Тесты 8 класс русский язык с ответами: ГДЗ тесты по русскому языку 8 класс Селезнева К учебнику Тростенцовой Экзамен

Содержание

итоговый тест по русскому языку 8 класс | Тест по русскому языку (8 класс) по теме:

Итоговый контрольный тест по русскому языку за курс 8 класса.

Вариант 1

1. Отметьте слово, в котором пишется буква О:

1) новогодний к..рнавал;    2) фр..гмент книги;    3) смотрит искос..;    4) вопл..тить в жизнь.

2. Отметьте слово, в котором пишется буква Е:

1) стел..тся по земле;    2) побывать в Англи..;    3) находиться в сомнени..;    4) дыш..тся легко.

3. Отметьте слово, в котором пишется буква И:

1) пр..зидент;    2) пр..вилегия;    3) пр..следовать;    4) пр..пятствие.

4. Отметьте слово, в котором пишется буква И:

1) сердито ц..кнуть;   2) из..скать средства;   3) знать пред..сторию;   4) сверх..нтересная статья.

5. Отметьте слово, в котором пишется глухая согласная:

1) великий зо..чий;    2) одета бе..вкусно;    3) сдавать э..замен;    4) сесть впереме..ку.

6. Отметьте слово, в котором НЕ ПИШЕТСЯ удвоенная согласная:

1) пье(с, сс)а А. П. Чехова;                                      2) и(л, лл)юстрированная книга;

3) высокий инте(л, лл)ект;                                       4) иску(с,сс)твенный материал.

7. Отметьте слово, в котором пишется Ъ:

1) фальш.. в голосе;    2) молодец пригож..;    3) отреж..те кусочек;    4) первый под..езд.

8. Отметьте слово, которое пишется слитно:

1) (в)шестых;    2) (в)последствии;    3) кое(у)кого;    4) (в)течение суток.

9. Отметьте слово, в котором  пишется непроизносимая буква:

1) прои..шествие на дороге;                                      2) в ближайшем буду..щем;

3) ч..резвычайное положение;                                  4) учебное уч..реждение.

10. В каком слове пишется одна Н?

1) лимо..ый;    2) прода..ый;    3) традицио..ый;    4) труже..ик.

11. В каком словосочетании неверно указано главное слово?

1) устал на охоте;    2) птичье пение;    3) обычно добродушный;    4) запах сирени.

12. Какая пара слов не является словосочетанием?

1) в конце января;    2) придёт и принесёт;    3) зимним морозом;    4) замолчат сразу.

13. Укажите тип связи слов в словосочетании ПРИНЯТЬ МЕРЫ.

1) согласование;    2) управление;    3) примыкание.

14. Укажите предложение с составным глагольным сказуемым.

1) На улице начал сгущаться сумрак.

2) Смердяков умолял его остаться.

3) Лицо Антипа было сурово.

4) Впереди уже был виден мост.

15. В каком предложении есть обстоятельство времени?

1) Я пришёл в класс за десять минут до звонка.

2) Из оврага долетал до моего слуха глухой шум.

3) Благодаря частым дождям трава была необычайно сочная.

4) Он специально пропустил это занятие.

16. Укажите односоставное неопределённо-личное предложение.

1) Что-то тревожное послышалось в его голосе.

2) В горах ночью прохладно.

3) Меня здесь не понимают.

4) Звонкое, радостное утро.

17. В каком ряду предложений есть неполное?

1) Солнечный день. Птички поют.

2) На море можно смотреть долго. Оно никогда не надоест.

3) Куда ты собираешься? В университет?

4) Что мне делать? Кто поможет моему горю?

18. В каком предложении есть однородные определения? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Так начался мой первый гимназический год.

2) Дом был большой двухэтажный.

3) Вокруг тянулась плоская унылая степь.

4) Прошлое и настоящее определяют будущее.

19. В каком предложении есть обособленное уточняющее обстоятельство? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Вечером в парке зажигались огни.

2) Мы расположились в палатке поджав ноги.

3) Он почти всю свою жизнь лет пятьдесят проработал в газетах.

4) Он трудился не покладая рук.

20. Укажите простое предложение. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Его ругают а он радуется.

2) Позже я встречал Надежду Григорьевну часто она жила неподалёку.

3) Мне очень жаль что я не созвонился с Самсоновым.

4) Николай тихонько засвистел сел за стол начал что-то писать.

21. В каком предложении перед КАК ставится запятая?

1) Дождь лил как из ведра.

2) У тебя брошка как пчёлка.

3) Белая чайка мелькала в воздухе как первый снег.

4) Молодость как песня жаворонка на заре.

22. Укажите предложения, в которых неверно расставлены знаки препинания.

1) Листва была навалена горами и нагретая солнцем, издавала скипидарный запах.

2) Вдали показалась пристань – маленький красный домик, выстроенный на барке.

3) Пётр, помня видимо совет Лопатина, сделался вдруг ласков.

4) Ты не пой, соловей, под моим окном.

24. Укажите предложение, в котором нет нарушения речевых норм.

1) Дети писали домой письма, в которых было написано о жизни в лагере.

2) На запрос по делу нам ответили опиской.

3) Срочной телеграммой пришлось вызывать старшего сына.

4) Метатель запустил изогнутый бумеранг.

Итоговый контрольный тест по русскому языку за курс 8 класса.

Вариант 2.

1. Отметьте слово, в котором пишется буква О:

1) начать снов..;   2) прик..саться к мячу;   3) важная отр..сль;   4) дек..рация для пьесы.

2. Отметьте слово, в котором пишется буква Е:

1) готовиться с лекци..;    2) бор..тся с врагами;    3) слыш..тся вдалеке;    4) жить в санатори.. .

3. Отметьте слово, в котором пишется буква И:

1) пр..зидиум;    2) пр..бывать в Москву;    3) пр..одолеть;    4) пр..зирать опасность.

4. Отметьте слово, в котором пишется буква И:

1) сердитый ц..ган;    2) под..скать жильё;    3) небез..нтересный факт;    4) спорт..нвентарь.

5. Отметьте слово, в котором пишется звонкая согласная:

1) новый во..зал;    2) американский фу..бол;    3) сдавать э..замен;    4) сесть впереме..ку.

6. Отметьте слово, в котором НЕ ПИШЕТСЯ удвоенная согласная:

1) приёмная ком(с, сс)ия;                                          2) и(л, лл)юзия счастья;

3) тяжёлая арти(л, лл)ерия;                                       4) иску(с,сс)ный мастер.

7. Отметьте слово, в котором пишется Ь:

1) мороз трескуч..;    2) много училищ..;    3) отреж..те кусочек;    4) первый под..езд.

8. Отметьте слово, которое пишется через дефис:

1) (в)шестых;    2) (в)последствии;    3) кое(у)кого;    4) (в)течение суток.

9. Отметьте слово, в котором буква пишется:

1) учебное уч..реждение;                                              2) мой ровес..ник;

3) ч..резвычайное положение;                                      4) сума..шедшие гонки.

10. В каком слове пишется НН?

1) коше..ый луг;    2) ноше..ый костюм;    3) заброше..ый сад;    4) ране..ый боец.

11. В каком словосочетании неверно указано главное слово?

1) устал на охоте;    2) очень добрый;    3) птичье пение;    4) идти быстро.

12. Какая пара слов не является словосочетанием?

1) он придёт;    2) придёт в гости;    3) летнего вечера;    4) замолчат сразу.

13. Укажите тип связи слов в словосочетании ПОДОЙТИ БЛИЗКО.

1) согласование;    2) управление;    3) примыкание.

14. В каком предложении неверно указано подлежащее?

1) Наша задача – хорошо учиться.

2) Мы подошли к станции.

3) Знакомые были очень рады встрече.

4) Дважды два – четыре.

15. Укажите предложение с простым глагольным сказуемым.

1) На улице начал сгущаться сумрак.

2) Смердяков умолял его остаться.

3) Лицо Антипа было сурово.

4) Впереди уже был виден мост.

16. В каком предложении есть обстоятельство цели?

1) Я пришёл в класс за десять минут до звонка.

2) Из оврага долетал до моего слуха глухой шум.

3) Благодаря частым дождям трава была необычайно сочная.

4) Он специально пропустил это занятие.

17. Укажите односоставное безличное предложение.

1) Что-то тревожное послышалось в его голосе.

2) В горах ночью прохладно.

3) Меня здесь не понимают.

4) Звонкое, радостное утро.

18. В каком ряду предложений есть неполное?

1) Наступила весна. На деревьях набухли почки.

2) На море можно смотреть долго. Оно никогда не надоест.

3) Что мне делать? Кто может мне помочь?

4) Кем ты работаешь? — Учителем.

19. В каком предложении есть однородные определения? (Знаки препинания не расставлены.)

1) На улицах города появились импортные комфортабельные автобусы.

2) Дом был большой двухэтажный.

3) На голове белая мохнатая шапка.

4) Дождливая грязная тёмная осень.

20. В каком предложении есть обособленное уточняющее обстоятельство? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Внизу у реки лежали перевёрнутые лодки.

2) Мы доказали свою точку зрения используя веские аргументы.

3) Он почти всю свою жизнь проработал в газетах.

4) Он выполняет этот трюк шутя.

21. Укажите простое предложение. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Мычат коровы да лают собаки.

2) Крупные снежинки кружились в воздухе опускались на воротники прохожих.

3) Поезд уже показался когда я подошёл к станции.

4) Мороз крепчал и больше всего доставалось рукам и коленям.

22. В каком предложении перед КАК ставится запятая?

1) Он покраснел как рак.

2) Пруд как зеркало.

3) После ремонта дом стал как новый.

4) Корабль покоился на дне океана как огромная рыбина.

23. Укажите предложения, в которых неверно расставлены знаки препинания.

1) Розы, гвоздики и гладиолусы – эти цветы подходят для юбилейного вечера.

2) Через несколько минут последовал первый удар, неожиданно проснувшегося, вулкана.

3) К счастью, всё закончилось благополучно.

4) Юноша рассказал: «Мы с отчимом живём плохо».

24. Укажите предложение, в котором нет нарушения речевых норм.

1) С обоих сторон реки густой лес.

2) Компьютерный вирус не обнаружен.

3) Авария произошла благодаря невнимательности электрика.

4) Мальчики бежали сломив голову.

Итоговый тест по русскому языку

за 8 класс. Вариант___

Ответы учени____8__ класса

                                 _________________________________________________

1

13

2

14

3

15

4

16

5

17

6

18

7

19

8

20

9

21

10

22

11

23

12

24

                                   

Оценка _________________________________________________________________

Ключи к итоговому тесту за 8 класс.          

Вариант 1.

1

4

13

2

2

1

14

2

3

2

15

1

4

4

16

1

5

3

17

3

6

1

18

3

7

4

19

3

8

2

20

3

9

1

21

4

10

4

22

3

11

3

23

1,3

12

2

24

3

  Ключи к итоговому тесту за 8 класс.

  Вариант 2.

1

4

13

3

2

2

14

1

3

2

15

2

4

4

16

4

5

4

17

2

6

4

18

4

7

3

19

4

8

1

20

1

9

4

21

2

10

3

22

4

11

2

23

2,4

12

1

24

2

тестирование онлайн по русскому за восьмой класс с ответами от Skills4U

8 класс — Тестирование

Время прохождения ~5-10 мин

Сводное тестирование по русскому языку по всему 8 классу

Показать список

ВПР — Правописание суффиксов глаголов -ова-/-ева- и -ива-/ыва-

Время прохождения ~5-10 мин

ВПР — Правописание местоимений и наречий с кое-, -то, -либо, -нибудь

Время прохождения ~5-10 мин

ВПР — Правописание безударных личных окончаний глагола

Время прохождения ~5-10 мин

ВПР — Правописание -тся и -ться в глаголах

Время прохождения ~5-10 мин

ВПР — Правописание гласных в падежных окончаниях причастий

Время прохождения ~5-10 мин

ВПР — Слитное написание союзов чтобы, тоже, также

Время прохождения ~5-10 мин

ВПР — Слитное и раздельное написание наречий, образованных от имен существительных

Время прохождения ~5-10 мин

ВПР — Буквы о и а на конце наречий

Время прохождения ~5-10 мин

ВПР — Основные способы образования слов в русском языке (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный)

Время прохождения ~5-10 мин

ВПР — Правописание приставок на з-с

Время прохождения ~5-10 мин

ВПР — Морфемный разбор

Время прохождения ~5-10 мин

ВПР — Морфологический разбор причастия

Время прохождения ~5-10 мин

ВПР — Различение сложного и простого предложения

Время прохождения ~5-10 мин

ВПР — Синтаксический анализ предложений (грамматическая основа)

Время прохождения ~5-10 мин

ВПР — Второстепенные члены предложения

Время прохождения ~5-10 мин

ВПР — Слитное и раздельное написание не со словами разных частей речи

Время прохождения ~5-10 мин

ВПР — Правописание -н- и -нн- в словах различных частей речи

Время прохождения ~5-10 мин

ВПР — Ударение

Время прохождения ~5-10 мин

ВПР — Типы грамматических ошибок

Время прохождения ~5-10 мин

ВПР — Тема и основная мысль текста

Время прохождения ~5-10 мин

ВПР — Лексическое значение слова

Время прохождения ~5-10 мин

ВПР — Анализ средств выразительности

Время прохождения ~5-10 мин

ВПР — Словосочетание как единица синтаксиса

Время прохождения ~5-10 мин

ВПР — Составное глагольное сказуемое

Время прохождения ~5-10 мин

ВПР — Односоставные предложения

Время прохождения ~5-10 мин

ВПР — Знаки препинания при обособленных обстоятельствах

Время прохождения ~5-10 мин

ВПР — Знаки препинания при обособленных определениях

Время прохождения ~5-10 мин

ВПР — Знаки препинания при вводных конструкциях

Время прохождения ~5-10 мин

ВПР — Предложения с прямой речью (схемы)

Время прохождения ~5-10 мин

Показать список

8 класс — Запятые при сравнительных оборотах

Время прохождения ~5-10 мин

8 класс — Знаки препинания при обособленных приложениях

Время прохождения ~5-10 мин

8 класс — Знаки препинания при обособленных определениях

Время прохождения ~5-10 мин

8 класс — Знаки препинания при обособленных дополнениях

Время прохождения ~5-10 мин

8 класс — Знаки препинания при обособленных обстоятельствах

Время прохождения ~5-10 мин

8 класс — Знаки препинания при уточняющих членах предложения

Время прохождения ~5-10 мин

Показать список

8 класс — Знаки препинания в предложениях с прямой речью

Время прохождения ~5-10 мин

8 класс — Знаки препинания при диалоге

Время прохождения ~5-10 мин

8 класс — Знаки препинания при цитировании

Время прохождения ~5-10 мин

Показать список

8 класс — Знаки препинания при обобщающих словах и однородных членах

Время прохождения ~5-10 мин

8 класс — Знаки препинания в предложениях с однородными членами

Время прохождения ~5-10 мин

Показать список

8 класс — Тире между подлежащим и сказуемым

Время прохождения ~5-10 мин

8 класс — Тире в неполном предложении

Время прохождения ~5-10 мин

Показать список

8 класс — Знаки препинания при обращениях

Время прохождения ~5-10 мин

Показать список

8 класс — Синтаксический анализ словосочетания

Время прохождения ~5-10 мин

Показать список

8 класс — Анализ средств выразительности

Время прохождения ~5-10 мин

Показать список

8 класс — Слитное написание союзов ЧТОБЫ, ТОЖЕ, ТАКЖЕ

Время прохождения ~5-10 мин

Показать список

8 класс — Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний

Время прохождения ~5-10 мин

8 класс — Типы подчинительной связи слов в словосочетании

Время прохождения ~5-10 мин

Показать список

8 класс — Предложение и его типы

Время прохождения ~5-10 мин

Показать список

8 класс — Подлежащее и способы его выражения

Время прохождения ~5-10 мин

8 класс — Простое глагольное сказуемое

Время прохождения ~5-10 мин

8 класс — Составное глагольное сказуемое

Время прохождения ~5-10 мин

8 класс — Согласование глагольного сказуемого с подлежащим

Время прохождения ~5-10 мин

8 класс — Составное именное сказуемое

Время прохождения ~5-10 мин

Показать список

8 класс — Дополнение

Время прохождения ~5-10 мин

8 класс — Обстоятельство

Время прохождения ~5-10 мин

8 класс — Определение

Время прохождения ~5-10 мин

Показать список

8 класс — Назывные (номинативные) предложения

Время прохождения ~5-10 мин

8 класс — Определенно-личные предложения

Время прохождения ~5-10 мин

8 класс — Непределенно-личные предложения

Время прохождения ~5-10 мин

8 класс — Безличные предложения

Время прохождения ~5-10 мин

8 класс — Обобщенно-личные предложения

Время прохождения ~5-10 мин

8 класс — Контрольное занятие по теме «Односоставные предложения»

Время прохождения ~5-10 мин

Для тех, кто хотел бы подтянуть оценки и научиться находить правильные ответы на задания по русскому, мы создали интерактивный тренажер по русскому языку за 8 класс. Он поможет быстро подготовиться к итоговой контрольной и написать проверочный диктант. С его помощью вы не только повторите пройденный материал, но и освоите школьную программу 8 класса, научитесь выполнять сложные морфологические разборы и безошибочно находить основу в предложении.

Входное тестирование по русскому языку для 8 класса можно пройти бесплатно. Оно включает в себя задания по основным темам школьной программы. Ответы на вопросы анализируются системой, на их основе составляется рейтинг ученика. Вам сразу станет ясно, насколько вы готовы, а какие темы стоит пройти повторно. Учителя могут использовать тренажеры по русскому, 8 класс, для того, чтобы оценить уровень подготовки учеников в классе, определить, кому нужны дополнительные занятия.

Особенно актуально иметь возможность тренироваться дома при дистанционном обучении. Проходя онлайн тесты по русскому языку для 8 класса, вы потратите совсем немного времени. В среднем выполнение одного задания занимает не более 15 минут, а полный срез знаний можно получить минут за двадцать. В дальнейшем можно выбирать темы, которые вызвали наибольшие затруднения. Все тесты по русскому за 8 класс составлены в строгом соответствии со школьной программой, включают все темы, которые проходят в классе.

Уникальность нашего проекта в том, что интеллектуальная образовательная платформа Skills4u позволяет быстро сформировать учебные навыки, позволяющие с легкостью выполнять сложные тесты по русскому языку за 8 класс. Существует определенный алгоритм их формирования, который мы рекомендуем. Через четыре часа после прохождения тестирования следует закрепить результат, пройдя повторно онлайн тесты по русскому за 8 класс. В течение следующих нескольких дней необходимо возвращаться к этой теме, вновь и вновь используя тренажеры по русскому для 8 класса. Только так ваши усилия не пропадут даром. Вы научитесь с ходу определять правильный ответ и перестанете делать ошибки.

Кстати, для того чтобы проверить свои знания, вам не придется лихорадочно рыться в учебниках или справочниках. Мы предлагаем тест по русскому (8 класс) с ответами, то есть вы сразу видите, где ошиблись, и не повторяете неправильных ответов. Задания постоянно варьируются в зависимости от уровня вашей подготовки. Это становится возможным благодаря интеллектуальной образовательной платформе, на основе которой сформирован тренажер. После нескольких недель ежедневных тренировок вы с легкостью пройдете контрольное тестирование за 8 класс по русскому языку в конце учебного года.

В зависимости от ваших целей вы сможете оформить доступ к интерактивному тренажеру на базе образовательной платформы Skills4u на 1 месяц, полугодие или на целый учебный год.

Итоговый тест по русскому языку в 8 классе

Итоговая тестовая контрольная работа по русскому языку в 8 классе.

1 вариант

А 1. В каком ряду написание всех слов не совпадает с произношением?

1. шёпот, молотьба, осенний, резкий
2. ночёвка, редкий, аллея, кино
3. счастье, орешек, резьба, громкий
4. ток, девчонка, долина, меткий

А 2. Какое существительное не имеет форм множественного числа?

1. ведро
2. посуда
3. сковородка
4. вилка

А 3. В каком ряду все слова состоят из приставки, корня, одного суффикса, окончания?

1. орешник, загрузивший, осторожно
2. заботливый, популярно, переплывая
3. принёсший, рассекреченный, обводка
4. обещание, выпачканный, подставляющий

А 4. В каком ряду во всех словах пропущена гласная, правописание которой зависит от наличия в слове суффикса -а- ?

1. соб…рутся, заг…раться, к…ммерсант
2. к…рмить, тр…щать, зам…рать
3. зад…рать, к…снуться, заст…лить
4. пон…мание, од…рённый, ст…рательно

А 5. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется Е ?

1. кузнеч…к, ч…сать, человеч…к
2. ноч…вка, туш…ный, девч…нка
3. под душ…м, хорош…го, ключ…вой
4. ноч…вать, могуч…, горяч…

А 6. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. бе…домный, бе…работный, бе…чувственный
2. ра…дать, ра…жать, ра… задориться
3. и…дать, и…вержение, и…черпать
4. во…стание, во…звание, во…пылать

А 7. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1. Абитуриент (не)читал этого произведения.
2. (Не)продуманный ответ может быть оценен очень низко.
3. Характер записей в дневнике (не)совсем обычный.
4. Надо было наконец приступить к этому далеко (не)легкому делу.

А 8. В каком слове пишется НН ?

1. клюкве…ое
2. топле…ое молоко
3. кожа…ая куртка
4. ветре…ый вечер

А 9. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква Е ?

1. скользящ…м движени…м, по шаркающ…й походк…
2. син…м мор…м, около лающ…й собак…
3. в открывш…йся галере…, утихающ…й бур…й
4. в горяч…м ча…, о выдающ…йся личност…

А 10. Какое из словосочетаний слов не является словосочетанием со связью УПРАВЛЕНИЕ ?
1. гордость за сына
2. гордиться сыном
3. гордясь сыном
4. сыновняя гордость

А 11. Укажите номер предложения, в котором на месте пропуска ставится тире.

1. Озеро ( ) как блестящее зеркало.
2. Ласковое слово ( ) что весенний день.
3. Я ( ) всем чужой.
4. Труд ( ) самое лучшее лекарство.

А 12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые ?

Вот уездный городок (1) с деревянными (2) кривыми домишками (3) бесконечными заборами (4) купеческими (5) необитаемыми каменными строениями (6) старинным мостом над глубоким оврагом…

1. 1,2,3,4,5,6
2. 2,3,4,5,6
3. 3,4,5,6
4. 3,4,6

А 13. В каком из предложений выделенная конструкция обособляется?

1. Ещё не вошедшее в силу солнце греет бережно и ласково.
2. Мальчик лет пятнадцати кудрявый и краснощёкий сидел кучером и с трудом удерживал сытого пегого жеребца.
3. Гости отправились в отведенные для них комнаты и на другой день поутру расстались с любезным хозяином, дав друг другу обещание вскоре снова увидеться .
4. Как легкая тень, молодая красавица приблизилась к месту назначенного свидания .

А 14. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые ?

В одно ясное, холодное утро (1) Иван Петрович Берестов выехал прогуляться (2) верхом (3) на всякий случай (4) взяв с собою пары три борзых (5) стремянного и несколько дворовых мальчишек (6) с трещотками.

1. 3,5
2. 1,3,4,5
3. 1,4,5
4. 1,2,3,4,5

А 15. Укажите номер предложения с простым глагольным сказуемым.

1. Ещё в гимназии я начал зачитываться Буниным.
2. Меняются поколения, а чудный собор недвижно и вечно стоит в центре города.
3. Я начал писать автобиографическую повесть и дошел в ней до середины жизни.
4. Незнакомка стояла у калитки и пыталась раскрыть маленький зонтик.

А 16. Укажите номер определенно-личного предложения .

1. Я бы сделал уроки пораньше.
2. Что стоишь, качаясь, тонкая рябина?
3. После драки кулаками не машут.
4. Мне холодно.

А 17. Укажите номер неопределенно-личного предложения.
1. Нужны песок, лопата.
2. Смелому всюду почёт.
3. Любишь кататься – люби и саночки возить.
4. …И на обломках самовластья
Напишут наши имена!

ТЕКСТ

Прочитайте текст и выполните задания А18-А 22; В1 – В 7

КАК Я ВОСПИТЫВАЛ ВОЛЮ
(1) Мне всегда нравились люди, у которых есть сильная воля.
(2) И вот с прошлого понедельника я решил воспитывать свою волю. (3) Надо сделать её железной.
(4) Во-первых, каждое утро я стал вставать в 6:00 (без будильника), во-вторых, я решил целый месяц не есть мороженого. (5) И в-третьих, мне удалось выполнить главную задачу: я десять дней не звонил Майке, с которой давно дружил. (6) А когда она мне звонила, я брал трубку и говорил, что меня нет дома.
(7) На самом деле мне очень хотелось её увидеть, но я ведь воспитывал волю. (8) Я продолжал ставить перед собой все новые трудности. (9) Стал, например, в мороз ходить без шапки, на девятый этаж подниматься без лифта и стал заниматься по системе йогов.
(10) На этом первый этап воспитания воли кончился. (11) Я решил сделать перерыв на три дня. (12) Теперь я мог встретиться с Майкой. (13) И когда у меня появилась свободная минута, я позвонил ей.
(14) Майка обрадовалась моему звонку, но всё же удивлённо спросила:
— Вадим, где же ты был столько времени?
(15) Я важно объяснил ей, что всё это время воспитывал волю.
(16) — И тебе совсем не хотелось меня увидеть в эти дни? – обиженно спросила Майка.
(17) Я ответил, что в жизни всегда надо чем-то жертвовать, но зато теперь у меня железная воля.
(18) Затем я стал договариваться о встрече. (19) Майка согласилась, но сказала:
— Я, может быть, опоздаю, но ты подожди меня.
(20) В семь часов вечера я уже стоял на месте, где мы должны были встретиться. (21) Прошло десять минут – Майки не было. (22) Прошло полчаса. (23) Её все не было. (24) Был сильный мороз. (25) Ноги очень замёрзли, уши тоже. (26) И неудивительно – я был без шапки. (27) Теперь я ругал себя.
(28) Часы показывали уже половину десятого, я пошел домой. (29) На следующий день я заболел.
(30) Когда я выздоровел, позвонил Майке. (31) На мой вопрос, почему она не пришла на свидание, Майка сказала:
— А я как раз в тот день по твоему примеру начала воспитывать волю. (32) А при этом, как ты сам сказал, надо чем-то жертвовать.
(33) Я больше не стал тренировать свою волю в надежде, что Майка по моему примеру сделает то же самое.
( По рассказу Л. Некрасова)

А18. Определите стиль текста.
1. разговорный стиль
2. официально-деловой стиль
3. публицистический стиль
4. художественный стиль

А 19. Определите тип речи текста.
1. рассуждение
2. рассуждение и описание
3. повествование
4. описание

А 20. Какое из высказываний отражает главную мысль текста?
1. Нехорошо опаздывать на важные встречи
2. К любому делу, даже самовоспитанию, нужно относиться разумно.
3. В жизни всегда надо жертвовать чем-то ради воспитания железной воли.
4. Сильная воля – одна из самых важных черт характера настоящего человека.

А 21. Какое средство выразительности используется в предложении 3?
1. метафора
2. метонимия
3. гипербола
4. антитеза

А 22. В каком предложении есть обращение?
1. в предложении 5
2. в предложении 14
3. в предложении 16
4. в предложении 31

Ответы к заданиям В 1 – В4 запишите словами

В1. Из предложения 17 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

В2. Из предложений 7-9 выпишите слово, образованное приставочным способом.

В3. Из предложения 7 выпишите составное глагольное сказуемое.

В4. Из предложений 20-24 выпишите все обстоятельства времени.

Ответы к заданиям В5- В7 запишите цифрами

В5. Среди предложений 1-9 найдите те, в которых есть вводные слова. Напишите номера этих предложений.

В6. Укажите номера простых односоставных безличных предложений.

В7. Укажите количество грамматических основ в предложении 6.

Итоговая тестовая контрольная работа по русскому языку в 8 классе.

2 вариант

А1. В каком ряду во всех словах звуков больше, чем букв?
1. январь, косить, яблоко
2. вьюга, мятежник, косы
3. яства, опасная, июльская
4. веять, развитие, серый

А2. Какое из существительных не является несклоняемым?
1. домино
2. повидло
3. пальто
4. кино

А3. В каком ряду во всех словах одинаковая приставка?
1. соприкасаться, приехать, приятный
2. наезжать, намного, надкусить
3. нарцисс, направо, настоять
4. загородный, заиграться, застывать

А4. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1. б…рлога, ст…рать, прим….рять (костюм)
2. в…трушка, п…стух, прик…сновение
3. т…лковать, зар…сли, предл…жение
4. уб…гать, ув…зать, прис…гать

А5. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква Ё ?
1. каблуч…к, ж…лтый, медвеж…нок
2. обж…ра, еж…вый, пауч…к
3. реш…нный, ш…пот, волч…нок
4. прич…ска, заж…г, лиш…нный

А6. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1. пр…бежать, пр…лететь, пр…пятствие
2. пр…бой, пр…мер, пр…скучный
3. пр…морский, пр…старелый, пр…вокзальный
4. пр…красный, пр…кратить, пр…ступник

А7. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1. Стояла какая-то серенькая, (не)взрачная погода.
2. Все эти покупки обошлись (не)дешево.
3. С утра дедушке (не)здоровилось.
4. Надо было наконец приступить к этому далеко (не)лёгкому делу.

А8. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется НН ?
1. медле…ая ходьба, газирова…ая вода
2. статьи прочита…ы, письмо написа…о
3. ледя…ая горка, письме…ый стол

А9. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква Е?
1. в бродяч…й трупп…, с бичующ…й ирони…й
2. на состоявш…мся представлении…, в выцветш…й футболк…
3. в неуклюж…м поведени…, с домашн…м воспитани…м
4. о малейш…й возможност…, о пропавш…м плать…

А10. Какое из сочетаний слов является словосочетанием со связью ПРИМЫКАНИЕ ?
1. продать дачу
2. проспать урок
3. пронести мимо рта
4. метко выстрелить

А11. В каком из предложений допущена пунктуационная ошибка?
1. Назначение каждого человека – развивать в себе всё человеческое, общее и наслаждаться им.
2. Критика – наука открывать красоты и недостатки в произведениях искусств и литературы.
3. Голова без ума – что фонарь без света.
4. Площадь Земли – 150 миллионов квадратных километров.

А12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В голосе его была (1) и неподдельная глубокая страсть (2) и молодость (3) и сила (4) и сладость (5) и какая-то увлекательно-бесконечная (6) грустная скорбь.
1. 2,3,4,5
2. 1,2,3,4,5,6
3. 2,4,5,6
4. 2,3,4,5,6

А13. В каком из предложений выделенная конструкция не обособляется?
1. Усталая и сонная она не ответила.
2. Молодой парень скоро появился с большой белой кружкой наполненной хорошим квасом.
3. Лопахин вошел в непролазно заросший бурьяном двор.
4. Вот грянул гром, и тучи охваченные синим огнем дрогнули.

А14. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

За фабрикой (1) почти окружая её гнилым кольцом (2) тянулось обширное болото (3) поросшее ельником и березой.

1. 1
2. 1,2
3. 2,3
4. 1,2,3

А15. Укажите номер предложения с составным именным сказуемым.
1. Сияют, переливаются его купола красным, голубым, оранжевым, синим, зеленым.
2. Мальчик не мог согласиться с другом.
3. Она была не тороплива, не холодна, не говорлива.
4. Я готов с вами согласиться.

А16. Какое из предложений является односоставным?
1. Всё это было чрезвычайно ново в той губернии.
2. Сырая земля упруга под ногами.
3. Впрочем, нам и в голову не приходило подозревать в Сильвио что-нибудь похожее на робость.
4. Недостаток смелости менее всего извиняется молодыми людьми.

А17. Укажите номер назывного предложения .
1. Не уходи, побудь со мною!
2. Недвижный камыш.
3. И сердцу так грустно.
4. Вечер свеж.

ТЕКСТ
Прочитайте текст и выполните задания А18 – А22; В1 – В7

ЛЕБЕДИНАЯ ВЕРНОСТЬ
(1)Белоснежный лебедь упал в камыши, ещё не понимая, что с ним произошло, пытался взлететь в синее небо.
(2) Его правое крыло безжизненно повисло. (3) Браконьер лишил птицу самого дорогого – полета. (4)Лебедь неподвижно лежал в камышах. (5) Его подруга, белая лебёдушка, волновалась. (6) Птица издавала тревожный, гортанный крик. (7)Стая уже снялась с полуостровка и полетела дальше, на север. (8) Отстать не хотелось, но ведь и друга не бросишь в беде. (9) И тогда она приблизилась, стала заботливо обирать его пёрышки. (10)Я приплыл в залив рано утром. (11)Лебёдушка взлетела и стала тревожно кружиться. (12)Решил обследовать камыши. (13)Тут и нашел подбитую птицу.
(14)Оставил лебедя в безопасном месте, привез лекарство и перевязал раненое крыло. (15)На другой день я снова появился на маленьком островке. (16)Обошёл его, убедился – хищников нет. (17) «Как же вас назвать? – подумал. – Лебедь отныне будет Лотос, а лебёдушка – Лилия».
(18) Весь месяц плавал к лебединому острову. (19)Лотос повеселел и гортанным криком приветствовал меня. (20) Однажды, придя к шалашу, увидел: в устроенном гнезде лежало яйцо. (21)Лебедь подплыл к моей лодке и взял из рук пищу. (22)Я знал, что Лотосу никогда не придется летать – крыло было перебито.
(23)Пришла осень. (24)Вместе с Лотосом и Лилией плавали еще два молодых лебедя. (25)А в это время начался отлёт птиц. (26) В небе всю ночь слышались прощальные голоса. (27) Лилия тревожно прислушивалась к ним.
(28)На моих глазах дети Лотоса и Лилии взлетели, присоединились к стае и полетели в далёкие края. (29) Лебёдушка волновалась, но вскоре приплыла к Лотосу и стала прихорашивать его перья. (30)Весь вид её говорил: «Пускай улетают наши дети зимовать в тёплые края. А нам и здесь неплохо».
(31)А вскоре до меня донеслась лебединая песня. (32)Её пел красавец Лотос. (33)Нет, это была не прощальная песня – гимн жизни!
(К. Хромов)

А18. Определите тип речи и стиль текста.
1. описание, разговорный стиль
2. рассуждение, публицистический стиль
3. повествование, художественный стиль
4. описание, научный стиль

А19. В каком предложении наиболее ясно выражена основная мысль текста?
1. 1
2. 8
3. 20
4. 31

А20. Что означает фразеологизм ЛЕБЕДИНАЯ ПЕСНЯ?
1. красивые звуки
2. объяснение в любви
3. неблагозвучие
4. самый главный, зачастую последний поступок человека

А21. Укажите способ образования слова БЕЛОСНЕЖНЫЙ.
1. суффиксальный
2. приставочный
3. приставочно-суффиксальный
4. сложение

А22. Какая характеристика соответствует сказуемым в предложении 11?
1. простое глагольное и простое глагольное
2. простое глагольное и составное глагольное
3. составное глагольное и составное именное
4. простое глагольное и составное именное

Ответы к заданиям В1 – В4 запишите словами

В1. Из предложений 3-4 выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

В2. Из предложений 29-32 выпишите необособленное приложение.

В3. Из предложения 27 выпишите обстоятельство образа действия.

В4. Из предложения 12 выпишите сказуемое.

Ответы к заданиям В5 – В7 запишите цифрами

В5. Среди предложений 4-6 найдите предложение с обособленным приложением. Укажите его номер.

В6. Укажите количество сказуемых в предложении 29.

В7. Укажите номера предложений, в которых есть обособленные обстоятельства, выраженные деепричастием с зависимыми словами.

Ответы.1 вариантА1-1

А2-2

А3-3

А4-3

А5-3

А6-2

А7-2

А8-1

А9-3

А10-4

А11-4

А12-4

А13-2

А14-1

А15-2

А16-2

А17-4

А18-4

А19-3

А20-2

А21-1

А22-14

В1-железная воля

В2-увидеть

В3-хотелось увидеть

В4-в семь часов вечера

В5-4,5,9

В6-3,23

В7-3

Ответы.2 вариант

А1-3

А2-2

А3-4

А4-3

А5-4

А6-4

А7-4

А8-1

А9-1

А10-4

А11-3

А12-1

А13-3

А14-4

А15-3

А16-3

А17-2

А18-3

А19-2

А20-4

А21-4

А22-2

В1-неподвижно лежал

В2-красавец

В3-тревожно

В4-решил обследовать

В5-5

В6-3

В7-1,20

Ключи

«5»- 27-29

«4»- 24-26

«3»- 15-23

Итоговая тестовая контрольная работа по русскому языку в 8 классе

Камавосян Светлана Николаевна

Учитель русского языка и литературы

МКОУ Калачеевская СОШ №6

ул.1 Мая, д.86

г.Калач

Калачеевский Муниципальный район

Воронежская область 397600

ГДЗ по русскому языку 8 класс тесты Груздева Решебник

Русский язык является едва ли не самым главным предметом школьной программы. Чем старше становится ребенок, тем больше возрастает объем программы по школьным предметам. Ближе к завершению учебы акцент делается не столько на новые знания, сколько на закрепление пройденного и подготовку к финальным испытаниям – трамплину во взрослую жизнь. Хорошую основу для него способно заложить учебно-методический комплекс.

Преимущества сборника по русскому языку за 8 класс тесты учебно-методический комплект Груздева

Основы родной речи сопровождают ребенка буквально с первых минут учебы. Изначально малыши постигают азы чтения и письма, затем углубляются в морфологию, фразеологию и другие разделы лингвистики. Без владения всеми составляющими языкознания не получится приобрести достойное образование. Однако попробовать разобраться в хитросплетениях предмета накануне выпускных экзаменов поможет решебник. Он позволит:

  • сократить временные затраты на домашнюю подготовку к уроку;
  • получить прекрасные практические навыки в плане выполнения упражнений по орфографии и пунктуации;
  • улучшить отметки в дневнике.

Родители восьмиклассников уже не проверяют добросовестность подготовки уроков дома. Но это не означает, что ученик может пренебречь этими обязанностями. Сверить точность ответов на упражнения всегда можно с помощью версии ГДЗ в онлайн-доступе.

Почему следует «протестировать» решебник по русскому языку для 8 класса автор: Е. Н. Груздева

Школьники в этом возрасте более детально начинают знакомиться с синтаксисом и пунктуацией, они изучают основные разновидности словосочетаний и предложений, оттачивают практические навыки обособления в тексте приложений, дополнений, определений и обстоятельств. Проработать главные механизмы и правила, на которых основывается языкознание, помогут готовые домашние задания. Сборник охватывает такие темы, как:

  1. Виды связи в предложениях: согласование, подчинение, примыкание.
  2. Тире между подлежащим и сказуемым.
  3. Второстепенные члены предложения.

Ко всем без исключения заданиям ребенок найдет верные ответы с пояснениями авторов.

Перспективы для школьника

Великий и могучий русский язык – отличный инструмент для воплощения своих целей. Владение этим предметом в совершенстве открывает перед школьниками множество возможностей в плане выбора профессии. Однако на что бы не положил глаз подросток, без пособия ему не сформировать хорошую общеобразовательную базу. Поэтому не стоит терять времени, поспешите сделать вклад в свое будущее. Благодаря гдз учащийся сможет быстрее усвоить весь материал, итогом чего будет получение высоких баллов за контрольные работы. Оно даст возможность ребенку сохранить в памяти всю необходимую информацию, полезную для прохождения государственных экзаменов в будущем.

Тест по русскому языку Разряды наречия 8 класс с ответами

Тестовые задания по русскому языку для 8 класса по теме: «Разряды наречия»

Правильный вариант ответа отмечен знаком +

1. На какие две основные группы делятся все разряды наречия?

А) Определительные и дополнительные

+ Б) Определительные и обстоятельственные

В) Обстоятельственные и дополнительные

Г) Качественные и относительные

2. К какой части речи чаще всего относятся обстоятельственные наречия?

А) Имя существительное

Б) Имя прилагательное

В) Имя числительное

+ Г) Глагол

3. Что не характеризуют обстоятельственные наречия?

А) Время

Б) Место

+ В) Меру и степень

Г) Причину

4. На какие вопросы отвечают наречия меры и степени?

А) Как? Каким образом?

Б) Где? Куда?

+ В) Сколько? Насколько?

Г) Почему? Зачем?

5. Какой разряд наречия отвечает на вопрос «для чего»?

А) Образа действия

+ Б) Цели

В) Причины

Г) Меры и степени

6. Выберите наречие образа действия:

+ А) Приятно думать

Б) Очень холодно

В) Почти доделал

Г) Слегка взволнован

7. Укажите наречие, которое не относится к разряду меры и степени?

А) Страшно

Б) Совсем

В) Чересчур

+ Г) По-нашему

8. Какие наречия обозначают место действия?

А) Времени

+ Б) Места

В) Цели

Г) Причины

9. Выберите наречие разряда места:

А) Наедине

Б) Вместе

+ В) Издалека

Г) Толще

тест 10. К какому разряду относится наречие «изнутри»?

А) Причины

Б) Образа действия

В) Меры и степени

+ Г) Места

11. На какой вопрос не отвечает наречие времени?

А) Когда?

Б) До каких пор?

+ В) Как именно?

Г) Как долго?

12. Выберите наречие, которое не относится к разряду времени:

+ А) Впрок

Б) Вчера

В) Утром

Г) Теперь

13. К какому разряду относится наречие «нарочно»?

А) Меры и степени

Б) Причины

+ В) Цели

Г) Времени

14. К какому разряду относится наречие «сгоряча»?

А) Меры и степени

+ Б) Причины

В) Цели

Г) Времени

15. К какому разряду относится наречие «поневоле»?

А) Меры и степени

+ Б) Причины

В) Цели

Г) Времени

16. Выберите наречие разряда причины:

А) Назло

Б) В насмешку

В) Накануне

+ Г) Неспроста

17. Какие наречия выражают оценку или характеристику?

А) Меры и степени

+ Б) Качественные

В) Образа действия

Г) Причины

18. Какое наречие относится к группе определительных?

А) Вдали

+ Б) Правильно

В) Поневоле

Г) Специально

19. Какое наречие относится к группе обстоятельственных?

А) Много

Б) Вперемешку

В) Втройне

+ Г) Наперекор

тест-20. Укажите наречие, в написании которого допущена ошибка:

А) Навзничь

Б) Вшестером

+ В) Страно

Г) В шутку

Итоговый тест по русскому языку для 8 класса » 4ЕГЭ

Итоговый тест по программе 8 класса.

itogovyy_test_8_klass.docx

1. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

 1) лаур..ат, ком..тет
 2) арт..ллерия, об..лиск
 3) арх..тектура, д..плом
 4) пр..вилегия, р..золюция

2. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется одна согласная буква?

 1) а..естат, кава..ерия
 2) пье..а, иску..ный
 3) бе..етристика, инте..ект
 4) конгре.., диску..ия

3. В каком ряду в обоих словах верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

 1) срЕдства, облегчИть
 2) щАвель, включИм
 3) красивЕе, повторИт
 4) инАче, собрАла

4. Какая группа слов является словосочетанием?

 1) через сутки
 2) машина нагружена
 3) кресло-качалка
 4) довольно жарко

5. Укажите предложение с составным именным сказуемым.

 1) Знайте, что я всегда рад помочь вам.
 2) Облако представлялось то косматым медведем, то гривастым львом.
 3) Команда будет выступать на своем поле.
 4) Оксана любила покрасоваться.

6. Какое предложение является неопределенно-личным?

 1) Переходите улицу внимательнее!
 2) Мне вдруг сделалось страшно.
 3) И на обломках самовластья напишут наши имена!
 4) Маленькая комната в гостинице.

7. В состав какого предложения входит неполное предложение?

 1) Пишу, читаю без лампады.
 2) Брат любит черный чай, а я – зеленый.
 3) Мне что-то не по себе.
 4) Суворов учил брать не числом, а умением.

8. В каком предложении на месте пропуска надо поставить тире?

 1) Походка, голос, взгляд (..) все изменилось в Маше.
 2) В опасности забор (..) не препятствие.
 3) Твои слова (..) словно острый нож.
 4) У моего дедушки пять наград (..) один орден и четыре медали.

9. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

 1) Желая до восхода солнца попытать нашего счастья (на тягу можно ходить поутру), мы решили переночевать на ближайшей мельнице.
 2) «Моя работа кончена, Паоло, — сказал он мне однажды. – Береги себя и возвращайся домой».
 3) Все здесь было необычайно: и молчаливые горы, и суровые скалы, и даже эти одинокие дома на далеком берегу.
 4) «Очевидно, он что-то такое знает, чего не знаю я» — думал я про полковника.

10. В каком предложении нужно поставить только одну запятую? (знаки препинания не расставлены)

 1) Джульетта ты как день!
 2) И невозможное возможно.
 3) Существует кстати интересная легенда о происхождении этого названия.
 4) Увы мой стих не блещет новизной разнообразьем перемен нежданных.

11. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно

 1) Несмотря на сильный встречный ветер и большую волну, катер продолжал упорно двигаться вперед.
 2) Хлеб берут рукой и кладут на тарелку, специально для него предназначенную.
 3) Он переоделся, позавтракал в буфете и вернувшись в номер, позвонил в справочное бюро вокзала.
 4) Сад был окружен забором, старым, ветхим.

12. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Пустив стрелу,

 1) она упала на купеческий двор.
 2) Ивану-царевичу не повезло: стрела упала в болото.
 3) ее долго пришлось искать.
 4) Иван-царевич отправился на ее поиски.

13. В каком предложении нужно поставить только одну запятую? (знаки препинания не расставлены)

 1) Об этом портном конечно не следовало много говорить.
 2) Для Гулливера одеяло лилипутов казалось маленьким платком.
 3) О не клянись луною в месяц раз меняющейся.
 4) Люблю тебя Петра творенье!

14. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно

 1) Лицо его, исчерченное морщинами, оставалось невозмутимым.
 2) Быстро поднимался золотистый шар солнца, согревая просыпающееся море.
 3) Меня, мокрого до последней нитки, сняли с лошади.
 4) Долго ничего не было видно, кроме дождя и длинного человека лежавшего на песке у моря.

15. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Проводя реформы,

1) перестраивалась вся жизнь России.
 2) Петр Первый опирался на опыт европейских стран.
 3) им упорно сопротивлялись бояре.
 4) их нелегко было принять.

Ответы

1. 3
2. 2
3. 1
4. 4
5. 1
6. 3
7. 2
8. 1
9. 4
10. 1
11. 3
12. 4
13. 4
14. 4
15. 2

Промежуточные тесты 8 класс русский язык ответы и варианты :: dempdosnifor

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

По математике 6 класс. Учебники, ГДЗ, решебники, ЕГЭ, ГИА, экзамены, книги.2013, 2014 с ответами, демонстрационные варианты ГИА по русскому языку,. Вы здесь: Школьная жизнь Русский язык Экзамен по русскому языку, 8 класс годовая контрольная работа. Каждое тестовое задание содержит вопрос, на который дано 4 варианта ответа. Русский язык. Часть 1: Ким Е. П. Автор: Ким. Тест 2. Контрольная работа тест по физике для промежуточной аттестации 8 класс. РУССКИЙ ЯЗЫК.8 КЛАСС. Знаний учащихся. Вариантов заданий.

Подготовке к ГИА. Промежуточная. Промежуточная аттестация по русскому языку в 8 классе. С выбором ответа составлены по вариантам,4 вариант. Книга: Русский язык.8 класс. Промежуточное тестирование. ФГОС. Пособие включает вариантов заданий для проведения контроля знаний. Учетом всех изученных тем курса русского языка, ко всем заданиям даны ответы. Промежуточная аттестация по русскому языку в 8 классе проводится в форме итоговых контрольных работ тестирование. Каждому учащемуся предлагается тестовое задание согласно варианту и бланк ответов.

Прокомментированы, проведен анализ типичных ошибок. Предмет химии. Вещества. Превращение веществ. Настоятельно рекомендуем пользоваться ГДЗ Русский язык, 8 класс, Промежуточное тестирование, Козлова только в целях проверки знаний. ГДЗ по математике 4 класс Козлова С. А., Рубин А. Г. Ответы тесты и контрольные работы. В сборнике даны ответы на все варианты тестов. Публикация бесплатных тестов по русскому языку в текстовом формате для. Материалы для промежуточной аттестации по русскому языку 7 класс. Книга: Русский язык.8 класс. Промежуточное тестирование. ФГОС. Итоговый тест.

Заданий. Варианты заданий. Итоговый тест по физике, 8 класс. Козлова Т. И. Русский язык.8 класс. Промежуточное тестирование. Пособие включает вариантов заданий для проведения контроля знаний. Учетом всех изученных тем курса русского языка, ко всем заданиям даны ответы. Задания ко всем темам курса. Русский. Итоговый тест по русскому языку за 8 класс. Состоит из.1 вариант. Критерии оценки. Ответы. Решения задач части 3. Кодификатор по. Тест для проведения олимпиады обучающихся по русскому языку в 8 9. В помощь учителю русского языка при.

Учащегося, на котором он в строчке с номером задания. Итоговый тест по русскому языку в 8 классе 2 варианта. Часть 1: Ким Е. П. Автор: Ким. Тест 2. Предмет химии. Вещества. Превращение веществ. Итоговый годовой тест за курс 8 класса с ответами. Задания по. Ответы. Издание третье, переработанное и дополненное. ФГОС. ПРОМЕЖУТОЧНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ. Русский язык. Тесты. Задания промежуточной аттестации входной контроль по русскому языку для учащихся класса. Результаты тестирования должны быть проверены, и ответы.

Опубликовано . Тесты по русскому языку 8 класс. Тесты для промежуточной аттестации.7 8 класс. Переводной контроль по алгебре 8 класс. Пособие включает вариантов заданий для проведения контроля знаний. Всех изученных тем курса русского языка, ко всем заданиям даны ответы. Опубликовано. Итоговый тест по русскому языку в 8 классе 2 варианта. Петрова Русский язык практикум Петрова Е. В. Промежуточные аттестации. Инструкция по выполнению работы. Учебники, ГДЗ, решебники, ЕГЭ, ГИА, экзамены, книги.2013, 2014 с. Переводной контроль по истории.

8 класс. Публикация бесплатных тестов по русскому языку в текстовом формате для. Кодификатор по. Класс. Русский язык.8 класс Вариант 1, Вариант 2, Инструкция по выполнению задания, Кодификатор, Ответы на тест. Итоговый контрольный тест по русскому языку за курс 8 класса. Вариант 1.1 Дети писали домой письма, в которых было написано о жизни в лагере.2 На запрос по делу нам ответили опиской. Русский язык.8 класс. Итоговый контроль знаний учащихся. Вариантов.

 

Вместе с Промежуточные тесты 8 класс русский язык ответы и варианты часто ищут

 

промежуточная аттестация по русскому языку 8 класс ответы.

промежуточная аттестация по русскому языку 8 класс 2016.

промежуточная аттестация по русскому языку 8 класс диктант.

промежуточный тест по русскому языку 8 класс.

промежуточная аттестация по русскому языку 8 класс 2015.

контрольная работа по русскому языку 10 класс ответы

 

Читайте также:

 

Решебник 1 класса по математике 1 часть с.и.волкова м.и.моро с.в.степанова

 

Гдз для рабочей тетради по геометрии

 

Аудио уроки английского кузовлёв стрельников для 2 класса

 

Восьмой класс (8 класс) Вопросы к тестам и рабочим листам Первой мировой войны

Вы можете создавать печатные тесты и рабочие листы из этих 8 класс Первая мировая война вопроса! Выберите один или несколько вопросов, установив флажки над каждым вопросом. Затем нажмите кнопку добавить выбранные вопросы к кнопке теста перед переходом на другую страницу.

Предыдущая Страница 1 из 3 Следующие Выбрать все вопросы Из каких стран состояли Центральные державы?
  1. Германия, Австро-Венгрия, Россия, U.С.
  2. Германия, Австро-Венгрия, Болгария, Османская империя
  3. Великобритания, Франция, Россия, США
  4. Сербия, Россия, Германия, Австро-Венгрия
Что такое Лузитания?
  1. Немецкое пассажирское судно, потопленное британской подводной лодкой
  2. Британское пассажирское судно, потопленное немецкой подводной лодкой
  3. Американское пассажирское судно потоплено немецкой подводной лодкой
  4. Британская подводная лодка, потопленная немцами
Какие страны входят в состав союзных держав?
  1. Сербия, Франция, Великобритания, Россия, Япония, Италия
  2. Колумбия, Мексика, Россия, Бразилия
  3. Канада, СШАS, Германия, Болгария
  4. Османская Империя, Австрия, Венгрия, Германия, Болгария
Предыдущая Страница 1 из 3 Следующие

Приемный экзамен в специализированную среднюю школу

Кто сдает этот тест?

Учащиеся восьмого или девятого классов, желающие поступить в одну из специализированных средних школ Нью-Йорка, должны пройти вступительный тест в специализированные средние школы (SHSAT).Право на участие имеют все учащиеся восьмого и девятого классов, которые в настоящее время проживают в Нью-Йорке.

Школы, которым требуется SHSAT:

  • Высшая школа естественных наук Бронкса
  • Бруклинская латинская школа
  • Бруклинская высшая техническая школа
  • Средняя школа математики, естественных наук и инженерии при Городском колледже
  • Средняя школа американских исследований при Lehman College
  • Queens High School for Sciences at York College
  • Staten Island Technical High School
  • Stuyvesant High School

Предоставляются ли ELLS глоссарии для экзамена?

Да.Наблюдатели за тестированием предоставят учащимся, изучающим английский язык (ELL) и имеющим на это право бывшим ELL, двуязычные глоссарии по математике в день SHSAT. В глоссариях дословный перевод ключевых математических терминов. В глоссариях нет определений. Студентам не разрешается приносить с собой свои двуязычные глоссарии по математике.

Глоссарии доступны на арабском, бенгали, китайском (упрощенном и традиционном), французском, гаитянском креольском, корейском, русском, испанском и урду.См. Образцы глоссариев в разделе «Документы» ниже. Актуальные глоссарии в день тестирования будут другими.

Когда проводится этот тест?

Пожалуйста, обратитесь к веб-странице приема в специализированные средние школы для получения самой последней информации о регистрации и датах сдачи вступительного экзамена в специализированные средние школы (SHSAT).

Что мне делать перед тестом?

Знайте, чего ожидать и пояснения

  • дополнительные образцы для вопросов в таблице по математике
  • конкретные образцы вопросов для 9-го класса (если вы планируете проходить тест в качестве девятиклассника)
  • Ознакомьтесь с образцами заданий.
    • Примеры заданий по английскому языку и математике включены в практические тесты, указанные ниже.
  • Ознакомьтесь с инструкциями для каждого раздела, чтобы вы:
    • полностью понимали, что вам нужно делать для каждой части теста:
      • Редактирование / редактирование частей A и B, понимание чтения, математические сетки, и Math Multiple-Choice
    • могут сосредоточить свое время на ответах на вопросы, а не на чтении инструкций в день теста
  • Ознакомьтесь с листом ответов, прилагаемым к практическому тесту, чтобы вы могли:
    • легко заполнить ваше имя, класс и дата рождения в день теста перед началом теста
    • легко, точно и быстро отметьте свои ответы, как только сеанс тестирования начнется в день теста
  • Пройдите практические тесты

    • Сделайте план.
      • На веб-странице специализированных средних школ есть два образца тестов, и вы можете использовать их как хотите; Вам предлагается использовать хотя бы один из тестов, чтобы попрактиковаться в прохождении полного теста в определенных условиях.
      • У вас есть 180 минут на выполнение теста; Соответствующие критериям учащиеся, изучающие английский язык, или учащиеся, прошедшие дополнительное время в качестве утвержденного жилья для тестирования, имеют 360 минут на прохождение теста.
      • Вы можете начать тест с любого раздела / части, которую хотите, поэтому заранее решите, в каком порядке вы будете проходить тест.
      • Вы можете разделить время между разделами ELA и Math, как хотите.
    • Распечатайте два образца листов ответов SHSAT
    • Отслеживайте свои 180 минут теста с помощью часов.
    • Начните отвечать на вопросы в разделе ELA или Math.
      • Помните, вам решать, какой раздел выбрать первым!
      • Работайте осторожно, но продолжайте двигаться в удобном темпе.
      • Не тратьте больше пары минут на один вопрос.
    • Обведите свои ответы пузырьками на листе для ответов, работая над каждым вопросом.
    • Ответы должны быть полностью заполнены.
      • Все ответы должны быть записаны в лист для ответов ДО того, как будет объявлено время. Помните: у вас не будет дополнительного времени на перенос ответов в ответный документ!
    • Обоснованное предположение может быть правильным ответом.
      • Для этого удалите однозначно неправильные варианты ответов, а затем выберите один из оставшихся ответов.
      • Ваша оценка основана на количестве правильных ответов, отмеченных в листе ответов. Поскольку за неправильные ответы нет штрафа, пропуск вопроса не даст вам преимущества.
    • Проверьте свою работу, если у вас осталось время.
      • Если вы закончите до истечения времени, вернитесь к своей работе, чтобы убедиться, что вы следовали инструкциям, не пропускали никаких вопросов и не допускали ошибок по неосторожности. Помните: за неправильные ответы нет штрафных санкций, поэтому не оставляйте вопросы пустыми!
      • Обратите внимание, что в день тестирования вы должны оставаться в комнате для тестирования на протяжении всего теста (180 минут).

    Проверьте свои ответы

    После того, как вы выполните образец теста, сравните свои ответы со списком правильных ответов.

    • Прочтите пояснения к правильным ответам, чтобы узнать, какие ошибки вы могли совершить.
    • Проверьте, есть ли закономерность в ваших ошибках.
      • ELA Пример: вы пропустили много вопросов о центральной идее или цели автора?
      • Математический пример: вы пропустили много вопросов из-за просчетов?
    • Ищите возможности больше практиковаться в тех областях, в которых вы столкнулись с трудностями!

    Образцы тестов и практические вопросы

    На веб-странице специализированных средних школ есть два образца тестов для 8-го класса.

    • Если вы сдаете тест для 9-го класса, пройдите Образцы тестов для 8-го класса и попрактикуйтесь с вопросами по математике из пакета, которые относятся к SHSAT 9-го класса. Эти вопросы охватывают темы, включенные в учебную программу 8-го класса.
    • В пакет включены дополнительные образцы вопросов в сетке для 8-го класса.

    Два образца листа ответов SHSAT представлены в пакете на веб-странице специализированных средних школ. Используйте один, чтобы отметить свои ответы для Образца теста A, а другой используйте, чтобы отметить свои ответы для Образца теста B.

    Теперь вы готовы попробовать образец формы теста A.

    • Начните с внимательного прочтения инструкций и заполнения стороны 1 листа ответов.
    • Используйте сторону 2 листа для ответов, чтобы заполнить свои ответы для формы A.

    Когда вы будете готовы заполнить форму B, используйте второй отрывной лист для ответов.

    Что на тесте?

    Искусство английского языка

    Раздел «Искусство английского языка» (ELA) состоит из двух частей — «Редактирование / редактирование» и «Понимание прочитанного», как описано ниже.Раздел содержит 57 вопросов с несколькими вариантами ответов, которые оценивают навыки редактирования / редактирования и понимание прочитанного. Эти вопросы соответствуют стандартам обучения штата Нью-Йорк.

    Редактирование и редактирование
    • Количество вопросов: от 9 до 19
    • Оцениваемые навыки: способность распознавать и исправлять языковые ошибки и повышать общее качество письма
    • Формат:
      • Часть A: каждый вопрос основан на отдельном вопросе предложение / параграф
        • Языковые навыки, оцениваемые в этом разделе, основаны на языковом разделе Стандартов обучения штата Нью-Йорк для 7-го класса, а также на навыках или стандартах, которые могли быть введены в более ранних классах, таких как языковые прогрессивные навыки .Каждый вопрос побуждает вас прочитать предложение, список предложений или абзац с пронумерованными предложениями. Затем вас попросят ответить на вопросы, связанные с условными обозначениями языка или пунктуации. Примеры включают:
          • выбор наилучшего исправления ошибки
          • определение предложения с ошибкой
          • улучшение написания путем объединения предложений или изменения части предложения
      • Часть B: все вопросы основаны на одном , текст из нескольких абзацев
        • Вопросы в Части B оценивают вашу способность читать текст, а затем принимают решения, которые улучшают общее качество написания.Темы, представленные в этих текстах, будут включать исторические и текущие события; люди, места и технологии; и явления в биологических науках, физических науках и социальных науках. Каждое предложение пронумеровано, чтобы вы могли быстро найти и сослаться на определенные части отрывка. Текст может содержать ошибки, такие как
          • неправильное использование языка
          • отсутствующие или ненужные вспомогательные данные
          • отсутствующие или несоответствующие переходные слова, фразы или предложения
          • отсутствующее или нечеткое вступительное или заключительное утверждение
          • сбивающее с толку или нелогичное описание
          • другие ошибки, связанные со стандартами языка и письма
    Понимание прочитанного
    • Количество вопросов: от 38 до 48
    • Оцениваемые навыки: способность понимать, анализировать и интерпретировать тексты различных жанров
    • Формат: 5–6 текстов, включая информационные и литературные, с последующими 6–10 вопросами каждый.
      • Информационные тексты для ELA могут включать в себя любые типы текстов, с которыми учащиеся средней школы должны иметь опыт, например: изложение, аргументы и функциональный текст в виде личных сочинений, выступлений, мнений эссе об искусстве или литературе, биографии, мемуары, журналистика, а также исторические, научные, технические или экономические отчеты, написанные для широкой аудитории.Литературные тексты для ELA могут включать любые типы текстов, с которыми учащиеся средней школы должны иметь опыт работы, например: стихи, приключенческие рассказы, историческая фантастика, тайны, мифы, научная фантастика, реалистическая фантастика, аллегории, пародии или сатира.

    Найдите советы по сдаче раздела ELA SHSAT на веб-странице специализированных средних школ.

    Математика

    Раздел «Математика» состоит из текстовых задач и вычислительных вопросов в формате сетки или множественного выбора.Есть пять вопросов в сетке и 52 вопроса с несколькими вариантами ответов. Вопросы по математике предполагают применение математических навыков, математических терминов и общих понятий из Стандартов обучения математике штата Нью-Йорк. Однако, поскольку одной из целей этого теста является выявление учащихся, которым будет полезно обучение в специализированной средней школе, для выполнения заданий SHSAT по математике вам потребуется применить знакомые математические навыки для решения сложных многоэтапных задач.

    • Вопросы по математике в тестовых формах для 8-х классов основаны на Стандартах обучения штата Нью-Йорк до 7-го класса.
    • Вопросы по математике в тестовых бланках для 9-х классов основаны на материалах до 8-го класса.

    Найдите советы по прохождению раздела по математике SHSAT на веб-странице специализированных средних школ. Они включают в себя следующее:

    • советов по улучшению ваших математических навыков по математическим темам вам нужно больше практики с
    • советов, чтобы познакомить вас с ожиданиями, которые характерны для SHSAT и поэтому могут отличаться от других тестов по математике, которые вы берете
    • советы специально для ответов на вопросы по математике с несколькими вариантами ответов
    • советы специально для ответов на вопросы сетки по математике

    Изучите стратегии подготовки к SHSAT.

    Посетите страницу Как подготовиться к SHSAT, чтобы узнать о стратегиях подготовки к SHSAT.

    Пройдите практический тест

    2022 Разделы практического теста SHSAT

    Для вашего удобства эти разделы практического теста доступны в виде отдельных документов для просмотра и загрузки.

    Важные правила в отношении дня тестирования

    Что взять с собой на сеанс тестирования

    Вы ДОЛЖНЫ принести следующее на сеанс тестирования:

    • ваш тестовый билет SHSAT, подписанный вами и вашим родителем / опекуном
    • заточенные карандаши номер 2 (вы не может использовать ручку)
    • Ластик
    • Вспомогательные технологии (если это указано в вашем IEP и тестовом билете)

    Вы МОЖЕТЕ, но не обязаны приносить:

    • наклонная доска
    • ручка для карандаша
    • FM-блок
    • Highlighter
    • бесшумные часы, а НЕ калькулятор
    • тихая закуска без упаковки (студенты могут перекусить до начала проведения теста; закуски НЕ разрешены во время тестирования.)
    • вода (в мягком или пластиковом контейнере, который не шумит при опрокидывании)

    Запрещается приносить:

    • камеры
    • Калькуляторы
    • умные часы
    • MP3-плеер / iPod
    • планшет / iPad, устройство для чтения электронных книг
    • смартфоны, другие сотовые телефоны, любое другое электронное устройство
    • помимо письменных материалов
    • газированные напитки, соки или любые другие напитки помимо воды; вода — единственный напиток, разрешенный на испытательной площадке

    На испытательной площадке вам выдадут:

    • тестовый буклет
    • лист ответов
    • макулатура, которая прилагается к буклету и может использоваться для заметок для Математические вычисления и будут собраны в конце теста.
    • ELLs ONLY получат математический двуязычный глоссарий на одном из девяти языков DOE: арабском, бангла-бенгальском, китайском, французском, гаитянском креольском, корейском, русском, испанском и урду. .

    Сотовые телефоны

    Сотовые телефоны разрешены на тестовой площадке, но:

    1. они должны быть выключены
    2. у вас может не быть их с собой во время теста — это означает, что они могут не быть в вашем кармане, руке, или письменный стол.

    Перед началом проверки на сайте тестирования вы узнаете, что делать с мобильным телефоном. Вам будет предложено выключить и хранить сотовые телефоны, камеры и другие электронные устройства в соответствии с правилами, установленными на испытательном полигоне.

    Ожидания на день тестирования

    • Не забудьте прибыть на место проведения испытаний в то время, которое указано в вашем тестовом билете SHSAT. Обратите внимание, что это время прибытия, а не время начала теста. Тест начнется как можно скорее после времени, указанного в вашем билете. В некоторых случаях тест может начаться через час или более после времени прибытия, указанного в тестовом билете. Ваш сайт тестирования может предоставить вам приблизительное время, когда закончится тест и студенты будут освобождены.
    • Перед началом теста сотрудники нашего сайта сделают фотографии или видео студентов в каждой комнате для тестирования.Эти изображения будут использоваться только в целях безопасности тестирования.
    • Если вы чувствуете себя плохо, немедленно сообщите об этом инспектору-испытателю; Вам не следует начинать тест или подписывать заявление. После того, как вы сломаете печать и начнете тест, вы не сможете запросить тест макияжа из-за болезни.
    • Все студенты, сдающие SHSAT, должны оставаться в тестовых комнатах в течение всего стандартного времени проведения теста (180 минут), за исключением посещения туалета.
    • По истечении стандартного времени проведения теста (180 минут) студенты с проживанием на продолжительное время могут уйти, если они закончили работу над экзаменом.Учащиеся, решившие уйти после первых 180 минут стандартного времени проведения теста, должны выйти из системы, чтобы указать, что они поняли, что они отказались от оставшегося свободного времени на SHSAT. У студентов с таким размещением будет перерыв по окончании 180 минут, а затем снова по прошествии еще 90 минут.

    Заполнение листа ответов

    Перед сдачей теста вы заполните важную информацию на стороне 1 вашего листа ответов. Во-первых, вас попросят прочитать и подписать заявление на листе для ответов о том, что вы достаточно хорошо себя чувствуете, чтобы пройти тест, вы проживаете в Нью-Йорке и сдает тест для правильного уровня обучения.

    • Если вы чувствуете себя плохо, немедленно сообщите об этом наблюдателю; Вам не следует начинать тест или подписывать заявление. После того, как вы сломаете печать и начнете тест, вы не сможете запросить тест макияжа из-за болезни.
    • Убедитесь, что вы сдаете тест на правильный уровень обучения.

    Когда вам предложат начать тест, отметьте свои ответы на листе для ответов, полностью закрыв соответствующий кружок.

    • Убедитесь, что ваши отметины толстые и темные.
    • Будьте осторожны, чтобы не оставить посторонних следов на листе ответов.
    • Если вы измените ответ, полностью сотрите свой первый ответ.
    • На каждый вопрос можно дать только один правильный ответ. Если в вашем листе для ответов указано более одной отметки в ответ на вопрос, этот вопрос будет оценен как неправильный.

    Вы можете писать в своем тестовом буклете или на бумаге для вырезок, предоставленных для работы с вопросами по английскому языку или математике, но ваши ответы должны быть записаны в лист для ответов, чтобы их можно было подсчитать.После того, как время истечет, будет невозможно вернуться и отметить свои ответы на листе для ответов. Информация в тестовом буклете или на макулатуре не учитывается.

    Подсчет баллов

    Баллы по SHSAT основаны на количестве правильных ответов, отмеченных на оцененных вопросах, что называется необработанным баллом.

    • При подсчете правильного числа каждый вопрос засчитывается одинаково — один исходный балл.
    • Неважно, какие именно вопросы вы ответили правильно или неправильно в каждом разделе (ELA и математика).Вы не должны тратить слишком много времени на какой-либо один вопрос, потому что вопрос, который вы считаете «сложным», не принесет вам больше очков, чем тот, который вы считаете «более легким».
    • Нет наказания за неправильные ответы.

    Нарушение дисциплины учащимся

    Безопасность теста критически важна для SHSAT. Таким образом, следующие правила строго соблюдаются, чтобы гарантировать всем учащимся справедливый опыт тестирования.

    • Во время теста вам запрещается каким-либо образом пытаться общаться с другими учащимися.Это включает, но не ограничивается:
      • устная речь, написание и сдача заметок
      • обмен тестовыми буклетами или листами для ответов
      • просмотр ответов других учащихся
      • запись вопросов теста
      • владение мобильным телефоном, камерой или другим электронным оборудованием устройство (даже если оно выключено)
    • В конце теста вам скажут остановиться и положить карандаш, и вам будут даны инструкции относительно ваших материалов для тестирования. После того, как администратор тестирования скажет вам положить карандаш, вы не можете продолжать писать какие-либо материалы для тестирования, которые включают, но не ограничиваются:
      • затемняющие пузыри
      • кружащиеся пузыри
      • стирание ответов
    • Тест вопросы и ответы не могут быть переданы кому-либо за пределами тестовой площадки.Учащиеся, у которых будет выявлено участие в любом из этих видов деятельности, аннулируют свои тесты.
      • Учащиеся 8-х классов не будут допущены к повторной сдаче теста до следующего учебного года.
      • Учащиеся 9-х классов не будут иметь никаких дополнительных возможностей пройти тест после 9-го класса.

    Любой учащийся, который отказывается убрать или сдать запрещенное устройство, не будет допущен к тесту. Наличие запрещенных предметов в любое время во время проведения теста, даже если питание отключено, приведет к аннулированию теста.Студентам не будет предоставлена ​​возможность сдать экзамен на следующий день.

    Как оценивается тест?

    Самые важные вещи, которые нужно знать о выставлении оценок в вашем тесте

    • Не тратьте слишком много времени на какой-либо один вопрос.
      • Не имеет значения, какие именно вопросы вы ответили правильно или неправильно в каждом разделе.
      • Вопрос, который вам кажется более сложным, не принесет вам больше сырых очков, чем тот, который вам кажется более легким.
    • Заполните ответ на каждый вопрос.
      • Нет штрафных санкций за неправильные ответы.
      • Лучше «предположить», чем вообще не отвечать.
    • Если у вас осталось дополнительное время во время теста, вам следует сосредоточиться на разделе, в котором вы наиболее сильны.
      • Чем больше вопросов вы получите правильно в каждом разделе (ELA и математика), тем больше будет ваш масштабный балл. этот раздел.
      • Вероятно, вы получите больше ответов прямо в том разделе, в котором вы обычно лучше учились в школе.

    Оценка SHSAT и результаты тестов

    Существует три типа оценок, которые появляются в результате процесса оценки SHSAT. Разделы «ELA» и «Математика» в SHSAT обрабатываются отдельно в процессе подсчета баллов до тех пор, пока не сложатся баллы «ELA» и «Математика» для получения окончательного результата, который называется составным баллом.

    • Необработанный балл: баллы SHSAT основаны на количестве правильных ответов, отмеченных на оцененных вопросах, что называется необработанным баллом.
      • При подсчете правильного числа каждый вопрос засчитывается одинаково — один исходный балл.
      • Неважно, какие именно вопросы вы ответили правильно или неправильно в каждом разделе (ELA и математика). Вы не должны тратить слишком много времени на какой-либо один вопрос, потому что вопрос, который вы считаете «сложным», не принесет вам больше очков, чем тот, который вы считаете «более легким».
      • Нет наказания за неправильные ответы.
    • Шкала баллов: Поскольку существует несколько форм SHSAT, необработанные баллы из разных форм тестирования нельзя сравнивать напрямую. Тестовые бланки разработаны так, чтобы быть максимально похожими, но не идентичными.Чтобы сделать достоверное сравнение результатов, исходный результат должен быть преобразован в другой тип баллов, который учитывает различия между тестовыми формами. Преобразование исходной оценки в шкалу выполняется отдельно для каждого раздела (ELA и математика). Для преобразования исходных оценок по ELA и математике в масштабированные оценки используются два преобразования. Вот эти преобразования:
      • Калибровка: Калибровка учитывает любые небольшие различия между различными формами испытаний.
      • Нормализация: Нормализация корректирует оценки для соответствия нормальному (гауссовскому) распределению.И калибровка, и нормализация нелинейны. В результате необработанные и масштабированные оценки не пропорциональны. Это означает, что увеличение одного исходного балла не всегда приводит к одинаковому увеличению масштабных баллов. Например, в середине диапазона баллов увеличение одного исходного балла может соответствовать увеличению трех или четырех баллов по шкале. В верхней или нижней части диапазона баллов увеличение на один исходный балл может соответствовать 10–20 баллам по шкале.Чем ближе вы к правильному ответу на каждый вопрос в разделе (или к неправильному ответу на каждый вопрос), тем больше увеличивается (или уменьшается) ваша шкала баллов для этого раздела. Следовательно, вы должны использовать любое дополнительное время для более сильной секции.
    • Совокупный балл: Совокупный балл представляет собой сумму баллов по шкале ELA и математике. Совокупный балл используется для определения приема в специализированную среднюю школу.

    Процесс подсчета баллов (калибровка и нормализация) для SHSAT обновляется каждый год специально для теста этого года.Это гарантирует, что оценка студента рассчитывается и сравнивается только с другими студентами, сдавшими SHSAT в том же году. Из-за этого нельзя напрямую сравнивать баллы SHSAT между годами, и нет установленного минимального или максимального балла. Максимальный балл по каждому разделу обычно составляет около 350, а максимальный общий балл — около 700; однако фактические максимальные и минимальные баллы меняются из года в год.

    Как используются результаты?

    Учащиеся ранжируются в соответствии с их баллами по тесту и распределяются по школе в зависимости от их ранга, приоритета, в котором они разместили школы в своем заявлении, и мест, имеющихся в каждой школе.

    Как сообщаются результаты?

    Результаты представлены в виде баллов по шкале. Баллы по шкале основаны на количестве вопросов, на которые ученик ответил правильно. Учащиеся получают баллы по шкале за разделы теста по английскому языку и математике, которые суммируются, чтобы получить общий балл.

    После того, как весной в школах будут выставлены оценки, учащиеся и их родители могут проверить результаты своих экзаменов, запросив встречу со специалистом по оценке Департамента образования.

    Могу ли я записаться на прием, чтобы просмотреть копию листа ответов моего ребенка?

    Вы и ваш ребенок можете просмотреть копию листа ответов вашего ребенка, запросив встречу с представителем отдела оценки.

    Просмотр теста — это единственная возможность просмотреть тест вашего ребенка и увидеть ответы, которые он / она выбрали во время проведения теста. Это не апелляционный процесс.

    Ссылка для запроса записи на прием для просмотра вступительного экзамена в специализированную среднюю школу (SHSAT) будет предоставлена ​​после публикации результатов.У вас будет один месяц после публикации результатов, чтобы записаться на прием.

    Почему тысячи американских родителей отправляют своих детей в «русскую математику»

    Когда Лариса Итина эмигрировала из России в 2000 году, ее сын Борис посоветовал ей не упаковывать все игрушки, игры и головоломки, которые она собрала для помощи детям. учить математику.

    Он сказал: «Мама, ты никогда не воспользуешься этим в Соединенных Штатах», — вспоминает она. «Все люди, которых я знаю, говорили мне:« Ты никогда не будешь преподавать в Соединенных Штатах.Это невозможно.’ «

    Они были очень неправы. В наши дни Итина помогает проводить в Брайтоне успешную внеклассную программу под названием« Студия увлекательной математики ». Оказывается, очень многие американские родители хотят отправить своих детей в то, что большинство из нас называет просто». Русская математика ». (Как в моем назойливом припеве, когда мои собственные дети были младше и ходили в студию Итины:« Ты уже сделал домашнее задание по русской математике? »)

    От Ньютона до Бруклина, от Далласа до Сан-Хосе,« Русская математика » «- это растущая тенденция, движимая быстрорастущей сетью под названием Российская математическая школа.По последним подсчетам, в этой школе учатся 22 000 учеников, и она является гигантом среди российских математических программ: у нее 15 отделений в Массачусетсе, где она начиналась, и 40 филиалов по всей стране.

    Одна из этих 22 000 учениц — 10-летняя Лив Дэвидсон из Уэллсли, которая ходит в Русскую математическую школу с детского сада. Она говорит, что находит это забавным и полезным с математикой в ​​обычной школе: «Ну, это сложнее, чем школьная математика — гораздо сложнее», — говорит она. «Это похоже на следующий уровень математики, так что я уже выучил то, что изучаю в школе, что облегчает задачу.«

    » Мы берем то, что Советский Союз делал лучше всего — математическое образование — и выносим его из этого ужасного закрытого общества в свободный мир », — говорит соучредитель Русской математической школы Инесса Рифкин (Джесси Коста / WBUR). )

    Инесса Рифкин, соучредившая школу 20 лет назад в Ньютоне, говорит, что в наши дни в Русскую математическую школу приходит пятая часть учеников начальной школы города. «Мы берем то, что Советский Союз делал лучше всего — математику. образование — и мы приносим его из этого ужасно закрытого общества в свободный мир », — говорит она.

    Где, как выясняется, спрос растет вместе с растущим упором на математическое образование.

    «Я читала статьи о том, что в будущем, в котором дети будут жить, математика станет одним из важнейших навыков в дополнение к информатике», — говорит Лиза Ватанабе, дочь которой посещает отделение Российской математической школы. в Бруклине. «Я просто чувствую, что если она сильна в математике, это откроет столько дверей».

    Студенты обычно посещают занятия раз в неделю, их стоимость составляет около 2000 долларов в год.В городах, где она популярна, русская математика имеет пугающую репутацию из-за строгости и толстых пакетов домашних заданий.

    Рифкин говорит, что школьная программа основана на российских традициях преподавания, в которых упор делается на рассуждение и более глубокое понимание с самого начала, а не только на запоминание и практические упражнения. «Ребенка нужно как можно скорее привести к абстрактному уровню», — говорит она, — «имея в виду раннее введение в алгебру и геометрию, а не только арифметику», и помочь детям понять принципы для себя, а не кормить их с ложечки.

    Послешкольная математика — так называемое математическое «обогащение» — не новость, от глобальных сетей, таких как Kumon, которая возникла в Японии, до частных репетиторов и онлайн-академии Khan Academy. Но русская математика как большая «вещь» среди американских школьников — это относительно новый — и он распространяется так быстро, что некоторые родители говорят, что они беспокоятся, что их дети окажутся в невыгодном положении, если они не пойдут на русскую математику.

    Родители затопляют вход в Русскую математическую школу в Ньютоне, чтобы высадить своих детей перед соревнованиями по математике кенгуру.(Джесси Коста / WBUR)

    Некоторые родители отправляют своих детей на занятия по русской математике, потому что они недовольны своей школьной программой или потому, что их ребенок просто любит математику и хочет большего, — говорит профессор Джон Стар, исследующий математическое образование в Гарвардской аспирантуре. образования.

    Для некоторых есть элемент не отставания от Джонсов.

    «Они могут почувствовать, что их ребенок отстает в школе, если им не будет оказана внешкольная помощь, — говорит Стар, — и это вроде как ведет к такой гонке вооружений, если хотите, после- школьная математика.»

    Настоящая гонка вооружений

    История русской математики в Америке начинается с реальной гонки вооружений: ядерного противостояния между Советским Союзом и США во время холодной войны. Юнион создал элитные математико-физические школы и направил в них самых умных детей с математическим складом ума.

    «У России блестящие математические традиции, — говорит заслуженный профессор Гарварда и Массачусетского технологического института Лорен Грэм, ведущий американский историк российской науки.«Было время в советское время, когда Москва была, на мой взгляд, сильнейшим математическим центром в мире. Тогда эмиграция сильно пострадала, но она все еще сильна».

    Эта эмиграция, в основном русских евреев, началась в 1970-х гг. Но когда железный занавес поднялся, это превратилось в массовый исход, в который вошли около полумиллиона человек, которые приехали в США, многие в район Бостона.

    «Я всегда говорю своим детям:« Если вы думаете о нашей иммиграции, у нас не было ничего, вы знаете, только образование », — говорит Рифкин из Русской математической школы.

    В 1988 году эмигрировала с семьей из Минска, где работала инженером-механиком, в Бостон. Они с мужем быстро адаптировались — они нашли работу и купили дом в Ньютоне. Жизнь в Америке складывалась хорошо, пока ее сын Илья не пошел в восьмой класс, и она испытала потрясение, изменившее ее жизнь: она поняла, что он не знает математики, которую она ожидала от него в этом возрасте.

    Учащиеся готовятся к сдаче теста «Математический кенгуру» в Русской математической школе в Ньютоне. (Джесси Коста / WBUR)

    «Я начала разговаривать с другими русскими семьями, и у них были все те же проблемы», — вспоминает она.«И главная проблема заключалась даже не в отношении; главная проблема заключалась в успеваемости по математике и естественным наукам. И все мы, инженеры, и все мы, зарабатывающие деньги математикой и естественными науками, это то, что позволило нам так быстро стать независимыми. дети, они этого не знают, так что они собираются делать? »

    Когда в 1997 году у нее дома открылась Русская математическая школа, она ожидала, что в нее будут поступать в основном семьи русских иммигрантов, и многие поступают так. Но с ростом значения технологий и науки в экономике многие другие семьи тоже видят достоинства русской математики.

    Несколько голосов родителей, которые отправляют своих детей в филиал в Бруклине:

    Джоанна Мессинг: «Мы посмотрели на американскую программу по математике и американские оценки, и это, мягко говоря, не впечатлило».

    Доминик Николас: «[Наш сын] имел некоторую естественную склонность к математике, и мы хотели, чтобы он раскрыл свой максимальный потенциал. И не было ощущения, что это обязательно произойдет в государственной школе».

    Рафаэль Иризарри: «Больше всего мы боялись, что она сочтет математику скучной, неинтересной и не нравится ей, и русская математика спасла нас от этого.

    Глубокое понимание «почему»

    Слава Герович, историк математики из Массачусетского технологического института, говорит, что, несмотря на американскую стенографию родителей, на самом деле нет единой вещи под названием «русская математика».

    «Дело не в русских. в частности, у них есть ген математики или чего-то подобного, — говорит он. — Но я думаю, что есть некоторые системные особенности советской школьной системы, которые помогали детям изучать математику легче и лучше ».

    Среди них: сильная подготовка учителей и отточенные учебники, которыми пользуется практически вся страна.По словам Геровича, это были «не просто наборы задач, но и глубокие объяснения», полезные ссылки, если учащиеся не могли понять работу в классе.

    «Русские учат так, что они следят за тем, чтобы каждый ученик, выполняя математическую операцию, понимал , почему она выполняется таким образом, а не просто учится, как это делать», — говорит Герович.

    Учащиеся решают головоломки с геометрическими фигурами в классе «Студии занимательной математики» для детсадовцев. (Джесси Коста / WBUR)

    Итина из Студии занимательной математики помогла написать некоторые из этих русских учебников, а теперь оживляет и адаптирует этот материал для детей в Брайтоне.Она говорит, что математика неизбежно включает в себя некоторую работу — так же, как игра на музыкальном инструменте требует практики, — но ключ к обучению математике детей — понимание того, что они могут хорошо работать, только если они эмоционально вложены.

    «Если я дам ребенку какую-нибудь задачу в академическом стиле, он скажет:« Я этого не понимаю, я ненавижу это »и уйдет», — говорит она.

    Таким образом, типичная математическая задача в студии может включать геометрию замка принцессы, — говорит дочь Итины, Аня, которая преподает там.Студенты в студии много играют с «манипуляторами», формами и головоломками, которые помогают им учиться с помощью рук — коллекция значительно расширилась за пределы принадлежностей, которые Itina привезла из России.

    «Я думаю, что я делаю, — говорит Аня Итина, — так это развиваю критическое мышление, а также определенные математические навыки посредством понимания, а не запоминания, при этом пытаясь сделать это более увлекательным в небольших группах».

    Вот ирония: для американцев она преподает «русскую математику», но, будучи продуктом реальных русских школ, она может видеть, насколько кардинально «русское» преподавание в этой стране отличается от преподавания в СССР.Например, в отличие от больших уроков русского языка за расписанными партами, в студии обучают только в небольших группах по полдюжины детей за столом. И он делит группы по уровням способностей, поэтому в нем может быть пять или шесть разных уровневых групп для детей, которые учатся в одном классе школы.

    «Это не русская мысль», — говорит Аня Итина. «Русская мысль — это все учатся одинаково».

    На недавнем уроке Студии увлекательной математики для детсадовцев ученики решают некоторые базовые задачи на сложение и вычитание на бумаге, а также более сложную головоломку, которую учитель Элина Старобинец представляет на классной доске:

    Первая строка: пустое поле в форме треугольник + пустое поле в форме круга = 12.

    Вторая строка: прямоугольник + треугольник = 16.

    Дети сразу понимают, что треугольников должно быть 8, а круг — 4, но Старобинец подталкивает их немного дальше:

    «Почему вы сначала начали с треугольников?» Она обращается к Соне Шрофф, которая поднимает руку. Пикантным, но уверенным голосом Соня утверждает свою идею: «Сначала сделай нижнюю, потому что они такие же».

    Верно, — утверждает Старобинец. «Это одно и то же число, поэтому я предполагаю только одно число.»

    Соня только что вывела принцип, согласно которому уравнения лучше всего решать только с одним неизвестным. В возрасте 6 лет

    Студия привлечения учителя математики Элины Старобинец с детскими садами. (Джесси Коста / WBUR)

    Проблемы для американских школ?

    Рост числа русских математических классов может создать проблемы для американских школ. Например: когда учитель вводит новую тему, только для того, чтобы обнаружить, что четверть учеников уже изучили ее по русской математике.

    Некоторые учителя считают, что русская математика может также внушает некоторым детям излишнюю уверенность в том, насколько хорошо они разбираются в математике, — говорит Стивен Раттенди, заведующий кафедрой математики в средней школе Newton South.

    Есть опасения, что русская математика может увеличить разрыв в успеваемости по математике между богатыми и бедными, между семьями, которые могут позволить себе 2000 долларов в год на еженедельные внеклассные занятия, и теми, которые не могут.

    Но русская математика, похоже, также помогает расширить круг американских детей, которые хорошо разбираются в математике. По словам соучредителя Рифкина, в каждом городе, где обосновалась Русская математическая школа, «очень быстро количество классов с отличием, особенно в старших классах, растет.«

    В Newton South процент учащихся в математических классах с отличием увеличился с 20 до 30 процентов за последнее десятилетие, — говорит Раттенди. Но разве это благодаря русской математике? Без данных он не может сказать.

    Он действительно обеспокоен тем, что большое количество учеников, изучающих русскую математику, может оказать дополнительное давление на родителей и детей.

    «« Ребенок моего соседа изучает русскую математику, мне нужно быть в русской математике », — говорит Раттенди, — он слышит». Я думаю, что ответ на это, вероятно, отрицательный.Вам не обязательно знать русский язык, чтобы добиться успеха в математике. Конечно, помогает дополнительная математика? Абсолютно. Я не могу это отнять. Точно так же, как дополнительные уроки музыки вне школы помогут вам лучше играть на скрипке ».

    Американские исследователи не изучали российских методов обучения математике, — говорит профессор Гарвардского университета Стар, вероятно, потому, что Россия не возглавляет список. международных оценок по математике, как, например, в Сингапуре и Финляндии.

    Но его популярность достигла точки, по его словам, если он усложняет работу учителей государственных школ, поскольку увеличивает разрыв между учениками, то «мы должны подумайте, какие проблемы это создает для школьной системы и как мы можем решить эти проблемы.И это то, что мы должны делать ».

    Еще неизвестно, насколько будет расти русская математика и какой эффект это будет иметь в целом.

    На данный момент, на индивидуальном уровне, Рифкин говорит, что ее учителя видят разницу, когда их ученики сталкиваются с трудной проблемой. Они переходят от рефлекса «Я не понимаю», — говорит она, — до «Хммм, дай мне подумать …»

    Новая русская лаборатория ненадолго подталкивает МКС Дети Новостная статья

    Международная космическая станция была временно смещена со своего обычного положения российским модулем (Источник: Роскосмос / НАСА)

    Семь астронавтов на борту Международной космической станции (МКС) недавно столкнулись с неожиданной и потенциально опасной ситуацией.Российский лабораторный модуль «Наука» непреднамеренно запустил двигатели во время стыковки с МКС. Эта сила на короткое время вывела космическую станцию ​​из нормального положения полета.

    «Наука» отправилась в восьмидневное путешествие к МКС с космодрома Байконур в Казахстане 21 июля 2021 года. Как и ожидалось, космический корабль автономно пристыковался к МКС 29 июля 2021 года. Однако примерно через три часа «Наука» взлетела. вернулся к жизни после того, как программный сбой активировал его двигатели.Случайный пропуск зажигания вытолкнул ISS из его нормальной ориентации на 45 градусов, или примерно на одну восьмую круга.

    Модуль «Наука» приближается к МКС 28 июля 2021 г. (Источник: НАСА)

    К счастью, диспетчеры полета на Земле смогли вернуть МКС на исходную позицию с помощью двигателей, запущенных из других российских модулей. Во время 47-минутного инцидента космонавты не почувствовали никакого движения. Тем не менее, положение станции является ключевым для поддержания освещения ее солнечных панелей и контакта антенн с Землей.Таким образом, небольшое смещение дважды привело к потере связи с наземным центром управления. Каждый раз это длилось всего несколько минут.

    Менеджер программы космической станции Джоэл Монтальбано позже сказал, что непосредственных признаков повреждения станции не было. Хотя инцидент был объявлен «аварийной ситуацией с космическим кораблем», официальные лица НАСА утверждают, что находившимся на борту астронавтам никогда не угрожала опасность.

    Наука, что в переводе с русского означает «наука», весит более 22 тонн и имеет длину 42 фута (13 метров).Это самая большая космическая лаборатория, запущенная на сегодняшний день в России. Многоцелевой космический корабль оснащен кислородным генератором, запасной кроватью, туалетом и большой роботизированной рукой Европейского космического агентства. Он призван предоставить экипажу МКС больше жилого и исследовательского пространства.

    Ресурсы: Gizmondo.com, NASA.gov, Space.com

    % PDF-1.4 % 1 0 объект > эндобдж 2 0 obj > эндобдж 3 0 obj > эндобдж 4 0 obj > /Шрифт > >> /Группа > >> эндобдж 5 0 obj > /Шрифт > >> /Группа > >> эндобдж 6 0 obj > /Шрифт > / XObject > >> /Группа > >> эндобдж 7 0 объект > /Шрифт > / XObject > >> /Группа > >> эндобдж 8 0 объект > /Шрифт > >> /Группа > >> эндобдж 9 0 объект > /Шрифт > >> /Группа > >> эндобдж 10 0 obj > /Шрифт > >> /Группа > >> эндобдж 11 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 12 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 13 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F0 -14 Тс 192.75 12,4756 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 14 0 объект > эндобдж 15 0 объект > эндобдж 16 0 объект > ручей / CIDInit / ProcSet findresource begin 12 дикт начать begincmap / CIDSystemInfo> def / CMapName / Adobe-Identity-UCS def / CMapType 2 def 1 начало кода endcodespacerange 59 начало конец endcmap CMapName currentdict / CMap defineresource pop end end конечный поток эндобдж 17 0 объект > / FontDescriptor 15 0 R / BaseFont / WEAASD + TimesNewRoman, полужирный / Вт [3 [250] 10 [277] 11 [333] 12 [333] 15 [250] 17 [250] 19 [500] 20 [500] 21 [500] 22 [500] 23 [500] 24 [500] ] 25 [500] 26 [500] 27 [500] 28 [500] 36 [722] 37 [666] 38 [722] 39 [722] 40 [666] 41 [610] 42 [777] 44 [389] 46 [777] 47 [666] 49 [722] 50 [777] 51 [610] 52 [777] 53 [722] 55 [666] 57 [722] 59 [722] 68 [500] 69 [556] 70 [443] ] 71 [556] 72 [443] 73 [333] 74 [500] 75 [556] 76 [277] 78 [556] 79 [277] 80 [833] 81 [556] 82 [500] 83 [556] 84 [556] 85 [443] 86 [389] 87 [333] 88 [556] 89 [500] 90 [722] 91 [500] 92 [500] 93 [443]] >> эндобдж 18 0 объект > эндобдж 19 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 20 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 21 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 22 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 23 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 24 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 25 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 26 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q 1.1 нед. 0 Дж 0 Дж [] 0 дн. / GS1 GS 0 0 мес. 0 0 л S Q Q конечный поток эндобдж 27 0 объект > эндобдж 28 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q 1,1 Вт 0 Дж 0 Дж [] 0 дн. / GS1 GS 6 43,5 м 606 43,5 л S Q Q конечный поток эндобдж 29 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q 1,1 Вт 0 Дж 0 Дж [] 0 дн. / GS1 GS 6 767,25 м 606 767,25 л S Q Q конечный поток эндобдж 30 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 31 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 27,75 123,9434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 32 0 объект > эндобдж 33 0 объект > ручей / CIDInit / ProcSet findresource begin 12 дикт начать begincmap / CIDSystemInfo> def / CMapName / Adobe-Identity-UCS def / CMapType 2 def 1 начало кода endcodespacerange 73 начало конец endcmap CMapName currentdict / CMap defineresource pop end end конечный поток эндобдж 34 0 объект > / FontDescriptor 32 0 R / BaseFont / LCOPLD + TimesNewRoman / Вт [3 [250] 5 [408] 10 [180] 11 [333] 12 [333] 15 [250] 16 [333] 17 [250] 19 [500] 20 [500] 21 [500] 22 [500] ] 23 [500] 24 [500] 25 [500] 26 [500] 27 [500] 28 [500] 30 [277] 34 [443] 36 [722] 37 [666] 38 [666] 39 [722] 40 [610] 41 [556] 42 [722] 43 [722] 44 [333] 45 [389] 46 [722] 47 [610] 48 [889] 49 [722] 50 [722] 51 [556] 53 [666 ] 54 [556] 55 [610] 56 [722] 57 [722] 58 [943] 59 [722] 60 [722] 66 [500] 68 [443] 69 [500] 70 [443] 71 [500] 72 [443] 73 [333] 74 [500] 75 [500] 76 [277] 77 [277] 78 [500] 79 [277] 80 [777] 81 [500] 82 [500] 83 [500] 84 [500] ] 85 [333] 86 [389] 87 [277] 88 [500] 89 [500] 90 [722] 91 [500] 92 [500] 93 [443] 177 [500] 182 [333]] >> эндобдж 35 0 объект > эндобдж 36 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 37 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 45.75 123.9434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 38 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 39 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F0 -12 Тс 27,75 139,6934 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 40 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 41 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F0 -12 Тс 45,75 139,6934 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 42 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 43 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F0 -12 Тс 45,75 153,9434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 44 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 45 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 27.75 169.6934 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 46 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 47 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 45,75 169,6934 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 48 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 49 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 27,75 185,4434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 50 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 51 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 45,75 185,4434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 52 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 53 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 45.75 199.6934 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 54 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 55 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 15 60.1934 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 56 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 57 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 27.75 60.1934 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 58 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 59 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 27,75 74,4434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 60 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 61 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 27.75 102.9434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 62 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 63 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 27,75 269,4434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 64 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 65 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 45,75 269,4434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 66 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 67 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F0 -12 Тс 27.75 285.1934 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 68 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 69 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F0 -12 Тс 45.75 285.1934 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 70 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 71 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 27,75 300,9434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 72 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 73 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 45,75 300,9434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 74 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 75 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 27,75 316,6934 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 76 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 77 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 45.75 316.6934 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 78 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 79 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 15 219.9434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 80 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 81 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 27,75 219,9434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 82 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 83 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 27.75 234.1934 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 84 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 85 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 27.75 248,4434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 86 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 87 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F0 -12 Тс 27.75 372.1934 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 88 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 89 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F0 -12 Тс 45.75 372.1934 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 90 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 91 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F0 -12 Тс 45,75 386,4434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 92 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 93 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 27.75 402.1934 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 94 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 95 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 45.75 402.1934 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 96 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 97 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 27,75 417,9434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 98 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 99 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 45,75 417,9434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 100 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 101 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 27.75 433,6934 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 102 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 103 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 45,75 433,6934 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 104 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 105 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 15 336.9434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 106 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 107 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 27,75 336,9434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 108 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 109 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 27.75 351.1934 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 110 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 111 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F0 -12 Тс 27.75 489.1934 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 112 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 113 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F0 -12 Тс 45.75 489.1934 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 114 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 115 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 27,75 504,9434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 116 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 117 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 45.75 504.9434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 118 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 119 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 27,75 520,6934 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 120 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 121 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 45,75 520,6934 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 122 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 123 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 27,75 536,4434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 124 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 125 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 45.75 536,4434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 126 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 127 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 15 453.9434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 128 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 129 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 27,75 453,9434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 130 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 131 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 27.75 468.1934 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 132 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 133 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F0 -12 Тс 27.75 591.9434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 134 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 135 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F0 -12 Тс 45,75 591,9434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 136 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 137 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 27,75 607,6934 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 138 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 139 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 45,75 607,6934 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 140 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 141 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 27.75 623.4434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 142 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 143 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 45,75 623,4434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 144 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 145 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 27.75 639.1934 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 146 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 147 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 45.75 639.1934 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 148 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 149 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 45.75 653,4434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 150 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 151 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 15 556.6934 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 152 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 153 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 27,75 556,6934 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 154 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 155 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 27,75 570,9434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 156 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 157 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 327.75 81.1934 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 158 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 159 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 345.75 81.1934 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 160 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 161 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 327,75 96,9434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 162 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 163 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 345,75 96,9434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 164 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 165 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 327.75 112,6934 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 166 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 167 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 345,75 112,6934 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 168 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 169 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 345,75 126,9434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 170 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 171 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F0 -12 Тс 327,75 142,6934 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 172 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 173 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F0 -12 Тс 345.75 142,6934 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 174 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 175 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F0 -12 Тс 345,75 156,9434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 176 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 177 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 315 60.1934 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 178 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 179 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 327,75 60,1934 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 180 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 181 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 327.75 212,4434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 182 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 183 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 345,75 212,4434 Тд Тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 184 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 185 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 327.75 228.1934 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 186 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 187 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 345.75 228.1934 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 188 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 189 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F0 -12 Тс 327.75 243,9434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 190 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 191 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F0 -12 Тс 345,75 243,9434 Тд Тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 192 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 193 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 327,75 259,6934 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 194 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 195 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 345,75 259,6934 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 196 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 197 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 315 177.1934 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 198 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 199 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 327.75 177.1934 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 200 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 201 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 327,75 191,4434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 202 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 203 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 327.75 315.1934 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 204 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 205 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 345.75 315.1934 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 206 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 207 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 327,75 330,9434 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 208 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 209 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 345,75 330,9434 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 210 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 211 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F0 -12 Тс 327,75 346,6934 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 212 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 213 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F0 -12 Тс 345.75 346.6934 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 214 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 215 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F0 -12 Тс 345,75 360,9434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 216 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 217 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 327,75 376,6934 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 218 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 219 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 345,75 376,6934 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 220 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 221 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 345.75 390.9434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 222 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 223 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 315 279.9434 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 224 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 225 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 327,75 279,9434 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 226 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 227 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 327.75 294.1934 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 228 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 229 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F2 -12 Тс 375.75 294.1934 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 230 0 объект > эндобдж 231 0 объект > ручей / CIDInit / ProcSet findresource begin 12 дикт начать begincmap / CIDSystemInfo> def / CMapName / Adobe-Identity-UCS def / CMapType 2 def 1 начало кода endcodespacerange 6 начало конец endcmap CMapName currentdict / CMap defineresource pop end end конечный поток эндобдж 232 0 объект > / FontDescriptor 230 0 R / BaseFont / WBXBNT + TimesNewRoman, курсив / Вт [34 [500] 73 [277] 76 [277] 85 [389] 86 [389] 87 [277]] >> эндобдж 233 0 объект > эндобдж 234 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 235 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 327.75 446,4434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 236 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 237 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 345,75 446,4434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 238 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 239 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F0 -12 Тс 327.75 462.1934 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 240 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 241 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F0 -12 Тс 345.75 462.1934 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 242 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 243 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F0 -12 Тс 345.75 476,4434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 244 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 245 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 327.75 492.1934 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 246 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 247 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 345.75 492.1934 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 248 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 249 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 327,75 507,9434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 250 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 251 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 345.75 507.9434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 252 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 253 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 315 411.1934 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 254 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 255 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 327.75 411.1934 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 256 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 257 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 327,75 425,4434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 258 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 259 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 333.75 563,4434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 260 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 261 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 351,75 563,4434 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 262 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 263 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 454,5 563,4434 Тд Тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 264 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 265 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 472,5 563,4434 Тд Тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 266 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 267 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 333.75 579.1934 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 268 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 269 ​​0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 351.75 579.1934 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 270 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 271 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F0 -12 Тс 454,5 579.1934 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 272 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 273 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F0 -12 Тс 472,5 579.1934 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 274 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 275 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 315 528.1934 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 276 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 277 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 333.75 528.1934 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 278 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 279 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 333,75 542,4434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 280 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 281 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 333,75 620,4434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 282 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 283 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 351.75 620,4434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 284 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 285 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 351,75 634,6934 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 286 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 287 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 333,75 650,4434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 288 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 289 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 351,75 650,4434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 290 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 291 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 333.75 666.1934 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 292 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 293 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 351.75 666.1934 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 294 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 295 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F0 -12 Тс 333,75 681,9434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 296 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 297 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F0 -12 Тс 351,75 681,9434 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 298 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 299 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 315 599.4434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 300 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 301 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 333,75 599,4434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 302 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q 1 нед. 0 Дж 0 Дж [] 0 дн. / GS1 GS 306 49,5 м 306 761,25 л S Q Q конечный поток эндобдж 303 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 304 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 305 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F0 -14 Тс 192,75 12,4756 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 306 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 307 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 308 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 309 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 310 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q 1.1 нед. 0 Дж 0 Дж [] 0 дн. / GS1 GS 0 0 мес. 0 0 л S Q Q конечный поток эндобдж 311 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q 1,1 Вт 0 Дж 0 Дж [] 0 дн. / GS1 GS 6 24,75 м 606 24,75 л S Q Q конечный поток эндобдж 312 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q 1,1 Вт 0 Дж 0 Дж [] 0 дн. / GS1 GS 6 767,25 м 606 767,25 л S Q Q конечный поток эндобдж 313 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 314 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 33,75 176,4434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 315 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 316 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 51.75 176.4434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 317 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 318 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 154,5 176,4434 Тд Тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 319 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 320 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 172,5 176,4434 Тд Тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 321 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 322 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F0 -12 Тс 33.75 192.1934 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 323 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 324 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F0 -12 Тс 51.75 192.1934 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 325 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 326 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 154,5 192,1934 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 327 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 328 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 172,5 192,1934 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 329 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 330 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 15 41.4434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 331 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 332 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 33.75 41.4434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 333 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 334 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 33,75 55,6934 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 335 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 336 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 50.25 84.1934 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 337 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 338 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 50,25 98,4434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 339 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 340 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 50.25 112,6934 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 341 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 342 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 50,25 126,9434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 343 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 344 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 50.25 141.1934 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 345 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 346 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 33,75 247,6934 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 347 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 348 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 51.75 247.6934 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 349 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 350 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 51,75 261,9434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 351 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 352 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 33,75 277,6934 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 353 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 354 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 51,75 277,6934 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 355 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 356 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 33.75 293,4434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 357 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 358 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 51,75 293,4434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 359 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 360 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F0 -12 Тс 33.75 309.1934 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 361 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 362 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F0 -12 Тс 51.75 309.1934 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 363 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 364 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 15 212.4434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 365 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 366 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 33,75 212,4434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 367 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 368 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 33,75 226,6934 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 369 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 370 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F0 -12 Тс 33,75 378,9434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 371 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 372 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F0 -12 Тс 51.75 378.9434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 373 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 374 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 33,75 394,6934 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 375 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 376 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 51,75 394,6934 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 377 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 378 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 33,75 410,4434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 379 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 380 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 51.75 410,4434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 381 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 382 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 33.75 426.1934 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 383 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 384 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 51.75 426.1934 Td Tj ET Q Q конечный поток эндобдж 385 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 386 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 15 329,4434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 387 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 388 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 33.75 329.4434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 389 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 390 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 33,75 343,6934 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 391 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 392 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F1 -12 Тс 33,75 357,9434 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 393 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 394 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 395 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q BT / GS0 гс / F0 -14 Тс 192.75 12,4756 тд тдж ET Q Q конечный поток эндобдж 396 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 397 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 398 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 399 0 объект > ручей конечный поток эндобдж 400 0 объект > ручей q 1 0 0-1 0 792 см -100 Тлз q 1,1 Вт 0 Дж 0 Дж [] 0 дн. -hj = * V` | ͛7qX {(% ‘988888888888888 | p =? H = V-F0gjAh2Rb «vx ྸ C [q] 988788Dr. замедленная съемка Чернобыль в море

    Однако после распада Советского Союза армия пришла в упадок, что стало известно миру, когда затонула лучшая ударная подводная лодка «Курск» с экипажем 118 человек. борт в августе 2000 года.К этому времени Лаппа руководил К-159, который с 1989 года ржавел на пирсе в изолированном военно-морском городке Гремиха, прозванном «островом летающих собак» из-за сильного ветра. Утром 29 августа 2003 года поступил давно отложенный приказ отбуксировать ветхий К-159, который был прикреплен к четырем 11-тонным понтонам с помощью тросов, чтобы удерживать его на плаву во время операции, на базу под Мурманском для демонтажа. несмотря на прогноз ветреной погоды.

    При отключенных реакторах Лаппа и его скелетная команда из девяти инженеров управляли лодкой при помощи фонарика.Поскольку подводная лодка буксировалась около острова Кильдин в половине первого, в сильном волнении тросы к носовым понтонам порвались, а через полчаса была обнаружена вода, просачивающаяся в восьмой отсек. Но пока штаб боролся с решением спустить на воду дорогостоящий спасательный вертолет, экипаж продолжал пытаться удержать подводную лодку на плаву. В 02:45 Михаил Гуров отправил последнюю радиопередачу: «Заливаем, делай что-нибудь!» К моменту прибытия спасательных шлюпок с буксира К-159 находился на дне у острова Кильдин.Из трех выбравшихся моряков единственным выжившим оказался старший лейтенант Максим Цибульский, кожаная куртка которого наполнилась воздухом и держала его на плаву.

    Очередная атомная подводная лодка затонула в «проклятом» августе месяце, писали российские газеты, но инцидент вызвал мало фурора по сравнению с «Курском». Военно-морской флот обещал родственникам поднять К-159 в следующем году, но затем неоднократно откладывал реализацию проекта.

    По словам Линн Белл, судебного антрополога из Университета Саймона Фрейзера, даже после 17 лет уборки мусора и коррозии, по крайней мере, кости экипажа, вероятно, останутся на подводной лодке.Но семьи давно потеряли надежду на их выздоровление.

    «Всем родственникам было бы легче, если бы их отцы и мужья были похоронены, а не просто лежали на дне в стальной туше», — говорит сын Гурова Дмитрий. «Просто никто не верит, что это произойдет».

    Три вопроса Льва Толстого

    Однажды одному королю пришло в голову, что если он всегда знал подходящее время, чтобы все начать; если бы он знал, кого следует слушать, а кого следует избегать; и, самое главное, если бы он всегда знал, что делать наиболее важным, он никогда не потерпел бы неудачу ни в чем, за что бы ни брался.

    И эта мысль пришла ему в голову, и он провозгласил по всему королевству, что он даст великую награду каждому, кто научит его, в какое время нужно совершать каждое действие, кто самые необходимые люди и как он может знаю, что было самым важным делом.

    И пришли к царю ученые люди, но все они отвечали на его вопросы по-разному.

    В ответ на первый вопрос некоторые говорили, что для того, чтобы знать правильное время для каждого действия, нужно заранее составить таблицу дней, месяцев и лет и жить строго в соответствии с ней.Только так, сказали они, все может быть сделано в надлежащее время. Другие заявляли, что невозможно заранее определить подходящее время для каждого действия, но что, не позволяя себе увлекаться праздными развлечениями, нужно всегда уделять внимание всему, что происходит, а затем делать то, что наиболее необходимо. Другие, опять же, говорили, что, как бы внимателен ни был царь к происходящему, невозможно, чтобы один человек мог правильно определить подходящее время для каждого действия, но что у него должен быть совет мудрецов, которые помогут ему исправить положение. подходящее время для всего.

    Но опять же другие говорили, что есть некоторые вещи, которые не могут дождаться, чтобы быть изложены на соборе, но о которых нужно сразу решить, предпринимать их или нет. Но чтобы это решить, нужно заранее знать, что должно было произойти. Это знают только маги; и, следовательно, чтобы знать правильное время для каждого действия, нужно проконсультироваться с магами.

    Столь же разнообразны были ответы на второй вопрос. Некоторые говорили, что королю больше всего нужны его советники; другие — священники; другие врачи; в то время как некоторые говорили, что воины были самыми необходимыми.

    На третий вопрос о том, какое занятие является самым важным, некоторые ответили, что самым важным в мире является наука. Другие говорили, что это умение вести войну; и другие, опять же, что это было религиозное поклонение.

    Все ответы были разными, царь не согласился ни с одним из них и никому не дал награду. Но все же желая найти правильные ответы на свои вопросы, он решил посоветоваться с отшельником, широко известным своей мудростью.

    Отшельник жил в лесу, из которого никогда не покидал, и не принимал никого, кроме простых людей.Итак, царь надел простую одежду и, не дойдя до келлии отшельника, слез с коня. Оставив своего телохранителя, он пошел дальше один.

    Когда царь подошел, отшельник копал землю перед своей хижиной. Увидев царя, он поздоровался с ним и продолжил копать. Отшельник был хилым и слабым, и каждый раз, когда он втыкал лопату в землю и переворачивал землю, он тяжело дышал.

    Царь подошел к нему и сказал: «Я пришел к тебе, мудрый отшельник, чтобы попросить тебя ответить на три вопроса: как мне научиться делать правильные вещи в нужное время? Кто мне больше всего нужен, и на кого я должен обращать больше внимания, чем на остальных? И какие дела являются самыми важными и требуют моего первого внимания? »

    Отшельник послушал царя, но ничего не ответил.Он просто плюнул себе на руку и продолжил копать.

    «Вы устали, — сказал король, — позвольте мне взять лопату и немного поработать для вас».

    «Спасибо!» — сказал отшельник и, подав лопату королю, сел на землю.

    Когда он выкопал две кровати, царь остановился и повторил свои вопросы. Отшельник снова не ответил, но встал, протянул руку за лопатой и сказал:

    «А теперь отдохни немного — и дай мне немного поработать».

    Но царь не дал ему лопаты и продолжал копать.Прошел час, другой. Солнце начало садиться за деревья, и король, наконец, воткнул лопату в землю и сказал:

    «Я пришел к тебе, мудрый, за ответом на мои вопросы. Если вы не можете дать мне ничего, скажите мне об этом, и я вернусь домой ».

    «Вот кто-то бежит», — сказал отшельник. «Давайте посмотрим, кто это».

    Царь обернулся и увидел, что из леса выбегает бородатый мужчина. Мужчина прижал руки к животу, из-под них текла кровь.Когда он подошел к королю, он упал в обморок на землю, слабо стоная. Царь и отшельник расстегнули одежду мужчины. В животе была большая рана. Царь вымыл его, как мог, и перевязал носовым платком и полотенцем, которое было у отшельника. Но кровь не переставала течь, и царь снова и снова снимал повязку, пропитанную теплой кровью, промывал и снова перевязывал рану. Когда, наконец, кровь перестала течь, человек очнулся и попросил чего-нибудь выпить.Царь принес пресную воду и подал ей. Между тем солнце село, и стало прохладно. Итак, царь с помощью отшельника внес раненого в хижину и уложил на кровать. Лежа на кровати, мужчина закрыл глаза и замолчал; но король так устал от прогулки и от проделанной работы, что присел на пороге и тоже заснул — так крепко, что проспал всю короткую летнюю ночь.

    Проснувшись утром, он уже давно не мог вспомнить, где он был, или кто был этот странный бородатый мужчина, лежащий на кровати и пристально смотрящий на него сияющими глазами.

    «Прости!» — сказал бородатый слабым голосом, когда увидел, что царь проснулся и смотрит на него.

    «Я не знаю вас, и мне нечего вам прощать», — сказал король.

    «Ты меня не знаешь, но я тебя знаю. Я тот ваш враг, который поклялся отомстить вам, потому что вы казнили его брата и захватили его собственность. Я знал, что ты пошел один к отшельнику, и решил убить тебя на обратном пути. Но прошел день, а ты не вернулся.Итак, я вышел из засады, чтобы найти вас, и наткнулся на ваших телохранителей, они узнали меня и ранили меня. Я сбежал от них, но истек бы кровью, если бы ты не перевязал мою рану. Я хотел убить тебя, а ты спас мне жизнь. Теперь, если я жив и если вы этого пожелаете, я буду служить вам как ваш самый верный раб и прикажу своим сыновьям сделать то же самое. Простите меня!»

    Царь был очень рад, что так легко заключил мир со своим врагом и приобрел его для друга, и он не только простил его, но и сказал, что пошлет своих слуг и своего врача, чтобы помочь ему, и обещал восстановить его собственность.

    Простившись с раненым, царь вышел на крыльцо и огляделся в поисках отшельника. Перед отъездом он хотел еще раз попросить ответ на заданные вопросы. Отшельник стоял на коленях снаружи и сеял семена на грядках, вырытых накануне.

    Царь подошел к нему и сказал: «В последний раз прошу тебя ответить на мои вопросы, мудрый человек».

    «Вам уже ответили!» — сказал отшельник, все еще приседая на тонких ногах и глядя на царя, стоявшего перед ним.

    «Как ответил? Что ты имеешь в виду?» спросил король.

    «Разве ты не видишь?» — ответил отшельник. «Если бы ты вчера не пожалел мою слабость и не вырыл мне эти грядки, а пошел своей дорогой, этот человек напал бы на тебя, и ты бы раскаялся в том, что не остался со мной. Итак, самое важное время было, когда вы копали грядки; и я был самым важным человеком; и делать мне добро было твоим самым важным делом. Впоследствии, когда этот человек прибежал к нам, самое важное время было, когда вы ухаживали за ним, потому что, если бы вы не перевязали его раны, он бы умер, не заключив с вами мира.Итак, он был самым важным человеком, и то, что вы для него сделали, было вашим самым важным делом. Тогда помните: важен только один момент — сейчас! Это самое важное время, потому что это единственное время, когда у нас есть хоть какая-то сила. Самый необходимый человек — это тот, с кем вы есть, потому что никто не знает, будет ли он когда-либо иметь дело с кем-нибудь еще; и самое важное — сделать этому человеку добро, потому что только для этой цели человек был послан в эту жизнь. ”


    Из Евангелие у Толстого .

    Перевод Луизы и Эйлмер Мод; проиллюстрировано Филиппом Гнейтингом

    Читайте больше рассказов Толстого в Евангелие у Толстого: отрывки из его рассказов, духовных сочинений и романов .

    Подпишитесь на еженедельную рассылку Plough

    .

    Author: alexxlab

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.