Текст для чтения 9 класс русский язык: Тексты для чтения вслух и пересказа 9 класс - Управленческое образование

Содержание

Тексты для чтения вслух и пересказа 9 класс

Чтение текста вслух

Выразительно прочитайте текст вслух. Время на подготовку -1,5 минуты. Обратите внимание на то, что чтение текста вслух не должно занимать более 3 минут.

Когда человек сознательно или интуитивно выбирает себе в жизни какую-то цель, жизненную задачу, он невольно дает себе оценку. По тому, ради чего человек живет, можно судить и о его самооценке — низкой или высокой.

Если человек живет, чтобы приносить людям добро, облегчать их страдания, давать людям радость, то он оценивает себя на уровне этой своей человечности. Он ставит себе цель, достойную человека.

Только такая цель позволяет человеку прожить свою жизнь с достоинством и получить настоящую радость. Да, радость! Подумайте: если человек ставит себе задачей увеличивать в жизни добро, приносить людям счастье, какие неудачи могут его постигнуть? Не тому помочь? Но много ли людей не нуждаются в помощи?

Если жить только для себя, своими мелкими заботами о собственном благополучии, то от прожитого не останется и следа.

Если же жить для других, то другие сберегут то, чему служил, чему отдавал силы.

Можно по-разному определять цель своего существования, но цель должна быть. Надо иметь и принципы в жизни. Одно правило в жизни должно быть у каждого человека: надо прожить жизнь с достоинством, чтобы не стыдно было вспоминать.

Достоинство требует доброты, великодушия, умения не быть эгоистом, быть правдивым, хорошим другом, находить радость в помощи другим.

Ради достоинства жизни надо уметь отказываться от мелких удовольствий и немалых тоже… Уметь извиняться, признавать перед другими ошибку….

Обманывая, человек прежде всего обманывает самого себя, ибо он думает, что успешно соврал, а люди поняли и из деликатности промолчали.

(По Д.С.Лихачеву)

ЧТОБЫ ПОВЕРИТЬ В ДОБРО, НАДО НАЧАТЬ ДЕЛАТЬ ЕГО.

Л.Н.ТОЛСТОЙ

Пересказать прочитанный в задании 1текст, дополнив его высказыванием. Время на подготовку — 1,5 минуты.

Чтение текста вслух

…Это правда, что блестящие периоды в прошлом были во многих странах — в Индии, Египте, Китае, Греции и других странах — и что многие из этих стран отставали и регрессировали*. Но даже это не должно лишать нас мужества. Мир велик, и возвышение и упадок той или иной страны в какой-то промежуток времени не составляют особенной разницы для мира в целом.

Многие люди в наши дни любят хвалиться величием нашей цивилизации и чудесами нашей науки. Наука, конечно, совершила чудеса. Великие люди науки достойны уважения и почёта. Но те, кто хвастают, редко бывают великими. И следует помнить, что во многих отношениях прогресс человека по сравнению с другими животными не такой уж значительный. Не исключено, что в некоторых отношениях какие-то животные даже выше его. Люди, которые не понимают смысла этого утверждения, могут посмеяться.

Но ты только что прочитала “Жизнь пчелы”, “Жизнь муравьёв” Метерлинка и, вероятно, была поражена тем, как живут эти насекомые.

Мы смотрим свысока на насекомых, как чуть ли не на самых низших из живых существ. Но эти крохотные создания научились искусству сотрудничества и самопожертвования ради общего блага гораздо больше, чем человек. С тех пор, как я прочитал о муравьях и жертвах, на которые они идут ради своих товарищей, я храню в своём сердце тёплое чувство к ним.

Если взаимное сотрудничество и жертвы ради блага общества являются мерилом цивилизации, то мы можем сказать, что крошечные муравьи в этом отношении превосходят человека.

_______________________

*регрессировать — идти назад в своём развитии.

(из письма Джавахарлара Неру дочери Индире Ганди)

НЕ ПОЗВОЛЯЙ СВОИМ ДЕТЯМ УБИВАТЬ НАСЕКОМЫХ: С ЭТОГО НАЧИНАЕТСЯ ЧЕЛОВЕКОУБИЙСТВО.

ПИФАГОР

Пересказать прочитанный в задании 1текст, дополнив его высказыванием. Время на подготовку — 1,5 минуты.

Чтение текста вслух

Я думаю, наступило время задуматься о духовных ценностях и о том, как важно уметь прощать.

Когда я испытываю гнев по отношению к кому-либо, я стараюсь помнить, что этот человек, как и я, не хочет страдать и что завтра нам все равно придется общаться. Так что уж лучше мне проявить самообладание, а то завтра, когда я его встречу, мне будет очень неловко.

Прощение значит, что вы не держите зла и не испытываете ненависти к обидчику – отдельному человеку или группе людей. Простить не значит забыть. Прощение вовсе не означает, что вы должны принимать причиняемое вам зло. Вы имеете полное право принимать ответные шаги и бороться за то, во что вы верите, но при этом вы не должны испытывать негативных эмоций. Именно негативных, потому что человек, вообще лишенный эмоций, подобен роботу.

Как этого достичь? Через осознание. Мы в равной степени склонны как к добру, так и к злу. Для человека чрезвычайно важно научиться управлять своими эмоциями. Важно понять, какова мотивация наших эмоций, что в действительности стоит за теми причинами, которые побуждают нас к тем или иным поступкам.

Мы вынуждены жить бок о бок друг с другом, поддерживать деловые и торговые отношения. И при этом, конечно же, лучше быть счастливыми. Мы все взаимозависимы – все дурное, происходящее с нашими соседями, действует и на нас.

Зачем держать зло на людей? Это не решает проблему, а только нарушает душевный покой и угрожает вашему физическому здоровью.

Прощение и сострадание не являются только религиозными вопросами. Эти категории являются также необходимыми составляющими счастья и физического здоровья.

Человек постоянно изменяется, и я думаю каждый сам отвечает за свое развитие.

(Из бесед и лекций духовного лидера буддизма ДАЛАЙ-ЛАМЫ XIV)

УМЕНИЕ ПРОЩАТЬ — СВОЙСТВО СИЛЬНЫХ. СЛАБЫЕ НИКОГДА НЕ ПРОЩАЮТ.

Махатма Ганди

Пересказать прочитанный в задании 1текст, дополнив его высказыванием. Время на подготовку — 1,5 минуты.

Чтение текста вслух

Человек должен быть интеллигентен! А если у него профессия не требует интеллигентности? А если он не смог получить образования: так сложились обстоятельства? А если интеллигентность сделаетего “белой вороной”* среди его сослуживцев, друзей, родных?

Нет, нет и нет! Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах. Она нужна и для окружающих, и для самого человека.

Многие думают: интеллигентный человек — это тот, который много читал, получил хорошее образование, много путешествовал, знает много языков.

А между тем можно иметь все это и быть неинтеллигентным, и можно ничем этим не обладать в большой степени, а быть все-таки внутренне интеллигентным человеком.

Образованность нельзя смешивать с интеллигентностью. Интеллигентность не только в знаниях, а в способностях к пониманию другого. Она проявляется в тысяче и тысяче мелочей: в умении уважительно спорить, вести себя скромно за столом, в умении незаметно помочь другому, беречь природу, не мусорить вокруг себя — не мусорить окурками или руганью, дурными идеями (это тоже мусор, и ещё какой).

Интеллигентность надо в себе развивать, тренировать, тренировать душевные силы, как тренируют и физические. А тренировка возможна и необходима в любых условиях.

Злобная и злая реакция, грубость и непонимание других — это признак душевной и духовной слабости, человеческой неспособности жить… Толкается в переполненном автобусе слабый и нервный человек… Ссорится с соседями — тоже человек, не умеющий жить… Не умеющий понять другого человека, вечно обижающийся на других — это тоже человек, обедняющий свою жизнь и мешающий жить другим.

Приветливость и доброта делают человека не только физически здоровым, но и красивым. Да, именно красивым. Лицо человека, искажающееся злобой, становится безобразным. Долг человека-быть интеллигентным перед людьми и перед собой.

(по Д.С.Лихачёву)

ХОРОШИМИ ЛЮДИ СТАНОВЯТСЯ БОЛЬШЕ ОТ УПРАЖНЕНИЯ, ЧЕМ ОТ ПРИРОДЫ.

ДЕМОКРИТ

Пересказать прочитанный в задании 1текст, дополнив его высказыванием. Время на подготовку — 1,5 минуты.

Чтение текста вслух

Когда несколько лет тому назад решено было издать полное собрание сочинений, дневников и писем Л.Н. Толстого, то оказалось, что для этого нужно не менее 90 больших томов.Такие размеры необычны для русской литературы. Мы привыкли, что сочинения наших классиков помещаются самое большее в 15-20 томах. Если это перевести на печатные листы, то получится около трёх тысяч листов! А если считать по страницам, то их окажется около пятидесяти тысяч!

Но впечатление будет ещё будет более грандиозным и необычным,если увидеть это всё в рукописях. Первое ощущение редактора, приступающего к работе над рукописями Толстого,- паника. Как бы ни был велик его опыт по редактированию других классиков- всё равно: взявшись за Толстого, он испугается. Он берёт небольшую вещь – «Крейцерову сонату»,которая в печати занимает около пяти печатных листов; ему приносят целый тюк рукописей.А что делать с такой вещью, как «Воскресение»?Рукописи этого романа занимают целый сундук. П.Сергиенко сообщает, что иногда Толстой исписывал в день по 20 страниц, что составляет более половины печатного листа. В основе этого страшного труда лежали, очевидно, какие-то внутренние побуждения и стимулы – заставлявшие его непрерывно и напряжённо работать.

И действиительно, Толстой был одержим каким-то пафосом труда. Отдыхать он совсем не умел. Закончив одно произведение, он сейчас же принимался за другое.

(из статьи Б.Эйхенбаума)

Только тот, кто отдаёт себя литературе , как религии, твёрдо посвятив ей всё время, всю энергию, силы, только тот способен стать настоящим писателем.

Марио Варгас Льоса

Пересказать прочитанный в задании 1текст, дополнив его высказыванием. Время на подготовку — 1,5 минуты.

Сборник текстов (с ответами на вопросы) по русскому языку 9 класс Рыбченкова

Представляем вам сборник текстов (с ответами на вопросы) по русскому языку за 9 класс автора Рыбченковой Л.М. Решебник является ГДЗ из двух частей для девятиклассников. Что являет собой пособие? Идет текстовой материл для изложения, после него ученику нужно ответить по прочитанному и ниже написано, что примерно требуется сказать. Издание несет большую пользу для учащегося. Регулярно занимаясь по книге, школьник на уровне подсознания будет готов к сдаче экзамена и аттестации.

Постоянное чтение позволит запомнить правописание слов и не совершать грамматических, и прочих ошибок.

Тексты для изложений в классах компенсирующего обучения

1. «Хозяин» (из кн. «Повести и рассказы»), В. Баныкин I II
2. О Л. Ландау (из кн. «Ландау. Страницы жизни»). A. Бессараб III
3. О И. Левитане (из кн. «Золотой лес»). Н. Смирнов III
4. О животных (из рассказа «Жильцы старого дома»), К. Паустовский III
5. О Биме (из кн. «Белый Бим Черное Ухо»), Г. Троепольский III
6. О Л. П. Чехове (из кн. «Москва и москвичи»), B. Гиляровский III
7. О Икаре и Дедале (из кн. «Легенды и мифы Древней Греции»). Н. Кун III
8. «Пятерка по нелюбимому предмету». В. Бахревский III
9. «На еловом ручье». Ю, Казаков III
10. О природе (из рассказа «Прощание с летом»). К. Паустовский III
11.0 собаке Запятайке (из кн. «Братья Дуровы»). А. Таланов III
12. О Петре I (из кн. «1000 занимательных сюжетов из русской истории»). В. Балязин III
13. О попугаях (из кн. «Братья Дуровы»). A. Таланов III
14. О грибах (из этюда о природе «Третья охота»). B. Солоухин III
15. Об учителе (из кн. «Последний поклон»). В. Астафьев III
16. О С. Есенине (из кн. «Страницы жизни»). Вс. Рождественский III
17. О Каштанке (из кн. «Братья Дуровы»). A. Таланов III
18. «Цена песенки» (из кн. «В лесах счастливой охоты»). Н. Сладкое III
19. «Первая вилка в Англии» (из кн. «Рассказы о простых вещах»). М. Ильин III
20. «Щур» (из кн. «Найденов луг»). И. Соколов-Микитов III
21. О И. Бутурлине, сподвижнике Петра I (из кн. «1000 занимательных сюжетов из русской истории»). В. Балязин III
22. «Подвиг Миклухо-Маклая» (из кн. «На всех широтах»). Л. Чуковская III
23. О сосне в Михайловском (из кн. «Пушкиногорье»). С. Гейченко III
24. О книгах и чтении (из кн. «Летят мои кони…»). Б. Васильев III
25. О И. Неплюеве и Петре I (из кн. «1000 занимательных сюжетов из русской истории»). B. Балязин III
26. О И. Шишкине (из кн. «Лицо времени»). Л. Волынский III

Тексты для подробного или сжатого изложения
1. О А. С. Пушкине (из кн. «Записки о Пушкине»). И. Пущин III
2. О Ф. И. Шаляпине (из кн. «Страницы жизни»). Вс. Рождественский III
3. О Чичикове (из поэмы «Мертвые души»). Н. Гоголь III
4. О П. И. Чайковском (из рассказа «Скрипучие половицы). К. Паустовский III
5. «Лапти». И. Бунин III
6. О народном промысле (из кн. «Хохлома»). Н. Бедник III
7. О Ю. Гагарине (из кн. «Любимец века»). Л. Обухова III
8. «Исповедь» (из кн. «Детство. Отрочество. Юность»). Л. Толстой III
9. «Деревянная сказка» (из кн. «Живая Древняя Русь»). Е. Осетров III
10. О Байкале (из кн. «Голубые очи планеты»). А. Муранов III
11. О П. М. Третьякове (из кн. «Лицо времени»). Л. Волынский III
12. О Печорине (отрывок из романа «Герой нашего времени»). М. Лермонтов III
13. О храме Покрова на Нерли (из кн. «Живая Древняя Русь»). Е. Осетров III
14. О А. А. Ахматовой (из статьи «Анна Ахматова»). К. Чуковский III
15. О Л. Ландау (из кн. «Л. Ландау. Страницы жизни»), А. Вессараб III
16. О П. И. Чайковском (из рассказа «Скрипучие половицы»). К. Паустовский III
17. О кузнице (из рассказа «Кузница»). Е. Носов III
18. О А. И. Куприне (из кн. «В поисках пропавших рукописей»). Б, Челышев III
19. «Полуправда» (из кн. «Полусказки»). Ф. Кривин . . III
20. «Приточная трава». К. Паустовский III
21. «Стогсена». В. Солоухин III
22. «Твардовский». В. Некрасов III
23. «Подвиг художника» (из кн. «Твоя палитра»), Е. Каменева III
24. «О милосердии» (из очерка «О милосердии»). Д. Гранин III
25. О сенокосе (из кн. «Капля росы»), В. Солоухин III
26. «Музыка». В. Астафьев III
27. «Весенний остров». Б. Астафьев III
28. «Дядя Гиляй». К. Паустовский III
29. О природе (из очерка «Листопад»), Ю. Грибов III
30. «Легенда о Коломне» (из кн. «Занимательная топонимика»), Г. Смолицкая III
31. «Переводчик» (из кн. «Заметки о себе»). Ч. Айтматов III
32. «И прахом своим…». В. Астафьев III
33. «Любовь, уважение, знание…» (из кн. «Письма о добром и прекрасном»), Д. Лихачев III
34. Об Орфее и Эвридике (из кн. «Мифы Древней Эллады»). А. Немировский III
35. О В. Сурикове (из кн. «Твоя палитра»), Е. Каменева III
36. О А. Саврасове (из кн. «Саврасов»). О. Добровольский III
37. «Чтобы боль каждого…». В. Астафьев III
38. О Я. Брюсе (из кн. «1000 занимательных сюжетов из русской истории»), В. Балязин III
39. «Видение». J3. Астафьев III
40. «Дорога домой». А. Горбовский III
41. О Чичикове и Собакевиче (из поэмы «Мертвые души»). Н. Гоголь III
42. О С. Рахманинове (из кн. «Далекие, близкие»). A. Седых III
43. Об отношении к музыке (из кн. «Постскриптум»), B. Астафьев III
44. О В. Сурикове (из кн. «Письма из «Русского музея»). В. Солоухин III
45. «Святые места». JB. Песков III
46. «Рождение стиха» (из кн. «Горсть крымской земли»). К. Паустовский III
47. О Бородинской битве (из кн. «1000 занимательных сюжетов из русской истории»). В. Балязин III
48. «Москвич Пушкин». Ю. Нагибин III
49. «Дурак». И. Тургенев III
50. О Ф. И. Шаляпине (из кн. «Далекие, близкие»).III
51. О Семке (из рассказа «Мастер»). В, Шукшин …. III
52. О траве (из этюдов о природе «Трава»). B. Солоухин III
53. О Л. Ландау (из кн. «Ландау. Страницы жизни»). A. Бессараб III
54. О И. Филиппове (из кн. «Москва и москвичи»). B. Гиляровский III
55. «Анна Павлова» (из кн. «Огни рампы»). Н. Труханова III
56. О М. Горьком. В, Ходасевич III
57. «Мать». Е. Пермипгин III
58. О колокольном звоне (из кн. «Живая Древняя Русь»). Е. Осетров III
59. «Учитель». В. Астафьев III
60. «Рождение музыки» (из кн. «Мифы Древней Эллады»). Л. Немировский III
61. О художниках-самоучках (из кн. «Горсть крым¬ской земли»). К. Паустовский III
62. О художнике и зрителе (из кн. «Лицо времени»), Л. Волынский III
63. О Биме (из кн. «Белый Бим Черное Ухо»). Г. Троепольский III
64. О докторе Янсене (из кн. «Летят мои кони…»). Б. Васильев III
65. О Москве (из кн. «Все начинается с детства»). С. Михалков III
66. О Ю. Гагарине (из кн. «Любимец века»), Л. Обухова III
67. «Белый гусь». Е. Носов III
68. «Чистые пруды». Ю. Нагибин III
69. «Живое пламя». Е. Носов III
70. «Рассказ о лесорубе…» (из кн. «Полусказки»). Ф. Кривин III
71. О народных промыслах (из кн. «Живая Древняя Русь»). Е. Осетров III
72. О музейной смотрительнице (из кн. «Пушкиногорье»). С. Гейченко III
73. «Голуби». И. Тургенев III

Загрузка…

Тематическая контрольная работа (диктант + чтение молча)

Цели: совершенствование, систематизация и контроль знаний, умений и навыков по теме «Сложносочиненное предложение».

Оборудование: текст диктанта (2 варианта), текст для чтения молча.

Тип урока: контроль и коррекция знаний и умений.

ХОД УРОКА

I. Организационный этап

II. Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся

1. Чтение учителем текста диктанта

I вариант

ДАНКО

Повел их Данко. Дружно все пошли за ним. Трудный путь этот был. Темно было, и на каждом шагу болото разевало свою жадную гнилую пасть, глотая людей, и деревья заступали могучей стеной. Это был трудный путь, и люди, утомленные им, пали духом. И стали они упрекать его в неумении управлять ими.

Много людей стояло вокруг него, но не было на лицах их благородства, и нельзя было ему ждать пощады от них.

А лес все пел свою мрачную песню, и гром гремел, и лил дождь.

— Что сделаю я для людей?— сильнее грома крикнул Данко.

И вдруг он разорвал руками себе грудь и вырвал из нее свое сердце и высоко поднял его над головой.

Оно пылало так ярко, как солнце, и ярче солнца, и весь лес замолчал, освещенный этим факелом великой любви к людям, и тьма разлетелась от света его.

— Идем! — крикнул Данко и бросился вперед на свое место, высоко держа горящее сердце и освещая им путь людям.

(154 слова) (По М. Горькому)

II вариант

БЕРЕЗОВЫЙ ЗВОН

Скромно вошла зима в березовую рощу, улеглась, и сразу все вокруг заискрилось, побелело. Только кудрявые кроны с повисшими сережками еще сохранили свой осенний коричневый цвет.

Но вот стукнул мороз, распушил инеем макушки деревьев, одел их в белоснежный наряд, и лесная палитра приобрела кристальную яркость. Ослепительной стала роща по утрам, на заре, когда сюда проникали лучи солнца,— она вся сверкала рубинами и алмазами.

И, словно соблазненные зимней красотой березовой рощи, сюда заспешили стайки чернышей. Тяжелые птицы лазили по ветвям, встряхивали их и рушили с них хрустальную осыпь инея. Раскрываясь, береза будто тощала, худала, и птицы под лучами сами становились ее украшением.

Зима еще только соткала свои наряды, она постарается в первую же порошу все подновить, чтобы открыться людям в новой красоте, создать сказочные хоромы.

Наступит, скажем, оттепель — с деревьев, медленно стекая, к концам побегов и веточек потянется влага. Она станет намерзать, стынуть, обледеневать. Вытянутся сосульки. А к вечеру или утру сосульки и леденцы придут в движение, и тогда по роще или по лесу зазвенят, будто малюсенькие колокольчики, раздастся мелодичный звон на разные голоса. И покажется человеку, что он участвует в зимней сказке.

Сходите в березовую рощу в гололед, и вы обязательно услышите этот хрустальный перезвон.

(204 слова) (По П. Панфилову)

2. Чтение молча (карточки с текстом разложены перед каждым учеником)

ЯЗЫК ЖИВОТНЫХ

Мы получаем информацию, наблюдая явления природы. Но сама природа не ведет с нами беседы, не разговаривает с людьми. А животные? Разговаривают ли животные? И если да, то чем отличается их «язык» от языка людей? Что в них общего?

Первобытный человек одушевлял всю природу: имели душу, чувствовали и говорили не только животные, растения, но и силы природы. В сказках, которые своеобразно отображают мышление человека, и солнце, и ветер, и любой цветок или мышонок могли стать действующими лицами и собеседниками человека.

Позже, в Средневековье, взгляды радикально изменились, и только за человеком оставлялось право быть «сосудом разума», владельцем языка и речи.

Сегодня работами многих ученых неопровержимо доказано, что у животных также есть язык, правда, очень примитивный и простой по сравнению с человеческим. Они пользуются специальными знаками — звуками, мимикой, телодвижениями — для передачи того или иного сообщения. Вспомните, например, сколь выразительно «говорит» собака с помощью своего хвоста! Знаками пользуются куры и дельфины, обезьяны и кошки, пчелы и слоны, тетерева и муравьи. Существует сложная система «танца» пчел, «язык» движений у самцов и самок тетеревов, 17 знаков насчитывают у павианов и около трех десятков — у человекообразных обезьян.

Для животных «знаки» могут обозначать состояние радости, испуга, голода, призыва. Многие из них вполне возможно перевести на язык людей даже не одним словом (например, междометием), а целой фразой. Но фраз животные не произносят: «знак», «крик», «фраза» для них одно и то же.

Знаки животных зачастую не образуют строгой системы, они не связаны друг с другом (например, у кошки — мяуканье и мурлыканье). Но у многих видов животных эти разрозненные знаки могут объединиться в систему и даже соединиться друг с другом. Например, у кур общий знак «тревога» расщепляется на четыре знака тревоги: «опасность близко», «опасность вдалеке», «опасность-человек» и «опасность-коршун». Всего в языке кур около 10 элементарных знаков: сочетаясь друг с другом, они образуют около двух десятков «составных знаков» (вроде знака «категорический приказ», состоящего из двух повторенных подряд знаков призыва).

Еще большими лингвистическими способностями обладают вороны. Многолетние исследования американских ученых показали, что у ворон существуют различные языки: городские вороны не понимают сельских, вороны, живущие в штате Коннектикут, не могут общаться с воронами Калифорнии. Однако существуют «вороны-бродяги», кочующие из города в сельскую местность, из одного штата в другой. У этих бродячих ворон есть свой, особый язык. Но, кроме того, они знают языки других ворон, городских и сельских, и могут «разговаривать» (разумеется, по-вороньи) с ними. Полиглотами, оказывается, могут быть не только люди!

В чем же отличие языка животных от языка людей? Отличия, безусловно, есть.

Знаки животных конкретны. Они как бы «привязаны» к событию, к ситуации. Петух не может рассказать курице о том, что было вчера, или о том, что будет завтра; не сможет этого сделать и «словоохотливый» по сравнению с остальными животными шимпанзе. Знак существует только в данное время, в конкретной ситуации, приобретает значение теперь, сейчас. Не являются исключением и домашние попугаи, потому что они могут научиться повторять слова чужого (человеческого) языка.

Только у человека знаки отрываются от ситуации, только человек может говорить о событиях будущих, прошлых, воображаемых, нереальных. Ворона-полиглот, сколькими бы вороньими языками она не владела, не сможет рассказать своим детям сказку, быль, небылицу. Человек может сказать: «Я поймал ворону»; может он сказать: «Ворона поймала человека». Ворона же не сумеет сделать этого, ибо ей не позволит ее конкретный тип «языка». Превращение языка в независимую систему знаков дало человеку колоссальные преимущества по сравнению с остальными животными.

Птица испускает крик, чтобы привлечь человека, который дает ей корм, но она не осознает свой крик как знак, ее не учили так кричать, этот крик дан ей природой. животные не учатся звукам, которые они произносят, их язык не развивается, не меняется. Павианы, шимпанзе, куры, кошки «разговаривают» так же, как и сто, и тысячу лет назад. А человеческие языки? В них отмирают одни слова, появляются другие, развиваются новые значения старых слов и др. Хоть и очень медленно, но постоянно в наших языках происходят различные изменения.

Как видим, у животных есть свой, особый язык, но он существенно отличается — и по функциям, и по строению — от языка людей, от словесного языка. Изучение языка животных — сложное и увлекательное дело, оно приближает нас к разгадкам многих тайн природы.

(582 слова) (По А. Кондратову)

2. Проверка понимания прочитанного

1) Кому в прежние времена люди приписывали способность говорить?

а) Первобытный и средневековый человек считали всю природу одушевленной и обладающей речью;

б) в прежние времена считали, что только человек способен говорить;

в) первобытный человек считал всю природу живой и говорящей, а в средневековье только человеку приписывали способность говорить.

2) Признают ли современные ученые существование языка у животных?

а) Они решительно отрицают его существование;

б) они допускают его существование, но не считают это доказанным;

в) признают и считают доказанным.

3) Каким образом животные могут «говорить» — передавать то или иное сообщение?

а) С помощью простых слов и коротких фраз, которые непонятны людям;

б) с помощью звуков, мимики, движений тела;

в) с помощью простых слов и телодвижений.

4) животные используют отдельные, не связанные между собой знаки или определенную систему знаков?

а) У всех животных знаки образуют некоторую систему;

б) у многих животных знаки образуют некоторую систему;

в) у всех животных для передачи сообщений используются разрозненные знаки.

5) Чем отличается язык кур?

а) Куры пользуются разрозненными знаками, не образующими системы;

б) «язык» кур — один из самых примитивных среди «языков» животных;

в) куры пользуются сравнительно сложным языком, в котором есть не только простые, но и составные знаки.

6) Какую особенность языка ворон обнаружили ученые?

а) Существуют разновидности языка ворон, живущих в разных местностях;

б) все вороны в мире используют один и тот же язык;

в) бродячие вороны не имеют своего языка общения.

7) Кто такие вороны-полиглоты?

а) Бродячие вороны, которые, кроме своего языка, знают язык других разновидностей ворон;

б) вороны, которые знают язык некоторых других птиц;

в) бродячие вороны, которые не имеют своего особого языка, но понимают язык других ворон.

8) Насколько знаки, используемые животными, «привязаны» к конкретной ситуации?

а) Знаки «языка» животных могут выразить только то, что есть здесь и сейчас;

б) знаки «языка» некоторых животных могут выходить за пределы конкретной ситуации;

в) большинство животных может использовать свой «язык», выходя за пределы ситуации «здесь и сейчас».

9) Что следует из того, что человеческий язык не привязан к конкретной ситуации?

а) Наш язык дает возможность выразить воображаемое, не существующее, но он несколько ограничен в изображении конкретных фактов;

б) он приспособлен не только для ситуации «здесь и сейчас», но дает возможность выйти за пределы сиюминутной реальности, более глубоко понять мир;

в) возможность говорить о прошлом, будущем, нереальном, шуточном и пр. отвлекает человека от важных жизненных задач.

10) Языки живых существ развиваются или остаются неизменными?

а) Язык животных не изменяется в течении сотен, тысяч лет, а в языке человека происходят различные изменения;

б) язык животных и язык человека остаются неизменными;

в) язык животных, хотя и очень медленно, меняется — так же, как и язык человека.

11) Почему люди исследуют язык животных?

а) Это проще, чем изучать происхождение, особенности языка человека;

б) это поможет увеличить власть человека над животным миром;

в) это помогает понять тайны природы.

12) В данном тексте для примера приводятся два предложения: «Я поймал ворону» и «Ворона поймала человека». Какая разница между этими предложениями имеется в виду?

а) Одно из этих предложений построено правильно, другое — с ошибкой;

б) второе предложение — «незаконное», потому что в нем говорится о том, чего не может быть в реальной ситуации;

в) второе предложение — вполне нормальное, если использовано в переносном, образном, шуточном смысле.

Электронная библиотека для обучающихся с ОВЗ

Изображение материала

Наименование, аннотация

Функционал

Чтение. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 ч. Ч. 1 / [авт.сост. С.Ю. Ильина]. – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2020. – 112 с. : ил. – ISBN 978-5-09-037798-0

Учебник предназначен для детей с ограниченными возможностями здоровья и реализует требования адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Язык и речевая практика».

Основная направленность материала учебника состоит в дальнейшем формировании навыка осознанного чтения.

Решение этой задачи осуществляется путем постепенного увеличения объема текстов, использования наряду с художественными произведениями научно-популярных заданий, направленных на развитие словесно-логического мышления, воссоздающего воображения, коммуникативных навыков.

Предлагаемые в учебнике тексты, упражнения, вопросы и задания подобраны и составлены с учетом психофизических особенностей обучающихся с интеллектуальными нарушениями.

В конце второй части учебника помещены методические странички для учителя.

Скачать DOCX

Cкачать PDF

Чтение. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 ч. Ч. 2 / [авт.сост. С.Ю. Ильина]. – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2020. – 111 с. : ил. – ISBN 978-5-09-037800-0.

Скачать DOCX

Cкачать PDF

Технология. Ручной труд. 4 класс : учеб. для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида / Л.А. Кузнецова, Я.С. Симукова. – 5-е изд. – М. : Просвещение, 2020. – 143 с. : ил. – ISBN 978-5-09-037754-6

Учебник предназначен для обучающихся с интеллектуальными нарушениями и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Технология».

Содержание учебника является логическим продолжением учебника «Технология. Ручной труд» для 3 класса. В 4 классе ведется работа по совершенствованию умений и навыков, сформированных у школьников в процессе всего предыдущего обучения в начальной школе. Особенностью организации и проведения уроков ручного труда в 4 классе является то, что школьники выполняют задания как в условиях классного помещения, так и на базе школьных, столярных, переплетно-картонажных и других мастерских.

К учебнику прилагается рабочая тетрадь, в которой представлены графические материалы для подготовки детей к выполнению практических заданий и для формирования и закрепления общетрудовых умений и навыков.

Организовать и провести уроки ручного труда поможет методические руководство (приложение к учебнику), адресованное учителем, воспитателям и родителям.

Скачать DOCX

Cкачать PDF

Якубовская Э. В.

Русский язык. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 ч.Ч. 1 / Э. В. Якубовская, Я. В. Коршунова. — М.: Просвещение, 2020. — 95 с. : ил. — ISBN 978-5-09-055180-9.

Содержание обучения представлено в учебнике тремя уровнями усвоения программного материала по русскому языку. Это позволит учителю осуществлять дифференцированный подход в выборе учебных заданий и речевого материала для каждого ученика на каждом уроке. Также в учебнике предлагается серия выделенных в отдельную рубрику устных упражнений, предваряющих письменные упражнения аналогичного содержания или закрепляющих в конце урока усвоение ключевого звена его темы.

Скачать DOCX

Cкачать PDF

Якубовская Э. В.

Русский язык. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 ч. Ч. 2 / Э. В. Якубовская, Я. В. Коршунова. — М.: Просвещение, 2020. — 96 с. : ил. — ISBN 978-5-09-055182-3.

Скачать DOCX

Cкачать PDF

Алышева Т. В.

Математика. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 ч. Ч. 1 / Т. В. Алышева, И. М. Яковлева. — М. : Просвещение, 2020. — 135 с.: ил. — ISBN 978-5-09-055121-2.

Учебник предназначен для детей с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Математика» в соответствии с ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Учебник состоит из двух частей. В 1-й части большое внимание уделено актуализации знаний обучающихся по нумерации чисел от 1 до 100 и умению выполнять с ними сложение и вычитание без перехода через разряд. В качестве нового материала изучается сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд. Это сложение и вычитание детей обучают выполнять приёмами устных вычислений (пример записывается в строчку). Большое внимание уделено табличному умножению чисел 2, 3, 4, 5 (все случаи) и делению на 2, 3, 4, 5. Система заданий способствует достижению личностных и предметных результатов обучения, коррекции психофизического развития обучающихся. В учебник после изучения каждой темы включены контрольные задания для проверки предметных результатов обучения, которые дифференцированы по степени сложности (в двух вариантах). В содержание учебника включено большое количество рисунков.

Скачать DOCX

Cкачать PDF

Алышева Т. В.

Математика. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 ч. Ч. 2 / Т. В. Алышева, И. М. Яковлева. — М.: Просвещение, 2020. — 136 с.: ил. — ISBN 978- 5-09-055123-6.

Учебник предназначен для детей с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Математика» в соответствии с ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Во 2-й части учебника основное внимание уделено изучению табличного умножения чисел 6, 7, 8, 9 и деления на 6, 7, 8, 9 (все случаи). Впервые обучающиеся знакомятся с письменным сложением и вычитанием (пример записывается в столбик). Система заданий способствует достижению личностных и предметных результатов обучения, коррекции психофизического развития обучающихся. В учебник после изучения каждой темы включены контрольные задания для проверки предметных результатов обучения, которые даны дифференцированно по степени сложности (в двух вариантах). В содержание учебника включено большое количество рисунков.

Скачать DOCX

Cкачать PDF

Мир природы и человека. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 ч. 4. 1 / [Н. Б. Матвеева, И. А. Ярочкина, М. А. Попова и др.]. — М. : Просвещение, 2019. — 63 с. : ил. —

ISBN 978-5-09-055133-5.

Основной задачей линии УМК «Мир природы и человека» для 1—4 классов является пропедевтика обучения предметам естествоведческого цикла. Обучающиеся получают первоначальные знания о живой и неживой природе, изучают простейшие взаимосвязи, существующие между миром природы и человека, учатся наблюдать, анализировать, взаимодействовать с окружающим миром, проявлять интерес и бережное отношение к живому.

Данная линия УМК создана на основе предметной линии «Живой мир», содержание которой расширено в связи с включением в программу раздела о социуме и человеке в нём. Особое внимание уделено формированию жизненных компетенций обучающихся и обогащению их социального опыта.

Скачать DOCX

Cкачать PDF

Мир природы и человека. 4 класс. Учеб, для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 ч. Ч. 2 / [Н. Б. Матвеева, И. А. Ярочкина, М. А. Попова и др.]. — М. : Просвещение, 2019. — 80 с. : ил. —

ISBN 978-5-09-055135-9.

Скачать DOCX

Cкачать PDF

Речевая практика. 4 класс : учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы / С. В. Комарова. — М. : Просвещение, 2020. — 63 с. : ил. — ISBN 978-5-09-051068-4.

В 4 классе, на последнем году начального обучения, на первый план выступают такие специфические задачи обучения на уроках «Речевая практика», как повышение самостоятельности школьников в речевом общении, знакомство их с простейшими законами организации текста, в том числе письменного высказывания.

Каждый тематический раздел сопровождается методическими указаниями для педагогов и родителей.

В состав учебно-методического комплекта по речевой практике для 4 класса входит рабочая тетрадь, в структуру которой включены страницы Приложения для активного индивидуального использования картинок детьми и осуществления более дифференцированного подхода к обучению с учётом разного уровня самостоятельности школьников и их социального окружения.

Скачать DOCX

Cкачать PDF

Изобразительное искусство. 4 класс : учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы / М. Ю. Рау, М. А. Зыкова. — М. : Просвещение, 2018. — 95 с. : ил. — ISBN978-5-09-051065-3.

Содержание учебника предназначено для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Искусство» в соответствии с ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями.

Развивающиеся умения четвероклассников передавать объекты в движении, внешность человека в портрете и автопортрете, применять разные техники работы с красками и бумагой помогут придать выразительность детским рисункам и поделкам. Расширяющиеся знания о творчестве известных художников и народных мастеров, об окружающем природном мире и обществе, о материалах и инструментах в изобразительной деятельности дадут возможность детям глубже воспринимать и понимать произведения искусства, а также делиться собственными впечатлениями и переживаниями в общении с окружающими сверстниками и взрослыми. В конце учебника помещены методические странички для учителя.

В учебнике представлены образцы творческих заданий, которые должны быть предложены обучающимся в виде раздаточного материала, заготовленного учителем самостоятельно или на основе электронного приложения, размещённого на страничке учебника на сайте издательства.

Скачать DOCX

Cкачать PDF

Как сдать итоговое собеседование по русскому в девятом классе — Российская газета

Уже через две недели все девятиклассники впервые пройдут обязательное собеседование по русскому языку. С 2019 года «зачет» по нему официально считается допуском ко всем остальным экзаменам. О подробностях «РГ» рассказала заместитель директора Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) Ольга Котова.

Ольга Алексеевна, о чем на устном экзамене спросят школьников?

Ольга Котова: Это не экзамен, а допуск к экзаменам. Цель испытания — понять, как хорошо дети владеют русским языком. Всего четыре задания. Первое — чтение вслух небольшого текста — около 180 слов. Несколько абзацев. Пару минут можно потратить на то, чтобы пробежать их глазами, познакомиться, и затем начать читать. Материалы интересные: посвящены выдающимся россиянам, знакомым ребятам по урокам истории, обществознания, литературы, биологии.

Второе задание — пересказ. Здесь также несколько минут на подготовку. Можно составить короткий план, записать ключевые даты, имена, удачную мысль. Но есть важное условие — нужно не просто пересказать прочитанный текст, а постараться органично «вплести» в свою речь цитату. Она дается здесь же. Например, в демоверсии на сайте ФИПИ размещен текст про Юрия Гагарина. А цитата про него — от Сергея Королева.

Зачем нужна цитата?

Ольга Котова: Она расширяет контекст. Позволяет перейти от биографии конкретного человека, например, к значению подвига, научно-исследовательской работы. Вариантов может быть много. Но все они абсолютно посильны для девятиклассников. Третье задание — монолог. И здесь у ребенка уже появляется выбор.

Какой?

Ольга Котова: Ученик может выбрать описание, повествование или рассуждение. Эти задания предполагают принципиально разный характер речи. В первом случае ребенку будет показана фотография: допустим, школьного праздника или спортивного соревнования. Нужно описать, что видишь: место и время события, кто в нем участвует… Во втором случае школьник должен будет рассказать о чем-то на основе своего жизненного опыта. К примеру, о походе или экскурсии, которая запомнилась больше всего. Третья тема носит проблемный характер, предполагает рассуждение и ответ на вопрос «нужно ли?». Например: «Всегда ли нужно следовать моде?».

В этих трех вариантах мы предлагаем небольшой примерный план с наводящими вопросами, которые помогут раскрыть тему. А вот четвертое задание — диалог с собеседником-экзаменатором. Вопросы могут быть направлены на то, чтобы школьник расширил свой ответ, дополнил, уточнил. На всякий случай для учителя тоже составлена «шпаргалка» — карточки с примерными вопросами по теме.

Экзаменатором-собеседником будет русист?

Ольга Котова: Не обязательно. Это может быть любой педагог, у которого есть хороший контакт с детьми. Учитель физкультуры или труда? Пожалуйста. Если он может разговорить школьника — отлично. Школьный психолог, социальный педагог тоже могут выступать в этой роли.

Максимальный балл за собеседование — 19. Для «зачета» достаточно 10. У тех, кто не сдаст с первого захода, будут еще две попытки — 13 марта и 6 мая

Собеседование проводится в той же школе, где учится ребенок, максимально мягко, и занимает не больше 15-16 минут. Нет ни рамок металлоискателей, как на ЕГЭ, ни камер. Даже учебный процесс прерывать не обязательно. Мы апробировали модель, когда прямо во время уроков ребят по списку вызывают для собеседования в отдельный кабинет, а затем они возвращаются в класс.

За что можно получить «незачет»?

Ольга Котова: На собеседовании проверяются не знания правил русского языка, а умение их применять в речи. Оценивается качество речи в целом, в системе. Поэтому важно говорить максимально грамотно. Это первое условие. А второе — не подменять задание другой темой, которая больше нравится. Если выбираешь описание — описывай именно то, что реально есть на фотографии, не воспроизводя заученные тексты.

В целом речь ребенка оценивается по целому ряду критериев. Среди них — темп чтения, правильная интонация, соблюдение речевых, грамматических, орфоэпических норм… Максимальный балл за собеседование — 19. Для «зачета» достаточно 10. По нашим прогнозам, с первого раза справиться должны 92-95 процентов ребят. У остальных будут еще две попытки — 13 марта и 6 мая.

Есть ли специфика собеседования для школ в национальных республиках?

Ольга Котова: Задания изначально выстраивались с учетом возможностей ребят, для которых русский язык неродной. Мы знаем, какие у них возникают трудности, какие есть типичные ошибки: национальные республики участвовали в апробации итогового собеседования с первого дня. И мы понимаем, что в некоторых регионах есть очень яркая этнокультурная специфика. Поэтому в разнообразии тем, исторических личностей, изображений, предложенных для описания, могут быть нюансы. Но и только. В каждом регионе будет свой комплект заданий.

Где и как потренироваться в красноречии

Ольга Котова: Главный совет — больше разговаривать с друзьями, родителями, учителями. Говорить по-русски, без сленга, не стесняясь. Задания действительно простые. Если все-таки есть неуверенность, например, при расстановке ударения, можно потренироваться чтению вслух дома. Для тренировки подойдет практически любой учебник. Еще вариант — описывать вслух свои ежедневные впечатления. Что я вижу, когда иду в школу? Что интересного было на занятиях в школе? Как прошел мой учебный день?.. Это самые простые коммуникативные упражнения.

Если ребенок от волнения впадает в ступор и двух слов связать не в состоянии? Как правило, школа таких ребят знает: примерно также они могут вести себя, защищая проект перед классом или просто отвечая у доски. Учителя должны постараться снять возможный стресс, создать для ученика максимально комфортную обстановку. Сделать все возможное, чтобы он успокоился, собрался. Здесь очень много будет зависеть от мастерства педагога-экзаменатора: важно, чтобы он нашел подход.

Текст №23 «В чем польза чтения?»

В чем польза чтения? Верно ли утверждение, что читать полезно? Почему многие продолжают читать? Ведь не только для того, чтобы отдохнуть или занять свободное время.

Польза чтения книг очевидна. Книги расширяют кругозор человека, обогащают его внутренний мир, делают умнее. А ещё важно читать книги потому, что это увеличивает словарный запас человека, вырабатывает чёткое и ясное мышление. Убедиться в этом каждый может на собственном примере. Стоит только вдумчиво прочесть какое-нибудь классическое произведение, и вы заметите, как стало проще с помощью речи выражать собственные мысли, подбирать нужные слова. Читающий человек грамотнее говорит. Чтение серьёзных произведений заставляет нас постоянно думать, оно развивает логическое мышление. Не верите? А вы прочитайте что-нибудь из классики детективного жанра, например, «Приключения Шерлока Холмса» Конан Дойла. После прочтения вы будете соображать быстрее, ваш ум станет острее и вы поймёте, что читать полезно и выгодно.

Ещё полезно читать книги потому, что они оказывают значительное влияние на наши нравственные ориентиры и на наше духовное развитие. После прочтения того или иного классического произведения люди порой начинают меняться в лучшую сторону.

Микротемы:

Почему люди читают книги?
Книги приносят пользу: они делают человека умнее и обогащают его внутренний мир.
Книги способствуют нравственному воспитанию.

https://sdam-rus.ru/wp-content/uploads/2020/10/23.mp3

Сжатое изложение:

В чем польза чтения? Почему многие продолжают читать? Ведь не только для того, чтобы отдохнуть или занять свободное время.

Польза чтения книг очевидна. Книги расширяют кругозор человека, обогащают внутренний мир. Чтение книг увеличивает словарный запас человека, вырабатывает ясное мышление. Стоит только вдумчиво прочесть какое-нибудь классическое произведение, и вы заметите, как стало проще с помощью речи выражать собственные мысли. Чтение серьёзных произведений заставляет нас постоянно думать, развивает логическое мышление.

Ещё полезно читать книги потому, что они оказывают влияние на наши нравственные ориентиры. После прочтения классического произведения люди порой начинают меняться в лучшую сторону. (92 слова)

ОГЭ. Русский язык. Устная часть. Вариант № 7.

Тема 1. Опишите картину художника.

«Зима пришла. Детство». Художник С.А. Тутунов. 1960 г.

На картине «Зима пришла. Детство» художник С.А.Тутунов изобразил один из первых зимних дней, когда выпал снег, покрыв ещё не успевшие до конца облететь с деревьев листья и всё вокруг.

Автор сумел передать радостное настроение, используя для этого светлые, нежные краски- от белой, светло-серой до голубой.

Мальчик изображён прислонившимся к окну и рассматривающим то, как всё за окном изменилось, побелело. Он видимо, недавно проснулся, волосы у него всклочены, он не успел ещё переодеться- сразу подошёл посмотреть на первый снег.

Картина имеет, я думаю, не случайно такое название . Ведь именно в детстве всё самое обычное кажется таким сказочным, необыкновенным. Автор словно хочет вместе с нами посмотреть на прекрасную природу глазами ребёнка и восхититься ею.

Тема 2. Расскажите о том, как Вы ходили в кинотеатр.

Я люблю в свободное время ходит в кинотеатр, смотреть новые фильмы, да и мультфильмы мне тоже нравятся, они в последние годы стали такие интересные, красочные.

Мне нравится следить за новинками кино. Конечно, большую роль в этом играет реклама. Так, я с большим интересом смотрел фильм «Легенда №17» режиссёра Николая Лебедева о знаменитом хоккеисте Валерии Харламове. Я сам увлекаюсь хоккеем и с большим интересом читаю и смотрю всё, что связано с жизнью хоккеистов.

На фильм я ходил со своими одноклассниками и с другом. После просмотра мы долго обсуждали увиденное.

Большое впечатление произвела на меня игра актёров Никиты Козловского и Олега Меньшикова, которые смогли передать, как тяжело даётся победа в спорте, какими качествами должен обладать человек, чтобы стать победителем. Наши хоккеисты стремились не просто к победе в матче с канадцами, они защищали свою страну, доказав миру, что мы сильнейшие.

Я советую всем, кто не видел этот фильм, обязательно его посмотреть, чтобы понять, какими должны быть настоящие мужчины, как нужно стремиться к своей цели и побеждать.

Тема 3. Согласны ли Вы с тем, что грамотным быть модно?

Быть грамотным человеком было модно, престижно во все времена. Ведь грамотность – это признак образованности, начитанности, эрудиции, общей культуры человека. Люди, обладающие такими качествами, ценились всегда.

Грамотный человек красиво, убедительно говорит, всегда может аргументированно доказать свою точку зрения. Он много читает, поэтому может поддержать разговор на многие темы. С ним просто интересно. Такой человек и пишет грамотно.

Грамотность не даётся с рождения. Нужно много учиться, чтобы ею овладеть : читать, изучать правила правописания, пополнять свой словарный запас.

Сегодня быть грамотным стало модно, ведь такие люди привлекают к себе внимание, у них больше шансов найти хороших друзей, работу. Они могут проявить себя с выгодной для них точки зрения. Красивая и грамотная устная и письменная речь- залог успеха во многих профессиях.

Грамотные люди имеют больше шансов хорошо устроиться в жизни: получить повышение по службе, найти работу, которая им нравится, да и просто добиться поставленных целей. Нужно стремится быть грамотным!

Научитесь читать по-русски: 16 умных ресурсов для книжных червей

Быть книжником не так уж и плохо .

Таскание с собой материалов для чтения может нарастить мышцы.

Правильные очки придадут вам крутой хипстерский вид.

А чтение, несомненно, укрепляет знания.

Кроме того, если вы хотите выучить русский язык, научиться читать по-русски – это ценный навык, который может принести вам часы удовольствия.

Чтение на русском языке может подготовить вас к пониманию материалов на уровне носителя , таких как меню, вывески, новостные статьи и классические русские романы.

Однако, чтобы добраться до этого места, вам нужно сначала попрактиковаться в навыках чтения .

Если вы только начинаете или уже продвинутый ученик, эти 16 ресурсов для чтения помогут вам научиться читать по-русски!

Скачать: Этот пост в блоге доступен в виде удобного переносимого PDF-файла, который вы можно взять куда угодно. Нажмите здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Как извлечь максимальную пользу из практики чтения на русском языке

Не так просто взять русский роман и попытаться расшифровать текст.Вы должны сделать несколько важных шагов, чтобы получить максимальную отдачу от ваших ресурсов для чтения.

Ведите список слов.

Чтение дает прекрасную возможность пополнить словарный запас, но для эффективного изучения слов, с которыми вы сталкиваетесь, вам необходимо следить за ними. Ведение словарного списка дает вам полезный инструмент для изучения, который вы можете использовать, чтобы закрепить слова, которые вы прочитали.

Используйте вспомогательные ресурсы.

Во время чтения вы, вероятно, встретите незнакомые вам слова или фразы.Даже если вы используете контекст, чтобы помочь себе, будут некоторые вещи, которые вы просто не сможете понять.

Использование вспомогательных ресурсов может помочь вам преодолеть эти препятствия и извлечь из них уроки. Некоторые из ресурсов в этом списке поставляются со вспомогательными материалами, а другие — нет. Если вы выберете ресурс без дополнительной поддержки, я рекомендую держать под рукой приложение-переводчик для русского языка или приложение для словаря , чтобы вы могли быстро найти все, что вам незнакомо.

И знаете что? Некоторые приложения-переводчики работают с фотографиями, поэтому вам, возможно, даже не придется вводить слово, чтобы получить быстрый перевод.

Убедитесь, что ваша практика соответствует вашему уровню.

При чтении на русском старайтесь читать на правильном уровне. Если вы читаете материал ниже вашего уровня, вы, вероятно, не вырастете так, как могли бы. Однако, если вы читаете материал намного выше своего уровня, вы можете чувствовать себя напуганным или ошеломленным. Так что потяните за Златовласку и найдите то, что идеально подходит для вас!

Включите различные материалы для чтения.

Существует широкий выбор материалов для чтения, включая книги, рассказы, новостные статьи, журнальные статьи и многое другое.

Каждый тип материалов для чтения отличается своим словарным запасом и разным стилем. Включение различных ресурсов для чтения в вашу практику чтения на русском даст вам более широкое представление о русском языке. Хотя вам не обязательно использовать все 16 ресурсов (на самом деле, пожалуйста, не надо!), выберите два или три, которые соответствуют вашему стилю обучения.

Целевые наборы словарных запасов, находя ресурсы с соответствующей тематикой.

Чтение ради чтения — это прекрасно, но вы также можете использовать свою практику чтения, чтобы ориентироваться на конкретные словарные наборы, над которыми хотите поработать.

Для этого просто обратите внимание на темы определенных материалов, чтобы выбрать чтение, которое будет включать соответствующую лексику. Например, если вам предстоит деловая поездка в Россию, вы можете попробовать читать статьи о деловых новостях, чтобы поработать над своим словарным запасом.

Readlang может быть просто одной из лучших вещей, которые когда-либо случались со студентами, которые хотят читать аутентичные русские материалы.

Эта веб-читалка полна замечательных функций, которые помогут вам читать, понимать и учиться на родном русском языке.

После того, как вы установили Readlang, вы можете щелкнуть любое слово, которое встретите, для быстрого перевода. Это означает, что вы можете читать настоящие русские сайты даже если не знаете слов. Кроме того, как только вы нажмете на слова, Readlang сохранит их и позволит вам практиковать их с помощью карточек. Насколько это удобно?

Если вы понятия не имеете, что читать по-русски, Readlang тоже может вам в этом помочь. Предлагает библиотеку русскоязычных текстов, которые можно отфильтровать по категории (художественная, научно-популярная, песня, разговор и т.д.), уровень сложности и количество слов, чтобы найти идеальный вариант для вас.

Readlang позволяет создавать неограниченное количество карточек и переводов слов, а также до 10 переводов фраз в день бесплатно. Вы можете добавить в пакет неограниченное количество переводов фраз за небольшую ежемесячную плату.

Поскольку Readlang настолько универсален и может упростить работу с текстами на родном уровне, он также хорошо сочетается с другими ресурсами для чтения. Так что, возможно, вы захотите помнить об этом, когда будете читать остальную часть этого списка ресурсов!

Доступно: iOS и Android

Подожди, а аутентичные видео помогут тебе улучшить навыки чтения?

Простой ответ: Да! Многие видео более интересны, чем обычные материалы для чтения.

Откуда берется чтение в ?

Каждое видео снабжено субтитрами, что дает вам возможность читать вместе с тем, что вы слышите. Однако, если вы не хотите практиковаться в прослушивании, это круто — просто выключите звук и прочитайте текст. Подписи снабжены аннотациями , поэтому у вас будет легкий доступ к определению любого слова и примерам предложений. А если вы хотите больше выучить какое-то слово, просто добавьте его в свой словарь!

Если вы хотите изменить его и посмотреть, что вы узнали в новом контексте, попробуйте Режим викторины . Режим викторины объединяет видео, изображения и примеры предложений в интерактивные задания и карточки для проверки ваших знаний.

Благодаря своей невероятной гибкости FluentU подходит для русскоговорящих студентов любого уровня. Вы выбираете, какие видео вы смотрите и как быстро вы их смотрите. В то же время уникальный алгоритм FluentU отслеживает ваше обучение и предлагает вам соответствующие уровню вопросы, основанные на том, что вы уже изучили. Это означает, что опыт каждого учащегося 100% персонализирован !

Кроме того, вы можете использовать FluentU так, как вам удобно.Учите русский, читая и просматривая видео на веб-сайте FluentU, в приложении для iOS или Android.

Study Russian Online предлагает пять текстов по русскому языку для начинающих , предназначенных для того, чтобы помочь изучающим русский язык научиться читать по-русски. Эти тексты охватывают основные введения, Россию, Москву, Санкт-Петербург и русскую еду, так что вы получите хорошее сочетание словарного запаса и актуальной информации о России.

Несмотря на то, что сами тексты великолепны, самое лучшее в текстах Study Russian Online — это вся доступная поддержка .

Каждое предложение воспроизводится с медленным и четким звуком, что позволяет вам практиковаться в прослушивании и произношении во время чтения. Наряду с русским текстом вы можете выбрать отображение ударений, транскрипцию произношения и/или английский перевод для каждого предложения, что позволяет легко настроить текст в соответствии с вашими потребностями и предпочтениями в обучении. Вы даже можете выделить ударные гласные, мягкие согласные, глухие согласные и редуцированные гласные для дополнительного руководства по произношению.

Для начинающих, вы можете использовать все ресурсы произношения и перевода.Новички могут сначала попробовать полностью прочитать текст на русском языке, чтобы проверить свои навыки.

Русский бесплатно предлагает 12 практических текстов. Есть четыре для начинающих, четыре для учащихся среднего уровня и четыре для продвинутых учащихся. Тексты охватывают культуру, историю и многое другое.

Каждый текст сопровождается звуком, так что вы можете читать и слушать одновременно . Кроме того, тексты отображаются рядом на русском и английском языках, что упрощает быструю проверку значений слов.Ключевые словарные слова выделены синим цветом, а в конце каждого текста есть словарь этих слов, облегчающий изучение.

RussianLessons.net предлагает 20 отличных русскоязычных статей , подходящих для начинающих и продолжающих. Статьи освещают русскую культуру, историю и образ жизни, так что вы узнаете о культуре, работая над своими навыками чтения.

Эти статьи немного длиннее некоторых практических материалов, поэтому они являются хорошим способом перейти к чтению более длинных текстов .Тем не менее, есть еще много поддержки, чтобы помочь вам в этом.

английских перевода появляются рядом с каждым абзацем. Если вы предпочитаете, вы также можете изменить настройки, чтобы смотреть только на русском или только на английском языке. Вы можете попробовать переключаться между вариантами, чтобы увидеть, какая конфигурация наиболее выгодна для ваших потребностей и уровня. Вы также можете слушать русскую аудиозапись каждого абзаца, что дает вам некоторую практику аудирования во время чтения.

Как и FluentU, сотрудники College Russian считают, что видео — это мощный инструмент для изучения русского языка.

Однако эти видео немного отличаются от видео FluentU. FluentU фокусируется на аутентичных материалах, , в то время как видео College Russian носят строго образовательный характер . На его канале в YouTube есть потрясающий плейлист, который поможет начинающим русским студентам освоить основы чтения по-русски.

Плейлист начинается с видео для начинающих. Эти видео помогут вам выучить русский алфавит, так что вам не нужно предварительно знать русский язык, чтобы насладиться этим плейлистом.Оттуда вводятся некоторые основные действия по чтению, такие как чтение меню McDonald’s и детских стишков.

Любишь Гарфилда? Не можете устоять перед маленьким Дилбертом? Приложение «Русский бесплатно» может познакомить вас с некоторыми из ваших любимых комиксов на русском языке.

Комиксы — отличный ресурс для укрепления ваших навыков. Они короткие, поэтому не слишком пугают. Кроме того, изображения часто могут дать вам подсказку, если вы что-то не понимаете . И поскольку они такие занимательные и забавные, ваша практика чтения на русском может стать лучшей частью вашего дня.

Русский бесплатно позволяет легко учиться по комиксам. Хотя комиксы на русском языке, под каждой полосой вы также увидите русский текст и его английский перевод. Эти тексты даже выделяют ключевые слова, чтобы помочь вам сосредоточиться на некоторых словарных словах, которые могут быть для вас новыми.

Если вы предпочитаете практиковаться в чтении на русском языке с печатной книгой или с помощью Kindle, «Рассказы на русском для начинающих» могут стать отличным выбором.

Эта книга предназначена для старшеклассников и учащихся среднего возраста, как молодых, так и взрослых. «Рассказы на русском языке для начинающих» предлагает восемь рассказов, в которых представлены 1000 наиболее часто употребляемых русских слов . У вас также будет доступ к кратким описаниям сюжета, двуязычному списку слов и вопросам на понимание, чтобы закрепить ваше обучение.

«Русские истории: книга на двух языках» — еще один полезный вариант для тех, кто предпочитает более традиционную книгу.

Эта книга предлагает двуязычный текст 12 рассказов. Это означает, что у вас будет доступ к каждой истории как на русском, так и на английском , что упрощает перекрестные ссылки на тексты, если вы не можете понять русский смысл. «Русские истории: книга на двух языках» также предлагает дополнительную поддержку, такую как введение в историю, лингвистические и культурные заметки, словарный запас и учебные вопросы.

Чтение этой книги является прекрасным введением в русскую литературу, поскольку в нее включены произведения известных русских авторов, таких как Пушкин, Достоевский, Гоголь, Толстой, Чехов и другие.

Everyday Russian предлагает серию отличных постов, содержащих русские тексты. Каждый пост содержит русский текст , английский перевод текста и аудиотекст , что облегчает чтение.

Некоторые из этих текстов включают рассказы, например чеховскую «Даму с собачкой». Другие тексты предлагают информацию о русской жизни, культуре и истории. Например, если вы едете в Россию, вам может быть полезно прочитать «Советы по выживанию для иностранцев в России.

Вот еще 24 текста, которые вы можете добавить в свой список для чтения! Тематика этих текстов сильно различается, поэтому вы найдете смесь выдуманных сказок, вдохновляющих историй и информации об известных россиянах.

Онлайн-школа русского языка

предлагает эти онлайн-тексты, предназначенные для русских студентов. Тексты полностью на русском языке без поддержки английского языка , поэтому они лучше всего подходят для читателей среднего и продвинутого уровня (или для использования в сочетании с таким инструментом, как Readlang).

В дополнение к тому, что текст полностью на русском языке, вопросы на понимание помогают вам размышлять над каждым чтением и подсказывают вам составить русские предложения, чтобы ответить на вопросы, давая вам дополнительный уровень практики русского языка.

Независимо от того, являетесь ли вы начинающим учеником, учащимся среднего уровня или имеете продвинутый уровень владения языком, Russian Reader может помочь вам улучшить свои навыки чтения.

Каждое чтение предлагает разные тексты для всех уровней учащихся.Начинающим ученикам может понравиться простой пересказ сюжета. Учащиеся среднего уровня могут прочитать сокращенный рассказ. Продвинутые учащиеся могут погрузиться в сам оригинальный текст, содержащий известные произведения и народные сказки.

Но сайт предлагает больше, чем отличный материал для чтения. Ключевые словарные слова выделены синим цветом, и вы можете навести на них курсор для перевода на английский язык. Кроме того, сайт предлагает дополнительных задания и внешних ресурса, которые вы можете использовать для закрепления полученных знаний.

В качестве дополнительного бонуса сайт также предлагает популярную поэзию, хорошо известную в России. Вы можете использовать это, чтобы потренировать свои навыки чтения или запомнить стихи, чтобы произвести впечатление на своих русских друзей!

Project Gutenberg — это фантастический источник бесплатных материалов для чтения , а также некоторые важные русские произведения, которые изучающие русский язык могут использовать для отработки навыков чтения.

Студенты могут погрузиться в такие произведения, как «Детство» Толстого.

Однако, в отличие от некоторых ресурсов, у проекта «Гутенберг» нет никаких ресурсов, которые могли бы помочь носителям английского языка. Из-за этого он, вероятно, лучше всего подходит для продвинутых читателей. Тем не менее, начальные и средние учащиеся также могут подойти к этому с помощью Readlang или хорошего приложения-переводчика.

«Вокруг света» — давно издаваемый российский географический журнал, предлагающий увлекательные и познавательные возможности для чтения. Вы можете прочитать о еде, путешествиях, людях, животных, науке и многом другом , что дает вам потрясающий тематический словарный запас наряду с вашей практикой чтения.

Статьи больше всего подходят для продвинутых ораторов (или бесстрашных начинающих/средних студентов с дополнительной поддержкой).

Британская радиовещательная корпорация, или BBC, предлагает новостные сайты на разных языках, включая русский. Это означает, что вы можете читать последние российские и международные новости, одновременно совершенствуя свои навыки чтения на русском языке.

Поскольку новости предназначены для хорошо образованных носителей языка , они определенно на продвинутом уровне.Однако при дополнительной поддержке учащиеся начального и/или среднего уровня также могут попытаться прочитать их.

И тот, кто читает эти статьи, много выигрывает. Они освещают своевременные актуальные темы, попутно вводя ценную лексику. Кроме того, они используют академический язык, с которым, вероятно, регулярно сталкивается каждый, кто работает или учится в России.

Не говоря уже о том, что чтение российских новостей сейчас с любой необходимой поддержкой позволит вам лучше понимать российские новости, если вы когда-нибудь посетите Россию в будущем.

ТАСС — российское информационное агентство, которое также является одним из крупнейших агентств в мире, поэтому неудивительно, что на его веб-сайте представлено огромное количество российских и международных новостей.

Важно отметить, что ТАСС принадлежит российскому правительству, поэтому некоторые новости могут иметь пророссийскую направленность . Тем не менее, чтение этих историй может дать вам практику чтения, информацию о новостях и понимание сообщений, которые поддерживает российское правительство.

Дополнительным бонусом является то, что у ТАСС также есть англоязычный веб-сайт, на котором размещены похожие истории, так что вы можете прочитать ту же основную статью на английском языке, если вам нужна дополнительная помощь в понимании того, что вы читаете на русском языке.

Тем не менее, ТАСС использует расширенную лексику, поэтому лучше всего подходит для продвинутых русских студентов. Учащиеся начального и среднего уровня, желающие попрактиковаться в чтении с помощью ТАСС, должны быть готовы упорно работать, делать это медленно и использовать внешние ресурсы для дополнительной поддержки.

С этими 16 ресурсами для чтения на русском языке у вас будет все, что вам нужно, чтобы поднять свои навыки чтения на новый уровень. Готовы ли вы подняться на ступеньку выше и научиться читать по-русски, как босс?

Книги для чтения 4-го класса для детей в возрасте 9-10 лет в начальной школе

Книги для 4-го класса – этот список рекомендованных книг для чтения для детей 4-го класса был составлен и составлен для учащихся начальной школы в возрасте 9-10 лет. Существует целый ряд захватывающих и заставляющих задуматься книг на любой вкус, включая книги с легким чтением и более сложные тексты. В течение года эти истории должны вдохновлять как тех, кому чтение дается с трудом, так и бросать вызов более уверенным в себе ученикам. Этот список рекомендаций по чтению для 4-го класса в последний раз редактировался 24 октября 2021 г., 17:08

Как партнер Amazon K-12readinglist.com зарабатывает на соответствующих покупках.

«Нет индейцев» Шарлин Уиллинг Макманис

Информативное и основанное на фактах пособие для среднего класса, отражающее последствия Закона о переселении индейцев 1957 года.Регине и ее семье говорят, что ее племени больше не существует, и они вынуждены переехать в Лос-Анджелес. Вдали от оговорки, которую она всегда знала, Регина должна начать новую жизнь. Полезная книга, чтобы вызвать дискуссии о расе и американской идентичности.

Серия «Крылья огня» Туи Т. Сазерленда

Эпическая фэнтезийная история о войнах между племенами драконов. Смогут ли Clay Tsunami Glory Starflight и Sunny найти способ спасти мир, пока не стало слишком поздно?

Fables by Arnold Lobel

Красиво иллюстрированная книга, полная классических басен, включая забавные истории и рассказы, которые заставят вашего ребенка задуматься.

The Phantom Tollbooth by Norton Juster

Майло все надоело, и ему нечего делать. Но однажды в его комнате неожиданно появляется будка. Когда Майло входит в пункт взимания платы, он оказывается в другом мире, гораздо более интересном, чем его реальная жизнь. Современная классика.

Гарри Поттер и Философский камень Дж. К. Роулинг

Дж. К. Роулинг Современная классика Роулинг об открытии Гарри волшебного мира, о котором обычные люди — магглы — не подозревают.Идеальная книга, чтобы заинтересовать ребенка чтением.

Приключения Алисы в стране чудес Льюиса Кэрролла

Алиса путешествует по кроличьей норе в странный и неожиданный мир, где все не так, как кажется. Подстерегают опасность и неопределенность. Это издание содержит фантастические иллюстрации, которые разожгут художественное воображение вашего ребенка.

«Дикий робот» Питера Брауна

Когда робот Роз неожиданно оказывается на острове, она понимает, что ей нужно научиться выживать — быстро — в этом динамичном триллере.Более продвинутая книга для детей 4 класса.

Цикл о Перси Джексоне Рика Риордана

Полный набор захватывающих приключенческих романов, основанных на греческих богах, мифах и фантастических существах, рассказанных в современном динамичном стиле.

«Серафина и черный плащ» Роберта Битти

Атмосферный и захватывающий детективный роман, действие которого происходит под отелем «Билтмор». Дети начинают исчезать — смогут ли Серафина и ее подруга Бреден узнать, почему? Увлекательное чтение для детей 4 класса.

Six Dots by Jen Bryant

Иллюстрированная история жизни Луи Брайля и того, как он изобрел систему чтения для слепых. Вдохновляющий.

К счастью, молоко Нила Геймана

Когда папа идет за продуктами и занимает больше времени, чем ожидалось; он может рассказать несколько невероятных историй о своих опасных поисках хлопьев для завтрака с участием пиратов, инопланетян и вампиров. Очень смешно.

Чудесное лекарство Джорджа Роальда Даля

Классическая история Роальда Даля о том, на что пойдет Джордж, чтобы справиться со своей ужасной бабушкой.Джордж изобретает лекарство, которое может вылечить все. Идеально подходит для группового чтения в 4 классе.

Ведьмы Роальда Даля

Молодой сирота живет со своей норвежской бабушкой, которая рассказывает ему невероятные истории о злых ведьмах, которые чуют детей. Потом он встречает некоторых. Найдет ли он способ ускользнуть от них? Любимая книга учащихся 4 класса.

Уоррен 13-й и всевидящее око Таня Дель Рио

Атмосферная загадочная история об Уоррене, 13-м в его роду, который должен унаследовать большой полуразрушенный отель. Где-то внутри находится бесценный клад мифов и легенд. Сможет ли он сразиться с ведьмами и монстрами, чтобы найти его первым?

Домик в прериях Лоры Ингаллс Уайлдер

Классическая история о жизни автора в качестве пионера в Канзасе. Красиво иллюстрированная история о семейном единстве во времена невзгод на границе.

Великолепная Лиззи Браун и корабль-призрак Вики Локвуд

Эта книга является частью серии увлекательных приключенческих детективов, действие которых происходит в Англии.Лиззи Браун должна раскрыть загадочную кражу со взломом корабля-призрака. Какие тайны скрывает странный приморский город? Это идеальная книга для более уверенных в себе читателей 4 класса.

«Мальчик по имени Диккенс» Деборы Хопкинсон

Удостоенная наград иллюстрированная книга о детских трудностях Чарльза Диккенса в Лондоне девятнадцатого века.

Маленький принц. Антуан де Сент-Экзюпери

Маленький принц предстает перед высадившимся пилотом и отправляется в путешествие по разным мирам, в каждом из которых живет только один человек. Современная классика с умными иллюстрациями.

Книга джунглей Редьярда Киплинга

Воспитанный волками, Маугли узнает о мире от окружающих его животных. Классическая история с яркими персонажами, вдохновившая на создание знаменитого диснеевского фильма. Отличная книга для группового чтения для 4 класса.

Пекулярный Стефан Бахманн

Варфоломей и Хетти — Пекулярные — скрытные существа, которые отчаянно пытаются оставаться невидимыми и незамеченными для обычных людей.Но когда других Пекулярных убивают, им вдруг приходится действовать. История, полная волшебства и интриги.

Мышь с хвостом с вопросительным знаком, Ричард Пек

Мышь, выполняющая задание, решает отправиться в Букингемский дворец, чтобы встретиться с королевой. Захватывающая приключенческая пряжа, которая поразит читателей 4-го класса.

Наизнанку и обратно. Автор Thanhha Lai

Трогательный рассказ автора от первого лица о том, как он покинул Вьетнам после падения Сайгона и перебрался в Алабаму. Пронзительно и сказано в стихах. Хорошая книга для парного чтения в 4 классе.

«Настоящие друзья» Шеннона Хейла

Хулиганы, заклятые враги и давняя настоящая дружба питают этот динамичный графический роман, который понравится менее охотным читателям 4-го класса.

«Правильное слово» Джен Брайант

Увлекательная история Тезауруса Роже, рассказанная глазами Питера Марка Роже в детстве. Его любовь к словам, когда он был молод, переросла в достижение всей жизни и в книгу, которую мы знаем сегодня.Вызывающий воспоминания и описательный, это отличный пример исторической фантастики для младших читателей.

The Quilt Walk by Sandra Dallas

В сельской местности Иллинойса девятнадцатого века бабушка Эмми преподносит ей особый подарок для путешествия на запад, в Колорадо.

Из-за Винн-Дикси автора Кейт ДиКамилло

Когда Опал отправляют купить продукты, десятилетняя девочка вместо этого возвращается с собакой. Не просто собака, Винн-Дикси помогает Опал найти не только новых друзей, но и глубоко сокрытые семейные секреты.Классика, идеальна для чтения вслух в 4 классе.

Extraordinary by Miriam Spitzer Franklin

Мощная история о Пэнси, которая с нетерпением ждет встречи со своей лучшей подругой в прошлом году Анной в следующем летнем лагере. Но за прошедший год мир Анны полностью изменился, и Пэнси не знает, как с этим справиться. Отличная книга для 4 класса, посвященная инвалидности и изменениям.

Либерти Портер, первая дочь Джулии ДеВиллерс

Когда отец Либерти Портер избирается президентом, ее жизнь полностью меняется.Она решает с головой окунуться в свою новую роль первой дочери, но сможет ли она уговорить родителей купить ей лошадь? Забавная книга, которая понравится неохотным читателям.

Frindle by Andrew Clements

Когда Ник решает придумать новое слово для ручки — Frindle — это слово начинают использовать все его друзья, потом весь город, и довольно скоро новое слово выходит из-под контроля. Веселая книга для чтения вслух в 4 классе.

Эсме Керр «Девушка со стеклянной птицей»

Эди отправили в старомодную школу-интернат в сельской местности.Но она здесь не для того, чтобы учиться. Фактически, ее дядя послал ее шпионить за русскими королевскими особами и раскрыть тайну пропавшего произведения искусства.

Книга греческих мифов Д’Олера, авторы Ингри д’Олер и Эдгар Парен д’Олер

Красиво иллюстрированное и хорошо написанное собрание греческих мифов, которое понравится читателям 4-го класса.

Офелия и удивительный мальчик Карен Фоксли

В этой умной интерпретации «Снежной королевы» Офелия отправляется в опасное путешествие, полное опасностей, чтобы спасти мальчика, запертого в комнате страшной Снежной королевой.Захватывающая и описательная, эта книга обязательно станет хитом среди более уверенных в себе читателей 4-го класса.

Woundabout Лев Розен

В этой творческой фантазии Коннор и его сестра Корделия отправляются жить в странный городок Woundabout. Когда они обнаруживают странную машину, они понимают, что ее намотка может изменить все к лучшему — но не все хотят меняться… Увлекательное чтение для более продвинутых читателей.

Читать книги о Гарри Поттере? Теперь построй школу Хогвартс из Лего! Часы творческой детской литературы с игрой Lego на книжную тематику.

Если вы хотите заказать все или большую часть книг из этого списка для чтения для 4-го класса; или если вы хотите заказать классные наборы или несколько экземпляров книг; или, если вы заказываете из-за пределов США, загляните на нашу страницу «Оптовые заказы», которая упрощает этот процесс.

Пожалуйста, поделитесь или дайте ссылку на эту страницу через социальные сети, но воздержитесь от копирования или воспроизведения наших конспектов книг для 4-го класса. Пожалуйста, уважайте интеллектуальную собственность и авторские права. Спасибо.

Начало работы с прогрессом чтения в Teams

Создать задание «Ход чтения»

Поддерживайте независимую практику чтения с заданиями Reading Progress в Teams.

Перейдите к каналу Общие в нужном классе, затем выберите Задания .
Выберите Создать > Назначение .
Введите название для этого задания – это обязательно.
Выбрать Прикрепить . Затем выберите Reading Progress в раскрывающемся меню.
Выберите Загрузить Word или PDF , чтобы использовать свои собственные файлы, или выберите Просмотреть библиотеку образцов , чтобы использовать отрывки, предоставленные ReadWorks.

6.(Необязательно) Заполните дополнительные поля, чтобы создать больше возможностей для сортировки данных при просмотре работ учащихся.

Жанр : Выберите Художественная литература или Документальная литература
Количество попыток : Выберите Без ограничений , чтобы предоставить учащимся множество возможностей для практики, или выберите любое количество, чтобы ограничить количество попыток.
Чувствительность к произношению : укажите, насколько строгим должно быть автоматическое определение ошибок при прослушивании и оценке ошибок. Выберите Менее чувствительный , чтобы оставить больше гибкости для произношения, и Более чувствительный , чтобы требовать более точного чтения. Этот параметр настраивается при просмотре студенческой работы.
Примечание. Определение произношения для каждого языка является обобщенным на основе общего произношения и может плохо распознавать акценты и диалекты. Это всего лишь отправная точка, и мы работаем над тем, чтобы в нее были включены те, у кого есть акценты и диалекты. По своему усмотрению отмечайте ошибки вручную, если обнаружение речи не соответствует потребностям вашего ученика.
Требовать видео: Выберите Нет , чтобы дать учащимся возможность отправлять только аудио.

Примечание. В настоящее время мобильное приложение Reading Progress поддерживает только аудиозаписи. Учащиеся, использующие мобильные устройства, по-прежнему смогут выполнять задание, но не будут отправлять видео.

Отредактируйте свой отрывок: Если вы загрузили собственный документ Word или PDF, вы можете отредактировать отрывок прямо в процессе чтения.Выберите Редактировать , затем внесите необходимые изменения в документ. Установите флажок , когда закончите редактирование.

Примечание. Отрывки ReadWorks недоступны для редактирования. Детали прохождения, такие как название, уровень чтения и жанр, заполнятся автоматически.

7. Выберите Далее.

8.(Необязательно) Измените дополнительные аспекты вашего задания, добавив Инструкции , изменив Баллы или продлив Срок выполнения .

9. Выберите учащегося, которого вы хотите поручить выполнить это задание, затем выберите Назначить .

Ваши ученики будут уведомлены о новом задании, и оно появится в вашем списке заданий.

Просмотреть и вернуть работу учащегося в Reading Progress

Собирайте ценные данные, просматривая и возвращая задания учащихся по чтению.

Перейдите к каналу Общие в нужном классе, затем выберите вкладку Задания вверху страницы.
В разделе Назначено выберите задание, которое вы готовы просмотреть.
Задания сортируются по Чтобы вернуть и Возврат .
В Returned выберите учащегося, сдавшего задание. Их запись и назначенный им текст откроются на вашей панели оценивания.
Нажмите Проиграйте на записи вашего ученика, чтобы услышать, как он читает отрывок.
Отмечайте и классифицируйте ошибки учащихся, выбирая любое слово, которое они неправильно прочитали. Выберите тип ошибки в раскрывающемся меню. Reading Progress соберет и занесет в таблицу ошибки в карточках Точность и Правильных слов в минуту в верхней части панели обзора.
Если учащийся добавил дополнительные слова, вы можете вставить их в основной текст.
- Выберите слово, ближайшее к тому месту, куда вы хотите вставить текст.
- Выберите Редактировать текст из раскрывающегося меню.
- Выберите, куда вы хотите вставить текст, затем введите то, что вы услышали от ученика.
Решите, что вы хотите, чтобы учащиеся увидели в своем отчете.
- Выбрать Изменить рядом с Вернуть полный отчет учащемуся .
- Выберите Полный отчет , чтобы включить Правильных слов в минуту и Коэффициент точности учащегося, а также их отмеченные ошибки, или выберите Упрощенный отчет , чтобы вернуть только ошибки с цветовой кодировкой.
- Решите, хотите ли вы, чтобы это изменение применялось к будущим заданиям, или выберите Только один раз .
- Выбрать Сохранить .
Введите письменный отзыв и баллы за задание, затем выберите Вернуть .
Нажимайте стрелки рядом с именем вашего ученика, чтобы быстро перейти к следующему ученику.

Используйте автоопределение для экономии времени

Оценивайте ошибки учащихся, чтобы сэкономить время. Автоматическое обнаружение оценивает записи учащихся, чтобы выявить вероятные ошибки произношения и другие ошибки чтения для преподавателей. Преподаватели всегда могут исправить ошибки, чтобы отразить успеваемость учащихся.

Переключить Автоопределение на Вкл. . Предполагаемые ошибки будут отображаться уже отмеченными и классифицированными в прохождении и в обзорных карточках.
Нажмите Проиграйте на записи ученика, чтобы услышать, как он читает отрывок.
Выберите любое слово, которое хотите изменить. Вы можете переклассифицировать ошибки, пометить дополнительные ошибки или выбрать Пометить как правильные по мере необходимости. Собранные данные будут пересчитываться по мере внесения корректировок.
Чтобы перейти непосредственно к любому слову, выберите его в отрывке и выберите Перейти к слову в раскрывающемся меню.
Если функция автоматического определения плохо интерпретирует вашего учащегося, попробуйте настроить Чувствительность к произношению , чтобы изменить степень тщательности автоматического определения при прослушивании и оценке ошибок.

Сочетания клавиш для быстрого просмотра

После того, как вы выбрали любое слово в тексте, вы можете использовать сочетания клавиш для навигации по чтению и классификации ошибок.

1. Перемещайтесь от слова к слову с помощью клавиш со стрелками влево и вправо .

2. Используйте Ctrl+> , чтобы перейти к следующему слову ошибки. Видео снова начнет воспроизводиться с этого момента.

3. Используйте клавишу пробела для воспроизведения и приостановки видео по мере необходимости.

4. Когда вы встретите слово, которое хотите изменить, нажмите Вниз или Введите , чтобы открыть меню ошибок.

3. Выберите . Введите , чтобы отметить ошибку; панель инструментов будет пересчитываться по мере того, как вы отмечаете ошибки, и раскрывающийся список закроется.

Узнать больше

Просмотр данных о прогрессе чтения в Insights

Руководство для преподавателей по Insights в Microsoft Teams

Получить Teams для образования

Выполнить задание «Прогресс чтения»

Пришло время выполнить задание по чтению? Чтобы выполнить это задание, вы запишете свое чтение вслух. Оно выглядит так же, как и другие ваши задания, и будет отображаться на канале Общее группы вашего класса и на вкладке Задания .

Выберите Просмотр назначения .
Выберите документ под Моя работа , чтобы открыть Ход чтения.
Примечание: При первом выполнении задания «Прогресс чтения» вам нужно будет выбрать Разрешить , чтобы приложение могло получить доступ к вашей камере и аудиозаписям.
Готовы читать вслух? Нажмите Пуск , чтобы начать.
Вы можете выбрать иммерсивное устройство чтения и настроить параметры, которые помогут вам лучше читать.
Когда вы закончите читать, выберите Готово .
Если хотите, вы можете просмотреть сделанную вами запись. Нажмите Play , чтобы просмотреть запись.
Если ваш преподаватель разрешил более одной попытки, вы можете выбрать Повторить попытку , чтобы создать новую запись.
Выберите Используйте эту запись , чтобы прикрепить свою запись к заданию.
Не забудьте выбрать . Сдайте , чтобы отправить задание своему преподавателю.

Празднуйте — ваш мозг становится сильнее!

Просмотрите результаты вашего прогресса чтения

Когда преподаватель вернет вам задание, ваши ошибки будут выделены цветом в тексте. Вы можете просмотреть свое видео и услышать ошибки, которые вы допустили, чтобы продолжить развивать свои навыки чтения!

1. Нажмите на уведомление, которое вы получите, когда преподаватель вернет вашу работу, или перейдите на страницу Задания > Выполнено , чтобы найти нужный отрывок.

2. Выберите отрывок «Ход чтения» с пометкой «Моя работа ».

3. Теперь вы можете просмотреть свои ошибки. Выберите любое выделенное слово, затем нажмите . Перейти к слову , чтобы увидеть и услышать, как вы его прочитали.

4. Выберите Прослушайте это слово , чтобы услышать, как оно должно произноситься.

5. Поговорите со своим преподавателем о том, что означают ваши результаты и как вы можете практиковаться, чтобы улучшить свое чтение!

Языки, которые могут использовать функцию автоматического обнаружения

Автообнаружение — это ПРЕДПРОСМОТР функции в Reading Progress, которая оценивает ошибки на основе распространенного произношения. Документы на любом языке можно загрузить и пометить вручную. Языки, которые в настоящее время поддерживаются автоматическим определением, включают:

Арабский, Египет

Арабский, Саудовская Аравия

Арабский, Объединенные Арабские Эмираты

Болгарский

китайский

Китайский, Гонконг

Китай, Тайвань

Чехия

Датский

Голландский

Английский, США

Английский, Австралия

Английский, Канада

Английский, Великобритания

Английский, Индия

Английский, Новая Зеландия

Франция, Канада

Французский, Франция

немецкий

Германия, Австрия

Еврей, Израиль

Хинди, Индия

итальянский

Японский

Корейский

Малайский

Норвежский

польский, Польша

Португальский, Бразилия

Португальский, Португалия

Русский

Испанский, Испания

Испанский, Мексика

Шведский

Тамильский

вьетнамский

Мы работаем над тем, чтобы добавить больше языков и диалектов. По своему усмотрению отмечайте ошибки вручную, если обнаружение речи не соответствует потребностям вашего ученика.

Рабочий лист 9 класса по чтению

Расширенный поиск

Содержание:

Язык: AfarAbkhazAvestanAfrikaansAkanAmharicAragoneseArabicAssameseAsturianuAthabascanAvaricAymaraAzerbaijaniBashkirBelarusianBulgarianBihariBislamaBambaraBengali, BanglaTibetan стандарт, тибетский, CentralBretonBosnianCatalanChechenChamorroCorsicanCreeCzechOld церковнославянский, церковнославянский, Старый BulgarianChuvashWelshDanishGermanDivehi, Мальдивский, MaldivianDzongkhaEweGreek (современный) EnglishEsperantoSpanishEstonianBasquePersian (фарси) Фуле, фулах, пулар, PularFinnishFijianFaroeseFrenchWestern FrisianIrishScottish гэльский, GaelicGalicianGuaraníGujaratiManxHausaHebrew (современный) HindiHiri MotuCroatianHaitian, гаитянский CreoleHungarianArmenianHereroInterlinguaIndonesianInterlingueIgboNuosuInupiaqIdoIcelandicItalianInuktitutJapaneseJavaneseGeorgianKarakalpakKongoKikuyu, GikuyuKwanyama, KuanyamaKazakhKalaallisut , гренландский кхмерский каннада корейский канури кашмирский курдский коми корнуоллский кыргызский латинский люксембургский , летзебургский ганда лимбургский , лимбургский , лимбургский лингала лаосский литовский люба-катанга латышский малагасийский маршалльский мао riMacedonianMalayalamMongolianMarathi (маратхи) MalayMalteseBurmeseNauruanNorwegian BokmålNorthern NdebeleNepaliNdongaDutchNorwegian NynorskNorwegianSouthern NdebeleNavajo, NavahoChichewa, Chewa, NyanjaOccitanOjibwe, OjibwaOromoOriyaOssetian, OsseticEastern пенджаби, Восточная PanjabiPāliPolishPashto, PushtoPortugueseQuechuaRomanshKirundiRomanianRussianKinyarwandaSanskrit (санскрит) SardinianSindhiNorthern SamiSangoSinhalese, SinhalaSlovakSloveneSamoanShonaSomaliAlbanianSerbianSwatiSouthern SothoSundaneseSwedishSwahiliTamilTeluguTajikThaiTigrinyaTurkmenTagalogTswanaTonga (Остров Тонга) TurkishTsongaTatarTwiTahitianUyghurUkrainianUrduUzbekValencianVendaVietnameseVolapükWalloonWolofXhosaYiddishYorubaZhuang, ChuangChineseZulu Предмет:

Класс/уровень: Возраст: 3456789101112131415161718+

Поиск: Все рабочие листыТолько мои подписчикиТолько мои любимые рабочие листыТолько мои собственные рабочие листы

Тексты для чтения вслух и пересказа 9 класс

Сборник текстов (с ответами на вопросы) по русскому языку 9 класс Рыбченкова

Тематическая контрольная работа (диктант + чтение молча)

Электронная библиотека для обучающихся с ОВЗ

Как сдать итоговое собеседование по русскому в девятом классе — Российская газета

Текст №23 «В чем польза чтения?»

ОГЭ. Русский язык. Устная часть. Вариант № 7.

Научитесь читать по-русски: 16 умных ресурсов для книжных червей

Как извлечь максимальную пользу из практики чтения на русском языке

Ведите список слов.

Используйте вспомогательные ресурсы.

Убедитесь, что ваша практика соответствует вашему уровню.

Включите различные материалы для чтения.

Целевые наборы словарных запасов, находя ресурсы с соответствующей тематикой.

Книги для чтения 4-го класса для детей в возрасте 9-10 лет в начальной школе

«Нет индейцев» Шарлин Уиллинг Макманис

Серия «Крылья огня» Туи Т. Сазерленда

Fables by Arnold Lobel

The Phantom Tollbooth by Norton Juster

Гарри Поттер и Философский камень Дж. К. Роулинг

Приключения Алисы в стране чудес Льюиса Кэрролла

«Дикий робот» Питера Брауна

Цикл о Перси Джексоне Рика Риордана

«Серафина и черный плащ» Роберта Битти

Six Dots by Jen Bryant

К счастью, молоко Нила Геймана

Чудесное лекарство Джорджа Роальда Даля

Ведьмы Роальда Даля

Уоррен 13-й и всевидящее око Таня Дель Рио

Домик в прериях Лоры Ингаллс Уайлдер

Великолепная Лиззи Браун и корабль-призрак Вики Локвуд

«Мальчик по имени Диккенс» Деборы Хопкинсон

Маленький принц. Антуан де Сент-Экзюпери

Книга джунглей Редьярда Киплинга

Пекулярный Стефан Бахманн

Мышь с хвостом с вопросительным знаком, Ричард Пек

Наизнанку и обратно. Автор Thanhha Lai

«Настоящие друзья» Шеннона Хейла

«Правильное слово» Джен Брайант

The Quilt Walk by Sandra Dallas

Из-за Винн-Дикси автора Кейт ДиКамилло

Extraordinary by Miriam Spitzer Franklin

Либерти Портер, первая дочь Джулии ДеВиллерс

Frindle by Andrew Clements

Эсме Керр «Девушка со стеклянной птицей»

Книга греческих мифов Д’Олера, авторы Ингри д’Олер и Эдгар Парен д’Олер

Офелия и удивительный мальчик Карен Фоксли

Woundabout Лев Розен

Начало работы с прогрессом чтения в Teams

Создать задание «Ход чтения»

Просмотреть и вернуть работу учащегося в Reading Progress

Используйте автоопределение для экономии времени

Сочетания клавиш для быстрого просмотра

Узнать больше

Выполнить задание «Прогресс чтения»

Просмотрите результаты вашего прогресса чтения

Языки, которые могут использовать функцию автоматического обнаружения

Рабочий лист 9 класса по чтению

Author: alexxlab

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики