Направления биология: Направление 020400.62 «Биология» — Институт биологии

Содержание

Направление «Биология» (бакалавриат) — Пермский государственный национальный исследовательский университет

Профили: Биохимия*; Ботаника*; Генетика*; Зоология; Микробиология*, Экспериментальная биология, Программа широкого профиля*
ФГОС, ОП, примерные учебные планы
Вступительные экзамены, минимальные баллы
Контрольные цифры приема

Обучение в бакалавриате по образовательным программам (профилям) направления Биология составляет 4 года. За этот период студенты получают базовое высшее биологическое образование. Они изучают фундаментальные дисциплины о природе и обществе: геологию, физику, химию, биологию, социологию, философию, а также математику, информатику, иностранный язык. Основной объём часов приходится на собственно биологические дисциплины, освещающие различные уровни организации живого. При изучении цитологии, молекулярной биологии, биофизики и биохимии у студентов формируется всестороннее представление о строении и функционировании клетки.

Одновременно с этим закладываются знания о многообразии и особенностях организации различных групп живых существ: бактерий и вирусов, растений, грибов, животных; формируются представления о дифференциации и интеграции функций организма как целостной системы, о сравнительно-физиологических аспектах становления функций от низших форм живых существ до человека. При изучении групп живых существ рассматриваются возможные пути эволюционного развития внутри каждой группы. Это позволяет представить всё многообразие форм приспособления организмов к условиям внешней среды, помогает сформировать экологический подход в обучении.

Фундаментальные знания о наследственности и изменчивости живых организмов позволяют формировать у студентов глубокое понимание эволюционных процессов, происходящих в живых системах различного уровня.
В процессе обучения студенты готовятся к выполнению задач, предусмотренных научно-исследовательским и организационно-управленческим видами профессиональной деятельности.

Образовательные программы направлены на формирование универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций. Дисциплины, входящие в учебный план, раскрывают актуальные проблемы биологии, а также вопросы эффективного самоменеджмента, проектной деятельности, командной работы, информационно-коммуникационных технологий в области биологии, что позволяет получить широкий спектр знаний, умений и навыков, востребованных различными сферами рынка труда.

В учебных планах направления подготовки «Биология» представлены блок учебных практик: групповая проектная работа, научно-исследовательская работа, «Биоразнообразие и экология беспозвоночных», «Биоразнообразие и экология высших растений», позволяющих обучающимся познакомится с местной флорой и фауной, а также освоить методы полевых исследований, получить навыки работы в команде и познакомится с методикой научного исследования. Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (производственная практика) проходит в различных организациях и предприятиях, являющихся работодателями выпускников.

Обучение в бакалавриате завершается сдачей государственного междисциплинарного экзамена «Биология» и защитой бакалаврской работы. Выпускнику бакалавриата, успешно прошедшему государственные испытания, присваивается квалификация «Бакалавр». Диплом бакалавра позволяет занимать в учебных и исследовательских учреждениях вакансии, к которым предъявляется требование – «Высшее образование». Диплом бакалавра даёт право продолжить обучение в магистратуре Пермского государственного национально-исследовательского университета и других высших учебных заведений страны.

Специальность Биология — Учёба.ру

бакалавриат, код 06.03.01

На младших курсах студенты получают базовую гуманитарную и математическую подготовку. Изучают математику, информатику, философию, историю и т.п. Но преобладают в учебной программе естественно-научные дисциплины. Среди них – цикл наук о биологическом многообразии (микробиология, вирусология, ботаника, зоология), физиология (растений, животных, высшей нервной деятельности, иммунология), биология клетки (цитология, гистология и т.п.) и др. С самого начала обучения предусмотрены лабораторные работы, практикумы и семинары.

Биологи работают в научно-исследовательских институтах, лабораториях, учебных и исследовательских центрах, преподают в средних и высших учебных заведениях. В зависимости от профиля подготовки и выбранной профессиональной специализации занимаются исследованиями и наблюдениями за различными биологическими системами, классифицируют происходящие процессы. Проводят научные эксперименты от разработки плана исследования до подведения итогов. Участвуют в профессиональных конференциях и симпозиумах.

Профили обучения: биохимия, биофизика, биоэкология

Формы обучения: очная, очно-заочная

Вузов

По этой специальности

В среднем по другим

Проходной балл

На эту специальность

В среднем на другие

Бюджетных мест

На эту специальность

В среднем на другие

С какими ЕГЭ можно поступить

Показать все варианты ЕГЭ

Вузы по специальности

23

бюджетных мест

от 98

проходной балл

от 440000 р.

за год

НИУ ВШЭ входит в тройку самых крупных вузов России, имеет 4 региональных кампуса (в Москве, Санкт-Петербурге, Нижнем Новгороде и Перми), а также лицей для учеников 10-11 классов в Москве. Основные направления обучения — экономика и управление, гуманитарные, естественные, социальные и технические науки. Фирменный набор студента «Вышки» — академический год из 4 модулей, экзамены только в письменной форме, рейтинговая система оценки знаний.

Вуз в рейтингах

7 в России

3 в России

5 в России

7 в России

72

бюджетных мест

от 91

проходной балл

от 263200 р.

за год

Санкт-Петербургский государственный университет — старейший вуз России, основанный в 1724 году. Историческое прошлое, современная широкая исследовательская деятельность, активное развитие и новаторство позволяют СПбГУ находиться на передовых рубежах российской науки.

Вуз в рейтингах

2 в России

4 в России

7 в России

2 в России

159

бюджетных мест

от 86

проходной балл

от 435970 р.

за год

Главный классический университет России, центр отечественной науки и культуры. Для абитуриентов МГУ открыты 40 факультетов, здесь можно получить образование по всем основным классическим направлениям. Наиболее популярны и, как следствие, труднодоступны юридический и экономический факультеты. Обучение ведется по интегрированной шестилетней программе. В состав МГУ входят 7 филиалов, а также совместный с Китаем университет МГУ-ППИ в Шэньчжэне.

Вуз в рейтингах

1 в России

1 в России

1 в России

1 в России

80

бюджетных мест

от 85

проходной балл

от 180000 р.

за год

Новосибирский государственный университет — место, где сочетаются естественнонаучные, инженерные и гуманитарные компетенции. Здесь можно получить высококачественное высшее образование, чтобы в будущем строить карьеру в науке, образовании, технологиях, бизнесе и других сферах. Выпускники НГУ составляют научную и бизнес-элиту мирового уровня, востребованы в самых разных отраслях и уголках планеты.

Вуз в рейтингах

4 в России

7 в России

11 в России

3 в России

17

бюджетных мест

от 82

проходной балл

от 330000 р.

за год

РНИМУ им. Пирогова, или «Второй мед» — один из крупнейших медицинских вузов России и Европы. Университет готовит врачей всех специализаций, стоматологов, фармацевтов, специалистов по медицинской технике. Среди приоритетных научных направлений РНИМУ преобладают инновационные — разработка средств диагностики и лечения заболеваний на основе стволовых и прогениторных клеток, медицинских наноматериалов, зондов и наноконтейнерных систем. Кредо вуза — развитие персонализированной медицины.

Вуз в рейтингах

22 в России

9 в России

Показать все вузы

Поступление по олимпиаде

15 октября — 05 ноября

регистрация участников

20 марта — 05 апреля

заключительный онлайн этап

19 октября — 19 октября

отборочный очный этап

«Всеросс»

уровень

Профессии

Биологи исследуют живые организмы и их взаимодействие с окружающей средой. В рамках биологии есть несколько десятков более узких дисциплин, каждая из которых изучает отдельные аспекты, будь то взаимодействия между биологическими молекулами, строение тканей, поведение живых существ, закономерности наследственности и изменчивости и т. д.

Биоинженерия — молодая наука, которая решает задачи из сферы биологии с помощью математических, физических и инженерных методов. Биоинженеры выращивают ткани и даже органы для пересадки, создают генетически модифицированные организмы и биотехнологии: например, штаммы бактерий, способные очищать воду от нефтяных загрязнений. Биоинженер должен понимать и любить математику, а также быть усидчивым, поскольку результатов исследований иногда приходится ждать годами.

Ученые-биотехнологи занимаются генной инженерией и методами использования организмов для решения технологических задач. В их сфере интересов — искусственный отбор, клонирование, создание биологически активных веществ и лекарств, а также очистка сточных вод и уменьшение парникового эффекта.

Похожие специальности

40-73

проходной балл

315

бюджетных мест

Выпускники программы работают в медицинских учреждениях, в органах природопользования. Они занимаются экологической экспертизой и экологическим аудитом, проводят мероприятия по охране природы и здоровья человека.

Экзамены в 13 вузах:

 Все варианты

50-101

проходной балл

1181

бюджетное место

Сдвоенное физмат направление, где студенты получают качественную междисциплинарную подготовку. В учебном плане присутствуют все виды физики и математики. Выпускники могут работать аналитиками, инженерами, программистами, заниматься научно-исследовательской деятельностью.

Экзамены в 18 вузах:

 Все варианты

32-101

проходной балл

2056

бюджетных мест

В сфере интересов биотехнолога — генная инженерия, искусственный отбор, клонирование, создание биологически активных веществ и лекарств, а также очистка сточных вод и уменьшение парникового эффекта. Выпускники направления востребованы как в науке, так и в практической сфере — фармацевтических, сельскохозяйственных и продовольственных компаниях.

Экзамены в 49 вузах:

 Все варианты

Показать все специальности

Направление подготовки Медицинского института — Биология

Cookie-файлы

X

Этот сайт использует файлы cookie. Собранная при помощи cookie информация не может идентифицировать вас, однако может помочь нам улучшить работу нашего сайта. Продолжая использовать сайт, вы даете согласие на обработку файлов cookie.

Программа бакалавриата по направлению «Биология» (профиль «Биомедицина») в РУДН разработана для тех, кто хочет развиваться в области биомедицинских технологий и разработки лекарственных препаратов. Выпускники могут работать в научно-исследовательских лабораториях и фармацевтических компаниях. 

Обучение биологии по профилю «Биомедицина» ведется в медицинском институте РУДН, где вы получите знания от опытных преподавателей и профессионалов не только в области биологии, но и медицины. В РУДН имеются научно-исследовательские центры и лаборатории, где вы сможете приобрести практические навыки, необходимые для дальнейшей профессиональной деятельности. У вас также будет возможность проходить практику в научно-исследовательских организациях-партнерах РУДН. Особенностью нашей программы является возможность выбора после второго курса траектории обучения. Мы предлагаем четыре наиболее востребованные в современной биологии траектории: «Клеточная биология», «Генетика», «Биохимия», «Микробиология». 

Бакалавриат – 4 года.

Программа Подразделение Уровень обучения Язык обучения Стоимость
Биология
Медицинский институт Бакалавриат Русский
274000 ₽

Биологический факультет | Кубанский государственный университет

ФГБУ «Сочинский национальный парк» парк «Дендрарий», г. Сочи
МКУ «Центр мониторинга окружающей среды и транспорта», г. Краснодар
Общественный Cовет по охране окружающей среды на общественных началах при главе муниципального образования город Краснодар
Ботанический институт им. В.Л. Комарова Российской академии наук, г. Санкт-Петербург
Национальный исследовательский центр «Курчатовский институт»
ФГБУ Петербургский институт ядерной физики им. Б.П. Константинова, г. Гатчина Ленинградской обл.
ГБУЗ Научно-исследовательский институт — Краевая клиническая больница № 1 им. профессора С. В. Очаповского МЗ КК
ФГБНУ «Северо-Кавсказский научно-исследовательский институт животноводства», г. Краснодар
ФГБНУ «Краснодарский научно-исследовательский институт хранения и переработки сельскохозяйственной продукции», г. Краснодар
ФГБУН «Институт теоретической и экспериментальной биофизики РАН», г. Пущино Московской обл.
ФГБНУ «Научно-исследовательский институт медицинской приматологии», г. Сочи
ООО «РН-Краснодарнефтегаз», г. Краснодар
ЗАО «Краснодарский нефтеперерабатывающий завод – Краснодарэконефть», г. Краснодар
ООО «Агентство «Ртутная безопасность», ст. Холмская Краснодарского края
ООО «Базовый Авиатопливный Оператор» (БАТО), г. Краснодар
ООО «Группа компаний «Кубань-Биотехагро», г. Тимашевск Краснодарского края
ФГБУ «Краснодарская межобластная ветеринарная лаборатория», г. Краснодар
[является учреждением, подведомственным Федеральной службе по ветеринарному и фитосанитарному надзору (Pоссельхознадзору)]
ООО «Производственное объединение «Сиббиофарм» (ООО «ПО «Сиббиофарм»), г. Бердск Новосибирской обл.
ФГБНУ «Северо-Кавказский федеральный научный центр садоводства, виноградарства, виноделия» (ФГБНУ СКФНЦСВВ), г. Краснодар
ФГБНУ «Краснодарский научно-исследовательский институт сельского хозяйства имени П. П. Лукьяненко», г. Краснодар
ФГБНУ «Всероссийский научно-исследовательский институт риса», г. Краснодар
Южное отделение ФГБУН Институт океанологии им. П. П. Ширшова  Российская академия наук (ЮО ИО РАН), г. Геленджик
ФГБУН Зоологический институт Российской академии наук (ЗИН РАН), г. Санкт-Петербург
ФБГНУ Всероссийский институт защиты растений (ФБГНУ ВИЗР), г. Санкт-Петербург
ФГУ «Кавказский государственный природный биосферный заповедник им. Х. Г. Шапошникова» (КГПБЗ), г. Сочи
Таврическая академия ФГАОУ ВО «Крымский федеральный университет им. В. И. Вернандского», г. Симферополь
ФГБУ «Государственный природный заповедник «Утриш», п-в Абрау, Краснодарский край
ФГБНУ Калмыцкий научно-исследовательский институт сельского хозяйства им. М. Б. Нармаева, г. Элиста
ФГБНУ «Всероссийский научно-исследовательский иститут биологической защиты растений», г. Краснодар
ФГБУН «Институт морских биологических исследований имени А. О. Ковалевского РАН», г. Севастополь Республики Крым
ФГБУН «Южный научный центр Российской академии наук» (ЮНЦ РАН), г. Ростов-на-Дону
ФГБУ «Азово-Черноморское бассейновое управление по рыболовству и сохранению водных биологических ресурсов» (ФГБУ «Азчеррыбвод»), г. Краснодар
ГБУ КК «Кубаньбиоресурсы», г. Краснодар
ФГБНУ «Атлантический научно-исследовательский институт рыбного хозяйства и океанографии» (ФГБНУ «АтлантНИРО»), г. Калининград
ФГБНУ «Всероссийский научно-исследовательский институт пресноводного рыбного хозяйства» (ФГБНУ «ВНИИПРХ»), г. Москва
ЗАО «Сельскохозяйственный племенной завод «Форелевый», г. Кисловодск
ФГУП «Темрюкский осетровый рыбоводный завод», г. Темрюк
ФГУП «Племенной форелеводческий завод «Адлер», г. Сочи, Адлерский район
ФБГНУ «Научно-исследовательский институт пчеловодства» (ФГБНУ НИИ Пчеловодства), г. Рыбное Рязанской обл.
ЗАО «Агробиопром», г. Москва
Крымский природный заповедник, г. Алушта Республика Крым
ФГБУН «Карадагская научная станция им. Т. И. Вяземского — природный заповедник РАН», г. Феодосия Республика Крым
ООО «Кубанский институт осетроводства», г. Краснодар
  ОАО «Специализированный рыборазводный завод растительноядных рыб», пос. Тлюстенхабль, РА
  ФГУП «Адлерский производственно-экспериментальный рыбоводный лососёвый завод», пос. Монастырь
  Южный производственный осетровый рыбоводный центр ФГБУ «Азчеррыбвод», а. Тугургой, РА
  «Кизилташское нагульно-воспроизводственное кефалевое хозяйство» (КНВКХ) ФГБУ «Азчеррыбвод», пос. Джигинка Анапского района
  ООО «Павловский мёд», ст. Павловская Краснодарского края
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Национальный исследовательский университет ИТМО», г. Санкт-Петербург
ФГБУ «Черноморо-Азовская дирекция по техническому обеспечению надзора на море» (ФГБУ «ЧерАзтех-мордирекция»), г. Новороссийск
ФГБУН «Национальный научный центр морской биологии им. А.В. Жирмунского» Дальневосточного отделения Российской академии наук (ННЦМБ ДВО РАН), г. Владивосток
Department of ecology. Institute of Life Sciences and Technologies, Daugavpils University, Latvia, Daugavpils

Направление подготовки 06.06.01 Биологические науки — ФИЦ КазНЦ РАН

ФИО аспирантаДата зачисленияДата отчисленияТема научно-квалификационной работыСтруктурное подразделение, лабораторияНаучный руководитель
Направленность (профиль) программы
03.01.02 — Биофизика
1Архипов Арсений Юрьевич15.10.201914.10.2023Участие TRPV 1 каналов в регуляции секреции ацетилхолина в холинергическом синапсеКИББ, лаборатория биофизики синаптических процессовк.б.н.
Самигуллин Д.В.
2Танерова Екатерина Александровна15.10.201914.10.2023Структурно-функциональные особенности неклассических цитохромов Р450КИББ, лаборатория биофизической химии наносистемд.х.н.
Зуев Ю.Ф.
3

Макарова Анастасия Олеговна

Программа госэкзамена

01.09.201731.08.2021Структура и физико-химические  свойства белок-полисахаридных гидрогелей, армированных углеродными нанотрубкамиКИББ, лаборатория биофизической химии наносистемд.х.н.
Зуев Ю.Ф.
Направленность (профиль) программы
03.01.04 — Биохимия
4Беляев Григорий Павлович15.10.202014.10.2024Влияние некоторых производных пиримидина на фиброгенез и пролиферативную активность клеток при модельных заболеваниях печениИОФХ им. А.Е. Арбузова, лаборатория химико-биологических исследованийд.б.н. Выштакалюк А.Б.
5Хасаншина Лейля Рустемовна15.10.202014.10.2024Биологическая активность диарилметилфосфонатов, содержащих пространственно-затрудненные фенольные фрагментыИОФХ им. А.Е. Арбузова, лаборатория химико-биологических исследованийд.б.н. Выштакалюк А.Б.
6Бушмелева Ксения Николаевна15.10.201814.10.2022Антиоксидантные и иммуномодулирующие свойства экстрактов из ягод растений семейства RosaceaeИОФХ им. А.Е. Арбузова, лаборатория химико-биологических исследованийд.б.н.
Выштакалюк А.Б.
7Парфенов Андрей Анатольевич15.10.201814.10.2022Гепатопротекторные свойства производных пиримидина с биогенными кислотамиИОФХ им. А.Е. Арбузова, лаборатория химико-биологических исследованийд.б.н.
Выштакалюк А.Б.
8Сафина Анита Фаридовна01.09.201231.05.2015Участие в липоксигеназной сигнальной системы в адаптивных стрессовых реакциях растенийКИББ, лаборатория молекулярной биологиид.х.н.
Гречкин А.Н.
Направленность (профиль) программы
03.01.05 — Физиология и биохимия растений
9Парфирова Ольга Игоревна15.10.202014.10.2024Роль экстраклеточных фосфонатов фитопатогенных бактерий в определении физиологического состояния растительно-микробных патосистемКИББк.б.н.
Горшков В.Ю.
10Рассабина Анна Евгеньенвна15.10.201814.10.2022Роль меланинов в стрессовой устойчивости лишайниковКИББ, лаборатория окислительно-восстановительного метаболизмад.б.н.
Минибаева Ф.В.
11

Исламов Бахтияр Рамилевич

Программа госэкзамена

01.09.201731.08.2021Роль экстраклеточных полисахаридов фитопатогенной бактерии Pectobacterium atrosepticum SCRI 043 в формировании растительно-микробной патосистемыКИББ, лаборатория молекулярной биологиик.б.н.
Горшков В.Ю.
12

Назипова Алсу Рашидовна

Программа госэкзамена

01.09.201731.08.2021Гликозилгидролазы в ходе роста растяжением корней проростков кукурузы (Zea mays L)КИББ, лаборатория механизмов роста растительных клетокк.б.н.
Козлова Л.В.
       
       
Направленность (профиль) программы
03.02.03 — Микробиология
13Амерханова (Гумерова) Сюмбеля Камилевна15.10.201914.10.2023Антимикробные и токсические свойства моно и дикатионных поверхностно-активных веществ с циклической головной группойИОФХ им. А.Е. Арбузова, лаборатория микробиологиик.б.н.
Волошина А.Д.
14Любина Анна Павловна15.10.201914.10.2023Антимикробные, противоопухолевые свойства и механизм действия новых производных фосфониевых солейИОФХ им. А.Е. Арбузова, лаборатория микробиологиик.б.н.
Волошина А.Д.
15Абдрахманова (Фазлеева) Ильмира Ильдаровна15.10.201814.10.2022Создание рекомбинантных вирусных векторов для клеточно-опосредованной генной терапии онкологических заболеванийКИББ, лаборатория молекулярных основ патогенезад.б.н.
Чернов В.М.
       
Направленность (профиль) программы
03.03.01 — Физиология
16

Закирьянова Гузалия Фаритовна

Программа госэкзамена

01.09.201731.08.2021Эффекты 25-гидроксихолестеринана нервно-мышечную передачу в диафрагме мыши: значение и механизмыКИББ, лаборатория молекулярной биологиид.б.н.
Петров А.М.

Ветеринарно-биологический факультет

История создания ветеринарно-биологического факультета (ВБФ) начинается с 1966 года, когда в Московской ветеринарной академии была открыта подготовка специалистов по биохимии и биофизике ветеринарного профиля. Уникальные образовательные программы сочетали глубокую фундаментальную биологическую подготовку и базовое ветеринарное образование. Насущная потребность развивавшейся животноводческой отрасли в специалистах физико-химической биологии и биотехнологии определила развитие факультета и востребованность его кадров.

Полувековая история определила развитие известных научных школ на факультете и подарила миру имена великих ученых. Академики В.Н. Сюрин, А.Д. Белов, профессора С.И. Афонский, А.Г. Малахов, А.Н. Голиков, Р.Х. Кармолиев, В.В. Пак, А.И. Журавлев и другие обогатили незаменимыми знаниями биологическую науку и методологию образования.

Приказом Министерства сельского хозяйства СССР №58 от 13 февраля 1969 года «в целях улучшения учебной и научной работы в области ветеринарной биохимии и биофизики» в Московской ветеринарной академии на базе отделений биохимии и биофизики был организован ветеринарно-биологический факультет и внесены соответствующие изменения в устав академии. Первым деканом нового факультета стал Александр Николаевич Голиков, Заслуженный деятель науки РФ, доктор ветеринарных наук, профессор, видный ученый в области физиологии животных. В 1970 году эстафету руководства молодым факультетом принял Александр Васильевич Жаров, Заслуженный деятель науки РФ, доктор ветеринарных наук, профессор, ведущий ученый в области патологической анатомии и судебно-ветеринарной экспертизы. Специфику факультета наполняли новые кадры фундаментального биологического профиля. Образование на биофаке МВА соответствовало классическим образовательным стандартам биологических специальностей, но отличалось особенной, сельскохозяйственной и ветеринарной, ориентированностью.

Так, в 1972 году на факультете была создана кафедра биофизики. Ее организатором стал Александр Иванович Журавлев, Заслуженный деятель науки РФ, профессор, доктор биологических наук, известный ученый-биофизик со своей научной школой. Большой вклад в методологию преподавания физики и биофизики внес Почетный работник высшего образования РФ, кандидат технических наук, профессор Александр Сергеевич Белановский, долгое время возглавлявший кафедру физики.

В 1975 году Министерством высшего и среднего специального образования СССР для ВБФ МВА были установлены новые наименования квалификации специалистов: ветеринарный врач-биофизик и ветеринарный врач-биохимик. Таких специалистов готовил только один вуз в огромной стране. На факультете закладывались свои традиции, развивались научные школы. Незаменимый вклад в развитие факультета внесли основатели научной школы ветеринарных биохимиков – Заслуженный деятель науки СССР, доктор ветеринарных наук, профессор Сергей Иванович Афонский, по инициативе которого факультет и был основан, и Заслуженный деятель науки СССР, доктор биологических наук, профессор Алексей Григорьевич Малахов, возглавлявший ВБФ с 1974 по 1982 годы, а затем, с 1988 по 1990 годы. «В настоящее время биохимия и биофизика из наук описательных превратились в науки преобразующие и составляют базис для дальнейшего развития всей практической ветеринарии» – эти слова А.Г. Малахова стали лейтмотивом становления факультета (Газета «К Знаниям» 23 апреля 1976 г., А.Г. Малахов «К 10-летию открытия в академии ветеринарно-биологического факультета»).

Академиком А.Д. Беловым на факультете в 1977 году была создана проблемная научно-исследовательская лаборатория радиоиммунологических и радиоизотопных исследований, которая через некоторое время выросла в лабораторию радиобиологии. Научные сотрудники лаборатории внесли неоценимый вклад в развитие новой науки, достигнув существенных результатов, которые послужили в дальнейшем для организации контрмер по смягчению последствий радиационных аварий, в т.ч. на Чернобыльской АЭС. Так, на базе ветеринарно-биологического факультета была организована первая в стране научная школа ветеринарных радиобиологов, основателями которой по различным направлениям стали: академик ВАСХНИЛ, профессор, доктор ветеринарных наук Алексей Дмитриевич Белов – «Радиоизотопные и радиоиммунологические исследования», Лауреат Премии Правительства РФ в области образования, доктор биологических наук, профессор Василий Васильевич Пак – «Радиогормезис и его применение в народном хозяйстве», Лауреат Премии Правительства РФ в области науки и техники, Лауреат Премии Правительства РФ в области образования, доктор биологических наук, профессор Николай Петрович Лысенко – «Радиационная безопасность».

В 1984 году с целью дальнейшего развития физико-химической биологии на факультете введены новые специализации: по специальности 2033 «Биофизика» – «ветеринарная биофизика» и «радиобиология», по специальности 2034 «Биохимия» – «ветеринарная биохимия», «молекулярная биология вирусов» и «биотехнология». Так, наука XXI века – биотехнология, обрела свое место в учебном плане Московской ветеринарной академии ранее, чем в именитых профильных вузах.

Большую организационно-методическую работу развитию направленностей подготовки на факультете посвятила Людмила Александровна Фролова, декан ВБФ в 1982-1988 гг., кандидат химических наук, доцент, Заслуженный работник высшей школы РФ. И, в последующем, Людмила Александровна, долгие годы, работая на факультете, внесла незаменимый вклад в его историю.

На ВБФ работали семь кафедр, создавались проблемные лаборатории по ряду актуальных направлений в науке.

Целых пять проблемных лабораторий были посвящены вирусологии. Вопросы фундаментальной вирусологии, вирусных болезней животных, лабораторной диагностики, противовирусного иммунитета и биотехнологии противовирусных средств разрабатывались научными сотрудниками и преподавателями факультета под руководством академика ВАСХНИЛ, Заслуженного деятеля науки РСФСР, доктора ветеринарных наук, доктора биологических наук, лауреата многочисленных государственных премий и наград Василия Николаевича Сюрина, родоначальника ветеринарной вирусологии. Василий Николаевич уже в 1965 году организовал в Московской ветеринарной академии первую в стране кафедру ветеринарной вирусологии, которая стала одной из основных на новом факультете и методическим базисом новой дисциплины ветеринарного профиля «Ветеринарная вирусология».

В 1988 году произошли изменения в высшем образовании СССР и, в соответствии с новыми требованиями, был серьезно переработан единый учебный план ветеринарно-биологического факультета. Произошли изменения в образовательных программах, направленные на совершенствование уровня квалификации выпускников «ветеринарный врач-биохимик» и «ветеринарный врач-биофизик».

В 1990 году эстафету деканства от А.Г. Малахова подхватила Раиса Васильевна Белоусова, Заслуженный работник высшей школы РФ, Лауреат Премии Правительства РФ в области науки и техники, доктор ветеринарных наук, профессор. Ученица В.Н. Сюрина, Раиса Васильевна продолжила славные традиции школы ветеринарных вирусологов, развивая методическое обеспечение биологических направлений подготовки.

В 1995 году в высшем образовании Российской Федерации введены Государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования (ГОС) 1-го поколения. Изменились и номера специальностей. В соответствие с ГОС подготовка на ветеринарно-биологическом факультете осуществлялась по специальности 012200 — Биофизика с квалификацией специалиста – биофизик и по специальности 012300 — Биохимия с квалификацией специалиста – биохимик. Компетенции выпускников были унифицированы под различные профессиональные стандарты, при этом сохранив свою ветеринарную самобытность. В это трудное для страны и высшей школы время началось реформирование самой системы высшего образования, наименование «ветеринария» было заменено на «ветеринарная медицина», чтобы подчеркнуть социальную значимость специальности, а академия закрепила в своем наименовании биотехнологию как направление подготовки – Московская государственная академия ветеринарной медицины и биотехнологии им. К.И.Скрябина (МГАВМиБ). Подчеркнутая неразрывная связь вопросов медицины – гуманитарной и ветеринарной нашла отражение и в подготовке кадров на биофаке. В этот период с 1993 по 2003 гг. факультетом руководил доктор медицинских наук, профессор Валентин Васильевич Яглов, совмещая работу декана с руководством кафедрой цитологии, гистологии и эмбриологии.

Член Всемирной ассоциации ветеринарных анатомов, Яглов В.В. существенно обогатил научный опыт и знания, методологию образования в области морфологии, цитофизиологии и биологии эндокринной системы. В практику на факультете Валентин Васильевич ввел доклады «Актовой речи» на Ученом совете от ведущих ученых о достижениях науки, а также анкетирование студентов-выпускников об организации и качестве учебного процесса. Это позволяло совершенствовать учебно-методическую работу и, в условиях недофинансирования, не растерять высокий образовательный потенциал. В 2000 году в высшем образовании Российской Федерации ГОС-1 сменили Государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования 2-го поколения. По специальностям 012200-Биофизика и 012300 — Биохимия введены новые федеральные дисциплины и практики. Изменена форма оформления учебного плана – углубленная подготовка вынесена в дисциплины вариативной части и факультативы как дисциплины дополнительных квалификаций. Это позволяло выпускать кадры специалистов с биологическим образованием и ветеринарно-сельскохозяйственной специализацией, на которых имелся большой спрос на рынке труда.

В 2002 году в высшем биологическом образовании РФ уточнены номера специальностей. Научно-методическим советом по биологии Учебно-методического объединения классических университетов разработаны Примерные учебные планы биологических специальностей. В целях совершенствования межпредметных логических связей и более рациональной организации учебного процесса на ВБФ МГАВМиБ был изменен график учебного процесса, переработан единый Рабочий учебный план. В академии под руководством ректора, академика РАСХН, доктора биологических наук, профессора Евгения Сергеевича Воронина открываются новые кафедры – иммунологии и биотехнологии. Эти кафедры в дальнейшем послужат для открытия и развития на факультете новых образовательных направлений. Научная школа Воронина Е.С., продолженная член-корреспондентом РАН, доктором биологических наук, Заслуженным ветеринарным врачом РФ, профессором Девришовым Давудаем Абдулсемедовичем, существенно обогатила науку и ветеринарную практику знаниями и достижениями в области иммунобиотехнологии. А созданные кафедры, в последствие в объединенном виде, являются единственными в системе аграрного образования страны.

В 2003 году факультет возглавила Почетный работник высшего профессионального образования РФ, кандидат биологических наук, доцент Лариса Васильевна Рогожина. Л.В. Рогожина, ученица А.Д. Белова – ведущий ученый в области радиоиммунологических исследований функции эндокринных желез у сельскохозяйственных животных. При ее активной поддержке на факультете были открыты специализации «Биоорганичесчкая химия» (2003), «Иммунология» (2007) и новая специальность 020803 — «Биоэкология» (2006) с квалификацией биолог-эколог. В 2005 году на факультете был создан специальный научно-образовательный центр, который возглавил доктор химических наук, доктор биологических наук, профессор Сергей Юрьевич Зайцев, положивший развитие учениям в области супрамолекулярной биохимии.

На факультете создана проблемная научная лаборатория инфекционной патологии и биотехнологии, труды сотрудников которой внедрены в практику в виде значимых лекарственных средств и биологических препаратов.

В 2007 году на базе Монгольского сельскохозяйственного университета открыт филиал ВБФ для подготовки биохимиков. В этот период осуществился переход на двухуровневую систему подготовки.

« … Биологическое образование приобретает первостепенное значение в связи с кризисной экологической ситуацией, появлением новых болезней невыясненной этиологии, мутациями микроорганизмов, ослаблением резистентности человека и животных…» (Л.В. Рогожина, Л.А. Фролова «Российский ветеринарный журнал» №3, 2009).

В соответствии с Государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования в 2008-2009 гг. разработаны учебные планы и начата подготовка бакалавров по направлению 020200.62 – Биология с профилизациями «Биохимия», «Биофизика», «Биоэкология» с квалификацией выпускника – бакалавр биологии; магистров по направлению 020200.68 – Биология с квалификацией магистр биологии по магистерской программе «Биохимия и бионанотехнологии» (научный руководитель – профессор Зайцев С.Ю.)

В 2010 году факультет возглавил Николай Петрович Лысенко, который укрепил позиции биофака в области подготовки биологов, став научным руководителем магистерской программы «Радиобиология и биофизика». В восьмилетний период на факультете продолжили развиваться традиции научных школ великих ученых – ветеринарных биологов. Была разработана и открыта еще одна магистерская программа «Молекулярная биология и иммунология», научными руководителями которой стали профессор, доктор биологических наук Ярыгина Елена Игоревна и доцент, кандидат ветеринарных наук Брылина Вера Евгеньевна. При подготовке бакалавров по направлению «Биология» выделены элективные модули для прохождения практики и выполнения научно-исследовательской работы.

В 2014 году на факультете открыто отдельное направление подготовки 19.03.01 «Биотехнология» (бакалавриат) и 19.04.01 «Биотехнология» (магистратура) с магистерской программой «Биотехнологические производства», научным руководителем которой стали доктор биологических наук, профессор Волков Михаил Юрьевич, а, затем, член-корреспондент РАН, профессор Девришов Д.А., заведующий кафедрой иммунологии и биотехнологии.

Большая работа была проведена по расширению структуры филиалов кафедр факультета и использования в качестве учебных центров ведущих лабораторий, научно-исследовательских институтов, научно-производственных компаний в области биотехнологии, фармацевтической, пищевой промышленности, а также заповедников, зоологических парков, экологических станций.

Все годы развития особо ценным направлением в работе ветеринарно-биологического факультета являлась подготовка кадров для себя, для кафедр и лабораторий Московской ветеринарной академии. Выпускниками ВБФ являются руководители Е.А. Тинаева, Н.П. Лысенко, Л.В. Рогожина, Е.И. Ярыгина, А.И. Сапожникова, а также ведущие преподаватели кафедр ветеринарно-биологического факультета: профессора А.А. Олешкевич, Т.Н. Пашовкин, доценты И.Г. Сильвестрова, А.А. Лисицына, Т.В. Каштиго, В.Е. Брылина, ст. преподаватели Т.А. Садовская, И.И. Ковалев, С.А. Комарова и др.; преподаватели кафедр других факультетов: профессор П.Л. Гореликов, доценты М.И. Кузнецова, Г.Н. Печникова, Л.Н. Адамушкина, Г.А. Ветошкина, С.М. Борунова и другие.

Более 2000 выпускников ВБФ успешно работают в ведущих научных и научно-производственных организациях агропромышленного комплекса, медицины, биотехнологии, являясь кандидатами и докторами наук, ведущими специалистами, крупными руководителями.

Многие годы активное внимание развитию факультета (в т.ч. открытию специальности «Биоэкология», направления «Биотехнология») уделяет в статусе проректора по учебной работе, а с 2008г. – ректор академии, профессор Федор Иванович Василевич – доктор ветеринарных наук, академик РАН, Заслуженный работник высшей школы РФ, Лауреат многих государственных наград.

С момента создания в 90-е годы Учебно-методических объединений вузов РФ (УМО) по специальностям и направлениям подготовки постоянную поддержку и методическую помощь уникальному факультету оказывает Научно-методический совет по биологии УМО по классическому университетскому образованию, в т.ч. заместитель председателя совета Ольга Петровна Мелехова – доктор биологических наук, профессор кафедры эмбриологии биофака МГУ им. М.В. Ломоносова, Почетный работник высшего профессионального образования РФ, Лауреат премии Правительства РФ в области образования.

Большой вклад в создание престижа факультета, популяризацию уникальных направлений подготовки выпускников внес многолетний председатель ГАК ВБФ – профессор Юрий Николаевич Федоров, доктор биологических наук, Заслуженный деятель науки РФ, член-корреспондент РАН. Высокую оценку деятельности и достижениям факультета дает председатель ГАК ВБФ последних лет Владимир Иванович Еремец, доктор биологических наук, профессор, Лауреат Государственной премии в области науки и техники, выпускник ветеринарно-биологического факультета.

В настоящее время на факультете осуществляется подготовка в бакалавриате, магистратуре, аспирантуре и докторантуре по направлениям «Биология» и «Биотехнология». В образовательный процесс внедряются инновационные технологии. Учебная работа совершенствуется в методическом обеспечении и практической ориентированности.

Направление «Биология» 06.03.01 (бакалавриат), 06.04.01 (магистратура) предусматривает область профессиональной деятельности в исследовании живой природы и ее закономерностей, использовании биологических систем в хозяйственных, ветеринарных и биомедицинских целях, в охране природы. Объектами профессиональной деятельности выпускников являются: биологические системы различных уровней организации, процессы их жизнедеятельности и эволюции; биологические, биоинженерные, биомедицинские, природоохранительные технологии, биологическая экспертиза и мониторинг, оценка и восстановление территориальных биоресурсов и природной среды.

Одним из ведущих и актуальных профилей в рамках направления «Биология» является «Биохимия» – фундаментальная научная дисциплина, которая составляет основу нового направления – физико-химической биологии и в наше время служит мощным орудием решения многих важных проблем биологии, медицины, ветеринарии. Студенты имеют возможность выбора элективных модулей для практики и выполнения научно-исследовательской работы: «Вирусология», «Молекулярная биология», «Иммунология», «Ветеринарная биохимия» и других.

Программы магистратуры рассматривают вопросы биохимии и бионанотехнологий – особой области наук, занимающейся изучением принципов создания и функционирования биологических наноразмерных систем, новых нанотехнологий для диагностики состояния, терапии и хирургии при патологиях, генной инженерии и биотехнологии. Отличительной чертой данной программы является ее комплексный характер, основу которого составляет теоретический и практический фундамент биохимии, молекулярной биологии, микробиологии и экологии.

Магистерская программа по радиобиологии и биофизике посвящена изучению биофизических механизмов мембранных процессов; изучению влияния различных физических факторов (электромагнитных, ультразвуковых, радиационных и др.) на живые системы; освоению основ использования физических факторов для повышения продуктивности сельскохозяйственных животных, для диагностики и терапии в ветеринарии и медицине; изучению биологического действия различных типов излучения на живые объекты; математическому моделированию биологических процессов и другим вопросам радиобиологии и биофизики.

Механизмы хранения, передачи генетической информации дочерним клеткам и реализации этой информации, строение и функции нерегулярных биополимеров (белков и нуклеиновых кислот) – основные вопросы молекулярной биологии. Магистерская программа по молекулярной биологии и иммунологии предусматривает изучение вопросов иммунологии и иммунопатологии на молекулярном и клеточном уровне.

Направление «Биотехнология» 19.03.01 (бакалавриат), 19.04.01 (магистратура) выделено в специфике своей подготовки на современном этапе в сфере высоких наукоемких технологий для различных отраслей промышленности – пищевой, сельскохозяйственной, фармацевтической, медицинской, ветеринарной, биологической, микробиологической, химической, нефтяной, газовой и других. Объекты профессиональной деятельности – технологии микробного, химического, биологического синтеза и переработка растительного и животноводческого сырья, получение биологически активных веществ, субстанций для пищевой, фармацевтической и других отраслей. Биотехнологи являются ключевыми специалистами при разработке и эксплуатации приборов, аппаратов, технологических линий производства активных субстанций – антибиотиков, витаминов, ферментов, гормонов, вакцин и др.) и фармакологических средств на их основе, микробиологического сырья для разных отраслей хозяйства, сельскохозяйственной и пищевой продукции, переработки растительного и животного сырья, извлечения цветных, благородных металлов из руд и промышленных отходов, повышения нефтеотдачи пластов и других.

Магистерские программы предусматривают получение компетенций в разработке и промышленном производстве биопрепаратов ветеринарного и медицинского назначения, разработке методов и биологических средств повышения эффективности сельского хозяйства, промышленной переработки и хранения сельскохозяйственной продукции, в т. ч. путем микробиологического синтеза, биокатализа, генной инженерии и нанобиотехнологий, в работе с ферментами, вирусами, микроорганизмами, клеточными культурами животных и растений, продуктами их биосинтеза, проведении испытаний по определению показателей физико-химических свойств сырья и продукции, контролю качества биопрепаратов и биологически активных средств.

Престиж специальностей определяет требования к развитию образовательных технологий, реализуемых на ветеринарно-биологическом факультете. Деканатским и учебно-методическим корпусом, профессорско-преподавательским составом постоянно совершенствуются формы и методы учебного процесса, внедряются инновационные образовательные технологии. В 2018 году факультет возглавил профессор РАН, почетный работник Агропромышленного комплекса России, доктор биологических наук, профессор Николай Васильевич Пименов. Большое внимание уделяется интегрированию научно-исследовательской работы, а также производственно-биотехнологической деятельности в образовательный процесс. На факультете широко используются выездные занятия студентов в учебно-научных центрах и научно-производственных учреждениях, на филиалах кафедр, представленных в авторитетных организациях ветеринарного и медико-биологического профиля, а также приглашение ведущих отечественных и зарубежных специалистов для ведения курсов и чтения отдельных лекций, в том числе на английском языке. Партнерами факультета являются Всероссийский научно-исследовательский и технологический институт биологической промышленности, Институт биоорганической химии им. академиков М.М. Шемякина и Ю.А. Овчинникова РАН, Институт биохимии им. А.Н. Баха РАН, Всероссийский научно-исследовательский институт экспериментальной ветеринарии имени Я. Р. Коваленко, Всероссийский государственный Центр качества и стандартизации лекарственных средств для животных и кормов, Научно-исследовательский институт биомедицинской химии имени В. Н. Ореховича, Всероссийский научно-исследовательский институт животноводства, Институт молекулярной биологии им. В. А. Энгельгардта РАН, Научно-исследовательский институт эпидемиологии и микробиологии им. Н.Ф. Гамалеи, Всероссийский научный центр молекулярной диагностики и лечения, Научно-исследовательский институт вакцин и сывороток им. И. И. Мечникова, Национальный медицинский исследовательский центр онкологии им. Н. Н. Блохина, Институт биологии гена РАН, НИИ трансплантологии и искусственных органов, Федеральный медико-биологический центр им. А.И. Бурназяна, Национальный исследовательский центр «Курчатовский институт», научно-производственные объединения и фирмы «Агровет», «Ветбиохим», «Микромир», «Веттест» и многие другие.

Широкие базы партнеров позволяют студентам биофака Московской государственной академии ветеринарной медицины и биотехнологии – МВА имени К.И Скрябина и сегодня быть в фаворе биологической науки, на самом высоком уровне проводить научные исследования и выполнять выпускные квалификационные работы.

Уровень компетенций выпускника ветеринарно-биологического факультета подчеркивает их большая востребованность. Выпускники факультета занимают лидирующие позиции на рынке труда, воплощая фундаментальные научные и прикладные профессиональные компетенции в различных сферах ветеринарной биологии, биохимии, биофизики, биоэкологи, иммунологии, биотехнологии, сельского хозяйства, медицины, пищевой промышленности, фармацевтики, безопасности. Трудоустройство биофаковцы «Скрябинки» получают еще на этапах производственной и преддипломной практик. Студенты активно интегрированы в исследовательскую работу по научным грантам Российского научного фонда и Российского фонда фундаментальных научных исследований, Госзаданиям и выполнениям НИР на хоздоговорной основе. В качестве образовательных технологий на современном этапе активно используются деловые игры, симпозиумы и научные конференции, профессиональные олимпиады, высокотехнологичные анализы и т.д. Уникальность образования на факультете – в наукоемкости и практической ориентированности, широком спектре коммуникаций и активном интегрировании в международное образовательное пространство при своей самобытности. Как и прежде ВБФ – лидер академии по учебной успеваемости и научным достижениям. Так, в 2018 году первая в истории академии Премия Правительства Москвы молодым ученым за разработки в области биотехнологий была присуждена Пименову Н.В. Это подчеркивает значимость научных исследований, проводимых на факультете, не только для агропромышленного комплекса, но и для городской инфраструктуры, решения социальных проблем столицы и развития различных реальных секторов экономики.

Совершенствование образовательных программ и разработка новых учебно-методических комплексов – постоянная работа, обеспечивающая конкурентоспособность на рынке образовательных технологий. Эту ответственную работу в деканате курирует председатель учебно-методической комиссии ВБФ, доктор биологических наук, профессор Елена Игоревна Ярыгина. Неоднократно основные образовательные программы и учебные планы, разработанные на факультете, признавались лучшими в стране.

Коллектив факультета постоянно работает над повышением кадрового потенциала и научной продуктивности. За этот серьезный сектор отвечает доктор биологических наук, профессор Анна Анатольевна Олешкевич. За последние три года кадровый потенциал факультета вырос и превысил 80 %. На факультете работают академики и член-корреспонденты Российской Академии Наук, профессора и доценты – ведущие продолжатели известных научных школ и высококвалифицированные педагоги образовательных направлений.

Современный образовательный процесс предусматривает непрерывное взаимодействие в системе «школа-вуз-НИИ». Ветеринарно-биологический факультет активно работает со школьниками, вовлекая их в исследовательскую деятельность и профессиональную ориентацию. Этот сектор на факультете долгие годы успешно ведет кандидат биологических наук, доцент Лисицына Алла Анатольевна. При кафедрах и лабораториях факультета постоянно функционируют учебно-исследовательские и научные кружки для школьников, а сотрудники биофака активно трудятся на подготовительных курсах и в профильных классах с биологическим уклоном. Плодотворная профориентационная работа и уровень образования на ВБФ определяют его лидирующие позиции среди вузов, осуществляющих подготовку по биологическим направлениям. Конкурс на направления подготовки ветеринарно-биологического факультета в нашей академии превосходит конкурс во многих именитых вузах.

Не смотря на трудоемкость образования, на факультете активно развивается творческая и общественная жизнь. Студенты-биофаковцы постоянно удивляют зрителей профессиональными постановками драматических произведений, в которых раскрывают свои многочисленные таланты. Аншлагом и овациям встречает актовый зал конкурсные выступления художественной самодеятельности студентов биофака. Большое внимание уделяется культурно-нравственной, патриотической работе. Достижения в этой сфере обеспечивает коллектив кураторов, ответственных энтузиастов, ратующих за студенческую жизнь в коллективе учебно-воспитательной комиссии, которую возглавляет старший преподаватель Черенкова Ирина Анатольевна. В кооперации с деканатом и профсоюзным бюро (руководит старший преподаватель Щеглаков Иван Павлович) УВК организует широкое участие студентов ВБФ в мероприятиях регионального, всероссийского и международного уровня.

На факультете активно развиваются формы студенческого парламентаризма. Студенческий совет ветеринарно-биологического факультета – образец активной формы самоуправления, дружного взаимодействия и наставничества внутри студенческого коллектива. Студенческий актив интегрирован в ключевые организационные структуры на факультете – ученый совет, учебно-воспитательную комиссию, совет молодых ученых, профсоюзную организацию, художественный совет. Участие студентов в учебной и, особенно, культурно-массовой работе факультета отличается самобытностью. Общественная работа объединяет и делает студенческое братство неформальной семьей, а дружба, зародившаяся в стенах факультета, остается неразделимой и за пределами академии.

Встречая 100-летний юбилей академии, единственный в России ветеринарно-биологический факультет полон энергии и уверенности в дальнейших успехах на благо науки и высшего образования. Здесь, на факультете, мы изучаем и преподаем науку XXI века, являясь сопричастными ее развитию. Мы занимаем активную жизненную позицию и развиваем перспективные образовательные направления. Мы востребованы и уникальны.

Кто смотрит в будущее – тот выбирает
ветеринарно-биологический
факультет!

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили Биология и Иностранный (английский) язык

Виды профессиональной деятельности/типы задач профессиональной деятельности

Видами профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу бакалавриата по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) и направленности (профилями) Биология и Иностранный язык (английский) являются: педагогическая, проектная и культурно-просветительская деятельности.
1. Педагогическая деятельность:
— изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования;
— обучение и воспитание в сфере образования в соответствии с требованиями образовательных стандартов;
— использование технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметных областей;
— организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями (законными представителями), участие в самоуправлении и управлении школьным коллективом для решения задач профессиональной деятельности;
— формирование образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;
— обеспечение охраны жизни и здоровья обучающихся во время образовательного процесса;
2. Проектная деятельность:
— проектирование содержания образовательных программ и современных педагогических технологий с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности через преподаваемые учебные предметы;
— моделирование индивидуальных маршрутов обучения, воспитания и развития обучающихся, а также собственного образовательного маршрута и профессиональной карьеры;
3. Культурно-просветительская деятельность:
— изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности;
— организация культурного пространства;
— разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп;
— популяризация профессиональной области знаний общества.

направлений по природоохранной биологии на JSTOR

Абстрактный

1. Биология сохранения имеет две нити: парадигма малочисленности населения, которая рассматривает влияние малочисленности на устойчивость популяции, и парадигма сокращающейся популяции, которая рассматривает причину малочисленности и ее лечение. 2. Процессы, относящиеся к парадигме малой популяции, поддаются теоретическому исследованию, поскольку они обобщаются для разных видов и относятся к более высокой категории: стохастичности.3. Напротив, процессы, относящиеся к парадигме сокращения населения, по сути своей банальны, их не один, а множество. Пока они не поддаются четкому обобщению и, следовательно, не представляют большого теоретического интереса. 4. Парадигма малой популяции еще не внесла значительного вклада в сохранение исчезающих видов в дикой природе, поскольку она рассматривает эффект (малость) как причину. Он дает ответ только на тривиальный вопрос: как долго будет сохраняться популяция, если ничего необычного не произойдет? Скорее, его главный вклад был в разведение в неволе и в разработку систем заповедников.5. С другой стороны, парадигма сокращающейся популяции имеет отношение к большинству проблем сохранения. Он вызывает расследование, чтобы выяснить причину упадка и прописать противоядие. Следовательно, по крайней мере, на нашем нынешнем уровне понимания, это вызывает только экологическое исследование, которое, хотя и использует строгость строгих гипотез и тщательного экспериментирования, по сути является разовым исследованием, представляющим небольшой теоретический интерес. 6. Главный вклад парадигмы малой популяции — это теоретическая основа, которую она привнесла в природоохранную биологию, хотя большая часть этой теории в настоящее время имеет незначительное отношение к конкретным проблемам помощи видам, попавшим в беду.Это внесло бы неизмеримо больший вклад, если бы некоторый теоретический импульс, созданный таким образом, был направлен на создание теории обусловленного сокращением численности населения, тем самым освободив парадигму сокращающейся численности населения от неэффективности индивидуальных экологических исследований и операций по восстановлению. 7. Парадигма сокращающегося населения срочно нуждается в дополнительной теории. Парадигма малочисленности населения требует больше практики. Каждому есть чему поучиться у другого. Осторожное смешение этих двух видов вполне может привести к снижению скорости вымирания видов в настоящее время.

Информация о журнале

Основанный в 1932 году журнал «Экология животных» публикует оригинальные научные статьи по всем аспектам экологии животных; особенно те, которые делают существенный вклад в наше понимание экологии животных, а также предлагая взглянуть на вопросы, представляющие общий интерес для экологов. Это включает обзоры, проливающие свет на важные темы экологии животных, в том числе теоретические анализ конкретных тем.В журнале публикуются стандартные статьи, рецензии на сочинения, статьи на форуме и статьи в фокусе (по приглашению). Журнал издается шесть раз в год. Более подробная информация доступна на сайте www.journalofanimalecology.org. JSTOR предоставляет цифровой архив печатной версии журнала. экологии животных. Электронная версия The Journal of Animal Экология доступна по адресу http://www3.interscience.wiley.com/journal/117960113/home. Авторизованные пользователи могут иметь доступ к полному тексту статей на этом сайте.

Информация об издателе

Британское экологическое общество — это гостеприимный и инклюзивный дом для всех, кто интересуется экологией. Общество было основано в 1913 году и насчитывает более 6000 членов по всему миру, объединяя людей в региональном, национальном и глобальном масштабах для продвижения экологической науки. Многие виды деятельности BES включают публикацию ряда научной литературы, в том числе семи всемирно известных журналов, организацию и спонсорство широкого спектра встреч, финансирование многочисленных схем грантов, образовательную работу и политическую работу.

(PDF) Направления в биологии реинтродукции

, вероятно, будут повторно введены [47], потому что эти ответы

могут определять способность хищника и жертвы к сосуществованию

относительно их исходной плотности.

Будущее биологии реинтродукции

Биология реинтродукции всегда будет делать сильный акцент

на тематических исследованиях, потому что нет замены местным

знаниям о видах и системах.Хотя метаанализ

может сыграть более важную роль в будущих исследованиях, полезные метаанализы

зависят от достоверных данных из отдельных тематических исследований,

и сравнительный анализ простых статистических данных, таких как

показателей успешности, вводят в заблуждение или банальные результаты

при отсутствии таких данных. Наша повестка дня здесь состоит в том, чтобы продвигать более стратегический подход

, чтобы максимальное значение могло составить

, полученное из проводимых тематических исследований.Мы представляем

пятью способами разработки более стратегического подхода,

используя предлагаемую нами систему вопросов.

Во-первых, как мы подчеркивали в самом начале, разработка системы мониторинга

для решения вопросов, определенных априори,

увеличит объем полезных знаний, полученных из

ограниченных фондов охраны природы.

Во-вторых, если исследователи рассмотрят нашу полную структуру из

вопросов, объем исследований по реинтродукции

резко увеличится.В исследовании реинтродукции [10]

пока сосредоточено только на четырех из десяти ключевых вопросов, которые мы предлагаем

(Q1 – Q3, Q5), при этом мало внимания уделялось мета-

вопросам на уровне популяции и экосистемы.

В-третьих, рамки вопросов могут быть использованы для улучшения коммуникации между исследователями реинтродукции

и практиками. Например, стандартные операционные процедуры

для новозеландских транслокаций в настоящее время пересматриваются, чтобы гарантировать, что практикующие специалисты рассмотрят вопросы

, предложенные здесь.Практикующие

смогут ответить на большинство вопросов на основе предшествующих экспертных знаний, а затем обратиться за исследовательской поддержкой для решения вопросов, в которых существует наибольшая неопределенность.

В-четвертых, набор вопросов побудит

исследователей и практиков задуматься над своими собственными

проектами. То есть программы мониторинга

могут быть разработаны не только для решения ключевых вопросов, выявленных для текущего повторного внедрения

, но и для решения вопросов, представляющих интерес

для других проектов по всему миру.Некоторые реинтродукции

предлагают идеальные модельные системы для решения общих вопросов, и важно использовать преимущества этих систем

.

В-пятых, набор вопросов побудит

исследователей и практиков опираться на предыдущие исследования

. Рассмотрение вопросов, на которые необходимо ответить, приведет к тому, что

обратится к результатам предыдущих исследований, и эти результаты

могут быть приняты во внимание при разработке как стратегии управления, так и мониторинга

.Предыдущие данные

также могут быть включены в последующий анализ, а недавние разработки

в байесовском анализе [48] предоставляют многообещающую методологию для этого. Например, темпы роста населения

(3 квартал, 4 квартал) при определенном режиме управления

можно оценить не только на основе данных мониторинга

для текущего реинтродукции, но и с учетом предыдущих оценок

, потенциально улучшая точность

.

оценок.

Общей нитью в наших предложениях по стратегическому подходу

к биологии реинтродукции является большая интеграция

через общение между людьми и проектами.

Реинтродукция — сложная задача, в которой часто приходится принимать сложные решения, основанные на небольшом количестве данных. Лучший ответ

на этот вызов — максимально эффективно использовать

наших исследовательских ресурсов, работая вместе.

Благодарности

Мы благодарим Тима Каро, Джона Ювена, Яна Джеймисона, Хизер Колдевей,

Ричарда Мэлони, Дориана Моро, Кевина Паркера и Салли Уокер за

комментариев к более ранним версиям.

Список литературы

1 Kleiman, D.G. (1989) Реинтродукция содержащихся в неволе млекопитающих для сохранения

. Bioscience 39, 152–161

2 Батлер Д. и Мертон Д. (1992) Черная малиновка: спасение

птиц, находящихся под наибольшей угрозой исчезновения, Oxford University Press,

3 МСОП (1987) Позиция МСОП по перемещению живых организмов

: интродукция, повторная интродукция и пополнение запасов. Подготовлено Комиссией по выживанию видов

в сотрудничестве с Комиссией

по экологии и Комиссией по окружающей среде

Политика, право и администрация.МСОП (http://www.iucnsscrsg.org/)

4 Lyles, A.M. и Мэй Р. (1987) Проблемы с выходом из ковчега. Nature

326, 245–246

5 Скотт Дж. М. и Карпентер Дж. У. (1987) Выпуск выращенных в неволе или

перемещенных птиц, находящихся под угрозой исчезновения: что нам нужно знать. Auk 104, 544–

545

6 Griffth, B. et al. (1989) Транслокация как инструмент сохранения видов: статус и стратегия

. Science 245, 477–480

7 Chivers, D.J. (1991) Руководство по повторному введению: процедуры и задачи

.В книге «За пределами разведения в неволе: повторное введение находящихся под угрозой исчезновения млекопитающих

в дикую природу» (Гиппс, J.H.W., ред.), Стр. 89–99, Clarendon

Press

8 Hein, E.W. (1997) Улучшение программ переселения. Консерв. Биол. 11,

1270–1274

9 МСОП (1998) Руководство по повторной интродукции. Подготовлено группой специалистов по повторному внедрению

МСОП / SSC. МСОП (http: // www.

iucnsscrsg.org/)

10 Seddon, P.J. et al. (2007) Развитие науки о реинтродукции

биология.Консерв. Биол. 21, 303–312

11 Николс, Дж. Д., Уильямс, Б.К. (2006) Мониторинг сохранения.

Trends Ecol. Evol. 21, 668–673

12 Romesburg, H.C. (1981) Наука о дикой природе: получение надежных знаний. J.

Wildl. Управлять. 45, 293–313

13 Армстронг, Д.П. и другие. (1994) Разработка экспериментальных

реинтродукций как экспериментов. В биологии реинтродукции

австралийской и новозеландской фауны (Serena, M., ed.), Стр. 27–29,

Surrey Beatty

14 Sarrazin, F.и Барбо, Р. (1996) Реинтродукция: проблемы и

уроков по основам экологии. Trends Ecol. Evol. 11, 474–478

15 Bright, P.W. и Смитсон, Т.Дж. (2001) Биологические инвазии обеспечивают основу

для реинтродукции: выбор районов в Англии для выпуска сосны

куниц. Биодайверы. Консерв. 10, 1247–1265

16 Caughley, G. (1994) Направления природоохранной биологии. J. Anim. Ecol.

63, 215–244

17 Castro, I. et al.(1994) Перемещение hihi или stitchbird (Notiomystis

cincta) на остров Капити, Новая Зеландия: методы переноса и сравнение стратегий высвобождения

. В книге «Биология реинтродукции

австралийской и новозеландской фауны» (Серена, М., ред.), Стр. 113–121,

Суррей Битти

18 Fancy, S.G. et al. (1997) Перемещение палилы, исчезающего вида

гавайских медоносов. Pac. Консерв. Биол. 3, 39–46

19 Хардман, Б. и Моро, Д.(2006) Оптимизация успеха реинтродукции с помощью

Отсроченное расселение

: важен ли протокол выпуска для зайца-валлаби?

Биол. Консерв. 128, 403–411

20 Армстронг, Д.П. и другие. (1994) Состав групп-основателей для птиц

перемещений: имеет ли значение знакомство? В книге «Биология реинтродукции

австралийской и новозеландской фауны» (Серена, М., ред.), Стр. 105–111,

Суррей Битти

21 van Heezik, Y. et al. (1999) Помогая повторно интродуцированным дрофам

избежать хищников: эффективная тренировка против хищников и предсказательная ценность

поведения перед выпуском.Anim. Консерв. 2, 155–

163

Мнение ТЕНДЕНЦИИ в области экологии и эволюции Том 2 3 № 1

24

[PDF] Направления природоохранной биологии

ПОКАЗЫВАЕТ 1-10 ИЗ 246 СПРАВОЧНИКОВ

СОРТИРОВАТЬ ПО АКТУАЛЬНОСТИ

Вклад популяционной и общественной биологии в науку о сохранении

Первоначально в центре внимания новой науки о сохранении была биогеография равновесных островов; и теперь он превратился в изучение минимально жизнеспособного популяционного анализа и метапопуляций, и широко распространенное мнение о том, что вся эта область возникла совсем недавно, ошибочно.Развернуть
  • Просмотреть 1 отрывок, справочная информация

Изменчивость окружающей среды и устойчивость небольших популяций.

  • П. Стейси, М. Тейпер
  • Биология, медицина
  • Экологические приложения: публикация Экологического общества Америки
  • 1992
Анализ данных 10-летнего полевого исследования и имитационных моделей предполагает, что Желудь Популяция дятлов сохраняется только потому, что она является частью более крупной «метапопуляции», и потому, что ее регулярно спасают от исчезновения иммиграцией из других, независимо меняющихся популяций.Развернуть

Минимальный размер популяции для сохранения видов

Многие виды не могут выжить в обязательных местообитаниях. Запасы практически нетронутой среды обитания необходимы для выживания таких видов в дикой природе. Помимо увеличения усилий по ускорению… Развернуть

  • Просмотреть 1 отрывок, справочная информация

Генетика и демография в сохранении биологических ресурсов.

Практическая потребность в биологической сохранности для понимания взаимодействия демографических и генетических факторов при исчезновении может стать фокусом для фундаментальных достижений на стыке экологии и эволюции.Развернуть
  • Просмотреть 2 выдержки, справочная информация

Об исчезновении колонизирующих видов.

Аннотация Стохастические модели используются для анализа колонизации или исчезновения популяции, растущей на ограниченном источнике пищи. Показано, что существует критическая численность населения, такая как… Развернуть

Новые направления в биологии: АГУ получает награду NSF как трансдисциплинарный институт | Институт биодизайна

  • Эволюционная клеточная биология направлена ​​на объединение областей клеточной биологии и эволюционной теории в новую строгую дисциплину, опирающуюся на три великие основы теоретической и количественной биологии: биохимию, биофизику и популяционную генетику.


    Загрузить фото
  • Майкл Линч — директор Центра биодизайна механизмов эволюции и главный исследователь, курирующий новый институт NSF BII, посвященный эволюционной клеточной биологии


    Загрузить фото
  • Керри Гейлер-Самеротт — эволюционный клеточный биолог и доцент Центра механизмов эволюции и Школы наук о жизни в Университете штата Аризона.Она является одним из руководителей нового института эволюционной клеточной биологии BII.


    Загрузить фото
  • Джереми Уайдман — доцент Центра биодизайна механизмов эволюции и Школы наук о жизни Университета штата Аризона. Он является одним из руководителей нового института эволюционной клеточной биологии BII.


    Загрузить фото
  • Ке Ху — профессор Центра биодизайна механизмов эволюции и Школы наук о жизни.Она является одним из руководителей нового института эволюционной клеточной биологии BII.


    Загрузить фото
  • Уэйн Фраш — профессор Центра биодизайна механизмов эволюции и Школы наук о жизни. Он является одним из руководителей нового института эволюционной клеточной биологии BII.


    Загрузить фото
  • Джон Маккатчеон — заместитель директора Центра биодизайна механизмов эволюции и профессор Школы наук о жизни АГУ.Он будет координировать обмен преподавателями нового центра BII с Glendale Community College.


    Загрузить фото

16 сентября 2021 г.

Национальный научный фонд объявил о выделении 12,5 млн долларов Университету штата Аризона на создание нового Института биологической интеграции (BII).

Премия будет инициировать общеуниверситетскую программу под руководством Майкла Линча, главного исследователя и директора Центра биодизайна механизмов эволюции (CME).

Новый центр BII

ASU будет сосредоточен на захватывающей, развивающейся области эволюционной клеточной биологии (ECB), дисциплине, которую Линч помогал пионером.

Новый институт будет изучать способы, которыми клеточная эволюция в разных формах жизни управляется внутренними клеточными ограничениями, основанными на законах биофизики, биоэнергетики и популяционной генетики. Интенсивно междисциплинарное мероприятие будет опираться на инструменты из математики, физики, химии, биофизики, структурной биологии, клеточной биологии и эволюции.

К профессору Линчу присоединились соучредители Джереми Уайдман, Уэйн Фраш, Керри Гейлер-Самеротт и Ке Ху, которые являются исследователями CME Biodesign.

Институты BII представляют собой амбициозную программу, разработанную NSF для поощрения совместных команд к исследованию вопросов, охватывающих несколько дисциплин в биологии и за ее пределами. Согласно NSF: «Каждый институт должен определить тему исследования, сосредоточенную вокруг неотразимого и широкого биологического вопроса, готового к прорыву путем сотрудничества между биологическими субдисциплинами.”

Рождение поля

Прошло более полутора веков с тех пор, как Чарльз Дарвин опубликовал «Происхождение видов». Тем не менее, основные механизмы, ответственные за удивительное разнообразие жизни на Земле, поняты лишь частично. Это особенно верно в отношении эволюционных процессов на клеточном уровне.

Клетки — фундаментальные единицы жизни. Эволюционная клеточная биология изучает клеточную жизнь, чтобы помочь осветить процессы эволюции, используя инструменты и перспективы эволюционной биологии для изучения того, как работают клетки и почему они принимают различные формы.

Несмотря на значительные успехи в различных областях, от молекулярной и геномной эволюции до эволюционной биологии развития и экологии, исследований клеточной эволюции крайне не хватает. «Мы просто перепрыгнули через клетку, и все же здесь начинается вся биология — на клеточном уровне», — говорит Линч.

Эволюционная клеточная биология направлена ​​на объединение областей клеточной биологии и эволюционной теории в новую строгую дисциплину, опирающуюся на три великие основы теоретической и количественной биологии: биохимию, биофизику и популяционную генетику.

Как отмечает Линч, важнейшие концепции биохимии и биофизики в мире эволюционной биологии глубоко не изучены, в то время как клеточные биологи по большей части избегают рассмотрения эволюционных путей, по которым могли возникнуть различные клеточные особенности.

«Мы очень рады, что в ASU будут проводиться творческие и междисциплинарные усилия по пониманию эволюционных основ клеточной структуры, функций и разнообразия», — говорит Джош ЛаБаер, исполнительный директор Института биодизайна.«Это исследование призвано не только изменить наше понимание клеток и теории эволюции, но и предоставить важную информацию для лучшего решения ряда социальных проблем, от устойчивости к антибиотикам, гербицидам и пестицидам до лечения и профилактики инфекционных заболеваний».

Развивающаяся исследовательская стратегия

План нового центра включает три основные исследовательские задачи: Первый крупный проект будет включать создание обширного атласа биологии клеток с помощью ряда новых исследовательских методов.Одна из проблем, стоящих перед этой областью, заключается в том, что большинство исследований в области клеточной биологии на сегодняшний день сосредоточено на крошечном подмножестве клеточного разнообразия, в частности, дрожжевых клетках и нескольких бактериях, таких как E. coli.

«Идея состоит в том, чтобы исследовать клетки всего Древа Жизни», — говорит Линч. «Мы хотим понять, что находится внутри клеток, как белки распределяются по разным субклеточным локациям, сколько клетки вкладываются в разные органеллы и так далее».

На этом этапе проекта также будет исследована внутренняя анатомия клеток посредством трехмерных реконструкций их внутренних компонентов.Подход использует сравнительную геномику, пространственную протеомику, микроскопию и биоэнергетический анализ для исследования свойств клеток и оценки биологических затрат на их создание и эксплуатацию. (Это исследование будет проводиться соучредителями Фрашем, Уайдманом и Ху.)

Второй важной темой будут так называемые законы масштабирования клеточной биологии. Хотя удивительное разнообразие жизни составляет примерно 21 порядок величины, биологические системы, как было показано, подчиняются ряду систематических количественных правил.Исследования будут изучать общие соотношения масштабирования по Древу жизни, например, как факторы, влияющие на скорость воспроизводства клеток, количество митохондрий или различных молекул внутри клеток, масштабируются в зависимости от размера клетки. В этом проекте используется структурно-биологический подход для изучения того, как высококонсервативные клеточные комплексы демонстрируют широкую эволюционную дивергенцию.

Эволюционная клеточная биология будет интегрирована с теориями популяционной генетики, включая изучение того, как различные неадаптивные механизмы (такие как генетический дрейф) могут помочь определять природу этих законов масштабирования.

Наконец, третий крупный проект будет посвящен эволюции в действии посредством экспериментальных исследований в лаборатории. Центр Линча занимается исследованиями подобного рода с момента своего основания. Здесь исследуется широкий спектр одноклеточных прокариот и эукариот.

В лаборатории соучредителя Гейлера-Самеротта разрабатывается система, которая позволит штрих-кодировать различные штаммы микробов, чтобы можно было отслеживать мутации и тонкие изменения в физиологии клеток во времени, поскольку они реагируют на такие переменные, как температура, размер популяции и еда. доступность.

Акцент на одноклеточных организмах будет основан на их сравнительно коротком времени генерации, а также огромном филогенетическом, морфологическом, метаболическом и экологическом разнообразии микробов, которое значительно превосходит разнообразие многоклеточных и наземных растений.

Цель будет заключаться в объединении этих трех независимых проектов, чтобы раскрыть клеточные правила жизни и установить механистические принципы, уходящие корнями в эволюционную теорию, для их объяснения.

Ожидается, что BII окажет глобальное преобразующее воздействие, пересмотрев способы, которыми биологи клетки рассматривают эволюционные процессы и ограничения, и то, как биологи-эволюционисты расшифровывают лежащие в основе клеточные механизмы в различных формах жизни.

Наука нового поколения

Важной задачей для новых центров BII является широкое участие студентов и работа с общественностью. Инициатива ASU BII будет постоянно реагировать на новые предложения от участников университетов, а также мирового исследовательского сообщества. Журнальный клуб будет привлекать местных студентов к участию в 3–4-недельных кластерах, уделяя особое внимание определенной теме исследования. BII также будет принимать программы обмена для национальных и международных исследователей, и в дальнейшем будет руководствоваться его местными и международными консультативными советами.

Центр биодизайна механизмов в эволюции организовал исследовательский и преподавательский обмен между колледжами и Глендейлским муниципальным колледжем под надзором сотрудника BII и исследователя CME Джона Маккатчеона.

Предлагаемые образовательные возможности призваны помочь удержать студентов в областях STEM и продвинуть заинтересованных студентов на четырехлетние программы. В более долгосрочной перспективе Институт надеется обучить новое поколение исследователей в растущей области эволюционной клеточной биологии и продвинуть этих исследователей на должности в академических кругах, промышленности, правительстве и неправительственных организациях.

Профессор Линч может возглавить эту амбициозную работу. Помимо руководства Biodesign CME, он является лауреатом многочисленных наград за выдающиеся исследования в своей области, последней из которых является престижная награда за пожизненный вклад от Общества молекулярной биологии и эволюции.

Линч является членом Национальной академии наук США и Американской академии искусств и наук; и бывший президент Общества молекулярной биологии и эволюции, Американского генетического общества, Общества изучения эволюции и Американской генетической ассоциации.

Автор: Ричард Харт

Произошла ошибка при настройке пользовательского файла cookie

Этот сайт использует файлы cookie для повышения производительности. Если ваш браузер не принимает файлы cookie, вы не можете просматривать этот сайт.


Настройка вашего браузера для приема файлов cookie

Существует множество причин, по которым cookie не может быть установлен правильно. Ниже приведены наиболее частые причины:

  • В вашем браузере отключены файлы cookie.Вам необходимо сбросить настройки вашего браузера, чтобы он принимал файлы cookie, или чтобы спросить вас, хотите ли вы принимать файлы cookie.
  • Ваш браузер спрашивает вас, хотите ли вы принимать файлы cookie, и вы отказались. Чтобы принять файлы cookie с этого сайта, используйте кнопку «Назад» и примите файлы cookie.
  • Ваш браузер не поддерживает файлы cookie. Если вы подозреваете это, попробуйте другой браузер.
  • Дата на вашем компьютере в прошлом. Если часы вашего компьютера показывают дату до 1 января 1970 г., браузер автоматически забудет файл cookie.Чтобы исправить это, установите правильное время и дату на своем компьютере.
  • Вы установили приложение, которое отслеживает или блокирует установку файлов cookie. Вы должны отключить приложение при входе в систему или проконсультироваться с системным администратором.

Почему этому сайту требуются файлы cookie?

Этот сайт использует файлы cookie для повышения производительности, запоминая, что вы вошли в систему, когда переходите со страницы на страницу. Чтобы предоставить доступ без файлов cookie потребует, чтобы сайт создавал новый сеанс для каждой посещаемой страницы, что замедляет работу системы до неприемлемого уровня.


Что сохраняется в файле cookie?

Этот сайт не хранит ничего, кроме автоматически сгенерированного идентификатора сеанса в cookie; никакая другая информация не фиксируется.

Как правило, в cookie-файлах может храниться только информация, которую вы предоставляете, или выбор, который вы делаете при посещении веб-сайта. Например, сайт не может определить ваше имя электронной почты, пока вы не введете его. Разрешение веб-сайту создавать файлы cookie не дает этому или любому другому сайту доступа к остальной части вашего компьютера, и только сайт, который создал файл cookie, может его прочитать.

Биология пероксисом: открытия, проблемы и направления на будущее

Пероксисомы — это органеллы, которые выполняют разнообразные метаболические функции как при анаболизме, так и при катаболизме строительных блоков клетки. Важность пероксисом для нормального развития и роста очевидна из существования большого количества пероксисомальных нарушений с драматическими фенотипами. …

Пероксисомы — это органеллы, которые выполняют разнообразные метаболические функции как при анаболизме, так и при катаболизме строительных блоков клетки.Важность пероксисом для нормального развития и роста очевидна из существования большого количества пероксисомальных нарушений с драматическими фенотипами. Кроме того, недавно было описано, что пероксисомы являются потенциальными участниками этиологии болезней Альцгеймера и Паркинсона, старения, рака и диабета II типа.

В последние годы наши представления о биогенезе, наследовании, функциях, нацеливании на белок, местах контакта и заболеваниях пероксисом значительно расширились.Более того, очевидно, что интерес к пероксисомам быстро растет, поскольку их центральные регуляторные роли становятся более ясными.

Эта тема исследования призвана объединить ведущих ученых из различных областей биологии пероксисом — клеточной биологии, генетики, синтетической биологии, структурной биологии, биохимии, системной биологии, физиологии и медицины. Коллекция будет включать исследовательские работы, протоколы, мнения, гипотезы и обзоры, посвященные обсуждению новых методологий, новых данных, а также проблем и будущих направлений в области биологии пероксисом.

Позволяя ведущим ученым в области пероксисом внести свой вклад в тему исследования, мы надеемся продвинуть вперед область биологии пероксисом, обсудить и решить открытые вопросы в этой области и позволить ученым, интересующимся пероксисомами, присоединиться к этой захватывающей области исследования. учиться. Более того, углубляя наше понимание этой органеллы, мы стремимся поддержать создание методов для более ранней диагностики и потенциального лечения заболеваний, связанных с пероксисомами.

Иллюстрация предоставлена ​​доктором Юрием Быковым из Института Вейцмана, Реховот, Израиль

Ключевые слова : Пероксисома, метаболизм, пероксисомальные расстройства, биогенез, нацеливание на белки

Важное примечание : Все материалы по данной теме исследования должны находиться в рамках того раздела и журнала, в который они были отправлены, как это определено в их заявлениях о миссии.Frontiers оставляет за собой право направить рукопись, выходящую за рамки объема, в более подходящий раздел или журнал на любом этапе рецензирования.

Биологический факультет | CSUSB

Информация о пандемии COVID-19

Из-за беспрецедентной пандемии COVID-19 все курсы CSUSB, включая лекции и лабораторные работы по BIOL (за исключением BIOL 5130), были переведены в онлайн. Студенты должны внимательно следить за объявлениями по электронной почте от администрации, преподавателей и сотрудников.Студенческие часы биологического факультета будут проводиться онлайн с использованием различных способов связи с вами.

Веб-сайт Return of the Pack с самой последней информацией о COVID-19

Ресурсы для студентов-биологов для онлайн-обучения COVID-19

Часто задаваемые вопросы (FAQ) для регистрации на курс (выпадение, добавление и т. Д.)

Открытое письмо биологического факультета и персонала студентам по поводу #BlackLivesMatter

Видео о начале курса биологии в классе 2021 года !!

Заявление о миссии Департамента биологии

Миссия факультета биологии состоит в том, чтобы внести свой вклад в комплексную учебную программу по гуманитарным наукам, воспитывая у студентов понимание значимости биологических наук для их жизни и выбора, с которым они столкнутся как члены общества, переживающего стремительный технический прогресс. .С этой целью студенты будут развивать знания и навыки, которые позволят им оценивать влияние своих решений на местные, региональные и глобальные проблемы, касающиеся экономики, личного здоровья и благополучия, а также окружающей среды. Студенты, заканчивающие специализацию по биологии, будут подготовлены к карьере начального уровня в науке или к повышению квалификации в аспирантуре и профессиональных школах. Для выполнения миссии учебная программа по биологии предназначена для решения семи целей:

  • Обеспечить понимание механики, применения и ограничений научного процесса
  • Развивать понимание и понимание эволюции и разнообразия жизни
  • Продемонстрировать взаимосвязь между структурой, функцией и энергией в живых системах
  • Культура признание исторического развития научных знаний
  • Обучать студентов эффективному использованию информационных ресурсов по конкретным дисциплинам
  • Развивать технические и аналитические навыки, необходимые для современных биологических исследований
  • Повышение навыков письменного и устного общения в соответствии с дисциплиной

Результаты обучения по программе бакалавриата

Цель программы 1: Обеспечение широты подготовки в области биологических наук, требуя от студентов прохождения курсов по каждой из следующих областей:

ПЛО 1.1: Структура клетки, генетика, физиология и молекулярный процесс Учащиеся продемонстрируют понимание клеточной структуры, генетики, физиологии клетки и молекулярных процессов в клетках.

PLO 1.2: Органическая биология Студенты смогут описать особенности, которые различают три области жизни, а также механизмы развития и физиологические механизмы, которые являются фундаментальными для всех живых организмов.

PLO 1.3: Популяции и экосистемы Учащиеся продемонстрируют понимание принципов эволюции, экологии и их взаимоотношений с популяциями и экосистемами.

Цель 2: Обеспечить обучение навыкам технических и аналитических исследований

PLO 2.1: Лабораторная практика и методы. Студенты продемонстрируют надлежащую лабораторную практику, правильное использование оборудования и способность использовать базовые и продвинутые методы в нескольких областях биологии.

PLO 2.2: Статистический анализ Учащиеся продемонстрируют способность выполнять соответствующий статистический анализ экспериментальных данных и делать обоснованные выводы из своего анализа.

Цель 3: Обеспечить обучение доступу и оценке биологической информации

PLO 3: Критическая оценка литературы, включая журналы, периодические издания и электронные СМИ. Студенты продемонстрируют способность критически оценивать журнальные статьи из основной литературы.

Цель 4: Обеспечить обучение передаче результатов исследований PLO 4: Научное письмо, включая включение результатов исследований Студенты продемонстрируют способность подготовить статью, написанную в формате статьи в научном журнале, сообщающей о результатах их собственного эксперимента.Студенты продемонстрируют способность включать результаты своих экспериментальных исследований в существующие знания в этой области биологии.

Результаты обучения в аспирантуре

Цель 1: Обучить студентов планированию и анализу экспериментов.

PLO 1.1 Студенты будут применять научные методы для решения сложных задач.
PLO 1.2 Студенты будут разрабатывать и проводить эксперименты, используя соответствующие современные методы.
PLO 1.3 Студенты будут анализировать и интерпретировать данные завершенных экспериментов.

Цель 2: научить студентов получать доступ, критически оценивать и использовать научную литературу.

PLO 2.1: Студенты будут эффективно использовать научные журналы, периодические издания и электронные средства массовой информации для доступа к текущей биологической информации в специализированных областях.
PLO 2.2: Студенты критикуют данные и признают важность опубликованных научных работ.
PLO 2.3: Студенты будут объединять текущую научную литературу и существующие знания, чтобы синтезировать и вносить новые идеи в специализированных областях биологии.

Цель 3: Обучить студентов профессиональному научному письменному и устному общению.

PLO 3.1: Студенты определят, опрашивают, исследуют и готовят официальное предложение исследования.

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *