Впр задания русский язык 4 класс – Тренажёр по русскому языку (4 класс) по теме: Задания к ВПР по русскому языку в 4 классе по теме «Ударение в словах» | скачать бесплатно

Тренировочные задания по русскому языку для 4 класса при подготовке к ВПР

Большой черный бродячий пес отзывался на кличку Жук. У Жука была больная лапа. Илья и Ваня стали ухаживать за не­счастным псом. Каждый из них хотел быть хозяином Жука.

Однажды осенью мальчики с собакой гуляли по лесу. Вдруг раздался яростный лай. Из кустов малинника выскочили две овчарки и повалили Жука.

Ваня мгновенно влез на дерево. Илья схватил длинную палку, бросился защищать Жука. Прибежал местный лесник и прогнал озверевших овчарок.

Лесник поинтересовался хозяином Жука. Илья сказал, что это его собака. Ваня промолчал.

  1. Определи основную мысль

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Составь примерный план

_______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________


3. Составь по тексту вопрос

__________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Как ты понимаешь слово «овчарка». Запиши своё объяснение

Овчарка – это ______________________________________________________

  1. Найди слово в 11 предложении, состав которого соответствует схеме ( корень-суффикс-окончание)

Выпиши это слово, обозначь его части.

______________________________________________________________________

  1. Запиши слово «бродячий» близким по значению

Бродячий- _______________________________

  1. Выпиши из 3 –го предложения все имена существительные. Укажи род, число, склонение, падеж одного
    ________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Выпиши из 1-го предложения все имена прилагательные с именами существительными, к которым они относятся. Укажите число, род одного.
    ________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. . Выпиши из 4–го предложения все местоимения. Укажи лицо, число одного

__________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Выпиши из 9–го предложения все глаголы. Укажи спряжение, время, лицо, число, род одного.
    __________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Во 2-м предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие

________________________________

  1. Поставь знак ударения

Звонят, доктора, торты, порты, кремы

По тундре бродят огромные стада северных оленей. Удивитель­ное животное - северный олень; крупное, сильное, неутомимое! Целый день олень работает, возит по тундре людей, грузы. А рас­прягут - он сам себе еду добывает.

Олений корм - кустистый ягель. Это низенькое растение свет­ло-серого цвета. Под лунным светом кажется, что олени ходят по серебру.

Зимой серебряное пастбище занесет глубоким снегом. Теперь, чтобы добраться до любимого ягеля, северный олень должен раз­гребать копытами плотный снег, рыть глубокие ямы.

К долгожданному приходу весны у него полностью стерты ко­пыта. Но другой лопаты для добывания необходимого корма у се­верного оленя нет.

  1. Определи основную мысль

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Составь примерный план

_______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3. Составь по тексту вопрос

__________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Как ты понимаешь слово «пастбище». Запиши своё объяснение

Пастбище – это ______________________________________________________

  1. Найди слово в первом предложении, состав которого соответствует схеме( корень-суффикс-окончание)

Выпиши это слово, обозначь его части.

______________________________________________________________________

  1. Запиши слово «крупное» близким по значению (синоним)

Крупное- _______________________________

  1. Выпиши из 1 –го предложения все имена существительные. Укажи род, число, склонение, падеж у каждого
    _______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Выпиши из 2-го предложения все имена прилагательные с именами существительными, к которым они относятся. Укажите число, род одного.
    _______________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. . Выпиши из предпоследнего предложения все местоимения. Укажи лицо, число одного

__________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Выпиши из 3–го предложения все глаголы. Укажи спряжение, время, лицо, число, род одного.
    _______________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Во 4-м предложении найди слово, в котором все согласные звуки мягкие

________________________________

  1. Поставь знак ударения

Звонишь, баловаться, позвонишь, квартал

Жила в лесу старенькая дикая яблоня. Осенью упало с нее маленькое кислое яблочко. Лесные птицы быстро склевали его. Только одному семечку посчастливилось спрятаться в траве. Через несколько лет выросла из него стройная молодая яблонька.

Пришел в лес садовник. Он аккуратно выкопал дичок и посадил его в саду. Срезал садовник зеленую верхушку у дичка и привил к нему свежий побег от хорошей яблони.

Срослась дикая яблонька с чужой веточкой. Через три года зацвело деревце нежными душистыми цветами. К осени на нем вызрели большие сладкие яблоки.

  1. Определи основную мысль

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Составь примерный план

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________


3. Составь по тексту вопрос

__________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Как ты понимаешь слово «садовник». Запиши своё объяснение

Садовник – это ______________________________________________________

  1. Найди слово в первом предложении, состав которого соответствует схеме( корень-суффикс-окончание)Выпиши это слово, обозначь его части.

______________________________________________________________________

  1. Запиши слово «нежное» близким по значению (синоним)

Нежное- _______________________________

  1. Выпиши из 1 –го предложения все имена существительные. Укажи морфологические признаки у каждого
    ______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Выпиши из 2-го предложения все имена прилагательные с именами существительными, к которым они относятся. Укажите морфологические признаки одного.
    ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. . Выпиши из 3-го предложения все местоимения. Укажи лицо, число одного

__________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Выпиши из последнего предложения все глаголы. Укажи морфологические признаки одного.
    _______________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. В 5-м предложении найди слово, в котором все согласные твёрдые

________________________________

  1. Поставь знак ударения

Изредка, звонят, приняли, статуя

6

multiurok.ru

Тренировочные задания по русскому языку для 4 класса при подготовке к ВПР

Большой черный бродячий пес отзывался на кличку Жук. У Жука была больная лапа. Илья и Ваня стали ухаживать за не­счастным псом. Каждый из них хотел быть хозяином Жука.

Однажды осенью мальчики с собакой гуляли по лесу. Вдруг раздался яростный лай. Из кустов малинника выскочили две овчарки и повалили Жука.

Ваня мгновенно влез на дерево. Илья схватил длинную палку, бросился защищать Жука. Прибежал местный лесник и прогнал озверевших овчарок.

Лесник поинтересовался хозяином Жука. Илья сказал, что это его собака. Ваня промолчал.

  1. Определи основную мысль

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Составь примерный план

_______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________


3. Составь по тексту вопрос

__________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Как ты понимаешь слово «овчарка». Запиши своё объяснение

Овчарка – это ______________________________________________________

  1. Найди слово в 11 предложении, состав которого соответствует схеме ( корень-суффикс-окончание)

Выпиши это слово, обозначь его части.

______________________________________________________________________

  1. Запиши слово «бродячий» близким по значению

Бродячий- _______________________________

  1. Выпиши из 3 –го предложения все имена существительные. Укажи род, число, склонение, падеж одного
    ________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Выпиши из 1-го предложения все имена прилагательные с именами существительными, к которым они относятся. Укажите число, род одного.
    ________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. . Выпиши из 4–го предложения все местоимения. Укажи лицо, число одного

__________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Выпиши из 9–го предложения все глаголы. Укажи спряжение, время, лицо, число, род одного.
    __________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Во 2-м предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие

________________________________

  1. Поставь знак ударения

Звонят, доктора, торты, порты, кремы

По тундре бродят огромные стада северных оленей. Удивитель­ное животное - северный олень; крупное, сильное, неутомимое! Целый день олень работает, возит по тундре людей, грузы. А рас­прягут - он сам себе еду добывает.

Олений корм - кустистый ягель. Это низенькое растение свет­ло-серого цвета. Под лунным светом кажется, что олени ходят по серебру.

Зимой серебряное пастбище занесет глубоким снегом. Теперь, чтобы добраться до любимого ягеля, северный олень должен раз­гребать копытами плотный снег, рыть глубокие ямы.

К долгожданному приходу весны у него полностью стерты ко­пыта. Но другой лопаты для добывания необходимого корма у се­верного оленя нет.

  1. Определи основную мысль

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Составь примерный план

_______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3. Составь по тексту вопрос

__________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Как ты понимаешь слово «пастбище». Запиши своё объяснение

Пастбище – это ______________________________________________________

  1. Найди слово в первом предложении, состав которого соответствует схеме( корень-суффикс-окончание)

Выпиши это слово, обозначь его части.

______________________________________________________________________

  1. Запиши слово «крупное» близким по значению (синоним)

Крупное- _______________________________

  1. Выпиши из 1 –го предложения все имена существительные. Укажи род, число, склонение, падеж у каждого
    _______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Выпиши из 2-го предложения все имена прилагательные с именами существительными, к которым они относятся. Укажите число, род одного.
    _______________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. . Выпиши из предпоследнего предложения все местоимения. Укажи лицо, число одного

__________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Выпиши из 3–го предложения все глаголы. Укажи спряжение, время, лицо, число, род одного.
    _______________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Во 4-м предложении найди слово, в котором все согласные звуки мягкие

________________________________

  1. Поставь знак ударения

Звонишь, баловаться, позвонишь, квартал

Жила в лесу старенькая дикая яблоня. Осенью упало с нее маленькое кислое яблочко. Лесные птицы быстро склевали его. Только одному семечку посчастливилось спрятаться в траве. Через несколько лет выросла из него стройная молодая яблонька.

Пришел в лес садовник. Он аккуратно выкопал дичок и посадил его в саду. Срезал садовник зеленую верхушку у дичка и привил к нему свежий побег от хорошей яблони.

Срослась дикая яблонька с чужой веточкой. Через три года зацвело деревце нежными душистыми цветами. К осени на нем вызрели большие сладкие яблоки.

  1. Определи основную мысль

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Составь примерный план

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________


3. Составь по тексту вопрос

__________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Как ты понимаешь слово «садовник». Запиши своё объяснение

Садовник – это ______________________________________________________

  1. Найди слово в первом предложении, состав которого соответствует схеме( корень-суффикс-окончание)Выпиши это слово, обозначь его части.

______________________________________________________________________

  1. Запиши слово «нежное» близким по значению (синоним)

Нежное- _______________________________

  1. Выпиши из 1 –го предложения все имена существительные. Укажи морфологические признаки у каждого
    ______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Выпиши из 2-го предложения все имена прилагательные с именами существительными, к которым они относятся. Укажите морфологические признаки одного.
    ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. . Выпиши из 3-го предложения все местоимения. Укажи лицо, число одного

__________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Выпиши из последнего предложения все глаголы. Укажи морфологические признаки одного.
    _______________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. В 5-м предложении найди слово, в котором все согласные твёрдые

________________________________

  1. Поставь знак ударения

Изредка, звонят, приняли, статуя

6

multiurok.ru

ВПР Задания Русский язык 4 класс

1.Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Магазин, торты, плыла, начал.

2.В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.

Белки весело прыгали по ветвям могучего дерева.

3.Прочитай текст и выполни задания 6–15. Запиши ответы на отведённых для этого строчках.

(1)Есть такое выражение − «ледяное молчание». (2)Однако на самом деле лёд не так молчалив, как может показаться на первый взгляд. (3)Пройдите в морозный день по снежной дорожке. (4)Вы услышите под ногами весёлый хруст. (5)Это не что иное, как звук ломающихся кристаллов. (6)Человек не слышит, как ломается одна снежинка, но тысячи маленьких кристалликов создают шум, который наше ухо прекрасно воспринимает. (7)Чем холоднее на улице, тем более твёрдыми и хрупкими становятся снежинки и тем звонче хрустят под ногами. (8)Опытные наблюдатели природы умеют различать температуру воздуха на слух: они определяют её по хрусту снега. (9)Но это не единственный звук, который может издавать снег. (10)В тихую морозную погоду при температуре ниже 49 градусов в холодных краях (например, в Якутии) можно услышать загадочное шуршание. (11)Сначала этот звук приписывали полярному сиянию, частому явлению в этих краях. (12)Однако потом учёные обнаружили, что эти шорохи издают кристаллики льда, которые сталкиваются друг с другом из-за дыхания человека в морозном воздухе. (13)Якуты называют это явление очень красиво – «шёпот звёзд». (14)Хотя на самом деле «разговаривают» не звёзды, а ледяные кристаллы. (По О. Дворняковой)

Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.

4.Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.

5.Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.

6.Как ты понимаешь значение слова «выражение» из 1-го предложения? Запиши своё объяснение.

Ответ. Выражение – это

7.Замени слово «загадочное» (из 10-го предложения) близким по значению словом. Запиши это слово.

Ответ. Загадочное –

8.В 14-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме:

Выпиши это слово, обозначь его части.

9.Выпиши из 7-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).

10.Выпиши из 3-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).

11.Выпиши из 8-го предложения все местоимения. Укажи лицо и число одного из них (на выбор).

12.Выпиши из 12-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи спряжение, время, лицо (если есть), число, род (если есть) одной из форм глагола (на выбор).

13.Представь, что на прогулке ты поцарапал (поцарапала) руку. Твой друг (подруга), заметив это, заклеил (заклеила) твою царапину пластырем. Вежливо поблагодари друга (подругу). Запиши свою благодарность.

Вариант 38

1.Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Средства, километр, звала, звонит.

2.В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.

Отважная лодка плывёт по морским волнам.

3.Прочитай текст и выполни задания 6–15. Запиши ответы на отведённых для этого строчках.

(1)Великий русский учёный Михаил Васильевич Ломоносов с детства был очень любознательным. (2)Всё волновало пытливый ум: откуда появляются тучи? (3)Почему луна меняет свой облик, превращается в месяц, а потом становится круглой? (4)Что за таинственное сияние загорается в зимние ночи на небе? (5)А что в самом центре Земли находится? (6)Грамотные люди подсказали мальчику, что надо прочитать много книг, чтобы получить глубокие знания. (7)Отец Ломоносова хотел, чтобы сын продолжал его рыбацкое дело, но Михаил мечтал учиться. (8)В 19 лет он зимой, пешком ушёл в Москву, чтобы сесть за парту с детьми вдвое младше него. (9)Ломоносов учился так усердно и успешно, что его отправили в Петербург, а потом за границу, к передовым учёным того времени. (10)Множество наук изучил Ломоносов, но так и не получил ответы на свои детские вопросы. (11)И тогда, вернувшись в Россию, он стал отвечать на эти вопросы сам. (12)Мы и сегодня пользуемся его открытиями в физике, химии, астрономии, геологии. (13)Главный университет страны основан Ломоносовым и носит его имя. (14)Не теряйте своей любознательности, оставайтесь верными своей мечте – и тогда вы тоже сможете совершить свои великие открытия! (По В. Воскобойникову)

4.Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.

5.Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.

6.Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.

7.Как ты понимаешь значение слова «парта» из 8-го предложения? Запиши своё объяснение.

Ответ. Парта – это

8.Замени слово «грамотные» (из 6-го предложения) близким по значению словом. Запиши это слово.

Ответ. Грамотные –

9.В 13-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме:

Выпиши это слово, обозначь его части.

10.Выпиши из 3-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).

11.Выпиши из 4-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).

12.Выпиши из 8-го предложения все местоимения. Укажи лицо и число одного из них (на выбор).

13.Выпиши из 9-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи спряжение, время, лицо (если есть), число, род (если есть) одной из форм глагола (на выбор).

14.Представь, что тебе необходимо срочно сходить к ветеринару с твоим питомцем. Вежливо попроси своего друга (свою подругу) помочь тебе поместить питомца в сумку-переноску. Запиши свою просьбу.

Вариант 39

1.Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Цемент, звонить, столяр, повторим.

2.В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.

Среди игрушек стояли модели паровозов.

3.Прочитай текст и выполни задания 6–15. Запиши ответы на отведённых для этого строчках.

(1)Детство первого в мире космонавта Юрия Гагарина выпало на тяжёлое послевоенное время. (2)Страна продолжала жить голодно, детям постоянно хотелось есть. (3)Поэтому в школе придумали завтраки: ученикам выдавали по 50 граммов хлеба, присыпанного сахаром. (4)Эти кусочки нареза́ли в учительской, а потом учительница приносила их детям в класс. (5)Однажды она надолго заболела, и ребята вместо неё ответственным за хлеб назначили Юру Гагарина. (6)Что Юра самый честный, узнали ещё в четвёртом классе. (7)Тогда в морозную зиму многие, прибегая в класс, мечтали погреться у печки. (8)Но не все, кто приходил раньше других, освобождали тёплое местечко. (9)И только Юра сам всегда подзывал вошедшего: «Вставай сюда, погрейся!» (10)Поэтому Юре и доверили приносить порции хлеба для всех. (11)Иногда, чтобы получились равные порции, к ним подкладывали довесок – небольшой кусочек. (12)Юре очень сильно хотелось есть, но он ни разу не соблазнился чужим довеском, хотя никто бы не заметил, если бы мальчик съел один из них. (13)Настоящие подвиги могут быть негромкими. (14)Гагарин, как любой мальчишка, мечтал кого-нибудь спасти из реки или огня. (15)Юра даже не догадывался, что в те минуты, когда он, голодный пятиклассник, нёс чужие завтраки в класс, он совершал настоящий подвиг. (По В. Воскобойникову)

Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.

4.Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.

5.Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.

6.Как ты понимаешь значение слова «космонавт» из 1-го предложения? Запиши своё объяснение.

Ответ. Космонавт – это

7.Замени слово «негромкий» (из 13-го предложения) близким по значению словом. Запиши это слово.

Ответ. Негромкий –

8.В 6-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме:

Выпиши это слово, обозначь его части.

9.Выпиши из 7-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).

10.Выпиши из 11-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).

11.Выпиши из 5-го предложения все местоимения. Укажи лицо и число одного из них (на выбор).

12.Выпиши из 15-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи спряжение, время, лицо (если есть), число, род (если есть) одной из форм глагола (на выбор).

13.Представь, что ты приехал (приехала) на каникулы к бабушке в другой город. Вежливо попроси бабушку показать тебе достопримечательности города. Запиши свою просьбу.

Вариант 40

1.Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Красивее, портфель, хвоя, средства.

2.В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.

Весной светла и прозрачна берёзовая роща.

3.Прочитай текст и выполни задания 6–15. Запиши ответы на отведённых для этого строчках.

(1)Можно мечтать о подвиге и ничего не делать, но такой мечтатель не станет героем. (2)К подвигу надо готовить себя с детства. (3)Великий полководец древности Александр Македонский был сыном царя, он жил во дворце, спал на мягкой постели, его кормили лучшими кушаньями. (4)Юный наследник мог бы вырасти слабым. (5)Но мальчик не желал привыкать к роскоши, он мечтал стать выдающимся воином. (6)Настоящие воины совершают долгие походы, спят на жёсткой холодной постели – юный царь приказал, чтобы его постель была жестка и неуютна. (7)Во время войны не до пышных пиров – Александр стал приучать себя к простой и скромной пище. (8)Хорошие воины лучше всех владеют оружием и отлично ездят верхом – Александр тренировался каждый день. (9)Прекрасная физическая подготовка – это ещё не всё. (10)Чтобы командовать воинами, нужен глубокий и ясный ум. (11)Когда отец пригласил для сына лучшего учителя − великого философа Аристотеля, мальчик сказал: (12)«Учи меня как следует: я хочу превосходить других не только силой, но и знаниями!» (13)Аристотель старательно передавал ученику свои знания, а Александр мгновенно всё запоминал. (14)Он освоил науку о разных землях и странах, науку о том, как управлять государством, и даже медицину! (По В. Воскобойникову) Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.

4.Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.

5.Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.

6.Как ты понимаешь значение слова «роскошь» из 5-го предложения? Запиши своё объяснение.

Ответ. Роскошь – это

7.Замени слово «мгновенно» (из 13-го предложения) близким по значению словом. Запиши это слово.

Ответ. Мгновенно –

8.В 5-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме:

Выпиши это слово, обозначь его части.

Ответ. ______________________________________________________________

9.Выпиши из 1-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).

10.Выпиши из 7-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).

11.Выпиши из 3-го предложения все местоимения. Укажи лицо и число одного из них (на выбор).

12.Выпиши из 8-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи спряжение, время, лицо (если есть), число, род (если есть) одной из форм глагола (на выбор).

13.Представь, что ты мечтаешь научиться кататься на роликах, а твой друг (подруга) очень хорошо умеет это делать. Попроси своего друга (свою подругу) научить тебя кататься на роликах. Запиши свою просьбу.

Вариант 41

1.Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Брала, изредка, магазин, портфель.

2.В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки глухие. Выпиши это слово.

Нашей давней мечтой был горный поход.

3.Прочитай текст и выполни задания 6–15. Запиши ответы на отведённых для этого строчках.

(1)Космонавты говорят, что Земля, если посмотреть на неё из космоса, не такая уж и большая. (2)И вот на этой небольшой Земле теплится жизнь природы. (3)И нигде её, может быть, больше нет. (4)Эта жизнь драгоценна! (5)А мы её часто не бережём. (6)Весной мы ломаем целые веники вербы с барашками, огромные охапки черёмухи. (7)И вот уже вокруг городов не осталось больше черёмухи, вербы. (8)Их место заняли сорняки, крапива, ольха. (9)Мы стараемся поймать самых красивых птиц, а некоторые охотятся на птиц с рогаткой, собирают коллекции птичьих яиц, гоняют белок. (10)И вот рядом с нами уживаются только воробьи, вороны, галки и мыши. (11)Мы сами себя обделяем, обедняем, опустошаем. (12)Не знаю, как вам, а мне при виде разорённых муравейников и ободранных берёз становится так стыдно, будто я сам это сделал. (13)Оглянитесь вокруг, посмотрите под ноги − везде жизнь таинственная и удивительная. (14)Она радует нас, удивляет и просветляет. (15)Мы должны любить, уважать и беречь природу, ведь без нашего внимания и помощи сама по себе она может не устоять.

(По Н. Сладкову)

Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.

4.Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.

5.Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.

6.Как ты понимаешь значение слова «коллекция» из 9-го предложения? Запиши своё объяснение.

Ответ. Коллекция – это

7.Замени слово «беречь» (из 15-го предложения) близким по значению словом. Запиши это слово.

Ответ. Беречь –

8.В 8-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме:

Выпиши это слово, обозначь его части.

9.Выпиши из 7-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).

10.Выпиши из 6-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).

11.Выпиши из 14-го предложения все местоимения. Укажи лицо и число одного из них (на выбор).

12.Выпиши из 11-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи спряжение, время, лицо (если есть), число, род (если есть) одной из форм глагола (на выбор).

13.Представь, что тебе с одноклассником (одноклассницей) поручили подготовить танцевальный номер к праздничному концерту в школе. Вежливо попроси одноклассника (одноклассницу) остаться после уроков, чтобы разучить танец. Запиши свою просьбу.

Вариант 43

1.Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Досуг, звонит, повторим, поняла.

2.В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.

В поле у деревни растут васильки.

3.Прочитай текст и выполни задания 6–15. Запиши ответы на отведённых для этого строчках.

(1)Никишин дедушка в свободное время любил на охоту ходить. (2)Он был хорошим охотником, знал все тайны леса. (3)Как-то он показывал своему внуку следы в лесу и сказал: «Собачьи следы всегда к жилью выводят. Собака по лесу бегает-бегает, но обязательно домой прибежит». (4)Пришлось как-то Никише с ребятами возвращаться со станции в село прямой дорогой через зимний лес. (5)Хорошо бежится по первому снегу, а на снегу множество всяких следов. (6)Ребята не знают, чьи это следы, а бегают по ним: вдруг да лисицу где-то увидят или дикого козлика. (7)Бегали так они, бегали по следам – и заблудились. (8)Испугались ребята. (9)Кое-кто даже слезу пустил: «Как мы теперь выберемся, когда все тропинки снегом засыпало?» (10)И вдруг Никиша увидел знакомые собачьи следы. (11)Изо всех следов, которые ему дед показывал, мальчик только эти запомнил. (12)Долго шли ребята по этим следам и вышли к жилью, к лесниковой сторожке. (13)Домой Никиша пришёл усталый, но счастливый. (14)Он обнял дедушку и принялся тихо шептать ему на ухо о пережитом приключении. (15)И наверное, спасибо говорил милому дедушке. (По Е. Пермяку)

Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.

4.Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.

5.Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.

6.Как ты понимаешь значение слова «тропинка» из 9-го предложения? Запиши своё объяснение.

Ответ. Тропинка – это

7.Замени слово «счастливый» (из 13-го предложения) близким по значению словом. Запиши это слово.

Ответ. Счастливый –

8.Во 2-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме:

Выпиши это слово, обозначь его части.

9.Выпиши из 11-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).

10.Выпиши из 4-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор

11.Выпиши из 14-го предложения все местоимения. Укажи лицо и число одного из них (на выбор).

12.Выпиши из 6-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи спряжение, время, лицо (если есть), число, род (если есть) одной из форм глагола (на выбор).

13.Представь, что друг (подруга) пригласил (пригласила) тебя на музыкальный концерт, в котором он (она) принимает участие, а ты по уважительной причине не можешь прийти. Постарайся отказаться от приглашения так, чтобы не обидеть пригласившего (пригласившую). Запиши свой отказ.

infourok.ru

ВПР Задания Русский язык 4 класс

1.Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Магазин, торты, плыла, начал.

2.В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.

Белки весело прыгали по ветвям могучего дерева.

3.Прочитай текст и выполни задания 6–15. Запиши ответы на отведённых для этого строчках.

(1)Есть такое выражение − «ледяное молчание». (2)Однако на самом деле лёд не так молчалив, как может показаться на первый взгляд. (3)Пройдите в морозный день по снежной дорожке. (4)Вы услышите под ногами весёлый хруст. (5)Это не что иное, как звук ломающихся кристаллов. (6)Человек не слышит, как ломается одна снежинка, но тысячи маленьких кристалликов создают шум, который наше ухо прекрасно воспринимает. (7)Чем холоднее на улице, тем более твёрдыми и хрупкими становятся снежинки и тем звонче хрустят под ногами. (8)Опытные наблюдатели природы умеют различать температуру воздуха на слух: они определяют её по хрусту снега. (9)Но это не единственный звук, который может издавать снег. (10)В тихую морозную погоду при температуре ниже 49 градусов в холодных краях (например, в Якутии) можно услышать загадочное шуршание. (11)Сначала этот звук приписывали полярному сиянию, частому явлению в этих краях. (12)Однако потом учёные обнаружили, что эти шорохи издают кристаллики льда, которые сталкиваются друг с другом из-за дыхания человека в морозном воздухе. (13)Якуты называют это явление очень красиво – «шёпот звёзд». (14)Хотя на самом деле «разговаривают» не звёзды, а ледяные кристаллы. (По О. Дворняковой)

Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.

4.Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.

5.Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.

6.Как ты понимаешь значение слова «выражение» из 1-го предложения? Запиши своё объяснение.

Ответ. Выражение – это

7.Замени слово «загадочное» (из 10-го предложения) близким по значению словом. Запиши это слово.

Ответ. Загадочное –

8.В 14-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме:

Выпиши это слово, обозначь его части.

9.Выпиши из 7-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).

10.Выпиши из 3-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).

11.Выпиши из 8-го предложения все местоимения. Укажи лицо и число одного из них (на выбор).

12.Выпиши из 12-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи спряжение, время, лицо (если есть), число, род (если есть) одной из форм глагола (на выбор).

13.Представь, что на прогулке ты поцарапал (поцарапала) руку. Твой друг (подруга), заметив это, заклеил (заклеила) твою царапину пластырем. Вежливо поблагодари друга (подругу). Запиши свою благодарность.

Вариант 38

1.Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Средства, километр, звала, звонит.

2.В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.

Отважная лодка плывёт по морским волнам.

3.Прочитай текст и выполни задания 6–15. Запиши ответы на отведённых для этого строчках.

(1)Великий русский учёный Михаил Васильевич Ломоносов с детства был очень любознательным. (2)Всё волновало пытливый ум: откуда появляются тучи? (3)Почему луна меняет свой облик, превращается в месяц, а потом становится круглой? (4)Что за таинственное сияние загорается в зимние ночи на небе? (5)А что в самом центре Земли находится? (6)Грамотные люди подсказали мальчику, что надо прочитать много книг, чтобы получить глубокие знания. (7)Отец Ломоносова хотел, чтобы сын продолжал его рыбацкое дело, но Михаил мечтал учиться. (8)В 19 лет он зимой, пешком ушёл в Москву, чтобы сесть за парту с детьми вдвое младше него. (9)Ломоносов учился так усердно и успешно, что его отправили в Петербург, а потом за границу, к передовым учёным того времени. (10)Множество наук изучил Ломоносов, но так и не получил ответы на свои детские вопросы. (11)И тогда, вернувшись в Россию, он стал отвечать на эти вопросы сам. (12)Мы и сегодня пользуемся его открытиями в физике, химии, астрономии, геологии. (13)Главный университет страны основан Ломоносовым и носит его имя. (14)Не теряйте своей любознательности, оставайтесь верными своей мечте – и тогда вы тоже сможете совершить свои великие открытия! (По В. Воскобойникову)

4.Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.

5.Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.

6.Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.

7.Как ты понимаешь значение слова «парта» из 8-го предложения? Запиши своё объяснение.

Ответ. Парта – это

8.Замени слово «грамотные» (из 6-го предложения) близким по значению словом. Запиши это слово.

Ответ. Грамотные –

9.В 13-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме:

Выпиши это слово, обозначь его части.

10.Выпиши из 3-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).

11.Выпиши из 4-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).

12.Выпиши из 8-го предложения все местоимения. Укажи лицо и число одного из них (на выбор).

13.Выпиши из 9-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи спряжение, время, лицо (если есть), число, род (если есть) одной из форм глагола (на выбор).

14.Представь, что тебе необходимо срочно сходить к ветеринару с твоим питомцем. Вежливо попроси своего друга (свою подругу) помочь тебе поместить питомца в сумку-переноску. Запиши свою просьбу.

Вариант 39

1.Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Цемент, звонить, столяр, повторим.

2.В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.

Среди игрушек стояли модели паровозов.

3.Прочитай текст и выполни задания 6–15. Запиши ответы на отведённых для этого строчках.

(1)Детство первого в мире космонавта Юрия Гагарина выпало на тяжёлое послевоенное время. (2)Страна продолжала жить голодно, детям постоянно хотелось есть. (3)Поэтому в школе придумали завтраки: ученикам выдавали по 50 граммов хлеба, присыпанного сахаром. (4)Эти кусочки нареза́ли в учительской, а потом учительница приносила их детям в класс. (5)Однажды она надолго заболела, и ребята вместо неё ответственным за хлеб назначили Юру Гагарина. (6)Что Юра самый честный, узнали ещё в четвёртом классе. (7)Тогда в морозную зиму многие, прибегая в класс, мечтали погреться у печки. (8)Но не все, кто приходил раньше других, освобождали тёплое местечко. (9)И только Юра сам всегда подзывал вошедшего: «Вставай сюда, погрейся!» (10)Поэтому Юре и доверили приносить порции хлеба для всех. (11)Иногда, чтобы получились равные порции, к ним подкладывали довесок – небольшой кусочек. (12)Юре очень сильно хотелось есть, но он ни разу не соблазнился чужим довеском, хотя никто бы не заметил, если бы мальчик съел один из них. (13)Настоящие подвиги могут быть негромкими. (14)Гагарин, как любой мальчишка, мечтал кого-нибудь спасти из реки или огня. (15)Юра даже не догадывался, что в те минуты, когда он, голодный пятиклассник, нёс чужие завтраки в класс, он совершал настоящий подвиг. (По В. Воскобойникову)

Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.

4.Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.

5.Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.

6.Как ты понимаешь значение слова «космонавт» из 1-го предложения? Запиши своё объяснение.

Ответ. Космонавт – это

7.Замени слово «негромкий» (из 13-го предложения) близким по значению словом. Запиши это слово.

Ответ. Негромкий –

8.В 6-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме:

Выпиши это слово, обозначь его части.

9.Выпиши из 7-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).

10.Выпиши из 11-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).

11.Выпиши из 5-го предложения все местоимения. Укажи лицо и число одного из них (на выбор).

12.Выпиши из 15-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи спряжение, время, лицо (если есть), число, род (если есть) одной из форм глагола (на выбор).

13.Представь, что ты приехал (приехала) на каникулы к бабушке в другой город. Вежливо попроси бабушку показать тебе достопримечательности города. Запиши свою просьбу.

Вариант 40

1.Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Красивее, портфель, хвоя, средства.

2.В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.

Весной светла и прозрачна берёзовая роща.

3.Прочитай текст и выполни задания 6–15. Запиши ответы на отведённых для этого строчках.

(1)Можно мечтать о подвиге и ничего не делать, но такой мечтатель не станет героем. (2)К подвигу надо готовить себя с детства. (3)Великий полководец древности Александр Македонский был сыном царя, он жил во дворце, спал на мягкой постели, его кормили лучшими кушаньями. (4)Юный наследник мог бы вырасти слабым. (5)Но мальчик не желал привыкать к роскоши, он мечтал стать выдающимся воином. (6)Настоящие воины совершают долгие походы, спят на жёсткой холодной постели – юный царь приказал, чтобы его постель была жестка и неуютна. (7)Во время войны не до пышных пиров – Александр стал приучать себя к простой и скромной пище. (8)Хорошие воины лучше всех владеют оружием и отлично ездят верхом – Александр тренировался каждый день. (9)Прекрасная физическая подготовка – это ещё не всё. (10)Чтобы командовать воинами, нужен глубокий и ясный ум. (11)Когда отец пригласил для сына лучшего учителя − великого философа Аристотеля, мальчик сказал: (12)«Учи меня как следует: я хочу превосходить других не только силой, но и знаниями!» (13)Аристотель старательно передавал ученику свои знания, а Александр мгновенно всё запоминал. (14)Он освоил науку о разных землях и странах, науку о том, как управлять государством, и даже медицину! (По В. Воскобойникову) Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.

4.Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.

5.Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.

6.Как ты понимаешь значение слова «роскошь» из 5-го предложения? Запиши своё объяснение.

Ответ. Роскошь – это

7.Замени слово «мгновенно» (из 13-го предложения) близким по значению словом. Запиши это слово.

Ответ. Мгновенно –

8.В 5-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме:

Выпиши это слово, обозначь его части.

Ответ. ______________________________________________________________

9.Выпиши из 1-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).

10.Выпиши из 7-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).

11.Выпиши из 3-го предложения все местоимения. Укажи лицо и число одного из них (на выбор).

12.Выпиши из 8-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи спряжение, время, лицо (если есть), число, род (если есть) одной из форм глагола (на выбор).

13.Представь, что ты мечтаешь научиться кататься на роликах, а твой друг (подруга) очень хорошо умеет это делать. Попроси своего друга (свою подругу) научить тебя кататься на роликах. Запиши свою просьбу.

Вариант 41

1.Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Брала, изредка, магазин, портфель.

2.В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки глухие. Выпиши это слово.

Нашей давней мечтой был горный поход.

3.Прочитай текст и выполни задания 6–15. Запиши ответы на отведённых для этого строчках.

(1)Космонавты говорят, что Земля, если посмотреть на неё из космоса, не такая уж и большая. (2)И вот на этой небольшой Земле теплится жизнь природы. (3)И нигде её, может быть, больше нет. (4)Эта жизнь драгоценна! (5)А мы её часто не бережём. (6)Весной мы ломаем целые веники вербы с барашками, огромные охапки черёмухи. (7)И вот уже вокруг городов не осталось больше черёмухи, вербы. (8)Их место заняли сорняки, крапива, ольха. (9)Мы стараемся поймать самых красивых птиц, а некоторые охотятся на птиц с рогаткой, собирают коллекции птичьих яиц, гоняют белок. (10)И вот рядом с нами уживаются только воробьи, вороны, галки и мыши. (11)Мы сами себя обделяем, обедняем, опустошаем. (12)Не знаю, как вам, а мне при виде разорённых муравейников и ободранных берёз становится так стыдно, будто я сам это сделал. (13)Оглянитесь вокруг, посмотрите под ноги − везде жизнь таинственная и удивительная. (14)Она радует нас, удивляет и просветляет. (15)Мы должны любить, уважать и беречь природу, ведь без нашего внимания и помощи сама по себе она может не устоять.

(По Н. Сладкову)

Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.

4.Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.

5.Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.

6.Как ты понимаешь значение слова «коллекция» из 9-го предложения? Запиши своё объяснение.

Ответ. Коллекция – это

7.Замени слово «беречь» (из 15-го предложения) близким по значению словом. Запиши это слово.

Ответ. Беречь –

8.В 8-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме:

Выпиши это слово, обозначь его части.

9.Выпиши из 7-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).

10.Выпиши из 6-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).

11.Выпиши из 14-го предложения все местоимения. Укажи лицо и число одного из них (на выбор).

12.Выпиши из 11-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи спряжение, время, лицо (если есть), число, род (если есть) одной из форм глагола (на выбор).

13.Представь, что тебе с одноклассником (одноклассницей) поручили подготовить танцевальный номер к праздничному концерту в школе. Вежливо попроси одноклассника (одноклассницу) остаться после уроков, чтобы разучить танец. Запиши свою просьбу.

Вариант 43

1.Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Досуг, звонит, повторим, поняла.

2.В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.

В поле у деревни растут васильки.

3.Прочитай текст и выполни задания 6–15. Запиши ответы на отведённых для этого строчках.

(1)Никишин дедушка в свободное время любил на охоту ходить. (2)Он был хорошим охотником, знал все тайны леса. (3)Как-то он показывал своему внуку следы в лесу и сказал: «Собачьи следы всегда к жилью выводят. Собака по лесу бегает-бегает, но обязательно домой прибежит». (4)Пришлось как-то Никише с ребятами возвращаться со станции в село прямой дорогой через зимний лес. (5)Хорошо бежится по первому снегу, а на снегу множество всяких следов. (6)Ребята не знают, чьи это следы, а бегают по ним: вдруг да лисицу где-то увидят или дикого козлика. (7)Бегали так они, бегали по следам – и заблудились. (8)Испугались ребята. (9)Кое-кто даже слезу пустил: «Как мы теперь выберемся, когда все тропинки снегом засыпало?» (10)И вдруг Никиша увидел знакомые собачьи следы. (11)Изо всех следов, которые ему дед показывал, мальчик только эти запомнил. (12)Долго шли ребята по этим следам и вышли к жилью, к лесниковой сторожке. (13)Домой Никиша пришёл усталый, но счастливый. (14)Он обнял дедушку и принялся тихо шептать ему на ухо о пережитом приключении. (15)И наверное, спасибо говорил милому дедушке. (По Е. Пермяку)

Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.

4.Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.

5.Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.

6.Как ты понимаешь значение слова «тропинка» из 9-го предложения? Запиши своё объяснение.

Ответ. Тропинка – это

7.Замени слово «счастливый» (из 13-го предложения) близким по значению словом. Запиши это слово.

Ответ. Счастливый –

8.Во 2-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме:

Выпиши это слово, обозначь его части.

9.Выпиши из 11-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).

10.Выпиши из 4-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор

11.Выпиши из 14-го предложения все местоимения. Укажи лицо и число одного из них (на выбор).

12.Выпиши из 6-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи спряжение, время, лицо (если есть), число, род (если есть) одной из форм глагола (на выбор).

13.Представь, что друг (подруга) пригласил (пригласила) тебя на музыкальный концерт, в котором он (она) принимает участие, а ты по уважительной причине не можешь прийти. Постарайся отказаться от приглашения так, чтобы не обидеть пригласившего (пригласившую). Запиши свой отказ.

infourok.ru

Задания по русскому языку подготовка к ВПР 4 класс

1. Задание 1 № 226

Запишите текст под диктовку.

Текст диктанта

 

Если бы вы жили в маленьком городке далеко от столицы, ваше сердце тоже билось бы сильнее в этот день. В город вошёл бродячий цирк. Уже больше недели пестрели афиши.

И вот медленно движутся повозки с разным скарбом: тюками, ящиками, бочками, клетками. Ведут слона. В клетках тяжело дышат львы, вертятся и кричат громкими голосами разноцветные попугаи.

Цирк остановился на выгоне, где пасутся коровы. Они мычат от страха и сбиваются в кучу.

K вечеру поставят шатры для утреннего выступления. Но уже сейчас толпы зевак торопятся к цирку. (86 слов)

2. Задание 2 № 227

Найди в тексте предложение с однородными сказуемыми. Выпиши предложение и подчеркни однородные сказуемые.

1) В клетках тяжело дышат львы, вертятся и кричат громкими голосами разноцветные попугаи.

2) Они мычат от страха и сбиваются в кучу.

3. Задание 3 № 228

Выпиши из текста 2-е предложение.

предл.В    сущ.город  глаг.вошёл  прил.бродячий  сущ.цирк.

  1) Подчеркни главные члены.

2) Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является.

4. Задание 4 № 394

Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Жаворонки, занята, красивее, цемент.

Жа́воронок, занята́, краси́вее, цеме́нт

5. Задание 5 № 155

В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.

Каждый вечер клумбу с лилиями поливали.

 

6. Задание 6 № 576

Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.

(1)Космонавты говорят, что Земля, если посмотреть на неё из космоса, не такая уж и большая. (2)И вот на этой небольшой Земле теплится жизнь природы. (3)И нигде её, может быть, больше нет. (4)Эта жизнь драгоценна! (5)А мы её часто не бережём.

(6)Весной мы ломаем целые веники вербы с барашками, огромные охапки черёмухи. (7)И вот уже вокруг городов не осталось больше черёмухи, вербы. (8)Их место заняли сорняки, крапива, ольха. (9)Мы стараемся поймать самых красивых птиц, а некоторые охотятся на птиц с рогаткой, собирают коллекции птичьих яиц, гоняют белок. (10)И вот рядом с нами уживаются только воробьи, вороны, галки и мыши. (11)Мы сами себя обделяем, обедняем, опустошаем.

(12)Не знаю, как вам, а мне при виде разорённых муравейников и ободранных берёз становится так стыдно, будто я сам это сделал. (13)Оглянитесь вокруг, посмотрите под ноги — везде жизнь таинственная и удивительная. (14)Она радует нас, удивляет и просветляет. (15)Мы должны любить, уважать и беречь природу, ведь без нашего внимания и помощи сама по себе она может не устоять.

 

(По Н. Сладкову)

Мы должны беречь и любить природу. Природа радует нас и удивляет, но вместе с тем она нуждается в нашей заботе и защите.

7. Задание 7 № 577

Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.

Примерный план:

1. Из космоса Земля прекрасна.

2. Люди сами губят свою планету.

3. Давайте беречь Землю!

8. Задание 8 № 578

Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли содержание текста. Запиши свой вопрос.

Примерные вопросы:

1. Почему надо беречь Землю?

2. Как нужно относиться к своей планете?

9. Задание 9 № 579

Как ты понимаешь значение слова «коллекция»? Запиши своё объяснение.

1. Коллекция - собрание определённых предметов, вещей.

10. Задание 10 № 580

Замени слово «беречь» (предложение 15) близким по значению словом. Запиши это слово.

Охранять.

Задание 11 № 581

B предложении 8 найди слово, состав которого соответствует схеме: Заняли

12. Задание 12 № 582

Выпиши из 7-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).

(Вокруг) городов— сущ. м.р., 2-е скл., мн.ч., Р.п.;

Черёмухи — сущ. ж.р., 1-е скл., ед.ч., Р.п.;

Вербы — сущ. ж.р., 1-е скл., ед.ч., Р.п.

13. Задание 13 № 583

Выпиши из 6-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).

Целые (веники) — прил. мн.ч., В.п.;

Огромные (охапки) — прил. мн.ч., В.п.

14. Задание 14 № 584

Выпиши из 11-го предложения все глаголы в той форме, в котором они употреблены в предложении. Укажи спряжение, время, лицо (если есть), число, род (если есть) одной из форм глагола (на выбор).

Обделяем — гл. I спр., наст. вр., 1 лица, мн.ч.

Обедняем — гл. I спр., наст. вр., 1 лица, мн.ч.

Опустошаем — гл. I спр., наст. вр., 1 лица, мн.ч.

15. Задание 15 № 180

Представь, что тебе предложили перейти через дорогу не по пешеходному переходу и нарушить правила. Запиши свой отказ.

Я не стану нарушать правила, потому что это опасно, и вам не советую этого делать. Спасибо, что вы меня правильно поняли.

infourok.ru

ВПР 4 класс Задания по русскому языку

Тема задания – Найти предложения с однородными членами (подлежащие)

Вариант - 1

1. Вертолет при взлете не разгоняется по земле, а сразу поднимается вверх.

2. До нашего дома можно доехать на автобусе или метро.

3. Дождь или моросит, или льет, как из ведра.

4. Сосна и пихта - хвойные растения.

5. Уже не видно ни реки, ни деревьев у берега.

======================

Тема задания - Найти предложения с однородными членами (сказуемые)

Вариант - 2

1. Уже не видно ни реки, ни деревьев у берега.

2. Скачут в ветвях дуба нарядные сойки, лакомятся желудями.

3. Густая зеленая крона укрывает птиц, жуков и бабочек.

4. Он брел по дороге и ночью, и днем.

5. Рысенок царапался, кусался, рвался на волю.

======================

Тема задания - Найти предложения с однородными членами (подлежащее)

Вариант - 3

1. Рысенок царапался, кусался, рвался на волю.

2. В феврале солнце ярко светит, но слабо греет.

3. До нашего дома можно доехать на автобусе или метро.

4. Вертолет при взлете не разгоняется по земле, а сразу поднимается вверх.

5. Дождь или моросит, или льет, как из ведра.

======================

Тема задания - Найти предложения с однородными членами (сказуемое)

Вариант - 4

1. Сосна и пихта - хвойные растения.

2. Дождь или моросит, или льет, как из ведра.

3. Уже не видно ни реки, ни деревьев у берега.

4. Скачут в ветвях дуба нарядные сойки, лакомятся желудями.

5. Густая зеленая крона укрывает птиц, жуков и бабочек.

======================

Тема задания - Найти предложения с однородными членами (подлежащее)

Вариант - 5

1. Он брел по дороге и ночью, и днем.

2. Густая зеленая крона укрывает птиц, жуков и бабочек.

3. В феврале солнце ярко светит, но слабо греет.

4. Рысенок царапался, кусался, рвался на волю.

5. До нашего дома можно доехать на автобусе или метро.

Тема задания - Найти предложения с однородными членами (сказуемое)

Вариант - 6

1. Вертолет при взлете не разгоняется по земле, а сразу поднимается вверх.

2. До нашего дома можно доехать на автобусе или метро.

3. Дождь или моросит, или льет, как из ведра.

4. Сосна и пихта - хвойные растения.

5. Уже не видно ни реки, ни деревьев у берега.

======================

Тема задания - Найти предложения с однородными членами (подлежащее)

Вариант - 7

1. Скачут в ветвях дуба нарядные сойки, лакомятся желудями.

2. Уже не видно ни реки, ни деревьев у берега.

3. Густая зеленая крона укрывает птиц, жуков и бабочек.

4. Он брел по дороге и ночью, и днем.

5. Рысенок царапался, кусался, рвался на волю.

Тема задания – В каждом предложении найдите главные члены и подчеркните их

Вариант - 1

1. Осень поражает и привлекает нас своими непрерывными изменениями.

2. Гром в сентябре предвещает теплую осень.

3. Красива природа на исходе осени.

4. Осенью некоторые животные засыпают.

5. В начале осени на полях и в огородах идет уборка овощей.

======================

Тема задания - В каждом предложении найдите главные члены и подчеркните их

Вариант - 2

1. В начале осени на полях и в огородах идет уборка овощей.

2. Осенью некоторые животные засыпают.

3. Осенью многие птицы улетают в теплые края.

4. Осень по-своему прекрасна и привлекательна.

5. Птицы осенью постепенно покидают нас.

======================

Тема задания - В каждом предложении найдите главные члены и подчеркните их

Вариант - 3

1. Птицы осенью постепенно покидают нас.

2. Осень по-своему прекрасна и привлекательна.

3. Щедра осень на дары.

4. Осенью в саду, в лесу наступает листопад.

5. Удивительно переменчивы картины осени.

======================

Тема задания - В каждом предложении найдите главные члены и подчеркните их

Вариант - 4

1. Осенью листья на деревьях желтеют, краснеют, затем вянут и падают.

2. Удивительно переменчивы картины осени.

3. Осенью в саду, в лесу наступает листопад.

4. Осенью в саду, в лесу наступает листопад.

5. Осенью жизнь в живой природе меняется.

======================

Тема задания - В каждом предложении найдите главные члены и подчеркните их

Вариант - 5

1. Осенью в саду, в лесу наступает листопад.

2. Осенью жизнь в живой природе меняется.

3. Заяц поздней осенью меняет серую шубу на белую.

4. Осень поражает и привлекает нас своими непрерывными изменениями.

5. Гром в сентябре предвещает теплую осень.

======================

Тема задания - В каждом предложении найдите главные члены и подчеркните их

Вариант - 6

1. Осень поражает и привлекает нас своими непрерывными изменениями.

2. Гром в сентябре предвещает теплую осень.

3. Красива природа на исходе осени.

4. Осенью некоторые животные засыпают.

5. В начале осени на полях и в огородах идет уборка овощей.

======================

Тема задания - В каждом предложении найдите главные члены и подчеркните их

Вариант - 7

1. Осенью некоторые животные засыпают.

2. В начале осени на полях и в огородах идет уборка овощей.

3. Осенью многие птицы улетают в теплые края.

4. Осень по-своему прекрасна и привлекательна.

5. Птицы осенью постепенно покидают нас.

Тема задания - Выпиши из 1-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).

Вариант - 1

1. Осенью в саду, в лесу наступает листопад.

2. Поздней осенью по ночам бывают заморозки.

3. Осенью дожди затяжные, холодные.

4. Осенью листья пёстрым ковром укрывают землю.

5. Осенью небо затянуто облаками.

======================

Тема задания - Выпиши из 2-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).

Вариант - 2

1. Осенью небо затянуто облаками.

2. Осенью листья пёстрым ковром укрывают землю.

3. Осенью замирает жизнь насекомых.

4. Осенью многие птицы улетают в теплые края.

5. Осенью природа как бы засыпает.

======================

Тема задания - Выпиши из 3-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).

Вариант - 3

1. Заяц поздней осенью меняет серую шубу на белую.

2. Осенью природа как бы засыпает.

3. Осенью многие птицы улетают в теплые края.

4. Осенью жизнь в живой природе меняется.

5. Птицы осенью постепенно покидают нас.

======================

Тема задания - Выпиши из 4-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).

Вариант - 4

1. Осенью жизнь в живой природе меняется.

2. Птицы осенью постепенно покидают нас.

3. В ноябре зима с осенью борется.

4. Осень укрыла землю разноцветными листьями.

5. Осень шумит сухой листвой.

======================

Тема задания - Выпиши из 2-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).

Вариант - 5

1. Осень укрыла землю разноцветными листьями.

2. Осень шумит сухой листвой.

3. Осенью ярко-красные ягоды красуются на деревьях рябины.

4. Поздней осенью по ночам бывают заморозки.

5. Осенью в саду, в лесу наступает листопад.

======================

Тема задания - Выпиши из 1-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).

Вариант - 6

1. Поздней осенью по ночам бывают заморозки.

2. Осенью в саду, в лесу наступает листопад.

3. Осенью дожди затяжные, холодные.

4. Осенью листья пёстрым ковром укрывают землю.

5. Осенью небо затянуто облаками.

======================

Тема задания - Выпиши из 3-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).

Вариант - 7

1. Осенью листья пёстрым ковром укрывают землю.

2. Осенью небо затянуто облаками.

3. Осенью замирает жизнь насекомых.

4. Осенью многие птицы улетают в теплые края.

5. Осенью природа как бы засыпает.

Тема задания - Выпиши из 1-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).

Вариант - 1

1. Заяц поздней осенью меняет серую шубу на белую.

2. Осенью дожди затяжные, холодные.

3. Осенью в прохладном воздухе кружатся жёлтые, красные, оранжевые листья.

4. Красива природа на исходе осени.

5. Осенью деревья наряжаются в разноцветные уборы, а затем сбрасывают листву.

======================

Тема задания - Выпиши из 2-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).

Вариант - 2

1. Осенью деревья наряжаются в разноцветные уборы, а затем сбрасывают листву.

2. Осень по-своему прекрасна и привлекательна.

3. Осенью листья пёстрым ковром укрывают землю.

4. Дождик пролился из тёмной тучки.

5. Осенью листья на деревьях желтеют, краснеют, затем вянут и падают.

======================

Тема задания - Выпиши из 3-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).

Вариант - 3

1. Дождик пролился из тёмной тучки.

2. Осенью листья на деревьях желтеют, краснеют, затем вянут и падают.

3. Осенью дожди затяжные, холодные.

4. Осень шумит сухой листвой.

5. Гром в сентябре предвещает теплую осень.

======================

Тема задания - Выпиши из 4-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).

Вариант - 4

1. Осень шумит сухой листвой.

2. Гром в сентябре предвещает теплую осень.

3. Осенью наступает золотая пора.

4. Осенью многие птицы улетают в теплые края.

5. Поздней осенью по ночам бывают заморозки.

======================

Тема задания - Выпиши из 5-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).

Вариант - 5

1. Осенью многие птицы улетают в теплые края.

2. Поздней осенью по ночам бывают заморозки.

3. Заяц поздней осенью меняет серую шубу на белую.

4. Осенью дожди затяжные, холодные.

5. Осенью в прохладном воздухе кружатся жёлтые, красные, оранжевые листья.

======================

Тема задания - Выпиши из 2-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).

Вариант - 6

1. Осенью дожди затяжные, холодные.

2. Осенью в прохладном воздухе кружатся жёлтые, красные, оранжевые листья.

3. Красива природа на исходе осени.

4. Осенью деревья наряжаются в разноцветные уборы, а затем сбрасывают листву.

5. Осень по-своему прекрасна и привлекательна.

======================

Тема задания - Выпиши из 3-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).

Вариант - 7

1. Осенью листья пёстрым ковром укрывают землю.

2. Осень по-своему прекрасна и привлекательна.

3. Дождик пролился из тёмной тучки.

4. Осенью листья на деревьях желтеют, краснеют, затем вянут и падают.

5. Осенью дожди затяжные, холодные.

Тема задания - Выпиши из 1-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.

Вариант - 1

1. Осенью природа как бы засыпает.

2. Осенью температура воздуха понижается.

3. Осенью небо затянуто облаками.

======================

Тема задания - Выпиши из 2-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.

Вариант - 2

1. Осенью жизнь в живой природе меняется.

2. Осенью небо затянуто облаками.

3. Осень поражает и привлекает нас своими непрерывными изменениями.

======================

Тема задания - Выпиши из 3-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.

Вариант - 3

1. Осень поражает и привлекает нас своими непрерывными изменениями.

2. В ноябре зима с осенью борется.

3. Поэту А.С.Пушкину нравилась осень.

======================

Тема задания - Выпиши из 1-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.

Вариант - 4

1. В ноябре зима с осенью борется.

2. Осень поражает и привлекает нас своими непрерывными изменениями.

3. Осень шумит сухой листвой.

======================

Тема задания - Выпиши из 2-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.

Вариант - 5

1. Поэту А.С.Пушкину нравилась осень.

2. Осень шумит сухой листвой.

3. Осенью наступает золотая пора.

======================

Тема задания - Выпиши из 3-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.

Вариант - 6

1. Осенью листья пёстрым ковром укрывают землю.

2. Осенью наступает золотая пора.

3. Осенью природа как бы засыпает.

======================

Тема задания - Выпиши из 1-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.

Вариант - 7

1. Осенью температура воздуха понижается.

2. Осенью природа как бы засыпает.

3. Осенью жизнь в живой природе меняется.

Тема задания - В 1-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: корень, суффикс, окончание. Выпиши его и обозначь части этого слова.

Вариант - 1

1. Белочка запасает на зиму грибы и орехи.

2. В ноябре зима с осенью борется.

3. Густая зеленая крона укрывает птиц.

======================

Тема задания - Во 2-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: корень, суффикс, окончание. Выпиши его и обозначь части этого слова.

Вариант - 2

1. Густая зеленая крона укрывает птиц.

2. Скачут в ветвях дуба нарядные сойки, лакомятся желудями.

3. Сосна и пихта - хвойные растения.

======================

Тема задания - В 3-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: корень, суффикс, окончание. Выпиши его и обозначь части этого слова.

Вариант - 3

1. Сосна и пихта - хвойные растения.

2. Из жёлудя вырастет большой дуб.

3. Завтра я буду кататься на коньках.

======================

Тема задания - В 1-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: корень, суффикс, окончание. Выпиши его и обозначь части этого слова.

Вариант - 4

1. Совы днем спят, а ночью охотятся.

2. Завтра я буду кататься на коньках.

3. Далеко раздаётся его громкая песня.

======================

Тема задания - Во 2-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: корень, суффикс, окончание. Выпиши его и обозначь части этого слова.

Вариант - 5

1. Я люблю слушать звонкие песни жаворонка.

2. Далеко раздаётся его громкая песня.

3. Наступило раннее утро.

======================

Тема задания - В 3-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: корень, суффикс, окончание. Выпиши его и обозначь части этого слова.

Вариант - 6

1. Поднялся сильный ветер и разогнал грозовые тучи.

2. Наступило раннее утро.

3. В ноябре зима с осенью борется.

======================

Тема задания - В 1-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: корень, суффикс, окончание. Выпиши его и обозначь части этого слова.

Вариант - 7

1. Белочка запасает на зиму грибы и орехи.

2. В ноябре зима с осенью борется.

3. Густая зеленая крона укрывает птиц.

Тема задания - Постановка ударения в словах_1

В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

Вариант 1

Выберите один верный ответ из предложенных:

1. зАсветло 2. звОнишь 3. пАртер 4. вклЮчим

-------------------

Тема задания - Постановка ударения в словах_1

В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

Вариант 2

Выберите один верный ответ из предложенных:

1. вклЮчим 2. пАртер 3. звОнишь 4. зАсветло

-------------------

Тема задания - Постановка ударения в словах_1

В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

Вариант 3

Выберите один верный ответ из предложенных:

1. зАсветло 2. звОнишь 3. пАртер 4. вклЮчим

-------------------

Тема задания - Постановка ударения в словах_1

В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

Вариант 4

Выберите один верный ответ из предложенных:

1. вклЮчим 2. пАртер 3. звОнишь 4. зАсветло

-------------------

Тема задания - Постановка ударения в словах_1

В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

Вариант 5

Выберите один верный ответ из предложенных:

1. зАсветло 2. звОнишь 3. пАртер 4. вклЮчим

-------------------

Тема задания - Постановка ударения в словах_1

В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

Вариант 6

Выберите один верный ответ из предложенных:

1. вклЮчим 2. пАртер 3. зАсветло 4. звОнишь

-------------------

Тема задания - Постановка ударения в словах_1

В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

Вариант 7

Выберите один верный ответ из предложенных:

1. звОнишь 2. зАсветло 3. пАртер 4. вклЮчим

-------------------

Верные ответы_1:

Вариант 1. 1; Вариант 2. 4; Вариант 3. 1; Вариант 4. 4;Вариант 5. 1;

Вариант 6. 3; Вариант 7. 2;

-------------------

Тема задания - Постановка ударения в словах_2

В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

Вариант 1

Выберите один верный ответ из предложенных:

1. запЕрся 2. принЯвший 3. принЯл 4. начАла (петь)

-------------------

Тема задания - Постановка ударения в словах_2

В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

Вариант 2

Выберите один верный ответ из предложенных:

1. начАла (петь) 2. принЯл 3. запЕрся 4. принЯвший

-------------------

Тема задания - Постановка ударения в словах_2

В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

Вариант 3

Выберите один верный ответ из предложенных:

1. принЯвший 2. запЕрся 3. принЯл 4. начАла (петь)

-------------------

Тема задания - Постановка ударения в словах_2

В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

Вариант 4

Выберите один верный ответ из предложенных:

1. начАла (петь) 2. принЯл 3. запЕрся 4. принЯвший

-------------------

Тема задания - Постановка ударения в словах_2

В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

Вариант 5

Выберите один верный ответ из предложенных:

1. принЯвший 2. запЕрся 3. принЯл 4. начАла (петь)

-------------------

Тема задания - Постановка ударения в словах_2

В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

Вариант 6

Выберите один верный ответ из предложенных:

1. начАла (петь) 2. принЯл 3. запЕрся 4. принЯвший

-------------------

Тема задания - Постановка ударения в словах_2

В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

Вариант 7

Выберите один верный ответ из предложенных:

1. принЯвший 2. запЕрся 3. начАла (петь) 4. принЯл

-------------------

Верные ответы_2:

Вариант 1. 2;Вариант 2. 4; Вариант 3. 1; Вариант 4. 4; Вариант 5. 1;

Вариант 6. 4; Вариант 7. 1;

-------------------

Тема задания - Постановка ударения в словах_3

В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

Вариант 1

Выберите один верный ответ из предложенных:

1. намерЕние 2. тортЫ 3. мОлодежь 4. созвонИмся

-------------------

Тема задания - Постановка ударения в словах_3

В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

Вариант 2

Выберите один верный ответ из предложенных:

1. созвонИмся 2. мОлодежь 3. намерЕние 4. тортЫ

-------------------

Тема задания - Постановка ударения в словах_3

В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

Вариант 3

Выберите один верный ответ из предложенных:

1. тортЫ 2. намерЕние 3. мОлодежь 4. созвонИмся

-------------------

Тема задания - Постановка ударения в словах_3

В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

Вариант 4

Выберите один верный ответ из предложенных:

1. созвонИмся 2. мОлодежь 3. намерЕние 4. тортЫ

-------------------

Тема задания - Постановка ударения в словах_3

В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

Вариант 5

Выберите один верный ответ из предложенных:

1. тортЫ 2. намерЕние 3. созвонИмся 4. мОлодежь

-------------------

Тема задания - Постановка ударения в словах_3

В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

Вариант 6

Выберите один верный ответ из предложенных:

1. мОлодежь 2. намерЕние 3. созвонИмся 4. тортЫ

-------------------

Тема задания - Постановка ударения в словах_3

В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

Вариант 7

Выберите один верный ответ из предложенных:

1. тортЫ 2. намерЕние 3. мОлодежь 4. созвонИмся

-------------------

Верные ответы_3:

Вариант 1. 4; Вариант 2. 1; Вариант 3. 4; Вариант 4. 1; Вариант 5. 3;

Вариант 6. 3; Вариант 7. 4;

Тема работы -Вставь на месте пропуска нужный по смыслу союз (и, а, но)

Вариант 1

Для каждого элемента(1,2,3...) найдите элемент (А,Б,В...)

1. Ночь уже стоит над озером ____ смотрит в его тёмную воду.

2. Дождь прошёл ____ землю не промочил.

3. Над полем туман уже рассеялся _____ в овраге ещё лежал.

А. союз НО

Б. союз И

В. союз А

=====================================================

Тема работы -Вставь на месте пропуска нужный по смыслу союз (и, а, но )

Вариант 2

Для каждого элемента(1,2,3...) найдите элемент (А,Б,В...)

1. Ночь уже стоит над озером ____ смотрит в его тёмную воду.

2. Дождь прошёл ____ землю не промочил.

3. Над полем туман уже рассеялся _____ в овраге ещё лежал.

А. союз НО

Б. союз А

В. союз И

=====================================================

Тема работы -Вставь на месте пропуска нужный по смыслу союз (и, а, но)

Вариант 3

Для каждого элемента(1,2,3...) найдите элемент (А,Б,В...)

1. Ночь уже стоит над озером ____ смотрит в его тёмную воду.

2. Дождь прошёл ____ землю не промочил.

3. Над полем туман уже рассеялся _____ в овраге ещё лежал.

А. союз И

Б. союз А

В. союз НО

=====================================================

Тема работы -Вставь на месте пропуска нужный по смыслу союз (и, а, но)

Вариант 4

Для каждого элемента(1,2,3...) найдите элемент (А,Б,В...)

1. Ночь уже стоит над озером ____ смотрит в его тёмную воду.

2. Дождь прошёл ____ землю не промочил.

3. Над полем туман уже рассеялся _____ в овраге ещё лежал.

А. союз И

Б. союз НО

В. союз А

=====================================================

Тема работы -Вставь на месте пропуска нужный по смыслу союз (и, а, но)

Вариант 5

Для каждого элемента(1,2,3...) найдите элемент (А,Б,В...)

1. Ночь уже стоит над озером ____ смотрит в его тёмную воду.

2. Дождь прошёл ____ землю не промочил.

3. Над полем туман уже рассеялся _____ в овраге ещё лежал.

А. союз А

Б. союз НО

В. союз И

=====================================================

Тема работы -Вставь на месте пропуска нужный по смыслу союз (и, а, но)

Вариант 6

Для каждого элемента(1,2,3...) найдите элемент (А,Б,В...)

1. Ночь уже стоит над озером ____ смотрит в его тёмную воду.

2. Дождь прошёл ____ землю не промочил.

3. Над полем туман уже рассеялся _____ в овраге ещё лежал.

А. союз И

Б. союз А

В. союз НО

=====================================================

Тема работы -Вставь на месте пропуска нужный по смыслу союз (и, а, но)

Вариант 7

Для каждого элемента(1,2,3...) найдите элемент (А,Б,В...)

1. Ночь уже стоит над озером ____ смотрит в его тёмную воду.

2. Дождь прошёл ____ землю не промочил.

3. Над полем туман уже рассеялся _____ в овраге ещё лежал.

А. союз НО

Б. союз И

В. союз А

=====================================================

Тема работы -Вставь на месте пропуска нужный по смыслу союз (и, а, но)

Верные ответы:

Вариант 1. Ответ: БАВ

Вариант 2. Ответ: ВАБ

Вариант 3. Ответ: АВБ

Вариант 4. Ответ: АБВ

Вариант 5. Ответ: ВБА

Вариант 6. Ответ: АВБ

Вариант 7. Ответ: БАВ

multiurok.ru

Author: alexxlab

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *