всегда принадлежат к одной и той же части речи.

Омонимы бывают полными и частичными .

Полные омонимы — это слова одной части речи, в которых все грамматические формы совпадают. Например: ключ (которым открываем дверь) и ключ (источник воды).

Частичные омонимы — это слова, у которых не все грамматические формы одинаковы.

Фразеологизмы

Это устойчивые, неделимые, несвободные фразы, которые хранятся в памяти и всегда используются вместе в одном определенном значении. Как правило, значение фразеологизмов не лежит на поверхности.Фразеологизм — это не сумма значений слов, а одно значение нескольких слов, объединенных во фразу.

Заимствованные слова

Это слова, пришедшие в русский язык из других языков. Ни одного языка, не считая языков изолированных народов, не имеющих контакта с другими народами.

Примеры: математика (с греческого), жемчуг (с тюркских языков), сельдь (со скандинавских языков), галстук (с немецкого), матрос (с голландского), футбол (с английского), бульон (с французского), соната ( с итальянского), гитара (с испанского), пельмени (с финского), ферма (с венгерского).

Пассивный фондовый словарь

(устаревший или еще недостаточно известный)

Истории — устаревшие слова, вышедшие из употребления из-за исчезновения реалий реальности, которую они обозначают. (Пример: мэр, боярин и т. Д.)

Архаизмы — устаревшие слова заменены современными синонимами. (Ланиц — щеки, ладонь-ладонь)

Неологизмы — это новые слова, появившиеся в последнее время в связи с появлением новых реалий.(В свое время это были слова вроде комсомола, пионера.)

Ограниченная лексика

Диалектизма — эээ это слова употребляются только на определенных территориях. Примеры: жОна вместо жены, векша — белка (северный диалект).

Профессионализм — слова, которые используются в разных профессиональных средах. Например: чайник — у программиста есть человек, мало разбирающийся в компьютерах, новичок.

Сленговая лексика — слова, которые я использую в своей речи определенными социальными слоями населения.Примеры: беспредел (криминальное арго) круто (молодежь)

Сленг — чаще понимается как «молодежь».

Арго — диалект, созданный группой с целью изоляции (первоначально обозначался как воровской язык)

Разговорная лексика — слова со стилистически сокращенным, грубым, вульгарным оттенком. В эти слова входят нецензурные выражения. Например, «свисток» — означает «украсть», «кружка, морда» — означает «лицо» и т. Д.

Стилистически нейтральный, книжный, разговорный словарь

Нейтральный словарь — используется в любой ситуации (благо, общество, краска).

Книжная лексика — используется преимущественно в письменной форме (похвально, ассоциация, живопись).

Разговорная лексика — используется в повседневной беседе (гроб, запасное колесо, барыга).

Синонимы. Антонимы. Омонимы. Фразеологические повороты. Группы слов по происхождению и употреблению

Задание 23 ЕГЭ по русскому языку 2018, теория

Для выполнения задания 23 вам необходимо знать следующие определения:

Прямое / переносное значение слова (метафора, метонимия, синекдоха)

Синонимы (контекстный синоним)

Антонимы (контекстные антонимы)

Омонимы

Фразеологизмы

Заимствованные слова

Пассивная лексика (историзмы, архаизмы, неологизмы)

Ограниченная лексика (профессионализм, просторечная лексика, жаргон, диалектизм)

Стилистически нейтральная, книжная, разговорная лексика

–203

В этом году необходимо найти одно из слов (терминов) в определенном значении.Изменения, принятые в 2017 году, сохраняются и в 2018 году.

Так выглядит задача 23 в демо-версии на официальном сайте FIPI: Из предложений 33-44 выпишите слово со значением: «Наполненный восторгом, страстным желанием. придавать значение тому, что не имеет значения «.

Если, например, в задаче указано: «Из предложений 1-10 выпишите фразеологизм со значением:« …. »- возможно, среди этих предложений будет несколько фразеологизмов, среди которых нужно выбрать тот, значение которого указано в задании.

Лексическое значение слова

Это исторически зафиксированное «содержание» слова. Слова могут иметь:

Прямое значение — исходное, изначальное значение слова.

Образное значение — вторичное значение, возникающее из первого. (Он повесил картину на стену. Слово «повесил» имеет прямое значение. — На него повесили много работы. «Повешенный» используется в переносном смысле).

Передача по любому сходству (цвету, форме, функции) называется метафорой.(Глазное яблоко имеет сходство по форме; оно провалило экзамен и теперь имеет хвост — сходство, основанное на функции.)

Перенос имени от одного предмета к другому на основе смежности этих предметов называется метонимией. (Золото на пальце, кристалл на полках, Пушкин в сумке, ел тарелку).

Одной из разновидностей метонимии является синекдоха. Синекдоха — это перевод названия целого на его часть или наоборот. (Эй, шляпа, куда ты идешь? Дополнительный рот в семье).

Синонимы

Это слова, обычно принадлежащие к одной части речи, разные по звучанию и написанию, но одинаковые по значению. (Путь есть дорога, думать — значит размышлять)

Контекстные синонимы — слова, которые имеют схожее значение только в рамках предложенного текста. Вне контекста такие слова не являются синонимами. (Контекстные синонимы глагола говорить … Марья Кирилловна налила о близких, он промолчал.Никто не поверил моему деду. Даже сердитые старухи шамкали , что у бесов не было клювов при рождении (Пауст.))

Антонимы

Это слова, обычно принадлежащие к одной части речи, разные по звучанию и написанию, но одинаковые по значению.

(Бело-черный, молчаливый, добро-злой)

Контекстные антонимы — слова, которые находятся в антонимических отношениях только в определенном контексте. Они могут иметь разные грамматические формы и относиться к разным частям речи.(Я тупой а ты умный жив , а я ошарашенный (М. Цветаева))

Омонимы

Это слова, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению. Не всегда принадлежат к одной и той же части речи.

Омонимы бывают полными и частичными .

Полные омонимы — это слова одной части речи, в которых все грамматические формы совпадают. Например: ключ (которым открываем дверь) и ключ (источник воды).

Частичные омонимы — это слова, у которых не все грамматические формы одинаковы.

Фразеологизмы

Это устойчивые, неделимые, несвободные фразы, которые хранятся в памяти и всегда используются вместе в одном определенном значении. Как правило, значение фразеологизмов не лежит на поверхности. Фразеологизм — это не сумма значений слов, а одно значение нескольких слов, объединенных во фразу.

Заимствованные слова

Это слова, пришедшие в русский язык из других языков.Ни одного языка, не считая языков изолированных народов, не имеющих контакта с другими народами.

Примеры: математика (с греческого), жемчуг (с тюркских языков), сельдь (со скандинавских языков), галстук (с немецкого), матрос (с голландского), футбол (с английского), бульон (с французского), соната ( с итальянского), гитара (с испанского), пельмени (с финского), ферма (с венгерского).

Пассивный запасной словарь

(устарело или еще недостаточно известно)

Истории — устаревшие слова, вышедшие из употребления из-за исчезновения реалий реальности, которую они обозначают.(Пример: мэр, боярин и т. Д.)

Архаизмы — устаревшие слова заменены современными синонимами. (Ланиц — щеки, ладонь-ладонь)

Неологизмы — новые слова, появившиеся в последнее время в связи с появлением новых реалий. (Когда-то это были слова вроде комсомола, пионера.)

Ограниченная лексика

Диалектизм — это слова, используемые только на определенных территориях. Примеры: жОна вместо жены, векша — белка (северный диалект).

Профессионализм — слова, которые используются в различных профессиональных средах. Например: чайник — у программиста есть человек мало разбирающийся в компьютерах, новичок.

Сленговая лексика — слова, которые я использую в своей речи определенными социальными слоями населения. Примеры: беспредел (криминальное арго) круто (молодежь)

Сленг — чаще понимается как «молодежный».

Арго — диалект, созданный группой с целью изоляции (первоначально обозначался как воровской язык)

Разговорная лексика — слова со стилистически сокращенным, грубым, вульгарным оттенком.В эти слова входят нецензурные выражения. Например, «свисток» — означает «украсть», «кружка, морда» — означает «лицо» и т. Д.

Стилистически нейтральный, книжный, разговорный словарь

Нейтральная лексика — используется в любой ситуации (добро, общество, краска).

Книжная лексика — используется преимущественно в письменной форме (похвально, ассоциация, живопись).

Разговорная лексика — используется в повседневной беседе (гроб, запасное колесо, барыга).


Задание 23 ЕГЭ по русскому языку представлено в двух формах. Одна группа вопросов связана с определением типа речи (объяснение и практические занятия представлены ниже), другая группа — с установлением смысловой, логической связи между предложениями. Вы проделали аналогичную работу в задаче 2.

Заявление о переуступке:

Какие из следующих утверждений верны? Уточняйте числа

1) Предложения 8-10 являются повествовательными.

2) Предложения 13, 14 содержат элементы описания.

3) Предложение 23 содержит указание на причину сказанного

в предложении 22.

4) Предложение 28 объясняет содержание предложения 27.

5) Предложения 45–47 содержат повествование.

Задача 21 содержит два типа формулировок. Чтобы проанализировать утверждения 1, 2, 5, вам необходимо уметь определять типы речи.

Повествование Связный рассказ о событии, которое течет во времени, о действии, которое развивается последовательно.Повествование может быть переведено в серию визуальных образов (чтобы увидеть кадры из фильма), слова могут быть заменены предложениями: сначала — потом — потом — потом.

Описание — изображение предмета, человека, явления с перечислением его характерных признаков. Описание — это один визуальный образ (фотография, картина). Встречаемся с описанием человека (портрет), жилища (интерьер), природы (пейзаж). Даже если картинка изображает действия, «рамки» не меняются у вас на глазах, а значит, вы имеете дело с описанием.(Например, картины Айвазовского наполнены движением, но, описывая то, что вы видите, вы используете такой тип речи, как описание.)

Рассуждение традиционно вызывает затруднения. Дело в том, что в школе мы привыкли иметь дело с классическим типом рассуждений: тезис — доказательство — заключение. Да, рассуждение построено таким же образом, и вы так же будете структурировать свое экзаменационное эссе. Но в этом задании вас просят проанализировать небольшой фрагмент текста.Это может быть только малая часть рассуждений, вы не найдете здесь тезиса, вы не увидите заключения. Перед вами — мысль автора, его размышления, размышления. Вы не сможете создать визуальный образ фрагмента, но сможете сформулировать тему: о чем думает автор, о чем он думает, о чем говорит.

Выполним эту часть задания:

(8) Возможно, поэтому Берг не преуспел в пейзажах.(9) Он предпочитал портрет, плакат. (10) Он пытался найти стиль своего времени, но эти попытки были полны неудач и двусмысленности.

(13) Август выдался жарким и спокойным. (14) Ярцев жил вдали от заброшенной станции, в лесу, на берегу глубокого озера с черной водой.

Таким образом, вырванные из контекста предложения не связаны по значению. Читая предложение 14, вы визуализируете глубокое озеро с черной водой, предложение 13 также позволяет вашему воображению нарисовать картину жаркого безветренного августа.Не представляя единого описания , фрагмент содержит его элементы.

(45) Вернувшись в город, Берг обнаружил объявление о выставке. (46) Его попросили рассказать, сколько из его вещей он покажет. (47) Берг сел за стол и быстро написал: «Я выставляю только один акварельный набросок, сделанный мной этим летом — мой первый пейзаж».

Перед нами цепочка действий, разворачивающихся во времени. Фрагмент можно представить как фильм: Берг вернулся в город — нашел объявление — сел за стол — написал.это повествование .

Вторая группа формулировок задачи проверяет вашу способность видеть семантические связи между частями утверждения … Помните: выполняя задачу 1, вы уже установили эти семантические, логические связи.

Напомним, какие вопросы могут прояснить эту связь:

Состояние (при каком?)

Назначение (для чего? С какой целью?)

Причина (почему? По какой причине?)

Следствие, заключение (так, следовательно)

Пояснительная связь (т.е., а именно)

Объяснение (чем это объясняется?)

Оппозиция (наоборот, а)

Аргументация (первая, вторая)

Снисходительное отношение (хотя, несмотря на факт)

Выполним эту часть задания:

(22) На закате стайки журавлей летали над озером на юг с чириканьем. Задаем вопрос: почему? По какой причине?

Потому что (23) Берг впервые почувствовал глупую обиду: журавли показались ему предателями.

Как видите, предложения потеряли логическую связь; Предложение 23 не содержит указания на причину.

(27) Берг рассердился.

Задаем вопрос : Как это можно объяснить?

(28) Как ты мог уехать посреди этой необыкновенной осени?

Правильный ответ: Предложение 28 объясняет, почему Берг был зол.

• Повествование — рассказ о событиях, сменяющих друг друга.Для него характерны совершенные глаголы (которые ИЗ сделали?), Переход от одного действия к другому, наличие диалога.
• Описание — картинка словами. Характеризуется несовершенными глаголами (как на застывшем фото), прилагательными и любыми другими эпитетами, переходом от одной грани описываемого к другой.
• Рассуждение — думать вслух. Характеризуется наличием вопросительных предложений, вводных слов, переходом от тезисов к доказательствам.

Примеры:

Описание

• Эта веселая собачка, эта Вьюшка, всем нравится: ушки, как рожки, хвост с колечком, зубки белые, как чеснок. Она получила две кости от обеда.
• Широкая долина Рыбной посинела и слегка затуманилась под солнцем, налетал перевальный ветерок с резвыми несильными порывами. Недалеко внизу кричали Щелкунчики. Погода была самая охотничья. (Ремизов В. «Свобода воли»)

Комментарий:

• Дядя Саша выругался и вылез из кабины.Дядя Саша ждал этой беды, у него в кузове был запасной мост … Он стал набирать на телефоне Мишку Милютина. Затем он позвонил Повару. К обеду стало ясно, что уйти сегодня некуда, конца не видно. Вместе с мостом пришлось поменять еще кое-что. Повар обзвонил корешей в поисках необходимых сальников и рычагов. Жебровский сначала попытался вникнуть, потом просто сел рядом на ящик, скучал и курил. Дядя Саша тоже особо не лазил, работу бесшумно контролировал высокий и худой Мишка.(В. Ремизов «Свобода воли»)

Рассуждение:

• По своему характеру он бы плюнул на это дело, замолчал и ушел, но в регионе уже знали, и человека надо было представить. Живым, а лучше мертвым — для сопротивления. «Надо кровотечение из носа, не понимаешь! .. »- крикнул из района заместитель оперативника, который, видимо, взял верх. Александр Михайлович уже был освобожден на своем месте из-за беглого Кобяка.и мог быть отдан только местному жителю. Интересно, предлагались Семихватский и Гнидюк? А может и то и другое для соревнования, подумал Александр Михалыч … (В. Ремизов «Свобода воли»)
• Жебровский не вмешивался. В России власть всегда была священной коровой. Даже здесь, на его окраинах, где никогда не было крепостного права и где совершенно независимые крестьяне жили сурово, люди возмущались не плохой структурой самой власти, а только справедливостью или несправедливостью ее действий.«Это необъяснимо глупо», — подумал Илья и промолчал. В этих разговорах не было смысла. (Ремизов В. «Свобода воли»)
• Я слышал, что три года назад весной убили самого младшего дядю Саши, Сашу. В тот день Сашка вернулся из армии. В кафе он никогда не бывал. Один прыщик, на голову ниже Саши, курящий мусор, ударил его ножом. Вся деревня была похоронена. Сашка был красив, трезв и никого в жизни не обидел.Его ударили ножом, и он только нахмурился, смущенно и виновато улыбнулся, сжимая рукой пульсирующую рану. (Ремизов В. «Свобода воли»)

Рассказ с элементами описания:

• Илья поставил варить макароны, открыл тушенку из ничего, а вернее от охотничьего зуда в руках принес крышку с новым штуцером. Вспомнил, как следил за ним в Австрию, как пытался там на стрельбище — пуля попала в пулю.Работа шла по частям, надо было к сентябрю, а австрийцы сделали все вовремя и ни разу не отклонились от своего качества. (В. Ремизов «Свобода воли»).

Описание с элементами рассуждения:

• Генка встал, отряхнулся, взял карабин на плечо и пошел прочь. Это было странно. С годами он все больше любил жизнь в тайге и потерял страсть. Не то волнение, а то, что было раньше.Он знал это по себе. Он никогда не был жадным, но когда ему удавалось получить больше, чем другим, а это случалось часто, он становился счастливым. Иногда он хвастался, что пьян. (Ремизов В. «Свобода воли»)
• Сдайте ЕГЭ по русскому языку.

Решу экзамен по русскому незнаю. Алгоритмы выполнения экзаменационных заданий по русскому языку. Мастерская по ортоэпии

Ответ: ___ 123_____________

Задание 25 части 2 — эссе на основе прочитанного текста.Это задание выполняется на листе ответов №2.

Все формы ЕГЭ заполняются яркими черными чернилами. Допускается использование геля, капилляра или перьевой ручки.

При выполнении заданий можно использовать черновик. Черновики не засчитываются при выставлении оценок.

Очки, полученные вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше задач и набрать максимальное количество

баллов.

Желаем успехов!

Часть 1

1 Укажите два предложения, в которых ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте, передана правильно.Запишите номера этих предложений.

1) Настоящие открытия в исторической лингвистике, касающиеся прошлого языка, возможны, когда можно совместить кропотливый поиск фактов и смелое мышление.

2) Довольно часто суждения о прошлом языка позволяют восстановить целый мир, давно утерянный в прошлом.

3) Только кропотливый поиск фактов и смелость мышления ученых-лингвистов позволяют делать настоящие открытия в области языка прошлого.

4) Только смелость мышления позволяет ученым-лингвистам постепенно восстанавливать знания о прошлом языка, делать реальные открытия в исторической лингвистике.

5) Суждения о прошлом языка, носящие предположительный характер, могут быть подтверждены, если кропотливо и целенаправленно собирать исторические факты.

2 Какое из следующих слов (комбинаций слов) должно быть вместо пропуска в третьем (3) тексте предложения? Запишите это слово (сочетание слов).

Но

Например,

Однако

Точно

Как

Ответ: _________________________

3 Прочтите отрывок из словарной статьи, описывающий значение слова ЯЗЫК. Определите значение, в котором это слово используется в первом (1) мтексте предложения. Запишите число, соответствующее этому значению, в данном фрагменте словарной статьи. ЯЗЫК, -a, pl. -и, -ов, м.

1) шт. Набор средств выражения в словесном творчестве, основанный на общенациональной звуковой, лексической и грамматической системе.Я. Пушкин. Я писатели. Я. Фантастика.

2) Исторически сложившаяся система звуковой лексики и грамматических средств, являющаяся средством общения, обмена мыслями и взаимопонимания людей в обществе. Великий русский I. Славянские языки. Литературный я.

3) шт. Речь, способность говорить. Терять язык. Пациент лежит без языка и без движения.

4) перевод. Заключенный, взятый в плен для получения необходимой информации (разговорный).Возьми, принеси язык.

5) Система знаков (звуков, сигналов), передающих информацию.Я животных. Я жестикулирую.

Ответ: _________________________

4 В одном из нижеприведенных слов допущена ошибка в формулировке ударения: НЕПРАВИЛЬНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите это слово.

кровотечение

дает

поручни

опломбированные

невозможно

Ответ: _________________________

5 В одном из предложений ниже используется выделенное слово НЕПРАВИЛЬНО.Исправьте лексическую ошибку, сопоставив выбранное слово с паронимом. Запишите выбранное слово.

Одним из докладчиков был Александр Андреевич Колли, профессор кафедры органической химии.

Люди спрашивали контролеров, как правильно ЗАПОЛНИТЬ форму.

С прадедом у Степки сложились особо КОНФИДЕНЦИАЛЬНЫЕ отношения.

После некоторого колебания командир ничего не сказал о НАСТОЯЩИХ мотивах своего упрямства.

Конечно, Борису Сергеевичу важно знать, что здесь появился ОПЫТ хозяина имения.

Ответ: _________________________

6 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в формировании словоформы. Исправьте ошибку и правильно напишите слово.

килограмм МАНДАРИНОВ

резидентов TRYOMSTAM

ПРОСМОТРЕЛИ

иностранных ПАСПОРТА

Лягте на боку

Ответ: _________________________

7 Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями в каждой позиции: первого столбца выберите соответствующую позицию из второго столбца

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ A.нарушение связи между подлежащим и сказуемым Б. нарушение при построении предложения с противоречивым заявлением Б. ошибка построения предложения с однородными членами D. неправильное построение предложения с косвенной речью E. Нарушение при построении приговора с причастным оборотом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ Все, кто видел новый фильм известного режиссера, высказывали весьма противоречивые суждения. О жизни и творчестве художника, о его погибшем таланте можно прочитать в рассказе К. Паустовского «Орест Кипренский». Альпинизм не только закаляет физически, но и развивает чувство взаимопомощи. Те, кто никогда не любовался величественной панорамой столицы с вершины колокольни Ивана Великого, понятия не имеют о Москве. Поэма М.Ю. «Поэт». Лермонтов иносказательно изображает кризис современной поэзии, объясняемый социальной апатией. Язык не только лучший показатель общей культуры, но и лучший воспитатель человека. В.Г. Белинский написал около 20 статей и обзоров, специально посвященных творчеству Н.В. Гоголя. Российский хирург и анатом Н.И. Пирогов завещал нам учиться, читать, размышлять и извлекать из всего самое полезное. Посетитель (видимо, турист) спросил прохожего, есть ли рядом с вокзалом почта.

Запишите выбранные числа в таблицу под соответствующими буквами.

8 Определите слово, в котором отсутствует безударный чередующийся гласный корня. Напишите это слово, вставив пропущенную букву.

покрытие

т .. теоретически

поплавок … вок

расширенный

л .. легендарный

Ответ: _________________________

9 Определите строку, в которой одна и та же буква отсутствует в обоих словах. Напишите эти слова, вставив пропущенную букву.

пр .. увеличение, пр..морский

к… пиши, ой … гремел (драки)

чтобы … отдать, а не … свергнуть

под..восьмерка, в..молодость

раз..играть, меж..институционально

Ответить : _________________________

10 Запишите слово, в котором буква Е написана на месте пробела.

дурак … вау

накопить

перенес … в

разморозил … нка

доплата …

Ответ: _________________________

11 Напишите слово, в котором буква I написана на место разрыва.

во главе … моя

стрельба … шш

ржавая … ло

запломбированная …

засеянная

Ответ: _________________________

12 Определите предложение, в котором НЕ пишется слово МНОГО … Раскройте круглые скобки и выпишите это слово.

(НЕ) СТРАДАЮЩАЯ душа никогда не сможет постичь счастье.

Софья Павловна (НЕ) ТАК виновата в том, что с нами случилось, как кажется.

Выбирайте друга (НЕ) СПЕШИТЕ, тем более не спешите его менять.

Гриб (НЕ) ВЫСОКИЙ, но сильный.

Уже конец сентября, а поля еще (НЕ) косят, зерно начинает опадать из колосьев.

Ответ: _________________________

13 Определите предложение, в котором оба выделенных слова написаны НАМНОГО … Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

В райцентре Иван появлялся редко, (ЗА) ЧТО он выезжал в город при каждом удобном случае и (Б) НА несколько часов пропадал там, забыв про службу.

(ПО) ЧТО я узнал ее: по внешнему виду, по очертаниям ее рук — я не знаю, но я узнал ее, и (ПО) ЭТО сердце билось быстро.

Робко и надеясь, что КТО (ТО) захочет принять незваных гостей, мы постучали в дверь, но хозяева приняли нас (НА) ВОЙСКИМИ.

И (SO) младший сын SO (SO) любил книги, как и все в нашей семье.

Эксперимент был проведен успешно, ЗА (ЧТО) впервые, (ЗА) ЭТО все остались очень довольны.

Ответ: _________________________

14 Укажите все числа, на месте которых написано NN.

Ухоженная (1) благоустроенная квартира с (2) старой (3) мебелью напоминала особняк, раз и навсегда установленный (4) порядком и обычаями, в котором каждой вещи есть свое место и время это вопрос.

Ответ: _________________________

15 Расставьте знаки препинания … Укажите номера предложений, в которых вы хотите поставить ОДНУ запятую.Запишите номера этих предложений.

1) Лес был шумным, то убаюкивающим и мелодичным, то стремительным и тревожным.

2) В XII веке живописцы писали картины красками или тушью на шелковых или бумажных свитках.

3) Вдруг дверь в блоке скрипнула и пол задрожал от чьих-то шагов.

4) Настоящий турист не чувствует растерянности ни на воде, ни на земле, ни в воздухе.

5) Лесные ягоды лучше всего собирать утром или вечером, и это должен знать каждый хороший ягодовод.

Ответ: _________________________

16 Расставить все знаки препинания:

Забраться (1) на широкую отцовскую кровать (2) и (3) уткнуться подбородком (4) в отцовское плечо (5) Ванятка (6) взволнован ( 7) по событиям вечера (8) долго не мог уснуть.

Ответ: _________________________

17 Расставьте знаки препинания: укажите числа, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Всю свою жизнь я любил и люблю умственный и физический труд и (1) возможно (2) даже больше, чем второй.И (3) особенно (4) почувствовал удовлетворение, когда он ввел в последнее хорошее предположение, то есть связал голову руками.

Ответ: _________________________

18 Расставьте знаки препинания: укажите числа, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

И все зовет к себе (1), что видно (2) и слышно (3), что живет (4) и что цветет.

Ответ: _________________________

19 Расставьте знаки препинания: укажите числа, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Оказалось (1), что рукопись еще не была окончательно отредактирована (2) и что (3) до завершения дополнительной работы (4) передать ее в типографию невозможно.

Ответ: _________________________

(1) Когда я вошел в новую пустую квартиру, единственный, кто меня встретил, был старый заснеженный тополь за окном, он остался от деревенской усадьбы, которая была на этом месте, а теперь, глядя на второй этаж, он как бы сказал мне: «Здравствуйте» — и из его прекрасных белых ветвей в комнату лился свет, чистый, безупречный, нетленный.(2) Потом пришла весна, и однажды утром, после теплого ночного дождя, в окно выглянуло что-то зеленое, дымное, неопределенное.

(3) Каждую весну повторяется одно и то же, и каждый раз это похоже на чудо, чудо обновления, и к этому невозможно привыкнуть. (4) Я долго стоял и смотрел и все не мог насытиться. (5) Теперь это было так, как если бы кто-то живой поселился за окном, поднял шум и вдруг замолчал и на ветру мягко и кротко постучал по окну.

(6) Он жил со всеми своими листьями, тысячами тысяч листьев, выставляя их на солнце, луну, ветер, дождь. (7) Он наслаждался жизнью вовсю, каждую минуту, каждую секунду своей жизни. (8) И я, размышляя о своей жизни, хотел бы научиться от него этой постоянной радости свободы под небом.

(9) Птицы летали на его ветвях, свистели, пели свои короткие городские песни, может быть, тополь им обо мне рассказывал, а они смотрели в окно и ухмылялись.

(10) Какое было долгое чудесное лето в тот первый год жизни в новой комнате, с живым тополем у окна, какие бесконечные закаты, и яркие ночи, и светлые мечты! (11) Только иногда мне вдруг снилось, что я почему-то потерял новую комнату и снова живу в старой, темной и унылой, с голой лампочкой на длинном шнуре.(12) Но я проснулся, и тополь заглянул в комнату с чистыми, свежими стенами, и предрассветный зеленый шум слился с чувством счастливого пробуждения. (13) Потом наступила осень, пожелтели листья, и в комнате стало тихо, грустно.

(14) Начались осенние ливни и бури, по ночам тополь скрипел, стонал, бился ветвями о стену, как бы прося защиты от непогоды. (15) Постепенно листья полетели с его верхних ветвей, а затем и с нижних. (16) Листья ручьями лились, покрывая балкон, а некоторые прилипали к стеклу и в ужасе заглядывали в комнату, чего-то ожидая.

(17) И вот на тополе не осталось ни одного листочка, он стоял голый, черный, как бы обожженный, и на фоне голубого неба виднелась всякая черная веточка, каждая прожилка, было торжественно тихо и грустно в природа, летом светило жаркое солнце. (18) И, как всегда, вспомнила свое детство и подумала: а ты кто? (19) В чем смысл жизни? (20) Потом снова была весна, и все было сначала, и жизнь казалась бесконечной.

(21) Но однажды утром я услышал звук под окном, как будто мой тополь визжал.(22) Я бросился к окну. (23) Внизу скребки и дорожные катки колотили новую улицу, а рабочий с электропилой рубил посреди дороги тополь.

(24) И сверху я увидел, как дрожь прошла по всему его зеленому телу, он пошатнулся, на мгновение задумался и рухнул на новую улицу, перекрыв ее во всю ширину шелестящей зеленой рушащейся листвой.

(25) И мне открылась скучная голая стена из красного кирпича на другой стороне улицы, и с тех пор я вижу только ее и кусочек неба.

(26) Часто вспоминаю свой тополь. (27) И еще кажется, что он не исчез с земли, а растет где-то в лесу, на поляне, шелестя всей листвой.

(по Б. Ямпольскому *)

* Борис Самойлович Ямпольский (1912-1972), русский писатель.

20 Какое из утверждений не соответствует содержанию текста? Введите цифры ответа.

1) Войдя в новую пустую квартиру, рассказчик увидел в окне старый тополь.

2) Глядя на тополь, герой вспоминал детство и искал ответы на вопросы: кто ты? В чем смысл жизни?

3) Рядом с домом сказочника еще растет тополь.

4) Каждую весну на тополе распускались листья. И рассказчик называет этот процесс чудом обновления.

5) Герой нисколько не жалеет, что старый тополь срубили, потому что он мог упасть и повредить дом или поранить человека.

21 Какое из следующих утверждений ошибочно? Введите цифры ответа.

1) Предложения 1-2 содержат повествовательный элемент.

2) 17-е предложение содержит описание.

3) Предложения 21–22 содержат повествование.

4) Предложение 12 представляет рассуждения.

5) Предложение 2 содержит рассуждения.

Ответ: ___________________________

22 Выпишите из предложения 15 антонимов.

Ответ: ___________________________

23 Среди предложений 14-17 найдите одно, связанное с предыдущим, с использованием притяжательного местоимения и словоформ… Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________

Прочтите фрагмент рецензии на основе текста, который вы проанализировали в заданиях 20-23. Этот фрагмент исследует лингвистические особенности текста. Некоторые термины, использованные в обзоре, отсутствуют. В места пробелов (A, B, C, D) вставьте числа, соответствующие номеру термина из списка. Запишите соответствующий номер в таблице под каждой буквой. Запишите последовательность цифр в ФОРМЕ ОТВЕТА № 1 справа от задачи № 24, начиная с первой ячейки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Запишите каждое число в соответствии с образцами, приведенными в форме.

24 «Помня тополь, который когда-то рос под окном, Б. Ямпольский использует такие тропы, как (НО) ___________ (« жил тысячью тысяч листьев »в предложении 6), (Б) ______________ (« Тополь рассказал обо мне »в предложение 9).Такой прием, как (IN) _________________ (в предложении 27), передает переживания автора. А путь типа (G) _____________________ (например, «чудесные ветви» в предложении 1) усиливает образность текста ».

Список терминов

1) ряды однородных элементов

2) олицетворение

3 ) сравнительный оборот

4) гипербола

5) парцеллинг

6) оппозиция

7) диалектизм

8) риторический вопрос

Сформулируйте одну из задач, поставленных автором текста.

Прокомментируйте, пожалуйста, сформулированную проблему. Включите в свой комментарий два иллюстративных примера из прочитанного вами текста, которые, по вашему мнению, важны для понимания проблемы в исходном тексте (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны вы или не согласны с точкой зрения автора прочитанного текста. Объяснить, почему. Аргументируйте свое мнение, опираясь в первую очередь на опыт чтения, а также на знания и жизненные наблюдения (первые два аргумента принимаются во внимание).

Объем эссе не менее 150 слов.

Работа, написанная без ссылки на прочитанный текст (не по этому тексту), не оценивается. Если эссе представляет собой пересказ или полностью переписанный исходный текст без каких-либо комментариев, то такая работа оценивается в 0 баллов.

ПРОМОК

A B C D E

4 2 3 8 7

ПОПЛАВОК

ВОЗВРАТ ВНИЗ

Выдержал

Будешь стрелять

Невысокий

ПОЧЕМУ ЭТО

1234

ВЕРХНИЙ НИЖНИЙ

или ВЕРХНИЙ НИЖ

или ВЕРХНИЙ НИЖ

4269

Текстовая информация

Основные проблемы
Проблема одиночества.(Что помогает человеку справиться с чувством одиночества?)	Природа помогает человеку избавиться от чувства одиночества, ощутить радость жизни.
2. Проблема отношения человека к природе. (Как тополь за окном воспринимается героем повести? Почему тополь за окном стал для героя «его тополем»?)	2. В городе, где человек острее ощущает свою оторванность от природы, деревья возле дома часто воспринимаются как часть живого мира природы, которая понимает и сочувствует человеку, вселяя в него радость. жизни.
3. Проблема взаимоотношений человека и природы c. (Как связана жизнь городского человека с жизнью природы?)	3. Человек, живущий в городе, особенно остро осознает свою связь с природой, красота которой помогает более живо воспринимать окружающий мир.
4. Проблема охраны природы. (Почему смерть дерева вызывает глубокие переживания в душе человека?)	4.Очень важно сохранить природный городской ландшафт, ведь в душе человека всегда присутствует чувство глубокой взаимосвязи с окружающей природой, красота которой рождает жажду жизни, чувство прекрасного, желание сохранить Красота.

Государственная итоговая аттестация 2019 года по русскому языку для выпускников 9-х классов образовательных учреждений проводится с целью оценки уровня общеобразовательной подготовки выпускников по данной дисциплине.Основные элементы контента, проверяемые при тестировании:

1. Информационная обработка текстов различных стилей и жанров. Текст как речевое произведение. Семантическая и композиционная целостность текста. Подбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения. Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи. Грамматические нормы (морфологические нормы). Грамматические нормы (синтаксические нормы). Лексические нормы.Пунктуация в простых и сложных предложениях. Написание.
2. Текст как речевое произведение. Семантическая и композиционная целостность текста. Текстовый анализ.
3. Выразительные средства лексики и фразеологии. Экспрессионный анализ.
4. Правописание префиксов. Слияние, дефис, разное написание.
5. Написание суффиксов различных частей речи (кроме -Н — / — НН-). Правописание -Н- и -НН- в разных частях речи. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастия настоящего времени.
6. Лексика и фразеология. Синонимы. Фразеологические повороты. Группы слов по происхождению и употреблению.
7. Совместное размещение.
8. Предложение. Грамматическая (сказуемая) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.
9. Сложное простое предложение.
10. Анализ пунктуации. Знаки препинания в предложениях со словами и структурами, которые грамматически не связаны с членами предложения.
11. Анализ сложного предложения.
12. Анализ пунктуации. Знаки препинания в составных и сложных предложениях.
13. Сложные предложения с разными типами связи между частями.
В этом разделе вы найдете онлайн-тесты, которые помогут вам подготовиться к сдаче ОГЭ (ГИА) по русскому языку. Желаем успехов!

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019 по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту.Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части вам необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что вам придется лицо в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019 по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом.Для выполнения третьей части вам необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что вам придется лицо в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018 по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом.Для выполнения третьей части вам необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что вам придется лицо в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018 по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом.Для выполнения третьей части вам необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018 по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту.Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части вам необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2017 года по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту.Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части вам необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту.Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части вам необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту.Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части вам необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту.Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части вам необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту.Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части вам необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту.Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части вам необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015 года по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту.Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части вам необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015 года по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту.Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части вам необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015 года по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту.Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части вам необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Текст, который потребуется при выполнении заданий, будет указан в каждом вопросе для вашего удобства.
При выполнении заданий A1-A6 выберите только один правильный вариант.
При выполнении заданий B1-B14 возможно несколько ответов.

ЕГЭ по русскому языку состоит из , двух, частей и 25 заданий.

Часть первая представляет 24 задачи. Они могут быть тестовыми, на выбор одного или нескольких ответов, открытого типа (сами пропишите пробел).

Ответ на задания части 1 дается соответствующей записью в виде цифры (числа) или слова (несколько слов), последовательности цифр (цифр), записанных без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Задания части 1 проверяют усвоение выпускниками учебного материала как на основном, так и на высоком уровне сложности (задания 7, 23-24).

Часть вторая — состоит из одного задания — 25. Это задание предполагает написание эссе на основе прочитанного и проанализированного текста.

Задание части 2 (задание 25 — сочинение) может быть выполнено испытуемым любого уровня сложности (базовый, продвинутый, высокий).

На работу отводится 210 минут — 3.5 часов.

Распределение заданий по частям экзаменационной работы

Части работ	Количество задач	Максимальный балл в начальной школе	Тип работы
1 часть	24	33	Краткий ответ
Часть 2	1	24	Подробный ответ
Итого	25	57

Оценка по заданиям

Ниже я приведу «стоимость» каждой выполненной задачи.

За правильное выполнение каждой задачи часть первая (кроме заданий 1, 7, 15 и 24) испытуемый получает 1 балл. За неправильный ответ или его отсутствие начисляется 0 баллов.

За выполнение заданий 1 и 15 можно получить от 0 до 2 баллов.

Ответ считается правильным, если он содержит все числа из стандарта и других чисел нет.

За выполнение задания 7 можно получить от 0 до 5 баллов.

За каждый правильно указанный номер, соответствующий номеру из списка, испытуемый получает 1 балл (5 баллов: ошибок нет; 4 балла: допущена одна ошибка; 3 балла: допущены две ошибки; 2 балла: два числа указаны правильно. ; 1 балл: правильно указана только одна цифра; 0 баллов: совершенно неверный ответ, т.е. неправильная последовательность цифр или ее отсутствие.

За выполнение задания 24 можно получить от 0 до 4 баллов. Ответ считается правильным, если он содержит все числа из стандарта и других чисел нет.

Максимальное количество баллов, которое может получить испытуемый, если он правильно выполнил задание вторая часть , это 24 балла.

За правильное выполнение всех заданий экзаменационной работы можно получить максимум 57 первичных баллов .

Подготовка к экзамену по русскому языку. Часть C.


Единый государственный экзамен по любому предмету предусматривает совмещение государственной (итоговой) аттестации выпускников XI-XII классов образовательных учреждений и вступительных экзаменов в высшие и средние специальные школы … Такова роль Единой Государства Экзамен определен в «Законе об образовании».


От того, насколько успешно будет сдан ЕГЭ, зависит будущее выпускника.Как известно, без выполнения задания типа С нельзя рассчитывать на отличный, а иногда и просто довольно высокий балл. Максимальная сумма за выполнение задания высокого уровня сложности — 20 баллов из возможных 60, то есть 3-я часть от общего количества баллов.


Что такое задача Части C? В заданиях ЕГЭ по русскому языку тип С предлагается в виде эссе-рассуждения, т.е. конструктивного размышления, высказывания своего мнения о тексте, предоставленном для чтения и анализа.Для подготовки к таким заданиям необходима систематическая работа по развитию соответствующих качеств ума, творческих и аналитических способностей учащихся. Несмотря на то, что общеобразовательные учреждения уже не один год участвуют в эксперименте по введению ЕГЭ по русскому языку, некоторые учителя впервые столкнулись с необходимостью подготовки старшеклассников к ЕГЭ. Экзамен. И в этой связи мой опыт преподавателя языка, который закончил 11 класс в 2008 году, успешно справился с экзаменом по части С (качество 95%), будет полезен начинающим учителям, которые заинтересованы в качественной подготовке своих учеников для финальных тестов.

Методика подготовки к ЕГЭ: написание реферата-рассуждения.

Цель: формирование опыта организации подготовки студентов к написанию реферата-рассуждения.


Рабочий процесс.

Шаг 1. «Я знаю, за что получаю желанные баллы».


Подготовка к Части C начинается с изучения требований к этой Части. Каждый студент должен знать содержание «Критерии проверки и оценки выполнения заданий с развернутым ответом» (К1-К12).


Шаг 2. Самостоятельная работа.


Студенты пишут эссе на основе прочитанного текста и, прежде чем отправить работу учителю для проверки, сами оценивают свою работу в соответствии с содержанием критериев оценивания, что позволяет им логически выстраивать свои рассуждения, видеть достоинства и недостатки работы. Учитель второй раз выставляет баллы по K1-K12 после проверки эссе ученика.


Шаг 3. Работа в группах (построение модели эссе-рассуждения).


Чтобы помочь ученику справиться с ошибками, допущенными в сочинении, класс работает в группах. Технология формирования состава малых групп (4-5 человек) учитывает межличностные отношения, уровень знаний и подготовленности по данной теме, развитие речевых навыков. В нашем случае участники группы на основе своего личного опыта создают модель композиции-рассуждения.В классе из 20 человек получается 4 группы, следовательно, 4 модели композиции.


Межгрупповая работа: «Я защищаю свое — учусь у других».


Следующим этапом работы над частью C является защита каждой из 4 групп собственной модели эссе по 12 параметрам критериев оценки. Ответ — это, по сути, построение текста: учащиеся осмысливают объем содержания и границы темы высказывания, структурируют его в соответствующем стиле речи, корректируют, то есть приводят в соответствие с литературной нормой.Таким образом, уже при межгрупповом обучении учащиеся выводят свои навыки Части C на новый уровень качества.


Шаг 5. «Я создаю себя».


И только после этих этапов студент, переосмыслив собственное отношение к написанию реферата, переходит к последнему контрольному варианту своего сочинения.


Примечание: итоговая оценка за сочинение выставляется по выбору учащегося (за начальную или финальную версию).


Модель реферата-рассуждения по тексту А.Солженицын.

«Не стоит село без праведника» — так гласит народная мудрость. А в рассказе А. Солженицына «Матрёнин двор» это становится проблемой, потому что эту праведность не ценят другие. Писатель обращает внимание на эту проблему, потому что она касается извечных вопросов взаимоотношений между людьми.
Автор, описывая жизнь и жизнь Матрены, подчеркивает ее духовные качества и мелочность окружающих ее людей.Она была духовно во много раз богаче своей невестки, мужа, сельчан, которые не любили эту женщину только за то, что она была бескорыстной, не жила ради вещей и старалась во всем помогать людям.
Подняв эту проблему, Александр Солженицын обращает внимание на то, что это касается не только конкретного села, но и всего мира. Этот мир основан на праведности и самоотверженности, но в наш век поклонения деньгам и роскоши мало кто ценит эти качества, они воспринимаются как нечто необычное, часто пренебрегая и издеваясь над честными и искренними людьми.
Позиция автора подтверждается на примере Сони Мармеладовой, героини романа Федора Достоевского «Преступление и наказание». Дочь от первого брака пьяного чиновника, потерявшего работу, замученная упреками мачехи, обезумевшей от бедности и чахотки, была вынуждена пойти на панель, чтобы поддержать отца-пьяницу и его семью. Она пожертвовала собой ради других, а не ради себя.Образ Сони — это образ истинной христианки и праведной женщины. Герой повести А. Платонова «Юшка» также обладал безответственностью и миролюбием Матрены. Вся деревня была основана на праведности Юшки. Он поделился своей любовью со всеми вокруг себя, позволил вынести накопившийся в людях гнев на себя, чтобы он не был направлен на других. Юшка, как и Матрёна, не стремился к материальному благополучию и все заработанные деньги отдавал сироте на жизнь и учебу.Но сельчане, с которыми он жил бок о бок много-много лет, почувствовали, насколько им нужен Юшка, только после его смерти.
Праведность, бескорыстие, любовь к ближнему, как ни странно, в нашей реальности считаются трусливыми и бесхребетными. А текст Александра Солженицына побуждает задуматься о нашем отношении к таким людям, как Матрена, и уметь исследовать в их обычных и, как нам может показаться, глупых поступках широту человеческой души.	Заключение

Изба Матрены была избита до весны, и я перебрался к одной из ее невесток, которая находится неподалеку. Эта невестка потом по разным поводам что-то вспоминала о Матрене и как-то освещала мне покойную с новой стороны.


Ефим ее не любил. Он сказал: я люблю культурно одеваться, а она — как-то все по-деревенски. И мы поехали с ним в город одни, работать, вот он там сумасшедший и не хотел возвращаться в Матрену.


Все ее отзывы о Матрене были неодобрительными: и она была беспринципна; и не преследовал приобретения; и не нежный; и даже поросенка не держала, почему-то не любила его кормить; и, глупая, бесплатно помогала незнакомцам (да и тот самый повод вспомнить, что Матрёна вывалилась — некому было звать сад пахать плугом).


И даже о радушии и простоте Матрены, которые ей признала невестка, она говорила с презрительным сожалением.


И только тогда — из этих неодобрительных отзывов о моей невестке — передо мной возник образ Матрены, которого я не понимал, даже живя с ней бок о бок.


Действительно! — ведь свинья есть в каждой избе! Но она этого не сделала. Что может быть проще — накормить жадную свинью, не признающую ничего на свете, кроме еды! Готовьте для него трижды в день, живите для него — а потом забейте и съешьте сало.


А у нее не было…


Я не гонялся за покупкой … Я не выходил покупать вещи, а потом заботился о них больше, чем о своей жизни.


За нарядами не гнался. Для одежды, украшающей уродов и злодеев.


Непонятная и брошенная даже мужем, хоронящая шестерых детей, но не имеющая общительного характера, чужая сестрам, невестка, веселая, по глупости бесплатно работающая на других — имущество не копила до смерти . Грязная белая коза, ухабистая кошка, фикусы…


Мы все жили рядом с ней и не понимали, что она такая же праведница,
без которой, по пословице, село не стоит.


Ни города.


Не вся земля наша.


(А. Солженицын)

Модель композиции-рассуждения по тексту Н.К. Рериха.

Прочитав текст Н.К. Рериха, я задумался над проблемой, поставленной автором.Он заключается в том, что представители новых направлений в сферах человеческой деятельности иногда позволяют себе несправедливо отвергать опыт предыдущих поколений мыслителей, ученых, творцов.	К1. Постановка задачи исходного текста.
По мнению автора, это происходит потому, что молодая наука или культура, защищая себя, принижает значение более ранних достижений, не считая их самой своей основой, фундаментом.Несомненно, сегодняшние лидеры, посвятившие себя служению людям, должны как можно чаще обращаться к опыту своих предков.	К2. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста.
Н.К. Рерих считает, что погружение в изучение наследия прошлого открывает творцу новые горизонты, дает возможность развиваться, расти, перенимать опыт, накопленный веками. Таким образом, постигнув старое, человек может создать нечто невиданное, новое, яркое, заслуживающее всеобщего внимания и восхищения.	К3. Отражение позиции автора исходного текста.
Первый, A.S. Пушкин — гений, солнце русской поэзии — черпал вдохновение в фольклоре. Сказки, былины, легенды подарили нам «Руслана и Людмила», «Песнь Вещего Олега», а история подсказала поэтические темы для «Капитанской дочки», «Бориса Годунова». Во-вторых, печальный опыт футуристов подтверждает необходимость изучения достижений прошлого для создания нового.Приверженцы этого движения, несомненно, были талантливы, их произведения получили признание, но футуризм не получил развития, и позже поэты-футуристы вернулись в своем творчестве в классическую школу.	К4. Аргументация испытуемыми собственного мнения по проблеме.
Поэтому я считаю, что осмысление проблемы, поставленной автором, поможет избежать многих ошибок и пробудить уважение и почитание мудрости веков.	Заключение

Суеверия, предрассудки, предрассудки господствовали над человеком во все века. Всегда были какие-то инквизиторы, которые хотели втиснуть правду в свои клешни. Познание всегда ограничивалось страхом огня.


Многие полезные научные открытия были сожжены на радость толпе. Они сожгли Джордано Бруно, казнили Лавуазье, Сократа, продали Платона в рабство. Список невежественных истреблений велик.Напрасно лучшие умы взывали об освобождении науки. Толпа кричала о свободе — и выгнала Аристотеля, Пифагора, Перикла.


И не искать примеров в древности. В 19 веке Академия наук преследовала Менделеева. Мечников не ушел из России из сладкой жизни. И вспомните жизнь Пирогова …


А теперь мы можем привести множество печальных примеров суеверий, даже если они прикрываются различными терминами.
Наука, если она хочет обновиться, должна, прежде всего, быть безграничной и, следовательно, бесстрашной.Любое условное ограничение уже будет свидетельством убожества и, таким образом, станет непреодолимым препятствием на пути к достижению.


Я вспоминаю один разговор с ученым, который так хотел быть защитником новой науки, что даже пытался унизить значение всех древних накоплений. Между тем именно каждый молодой представитель новой науки должен, прежде всего, быть открыт всему полезному, а тем более тому, что уже доказано веками.Любое отрицание уже противоположно творчеству. Истинный творец, прежде всего, не достигает точки отрицания в своем светлом, постоянном движении вперед. У Творца нет времени даже на осуждение и отрицание. Творческий процесс идет в неудержимой прогрессии. Вот почему так больно видеть, когда из-за каких-то предрассудков и суеверий человек путает себя с призраками. Если бы только они не думали, что ученый становится старомодным, боязливый человек готов предать анафему или забыть наиболее поучительные накопления древнего опыта.


Это свободная, неограниченная наука, которая снова открывает человечеству многие, давно забытые, полезные открытия. Фольклор снова идет рука об руку с археологическими памятниками. Песни и легенды укрепляют исторические пути. Многие раскопки последних лет поразили изощренностью смысла и форм. Эта изысканность, утонченная изящество древних времен еще раз напоминает нам, с каким заботливым, уважительным вниманием следует прикасаться к заповедям древности. Все, что может способствовать развитию человеческого мышления, должно быть услышано и принято.Не имеет значения, в какой одежде или в каком иероглифе принесен осколок знания. В нем нет ни старого, ни молодого, ни древнего, ни нового. В нем происходит великая, безграничная эволюция. Каждый, кто усложнит задачу, станет извергом тьмы. Каждый, кто поможет ей в своих силах, будет настоящим воином, соработником света.

Русский язык | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ 2018

ЕГЭ 2018 Русский язык онлайн бесплатно

Сдать тест «ЕГЭ 2018 г. Вариант обучения русскому языку №1 «онлайн

Русский язык | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ 2018

Сдать тест «ЕГЭ 2018 вариант обучения русскому языку №2» онлайн

Русский язык | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по русскому языку знакомит студентов с задачами реального ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками для решения задач КИМ. Учителя могут бесплатно использовать онлайн-тестирование в классе, чтобы обучать учеников и руководить ими. Учебная версия экзамена по русскому языку соответствует демоверсии 2018 года.

Сдать тест «ЕГЭ 2018 вариант обучения русскому языку №3» онлайн

Русский язык | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по русскому языку знакомит студентов с задачами реального ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками для решения задач КИМ. Учителя могут бесплатно использовать онлайн-тестирование в классе, чтобы обучать учеников и руководить ими. Учебная версия экзамена по русскому языку соответствует демоверсии 2018 года.

Сдать тест «ЕГЭ 2018 вариант обучения русскому языку №4» онлайн

Русский язык | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по русскому языку знакомит студентов с задачами реального ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками для решения задач КИМ. Учителя могут бесплатно использовать онлайн-тестирование в классе, чтобы обучать учеников и руководить ими. Учебная версия экзамена по русскому языку соответствует демоверсии 2018 года.

Сдать тест «ЕГЭ 2018 вариант обучения русскому языку №5» онлайн

Русский язык | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по русскому языку знакомит студентов с задачами реального ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками для решения задач КИМ. Учителя могут бесплатно использовать онлайн-тестирование в классе, чтобы обучать учеников и руководить ими. Учебная версия экзамена по русскому языку соответствует демоверсии 2018 года.

Сдать тест «ЕГЭ 2018 вариант обучения русскому языку №6» онлайн

Русский язык | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по русскому языку знакомит студентов с задачами реального ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками для решения задач КИМ. Учителя могут бесплатно использовать онлайн-тестирование в классе, чтобы обучать учеников и руководить ими. Учебная версия экзамена по русскому языку соответствует демоверсии 2018 года.

Сдать тест «ЕГЭ 2018 вариант обучения русскому языку №7» онлайн

Русский язык | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по русскому языку знакомит студентов с задачами реального ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками для решения задач КИМ. Учителя могут бесплатно использовать онлайн-тестирование в классе, чтобы обучать учеников и руководить ими. Учебная версия экзамена по русскому языку соответствует демоверсии 2018 года.

Сдать тест «ЕГЭ 2018 вариант обучения русскому языку № 8» онлайн

Русский язык | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по русскому языку знакомит студентов с задачами реального ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками для решения задач КИМ. Учителя могут бесплатно использовать онлайн-тестирование в классе, чтобы обучать учеников и руководить ими. Учебная версия экзамена по русскому языку соответствует демоверсии 2018 года.

Сдать тест «ЕГЭ 2018 вариант обучения русскому языку № 9» онлайн

Русский язык | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по русскому языку знакомит студентов с задачами реального ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками для решения задач КИМ. Учителя могут бесплатно использовать онлайн-тестирование в классе, чтобы обучать учеников и руководить ими. Учебная версия экзамена по русскому языку соответствует демоверсии 2018 года.

Сдать тест «ЕГЭ 2018 вариант обучения русскому языку № 10» онлайн

Русский язык | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по русскому языку знакомит студентов с задачами реального ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками для решения задач КИМ. Учителя могут бесплатно использовать онлайн-тестирование в классе, чтобы обучать учеников и руководить ими. Учебная версия экзамена по русскому языку соответствует демоверсии 2018 года.

Развитие искусственного интеллекта в России: цели и реальность — Московский центр Карнеги

Даже если развитие искусственного интеллекта станет высшим приоритетом России, у Москвы нет шансов догнать Вашингтон и Пекин в этой области. Однако при благоприятных условиях Россия вполне способна стать серьезным игроком и даже местным лидером в определенных областях.

Руководители России уже несколько лет уделяют пристальное внимание технологиям искусственного интеллекта (ИИ).Президент Владимир Путин неоднократно заявлял, что лидер в области искусственного интеллекта станет «хозяином мира». Однако до недавнего времени Россия оставалась практически единственной крупной страной, не имеющей собственной стратегии развития искусственного интеллекта.

Ситуация изменилась в октябре 2019 года, когда в стране была принята давно обсуждаемая Национальная стратегия развития искусственного интеллекта до 2030 года. Одной из движущих сил этой стратегии был президент Сбербанка Герман Греф. Государственный банк также разработал дорожную карту для развития искусственного интеллекта в России и координировал создание российской стратегии развития искусственного интеллекта, которая в основном носит корпоративный характер, с участием интернет-гигантов Яндекс и Почта.ru Group вместе с энергокомпанией «Газпром нефть».

Те же компании вместе с МТС и Российским фондом прямых инвестиций, которые присоединились позже, сформировали структуру, известную как AI Russia Alliance, задачей которой является продвижение российских технологий на основе искусственного интеллекта. Альянс был создан 9 ноября 2019 года на конференции AI Journey, на которой присутствовал Путин. Предполагается, что новая организация будет лоббировать более простые процедуры внедрения технологий искусственного интеллекта, а также участие бизнеса в двух областях: развитие беспилотного транспорта и законодательство, касающееся промышленных и личных данных.

Ожидается, что альянс будет координировать усилия деловых кругов и научных кругов для достижения целей, поставленных в национальной стратегии ИИ. Таким образом, можно сделать вывод, что движущей силой развития российских технологий искусственного интеллекта в ближайшем будущем будет коммерческий сектор, и что это будут крупные ИТ-компании, а не стартапы.

Правительство России финансирует отраслевые проекты — довольно щедро по российским меркам — что свидетельствует о том, что этой области уделяется большое внимание.Особого внимания заслуживает применение ИИ в военной промышленности, в которой позиции России традиционно сильны.

Тем не менее, маловероятно, что Россия станет лидером в развитии ИИ, как указано в национальной стратегии, из-за текущего отставания от ведущих технологических держав, а также некоторых других факторов, таких как небольшой рынок венчурных инвестиций. . Более вероятно успешное развитие конкретных областей ИИ, и Россия может стать местным лидером в этих областях.

На международной арене Россия выступает против запрета летальных автономных систем оружия (АСОЛД) и использования ИИ в военных целях, но при этом поддерживает диалог с другими государствами и субъектами и поддерживает формулирование четких универсальных правил и этических норм.

Приоритеты России

В национальной стратегии подчеркиваются два определяющих временных маркера для развития ИИ в России: 2024 год, когда ожидается, что Россия значительно улучшит свои позиции в этой области, и 2030 год, когда она должна устранить свое отставание от развитых стран и достичь глобальные руководящие роли в определенных областях, связанных с ИИ.Согласно документу, ключевые приоритеты развития искусственного интеллекта в России включают увеличение на 50 процентов числа субъектов, занимающихся технологическими инновациями, и создание высокопроизводительного экспортно-ориентированного сектора, оснащенного современными технологиями в ключевых отраслях, в первую очередь в обрабатывающей промышленности и сельском хозяйстве.

Стратегия в значительной степени ориентирована на поддержку научных исследований, спонсируемых как государством, так и частным сектором. Ожидается, что к 2024 году цитируемость российских научных публикаций в области искусственного интеллекта, а также количество патентов и прикладных технологических решений, зарегистрированных и разработанных российскими учеными, значительно возрастут.Правительство также работает над пересмотром существующих правовых норм, чтобы упростить разработку и внедрение технологий на основе искусственного интеллекта (например, беспилотный транспорт). В документе подчеркивается необходимость международного сотрудничества России по вопросам стандартизации и сертификации продукции на основе искусственного интеллекта.

Еще одним направлением стратегии является важность подготовки специалистов по ИИ. Помимо набора иностранных специалистов, документ предлагает внедрить образовательные модули, связанные с ИИ, на всех уровнях образования, а также создать соответствующие программы повышения квалификации и профессиональной переподготовки.Особое внимание уделяется математике и естественным наукам и их интеграции с гуманитарными науками. Согласно стратегии, к 2024 году количество российских специалистов по ИИ существенно вырастет, а российские университеты приобретут образовательные программы мирового уровня, которые позволят восполнить кадровую нехватку.

Российская стратегия также делает упор на разработку отечественного программного обеспечения на основе искусственного интеллекта, создание библиотек с открытым исходным кодом для искусственного интеллекта, лучший доступ к данным и их качество, а также улучшенное оборудование для проектов искусственного интеллекта.

Что касается военных целей, то в документе они определены исключительно с точки зрения «обеспечения национальной безопасности». Но общая стратегия явно поддерживает коммерческое использование ИИ.

Текущие оценки

В отличие от Китая и США, Россия не является мировым лидером в области технологий искусственного интеллекта. Хотя в стратегии говорится, что «Российская Федерация обладает значительным потенциалом для того, чтобы стать одним из мировых лидеров в разработке и использовании технологий искусственного интеллекта», маловероятно, что страна сможет достичь этой цели в краткосрочной и среднесрочной перспективе.Тем не менее, определенные области разработки и применения ИИ существуют; Россия занимает там сильные позиции и может добиться успеха в будущем. Место России в гонке технологий искусственного интеллекта установить сложно, поскольку в текущих международных рейтингах используются разные методологии. Многие из них вообще не указывают Россию, что неудивительно, поскольку в стране не было официальной стратегии развития ИИ до ноября 2019 года.

По отдельным показателям технологий, связанных с искусственным интеллектом, в России всего три суперкомпьютера, входящих в 500 самых мощных компьютеров в мире, например, в Китае — 228, в США — 117, а в Японии — 29.

В то же время в России неплохо обстоят дела с образованием в области информатики, включая машинное обучение. Шестнадцать российских университетов, предлагающих эту специальность, вошли в список 684 лучших учебных заведений мира по версии World University Rankings 2019. Однако только два российских вуза — МГУ и Санкт-Петербургский ИТМО (информационные технологии, механика и оптика) — вошли в первую сотню.

Количество запусков ИИ в данной стране также является ключевым показателем ее прогресса в этой области.Согласно статистике TRAXCN, в России в настоящее время насчитывается 168 стартапов в области искусственного интеллекта, по сравнению с 6 903 в США и 1013 в Китае. Эти оценки кажутся несколько преувеличенными, поскольку в список входят «стартапы» двадцатилетней и тридцатилетней давности, но тем не менее они позволяют оценить более широкую картину состояния рынков венчурных инвестиций в отношении ИИ. . Отчасти небольшое количество российских стартапов в области ИИ можно объяснить доминированием в этой сфере устоявшихся компаний.Это то, что отличает Россию от большинства других развитых технологических держав. Согласно предложенной Россией дорожной карте искусственного интеллекта, в стране в общей сложности 400 компаний работают над разработкой искусственного интеллекта.

Военное применение

Международные рейтинги явно не включают военные программы, но военная наука и оборонная промышленность на протяжении многих лет были локомотивами развития российских технологий. Трудно оценить степень использования ИИ в военном секторе из-за засекреченного характера таких проектов.Тем не менее публичные заявления официальных лиц российского правительства позволяют сделать определенные выводы. Представители Минобороны и другие правительственные чиновники неоднократно заявляли, что Вооруженные силы России могут похвастаться полным набором вооружений на основе искусственного интеллекта, включая беспилотные летательные аппараты, истребители и подводные роботы.

В своем обращении к Федеральному собранию 1 марта 2018 года Путин заявил, что Россия разработала беспилотный глубоководный аппарат, способный путешествовать по всему миру и нести ядерное оружие.Эти автономные аппараты, получившие название «Посейдон», должны поступить в российский военно-морской арсенал к 2027 году.

В том же месяце министр обороны Сергей Шойгу призвал военнослужащих и гражданских ученых объединить свои усилия в работе над технологиями искусственного интеллекта, «разработка которых необходима для отражения возможных угроз технологической и экономической безопасности России». Шойгу выступил на первой конференции «Искусственный интеллект: проблемы и перспективы решения», проходившей в Минобороны.Трудно оценить российские инвестиции в военные применения ИИ, но можно перечислить некоторые структуры, аффилированные с Минобороны, которые работают над этими вопросами.

Государственная корпорация Ростех признала, что ряд ее дочерних компаний — концерны Калашникова и Tecmash, холдинг High Precision Systems и компания ЦНИИТочМаш — работали над созданием оружия, связанного с искусственным интеллектом. Tecmash, например, уже несколько лет внедряет искусственный интеллект в свои системы залпового огня.Выступая в декабре 2019 года на заседании коллегии Минобороны, Путин сказал: «Роботизированные системы и беспилотные летательные аппараты активно внедряются и используются в боевой подготовке, что резко повышает возможности вооруженных формирований и подразделений».

Новые образцы вооружения и техники активно проходят испытания в Сирии. Еще в 2016 году Минобороны России упомянуло об использовании беспилотных летательных аппаратов (БПЛА) для наблюдения за соблюдением режима прекращения огня. В течение следующих нескольких лет серийные модели БПЛА, такие как «Орлан-10» и «Форпост», и испытательные модели, такие как средневысотный БПЛА большой продолжительности действия «Орион», потенциально способный нести оружие, поднялись в небо Сирии.Автономные летательные аппараты — одно из самых многообещающих направлений внедрения ИИ и его использования в военных целях. Точное количество БПЛА в арсенале российской армии неизвестно, но начальник управления разработки БПЛА Генштаба России генерал-майор Александр Новиков оценил его в более чем 1900 единиц в 2018 году, и с тех пор их количество, вероятно, увеличилось. . В августе 2019 года Минобороны опубликовало видео первого полета тяжелого боевого БПЛА С-70 Охотник-Б разработки ОКБ Сухого.Охотник (чье имя переводится как «охотник»), вероятно, способен носить оружие и поражать как воздушные, так и наземные цели.

В апреле 2020 года Минобороны объявило закрытый тендер на сумму до 387 751 000 рублей (5,3 миллиона долларов) на выполнение научного проекта «Исследования по созданию экспериментальной модели разработки, обучения и внедрения нейронной сети для нового поколения искусственного интеллекта. военные системы »(кодовое название« Каштан »). Кроме того, в четвертом квартале 2020 года в южном городе Анапа должно быть завершено строительство военно-инновационного технополиса «Эра».Он будет специализироваться на робототехнике, искусственном интеллекте, информационной безопасности и суперкомпьютерах.

Таким образом, военный сектор является одним из самых сильных с точки зрения развития российских технологий искусственного интеллекта. Роджер Макдермотт из Jamestown Foundation считает, что с точки зрения скорости принятия решений новые российские информационные системы боевого управления на основе искусственного интеллекта, которые были продемонстрированы во время стратегических учений « Центр-2019 », дают российским военным стратегическое преимущество над вооруженными силами НАТО.

Инструменты поддержки

Согласно предложенной дорожной карте ИИ, подготовленной Сбербанком в рамках государственного контракта, Россия планирует потратить 244 млрд рублей на развитие ИИ до 2024 года.Сам Сбербанк планирует вложить почти половину из них: 112 млрд рублей, еще 91 млрд рублей поступит из федерального бюджета. Российский фонд прямых инвестиций (РФПИ) также хочет принять участие в предприятии.

Также есть предложение о создании нового федерального проекта ИИ на сумму 120 млрд руб. В рамках национальной программы «Цифровая экономика» («дорожная карта» также была выполнена в рамках этой программы, но в рамках проекта «Цифровые технологии»). Проект искусственного интеллекта также был разработан Сбербанком, и предполагается, что его курирует Минэкономразвития.Другими словами, сейчас есть некоторая путаница с инструментами развития ИИ в России.

В ноябре 2019 года РФПИ сообщил, что привлек 2 млрд долларов внутренних и международных инвестиций в российские компании, использующие ИИ. РФПИ также возьмется за вывод этих компаний на международные рынки. По сообщениям некоторых СМИ, фонд вложит часть своих средств в создание Института искусственного интеллекта при МГУ.

Такие объемы инвестиций уникальны для российской науки.Но насколько они важны в мировом масштабе? Это, безусловно, намного меньше, чем лидеры технической гонки тратят на ИИ. Китай ежегодно инвестирует в ИИ десятки миллиардов долларов, в том числе на региональном уровне. Только Пекин планирует инвестировать 2,1 миллиарда долларов в индустриальный парк ИИ, а Тяньцзинь рассматривает возможность создания фонда развития ИИ в размере 16 миллиардов долларов. В свою очередь, правительство США выделило 4,9 миллиарда долларов на исследования ИИ в 2020 году. Венчурные инвесторы внесли еще больше, вложив более 8 миллиардов долларов в стартапы в области ИИ только в 2018 году.

Тем не менее, бюджет дорожной карты России вполне сопоставим с тем, что другие технологически развитые страны тратят на разработку ИИ. Например, Великобритания объявила о планах в 2018 году инвестировать 1 миллиард фунтов (1,3 миллиарда долларов) в разработку ИИ, а Германия планирует инвестировать 3 миллиарда евро (3,3 миллиарда долларов) до 2025 года. Предполагается, что частные инвесторы внесут аналогичные суммы.

Российское правительство и российские технологические гиганты прилагают значительные усилия для преодоления разрыва между Россией и ведущими странами, когда речь идет о разработке искусственного интеллекта.В феврале 2020 года Путин поддержал идею создания сети суперкомпьютеров и вычислительных центров второго уровня в крупных городах по всей стране.

России уже удалось добиться значительных успехов в этой области. В конце 2018 года в Сколковском институте науки и технологий (Сколтех) был запущен первый энергоэффективный петафлоп-суперкомпьютер Zhores. Он специально разработан для решения задач машинного обучения и моделирования на основе данных. В ближайшем будущем ожидается увеличение его пропускной способности до 2–3 петафлопс в секунду, что поставит его в один ряд с 500 лучшими суперкомпьютерами мира.Через год Сбербанк запустил суперкомпьютер Christofari. Специально разработанный для работы с алгоритмами искусственного интеллекта, Christofari имеет эффективную производительность около 6,7 петафлопс в секунду, что делает его самым мощным в России и двадцать девятым по мощности в мире на момент запуска.

Сбербанк и РФПИ также намерены инвестировать значительные средства в развитие российского программного обеспечения. Кроме того, есть планы государства по развитию системы грантов, внедрению новых образовательных программ в области ИИ и включению учебных курсов по ИИ в школьную программу.В результате ожидается, что количество российских публикаций на конференциях по ИИ на высшем уровне вырастет с 30 в 2018 году до 500 в 2030 году, а количество специалистов по ИИ, подготовленных по программам высшего и непрерывного образования, вырастет с 650 до 6000 человек. тот же период.

Российские компании готовы внедрять технологии искусственного интеллекта на практике, что дает России конкурентное преимущество. Microsoft назвала Россию мировым лидером по активному внедрению ИИ в бизнес. Согласно его исследованию, 30% российских компаний активно внедряют ИИ: это самый высокий показатель среди всех исследованных стран, по сравнению со средним показателем 22.3 процента.

российских компаний также активно участвуют в развитии технологий искусственного интеллекта. Например, они находятся в авангарде разработки беспилотных автомобилей. Хотя позиции России в Индексе готовности автономных транспортных средств все еще довольно слабые (в 2019 году она занимала 22 место из 25), Россия активно развивает это направление с помощью ряда компаний и организаций, в том числе интернет-гиганта Яндекс, КАМАЗ. производитель, разработчик беспилотных автомобилей StarLine, Центральный научно-исследовательский институт автомобильного и автомобильного двигателей (НАМИ) и Московский автомобильно-дорожный университет (МАДИ).

беспилотных автомобилей прошли испытания на дорогах Москвы и Татарстана с 2019 года, а в марте 2020 года эксперимент был расширен еще на одиннадцать регионов. Законопроект об использовании автономных транспортных средств на дорогах общего пользования был внесен в Госдуму в конце февраля 2020 года. Кроме того, в марте этого года Некоммерческое партнерство по развитию и использованию навигационных технологий (НП ГЛОНАСС), в которое входят Яндекс, Ростелеком, МТС и другие компании направили письма в министерства иностранных дел, транспорта и юстиции с просьбой приостановить действие некоторых положений Венской конвенции о дорожном движении, препятствующих внедрению беспилотных транспортных средств.Полная легализация автономных транспортных средств станет важным стимулом для развития индустрии беспилотных транспортных средств в России.

Российские технологии искусственного интеллекта, таким образом, развиваются ускоренными темпами, во многом благодаря большему вниманию, которое российское правительство и крупные технологические корпорации теперь уделяют этому сектору. Хотя государственные инвестиции и гранты не могут адекватно заменить венчурные инвестиции, у России есть возможность значительно улучшить свои позиции в гонке ИИ.

Международное сотрудничество

Россия считает, что было бы преждевременно обсуждать ограничения на военное использование ИИ на международном уровне, ссылаясь на отсутствие общепринятой терминологии и отсутствие летальных автономных систем оружия (АСОЛД) в качестве причин своей позиции. Отчасти это связано с тем, что Россия считает себя одним из лидеров в развитии искусственного интеллекта и робототехники. Многие страны, приступившие к успешным проектам LAWS, — США, Израиль, Великобритания и другие — занимают схожие позиции.

Сегодня главным форумом, регулирующим ИИ, является ООН. С 2017 года специально созданная группа правительственных экспертов (ГПЭ) обсуждает вопросы ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА в контексте Конвенции о негуманном оружии. В прошлом аналогичные форматы обсуждения приводили к запрещению кассетных бомб, напалма, ослепляющего лазерного оружия и противопехотных мин. Россия представлена ​​в ГПЭ представителями министерств иностранных дел, обороны и экономического развития.

Тридцать стран в настоящее время настаивают на ограничениях на разработку и использование АСОЛД.Официальная позиция России заключается в том, что «работа по определению и основным функциям должна в основном руководствоваться конечной целью обсуждения АСОЛД, то есть изучать возможности наиболее адекватного использования этого типа оружия в будущем и поддерживать должный уровень контроля над ним со стороны человека. . При этом конкретные формы и методы такого контроля должны оставаться на усмотрение государств ». Российские официальные лица подчеркивают, что работа ГПЭ не должна «нарушать баланс между гуманитарными интересами и интересами безопасности государств-участников».”

Еще одна международная платформа для обсуждения проблематики ИИ — ЮНЕСКО, в которой с марта 2020 года существует специальная группа экспертов, которая занимается формулированием глобальных стандартов и рекомендаций по этике ИИ. Россию в группе представляет профессор Максим Федоров, директор Центра вычислительной науки и техники Сколтеха. Группа планирует встретиться до августа 2020 года, когда ожидается, что к этому времени будут выработаны международно применимые рекомендации по формулированию этических принципов разработки и использования ИИ.

Комитет по искусственному интеллекту при Комиссии Российской Федерации по делам ЮНЕСКО призван закрепить позицию России в этом вопросе. Этот комитет возглавляет Александр Кулешов, глава Сколтеха, член Российской академии наук. На его первом заседании обсуждались различия в глобальном понимании этики ИИ, на которой Федоров сказал: «Нам нужно перейти от полярности к международному сотрудничеству».

В целом, Россия, похоже, поддерживает развитие международного сотрудничества в области искусственного интеллекта и формулирование универсальных правовых норм в этой сфере.Что касается позиции России по поводу возможного запрета ЗАКОНОВ, то она исходит из попыток лоббирования интересов отечественной оборонной промышленности и соответствует поведению большинства стран, производящих беспилотные автомобили.

На сегодняшний день Россию нельзя назвать лидером в гонке искусственного интеллекта. Даже если развитие ИИ станет наивысшим приоритетом для России, у Москвы практически нет шансов догнать Вашингтон и Пекин в этой области. Тем не менее разумное инвестирование и использование конкурентных преимуществ страны, таких как наличие высококвалифицированных компьютерных специалистов и крупных отечественных ИТ-компаний, может принести результаты в среднесрочной и долгосрочной перспективе.Российские позиции традиционно сильны в военном секторе, но также возможно успешное развитие других секторов, связанных с искусственным интеллектом. При благоприятных условиях Россия вполне способна стать серьезным игроком и даже местным лидером в определенных областях.

Автор:

• Николай Маркоткин
• Елена Черненко

Алгоритм Аскеладдена. Использование машинного обучения для понимания… | Автор: Анна Якобсон,

,

. Использование машинного обучения для понимания вмешательства в выборы. В феврале 2019 года в рамках проводимого специальным советником Робертом Мюллером расследования попыток российского правительства вмешаться в президентские выборы 2016 года Министерство юстиции США обвинило 13 граждан России в незаконном вмешательстве в американские политические процессы.Обвиняемые работали на хорошо финансируемую российскую государственную «фабрику троллей», называемую Агентством интернет-исследований (IRA), у которой, как сообщается, было 400 сотрудников (известных как «тролли»), работающих по 12 часов в сутки в невзрачном офисном здании в Санкт-Петербурге. Петербург. IRA провела изощренную скоординированную кампанию по распространению дезинформации и посеять раздор в американской политике через социальные сети, включая Facebook, Instagram и Twitter.

Twitter обнаружил и заблокировал тысячи этих вредоносных учетных записей, удалив миллионы твитов троллей из публичного доступа на платформе.В то время как другие новостные агентства публиковали образцы, было трудно понять полный масштаб и масштаб усилий IRA, а также детали ее стратегии и тактики. По словам Алины Поляковой, научного сотрудника по внешней политике Института Брукингса,

«Удаление контента не устраняет нанесенный ущерб и не позволяет нам узнать, как лучше подготовиться к таким атакам в будущем. . »

Для решения этой проблемы и «в соответствии с нашими принципами прозрачности и улучшения понимания общественностью предполагаемых кампаний иностранного влияния» в конце 2018 года Twitter сделал общедоступными архивы твитов и СМИ, которые, по его мнению, были результатом потенциально поддерживаемых государством информационные операции.

Согласно брифингу Специального комитета по разведке Сената США (SSCI) в декабре 2018 года, среди заблокированных аккаунтов троллей ИРА было примерно 109 аккаунтов, маскирующихся под новостные организации, включая местные новостные организации США. Нашей целью в этом проекте было разработать алгоритм машинного обучения, который можно было бы реализовать для защиты Twitter от попыток манипулирования СМИ со стороны таких организаций, как IRA, а также от других действий, нарушающих Условия использования Twitter.В частности, мы хотели разработать алгоритм машинного обучения, чтобы предсказывать эти «фальшивые новости» тролльских твитов. Созданный нами алгоритм назван в честь Аскеладдена, мальчика, который перехитрил и побеждает троллей в норвежском фольклоре.

Мотивация

За исключением узко определенных границ неправомерного использования, изложенных в Правилах Твиттера, компания не несет ответственности ни за достоверность, ни за умысел сообщений своих пользователей. Это почти наверняка связано с практической проблемой мониторинга и модерации огромного и постоянно увеличивающегося объема контента.Однако выбор также, вероятно, идеологический; Твиттер на протяжении всей своей политики подтверждает свою поддержку свободы выражения мнений и открытого диалога. Есть много отдельных «настоящих» пользователей Твиттера, которые публикуют контент, аналогичный троллям ИРА, возможно, с аналогичными намерениями. По большей части эти пользователи соблюдают Пользовательское соглашение Twitter. Однако мы считаем, что тролли ИРА существенно отличаются от «настоящих» троллей и не должны иметь одинаковых свобод.

В том же отчете SSCI, упомянутом выше, говорится, что у IRA было четко определенное и скоординированное намерение повлиять на выборы 2016 года, демонстрируя сильное и последовательное предпочтение Дональда Трампа и негативное содержание широкого круга других республиканских кандидатов, включая Теда Круза, Марко Рубио, Линдси Грэм, Джон Маккейн и Бен Карсон, а также его оппонент на всеобщих выборах Хиллари Клинтон.В твитах троллей использовалась тактика преднамеренного подавления избирателей, которая включала злонамеренное перенаправление, перенаправление поддержки кандидата и снижение явки избирателей. То, что ИРА направлялось враждебным иностранным правительством, а ее действия осуществлялись иностранными гражданами, дает дополнительный повод для беспокойства. Главный принцип демократии — народ должен иметь возможность выбирать себе лидеров, которые могут лучше всего управлять и удовлетворять их политические потребности — нарушается любым иностранным вмешательством в выборы.Тайное, двуличное и преднамеренно дезинформативное иностранное вмешательство, такое как вмешательство ИРА, является особым оскорблением для учреждения, основанного на общественном доверии.

Тролли «фейковых новостей», которые выдавали себя за законные новостные организации, совершали особенно вопиющее мошенничество, выдавая себя за другое лицо и манипулируя средствами массовой информации. Используя фрагментацию современной медиа-среды, тролли «фейковых новостей» превратили в оружие одну из ключевых опор демократии. Кроме того, масштабы охвата этих счетов намного превосходят большинство индивидуальных счетов.До их приостановки у 44 американских аккаунтов тролля в Twitter было 660 335 подписчиков, в среднем по 15 000 подписчиков у каждого (по сравнению со средним пользователем Twitter с менее чем 1000 подписчиков). Многие из этих учетных записей вели себя аналогичным образом, размещая ссылки на статьи и местный контент десятки раз в день. Многие другие законные пользователи, в том числе несколько высокопоставленных участников кампании Трампа (Дональд Трамп-младший, Эрик Трамп, Келлиэнн Конвей, Брэд Парскейл и Майкл Флинн), связывали или репостили материалы из этих учетных записей, узаконивая свой контент и усиливая свое влияние далеко за пределы своих последователей.Мы чувствовали, что по этим причинам тролли «фейковых новостей» заслуживают особого внимания нашего проекта.

Возможно, наиболее убедительной мотивацией для этого проекта является то, что угроза троллей остается; в отчете SSCI говорится, что есть свидетельства продолжающегося вмешательства в социальные сети. Чтобы предотвратить повторение вмешательства, которое, как мы теперь знаем, имело место во время выборов 2016 года, на будущих выборах, необходимо принять меры для активной защиты демократических институтов Соединенных Штатов.

«Fake News» Troll Tweets

Коллекция наборов данных IRA в Twitter включает все общедоступные, не удаленные твиты и средства массовой информации для 3613 учетных записей, которые, по мнению Twitter, связаны с IRA. Твиты, удаленные этими пользователями до их приостановки (которые не включены в эти наборы данных), составляют менее 1% от их общей активности.

В нашем проекте мы решили сосредоточиться на наборе данных _tweets , который включает 8 768 633 уникальных твита с мая 2009 по июнь 2018.Набор данных включает 31 переменную, включая идентификационный номер твита, идентификационный номер пользователя (анонимный для пользователей, у которых на момент приостановки было менее 5000 подписчиков), дескриптор пользователя Twitter (такой же, как идентификатор пользователя для анонимных пользователей), язык tweet, текст твита (упоминания анонимных учетных записей были заменены анонимными идентификаторами пользователя) и время публикации твита. После фильтрации только англоязычных твитов в наборе данных чуть менее 3 миллионов уникальных твитов (2 997 181).Эти твиты исходят от 3077 уникальных учетных записей пользователей.

Рис. 1. Первые десять твитов в англоязычных данных обучения твитов.

Мы определили интересующий нас период как 2016–2018 гг., Чтобы соответствовать временным рамкам нашего набора данных реальных новостей (см. Ниже). Мы также чувствовали, что эти временные рамки представляют собой важный период эскалации политического разногласия в преддверии и после президентских выборов 2016 года.

Чтобы отделить троллей «фейковых новостей» от других троллей, мы создали подмножество на основе пользовательских экранных имен, содержащих слова «Daily», «New», «Today» и «Online».Это дало 296949 уникальных твитов от 33 уникальных учетных записей пользователей с псевдонимами, такими как TodayNYCity, ChicagoDailyNew и KansasDailyNews.

Real News Tweets

Harvard Dataverse опубликовал набор данных, содержащий идентификаторы твитов 39 695 156 твитов, собранных из аккаунтов Twitter примерно 4500 новостных агентств (т. Е. Аккаунтов медиа-организаций, предназначенных для распространения новостей). Медийные организации включали широкий спектр СМИ, от местных газет США до иностранных телеканалов.Они были собраны в период с 4 августа 2016 г. по 20 июля 2018 г. из Twitter API.

Политика Twitter для разработчиков (соблюдение которой требуется в обмен на ключи для Twitter API) налагает ограничения на совместное использование наборов данных. Если вы делитесь наборами данных твитов, вы можете публиковать только идентификаторы твитов, но не сами твиты. Таким образом, этот набор данных содержал только идентификаторы твитов. Основываясь на этой информации, мы получили полный твит из Twitter API. Мы выбрали множество англоязычных новостных агентств по всему идеологическому спектру, включая Politico, Fox News, CNN, The Economist и MSNBC.Всего мы включили 153 188 уникальных твитов из 49 уникальных учетных записей пользователей.

Все новости

Для этого анализа мы случайным образом отобрали набор данных «фальшивых» твитов троллей, чтобы получить такое же количество твитов, что и наш набор данных реальных новостных твитов. Мы объединили твиты троллей и настоящие новостные твиты, в результате получился объединенный набор данных из 306 376 твитов, одинаково сбалансированных между двумя классами. Мы включили текст каждого твита и его категорию («настоящий» или «тролль»). Никакой другой идентифицирующей информации не было.

Извлечение признаков

Используя CountVectorizer, мы извлекли 470 051 уникальный объект из нашего набора данных. После «https» и «co», которые на сегодняшний день являются наиболее распространенными функциями, поскольку они появляются во всех ссылках на другие твиты, многие из общих наиболее распространенных функций представляют собой стандартные английские стоп-слова, такие как «to», «the», « в »и« из ». Удивительно, но мы видим, что функция «козырь» встречается гораздо чаще в реальных новостных твитах, чем в твитах троллей, в то время как функция «новости» встречается гораздо чаще в твитах троллей, чем в настоящих новостных твитах.

Одно интересное наблюдение наших извлеченных функций состоит в том, что стандартные стоп-слова, как правило, гораздо чаще встречаются в реальных новостных твитах, чем в твитах троллей. Эти слова обычно не считаются полезными в обработке естественного языка (NLP) из-за их повсеместности и отсутствия связи с конкретным предметом. Однако в этом конкретном анализе мы сравниваем класс, в котором текст предположительно в основном был написан носителями английского языка, с классом, в котором текст, хотя и на английском языке, предположительно был в основном написан носителями русского языка.Отсутствие стоп-слов, таких как определенный артикль «the», предлоги «to» и «of» и глагол «is», характерно для многих носителей английского языка, для которых английский не является родным. Например, в русском языке нет статей, поэтому носители русского языка могут испытывать трудности с этим понятием при изучении английского языка и часто пропускают стоп-слова, такие как «the». Использование предлогов в русском языке сильно отличается от использования в английском, что может привести к таким ошибкам, как путаница между стоп-словами «on» и «at» и пропуск стоп-слова «for».В русском языке также нет связок (связывающих глаголов), что может привести к пропуску таких стоп-слов, как «is», в английском языке.

Если отбросить стоп-слова, мы видим еще одно интересное отличие: из пятидесяти наиболее часто используемых функций для каждого класса есть три заметных непрерывных слова, которые встречаются в функциях реальных новостей, которых нет в функциях фальшивых новостей: « президент »,« дом »и« белый ». Тем не менее, есть гораздо больше непрерывных слов, которые встречаются только в фейках фейковых новостей, в том числе слова, которые могут использоваться в сенсационном контексте, такие как «полиция», «стрельба», «убит», «пожар» и «авария». ».Это может указывать на дисбаланс между национальными новостями и местными новостями в нашем наборе данных. С другой стороны, это может быть характерной чертой разных стилей твитов, когда твиты троллей могут быть более откровенной попыткой привлечь внимание читателя.

Заимствуя концепции из анализа настроений, мы протестировали ряд различных моделей, включая наивный байесовский метод Бернулли, логистическую регрессию, ансамбль (логистическая регрессия, линейный SVC, наивный байесовский метод Бернулли, ридж и пассивный агрессивный), случайный лес и Doc2Vec, используя обе модели. CountVectorizer и TFIDF Vectorizer.Хотя наша модель ансамбля работала немного лучше, мы выбрали биграммную модель логистической регрессии CountVectorizer для дальнейшей разработки, исходя из ее экономичности и высокой точности.

Рисунок 2: Результаты точности модели.

Мы исследовали различные оптимизации, включая предварительную обработку данных с использованием удаления стоп-слов, а также ряд других настраиваемых предварительных процессов и точную настройку модели на C Value, min_df и max_features. Однако в конечном итоге исходная неоптимизированная модель с использованием необработанных данных обеспечила наилучшую производительность.

Наблюдение за статистическими предикторами твитов троллей «фейковых новостей» дает нам некоторое представление об их тактике.

Camouflage

Многие твиты троллей кажутся безобидными, сосредоточенными на, казалось бы, бесспорных темах. 8 из 12 «троллейных» твитов — твитов, которые, по нашей модели, наиболее строго предсказывались как тролли, — о спорте.

Рис. 3. 12 самых троллейных твитов. Твиты, связанные со спортом, показаны синим цветом.

Путаница

Твиты троллей часто звучат как настоящие новостные твиты.Из 20 самых запутанных или неправильно предсказанных твитов 80% — это твиты троллей, ошибочно классифицированные как настоящие новости.

Рисунок 4: Образец «запутанных» твитов.

Вариант признака

По-видимому, пятьдесят самых предсказуемых характеристик твита тролля различаются. Однако при ближайшем рассмотрении выявляются закономерности.

Рис. 5. 50 самых предсказуемых характеристик твитов троллей.

Общие слова

Первый — это использование общих слов, таких как политика, новости и местное население.Оказывается, в настоящих новостных твитах нет необходимости использовать такие ярлыки, чтобы рассказывать людям, что они из себя представляют — например, CNN не нужно маркировать свои твиты как новости — вы знаете, что это новости, потому что знаете CNN. . С другой стороны, тролли, похоже, используют эти ярлыки — что является логическим ходом, если вы пытаетесь убедить кого-то в том, что вы являетесь тем, кем на самом деле не являетесь.

Рисунок 6. Общие слова среди 50 наиболее предсказуемых характеристик твитов троллей.

Политические лозунги

Второй шаблон — политические лозунги, как протрамповские, так и антихиллари.Это неудивительно; Как мы упоминали ранее, теперь было доказано, что ИРА пыталась повлиять на выборы 2016 года в пользу Трампа. Также имеет смысл, что законные новостные организации не будут использовать эти фразы.

Рисунок 7. Политические лозунги среди 50 наиболее предсказуемых характеристик тролльских твитов.

Сирия

Более удивительным является третий образец — преобладание слов, связанных с Сирией. Возможно, это связано с тем, что тролли активно пытались повлиять на события в Сирии, или, возможно, потому, что настоящее американское освещение Сирии в новостях было довольно скудным.С другой стороны, эти твиты могли быть предназначены для европейской аудитории, поскольку в то время Сирия была более спорным вопросом в Европе.

Рис. 8. Слова, относящиеся к Сирии, входят в число 50 наиболее предсказуемых характеристик твитов троллей.

Свидетельства, собранные после выборов 2016 года, неопровержимо показывают, что Россия вела скоординированную, профессиональную кампанию по подрыву целостности СМИ и ослаблению демократии в Соединенных Штатах. В августе 2020 года представители американской разведки публично заявили, что это вмешательство продолжается, либо в попытке помочь президенту Трампу выиграть второй срок, либо просто подорвать доверие к американской избирательной системе.

В заявлении Национального центра контрразведки и безопасности не содержится подробностей о тактике России в преддверии выборов 2020 года, они просто описываются как «распространение дезинформации в США, направленное на подрыв доверия к нашей демократической стране». процесс». Но что мы действительно знаем, так это то, что виды тактики, использованные ИРА в 2016 году, могут повлиять на выборы только в том случае, если избиратели введены в заблуждение дезинформацией российских троллей. Мы глубоко надеемся, что такие проекты, как алгоритм Асклладдена, могут помочь повысить осведомленность американцев о том, как враждебные иностранные правительства могут пытаться ими манипулировать, и внушить бдительность при поиске и проверке фактов информации, которую мы используем для принятия решения о голосовании.

Он подсадил Facebook на AI. Теперь он не может исправить его пристрастие к дезинформации.

В течение года его команда разработала эти модели, а также инструменты для более быстрого проектирования и внедрения новых. Раньше инженерам Quiñonero требовалось от шести до восьми недель, чтобы построить, обучить и испытать новую модель. Теперь потребовался только один.

Новости об успехе быстро распространились. Команда, которая работала над определением того, какие сообщения отдельные пользователи Facebook будут видеть в своих личных новостных лентах, хотела применить те же методы.Подобно тому, как можно обучить алгоритмы предугадывать, кто по какой рекламе будет нажимать, их также можно обучить предугадывать, кому понравится какой пост или кто поделится им, а затем придать этим постам больше внимания. Если модель определит, что человеку действительно нравятся собаки, например, сообщения друзей о собаках будут отображаться выше в ленте новостей этого пользователя.

Успех Quiñonero с новостной лентой в сочетании с впечатляющими новыми исследованиями в области ИИ, проводимыми за пределами компании, привлек внимание Цукерберга и Шрепфера.У Facebook сейчас чуть более 1 миллиарда пользователей, что в восемь раз больше, чем у любой другой социальной сети, но они хотели знать, как продолжить этот рост. Руководители решили вложить значительные средства в ИИ, подключение к Интернету и виртуальную реальность.

Они создали две команды ИИ. Одним из них была FAIR, фундаментальная исследовательская лаборатория, которая расширила возможности современных технологий. Другой, прикладное машинное обучение (AML), интегрирует эти возможности в продукты и услуги Facebook.В декабре 2013 года, после нескольких месяцев ухаживаний и убеждений, руководители наняли Яна ЛеКуна, одного из самых громких имен в этой области, чтобы возглавить FAIR. Три месяца спустя Киньонеро снова получил повышение, на этот раз он возглавил AML. (Позже он был переименован в FAIAR, произносится как «огонь».)

«Вот откуда вы знаете, что у него на уме. В течение нескольких лет я всегда находился в нескольких шагах от стола Марка ».

Хоакин Киньонеро Кандела

В своей новой роли Киньонеро построил новую платформу для разработки моделей, доступную для всех в Facebook.Названный FBLearner Flow, он позволил инженерам с небольшим опытом работы с ИИ обучать и развертывать модели машинного обучения в считанные дни. К середине 2016 года его использовали более четверти инженерной команды Facebook, и он уже использовался для обучения более миллиона моделей, включая модели для распознавания изображений, таргетинга рекламы и модерации контента.

Одержимость Цукерберга тем, чтобы заставить весь мир использовать Facebook, нашла новое мощное оружие. Команды ранее использовали тактику разработки, такую ​​как эксперименты с содержанием и частотой уведомлений, чтобы попытаться более эффективно зацепить пользователей.Их целью, среди прочего, было увеличение показателя под названием L6 / 7, доли людей, вошедших в Facebook шесть из предыдущих семи дней. L6 / 7 — это всего лишь один из бесчисленных способов, которыми Facebook измеряет «вовлеченность» — склонность людей использовать его платформу любым способом, будь то публикация материалов, их комментирование, лайк или обмен ими, или просто просмотр. . Теперь каждое взаимодействие с пользователем, когда-то проанализированное инженерами, анализировалось алгоритмами. Эти алгоритмы создавали гораздо более быстрые и персонализированные циклы обратной связи для настройки и адаптации новостной ленты каждого пользователя, чтобы постоянно увеличивать количество взаимодействий.

Цукерберг, сидевший в центре здания 20, главного офиса штаб-квартиры Menlo Park, разместил рядом с собой новые команды FAIR и AML. Многие из первоначальных сотрудников ИИ были так близки, что их стол практически соприкасался. Это было «святая святых», — говорит бывший руководитель организации ИИ (ответвление Facebook, в которое входят все ее команды по ИИ), который вспоминает, как генеральный директор перемещал людей в свои окрестности, когда они получали или теряли его расположение. «Вот как вы узнаете, что у него на уме, — говорит Киньонеро.«В течение нескольких лет я всегда находился в нескольких шагах от стола Марка».

Что такое программа-вымогатель Ryuk? Полный разбой

WIZARD SPIDER — это сложная группа eCrime, которая использует программу-вымогатель Ryuk с августа 2018 года , ориентируясь на крупные организации с целью получения высокого выкупа. Эта методология, известная как «охота на крупную дичь», сигнализирует о сдвиге в деятельности WIZARD SPIDER. Этот субъект представляет собой базирующуюся в России преступную группу, известную своими действиями банковского вредоносного ПО TrickBot, которое в прошлом занималось прежде всего мошенничеством с использованием электронных средств связи.

Имя актера GRIM SPIDER было введено в номенклатуру CrowdStrike в сентябре 2018 года для группы, которая управляет программой-вымогателем Ryuk как отдельную подгруппу преступной организации WIZARD SPIDER. Однако в июне 2019 года появились дополнительные доказательства, которые позволили CrowdStrike с высокой степенью уверенности оценить, что Рюк на самом деле работает как часть основной группы участников WIZARD SPIDER.

CrowdStrike Intelligence теперь будет использовать только имя актера WIZARD SPIDER в сочетании с TrickBot и Ryuk.Имя актера GRIM SPIDER устарело.

Подобно Samas и BitPaymer , Ryuk специально используется для целевых корпоративных сред. Сравнение кода между версиями Ryuk и Hermes показывает, что Ryuk был получен из исходного кода Hermes и с момента его выпуска постоянно развивается. Hermes — это программа-вымогатель, которая продается на форумах и используется множеством злоумышленников. Однако Ryuk используется только WIZARD SPIDER и, в отличие от Hermes, Ryuk использовался только для целевых корпоративных сред.С момента появления Рюка в августе операторы угроз, управляющие им, получили чистых сумм на сумму более 705,80 BTC по 52 транзакциям на общую текущую стоимость 3 701 893,98 долларов США.

---

Хотите получать самую свежую информацию о ландшафте киберугроз? Загрузить Отчет о глобальных угрозах за 2021 год

---

1. Записки Рюка о выкупе

Записка Рюка о выкупе записана в файл с именем RyukReadMe.txt . Было замечено несколько различных шаблонов записок с требованием выкупа.Тело шаблона является статическим, за исключением адреса электронной почты и адреса кошелька Биткойн (BTC), которые могут измениться. Адреса электронной почты обычно содержат один адрес на protonmail.com и другой адрес на tutanota.com. Имена электронной почты обычно являются эзотерическими актерами и режиссерами, но Instagram моделей также наблюдались. Интересно, что записка о выкупе на Рисунке 3 очень похожа на записку о выкупе BitPaymer. На момент написания этой статьи остается неясным, копирует ли WIZARD SPIDER TTP (тактики, методы и процедуры) и записки о выкупе BitPaymer, или же группы могут обмениваться информацией друг с другом.

Рисунок 3. Записка Рюка о выкупе, сильно похожая на BitPaymer

Электронное письмо с требованием выкупа, использованное Рюком, похоже, уникально для каждого скомпилированного исполняемого файла. С помощью аналитики угроз наша команда обнаружила несколько разных адресов электронной почты, но одни и те же адреса BTC в нескольких исполняемых файлах Ryuk. 29 ноября 2018 г. WIZARD SPIDER изменили способ общения со своими жертвами. Как видно из предыдущей версии записки о выкупе, WIZARD SPIDER включил свой BTC-адрес и адреса электронной почты.Однако последние версии Ryuk больше не содержат адреса BTC — только адреса электронной почты. В записке с требованием выкупа указано, что жертва получит адрес BTC в ответ от WIZARD SPIDER. Новую записку о выкупе можно увидеть ниже.

Рисунок 4. Выкуп Рюка с удаленным адресом BTC

Ранние двоичные файлы Ryuk с удалением адреса BTC содержали путь PDB C: \ Users \ Admin \ Documents \ Visual Studio 2015 \ Projects \ ConsoleApplication54, новая зашифрованная попытка очистки \ x64 \ Release \ ConsoleApplication54.пдб . Этот путь PDB начал появляться 29 ноября 2018 года. Удаление адресов BTC произошло через день после того, как Министерство юстиции США обнародовало обвинительные заключения в отношении двух лиц, участвовавших в содействии выводам средств с Samas адресов биткойнов.

Выплаты выкупа

Судя по наблюдаемым транзакциям с известными адресами Ryuk BTC, требования выкупа существенно различаются. Это говорит о том, что WIZARD SPIDER (например, INDRIK SPIDER с BitPaymer) рассчитывает сумму выкупа на основе размера и стоимости организации-жертвы.На сегодняшний день самый низкий выкуп составлял 1,7 BTC, а самый высокий — 99 BTC. С 52 известными транзакциями, распределенными по 37 адресам BTC (на момент написания этой статьи), WIZARD SPIDER заработал 705,80 BTC, текущая стоимость которых составляет 3,7 миллиона долларов США. Учитывая недавнее снижение стоимости BTC до доллара США, вероятно, что GRIM SPIDER заработал больше. Таблицы в Приложении включают набор известных адресов Ryuk BTC, извлеченных из двоичных файлов Ryuk, которые считаются лишь подмножеством адресов Ryuk BTC.

2.Как распространяется программа-вымогатель Ryuk

CrowdStrike® провела несколько мероприятий по реагированию на инциденты (IR) в ответ на инфекции Ryuk, в которых TrickBot также был идентифицирован на хостах в среде жертвы. CrowdStrike Falcon Intelligence ™ ® полагает, что первоначальная компрометация осуществляется через TrickBot, который обычно распространяется либо через спам-электронную почту, либо с помощью функции загрузки Emotet (разработанной и управляемой MUMMY SPIDER) с географической привязкой. Falcon Intelligence отслеживает активность загрузки с географической привязки из Emotet, и в течение 2018 года MUMMY SPIDER активно поддерживала WIZARD SPIDER, преимущественно распространяя TrickBot среди жертв Emotet в США.К., США и Канада.

Некоторые модули TrickBot (например, pwgrab ) могут помочь в восстановлении учетных данных, необходимых для компрометации сред — в частности, был замечен модуль SOCKS, туннелирующий трафик PowerShell Empire для выполнения разведки и бокового перемещения. В ходе взаимодействия с CrowdStrike IR было замечено, что WIZARD SPIDER выполняет следующие события в сети жертвы с конечной целью вытеснить двоичный файл Ryuk:

• Запутанный сценарий PowerShell выполняется и подключается к удаленному IP-адресу.
• Обратная оболочка загружается и выполняется на скомпрометированном хосте.
• Сценарии защиты от ведения журнала PowerShell выполняются на узле.
• Разведка сети проводится с использованием стандартных инструментов командной строки Windows вместе с внешними загруженными инструментами.
• Боковое перемещение по сети разрешено с помощью протокола удаленного рабочего стола (RDP).
• Учетные записи пользователей службы созданы.
• PowerShell Empire загружается и устанавливается как служба.
• Боковое перемещение продолжается до тех пор, пока не будут восстановлены привилегии для получения доступа к контроллеру домена.
• PSEXEC используется для передачи двоичного файла Ryuk отдельным хостам.
• Пакетные сценарии выполняются для завершения процессов / служб и удаления резервных копий, за которыми следует двоичный файл Ryuk.

3. От Гермеса до Рюка: сходства и различия

Программа-вымогатель Hermes, предшественник Ryuk, была впервые распространена в феврале 2017 года. Всего через месяц после ее выпуска был написан дешифратор для Hermes, за которым последовала версия 2.0 в апреле 2017 года, в котором были исправлены уязвимости в его криптографической реализации. Начиная с этого выпуска, жертва может восстановить файлы только с помощью закрытого ключа шифрования, полученного путем уплаты выкупа. В конце августа 2017 года была выпущена Hermes версии 2.1.

Hermes изначально продавался на форумах за 300 долларов США. При покупке покупатель получил сборку, поддерживающую два адреса электронной почты, дешифратор и уникальную пару ключей RSA. Если покупатель хотел получить больше адресов электронной почты, он должен был приобрести другую сборку за дополнительные 50 долларов.Похоже, что продавец вымогателя Hermes прекратил или ограничил рекламу на форумах в 2017 году.

Ранние версии Hermes, как сообщается, были установлены через доступные в Интернете серверы RDP, защищенные слабыми учетными данными. В октябре 2017 года компания Hermes использовалась в качестве разрушительного отвлекающего фактора для взлома Общества всемирных межбанковских финансовых телекоммуникаций (SWIFT) в Дальневосточном международном банке (FEIB) на Тайване. Роль Hermes в атаке SWIFT более подробно описана в разделе Attribution в конце этого блога.В марте 2018 года было замечено, что Hermes нацелен на пользователей в Южной Корее с помощью набора эксплойтов GreenFlash Sundown.

В середине августа 2018 года модифицированная версия Hermes, получившая название Ryuk, начала появляться в общедоступном репозитории вредоносных программ. Ryuk был адаптирован для целевых корпоративных сред, и некоторые из модификаций включают удаление антианалитических проверок. Эти проверки включают запрос блока среды процесса (PEB), чтобы узнать, является ли поле BeingDebugged , или запрос PEB, чтобы узнать, установлено ли поле NtGlobalFlag ; проверка, работает ли на хосте VirtualBox, путем вызова инструкции CPUID; и убедитесь, что принимающий язык не является русским, украинским или белорусским. С точки зрения процесса и файлов, Гермес и Рюк нацелены на файлы аналогичным образом. Основные различия заключаются в логике Рюка, которая обрабатывает доступ к файлам, и в использовании второго встроенного открытого ключа RSA.

Следующие характеристики не изменились:

• Шифрование файлов с использованием RSA-2048 и AES-256
• Хранит ключи в исполняемом файле с использованием проприетарного формата Microsoft SIMPLEBLOB
• Шифрует подключенные устройства и удаленные хосты
• Использует маркер файла HERMES , чтобы отметить или проверить, был ли файл зашифрован

Еще одно заметное различие между Hermes и Ryuk заключается в том, как создаются ключи шифрования.Hermes начинает инициализацию шифрования, сначала генерируя пару открытого и закрытого ключей RSA, называемую «ключом жертвы». Генерируется ключ AES-256, а закрытый ключ RSA жертвы зашифровывается в режиме AES-CBC. Открытый ключ RSA, контролируемый злоумышленником, используется для шифрования ключа AES (ранее использовавшегося для шифрования закрытого ключа RSA жертвы). Затем для каждого зашифрованного файла создается ключ AES, который используется для шифрования файла. Наконец, ключ AES для каждого файла зашифровывается открытым ключом RSA жертвы, а затем сохраняется в конце файла.

Ryuk содержит ту же логику, но больше не генерирует специфичную для жертвы пару ключей RSA. Вместо этого у Рюка есть два открытых ключа RSA, встроенных в исполняемый файл, а то, что ранее было закрытым ключом RSA жертвы, зашифровано и встроено в исполняемый файл. Поскольку Ryuk не генерирует специфичную для жертвы пару ключей RSA, все хосты могут быть расшифрованы с помощью одного и того же ключа дешифрования. Это может показаться недостатком дизайна, но это не так, поскольку у Ryuk есть уникальный ключ для каждого исполняемого файла.

Если для среды с одной жертвой используется один исполняемый файл, то утечка закрытых ключей не повлечет за собой никаких последствий, поскольку он расшифрует повреждения только одного исполняемого файла Ryuk.Таким образом, весьма вероятно, что Рюк предварительно сгенерирует пары ключей RSA для каждой жертвы. Это, возможно, более безопасно, поскольку система жертвы никогда не получит доступ к незашифрованным параметрам пары ключей RSA без уплаты выкупа. Этот подход аналогичен программе-вымогателю BitPaymer от INDRIK SPIDER, которая генерирует образец для конкретной жертвы с жестко закодированным открытым ключом.

4. Функциональность Рюка: технический анализ

Существует два типа двоичных файлов Ryuk: дроппер (который обычно не наблюдается) и полезная нагрузка исполняемого файла Ryuk.Восстановление дропперов Ryuk происходит редко из-за того, что исполняемый файл Ryuk удаляет дроппер при запуске. После выполнения дроппер создает путь к папке установки. Путь к папке создается путем вызова GetWindowsDirectoryW и последующей вставки нулевого байта в четвертый символ пути. Это используется для создания строки, содержащей путь к букве диска. Если в качестве операционной системы хоста используется Windows XP или более ранняя версия, к пути с буквой диска добавляется строка Documents and Settings \ Default User \ .Если используется Windows Vista или новее, к пути буквы диска добавляется строка users \ Public \ . Для Windows XP примерный путь к папке будет C: \ Documents and Settings \ Default User \ , а для Windows Vista или выше путь будет C: \ Users \ Public.

Затем создается случайное имя исполняемого файла. Он создается путем вызова _srand с начальным значением, возвращаемым при вызове GetTickCount , затем _ и вызываются непрерывно до тех пор, пока пять буквенных символов не соединятся вместе.Затем добавляется расширение .exe . Дроппер проверяет, является ли хост 32-битным или 64-битным, вызывая IsWow64Process и записывает один из двух встроенных исполняемых файлов полезной нагрузки, соответствующих архитектуре хоста. Вновь написанный исполняемый файл затем запускается путем вызова ShellExecuteW . Исполняемый файл полезной нагрузки Ryuk, написанный дроппером, является компонентом Ryuk, который содержит основную логику для шифрования файлов на хосте.

Ryuk находится в постоянном развитии.В последние месяцы двоичные файлы Ryuk продолжали все дальше и дальше отклоняться от исходного исходного кода Hermes, при этом злоумышленники часто добавляли и удаляли функциональные возможности. В ноябре 2018 года Falcon Intelligence обнаружила новые функции, добавленные к Ryuk, которые включают бесконечный цикл антианализа, запрос типа ping на IP-адрес после завершения процесса шифрования и добавление добавленного расширения файла для зашифрованных файлов. Из этих трех новых функций в исполняемом файле, скомпилированном 15 декабря, по-прежнему присутствует только расширение файла.20, 2018.

Шифрование файлов

По сравнению с другими семействами программ-вымогателей, у Ryuk очень мало средств защиты для обеспечения стабильности хоста, не шифруя системные файлы. Например, многие семейства программ-вымогателей содержат обширные списки расширений файлов или имен папок, которые не должны быть зашифрованы (занесены в белый список), но Ryuk вносит в белый список только три расширения: он не будет шифровать файлы с расширениями exe, dll или hrmlog . Последнее расширение представляет собой имя файла журнала отладки, созданное первоначальным разработчиком Hermes.Следует отметить, что в этом списке отсутствуют sys (системные драйверы), ocx (расширение управления OLE) и другие типы исполняемых файлов. Шифрование этих файлов может сделать хост нестабильным. Ранние версии Ryuk включали в белый список файлы ini и lnk , но в последних сборках они были удалены. Следующие имена папок также внесены в белый список и не зашифрованы.

• Хром
• Mozilla
• Утилизация.мусорное ведро
• Окна
• Microsoft
• АнЛаб

Это лишь небольшая часть имен папок, которые должны быть внесены в белый список для обеспечения стабильности на хосте. При выполнении динамического анализа нередко можно было наблюдать, как Рюк пытается зашифровать файлы, связанные с загрузчиком Windows ( C: \ Boot ) или другими важными файлами и папками. Из-за отсутствия надлежащего белого списка зараженная машина может со временем работать нестабильно и не загружаться при перезапуске.

Как упоминалось в разделе Hermes to Ryuk , Ryuk использует комбинацию симметричного (AES) и асимметричного (RSA) шифрования для шифрования файлов. Без закрытого ключа, предоставленного WIZARD SPIDER, файлы невозможно расшифровать и восстановить их невозможно. Создается поток для шифрования каждого файла, и каждый файл зашифровывается своим собственным ключом AES. После того, как файл был зашифрован, к файлу добавляется расширение .RYK . Все каталоги будут иметь записку о выкупе ( RyukReadMe.txt ) записывается в каталог.

Ryuk пытается зашифровать все подключенные диски и хосты, которые имеют записей протокола разрешения адресов (ARP) (IP-адреса), и перечисляет все подключенные диски, вызывая GetLogicalDrives . Для каждого установленного диска Рюк вызывает GetDriveTypeW , чтобы определить тип диска. Если тип привода не является CD-ROM, файлы на диске зашифрованы. Чтобы получить IP-адреса с записями ARP, Рюк вызывает GetIpNetTable .Он перебирает все записи, а затем пытается перечислить файлы и папки на удаленном хосте и зашифровать файлы.

Стойкость

Текущие сборки Ryuk больше не содержат функции сохранения. Раньше, чтобы оставаться постоянным на хосте, Рюк создавал запись реестра в разделе «Выполнить» с помощью оболочки Windows cmd.exe . Следующая командная строка использовалась для записи имени ключа запуска реестра svchos в HKEY_CURRENT_USER \ SOFTWARE \ Microsoft \ Windows \ CurrentVersion \ Run со значением, являющимся путем к исполняемому файлу Ryuk.

Технологическая закачка

Ryuk не шифрует файлы из собственного пространства памяти процесса, а внедряет их в удаленный процесс. Перед внедрением в удаленный процесс Ryuk пытается настроить свои привилегии токена на SeDebugPrivilege . В случае сбоя настройки привилегий токена никаких действий не предпринимается. Перед внедрением в удаленный процесс Ryuk также вызывает CreateToolhelp32Snapshot , чтобы перечислить все запущенные процессы. Если обнаружен процесс с именем не csrss.exe, explorer.exe, lsaas.exe , или работает под системной учетной записью NT AUTHORITY , Ryuk внедрит себя в этот единственный процесс. Убедившись, что процесс не выполняется под NT AUTHORITY , разработчики предполагают, что процесс не выполняется под другой учетной записью и, следовательно, может быть записан. Ryuk использует комбинацию VirtualAlloc, WriteProcessMemory и CreateRemoteThread для внедрения себя в удаленный процесс.

Команды завершения процесса / службы и защиты от восстановления

В отличие от других семейств программ-вымогателей, Ryuk не содержит функций завершения процесса / службы и защиты от восстановления, встроенных в исполняемый файл. Раньше Ryuk действительно содержал эти возможности, но они были удалены и содержались в двух пакетных файлах.

Пакетный файл kill.bat содержит команды для остановки служб, отключения служб и завершения процессов. Процессы и службы останавливаются, чтобы гарантировать отсутствие открытых дескрипторов для файлов, которые будут зашифрованы.На следующем рисунке представлена ​​часть каждой команды.

net stop avpsus / y
net stop McAfeeDLPAgentService / y
net stop mfewc / y
net stop BMR Boot Service / y
net stop NetBackup BMR MTFTP Service / y
…
sc config $ SQLTELEMETRY start = disabled
SC config ECWDB2 start = disabled
sc config SQLWriter start = disabled
sc config SstpSvc start = disabled
…
taskkill / IM mspub.exe / F
taskkill / IM mydesktopqos.exe / F
taskkill / IM mydesktopservice.exe / F

Рисунок 1. Завершение процесса / службы kill.bat Команды

CrowdStrike обнаружил еще один командный файл с именем windows.bat , который затрудняет восстановление файлов на машине жертвы. Следует отметить, что злоумышленники могут произвольно изменять имена файлов. Содержимое командного файла показано ниже на рисунке 2.

vssadmin Удалить тени / all / quiet
vssadmin resize shadowstorage / for = c: / on = c: / maxsize = 401MB
vssadmin resize shadowstorage / for = c: / on = c: / maxsize = unbounded
vssadmin resize shadowstorage / for = d: / on = d: / maxsize = 401MB
vssadmin resize shadowstorage / for = d: / on = d: / maxsize = unbounded
vssadmin resize shadowstorage / for = e: / on = e: / maxsize = 401MB
vssadmin resize shadowstorage / for = e: / on = e: / maxsize = unbounded
vssadmin resize shadowstorage / for = f: / on = f: / maxsize = 401MB
vssadmin resize shadowstorage / for = f: / on = f: / maxsize = unbounded
vssadmin resize shadowstorage / for = g: / on = g: / maxsize = 401MB
vssadmin resize shadowstorage / for = g: / on = g: / maxsize = unbounded
vssadmin resize shadowstorage / for = h: / on = h: / maxsize = 401MB
vssadmin resize shadowstorage / for = h: / on = h: / maxsize = unbounded
vssadmin Удалить тени / all / quiet
del / s / f / qc: \ *.VHD c: \ *. Bac c: \ *. Bak c: \ *. Wbcat c: \ *. Bkf c: \ Backup *. * C: \ backup *. * C: \ *. Установить c: \ *. win c: \ *. dsk
del / s / f /qd:\*.VHD d: \ *. bac d: \ *. bak d: \ *. wbcat d: \ *. bkf d: \ Backup *. * d: \ backup *. * d: \ *. set d: \ *. win d: \ *. dsk
del / s / f /qe:\*.VHD e: \ *. bac e: \ *. bak e: \ *. wbcat e: \ *. bkf e: \ Backup *. * e: \ backup *. * e: \ *. set e: \ *. win e: \ *. dsk
del / s / f /qf:\*.VHD f: \ *. bac f: \ *. bak f: \ *. wbcat f: \ *. bkf f: \ Backup *. * f: \ backup *. * f: \ * .set f: \ *. win f: \ *. dsk
del / s / f /qg:\*.VHD g: \ *. bac g: \ *. bak g: \ *.wbcat g: \ *. bkf g: \ Backup *. * g: \ backup *. * g: \ *. set g: \ *. win g: \ *. dsk
del / s / f / qh: \ * .VHD h: \ *. Bac h: \ *. Bak h: \ *. Wbcat h: \ *. Bkf h: \ Backup *. * H: \ backup *. * H: \ *. Установить h: \ * .win h: \ *. dsk
del% 0

Рисунок 2. Anti-Recovery window.bat Команды

Эти анти-криминалистические команды восстановления весьма интересны и, похоже, используют недокументированную функцию команды vssadmin resize. В то время как первая команда на рисунке 2 выше, vssadmin Delete Shadows / all / quiet , обычно используется программами-вымогателями, опция команды vssadmin resize shadowstorage используется редко.В ситуациях, когда теневые копии были созданы не vssadmin , а сторонними приложениями (такими как программное обеспечение резервного копирования), vssadmin может отображать ошибку и не удалять резервные копии. Одна из таких ошибок гласит: «Снимки были найдены, но они выходили за рамки разрешенного вами контекста. Попробуйте удалить их с помощью приложения резервного копирования, которое их создало ». Команда vssadmin resize shadowstorage — это «взлом», который использует vssadmin для удаления хранилища при изменении размера теневых копий.Он заставляет теневые копии удаляться независимо от их контекста. Команда работает путем изменения размера теневого тома по умолчанию с 10 процентов до 401 МБ (минимальный размер — 300 МБ). Затем теневое хранилище устанавливается на неограниченное, что позволяет ему использовать все доступное дисковое пространство. Затем теневые копии удаляются повторным вызовом команды vssadmin Delete Shadows / all / quiet .

Последний набор команд удаляет файлы в зависимости от их расширения или расположения папок.Аргументы команды предназначены для del удаления файлов во всех подкаталогах ( / s ) в тихом режиме ( / q) без запроса подтверждения у пользователя и принудительного (/ f) удаления файла. Расширения файлов предназначены для виртуального жесткого диска ( .VHD ), файлов Avantrix Backup Plus ( .bac ), резервной копии ( .bak ), файла каталога резервных копий Windows ( .wbcat ), файла утилиты резервного копирования Windows ( .bfk ), файлы настроек ( .set ), файл резервной копии Windows (.win ), образы дисков ( .dsk ) и все папки, которые начинаются с резервного копирования. Обратите внимание, что, поскольку команда del не удаляет файл безопасно (т.е. перезаписывает файл перед удалением), некоторый уровень восстановления файла может быть возможен с использованием инструментов судебной экспертизы. Последняя команда del% 0 удаляет исполняющийся файл .bat .

Команды защиты от восстановления, используемые Ryuk, шире, чем в большинстве семейств программ-вымогателей. Эти команды еще не использовались другими семействами программ-вымогателей.Это указывает на то, что злоумышленники хорошо разбираются в корпоративном программном обеспечении резервного копирования.

5. Атрибуция

Северная Корея

В сообщениях с открытым исходным кодом утверждалось, что программа-вымогатель Hermes была разработана северокорейской группой STARDUST CHOLLIMA (о деятельности которой сообщалось как часть «Lazarus Group»), поскольку Гермес был казнен на хосте во время взлома SWIFT FEIB в октябре 2017 года. В таблице 1 приведены образцы, которые, возможно, связаны с компромиссом.Два исполняемых файла, связанных с Hermes, — это bitsran.exe и RSW7B37.tmp .

Имя	Функциональность	Компиляция Время	Версия компилятора	Версия компоновщика
msmpeng.exe	Имплантат TwoPence	Пн 20 фев 11:09:30 2017	Visual C ++ 10.0 2010 SP1 (сборка 40219) и Visual C ++ 9.0 2008 SP1 (сборка 30729)	Visual C ++ 10.0 2010 SP1 (сборка 40219)
splwow32.exe	Имплантат TwoPence	Пн 20 фев 11:09:30 2017	Visual C ++ 10.0 2010 SP1 (сборка 40219) и Visual C ++ 9.0 2008 SP1 (сборка 30729)	Visual C ++ 10.0 2010 SP1 (сборка 40219)
FileTokenBroker.dll	Погрузчик	Чт 05 янв 01:11:33 2017	Visual C ++ 10.0 2010 SP1 (сборка 40219) и Visual C ++ 9.0 2008 SP1 (сборка 30729)	Visual C ++ 10.0 2010 SP1 (сборка 40219)
bitran.exe	Капельница / разбрасыватель	Вс 1 окт 09:37:31 2017	Visual C ++ 10.0 2010 SP1 (сборка 40219) и Visual C ++ 9.0 2008 SP1 (сборка 30729)	Visual C ++ 10.0 2010 (сборка 30319)
RSW7B37.tmp	Программа-вымогатель Hermes	Вс 1 окт 05:34:07 2017	Visual C ++ 9.0 2008 SP1 (сборка 30729)	Неизвестно

Таблица 1. Информация о файлах для двоичных файлов, используемых в FEIB SWIFT Compromise

Первый исполняемый файл, bitsran.exe , является дроппером, а RSW7B37.tmp — исполняемым файлом программы-вымогателя Hermes. Целью дроппера является распространение исполняемого файла Hermes в сети путем создания запланированных задач в сеансах SMB с использованием жестко заданных учетных данных. Затем исполняемый файл Hermes шифрует файлы на хосте.Интересно отметить, что компилятор и компоновщик для Hermes отличается от других исполняемых файлов. Все исполняемые файлы, за исключением Hermes, были скомпилированы с помощью Visual Studio 10 с компоновщиком Visual Studio 10. Hermes, напротив, был скомпилирован с помощью Visual Studio 9 с неизвестным компоновщиком.

Если отметки времени правильные, два исполняемых файла ( bitsran.exe и RSW7B37.tmp ) были скомпилированы с интервалом в четыре часа три минуты друг от друга. Из-за коротких временных рамок, когда Hermes был объединен в исполняемый файл, который был жестко закодирован с учетными данными сети FEIB, Falcon Intelligence оценивает, что STARDUST CHOLLIMA, вероятно, имел доступ к исходному коду Hermes, или третья сторона скомпилировала и построила новую версию для них.В отличие от других вариантов Hermes, RSW7B37.tmp не добавляет экспортированный и зашифрованный ключ AES в конец файла. На рисунке 5 показан файл, зашифрованный Гермесом с экспортированным ключом AES, добавленным в конец файла в качестве нижнего колонтитула.

Рисунок 5. Пример нижнего колонтитула Hermes с зашифрованным ключом AES

На рисунке 6 показан конец файла, зашифрованного с помощью варианта RSW7B37.tmp Hermes, использованного в атаке SWIFT. Нижний колонтитул содержит только маркер HERMES , но не экспортированный ключ AES.

Рис. 6. Пример нижнего колонтитула Hermes в атаке FEIB SWIFT с отсутствующим зашифрованным ключом AES

Без зашифрованного ключа AES, добавленного к зашифрованным файлам, даже если закрытый ключ, использованный для шифрования, был восстановлен, файлы не могли быть расшифрованы. Таким образом, исполняемый файл Hermes, использованный в атаке FEIB SWIFT, похоже, никогда не использовался для выкупа машины, а скорее для уничтожения данных жертвы.

Действующие преступники из России

Falcon Intelligence имеет средне-высокую уверенность в том, что злоумышленники WIZARD SPIDER действуют за пределами России.Изначально Гермес был объявлен об эксплойте [.] В . Этот русскоязычный форум — известная площадка для продажи вредоносных программ и связанных услуг злоумышленникам. Если Гермес действительно был связан со STARDUST CHOLLIMA, это означало бы, что субъекты угроз из национального государства продают свои услуги на русскоязычных форумах, что маловероятно.

Теория атрибуции российских злоумышленников также подтверждается ранней рекламой Hermes, в которой говорилось, что их «программное обеспечение не работает и будет работать в RU, UA, BY» [sic].Это относится к функциям, реализованным в Hermes для проверки хоста, чтобы убедиться, что он не работает в российской, украинской или белорусской системе. Чтобы проверить язык хоста, он запрашивает раздел реестра HKEY_LOCAL_MACHINE \ SYSTEM \ CurrentControlSet \ Control \ Nls \ Language \ и значение InstallLanguage . Если машина имеет значение 0419 (русский), 0422 (украинский) или 0423 (белорусский), он вызывает ExitProcess , чтобы остановить выполнение. Эта функция обычно используется разработчиками и продавцами вредоносных программ, которые работают в России, чтобы снизить риск привлечения внимания местных правоохранительных органов и уголовного преследования.

Поддерживая расследование инцидента с участием Рюка, Falcon Intelligence заметила, что файлы, связанные с расследованием, загружаются на веб-сайт сканирования файлов с IP-адреса в Москве, Россия. Рассматриваемый файл был вариантом kill.bat , который содержал команды, которые ранее выполнялись только Рюком, вызывающим ShellExecute . Файлы могли быть загружены жертвой в России, но промежуток времени между удалением функциональности из двоичных файлов Ryuk и включением в kill.bat был очень коротким. Скорее всего, злоумышленники проверяли, будет ли kill.bat обнаружен антивирусными ядрами.

Также во время криминалистического исследования сети, взломанной WIZARD SPIDER, CrowdStrike Services восстановил артефакты с именами файлов на русском языке. Один файл был назван !!! файлы для работы !!!. rar , что переводится как «файлы для работы». Исходя из этих факторов, существует значительно больше доказательств, подтверждающих гипотезу о том, что субъекты угрозы WIZARD SPIDER являются русскоязычными, а не северокорейскими.

Как CrowdStrike может предотвратить Ryuk

Платформа Falcon может обнаруживать и предотвращать Ryuk, используя поведенческие модели, указанные программой-вымогателем. Включив блокировку подозрительных процессов, Falcon гарантирует, что Рюк будет убит на самых ранних этапах выполнения. Кроме того, алгоритм машинного обучения (ML) CrowdStrike обеспечивает дополнительную защиту от этого семейства вредоносных программ, как показано ниже.

Приложение

Известные адреса кошелька Ryuk BTC и платежи

Адрес BTC	Всего получено	Нет	Общая стоимость (долл. США)
12vsQry1XrPjPCaH8gWzDJeYT7dhTmpcjL	55.00	3	$ 221 685,46
1Kx9TT76PHwk8sw7Ur6PsMWyEtaogX7wWY	182,99	10	$ 734 601.91
1FtQnqvjxEK5GJD9PthHM4MtdmkAeTeoRt	48,250	4	188 974,93 долл. США
14aJo5L9PTZhv8XX6qRPncbTXecb8Qohqb	25,00	2	113 342,70 долл. США
1E4fQqzCvS8wgqy5T7n1DW8JMNMaUbeFAS	0.001	1	$ 6.47
1GXgngwDMSJZ1Vahmf6iexKVePPXsxGS6H	30,00	3	$ 132 654,91
1Cyh45KqhhDewmXy63yp9ZMqBnAWe4oJRr	0,00	0	0,00 руб.
15LsUgfnuGc1PsHJPcfLQJEnHm2FnGAgYC	0,00	0	0,00 руб.
1CbP3cgi1Bcjuz6g2Fwvk4tVhqohqAVpDQ	13,00	2	82917 долларов.49
1Jq3WwsaPA7LXwRNYsfySsd8aojdmkFnW	35,00	1	$ 221 979,83
129L4gRSYgVJTRCgbPDtvYPabnk2QnY9sq	0,00	0	0,00 руб.
1ET85GTps8eFbgF1MvVhFVZQeNp2a6LeGw	3,325	1	$ 12 661,74
1FRNVupsCyTjUvF36GxHZrvLaPtY6hgkTm	38,99	3	246 893,95 долл. США
1CW4kTqeoedinSmZiPYH7kvn4qP3mDJQVa	24.077	2	$ 152 727,13
13rTF3AYsf8xEdafUMT5W1E5Ab2aqPhkPi	0,00	0	0,00 руб.
17zTcgKhF8XkWvkD4Y1N8634Qw37KwYkZT	0,00	0	0,00 руб.
14dpmsn9rmdcS4dKD4GeqY2dYY6pwu4nVV	0,00	0	0,00 руб.
17v2cu8RDXhAxufQ1YKiauBq6GGAZzfnFw	0,00	0	0 руб.00
1KUbXkjDZL6HC3Er34HwJiQUAE9H81Wcsr	10,00	1	$ 63 358,27
12UbZzhJrdDvdyv9NdCox1Zj1FAQ5onwx3	0,00	0	0,00 руб.
1NMgARKzfaDExDSEsNijeT3QWbvTF7FXxS	0,00	0	0,00 руб.
19AE1YN6Jo8ognKdJQ3xeQQL1mSZyX16op	25,00	1	$ 164 774,21
1L9fYHJJxeLMD2yyhh2cMFU2EWF5ihgAmJ	40.035	4	259 478,16 долл. США
18eu6KrFgzv8yTMVvKJkRM3YBAyHLonk5G	30,00	1	198 651,35 долл. США
1C8n86EEttnDjNKM9Tjm7QNVgwGBncQhDs	30,0082	2	194 113,76 долл. США
12N7W9ycLhuck9Q2wT8E6BaN6XzZ4DMLau	0,00	0	0,00 руб.
162DVnddxsbXeVgdCy66RxEPADPETBGVBR	0,00	0	0 руб.00
1ChnbV4Rt7nsb5acw5YfYyvBFDj1RXcVQu	28,00	2	175 177,98 долл. США
1K6MBjz79QqfLBN7XBnwxCJb8DYUmmDWAt	1,7	2	$ 12 455,95
1EoyVz2tbGXWL1sLZuCnSX72eR7Ju6qohH	0,00	0	0,00 руб.
1NQ42zc51stA4WAVkUK8uqFAjo1DbWv4Kz	0,00	0	0,00 руб.
15FC73BdkpDMUWmxo7e7gtLRtM8gQgXyb4	0.00	0	0,00 руб.
14hVKm7Ft2rxDBFTNkkRC3kGstMGp2A4hk	10,00	2	64 990,62 долл. США
1CN2iQbBikFK9jM34Nb3WLx5DCenQLnbXp	15,00	1		,80 долл. США
1LKULheYnNtJXgQNWMo24MeLrBBCouECH7	0,00	0	0,00 руб.
15RLWdVnY5n1n7mTvU1zjg67wt86dhYqNj	50,41	3	326 477 долларов.83
1KURvApbe1yC7qYxkkkvtdZ7hrNjdp18sQ	0,00	0	0,00 руб.
1NuMXQMUxCngJ7MNQ276KdaXQgGjpjFPhK	10	1	$ 41 034,54

Показатели

Следующая таблица содержит хэши недавно скомпилированных полезных данных Ryuk:

SHA256	Время сборки (UTC)
795db7bdad1befdd3ad942be79715f6b0c5083d859901b81657b590c9628790f	2018-12-27 01:10:12
501e925e5de6c824b5eeccb3ccc5111cf6e312258c0877634935df06b9d0f8b9	2018-12-21 02:33:34
fe909d18cf0fde089594689f9a69fbc6d57b69291a09f3b9df1e9b1fb724222b	2018-12-21 00:15:31

Следующая таблица содержит хэши исполняемых файлов Hermes, которые были ранее проанализированы:

SHA256	Время сборки (UTC)
ac648d11f695cf98993fa519803fa26cd43ec32a7a8713bfa34eb618659aff77	2018-07-20 13:35:25
5e2c9ec5a108af92f177cabe23451d20e592ae54bb84265d1f972fcbd4f6a409	2018-07-23 03:47:58
78c6042067216a5d47f4a338dd951848b122bbcbcd3e61290b2f709543448d90	2018-07-1522: 37: 30

Дополнительные ресурсы .