Текст для чтения 9 класс русский язык – Тексты для чтения вслух и пересказа 9 класс

Чтение и пересказ текста. Собеседование по русскому языку 9 класс

Просмотр содержимого документа
«Чтение и пересказ текста. Собеседование по русскому языку 9 класс»

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте текст о Михаиле Васильевиче Ломоносове вслух. У Вас есть 3 минуты на подготовку.

300 лет назад на Архангельской земле родился человек, которому было суждено открыть новую страницу в истории России.

В ряду великих сынов Отечества Ломоносов занимает особое место: титан мысли и духа, академик из «архангельских мужиков», великий труженик и любимец муз, яркая многогранная личность, человек, всю жизнь посвятивший служению науке и своему народу.

Корни его – в Поморье, которое щедро одарило Ломоносова всем, чем богат этот северный край, сформировало и закалило его. И внешностью он был вылитый богатырь, и духом крепок и могуч. От земляков его отличало одно – беспримерная, не виданная никем вокруг и потому непонятная даже родным тяга к знаниям.

Жажда знаний стала судьбоносной силой, подчинившей себе, или, вернее, сформировавшей всю жизнь Ломоносова. Она заставила его бросить дом и пешком, с рыбным обозом, отправиться в Москву – учиться! Пришлось назваться сыном священника, чтобы поступить в Славяно-греко-латинскую академию – самое серьёзное в то время учебное заведение. Двадцатилетний Михайло сел за одну парту с подростками, быстро и успешно овладевая школьной премудростью. Жить приходилось на три копейки в день, не говоря уже о насмешках со стороны мальчишек, но разве это могло остановить холмогорского рыбака, семимильными шагами проходящего свой путь в науку?

Тяга к знаниям вела Ломоносова всю жизнь, не давая ему сбиться с раз и навсегда избранного пути, который привёл его когда-то из Холмогор в Москву, из Москвы в Марбургский университет в Германии, а после возвращения из Германии – в Академию наук.

Ломоносов – основоположник российской науки, самая значительная фигура в её истории, непревзойдённая по значимости вклада  в самые разные отрасли знания: химию, физику, астрономию, геологию, географию, историю, филологию… Поднявшись к вершинам науки, он не только понял роль, которую она должна сыграть в развитии России, но и посвятил этому всю свою жизнь.

(273 слова)

Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова А. С. Пушкина о Михаиле Ломоносове:

«Жажда науки была сильнейшею страстию сей души, исполненной страстей». 

Подумайте, где лучше использовать слова А. С. Пушкина в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

multiurok.ru

Тексты для подготовки учащихся к устному собеседованию 9 класс

ВАРИАНТ 1

1. Задание

1. Чтение текста.

Вам, конечно, знаком человек, изображённый на этой фотографии. Это Михаил Васильевич Ломоносов (1711-1765)- первый русский ученый.

Выразительно прочитайте текст о М.В.Ломоносове вслух.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Михаил Васильевич Ломоносов родился в 1711 году в деревне Денисовка ( ныне село Ломоносово),близ Холмогор, около Архангельска. В 19 лет без ведома отца ушел из дому и поступил в Славяно-греко- латинскую академию. Этот упрямо стремившийся к знаниям сын государственного крестьянина стал выдающимся ученым, академиком, основателем университета, государственным и общественным деятелем, великим просветителем. С него, со знаменитой ломоносовской строки «Восторг внезапный ум пленил», начинается история новой русской поэзии. «Ломоносов стоит впереди наших поэтов, как вспупленье впереди книги»,- верно сказал Н. В. Гоголь. Пушкин верно заметил, что Ломоносов прежде всего был великим ученым и просветителем и что поэзия для него имела чисто служебное , прикладное значение. Но именно поэтому будущий поэт изучал искусство поэзии Германии и стал по возвращении реформатором русского стиха, написав в 1739 году знаменитую оду на взятие Хотина и теоретическое « Письмо о правилах русского стихотворства», в котором спорил с Тредиаковским. Итогом этого спора явилось создание силлабо- тонической поэзии, то есть такой свободной в размерах и рифмованной, какой она является сегодня. С поэзией связана и знаменитая ломоносовская теория «трех штилей», открывшая дорогу для создания нового литературного языка. Академик Ломоносов и в поэзии мыслил государственно и научно, что оставляло мало места лирике, высказыванию личных чувств. Он прославлял реформы и победы Петра Великого и посвятил ему героическую поэму. Любимые науки, и прежде всего астрономия, география и естествознание, также находили отражение в его поэзии. В 1747 году Ломоносов написал свой «Памятник» («Я знак бессмертия себе воздвигнул…»), вольный перевод знаменитой оды Горация где уже есть намеки на российскую действительность и его собственную судьбу. Главным жанром поэзии Ломоносова были «торжественные» или «похвальные» оды, обращенные к монархам. Хвалы поэта всегда искренни, он любил и уважал императрицу Елизаветудочь Петра Великого. « Всякое прикосновение к любезной сердцу его России,на которую глядит под углом ее сияющей будущности, исполняет его силы чудотворной»,- говорил о поэте Гоголь.

( по В.И.Сахарову)

2. Пересказ текста.

Но именно поэтому будущий поэт изучал искусство поэзии Германии и стал по возвращении реформатором русского стиха, написав в 1739 году знаменитую оду на взятие Хотина и теоретическое « Письмо о правилах русского стихотворства», в котором спорил с Тредиаковским. Итогом этого спора явилось создание силлабо- тонической поэзии, то есть такой свободной в размерах и рифмованной, какой она является сегодня. С поэзией связана и знаменитая ломоносовская теория «трех штилей», открывшая дорогу для создания нового литературного языка. Подумайте, где лучше использовать слова о М.В.Ломоносове в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

Князь В.Ф. Одоевский увидел в российском поэте 18 столетия всеобъемлющего гения, схожего с титанами эпохи Возрождения: « Этот человек- мой идеал; он тип славянского всеобъемлющего духа,которому,может быть,суждено внести гармонию, потерявшуюся в западном ученом мире.Этот человек знал все,что знали в его веке: об истории, грамматике, химии, физике,металлургии,навигации,живописи и пр., и в каждом сделал новое открытие ,может,именно потому, что все обнимал своим духом».

ВАРИАНТ 2

1. Задание

1. Чтение текста.

Вам, конечно, знаком человек, изображённый на этой фотографии. Это Иван Сергеевич Тургенев - русский писатель- реалист.

Выразительно прочитайте текст о И.С.Тургеневе вслух.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Иван Сергеевич Тургенев - великий русский романтист, первый из русских писателей, чьи произведения получили мировую известность, были переведены на многие языки. Он первый вошел в круг выдающихся европейских писателей, много жил за границей, преимущественно в Париже, был знаком с Жорж Санд, Гюставом Флобером, Эмилем Золя, Альфонсом Доде. Его отец, красавец, гвардейский офицер, был человеком неглупым, слабовольным и эгоистичным, рано умер и никакого положительного влияния на характер сына не оказал ( некоторые его черты потом отразились в тургеневской повести «Первая любовь»).Мать будущего писателя, богатейшая орловская помещица , отличалась тяжелым, деспотическим характером, жестоко наказывала мальчика, угнетала и обижала уже взрослого сына( она умерла в 1850 году),не давала ему денег, все время грозила лишить наследства. До весьма зрелых лет он был в полной власти самодурства волевой крепостницы, потом описанной в знаменитом рассказе «Муму». Все это вызвало протест против крепостничества и повлияло на характер юноши, мягкий и ранимый, сентиментальный, лишенный сильной мужской воли и самостоятельности, поддающийся любому энергичному нажиму и влиянию и обреченно видевший в важных событиях своей жизни некий рок, трагическую неизбежность. Тем не менее он получил великолепное образование в нескольких пансионах, учился в Московском, Петербургском и Берлинском университетах. Тургенев много путешествует. По возвращении из-за границы поселился в своем родовом имении Спасское-Лутовиново, затем познакомился с Лермонтовым, а потом с Белинским, Некрасовым, Достоевским .Будущий знаменитый романист начинал как поэт, печатал поэмы и стихотворения, да и по своей натуре был лириком, учеником Жуковского. В 1844 году написал свою первую повесть – «Андрей Колосов», где в эскизах уже появились главные герои и обозначился сам стиль романов Тургенева. К началу 1847 года Тургенев сотрудничает с журналом «Современник», публикует свои произведения: романы «Рудин» 1856 год, «Дворянское гнездо» 1859 год. В «Русском вестнике» - романы «Накануне»1859 год, «Отцы и дети» 1861 год, «Дым» 1867 год. Завершается литературная деятельность Тургенева циклом лирических миниатюр «Стихотворения в прозе» и речью о Пушкине.

( по В.И.Сахарову)

2.Перескажите текста.

До весьма зрелых лет он был в полной власти самодурства волевой крепостницы, потом описанной в знаменитом рассказе «Муму». Все это вызвало протест против крепостничества и повлияло на характер юноши, мягкий и ранимый, сентиментальный, лишенный сильной мужской воли и самостоятельности, поддающийся любому энергичному нажиму и влиянию и обреченно видевший в важных событиях своей жизни некий рок, трагическую неизбежность.

Подумайте, где лучше использовать слова о И.С.Тургеневе в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования

« И. С. Тургенев - один из самых удивительных русских писателей, который с гениальной прозорливостью и чуткостью видел Русь, как даровитейший народ, обладающий высокой нравственной силой.»

Ф. В. Гладков. Из письма в музей. 1958 г.

Вариант 3

1. Задание

1. Чтение текста.

Вам, конечно, знаком человек, изображённый на этой фотографии. Это Елизавета Петровна Глинка ( 1962-2016)- русский писатель- российский общественный деятель и правозащитник,врач.

Выразительно прочитайте текст о Е.П.Глинке вслух.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Елизавета Петровна Глинка родилась 20 февраля 1962 года в Москве в семье военного. Отмечалось, что мать Глинки Галина Поскребышева - известный врач-витаминолог. В 1986 году Глинка окончила Второй Медицинский институт имени Пирогова, получив диплом по специальности "детский реаниматолог-анестезиолог". Во время учебы работала в реанимационном отделении одной из московских клиник. Затем вместе с мужем эмигрировала в США. В Америке Глинка по инициативе мужа начала работать в хосписе и, по собственным словам, была потрясена человеческим отношением к безнадежным больным в этих учреждениях ("Эти люди счастливы, — вспоминала позже Глинка. — У них есть возможность проститься с родными, дополучить от жизни что то важное"). В 1991 году Глинка получила в США второе медицинское образование, окончив Дартмутскую медицинскую школу. В 1994 году Глинка, по собственным словам, "узнала, что вслед за Питером открывают хоспис в Москве", познакомилась и подружилась с его главным врачом Верой Миллионщиковой. В 2007 году, когда заболела ее мама, Глинка перебралась в Москву. В июле того же года она основала благотворительный фонд "Справедливая помощь" и стала его исполнительным директором. Изначально предполагалось, что фонд будет оказывать помощь нетяжелым больным, для которых в России не существовало хосписов, однако впоследствии круг его подопечных существенно расширился. Организация занималась помощью малообеспеченным больным и другим социально незащищенным категориям населения, в том числе людям без определенного места жительства. Начиная с 2007 года каждую неделю по средам волонтеры фонда выезжали на Павелецкий вокзал в Москве, где раздавали бездомным еду, одежду и лекарства, а также оказывали им медицинскую помощь. В 2012 году на попечении "Справедливой помощи" находились более 50 малоимущих семей из Нижнего Новгорода, Архангельска, Тюмени и других городов России. В августе 2010 года фонд "Справедливая помощь" организовал сбор помощи пострадавшим от лесных пожаров, охвативших различные регионы страны. Эта благотворительная кампания, как отмечали СМИ, принесла Глинке всероссийскую известность. Зимой 2010-2011 года для замерзающих людей фонд, основанный Глинкой, занимался организацией пунктов для обогрева бездомных и собрал десятки килограммов гуманитарной помощи. В июле 2012 года Глинка и ее фонд организовали сбор вещей для пострадавших от разрушительного наводнения в Крымске. Жизнь Лизаветы Петровны оборвалась внезапно: 25 декабря 2016 года Глинка погибла в катастрофе Ту-154 под Сочи. Она сопровождала в Сирию партию лекарств для университетского госпиталя Тишрин в Латакии.

( по материалам интернет - ресурсов)

2.Перескажите текста.

Начиная с 2007 года каждую неделю по средам волонтеры фонда выезжали на Павелецкий вокзал в Москве, где раздавали бездомным еду, одежду и лекарства, а также оказывали им медицинскую помощь. В 2012 году на попечении "Справедливой помощи" находились более 50 малоимущих семей из Нижнего Новгорода, Архангельска, Тюмени и других городов России. В августе 2010 года фонд "Справедливая помощь" организовал сбор помощи пострадавшим от лесных пожаров, охвативших различные регионы страны. Эта благотворительная кампания, как отмечали СМИ, принесла Глинке всероссийскую известность. Зимой 2010-2011 года для замерзающих людей фонд, основанный Глинкой, занимался организацией пунктов для обогрева бездомных и собрал десятки килограммов гуманитарной помощи.

Подумайте, где лучше использовать слова о Е.П.Глинке в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования

Обыденные слова о том, что доброта и милосердие открывают сердца, что они есть самое сильное оружие, в случае Лизы — не просто формальность или фигура речи. Годами, изо дня в день, добровольно занимаясь тяжелой, грязной, непосильной для большинства людей работой, сталкиваясь с неприятием и даже ненавистью, не сдаваясь в самых безнадежных обстоятельствах, Лиза действительно завоевывала сердца.

( из воспоминаний друзей)

Вариант 4

1. Задание

1. Чтение текста.

Вам, конечно, знаком человек, изображённый на этой фотографии. Это Евгений Иванович Евтушенко ( 1933-2017)- советский и российский поэт,режиссер,сценарист,публицист.

Выразительно прочитайте текст о Е.И.Евтушенко вслух.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Евгений Евтушенко родился 18 июля 1932 года в Сибири. По данным паспорта, год рождения 1933. В крови Евтушенко течет кровь как прибалтийская, так и немецкая по линии отца геолога, поэта-любителя Александра Рудольфовича Гангнуса. Мать Зинаида Ермолаевна Евтушенко поэт, геолог, заслуженный деятель культуры. С детства Евтушенко был привязан к книгам. Родители помогали познать мир с помощью книг, регулярного общения. Евтушенко вспоминает: «Отец часами мог рассказывать мне, еще несмышленому ребенку и о падении Вавилона, и об испанской инквизиции, и о войне Алой и Белой роз, и о Вильгельме Оранском... Благодаря отцу я уже в 6 лет научился читать и писать, залпом читал без разбора Дюма, Флобера, Боккаччо, Сервантеса и Уэллса. Первой книгой, написанной Евгением Евтушенко, была «Разведчики грядущего». В ней содержится лозунговая, пафосная поэзия 50х годов. В год выпуска книги, Евтушенко выпускает еще свои стихи: «Вагон» и «Перед встречей». Это положило начало его будущей серьезной творческой работе. В 1952 году Евтушенко входит в состав Союза писателей СССР, причем он являлся самым молодым в этом сообществе. Будущую известность Евгению Евтушенко приносят сборники стихов, которые он пишет далее: «Третий снег», «Шоссе энтузиастов», «Обещание», «Стихи разных лет», «Яблоко». Евтушенко принимает участие в поэтических вечерах, которые проходили в Политехническом музее. Его партнерами стали, известные нам и горячо любимые: Роберт Рождественский, Белла Ахмадулина, Булат Окуджава. Поэт объездил 96, кажется, стран – весь мир. Но прежде всего, как немногие, объездил, исколесил и облетал Россию. Не только с поэтическими гастролями. Живший в Переделкино на улице Гоголя, он выполнил гоголевский завет: «Нужно самому узнавать, нужно проездиться по России». Евгений пишет легко, рифма к рифме идет сама собой, он играет словами, звуками. На стихи Евтушенко накладывали музыку, получались прекрасные песни: «А снег идёт», «Родина», «Со мною вот что происходит», «Когда звонят колокола», «Под скрипучей, плакучей ивой», но это всего лишь малая часть. Хорошо известны мемуары Евгения Евтушенко: «Волчий паспорт», «Шести-десятник: мемуарная проза», «Я пришел к тебе: Бабий Яр». Известен он и как прекрасный режиссер-постановщик, автор-сценарист. Так, Евтушенко является режиссером и сценаристом военной драмы «Детский сад» . (по материалам Интернета)

2.Перескажите текста.

Первой книгой, написанной Евгением Евтушенко, была «Разведчики грядущего». В ней содержится лозунговая, пафосная поэзия 50х годов. В год выпуска книги, Евтушенко выпускает еще свои стихи: «Вагон» и «Перед встречей». Это положило начало его будущей серьезной творческой работе. В 1952 году Евтушенко входит в состав Союза писателей СССР, причем он являлся самым молодым в этом сообществе. Будущую известность Евгению Евтушенко приносят сборники стихов, которые он пишет далее: «Третий снег», «Шоссе энтузиастов», «Обещание», «Стихи разных лет», «Яблоко». Евтушенко принимает участие в поэтических вечерах, которые проходили в Политехническом музее. Его партнерами стали, известные нам и горячо любимые: Роберт Рождественский, Белла Ахмадулина, Булат Окуджава. Поэт объездил 96, кажется, стран – весь мир. Но прежде всего, как немногие, объездил, исколесил и облетал Россию.

Подумайте, где лучше использовать слова о Е.И.Евтушенко в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования

Жизнь Евгения Евтушенко, как и книги, перенаселена не литературными героями, а людьми. «Я жаден до людей,/ и жаден все лютей», – не фраза. О скольких поэтах-современниках, не всегда ему близких, написал он, и написал по-настоящему! Мало кто отплатил тем же.

Вариант 5

1. Задание

1. Чтение текста.

Вам, конечно, знаком человек, изображённый на этой фотографии. Это Майя Михайловна Плисецкая ( 1925-2015)- прима-балерина Большого театра

Выразительно прочитайте текст о М.М. Плисецкой вслух.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Майя Михайловна Плисецкая родилась в Москве, в огромной семье. Через 6 лет родился ее средний брат Александр, который впоследствии стал балетмейстером, а еще через шесть лет - младший брат Азарий, будущий хореограф. У нее было 11 дядюшек и тетушек, и все они так или иначе были связаны с балетом и танцем. Например, родной дядя по маминой линии Асаф Мессерер был виртуозным танцовщиком и отличным педагогом. Мама будущей великой балерины Рахиль Михайловна Мессерер (в девичестве) была звездой «Великого немого кино». Она привлекала внимание и зрителей, и режиссеров. В 1932 году отца назначили заведовать угольными рудниками на Шпицбергене, и всей семье пришлось переехать. Именно на острове Шпицберген маленькая Майя впервые вышла на сцену. Свою первую роль она сыграла в опере «Русалка» Даргомыжского. С того момента малышка не могла усидеть на месте и стала просто грезить сценой и выступлениями на публике. Она будто готовила себя к блестящему будущему и постоянно пела, танцевала, импровизировала. В семье было решено по возвращении в Москву отдать непоседу в хореографическое училище. Семилетнюю Майю отдали в класс бывшей солистки Большого театра Евгении Долинской. Первое значимое выступление в Большом театре у Майи Плисецкой прошло накануне рокового для Советского Союза дня. Меньше чем за сутки до начала Великой Отечественной войны на сцене филиала Государственного Академического Большого театра состоялся выпускной концерт хореографического училища. Уже с первых шагов на сцене Большого театра проявилась индивидуальность Майи, ее выразительность и динамика танца, особенная страстность. Успех не заставил себя ждать. Плисецкая получила признание в балете «Шопениана», где она исполняла мазурку. Каждый прыжок Майи вызывал несмолкаемые аплодисменты. Девушка любила танцевать, но вот трудиться не хотела. Она много позже начала понимать, каким интересным и творческим может быть ежедневный труд балерины. Путь к вершине карьеры Плисецкой все-таки можно сравнить с подъемом по лестнице: к своим главным партиям она поднималась постепенно. алерина не только выступала на сцене театра, но и взяла на себя роль постановщика. В Большом театре она выступала в качестве балетмейстера для спектаклей Родиона Щедрина «Анна Каренина» (1972, совместно с Н. И. Рыженко и В. В. Смирновым-Головановым), «Чайка» (1980), «Дама с собачкой» (1985). И сама же исполняла в них главные женские партии.

2.Перескажите фрагмент текста.

Уже с первых шагов на сцене Большого театра проявилась индивидуальность Майи, ее выразительность и динамика танца, особенная страстность. Успех не заставил себя ждать. Плисецкая получила признание в балете «Шопениана», где она исполняла мазурку. Каждый прыжок Майи вызывал несмолкаемые аплодисменты. Девушка любила танцевать, но вот трудиться не хотела. Она много позже начала понимать, каким интересным и творческим может быть ежедневный труд балерины. Путь к вершине карьеры Плисецкой все-таки можно сравнить с подъемом по лестнице.

Подумайте, где лучше использовать слова о М.М.Плисецкой в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

Майя Михайловна вообще не любила тренироваться и репетировать, а тут приходилось стараться не для себя, а для другой балерины. Преподавать Плисецкая тоже отказывалась, хотя просьбы о мастер-классах сыпались на нее со всех уголков земного шара, особенно зазывали в Японию.

( из воспоминаний А.Васильева)

infourok.ru

Тексты для изложений в 9 классе

                    Открытый банк заданий ФИПИ

Текст 1  
      Сущность понятия «власть» заключается в возможности одного человека заставить другого делать то, что тот по своей воле не сделал бы. Дерево, если ему не мешать, растёт ровно вверх. Но даже если ему не удаётся расти ровно, то оно, изгибаясь под препятствиями, старается из-под них выйти и опять тянуться вверх. Так и человек. Рано или поздно он захочет выйти из повиновения. Люди покорные обычно страдают, но если раз им удалось сбросить свою «ношу », то они нередко и сами превращаются в тиранов.
       Если командовать везде и всеми, то человека ждёт одиночество как финал жизни. Такой человек всегда будет одинок. Ведь на равных общаться он не умеет. Внутри у него глухая, иногда неосознаваемая тревога. И он чувствует себя спокойно только тогда, когда люди беспрекословно Выполняют его распоряжения. Командиры и сами несчастные люди, и плодят несчастье, даже если добиваются неплохих результатов.
     Командовать и управлять людьми – это разные вещи. Тот, кто управляет, умеет ответственность за поступки брать на себя. Такой подход сохраняет психическое здоровье и самого человека, и окружающих.

 

                                                                                                   (По М.Литваку)

Текст 2  
      Мы часто говорим о сложностях, связанных с воспитанием начинающего жизнь человека. И самая большая проблема – это ослабление семейных уз, уменьшение значения семьи в воспитании ребёнка. А если в ранние годы в человека семьёй не было заложено ничего прочного в нравственном смысле, то потом у общества будет немало хлопот с этим гражданином.
     Другая крайность – чрезмерная опека ребёнка родителями. Это тоже следствие ослабления семейного начала. Родители недодали своему ребёнку душевного тепла и, ощущая эту вину, стремятся в будущем оплатить свой внутренний духовный долг запоздалой мелочной опекой и материальными благами.
      Мир изменяется, становится другим. Но если родители не смогли установить внутренний контакт с ребёнком, перекладывая основные заботы на бабушек и дедушек или общественные организации, то не стоит удивляться тому, что иной ребёнок так рано приобретает цинизм и неверие в бескорыстие, что жизнь его обедняется, становится плоской и сухой.     

                                                                                                (По Ю.Нагибину)

 

 

 

Текст 3
      Испытания ждут дружбу всегда. Главное из них сегодня – изменившийся уклад, перемена в образе и распорядке жизни. С ускорением темпа жизни, со стремлением быстро реализовать себя пришло понимание значимости времени. Раньше невозможно было представить, например, чтобы хозяева тяготились гостями. Теперь, когда время – цена достижения своей цели, отдых и гостеприимство перестали быть значимыми. Частые встречи и неторопливые беседы не являются уже непременными спутниками дружбы. В силу того что живём мы в разных ритмах, встречи друзей становятся редкими.
      Но вот парадокс: раньше круг общения был ограничен, сегодня человека угнетает избыточность вынужденного общения. Особенно это заметно в городах с высокой плотностью населения. Мы стремимся обособиться, выбрать уединённое место в метро, в кафе, в читальном зале библиотеки.
     Казалось бы, такая избыточность обязательного общения и стремление к обособленности должны свести потребность в дружбе к минимуму, сделать её навсегда неактуальной. Но это не так. 
     Отношения с друзьями остаются на первом месте. Их существование согревает душу уверенностью, что нам всегда есть с кем поделиться радостью и к кому обратиться за помощью в самую трудную минуту.

                                                                                              (По Н.Крыщуку)

Текст 4 
     Универсального рецепта того, как выбрать правильный, единственно верный, только тебе предназначенный путь в жизни, просто нет и быть не может. И окончательный выбор всегда остаётся за человеком.
      Этот выбор мы делаем уже в детстве, когда выбираем друзей, учимся строить отношения с ровесниками, играть. Но большинство важнейших решений, определяющих жизненный путь, мы всё-таки принимаем в юности. Как считают учёные, вторая половина второго десятилетия жизни – самый ответственный период. Именно в это время человек, как правило, выбирает самое главное и на всю жизнь: ближайшего друга, круг основных интересов, профессию.
      Понятно, что такой выбор – дело ответственное. От него невозможно отмахнуться, его нельзя отложить на потом. Не стоит надеяться, что ошибку после можно будет исправить: успеется, вся жизнь впереди! Что-то, конечно, удастся подправить, изменить, но далеко не всё. И неверные решения без последствий не останутся. Ведь успех приходит к тем, кто знает, чего он хочет, решительно делает выбор, верит в себя и упорно достигает намеченных целей.

                                                                                                    (По А. Москвину)

 

 

 

Текст 5  
     Можно ли одной исчерпывающей формулой определить, что такое искусство? Нет, конечно. Искусство – это очарование и колдовство, это выявление смешного и трагедийного, это мораль и безнравственность, это познание мира и человека. В искусстве человек создаёт свой образ как нечто отдельное, способное существовать вне его самого и остаться после него как его след в истории.
     Момент обращения человека к творчеству, быть может, является величайшим открытием, не имеющим себе равного в истории. Ведь через искусство каждый отдельный человек и народ в целом осмысляет свои особенности, свою жизнь, своё место в мире. Искусство позволяет соприкоснуться с личностями, народами и цивилизациями, отдалёнными от нас временем и пространством. И не просто соприкоснуться, а узнать и понять их, потому что язык искусства универсален, и именно он даёт возможность человечеству ощутить себя как единое целое.
     Вот почему ещё с глубокой древности сформировалось отношение к искусству не как к развлечению или забаве, а как к могучей силе, способной не только запечатлеть образ времени и человека, но и передать его потомкам.     

                                                                                                 (По Ю. Бондареву)

Тест 6  
     Война была для детей жестокой и грубой школой. Они сидели не за партами, а в мёрзлых окопах, и перед ними были не тетради, а бронебойные снаряды и пулемётные ленты. Они ещё не обладали жизненным опытом и поэтому не понимали истинной ценности простых вещей, которым не придаёшь значения в повседневной мирной жизни.
     Война наполнила их душевный опыт до предела. Они могли плакать не от горя, а от ненависти, могли по-детски радоваться весеннему журавлиному клину, как никогда не радовались ни до войны, ни после войны, с нежностью хранить в душе тепло ушедшей юности. Те, кто остался в живых, вернулись с войны, сумев сохранить в себе чистый, лучезарный мир, веру и надежду, став непримиримее к несправедливости, добрее к добру.
      Хотя война и стала уже историей, но память о ней должна жить, ведь главные участники истории - это Люди и Время. Не забывать Время - это значит не забывать Людей, не забывать Людей - это значит не забывать Время.

                                                                                                  (По Ю. Бондареву)

Текст 7  
          Меня предал родной человек, меня предал лучший друг. Такие высказывания мы, к сожалению, слышим довольно часто. Чаще всего предают те, в кого мы вложили душу. Закономерность здесь такова: чем больше благодеяния, тем сильнее предательство. В таких ситуациях вспоминается     булавочный укол друга". 
      Многие терпят издевательство над собой, надеясь, что у предателя проснется совесть. Но не может проснуться то, чего нет. Совесть - функция души, а у предателя ее нет. Предатель обычно объясняет свой поступок интересами дела, но для того, чтобы оправдать первое предательство, совершает второе, третье и так до бесконечности. 
     Предательство с точностью разрушает достоинство человека, в результате предатели ведут себя по-разному. Кто-то отстаивает свое поведение, пытаясь оправдать содеянное, кто-то впадает в ощущение вины и страха перед надвигающимся возмездием, а кто-то просто старается все забыть, не обременяя себя ни эмоциями, ни размышлениями. В любом случае, жизнь предателя становится пустой, никчемной и бессмысленной.
                                                                                             (По М.Литваку)

Текст 8 
     Когда мне было лет десять, чья-то заботливая рука подложила мне томик «Животные-герои». Я считаю её своим «будильником». От других людей знаю, что для них «будильником» чувства природы были месяц, проведённый летом в деревне, прогулка в лесу с человеком, который «на всё открыл глаза», первое путешествие с рюкзаком, с ночёвкой в лесу...
     Нет нужды перечислять всё, что может разбудить в человеческом детстве интерес и благоговейное отношение к великому таинству жизни. Вырастая, человек умом постигать должен, как сложно всё в живом мире переплетено, взаимосвязано, как этот мир прочен и вместе с тем уязвим, как всё в нашей жизни зависит от богатства земли, от здоровья живой природы. Эта школа должна обязательно быть.
      И всё-таки в начале всего стоит Любовь. Вовремя разбуженная, она делает познание мира интересным и увлекательным. С нею человек обретает и некую точку опоры, важную точку отсчёта всех ценностей жизни. Любовь ко всему, что зеленеет, дышит, издаёт звуки, сверкает красками, и есть любовь, приближающая человека к счастью.
                                                                                         (По В.М. Пескову)

 

 

 

 

 

Текст 9 
     Одному человеку сказали, что его знакомый отозвался о нём в нелестных выражениях: «Да не может быть! – воскликнул человек. – я ничего хорошего для него не сделал…». Вот он, алгоритм чёрной неблагодарности, когда на добро отвечают злом. В жизни, надо полагать, этот человек не раз встречался с людьми, перепутавшими ориентиры на компасе нравственности.
     Нравственность - это путеводитель по жизни. И если ты будешь отклоняться от дороги, то вполне можешь забрести в бурелом, колючий кустарник, а то и вовсе утонуть. То есть если ты неблагодарно ведёшь себя по отношению к другим, то и люди вправе вести себя по отношению к тебе так же.
     Как же относиться к этому явлению? Относитесь философски. Совершайте добро и знайте , что оно наверняка окупится. Уверяю вас, что Вы сами будете получать наслаждение от того, что делаете добро. То есть вы будете счастливы. А это и есть цель в жизни – прожить её счастливо. И помните: творят добро возвышенные натуры.

Текст 10  
     Есть ценности, которые изменяются, теряются, пропадают, становясь пылью времени. Но как бы ни изменялось общество, всё равно на протяжении тысячелетий остаются вечные ценности, которые имеют большое значение для людей всех поколений и культур. Одной из таких вечных ценностей, безусловно, является дружба.
     Люди очень часто употребляют это слово в своём языке, тех или иных людей называют своими друзьями, но мало кто может сформулировать, что такое дружба, кто такой настоящий друг, каким он должен быть. Все определения дружбы сходны в одном: дружба – это взаимоотношения, основанные на взаимной открытости людей, полном доверии и постоянной готовности в любой момент прийти друг другу на помощь.
      Главное, чтобы у друзей были одинаковые жизненные ценности, похожие духовные
ориентиры, тогда они смогут дружить, даже если их отношение к определённым явлениям жизни разное. И тогда на настоящую дружбу не влияет время и расстояние. Люди могут разговаривать друг с другом лишь изредка, быть в разлуке в течение многих лет, но всё равно оставаться очень близкими друзьями. Подобное постоянство– отличительная черта настоящей дружбы.

                                                                                                          (Из Интернета)

 

 

 

 

Текст 11 
      Какой бы интересной ни была домашняя и школьная жизнь ребенка, не прочти он драгоценных книг – он обделен. Такие утраты невосполнимы. Это взрослые могут прочесть книжку сегодня или через год – разница невелика. В детстве счет времени ведется иначе, тут каждый день – открытия. И острота восприятия в дни детства такова, что ранние впечатления могут влиять потом на всю жизнь. Впечатления детства – самые яркие и прочные впечатления. Это фундамент будущей духовной жизни, золотой фонд.
     В детстве посеяны семена. Не все прорастут, не все расцветут. Но биография человеческой души – это постепенное прорастание семян, посеянных в детстве.
     Последующая жизнь сложна и многообразна. Она состоит из миллионов поступков, определяющихся многими чертами характера и, в свою очередь формирующих этот характер. Но если проследить и найти связь явлений, то станет очевидным, что всякая черта характера взрослого человека, всякое качество его души и, может быть, даже всякий его поступок были посеяны в детстве, имели с тех пор свой зародыш, свое семечко.

Текст 12 
      Неуверенность в себе - проблема древняя, однако она привлекла внимание медиков, педагогов и психологов сравнительно недавно - в середине XX века. Именно тогда стало понятно: всё усиливающаяся неуверенность в себе может стать причиной массы неприятностей - вплоть до серьёзных заболеваний, не говоря уже о житейских проблемах.
       А проблемы психологические? Ведь неуверенность в себе может послужить почвой постоянной зависимости от чужого мнения. Представим себе, как неудобно чувствует себя зависимый: чужие оценки кажутся ему гораздо более важными и значимыми, чем собственные; каждый свой поступок он видит прежде всего глазами окружающих. А главное, ему хочется одобрения ото всех, начиная с близких и заканчивая пассажирами в трамвае. Такой человек становится нерешительным и не может правильно оценить жизненные ситуации.
      Как же преодолеть неуверенность в себе? Одни учёные ищут ответ на этот вопрос, основываясь на физиологических процессах, другие опираются на психологию. Ясно одно: преодолеть неуверенность в себе можно лишь в случае, если человек способен правильно ставить цели, соотносить их с внешними обстоятельствами и позитивно оценивать свои результаты.

 

 

 

 

 

Текст 13 
      Слово «мама» — особое слово. Оно рождается вместе с нами, сопровождает нас в годы взросления и зрелости. Его лепечет дитя в колыбели. С любовью произносит юноша и глубокий старец. В языке любого народа есть это слово. И на всех языках оно звучит нежно и ласково.
      Место матери в нашей жизни особое, исключительное. Мы всегда несем ей свою радость и боль и находим понимание. Материнская любовь окрыляет, придает силы, вдохновляет на подвиг. В сложных жизненных обстоятельствах мы всегда вспоминаем маму. И нужна нам в этот миг только она. Человек зовет мать и верит, что она, где бы не была, слышит его, сострадает и спешит на помощь. Слово «мама» становится равнозначным слову «жизнь». 
      Сколько художников, композиторов, поэтов создали замечательные произведения о маме! «Берегите матерей!» - провозгласил в своей поэме известный поэт Расул Гамзатов. К сожалению, мы слишком поздно понимаем, что забыли сказать много хороших и добрых слов своей маме. Чтобы этого не произошло, нужно дарить им радость каждый день и час. Ведь благодарные дети – лучший подарок для них.

Текст 14 
      У каждого из нас когда-то были любимые игрушки. Пожалуй, у каждого человека есть связанное с ними светлое и нежное воспоминание, которое он бережно хранит в своем сердце. Любимая игрушка – это самое яркое воспоминание из детства каждого человека. 
     В век компьютерных технологий реальные игрушки уже не привлекают к себе такого внимания, как виртуальные. Но несмотря на все появляющиеся новинки, такие как телефоны и компьютерная техника, игрушка все-таки остается неповторимой и незаменимой в своем роде, ведь ничто так не учит и не развивает ребенка, как игрушка, с которой он может общаться, играть и даже приобретать жизненный опыт.
     Игрушка – это ключ к сознанию маленького человека. Чтобы развить и укрепить в нем положительные качества, сделать его психически здоровым, привить любовь к окружающим, сформировать правильное понимание добра и зла, необходимо тщательно выбирать игрушку, помня, что она принесет в его мир не только свой образ, но и поведение, атрибуты, а также систему ценностей и мировоззрение. Невозможно воспитать полноценного человека с помощью игрушек негативной направленности.

 

 

 

 

 

Текст 15
     Времена меняются , приходят новые поколения , у которых, казалось бы, всё не такое, как у прежних: вкусы, интересы, жизненные цели. Но трудноразрешимые личные вопросы между тем почему-то остаются неизменными. Нынешних подростков, как и их родителей в своё время, волнует всё то же: как обратить на себя внимание того, кто тебе нравится? Как отличить увлечение от настоящей любви?
     Юношеская мечта о любви - это, что бы ни говорили, прежде всего, мечта о взаимопонимании. Ведь подростку обязательно нужно реализовать себя в общении со сверстниками: проявить свою способность к сочувствию, сопереживанию. Да и просто показать свои качества и способности перед тем, кто настроен к нему доброжелательно, кто готов его понять. 
     Любовь - это безусловное и безграничное доверие двоих друг к другу. Доверие, которое раскрывает в каждом всё то лучшее, на что только способна личность. Настоящая любовь непременно включает в себя дружеские отношения, но не ограничивается ими. Она всегда больше дружбы, поскольку только в любви мы признаём за другим человеком полное право на всё то, что составляет наш мир.

kuzmenkoev.ru

Текст для проверки техники чтения 9 класс (декабрь)

Навигация по странице:
  • Текст для проверки техники чтения 9 класс (май) Лесной доктор

  • Текст для проверки техники чтения 9 класс (декабрь)


    Как ворона на крыше заблудилась

    По Е. Носову
    На печную трубу опустилась обыкновенная ворона, такая же, как и все другие вороны в марте: с забрызганным грязью хвостом и взъерошенным загривком. Зима заставила её позабыть о чувстве собственного достоинства, о туалете, и она правдой

    и неправдой с трудом добывала  хлеб свой насущный.

    Кстати, сегодня ей повезло. В клюве она держала большой ломоть хлеба.
    Усевшись, она подозрительно осмотрелась: не видно ли поблизости ребятишек?  Потом она оглядела ближайшие заборы, деревья, крыши: там могли оказаться другие вороны.

    Но неприятностей, кажется, не предвиделось. Итак, можно закусить!

    Ворона положила ломоть на край трубы, наступила на него обеими лапами и принялась долбить. И вот после очередного удара клювом из-под лап выскочил большой ком мякиша и покатился по скату крыши. Хлеб не упал на землю, ещё на полпути он зацепился у ребристого шва, какие соединяют кровельные листы.  

    Доклевав остатки, ворона решила съесть упавший кусок. Но это оказалось нелёгкой задачей. Крыша была довольно крута. Лапы заскользили по железу, она поехала вниз, тормозя растопыренным хвостом.  

    Путешествие таким способом ей не понравилось, она взлетела и села на жёлоб. Отсюда ворона попробовала снова достать хлеб. Помогая себе крыльями, она, наконец, добралась до середины ската. Но что такое? Хлеб исчез! Оглянулась назад, посмотрела вверх – крыша пуста! 

    12

    23

    35

    43

    54

    63

    73

    75

    83

    95

    106

    121

    131

    142

    153

    157

    169

    179

    191

    195

    Вопросы:

    1. Как жилось вороне зимой?
    2. Кого боялась ворона?
    3. Какие неприятности  случились с вороной?

    Текст для проверки техники чтения 9 класс (май)


    Лесной доктор

    М. Пришвин

    Мы бродили весной в лесу и наблюдали жизнь дупляных птиц: дятлов, сов. Вдруг в той стороне, где у нас раньше было намечено интересное дерево, мы услышали звук пилы. То была, как нам говорили, заготовка дров из сухостойного леса для стеклянного завода.

    Мы побоялись за наше дерево, поспешили на звук пилы, но было уже поздно: наша осина лежала, и вокруг её пня было множество пустых еловых шишек. Это всё дятел отшелушил за долгую зиму, собирал, носил на эту осинку, закладывал между двумя суками своей мастерской и долбил. Около пня, на срезанной нашей осине, два паренька отдыхали. Эти два паренька только и занимались тем, что пилили лес.

    – Эх вы, проказники! – сказали мы и указали им на срезанную осинку. – Вам велено резать сухостойные деревья, а вы что сделали?

    – Дятел дырки наделал, – ответили ребята. – Мы поглядели и, конечно, спилили. Всё равно пропадёт.

    Стали всем вместе осматривать дерево. Оно было совсем свежее, и только на небольшом пространстве, не более метра в длину, внутри ствола прошёл червяк. Дятел, очевидно, выслушал осину, как доктор: выстукал её своим клювом, понял пустоту, оставляемую червём, и приступил к операции извлечения червя. И второй раз, и третий, и четвёртый… Нетолстый ствол осины походил на свирель с клапанами. Семь дырок сделал «хирург» и только на восьмой захватил червяка, вытащил и спас осину.

    Мы вырезали этот кусок как замечательный экспонат для музея.

    – Видите, – сказали мы ребятам, – дятел – это лесной доктор, он спас осину, и она бы жила и жила, а вы её срезали. Пареньки подивились.

    13

    26

    39

    41

    55

    69

    81

    93

    105

    107

    118

    125

    135

    138

    150

    161

    172

    183

    195

    206

    210

    219

    232

    242

    Вопросы:

    1. Для чего заготавливали дрова?

    2. Откуда около осины появились пустые шишки?

    3. Как дятел спасал осину?

    Литература


    1. Аксёнова, А.К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе [Текст] : учебник для студентов дефектологических факультетов педвузов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 320 с. – (Коррекционная педагогика).

    2. Галунчикова, Н.Г. Русский язык 5 класс [Текст] : учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская. – М. : Изд. «Просвещение», 2012. – 263 с.

    3. Галунчикова, Н.Г. Русский язык 6 класс [Текст] : учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская. – М. : Изд. «Просвещение», 2010. – 270 с.

    4. Галунчикова, Н.Г. Русский язык 7 класс [Текст] : учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская. – М. : Изд. «Просвещение», 2011. – 286 с.

    5. Галунчикова, Н.Г. Русский язык 8 класс [Текст] : учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская. – М. : Изд. «Просвещение», 2012. – 263 с.

    6. Галунчикова, Н.Г. Русский язык 5 класс [Текст] : учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская. – М. : Изд. «Просвещение», 2009. – 263 с.

    7. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида [Текст] : 5 – 9 кл.: В 2 сб. / Под ред. В.В. Воронковой. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2011. – Сб. 1. – С. 5 – 28.

    8. Русский язык и чтение. 5 – 7 классы [Текст] : речевые разминки, зрительные диктанты, игровые упражнения / авт.-сост. М.Е. Прокопенко. – Волгоград : Учитель, 2009. – 208 с.

    9. Сборник диктантов и изложений. 5 – 9 классы [Текст] : коррекционное обучение / авт.-сост. Т.П. Шабалкова. – Волгоград : Учитель, 2007. – 102 с.

    historich.ru

    текст для чтения с заданиями для 9 класса

    Each of us has the way and what will be your destiny depends in many respects and on you. Someone will become already history of school as the well-known athlete, the winner of the subject Olympic Games; someone will glorify our city or can even the country. And the ordinary fifteen-year-old boy became famous as the war hero who rescued many people. All the history is made by people, and the future depends on us too.

    But until the history of the future isn’t written, we will remember that it was with our Homeland in the past.

    More than seventy years ago the Great Patriotic War began which claimed many millions of the lives of our fellow citizens, family - people whom we are obliged by the freedom and independence.

    Pioneer-hero Victor Nowicki, brutally murdered by the Nazis September 8, 1942 in Novorossiysk was one of these heroes.
    Victor was a foster son in the family of Mikhail Alexandrovich and Maria Petrovna Nowicki. His father worked as a draftsman, his mother was a telephone operator. First and second class(1935-1937.) Victor studied at school №2 of Zernograd. Before the war the family moved to the city of Novorossiysk. His cherished dream was to become a sailor after high school. But the war has changed... Novorossiysk was invaded the Germans, Victor was one of the defenders of the city. For two hours he kept tower, shot from a gun, blocked the way of enemies. He threw grenades from the porch... But the Germans still managed to get to the tower. Wounded, bleeding the boy was grabbed, poured flammable liquid, set on fire. So the young hero didn't pass the enemy on a threshold of the house. To the end he has performed his duty.

    Only one day Victor did not live before his birthday. September 9, 1942, he would have been 15 years and 8 September, he died defending from enemies of their city. His name was named street in Novorossiysk and dry-cargo ship. Legendary tower, which among other things was for the city of great historical and architectural value, was demolished in 1956. In its place now a neat little obelisk stands: "the Young defender Novorossiysk, pioneer hero-Vitya Nowicki, 1927-1942". As for the city of Zernograd school reveres the memory of his pupil, pioneer of Vitya Nowicki, who died the death of the hero in Novorossiysk in the fight against the Nazi invaders. In Zernograd the monument is also delivered to Vitya Nowicki.

    Vocabulary:

    a draftsman- чертежник

    cherished- заветная

    porch- крыльцо

    pour flammable liquid- облить горючей жидкостью

    threshold- порог

    Exercises.

    1. Give the title of the text.

    2. Write the sentences in the right order.

    1. Pioneer-hero Victor Nowicki, brutally murdered by the Nazis September 8, 1942 in Novorossiysk was one of these heroes.

    2. But the war has changed...

    3. Victor studied at school №2 of Zernograd.

    4. In Zernograd the monument is also delivered to Vitya Novitsky.

    5. Victor was one of the defenders of the city.

    6. His cherished dream was to become a sailor after high school.

    1. Find sentences which prove that Victor Nowicki was a hero.

    2. Make up 5 questions to the text.

    infourok.ru

    Тексты на английском языке для чтения в 9 классе

    In 1608 an Englishman, Thomas Coryate by name, was in Italy. He liked the country and wrote down everything which he found interesting.

    But there was one thing which he thought more interesting than any others.

    On one of the pages Thomas wrote: ''When the Italians eat meat, they use forks. They do not eat meat with hands, they say, people do not always have clean hands".

    Before Thomas Coryate went to England, he bought a few forks.

    When he got home, Thomas Coryate gave a dinner party to show the forks to his friends. When the servants put the meat on the table, he took out a fork and began to eat like the Italians.

    Everybody looked at him. When he told his friends what it was, they all wanted to take a good look at the strange thing. All his friends said that the Italians were very strange, because the fork was very inconvenient.

    But Thomas Coryate didn't agree with them. He said it was not nice to eat meat with the fingers, because people didn't always have clean hands.

    Everybody was angry at this. Did Mr. Coryate think that people in England didn't always have clean hands? And weren't the ten fingers we had enough for us?

    Thomas Coryate wanted to show that it was very easy to use the fork. But the first piece of meat he took with the fork fell to the table. His friends began to laugh and he had to take the fork away.

    Fifty years passed before people in England began to use forks.

    Слова и выражения:

    inconvenient - неудобный

    2

    Once upon a time in a small village there lived a young man. His name was Jack. He had a wife and old parents. The family was so poor that there were no nice things in their house.

    One day Jack went to town to look for a job.

    Some time passed and he came back with a box full of presents for everybody. He gave his mother a shawl, his father a warm cap and a shirt, his wife a beautiful dress.

    All of them liked the presents very much and were glad to have them. But Jack's wife wanted to know what else there was in the box.

    So, when Jack went to see his friends, she opened the box and saw a beautiful young woman in it.

    She got very angry and began to cry. When her father-in-law heard it, he asked why she was crying. She told him she was so angry because there was a young woman in the box.

    The old man thought it was strange and decided to look at the young woman. But when he opened the box, he saw no young woman there. An old man was looking at him from the box.

    Jack's father told his daughter-in-law there was an old man in the box and not a young woman. But she didn't believe him and went on crying. She said Jack didn't love her.

    When Jack's mother heard the young woman’s story, she didn't believe her either. She looked into the box and saw an old woman there.

    So they began to look into the box in turn and Jack's wife saw a beautiful woman, Jack's father saw an old man, and Jack's mother saw an old woman there.

    Soon Jack returned home, and when he came into the room, he saw his wife, his mother and father at the box.

    He laughed at them because they didn't know what they saw in the box.

    What was there in the box? Can you guess?

    Слова и выражения:

    a shawl -шаль

    a father-in-law -свёкор

    a daughter-in law -невестка, сноха

    to guess - догадываться

    3

    Weddings are associated with many traditions. The date of a wedding is very important. May is traditionally unlucky for weddings. But today many young people in England marry between Easter and May.

    For every bride her wedding dress is very important. At most weddings brides get married in white. People think that many other colours are unlucky, for example, green, yellow and red, but the bride can be dressed in blue.

    They say that the bride's dress must have "something old and something new". "Old" means the past, "new" means the future.

    Even a modern bride will not wear her dress before the wedding. The groom mustn't see her before the ceremony in the wedding dress. The bride can't try on her veil at the same time as the dress. Many brides put it on for the first time on the day of the wedding. Some brides even believe that the wedding dress mustn't be finished until the wedding morning.

    An important thing is a wedding cake. Today the cake is first cut by the bride. They say that pieces of cake bring good luck.

    Слова и выражения:

    a wedding - свадьба

    a groom - жених

    a bride - невеста

    a veil - фата

    4

    Mr. and Mrs. Williams had always spent their summer holidays in England in the past, in a small boarding-house at the seaside. One year, however, Mr. Williams made a lot of money in his business, so they decided to go to Rome and stay at a really good hotel while they went around and saw the sights of that famous city.

    They flew to Rome, and arrived at their hotel late one evening. They expected that they would have to go to bed hungry, because in the boarding houses they had been used to in the past, no meals were served after seven o'clock in the evening. They were therefore surprised when the clerk who received them in the hall of the hotel asked them whether they would be taking dinner there that night.

    "Are you still serving dinner then?" asked Mrs. Williams.

    "Yes, certainly, madam," answered the clerk. "We serve it until half past nine."

    "What are the times of meals then?" asked Mr. Williams.

    "Well, sir," answered the clerk, "we serve breakfast from seven to half past eleven in the morning, lunch from twelve to three in the afternoon, tea from four to five, and dinner from six to half past nine."

    "But that hardly leaves any time for us to see the sights of Rome!" said Mrs. Williams in a disappointed voice.

    Слова и выражения

    boarding-house - пансионат

    to go around - ходить, путешествовать (по городу)

    to see the sights - осматривать достопримечательности

    to be used to -иметь привычку к чему-либо

    to serve meals - подавать еду на стол

    hardly -едва, вряд ли

    disapрointed - разочарованный

    5

    Once upon a time there lived two sisters. The elder sister had a son. The boy was one year old. The two women loved the boy dearly.

    One day the sisters quarreled and at night the younger sister tried to leave the house with the baby. The elder sister saw it and stopped her.

    "You cannot take the boy! He's my son!" said the elder sister.

    But the younger sister wanted to have the boy very much and she said: "I'll tell the judge the boy is mine. I love the baby so much that the judge will believe me."

    So in the morning they went to the judge. Each woman told him that the baby was hers.

    The judge thought a little and then called his servants.

    "Cut the child into two halves and give each woman the half of the boy," he said.

    The younger sister didn't say a word, but the elder sister told the judge: "I'm not the child's mother. Give him to my sister and let him live."

    The judge then said to the servants: "Give the boy to the elder sister. She is the real mother."

    Слова и выражения:

    To quarrel - ссориться

    a judge - судья

    a servant -слуга

    6

    Mrs. Black was having a lot of troubles with her skin, so she went to her doctor about it. He couldn't find anything wrong with her, however, he sent her to the local hospital for some tests. The hospital, of course, sent the results of the tests direct to Mrs. Black's doctor, and the next morning he telephoned her to give her the list of the things that he thought she shouldn't eat, as any of them might be the cause of her skin trouble.

    Mrs. Black carefully wrote all the things down on a piece of paper, which she then left beside the telephone while she went out to the ladies meeting.

    When she got back home two hours later, she found her husband waiting for her. He had a big basket full of packages beside him, and when he saw her, he said: " Hullo, dear. I have done all your shopping for you."

    "Done all my shopping?" she asked in surprise. "But how did you know what I wanted?"

    "Well, when I got home, I found your shopping list beside the telephone,” answered her husband, "so I went down to the shops and bought everything you had written down."

    Of course Mrs. Black had to tell him that he had bought all the things the doctor didn't allow her to eat.

    Слова и выражения

    local- местный

    to send smth. direct - направить что-либо прямо, непосредственно куда-либо

    cause- причина, источник

    skin trouble - болезнь кожи

    package - свёрток

    shopping list - список покупок

    to allow - позволять, разрешать

    7

    It was a very foggy day in London. The fog was so thick that it was impossible to see more than a foot or so. Buses, cars and taxies were not able to run and were standing by the side of the road. People were trying to find their way about on foot but were losing their way in the fog. Mr. Smith had a very important meeting at the House of Commons and had to get there but no one could take him. He tried to walk but found he was quite lost. Suddenly he bumped into a stranger. The stranger asked if he could help him. Mr. Smith said he wanted to get to the Houses of Parliament. The stranger told him he would take him there. Mr. Smith thanked him and they started to walk there. The fog was getting thicker every minute but the stranger had no difficulty in finding the way. He went along the street, turned down another, crossed a square and at last after about half an hour's walk they arrived at the Houses of Parliament. Mr. Smith couldn't understand how the stranger found his way.

    "It was wonderful," he said. "How did you find the way in this fog?"

    "It was no trouble at all to me," said the stranger. "I am blind."

    Слова и выражения:

    fog - туман

    the House of Commons - палата общин

    blind - слепой

    8

    This is a story about a well-know millionaire, John D. Rockfeller, and was told by a friend of his. This friend said that though Rockfeller gave away millions, Rockfeller himself was very mean about small sums of money.

    One day he went to stay at a hotel in New York and asked for the cheapest room they had. Rockfeller said, "What is the price of the room?" The manager told him.

    "And which floor is it on?" Again the manager told him.

    "Is this the lowest priced room you have? I am staying here by myself and only need a small room."

    The manager said, "That room is the smallest and the cheapest we have," and added, "But why do you choose a poor room like that? When your son stays here he always has our most expensive room; yours is our cheapest."

    "Yes," said Rockfeller, "but his father is a wealthy man; mine isn't."

    Слова и выражения:

    mean- скупой

    9

    Jack, an old sailor who spent many years in the Navy, was walking along the country road when he came to a farm house. The farmer was standing at the door and Jack said, " I have been walking all day looking for work. Will you give me a job?"

    "Have you ever done any farm work?" said the farmer.

    "No," said Jack. ”I have been a sailor all my life, but I will do any job you like to give me."

    "All right," said the farmer. "I'll give you a chance. Do you see that flock of sheep scattered over the hillside?"

    ''Yes," answered Jack.

    ''Well,'' said the farmer. ''Get them all through that gate and into the yard."

    "Right,'' said Jack. ''I'll do that.''

    About an hour later the farmer went to the yard. Jack was leaning on the gate wiping his forehead.

    ''Did you get them all?'' said the farmer.

    ''Yes,'' said Jack. The farmer looked around to be sure enough all the sheep were gathered in the yard and the gate was shut. Then the farmer saw a hare running round among the sheep. The sailor saw that he was looking at it.

    ''Yes,'' he said, ''that little fellow there gave me more trouble than all the rest put together.''

    Слова и выражения:

    the Navy – морской флот

    a flock - стадо

    to be scattered - быть разбросанным

    hillside - склон холма

    to lean - опираться, облокачиваться

    to wipe - вытирать

    forehead - лоб

    10

    Two men were travelling in a very wild and lonely part of America. For days they had not even seen a house, only a few huts made of wood, or tents made of skins. Then one day they met an old Indian who earned his living by trapping animals for their fur. They found that he knew their language and they had a little conversation with him. One of them asked if he could tell them what the weather would be like within the next few days.

    ''Yes,'' he said. ''Rain is coming, and wind. Then there will be snow for two days, but after that there will be bright sunshine.''

    ''Isn't that wonderful?'' said one man to his friend. ''These old Indians know more of the secrets of Nature than we do with all our science. They have not been spoiled by civilization.'' Then he turned to the Indian.

    ''Tell me,'' he said, ''how you know all that.''

    The Indian replied: ''I heard it on the radio.''

    Слова и выражения:

    a hut - хижина

    to trap - ставить капканы

    fur - мех

    11

    Once on April, 1, a coach was going along a country road when it suddenly slowed down and stopped. It was full of passengers who anxiously watched the driver turn switchers and press buttons. However it was not of any use. The driver turned to the passengers and said in a sad voice: ''This coach is getting old. It doesn't run as well as it used to some time ago. I am afraid there is only one thing that we could do if we want to get to the place today. I wonder if all of you could help me.'' The passengers willingly agreed as no one wanted to spend a lot of time in the middle of nowhere.

    The driver said: ''So, this is what you do to get the coach to start. I will count three, and when you hear ''three'' I want you all to lean forward as hard as you can. I hope it will help us. It usually does. Well, ready everyone?'' The passengers shouted back to the driver that they were ready, leaned back and waited.

    The driver started to count and as he said ''three'' everyone leaned forward. And the greatest surprise was that the coach did start! Of course it wasn't a surprise for the driver and some of the passengers who had already understood that they all had been laughed at. In fact the driver didn't have to give a merry cry ''April Fool'' because all the passengers were laughing at the driver's joke.

    Слова и выражения;

    a coach - междугородный автобус

    anxiously - зд. с надеждой

    willingly - охотно

    to lean - потянуться , вытянуться, откинуться

    12

    Once a little mouse who was not on very good terms with cats like all mice, decided to give herself a treat of cheese. To do this she had to cross over to the other side of the kitchen where the table was. She knew the cheese was there because she could feel its wonderful smell. But there was a small problem. The mouse was not sure if there were any cats in the house. She certainly wouldn't like to run the risk of being eaten so she sat inside the wall near the mouse hole and listened.

    It must be mentioned that our mouse was not an ordinary one. She was the sort of gifted and she had some logic. She was taught to think twice before doing something to avoid unpleasant consequences. That was why she didn't hurry.

    At last she heard someone barking. The mouse thought: ''It must be a dog. Dogs don't eat mice, and cats don't usually live where dogs are. It means I can get to the cheese quite safely.'' That was absolutely logical.

    But to the mouse's greatest surprise as soon as she got out the mouse hole she was attacked by a big cat and eaten in some time. The thing is that it was the cat who was barking. ''Indeed, knowing foreign languages can open new possibilities and give you a wider picture of the world,'' said the cat to himself and made off a bird's song.

    Слова и выражения:

    to be on terms- быть в каких-либо отношениях

    to give oneself a treat - угоститься, побаловать себя

    to run the risk - подвергаться риску

    gifted - одарённая, талантливая

    to avoid - избежать

    consequences - последствия

    to bark - лаять

    make off - зд. выдать, воспроизвести (в звуке)

    13

    Once a teacher was giving a class a lesson on sports and keeping fit. The class consisted of thirty twelve-year-old boys who usually listened to their teacher attentively. The teacher told them about the importance of keeping fit. They discussed jogging, going to gyms, doing morning exercises. The boys seemed interested, and the teacher was pleased they had understood what he was trying to say.

    ''Swimming is also helpful if you want to be in a good form. You are lucky if you live near a river or a sea, because you can go swimming every morning, afternoon or evening. The more you swim, the stronger your arms and legs are. Swimming also gives you a lot of energy. I've got a friend who lives near a river. Every day he gets up and swims across the river three times before breakfast.'' said the teacher.

    As he looked at the class he noticed that one boy was smiling. ''Why are you smiling, Pete? You don't believe that a trained person can do that, do you?'' asked the teacher. The boy said ''Yes, sir, I do. I was just thinking about your friend. I guess he should do that four times.'' The teacher was surprised at the boy's answer. ''Why on earth is that?'' he asked. ''To get back to his clothes and his breakfast,'' said the boy.

    Слова и выражения:

    attentively - внимательно

    to keep fit - поддерживать форму (спортивную)

    jogging - бег трусцой

    14

    Once upon a time a Frenchman was traveling in England. He had only started learning English a month ago so he didn't speak the language well enough. He thought he knew a lot of grammar, but he knew he had some problems with vocabulary, so he always took a pocket French-English dictionary with him. Apart from that he was rather absent-minded and often left this dictionary at the hotel where he was staying.

    One day he took a trip to Oxford. When he got there he suddenly remembered that he had forgotten to have his breakfast. He was so hungry that he decided to have a meal in a cafe`. He wanted to take a typical English breakfast - some bacon, eggs, toasts and coffee. When a waiter came up and asked what he would like to order the Frenchman realized in horror that he didn't remember the English for ''eggs''. He searched his pockets for the dictionary but it wasn't there. ''What am I to do?'' he thought (in French, of course).

    The waiter was looking at the silent customer impatiently. Eventually the Frenchman had an idea. He asked the waiter: ''What do you call a bird that makes a cock-a-doodle-doo?'' ''A cock, sir,'' answered the waiter. ''And what about his children which have not been born yet?'' he went on. ''Do you mean eggs?'' said the waiter with a smile. ''Oh, yes, that's the word! Bring me two of them, some bacon, toasts and coffee,'' replied the Frenchman with relief.

    Слова и выражения:

    vocabulary -словарный запас

    a pocket- карман

    apart from that - несмотря на это

    to search - обыскивать, проверять

    in horror - в ужасе

    silent - безмолвный. молчащий

    impatiently- нетерпеливо

    eventually - случайно

    relief - облегчение

    cock-a-doodle-doo - кукареку

    15

    Once there was a bookseller in a small town who didn't like to spend his money. One day, when he was working in a shop, heavy box of books fell down on his foot and hurt it. When he told his wife about it, she suggested going to the doctor. But the bookseller refused. He said that he had a better plan. He would wait until the doctor came into the shop next time to buy something and ask about his foot. He understood that if he went to see the doctor, he would have to pay him.

    Luckily the next day the doctor came into the shop and bought some books. As the bookseller was wrapping the books, he told the doctor what had happened to his foot. The doctor agreed to have a look at it. After he had examined the bookseller's foot, he told him what to do with it. He also took out a piece of paper from his briefcase and wrote a prescription for some ointment. The bookseller was very pleased that he wouldn't have to pay the doctor any money. But the doctor understood that his knowledge had been used for free. Of course, he didn't like it. So, when the bookseller gave those carefully wrapped books to the doctor and said that they were five pounds, the doctor said it was exactly the money he charged for a visit. It goes without saying the bookseller was furious, but he couldn’t do anything about it as the doctor was right.

    Слова и выражения:

    to hurt - ударять, причинять боль

    to refuse - отказаться

    to wrap - заворачивать во что-то

    a briefcase - докторский саквояж

    a prescription - рецепт

    ointment - мазь

    for free - бесплатно

    exactly - зд. именно

    to charge - оценивать

    furious - вне себя от ярости

    it goes without saying - не стоит и говорить, что ...

    infourok.ru

    Тексты для сжатого изложения. 9 класс. Русский язык: типовые экзаменационные варианты.

    Готовимся к ОГЭ*
     

    ОГЭ 2018. Часть I.
    Из инструкции к демоверсии 2018 г.

     

         Экзаменационная работа состоит из трёх частей, состоящих из 15 заданий.
          На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3 часа 55 минут (235 минут).
         Часть 1 включает в себя одно задание и представляет собой небольшую письменную работу по прослушанному тексту (сжатое изложение).
         Исходный текст для сжатого изложения прослушивается 2 раза.
         Это задание выполняется на отдельном листе.
         Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
         Учтите, что вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.
         Объём изложения – не менее 70 слов.
    (Из инструкции к демоверсии 2018 г.)

    Модель проведения сжатого изложения следующая

    Работа организатора

    Действия экзаменуемого

    Примерное время

    1

    Поставить аудиозапись первый раз.

    Прослушивают исходный текст. Во время чтения текста экзаменуемые делают записи в черновике.

    2,5 – 3 мин.

    2

    Дать время на осмысление текста.

    Работают с черновиками.

    3 – 4 мин.

    3

    Поставить аудиозапись второй раз.

    Прослушивают исходный текст.

    2,5 – 3 мин.

    4

    Выключить запись. Сообщить о начале написания изложения и возможности пользоваться словарём.

       

    5

      Пишут сжатое изложение.  
    СЖАТИЕ ИСХОДНОГО ТЕКСТА
    Оценивается умение экзаменуемого лаконично передавать основное содержание прослушанного текста, правильно используя основные приёмы сжатия.

    К основным языковым приёмам компрессии исходного текста относятся:

    1. Исключение:
    • исключение повторов;
    • исключение одного или нескольких из синонимов;
    • исключение уточняющих и поясняющих конструкций;
    • исключение фрагмента предложения, содержащего второстепенную, несущественную информацию;
    • исключение одного или нескольких предложений, содержащих второстепенную, несущественную информацию.
    Важно! Исключать можно только второстепенную информацию!

    2. Обобщение:
    • замена однородных членов обобщающим наименованием;
    • замена фрагмента предложения синонимичным выражением;
    • замена предложения или его части определительным или отрицательным местоимением с обобщающим значением.

    3. Упрощение:
    • слияние нескольких предложений в одно;
    • замена предложения или его части указательным местоимением;
    • замена сложноподчинённого предложения простым;
    • замена фрагмента предложения синонимичным выражением;
    • замена прямой речи косвенной.


    Ниже для тренировки как дома, так и на уроках
    представлены тексты для изложений из типовых экзаменационных вариантов сборника И.П.Цыбулько ( ГИА 2013. Русский язык: типовые экзаменационные варианты: 36 вариантов*).
    Обратите внимание на количество абзацев в текстах для изложения:
    как в демоверсии 2018, так и в представленных здесь текстах
    всего три абзаца (к вопросу о количестве микротем)
     

    Текст для изложения к вариантам 1 – 4

          Прожить жизнь с достоинством и получить радость человеку позволяет настоящая цель. Если человек живёт, чтобы приносить людям добро, облегчать их страдания при болезнях, давать людям радость, то он ставит себе цель, достойную человека. Если человек ставит перед собой задачу приобрести все элементарные материальные блага: машину, дачу, мебельный гарнитур, – он допускает роковую ошибку.
          Ставя себе целью карьеру или приобретательство, человек испытывает в сумме гораздо больше огорчений, чем радостей, и рискует потерять всё. Не повысили в должности – огорчение. Не успел купить марку для своей коллекции – огорчение. У кого-то лучшая, чем у тебя, мебель или лучшая машина – опять огорчение, и ещё какое! А что может потерять человек, который радовался каждому своему доброму делу? Важно только, чтобы добро, которое человек делает, было бы его внутренней потребностью, шло от умного сердца, а не только от головы.
          Поэтому главной жизненной задачей должна быть обязательно задача шире, чем просто личностная, она не должна быть замкнута только на собственных удачах и неудачах. Она должна диктоваться добротой к людям, любовью к семье, к своему городу, к своему народу, стране, ко всей вселенной.
    (По Д.С. Лихачёву) 172 слова

    Информация о тексте для сжатого изложения

    № абзаца

    Микротема

    1

    Прожить жизнь с достоинством и получить радость человеку позволяет настоящая цель, которая заключается в служении людям.

    2

    Личная выгода не может привести человеку столько радости, сколько добрые дела для других людей, совершённые от всего сердца.

    3

    Поэтому главная жизненная задача должна быть шире, чем личные интересы человека, она должна диктоваться добротой к людям.

    Текст для изложения к вариантам 5 – 8

          Мы часто говорим друг другу: желаю тебе всего доброго. Это не просто выражение вежливости. В этих словах мы выражаем свою человеческую сущность. Надо иметь большую силу духа, чтобы уметь желать добра другим. Умение чувствовать, умение видеть по-доброму окружающих тебя людей – это не только показатель культуры, но и результат огромной внутренней работы духа.
          Обращаясь друг к другу с просьбой, мы говорим: пожалуйста. Просьба – это порыв души. Отказать человеку в помощи – значит потерять собственное человеческое достоинство. Равнодушие к нуждающимся в помощи – это душевное уродство. Чтобы уберечь себя от равнодушия, надо развивать в своей душе соучастие, сочувствие, сострадание и в то же время умение отличать безобидные человеческие слабости от пороков, калечащих душу.
          Увеличивать добро в окружающем нас мире – в этом заключается самая большая цель жизни. Добро слагается из многого, и каждый раз жизнь ставит перед человеком задачу, которую надо уметь решать. Любовь и дружба, разрастаясь и распространяясь на многое, обретают новые силы, становятся всё выше, а человек, их центр, мудрее.
    (По Д.С. Лихачёву) 157 слов

    Информация о тексте для сжатого изложения

    № абзаца

    Микротема

    1

    Пожелание добра людям – выражение сущности человека. Умение видеть по-доброму окружающий мир, людей – показатель культуры, результат большой внутренней работы.

    2

    Доброта – это человеческое достоинство, а равнодушие – душевное уродство; чтобы уберечься от него, надо развивать в своей душе сочувствие и соучастие.

    3

    Увеличивать добро в окружающем нас мире – в этом заключается самая большая цель жизни; умение любить и дружить делает человека мудрее и сильнее.


    Текст для изложения к вариантам 9 – 12

          Я вспоминал сотни ответов мальчишек на вопрос: каким человеком тебе хочется стать? – Сильным, храбрым, мужественным, умным, находчивым, бесстрашным... И никто не сказал: добрым. Почему доброта не ставится в один ряд с такими доблестями, как мужество и храбрость? Но ведь без доброты – подлинной теплоты сердца – невозможна душевная красота человека.
          Добрые чувства, эмоциональная культура – это средоточие человечности. Сегодня, когда в мире и так достаточно зла, нам стоит быть более терпимыми, внимательными и добрыми по отношению друг к другу, по отношению к окружающему живому миру и совершать самые смелые поступки во имя добра. Следование путем добра – путь самый приемлемый и единственный для человека. Он испытан, он верен, он полезен – и человеку в одиночку и всему обществу в целом.
          Учить чувствовать и сочувствовать – это самое трудное, что есть в воспитании. Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь, потому что они усваиваются одновременно с познанием первых и важнейших истин, главная из которых – это ценность жизни: чужой, своей, жизни животного мира и растений. В детстве человек должен пройти эмоциональную школу – школу воспитания добрых чувств. Человечность, доброта, доброжелательность рождаются в заботах, волнениях, радостях и печалях.
    (По В.А. Сухомлинскому) 183 слова

    Информация о тексте для сжатого изложения

    № абзаца

    Микротема

    1

    Без доброты невозможна душевная красота человека.

    2

    Путь добра был, есть и будет единственно верным жизненным путём человека.

    3

    Воспитывать в ребёнке добрые чувства трудно, для этого ребёнок должен пройти эмоциональную школу.


    Текст для изложения к вариантам 13 – 16

          Человек совершил проступок или даже преступление. Или просто не оправдал надежд, которые на него возлагали. Ищут объяснений. Ищет их и он сам. Чаще не столько объяснения, сколько оправдания. Окружающие и он сам винят семью, школу, коллектив, обстоятельства.
          Не следует забывать, какую роль в своей собственной судьбе играет сам человек, забывать о важной, а может быть важнейшей, части воспитания – самовоспитании. Ведь из всех обстоятельств, формирующих человека, важнейшее – сознательное отношение к собственной жизни, к собственным мыслям и планам, и прежде всего – к собственным действиям.
          Самовоспитание начинается с самооценки. Если человек начинает находить в каждом деле непреодолимые препятствия, теряет уверенность в себе, значит, у него формируется заниженная самооценка. Не менее опасна и завышенная самооценка, когда человек считает себя всегда и во всем правым и не прислушивается к мнению других. Только умение адекватно оценивать свои возможности позволяет правильно сформулировать жизненные цели и добиваться их.
    (По С.Л.Львову) 140 слов

    Информация о тексте для сжатого изложения

    № абзаца

    Микротема

    1

    Свои неудачи и проступки люди подчас склонны объяснять и оправдывать ошибками в своём воспитании и различными обстоятельствами.

    2

    Из всех обстоятельств, формирующих человека, важнейшим является самовоспитание.

    3

    Только правильная самооценка позволяет человеку ставить в жизни конкретные цели и добиваться их.


    Текст для изложения к вариантам 17 – 20

           Время меняет людей. Но, кроме времени, есть ещё одна категория, воздействующая на тебя, может, даже посильнее, чем время. Это образ жизни, отношение к ней, сострадание к другим. Существует соображение, что сострадание воспитывается собственной бедой. Мне не нравится это соображение. Я верю, что сострадание – это особый талант, и без него трудно оставаться человеком.
          Человек безмятежной судьбы знает, конечно, о бедах, о том, что есть несчастные, а среди них и дети. Да, несчастья и беды – это неизбежность. Но жизнь устроена так, что несчастье счастливому кажется чаще всего далёким, порой даже нереальным. Если у тебя всё хорошо, беда представляется рассыпанной по миру маленькими песчинками, несчастье кажется нетипичным, а типичным – счастье. Счастье не будет счастьем, если оно каждый миг станет думать о беде и горе.
          Собственные беды оставляют в душе рубцы и учат человека важным истинам. Но если человек запоминает только такие уроки, у него заниженная чувствительность. Плакать от собственной боли нетрудно. Трудней плакать от боли чужой. Знаменитый мыслитель прошлого сказал: «Процветание раскрывает наши пороки, а бедствия – наши добродетели».
    (По А.А. Лиханову) 165 слов

    Информация о тексте для сжатого изложения

    № абзаца

    Микротема

    1

    Сострадание – это особый талант, и без него трудно оставаться человеком.

    2

    Несчастья и беды – это неизбежность, но о них нельзя думать постоянно, чтобы не омрачать счастья.

    3

    Умение переживать чужую боль раскрывает истинные добродетели человека.


    Текст для изложения к вариантам 21 – 24

          Грубость в языке, как и грубость в манерах, неряшливость в одежде – очень распространённое явление, и свидетельствует оно о незащищённости человека, о его слабости, а вовсе не о силе. Я уж не говорю о том, что это признак невоспитанности, а иногда и жестокости.
          По-настоящему сильный и уравновешенный человек не будет без нужды громко говорить и ругаться. Ведь давно известно, что каждый наш поступок, каждое наше слово отражается на окружающих и враждебно самому дорогому, что есть на свете, – человеческой жизни. И сильный человек, понимая всё это, как раз и силён своим благородством и великодушием.
          Учиться хорошей, спокойной, интеллигентной речи надо долго и внимательно – прислушиваясь, запоминая, читая. Но хоть и трудно – это нужно, действительно нужно! Наша речь – важнейшая часть не только нашего поведения, но и нашей личности, нашей души, ума, нашей способности не поддаваться влияниям среды, если она «затягивает».
    (По Д.С. Лихачёву) 136 слов

    Информация о тексте для сжатого изложения

    № абзаца

    Микротема

    1

    Грубость в языке и поведении человека свидетельствует о его слабости и невоспитанности, а иногда и жестокости.

    2

    Сильный человек силён своим благородством и великодушием.

    3

    Учиться хорошей речи – долго, но необходимо, поскольку речь – важнейшее свойство личности.


    Текст для изложения к вариантам 25 – 28

           Было ли у человеческого искусства два пути с самого начала или оно раздвоилось гораздо позже? Что же было вначале: потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор? А если потребность души, если просто накопившееся в душе потребовало выхода и изумления, то не все ли равно, на что ему было излиться: на полезные орудия труда или просто на подходящую для этого поверхность прибрежной гладкой скалы?
          Красота окружающего мира: цветка и полета ласточки, туманного озера и звезды, восходящего солнца и пчелиного сота, дремучего дерева и женского лица – вся красота окружающего мира постепенно аккумулировалась в душе человека, потом неизбежно началась отдача. Изображение цветка или оленя появилось на рукоятке боевого топора. Изображение солнца или птицы украсило берестяное ведерко, либо первобытную глиняную тарелку. Ведь и до сих пор народное искусство носит ярко выраженный прикладной характер. Всякое украшенное изделие – это прежде всего изделие, будь то солонка, дуга, ложка, трепало, салазки, полотенце, детская колыбелька...
          Потом уж искусство отвлеклось. Рисунок на скале не имеет никакого прикладного характера. Это просто радостный или горестный крик души. От никчемного рисунка на скале до картины Рембрандта, оперы Вагнера, скульптуры Родена, романа Достоевского, стихотворения Блока, пируэта Галины Улановой...
    (По В.А.Солоухину) 191 слово

    Информация о тексте для сжатого изложения

    № абзаца

    Микротема

    1

    У человеческого искусства были два пути развития: поделиться своей красотой с другим человеком и украсить свой быт.

    2

    Красота окружающего мира постепенно накапливалась в душе человека, потом неизбежно началась отдача, выражающаяся прежде всего в украшении быта.

    3

    Потом искусство отвлеклось и перестало носить прикладной характер, став радостным или горестным криком души.


    Текст для изложения к вариантам 29 – 32

           Как и всякий квалифицированный, целенаправленный, планомерный и систематический труд, учитель – это профессия, специальность. Но это особенная, не сравнимая ни с каким другим делом, профессия. Она отличается рядом особенных свойств и качеств.
          Объект труда учителя – духовная жизнь формирующегося человека – ум, чувства, воля, убежденность, самосознание. Важнейшие инструменты воздействия учителя на духовный мир школьника – слово, красота окружающего мира и искусства, создание обстоятельств, в которых наиболее ярко выражаются чувства – весь эмоциональный спектр человеческих отношений. Поэтому учительская профессия – это человековедение, постоянное, никогда не прекращающееся проникновение в сложный духовный мир человека.
          Конечный результат педагогического труда можно увидеть не сразу, не сегодня, не завтра, а через очень продолжительное время. То, что учитель сделал, сказал, сумел внушить ребенку, иногда сказывается через пять, десять лет. От учителя, от его умения, мастерства, искусства, мудрости зависят здоровье, разум, характер, воля, патриотизм, интеллект человека. Иными словами, зависит настоящее и будущее ученика. Поэтому очень важно верить в возможность успешного воспитания каждого ребенка. Безграничная вера в человека, в его будущее – вот что должно жить в душе человека, который решил посвятить свою жизнь благородному учительскому труду.
    ( По В. А. Сухомлинскому) 171 слово

    Информация о тексте для сжатого изложения

    № абзаца

    Микротема

    1

    Учитель – особая профессия.

    2

    Объект труда учителя – духовная жизнь человека; человековедение требует особых инструментов воздействия на ученика.

    3

    Конечный результат труда учителя – будущее человека – виден не сразу, поэтому учитель должен верить в каждого ученика.


    Текст для изложения к вариантам 33 – 36

    Для более комфортной подготовки к экзамену здесь представлен
    звуковой файл с данным текстом для изложения.
    russian_izlozhenie_33.mp3 (2:35)
    Все звуковые файлы к ГИА находятся
    в Открытом банке заданий на http://old.fipi.ru/

          Когда мне было лет десять, чья-то заботливая рука подложила мне томик «Животные-герои». Я считаю её своим «будильником». От других людей знаю, что для них «будильником» чувства природы были месяц, проведённый летом в деревне, прогулка в лесу с человеком, который «на всё открыл глаза», первое путешествие с рюкзаком, с ночёвкой в лесу...
          Нет нужды перечислять всё, что может разбудить в человеческом детстве интерес и благоговейное отношение к великому таинству жизни. Вырастая, человек умом постигать должен, как сложно всё в живом мире переплетено, взаимосвязано, как этот мир прочен и вместе с тем уязвим, как всё в нашей жизни зависит от богатства земли, от здоровья живой природы. Эта школа должна обязательно быть.
          И всё-таки в начале всего стоит Любовь. Вовремя разбуженная, она делает познание мира интересным и увлекательным. С нею человек обретает и некую точку опоры, важную точку отсчёта всех ценностей жизни. Любовь ко всему, что зеленеет, дышит, издаёт звуки, сверкает красками, и есть любовь, приближающая человека к счастью.
    (По В.М. Пескову) 156 слов

    Информация о тексте для сжатого изложения

    № абзаца

    Микротема

    1

    У каждого человека есть свой «будильник» чувства природы.

    2

    У человека должна быть школа благоговейного отношения к таинству жизни.

    3

    Точкой отсчёта всех ценностей жизни является Любовь, которая приближает человека к счастью.

    * Источник: ГИА 2013. Русский язык. Типовые экзаменационные варианты: 36 вариантов. / Под ред. Цыбулько И.П. Серия «ГИА-2013. ФИПИ – школе» – М.: «Национальное образование», 2012. – 224 с.

    *ОГЭ – основной государственный экзамен, это форма государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования. При проведении ОГЭ используются контрольные измерительные материалы стандартизированной формы.
    ОГЭ – государственная (итоговая) аттестация выпускников 9-х классов в новой форме. Формы проведения ГИА 9 – (ОГЭ) и государственный выпускной экзамен (ГВЭ).
    На сайте ФИПИ (Федеральный институт педагогических измерений) представлены материалы: Единый государственный экзамен. Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9-х классов в новой форме. Информация о контрольных измерительных материалах.
     
     

    hallenna.narod.ru

    Author: alexxlab

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *